在天晴了的時候作文200字5篇
在天晴了的時候作文200字1
民間流著這樣一句話：晴天看星光，滿天星，明天晴。這句話說的是晚上看天空出現(xiàn)許多星星，明天必是晴天，會有大太陽。
星星大家都看到過，可是誰又知道漫天的星星預(yù)示著什么呢？夏日時期，我婆婆每次看到漫天的星星，就會感嘆到：“明天又有大太陽咯！”我不解地問為什么有星星就會有出太陽呢？婆婆并沒有給我答復(fù)，而是讓我自己去探索其中奧秘，有句話說得好，只有忠實于事實，才能忠實于真理。我上網(wǎng)查看了資料，原來是由于天上的云非常輕薄，如果天空沒有云，空中的水汽比較少，那么從地面望去，星星就會很多。
相反，月亮發(fā)毛，就是因為云層厚，遮擋住了月亮，透過云層散發(fā)出一點微弱的光，第二天就會有大雨。那樣子仿佛蒙**白色的綢幕，這種云叫卷層云，卷層云向前慢慢推進，天氣轉(zhuǎn)陰，大雨必到。我通過星星發(fā)現(xiàn)了云·星星和月亮的秘密。
星星的奧秘終于被我破解了。
在天晴了的時候作文200字2
太陽公公生氣了，好幾天都不出來，淅淅瀝瀝地下了好幾天雨，讓人心情郁悶。今天烏云散去，雨停了，太陽公公笑著出來了，天空一下子晴朗、明亮起來。
下午老師帶我們來到操場上。蔚藍的天空中漂浮著淡淡的白云，像神仙畫家從天庭走過，信手運筆，輕輕抹在湛藍的湖面上，留下一道道白色的波紋。操場上散發(fā)著溫暖的潮氣。陽光下，校園的房屋、樹木都披**一層耀眼的光輝。
操場的一側(cè)栽種著許多樹，有深***李樹、淡黃的杏樹，大葉女貞的樹梢閃著金光。操場上矗立著六個籃球架，像衛(wèi)兵一樣守護著校園。被雨水沖洗過的草地更加柔軟�；@球社團的同學(xué)們拍打著手下的'籃球做著運球動作。足球社團的同學(xué)們秩序井然，在按老師的指導(dǎo)做著一個個標(biāo)準(zhǔn)的動作。
陽光照在身上暖洋洋的，空氣無比清新，讓人心曠神怡，我的心情也變舒暢了，讓我們盡情享受著雨后天晴的景色吧！
在天晴了的時候作文200字3
今天，天空中下著小雨，空氣格外清新，天空中飄著幾朵白云。
我撐著傘，漫步在小河邊，看見一個小孩子正在用手釣魚，他也拿著魚竿和竿去釣魚。小河清澈見底，他正坐在小河邊釣魚，看見他釣魚，就拿起魚竿，小心翼翼地走著。
這時，突然，天空中烏云密布，不一會兒，下起了傾盆大雨，我和弟弟趕緊跑回屋里避雨，屋里的人都淋成了落湯雞，我們看見這種情況，趕忙跑回屋里避雨。
雨越下越大，天氣也變得越來越熱，我們在屋里躲雨，不一會兒，天黑了，雨越下越大，我們只好躲到屋里避雨，避雨的人還是被屋外的雷聲驚呆了，我們就跑到屋里避雨，可是又一個叔叔在雨傘下不停地打打鬧鬧，把我和弟弟逗得咯咯直笑。
雨后的空氣格外清新，天上的白云在慢慢地向后移動，好象在玩耍；天空中飄著一朵朵白云，好象在和我們玩捉迷藏。雨后的空氣格外清新，我感到無比清爽，這雨真好看呀，我喜歡這美麗的一天。
在天晴了的時候作文200字4
今天，雖然沒有火辣辣的太陽，但我卻感到了一絲絲悶熱，我無精打采的打開窗戶，哇！天空已經(jīng)烏云遍布，突然，一陣大風(fēng)迎面吹來，一棵棵樹跳起舞來。
不一會兒，雨嘩啦啦的下了起來，就好似雨姐姐生氣了一樣，我嚇得躲在窗簾后面，花園里的一棵棵樹不在搖擺，而在疼快地洗著澡；一朵朵嬌艷的花朵享受著雨點帶給她的香甜與可口。
雨越下雨大，我趕忙把陽臺的衣服收了下來。路上的行人急急忙忙的躲到商場、車站。雨打在了窗戶上，發(fā)出了噼里啪啦的響聲，遠處的景物漸漸變得模模糊糊，天空拉起了大雨簾。這時雷公公也放開嗓們兒大聲吼叫，耀眼的閃電就像把天空劈成了兩大半，我嚇得躲進了被窩里，等待著雨后天晴。
漸漸的，雷公公累了，和閃電婆婆回家歇息歇息；雨姐姐也把自己的怒氣收回，我再次站在陽臺下，打開窗戶，吸了一口氣，頓時感到心曠神怡。
在天晴了的時候作文200字5
天晴了，我很開心。因為前幾個星期都在下雨，整天拿著雨傘跑來跑去，麻煩死了。今天終于晴了，真是老天開了天眼�。�
天晴了，和煦的風(fēng)吹拂著我的臉，溫暖的陽光照耀著大地，照在我們身上，暖暖的，舒服極了。
天晴了，我最想和小伙伴一起出去玩了：去廣場放風(fēng)箏，滑冰，騎旋轉(zhuǎn)木馬……可惜還沒有過星期，只能背上沉重的書包去上學(xué)。不過，在校園里也很有趣。
天晴了，我們在教室里上課也開心多了。只要一聽到下課鈴聲，同學(xué)們就像喜鵲一樣跑出教室去了，捉迷藏的、跳繩的、跑步的、斗牛的……玩的游戲五花八門。尤其是體育課，上課鈴聲剛響，大家都爭先恐后地跑出教室**，迫不及待地跑到操場去。我們的每節(jié)體育課都先繞著操場跑兩圈，然后才玩游戲。每一次的游戲都不一樣，大家都玩得很開心。
天晴了，我有好多的事想做啊！真希望這快樂的晴天永遠過不完。
在天晴了的時候作文200字5篇擴展閱讀
在天晴了的時候作文200字5篇（擴展1）
——《在天晴了的時候》教學(xué)反思5篇
《在天晴了的時候》教學(xué)反思1
《在天晴了的時候》是一首生動、富有情趣的小詩。教學(xué)時主要是以讀為主，在讀中感受詩的意境，大自然的美麗。在這節(jié)課中，我覺得自己在成功之處：讓學(xué)生通過不同形式的讀來品味詩的語言，想象畫面，體會詩的意境。讓學(xué)生最大限度的去讀，在個性化的朗讀中感悟詩的語言。
比如當(dāng)學(xué)生談到描寫小白菊的詩句：“不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透”語句非常的柔美，怎樣才能讓學(xué)生感受到詩中的美，我是這樣做的“先讓學(xué)生找到從那感受到小白菊生命力？我先引導(dǎo)學(xué)生去想象小百菊綻放的情景。然后我通過容情入境的語言讓學(xué)生走進詩的意境中，例如“小白菊試試寒，試試暖它開的多輕柔呀”在教師有目的的引導(dǎo)下，對于學(xué)生在朗讀時就是一個指示。為了能夠走進詩的語言，我讓學(xué)生用自己的手指表演小白菊開放的情形，感受那種一瓣瓣努力開放的瞬間。通過一個“透”字，讓你仿佛看到了什么？學(xué)生說出好像看到小白菊開到極限，然后我讓學(xué)生把這種感受送到文中去，通過讀讓別人感受出來，通過詩中重點的詞語讓學(xué)生慢慢走進詩句。
其次，我覺得比較成功之處，就是能夠合理利用多**，通過圖片和音樂來烘托出詩的意境。例如，在學(xué)習(xí)鳳蝶一段時，我在音樂的烘托下，先是老師動情的朗讀，幫助學(xué)生走進詩的情景，然后讓他們展開想像的翅膀，用自己的語言說出頭腦中的畫面，然后再讓學(xué)生一邊想像畫面，一邊讀，我覺得這種設(shè)計能很自然的讓學(xué)生走進詩的意境，感受詩的語言的美。
當(dāng)然，語文教學(xué)就是一門永遠不完美的藝術(shù)，在我的這堂課還有很多不盡人意的地方。1、教學(xué)機智不足，在講課中我采用了配樂朗誦的方式。但是由于自己在課前準(zhǔn)備的不足，沒有把音量**到一定合理的程度，學(xué)生與老師互動的過程，下面聽課的老師不能聽的很清楚。如果我能在課上，及時調(diào)整音量，效果會更好。另外，在學(xué)生回答問題時，我沒能及時抓住學(xué)生在問題回答的精彩之處進行鼓勵，例如在學(xué)生比較一、二小節(jié)在感**彩上的'區(qū)別時，有一個學(xué)生說出第二小節(jié)詩人更加激動，其實學(xué)生已經(jīng)感受到這兩小節(jié)區(qū)別，但是沒有達到我的預(yù)想效果，所以老師繼續(xù)追問，即耗費了時間，也失去了最有效的教學(xué)時機。2、對于文本挖掘的不夠深，這首詩語言優(yōu)美、意境幽遠，有很多詩句都蘊涵著很深的意境。但是我在本節(jié)課中有很多詞語挖掘的不夠深刻，例如“潤”“暗綠”“暈皺”等字，應(yīng)讓學(xué)生進一步感受到詩人用詞的絕妙。3、雖然這篇課文的重點是讓學(xué)生根據(jù)詩的語句想像畫面，但是我在這節(jié)課設(shè)計中讓學(xué)生想像畫面的環(huán)節(jié)過多，所以特別浪費時間，如果我在本節(jié)課有重點的讓學(xué)生想像，會更能夠節(jié)約時間。4、對于最后一節(jié)的設(shè)計的過于草率，最后一節(jié)應(yīng)該是感情的升華，但是我在設(shè)計上過于簡單，所以沒能達到情感上的升華。我想如果抓住一些重點詞語讓學(xué)生進一步理解，效果會更好。
《在天晴了的時候》教學(xué)反思2
本課是一首生動、富有情趣的小詩，教學(xué)時主要是以讀為主，再讀中感受詩的意境，大自然的美麗。學(xué)生可能是剛開學(xué)，學(xué)習(xí)情緒很高漲，都能夠根據(jù)教師的講解閱讀本詩。我想本課教學(xué)成功的地方有以下幾點：
1、學(xué)生們對于新字詞達到了會寫，根據(jù)上下文也能理解。
2、在理解熟讀的基礎(chǔ)上達到了會背，就連很差的王蕊同學(xué)也能背下來
3、對修辭手法的教學(xué)很成功。如：詩中：“不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭”學(xué)生們根據(jù)以前的經(jīng)驗基礎(chǔ)知道它是擬人的修辭手法，為了加深印象，我還讓他們進行練說。我想如果我們繼續(xù)這樣學(xué)習(xí)的話，相信我們的作文水*會在不知不覺中有一個新的提高。
另外，在教學(xué)中我也有失誤的地方，那就是對文中的個別字的讀音上。比如：詩中一句：吸水在溫風(fēng)中暈皺中yun四聲，而我卻教給學(xué)生讀一聲，教學(xué)后通過我與老師們請教分析，覺得讀四聲比較合適，于是我又彌補了這一過失。
通過教學(xué)本課，我想無論是成功還是失誤，只要我們是認真教了，改了，那么我們的效率就一定能提高，因為我們也是在探索中求得真理今后我會努力使自己的教學(xué)走向完美，讓成功永遠伴隨著我，讓失誤推動著我。
《在天晴了的時候》教學(xué)反思3
《在天晴了的時候》是“雨巷詩人”戴望舒創(chuàng)作的一首詩，詩人觀察細致獨特，想象富有詩性，賦予文字一種寧靜而不乏靈動的美感。
這首詩寫于1944年6月，當(dāng)時**戰(zhàn)爭即將勝利。結(jié)合當(dāng)時的歷史情況，可以說作者懷有一顆心在靜靜等待——以一種在希望之中守望的精神姿態(tài)。所以詩人寫這首詩就是歌唱光明和**的。
在教學(xué)時學(xué)生感受詩人用浪漫抒情的筆調(diào)描繪了天晴了的時候，體會不那么到位，像踏上小徑看到的美好的景物：泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒、新陽、溪水、閑云，這些詞表達了詩人對生活的熱愛之情。那么，這些詞語應(yīng)更多的帶有情感的朗讀，學(xué)生在讀的時候情感的高低起伏不那么明顯，在我看來指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩中的擬人、比喻的修辭手法再運用到自己的寫作中較為有挑戰(zhàn)。對于有興趣的學(xué)生，引導(dǎo)回憶雨后天晴所見的景象，同學(xué)們可以進行交流，學(xué)生有了創(chuàng)作內(nèi)容后，根據(jù)學(xué)過的知識嘗試著以詩歌的形式寫一寫。
不足之處在于應(yīng)更多指導(dǎo)朗讀，情感更多的起伏，在今后的教學(xué)中要更注意教學(xué)時間的分配。
《在天晴了的時候》教學(xué)反思4
《在天晴了的時候》是“雨巷詩人”戴望舒的一首小詩，戴望舒能在文學(xué)史上留名最大的原因是他所創(chuàng)作的優(yōu)秀的詩歌，他本人也在二十年代末和三十年代初因雨巷 為其風(fēng)格獨特的詩作被人稱為現(xiàn)代詩派"詩壇**"。
《在天晴了的時候》讓我們感受到了雨后撲面而來的清爽無比的鄉(xiāng)土氣息。詩人通過擬人化的手法，用“動態(tài)化”的表達方式，為我們繪出了一幅雨后放晴的鄉(xiāng)村畫卷。“泥路”是溫柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大膽地試寒試暖，“鳳蝶兒”在悠然地閑游……這些普通的景物，在雨后似乎都煥然一新，讓人陶醉、向往，讓我們走進了充滿想象的童話世界。啊！那清新，清新又怡人的小徑！在語言上，詩人一韻到底，讀來富有強烈的節(jié)奏感。在感受清新活潑的雨后村景時，似乎又感受到暗藏在詩中的“深意”，令人回味無窮，浮想聯(lián)翩。此詩寫于**戰(zhàn)爭時期，作者似乎在表達心中的“淡然”“寧靜”和“暖意”，用象征的手法，歌頌光明和**，表達了詩人對抗戰(zhàn)必勝的`堅定信念。
這堂課，我的思考有以下幾方面：
一、成功之處
本課是一首生動、富有情趣的小詩，教學(xué)時主要是以讀為主，在讀中感受詩的意境，大自然的美麗。學(xué)生可能是剛開學(xué)，學(xué)習(xí)情緒很高漲，都能夠根據(jù)教師的講解閱讀本詩。我想本課教學(xué)成功的地方有以下幾點：
1.學(xué)生們對于新字詞達到了會寫的程度，根據(jù)上下文也能理解。
2.在理解熟讀的基礎(chǔ)上達到了會背的程度，就連很差同學(xué)也能背下來
3.對修辭手法的教學(xué)很成功。如：詩中：“不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭”學(xué)生們根據(jù)以前的經(jīng)驗基礎(chǔ)知道它是擬人的修辭手法，為了加深印象，我還讓他們進行練說。我想如果我們繼續(xù)這樣學(xué)習(xí)的話，相信我們的作文水*會在不知不覺中有一個新的提高。
二、不足之處
另外，在教學(xué)中我也有失誤的地方，那就是對朗讀的指導(dǎo)比較少，在以后的教學(xué)中要注意教學(xué)時間的合理分配。在今后的教學(xué)中，要深入了解學(xué)情，依標(biāo)扣本，統(tǒng)籌時間，利用釘釘?shù)募夹g(shù)，把微課上好，讓學(xué)生真正的收益。
《在天晴了的時候》教學(xué)反思5
本課是一首生動、富有情趣的小詩，教學(xué)時主要是以讀為主，再讀中感受詩的意境，大自然的美麗。學(xué)生可能是剛開學(xué)，學(xué)習(xí)情緒很高漲，都能夠根據(jù)教師的講解閱讀本詩。我想本課教學(xué)成功的地方有以下幾點：
1、學(xué)生們對于新字詞達到了會寫，根據(jù)上下文也能理解。
2、在理解熟讀的基礎(chǔ)上達到了會背，就連很差的王蕊同學(xué)也能背下來
3、對修辭手法的教學(xué)很成功。如：詩中：“不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭”學(xué)生們根據(jù)以前的經(jīng)驗基礎(chǔ)知道它是擬人的修辭手法，為了加深印象，我還讓他們進行練說。我想如果我們繼續(xù)這樣學(xué)習(xí)的話，相信我們的作文水*會在不知不覺中有一個新的提高。
另外，在教學(xué)中我也有失誤的地方，那就是對文中的個別字的讀音上。比如：詩中一句：吸水在溫風(fēng)中暈皺中yun四聲，而我卻教給學(xué)生讀一聲，教學(xué)后通過我與老師們請教分析，覺得讀四聲比較合適，于是我又彌補了這一過失。
通過教學(xué)本課，我想無論是成功還是失誤，只要我們是認
真教了，改了，那么我們的效率就一定能提高，因為我們也是在探索中求得真理今后我會努力使自己的教學(xué)走向完美，讓成功永遠伴隨著我，讓失誤推動著我。
在天晴了的時候作文200字5篇（擴展2）
——《在天晴了的時候》教學(xué)設(shè)計3篇
《在天晴了的時候》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認識“炫、垢”等7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
3.通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。
4.試著用詩的形式，寫寫自己看到過的雨后天晴的景象。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1.出示雨后景色的圖片，學(xué)生欣賞。
2.同學(xué)們，看了這些圖片后，你有什么感受?
3.你在雨過天晴后，最想做的是什么?
4.詩人戴望舒以“在天晴了的時候”為題，寫下了一首優(yōu)美的小詩。這節(jié)課就讓我們走進詩中，感受一下雨后的清新與美麗。
二、初讀詩歌，檢查預(yù)習(xí)。
1.了解作者。
戴望舒(1905—1950)，現(xiàn)代詩人，**作有《雨巷》，并因此作被稱為“雨巷詩人”。
2.讀詩歌，找出詩中遇到的不理解的詞句，做上記號。
同學(xué)互相幫助，可以用查字典、聯(lián)系上下文等方法解決不理解的詞句。
3.同桌互讀。
三、再讀詩歌，理解內(nèi)容。
1.**朗讀詩歌，找出詩中描寫的景物。(泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒等。)
2.泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒是什么樣子的?請用文中的詞語來說說。
(涼爽又溫柔)的泥路(**了塵垢、炫耀著新綠)的小草
(不再膽怯)的小白菊(自在閑游)的鳳蝶兒
3.這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅清新的雨過天晴圖，泥路、小草、小白菊，還有鳳蝶兒，這一切都是多么美好的景物啊!默讀詩歌，想一想:你最喜歡哪一樣景物?為什么?
(1)泥路:涼爽又溫柔。
走在這樣涼爽又溫柔的泥路上，呼吸著野外的新鮮空氣，你想說些什么呢?
指導(dǎo)朗讀:注意讀出事物的特點。
(2)小草:**了塵垢、炫耀著新綠。
小草沒有了往日的塵垢，炫耀著清新的綠色，看起來是那樣的生機勃勃，聽一聽，小草在說些什么呢?
指導(dǎo)朗讀:想象小草炫耀新綠的樣子。
(3)小白菊:不再膽怯。
慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透。
指導(dǎo)朗讀:想象小白菊慢慢綻放的樣子。
(4)鳳蝶兒:自在閑游。
指導(dǎo)朗讀:想象鳳蝶兒自在閑游的樣子。
小練筆:
抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，
瞧，有的落在嬌艷的花朵上，在和花兒說著悄悄話呢;
有的______
有的______
4.指導(dǎo)朗讀:雨后的景色多美呀!請你有感情地讀一讀第一小節(jié)。
5.天晴了，除了可以看到潤濕的泥路，**了塵垢、炫耀著新綠的小草，綻放的小白菊，自在閑游的'鳳蝶兒，還可以看到怎樣的景象呢?請同學(xué)們讀讀第二小節(jié)。
讀了第二小節(jié)，你的感受是什么?(快樂)
你是怎么感受到的?(赤、攜、踏、涉)
6.在天晴了的時候，一切是那么美麗，那么讓人快樂。齊讀第三小節(jié)。
讀了第三小節(jié)，你的感受是什么?(清新、舒適)
7.在這首詩歌里，你感受到作者怎樣的情感?(熱愛大自然)
四、拓展延伸。
1.有感情地朗讀詩歌。
2.你觀察到的雨后景色是什么樣的?模仿詩歌來寫一寫。
五、布置作業(yè)。
1.背誦詩歌。
2.搜集描寫大自然美景的詩歌。
板書設(shè)計
在天晴了的時候
泥路小草小白菊鳳蝶兒——美麗
赤攜踏涉——快樂
推開暈皺閑游——舒適
教學(xué)反思
1.采用多種形式誦讀詩歌，在朗讀中抓住關(guān)鍵詞語想象雨后天晴的美麗景色，感受詩歌的韻味，體會作者對大自然的熱愛。
2.讀寫結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生想象鳳蝶兒自在閑游的樣子，根據(jù)所給的提示進行仿寫。學(xué)生的想象很豐富，用優(yōu)美、凝練的語言寫出了鳳蝶兒翩翩起舞、快樂嬉戲、自在閑游的樣子。
《在天晴了的時候》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，運用已掌握的識字方法自主識字，會認“炫、怯”等6個生字及其新詞，聯(lián)系上下文理解詞語。
3.通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情，并由讀到寫，學(xué)會描寫一種景物。
教學(xué)重點
通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情。
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，從中感悟自然美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入課題，介紹作者
1.【出示課件2】出示一組雨過天晴的圖片，師：看著這組圖片，你想到了哪些詞語？（雨后初霽、云開日出、云消霧散）也可以說說自己的感受。
2.師：雨過天晴，正是我們出去走走的好時候，你有這樣的經(jīng)歷嗎？向大家介紹一下吧。（學(xué)生**介紹）
3.*現(xiàn)代著名詩人戴望舒的詩歌——《在天晴了的時候》。（讀課題）（板書：在天晴了的時候）
4. 戴望舒簡介，學(xué)生初步了解�！境鍪菊n件3】
戴望舒（1905—1950）原名戴朝安，又名戴夢鷗。浙江杭縣（今杭州余杭區(qū)）人。是現(xiàn)代*詩壇上負有盛名的“雨巷詩人”。*現(xiàn)代派象征**詩人，為*現(xiàn)代象征派詩歌的**。他的詩歌和詩論極富個性，雖然總量不多，卻“以少勝多”，產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響。他是一位現(xiàn)代派象征**詩歌**人物，在*新詩發(fā)展史上占有不容忽視的地位。他的《雨巷》《獄中題壁》《我用殘損的手掌》等詩篇，堪稱*新詩的杰作。
二、初讀詩歌，整體感知。
�。ㄒ唬┏踝x，解決字詞。
1.讀課文，用自己喜歡的方式認識生字詞語，掃除字詞障礙。
2.出示詞語。
【出示課件4】
潤過 涼爽 溫柔 炫耀 膽怯 綻透 飾彩 曝著陽光 涉過 赤腳 涉過 圓暈
讀準(zhǔn)字音
注意讀準(zhǔn)翹舌音“赤、涉”，讀準(zhǔn)易錯字“怯（qiè）”“曝（pù）”。
3. 指名讀詞語，相機解釋詞語意思。
理解“炫耀、塵垢、膽怯、曝著、陰霾、閑游、暈皺”等詞語。（方法：可以查字典，可以選用想象畫面，聯(lián)系生活實際，聯(lián)系上下文等方法理解詞語。）【出示課件5】
炫耀：賣弄夸耀。
塵垢：塵埃和污垢，比喻細微不足道的事物，也指塵世。
陰霾：1.天氣陰晦、昏暗。 2.比喻人的心靈上的陰影和不快的氣氛。
（二）讀懂詩意
1.指名朗讀，糾正。要求讀通順。
2.想一想，詩歌寫了什么內(nèi)容呢？【出示課件6】
（雨過天晴的時候，風(fēng)景很美，告訴大家可以到大自然中去走走）
三、深入研讀，欣賞美景
1.**朗讀詩歌的第一節(jié)，想一想文中描寫了哪些雨過天晴的景物？用橫線把景物名稱畫出來。指名反饋。（小路、小草、小白菊、鳳蝶……）（板書：小路、小草、小白菊、鳳蝶）【出示課件7】
2.找出相關(guān)的詩句，讀一讀。
3.指名說說自己最喜歡的畫面，然后再讀一讀。教師相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
4.師：通過詩人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒給你留下了怎樣的感受呢？【出示課件8】
預(yù)設(shè)：
小路：濕潤的、涼爽的、溫柔的、散發(fā)泥土芳香的、柔軟的、空氣新鮮的、讓人心曠神怡的、有生命的……
小草：新綠的、充滿生機的、干凈的、頂著小雨滴的、戴著珍珠的、快樂的、可愛的、活潑的……
小白菊：小心翼翼的、文靜的、美麗的、自信的、綻放的、幸福的……
鳳蝶：**自在的、美麗的、穿著五彩衣服的、快樂的……
（板書：泥路：溫柔 小草：新綠 小白菊：綻放 鳳蝶兒：**自在）
5. 師導(dǎo)：同學(xué)捫，雨后的景色是多么的美麗而清新！在天晴了的時候，我們真該到小徑中去走一走。因為——（學(xué)生讀描寫小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子）（學(xué)生再次齊讀）
6.在讀了詩人描寫天晴后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后，你們發(fā)現(xiàn)了詩歌在表達上有什么特點？【出示課件9】
小組合作討論交流，教師總結(jié)：擬人
回顧擬人手法：就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。
四、拓展思維，豐富畫面。
1.同學(xué)們，天晴了，除了可以看到潤濕的小路、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒，還可以看到怎樣的景象呢？請同學(xué)們一起讀一讀第三節(jié)。
2.指名**：詩歌描繪的天晴了所看到的景象有哪些？你又有何感受？【出示課件10】
�。ㄓ晖Ａ�，太陽出來了，烏云散了，一切顯得那樣的明朗：溪中波光蕩漾，林中樹影婆娑，天空云兒閑游……多美呀！我們一起把這三行詩句讀一讀。
（板書：新陽 溪水 云兒）
3.拓展思維：你留心觀察過雨后天晴時的景象嗎？把你看到的、聽到的說一說。
五、品味詩句，總結(jié)全文
這首詩描繪了一幅清新的雨過天晴自然風(fēng)光圖，景物清新自然，給人留下了豐富的想象空間，讓我們一起欣賞這幅圖，來品味詩中的語言，感受詩中的美景。（學(xué)生朗讀）
同學(xué)們，生活中處處都有美，我們只是缺少了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師希望大家能夠和戴望舒一樣熱愛自然、熱愛生活，留心觀察，擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（板書：熱愛自然 熱愛生活）【出示課件11】
六、拓展練習(xí)
【出示課件12】
1．說說你最喜歡哪句詩，為什么喜歡？讀了這首詩有怎樣的心情？
2．你還見過哪些雨后的自然景象？說一說，并模仿這首詩的寫法，把你觀察到的雨過天晴的景象寫出來。
3．最后有感情地朗讀全詩，背誦詩歌。
（1）熟讀詩歌，根據(jù)自己對詩歌的理解有感情朗讀詩歌。
�。�2）教師提示，學(xué)生嘗試在熟讀的基礎(chǔ)上背誦詩歌。
�。�3）根據(jù)教師板書提示，試著背誦詩歌。
《在天晴了的時候》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，運用已掌握的識字方法自主識字，會認5個生字，1個多音字，會寫4個生字，查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。
3、體會這首詩所包含的思想感情。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點：
通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，從中感悟自然美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、介紹作者，導(dǎo)入新課
1、教師板書“戴望舒”：同學(xué)們，聽說過這個人的名字嗎？知道他是誰嗎？
2、教師小結(jié)：戴望舒是20世紀(jì)30年代“現(xiàn)代派”的**詩人。（出示課件）今天，我們就來學(xué)習(xí)一首他的詩歌《在天晴了的時候》。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
�。�1）出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
�。�2）提出不理解的生字、詞，作上記號。
（3）指名朗讀，糾正。要求讀通順。
3、了解課文的內(nèi)容提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。
小組討論相互交流
三、再讀課文
1、默讀全詩，想想課文哪些詩句寫出了雨過天晴時的景物，邊讀邊畫出重點詞句。
2、深入研讀，欣賞美景
（1）**朗讀詩歌的第一節(jié)，想一想文中描寫了哪些雨過天晴的景物？用橫線把景物名稱畫出來。
�。�2）指名反饋。（小路、小草、小白菊、鳳蝶……）
�。�3）找出相關(guān)的詩句，讀一讀。
�。�4）齊讀第一節(jié)，想象畫面。
（5）指名說說自己最喜歡的畫面，然后再讀一讀。教師相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（6）師導(dǎo)：通過詩人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、鳳碟兒給你留下了怎樣的印象呢？
�。�7）師導(dǎo)：同學(xué)捫，雨后的景色是多么的美麗而清新！在天晴了的時候，我們真該到小徑中去走一走。因為——（學(xué)生讀描寫小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子）
（8）在讀了詩人描寫天晴后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后，你們發(fā)現(xiàn)了詩歌在表達上有什么特點？（擬人）這樣寫有什么好處呢？
四、拓展思維，豐富畫面。
1、同學(xué)們，天晴了，除了可以看到潤濕的銷路、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒，還可以看到怎樣的景象呢？請同學(xué)們一起讀一讀第三節(jié)。
2、指名反饋：詩歌描繪的天晴了所看到的景象有哪些？
3、小結(jié)：雨停了，太陽出來了，烏云散了，一切顯得那樣的明朗：溪中波光蕩漾，林中樹影婆娑，天空云兒閑游……多美呀！我們一起把這三行詩句讀一讀。
4、拓展思維：你留心觀察過雨后天晴時的景象嗎？把你看到的、聽到的說一說。
5、小結(jié)：雨后的景色多美呀！所以作者不斷地倡議我們在天晴的時候出去走走，我們一起來讀第二節(jié)。
五、品味詩句、練習(xí)背誦。
1、**誦讀課文。
2、指名讀一讀。集體評議。
3、集體讀一讀。
4、熟讀成誦。
六、總結(jié)全文
同學(xué)們，生活中處處都有美，我們只是缺少了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師希望大家能夠和戴望舒一樣熱愛自然、熱愛生活，留心觀察，擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
七、布置下一期閱讀內(nèi)容《在**和力量中飛翔》
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。不會的生字查字典。
2.查閱并了解惠特曼的生*與所處的時代背景，收集與本詩主題相類似的其他現(xiàn)代詩歌。體會詩文中所表達的詩人的理想和情感。
在天晴了的時候作文200字5篇（擴展3）
——在天晴了的時候教案3篇
在天晴了的時候教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，運用已掌握的識字方法自主識字，會認會認“炫垢”等7個生字及其新詞，聯(lián)系上下文理解詞語。
3.通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情，并由讀到寫，學(xué)會描寫一種景物。
教學(xué)重點與難點：
通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1，師：雨過天晴。空氣清新，正是我們出去走走的好時候，你有這樣的經(jīng)歷嗎？向大家介紹一下吧。
3、*現(xiàn)代著名詩人戴望舒的詩歌——《在天晴了的時候》。（讀課題）
二、初讀課文
1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2.檢查自讀情況。
�。�1）出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
潤過涼爽溫柔炫耀塵垢膽怯綻透飾彩曝著陽光涉過赤腳涉過圓暈
�。�2）提出不理解的生字、詞，作上記號。
�。�3）指名朗讀，糾正。
3.指名讀，想一想，詩歌寫了什么內(nèi)容呢？（雨過天晴的時候，風(fēng)景很美，告訴大家可以到大自然中去走走。）
三、品詞析句，欣賞美景
1.輕輕讀一讀全詩，想想詩中描寫了哪些雨過天晴的景物？把這些景物圈起來。（教師板書）
預(yù)設(shè)：小路小草小白菊鳳蝶兒……
2.雨過天晴，一切都是新的，小路、小草、小白菊，還有鳳蝶兒，這些都是多么美好的景物��！請默讀詩歌，想一想：你最喜歡哪一樣景物？為什么？可以寫一寫自己的感受。
�。�1）默讀，寫感受
�。�2）同桌交流
�。�3）大堂交流
小路：涼爽又溫柔
師：走在這樣涼爽而又溫柔的小路上，呼吸著野外的新鮮空氣，孩子們，你想說些什么呢？
指導(dǎo)朗讀
小草：新綠
師：小草兒已沒有了往日的塵垢，這時候看起來是這樣的生機勃勃，聽一聽，小草在說些什么呢？
指導(dǎo)朗讀
小白菊：不再膽怯，試試寒，試試暖，一瓣瓣地綻透
理解“綻透”（看圖片）
指導(dǎo)朗讀
鳳蝶兒：自在閑游（看圖片）指導(dǎo)朗讀
小練筆：
抖去水珠的鳳蝶兒，
在木葉間自在閑游。
瞧，
有的落在嬌艷的花朵上,
在和花兒說著悄悄話呢；
有的_____________________,
________________________；
有的_____________________,
________________________；
3.美讀詩歌的第一自然段
4.雨過天晴，一切都是新的，除了小路、小草、小白菊、鳳蝶兒這些景物，你覺得還會有什么呢？（小螞蚱、小**、小花、小鳥、蝴蝶……）
你會學(xué)著詩歌的樣子，也來當(dāng)一回小詩人吧。
師：勤勞可愛的小**，
在泥路上來回穿梭，
親昵地擁抱著，
快樂地問候著；
______________，
______________，
______________，
_____________；
四、學(xué)習(xí)第二自然段
孩子們，你們的想象豐富極了，你們用最純真的心靈寫著屬于自己的詩歌，在天晴了的時候，讓我們一起到小徑中去走走吧。讓我們一起讀一讀第二自然段。（齊讀）
五、小結(jié)這節(jié)課，我們隨著詩人戴望舒去欣賞了大自然，我們也用自己的想象讓大自然更豐富起來，這個周末，孩子，你想去哪里呢？我們也來寫一首《在天晴了時候》，然后在周末懷著快樂心情出發(fā)吧！
在天晴了的時候教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，運用已掌握的識字方法自主識字，會認4個生字，1個多音字，會寫5個生字，查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。
3.體會這首詩所包含的思想感情。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。
【教學(xué)重點】
通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多**課件
【教學(xué)時數(shù)】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1.唐代李商隱曾經(jīng)有一首詩描寫了雨后初晴的景象，也留下了千古傳誦的美好詩句：“天意憐幽草，人間重晚晴�！爆F(xiàn)代著名詩人戴望舒也寫了一首這樣的詩，今天我們就來學(xué)習(xí)這首《在天晴了的時候》。
2.讀課題，請學(xué)生結(jié)合*時的生活經(jīng)驗談自己的感受。
二、初讀課文
1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2.檢查自讀情況。
�。�1）出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）提出不理解的生字、詞，作上記號。
�。�3）指名朗讀，糾正。要求讀通順。
3.了解課文的內(nèi)容提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。
（1）小組討論。（2）相互交流。
三、再讀課文
1.默讀全詩，想想課文哪些詩句寫出了雨過天晴時的景物，邊讀邊畫出重點詞句。
2.朗讀全詩，體味詩句之美。
四、作業(yè)
1.用鋼筆描紅，臨寫生字。
2.朗讀課文。
3.抄寫詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.聽寫詞語。
2.朗讀全詩，說說文中描寫了哪些雨過天晴的景物？（教師板書）
小路
小草
小白菊
鳳蝶……
二、交待目標(biāo)
這首詩描畫了一幅清新的雨過天晴圖，讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖，來品味詩中的語言，感受詩中的美景，記住這首詩。
三、品味詩句、練習(xí)背誦
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生品讀詩句。
1.指名讀描寫小路的詩句。
2.為什么小路會是涼爽又溫柔？學(xué)生討論匯報交流。
3.引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。
4.背誦詩句。
5.小結(jié)學(xué)法：
�。�1）朗讀詩句，理解詞語。
�。�2）展開想象，再現(xiàn)畫面。
�。�3）聯(lián)系積累，豐富畫面。
�。�4）有感情地朗讀，練習(xí)背誦。
�。ǘ┳詫W(xué)課文再交流討論。
你喜歡哪句詩，說說為什么喜歡？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點的詞句來說）進一步體會詩句的美好，想象畫面練習(xí)背誦。
（三）你還看到了哪些雨后的景象？說一說。
四、朗讀、背誦全詩
五、作業(yè)
1.有感情地朗讀并背誦課文。
2.模仿這首詩的寫法，把你觀察到的雨過天晴的景象寫出來。
在天晴了的時候教案3
1.認識“炫、垢”等7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。
3.通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的'思想感情。
4.試著用詩的形式,寫寫自己看到過的雨后天晴的景象。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1.出示雨后景色的圖片,學(xué)生欣賞。
2.同學(xué)們,看了這些圖片后,你有什么感受?
3.你在雨過天晴后,最想做的是什么?
4.詩人戴望舒以“在天晴了的時候”為題,寫下了一首優(yōu)美的小詩。這節(jié)課就讓我們走進詩中,感受一下雨后的清新與美麗。
二、初讀詩歌,檢查預(yù)習(xí)。
1.了解作者。
戴望舒(1905—1950),現(xiàn)代詩人,**作有《雨巷》,并因此作被稱為“雨巷詩人”。
2.讀詩歌,找出詩中遇到的不理解的詞句,做上記號。
同學(xué)互相幫助,可以用查字典、聯(lián)系上下文等方法解決不理解的詞句。
3.同桌互讀。
三、再讀詩歌,理解內(nèi)容。
1.**朗讀詩歌,找出詩中描寫的景物。(泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒等。)
2.泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒是什么樣子的?請用文中的詞語來說說。
(涼爽又溫柔)的泥路(**了塵垢、炫耀著新綠)的小草
(不再膽怯)的小白菊(自在閑游)的鳳蝶兒
3.這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅清新的雨過天晴圖,泥路、小草、小白菊,還有鳳蝶兒,這一切都是多么美好的景物啊!默讀詩歌,想一想:你最喜歡哪一樣景物?為什么?
(1)泥路:涼爽又溫柔。
走在這樣涼爽又溫柔的泥路上,呼吸著野外的新鮮空氣,你想說些什么呢?
指導(dǎo)朗讀:注意讀出事物的特點。
(2)小草:**了塵垢、炫耀著新綠。
小草沒有了往日的塵垢,炫耀著清新的綠色,看起來是那樣的生機勃勃,聽一聽,小草在說些什么呢?
指導(dǎo)朗讀:想象小草炫耀新綠的樣子。
(3)小白菊:不再膽怯。
慢慢地抬起它們的頭,試試寒,試試暖,然后一瓣瓣地綻透。
指導(dǎo)朗讀:想象小白菊慢慢綻放的樣子。
(4)鳳蝶兒:自在閑游。
指導(dǎo)朗讀:想象鳳蝶兒自在閑游的樣子。
小練筆:
抖去水珠的鳳蝶兒,在木葉間自在閑游,
瞧,有的落在嬌艷的花朵上,在和花兒說著悄悄話呢;
有的,;
有的,。
4.指導(dǎo)朗讀:雨后的景色多美呀!請你有感情地讀一讀第一小節(jié)。
5.天晴了,除了可以看到潤濕的泥路,**了塵垢、炫耀著新綠的小草,綻放的小白菊,自在閑游的鳳蝶兒,還可以看到怎樣的景象呢?請同學(xué)們讀讀第二小節(jié)。
讀了第二小節(jié),你的感受是什么?(快樂)
你是怎么感受到的?(赤、攜、踏、涉)
6.在天晴了的時候,一切是那么美麗,那么讓人快樂。齊讀第三小節(jié)。
讀了第三小節(jié),你的感受是什么?(清新、舒適)
7.在這首詩歌里,你感受到作者怎樣的情感?(熱愛大自然)
四、拓展延伸。
1.有感情地朗讀詩歌。
2.你觀察到的雨后景色是什么樣的?模仿詩歌來寫一寫。
五、布置作業(yè)。
1.背誦詩歌。
2.搜集描寫大自然美景的詩歌。
在天晴了的時候
泥路小草小白菊鳳蝶兒——美麗
赤攜踏涉——快樂
推開暈皺閑游——舒適
1.采用多種形式誦讀詩歌,在朗讀中抓住關(guān)鍵詞語想象雨后天晴的美麗景色,感受詩歌的韻味,體會作者對大自然的熱愛。
2.讀寫結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生想象鳳蝶兒自在閑游的樣子,根據(jù)所給的提示進行仿寫。學(xué)生的想象很豐富,用優(yōu)美、凝練的語言寫出了鳳蝶兒翩翩起舞、快樂嬉戲、自在閑游的樣子。
在天晴了的時候作文200字5篇（擴展4）
——老虎的作文200字5篇
老虎的作文200字1
昨晚，我和媽媽看了《兩只老虎》的故事書。
書上說兩只老虎生活在野外和籠子里。有一天，他們想住在不同的地方。出籠的老虎后來獲得了**，但它沒有捕獵能力，被活活**。雖然進籠子的老虎天天吃吃喝喝，但是因為再也體會不到抓措施的快樂而抑郁，因為吃不好睡不好而死。
我媽說：“看著別人的幸福，我特別向往，希望自己也能像別人一樣過上幸福的生活。其實故事告訴我們：不要羨慕別人的幸福，要知道你的.幸福其實就在你身邊�！�
老虎的作文200字2
有一天，一只老虎和一只貓分別被人關(guān)到了一大一小的兩只籠子里。
老虎以它的兇猛和**被稱為“獸中之王”。
老虎拼命掙扎、沖撞，想得到**。然而一切無濟于事。
當(dāng)它們饑餓疲乏到極點時，主人給貓送去了一條魚。貓一見，大口大口的吃了起來。主人又送給老虎一塊大肉，可老虎怎么都不吃。
主人慌了，讓小貓去勸勸老虎。貓勸老虎：“為了不被**，你就吃一點吧！”
老虎用鄙夷的目光看著貓說：“你還是我的師傅，你就這樣沒出息，才會成了別人的寵物。”
老虎為了守護自己的尊嚴，**了。老虎用生命換來了它最崇高的天性——**。
籠子里，再也沒有老虎的蹤影了。
“貓呢？”卻成了人的寵物。
老虎的作文200字3
森林里，有一只小老虎。它整天悶悶不樂，一點兒也不快樂。因為它交不到朋友，它想，是不是自己長得太丑？ 它去松鼠的理發(fā)店去美容。小松鼠一見到小老虎就嚇得扔掉吹風(fēng)跑走了。小老虎很奇怪，他想我還是去找獅子叔叔去理發(fā)吧！ 獅子叔叔認真地幫小老虎理了發(fā)。小老虎照著鏡子想，這回大家一定會和我交朋友了吧！ 小老虎高高興興地來到森林里，它對小動物們說：“大家好，我們交個朋友吧？”話音剛落，動物們一下子全不見了，小老虎這下糊涂了……聰明的小朋友們，你們一定知道原因吧？
老虎的作文200字4
在一片茂密的森林里，大象醫(yī)生開了一個診所，小動物們都喜歡去大象的診所看病。
一天，一只兇狠的老虎來到診所里，坐到椅子上，懇求大象說：“大象醫(yī)生，我有一顆牙蛀了，能不能幫我把這顆蛀牙拔掉？”大象想了想，說：“只要你不傷害小動物了，我就幫你拔掉這顆牙�！崩匣⒓傺b真誠的樣子說：“我一定不會再傷害小動物們了�！贝笙笮乓詾檎�，就卷起長長的鼻子，拿起鉗子，開始給老虎拔牙，但是老虎的牙太堅固了，大象只好使出全身力氣拔牙。經(jīng)過了十分鐘的時間，老虎的那顆蛀牙終于被拔掉了。這時，老虎才露出真面目，兇巴巴地說：“哈哈，我又可以吃到小動物了！”說完，就高興地離開了。
大象這才明白：老虎真是本性難移�。�
老虎的作文200字5
我的故鄉(xiāng)在集寧，在那有座很大的山，叫老虎山。它雖然不是很出名，但在我的家鄉(xiāng)還是鼎鼎有名的。
如果你在夏天來老虎山，就可以一睹老虎山瀑布的“芳容”。夏天，來到老虎山，還未走到瀑布，你就感到有無數(shù)小水珠向你飛來，頓時，就會感到身上清涼無比，不再那么嚴熱了。
老虎山不但可以看到好看的瀑布，而且可以看到美麗的星星、又圓又大的月亮。
在老虎山上的烏龜假山上看月亮可別有一番情趣呢！在那看月亮，仿佛月亮就在你伸手可及的地方;在那看星星，仿佛星星快要掉下來似的！不過必須是在晴天了！
怎么樣？心動了吧！快來我們集寧的老虎山轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看吧！
在天晴了的時候作文200字5篇（擴展5）
——跳舞的作文200字5篇
跳舞的作文200字1
今天中午，哥哥帶我去跳舞，到了跳舞的樓底，我突然問哥哥：“幾點了？”哥哥說：“十二點四十五分�！蔽艺f：“還早呢！”我怕了一輛假馬車�！案绺缯f： ”別動，拍幾張照片。“我站在馬車上，擺了一個動作，哥哥說：”你來回兩次跑到青少年公園玩具最多的地方�！拔覄偱芰藥酌茁肪涂吹搅艘恢惫驴嗔尕甑男」�，它汪汪汪的叫個不停，仿佛在說：”我要媽媽，我要媽媽！“我真想收留它，可是，我們再不可以養(yǎng)狗了。
所以我就假裝沒看到它，我跑上去一次，在那玩了幾分鐘，然后就跑下去，第二次上去的時候，我看見了一位大哥哥對我露出假惺惺的笑臉，我跑上去了兩次之后，我基本上沒力氣下去了，我氣喘吁吁的跑了下來，今天對我來說是舞蹈以來的第一次熱身，也是我永遠難忘的日子。
跳舞的作文200字2
舞蹈是我生命的全部，它推動著我走得更高，行得更遠，它激勵著我勇敢地面對挫折和挑戰(zhàn)。
步入這個世界已經(jīng)不再是短暫的時間，而是我追逐舞蹈的靈魂。踏入大學(xué)，我發(fā)現(xiàn)我更加重視我的選擇，我更加熱愛**民族民間舞事業(yè)。年齡早已不再是大學(xué)與學(xué)習(xí)之間的阻礙，反而更加成熟了。我堅信，舞之夢的舞臺永遠會為我敞開，只要我不斷地努力，用實力征服每個人，**住這個舞臺。
果然，功夫不負有心人，我的舞之夢騰飛了，我真的站**這個舞臺，這個原本不屬于我的舞臺。舞蹈是舞臺藝術(shù)，首先第一觀感便是形體和形象。我沒有他人修長的四肢以及醒目的身高，而有的只是行動，只是感動成績單的那個永不放棄的念頭！老師的提拔與指導(dǎo)讓我飛速進步，一個機會垂青于我，我牢牢地抓住了。我?guī)е蠋煹膰谕�、同學(xué)們的**和自己的自信走**這個燈光閃耀的舞臺。最終，以出色的舞蹈動作及多變的表情得到了專家們的熱烈掌聲和一致好評！
成功了，實現(xiàn)了，我的舞之夢終于不再是夢，成為了現(xiàn)實。感謝讓我夢想成真的老師們，感謝為我夢想做過大量幫助和**的同學(xué)們以及給予我機會讓我實現(xiàn)夢想的所有人。
季節(jié)交替，一輪又一輪。新的季節(jié)到來了，我的又一個夢想又如風(fēng)箏一樣飄于空中，它與我之間永遠有條不能斷的線，我會繼續(xù)努力，爭取"觸摸"到天！
跳舞的作文200字3
我的課余活動很豐富，可是，我還是最喜歡跳舞，因為優(yōu)美的舞姿，婀娜多姿，給人以美的熏陶，讓人如癡如醉。因為我喜歡**跳舞，所以我跟媽媽：媽媽，我要學(xué)跳舞。第二天，媽媽把我送給了舞蹈培訓(xùn)班，然后，我自己換**漂亮的裙子，配上長長的祙子和潔白的舞蹈鞋，在鏡子里面，我變成了一個美麗的小公主。跳舞前，老師教了我們幾個簡單的熱身運動。開始跳舞了，老師先教我們基本功，先壓壓腿，開始壓腿好痛啊！痛得我快要流眼淚了，老師走過來拍著我肩膀說：貝貝，你想學(xué)好舞蹈，就要必須堅持下去。我聽完以后咬咬牙繼續(xù)練習(xí)，把腿放在橫桿上，人要站直，腿要繃直，兩只手要搭在腿上堅持不動。然后一直在教室里面練呀練。兩天過后，我的腿又酸又痛都抬不起來了，但是我還在家里堅持練習(xí)壓腿。第二次上課時，老師對我的進步給予表揚。
雖然，學(xué)跳舞又苦又累，可是我還是愛跳舞，我相信有一天我能用優(yōu)美的舞姿站在臺上。我愛跳舞——（林思貝）
跳舞的作文200字4
Hi！大家好，我是一個愛跳舞的女生。曾經(jīng)我上過兩個月的舞蹈班，到最后，老師讓雙手支地，把身體托起來。我非常害怕。就這樣，我放棄了我最愛的跳舞。
雖然我放棄了跳舞，但是我還是非常熱愛跳舞，每當(dāng)我聽到美妙的音樂時，我都會情不自禁地跳起舞來。
有一次，我正坐在沙發(fā)上，看《回聲嘹亮》這個節(jié)目，里面鳳凰傳奇唱起了《最炫民族風(fēng)》這首歌，正在磕瓜子的我，不由自主地跑到電視機前，開始跳舞，我左扭扭，右蹦蹦，跳得十分盡興�？渗P凰 傳奇一唱完，我就一屁股坐在沙發(fā)上。不一會兒，阿寶和冬玲的的保齡球組合要“滅了鳳凰”，兩隊開始了激烈的“戰(zhàn)斗”，“戰(zhàn)斗”結(jié)束，我也累了個半死，但我還想聽著音樂跳著舞。大家可想而知 ，我是多么熱愛跳舞�。�
這就是我，一個愛跳舞的女生。
跳舞的作文200字5
今天，下午放學(xué)回家后我給媽媽學(xué)企鵝走路的模樣，媽媽笑的前張后仰，因為她覺得我學(xué)得十分像。于是，媽媽問我為什么想起學(xué)企鵝走路來了呢？我就把心中的想法告訴老媽媽。
今天早上媽媽送我上學(xué)的路上，我看見路旁賣企鵝玩具的商販，擺出了好多企鵝玩具，他們賣的企鵝玩具大的高80厘米左右，小的高40厘米左右；企鵝的上身有一部分是藍色，雪白色的臉和肚皮，黑色的小手，火紅的大嘴巴，湊成了一只只可愛的它；一陣風(fēng)拂過，四五只小企鵝圍著一只大企鵝一起東倒西歪，高興地跳起舞來，真像親熱的一家人，可愛極了。
如果有時間，我一定去陪伴企鵝起玩耍。
在天晴了的時候作文200字5篇（擴展6）
——雪的作文200字5篇
雪的作文200字1
今天，是我最喜歡的一天，它既不是過年，也不是春天。怎么樣，猜不到了吧？還是讓我來告訴你吧！
清晨，媽媽去曬臺洗衣服的時候，她大喊一聲：“啊，下雪了。”當(dāng)時，我不太相信，只感覺到寒冷。我又望了望旁邊的房屋，搓了搓眼睛，啊，屋頂上全都是白的，真的下雪了。
從樓上往上看，屋頂上，樹上，草地上一片潔白，就像冬姐姐灑下的鹽。
兩旁的楓樹像圣誕老爺爺，紅紅的，白白的。
梔子花的葉子像一只只勺子，里面盛滿了“米飯”。
路邊的汽車和行人都小心翼翼地前進著，生怕會摔跤。
啊，下雪天真好玩！
雪的作文200字2
20xx年1月17日，一場久為的小雪灑遍北方大地。我站在窗前，欣賞這美麗的雪花，雪花像仙女一樣翩翩起舞。
大地鋪**雪白的地毯，滿天都是飛舞的雪花。雪像一群小精靈，在天空中嬉戲，在樹上打鬧。你用手一碰，它立刻就會化成一汪水，身邊的空氣都是清新的。
雪的好處可多了，它凈化了空氣，為人們減少了感冒。但是它也給出行的人們帶來了不便。
在這美麗的銀世界，在這瓊樓玉宇間，我變成了一個雪孩子，迷茫的走著，身后留下了一個個腳印……
雪的作文200字3
早上，我去上學(xué)，天空灰蒙蒙的，刮著風(fēng)，特別冷。第二節(jié)下課，我站在操場上升**。一會兒烏云就布滿天空，接著刮起西北風(fēng)，風(fēng)越刮越大，像呼嘯而來的雄獅。一會兒下起了冰雹，打在路邊的車玻璃上沙沙作響。我越來越冷，閉上眼睛忽然覺得自己好像站在冰天雪地里一樣，刺骨的風(fēng)順著領(lǐng)口直往里鉆，我不禁把衣領(lǐng)豎起來。后來放學(xué)的時候雪已經(jīng)下得很大，像棉花一樣從天空降落，紛紛揚揚的雪花輕輕的飄，均勻的撒。調(diào)皮的雪花蹦到脖子里涼絲絲的好玩極了！過了一段時間房頂變白了，樹木也披**一件銀白色的外套。真是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。
��！這場雪真是春天獻給大地的寶貴禮物��！
雪的作文200字4
我愛夏天的花朵，我愛春天嫩綠的小芽，我愛秋天豐盛的果實，但是我更愛冬天晶瑩的雪花。
冬姑娘邁著輕盈的步伐走來了。她讓云朵妹妹撒下晶瑩的雪花。一片片雪花像一個個小天使，又像一顆顆開心果。雪花給大地蓋**一層厚厚的'棉被；給大樹穿**一件美麗的衣服；給房頂鋪**一層薄薄的雪。你看：他們有的堆雪人，有的打雪仗……最有意思的要數(shù)拉雪橇了。一個小朋友拉著雪橇飛快的跑著，另一個小朋友坐在雪橇上，欣賞周圍的景色。
冬天的雪花是晶瑩的，冬天的雪是潔白的。我愛冬天，我愛銀裝素裹的冬天。
雪的作文200字5
雪，恬靜而溫柔，撒在樹上、地上，好似黏甜的糖霜，故鄉(xiāng)的雪就是如此。雪，好似閃著光的銀衣，蓋在故鄉(xiāng)這個寧靜的地方。為各種植物取暖。
雪，把故鄉(xiāng)變成了一片純潔安靜的天堂。
片片雪花紛紛落下，俏皮地躺在地上，希望人們把他們做成可愛的雪人，供大家觀賞。
故鄉(xiāng)的小溪，已變成一條條*凡的冰河。但雪，飄落在上面，給它們增添了萬分炫麗。
雪，好似棉絮，給故鄉(xiāng)增添無限生機。
故鄉(xiāng)的雪，粘在窗戶上，形成了一片片冰花。
雪是香的，是甜的。
我愛雪，更愛故鄉(xiāng)的雪。
故鄉(xiāng)的雪……
在天晴了的時候作文200字5篇（擴展7）
——雨過天晴小學(xué)作文5篇
雨過天晴小學(xué)作文1
炎熱的夏天，下午時分可怕的雷陣雨來了！雷聲轟隆隆、雷陣雨“嘩啦啦”地下著，不一會兒，雨停了，真是“六月的天，娃娃的'臉——說變就變”。太陽公公出來了！天空碧藍碧藍的像被清水洗過一樣干凈。五彩繽紛的彩虹出來了，它像一座彩虹橋橫跨在天空。幾只小鳥飛來了，一只小鳥說“瞧！那里有座彩虹橋，我們過去玩吧！”它們有的在睡覺、有的在拍照片、有的在看風(fēng)景，還有的在造房子，它們用白云造出了各種各樣的房子，有鳳凰型、有草莓狀、還有蝴蝶結(jié)……，這里變成了一個童話世界。
雨過天晴小學(xué)作文2
小雨淅淅瀝瀝下了夜，冷風(fēng)吹得樹枝颯颯的響，啟明星在天空閃爍，黎明將要出現(xiàn)。終于，當(dāng)?shù)谝坏拦饩�從東方出現(xiàn)時，黑夜、雨水、冷風(fēng)也隨之逝去。這是秋天的清晨，空氣非常濕，風(fēng)兒冷冰冰的。它沒有春天的美麗，沒有夏天的炎熱，沒有冬天的寒冷和雪花，它有的是秋天的詩意和自己獨有的風(fēng)味。樹枝上，葉子上，小草上，點滴晶瑩的露珠在陽光照射下反射著五光十色的光芒，地面上到處都是水，仿佛一塊塊玻璃，在陽光照射下更是漂亮。
時間已經(jīng)接近八點，一個人影出現(xiàn)在我眼前。是一位媽媽，她好象正在催著孩子去上補習(xí)班，這時一輛車子開出了停車場，濕漉漉的操場上竟跑出了幾個學(xué)生，打起籃球來，雖然今天下過雨，小花園的池子邊也照舊有多老人在鍛煉身體，在練太極拳，一些上班的大人陸續(xù)從家中走出來，趕去搭早班車，或開著自己的車直奔公司，一些清潔工人老早就出來，在沒人的時候把地面打掃得干干凈凈，窗外漸漸熱鬧起來�？烧l也不會察覺這美麗的景色正在一點一點地消失，就像生命在一點一點逝去。窗戶是孩子看外面世界的第一處了望塔，是心靈看到外界的第一處眺望臺，我永遠愛你——美麗的窗外，我永遠愛你——雨過天晴后的窗外。
雨過天晴小學(xué)作文3
在天晴了的時候，該到小路上去走走：給雨潤過的泥路，像個淘氣的小男孩，在你的腳趾縫間鉆來鉆去；喝足了水的小草，捂著肚子說：“好飽，好飽！”不再怕冷的小白菊，慢慢地抬起他們的頭，左看看，右看看，看到別的花都開了，它們也競相開放；美麗又可愛的鳳蝶，撲著翅膀飛向一棵樹的頂端，落在了樹頂?shù)囊黄瑯淙~上，張望遠方的太陽 ……
雨過天晴小學(xué)作文4
傾盆大雨停了，黑沉沉的烏云散開了，天又亮了。
看看地上的花，五顏六色，美極了！花叢邊，綠樹成蔭，像一個個大涼棚。清澈見底的河水，更亮了，更綠了。小草上一顆顆露珠，因為被陽光照亮了金光閃閃，真漂亮。突然，天空出現(xiàn)了一條五光十色的彩虹，像一座掛在天邊的通天橋。幾個小朋友去公園玩，過了一會兒，公園里人山人海，變得熱熱鬧鬧。街邊的小店也賣得熱火朝天。一個小販說：“天晴最好了！賣出去的東西多！”“哈哈�！贝蠹叶夹﹂_了花！......
雨過天晴小學(xué)作文5
不再做傻瓜
癡情地原地等待
過往只是過去的往事
現(xiàn)在要懂得現(xiàn)實中的在意
有些人，有些事，
從一開始，就是注定的。
就像飛鳥不能愛上水里的.魚兒
倔強反抗只是鷸蚌相爭漁翁得利
雨過天晴
烏云漸漸散去
享受這背道而馳的美麗
不怨天，不恨地，只怪自己把淚滴
在天晴了的時候作文200字5篇（擴展8）
——四年級下語文12《在天晴了的時候》優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思3篇
四年級下語文12《在天晴了的時候》優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思1
【教材分析】
《在天晴了的時候》是“雨巷詩人”戴望舒的一首小詩，讓我們感受到了雨后撲面而來的清爽無比的鄉(xiāng)土氣息。
詩人通過擬人化的手法，用“動態(tài)化”的表達方式，為我們繪出了一幅雨后放晴的鄉(xiāng)村畫卷�！澳嗦贰笔菧厝岬�，“小草”在炫耀，“小白菊”大膽地試寒試暖，“鳳蝶兒”在悠然地閑游……這些普通的景物，在雨后似乎都煥然一新，讓人陶醉、向往，讓我們走進了充滿想象的童話世界。�。∧乔逍�，清新又怡人的小徑！
在語言上，詩人一韻到底，讀來富有強烈的節(jié)奏感。在感受清新活潑的雨后村景時，似乎又感受到暗藏在詩中的“深意”，令人回味無窮，浮想聯(lián)翩。
此詩寫于**戰(zhàn)爭時期，作者似乎在表達心中的“淡然”“寧靜”和“暖意”，用象征的手法，歌頌光明和**，表達了詩人對抗戰(zhàn)必勝的堅定信念。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認識“炫、怯”等6個生字。
2.有感情地朗讀課文，品悟課文。
3.結(jié)合自己喜歡的詩句，和同學(xué)交流讀后的感受，用詩的形式，寫寫自己看到過的雨過天晴的景象。
【教學(xué)重難點】
1.結(jié)合自己喜歡的詩句，和同學(xué)交流讀后的感受。
2.用詩的形式，寫寫自己看到過的雨過天晴的景象。
【教學(xué)策略】
1.字詞教學(xué)
運用已掌握的識字方法自主識字，用聯(lián)系上下文或查詞典的方法理解詞語。主要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“曝、暈”等字的讀音。
2.閱讀理解
這是一篇略讀課文，主要讓學(xué)生運用學(xué)過的閱讀現(xiàn)代詩的方法自讀自悟。
3.表達運用
引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的閱讀方法自學(xué)，通過討論、合作學(xué)習(xí)、誦讀等形式，逐層理解重點字詞和關(guān)鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情，并能嘗試用詩的形式，寫寫自己看到過的雨過天晴的景象。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.預(yù)習(xí)提綱：完成課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2.準(zhǔn)備資料：多**課件。
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)過程】
板塊一
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)入新課。
（1）課件出示一組有關(guān)春天的景物圖片。
�。�2）詞語聯(lián)想。
�、賻熞龑�(dǎo)：看著這明媚的春光，你想到了哪些詞語？你有什么感受？
②示例：草長鶯飛、姹紫嫣紅、花紅柳綠、繁花似錦。
（3）交流春游經(jīng)歷。
�、賻熞龑�(dǎo)：春光明媚，正是我們出去走走的好時候，你有這樣的經(jīng)歷嗎？向大家介紹一下吧。
�、谏涣�。
示例1：周末我跟小伙伴們一起去郊游，看到公園里綠草如茵。
示例2：雨過天晴，小區(qū)樹葉上那些俏皮的露珠，如一顆顆閃亮的鉆石，十分耀眼。
（4）導(dǎo)入課題。
�、賻煂�(dǎo)入：詩人戴望舒就以《在天晴了的時候》為題寫下了一首清新的小詩。這節(jié)課就讓我們走進詩中，感受一下雨后的清新與美麗。
�、诎鍟n題：在天晴了的時候。
�、埤R讀課題。
2.簡介作者。（出示課件）
【設(shè)計意圖】學(xué)生交流課前查找的資料，能提高自學(xué)能力。同時，學(xué)生通過交流，引發(fā)自身深度思考。這種教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性，培養(yǎng)了他們深入理解課文的能力。
板塊二
自讀課文，整體感知
1.聽課文朗讀的音頻，注意聽清讀音和節(jié)奏。
2.生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認清字形，畫出生字新詞。
3.課件出示本課要求認識的生字詞語。
�。�1）師指名認讀，相機正音：“赤、涉”都讀翹舌音，不要讀成了*舌音，“**”的“曝”讀“pù”,不要讀成了“bào”；“暈皺”的“暈”讀第四聲“yùn”。
�。�2）生開火車認讀詞語；全班齊讀。
�。�3）四人小組合作交流、理解詞語。
①課件出示自學(xué)方法。
在四人小組內(nèi)交流不理解的字詞。
合作探究方法提示：可以查工具書，也可以用想象畫面、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文等方法理解詞語。
②生交流。（炫耀：夸耀。曝：曬)
4.師指名分小節(jié)讀詩歌，生評價。
5.生**讀詩歌，邊讀邊思考：哪些地方寫得特別優(yōu)美、生動？
6.同桌合作讀后互評。
師引導(dǎo)：相信同學(xué)們對詩歌有了更加深刻的感受�，F(xiàn)在請大家把自己覺得最優(yōu)美、最生動的小節(jié)挑出來，美美地讀給同桌聽，聽的同學(xué)要專心、投入，邊聽邊評價你最欣賞同桌朗讀的那一部分。
7.生齊讀全詩，體味詩句之美。
【設(shè)計意圖】通過不同形式的朗讀，想象、體會雨過天晴的美景。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中逐步感受到自然之美。
板塊三
深入研讀，欣賞美景
1.師：快速瀏覽全詩，詩中描寫了哪些雨過天晴的景物？把這些景物圈起來。
2.生交流，師相機出示課件。
泥路
小草
小白菊
鳳蝶兒
……
3.默讀詩歌，交流感受。
�。�1）師：雨過天晴，一切都是新的，小路、小草、小白菊，還有鳳蝶兒，這些都是多么美好的景物�。�
�。�2）師引導(dǎo)默讀詩歌：請大家默讀詩歌，并想一想，你最喜歡哪一種景物？為什么？默讀時在相應(yīng)的地方寫一寫自己的感受。
（3）生邊默讀邊寫感受。（課件出示相關(guān)圖片）
�、賻熞龑�(dǎo)：走在雨后的小路上，呼吸著野外的新鮮空氣，你覺得此時的小路有什么特點？
�、谑纠簼駶櫟�、涼爽的、溫柔的、散發(fā)泥土芳香的、柔軟的、空氣新鮮的……
�、蹘熤笇�(dǎo)朗讀：把你的理解融入你的'朗讀中，輕輕地讀出這溫柔，這涼爽。
(4)交流感受。（課件出示相關(guān)圖片）
①師引導(dǎo)想象：小草兒已沒有了往日的塵垢，這時候看起來生機勃勃。聽一聽，小草在說些什么呢？
②生交流。
示例1：剛剛洗過澡，舒服極了。
示例2：瞧，小雨滴落在我身上，像給我戴**一條漂亮的項鏈呢！
③師指導(dǎo)朗讀：讀出小草的炫耀，讀出它的開心。
(5)交流感受。（課件出示相關(guān)圖片）
�、賻熤笇�(dǎo)理解“綻透”。（播放花兒綻放的視頻）
②師指導(dǎo)朗讀：讀出小白菊的自信、幸福。
(6)師引導(dǎo)交流感受。（課件出示鳳蝶兒圖片）
�、偻ㄟ^圖片理解“自在閑游”。
②說話練習(xí)，進一步體會“自在閑游”。
a.出示課件。
練習(xí)說一說：
抖去水珠的鳳蝶兒，
在木葉間自在閑游。
瞧，
有的落在嬌艷的花朵上，
在和花兒說著悄悄話呢；
有的________________，
_____________________。
b.四人小組內(nèi)練習(xí)說話，全班交流。
4.讀詩歌的第一部分。
�。�1）師引導(dǎo)：同學(xué)們，雨后的景色是多么美麗而清新！在天晴了的時候，我們真該到小徑中走一走。在小徑中你會發(fā)現(xiàn)什么？
�。�2）生分別齊讀描寫泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子。
5.體會寫法。
師：讀了詩人描寫天晴后的泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后，你們發(fā)現(xiàn)了詩歌在表達上有什么特點？（板書：擬人）
【設(shè)計意圖】課堂教學(xué)是需要變化的。如果說默讀環(huán)節(jié)是孕伏，是等待花開，那么朗讀就是爭相綻放，瑯瑯的讀書聲，能讓課堂氣氛活躍。學(xué)生在朗讀之中，對景色的特點了然于心，無須教師過多講解。
板塊四
拓展思維，豐富畫面
1.引導(dǎo)想象。
�。�1）師引導(dǎo)：同學(xué)們，天晴了，除了可以看到濕潤的泥路、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒，你認為還可以看到什么景象呢？（板書：看看）
�。�2）示例：小螞蚱、小**、小花、小鳥、蝴蝶……
2.學(xué)習(xí)第3節(jié)詩。
�。�1）師指名回答：詩歌描繪的天晴后所看到的景象有哪些？（板書：新陽溪水云）
�。�2）師小結(jié)：雨停了，太陽出來了，烏云散了，一切顯得那樣明朗。溪中波光蕩漾，林中樹影婆娑，天空云兒閑游……多美呀！我們一起來讀一讀這節(jié)詩句。
�。�3）拓展思維：你留心觀察過雨后天晴的景象嗎？把你看到的、聽到的說一說。
（4）生交流。
示例1：往日含笑的小花，已露出美麗的笑容。
示例2：被雨撫摸過的大樹，已散發(fā)出它智慧的結(jié)晶，讓每一片葉子都領(lǐng)會了它的心意。
3.學(xué)習(xí)第2節(jié)詩。
�。�1）師引導(dǎo)：雨后的景色多美呀！所以作者不斷地告訴我們在天晴后要出去走走，我們一起來讀第2節(jié)詩。
�。�2）生齊讀。
4.總結(jié)全文，拓展練習(xí)。
師總結(jié)：這首詩描繪了一幅雨過天晴的自然風(fēng)光圖，景物清新自然，給人留下了豐富的想象空間，讓我們一起欣賞這幅圖，品味詩中的語言，感受詩中的美景。
5.拓展練習(xí)。
�。�1）師：說說你最喜歡哪句詩，為什么喜歡？讀了這首詩你有怎樣的心情？（生**交流）
�。�2）模仿這首詩的寫法，把你觀察到的雨過天晴的景象寫出來。
【設(shè)計意圖】
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，并進行拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力。
【板書設(shè)計】
【教學(xué)反思】
本次詩歌教學(xué)的設(shè)計意在積極落實自主閱讀。自主閱讀最本質(zhì)的特點是整篇閱讀文章教學(xué)任務(wù)的完成，主要依靠作為個體的學(xué)生和作為群體的學(xué)生的自主讀書、自主解讀、自主鑒賞、自主感悟。
自主讀書:學(xué)生或通讀、或誦讀、或咀嚼品味，真正從整體把握詩歌內(nèi)容，品味作品的原汁原味，產(chǎn)生自己的初步印象或想法。學(xué)生對原作還不知就里，就被老師的種種美麗的評價和堪稱“別具匠心”的陳述弄得云遮霧罩的做法是不可取的。
自主解讀:學(xué)生憑自己的知識積累，從篇章結(jié)構(gòu)、表達技巧到一詞一句，通過與同學(xué)交流、探究，能獲得更精準(zhǔn)、更獨到的感悟;而不是不敢思考、人云亦云。
資料袋自主鑒賞:學(xué)生通過多****、多種形式的反復(fù)誦讀，獲得具有審美享受的自主賞析權(quán)。
自主感悟：讓學(xué)生獲得熱愛自然、熱愛生活的情感體驗，在此基礎(chǔ)上，教師以自己更加成熟、更加睿智的感悟*等地與學(xué)生交流碰撞，學(xué)生自然會獲得更高層次的情感體驗。
在天晴了的時候作文200字5篇（擴展9）
——天晴了雨停了唯美語錄3篇
天晴了雨停了唯美語錄1
1.陽光穿透有玻璃的窗戶，使我感覺到溫暖，手經(jīng)不住想要握住什么。
2.戰(zhàn)士是永遠追求光明的，他并不躺在晴空下面享受陽光，卻在暗夜里燃起火炬，給人們照亮道路，使他們走向黎明。
3.我試著閉上眼睛，當(dāng)你的名字從我嘴角劃過，我的眼前竟然是繁花滿樹，陽光澄澈。我想這就是愛你的感覺吧。
4.如果青春是一座結(jié)滿金果的園林，我未能摘得那果實;但若我在每日的陽光中重睹那亮金的光華，則我相信我并未誤解青春的真義。
5.那天，他坐在窗邊，下午四點的陽光，正好照進他的眼，我推開門，只看見滿天星辰。
6.彩虹總在風(fēng)雨后，陽光總在烏云后，成功總在失敗后。
7.她是那種心底淺亮的孩子，一點陽光就可以照亮無數(shù)的日子，可我呢?卻注定在成長的黑暗中前行。
8.天空被夕陽染成了血紅色，桃***云彩倒映在流水上，整個江面變成了紫色，天邊仿佛燃起大火。
9.我在陽光里望著遠去的'天，心里就有了抬手去抓太陽的渴望。
10.我將自己化成棱鏡，將陽光分成七個顏色照在你的世界里，為你渲染著最美好的天氣——一切，只愿你安好。
11.火紅的旭日剛剛透出海*面，給美麗恬靜的大海抹上一層玫瑰色。
12.忽然，迎面升起一輪紅日，灑下的道道金光，就像條條金鞭，驅(qū)趕著飛云流霧。
13.生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
14.春可賞綠，夏可玩水，秋可品菊，冬可滑雪。熱愛生活，人生四季永遠充滿陽光!
15.陽光再大，背后的陰影也會讓我陷入想你的陰雨里。
16.我不在乎慘烈的失敗和艱辛的明天我只知道最后我會得到我想要的并且絕不后悔。
17.在我們必須哭時，應(yīng)該把眼淚辦理成一種陽光，用來沖刷我們的心境。
18.無論今晚結(jié)果怎樣，當(dāng)明天太陽升起的時候，我都要站在陽光下微笑著成長!
19.今天太陽也東升，而后西沉，早晨盛開的花兒也將凋謝;今天的太陽也西沉，而后東升，陽光照射之處遍地花開，但卻已非昨日之花。
20.風(fēng)清了，云淡了;夢醒了，看透了。捧一把陽光灑在臉上，懷著透心的暖，繼續(xù)勾勒人生的軌跡。
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