狠狠操网,91中文字幕在线观看,精品久久香蕉国产线看观看亚洲,亚洲haose在线观看

最新共和國(guó)勛章獲得者鐘南山事跡材料 鐘南山共和國(guó)勛章的榮譽(yù)感受(6篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

共和國(guó)勛章獲得者鐘南山事跡材料 鐘南山共和國(guó)勛章的榮譽(yù)感受篇一

因?yàn),沒有國(guó)家,你將什么都不是。

南海仲裁的政治鬧劇出演之際,網(wǎng)絡(luò)有一句標(biāo)語,深深觸動(dòng)了國(guó)人的心,“中國(guó),一點(diǎn)都不能少”,這既是決心和意志的宣誓,也是每個(gè)國(guó)人的共識(shí)。

屯墾戍邊是兵團(tuán)安身立命之本,是兵團(tuán)人使命所在、職責(zé)所在。

有的人為了國(guó)家而堅(jiān)守,如魏德友,遠(yuǎn)離人間繁華,歷盡世間艱辛,為了國(guó)家疆土一點(diǎn)不少,一輩子戍守在祖國(guó)的邊陲。

我們向魏德友學(xué)什么?要學(xué)習(xí)他熱愛家鄉(xiāng)、保衛(wèi)祖國(guó),勇于犧牲、寸土不讓的國(guó)防國(guó)土意識(shí)。通俗簡(jiǎn)單地講,就是學(xué)習(xí)“一點(diǎn)都不能少”的精神。

在魏德友內(nèi)心深處,界碑比生命重要。他在巡邊遭遇暴風(fēng)雪,被困5個(gè)多小時(shí),沒有絲毫退縮;他在捍衛(wèi)領(lǐng)土?xí)r,面對(duì)手握鋼槍的外國(guó)士兵沒有任何畏懼,這種勇于犧牲的精神,這種寸土不讓的意識(shí),猶如邊境線上的屏障,阻擋著企圖者的步伐,保衛(wèi)著疆土的完整,這種精神和意識(shí),值得每一個(gè)人致敬,也值得每一個(gè)人學(xué)習(xí)。

共和國(guó)勛章獲得者鐘南山事跡材料 鐘南山共和國(guó)勛章的榮譽(yù)感受篇二

作為教師,熟讀經(jīng)典名著,大有裨益。所以在我首選《三字經(jīng)》一讀,圓了與經(jīng)典同行,與圣人為伍的愿望。中國(guó)的啟蒙教育有著悠久的歷史,而在眾多的啟蒙學(xué)經(jīng)典中,《三字經(jīng)》當(dāng)居首位,是中國(guó)古代流傳范圍最廣,影響最大的作品。也是國(guó)學(xué)經(jīng)典中最為輝煌的篇章。

很小的時(shí)候,便從長(zhǎng)輩的教導(dǎo)中略知《三字經(jīng)》的一些內(nèi)容,但沒有詳細(xì)研讀,也沒有機(jī)會(huì)研讀,F(xiàn)在為了充實(shí)自己的文學(xué)素養(yǎng),為了積累教學(xué)素材。業(yè)余時(shí)間研讀了《三字經(jīng)》,真是獲益匪淺。

《三字經(jīng)》含有大量歷史知識(shí),概括了中華五千年的文明發(fā)展、朝代更迭、帝王興廢,尤其勸學(xué)、勤學(xué)部分使用著名的典故,使于兒童學(xué)習(xí)理解。《三字經(jīng)》還是一部高度濃縮的中國(guó)文化簡(jiǎn)史,它不受文字限制,以通俗的文字將中國(guó)文化各部類的知識(shí)揉合在一起,真正是“淹貫三才,三八經(jīng)史”。

作為啟蒙教育讀本,從形式上,《三字經(jīng)》是三個(gè)字一句的詩歌。雖然只有三個(gè)字,但每句簡(jiǎn)潔明了,含意深刻,又能讓我們一讀就懂,易讀、易記、易解。從內(nèi)容上,《三字經(jīng)》豐富多彩,有自然常識(shí)、有道德常規(guī)、有歷史故事、有人生哲理等等。其中有激勵(lì)人們學(xué)習(xí)的典故,如頭懸梁、錐刺股,車胤囊螢,孫康映雪,告誡希望我們趁年輕的時(shí)候刻苦學(xué)習(xí),長(zhǎng)大成才,為國(guó)效力。作為教師,我比較欣賞這幾句:昔孟母,擇鄰處。子不學(xué),斷機(jī)杼。竇燕山,有義方,教五子,名俱揚(yáng)。養(yǎng)不教,父之過,教不嚴(yán),師之惰。我們古代的人都知道教育孩子受環(huán)境、方法、時(shí)間、恒心的制約。我們現(xiàn)在條件這么優(yōu)越,一定要?jiǎng)?chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,因此我們要大力搞好學(xué)校文化的建設(shè)。在教學(xué)方法上要不斷改進(jìn),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,提高學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位,教師做好服務(wù)工作就好了。教不嚴(yán),師之惰,要求我們教師在教學(xué)過程中不要懶惰,注意研究新的教法,不怕苦,不怕麻煩,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是我們應(yīng)該做到的。只有學(xué)好了,才知禮、義。

作為傳承人類文化知識(shí)的人民教師,應(yīng)自覺提高自己各方面的文化素養(yǎng),研讀經(jīng)典就是一種很有效的方法。通過學(xué)習(xí),可以潛而默化地提高自己的思想修養(yǎng),注意自己的言談舉止,豐富自己的文化底蘊(yùn)。

作為一年語文教師,從自己學(xué)生機(jī)角度出發(fā),現(xiàn)在一年級(jí)孩子最為重要的就是多認(rèn)字!度纸(jīng)》通篇千余字,熟讀成誦則無形中掌握了近千字,擴(kuò)大了學(xué)生的識(shí)字量。并且可以利用它作為很好的德育教村,教育學(xué)生懂得人生道理,讓成長(zhǎng)中的學(xué)生走正確的道理,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,積累豐富的詞匯,在可以將來的學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的作文水平,提升他們的文學(xué)修養(yǎng)。更要激勵(lì)學(xué)生趁年輕時(shí)刻苦學(xué)習(xí),長(zhǎng)大成才,報(bào)效祖國(guó)。

歷史上許多有識(shí)之士,從小就身受《三字經(jīng)》的熏陶,博聞強(qiáng)記,長(zhǎng)大后,文化底蘊(yùn)深厚,文學(xué)功底強(qiáng),厚積薄發(fā)。于是,便出現(xiàn)了許多的飽學(xué)之士,愛國(guó)之士。他們?yōu)閭鞒兄腥A民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和文化,創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。今天在我們生活的這個(gè)年代,更應(yīng)該了解歷史,借鑒歷史,取其精華,發(fā)揚(yáng)光大。為人師,多讀一些經(jīng)典書籍,在教育后人中,就會(huì)多引經(jīng)據(jù)典,增加說服力,同時(shí)運(yùn)用圣賢的智慧,教書育人。

共和國(guó)勛章獲得者鐘南山事跡材料 鐘南山共和國(guó)勛章的榮譽(yù)感受篇三

今天,50歲的景海鵬再度出征。作為神舟十一號(hào)飛行乘組指令長(zhǎng),他將和“新人”陳冬一起執(zhí)行此次載人航天任務(wù)。至此,他成為中國(guó)第一位三度飛天的航天員。他將打破中國(guó)載人航天的多項(xiàng)紀(jì)錄,成為中國(guó)飛得次數(shù)最多、時(shí)間最久、高度最高的航天員。

年過半百,作為一個(gè)“二度飛天”的航空英雄,他本可以安心的享受家庭溫暖和人民贊譽(yù),但是為了那曾經(jīng)的航天夢(mèng),他再一次披起了戰(zhàn)袍,第三次踏入太空之旅。

同樣是國(guó)家和人民的兒子,領(lǐng)導(dǎo)干部要學(xué)習(xí)景海鵬以國(guó)家利益為重的大局觀,在國(guó)家有需要時(shí),義不容辭的擔(dān)當(dāng)責(zé)任,去實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的夢(mèng)想。不逃避、不抗拒,爭(zhēng)做人民心中的“英雄”,聽從國(guó)家的召喚,為社會(huì)主義事業(yè)盡職盡責(zé)。

作為一個(gè)從小有“飛行夢(mèng)想”的少年,景海鵬不只是空想,他通過自己的努力,一步步實(shí)現(xiàn)了這個(gè)偉大的夢(mèng)想。領(lǐng)導(dǎo)干部要學(xué)習(xí)其“讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)”的拼搏奮斗,不妄自菲薄,也不好高騖遠(yuǎn),腳踏實(shí)地地建設(shè)社會(huì)主義事業(yè),在提升自我修養(yǎng)、服務(wù)人民群眾、建設(shè)城市鄉(xiāng)村、改善精神文明等方面下足功夫,以個(gè)人的“英雄夢(mèng)”助力“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。

三度飛天,這是許多人不敢想象的事。但是在景海鵬身上卻成為了現(xiàn)實(shí),這其中的艱辛難以想象,不僅要面對(duì)身體素質(zhì)的挑戰(zhàn),來自各處的精神壓力也是一大困擾。50歲,說老不老,說年輕也不年輕,但是50歲還能保持20歲一樣的激情,這值得領(lǐng)導(dǎo)干部去學(xué)習(xí)反思,為什么在日常工作中就沒有動(dòng)力和激情,同樣是國(guó)家任務(wù),不管是“飛天”,還是“為人民服務(wù)”,都應(yīng)該保持一顆積極進(jìn)取得心,不因?yàn)榭菰锞头潘尚傅 ?/p>

作為領(lǐng)導(dǎo)干部,應(yīng)當(dāng)如景海鵬一樣有夢(mèng)想、有使命感、有責(zé)任感,不怕困難、不怕挑戰(zhàn)、不怕歲月侵蝕,保持一顆進(jìn)取、拼搏、奮斗的心,去相應(yīng)國(guó)家的每一次號(hào)召,去完成每一個(gè)看似不可能完成的任務(wù),這就是“英雄之心”。

共和國(guó)勛章獲得者鐘南山事跡材料 鐘南山共和國(guó)勛章的榮譽(yù)感受篇四

最近,一直在嘗試?yán)溲塾^察他人的人生,越來越發(fā)現(xiàn)格局決定命運(yùn)。

每個(gè)人的人生只有依靠自己才能改變,即便很多時(shí)候我們?cè)噲D說服他人,現(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn):誰也無法說服他人改變。我們每個(gè)人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門,不論動(dòng)之以情或曉之以理,我們都不能替別人開門。

我們是自己的佛,我們只能渡自己,對(duì)于別人的命運(yùn),痛苦,有時(shí)候我們只能嘗試慢慢學(xué)會(huì)冷眼旁觀。

有個(gè)道理我也是才明白,其實(shí),我們每個(gè)人都是自己的井底之蛙,抬頭亦僅是自己格局下的藍(lán)天,也許我們可以影響身邊的人試圖幫助他們站的更高,但一旦達(dá)到他們格局的局限,我們只能默默祝福。

隨著年齡的增長(zhǎng),我越來越意識(shí)到雞蛋的簡(jiǎn)單道理:雞蛋,從內(nèi)部打破是生命,從外部打破只能是食物。我們既然不愿讓身邊關(guān)懷的人成為食物,只能幫助通過身教言傳影響他們提高格局,除此之外,別無他法。亦勉強(qiáng)不來。

世間萬物,其實(shí)沒有所謂定數(shù),而傳統(tǒng)意義上的定數(shù)來源于我們的本心,即我們的格局。這就是為什么同樣一件事,不同的人處理會(huì)出現(xiàn)云泥之別的原因。

通過旁觀,我發(fā)現(xiàn)影響我們格局的東西有很多:如我們過往的經(jīng)歷,經(jīng)驗(yàn),我們身邊的朋友的層次以及我們自身的情緒,積極正向的人永遠(yuǎn)會(huì)去通過堅(jiān)持不懈的尋找解決方法來應(yīng)對(duì)問題,而消極的人卻會(huì)選擇破罐子破摔或轉(zhuǎn)嫁責(zé)任來推卸問題。其實(shí),殊不知我們自己每一次負(fù)面情緒的傳遞都是我們內(nèi)在不成熟的表現(xiàn)。就如:過分的喜形于色,則失了沉浮,亂了陣腳。

有格局的人會(huì)跟隨“道”的腳步,始終站在上乘,立于不敗之地,而多數(shù)人只關(guān)注“術(shù)”的層面,陷入細(xì)節(jié),從而錯(cuò)失了全局把控的本心。為君之道,道法自然,泰山崩于前而面不改色,按部就班有條不紊的進(jìn)行布局,不計(jì)眼前的小利得失。其實(shí),每人都有選擇自己人生的權(quán)利,我們無權(quán)干涉,只應(yīng)尊重他人的選擇。正如今天我想說:格局決定命運(yùn),我們誰也沒有權(quán)利主宰別人的人生,這個(gè)世界也沒有所謂固有真理/道路值得我們?nèi)プ裱,因(yàn)槭澜缭诎l(fā)展的過程中早已失去了本來的模樣,如今科技飛速的進(jìn)步,一年時(shí)間甚至超過過去12023年的進(jìn)展速度,我們又何必用幾百年前的東西約束自己?其實(shí)每一件事都有n個(gè)解法,我們所能做的只能擇其一而選擇之即可。

今天,任何事情與我看來只要遵循本心即可,堅(jiān)持不懈的做我自己,努力嘗試做最好的自己!除此之外,對(duì)身邊的人我們只能默默祈福,同時(shí)尊重他們的命運(yùn)。

共和國(guó)勛章獲得者鐘南山事跡材料 鐘南山共和國(guó)勛章的榮譽(yù)感受篇五

純風(fēng)行動(dòng)’將為學(xué)生學(xué)習(xí)生活打造良好的氛圍,需要學(xué)校、老師、學(xué)生之間的多方努力,核心在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

10月28日,本班以:“純”風(fēng)襲來,我們?cè)谛袆?dòng)為團(tuán)組織生活主題,于外語樓201會(huì)議室展開學(xué)習(xí)。

20xx我!凹冿L(fēng)計(jì)劃推進(jìn)行動(dòng)”主題教育活動(dòng)旨在加強(qiáng)學(xué)校教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè),提升教學(xué)質(zhì)量與治學(xué)水平,讓校風(fēng)正,學(xué)風(fēng)純。在這個(gè)活動(dòng)的啟動(dòng)儀式上,校領(lǐng)導(dǎo)姚小泉曾強(qiáng)調(diào):全校上下要結(jié)合“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng),在“純風(fēng)計(jì)劃推行行動(dòng)”中抓好“六抓六促”工作:

一是抓目標(biāo)促重點(diǎn),二是抓規(guī)范促行為,三是抓課堂促學(xué)習(xí),四是抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng),五是抓考風(fēng)促紀(jì)律,六是抓活動(dòng)促信心。他希望通過本次主題教育活動(dòng),以黨風(fēng)帶校風(fēng)、促教風(fēng)、領(lǐng)學(xué)風(fēng),不斷形成“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)純”的良好氛圍。鄭強(qiáng)校長(zhǎng)也在啟動(dòng)儀式后的宣講會(huì)上說:“教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則的綜合體現(xiàn),是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。學(xué)生要端正態(tài)度,好好學(xué)習(xí),教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng),教書育人,學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量才能提高。”

此次籍團(tuán)組織生活之機(jī)將這個(gè)主題更深入地融入班級(jí)建設(shè)當(dāng)中,讓同學(xué)們主動(dòng)地走進(jìn)它,更加深入地去接觸,去用自己的實(shí)際行動(dòng)去響應(yīng)“純風(fēng)”的號(hào)召,也讓我有了更深的體會(huì)。這次活動(dòng)將為我們的學(xué)習(xí)生活打造良好的氛圍,但是這需要學(xué)校、老師和我們之間多方的努力才能實(shí)現(xiàn),我想,很多同學(xué)應(yīng)該都已經(jīng)意識(shí)到了這一點(diǎn)并已經(jīng)和我們今天一樣在行動(dòng)了。這所大學(xué)是我們學(xué)習(xí)和生活的地方,是貴州最高學(xué)府,是知識(shí)應(yīng)該自由徜徉的世界,是自由的身影,是求知的欲求得到滿足,自我能力得到提升,在理論知識(shí)體系和自身認(rèn)知以及思想境界完善的最好地方,是和一群優(yōu)秀的、勤奮的人一起生活提高的時(shí)候,是為就業(yè)錘煉和培養(yǎng)本領(lǐng)的時(shí)候,是為實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的時(shí)候。作為新時(shí)代的大學(xué)生,我們應(yīng)該“見賢思齊焉”,踐行“明德至善,博學(xué)篤行”的校訓(xùn),讓自己成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生,嚴(yán)格要求自己,不論在學(xué)習(xí)和追求知識(shí)的道路上,還是在生活學(xué)習(xí)做人的要求中,我們都應(yīng)該一直一如既往,培養(yǎng)完美人格,提高能力素質(zhì),潛潤(rùn)于心,擔(dān)當(dāng)于行;始終堅(jiān)持真理,堅(jiān)持自我,保持自我的本真。以自我的規(guī)范,從小我做起,再到寢室,班級(jí),年級(jí),學(xué)院這樣逐級(jí)地遞增,還這個(gè)神圣的學(xué)習(xí)真理的地方以“原初”,真正形成“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)純”的良好氛圍。

“純風(fēng)”襲來,我們?cè)谛袆?dòng),給自己,給這神圣的殿堂一個(gè)看得到的承諾。

共和國(guó)勛章獲得者鐘南山事跡材料 鐘南山共和國(guó)勛章的榮譽(yù)感受篇六

佛說,一花一世界,一葉一菩提。

我們從細(xì)微之處看到整個(gè)世界。我循著佛的路,尋找著某個(gè)細(xì)微點(diǎn),來打開我的世界。

一、以我的方式,從你美麗的流域

我們不能只圈畫著自己的生活,我們還要涉足他人的生活,不同的人不同的獨(dú)特體驗(yàn);我們不能只生活在清晰的現(xiàn)在,我們還應(yīng)該去遙望遠(yuǎn)古和未來,讓思想站在時(shí)間的高端;我們不能只擁有現(xiàn)實(shí)的生活,還應(yīng)該給心靈以詩意的浸潤(rùn),讓它在幻妙的天空翱翔……

這些,我可以通過閱讀來實(shí)現(xiàn)。不過是白紙黑字而已,千年底蘊(yùn),竟賦予了它一種斑斕的美麗,如此神奇,我只有在頂禮膜拜中走近。

一直感謝語文,讓我有勇氣做我自己,又讓我的生命,不單單局限于自己。

那樣真切地喜歡著、愛著,卻不時(shí)地,在本該沉醉的課堂上提心吊膽。

語文課上,總有這樣幾個(gè)時(shí)刻:教室里一片寂靜,幾只手高高地舉著,有的同學(xué)平靜地注視著老師,而我則深深地埋下頭,躲開老師的目光;或,教室里一片喧嘩,一伙人在一起呼喊著一個(gè)名字——很“不巧”,又是我的名字,而我則一臉驚恐地看著語文老師,急急地?cái)[手……

這總是發(fā)生在老師找人感情朗讀的時(shí)候。

“用感情朗讀課文”,這似乎是很簡(jiǎn)單的事情啊。聽上去,只要你不是冷血心智不缺,都應(yīng)該能做得很好?晌遥律狭怂。

誰那慷慨激昂的斗志,我只能用平淡的語氣讀出,誰那細(xì)膩纏綿的愁思,聽我讀來,卻是索然無味。怪的是,居然還有許多可惡的家伙,在老師找人讀書的時(shí)候,整齊地叫著我的名字。然后在我讀完后放肆地大笑著,哄笑著,嘲笑著。

或許只是為了看一向很強(qiáng)勢(shì)的我尷尬吧……

版權(quán)聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn),該文觀點(diǎn)僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù),不擁有所有權(quán),不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容, 請(qǐng)發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報(bào)時(shí)請(qǐng)帶上具體的網(wǎng)址) 舉報(bào),一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除