小學生研學旅行課程設計方案1

　　“超級木蘭少年”研學旅行

　　二、活動意義

　　落實立德樹人根本任務，推動全面實施素質教育，幫助學生了解國情、熱愛家鄉(xiāng)、開闊眼界、增長知識，培養(yǎng)學生明旅游意識和綜合實踐能力，弘揚、傳播傳統(tǒng)化和木蘭精神，促進學生健康成長。

　　三、活動時間

　　20xx年10月26日

　　四、活動地點

　　黃陂區(qū)大余灣花海樂園化景區(qū)

　　五、活動對象

　　xx小學五、六年級學生

　　六、活動內(nèi)容

　　1、木蘭化傳播

　　觀看“木蘭從軍”表演，感悟木蘭精神；

　　2、科普知識教育

　　認識植物花卉和動物，豐富科學知識；

　　3、戶外拓展訓練

　　參與素質拓展運動，鍛煉意志品質；

　　4、游樂項目體驗

　　體驗景區(qū)游樂項目，享受旅游快樂；

　　5、明旅*動

　　學習明旅游知識，培養(yǎng)良好習慣；

　　6、“超級堂”作業(yè)

　　完成研學旅行習作，鞏固活動成果。

　　七、活動安排

　　1、學生早上按上時間到校，8：00準時上車出發(fā)前往。（帶隊**及老師安排見附1）

　　2、學生進場。活動承辦方安排旅游車輛到學校接學生，保證學生在上午9點以前進入景區(qū)。

　　3、安全教育。在車上導游對學生進行旅游安全教育。

　　4、明旅游知識教育。到達景區(qū)以后，導游全程陪同學生，及時對學生進行明旅游知識教育。

　　5、實施研學項目。根據(jù)學生年齡特點確定研學項目，按照預定的項目，分班、分組交**展活動。

　　6、學生出場�；顒映修k方安排旅游車輛送學生返校，保證學生在下午五點以前回到學校。

　　7、學生完成“超級堂”作業(yè)。學生在活動結束一周以內(nèi)完成研學旅行作品，可以是作，也可以是攝影和繪畫等。學校及時評選優(yōu)秀作品，在全校集中展示，并向區(qū)教育局和《長江日報》“超級堂”欄目推薦。

　　8、學校將參與研學旅行的學生登記造冊，活動結束以后要填寫《黃陂區(qū)“超級木蘭少年”研學旅行活動報告單》，學生名冊和回執(zhí)由街鄉(xiāng)教育總支集中交區(qū)教育局基教科。

　　八、活動經(jīng)費

　　每名學生研學旅行費用18元（含門票、車費、保險費、輔導服務費、游樂項目費等），其中110元由區(qū)*買單，48元在學校公用經(jīng)費中支出。

　　九、活動要求

　　1、各班在**活動之前要向家長了解學生健康狀況，堅持自愿的原則，因身體原因不適合參與研學旅行的學生可以不參加；不適合某些素質拓展運動和游樂項目的學生不安排該項目。強調(diào)學生穿校服、佩戴紅領巾及班牌參加本次活動，自備午餐。

　　2、學校將參與研學旅行的學生登記造冊，活動結束以后要填寫《黃陂區(qū)“超級木蘭少年”研學旅行活動報告單》，學生名冊和回執(zhí)由街鄉(xiāng)教育總支集中交區(qū)教育局基教科。

小學生研學旅行課程設計方案2

　　為深入貫徹《國家中長期教育**和發(fā)展規(guī)劃綱要》，全面推進素質教育，深化基礎教育課程**，讓學生能在旅行的過程中陶冶情操、增長見識、體驗不同的自然和人文環(huán)境、提高學習興趣，全面提升學生綜合素質，根據(jù)省教育廳《關于開展中小學生研學旅行試點工作的通知》，結合我校實際情況，經(jīng)廣泛征求意見，制定如下方案：

　　一、指導思想

　　堅持德育為首，以“全面發(fā)展、個性優(yōu)良、特長明顯、身心健康”為培養(yǎng)目標，實施主體性德育，推進學生自主管理，提高學生綜合素質，建設自主、自律的學生文化。樹立安全第一、以學生為本、服務學生、發(fā)展學生的宗旨，提高學生的綜合能力，培養(yǎng)學生愛祖國、愛生活的意識，樹立他們的團隊精神，為他們的終生發(fā)展打下堅實的基礎。

　　二、發(fā)展目標

　　**學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與*常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗，培養(yǎng)學生的自理能力、創(chuàng)新精神、團隊精神和實踐能力。

　　三、活動原則

　　1、堅持教育性原則。精心設計研學旅行活動方案，確保每次活動立意高、目的明，活動前提前做好具體活動方案，帶著目標開展活動。

　　2、堅持安全第一的原則。在**研學旅行活動前，對目標地點進行考察，根據(jù)考察情況，制定詳細的活動方案和安全應急預案，確保交通、飲食的安全。根據(jù)實際情況合理安排學生數(shù)量，針對活動內(nèi)容對學生進行必要安全教育。活動由信譽良好的旅行社承辦，學校**、教師和家長志愿者參與全程管理。

　　3、堅持學生自愿的原則。學校公布研學旅行活動具體方案和收費標準，以班級為單位，由學生自愿報名參加，并且由學校和家長簽訂自愿報名參加協(xié)議，活動內(nèi)容、活動時間及費用收支公開、透明，接受家長**。

　　4、堅持食、宿、學**的原則。研學旅行的根本目的是為了讓學生接觸社會和自然，在體驗中學習和鍛煉，培養(yǎng)學生刻苦學習、自理自立、互勉互助、艱苦樸素、吃苦耐勞等優(yōu)秀品質和精神。學校將**安排就餐、住宿、學習等活動，保證衛(wèi)生、安全、適用、節(jié)約，防止追求豪華、舒適，杜絕鋪張浪費。

　　5、堅持長效性原則。研學旅行是學生體驗教育的重要內(nèi)容，對提高學生綜合素養(yǎng)意義重大。學校將不斷充實研學旅行目的地，形成序列化，以達到研學旅行活動的連續(xù)性，長效性。

　　6、堅持全員參與原則。活動面向全體學生，設計切實可行的活動方案，確保每一名學生都能參與到研學旅行活動中。對家庭經(jīng)濟困難的學生學校給予適當照顧。學校**、老師共同參與活動，鼓勵家長志愿者積極參加活動。

　　四、活動步驟

　　1、宣傳發(fā)動階段（4月份）

　�。�1）成立馬村鎮(zhèn)中心小學研學旅行**小組，**小組成員如下：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　�。�2）召開家長座談會、師生座談會，廣泛征求意見。

　　2、考察調(diào)研階段（4月份）

　　2017年研學旅行活動在高年級**開展，采取分散開展活動的方式，確立五到六個活動目標地，建立專人負責聯(lián)絡制，必要時通過實地考察和調(diào)研，確定該點的詳細計劃及活動方案，經(jīng)**小組審核通過，確定研學旅行目標地及方案。

　　3、制定活動計劃階段（5月份）

　　根據(jù)學校確定的研學旅行活動目標地及方案，由目標地負責人**制定詳細的活動計劃，計劃包括活動名稱、立意、行程安排、活動項目、主要負責人、參加人員分組等各項內(nèi)容，為每一名參加活動的學生、老師和家長志愿者提供一份全面的活動指南，確�；顒禹樌�有序開展。

　　4、活動實施階段

　　第一批5月29—5月31日

　　第二批6月19日—21日

　　5、總結交流階段（9、10月份）

　�。�1）結束研學旅行活動，參加活動的各班級要做好總結，并通過主題班會等形式進行總結交流。學校把學生的成果匯編成冊，與全體學生及全體家長分享。

　�。�2）每個目標地的負責人總結成果，分析成功的經(jīng)驗和存在的問題，對師生反響不好的'研學旅行目標地，服務質量跟不上的旅行社實行淘汰制，確保研學旅行活動的高品質。

小學生研學旅行課程設計方案3

　　依據(jù)縣教育局關于“研學旅行”工作方案，結合我校實際，經(jīng)校委會研究決定。利用***假期，**我校學生到北拐渠黃梨小鎮(zhèn)進行旅行研學活動。

　　一、活動目的:

　　通過集體旅行的方式，讓學生走出校園去認知社會，體驗鄉(xiāng)村生活，培養(yǎng)實踐能力。同時感受美麗鄉(xiāng)村及家鄉(xiāng)的魅力，從而激發(fā)愛自然、愛家鄉(xiāng)的思想情感。

　　二、活動**小組：

　　組長：賈玉江

　　副組長：孟祥斌吳艷勇李獻奇

　　組員：霍增良王文廣班**老師

　　三、活動過程：

　　本次旅行研學活動分為三個步驟：

　　1、**我校舞美社成員及部分八、九年級學生參加黃梨小鎮(zhèn)文藝匯演。

　　北拐渠黃梨小鎮(zhèn)是目前房寨鎮(zhèn)唯一一個美麗鄉(xiāng)村。我校應房寨鎮(zhèn)**部的邀請，將于10月6日參加黃梨小鎮(zhèn)文藝匯演。在匯演過程中，務必展現(xiàn)我校學生的良好形象，為學校增光添彩。

　　2、演出完成后，由學校孟祥斌校長及政教處人員帶領，到黃梨小鎮(zhèn)進行參觀學習。

　　要求參加旅行研學的學生要認真觀察，仔細記憶，深入思考。讓本次旅行真正起到增進知識、鍛煉能力的學習效果。

　　3、旅行研學活動結束后，要求每位參加的學生寫好觀后感，做好總結，明確自己今后的學習目標及今后在生活學習中該怎樣做。上交學校政教處，進行評比。

　　四、活動注意事項：

　　本次研學旅行活動一定要把學生的人身安全放在第一位。要周密**，明確活動目的，與參與的學生家長做好溝通，教育學生旅行研學活動中一定要聽從學校安排，遵守紀律、注意自身形象，彰顯房寨中學學生的良好精神面貌。

小學生研學旅行課程設計方案3篇擴展閱讀

小學生研學旅行課程設計方案3篇（擴展1）

——小學生教學課程設計方案3篇

小學生教學課程設計方案1

　　為了貫徹《基礎教育課程**綱要(試行)》及《瓊海市基礎教育課程**實驗方案》精神，加快構建符合素質教育要求新的基礎教育課程體系，扎實推進素質教育，提高辦學質量，在上級教育主管部門指導下，結合我校的實際情況，開展新一輪課程**實驗，特制定本方案如下：

　　一、指導思想

　　全面貫徹教育方針，全面推進素質教育。進一步體現(xiàn)義務教育的基本性質，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，適應社會進步、經(jīng)濟發(fā)展和科學技術發(fā)展的要求，為學生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎，為加快實踐符合素質教育要求新的基礎教育課程體系積累經(jīng)驗。

　　二、條件分析：

　　1、我校系博鰲鎮(zhèn)中心小學。我校積極實施“科研興�！�、“質量興�！钡膽�(zhàn)略，在深化教育**，推進教育現(xiàn)代化、培植與發(fā)展優(yōu)質教育上均取得了一定的成績。

　　2、近幾年來，我校投資校園的軟、硬件環(huán)境的建設，先后建成了校園網(wǎng)、多**教室、計算機網(wǎng)絡教室等信息技術設備。學校在資源庫建設初見成效，為實施新課程奠定了堅實的基礎。

　　3、學校重視了教師的培訓工作，多年來學校每年均通過多種形式培訓各類教師，目前擁有省、市級骨干教師多名，為實施新課程提供了強大的智力支撐。

　　三、****：

　　組長：

　　成員：

　　四、實驗目標及任務：

　　1、培養(yǎng)適應****現(xiàn)代化建設的合格公民。

　　使學生具有愛**、集體**精神，熱愛****，繼承和發(fā)揚**民族的優(yōu)秀傳統(tǒng);具有******法制意識，遵守國家的法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀;具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、人文素養(yǎng);具有適應終身學習的能力和健康的身心。

　　2、培養(yǎng)一支能夠勝任新課程環(huán)境下教育教學的教師隊伍。

　　教師是實施新課程的最重要、最積極的因素，我們不但要引領著所有的教師走進新課程、實踐新課程，而且要通過這一場**與洗禮，徹底更新教育觀念，使所有的教師與新課程一起成長。

　　3、開發(fā)具有地方文化內(nèi)涵、具有一定的親和力的校本課程，初步建立起合理并不斷完善的課程體系。

　　在新一輪課程**的進程中，我們除了要用好新教材外，還應適應新的要求，開發(fā)出具有一定質量的、滿足學生實際需要的校本課程，以課程開發(fā)為突破口，真正實現(xiàn)教師不僅是教材的利用者、執(zhí)行者，更是教材的開發(fā)者的課改目標。

　　五、實驗措施及**：

　　(一)加強校本培訓工作，以培訓促新課程的實施。

　　學校將針對教師的實際情況，注重發(fā)揮教師個體的主觀能動性，通過專家引路、教師自主學習和自我反思相結合，進行新課程的校本培訓工作。

　　觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學起著指導和統(tǒng)率的作用，一切先進的教學**都是從新的教育理念中發(fā)生出來的，一切教學**的困難都來至舊的觀念的束縛，一切教學**的嘗試都是新舊觀念**的結果。我們首先要注重**舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應的教育觀念。力爭通過各種形式的學習與培訓，**教師開展反思與討論，提高認識，強化責任，進行一次教育理念的“啟蒙運動”，把我們自身的教育思想**到素質教育的要求上來，**到新課程的方向上來，從而使我們的教學真正煥發(fā)出生命力和創(chuàng)造力。

　　其次，我們將堅定不移地推進了教學方式和學習方式的轉變。教學**既要重視觀念**的先導作用，又要重視方式**的載體作用。全體教師不僅要注意改變自己的教學理念，還應注意改變我們每天正在進行著的****的教學方式和教育行為。在新課程的實施過程中，我們將通過名師聯(lián)動、專家引路、教師研討的方式，加強課堂教學的研究，力求通過自身行為的轉變來使學生的自主性、**性、能動性、和創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。

　　再次，我們將致力于教學管理**的**與重建。教育思想觀念的更新、教學方式的轉變需要相應的教學管理**為其保駕護航。學校將從課程**的實際需要出發(fā)，加強管理、評價****，并且在實踐中不斷完善，使之與觀念更新、行為轉變相輔相成，互相推進。

　　(二)、加強校本課程的研究，以課程開發(fā)促課改的實施。

　　校本課程的開發(fā)體現(xiàn)了一所學校的教育價值取向，因此在課程**中，我們將從以下幾方面把握好課程開發(fā)的整個過程：

　　一、是與綜合實踐活動相結合。將研究性學習、社區(qū)服務與社區(qū)實踐、信息技術教育、勞動教育納入到校本課程的編制范圍，使之與課程資源的開發(fā)一脈相承。

　　二、是與學校德育工作相結合。中小學德育工作的主要活動內(nèi)容是開展“五大教育”，即愛國**教育、法制教育、常規(guī)養(yǎng)成教育、心理健康教育、公民道德教育，校本課程的設計可與德育工作有機結合。

　　三、是與團隊活動相結合。結合學校特點，結合團隊開展的“綠色承諾”、“體驗教育”、“新世紀我能行”等活動的開展開發(fā)校本課程。

　　四、是與學校的興趣小組的開展相結合。我們將結合興趣小組活動，開展豐富多彩的活動，使之形成自己的校本特色。

　　五、是與學校的發(fā)展與師生的成長相結合。學校與師生的成長有著明顯的時代性與方向性，校本課程的開發(fā)與學校的發(fā)展與師生的成長能夠突顯學校的辦學方向，使得學校課程更加鮮活、亮麗。

　　(三)、**評價**，以機制建設促課改的實施。

　　評價是課程**的核心與源動力，我們將從三個方面加大評價**的**與探索。

　　一、是重視評價的導向性。

　　面對課程**的新形勢，我們將從**層面**評價體制、分配體制，以**建設為導向，將全體教師的***引導到新課程的實施上來。在實施過程中我們將確保學校**的科學性、公正性、激勵性和正確的引導性。

　　二、是重視評價的情感性。

　　教師也是教學活動中的主體，實施新課程必須全心全意的依靠教師，實施新課程必然要求教師付出更多的勞動與心血，學校**能從情感層面加強與教師的溝通，在理解信任、使用發(fā)展之中促進新課程的開展。實踐證明，學校管理者心向教師，廣大教師會迸發(fā)出更大熱情去尊重學生、關愛學生，順應每個學生的個性，促進每個學生的健康成長，在**、**、充滿人情味的氛圍中，促進了新課程的實施。

　　三、是重視評價的發(fā)展性。

　　人總在追求自身價值的實現(xiàn)中獲得前進的動力，我校引導廣大教師充分認識到：新課程的實施是一次重新**的過程，對所有的教師來說，這既是一種挑戰(zhàn)，又是一次難得的發(fā)展機遇，誰在這場變革中及早啟動，誰就能贏得主動。

　　四、加強課程資源開發(fā)力度，以提供必要的物質基礎促進課改的實施。

　　新課程的實施對于學校課程資源建設提出了更高的要求。特別是對于信息技術軟、硬件裝備提出了更高的要求，今后，我們將把信息技術的開發(fā)、利用工作作為課程資源開發(fā)的落腳點與突破口，全面優(yōu)化課程資源。我們將把握“自力更生、分步實施、軟硬兼顧、適度超前”的原則，加快信息化步伐。

　　“自力更生”即依靠自身挖潛，一方面我們要最大限度的壓縮非教學性開資，另一方面，要加強自身造血功能，加大對校辦產(chǎn)業(yè)及“三產(chǎn)”的管理力度，提高收益。同時，我們還將做好全面的統(tǒng)籌與規(guī)劃，確保資金投放的重點�！胺植綄嵤�”就是學校電教設備的投入和發(fā)展要遵循一定的思路，分步驟積極穩(wěn)妥地實施。我們將在前已經(jīng)初步實現(xiàn)班班通的基礎上，加大投入，將重點放到終端的建設上，不斷提高使用效率�！败浻布骖櫋敝冈谧⒅赜布�投入的同時注重軟件的建設。一是利用好電教教材費，足額征訂省教育廳規(guī)定的電教教材，將各個年級各門學科的音像資料配成系列，滿足新課程實施的需求;三是加大校本素材的建設力度，制作出更多更好地適應學校校情的軟件，充實學校的軟件庫。實踐表明教師自制的軟件更有針對性和實效性，更能夠提高一個學校的信息教育水*。

　　六、工作步驟：

　　第一階段：

　　1、認真總結前一段時間我校教育教學**的經(jīng)驗,分析我校實施課程**實驗的有利條件和不利因素，研究和制定全鎮(zhèn)的課程**實驗方案。

　　2、成立課程**實驗**機構，明確分工，制定課程**的相關管理**。

　　3、召開全鎮(zhèn)課程**動員大會，通過多種形式為全鎮(zhèn)各類教師進行課程**實驗的培訓工作。

　　4、配齊課程**實驗所需要的各種軟硬件設備。

　　5、做好宣傳工作，向家長、向社會宣傳課程**的重大意義，營造良好的課改氛圍。

　　第二階段：

　　1、做好一年級新課程、新教材的實驗工作。

　　2、做好課程**的實驗項目的申報與立項工作，進步規(guī)范教育科研工作，以科研促課改成果的形成。

　　3、結合國家《綜合實踐活動指導綱要》，積極開展綜合實踐活動，爭取取得一定的實驗效果。

　　4、**校內(nèi)、鎮(zhèn)內(nèi)的集體備課活動，**多層次的教學研討活動，為各位教師提供學習與交流的機會。

　　5、**人員參加區(qū)級各類新課程的培訓與教學競賽活動。

　　6、積極進行與新課程相關的教學評價方式的研究。

　　第三階段：

　　1、進一步進行新課程相關內(nèi)容的實踐與研究。

　　2、準備與新課程相關課題結題工作，總結實驗成果并上報。

　　3、準備參加全區(qū)課程**實驗工作總結交流大會，通過多種形式宣傳新課程的研究成果。

　　4、制定下一階段課程**的工作計劃。

小學生教學課程設計方案2

　　隨著教育局新一輪課堂**的不斷深入與推進，各學校在實施變革課堂上都在為尋找一條符合自己的課改之路而各出奇招、各顯神通。我校不斷嘗試變更教學方法與策略，變傳統(tǒng)課堂教學模式下的靜為動，讓學生主動地參與學習，體現(xiàn)以生為本，讓學生感受成功的辦學宗旨，真正讓學生“動”起來，讓課堂氣氛“活”起來。

　　一、指導思想

　　以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導，更新教學觀念，改變教學行為，提高教學效率。在教學設計上，要側重學生學什么？怎樣學？學的結果如何？教師如何指導？充分調(diào)動、發(fā)揮學生的主體作用，把學習主動權還給學生，把發(fā)展空間留給學生，最大限度地提高課堂40分鐘的教學效率。

　　在課堂教學中，以“教會學生學習”為根本，樹立學生在整個教學過程中始終是認識主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學方式和學習方式的轉變，促進學生主體的回歸和學習能力的提高，激發(fā)學生的內(nèi)在動因，促進學生的主動發(fā)展。**來，我校以市級課題“農(nóng)村小學生自主學習課堂教學模式的'實踐研究”為引領，不斷在全校開展研究與實踐。進一步深入到課堂教學中，尋找教育教學理論與農(nóng)村小學自主學習培養(yǎng)的最佳契合點，從理論上進一步豐富農(nóng)村小學自主學習教學理論，從而在實踐上更好地指導農(nóng)村小學生自主學習的教育。

　　二、具體實施

　　總概括起來：一個轉變，兩個變革，三大原則

　　(一)教學觀念的轉變

　　1、開展課改總動員

　　通過觀看生本課例，大量購買變革課堂的有關書籍，讓全體老師形成一種課改勢在必行的氛圍，意識到是時候要變革傳統(tǒng)課堂教學模式了。

　　2、做教師思想工作

　　思想引領行動。要想真正變革課堂，首先就要轉變**及教師的思想觀念。我校通過多次**教師開會，分析當前學生不學、厭學等因素，**達成共識：除了**，我們別無選擇!

　　3、通過學習改變認識、提升教學水*

　　(1)專家指引，開拓視野

　　我校邀請一些骨干教師進行學習培訓，有效地調(diào)動了老師們課改的積極性。同時，我校通過往兄弟學校外出參觀學習活動，**開拓了教師們的學識視野，豐富了他們的實踐經(jīng)驗。

　　(2)**教師上網(wǎng)學習，并積極撰寫學習心得體會

　　我校一直以來都十分注重教師的學習和撰寫學習體會。今年，我校先后**教師網(wǎng)上學習,極大地豐富了老師們獲取知識來源。同時讓教師對教學問題以及個人學習心得及時反饋和分享交流，**提升了教師們的教學水*和綜合素養(yǎng)。

　　(二)教學方式的變革

　　為了讓全體老師都動員起來，一起齊參到課堂變革中，我校通過拉桌子，成立小組合作來營造氛圍，促使我們的教師尋求更多的教育教學方法，也徹底改變了以往的教學觀念和傳統(tǒng)單一的教學模式。

　　(三)課堂教學的變革

　　教師盡量少說，多給機會學生說，學生能說的教師不說，讓學生能有更多的機會展示自我。教師也要不站或少站講臺，多到學生中間來與學生交談、探討問題，要體現(xiàn)師生之間尊重、互信的新型師生關系，徹底改變以往教師高高在上的授課模式。

　　(四)“穩(wěn)步推進”原則

　　俗話說：萬事起頭難。

　　為了讓教師能順利邁出課堂變革的第一步，我校**了教研組長制定并印發(fā)“課改指引”，讓教師們有章可循，幫助教師更快進入課改角色，盡量讓大家少走彎路。同時，我校還對班里的小組長實行三級培訓：校級、年級和班級培訓，讓小組長盡快適應上崗，構建小組后每月還對優(yōu)秀組員和小組長給予表揚獎勵，鼓勵優(yōu)秀激勵后進。

　　另外，教師們可以通過網(wǎng)上論壇進行交流與學習，網(wǎng)絡上既是教，又是學。集思廣益，教學問題及時得到解決與實踐，有時提出的一個問題也會有多種不同的解決辦法，教師的視野從此開闊了，教改的熱情和積極性也不斷地高漲，教師為了讓自己成功的方法能與他人多分享，*時遇到問題就會更主動更積極去思考。

　　(五)實行“實踐—研究—再實踐”原則

　　1、加大教研學習力度

　　我校定好各學科的教研活動，6位行政**分3組或6組參與教研活動，各學科做好考勤與活動記錄，做到定時、定點、定內(nèi)容，共同探討教育教學困域。

　　2、定時制定好課改教學流程指引

　　每經(jīng)過一段時間的課改后，教導處就分別**語數(shù)綜合三科教研組長制定出各科教學流程或好的教育教學方法，并進行收集歸類后**大家一起研討學習，對教師在課堂教學實施中起到指引作用，幫助更多的教師少走彎路。

　　3、上好課改示范課

　　讓在課改變革后表現(xiàn)較優(yōu)秀的教師給大家上示范課，凡同科的教師都要參加，在研討課后及時說課與點評。行政帶頭上好示范課，在學校也都起到了很好的表率作用，極大地鼓舞了教師隊伍的士氣，更加堅定了課改的信念。

　　4、推門聽課，促進成效

　　課改一段時間后，**將不定時往各班推門聽課，課后對教師暴露的問題或修改建議及時給予講評與交流，讓教師及時調(diào)整教學策略與方法，避免原地踏步或走回頭路。

　　5、做好課改檢查課

　　在課改過程中，我校將定時進行全校性的課改檢查課，由**及教師組成檢查小組，對全校的教師在課改后進行課堂教學進行一次診斷檢查，發(fā)現(xiàn)沒有體現(xiàn)課改要求的教師，幫助他們重新學習課改精神，然后再進行第二次檢查，直至達標。

　　三、具體措施

　　(一)加強**，積極做好宣傳工作

　　1、成立新課程**工作**小組，加強對課改工作的**，**小組組長由校長親自擔任，副組長由教導處正、副**擔任，組員由各教研組長、年級組長及學校骨干教師組成，具體開展此項工作。

　　2、加強宣傳推廣工作，要在全校師生中積極營造實施新課程的氛圍，召開家長會，爭取家長和社會的廣泛**，形成全社會**新課程**的良好環(huán)境。

　　(二)學習理論、轉變觀念，走進新課程

　　1、要**舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應的體現(xiàn)素質教育精神的教育觀念，**全體教師學習《基礎教育課程**綱要》及有關課改方面的文件及論著，要求教師都要按照課改的總體目標、主體任務，確定課改的理念和策略，倡導全面**發(fā)展的教育觀念。

　　2、進行師資培訓，讓教師能把握新課程的**思路，掌握新課程的教學方法，選派骨干教師參加上級舉辦的課程**培訓班學習，**全體教師進行培訓。

　　(三)把握新課程方案，積極主動做好工作

　　1、根據(jù)新的課程計劃，設置本學年的課程，根據(jù)要求開齊****的所有科目。

　　2、**教師學習領悟學科課程標準的**思路，熟悉課程標準教材，弄清新老教材的變化。所有教師都要圍繞素質教育培養(yǎng)目標，用新課程的理念來**教學，要廣泛開展教研活動，研究新課標、新教材，優(yōu)化課程實施水*。

　　四、實驗階段：

　　第一階段：準備階段(20XX年9月~20XX年10月)：對新課改的宣傳，新課程理念的學習、課程標準的解讀，學校進行新課程實施前的各項準備。

　　第二階段：摸索階段(20XX年10月~20XX年6月)：逐步實踐課堂教學的變革、教學方式的變革。

　　第三階段：發(fā)展階段(20XX年9月~20XX年6月)：認真總結一輪課實驗的經(jīng)驗，對實驗進行全面回顧總結，實行“實踐——研究——再實踐”的原則，繼續(xù)深化推廣。

小學生教學課程設計方案3

　　一、指導思想：

　　為大力實施教育信息化工程，深入探究現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的有效運用，切實提高我校教師的信息素養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術的應用能力，根據(jù)包河區(qū)教育體育局“關于開展包河區(qū)現(xiàn)代教育技術與課程整合教學評比活動的通知”精神，特制定我校現(xiàn)代教育技術與課程整合教學評比活動方案。

　　二、參評對象

　　全體在編在職教師

　　三、評比考察點

　　重點考察教師應用現(xiàn)代教育技術、實現(xiàn)與學科教學整合的能力，即在教學中使用“班班通”設備的能力及利用網(wǎng)絡等教學資源進行課堂教學的能力。

　　四、比賽內(nèi)容

　　1、教學設計和課堂教學

　　2、現(xiàn)場課件制作

　　五、活動程序

　�。ㄒ唬┏踬惏才牛�

　　初賽時間為20xx年4月，各校區(qū)分教研組**進行，按教研組教師總數(shù)的15%比例確定推薦名額。各校區(qū)教研組于4月2日前將本組比賽方案報至校區(qū)教導處，在各校區(qū)教導處指導下做好初賽工作；4月28日前將組內(nèi)比賽結果和推薦教師報至校區(qū)教導處。

　�。ǘ�）決賽安排：

　　決賽時間為20xx年5月，學校成立評委組**評比工作，按教師總數(shù)的6%比例確定推薦名額參加區(qū)級比賽（20xx年10月進行）。

　�。ㄈ�）現(xiàn)場課件制作安排：

　　現(xiàn)場課件制作時間為20xx年6月5日，由學校**公布課題，每位老師在100分鐘內(nèi)制作一個課堂教學使用課件，學校**評比。

　　六、獎項設置

　　1、課件單項獎：現(xiàn)場課件制作設一、二、三等獎。

　　2、教學綜合獎：依據(jù)教學設計、課堂教學、現(xiàn)場課件制作三項成績總和設一、二等獎。

　　附件1、區(qū)現(xiàn)代教育技術與課程整合課堂教學評比評價表

　　附件2、區(qū)現(xiàn)代教育技術與課程整合現(xiàn)場課件制作評比評價表

小學生研學旅行課程設計方案3篇（擴展2）

——小學生活動課程設計方案3篇

小學生活動課程設計方案1

　　一、指導思想

　　以打造“教育優(yōu)質、特色鮮明”的**學校為指導，結合學校藝術教育特色，切實有效的開展美術興趣團隊的各項活動。

　　團隊名稱：國畫兒童畫寫生手工制作

　　二、具體措施

　　1.活動對象的選拔

　　每位美術教師結合日常的課堂教學，留意觀察，建立美術興趣特長學生庫。在每位美術教師提供的學生庫中，由專任輔導教師進行選拔，定出四個美術團隊的人數(shù)，人數(shù)**在每團四十人左右。

　　2.活動的形式與時間

　　根據(jù)學期時間的長短，基本上每一個月為一期，各期人員不同，每期各個團隊為十人，分四期開展活動，這樣能夠帶動更多的學生參與到活動中來。

　　每個星期保證有四個課時的活動時間。

　　3.活動的具體分工

　　項目

　　國畫

　　兒童畫.

　　手工制作

　　寫生

　　內(nèi)容

　　以兒童國畫和傳統(tǒng)國畫相結合，由淺入深。

　　以各類版畫和兒童畫為主，力求在材料、方式方法上有所創(chuàng)新。

　　以各種材料為媒介傳達出一定的審美價值和童趣。

　　以線描寫生風景、靜物、人物為主，加強對學生線條的練習及場景的刻畫。

　　三、活動措施

　　1.教師按時到場**團隊學生活動，明確活動內(nèi)容，努力提高學生的活動積極性和學生參與的趣味性。

　　2.定期將團隊學員優(yōu)秀作品進行校園內(nèi)外展覽，提高團隊影響力、濃厚校園美術文化氛圍。

　　3.**學生積極參加同類的各種比賽。

　　四、濃厚的美術文化氛圍提升興趣團隊

　　成立美術團隊的初期目標就是要以團隊的活動營造濃厚的美術文化氛圍，讓團隊中成員之間得到美的熏陶，在活動中體驗創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛生活積極進取的良好品質。

　　首先，小學生的審美能力是有限的，他們只能按照他們自己的意愿去進行創(chuàng)作，提高學生的審美能力不是一朝一夕的事情，除了在*時的教學活動中逐步提高學生的能力外，對于興趣團隊的成員經(jīng)常**欣賞一些相關優(yōu)秀的美術作品，作為提高審美能力的輔助**。通過對優(yōu)秀作品的欣賞了解到畫家的感受，每一幅作品的都是畫家的情感體驗和再現(xiàn)，了解作品的形式美，了解作品的簡單內(nèi)涵，逐漸通提升學生的美術文化素養(yǎng)。

　　其次，在團隊的活動中凸現(xiàn)美術興趣團隊的特色，**一二次課外寫生活動，不但讓成員得到鍛煉增強信心，同時也讓他們更加體驗到活動的樂趣�；顒雍箝_展作品交流活動加強成員間的交流，設置成員之間開展互評和教師點評環(huán)節(jié)，讓每個成員得到全面的評價。定期舉辦學校美術作品展覽活動，讓全校師生進行參觀，保持參與活動的積極性。

　　再次，**參加各級各類的美術作品比賽活動，各個團隊拿出優(yōu)秀作品參加，激勵成員認真投入到每一次創(chuàng)作中去。

　　美術興趣團隊成立以來，在大家的共同努力下，取得了許多成績。在縣學生藝術節(jié)上團隊成員總能拿到各自的最好成績，多次**參加全國、省、市級的比賽獲得佳績，獲獎率達80%多。在近幾屆的由教育部主辦的全國中小學生繪畫書法比賽中連續(xù)有多人獲全國一、二等獎，被評為全國書畫先進單位。在團隊的活動室中陳列著團隊成員的獲獎證書和一部分優(yōu)秀的作品，優(yōu)異的成績時刻感染的其他成員，同時也要求教師更加認真的去開展活動，促進美術興趣團隊的建設。

小學生活動課程設計方案2

　　一、指導思想

　　小學階段是人生的黃金時期，是文化知識和道德品質初步形成的重要時期。**古詩詞歷史源遠流長，名篇佳作篇目繁多，美不勝收。通過開展豐富多彩的詩詞教育活動，吟誦經(jīng)典詩詞，不僅可以提高學生的記憶力、想象力以及對語言的感悟力，挖掘學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，還可以增強學生的文化底蘊，陶冶情操，完善人格，提高人文素養(yǎng)。為了進一步落實新課程標準中關于弘揚民族文化精髓，加強學生民族文化底蘊的要求，開拓學生視野，培養(yǎng)良好的閱讀和學**慣。因此，經(jīng)學校****研究決定，本學期在全校師生中間開展“小學生古詩詞誦讀”活動，具體實施方案如下：

　　二、活動原則

　　1．面向全體的原則�；顒右�面向全體學生，堅持一個也不能少，堅持全過程參與，堅持在誦讀詩文的過程中提高人文素質。

　　2．數(shù)量與質量**原則。正確處理誦讀與理解的關系，不能只單純追求背誦數(shù)量，也不能把古詩文誦讀轉變成學生新的負擔，要讓學生輕松的背，愉快的記，提高學習古詩文的質量。

　　3．速度與效率**的原則。詩文誦讀，要化整為零，要做到周清月結。

　　三、時間安排

　　1、利用早讀課的部分時間和課前兩分鐘等時間，采用教師范讀、優(yōu)生領讀、學生齊讀、學生**誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦。

　　2.、結合語文閱讀課，對本班古詩詞背誦進行輔導，并讓學生將當周所吟誦的古詩詞全面復習，或在班級內(nèi)舉行古詩詞吟誦比賽。

　　3、.輪流抽各班1名優(yōu)秀學生在校園廣播中吟誦古詩詞。

　　4、提倡學生在家學習時適當吟誦，并且每周末家長檢查，并在周一將學生再加東都情況及時反映給班**教師。

　　四、主要措施

　　1、成立活動**小組：

　　組長：校長

　　副組長：

　　組員：各年級語文教師

　　2．學校為各年級推薦經(jīng)典古詩詞書籍，供各班參考選用。每學期，語文教師根據(jù)本學期教育教學需要，可**拓展優(yōu)美詩詞10—20篇，并將確定的誦讀內(nèi)容及時上報學校德育處。

　　3．吟誦數(shù)量：語文

　　老師應**全體學生本著“每周一首詩”和兩句“名人名言”的原則自主抄寫、誦讀古詩文，要求參與面100％，達標率98％。

　　4．提倡做好古詩詞學習鑒賞筆記。

　　5．從學校**到全體任課老師，要充分利用各種形式全面對學生進行“熱愛、繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育，激發(fā)學生對誦讀古詩詞的強烈興趣和愿望。

　　6．建立學生誦讀考核檔案和星級誦讀評價**。學校定期進行專項檢查，對各班級及語文教師的詩文素養(yǎng)活動情況予以督促，評估，并列入年終考核。根據(jù)學生誦讀考核檔案確定學生的星級。每周完成兩首詩詞誦讀任務得2學分，每學期誦讀40首得80學分，每20學分為一個星級。

　　7、學校學期末至少舉行一次背誦古詩詞競賽和評先表優(yōu)活動，對各班在背誦古詩詞活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高背誦古詩詞的數(shù)量和質量；對班級、教師，也要進行大張旗鼓的獎勵。

　　具體獎勵辦法：

　　①學生通過一定等級的考核后頒發(fā)相應等級的榮譽證書，并獎勵**（一級獎勵**兩張，并以此類推）；

　�、趨⒖及嗉墝W生通過率達到90%及以上，指導教師頒發(fā)優(yōu)秀指導師證書，并給予獎金獎勵（從一級起，分別獎勵50、70、100、150、200、250、300、350元）

　　8、班**要積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學生背誦的興趣。與學生合作、競爭、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內(nèi)宣傳，樹立身邊的榜樣。語文教師要善于在教學和作文指導上靈活恰當?shù)剡\用古詩文，引導學生使用古詩文，學以致用。

　　9、各位教師要把學生在背誦、活學活用中出現(xiàn)的閃光點及時記錄，要善于發(fā)現(xiàn)和總結，把一些好的、快樂的學習方法推廣應用并上報**小組，以供學校進行宣傳和完善檔案。

　　10．配合學校的“書香校園”和“書香班級”建設，讓學生先背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)。語文教師要善于在教學和作文指導上靈活恰當?shù)剡\用古詩文，引導學生使用古詩文，學以致用。

　　五、獎懲措施

　　古詩詞誦讀將作為學校特色之一進行開展，我們要求全體教師大張旗鼓地**宣傳和參與。學校每學期至少舉行兩次吟誦古詩詞評先表優(yōu)活動，對在吟誦古詩詞活動中表現(xiàn)突出的同學給予獎勵，對工作突出的教師，也要進行適當?shù)莫剟睢?/p>

小學生活動課程設計方案3

　　小學生社會實踐活動，是小學生素質教育的內(nèi)容之一，為了讓小學生們親近社會、學習知識、開闊眼界；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，提高學生自身的綜合素質，增強學生的`講衛(wèi)生意識和吃苦耐勞精神，提高學生**生活能力，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神。第一小學五年級一班特舉行本次社會實踐活動。

　　一、活動對象：

　　五年級一班全體學生。

　　二、活動時間：

　　20xx年10月24日。

　　三、活動地點：

　　醫(yī)院門前大道。

　　四、活動負責人：

　　班**老師。

　　五、活動過程：

　　1、要求：每位學生帶上衛(wèi)生工具，帶足尼龍袋于10月24日下午第三節(jié)課在學校辦公樓門前集合。主要是撿拾醫(yī)院門前周圍的垃圾。

　　2、具體分配：

　　一組負責醫(yī)院門前馬路路面。

　　二組負責醫(yī)院門前路面。

　　三、四組負責撿大道兩旁的塑料袋、廢紙等。

　　六、活動要求：

　　班**老師認真做好活動前的發(fā)動工作和學生勞動時的安排，讓學生勞有收獲，保證學生活動時的絕對安全。學生須遵守紀律，服從學校**安排，確保社會實踐的安全和活動的順利開展，必須遵守各項規(guī)章**，愛護活動地的一草一木和公共財物，要加強自我服務管理意識，培養(yǎng)生活自理能力，鍛煉實踐能力和合作交流能力。加強對學生生活常規(guī)的教育和良好習慣的培養(yǎng)，開展優(yōu)秀學員等評比活動。

　　備注：在**學生進行社會實踐的過程中，一定要教育隊員服從老師安排，自覺遵守秩序，愛護公共設施，并時刻關注學生的安全，加強學生的安全管理，確保學生安全出行，安全返回。

小學生研學旅行課程設計方案3篇（擴展3）

——勞動教育研學課程設計方案3篇

勞動教育研學課程設計方案1

　　為深入貫徹落實***、*《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部《大中小學勞動教育指導綱要》（試行）及湖北省人民*《全面加強新時代大中小學勞動教育若干措施》等文件精神，進一步加強我區(qū)中小學勞動教育，構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，促進學生全面發(fā)展和健康成長，結合我區(qū)實際，制定如下實施方案。

　　一、指導思想

　　堅持以*新時代*特色****思想為指導，全面貫徹*的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行****核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，積極探索具有我區(qū)特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　二、工作目標

　�。ㄒ唬﹦趧咏逃�育人目標

　　1.樹立正確的勞動觀念。正確理解勞動是人類發(fā)展和社會進步的根本力量，認識勞動創(chuàng)造人、勞動創(chuàng)造價值、創(chuàng)造財富、創(chuàng)造美好生活的道理，尊重勞動，尊重普通勞動者，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念。

　　2.具有必備的勞動能力。掌握基本的'勞動知識和技能，正確使用常見勞動工具，增強體力、智力和創(chuàng)造力，具備完成一定勞動任務所需要的設計、操作能力及團隊合作能力。

　　3.培育積極的勞動精神。領會“幸福是奮斗出來的”內(nèi)涵與意義，繼承**民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚開拓創(chuàng)新、砥礪奮進的時代精神。

　　4.養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質。能夠自覺自愿、認真負責、安全規(guī)范、堅持不懈地參與勞動，形成誠實守信、吃苦耐勞的品質。珍惜勞動成果，養(yǎng)成良好的消費習慣，杜絕浪費。

　�。ǘ�）勞動教育工作目標

　　用2-3年時間，統(tǒng)籌多樣化勞動教育資源，編制校、區(qū)兩級勞動教育資源圖譜，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的具有黃陂特色的中小學勞動教育體系，建立一批課程完善、管理細致、師資深厚、場地多樣的勞動教育基地，打造一批特色鮮明、示范引領的先進示范校，首批示范校中小學、初中、高中各2所（其中城區(qū)1所、鄉(xiāng)村1所）。

　　三、工作措施

　�。ㄒ唬�構建體現(xiàn)時代特征的勞動教育體系

　　1.開足開齊開好勞動教育必修課。根據(jù)各學段特點，在中小學設立勞動教育必修課程，系統(tǒng)加強勞動教育。*均每周不少于1課時，重在讓學生理解和掌握“勞動創(chuàng)造了人本身”“勞動創(chuàng)造世界”等歷史唯物**基本理論主張以及勞動相關法律、法規(guī)、**，與通用技術和地方課程、校本課程等有關內(nèi)容進行統(tǒng)籌，并列入課程表和學校教育教學評價體系之中。

　　2.分層分級規(guī)劃勞動教育內(nèi)容。根據(jù)教育目標，針對不同學段、類型的學生特點，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育。

　　小學階段低年級以個人生活起居為主要內(nèi)容開展勞動教育，注重培養(yǎng)勞動意識和勞動安全意識，讓學生懂得人人都要勞動，感知勞動樂趣，愛惜勞動成果。中高年級以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育，體會勞動光榮，尊重普通勞動者，初步養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的態(tài)度。

　　初中階段要兼顧家政學習、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動、服務性勞動安排勞動教育內(nèi)容，開展職業(yè)啟蒙教育，讓學生體會勞動創(chuàng)造美好生活，養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的勞動品質和安全意識，增強公共服務意識和擔當精神。

　　高中階段注重圍繞豐富職業(yè)體驗，開展服務性勞動和生產(chǎn)勞動，熟練掌握一定的勞動本領，理解勞動創(chuàng)造價值，具有勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的情懷。

　　3.有機有序與學科課程滲透融合。新時代中小學勞動教育要達成“樹德、增智、強體、育美”的目的，必須與其他學科課程、各類活動課程深度融合。中小學道德與法治、語文、歷史、藝術等學科有重點地納入勞動創(chuàng)造人本身、勞動創(chuàng)造歷史、勞動創(chuàng)造世界、勞動不分貴賤等*****勞動觀，納入歌頌勞模、歌頌普通勞動者的選文選材，納入闡釋勤勞、節(jié)儉、艱苦奮斗等**民族優(yōu)良傳統(tǒng)的內(nèi)容，加強對學生辛勤勞動、誠實勞動、合法勞動等方面的教育。數(shù)學、科學、地理、技術、體育與健康等學科注重培養(yǎng)學生勞動的科學態(tài)度、規(guī)范意識、效率觀念和創(chuàng)新精神。綜合實踐活動課程中的社會服務、設計制作、職業(yè)體驗等可以與勞動教育整合實施。

　　4.多元多維開展勞動教育實踐。將勞動教育與學生的個人生活、校園生活和社會生活有機結合起來，豐富勞動體驗，提高勞動能力，深化對勞動價值的理解。中小學每周課外活動和家庭活動中勞動時間，小學1-2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時。

　　日常家庭勞動日�；�。日常生活勞動教育要貫穿中小學始終。家長要通過日常生活的言傳身教、潛移默化，讓孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。根據(jù)孩子年齡特點，利用衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵要求孩子主動承擔一定的家務勞動，每年有針對性地學會1-2項生活技能。學校要注重家庭教育指導，合理布置家庭勞動作業(yè)，探索建立家務勞動清單（可參考附件《黃陂區(qū)中小學勞動教育實踐清單》），家長要配合學校做好家務勞動和掌握生活技能情況記錄，學校將其記入學生綜合素質檔案。

　　學校勞動實踐規(guī)范化。把勞動教育納入學校整體教育教學規(guī)劃，建立學校勞動教育課表單、勞動教育項目清單、勞動教育評價單，推動勞動教育常態(tài)化有效實施。在安排勞動教育實踐時，杜絕課本化、游戲化、表面化；勞動教育必修課的開設，不得擠占和挪用勞動實踐時間。要根據(jù)學生情況，科學合理設計學校勞動項目（可參考附件《黃陂區(qū)中小學勞動教育實踐清單》）。中小學每學年設立勞動周，采用專題講座、主題演講、勞動技能競賽、勞動成果展示、勞動項目實踐等形式進行。勞動周時間不少于5天，可在學年內(nèi)或寒暑假安排，以集體勞動為主，由學校****。

　　社會勞動實踐多樣化。各中小學校要充分利用社會大課堂資源，**學生走進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地、工廠車間、制造基地、商業(yè)企業(yè)等，讓學生參與一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)服務等勞動實踐。要因地制宜，積極探索形成具有本校學生特點的志愿服務品牌項目。鼓勵各學科教師堅持教育教學與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結合，提升教師運用社會教育資源輔助教育教學的能力和**策劃學生實踐活動的能力。

　　5.主題引領，強化校園勞動文化建設。學校要將勞動習慣、勞動品質的養(yǎng)成教育融入校園文化建設之中。通過制定勞動公約、每日勞動常規(guī)、學期勞動任務單，采取與勞動教育有關的興趣小組、社團等**形式，結合植樹節(jié)、學雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等，開展豐富的勞動主題教育活動，營造勞動光榮、創(chuàng)造偉大的校園文化。結合實際，舉辦“勞模大講堂”“大國工匠進校園”等勞動榜樣人物進校園活動，**勞動技能和勞動成果展示，綜合運用講座、宣傳欄、新**等，廣泛宣傳勞動榜樣人物事跡，特別是身邊的普通勞動者事跡，讓師生在校園里近距離接觸勞動模范，聆聽勞模故事，觀摩精湛技藝，感受并領悟勤勉敬業(yè)的勞動精神，爭做新時代的奮斗者。

　　（二）優(yōu)化勞動教育教學方式

　　各中小學要注重圍繞勞動教育的目標和內(nèi)容要求，從提高勞動教育的效果出發(fā)，把握勞動教育任務的特點，抓住關鍵環(huán)節(jié)，選擇適宜的勞動教育方式。

　　1.理論講解透徹全面。圍繞勞動為什么、是什么問題，有重點地進行講解，讓學生懂得勞動的意義和價值。加強勞動觀念、勞動紀律、勞動相關法律法規(guī)的正面引導，指明輕視勞動特別是輕視普通勞動的危害，讓學生明辨是非。加強勞動知識技能的講解，讓學生認清事理，掌握實踐操作的基本原理、程序、規(guī)則，正確使用工具的方法和技術。講解要與啟發(fā)思考、示范、練習等結合起來。

　　2.淬煉操作精準到位。圍繞如何做的問題，注重示范與練習，讓學生會勞動。強化規(guī)范意識，注重從最基本的程序學起，嚴守規(guī)則，避免主觀隨意。強化質量意識，注重引導學生關注細節(jié)，每個步驟、環(huán)節(jié)都要精準到位。強化專注品質，注重引導學生對操作行為的評估與**，做到眼到手到心到，有始有終。

　　3.項目實踐務實篤行。圍繞勞動能力的培養(yǎng)，讓學生完成真實、綜合任務，經(jīng)歷完整勞動過程。注重勞動價值體認，引導學生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)需求，選擇和確定勞動項目。強化規(guī)劃設計意識，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，引導學生對項目實踐進行整體構思，綜合運用所學知識、技術，不斷優(yōu)化行動方案。強化身體力行，錘煉意志品質，敢于在困難與挑戰(zhàn)中完成行動任務。

　　4.反思交流入腦入心。圍繞勞動價值意義的建構，引導學生總結、交流，促進學生形成反思交流習慣。指導學生思考勞動過程和結果與社會進步、個體成長的關聯(lián)，避免停留在簡單的苦樂體驗上。**學生交流分享勞動的體驗和收獲，肯定具有積極意義的認識，糾正觀念上的偏差。將反思交流與改進結合起來，使學生在勞動中獲得成長。

　　5.榜樣激勵情真意切。圍繞勞動的精神追求，樹立典型，激發(fā)勞動熱情。注意遴選、樹立多類型榜樣，不僅要有大國工匠、勞動模范，還要有身邊勞動表現(xiàn)優(yōu)異的普通勞動者和同學。指導學生從榜樣的具體事跡中領悟他們的高尚精神和優(yōu)良品質。明確要求學生在日常勞動實踐中努力向榜樣看齊。

　�。ㄈ�）健全勞動教育評價體系

　　1.建立健全學生勞動素養(yǎng)評價**。各中小學校要將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價體系。根據(jù)《黃陂區(qū)中小學生勞動素養(yǎng)目標分級表》（見附件2），結合本校實際，以勞動教育目標、內(nèi)容要求為依據(jù)，將過程性評價和結果性評價結合起來，覆蓋各類型勞動教育活動，兼顧必修課學習和課外勞動實踐，明確學年勞動實踐類型、次數(shù)、時間等考核要求，完善勞動素養(yǎng)評價標準、程序。通過學生自我評價、教師及家長的寄語評價、學校展開全校評選活動等評價方式，對學生勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習慣和品質等勞動素養(yǎng)發(fā)展狀況進行綜合評定。借助大數(shù)據(jù)、云*臺、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術**，開展勞動教育過程監(jiān)測與記實評價，有條件的可委托專業(yè)機構，定期**開展關于學生勞動素養(yǎng)狀況的**，注重對學生勞動教育的實時監(jiān)測，發(fā)揮評價的育人導向和反饋改進功能。

　　2.扎實推進中小學校勞動教育管理考評。局基教科、區(qū)教研室等部門要加強分類指導，將勞動教育有關要求納入?yún)^(qū)基礎教育質量評價監(jiān)測體系，學生體質健康監(jiān)測體系等，建立《黃陂區(qū)學校勞動教育管理考評評分細則》（見附件3），定期分析、研判勞動教育有關情況。將勞動教育督查作為區(qū)教育局****成員帶隊、科室對口包保督查的重點內(nèi)容和相關部門常規(guī)督查的重點內(nèi)容，以督促改、以督促效。各教育總支健全完善相應考核、**機制，確保勞動教育全面開展。

　　（四）提升勞動教育支撐保障能力

　　1.因地制宜，豐富和拓展勞動教育實踐場所。局基教科、安全科等部門要結合實際，統(tǒng)籌規(guī)劃和配置勞動教育實踐資源，滿足學校多樣化勞動實踐需求。充分利用現(xiàn)有研學基地、青少年校外活動場所、職業(yè)院校勞動實踐場所，建立健全開放共享機制，特別是充分利用職業(yè)院校實訓實習場所、設施設備，為中小學校提供所需要的服務。積極協(xié)調(diào)**、共青團、婦聯(lián)等群團**以及各類公益基金會、社會福利**動員相關力量、搭建活動*臺，共同**學生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所等參加志愿服務，開展公益勞動，參與社區(qū)治理。各中小學校因地制宜，積極協(xié)調(diào)和引導學校附近企業(yè)公司、工廠農(nóng)場等**履行社會責任，開放實踐場所，**學校**學生參加力所能及的生產(chǎn)勞動、體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、參與新型服務性勞動。農(nóng)村地區(qū)可安排相應土地、山林、草場等作為學農(nóng)實踐基地，城鎮(zhèn)地區(qū)可確認一批企事業(yè)單位和社會機構，作為學生參加生產(chǎn)勞動、服務性勞動的實踐場所。

　　2.多措并舉，加強勞動教育師資隊伍建設。局人事科、基教科、區(qū)教研室等要明確勞動教育教師管理要求，保障勞動教育教師在績效考核、職稱聘評、評先評優(yōu)、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。建立勞動課教師特聘**，為學校聘請具有實踐經(jīng)驗的社會專業(yè)技術人員、勞動模范等教師創(chuàng)造條件，推動全區(qū)中小學建立師資交流共享機制。區(qū)教研室要配備勞動教育教研員，**開展專題教研、區(qū)域教研，通過校際聯(lián)動、區(qū)域推進，提高全區(qū)勞動教育整體實施水*。把勞動教育納入教師培訓內(nèi)容，開展全員培訓，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性。全區(qū)各中小學要結合實際，建立專兼職相結合的勞動教育教師隊伍，配齊勞動教育必修課教師，明確勞動教育責任人，負責勞動教育規(guī)劃、**實施、評價等。充分發(fā)揮教職員工特別是班**、輔導員、導師的作用，利用少先隊、共青團、***以及學生社團等各方面的力量，合力開展勞動教育實踐活動。充分利用家長及當?shù)厝肆�資源，聘請相關行業(yè)專業(yè)人士擔任勞動實踐指導教師。

　　3.拓寬渠道，健全勞動教育經(jīng)費投入機制。各街鄉(xiāng)教育部門要積極爭取上級補助資金、統(tǒng)籌自有財力，多種形式籌措資金，為學生勞動教育提供可持續(xù)的經(jīng)費保障。全區(qū)各中小學校要將勞動教育經(jīng)費納入年度經(jīng)費計劃，加快建設校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地，加強學校勞動教育設施標準化建設，建立學校勞動教育器材、耗材補充機制。學校可按照規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育，積極倡導*購買服務的方式，吸引社會力量提供勞動教育服務。局有關科室要加強經(jīng)費監(jiān)管，確保專款專用，提高經(jīng)費使用效益。

　　4.部門聯(lián)動，加強勞動安全風險防范與管理。建立*負責、社會協(xié)同、****共同參與的安全管控機制，鼓勵購買勞動教育相關保險。要特別關注勞動過程中的衛(wèi)生隱患，局基教科、安全科、體衛(wèi)藝站等要根據(jù)相關規(guī)定定期督查，切實保護學生的身心健康。學校要把勞動安全教育與管理作為**實施的必要內(nèi)容，強化勞動安全意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。依據(jù)學生身心發(fā)育情況，適度安排勞動強度、時長，切實關注勞動任務及場所設施的適宜性�？茖W評估勞動實踐活動的安全風險，認真排查、**學生勞動實踐中的各種隱患。在場所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學操作規(guī)范，強化勞動過程崗位管理，明確各方責任，防患于未然。制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制。要做好學生生命安全教育，學會自我防護，特別是要教育學生安全使用勞動工具和材料，切實保障勞動教育的安全順利實施。

　　四、工作要求

　�。ㄒ唬┨岣哒疚�，加強**。各教育總支、各學校要充分認識勞動教育的育人功能，切實增強**責任感和現(xiàn)實緊迫感，加強****，建立健全主要負責人掛帥、分管負責人主抓、多部門協(xié)同聯(lián)動、齊抓共管的****架構，有序推進勞動教育。全區(qū)中小學要建立健全勞動教育**實施的工作機制，成立校長任組長親自抓、分管副校長和分管**具體抓、相關部門和人員配合抓的**小組，對勞動教育進行科學規(guī)劃，制定落實方案和工作措施，明確職責，建立全面實施勞動教育的長效機制，切實解決勞動教育實施過程中的重大問題。

　�。ǘ�）分層分類，加強宣傳。加強學生和家長宣傳。全區(qū)中小學校通過家長委員會、家長學校、社區(qū)宣講、網(wǎng)絡**等途徑，引導家長樹立正確的勞動觀；明確家長的勞動教育責任，讓家長主動指導和督促孩子完成家庭、社區(qū)勞動任務。加強社會公眾宣傳。區(qū)教育局和全區(qū)中小學校通過線上線下等途徑，面向社會宣傳勞動教育的目的意義，引導企事業(yè)單位、博物館、景區(qū)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、高新企業(yè)等，積極發(fā)揮社會責任感，在能力范圍內(nèi)為全區(qū)中小學生開展勞動教育提供場所和智力**，推動建立以學校為主導、家庭為基礎、社會為依托的協(xié)同育人合力，為勞動教育營造更優(yōu)環(huán)境。

　�。ㄈ�）完善評價，加強督導。區(qū)人民*教育督導室要把勞動教育作為教育督導重點工作，完善督導辦法，并將勞動教育納入對街鄉(xiāng)人民*履行教育職責評價的重點內(nèi)容予以全面推進，強化評價導向性，充分運用督導結果推動各街鄉(xiāng)履行好主體責任。要將勞動教育納入責任督學日常督導重要內(nèi)容予以重點跟進，對學校勞動教育開課率、學生勞動實踐**的有序性，教學指導的針對性，保障措施的有效性等進行督查和指導。督導結果要向社會公開，作為衡量各街鄉(xiāng)教育質量和水*的重要指標，作為對被督導部門和學校及其主要負責人考核獎懲的依據(jù)。依托有關專業(yè)**、教科研機構等開展勞動教育經(jīng)驗交流和成果展示活動，激發(fā)廣大教師實踐創(chuàng)新的潛能和動力。積極協(xié)調(diào)****傳播勞動光榮、創(chuàng)造偉大思想，大力宣傳勞動教育先進學校、先進個人。

勞動教育研學課程設計方案2

　　根據(jù)《關于印發(fā)<南昌市加強新時代中小學勞動教育實施方案>的通知》(洪教體藝字[20xx]8號)等文件精神，為推進全縣勞動教育常態(tài)深入開展，構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的****建設者和**人，結合我縣實際，制定本實施方案。

　　一、總體目標

　　以*新時代*特色****思想為指導，全面貫徹*的教育方針，堅持立德樹人，堅持培育和踐行****核心價值觀，充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程。通過勞動教育，使學生能夠理解和形成*****勞動觀，引導學生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，體察勞動創(chuàng)造美好生活，體認勞動不分貴賤，體會勞動是幸福的源泉。將勞動教育與紅色基因傳承相融合，培養(yǎng)學生勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神，具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好的勞動習慣。讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。要統(tǒng)籌多樣化勞動教育資源，推動建立課程完善、資源豐富、形式多樣、機制健全的安義縣中小學勞動教育體系;創(chuàng)建一批國家、省級、市級勞動教育實踐基地和勞動教育特色學校;常態(tài)化開展中小學勞動教育，形成學校、家庭、社會普遍重視勞動教育的良好氛圍。

　　二、基本內(nèi)容

　　勞動教育貫通中小幼各學段。根據(jù)勞動教育目標和勞動教育樹德、增智、強體、育美的綜合育人功能，針對不同學段、類型學生特點，分別設置以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務性勞動為主要內(nèi)容的勞動教育;中小學校要充分利用當?shù)靥厣�資源，開發(fā)開設家政、烹飪、手工、園藝、VR、非遺傳承等勞動實踐類拓展課程，掌握勞動基礎知識和基本技能，養(yǎng)成基本勞動習慣;要將勞動教育與研學實踐無縫對接，引導學生走進農(nóng)村、普及農(nóng)業(yè)知識，培養(yǎng)動手能力，走進勞動實踐基地，在研學實踐中樹立團隊合作意識、培養(yǎng)科學探究精神。職業(yè)學校要以“提質創(chuàng)優(yōu)”為引領，結合專業(yè)特點和職業(yè)技能人才培養(yǎng)，深化校企合作、產(chǎn)教融合，依托實習實訓、技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實踐體驗，指導學生積極參與勞動，增強職業(yè)認同感、榮譽感和勞動自豪感，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。

　　三、工作措施

　　(一)合理設置勞動教育課程

　　1.開齊開足勞動教育課程。根據(jù)各學段特點，在中小學設立勞動教育必修課程，全面系統(tǒng)加強勞動教育。根據(jù)《義務教育課程實施方案》《普通高中課程方案(2020修訂)》《綜合實踐活動課程指導綱要》，將****的綜合實踐活動課程和通用技術課程作為實施勞動教育的重要渠道，開足開齊開好綜合實踐活動和勞動教育課程，形成具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系。

　　2.科學合理安排課時。**開設勞動教育必修課，中小學勞動教育課*均每周不少于1課時，通過考察探究、社會服務、職業(yè)體驗等方式進行，并安排一定比例的勞動教育活動;職業(yè)院校開設勞動專題教育必修課，每學期不少于16學時。學校開學第一周或寒暑假設立勞動周，每周五下午要開展校內(nèi)集體勞動，每月確定一天設為勞動日;畢業(yè)班可在畢業(yè)前夕設立勞動周，主要以集體勞動為主。

　　3.分級設置課程內(nèi)容。針對不同學段和類型學生特點，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育。小學勞動教育注重生活性;小學低年級要注重圍繞勞動意識的啟蒙，讓學生學習日常生活自理，感知勞動樂趣，知道勞動最光榮;小學中高年級要注重圍繞衛(wèi)生、勞動習慣養(yǎng)成，讓學生做好個人清潔衛(wèi)生，主動分擔家務，適當參加校內(nèi)外公益勞動，學會與他人合作勞動，體會到勞動光榮和勞動的意義;初中勞動教育注重廣泛性，注重圍繞增加勞動知識、技能，加強家政學習，開展社區(qū)服務，適當參加校外生產(chǎn)勞動，使學生初步養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的品質和職業(yè)意識。高中勞動教育注重服務性，注重圍繞豐富職業(yè)體驗，開展服務性勞動、參加生產(chǎn)勞動，使學生熟練掌握一定勞動技能，理解勞動創(chuàng)造價值，具有勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的情懷。重在提升勞動能力，涵養(yǎng)勞動品質。增強生涯規(guī)劃的意識和能力。

　　4.促進學科專業(yè)滲透融合。推進跨學科融合勞動教育，結合學校發(fā)展特色和課程設置計劃，對勞動教育主題進行組合、優(yōu)化和再開發(fā)，構建具有學校特色活動項目。在德育教學和語文、歷史、思政等學科中滲透勞動觀念內(nèi)容，在科學、物理、化學、數(shù)學、生物、地理、信息技術、通用技術等學科教學中加大動手操作和勞動技能訓練，有機融入勞動教育內(nèi)容。

　　(二)開展勞動教育實踐活動

　　1.開展家庭勞動教育活動。家庭是實施勞動教育的重要場所，是勞動教育的基礎。家庭要樹立崇尚勞動的良好家風。要加強家校合作，針對學生年齡特點和個性差異，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，參與洗碗、洗衣、掃(拖)地、烹飪、手工、整理等日常家務勞動和生活技能學習，每年有針對性地學會1至2項生活技能;充分發(fā)揮學校家委會、家長學校互動作用，適時開展親子勞動主題活動，引導家長教育引導學生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，養(yǎng)成做家務勞動的良好習慣，讓家長成為孩子家務勞動的指導者、參與者和協(xié)助者。

　　2.開展學校勞動教育活動。學校要明確實施機構和人員，**實施好勞動周，合理安排勞動實踐時間。學校是承擔勞動教育的主體，要在學校日常運行中滲透勞動教育，積極**學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植。鼓勵有條件的學校開設創(chuàng)客空間，進行創(chuàng)意制造實踐。加強校園勞動文化建設，結合植樹節(jié)、學雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)等開展勞動主題教育，廣泛**以勞動教育為主題的社團活動、班隊會、勞模報告會、手工勞技展演等，提高學生勞動意識。

　　3.開展社會勞動實踐活動。學校可結合研學實踐、團日隊日活動、職業(yè)教育體驗及社會實踐活動，**學生到勞動教育綜合實踐基地開展學工學農(nóng)等活動，加強城鄉(xiāng)學生交流，**學生到職業(yè)體驗項目學校開展職業(yè)體驗教育，開展職業(yè)啟蒙，營造尊重技能崇尚技能的良好意識。構建中小學生社會實踐大課堂。城鎮(zhèn)學�？山Y合實際情況**學生深入社區(qū)、福利院和公共場所等參加公益勞動與志愿服務。農(nóng)村學�？山Y合實際情況在農(nóng)忙時節(jié)**學生幫助家長進行適當?shù)霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。因地制宜用好社會資源，強化學校與青少年宮、科技館、博物館、自然歷史文化遺產(chǎn)、高科技企業(yè)等社會資源的合作，打造特色勞動實踐課程。

　　(三)豐富勞動教育活動形式

　　各學校要豐富學生勞動教育活動形式，提高學生參加勞動活動興趣，培養(yǎng)學生實踐操作能力。每年要定期開展勞動教育觀摩課、優(yōu)質課和“扣好人生第一�？圩印钡认盗袆趧蛹寄芑顒�，開展勞動技能小達人評選活動、勞動教育典型案例成果展示、中小學勞動教育特色學校創(chuàng)建活動。學校可以根據(jù)實際情況安排不同班級不同時段在校內(nèi)開展勞動競賽、評比等活動。

　　(四)保障勞動教育**實施

　　1.創(chuàng)建勞動教育實踐基地�？h教育部門將根據(jù)勞動教育實際需要，創(chuàng)建一批勞動教育實踐基地，充分利用當?shù)剞r(nóng)業(yè)種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境及鄉(xiāng)村民俗文化等資源來規(guī)劃和建設休閑農(nóng)業(yè)基地，按照標準、要求、條件、程序等向市教育局進行申報，市教育局復審通過后，由市教育局**頒發(fā)“南昌市教育局勞動教育實踐基地”牌。全縣中小學勞動教育外出實踐活動場所，原則上應在“南昌市教育局勞動教育實踐基地”場所開展。同時要充分利用現(xiàn)有勞動教育實踐基地，利用青少年校外活動場所、職業(yè)學校等勞動實踐場所，建立健全開放共享機制。進一步完善學校建設標準，逐步建好配齊勞動實踐教室、實訓基地以及設施、工具的配備。

　　2.加強勞動教育師資隊伍建設。學校要配備必要的專兼職教師，加強學校勞動教育教研，經(jīng)常性**教研活動，建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍。要把教師參與勞動教育情況納入教師工作績效，作為職稱晉升、年度考核、崗位聘任、評優(yōu)評先等方面重要內(nèi)容。學�？善刚埣议L、校外活動場所指導教師、非物質文化遺產(chǎn)傳承專業(yè)技術人才等社會人才資源作為兼職指導教師。把勞動教育納入教師培訓內(nèi)容，加強勞動教育教師培訓，提高勞動教育專業(yè)化水*。

　　3.多渠道籌措勞動教育經(jīng)費。學校應根據(jù)自有財力，多種形式籌措資金。學校要加快建設校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地，加強學校勞動教育設施標準化建設，建立學校勞動教育器材、耗材補充機制。學�？砂凑找�(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育，也可采取*購買服務方式，吸引社會力量提供勞動教育服務。

　　4.加強勞動實踐活動安全保障。學校要加強師生的勞動安全教育，制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制。要科學評估勞動實踐活動安全風險，認真排查、消除學生勞動實踐中各種安全隱患，制定安全、科學的操作規(guī)范，強化對勞動教育過程的管理，明確各方責任，特別是參加勞動教育實踐活動，各學校一定要制定相關安全措施，購買人身意外保險，使勞動教育安全有序開展。

　　5.加強勞動教育督導評估考核。勞動教育應倡導辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性的理念，針對勞動教育重點、難點、創(chuàng)新點，大力發(fā)揚勞動精神，勞模精神、工匠精神的培育�？h教體局每年結合勞動教育開展情況，加強加大對各學校督導評估考核，每年**開展勞動教育授課比賽、校園內(nèi)外勞動教育實踐活動等形式，督促各單位勞動教育落實情況，防止存在對勞動教育虛化、淡化、弱化等不良現(xiàn)象。

　　四、工作要求

　　(一)加強****�？h教體局將勞動教育納入教育發(fā)展總體規(guī)劃，成立以局主要**為組長，以分管**為副組長，各股長為成員的**小組，并會同****建立中小學生勞動教育課程保障機制，加強校內(nèi)外協(xié)調(diào)，建立全面實施勞動教育長效機制。**小組下設辦公室，由分管**兼任辦公室**，教育股、教研室等股室負責人兼任辦公室副**，負責全縣中小學勞動教育工作的**、**、考評。

　　全縣各中小學校也要成立相應的**機構，通過層層重視，將勞動教育工作全面落實到位。

　　(二)制訂實施方案。各中小學校按照“一校一案”原則，結合本校實際，制訂勞動教育計劃，落實勞動教育課時、基地(場所)、師資，全面開展勞動教育。各校制訂的實施方案請于20xx年9月20日前報縣教體局備案。

　　(三)加強宣傳引導。要充分發(fā)揮勞動教育特色學校的示范引領作用，提高全縣學校勞動教育整體質量。要引導家長樹立正確勞動觀念，**配合學校開展勞動教育，營造全社會關心**勞動教育的良好氛圍。要積極挖掘學校開展勞動教育的優(yōu)秀案例，打造勞動教育品牌，發(fā)揮典型引領。

　　(四)加強考核評價。縣教體局將開展勞動教育督導考核，將學校勞動教育實施情況納入中小學校考核體系。各學校要建立學生勞動評價**，評價內(nèi)容包括參加勞動次數(shù)、勞動態(tài)度、實際操作、勞動成果等方面，勞動具體情況和相關事實材料記入學生綜合素質檔案，并作為升學、評優(yōu)的重要參考。

勞動教育研學課程設計方案3

　　為貫徹落實《****關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》〔中發(fā)（2020）7號〕、《****省委***省人民*關于全面加強新時代大中小學勞動教育的實施意見》（黑發(fā)[20xx]17號）精神，構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，結合我區(qū)實際，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　以*新時代*特色****思想為指導，全面貫徹*的教育方針，堅持立德樹人，堅持培育和踐行****核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，積極探索具有林區(qū)特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀價值觀，培養(yǎng)擔當大興安嶺林區(qū)轉型生態(tài)發(fā)展重任的時代新人。

　　二、科學化設計勞動教育內(nèi)容

　�。ㄒ唬┛傮w目標。開展勞動教育，促進學生理解和形成*****勞動觀，樹立勞動光榮、勞動崇高、勞動偉大、勞動最美的價值觀，體會勞動創(chuàng)造美好生活，增強熱愛勞動人民，報效國家，奉獻社會的責任感，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神和勞動實踐能力，形成良好的勞動習慣和勞動品質。根據(jù)總體目標，對大中小學勞動教育進行整體設計，**架構，統(tǒng)籌資源，區(qū)域推進，構建模式，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍。實施勞動教育模式探索工程，突出勞動教育地域優(yōu)勢，推進“七色”教育與勞動教育相融合。開展省級、地級勞動教育試點工作，打造校內(nèi)校外勞動教育實踐基地，鼓勵大中小學校開發(fā)勞動教育校本教材。學年末在全區(qū)范圍內(nèi)選樹典型，以點帶面，實現(xiàn)“校校有場地、縣縣有基地”，推進全區(qū)大中小學勞動教育的有效實施。

　�。ǘ�）明確勞動教育內(nèi)容要求。小學低年級注重啟蒙勞動意識、感知勞動樂趣，以生活起居為主，引導學生自己的事情自己做，懂得珍惜勞動成果，掌握安全防護技能。小學中高年級注重勞動習慣養(yǎng)成，以校園勞動為主要內(nèi)容，做好力所能及的家務勞動和社會公益勞動，尊重社會勞動者，樹立勞動光榮意識，培養(yǎng)熱愛勞動的態(tài)度。初中注重基本勞動知識和技能，掌握基本家政勞動，參與社區(qū)勞動，適當參加生產(chǎn)勞動，體會勞動創(chuàng)造美好生活，培養(yǎng)吃苦耐勞的勞動品質，增強公共服務意識。普通高中注重職業(yè)體驗，熟練掌握一定勞動技能，開展服務性勞動、參加生產(chǎn)勞動，理解勞動創(chuàng)造價值，磨煉自尊自強的意志，涵養(yǎng)服務社會的情懷。中等職業(yè)學校注重專業(yè)人才培養(yǎng)，結合學科專業(yè)特點，提高勞動教育專業(yè)化水*，加強職業(yè)道德建設，提升職業(yè)榮譽感。高等學校注重培養(yǎng)公共服務意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，通過學科知識和專業(yè)實踐，促進勞動教育與新技術、新業(yè)態(tài)結合，增強勞動教育的時代性和創(chuàng)新性，提升報效國家的意識和能力。

　　三、系統(tǒng)化推進勞動教育實施

　�。ㄒ唬┰谡n程設計中融入勞動教育。將勞動教育納入大中小學課程方案和人才培養(yǎng)方案，設立勞動教育必修課程，編寫地方勞動教育教材，相關學科融入勞動教育元素，鼓勵在地方課程和校本課程中安排勞動教育專題。中小學勞動教育課每周不少于1課時。職業(yè)院校結合認知實習、頂崗實習強化實踐教學，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學時。中小學可在學年內(nèi)或寒暑假設立勞動周，以集體勞動為主，勞動時間不少于20小時。高等學校也可安排勞動月，集中落實各學年勞動周要求。鼓勵學校探索建立“勞動護照”“勞動獎章”等**，根據(jù)需要編寫勞動實踐指導手冊。學校要發(fā)揮在勞動教育中的主導作用。將義務教育階段勞動與技術、信息技術課程、高中技術課程以及綜合實踐活動課程作為勞動實踐教育的重要渠道，開足開好。強化學科教學的實踐應用環(huán)節(jié)。將社會生活中真實的問題引入課堂，引導學生運用所學知識解決實際問題。義務教育階段學校要充分結合當?shù)刭Y源，開發(fā)開設家政、烹飪、手工、園藝、非物質文化遺產(chǎn)等勞動實踐類拓展課程。普通高中應結合當?shù)禺a(chǎn)業(yè)和學生需求，開發(fā)豐富的職業(yè)技能類選修課程。有條件的學校可開設創(chuàng)客空間，引導學生以項目學習的方式，進行創(chuàng)意制造實踐。職業(yè)院校應結合學生專業(yè)特點及當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，在頂崗實習、社會實踐中加強生產(chǎn)勞動、服務型勞動能力的培養(yǎng)。

　�。ǘ�）在校內(nèi)活動中嵌入勞動教育。完善學校建設標準，按照勞動教育教學及實踐需求配齊建好與學校規(guī)模相適應的勞動實踐教室、實訓基地。學�？梢圆扇∽越ɑ蚝献鞯姆绞�，建立勞動實踐基地。有條件的學校通過開辟“校園農(nóng)場”、“班級責任田”，設立“田園課堂”，師生共同參與勞動、共享勞動成果。結合植樹節(jié)、學雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)等，開展與勞動實踐有關的活動。**以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演，提高學生勞動意識。在學校日常運行中滲透勞動教育，設立宿舍管理、食堂幫廚、校園綠化等勤工助學崗，引導學生走進勞動一線。積極**學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，把學校草地、花壇、食堂、餐廳、宿舍、文體設施等作為學生接受勞動實踐的基地，明確學生承擔力所能及學校日常管理、清潔衛(wèi)生事務，參與校園綠化管理、問題設施清潔、學生宿舍管理、食堂餐廳保潔、餐具清潔等，培養(yǎng)學生勞動能力，增強學生自我行為管理能力，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。

　�。ㄈ�）在家庭生活中強化勞動教育。發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎作用，家長要引導和鼓勵孩子主動承擔家務勞動。教育學生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。學�？筛鶕�(jù)各年齡階段學生特點，安排學生適量的勞動家庭作業(yè)，保障中小學家庭勞動實踐每周不少于2小時。勞動家庭作業(yè)以鼓勵學生在家庭中立足“自己的事情自己做”，并適當幫助服務或其他長輩分擔一些力所能及的家務勞動為主，每學年有針對性的學會1—2項生活技能。學生參加家務勞動和掌握生活技能的情況，要按年度計入學生綜合素質檔案。小學低年級學生家務勞動以整理自己的內(nèi)務為主；小學中高年級和中學生以內(nèi)務整理、洗菜洗碗洗衣物、煮飯炒菜等日常家務勞動為主；高中年級和職業(yè)院校學生以家庭衛(wèi)生保潔、購物、器具修理等為主的家務勞動。鼓勵各級各類學生利用節(jié)假日參加各種社會勞動。密切家校聯(lián)系，轉變家長觀念，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。

　�。ㄋ模┰谏鐣�實踐中拓展勞動教育。社會要發(fā)揮在勞動教育中的**作用。建立學校為主導、家庭為基礎、社區(qū)為依托的協(xié)同實施機制。各級*要積極引導相關社會**開放實習實訓場所，為學生參加力所能及的生產(chǎn)勞動、參與新型服務性勞動、體驗勞動過程提供便利，促進學生熟悉勞動環(huán)節(jié)、熟練勞動技能。鼓勵國有、私有企業(yè)為學生體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式提供**。**、共青團、婦聯(lián)等群團**以及各類公益基金會、社會福利**要**學生參加志愿服務，開展公益勞動，參與社區(qū)治理。將社會實踐納入學校教育工作計劃，小學、初中、高中每個學段都要安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗和服務業(yè)實習、研學旅行等勞動實踐。小學三年級以上每學年校外勞動不少于1次，普通高校、職業(yè)院校每學期課外校外勞動實踐不少于1次。學生參加勞動教育實踐活動的情況要按年度記入學生綜合素質檔案。充分利用勞動實踐教育基地、素質教育基地、研學旅行營地和基地以及其他社會資源，結合研學旅行、團日隊日活動和社會實踐活動，加強城鄉(xiāng)學生交流，**學生學工學農(nóng)。在教師的指導下，走出教室，參與社會實踐，如公益活動、志愿服務、勤工儉學等。

　　四、統(tǒng)籌化提供勞動教育保障

　�。ㄒ唬┘訌�****。各級*委*要加強對勞動教育的**，明確責任主體和負責部門，健立*負責、社會協(xié)同、部門參與的統(tǒng)籌機制；建全以縣為主、*統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學（含中等職業(yè)學校）勞動教育資源的機制；完善*、學校、家庭、社會共同參與的勞動教育安全管控和風險分散機制，協(xié)調(diào)解決勞動教育校內(nèi)場所、校外基地、標準化設備及耗材等資金等重大問題。學校按照規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育，鼓勵通過*購買服務方式提供勞動教育服務，健全全面實施勞動教育的長效機制。

　　（二）加強師資建設。多渠道多舉措加強勞動實踐教育師資隊伍建設，根據(jù)勞動實踐教育基地的規(guī)模和特點，配備能滿足基地教學和管理需要的專兼職結合的勞動教育師資隊伍。推動普通中小學、職業(yè)院校建立師資交流機制，充分發(fā)揮職業(yè)院校教師的專業(yè)優(yōu)勢，承擔普通學校勞動教育教學任務。建立勞動課教師特聘**，聘請能工巧靜、專業(yè)技術人員、勞動模范等擔任兼職教師，也可以聘請在勞動實踐教育有一技之長的學生家長，使家長成為勞動教育的師資力量。加強對勞動教育教師的專業(yè)培訓，配備專兼職教研員，**經(jīng)常性的教研活動，開展教學競賽，促進勞動教育教師專業(yè)化發(fā)展，不斷提高勞動教育教學質量。建立健全勞動教育教師工作考核體系，在職稱評聘、績效考核、評先評優(yōu)、專業(yè)發(fā)展等方面與其他學科教師享受同等待遇。

　�。ㄈ�）加強資源統(tǒng)籌。各地要把勞動實踐教育基地建設納入當?shù)亟逃�發(fā)展規(guī)劃，積極創(chuàng)造條件，因地因校制宜，扎根本土，充分挖掘和運用所在區(qū)域自然、經(jīng)濟、文化等方面的資源，結合當?shù)厣�產(chǎn)實際和社區(qū)建設需要，加強勞動實踐教育場地或實踐基地建設，打造一批勞動教育教學實踐基地，積極開展具有區(qū)域特色和學校特點的勞動體驗教育。健全開放共享機制，充分利用現(xiàn)有博物館資源、綜合實踐基地、青少年校外活動場所、職業(yè)院校的實習實訓場所，安排一批土地、山林、草場等作為農(nóng)學實踐基地，確認一批廠礦企業(yè)作為學工實踐基地，認定一批城鄉(xiāng)事業(yè)單位、社會機構、公共場所作為服務性勞動基地，設立勞模工作室、技能大師工作室、榮譽教師崗位等，多渠道引入社會各類勞動教育資源，共建共享穩(wěn)定的勞動教育實踐基地，滿足各級各類學校勞動實踐需求，努力推進勞動教育實踐特色化、選擇多樣化。

　�。ㄋ模┘訌姲踩�保障。以縣為單位建立完善勞動教育安全管理**，強化勞動安全教育，著力提高學校安全勞動意識。學校要健全勞動安全保障體系，制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制。加強師生勞動安全教育，強化風險意識，提升防護能力。針對學生身心發(fā)育情況，全面評估排查勞動實踐活動的風險和隱患，適度安排勞動強度、時長，完善安全操作規(guī)程，健全安全崗位職責，強化行業(yè)衛(wèi)生標準，切實保護學生身心安全。鼓勵購買勞動教育相關保險。

　�。ㄎ澹┘訌娍己嗽u價。各級教育督導部門要開展勞動教育督導工作，建立督導指標體系，完善督導辦法。把勞動教育納入素質教育評價體系，納入優(yōu)質均衡發(fā)展指標體系，納入對市縣區(qū)*履行教育職責督導考核體系，作為衡量區(qū)域教育質量和水*的重要指標。學校建立學生勞動素養(yǎng)評價**，評價內(nèi)容包括參加勞動實踐次數(shù)、勞動實踐態(tài)度、實踐操作、勞動成果展示、勞動競賽等方面，具體勞動實踐情況和相關事實材料記入學生綜合素質檔案，并作為升學、評優(yōu)的參考依據(jù)。

小學生研學旅行課程設計方案3篇（擴展4）

——中小學生研學課程方案3篇

中小學生研學課程方案1

　　為深入學**的*和全國教育大會精神，全面貫徹*的教育方針，落實立德樹人根本任務，全面提升中小學生綜合素質，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的****建設者和**人，根據(jù)《教育部等11部門關于推進中小學生研學旅行的意見》《中小學德育工作指南》《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》等文件精神，結合我省實際，制定本實施方案。

　　一、目的意義

　　中小學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃地**安排，通過集體旅行、集中食宿等方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，是學校教育和校外教育銜接的新形式，是教育教學的重要內(nèi)容，是綜合實踐育人的有效途徑。

　　河南歷史厚重、山川壯美、人杰輩出、物產(chǎn)豐富、文化燦爛、源遠流長;河南是**民族的孕育地，是炎黃子孫的根源地，這些都為開展中小學生研學旅行提供了得天獨厚的資源。開展研學旅行，有助于讓廣大中小學生在研學旅行中感受祖國大好河山，感受**傳統(tǒng)美德，感受光榮**歷史，感受**開放偉大成就，感受地域特色文化;有助于推動素質教育全面實施，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，引導學生主動適應社會，促進書本知識和生活經(jīng)驗的深度融合;有助于激發(fā)學生對*、國家、人民的熱愛之情，堅定“*”的理解與認同;有助于促進學生身心健康，學會動手動腦、生存生活、做人做事，培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　二、工作目標

　　注重因地制宜，突出河南特色，打造具有中原風格、國家標準、國際視野的研學旅行“五個一”**工程：建設一批層次分明、各有特色、示范引領的研學旅行基地（營地）；打造一批河南特色、主題鮮明、影響深遠的研學旅行**線路；培養(yǎng)一批志在研學、專業(yè)過硬、結構合理的研學旅行師資隊伍；研發(fā)一套基層可推、一線可學、外地可鑒的**研學旅行課程體系；建立一套責任清晰、科學規(guī)范、保障到位的研學旅行管理機制。努力形成基礎條件保障有力、安全責任措施到位、運行操作規(guī)范有序、活動品質持續(xù)提升、文化氛圍健康向上、學校和學生積極參與的研學旅行發(fā)展體系。

　　三、基本原則

　�。ㄒ唬┙逃�性原則。研學旅行要結合學生身心特點、接受能力和實際需要，注重系統(tǒng)性、知識性、科學性、自然性、生活性和趣味性，為學生全面發(fā)展提供良好成長空間。

　�。ǘ�）實踐性原則。研學旅行要因地制宜，突出地域特色，引導學生走出校園，在與日常生活不同的環(huán)境中拓展視野、豐富知識、了解社會、親近自然、參與體驗。

　�。ㄈ�）安全性原則。研學旅行要堅持安全第一，建立安全保障機制，明確安全保障責任，落實安全保障措施，確保學生生命安全。

　�。ㄋ模┕�益性原則。研學旅行不得開展以營利為目的的經(jīng)營性創(chuàng)收，對貧困家庭學生要減免費用，切實為學生的全面發(fā)展服務。

　　（五）協(xié)同性原則。研學旅行是個系統(tǒng)工程，涉及部門、單位要統(tǒng)籌協(xié)作，分工負責，創(chuàng)新體制機制，形成合力，實現(xiàn)資源共享。

　　四、主要任務

　　（一）納入學校教育教學計劃

　　各地教育行政部門要加強對中小學開展研學旅行活動的統(tǒng)籌安排和指導。各中小學要結合當?shù)貙嶋H，把研學旅行納入學校教育教學計劃，制定學校整體方案，做到有課時、有師資；與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進研學旅行和學校課程有機融合；要精心設計研學旅行活動課程，做到立意高遠、目的明確、活動生動、靈活有效。學校根據(jù)教育教學計劃在正常上課時間靈活安排研學旅行時間，一般安排小學四到六年級、初中七到八年級、高中一到二年級(含中等職業(yè)學校)，盡量錯開旅游高峰期，每學年安排一至兩次研學旅行。

　�。ǘ�）加強研學實踐教育基地（營地）建設

　　由教育行政部門牽頭，會同相關部門，依托河南豐富厚重的自然和文化資源、紅色教育資源、愛國**教育基地，以及大型公共設施、知名院校、工礦企業(yè)、科研機構、綜合實踐基地等資源，結合區(qū)情、校情、生情，遴選建設一批安全適宜的中小學生研學實踐教育基地（營地），對基地（營地）實行定期評估驗收和動態(tài)管理。各基地要充分挖掘特色資源，有針對性開發(fā)基地研學旅行特色課程，力爭做到“一地一特色，一地一品牌”。

　　以研學實踐教育基地（營地）為支撐，積極推動資源共享和區(qū)域合作，打造一批主題相對集中、交通相對便利、體驗相對豐富的研學旅行**線路。各地可結合本地特色資源，打造主題式研學線路，如：圍繞“老家河南”主題，結合河南的根親文化、黃帝文化、姓氏文化等資源，開展研學旅行活動；圍繞“紅色河南”主題，挖掘焦裕祿精神、紅旗渠精神、愚公移山精神等“河南三大精神”資源，開展研學旅行活動；圍繞“厚重河南”主題，結合我省五千年中原文明、八大歷史文化名城等豐富的歷史文化、世界遺產(chǎn)、非遺傳承、博物館藏等資源，開展研學旅行活動；圍繞“生態(tài)河南”主題，利用我省豐富的綠水青山、美麗鄉(xiāng)村、特色小鎮(zhèn)等生態(tài)資源，開展研學旅行活動；圍繞“出彩河南”主題，利用河南**開放40年成果、科技創(chuàng)新、科研院所等資源，開展研學旅行活動。

　　（三）加強研學旅行課程建設

　　研學旅行課程是體現(xiàn)研學旅行教育性的核心，精心設計研學旅行課程是提高研學旅行質量的根本保證。要以教育部門和學校為主導，聯(lián)合基地和研學機構，將研學旅行作為理想信念教育、愛國**教育、**傳統(tǒng)教育、國情教育、綜合實踐教育的重要載體，根據(jù)學段特點和地域特色，開發(fā)具有河南特色的自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類、體驗類等多種類型的活動課程，編寫適合我省中小學生研學旅行活動的專題讀本，逐步建立小學階段以鄉(xiāng)情縣情市情為主、初中階段以市情省情為主、高中階段以省情國情為主的研學旅行活動地方課程體系。

　�。ㄋ模┘訌妼�業(yè)人員隊伍建設

　　研學旅行工作要實行校長負責制，要確定相應的管理人員和教師作為研學旅行活動負責人。有計劃地培養(yǎng)一批研學旅行專業(yè)人員，按照不同學段學生的年齡特點、認知規(guī)律，**開展研學旅行的**管理、安全管理、后期保障和突發(fā)應急處置等方面的專業(yè)培訓，提升輔導學生學習體驗等方面的知識與技能，培訓納入我省中小學教師繼續(xù)教育培訓體系。學校教師**研學旅行活動要計入教育教學工作量。

　　（五）規(guī)范研學旅行**管理

　　各地教育行政部門和中小學要探索制定中小學生研學旅行工作規(guī)程，做到“活動有方案，行前有備案，應急有預案”。學校**開展研學旅行可采取自行開展或委托開展的形式，提前擬定活動計劃并按管理權限報教育行政部門備案，通過家長委員會、致家長的一封信、召開家長會、信息化*臺等形式告知家長活動意義、時間安排、出行線路、費用收支、注意事項等信息，加強學生和教師的研學旅行事前培訓和事后考核。學校開展研學旅行，需要配備一定比例的學校**、教師和安全員，也可吸收少數(shù)家長作為志愿者，負責學生活動管理和安全保障，與家長簽訂協(xié)議書，明確學校、家長、學生的責任**。學校委托開展研學旅行，要與有資質、信譽好的委托企業(yè)或機構簽訂協(xié)議書，明確委托企業(yè)或機構承擔學生研學旅行安全責任。

　�。�六）健全經(jīng)費籌措機制

　　各地可采取多種形式、多種渠道籌措中小學生研學旅行經(jīng)費，加大經(jīng)費投入，探索建立*、學校、社會、家庭共同承擔的多元化經(jīng)費籌措機制。鼓勵通過社會捐贈、公益性活動等形式**開展研學旅行。

　　交通部門對中小學生研學旅行公路和水路出行嚴格執(zhí)行兒童票價優(yōu)惠**，鐵路部門可根據(jù)研學旅行需求，在能力許可范圍內(nèi)積極安排好運力。文化和旅游等部門要對中小學生研學旅行實施減免場館、景區(qū)、景點門票**，提供優(yōu)質旅游服務。列入愛國**教育基地的游覽參觀點門票按規(guī)定實行全免，公益性博物館、科技館等按有關規(guī)定落實門票減免**，其它場館門票價格在規(guī)定的優(yōu)惠**基礎上，原則上要低于社會旅游團隊價格，同時提供優(yōu)質服務，對建檔立卡貧困學生參加研學活動的費用予以**。銀保監(jiān)部門會同教育行政部門推動將研學旅行納入校方責任險范圍，鼓勵保險企業(yè)開發(fā)有針對性的產(chǎn)品，對投保費用實施優(yōu)惠措施。

　　（七）建立安全責任體系

　　各地教育行政部門和中小學校要制定科學有效的安全責任落實、事故處理、責任界定及糾紛處理機制，實施分級備案**，做到層層落實，責任到人。教育行政部門負責督促學校落實安全責任，審核學校報送的活動方案（含保單信息）和應急預案。學校要做好行前安全教育工作，負責確認出行師生購買意外險，必須投保校方責任險，與家長簽訂安全責任書，與委托開展研學旅行的企業(yè)或機構簽訂安全責任書，明確各方安全責任。

　　各地教育部門負責審核開展研學旅行的企業(yè)或機構的準入條件和服務標準。交通部門負責督促有關運輸企業(yè)檢查學生出行的車、船等交通工具；完善研學旅行基地周邊的公路標志標識設施，為研學旅行提供安全暢通的道路環(huán)境。市場監(jiān)管部門要加強對研學旅行涉及的食品經(jīng)營場所的食品安全監(jiān)管。*部門要加強對研學旅行住宿的賓館、酒店行業(yè)治安管理的指導，**查處運行學生車輛的交通違法行為，積極為學生研學旅行交通安全提供保障和便利。銀保監(jiān)部門負責指導保險行業(yè)提供并優(yōu)化校方責任險、旅行社責任險等相關產(chǎn)品。共青團**要將少先隊、共青團活動與研學旅行有機結合起來，鼓勵大學生參與研學旅行服務志愿者活動。

　　（八）建立研學旅行科學評價機制和內(nèi)涵發(fā)展機制

　　建立河南省研學旅行專家?guī)�，以課題研究為引領，探討推進研學旅行工作的有效模式，研究和解決研學旅行工作推進中的問題；結合研學旅行工作的開展，建立健全科學有效的研學旅行評價機制，對研學旅行工作進行全面科學的考核與評價，保障研學旅行健康、有序發(fā)展。學校要在充分尊重個性差異、鼓勵多元發(fā)展的前提下，對學生參加研學旅行的情況和成效進行科學評價，將研學旅行評價結果逐步納入學生學分管理體系和學生綜合素質評價體系。

　　各地要注重研學旅行活動的內(nèi)涵發(fā)展,定期**開展各種研學旅行文化交流，鞏固研學旅行成果。中小學校在**研學旅行時，要以啟發(fā)、引導為主，給學生提供充裕的時間和空間。研學旅行活動結束后，學生將研學的問題和成果進行梳理、提煉，并通過PPT、視頻、**報告、漫畫、圖表、詩畫等方式進行匯報展示。學校可以通過舉辦研學旅行的研究報告會、征文、攝影、繪畫比賽等后續(xù)活動，鞏固研學旅行成果。各級教育部門要注重探索總結，加強學習交流，借鑒先進經(jīng)驗，推動研學旅行工作深入開展。

　　（九）加強研學旅行信息化管理

　　依托河南省基礎教育資源公共服務*臺，開展研學旅行課程、資源等相關工作的建設與交流工作，為研學旅行活動交流、展示等提供服務。依托省教育管理公共服務*臺，匯聚研學活動生成的信息，分析評價學生研學旅行開展情況和成效，實現(xiàn)研學旅行分層級、分區(qū)域、全過程的信息化有效管理。

　　五、保障機制

　�。ㄒ唬┙y(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強**。由省教育廳牽頭，發(fā)改、*、財政、交通、文化和旅游、市場監(jiān)管、銀保監(jiān)、共青團和鐵路等相關部門參與，共同組成河南省中小學生研學旅行工作**小組，**小組辦公室設在省教育廳。各地要相應成立中小學生研學旅行工作小組，加大對研學旅行工作的統(tǒng)籌規(guī)劃和管理指導，結合本地實際制訂相應工作方案，將責任層層分解落實到相關部門和單位，定期檢查工作推進情況，加強指導督辦。

　�。ǘ�）強化督導，規(guī)范管理。各級教育督導部門要把研學旅行納入專項督導范圍，重點對研學旅行經(jīng)費保障、基地建設、優(yōu)惠**、部門職能、規(guī)范管理等工作落實情況進行考核督查，確保研學旅行收到實效。

　　（三）以點帶面，整體推進。各地要定期總結本地研學旅行工作開展情況、取得成效和典型經(jīng)驗，在穩(wěn)步推進工作的同時，充分挖掘和提煉一批先進典型，以建設河南省中小學生研學旅行實驗區(qū)和實驗校為抓手，發(fā)揮試點的示范引領及輻射作用。

　　（四）加強宣傳，營造氛圍。各地要積極宣傳中小學生開展研學旅行的重要意義、育人效果，及時宣傳好典型、好主題、好案例，營造良好的社會環(huán)境和**氛圍。要充分發(fā)揮家長委員會、家長志愿者的作用，形成研學旅行工作的家校合力，借鑒省內(nèi)外先進經(jīng)驗，推動我省研學旅行工作健康快速發(fā)展。

中小學生研學課程方案2

　　中小學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃地**安排，以培養(yǎng)學生生活技能、集體觀念、創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，是深化基礎教育綜合**、推進素質教育的重要舉措。根據(jù)《教育部等11部門關于推進中小學生研學旅行的意見》（教基一〔20xx〕8號）《中小學德育工作指南》《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》和《畢節(jié)市教育局等11部門關于推進中小學生研學旅行工作的實施意見》（畢教發(fā)〔2022〕3號）文件精神，結合我縣實際，制定本方案。

　　一、指導思想

　　貫徹*新時代*特色****思想，落實“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，充分依托地域文化，結合學校特色，以確保安全為基本前提，以立德樹人為根本任務，引導學生從校內(nèi)走向校外，近距離觸摸歷史、感知自然、陶冶情操，激發(fā)學生對*、對國家、對人民的熱愛之情，促進書本知識與社會經(jīng)驗的深度融合，增強學生的社會責任感，提高創(chuàng)新精神、實踐能力和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的****事業(yè)建設者和**人。

　　二、基本原則

　�。ㄒ唬┙逃�性原則。堅持教育為先，結合學生身心特點、接受能力和實際需要，注重知識性、科學性、趣味性和系統(tǒng)性，讓學生在研學旅行中感受祖國大好河山，感受**傳統(tǒng)美德，感受**光榮歷史，感受**開放偉大成就，感受新時代**民族偉大復興的光榮夢想和使命，增強對堅定“*”的理解與認同，促進形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為學生全面發(fā)展提供良好成長空間，使研學旅行真正達到“以研促學”的教育目的。

　�。ǘ�）實踐性原則。堅持因地制宜，展現(xiàn)地域特色，引導學生走出校園，在與日常生活不同的環(huán)境中拓展視野、豐富知識、了解社會、親近自然、參與體驗，學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事。

　�。ㄈ�）安全性原則。堅持安全第一，建立安全保障機制，明確安全保障責任，落實安全保障措施，促進身心健康、體魄強健、意志堅強，確保學生安全。

　　（四）公益性原則。堅持公益屬性，不得存在以營利為目的的經(jīng)營性創(chuàng)收行為，對貧困家庭學生要減免費用。

　�。ㄎ澹┮�(guī)范性原則。堅持自愿原則，研學旅行要做到全程公開、透明、可**，不得發(fā)生任何侵害學生權益的行為，不得帶有宗教色彩，營造風清氣正的良好環(huán)境。

　　（六）協(xié)同性原則。研學旅行是一個系統(tǒng)工程，涉及單位務必統(tǒng)籌協(xié)作，分工負責，**創(chuàng)新，形成合力，資源共享。

　　三、工作目標

　　推進建立一套管理規(guī)范、責任清晰、多元籌資、保障安全研學旅行工作長效機制，開發(fā)一批育人效果突出的研學旅行活動課程，建設一批具有良好示范帶動作用的研學旅行基地，打造一批具有影響力的研學旅行**線路，評選一批活動開展效果明顯的研學旅行示范學校，探索形成中小學生廣泛參與、活動品質持續(xù)提升、**管理規(guī)范有序、基礎條件保障有力、安全責任落實到位、文化氛圍健康向上，各部門參與協(xié)作、齊抓共管的研學旅行工作機制。

　　四、主要任務

　　（一）提升中小學生核心素養(yǎng)。將研學旅行納入學校教育教學計劃，與綜合實踐課程、地方課程和校本課程統(tǒng)籌考慮，促進研學實踐教育和學校課程教育有機融合，做到立意高遠、目的明確、活動生動、學習有效，建構“走下課堂、走出校園、走進社會、走向未來”的研學旅行課程模式，逐步建立符合縣域特色、學段特點、成長規(guī)律、切合學校實際的研學實踐教育課程體系。

　　（二）制定研學旅行課程規(guī)劃。把研學旅行納入學校教育教學計劃，制定整體方案，做到有課時、有師資、有教案；把研學旅行與學校課程和學生學習相結合，與****核心價值觀教育、勞動教育、綜合實踐活動以及春（秋）游、軍訓課程等統(tǒng)籌考慮。根據(jù)教育教學計劃科學合理安排研學旅行時間，每學年不少于2次，小學四、五、六年級每次1-3天，初一、初二、高一、高二年級每次1-5天的研學實踐教育，一般在學期中安排，盡量錯開旅游高峰期。寒暑假期間，鼓勵中小學生參與主題明確的1-7天研學旅行冬（夏）令營，鼓勵有條件的學校**7-15天赴境外研學旅行。

　�。ㄈ�）完善研學旅行課程體系。以培育和踐行****核心價值觀為目標，以“行天下、學天下、研天下”為主線，以家鄉(xiāng)、祖國、世界三個層面為路徑，以地方、校本、主題課程為載體，根據(jù)學段特點和地域特色，逐步建立小學以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主，初中以縣（市、區(qū)）情、市情為主，高中階段以省情、國情為主的不同層次和多種類型的研學旅行活動課程體系，力爭用5年左右時間，在全縣形成一批主題鮮明、特色突出的研學旅行主題**課程。

　�。ㄋ模┮�(guī)范研學旅行實施方式。以縣教育科技局和學校為主導，聯(lián)合基地和研學旅行機構，將研學旅行作為**優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、理想信念教育、愛國**教育、**傳統(tǒng)教育、國情教育、安全教育、團隊教育、科學實踐的重要載體，做到立意高遠、目的明確、活動生動、學習有效，避免“只旅不學”“只學不旅”或“研學旅脫節(jié)”現(xiàn)象。堅持目標導向、課程導向、實踐導向和成果導向，采取旅游觀光、學習考察、主題探究、親身體驗等方式，融專題研究、訪問**、社會服務、設計制作、同伴互助為一體。

　　（五）加強研學旅行課程和營地建設。根據(jù)研學旅行育人目標，依托自然文化遺產(chǎn)資源、紅色教育資源、綜合實踐基地、科普場館、現(xiàn)代農(nóng)莊等，建設一批安全適宜、主題鮮明、體驗豐富的中小學生研學旅行營地，打造一批融歷史文化、現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代科技及生態(tài)文化為一體的示范性研學旅行**線路，逐步形成布局合理、互聯(lián)互通的研學實踐教育網(wǎng)絡，為學校開展研學旅行提供菜單式服務。圍繞“紅色之旅”“生態(tài)之旅”“文化之旅”“科技之旅”主題，打造主題“串聯(lián)式”研學線路，按照一定主題，精心篩選打造1-2條面縣內(nèi)示范性研學旅行**線路，力爭用5年左右時間，建成縣級以上示范性綜合實踐或研學旅行營地3個以上。

　　（六）打造研學旅行實踐基地。遵循研學實踐教育層次性、多樣性、走研性特點，依托自然和文化遺產(chǎn)資源、紅色教育資源和綜合實踐基地、大型公共設施、工礦企業(yè)等，探索創(chuàng)建“示范基地＋”研學旅行教育實踐基地*臺，形成多層次、多維度、多領域、多類別的研學實踐教育基地。為廣泛開展“研學實踐教育＋”活動提供豐富的學習資源，為學生的研學活動留下寫實記錄，以滿足個性化、多樣化的研學實踐教育需求。

　�。ㄆ撸┘訌姺�務單位規(guī)范管理�？h教育科技局牽頭對全縣研學旅行和實踐教育進行歸口管理，做好研學旅行服務單位的認定管理及研學基地的申報創(chuàng)建工作，每年3月進行申報準入。由縣教育科技局牽頭**專家進行審核，審核結果向社會進行公示。準入后的服務單位提交6個左右的示范產(chǎn)品項目（研學旅行課程和線路），供各中小學校開展研學旅行菜單式選擇，由學校與服務單位簽訂項目合作協(xié)議，具體**實施�？h教育科技局對服務單位的資質證照、**建設、場館設備、導師團隊、課程體系和安全保障等進行**檢查和年終評估，實行目錄管理和退出機制。

　�。ò耍┘訌妼�業(yè)人員隊伍建設。鼓勵各中小學校在教師專業(yè)發(fā)展、課程資源開發(fā)、學生活動**、研學評價探索等方面與實踐基地開展合作。研學旅行營地根據(jù)需要合理配置專業(yè)人員，并按照不同學段學生的年齡特點、認知規(guī)律及育人需要，強化工作人員培訓，提升輔導學生學習體驗等方面的知識與技能。中小學校應確定相應的管理人員和教師，專門負責研學實踐教育工作，提高研學旅行在課程開發(fā)、主題確定、**管理、后勤保障及安全管理方面的專業(yè)性。研學旅行營地須配備研學導師，研學導師必須具備教育教學、旅行**、安全應急等專業(yè)能力。研學導師培訓與認定工作由教育部門聯(lián)合相關部門實施。

　�。ň牛┩晟蒲袑W旅行評價機制�？h教育科技局將研學實踐教育納入綜合素質評價，完善管理服務*臺。學生評價分為收獲體會、團隊合作、行為習慣、**訪問、探究學習等五要素。教師評價包括課程實施過程中基本品質和基本能力兩方面；基本品質包括責任心、自我專業(yè)發(fā)展意識、團隊合作意識，基本能力包括活動設計與規(guī)劃能力、**管理與協(xié)調(diào)能力、探究與問題解決能力、收集和處理信息的能力以及教育測量與評價能力等。通過自評、他評、**評、家長評、社會機構評等，促進研學旅行質量不斷提高。在充分尊重個性差異、鼓勵多元發(fā)展的前提下，學校對學生參加研學實踐教育情況進行評價，評價結果逐步納入學生學分管理體系和學生綜合素質評價體系。

　　五、保障措施

　　（一）強化**協(xié)調(diào)。建立*統(tǒng)籌、部門協(xié)作、教育行政部門主導、學校主體、家長**的研學旅行工作協(xié)調(diào)推進機制。由縣教育科技局牽頭，縣委***、縣發(fā)改局、縣財政局、縣文廣局、縣交通局、縣市場*、縣*局、縣金融辦、縣應急局和團縣委等相關部門參與，共同組成縣級中小學生研學實踐教育工作協(xié)調(diào)小組，辦公室設在縣教育科技局，委托有關學校或機構，指導開展研學實踐教育工作�？h中小學生研學實踐教育工作協(xié)調(diào)小組負責加強對研學實踐教育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃和管理指導，將責任分解落實到相關部門和單位，定期檢查工作推進情況，加強指導督辦。縣級協(xié)調(diào)小組成員單位的職責是：

　　縣教育科技局：負責與各成員單位的聯(lián)系溝通，制定配套文件，明確**要求，**召開協(xié)調(diào)工作會議；牽頭審定學校、研學基地（營地）和承辦方（以下簡稱服務單位）的課程；指導學校研學實踐教育**實施工作；**相關職能單位對服務單位的認定和評價，開展研學導師的培訓工作；牽頭開展示范基地（營地）、示范學校、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀文章的評選等。

　　縣委***：配合縣教科局做好中小學生研學實踐教育工作指導、創(chuàng)建和管理工作。

　　縣發(fā)改局：配合縣教科局做好中小學生研學實踐教育工作指導和管理，協(xié)調(diào)交通部門**中小學生研學實踐教育工作。

　　縣財政局：配合縣教科局、縣發(fā)改局采取多種形式、多種渠道籌措中小學生研學實踐教育經(jīng)費，做好經(jīng)費保障工作。

　　縣文廣局：協(xié)調(diào)文化類基地（營地）做好研學實踐教育服務。根據(jù)《研學實踐教育服務規(guī)范》(LB/T054—20xx)，配合縣教育科技局加強對服務單位的管理，確保行業(yè)誠信。協(xié)調(diào)相關旅游景區(qū)、景點對中小學生開展研學旅行實行門票優(yōu)惠**，提供優(yōu)質研學服務。

　　縣交通局：負責督促有關運輸企業(yè)做好學生出行交通工具的安全檢查；對中小學生研學實踐教育道路交通出行嚴格執(zhí)行學生票價優(yōu)惠**。

　　縣市場*：加強對縣內(nèi)研學實踐教育基地（營地）的食品安全**。

　　縣*局：配合縣教科局做好師生安全教育工作。學校**研學實踐教育出發(fā)前，由學校所在地*部門配合學校開展安全專題教育，強化師生安全防范意識；**查處違法接送學生的行為，對研學實踐教育涉及的旅館業(yè)由屬地*部門加強安全**。

　　縣應急管理局：配合文廣、教育部門做好突發(fā)事件的處置。

　　團縣委：充分發(fā)揮團委、少先隊的**優(yōu)勢，協(xié)助做好研學旅行；充分發(fā)揮志愿者協(xié)會、各類社團優(yōu)勢，協(xié)助基地（營地）做好研學實踐教育優(yōu)質服務。

　　縣金融辦：負責協(xié)調(diào)保險監(jiān)管部門加強與保險公司的溝通、協(xié)調(diào)，督促保險公司認真履行保險合同，維護參保師生保險權益。

　�。ǘ�）強化經(jīng)費保障。采取多種形式、多種渠道籌措中小學生研學實踐教育經(jīng)費，探索建立*、學校、社會、家庭共同承擔的多元化經(jīng)費籌措機制。對于中小學研學實踐教育通過公路出行的嚴格執(zhí)行兒童票價優(yōu)惠**，交通部門應根據(jù)研學實踐教育需求，在能力許可范圍內(nèi)積極安排好運力。旅*業(yè)主管部門應對中小學生研學實踐教育實施減免場館、景區(qū)、景點門票**，提升優(yōu)質旅游服務。鼓勵保險企業(yè)開發(fā)針對研學實踐教育的個性化服務產(chǎn)品，對投保費用實施優(yōu)惠**。鼓勵通過社會捐贈、公益性活動等形式**開展研學實踐教育。

　　學校**的研學旅行，根據(jù)成本合理確定食宿、交通、活動等費用，所需費用一般由學生家庭承擔，相關費用標準、支付方式由學校負責告知學生家長或監(jiān)護人。學校委托開展研學實踐教育的，由被委托方直接向參加研學實踐教育的學生家庭收取相關費用。學校自行**開展研學實踐教育的，鼓勵由參加研學實踐教育的學生家庭通過互聯(lián)網(wǎng)等便捷方式直接向研學實踐教育承接方支付相關費用。學校教師**研學旅行應計入教育教學工作量。學校**的研學旅行應按照一定比例配備教師，教師參與**研學旅行所需的食宿、交通、活動等費用不得分攤到學生頭上，應由學校予以報銷或通過社會捐贈等形式解決，且教師參與研學實踐教育的食宿、交通等條件原則上應與同行學生一致，不得搞特殊化。

　　（三）強化安全管理。各中小學校**研學旅行活動務必提前向縣教育科技局報備（資料包括開展研學實踐活動申請和方案、服務提供方資質資料復印件、安全管理工作方案和安全責任書、應急預案及操作手冊、安全教育培訓**、保險購買憑證等），由縣教育科技局告知縣級中小學生研學實踐教育工作協(xié)調(diào)小組成員單位，取得一致許可后方可**實施。各中小學校應研究制定研學旅行工作規(guī)程，做到“活動有方案、行前有備案、應急有預案”，研學實踐活動安全管理**體系包括安全管理工作方案、應急預案及操作手冊、安全教育培訓**等；要落實好行前告知**，**開展研學實踐教育行前應告知家長有關活動意義、安排、線路、費用、注意事項等信息。落實好各方安全責任，交通運輸部門應加強對取得經(jīng)營許可的車船服務提供者的**，完善研學實踐教育營地、基地周邊的公路標志標識設施，并提供合格的運輸企業(yè)目錄給當?shù)亟逃�行政部門，以供中小學選擇；市場監(jiān)管部門應按照屬地原則，加強對研學實踐教育涉及的住宿、餐飲等公共經(jīng)營場所的餐飲食品安全監(jiān)管；*部門應加強對研學實踐教育住宿的賓館、酒店行業(yè)治安管理的指導，**查處違法運送學生的行為，并給于交通出行幫助；金融監(jiān)管部門應指導保險行業(yè)提供并優(yōu)化校方責任險、旅行責任險等相關產(chǎn)品。

　　各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心小學、初級中學和各縣直（民辦）中小學要在每年12月20日前，上報本單位開展中小學生研學實踐活動工作總結材料到縣教育科技局基礎教育股。開展學生研學實踐活動的報告即時上傳，報告包括研學實踐活動時間、地點、體會以及相關照片、音頻和視頻等。

中小學生研學課程方案3

　　根據(jù)《教育部等11部門關于推進中小學生研學旅行的意見》（教基一〔20xx〕8號）和《**區(qū)教育廳等12部門關于推進中小學生研學旅行的實施意見》（桂教規(guī)范〔20xx〕9號）文件精神，為有效推進我縣中小學生研學實踐活動，深化我縣基礎教育課程**，全面實施素質教育，落實立德樹人根本任務，提升學生綜合素質，結合本縣實際，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　深入貫徹落實*的*和十九屆二中、三中、四中、****精神和全國、全區(qū)、全市教育工作會議精神，秉承“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，落實立德樹人根本任務，堅持以德為先、以智為本、以體為重、以美為貴、以勞為基的“五育并舉”育人模式，著力提高中小學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，培育德智體美勞全面發(fā)展的****建設者和**人。

　　二、工作目標

　　以立德樹人、培養(yǎng)人才為根本目的，讓廣大中小學生在研學實踐中感受祖國大好河山，感受**民族偉大文化，感受**傳統(tǒng)美德，感受**光榮歷史，感受**開放偉大成就。同時學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進身心健康、體魄強健、意志堅強，促進形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們成為德智體美勞全面發(fā)展的****建設者和**人。研發(fā)育人效果顯著的研學實踐活動地方課程，建設具有良好示范帶動作用的研學實踐基地，打造具有影響力的研學實踐**線路，建立管理規(guī)范、責任明確、多元籌資、保障安全的研學實踐工作機制，探索形成中小學生廣泛參與、活動品質持續(xù)提升、**管理規(guī)范有序、基礎條件保障有力、安全責任落實到位、文化氛圍健康向上的研學實踐發(fā)展體系。

　　三、**機構

　　為有效推進中小學生全域研學實踐基地建設，決定成立大新縣中小學生全域研學實踐基地建設工作**小組，成員名單如下：

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　成員：xxx

　　**小組負責統(tǒng)籌規(guī)劃和管理指導，推進縣域研學實踐基地建設工作，協(xié)調(diào)解決研學基地教育實踐活動的重大問題。規(guī)范研學實踐教育活動**管理，制訂各類相應工作方案，建立健全工作機制，督促指導全縣中小學校開展研學實踐教育活動及評價工作。

　　**小組下設辦公室，辦公室設在縣教育局，辦公室**由潘孟同志兼任，副**由黃揚飛同志擔任，辦公室成員如下：

　　成員：xxx

　　四、基地建設及內(nèi)容

　�。ㄒ唬┟魇藟炎遛r(nóng)耕文化研學基地

　　1.研學活動內(nèi)容

　　（1）壯族民俗文化體驗。參觀壯鄉(xiāng)民俗博物館，走進壯錦織布體驗館、傳統(tǒng)手工扎染體驗館、天琴制作學習館、繡球工藝實踐館、壯族建筑體驗館、銅鼓文化體驗館、古法紅糖體驗館、壯鄉(xiāng)美食工藝體驗館、壯族創(chuàng)意空間體驗館、民族服飾制作體驗館等11個場館，讓學生在實踐課堂中深入了解壯民族文化。

　�。�2）農(nóng)耕體驗�；�地分為傳統(tǒng)農(nóng)耕教育和科技種植教育，以“耕讀犁園、多彩生活”為主題，以農(nóng)耕文化體驗農(nóng)村勞動生產(chǎn)過程，了解農(nóng)村生產(chǎn)生活狀況，探索農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展歷程，科學普及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術，從而教育和啟發(fā)學生認識農(nóng)村、關心農(nóng)業(yè)、尊重農(nóng)民，珍惜今天的幸福生活，好好學習、健康成長。

　　（3）生態(tài)養(yǎng)殖體驗。參觀小龍蝦科技套養(yǎng)體驗館，領略稻田生態(tài)養(yǎng)殖模式，讓學生了解自然界物質循環(huán)系統(tǒng)在一定的養(yǎng)殖空間和區(qū)域內(nèi)，可通過相應的技術和管理措施，使不同生物在同一環(huán)境*同生長，實現(xiàn)在發(fā)展中保持生態(tài)*衡。

　�。�4）紅色**教育。以堪圩**烈士陵園為主要陣地，帶領學生瞻仰烈士陵園，傾聽堪圩**故事，激發(fā)學生愛國情懷；以《重走*路》為副線，帶領學生重走紅色道路，親身體驗**先輩們的艱辛，培養(yǎng)他們堅韌不拔的精神。

　　2.研學課程設置

　�。�1）主要課程：《最美壯鄉(xiāng)娃娃》《我和電影有個約會》《稻作文化和一粒米的旅行》《喀斯特地貌之謎》《探訪壯寨研木構》《重走*路》《來明仕認識壯家非遺人》《我愛我的祖國》《探秘赤色邊關——碩龍地下長城》《對話自然——稻田里的小龍蝦》《對話春天——播下一顆理想的種子》《課本外的落花生》《對話春天——探秘油菜花》《天籟之聲——天琴》《壯族民俗——山歌》《非遺匠心——壯衣制作技藝》《我是建筑***》《古法紅糖——來自前年的甜蜜》等課程。

　�。�2）學科態(tài)度：致敬傳統(tǒng)文化，尋找傳承力量，保護“非遺”傳承民族文化

　　（二）中越邊境國門教育基地

　　1.研學活動內(nèi)容

　�。�1）軍營體驗。參觀軍營，體驗軍事訓練科目，培養(yǎng)學生維護國家權益，保障*責任感，激發(fā)學生的愛國**熱情。

　�。�2）參觀碩龍口岸。了解口岸的概念、口岸分類、進出口岸常識、口岸物流等重要性和口岸經(jīng)濟對本地經(jīng)濟的影響。使學生深入理解國家之間和*相處，民族****的重要性。

　�。�3）參觀碩龍邊境地下長城。通過展示地下指揮所、地下傷員救治醫(yī)院、武器彈藥庫、糧食倉儲、人員轉移通道等歷史場景（圖片），使學生感受到戰(zhàn)爭的殘酷、慘烈，深刻認識和*幸福生活來之不易。了解防空知識，增強國土意識、國防意識，激發(fā)學生的愛國**情懷。引導學生拓展思考防空洞在和*時期的作用，如戰(zhàn)事模擬演練場所、**宣傳教育基地、防災應急避難場所等。

　�。�4）參觀德天跨國瀑布景區(qū)。了解中越邊境地區(qū)的民族性、特殊性、邊疆性實際情況，體驗中越民族文化差異，增進**民族自豪感。參觀界碑及相關邊境邊防設施。觀賞中越835號國界碑，了解界碑知識，追溯835號界碑中越勘界定立新碑前后近代發(fā)展史。登臨德天銀盤山炮臺，了解廣西抗法名將蘇元春督邊英雄事跡。體驗邊境升旗儀式，提升**民族自豪感。登高體驗懸崖玻璃棧道，高空觀瀾中越邊關風光，并參觀游覽炮臺山，進行歷史宣講。進行中越邊境民間習俗互動。

　　2.課程設置

　�。�1）主要課程：《中越邊關文化差異》《探秘璀璨神秘邊境》《口岸帶來發(fā)展》《我為家鄉(xiāng)代言》《守衛(wèi)邊境的戰(zhàn)士》《祖國西南邊疆紅旗飄》《德天十八怪尋游記》《腳步丈量邊境線》《重走德天邊關長征路》《登高望“越”探秘游》等課程。

　�。�2）學科態(tài)度：維護國家權益，保障*，培養(yǎng)學生的愛國**熱情。

　�。ㄈ�）龍宮喀斯特地質地貌研學基地

　　1.研學活動內(nèi)容

　�。�1）探秘喀斯特巖溶洞穴。認識喀斯特巖溶地貌，了解喀斯特巖溶洞穴知識及喀斯特地貌的分布情況；身臨其境步入巖溶洞穴，零距離觀賞鐘乳石的形態(tài)萬千，大自然的天斧神功；探究喀斯特巖溶地貌的生命跡象和社會價值（縣志記載先人居住痕跡）；通過鐘乳石的歷史痕跡及生長情況，了解其不可再生性，提升學生對生態(tài)環(huán)境的保護意識。學習地質相關知識，將書本中的知識與現(xiàn)實地質現(xiàn)象緊密結合。

　�。�2）體驗南國冰雪世界。針對南北氣候的差異，利用自然資源與科學技術的結合，使常年溫度在零下8度。讓學生了解氣候分布、變化及冰雪的形成，親自體驗冰雕、雪雕的藝術之美；參與堆雪人、打雪仗、滑冰雪等互動體驗。讓學生開闊眼界增長知識，學會綜合性、創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)和解決問題，提升他們對氣候變化的興趣，培養(yǎng)學生學習和審美能力。

　　（3）水果基地采摘體驗。帶領學生到果園采摘、品嘗水果，體驗采摘的樂趣和豐收的喜悅。了解水果的種植和養(yǎng)護，親近自然，在自己動手中感受收獲，在勞作的過程中凈化身心，使學生養(yǎng)成珍惜勞動成果的美德。

　　2.研學課程設置

　�。�1）主要課程：《喀斯特巖溶地貌介紹》《地質巖層》《洞穴探秘》《冰雪的形成》《冰雕雪雕藝術》《生態(tài)保護從我做起》《我的水果樂園》等課程。

　�。�2）學科態(tài)度：了解南北氣候差異，開闊眼界增長知識，培養(yǎng)學生對祖國南北大好河山的認知，啟發(fā)學生的生態(tài)保護意識和愛國**熱情。培養(yǎng)愛科學、愛探究、理論與實踐結合的思考與行為習慣。

　　（四）恩城國家級自然保護區(qū)、黑水河國家濕地公園生態(tài)生物多樣性研學基地

　　恩城國家級自然保護區(qū)：

　　1.研學活動內(nèi)容

　�。�1）參觀科普宣教中心多功能室。參觀恩城宣教中心的科學展示廳（生境視頻直播、科普小視頻、物種實體標本館等）、自然教育室、科普讀物室、黑葉猴生境演繹廳、自然科學大講堂等，讓學生深入了解恩城國家級自然保護區(qū)的野生動植物世界和生物的多樣性，通過直觀的印象和感人的自然故事激發(fā)學生珍惜生命、熱愛自然，增強學生保護大自然和生態(tài)環(huán)境的意識。

　　（2）戶外自然生態(tài)觀察體驗課堂。設置黑葉猴樂園課堂，讓學生了解黑葉猴的形態(tài)特征、生活習性、飲食習慣、肢體語言等特點，對黑葉猴產(chǎn)生喜愛之情；同時，以生動小故事的形式穿插介紹近幾年恩城國家級自然保護區(qū)對黑葉猴的保護情況以及保護黑葉猴的重要意義，讓學生樹立正確的生態(tài)保護價值觀。設置五感課堂，充分調(diào)動人的感官（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺），探尋森林秘密。通過趣味問答引發(fā)學生的好奇心以及學習探索的興趣和動力。通過深林觀察，提升學生的表達能力和認知能力。利用引導學生用自然作畫以及完成自然觀察筆記的方式，提升學生的自然想象力和寫作能力。設置勇者之路課堂，為勇敢的挑戰(zhàn)者量身打造喀斯特石山森林探秘之旅。通過1.2km生態(tài)教育步道體驗，激發(fā)學生融入自然的興趣和挑戰(zhàn)自我的勇氣。在登山的過程中，通過觀察探索，收獲喀斯特森林生態(tài)系統(tǒng)自然知識。進行森林健身活動，提高學生觀察、思考、合作的能力和奮力前行的動力、耐力。

　�。�3）工作體驗課堂。到恩城站動物監(jiān)測點安裝紅外相機、到巡護路進行巡護，在安裝和巡護過程中，讓學生學會使用望遠鏡、紅外線照相機等對野生動植物進行觀察、監(jiān)測，讓孩子以“保護員”的身份參與野生動物保護工作，增強責任感和使命感。

　　（4）開展戶外自然觀察。通過自然觀察體驗活動，讓學生從自然中學習知識，直觀認知事物的本質，產(chǎn)生對大自然的濃厚興趣，增強愛護自然的意識；幫助學生全面理解森林、物種多樣性以及自然生態(tài)對人類生存發(fā)展至關重要等知識，從而樹立“人與自然**共生”的理念，培養(yǎng)正確的生態(tài)文明觀，立志做生態(tài)文明的踐行者。開展昆蟲知識學習，開展一系列的昆蟲觀察、研究活動，設計學生可參與的昆蟲監(jiān)測、**項目，以寓教于樂、知行結合的方式增強學生對大自然認知，借助昆蟲易觀察、吸引人的特點，引導學生以認識昆蟲、了解昆蟲為基礎，深入理解昆蟲與植物、與其他野生動物的合作競爭關系。開展觀鳥學習，在保護區(qū)內(nèi)利用觀察記錄以及研究鳥類生活的方式開展觀鳥活動，通過了解鳥類對生態(tài)*衡的維護作用（捕蟲、傳播種子等），有助于培養(yǎng)學生的觀察能力，掌握與野生動物和睦相處的技巧，建立學生對科學觀察、科學監(jiān)測野生動物的基本認知。開展手作步道學習，以保護區(qū)山上羊腸小道、水道、獸道為基礎，設計和實施手作步道體驗活動，讓學生在動手建設的過程中進行思考，從而逐漸感悟物種與環(huán)境、人與自然**相處的意義，感受自然魅力。

　　2.課程設置

　�。�1）主要課程：《探尋多樣生物，領略多彩生命》《探秘保護區(qū)自然生態(tài)，感受生命的力量》《手作步道，**人與自然**共生》《我是金山銀山小衛(wèi)士》《石山精靈的故事》《夜觀——動物交響夜》《聽，自然的聲音》《我是保護員》《黑葉猴樂園》《五感課堂》《勇者之路》《觀鳥》《昆蟲的一生》《承上啟下——昆蟲在自然中的生態(tài)地位》等課程。

　�。�2）學科態(tài)度：通過課程學習，培養(yǎng)學生熱愛生命、熱愛自然、熱愛祖國大好河山的積極態(tài)度及熱愛科學，樂于探究科學的精神。

　　黑水河國家濕地公園：

　　1.研學活動內(nèi)容

　�。�1）游覽黑水河。乘船游覽廣西大新黑水河國家濕地公園（安*仙河景區(qū)），觀測水質監(jiān)測站運行的原理，讀懂水質監(jiān)測數(shù)值，明白大新母親河——黑水河優(yōu)良水質的重要性，認識濕地常見的植物、鳥類、魚類以及昆蟲等，探索龍碧灘瀑布以及眾多島嶼形成的原因，讓學生感受到家鄉(xiāng)靈秀山水以及生態(tài)文明建設取得的豐碩成果，進一步培育中小學生愛濕地、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想觀念。

　�。�2）參觀濕地公園科普宣教中心。參觀濕地展廳、生態(tài)體驗廳、濕地教室、生態(tài)認知園，直觀認識黑水河濕地生態(tài)系統(tǒng)，開展樂學濕地課程宣講，讓學生了解濕地動植物族譜、喀斯特地貌形成原因、濕地周邊文物古跡及傳統(tǒng)文化，激發(fā)起青少年愛護濕地、保護濕地的熱情。

　　（3）學生實驗。通過黑水河國家濕地公園科普宣教中心濕地教室化學實驗體驗喀特地貌的形成，動手制作植物標本，提升學生的動手能力和綜合素質。

　�。�4）參觀安*土司衙門。現(xiàn)場參觀土司衙門舊址，使中小學生更加真切地感受駱越文化的源遠流長、博大精深。

　　2.課程設置

　�。�1）主要課程：《黑水河濕地密碼——濕地的功能》《徐霞“喀”游記——喀斯特濕地》《黑水河水綠家族——濕地的水生植物》《歡迎光臨黑水河大酒店——濕地的鳥類》《喀斯特溶洞的秘密》《植物標本制作》《土司與濕地的故事》

　　（2）學科態(tài)度：挖掘自然生態(tài)資源的`新價值，拓展青少年知識結構，培養(yǎng)環(huán)境保護意識。

　　（五）寶圩板價短衣壯民俗文化研學基地

　　1.研學活動內(nèi)容

　�。�1）觀看民俗表演及紀錄片。通過觀看“短衣壯”民俗表演及《板價村民俗風情錄》紀錄片，讓學生更加深入了解中越邊境壯民族傳統(tǒng)文化習俗。

　�。�2）游覽板價村和觀賞民族藝術畫廊。游覽板價村，感受淳樸的“短衣壯”族同胞濃郁的民俗風情，在此基礎上深入挖掘更多本土文化。觀賞板價村的民俗民風藝術畫廊，再次領略古駱越部落壯族的歷史、燦爛的風姿、獨特的魅力。

　　（3）學習制作五色糯米飯和集體舂糍粑。觀摩、學習制作五色糯米飯和舂糍粑，讓學生了解壯鄉(xiāng)特有風味美食，學會壯族特色美食手藝，進一步認識五色糯米飯與壯族“三月三”、壯族祭祖娛神活動的文化內(nèi)涵和民族地方的情趣。體會古壯人對吉祥如意，五谷豐登美好生活的追求和向往，有效傳承古壯民俗生活文化，培養(yǎng)學生形成熱愛勞動，熱愛生活的美好感情。

　　2.課程設置

　�。�1）主要課程：《我是非遺傳承人》《重走*路》《傳統(tǒng)歷史文化》《駱越部族——短衣壯》等課程

　�。�2）學科態(tài)度：致敬傳統(tǒng)文化，尋找傳承力量，保護“非遺”傳承民族文化。

　　五、課時安排

　　各中小學校要把研學實踐活動納入學校教育教學計劃，與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進研學實踐和學校課程有機融合，精心設計研學實踐活動課程，做到立意高遠、目的明確、活動生動、學習有效，避免出現(xiàn)“只旅不學”或“只學不旅”現(xiàn)象，初步建立小學階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學實踐活動課程體系，學�？筛鶕�(jù)教育教學計劃靈活安排研學實踐時間，盡量錯開旅游高峰期。一般小學四到六年級每學期安排1到2天，初中一到二年級每學期安排2到3天，高中一到二年級每學期安排3到4天。

　　六、活動**

　�。ㄒ唬┛h教育局。負責審核學校報送的活動方案（含保單信息）和應急預案，督促學校落實安全責任，確保做到“活動有方案，行前有備案，應急有預案”。

　�。ǘ�）全縣中小學校

　　1.選定課程。各中小學校要主動與研學實踐基地做好對接工作，充分了解課程內(nèi)容，結合校情、生情實際，選定研學課程內(nèi)容。

　　2.制訂計劃。各中小學校要結合研學基地課程內(nèi)容，每年制定研學活動計劃，每年開展研學活動不少于2次，每次安排不能多于4個教學班，各學段參加活動對象為小學四至六年級學生、初中一至二年級學生、高中一至二年級學生。

　　3.制訂方案。各中小學校必須在研學實踐活動開展前1周制訂研學實踐活動方案及應急預案，并上交**小組辦公室審批，活動方案要明確活動目的地、主題、規(guī)模、時間、對象，確保對學生有教育意義和安全保障。

　　4.選定線路。各校開展研學實踐活動出行前，須選定研學線路，校方從**學生乘車出發(fā)至研學實踐活動結束返校，均按照研學實踐基地的**要求，帶隊學校**、教師和安全員（每個教學班安全員不得少于3人，可吸收少數(shù)家長作為志愿者，共同負責學生活動管理和安全保障）要全程配合基地研學導師**學生參與教育體驗各類活動，活動結束后對學生參加研學實踐的情況和成效進行科學評價。

　　5.出行前準備。一是確定研學實踐教育活動地點、時間、主題、規(guī)模。二是**召開研學實踐活動主題班**會議，下發(fā)《告家長通知書》，通過家長委員會或召開家長會等向家長宣傳研學實踐的意義，公布研學實踐活動具體方案及收費標準，征得家長同意，動員集體出行，學生自愿自費報名參加。三是向研學實踐基地提供參加研學活動人員名冊表（含帶隊教師、安全員）。

　�。ㄈ�）研學實踐基地

　　1.研學實踐基地向校方提供研學實踐機構資質材料、活動方案、安全應急預案、費用支出預算、研學人員名單等審批材料。

　　2.根據(jù)研學活動人員名單分車分組次，每車分3至4個小組。要配備活動保障組和研學指導師（以班級為單位，每班各2人）。

　　3.向校方提供人員旅游意外險單圖片及名單、研學指導師證明、活動出行交通工具資料、司機駕駛資格證明。

　　4.研學活動開展階段，由研學實踐基地按照原預定線路，全程**開展各類教育體驗活動。

　　七、職責分工

　　建立健全安全責任體系，嚴格落實安全責任、事故處理、責任界定及糾紛處理機制，實施分級備案**，做到層層落實，責任到人。

　　縣教育局負責督促學校落實安全責任，審核學校報送的活動方案（含保單信息）和應急預案。

　　各中小學校負責做好行前安全教育工作，負責確認出行師生購買意外險，必須投保校方責任險，與家長簽訂安全責任書，與委托開展研學實踐的企業(yè)或機構簽訂安全責任書，明確各方安全責任。審核研學基地研學實踐活動過程中食宿、交通、門票等收費項目。

　　縣文化旅游和體育*負責審核承接或**開展研學實踐的企業(yè)或機構的準入條件和服務標準，并**相關企業(yè)按標準執(zhí)行，同時推薦一些優(yōu)質企業(yè)參與到研學工作中來。

　　縣發(fā)展和**局（物價局）負責對研學基地研學實踐活動過程中食宿、交通、門票等收費項目的審定備案。

　　縣交通運輸局負責督促有關運輸企業(yè)檢查學生出行的車、船等交通工具。

　　縣*局、市場**管理局加強對研學實踐涉及的餐飲等公共經(jīng)營場所的安全**，**查處運送學生車輛的交通違法行為。

　　各研學實踐基地負責研學實踐過程中各個活動環(huán)節(jié)的全程**管理和安全保障工作，建立安全管理**，包括《研學實踐指導師安全培訓計劃》《研學實踐餐飲安全管理辦法》《研學實踐住宿安全管理辦法》《研學實踐乘車安全管理辦法》《中小學生研學實踐安全須知》和《研學實踐突發(fā)事件應急預案》，**購買意外傷害保險等。

　　八、經(jīng)費籌措

　　根據(jù)《**區(qū)教育廳等12部門關于推進中小學生研學旅行的實施意見》精神，建立*、學校、社會、家庭共同承擔的多元化經(jīng)費籌措機制，解決中小學生研學實踐經(jīng)費。學校開展研學實踐活動，要根據(jù)成本合理確定食宿、交通、活動等費用，學生所需費用一般由學生家庭承擔，相關費用標準、支付方式等由學校負責告知學生家庭，帶隊教師所需費用可從學校生均經(jīng)費、培訓經(jīng)費中開支。鼓勵通過社會捐贈、公益性活動等形式**開展研學實踐�？h文化旅游和體育*要對*投資的場館實行免費開放，指導景區(qū)景點對中小學生研學實踐實施門票優(yōu)惠，提供優(yōu)質旅游服務。公益性博物館、科技館等按有關**規(guī)定落實減免門票，自然保護區(qū)寒暑假期間要向中小學生免費開放，研學實踐基地收取門票、活動費用的，價格不得高于社會旅游團隊價格或學生門票的價格�？h交通運輸局要對研學實踐公路和水路出行嚴格執(zhí)行兒童票價優(yōu)惠**。

　　九、**保障

　�。ㄒ唬┘訌婈犖榻ㄔO。各中小學校要確定相應的管理人員，專門負責研學實踐工作，提高研學實踐在課程開發(fā)、主題確定、路線選擇、**管理、后勤保障及安全管理方面的專業(yè)性。學校管理人員和教師**開展研學實踐活動計入教學工作量。教育、文化旅游、科協(xié)等部門要對研學實踐的教師和管理人員定期開展培訓，促進其專業(yè)成長。研學實踐基地要根據(jù)研學實踐需要增加專業(yè)人員配置，并按照不同學段學生的年齡特點、認知規(guī)律及育人需要，強化工作人員培訓，提高講解、輔導學生、互動體驗等方面的知識與技能。

　�。ǘ�）強化督查評價。建立中小學生研學實踐活動評價機制，把**學生參加研學實踐的情況和成效作為學校綜合素質考評體系的重要內(nèi)容。要建立研學實踐目的地評價、管理、臨檢**，重點對研學實踐基地的課程設置、接待數(shù)量、服務質量和社會效益等進行督查評價。要加強研學實踐基地建設、線路設計、課程開發(fā)、**管理、網(wǎng)站建設等專題培訓，逐步提高研學實踐專業(yè)化管理水*，有力推動我縣中小學生研學實踐工作可持續(xù)發(fā)展。學校要在充分尊重個性差異、鼓勵多元發(fā)展的前提下，對學生參加研學實踐的情況和成效進行科學評價，將評價結果納入學生學分管理體系和學生綜合素質評價體系。

　�。ㄈ�）加強宣傳引導。廣泛開展研學實踐示范校創(chuàng)建工作，充分培育、挖掘和提煉先進典型經(jīng)驗，以點帶面，整體推進。積極創(chuàng)新宣傳內(nèi)容和形式，向家長宣傳研學實踐的重要意義，向學生宣傳“讀萬卷書、行萬里路”的重要作用，為研學實踐工作營造良好的社會環(huán)境和**氛圍。積極探索有效形式，學習借鑒先進經(jīng)驗，不斷提高研學實踐工作水*，推動研學實踐工作全面深入開展。

小學生研學旅行課程設計方案3篇（擴展5）

——項目式學習課程設計方案3篇

項目式學習課程設計方案1

　　教學設計指導思想：本課件運用多**技術，綜合利用圖片和視頻資料，結合課堂師生互動的及課堂討論等多種方式，引導大學生主動求知，積極思考，進入哲學的思維，使原理課的教學能夠有一個好的效果。

　　一、教學目標

　　1、知識方面：

　�。�1）理解和掌握聯(lián)系的含義；

　　（2）理解事物的聯(lián)系是普遍的；

　�。�3）理解事物的聯(lián)系是客觀的。

　　2、能力方面：引導學生學會歸納基本概念、基本原理，并初步掌握用聯(lián)系的觀點去觀察、分析社會現(xiàn)實問題，以培養(yǎng)學生的分析運用等辯證思維能力。

　　二、教學方法：

　　多**課件、案例討論和師生互動相結合。

　　三、課堂設計：

　　1、運用達爾文《物種起源中》關于“貓和三葉草”的案例，引入本課件的教學。在社會中，借用最近熱映的《同桌的你》電影中主人公提到的著名的“六度分割理論”以及“蝴蝶效應”，讓同學們討論人類社會中普遍聯(lián)系的生存狀態(tài)：世界**何事物都不能孤立存在，都同周圍的其它事物聯(lián)系著。以*在《反杜林論》中的著名論斷作為本階段課堂討論的結束語。

　　2、以孔子“三人行，必有我?guī)煛睘閷б�，引入哲學上對“聯(lián)系”范疇做出的定義。

　　3、以對聯(lián)系范疇的理解引*系客觀性的特點。引入古人對“日食”現(xiàn)象的理解并結合生活中自己的例子加以詳解，讓同學們舉出生活中主觀臆造的聯(lián)系的例子，并展開討論�！跋铲o報喜”、“烏鴉報喪”；幸運數(shù)字等等。得出結論，聯(lián)系是客觀的，不能主觀臆造的，戀愛中的情侶切忌捕風捉影，主觀臆斷。

　　4、由此引*系的普遍性的特點。播放視頻《十分鐘看懂金融危機》，從經(jīng)濟全球化的角度，論證人類社會生活中人們相互依存的緊密度和普遍性。

　　5、普遍存在的事物之間的偏西是多種多樣的，引*系的多樣性的特點，并舉例加以論證。

　　6、普遍聯(lián)系的方法論意義。運用紀曉嵐祝壽的例子，論證聽言務盡，切忌斷章取義，主觀臆斷�！斑@個婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個個都是賊，偷得蟠桃奉至尊。”

　　四、教學后記：

　　1、利用多**信息教學，并結合案列和生活中的實例進行課堂討論，能夠增加課堂教學信息的密度和活躍度，增強師生互動，從而提高課堂教學的效果。同時也能夠增加大學生對哲學原理課的興趣，加深了對“事物是普遍聯(lián)系的”理解，哲學本就是生活。

　　2、通過**學生討論和課堂發(fā)言，充分發(fā)揮了學生作為課堂學習主體的主觀能動性，從而學生改變對原理課“死記硬背”、“枯燥乏味”的舊認識，真正認識到源自生活的哲學，本就是生活本身。從而以自己獨特的視角加深對生活的深入思考，而不再是“死記硬背”、“背過就忘”。使哲學真正能夠融入大學生的生活中。

項目式學習課程設計方案2

　　【教學重點】

　　識字、寫字，練習朗讀。

　　【教學難點】

　　從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。

　　【教學理念】

　　1、以人為本，積極倡導自主合作的學習方式。重視讓學生在自主地參與和學習中加深理解和體驗，受到情感熏陶。

　　2、以讀為本，加強讀書實踐�！墩n標》指出：閱讀教學是學生、教師和文本三者對話的過程。這種對話首先是讀書實踐，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。

　　【教學過程】

　　一、自我展示，導入新課

　　我是以讓學生說說在家里自己會干什么?是怎么學會的導入課題，讓 學生從自己的實際生活出發(fā)，既展示了學生自己學會的本領，給學生樹立了自信心，又直接導入了課題。

　　二、初讀感悟

　　在學生的學習熱情被激發(fā)出來后，我因勢利導把這一熱情引入課文的閱讀，以滿足學生的好奇心和求知欲，并在讀文前引導學生討論：讀課文遇到困難怎么辦?引發(fā)學生產(chǎn)生問題，促進學生思考和探究。 這樣，既培養(yǎng)了學生解決問題的能力，又教給了學生學習的方法，同時也培養(yǎng)了學生思考的習慣。

　　三、自主合作，趣味識字

　　新的課程觀倡導建構性學習，即學生自主、合作、探究學習。因此， 第一步讓學生自己在課文中自讀生字。然后在大屏幕出示帶拼音的生字，讓學生自主選擇領讀生字和介紹識字的方法，再向學生了解你認識哪些字?是怎樣認識的?這樣，既使識字教學能有的放矢的進行，又體現(xiàn)了在生活經(jīng)驗的基礎上識字的思想。 接著四人小組讀沒有拼音的生字再反饋。課文分析結束后我又讓學生在一段話中和生字再一次見面。這樣生字在一次次地復現(xiàn)中牢牢地扎根在學生的心中。讓學生從整體上認記字形。同時培養(yǎng)學生傾聽的習慣。

　　四、細讀體悟

　　閱讀是學生的個性化行為。不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中受到情感熏陶，獲得思想啟迪。在學生初步感知、感悟課文后，我出示第一幅插圖，指導學生細讀體悟第一段課文：小鴨看到清清的河水怎么想的?又是怎么說的?小鴨請媽媽帶它去游泳，當媽媽要它自己去時，它是怎么想的?小鴨是怎么學會游泳的?它學會游泳后會怎么想?鴨媽媽為什么要讓小鴨自己去吧?當它看到自己的孩子學會游泳后會怎么說?怎么做?學生帶著這些問題，讀文看圖，看圖讀文，從多個角度去體驗、感悟、想象鴨媽**教育有方，小鴨的聰明可愛。想象母子說話時的神態(tài)、語氣，通過指名讀、分角色讀、齊讀等形式，讀出鴨媽媽慈愛中不失嚴肅，小鴨子禮貌中略有嬌氣。讀、想、議、說，充分展示自己獨特的感受、體驗和理解。而整篇文章的教學扣住一個讀字，尤其是分角色朗讀，要讓學生在讀中有所感悟、在讀中產(chǎn)生獨特的感受、體驗和理解，在讀悟中受到遇事要相信自己，要勇于嘗試，不要依賴他人這一積極的人生態(tài)度的熏陶與感染。

　　總之，我在本節(jié)課的設計過程中充分尊重學生的主體地位，致力于構建開放的、**的課堂環(huán)境，讓學生通過主動參與識字、合作探究方法，在情境中學習，在學習中交流，在交流中學會方法。整個教學過程成了促進學生發(fā)展、提高學生語文素養(yǎng)的過程。

項目式學習課程設計方案3

　　教學設計是教師在教學大綱指導下，運用現(xiàn)代教育理論對教材、學生、教學**和教學方法等的課前整合過程。它是教師完成教學計劃，取得教學成果最基本的、也是最關鍵

　　的步驟。在教學設計階段，教師的任務是全面分析學生的學習心理、習慣和能力，認真研究教學大綱和教輔資料，掌握各種教學**的特點和應用方法，然后用教學方法論、信息論、系統(tǒng)論和教育傳播理論，全面規(guī)劃和設計整個教學過程，形成基本方案，用以指導和規(guī)范教學活動。

　　隨著教育技術裝備的日益發(fā)展，以電了計算機為主的現(xiàn)代信息技術，已大量介入課堂教學，參與教學設計，并逐步取代傳統(tǒng)備課方式，使教學設計日趨科學，以確保教學質量的穩(wěn)步提高。

　　那么，現(xiàn)代教育技術的介入究竟給課堂教學設計帶來了怎樣的影響呢?在實踐中，我們認識到它與傳統(tǒng)備課相比，有以下顯著特點。

　　一、以學生為軸心的全面整合

　　由于應試教育思想的影響，傳統(tǒng)備課往往忽視了學生的問題，沒有擺正師生在課堂教學中的位置，尤其是忽視了對學生的學習動機、興趣、方法、心理和能力的研究；沒有充分尊重學生在課堂教學的主體地位；沒有思考如何構建師生在課堂教學中的交流機制，教師把自己擺在一個相對孤立的位置，只把知識信息的載體——教材作為教學的軸心來設計課

　　堂教學。教師成了書本知識的傳聲筒，學生成了教師灌輸書本知識的容器，教師備課也就成了純粹查資料、抄教案，堆砌生題、偏題、怪題，以備灌輸?shù)暮唵位盍�。教師不僅把自己束縛在大綱教材上，而且把學生的視野也限制在自己備課的范圍之內(nèi)，整個教學設計模式千篇一律，繁冗而陳舊，令人望而生厭。

　　現(xiàn)代教育技術既是一種物質技術，又是一種觀念技術，是現(xiàn)代教育觀念和先進教育**的**，是現(xiàn)代教育思想在教育技術上的直接體現(xiàn)。因此現(xiàn)代教育技術的介入是以現(xiàn)代教育思想為先導的。那么，現(xiàn)代教學設汁運轉的軸心是什么呢?要回答這個問題必須了解現(xiàn)代教育觀。現(xiàn)代教育觀即是素質教育觀，其核心是面向全體學生，促進學生素質全面發(fā)展。也就是說我們的一切教育活動都必須服務于學生學習，有利于教師教學，能促進師生共同發(fā)展。在教學設計中，對大綱和教輔材的研究，對教學**的選擇和組合運用，對教學方法的使用，都必須考慮學生的接受心理和能力，而不能脫離學生這一軸心而我行我素。那么，教學設計的核心支點是什么呢?仍然是學生。我們在設計教學時必須思考三個層次的問題：一是教案給誰看，寫來為誰服務的，是寫自己怎么教，還是寫學生怎么學等；二是應用哪些教學**來促進師生合作，達到教學過程的**；三是師生運用**的共同指向是什么，應該達到何種目的等。

　　總之，教學設計絕非教師與教材的簡單結合，也不是教師與**的簡單組合，而是以學生為軸心的教師、教材、輔材、教學**，在一定時空中的最優(yōu)整合。它具有容量大、密度高、最科學、最優(yōu)化的特點。

　　二、以電教為**的系統(tǒng)策略

　　在教學內(nèi)容處理上，傳統(tǒng)備課側重對單個知識和單篇課文的條塊分割，并在此基礎上確立教學重難點，而把教學**排斥在課堂教學內(nèi)容之外，也就是說沒有把對教學**的選擇和組合運用納入教學設計的范圍，因此使整個教學內(nèi)容的設計顯得孤立、單薄，無法形成完整的系統(tǒng)。

　　現(xiàn)代教育技術介入教學設計之后，教師視野更加開闊了。教師跳出了教材知識的圈子，能夠從更高層次對教學內(nèi)容進行了全面分析，并結合教學對象和教學**的實際情況，確定教學目標和重難點，選擇系統(tǒng)的教學策略。例如，過去用傳統(tǒng)**難以講清的抽象內(nèi)容，是教學難點，現(xiàn)在用計算機演示，可使之具體、生動、形象，那它就不是難點了。就單個知識看是重點，但納入知識體系之后，或許是非重點。

　　由于現(xiàn)代教育技術是信息時代的產(chǎn)物，是系統(tǒng)論和**論的成果。因此運用現(xiàn)代教育技術**，處理知識信息時必須從整體出發(fā)，并隨時與信息系統(tǒng)整合，從而確立單個知識或課文的重難點，以避免知識遺漏或重復教學，從而增加教學的信度和效度。

　　教學設計的系統(tǒng)化是現(xiàn)代教育技術和學科教學思想在教學策略方面對教師備課提出的新的要求。因為學生能力的培養(yǎng)必須以構建科學合理的知識結構為前提。傳統(tǒng)備課的不合理性就在于把知識孤立起來，割裂其內(nèi)容聯(lián)系，忽視了知識的前后影響，更沒有突出知識的生長點，因而在學生頭腦中無法形成知識網(wǎng)絡，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。而現(xiàn)代教學設計就是要把知識作為一個系統(tǒng)來認識，發(fā)揮教學設計的系統(tǒng)功能，促進學生能力的全面發(fā)展。

　　三、以導學為環(huán)節(jié)的人機共振

　　教學設計除確立恰當?shù)?教學目標、教學重難點之外，必須考慮教學活動中師生之間，師生與**之間的**。這便是教學策略的核心內(nèi)容。傳統(tǒng)備課在這方面是一個十分薄弱的環(huán)節(jié)，其側重點在于教師如何去“教”，而忽視了學生的“學”，更沒有考慮如何運用**去促進師生的合作，把教學設計片面看作是“備課”，只解決如何上好一堂課的問題。當然這是與傳統(tǒng)教育思想一脈相承的。在視學生為客體的前提下，教師只能選擇“填鴨式”灌輸方法，以實現(xiàn)“填”和“灌”的目的，當然也就是不用考慮師生**，人機合作的問題。

小學生研學旅行課程設計方案3篇（擴展6）

——高校勞動教育課程設計方案3篇

高校勞動教育課程設計方案1

　　為深入貫徹**在全國教育大會上的重要講話精神，全面落實*的教育方針，發(fā)揮勞動育人功能，弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，樹立正確的價值觀、勞動觀和成才觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的****建設者和**人，學校決定將勞動教育納入本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在全校本科生中開設勞動教育實踐課，現(xiàn)結合我校實際，制訂本辦法。

　　一、基本原則

　　1.目標導向。促進學生學習必要的勞動知識和技能，幫助學生樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，促使學生形成健全的人格和良好的思想道德品質。

　　2.實際體驗。通過讓學生直接參與勞動過程，體驗勞動感受，掌握勞動技能，養(yǎng)成良好的勞動習慣，提高動手能力，增強自我教育、自我管理、自我服務的能力。

　　3.全面發(fā)展。充分發(fā)揮勞動育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，拓展學生綜合素質，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

　　二、課程設置

　　1.在本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案中設置《勞動》課，課程性質為必修課，課程模塊為集中性實踐環(huán)節(jié)，計1學分。

　　2.實行集中勞動實踐和分散勞動實踐相結合，第1-6學期每學期至少**2次集中勞動實踐，每次不少于4學時。

　　3.勞動課成績實行五級制，成績合格及以上者方可參加畢業(yè)審核，成績不合格的應當重修。

　　三、教學形式

　　1.**以勞動教育為主題的班會、勞模報告會、勞動技能展演等，強化學生勞動自覺與責任感；

　　2.開展與勞動有關的興趣小組、社團、俱樂部活動，進行手工制作、電器維修、室內(nèi)裝飾、學習幫扶等實踐活動；

　　3.結合專業(yè)教育**學生參加勞動活動，如打掃教學實驗場所衛(wèi)生、教學實驗設備管理維護、寢室內(nèi)務整理等；

　　4.**學生參加校內(nèi)外非營利性公益勞動與志愿服務；

　　5.**學生參加與學校建設與管理等有關的執(zhí)勤活動；

　　6.**學生參與校園的綠化、美化、凈化、亮化工作；

　　7.其他與勞動相關的學習、實踐活動。

　　四、**實施

　　1.勞動教育由學生所在學院**實施，學院應安排專人負責勞動教育,包括開展勞動課教學和勞動教育實踐活動、做好勞動安全教育、負責學生勞動安全和過程管理、負責評定學生勞動表現(xiàn)及等級鑒定等。

　　2.學生所在學院要做好開展勞動教育的宣講工作，根據(jù)專業(yè)特色和學生特點安排貼近學生生活的勞動課程和勞動實踐活動，并借助現(xiàn)代化技術**進行勞動教育實踐的安排與管理。

　　3.學生所在學院要做好學生勞動安全保障工作，不得**學生參加高空作業(yè)、嚴重污染、輻射大等易對身體或心理造成危險或危害的勞動任務。

　　五、紀律要求

　　1.所有學生都應認真學習勞動課教學內(nèi)容，積極參加勞動學習與實踐活動。

　　2.勞動課期間學生要堅守勞動崗位，遵守勞動紀律，禁止利用勞動課時間從事其它與勞動教育無關的活動或私自外出。

　　3.學生在勞動課期間不得無故缺席，不得遲到、早退，原則上不允許請假。確需請假者，應嚴格按照學校有關規(guī)定辦理。

　　4.勞動課期間應服從指導教師或帶隊教師的安排，認真完成勞動實踐任務。

　　5.勞動課結束后應認真總結經(jīng)驗教訓，提交總結報告，切實提高自身綜合素質。

　　六、考核要求

　　1.勞動教育實踐從學生的勞動態(tài)度、出勤情況、勞動任務完成情況三個方面進行考核，考核實施細則由學院確定。勞動課成績分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個等級。

　　2.學生所在學院負責勞動課成績管理，根據(jù)學生在校期間勞動表現(xiàn)，于第6學期末指定相關人員在教務管理系統(tǒng)錄入成績，成績合格即達到該門課程修讀要求。

　　3.確實因身體原因無法參加勞動教育實踐者，經(jīng)所在學院同意，并在規(guī)定的勞動時間內(nèi)完成力所能及的勞動任務，可取得勞動課成績。

　　4.勞動態(tài)度不積極、勞動表現(xiàn)差或勞動課不及格者在各類評優(yōu)評先及評獎活動中實行一票否決制。

　　七、其他

　　1.本辦法自20xx級學生開始執(zhí)行。

　　2.本辦法由教務處負責解釋。

高校勞動教育課程設計方案2

　　一、活動背景

　　為美化城市環(huán)境，鍛煉同學們的勞動技能和調(diào)動人民群眾廣泛參加公益勞動的熱情，讓同學們在勞動中將“城市是我家，保潔靠大家”的考好落到實處，提高個人的思想道德素養(yǎng)，同時，增進同學們之間的協(xié)作能力。

　　二、活動宗旨

　　1、參與創(chuàng)建文明城市；

　　2、提高道德素養(yǎng)；

　　3、鍛煉協(xié)作能力。

　　三、指導老師

　　學工辦全體指導老師

　　四、活動地點

　　湖南*沙市火車站

　　五、活動內(nèi)容

　　*****成員一同乘車到達長沙火車站，聯(lián)系火車站工作人員一同進行打掃和**牛皮癬。

　　六、活動流程

　　1、20xx年4月10日中午12：50在學校門口集合；

　　2、分配勞動工具；

　　3、20xx年4月10日下午14：00之前到達火車站；

　　七、主辦單位

　　現(xiàn)代管理工程系團總支***

高校勞動教育課程設計方案3

　　一、指導思想

　　國際勞動節(jié)又稱“五一國際勞動節(jié)”、“國際sw*日”它是全世界勞動人民共同擁有的節(jié)日。本活動堅持緊密結合共青團工作實際，以“永遠跟*走”為主題，活躍團的生活，增強團的凝聚力。國際勞動節(jié)的意義在于勞動者通過**，用頑強、英勇不屈的奮斗精神，爭取到了自己的合法權益，是人類文明**的歷史性進步，這才是五一勞動節(jié)的精髓所在。所以，人們才這么注重勞動節(jié)。

　　二、活動目的

　　1、以到寢室、教室、包干區(qū)撿垃圾和主題講座的方式來增強學生社會責任感，培養(yǎng)學生自覺性，提高學生的綜合素質。

　　2、通過勞動，來體會勞動最光榮的道理，為我們畢業(yè)生將來服務社會打下良好的基礎。

　　3、增強團的凝聚力。作為共青團優(yōu)秀分子應該在各項活動中其帶頭作用，并引導大家向團**靠攏，做一個優(yōu)秀的*。

　　三、活動原因

　　由于寢室、教室、包干區(qū)是我們?nèi)粘Ｉ�活的地點，是我們的家，活動既可以鍛煉身體，又可以放松心情，生活中這個家的同學數(shù)量眾多，人流量過大，*時有的同學不注意就隨手亂扔垃圾，讓我們的家變了樣，我們要以行動證明我們的家園必須好好愛惜、保護。

　　五一是勞動者節(jié)日，勞動最高榮，讓高職學生參加此活動來提高個人素質，增強社會責任感，增強保護環(huán)境的意識，增強團的凝聚力。

　　四、活動方式

　　1、教室、寢室大掃除， 包干區(qū)撿垃圾。

　　2、在教室舉行以“勞動最光榮”為主題的班會。

　　五、活動時間

　　20xx年5月

　　六、活動對象

　　**汽修1204班全體同學們

　　七、活動地點

　　教室308、包干區(qū)、寢室

　　八、活動前期準備

　　1、首先了解同學們對此次活動的看法。

　　2、召開班委會，并指定負責人。

　　3、打掃工具準備。

　　4、人員的通知到位。

小學生研學旅行課程設計方案3篇（擴展7）

——大學勞動課程設計方案3篇

大學勞動課程設計方案1

　　活動主題：

　　文明校園、由我們共建！

　　一、我們的目標：

　　1、創(chuàng)建整潔文明的校園環(huán)境，營造文明湖外的濃厚氛圍，為**校園創(chuàng)造良好環(huán)境

　　2、調(diào)動同學們的勞動熱情，鍛煉和提高同學們的體魄，培養(yǎng)同學們的愛校情感

　　3、提高同學們的道德素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的文明衛(wèi)生習慣

　　二、勞動內(nèi)容

　　根據(jù)學校的勞動周安排，結合包干區(qū)的情況，本次勞動周內(nèi)容的安排如下：

　　1、區(qū)域內(nèi)文明督導：文明用餐、文明用語

　　2、區(qū)域內(nèi)文明整治：宣傳欄（牌）雜物清理、口香糖跡**

　　3、區(qū)域內(nèi)保潔：雜物(紙)入簍，重點是綠化地上煙頭。文明有序：校園內(nèi)生活區(qū)、教學區(qū)體育場的還留雜物。（各個班級的教師及包干區(qū)，詳情包干區(qū)見分配表）

　　4、考勤督導：不定期的對當天同學上崗情況

　　三、勞動范圍及參與對象

　　xxx職業(yè)學院（xxx校區(qū)）全院班級

　　四、勞動時間

　　待定

　　五、相關人員職責要求

　　1、負責人必須**同學們認真勞動，同時做到以身作則，起到應有的帶頭作用。

　　2、參與同學必須認真負責，準時到崗，上崗期間不得無故缺席，并嚴格按要求完成檢查督導任務。

　　3、各小組負責人必須嚴格要求，確保本組任務保質保量完成勞動任務。

　　4、勞動者如有不明之處，應及時向該片區(qū)負責人咨詢。

　　5、各小組應在對應的勞動時間段提前10分鐘上班，并做好簽到工作，否則記以遲到和曠課。

　　7、督導組成員負責各區(qū)域的考勤。

　　8、勞動周期間如有變動將提前通知并進行相應調(diào)整；如沒有任何變動，則按計劃進行。

　　六、勞動要求

　�。ㄒ唬┪拿髡麧�

　　勞動具體要求：

　　積極引導同學們有秩序的排隊用餐。

　　（二）文明保潔

　　勞動內(nèi)容：校園內(nèi)公共場所的衛(wèi)生保潔。

　　勞動具體要求：

　　1、清理教學區(qū)和生活區(qū)道路上及綠化帶等公共場所的果皮紙屑，清理各樓層**層、公用電話、食堂樓梯轉臺上的亂貼雜物。

　　2、按規(guī)定時間在規(guī)定區(qū)域來回巡視，清理垃圾（包括垃圾帶、廢紙、果皮、飲料瓶等各種雜物），并將其投入就近的垃圾桶。

　　3、參加人員必須認真負責，保質保量保潔到位，不得隨意脫離崗位，不得自行分解，否則造成脫崗離崗或臟、亂、差的現(xiàn)象，要追究所在區(qū)域負責人的責任。

　　（三）考勤督導：

　　工作內(nèi)容：不定期考察成員上崗情況

　　工作具體要求：

　　1、不定時考察各片區(qū)成員的上崗情況。

　　2、勸導無故離崗的成員及時返回工作崗位。對于勸導無效者，給予警告

　　3、參加人員應本著認真負責的原則完成工作任務。

　　4、無故離崗者視情況將進行批評通告

　　七、具體內(nèi)容

　�。ㄒ唬﹨^(qū)域劃分

　　1、生活區(qū)：食堂、宿舍樓周圍、

　　2、教學區(qū)：教學樓

　　3、室外體育區(qū)：操嘗圖書館、形體房

　　4、堅持每天2掃

　　（二）檢查人員安排

　　星期一：xxx

　　星期二：xxx

　　星期三：xxx

　　星期四：xxxx

　　星期五：xxxx

　　星期天：xxx

　�。ㄈ缧枰�調(diào)整請?zhí)崆奥?lián)系所屬的負責人）

　　(三)獎勵**

　　一等獎:一名

　　二等獎:二名

　　三等獎:三名

　　由學工處蓋章獎狀

　�。ㄋ模┖髠洌�

　　1、檢查活動進行時、各小組督導干事負責拍照留念。

　　2、若此活動時間內(nèi)天氣**或意外、則會通知所有人暫停勞動

　　3、天氣炎熱、注意防暑。

　　“衛(wèi)生周”檢查扣分標準：

　　請各個小組人員按照評分細則進行評分,評分時,被檢查的班級可向檢查人員詢問結果信息,以下為具體的評分細則:

　　1、紙屑、瓜子殼或煙頭每發(fā)現(xiàn)一次扣2分，每天最高扣至10分

　　2、塑料袋或“樹掛”發(fā)現(xiàn)一次扣3分

　　3、發(fā)現(xiàn)包干區(qū)內(nèi)亂貼亂畫而沒有清理的扣5分

　　4、存在不干活現(xiàn)象或態(tài)度不良的扣10分

　　5、黑板未擦洗、垃圾未到的、地面有垃圾的、空座位有灰塵的`、走廊天花板上有蜘蛛網(wǎng)的每發(fā)現(xiàn)一次扣3分。

　　6、發(fā)現(xiàn)不文明現(xiàn)象（踐踏草地、破環(huán)公共財物）扣班級分10分

　　以上評分采取減分制，總分為100分，最終結果由勞衛(wèi)生活部統(tǒng)計，并對成績優(yōu)異的班級給予獎勵。希望大家本著公*公正的原則，為**校園貢獻自己的一份力量。

大學勞動課程設計方案2

　　一、活動目的

　　登高望遠，陶冶情操，感受體育鍛煉魅力，享受成功樂趣，體現(xiàn)團隊精神，豐富業(yè)余生活，創(chuàng)建**校園文化。為此，**將舉辦全校教工“歡度五一勞動節(jié)、喜登xx山活動”。

　　二、活動內(nèi)容

　　登xx山。

　　三、**機構

　　總指揮：xx。

　　工作組成員：xx等，各**小組長。

　　四、具體事項

　　(1)時間：20xx年x月xx日下午x點到xx點。

　　(2)地點：xx山風景區(qū)

　　(3)形式：**組合，**活動

　　(4)考勤：下午xx點前在山頂公園鳴春谷處登記，并領取xx元活動費。

　　(5)要求：希望各位**會員準時參加，團結合作，互相幫助，根據(jù)自我身體狀況和健康條件，確定登山速度，要量力而行，并且愛護公物，注意安全，參加活動有始有終。

小學生研學旅行課程設計方案3篇（擴展8）

——學校整體課程設計方案3篇

學校整體課程設計方案1

　　一、指導思想：

　　以新一輪課程**“一切為了學生，一切為了學生的發(fā)展”的教育理念為指導，從學校的實際狀況和學生的實際需要出發(fā)，構建學校辦學特色，打造“個性化”學校形象，發(fā)展學生特長，促進學生全面發(fā)展，以適應社會進步，科教發(fā)展，教育**的客觀要求。

　　二、實施目標：

　　1、校本課程要體現(xiàn)基礎性：

　　基礎教育要重視基礎，校本課程將立足于打好學生文化基礎、品德基礎、身心基礎為目標。全面發(fā)展學生的能力，促進學生對學科知識的綜合和運用。

　　2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

　　根據(jù)學校實際狀況，兼顧到每個學生的發(fā)展需要，樹立著眼于學生發(fā)展的教育價值觀，把為學生的發(fā)展服務當作校本課程的基本價值取向。

　　3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實性：

　　校本課程是根據(jù)學校的實際情況而開設了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水*及學生的發(fā)展情況，還有學校的設備資金等因素，目標不能遠離實際。

　　4、校本課程要體現(xiàn)主體性：

　　校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神，要發(fā)揚團結協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時，還要充分了解和反映學生的實際，重視學生參與，注意學生的反饋信息，不斷根據(jù)學生的需要完善優(yōu)化校本課程。

　　三、實施內(nèi)容：

　　(一)、建立健全校本課程開發(fā)體系

　　校本開發(fā)不是一兩個人能完成的，是由校長、課程專家、教師、學生家長等共同參與的。學校要形成開發(fā)校本課程的**網(wǎng)絡，形成**小組——教研組——教師——學生的開發(fā)網(wǎng)絡，通力合作，共同創(chuàng)建“學習化校園”。

　　1、成立課程開發(fā)**小組(負責課程的初步審議)

　　組長：蔣志敏

　　副組長：喬磊、趙春麗

　　組員：班**、自然、社會、綜合實踐課程等相關教師

　　2、成立課程開發(fā)研究小組(負責課程的具體開發(fā))

　　組長：蔣志敏

　　副組長：喬磊趙春麗

　　組員：班**、自然、社會、綜合實踐課程等相關教師

　　(二)、加強校本課程開發(fā)的師資培訓和課題研討

　　1、在校本培訓中設立校本課程開發(fā)專題，進行講座輔導和自學研討，深入領會校本課程開發(fā)的意義和作用，提高認識，明確目標。

　　2、以學科教研組為單位，根據(jù)學科特點、學生實際、學校狀況、及目標導向等因素，研究開發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動和集體備課活動的一個重要內(nèi)容。

　　3、強化科研意識，以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討，使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學軌道。

　　4、創(chuàng)造條件，開展校本課程開發(fā)的技能培訓。

　　(三)、校本課程開發(fā)的實施程序：

　　1、成立**。

　　2、通過學生座談等了解學生各種需求。

　　3、全面評估分析確定校本課程總體目標，制定校本課程的大致結構。

　　4、制定校本課程開發(fā)指南。

　　5、培訓教師—教師申報課程—對教師申報課程進行審議—編訂《學生選修課程目錄及課程介紹》。

　　6、向學生公布《學生選修課程目錄及課程介紹》。

　　7、**學生選擇課程。

　　8、確定校本課程。

　　9、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。

　　10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。

　　(四)、校本課程的結構：

　　根據(jù)學校實際，完全靠自己開發(fā)的校本教材

　　藝術課程：美術、書法

　　技能課程：生物、物理實驗、各興趣小組

　　專題課程：心理輔導等

　　(五)、校本課程的評價

　　1、學生學習評價：問卷**

　　2、學習效果評價：信息反饋

　　3、課程評價體系

　　(六)、幾點要求

　　1、加強校際間的校本課程交流借鑒

　　2、注重特長生的培養(yǎng)

　　3、體現(xiàn)特色課程設計

學校整體課程設計方案2

　　一、學校課程實施的指導思想

　　以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導，更新教學觀念，改變教學行為，提高教學效率。強**師的教學行為需要服從學生的學習需要。教學設計上，側重要學什么?怎樣學?學的效果如何?是否嚴格發(fā)揮教學五環(huán)節(jié)的作用?化學生的被動學習為主動學習，充分留給學生自主學習的空間，展現(xiàn)學生的主觀能動性。在課堂教學中，以“教會學生學習”為根本，樹立學生在整個教學過程中始終是認識主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學方式和學習方式的轉變，促進學生主體的回歸和學習能力的提高，關注學生的成長過程和幸福指數(shù)，激發(fā)學生的內(nèi)在動因，促進學生的主動發(fā)展。強調(diào)課堂是實施素質教育的主陣地。

　　二、學校課程實施的總體目標

　　我校課堂教學**的總體目標是：以課標和教材為依據(jù)，以學生為主體，以課堂教學為主陣地，廣泛開展以“享受教育”為主題的教學活動，突出培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新精神。倡導自主學習、合作學習、探究學習的方式，構建愉快高效的課堂教學模式。既面向全體，又分層實施，注重對學困生的有效幫助。以博愛的精神熏陶人，以博學的追求激勵人，以博樂的.心情諧和人，主張立德樹人，樂學創(chuàng)新。

　　三、學校課程實施的具體行動

　　(一)樹立基本的課程理念

　　1、圍繞義務教育課程目標，以學生為本，以“享受教育”為主題，培育具有博愛之思想、博學之追求、博樂之心態(tài)，營造快樂**的學習氛圍，為學生提供學習經(jīng)歷并獲得學習經(jīng)驗，全面提高教育教學質量。

　　2、追求教育**與公*，發(fā)揮每一位學生的個性特長和能力。保障基礎性課程的實施，強調(diào)多元性、選擇性的拓展探究課程實施，體現(xiàn)德、智、體、美、勞諸育的統(tǒng)整性與滲透性、以滿足學生主動發(fā)展的多樣與**的需求。

　　(二)制訂課程**的基本目標

　　1、遵循時代性、基礎性、選擇性原則，逐步完善學校課程的內(nèi)容。使課程內(nèi)容與社會進步、科技發(fā)展、學生經(jīng)驗有機聯(lián)系起來，把知識技能的學習與學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)有機結合起來。

　　2、立足于“自主、合作、體驗、發(fā)展”的課堂教學策略和模式的研究，逐步構建并完善重基礎、多樣化、有層次、綜合性的學校課程結構，為學生的自主選擇和主動學習提供較為理想的課程環(huán)境。

　　3、實行多元評價方式，過程評價和結果評價相結合，重激勵促進元素，豐富和完善“享受教育”主題。

　　(三)學校課程的基本結構

　　(四)學校課程建設的主要舉措

　　1、成立由校長負責之下的課程建設**小組和工作小組。

　　2、規(guī)范和指導教師執(zhí)行和開發(fā)學校課程的程序與管理，加大對教師課程開展能力的培養(yǎng)。

　　3、有計劃、有重點研發(fā)拓展型課程、基礎型體驗性學習課程和拓展興趣型團隊合作學習課程，為學生提供選擇學習的*臺。

　　4、建立學校課程評價**，強化課程管理，確保課程開發(fā)與實施的高質量。

　　四、學校教學**的主要舉措

　　1、**學習課程標準，認真**學校全體教師開展校本教研，用校本教研促進學校教學**，以教學質量標準為基準，規(guī)范日常教學行為。

　　2、明確教研組、備課組、骨干教師、一般教師的教學任務。

　　3、發(fā)揮教師潛能，倡導校本化與個人化相結合的實踐與創(chuàng)新。

　　4、加大貫徹教學管理**的力度，重視學校教育教學評價**的建設。

小學生研學旅行課程設計方案3篇（擴展9）

——研學課程的設計方案 (菁選2篇)

研學課程的設計方案1

　　為全面貫徹*的教育方針，落實立德樹人根本任務，積極踐行****核心價值觀，推進我市研學旅行工作的深入開展，為研學旅行工作營造良好的社會環(huán)境和**氛圍，經(jīng)研究決定舉辦*頂山市中小學研學旅行課程設計電視大賽�，F(xiàn)將有關事宜安排如下：

　　一、大賽目的

　　通過大賽開發(fā)一批具有*頂山特色、育人效果突出的研學旅行活動課程，推出一批具有影響力的研學旅行**線路,打造一批具有良好示范帶動作用的研學旅行基地。

　　二、參賽對象

　　各縣（市、區(qū)）教體局，高新區(qū)農(nóng)社局,局屬各中學，市研學旅行試點學校、研學旅行基地、各旅行社、各研學旅行服務單位及熱心研學旅行工作的社會各界人士等。

　　三、承辦單位

　　本次比賽由*頂山市勤工儉學辦公室、*頂山市教育局教育教學研究室、*頂山教育電視臺共同承辦。

　　四、課程設計內(nèi)容及要求

　　（一）課程設計內(nèi)容

　　課程設計方案要秉承“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的理念，按照資源類型分為知識科普型、自然觀賞型、體驗考察型、勵志拓展型和文化康樂型。充分利用*頂山地域內(nèi)豐富的文化遺產(chǎn)資源、紅色教育基地、綜合實踐場所、大型公共設施、高等院校、工礦企業(yè)和科研機構等，因地制宜地設計出符合青少年特點并能夠為我市中小學校、各旅行社和景區(qū)場館提供借鑒價值的研學旅行課程及線路。選題方向可參考以下5個方面的內(nèi)容：

　　1.追尋先烈足跡，傳承紅色基因；

　　2.探訪名勝古跡，走讀文化鷹城；

　　3.體驗知青生活，投身廣闊天地；

　　4.開展實踐活動，感受現(xiàn)代科技；

　　5.解讀以煤興市，展望轉型發(fā)展。

　　選題可根據(jù)以上5個內(nèi)容選擇一個方向或多個方向，可以是一點、一地、一線的“一日研學活動”，也可是多地、多日、多線的深度體驗。

　�。ǘ�）課程設計要求

　　設計方案按照小學、初中、高中三個學段設計，規(guī)模**在200名學生左右。本次電視大賽以市內(nèi)“一日研學活動”和多日研學活動課程設計方案（2-7天或含有露營）進行參賽。課程設計要符合學生年齡特點、認知水*，重點突出教育性和實踐性。設計方案主要體現(xiàn)以下幾方面：

　　1.主題鮮明，創(chuàng)意新穎。注重對*頂山歷史文化的挖掘，注重對相關資源的創(chuàng)新整合；符合當代青少年研學消費需求、興趣愛好；符合課程標準。

　　2.科學合理，要素完備。線路設計要涵蓋吃、住、行、游、學、娛等方面。

　　3.重視“研”“行”，突出體驗。課程設計要做到立意高遠、目的明確、教法生動、學習有效，因此，課程要具有較強的體驗功能，使青少年積極參與其中，做到“寓教于游”“以游促學”“知行合一”“研行一致”，堅決避免“只游不學”或“只學不游”的現(xiàn)象。

　　4.實施過程課程化，安全保障**化。方案設計要環(huán)節(jié)齊全、過程扎實，能夠充分體現(xiàn)自主、體驗、實踐、多元、評價、校本性，將單一活動變?yōu)橄到y(tǒng)課程，彰顯課程的育人價值；將“安全”作為研學內(nèi)容的重要組成部分，能根據(jù)季節(jié)、學段、校情等不同情況，制定針對性強、切實可行、保障有力的應急預案。

　�。ㄈ�）格式要求

　　上報紙質方案一律采用“Word文檔”格式，A4紙雙面打印，標題用二號方正小標宋簡體，正文一律為三號仿宋體。其中，一級標題用三號黑體，序號為大寫數(shù)字，如：一、二、三等；二級標題用楷體加粗，序號為帶括號的大寫數(shù)字，如：（一）（二）（三）等；三級標題用仿宋加粗，序號為小寫*數(shù)字，如：1.2.3.等；四級標題用仿宋體，序號為帶括號的小寫*數(shù)字，如：（1）（2）（3）等。行間距設為固定值30磅；頁邊距左、右設置為25mm,上下設置為30mm。參賽作品可配少量適當圖片。單位名稱、個人姓名、聯(lián)系方式等**在作品封面中體現(xiàn)。

　　五、獎項設置及評選

　　大賽分兩個方面評選設獎。市內(nèi)“一日研學活動”方案擬按5項內(nèi)容分類評比，每類擬設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名；市內(nèi)“多日研學活動”方案擬設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，兩個方面各設參與獎若干名，各獎項將頒發(fā)證書和獎品。

　　本次大賽將**相關專家對所有參賽方案進行初評和復評。初評，市內(nèi)“一日研學課程”設計方案每類擬選6件入圍作品和若干參與獎作品；市內(nèi)“多日研學課程”設計方案擬選6件入圍作品和若干參與獎作品。初評結束后，將另行通知入圍作品進行復評。復評，將通過課件展示、現(xiàn)場介紹、當場打分等方式，評選出一、二、三等獎，并在*頂山教育電視臺舉行頒獎典禮。參賽作品一律不退，版權歸主辦方所有。評選結束后將擇優(yōu)匯編成冊，供各單位學習、交流、借鑒。

　　六、報送要求

　　比賽經(jīng)過初選后，各縣（市、區(qū)）教體局、高新區(qū)農(nóng)社局、局屬各中學，市研學旅行試點學校至少報送3--5件不同主題內(nèi)容的參賽作品，經(jīng)過認定參與研學旅行服務的研學旅行基地、各旅行社、各研學旅行服務單位及個人所報作品數(shù)量不得少于5件且主題內(nèi)容不同。參賽作品（紙質一式3份，單位蓋章）及參評表**報送到*頂山市中小學研學旅行課程設計電視大賽組委會，同時將電子稿發(fā)至郵箱，報送截止時間為20xx年11月6日下午17:30。

研學課程的設計方案2

　　為將黔南打造成為全國重要研學旅行目的地，根據(jù)《******關于培育和踐行****核心價值觀的意見》《*關于促進旅游業(yè)**發(fā)展的若干意見》《教育部等11部門關于推進中小學生研學旅行的意見》等精神，結合我州研學旅行資源實際，特制定本方案。

　　一、加快研學營地、基地建設

　　（一）完善研學營地基礎設施。各縣（市）完善建設景區(qū)、鄉(xiāng)村旅游點、綠道等旅游基礎設施時，要適當設置符合中小學生研學教育、安全、服務等功能的各類設施。每個縣（市）至少要建設2至3個主題營地、基地。

　�。ǘ�）認定和公布一批研學營地基地。州教育部門要聯(lián)合州文化**旅游部門制定《黔南州研學實踐教育營地、基地申報認定和管理細則》。認定公布歷史文化研學游、地質奇觀研學游、茶文化研學旅、鄉(xiāng)村體驗研學游、戶外運動研學游等一批州級中小學研學實踐教育營地和基地。力爭用2年左右時間，創(chuàng)建全國中小學研學實踐教育營地和基地，實現(xiàn)“零的突破”。

　　二、設計推出一批研學旅行線路

　�。ㄒ唬┰O計推出七條主題研學旅行線路。

　　一是利用*天眼、天文體驗館等資源，設計推出“天文科普之旅”主題線路等。

　　二是各地教育、旅游等部門指導推動利用黎明關戰(zhàn)斗遺址、鄧恩銘故居以及各級*校等資源，設計推出“紅色研學之旅”主題線路。

　　三是利用我州森林公園、濕地公園、地質公園等綠水青山資源，開展研學旅行活動，設計推出“生態(tài)研學之旅”主題線路。

　　四是利用文化遺產(chǎn)、非遺傳承、名人足跡、特色村寨、博物館藏等開展研學旅行活動，設計推出“民族文化研學之旅”主題線路。

　　五是利用都勻毛尖、貴定鳥王茶等資源，設計推出“茶文化研學之旅”主題線路。

　　六是利用鄉(xiāng)村季節(jié)農(nóng)事和農(nóng)事活動等資源，設計推出“鄉(xiāng)村體驗研學之旅”主題線路。

　　七是利用州級和各縣（市）**的各種體育賽事活動資源，設計推出“戶外運動研學之旅”主題線路。

　　（二）打造開發(fā)五條營地基地輻射型研學線路。

　　各縣（市）教育、旅游等部門指導推動以研學實踐教育營地為核心，周邊景區(qū)、鄉(xiāng)村旅游點等基地為輻射圈，打造五條輻射性線路，發(fā)揮研學旅行邊際效應。

　　一是培育打造都勻—三都—荔波—獨山世界自然遺產(chǎn)線路；二是打造都勻—*塘—羅甸—惠水天文科普線路；三是打造都勻—三都—荔波和都勻—*塘—惠水民族文化線路；四是打造都勻—貴定茶文化線路；五是打造獨山—荔波紅色文化線路。州級研學旅游聯(lián)盟要積極推動跨區(qū)域合作和資源共享，形成布局合理、互聯(lián)互通的研學旅行營地基地網(wǎng)。

　　三、開發(fā)研學實踐旅行課程

　�。ㄒ唬┙�立區(qū)域性研學課程體系。州級教育部門要指導縣（市）根據(jù)學段特點和地域特色，開發(fā)知識科普型、自然觀賞型、體驗考察型、勵志拓展型、文化康樂型等主題研學課程，構建體現(xiàn)層次性、多樣性特點，以鄉(xiāng)土縣（市）情、州情、省情、國情為主的研學旅行活動課程體系。

　�。ǘ�）建立校園研學課程。各中小學校要將綜合實踐活動課程與**開展的研學旅行活動統(tǒng)籌安排，根據(jù)學校特色開發(fā)出立意高、目的明、有特色、可參與、能教育、有提升的研學旅行活動課程，并將其納入學校年度教育教學計劃，促進研學旅行與學校課程有機融合。

　　（三）建立營地、基地研學課程。每個研學營地和基地至少具備一個研學旅行活動主題，依托自身資源和研學旅行目標，開發(fā)有特色的研學旅行活動課程。

　　四、建立一批研學旅行人才隊伍

　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)一批研學導師。各中小學校要根據(jù)自身研學旅行特色，指定2至3名有學科專長、熱愛研學旅行的教師作為研學旅行導師和輔導員，協(xié)調(diào)學校安排開展研學旅行活動，并有計劃地安排到外地、高校培訓學習。

　�。ǘ�）培養(yǎng)一批研學營地基地講解員和輔導員。各縣（市）要指導營地基地培養(yǎng)與其規(guī)模相匹配的講解員和輔導員隊伍，負責該營地的講解和研學輔導。

　�。ㄈ�）培訓一批研學旅行安全員。針對研學旅行吃、住、行、學等安全需求，各縣（市）要培訓一批研學旅行安全員，在交通、餐宿、研學等環(huán)節(jié)指導學生，確保學生在研學旅行中身心健康。

　�。ㄋ模┙�立研學旅行專家?guī)�。州縣兩級要在教育工作者、科研工作者、優(yōu)秀手工藝人、本土旅游文化專家、非遺傳承人、文物保護專家、紅色文化宣講人、地質、林業(yè)、工業(yè)等行業(yè)專家中選擇一批人才，分別建立研學旅行專家?guī)�，各盡其能地參與指導研學旅行產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

　　五、構建研學旅行安全保障機制

　�。ㄒ唬�強化研學旅行安全工作**。各縣（市）人民*牽頭成立研學旅行安全保障協(xié)調(diào)小組，按照屬地管理原則，對研學基地、設施等進行安全評估，對研學方案進行風險評估，對學校教師、研學導師等進行安全培訓，對學生進行行前安全教育。

　�。ǘ�）完善研學旅行安全保障**。探索建立行之有效的安全責任落實、事故處理、責任界定及糾紛處理機制，實施分級備案**，做到層層落實，責任到人。州、縣（市）兩級的交通、*、衛(wèi)生健康、市場**管理等部門積極配合，指導教育行政部門落實安全責任。學校要與家長簽訂安全責任書，與委托開展研學旅行的企業(yè)或機構簽訂安全責任書，明確各方安全責任，同時，制定科學有效的學生研學旅行安全保障方案、應急預案、安全管理**。

　�。ㄈ�）強化活動報備。嚴格實行“一活動一報備”**，州內(nèi)各中小學校在開展校外研學旅行活動之前要將研學旅行方案提交主管教育行政部門報備。交通部門要指導責任心強的運輸企業(yè)負責研學旅行人員的安全承運工作，并報交通、交警部門備案。

　　（四）強化研學旅行安全檢查。州縣文化旅游執(zhí)法部門牽頭，適時對州內(nèi)研學旅行營地基地、住宿、餐飲等場所和課程進行抽查和檢查，并聯(lián)合相關部門共同打擊非法**開展的研學旅行活動。

　　六、積極籌措研學旅行資金和落實優(yōu)惠**

　�。ㄒ唬┙�立資金籌措機制。各縣（市）要探索建立*、學校、社會、家庭共同承擔的多元化經(jīng)費籌措機制，**學校通過社會捐贈、公益性活動等多種形式、多種渠道籌措學生研學旅行經(jīng)費，建立研學旅行教育基金，并對貧困家庭學生參加研學旅行給予適當補助，保障每一個學生都能*等的享受參與研學活動的機會。

　�。ǘ�）制定和落實各項優(yōu)惠**。州內(nèi)景區(qū)、場館、酒店等場所要針對研學旅行特點，制定優(yōu)惠**，及時向社會公布。承擔研學旅行**、接待的相關單位（企業(yè)）或機構，對精準扶貧對象、城鎮(zhèn)低保戶子女、社會救助少年兒童執(zhí)行優(yōu)惠**。

　　（三）強化研學旅行保險購買。教育行政部門應會同保險**管理機構，推動將研學旅行納入校方責任險范圍，鼓勵保險企業(yè)開發(fā)有針對性的產(chǎn)品，對學生投保費用實行優(yōu)惠，不購買保險的，不得**參加校外研學旅行活動。

小學生研學旅行課程設計方案3篇（擴展10）

——課程設計學*結

課程設計學*結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們一起來學習寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編整理的課程設計學*結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課程設計學*結1

　　此次課程設計最后結束了，在這次的課程設計中我的任務是設計一個小學生數(shù)學考試系統(tǒng)，通過這次課程設計不僅僅檢驗了我所學習的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，與同學分享學習心得，和同學們相互探討，相互學習，相互**。讓我學會了合作，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。

　　課程設計是我們專業(yè)課程知識綜合應用的實踐訓練，是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程。”千里之行始于足下”，通過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我這天認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎。

　　通過這次數(shù)據(jù)結構的課程設計，本人在多方面都有所提高。

　　在這次設計過程中，讓我對利用棧求表達式的值有了更深層次的學習和運用，通過查閱超多的資料，發(fā)掘出自己單獨設計的潛力以及綜合運用知識的潛力，體會了學以致用、突出自己勞動成果的喜悅情緒，從中發(fā)現(xiàn)自己*時學習的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補。

　　在此感謝我們的數(shù)據(jù)結構老師。老師嚴謹細致、一絲不茍的作風一向是我工作、學習中的榜樣；老師循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪；這次課程設計的每個實驗細節(jié)和每個數(shù)據(jù)，都離不開老師您的細心指導。而您開朗的個性和寬容的態(tài)度，幫忙我能夠很順利的完成了這次課程設計。

　　同時感謝對我?guī)兔�過的同學們，謝謝你們對我的幫忙和**，讓我感受到同學的友誼。

　　由于本人的設計潛力有限，在設計過程中難免出現(xiàn)錯誤，懇請老師和同學多多指教，我十分樂意理解你們的批評與指正，本人將萬分感謝。

課程設計學*結2

　　這次課程設計最后順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在老師的指導下，最后游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學習實踐過程中，必須要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，必須要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！

　　課程設計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。

　　本次畢業(yè)設計是為了培養(yǎng)我們的動手潛力，同時也讓我們對單片機有更為直觀的了解，對其相關軟件了解并熟悉使用，我了解了keilC51軟件包含的窗口及其功能，且學會使用Proteus軟件進行仿真。通過此次畢業(yè)設計，明顯的改善了，首先對于硬件電路的工作原理有了進一步的學習，同時有了一個提升；軟件方面，在程序的設計，程序的調(diào)試方面都有了很大的進步。到如今才明白它有這方面的實用，期望能運用到實踐中設計出更好更完整的系統(tǒng)。在王老師的指導下，我對51單片機的概念有了深刻的理解。為通過這次的設計我也學到了許多實際的東西，也讓我提高了**做事和動手的潛力。

　　本學期學習單片機的課時不多，對單片機的硬件設計，軟件設計掌握的深度不夠，但通過此次課程設計，明顯的改善了，首先對于硬件電路的工作原理有了進一步的學習，同時有了一個提升；軟件方面，在程序的設計，程序的調(diào)試方面都有了很大的進步。

　　在一個好的氛圍里才能踏下心來做東西，在這一段時間里，寢室成員都認真對待這次課程設計，除了自己做好自己的課題外，在遇到不懂的地方互相討論，查閱資料，互助解決問題。通過單片機的設計，不斷的發(fā)現(xiàn)錯誤，修改錯誤，在一個設計項目中都是一個團隊協(xié)作，一個人的潛力和知識都是有限的，要有較強的團隊協(xié)作精神，組員之間互補。

　　通過這次課程設計，我體會到了成功的喜悅，聽著自己設計的程序到單片機中播放出音樂，心理十分自豪。這次的課程設計在必須程度上改變了我學習單片機這門課程的態(tài)度，從最初的認為學它沒有什么實際好處，到如今愛上單片機學習，并期望能將理論運用到實踐，設計出更好更完整的系統(tǒng)。我明白了一個人要想做好一件事，就務必具備自信心，耐心，還要有毅力，要膽大心細，要勇于嘗試，要手腦并用，最后才能交出一份令人滿意的答卷。在這個過程中，老師的付出最多，給我們指導，為我們講解，給我們檢查錯誤，在此表示感謝。

課程設計學*結3

　　在我們整個軟件工程過程中，我體會到了許多，也學到了許多。

　　我們班由16名同學組成，在相互商量后我們確定了我們班的項目，是做一個計算器程序。在老師的指導下我們的項目也正式開始了。

　　在整個項目開發(fā)過程中，我們也同時遇到了許多程序代碼問題，頁面和功能相結合的問題，這些問題都是源于我們對程序的認識不足、以及沒有將老師所講的知識點融會貫通。我深刻認識到，在項目開發(fā)時，老師的指導以及同學之間的交流非常重要的。如果我們要在功能方面作出修改，那么有些代碼以及復制的區(qū)間都不能有誤差，這需要老師的幫助、指導，以及同學之間交流研究共同對整個程序作出相應的設計，這樣才能避免最終整合時出現(xiàn)問題。

　　在這段時間的學習里，我還對軟件工程有了新的理解。在我以前的理解當中，軟件工程，無非就是一個人或者幾個人或一個團隊集中在一起進行編寫代碼的工作，以實現(xiàn)開發(fā)出所用的軟件。但現(xiàn)在我明白了，軟件工程的作用，就是告訴人們怎樣去開發(fā)軟件和管理軟件。具體地講，它表現(xiàn)在與軟件開發(fā)和管理有關的人員和過程上。所以，軟件工程就不僅僅是單一的編程過程了。它包括了系統(tǒng)分析—>建�！�>概要設計—>詳細設計—>編碼—>測試—>維護。編碼可以理解為編程，這個只占總時間的20%左右。編程只是其中的一小部分。

　　在這次項目里我完成了許多工作，在界面設計上我完成了“頁面設計、讀代碼、記代碼、代碼編輯”等制作，在后期項目整合過程中修改了功能和界面結合時出現(xiàn)的bug，還有程序外觀設計、美觀度。這些工作我都順利完成了，雖然并不能算是非常的出色，但也算是盡力了�，F(xiàn)在看到自己辛勞的成果，我感到很欣慰。

　　當然，在這次項目過程中我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些問題。如現(xiàn)在的軟件制作技術還不夠強，在和小組成員相互溝通上還不夠積極、出現(xiàn)問題沒有及時尋求老師的幫助等。我希望以此為契機，在將來的項目開發(fā)中能做得更好。

課程設計學*結4

　　通過此次課程設計，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。

　　在課程設計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。最終的檢測調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在老師的指導下，終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！

　　回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和**思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。

　　實驗過程中，也對團隊精神的進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。

　　此次設計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢，只要認真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。

課程設計學*結5

　　一、課程定義反映了定義者的基本觀點和取向，每一種課程定義的背后都有其成文或不成文的理論基礎。

　　（廣義）課程是指所有學科（教學科目）的總和，或學生在教師指導下各種活動的總和（狹義）：是指一門學科或一類活動。學科課程也稱“分科課程”，是由一系列不同類別的學科或學術領域以及與之相應的各種間接經(jīng)驗組成的課程

　　二、課程設計到目前為止，**外的課程理論工作者可謂眾說紛紜，沒有一致的認識與理解。

　　而課程設計的基礎是研究任何事物的產(chǎn)生和發(fā)展，從多方面探討其產(chǎn)生或發(fā)展的基礎和原因，也是研究事物的根本所在。學科課程與活動課程的區(qū)別：

　　第一，從目的上講，學科課程主要向學生傳遞人類長期創(chuàng)造和積累起來的種族經(jīng)驗的精華；活動課程則主要讓學生獲得包括直接經(jīng)驗和直接感知的新信息在內(nèi)的個體教育經(jīng)驗。

　　第二，從編排方式上講，學科課程重視學科知識邏輯的系統(tǒng)性，活動課程則強調(diào)各種有意義的學生活動的系統(tǒng)性。

　　第三，從教學方式上講，學科課程主要是以教師為主導去認識人類種族經(jīng)驗；而活動課課程主要以學生自主的交往為主獲取直接經(jīng)驗。

　　第四，在評價方面，學科課程強調(diào)終結性評價，側重考查學生的學習結果；而活動課程則重視過程性評價，側重考查學生的學習過程。

　　三、課程設計的內(nèi)容和基本策略

　　課程設計是課程領域最常用的術語之一，說白了就是課程內(nèi)容的選擇，課程實施和評價的設計。內(nèi)容決定目標，有助于課程內(nèi)容的選擇和**，并且可以作為課程實施的依據(jù)和課程評價的準則。課程設計的策略，在一般意義上與課程設計方法是一樣的，但是目前闡述的課程設計策略的文獻很少，一般認為有六種。（課程選擇，課程改編，課程整合，課程補充，課程拓展，課程新編）

　　基本思路：

　　一是以目標為中心的設計思路：（目標中心思路（或稱目標模式）是課程設計者根據(jù)對學習者行為變化的期望而確定的教育目標進行課程設計的思路。特征是：它以明確而具體的行為目標作為課程設計的中心，其他設計步驟都要圍繞所定的行為目標來進行；

　　其次，它主張行為導向的教學目標，

　　第三，它強調(diào)目標的結構性。

　　不足：

　　首先，目標模式的科學觀過于質樸、簡單，著眼點是效率和準確，它無法描述復雜的教學過程，畢竟正確的科學應該是由信念、審美、個人的參與等多種因素構成的一個過程，而這些正是目標模式所難以包容的。

　　其次，目標模式強**師可以根據(jù)預先設定好的藍圖將學生的心靈塑造成任何形式，因而隱含在這種假設中的人性觀是消極的、被動的。

　　第三，目標模式過分的強調(diào)知識的工具性價值，認為知識的選擇不是依據(jù)知識自身的價值，而是看這些知識能否幫助達到某些外在的教育目的，這就歪曲了知識的真義。

　　四、課程評價

　　評價是人類有意識活動的一個表征。評價的實質在于促使人類活動日趨完善，體現(xiàn)人類行為的自覺性與反思，事實上，評價廣泛滲透人類所有意識的活動中，課程評價如此，作為教育評價的重要組成部分，課程評價是課程發(fā)展活動中不可缺少的一部分，隨著課程開發(fā)與教育實踐的發(fā)展，課程評價的重要性日趨突出。

　　課程評價屬于方案評價的范疇。迄今為止，在方案評價模式中，CIPP模式應用最為廣泛。在很長時間內(nèi)，CIPP模式包括背景、輸入、過程和成果這4個環(huán)節(jié)的評價。最近，為了描述和評價長期的、真正成功的**方案，斯塔佛爾比姆把成果評價分解為影響（impact）、成效（effectiveness）、可持續(xù)性（sustai*lity）和可應用性（transportability）評價4個階段，由此構成了7個環(huán)節(jié)的評價模式。

　　五。中小學課程評價的方法與程序

　　課程評價是一個多因素、多變量的復雜系統(tǒng)，它涉及評價者、評價對象、評價目標的、評價方案以及評價方法等諸多方面。課程評價也是一項技術性很強的工作，科學的課程評價方法、規(guī)范的課程評價程序對于評價質量和結果的可靠性和有效性有著重要的影響。

　　建設高效課堂教學模式，讓師生有序可循�；�于課堂教學**“應有利于學生學習方法的轉變，倡導學生積極主動的參與教學過程，勇于提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式”的理念。

　　綜合實踐活動是目前在中小學推行的一種新的課程形態(tài)。綜合實踐活動的設計應該考慮以下三條原則。

　　（1）內(nèi)容**的關聯(lián)性原則，即活動主題的確定和內(nèi)容的**要與相關的課程及學生的知識經(jīng)驗有機聯(lián)系起來。

　　（2）能力訓練的階梯性原則。即活動設計應以學生能力發(fā)展的序列為線索。

　�。�3）實施方式的生動性原則，即在活動實施的時空條件、人員組合、評價方法等，要生動活潑、靈活多樣。另外，所設計的綜合實踐活動最好能夠以書面文件的形式加以陳述。其文本格式包括活動主題、活動目標、活動安排、評價提示、活動結果等內(nèi)容。

　　校本課程開發(fā)是新一輪國家基礎教育課程**的一項重要舉措，也是我國實行三級課程管理**的一個重要組成部分。校本課程開發(fā)實質上是以學校為本位的課程方案規(guī)劃、設計與實施的過程。要提高校本課程開發(fā)的質量，就必須加強對課程方案在規(guī)劃與設計、實施、實施后三個階段的評價。從這個意義上說，校本課程開發(fā)的過程，也是評價和改進課程方案的過程。然而，長期以來，我國的中小學教育評價領域只注重對教師與學生的評價，忽視了一個重要的領域，那就是方案評價。因此，本文的選題是針對這一缺失而提出的。本文的敘述分成四個部分：

　　第一部分，主要對方案評價的歷史脈絡進行梳理，并分析方案評價在歷史發(fā)展進程中產(chǎn)生的幾種比較成熟、有效的評價模式，以此確認方案評價應該秉持的評價理念，以及方案評價所涉及的要素。同時，通過文獻的整理，提供一個科學、有效的方案評價標準。這一部分為建構校本課程方案評價模型提供理論依據(jù)。

　　第二部分，首先對課程方案進行分類研究，明晰校本課程方案的內(nèi)涵與外延。然后分析校本課程方案評價要素的特征，并嘗試建構“多主體動態(tài)協(xié)同評價”的校本課程方案評價的實踐模型。

　　第三部分，主要關注校本課程方案評價的實踐操作。根據(jù)校本課程方案評價模型，具體闡述不同的評價主體應該如何在實施前、實施中及實施后這三個階段開展合理有效的評價活動。為此，論文提供了一些評價策略、方法和工具，并附上一些相關的評價實踐案例。第四部分，闡述有效的校本課程方案評價所必須具備的條件，明示校本課程方案評價不僅僅是一個理論問題，更重要的是一個實踐問題。因此，本文提出校本課程方案評價的有效實施需要**、**、人員上的保障

　　課程資源的開發(fā)和利用是我國基礎教育**面臨的一個嶄新課題，是新課改中最具活力的因素。充分利用現(xiàn)有的課程資源，積極開發(fā)新的課程資源，是貫徹新課標精神，深化教育**、提高教學效益的重要途徑，我們要堅持以教師的專業(yè)化發(fā)展為指導，努力學習有效教學的先進理論和實際經(jīng)驗，全面貫徹和落實課題研究的目標，用實際行動切實做好課題的各項研究工作。

　　學校沒變，學生沒變，教材也沒變，只是換了位教師，教育教學效果就可能有天壤之別。實踐中這種屢見不鮮的現(xiàn)象背后，原因無外乎：優(yōu)秀教師不僅可以使自身的資源價值充分體現(xiàn)，而且可在自身以外的課程資源非常緊缺的情況下"無中生有"、"化腐朽為神奇"，實現(xiàn)課程資源價值的最大化。

課程設計學*結6

　　全面推行素質教育是基礎教育**和發(fā)展的根本任務，在全面推行素質教育的過程中，新課改是一個關鍵的環(huán)節(jié)，新課改的實施，迫切要求我們的廣大教師要轉變教育觀念、盡快提高專業(yè)化水*。為保障基礎教育**實驗工作的順利進行，扎實的推進素質教育的開展，現(xiàn)將新課程培訓工作總結如下：

　　我作為一名教育工作者，戰(zhàn)斗在教育的第一線，既要教書又要育人。反思過去的觀念的確存在許多不足，現(xiàn)在的我應該徹底地轉變教育觀念，在以后的教學工作中，應重視學生的認識發(fā)展，更要重視學生的情感的發(fā)展，既要重視眼前的教育結果，又要著眼學生未來的終身發(fā)展。從這個意義上講，我的教學以后要加強學生學習引導，幫助學生建立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

　　學習的意義在于積累知識，提高素質，增強能力，在這個激烈競爭的社會里，適應社會并生活的好是人們追求的價值所在。不可否認，人人都渴望榮華富貴，但是生活絕不僅僅是這些。作為一名教師，在多元價值的.今天，應堅持主旋律教育，堅持有意義的生活教育。引導學生在范例分析中展示觀點，再價值沖突中辨別觀點，在比較鑒別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點。

　　“習得無助”現(xiàn)象和“歸因理念”。通過學習反省，“習得無助”現(xiàn)象的確存在，危害甚大。作為教師，我們應該采取各種方法，讓學生避免這種現(xiàn)象，不能讓學生失去起跳的力量。歸因理念告訴我們，不同的歸因將導致對成功與失敗不同情感的反應。導致對成功和失敗的不同期望，將影響學生個體的自我觀念、信心。

　　“讓錯誤轉化為學生成長的契機�！敝v授知識的過程是帶著學生走向知識，而不是帶著只是走向學生。前者學生是學習的主體，注重學生學習的過程，后者，知識是本位，注重學習結果。最經(jīng)典的一句話就是：“錯誤只有被理解，被認識才能體現(xiàn)它的價值。也只有這樣，失敗才會成為成功之墓！”

　　感受之深，體會之多，一時恐難道盡！但我深信：這些小小的感受的浪花，在我以后的教育工作中，必將變成波濤洶涌的巨浪，推動我的教育教學不斷發(fā)生質的飛躍！

課程設計學*結7

　　經(jīng)過一個學期對《C++程序設計》的學習，我學習到了基本的理論知識，了解到了C++語言程序設計的思想，這些知識都為我的課程實踐和進一步的學習打下了堅實的基礎。在為期近兩周的C++課程設計中，我體會頗多，學到了很多東西。我加強了對C++程序設計這門課程的認識，并且復習了自己以前學習到的知識。這些都使得我對計算機語言的學習有了更深入的認識！總之，通過這次課程設計，我收獲頗豐，相信會為自己以后的學習和工作帶來很大的好處。

　　像職工信息表這樣的程序設計，經(jīng)歷了*時在課堂和考試中不會出現(xiàn)的問題和考驗。而這些問題，這并不是我們*時只靠課本，就能夠輕易解決的。所以，鍛煉了我們挑戰(zhàn)難題，學會用已掌握的知識去解決具體問題的潛力，進一步培養(yǎng)了**思考問題和解決問題的潛力。個性是學會了在VisualC++中如何調(diào)試程序的方法。當然，老師的指導和同學的幫忙也是不可忽視的，他們給了我許多提示和幫忙，教會了我編譯復雜程序的方法。

　　在老師和同學的幫忙下，通過自己的努力，最后完成了這次職工信息表的簡單課程設計。我經(jīng)過這段時間的編程，對其中的艱辛，我是深有體會。從剛開始的選取程序、理解程序到之后的調(diào)試程序以及改善程序這個過程中，我遇到了各種各樣的困難和挫折。但是我堅定信念，對自己充滿了信心，想盡一切辦法克服重重困難。

　　通過課程設計的訓練，我進一步學習和掌握了對程序的設計和編寫，從中體會到了面向對象程序設計的方便和巧妙。懂得了在進行編寫一個程序之前，要有明確的目標和整體的設計思想。另外某些具體的細節(jié)資料也是相當?shù)闹匾�。這些寶貴的編程思想和從中摸索到的經(jīng)驗都是在編程的過程中獲得的寶貴財富。這些經(jīng)驗對我以后的編程會有很大的幫忙的，我要好好利用。

　　雖然這次課程設計是在參考程序的基礎之上進行的，但是我覺得對自己是一個挑戰(zhàn)和鍛煉。我很欣慰自己能在程序中加入自己的想法和有關程序資料，也就是對它的程序改善了一番改善，并有創(chuàng)新。但是我感覺自己的創(chuàng)新還不夠典型，總之還不是很滿意。另外由于時間的緊迫和對知識的了解不夠廣泛，造成了系統(tǒng)中還存在許多不足，功能上還不夠完善。以后我會繼續(xù)努力，大膽創(chuàng)新，爭取能編寫出透射著自己思想的程序。這次課程設計讓我充分認識到了自己的不足，認識到了動手潛力的重要性。我會在以后的學習中更加努力鍛煉自己，提高自己，讓自己寫出更好更完善的程序，為以后的編程打好基礎！

　　總而言之，這次C++程序設計實踐讓我收獲很大。

課程設計學*結8

　　為期10天的課程設計將要結束了。在這兩周的學習中，我學到了很多，也找到了自己身上的不足。感受良多，獲益匪淺。

　　這10天中，我們小組分工合作，一齊完成了課程設計前的準備工作（閱讀課程設計相關文檔）、小組討論分工、完成系統(tǒng)開發(fā)的各個文檔、課程設計總結報告、小組匯報PPT、個人日記，個人小結的任務。在課程設計的第一天我們便對這次任務進行了規(guī)劃和分工。在以后的幾天中，我們組的成員一齊努力，查閱資料、小組討論、對資料進行分析，并在這段時間里完成了網(wǎng)站的開發(fā)設計，并最后撰寫課程設計報告及個人總結。我的主要工作是完成課程設計總結和制作PPT，并**匯報。應對這樣的任務，我開始真的很擔心，不是害怕要寫那么多資料，而是怕站在講臺上，應對那么多的人，我怕講不出話來。有過兩次**經(jīng)驗的潘同學就耐心的給我傳授一下他的心得。而且這是我們必經(jīng)的過程，以后走入社會肯定會有很多場合需要我們在公共場合講話，此刻如果不去講的話，那以后我們怎樣辦呢？還是硬著頭皮上吧，沒有別的選取了。

　　在課程設計的過程中，我們經(jīng)歷了感動，經(jīng)歷了一齊奮斗的酸甜苦辣。也一齊分享了成功的喜悅。這次的課程設計對我們每個人來說都是一個挑戰(zhàn)。課程設計中文檔的撰寫我從來就沒有擔心過，就是網(wǎng)站的設計我真的很擔心，*時對這方面的知識接觸的就不是很多，而且對于軟件我就更抓狂了。這時候小組的力量就體現(xiàn)出來了，各司其職，各盡其能。發(fā)揮了群眾的效用。

　　在這個過程，我受到了好多幫忙，一句溫暖的話語，一杯熱熱的咖啡，讓人有無比的動力和解決問題的決心。其實這次的課程設計我的最大的感受不是知識的獲得，而是人格的磨練和交際的潛力。

　　和大家想的一樣我們也會產(chǎn)生一些小矛盾，當然這是不可避免的。在產(chǎn)生小矛盾的時候，我們沒有逃避。重要的是我們?nèi)绾稳ソ鉀Q它。為什么會產(chǎn)生這些矛盾，以怎樣的方式去解決它，這是我們就應去思考的問題。我想經(jīng)過這樣的一個過程我們會學到很多，學會了怎樣去和別人溝通，理解別人所做的事，別人也會寬容的對待我們，從而我們就在無形之中加強了我們的人際交往潛力。這個經(jīng)驗對我們以后的人生將會發(fā)揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類這個群體之中的。假如世界上只剩下一個人，那么他不可能長久的生活下去的。

　　課程設計這樣群眾的任務光靠團隊里的一個人或幾個人是不可能完成好的，合作的原則就是要利益均沾，職責公擔。如果讓任務交給一個人，那樣既增加了他的壓力，也增大了完成任務的風險，降低了工作的效率。所以在群眾工作中，團結是必備因素，要團結就是要讓我們在合作的過程中：真誠，自然，微笑；說禮貌用語；不斤斤計較；多討論，少爭論，會諒解對方；對他人主動打招呼；會征求同學的意見，會關心同學，會主動認錯，找出共同點；會理解幫忙，信守諾言，尊重別人，持續(xù)自己的特色。

　　課程設計結束了，但我們一齊奮斗的精神和這份寶貴的經(jīng)歷將會成為人生道路上一道亮麗的風景線

課程設計學*結9

　　轉眼間，十天的新課改培訓結束了，這次培訓，對我來說是一次十分難忘的學習經(jīng)歷，教書這么多年，第一次經(jīng)歷如此大規(guī)模的遠程培訓，全國四個課改省區(qū)匯聚一個網(wǎng)絡*臺，聽專家視頻講座，看課程文本，在線論壇交流，做培訓作業(yè)，寫教改文章，學培訓簡報，以及專家的在線視頻答疑。內(nèi)容之豐富，人員之眾多，交流之踴躍，時間之緊湊，態(tài)度之積極，無不體現(xiàn)課改是順應時勢，合乎教育發(fā)展方向的。

　　語文新課改對每位一線教師而言都是一次機遇，也是一次挑戰(zhàn)。它所體現(xiàn)的先進的教育教學理念需要每個一線教師認真領會和消化。短短的這十天課改培訓，使我受到了一次重大的“**”，新教材倡導新的教育教學觀念，新的課程內(nèi)容目標和課程結構，隨之而來的是教學方式和學習方式的轉變。這對從教十年有余的我來說，是一次嶄新的體驗，所以不免充滿了喜悅和期待，同時也難免夾雜著困惑和不安。喜悅和期待是因為這是一次課程教學理念和方式的**，困惑和不安是因為畢竟自己有許多需要學習和轉變的地方。培訓雖然已結束了，但許多感受久久索繞心頭，總結起來有以下幾點：

　　首先這次培訓使我轉變了教育理念，更新了教育觀念。高中語文新課程理念：一是全面提高學生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文學科的育人功能。課標指出學生的基本素養(yǎng)應該得到全面培養(yǎng)，不能只是知識技能。圍繞三個維度即情感、態(tài)度、價值觀來進行。過去高中語文只強調(diào)學生的知識能力，即聽說讀寫的能力，而忽略了語文課程的育人功能。這次課改強調(diào)必須充分發(fā)揮語文自身的優(yōu)勢，弘揚和培育民族精神，使學生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和****、獻身人類進步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度；應增進課程內(nèi)容與學生成長的聯(lián)系，引導學生積極參與實踐活動，學習認識自然、認識社會、認識自我、規(guī)劃人生，實現(xiàn)本課程在促進人的全面發(fā)展方面的價值追求。

　　理念之二是注重語文運用、審美、探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性的發(fā)展。高中語文課程，應注重應用，加強與社會發(fā)展、科技進步的聯(lián)系，加強與其他課程的溝通，以適應現(xiàn)實生活和學生自我發(fā)展的需要。要使學生掌握語言交際的規(guī)范和基本能力，并通過語文應用養(yǎng)成認真負責、實事求是的科學態(tài)度。語文具有重要的審美教育功能，高中語文課程應關注學生情感的發(fā)展，讓學生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力�，F(xiàn)代社會要求人們思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對自然、社會和人生具有更深刻的思考和認識。

　　高中學生身心發(fā)展?jié)u趨成熟，已具有一定的閱讀表達能力和知識文化積累，促進他們探究能力的發(fā)展應成為高中語文課程的重要任務。應在繼續(xù)提高學生觀察、感受、分析、判斷能力的同時，重點關注學生思考問題的深度和廣度，使學生增強探究意識和興趣，學習探究的方法，使語文學習的過程成為積極主動探索未知領域的過程。

　　理念之三是遵循共同基礎與多樣選擇相**的原則，構建開放、有序的語文課程。高中語文課程應遵循共同基礎與多樣選擇相**的原則，精選學習內(nèi)容，變革學習方式，使全體學生都獲得必需的語文素養(yǎng)；同時，必須顧及學生在原有基礎、自我發(fā)展方向和學習需求等方面的差異，激發(fā)學生的興趣和潛能，增強課程的選擇性，為每一個學生創(chuàng)設更好的學習條件和更廣闊的成長空間，促進學生特長和個性的發(fā)展。

　　過去，自踏上教師崗位以來，對于本職崗位的理念、觀念，全憑自己的體驗感悟，憑老教師的經(jīng)驗傳授，一直缺乏一個系統(tǒng)的指導。而本次的過程培訓，實現(xiàn)了通過專家的視頻講座傳遞給了我們教師系統(tǒng)化、專業(yè)化的理念。

　　第二，這次培訓，使我反思自己過去的教學方式。十天培訓，每日一個專題，集中強調(diào)了語文教學中的新方式。強調(diào)了學生的語文學習必須在讀書上下功夫，突出了培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累和梳理習慣的重要性，以及怎樣形成這一習慣，指出怎樣努力突破寫作學習和教學的難關，如何在廣泛的運用實踐中學習語文，如何通過合理科學的教學設計和課堂教學使學生能夠有意義的學習，強調(diào)了自主合作探究的學習方式的重要性，怎樣讓學生學會鑒賞和探究。過去教師教學往往側重于學生的接受，雖然也提倡自主合作探究式學習，但力度遠遠不夠，本次培訓讓我反思怎樣讓自己的教學真正體現(xiàn)使學生的學習是有意義的學習，怎樣讓自己的教學設計和課堂教學有機地融合到一起，實現(xiàn)語文教學的綜合素養(yǎng)和育人功能的雙重結合。除了專家講座，每天的配套文本閱讀和專題思考討論作業(yè)，是我進行學習反思的另一個*臺，通過每天的專題作業(yè)，不斷反思和整合過去教學中的得與失，使得這次學習成為了教學生涯中從未有過的一次難得的鍛煉機會。

　　第三，培訓使交流加強，溝通渠道加長加寬。全省四個省市區(qū)匯聚一個網(wǎng)絡*臺，集中學習，可以同位次的交流，也可跨越省區(qū)地在一個*臺通過論壇交流教學方式、心得體會，可以進行作業(yè)討論，發(fā)表文章評論，真正體現(xiàn)了小網(wǎng)絡大教育，在這里，教師的學習和領悟，積累和梳理、探究和創(chuàng)造得到了很大限度的豐富和提升。

　　十分感謝教育部給了我們這樣一個充實而有意義的培訓機會，它似給這個酷暑難當?shù)氖⑾淖⑷胍坏狼鍥�，讓教師們品嘗了教育**帶來的甘泉。我們教師會在隨之而來的教學實踐中通過不懈的努力把這一道甘泉化成成涓涓溪流，讓它流進學生求知的心田。當然**之路一向是不*坦的，我們也做好了準備，將運用自己的知識、智慧、毅力和能力去把握機遇，去迎接挑戰(zhàn)，爭取踏出更寬更長的路。