海洋的教案菁選
關于海洋的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的關于海洋的教案，希望能夠幫助到大家。
關于海洋的教案1
一、題目入手，感知主要內容
課前，教師布置學生結合生活實際閱讀、了解一些有關海洋的知識。上課伊始，**學生談談自己眼中的海洋，在交流中引導學生從多個角度談，如海洋的無邊無際，海洋的物產豐富，海洋有時溫和有時暴躁等。通過交流，學生對海洋有了一定的了解，并對研究海洋產生了興趣。接著，我從題目入手，引導學生思考：課文哪些段落具體告訴我們“海洋是21世紀的希望的？”引領學生了解文章首段與尾段的內容。通過自讀、討論，學生知道這兩段告訴我們海洋占了地球的絕大部分，人們既熱愛海洋，又敬畏海洋，我們在開發(fā)海洋時必須愛護海洋。在此基礎上，指導學生概括課文主要內容。
由題目切入文本重點，這樣的開篇直奔主題，簡約高效。它順應學情，拉近了學生與課文的距離，使學生盡快地進入了學習情境。從了解重點段再兼顧首尾段落，符合學生認知特點和閱讀教學規(guī)律，也著力體現(xiàn)了高年段篇章教學的特點。
二、精讀重點，感悟未來希望
在精讀重點段時，可用“為什么說海洋是21世紀的希望呢？”這一總問題統(tǒng)領全段的學習。學生通過閱讀第5~8自然段，從相應的詞句中，知道人類面臨的困境主要有：“能源危機”“食物匱乏”“水荒”等。
1.借助資料，感受“能源危機”的可怕
教師首先幫助學生理解“能源危機”的意思，是指人為造成的、常規(guī)能源中的礦物燃料的危機，通常涉及石油、電力或其他自然資源的短缺。然后出示資料：“石油——恩賜還是魔咒？經(jīng)歷過第一次石油危機的人們有切膚之痛。1973年被稱為是**歷史上最‘黑暗’的一年，以前燈火輝煌的摩天大樓一片漆黑，***大廈周圍和白宮頂上的電燈也限時關掉，許多居民不得不靠拾樹枝生火取暖�！边M而，啟發(fā)學生想象，假如有一天陸地上能源枯竭，人們將會生活在怎樣的環(huán)境中，以此讓學生對“能源危機”的可怕產生切膚之痛。
2.運用數(shù)字，想象“食物匱乏”的威脅
教師出示人口增長統(tǒng)計圖，20xx年全球60億人口，以*均每年增長6000萬人計算，到20xx年將是90億。如果以每年人均糧食消費量500千克為例，指導學生統(tǒng)計出20xx年到20xx年全球糧食的需求量。然后出示一組數(shù)據(jù)：20xx年全球谷物生產總量為20億噸；目前，全世界75%以上的人口只能勉強吃飽飯；近5億人口嚴重營養(yǎng)不良，全世界每年有41000名兒童死于饑餓和有關疾病。那么，到全球人口達到90億時，情況又會如何呢？引導學生感受“食物匱乏”的威脅早已逼近人類，并想象如果有一天這種災難降臨我們頭上，會是多么殘酷。
3.激活舊知，體會“水荒”的痛苦
回顧課文《水》，先想一想村子缺水的情景，如那個村子里的人吃的水，要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，而且經(jīng)常要排上一個小時的長隊才可以挑上一擔；只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡，而一年中雨天的日子又是少得可憐；夏天男女老少都有一種將要被風干的感覺等，體會水的彌足珍貴、缺水的無比痛苦。同時，出示一組世界有關地區(qū)干旱缺水情景的圖片，讓學生感到干旱引起的“水荒”已不是個別地區(qū)的現(xiàn)象，而是威脅著整個人類生存的危機。
4.開發(fā)海洋，人類的希望所在
面對這些人類生存、發(fā)展的困境，人們該怎么辦呢？教師引導學生再讀課文，并啟發(fā)學生思考：人們找到辦法了嗎？這時，學生發(fā)現(xiàn)：海洋，正是人類的希望所在。接著引導學生進一步思考：為什么海洋能給人們帶來希望呢？學生通過讀書，結合已有知識同桌交流，一一概括出開發(fā)海洋應對危機的可能：
�。�1）“海洋是個聚寶盆，它蘊藏著豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等”礦藏；“海浪和潮汐”也蘊含著大量的能源。因此，人類可以通過“致力于海洋礦產資源的開發(fā)”“利用海水的`運動來發(fā)電”等方法開發(fā)新能源……交流中可適時指導學生聯(lián)系課文插圖，了解海洋石油*臺；出示洶涌的波浪，了解海上“烈馬” ——波浪能等。
（2）海洋里雖然不能種水稻和小麥，但是，海洋能提供豐富的海產資源，海洋中的魚和貝類能夠為人類提供滋味鮮美、營養(yǎng)豐富的高蛋白食物。因此，人類可以“向海洋索取食物”，解決“食物匱乏”的危機�！翱梢灶A料，21世紀人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋�！�
（3）面對“水荒”，人們“用海水淡化”“在海底建設城市”來應對。交流中可以出示海水淡化的流程圖，也可以推薦主題網(wǎng)站，激發(fā)學生對美好未來的展望。
5.保護海洋，讓海洋樂于奉獻
當學生徜徉在對未來海洋的美好憧憬時，教師要及時喚醒他們的意識：海洋給人類帶來了新的希望，因此，我們“首先必須保護海洋，珍惜海洋資源。”否則，就是自毀希望，自毀未來。從而，加深對“只有這樣，海洋才會樂于作出它的貢獻”的理解。
三、略讀首段，了解開篇作用
課文重點段已把“海洋——人類21世紀的希望”說得很清楚了，可是，為什么還要加上第一部分呢？
學生讀書、思考、討論后知道：第一，地球是一顆“水球”，這就形象地告訴我們，海洋占了地球總面積的71%，它積蓄了地球上97%的水，可見它與人類有著不解的情緣。第二，人們既“熱愛海洋”又“敬畏海洋”。這一矛盾的態(tài)度是因為：海洋“給予人類豐富的水產品和每日不可缺少的食鹽”使人類的生命得以延續(xù)，它“給人類提供了航行的便利”，使人類的生存條件得以改善，可以說，人類自誕生以來就依賴海洋；但是由于人類認識的限制和科學技術條件的限制，人們面對海洋造成的災難還束手無策�，F(xiàn)在，隨著對海洋認識的不斷深入，隨著科學技術的不斷發(fā)展，人類已能創(chuàng)造條件來開發(fā)利用海洋。文章正是按照人類對海洋的認識過程、開發(fā)過程，層層深入展開敘述的。
教學時圍繞“海洋與人類關系密切”這一中心，通過引導學生讀書，理解課文內容，同時滲透謀篇布局的意識，使工具性體現(xiàn)得更突出。
四、收集資料，展望未來海洋
學完課文后，學生對開發(fā)海洋、讓海洋更好地為人類服務會產生濃厚的興趣。因此，教師可及時引導學生結合文中開發(fā)海洋，解決危機的幾個方法展望未來：我們的餐桌食品將更加豐富多彩；現(xiàn)代化的海底城市將欣欣向榮；干旱地區(qū)水源的變化……然后要求學生任選一個方面搜集資料，作具體的研究，寫一篇想象作文，展望未來——21世紀的海洋。
關于海洋的教案2
一、導人新課，激發(fā)興趣
1．看錄像。(大海)
同學們，你們了解海洋嗎?海洋與我們人類有哪些關系呢?
2．揭示課題。
(板書：8
海洋——21世紀的希望)
為什么說海洋是人類21世紀的希望呢?
二、初讀指導
1．借助拼音自學生字，會讀會寫田字格中8個生字會讀田字格上面兩個生字。
2．并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思
低廉威脅大顯神威望洋興嘆
慷慨敬畏喜怒無常無窮無盡
3．自讀課文，想想每個自然段的意思。
三、檢查自學情況
1.出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。
提示：“礦”是后鼻音，“匱”讀第四聲。
2．了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語意思。
低廉：(價錢)便宜。
慷慨：大方，不吝惜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3．指名分自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。
4．討論：
全文共有幾個自然段?每個自然段寫什么?
全文可分幾部分?哪部分寫海洋是21世紀的希望?
第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的'關系年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：寫由于科學技術的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代。
第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護海洋。
四、精讀訓練
1．**朗讀第一段，畫出中心句。
(出示：人與海洋的關系非常密切)
2．課文通過哪些方面來寫海洋與人類關系密切的呢?
畫出有關語句。
交流：
(1)“海洋給人類提供了航行的便利�！闭f說自己的理解。
(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產品和每日不可缺少說自己對這句話的理解。(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個詞)
這兩句之間的分號，說明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來的益處，因此，千百年來人們——(熱愛海洋)
(3)“無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”
說說自己對這句話的理解。(要求抓住“無情、沖垮、毀滅”等)這句是講海洋給人類帶來的可怕災難，所以人們在熱愛海洋的時，又——(敬畏海洋)
3．引讀第3自然段。
4．指導朗讀第一段。
要讀出千百年來人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復雜心情，及面對它“喜怒無常”的無奈。
齊讀第一段。
關于海洋的教案3
【活動設計】
海洋球又輕又小且色彩鮮艷，以它為教具既容易操作又符合幼兒的興趣。本次活動預設通過以海洋球為主體的系列游戲場景的創(chuàng)設，引導小班幼兒在玩中充分探索并嘗試利用身體的多個部位來運球，旨在增強幼兒身體**力，發(fā)展更多運動技能。同時，探索的過程中幼兒會發(fā)現(xiàn)自己的身體有這么多的地方都可以用來運球，使其拓寬思維，探索欲和自信心都可以得到發(fā)展。
【活動目標】
1、探索運用身體的多個部位（手心、手背、兩腿、胸等）以多種方式（托、夾、抱）玩海洋球，同時，能按紅、黃、藍、綠4種顏色對海洋球進行分類。
2、初步養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的意識和習慣，在探索多種玩法時提高身體協(xié)調力、*衡力，掌握多種運動技能，培養(yǎng)發(fā)散性思維。
3、愿意和同伴共同探索多種“運球”的方式，體驗集體活動和比賽的.快樂。
【活動重點】探索運用身體的多個部位以多種方式（托、夾、抱）玩海洋球。
【活動難點】幼兒在一次運多個球的過程中能**住身體，保持*衡。
【活動準備】
1、知識準備：幼兒已有玩海洋球的初步體驗，能較準確說出身體幾個主要部位的名稱。
2、材料準備：海洋球100個，紅色、黃色、藍色、綠色塑料筐各1個，小兔、小狗、小貓、小鳥﹑小牛頭飾各1個，不同長寬*衡木2根，S形按摩地墊﹑方形地墊各5塊，白色粉筆1支，大頭娃娃掛圖1幅，即時貼若干，錄音機1臺，磁帶1盤。
3、場地布置。
【活動過程】
一、準備部分。
隨著《身體音階歌》音樂，做熱身運動，鞏固對身體幾個主要部位的認識。
二、基本部分。
1、初步嘗試，鞏固用雙手玩海洋球的經(jīng)驗。
（在網(wǎng)袋中選擇自己喜歡顏色的海洋球放到指定的筐中。）
2、再次嘗試，**探索多個部位運球方法。
（1）師：除了用兩只手，身體還有哪些地方能運海洋球而不使它掉落？
�。�2）幼兒嘗試探索不同玩法，教師觀察。
�。�3）集體交流，展示與小結多種運球方法。
�、僬堄袆�(chuàng)意的幼兒到臺前展示自己的玩法。玩后引導其表述：“我發(fā)現(xiàn)身體有什么地方可以運海洋球？哪些地方運球不容易掉下來？”
②出示大頭娃娃掛圖，用即時貼表現(xiàn)可以運球的幾個部位。
3、鞏固嘗試。重點嘗試兩手心托球、手背托球、兩腿夾球、在胸前抱球等多種方法運球行進。
4、游戲。
（1）送禮物。
�。ù谁h(huán)節(jié)引導幼兒探索在*衡線路上運球，同時鞏固上環(huán)節(jié)中學過的多種運球方法。）
①游戲玩法：每條小路上有運送“密碼”（指定的身體某部位及不同運球方式）
1組要求用兩手手心托球，學小兔一蹦一跳，把海洋球運到小兔家。
2組要求用手背托球，學小貓輕輕走，把海洋球運到小貓家。
3組要求把球夾在兩腳之間，學可愛的小狗，把海洋球運到小狗家。
4組要求把球夾在脖子上，學小鳥展開翅膀飛一飛，把海洋球運到小鳥家。
5組要求**想出運球的方法把海洋球運到小牛家，可運多個球，比比誰運得多，而且不掉下來。
幼兒在運球途中要按“密碼”運送且不能把海洋球掉到地板上。配班教師扮演大灰狼，在幼兒把海洋球分別運到小兔、小狗、小貓、小鳥、小牛家的途中，“大灰狼”隨時出現(xiàn)，教師提醒幼兒用身體**好海洋球使其不掉下來，否則會被“大灰狼”抓走。
�、谟變�**選擇不同組別進行游戲。
�、劢涣鳌�
師：你運了幾個球？是怎么運的？
�。�2）運海洋球回家。
�。ù谁h(huán)節(jié)幼兒在不同材質*衡“路”上運球，并將球按顏色正確分類）
�、儆螒蛲娣ǎ貉刂煌牧蠘嫵傻男÷�，根據(jù)海洋球的顏色將其放在相應顏色的筐子里。要求運球的途中不能把海洋球掉在地板上，若球掉了或走出“小路”范圍都要重新開始。
�、谟變�**選擇不同組別進行游戲。
三、結束部分。
在分享交流中自然結束活動。
1、引導幼兒說說游戲中自己印象最深的事。
2、師幼共同整理運動器材。
【活動反思】
在活動中，我設計了層層遞進的目標與要求：
一、初步嘗試，鞏固用雙手玩海洋球的經(jīng)驗。
二、再次嘗試，**探索多個部位運球方法。
三、鞏固嘗試，重點學習兩手心托球、手背托球、兩腿夾球、在胸前抱球等多種方法運球行進。
四、通過游戲進一步鞏固運用身體的多個部位運海洋球方法。
活動中各環(huán)節(jié)有機整合健康、科學領域，讓幼兒在游戲場景中，充分利用身體的多個部位來運球，幼兒通過運海洋球給各小動物進一步鞏固上一環(huán)節(jié)學習的運用身體的多個部位運海洋球方法。游戲中要求部分分幼兒一次運多個球，這不僅是一個難點，更是活動的重點。因為運多個球幼兒需要兼顧身體的**力、*衡能力及***，這對小班的孩子來說具有挑戰(zhàn)性。游戲還有意識地將數(shù)學的顏色分類知識自然地揉合在其中。而且，在幼兒經(jīng)過的每條小路上加大了難度，小路的材質較上環(huán)節(jié)不同，使游戲難度增加，從而發(fā)展幼兒多種能力，從而發(fā)展幼兒的協(xié)調、*衡等多種能力，并讓幼兒充分體驗到探索、練習帶來的成功和快樂。
關于海洋的教案4
《海洋——21世紀的希望》是一篇有關海洋的說明文。文章告訴我們海洋與人類有著密切的關系，21世紀人類已經(jīng)迎來利用海洋，開發(fā)海洋的新時代，海洋成為里21世紀人類的希望。課文主要從三個方面來說明的——人們熱愛海洋；敬畏海洋；海洋是21世紀人類的希望。
課文既是一篇條理清楚，內容豐富的說明文，同時也是一篇很好的滲透環(huán)保教育的課文，課文中蘊含著豐富的環(huán)保教育元素，因此我把本課教學的知識目標和情感目標確定為：1、了解海洋與人類社會的密切的關系，21世紀海洋豐富的資源對于人類的意義。認識保護環(huán)境的重要。2、激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫以及強烈的環(huán)保意識，以及努力學習科學知識，積極探索海洋奧秘，開發(fā)海洋資源的熱情。
在課堂教育過程中，如何抓住課文的要點，引導學生讀懂課文，理解課文內容，進行環(huán)保思想教育的滲透，激發(fā)學生熱愛海洋，保護海洋的意識呢。通過對教材的.研讀，結合以往的教學經(jīng)驗，環(huán)繞環(huán)保滲透的教學目的，設計了一些教學環(huán)節(jié)，也收到了一些的效果。下面對本課的滲透教學成功之處做簡要的回顧。
一、課前準備，查閱資料，了解海洋。
我們這里的孩子，去過海邊的不多，對大海了解的則更少，為了使課堂教學過程中能夠順利達成教學的目標，我先布置學生利用課余時間，通過查閱圖書資料，或者瀏覽因特網(wǎng)，進行相關搜索，獲取有關大海的一些知識信息，為課堂教學奠定基礎。
為了使學生能夠有目的有成效地查閱和選擇信息。我給學生提出了一些問題，如海洋的面積占地球的比例；海洋中的動植物；海洋中的礦產資源；海水的開發(fā)利用；海洋的污染情況等。并為學生推薦了一些書目和網(wǎng)址，供學生選擇。
二、課堂教學，抓住要點，認識海洋。
在初讀感知全文的基礎上，精讀課文4—8自然段。
在閱讀過程中，要求學生思考這樣兩個問題：1、今天，人們熱愛海洋的原因是什么？2、為什么說海洋是21世紀的希望？
1、在學生充分感知后，出示填空：
海洋之所以成為21世紀的希望，是因為1、__________;2、________________3、_____________________;4、_____________。
學生在充分閱讀課文的基礎上，把握要點，進行歸納：（1）提供能源，解決能源危機；（2）提供食物，解決事物匱乏的威脅；（3）提供電力，解決電力不足的問題；（4）提供淡水，緩解水荒；建造城市，拓展生存空間。通過交流，使學生深刻認識到海洋對于人類而言的重要性，激發(fā)學生熱愛海洋的良好情感。
2、交流：
除了課文內中所提到的，你還知道那些有關海洋的知識信息，與大家共享一下。（學生交流課前查閱到的有關知識信息。）
3、深入思考：
海洋對于人類來說，是不是一個取之不盡，用之不竭的寶庫呢？為什么？
（學生根據(jù)自己所掌握的有關知識信息，解答問題，特別是引導學生了解目前海洋污染情況，突出保護和合理開發(fā)海洋資源的重要性。）
三、課后小結，換位思考，提高認識。
在學習了課文，對課文內容有了比較充分的認識以后，我利用多**網(wǎng)絡資源，給學生提供一些海洋美麗的動植物的圖片，介紹一些海洋當今遭污染狀況的信息。然后我要求學生思考討論：如果你是海洋，你將為人類做些什么？同時你會要求人類為你做些什么？
提示填空形式的表述：
我是海洋，我有_______________________；我為你們___________________________________________。但是，今天的我正在遭受著________________,為了我，更為了你們人類自己，我希望___________________________________。
通過設計這樣的填空的練習，讓學生進行說話，不但引導學生深化了對課文的內容的認識，也清晰地認識到保護海洋，合理開發(fā)和應用海洋資源的重要性，同時也認識到作為一名學生，要從身邊小事做起，努力學習科學知識，積極探索海洋奧秘，宣傳保護環(huán)境的重要課堂教學收到了很好的效果。
關于海洋的教案5
一、激趣導入。
1．你見過海洋、了解海洋嗎？世界海洋幾乎占了我們行星表面的71％。
2．交流課前搜集到的海洋的資料。
3．揭題，板書課題。
二、檢查預習情況。
1、你會讀哪段課文了？還有誰會讀其他小節(jié)？
�。ㄖ该麑⒕判」�(jié)的課文讀一遍。其他同學評價。）
2、出示生字詞：
回眸 蔚藍匱乏 低廉干旱
威脅敬畏索取慷慨給予掀翻蘊藏礦藏開拓
大顯神威望洋興嘆喜怒無常無窮無盡 波濤洶涌
3、說說有哪些字音提醒大家讀準。哪些字要注意不要寫錯。
三、再讀課文，理清脈絡層次。
1、再讀課文，將喜歡的段落多讀幾遍。想一想課文主要寫了什么內容？哪幾小節(jié)內容聯(lián)系緊密？
2、在充分討論的基礎上，理清課文脈絡。完成板書。
�。�1--3）關系
（4--8）開發(fā)
�。�9） 保護
四、學習第一部分。
1、指導自學第一部分。
瀏覽課文，看看這部分圍繞哪個意思來寫的？又是從哪幾方面來寫的？在書中圈劃，寫出自己的理解。
2、生討論交流。
抓住“提供了------便利”、“慷慨地給予”、“豐富的”、“每日不可缺少的”和“無情地”、“掀翻”、“沖垮”“毀滅”“可怕的'災難”等詞，體悟人們對海洋既“敬畏”又“熱愛”的復雜心情，以及對它“喜怒無�！钡臒o奈。
3、根據(jù)板書練習說話。（板書見下）
提供便利 慷慨給予
無情掀翻 毀滅城鎮(zhèn)
以“人與海洋的關系非常密切”為開頭說一段話，用上上面的詞語。
4、指導朗讀，讀出人們對海洋的熱愛與敬畏之情。
五、總結、作業(yè)。
抄寫詞語。指導寫字。
海洋的教案菁選擴展閱讀
海洋的教案菁選（擴展1）
——*的海洋資源教案3篇
*的海洋資源教案1
教學目標
1.使學生了解我國優(yōu)越的海洋自然條件和豐富的海洋生物資源以及非生物資源，認識到開發(fā)海洋資源的巨大潛力和美好前景，并進一步認識到開發(fā)海洋資源的重要意義。
2.使學生充分認識發(fā)展海洋水產業(yè)的有利條件，了解我國主要漁場的分布，培養(yǎng)學生的讀圖分析能力。
3.使學生了解我國海鹽和海底石油的開發(fā)利用和分布狀況。
4.通過介紹我國豐富的海洋資源，并且強調對海洋資源的保護，培養(yǎng)學生辯證思考問題的意識。
教學建議
關于“海洋資源”的教材分析
本節(jié)共分為四部分。第一部分首先通過聯(lián)系舊知識使學生認識到我國海洋資源十分豐富的自然基礎，即我國有四個近海，并且南北跨了三個溫度帶(溫帶、亞熱帶和熱帶)，然后介紹了我國海洋資源的主要種類，最后還提醒學生我國海洋資源還遠沒有開發(fā)出來，使學生意識到海洋資源對我國經(jīng)濟發(fā)展的意義。
第二部分介紹了我國的海洋捕撈和水產養(yǎng)殖。教材在選學材料中介紹了我國之所以在近海發(fā)展?jié)O場的原因，應當說這是大自然給我們的恩賜。緊接著教材又介紹了我國**來發(fā)展的海水養(yǎng)殖業(yè)。如果說，海洋捕撈是人類純粹地利用自然條件的話，那么海水養(yǎng)殖是人類對海洋資源的間接利用，因為這其中加入了人類在技術、設備、人力和時間等的投入。為了幫助學生更好地理解其中的原理和方式，教材專門給了幾幅圖片，掃清了理解的障礙。
第三部分海洋非生物資源的開發(fā)，其中著重介紹的是海鹽生產及鹽場的分布。教材介紹了海鹽生產的過去和現(xiàn)在，目的是讓學生認識到，我國利用海洋資源的歷史非常久遠，隨著科技的進步，海鹽開發(fā)的種類也日益增多。
第四部分提醒學生要注意借鑒人類開發(fā)陸地資源的教訓，在開發(fā)利用的同時還要注意保護海洋，培養(yǎng)學生正確的海洋觀、環(huán)境觀。其中的“想一想”活動為學生設置了兩個不同的情景，讓學生推測將來的結果。這不僅可以幫助學生建立正確的觀念，同時也訓練了學生的發(fā)散思維。
關于“海洋資源”的教法建議
1.在講漁場的時候，要結合初一學過的世界幾大漁場形成的條件，要求學生在地圖上找出舟山漁場的位置。然后結合魚汛的概念引導學生分析舟山漁場成為全國最大漁場的原因。
2.在講最后一個框題時，要注意結合過度捕撈海洋生物和海洋污染的事例，強調開發(fā)海洋資源與保護海洋資源環(huán)境要相**。在教學中可以充分的利用反映海洋污染的圖片和文字資料，引導學生分析海洋污染的污染源，加深學生認識對海洋資源保護的必要性。還可以通過討論，讓學生總結保護海洋資源的.措施。
*的海洋資源教案2
教學目標
1.使學生了解我國優(yōu)越的海洋自然條件和豐富的海洋生物資源以及非生物資源，認識到開發(fā)海洋資源的巨大潛力和美好前景，并進一步認識到開發(fā)海洋資源的重要意義。
2.使學生充分認識發(fā)展海洋水產業(yè)的有利條件，了解我國主要漁場的分布，培養(yǎng)學生的讀圖分析能力。
3.使學生了解我國海鹽和海底石油的開發(fā)利用和分布狀況。
4.通過介紹我國豐富的海洋資源，并且強調對海洋資源的保護，培養(yǎng)學生辯證思考問題的意識。
教學建議
關于“海洋資源”的教材分析
本節(jié)共分為四部分。第一部分首先通過聯(lián)系舊知識使學生認識到我國海洋資源十分豐富的自然基礎，即我國有四個近海，并且南北跨了三個溫度帶(溫帶、亞熱帶和熱帶)，然后介紹了我國海洋資源的主要種類，最后還提醒學生我國海洋資源還遠沒有開發(fā)出來，使學生意識到海洋資源對我國經(jīng)濟發(fā)展的意義。
第二部分介紹了我國的海洋捕撈和水產養(yǎng)殖。教材在選學材料中介紹了我國之所以在近海發(fā)展?jié)O場的原因，應當說這是大自然給我們的.恩賜。緊接著教材又介紹了我國**來發(fā)展的海水養(yǎng)殖業(yè)。如果說，海洋捕撈是人類純粹地利用自然條件的話，那么海水養(yǎng)殖是人類對海洋資源的間接利用，因為這其中加入了人類在技術、設備、人力和時間等的投入。為了幫助學生更好地理解其中的原理和方式，教材專門給了幾幅圖片，掃清了理解的障礙。
第三部分海洋非生物資源的開發(fā)，其中著重介紹的是海鹽生產及鹽場的分布。教材介紹了海鹽生產的過去和現(xiàn)在，目的是讓學生認識到，我國利用海洋資源的歷史非常久遠，隨著科技的進步，海鹽開發(fā)的種類也日益增多。
第四部分提醒學生要注意借鑒人類開發(fā)陸地資源的教訓，在開發(fā)利用的同時還要注意保護海洋，培養(yǎng)學生正確的海洋觀、環(huán)境觀。其中的“想一想”活動為學生設置了兩個不同的情景，讓學生推測將來的結果。這不僅可以幫助學生建立正確的觀念，同時也訓練了學生的發(fā)散思維。
關于“海洋資源”的教法建議
1.在講漁場的時候，要結合初一學過的世界幾大漁場形成的條件，要求學生在地圖上找出舟山漁場的位置。然后結合魚汛的概念引導學生分析舟山漁場成為全國最大漁場的原因。
2.在講最后一個框題時，要注意結合過度捕撈海洋生物和海洋污染的事例，強調開發(fā)海洋資源與保護海洋資源環(huán)境要相**。在教學中可以充分的利用反映海洋污染的圖片和文字資料，引導學生分析海洋污染的污染源，加深學生認識對海洋資源保護的必要性。還可以通過討論，讓學生總結保護海洋資源的措施。
海洋的教案菁選（擴展2）
——《更浩瀚的海洋》教案 (菁選3篇)
《更浩瀚的海洋》教案1
⊙總體構思
本文是對人生理想進行深刻思考的文章。通過對七種人的生存狀態(tài)的否定，表達了作者對理想境界追求不止的精神。這篇寓言式的散文，以詩人的想象力，為我們描繪了一個耐人尋味的故事，“我”和“我的心”為尋找理想的海岸洗浴，遇到并離開了七種不同生存狀態(tài)的人，表達了“我”對理想境界追求不止的精神。
⊙課時計劃
�、�.計劃課時數(shù)：1 課時
⑵.計劃進度： 二周4 節(jié)
�、�.授課方式： 新授課
⊙教學目標
�、�.知識與能力：品味作者純潔明凈、富有表現(xiàn)力的語言。
�、�.過程與方法：體會作者對理想境界追求不止的精神。
�、�.情感態(tài)度與價值觀：感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生態(tài)度。
⊙教學重點、難點
�、�.品味作者純潔明凈、富有表現(xiàn)力的語言，及寓言式的表現(xiàn)手法。
⑵.感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生態(tài)度。
⊙教學過程設計
【教法學法】
教學中，可通過朗讀、研討、合作完成教學任務。
【教學流程】
(一)導入新課。由課前準備導入。
�、�. 配樂讀課文(配《南極物語》)
⑵.解題：“更浩瀚的海洋”中的“更”是程度副詞，用其修飾“浩瀚”說明還有比這更遼闊的大海。本文是一篇寓言式散文，通過對七種人的生存狀態(tài)的否定，表達了一種對理想境界追求不止的精神。
(二) 讀一讀，整體感知。
⑴.這是一篇寓言式散文，記述了一個怎樣的寓言故事?
明確：“我和我的心”為尋找理想的海岸洗浴，遇到并分別離開了七種不同生存狀態(tài)的人。
⑵.“我和我的心”遇到了七種人，這些人有怎樣的表現(xiàn)?具有什么樣的象征意義呢?
明確：坐在一塊灰色的巖石上，把鹽撒向大�！^厭世者
坐在白色巖石上，手捧珠寶匣往海里扔糖——輕浮的樂天派
�、�.“我和我的心”對這些人懷著怎樣的態(tài)度和情感?
明確：通過“不配 離開 無法沐浴 要小心 遠遠的 不宜 最糟糕”這些詞語的分析，“我和我的心”對這些人的感情是鄙棄和否定
⑷.“我和我的心”作出了怎樣的選擇?
明確：離開這浩瀚的大海，去尋找更浩瀚的海洋。
(三) 各抒己見，探究課文。
�、�.“我的心對我說……”這個句子的含義如何?
明確：本句在文中反復出現(xiàn)七次，作者在描述每一種人后，都用“我”和“我的心”的對話，對那種人進行否定，并以“不配看見我的身體”為理由，繼續(xù)理想之所的追求。
�、�.“昨天，多么遠又多么近的昨天，我和我的心一起走向浩瀚的大海，要用水洗去大地沾在我們身上的灰塵和污垢。”
明確：因為昨天已離去，再也不會回頭，所以說“多么遠”;而“昨天”是剛剛才過去的，又是“多么近”，這里慨嘆時光流逝的意味。“洗去身上的灰塵和污垢”，實際上是洗去靈魂的灰塵和污垢。(也表現(xiàn)出寓言的元素。)
⑶.“于是我和我的心離開了這浩瀚的大海，我們走了，去尋找更浩瀚的海洋�！�
明確：這是本文的中心句，文章是卒章顯志，在一次次的選擇，一次次的離開后，作者執(zhí)著地追求理想境地的精神品格躍然紙上。這里浩瀚的海洋象征豐富的人生和無限的未來。抒發(fā)出詩人不斷追求生活之美、精神之美的情懷。
(四)合作探究：想一想。
�、�.“我”是一個怎樣的人?
明確：“更浩瀚的海洋”象征著豐富的人生和無限的未來，表達了“我”對理想境界追求不止的精神。
“我”是一個追求純潔，追求愛與美，有理想，有抱負的人。
�、�.讀了本文，你有什么樣的人生感悟?
明確：這是一個開放性的教學版塊，旨在通過探究性思考和對話讓學生構建出新的認知體系。
(五)拓展延伸。
⑴. 結合下面這段文字，說說你對課文最后一句話的理解。
我愿有追求而死，不愿無聊而生。我希望在內心深處有一種對愛和美如饑似渴的追求。因為我觀察后發(fā)現(xiàn)，沒有追求的人是最不幸的人，他們不啻是行尸走肉;我傾聽了，聽到那些有抱負擔憂理想的人在嘆息，他們的嘆息是那么甜美，勝過管弦合奏。
—— 摘自紀伯倫《淚珠和歡笑.引言》
明確：作家在文章最后說“于是我和我的心離開了這浩瀚的大海，我們走了，去尋找更浩瀚的海洋”。對于這句話的理解應該包括這樣幾個因素：浩瀚的海洋象征豐富的人生和無限的未來。引文表現(xiàn)出詩人的人生觀念——“我愿有追求而死，不愿無聊而生”。
這段引文可以看做是對本文的一段注釋。它直接抒發(fā)了詩人不斷追求生活之美、精神之美的情懷。
�、�.寫作特點分析(本文具有寓言的特點，是一篇寓言式的散文。)
明確：
(1)象征手法和復沓寫法的運用。
作者以七個相似的行文思路，通過七個場面象征了七種人：悲觀者、樂天派、慈善家、苦行僧、空想家、自以為是的庸人，懦夫，并對他們一一否定，從而表達了作者對理想境界不懈追求的精神。
(2)借鑒寓言的寫法，以此喻彼，使主旨深入淺出。
本文通過“我一次次離開”，表達了對理想的不懈追求這一主題。作者是根據(jù)自己對生活的認識和理解，運用富有哲理或象征一樣的簡單小事，以此喻彼、以小見大地闡發(fā)深刻的道理，或寓言，或散文，力求言近而旨遠。
(3)結構嚴謹，語言生動。
本文通過“我”和“我的心”為尋找理想的海岸洗浴，以時間順序來構思全文：想去—尋找—離開，線索清晰，用意鮮明。本文的語言是接近詩歌化，很自然地營造了一個詩的意境，使讀者在潛移默化接受了作者的觀點。
(六)課堂小結。紀伯倫：心靈本是純樸簡單的，心靈的表現(xiàn)也是純樸簡單的。讀了本文，你有什么樣的人生感悟?
(七)布置作業(yè)：“我”找到了“更浩瀚的海洋”嗎?如果找到了，是什么樣的?沒有找到的話，“我”又會遇到什么樣的人?展開想象，運用象征的手法，給本文續(xù)一個結尾。
【教學探討】
紀伯倫追求的是一片*的凈土，一種純樸簡單的生活，他曾說過：“心靈本是純樸簡單的，心靈的表現(xiàn)也是純樸簡單的”。
紀伯倫對愛和美也有如饑似渴般的追求�！拔以敢鉃樽非蠖溃辉笩o聊而生。我希望在內心深處有一種對愛和美如饑似渴的追求。因為我觀察后發(fā)現(xiàn)，沒有追求的人是最不幸的人，他們不啻是行尸走肉;我傾聽了，聽到那些有抱負有理想的人在嘆息，他們的嘆息是那么甜美，勝過管弦合奏�！�
《更浩瀚的海洋》教案2
一、課標要求：
本文是對人生理想進行深刻思考的文章。通過對七種人的生存狀態(tài)的否定，表達了作者對理想境界追求不止的精神。這篇寓言式的散文，以詩人的想象力，為我們描繪了一個耐人尋味的故事，“我”和“我的心”為尋找理想的海岸洗浴，遇到并離開了七種不同生存狀態(tài)的人，表達了“我”對理想境界追求不止的精神。
二、課時計劃：
1課時
三、教學目標:
⑴.知識與能力：品味作者純潔明凈、富有表現(xiàn)力的語言。
⑵.過程與方法：體會作者對理想境界追求不止的精神。
�、�.情感態(tài)度與價值觀：感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生態(tài)度。
四、教學重點、難點：
�、�.品味作者純潔明凈、富有表現(xiàn)力的語言，及寓言式的表現(xiàn)手法。
⑵.感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生態(tài)度。
五、教學方法：討論法、交流法
六、教學過程設計：
(一)、導入新課。由課前準備導入。
�、�.配樂讀課文(配《南極物語》)
⑵.解題：“更浩瀚的海洋”中的“更”是程度副詞，用其修飾“浩瀚”說明還有比這更遼闊的大海。本文是一篇寓言式散文，通過對七種人的生存狀態(tài)的否定，表達了一種對理想境界追求不止的精神。
(二).自主學習讀一讀，整體感知。
⑴.這是一篇寓言式散文，記述了一個怎樣的寓言故事?
明確：“我和我的心”為尋找理想的海岸洗浴，遇到并分別離開了七種不同生存狀態(tài)的人。
⑵.“我和我的心”遇到了七種人，這些人有怎樣的表現(xiàn)?具有什么樣的象征意義呢?
明確：坐在一塊灰色的巖石上，把鹽撒向大�！^厭
《更浩瀚的海洋》教案3
一. 教學目標：
�。ㄒ唬└惺堋⒗斫庾髡呱幌�、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生態(tài)度。
（二）品位作者純潔明凈、富有表現(xiàn)力的語言。
二. 重點難點：理解“更浩瀚的海洋”的象征意義和詩人生命不息、追求不止的崇高境界，確立健康向上的人生態(tài)度。
三. 教學課前準備：
1、掃除閱讀障礙，生字識記
瀚(hàn)：廣大。如：浩瀚。
裸(luǒ)：露出，沒有遮蓋。如：裸視。
鑲(xiāng)：把物體嵌入另一物體內或圍在另一物體的邊緣。如：鑲牙。
憫(mǐn)：（1）.憐憫。如：其情可憫。本文可取此義。
�。�2）.憂愁。如：憫然涕下。
謐(mì)：安寧，*靜。如：靜謐。
撇(piē)：（1）棄置不顧，拋棄。如：撇開.(2).從液體表面上輕輕地舀。如：撇去。 本文取此義。
萋(qī)：形容草長得茂盛的樣子。
虔(qián)：恭敬。如：虔心。
袒(tǎn)：(1).脫去或敞開上衣，露出(身體的一部分)。如：袒胸。本文取此義。(2).袒護。
2、積累字詞
浩瀚：形容水勢盛大。
憐憫：對遭遇不幸的人表示同情。
頂禮膜拜：表示極度崇拜。 膜拜：合掌加額，伏地跪拜。
苦行僧：用苦行的**修行的宗教徒。
安謐：安寧，安靜。
虔誠：恭敬而有誠意。 心扉：人的內心。
四. 、導入
有一位文學家，在四十歲時便寫下享譽世界的作品。他的悟性是藝術家的悟性，洋溢著青春氣息；他的智慧是詩人的智慧，用形象和寓言來說出人生的真理。這位文學家便是近代東方文學家走向世界的先驅――紀伯倫，今天我們就通過學習《更浩瀚的海洋》來體味他的智慧和悟性。
五. 作者簡介 ：
紀伯倫，（1883～1931）黎巴嫩詩人，散文家，畫家。1883年1月6日生于北部山鄉(xiāng)卜舍里，1931年4月10 日卒于**紐約。12 歲時隨母去**波士頓貧民區(qū)，進入僑民學校。兩年后回國，進貝魯特�？爽敚Ｖ牵⿲W校學習*文、法文和繪畫 。其間曾創(chuàng)辦《真理》雜志，態(tài)度激進。1908 年發(fā)表小說《叛逆的靈魂》，激怒了**，作品遭到查禁焚毀，本人被逐再次前往**。后去法國，在巴黎藝術學院學習繪畫和雕塑，曾得到藝術大師羅丹的獎掖。1911年重返波士頓；次年遷往紐約，專門從事文學藝術創(chuàng)作活動。他**和**了由旅美作家參加的筆會，成為旅美派的**作家。逝世后，他的遺體被運回祖國，在家鄉(xiāng)安葬。
紀伯倫是*近代文學史上第一個使用散文詩體裁的作家。他在青年時代以創(chuàng)作小說為主，定居**后逐漸轉為以寫散文詩為主。他的小說幾乎都用*文寫成，有短篇小說集《草原新娘》、《叛逆的靈魂》和長篇小說《折斷的翅膀》等
六。 解目題說 ：看一看
“更浩瀚的海洋”中的“更”是程度副詞，用其修飾“浩瀚”說明還有比這更 遼闊的大海。本文是一篇寓言式散文，通過對七種人的生存狀態(tài)的否定，表達了一種對理想境界追求不止的精神
這篇寓言式的散文，以詩人的想象力，為我們描繪了一個耐人尋味的故事，“我”和“我的心”為尋找理想的海岸洗浴，遇到并離開了七種不同生存狀態(tài)的人，表達了“我”對理想境界追求不止的精神。
七．整體感知：讀一讀
1、課文結構
第一部分寫“我”想去海邊洗去灰塵和垢
第二部分寫“我”在海邊遇到并度離開這七種人
第三部分寫“我”和“我的心”離開這片海洋，去尋找更浩瀚的海洋
2、這是一篇寓言式散文，記述了一個怎樣的寓言故事？
“我和我的心”為尋找理想的海岸洗浴，遇到并分別離開了七種不同生存狀態(tài)的人。
3、“我和我的心”遇到了七種人，這些人有怎樣的表現(xiàn)？具有什么樣的象征意義呢？
�。�1），坐在一塊灰色的巖石上，把鹽撒向大海 ＿悲觀厭世者
（2），坐在白色巖石上，手捧珠寶匣往海里扔糖 ＿輕浮的樂天派
�。�3），撿死魚放回大海 ＿虛偽的慈善家
�。�4），沙灘上一遍遍重畫自己的想象 ＿沉溺于幻想的苦行僧
（5），撇去泡沫倒進瑪瑙缸 ＿追求虛無的空想家
�。�6），背對大海傾聽貝殼的輕微聲響 ＿不懂價值、自以為是的庸人
（7），把頭埋進沙子中 ＿拒絕痛苦而逃離生活的懦夫
4、“我和我的心”對這些人懷著怎樣的態(tài)度和情感？
通過“不配 離開 無法沐浴 要小心 遠遠的 不宜 最糟糕”這些詞語的分析，“我和我的心”對這些人的感情是鄙棄和否定
鄙棄：悲觀厭世者輕浮樂天派 虛偽慈善家 溺于幻想者虛無空想家舍本求末者 逃避生活者
追求：純潔 愛與美理想境界
5、“我和我的心”作出了怎樣的選擇？
離開這浩瀚的大海，去尋找更浩瀚的海洋。
6、“尋找更浩瀚的海洋”指的是什么？“我”是一個怎樣的人？
“更浩瀚的海洋”象征著豐富的人生和無限的未來，表達了“我”對理想境界追求不止的精神。
“我”是一個追求純潔，追求愛與美，有理想，有抱負的人。
八、各抒己見：說一說
分析下面句子的含義。
1、“我的心對我說……”
【明確】：本句在文中反復出現(xiàn)七次，作者在描述每一種人后，都用“我”和“我的心”的對話，對那種人進行否定，并以“不配看見我的身體”為理由，繼續(xù)理想之所的追求。
2、“昨天，多么遠又多么近的昨天，我和我的`心一起走向浩瀚的大海，要用水洗去大地沾在我們身上的灰塵和污垢�！�
【明確】明確：因為昨天已離去，再也不會回頭，所以說“多么遠”；而“昨天”是剛剛才過去的，又是“多么近”，這里慨嘆時光流逝的意味�！跋慈ド砩系幕覊m和污垢”，實際上是洗去靈魂的灰塵和污垢。（也表現(xiàn)出寓言的元素。）
3、“于是我和我的心離開了這浩瀚的大海，我們走了，去尋找更浩瀚的海洋�！�
【明確】：這是本文的中心句，文章是卒章顯志，在一次次的選擇，一次次的離開后，作者執(zhí)著地追求理想境地的精神品格躍然紙上。這里浩瀚的海洋象征豐富的人生和無限的未來。抒發(fā)出詩人不斷追求生活之美、精神之美的情懷。
九、合作探究：想一想
1、 讀了本文，你有什么樣的人生感悟？
�。ㄟ@是一個開放性的教學版塊，旨在通過探究性思考和對話讓學生構建出新的認知體系。）
紀伯倫：心靈本是純樸簡單的，心靈的表現(xiàn)也是純樸簡單的。
紀伯倫：我愿意為追求而死，不愿無聊而生。我希望在內心深處有一種對愛和美如饑似渴的追求。因為我觀察后發(fā)現(xiàn)，沒有追求的人是最不幸的人，他們不啻是行尸走肉；我傾聽了，聽到那些有抱負有理想的人在嘆息，他們的嘆息是那么甜美，勝過管弦合奏。
2、.結合下面這段文字，說說你對課文最后一句話的理解。
我愿有追求而死，不愿無聊而生。我希望在內心深處有一種對愛和美如饑似渴的追求。因為我觀察后發(fā)現(xiàn)，沒有追求的人是最不幸的人，他們不啻是行尸走肉；我傾聽了，聽到那些有抱負擔憂理想的人在嘆息，他們的嘆息是那么甜美，勝過管弦合奏。
—— 摘自紀伯倫《淚珠和歡笑.引言》
【明確】作家在文章最后說“于是我和我的心離開了這浩瀚的大海，我們走了，去尋找更浩瀚的海洋”。對于這句話的理解應該包括這樣幾個因素：浩瀚的海洋象征豐富的人生和無限的未來。引文表現(xiàn)出詩人的人生觀念 ——“我愿有追求而死，不愿無聊而生”。這段引文可以看做是對本文的一段注釋。它直接抒發(fā)了詩人不斷追求生活之美、精神之美的情懷。
十、深入思考：議一議
寫作特點分析：（本文具有寓言的特點，是一篇寓言式的散文。）
（1）象征手法和復沓寫法的運用。
作者以七個相似的行文思路，通過七個場面象征了七種人：悲觀者、樂天派、慈善家、苦行僧、空想家、自以為是的庸人，懦夫，并對他們一一否定，從而表達了作者對理想境界不懈追求的精神。
（2）借鑒寓言的寫法，以此喻彼，使主旨深入淺出。
本文通過“我一次次離開”，表達了對理想的不懈追求這一主題。作者是根據(jù)自己對生活的認識和理解，運用富有哲理或象征一樣的簡單小事，以此喻彼、以小見大地闡發(fā)深刻的道理，或寓言，或散文，力求言近而旨遠。
�。�3）結構嚴謹，語言生動。
本文通過“我”和“我的心”為尋找理想的海岸洗浴，以時間順序來構思全文：想去—尋找—離開，線索清晰，用意鮮明。本文的語言是接近詩歌化，很自然地營造了一個詩的意境，使讀者在潛移默化接受了作者的觀點。
十一、學以致用：寫一寫
“我”找到了“更浩瀚的海洋”嗎？如果找到了，是什么樣的？沒有找到的話，“我”又會遇到什么樣的人？展開想象，運用象征的手法，給本文續(xù)一個結尾。
十二、積累運用：抄一抄（用生動的名人名言再次對學生進行人格、修養(yǎng)等方面的熏陶）
談談在你們的記憶倉庫中適合今天所學課文的名人名言。
世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。 ——蘇格拉底
幸福永遠存在于人類不安的追求中，而不存在于**與穩(wěn)定之中�！斞�
只有在**中****，才能在追求真理的過程中把自己雕塑成器。——
有一些人追求永恒的美,他們把無限放到他們的短暫的生命里。另外一些人胸無大志地活著�！_曼.羅蘭
執(zhí)著追求并從中得到最大快樂的人，才是成功者�！罅_
海洋的教案菁選（擴展3）
——**的海洋資源教案 (菁選2篇)
**的海洋資源教案1
教學目標
1.使學生了解我國優(yōu)越的海洋自然條件和豐富的海洋生物資源以及非生物資源，認識到開發(fā)海洋資源的巨大潛力和美好前景，并進一步認識到開發(fā)海洋資源的重要意義。
2.使學生充分認識發(fā)展海洋水產業(yè)的有利條件，了解我國主要漁場的分布，培養(yǎng)學生的讀圖分析能力。
3.使學生了解我國海鹽和海底石油的開發(fā)利用和分布狀況。
4.通過介紹我國豐富的海洋資源，并且強調對海洋資源的保護，培養(yǎng)學生辯證思考問題的意識。
教學建議
關于“海洋資源”的教材分析
本節(jié)共分為四部分。第一部分首先通過聯(lián)系舊知識使學生認識到我國海洋資源十分豐富的自然基礎，即我國有四個近海，并且南北跨了三個溫度帶(溫帶、亞熱帶和熱帶)，然后介紹了我國海洋資源的主要種類，最后還提醒學生我國海洋資源還遠沒有開發(fā)出來，使學生意識到海洋資源對我國經(jīng)濟發(fā)展的意義。
第二部分介紹了我國的海洋捕撈和水產養(yǎng)殖。教材在選學材料中介紹了我國之所以在近海發(fā)展?jié)O場的原因，應當說這是大自然給我們的恩賜。緊接著教材又介紹了我國**來發(fā)展的海水養(yǎng)殖業(yè)。如果說，海洋捕撈是人類純粹地利用自然條件的話，那么海水養(yǎng)殖是人類對海洋資源的間接利用，因為這其中加入了人類在技術、設備、人力和時間等的投入。為了幫助學生更好地理解其中的原理和方式，教材專門給了幾幅圖片，掃清了理解的障礙。
第三部分海洋非生物資源的開發(fā)，其中著重介紹的是海鹽生產及鹽場的分布。教材介紹了海鹽生產的過去和現(xiàn)在，目的是讓學生認識到，我國利用海洋資源的歷史非常久遠，隨著科技的進步，海鹽開發(fā)的種類也日益增多。
第四部分提醒學生要注意借鑒人類開發(fā)陸地資源的教訓，在開發(fā)利用的同時還要注意保護海洋，培養(yǎng)學生正確的海洋觀、環(huán)境觀。其中的“想一想”活動為學生設置了兩個不同的情景，讓學生推測將來的結果。這不僅可以幫助學生建立正確的觀念，同時也訓練了學生的發(fā)散思維。
關于“海洋資源”的教法建議
1.在講漁場的時候，要結合初一學過的世界幾大漁場形成的條件，要求學生在地圖上找出舟山漁場的位置。然后結合魚汛的概念引導學生分析舟山漁場成為全國最大漁場的原因。
2.在講最后一個框題時，要注意結合過度捕撈海洋生物和海洋污染的事例，強調開發(fā)海洋資源與保護海洋資源環(huán)境要相**。在教學中可以充分的利用反映海洋污染的圖片和文字資料，引導學生分析海洋污染的污染源，加深學生認識對海洋資源保護的必要性。還可以通過討論，讓學生總結保護海洋資源的.措施。
**的海洋資源教案2
教學目標
1.使學生了解我國優(yōu)越的海洋自然條件和豐富的海洋生物資源以及非生物資源，認識到開發(fā)海洋資源的巨大潛力和美好前景，并進一步認識到開發(fā)海洋資源的重要意義。
2.使學生充分認識發(fā)展海洋水產業(yè)的有利條件，了解我國主要漁場的分布，培養(yǎng)學生的讀圖分析能力。
3.使學生了解我國海鹽和海底石油的開發(fā)利用和分布狀況。
4.通過介紹我國豐富的海洋資源，并且強調對海洋資源的保護，培養(yǎng)學生辯證思考問題的意識。
教學建議
關于“海洋資源”的教材分析
本節(jié)共分為四部分。第一部分首先通過聯(lián)系舊知識使學生認識到我國海洋資源十分豐富的自然基礎，即我國有四個近海，并且南北跨了三個溫度帶(溫帶、亞熱帶和熱帶)，然后介紹了我國海洋資源的主要種類，最后還提醒學生我國海洋資源還遠沒有開發(fā)出來，使學生意識到海洋資源對我國經(jīng)濟發(fā)展的意義。
第二部分介紹了我國的海洋捕撈和水產養(yǎng)殖。教材在選學材料中介紹了我國之所以在近海發(fā)展?jié)O場的原因，應當說這是大自然給我們的.恩賜。緊接著教材又介紹了我國**來發(fā)展的海水養(yǎng)殖業(yè)。如果說，海洋捕撈是人類純粹地利用自然條件的話，那么海水養(yǎng)殖是人類對海洋資源的間接利用，因為這其中加入了人類在技術、設備、人力和時間等的投入。為了幫助學生更好地理解其中的原理和方式，教材專門給了幾幅圖片，掃清了理解的障礙。
第三部分海洋非生物資源的開發(fā)，其中著重介紹的是海鹽生產及鹽場的分布。教材介紹了海鹽生產的過去和現(xiàn)在，目的是讓學生認識到，我國利用海洋資源的歷史非常久遠，隨著科技的進步，海鹽開發(fā)的種類也日益增多。
第四部分提醒學生要注意借鑒人類開發(fā)陸地資源的教訓，在開發(fā)利用的同時還要注意保護海洋，培養(yǎng)學生正確的海洋觀、環(huán)境觀。其中的“想一想”活動為學生設置了兩個不同的情景，讓學生推測將來的結果。這不僅可以幫助學生建立正確的觀念，同時也訓練了學生的發(fā)散思維。
關于“海洋資源”的教法建議
1.在講漁場的時候，要結合初一學過的世界幾大漁場形成的條件，要求學生在地圖上找出舟山漁場的位置。然后結合魚汛的概念引導學生分析舟山漁場成為全國最大漁場的原因。
2.在講最后一個框題時，要注意結合過度捕撈海洋生物和海洋污染的事例，強調開發(fā)海洋資源與保護海洋資源環(huán)境要相**。在教學中可以充分的利用反映海洋污染的圖片和文字資料，引導學生分析海洋污染的污染源，加深學生認識對海洋資源保護的必要性。還可以通過討論，讓學生總結保護海洋資源的措施。
海洋的教案菁選（擴展4）
——海洋的唯美句子 (菁選3篇)
海洋的唯美句子1
1. 海，真的海，同北方高原那片蒼茫的土地一樣，凝聚著一種無法言說的神秘的生命力，給人一種超越自然的深刻。
2. 海，是*凡的，是普通的，但海又是那么富有氣魄，有著一種神韻而又有著與世無爭的感覺。
3. 海，神秘，美麗，神乎其神，海，愛你的純潔的清流，海，愛你的神秘的魅力;海，愛你的善良，高尚，海，也愛你的深藏若虛。
4. 海，清涼的溫情里有著幸福的悠蕩，洶涌的波浪里也有愛的光華;夢，在深海的激流里開花，唱出的歌謠帶著真情的童話。
5. 海，能容納百川，它胸懷的博大;海，有潮起潮落，它沸騰的理想;海，有波峰濤谷，它引傲的作品;海，有驚濤駭浪，它對生命極限的考驗。
6. 海，不是風*浪靜的池塘，不是流水叮咚的河溪。海就是海!有一條永不停息的脈搏，有一腔奔流不滯的熱血。你惟有顛簸于其中，浸沒于其中，才能感覺到海有一種強大的活力。
7. 海，愛你的純潔的清流，海，愛你的神秘的魅力;海，愛你的善良，高尚，海，也愛你的深藏若虛。
8. 大海是生命的母體;海水是生命的洗禮玉液;而面向大海，沐浴海風，感受滾滾紅塵間千種風情乃人生一大樂事。
9. 大海啊大海，天使也不知道，我為何對你如此迷戀，未來的未來，我還要為你獻上我對海的祝福。
10. 大海、一望無垠，就是乎永遠游不到盡頭一樣;大海、湛藍湛藍，就是乎一位生氣的老師臉色發(fā)青。
11. 大海、像一位幽默智慧的老人;大海像一位害羞的小姑娘;大海、像一位偉大的母親;大海、像一位發(fā)怒的壯漢;大海、像一位神秘的魔術師。
12. 大海、水*如鏡像一位深沉的作家;大海、浪花飛濺像一頭巨龍在云中翻騰;大海、像絲綢之路的綢緞照耀著海面五彩繽紛。
13. 面對這無邊無垠的世界，蒼茫浩渺，我總是深切的感知人類的渺小與崇高。我們的肉體是那樣的脆弱，一陣海風、一個海浪就可以奈何于我們。而面對這雄渾博大的抽象和具體，我們人類卻也始終走在大海的身邊，不棄不離，相依相伴。
14. 危險艱難的航行之后，歸來的日子里依然有熱辣辣的燒酒，依然有海風里星光下美麗神秘的童話世界。貝殼、沙灘、海的浪花。輕柔的海風里依然有我們人類稚嫩而永恒的夢境，那是我們人類永遠不會褪色的圖騰。面對大海這蒼渺雄渾的音容，我們人類是值得驕傲的。
15. 亞龍灣是海南最美的景點。陽光、空氣、沙灘、海水，這里都是一流的。尤其是那片立著一根根高大石柱的廣場，更顯現(xiàn)了海南的氣魄也神韻。踩在白沙上，松軟，舒適。海水湛藍，海風送爽，海那邊的山銜一輪朝陽，顯得嫵媚動人。遠處有航行的巨輪，近處有嬉戲的小舟。我和同行者脫及入水，象處子一樣，*生第一次和大海親密接觸，久久地，賴在那里，不肯上岸，直到司機說再不走就會耽誤行程，我才依依不舍地松開了大海的手。山腳下，就是海了。踩上巨石，就有浪花咬你的趾頭。面對茫茫海天，想，古代的海南，被視為荒蠻之地，只有罪人被流放到這……
16. 再往前看，就是無邊無際的大海了眺望大海的盡頭，水天一色，像籠罩著一層白霧遠處的波浪慢慢地向海邊靠近，當快到岸邊時，迅速形成了一波波浪花，撲上岸來。
17. 我第一次看到大海，它比我想象中的大海不知要大多少倍，藍色的海水涌起滾滾浪花，浪濤拍打著岸邊的礁石，往遠處望去，天和海連在一起，沒有邊際，空氣清新，使人心曠神怡。
18. 那碧綠的海面,像絲綢一樣柔和,微蕩著漣猗.從高處看,煙波浩渺,一望無際;而有時,海水就在你的腳邊,輕輕絮語......
19. 海水滿盈盈的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩子似的跳躍不定，水面上一片金光
20. 屹立在岸邊的沙灘上,向遠處望去,只看見白茫茫的一片.海水和天空合為一體,都分不清是水還是天.正所謂:霧鎖山頭山鎖霧,天連水尾水連天.遠處的海水,在嬌艷的陽光照耀下,像片片魚鱗鋪在水面,又像頑皮的小孩不斷向岸邊跳躍
海洋的唯美句子2
1. 看著大海,我們的心胸似乎也變得開闊了.在這種境界里,使人神清氣爽,心曠神怡.海水漲潮了,海水中的波浪一個連著一個向岸邊涌來.有的升上來,像一座座滾滾動的小山;有的撞了海邊的礁石上,濺起好幾米高的浪花,發(fā)出“嘩......嘩......”的美妙聲音!
2. 喜歡它安靜的樣子，咆哮的樣子……望眼過去那開闊無邊的大海，雄渾而蒼茫，把城市的狹窄、擁擠、嘈雜全都灰望道九霄云外。
3. 難忘那清爽的潮濕的帶著談談的海腥味的海風，吹拂著人的頭發(fā)、面頰、身體的每一處的感覺。就像艷麗豐盈的女人一樣的.誘人。
4. 流淌著的河水在秋天通體泛紅,好像一頭巨蟒吐出的信子。
5. 洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。
6. 海還是安安靜靜的,好像睡著了一樣,沒有風,也沒有浪,海水已經(jīng)凝固了,好像一塊厚厚的玻璃,*躺在那兒,一動也不動.
7. 浩瀚無邊的湛藍的海洋,一道道波浪不斷涌來,撞擊在巖石上,發(fā)出了天崩地裂的吼聲,噴濺著雪白的泡沫.
8. 漁船點點，如浪花上的花蕊，在斜陽的陪伴下，家人的期待中，滿載而歸。
9. 在沙灘上還有一道亮麗的風景線，是在海邊游玩的各色人群，人們有的正在挖貝殼，有的正在撈小魚，還有的在水中嬉戲，你瞧，那邊有兩人穿著婚紗，正在拍婚紗照呢，他們笑得好幸福。
10. “嘩!嘩!”海浪拍打著礁石，濺起了幾尺高的潔白晶瑩的水花，海浪涌到岸邊，輕輕地撫摩著細軟的沙灘，又戀戀不舍地退回，一次又一次永遠不息地撫摩著，在沙灘下劃出一條條的銀邊，像是給浩浩蕩蕩的大海鑲**閃閃發(fā)光的銀框，使大海變得更加迷人美麗。
11. 果然過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。這個太陽好像負著重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛。一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。
12. 有時天邊有黑云，而且云片很厚，太陽出來，人眼還看不見。然而太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來太陽才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。這時候發(fā)亮的不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了明亮的了。
13. 我們光著腳丫踩在軟綿綿的沙灘上，浪花一陣陣撲過來，打在我的小腿上，仿佛媽媽正溫柔地撫摸著我，我的心里頓時暖暖的。
14. 樹葉白帆，在這水天一色金光閃閃的海面上，就像幾片雪白的羽毛似的，輕悠悠地漂動著，漂動著。
15. 浪花是海上的奇景，可她更像一位舞蹈家，她能使人拋開煩惱，盡情地欣賞。
海洋的唯美句子3
1.海豚是動物中唯一會笑的，你看它的照片，嘴角上揚，微微一笑，乖巧溫柔。海豚還象征著**快樂，在廣闊的大海中任意的游。
2.這是一片神奇的海域，無數(shù)珊瑚將這里映襯得如同海底的宮殿，金碧輝煌，又千姿百態(tài)，有的像一朵碩大的蓮花靜靜地開在海底;有的像一簇簇跳動的火焰將海底照亮;有的連成一片像海底的森林;有的像分支的鹿角一片片格外惹人喜愛。
3.五彩的珊瑚有的像一個個形狀各異的蘑菇，有的像梅花鹿曲折的鹿角，有的像熊熊燃燒的火焰，有的像夜晚美麗的煙花。
4.珊瑚的形狀千姿百態(tài)，有的像五彩斑斕的花朵正在開放，有的似一個漂亮的扇子左右搖擺，有的如一個小姑娘亭亭玉立，有的同一只孔雀正在開屏。真令人目不暇接。
5.小小水母打開太陽傘，在陽光下的水中漫步。
6.水母是透明的，身體映著杯蓋的黃色很是漂亮。它有著一個半圓的，小巧玲瓏的“頭”，別看它小，水母的所有器官都在里面：中膠層、消化循環(huán)腔、胃皮層、嘴、**，都在它的“頭”里，看來水母雖小“五臟”俱全。
7.當水母一起運動時，就像一個個熱氣球膨脹起來，一伸一縮漫無目的的游。又好像是一個個仙女在小河里游泳，美麗極了。
8.在水族館里，絲絲纏繞的月形水母伴隨著陣陣海浪翩翩起舞，如同宮殿般的仙子一般惹人憐愛。
9.在碧藍的大洋面上，�？梢姷仅L呼氣時噴出一股股白色霧柱，有的高達十余米。
10.海獅像個熟練的雜技演員一樣，用鼻尖接住飛來的水球，然后噗地一下把球彈向空中，球落下來又不偏不倚恰好落在鼻子上，這樣連續(xù)幾次，仿佛鼻子生有吸力一樣。
11.在鯨豚館里，海豚活潑可愛，在水中穿梭自如，翩翩起舞。它那光滑的身體讓我陶醉;它那歡快的鳴叫將我振奮;它那友善和純真的眼睛充滿了柔情蜜意，使我難以忘懷。
12.海豚一般長約1至2米。它渾身烏黑，看上去非常光亮，只有肚皮是銀灰色的。尾巴成扇形，能上下擺動。身體下側有兩片鰭，用于撥水游動。嘴巴突出，非常尖。臉上嵌著一雙烏黑、水汪汪的大眼睛，忽閃忽閃的，十分可愛。
13.河里沒有多少水，可是長著不少的綠藻，像油膩的長綠的帶子，窄長，深綠，發(fā)出些微腥的潮味。
海洋的教案菁選（擴展5）
——愛的海洋作文 (菁選3篇)
愛的海洋作文1
很多人，時常在會表現(xiàn)自己的孤獨，當爸爸媽媽不在家的時候，當沒有人陪你說話的時候，只是，這樣的孤獨，多是短暫和可以排解的，有一些人的孤獨，似乎從一開始便尾隨著，他們便是孤兒。
今天，天氣晴朗，我和媽媽決定去二十一世紀書店，飽覽一下群書。在過寬銀幕前的天橋時，我看到了這樣的一個情景：一位頭發(fā)蓬亂的小姑娘，坐在一個有四個輪子的木板上，她的.衣衫襤褸，臉色蠟黃，嘴唇干裂，骨瘦如柴的小手捧著一個破舊不堪的飯碗，看上去她的年齡比我小一些，大概八九歲的樣子，我細細打量著他。突然，我發(fā)現(xiàn)他的雙腳已經(jīng)失去了，腿簡直是皮包骨頭。大概由于太餓了，她渾身發(fā)抖著，嘴里不停地喃喃著：各位好心的叔叔阿姨，救救我吧，我已經(jīng)三天沒有吃飯了，爸爸媽媽已去世，家中還有重病的爺爺和剛會說話的弟弟，求求你們給點錢吧!”他的聲音并不大，略帶嘶啞，但我能聽出她已經(jīng)哭啦!看到這里我的心仿佛刀絞一般，眼淚在眼眶里直打轉。媽媽也沉默不語，注視著小姑娘。頓時，我感到有一種神奇的力量推動著我的手，我從口袋里掏出十元零花錢放進了小姑娘的飯碗里。小姑娘仰起淚流滿面的臉，露出一絲微笑，對我說“謝謝姐姐�！蔽业男那�*靜了許多，對小姑娘說：“不用謝，這也是我的一點心意�！蔽异o靜地走向媽媽，只見媽**臉上露出會心的一笑，說：“我們武彥超長大了，知道用自己的力量去幫助別人，真了不起!”說著，媽媽又手摟著我的肩，慢步走下了天橋。
我在書店里，看了一些書，腦中那個小姑娘的身影揮之不去，我想，有時候我們的一點點愛，會給一些人滿滿的溫暖，每個人都奉獻一點愛，這個世界會沉浸在愛的海洋中。
愛的海洋作文2
我的爸爸媽媽非常愛我，他們的愛，時時刻刻伴隨著我。我在愛的海洋里幸�？鞓返爻砷L。
*時爸爸媽媽很疼愛我。記得那還是我很小的時候，有一天晚上，我的耳朵疼，在床上翻來覆去睡不著，只知道哭。耳朵連碰一下枕頭都不能。爸爸拿來手電筒對著我的耳朵一看，大吃一驚，說：“你的耳朵流膿了，怎么搞的？”爸爸很焦急，就跑到衛(wèi)生所拿藥，可是衛(wèi)生所沒有那種藥，怎么辦呢？爸爸看我很疼痛的樣子，就推出自行車要去街上藥鋪里買藥。這時，外面很黑，天已經(jīng)很晚了，而且還下著大雨，媽媽說：“你路上小心，快去快回。”就這樣爸爸冒雨騎車走了。沒過多久，爸爸終于回來了，我看他滿頭大汗，氣喘吁吁，渾身上下淋濕透了，他顧不上換衣服，就趕緊給我滴了一種特制的耳朵油。然后又用棉花把油擦干凈，反復滴了好幾回，我覺得不怎么疼了，就慢慢睡著了。第二天，爸爸想讓我快點好起來，又親自給我打了吊瓶。沒過多久，我的耳朵不疼了，漸漸地好了。但這件事，在我的腦海中永遠也忘不掉。
還有一件事讓我記憶猶新。那是上二年級的時候，學校流行腮腺炎，很多同學都得了這種病。爸爸說腮腺炎傳染。他們都很擔心。一天，我正在教室上課，覺得下巴兩旁很痛，回到家里，我的下巴反而更疼了，還腫了一個大紅包，我嚇得哇哇地哭了起來。爸爸看見后說：“不好了，你也得腮腺炎了。”我心里非常害怕。爸爸又騎車到醫(yī)院去買藥，等爸爸回來，把藥膏刷在了我臉上，還用紗布包扎好。聽別人說仙人掌搗碎貼上能減輕疼痛，第二天，爸爸媽媽又拔了幾株仙人掌，把仙人掌搗碎當藥，刷在我的臉上，想讓我好得快一些。不管仙人掌上有多少刺，可爸爸很堅強，一點也不在乎。漸漸地，我的病好了�？蛇@件事，永遠留在我童年的記憶中。
父母關心我，我也要體貼父母，做一個聽話的好孩子。一天中午，我放學回家早一點，看見爸爸媽媽還沒下班，于是我就想干點什么。這時，我看見空著的電飯煲，就走進廚房從米袋子里盛了三大碗白雪般晶瑩透亮的米，放在鍋里打開水管把米沖了幾遍，然后估摸著倒進了一些開水，插上電源按下按紐，開始蒸飯了。媽媽下班了，發(fā)現(xiàn)飯已經(jīng)蒸好了，驚呆了：“我可沒告訴你放多少米，添多少水，你還能把米飯蒸熟呀！真是個讓父母省心的好孩子�！背灾銍妵姷拿罪�，聽著爸爸媽**贊揚，我心里甭提有多高興了。
從這件事中，我明白了：父母關心我們，我們也要報答他們對我們的養(yǎng)育之恩，做一個孝敬父母的孩子。
愛的海洋作文3
爸爸媽媽，你們好：
今年我已經(jīng)成長為15歲的青少年了，**初中的我有了我自己的想法，我學會了自己照顧自己，不再是以前的'那個讓你們陪我一起哭一起笑的幼稚孩子了。小學的六年中，我闖過禍，犯過錯，給你們添了無數(shù)的麻煩。令我印象最深刻的是小學3年級發(fā)生的那一次時間，不知你們是否像我一樣還歷歷在目。
隨著人群的移動，我也跟著走出了了校門口，在人頭攢動的家長堆里找到了爸爸推自行車的身影，我雖高興的坐**自行車，但眼球卻被一個奶茶推車緊緊吸引，因為我喜歡聞奶茶甜甜的味道和香醇的麥香，于是就厚著臉皮告訴爸爸我要買，一開始爸爸并沒有答應，但實在是受不了我的“再三請求”和“要挾”，終于無奈的從錢包里掏出了一元紙幣，我拿著錢一蹦一跳的跑向了我期盼好久的奶茶推車。終于，一杯又香又美的奶茶完美的落到了我的手中，我滿足的喝著奶茶看著這行動的自行車。
令我意想不到的事就在晚上發(fā)生了。
作業(yè)沒做完的我卻出奇的想睡覺，總感覺腦袋很沉，而且特別的不舒服，鑒于我經(jīng)常有頭疼的毛病，我們全家人都沒有多想，我就這樣睡了。
到了后半夜媽媽給我倒水喝的時候，手無意摸到了我的頭，邊摸邊嘀咕是不是發(fā)燒了，然后又打開燈找到了體溫表給我夾上。五分鐘后，38°多的數(shù)字卻顯得如此的清晰，之后，你們就一直在為我忙碌。
白天，爸爸不聽的給我倒水喝藥、讓我吃水果，可惜的是第一天我躺在床上依然渾身無力，沒有精神，而且就連吃的一點點飯也吐的一干二凈，媽媽雖然身在公司，但是卻依舊牽掛著我，一天打了好幾個電話詢問我的情況。晚上，媽媽下班回了家，和爸爸一起更好地照顧我，即使在家里舒舒服服的睡了一整天，眼睛到了晚上還是緊緊地黏在一起。這一晚，你們把我供的像個皇后一樣，給我倒水、哄我入睡。
三天后，當我身體的**恢復到正常事，你們真的是比中了頭等大彩還高興，這一切，我都默默的看在了心里。
夕陽西下，我自己走在回家的路上，影子被將要落下的夕陽拉得很長很長，我的回憶就像海邊的沙礫一樣的多，里面夾雜著珍珠貝殼，也夾雜著石頭沙子，這一切的一切都要感謝你們，謝謝你們?yōu)槲疫@么的盡心盡力，不計辛苦，無論生活中有怎樣的變化，我知道，你們對我的愛一直都是亙古不變的。
祝爸爸媽媽身體健康!
我愛你們!
海洋的教案菁選（擴展6）
——海洋生物的謎語 (菁選3篇)
海洋生物的謎語1
五彩星，落水底，樣子老是有心計，悄悄潛伏沙面上，一有機會搞**。(猜一動物)
謎底：海星
酒醒時分常后悔
謎底：海星
海中各處有五角，移動緩慢食量大(打一海洋生物)
謎底：海星
小小魚兒五個角(打一動物)
謎底：海星
天上的眼睛掉進水里(打一動物)
謎底：海星
身長約一丈，鼻生頭頂上，背黑肚皮白，安家在海洋。
謎底：海星海豚
像魚不是魚，終生海里住，遠看像噴泉，近看像島嶼。
謎底：海星鯨魚
船板硬，船面高，四把槳，慢慢搖。
謎底：海星海龜
皮黑肉兒白,肚里墨樣黑,從不偷東西,硬說它是賊。
謎底：海星烏賊
有頭無頸,有眼無眉,無腳能走,有翅難飛。
謎底：海星魚
海洋生物的謎語2
一千零一夜 【字謎語答案】：殲
七十二小時 【字謎語答案】：晶
床前明月光 【字謎語答案】：曠
**新衣 【字謎語答案】：襲
一口咬住多半截 【字謎語答案】：名
一月一日非今天 【字謎語答案】：明
要一半,扔一半 【字謎語答案】：奶
綜合門市 【字謎語答案】：鬧
不是冤家也碰頭 【字謎語答案】：硼
上氣接下氣 【字謎語答案】：乞
四方來合作,貢獻大一點 【字謎語答案】：器
貪前稍變就成窮 【字謎語答案】：貧
半布春秋 【字謎語答案】：秦
銀川 【字謎語答案】：泉
一來再來 【字謎語答案】：冉
海洋生物的謎語3
四個人搬個木頭,猜一個字 【字謎語答案】：杰
一人,猜一個字 【字謎語答案】：大
一人一張口,口下長只手,猜一字 【字謎語答案】：拿
一人在內,猜一字 【字謎語答案】：肉
一人挑兩小人,猜一字 【字謎語答案】：夾
一人腰上掛把弓,猜一字 【字謎語答案】：夷
一口吃掉牛尾巴,猜一個字 【字謎語答案】：告
一口咬定,猜一字 【字謎語答案】：交
一大二小,猜一個字 【字謎語答案】：奈
一斗米,猜一個字 【字謎語答案】：料
九點,猜一字 【字謎語答案】：丸
二八佳人,猜一個字 【字謎語答案】：妙
二**,猜一個字 【字謎語答案】：姿
二兄弟,各自立,猜一個字 【字謎語答案】：競
海洋的教案菁選（擴展7）
——小學海洋世界教案 (菁選2篇)
小學海洋世界教案1
一、教材分析
本課屬于造型、表現(xiàn)的學習領域，在本單元中處于引導的地位，為以后《魚的紋樣》《做做海洋生物》和《海洋怪獸》等課做好鋪墊。本課圍繞海洋中的各種生物對學生進行有趣的教學和交流，力求使學生對海洋中多姿多彩的生物有所認識和了解，通過觀察和禮節(jié)學習海洋生物的回話方法，表現(xiàn)奇異絢麗的海洋世界。本課使學生對大海的認識從單一走向豐富，也為學生認識大自然打開了另一扇窗戶。本課的學習主要讓學生通過觀察生活感受海底世界的奇異和瑰麗，讓學生能夠從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，并且更加熱愛大自然，培養(yǎng)和保護自然生態(tài)環(huán)境的意識。
二、學情分析
四年級的學生對海洋世界有了一定的認識基礎，對他們有著濃厚的興趣，渴望對他們進行更多的了解和探索。學生眼中的海洋世界是五顏六色、千奇百怪的，常常用鮮艷的色彩大膽地表現(xiàn)自己的感受，本課無疑為學生提供了豐富的繪畫和創(chuàng)作空間。要讓學生體驗到探索海洋生物奧秘的樂趣，在把握教材的及歘上可以靈活一些。讓學生關注自然，關注生活，鍛煉敏銳的觀察力，培養(yǎng)表現(xiàn)力。
三、教學目標
認知目標：認識和了解海洋中各種生物的特征，啟發(fā)學生對海底世界的思考和遐想。
技能目標：學會用各種方法描繪海底世界中的海洋生物，能夠表現(xiàn)爭奇斗艷的海底世界。
情感目標：培養(yǎng)學生的想象力、表現(xiàn)力，同時激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們保護自然生態(tài)環(huán)境的意識。
四、教學重點與難點
教學重點：了解有關海洋生物的知識，啟發(fā)學生運用多種表現(xiàn)方法描繪各種不同的海洋生物。
教學難點：畫面生動有趣，色彩鮮艷亮麗，別具一格。
五：教學準備
教師準備：搜集有關海洋生物、海洋環(huán)境以及海洋生物適應環(huán)境的本領發(fā)面的文字、圖片資料，并制成多**的課件。海洋等實物。
學生準備：搜集有關海洋生物、海洋環(huán)境以及海洋生物適應環(huán)境方面的資料。
六：教學過程
(一)導入階段，激發(fā)興趣
師：同學們，從外太空看我們的地球是藍色的，你們知道這是為什么嗎?
師小結：在遠古的時候地球表面大部分被水覆蓋。后來陸地逐漸擴大�，F(xiàn)在差不多四分之三的地球仍是海洋。出示地球儀。瞧，這些藍色的地方就是海洋。海洋有四十多億歲了，生命在***億年前誕生于海洋。
師：你們了解大海嗎?在你們的印象中大海應該是什么樣的呢?
學生介紹
師：聽了你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)大海真的好美!在藍色的海洋中生活著許多我們熟悉的海洋生物。出示海螺。看老師手里拿的是什么?(海螺)我能聽到大海的聲音，你們***試一試?老師桌子上還有漂亮的珊瑚，誰來說說它長得像什么呀?有誰愿意上來展示一下你帶來的海洋生物標本?
學生展示、介紹自己帶的海洋生物標本。
師：海洋是生命的搖籃，遼闊的海洋是一個豐富多彩的動植物世界。由于不同深度的關照不同，生物的種類也不一樣，所以海洋世界千奇百怪。在陽關照不到的地方，更是神秘莫測�，F(xiàn)在，我們就來欣賞神奇的海底世界。(多**播放《海洋世界》片段)
師：看視頻解說海洋是一個與陸地很不相同的博大世界，而其中的海洋生物繁復龐雜，充滿了神秘和位置�？�，各種各樣的珊瑚，有的像展開的花朵，有的像分支的鹿角;魚兒在珊瑚中穿梭，有的全身布滿彩色的條紋，有的頭上長著一簇簇紅纓，好看極了，這些都深深地吸引著我們眼球。
誰來說說，在剛才的動畫視頻中你看到了一個怎樣的海洋世界?你都看到了哪些海洋中的生物?最吸引你的是哪一個?你能用語言描述一下嗎?
同學們說的真好，海洋真是一個景色奇異而又神秘的世界。由于時間的關系，我們了解的也只能是打開海洋生物世界的一道門縫。
(二)明確目標，激發(fā)興趣
1、海洋中的生物是這么奇怪而美麗，海底的植物也是那么絢麗動人。接下來，我們將接受海洋小精靈的邀請，一起進入神奇的海洋世界，去探索一下海洋的奧秘。玩一玩闖關的游戲，看看哪一隊的探險家能勝利過關。我們拭目以待!讓我們用熱烈的掌聲請出今天的海洋小精靈。(多**播放)
師：同學們，你們準備好闖關了嗎?
第一關《比眼力》
(出示動畫)瞧!艷麗無比的珊瑚、五彩繽紛的�？娫仆蚂F的烏賊、兇猛無比的'鯊魚、聰明靈巧的海豚、憨態(tài)可掬的海豹。。。。。。它們共同生活在這廣闊的海洋大家庭里。
師：你們剛才看到了哪些海洋生物?你能說出它們的特征嗎?
生：介紹。
下一關《考考你》
師：(出示海象圖片)這個長著長長牙齒的是誰?它的特征是什么?
學生簡單介紹。
師：同學們的課外知識可真豐富。
僅僅了解海洋的魚不能算是認識了海洋世界，除了魚之外還有更讓人驚奇的生物，讓我們再次進入海洋世界去看一看。
依次用幻燈片展示其他海洋生物，水母、獅子魚等等。
師：看了這么多的海洋生物，你能說說這些海洋生物的特征嗎?
師小結并板書：第一個特點是外形奇異，第一個特點是色彩迷人。
師：除了介紹過的這幾種海洋生物，你們還知道其他的嗎?
學生小組交流，并由1-3位學生**起來說一說。
(三)作業(yè)講評
海洋世界真是美麗而神奇，我們了解的還只是其中的一小部分。同學們，你們愛這美麗的大海嗎?帶著我們對大海的愛進入第三關《作業(yè)大比拼》。
依次展示并講評學生的作業(yè)。
小學海洋世界教案2
一、教材分析
本課屬于造型、表現(xiàn)的學習領域，在本單元中處于引導的地位，為以后《魚的紋樣》《做做海洋生物》和《海洋怪獸》等課做好鋪墊。本課圍繞海洋中的各種生物對學生進行有趣的教學和交流，力求使學生對海洋中多姿多彩的生物有所認識和了解，通過觀察和禮節(jié)學習海洋生物的回話方法，表現(xiàn)奇異絢麗的海洋世界。本課使學生對大海的認識從單一走向豐富，也為學生認識大自然打開了另一扇窗戶。本課的學習主要讓學生通過觀察生活感受海底世界的奇異和瑰麗，讓學生能夠從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，并且更加熱愛大自然，培養(yǎng)和保護自然生態(tài)環(huán)境的意識。
二、學情分析
四年級的學生對海洋世界有了一定的認識基礎，對他們有著濃厚的興趣，渴望對他們進行更多的了解和探索。學生眼中的海洋世界是五顏六色、千奇百怪的，常常用鮮艷的色彩大膽地表現(xiàn)自己的感受，本課無疑為學生提供了豐富的繪畫和創(chuàng)作空間。要讓學生體驗到探索海洋生物奧秘的樂趣，在把握教材的及歘上可以靈活一些。讓學生關注自然，關注生活，鍛煉敏銳的觀察力，培養(yǎng)表現(xiàn)力。
三、教學目標
認知目標：認識和了解海洋中各種生物的特征，啟發(fā)學生對海底世界的思考和遐想。
技能目標：學會用各種方法描繪海底世界中的海洋生物，能夠表現(xiàn)爭奇斗艷的海底世界。
情感目標：培養(yǎng)學生的想象力、表現(xiàn)力，同時激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們保護自然生態(tài)環(huán)境的意識。
四、教學重點與難點
教學重點：了解有關海洋生物的知識，啟發(fā)學生運用多種表現(xiàn)方法描繪各種不同的海洋生物。
教學難點：畫面生動有趣，色彩鮮艷亮麗，別具一格。
五：教學準備
教師準備：搜集有關海洋生物、海洋環(huán)境以及海洋生物適應環(huán)境的本領發(fā)面的.文字、圖片資料，并制成多**的課件。海洋等實物。
學生準備：搜集有關海洋生物、海洋環(huán)境以及海洋生物適應環(huán)境方面的資料。
六：教學過程
(一)導入階段，激發(fā)興趣
師：同學們，從外太空看我們的地球是藍色的，你們知道這是為什么嗎?
師小結：在遠古的時候地球表面大部分被水覆蓋。后來陸地逐漸擴大�，F(xiàn)在差不多四分之三的地球仍是海洋。出示地球儀。瞧，這些藍色的地方就是海洋。海洋有四十多億歲了，生命在***億年前誕生于海洋。
師：你們了解大海嗎?在你們的印象中大海應該是什么樣的呢?
學生介紹
師：聽了你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)大海真的好美!在藍色的海洋中生活著許多我們熟悉的海洋生物。出示海螺�？蠢蠋熓掷锬玫氖鞘裁�?(海螺)我能聽到大海的聲音，你們***試一試?老師桌子上還有漂亮的珊瑚，誰來說說它長得像什么呀?有誰愿意上來展示一下你帶來的海洋生物標本?
學生展示、介紹自己帶的海洋生物標本。
師：海洋是生命的搖籃，遼闊的海洋是一個豐富多彩的動植物世界。由于不同深度的關照不同，生物的種類也不一樣，所以海洋世界千奇百怪。在陽關照不到的地方，更是神秘莫測。現(xiàn)在，我們就來欣賞神奇的海底世界。(多**播放《海洋世界》片段)
師：看視頻解說海洋是一個與陸地很不相同的博大世界，而其中的海洋生物繁復龐雜，充滿了神秘和位置�？�，各種各樣的珊瑚，有的像展開的花朵，有的像分支的鹿角;魚兒在珊瑚中穿梭，有的全身布滿彩色的條紋，有的頭上長著一簇簇紅纓，好看極了，這些都深深地吸引著我們眼球。
誰來說說，在剛才的動畫視頻中你看到了一個怎樣的海洋世界?你都看到了哪些海洋中的生物?最吸引你的是哪一個?你能用語言描述一下嗎?
同學們說的真好，海洋真是一個景色奇異而又神秘的世界。由于時間的關系，我們了解的也只能是打開海洋生物世界的一道門縫。
(二)明確目標，激發(fā)興趣
1、海洋中的生物是這么奇怪而美麗，海底的植物也是那么絢麗動人。接下來，我們將接受海洋小精靈的邀請，一起進入神奇的海洋世界，去探索一下海洋的奧秘。玩一玩闖關的游戲，看看哪一隊的探險家能勝利過關。我們拭目以待!讓我們用熱烈的掌聲請出今天的海洋小精靈。(多**播放)
師：同學們，你們準備好闖關了嗎?
第一關《比眼力》
(出示動畫)瞧!艷麗無比的珊瑚、五彩繽紛的�？�、噴云吐霧的烏賊、兇猛無比的鯊魚、聰明靈巧的海豚、憨態(tài)可掬的海豹。。。。。。它們共同生活在這廣闊的海洋大家庭里。
師：你們剛才看到了哪些海洋生物?你能說出它們的特征嗎?
生：介紹。
下一關《考考你》
師：(出示海象圖片)這個長著長長牙齒的是誰?它的特征是什么?
學生簡單介紹。
師：同學們的課外知識可真豐富。
僅僅了解海洋的魚不能算是認識了海洋世界，除了魚之外還有更讓人驚奇的生物，讓我們再次進入海洋世界去看一看。
依次用幻燈片展示其他海洋生物，水母、獅子魚等等。
師：看了這么多的海洋生物，你能說說這些海洋生物的特征嗎?
師小結并板書：第一個特點是外形奇異，第一個特點是色彩迷人。
師：除了介紹過的這幾種海洋生物，你們還知道其他的嗎?
學生小組交流，并由1-3位學生**起來說一說。
(三)作業(yè)講評
海洋世界真是美麗而神奇，我們了解的還只是其中的一小部分。同學們，你們愛這美麗的大海嗎?帶著我們對大海的愛進入第三關《作業(yè)大比拼》。
依次展示并講評學生的作業(yè)。
海洋的教案菁選（擴展8）
——快樂的海洋世界作文 (菁選2篇)
快樂的海洋世界作文1
風和日麗，萬里無云，我興高采烈地去寧波的海洋世界玩。
一進門就被那神奇、美麗的海洋世界吸引了。那里有各式各樣的魚，真是無奇不有�。∮幸环N魚叫吸盤魚，它的腹部像波浪，一條一條的，這種魚專門吸在玻璃，盤子上面�？蓯鄣钠簌Z們有的在游泳，有的在岸上滑冰，那樣子滑稽極了！還有五角形的海星，好像天上的星星一樣，它們和許多五顏六色的小魚在水里歡樂地生活著……
沿著海底隧道，哇！各種各樣的魚在我頭上**自在地游來游去，快活極了！看那**魚，它的形狀像風箏，扁扁的眼睛生在上面，后面還長著一條長長的尾巴，看起來還真可怕。再看那海底霸王—鯊魚，它那尖尖的和鋒利的牙齒讓人看了毛骨悚然；那海底長壽之星—海龜，它慢悠悠的樣子像一位年長的爺爺似的。色彩繽紛的珊瑚襯托著魚兒，顯得十分漂亮！
海洋劇場里，聰明的海獅、可愛的白鯨、俏皮的`海豚那引人入勝的表演讓我久久不能忘懷。
歡樂的時刻，時間總是過得飛快，我依依不舍地離開了海洋館
快樂的海洋世界作文2
珠海長隆海洋王國是個快樂的海洋世界，這里有好玩的游戲，有美味的食物，還有讓你流連忘返的海洋動物表演劇。
來到海洋王國門口，如夢如幻的天幕讓我目驚口呆！我飛快地跑去第一個地點——海象館，看見有許多海象在跳水上芭蕾舞，我指著在跳舞的海象對媽媽大聲說：“看，海象在跳舞，多精彩呀！”還有的海象在美滋滋地曬太陽。接著，我們來到了“超級激流”，太刺激了！**游戲，我和表哥、表姐都哭了！因為從高空滑下去的時候，我感覺要掉下去了！不過，媽媽贊許地說：“你們真勇敢！”
企鵝世界和北極熊村莊可好玩了！可愛的企鵝寶寶走路很慢，萌呆了。大企鵝就像穿著西裝，可帥氣啦！他們在游泳的時候卻輕松靈活，像小精靈一樣。雪白的北極熊也很惹人喜愛，它們愛吃魚。
我們看了海獅劇場、極地劇場和海豚劇場，我最喜歡海豚劇場，海豚能跳7米高，我真想親親它們，抱抱它們，它們的表演真的妙趣橫生！
這里有世界最大的亞克力玻璃水族館，里面有：鯨鯊、海鱔、瑤魚，海龜和水母……我最愛坐海底互動船進行深海歷奇，比看3D電影還要精彩。
不要錯過晚上的煙花表演，美輪美奐的景色讓人沉醉！
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