興趣小組活動(dòng)記錄

　　學(xué)校開展興趣小組活動(dòng)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)層次,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。下面百分網(wǎng)小編整理了興趣小組活動(dòng)記錄，希望對(duì)你有所幫助!

　　興趣小組活動(dòng)記錄篇一

　　主題 信息學(xué)奧林匹克輔導(dǎo)

　　Noip

　　Pascal

　　活動(dòng)過程：順序結(jié)構(gòu)程序

　　Pascal定義了五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)整數(shù)類型，如下表所示:

　　類型 取值范圍 占字節(jié)數(shù) 格式

　　Shortint(短整型) -128..127 1 帶符號(hào)8位

　　Integer(整型) -32768..32767 2 帶符號(hào)16位

　　Longint(長(zhǎng)整型) -2147483648..2147483647 4 帶符號(hào)32位

　　Byte(字節(jié)型) 0..255 1 無符號(hào)8位

　　Word (字型) 0..65535 2 無符號(hào)16位

　　在前面程序中常用的數(shù)據(jù)類型除整數(shù)類型,還有實(shí)數(shù)類型。Pascal 還定義了五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)數(shù)類型，列表所示如下:

　　類型 取值范圍 占字節(jié)數(shù) 有效數(shù)字

　　Real 2.9×10-39~1.7×1038 6 7~8位

　　Single 1.5×10-45~3.4×1038 4 11~12位

　　Double 5.0×10-324~1.7×10308 8 15~16位

　　Extended 1.9×10-4951~1.1×104932 10 19~20位

　　Comp -263+1~238-1 8 19~20位

　　活動(dòng)效果

　　學(xué)生基本掌握了程序中的數(shù)據(jù)類型。但還需要強(qiáng)化記憶。

　　遷安市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

　　課外興趣小組活動(dòng)記錄表

　　組別 信息技術(shù) 活動(dòng)

　　地點(diǎn) 微機(jī)室1 指導(dǎo)

　　教師 程國強(qiáng)

　　活動(dòng)

　　主題 信息學(xué)奧林匹克輔導(dǎo)

　　Noip

　　Pascal

　　活動(dòng)過程：選擇語句

　　if 語句常稱為條件語句，它的一般格式為:

　　(1) if 條件 then 語句;

　　(2) if 條件 then 語句1 else 語句2;

　　IF 語句的功能是按條件在兩種可能中選擇其中一種。習(xí)慣上把if 后面的表達(dá)式稱為條件，then 后面的語句稱為真項(xiàng)，else 后面的語句稱為假項(xiàng)。若條件成立(為真)就執(zhí)行真項(xiàng)，然后執(zhí)行if語句的后繼語句;若條件不成立(為假)就跳過真項(xiàng)而執(zhí)行假項(xiàng)，然后執(zhí)行后繼語句。而第一種格式只有真項(xiàng)，沒有假項(xiàng)，當(dāng)條件不成立(為假)就什么也不需做，直接往下去執(zhí)行后繼語句。

　　if 語句規(guī)定它的真項(xiàng)或假項(xiàng)位置上只能是一個(gè)基本語句，如果需要寫一組語句，就應(yīng)當(dāng)使用復(fù)合語句。本程序中有三處用到復(fù)合語句。每個(gè)復(fù)合語句的范圍是從Begin開始到與它相對(duì)應(yīng)的End為止。復(fù)合語句的地位和一個(gè)基本語句相同;其一般格式為：

　　Begin

　　語句系列

　　End;

　　活動(dòng)效果

　　學(xué)生能掌握選擇語句中的If語句及其復(fù)合語句。

　　遷安市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

　　課外興趣小組活動(dòng)記錄表

　　組別 信息技術(shù) 活動(dòng)

　　地點(diǎn) 微機(jī)室1 指導(dǎo)

　　教師 程國強(qiáng)

　　活動(dòng)

　　主題 信息學(xué)奧林匹克輔導(dǎo)

　　Noip

　　Pascal

　　活動(dòng)過程：情況語句

　　Case—end 語句為情況語句，是多路分支控制，一般格式為:

　　Case 表達(dá)式 of

　　情況常量表1: 語句1;

　　情況常量表2: 語句2;

　　: :

　　情況常量表n: 語句n

　　end;

　　執(zhí)行情況語句時(shí)，先計(jì)算Case后面表達(dá)式的值，然后根據(jù)該值在情況常量表中的“對(duì)應(yīng)安排”，選擇其對(duì)應(yīng)的語句執(zhí)行，執(zhí)行完所選擇語句后就結(jié)束Case語句;如果常量表中沒有一個(gè)與表達(dá)式值對(duì)應(yīng)的語句，則什么也不做就結(jié)束本Case語句。

　　Case 語句的另一種應(yīng)用格式為：

　　Case 表達(dá)式 of

　　情況常量表1: 語句1;

　　情況常量表2: 語句2;

　　: :

　　情況常量表n: 語句n;

　　else 語句 n+1

　　end;

　　活動(dòng)效果

　　學(xué)生基本掌握了情況語句的兩種格式，需強(qiáng)化練習(xí)。

　　遷安市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

　　課外興趣小組活動(dòng)記錄表

　　組別 信息技術(shù) 活動(dòng)

　　地點(diǎn) 微機(jī)室1 指導(dǎo)

　　教師 程國強(qiáng)

　　活動(dòng)

　　主題 信息學(xué)奧林匹克輔導(dǎo)

　　Noip

　　Pascal

　　活動(dòng)過程： Pascal常用的算術(shù)標(biāo)準(zhǔn)函數(shù)有19個(gè):

　　(1) abs(x) 求x的絕對(duì)值(|x|);

　　(2) www..com/fanwen/xp(x) 求ex的值; (e為無理數(shù)2.71828…)

　　(3) frac(x)求x的小數(shù)部分;

　　(4) int(x) 求x的整數(shù)部分(不舍入，函數(shù)值為實(shí)型);

　　(5) ln(x) 求以e為底的x的對(duì)數(shù)(log ex );

　　(6) odd(x) 判斷x的奇偶數(shù)(當(dāng)x為奇數(shù)時(shí)odd(x)值為true，否則為false);

　　(7) ord(x) 求x的序號(hào)，結(jié)果為整型(x為有序類型量);

　　(8) pi π值(3.1415926535897932…);

　　(9) pred (x) 求x(有序類型)的前趨值;

　　(10) succ(x) 求x(有序類型)的后繼值;

　　(11) random 隨機(jī)函數(shù)，產(chǎn)生0～1的隨機(jī)值;

　　(12) random(n)產(chǎn)生0～n的隨機(jī)數(shù)(n為word類型，先執(zhí)行randomize， 才能得到隨機(jī)整數(shù)); (13) round(x) 求x的四舍五入整數(shù); (14) trunc(x) 求x的整數(shù)部分(截掉小數(shù)部分，結(jié)果為整型); (15) sqr(x) 求x的平方值(x2 ); (16) sqrt(x) 求x的開平方根值( );(17) sin(x) 求x的正弦函數(shù)(x為弧度);(18) cox(x) 求x的余弦函數(shù)(x為弧度);

　　(19) arctan(x) 正切的反三角函數(shù)(x為數(shù)值);

　　活動(dòng)效果

　　以后還學(xué)多做練習(xí)，以便牢固掌握算術(shù)標(biāo)準(zhǔn)函數(shù)的定義，做到靈活運(yùn)用。

　　活動(dòng)人員 體育興趣小組全體人員 活動(dòng)形式 體育活動(dòng)

　　活動(dòng)時(shí)間 2009.2.18 活動(dòng)地點(diǎn) 操場(chǎng)

　　活動(dòng)名稱 玩 竹 竿

　　活動(dòng)目的 1、探索竹竿的不同玩法，進(jìn)一步萌發(fā)創(chuàng)新與合作的意識(shí)。2、在玩竹竿的過程中學(xué)習(xí)助跑跨跳過寬50厘米左右的平行線。3、在玩竹竿中進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣以及勇于克服困難的信心。

　　活動(dòng) 過程 1、準(zhǔn)備活動(dòng)。四路縱隊(duì)走到四根長(zhǎng)竹竿處，以組為單位，右手持竹竿，集體練習(xí)竹竿操。

　　2、探索竹竿的不同玩法。

　　(1)自由玩竹竿，初次探索不同玩法，滿足玩的欲望。T：請(qǐng)每個(gè)隊(duì)員拿一根竹竿，自己找一個(gè)空地方玩一玩，看誰玩的方法又多又好，還能注意安全!

　　(2)隊(duì)員自由站成面對(duì)面的兩排，請(qǐng)有創(chuàng)新玩法的隊(duì)員在兩隊(duì)之間介紹并演示玩法，讓其他隊(duì)員學(xué)一學(xué)。(3)隊(duì)員合作玩竹竿，進(jìn)一步探索竹竿的不同玩法。教師有意識(shí)的鼓勵(lì)隊(duì)員講給別人聽，促進(jìn)同伴間互相學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。T：剛才是你一個(gè)人玩的，現(xiàn)在請(qǐng)你自己找一個(gè)朋友一起玩，想想有沒有什么新的玩法。①兩手握住竹竿的兩頭，倆倆將竹竿“十”字交叉比誰的力氣大，進(jìn)行對(duì)抗練習(xí);②多人把竹竿放在地上跳房子;③雙腳立定跳“小河”(教師針對(duì)跳“小河”，移動(dòng)其中一根竹竿。)T：小河變寬了，誰有辦法跳過去。(直接在原地跳、跑了跳、等)

　　(4)隊(duì)員自由站成面對(duì)面的兩排，請(qǐng)2個(gè)或2個(gè)以上隊(duì)員站在兩排中間，結(jié)伴說出合作玩的方法進(jìn)行示范，同時(shí)讓其他隊(duì)員學(xué)一學(xué)。T：他們是怎么過小河的?(要先跑再跳、跳的時(shí)候兩只腳要分開、還要用力跳……)T：教師示范跨跳動(dòng)作，并與孩子一起用“跑”、“用力跨”、“蹲一蹲”概括動(dòng)作要領(lǐng)。(5) 以小組為單位用竹竿搭成不同寬窄的小河，提示隊(duì)員根據(jù)自己的能力選擇不同寬度練習(xí)跨跳。T：請(qǐng)你們找個(gè)空地方搭出一條一頭寬一頭窄的小河，然后跨跳過小河。要求隊(duì)員根據(jù)自己的能力選擇合適的寬度跨跳。3、綜合游戲。結(jié)合游戲場(chǎng)地，介紹游戲玩法及規(guī)則。隊(duì)員以組為單位把竹竿收好，排成四路縱隊(duì)。我們一起來玩一個(gè)游戲。做游戲的時(shí)候，我們要走“鋼索”、跨跳“小河”、鉆過“山洞”、繞過大樹樁，拔下紅旗，跑回原地。比比哪一組最先到，注意要拔下紅旗。(根據(jù)時(shí)間確定游戲的次數(shù))4、放松、整理活動(dòng)。

　　活動(dòng) 反思 通過做竹竿操遷移隊(duì)員經(jīng)驗(yàn)和發(fā)揮想象探索竹竿的不同玩法，進(jìn)一步萌發(fā)創(chuàng)新隊(duì)員與同伴之間的合作意識(shí)。有的隊(duì)員在手心里保持平衡、放在跨下當(dāng)馬騎……，有的3個(gè)隊(duì)員跳竹竿，有的幾個(gè)隊(duì)員一組排成一排跨欄。在玩竹竿中不但讓隊(duì)員學(xué)到了本領(lǐng)，還進(jìn)一步增強(qiáng)隊(duì)員對(duì)體育活動(dòng)的興趣以及勇于克服困難的信心。

　　興趣小組活動(dòng)記錄篇二

　　一、指導(dǎo)思想

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門學(xué)生探究生活的課程，其核心理念就是突出學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動(dòng)探索為特征，真正體現(xiàn)了兒童的自然天性。部分學(xué)生聰明好學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，對(duì)生活充滿了探究的熱情，很有興趣地參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)中來，但缺乏方法的指導(dǎo)。所以我創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，將方法導(dǎo)航與豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，來提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　總目標(biāo):以開展活動(dòng)為載體，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)自然，在活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)、掌握科研方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，體驗(yàn)科研的艱辛和快樂。

　　三、教學(xué)方法及措施

　　1、全面把握活動(dòng)目標(biāo)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

　　2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。

　　3、有效激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的能力.

　　四、活動(dòng)內(nèi)容安排

　　活動(dòng)一:走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　活動(dòng)二:設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

　　活動(dòng)三:學(xué)會(huì)提問題

　　活動(dòng)四:制作檔案袋

　　活動(dòng)五:學(xué)會(huì)查資料

　　活動(dòng)六:訪問專家

　　活動(dòng)七:學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn)

　　活動(dòng)八:學(xué)會(huì)調(diào)查方法

　　活動(dòng)九:學(xué)會(huì)展示、交流、匯報(bào)

　　活動(dòng)十:遨游因特網(wǎng)

　　活動(dòng)十一:利用搜索引擎搜集資料

　　活動(dòng)十二:制作小報(bào)

　　活動(dòng)十三:制作電子文稿

　　活動(dòng)十四:制作統(tǒng)計(jì)圖

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　　興趣小組活動(dòng)記錄篇三

　　一、指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過程和發(fā)展變化規(guī)律，全面、主動(dòng)地發(fā)展。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程。它是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程面向全體學(xué)生開設(shè)，以學(xué)生自主選擇、直接體驗(yàn)、研究探索學(xué)習(xí)形式為課程基本方式，以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)實(shí)踐的主題為課程主要內(nèi)容，以學(xué)生良好的個(gè)性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)置，既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需要，是基礎(chǔ)教育課程體系改革的重要舉措。

　　二、實(shí)施目標(biāo)

　　(一)總體目標(biāo)

　　1.綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，旨在讓學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)。

　　2.加深對(duì)自然、社會(huì)和自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)對(duì)自身的責(zé)任。

　　3.形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力。

　　4.發(fā)展他們的實(shí)踐能力和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

　　5.養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　(二)具體目標(biāo)

　　內(nèi)容包括《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》明確規(guī)定的四大領(lǐng)域，即研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。

　　A、研究性學(xué)習(xí)

　　1.激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣。

　　2.初步學(xué)會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn)、發(fā)展探究問題的能力。

　　3.形成合作與分享的初步意識(shí)。

　　4.形成尊重科學(xué)的意識(shí)和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度。

　　5.初步形成對(duì)于社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。

　　B、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

　　1.拓展經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力與創(chuàng)新精神。

　　2.融入生活，學(xué)會(huì)交往與合作。

　　3.熱心公益活動(dòng)，關(guān)心他人與社會(huì)。

　　4.珍視生命，陶冶性情，熱愛生活。

　　5.初步了解自我，發(fā)展興趣，展示才能。

　　C、勞動(dòng)與技術(shù)教育

　　1.了解勞動(dòng)思想，理解勞動(dòng)意義，形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和熱愛勞動(dòng)的思想感情。

　　2.注重生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活自理，形成積極樂觀的生活態(tài)度。

　　3.積極參與技術(shù)實(shí)踐，掌握基本的技術(shù)知識(shí)與技能。

　　4.激發(fā)技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，初步形成從事簡(jiǎn)單技術(shù)活動(dòng)和進(jìn)行簡(jiǎn)單技術(shù)學(xué)習(xí)的基本能力。

　　D、信息技術(shù)教育

　　1.了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。

　　2.建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。

　　3.在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源。

　　4.能夠在他人的幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。

　　5.知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。

　　三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容范圍

　　研究性學(xué)習(xí)——學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)的獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。各種富有時(shí)代感的`主題，如環(huán)境教育、價(jià)值觀教育、國際理解教育也可滲透其中。

　　社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐——在教師指導(dǎo)下，學(xué)生走出教室、參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

　　信息技術(shù)教育——信息技術(shù)既是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要手段，又是其重要內(nèi)容。目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，包括利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，對(duì)廣闊信息的反思和辨別能力，形成積極向上的信息倫理。

　　勞動(dòng)與技術(shù)教育——強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動(dòng)來從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，滲透信息技術(shù)教育，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工。

　　四、活動(dòng)方式

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的教學(xué)方式是多種多樣的，但不論采取哪種活動(dòng)形式，都要服從于和服務(wù)于活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的發(fā)展，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)安全、有效地開展。一般根據(jù)實(shí)際情況可以采取以下三種組織形式:

　　1、個(gè)人活動(dòng)

　　個(gè)人活動(dòng)是在個(gè)別學(xué)生對(duì)某一問題有特別的興趣，并且對(duì)該問題已有一定程度的了解，能在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的活動(dòng)。個(gè)人活動(dòng)的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考能力和獨(dú)立解決問題的能力。部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會(huì)活動(dòng)能力，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中，應(yīng)允許學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，并完成活動(dòng)任務(wù)。在學(xué)生個(gè)人完成活動(dòng)后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。

　　2、小組活動(dòng)

　　小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的組織形式。鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級(jí)內(nèi)，為使實(shí)踐與探究走向深入，允許并鼓勵(lì)各班之間、不同年級(jí)之間學(xué)生的組合。

　　3、集體活動(dòng)

　　集體活動(dòng)是以班級(jí)、年級(jí)段或?qū)W校為活動(dòng)單位共同完成一項(xiàng)主題活動(dòng)的組織形式。通過分工合作、共同探究、集體討論，以求對(duì)某一主題的全面和深入的理解。

　　在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中，可以多種形式交融使用。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生走出校園，走近自然，走入社區(qū)，走向社會(huì)，在開放的時(shí)空中開展實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因而教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。教師要精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動(dòng)，要對(duì)校外活動(dòng)的空間范圍、活動(dòng)情境進(jìn)行事先考察和推想并作出合理的規(guī)劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來進(jìn)行。學(xué)校和教師要盡可能地爭(zhēng)取社會(huì)有關(guān)部門和學(xué)生家長(zhǎng)的支持，鼓勵(lì)一部分學(xué)生家長(zhǎng)在可能的前提下，參與學(xué)生的校外活動(dòng)。

　　五、“常態(tài)化實(shí)施”的工作措施

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“常態(tài)化”基本特征:課程必修，普遍實(shí)施;

　　教師能教，便于操作;學(xué)生愛學(xué)，積極投入;效果實(shí)在，確有收獲。

　　1、課程計(jì)劃

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》所規(guī)定的一門必修課程�！秶�家指導(dǎo)綱要》指出了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本課時(shí)。根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)校作出具體安排。

　　2、規(guī)范管理

　　制度政策是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為“常態(tài)課”，必須建立必要的管理制度或激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校用制訂相應(yīng)的規(guī)章制度，如綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，評(píng)價(jià)制度以及相應(yīng)的管理制度等。

　　3、師資建設(shè)

　　由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特殊性，師資隊(duì)伍建設(shè)是使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的充分條件。

　　(1)培訓(xùn)、指導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值，把握課程的特點(diǎn)，掌握課程實(shí)施的方法。

　　(2)通過校本培訓(xùn)，促進(jìn)指導(dǎo)教師快速成長(zhǎng)。

　　4、課程開發(fā)

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門必修課程，承載著獨(dú)特的教育功能。要完成和實(shí)現(xiàn)課程要求的目標(biāo)，需要系統(tǒng)資源支持，需要系列化的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)工具的支持，以便獲得關(guān)于方法和技能的系統(tǒng)知識(shí)。國家只指定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，沒有規(guī)定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因而，課程資源開發(fā)成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化實(shí)施的核心問題。

　　(1)利用校本開發(fā)的理念編寫綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包;

　　(2)建設(shè)實(shí)踐基地;

　　(3)繼續(xù)開發(fā)、落實(shí)非指定性領(lǐng)域的課程內(nèi)容。

　　六、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展性原則、客觀性原則和激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)的方式主要有測(cè)試、觀察、匯報(bào)表演、成果展示、答辯、競(jìng)賽等。

　　(一)評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　1.參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)量與態(tài)度。

　　2.活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。

　　3.知識(shí)、方法、技能的掌握情況。

　　4.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。

　　(二)評(píng)價(jià)方式

　　1.自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)，個(gè)別評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

　　2.提倡協(xié)商研討式評(píng)價(jià)，即教師和學(xué)生共同協(xié)商評(píng)價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)協(xié)商的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3.評(píng)價(jià)要客觀、公正、合理，要從促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的角度恰當(dāng)?shù)亟忉屧u(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　4.教師在評(píng)價(jià)過程中要注重方法、態(tài)度和體驗(yàn)的評(píng)價(jià)，重視用文字說明學(xué)生活動(dòng)，令人滿意或需要改進(jìn)的地方。