培養(yǎng)興趣作文 (菁選3篇)
培養(yǎng)興趣作文1
培養(yǎng)興趣是十分的重要。因為興趣可以激勵著我們前進。給予我們希望。有的時候我會想。興趣是否調(diào)動了人們的情緒？因為一個人如果對某件事情特別有興趣的話。他會樂此不疲的。然后堅持很難，路途坎坷，他也不會放棄。哪怕飽受挫折不太順利，他也不會放棄。��！這是情緒對于人們的激勵。然而，一個人失去了興趣的話。無論如何？他都打不起精神來。別說遭遇曲折，就算有獎勵，他也不會多么的重要感覺到。
看電影就是我的印象興趣。有的時候當我特別難受的時候，看一部電影就會放松我的身心。比如說遇到特別困難的任務的時候，我會給自己一個獎勵。當完成艱難任務的時候，我會獎勵自己看一部喜歡的電影。有了激勵機制，我就能更好的從事一些工作和生活。當然了，每個人的興趣不同，可能我的興趣是看電影。有的人就是聽音樂或者玩游戲之類的。但是起到的作用都是一樣的。
有的時候我也會對一切事物失去興趣。提不起任何的激情，仿佛世界都失去了顏色。這個時候我沒有任何的辦法，只能睡一覺，好好的休息一下。等到重新提起我的興趣。再去努力的工作和生活。沒有興趣的生活是特別的可怕的。因為就相當于沒有了希望。沒有可以支撐你奮斗的意義。他會使人懶惰。有較大的消極影響。
因此，培養(yǎng)多個興趣是十分的必要的。當你對其中一個失去興趣的時候，其他的還會起到一樣的作用。防止對一切失去興趣，讓人的'心情沮喪，美好的興趣可以改善人的心情，讓人開心幸福。擁有美好的興趣才能擁有美好的生活。
培養(yǎng)興趣作文2
今天是星期一，我們上完兩節(jié)課，本應該背著書包回家去，可學校卻讓我們多聽了一個講座，真是讓人無奈，可這場講座，卻令我受益匪淺。
我們迎來了《課堂內(nèi)外》雜志的主編——檸檬姐姐，這場講座，就是讓她來跟我們講述怎么樣去寫好作文。檸檬姐姐一開口，可真是令**吃一驚，每句話都是無比流暢，沒有一絲的停頓，這讓我十分的敬佩。
檸檬姐姐給我們講了我們每個人寫作文的通病，千篇一律。假如讓我們來寫創(chuàng)新作文，我們男生們總是只會寫外太空，寫太空的神秘與無窮。而讓我們寫母愛，同學們每個人都只會寫自己生病，檸檬姐姐說：“有的同學甚至更夸張‘在一個雷雨交加的夜晚，我突然發(fā)了高燒……’”。再讓我們來寫寫春天，大家總是寫春天來了，萬物復蘇了，楊柳青了，小草綠了，只寫綠色。經(jīng)過了檸檬姐姐的一番演講，我不僅對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
講完了同學們寫作文的通病之后，檸檬姐姐給我們講了寫作文的三句話：
1.真實的體驗（細節(jié)）。作文的靈感都是來自于生活之中的小事，所以，在生活之中，我們要留心觀察，做一個細心的人，這樣，寫作文的時候，就不再怕沒有事例可寫了。寫作文時，也要把形容詞具體化。
2.靈動的感悟（角度）。在*常讓我們寫山，我們只會寫山是多么的高，多么的雄偉，卻不知道我們爬山的過程也是一個角度。寫作文時，也要融人于景。
3.新鮮的表達（個性）。寫作文時，不能使用僵硬的語言，，而是要用新鮮的表達，這樣才能使作文生動起來。
最后，檸檬姐姐還告訴了我們幾個寫作文的小秘訣，不過下次再告訴你們啦，這場講座可真是讓我受益匪淺啊，通過這場講座，也令我對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
培養(yǎng)興趣作文3
2歲至6歲是寶寶語言能力發(fā)展的黃金期，在這段時間，對寶寶語言能力的培養(yǎng)，會影響到孩子一生的學習與交往。在孩子的語言能力中，閱讀能力是一種比較重要的能力，對孩子今后的學習起到重要作用。提升孩子的閱讀能力首先從培養(yǎng)孩子閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣開始。
孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，需要爸爸媽****。從小給孩子購買精美的兒童繪本，多進行親子閱讀，是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的直接途徑。教育學家曾進行過一個**，那些從小接觸過繪本，進行過閱讀訓練的孩子，普遍的要比那些上學后才接觸書本的孩子在傾聽、表達、閱讀和寫作方面的能力上要優(yōu)秀的很多。所以年輕的父母們，應該多給自己的孩子購買繪本。繪本是最好的玩具，閱讀是最好的游戲，讓孩子把閱讀當做一種游戲去進行，把繪本當做一種玩具去玩，爸爸媽媽們陪孩子閱讀，就如同是在與孩子進行游戲，讓閱讀成為一種快樂的事情。
繪本游戲是一種全新的幼兒閱讀類玩具，它將精美的`繪本與幼兒喜歡且源于繪本知識的游戲結合在一起，既豐富了繪本知識，同時增加了閱讀的娛樂性，培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣。同時具有操作性的游戲，更是可以提升孩子在動作、思維扥各方面的能力，方便了孩子理解繪本內(nèi)容。繪本游戲適合于3歲以上的孩子，是最適合孩子閱讀、娛樂、學習、游戲的玩教具。
培養(yǎng)興趣作文 (菁選3篇)擴展閱讀
培養(yǎng)興趣作文 (菁選3篇)（擴展1）
——培養(yǎng)興趣愛好作文3篇
培養(yǎng)興趣愛好作文1
人人都有自己的興趣愛好。
每個人的興趣愛好都有所不同，但相同的是，興趣，將引導你去向成功;興趣，將使你的生命更有意義。
興趣，是邁向成功的的起跑線，離開興趣，成功只能在幻想中破滅。擁有興趣愛好，就已經(jīng)奔跑在成功的道路**。
興趣，是事業(yè)的開端，當你對某種產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣時，你便會努力去鉆研它，開發(fā)它。于是，事業(yè)在興趣中開啟。莫里哀出生在一個商人家庭，生活優(yōu)裕，家人也希望它能繼承產(chǎn)業(yè)。但莫里哀并無心經(jīng)商致富，反而對戲劇情有獨鐘。他拼命的閱讀古希臘和羅馬大劇作家的劇本。因為家人希望他能把繼承家族產(chǎn)業(yè)，便極力勸阻他放棄對戲劇的追求，因為對戲劇的興趣和著迷，使他不顧家人的再三勸阻，繼續(xù)鉆研戲劇，最終成為家喻戶曉的戲劇作家。興趣，為莫里哀打造出屬于他的事業(yè)，為他的人生再添輝煌。試問，假如他聽從了家人的勸告，那今天的歷史上，是不是又**一顆璀璨的星星。
興趣，使生命更有意義。羅素有句名言：“唯有對外界事物抱有興趣才能保持人們精神上的健康�！庇性S多人，因為對外界事物抱有興趣，生命因此燦爛輝煌。愛迪生為什么會有1000多項發(fā)明?因為他對發(fā)明有著濃郁的興趣。為什么周星弛能夠從不知名的星仔到影響華語電影甚至國際影壇的星爺?很簡單，因為他對電影事業(yè)的興趣。著名的安培定律的發(fā)現(xiàn)者——法國物理學家安培，為什么會發(fā)現(xiàn)安培定律?因為他對這些東西有著強烈的興趣。這些興趣，使他們的人生與眾不同;這些興趣，讓他們的人生綻放出耀眼光芒。
興趣，將會改變?nèi)松屛覀兣囵B(yǎng)自己的興趣吧。
培養(yǎng)興趣愛好作文2
我的愛好有很多，有畫畫，做機器人、踢足球等等。但我最喜歡的還是看書。
高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”，我讀過的書有很多。有歷史類的，有天文類的，還有地理類的，我從中學會了很多知識。比如：我從半小時漫畫*史中知道魏國是秦國被水給淹掉的，趙國被滅后還是有一部分沒被滅掉的，秦二世時才消滅掉的。從百科全書中學到風有一種叫干熱風，在干熱風里就像呆在烘干機里一樣熱。又在神奇校車中明白臺風刮不進內(nèi)陸是因為內(nèi)陸沒有濕氣給臺風充能；從書中我還能得到很多歡笑。比如：小屁孩日記中，朱爾多做面包時，加水和成的面居然做成了只有洗澡盆才得下的“棉被”。
我看書時�？吹萌缑裕罕热�，有一次我和外公一起去吃飯，在等上菜的時候，我從書包里拿出一本書看起來，看呀看，一直看到菜來了也下放下。還有一次，我下課回家，看到茶幾上的有幾本媽媽新買的課外書，頓時兩眼放光，沖過去，拿起書如饑似渴地看了起來，連外公喊了我好幾聲，我都沒有聽見。
看書太有意思了，我長大后，看書一定會給我?guī)砀鄻啡ぃ?/p>
培養(yǎng)興趣愛好作文3
我是個男孩，喜愛運動。
我有很多興趣：游泳，滑雪......但我最喜歡的還是打乒乓球。因為打乒乓球可以鍛煉我們手和眼的配合能力，讓我們練就“手疾眼快”，還能鍛煉我們身體的靈活性。我家樓下有一個乒乓球館，我經(jīng)常和姥姥姥爺一起去打乒乓球�，F(xiàn)在我已經(jīng)打得非常熟練了，想當初，我學乒乓球時，還費了好多困難呢！
一天，我和幾個同學一起去乒乓球室，那時我還不會打乒乓球，只能坐著看。旁邊一位老爺爺看見我，對我說：“小同學，咱們倆來打球吧�！蔽覔u了搖頭說：“對不起，爺爺，我不會。”老爺爺說：“不要緊，學一學就會了。”于是，老爺爺就教我打乒乓球。爺爺球技非常好，而我卻笨手笨腳，他耐心地教我怎么持球拍、如何發(fā)球、如何接球。
爺爺有一個孫子，比我小兩歲，乒乓球打得比我好。每天放學，我便和這位小弟弟一起打球。慢慢地，打乒乓球成了我每天必不可少的運動。當然，球技也在不斷提高。我愛運動，我愛打乒乓球。打乒乓球使我的生活變得豐富多彩、有滋有味。
培養(yǎng)興趣作文 (菁選3篇)（擴展2）
——如何培養(yǎng)幼兒繪畫興趣3篇
如何培養(yǎng)幼兒繪畫興趣1
幼兒從很小便開始了繪畫活動，早期的繪畫經(jīng)歷了涂鴉期和形象期。普辛曾講過：色彩是吸引眼睛注意的誘餌。大千世界，每個地方，每個角落都存在著色彩，從小讓幼兒用多種感官去感受色彩、認識色彩、來激發(fā)幼兒對美的追求、對美的感受，從而激起表現(xiàn)的欲望。
一、從色彩的審美感知入手，培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣
愛因斯坦說“興趣是最好的老師”。***夸美紐斯認為，正確的教學應能激起幼兒“求學的欲望”，對學習“有興趣，并感到愉快”。借助什么來誘發(fā)幼兒繪畫的興趣，從而喜歡繪畫呢?
我國傳統(tǒng)的美術教育受前蘇聯(lián)教學論思想的影響，基本上是以知識技能的傳授為中心，以教師為中心，采用示范——模仿的**進行注入式教學，對幼兒個性的發(fā)展重視不夠。繪畫，是幼兒表達自己的情緒、情感和維持心理*衡的有效途徑。
對于還不善于運用語言和文字的幼兒來說，繪畫是幼兒用來傳達情感的視覺語言。它不僅使幼兒獲得美的感受，發(fā)展了幼兒美好的情感，陶冶了幼兒的性情，提高了幼兒的審美能力，還能促進幼兒的創(chuàng)造性思維和想象思維能力的發(fā)展。
通過繪畫，幼兒將自己腦海中的意象、心緒和對周圍事物的認識表達出來，創(chuàng)造一個屬于幼兒自己的世界。幼兒畫并不單單是一幅畫，而是幼兒的全部自我表現(xiàn)。在繪畫中，幼兒表現(xiàn)了他的思想、感情、興趣和對外部世界的認識。
二、小班幼兒色彩審美感知的特點
(1)在感知物體色彩方面具有敏銳性、豐富性。幼兒只對具有較強視覺刺激的色彩感興趣，較多地注意色彩對比強烈、顏色鮮艷豐富的物體。在教學活動出示教具時，色彩對比強烈、顏色鮮艷的教具比色彩暗淡的教具更易引起幼兒的注意，更易激起幼兒感知的興趣。
(2)每個幼兒都具有自己的個性，在對色彩的審美感知上，幼兒有自己的偏好性。在感知色彩時，幼兒會特別關注自己中意的顏色，而忽視了對其它顏色的審美感知。在創(chuàng)造表現(xiàn)時幼兒會較多的用自己喜歡的顏色來表現(xiàn)物體的色彩。
(3)幼兒對物體的感知興趣、繪畫興趣有時也受情緒的影響，具有一定的情緒性。在高興、求知欲強時，幼兒對顏色鮮艷、對比強烈的事物感興趣，有用它表現(xiàn)自己情緒的愿望;在傷心、難過時，幼兒對顏色較暗、色彩協(xié)調(diào)的事物感興趣，有用它表現(xiàn)自己情緒的愿望。
三、激發(fā)幼兒繪畫興趣的原則
(1)從注入式轉向啟發(fā)式。在活動中注意啟發(fā)幼兒的主體性、主動性，提供幼兒自我表現(xiàn)的機會，積極鼓勵幼兒用自己的表現(xiàn)方法;啟發(fā)幼兒的審美能力，提供豐富的視覺環(huán)境;啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，運用各種創(chuàng)造性的方法，引導幼兒的創(chuàng)作。
(2)從單純注重作業(yè)活動轉向審美活動的全過程。幼兒的美術活動不應單純地限制在課堂上，更不能單純地為完成一次作品而活動。在研究過程中重視整個活動的過程，在活動中，關心每個幼兒是不是感到有興趣，積極性高不高;能力強的、能力弱的是不是都在活動，是不是都得到發(fā)展等。只要孩子在興致勃勃地活動，就可以借助教學促進幼兒的自信心、求知欲、審美欲和創(chuàng)作欲。
(3)從單純模仿，以像不像看待。幼兒作品轉向讓幼兒**發(fā)揮，大膽想象。由于小班幼兒的觀察力、雙手協(xié)調(diào)動作不完整，幼兒創(chuàng)造性的`想象力異常豐富，千奇百怪，想怎么畫就怎么畫，絕不考慮自己想的與實際情況是否相吻合。于是幼兒的畫線條不直、歪歪扭扭、比例不正確、造型不完整、只是大致相似，甚至很不象樣。
這時及時給予幼兒作品充分的肯定，不以**的觀點說些帶有批評的話，因為那樣會挫傷幼兒的積極性，失掉繪畫興趣，引起厭煩情緒。耐心地引導，大膽鼓勵幼兒**地發(fā)揮，表揚他們的所見、所想、所希望的事物，充分了解幼兒的創(chuàng)作意圖。幼兒在得到老師的鼓勵和**后，才會感到他的畫是有意義的，繪畫的興趣更濃，進步更快。
四、激發(fā)幼兒繪畫興趣的措施和方法
1.措施
(1)題材內(nèi)容新穎。一定要選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有較強吸引力的題材。幼兒喜歡動物，無論是小動物，還是大動物。幼兒喜歡色彩鮮艷、對比強烈的東西，如：紅旗、花、氣球等。
(2)形式活潑多樣。游戲能激起幼兒參與活動的興趣。利用多種玩色游戲、色塊拼圖、色彩填色、講故事、猜謎語等游戲形式，激發(fā)幼兒對色彩的興趣，對繪畫的興趣。
2.方法
(1)相似聯(lián)想激趣法
同一物體聯(lián)想出不同姿態(tài)，顏色、形狀相同或相似物體的聯(lián)想，可以激起幼兒表現(xiàn)物體的興趣。把所要畫的物體的主要特征概括為幼兒能理解的幾何圖形，啟發(fā)幼兒想象同一物體的不同姿態(tài)或與之顏色或形狀相同、相似的物體。這樣幼兒既有表現(xiàn)不同物體的興趣，又使幼兒有選擇地進行繪畫。
(2)過程激趣法
重視幼兒在表現(xiàn)物體過程中審美感知、色彩運用等各方面的發(fā)展，肯定幼兒的作品，激發(fā)幼兒繼續(xù)感知與創(chuàng)作表現(xiàn)的興趣，不過分注重結果的效果。因為小班幼兒雙手協(xié)調(diào)動作不完整，創(chuàng)造性和想象力異常豐富、千奇百怪，創(chuàng)作無意識、不穩(wěn)定，幼兒最終的作品效果也許不如過程中好。
(3)角色激趣法
把他們放入某個角色中、配以某種身份，使他們以角色的身份、游戲的方式進入繪畫活動中，帶著某種任務去參與活動，更有興趣，堅持性更好。
如何培養(yǎng)幼兒繪畫興趣2
幼兒從很小便開始了繪畫活動，早期的繪畫經(jīng)歷了涂鴉期和形象期。普辛曾講過：色彩是吸引眼睛注意的誘餌。大千世界，每個地方，每個角落都存在著色彩，從小讓幼兒用多種感官去感受色彩、認識色彩、來激發(fā)幼兒對美的追求、對美的感受，從而激起表現(xiàn)的欲望。
一、從色彩的審美感知入手，培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣
愛因斯坦說“興趣是最好的老師”。***夸美紐斯認為，正確的教學應能激起幼兒“求學的欲望”，對學習“有興趣，并感到愉快”。借助什么來誘發(fā)幼兒繪畫的興趣，從而喜歡繪畫呢?
我國傳統(tǒng)的美術教育受前蘇聯(lián)教學論思想的影響，基本上是以知識技能的傳授為中心，以教師為中心，采用示范——模仿的**進行注入式教學，對幼兒個性的發(fā)展重視不夠。繪畫，是幼兒表達自己的情緒、情感和維持心理*衡的有效途徑。
對于還不善于運用語言和文字的幼兒來說，繪畫是幼兒用來傳達情感的視覺語言。它不僅使幼兒獲得美的感受，發(fā)展了幼兒美好的情感，陶冶了幼兒的性情，提高了幼兒的審美能力，還能促進幼兒的創(chuàng)造性思維和想象思維能力的發(fā)展。
通過繪畫，幼兒將自己腦海中的意象、心緒和對周圍事物的認識表達出來，創(chuàng)造一個屬于幼兒自己的世界。幼兒畫并不單單是一幅畫，而是幼兒的全部自我表現(xiàn)。在繪畫中，幼兒表現(xiàn)了他的思想、感情、興趣和對外部世界的認識。
二、小班幼兒色彩審美感知的特點
(1)在感知物體色彩方面具有敏銳性、豐富性。幼兒只對具有較強視覺刺激的色彩感興趣，較多地注意色彩對比強烈、顏色鮮艷豐富的物體。在教學活動出示教具時，色彩對比強烈、顏色鮮艷的教具比色彩暗淡的教具更易引起幼兒的注意，更易激起幼兒感知的興趣。
(2)每個幼兒都具有自己的個性，在對色彩的審美感知上，幼兒有自己的偏好性。在感知色彩時，幼兒會特別關注自己中意的顏色，而忽視了對其它顏色的審美感知。在創(chuàng)造表現(xiàn)時幼兒會較多的用自己喜歡的顏色來表現(xiàn)物體的色彩。
(3)幼兒對物體的感知興趣、繪畫興趣有時也受情緒的影響，具有一定的情緒性。在高興、求知欲強時，幼兒對顏色鮮艷、對比強烈的事物感興趣，有用它表現(xiàn)自己情緒的愿望;在傷心、難過時，幼兒對顏色較暗、色彩協(xié)調(diào)的事物感興趣，有用它表現(xiàn)自己情緒的愿望。
三、激發(fā)幼兒繪畫興趣的原則
(1)從注入式轉向啟發(fā)式。在活動中注意啟發(fā)幼兒的主體性、主動性，提供幼兒自我表現(xiàn)的機會，積極鼓勵幼兒用自己的表現(xiàn)方法;啟發(fā)幼兒的審美能力，提供豐富的視覺環(huán)境;啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，運用各種創(chuàng)造性的方法，引導幼兒的創(chuàng)作。
(2)從單純注重作業(yè)活動轉向審美活動的全過程。幼兒的美術活動不應單純地限制在課堂上，更不能單純地為完成一次作品而活動。在研究過程中重視整個活動的過程，在活動中，關心每個幼兒是不是感到有興趣，積極性高不高;能力強的、能力弱的是不是都在活動，是不是都得到發(fā)展等。只要孩子在興致勃勃地活動，就可以借助教學促進幼兒的自信心、求知欲、審美欲和創(chuàng)作欲。
(3)從單純模仿，以像不像看待。幼兒作品轉向讓幼兒**發(fā)揮，大膽想象。由于小班幼兒的觀察力、雙手協(xié)調(diào)動作不完整，幼兒創(chuàng)造性的想象力異常豐富，千奇百怪，想怎么畫就怎么畫，絕不考慮自己想的與實際情況是否相吻合。于是幼兒的畫線條不直、歪歪扭扭、比例不正確、造型不完整、只是大致相似，甚至很不象樣。
這時及時給予幼兒作品充分的肯定，不以**的觀點說些帶有批評的話，因為那樣會挫傷幼兒的積極性，失掉繪畫興趣，引起厭煩情緒。耐心地引導，大膽鼓勵幼兒**地發(fā)揮，表揚他們的所見、所想、所希望的事物，充分了解幼兒的創(chuàng)作意圖。幼兒在得到老師的鼓勵和**后，才會感到他的畫是有意義的，繪畫的興趣更濃，進步更快。
四、激發(fā)幼兒繪畫興趣的措施和方法
1.措施
(1)題材內(nèi)容新穎。一定要選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有較強吸引力的題材。幼兒喜歡動物，無論是小動物，還是大動物。幼兒喜歡色彩鮮艷、對比強烈的東西，如：紅旗、花、氣球等。
(2)形式活潑多樣。游戲能激起幼兒參與活動的興趣。利用多種玩色游戲、色塊拼圖、色彩填色、講故事、猜謎語等游戲形式，激發(fā)幼兒對色彩的興趣，對繪畫的興趣。
2.方法
(1)相似聯(lián)想激趣法
同一物體聯(lián)想出不同姿態(tài)，顏色、形狀相同或相似物體的聯(lián)想，可以激起幼兒表現(xiàn)物體的興趣。把所要畫的物體的主要特征概括為幼兒能理解的幾何圖形，啟發(fā)幼兒想象同一物體的不同姿態(tài)或與之顏色或形狀相同、相似的物體。這樣幼兒既有表現(xiàn)不同物體的興趣，又使幼兒有選擇地進行繪畫。
(2)過程激趣法
重視幼兒在表現(xiàn)物體過程中審美感知、色彩運用等各方面的發(fā)展，肯定幼兒的作品，激發(fā)幼兒繼續(xù)感知與創(chuàng)作表現(xiàn)的興趣，不過分注重結果的效果。因為小班幼兒雙手協(xié)調(diào)動作不完整，創(chuàng)造性和想象力異常豐富、千奇百怪，創(chuàng)作無意識、不穩(wěn)定，幼兒最終的作品效果也許不如過程中好。
(3)角色激趣法
把他們放入某個角色中、配以某種身份，使他們以角色的身份、游戲的方式進入繪畫活動中，帶著某種任務去參與活動，更有興趣，堅持性更好。
如何培養(yǎng)幼兒繪畫興趣3
一、利用童話語言，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣
用童話的語言指導幼兒不斷提高繪畫水*，是幼兒容易理解和樂于接受的方式，有一次，一個孩子在畫葫蘆時，下筆時畫得太小了，想畫另一張，我有意地“誤解”道：“葫蘆媽媽身邊長了一棵葫蘆寶寶，你先畫了小寶寶，媽媽長得什么樣，快畫出來給大家看看吧！”孩子一聽，高興了，馬上回到座位，在小葫蘆旁邊畫了另一些小葫蘆，畫完還跑到我身邊告訴我：“你看，葫蘆媽媽生了這么多小寶寶。”童話式的評語還能對孩子的每一點發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和進步給與溫馨的表揚、肯定，增強他們的自信心。
二、結合手工活動開展繪畫活動，激發(fā)幼兒對繪畫的興趣
這里所說的手工活動包括泥工、紙工活動，愛玩泥、撕紙是孩子的天性，手工與繪畫相結合的美工活動，不像單純繪畫活動那樣追求作品效果，而注重動手操作的樂趣，自然為幼兒所喜愛，幼兒在捏泥、撕或折紙、粘貼的活動中所獲得的對物體的感知，有助于他們在繪畫時表現(xiàn)此物體。例如：為了讓幼兒感知、理解對稱，我們先讓幼兒玩染紙。通過折疊、印染等一系列活動，幼兒感知了對稱，在繪畫時，他們對畫對稱物絲毫不覺得困難。再如：用棉簽畫“串兒紅”前，先進行撕紙，有序粘貼活動。幼兒通過粘貼，對花形有了感知再進行繪畫也就很容易了。
三、注重豐富孩子的生活經(jīng)驗，調(diào)動幼兒繪畫的積極性
有些孩子愛畫相同的形象，始終沒有變化，時間長了容易形成一定的概念或模式，這樣會影響繪畫水*的提高，對于這樣的孩子，首先應該去豐富他們的生活經(jīng)驗，這是幫助孩子在藝術天地里成長的重要方式。舉例來說，帶孩子爬山、游泳、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙、睡覺等點點滴滴，都可以說是豐富孩子作畫感的源泉，孩子要透過親身的經(jīng)驗，才能描寫出生動、針織、充滿情感的作品，這樣孩子也能在繪畫過程中得到滿足。
在培養(yǎng)幼兒繪畫興趣時，要適合幼兒心理發(fā)展的特點，不斷找出不足，總結經(jīng)驗，改進那些不利于開發(fā)幼兒繪畫興趣的輔導方法，盡力按照科學的方法激發(fā)和引導，讓他們在繪畫道路上****，學業(yè)有成。
培養(yǎng)興趣作文 (菁選3篇)（擴展3）
——培養(yǎng)興趣的教育心得 (菁選3篇)
培養(yǎng)興趣的教育心得1
寧寧快9歲了，現(xiàn)已成為二年級的小學生。她樂于讀書，也有點小小的思想。看著她一天天的快樂成長，全家人都很欣慰。過程中有著太多的點點滴滴，我真想把它一一呈現(xiàn)，與大家分享我的快樂。但那與現(xiàn)實太遠，現(xiàn)就“閱讀和興趣”方面與大家一起交流下我的做法和思考。
小學生活一年多，孩子的識字量越來越大，通過在校的學習，她掌握了很多字、詞，同時為了讓她能主動去學習，我也在不斷地摸索教育的方式方法，也用了些方法。
孩子都愛聽故事，以前每天晚上都要我講。我概括不好，就和她一起捧著故事書，一個字一個字地指著念。她的眼睛就一直跟著大人的手指走。就這樣日復一日，有時候我沒有時間陪她讀，她也能自己捧著書好一會兒，也不知道她看懂沒看懂。只是，慢慢的她就不再纏著我講故事了。偶然間發(fā)現(xiàn)她確實可以自己閱讀了，尤其對街上的店面、一些發(fā)的資料等上面的字詞很感興趣，也會讓我說說或者幫她判斷一下是不是說的正確，當?shù)弥约赫f的正確時，非常有成就感。這個從量變到質變的過程很自然，是有意無意間的意外收獲。
無論工作有多忙，每天我都會抽三個小時左右輔導孩子學習，因為年紀小，寧寧的自控能力很弱，做作業(yè)時一會要要吃水果，一會要喝水，一開始我非常有耐心，也是覺得她念書很苦應該滿足她，隨著次數(shù)多了我逐漸懷疑，她是不是乘機玩玩，而且這樣也不利于她專注學習，所以我在她學習時會提醒她不要隨意分心，如果要吃什么的話一定是在學習前或學習后，基于我堅定的態(tài)度，逐漸把她的習慣慢慢改掉了。
提到學習就一定要提下她的課外學習——古箏學習，大家都知道學習樂器是非�？菰锏�，寧寧也是如此，并非****，而是一路跌宕起伏。她，最初因新奇表現(xiàn)出無比的喜愛；慢慢因難學又每天練琴而失去好感；后來因能xx出一些美妙的曲子博取親友稱贊，又燃起了一絲興趣；在日復一日、月復一月、年復一年的長期重復下，練琴開始變得枯燥乏味，漸漸又出現(xiàn)厭倦與抵觸情緒；這時，在老師與家庭輪番軟硬兼施、威逼利誘，促使她能堅持下去，這是一段非常痛苦難熬又很關鍵的日子，很多孩子與家長都是因為難以忍受這種痛苦而失去堅持的耐心，而終止了前行的腳步，非�？上АＲ驗�，我發(fā)觀一旦熬過這段時間之后，突然有那么一天，發(fā)現(xiàn)她出現(xiàn)了質的飛躍，一首首旋律開始在她手指靈巧的撥動間變得靈動起來，表現(xiàn)得聲情并茂，整個狀態(tài)也很投入，同時融入了情感，我驚呆了，她自己也被打動了，這樣，信心與熱情又重新回來了。不過，也別妄想從此就走上****了，對孩子來說，這是一個循環(huán)往復、不斷上升的過程，也許要等到成年后才會步入*穩(wěn)的境界吧。我想，目前除了堅持，已別無選擇，其間父母最需用心良苦的地方就是激發(fā)、呵護好孩子的興趣。
當然，除了學習，我更注重其他經(jīng)驗、能力的積累，所以我們?nèi)颐磕甓紩型獬雎糜位顒�，來拓展學習以外的知識，開闊寧寧的視野。今年我們帶她去云南，從乘飛機到旅游的每一個景點，我都細細地給她介紹，與她互動，對一些漂亮又有特xx景點讓她用自己覺得最適合的語言進行描述，潛意識中讓她將學到的詞語學以致用，而不僅僅是學到一個字、一個詞，她更在旅途中將所見所思所想運用到以后的作文中，為其積累素材。旅游不僅讓她獲得更多知識，更是放松了學習之后的心情，那份快樂永駐于心，沒齒難忘了吧？
作為父母我們*時注意引導孩子體驗成功，讓孩子看到自己的長處和優(yōu)勢，并讓孩子知道你看到了并且欣賞他的長處。引導孩子接納自我，無論自己是優(yōu)秀還是在橫向比較中處于劣勢，讓孩子認識到成功不是難事，成功不一定要人人皆知，成功未必是驚天動地，當我們?yōu)橐患赂冻隽伺Σ⒆罱K有所收獲，這就是一種成功。
我們是年輕的家長，自身都還需要不斷的完善，讓我們在與孩子的共同成長中更好的提高自己，成為名副其實的好家長。
培養(yǎng)興趣的教育心得2
1、選擇孩子愛看的書
首先，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，從孩子感興趣的方面來搜集圖書，引導閱讀，逐漸擴大讀書的廣度。其次，可以帶孩子到圖書館，讓孩子自己選擇喜歡閱讀的書籍，一般來說，0-3歲的孩子喜歡xxxx鮮艷的畫報、3-6歲孩子喜歡童話以及帶有情節(jié)的故事畫報、7-10歲喜歡情節(jié)豐富的故事書。10-13歲喜歡幻想、探險、神話故事等等。14-16歲喜歡推理、傳記類等等。
如果父母的培養(yǎng)技巧得當，孩子會比較容易愛上閱讀。在孩子學習閱讀的初期，父母一定要對書刊進行精心的挑選，書刊的內(nèi)容和外觀要盡量迎合孩子的心理，不要以xxxx的眼光去衡量書刊的內(nèi)容，不要以為“有用的”就是可以給孩子看的，需要先吸引孩子的興趣。在孩子看來，花花**的昆蟲、活潑可愛的大小動物可能要比大人強調(diào)的a、b、c、d和1、2、3、4等抽象的事物有趣得多。因此，早期閱讀應盡量給孩子提供一些篇幅短小、生僻字較少、語言相對口語化、有一定xx圖的動物畫冊、童話、兒童詩等，比如金波的《踢拖踢拖小紅鞋》、孫幼xx的《小豬當保鏢》都很適合低年級的孩子看。
2、營造良好的閱讀環(huán)境
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，首先父母先要對閱讀充滿興趣。以智慧引導孩子，智慧的來源——學習。孩子在父母的熏陶下，孩子無形中感到：父母在學習，我也應該學習，大家都在學習即營造了一種學習氛圍。榜樣的力量是無窮的，所以說家長應每天抽出一定的時間與孩子一起閱讀,如果家長在看電視，卻拼命叫孩子讀書，孩子只會覺得你在xx，而要她去做苦差，久而久之，孩子會產(chǎn)生一種抵觸情緒。其次要在家庭之中創(chuàng)造讀書條件，什么條件呢？我認為至少要做到三點：一是要設立一個書柜，讓孩子自己設置標簽，分類放置，利用家中的書，形成“家庭圖書館”，醞釀出一種書香環(huán)境及氣氛。二是要為孩子買一張有臺燈的書桌，有了屬于自己的書桌，孩子看書的時間會**增加，讀書習慣也會逐步養(yǎng)成。三是要根據(jù)家里的實際情況，盡可能為孩子準備相對xx的讀書環(huán)境，提供一個通風、固定、光線充足、干擾較少的學習場所。營造讀書氛圍讓孩子在潛移默化中愛上讀書。
3、不宜對孩子的'閱讀過程和范圍管得太死。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。因此，在早期閱讀過程中，孩子往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是，一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不應急于對孩子發(fā)火或表示失望。只要他們不是故意撕毀或亂扔圖書，家長就不必過多地去管他。通常，在這一階段，只要孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子閱讀的過程中，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行**外，不應對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進行過多地約束和**。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來，從上小學開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應注意觀察、了解和引導，不宜過多地干涉，更不應按自己的意志強行改變孩子的閱讀愛好，也不宜按自己的知識觀和閱讀習慣為孩子開列必讀書目。否則，孩子就容易對閱讀產(chǎn)生厭惡和恐懼，從而失去閱讀興趣。對此，**圖書館學教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照您的計劃閱讀，那注定不會長久�！�
4、從小讓孩子養(yǎng)成習慣
父母應從孩子很小的時候就養(yǎng)成為孩子朗讀的習慣，每天20分鐘，持之以恒，孩子對閱讀的興趣便會在父母抑揚頓挫折的朗讀聲中漸漸產(chǎn)生了。他認為孩子堅持聽讀可以使***集中，有利于擴大孩子的詞匯量，并能激發(fā)想象，拓寬視野，豐富孩子的情感。在每天20分鐘的聽讀中孩子會逐漸領悟語句結構和詞意神韻，產(chǎn)生想讀書的愿望，并能初步具備廣泛閱讀的基礎。孩子聽讀應越早越好，父母選取的朗讀內(nèi)容應生動有趣，能吸引孩子，隨著孩子年齡增長，內(nèi)容可逐步加深。他強調(diào)使用這種方法的關鍵是父母一定要有愛心，有耐心，日復一日，年復一年，家長們的付出終會有滿意的收獲。
每天晚上在孩子睡覺前，陪她讀一會故事書，持之以恒，不但可以幫孩子培養(yǎng)閱讀習慣，還可以增進親子交流，促進溝通。
*時多讓孩子與一些喜歡閱讀的大孩子在一起，同輩之間的影響十分重要，可以幫助引導培養(yǎng)興趣，但是千萬不要進行比較，會造成孩子的逆反心理，自卑心理，應多鼓勵少批評。
在孩子閱讀前，家長先進行閱讀，并在孩子閱讀前給孩子講個引子，然后引導孩子自己閱讀找到xxxx。培養(yǎng)孩子的思維能力，啟發(fā)孩子的好奇心。
5、親子共讀
**讀書協(xié)會前*魯斯格雷沃斯先生說：“現(xiàn)在，在一些家庭中有一種怪現(xiàn)象：父母喜歡看書，卻往往等到孩子上床入睡之后才坐下來看，結果，孩子竟一直不知道自己的爸爸媽媽也喜歡看書。真可惜！”對此，專家們認為，在家里，父母應盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，家長還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃郁，孩子的閱讀水*也將逐步提高。
培養(yǎng)興趣的教育心得3
我是一名高中生家長，我和廣大家長一樣都期望自己的子女能夠考上一所理想的大學，出人頭地。寫這篇家庭教育的心得，是希望能夠相互學習，讓我們更好地培養(yǎng)和教育孩子。現(xiàn)在，將我的感受分享給大家。
一、讓孩子感受到父母的愛
我在許多報紙和雜志上看到許多家長十分愛他們的孩子，認為對孩子的愛的付出是理所當然，不需要感激和回報的，只要孩子學好知識，其他一切都不重要。因此，常常有**報道，某某孩子因為一點小事和父母吵架而離家出走，使其父母心急如焚，四處尋找甚至打電話報警，而孩子卻正在網(wǎng)吧中玩游戲。
這實在是讓人痛心，但歸根到底，是孩子沒有對父母的感恩意識，對父母給予的關愛，毫無感覺而造成的，所以，我很重視這點。從小，我就對孩子進行這方面的教導和培養(yǎng)，孩子很小時就會在我下班前將地板擦干凈，并給父母做好菜。
現(xiàn)在*時的雙休日，只要我在家，中午，他就會燒飯給我們吃，當父母過生日時，孩子就要做家務來報答父母，這是我們家默認的規(guī)矩，由此，通過勞動，來培養(yǎng)孩子的感恩意識，有一顆感恩的心，讓孩子感受到父母對他的愛。
二、讓孩子學會**，學習生活技能
現(xiàn)在的孩子就像是溫室中的花朵，在長輩親人的呵護下成長，導致許多孩子養(yǎng)成了衣來伸手、飯來張口的壞毛病，喪失了生活能力，出現(xiàn)越來越多的“啃老族”。我認為，孩子必須要學會**生活，因為孩子長大了，終究要一個人生活，不可能一輩子生活在父母身邊，所以，我一直培養(yǎng)孩子的生活技能，從最基本的洗衣服、疊被子，到燒飯做菜，在此期間，我發(fā)現(xiàn)只要你肯教他，他就會很感興趣地去學。
現(xiàn)在，我還和孩子有一個約定，那就是在高考結束的暑假中由他來做飯給我們吃，以此來培養(yǎng)他的生活能力和家庭責任感。
三、***等，認真傾聽孩子的心聲
很多報紙上經(jīng)�？梢钥吹礁改敢蛉狈εc孩子的溝通而導致的一系列問題，甚至有的`還相當嚴重，進入青春期的少年，多少都會出現(xiàn)“逆反心理”，這點，身為一名高中生家長的我深有體會，隨著孩子的不斷成長，個子越來越高，他和你的交流就越來越少，并且現(xiàn)在學習如此緊張，孩子每天上學早出晚歸，回家后吃了晚飯，又回房做作業(yè)去了，這時候，我們也不便打擾他學習，相互之間交流的時間少之又少，我們只能找尋時間來了解孩子的情況。
于是，我們選擇了在飯后，大家坐在一起，彼此之間像朋友一樣談談心。這時，我們會把自己的情況和孩子說一下，一起分享。因為交流是對等的，只有通過相互分享才能成功，做為另一方，孩子也會很樂意地將自己的心事告訴我們，由此，既可以讓我們及時了解孩子，又可以讓孩子明白父母的辛酸。
四、和孩子一同學習
父母的所作所為會深深地影響到孩子。譬如，我喜愛看戰(zhàn)爭、偵探一類的電視，受我的影響，孩子也特別喜愛，常常，我們母子倆會在空閑時一同坐在沙發(fā)中看這類影片。家長最重要的作用就是潛移默化，“孟母三遷”，說得也類似于這個道理，只是將重點變成了周圍環(huán)境。
很多家長不愿意自己的孩子打游戲、看電視，有時候家長要求孩子一放學就去寫作業(yè)，而自己卻守在電視機旁，這種做法是不正確的，我從孩子上初中就開始實行孩子做作業(yè)時不看電視的措施，孩子的父親除日常**外也基本上不看電視，他看看報紙，或是到公園去散散步，給孩子營造一個安靜的環(huán)境，有利于他學習。
五、積極配合老師的教學活動
學校中的老師很負責，尤其現(xiàn)在高中的班**，他們總是辛苦地將孩子在學校中的表現(xiàn)及時地反饋給家長，通過聯(lián)系卡、家訪、家長會等方式進行老師和家長間的溝通，幫助孩子，引導他們進入正常的軌道，我常常定期打電話向班**了解一下最近孩子的情況，便于及時教導孩子。
六、適當鼓勵，增加孩子的自信心
考試對于孩子和家長是最熟悉不過的了，所以面對孩子的考試失利，我會根據(jù)他最近的表現(xiàn)情況幫他進行分析，例如：最近做作業(yè)時經(jīng)常走進走出，來來去去的次數(shù)變多，由此判斷孩子最近的心思沒有完全放在學**，雜念太多，于是，我就會告訴他在接下來的時間當中要安下心來，認真學習，減少這些雜念。
對于已經(jīng)進入高三的孩子，我會每天在他出門時對他說聲加油，或者伸起拳頭給他鼓勵，激勵他努力拼搏！
培養(yǎng)興趣作文 (菁選3篇)（擴展4）
——小學生體育興趣的培養(yǎng)論文3篇
小學生體育興趣的培養(yǎng)論文1
摘要：
教學工作中學生是主體，培養(yǎng)學生的學習興趣是教學中甚為重要的環(huán)節(jié)。本文主要從九個方面論述如何培養(yǎng)小學的體育興趣，即：開展游戲、競賽活動、多樣化的教學、培養(yǎng)集體榮譽感、趣味語言、適當?shù)谋頁P和批評、利用校內(nèi)資源、新型的師生關系、體育教師自身的修養(yǎng)等。
關鍵詞：
體育興趣 游戲 競賽 趣味語言
教學工作中學生是主體，培養(yǎng)學生的學習興趣是教學中甚為重要的環(huán)節(jié)。興趣是點燃人類智慧的火花。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師” 。教學中如能把學生的學習興趣很好地培養(yǎng)起來的話，那么教學質量和教學效果就定能達到事半功倍的效果。尤其是體育教學，本身就具有著豐富的運動樂趣的特點。再加上小學生活潑好動的性格特點，此年齡階段培養(yǎng)和提高小學生的學練興趣,是最佳授習時機。對體育教學質量的提高乃至其終身體育能力與習慣的養(yǎng)成都有著重要的意義。如何在小學體育教學中培養(yǎng)學生的體育興趣呢？我是從以下幾個方面來具體實施的：
一、 以多樣的游戲激發(fā)小學生的興趣
1、游戲要有趣好玩
教師所選的游戲要針對性強、難度不大，好玩好操作。這樣就能使學生較為輕松地達到預定學習目標，體驗運動快感。
游戲本來就是孩子的天性和**，教學內(nèi)容可以游戲化、兒童化，趣味化。小學體育教學最大的特點之一，就是上課的內(nèi)容要符合小學生的特點，要教給他們*時熟悉的游戲方法，更重要的是讓孩子們積極地參與，玩得起來，在玩和活動中得到鍛煉。
2、游戲要豐富多彩
在我們設計教學內(nèi)容時不要反復使用幾個游戲，要用豐富多彩的游戲活動，激發(fā)學生的興趣。學生的新鮮感特別強烈，很容易接受新鮮事物，他們能在不斷更新的教學內(nèi)容中獲得樂趣。，要盡可能使教材兒童化，符合兒童的認知特點和滿足他們的心理需求。這就能更大程度地調(diào)動他們的積極性，從而使之活潑愉快地參與活動，在玩中學習，在玩中鍛煉，在玩中受到教育。
二、 通過競賽形式喚醒小學生的興趣
體育競賽特別能激起小學生的學習積極性。競賽的方式要使各類學生都有獲勝的機會，否則會使不善于此項目的學生常因失敗而喪失積極性。在競賽中的“成功感”也是激發(fā)學生興趣的催化劑�！俺晒Ω小钡脑鰪姇䦟ζ渑d趣的產(chǎn)生和保持起到促進的作用。當他們稍有進步時，就及時給予表揚鼓勵這樣能使其興趣更趨于濃厚積極性更高。
三、使用多樣的教學方法和授課**。
體育教學中，選擇和設計與教學形式和教學內(nèi)容相吻合，利用故事、游戲、音樂等多種形式，創(chuàng)設特定的教學情境，順勢導入，然后揭示課題，**教學。這樣通過學生喜聞樂見的情景能夠更有效地吸引學生的***。如果反復重復幾種一成不變的方式方法，學生會感到又累又沒有什么興趣，久而久之就會對體育課失去興趣。情景教學不失為一種好的教學方法，有利于激發(fā)學生的學習興趣。這種方法形式活潑、氣氛活躍、富有朝氣，特別有利于低年級小學生對體育興趣的激發(fā)。學生會有種身臨其境的感覺。
四.構建培養(yǎng)學生的集體榮譽感。
教師應促使每位學生在小群體的影響下，發(fā)揮自己最好成績，能培養(yǎng)學生堅強的意志力和對環(huán)境的適應能力。學生在此基礎上會體驗到相互幫助的樂趣和重要性。學生從中會懂得集體的力量有多么重要。在激發(fā)受幫助的學生的體育學習興趣，幫助別人的孩子也更能體會到自己在體育課上的價值。體育教學要根據(jù)學生心理和生理發(fā)育特點，采用多種教學方法，培養(yǎng)其良好的興趣和養(yǎng)成鍛煉的習慣。只有這樣的教學，才能適應以后新課程的教學，才能讓孩子們真正喜歡上體育課。
五．運用通俗易懂的趣味性語言
針對小學生，教師語言要通俗易懂。生動趣味性的語言富有激情和感染力。從而使學生感到親切、熱情。而教師通過兒童化語言方能與學生交流感情，有的放矢地調(diào)動學生上課的熱情。因此，教師直接用趣味性語言，能直接引起學生學習的興趣。教師在教學中應盡量避免語言的枯燥性、**性。
六.表揚和批評相結合
小學生由于年齡小，好動、自制力差，容易違犯紀律，做錯事的現(xiàn)象是難免的。但是，在教學中要運用表揚、批評相結合的思想來教育和調(diào)動學生的學習積極性。對于表揚不一定都要公開，可用點頭或贊許的目光和喜悅的面部表情來顯示。表揚恰當，不能過多過分，否則會使學生面紅耳赤。要熟悉教育對象，了解每一個學生的特點，根據(jù)錯誤的性質、影響大小給予批評或采用暗示的方法。批評教育時，教師要以滿腔的熱情、善意的語言，講清道理，使學生樂意接受教師的教誨，通過動之以情，達到曉之以理。
七、充分利用校內(nèi)資源，激發(fā)學生的求知欲望
多**在教學中應最大限度地應用，時常播放一些有關體育比賽錄像和影音資料給學生觀看，如NBA、世界杯等等；同時還可以**學生到圖書館閱讀、收集有關體育方面的信息資料。使學生對體育有更多的了解和認識，同時指導學生做好有關體育知識小畫報，大力宣傳體育，激發(fā)學生對體育的興趣和參與欲望。
八、要建立新型的師生關系
新型的師生關系是一種以**、*等、理解、尊重為基礎的積極合作關系。在體育教學中，*等、親和、融洽的師生關系，能使學生對教師產(chǎn)生好感和對體育課產(chǎn)生興趣，從而樂意接受教師的指導。例如在教學中，作為教師要多在學生中間參與活動，了解、指導學生的探索活動，要經(jīng)常用商量的語氣與學生交流。此外，體育教師還要處處表現(xiàn)出關懷、尊重、信任學生的情感，與他們交朋友，幫助學困生樹立自信心，鼓勵學生提出不同的見解，從而形成師生的思想交流、情感交流，激發(fā)學生學習積極性。俗話說：愛屋及烏。學生對科任老師的熱愛，有利于建立良好**的師生關系，從而對培養(yǎng)學生的體育興趣很有幫助。
例如在教學中，作為教師要多在學生中間參與活動，了解、指導學生的探索活動，要經(jīng)常用商量的語氣與學生交流。 此外，體育教師還要處處表現(xiàn)出關懷、尊重、信任學生的情感，與他們交朋友，幫助學困生樹立自信心，鼓勵學生提出不同的見解，從而形成師生的思想交流、情感交流，激發(fā)學生學習積極性。
九.體育教師要重視自身的心理素質的培養(yǎng)
體育教師在教學中要想提高學生的心理健康水*，必須使自身的心理健康水*不斷提高�？鬃诱f：“其身正，不令而其行之，其身不正，雖令不從”。.因此，教師本身必須具有健全的心理素質，優(yōu)秀的氣質，高尚的道德品質，融洽的人際關系和良好的社會適應能力。體育教師在課余時間應加強對教育學、心理學理論的學習，更新教育觀念。切實提高自身的教育心理素質。這樣就能從多方面培養(yǎng)學生的興趣愛好，使他們在體育活動中勇于表現(xiàn)自我，學會理解與認可不同的意見與分歧，并適時提供一種諒解與寬容的心理環(huán)境，充分調(diào)動學生的積極性和啟發(fā)學生的創(chuàng)造性。這些都給學生以很大的感染力，從而提高學生的心理健康水*。國家教委的一份**資料表明：到1997年底，全國在校的大學生患心理疾病率已達到24%以上，在校的中學生（特別是高中生）也有20%左右，而且從近幾年的資料看來，發(fā)病率還呈上升趨勢。由于社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人的精神壓力越來越大，有些人就會有瀕臨精神崩潰的感覺，**每年有6%左右的人患精神**癥。我國目前正處于這種經(jīng)濟快速發(fā)展時期，競爭機制越來越激烈。
小學生大部分是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，意志薄弱，承受能力差。因此在體育教學要重視學生的個性發(fā)展，一個教學班，幾十名學生，不僅性別、年齡、身體狀況、性格不同，而且他們對體育課的態(tài)度和體育項目的愛好也不同。教師不僅要**安排教材內(nèi)容，而且還要考慮因材施教，區(qū)別對的原則。在全面發(fā)展的基礎上，還要注意學生的個性發(fā)展。特別是那些愛好體育，又有一定運動專長的學生，要關心和指導他們發(fā)揮自已的特長。才能更深刻地調(diào)動他們學習的積極性。體育教學可以培養(yǎng)學生良好的心理品質，促使身心**、健康的發(fā)展。使學生對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于上體育課從而使孩子們的身心得到健康的發(fā)展。
綜上所述，興趣是人們從事活動的強大動力，人的興趣是在需要的基礎上，在活動中發(fā)生、發(fā)展起來的。因此體育教師更應該認真學習和領會新課標的精神，及時更新觀念，挖掘學生的潛力，發(fā)揮學生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的體育興趣與愛好，為學生終身體育觀的形成奉獻出自己應有的勞動。
教師應當敢于**舊的教學模式，重視因材施教，教法靈活多樣，這樣才能使教者得心應手，學者心情愉快。
體育教學中學生的主體地位一定要確立，老師是引導者。針對于小學生天真活潑和年齡等的心理特征，探索研討適宜于他們的體育教學的模式勢在必行。而這種教學方案應以激發(fā)和培養(yǎng)他們的運動興趣為首要任務。這樣的話，小學體育教學工作才能起到事半功倍的教學效果，從而取得優(yōu)良的教學質量。為小學體育教學工作的邁進與提升奠定一個良好的基礎和開端。
小學生體育興趣的培養(yǎng)論文2
1、小學生的生理心理特征
小學生大多處在6-12歲年齡段之間，這個時間中，身體各項器官都處在生長發(fā)育的高速時期，骨骼迅速生長、胸骨橫徑增寬，肌肉也伴隨骨骼不斷發(fā)展而逐漸發(fā)達。這一時期內(nèi)，適當?shù)捏w育活動可使骨骼發(fā)育健壯結實,如果缺乏必要的體育活動,會導致骨骼與肌肉發(fā)育軟弱,但不恰當?shù)捏w育活動則�？赡芤疬\動損傷。因而，在教學過程中教師應重點注意避免進行過分劇烈和耐久性過大練習活動。小學階段是其道德品質與世界觀逐步形成的時期，記憶方面仍以形象識記和機械識記為主，頭腦及思維不斷向抽象的邏輯思維過渡，情緒**趨于穩(wěn)定，自我尊重及獲得他人尊重觀念不斷增強，但其自制力不強，意志力也較差，仍以學習間接經(jīng)驗為主要方式，需要教師激發(fā)引導其學習興趣。
2、小學體育教學過程中制約運動興趣發(fā)展主要因素
2.1、傳統(tǒng)體育教育觀念的影響
我國傳統(tǒng)教育以應試為主，這就導致對學生的教育主要集中理論課程的學習，而忽視了體育運動能力優(yōu)劣及運動鍛煉的強弱對促進小學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，這導致當今社會越開越多學校及家長因受應試教育方式影響，過度強調(diào)理論課程學習進而忽略能夠促進孩子實踐能力提高的體育運動鍛煉，誤導學生產(chǎn)生體育運動的課程并不重要，使學生普遍認為參加體育運動浪費時間的錯誤觀念，學生的體育運動興趣的培養(yǎng)與激發(fā)就變成了空談。
2.2、不同學校體育教學過程中本身所存在的制約因素的影響
在體育教學過程中，除了教師認真?zhèn)湔n，進行課堂教學教法的創(chuàng)新之外，學校中客觀現(xiàn)實的運動場地器材優(yōu)劣也對學生進行體育運動興趣有著至關重要的影響，運動場地及體育器材的優(yōu)良水*也是直接促使學生參與體育鍛煉的欲望重要條件，同時也是學校綜合教學實力的體現(xiàn)。另外，某些小學體育方面教職工人員缺乏且運動項目的專項技能較差，也是導致學生參與鍛煉的積極性低的另一個重要的原因。
2.3、學生的身體和心理因素的因素
小學生的身心發(fā)展過程中的特征也對教學過程中運動興趣培養(yǎng)有相當大的影響。某些小學生由于自身條件制約，無法完成教師要求掌握的動作，打擊了學生的自信心，使學生自尊心受到不同程度的傷害，引起對體育課的厭煩心理。再加之現(xiàn)代社會獨生子女較多，生活水*的提高、父母的溺愛，使他們抗挫折能力較差，體育教師更要充滿耐心，充分把握學生的心理因素，才能與學生相互信任理解，從而更好激發(fā)學生的運動興趣。
2.4、教學過程中的方法形式落后，教法身缺乏選擇探究和趣味創(chuàng)新
小學生的心理特點是活潑好動、好奇心強，而體育課是一個完整的教學過程，它在“為什么教”、“教什么”、“誰來教”、“怎么教”、“在那教”等方面都是有目的，有計劃的。因而，如果教師不去積極創(chuàng)新教學的方法形式，小學生在學習的過程中會感到缺乏自主選擇，就會影響其運動興趣的培養(yǎng)與提高。
3、在體育教與學過程中激發(fā)*興趣方法策略
3.1、建立新觀念，教學目標簡要明確
在初中階段女生因生理等因素，一部分不喜愛體育運動，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。對于此類問題，體育教師可以創(chuàng)新觀念、集思廣益、收集材料、在積累更多教學經(jīng)驗的基礎上，明確體育教學目標，、引入與女生生理心理特點相符合的體育游戲到課堂中，這樣既調(diào)動了學生參與運動的積極性，也能取得更好的教學效果。
3.2、增加體育運動知識的普及，提升學生對體育的認知
教師應引導學生明白體育的定義，及高水*的體育鍛煉對增強進身體健康、提升生活質量的重要意義，讓學生更加深刻的體驗到運動的幸福，激發(fā)他們的學習興趣。
3.3、增強學生毅力，勇于挑戰(zhàn)，通過成功的獲得，激發(fā)運動興趣
蘇霍姆林斯基指出：“只有在學習獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學習興趣�！背晒w驗的獲得有助于激起*興趣，通過教學，教師對學生的優(yōu)秀和成績給與肯定，用信任激勵方式與學生相處，能使學生更加自信。
3.4、體育教學引入游戲與競賽教學激勵*動興趣
在體育教學過程中，引入體育游戲來強化動作練習，創(chuàng)造輕松協(xié)調(diào)的教學氛圍，充分發(fā)揮學生的主動積極性，可取得良好的教學效果，有利于教學目標的實現(xiàn)。
3.5、采用不同的方式激勵學生
寬容式激勵，在體育教學過程中，如遇到教師與學生產(chǎn)生矛盾的情景，教師應懷著寬容之心與學生耐心溝通，在**的氛圍中解決矛盾，創(chuàng)造**的師生關系；影響式激勵，作為教師，自身的一言一行對學生都有深遠的影響，在教學過程中，教師要以身作則，嚴于律己，寬以待人；期望式激勵，在學生學習的過程中，都渴望得到老師的鼓勵表揚，因此，教師在教學過程中應恰當?shù)墓膭顚W生為主進行課堂教學。
4、結語
影響小學生體育運動興趣發(fā)展的因素很多，這就要求我們教師端正教學思想、對學生進行積極引導，讓學生們意識到健康與我們學習生活方面的重要性，讓學生知道，要擁有健康強壯的身心狀態(tài)必須從小開始進行體育運動的鍛煉，從而啟發(fā)培養(yǎng)學生的體育運動興趣及運動習慣，使學生心理上喜愛認同體育運動對我們的重要性，促進學生在運動鍛煉過程中，通過輕快愉悅的鍛煉學習所需知識與技術能力，樹立終身參與體育鍛煉的目標，促進學生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，健康的成長。
小學生體育興趣的培養(yǎng)論文3
體育興趣主要是指學生們關心和參與體育活動的積極性和自覺性，是對體育“心向往之”的積極的情感體驗。它不是一時一地對某個活動的“心血來潮”的沖動，而是穩(wěn)定的具有強烈指向性和動力性的心理特征。學生有了這樣的興趣，就會經(jīng)常地身不由己地關注與體育有關的`**、人物、事件和各種賽事，會產(chǎn)生一種樂在其中的參與活動、參與討論、參與欣賞的欲望，使對體育的認識和體驗有利于促進人格的完善和終身的全面發(fā)展。
早在1976年，*****文**就提出，社會的發(fā)展趨勢是“以人為核心的發(fā)展”�，F(xiàn)在，越來越多的人們，把人的發(fā)展提到了一個新的歷史高度。如何使學校體育為人的終身發(fā)展打下良好的基礎，當引起我們的****。
然而，在目前的學校體育教育中，還存在著許多與“人的終身發(fā)展”不**的因素，最突出地體現(xiàn)為學生對體育興趣的淡薄，其主要表現(xiàn)有：
1、是學生喜歡活動，但不喜歡上體育課。職中的學生好動，吵起來追追跑跑，不亦樂乎，一旦到了體育課上卻沒了勁，或者自己搞點活動還有點勁，一到體育課上對規(guī)定的練習、任務就沒有了積極性。
2、是有的學生把體育當作一種被動的任務與負擔。如果沒有測試，可能連最起碼的活動也不樂意，一旦出了校門，可能就不再對體育有什么興趣。一旦有這樣的觀點，就是在學校也難以通過體育活動達到增強身心健康的目的，更談不上什么體育興趣了。
3、是有些學生受“應試教育”思想影響，認為參加體育鍛煉是浪費時間、花費精力。在初中階段教師、家長對學生寄予厚望，希望他們能考上重點高中。所以對文化科目抓得很緊，而認為體育可有可無，從而導致文化課教師作業(yè)布置量非常大，學生課余負擔過重，使學生無法抽身于體育鍛煉，殊不知體育鍛煉能促進身心健康，提高學習效率，所以也就談不上興趣培養(yǎng)。
另外，我們還可以看看在校學生的家長、長輩，他們往往也因為沒有在年輕時重視體育活動，沒有養(yǎng)成良好的能力和終身的興趣，所以在繁忙的工作中不懂得用體育活動來調(diào)節(jié)自己的身心；只憑著年輕就以為自己很壯實，把本可以用于陶冶情操的體育活動時間用來打牌、搓麻將等。由于家長不愛體育，加上“希望孩子考個好學校”的觀念，對孩子的鍛煉就不理解不**乃至強烈反對。一方面拼命為孩子買各式各樣的營養(yǎng)品補身子，一方面卻不曉得讓孩子參與鍛煉來強身。他們只曉得體育只是“玩玩”、“消遣”，不曉得體育也是一種身心調(diào)節(jié)，不曉得體育還能提高一個人的文化品位。
鑒于以上認識，我相信，若干年后，我們的學生走出校門，在體能方面要比他們的長輩缺乏潛力，因為他們的長輩可能下過鄉(xiāng)，吃過苦，經(jīng)過體力鍛煉，也有一定的意志，而他們的下一代缺少活動和意志磨練，在未來的社會生活中，他們將更加難以適應。所以我們當今的學校體育，應著力培育學生的體育興趣。那么如何培養(yǎng)學生的體育興趣呢？下面我就結合日常體育教學的一些嘗試，談談培養(yǎng)體育興趣的一些方法：
一、多方激勵，給學生一個良好的第一印象
學生升入高中后，都有一種新鮮感，在各方面都有一種“重新做人”的感覺。高中的體育課是怎么樣的，苦不苦，有趣不有趣，這些都是他們關注的。而在以往的教學中，不少教師怕學生不聽話，第一堂課總是扳著臉講體育課的規(guī)矩，不準這樣，不準那樣，學生聽聽高中的體育課不過就是多年來“領教”過的東西，心理上就有了抵觸情緒，這樣要想培養(yǎng)興趣是困難的。
針對學生好奇、求新的心理，在高中體育教育起始中，想方設法使學生對體育有一個良好的第一印象，意義是深遠的。
1、名人軼事介紹
向學生介紹一些體育明星的成長歷程和輝煌成績以及軼聞趣事，如籃球名星**的喬丹、奧**，特別是我國的姚明。足球名星巴西的羅納爾多、英格蘭的歐文、貝克漢姆等。另外向學生介紹一些我國奧運冠軍的輝煌成績和他們?yōu)閲鵂幑獾膴^斗足跡，如乒乓球名將鄧亞萍，跳水名將伏明霞、田亮、熊倪，以及我國第一塊奧運會金牌得主許**等等。在教學過程中還可以向學生**或請學生來講他們所熟悉的名星趣事，還向學生宣傳知名人物重視體育鍛煉身體的事跡等等。
2、未來體育
社會發(fā)展更多地關注人的自身發(fā)展，體現(xiàn)“以人為本”的人文關懷，身心健康是人們的第一需要，未來體育將以健身和休閑體育為主要內(nèi)容。未來社會一方面競爭日趨激烈，在工作中需要人們付出更多的腦力和體力；另一方面隨著雙休日和各種假期的增多，閑暇時間也不斷增加。參加體育活動成為人們的一種需要，也將是一種時尚。有鑒于此，我們要求學生在校期間主動參與體育鍛煉中，學會科學地鍛煉身體的方法和技能，掌握一項或幾項運動技能。
二、多方面**，營造良好的氛圍
1、精心備課，樹立形象
在教學過程中老師既要做嚴師又要充當益友，既要嚴格要求又要*易近人，通過課堂教學讓學生覺得體育老師有學問，懂技術、會指導。學生對體育的接受往往從對教師的接受開始。所以要求體育教師一開始就要以親切自然的表情、認真而謙遜的態(tài)度，體態(tài)端正、衣著整潔、落落大方的形象出現(xiàn)在學生面前，用熱情洋溢的語調(diào)向學生問好。在教學中教師講解要簡潔，語言精煉，吐字清楚，聲音宏亮；還可以根據(jù)教材情況編一些通俗、簡單、易記的順口溜、口訣等；教師的指導語，一要準確，說中要害；二要用積極性語言，挖掘學生在活動中的“
閃光點”給學生以鼓勵、肯定。同時還要具有廣闊的心胸，善待每一位學生，尊重、理解每一位學生，一視同仁地對待每一位學生。在教學中，對學生要多一點溝通與交往，少一點架子與對立；多一點肯定與鼓勵，少一點輕視與批評；多一點疏導與寬容，少一點禁令與責罰。在學生練習中發(fā)現(xiàn)錯誤，耐心指導，拉近與師生之間的距離，融洽師生之間關系是改變教師形象的基礎。
2、精心設計教學方法，調(diào)動學生的積極性
要想在教學過程中培養(yǎng)學生對體育的興趣，需要采用多變的教學方法。如果在教學中運用單一的教學方法，，不管一開始有多大吸引力，最終都會使學生失去興趣。比如在耐久跑教學時如果讓學生經(jīng)常圍著操場一圈一圈單調(diào)乏味的跑，學生練習幾次后就會產(chǎn)生厭煩情緒，從此對耐久跑喪失興趣。但如果我們在耐久跑教學中穿插一些圖形跑，越野跑，走跑交替等方法這樣不但可以排除學生對耐久跑的厭倦情緒，而且還能增強學生對耐久跑的興趣。另外在眾多的教學**變換中，游戲和教學比賽是經(jīng)常采用，并且應用面廣。如在快速跑教學中讓學生反復進行30米跑、50米跑、100米跑等，這樣會使學生感覺枯燥無味，提不起精神；但如采用一些游戲，象“抓尾巴”、“背向聽哨聲追逐跑”或采用接力跑比賽等。這樣根據(jù)學生的實際情況和教材的內(nèi)容，使用適當?shù)挠螒蚧虮荣�，則會**激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動性和積極性。
3、精心設計活動過程，培養(yǎng)學生參與能力
對于職業(yè)中學的學生來說，一般學生的活動能力比較強，但有的學生對體育一點興趣也沒有，因為這些學生都是從農(nóng)村初中招進來的，由于他們初中時一般只練中考項目，很少接觸一些球類運動，所以到高中后，課外活動只好在球場邊看其他同學打球踢球。根據(jù)學生這種情況，我們可以按運動水*的高低進行分層次教學。比如對未學過籃球的學生從最基本的動作開始，首先讓他們學會“打球”，為他們提供更多參與機會，逐步在參與中提高。另外我們還可以根據(jù)學生的實際情況適當降低動作難度。如在上 “后滾翻”課時，有的同學由于身體較胖或其它原因翻不過去，那么先讓他們從斜坡上由上向下滾翻，并給予一定幫助；翻過后，再慢慢的降低坡度進行練習，讓學生再努力，再次體驗成功。這樣學生覺得自己能做，并能在活動中得到快樂，即使下了體育課，即使出了校門，也會自動地投入到體育活動中去。
三、多方合作，確保興趣培養(yǎng)的順利進行
學校體育是學校教育的重要組成部分，單靠體育教師“獨家經(jīng)營”，培養(yǎng)學生體育興趣，效果不好，如能得到學校**和全體教師以及社會各方面的**，那么肯定事半功倍。
1、與學校有關方面的配合與合作
體育興趣培養(yǎng)，需要有一個體育文化氛圍，在創(chuàng)設校園體育氛圍過程中，有些工作不是體育教師力所能及，要爭取得到學校配合和**。如利用校園廣播、校園電視臺每天播放體育**，定期觀看體育專題節(jié)目，還可以開設一些體育、健康、衛(wèi)生知識展。每年開展文化體育藝術周活動，在活動中，**各類體育比賽，安排體育欣賞，另外還可以**校運動隊和兄弟學校開展校際比賽，擴大學生參與范圍。通過這些活動讓學生在潛移默化中接受體育的熏陶，在不知不覺中喜歡體育活動，參與體育活動。
2、與班**配合與合作
班**老師是學生的直接管理者，一般與學生接觸時間較多，對學生具有較大影響力，班**對學生參與體育活動的態(tài)度也會對學生參與體育活動產(chǎn)生很大影響。體育教師與班**老師配合利用班隊活動**一些體育內(nèi)容的主題班會，還可以協(xié)助班**開展一些班內(nèi)小競賽，如班級乒乓球比賽，跳繩比賽等一些小型活動。
3、與家庭的合作
學生是家庭的一員，雖然高中學生不象小學生那樣依賴家長，但家長的體育意識對學生參與體育活動的作用是顯而易見的。我們通過家長會、家訪等形式向家長闡述“健康第一”的教育思想，要求家長重視子女的體育鍛煉，我們還利用校運動會**家長觀摩，以增強學生家長的體育意識。
由于體育與學校其它方面以及家庭在育人這個總目標上是一致的。所以體育教師與學校及社會各方的合作是相互配合，相互**的關系，是共同為學生的良好發(fā)展創(chuàng)造條件的過程，是培養(yǎng)學生體育興趣的過程，也是學校、家庭、社會利用體育這個載體進行育人的過程。
體育興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，而且因為個體的差異性，在現(xiàn)行教學條件下，許多工作還難以到位，但這不能成為我們松懈的借口。為了學生的終生發(fā)展，為了國民的基本素質和國家的發(fā)展前途，我們將在職業(yè)中學體育教學中為學生的體育興趣培養(yǎng)作出我們最大的努力。
培養(yǎng)興趣作文 (菁選3篇)（擴展5）
——《培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略研究》課題計劃3篇
《培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略研究》課題計劃1
（一）指導思想：
《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑應是語文實踐�！遍喿x就是最經(jīng)常的、直接的語文實踐，是學生形成良好語文素養(yǎng)的重要途徑，是新課程**致力學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的需要。
（二）研究目標
通過閱讀活動在班上形成良好的閱讀氛圍，引導學生與好書為友，培養(yǎng)學生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，提高學生的閱讀能力，文學鑒賞能力，開拓學生的精神世界和心靈空間，讓讀書成為習慣，熏染學生美好的心靈，讓孩子們擁有快樂的人生。
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1、“讀一讀課外書籍”；“抄一抄背一背好詞、佳句、妙段”；“編一編聽過的故事”；“畫一畫通過閱讀發(fā)揮想象的圖”；“問一問在閱讀中不明白的問題”。
2、每周五用一節(jié)課的時間通過講寓言故事或者成語故事，讓孩子悟出其中的道理，并回去講給爸爸、媽媽聽。
3、指定美文片段，學生進行摘抄。出現(xiàn)句式，讓孩子學會填句、擴句。
4、選出一些摘錄認真同學的摘抄本向大家進行展覽，進行個人讀書成果展示，讓孩子們相互交流自己的讀*錄和讀書心得，達到共同提高的目的。
5、在校時，利用活動課讓學生進行閱讀。回家后，在完成作業(yè)的基礎上，進行合理的閱讀。在閱讀中，適當摘錄一些好詞好句。
6、班級圖書角的建設和完善，并有專門的小班干負責圖書的借閱和歸還。
7、初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法，讓孩子們在讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句劃下來，鼓勵學生多寫讀書心得。
8、老師和學生一起共讀一本書，并交流讀書體會。
9、閱讀活動主題：“向你推薦一本好書”，開展講故事比賽或朗誦比賽，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，更鍛煉了孩子們的口頭表達能力。
10、建立好班級圖書角，做到人均一冊圖書。
11、在班級走廊貼出噴繪古詩三首，營造書香氛圍。
�。ㄋ模┚唧w時間安排（20xx.09-20xx.01）：
九月份：
1.積極參加課題組教師互聽互評課活動。
2.給學生列出推薦書目，制定相關閱讀評價表。
3.制定本學期課外閱讀計劃。
十月份：
1.開展講故事比賽。
2.上一節(jié)課外閱讀欣賞課。
3.在研究*臺與課題組教師針對在實施閱讀策略中存在的問題進行討論交流。
十一月份：
1.課外閱讀情況反饋。
2.“向你推薦一本好書”
3.在研究*臺與課題組教師針對在實施閱讀策略中存在的問題進行討論交流。
十二月份：
1.整理資料。
2.撰寫相關總結和論文。
3.在研究*臺與課題組教師針對在實施閱讀策略中存在的問題進行討論交流。
培養(yǎng)興趣作文 (菁選3篇)（擴展6）
——如何培養(yǎng)小學生課外閱讀興趣3篇
如何培養(yǎng)小學生課外閱讀興趣1
一、讓學生了解閱讀的意義
若想培養(yǎng)小學生的課外閱讀興趣，首先要讓同學們了解閱讀的重要意義。對于小學生來說，最基本的是書中的故事可以滿足他們的好奇心，可以讓他們知道很多生活中不知道的事情。但是教師們還要讓孩子們知道很多文學家、哲學家以及一些成功的人都是因為閱讀了很多書籍，涉獵了很多知識才成為這些人的。閱讀不僅可以讓人們擴大視野，足不出戶而知萬里，還可以給人帶來心靈的寧靜，幫助我們修身養(yǎng)性，學習很多智慧與做人的原則，有助于我們成為一個有涵養(yǎng)的人�？傊屝W生們樹立一種多閱讀就會有很多益處的思想觀念。只有讓學生們了解了閱讀的重要意義，學生們才會在課外時間不自覺的進行閱讀書籍的活動。
二、為學生創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境
什么事情成功的因素之一都是有著良好的外驅力，特別是對于自控不能不強的小孩子，更容易根據(jù)外界環(huán)境來決定自己的行為，因此教師要為孩子們營造一個良好的閱讀環(huán)境。閱讀環(huán)境月閱讀效果應該是成正比的。營造良好的閱讀環(huán)境可以在班級成立圖書角，讓孩子們在課外時候有著便利的選擇自己喜歡書籍的條件，然后要在圖書陳列或者擺放上別出心裁，或者分門別類，或者按照封皮顏色，或者將大小書籍擺出不同的圖案，這樣的書籍陳列方案會讓小學生們覺得新奇，也就會經(jīng)常來光顧圖書角了。最好的是再設立一個專門的閱讀區(qū)，讓學生們不至于在閱讀的時候無處可去，或者在一個比較嘈雜的環(huán)境，這樣都會影響閱讀效果。設立閱讀區(qū)，并保證閱讀區(qū)的安靜，以提升學生們的閱讀質量。
三、舉辦讀書會引發(fā)學生閱讀熱情
閱讀，如果只是讀還不能取得良好的閱讀效果，如果讀與說結合起來，效果就會倍增，因此以班級為單位或者以小組形式舉辦讀書會是非常必要的。讀書會可以確定主題也可以是不限話題以講故事的形式來進行，這樣小學生就可以在閱讀完之后通過口述的形式進行知識的鞏固，同時這種口頭表述行為可以增加孩子們的自信心，從而更有助于以后閱讀活動的進行。對于那些之前沒有進行閱讀的同學，通過與其他學生的比較，他會覺得能閱讀并來講述是一件非常自豪的事情，因此也會推到這類學生進行課外閱讀�？傊�，對于小學生來說，讀書會不僅可以激發(fā)學生的閱讀興趣，更可以培養(yǎng)孩子們的口頭表達能力，從而促進孩子們的閱讀能力。
四、鼓勵學生做讀書筆記或者寫作
古人云“不動筆墨不讀書”，做筆記是讀書的一大內(nèi)容。因此要鼓勵學生在閱讀的過程中進行摘錄，可以摘錄一些有趣的故事，或者是名人佳句，或者是寫下自己的閱讀體會，或者以一種作業(yè)的形式要求學生們必須交讀書筆記，可能短期之內(nèi)看不到讀書筆記有什么效果，但是日積月累，經(jīng)常閱讀和翻看讀書筆記，必定能使知識的積淀有很大的提升，這對于小學生們以后的作文學習也是非常有幫助的。因為寫作的前提是要有大量的閱讀積累與知識儲備。寫是另外一種形式的表達，只有有了大量的閱讀基礎，才能更好的進行書面表達，才能用更精湛的語言，更準確的句式來行文，同時，書面表達的成就感也會讓學生們更加意識到閱讀的重要作用，形成閱讀活動的一種良性循環(huán)。
五、教師要以自身為榜樣，激發(fā)學生的閱讀興趣
小學生們雖然年紀小，但是仍然能敏銳的感知到教師的知識素養(yǎng)。小學生處于一種自身心理發(fā)育不完全的狀態(tài)，很容易膜拜一些他們認為很偉大的人和事，因此知識淵博的老師總能依靠自己的學識而讓學生們心生敬意。這就要求小學教師們要時刻以自己為學生們的榜樣，廣泛涉獵各種書籍，古今中外各種經(jīng)典，尤其是要了解孩子們的心理動向以及他們喜歡的書籍，來有意地增大自己的知識儲量，以便隨時解決學生們的疑難問題。
同時教師要教導學生，鼓勵學生在書籍中尋找問題的答案，讓學生們更加明確書籍的力量與閱讀的價值。只有這樣，學生們才會感受到閱讀的魅力，在聆聽老師教誨的同時進行自主閱讀。
如何培養(yǎng)小學生課外閱讀興趣2
興趣是最好的老師。興趣能調(diào)動學生積極主動地探求知識。而且，學生對閱讀具有深厚興趣，本身就是課外閱讀實踐成功的一個重要標志。因此，如何培養(yǎng)小學中年級學生的課外閱讀興趣，讓他們主動積極地遨游書海、采珠拾貝呢？
一、以講故事入趣進行好書推薦，激發(fā)課外閱讀興趣。
小學四年級學生年齡尚小，***持續(xù)時間短，做事全憑興趣，自行閱讀的能力又弱。激發(fā)孩子的閱讀興趣是培養(yǎng)良好的閱讀習慣的很重要的開端。結合教學實踐發(fā)現(xiàn)，中年級學生雖然活潑好動，但是有一件事情可以讓他們安靜下來，那就是小學生最喜歡聽各種各樣的故事。教育的智慧不是汲取，而是點燃。我們利用學生對故事的興趣作為點燃學生閱讀興趣的`火花，針對小學生善于形象思維的特點，通過精心準備，為培養(yǎng)他們的閱讀興趣做了一些小小的嘗試。
二、營造書香教室，吸引學生課外閱讀興趣。
當學生的讀書興趣激發(fā)起來以后，如果得不到持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展，興趣就會慢慢消退。*時有機會就給學生講名人從小喜歡讀書的小故事，從一句句名言，一個個故事，一本本書籍，形成了班級濃厚的讀書氛圍，力求吸引學生們樂于讀書，勤于讀書。這樣營造了學生生活的一個書香的班級。通過書香班級環(huán)境的潛移默化，慢慢地影響學生內(nèi)心渴求讀書的興趣。在書香的教室里，學生既是讀書小會員，又是負責管理、**活動的小主人。學生可以徜徉在書的海洋里，豐富了學生的閱讀內(nèi)容，讀書的興趣也就日益濃厚了。
三、促成親子閱讀，穩(wěn)定課外閱讀興趣
家庭教育是學校教育的延續(xù)，什么樣的家庭就會出什么樣的孩子，一個喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個喜歡閱讀的孩子。因此我們*時重視加強學校與家庭的緊密聯(lián)系，積極倡導親子閱讀，通過家長的共同配合，從校內(nèi)到校外學生的閱讀得到**，取得與家長一起幫助學生在書籍的選擇上把好關，孩子時時處處置身于濃郁的書香文化氛圍中，讓孩子們的閱讀興趣在充滿著色彩斑斕童話色彩的書海中持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。
總之，課外閱讀對于提高學生的各方面能力起著舉足輕重的作用，而對于提高學生課外閱讀的能力而言，興趣是基礎，是前提，是動力。
如何培養(yǎng)小學生課外閱讀興趣3
一、注重閱讀興趣的培養(yǎng)
要想讓學生樂于讀，自愿讀，把課外閱讀作為自己學習生活需要的一部分，才能使其成為提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑。因此，作為教師，我們應該激發(fā)學生的課外閱讀興趣，讓學生愛讀書。
1、營造氛圍
優(yōu)雅的校園讀書氛圍是學生喜愛讀書的前提。要讓每個角落、每一面墻壁都成為學生讀書、學習的地方，隨時都可以讓學生**、快樂地接受書香的感染。比如，在教學樓走廊用玻璃鑲嵌上名人名言、科學家的故事、成語故事等，還有班級墻報，圍繞“生活里沒有書籍，就好像天空沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”來設計文化用語，而且內(nèi)容可每周更換，使校園里洋溢著濃濃的書香氛圍。
2、開展活動
開展課外閱讀活動，最大的功效就在于激發(fā)學生閱讀的熱情，引導學生持之以恒，堅持閱讀。除此以外，課外閱讀活動還可以促進學生互相交流閱讀心得，進行合作式的閱讀。
讀書交流活動的形式豐富多彩，可以是專題性的活動，如朗誦會、故事會；也可以結合校園文化的建設來舉行，以發(fā)揮閱讀活動的綜合效應，如語文節(jié)、校園童話節(jié)、團員讀書讀報活動等。每學期一次的故事會，評選出故事大王；舉辦讀書筆記展覽評比會，評選最佳讀書筆記或優(yōu)秀小讀者。在班級布置一個讀書心得展示臺，交流讀書體會等。通過活動，讓學生將自己的閱讀成果展示出來，使他們體驗到閱讀的樂趣，從而以更高的熱情投入到閱讀活動中去。
二、加強學習指導，提高閱讀效率
閱讀是一種生命行為，是一種生存狀態(tài)，教師在閱讀指導時，應著重引導學生學會選擇，以好書為師友；學會思考，讀而不思則惘；學會吸收，不動筆墨不讀書，養(yǎng)成隨時提筆在手，及時地畫一畫精彩處，摘一摘精美句，寫一寫批注、評點或讀后感的好習慣；學會運用，就是要讀而有記，讀而有思，讀而有疑，讀而有悟，讀而致用，讓閱讀成為知識的發(fā)酵劑，成為靈魂的營養(yǎng)液，讓人生變得更加精靈、智慧、美麗、高尚。為了保證閱讀的效率，具體要做好兩件事：
1、固定課外閱讀時間。
這是保證課外閱讀質量的一個重要條件。比如，學生在校的集中閱讀時間可以是早晨上課前及早讀課，或是下午的課外閱讀時間，每班學生在學校規(guī)定集中閱讀時間內(nèi)，都要有一名教師在班內(nèi)伴讀，幫助學生解疑釋難，維持閱讀秩序。為了擴展讀書空間，學校最好在學期初召開家長會，向學生家長介紹課外閱讀的重要性及學校的閱讀計劃，要求家長為學生創(chuàng)設優(yōu)良的讀書環(huán)境。通過學校與家庭的一般化的運作，學生有書可讀，天天可讀，閱讀習慣才能逐步得到培養(yǎng)。
2、開設閱讀指導課。
為了幫助學生克服閱讀時的盲目性、隨意性，讓學生掌握課外閱讀的一些常用方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，每周或每兩周必須從語文課中擠出一節(jié)作為課外閱讀指導課。
閱讀指導課一般要做：
�、拧⑼扑]優(yōu)秀讀物。根據(jù)學生閱讀能力和基礎，用生動活潑的方式向學生推薦各種有益的課外讀物。
⑵、讀書方法指導。閱讀的目的不同，閱讀的方法也不同。因此，應注重教會學生根據(jù)不同的閱讀目的、性質選擇合適的閱讀方法。指導內(nèi)容包括：怎樣選擇書籍，怎樣閱讀一本書，如何做內(nèi)容摘要，怎樣在書上批注，怎樣寫讀書筆記、讀后感，利用“閱讀參考資料”閱讀，從而使學生掌握閱讀方法，提高閱讀能力。要指導學生做“讀書卡”。在閱讀中，見到特別欣賞的語言片斷，有了臨時觸發(fā)的感想，都應記錄下來，這樣才能提高閱讀效率。
�、�、優(yōu)秀讀物欣賞。讓學生把閱讀的書籍中自己最喜歡、最感興趣的部分通過表情朗讀、配樂朗誦、背誦片斷、格言及表演等方式表達出來，使大家在進一步理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染。
培養(yǎng)興趣作文 (菁選3篇)（擴展7）
——如何培養(yǎng)學生閱讀興趣和提高學生閱讀能力3篇
如何培養(yǎng)學生閱讀興趣和提高學生閱讀能力1
一、選擇書籍下功夫。
1、選擇書籍要適合學生年齡
小學生各方面都正處于生長發(fā)育的最佳時期，無論是心理、大腦，還是神經(jīng)系統(tǒng)，都會隨年齡的增長，對事物的感知能力和感知要求發(fā)生不同的階段性變化。比如說中、高年級的學生由于已經(jīng)有了一定的生活實踐經(jīng)驗，在學校中也學習了一定量的科學知識，所以他們的認知能力會隨年齡的增長而不斷提高，向其推薦的讀物也應隨之而變化。像童話作品《安徒生童話》，科普讀物《十萬個為什么》等，而低年級則選擇推薦寓言故事、短篇童話之類的書籍。
2、選擇書籍要適合學生個性特點
個性是作為個體的人所體現(xiàn)出來的全部心理特征的總合。正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉一樣，世界上人的個性也是千差萬別的，因此教師、家長要善于發(fā)現(xiàn)學生個性特點，并根據(jù)學生個性的特點推薦課外讀物，以此來生發(fā)興趣。比如：性格內(nèi)向的學生給他們推薦一些古今中外科學家成才的故事《愛因斯坦傳》、《李四光》等；性格外向天性好動的學生，向其推薦英雄保家衛(wèi)國具有戰(zhàn)斗場面的讀物，《鋼鐵是怎樣煉成的》、《林-海雪原》等，喜歡音樂的學生讓他們多讀《聶耳》、《貝多芬》的故事；喜歡文藝、體育的學生向他們介紹與之相關聯(lián)的名人趣事，投其所好，循循善誘，使他們從這些名人趣事中找到與自己個性特點相適應的地方，點燃他們的希望之光。因為，“強烈的希望是人生中比任何歡樂更大的*”。讓小學生在閱讀中產(chǎn)生興奮就可以將“被動”變成“主動”，興趣就會油然而生。
3、選擇與現(xiàn)實生活比較貼近的書籍
小學生由于視野還不開闊，生活經(jīng)驗不足，對于離自己生活比較遠的事物興趣還比較淡薄，因此向小學生推薦讀物一定要與現(xiàn)實生活比較貼近。以使學生走近生活，從小培養(yǎng)把握時代脈搏，增強與時共進的歷史使命感和時代責任感。比如說可以為小學生訂閱《少年文摘》、《小學生語數(shù)英》、《少年智力開發(fā)報》等。
二、激發(fā)讀書興趣源，培養(yǎng)讀書主動性
只是推薦一些適合學生閱讀的書籍，那還是遠遠不夠的。要想讓學生通過推薦的書籍，對閱讀感興趣，切實提高他們的閱讀能力，那還需我們教師巧妙地進行引導。
1、巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。
故事人人都愛聽，不要說小孩子，就連我們這些成年人也往往經(jīng)不住故事的**，比如說我雖然已經(jīng)從教七、八年了，但是一聽單田芳播講的評書《岳飛傳》就著迷。學生也是一樣，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。正當孩子們津津垂聽、情感交融，期待大白結局之際，我們教師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事情節(jié)交錯復雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師不失時機地向學生推薦出相關的讀物。出示《一千零一夜》一書告訴他們，想知道結果就借讀這本書，書里面還有更精彩的故事呢。學生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的**，主動去進行閱讀，這效果恐怕比任何說教都有效。
2、以繪畫的形式激發(fā)學生讀書興趣。
孩子自然有孩子童年的樂趣，而且他們都喜歡表現(xiàn)自我，只不過表現(xiàn)的方式不同而已。因此，教師在閱讀教學中可以啟發(fā)學生將貯存在腦海中最喜歡的東西用圖畫的形式表現(xiàn)出來。作畫的方式可以多種多樣，可以鼓勵他們在理解的基礎上，進行創(chuàng)造性的繪畫。也可以對原有繪畫的內(nèi)容有所改動，給學生較大的想象空間。例如我在教學《爬山虎的腳》，讓學生在課堂上進行創(chuàng)作，學生興趣濃厚，課堂氣氛活躍，教學效果也非常不錯。
3、以教師的興趣激發(fā)學生的興趣。
激發(fā)學生的讀書興趣，教師起著舉足輕重的作用，小學生因其身心發(fā)展幼稚，認知能力較差，最易產(chǎn)生的是模仿性。近朱者赤，近墨者黑，所以，教師要以身作則，首先對讀書要有較大興趣，給學生以表率作用，產(chǎn)生強大的感染力，來激發(fā)學生的讀書興趣，就像講解課文《2030年的一天》時，可以講解一些目前我國環(huán)境污染方面的信息，并適當講解課文中出現(xiàn)的環(huán)境方面的專業(yè)術語，既可幫助學生深入理解課文，也可引發(fā)學生的閱讀興趣。教師還要善于利用讀書，可以在教室里設一個教師書架，將自己*時急需的書籍擱置在那里做出個“樣子”讓學生看。每天晨讀，教師一定要率先朗讀，非常投入地讀，讓自己的閱讀作用產(chǎn)生“閱讀情感場”，使學生能夠感受到讀書“磁場”的吸引力，情不自禁地加入到讀書的隊伍中去。因此，在*時的教學中，教師的示范作用潛移默化，引人入勝，就能夠激發(fā)學生的讀書情趣，引發(fā)學生的讀書愛好。
首先，教師應該盡量多地為學生創(chuàng)造英語閱讀的機會及環(huán)境。做法包括：
1、初中生的可塑性很強，童心未泯，對任何事物都存在好奇心。以好奇心為導索，逐步培養(yǎng)學生對英語閱讀的興趣。
2、給學生提供難度適當、內(nèi)容豐富的英語閱讀材料并時常給予英語閱讀方法的指導。
3、與學生一起創(chuàng)辦英語班報，讓學生找來自己喜歡的英語文章或自寫英語文章，編輯成班報，讓學生們傳閱。
4、成立閱讀小組，每月或每周給出一定的閱讀內(nèi)容、提綱或任務，讓學生去**閱讀，然后互相交流閱讀的感想及閱讀方法經(jīng)驗等。
5、與學生一起收集日常生活中遇到的英語閱讀材料，如商品的英文名稱及說明等，定期讓學生展示并說明自己的收集品，然后交換各自收集的材料來閱讀欣賞，展出一些有趣的或學生喜愛的收集品。
以上幾個方法可盡量**學生參加，讓學生們在參與的同時體會到英語閱讀的樂趣，從而激發(fā)他們的英語閱讀興趣。
其次，部分學生對閱讀材料的內(nèi)容不感興趣。為了培養(yǎng)學生的閱讀興趣，教師不妨“投其所好”，先讓學生閱讀他們感興趣的英語閱讀材料，如幽默故事等。也可在開始的一段時間里讓學生**選擇閱讀內(nèi)容，待到學生的閱讀興趣濃厚之后，再引導他們看內(nèi)容廣泛的英語閱讀材料。
再次，部分學生對英語閱讀有畏難情緒也許是因為教師所給的閱讀材料確實太難。為此，教師應注意在選擇閱讀材料時要選擇比學生的程度稍微容易的文章來給學生閱讀，增強他們對閱讀的信心，從而培養(yǎng)他們閱讀興趣。
此外，教師還可通過舉辦閱讀大賽等課外活動的方式培養(yǎng)和提高學生的閱讀興趣。
總之，只要教師用心加以培養(yǎng)和引導，方法得當，就可激發(fā)學生的閱讀興趣。有了濃厚的閱讀興趣，就為提高英語閱讀理解能力打下了堅實的基礎。
學生的興趣要慢慢培養(yǎng)，所以在教學過程中應注意以下幾點：
1、**傳統(tǒng)的英語教學方法，探索科學的閱讀教學方法。
2、正確利用豐富的閱讀材料，讓學生更多地了解外國文化，擴大知識面。
3、有機滲透德育因素，對學生進行情感、理想、前途教育。
4、全面培養(yǎng)良好的英語閱讀習慣，形成閱讀技巧，提高閱讀能力。
注意了教學方法，提高了學生的閱讀興趣，還要注意對學生閱讀技巧的培養(yǎng)。所以，在*時的教學中，要有的放矢地強化訓練學生的各種技能，逐步提高學生的閱讀能力和訓練學生的閱讀技巧，下面介紹幾種提高學生閱讀能力的方法。
1、擴大學生知識的視野。擴大學生知識的視野是提高學生閱讀能力的重要途徑。除了語言水*和閱讀技巧外，還有一個因素影響閱讀理解，即背景知識，它會涉及讀者的生活經(jīng)驗以及其固有抽象概念。有的學生對**國家的一些風俗習慣和飲食習慣不太了解。如見面時，*人對主人的熱情款待往往會客氣地回絕一下，當主人問我們是否想喝點什么，我們盡管口渴，也會說：“別客氣，我不渴�！钡魅巳匀粫䴙槲覀兣萆喜枳屛覀兒�。但按英語國家的習慣，主人往往會按客人的回答決定是否泡茶或送飲料。假如我們按*的習慣應答，則有可能出現(xiàn)自己本來口渴，而對方卻沒給自己水喝的情況。
學生讀不懂文章，并不是因為英語語言水*問題，而是因為缺乏有關英語國家的文化背景知識，由此可見，學生的知識的視野決定著理解能力的高低。所以，老師除多向學生講授英語知識外，還應讓學生多渠道、多方面地了解英語國家的風俗習慣、文化背景，真正做到見多識廣。初中生剛開始練習閱讀時還應該做到“讀透”每篇閱讀理解，并要求學生能做到持之以恒，積零存整，多方吸取，廣泛收集，以達到擴大學生知識視野的目的。
2、培養(yǎng)學生在語境中猜詞的能力。掌握一些猜測生詞詞義的方法，對排除閱讀中某些生詞的干擾、提高閱讀速度和理解能力都具有十分重要的意義。這是學生提高閱讀能力的一個重要組成部分。閱讀時，學生盡可能地根據(jù)上下文來猜測詞義，即從已知推求未知。如利用同義詞、近義詞、反義詞、相關關系和所給定義等信息去猜測詞義，也可以在通篇理解的基礎上去猜測或理解所給生詞的詞義。
3、提高學生的閱讀速度。讓學生通過廣泛閱讀、補充閱讀量、限時閱讀、擴大視知距和針對性訓練，能更快更有效地提高閱讀速度。俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒�！遍喿x能力的提高需要大量增加語言輸入的量。每天花10分鐘讀100個單詞左右的文章，兩三年就能達到大綱規(guī)定的一級水*，當然這只是個理論上的上數(shù)字，只要我們注意選用適合自己實際水*的閱讀材料，如英語報刊雜志，并持之以恒，就能擴大自己的知識面和增加語感。
限時閱讀非常重要，避免了學生閱讀時松松垮垮，不當回事，結果真正考試時，由于把握不好時間而無法按時完成，甚至精神緊張，大失水準，把*時練習都當成考試來訓練，實戰(zhàn)時就****了，自然就能夠心*氣和，精神放松，正常發(fā)揮。
擴大視知距能有效提高學生的閱讀速度。學生閱讀時，可將幾個單詞或一個意群收入眼簾，閱讀時眼球直視范圍應**在每行文字中心，視線從左至右，著重是掃描意群中的重要單詞，以尋求必要的語言信息，而不起關鍵作用的詞一掃而過，這樣一來，既能抓住那些極富信息的詞，又能**地提高閱讀速度。
給出的文章，讓學生按時完成，然后讓學生合**，回答與文章內(nèi)容有關的問題，這樣既提高了速度又加深了理解。
4、培養(yǎng)學生閱讀的技巧和良好的閱讀習慣。帶題查找。如果文章較長，我們讀完文章以后再去做題，這樣文章會成為我們做題的包袱。為了能夠迅速地抓住文章的要點，做題時，學生可以先看題目，然后再看文段，這樣帶著問題去閱讀文章，就更有目的性；也可以先看文段，然后再做題，從宏觀上把握文段的.大意；還可將兩者結合起來，邊看邊做，邊做邊看，這樣既能加深對文章的理解，又能保證答題的準確性和節(jié)省閱讀時間。
了解文章體裁。在記敘文章中，要注意時間、地點、人物、事件、結果等；在史地知識和科普文章中，應注意人名、地點、年代等。
在閱讀時，還要保持良好的閱讀習慣。閱讀時要專心致志，全神貫注，盡量避免手忙腳亂、隨隨便便。要善于抓住每段的主題句，通過主題句來了解該段的中心意思，通過主題句的組合來了解整篇文章的意思。
另外在閱讀時有意識地傳授一些閱讀方法，如略讀法、查閱法、判斷推理法等，掌握一些具體的閱讀技能，這樣更有利于對學生閱讀能力的培養(yǎng)。
其實，閱讀的技巧很多，只要通過實踐，不斷探索，就能發(fā)現(xiàn)更多的適合中學生的閱讀技能和方法，更快更有效地提高學生的閱讀能力，從而達到預期的效果。
如何培養(yǎng)學生閱讀興趣和提高學生閱讀能力2
一、選擇書籍下功夫。
1、選擇書籍要適合學生年齡
小學生各方面都正處于生長發(fā)育的最佳時期，無論是心理、大腦，還是神經(jīng)系統(tǒng)，都會隨年齡的增長，對事物的感知能力和感知要求發(fā)生不同的階段性變化。比如說中、高年級的學生由于已經(jīng)有了一定的生活實踐經(jīng)驗，在學校中也學習了一定量的科學知識，所以他們的認知能力會隨年齡的增長而不斷提高，向其推薦的讀物也應隨之而變化。像童話作品《安徒生童話》，科普讀物《十萬個為什么》等，而低年級則選擇推薦寓言故事、短篇童話之類的書籍。
2、選擇書籍要適合學生個性特點
個性是作為個體的人所體現(xiàn)出來的全部心理特征的總合。正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉一樣，世界上人的個性也是千差萬別的，因此教師、家長要善于發(fā)現(xiàn)學生個性特點，并根據(jù)學生個性的特點推薦課外讀物，以此來生發(fā)興趣。比如：性格內(nèi)向的學生給他們推薦一些古今中外科學家成才的故事《愛因斯坦傳》、《李四光》等；性格外向天性好動的學生，向其推薦英雄保家衛(wèi)國具有戰(zhàn)斗場面的讀物，《鋼鐵是怎樣煉成的》、《林-海雪原》等，喜歡音樂的學生讓他們多讀《聶耳》、《貝多芬》的故事；喜歡文藝、體育的學生向他們介紹與之相關聯(lián)的名人趣事，投其所好，循循善誘，使他們從這些名人趣事中找到與自己個性特點相適應的地方，點燃他們的希望之光。因為，“強烈的希望是人生中比任何歡樂更大的*”。讓小學生在閱讀中產(chǎn)生興奮就可以將“被動”變成“主動”，興趣就會油然而生。
3、選擇與現(xiàn)實生活比較貼近的書籍
小學生由于視野還不開闊，生活經(jīng)驗不足，對于離自己生活比較遠的事物興趣還比較淡薄，因此向小學生推薦讀物一定要與現(xiàn)實生活比較貼近。以使學生走近生活，從小培養(yǎng)把握時代脈搏，增強與時共進的歷史使命感和時代責任感。比如說可以為小學生訂閱《少年文摘》、《小學生語數(shù)英》、《少年智力開發(fā)報》等。
二、激發(fā)讀書興趣源，培養(yǎng)讀書主動性
只是推薦一些適合學生閱讀的書籍，那還是遠遠不夠的。要想讓學生通過推薦的書籍，對閱讀感興趣，切實提高他們的閱讀能力，那還需我們教師巧妙地進行引導。
1、巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。
故事人人都愛聽，不要說小孩子，就連我們這些成年人也往往經(jīng)不住故事的**，比如說我雖然已經(jīng)從教七、八年了，但是一聽單田芳播講的評書《岳飛傳》就著迷。學生也是一樣，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。正當孩子們津津垂聽、情感交融，期待大白結局之際，我們教師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事情節(jié)交錯復雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師不失時機地向學生推薦出相關的讀物。出示《一千零一夜》一書告訴他們，想知道結果就借讀這本書，書里面還有更精彩的故事呢。學生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的**，主動去進行閱讀，這效果恐怕比任何說教都有效。
2、以繪畫的形式激發(fā)學生讀書興趣。
孩子自然有孩子童年的樂趣，而且他們都喜歡表現(xiàn)自我，只不過表現(xiàn)的方式不同而已。因此，教師在閱讀教學中可以啟發(fā)學生將貯存在腦海中最喜歡的東西用圖畫的形式表現(xiàn)出來。作畫的方式可以多種多樣，可以鼓勵他們在理解的基礎上，進行創(chuàng)造性的繪畫。也可以對原有繪畫的內(nèi)容有所改動，給學生較大的想象空間。例如我在教學《爬山虎的腳》，讓學生在課堂上進行創(chuàng)作，學生興趣濃厚，課堂氣氛活躍，教學效果也非常不錯。
3、以教師的興趣激發(fā)學生的興趣。
激發(fā)學生的讀書興趣，教師起著舉足輕重的作用，小學生因其身心發(fā)展幼稚，認知能力較差，最易產(chǎn)生的是模仿性。近朱者赤，近墨者黑，所以，教師要以身作則，首先對讀書要有較大興趣，給學生以表率作用，產(chǎn)生強大的感染力，來激發(fā)學生的讀書興趣，就像講解課文《2030年的一天》時，可以講解一些目前我國環(huán)境污染方面的信息，并適當講解課文中出現(xiàn)的環(huán)境方面的專業(yè)術語，既可幫助學生深入理解課文，也可引發(fā)學生的閱讀興趣。教師還要善于利用讀書，可以在教室里設一個教師書架，將自己*時急需的書籍擱置在那里做出個“樣子”讓學生看。每天晨讀，教師一定要率先朗讀，非常投入地讀，讓自己的閱讀作用產(chǎn)生“閱讀情感場”，使學生能夠感受到讀書“磁場”的吸引力，情不自禁地加入到讀書的隊伍中去。因此，在*時的教學中，教師的示范作用潛移默化，引人入勝，就能夠激發(fā)學生的讀書情趣，引發(fā)學生的讀書愛好。
首先，教師應該盡量多地為學生創(chuàng)造英語閱讀的機會及環(huán)境。做法包括：
1、初中生的可塑性很強，童心未泯，對任何事物都存在好奇心。以好奇心為導索，逐步培養(yǎng)學生對英語閱讀的興趣。
2、給學生提供難度適當、內(nèi)容豐富的英語閱讀材料并時常給予英語閱讀方法的指導。
3、與學生一起創(chuàng)辦英語班報，讓學生找來自己喜歡的英語文章或自寫英語文章，編輯成班報，讓學生們傳閱。
4、成立閱讀小組，每月或每周給出一定的閱讀內(nèi)容、提綱或任務，讓學生去**閱讀，然后互相交流閱讀的感想及閱讀方法經(jīng)驗等。
5、與學生一起收集日常生活中遇到的英語閱讀材料，如商品的英文名稱及說明等，定期讓學生展示并說明自己的收集品，然后交換各自收集的材料來閱讀欣賞，展出一些有趣的或學生喜愛的收集品。
以上幾個方法可盡量**學生參加，讓學生們在參與的同時體會到英語閱讀的樂趣，從而激發(fā)他們的英語閱讀興趣。
其次，部分學生對閱讀材料的內(nèi)容不感興趣。為了培養(yǎng)學生的閱讀興趣，教師不妨“投其所好”，先讓學生閱讀他們感興趣的英語閱讀材料，如幽默故事等。也可在開始的一段時間里讓學生**選擇閱讀內(nèi)容，待到學生的閱讀興趣濃厚之后，再引導他們看內(nèi)容廣泛的英語閱讀材料。
再次，部分學生對英語閱讀有畏難情緒也許是因為教師所給的閱讀材料確實太難。為此，教師應注意在選擇閱讀材料時要選擇比學生的程度稍微容易的文章來給學生閱讀，增強他們對閱讀的信心，從而培養(yǎng)他們閱讀興趣。
此外，教師還可通過舉辦閱讀大賽等課外活動的方式培養(yǎng)和提高學生的閱讀興趣。
總之，只要教師用心加以培養(yǎng)和引導，方法得當，就可激發(fā)學生的閱讀興趣。有了濃厚的閱讀興趣，就為提高英語閱讀理解能力打下了堅實的基礎。
學生的興趣要慢慢培養(yǎng)，所以在教學過程中應注意以下幾點：
1、**傳統(tǒng)的英語教學方法，探索科學的閱讀教學方法。
2、正確利用豐富的閱讀材料，讓學生更多地了解外國文化，擴大知識面。
3、有機滲透德育因素，對學生進行情感、理想、前途教育。
4、全面培養(yǎng)良好的英語閱讀習慣，形成閱讀技巧，提高閱讀能力。
注意了教學方法，提高了學生的閱讀興趣，還要注意對學生閱讀技巧的培養(yǎng)。所以，在*時的教學中，要有的放矢地強化訓練學生的各種技能，逐步提高學生的閱讀能力和訓練學生的閱讀技巧，下面介紹幾種提高學生閱讀能力的方法。
1、擴大學生知識的視野。擴大學生知識的視野是提高學生閱讀能力的重要途徑。除了語言水*和閱讀技巧外，還有一個因素影響閱讀理解，即背景知識，它會涉及讀者的生活經(jīng)驗以及其固有抽象概念。有的學生對**國家的一些風俗習慣和飲食習慣不太了解。如見面時，*人對主人的熱情款待往往會客氣地回絕一下，當主人問我們是否想喝點什么，我們盡管口渴，也會說：“別客氣，我不渴。”但主人仍然會為我們泡上茶讓我們喝。但按英語國家的習慣，主人往往會按客人的回答決定是否泡茶或送飲料。假如我們按*的習慣應答，則有可能出現(xiàn)自己本來口渴，而對方卻沒給自己水喝的情況。
學生讀不懂文章，并不是因為英語語言水*問題，而是因為缺乏有關英語國家的文化背景知識，由此可見，學生的知識的視野決定著理解能力的高低。所以，老師除多向學生講授英語知識外，還應讓學生多渠道、多方面地了解英語國家的風俗習慣、文化背景，真正做到見多識廣。初中生剛開始練習閱讀時還應該做到“讀透”每篇閱讀理解，并要求學生能做到持之以恒，積零存整，多方吸取，廣泛收集，以達到擴大學生知識視野的目的。
2、培養(yǎng)學生在語境中猜詞的能力。掌握一些猜測生詞詞義的方法，對排除閱讀中某些生詞的干擾、提高閱讀速度和理解能力都具有十分重要的意義。這是學生提高閱讀能力的一個重要組成部分。閱讀時，學生盡可能地根據(jù)上下文來猜測詞義，即從已知推求未知。如利用同義詞、近義詞、反義詞、相關關系和所給定義等信息去猜測詞義，也可以在通篇理解的基礎上去猜測或理解所給生詞的詞義。
3、提高學生的閱讀速度。讓學生通過廣泛閱讀、補充閱讀量、限時閱讀、擴大視知距和針對性訓練，能更快更有效地提高閱讀速度。俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒�！遍喿x能力的提高需要大量增加語言輸入的量。每天花10分鐘讀100個單詞左右的文章，兩三年就能達到大綱規(guī)定的一級水*，當然這只是個理論上的上數(shù)字，只要我們注意選用適合自己實際水*的閱讀材料，如英語報刊雜志，并持之以恒，就能擴大自己的知識面和增加語感。
限時閱讀非常重要，避免了學生閱讀時松松垮垮，不當回事，結果真正考試時，由于把握不好時間而無法按時完成，甚至精神緊張，大失水準，把*時練習都當成考試來訓練，實戰(zhàn)時就****了，自然就能夠心*氣和，精神放松，正常發(fā)揮。
擴大視知距能有效提高學生的閱讀速度。學生閱讀時，可將幾個單詞或一個意群收入眼簾，閱讀時眼球直視范圍應**在每行文字中心，視線從左至右，著重是掃描意群中的重要單詞，以尋求必要的語言信息，而不起關鍵作用的詞一掃而過，這樣一來，既能抓住那些極富信息的詞，又能**地提高閱讀速度。
給出的文章，讓學生按時完成，然后讓學生合**，回答與文章內(nèi)容有關的問題，這樣既提高了速度又加深了理解。
4、培養(yǎng)學生閱讀的技巧和良好的閱讀習慣。帶題查找。如果文章較長，我們讀完文章以后再去做題，這樣文章會成為我們做題的包袱。為了能夠迅速地抓住文章的要點，做題時，學生可以先看題目，然后再看文段，這樣帶著問題去閱讀文章，就更有目的性；也可以先看文段，然后再做題，從宏觀上把握文段的.大意；還可將兩者結合起來，邊看邊做，邊做邊看，這樣既能加深對文章的理解，又能保證答題的準確性和節(jié)省閱讀時間。
了解文章體裁。在記敘文章中，要注意時間、地點、人物、事件、結果等；在史地知識和科普文章中，應注意人名、地點、年代等。
在閱讀時，還要保持良好的閱讀習慣。閱讀時要專心致志，全神貫注，盡量避免手忙腳亂、隨隨便便。要善于抓住每段的主題句，通過主題句來了解該段的中心意思，通過主題句的組合來了解整篇文章的意思。
另外在閱讀時有意識地傳授一些閱讀方法，如略讀法、查閱法、判斷推理法等，掌握一些具體的閱讀技能，這樣更有利于對學生閱讀能力的培養(yǎng)。
其實，閱讀的技巧很多，只要通過實踐，不斷探索，就能發(fā)現(xiàn)更多的適合中學生的閱讀技能和方法，更快更有效地提高學生的閱讀能力，從而達到預期的效果。
如何培養(yǎng)學生閱讀興趣和提高學生閱讀能力3
一、選擇書籍下功夫。
1、選擇書籍要適合學生年齡
小學生各方面都正處于生長發(fā)育的最佳時期，無論是心理、大腦，還是神經(jīng)系統(tǒng)，都會隨年齡的增長，對事物的感知能力和感知要求發(fā)生不同的階段性變化。比如說中、高年級的學生由于已經(jīng)有了一定的生活實踐經(jīng)驗，在學校中也學習了一定量的科學知識，所以他們的認知能力會隨年齡的增長而不斷提高，向其推薦的讀物也應隨之而變化。像童話作品《安徒生童話》，科普讀物《十萬個為什么》等，而低年級則選擇推薦寓言故事、短篇童話之類的書籍。
2、選擇書籍要適合學生個性特點
個性是作為個體的人所體現(xiàn)出來的全部心理特征的總合。正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉一樣，世界上人的個性也是千差萬別的，因此教師、家長要善于發(fā)現(xiàn)學生個性特點，并根據(jù)學生個性的特點推薦課外讀物，以此來生發(fā)興趣。比如：性格內(nèi)向的學生給他們推薦一些古今中外科學家成才的故事《愛因斯坦傳》、《李四光》等；性格外向天性好動的學生，向其推薦英雄保家衛(wèi)國具有戰(zhàn)斗場面的讀物，《鋼鐵是怎樣煉成的》、《林-海雪原》等，喜歡音樂的學生讓他們多讀《聶耳》、《貝多芬》的故事；喜歡文藝、體育的學生向他們介紹與之相關聯(lián)的名人趣事，投其所好，循循善誘，使他們從這些名人趣事中找到與自己個性特點相適應的地方，點燃他們的希望之光。因為，“強烈的希望是人生中比任何歡樂更大的*”。讓小學生在閱讀中產(chǎn)生興奮就可以將“被動”變成“主動”，興趣就會油然而生。
3、選擇與現(xiàn)實生活比較貼近的書籍
小學生由于視野還不開闊，生活經(jīng)驗不足，對于離自己生活比較遠的事物興趣還比較淡薄，因此向小學生推薦讀物一定要與現(xiàn)實生活比較貼近。以使學生走近生活，從小培養(yǎng)把握時代脈搏，增強與時共進的歷史使命感和時代責任感。比如說可以為小學生訂閱《少年文摘》、《小學生語數(shù)英》、《少年智力開發(fā)報》等。
二、激發(fā)讀書興趣源，培養(yǎng)讀書主動性
只是推薦一些適合學生閱讀的書籍，那還是遠遠不夠的。要想讓學生通過推薦的書籍，對閱讀感興趣，切實提高他們的閱讀能力，那還需我們教師巧妙地進行引導。
1、巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。
故事人人都愛聽，不要說小孩子，就連我們這些成年人也往往經(jīng)不住故事的**，比如說我雖然已經(jīng)從教七、八年了，但是一聽單田芳播講的評書《岳飛傳》就著迷。學生也是一樣，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。正當孩子們津津垂聽、情感交融，期待大白結局之際，我們教師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事情節(jié)交錯復雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師不失時機地向學生推薦出相關的讀物。出示《一千零一夜》一書告訴他們，想知道結果就借讀這本書，書里面還有更精彩的故事呢。學生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的**，主動去進行閱讀，這效果恐怕比任何說教都有效。
2、以繪畫的形式激發(fā)學生讀書興趣。
孩子自然有孩子童年的樂趣，而且他們都喜歡表現(xiàn)自我，只不過表現(xiàn)的方式不同而已。因此，教師在閱讀教學中可以啟發(fā)學生將貯存在腦海中最喜歡的東西用圖畫的形式表現(xiàn)出來。作畫的方式可以多種多樣，可以鼓勵他們在理解的基礎上，進行創(chuàng)造性的繪畫。也可以對原有繪畫的內(nèi)容有所改動，給學生較大的想象空間。例如我在教學《爬山虎的腳》，讓學生在課堂上進行創(chuàng)作，學生興趣濃厚，課堂氣氛活躍，教學效果也非常不錯。
3、以教師的興趣激發(fā)學生的興趣。
激發(fā)學生的讀書興趣，教師起著舉足輕重的作用，小學生因其身心發(fā)展幼稚，認知能力較差，最易產(chǎn)生的是模仿性。近朱者赤，近墨者黑，所以，教師要以身作則，首先對讀書要有較大興趣，給學生以表率作用，產(chǎn)生強大的感染力，來激發(fā)學生的讀書興趣，就像講解課文《2030年的一天》時，可以講解一些目前我國環(huán)境污染方面的信息，并適當講解課文中出現(xiàn)的環(huán)境方面的專業(yè)術語，既可幫助學生深入理解課文，也可引發(fā)學生的閱讀興趣。教師還要善于利用讀書，可以在教室里設一個教師書架，將自己*時急需的書籍擱置在那里做出個“樣子”讓學生看。每天晨讀，教師一定要率先朗讀，非常投入地讀，讓自己的閱讀作用產(chǎn)生“閱讀情感場”，使學生能夠感受到讀書“磁場”的吸引力，情不自禁地加入到讀書的隊伍中去。因此，在*時的教學中，教師的示范作用潛移默化，引人入勝，就能夠激發(fā)學生的讀書情趣，引發(fā)學生的讀書愛好。
首先，教師應該盡量多地為學生創(chuàng)造英語閱讀的機會及環(huán)境。做法包括：
1、初中生的可塑性很強，童心未泯，對任何事物都存在好奇心。以好奇心為導索，逐步培養(yǎng)學生對英語閱讀的興趣。
2、給學生提供難度適當、內(nèi)容豐富的英語閱讀材料并時常給予英語閱讀方法的指導。
3、與學生一起創(chuàng)辦英語班報，讓學生找來自己喜歡的英語文章或自寫英語文章，編輯成班報，讓學生們傳閱。
4、成立閱讀小組，每月或每周給出一定的閱讀內(nèi)容、提綱或任務，讓學生去**閱讀，然后互相交流閱讀的感想及閱讀方法經(jīng)驗等。
5、與學生一起收集日常生活中遇到的英語閱讀材料，如商品的英文名稱及說明等，定期讓學生展示并說明自己的收集品，然后交換各自收集的材料來閱讀欣賞，展出一些有趣的或學生喜愛的收集品。
以上幾個方法可盡量**學生參加，讓學生們在參與的同時體會到英語閱讀的樂趣，從而激發(fā)他們的英語閱讀興趣。
其次，部分學生對閱讀材料的內(nèi)容不感興趣。為了培養(yǎng)學生的閱讀興趣，教師不妨“投其所好”，先讓學生閱讀他們感興趣的英語閱讀材料，如幽默故事等。也可在開始的一段時間里讓學生**選擇閱讀內(nèi)容，待到學生的閱讀興趣濃厚之后，再引導他們看內(nèi)容廣泛的英語閱讀材料。
再次，部分學生對英語閱讀有畏難情緒也許是因為教師所給的閱讀材料確實太難。為此，教師應注意在選擇閱讀材料時要選擇比學生的程度稍微容易的文章來給學生閱讀，增強他們對閱讀的信心，從而培養(yǎng)他們閱讀興趣。
此外，教師還可通過舉辦閱讀大賽等課外活動的方式培養(yǎng)和提高學生的閱讀興趣。
總之，只要教師用心加以培養(yǎng)和引導，方法得當，就可激發(fā)學生的閱讀興趣。有了濃厚的閱讀興趣，就為提高英語閱讀理解能力打下了堅實的基礎。
學生的興趣要慢慢培養(yǎng)，所以在教學過程中應注意以下幾點：
1、**傳統(tǒng)的英語教學方法，探索科學的閱讀教學方法。
2、正確利用豐富的閱讀材料，讓學生更多地了解外國文化，擴大知識面。
3、有機滲透德育因素，對學生進行情感、理想、前途教育。
4、全面培養(yǎng)良好的英語閱讀習慣，形成閱讀技巧，提高閱讀能力。
注意了教學方法，提高了學生的閱讀興趣，還要注意對學生閱讀技巧的培養(yǎng)。所以，在*時的教學中，要有的放矢地強化訓練學生的各種技能，逐步提高學生的閱讀能力和訓練學生的閱讀技巧，下面介紹幾種提高學生閱讀能力的方法。
1、擴大學生知識的視野。擴大學生知識的視野是提高學生閱讀能力的重要途徑。除了語言水*和閱讀技巧外，還有一個因素影響閱讀理解，即背景知識，它會涉及讀者的生活經(jīng)驗以及其固有抽象概念。有的學生對**國家的一些風俗習慣和飲食習慣不太了解。如見面時，*人對主人的熱情款待往往會客氣地回絕一下，當主人問我們是否想喝點什么，我們盡管口渴，也會說：“別客氣，我不渴�！钡魅巳匀粫䴙槲覀兣萆喜枳屛覀兒�。但按英語國家的習慣，主人往往會按客人的回答決定是否泡茶或送飲料。假如我們按*的習慣應答，則有可能出現(xiàn)自己本來口渴，而對方卻沒給自己水喝的情況。
學生讀不懂文章，并不是因為英語語言水*問題，而是因為缺乏有關英語國家的文化背景知識，由此可見，學生的知識的視野決定著理解能力的高低。所以，老師除多向學生講授英語知識外，還應讓學生多渠道、多方面地了解英語國家的風俗習慣、文化背景，真正做到見多識廣。初中生剛開始練習閱讀時還應該做到“讀透”每篇閱讀理解，并要求學生能做到持之以恒，積零存整，多方吸取，廣泛收集，以達到擴大學生知識視野的目的。
2、培養(yǎng)學生在語境中猜詞的能力。掌握一些猜測生詞詞義的方法，對排除閱讀中某些生詞的干擾、提高閱讀速度和理解能力都具有十分重要的意義。這是學生提高閱讀能力的一個重要組成部分。閱讀時，學生盡可能地根據(jù)上下文來猜測詞義，即從已知推求未知。如利用同義詞、近義詞、反義詞、相關關系和所給定義等信息去猜測詞義，也可以在通篇理解的基礎上去猜測或理解所給生詞的詞義。
3、提高學生的閱讀速度。讓學生通過廣泛閱讀、補充閱讀量、限時閱讀、擴大視知距和針對性訓練，能更快更有效地提高閱讀速度。俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒�！遍喿x能力的提高需要大量增加語言輸入的量。每天花10分鐘讀100個單詞左右的文章，兩三年就能達到大綱規(guī)定的一級水*，當然這只是個理論上的上數(shù)字，只要我們注意選用適合自己實際水*的閱讀材料，如英語報刊雜志，并持之以恒，就能擴大自己的知識面和增加語感。
限時閱讀非常重要，避免了學生閱讀時松松垮垮，不當回事，結果真正考試時，由于把握不好時間而無法按時完成，甚至精神緊張，大失水準，把*時練習都當成考試來訓練，實戰(zhàn)時就****了，自然就能夠心*氣和，精神放松，正常發(fā)揮。
擴大視知距能有效提高學生的閱讀速度。學生閱讀時，可將幾個單詞或一個意群收入眼簾，閱讀時眼球直視范圍應**在每行文字中心，視線從左至右，著重是掃描意群中的重要單詞，以尋求必要的語言信息，而不起關鍵作用的詞一掃而過，這樣一來，既能抓住那些極富信息的詞，又能**地提高閱讀速度。
給出的文章，讓學生按時完成，然后讓學生合**，回答與文章內(nèi)容有關的問題，這樣既提高了速度又加深了理解。
4、培養(yǎng)學生閱讀的技巧和良好的'閱讀習慣。帶題查找。如果文章較長，我們讀完文章以后再去做題，這樣文章會成為我們做題的包袱。為了能夠迅速地抓住文章的要點，做題時，學生可以先看題目，然后再看文段，這樣帶著問題去閱讀文章，就更有目的性；也可以先看文段，然后再做題，從宏觀上把握文段的大意；還可將兩者結合起來，邊看邊做，邊做邊看，這樣既能加深對文章的理解，又能保證答題的準確性和節(jié)省閱讀時間。
了解文章體裁。在記敘文章中，要注意時間、地點、人物、事件、結果等；在史地知識和科普文章中，應注意人名、地點、年代等。
在閱讀時，還要保持良好的閱讀習慣。閱讀時要專心致志，全神貫注，盡量避免手忙腳亂、隨隨便便。要善于抓住每段的主題句，通過主題句來了解該段的中心意思，通過主題句的組合來了解整篇文章的意思。
另外在閱讀時有意識地傳授一些閱讀方法，如略讀法、查閱法、判斷推理法等，掌握一些具體的閱讀技能，這樣更有利于對學生閱讀能力的培養(yǎng)。
其實，閱讀的技巧很多，只要通過實踐，不斷探索，就能發(fā)現(xiàn)更多的適合中學生的閱讀技能和方法，更快更有效地提高學生的閱讀能力，從而達到預期的效果。
培養(yǎng)興趣作文 (菁選3篇)（擴展8）
——孩子的學習興趣怎樣培養(yǎng)3篇
孩子的學習興趣怎樣培養(yǎng)1
1.樹立榜樣，家長對學習要表現(xiàn)出興趣來。如果孩子讓家長讀一個故事，家長表現(xiàn)出對書完全沒興趣的態(tài)度，甚至說：“我才沒工夫看這些沒用的東西呢!”這對孩子的學習積極性是一種沉重地打擊。愛看書，愛問為什么的家長，往往也能帶動孩子去學習。正所謂，活到老，學到老，在任何時期都應該學習。
2.接觸大自然，開闊視野。家長可以經(jīng)常帶孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。通過對自然界的好奇，可以將這些好奇心運用于學習，更加主動地提高了孩子的學習興趣。
3.發(fā)展孩子多方面的興趣。孩子的興趣應該被多方面的培養(yǎng)，包括體育、唱歌、書法、鋼琴以及繪畫等。
4.引導孩子學習。家長要通過話語引導孩子提高學習興趣，通過比較、鼓勵等方式正確引導孩子主動學習。多給孩子講一些勵志故事，說明學習的重要性，但是不要強加于他的思想。
5.刻意變換孩子的學習環(huán)境。給孩子提供一個舒適、安靜的環(huán)境尤為重要，孩子能安靜的學習。對于一些活動性的學習項目，應該提供適合活動、能引發(fā)孩子主動性、積極性的場所。
6.應用多種方法提高孩子興趣。如用激將法促進孩子學習，利用危機意識促進學習效率，保持新鮮的學習內(nèi)容，用不同的科目調(diào)節(jié)讀書氣氛。
7.培養(yǎng)孩子的'好奇心。好奇心是孩子興趣的源泉。好奇、好問，渴望通過自己的探索來了解世界是孩子的天性。當孩子帶著問題去問父母的時候，父母不應該簡單的將答案告訴孩子，告訴孩子答案遠不如孩子自己去思考。
8.發(fā)展孩子多方面的興趣。日常生活中，父母的言行舉止和各種生活習慣，直接影響孩子的培養(yǎng)，帶孩子去公園、去野外，讓孩子用自己的眼睛、耳朵、鼻子去探索大自然，去觀賞自然萬物的變化，參加各種游戲活動，開闊眼界，豐富了感性知識，提高了學習興趣。
孩子的學習興趣怎樣培養(yǎng)2
1
培養(yǎng)孩子的學習興趣之父母的榜樣作用
言傳不如身教。父母熱愛學習是對孩子的最大鼓勵。在學習氣氛濃厚的環(huán)境中長大的孩子，往往對學習有濃厚的興趣。
2
培養(yǎng)孩子的學習興趣之家長和孩子一同學習
初入學的孩子自我約束力差，家長可陪讀一段，多關心孩子的學習，了解孩子的作業(yè)情況，并及時幫助改正錯誤。
3
培養(yǎng)孩子的學習興趣之激發(fā)孩子的求知欲
可以帶孩子去科技館或博物館�？梢约ぐl(fā)孩子的好奇心和求知欲，增強孩子的學習興趣。
4
培養(yǎng)孩子的學習興趣之鼓勵表揚
家長對孩子要多表揚鼓勵，少指責打罵，孩子都有自尊心。當孩子的點滴成績被大家認可時，他們倍感自豪。這種溫和的表揚方式很容易被孩子接受，孩子也不會因一次成績不好而失去學習興趣
5
培養(yǎng)孩子的學習興趣之目標傾斜法
心理學家告訴我們，人們在努力工作或學習時，“痛苦”作業(yè)的前方應同時安排有快樂的報酬。也就是說，不管多么痛苦的作業(yè)，只要前方有自己最期待的東西，就不會感覺特別痛苦。這就是“目標傾斜法”。家長可以為孩子設計兩種“目標傾斜法”，使孩子提高學習效率。
培養(yǎng)興趣作文 (菁選3篇)（擴展9）
——英語興趣班作文 (菁選5篇)
英語興趣班作文1
暑假一開始，我參加了許許多多興趣班，有書法，有游泳，有作文，有英語……但我最喜歡的是潘博士英語班，潘博士的英語興趣班可精彩了，可有趣了。
潘博士英語興趣班開設在中山中路大家藝校，潘博士原來在**讀書，在**工作，后來回國，專門從事英語教育工作，他還在廣東電視臺主持過少兒英語節(jié)目呢。他個子不高，**的眼睛，濃濃的眉毛，胖胖的身材，一頭卷發(fā)，厚厚的嘴唇，兩眉之間還有一顆**的痣，他講課很幽默，我們大家都非常喜歡他。
興趣班的同學有大有小，小的毛毛頭只有三四歲，在的都十幾歲了，還有家長陪同，一個班老的小的，男的女的，好像一個熱熱鬧鬧的大家庭，我們相處得非常友好，非常和睦。
我們英語課在周六、周日上，周六早上10：30分上小學提高班，是3個插班生的補習班，下午2：30分學習音標，4：00學習小學高年級正常班，6：30分大合唱，唱的都是英文歌。時間排得很緊，但我們學得很開心。
我的英語學習一直都不是非常好，興趣班的學習對英語的提高有很大的幫助，我一定要好好的利用這個學習機會，把英語學好。
我喜歡dr.pan，我喜歡潘博士英語興趣班，我熱愛潘博士英語興趣班。
英語興趣班作文2
暑假了，學校放假了，小朋友們都開開心心地回家了。
今年暑假是我上小學的第一個暑假，我報了英語興趣班，來學習英語。今天是第一天上課，我早早地就起床了，整理好我的小書包，收拾好一切，就和媽媽一起去上課。英語老師羅老師非常和藹，她幫我們每個小朋友都起了英文名字。我叫Tony，這是我的第一個英文名字，小朋友們也都有了自己的名字。Tony是漂亮的，時髦的意思，我很喜歡這個名字。緊接著，老師讓我們各自介紹自己的名字，學校，班級，興趣愛好，還有喜歡的寵物。我喜歡的寵物是小狗，老師就告訴我小狗的英文是dog，我跟著老師讀，就學會了。
老師上課很有趣，我們聽得很認真，我發(fā)現(xiàn)我越來越喜歡英語了。我和小朋友們一起做游戲，邊做游戲，邊學單詞，不一會兒功夫，我們就學了好多。下課后，我高高興興地和羅老師說了一聲再見，老師笑著說，“再見”英語怎么說的，我也笑著說，“goodbye”。
回到家，我和媽媽一起復習了今天學到的，最后我對媽媽說了一聲，thank you。
英語興趣班作文3
我就要去上英語興趣班了。這是第一次上英語興趣班。
媽媽帶我找到教室，我走進去，看見很多同學都在玩。我找了個位置坐了下來。一位女老師走進教室，開始上課了。課本是好久前就開始教了。我以前沒有上，音標也不會，因此有很多單詞都不會，單詞不會課文就更不會了。老師給我詞典，可我家沒有錄音機，回家不能復習。我一直沒有進步，老師很著急，給我出了一個主意，讓我把U盤帶了拷貝一下，這樣就能回家復習。我拿著課本聽錄音，心里很開心。
但還是有些我不會的單詞錄音里沒有。還有一些如“一般過去時”這種知識，我都不懂，怎么辦呢？爸爸想起了姐姐。姐姐已經(jīng)上高中了。在班級里，她的英語成績很好，爸爸就讓姐姐給我復習�？墒墙憬闳ズ贾萋糜稳チ�，等姐姐一回來，我就讓姐姐教，姐姐把我不會的東西都給我教了一遍。我的記憶力差，記不住。姐姐很耐心的講解，告訴我什么時候用什么，姐姐把我不會的題目都告訴我如何解題，還會讓我在做一遍，讓我記熟。
在老師和姐姐的'幫助下，我的英語進步很大。我很感謝他們的幫助。
英語興趣班作文4
終于可以上興趣班了！我特別興奮。這一天，我興致勃勃地來到學校覺得特別快樂！最讓我感興趣的還是我可以到興趣班去參加上課了。
來到學校，我看到時間還早，就準備好東西耐心等待�！岸Ａ懔恪鄙险n開始了，大家急忙向英語興趣班的教室跑去。來到教室，老師還沒有來到。于是，我們安靜地等待著老師來上課。過了一會兒，老師走了進來。他一走進教室就給我們用英語講了起來。說了不久，教師就讓我們跟著他做游戲。他是想用游戲來考驗我們的英語思維能力。老師先給我們講了游戲的規(guī)則，然后就開始玩了起來。我們每一個人的手里拿著一張牌。老師說了一張牌，說到那張牌的學生就上去寫一個單詞。第一個同學慢慢地走了上去，迅速地寫出了一個單詞。老師立刻報了第二張牌。接著又一個學生上去寫單詞。老師的嘴巴又張開了，我在心里暗暗祝愿：“老天爺，請你幫幫我的忙！不要讓老師報到我的牌號！”可惜沒有多久，老師就報出了我的這一個號碼。我只得慢慢地***，遲疑地走了上去。來到黑板前，我的心里特別緊張，害怕出差錯。我終于寫好了單詞，然后，我看了一遍�？吹綄懙猛耆_。我心里美滋滋的，得意地望著下面的學生。他們都在為我高興。有的上去寫錯的，他們難受地走了下去。
我們小組的又一個同學上去寫對了一個單詞。老師給我們小組加了分。我們都鼓起了掌。有的同學還興奮得歡呼起來。
英語興趣班作文5
暑假一開始，我參加了許許多多興趣班，有書法，有游泳，有作文，有英語……但我最喜歡的是潘博士英語班，潘博士的英語興趣班可精彩了，可有趣了。
潘博士英語興趣班開設在中山中路大家藝校，潘博士原來在**讀書，在**工作，后來回國，專門從事英語教育工作，他還在廣東電視臺主持過少兒英語節(jié)目呢。他個子不高，**的眼睛，濃濃的眉毛，胖胖的身材，一頭卷發(fā)，厚厚的嘴唇，兩眉之間還有一顆**的痣，他講課很幽默，我們大家都非常喜歡他。
興趣班的同學有大有小，小的毛毛頭只有三四歲，在的都十幾歲了，還有家長陪同，一個班老的小的，男的女的，好像一個熱熱鬧鬧的大家庭，我們相處得非常友好，非常和睦。
我們英語課在周六、周日上，周六早上10：30分上小學提高班，是3個插班生的補習班，下午2：30分學習音標，4：00學習小學高年級正常班，6：30分大合唱，唱的都是英文歌。時間排得很緊，但我們學得很開心。
我的英語學習一直都不是非常好，興趣班的學習對英語的提高有很大的幫助，我一定要好好的利用這個學習機會，把英語學好。
我喜歡dr.pan，我喜歡潘博士英語興趣班，我熱愛潘博士英語興趣班。
培養(yǎng)興趣作文 (菁選3篇)（擴展10）
——學業(yè)與興趣作文800字 (菁選3篇)
學業(yè)與興趣作文800字1
古人云：“一日之所需，百工斯為備�！比祟惿鐣拖褚慌_龐大運轉的機器，運作的過程中，環(huán)環(huán)相扣緊密相連，缺一不可，每個人各司其職，機器才得以正常運作。身為學生的我們，最重要的的職責則是奮發(fā)向上，勤于學業(yè)，累積浩瀚精深的知識，奠定扎實的基礎，建立正確的人格價值觀。但在閑暇之余，應擁有適當興趣 的培養(yǎng)，放松身心，才能保有健康的身心。
“書中自有黃金屋”知識奠定了文化的基礎，造就了人類今天的文明。千萬年經(jīng)驗的結晶，隨著時間的流逝，記憶的衰退，事情總會忘記的，唯有文字的紀錄才能保 留較完整的資訊下來，可見從閱讀中獲取知識是多么重要��！現(xiàn)在知識可說是唾手可得，手機一google資訊馬上就來，非常的便利�！爸R就是力量”但這力量絕非臨時抱佛腳的，而是日積月累、聚沙成塔，一點一滴慢慢累積而成的，所以*常要努力讀書，多充實自己的內(nèi)涵，但在學習新知的同時，應在*常假日的時候 多培養(yǎng)自己的興趣，放松身心，才能再一次的蓄勢待發(fā)。
說到興趣，我的興趣可多了，凡舉動態(tài)的游泳、打網(wǎng)球……等，或者靜態(tài)的看電影、寫書法……等，都是我*常放松心情的好方法喔！暢游在水里，盡情游泳，讓我放松心情無憂無慮；奔馳在球場上，拿著球拍盡情揮拍，將所會的展現(xiàn)得淋漓盡致，這樣的快感是不可言喻的；看一場感人肺腑、蕩氣回腸的電影，穿梭在現(xiàn)實 與電影的情節(jié)里，彷佛身歷其境，將煩惱都拋到九霄云外去；拿著毛筆盡情地揮毫，揮動我快要僵硬的心思，隨著筆墨馳騁古今……哇！真不簡單，我真佩服自己的 多才多藝、允文允武，不管是動態(tài)或靜態(tài)的任何興趣，都可使我忘記鉆研學業(yè)的疲倦，讓我累積能量，得到向前的力量，彷佛脫胎換骨煥然一新。
在求學的這個階段，誰說學業(yè)與興趣之間不可兼得？誰說它們倆著之間向天*一樣，顧了一邊，另一邊卻隨之而遠？我們應該找到學業(yè)與興趣相輔相成的*衡點，維持之間的*衡并相輔相成，讓自己的身心人格健全的發(fā)展，讓自己的生活更家多彩多姿！
學業(yè)與興趣作文800字2
有人說：“讀書是學生應該盡的本分�！边@句話固然沒錯，身為學生的我們，最重要的職責當然是 奮發(fā)于學業(yè)知識的累積和鉆研，因為學習能讓我們有更豐富的學養(yǎng)，為自己打下良好的基礎，對我們來說，是將來可以贏得社會競爭的關鍵。然而，培養(yǎng)自己的興趣也是相當重要的，透過興趣，可以讓我們的生活更多彩多姿。
學習應該是一件開心的事，所以我們要快樂的學習，并好好運用生活中種種方便的資源，來加速我們的學習，別一個不注意，當別人滔滔不絕的講解時，我們卻什么也都聽不懂，這豈不是會淪為眾人的笑柄么？那就太落伍了！但是，就在我們用功搜索新知識時，難免會頭昏眼花、耳暈目眩，這時我們便需要尋找?guī)组T興趣來調(diào)和快要爆炸的頭腦。
說到興趣，那可是五花八門的呀！舉凡拉小提琴、欣賞才藝表演、打電動， 又或者是戶外的健行、打球、騎乘單車……嘩！真是太多樣了，令人們的生活總是這么包羅萬象。每當我們學習得暈頭轉向時，我們就可以拉著小提琴，產(chǎn)生那美妙的音符；或是看一場感人肺腑的表演，或是打一場熱血澎湃的戰(zhàn)斗；我們也可以在山上健行，享受那清新的空氣；或到球場上打球，揮灑青春的汗水；又或者騎著單 車，優(yōu)游自在的到處騎來騎去，享受那美好的時光……這些活動都可以讓我獲得再次前進的能量！
誰說學業(yè)與興趣是不可兼得的？我倒認為，只要學業(yè)與興趣兩者適當?shù)哪媚�，那也是一個很棒的生活。我深信，學業(yè)與興趣兩者兼?zhèn)洌噍o相成，才能使我們的人生更豐富多彩。
學業(yè)與興趣作文800字3
人的一生中，無論什么階段，學習都是不可或缺的事情，尤其對身處求學階段的學生而言，學習課業(yè)是本分，也是進步的必經(jīng)之路。至于興趣，貌似與學業(yè)截然不同，實際上卻是息息相關。在學習課業(yè)的過程中，逐漸培養(yǎng)興趣，有了興趣之后，才能進一步的去逐層探討與深入鉆研。
我認為，學習是一種充實自我的好方法，無論在學校或在戶外，都是學習的場所。學習的多樣性不只在書本上找得到，在許多才藝類的科目也無所不在，例如：體育方面的球類運動、美術方面的繪畫創(chuàng)作等等。置身于學校里、班級中，經(jīng)常聽見許多學生對課業(yè)的微詞，不是學習過程無聊，就是學習內(nèi)容枯燥乏味。其實這些都是內(nèi)心對學校課業(yè)的排斥抗拒所衍生出的抱怨及不耐煩，在這種心態(tài)作祟之下，有些人因為無法忍受，便會放棄學習。目前許多學者推行多元教育，其目的就是期望對學校課業(yè)興趣缺缺的人，可以另辟蹊徑，開創(chuàng)出自己的一片天地，也對社會有所貢獻。
每個人的興趣都不盡相同，興趣不一定只能是單方面 的，也可以加入學習的元素，例如：對籃球有興趣的人，可以和志同道合的同伴一起鉆研球技或者分享學習心得；對閱讀有興趣的人，可以以文會友，共同討論書籍的內(nèi)容、互相推薦值得一讀的好書；對大自然有興趣的人，可以與興趣相投的人，一起體會“好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章”的情懷。這些都是學習與興趣融合的例子。
當學業(yè)與興趣不相符合的時候，又要如何調(diào)整呢？在學習課業(yè)的過程當中，也許會碰到瓶頸或遇到挫折，但其實這都只是一個歷程， 重要的是，要在學習當中，培養(yǎng)出專注力，也就能在面對各種挑戰(zhàn)時，繼續(xù)前進。以前學數(shù)學時，我的腦袋里常常出現(xiàn)一種想要放棄的想法，認為數(shù)學在各方面真的都太艱澀了，而我連簡單的方程式都演算不好。還好我*時喜歡解答益智類的題目，于是我試圖把這兩者連結在一起。把各種數(shù)學難題，看成有趣的益智題目； 把自己看成像偵探一般，抽絲剝繭，找出最后的謎底。此后每當我面對數(shù)學難題時，感覺都像在解答動腦筋的題目，眼前的數(shù)字不再像以前那樣混亂，思緒變得清晰，解題時也較為輕松，對數(shù)學不會再有放棄的念頭了。在結合了學業(yè)與興趣之后，我對數(shù)學的恐懼完全克服了。
在面對學業(yè)與興趣時，最重 要的就是要持之以恒，并且找到兩者之間能讓自己有意愿主動學習的推力，否則面對自己排斥的事情，也只能強迫自己去接受吧！期待還沒有將學業(yè)與興趣結合的人，能對課業(yè)培養(yǎng)出濃烈的興趣，替興趣注入學習的養(yǎng)分，使自己的學業(yè)與興趣向理想的方向茁壯與邁進。
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