幼兒園大班散文詩《春雨的色彩》教案與反思（精選15篇）

　　在不斷進(jìn)步的時代，我們的工作之一就是教學(xué)，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園大班散文詩《春雨的色彩》教案與反思，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園大班散文詩《春雨的色彩》教案與反思 篇1

　　設(shè)計意圖：

　　為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩。讓幼兒在享受語言美的同時，自然而然地了解春雨的特征及植物生長的自然知識。

　　活動以“小鳥的叫聲”引入，通過談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗表述，在欣賞過程中，通過配樂、課件欣賞、相互間討論、學(xué)習(xí)角色對話、游戲等環(huán)節(jié)來幫助理解散文詩內(nèi)容，最后和孩子們到室外一起尋找“萬紫千紅的春天”，滿足了幼兒對春雨繼續(xù)探究的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛春天的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解散文詩，感受散文詩所表現(xiàn)的春天的美，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　2、學(xué)習(xí)角色間的對話，理解詞語：萬紫千紅。

　　教學(xué)重點：

　　理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的意境美。

　　教學(xué)難點：

　　理解萬紫千紅的涵義。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂。

　　活動過程：　　一、以“小鳥的叫聲”引入課題

　　1、播放音樂《下雨了》，帶幼兒進(jìn)入“春天”活動場地。

　　師：小朋友下雨了，趕快進(jìn)來避避雨吧。(師幼做著避雨的動作進(jìn)入活動室，在“草地”上坐好。)

　　2、播放小鳥的叫聲，啟發(fā)幼兒說出對“春雨”的初步印象。

　　師：今天也有一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題;(播放小鳥的叫聲)你們聽聽小鳥們在爭論什么問題呀?(不知道)讓老師來聽一聽——噢!原來它們在爭論春雨到底是什么顏色的?

　　師：有誰來告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍(lán)色、白色)

　　師：春雨到底是什么顏色的呢?

　　二、欣賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容

　　1、傾聽教師配樂朗讀散文詩，激發(fā)幼兒猜想。

　　師：今天老師給小朋友帶來一首好聽的詩，名字叫《春雨的色彩》讓我們來聽聽春雨到底是什么顏色的?

　　師：這首詩聽起來感覺怎么樣?(很好聽、很舒服、很優(yōu)美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)

　　(重點提問能力較一般的幼兒，讓他們有回答問題的機(jī)會)第一幼兒教育兒童網(wǎng)站

　　師：里面有哪些小動物?(幼兒邊回答問題，教師邊出示相應(yīng)的課件)

　　師：它們在爭論什么問題?(春雨到底是什么顏色的?)

　　2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩一遍。

　　師：小朋友要邊聽邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說?(教師有表情地再朗讀散文詩一遍)

　　3、結(jié)合圖片進(jìn)行提問，加深幼兒對散文詩的理解。

　　師：小白鴿是怎么說的?(春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)

　　師：小燕子是怎么說的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。)

　　師：接著又是誰發(fā)表意見啊?(小麻雀)為什么小麻雀說春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了。)

　　師：小黃鶯說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。)

　　師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無色的)

　　4、討論思考：

　　師：春雨真的是無色的嗎?為什么說春雨給大地帶來萬紫千紅?

　　(春雨是無色的，因為春天來了，草地變成綠色，桃樹開了紅色的花，還有油菜花開了黃色的花……)(理解詞語：萬紫千紅)

　　小結(jié)：是啊，春雨本來是無色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花兒身上的時候，五顏六色的花兒都開放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得“萬紫千紅”。

　　三、學(xué)說散文詩中的角色對話，并進(jìn)行表演。

　　師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂的小動物來學(xué)學(xué)它們的對話吧!

　　師：現(xiàn)在我請四組小朋友分別當(dāng)小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。(老師引導(dǎo)幼兒講出小動物之間爭論的語氣)

　　師：今天老師準(zhǔn)備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請四個小朋友戴上頭飾來表演它們的對話。

　　四、結(jié)合游戲，師幼配樂完整朗讀散文詩。

　　師：請小朋友當(dāng)“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”，在草地上蹲下來，老師當(dāng)“春雨”。音樂響起，大家一起朗讀這首詩�！按河辍弊叩秸l的身邊，誰就站起來，隨著音樂表演動作。

　　五、活動結(jié)束：

　　師：欣賞了這首優(yōu)美的散文詩，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動室)

　　六、活動延伸：

　　在語言區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進(jìn)一步熟悉散文詩內(nèi)容。

　　教學(xué)反思：

　　本活動我選擇優(yōu)美的背景音樂，配以美麗的春天布景，為幼兒營造一個充滿詩情畫意的活動環(huán)境，極大調(diào)動幼兒的欣賞熱情。教學(xué)過程中我堅持以幼兒為主，通過提問啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗大膽進(jìn)行回憶、想象和表述，并結(jié)合課件、角色對話、游戲等形式，讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。在這次活動中，孩子們十分投入，他們個個自信而快樂，整個活動過程環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美，初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長的特點。

　　但第一課時就讓幼兒完整地跟著散文詩進(jìn)行表演，無疑是一種挑戰(zhàn)。從活動中看出，幼兒有些無所適從。我將在語言區(qū)里創(chuàng)造機(jī)會讓幼兒更充分理解散文詩內(nèi)容，為下一步的表演做堅實鋪墊。

　　幼兒園大班散文詩《春雨的色彩》教案與反思 篇2

　　教案目的：

　　1讓幼兒體會散文的意境美。

　　2提高發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

　　3幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對萬物生長的作用。

　　教案準(zhǔn)備：

　　散文詩《春雨的色彩》

　　教案過程：

　　1教師問幼兒：小朋友們知道春天是什么樣子的嗎？讓我們一起找一找春天好嗎？

　　幼兒回答：小燕子飛回來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。

　　教師詢問孩子：小草和小花是怎么洗澡喝水的？

　　教師引入春雨，告訴孩子春雨可以幫助小草小花洗澡。

　　2教師與幼兒欣賞散文詩《春雨的色彩》

　　教師提問：小朋友你們看到了什么？：？房檐下都有誰？它們在爭論一個什么問題？它們認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么？

　　春雨聽了大家的話是怎么做的？

　　3教師帶領(lǐng)幼兒朗誦散文詩

　　4幼兒扮演散文詩中的角色，進(jìn)行表演。

　　教案總結(jié)：

　　幼兒通過這首散文詩了解到春雨的重要性，各種植物的生長都離不開雨水，幼兒從中體會到散文詩的意境美，發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

　　幼兒園大班散文詩《春雨的色彩》教案與反思 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗

　　2.能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能制作春天的景色

　　3.感受春雨帶給春天的美

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒觀察過春天的景象

　　2.白紙各色超輕粘土展覽板大信封

　　重難點：

　　重點：能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能作畫

　　難點：知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗

　　活動過程：　　一、導(dǎo)入

　　——小朋友們你們好，我是李老師，很高興見到你們，昨天晚上春姑娘聽說我今天要來大班，特地給我打了個電話，她說有禮物想送給你們

　　——讓我們一起看看春姑娘到底給我們帶來了什么禮物吧!

　�。ń處煵シ臥PT）

　　——原來春姑娘給我們帶來的禮物的小雨，那春天下的雨我們可以給它起一個什么樣的名字呢？（不管孩子們怎么回答一定要先給予肯定）

　　——你們想的名字可真好聽，但是通常人們把春天的雨叫做春雨

　　——那春雨是什么顏色的呢？

　　——1.（彩色）你們都覺得春雨是彩色的，聽，有一群小鳥也在討論這個有趣的問題呢，聽聽它們眼里的春雨是什么顏色的吧，你的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎？

　　2.（無色透明）你們都覺得春雨是沒有顏色的，但是你們知道嗎，在小鳥們的眼里春雨可是有顏色的，請你仔細(xì)聽一聽吧，你的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎？

　�。ń處熍錁酚懈星榈睦收b散文）

　　——你們聽到的春雨是什么顏色的？

　　——哇，原來春雨那么漂亮啊，它讓春天也變得好漂亮啊

　　二、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用超輕粘土表現(xiàn)春天

　　——我們看了這么多美麗的春天的景色，可是有一個小動物就特別的可憐

　　——（出示PPT）北極熊生活在寒冷的北極，到處都是白色的，那里從來都沒有下過春雨，所以北極熊也就沒見過這么美麗的景色，它好傷心啊，這么辦呢？

　　（教師按照孩子的回答，隨機(jī)應(yīng)變，不可否認(rèn)孩子的觀點）

　　——1.（送種子）你想的辦法可真好，可是北極那么冷，種子能發(fā)芽嗎？就像種子在冰箱里一樣不能發(fā)芽，北極可比冰箱冷多了

　�。ㄓ脽崴�）你的方法也很好，這樣可以讓種子暖和一點，可是種子被澆了熱水以后就會被燙死的

　　——2.（送給北極熊一幅畫）這個方法太好了，李老師正好準(zhǔn)備了超輕粘土和白紙，我們就做一幅春天的畫送給北極熊吧

　　——在做之前，我們先看看春天還有哪些漂亮的景色吧

　　——（教師出示PPT）春雨落在迎春花上，迎春花變黃了；春雨落在油菜花上，油菜花變黃了；春雨落在柳樹上，柳樹變綠了；春雨落在一串紅上，一串紅變紅了；春雨落在桃花上，桃花變粉色了；春雨落在花園里，花園變得五顏六色了

　　——你想送給北極熊一個什么樣的春天呢？開滿桃花的春天？還是到處都是柳樹的春天呢？

　　——你想做一個開滿迎春花的春天啊，那我們要這樣使用超輕粘土做迎春花呢？（教師示范制作技巧：先搓一些綠色的長條做迎春花的莖，再搓一些小圓做花瓣，桃花也是一樣，只是花瓣的顏色不一樣）

　　——講了那么長時間，我想北極熊肯定著急了，我們趕快去給它做美麗的春天吧（幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)）

　　三、將幼兒作品貼在展覽板上展示

　　——看看你們的作品，感覺怎么樣？

　　——這么美麗的春天，北極熊看到之后肯定會很高興的

　　四、給北極熊寄信

　　——老師準(zhǔn)備了一個大信封，我們把春天裝進(jìn)信封，寄給北極熊吧

　�。ń處煂⑿欧夥夂�，貼上郵票，寫上北極熊收）

　　——待會老師走的時候一定會把你們送給北極熊的禮物寄出去的

　　——幫助北極熊看到了美麗的春天，你的心情怎么樣？

　　——老師在這里先替北極熊謝謝大家了，坐了那么長時間，我們休息一會吧

　　幼兒園大班散文詩《春雨的色彩》教案與反思 篇4

　　１、認(rèn)識“線、論”等１１個生字，會寫“你、們”等６個字。

　　２、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　�。�、有主動積累詞語的意識。

　　一、討論揭題，引入新課

　�。薄⑽覀兌家娺^春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）

　　板書：春雨。

　　今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？

　�。病⑼队俺鍪菊n文第一自然段，學(xué)生拼讀討論：

　　拼讀：自由讀；同桌互讀。

　　“我會讀”討論：

　�、抛x了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨

　　認(rèn)識生字“線”，組詞。

　�、谱x了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

　　３、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：

　　讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀。

　　認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。

　　問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學(xué)生大膽提問）

　　提示：

　�、拧按蠹摇敝傅氖钦l？

　　⑵大家爭論什么問題呢？

　�。�、出示課文第２自然段，弄清以上問題并在句子中識字：

　�、艔木渲姓业揭陨蠁栴}的答案。

　�、谱R字：

　　音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀：

　　趣題底顏

　　有趣問題到底顏色

　　形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？

　　提示：同結(jié)構(gòu)：趣題

　　同偏旁：題顏

　　換偏旁：底──低

　　加偏旁：是──題

　　二、情景感悟，對話朗讀

　�。薄⒊鍪菊n文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）

　�。�、分角色朗讀，討論：

　�、湃�種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？

　�、拼河陱奶焐舷侣涞讲煌�的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？

　�、钦J(rèn)識生字：淋灑滴油

　　你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）

　�、葟哪男┰~可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？

　　指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”

　　“……花……了，……花也……了�！�

　�、煞纸巧�朗讀對話。

　�、蕜�(chuàng)設(shè)情境演一演。

　　三、實踐活動

　　春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。

　　要加強(qiáng)對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。

　　幼兒園大班散文詩《春雨的色彩》教案與反思 篇5

　　１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，開展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級兒童年齡特點，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，或畫或?qū)�，或讀或說，互幫互助，共同提高。讓學(xué)生用自己創(chuàng)作的動作和語言，表達(dá)獨特體驗和感悟，體會學(xué)習(xí)的快樂。

　　２、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主要手段。通過各種形式的朗讀，輔以多媒體的配合，調(diào)動學(xué)生的多種感官，使文章的情趣和學(xué)生的感悟融為一體，讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語感。

　�。�、認(rèn)識“線、論”等十一個生字，會寫“你、們”等六個生字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文，感受語言美，感受春雨給大自然帶來的五彩繽紛的奇妙變化。

　�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生積極主動地積累詞語、語言的意識。

　�。�、教師：

　　課件、三種小鳥的頭飾。

　�。病�學(xué)生：

　　觀察尋找春天，重點了解春天的各種顏色。

　　一、結(jié)合生活、學(xué)習(xí)實際揭題

　　１、說一說，春天里有什么？

　　板書“春”字。

　　請小朋友說說和春有關(guān)的事物，如春風(fēng)、春雷、春花等。

　�。�、看一看美麗的春景：

　　欣賞春回大地，柳綠花紅的美景；電閃雷鳴，春雨淅瀝的情景。

　�。�、順勢激疑，你們知道春雨是什么顏色的嗎？板書課題。

　　二、自提學(xué)習(xí)要求，整體感知

　�。�、說一說：

　　讀新課文要做些什么，要注意什么？

　�。�、讀一讀：

　　按照剛才大家的建議，自由讀課文。

　�。场⒙兑宦叮�

　　多種形式展示自學(xué)成果：

　�、耪n件出示詞語。你認(rèn)識這么躲在課文中的詞寶寶嗎？

　�、菩〗M合作，和生字交朋友：

　　早就認(rèn)識的，是老朋友打上“∨”，今天可以用自己的好辦法記住它的，成為你的新朋友的，打上“★”，哪些字你覺得學(xué)起來特別困難，但是你又非常非常想跟它交朋友，就打上“？”，跟周圍的小朋友一起交流，爭取跟所有的字交上好朋友。

　�、情_門游戲，卡片認(rèn)讀生字。

　�、劝焉�字送回家，接龍讀全文。

　　三、入情入境，品讀文本，感悟春雨的美

　�。薄⒔柚�音圖文，多方品讀春雨的輕柔美：

　�、旁佻F(xiàn)春雨景色（課件展示）。

　�、聘形蚪涣鳎�

　　和可愛的春雨娃娃親親熱熱打個招呼，你看看她是什么樣兒的？聽一聽，你又聽到了什么？

　�、侵笇�(dǎo)體驗朗讀：

　　出示第一自然段（課件出示）。讀一讀這段話，喜歡嗎？喜歡的話就反復(fù)地讀一讀。

　　學(xué)生朗讀、體驗、感悟、交流。

　�。�、圍繞“爭論”，合作探究春雨的深層美：

　�、怕�(lián)系實際，理解爭論：

　　說說平時你和誰爭論過，爭論什么？

　�、埔�發(fā)爭論主題，指導(dǎo)朗讀：

　　小鳥們在爭論什么呢？

　　個性化朗讀。

　�、切〗M合作，探究爭論，體驗文本：

　�、僮约鹤x３～５段，用“”劃出哪些小鳥在爭論？用“”劃出春雨分別是什么顏色的？

　�、谛〗M內(nèi)自主分工，互相協(xié)作（有畫的，有寫的，有讀的，有說的等），完成如下作業(yè)：

　　小鳥色彩畫一畫補(bǔ)充小燕子麻雀小黃鶯

　�、坌〗M間相互交流，相互補(bǔ)充，相互挑戰(zhàn)：

　�。ńY(jié)合交流，教師課件展示小鳥們看到的景色圖）

　�、壤首x演繹：

　　①找出表示小鳥們不同觀點的詞。

　　②扮演你喜歡的小鳥，讀一讀，演一演。

　�、蹖W(xué)生戴頭飾表演，互動評價。

　　四、拓展?fàn)幷摚�積累語言

　　看課件，模仿書上的句式說一說。

　�。úシ牛盒▲澴语w過花園，看到了百合花，飛過果園，看到了滿園的梨花。喜鵲飛過山坡，看到了,飛過田野，看到了遍地的紫云英。）

　　五、多方感受快樂，向課外延伸

　�。薄⒄勗捀惺埽�

　　聽了大家的爭論，春雨心里會怎么樣？

　�。�、朗讀表達(dá)各種形式讀。

　�。场⒙蓜诱故荆�

　　聽，春雨快樂地唱起歌來了。播放動畫：《小雨沙沙》，進(jìn)行律動創(chuàng)造表演。

　�。�、總結(jié)，拓展：

　　小朋友，春雨下得多快樂呀！那，春雨究竟是什么顏色的呢？你心中有了答案嗎？讓我們到課外再好好地去找一找，然后把你心中春雨的色彩畫下來，好嗎？

　　六、靈活運(yùn)用形式，復(fù)習(xí)鞏固生字

　�。�、課件配合，游戲鞏固：接小雨點（生字）：

　　⑴同桌合作，認(rèn)識每一個雨點兒。

　�、平佑挈c兒，搶讀生字。

　�。�、自主識記，鼓勵學(xué)生個性化的識記方法。

　�。场⒆灾靼l(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從偏旁、結(jié)構(gòu)等方面著手）

　　七、作業(yè)

　�。�、抄寫生字：

　　扎扎實實進(jìn)行寫字指導(dǎo)。

　�。�看、范、寫、評）

　�。�、課后觀察春天，畫春天，寫春天。

　　八、板書

　�。�、春雨的色彩

　　小燕子

　　麻雀爭論春雨到底是什么顏色？

　　小黃鶯

　　幼兒園大班散文詩《春雨的色彩》教案與反思 篇6

　　設(shè)計思路：

　　春風(fēng)來了，春天的腳步近了…

　　你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條，好像在說：“春天真美”，為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計此節(jié)課。

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

　　2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

　　3.識字：燕子、麻雀、黃鶯。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

　　2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》

　　三、重難點：

　　1.通過欣賞，感受春天的美麗

　　2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

　　四、活動過程：

　　（一）開始部分

　　師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天在哪呢？我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》

　　小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。

　�。ǘ�）出示春景圖

　　觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個別提問、討論想結(jié)合）

　　上周六下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的？空氣會怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請欣賞散文《春雨的色彩》

　�。ㄈ�）聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》

　　提問：

　　1.小朋友們，這首散文詩好聽嗎？

　　2.散文詩的名字叫什么��？（《春雨的色彩》）

　　3.春雨中有誰在說話��？小鳥們在爭論什么問題？請看大屏幕，我們再來欣賞一遍。這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的。

　　（四）觀看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》

　　提問：

　　1、小燕子是怎樣說的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）

　　2、小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

　　3、小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）

　　小鳥們說的對不對呢？春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”。小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎？

　�。ㄎ澹┛创笃聊贿呅÷暲首x。

　　小朋友說得非常好，那你們認(rèn)識這些小鳥字寶寶嗎？

　�。�六）學(xué)習(xí)字寶寶。

　　1、看誰認(rèn)得準(zhǔn)，說得對。

　　2、找朋友。

　　3、送字寶寶回家。

　　（七）聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　本節(jié)課準(zhǔn)備充分，從教學(xué)目標(biāo)到活動過程經(jīng)過反復(fù)研究、反復(fù)推敲、反復(fù)商量、反復(fù)試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點，根據(jù)幼兒的直觀形象的特點制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個活動中參與的積極性非常高，并能夠根據(jù)自己的已有知識經(jīng)驗進(jìn)行擴(kuò)散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過對散文的欣賞，初步感受散文的語言美和意境美，同時通過活動陶冶了幼兒的情操，培養(yǎng)了幼兒熱愛春天的情感。但在活動中各環(huán)節(jié)的時間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維進(jìn)行想象的時候時間長了一點，后來的時間就顯得有點趕。下次應(yīng)該考慮的更周到、更細(xì)致。

　　幼兒園大班散文詩《春雨的色彩》教案與反思 篇7

　　教學(xué)理念：

　　新課標(biāo)提倡：學(xué)生是學(xué)生的主人，所以在語文教學(xué)中應(yīng)該充分地讓學(xué)生主動去學(xué)，去讀，去品，這樣才能更好的使學(xué)生獲得發(fā)展。所以在本課教學(xué)中，緊扣“自主、合作、探究”的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生質(zhì)疑探究，品詞析句，感悟春雨的美，感受大自然的妙。

　　教材分析：

　　全文通過三只小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤大地，萬物竟相生長的美景。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天的情感,有主動積累詞語的意識。

　　教學(xué)重點:

　　理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語言積累。

　　教學(xué)難點:

　　正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生答）你對春天有哪些了解呢？（生匯報）

　　2.春天萬物復(fù)蘇，大地一片燦爛。你看，不知不覺，天上又悄悄地下起了春雨。（放下雨視頻）

　　3.就在此時，樹林里有幾只小鳥卻正在為這場春雨而爭論不休，想知道為什么嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)第11課《春雨的顏色》。

　　4.板書課題，生齊讀。看到這個題目，相信你的頭腦中一定會有許多小問號，誰來說一說，你有什么要問的嗎？（生，師：真是善于思考的好孩子。）

　　5.其實老師也和你們一樣覺得奇怪，春雨怎么會有顏色呢？現(xiàn)在就讓我們馬上來到鳥兒們的身邊，聽聽它們怎么說吧。

　　二、初讀課文

　　1.請同學(xué)樣借助拼音自由讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，做到不丟字，不加字。

　　2.大家讀得特別投入，現(xiàn)在能讓你的同桌聽聽你的朗讀嗎？同桌互相比一比，看誰讀得更流利，讀完之后再標(biāo)出自然段。

　　3.讀好了嗎？這么自信，要想走進(jìn)課文，我們還得過這一關(guān)。小鳥們給大家?guī)�來了幾個詞語，看看你們會不會讀？（出示文中詞語）誰愿意來讀一讀？（指名讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果他讀對了，你就跟著讀，如果讀錯了，你就來幫他改一改。（生領(lǐng)讀）最后出示詞語“爭論”，知道什么是爭論嗎？（生）

　　4.那我們快去看看鳥兒們?yōu)槭裁礌幷摪�。誰愿意把課文讀給大家聽？（指名分段讀課文）其他同學(xué)想一想：文中寫了哪幾只小鳥，他們在爭論什么？

　　5.指名匯報，誰能將黑板上的詞語和課題連成一句完整的話說一說？（指名說：真是會總結(jié)的孩子）

　　6.三只小鳥認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢？（生說，師析書）這真是個有趣的問題，他們?yōu)槭裁磿�這么說呢？讓我們再次走進(jìn)課文看一看吧。

　　三、細(xì)讀探究

　　1.誰來讀一讀第一自然段？（生讀，出示句子）“沙沙”是什么樣呢？（輕輕地，說明雨�。┰趺床拍茏x出這輕輕的春雨呢？（指多名讀）

　　2.就在這場沙沙的春雨中，三只可愛的小鳥開始爭論起這個有趣的問題。（出示：雨是什么顏色的？）指名讀，讀出疑問。（師引：再問，再問，最后生齊問）

　　3.三只小鳥到底是怎么說的？請大家同桌之間讀一讀，找一找他們說的話。

　　4.生匯報，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　A、學(xué)習(xí)燕子的話。

　�。�1）我們先來聽一聽小燕子是怎么說的。（出示句子）指名讀。

　�。�2）聽了小燕子的話，知道它為什么認(rèn)為春雨是綠色的嗎？（生說后，出示幾張綠色的圖片）

　�。�3）是呀，春雨沙沙，給大地帶來了清新的綠色，你們看，到處是綠綠的樹，綠綠的草，難怪小燕子會說：（在最后的圖片上出示句子）指生讀句子。

　�。�4）這么美的句子，誰還想再來讀一讀？（指2名讀）適時表揚(yáng)。

　�。�5）正因為小燕子看到了這么多的綠色，所以它才會自信地說：（生齊讀句子。）

　�。�6）真美呀，春雨聽了小燕子的話，心里高興，——（出示句子，生再齊讀）

　　B、學(xué)習(xí)麻雀的話

　�。�1）可是聽了燕子的話，小麻雀不同意了，它是怎么說的呢？（生說，出示句子）

　�。�2）麻雀認(rèn)為雨是紅色的，誰能說說它為什么這么認(rèn)為嗎？（生說）

　�。�3）大家看，（出示圖片）這里到處都是粉紅的桃花，美麗的杏花，漂亮嗎？怪不得麻雀不服氣地說：（出示句子）指一名讀，（再引：怪不得它爭著說——男生讀；怪不得它大聲說——女生讀）

　�。�4）說得多有道理呀！所以春雨聽了麻雀的話，心里高興，——（出示結(jié)尾，生接讀）

　　C、學(xué)習(xí)黃鶯的話。

　　（1）聽到燕子、麻雀的話后，黃鶯又有意見了。它又是怎么說的呢？（生讀，出示句子）

　�。�2）大家看，（出示圖片）漫山遍野處是金黃金黃的，多美呀！難怪小黃鶯不同意他們的說法。（出示句子指名讀）誰再來讀一讀？（一人讀）

　�。�3）此時，小黃鶯覺得自己說的才是最正確的，所以他才爭辯道：（指一人讀）

　�。�4）春雨聽了黃鶯這樣說，下得——（出示結(jié)尾，生接讀）

　　5.大家發(fā)現(xiàn)了嗎？春雨落到不同的植物上，分別用了不同的詞，你能找到這幾個詞語嗎？（出示三句話。生匯報時，字變紅）你們看，作者多聰明呀，如果他都用“落”，都用灑，都用淋，你們覺得好聽嗎？以后我們寫話時也要這樣，同樣的意思，有時可以用不同的詞語來表達(dá)。記住了嗎？

　　6.我們看，春雨真像一個調(diào)皮的小孩，一會落在草地上，一會灑在桃樹上，一會又淋在了油菜地里，大家想不想再來讀一讀小鳥們的爭論呢？請大家在小組內(nèi)分角色來練一練對話。（生練習(xí)組內(nèi)分角色讀）

　　7.指名分角色讀對話。（師相機(jī)表揚(yáng)）

　　四、課間休息：

　　聽了你們這么動聽的朗讀，春雨下得更高興了，你們聽——（放歌曲）

　　五、拓展練習(xí)

　�。�1）同學(xué)們，其實在我們身邊，還有許多美麗的景色，你們看（出示各種顏色的植物圖，配樂，師相機(jī)簡介是什么）假如你是小鳥中的一員，你又認(rèn)為春雨是什么顏色的呢？

　�。�2）小黑板出示句子訓(xùn)練，學(xué)生練習(xí)說一說。

　�。�3）大家真是細(xì)心觀察的好孩子，能發(fā)現(xiàn)這么多美麗的事物，可老師想問：雨真的有顏色嗎？（生）那為什么又說雨有這么多顏色呢？（給大地帶來的變化）

　�。�4）春雨的功勞多大呀！它讓大自然變得多姿多彩，你現(xiàn)在想對春雨說些什么？（生）

　�。�5）春雨聽了你們的話，心里更高興了，出示句子，生齊讀。

　　六、總結(jié)：

　　其實春雨本是無色的，但正是春雨的神奇，才讓大地變得五彩繽紛，只要大家平時留心觀察，用心思考，你一定會發(fā)現(xiàn)更加美麗的春天。最后老師送給大家一首描寫春雨的詩。讓我們共同記住這神奇的春雨吧。（出示古詩）會背的可以跟著讀一讀。

　　幼兒園大班散文詩《春雨的色彩》教案與反思 篇8

　　設(shè)計意圖

　　《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》大班下冊主題“春天真美”中的一個活動。春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色，同時春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結(jié)合主題我選擇了本次活動《春雨的色彩》，是一首充滿清新氣息、飽蘊(yùn)美感的幼兒散文詩。整首散文詩通過小鳥們七嘴八舌爭論春雨的色彩為線索，點出了大自然在春天來臨時所產(chǎn)生的美妙變化。散文詩以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子們的視野里，讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩中那綿綿的細(xì)雨、沙沙的聲響、美麗的色彩，以及那嘰嘰喳喳的小鳥，富有童趣。不僅給孩子們帶來了美的陶冶和享受，也讓孩子從中了解了春雨與植物生長的密切關(guān)系，獲得了自然知識。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過傾聽、感受與表達(dá)，初步理解散文詩的主要內(nèi)容；

　　2、豐富詞匯：萬紫千紅；樂意表達(dá)自己對春雨色彩的意見；

　　3、喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩，感悟春雨的美好。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗；

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件《春天的色彩》，配樂班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》；

　　活動重點：感受散文詩的優(yōu)美,學(xué)說小鳥之間的對話

　　活動難點：理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。

　　活動過程　　一、談話引題

　　春天來了，春姑娘給大地?fù)Q上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么（播放音效—幼兒聽雨聲）

　　春天下的雨我們就叫春雨，今天老師帶來了一首散文詩《春雨的色彩》，我們一起來聽一聽春雨到底都有什么色彩？

　　在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進(jìn)入意境，萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。

　　二、欣賞，理解散文詩的主要內(nèi)容，表達(dá)對散文詩內(nèi)容的初淺印象。（看課件）

　　1、教師完整朗誦散文詩。（不念最后一句）

　　2、散文詩里春雨都有哪些色彩？（根據(jù)幼兒描述教師點擊ppt）

　　指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對散文詩的初淺印象，教師有意識的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容，將詩中的完整句加以豐富。

　　三、再次欣賞散文

　　1、春雨到底有哪些顏色呢？我們再一起來聽聽散文詩（結(jié)合課件教師朗誦第二遍）

　　2、小燕子（麻雀、小黃鶯）是說春雨是什么顏色的？小燕子（麻雀、小黃鶯）為什么說春雨是綠（紅、黃）色的？

　　重點：體味散文詩中的語言意境美

　　3、小燕子說春雨是綠色的，小麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的，它們在那爭論不休，春雨到底是什么色彩呢？

　　4、欣賞最后一段——春雨的回答

　　師：春雨到底是什么顏色的？幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅。

　　小結(jié)：春雨本來是無色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時候，有了春雨的滋潤，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。

　　教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進(jìn)提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗。

　　幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。

　　四、完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。

　　1、結(jié)合課件完整欣賞配樂散文詩。

　　2、今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會是其他什么顏色的？請你也用詩歌里好聽的話來說說看。

　　在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望

　　讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達(dá)對春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。

　　四、找春天的景色出活動室　　附：　　散文詩《春雨的色彩》

　　春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

　　一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？

　　小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……”

　　麻雀說：“不對！春雨是紅色的。你們瞧！春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”

　　小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。你們瞧！春雨落在油菜地里，油菜花黃了，它落在蒲公英上，蒲公英花也黃了……

　　春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅……”

　　幼兒園大班散文詩《春雨的色彩》教案與反思 篇9

　　設(shè)計意圖：

　　《春雨的色彩》是一篇充滿兒童情趣的散文。作品篇幅短小、語句簡練、重復(fù)式結(jié)構(gòu)易于幼兒理解和接受。這篇散文具有奇妙別致的想象，通過小鳥們對“春雨色彩”爭論的話語，惟妙惟肖地勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫：紅的桃花、杏花，綠的柳葉、小草，黃的油菜花、蒲公英……聽這篇散文，幼兒仿佛親眼目睹到了春天的美麗多彩、爭奇斗艷，感受到了春天的生機(jī)盎然、姹紫嫣紅。

　　活動目標(biāo)：

　　1．欣賞散文，理解散文內(nèi)容。學(xué)習(xí)新詞：屋檐、萬紫千紅。

　　2．學(xué)說文中小鳥們爭論的話，并能大聲地進(jìn)行表演，發(fā)展口語表達(dá)能力。

　　3．對散文產(chǎn)生喜愛之情，陶冶美的情操。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件，小白鴿、麻雀、小燕子、小黃鶯等頭飾。

　　活動過程：

　　一、音畫結(jié)合，引入主題

　　播放電腦畫面“春雨”，幼兒觀察，引入活動。

　　1．師：小朋友，這幅畫面是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？

　　2．春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？

　　幼兒自由講述。

　　二、傾聽錄音，欣賞散文

　　1．師：“一群鳥寶寶也在議論春雨的色彩，有哪些鳥寶寶呢？”幼兒自由猜測。

　　2．師：“是不是這些鳥寶寶呢？讓我們一起來聽一聽散文《春雨的色彩》就知道了�！�

　　欣賞配樂散文，傾聽時，教師以自己對散文的喜愛之情，感染幼兒對散文產(chǎn)生喜愛的情感。

　　三、動畫演示，理解內(nèi)容

　　教師演示電腦動畫，幫助幼兒了解作品內(nèi)容，語氣上重點突出小鳥們的對話，并組織幼兒一起學(xué)說。

　　1．師：“散文詩中說到了哪些鳥寶寶？”幼兒說出一種小鳥后教師操作電腦動畫顯示出此小鳥。

　　2．師：“一群小鳥在什么地方躲雨？”（學(xué)新詞：屋檐）

　　3．師：“小鳥們在屋檐下爭論一個什么有趣的問題？”

　　4．師：“小白鴿是怎么說的？”幼兒回答后，教師演示小白鴿說話的動畫，分別請幼兒學(xué)說小白鴿說的話。

　　5．“小燕子說春天是什么顏色的？”“為什么小燕子說春天是綠色的？”幼兒回答后，教師演示電腦動畫，分組學(xué)說小燕子說的話。

　�。�麻雀、小黃鶯的話提問方法同上，麻雀、小黃鶯說的話分別請男女小朋友和集體學(xué)說。）

　　6．師：“春雨聽了大家的爭論，下得怎么樣了？”“它好像在說什么呢？”

　　“什么叫萬紫千紅？”（學(xué)習(xí)新詞：萬紫千紅）

　　“你們在什么地方也看到過萬紫千紅的景色？”

　　四、隨樂朗誦，加深理解。

　　指導(dǎo)幼兒隨配樂朗誦聲朗誦兩遍，加深對散文的理解。

　　1．第一遍：輕聲、自由地朗誦。

　　師：“我們隨配樂朗誦聲一起來朗誦散文，會念的小朋友跟著一起朗誦�！�

　　2．第二遍：響亮、有感情地朗誦。

　　師：“《春雨的色彩》是一篇很美、很有趣的散文，朗誦的時候有時要輕些，要抒情，比如第一節(jié)，要朗誦出一種美感；而小鳥們爭論的話要講出爭論的味道，我們來試試看�！�

　　五、分組游戲，角色對話。

　　1.幼兒戴上頭飾，分組進(jìn)行角色對話。

　　每一組幼兒扮一種小鳥，分成四組。教師扮春雨，朗誦文中的開始和結(jié)尾部分。

　　2.學(xué)說春雨最后說的一句話，使幼兒對春雨的色彩有一個正確的認(rèn)識。

　　師：“春雨到底是什么顏色的呢？請小朋友用春雨自己說的一句話來告訴大家�！�

　　3.活動結(jié)束。

　　師：“時間不早了，雨也停了，鳥寶寶們該回家了�！庇變焊�著鳥飛的音樂學(xué)小鳥飛出活動室。

　　幼兒園大班散文詩《春雨的色彩》教案與反思 篇10

　　內(nèi)容簡析：

　　本課是一篇非常有趣的童話，分6個自然段，寫了一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的。小燕子說春雨是綠色的；麻雀說春雨是紅色的；小黃鶯說春雨是黃色的。它們各有各的理由。春雨聽了它們的爭論，下得更歡了。課文語言生動，富有詩意。

　　設(shè)計理念：

　　根據(jù)童話故事的特點，本教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)小學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給小學(xué)生，把讀書的時間交給小學(xué)生，讓小學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動中，有所思考，有所感悟。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、讓小學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

　　重點難點：

　　從讀中領(lǐng)悟小鳥們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色，而且它們說春雨的顏色各不相同。

　　教具準(zhǔn)備：課件、動物頭飾

　　教學(xué)流程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)（手勢）——（課件出示春景圖及課題）生：（齊讀）春雨的色彩

　　2、昨天我們認(rèn)識了這篇課文的好多朋友，現(xiàn)在來看看你們還認(rèn)識他們嗎？（課件出示：復(fù)習(xí)詞語）

　　師：你們真能干！小朋友再看看這個詞，你能快速的找出在課文哪個自然段嗎？（從“灑落”入手）

　　設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為學(xué)文打下基礎(chǔ)，同時遵循小學(xué)生的遺忘規(guī)律，為學(xué)文打下基礎(chǔ)。）

　　二、以境助讀，品讀第一自然段（課件出示第一自然段）

　　1、生自由讀。

　　2、理解感悟：

　�。�1）你知道“灑落”是什么意思？(師事物演示)

　�。�2）句式練習(xí)：誰灑落？在什么地方？（并用“灑落”說話）

　　（3）課件出示觀形：這春雨還像什么？聽聲：聽到的雨聲是怎樣的？引讀：

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　設(shè)計意圖：調(diào)動孩子的各種感官，引導(dǎo)小學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

　　三、品讀詞句，感悟春雨的美

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：真動聽，瞧：連小鳥們也趕來了，它們唧唧喳喳在說什么啊？小朋友想知道嗎？，（課件出示圖）

　　師：“爭論”（各執(zhí)己見，相互辯論）是呀春雨到底是什么顏色的？小朋友趕快拿起書，認(rèn)真地聽老師讀課文。

　　2、品讀3至5自然段，讀后交流

　�。�1）讀：看看我們的小鳥朋友叫什么名字？他們都爭論些什么？（師相機(jī)貼圖）

　　（2）畫：用橫線勾畫出小鳥們說的話。

　�。�3）說：課件出示句式：（）說：“春雨是（）�！保ㄉ�練習(xí)說話并相機(jī)板書）

　�。�4）指導(dǎo)朗讀：從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？（重點指導(dǎo)讀“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”。）

　�。�5）品讀美句。誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

　　（6）演：戴上頭飾，表演課文內(nèi)容。

　　設(shè)計意圖：品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的配合，將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語言，將枯燥的文字變成立體的形象，使文章的情趣與小學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受。

　　四、拓展“爭論”，習(xí)得語言表達(dá)的經(jīng)驗

　　1、播放課件，拓展資源

　　師：小朋友真了不起，不但把課文讀好，還能把課文演好。為了獎勵你們，老師現(xiàn)在就帶大家到春天的花園里誑誑。并一同參與小鳥們的爭論，讓老師也猜猜你們心里的春雨是什么顏色的？（播放課件，師講述）

　　2、拓展“爭論”，語言訓(xùn)練

　　生自由交流。

　　小結(jié)并引讀：春雨聽了小朋友的話，下得——生：（接讀）更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

　　3、實踐活動

　　師：小朋友表現(xiàn)真出色！把老師帶進(jìn)了春天，欣賞了春雨美麗的色彩。今晚上如果誰還夢見春雨落在了哪兒，是什么顏色的，可別忘了把它畫下來，再給大家、給老師說一說。好嗎？

　　4、表演唱結(jié)束全文

　　總結(jié)：春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃給我們交上了朋友，它還邀請我們一起唱歌跳舞呢！跟課件表演唱《小雨沙沙》

　　設(shè)計意圖：充分運(yùn)用多媒體資源，讓說話練習(xí)水到渠成；作業(yè)的設(shè)計充滿童趣，將作業(yè)與小學(xué)生的睡夢相結(jié)合，培養(yǎng)了小學(xué)生時時、處處有語文、學(xué)語文的意識，引導(dǎo)孩子們將獲取知識、運(yùn)用知識的觸角向課處延伸、向生活延伸；并以兒歌的方式結(jié)束，讓小學(xué)生感到輕松愉悅。

　　幼兒園大班散文詩《春雨的色彩》教案與反思 篇11

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

　　1.導(dǎo)語:

　　春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美啊!

　　咦，下雨了!

　　聽

　　2.利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。

　　3.展開想象，用

　　春雨像??練習(xí)說話。

　　4.說說春雨聲是怎樣的？

　　設(shè)計意圖:

　　通過美妙的音樂,優(yōu)美的畫面，把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中，讓學(xué)生親身感受春雨的美。

　　二、以境助讀，品讀第一自然段

　　1.師激語:

　　是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？

　　2.利用課件出示第一自然段。

　　(1)學(xué)生自由讀。

　　(2)指名讀，師生共同評議。

　　3.春雨像什么？

　　想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？

　　(1)

　　引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好

　　沙沙沙，沙沙沙。(配樂)

　　(2)聯(lián)系實際說說，你在雨中最想做什么？

　　設(shè)計意圖:

　　調(diào)動孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

　　三、初讀課文，引出課題

　　1.創(chuàng)設(shè)情境:

　　聽，誰來了？

　　(放鳥叫聲)

　　噢，原來來了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說什么啊？小朋友想知道嗎？

　　2.初步感知2～5

　　自然段。

　　學(xué)生自由讀，要求:

　�、僮x通課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字？

　�、鬯鼈冊诟墒裁�？

　　3.交流:

　�、傥覀兊呐笥呀惺裁疵�字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

　�、谒鼈冞筮笤�喳地在干什么？

　　4.出示課題:

　　春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)

　　設(shè)計意圖:

　　打破在課一開始就引出課題的常規(guī)，在這里出現(xiàn)課題，顯得更自然。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1.我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶�？�，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ�它們交朋友呢。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣？

　　2.課件出示帶拼音的生字:

　　線論趣題底顏淋灑滴油歡

　　(1)學(xué)生自由拼讀。

　　(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

　　(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識字的方法。

　　(4)開小火車讀生字，用歡題滴組詞。

　　3.在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　讓學(xué)生自由說。例:

　　淋、灑、滴、油都有三點水;

　　線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

　　4.游戲猜字。

　　(1)春雨落在樹林前。(淋)

　　(2)動作表演:

　　滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑)。

　　5.檢查鞏固:

　　全班快速讀字詞卡片。

　　設(shè)計意圖:

　　賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認(rèn)識了生字，記住了字形，孩子們不覺得乏味。

　　五、細(xì)讀課文，感知課文

　　1.把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想:

　　我們的朋友各自說春雨是什么顏色的？

　　2.反饋，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書

　　綠紅黃。

　　六、精讀課文，理解感悟

　　1.在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的？

　　選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥為什么要說春雨是這種顏色的？

　　2.學(xué)生自由讀。

　　3.品讀美句。

　　(1)誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

　　(2)指名讀、比賽讀3～5

　　段，師生共同評議。

　　4.師生齊讀3～5

　　段。

　　設(shè)計意圖:

　　充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自主感受的機(jī)會。以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

　　七、寫字

　　1.出示本節(jié)課要寫的字你們。

　　2.請學(xué)生讀一讀，說說這兩個字有什么相同的地方？

　　3.請學(xué)生在書上各描一個，看看寫的時候要注意什么？

　　4.教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。

　　5.學(xué)生練寫，展評。

　　設(shè)計意圖:

　　充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫，發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。

　　第二課時

　　一、表演唱導(dǎo)入

　　春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌跳舞呢!

　　跟課件表演唱《小雨沙沙》:

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙

　　種子種子在說話在說話

　　哎喲喲雨水真甜

　　哎喲喲我要發(fā)芽

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙

　　種子種子在說話在說話

　　哎喲喲我要出土

　　哎喲喲我要長大

　　[設(shè)計意圖:

　　以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。]

　　二、鞏固生字，組詞

　　春雨娃娃還帶來了美麗的春花，讓我們摘一摘。

　　1.課件出示:

　　線論趣題底顏淋灑滴油歡

　　讀生字。(個別讀小老師帶讀集體讀)

　　2.出示生字卡片

　　滴歡

　　題，學(xué)生組詞。比比誰是

　　組詞大王。

　　3.讀一讀書上

　　讀讀說說中的詞語。

　　4.任意選擇生字;

　　分小組互相組詞。

　　[設(shè)計意圖:

　　通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強(qiáng)化了學(xué)生對生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。]

　　三、讀好3～5

　　自然段，感受春雨的美

　　1.在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。(

　　出示掛圖:

　　三只鳥兒在田野中)

　　這群小鳥在干什么呢？

　　(它們在爭論一個有趣的問題。)

　　(1)你從哪里看出來的？

　　齊讀第二段。

　　(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題嗎？

　　怎么爭論的？

　　結(jié)合日常生活體驗:

　　大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫

　　爭論。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎？

　　這群鳥兒在爭論什么問題？

　　2.自由讀3～5

　　自然段。(教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時鼓勵、表揚(yáng)會讀的小朋友。)

　　3.集體交流。

　　學(xué)生讀，教師板書:

　　燕子綠色的

　　小麻雀紅色的

　　小黃鶯黃色的

　　4.理解小鳥眼中春雨的色彩。

　　你喜歡哪只小鳥？

　　你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。綠色

　　A.你能把小燕子的話讀一讀嗎？

　　為什么這么讀��？(出示:春雨是綠色的??柳枝也綠了。)

　　其他的小朋友能試試嗎？

　　B.自由讀感悟。說說你還知道了什么？

　　C.你們覺得這情景怎么樣？(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？(自己試讀，指名讀，評議)

　　喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。

　　紅色黃色

　　A.你最喜歡誰說的？

　　說說理由，用上

　　因為??所以??。

　　B.指導(dǎo)朗讀。(美、爭論)

　　5.角色表演，感受春雨的美。

　　過渡:

　　同學(xué)們，你們想爭論一下嗎？

　　現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒,

　　小燕子小麻雀黃鶯趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？

　　(1)組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。

　　(2)指名小組練習(xí)，評價，再指名表演。

　　(3)請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。

　　4.互相評價，加深感悟。

　　(1)小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說得對，所以論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

　　(2)請你感悟當(dāng)時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。

　　(3)再請一組同學(xué)戴上頭飾加

　　上動作，匯報朗讀。

　　5.找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5段。

　　[設(shè)計意圖:

　　聯(lián)系學(xué)生生活，理解

　　爭論，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對話進(jìn)程。書讀百遍，其義自現(xiàn)，運(yùn)用多種形式的讀來達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，從情感上充分熏陶學(xué)生，加深對課文的理解，有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練。]

　　四、美讀第六自然段

　　雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

　　1.指名學(xué)生朗讀課文的最后一個自然段。

　　2.請你打開書，自己讀一讀。

　　思考:春雨為什么下得更歡了？

　　3.體會

　　沙沙沙的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會，讀

　　沙沙沙時，語氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別。

　　設(shè)計意圖:

　　啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。

　　五、小結(jié)拓展

　　植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。

　　1.想象說話，激發(fā)對春雨、對大自然的愛。

　　(1)春雨真美!

　　給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？

　　會落到什么地方呢？

　　(2)按句式說一說。

　　春雨是()。你們瞧，春雨落在(),()就()了。

　　(3)小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!

　　那春雨到底是什么顏色的？

　　課件出示春雨姐姐的話:

　　親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。

　　2.畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

　　3.從課文或課外讀物中搜集

　　描寫春天的詞語，讀讀記記。

　　設(shè)計意圖:

　　動手實踐，積累語言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。

　　板書設(shè)計

　　春雨的色彩

　　小燕子(圖)綠

　　麻雀(圖)紅色

　　小黃鶯(圖)黃色

　　課后反思

　　一、激發(fā)興趣，自主識字

　　識字寫字是一年級的教學(xué)重點，學(xué)生通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些自主識字的方法，通過自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。但是，識字量大，鞏固識字是難點。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識字，組織學(xué)生在活動中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,理解詞義。

　　二、關(guān)注個性，加強(qiáng)體驗

　　在學(xué)生眼里，春天是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一首悠揚(yáng)的`歌，對課文中所描寫的景物他們太熟悉不過了，所以理解課文內(nèi)容不是難點。如何通過朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對春天和大自然的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象

　　力是難以把握的。因此，教師要精心選擇教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在朗讀中感受美。

　　幼兒園大班散文詩《春雨的色彩》教案與反思 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“線、論”等12個生字，會寫“更、沙”等7個字。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天的情感，有主動積累詞語的意識

　　教學(xué)重點:理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。

　　教學(xué)難點:正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　教具準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片，英語單詞卡片。

　　教學(xué)課時：第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《春雨的顏色》（生齊讀課題）

　　2、老師給大家?guī)�來了一份春天的禮物（請同學(xué)們聽歌曲《小雨沙沙》）

　　你聽到了什么聲音？春雨像什么？

　　3、師描述：春雨細(xì)如絲，飄飄灑灑，輕柔如煙，蒙蒙如霧，仿佛就是春姑娘紡出的絲線！

　　二、整體感知

　　1、請位同學(xué)來為我們讀讀課文的第一自然段，其他同學(xué)想想這一段寫了春雨的什么？（寫了春雨的樣子）春雨是什么樣的？自己找出來讀一讀。（春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地灑落在地上，沙沙沙，沙沙沙）

　　2、感知內(nèi)容，相互交流：

　　你聽到春雨的聲音了嗎？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是——輕輕地，那就應(yīng)該用又輕又柔的聲音來讀。讓我們把這一段讀得輕一點兒柔一點兒，我們一起來讀。

　　3、雨中，這群小鳥在爭論一個有趣的問題，請同學(xué)們看屏幕，誰來讀讀這句話：（屏幕出示：雨中，一群小鳥在爭論一個有趣的問題：“雨是什么顏色的？

　　誰來讀一讀這句話

　　師范讀

　　生再讀

　　4、燕子、麻雀、黃鶯認(rèn)為春雨到底是什么顏色的？請同學(xué)們自由讀第三自然段。

　　生自由讀課文第三自然段

　　三只小鳥認(rèn)為雨都分別是什么顏色的？

　　生交流：燕子說雨是綠色的。（板書：綠色）麻雀說雨是紅色的。（板書：紅色）黃鶯說雨是黃色的。（板書：黃色）

　　三、細(xì)讀感悟，指導(dǎo)朗讀

　　1、學(xué)習(xí)燕子的話

　　你喜歡誰，就讀它說的那段話。

　　生：讀喜歡的話。

　�。�2）在春雨的滋潤下，樹是新的，新得綠芽滿枝；草是新的，新得嬌嫩纖弱。想不想看雨后的柳樹和草地？（出示草地和柳樹的圖片）

　　（3）為什么雨后的草地和柳樹會變綠呢？因為春雨的滋潤，到處是綠草如茵。

　�。�4）看到這美麗的景色，老師也不禁想讀一讀這段話，讀的時候我們要突出綠色的美麗和燕子與其他小鳥爭論的語氣。

　�。�5）生自由練習(xí)讀后指名讀，進(jìn)行針對性的朗讀指導(dǎo)。

　　過渡句：誰還想讀一讀哪只小鳥的話

　　2、學(xué)習(xí)麻雀的話

　　3、學(xué)習(xí)黃鶯的話

　　4、分角色讀課文

　　5、找出動詞

　　植物的生長離不開春雨的滋潤，你能從文中畫出描寫春雨動作的詞嗎？

　　落、灑、淋

　　四、展開想象，升華情感

　　1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春雨還會落在哪些地方呢/

　　請同學(xué)們看圖片，看圖片前請看一看，老師給你提出的小要求。

　　指名讀要求。

　　看句式練習(xí)說話。

　　五、布置作業(yè)

　　1、回家以后把課文美美地讀給爸爸媽媽聽一聽。

　　2、找一找描寫春雨的兒歌或者古詩去讀一讀。

　　六、小結(jié)

　　幼兒園大班散文詩《春雨的色彩》教案與反思 篇13

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情趣。

　　2、理解散文詩的內(nèi)容，感受作品的語言美、意境美。

　　3、學(xué)說散文中的角色對話，理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞。

　　4、積極參與表演活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件一套《春雨的色彩》

　　2、小燕子、麻雀、小黃鶯頭飾若干

　　活動的重難點：

　　引導(dǎo)幼兒分角色朗誦散文詩的對話，感受散文詩的優(yōu)美，發(fā)展幼兒的觀察力、思維和語言表達(dá)能力。

　　活動過程：　　一、操作圖一，引出課題

　　師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天美嗎？（美）

　　1、演示圖1

　　師：我有一幅特別美的風(fēng)景圖，咱們一起來欣賞一下吧！

　�、僬l能告訴我這圖中有什么呀？注：提示幼兒回答時說出物體的顏色。（綠綠的柳樹、粉紅的桃花、綠油油的草地、五顏六色的花）

　　師：真好！你們觀察的可真仔細(xì)呀！誰能告訴這是什么季節(jié)呀？（春天）哦！原來春天可以看到綠綠的柳樹、紅紅的桃花、黃色的油菜花、綠油油的草地、五顏六色的花，這萬紫千紅的美景呀！怪不得你們都說春天美呢！

　�、谡f說春天為什么這么美？

　　師：你們知道春天為什么會有這萬紫千紅的美景呢？（陽光的溫暖、春雨的滋潤）

　　2、演示圖2

　　師：你們看這里怎么啦？（下雨啦）知道嗎！這春天的雨還有個好聽的名字叫“春雨”出現(xiàn)鳥聲引出下圖。

　　3、演示圖3

　　師:你們聽，這是什么聲音呀？（鳥叫聲）

　�、倥�！原來是小鳥來了呀，這里有幾只小鳥呀？（3只）

　　②它們是什么鳥呢？（小燕子、麻雀、小黃鶯）

　�、圻@些鳥在干什么呀？哦！原來這些小鳥們在爭論一個有趣的問題“春雨到底是什么顏色的�！�

　　二、教師配樂朗誦散文詩

　　師：它們是怎樣爭論這個問題的呢？想聽嗎？（想）

　　教師完整朗誦后提問：

　　1、詩歌好聽嗎？（好聽）那好聽的詩歌題目是什么呀？（春雨的色彩）

　　2、詩歌里面有誰呢？下雨了，它們躲在哪里呀？（屋檐下）知道什么叫屋檐嗎？

　　3、詩歌里小鳥是怎么爭論“春雨到底是什么顏色”這個問題的呢？

　　小燕子怎么說？麻雀怎么說？小黃鶯又是怎么說的呢？

　　三、演示圖片，教師再次朗誦散文詩一遍

　　提問：1、詩歌中說春雨像什么呀？（春姑娘紡出的線）是怎么落到地上的呢？（輕輕的）

　　2、春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，好像在說什么？（親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅）

　　四、幼兒變小鳥，學(xué)小鳥爭論問題。

　　1、請個別幼兒表演

　　剛才詩歌里的小鳥們爭論問題都有自己的主見，真可愛呀！現(xiàn)在誰愿意變成這3只可愛的小鳥，來爭論這個問題呢?

　　2、集體分角色表演

　　師：剛才的3只小鳥表演的可真棒！現(xiàn)在我們都變成詩歌里的小鳥一起來爭論這個問題咋樣？

　　五、課后延伸，分組表演。

　　幼兒學(xué)小鳥飛出活動室，去室外尋找春天還會給誰帶來色彩。

　　幼兒園大班散文詩《春雨的色彩》教案與反思 篇14

　　一、活動目標(biāo)

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)

　　1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。

　　2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

　　3．學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

　　(二)情感目標(biāo)

　　通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)語言的感受力和欣賞力。

　　(三)人格目標(biāo)

　　通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

　　(四)動作技能

　　通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情優(yōu)美的動作進(jìn)行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動作技能和動作協(xié)調(diào)性。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備

　　幼兒了解春天的基本特征。

　　(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備

　　利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

　　三、活動過程

　　(一)運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

　　1．師：請小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)

　　2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

　　3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬物生長，形成春天美麗的景色)

　　(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?

　　2．師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題，知道是什么嗎?(引出主題——春雨到底是什么顏色的？)

　　(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。

　　1．師：你認(rèn)為他們的話對不對?

　　2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

　　3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。

　　(四)角色表演。

　　師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：學(xué)會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

　　科學(xué)：了解天氣的變化，認(rèn)識雨的形成。

　　五、生活中滲透

　　讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。

　　六、環(huán)境中滲透

　　在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。

　　七、家庭中滲透

　　建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。

　　八、活動評價　　九、附散文　　春雨的色彩

　　春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……

　　一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?

　　小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

　　小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋到柳樹上，柳樹綠了……”

　　麻雀說：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了……”

　　小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了......”

　　春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥，你們的話都對，但都不全面。我能給春天的大地帶來萬紫千紅……”

　　幼兒園大班散文詩《春雨的色彩》教案與反思 篇15

　　活動目標(biāo)：

　　1．理解、欣賞故事，感受春天的美。

　　2．嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗，仿編故事《春雨的色彩》。

　　活動準(zhǔn)備：圖片

　　活動過程：

　　1．談話引出活動主題。

　　春天來了，春雨輕輕的下著，沙沙沙，沙沙沙……你知道春雨是什么顏色的嗎？我們一起來聽一聽，看一看，小鳥們是怎么說的？

　　2．欣賞故事《春雨的色彩》。

　　看圖片，聽教師講述故事。

　　小白鴿認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么？小燕子為什么說春雨是綠色的？麻雀為什么說春雨是紅色的？小黃鶯為什么說春雨是黃色的呢？

　　教師再次講述片斷，引導(dǎo)幼兒用原文回答。

　　為什么春雨落到草地上，草地綠了？灑在桃樹上，桃花紅了？春雨為什么能給大地帶來萬紫千紅？

　　3．仿編故事《春雨的色彩》。

　　春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，落到哪里，哪里就會變出美麗的顏色。春雨還會落到哪兒，又會是什么顏色呢？你覺得還會有什么小動物會來參加這場討論？請你和你的好朋友說一說。

　　幼兒兩人一組，互相交流，嘗試仿編故事《春雨的色彩》。

　　幼兒集體交流討論，教師整理成完整的故事。

　　故事：《春雨的顏色》

　　春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了的下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的話題：春雨到底是什么顏色的呢？

　　小白鴿說："春雨的沒有顏色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。"小燕子說："不對，春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了……"小麻雀說："不不，春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨灑在杏樹上，杏花開了……"小黃鶯說："不對不對，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……"春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙--它好像在說："親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……"

　　教學(xué)反思：

　　活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

　　1、教材內(nèi)容分析：

　　春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色�！洞河甑纳�彩》意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗。

　　2、幼兒情況分析：

　　大班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。

　　3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會表演散文。

　　師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題，好不好？

　　1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

　　2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

　　4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。