讀《正陽(yáng)門下》有感1

　　泡茶館、聽(tīng)京戲、看耍幡、逛廟會(huì)、二踢腳、騎駱駝……當(dāng)我讀完史雷的《正陽(yáng)門下》一書(shū)，這些畫(huà)面頓時(shí)在我的腦海里閃現(xiàn)出并活靈活現(xiàn)起來(lái)。在這些充滿京腔京韻的故事中，讓我感受到小主人翁在老**的趣味童年，了解了那段讓人向往的**往事。

　　《正陽(yáng)門下》是史雷的新作，它被譽(yù)為“兒童文學(xué)中的大歷史”，故事背景設(shè)置在北*和***前夕，描摹出新*成立前夜北*的生活圖景和時(shí)代畫(huà)卷。故事講述了居住在將軍胡同的劉老爺子一家人的生活，以“我”——二寶與父母從昆明避難回到北*開(kāi)啟故事。

　　老**人對(duì)生活細(xì)節(jié)的那股子“講究”讓我大開(kāi)眼界，從埋在地底用青花瓷壇珍藏的蓮花白酒，到佐料齊全、缺一不可的老**炸醬面，就連簡(jiǎn)單的泡茶也變得不簡(jiǎn)單了：北*城里的水不太好，只能沏香片，沏六安瓜片這樣的好茶，必須用西山的水！如此之“講究”讓我咂舌，但細(xì)想之下，這也是當(dāng)時(shí)歷史中的北*，雖然經(jīng)過(guò)戰(zhàn)事后的蕭條，但流傳下來(lái)的傳統(tǒng)氣息依然存在。而我最喜歡看老**的“玩”文化，訓(xùn)鴿子、遛鳥(niǎo)、擺弄學(xué)舌的八哥，也紛紛入鏡。書(shū)中寫(xiě)到二舅訓(xùn)鴿子時(shí)，方法又狠又軸，每天早上和中午都要讓鴿子飛行一個(gè)小時(shí)，只要起頂，就不能擦著房頂，只要它們翅膀一停，二舅就把旗桿高高地插在屋頂讓它們繼續(xù)起飛，接著訓(xùn)練。二舅看似在玩，其實(shí)是為了今后讓訓(xùn)練有素的軍鴿能更好地為*傳送**，這讓我感受到二舅是一個(gè)充滿正氣、愿為國(guó)家效力的好漢。

　　雖然當(dāng)時(shí)已抗戰(zhàn)勝利，二寶一家得以團(tuán)聚，但時(shí)局依然動(dòng)蕩不安。尤其是發(fā)生了內(nèi)戰(zhàn)后，效命于*的大舅和加入*的二舅政見(jiàn)不合起了爭(zhēng)執(zhí)，二舅的一句“百費(fèi)待興還打內(nèi)戰(zhàn)�。俊边@話引起了我的共鳴，是呀！當(dāng)時(shí)*好不容易趕走了**侵略軍，人民終于可以過(guò)上安穩(wěn)日子了，為什么還要手足相殘，搞得民不聊生，讓生活再次跌入水深火熱之中呢？雖然現(xiàn)在時(shí)局得到了緩解，但這樣的歷史問(wèn)題一直遺留到現(xiàn)在，希望我們的寶島**能早日回到祖國(guó)的懷抱。

　　看完這本書(shū)，我深深地感受到，生活在新*有多么幸福。但是也不能忘記**，要時(shí)刻警醒自己�！捌埨麌�(guó)家生死以，豈因禍福避趨之�！蔽覀兠恳粋�(gè)人都應(yīng)該為了國(guó)家的和*，為了更幸福的生活而努力奮斗！堅(jiān)持到底就是勝利

讀《正陽(yáng)門下》有感2

　　古今中外，有許多為國(guó)家強(qiáng)大出貢獻(xiàn)的英雄人物，如三國(guó)時(shí)期的諸葛亮，西漢初期的蕭何，還有近代的*……他們都嘔心瀝血，默默為祖國(guó)付出。而在《正陽(yáng)門下》這本書(shū)中，作者史雷卻從*民百姓的角度來(lái)講述戰(zhàn)爭(zhēng)給*民百姓帶來(lái)的災(zāi)難，以及百姓們?cè)谟⑿廴宋锷砗竽��?*的身影。書(shū)中以小主人公二寶作為講述人，從獨(dú)特的視角講述了抗戰(zhàn)勝利后，飽經(jīng)磨難的劉家分分合合，終于團(tuán)聚在了一起的故事。大舅成為了**將領(lǐng)，而二舅則成為一個(gè)教書(shū)先生，用軍鴿“桃花眼”為地下*傳送**。因?yàn)閮扇说膬A向不同，難免經(jīng)常有矛盾。但大舅雖然身為**將領(lǐng)，但卻暗中保護(hù)二舅，趕走扮作叫花子暗中**的特務(wù)。作品中處處體現(xiàn)著“義”，大舅二舅之間體現(xiàn)著手足之情，更是深摯的民族大義。大舅無(wú)條件服從**的命令，而二舅則以全局為重，更多的是為百姓著想，希望百姓能早點(diǎn)過(guò)上安定的生活。后來(lái)，國(guó)家的進(jìn)展卻不如人意，糧食價(jià)格飛漲，百姓生活艱難，更有黑心商人干脆把糧食偷偷埋進(jìn)地里不賣，想必此時(shí)的大舅內(nèi)心也十分的掙扎，他不僅是擔(dān)憂百姓的生活，同時(shí)，也在思考自己該何去何從。正陽(yáng)門是老**城的標(biāo)志性建筑，也是1949年*****舉行盛大入城儀式的地點(diǎn)，因此小說(shuō)以《正陽(yáng)門下》為題，闡述了故事發(fā)生的背景。

　　故事臨近尾聲，二舅翻出了鴿哨，準(zhǔn)備為和***的北*上空，點(diǎn)綴一只飛翔的樂(lè)隊(duì)。隨著軍鴿退役，鴿子重新成為和*的象征。民眾心間對(duì)美好生活的向往，再次堅(jiān)韌地復(fù)蘇。人們終于從水深火熱中掙脫出來(lái)了，向往的和*終于降臨了！

　　憶苦思甜，從捉襟見(jiàn)肘的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，到錦衣玉食的現(xiàn)代生活，我們認(rèn)為吃好穿好都是天經(jīng)地義的事情，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子，絲毫體會(huì)不到從前的窘迫。只有對(duì)照從前的窮困潦倒，才能品味如今的幸福美好。

　　雖然我們身處在和*年代，沒(méi)有烽火連天，沒(méi)有槍林彈雨，但卻更要努力學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兣c其他國(guó)家的差距還很大，還有許多人在貧窮中掙扎，我們要讓每一個(gè)人都過(guò)得幸福，讓世界****。然而，現(xiàn)在*與**正在持續(xù)貿(mào)易戰(zhàn)，更加需要用高端的.科技來(lái)武裝自己，才能不畏強(qiáng)國(guó)，與其他國(guó)家抗衡。

　　讓我們一起用智慧的大腦貢獻(xiàn)一份力量，讓國(guó)家更加繁榮昌盛！

讀《正陽(yáng)門下》有感3

　　今年寒假我讀了史雷的“京味小說(shuō)”《正陽(yáng)門下》。被那濃濃的京味兒給吸引了。這本書(shū)以**戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的**（北*）為背景，以8歲二寶的視角，描寫(xiě)了風(fēng)起云涌、波瀾壯闊的內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期。“我”的童年不可避免地卷入時(shí)代的洪流，見(jiàn)證了這一特殊的歷史時(shí)刻。但在“我”的眼中，那段生活是那么美好，這本書(shū)里吃的，喝的，玩的樣樣都有。蓮花白酒、***茶、老**炸醬面、訓(xùn)鴿子、遛鳥(niǎo)、擺弄學(xué)舌的八哥、老實(shí)敦厚的駱駝、熱鬧紛繁的天橋雜�！�…我真令人眼花繚亂，回味無(wú)窮。其中，我最喜歡的是二舅和他馴養(yǎng)的鴿子。二舅是一個(gè)知識(shí)淵博，一身正氣的人。他看破了*的**昏暗，訓(xùn)練鴿子為地下*傳遞**，想用一己之力為國(guó)家和*做出貢獻(xiàn)。通過(guò)二舅堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，“桃花眼”由一只**軍鴿成為了不折不扣的“**員”，為***的傳遞做出巨大貢獻(xiàn)；效忠于**的軍鴿“藍(lán)眼睛”，不忘家鄉(xiāng)，重返*，也為*的和*付出努力。我印象最深的一個(gè)場(chǎng)景是**后的那個(gè)時(shí)刻，這些鴿子又為和***北*的上空點(diǎn)綴了一只飛翔的樂(lè)隊(duì)�！拔衣�(tīng)到那悅耳的鴿哨聲久久的回蕩在藍(lán)天上。”這是文中的一句話，它描寫(xiě)了一隊(duì)鴿子輕盈地飛過(guò)正陽(yáng)門下，灑下一串清脆悠揚(yáng)的鴿哨聲的瞬間，這些鴿子標(biāo)志著了和*的到來(lái)，戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束，和二舅一樣普通的愛(ài)國(guó)人士做出的努力沒(méi)有白費(fèi)，我們今天的美好生活來(lái)之不易，背后有很多像二舅一樣的人做出的無(wú)私奉獻(xiàn)。

　　這本書(shū)也讓我們知道了成功是來(lái)之不易的，只有堅(jiān)持到底才能真正感受到成功的歡樂(lè)。真所謂不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，這點(diǎn)我深有體會(huì)，我雖然很愛(ài)打網(wǎng)球，但是你們知道嗎？打網(wǎng)球十分辛苦，打一場(chǎng)球經(jīng)常累得呼呼帶喘，累得癱在地上，爬都爬不起來(lái)，第二天一大早起來(lái)，渾身酸痛，走路腿疼，有時(shí)候不想繼續(xù)打了，讀完這本書(shū)之后，我懂得了寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，沒(méi)有誰(shuí)的成功是不經(jīng)過(guò)堅(jiān)持就隨隨便便得到的，我決定前面遇到再多的艱難險(xiǎn)阻我也一定堅(jiān)持下去，終有一天，會(huì)得到回報(bào)。

　　同學(xué)們，遇到困難有時(shí)我們也會(huì)不愿積極的面對(duì)，總想著退縮，這是不對(duì)的。只有堅(jiān)持下來(lái)才能收獲真正的成功和歡樂(lè)。

讀《正陽(yáng)門下》有感 (菁選3篇)擴(kuò)展閱讀

讀《正陽(yáng)門下》有感 (菁選3篇)（擴(kuò)展1）

——讀《關(guān)雎》有感 (菁選3篇)

讀《關(guān)雎》有感1

　　《關(guān)雎》自古以來(lái)便被世人當(dāng)**情詩(shī)的典范，善良文靜的姑娘，風(fēng)度翩翩的君子，一段真的愛(ài)戀，即使間隔千年之久，也能喚起人們的共鳴。但若我們更深的了解這首詩(shī)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)所要歌頌的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這場(chǎng)單方面的暗戀。

　　在大多數(shù)人的潛意識(shí)里，關(guān)雎描述的是民間的愛(ài)情故事，但你可曾想過(guò)，這位君子究竟是什么人？在先秦，琴瑟和鐘鼓都是貴族人家才有資格用的樂(lè)器，君子莫非是指君王之子？再者，描述愛(ài)情詩(shī)歌千千萬(wàn)，皆是情真意切，《關(guān)雎》憑什么放在詩(shī)經(jīng)開(kāi)篇？

　　搜尋了許多資料后，我得出結(jié)論，這位君子的確是貴族的王子，正是他這種非凡的身份，使這首詩(shī)在千千萬(wàn)萬(wàn)的愛(ài)情詩(shī)中脫穎而出，為天下人所頌揚(yáng)。

　　在那個(gè)男尊女卑的時(shí)代，這位身世出眾的年輕人，愿意謙卑的去追求一位民間女子，而不是居高臨下的以高貴的身份去輕視禮制，去藐視底層，這樣的愛(ài)情，不論成功與否，都令人稱頌。當(dāng)被拒絕時(shí)，他并沒(méi)有選擇糾纏，即使“寤寐思服”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，也會(huì)在見(jiàn)到心上人時(shí)克制住自己的私欲，以絕對(duì)的尊重、絕對(duì)的*等對(duì)待這位來(lái)自民間的女子，作為一位貴族子弟，他并沒(méi)有用自己的背景去求得一位民間女子的芳心，卻愿意在對(duì)方應(yīng)允之后帶上琴瑟，帶上鐘鼓，帶上一切在當(dāng)時(shí)罕見(jiàn)的樂(lè)器，為她獻(xiàn)上他眼中最好的婚禮。

　　若不是心中早有人人*等的信條，又怎會(huì)如此尊重自己的心上人，若不是心中沒(méi)有高低貴賤之分，又怎會(huì)以如此謙卑的姿態(tài)追求愛(ài)？

　　反觀當(dāng)下，當(dāng)今社會(huì)早已沒(méi)有階級(jí)高下，人人*等的信條早已人盡皆知，卻有多少人掩住了對(duì)體力勞動(dòng)者的嫌棄與輕視？有多少人摘不掉對(duì)低薪工作者的有色眼鏡？有多少人重視他人的出身、崗位而重于他的人品？正是因?yàn)樵絹?lái)越多的人被偏見(jiàn)所牽絆，這首跨越千年而來(lái)的詩(shī)，才得以在舊觀念不斷淘汰的歷史輪回里站穩(wěn)腳跟。它帶著遠(yuǎn)古的露水告訴我們，因?yàn)槲覀儽舜?等，所以我們應(yīng)彼此尊重。

　　也許這段愛(ài)情的感人之處并不只是赤忱熱烈的情愫，還在于我身份顯赫，但我仍愿意彎下腰來(lái)，*等的對(duì)待你、尊重你，希望你做我的皇后。

讀《關(guān)雎》有感2

　　參差荇菜里，有只小舟點(diǎn)漪而來(lái)；參差荇菜里，有位少女素衣裊裊；參差荇菜里，有個(gè)癡心人佇步凝望......

　　這是《關(guān)雎》里神仙一般的浪漫，每每讀來(lái)，不禁陶醉其中。

　　“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，雎鳩鳥(niǎo)清亮的一聲長(zhǎng)鳴，打破了遠(yuǎn)古的那份寧?kù)o，緊隨一聲呼應(yīng)，遙遙相對(duì)。他雙目遠(yuǎn)望，靜靜佇立，心卻很亂。但他沒(méi)有去打擾他所注視的那位“伊人”。而是回到家獨(dú)自“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”“日夜思服”。

　　就算那般動(dòng)了心，他不去走近，不去打擾她，他把他的渴慕，埋藏在了自己的心底。他愛(ài)，但他愛(ài)得有禮，有節(jié)。同時(shí)，他也在忍耐中磨礪自己的情感，忍耐，忍耐，再忍耐。不逾矩，不違節(jié)。

　　也許是由于思念心切，他竟于不覺(jué)中產(chǎn)生了幻想，想象“琴瑟友之”，想象“鐘鼓樂(lè)之”，想象八抬大轎迎她進(jìn)門。

　　但是，只是幻想，不是行動(dòng)。是的，發(fā)乎于情，止乎于禮，他做到了。他承受著相思之苦——那是一種心如刀絞的苦痛，哪怕百般揉擰著被褥，也不去找她，堅(jiān)守著他的原則，堅(jiān)守著禮節(jié)。

　　所以，《關(guān)雎》所抒發(fā)的愛(ài)情，雖然用心深切，思念深切，但其激情始終**在一個(gè)理性適度的范圍內(nèi)。

　　同樣的，“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”這來(lái)自于《鵲橋仙》的長(zhǎng)嘆，揭開(kāi)了愛(ài)情長(zhǎng)久的序幕，遠(yuǎn)在異地的一種相思之苦，也是對(duì)情感的一種節(jié)制。倘若日日如膠似漆，這種“黏”終一天會(huì)干，干了就會(huì)裂。在一處的朝夕相伴，也終比不上天各一方的相思之情。這是愛(ài)情的真諦，經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，也需要時(shí)間的考驗(yàn)，否則，那“寤寐思服”便沒(méi)有了味道。

　　曾經(jīng)與張珙相愛(ài)并約會(huì)、以身相許的崔鶯鶯在張珙得到了*后被無(wú)情地拋棄，這便是因?yàn)榇搡L鶯沒(méi)有節(jié)制地去愛(ài)，發(fā)乎于情，但沒(méi)有止乎于禮，她的不理智，也終釀成了她愛(ài)情的悲劇。

　　如此，你還覺(jué)得《關(guān)雎》只是凄美的“單相思”故事嗎？它真正展現(xiàn)的是一種獨(dú)特的情感，一種獨(dú)特的方式。

　　“發(fā)乎于情，止乎于禮�！�

　　——這是屬于*的浪漫。

讀《關(guān)雎》有感3

　　《關(guān)雎》是我國(guó)著名的古代文學(xué)《詩(shī)經(jīng)》中的名篇，是描寫(xiě)我國(guó)古代男女青年愛(ài)情的杰作，我反復(fù)讀過(guò)之后頗有感慨。請(qǐng)看這首詩(shī)的內(nèi)容。“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑�！痹�(shī)的開(kāi)篇一下筆就奠定了男女雙方“人”的基礎(chǔ)，那是“君子”與“淑女”的愛(ài)情，愛(ài)的雙方人格是高貴的。再往下看，他們的感情怎樣？

　　你看那追求愛(ài)情的男主人公，“寤寐求之”、“寤寐思服”“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，這不是逢場(chǎng)作戲，也不是三分鐘熱度，這份情感是深摯的，有著永恒的力量。接著他開(kāi)始行動(dòng)了，“琴瑟友之”、“鐘鼓樂(lè)之”，他充分的考慮對(duì)方的感受，用美妙的音樂(lè)去吸引對(duì)方，用詩(shī)意般的.傾訴向?qū)Ψ奖戆讗?ài)慕之情，這種表達(dá)方式是何等的高雅。這就是我國(guó)古代男女青年的愛(ài)情，人格高貴、感情深摯、表達(dá)方式高雅是他們對(duì)愛(ài)情三要素的基本要求。

　　他們淡化了權(quán)勢(shì)和錢財(cái)庸俗，脫離了原始沖動(dòng)的低級(jí)，追求的是一種高品味、高格調(diào)。全詩(shī)音律**，一詠三嘆，也采用了《詩(shī)經(jīng)》慣用的比興手法，特別是它的細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，如“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”、“琴瑟友之”、“鐘鼓樂(lè)之”不僅給人以如見(jiàn)其人之感，那主人公用情之真切，追求之執(zhí)著令人為之感嘆�？傊�，在我看來(lái)，古今描寫(xiě)愛(ài)情的詩(shī)文比比皆是，但真正像《關(guān)雎》這樣有格調(diào)的詩(shī)文實(shí)在少見(jiàn)。

讀《正陽(yáng)門下》有感 (菁選3篇)（擴(kuò)展2）

——讀《牽手》有感 (菁選3篇)

讀《牽手》有感1

　　考試時(shí)，我讀了《牽手》這篇文章，令我感觸頗深，思緒萬(wàn)千。

　　我通過(guò)簡(jiǎn)單的瀏覽知道文章描寫(xiě)了幾個(gè)牽手的鏡頭，勾勒出了一片濃濃的親情，我想這一定是個(gè)感人的文章，便開(kāi)始細(xì)讀。

　　當(dāng)我讀到“樹(shù)**多，人老話多，母親這把年紀(jì)，自然愛(ài)絮絮叨叨，別人不愿聽(tīng)，兒女們還能不聽(tīng)？”這使我想起了奶奶，爸爸現(xiàn)在難得回奶奶家一趟，只要一回去，奶奶就要談?wù)劶议L(zhǎng)里短，爸爸總是耐心地傾聽(tīng)，有時(shí)談到什么奶奶關(guān)心的事，奶奶便問(wèn)這問(wèn)那，總要問(wèn)出個(gè)所以然來(lái)，可爸爸從不覺(jué)得煩，還同樣認(rèn)真傾聽(tīng)，一一回答。是呀，文中作者的母親年紀(jì)大了，渴望與人交談，自己的兒女又難得回來(lái)一趟，自然要敘敘家常。作者又是那樣尊敬那樣愛(ài)自己的母親，自然愿聽(tīng)。

　　我又接著往下看，看到了這句“學(xué)校在城東，廠在城西，母親擔(dān)心我出事，每天都要送我，一直把我送過(guò)公路才折身回去上班。橫穿馬路時(shí)，她總是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牽著走到公路對(duì)面�！弊x著讀著，這樣一個(gè)情景浮現(xiàn)在我眼前：一二年級(jí)的時(shí)候，爸爸老早就去上班了。媽媽老早就起來(lái)準(zhǔn)備給我吃的早餐。要是在冬天，6：15時(shí)，天還只是微亮，在暖和的被窩里睡覺(jué)，多舒服��！都可以說(shuō)是一種享受�？蓩寢尣还芏嗬涠嗬�，硬是早早起來(lái)做早飯，等我吃完早飯，又匆匆把我送到學(xué)校，實(shí)在是很辛苦。這難道不是媽媽媽為我多受的罪嗎？作者的母親要送作者上學(xué)，要繞很長(zhǎng)的路，也很辛苦。說(shuō)到牽手，我總回想起以前，出去玩，要過(guò)馬路時(shí)，爸爸或媽媽，總把我的小手握在他們的掌心里，別提多溫暖了！有時(shí)，我和媽媽一起散步，牽著手談心，充滿著樂(lè)趣，別提多愜意了！

　　我又接著看了下去……

　　這一篇文章，一個(gè)牽手，引出了一個(gè)感人而又顯為人知的故事，無(wú)論怎樣，父母在我們身上付出了太多太多，可他們毫不在乎，無(wú)怨無(wú)悔，我們要孝順我們的父母。

讀《牽手》有感2

　　最近，讀了李躍兒的《牽手兩代》，是一本好書(shū)，牽手兩代讀后感。尤其是孩子上幼兒園的那一部分，入院適應(yīng)部分，寫(xiě)的很好很實(shí)在。如果當(dāng)初讀了這本書(shū)，在孩子入園的時(shí)候我會(huì)做得更好。不過(guò)，自我安慰一下，我也不算做得差的。總應(yīng)該能打個(gè)及格分吧。

　　不過(guò)，話說(shuō)回來(lái)，如果時(shí)光倒流，第一，我會(huì)延長(zhǎng)母乳喂養(yǎng)時(shí)間；第二，我不會(huì)讓寶寶剛滿兩周歲就上小小班了。

　　還是談?wù)勑牡冒伞��?/p>

　　要信任孩子會(huì)按照上蒼給他的自然密碼發(fā)展成適合于生存的人，不要試圖迫使他在生長(zhǎng)期內(nèi)就出現(xiàn)最終的結(jié)果。

　　人的精神生活在六歲之前是一個(gè)形成過(guò)程，在六歲之后是一個(gè)成熟過(guò)程，形成過(guò)程從無(wú)到有，每個(gè)階段都不盡相同，在經(jīng)歷生命已經(jīng)設(shè)定好的所有過(guò)程后，才出現(xiàn)最終結(jié)果。

　　不要為孩子設(shè)定結(jié)果，而是抱著喜悅的心情接納孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)里程碑，把孩子的每一次進(jìn)步都當(dāng)作成功。

　　如果兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的大量時(shí)間和機(jī)會(huì)被別人左右，無(wú)法自然地經(jīng)歷環(huán)境沖突，不能成長(zhǎng)起屬于自己的解決方式，或者在遇到困難時(shí)，都有他人教授解決措施，兒童就無(wú)法成長(zhǎng)起屬于自己的有效防御措施，無(wú)法應(yīng)付變化無(wú)窮的沖突和危機(jī)，讀后感《牽手兩代讀后感》。

　　以**為本的教育扼殺了孩子自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造自己精神模式最佳時(shí)機(jī)，造成厭學(xué)。

　　要幫助兒童發(fā)現(xiàn)“應(yīng)該如何做”，而不是向兒童大呼“不要這樣”。

　　以學(xué)校為本的教育給千軍萬(wàn)馬準(zhǔn)備了一座獨(dú)木橋。在一種標(biāo)準(zhǔn)的衡量下，產(chǎn)生了大量的失敗者，孩子其他方面的優(yōu)點(diǎn)被忽視了。

　　孩子出生后要做的第一件事，就是通過(guò)努力創(chuàng)造自己的精神。精神的成長(zhǎng)有自己的密碼和方式，兒童必須按照自己的內(nèi)在指引來(lái)形成自己的精神，任何人都不能強(qiáng)行干涉。

　　孩子是腳，教育是鞋，教育者是造鞋人。教育最關(guān)鍵的是什么呢？是在充分了解孩子的前提下，設(shè)計(jì)出適合于他們的教育方案。

　　每一階段的孩子都有不同的精神需求。

　　要求每個(gè)個(gè)體在進(jìn)行不同的精神活動(dòng)時(shí)，保持**的.身體姿勢(shì)，這無(wú)疑會(huì)破壞大多數(shù)孩子的精神工作。

　　在六歲以前，是上蒼給她的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)力量，六歲以后，是她自己所形成的精神生命體所散發(fā)出的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)力量。只要六歲之前沒(méi)有被嚴(yán)重破壞，六歲之后他都會(huì)具有一個(gè)已經(jīng)形成的個(gè)體的精神生命體。

　　個(gè)體知識(shí)與普遍知識(shí)的不同在于，個(gè)人知識(shí)是無(wú)法通過(guò)語(yǔ)言行事進(jìn)行傳播的。

　　兒童對(duì)語(yǔ)言的掌握是一個(gè)吸收的過(guò)程而不是一個(gè)研究的過(guò)程。

　　兒童在**的情況下，無(wú)法顯示自己的自然狀態(tài)，**也就無(wú)法發(fā)現(xiàn)兒童需要什么，所以也就無(wú)法幫助兒童。兒童在沒(méi)有幫助的情況下，無(wú)法完成自己的內(nèi)在建構(gòu)工作。

　　**追求的是工作的結(jié)果，兒童注重的是工作的過(guò)程。

　　孩子不正常的表現(xiàn)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起著特殊的作用，孩子每一個(gè)不正常行為的背后都有一個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛桑�他們用這些行為宣泄心里的負(fù)面情緒，是在呼喚成年人的關(guān)注，一邊幫助他們更好的宣泄，從而獲得最終的康復(fù)。

讀《牽手》有感3

　　暑假時(shí)期，閑來(lái)無(wú)事，無(wú)讀了一些書(shū)。古人有訓(xùn)：立身以立學(xué)為本，立學(xué)以讀書(shū)為根。魚(yú)離水則鱗枯，人離書(shū)則神索……因此，閑暇之余，總忘不了翻閱有益于身心健康的書(shū)籍刊報(bào)，希望能以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

　　我讀了一書(shū)，其名叫《牽手兩代親子課程》。這書(shū)分為上、下兩冊(cè)。上冊(cè)重點(diǎn)介紹了教子方法和教子技巧；下冊(cè)則把成功學(xué)和家庭教育學(xué)融為一體進(jìn)行闡述，指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣成功教育孩子。

　　讀了這本書(shū)，確實(shí)令我受益匪淺，興奮不已！因?yàn)檎驹谀赣H的角度，看了這書(shū)，對(duì)教子方法和教子技巧上有著更豐富、更廣闊的思考空間和指導(dǎo)內(nèi)涵。而站在為人師的這一角度，看了這書(shū)，意義更是深遠(yuǎn)了。不是嗎？一位教師是多少孩子的“家長(zhǎng)”。其實(shí)，這書(shū)所闡述的分論點(diǎn)很多，但讓我心泛漣漪、感觸最深的有三點(diǎn)：

　　一是樹(shù)立和維護(hù)孩子的自信心。

　　對(duì)這一點(diǎn)，作者非常強(qiáng)調(diào)，在每一章節(jié)里幾乎都有提到。而每看到這，它總會(huì)讓我的心隱隱作痛，難受之極。它逼我反思：在“樹(shù)立和維護(hù)孩子的自信心”方面，我們作出了多少努力？

　　二是賞識(shí)教育。

　　以前，總以為賞識(shí)教育就是表?yè)P(yáng)加激勵(lì)，而并沒(méi)有批評(píng)。而今，讀了這書(shū)，才豁然開(kāi)朗，原來(lái)賞識(shí)教育并非如此。它是以信任、尊重、激勵(lì)、理解、寬容、提醒為原則，還要有及時(shí)的批評(píng)和耐心的糾正。而這里所說(shuō)的批評(píng)并不是聲色俱厲，而是讓孩子在不知道受教育的情況下已接受了批評(píng)。這“賞識(shí)教育”喚回了我的記憶，讓我想起當(dāng)初教孩子學(xué)說(shuō)話，學(xué)走路時(shí)的教育。那時(shí)，孩子說(shuō)話含糊不清，走路歪斜難看，但父母沒(méi)有責(zé)罵，只有鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，微笑。孩子在歡樂(lè)中學(xué)，父母在欣賞中教，結(jié)果孩子進(jìn)步特快。反之，要是當(dāng)初父母發(fā)脾氣，打罵孩子，結(jié)果孩子又會(huì)怎么樣呢?不成啞巴或結(jié)巴才怪！這就是心態(tài)造就能力啊！心情好，一好百好，心情不好，一了百了

　　三是快速記憶。

　　書(shū)中描述一個(gè)有生理缺陷的聾孩周婷婷，采用了這種快速記憶，在三、四分鐘內(nèi)，能快速地一字不漏地把十多個(gè)生詞背記出來(lái)。讀到這里，能不驚駭萬(wàn)分，感慨萬(wàn)千!這還得了？天哪！為何我們四肢齊備，五官健全的孩子卻不能？我們的教育錯(cuò)在哪兒？我不由自主地陷進(jìn)了苦思冥想中……腦海里一次次出現(xiàn)了快速記憶的概念和好處。我尋思著：在教學(xué)中，能不能借鑒于它？很快，我的心中有數(shù)了！想通后，我的心舒暢多了。

　　都說(shuō)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。讀書(shū)是為了學(xué)以至用！盡信其書(shū)不如無(wú)。讀書(shū)就得學(xué)會(huì)靈活貫通，做到舉一反三，去偽存真。更要做到博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思。無(wú)益于身心的書(shū)莫讀。只有這樣敏而好學(xué)，讀萬(wàn)卷書(shū)，如行萬(wàn)里路，才能百尺竿頭，更進(jìn)一步！

　　當(dāng)然，讀書(shū)的滋味，一言難盡。其味像飲齋啡，如品好茶，似吸牛奶，是喝苦藥。但是“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”呀！生命的短暫，知識(shí)的無(wú)窮。我們只好用這有限的生命，心系書(shū)香，靈飄書(shū)海，魂游書(shū)山，尋覓睿智，盛滿智囊，令自己獨(dú)具慧根。這樣，才能找到生命的真諦，為人的最高價(jià)值！為此，苦也得讀。這就是我的讀書(shū)心得體會(huì)！

讀《正陽(yáng)門下》有感 (菁選3篇)（擴(kuò)展3）

——讀芳華有感 (菁選3篇)

讀芳華有感1

　　讀完薛校長(zhǎng)的這篇博文，我有一種誠(chéng)惶誠(chéng)恐的感覺(jué)。其實(shí)，我沒(méi)有薛校長(zhǎng)寫(xiě)得那么優(yōu)秀，不會(huì)抽煙、不會(huì)喝酒、不會(huì)打牌的我只是在空閑的時(shí)間做了自己喜歡做的事情，每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，獨(dú)處的我喜歡閱讀教育名著，喜歡給自己班的學(xué)生寫(xiě)教育日記，喜歡上網(wǎng)瀏覽一些博友的優(yōu)秀文章，喜歡登陸《**教育報(bào)》、《教育時(shí)報(bào)》的網(wǎng)站靜靜地欣賞上面的優(yōu)秀文章，也漸漸地把自己的想法輸入電腦，上傳博客，漸漸地，我的博文越來(lái)越多，博客的人氣也越來(lái)越旺，網(wǎng)上的博友也越來(lái)越多，我淺淺地開(kāi)始融入校訊通這個(gè)成長(zhǎng)的共同體，和博友們一起在寫(xiě)博的路上尋找美麗的風(fēng)景。

　　朱永新老師曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“專業(yè)閱讀，專業(yè)寫(xiě)作，專業(yè)成長(zhǎng)共同體，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的三駕馬車。”而我建立博客兩年多來(lái)，不僅閱讀了《構(gòu)筑合宜的大腦》、《靜悄悄的**》、《教育的理想和信念》、《給教師的建議》等中外教育著作，還在自己的校訊通博客中撰寫(xiě)了266篇博文，其中一些博文還被***主管的《少年兒童研究》、省教育廳主管的《教育時(shí)報(bào)》、市教育局主管的《焦作教育研究》、《焦作新教育實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)報(bào)》采用，而且在校訊通這個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的共同體中，在自己教師專業(yè)發(fā)展的道路上迅速成長(zhǎng)的同時(shí)，也得到了校訊通第208期教師博腕兒、校訊通第六屆、第七屆書(shū)香班級(jí)評(píng)選啟明星獎(jiǎng)、第115期博談客論狀元文等額外的獎(jiǎng)賞，自己的博文《讓生命盈滿書(shū)香》還入選河南省校信通科技有限公司編撰的《閱讀的力量》一書(shū)。

　　薛校長(zhǎng)在他的博文最后寫(xiě)道：“只要在專業(yè)發(fā)展的道路上堅(jiān)持行走，總能夠遭遇美麗的風(fēng)景”。薛校長(zhǎng)、這篇博文、這句話像一個(gè)識(shí)別千里馬的伯樂(lè)一樣，給予了我極大的自信，激勵(lì)著我像一個(gè)永遠(yuǎn)向前的行者，在教師專業(yè)發(fā)展的道路上執(zhí)著前行，用自己的堅(jiān)持和信念去尋找更多美麗的風(fēng)景……

　　附錄——薛志芳校長(zhǎng)的博文

　　行走，總能遭遇風(fēng)景。

　　看到了武陟縣嘉應(yīng)觀鄉(xiāng)二鋪營(yíng)中心小學(xué)李之梅老師在他的校訊通博客上寫(xiě)的《寫(xiě)博路上的第一個(gè)“慶典”——寫(xiě)給裴璞同學(xué)的教育日記》（20xx年7月11日）一文，我深受感動(dòng)，頗有感慨，也很受啟發(fā)。

　　李之梅老師雖與我只有一面之交，但我可以說(shuō)我們是非常的熟悉，可謂是神教已久，我對(duì)他也是十分的關(guān)注。他對(duì)于我們的新教育——往大處講，從情懷上說(shuō)，是對(duì)于我們的教育情有獨(dú)鐘，十分的癡迷。他帶領(lǐng)他的學(xué)生，一個(gè)人獨(dú)自的一路走來(lái)，從鄉(xiāng)里的典型發(fā)言，到縣里的經(jīng)驗(yàn)介紹；從一篇篇博客的被“”，到書(shū)香班級(jí)的參與獲獎(jiǎng)；從自己的文章被《教育時(shí)報(bào)》刊登，到這篇博客里又提及的師生的作品被同時(shí)發(fā)表在市教育局教科所主辦的《焦作教育研究》上，我覺(jué)得之梅老弟的路子走的很正點(diǎn)，步子邁得很扎實(shí)，下的功夫很深很細(xì)致，讀書(shū)，寫(xiě)作，收集……自然，收獲也應(yīng)該說(shuō)是滿滿的。這是他應(yīng)得的，也是他和他的孩子們的自豪！我祝賀他。

　　其實(shí)，可能很多人并不在意之梅的這些收獲。當(dāng)然，很多人未必沒(méi)有像之梅老弟一樣的才氣。但他們之所以沒(méi)有取得像之梅老弟一樣的成績(jī)和成就，我敢肯定的說(shuō)，他們?nèi)鄙俚氖窍裰�梅老弟一樣的真誠(chéng)和信念和信仰和行動(dòng)和努力和勤奮以及由此而誕生的智慧和進(jìn)步和成長(zhǎng)和發(fā)展。

　　真的，很多人看不到風(fēng)景，或者說(shuō)是不能看到更多更精彩的風(fēng)景，到不是因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有風(fēng)景，也不是他們的眼睛有什么問(wèn)題，而是因?yàn)樗麄儧](méi)有去行走，或者只是在自家的小院子里或小院子的周圍轉(zhuǎn)悠。他們沒(méi)能走出自己的世界，他們不是真正的在做行者！

　　我想，似之梅老弟者：行走，總能見(jiàn)到風(fēng)景！

　　寫(xiě)下以上這些文字，一則以祝賀之梅老師的又一收獲，二則為之梅送上我真誠(chéng)的喜悅，以表達(dá)我的一點(diǎn)惺惺相惜之情，并激勵(lì)我身邊所有的同行。

讀芳華有感2

　　藝術(shù)來(lái)源于生活，卻又高于生活，嚴(yán)歌苓筆下的故事在還原生活的**之外，還能挖掘出它殘酷的本質(zhì)，就如美麗的芳華消逝后，留下的是“落花成泥碾作塵”的傷感。

　　故事發(fā)生在上世紀(jì)七十年代，以女兵蕭穗子的視角，講述了在充滿理想和激情的*****，男兵劉峰以及女兵林**、何小曼、郝淑雯等人的命運(yùn)遭際。在那個(gè)特殊的年代，他們的善意是真的，但背叛和惡意也是真的，他們的感情在燦爛青春里播下種子，他們的芳華在戰(zhàn)火連天里盛大綻放。

　　劉峰是一個(gè)近乎完美的人物，他做著所有人都不愿意做的一切雜事，用自己的熱情和真誠(chéng)幫助著身邊的每一個(gè)人，他是標(biāo)兵，是典范，是所有女兵心里的“神”。所有的人生生地把他送到神壇上，一邊仰望著他，一邊等著他暴露出“凡人”的本性。他真誠(chéng)地向林**表達(dá)愛(ài)意，卻因?yàn)橐粋�(gè)情不自禁的擁抱被所有的人譴責(zé)，他們都想從他身上看到與自己的“俗”相合的本性來(lái)*衡自己內(nèi)心的陰暗。一次深情的擁抱葬送了他光明的前程，也折射出了時(shí)人對(duì)“好人”的惡意。

　　女兵們的命運(yùn)各有不同，卻都讓人唏噓不已。何小曼悲慘的身世不僅沒(méi)有得到同伴的同情和關(guān)懷，反而因此遭到了疏離，善良的她最終被“英雄”的名號(hào)所累；嬌弱的林**在不同的追求者中猶豫，最后因所托非人而被歲月折磨得面目全非；郝淑雯看似嫁得最好，卻也沒(méi)逃過(guò)離婚的命運(yùn)。

　　同樣經(jīng)歷了失敗婚姻的蕭穗子成為了一名作家，也見(jiàn)證了所有人的悲觀離合，在她的記憶里，那座“紅樓”將人性中最丑惡的一面逼仄了出來(lái)。人的命運(yùn)與時(shí)代無(wú)法分割，個(gè)體發(fā)言需要付出極大的勇氣，因?yàn)檫@會(huì)被**和**。在那*凡卻又不*凡的年代，文藝兵們內(nèi)心的惡被無(wú)限放大，并影響了每一個(gè)人的命運(yùn)。然則時(shí)過(guò)境遷，記憶里的磕磕碰碰、愛(ài)恨情仇，最后都化作了經(jīng)年之后再相逢的釋?xiě)�；那些�?nèi)心深處翻騰著的不甘也都化作了一株株的冬青，長(zhǎng)長(zhǎng)久久地佇立在歲月里。

　　時(shí)光長(zhǎng)河滾滾向前，但人性中的惡并沒(méi)有被洗滌干凈，時(shí)至今日，惡的形式被各色人等挖掘得豐富各樣，然則每個(gè)人與命運(yùn)相逢之際都是一場(chǎng)芳華，只愿在這場(chǎng)相遇里，每個(gè)人都能夠不被惡意擊中，卻被善意擁抱。

讀芳華有感3

　　禁忌總有一種讓人著魔的魅力。芳華的故事，是在一個(gè)充滿禁忌的背景下發(fā)生的。

　　不由得讓人想起小學(xué)門口面館的烤雞翅。這大抵是我活到現(xiàn)在吃到過(guò)的最獨(dú)特的一種。聞起來(lái)是一種細(xì)密的香氣混著焦糊的味道。雞翅的獨(dú)特就在于外面的皮，一口咬下去簡(jiǎn)直是在口腔中炸開(kāi)的香甜。秘訣就是酥皮外面裹著的香脆的面包屑，大快朵頤的時(shí)候會(huì)粘在嘴角，掉在盤中，急忙去舔盤子的時(shí)候，柔嫩的雞肉已經(jīng)讓人無(wú)暇顧及面包屑了。沒(méi)見(jiàn)過(guò)吃這種雞翅能吃的文雅的，大多數(shù)人都是看著廚房，咕嚕咕嚕地咽口水。然而我每天中午都是偷偷去吃的，因?yàn)榇笕藗冋f(shuō)小孩子不能吃太多油膩的`東西。不禁讓人唏噓，想想當(dāng)年每個(gè)中午都在小面館吃的唏哩呼嚕的日子，居然已經(jīng)過(guò)了十年。店主都換了好幾個(gè)，而我再也吃不到這個(gè)烤雞翅了，每次想起來(lái)都覺(jué)得它變得更好吃了，現(xiàn)在打下這幾行字還覺(jué)得口水要流到桌子上。

　　芳華的時(shí)代，似乎處處都是禁忌。打扮好看，是禁忌；生活富足，是禁忌；談情說(shuō)愛(ài)，是禁忌，一切在今天的我們看起來(lái)尋常的事情，都是禁忌。可就像今天，我即使買了肯德基的全翅桶，也敵不過(guò)當(dāng)年偷偷摸摸翅的一只烤雞翅；今天的我們**自在，卻索然無(wú)味。芳華的世界充滿荊棘，卻恣肆張揚(yáng)，洋溢著青春的色彩。

　　是啊，在人人都精致美麗的今天，穿上一整套昂貴的服裝，怎么可能比得上當(dāng)年一套干凈挺刮，英氣逼人的軍裝？天天都能品嘗的饕餮美味，又如何能夠和被窩里悄悄地小口咬著的巧克力抗衡？

　　在小情小愛(ài)的歌曲傳遍大街小巷的今天，一聲大膽的告白怎么可能比得上送給所有人芝麻糕，只為了送你一塊的感動(dòng)。這些青年青春的色彩，其實(shí)一樣都沒(méi)有少，反而在時(shí)代重壓的磐石下，頑強(qiáng)地開(kāi)出了一朵朵花。我向來(lái)以悲觀的眼光讀書(shū)，在悲哀的時(shí)代，人們的快樂(lè)更像是自我欺騙。然而文字中，卻藏不住的是嬉笑歡鬧的美好。

　　盡管每一個(gè)人都是悲劇，但是他們的生活，有過(guò)這樣的色彩，也讓人動(dòng)容。

讀《正陽(yáng)門下》有感 (菁選3篇)（擴(kuò)展4）

——讀《孝心》有感 (菁選3篇)

讀《孝心》有感1

　　最近，我讀了一本書(shū)，它的名子叫做《孝心》。它主要講了一個(gè)１３歲的小女孩在一個(gè)富裕人家做保姆。有一天，主人家吃月餅，小女孩也得得了一個(gè)�？伤龥](méi)有吃，而是用報(bào)紙一層層包起來(lái)，準(zhǔn)備回家給母親吃。曰孑一天天過(guò)去了，當(dāng)小女把月餅給媽媽時(shí)，月餅已經(jīng)發(fā)霉了。

　　這個(gè)小女孩多么孝順呀！當(dāng)我讀到：于是，她那雙顫抖的小手用舊報(bào)紙將月餅包了一層又一層，小心翼翼地藏起，小女孩要留著它給媽媽嘗嘗的時(shí)候，感動(dòng)的淚水溢滿眼眶。是啊，當(dāng)小女孩拿到月餅時(shí)，第一個(gè)就想到了母親，她多么值得我們學(xué)習(xí)啊！有人認(rèn)為她很傻，放著好好的月餅不吃，卻要藏起來(lái)，給媽媽吃。我覺(jué)得，月餅雖然霉了，小女孩的孝心卻沒(méi)有霉，那才最寶貴。

　　讀完這本書(shū)，我想起了在電視上看到的一條**：一位79歲的老人獨(dú)自住在一個(gè)歪歪倒倒的小草屋里，*時(shí)只靠領(lǐng)居照顧她。當(dāng)**去采訪時(shí)，居然驚訝地發(fā)現(xiàn)，老人有兒有女，但他們都不愿撫養(yǎng)老人。我吃驚極了：難道撫養(yǎng)一個(gè)老人就這么難嗎？那位鄰居和老人非親非故，做的卻比你們這些兒女做的還要多，你們不會(huì)感到慚愧嗎？

　　其實(shí)，認(rèn)真想想，我覺(jué)得自己太自私了，在學(xué)校，得到同學(xué)一個(gè)細(xì)小的幫助，我會(huì)感激半天。馬路上，一個(gè)陌生人朝我微微一笑，我會(huì)受寵若驚，極以同樣友善的微微一笑�？墒沁@一切若放在父母身上，我們也許會(huì)視若無(wú)睹。

　　“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”！朋友們，讓我們履行那報(bào)不完的孝行，用我們的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)孝敬父母，報(bào)答父母吧！

讀《孝心》有感2

　　今天我讀了《杜瑤瑤的孝心》這篇文章。故事中的主人公杜瑤瑤在很小的時(shí)候就能幫助父母做家務(wù)，成了父母離不開(kāi)的小幫手，后來(lái)她不幸失去了父親，母親面對(duì)家庭的不幸，幾乎失去了生存的信心，在這種艱難的生活困境面前杜瑤瑤毫不退縮，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)厄運(yùn)，勇敢地承擔(dān)繁重的家務(wù)勞動(dòng)，冒著很多危險(xiǎn)學(xué)會(huì)了不應(yīng)該是那么小年齡所承受的很多事情，正是她的行動(dòng)感動(dòng)了失去生活信心的媽媽，使她重新燃起了生活的希望。杜瑤瑤自強(qiáng)不息、孝敬媽**事跡深深的感動(dòng)了我，她是我學(xué)習(xí)的好榜樣。

　　聯(lián)想到我自己*時(shí)的所作所為，覺(jué)得好多行為對(duì)不起我的爸爸媽媽，他們都有繁忙的工作，還要做很重的家務(wù)，并且花費(fèi)很大的精力來(lái)教育我，把的時(shí)間留給我學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多的知識(shí)。有時(shí)他們也有意識(shí)地鍛煉我做一些力所能及的家務(wù)，我卻找各種理由來(lái)逃避，比如：讓我做飯怕?tīng)C；讓我倒垃圾我嫌臟；讓我洗衣服我怕累……同杜瑤瑤相比，我跟她的差距太大了。其實(shí)，在很小的時(shí)候，爸爸就讓我讀《三字經(jīng)》，教育我要尊敬長(zhǎng)輩，幫助他人，多做好事，可是在行動(dòng)中我常常把這些丟在腦后，現(xiàn)在我們不少孩子都是家中的“小太陽(yáng)”、“小霸王”，過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的日子。和杜瑤瑤相比，我們的生活太幸福了，所以我要以杜瑤瑤為榜樣，關(guān)心別人，分擔(dān)父母的憂愁，參加家務(wù)勞動(dòng)，聽(tīng)從父母的教導(dǎo)，不給父母添亂。當(dāng)父母勞累時(shí)，我要主動(dòng)提醒他們注意休息；當(dāng)父母外出時(shí)，我要提醒父母是否遺忘東西或注意天氣變化；當(dāng)父母生病時(shí)，我們要學(xué)習(xí)照顧病人。

　　有沒(méi)有孝敬父母的習(xí)慣，不單單是子女對(duì)父母的關(guān)系，其實(shí)質(zhì)是一個(gè)能否關(guān)心他人的大問(wèn)題，只有在家里養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣，對(duì)別人才能懷有愛(ài)心。所以讓我們來(lái)像杜瑤瑤學(xué)習(xí)，把愛(ài)撒滿人間。

讀《孝心》有感3

　　今天我讀了《杜瑤瑤的孝心》這篇文章，故事中的主人公杜瑤瑤在很小的時(shí)候就能幫助父母做家務(wù)，成了父母離不開(kāi)的小幫手，后來(lái)她不幸失去了父親，母親面對(duì)家庭的不幸，幾乎失去了生存的信心，在這種艱難的生活困境面前杜瑤瑤毫不退縮，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)厄運(yùn)，勇敢地承擔(dān)繁重的家務(wù)勞動(dòng)，冒著很多危險(xiǎn)學(xué)會(huì)了不應(yīng)該是那么小年齡所承受的很多事情，正是她的行動(dòng)感動(dòng)了失去生活信心的媽媽，使她重新燃起了生活的希望。杜瑤瑤自強(qiáng)不息、孝敬媽**事跡深深的感動(dòng)了我，她是我學(xué)習(xí)的好榜樣。

　　聯(lián)想到我自己*時(shí)的所作所為，覺(jué)得好多行為對(duì)不起我的爸爸媽媽，他們都有繁忙的工作，還要做很重的家務(wù)，并且花費(fèi)很大的精力來(lái)教育我，把更多的時(shí)間留給我學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多的知識(shí)。有時(shí)他們也有意識(shí)地鍛煉我做一些力所能及的家務(wù)，我卻找各種理由來(lái)逃避，比如：讓我做飯怕?tīng)C；讓我倒垃圾我嫌臟；讓我洗衣服我怕累……同杜瑤瑤相比，我跟她的差距太大了。其實(shí)，在很小的時(shí)候，爸爸就讓我讀《三字經(jīng)》，教育我要尊敬長(zhǎng)輩，幫助他人，多做好事，可是在行動(dòng)中我常常把這些丟在腦后，現(xiàn)在我們不少孩子都是家中的“小太陽(yáng)”、“小霸王”，過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的日子。和杜瑤瑤相比，我們的生活太幸福了，所以我要以杜瑤瑤為榜樣，關(guān)心別人，分擔(dān)父母的憂愁，參加家務(wù)勞動(dòng)，聽(tīng)從父母的教導(dǎo)，不給父母添亂。當(dāng)父母勞累時(shí)，我要主動(dòng)提醒他們注意休息；當(dāng)父母外出時(shí)，我要提醒父母是否遺忘東西或注意天氣變化；當(dāng)父母生病時(shí)，我們要學(xué)習(xí)照顧病人。

　　有沒(méi)有孝敬父母的習(xí)慣，不單單是子女對(duì)父母的關(guān)系，其實(shí)質(zhì)是一個(gè)能否關(guān)心他人的大問(wèn)題，只有在家里養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣，對(duì)別人才能懷有愛(ài)心。所以讓我們來(lái)像杜瑤瑤學(xué)習(xí)，把愛(ài)撒滿人間。

讀《正陽(yáng)門下》有感 (菁選3篇)（擴(kuò)展5）

——讀 《紅巖》 有感 (菁選3篇)

讀 《紅巖》 有感1

　　溫溪二小六（1）班

　　倪釗

　　夜，非常靜，我在燈下讀《紅巖》。

　　當(dāng)我讀到，萬(wàn)惡的敵人把竹簽釘進(jìn)**的十指，我的心收緊了，仿佛看見(jiàn)**蒼白的面孔，流血的傷口，我真替**擔(dān)心；當(dāng)我讀到**臨刑前，從容地穿上紅色絨線衣，像*常一樣梳理頭發(fā)－－我被這位女英雄的氣概深深地感動(dòng)了。多么偉大的**！為了*的目標(biāo)，她早把個(gè)人生死置之度外！

　　而我，*時(shí)碰到一些小困難，就總想靠別人。遇到不會(huì)的題目，我就想：“別費(fèi)勁了，明**問(wèn)同學(xué)，或抄抄同學(xué)的……”在家里，爸媽要**活，我總是厚著臉皮推脫。推到最后，爸媽也沒(méi)辦法，只好自己動(dòng)手，日久天長(zhǎng)，我變得又懶惰，又膽小，無(wú)論干什么事都沒(méi)有信心。在**面前，我顯得多么懦弱，多么膽小！不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，我們這一代人就像生活在蜜罐里，缺少挫折和磨難，象溫室的花朵一樣，經(jīng)不起風(fēng)雨的洗禮，我們要向**學(xué)習(xí)，不向困難低頭，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人！

　　書(shū)讀完了，**那話語(yǔ)還在我身邊回想：“竹簽子是竹子做的，但*員的意志是鋼鐵鑄成的！”

　　指導(dǎo)老師：徐小青

讀 《紅巖》 有感2

　　這個(gè)暑假我讀了不少書(shū)，其中《紅巖》給予我的印象最深。

　　《紅巖》描寫(xiě)的是**戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在山城重慶，我****下的地下工作者受到國(guó)民（min）**派的特務(wù)機(jī)關(guān)的殘酷**和**，但是他們不畏強(qiáng)敵在**中與之進(jìn)行不泄的**。雖然他們大部分的人都**了但他們的精神激勵(lì)了剩下的**同志堅(jiān)持到了**勝利的英雄事跡。

　　在這部電影中我認(rèn)識(shí)了一位偉大的女性：**。她面對(duì)老虎凳、竹簽，不但沒(méi)有被嚇倒，而是大聲呵斥了敵人的卑鄙行徑，深深激勵(lì)了**中的**志士；我還認(rèn)識(shí)了可憐的"小蘿卜頭"，他長(zhǎng)著大而有神的'眼睛，因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良而顯得又瘦又高。被獄友們憐愛(ài)地叫做"小蘿卜頭"，然而，"小蘿卜頭"，并不懼怕敵人，他擔(dān)負(fù)著為獄友們送信的任務(wù)，同志們?cè)讵z中相互鼓勵(lì)，互相**，堅(jiān)信勝利一定會(huì)屬于人民，屬于**。他們甚至在獄悄悄縫了一面鮮艷的*，時(shí)刻準(zhǔn)備著慶祝勝利。然而**般的國(guó)民（min）*軍統(tǒng)，就在**勝利前夕，殘酷地殺害了飽受**的**志士，甚至也不放過(guò)可憐的"小蘿卜頭"。

　　看完電影，“小蘿卜頭”，的眼睛一直晃在我眼前，**的聲音時(shí)時(shí)回蕩在我耳邊，我深學(xué)地被他們的英雄氣概折服了。在他們面前，我顯得渺小而慚愧，他們?yōu)?*，為國(guó)家的**獻(xiàn)出了寶貴的生命，與之相比，我們現(xiàn)在在學(xué)習(xí)與生活上遇到的困難又算得了什么呢？

讀 《紅巖》 有感3

　　紅巖上紅梅開(kāi)/千里冰霜腳下踩/三九嚴(yán)寒何所懼/一片丹心向陽(yáng)開(kāi)歲月已逝，****春秋，歷史也經(jīng)歷了劃時(shí)代的變革，但那質(zhì)樸的歌詞，高亢激昂的曲調(diào)，多少年來(lái)，如暗香，輕輕的傳來(lái)，在黑夜中漫無(wú)邊際，旋律被沉淀成久遠(yuǎn)的記憶

　　年少時(shí)，曾經(jīng)捧讀大部頭《紅巖》，初始時(shí)留下的是感動(dòng)和義憤;如今再品《紅巖》，如一首鋼鐵鑄成的韻詩(shī)，讓人感慨萬(wàn)千�！都t巖》是以描寫(xiě)重慶**前夕殘酷的地下**，特別是獄中**為主要內(nèi)容的長(zhǎng)篇小說(shuō)，歌頌了**者在**考驗(yàn)下的堅(jiān)貞節(jié)操，塑造了許云峰、**、陳然等眾多可歌可泣，令人難忘的**英雄形象，深刻展示了**者的崇高精神境界和思想光輝。

　　穿越歷史的硝煙，我們手撫**民族千百年來(lái)的傷痛，那是一場(chǎng)光明，與黑暗﹑**之間的戰(zhàn)斗，它被永遠(yuǎn)以不同的形式刻錄在了人們的腦海之中，歷史不會(huì)忘記不會(huì)忘，許云峰要被特務(wù)密裁時(shí)，他神色自若地蹣跚地移動(dòng)腳步，拖著銹蝕的鐵鐐，不再顧站立在兩旁的特務(wù)，徑自跨向石階，向敞開(kāi)的地窖鐵門走去。他站在高高的石階上，忽然回過(guò)頭來(lái)，面對(duì)跟隨在后的特務(wù)匪徒，朗聲命令道：走!前面帶路。一個(gè)走字，鏗鏘有力，這種視死如歸的氣勢(shì)，足以讓敵人聞風(fēng)喪膽**，對(duì)于一個(gè)**者，是多么無(wú)用的威脅，這正是砍頭不要緊，只要**真，殺了夏明翰，還有后來(lái)人!

　　不會(huì)忘，在渣滓洞***，**曾飽受折磨。當(dāng)竹簽釘進(jìn)她的手指，鮮血順著指尖流下，十指連心，而她卻把這種刻骨銘心的痛化作更加堅(jiān)定的信念，深深地埋進(jìn)心底。她用自己的行動(dòng)，鼓勵(lì)難友們堅(jiān)持**，直至生命的最后一刻。為了不暴露**計(jì)劃，她毅然走向刑場(chǎng)，用自己的生命，與敵人抗?fàn)帲�譜出了一曲感人肺腑，令人熱血沸騰的生命之歌。竹簽子是竹子做的，*員的意志是鋼鐵鑄成的!這句話擲地有聲，讓我們看到了**---一個(gè)女*員的****，令人蕩氣回腸;這句話穿越了漫漫時(shí)空，依然華彩熠熠、警示后人。**的一生，是短暫的，卻是光輝的一生，因?yàn)樾叛�，賦予她以血肉之軀戰(zhàn)勝敵人竹簽的堅(jiān)強(qiáng)意志，因?yàn)樾叛�，賦予她一種高貴、永恒的精神力量。

　　不會(huì)忘，小蘿卜頭一個(gè)從小生活在***的可憐孩子。**的頭，瘦小的身子，聰明誘人的大眼睛，一個(gè)渴望**的孩子，一個(gè)從小沒(méi)出過(guò)***的孩子，在他幼小的心靈深處，一定渴望有一雙翅膀，飛出***的鐵欄桿，飛回自己的家他是黑暗中成長(zhǎng)的一朵花苞，充滿了生命力，然而，還未來(lái)得及綻放便被吞噬了!烈士?jī)x容今猶在，何處覓花香?

　　不會(huì)忘，一個(gè)個(gè)鮮活的生命，用血肉之軀筑起**民族的長(zhǎng)城，放飛希望，用痛苦和鋼鐵般的意志，托起明天的朝陽(yáng)，**了**民族，讓*人民從此***了!想起他們，驕傲、振奮、崇敬、悲憤、感嘆，襲上心頭，我無(wú)法自已。因?yàn)樗麄�，每�?dāng)遭遇困難或失意時(shí)，我總會(huì)相信，堅(jiān)持下去，愛(ài)拼才會(huì)贏!

　　《紅巖》，是一面旗，讓我們樹(shù)立明確的目標(biāo)和理想。沒(méi)有先烈們拋頭顱、灑熱血，就沒(méi)有我們今天的美好生活�，F(xiàn)下，很多人渾渾噩噩，不知道珍惜眼前的幸福生活。為了金錢，鋌而走險(xiǎn);為了**，迷失本性、阿諛?lè)畛�。這些黑暗的社會(huì)現(xiàn)象，讓我們扼腕嘆息。生命的意義就在于此嗎?如果空虛，讀讀《紅巖》吧，緬懷**，**他們的英雄事跡，感慕他們燦若云霞般的信仰光華，讓我們每一個(gè)人再接受一次精神洗禮，當(dāng)理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，我們會(huì)明白：信仰從來(lái)不是無(wú)本之木，無(wú)源之水，它存在于我們的點(diǎn)滴生活，需要接受歲月的磨礪和考驗(yàn)。

　　在這個(gè)物欲橫流的世界里，愿我們每個(gè)人的心中，還留有一方凈土，固化信仰，增強(qiáng)信念，樹(shù)立信心，去創(chuàng)造美好的明天。

讀《正陽(yáng)門下》有感 (菁選3篇)（擴(kuò)展6）

——讀《先生》有感 (菁選3篇)

讀《先生》有感1

　　《親愛(ài)的漢修先生》曾被任老師極力推薦給我們讀，自己也想去讀，可是一直無(wú)緣結(jié)識(shí)它，這次剛剛踏進(jìn)書(shū)店，就不小心發(fā)現(xiàn)了它，我眼睛死死地盯著他，生怕他消失，被人搶走，我疾步向前拿到，小心地捧腹在胸前，終于找到了，心像塊落地的石頭，沒(méi)有付錢，就先找個(gè)能看的地，啃食起來(lái)《親愛(ài)的漢修先生》。

　　原以為是什么精致美觀的書(shū)，原來(lái)是本作文式的書(shū)，翻看了寥寥幾行字，我就被故事的情節(jié)深陷進(jìn)去，講的是鮑雷伊小同學(xué)他在閱讀課外書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了自己喜歡的《狗兒快樂(lè)秘籍》這本書(shū)，還與這本書(shū)的作者博德漢修先生開(kāi)始了書(shū)信聯(lián)系，鮑雷伊把自己的爸爸媽媽怎樣離異的，自己不適應(yīng)學(xué)校有賊偷午餐的事，以及自己內(nèi)心的孤獨(dú)和疼恨都告知漢修先生，在漢修的細(xì)心開(kāi)導(dǎo)教育下，鮑雷伊明白了自己應(yīng)該換個(gè)角度看生活，應(yīng)該理解自己的父母，鮑雷伊還養(yǎng)成了一個(gè)好的習(xí)慣——寫(xiě)日記，堅(jiān)持寫(xiě)日記讓他練就了一手好文筆，鮑雷伊寫(xiě)的《卡車上的一天》，還獲得了小作家征文的`榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。

　　從書(shū)中讓我明白了：閱讀一本好書(shū)，不只能用眼睛去瀏覽，要用心去體會(huì)、回味，用筆記錄好的語(yǔ)言和心得，用大腦永久的記憶積淀下的收獲，鮑雷伊就是一個(gè)很好詮釋這一事實(shí)的例子。他堅(jiān)持寫(xiě)日記，他的一些良好習(xí)慣，都可能造就他的美好未來(lái)。

　　看來(lái)讀書(shū)收獲的不僅是知識(shí)還有成功的秘籍，又一次體會(huì)到文學(xué)的魅力。

　　

讀《先生》有感2

　　偉大的約克先生，大家一看到這個(gè)名字，誰(shuí)也不會(huì)想到這偉大約克先生會(huì)是一只豬吧！可是偉大的約克先生就是一只豬，一直勇敢又公正的豬。他渾身白色，小眼睛，大嘴巴，他整天就在睡覺(jué)，睡醒了就吃。他睡覺(jué)的時(shí)候，兩只大耳朵忽閃扇著，四條腿卷曲著，屁股上的小尾巴卻奇怪的繞了一圈，尾巴尖沖天抖動(dòng)著。

　　別看它是一只豬，但是他卻能伸張正義，在危急時(shí)刻挺身而出，保護(hù)幼小的動(dòng)物。所以在大家心中，實(shí)在是偉大的約克先生。他就是二十一世紀(jì)出版神集團(tuán)出版、朱奎先生筆下的一只可愛(ài)的豬。在一家農(nóng)場(chǎng)里，除了主人，還生活著這么一群人，他們是公雞咯咯咯以及他的妻子咯咯噠、奶羊咩咩、老馬皮尼、、母鵝索普太太和她的丈夫索普先生，他們每天都快快樂(lè)樂(lè)的生活著。可是快樂(lè)的生活中也會(huì)有摩擦的，這不這一天鵝夫婦和雞夫婦產(chǎn)生了紛爭(zhēng)。為了公正地解決他們之間紛爭(zhēng)，約克先生不怕麻煩，背負(fù)罪名，多次到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地勘察，終于公正地解決了麻煩。

　　有一天，他們農(nóng)場(chǎng)里來(lái)了一只狼，咩咩的腿軟了，別看約克先生*時(shí)總是呼呼睡大覺(jué)，可是在這危急時(shí)刻，他一馬當(dāng)先，沖在前面，咬斷了狼的尾巴，救了山羊咩咩------

　　這就是朱奎筆下的約克先生，在朱奎先生的童話里，沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有功利，沒(méi)有刻意的說(shuō)明什么，他只是用一個(gè)故事讓大家微笑、會(huì)心一笑、哈哈笑------，讓大家在閱讀中享受快樂(lè)。

讀《先生》有感3

　　在這個(gè)漫長(zhǎng)的假期里，我讀了一本名叫《矮個(gè)子先生》的小說(shuō)。讀完后，我不禁感慨萬(wàn)千，心情難以*靜。

　　這本書(shū)的作者是奧地利作家克里斯地娜·涅斯特林格。書(shū)中主要講述了矮個(gè)子先生為了幫助渴望減肥的胖女孩羅茜，決定帶她去爬山，開(kāi)始了一段充滿驚險(xiǎn)和歡樂(lè)的長(zhǎng)途旅行的故事。

　　我認(rèn)為矮個(gè)子先生是一位善良、富有童心、熱愛(ài)生活、積極樂(lè)觀、樂(lè)于助人的人。尤其是助人為樂(lè)這方面。

　　我們應(yīng)該向矮個(gè)子先生學(xué)習(xí)。每個(gè)人都受到過(guò)別人的幫助，我也不例外。印象深刻的是七年級(jí)那天下午出黑板報(bào)。放學(xué)鈴一響，同學(xué)們就像脫韁的野馬，短短的幾秒鐘內(nèi)教室里就只剩下我們幾個(gè)出刋的人。因?yàn)槔蠋熣f(shuō)明天學(xué)生會(huì)就要檢查，今天下午必須要弄完才行。我們趕緊商討板面的設(shè)計(jì)、繪圖、主題、文字抄寫(xiě)等。時(shí)間過(guò)得很快，眼看天要黑了，我們都很著急。這時(shí)隔壁班上的幾個(gè)出完刋的同學(xué)看到了，其中一個(gè)人說(shuō)：“反正我們也出完了，閑著也就閑著了，不如我們幫幫他們吧。”頓時(shí)，我們?nèi)绔@至寶，趕緊邀請(qǐng)他們來(lái)幫忙，在不到半個(gè)小時(shí)的時(shí)間里我們完成了任務(wù)。他們幾個(gè)和矮個(gè)子先生是一類人，總能為別人著想。這次如果沒(méi)有他們的幫助，我們不知道要弄到啥時(shí)候才能結(jié)束，我們都打心眼里感激他們，從此我們也成了好朋友。

　　新學(xué)期開(kāi)始了，班級(jí)第一次大掃除。我很快就忙完了本份的事，然后坐在位子上悠閑地看著同伴們忙碌。此時(shí)，那些男生在擦窗戶，他們說(shuō)說(shuō)笑笑，總是擦不干凈。我想到了矮個(gè)子先生，他總是在別人遇到困難的時(shí)候出現(xiàn)。于是我快速走上去幫他們擦起窗戶，不一會(huì)兒明亮的窗戶呈現(xiàn)在大家眼前，看到他們高興的樣子，我也會(huì)心地笑了。

　　當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要主動(dòng)伸出援助之手，這就是《矮個(gè)子先生》這本書(shū)告訴我們的，正所謂：“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”。

讀《正陽(yáng)門下》有感 (菁選3篇)（擴(kuò)展7）

——讀烏鴉有感 (菁選3篇)

讀烏鴉有感1

　　今天，我看了一本書(shū)，書(shū)名叫《聰明的烏鴉》，感想頗深，自從讀了烏鴉往瓶子里加小石頭而喝到水的方法，大家

　　現(xiàn)在我們又看到了：有一次，一群小動(dòng)物找到了幾個(gè)榛子，但是不知道怎么把榛子剝開(kāi)，就去請(qǐng)烏鴉來(lái)幫忙，只見(jiàn)烏鴉叨著榛子，把榛子放在馬路中間，一輛車開(kāi)過(guò)來(lái)把榛子軋開(kāi)了，烏鴉輕而易舉弄開(kāi)了榛子，并和動(dòng)物美滋滋地分享果肉。這個(gè)故事同樣告訴我們：做什么事都要?jiǎng)幽X筋，要會(huì)利用周圍一切可利用的東**幫我們解決問(wèn)題。

　　比如，我們就拿上數(shù)學(xué)課來(lái)說(shuō)，如果老師要求畫(huà)直線，而又沒(méi)有尺子的話，我們可以借助書(shū)的邊緣，文具盒的邊緣等來(lái)畫(huà)直線，由此可見(jiàn)，只要我們養(yǎng)成勤思考的習(xí)慣，沒(méi)有什么解決不了的困難的，也就是說(shuō)只要愛(ài)動(dòng)腦筋就能做好每一件事。

　　又比如農(nóng)民伯伯們種地，要認(rèn)真仔細(xì)的種地，到收獲的時(shí)候才能獲得巨大的成功，如果你做事不想辦法，一錯(cuò)到底，那就會(huì)有巨大的失敗！更別談什么好收獲。

　　朋友們，讓我們一起養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋，勤于思考的習(xí)慣吧！讓我們?cè)趯W(xué)海中有好收獲！

讀烏鴉有感2

　　暑假里，我讀了一些文章，其中讓我感受最深的是《小學(xué)生之友》里的一篇童話故事《彩色烏鴉》。

　　故事講述了一只名叫卡樂(lè)的烏鴉，它擁有與眾不同的七彩羽毛，正是因?yàn)檫@獨(dú)特的羽毛，讓它倍感自卑。每次出門，都要套上一件黑色油光發(fā)亮的外套，害怕別的動(dòng)物會(huì)嘲笑它是怪物，無(wú)論寒冬酷暑。日復(fù)一日，年復(fù)一年，它內(nèi)心的自我強(qiáng)烈希望脫下偽裝，做回自己，可是他始終沒(méi)有勇氣，脫下外套。在藍(lán)天翱翔，成了它夢(mèng)想。終于在一次雨后，乘小動(dòng)物們還沒(méi)出門，偷偷的脫下外套，沖向云霄。雖然只有幾分鐘的翱翔，卻帶給卡樂(lè)無(wú)限的快樂(lè)。

　　看著看著，突然間似乎覺(jué)得卡樂(lè)就是自己。我雖然年齡不大，可我心理卻很早熟，很在意別人對(duì)我的看法，有時(shí)會(huì)因?yàn)閯e人的一句話或一個(gè)動(dòng)作，郁悶整整一下午，媽媽說(shuō)我太過(guò)成熟，會(huì)很累。

　　有一次明明我心里很不開(kāi)心，可是當(dāng)媽媽問(wèn)我是不是不開(kāi)心時(shí)，我很想說(shuō)是的，可是我怕媽媽擔(dān)心，卻唯心的強(qiáng)打笑臉，說(shuō)沒(méi)有，我覺(jué)得自己很不真實(shí)，甚至有時(shí)虛偽的迎合別人，在意別人的眼光，在意別人的說(shuō)法，失去自我�？�樂(lè)也是擔(dān)心大家嘲笑它，于是偽裝自己，可是內(nèi)心卻極為痛苦。它脫掉外套飛向天空雖然只有一瞬間，我想它比我強(qiáng)，至少邁出了第一步，相信它一定會(huì)戰(zhàn)勝自我，完完全全的把真實(shí)的自己展露給大家，動(dòng)物們也一定會(huì)接受一只七彩絢麗的烏鴉。

　　讀了這篇故事，我想我應(yīng)該像卡樂(lè)一樣，試著走出第一步，做一個(gè)真實(shí)快樂(lè)的自己。

讀烏鴉有感3

　　自從上次偶然讀了《伊索寓言》中的《烏鴉的故事》讓我記憶猶新，讓我來(lái)講述這個(gè)印在我腦海的故事吧！故事的內(nèi)容大概是這樣的：

　　據(jù)說(shuō)，偉大的上帝要挑選最美麗、最漂亮的身為百靈之王，于是，丑陋的烏鴉來(lái)到鳥(niǎo)兒們常梳洗的池塘，烏鴉在地上撿上鳥(niǎo)兒們掉落的羽毛，披在了自己的身上，去參加百靈之王的選拔，鳥(niǎo)兒們看見(jiàn)美的烏鴉身上有它們自己身上的羽毛，鳥(niǎo)兒們恍然大悟，紛紛憤怒的拔掉了烏鴉身上的羽毛，烏鴉被無(wú)情的鳥(niǎo)兒拔掉了身上的羽毛后，烏鴉顯出了本相�？蔀貘f提議大家把自己天身的羽毛拔下來(lái)，光著身子，看看相互之間有什么區(qū)別。

　　沒(méi)錯(cuò)，烏鴉的確是因?yàn)樽约洪L(zhǎng)相難看，而披上別人的羽毛，但這并不是偷，更不是搶，而是從鳥(niǎo)兒身上脫落的羽毛中細(xì)心挑選之后又一根根小心翼翼地粘在身上的。這是烏鴉的意識(shí)到自己的先天性不足之后，用自己的努力來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。事實(shí)上，擁有全新面貌的它在選拔中表現(xiàn)得優(yōu)秀極了，它的出色表現(xiàn)讓上帝甘愿把百靈之王的光戴在它的頭上。這是合乎情理的，因?yàn)闉貘f的行為并沒(méi)有傷害到任何鳥(niǎo)類，它只是用一種方式使自己變得美麗動(dòng)人罷了。然而，這種做法卻引起了其它鳥(niǎo)的嫉妒。它們用粗魯?shù)摹�無(wú)禮的方式傷害了烏鴉，扯去它身上的羽毛。讓它光著身子�？墒牵�我們大家又何嘗不是一樣呢？如果鳥(niǎo)兒們脫去了自己的羽毛，和烏鴉有什么區(qū)別呢？

　　有些人，善于發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)。善于面對(duì)自己的缺點(diǎn)、短處。善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)并加以論正，讓自己更好一點(diǎn)，更完美一點(diǎn)�？墒牵�還有另外一些人，他們不但不努力，不思進(jìn)取就罷了，還眼紅別人的進(jìn)步，妒忌別人的`“美麗”、別人的“完美”。他們這時(shí)候總會(huì)給那些有進(jìn)取心的人，制造一些負(fù)面影響，用來(lái)滿足自己那渺小可憐的“自豪感”。這是什么？這是一種畸形心理，是人們心中的**，就像那些鳥(niǎo)兒因?yàn)槎始扇�傷害烏鴉一樣，它們也在用一種極其殘酷的方式，去傷害別人，在背后損壞別人，在背后議論別人，傷害別人是一件極不劃算的事。你在費(fèi)心思去談?wù)搫e人的問(wèn)題、缺點(diǎn)，卻沒(méi)有想過(guò)用這些毫無(wú)意義浪費(fèi)在口舌上的時(shí)間、精力來(lái)完善自己，會(huì)比損壞別人更好。我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一組對(duì)比：*人做一件事總愛(ài)想：別人會(huì)怎樣想我？看待我呢？而**人做一件事總愛(ài)想：我怎樣才能把這件事完成得更理想、更完善呢？這是一件讓*人蒙羞的事，這是值得我們深思的，要使大學(xué)把做事的心態(tài)放正，我們就必須戒掉這可怕的妒忌的心理，這樣才會(huì)有利于我們的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

　　烏鴉的故事讓我明白：妒忌是埋在每個(gè)人心中的一顆**的種子，如果讓它不停的瘋長(zhǎng)，終會(huì)糜爛我們的心田。所以，造成不要妒忌別人，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，彼此觸動(dòng)，才會(huì)有助于我們的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

讀《正陽(yáng)門下》有感 (菁選3篇)（擴(kuò)展8）

——讀裙子有感 (菁選3篇)

讀裙子有感1

　　閑暇時(shí)，我讀了一本叫《一百條裙子》的書(shū)，這本書(shū)主要講的是一個(gè)叫“旺達(dá)·佩特羅斯基”女孩，由于她總是坐在教室的角落上而且總是穿一條退了色的裙子。因此，所有的女生都捉弄她。特別是有一天旺達(dá)稱她家里有一百條裙子，更是引來(lái)了一頓嘲笑。然而有一天，旺達(dá)轉(zhuǎn)學(xué)了。同時(shí)也將她的那一百條“裙子”給了她的同學(xué)們。同學(xué)們也就發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，于是決定給旺達(dá)寫(xiě)了信。最終，旺達(dá)原諒了捉弄她的女孩子。

　　這本書(shū)讓我明白，不要嘲笑和捉弄身邊的同學(xué)。即使他學(xué)習(xí)再差，也不可以。因?yàn)槊總�(gè)人都可以感覺(jué)的到別人對(duì)他的怠慢，這種感覺(jué)肯定不好受。或者換做你，你被一個(gè)人無(wú)視甚至遺忘，我想你一定會(huì)很難受。也許，有一天被你捉弄過(guò)的人也轉(zhuǎn)學(xué)了，那你一定會(huì)非常自責(zé)的。大人們說(shuō)過(guò)：我們能成為同學(xué)就是緣分，那么我們就應(yīng)該好好的珍惜這難得的緣分。畢竟多一個(gè)朋友也沒(méi)什么不好的呀!再說(shuō)了，我們本來(lái)就是一個(gè)集體，那就更該團(tuán)結(jié)一心，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步了。

　　讀完了書(shū)也讓我明白了每一本書(shū)都有一個(gè)道理，所以我們一定要多看書(shū)。

讀裙子有感2

　　100條裙子讓我思考了很久，我一直在找一個(gè)答案，旺達(dá)還會(huì)回來(lái)嗎？

　　讀過(guò)這本書(shū)的人一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，這本書(shū)有很特別的開(kāi)頭，一個(gè)*淡無(wú)奇的星期一，卻發(fā)生著不*常的事情。那個(gè)星期一，旺達(dá)沒(méi)有來(lái)上學(xué)，角落里的那個(gè)座位空著，卻沒(méi)有人注意。讀到這我在想：如果我們班的某一位同學(xué)沒(méi)有來(lái)，我會(huì)不會(huì)去注意？或者說(shuō)我有沒(méi)有被注意？如果沒(méi)有，那就是漠視，漠視連在一個(gè)團(tuán)體中茁壯成長(zhǎng)的人都不會(huì)發(fā)現(xiàn)。

　　故事繼續(xù)，讓我思考的問(wèn)題又多了起來(lái)：旺達(dá)為什么聲稱自己有一百條各式各樣的裙子和六十雙鞋子？為什么自己有一百條裙子卻只穿那一條褪了色，走了形的藍(lán)裙子？這故事還得從一條紅裙子說(shuō)起：

　　大家圍著一個(gè)女孩看就是因?yàn)樗�身上的紅裙子太惹人注目了，連*常不說(shuō)話的旺達(dá)也忍不住來(lái)湊湊，就因?yàn)橥�達(dá)小聲小氣的一句話，裙子游戲就變成一個(gè)女孩捉弄旺達(dá)的“過(guò)渡橋”了。那么如果旺達(dá)不那么說(shuō)，會(huì)不會(huì)裙子游戲也就不會(huì)存在了呢？可是旺達(dá)太向往女孩子應(yīng)有的生活了。不就是奇怪的名字和一條不怎么好看的裙子嗎，裙子的故事讓我們看到了幾個(gè)女孩子漠視尊嚴(yán)，諷刺嘲笑的行為。尊嚴(yán)，是每個(gè)人的擎天柱。有一個(gè)故事，說(shuō)的是摘不下的眼鏡，其實(shí)是說(shuō)摘不下的尊嚴(yán)。***讓*摘下眼鏡就要摘下嗎？在摘下的同時(shí)，也摘下了*人的尊嚴(yán)。

　　故事的結(jié)束是一個(gè)美好的結(jié)局：旺達(dá)最終因?yàn)槭懿涣顺靶�轉(zhuǎn)學(xué)了，而一百條裙子的秘密也揭開(kāi)了。一百條裙子是參賽作品，是十三班的榮譽(yù)！在十三班里被人漠視的孩子——旺達(dá)，到最后卻仍然深愛(ài)著她的老師和同學(xué)們，最讓我們感動(dòng)的是，旺達(dá)送給佩琪和瑪?shù)侔５哪莾煞��?huà)上的人――是她們自己。旺達(dá)送出的兩條裙子豈止是兩幅畫(huà)，是珍貴的友誼，這兩條裙子是掛在兩個(gè)女孩心里的。記得丑小鴨的故事嗎？只要心中保持對(duì)美好的向往，終究會(huì)成功的。

　　這個(gè)故事能讓我們找到身邊的人，美好的裙子永恒地留在這本書(shū)里，也留在每個(gè)人的心里。不要做漠視尊嚴(yán)，諷刺嘲笑的人，像旺達(dá)一樣，做一個(gè)**淡淡，但擁有“100條裙子”的人吧！

讀裙子有感3

　　夢(mèng)想， 是每個(gè)人心中一盞不滅的燈， 它照亮著我前方那未知的路；夢(mèng)想，給予我勇氣和力量，在每一次跌倒在地痛苦欲絕時(shí)，總讓我重新***繼續(xù)前進(jìn)；夢(mèng)想， 是使我不斷前進(jìn)的動(dòng)力， 讓我對(duì)未來(lái)的 路充滿信心。

　　這篇文章的作者是 埃莉諾.埃斯特斯 , 她是**著名的兒童文學(xué)作家，她的作品受到時(shí)代背景的影響，所以她筆下的人物都有鮮明的特征。這篇文章主要講了旺達(dá).佩特洛斯基因?yàn)閾碛衅婀置�字和只有一條舊裙子而被嘲笑。一天，旺達(dá)聲稱自己有一百條裙子，隨之而來(lái)的是更多的嘲笑，旺達(dá)終于受不了了，轉(zhuǎn)學(xué)了。嘲笑她的女生發(fā)現(xiàn)原來(lái)旺達(dá)是多么的愛(ài)她們，她們寫(xiě)信道歉，但旺達(dá)已沒(méi)有辦法回來(lái)了，但旺達(dá)最終還是原諒了她們。旺達(dá)，一個(gè)可愛(ài)，善解人意的小女生，擁有者兩個(gè)美麗的夢(mèng)想，一個(gè)是能與那些嘲笑她的女生做朋友，另一個(gè)是自己能擁有一百條裙子，這是一個(gè)小女孩多么淳樸的夢(mèng)呀，從現(xiàn)實(shí)來(lái)講，實(shí)際上那兩個(gè)夢(mèng)想是并未實(shí)現(xiàn)的，她也并未擁有那一百條裙子，但是，那些女生看到旺達(dá)是多么的愛(ài)她們，打心底也有些后悔，想與旺達(dá)做朋友了，那一百條裙子已被畫(huà)了出來(lái)，被朋友們記在心里。旺達(dá)已無(wú)法回來(lái)，但她的心還在這里，她的夢(mèng)還在這里。 一百條美麗的裙子，每條裙子都蕩漾這美麗的夢(mèng)想，我用赤誠(chéng)的心祝愿她能實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想，只因?yàn)樗龘碛兄�這些夢(mèng)想。

讀《正陽(yáng)門下》有感 (菁選3篇)（擴(kuò)展9）

——讀《列子》有感 (菁選3篇)

讀《列子》有感1

　　今天，我們學(xué)了《列子·湯問(wèn)》中的《兩小兒辯日》一文，被兩小兒敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神所打動(dòng)。課下，我經(jīng)過(guò)一番翻箱倒柜的地毯式搜尋后，終于在角落里找到塵封已久的《列子》這本書(shū)，輕輕拂去上面的一層灰塵，緩緩撫摸著它光滑的書(shū)皮，感受著**上下五千年文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，滿懷著敬佩之情再次重溫列子那篇篇如珠玉般的文章。

　　列子，著名思想家、文學(xué)家、***，終生致力于道德學(xué)問(wèn)，隱居鄭國(guó)四十余年，不求**，清靜修道，對(duì)*人的思想影響巨大。共著書(shū)二十余篇，十萬(wàn)多字，編著為《列子》一書(shū)，其中寓言故事百余篇，字字珠璣，讀來(lái)妙趣橫生，發(fā)人深思，雋永悠長(zhǎng)。他才穎逸而性沖澹，曲彌高而思寂寞，浩浩乎于馮虛御風(fēng)，飄飄乎如遺世**。如果說(shuō)**上下五千年的文化歷史如同一片綴滿繁星的夜空，那么《列子》這本書(shū)便是夜空中最亮的星；如果說(shuō)孔子是仁慈的，莊子是以民為本的，老子是順其自然的，那么列子便是清靜修道的，像一朵“出淤泥而不染，濯青蓮而不妖”的亭亭玉立的荷花。也許列子在文人中不是最出眾的，但他的淡泊寧?kù)o是令人崇敬的.。

　　思緒漸漸拉回到現(xiàn)實(shí)，我輕輕翻開(kāi)這本歷經(jīng)滄桑流傳下來(lái)的經(jīng)典佳作，一頁(yè)一頁(yè)掀過(guò)去，用心感受著列子的一個(gè)個(gè)蘊(yùn)含哲理的人生感悟。“沙沙沙”一頁(yè)頁(yè)書(shū)面在摩擦，仿佛奏響了一曲低沉悠長(zhǎng)的音樂(lè)。突然，音樂(lè)戛然而止，原來(lái)，我的目光正停留在了一個(gè)令我印象最深的故事上一一《愚公移山》。

　　《愚公移山》這則寓言故事想必家喻戶曉，婦孺皆知。它講述了愚公住的地方被一座大山擋住了出路，每天出入很不方便，于是他動(dòng)員全家來(lái)挖山，日復(fù)一日，年復(fù)一年，上天被他的誠(chéng)心所打動(dòng)，幫忙挪走了那座山�？梢�(jiàn)他有多么堅(jiān)強(qiáng)的毅力與堅(jiān)持不懈的精神呀！

　　《列子》這本書(shū)中許多淺顯易懂、饒有趣味的故事教會(huì)了我如何做人，讓我明白了許多許多……

讀《列子》有感2

　　我們的語(yǔ)文老師給我們推薦了一本書(shū)，它不是網(wǎng)上的那些小說(shuō)，它也不是書(shū)店里的暢銷書(shū)，它是一本古書(shū)，是《列子》。

　　《列子》讀完給讀者的感受不同于普通的文言文，普通的文言文有許多讀不懂的詞語(yǔ)，結(jié)合著注釋，有時(shí)還會(huì)讀個(gè)一知半解。我讀的《列子·湯問(wèn)篇》它就不是這個(gè)樣子，它里面所包含的故事大多都是一些寓言故事，比如像《夸父追日》《愚公移山》……書(shū)中的語(yǔ)言生動(dòng)有趣，看著就像一個(gè)現(xiàn)代著名文學(xué)家寫(xiě)出來(lái)的作品，當(dāng)然有了生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，也少不了人生的道理，《愚公移山》讀完后，就會(huì)明白：“鍥而不舍，金石可縷�！�

　　縱觀《列子·湯問(wèn)篇》，它虛構(gòu)了十五個(gè)神話故事，這些故事大多以寓言故事形式出現(xiàn)，又多以問(wèn)答來(lái)發(fā)展故事，這不與我們現(xiàn)代的《十萬(wàn)個(gè)為什么》很像嗎？這一篇，就像是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“十萬(wàn)個(gè)為什么”。

　　這篇中的故事大多都是奇談，奇談不是為了故弄玄虛，弄虛作假而寫(xiě)，更多是為了展示大千世界的恢宏，社會(huì)風(fēng)貌的積極向上而作，文章中不乏自然科學(xué)，一些辯證法思想，為人處世的道理，文章突破了人們的一孔之見(jiàn)，可以作為開(kāi)闊視野的文章。

　　打開(kāi)《列子》一書(shū)，我們又認(rèn)識(shí)了一位老師——列老師，讀這本書(shū)可以了解文言文的有趣之處，這就是《列子》的魅力。

讀《列子》有感3

　　列子，名御寇，亦作圄寇，戰(zhàn)國(guó)鄭人。據(jù)《漢書(shū)·古今人表》，列子在韓景侯、魏武侯之間。錢穆在《先秦諸子系年》中認(rèn)為，列子生卒年當(dāng)為公元前450——前375年，先于莊子，故多為《莊子》所稱引。

　　本書(shū)分為八篇：《天瑞》、《黃帝》、《周穆王》、《仲尼》、《湯問(wèn)》、《力命》、《楊朱》、《說(shuō)符》。每一篇都分為幾小篇。其敘述多以寓言故事的形式，涉及到當(dāng)時(shí)的文化、軍事、神話傳說(shuō)以及民風(fēng)民俗等諸多方面，可謂一部先秦史詩(shī)。

　　縱觀《列子》全書(shū)，其主題思想也即首篇《天瑞》中所言“不聲不化者”為“道”，以及“虛者無(wú)貴也”“靜也虛也，得其居矣”的以清凈、虛無(wú)而得道的思想。然后其作為一部道家著作的同時(shí)，亦作為一部總覽萬(wàn)物、包羅萬(wàn)象的寓言史詩(shī)而傳。

　　我最喜歡的是《列子·湯問(wèn)》中的愚公移山，這個(gè)故事主要講了愚公家門前有兩座大山擋著路，他決心把山*掉，另一個(gè)“聰明”的智叟笑他太傻，認(rèn)為不能。愚公說(shuō)：“我死了有兒子，兒子死了還有孫子，子子孫孫無(wú)窮無(wú)盡的，又何必?fù)?dān)心挖不*呢？”后因感動(dòng)了天帝，天帝命夸娥氏的兩個(gè)兒子搬走了兩座大山。

　　愚公移山的故事告訴我們，每個(gè)人都渴望成功，可在成功的路上并不是****，或許有許多的艱辛和磨練，但我們都要一一去克服，我們要有“愚公移山”的精神去對(duì)待學(xué)習(xí)，做任何事情我們都不能半途而廢。

讀《正陽(yáng)門下》有感 (菁選3篇)（擴(kuò)展10）

——讀蝶戀花有感 (菁選3篇)

讀蝶戀花有感1

　　今天下午，我獨(dú)自一人守著房子。

　　因?yàn)榘职謰寢屓プ龉ち�，姐姐也不在家，我一個(gè)人又煩又閑又無(wú)聊。我看到書(shū)架上有一本叫《蝶戀花》的書(shū)，就順手拿下來(lái)看。因?yàn)檫@本書(shū)是姐姐的，她總把它當(dāng)作寶，不讓動(dòng)，現(xiàn)在姐姐不在，我有了一個(gè)只屬于自己的天地——我的地盤，我做主！

　　書(shū)上說(shuō)，有兩個(gè)女孩，她們分別是絮雯和憶昔。她們是從小一起長(zhǎng)大的好朋友。憶昔**全市聞名的小學(xué)，絮雯變成了一般小學(xué)的班長(zhǎng)；接著，她們考**同一所重點(diǎn)中學(xué)。她們既是好朋友又是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇，憶昔變了，她和絮雯的關(guān)系不像從前那樣好了，她的'眼里所看到的只是與絮雯的距離和下一個(gè)挑戰(zhàn)的對(duì)象……

　　很快，憶昔走向了語(yǔ)文老師心里的制高點(diǎn)，成為班上有名的好學(xué)生，而絮雯卻像一縷輕煙一樣不再引人注目。讀了這個(gè)故事，我想：競(jìng)爭(zhēng)固然是必要的，但不一定要失去友誼，一旦失去了，就再也找不回來(lái)了。絮雯和憶昔她們倆不能正確地對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，可以說(shuō)是競(jìng)爭(zhēng)的失敗者。

　　我們每個(gè)人都需要一個(gè)對(duì)手來(lái)激勵(lì)自己，但不能像絮雯和憶昔那樣，我們應(yīng)當(dāng)在競(jìng)爭(zhēng)中互相幫助，在互相幫助中都成為好朋友。

讀蝶戀花有感2

　　今天下午，我獨(dú)自一人守著房子。因?yàn)榘职謰寢屓プ龉ち�，姐姐也不在家，我一個(gè)人又煩又閑又無(wú)聊。我看到書(shū)架上有一本叫蝶戀花的書(shū)，就順手拿下來(lái)看。因?yàn)檫@本書(shū)是姐姐的，她總把它當(dāng)作寶，不讓動(dòng)，現(xiàn)在姐姐不在，我有了一個(gè)只屬于自己的天地——我的地盤，我做主！書(shū)上說(shuō)，有兩個(gè)女孩，她們分別是絮雯和憶昔。她們是從小一起長(zhǎng)大的好朋友。憶昔**全市聞名的小學(xué)，絮雯變成了一般小學(xué)的.班長(zhǎng)；接著，她們考**同一所重點(diǎn)中學(xué)。她們既是好朋友又是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇，憶昔變了，她和絮雯的關(guān)系不像從前那樣好了，她的眼里所看到的只是與絮雯的距離和下一個(gè)挑戰(zhàn)的對(duì)象……很快,，憶昔走向了語(yǔ)文老師心里的制高點(diǎn)，成為班上有名的好學(xué)生，而絮雯卻像一縷輕煙一樣不再引人注目。

　　讀了這個(gè)故事，我想：競(jìng)爭(zhēng)固然是必要的，但不一定要失去友誼，一旦失去了，就再也找不回來(lái)了。絮雯和憶昔她們倆不能正確地對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，可以說(shuō)是競(jìng)爭(zhēng)的失敗者。我們每個(gè)人都需要一個(gè)對(duì)手來(lái)激勵(lì)自己，但不能像絮雯和憶昔那樣，我們應(yīng)當(dāng)在競(jìng)爭(zhēng)中互相幫助，在互相幫助中都成為好朋友。哎！不好，姐姐回來(lái)了。我趕緊把書(shū)放回原處。

讀蝶戀花有感3

　　今天下午，我獨(dú)自一人守著房子。因?yàn)榘职謰寢屓プ龉ち�，姐姐也不在家，我一個(gè)人又煩又閑又無(wú)聊。我看到書(shū)架上有一本叫蝶戀花的書(shū)，就順手拿下來(lái)看。因?yàn)檫@本書(shū)是姐姐的，她總把它當(dāng)作寶，不讓動(dòng)，現(xiàn)在姐姐不在，我有了一個(gè)只屬于自己的天地——我的地盤，我做主！

　　書(shū)上說(shuō)，有兩個(gè)女孩，她們分別是絮雯和憶昔。她們是從小一起長(zhǎng)大的好朋友。憶昔**全市聞名的小學(xué)，絮雯變成了一般小學(xué)的班長(zhǎng)；接著，她們考**同一所重點(diǎn)中學(xué)。她們既是好朋友又是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇，憶昔變了，她和絮雯的關(guān)系不像從前那樣好了，她的眼里所看到的只是與絮雯的距離和下一個(gè)挑戰(zhàn)的對(duì)象……很快,，憶昔走向了語(yǔ)文老師心里的制高點(diǎn)，成為班上有名的好學(xué)生，而絮雯卻像一縷輕煙一樣不再引人注目。

　　讀了這個(gè)故事，我想：競(jìng)爭(zhēng)固然是必要的，但不一定要失去友誼，一旦失去了，就再也找不回來(lái)了。絮雯和憶昔她們倆不能正確地對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，可以說(shuō)是競(jìng)爭(zhēng)的失敗者。我們每個(gè)人都需要一個(gè)對(duì)手來(lái)激勵(lì)自己，但不能像絮雯和憶昔那樣，我們應(yīng)當(dāng)在競(jìng)爭(zhēng)中互相幫助，在互相幫助中都成為好朋友。

　　哎！不好，姐姐回來(lái)了。我趕緊把書(shū)放回原處。