如何去做好一個管理者培訓心得3篇
如何去做好一個管理者培訓心得1
作為一個管理者，我認為最重要的首先莫過于對人性的了解、理解和尊重。其實人性是善是惡，以及到底是既不善也不惡這是一個難以有定論的東西，但我相信如下之事實卻是客觀并得到了所有人所認同的：
1、這個世界既有好人，也有壞人。但一般的情況下，依我個人看好人還是多一點的。
2、人性既有善的一面，也不其不善的一面。
3、人性是變化的，可塑的，人都有趨利避害的特性。這就是環(huán)境、機制的作用。故正是基于這樣的觀點和事實或者說對于人性的認識。所以我深以為一個合格的管理者首先的工作就是如何通過種種可行的**去發(fā)揮人性善的一面和去除人性之中不好的一面。而這個被偶稱之為執(zhí)其兩端而居其中。而要很好的做到這一點我認為最好的方式也就是莫過于指定好的**，規(guī)章、**去防止人性惡的一方面、而引導其善的一方面。當然這種**要根據(jù)具體的情況來制定，他要符合人性化的原理，（偶從來不認為人治和法治是相互沖突的。法制化管理就是要完全的排斥人性化。而是恰恰相反，由于篇幅和時間的關系，就不在此細說。）他要便于執(zhí)行。
作為一個管理者，必須嚴于律己，管理好自己。只有管理好自己，才有資格去管理別人，一個連自己都管理不好的人，我們是無法相信他能管理好別人的。再者只有管理好自己，才會獲得他人之尊重，信賴。其實人都是有惰性的，從這點來看，也是必須的。還有，作為一個管理者，你也必須清楚的認識到你所處的層次，是初級，還是中級，還是高級，因為你所處之層次必將有不同管理任務，并且技巧、藝術等都是不同的。一般來說，對于初級管理者來說，以管事為主，管人為輔；對于中級管理者來說，則是管人管事并重。而到高層管理者的時候，就應是管人為主，管事為輔了。正是因為這樣，對人的素質和要求也就不同了。其實簡單的來說就是越來越高了。
如何去做好一個管理者培訓心得2
一、著眼學習力，增強創(chuàng)新力，創(chuàng)建學習型企業(yè)
當代企業(yè)之間的競爭，說到底是人才的競爭，是人才的學習力的競爭。所謂學習力就是一個人、一個企業(yè)或一個**學習的動力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)。學習力貫穿于企業(yè)管理的始終，是企業(yè)獲得生存與發(fā)展的基本條件。我們緊緊圍繞“三要素”提高學習力，針對工作的.重點、難點增強創(chuàng)新力，實實在在從**保證、措施落實、載體創(chuàng)新等方面抓好學習型企業(yè)的建設，為做大做強企業(yè)打好基礎。
1、提高認識，完善激勵，激活員工學習動力
我們要求把工作的壓力作為學習的動力，倡導**員工樹立新的學習理念，以學習帶動創(chuàng)新，以創(chuàng)新推動企業(yè)發(fā)展。通過對市場上產(chǎn)品競爭、價格競爭、服務競爭的宣傳報道，使每個員工都認識到面對競爭日趨激烈的市場，要適應市場需要學習；學習的動力源于學習目標的確立，思想意識的提高使員工獲得了不僅要個人學而且要團隊學的全員動力，而內部激勵機制完善更催發(fā)了個人學習內動力。一是薪酬激勵。不同**給予不同的基本薪酬**；二是獎懲激勵。對在管理創(chuàng)新、科技攻關、產(chǎn)品創(chuàng)新等方面做出成績的給予及時的獎勵。三是目標激勵。制定各種培訓目標，明確學習的步驟與計劃并量化考核。
2、確立愿景、建立**、強化員工學習毅力
學習型企業(yè)的創(chuàng)建工作是一項長期的系統(tǒng)工程，要扎扎實實深入持久，必須保持員工的學習毅力，也就是堅持學習、學有成效。應**創(chuàng)建學習型企業(yè)**小組，提供**保障、落實**措施、規(guī)定目標跟蹤具體辦法；確立學習愿景規(guī)劃，并層層制定貫徹執(zhí)行辦法；建立獎懲約束機制，確保員工學習的積極性。
3、擴充載體，學以致用，提高員工學習能力
應根據(jù)企業(yè)中現(xiàn)有人員的素質狀況，從實際出發(fā)，建立了適合不同層次需要和不同工作需要的`各種載體，在**形式上采用外送培養(yǎng)、內部培訓、聯(lián)合培訓、定期講座等辦法，在活動形式上采用集中培訓、調研、學習、經(jīng)驗交流、崗位目標學習等。利用比較學習，開展多次的內、外部學習交流活動，取長補短，促進先進經(jīng)驗的推廣與利用。
二、著手執(zhí)行力，形成凝聚力，打造獨特競爭力
樹根理論為學習企業(yè)尋求不斷進步，超越自我，獲得充足資源，提供了新型管理*臺。有許多企業(yè)不乏經(jīng)營戰(zhàn)略、人力資源管理、運營管理等各種新型經(jīng)濟理論中學到了多種方法和技巧，但很少關注他們之間的相互聯(lián)系和結合，而將人員、戰(zhàn)略、運營三個流程結合起來，正是執(zhí)行力的精髓所在。執(zhí)行力要求快速行動，簡潔明快。在快速發(fā)展與變化的世界里，速度已經(jīng)起主導作用。速度就是一切，快慢決定成敗，為此，我們在創(chuàng)建學習型企業(yè)的同時，以執(zhí)行力的提高來打造企業(yè)的獨特競爭力，從而為企業(yè)的長久生存和成功抓好關鍵。
1、明確目標，常抓不懈，引導執(zhí)行力文化
隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)文化已成為一種強大的力量。21世紀企業(yè)之間的競爭，最根本的是文化的競爭。引領執(zhí)行力文化的形成，貫穿于公司的各項**和**行為中。
首先，對公司出臺的各項方針**和管理**，始終如一地堅持，如在對公司方針目標和管理**的措施落實上，我們結合質量管理體系的內審工作，查措施落實、查**執(zhí)行的有效性。針對存在的不足，提出整改要求，拿出改進方案，并納入工作管理業(yè)績考核。同時，對各種**、措施的執(zhí)行；對質量事故的追究先從分管**開始等等。凡是牽扯到管理者方面的，**都率先示范，做出表率。
2、面對現(xiàn)實，作風嚴謹，維護執(zhí)行力文化
對企業(yè)內的各種行為進行規(guī)范和引導是維護執(zhí)行力文化的重要**。為此，我們應在每引進一項新的管理體系，或新的管理**，實施新的管理辦法時，本著嚴謹?shù)膽B(tài)度，結合實際先分析其可行性，再衡量其合理性、規(guī)范性，謹防生搬硬套，全盤照搬帶來的水土不服。并經(jīng)過認真的論證后下達執(zhí)行，按照九千體系的方法，先試行，后改進，再固定。在試行過程一定維護**的相對穩(wěn)定，決不朝令夕改，在試行期內也維護**的權威性，其次，從正反二方面入手，一是選其首惡，進行批評處理，殺雞敬猴；二是樹立正反典型予以表彰獎勵。改變執(zhí)行者的意識。
3、依托學習，找準方法，提高執(zhí)行力水*
執(zhí)行力發(fā)揮的水*主要取決于執(zhí)行的人，以及他們頭腦里所有的想法和他們一起工作的能力。在提高執(zhí)行力效率上，我們應通過學習引進信息化管理中某些先進管理理論，進行科學的流程再造提升工作效率，其次，在提高執(zhí)行的準確性上，我們應認識到方向比速度和距離更重要，在提高各自的學習能力的同時，對每一新**的出臺，在實施前明確規(guī)定：要**相關執(zhí)行人員學習理解規(guī)定的要求，有相關部門指導執(zhí)行的努力方向，并作具體的解釋，保證讓能執(zhí)行的人去執(zhí)行。
4、實施**，完善考核，順暢執(zhí)行力流程
執(zhí)行力三個核心流程是以完善的管理**為紐帶，靈活多樣的考核**為航標緊密連接在一起，去實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標的。為保證各項規(guī)章**能得到正確的貫徹執(zhí)行，在制定各項**時就應明確目的、責任部門、適用范圍及運作方式，并指定目標**部門和考核方式。
如何去做好一個管理者培訓心得3篇擴展閱讀
如何去做好一個管理者培訓心得3篇（擴展1）
——如何做好一個管理者的心得3篇
如何做好一個管理者的心得1
a 作為一個管理者，我認為最重要的首先莫過于對人性的了解、理解和尊重。其實人性是善是惡，以及到底是既不善也不惡這是一個難以有定論的東西，但我相信如下之事實卻是客觀并得到了所有人所認同的：
1這個世界既有好人，也有壞人。但一般的情況下，依我個人看好人還是多一點的。
2 人性既有善的一面，也不其不善的一面。
3 人性是變化的，可塑的，人都有趨利避害的特性。這就是環(huán)境、機制的作用。故正是基于這樣的觀點和事實或者說對于人性的認識。所以我深以為一個合格的管理者首先的工作就是如何通過種種可行的**去發(fā)揮人性善的一面和去除人性之中不好的一面。而這個被偶稱之為執(zhí)其兩端而居其中。而要很好的做到這一點我認為最好的方式也就是莫過于指定好的**，規(guī)章、**去防止人性惡的一方面、而引導其善的一方面。當然這種**要根據(jù)具體的情況來制定，他要符合人性化的原理，（偶從來不認為人治和法治是相互沖突的。法制化管理就是要完全的排斥人性化。而是恰恰相反，由于篇幅和時間的關系，就不在此細說。）他要便于執(zhí)行。
b 作為一個管理者，必須嚴于律己，管理好自己。只有管理好自己，才有資格去管理別人，一個連自己都管理不好的人，我們是無法相信他能管理好別人的。再者只有管理好自己，才會獲得他人之尊重，信賴。其實人都是有惰性的，從這點來看，也是必須的。還有，作為一個管理者，你也必須清楚的認識到你所處的層次，是初級，還是中級，還是高級，因為你所處之層次必將有不同管理任務，并且技巧、藝術等都是不同的。一般來說，對于初級管理者來說，以管事為主，管人為輔；對于中級管理者來說，則是管人管事并重。而到高層管理者的時候，就應是管人為主，管事為輔了。正是因為這樣，對人的素質和要求也就不同了。其實簡單的來說就是越來越高了。
如何做好一個管理者的心得2
首先，要毫不動搖的狠抓人力資源管理。
一個企業(yè)的發(fā)展，歸根結底，在于人才，在于充分挖掘人才的潛力，使其為企業(yè)服務。企業(yè)的管理者不在于他像關羽一樣“千軍萬馬中，取**首級”，也不在于他像張良一樣“運籌帷幄，決勝千里之外”，重要的是他能否找到和使用好這樣的人，即識人用人能力的大小決定了一個企業(yè)管理者的發(fā)展遠景。古往今來，這樣的例子有很多。劉邦用蕭何、張良、韓信，建立漢朝后曾說過，我管理不如蕭何，計謀不如張良，領兵打仗不如韓信，但是我成功了，因為我很好地使用他們，大家都成就了一番豐功偉績。
多種經(jīng)營企業(yè)必須實施兩手抓、兩手都要強的職工隊伍建設方針。一方面要繼續(xù)面向社會，廣開才路，大力引進高素質人才；同時對在職職工要積極培養(yǎng)和關心，實現(xiàn)“三留人”，即情感留人，待遇留人，事業(yè)留人。另一方面，對現(xiàn)有職工隊伍進行強化培訓，達到鞏固提高的目的，不斷挖掘其潛力，適應市場經(jīng)濟的發(fā)展。信任是基礎，事業(yè)是*臺，利益是杠桿，感情做紐帶，一個企業(yè)管理者，尤其是高級管理者，牢記這個用人方略，就一定能充分調動員工積極性，使其竭盡全力為企業(yè)發(fā)展做貢獻。
其次，始終如一的開拓、經(jīng)營市場，培養(yǎng)核心競爭力求生存。
市場，是一個企業(yè)發(fā)展的命脈所在，占領多大的市場份額，開拓多大的領域，從一定程度上說，證實著一個企業(yè)發(fā)展的實力。所以，如何開拓市場、經(jīng)營市場顯得尤為重要。電力多經(jīng)企業(yè)具有行業(yè)性的顯著特點，開拓市場也必須依據(jù)行業(yè)特點逐步實施。
所謂核心競爭能力，是一個企業(yè)賴以生存和發(fā)展的關鍵要素。它不僅指某種獨特的產(chǎn)品或技術，還包括銷售渠道、顧客服務、顧客群、品牌、資金以及研發(fā)能力。一個企業(yè)不可能擁有所有這些能力，但它必須發(fā)展一種不同尋常的能力，才能成為一個擁有核心競爭能力的企業(yè)；核心競爭能力是企業(yè)戰(zhàn)略的焦點，它必須形成理念，并體現(xiàn)在核心產(chǎn)品上，獲取高于競爭對手的質量水*，并能移植到各分支機構中。
具體到多經(jīng)企業(yè)要如何培養(yǎng)自己的核心競爭能力，首先應如前所述的分析我們的生存環(huán)境、競爭優(yōu)勢、競爭弱勢，然后揚長避短，定位自己賴以生存的市場，建立圍繞該市場運作的機制，該機制能夠激勵全體員工圍繞股東財富最大化進行運作，并且能夠適應市場的變化。這種以市場為導向，以股東財富最大化為目標的運作機制自然會形成企業(yè)的核心競爭力。定位、開拓市場，培養(yǎng)核心競爭力是企業(yè)的生存之本。具有核心競爭力的企業(yè)才能在市場經(jīng)濟的環(huán)境中生存。針對電力多經(jīng)企業(yè)內部市場越來越小的生存環(huán)境，必須加大外部市場的開拓力度，采用多種方式擴大市場占有率，例如市場開拓、企業(yè)收購、兼并或聯(lián)合開拓等形式。積極增加電力多經(jīng)企業(yè)對外創(chuàng)收。切實抓住國家開發(fā)西部等有利環(huán)境，抓緊研究并制定電力多經(jīng)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，加快多種經(jīng)營和各種產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐。在比較短的時間內完成市場的重新定位，資源的優(yōu)化配置，調整股本結構，形成所有權和經(jīng)營權分開后的**機制。建立現(xiàn)代企業(yè)**，真正做到以市場為導向，主動面向市場，認真**研究市場，積極開拓市場，適時調整產(chǎn)品結構、產(chǎn)業(yè)結構和發(fā)展方向，用市場適銷產(chǎn)品去占有市場，開辟新財源，打開***。企業(yè)光守是沒有出路的，必須不斷在市場的發(fā)展中壯大自己，在市場的變化中否定自己，商場中沒有長勝的將軍，只有謹小慎微、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的去把握市場的脈搏，建立與市場合拍的核心競爭能力，企業(yè)才能在大浪淘沙中謀得自己的一席之地。
第三，明晰的產(chǎn)權關系，建立完善的法人治理結構
清楚的產(chǎn)權界定，是市場交易的前提。由于歷史的原因，多經(jīng)系統(tǒng)普遍面臨產(chǎn)權不清的難題。首先是明晰的資產(chǎn)關系，這一點還相對容易操作。最難的還在于主輔人員的分離。由于多經(jīng)公司用人的復雜性，公司本身缺乏核心競爭力，對于在多經(jīng)工作的員工來說，挑戰(zhàn)大于機遇，未來充滿不確定性�？梢钥紤]用優(yōu)惠的**待遇，鼓勵退職，提前退養(yǎng)，身份置換，**合同或帶股就業(yè)。但帶股就業(yè)可能帶來股權分散，不利于集中決策，同時如果股權過于*均，還會帶來老國企的弊病：如大鍋飯，*均**，人員不能合理流動，建立不起激勵和約束機制，以及進入和退出機制等。所以要做到產(chǎn)權明晰，首先要解決人員的歷史遺留問題，然后明確資產(chǎn)關系，明確投資主體。只有明確了出資人，公司才會有明確的使命，公司的運作才可能建立在公司財富最大化的目標之下。公司的經(jīng)營人員才會有明確的定位，而防止所有者缺位帶來的資產(chǎn)運作效率低下矛盾。另外有明確的投資主體，享有對公司的剩余索取權，這是對投資主體承擔資金風險的補償，也為公司擴大再生產(chǎn)創(chuàng)造條件，只有將利潤集中投資于一定的項目，才能形成一定的優(yōu)勢，如果利潤分散的用于支付股利，企業(yè)最終將衰竭。
公司法人治理結構是指關于如何治理公司這一法人主體所采取的法定**形式。完善法人治理結構的目的是達到公司各級各部門責**的高度一致，公司的所有者和經(jīng)營者在所有權和經(jīng)營權分離的情況下如何密切配合，分工明確，協(xié)同工作，相互制約，圍繞公司財富最大化的目標運作。即從**結構上保障公司目標的完成，包括股東會、董事會、監(jiān)事會和經(jīng)理層等四套**的建設�，F(xiàn)代公司產(chǎn)權**在確立法人財產(chǎn)基礎上，實現(xiàn)原始所有權、公司產(chǎn)權與經(jīng)營權的三權分離，具有明晰的產(chǎn)權關系。在此基礎上，公司通過股東會、董事會、監(jiān)事會和執(zhí)行機構等公司治理結構的設置和運作，明確劃分責、權、利，形成了調節(jié)所有者、公司法人、經(jīng)營者和職工的制衡機制和約束機制。
如何去做好一個管理者培訓心得3篇（擴展2）
——如何去做好一個管理者的句子3篇
如何去做好一個管理者的句子1
1、創(chuàng)新要從點滴小事做起。
2、不看錯不錯，只求好不好。
3、管理就是溝通溝通再溝通。
4、質量需要檢驗，服務需要體驗;
5、寧愿苦一陣子，不愿苦一輩子。
6、**就是愛護，委任就是信任。
7、人之初，性本懶，要想不懶**管。
8、管理是一種嚴肅的愛。西洛斯梅考克
9、讓差異創(chuàng)造價值，讓簡單創(chuàng)造效率。
10、因為有緣我們相聚，成功靠大家努力!
11、金字塔是用一塊塊的石頭堆砌而成的。
12、溝通是在做事之前，通溝是在做事之后。
13、人力資源管理就是不斷降低**對人的依賴;
14、多想一下競爭對手。--世界首富比爾·蓋茨
15、法律是道德的底線;**是保障，是自律的底線。
16、銷售能力是在市場的開發(fā)上，而不是在市場的服務上;
17、差異化是企業(yè)競爭力的核心，相對優(yōu)勢是最大的優(yōu)勢。
18、合作是一切團隊繁榮的.根本。(作者：大衛(wèi)·史提爾)
19、工作就是自己的人生舞臺，能不能贏得掌聲在于你自己。
20、市場競爭的最高原則是：利戰(zhàn)而不怒戰(zhàn)，重戰(zhàn)而不好戰(zhàn)。
如何去做好一個管理者的句子2
1、所謂“愚蠢的創(chuàng)意”，是不對創(chuàng)意加以傾聽和改造。
2、卓有成效的管理者善于用人之長。(作者：彼得·杜拉克)
3、創(chuàng)造性模仿不是人云亦云，而是超越和再創(chuàng)造。西奧多萊維特
4、改變分工結構：減少人才流失，選擇對企業(yè)危害最小的方式。
5、創(chuàng)新就是創(chuàng)造一種資源�！芾泶髱煴说谩ざ爬�
6、抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。(作者：李嘉誠)
7、堅持傳統(tǒng)思想，就沒必要引進人才，包括引進現(xiàn)代管理模式了。
8、用他，就要信任他;不信任他，就不要用他。(作者：松下幸之助)
9、解決招聘人才的最效率辦法：直線經(jīng)理與人力資源經(jīng)理現(xiàn)場優(yōu)選。
10、不要把激勵機制搞得復雜，越直接越好�？刹捎每冃Хe分獎勵**。
11、質量是維護顧客忠誠的最好保證。--通用電氣公司總裁杰克·韋爾奇
12、企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來還是溝通。(作者：松下幸之助)
13、對人的多樣化要有絕對的包容性，不能讓企業(yè)成為改造員工個性的工廠。
14、溝通過五關：說清楚了沒，聽到了沒，聽懂了沒，對方同意了沒，做了沒。
15、不善于傾聽不同的聲音，是管理者最大的疏忽。--**女企業(yè)家瑪麗·凱
如何去做好一個管理者培訓心得3篇（擴展3）
——怎么去做好一個管理者 (菁選2篇)
怎么去做好一個管理者1
一、擁有過硬的專業(yè)知識
管理者雖然是以管理**員工為主，但是同時又肩負了具體的工作和事務。所以，做好一名好的管理者，需要擁有過硬的業(yè)務能力，較高的綜合素質，讓**員工“心服口服”的接受管理。同時，企業(yè)的各種業(yè)務培訓一般也是通過基層管理者進行的，所以業(yè)務能力對基層管理人員來說占有舉足輕重的份量。
二、洞悉員工的能力
管理者成功的關鍵是學會有效地委派完成任務的責任和完成任務所需的**。但是，有些管理者是個管理控，不管事務大小都要管，要**，不言而知這是災難的秘訣。其實，想要做好一個好管理者，只需要把工作分配下去，不是放任不管，只注重結果。而是適當?shù)墓芾磉^程，培養(yǎng)員工的自信心，相信自己的**能力和工作技能，適當?shù)脑黾涌梢酝瓿傻墓ぷ髁俊?/p>
三、學會溝通
做好一個管理者，并不是高高在上，顯示知道的威嚴，或者只需要員工上行下效即可。而是應該注意適當?shù)脑黾优c員工之間的溝通，了解企業(yè)內部員工互動的狀況，傾聽職員心聲。
同時，管理者一般是項目啟動的主導者，忙碌的管理者和員工通常很難讓他們的員工了解最新的企業(yè)信息。因為，如果沒有溝通，無法保證一項工作的及時、有效的完成。所以，無論如何，管理者必須盡一切努力為員工提供快速有效地完成工作所需的信息。
四、認可員工的成就
其實，每個員工到企業(yè)都是想要做出成績，得到**的贊賞與認可，所以，做為一個管理者，需要注意當員工工作做得很好時，需要及時給出贊揚與獎勵。不要認為員工所做出的成就，是應該，不必花費時間進行贊揚。其實，及時給出贊美管理者可以做很多事情來識別那些成本很低或沒有錢，易于實施且只需幾分鐘即可完成的員工。
五、協(xié)調能力
管理者需要注意洞察員工與員工之間的微妙的情緒，建立疏通、宣泄的管道。對于員工之間的矛盾，應該及時處理，切勿等到對立加深、矛盾擴大后，才急于著手處理與排解。另外，無論問題多么困難，總需要給出一個快速的解決方案，不是簡單的進行解決，而是應該給出一個長遠的解決方案。
總的來說，管理者要以身作則，率先垂范，努力使自己的行為成為企業(yè)價值觀的載體。正所謂，“人往高處走，水往低處流”，職場就像是一個金字塔，要做好一個管理者，必須領略做好每一件事務的要點，才可以占據(jù)塔頂?shù)奈恢谩?/p>
怎么去做好一個管理者2
一、樹立讓他人學習的榜樣
作為一個管理者最重要的一項就是樹立榜樣——樹立一個你期望其他人學習的好榜樣。要管理好一個團隊，首先要管理好自己，以身作則，身先士卒，榜樣非常重要，因為人們更多地通過他們的眼睛來獲取信息，他們看到你做的比聽到你說的效果要大得多。
凡事以合理化為目標，有敬業(yè)樂業(yè)的神，善于時間管理，有時間觀念，從基礎做起，不怕吃苦，不好高騖遠，積極主動的態(tài)度，、忠誠度與責任感，做人、做事有原則有重點。
二、工作標準化、管理**化管理者
應當將工作標準化、管理**化，有創(chuàng)新與突破，盡量吸收工作新知識新方法，全心投入，盡心盡力工作，徹底執(zhí)行進度**，保證在限期內完成工作。
重視數(shù)據(jù)，善于統(tǒng)計分析，有效溝通，管理者通過及時有效的溝通不僅能解決許多工作中現(xiàn)存的和潛在的問題，更能讓團隊成員知道團隊需要他們，激發(fā)他們的工作熱情，形成**的團隊。
管理者必須了解團隊中每個人有形的和無形的需求，盡力滿足他們的需求或引導改變他們的需求。在團隊中培養(yǎng)良好嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L隨著你這方面能力的加強，團隊成員會更有活力、更有聚合力、更忠誠。
三、人性化的管理
工作是嚴謹?shù)�，但是管理者和成員之間是要有人性化的，管理者要切身站在成員的立場上思考問題，如何協(xié)調好成員的工作情緒，以及建立好上下層之間的人際關系，讓成員感到這個團隊是溫暖的。
四、要讓每個成員明白團隊工作的目標，掌握好如何高效率的完成工作目標的方法。
五、做好團隊的幕后總指揮成員在工作中肯定會遇到各種自己無法應付的問題，作為管理者，其最重要的職責就是做好指揮工作。
要和成員形成良好的溝通，要培養(yǎng)好成員工作中出現(xiàn)什么問題及時匯報溝通的工作習慣，管理者通過個人的工作經(jīng)驗和閱歷以及和上級的溝通，給出現(xiàn)問題的員工一個最好的解決問題的方法，直到處理好工作問題。
如何去做好一個管理者培訓心得3篇（擴展4）
——基層管理者培訓心得體會3篇
基層管理者培訓心得體會1
“工欲善其事，必先利其器�！痹谑灼凇度〖徔椘髽I(yè)基層管理人員培訓》里得以充分的體現(xiàn)，來自全省不同的地區(qū)和崗位、年齡跨度30余歲的七十八名紡織學員，帶著共同的追求，相同的理念，一起渡過緊張而充實的十天。每一天里看到的都是聚精會神如饑似渴的學習場面，聽到的都是相互溝通與交流的聲音，體現(xiàn)的是對本單位**給予學習機會的珍惜，以及積極向上、與時俱進，實現(xiàn)自我價值的精神。時間的緊張短暫，課程的緊湊，內容的豐實，學院**及教授的精彩講演，是全體學員的共同感受，使我們對當前紡織形勢以及基層管理人員所應具備的能力素質有了更深刻地理解。
紡織行業(yè)是市場化高、競爭激烈的行業(yè)，**貿(mào)易保護**對紡織品的出口構成了威脅，國際貿(mào)易環(huán)境更為嚴峻，**低水*重復建設造成整體資源緊張已成為不爭的事實。面對多方面的挑戰(zhàn)，紡織企業(yè)必須進行準確的市場定位，建立和維持競爭優(yōu)勢，追求最佳的生產(chǎn)效率，提高產(chǎn)品檔次，開發(fā)人力資源，提高管理素質，。才能得以生存并求得發(fā)展。隨著社會的進步，人力資源管理變得更加復雜，基層管理人員要成為連接上層**和員工的紐帶，并通過基層管理者鼓舞員工士氣，提高產(chǎn)量，保證產(chǎn)量，降低消耗降低成本，使公司**的意圖和公司利益得以實現(xiàn)和保障，必須充分發(fā)揮和具備**、指揮、**、協(xié)調的能力和素質。
管理是設計并維持一種良好環(huán)境，讓人在群體中高效率地完成既定目標。在這個活動過程中基層管理人員既是導演也是演員，必須具備理解上級指令、分解工作任務、指導他人活動、解決問題、專業(yè)技術、良好的溝通協(xié)調、激勵**的能力，其行為規(guī)范和道德修養(yǎng)要求格外高。這些能力和素養(yǎng)需要不斷地學習、積累和實踐，具備了個人影響力，就能用人格的力量產(chǎn)生號召力、凝聚力，讓員工發(fā)揮最大潛力，各使己長，群策群力，以競事功。
隨著**的不斷深入，計劃經(jīng)濟下的公有制思維定勢下的勞動方式，崗位定員方式，正在不斷的變革，員工的接受能力和心理承受能力以及所帶來的思想波動造成的生產(chǎn)作業(yè)隱患，無時不在考驗著我們基層管理人員的溝通協(xié)調能力和采取怎樣的激勵應對措施的能力。XX年9月份我們公司在進行結構調整中，進行人性化操作，對年齡偏大、身體狀況較差的員工讓其自愿辦理內部退養(yǎng)，在操作過程中，出現(xiàn)了較大的波動，對退養(yǎng)范圍內的待遇比例不滿意，范圍外的由于生產(chǎn)車間勞動強度大和考慮以后不確定因素的顧慮也采取集體行動爭取退養(yǎng)，一段時間內人心浮動。此時此刻，溝通發(fā)揮了作用，對**宣傳，對形勢的教育，對員工不同情況區(qū)別對待，環(huán)環(huán)相扣，溝通到位，退與留的員工人心穩(wěn)定，即達以了到了公司要求的預期目的，又確保了生產(chǎn)秩序的正常。
管理基本定義是通過他人來完成任務。激勵是研究一個人完成一項工作的內在心理意愿，員工能否高效率本地完成工作，已確保工序目標的實現(xiàn)是基層管理著最關心的，如何激發(fā)員工的潛力，使其努力投入，除建立健全完善的可操作性強的、合理的**外，還應在具體操作中給員工創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，建立起公*競爭的*臺，激勵得當，員工工作效率倍增。XX年10份，公司實行切塊管理，化核算單位，生產(chǎn)車間與市場貼得更近，由于受“非典”影響，紡織市場萎靡不振，接單困難，品種定位不穩(wěn)定，改機相當頻繁，且支數(shù)偏低，充分體現(xiàn)了“不變的是變化”。為此，作為基層管理人員，適時適度地激勵措施才能確保生產(chǎn)任務的順利完成。為了能解決支數(shù)偏低所帶來的運轉操作人員緊張，采取了在設備條件、品種條件、操作工技術條件具備的情況下，擴大工作定額，并同時按超定額付報酬，即緩解了人員緊張給生產(chǎn)管理帶來的不利因素，也促進了勞動**有了實質性的改變，起到了以點帶面的作用。
一個優(yōu)秀的球隊之所以不同于普通球隊，就在于球員是否相互關切、配合默契，這就是“團隊精神”，如果球隊里充滿了這種精神，這個球隊一定可以穩(wěn)操勝券，海爾集團更是彰顯了團隊的精神所帶來的收獲。作為人員密集型產(chǎn)業(yè)的紡織行業(yè)更需要員工與員工、工序與工序之間的通力合作、密切配合，才能最大限度地提高生產(chǎn)過程的連續(xù)性和節(jié)奏性，才能夠提高設備利用率，縮短生產(chǎn)周期，加速****、降低成本。XX年元月份，公司決策，進一步化小核算單位，成立分廠，將原來三個生產(chǎn)車間合并為一個紡紗分廠，進行成本效益**核算，雖然現(xiàn)在才剛剛走過了三個月，從**的執(zhí)行、落實、前后工序的生產(chǎn)默契配合，從員工到各級管理人員圍繞降低成本、提高效益同舟共濟的愿望，證實了一種良好的新型團隊精神正在形成。
設備、運轉、工藝基礎管理是管理的重點，是質量效益的保證，如何在現(xiàn)有的裝備下，通過技術支撐發(fā)揮設備的最佳敵對行動狀態(tài)，需要對人和物的狀態(tài)管理，向管理要效益，增強企業(yè)競爭力，是永恒的主題，作為基層管理人員，要把所學到的新知識新觀念，在生產(chǎn)管理過程中去應用去實踐，全力以赴履行崗位職責，努力營造一支無往而不勝的團隊，以優(yōu)質高產(chǎn)低消耗，為提高企業(yè)的經(jīng)濟效益做出自己的貢獻。
基層管理者培訓心得體會2
雖然時間倉促、行程緊張，但總部這次為期一天半的培訓讓我受益匪淺，衷心感謝總部老師的辛苦安排。
首先，楊董事長的分享讓我再次感知了企業(yè)發(fā)展所走過的艱辛旅程。
人在一次次的失敗中成長，企業(yè)也在一次次的探索中轉型。
20XX年是公司進行第三次戰(zhàn)略轉型的關鍵一年，我也將在公司戰(zhàn)略轉型的指導思想下積極進行自我調整，努力跟上公司發(fā)展的步伐。
另外，洪海**師的培訓課程讓我重新認識了自己。
一個人要取得好的工作效益絕不單憑自己的工作能力，更在于合理的自我定位、高效的執(zhí)行力以及良好的溝通能力。
對我而言，執(zhí)行力的提高將極大地促進日常工作的開展。
通過學習，我認識到大多數(shù)的“不可能”都是因為自我設限，而提高執(zhí)行力的第一步就是要突破這層自我設限，提醒自己一切事情都不是“不可能”，只是沒有找到合適的方法，我們能做的則是想盡一切辦法向“可能”靠近。
在如何檢驗自己的執(zhí)行力上，應該樹立“結果導向”的工作價值觀。
對于每一項工作，首先應該問問自己“這件事我做了嗎”。
當然“做了”不等于“做對”了，還必須考慮是否按照工作要求正確執(zhí)行。
其次，還要思考是否將工作“做完”了，是否考慮了不良工作后果的補救應對措施。
再次，還要關注工作效益，反思是否將工作“做好”了。
隨后，還應根據(jù)工作效益的反響進行調整，以求產(chǎn)生更大的效益，將工作“做美”。
最后，為了將工作“做絕”，還需將整項工作過程整理歸納，形成材料，以便為自己及同事以后類似的工作提供參考。
這次的短期培訓讓我學到了很多實用性的知識，特別是《高效執(zhí)行力》這門課程讓我在日后的工作中有了明確的行動方向。
再次感謝總部老師的安排，我將繼續(xù)加強學習理解，爭取活學活用。
基層管理者培訓心得體會3
我們非常認同《管理者而非mba》一書所言，高執(zhí)行力主管人員所需要的是技能而不只是技術，特別是人際技能;是洞察而不只是觀察，特別是**洞察;是人心而不只是人脈，特別是立人攻心;是智慧而不只是知識，特別是**智慧;是創(chuàng)新而不只是完成，特別是創(chuàng)新執(zhí)行;是worldly而不是globally，特別是練達。我們亦認為有效管理者需具有五種心智模式：管理自身的反思心模;管理關系的合作心模;管理**的分析心模;管理環(huán)境的練達心模;管理變革的行動心模。如果你是一個管理者，這就是你的世界。
有效的管理實踐培訓，其培訓目的是幫助主管人員發(fā)現(xiàn)盲點，改變其做事風格。應用行為培訓的重點在于評估其當前的工作勝任能力，以確定行為的改善目標和提高學習**度。培訓要有針對性地確定改善的優(yōu)先順序和發(fā)展的目標，提高主管學習的**度，提升其實踐的理性。
以評估作為培訓的起始點，是為了以**學習的方式引起共同反思，達成共識，避免陷入習慣性防衛(wèi)，利于實施。通過在實踐中輔導，強化培訓效果，達到培訓目的，提高主管的工作效率和學習的**度。所以在《經(jīng)營戰(zhàn)略與執(zhí)行》系列包括《策略管理》、《策略執(zhí)行力》、《卓越主管的角色與職責》三門課程，分別培養(yǎng)高階主管**的先見力、構想力、執(zhí)行力;策略執(zhí)行者的思維、運營、管理和學習力;卓有成效主管人員的復雜管理角色和能力。中階主管具有多重角色，指導者、推動者、**者、協(xié)調者、指揮者、生產(chǎn)者、經(jīng)紀人、革新者等。對每一種角色的核心能力要求都不同，能力的評估標準也不同，因而要著重的學習方向、練習的技能重點、應用該角色的景況也不相同。
《**學習與發(fā)展》系列是適應已建立學**慣，期望進一步邁向高層次**學習的企業(yè)**，包括《**學習的領航》、《學習型**環(huán)境的塑造》、《行動學習的輔導》三門課程，課程為遞進關系，分別面向"運用**學習領航企業(yè)的'有效經(jīng)營和創(chuàng)新"、"通過建立真誠信賴的關系達到真誠的對話"、"找對本**的學習方式走上實踐學習之路"等，透過系統(tǒng)輔導和團隊修煉，找到適應自身**特點的**文化建設之途徑。
如何去做好一個管理者培訓心得3篇（擴展5）
——如何當好一個班**3篇
如何當好一個班**1
一、全面關心學生，體現(xiàn)“主觀能動、結合實施”的原則
關心，是情感激勵的首要因素。班**應當時時處處，為學生著想，對待學生的困難，盡力幫助，對待學生的憂思，熱情化解，真切的關心他們體貼他們，這樣必然使學生感受到老師的親情，人間的溫暖，從而激發(fā)強烈的親情感。同時，在關心的過程中，應體現(xiàn)“主觀能動，結合實施”原則，既關心學生學習、生活過程中的實際問題，盡可能地幫助他們排憂解難，又要啟發(fā)引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，樹立遠大理想，在關心、幫助學生的同時，引導他們看到自身在班級體中的地位和責任，在學習、活動中，自覺擺在主人翁的地位，積極、主動的參與思考，**的、有主觀的克服困難、解決問題。在學期末的先進個人競選中，總是會有失敗者，在面對失敗的孩子，我更多了一份關注，更多了一份鼓勵與寬慰。班里實在不乏優(yōu)秀的孩子，王X，性格開朗，多才多藝，成績優(yōu)異，在班里擔任課**的職務，工作開展的有聲有色，真是老師得力的助手。但是由于長期的擔任班**職責，形成了命令性口吻，對班中同學不是特別友好，從教師的角度可以理解她為集體著急的心，但是同學們卻為此耿耿于懷。*時也沒少做工作，但是收效甚微。在學期末評選時，擔心的事情發(fā)生了她落選了!看到結果公布時她失望的神情，我悄悄來到她身邊，鼓勵的眼神望著她，輕撫她的后背，這份無聲的安慰讓她沒有掉一滴眼淚，堅持到了結束。在假期的聯(lián)絡中，她表示會深刻反思自己的不足，希望同學們可以再次信任她!
二、充分理解學生，體現(xiàn)“拓寬渠道、雙向溝通”的原則
教育心理學表明，理解可以給人以友善，經(jīng)人以安慰，給人以鼓舞，給人以心理上的*衡。青秒年學生，生理、心理發(fā)展尚未成熟，對理解的需求顯得極為強烈。因此，班**必須拓寬教育渠道，提高心理溝通藝術，才能取得相互間的理解，做到：(1)相互信任，在坦誠相見中求理解，玉**要想真正理解學生，必須信任學生，以誠相待，虛心聽取學生意見，收集學生反映，注意學生的一言一行，用坦誠架設理解的橋梁;(2)主動接觸，在細心觀察中求理解，班**處于主導地位，主動的、努力的創(chuàng)造與學生心理溝通的條件擴大與學生的接觸面，既能增強相互間的聯(lián)系，又能在細心觀察中了解學生所想、從而由此及彼，由表及里，把握學生的心理活動，增進雙方理解;(3)充分尊重，在*等相待中求理解，教育者和學生相互尊重，互相*等，學生才能話好講，有言敢發(fā)。因此，班**必須放下架子，*易近人，循循善誘，縮小雙方間的心理差距，創(chuàng)造良好的溝通氛圍，才能求得真誠的理解。
三、充分尊重學生，體現(xiàn)“因人制宜，有疏有教”的原則
充分尊重學生既可密切聯(lián)系師生感情，又是可煥發(fā)學生創(chuàng)造熱情，激發(fā)奮發(fā)向上，銳意進取心理。但是，現(xiàn)在的學生知識面寬，思想活，對人生、思想、前途、事業(yè)、社會等，都有所思考，在考慮過程中，對什么是尊重也存有錯誤認識，若是對他們的設計，不管理正確與否，都全盤接受;對他們作為，不管是否得體，都鼓掌喝彩，逢迎遷就，扣之任之樣必然會導致學生錯誤思想的蔓。真正的尊重，應當體現(xiàn)“ 因人制宜，有疏有教”的原則。首先，既不求全責備，也不一味認同，對學生進去過程中表現(xiàn)出來的錯誤、問題和不足，不能，頂真責斤斤計較，但也不能因為要“尊重”學生，對缺點就放棄批評，無原則遷就，而應實事求是，予以恰當合理的評價，并提出收正意見，督其改正，其次，引導學生實事求是，正確地看待自我，不苛求他人對自己盲目尊重，始終保持謙虛態(tài)度，以此來博得人們的尊重，再次，既不壓抑思考，又不放任自流，學生敢想敢為，勇于探索，是件好事，班**不應濫加**，堵塞思路，甚至代替思考，應當因人而宜，予以正確的誘導、教誨，使學生及時修正自己的“藍圖”，紀正自己的行為，努力適應社會的現(xiàn)實要求。
四、充分信任學生，體現(xiàn)“情理相濟，造就提高”原則
對學生的志趣、**、個性予以充分的信任，可以使他們保持歡快的、進取的精神狀態(tài)，產(chǎn)生高度負責的責任心理。但要注意對學生的信任不能只停留在表面化的簡單器重上，更應關注學生良好品德、意志的磨練，世界觀、人生觀的形成。因此，班**在充分信任學生的同時，還要做到：一要引導學生不失自信心理，正確評價自我。自信，是努力學習、奮發(fā)進取的前提。二要幫助學生樹立正確人生觀、價值觀，樹立正確的理想和信念，從而加強自身思想品德，能力等方面的修養(yǎng)，不斷完善自我。例如我班學生在初任班長，管理班級事務時屢犯錯誤，且對我的教育有抵觸情緒，我找她進行了一次促膝長談后才了解到，原來她認為我對她不信任，不相信她的工作能力。知道了癥結所在，首先向她解釋選她作班長便是對她能力的充分信任，這一點應有自信，然后我又指出作為班長必須對班級有高度的責任感，并且，作為一班之長，應首先提高對自身要求，以作全班同學的表率。經(jīng)過我的教育開導后，她在日常的班級管理中，始終堅持有事站在最前列，主動關心班級事務，主持班級活動，管理能力、活動能力有了很大的提高。
如何當好一個班**2
一、班**要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”
“班**一定要做一個快樂的人�！弊鳛榘�**，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現(xiàn)出班**的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學**慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹保腥诵恼�，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心�！⊥ㄟ^學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班**、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、班**應提高自身素質，具有獨特的魅力形象
班**的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班**應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班**應該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班**就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班**是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班**的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班**要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫。班**的“活”才能帶動整個班“活”起來。我*時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中班**的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班**老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班**的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
當然班**的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班**要求學生做到的，自己首先要做到，在教育**中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生;其次是要繼續(xù)努力學習，現(xiàn)在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把**與**之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班**在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班**所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班**必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結。
三、班**應善于激勵學生
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的**境界�！迸c學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班**工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班**工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功�！�
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處�！毙睦韺W研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀**，并且希望成為這個**的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位***講過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量�！彼砸粋�優(yōu)秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學**自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。
四、班**應營造寬松**的魅力班級
班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，**的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班**，擔任著如何營造寬松**的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松**的魅力班級。
教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把*凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班**是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存�！�**比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。
有人說：“不變的老師，流水的學生�！弊哌^了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長�！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形�。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光�！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班**工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班**工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班**。
如何當好一個班**3
第一，走近學生，了解班級情況，樹立個人形象和風格。
在**之初我分別找了多個學生進行談話，了解家庭，學習，生活，品格等詳細情況.建立了詳細的分析表.加上*時觀察對班級情況有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：關心**家庭困難學生，如彭貴強，劉小紅等;積極鼓勵學習成績差的學生，使之在班級中找到自己的位置;嚴格管理問題學生，以說服思想教育為主，踩取有進步必表揚的方法，使他們找到強烈的表現(xiàn)欲望，如高建，王加山等�！爸褐�，才能百戰(zhàn)百勝。”這為我班班級工作的開展奠定了基礎。
第二，努力創(chuàng)設班級環(huán)境，營造學習氛圍。
“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說明了環(huán)境對于人的影響。特別是對于小學階段的學生更為重要。首先，在本學期中旬，在學校的**部署下，我班也確立了本班特色的班級文化建設，增添了“團結、進取、勤學、善思”的八字班訓。指明了我班的長期奮斗目標。設立了知識百窗，把學生自己收集的百科知識展示出來，把有限的知識結構豐富化。光榮榜的設立，更是把學生的一技之長充分展示出來，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，積極發(fā)揮自己的特長。從而建立多角度培養(yǎng)學生成材的初步模式。通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學習氣氛緊張。學生生活在一個快樂舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。
第三，加強對學生的思想道德教育，培養(yǎng)學生良好的品質。
“學習不好是次品，品德不好是危險品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班**是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每日早會課的時間，我確立了一天一個主題的德育備課工作。把安全、衛(wèi)生、健康、學習、生活、價值觀多個方面拿入其中。選取了一些具有**性的主題，如：“生命的價值在于運動” “文明用語在身邊” “禮貌待人” “尊重別人就是尊重自己”“安全牢記心頭”“少壯不努力，老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。其次，班隊課也是品德教育的有利時機，有教師選題并指導，學生選材加工的模式。本期比較成功開展“展現(xiàn)自我”、“我們是朋友”等班會活動。全班學生幾乎全員參與，表現(xiàn)積極，興趣很高。通過他們自己從選材——加工——表演的深度過程，知識得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質得以突顯。再次，結合少先隊工作，通過活動使學生陶冶情操。本期舉行了“愿**巨龍永遠騰飛”的詩歌朗誦比賽，賽后在班上有以此為契機，舉行了以小組為單位的“祖國在我心中的演講比賽”，成績突出效果明顯。并在12、9紅歌傳唱中取得實效，獲得高段三等獎，實現(xiàn)班級階段性突破。通過這幾種形式，班級凝聚力得到增強，集體**感顯著提高。
第四，加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風。
班委是班級的****，更是連接老師與學生之間的橋梁和紐帶。在這個學期里，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：首先、大力表揚班委優(yōu)點，幫助小班委樹立威信;其次、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面;再次、培養(yǎng)班委團結協(xié)作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的**，帶動整個班集體的評價**，形成集體的**性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實旅行好自己的職責。在清潔衛(wèi)生，課堂紀律，寢室紀律方面，基本能做到此地無師當有師的效果。
第五，協(xié)調各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶**作用。
本班有38人，單靠一個人是很難管理到位的。因此，發(fā)展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協(xié)同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。特別是教數(shù)學的趙老師對工作盡職盡責，很多事情幫助代辦，不分你我。其次，取得學生家長的大力**、配合和理解。我**之初就建立了以書信、電話、登門的幾種形式分別了解學生情況。爭取他們對教育工作的**和配合。
如何去做好一個管理者培訓心得3篇（擴展6）
——如何做好一個管理者3篇
如何做好一個管理者1
管理：就是在特定的環(huán)境下，管理者為了實現(xiàn)一定的目標，對其所能支配的各種資源進行有效的計劃、**、**和**等一系列活動的過程。
管理的定義應包括如下幾層含義：
1、管理是什么?管理是一系列活動過程。
2、由誰來管?即管理的主體是管理者。
3、管理什么?即管理的客體是各種資源，如人、財、物、信息、時間等。
4、為何而管?即管理的目的是為了實現(xiàn)一定的目標。
5、怎樣管?即管理的職能是計劃、**、**和**。
6、在什么情況下管?即在特定環(huán)境下進行管理。
管理思維的含義非常廣泛，其中最關鍵就在于認識到管理的特性。管理是通過別人來完成自己想完成工作的一門學問。因此，不論**是能力強的還是能力弱的，是主動性強的還是主動性差的，你都得用。人無完人，玉無足玉，誰都會有缺點，我們能做的就是發(fā)現(xiàn)不同人的特點，并根據(jù)不同人的特點運用不同的管理風格，以達到團隊的最終目的。
簡單的講，管理的核心就是：管人事，理人心，從而達到自己及整個團隊的.目標。
管理者實際工作中是一個不斷處理各種事情，協(xié)調各種關系的重要人物，綜合利用各種資源，使企業(yè)不斷實現(xiàn)目標，不斷發(fā)展前進，
最終實現(xiàn)企業(yè)愿景的一個重要人物。
如何做好一個管理者2
1、品行端正，身心健康，如誠信、孝敬父母、忠于朋友、為人正直、信心十足…….
2、心胸豁達，包容心強，自己周圍的人做錯了事不會斤斤計較，不會為了小事念念不忘，經(jīng)常能站在對方的角度去考慮問題，看人不會從一兩件事去肯定或否定一個人;
3、思維敏捷，能洞察事物的本質，具備一定的計劃性和嚴格的執(zhí)行力;
4、責任心強，勇于擔當，能為自己做到事負責，知錯能改;
5、會聆聽，能洞察別人的心理;懂授權，給**充分展示自己的空間;巧激勵，充分發(fā)揮**的潛力;會用人，能知人善任，不錯過每一個人才;勤溝通，讓信息順暢傳播;做決策，展示管理者的大智慧。
如何去做好一個管理者培訓心得3篇（擴展7）
——如何做好一名優(yōu)秀的管理者3篇
如何做好一名優(yōu)秀的管理者1
1、堅持原則
作為一名管理者，首先必須堅持自己的原則：公*公正、以身作則。這是對一個管理者的基本要求，只有以身作則上行下效，并且對**一視同仁，才能在管理中使人信服。
2、樹立威信
作為一名管理者，要樹立自己的威信，要有魄力和氣場，才能**好**員工。優(yōu)柔寡斷猶豫不決不能勝任管理者的職責，作為優(yōu)秀管理者，要勇于決斷、臨危不懼，有戰(zhàn)勝一切艱難險阻的魄力。
3、懂得授權
不懂授權的**不是一位好**，要放手讓**有一定的權限，才能讓他們對工作更有積極性，也**了自己。
4、建設團隊
一個好的管理者，肯定擁有一支屬于自己的精良團隊。每個團隊成員都有自己的職責而又相互扶持，讓工作完成得更完美。
5、狠抓落實
無論多么完美的計劃，如果沒有落到實處，那么一切皆空談。因此，優(yōu)秀的管理者不但有決策、計劃能力，還要狠抓落實，強而有力地執(zhí)行。
6、及時溝通
要讓自己的團隊更加高效，及時溝通是必不可少的。只有上下級之間關系**，實現(xiàn)有效溝通，才能在管理中掌握更多的信息。
7、提高效率
優(yōu)秀管理者旨在不斷提高工作效率，不斷提高投入產(chǎn)出比。他們拒絕做無用功，做事情拒絕拖泥帶水，每件事情要求嚴格按照時間節(jié)點進行。
8、不斷精進
一個優(yōu)秀的管理者絕對不會止步于當前的成就，他們對于成功的定義在于自己不斷精進，不斷提升，發(fā)揮自己最大的影響力。因此，無論在工作中或者生活中，他們不忘保持學習。只有緊跟時代潮流，掌握更專業(yè)的技能，才能在工作中獲得**的信服！
如何做好一名優(yōu)秀的管理者2
一、自我管理：集中精力做好需要做的事
管理者需要解決很多比較實際、專業(yè)的事務，需要過硬的業(yè)務能力和素質，從而在**中“讓人心服口服”。管理者應具備相適應的專業(yè)、技能、理論知識， 熟悉自己專業(yè)范圍的工作內容、程序、方法、技巧、熟練運用本專業(yè)工具的才能。
有強烈的事業(yè)心和責任心。事業(yè)心是管理者努力成就一番事業(yè)的奮斗精神和熱愛工作、希望取得良好成績的積極心理狀態(tài)，雖然說僅有事業(yè)心并不能夠保證一定可以取得事業(yè)的成功，但沒有事業(yè)心的人則絕對不可能有什么大的成就。責任心是對自己行為后果負責的一種踏踏實實的一種敬業(yè)精神，它是一個人應該具備的基本素養(yǎng)，是健全人格的基礎。
二、向上管理：管理你的老板
與老板相處是藝術，彼得·德魯克提供了十個秘訣，幫助你做好向上管理：
1、 自信，不自傲。
2、 尊重，不卑下。
3、 服從，不盲從。
4、 決斷，不越權。
5、 親近，不親密。
6、 多聽，但不等于閉嘴。
7、 不居功。
8、 勇于表現(xiàn)自己，但不可鋒芒畢露。
9、 堅定不移地**長官。
10、 無私、顧全大局。
三、向下管理：管理你的部屬
有人認為“顧客就是上帝”，但德魯克卻認為，對管理者來說，**才是真正的上帝。
搭建舞臺，讓員工發(fā)揮所長、樂在工作，是管理者的職責所在。在此之前，明確定義團隊的工作目標，將有效避免部屬無所適從、揣摩上意所造成的無效率。賞罰分明則有助于員工正視自身的責任與使命，同時也將從工作中獲得成就感，為自己的工作感到自豪。
四、橫向管理：管理你的同事
部門間的合縱連橫，往往是管理中很容易被忽略的一環(huán)。但是管理學中有名的“木桶原理”告訴我們，如果把各個關系當作是圈住木桶的木板，決定木桶盛水量多少的，不是最長的木板，而是最短的那一塊。補強被你忽略的同儕管理，避免成為木桶的大漏洞。
五、對外管理：管理外部關系
世界很小，待人要更好，時時結好緣，總會有意想不到的助益。
總結這五大關系，其實只要掌握七大原則，就可以讓你從上到下、從內到外，面面俱到地打好關系，工作起來將更為輕松愉快。
1、 提供建設性的解決之道：問題大家都會定義，但是想辦法解決吧，這才是老板、**、同事、客戶，人人都需要的方向。
2、 不要加入抱怨游戲：“這不是我的錯，這是因為誰誰誰怎樣怎樣……，”當你開始加入抱怨的陣營，你也開始樹立起敵人了。
3、 溝通，不分口語、肢體，都是關鍵：人人頭頂都裝著雷達器，你的一舉一動全在觀測范圍中。想要優(yōu)游于各個關系，想要良好溝通、準確傳達你的意思，言語與行動都是關鍵，不可輕忽。
4、 不要忽視直接關系人：共事遇到了問題，私底下先找直接關系人討論。忽略相關人，直接在會議桌或老板面前捅他一刀，并不是太聰明的做法，因為你將錯失盟友的信任，沒有同盟，是無法攻下重要山頭的。
5、 信守諾言：環(huán)環(huán)相扣的工作任務，牽一發(fā)而動全身。信守承諾，使命必達，切忌破壞彼此的信任，成為拖累團隊的老鼠屎。
6、 分享：無論是榮耀、利益、功勞還是創(chuàng)意，無論是有形還是無形，只要是好東西，不要忘了分享。這是打好關系、強化信任的強心劑。
7、 給予他人協(xié)助，找到自我價值：不論是給予鼓勵、贊美，或者是給予表現(xiàn)的機會與舞臺，協(xié)助對方找到自我的價值與重要性，彼此的相處建立在愉悅踏實的根基上，關系將更加緊密、融洽。
如何去做好一個管理者培訓心得3篇（擴展8）
——教師如何管理好一個班級 (菁選3篇)
教師如何管理好一個班級1
一、首先要努力學習，搞好學習成績，做事要以身作則，這樣才能在學生中建立威信；搞好學習成績的同時，最好是發(fā)展一兩門特長，讓成績差但有特長的學生敬佩你。
二、各班班委會是一個整體，是一個**，是一個小家庭，必須搞好團結，大家互相幫助，齊心協(xié)力，齊抓共管，心往一處想，勁往一處使，才能更好的搞好工作。
三、管理要熱情，工作要主動，展現(xiàn)自己的能力，不能畏手畏腳，怕困難，要放開膽子，堅決與不良現(xiàn)象作**，對**學生要敢于懲罰，同時對表現(xiàn)好的學生及時表揚。
四、管理的態(tài)度不能高人一等，不能以命令的口吻去指揮學生，因為你畢竟不是老師，應服務學生，心*氣和，以朋友的姿態(tài)，勸慰的語氣去管理。
五、管理的標準應公*公正，不能有私心，對個別學生不能有偏袒心，不要因為是你的好朋友就有所區(qū)別，要懂得**面前，人人*等，這樣學生才能信服你。
六、注意不能凡事都像老師匯報，同學之間的小事最好由班**解決，如果你成功解決了這件事，同學就會更敬佩你，同時也幫了老師的一個忙；如果是重大**事件，如：打架、吸煙、曠課、逃課、上網(wǎng)、**等，必須第一時間告訴班**。此外注意和同學們搞好關系，和任課老師搞好關系，成為老師的小助手，及時幫助老師與同學之間的溝通。
教師如何管理好一個班級2
一、提高教師自身的素質
要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。*曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師�！苯處熓紫葢摕釔劢逃�，把教育事業(yè)當做一項偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標，這樣教育奉獻就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè)，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè)。班**應不斷加強自身修養(yǎng)，作為班**的教師越出色，學生就會打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。
二、認真了解每一位學生，制定個性化的教育方案
學生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父�！弊鳛橐粋�合格的教育者，應該充分了解你的每一個學生，這就要求班**要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學生。對于學生的家庭狀況，個人興趣愛好，優(yōu)點特長、與同學的人際關系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班**要充分了解每個孩子，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案。
教師只有熱愛學生，用心去教育學生，才能耐心去聆聽每一位學生的心聲。老師要想真正走進學生的心靈世界，唯一的方法就是和學生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認識每一位學生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補，更有利于學習進步。同時深入學生的內心世界，認真觀察每個孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小，情緒的自我調節(jié)能力差，所以教師應該及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子，應該及時進行家訪，不應該只要求學生家長來學校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關心這個孩子的，這樣才會形成**的師生關系，才會得到學生以及學生家長的尊重和信賴。
三、堅持心靈溝通
教師要注重情感交流，要樂于為學生服務，解決問題。在與學生交流談心時，要耐心聆聽，不要隨便打斷學生的對話。錯誤或者不當?shù)牡胤剑v話結束一并指出，表示對學生的尊重。學會接納，試著站在學生的立場考慮問題，不要一味地批評與反對。遇到問題要**鼓勵，給與學生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對。
四、培養(yǎng)班**，讓學生自己參與管理
要帶好一個班級，不怕有后進生，就怕沒有得力的班**，一個好的班**核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結、堅強的集體。讓學生管理學生代溝少了，學生的管理方式更適合學生的心里需求，班**就是起帶頭榜樣作用。班**的才干不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班**就要有意識地培養(yǎng)他們，既要向班**傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機會。讓他們逐漸適應這一角色，更好地輔佐老師管理其他學生。但要注意讓其管理班級事務，并不是班**完全撒手不管，班**要定期對班**進行工作檢查和總結，對表現(xiàn)好的班**及時表揚，對有缺的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級**氛圍才濃厚，學生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。
教師如何管理好一個班級3
一、摸清學生情況，做到“知己知彼”
記得有位***曾說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！苯處煂W生的愛，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書育人這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。蘇霍姆林斯基將教師熱愛學生視為“教育的奧秘”，因此班**要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班**順利開展一切工作的基礎。俄國***烏申斯基曾說過"如果***希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。"班**要教育學生就得先了解學生，只有了解和熟悉學生的情況，才能從實際出發(fā)采取有效的教育措施對學生進行教育。我每接管一個新的班級，都會全方位細致地了解每一個學生的情況：學生的性格特點，知識基礎情況，愛好特長是什么，家庭狀況如何……都進行了解，做到心中有數(shù)。這樣，有利于順利開展班級的各項工作。
二、制定具體的班級計劃
***馬卡連柯指出：“真正的集體并不是單單聚起來的一群人，而是在自己前面具有一定共同奮斗目標的那樣集體�！� 這充分說明有集體奮斗目標是集體形成的重要標志之一。一個班級的目標很明確那就是讓學生在一個輕松愉快的環(huán)境中學習、成長。因此，一個良好的班集體應該有一個具體的班級計劃，這個計劃應是遠期、中期、近期目標的結合，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級**者的班**應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的具體、有效、可行的計劃。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的'榮譽感和責任感。我曾接管一個差班，該班班風差、學風差，毫無**紀律性，簡直是一盤散沙。我深入**其根源，發(fā)現(xiàn)最大病根是該班沒有具體的班級計劃。于是，在班級里制定遠期、中期、近期的目標，并要求每個學生發(fā)揮自己的最大潛能，共同完成這些目標。經(jīng)過努力，這個班級的各項工作步入正軌，后來被學校評為“優(yōu)秀班集體”。
三、加強班**的培養(yǎng)，形成班級核心
班級幾十個學生，每一個學生條件不一，性格各異，班**要把這樣一群學生**起來，形成一個團結的、積極向上的班集體，必須有一個堅強的核心。沒有核心，班級就會像一盤散沙。有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目標。集體核心不能自發(fā)形成，需要班**認真挑選、精心培養(yǎng)。唯有慎重地選拔和培養(yǎng)**隊伍，班**工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。在我們班里，當選的**應具有較強的號召力和自我管理能力，而且我會采用以下做法精心培養(yǎng)：首先，大力表揚**優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班**樹立威信；其次，在鼓勵**大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求**個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”；再次，培養(yǎng)**團結協(xié)作的精神，要能夠通過**這個小集體建立正確、健全的**，帶動整個班集體開展批評與****，形成集體的**性、紀律性和進取心，即“以面帶面”。做了這些工作，班級就有了一個堅強的核心，通過這個核心，帶動班級朝著共同目標邁進!
四、班規(guī)制定，形成良好班風
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，對一些好人好事要加以宣傳表揚，對一些不好的風氣要及時的、嚴肅的制止處理。每接管一個新班，我都會在期初或一些具體時間進行必要的常規(guī)訓練，其中包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、*和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等，使每個學生知道自己的**和義務，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂”，“嚴而不死”的良好班風班貌。
五、良性競爭，增強集體榮譽感
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。學生的競爭意識，往往來自于對集體榮譽的維護，因而集體的榮譽感可成為競爭的動力。班**應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭，而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
版權聲明：本文內容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻，該文觀點僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲空間服務，不擁有所有權，不承擔相關法律責任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權/違法違規(guī)的內容， 請發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報時請帶上具體的網(wǎng)址) 舉報，一經(jīng)查實，本站將立刻刪除