作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)生歷史教案篇一

課程名稱：歷史授課對象：小學(xué)授課時間：二課時 1-3年級(90分鐘)

第一課時

課題： 歷史入門

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、對歷史有初步的理解和認(rèn)識；

2、了解中華文化，感受中華歷史縱橫幾千年的博大精深；

3、激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點和難點： 對各朝代的更替有初步的認(rèn)識，記住各朝代名稱。

教學(xué)方法： 交流法、啟發(fā)法、板書圖表法

教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、我們時常自稱是炎黃子孫，有誰知道炎、黃指的是誰嗎？

2、誰能說說炎帝和黃帝的故事？

二、補(bǔ)充講述炎帝和黃帝的故事

黃帝是中國古代第一個部落首領(lǐng)，就是華夏部落，還稱為有熊氏。然后有了炎帝，成為姜姓部落的首領(lǐng)，也被稱為神農(nóng)氏。

相傳在上古時代，中國的黃河流域住著許多分散的人群。他們按照親屬關(guān)系組成了氏族，很多氏族又聯(lián)合起來組成了部落。黃帝和炎帝就是其中兩個大部落的首領(lǐng)。

后來，他們聯(lián)合在一起組成了炎黃部落聯(lián)盟，黃帝成了這個聯(lián)盟的領(lǐng)袖。黃帝的妻子親自教給炎帝部落的人養(yǎng)蠶繅絲，黃帝讓人把造車、造船的技術(shù)教給他們。炎帝也把木犁和草藥送給了黃帝。他們相處得很好。中華民族的歷史，從此就開始了。所以中國人就把黃帝尊為中華民族的始祖，并自稱是“炎黃子孫”。

三、

熟記口令：

1、三皇五帝始，堯舜禹相傳。

夏商與西周，東周分兩段。春秋和戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢。三分魏蜀吳，二晉前后延。南北朝并立，隋唐五代傳。宋元明清后，皇朝至此完。

2、唐堯虞舜夏商周，春秋戰(zhàn)國亂悠悠。

秦漢三國晉統(tǒng)一，南朝北朝是對頭。隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。

四、互動交流

1、大家還記得哪些朝代嗎？

2、我們來比比哪位同學(xué)能說出最多的朝代名稱。 板書設(shè)計： 按時間順序?qū)懗龀�代名稱

秦、西漢、東漢、三國（魏、蜀、吳）、兩晉（西晉、東晉、十六國）、南北朝（南：宋、齊、梁、陳，北：北魏、東魏、西魏、北齊、北周）、隋、唐、五代十國（五代：后梁、后唐、后晉、后漢、后周，十國：吳、吳越、南漢、楚、前蜀、閩、南平、后蜀、南唐、北漢）、兩宋（北宋，南宋、遼、夏、金）、元、明、清

第二課時 課題： 歷史人物與故事

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、對相關(guān)歷史人物與故事有一定的了解和認(rèn)識；

2、從歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)中反思并提升自我；

3、以生動形象的歷史小故事豐富課堂，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點和難點： 理解各故事中人物的優(yōu)秀品質(zhì)及教育意義。

教學(xué)方法： 交流法、啟發(fā)法

教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、課件 教學(xué)過程：

一、引入課題

大家還記得上節(jié)課炎帝和黃帝的故事嗎？這節(jié)課就讓我們來了解更多的歷史人物和故事吧。

二、講述歷史故事及其教育意義

1、春秋時期，吳王夫差打敗并俘虜了越王勾踐。勾踐給夫差喂了三年的馬，受盡折磨，回國后立志報仇復(fù)國，請范蠡幫助訓(xùn)練軍隊，任用有賢能的人，自己親自參加勞動并堅持睡在柴草上，每次飯前均要嘗一個苦膽，后來終于滅掉吳國。這個故事后來也就演變?yōu)橐粋�成語：臥薪嘗膽。越王勾踐讓我們明白一時的吃苦不算什么，只要刻苦自勵、奮發(fā)圖強(qiáng)，就一定能干成一番大事業(yè)。

2、公元前356年，秦國新上任的官員商鞅在咸陽城南門豎起一根木桿，并貼出告示：“誰能把這根木桿扛到北門，賞‘十金’�！备媸鞠戮蹪M了人，大伙都直嘀咕：“這是什么難事，賞這么多金？”結(jié)果誰也不去扛。商鞅見沒人響應(yīng)，把上進(jìn)提高到“五十金”。人們更加疑惑了，不知這位新官葫蘆里賣什么藥。這時候，一個壯漢前來扛起木桿就走，一口氣走到北門。商鞅立即賞他“五十金”。看熱鬧的人紛紛討論：“這位新官說話真算數(shù)�！鄙眺币虼撕芸焯岣吡送�信。講誠信的人才能有威信，從而更好地做事。

3、古時的大將軍廉頗，因看不慣藺相如一再立功，便揚言要給藺相如一個下馬威，于是藺相如就處處躲著他。藺相如的仆人看不慣了，藺相如就對他說，他之所以這么做，是因為要是國家起內(nèi)訌，其他國家就會來攻打自己國家，那就對國家不利了。廉頗知道了這番話，感到十分羞愧，就背上荊條向藺相如道歉，二人也成為至交。將相和的故事傳為美談。這個負(fù)荊請罪的故事告訴我們犯了錯誤要勇于承認(rèn)并主動道歉。

4、唐太宗得到一只漂亮的鳥，在玩鳥。魏征剛好來，唐太宗把鳥藏在衣服。魏征知道此事，故意胡扯半天，等魏征走了鳥也悶死了。魏征死后，太宗說“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。朕常保此三鏡，以防己過。今魏征殂逝，遂亡一鏡矣”。要多聽取他人的意見，不斷完善自我。

三、互動交流

同學(xué)們對哪個故事印象最深刻，為什么？

四、講解歷史劇本《晏子使楚》

人物：晏子 楚王 城門衛(wèi)兵 武士

畫外音：春秋末期，齊國和楚國都是大國，齊正派大夫晏子出使楚國。晏子來到楚國城下，只見城門關(guān)著，在城門旁開了一個小洞——。

晏子：這是個狗洞，不是城門。

衛(wèi)兵：我國大王說了，你人矮，只配從這小洞里鉆進(jìn)去。晏子：只有訪問“狗國”，才從狗洞進(jìn)去。你去問問你們大王，楚國到底是個什么樣的國家？

畫外音：衛(wèi)兵向楚王報告了晏子的話，楚玉只好吩咐大開城門迎接晏子。

士兵：大開城門，有請大夫！

（晏子大步走進(jìn)大廳，與楚王并排而坐）楚王：（冷笑地）難道齊國沒有人了嗎？

晏子：（嚴(yán)肅地）這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來，就能夠連成一片云；大伙兒都甩一把汗，就能夠下一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀。腳尖碰著腳跟。怎么說齊國沒有人呢？

楚王：既然你們齊國有這么多人，為什么打發(fā)你這么一個人來呢？

晏子：（為難地）您這一問，我實在不好回答。撒個謊吧，怕犯了欺君之罪；說實話吧，又怕大王生氣。楚王：實話實說，我不生氣。

晏子：（拱了拱手）敝國有個規(guī)矩，訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。衛(wèi)兵：押犯人上！（兩犯人被武士押上）

楚王：那個犯人犯了什么罪？他是哪里人？ 武士：犯了盜竊罪，是齊國人。楚王：（笑嘻嘻地）齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？（眾大臣及武士等哈哈大笑）

晏子：大王怎么不知道哇？淮南的柑桔，又大又甜�？墒沁@種桔樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳。大王，請問這是什么原因？

楚王：因為水土不同吧？

晏子：是啊，齊國的人在齊國能安居樂業(yè)，好好勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。楚王：唉，我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。晏子：（拱手）哪里？其實，敝國想與貴國結(jié)成盟國，不知大王意下如何？

楚王：（笑）好，那我們兩國就此結(jié)成盟國吧，從此一同對付敵人吧。（劇終）

五、布置作業(yè)

課后排練課本歷史劇《晏子使楚》

小學(xué)生歷史教案篇二

1、疏通文意，明確文言實詞、虛詞在文中的意思。

2、感受文章的內(nèi)容，體會人物的心情和個性特點，感受兄弟親情。

一、課堂學(xué)習(xí)

1、你認(rèn)為課文中哪些語句最能表達(dá)子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調(diào)”說明了什么，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？

2、王子猷是一個怎樣的人？你喜歡這個人物嗎？

3、課文描寫子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又寫他“慟絕良久”，他前后的表現(xiàn)是否矛盾？為什么？

二、課外拓展：結(jié)合材料探究魏晉風(fēng)度

材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎 喪”既聞不悲,因語左右:“殯時可道。”公往臨殯,一慟幾絕。

材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰(zhàn)，這一戰(zhàn)關(guān)乎國家危亡，大勝后派人急來報捷。謝安當(dāng)時正與客人下棋，看完后若無其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋，客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了�！�—這一戰(zhàn)關(guān)系到國之興亡、家之存絕，謝安不可能真的無動于衷，只是越是激動的重要時刻越平靜，才是超脫的風(fēng)度。

明確：《人琴俱亡》是《世說新語傷逝》第十六篇，結(jié)合其余十八篇來看，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時期文人士大夫的某種思想性格特點及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的個性表達(dá)的同時，還故作曠達(dá)追求一種超脫的風(fēng)度，魏晉風(fēng)度。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時代士人獨特的思想情感追求——他們注重真性情，追求個性的自由飛揚，同時又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽(yù)，尋求一種超然的風(fēng)度。為此，盡管子敬很悲痛，卻還是要強(qiáng)自抑制。

閱讀下面的文言文，完成題目。

（甲）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣�！闭Z時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。

子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因慟絕良久。月余亦卒。

（乙）魏武將見匈奴使，自以形陋，不足雄遠(yuǎn)國，使崔季硅代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也�！蔽何渎勚�，追殺此使。

1、給下列字注音

猷()篤()慟()輿()

2、解釋加點詞的含義。

王子猷、子敬俱病篤（）（）子敬素好琴（）

何以都不聞消息（）（）此乃英雄也（）

3、用現(xiàn)代漢語疏通下列句子的意思，加點字的意思要力求譯準(zhǔn)。

（1）語時了不悲。

譯文：____________________________________________________________

（2）便索輿來奔喪。

譯文：____________________________________________________________

（3）便徑入坐靈床上。

譯文：____________________________________________________________

（4）因慟絕良久，月余亦卒。

譯文：____________________________________________________________

4、曹植有一首《七步詩》，和（甲）文都是寫 的，請你把它工整地寫在下面。

5、（甲）（乙）兩文都選自《世說新語》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎樣的形象？

小學(xué)生歷史教案篇三

第10課 五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握五四運動爆發(fā)的導(dǎo)火線和兩個階段及其特征，五四運動取得的結(jié)果和意義。

2、掌握中國共產(chǎn)黨成立的條件、了解中國共產(chǎn)黨成立時的過程，掌握中共一大的內(nèi)容并分析其缺陷。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生學(xué)會歸納課文的方法，使學(xué)生學(xué)會分析不同事物間的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生分析能力。

4、通過學(xué)習(xí)本課，是學(xué)生學(xué)會從圖片史料中獲取有效信息和提高運用所學(xué)知識解決問題的能力。

5、通過本文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生認(rèn)識到五四運動是一場徹底的反帝反封建的愛國運動，是中國新民主之一的開端，五四青年表現(xiàn)出來的斗爭精神是及其崇高的愛國主義精神。

6、激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感和堅定的共產(chǎn)主義信念。 教學(xué)重點

1、五四愛國運動的意義。

2、中國共產(chǎn)黨的成立。 教學(xué)難點

1、五四精神。

2、中國共產(chǎn)黨的成立的歷史意義 教學(xué)方法

情境導(dǎo)入法、合作探究法、交流答疑法、啟發(fā)引導(dǎo)法、對比討論法、情境再現(xiàn)法、設(shè)問法、講述法、觀察圖片史料法、歸納小結(jié)等方法。教具準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)設(shè)備、自制多媒體教學(xué)課件、自制圖文卡片、遠(yuǎn)程資源圖文資料等。課時安排 一課時 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問

【多媒體展示】第九課《新文化運動》的復(fù)習(xí)提綱。

師：上課前，我們先來回顧上節(jié)課所學(xué)的知識，新文化運動的時間、地點？ 生：1919年，上海

師：新文化運動的標(biāo)志和旗幟是/ 生：《青年雜志》的創(chuàng)辦，口號是民主和科學(xué) 師：新文化運動的代表人物有哪些？ 生：陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅 師：它的基本內(nèi)容有？

生：提倡民主，反對獨裁專制；提倡科學(xué)，反對迷信盲從；提倡新道德，反對舊道德；提倡新文學(xué)，反對舊文學(xué)；宣傳馬克思主義。

師：同學(xué)們都回答得很好，看來你們下去是認(rèn)真復(fù)習(xí)過的，老師希望你們能夠一直保持這個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

師：在新文化運動的影響下，中國進(jìn)入新民主主義時期。中國的民主主義革命是從1840年到1949年，分為新民主主義革命和舊民主主義革命兩個時期，分界點是1919年五四運動。新舊民主主義革命的最大區(qū)別在于領(lǐng)導(dǎo)階級的不同，舊民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)階級是農(nóng)民階級、資產(chǎn)階級，而新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)階級是無產(chǎn)階級，新民主主義革命就是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的人民大眾的反帝反封的革命。

從今天開始，我們開始學(xué)習(xí)第三單元新民主主義革命的興起，這期間發(fā)生了許多重大的歷史事件，比如：五四運動、中共成立、北伐戰(zhàn)爭、星星之火，可以燎原等等。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)《五四運動和中共的成立》�！景鍟�】第10課 五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立

【播放】中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)歌《光榮啊，中國共青團(tuán)》 【多媒體展示】歌詞：我們是五月的花海，用青春擁抱時代；

我們是初升的太陽，用生命點燃未來。

“五四”的火炬，喚起了民族的覺醒。

壯麗的事業(yè)，激勵著我們繼往開來。光榮啊，中國共青團(tuán)，光榮啊，中國共青團(tuán)。

母親用共產(chǎn)主義為我們命名，我們開創(chuàng)新的世界。

師：《中國共青團(tuán)團(tuán)歌》中的“‘五四’的火炬，喚起了民族的覺醒�！蓖瑢W(xué)們知道五四是什么節(jié)日嗎？為什么要把五月四日作為我國的青年節(jié)呢？這都是我們這節(jié)課要學(xué)到的內(nèi)容。

【板書】

一、五四愛國運動

師：同學(xué)們，請看課本第一段小字內(nèi)容，從中找出五四愛國運動爆發(fā)的導(dǎo)火線。學(xué)生看書。

師：好了，現(xiàn)在請同學(xué)們說一說，五四愛國運動爆發(fā)的導(dǎo)火線是什么？

生：在巴黎“和平會議”上帝國主義拒絕了中國代表提出的“取消帝國主義在華特權(quán)”、廢除“二十一條”等正義要求。并且無理由將大戰(zhàn)前德國在山東的特權(quán)轉(zhuǎn)交給日本。

師：同學(xué)們回答的很完整，但是卻過于啰嗦，太長了也不便于同學(xué)們記憶。所以請同學(xué)們用一句話來概括�！緦W(xué)生討論】

師：同學(xué)們，你們討論出來了嗎？ 生：（無人回答）

師：五四運動的導(dǎo)火線是巴黎和會上中國外交的失敗。因為帝國主義拒絕了中國代表提出的“取消帝國主義在華特權(quán)”、廢除“二十一條”等正義要求和無理由將大戰(zhàn)前德國在山東的特權(quán)轉(zhuǎn)交給日本都是在巴黎和會上發(fā)生的，而卻都屬于外交的一部分�！径嗝襟w展示】《帝國主義列強(qiáng)瓜分中國建表》圖表

師：至于山東問題，在近代一直比較敏感。先是德國在1897年強(qiáng)占膠州灣，把山東劃分為勢力范圍，接著英國強(qiáng)租威海衛(wèi)。1914年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，日本借口對德宣戰(zhàn)，派海陸軍兩萬余人，在山東登陸，侵占山東許多地方。接著，1914年9月，英國派軍隊1500人在青島附近嶗山登陸。10月底，英日聯(lián)軍發(fā)動對青島的軍的進(jìn)攻，11月攻占青島。德國駐膠州灣總督華德作為俘虜被押送到日本。這樣，德國控制的膠州灣就轉(zhuǎn)到了日本手里。【多媒體展示】《二十一條》的部分內(nèi)容

師：日本急欲將武裝侵略山東的事實以法律的形式確定下來，并進(jìn)一步擴(kuò)大侵略，1915年初，日本駐華公使日置益向袁世凱提出了滅亡中國的“二十一條”中，第一條內(nèi)容就是要求北京政府承認(rèn)日本接管德國在山東享有的一切特權(quán)，并加以擴(kuò)大。段祺瑞控制北京政府以后，大量向日本借款，以擴(kuò)充自己的實力。日本成績提出在山東駐軍等侵略要求，段祺瑞政府竟表示“欣然同意”。

同學(xué)們，從上面可以看出，一戰(zhàn)期間日本出兵山東，造成事實上的占領(lǐng)，并且通過袁世凱、段祺瑞兩政府獲得了“合法”的地位。但這里需要注意的是，第一次世界大戰(zhàn)期間，中國也參加了對德作戰(zhàn)，是以戰(zhàn)勝國的身份參加巴黎和會的。【多媒體展示】思考題（略）

師：現(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)上述情況，思考兩個問題：一是五四運動爆發(fā)的必然性是什么？二是在第一次世界大戰(zhàn)中，中國也是戰(zhàn)勝國之一，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運？請大家對這兩個問題展開討論，說出自己的見解，集思廣益。

生：（討論）

師：看來同學(xué)們都討論好了，那我們就先來回答第一個問題：五四運動爆發(fā)的必然性是什么？

生：辛亥革命沒有改變中國社會的半殖民地半封建化的性質(zhì)，中國仍然處于帝國主義的侵略之中，經(jīng)濟(jì)依舊落后，政治上依舊是專制主義占上風(fēng)。

師：還有嗎？有沒有同學(xué)要進(jìn)行補(bǔ)充的？??好，請a同學(xué)起來回答。生：北洋政府推行賣國政策，現(xiàn)實袁世凱答應(yīng)了“二十一條”，后是段祺瑞對日本在山東駐軍要求“欣然同意”。人民群眾對政府極為不滿。還有就是新文化運動為五四運動奠定了基礎(chǔ)，馬克思主義的傳播又培養(yǎng)了一批先進(jìn)的具有初步馬克思主義思想的知識分子。

師：同學(xué)們回答的比較全面，下面我對這個問題稍作解釋。1911年辛亥革命的爆發(fā)和他取得的推翻清朝統(tǒng)治的勝利，證明了列強(qiáng)及其代理人畢竟不能任意的支配中國的命運。這次革命推動社會進(jìn)步，促進(jìn)中國人民思想解放所起的作用是不可低估的。但辛亥革命也是失敗的，因為辛亥革命沒有改變中國社會的半殖民地半封建化的社會性質(zhì)。為了繼續(xù)探索新的道路來求得國家的獨立富強(qiáng)和人民的自由幸福。中國先進(jìn)的知識分子又掀起了新文化運動，從而在社會上掀起了一股思想解放的潮流。這個潮流是生氣勃勃的、前進(jìn)的、革命的，這為五四運動奠定了思想基礎(chǔ)。

再有就是日本侵占山東，獨霸中國，引起中國人民的不滿。因此，當(dāng)1919年的巴黎和會無視中國的正當(dāng)要求，決定將德國在山東獲得的一切權(quán)力轉(zhuǎn)交給日本時，消息已傳到國內(nèi)，激發(fā)了各階層人民的激烈憤怒。以學(xué)生為先導(dǎo)的五四運動就如火山爆發(fā)一半的開始了。

剛才我們談的是五四運動爆發(fā)的原因，下面請同學(xué)們回答第二個問題：在第一次世界大戰(zhàn)中，中國也是戰(zhàn)勝國之一，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運？

生：a：辛亥革命后，中國仍然沒有擺脫貧窮和落后，國力還很衰弱。

b：中國仍然是半殖民地半封建化的社會，綜合國力依然很弱。

c：北洋政府實行封建專制統(tǒng)治。

??

師：確實是這樣，辛亥革命后，中國的社會性質(zhì)沒有改變，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技等沒有大的進(jìn)步，綜合國力依然很弱。所以依然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運。

下面請同學(xué)們把課本關(guān)于五四運動的內(nèi)容看一下，然后填屏幕上的空�！径嗝襟w展示】

一、五四愛國運動

導(dǎo)火線： 巴黎和會上，中國外交 ※爆發(fā)：（第一階段）

時間： 年 月 日

中心：

口號： 主力： 領(lǐng)導(dǎo)者：、師：看完了嗎？ 生：看完了。師：那就請大家一起來說一說答案是？

生：時間是1919年5月4日，中心是北京，口號是外爭主權(quán)，內(nèi)出國賊；取消“二十一條”；拒絕在對德和約上簽字：懲辦賣國賊曹汝霖等人；主力是學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)者是陳獨秀和李大釗。

師：同學(xué)們回答的很好，但在這我要補(bǔ)充一點，【多媒體展示】“還我青島”的圖片

師：請同學(xué)們看到平幕上的圖片，這圖片上寫有：誓死力爭，還我青島。這一句也是五四運動的斗爭口號。那么這幅圖反映學(xué)生什么樣的心態(tài)和要求？

生：愿為收回國家領(lǐng)土，不怕犧牲、斗爭到底。

師：對，這幅圖反映了學(xué)生積極參加五四愛國運動，具有為收回青島主權(quán)而不怕犧牲、斗爭到底的愛國精神。

接下來我們看五四運動的發(fā)展和最終結(jié)果如何？ 【多媒體展示】※發(fā)展（第二階段）

時間:1919年 月后

中心: 主力: 階級（）

結(jié)果： 釋放 學(xué)生；罷免 等賣國賊職務(wù)；拒絕在 上簽字。五四運動取得。

師：請同學(xué)們根據(jù)屏幕上的問題來回答。

生：先從北京開始，六月初轉(zhuǎn)到上海

師：也就是說，第二階段是從1919年6月開始的，中心在上海。那么主力是？

生：工人

師：取得的成績或者說結(jié)果是？

生：釋放被捕學(xué)生；罷免曹汝霖等賣國賊職務(wù)；拒絕在對德和約上簽字。五四運動取得初步勝利。

【板書】發(fā)展：5月4日 → 6月初

（中心：北京）（中心：上海）

（主力：學(xué)生）（主力：工人）【多媒體展示】《北京高師被捕學(xué)生回到學(xué)校時受到同學(xué)們的熱烈歡迎》的圖片

師：同學(xué)們，從這幅圖片中能獲得了哪些信息？

生：北洋政府迫于人民的愛國壓力，釋放被捕學(xué)生。

師：它證明北洋軍閥政府曾經(jīng)鎮(zhèn)壓學(xué)生運動；但是，北洋政府迫于人民的壓力，不得不釋放被捕學(xué)生，五四愛國運動取得初步勝利；被捕學(xué)生返校受到熱烈歡迎，說明五四愛國運動得到廣大學(xué)生的支持和擁護(hù)；被捕學(xué)生敢于斗爭的愛國行為值得炎黃子孫為之自豪和驕傲�！径嗝襟w展示】“五四”傳單

師：請問從這段材料中體現(xiàn)出來的五四精神，你認(rèn)為是什么？ 生：a：憂國憂民 b：不屈不饒 c：樂于奉獻(xiàn) d：敢于斗爭

e：團(tuán)結(jié)、奮發(fā)、向上

?? 【播放】五四運動爆發(fā)視頻片段

（1919年5月4日天安門前，愛國青年為了國家的前途和命運在示威游行。）師：讓我們回到92年前的5月4日，加入這個行列吧！”

生： “外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”“取消二十一條”“拒絕在合約上簽字”。師：五四愛國青年為了國家的前途命運和中華民族的利益，游行、罷課；其行為是憂國憂民；他們聲張正義，不屈服于北洋軍閥政府和列強(qiáng)勢力，堅持斗爭，不懼入獄，其行為是不屈不饒；他們勇當(dāng)先鋒，擔(dān)當(dāng)重任，敢于與帝國主義和北洋軍閥勢力斗爭到底；其行為是敢于斗爭；他們磊落光明，義憤填膺，反帝反封，救國救民，報效國家的偉大壯舉是樂于奉獻(xiàn)。

五四青年的精神是“憂國憂民、不屈不撓、敢于斗爭、樂于奉獻(xiàn)”的愛國主義精神。

【多媒體展示】五四運動的有關(guān)材料

師：現(xiàn)在請同學(xué)們聯(lián)系材料根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，分析五四運動的歷史意義。生：五四運動師一次徹底的反帝反封建的愛國運動，促使了人們的覺醒，促使了馬克思主義的傳播，為中國共產(chǎn)黨的成立奠定了思想基礎(chǔ)，是世界無產(chǎn)階級革命的一部分，標(biāo)志著新民主主義的開端。

師：（拍手）很正確，但在這我還是要強(qiáng)調(diào)一點，五四運動的性質(zhì)是：一次徹底的反帝反封建的愛國運動。也就是說，五四運動的性質(zhì)包含在其歷史意義之中，聽明白了嗎？

生：明白了。

師：正的明白了，那五四運動的性質(zhì)是? 生：一次徹底的反帝反封建的愛國運動。師：意義是？

生：是一次徹底的反帝反封建的愛國運動，促使了人們的覺醒，促使了馬克思主義的傳播，為中國共產(chǎn)黨的成立奠定了思想基礎(chǔ)，是世界無產(chǎn)階級革命的一部分，標(biāo)志著新民主主義的開端。

師：同學(xué)們，我們剛才在談到五四運動的意義時提到，五四運動促使了馬克思主義的傳播，為中國共產(chǎn)黨的成立奠定了思想基礎(chǔ)，那么，除了五四運動以外，中國共產(chǎn)黨的成立的條件還有哪些？它是什么時候誕生的？它的誕生有什么意義？下面，我們就來學(xué)習(xí)具體內(nèi)容。

先請同學(xué)們看書，思考中共誕生的條件有哪些？ 【板書】

二、中國共產(chǎn)黨的成立

1、條件

【多媒體展示】思考題

師：中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，那么，它成立的階級條件應(yīng)是什么？

生：中國工人階級隊伍的壯大。

師：中共作為一個政黨，他有自己的指導(dǎo)思想。那么請問，他成立的思想基礎(chǔ)應(yīng)是什么？結(jié)合五四運動的意義回答。

生：馬克思主義的進(jìn)一步傳播。

師：中共成立由一個過程，請問他成立的組織條件和干部條件是怎樣具備的？也就是問中共成立的前期準(zhǔn)備有哪些？

生：1920年，在共產(chǎn)國際的幫助下，陳獨秀、李大釗等人先后在上海、北京等地建立了共產(chǎn)黨早期組織，為中國共產(chǎn)的成立準(zhǔn)備了條件�！径嗝襟w展示】階級條件：工人隊伍的壯大、工人運動發(fā)展

思想條件：馬克思主義的進(jìn)一步傳播

組織條件：各地共產(chǎn)黨早期組織的成立

師：在上面三個條件都具備以后，共產(chǎn)黨的成立就是自然而然、順理成章的事了。

【板書】

2、中共一大

師：請同學(xué)們看有關(guān)中共一大的內(nèi)容，找出相關(guān)信息。【學(xué)生看書】

【多媒體展示】

二、中共一大

時間： 年 月

地點:上海，后改在 的一只游船上

代表: 等13人，共產(chǎn)國際代表也出席了會議。

內(nèi)容:

1、通過了黨的綱領(lǐng)：①確定黨的奮斗目標(biāo)

②確定黨的中心任務(wù)。

2、選舉了黨的中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：中央局，選 為中央局書記。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們填一下屏幕上的空。時間是？ 生：1921年7月 師：地點？ 生：上海 師：代表？

生：毛澤東、董必武、李達(dá)等13人 師：內(nèi)容是？

生：通過黨的綱領(lǐng)，確定黨的奮斗目標(biāo)是推翻資產(chǎn)階級政權(quán)，建立無產(chǎn)階級專政，實現(xiàn)共產(chǎn)主義；確定黨的中心任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)工人運動；選舉了黨的中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：中央局，選陳獨秀為中央局書記。

師：真聰明，你們都是一百分，大家都是全對�！径嗝襟w展示】《參加中共一大的正式代表》的表格和共產(chǎn)黨在早期組織的分布圖

師：下面我們來看一下參加中共一大的代表，然后思考：陳獨秀沒有出席中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會，為什么被選為中央局書記？ 【學(xué)生討論】

生：a：陳獨秀率先發(fā)動了新文化運動，在新文化運動中，陳獨秀是主要代表人物。

b：在五四運動中，陳獨秀是主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，影響深遠(yuǎn)。

c：陳獨秀在上海創(chuàng)建了第一個共產(chǎn)黨早期組織，為中國共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了條件。

??

師：不錯，原因是陳獨秀在新文化運動和五四愛國運動中的巨大影響，并且他是建立共產(chǎn)黨早期組織的發(fā)起者之一�！径嗝襟w展示】“一大”會址嘉興南湖游船

師：中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會從上海轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的原因是什么？ 生：消息泄露

師：接下來我們對中共一大的內(nèi)容做一個簡單分析，以加深大家的影響。

第一，大會通過黨的綱領(lǐng)，確定黨的奮斗目標(biāo)是推翻資產(chǎn)階級政權(quán)，建立無產(chǎn)階級專政，實現(xiàn)共產(chǎn)主義。從這一點上來看，一方面確定了黨的遠(yuǎn)期奮斗目標(biāo)，另一方面對黨成立后第一個奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)又不符合當(dāng)時的國情。中國是半殖民地半封建化社會，中國革命的主要敵人是帝國主義、封建主義，由于中國革命的敵人力量是強(qiáng)大的，因此，在新民主主義階段，民族資產(chǎn)階級是團(tuán)結(jié)的對象而不是革命的隊象。如果把資產(chǎn)階級也當(dāng)做敵人，無疑會增加革命的難度。從這一點上來看，一大是有局限性的。

第二，確定黨的中心任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)工人運動。在半殖民地半封建化的中國，農(nóng)民占全國人口的絕大多數(shù)。如果不解決農(nóng)民問題，革命就不會成功。因此，組織工人階級，領(lǐng)導(dǎo)工人運動固然重要，但絕不能忽視農(nóng)民問題。同學(xué)們弄清楚了嗎？

生：弄清楚了。

師：載著我們分析了中共一大的局限性，那么這些局限性在什么時候被突破呢？接下來我們繼續(xù)看中共二大的召開�！景鍟�】

3、中共二大 【學(xué)生看書】

師：看了中共二大的內(nèi)容，那么中共二大的民主綱領(lǐng)是如何制定出來的？ 生：大會在分析國情的基礎(chǔ)上，重申中國共產(chǎn)黨的奮斗目標(biāo)是最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義；現(xiàn)階段即民主革命階段，黨的任務(wù)是打倒軍閥，推翻帝國主義的壓迫，建立民主共和國。

師：民主綱領(lǐng)的制定有什么意義？ 生：這在中國第一次提出了徹底的反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)，為中國人民指明了奮斗的方向。

師：最后，根據(jù)一大和二大的內(nèi)容，我們來分析一下中共成立的歷史意義�！景鍟�】

4、中共成立的歷史意義

師：同學(xué)們看到書上的最后一段大字內(nèi)容了嗎？這就是中共成立的歷史意義：中國共產(chǎn)黨不僅代表工人階級的利益，而且代表著整個中華民族的利益。它的誕生是中國歷史上開天辟地的大事，自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面貌就煥然一新了。

三、復(fù)習(xí)總結(jié)

【多媒體展示】復(fù)習(xí)提綱

師：現(xiàn)在還有幾分鐘就要下課了，我們利用最后的這點時間對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧。首先，是五四愛國運動，在五四愛國運動中同學(xué)們要掌握的有：導(dǎo)火線，兩個階段的時間、中心、主力、口號或要求，還有五四運動的結(jié)果和意義。其次是中共的誕生，需要掌握的有：中共一大的內(nèi)容和中共成立的歷史意義。中共一大的內(nèi)容包括中共一大召開的時間、地點、參與者等。這些都是本節(jié)課必須掌握的重點，希望同學(xué)們下去后利用課余時間認(rèn)真記憶。

四、布置作業(yè)

師：這節(jié)課的作業(yè)書上的練一練和動腦筋，這兩道題做到作業(yè)本上。還有就是練習(xí)冊。作業(yè)明天下午午自習(xí)后交。

【板書設(shè)計】第10課 五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立

一、五四愛國運動

二、中國共產(chǎn)黨的成立

1、條件

2、中共一大

3、中共二大

4、歷史意義

小學(xué)生歷史教案篇四

少 兒 英 語 教 案 模 板

一、teaching demands and aims(教學(xué)目標(biāo)）

二、teaching important and difficult point(教學(xué)重點）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、teaching aids(教具)

四、teaching procedures(教學(xué)過程）greeting(問候）warm up(熱身）review(復(fù)習(xí)）new leon(新課）step one: step two: step three: follow up(叮嚀）

五、homework(作業(yè)布置）

作 業(yè) 的 布 置

一、書面作業(yè)

1、每節(jié)課后教師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題(書本或課外參考書）及字母作業(yè)。

2、低年紀(jì)的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業(yè)；每學(xué)期兩次測試：半期考和期末考試。

3、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆爩懢毩?xí)；每個月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y試；期間兩次大考：半期考和期末考。

二、磁帶作業(yè)

1、適時布置(條件允許可每周一次）：將本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄進(jìn)磁帶，下周上交。

2、錄制要求：首先讓學(xué)生和老師打招呼，接著報朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最后與老師說再見。(如：hello!amanda.i am go is unit 11??? goodbye!amanda!)

3、聽音修正：

(1)書面記錄：邊聽邊把學(xué)生的錯音登記在學(xué)生手冊上。(2)修正過程：

a：打招呼，先表揚肯定，后提出錯誤，注意錯音的跟讀 b：說悄悄話，增進(jìn)師生感情交流 c：提出問題。

d：結(jié)束say:“ good bye!”

三、電話教學(xué)

1、時間安排：每月兩次的電話教學(xué)，每生教學(xué)時間不超過8分鐘。

2、教學(xué)內(nèi)容：

(1)本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦。(2)詞句的翻譯。(3)疑難解答。(4)家長的經(jīng)驗交流。

小學(xué)生歷史教案篇五

小學(xué)歷史教案怎么寫【篇1：小學(xué)歷史教案】

教案模板4-1

【篇2：歷史教案】

九年級歷史上冊第五、第六課教案

第五課 中古時代的歐洲

【教學(xué)目的】 1．知識要點：

法蘭克王國，查理曼帝國；西歐封建社會的形成和發(fā)展；基督教的產(chǎn)生、傳播、分裂；拜占廷帝國及其文化；奧斯曼土耳其的興起和擴(kuò)張。2．能力培養(yǎng)：

（1）通過分析查理大帝在歷史上的作用，提高學(xué)生運用辯證唯物主義的觀點全

面評價歷史人物的能力；

（2）拜占廷帝國保存了大量古代希臘、羅馬的物質(zhì)文化和精神文化，對世界文

化的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。

（3）奧斯曼土耳其帝國是繼阿拉伯帝國之后，又一個地跨三洲的大帝國，它是

經(jīng)過長期的對外擴(kuò)張形成的。它的統(tǒng)治對世界歷史產(chǎn)生了重大影響。3．思想品德教育：（1）從西歐主要封建國家形成和發(fā)展的歷史，認(rèn)識到封建社

會代替奴隸社會，是社會發(fā)展的必然規(guī)律。

（2）封建社會比奴隸社會進(jìn)步，因為生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展，農(nóng)奴比奴隸的處境

有所改善，在生產(chǎn)中表現(xiàn)出一定的主動性。

（3）通過對基督教會在西歐中世紀(jì)所起作用的討論、評價，培養(yǎng)學(xué)生運用唯物

主義觀點辯證地看待問題的能力和創(chuàng)新思維的能力�！颈菊n重點和難點】

重點：西歐封建等級制度與羅馬天主教廷。

難點：西歐封建城市興起的歷史意義。教學(xué)過程 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課】

476年西羅馬帝國的滅亡，標(biāo)志著奴隸社會在西歐的崩潰，之后，歐洲出現(xiàn)了一

些早期封建國家，孕育了歐洲國家的雛形。今天的英、法、德、意等國就是由此

演變而來。歐洲的封建社會具有什么樣的特點？為什么把西歐的封建時代稱為

“黑暗時代”？

【出示課時目標(biāo)】

【出示自學(xué)提示學(xué)生自學(xué)】

【講授新課】

一、西歐的封建等級制：

1、法蘭克王國：查理 .馬特 采邑改革（土地分封制度改革）2、封建等級制：

西歐封建等級制的特點

(1)分級基礎(chǔ)：采邑分封，權(quán)利對應(yīng)義務(wù)。整個封建主集團(tuán)以土地分封為紐

帶，組成了自上而下的封建等級體系。封主通過授予封地，取得對下屬封臣的統(tǒng)

轄權(quán)；封臣由于得到采邑，則有接受封主號令的義務(wù)。

(2)從屬關(guān)系：層層分封，依次互為主從。各級封建主將其所占的部分土地

作為采邑分封給下層，通過層層分封，建立起各級之間依次互為主從的等級制度。

這種從屬關(guān)系只存在于上下相鄰的貴族等級之間，不能越級從屬。（“我的封臣的封臣，不是我的封臣”）

二、羅馬天主教廷：

1、建立的有利條件：地方分權(quán)，教會擴(kuò)張。 2、建立的基礎(chǔ)：756年丕平獻(xiàn)土，教廷立國。3.天主教會的權(quán)勢：（p36三有）

有權(quán)：在西歐的政治生活中，扮演仲裁者的角色，任意干涉各國內(nèi)政。

有財：占有大量土地。

有勢：控制西歐的思想文化�！安粚W(xué)無術(shù)是信仰虔誠之母” 4、東西方教會大分裂：

1054年，分為東正教和羅馬公教

三、西歐城市的復(fù)興：

1、復(fù)興的原因：11世紀(jì)前后，社會生產(chǎn)力的發(fā)展 2、復(fù)興的表現(xiàn)：

（1）政治上：市民爭取城市自治（代表：法國瑯城起義）

（2）經(jīng)濟(jì)和文化上：出現(xiàn)地區(qū)性的集市或貿(mào)易中心，誕生最早的大學(xué)。

四、君士坦丁堡的陷落：

1、東羅馬帝國：也稱拜占庭帝國，曾地跨歐亞非三大洲。 2、東羅馬帝國的滅亡：1453年，被奧斯曼土耳其所滅。3、滅亡的啟示：開放寬容使文明繁榮保守狹隘使文明衰落

【小結(jié)全課】

通過西歐封建社會的等級制的特點和天主教會的“三有”及西歐城市復(fù)興的表現(xiàn)

和東羅馬帝國滅亡的啟示小結(jié)全課，強(qiáng)調(diào)重難點。

【板書設(shè)計】

第五課中古時代的歐洲

一、西歐的封建等級制：

1、法蘭克王國：查理 .馬特 采邑改革 2、封建等級制：

二、羅馬天主教廷： 1、建立的有利條件： 2、建立的基礎(chǔ)：

3、天主教會的權(quán)勢： 4、東西方教會大分裂：

三、西歐城市的復(fù)興： 1、復(fù)興的原因： 2、復(fù)興的表現(xiàn)：

四、君士坦丁堡的陷落：

【布置作業(yè)】

【堂堂清習(xí)題】

1、西歐奴隸制度崩潰的標(biāo)志是()

a．羅馬帝國的分裂 b．西羅馬帝國的滅亡 c．查理曼帝國的分裂d．東羅馬帝國的滅亡 2.導(dǎo)致西歐封建社會嚴(yán)格等級制度形成的歷史事件是()

3.“我的附庸的附庸，不是我的附庸”說的是哪個地區(qū)什么時期的情況 ()

a．西羅馬帝國滅亡時b．西歐封建社會初期 4.15世紀(jì)中期滅亡拜占庭帝國的是()

a．亞歷山大帝國 b．法蘭克王國 c．阿拉伯帝國 d．奧斯曼土耳其 5.西歐封建社會最大的土地所有者是()

a．國王或皇帝 b．大封建主 c．教皇和教會d．農(nóng)民 6.閱讀下列材料：

這是西歐小封建主在從大封建主接受封地，履行“敕封式”時的宣誓：“我的主人啊!臣下乃是我主的仆人，領(lǐng)有采邑的家臣。臣下愿竭忠盡智，不顧生

死，一生侍奉我的主人�！�

請回答：(1)材料反映了西歐的什么制度?(2)當(dāng)時的主要財富是什么?（3）

這種制度具有什么樣的特點？

【教后反思】：

第三單元文明的沖撞與融合 第六課戰(zhàn)爭與民族交往

【教學(xué)目的】：

1．知識目標(biāo)：波斯帝國的形成與希波戰(zhàn)爭；亞歷山大大帝的東征與帝國的建立；羅馬帝國的擴(kuò)張與文化傳播。2．能力培養(yǎng)：

（1））通過“結(jié)合當(dāng)代世界地圖，查一查亞歷山大帝國和羅馬帝國的版圖包

括今天的哪些主要國家”的過程，培養(yǎng)學(xué)生運用地圖輔助學(xué)史的能力；

（2））通過比較希波戰(zhàn)爭、亞歷山大東征和羅馬帝國擴(kuò)張的異同，培養(yǎng)學(xué)生

綜合分析歷史問題的能力；

（3）通過羅馬帝國的擴(kuò)張和文化傳播聯(lián)系的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地看

待戰(zhàn)爭影響的能力。

【本課重點和難點】： 教學(xué)重點：

“亞歷山大大帝的東征”、“羅馬帝國的擴(kuò)張與文化傳播”。

教學(xué)難點：

如何辯證認(rèn)識羅馬帝國擴(kuò)張的影響。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】：通過今日的馬拉松比賽進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

【出示課時目標(biāo)】

【出示自學(xué)提示學(xué)生自學(xué)】

【講授新課】

一、希波戰(zhàn)爭：

1、起因：波斯西擴(kuò)，侵略希臘。

2、時間：公元前490年，大流士一世

3、著名戰(zhàn)例：馬拉松平原戰(zhàn)役（以少勝多）英雄：菲力必德 4、結(jié)果：希臘勝利

5、影響：一、形成了有利于希臘社會經(jīng)濟(jì)和文化藝術(shù)發(fā)展的局面

二、對雅典來說(表現(xiàn)①經(jīng)濟(jì)：雅典成為地中海地區(qū)最大的手工業(yè)和商業(yè)中心②

軍事：雅典成為海上霸主，成為最強(qiáng)大的城邦③政治：民主政治得到充分發(fā)展。）

二、亞歷山大東征：

1、開始時間：公元前334年

2.開始的標(biāo)志：國王亞歷山大率馬其頓-希臘聯(lián)軍進(jìn)攻波斯。

3、路線：波斯→埃及→小亞細(xì)亞→兩河流域→印度河流域（建立地跨歐亞非

三大洲的帝國）

4、影響：促進(jìn)東西方之間的聯(lián)系；促進(jìn)了東西方文化的交流和融合。

三、羅馬征服地中海：

1、開始時間：公元前3世紀(jì)

2、路線：意大利半島→迦太基→馬其頓→西班牙→希臘→西亞 3、結(jié)果：2世紀(jì)，地中海霸主，橫跨三大洲。

4、影響：①、社會經(jīng)濟(jì)：海外貿(mào)易擴(kuò)大，羅馬城成為商品集散中心。

②、市政建設(shè)：“條條大路通羅馬”、西班牙羅馬式的水道橋、土耳

其西岸的古羅馬圖書館

③、文化及生活方式：“拉丁語”、“拉丁字母” 【全課小結(jié)】 通過希波戰(zhàn)爭、亞歷山大東征、羅馬征服地中海三次戰(zhàn)爭使學(xué)生認(rèn)識到：戰(zhàn)爭和

征服在帶來災(zāi)難和痛苦的同時，充當(dāng)了文明傳播與交流的工具。

【板書設(shè)計】

第六課 戰(zhàn)爭與民族交往

一、希波戰(zhàn)爭：

二、亞歷山大東征：

三、羅馬征服地中海：

【布置作業(yè)】

【堂堂清習(xí)題檢測】

1、現(xiàn)代奧運會中的馬拉松比賽項目源于世界古代史上的一次戰(zhàn)爭。這次戰(zhàn)爭是

【 】 a．希波戰(zhàn)爭b.亞歷山大東征 c.布匿戰(zhàn)爭d.伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭

2、2023年夏季倫敦奧運會的會徽，你認(rèn)為本屆奧運會火種將會從

以下哪個地方采集【 】

a．雅典b．巴比倫 c．羅馬 d．麥加

3、“把戰(zhàn)爭帶給亞洲，把財富帶回希臘”，建立地跨歐、亞、非三洲帝國的是

4、英國人富勒在《西洋世界軍事史》中說：“隨著這一戰(zhàn)，我們也就站在了西方

世界的門坎上面，在這個世界之內(nèi)，希臘人的智慧為后來的諸國，奠定了立國的基礎(chǔ)�！蔽闹小斑@一戰(zhàn)”發(fā)生在公元前5 世紀(jì)后期，它是東西兩大古文明的碰撞，在世界古代史上產(chǎn)生了重要的影響。請你判斷，“這一戰(zhàn)”是 【 】 a．希波戰(zhàn)爭 b．布匿戰(zhàn)爭c．羅馬內(nèi)戰(zhàn) d．十字軍東征

5、下列屬于地跨歐亞非三洲的國家有 羅馬共和國 ②亞歷山大帝國 ③秦朝 ④波斯帝國

a.①②③ b．①②④ c．①③④ d．②③④

6、某歷史興趣小組在探究世界古代文明時，形成了下列初步的認(rèn)識，其中不正

確的是 【 】

a.伊斯蘭教的傳播促進(jìn)了阿拉伯半島的統(tǒng)一 b．先進(jìn)文化傳播的最有效途徑是擴(kuò)張戰(zhàn)爭 c．到目前為止雅典仍被視為現(xiàn)代民主政治的源頭 d．世界古代著名的文明多處于大河流域

【教后反思】

【篇3：怎么寫教學(xué)設(shè)計】

怎么寫教學(xué)設(shè)計？

一、課前系統(tǒng)部分

（一）教材分析

教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。（2）分析每課教材內(nèi)容地位和作用。（3）分析高中每課教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系。

（二）學(xué)生分析

學(xué)生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況。（2）分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題。（3）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為。

（三）教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標(biāo)。（2）確定能力、方法培養(yǎng)目標(biāo)及其教學(xué)實施策略。（3）確定引導(dǎo)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的教學(xué)選點及其教學(xué)實施策略。a、述必須具備的四個基本要素：

行為主體 主體必須是學(xué)生而不是老師，人們判斷教學(xué)有沒有效益的直接依據(jù)是學(xué)生有沒有獲得具體的進(jìn)步，而不是教師有沒有完成任務(wù)。一般在寫教學(xué)目標(biāo)的時候行為主體可以省略，但格式必須注意如一般可以采取以下的表達(dá)：“通

過??學(xué)習(xí)，能說出??”，“通過??學(xué)習(xí)，能分析歸納??”，而不是“使學(xué)生掌握??”“教會學(xué)生??”等表述方式 b、敘述最好有不同層次

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和差異性，按照教學(xué)內(nèi)容，由低到高，由易到難，設(shè)計具有不同要求、不同層次的教學(xué)目標(biāo)，使每個學(xué)生都能在自己原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。c、過程與方法是什么？

對于過程與方法，真的存在很大的誤區(qū)，以前寫過程與方法，往往寫的是：討論法、合作探究、資料收集等，其實這些只是教師采用的教學(xué)手段和方法，根本不能作為學(xué)生要獲得的能力目標(biāo)。三維目標(biāo)中過程與方法是指具體的內(nèi)在的學(xué)習(xí)思維的過程，如搜集資料的過程與方法、探究問題的過程與方法、辨析史料的過程與方法，通過教學(xué)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)是“學(xué)會如何收集”“學(xué)會如何探究”。（這是以前教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，也是以后教學(xué)必須重視的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會基本的歷史思維的方法）（四）教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點與難點部分的寫作要求：兩個操作要求：（1）確定本堂課的教學(xué)重點。

（2）確定本堂課的教學(xué)難點。

（五）教學(xué)方式

教學(xué)方式部分的寫作要求：介紹進(jìn)行課堂教學(xué)所要采取的方法與技巧。

（六）教學(xué)用具

教學(xué)用具部分的寫作要求：兩個操作要求：（1）教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與準(zhǔn)備。（2）教學(xué)用具的設(shè)計與準(zhǔn)備。

二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過程

（一）課前探究部分

課前探究部分的寫作要求：設(shè)計出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備和探究的方案。

（二）導(dǎo)入新課部分

導(dǎo)入新課部分的寫作要求：設(shè)計出每節(jié)新課的教學(xué)引語，教學(xué)引語要起到“凝神、起興、點題”三個作用。

（三）師生互動部分

師生互動部分的寫作要求：（1）設(shè)計出每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)（板書結(jié)構(gòu)）。（2）寫出每步設(shè)計的設(shè)計目的（設(shè)計意圖）

此外，在教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計中要注意體現(xiàn)下列6個要求：（1）突出學(xué)生的主體地位。

（2）從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問題。（3）設(shè)計出師生互動方式。（4）爭取準(zhǔn)備兩、三種針對不同群體學(xué)生的教學(xué)安排。（5）對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚�，發(fā)掘出

教材內(nèi)容之間的內(nèi)存邏輯聯(lián)系及育人作用。（6）課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動。

（四）課堂

總結(jié)

課堂總結(jié)部分的寫作要求：（1）設(shè)計出針對教材知識內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏固問題及方案。（2）設(shè)計出發(fā)散、擴(kuò)展、升華學(xué)生思維的問題及復(fù)習(xí)鞏固方案。（五）課后作業(yè)部分

課后作業(yè)部分的寫作要求：每節(jié)課設(shè)計10道單項選擇題（選擇題突出對教材知識點的記憶、理解與掌握），1道材料解析題（材料解析題突出引導(dǎo)學(xué)生運用所

學(xué)知識分析問題、解決問題），1道問答題（問答題突出學(xué)生的概括能力，分析、比較、評價能力。）

三、課后系統(tǒng)部分——教學(xué)后記

教學(xué)后記部分

教學(xué)后記部分的寫作要求：（1）評價出你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計的實施結(jié)果。（2）對你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行及時的修改、補(bǔ)充、完善。（3）寫出你的教學(xué)感想、心得、體會。

教學(xué)設(shè)計與教案的區(qū)別

我們用表格形式將教案與教學(xué)設(shè)計進(jìn)行比較從中可以看出，從關(guān)注“具體的教材教法的研究”轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注“以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效的教學(xué)策略研究”是從傳統(tǒng)教案走向現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計的根本轉(zhuǎn)折點，我介)只有弄清了二者的區(qū)別，才能夠真正理解并掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計的理念和技術(shù)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時不會將二者混淆。

①脈絡(luò)要“準(zhǔn)”——是教學(xué)設(shè)計的“出發(fā)點”；

②目標(biāo)要“明”——是教學(xué)設(shè)計的“方向”；

③立意要“新”——是教學(xué)設(shè)計的“靈魂”；

④構(gòu)思要“巧”——是教學(xué)設(shè)計的“翅膀”；

⑤方法要“活”——是教學(xué)設(shè)計的“表現(xiàn)形式”；

⑥練習(xí)要“精”——是教學(xué)設(shè)計的“綜結(jié)點”。

小學(xué)生歷史教案篇六

趣味歷史常識

陳嘉健同學(xué)，一定要改掉“知道??么？”的問法，他們一定是一片尷尬的沉默��！

【引入】大家喜不喜歡看古裝片，武打片？ 看過什么古裝片？

那么這些古裝片都發(fā)生在哪個朝代知道咩？

大家有沒有看過西游記（作為冷場的提示）啊?~~那大家還記得西游記里面那位皇帝是叫什么名字嗎？（唐太宗）那么大家又知不知道西游記里面所說的唐僧和唐太宗是出自哪個朝代的呢？（唐朝）好~~除了唐朝以外中國古代還有哪些朝代呢？？那你們喜歡哪個朝代呢？ 三國演義

東漢末年 紅樓夢 清朝 水滸傳 北宋 倚天屠龍記 明朝 天龍八部 北宋末年

射雕英雄傳 神雕俠女

南宋 笑傲江湖

明清之間 鹿鼎記 清朝

好~這些都是歷史朝代，那么除了這些朝代，大家還聽說過別的朝代么？

如果學(xué)生回答其他朝代，教師就根據(jù)學(xué)生的回答按朝代時間順序在黑板上板書 如果下面一片沉默--就說：好~那么今天我們就來了解中國歷史上還存在哪些朝代，在這之間，我們還會講很多小故事，看看歷史上發(fā)生過哪些有趣的故事吧~ 【朝代順序】 黃帝 炎黃子孫

堯舜禹（大禹治水：變堵為疏，為了治水，三過家門而不入（提醒同學(xué)們要抵抗網(wǎng)吧誘惑）夏（4000多年前 有了歷法 又叫夏歷 按月亮的運行周期{復(fù)習(xí)月亮運行周期}制定 又叫陰歷

也就是現(xiàn)在的農(nóng)歷）

商（封神榜 姜太公釣魚愿者上鉤 妲己 哪吒 二郎神）周 臥薪嘗膽 越過和吳國打仗，越國戰(zhàn)敗，越王勾踐決心雪恥，臥薪嘗膽，每天高聲問自己：勾踐，你忘了亡國的恥辱了么？過了十年，終于打敗越國 百家爭鳴 孔子 儒家

秦（秦始皇嬴政統(tǒng)一六國，成為歷史上第一個統(tǒng)治中國的“皇帝”，兵馬俑，萬里長城，暴政 起義）

項羽和劉邦打架，然后劉邦打贏了，劉邦就做了皇帝，建立漢朝 漢：

三國：提問 大家都知道哪些三國時代的人物�。� 三顧茅廬 樂不思蜀 過五關(guān)斬六將

兩晉：王羲之 墨池

南北朝：提問：知道圓周率么？知道幾位？祖沖之 數(shù)學(xué)家 得到小數(shù)點后七位的圓周率 在3.1415926和3.1415927之間。這比歐洲數(shù)學(xué)家計算出同精度的圓周率早了1000多年 唐詩 宋詞 元曲：大家都認(rèn)識什么唐代的詩人呢？？（小白，小甫）那都學(xué)過哪些詩啊你們？ 唐 第一位也是唯一一位女皇帝是——武則天

唐僧（玄奘只身徒步前往天竺即現(xiàn)在的印度取經(jīng)）

宋 ：蘇東坡 包青天

司馬光砸缸《資治通鑒》編年體通史 水滸傳

岳飛

元：成吉思汗統(tǒng)一蒙古族，他孫子忽必烈建立了元朝，發(fā)動擴(kuò)地戰(zhàn)爭，一直打到歐洲多瑙河 明：朱元璋率領(lǐng)農(nóng)民起義，推翻元朝，建立明朝，自稱明太祖； 李時珍《本草綱目》 清：在康熙雍正乾隆一時無兩，可是由于閉關(guān)鎖國，逐漸走向衰落。教導(dǎo)我們，應(yīng)該開闊視野，不能閉門造車。

四大發(fā)明：西漢 蔡倫造紙

一千多年前 孫思邈 煉丹中無意搞出來 火藥 北宋 畢升 印刷術(shù)（活字印刷）

北宋 指南針

四大美女：沉魚（春秋西施）落雁（西漢王昭君 昭君出塞），閉月（后漢末貂蟬）羞花（唐代 楊貴妃）