紅領巾的知識點 (菁選2篇)
紅領巾的知識點1
紅領巾是少先隊員的標志。它**紅旗的一角，是**先烈的鮮血染成。每個隊員都應該佩戴它和愛護它，為它增添新的榮譽。
1922年4月，安源***首先將王耀南、劉玉漢、張正等7名小礦工召集**起來，培養(yǎng)和訓練他們，交給他們一些簡單的工作任務，同時定下了三條紀律：保守秘密，不許打架，完成任務。安源兒童團的雛形就這樣，在安源**的星火燎原中漸漸成型。安源兒童團員佩戴的紅飄帶長90厘米，寬6厘米，兩頭呈三角形。
佩戴使用
1、少先隊**要教育隊員愛護紅領巾，保持紅領巾干凈、*整，佩戴時服裝規(guī)整。
2、小學低、中年級隊員佩戴小號紅領巾，小學高年級和初中隊員佩戴大號紅領巾。小學低、中年級身高較高的隊員，可佩戴大號紅領巾。少先隊員離隊時應珍藏紅領巾和隊徽徽章。
3、少先隊員參加校內(nèi)外少先隊*、活動，參加升**儀式、開學典禮、畢業(yè)典禮等重要儀式活動，須佩戴紅領巾。參加體育活動、生產(chǎn)勞動或在家里休息時，可以不佩戴紅領巾。天氣炎熱時可暫不佩戴紅領巾，但應佩戴隊徽徽章。
紅領巾的知識點2
1 、我們的隊名是什么創(chuàng)立者和**者是誰
我們的隊名是*少年先鋒隊， 簡稱 “ 少先隊 ”
我們隊的創(chuàng)立者和**者是**。*委托**青年團直接**我們隊。
2、少先隊的性質是什么
我們隊的性質是*少年兒童的群眾**，是少年兒童學習*的學校，是建設****和*的預備隊。
3、少先隊的目的是什么
我們隊的目的是團結教育少年兒童，做*事業(yè)的**人。維護少年兒童的正當權益。
4、 少先隊的標志是什么有什么含義
少先隊的隊旗是少先隊**的標志。*少年先鋒隊隊旗是五角星加火炬的紅旗。隊旗為紅色，象征**勝利，隊旗**的五角星，****的**，火炬象征光明。隊旗寓意著：在**的**下，向著光明的未來前進。
紅領巾是少先隊員的標志。紅領巾，它**紅旗的一角，是**先烈的鮮血染成。
5、 少先隊的'隊禮是什么
少先隊的隊禮是右手五指并攏，高舉頭上，它表示人民的利益高于一切。
6、 少先隊的呼號是什么
我們的呼號是： “ 準備著：為*事業(yè)而奮斗 ! ” 回答： “ 時刻準備著！
7、 我們隊的作風是什么
誠實、勇敢、活潑、團結
8、少先隊建隊日的來歷
1949 年 10 月 13 日*新****青年*委員會通過《關于建立*少年兒童隊的決議》。并公布了《*少年兒童隊隊章草案》，發(fā)布了《關于建立*少年兒童隊的幾個問題的說明》。這標志著*少年兒童隊**正式建立，這天也成為*少年先鋒隊建隊紀念日。
紅領巾的知識點 (菁選2篇)擴展閱讀
紅領巾的知識點 (菁選2篇)（擴展1）
——散文的知識點 (菁選2篇)
散文的知識點1
散文的主要特點:
1.形散而神不散
2.意境深邃
3.語言優(yōu)美凝練，富于文采
散文與其他文體的區(qū)別：
1、散文 ， 是指與詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學體裁，包括雜文、隨筆、游記等。 特點是通過對現(xiàn)實生 活中某些片斷或生活事件的描述，表達作者的觀點、感情，并揭示其社會意義，它可以在真人真事的基礎上加工創(chuàng)造；不一定具有完整的故事情節(jié)和人物形象，而是著重于表現(xiàn)作者對生活的感受，具有選材、構思的靈活性和較強的抒情性。
2、散文，是最**的文體，不講究音韻，不講究排比，沒有任何的束縛及限制，也是*最早出現(xiàn)的行文體例。
3、散文作為一種常見的文學體裁。由于它取材廣泛，搖曳多姿，藝術表現(xiàn)形式豐富多樣，因而讓人陶醉，讓人喜愛 散文不受時間限制，前可以遠涉古代，后可跨及未來，又可覆蓋今天。因此散文又有： 時間跨度很大 、空間轉換廣 、事件牽涉多 、表達方式活 、勾連全文巧 等特點。但行文卻始終緊緊圍繞作者要表現(xiàn)的主題，沒有讓人感到絲毫的散亂。
4、聯(lián)想極豐富，文筆揮灑自如，極有感染力。也不受空間限制，天南海北，空間宇宙，無不可以包容其中。
現(xiàn)代散文的特點：
1、運用白話文寫作， 因而*易淺顯得多。
2、作家在散文里表現(xiàn)的個性， 比從前的散文來得強�，F(xiàn)代的散文多帶有自傳的色彩， 從中可看到作家的性格，嗜好，思想，信仰等。因而不同的作家由于其個性不同，會呈現(xiàn)出不同的散文風格。
3、題材范圍的擴大，可以說宇宙之大，，蒼蠅之微無不可談。
4、富有幽默的味道。
5、人性，社會性和大自然的調和�，F(xiàn)代散文的作者處處不忘自我， 也處處不忘自然與社會.就是最純粹的抒情散文里， 即使寫風花雪月， 也總要點出人與人，人與社會的關系， 以抒懷抱.一粒沙里看世界， 半瓣花上說人情， 正是現(xiàn)代散文的特征。
6、由于現(xiàn)代散文受外國散文， 特別是英國的隨筆影響很深， 因而無論形式還是內(nèi)容都有歐化的傾向。
常用敘事散文寫作格式
1．倒敘式。
本式的特定含義不同于*常所說的倒敘，是專指以事開頭的倒敘，如《火刑》、《為了六十一個階段弟兄》都是以事開頭的，而《一件珍貴的襯衫》*常人們也稱倒敘，但它是以物開頭的。這一式大家熟知，就不詳細介紹了。只強調兩點，一是從什么地方開篇的，結尾仍要回到什么地方；二是開篇之事要能帶動全篇。
2．領悟式。
本式的套路模式為：親歷一事→悟出哲理。
劉白羽親歷長江三峽的航行之后，悟出了“人們只要從洶涌的浪濤中掌握了一條前進的途徑，也就戰(zhàn)勝大自然了”的道理。
這一式應用率很高，凡生活學習中的事，動動腦筋，都很有悟頭。
3．失得式。
本式的套路模式為：為甲而去→因乙失甲→悵然若失→轉念領悟，所獲甚大。如寫買書，由于遇一兒童迷路而哭，同學硬拉他幫助兒童找父母，孩子父母找到了，可書卻沒買上，悵然而歸的途中，細細想來，今天確實有所得，從同學的行為中真正懂得急人之難的道理，這是買不到的生活教科書��！這一式往往可以別開生面的立出新意，開人眼界。
使用這一式要注意兩點：一要注意意外之事的急迫性，非到不立即解決而不行的程度，不然放棄本來要做的甲事，而去做乙事，就不合情理；二要注意乙事辦完再回到去辦甲事上，從甲事未辦成的失中尋得，應感情細膩而真實，自然合理。
4．懸念式，也叫溯因式。
本式的套路模式為：設置懸念→探因解疑→解疑明旨。
這一式的**篇目是《第二次考試》。陳伊玲初試成績優(yōu)異，才氣過人，而復試為什么落差極大，前后判若兩人？真是令人百思不得其解。這是設置懸念，造成疑問。于是蘇林教授決定去探個究竟。一路所見，都是為突出陳伊玲的精神。這是探因的過程。原因找到了，原來她為救災，不顧自己明天就將考試的處境，寧肯失去個人的機遇，也不愿置人民生死于不顧。疑問排除了，陳伊玲的品質也突出了。 使用本式的首要問題是開篇的懸念，一是懸念設置要自然，結果要在情理之中；二是懸念要能帶動全篇。
5．集錦式。
本式的套路模式為：交代文旨
其主要特點是開頭有個引子，引出話頭，然后從幾個不同角度記寫幾件事，這幾件事都能反映人物的品質，或反映開頭點明的文旨。
這一式無論記事、記人和抒情均可通用。記人可用來寫《我的×××》一類文章，記事可寫《×××市場行》一類文章，抒情可寫景物，如《××景物記》。
6．對比式。
本式的套路模式為：
�、偌椎母叽蟆业拿煨�，如《一件小事》；
�、谝粋�人行為幾個階段的對比：甲是乙→甲不是乙→甲是乙→甲不是乙如《變色龍》。
總的說來，記事套路多半也可用來記人，有的還可用來寫抒情散文。設計這些套路，意在指導學生入敘事之門，克服敘事的簡單化和單一化。既有利于參加各種考經(jīng)歷的事情；另一方面，所選取的素材一定要是觸動過自己的真實感情，應是自己情感沉積層中久久不能磨滅的那些人和事。 情感是一篇優(yōu)秀散文的生命所在。只有那些親身經(jīng)歷的事情，才能重新引起你的真情，使你更投入地進行寫作；而投入的寫作，更能表達出你寫作時最真實的體驗，既沒有道德，倫理、家庭禁忌的限制，也沒有編造故事的苦惱和干癟，更能表現(xiàn)你**的寫作風格。
散文的知識點2
一、散文的基本知識
(一)、明確概念
何為散文?散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。
(二)、理解特點:
形散：
1、取材**：寫人，記事，繪景，狀物
2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比、
3、表達方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。
神聚：主題集中鮮明
(三)、散文的分類
(1)抒情散文
(2)記敘散文
(3)議論散文
(四)、常見的藝術表現(xiàn)手法
象征襯托對比借景抒情托物言志、詠物寄情寓理于事融情于事先抑后揚
以小見大
(五)、散文的線索
散文線索就是文章結構的紅線。
抓住線索，也就抓住了作者的思路。
根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。
找線索的`方法：
一要注意文章標題(有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素)；
二要注意文中反復出現(xiàn)的詞語、句子；
三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章**材料的重要線索。
(六)、散文的主題
散文的主題歸根結底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。
(七)、散文的語言(1)質樸、自然(2)生動、形象(3)深刻、雋永
二、考綱要求的題型：
語言層面：
1.理解文中重要詞語的含義
2.理解文中重要句子的含意
內(nèi)容層面：
3.篩選并整合文中的信息(基本上可結合試題在文中找到答案如特征，條件、范圍、方面)
4.分析文章結構，把握文章思路.(怎么寫先寫什---再寫什么---后寫什么)
5.歸納內(nèi)容要點，概括中心意思(寫了什么)
6.分析概括作者在文中的觀點態(tài)度(為什么這樣寫)
7.根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象(一般以選擇題的形式呈現(xiàn))
8.評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度(一般以**開放的題型呈現(xiàn)，只要言之成理即可)
技巧層面：
9.鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧
三、現(xiàn)代散**題技巧
散文在創(chuàng)作中，作者為了更好地表達某種情感往往會借助一些文學創(chuàng)作的手法，這就需要掌握一些散文常用的表現(xiàn)手法。
表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句**方式。文學作品的表達技巧，是指作家運用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來塑造文學形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的。具體來說，對文章的表達技巧的分析主要指：一是作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧，二是修辭手法的運用和其他相關寫作方面的技巧
現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達的信息，一般不需要答題者擅自發(fā)揮，因此，要依照作者的思路來理解作品。用原文作答有利于閱卷中形成比較**的評分標準。在原文中尋找語句答題的方法首先確定題干中的語句在原文中哪個段落，從而劃定有效區(qū)間，再通過認真審讀題目，弄清所問，找準答題方向，最后結合上下文(包括上下段落)進行分析，找出最切題的語句作答。用文章中現(xiàn)成的詞語或句子作答，意思是以文章中的詞或句為基礎略作改寫來作答，綜合連綴文章中的詞或句理解問題。
1、理解詞語的語境義
方法指導：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語境義。
2、理解句子的深層含義
有深層含義的句子往往使用了某種修辭或寫作手法，故意將句子的真實含義隱藏，就好像為它遮**一層面紗。理解句子的深層含義，就應先看清它所借用的“隱身”術，有的放矢地去分析。
3、理解句子或文段在文章中的作用
一般從兩方面去分析：
內(nèi)容上，應從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關系上分析考慮。
結構上，應從總領全文、承上啟下、前后照應、為下文作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展、點題、總結上文等作用的角度去分析。
4、歸納內(nèi)容要點，篩選重要信息
有的直接摘錄，有的簡要概括，有的分條羅列，有的某一方面。順序排列由前往后�？纱鹂刹淮鸨M要答上以求全面。
具體分為三種題型：
歸納段意：自然段是文章最小的表意層次，表達一個相對**的中心意思，要準確把握段意，就不必須找到句子與句子之間的聯(lián)系�？偨Y其共同點即使段意。
歸納層意：一般來說，一個或幾個自然段組成意群，幾個相對**的意群組成一篇文章，通常把相對**的意群叫做層。歸納層意就是要在歸納段意的基礎上，確定層意的含義。
歸納文意：實際上就是概括文章的主旨。
5、如何總結全文中心
抓中心句和關鍵句，從句子上突破
分析事例人物景物描寫，從內(nèi)容上突破
巧借注釋旁批，從背景上突破
一般結構是：本文通過什么手法，描寫或記敘了什么內(nèi)容，贊美了什么或批評了什么，表達了作者什么樣的思想感悟，或抒發(fā)了什么情感。
6、如何鑒賞表現(xiàn)技巧
(1)準確指出用了何種手法。
(2)結合文句闡釋為什么用這種手法。
(3)此手法有效傳達出作者怎樣的感情。
6、如何把握文章結構與作者思路
即詳寫什么。略寫什么。先寫什么，后寫什么。線索是什么，是總分式，并列式，層進式，對照式，段與段層次關系如何，謀篇布局的妙處。過度穿插，伏筆照應的使用。
四、補充重要知識--寫作技法的作用
人稱
1.第一人稱：敘述親切自然，能**地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。
2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
3.第三人稱：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活**。
敘述方式
1.順敘：能按某一順序較清楚地進行記敘。層次分明，承轉自然，文勢順暢。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝。強調結局，先聲奪人，波瀾起伏，結構靈活。
3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。充實內(nèi)容，推動情節(jié)，生動多姿，吸引讀者。
4.補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下**某些交代。
5.*敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應得體。
描寫方式
總體來說，描寫有以下一些作用：
①再現(xiàn)自然風光。
�、诿枥L人物的外貌及內(nèi)心世界。
③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。
1.人物肖像、動作描寫：使人物形象更加鮮明生動，個性更突出。更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。
2.景物描寫：具體描寫自然風光，渲染氣氛，寄托感情，借景抒情；烘托人物的情感和思想。
3.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。
4.人物對話描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。
議論類
敘后議論：總結上文，點明主旨
夾敘加議：靈活多變，表意**。
比喻說理；生動形象，通俗易懂。
抒情類
直接抒情：感情真摯，淋漓盡致
間接抒情：含蓄蘊藉，耐人尋味
表現(xiàn)手法類：
類比：以淺寓深，以近比遠，生動形象，通俗易懂
象征：激發(fā)聯(lián)想，形象含蓄，使抽象的事物具體化。
抑揚：在反差中兩相對照，形成起伏，給讀者強烈印象，增強藝術效果。
對比：具有強烈的反差，突出情感。特點鮮明。
襯托：突出事物特征，強化思想感情，形象鮮明，主次分明。
渲染：濃墨重彩，營造氛圍，情景相生，深化主題。
修辭格
1.比喻：化*淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2.比擬：色彩顯明，描寫形象，表意豐富。
3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。
4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質，給人以啟示。
5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。
6.排比：內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。
7.反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的印象。
其他技法的作用或效果常用術語還有：畫龍點睛、深化意境、深化主旨、升華主題；意境深遠、意境優(yōu)美、詩中有畫、意味深長、耐人尋味、言近旨遠、以小見大、借古諷今等。
段落類：
開頭段：統(tǒng)攝全篇，領起下文，渲染氣氛，奠定基調，設置懸念，埋下伏筆。
過渡段：承上啟下，轉換自然，銜接緊密，上下連貫，結構嚴謹，渾然一體。
結尾段：呼應前文，卒章顯志，深化主旨，耐人尋味，余音繞梁，讓人難忘。
B、答題基本思路
1.閱讀:
�、僮⒁庹w閱讀
②注意抓三個方面:
一是要有文體特征意識(散文和小說，**和傳記的文體特征概述見后)
二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)
三是要有尋找中心句意識(每段的中心句，特別是文章的開頭，結尾，過渡句以及標題)
2.審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。
題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域；暗示答題思路；暗示答題方法；暗示答案本身。
審題時注意:
是否選準題眼(答題重點)；
是否選全要點(要答幾個方面)；
是否選準角度(以誰為陳述主體)；
是否選好恰當?shù)木涫?要與設問的句式一致)
**語言時，注意“問”與“答”要照應好.
如問：
“為什么對作者來說這是一次短暫而愉快的旅行?”則：
�、兕}眼(答題重點)是：短暫而愉快；
�、谝c(回答的內(nèi)容)應包括：“短暫”和“愉快”兩點；
�、墼O問的角度：以“這”作陳述對象，而不是“作者” ；
�、芫涫綉獮椋簝蓚�句子，且構成并列關系。
3.答題: “規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：
�、俅鸢冈谖闹�(直接來源于文中或或從文中提煉)；
�、谶x擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致) ；
�、鄯贮c分條作答(高考閱卷采點給分) 。
C、考點及常見題型
1、理解重要詞語、句子的含意。
2、體會語句(語段)在文中的作用。
3、鑒賞作品的藝術手法。
4、篩選文中主要信息(情感，特點等)。
5、把握主旨(中心句的含意、標題含意)。
6、探究作品的思想、價值(啟示、結合自己、現(xiàn)實談談對……的認識)(閱讀延伸題)。
閱讀如何確定區(qū)域，深入思考
在文章有了整體感知后，我們可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關。確定某一答題區(qū)域后，再深入思考，仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。
有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內(nèi)容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時間。
常用的閱讀理解套路
根據(jù)總結多年的經(jīng)驗，考場做閱讀理解的時候一般時間都是比較緊張，快速閱讀才能達到做題效果。有以下幾個步驟：
1.閱讀題目
2.閱讀文章
3.找出中心思想
4.帶著問題去讀短文
5.在各個段落中找答案
閱讀理解答題時，讀是很重要的，但是寫出來更重要，最后的一步就是能夠**好語言把題目答得漂亮，就能得到高分了。
紅領巾的知識點 (菁選2篇)（擴展2）
——紅領巾的資料 (菁選2篇)
紅領巾的資料1
紅領巾是少先隊員的標志。它**紅旗的一角，是**先烈的鮮血染成。每個隊員都應該佩戴它和愛護它，為它增添新的榮譽。
1922年4月，安源***首先將王耀南、劉玉漢、張正等7名小礦工召集**起來，培養(yǎng)和訓練他們，交給他們一些簡單的工作任務，同時定下了三條紀律：保守秘密，不許打架，完成任務。安源兒童團的雛形就這樣，在安源**的星火燎原中漸漸成型。安源兒童團員佩戴的.紅飄帶長90厘米，寬6厘米，兩頭呈三角形。
佩戴使用
1、少先隊**要教育隊員愛護紅領巾，保持紅領巾干凈、*整，佩戴時服裝規(guī)整。
2、小學低、中年級隊員佩戴小號紅領巾，小學高年級和初中隊員佩戴大號紅領巾。小學低、中年級身高較高的隊員，可佩戴大號紅領巾。少先隊員離隊時應珍藏紅領巾和隊徽徽章。
3、少先隊員參加校內(nèi)外少先隊*、活動，參加升**儀式、開學典禮、畢業(yè)典禮等重要儀式活動，須佩戴紅領巾。參加體育活動、生產(chǎn)勞動或在家里休息時，可以不佩戴紅領巾。天氣炎熱時可暫不佩戴紅領巾，但應佩戴隊徽徽章。
紅領巾的資料2
世界上第一個由工人階級****的少先隊**，于上個世紀20年代初期在蘇聯(lián)***誕生。剛成立的少先隊沒有特殊的標志。只是將一塊紅色三角形的圍巾當做少先隊員的佩戴標志，但是并沒有賦予這塊紅色三角形的圍巾什么特殊意義。
新*誕生之初，將*少年兒童隊改為*少年先鋒隊，之后簡稱少先隊。這是我國少先隊的開始，少先隊繼承了**戰(zhàn)爭年代兒童團的優(yōu)良傳統(tǒng)，用紅領巾作為自己的標志。紅領巾是紅旗的一角，象征著**的勝利，呼號是“時刻準備著,為*事業(yè)而奮斗，星星和火炬燃燒在隊旗上，引導著少先隊員在*的**下向著光明和未來前進”。
提醒在校的小學生，一定要對胸前飄揚著的紅領巾多了解，同時，還要掌握最基本的系法，在系紅領巾的時候，一定要保持紅領巾干凈整潔，*整不起皺，不能系的太緊，避免勒脖子，這也是校園安全知識中比較常見的規(guī)定。除了領巾的系法之外，還要多了解哪些學習用品有安全隱患?一定要在安全隱患發(fā)生之前盡量杜絕。
紅領巾的知識點 (菁選2篇)（擴展3）
——紅領巾的童謠 (菁選2篇)
紅領巾的童謠1
(一)
紅領巾，胸前飄，
天天上學不遲到。
見到老師敬個禮，
見到同學問聲好。
禮貌待人我知道，
人人夸我懂禮貌。
(二)
紅領巾，顏色艷，
風兒吹，飄呀飄。
操場西邊蕩秋千，
隨手撿起小紙片。
保護弱小我最行，
我是快樂“紅領巾”。
(三)
你拍一，我拍一，
我們都是“紅領巾”，
你拍二，我拍二，
校園生活多快樂。
你拍三，我拍三，
保護環(huán)境不吐痰。
你拍四，我拍四，
關愛父母敬老師。
你拍五，我拍五，
領巾胸前在跳舞。
紅領巾的童謠2
篇1
紅領巾娃娃
我是媽**娃娃，
紅領巾是**媽**娃娃，
我系上紅領巾是祖國媽**娃娃。
花朵
云彩是天空的花朵。
浪花是大海的'花朵。
我們是*的花朵。
紅領巾是我們心中最美的花朵。
篇2
鮮艷的紅領巾
紅領巾是**的一角，
紅領巾是少先隊的標志，
紅領巾是無數(shù)**先烈用鮮血染成的，
紅領巾是我們心里的一個夢.....
篇3
小小的紅領巾，
它讓我從羨慕
到爭取、擁有直至珍愛！
我愛紅領巾！
我愛少先隊！
我愛我們偉大的祖國！
紅領巾飄揚在我們胸前----------
我愛紅領巾
篇4
我愛紅領巾
少先隊員真光榮，
莊嚴宣誓記心中。
愛國愛校愛班級，
認真學習要用功。
文明禮貌品德高，
勤儉節(jié)約講傳統(tǒng)。
紅領巾呀紅領巾，
天天向上好兒童。
紅領巾的知識點 (菁選2篇)（擴展4）
——小學的英語知識點總結 (菁選2篇)
小學的英語知識點總結1
1. the 19th of September 在九月十九號
2. a sunny/ windy / rainy day 晴朗的/ 刮風/下雨的一天
3. a lot of rain 許多雨(不可數(shù))
4. a lot of snow 許多雪(不可數(shù))
5. see/ watch a parrot show 觀看一場鸚鵡表演
6. see some interesting parrots看見一些有趣的鸚鵡
7. an interesting film 一部精彩的電影
8. become windy and cloudy變成大風和陰天(多云)
9. fly kites high in the sky風箏放得高
10. bring some dumplings帶來一些餃子 11. bring lunch 帶午餐
12. some bread and honey 一些面包和蜂蜜 13. some drinks 一些飲料
14. hungry and thirsty 又餓又渴 15. wet clothes 潮濕的.衣服
16. have/ eat our lunch吃我們的午飯 17. black clouds烏云
18. meet me/ him/ her/ them/ you 遇見我/他/ 她/ 他們/ 你
19. look sad/ happy 看起來很傷心/ 開心
20. this morning/ afternoon/ evening 今天早晨/ 下午/ 晚上
小學的英語知識點總結2
過去進行時主要用于：
表示過去某個時刻或階段正在進行的動作。
e.g. At that time she was working in a PLA unit.
那時她在***某部工作。
What were you doing this time yesterday?
與這個時態(tài)連用的時間狀語常用：
at nine o`clock, this time last night, these days, at that time 等。 用 when 引導的時間狀語從句表示主句的動作正在進行的時間。
e.g. When he came in, I was reading a newspaper.
注：
1 、 while 引導時間狀語從句敘述過去的動作時，從句常用過去進行時。 e.g. I read a magazine while I was waiting for the bus.
2 、 when 用作并列連詞，意為“這時”，連接兩分句時，第一句多用過去進行時。
e.g. I was reading a newspaper when he came in.
一般過去時與過去進行時的區(qū)別：
一般過去時：強調過去某一時間開始或完成的動作。
過去進行時：強調過去某一時間正在進行的動作。
試區(qū)別下面兩句： We were building a reservoir last winter.
去年冬天我們在修建一座水庫。(可能尚未建成) We built a reservoir last winter.
去年冬天我們修建了一座水庫。(已經(jīng)建成)
紅領巾的知識點 (菁選2篇)（擴展5）
——我的紅領巾日記 (菁選2篇)
我的紅領巾日記1
小時候，爸爸告訴我：紅領巾是*的一角，它是用無數(shù)烈士的鮮血染紅的。雖然，那時我不太懂，但爸爸的這句話，我始終記在心中。
幼兒園里，老師告訴我：紅領巾是彩虹的一種顏色。雨過天晴，蔚藍的天空出現(xiàn)一道美麗的彩虹。人生的道路就像是絢麗多彩的彩虹，那么紅領巾就是催人前進的動力。老師的這句話，讓我渴望著早日戴上一條紅領巾。
終于，我成為了一名少先隊員，擁有了一條鮮艷的紅領巾。每天，它都飄揚在我的胸前，時時刻刻提醒我，要做一個講文明、懂禮貌的好孩子。
一次，我在樓下和小伙伴打羽毛球，邊上有幾個調皮的小男孩在追逐打鬧。一位老奶奶從我們的身邊走過，被一個小男孩給撞倒了，當小男孩反應過來時，發(fā)現(xiàn)情況不妙，就跑了。這時，我胸前的紅領巾告訴我，應該趕緊過去把老奶奶給扶起來，我照著紅領巾的意思做了，老奶奶夸我是個懂事的好孩子。
還有一次，上學的時間到了，天正下著雨，我撐著我心愛的小花傘上學了。到了公共汽車站牌，我看見一位小妹妹沒帶雨傘，無助地被雨淋著。這時，我胸前的紅領巾又告訴我，應該照顧一下小妹妹。于是，我把傘伸向了小妹妹，小妹妹連聲向我說謝謝。雨一直在下，雨點不時落在我的身上，但我的心里覺得暖暖的。
這條紅領巾，我從一年級一直戴到現(xiàn)在，它陪伴我走過了五年；這條紅領巾，一直告訴我什么是對的，什么是錯的；這條紅領巾，讓我擁有了一顆愛心。
我的紅領巾日記2
放學回到家，媽媽遞給我一張五元的紙幣，叫我到小區(qū)門口的超市買牙膏。我放下書包就高高興興地去了。
我在超市的貨架上選擇了一盒標價是三元五角的牙膏。我拿好牙膏到收銀臺去付錢，售貨員阿姨正忙著聽電話，她接過錢很快就拿好了找回的錢遞給我。我接過錢一看，咦，奇怪了，我買的東西是三元五角，付給她的是五元，我在數(shù)學課上剛剛學過***的知識，早就算好了她該找給我一元五角，她怎么給我六元五角呢？她肯定是搞錯了。這下可讓我撿了個大便宜。我轉身就想溜，這時，胸前的紅領巾在眼前一閃，他仿佛耷拉著腦袋說：“小朋友，你這樣做是給我抹黑呀！”我的臉頓時火辣辣地紅起來。
我立刻收住了腳步，轉過身說：“阿姨，您多找我錢了�！笔圬泦T阿姨聽了忙查看了一下錢柜，笑著說：“哦，我看錯了，你給我五元，我當成十元了，真不好意思�！�
售貨員阿姨重新給我找了錢。臨走的時候，她笑瞇瞇地拍著我的.肩膀說：“小朋友，你真是個誠實的好孩子，你叫什么名字呀？”我看著胸前鮮艷的紅領巾，靈機一動說：“我的名字叫‘紅領巾’�！卑⒁绦α�，我也笑了，胸前的紅領巾似乎也笑了。此時，他顯得格外的鮮艷，格外的美麗。
紅領巾的知識點 (菁選2篇)（擴展6）
——物理磁場的知識點 (菁選2篇)
物理磁場的知識點1
1、磁化：使沒有磁性的物體獲得磁性的過程。方式有：與磁體接觸;與磁體摩擦;通電。有些物體在磁化后磁性能長期保存，叫永磁體(如鋼);有些物體在磁化后磁性在短時間內(nèi)就會消失，叫軟磁體(如軟鐵)。
2、磁體周圍存在一種看不見，摸不著的物質，能使磁針偏轉，叫做磁場。磁場對放入其中的磁體會產(chǎn)生磁力的作用。
3、磁場方向：磁場的方向：在磁場中的某一點，小磁針靜止時北極所指的方向就是該點的磁場方向。磁場中某點的磁場方向、磁感線方向、小磁針靜止時北極指的方向相同。
4、在物理學中，為了研究磁場方便，我們引入了磁感線的概念。磁感線總是從磁體的北極出來，回到南極。
5、地球也是一個磁體，周圍也存在著磁場，叫地磁場。所以小磁針靜止時會由于同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引的原理指向南北，由此可知，地磁南極在地理北極附近，地磁北極在地理南極附近。
6、物體具有吸引鐵、鈷、鎳等物體的性質，該物體就具有了磁性。具有磁性的物體叫做磁體。
7、磁體兩端磁性最強的部分叫磁極，磁體中間磁性最弱。當懸掛靜止時，指向南方的叫南極(S)，指向北方的叫北極(N)。任一磁體都有兩個磁極。相互作用規(guī)律：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。
8、地磁南極與地理北極、地磁北極與地理南極并不完全重合，中間有一個夾角，叫做磁偏角，是由我國宋代學者沈括首先發(fā)現(xiàn)的。
物理磁場的知識點2
1.麥克斯韋的電磁場理論
(1)變化的磁場能夠在周圍空間產(chǎn)生電場，變化的電場能夠在周圍空間產(chǎn)生磁場。
(2)隨時間均勻變化的磁場產(chǎn)生穩(wěn)定電場。隨時間不均勻變化的磁場產(chǎn)生變化的電場。隨時間均勻變化的電場產(chǎn)生穩(wěn)定磁場，隨時間不均勻變化的電場產(chǎn)生變化的磁場。
(3)變化的電場和變化的磁場總是相互關系著，形成一個不可分割的**體，這就是電磁場。
2.電磁波
(1)周期性變化的電場和磁場總是互相轉化，互相激勵，交替產(chǎn)生，由發(fā)生區(qū)域向周圍空間傳播，形成電磁波。
(2)電磁波是橫波(3)電磁波可以在真空中傳播，電磁波從一種介質進入另一介質，頻率不變、波速和波長均發(fā)生變化，電磁波傳播速度v等于波長λ和頻率f的乘積，即v=λf，任何頻率的電磁波在真空中的傳播速度都等于真空中的光速c=3。00×108/s。
紅領巾的知識點 (菁選2篇)（擴展7）
——紅領巾了解途徑 (菁選2篇)
紅領巾了解途徑1
小學低、中年級隊員佩戴小號紅領巾，小學高年級和初中隊員佩戴大號紅領巾。小學低、中年級身高較高的隊員，可佩戴大號紅領巾。少先隊員離隊時應珍藏紅領巾和隊徽徽章。
少先隊員參加校內(nèi)外少先隊*、活動，參加升**儀式、開學典禮、畢業(yè)典禮等重要儀式活動，須佩戴紅領巾。參加體育活動、生產(chǎn)勞動或在家里休息時，可以不佩戴紅領巾。天氣炎熱時可暫不佩戴紅領巾，但應佩戴隊徽徽章。
紅領巾**隊旗的一角，是用**先烈的鮮血染成。其實紅領巾不僅僅**紅旗一角、烈士的鮮血,它更是一個時代的象征,象征著少年先鋒隊的前生——勞動童子團在艱苦的環(huán)境中一腔熱情投入**事業(yè),經(jīng)歷了血與火的考驗。
紅領巾是隊旗的一角。其實紅領巾的歷史悠久，源自***。1922年2月13日，世界上第一個由工人階級****的少先隊**,在蘇聯(lián)***誕生了。剛成立的少先隊，沒有特殊的標志。那時的'饑餓、困難正威脅著全蘇聯(lián)人民，考慮不到少先隊標志問題。列寧的夫人克魯普斯卡婭十分關心下一代的成長，建議共青團給少先隊員們設計一種標志。在一次接受新隊員的大會上，來參加會議的先進女工把自己的紅色三角頭巾解下來系在少先隊員的脖子上，勉勵他們：“戴著它，別玷污了它！它的顏色是同**戰(zhàn)旗一樣的！”紅領巾就這樣誕生了。
新*剛誕生不久，1949年10月13日，*論文范文委[托共青團建立全國**的少年兒童**——*少年兒童隊。1953年6月，改為*少年先鋒隊,簡稱少先隊。少先隊繼承了**戰(zhàn)爭年代兒童團的優(yōu)良傳統(tǒng)，與過去的兒童團一樣，用紅領巾作為自己的標志.意義是：紅領巾是用*人民的鮮血染紅的，它**著無數(shù)英雄的心血。紅領巾是紅旗的一角,象征著**的勝利。少先隊隊禮是：右手五指并攏,高舉過頭,表示人民的利益高于一切。
紅領巾了解途徑2
正確系紅領巾
先把紅領巾放在*直地方理*。
大概以三厘米的寬度往有頂角的那邊對折。
對折到留下一個小三角。
然后把三角形放到頸上。
注意，有襯衫衣領的就要把紅領巾放到衣領里面，圓領口的就把紅領巾直接放在外面即可。
然后把兩條紅領巾尾巴交叉。其中壓著的那條比另一條稍微長些。
然后把壓著的稍長些的那條領巾角繞過稍短的那條。
再繞到里面往下塞進縫里，抽出拉直拉緊，再稍微整理下。
要特別注意的是，正確的系紅領巾背面的有折痕的是要朝外的哦，不是往里。
最后敬個禮吧，注意手勢哦。
紅領巾的知識點 (菁選2篇)（擴展8）
——高中重要的**知識點 (菁選2篇)
高中重要的**知識點1
我國的****大會**
一、 ****大會：國家**機關
1、性質：全國****大會和地方各級人民大表大會人民行使國家**的機關，全國****大會是最高國家**機關，地方各級人民大表大會是地方各級**機關。
2、全國****大會的地位：全國****大會在我國的國家機構中居于最高地位，其它國家機關由它產(chǎn)生，對它負責，并受它**。
3、職權：立法權、決定權、任免權、**權。其中全國****大會及其常務委員會行使最高立法權、最高決定權、最高任免權、和最高**權。
4、****大會**優(yōu)越性：有利于保證國家**體現(xiàn)人民意志;有利于保證**和地方國家****;有利于我國各民族*等和團結;保障了人民當家作主;動員了全體人民投身****建設;保證了國家機關協(xié)調高效運轉;維護了國家**和民族團結。
5、****大會**是國家**機關的組**員，由**選舉產(chǎn)生。
6、******人民的利益和意志，依照**和法律賦予各項職能，行使管理國家的**。
義務：遵守法律、保守機密、聯(lián)系群眾、接受**。
**：審議權、表決權、提案權、質詢權。
二、 ****大會**：我國的根本****
我國的****形式
1、**：一個國家的**機關的**形式，叫做**。(國體：國家的性質) 國體決定**，**反映國體。
2、我國**：**集中制的****大會**(我國國體：人民****的****國家)
3、****大會**的：是*****把*****基本原理同**具體實際相結合的偉大創(chuàng)造，是近代以來**社會發(fā)展的必然選擇，反映了全國各族人民的共同利益和共同愿望。
4、**和活動原則——**集中制。(在**基礎上的集中和集中指導下的**相結合的**)。
5、**集中制的體現(xiàn)：
�、僭�****大會與人民關系上，******選出，對人民負責，受人民**，決策少數(shù)服從多數(shù)。
�、谠�****大會和其他國家機關關系上，國家行政、司法機關由它產(chǎn)生，對它負責，受它**。
③在**和地方國家機構關系上，****，地方分權，充分發(fā)揮**和地方兩個積極性。
6、含義：****大會**是按照**集中制原則，由人民選舉**組*****大會作為國家**機關，**管理國家社會事務的****。
7、地位：以****大會為基石的****大會**是我國的根本****。
8、決定因素：人民****的****國家性質。
9、基本內(nèi)容：
�、賴乙磺�**屬于人民;
②人民在**基礎上選舉**，組成各級****大會作為國家**機關;
�、塾蓢�**機關產(chǎn)生其他國家機關，**行使各自職能;
�、軐嵭�**集中制的**和活動原則。等等
這一**，以人民當家作主為宗旨，真正保證了人民群眾參加國家管理，充分體現(xiàn)了人民的意志和利益。
10、****大會的優(yōu)勢：
(1)有利于保證國家**體現(xiàn)人民意志;
(2)有利于保證**和地方****;
(3)有力保證我國各民族的*等與團結。
11、如何認識*委、**、**、**的作用及關系?
*委在同級各種**中發(fā)揮**核心作用，其**方式主要是****、思想**和****，但*委并不能取代**、**和**的職能。
**是我國國家**機關，對**進行**，從而避免**決策失誤;
**通過行使國家職能，為**開放創(chuàng)造良好的條件;
**行使**協(xié)商、****和參政議政的職能，促進****科學化、**化，有利于把**開放推向前進。
高中重要的**知識點2
一、企業(yè)
企業(yè)是市場的重要活動主體，是《經(jīng)濟生活》的重要內(nèi)容，**在《經(jīng)濟生活》部分經(jīng)�？嫉狡髽I(yè)的知識，而且牽涉的知識面廣，知識之間關聯(lián)度大。但是也有規(guī)律可遵循。
我們在回答企業(yè)該怎么辦之類的問題時，與企業(yè)有關的知識如下：
①商品的使用價值與價值的關系;(因為企業(yè)生產(chǎn)的是商品、要重視產(chǎn)品質量)
②掌握市場信息，調整產(chǎn)品結構，面向市場**生產(chǎn)適銷對路的商品;
�、奂訌姽芾�，提高勞動者的素質，提高個別勞動生產(chǎn)率;
�、懿捎孟冗M技術，進行技術開發(fā)和創(chuàng)新，建設創(chuàng)新型企業(yè);開展節(jié)能減排，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，建設生態(tài)文明，建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型企業(yè);
�、蒉D變經(jīng)濟增長方式，調整經(jīng)濟結構，以較少的資源，較低的成本，生產(chǎn)較多符合社會需要的產(chǎn)品;提高企業(yè)的經(jīng)濟效益;
⑥經(jīng)營者必須具有良好的素質，還要提高企業(yè)勞動者的素質，維護勞動者的合法權益;
�、咂髽I(yè)要搞好售后服務，樹立良好的信譽和形象，實施名牌戰(zhàn)略，堅持正當競爭，反對惡性競爭;
�、嗥髽I(yè)必須遵循價值規(guī)律，按價值規(guī)律辦事情;要自覺遵守市場交易原則，維護市場經(jīng)濟秩序;
�、崞髽I(yè)要走新興工業(yè)化道路;必須實施“引進來”與“走出去”戰(zhàn)略;
⑩堅持科學發(fā)展觀。
二、公民
1、《**生活》在公民這個知識點上命題，經(jīng)常要考慮如下知識：
�、殴衽c國家的關系——是****的關系。
國家**機關由**選舉產(chǎn)生，國家**來源于人民，人民是國家的主人。
在**方面，我國公民享有廣泛的****和**，國家**保護公民的****和**;公民應該履行維護國家利益的義務。
⑵要正確對待公民的**與義務
�、侨笤瓌t：
�、賵猿止裨诜擅媲耙宦�*等的原則;
�、趫猿止�**與義務**的原則;
③堅持個人利益與國家利益相結合的原則。
�、裙�**。
2、《生活與哲學》在公民(個人)這個知識點上命題，經(jīng)常要考慮如下知識：
⑴人生價值的兩個方面是**的關系;
�、迫伺c自然要**相處;
�、侨伺c規(guī)律的關系;人與聯(lián)系的關系;人與矛盾的關系;
⑷個人與社會的關系;個人活動與社會發(fā)展的關系;
�、扇嗣袢罕娛菍嵺`的主體、是歷史的創(chuàng)造者。
3、《經(jīng)濟生活》在公民(消費者、勞動者)這個知識點上命題，經(jīng)常要考慮如下知識：
�、艂�人消費品的分配;
⑵勞動者的**與義務;勞動合同**;
�、枪駪撚�***意識
�、裙竦膸追N投資行為——購買股票、購買商業(yè)保險、存款儲蓄、購買債券;
�、�**保護消費者的合法權益;消費者要全面提高自己的思想文化素質，享受了**，就必須承擔相應的義務，要遵守社會公德，維護他人的合法權益。維護正常的市場經(jīng)濟秩序。
紅領巾的知識點 (菁選2篇)（擴展9）
——高考化學重要的知識點 (菁選2篇)
高考化學重要的知識點1
1、向盛有苯酚溶液的試管中滴入FeCl3溶液，溶液呈紫色;苯酚遇空氣呈粉紅色。
2、蛋白質遇濃HNO3變黃，被灼燒時有燒焦羽毛氣味;
3、在空氣中燃燒：S——微弱的淡藍色火焰H2——淡藍色火焰H2S——淡藍色火焰CO——藍色火焰CH4——明亮并呈藍色的火焰S在O2中燃——明亮的藍紫色火焰。
4、特征反應現(xiàn)象：
5、淺黃色固體：S或Na2O2或AgBr
6、使品紅溶液褪色的'氣體：SO2(加熱后又恢復紅色)、Cl2(加熱后不恢復紅色)
7.有色溶液：Fe2+(淺綠色)、Fe3+(黃色)、Cu2+(藍色)、MnO4-(紫色)
有色固體：紅色(Cu、Cu2O、Fe2O3)、紅褐色[Fe(OH)3]黑色(CuO、FeO、FeS、CuS、Ag2S、PbS)
藍色[Cu(OH)2]黃色(AgI、Ag3PO4)白色[Fe(0H)2、CaCO3、BaSO4、AgCl、BaSO3]
有色氣體：Cl2(黃綠色)、NO2(紅棕色)
高考化學重要的知識點2
1.堿金屬元素原子半徑越大，熔點越高，單質的活潑性越大
錯誤,熔點隨著原子半徑增大而遞減
2.硫與**皆易溶于二硫化碳、四氯化碳等有機溶劑，有機酸則較難溶于水
錯誤,低級有機酸易溶于水
3.在硫酸銅飽和溶液中加入足量濃硫酸產(chǎn)生藍色固體
正確,濃硫酸吸水后有膽礬析出
4.能與冷水反應放出氣體單質的只有是活潑的金屬單質或活潑的非金屬單質
錯誤,比如2Na2O2+2H2O=O2↑+4NaOH
5.將空氣液化，然后逐漸升溫，先制得氧氣，余下氮氣
錯誤,N2的沸點低于O2,會先得到N2,留下液氧
6.把生鐵冶煉成碳素鋼要解決的主要問題是除去生鐵中除Fe以外各種元素，把生鐵提純
錯誤,是降低生鐵中C的百分比而不是提純
7.雖然自然界含鉀的物質均易溶于水，但土壤中K%不高，故需施鉀肥滿足植物生長需要
錯誤,自然界鉀元素含量不低，但以復雜硅酸鹽形式存在難溶于水
8.制取漂白粉、配制波爾多液以及改良酸性土壤時，都要用到熟石灰
正確,制取漂白粉為熟石灰和Cl2反應,波爾多液為熟石灰和硫酸銅的混合物
9.二氧化硅是酸性氧化物，它不溶于酸溶液
錯誤,SiO2能溶于***
10.鐵屑溶于過量鹽酸，再加入氯水或溴水或碘水或硝酸鋅，皆會產(chǎn)生Fe3+
錯誤,加入碘水會得到FeI2,因為Fe3+的氧化性雖然不如Cl2,Br2,但是強于I2,在溶液中FeI3是不存在的，共有3mol電子發(fā)生轉移?
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