作文小標(biāo)題格式優(yōu)秀作文

　　在寫作中運(yùn)用小標(biāo)題，能為我們的文章增色不少。今天小編為你整理了語(yǔ)文作文小標(biāo)題格式范本，希望對(duì)你有用。

　　作文小標(biāo)題格式一、借用古詩(shī)文作小標(biāo)題

　　引用古詩(shī)文作小標(biāo)題，又分為兩種情況：

　　一是引用同一首詩(shī)詞中的語(yǔ)句作小標(biāo)題。

　　如2003年出現(xiàn)的一篇反映環(huán)保的中考優(yōu)秀作文，全文以馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》中的“枯藤老樹(shù)昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”、“斷腸人在天涯”作為該文的四個(gè)小標(biāo)題，給人渾然一體的感受。

　　再如2004年廣東珠海市以《心聲》為題的一篇優(yōu)秀中考作文，全文以李煜《相見(jiàn)歡》中的“無(wú)言獨(dú)上西樓”、“月如鉤”、“剪不斷，理還亂，是離愁”、“別是一番滋味在心頭”作為文中的四個(gè)小標(biāo)題，表達(dá)了對(duì)祖父的懷念之情。

　　2005年江蘇常州以《帶好心情上路》為題的一篇優(yōu)秀中考作文，全文以李白《行路難》中“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！弊鳛槲闹械娜齻�(gè)小標(biāo)題，寫出了小作者深切的心路歷程，給人留下了深刻的印象。這種小標(biāo)題創(chuàng)新形式難度比較大，學(xué)生一般不容易把握，除非對(duì)要借用的那首詩(shī)詞有相當(dāng)深的理解和感悟。

　　二是引用不同古詩(shī)文中的語(yǔ)句作為小標(biāo)題。

　　如2004年江蘇徐州市的一篇優(yōu)秀作文《走一走，看一看》，文中分別以“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言須記取”作為文章的小標(biāo)題。再如2005年甘肅蘭州一篇優(yōu)秀作文《人生極處是體驗(yàn)》，文中分別以“安能摧眉折腰事權(quán)貴”“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉，卻上心頭”作為文章的小標(biāo)題。這種小標(biāo)題創(chuàng)新形式相對(duì)簡(jiǎn)單一些，學(xué)生可以作為學(xué)習(xí)和借鑒的重點(diǎn)。

　　作文小標(biāo)題格式二、借用名家作品作小標(biāo)題

　　在2004年高考出現(xiàn)了借用名家作品作小標(biāo)題的創(chuàng)新作文。一篇是江蘇南通市以《神曲》為題的優(yōu)秀作文，全文以但丁《神曲》的三個(gè)部分“地獄”、“煉獄”、“天堂”作為文章的小標(biāo)題。

　　另一篇是江蘇徐州市的中考優(yōu)秀作文《秋風(fēng)秋雨?duì)课倚摹罚�全文以魯迅的三部文集名字“吶喊”、“彷徨”、“故事新編”作為小�?biāo)題。這兩篇文章由于運(yùn)用的小標(biāo)題別具一格，給閱卷者耳目一新的感受，因此在眾多的考卷中脫穎而出。

　　作文小標(biāo)題格式三、用對(duì)稱的句式作小標(biāo)題

　　如2004年福建泉州市的一篇中考作文《和父母交朋友》，文中的四個(gè)小標(biāo)題是“懂事之春”、“灼熱之夏”、“碩果之秋”、“沉默之冬”。

　　再比如一篇以《我心中的珍藏》為題的中考作文，文中的四個(gè)小標(biāo)題分別是“風(fēng)之舞”、“天之痕”、“云之端”、“蒼之濤”。這種小標(biāo)題結(jié)構(gòu)一致，句式整齊，再加上詩(shī)意的語(yǔ)言，出彩之處一目了然。

　　比喻式的如中考作文《繽紛的芳香》中用了四個(gè)小標(biāo)題：“紅?康乃馨”、“白?梅花”、“青?青蓮”、“黑?黑玫瑰”。四個(gè)小標(biāo)題分別借用四種不同顏色的花來(lái)比喻四位名人：岳飛、屈原、李白、魯迅，行文中小作者把花的內(nèi)涵，色彩與四個(gè)歷史名人的主要事跡有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，收到了化整為零，各個(gè)突破的實(shí)效，給人以結(jié)構(gòu)清晰、層次分明之感，詮釋了“生命如花，芳香四溢”的主題。

　　對(duì)比式

　　如中考佳作《耳朵“挑食”》中用了四個(gè)小標(biāo)題：“變化之一：吃軟不吃硬”，“變化之二：吃麻不吃辣”，“變化之三：吃肥不吃瘦”，“變化之四：吃上不吃下”。小作者目光深邃，以耳朵為依托點(diǎn)，每個(gè)小標(biāo)題運(yùn)用對(duì)比的形式諷刺了官僚作風(fēng)奉迎拍馬、金錢至上、欺上瞞下的不良現(xiàn)象，揭示了真話“銷聲匿跡”的原因，意蘊(yùn)豐厚，耐人咀嚼。

　　串聯(lián)式

　　1.色彩串聯(lián)：如中考佳作《復(fù)習(xí)生活剪影》，分別以“赤”、“橙”、“黃”、“綠”等色彩為小標(biāo)題結(jié)構(gòu)全文，展示了生活的豐富多彩。

　　2.情感串聯(lián)：如中考佳作《爸爸的喜怒哀樂(lè)》，分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂(lè)”為小標(biāo)題，用情感為主線組接了爸爸生活中的各種典型事例，令人耳目一新。

　　3.詩(shī)文名句串聯(lián)：如中考佳作《水祭》，分別用“風(fēng)景一：清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，“風(fēng)景二：路上行人欲斷魂”，“風(fēng)景三：借問(wèn)酒家何處有”，“風(fēng)景四，牧童遙指杏花村”做小標(biāo)題，描繪了四幅關(guān)于水的風(fēng)景畫(huà)，揭示了水資源污染破壞現(xiàn)狀令人呢?fù)?dān)憂這一主題，敏銳的洞察力，睿智的思想，流暢的文筆，凸現(xiàn)了小作者深厚的文學(xué)功底。

　　作文小標(biāo)題格式四、用數(shù)學(xué)公式作小標(biāo)題

　　學(xué)科間的綜合，這是素質(zhì)教育的一種發(fā)展趨勢(shì)。在前兩年的考試中，出現(xiàn)了以證明題的形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新的優(yōu)秀作文�，F(xiàn)在又有人用數(shù)學(xué)公式的形式來(lái)擬小標(biāo)題，如作文《我的課余生活》，文中的小標(biāo)題分別是“老媽+我+書(shū)本=作業(yè)拉練”、“小Y+小H+我=basketball race”、“天才頭腦+瘋子頭腦+累贅身體=?”;再如一篇以《我最感動(dòng)的事》為題的作文，文中分別以“生日—爸爸=失落”、“爸爸—‘我’=代溝”、“爸爸+禮物=愛(ài)”、“爸爸+‘我’=感動(dòng)”為小標(biāo)題，反作文小標(biāo)題格式映了父女之間“代溝”的產(chǎn)生及化解的過(guò)程。

　　作文小標(biāo)題格式五、運(yùn)用并列詞語(yǔ)作小標(biāo)題

　　比如2005年江蘇徐州以《贈(zèng)人玫瑰，手有余香》為題的一篇優(yōu)秀作文，文中分別以“亡國(guó)?復(fù)國(guó)”“瀑布?礁石”“人生?賭注”作為小標(biāo)題。

　　再如以《我最感激的一個(gè)人》為題的一篇作文，文中的三個(gè)小標(biāo)題是“郁悶?傷感”、“暴躁?冷靜”、“悔悟?收獲”。

　　又如2005年江蘇鹽城以《明月山讓我陶醉》為題的一篇優(yōu)秀中考作文，文中四個(gè)小標(biāo)題為“青山?白露?翠竹”“裸石?流水?人群”“叢林?紅旗?小道”“細(xì)雨?冰風(fēng)?飛瀑”。

　　六、用歌曲名、歌詞作小標(biāo)題

　　如2005年江蘇常州的一篇中考作文《歌聲連綿》，文中分別用《相信自己》《真心英雄》《水手》歌作為小標(biāo)題，三首歌、三個(gè)層次，三種境界，缺一不可。

　　小標(biāo)題的創(chuàng)新形式不只上面提到的幾種，不管采用哪一種形式，都是為了達(dá)到創(chuàng)新的目的。

　　不論用什么樣的小標(biāo)題，都是要圍繞中心思想服務(wù)的.，都要有一個(gè)明確的主題。擬題時(shí)要注意整體協(xié)調(diào)，要注意創(chuàng)新，要注意整齊，使之有一定的文采。先請(qǐng)欣賞滿分作文《與永恒拔河》。

　　與永恒拔河

　　生命與永恒拔河，誰(shuí)也不知道，繩子的那一頭，究竟拽著什么。只寄幸于全力拉扯的一瞬，永恒或許會(huì)探過(guò)頭來(lái)。[標(biāo)題很有新意。生命與永恒拔河，這本身就是一個(gè)新穎的提法]

　　一、流浪的詩(shī)魂

　　那一只驕傲的靴子，至今還落在高力士羞憤的手里，我們的“謫仙”，卻早已不見(jiàn)蹤影。美侖美奐的皇家庭院，潛得住一代帝王包舉海內(nèi)、并吞八荒的雄心，卻容不下那一個(gè)不羈的靈魂。“安能催眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏�！痹�(shī)魂的履印遍布五湖四海，攜回的卻是一代代人津津樂(lè)道的詩(shī)篇。“酒入豪腸，三分嘯成劍氣，余下的七分化作詩(shī)篇，繡口一吐就是半個(gè)盛唐�！蹦且粋�(gè)靈魂，選擇了流浪，選擇了遠(yuǎn)離宮廷的紛爭(zhēng)和世俗的薰擾，一路流浪一路撿拾山的雄渾，撿拾江河的奔騰，撿拾風(fēng)的耳語(yǔ)，集成冊(cè)，譜上那一份特有的奔騰，留給后人一遍遍地重溫又一遍遍地心潮澎湃。[“流浪的詩(shī)魂”很具有詩(shī)意。通過(guò)李白身世的簡(jiǎn)略述說(shuō)，讓我們對(duì)他有一個(gè)較理性的了解。不論是他的劍氣，還是他的詩(shī)篇，都足以讓后人銘記于心。酒入豪腸，三分嘯成劍氣，余下的七分化作詩(shī)篇，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。這是對(duì)李白非常準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。而流浪成了他的選擇，選擇流浪，也就選擇了永恒，也就選擇了留給后人一遍遍地重溫又一遍遍地心潮澎湃。]

　　二、雁落塞北

　　塞北的風(fēng)雪，一季又一季，吹白了征夫的發(fā)，吹濕了怨婦的眼。直到有一天，長(zhǎng)安來(lái)的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地出現(xiàn)一群人，簇?fù)碇�一位南�?lái)的少女。少女?dāng)y著一枝橄欖綠，走入匈奴人的營(yíng)帳。從此，征夫歡呼雀躍，怨婦破涕為笑。無(wú)數(shù)個(gè)家庭，結(jié)束了不眠之夜。少女以其溫柔和美麗，點(diǎn)染了那一方空靈。遠(yuǎn)在千里之外的長(zhǎng)安，漢元帝至今仍失落。漢朝惟一的一縷馨香，怎就落到了一群蠻子手里?只有雁群明白，少女用她一生的榮華換取了漢王朝半世的太平。只有雁群明白，那一縷縷青絲是如何熬成白發(fā)，幽幽胡笳中，蘊(yùn)涵著多少鄉(xiāng)思，最終又怎樣化成那一片青冢，三春猶暉。[“雁落塞北”也是一個(gè)有詩(shī)意的小標(biāo)題。通過(guò)昭君的選擇，我們贏得漢王朝半世的太平，也換來(lái)了中原與胡人半世的和平，也使得征夫歡呼雀躍，怨婦破涕為笑。為什么呢?因?yàn)檎丫�的出塞，使得幾千里塞北邊疆平靜無(wú)事，胡漢相安無(wú)事。從這個(gè)角度上說(shuō)，昭君的選擇是為了歷史，為了漢王朝，為了父老鄉(xiāng)親免受戰(zhàn)亂之苦]

　　三、半生的重量

　　荒涼的北海，羊群咩咩地叫著，不遠(yuǎn)處坐著一位手持漢節(jié)的人，從黑頭到白頭，用半生的心血續(xù)寫著丹青。南方，皇帝一代又一代，然而，誰(shuí)也不記得，遙遠(yuǎn)的北海上，立著一座漢朝不老的豐碑。漢節(jié)上的漆一層層褪去，老人的眼里卻始終燃著一絲火光。匈奴的可汗懼怕：“怎么還有這樣固執(zhí)的人?”他更無(wú)法理解，這把生的重量承載起的竟是中華民族永世的驕傲![“半生的重量”也是一個(gè)非常絕妙的小標(biāo)題。這半生的重量實(shí)是一種愛(ài)國(guó)精神，一種對(duì)祖國(guó)的綿綿無(wú)絕期的牽掛。蘇武選擇了牧羊，也選擇了永恒]

　　在生命的天平上，有人選擇個(gè)人的榮辱得失，但更有人選擇個(gè)性的無(wú)礙釋放、國(guó)家的繁榮太平、民族的堅(jiān)貞氣節(jié)。而往往是這些人，托起生命的天平，緊握永恒的繩索，在生命與永恒的拔河中，探索永恒的答案。[本段是對(duì)前文三個(gè)感人肺腑的故事做的一個(gè)總結(jié)。人們選擇個(gè)性的無(wú)礙釋放、國(guó)家的繁榮太平、民族的堅(jiān)貞氣節(jié)，就是這些心靈的選擇，使得在與永恒的拔河中獲得了勝利，也就選擇了永恒，進(jìn)而點(diǎn)題]

　　本文一個(gè)非常突出的特點(diǎn)就是選擇了三個(gè)非常新穎的小標(biāo)題：“流浪的詩(shī)魂、雁落塞北和半生的重量�！边@三個(gè)小標(biāo)題，很有文化氣息，橫空出自作者筆端，顯得高雅而有靈氣。更讓人稱道的是作者將李白、昭君和蘇武三個(gè)歷史文化名人聚合在一起，以對(duì)他們對(duì)人生的選擇的分析來(lái)達(dá)到抒寫“心靈的選擇”這個(gè)話題的目的，這是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇。特別是對(duì)這三個(gè)人的敘述時(shí)，能夠?qū)⑴c其相關(guān)的歷史史實(shí)較為準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，尤其顯得難能可貴。不一點(diǎn)要注意，那就是，如果能在每個(gè)人物的敘述中有“選擇”等相關(guān)字眼，以便讓人覺(jué)得文章時(shí)時(shí)扣緊話題則更好。當(dāng)然不這樣，就如原文也很好，因?yàn)橐部梢宰層X(jué)得這篇文章的達(dá)意有一種含蓄之美。這是兩種不同的風(fēng)格，不論哪一種都是可取的。

　　作文如要擬小標(biāo)題，則一定要精心設(shè)計(jì)，要么有文采，要么有理性，總之不能隨意而為之。下面這篇考場(chǎng)作文則是優(yōu)秀小標(biāo)題的范例。

　　作文如何巧用小標(biāo)題　　一、 小標(biāo)題與主標(biāo)題之間的關(guān)系

　　小標(biāo)題要圍繞主標(biāo)題而擬定體現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)性，而主標(biāo)題對(duì)小標(biāo)題要起到統(tǒng)領(lǐng)作用，一篇文章的幾個(gè)小標(biāo)題要多角度，多側(cè)面地表現(xiàn)中心，不能同類內(nèi)容重復(fù)使用。小標(biāo)題應(yīng)抓住每個(gè)總分的重點(diǎn)、要點(diǎn)，對(duì)每部分內(nèi)容起提示作用，每個(gè)小標(biāo)題還要圍繞話題，做到層次分明，脈絡(luò)清晰，做到典型、新穎，具有個(gè)性特征，展示作者獨(dú)特的視角和立意。

　　二、小標(biāo)題的命題要求

　　1、準(zhǔn)確。即小標(biāo)題一定要圍繞中心來(lái)命題，這樣才能扣住中心，從多角度，多側(cè)面加以突破中心，所以在擬設(shè)小標(biāo)題時(shí)一定要反復(fù)推敲，盡力做到準(zhǔn)確、精辟耐人尋味。如《我們的班主任》擬設(shè)這樣幾個(gè)小標(biāo)題“和風(fēng)細(xì)雨”、“電閃雷鳴”、“雨后彩虹”，突出班主任老師特點(diǎn)。

　　2、巧妙。即小標(biāo)題要盡量精致緊湊，貼切自然，小標(biāo)題要格式相仿，體現(xiàn)整齊，給人一種美感。

　　三、小標(biāo)題之間的關(guān)系

　　1、并列關(guān)系

　　即，各個(gè)小標(biāo)題之間是并列的，從不同角度，不同側(cè)面來(lái)突出中心。如有同學(xué)寫有關(guān)諸葛亮的一篇文章《我想起了他》擬設(shè)了這樣四個(gè)小標(biāo)題“忠的代表”、“智的楷模”、“高尚人格的寫照”、“千古遺憾的慨嘆”從四個(gè)不同的側(cè)面揭示諸葛亮的不同特點(diǎn)，這四個(gè)小標(biāo)題就是并列關(guān)系。如《多彩的校園生活》小標(biāo)題為“教室里的核舟記”、“實(shí)驗(yàn)室里的插曲”、“籃球場(chǎng)上的奇觀”寫出了不同場(chǎng)面的多彩校園生活，各個(gè)標(biāo)題之間是并列的。

　　2、層進(jìn)關(guān)系

　　小標(biāo)題之間可以按時(shí)間順序發(fā)展，也可以有因果關(guān)系或遞進(jìn)關(guān)系等一定的邏輯關(guān)系。例如《打造藍(lán)天》一文按事情發(fā)展擬定了層進(jìn)式三個(gè)小標(biāo)題“起風(fēng)了”、“下雨了”、“云散了”三個(gè)具有象征意義的小標(biāo)題，通過(guò)天氣變化，寫出了友誼容發(fā)生裂痕到恢復(fù)的過(guò)程，最后告訴人們“友善”是“友誼的保護(hù)傘”的道理。

　　四、小標(biāo)題作文的開(kāi)頭和結(jié)尾

　　小標(biāo)題作文前面可以用題記，但題記一定要做到提示中心，可以用排比句 或用富有啟迪性哲理性的語(yǔ)言，做到語(yǔ)言優(yōu)美，準(zhǔn)確。小標(biāo)題作文結(jié)尾可以用后記，后記即文章結(jié)尾點(diǎn)題部分，一定要有深刻性，起到收束全文，畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　拓展閱讀：勤奮鑄造成功

　　開(kāi)發(fā)自己的智能，“勤奮”二字最緊要的，人的天資是有差別的，但勤奮比天資重要得多。

　　——茅以升

　　天才就是勤奮，人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒，而迫使他熊熊燃燒的辦法，只有一個(gè)，那就是勤奮。這些名人名言告訴我們一個(gè)顛撲不破的真理，一個(gè)人能否成功，不是看他有多高的天賦，而關(guān)鍵在于它是否勤奮。

　　居里夫人，法國(guó)國(guó)籍，波蘭科學(xué)家，研究放射性現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)鐳和釙兩種放射性元素，一生兩次獲諾貝爾獎(jiǎng)。多少個(gè)孤獨(dú)的夜晚，多少個(gè)寒冷的冬日，她為了自己的理想去和自己的生命搏斗。當(dāng)有些人行走在繁華的街道時(shí)，挑選著自己喜歡的衣服，那種欣慰的表情無(wú)法表達(dá);還有些人在自己的家里看電視、玩電腦時(shí)，而居里夫人卻獨(dú)自坐在實(shí)驗(yàn)室里搞研究。

　　也許有人會(huì)說(shuō)：“我們是中專生，上的是職業(yè)類學(xué)校，沒(méi)必要象名人那樣刻苦勤奮，我們太平凡了，也創(chuàng)造不出什么大發(fā)明，我們只要不曠課、不早退學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂。其實(shí)，作為一名平凡的人，我們有必要勤奮刻苦，它依然是我們學(xué)習(xí)中最鋒利的武器。我們只要在自己的崗位上有所突破也就是沒(méi)有虛度年華，不要等到莫等閑，白了少年頭，空悲切!

　　青島港橋吊隊(duì)長(zhǎng)許振超是一名普通的農(nóng)民工，在平凡的崗位上卻做出了不平凡的貢獻(xiàn)。1974年只上了一年半初中的他截出橋吊后，面對(duì)厚厚一本100多張的橋吊英文圖紙，暗下決心：不會(huì)就學(xué)，絕不能趴下�？赡茉S多人認(rèn)為搬運(yùn)工不會(huì)有什么大作為，可許振超相信知識(shí)可以改變命運(yùn)，崗位能夠成就事業(yè)，咱當(dāng)不了科學(xué)家，但可以練就一身絕活，做個(gè)能工巧匠，無(wú)愧于時(shí)代，無(wú)愧于港口的培養(yǎng)。他不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，通過(guò)努力，成為愛(ài)崗敬業(yè)的“工人專家”。在他的帶領(lǐng)下連續(xù)創(chuàng)新裝箱單船裝卸作業(yè)效率的世界紀(jì)錄。

　　我們不要因?qū)W歷而使自己的前程毀滅，我們也要象許振超一樣在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)，我們應(yīng)該全力以赴投入到學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高整體素質(zhì)，塑造一個(gè)新型自我。

　　有耕耘就會(huì)有收獲，對(duì)于我們中專生來(lái)說(shuō)時(shí)間與勤奮同等重要。只要我們滲透了勤奮的源泉，風(fēng)雨過(guò)后會(huì)是春色滿園，荊棘過(guò)后前面會(huì)是鋪滿鮮花的寬敞大道。讓我們一起鑄就明日的榮光。