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高中**課堂說課稿 (菁選3篇)

高中**課堂說課稿1

  一、說教材

  (一)本框內(nèi)容在教材中的地位和作用

  本框內(nèi)容是第二單元第四課《生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)**》中的第一節(jié)的內(nèi)容,在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“生活與消費(fèi)”的相關(guān)內(nèi)容,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。這一課是繼上一單元的樹立正確的消費(fèi)觀問題,通過分析消費(fèi)與生產(chǎn)的關(guān)系問題,巧妙地把消費(fèi)過渡到生產(chǎn)。因此,本框題在經(jīng)濟(jì)常識中具有不容忽視的重要的地位。第二框的內(nèi)容為第七課第二節(jié)《按勞分配為主體、多種分配方式并存》的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),,起著承上啟下的作用,地位非常重要。

  (二)對本節(jié)課教材內(nèi)容的認(rèn)識和理解

  本框題的邏輯結(jié)構(gòu):由上一單元的消費(fèi)問題引出生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系,指出生產(chǎn)對消費(fèi)具有決定作用,消費(fèi)對生產(chǎn)具有重要的反作用——由生產(chǎn)的決定性作用引出****國家必須大力發(fā)展生產(chǎn)力的內(nèi)容,幫助同學(xué)們認(rèn)識到生產(chǎn)在經(jīng)濟(jì)生活的基礎(chǔ)地位和核心作用,引導(dǎo)學(xué)生深入了解我國的基本經(jīng)濟(jì)**,深刻認(rèn)識到我國的各項(xiàng)工作都必須服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個中心,為下一課介紹“我國的基本經(jīng)濟(jì)**”做好鋪墊。

  (三)教學(xué)目標(biāo)

  1.知識目標(biāo):

  通過教學(xué),使學(xué)生識記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系,了解****初級階段的主要矛盾;理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力。

  2.能力目標(biāo):

  通過對生產(chǎn)與消費(fèi)之間辨證關(guān)系的學(xué)習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力;準(zhǔn)確認(rèn)識生產(chǎn)在社會生活中的決定性作用,從而培養(yǎng)正確認(rèn)識我國當(dāng)前為什么要堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的洞察力,以及如何分析和解決我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)問題的能力。

  3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):

  通過本課的學(xué)習(xí),要使學(xué)生領(lǐng)會物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ);牢固樹立以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、大力發(fā)展社會生產(chǎn)力的觀念。能夠擁護(hù)我國****初級階段的基本路線;認(rèn)識到****的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力,各項(xiàng)工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個中心。

  (四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

  確立理由:學(xué)生只有正確把握這對關(guān)系,才能深刻理解我國****的根本任務(wù)為什么是發(fā)展生產(chǎn)力、我們?yōu)槭裁匆越?jīng)濟(jì)建設(shè)為中心等基本問題。

  難點(diǎn):社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)間的關(guān)系

  確立理由:學(xué)生對于社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)在概念上,并不是很清楚,甚至很抽象,于是四個環(huán)節(jié)間的關(guān)系更是難以把握,尤其是生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系,因此把這一內(nèi)容作為本框題的教學(xué)難點(diǎn)。

  (五)教材的處理

 、 根據(jù)本課的內(nèi)容設(shè)計問題,讓學(xué)生自主探究,有利學(xué)生從整體上來把握知識點(diǎn),培養(yǎng)閱讀的能力。

 、诔浞掷枚**的優(yōu)勢來展示跟內(nèi)容有關(guān)的材料,并堅持一材料多用的原則。這樣既直觀,又能體現(xiàn)例子的典型性和精練性。

 、塾羞x擇性地利用書中的幾個探究。由學(xué)生自主閱讀材料,進(jìn)行討論,并聯(lián)系已學(xué)的知識,提煉觀點(diǎn),這有利調(diào)動學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新意識,懂得知識遷移,使教學(xué)更具啟發(fā)性。

 、苁褂脗鹘y(tǒng)教學(xué)來分析相關(guān)的重難點(diǎn),這樣能夠彌補(bǔ)多**教學(xué)的不足,提高上課的效率。

  二、教學(xué)方法:

  這一課的有關(guān)內(nèi)容,初中的思想**課本已經(jīng)有所表述,高一學(xué)生對于這一知識其實(shí)并不感覺陌生。但是,高一學(xué)生對的判斷、分析還缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)積累和較為深層次分析問題的能力。所以針對本框的特點(diǎn),我將在教學(xué)中采用如下方法:

  1.討論教學(xué)法。

  針對教材重點(diǎn)、難點(diǎn),開展討論,發(fā)揮學(xué)生主體作用。

  2.案例分析法

  理由:用案例更加通俗易懂,并且利于調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性。

  3.多**演示法

  理由:利用多**展現(xiàn)大量圖文及視頻資料,能更活躍課堂氣氛,增強(qiáng)視聽效果,提高課堂教與學(xué)的效率。

  三、學(xué)法指導(dǎo):

  1.探究性學(xué)習(xí)法。 “自主探究”、“合作探究”。

  自主探究:讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人,“愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)”,并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力;

  合作學(xué)習(xí):小組分工合作讓學(xué)生在生生互動中,促使學(xué)生克服“以自我為中心,合作精神差,實(shí)踐能力弱”等不足,培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

  2.案例分析法

  這有利于提高學(xué)生的觀察、分析、歸納能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

  四、教學(xué)流程

  I. 導(dǎo)入新課(2-3分鐘)

  教師:通過幻燈片展示一組生活中的商品和服務(wù)的圖片讓學(xué)生分類說明,并引出話題:人們消費(fèi)的商品和服務(wù)從何而來?經(jīng)學(xué)生討論和教師總結(jié)得出結(jié)論:商品和服務(wù)必須通過生產(chǎn)創(chuàng)造出來。

  設(shè)計說明:讓學(xué)生能夠鞏固已學(xué)的消費(fèi)類型的知識;初步懂得消費(fèi)不是由主觀決定,而是由客觀物質(zhì)狀況決定。做到“溫故而知新”。

  II. 講授新課(35分鐘)

  1.教學(xué)任務(wù)一——生產(chǎn)決定消費(fèi)

  教師:用幻燈片展示課本29頁漫畫“今非昔比”,然后設(shè)問,并請同學(xué)討論:

  1、坐擁江山和美人的**為何坐不上汽車,打不了電話?(為得出生產(chǎn)決定消費(fèi)的對象)

  2、在出行方面,**只能坐馬車,現(xiàn)在普通人卻能坐上飛機(jī),說明什么問題?(為得出生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式)

  3、汽車比馬車快得多,高檔的多,說明了什么?這種變化得意于什么?(為得出生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水*)

  4、假如沒有電腦的出現(xiàn)。人們會不會有上網(wǎng)的沖動?這說明了什么?(為得出生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動力)

  教師總結(jié):生產(chǎn)決定消費(fèi),沒有生產(chǎn)就沒有消費(fèi)。人類的歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史,物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴于存在和發(fā)展的基礎(chǔ)

  設(shè)計說明:通過漫畫的討論分析及幾組相關(guān)問題的解決,進(jìn)行由淺入深,循序漸進(jìn)的啟發(fā)式教學(xué),激活學(xué)生內(nèi)在的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,**探究,自行發(fā)現(xiàn)并得正確結(jié)論,掌握“生產(chǎn)決定消費(fèi)”的觀點(diǎn),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),達(dá)到教學(xué)目的。

  2.教學(xué)任務(wù)二——消費(fèi)對生產(chǎn)具有反作用

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本29頁探究活動2的文字材料,并討論分析“消費(fèi)對生產(chǎn)有什么影響”?教師也參與學(xué)生的討論分析,共同得出消費(fèi)對生產(chǎn)具有反作用。為了讓學(xué)生更加深入地理解消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用,讓學(xué)生進(jìn)行分組討論并舉身邊的例子來說明這個“為什么消費(fèi)對生產(chǎn)具有反作用”,教師對這些例子進(jìn)行點(diǎn)評,并總結(jié):1、消費(fèi)是生產(chǎn)的目的。2、消費(fèi)對生產(chǎn)起著導(dǎo)向的作用。3、消費(fèi)是生產(chǎn)的動力。4、消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。并舉例本縣的一些例子加以說明。

  設(shè)計說明:通過對文字材料的分析,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解和歸納總結(jié)能力,學(xué)會分析案例,通過學(xué)生的舉例,教師的點(diǎn)評,讓學(xué)生透過現(xiàn)象認(rèn)識事物的本質(zhì),從身邊的實(shí)際出發(fā)更加深刻地理解、掌握“消費(fèi)對生產(chǎn)具有反作用”的觀點(diǎn),也突顯出教材的精神,貼近生活,再次突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  3.教學(xué)任務(wù)三——社會再生產(chǎn)

  用多**展示問題:從整個社會來看是否生產(chǎn)出的產(chǎn)品一次性提供給人們消費(fèi),這個過程就簡單的地停止呢?讓學(xué)生進(jìn)行閱讀討論分析思考,從而引出話題“社會再生產(chǎn)”的概念及其四個環(huán)節(jié)的相互關(guān)系。并對社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)進(jìn)行分析和總結(jié),重點(diǎn)指出在生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)四個環(huán)節(jié)中,生產(chǎn)是決定性環(huán)節(jié),消費(fèi)是最終目的和動力,分配和交換是橋梁和紐帶,并用多**把這四者的關(guān)系展示出來。

  設(shè)計說明:設(shè)計這個問題起著承上啟下的作用。通過圖示,可以將社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)的相互關(guān)系直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生記憶深刻。

  4.實(shí)施教學(xué)任務(wù)四——大力發(fā)展生產(chǎn)力

  正因?yàn)樯a(chǎn)的決定性作用,要求我們大力發(fā)展生產(chǎn)力。讓學(xué)生們閱讀思考書本30頁的資料,以及多**中展示的我國經(jīng)濟(jì)與其他國家經(jīng)濟(jì)的比較,讓幾個同學(xué)對比談?wù)劯惺芎妥兓,然后引出“我國處于并將長期處于****初級階段”國情,指出社會的主要矛盾。為了解決這個矛盾,我們必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。

  設(shè)計說明:通過展示讓學(xué)生明白為什么我們牢牢扭住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個中心,懂得**和發(fā)展生產(chǎn)力是*特色****的根本任務(wù)的原因,培養(yǎng)了學(xué)生的透過現(xiàn)象看本質(zhì)和分析能力。

  5、課堂小結(jié)(2-3分鐘)

高中**課堂說課稿2

  一、說教學(xué)目標(biāo)

  (1)知識與技能:明確我國的國體,即國家性質(zhì);認(rèn)識到人民***一種新型**和新型*

  (2)過程與方法:通過對*****關(guān)于國家問題基本知識的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生理解能力,分辨能力以及地理聯(lián)系實(shí)際分析問題的能力

  (3)情感態(tài)度和價值觀:認(rèn)識*特色********的優(yōu)勢,堅持******方向

  二、說教學(xué)重難點(diǎn)

  (1)重點(diǎn):國家性質(zhì)

  (2)難點(diǎn):堅持人民***

  三、說教材

  本課是人民版高中思想**必修2第一課第一框的內(nèi)容,主要講我國的國家性質(zhì):人民***是一種新型的**,新型的*,本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。本課對于今后**生活的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),有助于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,用辯證唯物**的觀點(diǎn)分析解釋**現(xiàn)象及其關(guān)系的能力。

  四、說教學(xué)過程

  導(dǎo)入:首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié),我打算采用多**播放歌曲的方式。在上課時,我會給同學(xué)們播放一首《沒有*就沒有新*》,歌曲聽完后,請同學(xué)們思考“*是怎樣一個國家呢?誰是國家的主人呢?”這時同學(xué)們可能不太理解,然后告訴大家“現(xiàn)在讓我們帶著這個問題去探討我們的新*是什么樣的?”從而導(dǎo)入本節(jié)課。我之所以這樣設(shè)計是因?yàn)檫@是一首我們才小就會唱的歌,以此集中學(xué)生的***,并激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,并且?guī)е鴨栴}去學(xué)習(xí)可以啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)與探究。

  新授:接下來時新課教學(xué)環(huán)節(jié)。我會分三步進(jìn)行。第一步講國家,我會進(jìn)行課堂設(shè)問。我會這樣問:“國家不是從來就有的,*歷史上第一個國家產(chǎn)生于什么時候?當(dāng)時的歷史背景是什么?”學(xué)生思考并回答。由于歷史中已經(jīng)學(xué)過,大家很容易會知道國家不是從來就有的,*歷史上第一個國家是夏,當(dāng)時處于***社會。這樣一來,我便可進(jìn)一步探究,進(jìn)行追問“夏朝是屬于誰的國家?”讓一位同學(xué)來回答出夏朝是***國家,是***階級**的工具。了解了國家的起源下面進(jìn)行第二步我國的國家性質(zhì)的學(xué)習(xí),在這里我會多**展示一幅圖片,是*********,然后**:“同學(xué)們,請大家想一想我國**的圖案鮮明的表達(dá)了什么樣的**現(xiàn)象?”學(xué)生會從**圖案上的齒輪和麥穗回答,這時我會順勢引導(dǎo),讓大家明白我們國家是工人階級**的,以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民***的****國家,這時我國的國家性質(zhì)。到這里,本課的重點(diǎn)就出來了,趁同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣濃厚,我就要進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)了。第三步講解新型人民***,新在什么地方,這一步我又具體分兩個小環(huán)節(jié)進(jìn)行,首先講新型**,我會**同學(xué)們4人為一小組討論一下“新*的國家性質(zhì)和舊*的國家性質(zhì)有何不同?”討論中我會在學(xué)生中巡視,討論后讓小組**發(fā)表自己小組的觀點(diǎn),并作出正面的評價。通過討論得出我國是人民當(dāng)家作主的國家,對占絕大多數(shù)的人民實(shí)行**,對極少數(shù)敵視和破壞****事業(yè)的敵對分子實(shí)行*。接下來,問同學(xué)們一個問題:“我國人民***如何體現(xiàn)人民的**?”在學(xué)生作短暫的思考后,請同學(xué)主動來回答一下,培養(yǎng)他們**思考、主動學(xué)習(xí)的意識,回答完后根據(jù)情況作補(bǔ)充或引導(dǎo),指出人民**的廣泛性和真實(shí)性,課文文字這時可起到輔助作用,讓大家閱讀一下,加深理解。在學(xué)生閱讀完后便可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)新型*的學(xué)習(xí)。我會多**播放“對**分子*大會”的視頻,請學(xué)生觀看之后,說一說人民***的對象是什么?有什么意義呢?由于前面知識的學(xué)習(xí),大家都能知道對少數(shù)敵對分子、**人員實(shí)行*,對于保障人民**,保衛(wèi)****現(xiàn)代化建設(shè)有重要意義。這樣,主要內(nèi)容就學(xué)完了。通過三大步兩環(huán)節(jié)以及層層設(shè)問,如同剝洋蔥,由淺入深,層層深入,讓學(xué)生從簡單的知識逐漸過渡到難的知識,思想上易于接受,認(rèn)知上便于完善,全程以問題為核心,從問題中來,到問題中去,一步一步解決疑問,獲得所知,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)與探究中學(xué)習(xí)。

  鞏固拓展:知識點(diǎn)學(xué)習(xí)完后,我會采用當(dāng)堂小練習(xí)的方式來鞏固一下,因?yàn)檫@部分比較抽象,需要理論聯(lián)系實(shí)際,所以對知識識記的準(zhǔn)確與否很重要。

  小結(jié)作業(yè):之后讓同學(xué)自行總結(jié)知識點(diǎn),完善個人認(rèn)知結(jié)構(gòu)。最后,我會讓同學(xué)們課下搜集實(shí)行人民***后,我國發(fā)生了哪些巨大變化。

高中**課堂說課稿3

  一、說教材

  《樹立正確的消費(fèi)觀》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,《思想**》必修第一冊《生活與哲學(xué)》第1單元第3課的第2框的內(nèi)容。

  第一框《消費(fèi)及其類型》講了影響消費(fèi)的客觀因素,本框題則是從

  響消費(fèi)的主觀因素來分析形形**的消費(fèi)心理,樹立正確的消費(fèi)觀。

  本部分內(nèi)容條線清晰,結(jié)構(gòu)完整。在本框題的第一部分《消費(fèi)心理面面觀》中,講解了,人們的消費(fèi)行為主要受到四種消費(fèi)心理的影響。在前三種消費(fèi)心理中均有其不利的方面,因此,在我們的生活消費(fèi)中,應(yīng)堅持求實(shí)心理,因?yàn)檫@是一種理智的消費(fèi)。并且求實(shí)心理為第二部分《做理智的消費(fèi)者》起了鋪墊作用,因?yàn)椤蹲隼碇堑南M(fèi)者》這部分是求實(shí)心理的具體展開!蹲隼碇堑南M(fèi)者》一共需要堅持四個原則,前三個原則分別是從消費(fèi)對家庭的影響,對自身的影響以及對我們周圍的環(huán)境的影響進(jìn)行闡述的,最后一個勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的原則是對“樹立正確消費(fèi)觀”這一問題的歸納和總結(jié),也是正確的消費(fèi)觀的本質(zhì)和中心所在。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  基于對教材的理解和分析,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

  1.知識與技能:了解消費(fèi)心理的種類,能夠辨別不同的消費(fèi)心理,并能對不同消費(fèi)心理進(jìn)評價。理解正確的消費(fèi)原則,能夠結(jié)合個人消費(fèi)行為,說明怎樣才是一個理智的消費(fèi)者。

  2.過程與方法:結(jié)合具體消費(fèi)行為透視消費(fèi)心理,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步掌握透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法;結(jié)合正確消費(fèi)原則的講解,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用比較分析的方法和理論聯(lián)系實(shí)際的方法。

  3.情感、態(tài)度、價值取向:教育學(xué)生樹立科學(xué)的消費(fèi)觀,增強(qiáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約意識和綠色消費(fèi)意識

  三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

  依據(jù)教學(xué)目標(biāo),本課重點(diǎn)為“做理智的消費(fèi)者”。

  難點(diǎn)為“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”這一消費(fèi)原則。因?yàn)檫@一代學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,在生活水*日益提高的環(huán)境中成長起來,對艱苦奮斗、勤儉節(jié)約逐漸有了距離感、陌生感。在這種情況下,對學(xué)生進(jìn)行“勤儉節(jié)約,艱苦奮斗”教育非常必要。

  四、 說教法

  新課標(biāo)倡導(dǎo)“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ),以學(xué)科知識為支撐的課程模塊”,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,主要采取以下教法:

  1.三步探究教學(xué)法:即“生活鏈接、發(fā)現(xiàn)問題;討論探究、構(gòu)建知識;能力提升、學(xué)會運(yùn)用!

  2.多**輔助教學(xué)法:通過直觀演示,將復(fù)雜問題具體化、形象化,易于理解記憶,提高教學(xué)效率。

  五、說學(xué)法

  我在采用教學(xué)方法的同時,也注重學(xué)法指導(dǎo)。我面對的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好,習(xí)慣于接受、探究能力較差,運(yùn)用所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐能力比較薄弱,但參與意識、表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,新課標(biāo)又重視學(xué)生主動性的發(fā)揮,因此本課采用探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)**慣和**分析問題、解決問題的能力。

  六、說教學(xué)過程

  通過以上教學(xué)目標(biāo)的確立,教學(xué)方法的設(shè)想以及學(xué)法指導(dǎo),我將通過以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

  創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  我在本課導(dǎo)入設(shè)計中,通過我想買雙鞋,但是不知道買那種較為合適,請同學(xué)們幫我出主意,調(diào)動學(xué)生的積極性,進(jìn)而引出不同的消費(fèi)觀。

  2.層層深入,構(gòu)建新知。

  新課標(biāo)重視學(xué)生主動性的發(fā)揮,重視探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí),重視課堂教學(xué)回歸生活,重視生活實(shí)踐能力的提高。這環(huán)節(jié)設(shè)置的生活情境要能夠成為學(xué)生探究的起點(diǎn),成為生生互動、師生互動的“觸點(diǎn)”,把學(xué)生的學(xué)和教師的教落到實(shí)處。

  第一個問題“消費(fèi)心理面面觀”,通過多**課件創(chuàng)設(shè)具體的生活情境。

  情境一:小婷同學(xué)她在日常愛好中的特征。

  情境二:與眾不同的褲子設(shè)計,嚇?biāo)廊恕?/p>

  情景三:丹丹為了在同學(xué)面前顯示自己有錢,而送同學(xué)一個進(jìn)口的MP5作為生日禮物。

  通過剖析這些圖文并茂的生活事例,使學(xué)生了解消費(fèi)心理的種類、表現(xiàn)、特點(diǎn),并能對這些消費(fèi)心理作出科學(xué)評價,培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維品質(zhì)。同時通過這些個案情景設(shè)置,使學(xué)生有一種身臨其境之感,于學(xué)生反思自己的消費(fèi)心理,為樹立正確的消費(fèi)觀奠定思想基礎(chǔ)。

  第二個問題“做理智的消費(fèi)者”是本節(jié)課的重點(diǎn),主要講的是正確消費(fèi)應(yīng)該遵循的原則,包括“量入為出、適度消費(fèi);避免盲從、理性消費(fèi);保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi);勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”。結(jié)合這四個原則,做了三個不同的情景和一則**,讓學(xué)生分組討論,匯報交流,教師點(diǎn)撥歸納、深化拓展。第四個正確消費(fèi)原則“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”既是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)問題,在第同學(xué)們理解前面三個原則的基礎(chǔ)探究擁有名牌與勤儉節(jié)約、艱苦奮斗之間是否矛盾,并且在當(dāng)代是否應(yīng)該繼續(xù)堅持勤儉節(jié)約、艱苦奮斗,引導(dǎo)生分析歸納比較鑒別,潛移默化中讓學(xué)生心靈受到震撼和洗禮,認(rèn)識到消費(fèi)中不能鋪張浪費(fèi),在頭腦中樹立勤儉節(jié)約、艱苦奮斗意識。

  3.巧設(shè)訓(xùn)練,鞏固提高。

  為了使學(xué)生更好地理解、領(lǐng)悟、深化所學(xué)的知識,因此讓同學(xué)們課后根據(jù)理智消費(fèi)的原則,模擬一份家庭一個月消費(fèi)計劃,并結(jié)合個人行為,說說怎樣才算一個理智的.消費(fèi)者。

  4.歸納總結(jié),提高認(rèn)識。

  這節(jié)課學(xué)習(xí)了“消費(fèi)要受到種種消費(fèi)心理的影響,但只要遵循正確的消費(fèi)原則,就一定能樹立正確的消費(fèi)觀,做一名理智的消費(fèi)者”。

  綜上,這節(jié)課堅持正確引導(dǎo)、形成能力的原則,嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,積極構(gòu)建**課堂,使課堂在過程實(shí)施、情境創(chuàng)設(shè)、知識構(gòu)建、問題拓展、能力提升、練習(xí)環(huán)節(jié)上,始終堅持“以學(xué)生為本”,力求實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,使**課教學(xué)真正回歸生活。


高中**課堂說課稿 (菁選3篇)擴(kuò)展閱讀


高中**課堂說課稿 (菁選3篇)(擴(kuò)展1)

——高中**課堂教學(xué)反思 (菁選5篇)

高中**課堂教學(xué)反思1

  思想**復(fù)習(xí)課容量大、知識點(diǎn)多,理論性、靈活性強(qiáng),提高第一輪復(fù)習(xí)的有效性,必須選擇科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法。為了有效地落實(shí)各階段的目標(biāo),實(shí)施有效教學(xué)。在高三的復(fù)習(xí)中我們主要抓了以下幾方面的工作。

  一、研究試題重基礎(chǔ)

  通過分**幾年來文綜高考**試題,我們認(rèn)為,文綜高考**試題注重考查基礎(chǔ)知識,考查學(xué)生的基本能力,也是以學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識為載體,無論試題的難易程度如何都離不開對基礎(chǔ)知識的考查,而且近幾年的高考試題特別重視對基礎(chǔ)知識的考查。因此,在高三全程復(fù)習(xí)過程中我們始終都注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識。

  在一輪復(fù)習(xí)中,我們根據(jù)**來高考試題所涉及的內(nèi)容,對**學(xué)科各板塊的重點(diǎn)知識,隱性知識再次復(fù)習(xí),講解,不忽視任何一個考點(diǎn),教材中重要的關(guān)鍵的句子,段落要求學(xué)生熟讀、背誦、理解,以避免答題時無話可說或**術(shù)語不準(zhǔn)確的現(xiàn)象出現(xiàn),千重要萬重要抓好落實(shí)最重要。

  二、構(gòu)建主干抓重點(diǎn)

  在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的同時,我們加強(qiáng)了對學(xué)科知識的整合,要求學(xué)生不僅要掌握學(xué)科的知識體系,更要注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系,使之形成知識網(wǎng)絡(luò),為分析和解決問題,知識遷移能力和綜合分析能力的提高奠定基礎(chǔ),我們在一輪復(fù)習(xí)中使學(xué)生大體上有了整體的網(wǎng)絡(luò)。同時結(jié)合**高考重要考點(diǎn)及時政熱點(diǎn)抓好重點(diǎn)考點(diǎn)的復(fù)習(xí),提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。這種做法有助于使學(xué)生得心應(yīng)手地運(yùn)用不同屬性的知識,不同類型與層次的能力、不同領(lǐng)域的價值觀念及不同類型的科學(xué)方法,多角度、系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地解決學(xué)科知識問題和實(shí)際問題。

  三、精講精練利提高

  面對文科班學(xué)生能力普遍較弱的現(xiàn)狀,要在短時間內(nèi)提升學(xué)生的解題能力是非常困難的,在復(fù)習(xí)中我們的主要做法是:

  第一、精選習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。避免繁、難、偏、怪等習(xí)題,盡量避免習(xí)題簡單的重復(fù)再現(xiàn)。但對于重要的考點(diǎn),習(xí)題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的。特別是在復(fù)習(xí)中、各地來了很多習(xí)題,在有限的時間內(nèi)我們不可能將所有的習(xí)題都做完,我們就在眾多的習(xí)題中根據(jù)學(xué)生的不同情況選用不同的習(xí)題進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,提高訓(xùn)練的效率。

  第二、習(xí)題講評時,特別是對于典型例題的講評中,注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考,進(jìn)行討論研究,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,集思廣益,提高調(diào)動和運(yùn)用知識,論證和探討問題的能力。規(guī)范答案,在分析中體會“答案都在材料中的道理”。

  第三、比較而言,學(xué)生在**科中選擇題的失分率較低,而解答主觀性試題的失分率較高,因而在主觀性試題的訓(xùn)練中,我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評,有針對性地幫助學(xué)生理清思路,提高審題能力,及獲取和解讀有效信息的能力。

  第四、在復(fù)習(xí)中,我們還認(rèn)為有必要把**的高考試題給學(xué)生做一下,讓學(xué)生從中尋找感覺,體會答案的規(guī)范性,嚴(yán)謹(jǐn)性,這樣也可能有利于增強(qiáng)學(xué)生解題的規(guī)范性。

  四、聯(lián)系熱點(diǎn)拓視野

  **課的一個顯著特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的時代性,每年的高考試題中都不同程度地體現(xiàn)*與國家的大政方針,**外的重大時事或者是與人民群眾切身利益相關(guān)的熱點(diǎn)現(xiàn)象等,但有些學(xué)生對于一些熱點(diǎn)的來龍去脈缺乏必要的了解與認(rèn)識,常常在解決相關(guān)問題時出現(xiàn)偏頗。而今年的熱點(diǎn):如,轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、上海**貿(mào)易區(qū)、絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)、深化**等。而學(xué)生難以在較短的時間里全面系統(tǒng)地把握好熱點(diǎn)專題,這樣我們首先是精心選擇重點(diǎn)的熱點(diǎn),其次,我們注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用**學(xué)科相關(guān)的知識,認(rèn)識、分析評價、解釋和認(rèn)證熱點(diǎn)問題。

  五、有的放矢增實(shí)效

  增強(qiáng)教學(xué)的針對性,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高考大綱規(guī)定的考點(diǎn)涉及高中三年全部教學(xué)內(nèi)容,但在文綜試卷中,這些內(nèi)容的入卷率又偏低(只有原來**科單科試卷的三分之一),題量少而賦分值高,怎樣解決這一矛盾,是高三教師最大的困擾。復(fù)習(xí)必須全面、夯實(shí)基礎(chǔ),但肯定會做一些“無用功”。因此在復(fù)習(xí)中必須抓住學(xué)科主干知識,以綱帶目,突出重點(diǎn),避免主次不分,眉毛胡子一把抓,那樣不僅會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),也會影響復(fù)習(xí)效率。增強(qiáng)教學(xué)針對性還有一層意思,就是對復(fù)習(xí)中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題要有所預(yù)料,及時化解難點(diǎn),釋疑解惑。這就要求教師要多做練習(xí)題,并先于學(xué)生做練習(xí)題,把可能出現(xiàn)的問題提前設(shè)計到課堂教學(xué)中去,打好“預(yù)防針”,有助于提高復(fù)習(xí)效率。

  以上是我在高三教學(xué)過程中取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),但認(rèn)真反思,畢竟也還有很多欠缺和不足,有待于今后努力,更好地為學(xué)生服務(wù),為學(xué)校創(chuàng)造佳績。

高中**課堂教學(xué)反思2

  思想**復(fù)習(xí)課容量大、知識點(diǎn)多,理論性、靈活性強(qiáng),提高第一輪復(fù)習(xí)的有效性,必須選擇科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法。為了有效地落實(shí)各階段的目標(biāo),實(shí)施有效教學(xué)。在高三的復(fù)習(xí)中我們主要抓了以下幾方面的工作。

  一、研究試題重基礎(chǔ)

  通過分**幾年來文綜高考**試題,我們認(rèn)為,文綜高考**試題注重考查基礎(chǔ)知識,考查學(xué)生的基本能力,也是以學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識為載體,無論試題的難易程度如何都離不開對基礎(chǔ)知識的考查,而且近幾年的高考試題特別重視對基礎(chǔ)知識的考查。因此,在高三全程復(fù)習(xí)過程中我們始終都注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識。

  在一輪復(fù)習(xí)中,我們根據(jù)**來高考試題所涉及的內(nèi)容,對**學(xué)科各板塊的重點(diǎn)知識,隱性知識再次復(fù)習(xí),講解,不忽視任何一個考點(diǎn),教材中重要的關(guān)鍵的句子,段落要求學(xué)生熟讀、背誦、理解,以避免答題時無話可說或**術(shù)語不準(zhǔn)確的現(xiàn)象出現(xiàn),千重要萬重要抓好落實(shí)最重要。

  二、構(gòu)建主干抓重點(diǎn)

  在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的同時,我們加強(qiáng)了對學(xué)科知識的.整合,要求學(xué)生不僅要掌握學(xué)科的知識體系,更要注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系,使之形成知識網(wǎng)絡(luò),為分析和解決問題,知識遷移能力和綜合分析能力的提高奠定基礎(chǔ),我們在一輪復(fù)習(xí)中使學(xué)生大體上有了整體的網(wǎng)絡(luò)。同時結(jié)合**高考重要考點(diǎn)及時政熱點(diǎn)抓好重點(diǎn)考點(diǎn)的復(fù)習(xí),提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。這種做法有助于使學(xué)生得心應(yīng)手地運(yùn)用不同屬性的知識,不同類型與層次的能力、不同領(lǐng)域的價值觀念及不同類型的科學(xué)方法,多角度、系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地解決學(xué)科知識問題和實(shí)際問題。

  三、精講精練利提高

  面對文科班學(xué)生能力普遍較弱的現(xiàn)狀,要在短時間內(nèi)提升學(xué)生的解題能力是非常困難的,在復(fù)習(xí)中我們的主要做法是:

  第一、精選習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。避免繁、難、偏、怪等習(xí)題,盡量避免習(xí)題簡單的重復(fù)再現(xiàn)。但對于重要的考點(diǎn),習(xí)題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的。特別是在復(fù)習(xí)中、各地來了很多習(xí)題,在有限的時間內(nèi)我們不可能將所有的習(xí)題都做完,我們就在眾多的習(xí)題中根據(jù)學(xué)生的不同情況選用不同的習(xí)題進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,提高訓(xùn)練的效率。

  第二、習(xí)題講評時,特別是對于典型例題的講評中,注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考,進(jìn)行討論研究,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,集思廣益,提高調(diào)動和運(yùn)用知識,論證和探討問題的能力。規(guī)范答案,在分析中體會“答案都在材料中的道理”。

  第三、比較而言,學(xué)生在**科中選擇題的失分率較低,而解答主觀性試題的失分率較高,因而在主觀性試題的訓(xùn)練中,我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評,有針對性地幫助學(xué)生理清思路,提高審題能力,及獲取和解讀有效信息的能力。

  第四、在復(fù)習(xí)中,我們還認(rèn)為有必要把**的高考試題給學(xué)生做一下,讓學(xué)生從中尋找感覺,體會答案的規(guī)范性,嚴(yán)謹(jǐn)性,這樣也可能有利于增強(qiáng)學(xué)生解題的規(guī)范性。

  四、聯(lián)系熱點(diǎn)拓視野

  **課的一個顯著特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的時代性,每年的高考試題中都不同程度地體現(xiàn)*與國家的大政方針,**外的重大時事或者是與人民群眾切身利益相關(guān)的熱點(diǎn)現(xiàn)象等,但有些學(xué)生對于一些熱點(diǎn)的來龍去脈缺乏必要的了解與認(rèn)識,常常在解決相關(guān)問題時出現(xiàn)偏頗。而今年的熱點(diǎn):如,轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、上海**貿(mào)易區(qū)、絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)、深化**等。而學(xué)生難以在較短的時間里全面系統(tǒng)地把握好熱點(diǎn)專題,這樣我們首先是精心選擇重點(diǎn)的熱點(diǎn),其次,我們注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用**學(xué)科相關(guān)的知識,認(rèn)識、分析評價、解釋和認(rèn)證熱點(diǎn)問題。

  五、有的放矢增實(shí)效

  增強(qiáng)教學(xué)的針對性,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高考大綱規(guī)定的考點(diǎn)涉及高中三年全部教學(xué)內(nèi)容,但在文綜試卷中,這些內(nèi)容的入卷率又偏低(只有原來**科單科試卷的三分之一),題量少而賦分值高,怎樣解決這一矛盾,是高三教師最大的困擾。復(fù)習(xí)必須全面、夯實(shí)基礎(chǔ),但肯定會做一些“無用功”。因此在復(fù)習(xí)中必須抓住學(xué)科主干知識,以綱帶目,突出重點(diǎn),避免主次不分,眉毛胡子一把抓,那樣不僅會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),也會影響復(fù)習(xí)效率。增強(qiáng)教學(xué)針對性還有一層意思,就是對復(fù)習(xí)中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題要有所預(yù)料,及時化解難點(diǎn),釋疑解惑。這就要求教師要多做練習(xí)題,并先于學(xué)生做練習(xí)題,把可能出現(xiàn)的問題提前設(shè)計到課堂教學(xué)中去,打好“預(yù)防針”,有助于提高復(fù)習(xí)效率。

  以上是我在高三教學(xué)過程中取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),但認(rèn)真反思,畢竟也還有很多欠缺和不足,有待于今后努力,更好地為學(xué)生服務(wù),為學(xué)校創(chuàng)造佳績。

高中**課堂教學(xué)反思3

  教學(xué)反思強(qiáng)**師對自己的教學(xué)實(shí)踐的考察,著眼于對自己的'教學(xué)行為及其行為之依據(jù)的回顧、診斷、自我調(diào)控,以達(dá)到對不良的教學(xué)理念、方法和策略的改善和優(yōu)化,不斷加深對學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的認(rèn)識與理解,以提高自身的教學(xué)效能和素養(yǎng)的過程。現(xiàn)在,反思已逐漸成為人們的一種自覺行為,能促進(jìn)教師個人專業(yè)化發(fā)展,提高理論與實(shí)踐水*,推動學(xué)校教育教學(xué)**和發(fā)展。本人作為一名**教師,通過對自己教學(xué)實(shí)踐的反思,不斷探索有關(guān)教學(xué)的理念、方法、目的以及教學(xué)心態(tài)等方面的問題,將教師的“會教”與學(xué)生的“會學(xué)”結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”等方面的能力,變學(xué)生的“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,使學(xué)生在各方面都能得到均衡發(fā)展。

  **心理學(xué)家波斯納提出了教師專業(yè)化成長公式:成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得感性經(jīng)驗(yàn)而不進(jìn)行理性思考,那么他原有的教育理念及不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為就很難改變,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年教學(xué)工作的20次重復(fù);如果不從經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行教學(xué)反思,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),或許永遠(yuǎn)只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上,無法使自己成為一個研究型的教師。由此可見,教學(xué)反思是教師專業(yè)化成長的必由之路。

高中**課堂教學(xué)反思4

  今年暑假我們再次參加了高中**繼續(xù)教育,今年的'主題是有效課堂評價,通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為一節(jié)高質(zhì)量的**課,應(yīng)該從以下幾個標(biāo)準(zhǔn)評價。

  一、高中**應(yīng)該把握時代脈搏,使**課永遠(yuǎn)充滿濃郁的時代氣息。

  **課是一門時代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時代的**課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試,我認(rèn)為時事**教育可以水**融地“化”時政知識于**課的基本觀點(diǎn)和原理之中,把兩者有機(jī)地**起來。如我在講述“世界上各大國與*建立的各種伙伴關(guān)系”時,聯(lián)系決定國際關(guān)系的主要因素是國家利益和國家力量;在講述“***的千年首腦會議”時,聯(lián)系*****的宗旨和原則及其***的作用;在講述“朝鮮半島的和*曙光和印巴之間的核沖突”時,聯(lián)系當(dāng)今世界的主題之一和*問題;在講述“價格變動的影響”時聯(lián)系當(dāng)前房價過高與市場的需求量之間的關(guān)系以及國家采取的相關(guān)**。與此同時,還要有目的有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說明實(shí)際問題的能力,輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深,從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾,而真正成為我們行動的指南。

  二、新課程下以學(xué)生為主體,實(shí)施開放式教學(xué),加強(qiáng)教學(xué)互動

  傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式,因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,強(qiáng)調(diào)師生共同活動,克服教師為中心的傾向,激發(fā)學(xué)生的情感和興致,變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué),從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價值。在教學(xué)方法的**探索中,我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,**學(xué)生開展了一系列活動并取得了很好的教學(xué)效果。

  1、辯論賽;顒拥哪康氖牵号囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力;辯證思維能力;表達(dá)能力;團(tuán)隊(duì)合作精神;發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)**的興趣;讓學(xué)生在辯論中明辨是非,樹立正確的觀點(diǎn)。

  2、專題討論。活動的目的是:發(fā)揮學(xué)生的主體作用;通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)**的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題,讓學(xué)生共同探討,發(fā)表自己的看法,老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、**學(xué)的基本原理分析。師生雙方通過*等探討,暢所欲言,溝通思想,從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識,澄清模糊認(rèn)識,糾正錯誤認(rèn)識。如在學(xué)因果聯(lián)系的時候,我**學(xué)生開展了“克隆技術(shù)將會把人類帶往何處”,讓學(xué)生在對克隆技術(shù)利弊的分析中,潛移默化的樹立了全面的觀點(diǎn)看問題和把握因果聯(lián)系,提高活動的預(yù)見性,從而達(dá)到教學(xué)目的。

  3、**學(xué)生制定理財方案;顒幽康模鹤寣W(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)學(xué)所學(xué)的股票、債券、儲蓄等知識,結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個人零用錢制定一個理財方案,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識解決問題的能力,調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性;顒尤〉昧撕芎玫男Ч瑢W(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資,每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且許多家長改變了對**課的傳統(tǒng)看法,一直認(rèn)為這些活動非常好。

  4、社會**。理論只有和實(shí)際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力,只有讓學(xué)生走出書齋、走向社會,才能讓學(xué)生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣,而是來源于沸騰的社會生活。**式的第一步是幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)?*課題,尋求符合實(shí)際的**對象和**步驟,明確社會**的方式和方法。第二步:正式開展**,掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料,并對之進(jìn)行必要的分析和思考。經(jīng)過“去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里”的改造制作功夫,然后再一次走向社會,加以進(jìn)一步的充實(shí)和提高。第三步:撰寫社會**報告,一方面使書本知識得到檢驗(yàn)和完善;另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論。

  5、開辟“時事論壇”(高一高二每堂課5分鐘)。通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力;發(fā)揮學(xué)生的主體作用;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)**的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持,要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會熱點(diǎn)現(xiàn)象如:中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和*進(jìn)程、三農(nóng)問題、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。

  三、能夠運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量

  1 、通過多**教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  2、利用電教**,滲透愛國**教育

  3 、多**輔助課堂教學(xué)有助于突破教學(xué)重難點(diǎn)

  4 、運(yùn)用多**,增大教學(xué)信息

  5 、運(yùn)用多**,可優(yōu)化**課的教學(xué)效率,能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。能使抽象的概念具體化,靜態(tài)的知識形象化,無序的內(nèi)容系統(tǒng)化,使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥,也有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶和理解。綜上所述,我們認(rèn)識到現(xiàn)代信息技術(shù)在**教學(xué)過程中主要用于教學(xué)信息的呈現(xiàn)、教學(xué)效果的分析和教學(xué)過程的**。在教學(xué)中它已經(jīng)發(fā)揮了巨大作用,多**教學(xué)**象一縷溫馨的風(fēng),給**學(xué)科帶來了新鮮的氣息,又似一種催化劑,給課堂教學(xué)增添了活力,讓現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)在開花結(jié)果。

高中**課堂教學(xué)反思5

  工作以來我都是擔(dān)任高中**教學(xué)工作的,開始的時候我從心理上認(rèn)為高中生都有了一定的年齡,理解能力也應(yīng)該可以,再加上我的愛心、我的耐心、我的全心全力,一定能夠讓我的學(xué)生學(xué)有所成。我信心十足,仿佛已經(jīng)看到我的學(xué)生邁著輕盈的腳步走進(jìn)了大學(xué)的校門。但是,經(jīng)過幾年的摸爬滾打,我發(fā)現(xiàn)**課教學(xué)遠(yuǎn)沒有自己想的那么輕松,初中**考試是開卷考試,絕大多數(shù)學(xué)生只是等待翻書去抄,少了很多記憶和理解知識的環(huán)節(jié),高中課堂上就連最簡單的常識性知識都不清楚。更別提實(shí)現(xiàn)思想**課的智育和德育雙重功能了。所以這就給我們的**老師提出了更高的要求,那么究竟應(yīng)該如何做呢?現(xiàn)就我自己的體會談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識。

  一、對教學(xué)準(zhǔn)備的反思:

  盡管每周我們都有集體備課活動,但是每一個班級的學(xué)生情況又是參差不齊,所以即使集體備課備好了,每個教案我都又認(rèn)真修改過三四次才拿上講臺,但是新課程要求教師備課更多的是備學(xué)生,而我恰恰忽略了這一點(diǎn),很多時候都高估了學(xué)生的能力和知識水*,例如對“生產(chǎn)資料”這個概念的'理解,我認(rèn)為這是很容易理解的,就是生產(chǎn)過程中所需的資料和工具,認(rèn)為這是個很簡單的概念,但是,還是有些成績不太好的學(xué)生,對這個概念理解不全面,認(rèn)為生產(chǎn)過程中所需資料是生產(chǎn)資料,所需的工具例如土地、廠房、機(jī)器就不是生產(chǎn)資料,當(dāng)然經(jīng)過解釋,學(xué)生還是把這個概念理解清楚了,但是因?yàn)樵谶@個概念的解釋上花費(fèi)了一些時間,原來準(zhǔn)備的內(nèi)容沒有講完,這是我之前沒有預(yù)想到的,所以,我認(rèn)為,備課不僅要備教材,還要備學(xué)生,認(rèn)真做好這一點(diǎn),才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教,提高教學(xué)效率。

  二、對新課導(dǎo)入的反思:

  成功的新課的導(dǎo)入是一堂好課的前提。導(dǎo)入新課,要從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識的實(shí)際出發(fā),這是充分調(diào)主動性的關(guān)鍵所在。例如,有一次在講“商品服務(wù)市場”這個課題的時候,我就舉了身邊的事例進(jìn)行了導(dǎo)入,例如河北鋪的標(biāo)準(zhǔn)件市場就是生產(chǎn)資料市場,南大堡蔬菜市場就是消費(fèi)品市場,學(xué)生馬上就有了興趣,課堂氣氛活躍了,這節(jié)課的內(nèi)容也順理成章的完成了。同時,也增強(qiáng)了教學(xué)效果,所以說,一定要重視課堂的導(dǎo)入這個環(huán)節(jié),它對一節(jié)課能否在有限的時間內(nèi)高效順利完成,起著至關(guān)重要的作用。

  三、對教學(xué)過程的反思:

  大家都知道,在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師要引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”。例如,在講“國家的宏觀調(diào)控”這個課題的時候,當(dāng)時,正是剛剛發(fā)生了**發(fā)生大地震,在我們這兒也發(fā)生了和我國的某些省份一樣的場面,那就是搶鹽潮,我就緊緊抓住了這個教學(xué)中可用的好材料,設(shè)問學(xué)生“如果面對這樣的問題,國家應(yīng)該怎么辦,”,學(xué)生非常有興趣,結(jié)合教材知識提出了好多方面的措施,對于學(xué)生的回答我高調(diào)給予肯定,并就教材的有關(guān)國家宏觀調(diào)控的原因、內(nèi)容、措施等做了總結(jié),讓學(xué)生主動參與,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高了課堂效果。

  以上是我在教學(xué)過程中的一些反思和感悟,也希望自己能在不斷的工作中提升自己的水*,為我們的教學(xué)做出更多的貢獻(xiàn)。


高中**課堂說課稿 (菁選3篇)(擴(kuò)展2)

——高中**課后優(yōu)秀教學(xué)反思 (菁選3篇)

高中**課后優(yōu)秀教學(xué)反思1

  人的發(fā)展,始終是教育關(guān)注的核心。無論是古今還是中外,教育要培養(yǎng)怎樣的人,以及怎樣培養(yǎng)人,都是教育理論和教育實(shí)踐的根本。學(xué)校課堂教學(xué)作為培養(yǎng)人的前沿陣地,如何開展課堂教學(xué)就成為我們必須討論的重要問題。

  一、目前高中**課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題

  在人們的傳統(tǒng)觀念里,**是一門記憶性的學(xué)科,課堂教學(xué)沉悶無聊,教學(xué)方式單一枯燥,課堂**毫無技巧。真實(shí)的情況是如何呢?全莉娟、邾強(qiáng)寫的《中學(xué)教師課堂**的現(xiàn)狀與分析》[1]告訴我們:課堂**這一技術(shù)的應(yīng)用有流于形式之嫌;在教師的課堂教學(xué)中,教師的問題多屬“低水*”認(rèn)知的問題,而缺少高水*認(rèn)知,尤其是創(chuàng)造性思維的問題;中學(xué)教師的課堂教學(xué)側(cè)重于知識的了解與理解,而對創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)沒有給予足夠的關(guān)注或注意。新課程實(shí)施后,課堂教學(xué)逐漸沖破了傳統(tǒng)的束縛,變得生動活潑。但是,一系列的問題也隨之而來。

  問題一:教師從此沉默是金

  新課程十分強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)教師的引導(dǎo)作用。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注重教師怎樣教,教得怎么樣;而新課程的實(shí)施則強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生學(xué)得怎樣。教師不再純粹是一個對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸?shù)乃,更重要的是一個幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。因此,有人認(rèn)為:課堂教學(xué)中教師講得越少越好,甚至用具體多少分鐘作標(biāo)準(zhǔn)衡量一節(jié)課的質(zhì)量,更有人戲言,教師不講就是最高的境界。

  但是,新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),并不否定教師講授的重要作用。在高中思想**教學(xué)過程中,對于脫離學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的理論知識,不可能全部讓他們自己去思考、討論或者搜集資料,否則將浪費(fèi)學(xué)生大量的時間和精力。在這種情況下,教師恰當(dāng)?shù)闹v授,生動的舉例,就會啟發(fā)學(xué)生的同時,帶來事半功倍的好效果。

  所以,教師的講授和學(xué)生的思考不能割裂**,二者必須有機(jī)結(jié)合。教師用講授引導(dǎo)學(xué)生思考,并歸納總結(jié)思考的結(jié)果;學(xué)生的思考應(yīng)該體驗(yàn)教師的講授的內(nèi)容,促進(jìn)師生的互動,促進(jìn)情感的升華。

  問題二:學(xué)生活動一發(fā)不可收拾

  新課程的重要特點(diǎn)之一,就是突出學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變革。教育理論一般認(rèn)為,學(xué)習(xí)方式不外三種:表層式的學(xué)習(xí)方式、深層式的學(xué)習(xí)方式和成效式的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式屬于表層式的,就是被動地、機(jī)械地、表面地接受知識。要改變這種狀況,就應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究和勤于動手,培養(yǎng)他們主動獲取新知識的能力,將學(xué)習(xí)方式向成效式轉(zhuǎn)變。因此,新課程強(qiáng)調(diào)要注重活動教學(xué)。但是,很多教師將其片面化,認(rèn)為一節(jié)課當(dāng)中活動越多越好,其模式基本如下:活動——討論——發(fā)言,活動——討論——發(fā)言,活動——討論——發(fā)言。也就是用幾個小品或者案例構(gòu)成一節(jié)課,完全流于形式,導(dǎo)致課堂活動泛濫。這樣給學(xué)生的信息就是:上**課就是搞活動、玩小品,至于有沒有掌握知識和能力,倒是其次。

  可以肯定的是,新課程強(qiáng)調(diào)在課程實(shí)施過程注重學(xué)生參與,開展必要的學(xué)生活動;但更強(qiáng)調(diào)活動教學(xué)只是對學(xué)科課程、學(xué)科教學(xué)的輔助。高中生不同于小學(xué)生和初中生,他們的思想趨于成熟,思維趨于深刻。因此,高中**的課堂教學(xué),就不應(yīng)該是為了讓學(xué)生開心而設(shè)計幾個小品或笑話;也不應(yīng)該以知識為核心來設(shè)計相關(guān)的活動。更應(yīng)該做的是:讓學(xué)生輕松的同時,可以更加深入地思考問題;讓學(xué)生掌握知識的同時,體會過程與方法,培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀。

  問題三:從“滿堂灌”到“滿堂問”

  課堂**只是課堂教學(xué)的一個組成部分,而課堂**的技巧更加是萬千課堂現(xiàn)象中的冰山一角。也可以說,它是一種形式。內(nèi)容決定形式,但形式卻能表達(dá)和反映內(nèi)容。課堂**可以吸引學(xué)生的***,深化學(xué)生對某個問題的認(rèn)識,或者引發(fā)學(xué)生對問題的深入思考與探索。

  正是由于上述原因,許多教師在教學(xué)**“學(xué)生的主體地位”和“學(xué)生回答問題”畫**等號。以為**越多,學(xué)生的主體地位就體現(xiàn)得越充分。所以課堂上教師就利用各**,比如說讓學(xué)生朗讀課文,一遍又一遍地叫學(xué)生背誦課文中的結(jié)論,甚至上課畫重點(diǎn)來讓學(xué)生加強(qiáng)記憶。又或者教師提出已經(jīng)有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題,又采用齊答的方式。這種做法在某種程度上講只是維護(hù)了教師作為知識掌握者的權(quán)威。**教師的教學(xué)觀基本上都是傳授知識、應(yīng)付能力的灌輸式的教學(xué)取向。所**題集中在認(rèn)知記憶性方面。因此,將傳統(tǒng)教學(xué)的“滿堂灌”變?yōu)樾抡n程教學(xué)的“滿堂問”。

  課改后,認(rèn)知記憶性問題的減少,創(chuàng)造性問題的增加,教師應(yīng)該大力開發(fā)能激起學(xué)生發(fā)散性思維的途徑,想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這固然符合了新課程**所提倡的理念。但從實(shí)質(zhì)上來說,教師更加應(yīng)該注重學(xué)生的能力和思維的發(fā)展,注重培養(yǎng)他們適應(yīng)現(xiàn)代社會的生存能力,成為合格的現(xiàn)代公民。發(fā)展能力、端正態(tài)度、教書育人的培育式的教學(xué)觀就是這次課程**中的新生事物。

  二、高中新課程**課堂教學(xué)的建議

  教學(xué)觀念是教學(xué)實(shí)踐的先導(dǎo)。不管是課程的安排、校本的教研還是具體的課堂教學(xué),都要深入學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,理解新課程的理念,確立新的教學(xué)觀念,明確課程的性質(zhì),理解課程設(shè)計的思路,準(zhǔn)確地貫徹落實(shí)新課程的實(shí)施。

  首先要定好教學(xué)目標(biāo)。由于思想**課的特殊性質(zhì)所決定,我們要準(zhǔn)確把握新課程的目標(biāo)。高中**的分類目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)。

  由于新課程的教學(xué)參考資料、學(xué)生評價方案和高考**等相關(guān)配套方案尚未出臺,處在新課程第一線的高一教師比較迷茫和彷徨。究竟課應(yīng)該怎么上?對學(xué)生怎樣進(jìn)行評價?高考怎么考?……都是他們所密切關(guān)注的問題。在這一些都沒有底的情況下,很多教師依然按照以往的做法,以知識為中心,以高考為目標(biāo)。其實(shí)新課程的實(shí)施依舊處于換湯不換藥的狀態(tài)。所以,目前最緊迫的應(yīng)該是我們廣大教師切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,定好新課程的目標(biāo),并且要特別關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

  其次要處理好教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)行高中**新課程的《經(jīng)濟(jì)生活》部分,強(qiáng)化了教材的生活邏輯,弱化了學(xué)科邏輯;在內(nèi)容上突破了以往的繁、難、舊等弊端,顯得簡單明了。

  在這種情況下,很多教師喜歡將新課程與舊課程進(jìn)行比較,甚至將舊教材作為參考書。這些教師在課堂中往往有意識地對學(xué)生渲染新舊教材中觀點(diǎn)的異同,并且將新教材中沒有的知識點(diǎn)補(bǔ)充進(jìn)來。例如新教材在講到“商品”的時候,并沒有講到“使用價值”。有些教師就將舊教材中相關(guān)的內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)來。這是一種很不好的現(xiàn)象,這樣只會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)**的混亂,也加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

  所以,在課堂教學(xué)中要嚴(yán)格遵守新課程的理念,要恰當(dāng)運(yùn)用本學(xué)科的基本概念和方法,把基本觀點(diǎn)、原理融入生活題材中,圍繞學(xué)生關(guān)注的社會生活問題**教學(xué)內(nèi)容。

  再次要采用靈活的教學(xué)策略。在課堂教學(xué)中,處理好教師活動與學(xué)生活動的關(guān)系、教師**與學(xué)生回答的關(guān)系以及學(xué)生本身各方面的關(guān)系。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,建立**、*等、**的師生關(guān)系。課改后,由于探究性、合作性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用,課堂上就不能只是由教師完全掌控學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。學(xué)生自己可以選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課堂上展示學(xué)生的探究性成果(探究性課題是學(xué)生依據(jù)自己的興趣和愛好**選擇的),全班同學(xué)針對發(fā)言內(nèi)容提出問題而后必定會引起大規(guī)模的討論。學(xué)生在這個過程當(dāng)中肯定會學(xué)到教師沒有預(yù)計的內(nèi)容。這些內(nèi)容可以不是某本教材知識系統(tǒng)中的有機(jī)組成部分,而是學(xué)生自己建構(gòu)的知識體系中的組成部分。那么,教師作為知識權(quán)威方面的影響肯定比以前減弱了。

  不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式興趣愛好、生活經(jīng)驗(yàn)和不同的成就感,因此,課堂教學(xué)應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特性和差異性,培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì),使不同個性的學(xué)生都得到發(fā)展。

高中**課后優(yōu)秀教學(xué)反思2

  俗話說:“興趣是最好的老師”,正所謂“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”。高中思想**本身內(nèi)容的“枯燥”,尤其針對**學(xué)科在會考中遇到的學(xué)生不喜歡學(xué)的“尷尬”情況,就決定了在**會考的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性。

  根據(jù)本人在**課教學(xué)上的摸索,結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn),我逐漸摸索出了,在教學(xué)中,如果充分利用本地鄉(xiāng)土資源,就能積極調(diào)動學(xué)生的興趣,使課堂教學(xué)收到非常好的效果。如果在**課教學(xué)中的廣泛運(yùn)用鄉(xiāng)土材料,學(xué)生就能積極地參與到教學(xué)中,而且還能有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高思想**課的教學(xué)效果。

  第一、優(yōu)化課堂導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣

  在**教學(xué)中,新課的導(dǎo)入是每節(jié)課的先導(dǎo)。成功的新課的導(dǎo)入是一堂好課的前提。新課導(dǎo)入得好,能激發(fā)學(xué)生的興趣,活躍學(xué)生思維,發(fā)揮學(xué)生的想象。如何引起學(xué)生的興趣,引發(fā)學(xué)生的動機(jī),明確學(xué)習(xí)目的和建立知識間的聯(lián)系,順利完成課堂教學(xué),就必須注重導(dǎo)入這一重要的環(huán)節(jié)。利用鄉(xiāng)土資源導(dǎo)入新課,能從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識、能力、志趣、品德的實(shí)際出發(fā),這是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性的關(guān)鍵所在。

  由于鄉(xiāng)土材料就發(fā)生在學(xué)生身邊,這樣學(xué)生就覺得有話可說,有事可做,尤其在搜集事先布置的材料的時候,他(她)們更是有一中主人公的感覺。例如,在講經(jīng)濟(jì)生活《企業(yè)與勞動者》這一問題時,學(xué)生都事先進(jìn)行了**,并在課上進(jìn)行了相互交流,而且以學(xué)生**的素材導(dǎo)入新課。

  如:“我們了解到了查干湖旅游業(yè)的發(fā)展,有效地帶動縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,成為拉動縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大引擎,到2004年末,累計接待中外游客120多萬人次,實(shí)現(xiàn)旅游綜合經(jīng)濟(jì)收入3億多元,到2005年,查干湖旅游度假區(qū)迎來了幾年來的最多游客,僅‘五一’黃金周第一天,來區(qū)游客就達(dá)到32000多人,是去年同期的10倍,當(dāng)天景區(qū)旅游綜合經(jīng)濟(jì)收入就達(dá)到1000多萬元。那么旅游業(yè)是屬于哪一個產(chǎn)業(yè)呢?它對拉動經(jīng)濟(jì)增長,增加就業(yè)有何影響呢?我們今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)知識。”通過這種學(xué)生喜聞樂見的形式用鄉(xiāng)土材料導(dǎo)入新課,可以貼近學(xué)生的生活,拉近與學(xué)生的距離,收到良好的效果。

  第二、創(chuàng)設(shè)問題情境,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

  創(chuàng)設(shè)問題情境,是指教師在教學(xué)中刻意創(chuàng)設(shè)一種情境把學(xué)生帶入預(yù)備的包含一定情感的意境中,讓學(xué)生心靈深處受到強(qiáng)烈的震憾而產(chǎn)生共鳴,從而與教師所要傳授的知識遙相呼應(yīng).為此。在新課程下,創(chuàng)設(shè)問題情境要求教師問由境生,問隨境異。

  在這方面,我主要采用適時應(yīng)用鄉(xiāng)土課程資源引入課題,激起學(xué)生的興趣,產(chǎn)生迫切追尋問題,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,探索問題答案的心理。運(yùn)用鄉(xiāng)土材料能使學(xué)生有親近感,從而產(chǎn)生認(rèn)同感。只有讓學(xué)生主動參與,經(jīng)過學(xué)生的探究和內(nèi)心的體驗(yàn),才會深刻地理解教材知識。因此,在化解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)過程中,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鄉(xiāng)土材料,不斷引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)分析方法深入認(rèn)識事物,發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系,優(yōu)化問題情境,激活學(xué)生的思維,可起到加深理解和鞏固的作用。例如,在學(xué)習(xí)“矛盾的普遍性與特殊性”時,我們用了一個梨、一個蘋果、一串香蕉,演繹了一個“買水果”的小品故事,學(xué)生在笑聲中,明白了梨、蘋果、香蕉與水果是個性與共性的關(guān)系,梨、蘋果、香蕉這些個體無論怎樣特殊,都具有“水果”的共性,而作為共性的“水果”,也離不開“梨”、“蘋果”、“香蕉”等個體。

  這些鄉(xiāng)土實(shí)物的運(yùn)用,不僅加深了學(xué)生印象,便于學(xué)生理解抽象的哲學(xué)道理,同時,也培養(yǎng)了學(xué)生親近自然、熱愛鄉(xiāng)土的樸素感情。在學(xué)習(xí)高一“提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益要向管理要效益”時,我們準(zhǔn)備了一個瓶子、一些大小不一的石頭、一些細(xì)沙、一杯水。先用石頭填充瓶子,不能再用石子填充時,還可用沙子填充,不能用沙子了,還可再倒水,不能再倒水時,還可以再充進(jìn)其他氣體……看似“滿”了不能再裝的容器,其容量的潛力原來如此驚人。形象的演示使學(xué)生明白:要提高管理效率,就要充分挖掘每位員工的潛力,讓石頭、砂子、水、空氣都發(fā)揮最大的效用,這也有利于同學(xué)們形成“潛能無限”的觀念,樹立自信自強(qiáng)的人格。

  第三、理論聯(lián)系實(shí)際,優(yōu)化學(xué)習(xí)方式

  著名***陶行知先生說過:“先生的責(zé)任不在于教,而在于教學(xué)生學(xué)!薄镀胀ǜ咧**課程標(biāo)準(zhǔn)(教育部制訂)》也明確要求,**課程的設(shè)計與實(shí)施應(yīng)“有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性,培養(yǎng)探究**問題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,提高創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。”在思想**課教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”。

  有一組研究數(shù)據(jù)顯示不同方式對學(xué)習(xí)掌握知識的不同效果:講課5%,閱讀10%,視聽20%,演示30%,小組討論50%,實(shí)際操作75%,教會學(xué)生立即應(yīng)用所學(xué)知識90%。這組數(shù)據(jù)表明,學(xué)生聽課及閱讀的效率是極其低下的,而討論、實(shí)踐和應(yīng)用有利于理解和鞏固知識,鍛煉能力,需要突出實(shí)踐應(yīng)用。

  這就需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),可以借鑒研究性學(xué)習(xí)的思想和方式。通過對**課教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)的有效整合有助于改變“以課堂為中心,以書本為中心、以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。我們要根據(jù)**課教學(xué)的內(nèi)容來選擇探究的課題,讓學(xué)生自主地開展探究活動。

  例如,在講公司制的時候,我將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,以小組為單位,學(xué)生分別實(shí)地參觀了松原市的幾個中省直企業(yè),例如吉林不二蛋白有限公司、*石油天然氣總公司前郭煉油廠、吉林石油集團(tuán)有限公司。通過這種方式,不僅加深了對教材知識的理解,而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新的精神,同時也通過這種有意義的**研究,加深了學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)識,有利于進(jìn)一步增強(qiáng)他們愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。總之,鄉(xiāng)土材料是非常重要的教育材料,它能切實(shí)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,激發(fā)學(xué)生的求知欲,有效地優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,激活學(xué)生思維,對于課堂教學(xué)來說能夠起到事半功倍的效果。

高中**課后優(yōu)秀教學(xué)反思3

  本學(xué)期本人擔(dān)任高三465、463兩個班的**教學(xué)工作。高三教學(xué)顯得尤為緊張,轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過去了,認(rèn)真回顧教學(xué)工作,聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際,我時常在反思如何才能提高學(xué)生的成績?現(xiàn)就自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會反饋如下,希望能對于改進(jìn)自己的教學(xué)策略和教學(xué)水*,進(jìn)一步提高以后的教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義。

  一、常要思考的幾個問題

  1.如何讓**復(fù)習(xí)課真正“活”起來?

  高三以復(fù)習(xí)課為主,大容量、大密度;如果老師不停的講,學(xué)生被動地接受;到頭來是老師講得很多,很累,口干舌躁,學(xué)生卻是聽得很困,很煩,昏昏欲睡,這樣的教學(xué)效果可想而知。不可否認(rèn),到了高三以后,復(fù)習(xí)的時間緊、任務(wù)重,老師急于把盡可能多的知識都傳授給學(xué)生,但不能僅僅因?yàn)檫@個原因而一味的苦教,不顧及學(xué)生的感受;不顧及學(xué)生的接受程度;不顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。在今后的課堂里我應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的主動性。針對我班學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差這一實(shí)際情況,如果讓學(xué)生真正的動起來了,課堂效果也就會大幅度的提高。

  2.如何恰當(dāng)?shù)靥幚砗谜n本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系?

  我們**學(xué)選的資料是《步步高大一輪復(fù)習(xí)》有知識點(diǎn)有聯(lián)系,如何用好復(fù)習(xí)資料,讓它發(fā)揮最大的效益;如何處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系;這是高三復(fù)習(xí)課過程中要解決的一個基礎(chǔ)性問題。針對我班實(shí)際情況在第一輪復(fù)習(xí)時,要緊扣課本,以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主,查找知識上存在的漏洞和缺陷;然后針對學(xué)生作練習(xí)時暴露出的問題,再有目的選編練習(xí)題、例題進(jìn)行精講精練,從而消除學(xué)生知識上的盲點(diǎn),對知識上的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固和加深。

  3.如何很好的把握教學(xué)難度?

  復(fù)習(xí)過程中,最難把握的就是教學(xué)的難度問題。對我班的實(shí)際情況教學(xué)上如何應(yīng)對?我認(rèn)為必須抓好基礎(chǔ),難度過高,過大的題目不要涉及太多。主要是要規(guī)范學(xué)生的解題步驟,培養(yǎng)學(xué)生的**思維品質(zhì)。抓好“雙基”不放松是前提和基礎(chǔ);其次,在牢固掌握知識的前提下,適當(dāng)?shù)谋3忠恍╇y度是必要的,也是必須的。在上課時選取適當(dāng)難度的例題或課余布置一些有難度的題目,會給學(xué)生一定的新鮮感和有利刺激,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)好勝感,從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)。

  4.如何有效的進(jìn)行試卷講評?

  這一學(xué)期我們**了單元考、周考、月考等考試,高三離不開試卷講評。如何才能使試卷講評起到它應(yīng)有的效果呢?長期以來,總是老師講,學(xué)生聽,結(jié)果是學(xué)生聽的提不起精神,教師講的津津有味,最后的效果還是不如人意。我認(rèn)為我們應(yīng)該大膽的放手,把試卷交給學(xué)生,讓學(xué)生自己去研究,去探索,去思考,去講解,教師只要做學(xué)生的指導(dǎo)者,點(diǎn)撥者就可以了。

  二、常要注意的幾個方面

  1.勤充電,強(qiáng)素質(zhì)。

  “打鐵先要自身硬”,要上一堂精彩的高三**復(fù)習(xí)課,我感覺對教師的素質(zhì)有較高的要求。教師的素質(zhì)主要包括兩個方面,一是自身的專業(yè)知識要扎實(shí)、要更新,業(yè)務(wù)能力要提高;二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。在這里,我特別要重視第一種素質(zhì)。所以,為了提高自身的素質(zhì),我必須每天堅持學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)知識。隨著深化**的發(fā)展,**理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為**教師不能滿足于原有的知識,必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識,使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。

  2.講方法,提效率。

  高三復(fù)習(xí)方法非常重要,我注意把握好以下方面:一是明確目標(biāo)。具體做法是:在授課前,我首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱。其次針對提綱,從考綱要求的識記、理解、運(yùn)用和綜合四個方面作簡要說明。這樣,學(xué)生在聽課時,就能做到心中有數(shù),知道聽什么,記什么,哪些應(yīng)該了解,哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握;二是講準(zhǔn)重點(diǎn)。在教學(xué)中,我突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,集中精力和時間講準(zhǔn)重點(diǎn),解決主要矛盾,不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒。三是講透難點(diǎn)。在教學(xué)中,我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),攻克難點(diǎn),能夠把知識點(diǎn)深入淺出地講出來,直到他們心神領(lǐng)會;四是講明疑點(diǎn)。講明疑點(diǎn)貴在分析清楚疑因,明確了疑因,疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中,可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題;五是講活熱點(diǎn)。我在教學(xué)中,有針對性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本知識去解釋、分析這些問題,使課本知識與熱點(diǎn)問題有機(jī)結(jié)合;六是規(guī)律知識。由于每節(jié)課涉及到的`知識都不是孤立的,而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯的我注意將知識重新組合、歸納,使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。

  3.閱試卷,常溝通。

  我校定期都會以小考的形式讓學(xué)生**完成一套試卷,然后收上來批改,我會針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行分析,告訴他(她)要注意的問題;回答得好的或是有進(jìn)步的,我會加以鼓勵。我覺得這樣做效果很好,學(xué)生把我對他(她)的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛,心里很是感激,一般上次犯過的錯誤下次都會牢記在心不會再犯,學(xué)生分析問題的思路越來越清晰,也越來越有條理,我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步,心里很有成就感。同時,我和學(xué)生的關(guān)系也融洽很多。

  4.重時政,勤反思。

  作為一名**教師,除了要鉆研教材,學(xué)習(xí)理論外,還要增強(qiáng)對重大時政的**性,并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習(xí)慣。在復(fù)習(xí)中我堅持以人為本,主動研究學(xué)生的思想和心理,要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個市場,研究其需求信息,根據(jù)這種需求設(shè)計課堂教學(xué),最大限度地提高課堂教學(xué)效益。


高中**課堂說課稿 (菁選3篇)(擴(kuò)展3)

——高中**課后教學(xué)反思 (菁選3篇)

高中**課后教學(xué)反思1

  中學(xué)**教學(xué)課堂不僅是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的'主陣地,更是新課程**發(fā)展的`重要環(huán)節(jié)之一,這就要求**教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法上有重大變革。強(qiáng)**師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),富有個性地學(xué)習(xí),對于學(xué)生來說,最重要的不再是接受和存儲知識,而是學(xué)會探究,以便為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此,樹立正確的教學(xué)理念及教學(xué)方法,是中學(xué)**教師實(shí)現(xiàn)新課程**任務(wù)的必由之路。在教學(xué)實(shí)踐中,必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,積極參與到教學(xué)互動中來。

  第一,要結(jié)合**新教材的內(nèi)容,有針對性地分析現(xiàn)實(shí)社會及生活中活生生的各種**、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例。

  尤其是要善于將當(dāng)今**外發(fā)生的重大事件、時政熱點(diǎn)與書本中抽象的**理論知識生動、形象地相結(jié)合起來。如,學(xué)習(xí)“價格變動的影響”這一框教學(xué)內(nèi)容時,通過分析汽車價格變動對生產(chǎn)和生活的影響,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到要作為一名成功的企業(yè)家,面對不斷下降的汽車價格,必須采取必要的措施;而對于家庭來說,隨著汽車價格的不斷下降,購買汽車也納入了生活消費(fèi)的內(nèi)容。這樣,學(xué)生才會對**課感興趣,接受所學(xué)的**理論觀點(diǎn),從而加深對**理論知識的理解。

  第二,在**課教學(xué)過程中,教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用,要想方設(shè)法讓他們動起來。

  比如,在課堂教學(xué)過程中,可以鼓勵學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難,讓大家一起討論研究問題之所在,并從課本中尋找解決的辦法。例如,作為當(dāng)代中學(xué)生,在金錢面前應(yīng)當(dāng)作出怎樣的選擇?學(xué)生中存在很多看法,教師可采取自主學(xué)習(xí)、綜合探究等活動,一方面鼓勵學(xué)生暢所欲言,充分反映學(xué)生對金錢的思想狀況;另一方面要發(fā)揮教師的主流價值觀的引導(dǎo)作用,在注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行價值判斷的同時,為學(xué)生提供鮮明的基本價值標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí)。

  第三,**教師還要結(jié)合新課程的要求,針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。

  比如,除常規(guī)方法外,還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)**和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過程之中。而這一點(diǎn)在**課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。通過多**課件等現(xiàn)代化教學(xué)**,或者是照片、圖片、掛圖等生動、形象且直觀的教學(xué)**,或者通過師生的講述,把學(xué)生帶入某種特定的情景之中,使學(xué)生有如身臨其境。通過這種情感渲染和傳達(dá),使學(xué)生更容易接受對知識的詮釋和理解,免去了生澀與呆板,也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會對知識活學(xué)活用的目的。如,學(xué)習(xí)“公司的經(jīng)營”這一內(nèi)容時,先用多**展示海爾集團(tuán)的經(jīng)營狀況,讓學(xué)生有種身臨其境的感覺,激發(fā)學(xué)生興趣和思維,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn),達(dá)到對學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的。

  新課改的**教學(xué)必須將群體教育與個別教育結(jié)合起來,高中**新教材的內(nèi)容和事例的設(shè)置很強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的個性差異性,這就要要求在**教學(xué)中要針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛好的學(xué)生,進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的個別教育,以此來調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)**的積極性、主動性。同時,通過群體教育個人,給學(xué)生以溫暖和信心,使集體成員間互相激勵,促進(jìn)個人的進(jìn)步。在學(xué)習(xí)“消費(fèi)”內(nèi)容時,我以轎車消費(fèi)為例進(jìn)行教學(xué),家庭經(jīng)濟(jì)狀況不同的學(xué)生對這個例子的反映明顯不同,此時,我就及時引導(dǎo)他們了解影響家庭消費(fèi)的因素、怎樣樹立正確的消費(fèi)觀等知識。

  作為高中**教師,尤其是高一年級使用著新教材的**教師,要適應(yīng)新課改的要求,除了要轉(zhuǎn)變**課的教學(xué)方法,還需要在**教學(xué)中樹立**、*等的師生觀。新課程**對教學(xué)的定義有了根本性的變化:“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的**,這種**的實(shí)質(zhì)是交往、互動!毙抡n程**把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往、互動。教學(xué)過程的交往、互動,意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識,交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程,共創(chuàng)的美好體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

高中**課后教學(xué)反思2

  一、教學(xué)反思

  1、扎實(shí)雙基。

  基礎(chǔ)知識和基本能力是教學(xué)的重點(diǎn)。能力的立意要以知識點(diǎn)為前提。在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步落實(shí)雙基。

  2、加強(qiáng)訓(xùn)練。

  適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是鞏固和理解知識點(diǎn)的必備途徑。學(xué)生在主觀題中失分較多,原因就在與*時訓(xùn)練不認(rèn)真,怕難怕苦,導(dǎo)致審題不清,角度不明,技巧不熟,表達(dá)不暢。

  3、關(guān)注差生。

  學(xué)習(xí)中的差生,對于班級的*均分影響極大。我們在關(guān)注班級整體的同時,對這部分學(xué)生必須投入更多的精力。

  4、轉(zhuǎn)變觀念。

  以往很多人都認(rèn)為**課只需要在考試前臨時抱佛腳,記記背背就行了。這種觀念是不對的,任何學(xué)科知識都需要_*時的積累、理解和鞏固。要轉(zhuǎn)變其他任課教師的觀念,取得他們的**;轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,提高學(xué)習(xí)的主動性。

  5、重視作業(yè)。

  作業(yè)有顯性作業(yè)和隱性作業(yè),有課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè),有教師布置的作業(yè)和學(xué)生主動去做的作業(yè)等等。對于教師布置的作業(yè)要及時批改,認(rèn)真分析;對于其他的作業(yè)類型 ,也要耐心講解。

  二、改進(jìn)措施

  1、多找學(xué)生談話,從情感上獲得學(xué)生的**。

  2、有空多下班級,使學(xué)生的存留疑難及時得到解決。

  3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)生做題準(zhǔn)確度。

  4、生生互教活動,優(yōu)生和差生進(jìn)行結(jié)對幫教,提高班級整體成績。

  三、學(xué)法指導(dǎo):

  1、指導(dǎo)筆記。

  很多學(xué)生不懂得如何記課堂筆記。要讓他們轉(zhuǎn)變教師講、學(xué)生劃的方法,主動提取教師上課的有效信息,重點(diǎn)記錄,課外整理。

  2、指導(dǎo)記憶。

  **課需要一定的知識點(diǎn)記憶為基礎(chǔ)。可以讓學(xué)生默讀、朗讀、互背等各種方法相結(jié)合。注重理解性的記憶,溫**地記憶。

  3、指導(dǎo)作業(yè)。

  選擇題主要是教學(xué)生如何理解題意抓住中心,找準(zhǔn)關(guān)鍵詞,學(xué)會靈活運(yùn)用排除法、逆向法、因果法等解題方法。

  主觀題則要教學(xué)生:

 、賹彶牧稀⒆ブ行;②審題目,抓關(guān)鍵;③審設(shè)問,抓角度;

 、僬艺n本,采點(diǎn)子;②找背景,尋述語;③找聯(lián)系,列題綱

  最后**語言,準(zhǔn)確答題。

  多次訓(xùn)練,積時反饋,落實(shí)技法,舉一反三,相信學(xué)生在后半期的教學(xué)中會有所長進(jìn)。

高中**課后教學(xué)反思3

  本次考試依據(jù)考試大綱考查了《經(jīng)濟(jì)生活》和《生活與哲學(xué)》兩個模塊,試題難度與上次月考相比較有所增加。努力體現(xiàn)新課改精神,追蹤高考命題方向,主要檢測考生閱讀材料獲取信息、調(diào)動運(yùn)用知識、分析解決問題的應(yīng)試能力。考查能力時側(cè)重對教材知識的深刻理解和靈活運(yùn)用。

  一、試卷有如下特征

  1、綜合考查主干知識,知識與能力考查巧妙結(jié)合。試題涉及“喜羊羊”飾品、社會道德、住房**、家電下鄉(xiāng)、財政和貨幣**等。

  2、試題既貼近生活又突出當(dāng)前熱點(diǎn),體現(xiàn)時代精神和人為精神。試題以鮮活的時政為背景,關(guān)注了青海玉樹地震、中美關(guān)系與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、慶祝建國60周年等現(xiàn)實(shí)問題。

  3、試題圖文并茂,注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考查。

  4、答案編寫簡練有邏輯性、層次性。交給學(xué)生一般的解題思路和方法,能夠很好的檢測學(xué)習(xí)的效果。

  5、格式規(guī)范,分值分布合理。

  本次試題存在問題:25個選擇題答案A、B、C、D分布沒有注意均衡性,給學(xué)生心理上造成了壓力,不敢相信自己的選項(xiàng)。

  二、答題分析

  主觀題共50分,70%的學(xué)生分值在30~36分,20%的學(xué)生分值在30分以下,10%的學(xué)生分值在40左右。全年級及格96人,最高74分,最低12分。其中26題關(guān)與社會價值和人生價值一題答的很差?陀^題答得不好,分值不高。


高中**課堂說課稿 (菁選3篇)(擴(kuò)展4)

——初中的**課堂教學(xué)策略分析3篇

初中的**課堂教學(xué)策略分析1

  從課程形成的角度來看,思想品德是人在對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和實(shí)踐過程中逐步形成的。這里有三個關(guān)鍵詞,認(rèn)識、體驗(yàn)和實(shí)踐,其都是指向生活的:課程內(nèi)容的形成來源于課程專家對社會人生活的思考,而教學(xué)則需要更多的面向?qū)W生的生活,才有可能讓生活成為學(xué)生理解本課程觀點(diǎn)的堅實(shí)基礎(chǔ)。從這個角度講,拓寬學(xué)生的生活基礎(chǔ),就成為思想品德課堂上的重要舉措。對于初中生而言,這里的拓寬有三層含義,具體闡述如下:

  一、思想品德是生活涓流匯聚成海的隱喻

  可以不諱言的是,很長時間以來學(xué)生甚至是教師,對思想品德課程的認(rèn)識是不到位的,總認(rèn)為思想品德課就是讀讀背背。這一認(rèn)識主要來自于考試的影響,同時也反映了師生對思想品德的理解忽視了課程本身的意義。如《〈義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)〉(20xx版)解讀》中所指出的那樣,“思想品德課程是在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,與他們(初中學(xué)生)一起體會成長的美好,面對成長中的問題……”如果思想品德的教學(xué)真能做到這一點(diǎn),那無疑就是成功的教學(xué)。而在筆者看來,學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)顯然來自于生活本身,因此思想品德也就具有了匯聚生活細(xì)流以成課程意義成大海的隱喻。筆者在教學(xué)中嘗試讓學(xué)生圍繞“學(xué)會與人合作”的主題,回憶自己的生活中需要合作的情形,設(shè)想如果沒有合作生活又會怎樣。這樣的兩個任務(wù)驅(qū)動,使得學(xué)生一方面能夠在生活中尋找與合作相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),另一方面又能夠通過自身的思維,將生活事例與需要構(gòu)建的思想品德課程觀念結(jié)合起來。于是當(dāng)學(xué)生在生活事例的基礎(chǔ)上深入思考時,“學(xué)會與人合作”就不再是一句空洞的理論,而是植根于學(xué)生內(nèi)心的一種認(rèn)識。

  二、思想品德是學(xué)生生活的生命活動描述

  拓寬學(xué)生生活基礎(chǔ)的真實(shí)含義不在于客觀意義上的拓寬,因?yàn)槭軙r間空間限制,拓寬學(xué)生的真實(shí)生活是不大可能的。這里所說的拓寬學(xué)生的生活,主要是指拓寬學(xué)生對生活的理解,尋求生活中能夠支撐構(gòu)建思想品德認(rèn)識的元素,從而有效幫助本課程知識的構(gòu)建。初中學(xué)生的生活世界,不同于小學(xué)時代的生活,亦不同于**的世界,初中學(xué)生的生活世界具有自我觀察、感受、體驗(yàn)的意味,也就是說只有經(jīng)過學(xué)生自我加工過的生活才是有意義的生活,才是有質(zhì)地的世界。譬如說在“維護(hù)合法**”一課的教學(xué)中,筆者在本章的教學(xué)中設(shè)計了一條主線,那就是“我的生活中有哪些合法**”。結(jié)合這條主線,學(xué)生在合法財產(chǎn)繼承權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)、****權(quán)等知識的學(xué)習(xí)中,就始終思考自己在這些方面存在著哪些具體的**。當(dāng)他們認(rèn)識到原來自己的生活中也有著屬于自己的財產(chǎn);原來通過自己的努力,也可能擁有自己的一份“知識產(chǎn)權(quán)”;而****權(quán)不僅是****生活中的元素,也是學(xué)生自己在學(xué)校生活中可以體會運(yùn)用的**等。事實(shí)證明,當(dāng)將學(xué)生生活中的這些細(xì)節(jié)被有效提取時,他們就會意識到其與思想品德謀程存在著的千絲萬縷的聯(lián)系,并從中尋找到建構(gòu)知識的意義。這里要重點(diǎn)闡述一下生命活動:其不僅僅是對學(xué)生生活的詩意描述,也是知識構(gòu)建的基本要求。思想品德課程之所以讓學(xué)生感覺空洞,主要原因就是缺乏一種基于生命活動的情感體驗(yàn);反之,只有當(dāng)賦予這些知識以生命活動的意義時,看似抽象的知識就可能靈動起來。

  三、從生活中提取成長主題是有效的策略

  以上闡述實(shí)際上闡明了一種教學(xué)思路,那就是初中思想**教學(xué)要與學(xué)生的生活密切聯(lián)系,初中思品教師要努力將學(xué)生生活中的有益于知識構(gòu)建的元素提取出來,從而使得課堂教學(xué)變得生動、活潑、有效。這里需要重視一個策略,那就是提取成長主題的策略。因?yàn)閷W(xué)生的生活常常是多元的,他們的生活經(jīng)驗(yàn)不可能完全為思想品德的學(xué)習(xí)所用,事實(shí)上如果不加提取,真正能夠?yàn)楸菊n程所用的生活元素只是極少的一部分。因此,提取成長主題就成為一個重要的教學(xué)策略。所謂的提取成長主題,就是針對一段時間內(nèi)的教學(xué)要求,教師梳理初中學(xué)生可能的生活,以將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、感受、認(rèn)識形成一個相對系列化的體系。比如說在“增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感”的教學(xué)中,筆者就梳理了學(xué)生生活中存在的*與**文化比較的實(shí)例,如飲食文化(中餐與肯德基等)、影視文化(*影視PK好萊塢)、科學(xué)文化(*科學(xué)的發(fā)展與停滯與**科學(xué)的發(fā)展)等,通過這些系列化的比較,使學(xué)生能夠就某一個主題形成深刻的認(rèn)識。事實(shí)證明,重視成長主題,可以將學(xué)生的生活有效拓寬,從而形成了思想品德課程知識學(xué)習(xí)的堅實(shí)土壤。

初中的**課堂教學(xué)策略分析2

  最近幾年,隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,多**逐漸走入了初中課堂,它的應(yīng)用范圍也越來越廣闊,給初中教師的課堂教學(xué)帶來了很多的便利之處,也使教師的教學(xué)**更為豐富。對于初中的**來說,多**的出現(xiàn)使以往那種傳統(tǒng)的教學(xué)模式得到了徹底的改觀,**課不再是枯燥無味的講解,而是逐漸走向了視聽化,**教學(xué)模式也增加了一項(xiàng)視聽結(jié)合模式,這種現(xiàn)代化的教學(xué)方法與教學(xué)**是與現(xiàn)代教育的要求相符的,也能體現(xiàn)當(dāng)前時代發(fā)展的趨勢。對于多**在初中的**教學(xué)中的應(yīng)用,筆者有一些心得和體會,現(xiàn)總結(jié)如下。

  一、多**應(yīng)用到教學(xué)中能給**課堂帶來重大的轉(zhuǎn)變

  隨著新課改的推行,教師都別出心裁,不斷地探索新的教學(xué)方式和教學(xué)**,多**在教學(xué)中的應(yīng)用也逐漸形成了一定的規(guī)模,成為了教師在課堂教學(xué)中的一種必需**,教師對多**的掌握也越來越熟練。和其他的學(xué)科相比,**課因多**而產(chǎn)生的轉(zhuǎn)變更為明顯。對于初中的**教師來說,利用多**進(jìn)行課件的制作是必須掌握的教學(xué)技能,我們的很多教學(xué)活動也會經(jīng)常用到多**,可以說,在教師的教學(xué)中,多**發(fā)揮了很好的輔助作用。多**能將**課中那些枯燥的內(nèi)容以一種生動、活潑的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前,無論是畫面還是聲音,都能夠有效地吸引學(xué)生的***,使初中的**課教學(xué)收到良好的效果。

  二、多**在初中的**教學(xué)中的應(yīng)用

  (一)利用多**進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)

  興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的激發(fā)劑。**教師要努力激發(fā)學(xué)生的興趣,使他們積極主動地投入到**學(xué)習(xí)中來,對**知識充滿好奇心,具有學(xué)習(xí)的欲望,這對我們的教學(xué)來說是最為珍貴的。多**具有形式多變、內(nèi)容豐富的特點(diǎn),它能為我們呈現(xiàn)一個動態(tài)的課堂,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)拇碳,使學(xué)生發(fā)揮多種感官的共同作用,收到更好的效果。教師要結(jié)合教學(xué)材料的特色與實(shí)際需求,將多**的綜合優(yōu)勢充分發(fā)揮出來,對聲音、文字、圖片等進(jìn)行巧妙的處理和**,并將這些資源有效地整合到一起。我們可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些與所要學(xué)習(xí)和講解的內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境,以動畫、聲音等營造一種真實(shí)的環(huán)境,使學(xué)生產(chǎn)生身在其中之感,激起學(xué)生的共鳴,提高課堂教學(xué)效率。如進(jìn)行“唱響自信之歌”的學(xué)習(xí)時,我就利用多**,先對本課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),讓學(xué)生明確本課的主旨,并為學(xué)生播放了一些如“歌唱祖國”之類的氣勢磅礴的**曲,并搭配了一些相應(yīng)的圖片,向?qū)W生展示我國在**開放中所取得的巨大成就,如神州系列飛船升空的圖片等。在氣勢昂揚(yáng)的歌曲中欣賞這些圖片,學(xué)生很快就對多**所創(chuàng)設(shè)的情境產(chǎn)生了共鳴。我順勢引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生去對那些能夠引起*產(chǎn)生巨大變化的原因進(jìn)行探索,很輕松地就實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)。

 。ǘ┒**教學(xué)能為學(xué)生提供更多的信息

  多**能夠收集和儲存大量的信息,各種類型的資源,如文字、聲音、圖片、視頻等,都能夠融為一體,儲存在多**之中,使得教育信息能夠以更快的速度進(jìn)行傳播。有了多**,教師的教學(xué)時間縮短了,教學(xué)效率卻提高了,學(xué)生在單位時間內(nèi)的知識接受量增多了。初中思想**課具有時效性強(qiáng)的特點(diǎn),教師要在教學(xué)中多聯(lián)系社會實(shí)際,結(jié)合多**容量巨大的特點(diǎn),讓學(xué)生及時了解各種有效信息,幫助他們掌握國家的最新動態(tài),學(xué)習(xí)最新的**時事。這樣做不僅能夠拓寬學(xué)生的眼界,使他們的知識范圍更為廣泛,還能幫助學(xué)生及時了解自己的國家,結(jié)合國家**對自身進(jìn)行調(diào)整,為國家的建設(shè)和發(fā)展獻(xiàn)出自己的力量。如進(jìn)行“認(rèn)識新自我”的活動時,我就利用多**為學(xué)生展示了很多的名人軼事,并引導(dǎo)學(xué)生與名人對比、與以前的自我對比。我在多**中放了很多的圖片和視頻,經(jīng)過對比,激起學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)的信心和信念。在以往的教學(xué)中,我要花費(fèi)很長的時間來為學(xué)生念這些名人事跡,時間久了學(xué)生也就沒有太大的興趣了,在多**的幫助下,我很快就完成了本課的教學(xué)任務(wù),學(xué)生吸收知識的效率也非常高,教學(xué)內(nèi)容增加了,教學(xué)目標(biāo)也從多個角度得以完成。

  三、在課堂教學(xué)中運(yùn)用多**需要注意的事項(xiàng)

 。ㄒ唬┲鞔畏置

  很多教師在制作課件時都難免會陷入一種誤區(qū),以為課件制作的越新穎、越花哨越好,他們追求課堂教學(xué)的動感效果,無論是什么類型的知識,都以多**呈現(xiàn)。這樣的課堂雖然看似非常熱鬧,但是卻很難收到良好的效果,因?yàn)檫@些課件是與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不符合的,原有的教學(xué)目的被課件的新穎性而掩蓋。因此,在進(jìn)行課件制作時,教師要抓好典型,重難點(diǎn)突出,選擇合適的案例,靈活掌握和利用課件,讓學(xué)生既能學(xué),又能玩。

 。ǘ┙處熞鹬貙W(xué)生的主體地位

  對于多**教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)教師要有一個清醒、全面的認(rèn)識,還要擺正多**在教學(xué)中的位置,不能讓多**教學(xué)超出學(xué)生的主體地位而單獨(dú)存在。因?yàn)榻處煹摹敖獭笔菫閷W(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的,而多**只是“教”的一種輔助**。教師是教學(xué)的主導(dǎo),學(xué)生是教學(xué)的主體,我們不能顛倒彼此的位置,也不能忽視這一問題。因此,在教學(xué)過程中,教師不能過多地依賴多**,我們要在需要的時候?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式和先進(jìn)的教學(xué)方法結(jié)合起來,促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)更好地實(shí)現(xiàn)。

 。ㄈ┎豢蛇^度使用多**

  多**能夠?yàn)槲覀兊恼n堂增加很多的快樂和活力,也能擴(kuò)展課堂的容量,同時也會使教師再次誤入填鴨式教學(xué)之中。容量太多了,教師所能做的就是抓緊時間進(jìn)行傳授,因此他們很容易會忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與接受能力。因此,教師要明確多**不是用來進(jìn)行知識的灌輸?shù)模且环N激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的工具,如果我們向?qū)W生灌輸過多的知識,這些知識就會超出學(xué)生的負(fù)荷,所導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和倦怠。這種現(xiàn)象是與我們應(yīng)用多**技術(shù)的初衷背道而馳的。教師在使用多**時要充分考慮教學(xué)內(nèi)容的需要,及時對多**的容量進(jìn)行調(diào)整,以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的主要出發(fā)點(diǎn)。對于現(xiàn)代化教學(xué)來說,多**的應(yīng)用是非常重要的,它不僅能夠使我們以往那種沉悶、僵化的傳統(tǒng)式課堂教學(xué)得到有效的轉(zhuǎn)變,還能促進(jìn)教師教學(xué)手法和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中,多**能夠擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息容量,還能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有聲、可視,讓我們的**教學(xué)由抽象的講解變?yōu)樯鷦拥、直觀的演繹。對于初中的**課堂來說,多**的應(yīng)用是必不可少的,也是一個必然的趨勢。

初中的**課堂教學(xué)策略分析3

  初中的**教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生**素養(yǎng)和人格發(fā)展的重要渠道,對于初中生的學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長有著至關(guān)重要的作用。雖然目前有些學(xué)校的初中的**教學(xué)已經(jīng)朝著積極正確的方向發(fā)展,但是仍然存在很多誤區(qū)和不足。所以,正確看待這些誤區(qū)并及時去解決它,已經(jīng)成為初中的**教學(xué)的首要任務(wù),只有將這些誤區(qū)盡快改正,才可以使初中的**教學(xué)效率得到有效的提升。

  一、初中的**教學(xué)中現(xiàn)存的誤區(qū)

  1.老師教學(xué)觀念過于傳統(tǒng),教學(xué)效果不顯著

  在目前的初中的**教學(xué)中,有些老師的教學(xué)觀念過于傳統(tǒng),依舊采取填鴨式的教學(xué)方式,使初中的**課堂過于程式化,這樣的教學(xué)效果肯定不會顯著。還有一些老師在課堂教學(xué)中教學(xué)方式過于單一,沒有有效的運(yùn)用目前的多種教學(xué)**,使初中的**課堂乏味無趣,逐漸的使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)**的信心。

  2.老師缺乏正確的引導(dǎo)

  在目前的初中的**課堂教學(xué)中,有些老師總是浪費(fèi)過多的時間于**知識的講解中,沒有正確的引導(dǎo)學(xué)生去感受**課本中的積極精神和韻味,那么培育出來的學(xué)生的**素養(yǎng)便不會高。同時,還有一些老師沒有重視學(xué)生間的個性差異,在教學(xué)中也沒有規(guī)劃性,便導(dǎo)致初中生沒有健全的知識體系,也找不到適合自己的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異越來越大。

  3.老師教學(xué)的策略不當(dāng),師生之間的互動交流不足

  就目前的課堂觀察可知,師生之間的互動和交流總是被動問答式的單向交流,沒有有效的互動和溝通,不僅課堂教學(xué)無生機(jī),且學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情度較低。同時,還有一些老師的教學(xué)策略仍舊是讓學(xué)生死記硬背,使學(xué)生長時間無法表達(dá)自己的想法,局限了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展。

  二、針對初中的**教學(xué)誤區(qū)的改進(jìn)措施

  1.老師要更新教學(xué)觀念,善用多元化的教學(xué)方法

  想要快速的提高初中的**的教學(xué)質(zhì)量,老師必須隨時更新自身的教學(xué)觀念,提高自身的教學(xué)素養(yǎng),善于靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略,進(jìn)而誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動初中生學(xué)習(xí)的積極性。同時,老師還要善于運(yùn)用多元化的教學(xué)方法,多開展一些與聽、說、讀、寫相關(guān)的教學(xué)活動,使學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)技能同時發(fā)展,進(jìn)而要不斷的拓展教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)**愉悅的教學(xué)環(huán)境,盡最大努力使每節(jié)課都新穎獨(dú)特,讓學(xué)生從中獲得更好地課堂體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生善于從多方面理解教學(xué)內(nèi)容和思考學(xué)習(xí)問題。另外,初中的**老師必須重視課前準(zhǔn)備,要根據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況,合理的開展各項(xiàng)教學(xué)活動,不能夠總是照本宣科或者從資料中尋找教學(xué)案例,這樣才可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的參與度,引導(dǎo)學(xué)生的***,使之逐漸形成學(xué)習(xí)的動力,進(jìn)而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)積極向上的氛圍。

  2.充分尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

  素質(zhì)教育要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須處于主體地位,老師要做好教學(xué)活動的**者、指導(dǎo)者、參與者和幫助者的身份。所以,老師的教學(xué)要與時俱進(jìn),尊重學(xué)生的主體地位,主動與學(xué)生構(gòu)建公*、*等和**的師生關(guān)系,做好自身的指導(dǎo)身份。在教學(xué)中,要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率,引導(dǎo)學(xué)生從死記硬背的陳舊思想走出來,真正的去感受**課本的韻味,誘發(fā)初中生學(xué)習(xí)**的熱情,提升學(xué)生的**素養(yǎng)。同時,老師要多了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣、心理和性格方面的不同,采取因材施教的方式進(jìn)行教學(xué),讓不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)思維可以同步得到提升,進(jìn)而激發(fā)他們的創(chuàng)造能力,充分施展學(xué)生的才華。真正做到充分尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮好自身的指導(dǎo)作用。

  3.設(shè)計探究性的問題,充分發(fā)揮啟發(fā)教學(xué)的作用

  老師設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)不能夠一成不變,必須緊跟時代的變化,在教學(xué)中要敢于創(chuàng)新和探究,充分發(fā)揮**教材和資料的意義,要重視對學(xué)生進(jìn)行探究性的設(shè)疑,善于進(jìn)行啟發(fā)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)分析、理解、掌握、歸納和總結(jié)的習(xí)慣,以構(gòu)建自己完善的**知識體系。比如,在學(xué)習(xí)時,不能只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字面意思,要引導(dǎo)學(xué)生分析所處的社會環(huán)境等,同時,還要多給學(xué)生實(shí)踐的空間,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,從而達(dá)到老師設(shè)計探究性問題目的。

  三、總結(jié)

  總之,初中的**教學(xué)中確實(shí)存在一些誤區(qū),但是只要初中的**老師善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題,主動改善自身的不足,便可以成功的引領(lǐng)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。

  參考文獻(xiàn):

  [1]黃莉.初中的**課堂教學(xué)中存在的問題及對策探討[J].學(xué)周刊,2015(08).

  [2]蒲健.初中的**教學(xué)中存在的主要問題與對策[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2013(09).


高中**課堂說課稿 (菁選3篇)(擴(kuò)展5)

——**課堂教學(xué)反思3篇

**課堂教學(xué)反思1

 。薄⒔欢螘r間的教學(xué),特別是對學(xué)生不斷深入理解,一是要實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)。給學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生布置一些簡單的,適合他們的作業(yè),給優(yōu)生布置一些有助于發(fā)展能力的題型,讓不同的學(xué)生均有一定程度的提高。二是針對學(xué)生的回答要多使用激勵性語言,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和樂趣,并且要增加面批的次數(shù),與學(xué)生直接交流。三是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢查要細(xì)致有效。重視對預(yù)習(xí)作業(yè)的檢查,同時對英語課堂筆記本,習(xí)題改錯本定期檢查,以起到督促的作用。

  通過這次認(rèn)真的反思,我能更客觀地評價自己的教學(xué),有助于我在今后的工作中,注意問題,克服弱點(diǎn),使自己的教學(xué)日益走向成熟。

  2、在教育學(xué)生的觀念上有所更新。通過與學(xué)生一學(xué)期的接觸,我感受到學(xué)生的差異是很大的,無論是在個性上,愛好上,能力上,還是在其它方面。而我更能接受這種不同了。教育塑造一個人是關(guān)鍵的,但不是在教育的模式下硬性地塑造一模一樣的人。教育更應(yīng)尊重人的個性發(fā)展,充分發(fā)揚(yáng)每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長,使得人盡其才。而承認(rèn)和接受了學(xué)生的不同,使我多了幾分寬容和從容,也因此取得了較好的教育效果。當(dāng)然,這學(xué)期我也有一些失敗的教訓(xùn),它們時刻提醒著我要注意教育方法。

**課堂教學(xué)反思2

  “所謂成功,就是即使只有百分之一的希望,也要付出百分之百的努力,最后把百分之一的希望變成百分之百的結(jié)果!

  我在教學(xué)工作中,從學(xué)生身上和自己的經(jīng)歷中早已深深地體會到心態(tài)的重要性。因此在教學(xué)中,幫助學(xué)生樹立良好心態(tài)的教育應(yīng)引起所有教師特別是思想**教師的注意。經(jīng)過不斷的探究和反思自己的教學(xué),我將這方面的反思經(jīng)驗(yàn)大體總結(jié)為以下幾點(diǎn):

  第一、做到理解學(xué)生,理解就能產(chǎn)生信任。

  思想**課的教育功能特殊,既肩負(fù)著知識的傳授,更承擔(dān)著心理健康教育和品質(zhì)教育的重任。而思想品德課的課時相對少一些,與學(xué)生課堂交流的時間少,這樣就要抓住每一節(jié)課,每一次機(jī)會滲透心理品質(zhì)的教育。比如在與學(xué)生談話時要注意感情溝通

  從心理學(xué)的角度講,人都有肯定的需要,尤其是青少年,而人的行為又是在思想和心理的支配下進(jìn)行的,當(dāng)學(xué)生們剔除了心理上的障礙之后,就會主動、快樂起來,從而鍛煉自己的心態(tài)。

  第二、現(xiàn)身說法,以事例說明,讓學(xué)生學(xué)會*和客觀地看待自己和困難。

  有人說,心態(tài)決定成敗。我認(rèn)為這句話有其一定的道理。人與人之間的差異很小,但是這種很小的差異,即心態(tài),在很多情況下就是成功和失敗,即積極與消極的差異造成的。

  樹立學(xué)生積極的心理,樹立自信心。因?yàn)橹灰龊昧俗钊菀赘珊玫氖虑,你就邁出了輝煌的第一步。立即行動是鍛煉自己良好心態(tài)的前提。

  第三、提出明確要求:“我可以允許你成績落后,但是我絕對不能允許一個學(xué)生承認(rèn)自己不行,我更不允許你自暴自棄!”

  “哀莫大于心死”,心死了,誰也救不了。讓學(xué)生感覺到你對他們的尊重,對他們的肯定,讓他們承認(rèn)自己能行,變外界的鼓勵為自己的內(nèi)動力,學(xué)生就會從心態(tài)上自強(qiáng)。

  學(xué)習(xí)本身是一個過程,其目的一方面是學(xué)知識,更重要的是培養(yǎng)能力。通過學(xué)習(xí),練就一種頑強(qiáng)的心理品質(zhì)——不達(dá)目的決不罷休的堅持性,在困難面前不低頭,善于冷靜而理智地**自己情緒與行動的自制力。

**課堂教學(xué)反思3

  知識的反思能力。這里的知識主要包括背景知識和專業(yè)知識兩種。背景知識指教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)論等方面的知識。它不但是教師職業(yè)專業(yè)化程度的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,而且也是提高教師教學(xué)水*的重要基礎(chǔ)。背景知識是教師必備的理論知識,是教師傳授專業(yè)知識的船和橋,它決定著教師怎么教,學(xué)生如何學(xué)的問題。在教學(xué)實(shí)踐過程中,很多教學(xué)疾病的.發(fā)生往往與教師對背景知識的掌握程度及靈活運(yùn)用的程度有關(guān)。從知識的層面上看,當(dāng)教學(xué)出現(xiàn)問題的時候,教師首先應(yīng)該反思這是否與自己缺乏教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)論知識素養(yǎng)有關(guān)。然后有針對性地進(jìn)行彌補(bǔ)和提高。否則可能還會陷入在彷徨之中。專業(yè)知識主要指具體的教學(xué)內(nèi)容。教師在向?qū)W生傳授知識的時候,既要依據(jù)教材有又要跳出教材,既要考慮教材的邏輯體系,更要考慮學(xué)生的實(shí)際情況,既要考慮傳授知識,還要考慮能力培養(yǎng)等。因此,教師就需要對具體的教材內(nèi)容進(jìn)行處理。教師至少要對兩方面的問題進(jìn)行反思,第一,是否無視具體情況而照本喧科;第二,對教學(xué)內(nèi)容的處理是否恰當(dāng),如調(diào)換、補(bǔ)充的內(nèi)容是否得當(dāng),教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序是否合理,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)是否符合學(xué)生實(shí)際等。隨著新教材在全國的逐步鋪開,教師面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因?yàn)樾陆滩慕o教師極大的創(chuàng)造空間,給教師很大的處理教材的**度。這就更需要教師們經(jīng)常性地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思,在反思中不斷調(diào)整,最終達(dá)到更完善的程度。除此以外,教師需要反思的內(nèi)容還包括:對教材中的基本概念、原理是否徹底弄通;對重點(diǎn)、難點(diǎn)是否真的理解透徹;對疑點(diǎn)內(nèi)容是否實(shí)際排除;對教學(xué)內(nèi)容是否做到深入淺出的講解,即深奧的內(nèi)容是否通俗化,抽象的內(nèi)容是否形象化,理論的內(nèi)容是否實(shí)際化等。


高中**課堂說課稿 (菁選3篇)(擴(kuò)展6)

——高中**考試自我反思 (菁選3篇)

高中**考試自我反思1

  時間過得飛快,一眨眼之間開學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。然而,留給我得卻是無法挽回的時間;面對這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石”似的的分?jǐn)?shù)令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯的題目被打上**的叉時,心底里感到無限地自責(zé)……

  當(dāng)我靜下來時,再仔細(xì)地瀏覽多一次試卷時,才發(fā)現(xiàn)原來自己是多么地粗心、急躁。當(dāng)一拿到題目是便馬上動筆寫,如果一遇到不懂得題目是便開始慌了,不知從何入手,因此導(dǎo)致了數(shù)學(xué)一道9分的題目完全失分,令我現(xiàn)在沉痛萬分。

  還有,雖然口中老説:“這些題目老師根本就沒有講到……”其實(shí),到現(xiàn)在一回想起來,才覺得自己是多么的可笑、多么的無知!“沒講到”原以為這理由就竟能把一切錯誤掩蓋住,現(xiàn)在一想,不如該自己沒有做到*時按時定量的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)罷了。如果説,自己*時有做到復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的話,那么即使老師講到?jīng)]講到又有什么巨大關(guān)系呢?現(xiàn)在的責(zé)任只能推回自己身上,預(yù)習(xí)歷來是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要要求,如果我們不做到課前預(yù)習(xí),那么就會令自己的學(xué)**打折扣了。

  知識是靠日積月累的,人不可能在極短的時間內(nèi),把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去。“饑一頓飽一頓”的,“三天打魚兩天曬網(wǎng)”這樣只會事半功倍的。因此,我們一定要做到定時定量學(xué)習(xí)。

  我們還要做到老師要求背得一定要去背熟,要用理解性的方法去背,不能死記硬背,如果死記硬背的話,當(dāng)題目靈活、變通一點(diǎn)的話,就會導(dǎo)致一系列的錯誤。

  從這次月考我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法,當(dāng)我們考試差時,如果只會一味地去找理由的話,或把錯的責(zé)任推到別人身上的話,那么便會永遠(yuǎn)掩蓋著錯誤,一直錯下去。

  如果該每天完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成,喜歡集中復(fù)習(xí),臨考突擊,每天該學(xué)、該記的欠賬的話,便會更難取得好成績。要做到必須每天的知識積累,每天復(fù)習(xí),而且要做到專心致志學(xué)習(xí)才行。

  學(xué)習(xí)靠積累,學(xué)習(xí)靠努力;機(jī)會僅有一次,不能放過任何一次考試!

高中**考試自我反思2

  1、選擇題

  九年級**選擇題難度相當(dāng)大,一個是考的知識點(diǎn)比較難,再一個有多項(xiàng)選擇題,學(xué)生7、8年級時沒有接觸過多選題,不知道怎樣選才能得分。在這次考試中,學(xué)生選擇題通常出現(xiàn)這樣幾個問題:1、多選題只選了一個選項(xiàng)。多選題至少應(yīng)該選擇2個選項(xiàng),但有部分同學(xué)只選了一個。不知道是有意為之,還是真的不會選。2、學(xué)生們失分較多的題目是第5題和第6題。第6題考的是我國的基本國策,學(xué)生們錯在不會區(qū)分戰(zhàn)略和國策,因此失分較多。由此看來,基礎(chǔ)知識還要好好敲死,必須時時刻刻回顧以前學(xué)過的知識,強(qiáng)化學(xué)生的記憶。

  2、辨析題

  本次辨析題確實(shí)有相當(dāng)?shù)碾y度,這種題型學(xué)生以前基本未曾接觸過,更未訓(xùn)練過,所以這道辨析題得分普遍在2~3分左右。學(xué)生做辨析題最大的問題就是不會找“辨點(diǎn)”,也即是發(fā)現(xiàn)問題。他們根本不知道題目到底要分析什么問題,自然就胡亂作答,答不到要點(diǎn)上。除此之外,學(xué)生對課本知識的不熟悉也是一個硬傷。他們對課本只是了解一個大概,很模糊,做題時即使能夠找到辨點(diǎn),也無法準(zhǔn)確運(yùn)用規(guī)范語言去表達(dá)想法,甚至詞不達(dá)意、錯別字現(xiàn)象百出。以后要加強(qiáng)他們對課本的閱讀,多多熟悉書本內(nèi)容,掌握規(guī)范答題用語。

  3、材料分析題

  本次考試的材料題其實(shí)比較簡單,有兩道題。一道是關(guān)于環(huán)境保護(hù)和節(jié)約資源的問題,一道是關(guān)于民族精神的問題。這兩道題都涉及到青少年自身該怎么做。可是學(xué)生回答的并不好。不會分角度回答,只會摳住一些小細(xì)節(jié)反復(fù)説明,其實(shí)寫的再多也只是一個方面。另外,我要反省自己:作為老師,*常上課有一些盲區(qū)沒有給學(xué)生講到,例如這次的民族精神青少年該如何弘揚(yáng),我上課時就沒有提醒過學(xué)生怎樣去回答此類問題,只是一味地讓他們記下。以后讀書時只要我在課上做過補(bǔ)充的問題,都不能放過。

  4、活動探究題

  活動探究題也有兩道題目,一道是我國人均資源短缺情況表格,一道是老人摔倒到底該不該扶的社會問題。資源問題學(xué)生們多錯在不在審題不清,不知道要寫“人均資源”,而寫的是我國資源總量,沒有把握題意。另外對我國的基本國策和戰(zhàn)略仍然分不清,還是基本知識沒有掌握。第二道題目是一幅漫畫,講的是老人摔倒了,一個人要去扶她,但在扶之前一定要老人寫一個保證書,保證不是訛人。請學(xué)生為這幅漫畫擬一個主題。很顯然,是關(guān)于社會誠信方面,由于一些老人摔倒之后反而訛詐扶她的人們,所以現(xiàn)在大家不敢做好事了。這是一種信任危機(jī)。本來這個應(yīng)該是很容易就寫出的,但學(xué)生不會寫主題。要么沒有把握好題意,扯得太遠(yuǎn);要么主題字?jǐn)?shù)過多,不符合要求。這也有我的原因:做題時碰到類似活動的題目我一般跳過去,或者直接把答案念出來,并沒有給學(xué)生鍛煉的機(jī)會,導(dǎo)致學(xué)生思路受局限。

高中**考試自我反思3

  一、 試題分析

  本次考試依據(jù)考試大綱考查了《經(jīng)濟(jì)生活》和《生活與哲學(xué)》兩個模塊,試題難度與上次月考相比較有所增加。努力體現(xiàn)新課改精神,追蹤高考命題方向,主要檢測考生閱讀材料獲取信息、調(diào)動運(yùn)用知識、分析解決問題的應(yīng)試能力?疾槟芰r側(cè)重對教材知識的深刻理解和靈活運(yùn)用。試卷有如下特征:

 。、綜合考查主干知識,知識與能力考查巧妙結(jié)合。試題涉及“喜羊羊”飾品、社會道德、住房**、家電下鄉(xiāng)、財政和貨幣**等。

 。、試題既貼近生活又突出當(dāng)前熱點(diǎn),體現(xiàn)時代精神和人為精神。試題以鮮活的時政為背景,關(guān)注了青海玉樹地震、中美關(guān)系與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、慶祝建國60周年等現(xiàn)實(shí)問題。

  3、試題圖文并茂,注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考查。

 。、答案編寫簡練有邏輯性、層次性。交給學(xué)生一般的解題思路和方法,能夠很好的檢測學(xué)習(xí)的效果。

 。、格式規(guī)范,分值分布合理。

  本次試題存在問題:25個選擇題答案A、B、C、D分布沒有注意均衡性,給學(xué)生心理上造成了壓力,不敢相信自己的選項(xiàng)。

  二、答題分析

  主觀題共50分,70%的學(xué)生分值在30~36分,20%的學(xué)生分值在30分以下,10%的學(xué)生分值在40左右。全年級及格96人,最高74分,最低12分。其中26題關(guān)與社會價值和人生價值一題答的很差?陀^題答得不好,分值不高。

  三、成績分析(略)

  四、存在問題

  1、基本概念不清楚

  2、獲取和解讀信息的能力不足,提煉整理信息的能力太差。

  3、答題缺乏專業(yè)術(shù)語,信口開河,下筆千言萬語離題萬里。

  4、**答案沒有邏輯性和層次性,書寫極不工整、答題很不規(guī)范。

  5、心理素質(zhì)不好。

  五、教學(xué)反思

  1、探究心理調(diào)適的方法,讓學(xué)生可以認(rèn)識自我、自我調(diào)節(jié)在考試中遇到的各種心理問題。

  2、培養(yǎng)獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識的能力。

  3、基礎(chǔ)知識的記憶和理解必須到位、精準(zhǔn),要關(guān)心時政熱點(diǎn)、****,讓學(xué)生多讀報紙、看**積累時政,拓寬視野。

  4*時答題要規(guī)范語言,既要全面思考還要書寫工整、條理清晰。做到語言專業(yè)化。

  5、要從宏觀上把握,中觀呈現(xiàn),微觀落實(shí),抓住主干知識有效串聯(lián),梳理基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn),構(gòu)建知識網(wǎng)。

  6、在以后教學(xué)中,對學(xué)生要加強(qiáng)審題和答題能力的.培養(yǎng),通過選取典型題目反復(fù)訓(xùn)練,提高對試題的分析、理解、構(gòu)思、作答能力。結(jié)合教學(xué)和教材聯(lián)系時政知識,進(jìn)行歸納整理,形成具有針對性的新的知識體系,從而提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。在教學(xué)中,充分把握思想**課的課程性質(zhì),結(jié)合典型事例、名言古訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,國情感。

  高二**備課組教師,要在以后的教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化集體交流,半學(xué)期的實(shí)踐證明是切實(shí)有效的,大家要齊心協(xié)力搞好教學(xué)和育人!


高中**課堂說課稿 (菁選3篇)(擴(kuò)展7)

——高中**應(yīng)試答題技巧 (菁選2篇)

高中**應(yīng)試答題技巧1

  (1)要確保答題的大方向不能錯,一定要認(rèn)真審題,逐字逐句看清楚,提取一切有效信息,挖掘一切隱含條件,排除干擾信息和迷惑條件。同時,完成以下思維要點(diǎn):①辨明試題的指向,明確試題的設(shè)問點(diǎn),問什么,答什么,避免答非所問。②分析命題者的意圖,明確試題所要考查的知識范圍。③排除思維定式的影響,越是似曾相識的題目,越要小心,不能簡單地用已做過的類似題目的思維方式去答題。

  (2)在保證答題大方向正確的前提下,努力提高答題的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、完整性和簡潔性,通過完美的回答來展現(xiàn)自己的能力。答題技巧有:

 、倏s小包圍圈,提高答題的準(zhǔn)確性。如果題目涉及哲學(xué)知識,首先要確定題目考查的是哪個知識板塊,然后再考慮它屬于該知識板塊內(nèi)的哪一方面的內(nèi)容、哪個知識點(diǎn)。

 、谡_選用高中**專業(yè)術(shù)語答題,提高用詞的科學(xué)性、規(guī)范性,盡量使用教材上的基本概念、原理作答。由于經(jīng)濟(jì)問題、**問題的規(guī)律既具有普遍性又具有多樣性和特殊性,因此,對這些現(xiàn)象進(jìn)行概括分析時,常用“一般情況下”、“多數(shù)是”和“絕大多數(shù)”等詞語來描述,而不能一言概之。

 、鄱嘟嵌人伎紗栴},確保答案的完整性。審題時要注意設(shè)問的關(guān)鍵詞。如要求對中美關(guān)系現(xiàn)狀進(jìn)行評價,其中“現(xiàn)狀”就是一個關(guān)鍵詞,暗示既要做正面的評價,又要指出其存在的問題。

 、苁崂泶痤}要點(diǎn),提高敘述的簡潔性。這樣既可以表明對問題有著深刻的理解,又節(jié)約了時間,也有利于改卷者盡快發(fā)現(xiàn)答案的得分點(diǎn)。特別需要注意的是:盡量不要寫沒有把握的內(nèi)容,以免影響原本正確的那部分內(nèi)容的得分。

  ⑤卷面要整潔,字跡要工整、清晰,格式要規(guī)范。有些考生答題時字寫得潦草,用詞又不當(dāng),給改卷者留下不好的印象,這肯定要被扣分的。

  同時,那些不太會答題的和字比較差的,建議把最有把握的`原理寫在最前面,最能讓改卷老師看到的地方,不然你做到了反而沒得到分就虧大了,而且一般的改卷老師最主要注意的是你前面的原理,只要點(diǎn)達(dá)到了就給分,而分析材料的很少看,也就大概掃描下就完事,所以,原理一定好寫好,而材料盡量寫得差不多就行了。

高中**應(yīng)試答題技巧2

  1、基本要求:“三審”即審題干、審題肢、審題肢與題干的關(guān)系。

  (1)審題干即**題干,確定題干的規(guī)定性;

  (2)審題肢即**題肢,明確選項(xiàng)本身正誤;

  (3)審題肢與題干的關(guān)系即**題肢是否與題干存在必然聯(lián)系。

  2、主要方法

  (1)基本方法:“兩排除一擇優(yōu)”,即排錯法、排異法、擇優(yōu)法。

  ①排錯法即排謬法(逆向選擇為排正法);

 、谂女惙磁懦^點(diǎn)正確,但與題干無關(guān)的題肢;

 、蹞駜(yōu)法即選出最佳選項(xiàng)。

  (2)演變方法:“八排除”即排倒法、排重法、排間法、排亂法、排外法、排混法、排正法、排非理性法。

 、倥诺狗磁懦蚬怪玫念}肢;

 、谂胖胤磁懦x反復(fù)的題肢;

  ③排間法即排除間接聯(lián)系的題肢;

 、芘艁y法即排除邏輯混亂的題肢;

  ⑤排外法即排除外延不一的題肢;

 、夼呕旆磁懦`混雜的題肢;

  ⑦排正法即排除正確的題肢(逆向選擇);

 、嗯欧抢硇苑聪嘈诺谝贿x擇(感覺)。

  3、基本步驟:“一抓二排三擇優(yōu)四回顧”

  (1)“一抓”:即抓住題干立意(中心思想),明確題干的規(guī)定性,以干求肢。

  (2)“二排”:即綜合運(yùn)用排除法縮小范圍,排除錯誤的、無關(guān)的、不符的題肢,確定應(yīng)選項(xiàng)。

  (3)“三擇優(yōu)”:即運(yùn)用比較法,在符合題意的正確題肢中,選出最佳項(xiàng)。

  (4)“四回顧”:即檢查驗(yàn)證,有疑問的小題再作思考、推敲,可用“代入法”,作出最后的理性選擇。

  4、“十不選 ”

  (1)表述錯誤者不選(逆向選擇除外); (2)題肢不符者不選;

  (3)因果相悖者不選 ; (4)間接聯(lián)系者不選;

  (5)外延不符者不選 ; (6)自相矛盾者不選;

  (7)同義反復(fù)者不選 ; (8)正誤混雜者不選;

  (9)逆向正確者不選 ; (10)要求單一者不選。

  5、選擇題基本類型:從干肢關(guān)系分為“九大類”

  (1)比較異同型 (2)因果關(guān)系型 (3)評價分析型 (4)理解說明型 (5)事例材料型 (6)引文(古文、成語、俗語、名言、詩詞)材料型 (7)圖表材料型 (8)漫畫材料型 (9)一材多用型


高中**課堂說課稿 (菁選3篇)(擴(kuò)展8)

——高中**老師教師評語 (菁選2篇)

高中**老師教師評語1

  1、你熱情大方,為人豪爽,身上透露出女生少有的霸氣,作為班**,你會提醒同學(xué)們及時安靜,對學(xué)習(xí)態(tài)度端正,及時完成作業(yè),但是少了點(diǎn)耐心,試著把心沉下來,上課集中***,跟著老師的思路走,一步一個腳印,一定能走出你自己絢麗的人生!

  2、你雖然個子不高,但你有較高的境界,每當(dāng)同學(xué)遇到困難時,你總是二話不說伸出援助之手,樂于助人,具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,與人相處友善,關(guān)系融洽。作為課**,你是老師得力的助手,能夠做到盡職盡責(zé)。老師希望你在學(xué)**能夠更加細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn),避免粗心大意,一定能在新學(xué)期取得更大的進(jìn)步!

  3、活潑開朗的你,成績優(yōu)異,熱愛集體,關(guān)心同學(xué),是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣,細(xì)致耐心的解答同學(xué)們的疑問,使得你的人際關(guān)系更加的融洽,但是“親極反疏”,與人相處時,不要總把別人當(dāng)自己,與任何人相處,都要保持自己的安全距離,也許,在高中階段,全身心的投入到學(xué)習(xí)中,會讓你有更為*和的情緒!

  4、你是一個懂禮貌明事理的好孩子,你待人熱情,能和同學(xué)友好相處,對待學(xué)習(xí)態(tài)度端正,上課認(rèn)真聽講,下課認(rèn)真完成作業(yè),但有時你粗心大意,還未全身心的投入學(xué)習(xí)中,相信經(jīng)過努力,你一定會取得滿意的成績!

  5、你*時能自覺遵守班級紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同學(xué),尊敬師長,在日常生活中與同學(xué)們相處融洽。你學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,看得出來你非常用功,對自己要求也很高,成績進(jìn)步很大。希望你繼續(xù)保持這股學(xué)習(xí)熱情,在下學(xué)期繼續(xù)努力,老師相信你一定能取得更大的進(jìn)步!

  6、有人說身高和智力成反比,你的存在使得這個謬論不攻自破了,經(jīng)過高中一年半的學(xué)習(xí)和多少次的考試,你自己也應(yīng)該相信自己的能力,雖然*時你在同學(xué)心中也是在努力學(xué)習(xí),但是我知道你并沒有用全部的心思在學(xué)**,以你的能力,你應(yīng)該穩(wěn)定在班級的前五名左右,真的努力吧,相信你付出才有回報!加油。

  7、幽默風(fēng)趣的你,*時在班里話語不多,也不張揚(yáng),但是,你在無意中的表現(xiàn)仍然贏得了很好的人際關(guān)系,學(xué)**你認(rèn)真刻苦,也能及時的完成作業(yè),但是我覺得你總是沒把全部的心思用在學(xué)**,不然以你的聰明,應(yīng)該保持在前三名才對啊,加油吧,也許關(guān)注學(xué)習(xí)成績對你才是更有意義的事!

  8、身為紀(jì)律委員的你,認(rèn)真負(fù)責(zé),以身作則,生活上的你*易近人,與同學(xué)關(guān)系融洽,學(xué)**你勤奮刻苦,尤其在英語的學(xué)**,顯示出了你的語言天賦,我覺得,假如你能把這份自信和興趣用到其他的學(xué)科學(xué)習(xí)中,也一定會收獲很多的!加油吧!

  9、你能嚴(yán)格遵守校規(guī),上課認(rèn)真聽講,作業(yè)完成認(rèn)真,樂于助人,愿意幫助同學(xué),大掃除時你不怕苦,不怕累,但是英語方面還不夠給力,所以,如果再投入一點(diǎn),定會取得更好的結(jié)果,而且你還是一個愿意動腦筋的好學(xué)生,如果繼續(xù)保持下去定會取得驕人的成績!

  10、你是個懂禮貌明事理的孩子,你能嚴(yán)格遵守班級紀(jì)律,熱愛集體,對待學(xué)習(xí)態(tài)度端正,上課能夠?qū)P穆犞v,課下能夠認(rèn)真完成作業(yè)。你的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn),若能做到學(xué)習(xí)時心無旁騖就好了,掌握知識也不夠牢固,思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高,*時善于多動筆認(rèn)真作好筆記,多開動腦筋,相信你一定能在下學(xué)期更得更大的進(jìn)步!你學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,也能善于思考,更十分活潑,并能嚴(yán)格遵守班級和宿舍紀(jì)律,上課你能認(rèn)真聽講,做作業(yè)時你十分專注,常常愿意花功夫鉆研難題,與同學(xué)相處也十分融洽,但若能在認(rèn)真做作業(yè)的同時,將速度提上去,我相信你會做得更好。要多講究學(xué)習(xí)方法,不能靠熬夜來完成學(xué)習(xí)任務(wù),提高學(xué)習(xí)效率,老師相信你一定能通過自己的努力取得更好的成績!

  11、學(xué)習(xí)態(tài)度端正,效率高,合理分配時間,學(xué)習(xí)生活兩不誤,善良熱情,熱愛生活,樂于助人,與周圍同學(xué)相處關(guān)系融洽。能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章**。上課能專心聽講,認(rèn)真做好筆記,課后能按時完成作業(yè)。記憶力好,自學(xué)能力較強(qiáng)。希望你能更主動地學(xué)習(xí),多思,多問,多練,大膽向老師和同學(xué)請教,注意采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,一定能取得滿意的成績!

  12、作為本班的班長,你對待班級工作能夠認(rèn)真負(fù)責(zé),積極配合老師和班委工作,集體榮譽(yù)感很強(qiáng),人際關(guān)系很好,待人真誠,熱心幫助人,老師十分欣賞你的善良和聰明,希望在以后能夠積極發(fā)揮自己的所長,帶領(lǐng)全班不僅在班級管理上有進(jìn)步,而且能在學(xué)**也能成為全班的領(lǐng)頭雁,在下學(xué)期能取得更大的進(jìn)步!

  13、身為班委的你,對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),以身作則,性格和善,與同學(xué)關(guān)系融洽,積極參加各項(xiàng)活動,不太張揚(yáng)的你顯得穩(wěn)重和踏實(shí),在學(xué)**,你認(rèn)真聽課,及時完成各科作業(yè),但是我總覺得你的學(xué)習(xí)還不夠主動,沒有形成自己的一套方法,若從被動的學(xué)習(xí)中解脫出來,應(yīng)該穩(wěn)定在班級前五名!加油!

  14、你是個懂禮貌明事理的孩子,你能嚴(yán)格遵守班級紀(jì)律,熱愛集體,對待學(xué)習(xí)態(tài)度端正,上課能夠?qū)P穆犞v,課下能夠認(rèn)真完成作業(yè)。你的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn),若能做到學(xué)習(xí)時心無旁騖就好了,掌握知識也不夠牢固,思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。只要有恒心,有毅力,老師相信你會在各方面取得長足進(jìn)步!

  15、你為人熱情大方,能和同學(xué)友好相處。你為人正直誠懇,尊敬老師,關(guān)心班集體,待人有禮,能認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo),自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章**,抵制各種不良思想。有集體榮譽(yù)感,樂于為集體做事。學(xué)習(xí)刻苦,成績有所提高。上課能專心聽講,思維活躍,積極回答問題,積極思考,認(rèn)真做好筆記。今后如果能注意分配好學(xué)習(xí)時間,各科全面發(fā)展,均衡提高,相信一定會成為一名更加出色的學(xué)生。

  16、內(nèi)向的你似乎和大家多了一層隔膜,常言道:孤木難成林,眾志才成城。成功時,和大家一起分享喜悅;失敗時,讓大家和你一起分擔(dān),不要把一切都深埋在心里。敞開你的心扉,主動和同學(xué)討論探究關(guān)于學(xué)習(xí)的問題吧,當(dāng)你真的和大家融入到一起時,相信你的成績會取得更大的進(jìn)步,當(dāng)你成功時,大家一定會在心里為你祝福!活潑外向的男生,做事謹(jǐn)慎認(rèn)真執(zhí)著,看到的你總是積極向上精神振奮的樣子。你待人真誠友善,與同們們相處關(guān)系融洽。但是有時執(zhí)著會變成固執(zhí),相信你一定能合理把握好這個度,把這股執(zhí)著勁用在學(xué)**,不取得理想成績就絕不放棄,相信你一定能取得理想的成績,加油!

  17、你是一個聰明勇敢集體榮譽(yù)感極強(qiáng)的男子漢。能夠虛心地接受老師對你的建議。看到課堂上你那專注的神情,認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,老師也感到欣慰。課下你認(rèn)真完成作業(yè),及時改錯,一絲不茍地對待學(xué)習(xí)。今后要更嚴(yán)格要求自己,多花時間用在學(xué)**,要以踏實(shí)的腳步,走好每一步,相信你一定實(shí)現(xiàn)心里原夢!

  18、你是一個認(rèn)真踏實(shí),樂于助人的同學(xué),富有愛心,與同學(xué)**相處關(guān)系融洽。在學(xué)**你一絲不茍,能夠抓住一切可以利用的時間學(xué)習(xí),你能經(jīng)常回顧錯題,總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。老師希望你能勞逸結(jié)合,有時也可以放松一下學(xué)習(xí)的壓力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的激情和動力,相信你在下學(xué)期一定能取得更大的進(jìn)步!

  19、你性格開朗,愛打籃球羽毛球和踢足球,特別喜歡運(yùn)動,樂于助人,與同學(xué)相處關(guān)系融洽。對學(xué)習(xí)有一股鉆勁,但是上課會有時***不夠集中,思想上有開小差的現(xiàn)象。老師相信你只要發(fā)揮自己的優(yōu)勢,在學(xué)**再下一把勁,一定能取得更好的成績!

  20、聰明伶俐的你,善解人意,性格柔和中透露著自己的執(zhí)著,在生活上你的寬容和大度也贏得了同學(xué)們的尊重,學(xué)**的你態(tài)度端正,認(rèn)真努力,把學(xué)習(xí)方法再調(diào)整一下,相信以你現(xiàn)在的付出會有更好的成績!

  21、班里總能看到你埋頭做作業(yè)的身影,數(shù)理化對你來說是信手拈來,你也熱愛足球,綠茵場總能看見你帶球打門的身影,如果你能再開朗一點(diǎn),與同學(xué)們相處融洽,更能得到大家的肯定,愿你在千軍萬馬走過獨(dú)木橋,走向勝利的彼岸!

  22、美麗聰明的你,自信從容,一次主題班會的主持,使你的勇敢,大方真實(shí)的展現(xiàn)在了大家的面前,贏得了全班的肯定,奮斗目標(biāo)的明確使你的執(zhí)著更有了方向,和善的性格,在同學(xué)的相處中更加融洽,但是我總覺得,你沒有完全投入到學(xué)習(xí)中,沉心投入吧,相信你一定可以收獲豐碩!

  23、溫和善良的女生,性格溫順,從不發(fā)脾氣,學(xué)**別認(rèn)真,自律性強(qiáng),以前做寢室長付出很多的努力,集體榮譽(yù)感和責(zé)任心強(qiáng)。但是要學(xué)習(xí)堅強(qiáng),在學(xué)**更要堅定,不怕挫折,永不氣餒,相信你一定能在學(xué)**取得更大進(jìn)步,取得自己滿意的成績!

  24、你的樂觀總是能帶給大家快樂,你就像陽光,在哪都能帶來光明和溫暖,你的勤奮我都看得見,一次次的考試縱使成績都不令你滿意,但你都能以更加積極向上的昂揚(yáng)斗志,投入到新的學(xué)習(xí)中去,堅持下去,老師相信你一能取得自己的理想的成績!

  25、你是一個帥氣的男孩,打一手好羽毛球,又是略顯靦腆,作為寢室長,雖然有時也犯點(diǎn)錯,關(guān)鍵時能擔(dān)當(dāng),與同學(xué)相處關(guān)系融洽。上課能專心聽講,認(rèn)真做好筆記,課后能按時完成作業(yè),自學(xué)能力較強(qiáng)。希望你能嚴(yán)格要求自己,注意采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,一定能取得理想的成績!

  26、熱情大方,待人誠懇,禮貌待人,與同學(xué)相處關(guān)系融洽。各科成績扎實(shí),學(xué)習(xí)計劃條理性強(qiáng),理科成績一直名列前茅。希望今后能保持已經(jīng)取得的成績,多關(guān)心班集體,注意克服缺點(diǎn),養(yǎng)成謙遜踏實(shí)的品格,努力提高現(xiàn)有成績,成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。聰明能干,性格活潑開朗,樂于助人,在學(xué)**善于幫助同學(xué)排憂解難,勞動積極,和同學(xué)相處融洽,喜歡動腦筋,是個稱職的好體委。對待學(xué)習(xí)態(tài)度端正,上課能夠?qū)P穆犞v,課下能夠認(rèn)真完成作業(yè)。你的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn),掌握知識也不夠牢固,思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。只要有恒心,有毅力,老師相信你一定能取得理想的成績!

  27、你的和善,使你的在同學(xué)之間不孤單,你的執(zhí)著是你的學(xué)習(xí)成績處于班級的.前列,但是為什么課堂上的你總是半睡半醒的狀態(tài)?酷愛學(xué)習(xí)的你,在時間上的付出也不比別人少呀,但是以你的聰明,你應(yīng)該會有一個更好的回報!調(diào)整你的學(xué)習(xí)時間吧,有時候認(rèn)真聽講會比自己看參考書更有效果!

  28、你是一個樂觀開朗活潑外向的孩子,學(xué)習(xí)努力,樂于助人,有很多聊得來的朋友,對自己感興趣的事,你熱情高漲,堅持不懈,是一個很活躍的學(xué)生。老師希望你能在學(xué)**再下大點(diǎn)力,多花時間和精力用在各門功課的學(xué)**,相信通過自己的努力,你一定能取得更大的進(jìn)步!

  29、你是一位心底善良的好同學(xué),性格活潑,人緣好。能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章**。上課能積極配合老師,思維活躍,學(xué)習(xí)成績還不夠理想,要善于發(fā)揮自己在數(shù)學(xué)方面的長處,課堂上集中***,搞好各科的*衡,爭取在下學(xué)期有大的進(jìn)步!

  30、看得出,你喜歡學(xué)校,喜歡這個大家庭?*時你為什么總不愛和同學(xué)們多說一句話呢?內(nèi)向的你似乎和大家多了一層隔膜,常言道:孤木難成林,眾志才成城。成功時,和大家一起分享喜悅;失敗時,讓大家和你一起分擔(dān),不要把一切都深埋在心里。敞開你的心扉,主動和同學(xué)討論探究關(guān)于學(xué)習(xí)的問題吧,當(dāng)你真的和大家融入到一起時,相信你的成績?nèi)詴氐侥莻你想到達(dá)的位置,當(dāng)你成功時,大家一定會在心里為你祝福!

  31、你是一個活潑的女孩,在班級中,中能看到你活躍的身影,很積極的參加各種活動,樂于助人團(tuán)結(jié)友愛,能積極融入班級大家庭,*時經(jīng)常會看到你開朗活潑的一面,可能*時與同學(xué)相處時有點(diǎn)固執(zhí)已見,希望胸能把握好。同時,希望你能在學(xué)**更加執(zhí)著堅定,相信一定能取得理想的成績!到

  32、以前幾次考試,看得出你成績優(yōu)異,學(xué)習(xí)積極進(jìn)取,看書認(rèn)真,運(yùn)動會上米的耐力跑你所體現(xiàn)出的堅持不懈讓我深有感觸。老師希望你能在學(xué)**也發(fā)揮自己永不服輸?shù)囊庵,集?**,心無旁騖,你的成績會更加優(yōu)異!

  33、活潑的你待人真誠,也比較健談,人際關(guān)系融洽,生活上你是同學(xué)們的好朋友,在學(xué)**,你刻苦努力,上課認(rèn)真聽講,并及時完成作業(yè),但是我總感覺,在學(xué)**你的自信心不足,需要有榜樣帶動,主動性不怎么強(qiáng),其實(shí),自己堅定了信心去做,也許,會有一個你意象不到的結(jié)果,加油!

  34、你文靜但不內(nèi)向,活潑但不好動,該靜則靜,該動則動,讓我不禁想到了孔老夫子的“中庸之道”,真是“君子哉若人”,你對學(xué)習(xí)毫不馬虎,專心研究,但是要善于改進(jìn)學(xué)習(xí)方式方法,提高學(xué)習(xí)效率。希望你能更主動地學(xué)習(xí),多思,多問,多練,大膽向老師和同學(xué)請教,注意采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率和思維能力,一定能到達(dá)成功的彼岸!

  35、正如你的名字一樣,亭亭玉立的你單純且善良,活潑開朗,與同學(xué)們相處關(guān)系融洽,樂于助人,*時完成作業(yè)速度較快。老師希望你能都善于總結(jié)和思考,發(fā)揮你人聰明才智,能夠沉得下心,能夠更淡定一點(diǎn),一定能夠取得更大的進(jìn)步!

高中**老師教師評語2

  1、你*時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。但容易受到不良思想的影響,要提高自身的分析辨別能力。紀(jì)律觀念不夠強(qiáng),要求自己比較隨便。學(xué)習(xí)成績不容樂觀,需努力提高學(xué)習(xí)成績。作業(yè)拖拖拉拉、馬馬虎虎,老師為你感到可惜。端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高作業(yè)的質(zhì)量,這必將有助于你的學(xué)習(xí)成績的提高。愿你拿出勇氣,戰(zhàn)勝自我,全面提高學(xué)習(xí)成績,提高各項(xiàng)能力!

  2、你是個天真善良的孩子,小朋友們都喜歡和你一起玩,你熱愛班集體、熱愛勞動,學(xué)**更是一絲不茍,是大家心目中的好班長。擁有一雙聰慧的大眼睛的你,一定能在以后的學(xué)習(xí)中,勇攀新高,越來越出色!

  3、你性情溫和、言語不多,但待人誠懇、禮貌。你思想健康,要求進(jìn)步。你學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步,并有了很大的進(jìn)步,但理科上還缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法,愿你不氣餒,增強(qiáng)信心,會成功的。加油!老師**你!

  4、你的快樂人生讓老師感到羨慕,你的缺點(diǎn)卻又讓老師感到擔(dān)憂,為什么不能再努力一些呢?再努力一點(diǎn),或許會苦一點(diǎn),但前途卻會更加光明一些,那樣你才會更快樂。不是嗎?本學(xué)期你的進(jìn)步讓你找回了自己的座標(biāo),但是人生道路不是在起點(diǎn)徘徊,而是向一個個新的目標(biāo)沖刺!你做好了沖刺的準(zhǔn)備嗎?你用你的進(jìn)步讓老師為你感到高興,但是你卻不能讓老師徹底放心,還緣于你還時不時遲到,就有點(diǎn)讓老師擔(dān)心了。

  5、你的不拘小節(jié)使得你人緣很好,你的聰明才智促使你思維開闊,你喜歡**空間,你能在你的**空間里發(fā)揮出你特殊的才能,因?yàn)槟阏娴暮馨。希望你繼續(xù)努力,吃苦耐勞、持之以恒。一個好的環(huán)境可以促進(jìn)一個人的發(fā)展,可是你似乎陶醉在這樣的環(huán)境中,常常在學(xué)習(xí)中,忘記了主動;真希望,你能在不久的將來找到這些原本屬于你的優(yōu)秀品質(zhì),加油!老師**你!你是一個品行兼優(yōu)的好孩子,懂事自學(xué)艱苦是你的特點(diǎn),你總是用你的默默不斷努力;生活的成功應(yīng)該屬于你這樣孜孜不倦的人!

  6、你很有上進(jìn)心,本學(xué)期光榮加入共青團(tuán)。能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律,有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。各科基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)。學(xué)習(xí)目的明確,態(tài)度端正,成績一直保持優(yōu)秀。記憶力好,自學(xué)能力較強(qiáng)。希望工作上更加大膽,想更多的辦法,帶動班級中其他的同學(xué),共同進(jìn)步。

  7、張鴻——你性格開朗,尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章**。積極參加體育鍛煉,值日生工作,認(rèn)真完成。但學(xué)習(xí)不夠刻苦,主動,有畏難情緒,自控力也不強(qiáng)。成績自然不理想。希望你多一點(diǎn)吃苦精神,敢于向自己的缺點(diǎn)挑戰(zhàn),超越自我,今后把精力全部投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,抓緊時間,奮起直追,爭當(dāng)一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,老師期待著你的成功。

  8、你的性格乖巧文靜,六一兒童節(jié),(你背誦的《大學(xué)》是多么流利順暢,讓大家刮目相看。你能認(rèn)真完成作業(yè),如果學(xué)**更主動一些,你會有更大的進(jìn)步的!

  9、你是個聰明自信的孩子,在學(xué)**,能夠認(rèn)真對待,但還需再努力一些,老師相信只要你信心不倒,努力不懈,終有一天會到達(dá)成功的彼岸!我欣喜你的成長,快樂于你的進(jìn)步。加油!老師**你。你的潛質(zhì),你的還未失掉的上進(jìn)心,使你還能不斷前進(jìn)。但過多的**還在分散著你的精力,老師希望你能切實(shí)認(rèn)識到這一點(diǎn),全力以赴,摘取真正屬于你的勝利之果!

  10、你是個聰明可愛的孩子,課堂上,你積極開動腦筋,踴躍發(fā)言,課后,你能認(rèn)真完成作業(yè),字跡端正清秀。對于工作,你能認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成。孩子,如果你主動地與好書交朋友,相信各種各樣的好書會讓你成為一個充滿智慧的人!

  11、楊艷——你聰穎,活潑,文明樸實(shí)。常常掛著一臉可愛的笑容,班級活動能主動獻(xiàn)策出力,同學(xué)關(guān)系融洽,課堂上你總是認(rèn)真聽講,從不漏掉一個點(diǎn)兒,也常聽到你響亮而精彩的回答。取得了較優(yōu)異的成績,望你在今后的學(xué)習(xí)中不滿足現(xiàn)狀,大膽展示自己,不斷地鍛煉自己?喔杉忧筛,毅力加恒心,充分挖掘聰明才智,一步一個腳印,相信在你昂揚(yáng)的斗志面前,困難會向你低頭,險峰會為你讓路。老師始終會做你的**者,為你加油,為你鼓勁!

  12、你是個十分天真可愛的孩子,能和小朋友和睦相處,熱愛班集體,愿意為他人服務(wù)。如果學(xué)習(xí)時積極開動腦筋,你所學(xué)的知識會更有趣而扎實(shí),你就會成為學(xué)習(xí)的主人!


高中**課堂說課稿 (菁選3篇)(擴(kuò)展9)

——高中**教學(xué)計劃菁選

高中**教學(xué)計劃3篇

  時光在流逝,從不停歇,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的高中**教學(xué)計劃,歡迎大家分享。

高中**教學(xué)計劃1

  一、總體思路

  以課程標(biāo)準(zhǔn)、省頒的《考試說明》為綱,以教材為本,以社會熱點(diǎn)、重大實(shí)際問題為素材,充分研究高考,不斷進(jìn)行課堂教學(xué)**,探索高三復(fù)習(xí)課模式,增強(qiáng)**課的針對性和實(shí)效性,切實(shí)提高學(xué)生分析問題、解決問題的方法、技巧和能力。具體講:

  1、以培養(yǎng)考生的學(xué)習(xí)方法為根本。考能力知識是基礎(chǔ),而獲得知識和能力,方法具有根本性,“授人以魚,不如授人以漁”。對于有了一定文化基礎(chǔ)的高中生來說,應(yīng)把培養(yǎng)他們獲得正確的學(xué)習(xí)方法擺在最突出的位置,高考中這失分那失分,根本原因是學(xué)、練、考不得其法。

  2、以全面培養(yǎng)素質(zhì)為目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生以全面的聯(lián)系觀點(diǎn)抓學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)效率提高的基礎(chǔ)上開展身心保健活動,又以良好的生理、心理狀態(tài)促進(jìn)文化學(xué)習(xí)興趣與效率的不斷提高。

  3、以考生為主體?荚囍腥〉贸晒θQ于考生自己,講方法、練素質(zhì),也取決于學(xué)生積極性,在**課教學(xué)復(fù)習(xí)中,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,扎扎實(shí)實(shí)地抓好復(fù)習(xí),在有限的時間里,取得最大的學(xué)習(xí)效益。

  總之,要引導(dǎo)學(xué)生抓住根本,把握方法,跳出題海,提高效率。

  二、具體設(shè)計

  1、第一輪復(fù)習(xí)(系統(tǒng)復(fù)習(xí)):基礎(chǔ)能力過關(guān)。

 、倌繕(biāo):根據(jù)學(xué)生實(shí)際,依綱據(jù)本,系統(tǒng)全面復(fù)習(xí)高中**高考考點(diǎn),逐一落實(shí),引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課本,參與自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),夯實(shí)基礎(chǔ)知識。

 、诖胧

  第一:第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)遵循模塊安排按單元從考點(diǎn)、重難點(diǎn)、易混點(diǎn)、典例分析、講練結(jié)合、練習(xí)鞏固、單元檢測、講評的程序進(jìn)行。

  第二:一定要引導(dǎo)學(xué)生立足于課本夯實(shí)基礎(chǔ)知識,建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)槿f變不離其宗,文綜考試下的**試題基礎(chǔ)性非常突出,漫畫取材于課本,所以,一定要引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識,可適時采取默寫和抽查的方式,督促學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識,做到“堂堂清”“天天清”“周周清”。

  第三:加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),重視訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的解題思維,培養(yǎng)學(xué)生基本的解題能力。尤其加強(qiáng)探究題、評析題的解題技巧訓(xùn)練。

  第四:繼續(xù)開展課前時政演講,把時政學(xué)習(xí)常態(tài)化,“化整為零”。

  第五:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,“人重要的不是所處的位置,而是所朝的方向,心若在,夢就在,自己永遠(yuǎn)是自己的動力源”引導(dǎo)學(xué)生明確努力的目標(biāo),落實(shí)到實(shí)實(shí)在在的行動上。

  2、第二輪復(fù)習(xí)(專題復(fù)習(xí)):綜合能力突破。

 、倌繕(biāo):緊扣時政熱點(diǎn),重組知識,訓(xùn)練技能,查漏補(bǔ)缺,完善體系。

 、诖胧

  第一:第二輪復(fù)習(xí)不是第二遍復(fù)習(xí),它主要側(cè)重于課本知識與實(shí)際問題的結(jié)合,提升對課本知識的綜合運(yùn)用能力。特別要重視時政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí),著重關(guān)注本年度的熱點(diǎn)問題,遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則,圍繞熱點(diǎn)尋找切入點(diǎn),教師要結(jié)合題目給學(xué)生以詳細(xì)的示范,如怎樣分析歸納材料要點(diǎn),怎樣尋找材料和知識的結(jié)合點(diǎn),怎樣以知識去統(tǒng)領(lǐng)材料,怎樣**答案等。學(xué)生進(jìn)行針對性的脫稿練習(xí),逐一突破。

  第二:通過專題復(fù)習(xí)進(jìn)行知識網(wǎng)的重新整合和修補(bǔ)。

  第三:加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差和情感溝通工作,積極調(diào)動學(xué)生非智力因素,保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

  3、第三輪復(fù)習(xí)(綜合復(fù)習(xí)):應(yīng)用能力提高。

 、倌繕(biāo):瞄準(zhǔn)高考、精選試題、重點(diǎn)訓(xùn)練、掌握技巧,規(guī)范答題、強(qiáng)化信心。

 、诖胧

  第一:對14年新課改省市的高考試題進(jìn)行分析,進(jìn)行高考常見題型訓(xùn)練,掌握高考題型與讀題、審題、答題的基本要求。主觀性試題解題的總體步驟:

  一:讀(解題前提)

  1、讀設(shè)問(范圍、類型、角度、指向、主體、分?jǐn)?shù))

  2、讀材料:帶著知識和設(shè)問讀材料

  二:找——找準(zhǔn)題眼(解題的關(guān)鍵)

  把審題分析設(shè)問和材料得到的有效信息與教材上的知識點(diǎn)聯(lián)系起來,與當(dāng)前的時政熱點(diǎn)和*的重大方針**等知識聯(lián)系起來。

  三:答(解題的歸宿)“五子登科法”:戴帽子、扣料子、采點(diǎn)子、分段子、挖坑子。

  第二:瞄準(zhǔn)高考動態(tài),聯(lián)系社會熱點(diǎn)進(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練,對各類試題、資料、信息以我為主合理篩選,尤其對20xx年的省市質(zhì)檢題進(jìn)行變式訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上對各種題型的解題技巧與方法進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)、歸納。

  第三:引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)消化,回歸基礎(chǔ),增強(qiáng)信心。本輪復(fù)習(xí)教師要保證給予學(xué)生思考和消化的時間和空間。

  三輪復(fù)習(xí)是一個由點(diǎn)到線,由線到網(wǎng),再到學(xué)會正確撒網(wǎng)的過程。

  三、方法與注意問題

  1、要加強(qiáng)教研,研究考綱和考試說明,把握高考的命題趨勢和考綱變化,精選習(xí)題,避免陷入題海戰(zhàn)術(shù)。

  2、要加強(qiáng)對學(xué)生和課堂教學(xué)的研究,在研究中增效。

  首先,要研究學(xué)生的基本情況,做到對癥下藥。對不同類型的班級,對不同類型的學(xué)生,

  采取不同的復(fù)習(xí)方法。并在深入了解和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上,扎扎實(shí)實(shí)地做好培優(yōu)扶弱和個性化輔導(dǎo)工作。

  其次,要優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計,努力提高課堂效率。積極探索以學(xué)生活動為中心的備考模式,充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中的主體作用,努力調(diào)動和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師要精心備課,精心設(shè)計課堂教學(xué),點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累,仔仔細(xì)細(xì)的查缺補(bǔ)漏,切切實(shí)實(shí)地提高課堂教學(xué)的有效性。

  3、要糾正學(xué)生在復(fù)習(xí)中易犯的錯誤。

  我校學(xué)生在復(fù)習(xí)的'思路上最容易犯的二大錯誤主要是:

  1、一盤散沙式的復(fù)習(xí)思路。把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在對各個瑣碎的知識點(diǎn)的復(fù)**,缺乏對知識體系宏觀、總體性的把握,難于應(yīng)付比較靈活的綜合性題目。

  2、漫無目的式的復(fù)習(xí)思路。缺乏復(fù)習(xí)計劃,自覺不自覺地陷入**散漫,復(fù)習(xí)效率低。

  3、要重視對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心理素質(zhì)的優(yōu)化。

  在高考前,一定要重視對學(xué)生的心理輔導(dǎo),要引導(dǎo)學(xué)生正確對待高考,要訓(xùn)練學(xué)生怎樣保持良好的心態(tài),要引導(dǎo)學(xué)生怎樣保持考試過程中心態(tài)的穩(wěn)定,要加強(qiáng)對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),讓學(xué)生把物質(zhì)準(zhǔn)備,知識準(zhǔn)備,心理準(zhǔn)備充分結(jié)合起來,在考場中發(fā)揮最佳的水*。

  4、加強(qiáng)集體備課,團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮整體功能要加強(qiáng)集體備課,做到定時間、定主講人,定內(nèi)容(主要是明確考點(diǎn),重、難點(diǎn)的突破方法、課時練及周練的安排),定目標(biāo)(主要是課時教學(xué)要達(dá)到的知識和能力要求),在此基礎(chǔ)上,形成各自的個體教案,分工協(xié)作,責(zé)任到人,備課組長負(fù)責(zé)備課組工作的總體安排,同時對學(xué)生進(jìn)行定量,定性分析(主要是對每次練習(xí)包括月考中每個檔次的學(xué)生數(shù)統(tǒng)計以及學(xué)生在雙基和能力上存在的問題進(jìn)行分析)并做好錯題收集和備課組文字工作,為教學(xué)計劃的調(diào)整,完善以及教學(xué)的個性化提供客觀依據(jù),收集并整理高考信息。相信通過本組同仁的努力探索和創(chuàng)新,不斷提升教學(xué)層次和水*,在明年的**高考中會取得比較理想的成績。

高中**教學(xué)計劃2

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  本學(xué)期,為了提高學(xué)生中考的**成績,認(rèn)真**學(xué)生系統(tǒng)掌握中招考試范圍,幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識,提高開卷能力,有計劃、有步驟地進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),以加深他們對各知識點(diǎn)的理解、記憶和應(yīng)用,提高他們運(yùn)用所學(xué)知識去觀察、分析、解決問題的能力,以及提高他們的**思想覺悟和思想道德素質(zhì),力爭市質(zhì)檢取得較好成績。

  二、復(fù)習(xí)時間安排:

  **科復(fù)習(xí)從第三周開始,分三個階段進(jìn)行復(fù)習(xí),第一階段:基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),結(jié)合中招考試范圍要求,做到考什么復(fù)習(xí)什么的原則,從初二部分開始復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)考點(diǎn)不同要求(識記、理解、運(yùn)用)復(fù)習(xí)時采取不同策略,做到有的放矢。

  第一階段復(fù)習(xí)從第三周至第十周。在這一階段重點(diǎn)復(fù)習(xí)初二部分初三第四、五課。

  第二階段:專題復(fù)習(xí),結(jié)合學(xué)生不定項(xiàng)選擇,開卷部分較差的.現(xiàn)象,進(jìn)行不定項(xiàng)選擇題,簡答題、辨析題、分析和踐行題專題復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生找出解題方法提高解題速度和準(zhǔn)確率。第二階段復(fù)習(xí)從第十一周至十四周。

  第三階段:綜合性復(fù)習(xí),結(jié)合信息模擬題,進(jìn)行綜合性復(fù)習(xí)訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)試能力,第三階段復(fù)習(xí)從十五周至十七周。

  三、復(fù)習(xí)方法和措施:

  1、復(fù)習(xí)課模式要求:

  基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課模式:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合考點(diǎn)要求進(jìn)行復(fù)習(xí),把分析部分考點(diǎn)疑難問題以及與學(xué)生聯(lián)系密切或社會熱點(diǎn)作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)依據(jù),完成考點(diǎn)分析,講解后,學(xué)生溫習(xí),有質(zhì)疑可向老師或同學(xué)發(fā)問,實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動。然后通過搶答或抽問,強(qiáng)化剛才復(fù)習(xí)過的知識點(diǎn),接頭適當(dāng)進(jìn)行閉卷或開卷訓(xùn)練,最后進(jìn)行課堂小結(jié),揭示解題目方法和本堂課重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容。

  專題性、綜合性復(fù)習(xí)課模式:出示有關(guān)練習(xí),訓(xùn)練完后,向?qū)W生提出做這類題型,注意的地方,有哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),然后老師進(jìn)行歸納,揭示解題方法步驟,最后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的解題方法步驟進(jìn)行訓(xùn)練,再進(jìn)行總結(jié)歸納,突出從訓(xùn)練中提示方法,用方法指導(dǎo)訓(xùn)練。

  2、練習(xí)安排要求:

  第一階段基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的練習(xí)安排:根據(jù)考點(diǎn)要求,編印相應(yīng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練題,做到精選練習(xí),提高訓(xùn)練的實(shí)效。第二,第三階段專題性、綜合性練習(xí),要模仿中考要求,根據(jù)有關(guān)信息精編練習(xí),學(xué)生做練習(xí)盡量在課堂上完成,減少學(xué)生抄襲的現(xiàn)象。

  3、培優(yōu)輔差方面要求:

  加大對優(yōu)生們的面對面輔導(dǎo),提高優(yōu)秀率,對學(xué)困生輔導(dǎo)方面,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,與他們確定相應(yīng)原學(xué)習(xí)目標(biāo),利用課余時間多與他們交流,對他們點(diǎn)滴進(jìn)步要給予公開表揚(yáng),加大感情投入,建立良好師生關(guān)系,讓絕大部分同學(xué)做到自學(xué)學(xué)習(xí),有了這個動因,學(xué)習(xí)質(zhì)量就有保證。

高中**教學(xué)計劃3

  一、指導(dǎo)思想

  進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)會*的以及*******、四***精神,結(jié)合市、區(qū)教育局、教研室安排和要求,根據(jù)學(xué)校新學(xué)期的**部署,進(jìn)一步探索體現(xiàn)“友善用腦”理念、體現(xiàn)課改精神的課堂教學(xué)模式,立足課堂開展教學(xué)研究活動,打造良好的教研氛圍,以案例研究為基本形式,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),切實(shí)有效開展教研活動,提高教研組工作的實(shí)效性,力求全體老師教學(xué)和研究能力上有所提高,從而為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  二、工作重點(diǎn)與措施

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)、提升

  我們將**學(xué)**和國家在近期的一些理論創(chuàng)新成果,特別是深入學(xué)習(xí)***三中、四***有關(guān)精神,并與教材和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合;**學(xué)習(xí)、交流相關(guān)理論書籍以及相關(guān)刊物上的研究文章特別是有關(guān)課堂**的`文章;交流學(xué)習(xí)“友善用腦”相關(guān)理論書籍的心得。

  2、督促老師參加各級各類教研、學(xué)習(xí)活動,開拓視野

  積極參加市、區(qū)教研活動。提醒、督促每位老師積極主動參加各級各類教研活動、學(xué)習(xí)進(jìn)修,并根據(jù)區(qū)、校的要求,認(rèn)真對每次外出學(xué)習(xí)的收獲進(jìn)行反思、總結(jié)。

  3、加強(qiáng)備課組建設(shè),發(fā)揮集體的智慧,共同提高

  督促各年級備課組長認(rèn)真負(fù)責(zé),精心**,切實(shí)按計劃落實(shí)集體備課活動,**好推磨聽課活動。根據(jù)學(xué)校有關(guān)課堂**的要求,根據(jù)新授、試卷講評、復(fù)習(xí)課的不同要求,探索符合本校特點(diǎn)的,能體現(xiàn)“友善用腦”的,符合課改精神的課堂教學(xué)范式。督促各備課組互通有無、資源共享,做好資料積累工作。

  根據(jù)本學(xué)期的特點(diǎn),各備課組工作各有側(cè)重:高一備課組,力爭在工作有效性、教學(xué)吸引力、學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范養(yǎng)成、學(xué)習(xí)自信心的建立方面有所提升;高二備課組,開學(xué)初,主要圍繞學(xué)業(yè)水*測試,力爭做到夯實(shí)基礎(chǔ),點(diǎn)點(diǎn)清,講練結(jié)合,堂堂練,講求實(shí)效,題題精,增強(qiáng)信心,人人過。學(xué)測結(jié)束后,選修班力爭盡快而又高效、扎實(shí)地完成新授課教學(xué)任務(wù),為高三一輪復(fù)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ);高三備課組,結(jié)合市一模以及期初統(tǒng)測情況,在進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)、提升審題解題能力、加強(qiáng)答題規(guī)范要求、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心、查漏補(bǔ)缺以及提高匹配率上,爭取有所提高。

  4、**開展各種類型的基于課堂教學(xué)實(shí)例的案例研究

  本學(xué)期我們將結(jié)合學(xué)校安排,考慮備課組推磨聽課安排等,針對不同年級不同課型,分新授、試卷講評和復(fù)習(xí)課,繼續(xù)開設(shè)研究性的公開課,通過案例研究,探索符合本校特點(diǎn)的,體現(xiàn)課改精神的課型范式,以利于組內(nèi)老師借鑒,在自己的教學(xué)實(shí)踐中操作、實(shí)施。

  5、推進(jìn)資源共享,做好資料的搜集整理

  各備課組結(jié)合各位老師的教學(xué)實(shí)踐,根據(jù)學(xué)校新的課堂教學(xué)模式**要求,修改完善導(dǎo)學(xué)案,更新相關(guān)內(nèi)容,做好資料的積累,使之成為整個教研組的共享資料,做到優(yōu)勢互補(bǔ),共同提高本學(xué)科組的教育、教學(xué)和研究的水*。

  利用校內(nèi)局域網(wǎng)絡(luò)ftp*臺,整合近幾年來各位老師積累的資料,形成較為系統(tǒng)的完整的教案設(shè)計庫、教學(xué)課件庫、試卷庫等,并不斷更新充實(shí),以便于組內(nèi)教師在*時的備課中選用、借鑒、完善。

  6、發(fā)揮組內(nèi)學(xué)科帶頭人及教學(xué)骨干的帶頭示范作用

  我們組有數(shù)位區(qū)學(xué)科帶頭人,我們將發(fā)揮他們的示范帶頭作用,帶動本組教研活動,力爭教研活動上層次;結(jié)合學(xué)校精神,我們爭取在學(xué)校的**下,同區(qū)內(nèi)外有影響的教研組或老師聯(lián)系,爭取能請進(jìn)來,指導(dǎo)、講座,開拓視野,提高能力。

  7、鼓勵老師開展教科研特別是課題研究,促進(jìn)教師專業(yè)成長

  本組很多老師有著較強(qiáng)的教科研能力,**來,有多名老師有多篇論文發(fā)表或獲得省市區(qū)重要獎項(xiàng)。我們繼續(xù)鼓勵組內(nèi)繼續(xù)進(jìn)行基于課堂教學(xué)的教學(xué)研究,積極開展課題研究,爭取人人有課題,爭取多人參加學(xué)校的各級課題研究工作,既能促進(jìn)個人專業(yè)成長,也為學(xué)校教科研的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。


高中**課堂說課稿 (菁選3篇)(擴(kuò)展10)

——高中**教學(xué)總結(jié)菁選

高中**教學(xué)總結(jié)

  總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編整理的高中**教學(xué)總結(jié),希望對大家有所幫助。

高中**教學(xué)總結(jié)1

  一、基本情況:

  本人本期擔(dān)任高二2班,4班的**課教學(xué)任務(wù),其中4班是音美特長班,2班是文科文化和體育特長班、本學(xué)期以來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,及時批改作業(yè),講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作;認(rèn)真研究高考考綱和高考試題,探索高考動向;嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)**,使學(xué)生學(xué)有所得,不但學(xué)會知識,更學(xué)會做人,為學(xué)生走向社會打下了堅實(shí)的基礎(chǔ);并不斷提高自己的教學(xué)水*和思想覺悟,順利完成了教育教學(xué)任務(wù)、現(xiàn)將本人在本期教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)與體會總結(jié)如下:

  二、經(jīng)驗(yàn)與體會:

  第一、要搞好高三復(fù)習(xí),關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課

  課堂是教學(xué)的主渠道,要想提高教學(xué)成績,一定要向課堂的.45分鐘要質(zhì)量、而如何保證課堂的教學(xué)質(zhì)量呢關(guān)鍵是備課、俗話說,臺上一分鐘,臺下十年、,的確如此、高考涉及的知識面廣,要求考生理解能力強(qiáng),尤其是**科目,時代性更強(qiáng)、這就要求教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n,閱讀大量的資料,以充實(shí)教材內(nèi)容、而學(xué)生時間緊迫,教師要在有限的時間內(nèi)把知識傳授給學(xué)生,并讓學(xué)生理解掌握,就要精選材料,而不能把自己查到的資料全部倒給學(xué)生、否則會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),學(xué)習(xí)效果會適得其反、其次是要精講、高三復(fù)習(xí)本來就是重復(fù)學(xué)過的內(nèi)容,學(xué)生有點(diǎn)似懂非懂,沒有新鮮感,不愛聽、因此教師絕不能局限于書本的知識,既要抓書本,抓重點(diǎn),更要聯(lián)系生活,聯(lián)系時事,注重知識之間的聯(lián)系,如學(xué)科內(nèi)綜合與學(xué)科間的綜合、讓學(xué)生形成知識體系,能靈活運(yùn)用知識去分析材料,以提高解題的能力、

  第二、要搞好高二復(fù)習(xí),應(yīng)注重精練

  高二復(fù)習(xí)時,一般課課有小題練習(xí),單元有過關(guān)測試,月月有考試、通過加強(qiáng)訓(xùn)練,一方面是為了鞏固知識,另一方面也能提高做題的速度,適應(yīng)高考、各地來的資料,試卷等,五花八門,讓人眼花繚亂、這就需要教師精選材料和試題,要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,有針對性地練習(xí),而不能讓學(xué)生被題海淹沒、

  第三、要以人為本,關(guān)心學(xué)生

  俗話說,親其師,信其道、對于高二學(xué)生,同樣如此、高二學(xué)生學(xué)習(xí)非常緊張,難免心理上,身體方面會出現(xiàn)一些問題,情緒緊張,缺乏信心,疲勞等、這就需要教師經(jīng)常深入學(xué)生,了解其疾苦,關(guān)心其生活、進(jìn)行心靈溝通,及時解決存在的問題、既使教學(xué)有針對性,又讓教師在學(xué)生中有親和力、教學(xué)效果會事半功倍、第四、要搞好高二教學(xué),集體備課很重要、

  高二是一個整體,高二教學(xué)需要**備課,**進(jìn)度,**資料、尤其是同一學(xué)科的教師應(yīng)經(jīng)常在一起研究教學(xué),提高整體成績、

  三、今后努力的方向:

  經(jīng)過一年的高三教學(xué),我雖然收獲不少,但也存在很多不足的地方,比如自己還沒有形成一套完整的教學(xué)思路,在專題復(fù)習(xí)方面還鉆得不夠深、理論總結(jié)有欠缺、

  在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量、

高中**教學(xué)總結(jié)2

  本學(xué)年本人擔(dān)任高二和高三兩個年級的**教學(xué)工作,現(xiàn)將把一學(xué)期以來的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、思想方面:

  本學(xué)年能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級**的工作安排。積極參加學(xué)校、科組里的各種會議;能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),通過自己訂閱或者在網(wǎng)絡(luò)上尋找**外熱點(diǎn)、重點(diǎn)**,及時領(lǐng)會和用于教學(xué)輔導(dǎo);能顧全大局、服從學(xué)校教導(dǎo)處、科組的教學(xué)安排,承擔(dān)高三年級文科班高二年級的**課教學(xué)任務(wù);熱愛教育事業(yè),把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中,并能自覺遵守職業(yè)道德,沒有從事有償家教和第二職業(yè),在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與其他教師研究業(yè)務(wù),互相學(xué)習(xí),配合默契教學(xué)水*共同提高,能夠顧全大局,團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  二、教學(xué)方面:

  1、知識更新

  為了能夠適應(yīng)不斷變化、發(fā)展的教育形勢,并且能夠高屋建瓴地引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)教育**的要求,堅持閱讀教學(xué)報刊,在家有電腦的條件下能天天上網(wǎng)查閱、儲存資料。

  2、教育、教學(xué)能力

  首先,能認(rèn)真把握教材——把大綱、課本、時政及時有機(jī)結(jié)合,以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標(biāo),切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力,并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)**角度,幫助學(xué)生拓展思路,對基礎(chǔ)知識能靈活運(yùn)用,從而使同學(xué)們分析、解決問題的能力不斷提高。

  第二,能把握學(xué)生的認(rèn)知水*和能力。重視對已學(xué)知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生建立知識結(jié)構(gòu)的意識和能力,努力提高課堂教學(xué)效率,在講課時除講清知識點(diǎn)外能把重點(diǎn)放在知識間的連接上,達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會求知、不斷發(fā)展的目的,所教班級*均成績和優(yōu)秀率在本校都名列前茅。

  第三,尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng),在嚴(yán)格管理的同時能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力,提出與學(xué)生自身水*相當(dāng)?shù)膯栴},鼓勵他們大膽探索,共同提高。因而也得到了學(xué)生的.尊重。

  這個學(xué)期我擔(dān)任高一級5班,6班,7班,8班,15班,16這六個班的**教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對教學(xué)工作一直以來都不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。教師是引導(dǎo)者,學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。但是,從作業(yè),練習(xí),考試反應(yīng)來看教學(xué)的效果并不好。后來,通過不斷的聽課,不斷地總結(jié),我就發(fā)現(xiàn):一方面,農(nóng)村的學(xué)生聽課,理解的能力相對較弱,授課采用較深的普通話教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,有的班的'同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生,基礎(chǔ)差的學(xué)生占大多數(shù),基礎(chǔ)好的學(xué)生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的"備教法的同時要備學(xué)生"。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

  教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:"備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。"我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

  備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水*,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

  **是一門理論學(xué)科,新的課改對**科的課本進(jìn)行了改編之后,增加了課本內(nèi)容的生活化使**這門學(xué)科更貼近了生活,但相對的知識的邏輯性就有沒有了,這對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種情況之下,要教好**,就要讓學(xué)生喜愛**,讓他范文網(wǎng)們對**產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些社會時事,讓他們更多地了解社會,更喜歡學(xué)習(xí)生活化的**。因?yàn)橹挥羞@樣才能提高,他們對**理論,**原理的理解能力,特別是對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

  學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但*時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水*;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),鼓勵他們慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

  **是文科。因此,學(xué)生從初中一只以來都是認(rèn)為**要學(xué)好,即要考得高分就是在考試前下點(diǎn)苦功夫背書就得了。所以上**課可以睡覺,或者做一些與**科無關(guān)的東西。為了轉(zhuǎn)變他們這種觀點(diǎn)我就讓他們做一些開放性較強(qiáng)的題型,或者是一些材料分析題,通過他們自己做題他們就體會到,**高中的學(xué)習(xí)再也不是相初中那樣只要能背課本就能學(xué)好**,高中**的學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)**能力的培養(yǎng),而這種能力是要通過做題,看書不斷的思考來培養(yǎng)和提高的,使他們明確了高中**學(xué)習(xí)的要求,增加了他們學(xué)習(xí)的木德性和主動性。學(xué)生明白了除了課堂效果之外,還需要多了解時事多關(guān)心社會增加**敏銳性,并且也要多練。為此,在*時,我堅持課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題就及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦,課前小測等方式,提高他們的能力。

  經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水*。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位**老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績,爭取更大的進(jìn)步。

高中**教學(xué)總結(jié)3

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)教務(wù)處的教學(xué)工作計劃與思路,以深化“普通高中課程**”為指導(dǎo)思想,本學(xué)期**教研組將以“高效課堂”為目標(biāo),**教師圍繞課堂教學(xué)和編制試卷、課程資源開發(fā)與利用三個方面開展教研活動,經(jīng)過參加校xx杯青年教師基本功大賽(決賽)為契機(jī)引導(dǎo)教師在活動中反思,在反思中提高,同時,配合學(xué)校加強(qiáng)與外國語高級中學(xué)互動交流,促進(jìn)我組青年教師快速成長。

  二、主要工作要點(diǎn)

  1、加強(qiáng)團(tuán)體備課。繼續(xù)開展團(tuán)體備課活動,團(tuán)體協(xié)作,加強(qiáng)對備課、上課、復(fù)習(xí)、考試、考查、課外輔導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)的研究,發(fā)揮團(tuán)體的智慧,努力實(shí)現(xiàn)資源共享。

  2、**并認(rèn)真準(zhǔn)備**組青年教師基本功大賽,提升青年教師在備課、上課、課堂駕馭、作業(yè)布置安排等方面的`知識素養(yǎng)和業(yè)務(wù)本事。

  3、經(jīng)過走出去,吸收兄弟學(xué)校在**教學(xué)中的優(yōu)勢,汲取營養(yǎng),提升自我的教學(xué)水*。

  4、協(xié)助學(xué)校、年級組做好校內(nèi)的考試工作,認(rèn)真完成月考、期中考試命題和試題分析工作。及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),改善教學(xué),提高命題與教學(xué)水*。

  5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)**的良好習(xí)慣,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事,真正做到讓學(xué)生學(xué)會自我思考、自我發(fā)現(xiàn)問題、自我解決問題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事。

  6、**學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),尤其在高一年級注重民族團(tuán)結(jié)教育,培養(yǎng)新入學(xué)學(xué)生的愛國**情感;在高二年級加強(qiáng)法律的宣傳與教育,提升學(xué)生的法制觀念與意識。

  7、全力做好高三畢業(yè)班的**教學(xué)工作。精心制訂復(fù)習(xí)計劃,夯實(shí)基礎(chǔ),提高思維品質(zhì),提高備考效益,提高我校**課教學(xué)水*。

  8、參加學(xué)校、新區(qū)教科文局和市教科所**的有關(guān)教學(xué)教研活動,并**參加相關(guān)的課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計、論文評比。

  9、**全體教師認(rèn)真修改校本課程《民族團(tuán)結(jié)教育——走進(jìn)xx中學(xué)》,爭取國慶前夕定稿,申請學(xué)校出版印刷。同時,以我校全體學(xué)生收看《****》,搞好民族團(tuán)結(jié)教育示范校為基礎(chǔ),準(zhǔn)備開發(fā)校本課程《****,聯(lián)動xx》。

  10、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查力度,將公開課教學(xué)常態(tài)化。

高中**教學(xué)總結(jié)4

  高中**課具有課時少、知識點(diǎn)多、考點(diǎn)靈活性強(qiáng)等特點(diǎn),如想在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi),讓學(xué)生收獲最大效益,我認(rèn)為結(jié)束所有新課之后,不要盲目地開始復(fù)習(xí),而是首先給學(xué)生一個復(fù)習(xí)的總體思路,或者集思廣益,從學(xué)生中征集復(fù)習(xí)的思路,學(xué)生在經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)之后,或多或少具備了一定的學(xué)習(xí)條理,有的甚至擁有了比較完善的系統(tǒng)化程序,借鑒他們學(xué)的體會,結(jié)合自己教的經(jīng)驗(yàn),我進(jìn)行了綜合,以下就是我將自己和學(xué)生在教、學(xué)中達(dá)成共識后梳理出來的,多次運(yùn)用于復(fù)習(xí)實(shí)踐修改后形成的復(fù)習(xí)三步法:

  一、 條理性簡化,形成知識體系

  面對課本上的知識點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生建立一個有序的知識體系,是綜合復(fù)習(xí)三年學(xué)習(xí)內(nèi)容的第一步。一般老師都會從點(diǎn)到線,再從線到面**構(gòu)建體系,但我的做法正好相反,通常是從面中抓線、線里尋點(diǎn),自上而下將所有的知識點(diǎn)囊括到系統(tǒng)中。

  如可以將高中**中的“經(jīng)濟(jì)生活”的知識分為四大塊:生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi),可視為“經(jīng)濟(jì)生活”這棵樹上的四大枝丫。在“消費(fèi)”這根枝丫上,我引導(dǎo)學(xué)生逐步插上商品(含義、屬性)、貨幣(本質(zhì)、紙幣、信用工具和外匯)、價格(影響價格的因素、商品的價值量與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系、價值規(guī)律的基本內(nèi)容與表現(xiàn)形式、價格變動的影響)、消費(fèi)(類型、結(jié)構(gòu)、心理、影響消費(fèi)的因素、正確消費(fèi)原則)等細(xì)枝,其中括號中的內(nèi)容就是細(xì)枝上的樹葉,這樣,就像制作圣誕樹一樣,我們將經(jīng)濟(jì)生活的知識體系一步步完善,于是學(xué)生看到了一棵層次分明、構(gòu)造清晰的形象的知識樹。

  這種順序可以讓學(xué)生對整個高中**的“經(jīng)濟(jì)知識”有一個總印象,然后在增加細(xì)節(jié)的過程中,不斷強(qiáng)化對知識整體性的感受,因?yàn)楫嫷氖侵R樹,所以會眼中先有樹,再有枝,最后加葉,這樣利于學(xué)生從整體上把握所有知識點(diǎn)及其所在位置,并且便于運(yùn)用,運(yùn)用時也要遵循這個順序,順藤摸瓜來查找相關(guān)知識點(diǎn)。

  二、有步驟梳理,理清答題思路

  掌握知識不是最終目的,有了完整的知識點(diǎn)以后。第二步還要理清答題思路,才能靈活運(yùn)用知識,將知識轉(zhuǎn)化成能力。理清的過程我一般分兩種類型:一種是對能力比較強(qiáng)的學(xué)生,在講題的時候,引導(dǎo)學(xué)生先讀題,然后找出題中的關(guān)鍵詞,再引導(dǎo)學(xué)生面對這個要求,我們該先做什么,后做什么,最后做什么,做好題后還要?dú)w納一下,這是什么題型,答題思路是什么;對能力較差的學(xué)生,我就把常見題型的答題思路打印成一張表格,做題的時候讓學(xué)生一步步照著去答,用反復(fù)訓(xùn)練的方式讓他們熟悉、記憶,最后分析解題思路是怎樣來的`?倸w到考試前,一定要回歸到分析答題思路的來源上,一定要讓學(xué)生清楚答題思路的來歷。

  三、回顧整體,靈活教學(xué),安排詳略得當(dāng)

  做好以上兩步,基本上學(xué)生做題就可以以不變應(yīng)萬變了,最后需要做的是,回顧所有的知識點(diǎn)與思路,尋找自己最薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)救,因?yàn)槊恳粋學(xué)生的缺漏是不一樣的,所以教師備課時就不能像上新課一樣,依據(jù)教材明確重難點(diǎn),而只能根據(jù)學(xué)生作業(yè)或?qū)W生的**,發(fā)現(xiàn)比較集中、比較普遍的問題,然后進(jìn)行重點(diǎn)分析講解,因此復(fù)習(xí)課的備課對象應(yīng)該是學(xué)生和考試說明,學(xué)生和考試說明就是這時的教材,復(fù)習(xí)教學(xué)一定要緊緊圍繞這兩者展開,學(xué)生認(rèn)為困難的就是教學(xué)難點(diǎn),考試說明的內(nèi)容就是教學(xué)重點(diǎn),最后階段按照這兩點(diǎn)進(jìn)行安排,才能為高考復(fù)習(xí)畫上一個圓滿的句號。

  除了有思路、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)之外,我還在思想策略、時間安排、計算等方面,適時點(diǎn)撥學(xué)生。總之,**課教師不能僅將兩眼盯在**教材上,還要多關(guān)注學(xué)生,以便在他們需要幫助的時候,及時傳遞經(jīng)驗(yàn)、情感和信念,全方位、全力以赴地幫助學(xué)生完成他們?nèi)松羞@一場決戰(zhàn)的沖刺。

高中**教學(xué)總結(jié)5

  一,基本情況:

  本人本期擔(dān)任高三256班,259班和260班的**課教學(xué)任務(wù),其中256班是美術(shù)特長班,259班和260班是文化班、所教班級的學(xué)生總共165人、本學(xué)期以來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,及時批改作業(yè),講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作;認(rèn)真研究高考考綱和高考試題,探索高考動向;本期共進(jìn)行月考兩次,周考四次和郴州地區(qū)質(zhì)量監(jiān)測四次,做到了每次考試有試卷分析與講評,學(xué)生的成績一次比一次有進(jìn)步;嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)**,使學(xué)生學(xué)有所得,不但學(xué)會知識,更學(xué)會做人,為學(xué)生走向社會打下了堅實(shí)的基礎(chǔ);并不斷提高自己的教學(xué)水*和思想覺悟,順利完成了教育教學(xué)任務(wù)、現(xiàn)將本人在本期教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)與體會總結(jié)如下:

  二,經(jīng)驗(yàn)與體會:

  第一,要搞好高三復(fù)習(xí),關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課。

  課堂是教學(xué)的主渠道,要想提高教學(xué)成績,一定要向課堂的45分鐘要質(zhì)量、而如何保證課堂的教學(xué)質(zhì)量呢關(guān)鍵是備課、俗話說,臺上一分鐘,臺下十年、,的確如此、高考涉及的知識面廣,要求考生理解能力強(qiáng),尤其是**科目,時代性更強(qiáng)、這就要求教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n,閱讀大量的資料,以充實(shí)教材內(nèi)容、而學(xué)生時間緊迫,教師要在有限的時間內(nèi)把知識傳授給學(xué)生,并讓學(xué)生理解掌握,就要精選材料,而不能把自己查到的資料全部倒給學(xué)生、否則會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),學(xué)習(xí)效果會適得其反、其次是要精講。

  高三復(fù)習(xí)本來就是重復(fù)學(xué)過的.內(nèi)容,學(xué)生有點(diǎn)似懂非懂,沒有新鮮感,不愛聽、因此教師絕不能局限于書本的知識,既要抓書本,抓重點(diǎn),更要聯(lián)系生活,聯(lián)系時事,注重知識之間的聯(lián)系,如學(xué)科內(nèi)綜合與學(xué)科間的綜合、讓學(xué)生形成知識體系,能靈活運(yùn)用知識去分析材料,以提高解題的能力。

  第二,要搞好高三復(fù)習(xí),應(yīng)注重精練。

  高三復(fù)習(xí)時,一般課課有小題練習(xí),單元有過關(guān)測試,月月有考試、通過加強(qiáng)訓(xùn)練,一方面是為了鞏固知識,另一方面也能提高做題的速度,適應(yīng)高考、但是,到高三時,各地來的資料,試卷等,五花八門,讓人眼花繚亂、這就需要教師精選材料和試題,要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,有針對性地練習(xí),而不能讓學(xué)生被題海淹沒。

  第三,要搞好高三復(fù)習(xí),還得以人為本,關(guān)心學(xué)生。

  俗話說,親其師,信其道、對于高三學(xué)生,同樣如此、高三學(xué)生學(xué)習(xí)非常緊張,難免心理上,身體方面會出現(xiàn)一些問題,情緒緊張,缺乏信心,疲勞等、這就需要教師經(jīng)常深入學(xué)生,了解其疾苦,關(guān)心其生活、進(jìn)行心靈溝通,及時解決存在的問題、既使教學(xué)有針對性,又讓教師在學(xué)生中有親和力、教學(xué)效果會事半功倍。

  第四,要搞好高三復(fù)習(xí),集體備課很重要。

  高三是一個整體,高三復(fù)習(xí)需要**備課,**進(jìn)度,**資料、尤其是同一學(xué)科的教師應(yīng)經(jīng)常在一起研究教學(xué),提高整體成績。

  三,今后努力的方向:

  經(jīng)過一年的高三教學(xué),我雖然收獲不少,但也存在很多不足的地方,比如自己還沒有形成一套完整的教學(xué)思路,在專題復(fù)習(xí)方面還鉆得不夠深、理論總結(jié)有欠缺。

  在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

高中**教學(xué)總結(jié)6

  **課學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生生命成長的過程,在這個過程中理應(yīng)洋溢著幸福,充滿著成功,要讓學(xué)生懂得這種幸福與成功往往離不開痛苦與失敗。**教師要用自我的智慧引導(dǎo)學(xué)生理解幸福、把握幸福、創(chuàng)造幸福、享受幸福;把學(xué)生推離失敗,引向成功。在教學(xué)活動中,教師要創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生以主人的身份去獲取自我能獲取的知識,適時讓其展示所獲成果,并發(fā)自內(nèi)心的給予鼓勵,讓學(xué)生享受到幸福與成功。問題設(shè)置要小臺階、多臺階,引導(dǎo)學(xué)生一步一步沿著思維的臺階登上光輝的“頂點(diǎn)”,使學(xué)生領(lǐng)略到“無限風(fēng)光”,從而享受到幸福與成功。解決手懶問題也可照此辦理。

  “不動”“被動”的學(xué)習(xí)情態(tài)------教學(xué)要著力于激動生命**課學(xué)習(xí)抑或是任何一種學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)主體生命的律動。**課堂上常有這樣的現(xiàn)象:教師在**學(xué)習(xí),趴著的,說閑話的,看課外書的,漫不經(jīng)心的,生命在那里斷檔,雖然在教師用肢體、眼神或語言提醒制止下,表面終止了這些現(xiàn)象,誰又能說清其思想是否轉(zhuǎn)到學(xué)上來了呢?缺乏熱情,沒有主動,思維游離于學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)是沒有也不可能有效果,盡管造成這種狀況有諸多原因。

  應(yīng)對這種境況,**課教學(xué)要在教育的本質(zhì)上找注解,要激動學(xué)生的`生命,努力使學(xué)生的事,學(xué)生自我想做,愿做,樂做,逐步使學(xué)生的興趣濃厚起來,學(xué)習(xí)的習(xí)慣好起來,自覺主動性強(qiáng)起來,以致構(gòu)成穩(wěn)定的后勁很足的學(xué)習(xí)本事。我們不能**教材,但我們能夠變換教學(xué)方式,引激動生命的元素進(jìn)課堂,使教學(xué)變成一道靚麗的風(fēng)景,從而吸引學(xué)生參與其中,使得生命壯麗成長。例如,將知識競賽引進(jìn)課堂,將生動趣味的蘊(yùn)含哲理地情景及事例納入教學(xué),等等,都能使學(xué)生樂此不疲,筆者就曾享受過這種教學(xué)幸福。

  如果說面前的**課教學(xué)是一座山,我只是在爬山的路上邁出了一步,我將努力攀登,不斷創(chuàng)造新高度。

高中**教學(xué)總結(jié)7

  在本學(xué)年,我負(fù)責(zé)高中二年級和三年級的**教學(xué),F(xiàn)在,我將第一學(xué)期以來的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、思路:

  積極認(rèn)真地服從和配合本學(xué)年學(xué)校各級**的工作安排。積極參加學(xué)校和部門的各種會議;根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn),通過在互聯(lián)網(wǎng)上訂閱或查找**外熱點(diǎn)、重點(diǎn)**,能夠及時理解并用于教學(xué)指導(dǎo);能夠顧全大局,服從學(xué)校教學(xué)部、教組的教學(xué)安排,承擔(dān)高二三、二年級文科班的**教學(xué)任務(wù);熱愛教育,將全部精力和能力投入到學(xué)校的教學(xué)過程中,自覺遵守職業(yè)道德,不從事有償輔導(dǎo)和第二職業(yè),在學(xué)生中樹立良好的教師形象。能夠主動與其他教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),相互學(xué)習(xí),默契合作,共同提高教學(xué)水*,顧全大局,團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  二、教學(xué):

  1、知識更新

  為了適應(yīng)不斷變化和發(fā)展的教育形勢,從戰(zhàn)略上引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)教育**的要求,堅持閱讀教學(xué)報刊,并且能夠在家里有電腦的`情況下每天訪問互聯(lián)網(wǎng)和存儲數(shù)據(jù)。

  2、教育教學(xué)能力

  首先,能夠認(rèn)真掌握教材——及時將教學(xué)大綱、教材和時政有機(jī)結(jié)合起來,以提高學(xué)生分析和解決問題的能力為目標(biāo),認(rèn)真貫徹和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,能夠利用課堂時間,以新熱點(diǎn)材料為背景,不斷創(chuàng)造**角度,幫助學(xué)生拓展思路,靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識,從而不斷提高分析和解決問題的能力。

  第二,能夠掌握學(xué)生的認(rèn)知水*和能力。注重所學(xué)知識的鞏固和新舊知識的銜接,培養(yǎng)學(xué)生建立知識結(jié)構(gòu)的意識和能力,努力提高課堂教學(xué)效率。除了明確知識點(diǎn)外,還可以關(guān)注知識之間的聯(lián)系,幫助學(xué)生學(xué)會尋求知識,不斷發(fā)展。所教班級的*均成績和優(yōu)秀率在我校名列前茅。

  第三,尊重學(xué)生。重視與學(xué)生的情感溝通和培養(yǎng),在嚴(yán)格管理的同時尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和認(rèn)知能力,提出與學(xué)生自身水*相當(dāng)?shù)膯栴},鼓勵學(xué)生大膽探索,共同提高。因此,它也受到學(xué)生的尊重。經(jīng)常糾正。

  本學(xué)年我全職工作。我沒有因?yàn)樗绞碌⒄`上課。我積極聆聽其他有經(jīng)驗(yàn)教師的課程;堅持分批批改所有學(xué)生的作業(yè),并及時批改。按時參加學(xué)校和部門小組的集體活動。三、反思1。與時俱進(jìn),做人誠懇,扎實(shí)工作,精益求精,提高質(zhì)量。在任何時候,我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)、進(jìn)取、鉆研業(yè)務(wù),始終謙虛務(wù)實(shí)、認(rèn)真敬業(yè)。

  3、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,勇于創(chuàng)新和探索。

  4、做好你的工作,盡力而為。

  5、教師應(yīng)該更加自信,并采取健康積極的態(tài)度。

  6、教師應(yīng)不斷積累教材和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有一顆奉獻(xiàn)的心,關(guān)心自己和他人,尊重學(xué)生。

  7、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差。思考學(xué)生的想法和迫切需要。從實(shí)際出發(fā),用真誠感動學(xué)生,用激情激勵學(xué)生,用方法引導(dǎo)學(xué)生,用知識豐富學(xué)生,用毅力促進(jìn)學(xué)生,用創(chuàng)造改變學(xué)生。

  8、教師應(yīng)形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格。

高中**教學(xué)總結(jié)8

  回顧一年的教學(xué)工作,應(yīng)當(dāng)說是取得了一定成績,F(xiàn)總結(jié)如下:

  我們認(rèn)為初三是重要的教學(xué)階段,是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程,也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì),發(fā)展學(xué)生思維能力,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”,是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段,每位教師應(yīng)負(fù)起責(zé)任,讓學(xué)生滿載著素質(zhì)教育的豐碩果實(shí)結(jié)束義務(wù)教育。

  一、工作要面向全體學(xué)生

  具體做法是:

 、褰處煹陌鍟c學(xué)生的板演

  教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程,知識之間的縱橫聯(lián)系,對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況,教師的板書布局要合理,層次要分明,電教**運(yùn)用要**。

  強(qiáng)化學(xué)生板演作用,讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn),因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識上的缺欠,可彌補(bǔ)講課中的不足,同時,學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法,為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會;另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識,培養(yǎng)學(xué)生**思考能力,促進(jìn)記憶。

 、孀⒅貙W(xué)生解題中的錯誤分析

  在總復(fù)習(xí)中,學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免,教師針對錯誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的,首先教師可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救;錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果,教師認(rèn)真總結(jié),可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分,使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程,這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。

  首先,教師應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生,要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況,**中發(fā)現(xiàn):

 、抛置胬斫馑*

  ⑵聯(lián)系的理解水*

 、莿(chuàng)造性水*

  其次,在復(fù)習(xí)過程中,**是重要復(fù)習(xí)**,對于學(xué)生錯誤的回答,要分析其原因進(jìn)行有針對性的講解,這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。

  最后,課后的講評要抓住典型加以評述。事實(shí)證明,練是實(shí)踐,評是升華,只講不評,練習(xí)往往走過場。

 、珀P(guān)心學(xué)**有困難的學(xué)生

  對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,反復(fù)采取措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,成為一名合格的****生。

  首先,教師找他們促膝談心,把教師的愛傾注給學(xué)生,教師熱心、體貼、耐心的幫助,學(xué)生會從心理體會到師生之間真摯情感,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。

  其次,在課堂教學(xué)中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認(rèn)知水*,逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。

  最后,在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的`互相幫助活動,創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情境,同時,有計劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作。

  二、要把“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫穿整個學(xué)習(xí)的始終。

  1、變更命題的表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。

  2、尋求不同的解題途徑與思維方式,培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。

  3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,敏捷性。

  4、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生的思維批評性。

  5、變封閉題目為開放型題目,培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。

  三、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí),全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

  根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定,一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種

  ⑴運(yùn)算技能

 、谱鲌D和畫圖技能

  ⑶推理技能

  為此,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個方面:

  第一,正確性。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式,在

  運(yùn)算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無誤。

  第二、速度。注重解題速度。

  第三、協(xié)調(diào)性。在解題過程中有意識地**自己的反應(yīng),對于文字、符號、圖形運(yùn)用**,融為一體,作出連貫反應(yīng)。

  以上,是我們初三數(shù)學(xué)組在數(shù)學(xué)實(shí)踐中,總結(jié)得到的不完全的經(jīng)驗(yàn)概括,請不吝賜教。

高中**教學(xué)總結(jié)9

  一、學(xué)生基本情況

  本學(xué)期任教高一(1)、(6)、(7)、(8)、(9)班,1班是美術(shù)班,6班是重點(diǎn)班,7班是次重點(diǎn)班,8班和9班是普通班,學(xué)生整體水*比較差,各班又參差不起,給備課和上課帶來了一定的困難。

  1、學(xué)生整體接受能力比較差。按照標(biāo)準(zhǔn)的1課時來上課,往往是無法正常完成的,每一節(jié)課的練習(xí)也無法保證。尤其是8班和9班。

  2、上課師生互動性難以調(diào)動起來。學(xué)生大多數(shù)只能應(yīng)付淺層次的問題,對于轉(zhuǎn)一個彎較有難度的問題無法適從。這方面1班和6班稍微好一些。

  3、作業(yè)難以按時完成,作業(yè)書寫潦草,格式不規(guī)范,答非所問,抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。至于布置的課外作業(yè)(導(dǎo)練案),能夠**去完成的學(xué)生少之又少,很多都是隨便寫下一個答案即可,抄答案的現(xiàn)象很嚴(yán)重。

  總的.來說,學(xué)生整體基礎(chǔ)很薄弱,聽課沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,筆記不會做,作業(yè)不能**完成和**思考。

  二、教學(xué)措施

  1、降低難度,備好每一節(jié)課。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以及課時緊張的實(shí)際,授課內(nèi)容要降低難度,抓住最基礎(chǔ)的內(nèi)容進(jìn)行授課,對一些太難太偏的知識大膽舍棄。

  2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。從聽課、作業(yè)、預(yù)習(xí)、考試等方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成的良好的學(xué)**慣。

  3、精選題目,布置符合學(xué)生實(shí)際的題目。繼續(xù)通過作業(yè)的形式布置訓(xùn)練思維過程的主觀題,培養(yǎng)學(xué)生審題、答題的能力。

  4、編制好導(dǎo)學(xué)案,用好導(dǎo)學(xué)案。由于時間比較緊,雖然參考之前的導(dǎo)學(xué)案,工作量**減少了很多,但是之前的導(dǎo)學(xué)案存在的問題沒有及時進(jìn)行修改,比如教材的新觀點(diǎn)沒有及時修改好,所選題目過難過偏,沒有圍繞主干知識進(jìn)行設(shè)置,缺乏針對性。另外,要充分利用好導(dǎo)學(xué)案。通過課前小組長檢查統(tǒng)計加分,加強(qiáng)落實(shí)導(dǎo)學(xué)案的使用。如果上課無法完成的導(dǎo)學(xué)案,可以適當(dāng)布置成課后作業(yè)和課后練習(xí)的形式以落實(shí)。

  三、教學(xué)體會

  1、扎實(shí)做事,精湛業(yè)務(wù),提升素養(yǎng)。任何時候,都要學(xué)習(xí)鉆研業(yè)務(wù),永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí)。認(rèn)真敬業(yè),做好自己的本職工作,盡心盡力。

  2、要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,敢于創(chuàng)新,敢于探索。

  3、教師更要自信,更要有一顆健康、積極的心態(tài)。

  4、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格。

  5、關(guān)愛自己和他人,尊重學(xué)生。不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,要想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所需,從實(shí)際出發(fā),用真誠感動學(xué)生,用激情激勵學(xué)生,用方法指導(dǎo)學(xué)生,用知識充實(shí)學(xué)生,用毅力推動學(xué)生,用創(chuàng)造改變學(xué)生。

  四、工作中存在的問題和需要改進(jìn)的方面

  1、繼續(xù)研究導(dǎo)學(xué)案的編制和使用問題。

  2、繼續(xù)研究和探討導(dǎo)學(xué)案的積分激勵機(jī)制問題。

  3、圍繞著導(dǎo)學(xué)案使用的問題仍未能形成一個相對系統(tǒng)又使用的模式。

  4、高一作為起點(diǎn)年級,如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)**慣是值得研究和探討的問題。

高中**教學(xué)總結(jié)10

  本學(xué)期,我擔(dān)任高一年級班、高二文1班、高三專業(yè)1/2班共四個班的**教學(xué),本學(xué)期來,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,現(xiàn)做簡要的總結(jié)回顧:

  加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究。由于是新課改,理論實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏,對“新課標(biāo)”一時還吃不透,因此,本學(xué)期我抓緊學(xué)習(xí)“新課程”的理論,深入挖掘“新課標(biāo)”,鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo),是對修訂大綱的新發(fā)展,明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的'意圖,做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。通過自己課堂實(shí)踐,我深刻認(rèn)識到教學(xué)就是和學(xué)生們一起參與的活動。

  做好教學(xué)常規(guī)工作。本學(xué)期我能根據(jù)學(xué)生的具體情況詳實(shí)的制定教學(xué)計劃,按章辦事;能認(rèn)真的備課,充分的備好學(xué)生,寫好教案,絕不上隨意課,一學(xué)期來認(rèn)真寫好教案和反思;認(rèn)真的上好每一堂課,積極的探索新的教學(xué)模式,并有的放矢進(jìn)行**,學(xué)生反映良好;能適時布置作業(yè),做到全批全改,并能對后進(jìn)生進(jìn)行幫扶;積極的參加教研組活動,積極的承擔(dān)教科研任務(wù),能在課題研究中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用;做好集備組工作,做到教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)、考試等實(shí)現(xiàn)**,并協(xié)調(diào)本備課組的教學(xué)工作;積極的參加組內(nèi)外聽評課活動,一學(xué)期共聽課20余節(jié);做好培優(yōu)扶差工作,所帶班級成績提高明顯,差生面明顯縮小,優(yōu)生率有所提高;認(rèn)真的**好單元考試,做好質(zhì)量分析,及時的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為今后的教學(xué)工作開展做了充分準(zhǔn)備;積極的使用多**,能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。能使抽象的概念具體化,靜態(tài)的知識形象化,無序的內(nèi)容系統(tǒng)化,使枯燥的理論不再枯燥,也有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。積極參加學(xué)校**的各項(xiàng)**活動,認(rèn)真對待每次的**學(xué)習(xí),并且認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章**。團(tuán)結(jié)同志,做到愛校如家,愛生如子。全心全意搞好教學(xué),管教管導(dǎo),言傳身教,教書育人,適時的開展德育滲透。

  做好教科研工作,積極對外交流研討。認(rèn)真的參與教科研工作,積極的參與課改研究工作,積極的撰寫論文;積極的參加各種課題研究,發(fā)揮了應(yīng)有的作用一學(xué)期下來,能積極的配合學(xué)校教學(xué)主管職能部門做好考試、質(zhì)量分析、及學(xué)生學(xué)分認(rèn)定工作,參與各種檢查驗(yàn)收的服務(wù)工作。

  20xx年1月8日

高中**教學(xué)總結(jié)11

  本學(xué)年本人擔(dān)任高一和高三兩個年級的**教學(xué)工作,現(xiàn)將把一學(xué)年教育教學(xué)工作總結(jié)如下:

  本學(xué)期以來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作;認(rèn)真研究高考考綱和高考試題,探索高考動向,做到了每次考試有試卷分析與講評,學(xué)生的成績一次比一次有進(jìn)步;嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)**,使學(xué)生學(xué)有所得,不但學(xué)會知識,更學(xué)會做人,為學(xué)生走向社會打下了堅實(shí)的基礎(chǔ);并不斷提高自己的教學(xué)水*和思想覺悟,順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本人在本期教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)與體會總結(jié)如下:

  第一,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。

  俗話說,臺上一分鐘,臺下十年功,的確如此。高考涉及的知識面廣,要求考生理解能力強(qiáng),尤其是**科目,時代性更強(qiáng)。這就要求教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n,閱讀大量的資料。要給學(xué)生精選資料。

  第二,課堂教學(xué)要以人為本,關(guān)心學(xué)生。

  俗話說,親其師,信其道,對于高三學(xué)生,同樣如此,高三學(xué)生學(xué)習(xí)非常緊張,難免心理上,身體方面會出現(xiàn)一些問題,情緒緊張,缺乏信心,疲勞等,這就需要教師經(jīng)常深入學(xué)生,了解其疾苦,關(guān)心其生活;進(jìn)行心靈溝通,及時解決存在的問題,既使教學(xué)有針對性,又讓教師在學(xué)生中有親和力,教學(xué)效果會事半功倍。

  第三,備課中,集體備課很重要。

  高三是一個整體,高三復(fù)習(xí)需要**備課,**進(jìn)度,**資料。尤其是同一學(xué)科的教師應(yīng)經(jīng)常在一起研究教學(xué),提高整體成績。

  經(jīng)過一年的.高三教學(xué),我雖然收獲不少,但也存在很多不足的地方,比如自己還沒有形成一套完整的教學(xué)思路,在專題復(fù)習(xí)方面還鉆得不夠深,理論總結(jié)有欠缺。

  在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

高中**教學(xué)總結(jié)12

  回顧過去一年的教學(xué)工作,我們高三**備課組求真務(wù)實(shí)、努力拼搏,取得了令人欣慰的教學(xué)成績,F(xiàn)就高三階段**學(xué)科復(fù)習(xí)備考工作小結(jié)如下:

  一、結(jié)合20xx屆高考的要求和學(xué)生的實(shí)際,制定整個高三階段總體復(fù)習(xí)規(guī)劃,指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考工作按計劃、有主題、分層次扎扎實(shí)實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)。

  我們把整個高三分為四個復(fù)習(xí)階段:第一階段從20xx年8月下旬開始到20xx年3月結(jié)束,以“落實(shí)考點(diǎn)、夯實(shí)基礎(chǔ)”為主題,側(cè)重對高考考點(diǎn)的梳理和復(fù)習(xí)鞏固,力求把每一個考點(diǎn)復(fù)習(xí)到位、爭取人人過關(guān);第二階段從20xx年4月開始到20xx年5月上旬結(jié)束,以“對接時政、專題深化”為主題,側(cè)重通過依托時政專題,對接考點(diǎn)內(nèi)容、把握時政熱點(diǎn)、深化重點(diǎn)知識、強(qiáng)化答題訓(xùn)練;第三階段集中在20xx年5月中下旬,以“綜合練習(xí)、提高能力”為主題,側(cè)重通過一系列整合全部考點(diǎn)內(nèi)容的綜合性考試或習(xí)題訓(xùn)練,掌握學(xué)生們對考點(diǎn)知識的綜合掌握程度,發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)備考中的薄弱考點(diǎn)和薄弱考生,以便進(jìn)行有針對性的補(bǔ)缺補(bǔ)差;第四階段,高考前一周,以“應(yīng)考指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)”為主題,對學(xué)生進(jìn)行考場應(yīng)對策略的輔導(dǎo)和考前心理疏導(dǎo),讓學(xué)生們放下包袱、輕裝上陣,既信心滿滿又嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)地走進(jìn)考場,努力在每一場考試中發(fā)揮出自己最真實(shí)、最出色的成績。

  二、團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮集體智慧,優(yōu)化教學(xué)資源配置,提高復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

  我們備課組的全體成員,在備課、教學(xué)資源的使用,試卷命題,學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面,既有分工又有合作,既有**行動又兼顧各班實(shí)際情況,既有課例探討又有信息交流,相互促進(jìn)、共同提高;同時我們還利用集體的力量,共同把脈20xx年高考新動向,厘清高考新要求,明確重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,討論重點(diǎn)熱點(diǎn)問題,努力增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對高考的.能力和水*。

  三、做好學(xué)校**安排的各項(xiàng)考試工作,并及時進(jìn)行分析總結(jié)。

  高三階段考試頻繁而且重要,我們積極配合學(xué)校高三階段總體教學(xué)工作部署,認(rèn)真**好每一次全年級統(tǒng)考,并做好成績統(tǒng)計和試卷分析,對比班級之間以及我校與其他聯(lián)考學(xué)校之間的成績差距,分析并查找我們在復(fù)習(xí)教學(xué)方面存在的問題與不足,并及時進(jìn)行有針對性的彌補(bǔ)和改進(jìn)。此外我們還在考前最后階段精心**了多次文綜大聯(lián)考(大聯(lián)考試卷命題依據(jù)**學(xué)科的特點(diǎn)和高考要求,精選試題或自主命題,注重時效性和原創(chuàng)性),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對文綜考試的應(yīng)試能力。

  四、注重研究高考,正確把握考試方向。

  認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會20xx年全國高考《考試大綱的說明<**學(xué)科部分>》,領(lǐng)會其精神、明確其要求,把握本屆高考的新變化和新動向,使我們的復(fù)習(xí)備考工作方向正確、科學(xué)恰當(dāng)。同時在*時的復(fù)習(xí)教學(xué)過程中,我們注意廣泛收集高考信息,研究近幾年高考全國卷尤其是全國Ⅰ卷試題,有選擇地給學(xué)生演示分析或訓(xùn)練,使學(xué)生在教學(xué)過程中逐步了解和熟悉**學(xué)科高考的題型設(shè)計、知識和能力要求以及評分原則,從而不斷增強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的科學(xué)性和針對性。

  五、注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

  首先,在日常的復(fù)習(xí)教學(xué)過程中,我們注重加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo):在基本概念和基本原理的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生采取濃縮記憶,趣味記憶等方法,幫助其理解和掌握知識;在基本問題教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生采取要點(diǎn)記憶,詞語造句等方法,培養(yǎng)其綜合整理能力和語言表達(dá)能力;在選擇題訓(xùn)練中則采取四步法(審題意,抓題眼,憶體系,判題支),充分運(yùn)用排除法,逆向思維等方法,培養(yǎng)學(xué)生比較能力,知識遷移能力;在非選擇題訓(xùn)練中,突出三環(huán)節(jié)(材料——觀點(diǎn)——結(jié)論),運(yùn)用辨證分析法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,實(shí)踐和創(chuàng)新能力。其次,我們注意培養(yǎng)學(xué)生**學(xué)科的思維習(xí)慣和思維方法。通過一些具體實(shí)際問題讓學(xué)生分析、討論,結(jié)合教師的啟發(fā)、指導(dǎo),用**術(shù)語規(guī)范答題,培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣、不容失分的習(xí)慣、把每一次考試訓(xùn)練當(dāng)做高考認(rèn)真對待的習(xí)慣,等等。

  一分耕耘一分收獲,實(shí)實(shí)在在的努力換來實(shí)實(shí)在在的成果。我校20xx屆高考再創(chuàng)新輝煌,其中文科高考成果尤為突出,應(yīng)該說我們高三**備課組全體成員盡心竭力作出了我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。當(dāng)然,我們還需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思不足,加強(qiáng)努力、改進(jìn)工作,以便在新的起點(diǎn)上繼續(xù)創(chuàng)造新的教學(xué)業(yè)績。

高中**教學(xué)總結(jié)13

  本學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧這一時期來的工作,很有必要進(jìn)行分析、總結(jié),以便解決問題、明確方向,不斷****的教學(xué)水*。現(xiàn)在,我將從以下方面對自己的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)分析。

  一、備課方面

  我始終堅持有“備”無患。先備課后上課是教師教學(xué)工作正常進(jìn)行的前提與保證,也是對學(xué)生負(fù)責(zé)、對工作盡心的表現(xiàn)。

  我在教學(xué)工作中,都會提前備課,從不打無準(zhǔn)備之仗。還會請教同事,并時常通過網(wǎng)絡(luò)獲取新的信息與資料,充實(shí)課程內(nèi)容,力爭在傳授知識的同時增加課堂趣味性,讓學(xué)生學(xué)得懂、學(xué)得會。

  每當(dāng)上完一節(jié)課,我還會及時反思,總結(jié)得失,時時提醒自己從小處抓手,日積月累,不斷進(jìn)步。

  二、上課方面

  紀(jì)律是課堂教學(xué)活動順利進(jìn)行的重要保證。關(guān)于紀(jì)律問題,我在第一節(jié)課就會嚴(yán)格強(qiáng)調(diào),并能在課堂教學(xué)活動中認(rèn)真實(shí)施,一視同仁,公*的環(huán)境與嚴(yán)格的紀(jì)律,為學(xué)生創(chuàng)造了舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  理想教育也是不可或缺的,學(xué)生畢竟還是孩子,他們的健康成長離不開教師的引導(dǎo)與幫助,只有幫學(xué)生明確理想、目標(biāo),才能使其自覺主動起來,只有學(xué)生自己動起來,教學(xué)才能事半功倍,成績才能不斷提升。

  必須聯(lián)系家長。學(xué)生就是家庭的一面鏡子,但這面鏡子是可以變化的,學(xué)生有了問題,家校聯(lián)合是個不錯的解決辦法。囿于現(xiàn)實(shí)問題,教師在學(xué)生管理問題上束手束腳,家長的大力配合與**,是學(xué)效率提高的必要保障。

  只有學(xué)生管住嘴,收起心,才能真正把精力投入到學(xué)習(xí)中來,師生良性互動才能形成,最終你好我好大家好,皆大歡喜。

  三、作業(yè)方面

  作業(yè)是訓(xùn)練、是督促,是教師家長觀察、分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況最直觀的說明,是學(xué)生自我成長的墊腳石,是其學(xué)習(xí)生活中必不可少的重要組成部分,也是每位教師必須認(rèn)真面對的教學(xué)工作之一。

  我都會按時布置作業(yè),并注重作業(yè)質(zhì)量與學(xué)生完成情況,不搞題海戰(zhàn)術(shù),在取得一定教學(xué)效果的同時,盡可能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

  針對學(xué)生作業(yè)中的問題,我會及時找到學(xué)生了解情況,對于有疑惑的,我會立即解答。對于偷奸;模視皶r批評并限期整改,如果不能按要求完成作業(yè),我會和其家長取得聯(lián)系,共同督促學(xué)生做好自己的事情,千方百計促進(jìn)學(xué)生成長。

  四、學(xué)生方面

  學(xué)生才是教學(xué)工作的主體,無論是備課、上課還是作業(yè),都是為學(xué)生服務(wù)的,當(dāng)然,也是為自己服務(wù),畢竟教學(xué)相長。

  學(xué)生的主體地位毋庸置疑,但學(xué)生這個主體是在教師這個主導(dǎo)下茁壯成長的。親其師方能信其道,師生關(guān)系是教學(xué)活動中不可忽視的客觀存在。一般情況下,教師的'年齡比學(xué)生大,教師的閱歷比學(xué)生豐富,所以在師生關(guān)系的處理上,教師要主動一點(diǎn)。

  我在教學(xué)活動中,會主動關(guān)注學(xué)困生和貧困生,給與其力所能及的幫助和指導(dǎo),尤其是生活上的適當(dāng)找照顧,能讓學(xué)生真正感受到教師的真誠與溫暖,而這對于心與心交換的教學(xué)活動,無疑是最好的。

  教學(xué)工作是教師生活的主要構(gòu)成,是每位老師一生中最為難忘的歲月。自從走上這一行,我就時刻要求自己與時俱進(jìn),天天讀書,力爭每天都過得有意義。

  年復(fù)一年,一年有一年的精彩。我會以飽滿的熱情過好自己的教師生涯,讓這一神圣而又光輝的事業(yè)永放光芒!

高中**教學(xué)總結(jié)14

  本學(xué)期即將結(jié)束,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真**教學(xué),把課備好

  不但備學(xué)生而且備教材備教法。根據(jù)高二思想**教材內(nèi)容及我校學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好每一課教案,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。并根據(jù)教學(xué)的需要,采用多種的教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且在課后及時對該課作出總結(jié)。

  二、認(rèn)真抓好會考,做好會考的教學(xué)工作。

  本學(xué)期面臨著高二基礎(chǔ)學(xué)業(yè)會考,雖說本人只有一個班需要參加會考,但是仍然面臨著很多的會考壓力。在抓會考的過程中,認(rèn)真分析,找準(zhǔn)學(xué)生的存在的問題并且進(jìn)行個別會輔導(dǎo),力圖使全體學(xué)生都能夠懂。尤其在最后幾天中更是充分利用一些課外時間進(jìn)行輔導(dǎo),力圖使所有學(xué)生都能夠全部通過。

  三、改進(jìn)教學(xué)方法,增強(qiáng)上課技能

  提高教學(xué)質(zhì)量,注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極懷。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,嘗試采用“情境教學(xué)法”和多**教學(xué),讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;在課堂注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

  四、積極參加教研活動,虛心請教其他老師。

  在教學(xué)上,對于各個章節(jié)的重難點(diǎn)內(nèi)容的處理都積極征求同組的其它教師的意見,向他們學(xué)習(xí)如何處理教材的重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)方法上,多聽老教師的課,做到邊聽邊講邊記,學(xué)習(xí)其它教師處理教學(xué)內(nèi)容的方法,克服自己的不足。同時積極參加校際教研,如參加晉江一中,季延中學(xué)等學(xué)校開展的校際公開課,向好的學(xué)校學(xué)習(xí)。同時在本校中,認(rèn)真聽課,并且做好聽課記錄,以便能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  五、做好培優(yōu)輔差工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了優(yōu)生的輔導(dǎo)力度,尤其是對于文科的學(xué)生來講。對優(yōu)生重點(diǎn)在課本的知識難度上進(jìn)一步加深,為他們以后在本學(xué)科的學(xué)習(xí)和參加高考打下進(jìn)一步的基礎(chǔ)。

  在本學(xué)期的教學(xué)工作中,做為一個教師本人深深體會到了教學(xué)的樂趣和辛酸,以及課改的對我們教學(xué)上的要求。在教學(xué)上,本人取得了很大的進(jìn)步,但同時本人仍有很多地方需要改進(jìn):

  一、在教學(xué)基本功上,本人還需改進(jìn)。

  在教學(xué)基本功上,如本人上課的.語速,在本人的所教的三個教學(xué)班中均有不少學(xué)生反應(yīng)本人的語速過快。在板書的書寫和設(shè)計上,本人也存在板書過于潦草,學(xué)生上課做筆記存在一定的困難,在板書的設(shè)計上,本人也存在一定的不足等。這些教學(xué)基本功的不足,使得本人在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步改進(jìn)。

  二、在教學(xué)質(zhì)量上還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。

  在備課上,本人也做得不過充分,主要表現(xiàn)在在對一些理論性比較強(qiáng)的知識上,本人不能夠很好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行講解,致使一部分的學(xué)生不能很好的理解那部分的知識。在教學(xué)方法的設(shè)計上,本人也比較呆板,雖然本人努力設(shè)計多種教學(xué)方法,但是仍然有部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無法調(diào)動起來。在教學(xué)內(nèi)容的處理上,仍有部分的內(nèi)容沒有處理好,以至于學(xué)生的理解上比較困難。這些問題的存在,使得我在下學(xué)期的教學(xué)中仍要進(jìn)一步的學(xué)習(xí),以便進(jìn)一步提高。

  三、在教學(xué)理論上還要再進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

  雖說本人在學(xué)期中認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論,但是我們已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足課改對我們的要求了,因而需要在以后教學(xué)中認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的教育教學(xué)理論,以期能夠從思想進(jìn)行提高,從而來提高教育教學(xué)水*。

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