作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

科學(xué)教案中班篇一

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感；規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律。

2、掌握按顏色、數(shù)量的排序規(guī)律，并按規(guī)律推理。

3、發(fā)展幼兒觀察、分析、判斷、推理等思維能力。

教師演示版一套；幼兒鑲嵌板每人一套；一套有規(guī)律的串珠，一套沒有規(guī)律的串珠；卡片3張；綠色、紅色珠子若干；活動課程實(shí)錄：幼兒隨音樂有序取牌入座。

（一）游戲?qū)�入�?/p>

1、大家好，我是小熊，小朋友歡迎你們來我家，你們能告訴我剛才是怎么進(jìn)教室的？（我們是聽音樂進(jìn)教室的，我們是取牌進(jìn)教室的）

2、幼兒入座后，互相觀察牌的顏色，感受規(guī)律。

（二）操作探索：

1、游戲一：觀察串珠，初步感受規(guī)律的存在和美感。

（1）師：出示兩串串珠（一串是有規(guī)律的，一串是沒有規(guī)律的），請小朋友仔細(xì)看看，這兩串串珠各有什么特點(diǎn)？師：哪串珠子串的有規(guī)律？

（2）師：哪串是沒有規(guī)律的？

（3）師：哪串珠子串的漂亮？

（4）師：那就請小朋友也試著串出一串有規(guī)律的串珠吧！教師播放動感音樂，小朋友開始串珠子。音樂結(jié)束后，請小朋友展示自己的作品。

（5）幼：我是按二個綠色二個紅色的規(guī)律串成的；我是按三個綠色一個紅色的規(guī)律串成的……（幼兒紛紛講述自己的作品）。

（6）師：大家的作品都很好。下面，就帶好自己的串珠，擺個姿勢小熊給你們照個相吧。

（7）：設(shè)計本環(huán)節(jié)，就是讓幼兒感知有規(guī)律的串珠更美，并能從中找出簡單的規(guī)律。

2、游戲（二）： 迎新年。讓幼兒動手操作，體驗(yàn)規(guī)律，并按規(guī)律推理。

（1）鋪地板。

①教師在演示版上布置小熊的家，說，“馬上就要過新年了，小熊開始裝修自己的房子。它想請小朋友來幫忙，小朋友愿意幫助小熊嗎？”

幼：愿意。

②師：小熊說，“鋪地板得按著它要求的規(guī)律來鋪。小熊小熊裝新房，地板鋪得真漂亮。黑白黑白有規(guī)律，鋪完地板又刷墻。”（老師拿出一張自制的黑白變化規(guī)律的地板圖片，請幼兒觀察。幼兒觀察地板顏色變化的規(guī)律后，按規(guī)律鑲嵌）

（2）刷墻。

師：小熊說，“小朋友真能干，地板鋪好了，再幫我刷刷墻吧�！�

“小熊家的墻壁是要刷彩條狀圖案的。小朋友仔細(xì)聽，墻壁彩條的顏色是怎么排列的？”

“小熊小熊裝新房，又鋪地板又刷墻。紅藍(lán)黃、紅藍(lán)黃，按著規(guī)律來刷墻�！保ɡ蠋熌弥茍D片，請幼兒觀察墻壁彩條，按著彩條規(guī)律在插板上鑲嵌）

（3）掛彩燈。

①師：小熊說，“小朋友，真能干，地板鋪好，墻壁刷完，再來幫我掛彩燈吧�！�

②小熊家的彩燈也是有規(guī)律的�？凑l設(shè)計的最好，小熊就選誰的彩燈掛在門口。

③教師巡回指導(dǎo)并、表揚(yáng)"彩燈"設(shè)計有創(chuàng)意的小朋友。并請最有創(chuàng)意的小朋友在教師的演示版上"掛彩燈"。

④：設(shè)計本小節(jié)活動，讓幼兒親自動手操作體驗(yàn)規(guī)律，按規(guī)律推理，并能用鑲嵌在插板上把規(guī)律擺出來。

（4）游戲：風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，身體體驗(yàn)：幼兒圍成一圈，按規(guī)律做動作。

①師：游戲方法：小朋友一邊跟我說兒歌"請你先來拍拍手，請你再來拍拍肩，最后再來跺跺腳。一邊從壯壯小朋友開始，依次做這三個動作。輪完一圈為止。如果哪個小朋友做錯了動作，就進(jìn)圈里給小朋友表演個小節(jié)目。好不好玩？

②幼：好玩！游戲開始……

（三）活動延伸：

小朋友今天來小熊家玩得開心嗎?接下來和小熊一起到外面去找找還有什么東西也是很有規(guī)律的排列在一起的。

科學(xué)教案中班篇二

1、在多次探究驗(yàn)證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。

2、在操作中能仔細(xì)觀察，會與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。

1、《小雞出殼》掛圖；

2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干；3。記錄表。

一、以故事"小雞出殼"引發(fā)問題，激發(fā)幼兒興趣。

教師："雞姐姐和雞妹妹吵個不停，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼？"

二、第一次探索：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個更容易破？

1、與幼兒共同設(shè)計實(shí)驗(yàn)方法：

提問：我們來做個實(shí)驗(yàn)吧，那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的呢？需要什么材料？

什么東西比較像小雞的尖嘴巴？

2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過程與困難，鼓勵幼兒多次嘗試驗(yàn)證。

3、結(jié)合幼兒記錄表，交流分享。

教師："小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"

三、第二次探索：為什么蛋殼的凸面不容易戳破？

1、設(shè)置疑問：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢？

我用的力氣到底到哪里去了呢？

2、教師出示針管，介紹操作的方法。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況。

4、交流分享探究的結(jié)果。

教師：針管里的水落在蛋殼凸面時就散開了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破；當(dāng)水落在蛋殼的凹面時，會集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。

四、第三次探索：拱橋承載的重量更大嗎？

1、教師介紹材料及操作方法：

幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座"橋"（一座平面橋、一座拱橋），

然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。

2、幼兒操作探究，教師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作，交流自己探究的結(jié)果。

3、結(jié)合記錄表分享交流：

哪座橋承受的積木多？有不同意見的嗎？

五、引發(fā)問題，拓展活動。

教師："拱形的力氣更大嗎？在我們的生活里，人們在哪些地方運(yùn)用到了拱形，

請你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家分享吧。"

科學(xué)教案中班篇三

1．探索玻璃杯倒扣入水而手絹不濕的方法，感知空氣存在并占據(jù)著空間。

2．能大膽地表述自己探索的過程和結(jié)果，體驗(yàn)探索的樂趣。

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：

第一次探究材料：小手絹、可封口塑料袋、不封口塑料袋、有蓋的盒子、沒蓋的盒子、有蓋的瓶子、沒蓋的瓶子、塑料包裝 紙、皮筋、剪刀、透明膠帶、清水一盆、干抹布若干。

第二次探究材料：玻璃杯人手一只，小手絹、干抹布若干、裝滿水的水盆每組兩個。

其他材料：可樂瓶、小紙球、透明水盆、彩色乒乓球，玻璃杯。

2.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

了解水的特性及有關(guān)空氣的知識，具備了一定的動手能力和語言表達(dá)能力。

一、游戲?qū)�入，激發(fā)興趣：

“小朋友們，看，老師手里拿的是什么？”（一只用小手絹疊成的小老鼠）“小手絹可以折出小朋友喜歡的許多物品，小手絹還可以做什么呢？”“今天，我們一起來玩一個小手絹不怕水的游戲。

二、第一次探究活動：使用封閉的、半封閉的材料，探索讓小手絹到水里也不會濕的辦法，感知和發(fā)現(xiàn)“密封”能使小手絹不濕。

1．熟悉材料，尋找探究的方向：我們先來看看桌上有哪些材料？想想看，怎樣做能讓小手絹到了水里而手絹不濕。

2. 幼兒分組嘗試，教師交代實(shí)驗(yàn)要求：試完一種方法，可以再試一種。但必須用抹布把材料和手擦干，這樣才能保證第二次實(shí)驗(yàn)的成功。

3.組織幼兒集中討論：“你是用什么方法成功的？”“有誰沒有成功的，讓我們大家來幫你解決解決？”

4.第一次遞進(jìn)，教師小結(jié)：成功的幼兒做實(shí)驗(yàn)時材料封緊了，沒有縫隙，水進(jìn)不去，手絹就不會濕；沒有成功的小朋友也知道失敗的原因了，是因?yàn)椴牧嫌锌p隙，水進(jìn)去了，手絹也就濕了。小朋友明白了用密封的辦法能讓小手絹不濕。

三、第二次探究活動，加深難度，解決“用一只玻璃杯讓小手絹不濕”的問題，感知空氣的存在和空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)。

1.設(shè)置新問題：“只用一只玻璃杯，能不能讓小手絹到了水里也不濕呢？幼兒自由嘗試。

2.教師適時提示：“將玻璃杯杯口朝下壓入水底，再把杯子提出水面，試試看，杯子里的手絹會怎么樣？”

3.教師指導(dǎo)并請個別幼兒講述成功的方法：杯子要垂直上下，不能斜，要快、穩(wěn)、直。

4．幼兒集中討論：“剛才我們把手絹嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)密封起來才不會濕，而玻璃杯口這么大，手絹也不會濕，這是為什么呢？”思考： （１）杯子里有什么？杯里除了手絹還有別的東西嗎？（2）這種東西能看得見、摸得著嗎？（3）在杯口斜著浸入水中的時候，看到了什么？是什么東西從杯子里跑出來吹泡泡的？

5．第二次遞進(jìn)，小結(jié)：玻璃杯里裝滿了空氣，是空氣把杯子嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地密封起來，水流不進(jìn)杯子里，所以杯子里的手絹不會濕。

四、第三次探究活動，體驗(yàn)驗(yàn)證空氣是占據(jù)空間的。

1.動手操作,加深理解：一個彩色乒乓球，一個玻璃杯，一盆水，想想怎樣能使乒乓球“沉”到水底呢？一個小紙球、一個可樂瓶，想想不用手扔，不用腳踢，怎樣讓紙球飛上天？

2. 第三次遞進(jìn)，小結(jié)：我們周圍充滿著空氣，而且空氣是要占據(jù)空間的。

五、拓展延伸：

空氣還有很多的秘密，我們要多動手、多思考，努力去發(fā)現(xiàn)它們。

科學(xué)教案中班篇四

1、嘗試在探究中尋找答案，知道烏龜會跳舞的原因。

2、能通過動手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、對科學(xué)活動感興趣，體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

1、環(huán)境：一個適合探索影子的活動室。

2、教具：大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。

3、學(xué)具：每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的紙烏龜、一張記錄表；水母、章魚、海馬等圖片若干；膠水、抹布等。

一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)探索興趣。

播放音樂，教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。

教師：“小烏龜跳得怎么樣？”“你們想不想也來試一試呢？”

二、探究質(zhì)疑--自主探究質(zhì)疑，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂趣。

（一）第一次嘗試。

1、教師引導(dǎo)、鼓勵幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進(jìn)行大膽嘗試。

2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜“跳舞”的秘密。

討論：“小朋友，你們的小烏龜‘跳舞’了嗎？”“小烏龜為什么會‘跳舞’的呢？”為什么有的不會跳呢？

3、展示“跳舞”與“不跳舞”的烏龜，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，探索其中的秘密。

4、師幼共同小結(jié)：“原來，手電筒的光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白�，�?dāng)小烏龜?shù)念^，尾巴和腿都沒有涂膠水，并且都向上翹時手電筒動了，小烏龜?shù)挠白右哺�著動了，看起來就好象烏龜在‘跳舞’了�！?/p>

（二）第二次嘗試。

1、再次探索前的設(shè)疑：“小烏龜會跳哪些動作呢？”師出示記錄表引導(dǎo)幼兒觀察演示記錄。

教師請小朋友看看手電筒朝哪個方向動？，烏龜?shù)挠白訒�在哪里動�?/p>

2、幼兒動手嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關(guān)系，并記錄結(jié)果。

3、幼兒做好記錄后，與其他幼兒交流。

4、展示幼兒的記錄，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歸納總結(jié)：當(dāng)手電筒的光朝那方向，小烏龜?shù)挠白泳统�那個方向。

5、隨音樂表演，從玩法上進(jìn)行調(diào)整，體驗(yàn)探索的樂趣。

小百科：烏龜（chincmys reevesii ）隸屬于龜科、烏龜屬的一種。

科學(xué)教案中班篇五

1.知道十二星座的名稱和形狀。

2.了解認(rèn)識事物的一種方法“命名法”。

課件：十二星座

課件：太陽系

幻燈片

幼兒園課件

一、航天旅行

教師：今天有一個宇宙旅行團(tuán)要出發(fā)了，小朋友想不想一起去呢？

好的，老師來駕駛航天飛機(jī)，（教師雙手平舉模仿航天飛機(jī)飛翔狀）

教師：小朋友，上飛機(jī)了。

（口中發(fā)出飛機(jī)馬達(dá)的聲音，把幼兒帶入情境）。

教師：小朋友現(xiàn)在要穿越大氣層了，······

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識星座。

課件-太陽系

引導(dǎo)幼兒觀看：太陽系的一家，直觀的了解各個星系。

2.認(rèn)識星座

（1）了解十二星座的`標(biāo)示。

教師：小朋友，你們看這么多星星我們怎樣才能記住它呢？

（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識新事物的方法，根據(jù)特征命名。）

（2）課件-十二星座

通過觀看星座的圖形，并提問圖形像什么，然后介紹星座的名稱。

（告訴幼兒，這些星座的名字是以前的科學(xué)家已命名好的）。

白羊座：

教師：小朋友看看這些小星星，用一條線把它們連在一起，看看像什么？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，像羊。）

教師：我們叫它“白羊座”

以此向幼兒介紹其它的星座

白羊：

金牛：

雙子：

巨蟹：

獅子：

處女：

天蝎：

天秤：

射手：

摩羯：

水瓶：

雙魚：

三、遨游太空，尋找星座。

1.教師：現(xiàn)在我們開始遨游太空了，看看我們能遇到哪個星座。

課件演示

逐一出示星座圖示，請幼兒說出星座名字。

2.我自己的星座

請幼兒對照自己的出生日期，了解自己的是哪個星座的。

白羊座 （3.21-4.19） 金牛座 （4.20-5.20） 雙子座 （5.21-6.21） 巨蟹座 （6.22-7.22）

獅子座 （7.23-8.22） 處女座 （8.23-...

四、討論：怎樣才能到宇宙去

通過討論讓幼兒知道，到宇宙去需要用到很多很多的知識，所以一定要努力學(xué)習(xí)。

科學(xué)教案中班篇六

設(shè)計思路：區(qū)域工作時我班大部分孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機(jī)器人，又把紙杯變成很多東西，我看到孩子們對紙杯變化那么感興趣。所以設(shè)計這節(jié)活動，讓孩子通過自己的想象進(jìn)一步探索紙杯的變化。<

1、通過想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。

2、發(fā)展幼兒動手操作能力。

1、用紙杯接一杯水喝，問：我剛才干什么了？用什么喝的水？

2、紙杯除了喝水還能干什么呢？

3、幼兒操作，教師引導(dǎo)。

4、評析。

5、教師總結(jié)：“生活中有很多可變的東西，只要我們愛動腦子，一定會讓更多可變得垃圾變得有用。

科學(xué)教案中班篇七

1、了解不同的物體的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

3、通過自主實(shí)驗(yàn)探索科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)對科學(xué)活動的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)沉浮的樂趣。

5、樂于探索、交流與分享。

水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭

教學(xué)過程：

師：這個魔術(shù)袋里啊裝了好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎？

1、教師提問：你們有沒有想過要是我們把他們放進(jìn)水里會怎么樣呢？

2、教師操作讓幼兒仔細(xì)觀看記錄卡，引導(dǎo)幼兒看上下兩個箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去的，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

3、讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上來操作，并提醒幼兒記錄的方法。

小朋友，你們想不想自己動手來試一試啊?

1、講解操作方法與規(guī)則：要求幼兒操作完后，馬上拿鉛筆到記錄卡做好物體沉浮現(xiàn)象的記錄。

2、幼兒操作：師，小朋友在把物體放進(jìn)水里時要看仔細(xì)了，看一下物體到底是沉下去還是浮起來的，認(rèn)真觀察水中的現(xiàn)象。

溫馨提示：

①把材料貼近水面輕輕地放入水中；

②每次只放一種材料；

③認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄。

④小組要分工，更要合作。

3、教師來回巡視，適時指導(dǎo)，幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時，如何做好表示“沉”和“浮”的記錄，同時幫助能力差的幼兒。

4、表達(dá)與交流

請個別組幼兒匯報、分享實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在匯報時，要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，尤其是不同的意見。

將幼兒做的記錄卡作驗(yàn)證與分析，按幼兒的記錄進(jìn)行講解，并對幼兒錯誤記錄再次進(jìn)行操作，加深幼兒對物體“沉、浮”有進(jìn)一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。

今天我們學(xué)習(xí)了有趣的沉浮現(xiàn)象，在生活中還有許多的物體放在水中會發(fā)生很有趣的現(xiàn)象，小朋友在家里也可以動手去做做實(shí)驗(yàn)，相信你一定會有很大的收獲噢！