兼職對(duì)學(xué)生的影響英語(yǔ)作文1

　　Here are many advantages for a student to have a part time job. For instance, it helps him to realize that no success comes from nothing.

　　It enables him to be independent and builds up his self-confidence. Therefore, part-time jobs can get the students out of the ivory tower and give them the opportunity to know more of himself and of his personal value in society.

　　As everything has two sides, the disadvantages can't be ignored. Part-time jobs cut into students' study time; some even become so preoccupied with making money that they ca 't focus their attention on studying. In the end, the students may fall behind or fail in their studies.

　　In my opinion, students can choose to take up a job according to their own situation. The most important thing is for him to keep a good balance, put his study on top of the list and assign an adequate amount of time to it.

兼職對(duì)學(xué)生的影響英語(yǔ)作文2

　　As a college student, I want to make money to earn my living, because I am not the small kid any longer, I can work now. But I am a student, it is not possible for me to work all the time, so I can have a part-time job. Part-time job has advantage and disadvantage for me.

　　On the one hand, if I find a part-time job, I can make some money, so I can keep my ends meet and relieve my parents’ burden. My parents have paid for all my things, such as my education, my clothing and so on, all these things are great burden. So I find the part-time job to make my living, though not so much, for me, it is satisfying.

　　While on the other hand, I have to make out my study time to do the part-time job. As a student, my first job is to study, I must study hard, my parents have paid a lot on my education. The part-time job will certainly distract me at some level, I need to spare some time to do it.

兼職對(duì)學(xué)生的影響英語(yǔ)作文3

　　More and more college students are taking part-time jobs. Some people argue that part-time jobs take up too much time that students have no time to focus on their studies, whereas others think that doing part-time jobs should be encouraged in that students can get rich experience from the jobs. As far as I concern, I think we should encourage students to do part-time jobs for the following reasons.

　　First of all, part-time job experience provides the opportunities for students to know about what jobs are really like and enhance their personal abilities. What’s more, such experience can help them be prepared psychologically for their future jobs. Second, the part-time jobs can enrich students’ daily life activities and help them to make more friends. If one has friends from different fields, these friends will help him with his personal development in the future. Third, taking part-time jobs can reduce the financial pressure. Many college students still ask their parents for money. This can be a heavy burden to some families. But if the students can do some part-time jobs and make money on their own, the family pressure can be relieved to some extent. Last but not least, part-time jobs can help students to find out their strengths and shortcomings. When they overcome the difficulties, they will become more confidence.

　　To sum up, doing part-time jobs has more advantages than disadvantages. The students can not live in the ivory tower forever. They will meet the challenges from this cruel world sooner or later. And doing part-time job is the first step to walk in this society.

兼職對(duì)學(xué)生的影響英語(yǔ)作文3篇擴(kuò)展閱讀

兼職對(duì)學(xué)生的影響英語(yǔ)作文3篇（擴(kuò)展1）

——使用iPad對(duì)學(xué)生的影響英語(yǔ)作文5篇

使用iPad對(duì)學(xué)生的影響英語(yǔ)作文1

　　Mobile phones are being a new scene on campus.

　　Students think it is extremely convenient for them to municate with the outside world by using mobile phones,especially when they are hunting for jobs,so they call it an essential investment.

　　Education experts ****yze the entry of mobile phones into campus as an indication of social progress. To some extent,it reflects that college students are more and more involved in this modern society,rather than pedants in the "Ivory Tower".

　　As a coin has two sides,the mobile phone,while providing convenience,causes trouble too. In classrooms,the untimely ringing interrupts lectures and destroys the atmosphere of study,so it prompts many plaints. And the mobile phone users themselves also suffer.

　　Therefore,we need to think more about how to integrate mobile phones properly into our lives.

使用iPad對(duì)學(xué)生的影響英語(yǔ)作文2

　　Today, with the development of technology, people own all kinds of electronic products, mobile phone is very popular, almost everyone has a mobile phone at hand, we even can say that we can’t live without mobile phone.

　　As the phone has become so popular, students are also obsessed about it, high school students use cell phone without letting teachers know it, the reason that the teachers ban them to use mobile phone is that the phone will distract students from study.

　　I agree with teachers, as a student, I know exactly how the phone affects me in the class. I always want to check my phone, seeing if there is message. I can’t focus on my study, all my mind thinking is to check on the phone. I am not saying we should not use mobile phone, I advise that it is better use it when we are not studying.

使用iPad對(duì)學(xué)生的影響英語(yǔ)作文3

　　As we can see, from left to right, there is a brush, a pen and a com*r in the picture, which indicates the development of the way people write with. Under each one of them, there are two Chinese characters meaning “handwriting”. Obviously, the two characters under the com*r are not as beautiful as the rest ones, which implies that with the popularity of com*r, people’s writing ability has deteriorated.

　　This picture brings us the question whether we are going forward or backward after the popularity of com*r. There is no doubt that our life has become much easier owing to the conveniences com*r has brought. However, people have depended so much on com*r that they can hardly do things well without it, which results in the degeneration in some abilities, such as writing ability and communication ability. In this sense, com*r has made us go backward.

　　Alarmed by the issue reflected in the picture, we should do something to prevent ourselves from the side effects of com*r. As far as I am concerned, we should limit the time we spend on com*r and try to develop as many good habits as possible in spare time.

使用iPad對(duì)學(xué)生的影響英語(yǔ)作文4

　　The Impact of Television on Children.

　　Withthe rapid development of modernization, television becomes a necessity in everyhouse. Recently, a research shows that 95% of children form the habit ofwatching TV for long hours every day, which makes teachers and parents panic,because watching TV for long hours may have very negative effects on thechildren.

　　Thebad influence of watching TV for long hours covers the following points. Firstof all, there are a lot of illegal programs which may lead the children to thewrong way or form the wrong values. Secondly, with plenty of series to choosefrom, children become less interested in taking exercises. TV has kept childrenindoor while they should spend time playing outside. Thirdly, the excessivewatching TV can lower the children’s ability to study.

　　Undoubtedly,it is high time that parents should help the children to deal with the relationwith the TV. Also, children ought to do some creative things like reading,singing, painting, and running instead of sitting in front of the TV all daylong.

使用iPad對(duì)學(xué)生的影響英語(yǔ)作文5

　　Can machines really think? The artificial intelligence, such as a com*r that thinks like a human being is scary. Is building a machine that thinks like a human really possible? We are ever closer to building an AI that thinks like a human. When it comes to this issues, different people offer different views, some people think that machine has feelings like human beings is interesting and it may be a better server to human; while the other think it is dangerous, it may causes a revolt.

　　People who approved of human feelings machine think that once robot has specific feelings, such as happy, sad, anger, they might be more humanize. For example, maybe in the future a robot nanny will replace a real human nanny, who are work more effective and without any complain. If they have real emotion, they are more perfect, and more like a company but not a cool machine.

　　People who against human robot argue that once the robot is more intelligent than we think, that maybe a great tribulation to human beings. There has a potential risks that once the robot is smart enough, they may unwilling to be human’s server anymore, they may want to be legally citizens, or even worse, to be the owner of the world. It is possible because they are smart and they are stronger compare with human beings.

　　It is not sure what will happen in the future, having robot to serve for human beings is a good thing, but the issue of artificial intelligence is still controversial.

兼職對(duì)學(xué)生的影響英語(yǔ)作文3篇（擴(kuò)展2）

——對(duì)我影響最深的人英語(yǔ)作文3篇

對(duì)我影響最深的人英語(yǔ)作文1

　　A good teacher is like a shining star to students. Miss Li, my senior middle school English teacher, is a shining star in my life. When I began my senior middle school years, I had difficulty in learning English. I dared not speak English aloud in public because of my poor pronunciation and intonation.I could not get high marks and grammar was not right at all.Afraid of being lanughed at,I never put up my hand to answer questions in English class.When Miss Li found out my situation,she encouraged me and lent me a hand,which rapidly improved my English.With her help,I became interested in English and eventually got high marks. Miss Li,like a shining star,shines in my path of success.

　　一個(gè)好老師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就像一顆閃亮的星。李老師，我高中時(shí)的英語(yǔ)老師，就是我生命中的一顆閃亮的星。 剛上高中時(shí)，我英語(yǔ)學(xué)得很吃力。我不敢在公開(kāi)場(chǎng)合說(shuō)英語(yǔ)，因?yàn)槲业摹ＵZ(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)彳艮糟糕，英語(yǔ)成績(jī)彳艮差，語(yǔ)法一塌糊涂。害怕被嘲笑，所以英語(yǔ)課上我從來(lái)不舉手回答問(wèn)題。李老師發(fā)現(xiàn)我的情況后，向我伸出了援助之手，并鼓勵(lì)我。這一切使我很快提高了英語(yǔ)水*。在她的幫助下，我漸漸對(duì)英語(yǔ)感興趣了，成績(jī)也提高了。 李老師，就像一顆閃亮的星照耀著我前進(jìn)的道路。

對(duì)我影響最深的人英語(yǔ)作文2

　　Looking back over the past ten years, I have the greatest impact to the people is my mother. My mother is no different from ordinary people, yet to me the most is her hearts normal mapping tolerance, understanding, open-minded and love it speechless.

　　回首過(guò)去的十一年，給我影響最大的人無(wú)疑是我的母親。 我的母親并沒(méi)有什么異于常人的地方，然而給我影響最大的正是她那顆*常心映射出的寬容、理解、豁達(dá)和那無(wú)言的愛(ài)。

　　Mothers words, every move of my education, I learned tolerance, learned to understand and learn the extensive, learned to think for others.

　　媽**一言一行、一舉一動(dòng)教育了我，讓我學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解，學(xué)會(huì)了廣博，學(xué)會(huì)了為他人著想。

　　In my life, my mother is sitting next to me has always been the most pro-love, after their well-being,知冷知熱. She for me is too much to do too much, but she has never asked any of the return, how extensive it is a selfless love how ah! It is this love given to me too many things that can not be forgotten.

　　在我的生活中，媽媽一直是我身邊最親最?lèi)?ài)的人，噓寒問(wèn)暖，知冷知熱。她為我做的實(shí)在是太多太多，可是她卻從來(lái)沒(méi)有要求任何的回報(bào)，這是一種多么廣博多么無(wú)私的愛(ài)啊！正是這種愛(ài)賜予了我太多不能忘卻的東西。

　　Mothers love, such as high mountains, such as the sea. The world may have plenty of peaks, it can not compare my love for her. If I learned in the way people care and appreciate a bit, a little self-confidence and persistence, I have to thank the life I have the greatest impact on people - my mother.

　　媽**愛(ài)如高山，如大海。世上的山峰縱有萬(wàn)千，也比不上她對(duì)我的愛(ài)。假如我在為人處事方面學(xué)到了一點(diǎn)關(guān)懷與感激，一點(diǎn)自信與執(zhí)著，我都要感謝生命中對(duì)我影響最大的人——我的母親。

對(duì)我影響最深的人英語(yǔ)作文3

　　On the road of your life, you will meet many people, some people will hold an umbrella for you, some people will worry about you, some people will be busy for you, and some people will dee* affect you.

　　In the past, I have been very introverted, until the primary school, I slowly cheerful. In elementary school, in a language lesson, the teacher said to us, we take turns to fairy tale story today, first starting from XXX, it was my turn to power a story, I nervous hand out of the sweat, I speak of is a fairy tale "Cinderella", the teacher said, telling a story to tell, everybody heard, just can have feelings, although I can memorize a Cinderella story, but I was very nervous.

　　When I came on stage, I was so nervous that I couldnt say a word. I looked at the teacher, her eyes to meet me, as if to say with me: "dont be afraid to take your time, I trust you can," when I finished the story, the class teacher told me to go to her office, I think, there must be something I didnt speak well, the teacher will criticize me, class teacher has told me some encouragement, call me dont be afraid... After this incident, I gradually became bold and open.

　　Years have wiped away the teachers young face, I see her black hair hidden white silk, I see the wrinkles around her eyes, I see her hands are no longer smooth, but she taught me the truth. Will never be washed away by time.

　　在你的人生道路上，你會(huì)遇到很多人，有的人會(huì)為你撐傘，有的人會(huì)為你操心，有的人會(huì)為你忙碌，還有的人會(huì)深深的影響著你。

　　以前，我一直很內(nèi)向，直到**小學(xué)，我才慢慢的開(kāi)朗起來(lái)。上小學(xué)了，在一堂語(yǔ)文課上，老師對(duì)我們說(shuō)，我們今天輪流講童話故事，先從某某某開(kāi)始，輪到我**講故事的時(shí)候，我緊張的手心出了汗，我講的`童話故事是《灰姑娘》，老師說(shuō)：講故事可以講，大家都聽(tīng)過(guò)的，只要講的有感情就可以，雖然灰姑娘的故事我能背下來(lái)，但是我還是很緊張。

　　我**的時(shí)候緊張到一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)了，啞口無(wú)言。我看了看老師，她的目光迎**我，仿佛在跟我說(shuō)：“別怕慢慢來(lái)，老師相信你一定可以的，”當(dāng)我把故事講完了，老師就告訴我下課去她辦公室，我想，一定是我沒(méi)講好，老師一定會(huì)批評(píng)我的，下課老師卻對(duì)我說(shuō)了一些鼓勵(lì)的話，叫我不要害怕…這件事情發(fā)生之后，我慢慢變得大膽開(kāi)朗了。

　　歲月抹去了老師那年輕的面容，我看見(jiàn)了她黑發(fā)里隱藏的白絲，我看見(jiàn)了她眼角的皺紋，我看見(jiàn)了她的手早已不再光滑，但她教誨我的道理。永遠(yuǎn)不會(huì)被歲月沖逝。

兼職對(duì)學(xué)生的影響英語(yǔ)作文3篇（擴(kuò)展3）

——對(duì)我有影響的人英語(yǔ)作文

對(duì)我有影響的人英語(yǔ)作文1

　　My father is the most important person to me because he has a great influence on me .My father is a worker but he is very strict in his work.So he set me a good example to me .He makes me know how important it is to be careful and serious with everything.He tells me to be honest to others and only in that way can I get the same from others.He likes reading and this has helped me a lot .He often reads me some interesting stories when I was young .All these have inflenced me a lot .So it is my father who has given me much encourage and influence on what i should do and how i should do it .So he is the most important person in my life.

　　【參考譯文】

　　我的父親是我最重要的人，因?yàn)樗麑?duì)我有很大的影響。我父親是個(gè)工人，他工作非常嚴(yán)格。所以他把我給我一個(gè)很好的例子。他讓我知道要小心認(rèn)真，一切是多么的重要。他告訴我要誠(chéng)實(shí)也只有這樣我才能得到別人的一樣。他喜歡閱讀，這給了我很大的幫助，他經(jīng)常給我讀一些有趣的故事，在我年輕的時(shí)候，這些都影響了我很多。所以這是我的父親給了我很大的.鼓勵(lì)和影響，我應(yīng)該做什么我應(yīng)該如何去做。所以他是我生命中最重要的人。

兼職對(duì)學(xué)生的影響英語(yǔ)作文3篇（擴(kuò)展4）

——環(huán)境對(duì)人的影響作文10篇

環(huán)境對(duì)人的影響作文1

　　我一直相信，環(huán)境可以影響人生。

　　生命就有如掛在枝頭的一枚蘋(píng)果，若是面向陽(yáng)光生長(zhǎng)，便會(huì)紅潤(rùn)而甘甜，倍受人喜歡；若是背離了陽(yáng)光生長(zhǎng)，便會(huì)發(fā)育得極其緩慢，而且味道酸苦難忍，人們只嘗上一小口便對(duì)它“敬而遠(yuǎn)之”；生命又如一粒飽滿的草種，若是播撒在肥沃的土地上，便會(huì)生長(zhǎng)迅速，旺盛；若是到了懸崖峭壁，地縫，甚至是沙漠，便會(huì)瘦弱矮小，甚至失去生機(jī)，直至腐爛。生命有如一只鷹，若一直翱翔于藍(lán)天之上，便可把自己鍛煉的格外強(qiáng)壯，不再懼怕任何風(fēng)雨，生活的無(wú)憂無(wú)慮；若是從小囚困于牢籠，便會(huì)把天空遺忘，甚至不知道如何去飛翔。由此看來(lái)，環(huán)境是非常重要的，它可以影響、改變?nèi)f物的一生。

　　橘生淮南為橘，生淮北為枳，說(shuō)的便是環(huán)境的影響。人豈不是如此？若是生長(zhǎng)在艱苦的環(huán)境中，便會(huì)磨煉出對(duì)抗磨難的勇氣與精神。文中的團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)期生活在有wifi和智能手機(jī)的環(huán)境下，久而久之對(duì)其產(chǎn)生依賴(lài)，它們?cè)桨l(fā)地離不開(kāi)這種不良的環(huán)境，若將其斷開(kāi)，必會(huì)承受不了，若不斷開(kāi)，則會(huì)陷入惡性循環(huán)中越陷越深。這不禁引發(fā)了我們深深的思考，環(huán)境對(duì)人的影響究竟是有多大呢？

　　環(huán)境對(duì)人影響是極大的，譬如有的人長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉，若是哪一天沒(méi)有鍛煉，可能會(huì)不習(xí)慣，有的人長(zhǎng)期不鍛煉，若是哪一天鍛煉了，也許身體會(huì)承受不住。若我們長(zhǎng)期在沒(méi)有磨難全是愛(ài)和溫暖的環(huán)境下成長(zhǎng)，有一天出現(xiàn)困難一定會(huì)不知所措，承受不住。若我們長(zhǎng)期的玩游戲，有一天沒(méi)有游戲，也會(huì)受不了，我們很有可能成為下一個(gè)團(tuán)團(tuán)�！芭c芝蘭為鄰，久不覺(jué)其香，與肆魚(yú)為鄰，久不覺(jué)其臭，”說(shuō)的就是環(huán)境的影響。

　　若想要改變現(xiàn)狀，首先要改變其環(huán)境，將蘋(píng)果移植到陽(yáng)面，給種子施肥澆水，打開(kāi)雄鷹的牢籠。文中的團(tuán)團(tuán)的做法很傷奶奶的心，要想改變，先要改變他所迷戀的有wifi和智能手機(jī)的環(huán)境，減少他對(duì)其的依賴(lài)。環(huán)境的改變，會(huì)在一定程度上助他脫離這些不良影響。

　　不可否認(rèn)，世界上很多奇跡的產(chǎn)生，都離不開(kāi)環(huán)境的影響。環(huán)境既可以給人生添上美麗的色彩，反之也能將你推入暗無(wú)天日的泥沼。當(dāng)然，我們心中必須要有堅(jiān)定的信念，目光篤定，腳步踏實(shí)，懂得什么是最適合自己成長(zhǎng)的環(huán)境，朝著正確的方向努力向前，這樣，才可撥云見(jiàn)日，打造精彩人生。

環(huán)境對(duì)人的影響作文2

　　有兩群鴨子，其中一群異常會(huì)下蛋，每一天能夠下一只**的蛋；而另外一群則十分懶下蛋，兩天或三天才下一只普通大的蛋。這兩群鴨子各自生活互不干擾，各有各的池塘和草地，各下各的蛋。在猴年馬月雞日，懶鴨子群當(dāng)中的一只鴨子來(lái)到了勤奮鴨子群當(dāng)中，那里的一切讓它十分驚奇，鴨子們競(jìng)爭(zhēng)下蛋的場(chǎng)面十分熱烈，每只鴨子對(duì)下蛋都十分有活力，十分有進(jìn)取主動(dòng)性，恨不得生出一個(gè)吉尼斯紀(jì)錄的鴨蛋或者生下TWINS蛋來(lái)好讓人刮目相看贊不絕口。這給新來(lái)的鴨子留下十分深的印象，于是它決定留下來(lái)，也決心像別的鴨子一樣天天勤快的生蛋。一個(gè)月以后，它成功了。它每一天也能夠生下一個(gè)又大又白的鴨蛋來(lái)。

　　世界一天一天在變，但勤奮鴨子與懶惰鴨子們的生活沒(méi)有改變。某年某月的某一天，勤奮鴨子群里的一只鴨子出來(lái)散步時(shí)不細(xì)心走失了，卻意外碰**那群懶鴨子。那里的鴨子對(duì)生活沒(méi)有什么向往，不會(huì)去勤快地尋找食物，對(duì)下蛋也沒(méi)有什么興趣，如果吃得不好或者沒(méi)找到食物就根本不下蛋，懶懶散散的，高興的時(shí)候今日下一個(gè)蛋，不高興時(shí)過(guò)幾天才下一個(gè)蛋。所以這群鴨子的鴨蛋產(chǎn)量十分的低�？吹竭@一切，那只勤奮鴨子心涼了，可是它一時(shí)還找不回原先的團(tuán)體，于是它暫時(shí)留了下來(lái)，和這群懶鴨子們住在了一齊，時(shí)間久了，也就漸漸地習(xí)慣了它們的生活。可是一個(gè)月以后，以往每一天能下一個(gè)大鴨蛋的鴨子居然不會(huì)下蛋了。

　　人是同樣的人，但環(huán)境能夠改變一個(gè)人的結(jié)果。如果在一個(gè)積極向上的群體里，受到周?chē)�的人感染，他也�?huì)努力勤奮起來(lái)，并且做得到自我的最好，成功的人或許成了這個(gè)群體的**者，或者開(kāi)創(chuàng)了他自我的新事業(yè)，或者在某一方面他是專(zhuān)家，是權(quán)威，是不可或缺的重要人物。但如果呆在一個(gè)散漫懶惰的群體里，同樣也會(huì)讓一個(gè)優(yōu)秀的人變成懶漢。如果他不能改變這個(gè)群體，那么就要被這個(gè)群體給同化。人總是有惰性的，當(dāng)周?chē)�的人都不思進(jìn)取沉迷于安樂(lè)，對(duì)工作得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有計(jì)劃性，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)性，沒(méi)有良好的執(zhí)行力，**框架松散無(wú)序，在這種環(huán)境感染下，再勤快的人也會(huì)變成一個(gè)庸碌無(wú)為的人。

　　人不能改變環(huán)境，但環(huán)境能夠改變?nèi)�。一個(gè)人，如果自我不想進(jìn)取，那么受到環(huán)境的影響，尤其是懶惰環(huán)境的影響是最容易的。這時(shí)候的他不想主動(dòng)地改變他自我的什么，他只會(huì)隨波逐流。或許即使在一個(gè)勤奮的群體里他也跟得上，但這樣的鴨子不會(huì)生出最好的蛋來(lái)，或者生出更多的蛋來(lái)。他的水*僅僅是在*均線以下，是屬于隨時(shí)可被淘汰的那一等人。

　　肯用心做事的人都會(huì)進(jìn)取地利用周?chē)�的有利環(huán)境對(duì)他的影響而實(shí)現(xiàn)他的目標(biāo)，在完成他的工作之內(nèi)，他會(huì)不斷地挖掘自我的潛能，理論上來(lái)說(shuō)，人的潛能是無(wú)限的，只要在適宜的機(jī)會(huì)之下必須能夠轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲�的工作力。若某個(gè)人在某項(xiàng)工作當(dāng)中表現(xiàn)**，并不是他最好的狀態(tài)；但給了他一個(gè)機(jī)會(huì)讓他從事另一項(xiàng)工作，或許緣于*時(shí)的積累，或者在這方面找到了他工作的潛力，所以便能比以前做得更好，做得更大，做得更強(qiáng)。

　　人的潛能是無(wú)限的，只要肯去挖掘。

環(huán)境對(duì)人的影響作文3

　　我讀了一本書(shū)。在這本書(shū)里，我明白了愛(ài)護(hù)環(huán)境和廢物再利用的重要性�！肚嗤苘妶F(tuán)愛(ài)地球》就是這本書(shū)，讓我明白了愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性。

　　在一個(gè)普通的學(xué)校，在一個(gè)普通的班級(jí)，有一個(gè)很有名的團(tuán)體叫青蛙軍團(tuán)，是一個(gè)三個(gè)環(huán)保男生的團(tuán)體。他們一個(gè)是知識(shí)王，一個(gè)是搞笑王，還有一個(gè)是英雄，環(huán)保王。他的綽號(hào)是傻孩子，但他一點(diǎn)也不傻。他可以把舊的東西變成新的東西，他可以把雪碧空罐變成燈罩，他可以把舊衣架變成指針。他知道什么是低碳生活，他堅(jiān)持一周只洗三次澡。他給了這個(gè)物體第二次生命。

　　如果人們繼續(xù)污染環(huán)境，20年后會(huì)發(fā)生什么？

　　在全國(guó)范圍內(nèi)，城市擴(kuò)張開(kāi)始，房屋被拆除，到處都在建造高樓。大量的人進(jìn)入城市。他們買(mǎi)車(chē)，追名牌，吃喝，拼命浪費(fèi)資源。因?yàn)槿藗儊y用水，不得不強(qiáng)行開(kāi)采深層地下水，造成漏斗狀地下結(jié)構(gòu)。人們到處建工廠和礦山。結(jié)果，許多河流或小溪干涸，或者在污染的河流中看不到魚(yú)和蝦。人喝的水比油多！夏天，氣溫高的時(shí)候，洗澡就成了奢侈品。***的是，溫室氣體導(dǎo)致臭氧空洞增大，使人的皮膚暴露在太陽(yáng)紫外線的威脅下，患皮膚癌的人數(shù)急劇增加。出門(mén)要做好防曬措施，把自己裹緊。讓人懷念以前的農(nóng)村生活：那些清澈的小溪里有魚(yú)蝦，碧葉荷塘，夜晚田野里有青蛙，飛來(lái)飛去的螢火蟲(chóng)常常消失在草叢里.

　　人只有把握今天，才能創(chuàng)造今天，才能創(chuàng)造更美好的明天！

環(huán)境對(duì)人的影響作文4

　　生活中，我們經(jīng)常聽(tīng)到的一句話是，環(huán)境造就人才，當(dāng)然，這句話的意思就是說(shuō)，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響真的也是特別的大！

　　我們經(jīng)常也在說(shuō)物以類(lèi)聚，人以群分，近朱者赤，近墨者黑，說(shuō)的大概就是說(shuō)你和什么樣的人在一起，你就會(huì)慢慢變成什么樣的人！所以生活中我們也經(jīng)常告訴自己說(shuō)一定要和一些優(yōu)秀的人在一起，又或者哪怕我們和志同道合的人在一起，也能夠聊的開(kāi)心，玩的快樂(lè)！

　　可是在生活中也總有這樣的一些人，原本可可愛(ài)愛(ài)的，原本聰明伶俐，特別懂事的，可是后來(lái)可能因?yàn)橐恢币詠?lái)和身邊接觸的一些人，長(zhǎng)此以往，下去之后，就發(fā)現(xiàn)這個(gè)可可愛(ài)愛(ài)的人，變得好像變成了我們不喜歡的模樣！

　　其實(shí)要是一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的人，倒也無(wú)所謂，畢竟我們經(jīng)常說(shuō)的是，我們沒(méi)法左右別人，所以更多的時(shí)候是對(duì)一些無(wú)關(guān)緊要的人采取一些漠視的態(tài)度吧！！

　　可是如果生活中的這個(gè)人是你比較親近的人，一開(kāi)始確實(shí)是可可愛(ài)愛(ài)的，讓你覺(jué)得真的是特別的喜歡！

　　可是后來(lái)僅僅因?yàn)橐粓?chǎng)婚姻，因?yàn)樯�活中的一些相處的人，讓一個(gè)人開(kāi)始變得斤斤計(jì)較，讓一個(gè)人開(kāi)始變得有的時(shí)候，會(huì)讓我們感覺(jué)陌生，這個(gè)時(shí)候我們總在想，那么，在這一場(chǎng)婚姻中，這個(gè)人又得到了什么，又失去了什么？

　　很多時(shí)候我們很少去計(jì)算一件事情里的得與失，尤其是女孩子在婚姻中，總覺(jué)得賈里這個(gè)人那么就這樣過(guò)一輩子吧！其實(shí)這樣的想法也沒(méi)有錯(cuò)，畢竟每個(gè)人的選擇都是不一樣的！

　　但是重要的是，我們無(wú)論在怎樣的環(huán)境中，總覺(jué)得應(yīng)該保持自我吧��！最起碼就是一個(gè)人應(yīng)該有明辨是非的能力，知道什么樣的事情是對(duì)什么樣的事情是錯(cuò)！

　　如果只是一味的在環(huán)境中改變自己，那么最后真的是會(huì)失去自我！

　　從側(cè)面也說(shuō)了，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響也確實(shí)太大了！

環(huán)境對(duì)人的影響作文5

　　少府王子的箴言接近朱者赤，接近墨西的都是黑人。這句廣為人知的格言至今仍適用于現(xiàn)代社會(huì)，并已成為父母教育子女的日常用語(yǔ)。

　　生物學(xué)似乎有力地證明了環(huán)境是影響植物生長(zhǎng)的重要因素。植物在不同土壤中生長(zhǎng)的最終生長(zhǎng)趨勢(shì)有很大差異，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。草木無(wú)情者有情。人類(lèi)有自己的思想范疇，大部分時(shí)間可以獨(dú)自思考。但與其他生物不同，它們的生命只經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、腐爛三個(gè)階段，匆匆結(jié)束生命。沒(méi)有思想，我們只能受環(huán)境等因素的影響，直到生命的盡頭，把一切都獻(xiàn)給土地。

　　人類(lèi)有能力做出自己的選擇，環(huán)境不足以支撐改變一個(gè)人的力量。只有人類(lèi)才能真正向前或向后推。

　　被稱(chēng)為民族脊梁的魯迅，出生在浙江紹興的一個(gè)書(shū)香門(mén)第。他生長(zhǎng)在晚清典型的封建大宅里，周?chē)�都是迂腐的傳統(tǒng)觀念，結(jié)識(shí)了形形**的人。他鄙視在**留學(xué)期間不考慮國(guó)家危亡的大學(xué)生，抨擊一切封建思想，與從小影響他的思想作**。他在人生的每一個(gè)階段都堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，所以寫(xiě)。的時(shí)候沒(méi)有人能撼動(dòng)他的思想，他離墨西哥很近，但他可能不是黑人。不僅是他，還有為***奮斗了幾千年的文人和烈士們，哪個(gè)不是在熱水社會(huì)里開(kāi)辟了自己的道路？

　　見(jiàn)善思奇焉，見(jiàn)惡自省。一個(gè)人如何發(fā)展，取決于他在不斷的思考和自省中會(huì)把自己投在什么樣的人身上。他不僅僅是在環(huán)境中要求，而是把別人敬仰的榜樣當(dāng)成神，堅(jiān)信崇拜的心可以把自己變成更好的人。也就是說(shuō)，我覺(jué)得我可以在一個(gè)好的環(huán)境中改變自己，用這個(gè)信念標(biāo)榜自己。如果最后什么都沒(méi)做，不找自己的理由激勵(lì)自己是不夠的。在朱者赤的基本要求是有能力和意志力。

　　下雨時(shí)，你需要打傘，這樣你就不會(huì)被雨淋濕。普通常識(shí)往往反映真理。假設(shè)雨是墨，每一滴雨打在傘下的人身上，傘下的人就能安然無(wú)恙。傘是自控力，隔絕一切**和侵?jǐn)_，使人在它的保護(hù)下忽略周?chē)�的墨跡。因此，接近墨西哥的人無(wú)法完全總結(jié)大多數(shù)人的經(jīng)歷。

　　環(huán)境不能改變?nèi)�，只有人才能操縱自己。

環(huán)境對(duì)人的影響作文6

　　爸爸告訴我一個(gè)好消息，在今年十一期間，帶我去**旅游，我聽(tīng)了這個(gè)息，激動(dòng)得好幾夜沒(méi)睡著覺(jué)。

　　其實(shí)我想去**的原因只有一個(gè)，登上八大嶺，爬上“好漢坡”。

　　因?yàn)椤安坏介L(zhǎng)城非好漢”。

　　飛機(jī)在高空上飛翔，而我的心早就飛到了長(zhǎng)城上邊。

　　期待看到這世界七大奇跡之一。

　　期待看到八達(dá)嶺美麗的風(fēng)景。

　　“磁——隨著汽車(chē)的剎車(chē)聲，我們到達(dá)了長(zhǎng)城。

　　長(zhǎng)城真長(zhǎng)啊!遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，崇山峻嶺，像一條健壯敏捷的長(zhǎng)龍橫臥在崇山峻嶺上，登上長(zhǎng)城，我感覺(jué)有一股莫名的吸引力，吸引著我向上攀登。

　　到了好漢坡，看到一塊石碑上寫(xiě)著“不到長(zhǎng)城非好漢”。

　　我想：“幸好我到了好漢坡，不然就被別人說(shuō)成非好漢了�！眮辛⒃趯掗煹某窃�上，極目遠(yuǎn)望。

　　在廣闊的天宇下，這古老的磚墻隨著群山萬(wàn)壑綿延伸展，跌宕起伏。

　　那高大的城堡，有的像奮起的勇士，傲視長(zhǎng)空;有的像沉思的巨人，默對(duì)蒼穹。

　　我腦海里浮現(xiàn)的是偉大、雄渾。

　　多么難忘的畫(huà)面啊!

　　在游覽完后我開(kāi)始往回走。

　　長(zhǎng)城上的游客陸續(xù)開(kāi)始散去。

　　這時(shí)我注意到“好漢坡”上打包成小山般的垃圾在移動(dòng)，卻不見(jiàn)環(huán)衛(wèi)工的影子。

　　再一看才看一對(duì)清潔工夫婦穿著亮眼的橘色工作服低頭穿梭在人群中背垃圾。

　　我先入了深深的思考。

　　若果每個(gè)人都把自己制造的垃圾帶下去?

　　再看看別的，土地沙化，空氣質(zhì)量下降，水污染嚴(yán)重，無(wú)一例外這都是不注意環(huán)境惹下的禍。

環(huán)境對(duì)人的影響作文7

　　我有一個(gè)洋氣的英文名字——PM2。5!知道我是誰(shuí)嗎?說(shuō)出來(lái)嚇?biāo)滥�，本大王就�?鼎鼎大名的霧霾。在你們?nèi)祟?lèi)的鼎力相助下，我已經(jīng)出生在這個(gè)美麗的世界上。你們這些愚蠢的人類(lèi)，居然還有人贊美我，要知道，你們的家園即將毀于一旦，成為我們的家園。不信，你將隨我來(lái)瞧瞧!

　　“呼——呼——”瞧街上那個(gè)小男孩，戴著口罩，骨瘦如柴，那弱不禁風(fēng)的樣子，一看就知道身體不怎么好�！翱瓤瓤取薄肮�哈，原來(lái)是得哮喘了，看我怎么整他”我順著口罩的一條縫，直入他的鼻孔，“咳咳咳，咳咳咳”他的咳嗽聲和呼吸聲越來(lái)越急促，身子慢慢地縮成一團(tuán)，蹲在地上，**媽見(jiàn)了，忙把他送到醫(yī)院，給醫(yī)生看看，我一見(jiàn)自己的克星，急忙逃走了。

　　我隨后來(lái)到了大馬路上，看見(jiàn)車(chē)子堵成一條長(zhǎng)龍，看來(lái)是一天一夜也挪動(dòng)不了半步。我連忙去找我的伙伴來(lái)湊熱鬧。我們一來(lái)，人群車(chē)輛就更亂了：四周白茫茫一片，能見(jiàn)度只是十幾米，“碰，咚‘一輛自行車(chē)和一輛出租車(chē)撞在了一起�！薄芭雠觥币惠v電瓶車(chē)撞**電線竿，撞車(chē)的聲音陸續(xù)出現(xiàn)。**忙著管理交通，可不管他怎么管理，還是發(fā)生了許多交通事故�！肮�哈”瞧我們多威風(fēng)。

　　其實(shí)，想消滅我們，也不是完全不可能的。只要你們不破壞環(huán)境，我們也就自然而然地消失了。噓，不能讓人類(lèi)聽(tīng)見(jiàn)。

環(huán)境對(duì)人的影響作文8

　　很多時(shí)候，一個(gè)人走在偌大的操場(chǎng)，四下寂靜，周?chē)�是一片漆黑，只有天空稀稀散散的點(diǎn)點(diǎn)星光，仰起頭，靜靜的，就這樣呆呆的望著。想著人啊，可不可以簡(jiǎn)單點(diǎn)，再簡(jiǎn)單點(diǎn)呢？一直不明白自己為何有這么多的悲傷，總覺(jué)得自己身體里流淌的都是藍(lán)色的液體，可當(dāng)我在手臂上重重的劃下一道傷口時(shí)，伴隨的是種莫名的恐懼，連唯一能解釋我悲哀的源處的理由就在那樣的輕易的一刀下，支離破碎。但我沒(méi)有哭，因?yàn)闇I水早就在傷痛的一個(gè)又一個(gè)輪回里風(fēng)干，像上古的隕石，在歲月的洗禮中，變得干硬。這些年，一個(gè)人，風(fēng)也過(guò)，雨也走，習(xí)慣了一個(gè)人的漂泊。可總會(huì)在一個(gè)又一個(gè)夜深人靜的時(shí)候想起以前，想起那個(gè)屬于我們的夏天......

　　那個(gè)清楚的夏天，一直讓我感動(dòng)著。

　　我們?cè)谥藷岬年?yáng)光下，任汗水肆意流淌，我們熟練的移動(dòng)我們青春的腳步，向前，轉(zhuǎn)身，騰越，投籃，2分，3分……投進(jìn)一個(gè)又一個(gè)圓形的見(jiàn)證。把一個(gè)又一個(gè)的希望投向未來(lái)。很喜歡那種肆無(wú)忌憚的揮霍汗水，揮霍青春的感覺(jué)。那些汗水告訴我們，我們還很年輕；我們?cè)谟形�風(fēng)輕撫的傍晚，在寂靜的操場(chǎng)上暢談我們的理想，構(gòu)想我們的未來(lái)，計(jì)劃我們的人生；我們?cè)诔錆M溫馨的教室嬉戲：整桶整桶的自來(lái)水潑向?qū)Ψ�，然后亡命天涯，我們拿起一疊蛋糕向目標(biāo)發(fā)射，然后驚叫響徹教學(xué)樓。我們?cè)谝粋�(gè)又一個(gè)的夜晚挑燈夜讀，背負(fù)起明天，我們?nèi)�力以赴，縱然失敗，就算跌倒，我們緊握彼此一次又一次的爬起，哪怕要再跌倒~！......

　　然而那個(gè)夏天在中考的黑色帷幕中悄然落幕。

　　再回首，已是滄海桑田。

　　看著那些生命也承擔(dān)不起的感動(dòng)，被時(shí)間支解成碎片，象一個(gè)無(wú)奈的小孩面對(duì)散落一地的破碎的玩具，哭泣都顯得那樣蒼白無(wú)力……難道真的一切都敵不過(guò)時(shí)間嗎？如果離開(kāi)是種必然，我能怎樣呢？

　　沒(méi)有人會(huì)責(zé)備他的離去，因?yàn)檎l(shuí)都知道他最難過(guò)......

　　他們?cè)谀睦镅剑?/p>

　　就在這里啊~

　　記憶深處有種渾沉的聲音響徹心谷......

環(huán)境對(duì)人的影響作文9

　　夏天雖然悶熱，但它卻是五彩繽紛的，只要你用心去感受，就會(huì)覺(jué)得它也是十分迷人的。

　　夏天是***。唐朝詩(shī)人楊萬(wàn)里在詩(shī)中寫(xiě)道：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同；接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！蹦闱疲�那一朵朵粉***荷花猶如披著輕紗的仙女在湖中沐浴。嬌羞欲語(yǔ)，盈盈欲滴，隨風(fēng)飄來(lái)清香陣陣，沁人心脾。有的蓓蕾初綻；有的含苞欲放，花骨朵像火炬似的高高伸出；有的競(jìng)相開(kāi)放，露出嬌嫩的小蓮蓬。

　　夏天是綠色的。不信你走進(jìn)我們的學(xué)�？纯�，你會(huì)發(fā)現(xiàn)校園被一片綠色籠罩了：大樹(shù)小樹(shù)**的，草地也是**的。榕樹(shù)高大挺拔，抬頭仰望，一樹(shù)鮮綠的葉子在陽(yáng)光下閃著光，展現(xiàn)出無(wú)窮的生機(jī)。法國(guó)梧桐和榕樹(shù)一樣高大，也是一樹(shù)碧綠，它們向四周伸展的樹(shù)枝上，手掌似的綠葉密密麻麻，給校園留下一片片的蔭涼。如果說(shuō)榕樹(shù)是校園里威武的衛(wèi)士，那么梧桐樹(shù)則是綠色的大傘。還有其他許多的樹(shù)木，都褪盡了冬天留下的枯黃，展現(xiàn)出一樹(shù)的翠綠。

　　夏天是白色的。唐宋八大家之一的蘇東坡，曾在《赤壁懷古》中寫(xiě)道：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪�！贝蠛＠锏睦嘶ê�(jiǎn)直就像剛剛裂桃的大片棉田，白花花的一望無(wú)際。一些頑皮的孩子，不管三七二十一，甩掉鞋子，從媽媽手里搶過(guò)救生圈，光著腳丫歡呼著撲向大海的懷抱。

　　夏天是黃色的。稻田里一片金黃，遠(yuǎn)看真像鋪了一層金色的地毯。稻谷顆粒飽滿，壓得莖桿都彎下了腰，忽然一陣微風(fēng)吹過(guò)，稻穗仿佛和人點(diǎn)頭致意。不用說(shuō)今年的早稻肯定又是一個(gè)豐收年。

　　夏天是藍(lán)色的。雷雨過(guò)后，雨水在靜靜地流淌。我抬頭仰望，碧空如洗，天藍(lán)得使人心醉，藍(lán)得使我想起少年軍校的小海軍們的刻苦訓(xùn)練情景。

　　我想，我已經(jīng)成一名小畫(huà)家，手里拿著調(diào)色板，正在描繪著夏天的景色：紅的是希望；白的是純潔；藍(lán)的是博大；黃的是輝煌；綠的是健康……

　　當(dāng)蟬發(fā)出特別的信號(hào)時(shí)，我們就知道，夏天快要來(lái)了。在這個(gè)季節(jié)，太陽(yáng)笑得特別開(kāi)心，然而，大地的樹(shù)木也欣喜若狂，你看！那高大挺拔的榕樹(shù)、披白皮衣的楊樹(shù)、婀娜多姿的柳樹(shù)……它們爭(zhēng)先恐后的長(zhǎng)枝葉，可能希望能長(zhǎng)得高過(guò)太陽(yáng)吧！當(dāng)然，在這時(shí)候，自然是我們小孩子最高興的時(shí)候啦！它們的好玩心一下子像涌泉似的迸發(fā)出來(lái)，人人拿著玩具，約好到綠茵茵的草地上。它們的玩意兒總是五花八門(mén)，天真活潑的小孩子們有的在玩追迷藏；有的在捉小蟬；有的躺在軟綿綿的草上玩猜拳……盡管天氣有多炎熱也好，都阻止不了它們童年喜歡玩的心靈。人人玩到滿頭大汗，直到天黑，太陽(yáng)落山，父母來(lái)叫喚了，才肯回去，可他們太好玩了，不肯回去。于是，就對(duì)爸爸媽媽撒嬌，直到父母生氣了才罷休。我相信，它們心里都一直都盼望著夏季的明天會(huì)變得更美好。

　　小孩子在夏天里玩的是多么天真無(wú)邪，但夏天里的旋律，依然是那么讓人無(wú)法拒絕。在草叢里靜靜地聽(tīng)，那風(fēng)吹草動(dòng)，蟬鳴蟲(chóng)叫的聲音。閉上眼睛，靜靜地回味，無(wú)疑是最美好的事情。再走到田里，那又是一番與草地不同的感受，你聽(tīng)！那青蛙在呼叫的聲音，那農(nóng)民耕田的聲音……是多么讓人欣喜呀！聽(tīng)了夏天的天賴(lài)之音后，仿佛讓人心中燃起對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情，感覺(jué)就想“挺身而出”，參加這熱鬧的音樂(lè)會(huì)。等到黃昏這美好的時(shí)光到來(lái)的時(shí)候，我悄悄地漫步在夏天的世界中，看到在余輝下還有幾只蝴蝶在天空中追逐；看到鳥(niǎo)兒經(jīng)過(guò)早晨的辛勤捕食，也“凱旋”歸來(lái)，我感覺(jué)是多么高興，多么快樂(lè)呀！

　　夏天，雖然比不上春天的萬(wàn)紫千紅，但它那獨(dú)一無(wú)二的旋律足以讓人陶醉；雖然不能讓人享受到秋天中看到果實(shí)累累后，豐收的喜悅之情，但它卻能為祖國(guó)的少年兒童做一個(gè)搖出夢(mèng)想的搖籃……夏天，是美麗的。雖然是炎炎夏日，但它卻在人們的身邊落下了一種不能缺少的情感，它的魅力，足以讓世界變得更充實(shí)，讓人們“神魂顛倒”。這時(shí)候，我恍然大悟。夏天，真是祖國(guó)最一年四季中最可愛(ài)的季節(jié)。

環(huán)境對(duì)人的影響作文10

　　古語(yǔ)有云：“近朱者赤近墨者黑�！币庠趶�(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人影響之大。這個(gè)說(shuō)法并沒(méi)有什么錯(cuò)，但相比之下，我覺(jué)得環(huán)境并不是決定一個(gè)人成功與否的全部因素。

　　每個(gè)人身處的環(huán)境，并不由自我**。有的人生在農(nóng)村，有的人誕于皇宮，雖然他們的身份地位懸殊之至，但他們卻能同樣的*庸，也能同樣的成就非凡，這是最典型的例子。每個(gè)人的成功與否，更大程度上取決于他們是否努力，是否有堅(jiān)韌的意志力。

　　有的人覺(jué)得，我是貧苦家庭的孩子，生下來(lái)就注定要面朝黃土一輩子，但同樣出身底層、生活貧困的林肯，幾乎沒(méi)有理解過(guò)正規(guī)教育，他是怎樣成為**歷史上最偉大的總統(tǒng)之一的呢？他是靠著刻苦自勵(lì)、勤學(xué)自修而成功的。所以這些人，不應(yīng)當(dāng)因?yàn)樽陨淼沫h(huán)境而抱怨，他們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到的是：越是**的環(huán)境，越能磨礪一個(gè)人的意志力，這是一份精美的禮物，它能讓你比別人飛得更高更遠(yuǎn)。

　　還有的人，覺(jué)得自我周?chē)�的環(huán)境是不可改變的，于是便順從了環(huán)境，而不想著去突破。對(duì)于這一點(diǎn)，我們能夠輕而易舉地想到正鳴叫著的青蛙，以及讓你覺(jué)得膽戰(zhàn)心驚的蛇，它們所**著的兩大類(lèi)事物：兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物，它們都是從水里爬出來(lái)的。如果遠(yuǎn)古時(shí)期，海洋中的生物不選擇改變自身的生活環(huán)境，而是選擇由環(huán)境去影響自我，又怎樣進(jìn)化呢？。若它們沒(méi)有禁得住初登上岸時(shí)的粗糙、干燥的折磨，如何能進(jìn)化得更高級(jí)呢？

　　由此可見(jiàn)，如果我們一味地承以“近朱者赤，近墨者黑“的**，就會(huì)失去前進(jìn)的斗志，沒(méi)有沖開(kāi)束縛的勇氣；就會(huì)深信環(huán)境無(wú)法改變而失落沮喪，一顆星星可能會(huì)斂起光芒墜落黑夜。

　　無(wú)論處在怎樣的環(huán)境里，只要努力堅(jiān)韌，就能突破客觀環(huán)境的限制，取得更高的成就。

兼職對(duì)學(xué)生的影響英語(yǔ)作文3篇（擴(kuò)展5）

——人口流動(dòng)對(duì)教育的影響3篇

人口流動(dòng)對(duì)教育的影響1

　　引言

　　進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，流動(dòng)人口群體正在發(fā)生分化。上個(gè)世紀(jì)八九十年代進(jìn)城務(wù)工的***流動(dòng)人口正在逐步退出城市，作為**開(kāi)放進(jìn)程中成長(zhǎng)起來(lái)的新型勞動(dòng)群體***流動(dòng)人口的子女開(kāi)始加入勞動(dòng)大軍并成為流動(dòng)人口的主體。

　　當(dāng)今*經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的快速發(fā)展，新生代和老一代流動(dòng)人口由于出生和成長(zhǎng)時(shí)代背景不同，從而具備了顯著的不同人格特征。新生代流動(dòng)人口受教育程度高，因而職業(yè)期望值高，物質(zhì)和精神享受要求高，但工作耐受力低。與此同時(shí)，他們受到戶籍的限制，難以扎根城市，因此，工作穩(wěn)定性很差。這一問(wèn)題若不及時(shí)解決，將會(huì)加劇收入差距，阻礙城市化進(jìn)程，威脅社會(huì)穩(wěn)定，最終影響整個(gè)社會(huì)發(fā)展。

　　流動(dòng)人口就業(yè)收入影響因素研究

　　(一)模型的選擇

　　**經(jīng)濟(jì)學(xué)家 Mincer基于勞動(dòng)者的工資收入由勞動(dòng)者的人力資本決定的假定，于 1 9 7 4 年提出著名的Mincer 模型，之后此模型成為測(cè)算人力資本對(duì)工資收入影響的經(jīng)典模型，**外眾多學(xué)者都結(jié)合自己的研究特色利用改進(jìn)的Mincer 模型來(lái)具體研究工資收入的影響因素。

　　(二)數(shù)據(jù)與變量說(shuō)明

　　本文的數(shù)據(jù)是基于 2011 年國(guó)家*全國(guó)流動(dòng)人口動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)**數(shù)據(jù)，在全國(guó)范圍進(jìn)行，按照隨機(jī)原則在31個(gè)省(區(qū)、市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)抽取樣本點(diǎn)，樣本總量128000人。該**給出了流動(dòng)人口年齡、性別、受教育程度等詳細(xì)的個(gè)人特征方面數(shù)據(jù)。在兩代流動(dòng)人口收入因素分析中，兩代流動(dòng)人口所面臨的社會(huì)歧視與工作環(huán)境是一樣的，造成他們收入差異的主要因素是兩代流動(dòng)人口的個(gè)人特征與就業(yè)觀念的不同，因此，本文根據(jù)以往的相關(guān)研究，采取個(gè)人特征方面的指標(biāo)并提出研究假設(shè)。

　　1.因變量。為了研究影響流動(dòng)人口收入的的影響因素，選擇流動(dòng)人口的日工資率的對(duì)數(shù)做為因變量。

　　2.自變量。為了研究影響流動(dòng)人口收入的影響因素，選擇流動(dòng)人口的年齡、性別、受教育程度、是否接受過(guò)工作技能培訓(xùn)、工作行業(yè)、每天工作小時(shí)數(shù)、家庭等因素做為自變量。

　　年齡。年齡是研究收入影響因素中的主要個(gè)人特征變量之一，根據(jù)貝克爾(Becker)的年齡- 收入曲線，收入隨著年齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)倒U 型的軌跡，因此，本文將年齡、年齡的*方兩個(gè)自變量同時(shí)納入模型中，假設(shè)預(yù)期年齡與新老兩代流動(dòng)人口的月工資收入呈正相關(guān)關(guān)系，而年齡*方與新老兩代流動(dòng)人口的月工資收入呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。

　　性別。性別是影響收入的重要個(gè)人特征變量之一。傳統(tǒng)的人力 資 本 理 論 認(rèn)為，男性獲得工作機(jī)會(huì)和工資收入要高于女性。因此，本文假設(shè)在其他條件相同的情況下，男性的工資水*高于女性。

　　受教育程度。教育水*在各種研究收入的影響因素中都占據(jù)重要地位。一般來(lái)說(shuō)，教育可以提高就業(yè)人口的知識(shí)水*，獲取信息等能力，進(jìn)而提高工作效率，促進(jìn)收入增加。因此，本文假設(shè)受教育程度與新老兩代流動(dòng)人口的月工資收入呈正相關(guān)關(guān)系。是否接受過(guò)工作技能培訓(xùn)。接受過(guò)工作技能培訓(xùn)的就業(yè)人口更容易獲得工作機(jī)會(huì)，并會(huì)提高工作的穩(wěn)定性。因此，本文假設(shè)是否接受過(guò)工作技能培訓(xùn)都與新老兩代流動(dòng)人口的月工資收入呈正相關(guān)關(guān)系。

　　工作行業(yè)。不同的工作行業(yè)，流動(dòng)人口的收入相差很大，一般來(lái)說(shuō)科研和技術(shù)行業(yè)收入偏高，農(nóng)林牧漁行業(yè)收入偏低。因此，本研究假定工作行業(yè)因素對(duì)流動(dòng)人口收入的影響有正有負(fù)。

　　每天工作小時(shí)數(shù)。一般來(lái)說(shuō)，工作時(shí)間越長(zhǎng)，收入應(yīng)該越高，因此本文假設(shè)流動(dòng)人口工作小時(shí)數(shù)與收入為正相關(guān)關(guān)系。

　　家庭因素。流動(dòng)人口的婚姻狀態(tài)和撫育子女?dāng)?shù)**了流動(dòng)人口的家庭狀況，一般來(lái)說(shuō)，已婚、有子女的流動(dòng)人口家庭穩(wěn)定，家庭負(fù)擔(dān)較重，收入更高。因此，本文假定婚姻狀態(tài)與流動(dòng)人口收入為負(fù)相關(guān)系，撫育子女?dāng)?shù)與流動(dòng)人口收入為正相關(guān)關(guān)系。

　　(三)計(jì)量結(jié)果分析

　　為了考察影響流動(dòng)人口工資收入的因素以及新生代與老一代流動(dòng)人口工資收入影響因素的不同和影響程度的差異，本研究使用 SPSS11.O 軟件分別對(duì)流動(dòng)人口整體、老一代流動(dòng)人口樣本、新生代流動(dòng)人口的三個(gè)樣本進(jìn)行回歸分析。

　　結(jié)果顯示，從流動(dòng)人口整體的全部樣本來(lái)看，除婚姻狀況對(duì)工資收入不顯著外，其他各變量都對(duì)工資收入起到顯著地效應(yīng)。其中，受教育程度、是否接受工作技能培訓(xùn)、性別、年齡這四個(gè)變量對(duì)流動(dòng)人口工資收入的影響作用是十分強(qiáng)烈的。

　　其中，性別對(duì)新老兩代流動(dòng)人口的工資收入影響最為顯著，整體上看，在**其他變量的情況下，女性流動(dòng)人口的工資收入與男性流動(dòng)人口相差30% 以上，這表明無(wú)論新生代還是老一代流動(dòng)人口都存在嚴(yán)重的就業(yè)性別歧視。比較新老兩代流動(dòng)人口發(fā)現(xiàn)，性別因素在老一代中的影響程度更大，新生代流動(dòng)人口男女工資收入差距略有縮小。

　　年齡對(duì)總的流動(dòng)人口的工資收入有顯著影響，年齡越大，流動(dòng)人口的工資收入越高，年齡每增加一年，收入增加2.4%。對(duì)于老一代流動(dòng)人口來(lái)說(shuō)，年齡對(duì)于工資收入的影響仍然是顯著的，年齡增加，收入也更高。但對(duì)于新生代流動(dòng)人口來(lái)說(shuō)，年齡這一個(gè)體特征對(duì)其工資收入的作用不顯著。從某種意義上來(lái)說(shuō)，年齡**著工作經(jīng)驗(yàn)，一般來(lái)說(shuō)，年齡越大，工作經(jīng)驗(yàn)越豐富。對(duì)于老一代流動(dòng)人口來(lái)說(shuō)，工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)于收入有重要作用，經(jīng)驗(yàn)越豐富，收入越高。但對(duì)于新生代流動(dòng)人口來(lái)說(shuō)，工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)于收入并沒(méi)有太大作用。

　　受教育程度對(duì)流動(dòng)人口的工資收入有十分顯著的影響。從全部樣本來(lái)看，在**其他變量不變的情況下，流動(dòng)人口的受教育程度每提高一個(gè)檔次，工資收入均值會(huì)相應(yīng)的提高11.3%。

　　外出后參加職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)對(duì)流動(dòng)人口的工資收入有重要的影響。在流動(dòng)人口的全部樣本中，進(jìn)城后未曾接受職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的流動(dòng)人口工資收入均值要比曾接受過(guò)培訓(xùn)的流動(dòng)人口的低9.3%，尤其是新生代流動(dòng)人口參加技術(shù)培訓(xùn)的收益率更高。這一數(shù)據(jù)反映出新生代流動(dòng)人口接受新事物快，崗前培訓(xùn)和在職教育對(duì)提高他們的工資收入水*更有效。

　　另外，撫育子女?dāng)?shù)對(duì)流動(dòng)人口的工資收入有一定影響，要撫育的子女?dāng)?shù)越多，家庭負(fù)擔(dān)越重，因而可能在選擇工作時(shí)提更高的工資要求。尤其是對(duì)新生代流動(dòng)人口來(lái)說(shuō)，撫育子女給他們帶來(lái)了更大的家庭壓力。

　　總之，對(duì)于老一代流動(dòng)人口來(lái)說(shuō)，年齡對(duì)于收入有重要作用，年齡越大，工作經(jīng)驗(yàn)越豐富，收入越高。但對(duì)于新生代流動(dòng)人口來(lái)說(shuō)，年齡對(duì)于收入并沒(méi)有太大作用，新生代流動(dòng)人口的收入主要受受教育程度、是否參加培訓(xùn)、性別和家庭負(fù)擔(dān)的.因素影響。

　　提高新生代流動(dòng)人口收入**建議

　　目前，我國(guó)流動(dòng)人口工資收入還屬于社會(huì)較低層次，增加流動(dòng)人口，尤其是新生代流動(dòng)人口的工資收入迫在眉睫。一方面，工資收入作為大部分新生代流動(dòng)人口的勞動(dòng)所得，很大程度上影響其遷移的決策，只有他們認(rèn)為有足夠高的收入可以彌補(bǔ)其遷移成本時(shí)，才會(huì)做出遷移的意愿，有了遷移意愿，就會(huì)成為潛在的城市勞動(dòng)力供給，促進(jìn)我國(guó)城市化建設(shè);另一方面，流動(dòng)人口的訴求正在發(fā)生巨大變化，新生代流動(dòng)人口已不僅是單純地在城市中打工掙錢(qián)，而且要在城市中消費(fèi)、生活，但如果要增強(qiáng)流動(dòng)人口消費(fèi)能力，提高他們的生活水*，其根本條件在于提升就業(yè)收入水*。新生代流動(dòng)人口在城市中求發(fā)展所面臨的最大挑戰(zhàn)在于，打工收入水*相對(duì)于城市生活成本來(lái)說(shuō)，依然較低，難以支撐其在城市中成家立業(yè)的夢(mèng)想。提升流動(dòng)人口的收入水*，意味著其在衣食住行上的消費(fèi)能力將會(huì)迅速增強(qiáng)，從而必將對(duì)城市發(fā)展產(chǎn)生不可低估的需求拉動(dòng)作用。這一龐大而生機(jī)勃勃的勞動(dòng)者群體，不僅能夠在各個(gè)產(chǎn)業(yè)中創(chuàng)造巨大的財(cái)富，而且他們完全有條件、有能力成為重要的消費(fèi)者群體。因此，我們應(yīng)該采取各種措施，使流動(dòng)人口的工資提高到合理的水*上。

　　為實(shí)現(xiàn)這一目的，本文針對(duì)新生代流動(dòng)人口收入影響因素的實(shí)證研究，提出了以下提高其收入的具體措施：

　　(一)加大教育培訓(xùn)力度，提升流動(dòng)人口就業(yè)能力

　　首先，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展水*是流動(dòng)人口文化程度的決定因素。新生代流動(dòng)人口是一個(gè)固定在某個(gè)年齡段的群體，今天農(nóng)村受教育的兒童，可能就是下一個(gè)階段的流動(dòng)人口主體，是城市的產(chǎn)業(yè)工人。因此，對(duì)于流動(dòng)人口文化素質(zhì)提高的要求，必須通過(guò)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的增強(qiáng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。改善農(nóng)村基礎(chǔ)教育，首先要加大農(nóng)村教育投入，建設(shè)農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施。同時(shí)，要**教育評(píng)估方式，切實(shí)以培養(yǎng)人才為主，讓流動(dòng)人口全面提**化素質(zhì)。

　　另外，還要加大專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)力度，提高流動(dòng)人口技能素質(zhì)。當(dāng)前，流動(dòng)人口難以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的需要，是造成流動(dòng)人口就業(yè)難主要障礙之一。因此，要大幅度開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，提高新生代農(nóng)民工技能素質(zhì)，為我國(guó)制造業(yè)發(fā)展不斷提供合格的產(chǎn)業(yè)工人。*應(yīng)當(dāng)加大培訓(xùn)資金投入，健全和規(guī)范培訓(xùn)信息的發(fā)布渠道，并對(duì)有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給予適當(dāng)培訓(xùn)補(bǔ)貼，鼓勵(lì)企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，成為培訓(xùn)流動(dòng)人口的主體，高素質(zhì)的流動(dòng)人口勞動(dòng)技能強(qiáng)、接受能力快，企業(yè)聘用他們也會(huì)得到更高的收益。同時(shí)，鼓勵(lì)流動(dòng)人口，尤其是新生代流動(dòng)人口自我投資接受培訓(xùn)，為他們提供真實(shí)可靠的培訓(xùn)信息與培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

　　(二)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，提高個(gè)體勞動(dòng)生產(chǎn)率

　　按照加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的要求，轉(zhuǎn)變企業(yè)經(jīng)營(yíng)方式，不再以**工人的勞動(dòng)時(shí)間與勞動(dòng)強(qiáng)度為賺取利益的方式，而是在技術(shù)進(jìn)步的基礎(chǔ)上，不斷提高單個(gè)勞動(dòng)力的生產(chǎn)率，從而創(chuàng)造條件，使新生代流動(dòng)人口的收入水*與經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)同步提升。

　　(三)消除就業(yè)歧視，實(shí)現(xiàn)同工同酬

　　提高新生代流動(dòng)人口收入，就要在就業(yè)方面消除各種歧視流動(dòng)人口的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)同工同酬，待遇均等。

　　首先要加強(qiáng)立法執(zhí)法建設(shè)，從根本上保護(hù)流動(dòng)人口的權(quán)益。新《勞動(dòng)合同法》的頒布，為打擊企業(yè)侵害勞動(dòng)者權(quán)益的行為提供了強(qiáng)大的法律依據(jù)。*要嚴(yán)格的執(zhí)行《勞動(dòng)法》和《勞動(dòng)合同法》，對(duì)企業(yè)進(jìn)行**檢查，只有這樣才能改善流動(dòng)人口的就業(yè)環(huán)境，真正維護(hù)流動(dòng)人口在企業(yè)工作的合法權(quán)益。

　　其次，要轉(zhuǎn)變對(duì)流動(dòng)人口歧視觀念，營(yíng)造*等就業(yè)環(huán)境。社會(huì)應(yīng)該給予新生代流動(dòng)人口更多的關(guān)注，使他們可以與城市人一樣真正擁有*等就業(yè)的**，能參與到正常的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中去，能享受與城市職工同等的待遇。要消除對(duì)流動(dòng)人口的歧視與偏見(jiàn)，不僅要借助公共**進(jìn)行宣傳，*還應(yīng)該加快社會(huì)**的進(jìn)程，為流動(dòng)人口營(yíng)造*等的就業(yè)環(huán)境，這才能從根本上消除就業(yè)歧視。

兼職對(duì)學(xué)生的影響英語(yǔ)作文3篇（擴(kuò)展6）

——公司上市對(duì)員工的影響3篇

公司上市對(duì)員工的影響1

　　如果你能夠獲得上市公司的內(nèi)部原始股，你就可以賺錢(qián)，如果得不到，公司上市就跟你沒(méi)有什么關(guān)系，因?yàn)楣�司上市的目的是替公司融資，公司發(fā)展了，間接對(duì)員工有利，但是沒(méi)有什么直接利益的，除非公司讓員工持股或員工獲得內(nèi)部原始股。公司上市的目的是通過(guò)資本市場(chǎng)融資，并將融資所得投入主營(yíng)業(yè)務(wù)。

　　一旦成為上市公司，就要求公司的一切業(yè)務(wù)均要公開(kāi)，并通過(guò)合法的運(yùn)營(yíng)為其股東創(chuàng)造價(jià)值。當(dāng)然，在企業(yè)不斷發(fā)展當(dāng)中，員工的待遇也肯定會(huì)隨之不斷改善。要看公司有沒(méi)有股權(quán)激勵(lì)就是分發(fā)原始股給員工，公司上市有更多的資金來(lái)運(yùn)作，擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模提高經(jīng)濟(jì)效益，但是要慷慨的老板跟股東才會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)員工。

　　1、公司知名度提高好，公司員工以后跳槽再找工作，相對(duì)比較容易!

　　2、公司上市后，內(nèi)控會(huì)更加嚴(yán)緊，員工可以學(xué)到許多管理知識(shí)。

　　3、公司員工可以買(mǎi)本公司股票，相對(duì)比較了解公司的營(yíng)運(yùn)能力及產(chǎn)能、銷(xiāo)售情況。

　　公司上市可以圈錢(qián)，有利于公司的發(fā)展，提升公司業(yè)績(jī)，公司業(yè)績(jī)提升自然對(duì)員工產(chǎn)積極影響。如果給員工配股，那是最好的。公司在證券市場(chǎng)上融資能力如果好的話，公司再發(fā)展的能力就有資金，公司有資金了，發(fā)展好了，員工的待遇就自然會(huì)提高;反之待遇會(huì)降低。其實(shí)也是一把雙刃劍。

　　公司上市前，為了提升公司形象，大多為提高工人工資和福利待遇。上市后，因?yàn)槿﹀X(qián)成功，公司可以得到進(jìn)一步的發(fā)展，業(yè)績(jī)得到提升，在回報(bào)投資者的同時(shí)，也會(huì)提升員工待遇，增強(qiáng)員工積極性和穩(wěn)定性，同時(shí)也可以進(jìn)一步引進(jìn)優(yōu)秀人才。

兼職對(duì)學(xué)生的影響英語(yǔ)作文3篇（擴(kuò)展7）

——初中母親對(duì)我的影響3篇

初中母親對(duì)我的影響1

媽媽常常跟我說(shuō)：“做人要誠(chéng)實(shí)，不誠(chéng)實(shí)的孩子，就不是好孩子!”媽媽說(shuō)的這句話，讓我深深的記在了心里。在我眼里，媽媽就是我們的一家之主。

我的媽媽中等身材，皮膚黃黃的，不十分漂亮但端莊大方，她的穿衣打扮不怎么時(shí)髦，但每次都喜歡穿的高雅的衣服。媽**性格不好，常發(fā)脾氣。優(yōu)點(diǎn)很多，但缺點(diǎn)也不少。媽媽最大的優(yōu)點(diǎn)就是講誠(chéng)信。所以媽**人際關(guān)系超好!

記得有一次，那是一個(gè)炎熱的下午，太陽(yáng)像個(gè)大火球烤著大地。我坐在客廳里看電視，不停的扇著扇子，但汗珠還是不停的滾下來(lái)。我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽?zhuān)�天氣太熱�?我想吃冰淇淋�！眿寢屇闷疱X(qián)包說(shuō)：“走，我?guī)�你去買(mǎi)�！钡搅藰窍�，我們到了王大伯賣(mài)東西的地方，我拿了7塊錢(qián)的冰淇淋。媽媽給了王大伯50元，王大伯找完錢(qián)，我和媽媽便匆匆忙忙的趕了回家去了�；氐郊�，媽媽把找回了錢(qián)數(shù)了數(shù)，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“咦!不對(duì)啊!一個(gè)買(mǎi)了7塊錢(qián)，怎么找了45元?”“那怎么辦?”我問(wèn)媽媽?zhuān)骸岸嗾伊?元，我們應(yīng)該送回去，不能貪圖一些小便宜!再說(shuō)，人家賣(mài)東西賺這么一點(diǎn)錢(qián)多不容易啊!我去把這錢(qián)還給王大伯!”說(shuō)完，媽媽就冒著火辣辣的太陽(yáng)，把那2元錢(qián)給王大伯送回去了。

我明白了，做人要從一點(diǎn)一滴小事做起，不能因?yàn)檠矍暗囊稽c(diǎn)小便宜，做出一些對(duì)不起人的事。這件事給了我很大的教育，我愛(ài)我的媽媽?zhuān)�我打心里佩服媽�?

初中母親對(duì)我的影響2

母愛(ài)是偉大的，著名詩(shī)人孟效在詩(shī)中寫(xiě)到"誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉".每當(dāng)想到我的媽媽?zhuān)�同樣我的心充滿敬意。兒時(shí)情懷，多少關(guān)愛(ài)一幕幕地浮現(xiàn)在我的眼前，

記得小時(shí)候有一次，我和同伴玩耍時(shí)，正玩得起勁時(shí)，一塊地磚不小心，重重的砸在我的腳上，媽媽聽(tīng)到了我的哭聲，趕快跑了出來(lái)，抱起我就往醫(yī)院跑。一路上，媽媽心痛得眼淚往下掉。到了醫(yī)院拍了X光錒照片，醫(yī)生說(shuō)是輕微骨折，這時(shí)媽媽緊張的心一下子變得*靜了下來(lái)。

還有一次，老師布置了很多作業(yè)，我由于貪玩，玩到了8點(diǎn)鐘。回到家里，一拍腦門(mén)，糟了玩得太久，作業(yè)一個(gè)也沒(méi)做。我飛快地寫(xiě)著，后面的作業(yè)越做越難，我的心越來(lái)越急躁，我真想扔掉筆去睡覺(jué)，但一抬頭卻看到了母親凝視是眼睛，于是，我在媽**指導(dǎo)下，把剩下的`幾道題做完。然后，媽媽教導(dǎo)我下次回來(lái)一定要寫(xiě)完作業(yè)再出去玩。假如先玩再寫(xiě)作業(yè)，會(huì)影響做作業(yè)的質(zhì)量，還會(huì)影響睡眠等。

媽媽您不但給了我生命，而且用心哺育我成長(zhǎng)。媽媽?zhuān)�您無(wú)論走到那，都是我心中的太陽(yáng)。

兼職對(duì)學(xué)生的影響英語(yǔ)作文3篇（擴(kuò)展8）

——家庭教育對(duì)自己的影響作文3篇

家庭教育對(duì)自己的影響作文1

　　從我呱呱落地那一刻到現(xiàn)在，已經(jīng)有10多個(gè)年頭了。在這10年間，爸爸媽**一言一行和良好的家庭氛圍一直深深地影響著我。無(wú)論是生活學(xué)習(xí)，還是做人做事，有無(wú)數(shù)的記憶讓我難以忘懷，在我的成長(zhǎng)歷程中時(shí)時(shí)激勵(lì)著我、鞭策著我。

　　記得有一次，我被一道數(shù)學(xué)思考題難住了，在百思不得其解之后只好去請(qǐng)教媽媽。媽媽給我講了一遍，可還是沒(méi)有聽(tīng)懂，因怕媽媽說(shuō)我笨，便撒謊說(shuō)聽(tīng)懂了。于是，媽媽又給我出了一道類(lèi)似的題讓我做，我因弄不清題里的數(shù)量關(guān)系，半天也沒(méi)做出來(lái)。媽媽見(jiàn)狀，狠狠地把我批了一頓，我很委曲，豆大的淚珠從臉上滾落下來(lái)。媽媽嚴(yán)厲地說(shuō)：“做學(xué)問(wèn)要誠(chéng)實(shí)，有一是一，有二是二，不能不懂裝懂�！甭�(tīng)了媽**話，想一想自己的所作所為，我才深深認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，“是呀，如果剛才讓媽媽多給我講幾遍，問(wèn)題也許就解決了�！�

　　于是，我如實(shí)向媽媽承認(rèn)了錯(cuò)誤，并請(qǐng)求媽媽再給我講幾遍。媽媽耐心地給我講了起來(lái)……，她邊講邊用線段圖把題里的數(shù)量關(guān)系表示出來(lái)，這樣便于我更好地理解。一遍又一遍，我終于明白了。而媽媽呢，臉上也露出了滿意的笑容。從此以后，每當(dāng)我遇到難題時(shí)，總能靜下心來(lái)認(rèn)真分析，實(shí)在想不出來(lái)，就虛心向別人請(qǐng)教，直到弄懂為止。這個(gè)習(xí)慣，使我受益匪淺，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高。

　　我的爸爸也是一個(gè)誠(chéng)實(shí)講信用的人。他答應(yīng)了別人的事情從不食言；自己做不到的事情也從不許諾�！把员匦校�行必果”是他的座右銘。他經(jīng)常教育我，做人要誠(chéng)實(shí)。有一次，我在家里玩，不小心打碎了一個(gè)爸爸特別珍愛(ài)的杯子。

　　當(dāng)時(shí)我嚇壞了，心想：這下完了，爸爸肯定饒不了我。怎么辦？我靈機(jī)一動(dòng)，趕緊收拾殘局，到時(shí)就說(shuō)不知道。說(shuō)干就干，我手腳麻利地收拾好，然后坐到書(shū)桌前裝模作樣地看起書(shū)來(lái)。*時(shí)我最喜歡的故事，這會(huì)卻怎么也看不下去，心里老想著杯子的事。我想到爸爸的誠(chéng)實(shí)守信，想起爸爸*時(shí)對(duì)我的教育，我對(duì)自己剛才的愚蠢想法感到羞愧，我決定大膽向爸爸承認(rèn)錯(cuò)誤。

　　爸爸回家后，我如實(shí)向爸爸說(shuō)明了情況；沒(méi)想到，爸爸不但沒(méi)批評(píng)我，反而還表?yè)P(yáng)了我呢。

　　我們這個(gè)和睦的三口之家，我是爸爸媽**寶貝，是他們快樂(lè)的源泉。爸爸媽媽勤奮工作，為我創(chuàng)造舒適的生長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，我在這溫馨的家庭里快樂(lè)成長(zhǎng)。我堅(jiān)信，我會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜瞬�，讓爸爸媽媽因我而驕傲，因我而自豪�?/p>
兼職對(duì)學(xué)生的影響英語(yǔ)作文3篇（擴(kuò)展9）

——對(duì)我影響最大的老師作文 (菁選3篇)

對(duì)我影響最大的老師作文1

　　十二年的時(shí)光里，我遇到了很多人，也認(rèn)識(shí)了很多人。在茫茫人海中，對(duì)我影響最大的一個(gè)人就是我的小學(xué)老師蔡艷麗老師。

　　她有一雙不大但十分清澈的眼睛，高挺的鼻梁下面是一張櫻桃小口，配上**浪卷的長(zhǎng)發(fā)。她習(xí)慣將頭發(fā)披在肩上�？傊�，不管怎么看，她在我眼里，都像是天女下凡。

　　開(kāi)學(xué)第一天考試，我幸運(yùn)地考到了100分，當(dāng)時(shí)的我特別的高興，因?yàn)榘嗬锞臀乙粋�(gè)人得了100分。我非常自豪，又特別驕傲。從那以后，驕傲就占據(jù)了我的內(nèi)心，我?guī)缀鯖](méi)好好聽(tīng)過(guò)一節(jié)課。

　　可是，第二次考試時(shí)， 我就呆住了，面對(duì)那張讓我終生難忘的卷子，我呆若木雞，腦子一片空白。我什么都不會(huì)，心理甚是后悔，但也為時(shí)已晚。煎熬玩考試后，終于等到了發(fā)卷，鮮紅的“60分”啊，像一把刀一樣刺在我的心上。下課后，老師及時(shí)將我叫到了辦公室，****地對(duì)我說(shuō)，“俗話說(shuō)，勝不驕，敗不餒，既然你有考100分的能力，就說(shuō)明你不笨。一次的失敗不能**什么，一次的成功也不**永遠(yuǎn)的成功。有能力就要扎實(shí)沉穩(wěn)，這樣才能證明自己的實(shí)力。”

　　從那以后，每一次考試我都是認(rèn)認(rèn)真真答題�？己昧宋也粡埧瘢�失敗了我也不氣餒。雖然成績(jī)不能說(shuō)每次名列前茅，但一直在努力。

　　老師，您的話像一把鋒利的刀子，時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我前進(jìn)。從此以后，我一點(diǎn)兒都不敢放松，正因?yàn)檫@樣，我的成績(jī)才沒(méi)有像過(guò)山車(chē)一樣忽高忽低，我也沒(méi)有像那次一樣找不到自己。老師，謝謝您！

對(duì)我影響最大的老師作文2

　　她，長(zhǎng)著一頭披肩而下的烏黑秀發(fā)，有著一雙細(xì)長(zhǎng)，而含有神韻的眼睛，嘴唇不時(shí)會(huì)向上勾起一直都是保持微笑，嘴唇的附近還有一顆美人痣，嘴角的那一絲微笑，讓她感覺(jué)更加*易近人、和藹可親了，她就從我們班的英語(yǔ)老師宿老師。

　　在四年級(jí)剛剛分過(guò)班的時(shí)候，班級(jí)中認(rèn)識(shí)的同學(xué)寥寥無(wú)幾，認(rèn)識(shí)的老師幾乎上沒(méi)有一個(gè)，在第一節(jié)英語(yǔ)課前，我還以為這個(gè)英語(yǔ)老師十有八九和其他的老師一樣，先來(lái)個(gè)下馬威，然后再約法三章好管教我，但是這個(gè)老師卻和其他老師不一樣，這位女老師，自從走進(jìn)教室自我介紹，都始終面帶微笑，那笑容陽(yáng)光燦爛，從此以后，燦爛的.笑容就成了宿老師的名片了。

　　還有一次，那是一堂復(fù)習(xí)考試，不知道什么班的同學(xué)太浮躁，還是另有原因，大多數(shù)的同學(xué)都考的不太理想，教師中靜得可怕，每個(gè)人的欣賞都?jí)褐�一塊大石頭，壓著人喘不過(guò)氣，宋老師來(lái)了以后，仿佛看出了我們心中的不安，只是微微一笑，趴著一項(xiàng)瞬時(shí)間，讓我們心中的大石頭沒(méi)有了，讓人感覺(jué)到輕松。

　　宿老師，就像一位將軍帶入我們這一班，并在我們的戰(zhàn)場(chǎng)上過(guò)關(guān)，展現(xiàn)攻克了一個(gè)又一個(gè)在學(xué)**的“攔路虎”，15班不管是在月考、小考、復(fù)習(xí)考……中都名列前茅。

　　每當(dāng)我看見(jiàn)別人在笑時(shí)，就會(huì)想起我們六年級(jí)的宿老師。

對(duì)我影響最大的老師作文3

　　在生活中，我受過(guò)很多老師的影響，如體育老師，語(yǔ)文老師……但其中使我現(xiàn)在記憶猶新的還是美術(shù)老師對(duì)我說(shuō)的那番話語(yǔ)了。

　　那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，陽(yáng)光照耀著大地，溫度剛剛好。那是我一次學(xué)畫(huà)畫(huà)，我見(jiàn)到了老師還有同學(xué)，打了個(gè)招呼就坐下了，剛開(kāi)始畫(huà)得還興致勃勃，可是，后來(lái)我覺(jué)得畫(huà)得不好，就反復(fù)擦，反復(fù)改，紙都要被擦破了，我心里暗暗的想：“唉！反正怎么畫(huà)都畫(huà)不好，干脆不畫(huà)了！”美術(shù)老師好似看透了我的心思，緩緩的走到了我身邊，說(shuō)：“畫(huà)畫(huà)是一門(mén)工夫，如果你畫(huà)好了，自然就不難了�！甭�(tīng)到這些話，我重新打起了精神，重新畫(huà)了起來(lái)。還有一次，那時(shí)，我畫(huà)的畫(huà)已經(jīng)漸有起色了，我只顧得沾沾自喜，驕傲極了，卻不知“人外有人，天外有天”有很多人都比我畫(huà)的好，這時(shí)的我，總覺(jué)得自己畫(huà)得比老師好，在畫(huà)畫(huà)課堂上大聲講話，不認(rèn)真畫(huà)畫(huà)，我心里想：“我畫(huà)的這么好，為什么還要畫(huà)�！�

　　我漫不經(jīng)心的起筆，開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，到點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，我愣住了，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人比我畫(huà)的都要好！我羞愧極了，恨不得打個(gè)老鼠洞鉆進(jìn)去，這時(shí)老師開(kāi)口說(shuō)到：“生活中都是未知數(shù)，比你優(yōu)秀的人還有很多，不要再驕傲自滿了�！蔽衣�(tīng)了這番話，我握緊的拳頭，下定了決心，以后，我一定認(rèn)真學(xué)美術(shù)，不驕傲自滿了。

　　現(xiàn)在，美術(shù)成為了我興趣愛(ài)好之一，我非常開(kāi)心，同時(shí)還要感謝那位美術(shù)老師，是他畫(huà)畫(huà)的態(tài)度，做人做事的態(tài)度，深深的影響著我。

兼職對(duì)學(xué)生的影響英語(yǔ)作文3篇（擴(kuò)展10）

——教育對(duì)社會(huì)的影響

教育對(duì)社會(huì)的影響1

　　摘要：

　　教育在社會(huì)分層中的作用一向受到社會(huì)化理論學(xué)者的重視，而學(xué)校教育作為人的社會(huì)化和進(jìn)行社會(huì)**的有效**之一，其教育內(nèi)容的選擇、**與傳遞過(guò)程是帶有計(jì)劃性和目的性的。在現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)“**社會(huì)”的大背景下，學(xué)校教育已經(jīng)對(duì)社會(huì)分層產(chǎn)生了重大影響。

　　教育在個(gè)體的社會(huì)化過(guò)程中有著十分重要的作用。教育的社會(huì)意義在于賦予社會(huì)成員一種特定的文化內(nèi)涵，使其了解并接受這一文化背景之下的社會(huì)秩序，同時(shí)使自己的素質(zhì)和能力得到不斷完善。學(xué)校教育是一個(gè)有效的社會(huì)文化過(guò)程，它一方面給予人文化的定義，另一方面為個(gè)人獲得一種有價(jià)值的社會(huì)資源——**文憑，并且通過(guò)這種資源對(duì)社會(huì)成員的分化產(chǎn)生重要影響。

　　一、學(xué)校教育的功能

　　學(xué)校教育**的制定、教育內(nèi)容的選擇和教育環(huán)境的建設(shè)都是與該社會(huì)的**、經(jīng)濟(jì)、文化結(jié)構(gòu)以及價(jià)值體系密切相關(guān)的。自19世紀(jì)末期開(kāi)始，社會(huì)學(xué)者和教育學(xué)者就開(kāi)始對(duì)教育與社會(huì)的關(guān)系以及教育的社會(huì)功能進(jìn)行研究，并開(kāi)創(chuàng)教育社會(huì)學(xué)。學(xué)者們通過(guò)研究教育**和教育結(jié)構(gòu)，認(rèn)為教育不但是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ�還具有實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)化和對(duì)社會(huì)有效整合以及根據(jù)社會(huì)分工進(jìn)行選擇的功能。

　　學(xué)校教育在個(gè)體社會(huì)化過(guò)程中主要承擔(dān)這樣的功能：第一，知識(shí)的社會(huì)化�，F(xiàn)代社會(huì)人文科學(xué)和自然科學(xué)以及各種社會(huì)生活知識(shí)，已經(jīng)呈現(xiàn)出發(fā)展越來(lái)越豐富的趨勢(shì)，家庭已不能勝任傳統(tǒng)社會(huì)中的傳授與教育的職責(zé)，這主要通過(guò)系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)校教育來(lái)完成。第二，價(jià)值觀念和行為的社會(huì)化。個(gè)體對(duì)社會(huì)的價(jià)值判斷主要通過(guò)學(xué)校教育來(lái)完成，使人具有區(qū)別善惡、明辨是非的能力。同時(shí)用正確的價(jià)值觀指導(dǎo)個(gè)人遵守社會(huì)行為規(guī)范，把學(xué)生培養(yǎng)成為與社會(huì)秩序相符合的模式，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的有效整合。第三，理想目標(biāo)的社會(huì)化。通過(guò)學(xué)校教育，使個(gè)人能把整個(gè)社會(huì)的利益發(fā)展與自己的意愿相一致的目標(biāo)視為自己的理想，并通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。因此，學(xué)校教育不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，還對(duì)學(xué)生行為和態(tài)度選擇具有潛在的影響。

　　二、教育與社會(huì)分層理論

　　社會(huì)分層理論一直非常重視教育與階層形成的關(guān)系。***和韋伯都把教育或技術(shù)資格看成是劃分階級(jí)階層結(jié)構(gòu)的

　　重要依據(jù)。賴(lài)特認(rèn)為資本**社會(huì)有兩種資源非常重要，即**資產(chǎn)與資格認(rèn)定性技能，賴(lài)特把教育或技術(shù)資本作為階級(jí)剝削的基礎(chǔ)。英國(guó)社會(huì)學(xué)家吉登斯認(rèn)為在資本**社會(huì)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，市場(chǎng)能力的具體形式是：生產(chǎn)資料所有權(quán)，教育與技術(shù)方面的資格認(rèn)證，體力勞動(dòng)的力量。這里他強(qiáng)調(diào)技能水*對(duì)階級(jí)內(nèi)部分化的作用。布迪厄的文化資本理論認(rèn)為文化是一種資本，在人口中的分布是隨不同的階級(jí)而定的。這種分布可以還原為教育成就和文化實(shí)踐之間的關(guān)系——參與文化實(shí)踐的能力是在教育經(jīng)歷中獲得的。布迪厄認(rèn)為教育系統(tǒng)對(duì)現(xiàn)階段的資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)所發(fā)揮的功能，相當(dāng)于其他形式的社會(huì)秩序合法化以及****傳承對(duì)其他社會(huì)形態(tài)所發(fā)揮的功能。資產(chǎn)階級(jí)**的擁有者在現(xiàn)代已經(jīng)必須訴諸于學(xué)院的資格認(rèn)定，從而證明他的德才兼?zhèn)洌�并確認(rèn)自己剝削的**。

　　教育是社會(huì)文明傳遞的主要載體，人的現(xiàn)代化作為社會(huì)文明的高級(jí)形態(tài)，在其實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，教育無(wú)疑擔(dān)負(fù)著重大的社會(huì)功能�？铝炙�、丹**。貝爾等人都認(rèn)為，在未來(lái)的社會(huì)階級(jí)結(jié)構(gòu)中，教育將作為在社會(huì)中經(jīng)濟(jì)方面受益階層的篩選標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)能力成為實(shí)際**的一個(gè)條件，高等教育成為取得技術(shù)才能的**，社會(huì)主要機(jī)構(gòu)中成員的招募將以技術(shù)能力為首先條件。在所謂的“后工業(yè)社會(huì)”中，**和地位要按照能者**的邏輯發(fā)展，而其社會(huì)秩序也將是以受過(guò)教育的能者優(yōu)先的原則為基礎(chǔ)。"

　　三、教育在現(xiàn)實(shí)社會(huì)分層中的影響

　　教育不能直接給個(gè)人帶來(lái)收益，除非社會(huì)有一種可用來(lái)將教育轉(zhuǎn)化為資源的**。在“**社會(huì)”的宏觀背景之下，**和文憑就成為交換關(guān)系的中介�，F(xiàn)實(shí)的*社會(huì)，對(duì)**的關(guān)注勝過(guò)于對(duì)實(shí)際知識(shí)和能力的關(guān)注。社會(huì)用人單位對(duì)資源短缺人才的應(yīng)用，以**為依據(jù)，在有著同等**的情況下，又以學(xué)�；�?qū)�業(yè)的聲譽(yù)為依據(jù)。這一切都在客觀上引導(dǎo)著人們的教育觀念。從*的學(xué)校教育，特別是高等教育中，我們可以看出絕大多數(shù)人都是為了獲得**文憑，為了將來(lái)收入可觀的職業(yè)，為了獲得社會(huì)分層中有利地位而進(jìn)行提前的競(jìng)爭(zhēng)。

　　文憑****一個(gè)人的受教育程度，受過(guò)高等教育的職業(yè)參與者較容易獲得用人單位給予的較好崗位。職業(yè)的好壞與教育程度相關(guān)，而職業(yè)又是衡量階層地位的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。布勞和鄧肯認(rèn)為，在社會(huì)分工和專(zhuān)業(yè)化程度都十分發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)里，經(jīng)濟(jì)和****的劃分都以職業(yè)分化為基礎(chǔ)。這種觀點(diǎn)在**社會(huì)階層分析中得到廣泛的應(yīng)用。因?yàn)樵谑袌?chǎng)為主要配置**的情況下，勞動(dòng)力資源的分配依賴(lài)市場(chǎng)機(jī)制，人們絕大部分的經(jīng)濟(jì)利益是通過(guò)職業(yè)的途徑實(shí)現(xiàn)的。

　　教育不僅與一個(gè)人的收入效益緊密相關(guān)，還與其它許多市場(chǎng)收益有密切聯(lián)系，如聲望、閑暇、福利等等。在現(xiàn)代社會(huì)中，通過(guò)教育向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于通過(guò)職業(yè)向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)。接受一定的教育并獲得相應(yīng)的**認(rèn)證，是個(gè)人參與現(xiàn)代社會(huì)生活、創(chuàng)造和分享社會(huì)發(fā)展成果的基礎(chǔ)，進(jìn)入不了教育領(lǐng)域，則意味著會(huì)被排擠到社會(huì)或**的邊緣。人們謀求教育機(jī)會(huì)的*等，其實(shí)質(zhì)在于謀取參與社會(huì)生活的均等機(jī)會(huì)，否則就會(huì)形成教育的隔離，在創(chuàng)造和分享社會(huì)成果時(shí)受阻。

　　四、教育與社會(huì)分層正相關(guān)關(guān)系背后的反思

　　教育在為社會(huì)成員提供向上層社會(huì)流動(dòng)的*等機(jī)會(huì)的同時(shí)，很多人過(guò)分地追求教育的功利價(jià)值，把教育產(chǎn)品當(dāng)作一種“瘋狂的消費(fèi)”，卻很少關(guān)心教育的本質(zhì)意義和內(nèi)在價(jià)值。人們的教育消費(fèi)行為不可避免地走向非理性化，導(dǎo)致勞動(dòng)力市場(chǎng)上的**價(jià)格猛烈攀升，其結(jié)果是高**人群增多，而教育收益水*卻在降低。

　　事實(shí)上，**的獲得必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練和嚴(yán)格的篩選，才可允許實(shí)現(xiàn)。在**不斷升溫的現(xiàn)實(shí)中，教育的泡沫化現(xiàn)象也就在所難免。教育的泡沫化是由于教育消費(fèi)需求超過(guò)了有限的教育資源所提供的供給，致使教育資源的增長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上教育規(guī)模的增長(zhǎng)，形成大量低效甚至無(wú)效的教育文憑，進(jìn)而引發(fā)文憑的普遍信用危機(jī)。教育文憑的信用危機(jī)，不僅破壞教育發(fā)展生態(tài)系統(tǒng)中規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益四要素之間的*衡，損害教育的可持續(xù)發(fā)展，而且會(huì)導(dǎo)致以**為標(biāo)識(shí)的個(gè)人人力資本信號(hào)發(fā)生失真和紊亂，使雇主在勞動(dòng)力市場(chǎng)上的人力投資風(fēng)險(xiǎn)增大，投資欲望受挫。

　　隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，以身份制為主的社會(huì)分層模式正在被以學(xué)業(yè)和職業(yè)為主的分化模式所取代，這種轉(zhuǎn)變對(duì)教育公*的實(shí)現(xiàn)有著積極的促進(jìn)作用。我們既要看到教育與個(gè)人社會(huì)地位的緊密聯(lián)系，還應(yīng)在**上對(duì)教育提出基本的質(zhì)量要求，消除容易導(dǎo)致教育發(fā)展生態(tài)系統(tǒng)失衡的不良因素，使社會(huì)結(jié)構(gòu)的分化更加合理和趨向良性發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)： [2]李路路。社會(huì)轉(zhuǎn)型與社會(huì)分層結(jié)構(gòu)變遷的理論與問(wèn)題[J]，《江蘇社會(huì)科學(xué)》，2001（1）