作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班音樂(lè)教案 我和你幼兒園大班音樂(lè)教案篇一

能愉快地扮演小貨郎，體驗(yàn)賣東西的樂(lè)趣和成功感。

1．能用物品的形狀、顏色、味道、用途來(lái)創(chuàng)編進(jìn)歌詞，并與旋律相匹配進(jìn)行演唱。

2．能大膽、自信地在同伴與老師面前進(jìn)行創(chuàng)編展示，有表情地演唱。

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已會(huì)唱歌曲《賣湯圓》；說(shuō)詞準(zhǔn)備，分組排：

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)課件（湯圓，水果，鉛筆）；買(mǎi)賣東西的實(shí)物（水果類，文具類，生活用品類）；獎(jiǎng)品（貼畫(huà)）；貨架；手推車。

一、歌表演；賣湯圓，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望

1．以過(guò)新年的口吻激發(fā)幼兒歌表演“賣湯圓”。

師：小朋友們，馬上就要過(guò)新年了，在新年里，我們會(huì)吃到一種圓圓的東西是什么呀？（湯圓）那我們一起用好聽(tīng)的聲音，有趣的表情和動(dòng)作唱起《賣湯圓》吧。

2．以提問(wèn)的方式理解“小貨郎”的意義。

提問(wèn)：歌曲中是唱的誰(shuí)在賣湯圓？（小二哥小貨郎）

小貨郎是什么意思？是干什么的？

3．教師總結(jié)：小貨郎就是賣東西的，就像我們現(xiàn)在的營(yíng)業(yè)員一樣，他是用唱的方式來(lái)賣東西，而且是邊走邊唱，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)小貨郎邊走邊唱《賣湯圓》。

4.集體再次復(fù)習(xí)。

二、出示課件，引導(dǎo)幼兒分析歌詞

1．師：老師把小貨郎的湯圓放到了我們的大屏幕上，我們一起來(lái)看一看。

2．提問(wèn)：歌曲中唱的湯圓是什么樣子的？（圓圓的，甜甜的，滿滿的）

都是唱的湯圓的什么？（形狀，味道，數(shù)量）

3．教師總結(jié)：小貨郎賣湯圓時(shí)，把湯圓的形狀、味道和數(shù)量編成了歌詞，用唱的形式來(lái)吸引大家買(mǎi)，這是一個(gè)聰明的辦法，聽(tīng)了這首歌，你們想不想買(mǎi)呀？唱出了湯圓的特點(diǎn)。讓人一聽(tīng)就想買(mǎi)他的東西。

三、出示課件，引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編歌曲

1、師：小貨郎還有很多東西要賣，想請(qǐng)小朋友幫忙，你們?cè)敢鈫幔靠墒怯幸粋�(gè)要求，賣東西時(shí)要像小貨郎一樣用唱的方式來(lái)賣，好嗎？

2．出示第一樣?xùn)|西（蘋(píng)果），引導(dǎo)幼兒集體從特點(diǎn)、價(jià)錢(qián)和作用三方面進(jìn)行創(chuàng)編。（孩子說(shuō)一樣，教師用圖飾表示）

提問(wèn)：蘋(píng)果是什么樣子的？（紅紅的；圓圓的，甜甜的）

大家一起來(lái)試一試！把它唱到歌里面的第一二句。

你的蘋(píng)果打算賣多少錢(qián)？把它唱到歌里面的第三句。

你的蘋(píng)果吃了有什么作用呢？把它唱到歌里面的第四句。

那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人，讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好辦法？（在前奏時(shí)，就說(shuō)出你要賣什么，大聲唱）幼兒集體編唱。

3．出示第二樣?xùn)|西：手套，集體引導(dǎo)編唱。

4出示第三樣?xùn)|西：蠟筆，集體引導(dǎo)編唱。

5.教師總結(jié)：我們都是快樂(lè)的小貨郎;剛才我們唱出了這些東西的什么？（形狀，顏色，味道，價(jià)錢(qián)，作用）歌曲中的第一、二句唱東西的特點(diǎn)，第三句唱的是價(jià)錢(qián)，最后是唱的`是作用。我們可以用這種方法來(lái)創(chuàng)編。

四、出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒自由編唱

1．師：我們是能干的小貨郎，會(huì)用唱歌的方式來(lái)賣東西了，要想別人買(mǎi)你的東西，你就要唱出來(lái)，而且還要唱好，讓別人一聽(tīng)你的歌聲就想買(mǎi)你的東西。

2．幼兒選擇實(shí)物進(jìn)行編唱。

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，教師從編的歌詞、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、互動(dòng)游戲：小貨郎

l．幼兒分組進(jìn)行小貨郎的游戲。規(guī)則：教師扮演買(mǎi)東西的人，誰(shuí)能夠讓老師們買(mǎi)下自己的東西，就獎(jiǎng)勵(lì)一顆五星，看看誰(shuí)得的五星多。

2．幼兒游戲。引導(dǎo)幼兒有目的地創(chuàng)編歌曲。

在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，我始終以問(wèn)題情境的設(shè)置者，體驗(yàn)活動(dòng)的鼓勵(lì)者、欣賞者，體驗(yàn)過(guò)程觀察者的身份組織活動(dòng)，讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)編過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)作品的美，獲得對(duì)音樂(lè)作品的更深的理解，體驗(yàn)全身心參與的美，體驗(yàn)與人合作、交流的美，體驗(yàn)成功的喜悅。

音樂(lè)活動(dòng)中的歌詞創(chuàng)編，是幼兒園音樂(lè)教育課程目標(biāo)之一。在幼兒園音樂(lè)教育課程目標(biāo)第三部分第三條中，作了明確規(guī)定：“嘗試依據(jù)歌曲、樂(lè)曲的內(nèi)容、情緒及節(jié)奏改編歌詞、創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈�！眲�(chuàng)編歌詞是極富創(chuàng)造性的活動(dòng)，它對(duì)于培養(yǎng)孩子們的思維力、創(chuàng)造力，發(fā)展其想象力有著重要的作用。在這次活動(dòng)前，需要做一定的知識(shí)的、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的準(zhǔn)備和鋪墊。

該教師選取小朋友們都十分熟悉的吃“湯圓”的傳統(tǒng)習(xí)俗，作為歌曲創(chuàng)編的基礎(chǔ)動(dòng)機(jī)，并利用游戲形式，選擇了小朋友們?cè)谌粘Ｉ�活中常�?jiàn)的“蘋(píng)果”、“手套”和“蠟筆”迸行歌詞創(chuàng)編活動(dòng)，在孩子們有一定的生活體驗(yàn)之基礎(chǔ)上，這對(duì)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣有一定的幫助，而興趣則是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的前提。題材和形式應(yīng)予肯定。

活動(dòng)過(guò)程緊扣活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)由歌表演“賣湯圓”導(dǎo)入，教師的引導(dǎo)語(yǔ)稍欠趣味性，如能采用“猜猜這是什么？”之類的話題來(lái)引出課題，其趣味性就會(huì)大大增強(qiáng)。但在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程：中，教師均能緊緊抓住物品的形狀、顏色、味道、用途等特征來(lái)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞，讓孩子們了解了小貨郎這個(gè)詞的含義以及用歌聲叫賣的歌唱形式。同時(shí)，又通過(guò)孩子們喜歡的小貨郎叫賣的游戲形式，讓孩子們體驗(yàn)著活動(dòng)所帶來(lái)的成功的喜悅，以及與他人合作、交流的快樂(lè)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出生活化、游戲性、趣味性的特點(diǎn)，也較好地體現(xiàn)了教學(xué)的互動(dòng)性原則，具有活動(dòng)的延伸性。設(shè)想讓孩子們自認(rèn)為“我是小小勞動(dòng)者”，我想會(huì)更有意義。

幼兒園大班音樂(lè)教案 我和你幼兒園大班音樂(lè)教案篇二

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)、感知歌曲中優(yōu)美，富有幻想的意境，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲的旋律、節(jié)拍，唱出優(yōu)美、舒緩的韻味，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱3／4拍歌曲，使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點(diǎn)。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

歌曲課件、音樂(lè)教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、自制長(zhǎng)鼓、朝鮮族服裝等。

一、導(dǎo)入：

請(qǐng)幼兒聽(tīng)兩段不同的音樂(lè)（曲一：活潑歡快的二拍子歌曲；曲二：《小白船》伴奏音樂(lè)），自由表演動(dòng)作。

二、展開(kāi)：

（一）幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)、熟悉歌曲旋律。

l、提問(wèn)幼兒：剛才的兩段音樂(lè)有什么不同？哪段音樂(lè)是三拍子的？引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、組織幼兒跟隨歌曲音樂(lè)練習(xí)三拍子節(jié)奏。

（二）引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌詞。

l、教師介紹歌曲名稱并示范演唱歌曲。

2、通過(guò)提問(wèn)及課件演示幫助幼兒理解歌詞。提問(wèn)：這首歌曲叫什么名字？歌曲里唱到的小白船和我們平時(shí)見(jiàn)到的小船有什么不一樣？歌里還唱了什么？

3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是最優(yōu)美的歌詞。

4、根據(jù)幼兒分別說(shuō)出的歌詞，結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

（三）通過(guò)不同的演唱形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1、請(qǐng)幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。

2、幼兒集體完整演唱歌曲。

3、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思，并有重點(diǎn)地練習(xí)演唱：我們還有那句唱得不夠好，還需要再練練？

4、通過(guò)歌曲接龍的形式，幫助幼兒進(jìn)一步掌握歌曲。

5、為幼兒提供場(chǎng)景和“小船、小兔”等道具，分組演唱，激發(fā)幼兒的演唱興趣。

6、請(qǐng)幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽(tīng)。

（四）通過(guò)觀察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈，引導(dǎo)幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。

1、啟發(fā)幼兒通過(guò)教師身上的朝鮮族服飾，初步認(rèn)識(shí)和了解朝鮮族，知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。

2、請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。

三、結(jié)束：請(qǐng)幼兒背上“長(zhǎng)鼓”，伴隨小白船的音樂(lè)，與教師一起載歌載舞。

附：教材分析：

《小白船》是一首3／4拍子的朝鮮族民歌。它的旋律優(yōu)美、舒緩，整首歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成。歌詞把彎彎的月亮形象地比喻成小白船，在銀河里飄呀飄。把神話傳說(shuō)中月亮上的桂花樹(shù)、小白兔情景化、動(dòng)態(tài)化，仿佛把人們帶到一種夢(mèng)幻、優(yōu)美的意境中，歌曲的內(nèi)容生動(dòng)形象、富有幻想，易于理解，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。這首歌曲的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確演唱3／4拍子歌曲。難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒感受并演唱出歌曲優(yōu)美、舒緩的韻味。

此次活動(dòng)比較成功的地方有兩點(diǎn)，第一，我這節(jié)課為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種意境，讓幼兒在優(yōu)美、寧?kù)o的旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的詩(shī)情畫(huà)意。課堂展示美麗的夜空?qǐng)D，配上聲情并茂的語(yǔ)言，讓幼兒把教室變成美麗的夜空，培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為。第二，知識(shí)的拓展，激發(fā)幼兒插上想像的翅膀，吸引幼兒積極參與，樂(lè)于想像，跳了簡(jiǎn)單唱好一首歌的框框教學(xué)。

存在的`問(wèn)題也不少，第一，在三拍子韻律體會(huì)環(huán)節(jié)初淺不到位，點(diǎn)到卻沒(méi)深入沒(méi)能達(dá)到體會(huì)的目的；第二，幼兒與老師之間的交流不足，老師和幼兒之間的互動(dòng)還應(yīng)該再加強(qiáng)；第三，幼兒“動(dòng)”得不夠，老師在啟發(fā)幼兒投入的樂(lè)曲中讓自己隨音樂(lè)放松，表演方面還應(yīng)該想更多的辦法。

體驗(yàn)不是一次性完成的，它是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐感覺(jué)、不斷深化的過(guò)程，而“比較”則是這個(gè)過(guò)程的重要方法和原則。音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)決定了它的材料、要素、結(jié)構(gòu)及形象都有非具象性和，需要在反復(fù)比較中形成印象和理解，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系，獲得新的認(rèn)識(shí)。比較的方法也會(huì)豐富幼兒體驗(yàn)的活動(dòng)和形式。教學(xué)還需要更深刻的分析與反復(fù)實(shí)踐探索才能達(dá)到更好的教學(xué)目的。

幼兒園大班音樂(lè)教案 我和你幼兒園大班音樂(lè)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在圖譜的幫助下，欣賞歌曲，初步理解歌曲內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，感受歌曲十六分音符的歡快、跳躍。

2、嘗試運(yùn)用身體樂(lè)器為歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，體驗(yàn)多形式歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞歌曲，理解歌曲結(jié)構(gòu)與內(nèi)容1、傾聽(tīng)歌曲，初步了解歌曲內(nèi)容教師：今天何老師為你們帶來(lái)了一首歌，這首歌在去年的少兒原創(chuàng)歌曲比賽中獲得了金獎(jiǎng)，讓我們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、嘗試用拍手、跺腳打節(jié)奏1）找一找歌曲中有趣的部分（學(xué)習(xí)嘚啵嘚啵嘚）2）出示出示節(jié)奏ⅹⅹⅹⅹ ⅹ，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)拍手一邊3）簡(jiǎn)單了解“嘚啵嘚啵嘚”是平時(shí)爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨，都是愛(ài)我們的表現(xiàn)。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。

3、傾聽(tīng)錄音，尋找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)做一個(gè)動(dòng)作，并在心里面數(shù)好。

4、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內(nèi)容（教師一邊演唱一邊貼節(jié)奏卡，幫助幼兒尋找正確答案，演唱結(jié)束后也提同樣問(wèn)題，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)歌詞圖片，并按歌曲節(jié)奏擺放，重點(diǎn)學(xué)習(xí)爸爸、媽媽的話。

5、播放錄音，幼兒跟唱歌曲，進(jìn)一步鞏固對(duì)歌曲

二、嘗試用身體樂(lè)器為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，鞏固對(duì)節(jié)奏ⅹⅹⅹⅹ ⅹ的`掌握。

1、教師提問(wèn)，引出身體樂(lè)器，根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)標(biāo)記，每次幼兒提出、出示相應(yīng)標(biāo)記后，大家一起拍一拍，特別是用嘴唇和舌頭發(fā)音的作為重點(diǎn)練習(xí)，并提示用了這個(gè)嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了

2、選擇一種為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏（若選用嘴巴和舌頭，可以先單獨(dú)練習(xí)一句）

3、選擇兩種身體樂(lè)器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏1）幼兒自己探索運(yùn)用兩種身體樂(lè)器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏2）個(gè)別展示并帶著大家我們?cè)囋?)集體演奏（兩遍）

三、嘗試兩人合作演奏（用一種動(dòng)作、兩種動(dòng)作都可以）

1、幼兒兩兩探索合作的方式，教師巡回觀察和指導(dǎo)

2、兩兩展示，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)

3、集體運(yùn)用身體樂(lè)器進(jìn)行演奏

幼兒園大班音樂(lè)教案 我和你幼兒園大班音樂(lè)教案篇四

歌曲《十二生肖歌》，旋律簡(jiǎn)潔歡快，節(jié)奏清晰明朗，間奏的出現(xiàn)增加了歌曲的趣味性。這首歌曲有個(gè)難點(diǎn)：歌詞比較復(fù)雜，幼兒清晰理解和完整記憶歌詞有難度，我們通過(guò)“點(diǎn)將翻圖”與“魔語(yǔ)翻圖”游戲來(lái)化解難點(diǎn)。

1、熟悉歌曲旋律，理解和記憶歌詞內(nèi)容，用游戲的方式學(xué)唱歌曲。

2、發(fā)展傾聽(tīng)、推理、猜測(cè)的能力。

3、感受民間歌曲的魅力。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

十二生肖的ppt課件，活動(dòng)前讓幼兒熟悉十二生肖的名稱、排列等相關(guān)知識(shí)。

一、玩“點(diǎn)將翻圖”游戲，初步感知歌曲

1、翻圖感知整首歌曲。

師：我們來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)將翻圖”的游戲，老師一邊唱歌一邊按節(jié)奏點(diǎn)你們的肩膀，唱完歌曲的最后一個(gè)字時(shí)，我點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就可以來(lái)點(diǎn)開(kāi)ppt中的兩張圖，看看里面藏了什么動(dòng)物。

2、引出課題。

師：一共有幾種動(dòng)物？你覺(jué)得這些動(dòng)物之間有聯(lián)系嗎？今天我們學(xué)唱的歌就叫做《十二生肖歌》。

二、玩‘魔語(yǔ)翻圖’游戲，分段理解記憶歌詞。

1、學(xué)習(xí)歌曲第一段。

（1）幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)教師演唱歌曲第一段。

問(wèn)題一：第一段歌曲里有四種動(dòng)物，你覺(jué)得應(yīng)該是哪四種動(dòng)物？問(wèn)題二：歌曲里是怎么稱呼這四種動(dòng)物的？（聽(tīng)完教師演唱，請(qǐng)幼兒驗(yàn)證和回答上述兩個(gè)問(wèn)題）

（2）理解、記憶第一段歌詞，并學(xué)唱第一段。

幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)教師第二次演唱。問(wèn)題：這四種動(dòng)物在歌曲里做了什么事情？這很重要哦，否則我們的游戲?qū)��?huì)無(wú)法進(jìn)行。

a、幼兒閉上眼睛聽(tīng)教師演唱，教師在演唱的過(guò)程中將小老鼠圖標(biāo)隱藏起來(lái)。演唱結(jié)束，幼兒睜開(kāi)眼睛，找找誰(shuí)不見(jiàn)了。

教師：怎么才能讓小老鼠重新回來(lái)呢？得用“魔語(yǔ)”呼喚它，“魔語(yǔ)”唱對(duì)了，它就回來(lái)，唱錯(cuò)了，它就回不來(lái)了�！澳дZ(yǔ)”就是剛才歌曲里關(guān)于小老鼠的。那句歌詞。

幼兒先討論關(guān)于小老鼠的“魔語(yǔ)”，再用“魔語(yǔ)”來(lái)呼喚小老鼠。如果幼兒能夠準(zhǔn)確地唱出小老鼠的那句歌詞，教師快速地把小老鼠圖標(biāo)翻回來(lái)；如果幼兒不能唱出，教師可以再次演唱第一段，但是絕對(duì)不能直接告訴幼兒“魔語(yǔ)”。

b、教師再次演唱歌曲第一段，將另外三種動(dòng)物也隨機(jī)隱藏一種，并用“魔語(yǔ)”將藏起來(lái)的動(dòng)物找回來(lái)，幫助幼兒理解、記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

2用相同的游戲方法讓幼兒理解和記憶第二段、第三段歌詞，學(xué)唱歌曲，可以根據(jù)幼兒的游戲水平一下子藏起兩個(gè)或更多的動(dòng)物。

三、完整學(xué)唱歌曲

1、將pp中部分動(dòng)物藏起來(lái)。幼兒唱屏幕顯示的生肖歌詞，教師唱藏起來(lái)的`生肖歌詞。

2、教師唱屏幕顯示的生肖歌詞，幼兒唱藏起來(lái)的生肖歌詞。

3、男女生分別演唱藏起來(lái)的生肖和屏幕顯示的生肖歌詞。

4、根據(jù)圖標(biāo)的隱和顯多種形式演唱歌曲，如小組對(duì)唱、幼兒和聽(tīng)課的教師對(duì)唱。可根據(jù)幼兒演唱的情況隨機(jī)調(diào)整藏起來(lái)的生肖數(shù)量。

5、挑戰(zhàn)將所有的生肖圖隱藏，完整演唱歌曲。

揭秘和挑戰(zhàn)的游戲符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)展水平，這樣的游戲也深受他們喜愛(ài)。在歌唱教學(xué)中合理使用揭秘和富有挑戰(zhàn)的游戲，能使教學(xué)更加有效。

整個(gè)活動(dòng)流程分三步：“魔語(yǔ)”→說(shuō)歌詞；“新魔語(yǔ)”→唱歌曲；挑戰(zhàn)隱藏圖標(biāo)的數(shù)量→多種方式演唱。三個(gè)階段都利用了“翻圖”游戲，隨著游戲目標(biāo)和游戲方式的層層推進(jìn)，孩子們?cè)诮邮苡螒蛏��?jí)挑戰(zhàn)的同時(shí)自然學(xué)會(huì)了演唱歌曲，整個(gè)活動(dòng)順利而流暢。

幼兒園大班音樂(lè)教案 我和你幼兒園大班音樂(lè)教案篇五

1.傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛，萌發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

2.了解樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動(dòng)作表現(xiàn)。

3.熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

1.觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2.錄音機(jī)、磁帶;紅綢道具。

3.已學(xué)會(huì)兒歌。

1.師：小朋友們剛過(guò)完新年，你們覺(jué)得新年里最熱鬧的是什么事情?

2.幼兒交流。

3.師：新年里人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?你見(jiàn)過(guò)人們是怎樣舞龍燈的嗎?

1.完整欣賞樂(lè)曲：今天我?guī)��?lái)了一首新年里的樂(lè)曲和你們一起分享。

2.討論：聽(tīng)了這首曲子感覺(jué)是怎么樣的?

3.再次完整欣賞：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首曲子中好象在講哪些事情?

4. 師：這首歡快熱鬧的'曲子，講述了人們過(guò)年時(shí)舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂(lè)情景。音樂(lè)的名稱就叫《金蛇狂舞》。

5. 第三次完整欣賞：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍曲子，人們什么時(shí)候在舞龍燈?什么時(shí)候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動(dòng)作表演出來(lái)。

6.交流：人們先是在干什么?接著呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?

7.第四次完整欣賞樂(lè)曲，師同時(shí)提示三段內(nèi)容的變化。

1.欣賞、表現(xiàn)第一段樂(lè)曲：

(1)欣賞第一段：現(xiàn)在我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)第一段音樂(lè)，想象一下人們是怎樣舞龍燈的?

(2)個(gè)別幼兒交流、演示舞龍燈動(dòng)作和情景，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用手臂表現(xiàn)舞龍燈的姿態(tài)。

(3)全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長(zhǎng)龍，隨音樂(lè)扭擺前行表演舞龍，提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。

2.欣賞、表現(xiàn)第二段樂(lè)曲：

(1)欣賞第二段：我們以前學(xué)過(guò)一首鬧新春的兒歌，你能跟著第二段音樂(lè)把兒歌念出來(lái)嗎?

(2)將幼兒分成兩組，將每一長(zhǎng)句兒歌分成上下兩句，隨音樂(lè)一組念上句、一組對(duì)下句，最后的鑼鼓節(jié)奏一起念。

(3)在音樂(lè)中，幼兒一組做敲鑼動(dòng)作、一組做打鼓動(dòng)作進(jìn)行對(duì)答，注意體態(tài)、表情等的應(yīng)答。

3.完整欣賞、表現(xiàn)樂(lè)曲：

(1)完整欣賞樂(lè)曲，梳理樂(lè)曲表現(xiàn)內(nèi)容：再來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)，可以輕輕地用動(dòng)作表演一下。

(2)隨音樂(lè)完整表演：第一段音樂(lè)時(shí)舞龍燈行進(jìn)，第二段音樂(lè)時(shí)兩組幼兒對(duì)念兒歌并表演敲鑼打鼓，第三段音樂(lè)時(shí)繼續(xù)舞龍燈，結(jié)束句時(shí)師說(shuō)：“一二三四五六七�！彼�有幼兒一起站定說(shuō)：“鏘鏘鏘!”并將雙手高舉過(guò)頭頂表示結(jié)束。

(3)重點(diǎn)練習(xí)結(jié)束句動(dòng)作，再次完整表演，突出樂(lè)曲的歡樂(lè)氣氛。

小百科：《金蛇狂舞》是聶耳于1934年根據(jù)民間樂(lè)曲《倒八板》整理改編的一首民族管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲的旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，鑼鼓鏗鏘有力，渲染了節(jié)日的歡騰氣氛。2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)閉幕式上就是使用的該曲作為背景音樂(lè)來(lái)烘托奧運(yùn)會(huì)這一全世界人民的節(jié)日的歡騰氣氛和濃郁的中國(guó)特色。

幼兒園大班音樂(lè)教案 我和你幼兒園大班音樂(lè)教案篇六

1、了解三拍子節(jié)奏特點(diǎn);

2、學(xué)習(xí)用聲勢(shì)正確的演奏樂(lè)曲;

3、引導(dǎo)幼兒正確分析樂(lè)曲。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

鼓，鼓槌各一個(gè)，紙船一只;

一、導(dǎo)入部分

游戲《碰碰碰》，老師敲鼓給出三拍子節(jié)奏，請(qǐng)幼兒根據(jù)老師給出的節(jié)奏形式或跑或慢走或輕或重走;

二、主要部分

1、出示小白船，問(wèn)幼兒這是什么，引出主題;

2、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《小白船》，老師用適當(dāng)語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒欣賞;

① 河面的浪花一會(huì)高一會(huì)低(一高兩低)，小船在河面上一會(huì)高一會(huì)低，老師強(qiáng)調(diào)出強(qiáng)弱拍。

② 再次欣賞歌曲，請(qǐng)幼兒畫(huà)出浪花圖譜：三個(gè)浪花一小節(jié)，一強(qiáng)兩弱。

3、用聲勢(shì)打節(jié)奏。

① 請(qǐng)幼兒說(shuō)出身體哪些部分可以發(fā)出聲音，哪些適合放在強(qiáng)拍，哪些適合放在弱拍。

② 請(qǐng)幼兒以分組的形式為歌曲打節(jié)奏。

三、結(jié)束部分

請(qǐng)幼兒手拿絲帶隨音樂(lè)翩翩起舞。

比較成功的地方應(yīng)該有兩點(diǎn)，第一，我這節(jié)課為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一種意境，讓學(xué)生們?cè)趦?yōu)美、寧?kù)o的旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的`詩(shī)情畫(huà)意。課堂展示美麗的夜空?qǐng)D，配上聲情并茂的語(yǔ)言，讓學(xué)生把教室變成美麗的夜空，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為。第二，知識(shí)的拓展，激發(fā)學(xué)生插上想像的翅膀，吸引學(xué)生積極參與，樂(lè)于想像，跳出了簡(jiǎn)單唱好一首歌的框框教學(xué)。

存在的問(wèn)題也不少，第一，在三拍子韻律體會(huì)環(huán)節(jié)粗淺不到位，點(diǎn)到卻沒(méi)深入沒(méi)能達(dá)到體會(huì)的目的;第二，學(xué)生與老師之間的交流不足，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)還應(yīng)該再加強(qiáng);第三，學(xué)生“動(dòng)”得不夠，老師在啟發(fā)學(xué)生投入的樂(lè)曲中讓自己隨音樂(lè)放松，表演方面還應(yīng)該想更多的辦法。

幼兒園大班音樂(lè)教案 我和你幼兒園大班音樂(lè)教案篇七

學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

青蛙的圖片。

一架電子琴。

《青蛙最偉大》視頻。

1、小朋友們來(lái)看看這都是誰(shuí)的照片��？你們認(rèn)識(shí)它嗎？

2、對(duì)，它就是青蛙，那小朋友你們喜歡青蛙嗎？

3、青蛙都有什么本領(lǐng)��？知道的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！

4、青蛙能抓害蟲(chóng)，能幫助農(nóng)民伯伯除害蟲(chóng)，青蛙助人為樂(lè)，偉大不偉大�。�

5、我是這就有關(guān)于青蛙的歌曲，你們想不想學(xué)��？

6、這首歌曲的名字就叫《青蛙最偉大》。

7、我們來(lái)一起看視頻，來(lái)欣賞這首美妙的音樂(lè)吧！

8、聽(tīng)完了《青蛙最偉大》，小朋友有什么想說(shuō)的嗎？

9、我們學(xué)會(huì)了唱《青蛙最偉大》，才能學(xué)習(xí)這首歌的舞蹈對(duì)不對(duì)��？

10、我們先來(lái)熟悉熟悉這首歌的歌詞，我們先來(lái)一起讀幾遍歌詞。

11、我們把歌詞熟悉記了，才能很快的學(xué)會(huì)，更能流利的唱出來(lái)。

12、那現(xiàn)在老師邊彈邊唱一句，小朋友也來(lái)跟著老師一起來(lái)唱，一句句的多唱幾遍。

13、唱的變數(shù)越多，才能讓小朋友們學(xué)會(huì)唱的更快，正確的'糾正孩子的音調(diào)。

14、小朋友們學(xué)會(huì)唱以后，給以帶領(lǐng)孩子舉起小手，有節(jié)奏的拍手，打著節(jié)拍唱著歌。

15、鍛煉小朋友們一起共同的合唱出來(lái)。

16、請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)歌詞里都唱了什么？

小百科：青蛙（frog）屬于脊索動(dòng)物門(mén)、兩棲綱、無(wú)尾目、蛙科的兩棲類動(dòng)物，成體無(wú)尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過(guò)變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。絕大部分青蛙通過(guò)體外受精繁殖，受精卵在母體外孵化成蝌蚪。全球只有10至12種青蛙進(jìn)化至體內(nèi)受精，部分會(huì)把受精卵排出體外孵化成蝌蚪。但青蛙在動(dòng)物學(xué)上特指的是黑斑側(cè)褶蛙。青蛙一向被認(rèn)為是卵生動(dòng)物，不過(guò)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一種生活在印度尼西亞蘇拉威西島雨林的青蛙能夠產(chǎn)下蝌蚪。這種青蛙是全球6000多種青蛙中唯一一種能夠“下蝌蚪”的青蛙。

幼兒園大班音樂(lè)教案 我和你幼兒園大班音樂(lè)教案篇八

1、幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲優(yōu)美、輕柔的旋律。

2、學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。

3、能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握4|4拍的`節(jié)奏型。

2、材料準(zhǔn)備：掛圖《蟲(chóng)兒飛》、音樂(lè)cd、節(jié)奏卡。

活動(dòng)過(guò)程：一、預(yù)備起勢(shì)

師生討論，什么時(shí)候人會(huì)打哈欠？

保持打哈欠的狀態(tài)，練聲曲《親愛(ài)的回聲》

幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平視，兩肩放松，口型保持長(zhǎng)圓形。

學(xué)習(xí)模仿蟲(chóng)兒飛練習(xí)發(fā)音。討論：剛剛你們學(xué)習(xí)蟲(chóng)兒飛飛去了哪些地方？

二、賞析感受

1、播放音樂(lè)cd，幼兒欣賞。

提問(wèn)：歌曲中蟲(chóng)兒飛去了那里，你還在歌曲中聽(tīng)到了什么？

2、請(qǐng)幼兒表達(dá)感受，教師提煉4|4拍的節(jié)奏型優(yōu)美、舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。

三、情境感應(yīng)

1、出示節(jié)奏型卡x xx ｘ ｘ｜x ― x ―|，引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作。

2、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出黑黑的天空、亮亮的繁星、蟲(chóng)兒在飛的場(chǎng)景。

四、學(xué)唱歌曲

1、教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒一邊學(xué)歌一邊劃指，規(guī)范歌詞及節(jié)奏。

教師引導(dǎo)幼兒，小手準(zhǔn)備，伸出食指劃指，第一遍請(qǐng)幼兒看教師指劃唱歌；第二遍幼兒與教師一起指劃。

2、教師鋼琴伴奏，幼兒分句學(xué)唱。

五、延伸變式

教師請(qǐng)幼兒討論歌曲共有幾部分？引導(dǎo)幼兒分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

六、結(jié)束活動(dòng)

1、請(qǐng)幼兒利用課余區(qū)角時(shí)間畫(huà)一畫(huà)歌曲中的情景并適當(dāng)創(chuàng)編。

2、全班幼兒隨音樂(lè)做小蟲(chóng)飛狀結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班音樂(lè)教案 我和你幼兒園大班音樂(lè)教案篇九

1．幼兒感受樂(lè)曲歡快的情緒、幽默的風(fēng)格以及aba結(jié)構(gòu)和特別的"叮"聲出現(xiàn)的規(guī)律。

2．創(chuàng)編為打字機(jī)加油、放松的動(dòng)作。

3．在游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

1．打字機(jī)的多媒體課件。

2. 教師自制圖譜。

3．幼兒參與制作"手抽紙"包(縫在帽子上，里面裝滿疊好的用廢報(bào)紙做成的.手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。

活動(dòng)過(guò)程1．出示打字機(jī)圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機(jī)的知識(shí)。

師：小朋友們看看，老師給你們帶來(lái)了什么?

師：在很多年以前，人們沒(méi)有計(jì)算機(jī)，他們就用打字機(jī)來(lái)打字。美國(guó)有個(gè)作曲家名叫安德森，他就用了打字機(jī)發(fā)出的噠、噠的聲音寫(xiě)了一首很好聽(tīng)的曲子，叫《打字機(jī)》，我們一起來(lái)欣賞一下，好嗎?

2．欣賞音樂(lè)課件《打字機(jī)》。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，仔細(xì)聽(tīng)。注意你看到了什么?你聽(tīng)到了什么?(幼兒欣賞音樂(lè))師：好看嗎?你們聽(tīng)到了什么?(聽(tīng)到打字機(jī)噠噠噠的聲音)師：還聽(tīng)到了什么?(叮的一聲)師：還有沒(méi)有小朋友聽(tīng)到"叮"的聲音?誰(shuí)知道"叮"的聲音是什么意思?原來(lái)打字機(jī)發(fā)出"叮"的一聲表示第一行文字已經(jīng)打好了，提示打字員要換到第二行打字了。

3．教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂(lè)曲。

師：我把打字機(jī)這首音樂(lè)畫(huà)成了一幅圖譜，請(qǐng)你們一起看看。

我們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè)，"叮"的一聲在什么地方出現(xiàn)?我們?cè)囍�把它拍出�?lái)好嗎?(幼兒跟做拍手動(dòng)作)4．分a、b段欣賞樂(lè)曲，學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作，掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒。

(1)老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動(dòng)作掌握節(jié)奏。

(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī)，再次掌握節(jié)奏。

"為了讓游戲更好玩一點(diǎn)，我們現(xiàn)在把板凳當(dāng)打字機(jī)，準(zhǔn)備好了嗎?"(玩游戲)(3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機(jī)加油、給打字機(jī)"按摩"的動(dòng)作。

師：打字機(jī)和人一樣，勞動(dòng)久了就會(huì)有點(diǎn)累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點(diǎn)油，讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動(dòng)作)5．欣賞兩位教師合作的示范表演。

師：想不想讓游戲更好玩一點(diǎn)?今天我給你們請(qǐng)來(lái)了我的打字機(jī)，大家和她打個(gè)招呼吧!(配合活動(dòng)的教師來(lái)到現(xiàn)場(chǎng))師：我們要給打字機(jī)安上紙，安在什么地方呢?(把"手抽紙"包安在頭上)師：我們還要給打字機(jī)加油，想想看從哪里加呢?(幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)師：現(xiàn)在請(qǐng)我的打字機(jī)和我一起開(kāi)始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動(dòng)作方式)6．分角色隨音樂(lè)表演。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)靠得最近的一對(duì)好朋友相互商量：誰(shuí)當(dāng)打字機(jī)，誰(shuí)當(dāng)打字員!要當(dāng)打字機(jī)的小朋友先到老師這兒來(lái)拿打字紙，請(qǐng)當(dāng)打字員的小朋友幫助當(dāng)打字機(jī)的朋友裝好打字紙，然后請(qǐng)打字員站在打字機(jī)的后面，準(zhǔn)備好了嗎?我們一起開(kāi)工啦!(合作游戲一次，交換角色再玩一次)7．再現(xiàn)幼兒活動(dòng)場(chǎng)景，共同分享。

師：讓我們一起來(lái)欣賞一下今天活動(dòng)里小朋友們的表現(xiàn)吧!(老師回放活動(dòng)錄像，組織幼兒觀看。)8．幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成"流星球"，活動(dòng)結(jié)束。

師：哎呀!你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦!我想到了一個(gè)好辦法：請(qǐng)小朋友把地上的紙撿起來(lái)，包成一個(gè)球，再塞進(jìn)這些舊襪子里面，制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場(chǎng)地。

幼兒園大班音樂(lè)教案 我和你幼兒園大班音樂(lè)教案篇十

1、通過(guò)故事和游戲來(lái)聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢變化，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同。

2、愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受愿意助別人的快樂(lè)。

3、積極的參與活動(dòng)，膽的說(shuō)出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：能認(rèn)識(shí)并說(shuō)出常見(jiàn)的顏色、小動(dòng)物名稱。

ppt、音樂(lè)、小傘玩具

一、傾聽(tīng)猜測(cè)，感受下雨的聲音。

1、出示ppt，引發(fā)孩子的興趣

2、播放下雨的聲音小結(jié)：對(duì)呀！小男孩帶了三把傘，一把是自己撐的小黃傘，一把是的綠色傘，還有一把是小小的黑色傘。

二、猜動(dòng)物，聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢。

1、象(緩慢的音樂(lè))

1)出示音樂(lè)l象怎么走路的？(聽(tīng)音樂(lè)學(xué)象走路)

2)為象選傘l它是一只怎樣的象呢？(綠色、)

3)邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿象l欣賞音樂(lè)，找撐傘的信號(hào)。用手模仿?lián)我话训膫?/p>

4)模仿象撐傘幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拿玩具模仿象走路和撐傘。

2、螞蟻(輕快的。音樂(lè))

1)出示音樂(lè)l聽(tīng)，小男孩又碰到了誰(shuí)？你怎么聽(tīng)出來(lái)的？

l模仿螞蟻?zhàn)呗?聽(tīng)音樂(lè)學(xué)螞蟻?zhàn)呗?

2)邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿小螞蟻l欣賞音樂(lè)，找撐傘信號(hào)，用手做撐傘動(dòng)作。

3)模仿螞蟻撐傘幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拿玩具模仿螞蟻?zhàn)呗泛蛽蝹?/p>

3、象和螞蟻(聽(tīng)快慢交替的音樂(lè))

4、老師講故事：男孩和熊。

三、延伸活動(dòng)：戶外游戲師：今天小動(dòng)物都有自己的'小傘了，你們也有自己的傘了，等會(huì)兒我們拿著小傘到草地上去玩吧！

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)小班繪本游戲，領(lǐng)域?yàn)檎Z(yǔ)言領(lǐng)域，主要目標(biāo)有三個(gè)，一是通過(guò)故事和游戲來(lái)聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢變化，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同。二是會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)言對(duì)話“我來(lái)為你撐傘吧”，“這是我雨天中天中聽(tīng)到的最好聽(tīng)的話”。三是愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受愿意助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)是通過(guò)故事和游戲來(lái)聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢變化，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同。

活動(dòng)難點(diǎn)是會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)言對(duì)話“我來(lái)為你撐傘吧”，“這是我雨天中天中聽(tīng)到的最好聽(tīng)的話”。

剛開(kāi)始教師出示雨滴聲讓幼兒來(lái)猜測(cè)聲音，引起幼兒的興趣與注意力，然后出示課件，展開(kāi)故事講述，并讓幼兒根據(jù)音樂(lè)的聲音來(lái)感知象和小螞蟻的不同，并用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)象和小螞蟻的不同，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中掌握所學(xué)內(nèi)容。

本節(jié)活動(dòng)流程清晰，活動(dòng)目標(biāo)已達(dá)到，課堂氛圍良好，師幼互動(dòng)良好。

幼兒園大班音樂(lè)教案 我和你幼兒園大班音樂(lè)教案篇十一

1．感知音的強(qiáng)弱變化，并創(chuàng)編米粒在鼓上的跳舞動(dòng)作,體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。

2．通過(guò)游戲初步熟悉歌曲旋律及歌詞，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地米粒跳舞。

3．感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

小鼓 米粒 圖譜 記錄紙（畫(huà)成鼓面的形狀）大大的鼓面

一、節(jié)奏練習(xí)。

1．老師出示小鼓：“小鼓唱歌時(shí)聲音是怎么樣的？”

2．節(jié)奏游戲練習(xí)：師交代鼓和小朋友玩歌唱接力游戲的玩法。

3. 師再次敲鼓：小鼓唱歌什么特別的地方？

二、創(chuàng)編米粒在鼓上的跳舞動(dòng)作。

1．出示米粒，猜測(cè)米粒在鼓上會(huì)發(fā)生什么變化，并進(jìn)行驗(yàn)證。

2．啟發(fā)幼兒創(chuàng)編米粒跳動(dòng)的動(dòng)作，教師進(jìn)行記錄。

3．出示圖譜，聽(tīng)音樂(lè)和鼓聲學(xué)學(xué)圖上米粒跳舞的動(dòng)作。

4．聽(tīng)音樂(lè)，讓孩子做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

三、看圖演唱歌曲。

1．讓孩子說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。你看懂了什么？

2．聽(tīng)老師點(diǎn)圖演唱一遍。

3．幼兒看圖學(xué)唱一遍。

四、玩游戲《鼓上的小米�！�

1.交代游戲規(guī)則，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)停地時(shí)候，誰(shuí)站在鼓后面就由誰(shuí)敲鼓。

2.聽(tīng)音樂(lè)玩游戲,聽(tīng)鼓點(diǎn)用有趣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的.震動(dòng)方面沒(méi)有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來(lái)操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒(méi)有親身體驗(yàn)�！毒V要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試�！北緛�(lái)，我也想多準(zhǔn)備些鼓，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試，但我擔(dān)心孩子們會(huì)亂，米粒撒在地上會(huì)轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個(gè)念頭�，F(xiàn)在想想，只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié)，原本可以請(qǐng)幼兒三五成群結(jié)伴游戲，其中一幼兒當(dāng)敲鼓人，其他幼兒當(dāng)小米粒，然后互換角色，使幼兒充分體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。當(dāng)時(shí)只考慮到教學(xué)的不要把時(shí)間拖得太長(zhǎng)，而略了生生互動(dòng)，這也是在以后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視的。

幼兒園大班音樂(lè)教案 我和你幼兒園大班音樂(lè)教案篇十二

大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《欣賞猴�！愤m用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒引導(dǎo)幼兒感知aba式音樂(lè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)單腳吸腿跳的動(dòng)作，能形象的表達(dá)出猴子玩耍時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài)，體驗(yàn)猴寶寶猴媽媽一起捉迷藏那種逗樂(lè)的心情，快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課《欣賞猴�！方贪赴�。

1、學(xué)習(xí)單腳吸腿跳的動(dòng)作，能形象的表達(dá)出猴子玩耍時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài)。

2、引導(dǎo)幼兒感知aba式音樂(lè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

3、體驗(yàn)猴寶寶猴媽媽一起捉迷藏那種逗樂(lè)的心情。

4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

《猴耍》音樂(lè)磁帶，小猴子的頭飾每人一個(gè)，關(guān)于猴子的視頻。

1、圖片——“花果山”導(dǎo)入。教師帶領(lǐng)孩子們來(lái)到花果山(多媒體展現(xiàn)花果山)

2、(1)多媒體展示視頻——《動(dòng)物世界-聰明的猴子》

(2)師幼談話。

師：小朋友們，你們看見(jiàn)小猴子在干什么?

幼兒：撓癢癢……

師：請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)小猴子的動(dòng)作。

3、幼兒完整欣賞音樂(lè)——《猴耍》

(1)師：聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你的心情是怎么樣的?

師：音樂(lè)里的'小猴子到底在干什么呢?

(2)教師拍手感受音樂(lè)aba式音樂(lè)結(jié)構(gòu)。(前半部分和后半部分快拍手，中間部分慢拍手)

4、教師根據(jù)猴耍音樂(lè)完整的示范動(dòng)作。

(1)師幼談話。

師：老師表演的小猴子都做了哪些動(dòng)作?

師：老是做得最多的一個(gè)動(dòng)作就是——單腳吸腿跳。小朋友一起來(lái)跟老師學(xué)習(xí)一下這個(gè)動(dòng)作吧。

5、幼兒跟隨教師做律動(dòng)兩遍。

6、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。師：如果你是小猴子，你想做什么動(dòng)作呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小猴子撓癢癢、爬樹(shù)、摘果子�！�…的動(dòng)作，并把這些動(dòng)作加入到我們的音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。

7、游戲——猴寶寶和猴媽媽一起做游戲捉迷藏。

8、結(jié)束部分。我們小朋友去動(dòng)物園的時(shí)候可要離動(dòng)物遠(yuǎn)一點(diǎn)，保護(hù)好自己的安全�，F(xiàn)在天色已晚，我們坐車回家吧。

小百科：猴子是一個(gè)總稱。靈長(zhǎng)類中很多動(dòng)物我們都稱之為猴。靈長(zhǎng)目是哺乳綱的1目，動(dòng)物界最高等的類群,大腦發(fā)達(dá)；眼眶朝向前方，眶間距窄；手和腳的趾（指）分開(kāi)，大拇指靈活，多數(shù)能與其他趾（指）對(duì)握。

幼兒園大班音樂(lè)教案 我和你幼兒園大班音樂(lè)教案篇十三

1、能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，并通過(guò)演唱感受歌曲的韻律美。

2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

3、游戲時(shí)學(xué)會(huì)自我控制，不大聲喊叫。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1、幼兒用書(shū)：《買(mǎi)菜》。

2、投影儀，空白紙4張。

1、教師逐一投影放大幼兒用書(shū)《買(mǎi)菜》畫(huà)面或者本活動(dòng)附圖，引導(dǎo)幼兒觀察、理解歌詞。

教師出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。

教師出示圖二、圖三，引導(dǎo)幼兒在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。

教師出示圖四，幫助幼兒理解"裝也裝不下"。

師：出了什么事啦？(教師用幼兒說(shuō)的'內(nèi)容提煉歌詞)

2、教師范唱歌曲兩遍，幼兒傾聽(tīng)并理解、記憶歌詞內(nèi)容。

教師范唱歌曲。

師：我先來(lái)唱一唱這首歌，請(qǐng)小朋友們幫我聽(tīng)一聽(tīng)，你們剛剛說(shuō)的好聽(tīng)的詞有沒(méi)有被我唱進(jìn)歌里，有沒(méi)有唱錯(cuò)，歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有伴奏，聽(tīng)聽(tīng)看，是哪里？

教師再次演唱歌曲。

師：這次請(qǐng)你們聽(tīng)我唱，聽(tīng)的。時(shí)候有兩個(gè)任務(wù)。第一，聽(tīng)我有沒(méi)有唱錯(cuò)。第二，猜猜圖上兩種標(biāo)記分別表示什么？

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

教師請(qǐng)幼兒放慢速度，在心中默唱。

教師請(qǐng)幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。

師幼共同玩"藏圖"游戲。

教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。

師：我現(xiàn)在用紙藏住一種菜，考考你們?cè)诔�的時(shí)候能不能記住。

師：誰(shuí)也想上來(lái)藏菜呀？你準(zhǔn)備藏哪一種菜？

師：我把2~3種菜蓋起來(lái)，你們能唱得出來(lái)嗎？

師：沒(méi)有圖片了，你們還能唱出來(lái)嗎？

4、教師幫助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)策略。

師：今天我們是怎么學(xué)會(huì)這首歌的？有的小朋友是看圖片的�？墒亲詈髨D片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來(lái)了，這是為什么呢？說(shuō)明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

幼兒園大班音樂(lè)教案 我和你幼兒園大班音樂(lè)教案篇十四

（1）通過(guò)學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握節(jié)奏和表現(xiàn)歌曲的情緒。

（2）能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》

（3）采用多種形式，學(xué)習(xí)歌曲并把握歌曲的情緒。

多媒體課件、打擊樂(lè)器（木魚(yú)、三角鐵）、哨子、音樂(lè)記號(hào)圖片

一、情景導(dǎo)入

1、動(dòng)一動(dòng)：

師：小朋友們好！生：郭老師你好！師：首先，我要和大家玩一個(gè)節(jié)奏游戲，看誰(shuí)拍的最準(zhǔn)確。（板書(shū)x 0︱x 0︱）這里有我們學(xué)過(guò)的一個(gè)音樂(lè)符號(hào)，它的名字？生：休止符。

師：見(jiàn)到休止符，我們要用什么表示呢？生：握拳。

師：那你能不能試著拍拍我們的節(jié)奏呢？生：。

師：太棒了。老師今天也準(zhǔn)備了兩個(gè)小樂(lè)器，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？生：木魚(yú)和三角鐵。

師：那誰(shuí)想來(lái)用小樂(lè)器打我們的節(jié)奏呢？生：。

師：真不錯(cuò)，那小樂(lè)器就有你來(lái)保管了。師：那過(guò)了這一關(guān)，老師要帶領(lǐng)大家乘著我們的音樂(lè)列車去參觀一個(gè)小動(dòng)物的家，那請(qǐng)你打著拍子，乘著我們的音樂(lè)列車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（放音樂(lè)伴奏）

師：好了，到目的地了，那讓我們看看是哪個(gè)小動(dòng)物吧？哎，它先我們來(lái)猜，滿身一頭綠疙瘩，眼大嘴大肚更大，此君若是張大口，哪個(gè)蟲(chóng)兒不害怕。生：青蛙，蛤蟆。

2、算一算：

師：小蛤蟆真是的，還不讓我們參觀它的家，還要讓我們算數(shù)。（一只

蛤蟆

幾張

嘴

幾只

眼睛幾條

腿）

（板書(shū)蛤蟆嘴眼睛腿）我先來(lái)問(wèn)你們，打著拍子來(lái)告訴我。生：一只蛤蟆一張嘴。

師：都過(guò)關(guān)了，小蛤蟆愿意讓咱們參觀它的家了，讓我們一起走進(jìn)小蛤蟆的世界吧。（范唱音樂(lè)加圖片）二：新歌教學(xué)

師：這些小蛤蟆可愛(ài)嗎？生：可愛(ài)。

師：小蛤蟆經(jīng)過(guò)自己的努力，都騎上摩托車了，那老師就看看你們今天能不能把這首歌唱好？

師：下面老師來(lái)唱，然后你告訴我歌曲的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了“蛤蟆”怎樣的心情？

生：活潑。

師：那你們想不想學(xué)這首歌？生：想。

師：那首先要過(guò)我們的歌詞關(guān)，按我們剛才打的節(jié)奏，一起來(lái)讀一下歌詞。生：。

師：下面我們一起跟伴奏來(lái)讀歌詞，注意速度。我們的小樂(lè)器手準(zhǔn)備。生：讀歌詞。

師：剛才我們說(shuō)了，歌曲的情緒是活潑，怎么用聲音表現(xiàn)活潑呢？生：聲音有彈性，跳躍感。

師：那我們?cè)俑�著伴奏�?lái)讀一遍，注意你們的聲音，要有跳躍感。生：讀歌詞。

師：讀歌詞時(shí)你有哪些地方聽(tīng)不懂？生：“荷兒梅子兮，水上漂”

師：解釋：“荷兒梅子兮，水上漂” 。因?yàn)檫@首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒(méi)有任何意義。有了這個(gè)“襯詞”以后，歌曲就更加的生動(dòng)，形象，更有地方特色和民歌的'味道。生：蛤蟆不吃水，太平年什么意思？

師：蛤蟆不吃水，它是因?yàn)槌院οx(chóng)了。莊稼沒(méi)有了害蟲(chóng)，自然就是一個(gè)豐收的太平年。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們跟著范唱來(lái)一遍，你可以選擇默唱，當(dāng)然也可以小聲唱出來(lái)。生：演唱。師：再來(lái)一遍，把你會(huì)唱的地方大聲一點(diǎn)，不會(huì)的地方或者唱不準(zhǔn)的地方小聲點(diǎn)。生：演唱。

師：現(xiàn)在老師要考考你們的小眼睛，歌曲中的旋律有沒(méi)有相同的地方？生：水上漂、一只蛤蟆。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲來(lái)唱一唱相同的地方。生：演唱。

師：那下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲完整的演唱一遍。生：演唱。

生：好，接下來(lái)我們?cè)俑�著里面的小朋友一起唱一遍，我們就跟伴奏自己唱了。生：演唱�?/p>

師：好，那我們跟著伴奏來(lái)一遍。生：演唱。

師：下面請(qǐng)我們的小樂(lè)器手準(zhǔn)備，你們來(lái)給我們大家伴奏，我們?cè)賮?lái)一遍。生：演唱。

師：接下來(lái)，我更要考考大家的智慧。為歌曲加伴唱，當(dāng)我們唱到“嘴”“腿”“水”的時(shí)候，我們加一個(gè)小伴唱——呱呱。下面你們先唱，我來(lái)伴唱。

1、師生合作。

2、生生合作。

三、歌詞創(chuàng)編

師：一只蛤蟆、兩只蛤蟆我們都知道它們有幾張嘴、幾條腿和幾只眼睛了，那3只呢、4只呢、5只呢？

下面老師放著音樂(lè)，同學(xué)們就用你們的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)編吧。生：分組合作。

師：下面我要找學(xué)生把你們的答案寫(xiě)到黑板上來(lái)。生：每組一人去黑板上寫(xiě)答案。

師：非常正確，看來(lái)同學(xué)們的數(shù)學(xué)非常過(guò)關(guān)。那我們一起來(lái)唱唱吧。生：演唱。

四、德育滲透

出示圖片：被捕捉的蛤蟆，餐桌上的蛤蟆。點(diǎn)題：小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥�。教學(xué)反思：

《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，它選取了生活中一種常見(jiàn)動(dòng)物，表現(xiàn)了它們可愛(ài)的形象和四川民歌豐富、幽默的表現(xiàn)手法。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠體會(huì)民歌的特點(diǎn)及四川民歌特有的風(fēng)格。

在這節(jié)課中我能夠結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)學(xué)生平時(shí)對(duì)蛤蟆的觀察，并結(jié)合圖片、音像等資料來(lái)使學(xué)生加深對(duì)蛤蟆形象、特征的認(rèn)識(shí)，使他們更好的理解歌詞，特別是很直觀形象地認(rèn)識(shí)蛤蟆在跳水時(shí)撲通撲通活潑的樣子，使學(xué)生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可愛(ài)動(dòng)作，為本課增添了不少色彩。在本課中，我請(qǐng)學(xué)生對(duì)《數(shù)蛤蟆》進(jìn)行了充分的聆聽(tīng)，通過(guò)聽(tīng)賞、律動(dòng)、歌詞創(chuàng)編、打擊樂(lè)伴奏等多種形式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的感受，使學(xué)生積極參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在我的引導(dǎo)下進(jìn)行了充分的演唱，活躍了課堂氣氛，而且準(zhǔn)確地找出了歌曲中相同的樂(lè)句和四川民歌的特色。

總體來(lái)講，學(xué)生在本課的中學(xué)習(xí)興趣高，對(duì)這首歌有好奇心，喜歡聽(tīng)，喜歡唱，在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了旋律，唱的很到位，聲音嘹亮，并且能按提示的要求創(chuàng)編兩段歌詞甚至更多段落的歌詞。本課中的不足是缺少評(píng)價(jià)。本課設(shè)計(jì)內(nèi)容教多，為了完成教學(xué)任務(wù)，在歌詞創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)，我沒(méi)有做到讓學(xué)生為自己或別人的創(chuàng)作做評(píng)價(jià)，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)修改。這樣不僅少了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，而且使創(chuàng)作過(guò)于形式，學(xué)生不易理解。在以后設(shè)計(jì)本課時(shí)我還要設(shè)計(jì)到這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，在為學(xué)生介紹四川地理位置時(shí)應(yīng)該結(jié)合“汶川地震”對(duì)學(xué)生進(jìn)行一下愛(ài)國(guó)的思想教育，而且告訴學(xué)生在地震到來(lái)之前，像蛤蟆這樣的動(dòng)物就會(huì)出現(xiàn)反常的自然現(xiàn)象。

幼兒園大班音樂(lè)教案 我和你幼兒園大班音樂(lè)教案篇十五

1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編"船"河"橋洞"的造型，隨音樂(lè)邊唱邊玩游戲，進(jìn)一步感受河表現(xiàn)歌曲的開(kāi)始和結(jié)束。

2、在造型的基礎(chǔ)上，探索"船"河"橋洞"不同方向隨音樂(lè)律動(dòng)的可能性。

幼兒已經(jīng)觀察過(guò)橋的圖片

一、幼兒遷移原有經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)浮動(dòng)的`船。

1.幼兒回憶有關(guān)船的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)船的造型。

2.教師反饋幼兒的典型動(dòng)作，引導(dǎo)有通過(guò)變化手部動(dòng)作來(lái)變化造型，鼓勵(lì)幼兒大但表現(xiàn)。

二、幼兒做"小船"造型，隨歌曲《倫敦橋》做節(jié)奏動(dòng)作。

1.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，坐在椅子上隨音樂(lè)晃動(dòng)。

2.師：小船可以怎樣浮動(dòng)？上、下、左、右……

3.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，邊隨音樂(lè)晃動(dòng)肢體邊走小碎步自由跑動(dòng)。

師：小船可以怎樣在水面上浮動(dòng)？腳下可以像前面學(xué)過(guò)的上面（鳥(niǎo)飛）一樣，輕輕地、快快地走小碎步？

4.幼兒做"小船"造型，邊隨音樂(lè)晃動(dòng)肢體，邊走小碎步自由跑動(dòng)，并學(xué)唱歌曲。

三、幼兒做"橋洞"造型，在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。

1.教師邀請(qǐng)兩名幼兒合作表現(xiàn)"橋洞"造型。

師：橋是什么樣的？橋洞在哪里?

2.其余幼兒演唱歌曲，教師指導(dǎo)"橋洞"在唱完歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手，幫助幼兒理解游戲規(guī)則。

師：唱到哪個(gè)字，大橋就一下子倒了？

4.全體幼兒做"橋洞"，教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。

四、幼兒隨音樂(lè)玩游戲。

1.教師將幼兒分成兩部分，一部分幼兒手拉手搭成"橋洞"，圍成圓圈，其余幼兒做"小船"，邊唱歌邊四散穿過(guò)任意一座"橋洞"，歌曲結(jié)束，"橋洞"扣下，被扣住的"小船"退到場(chǎng)外。

2.教師增加"橋洞"數(shù)量，并讓部分"橋洞"一次站在圈上。教師指導(dǎo)"小船"依次穿過(guò)所有的"橋洞"，被任意一個(gè)"橋洞"扣住均要退到場(chǎng)外。

師：有什么好辦法不讓"小船"被大橋壓在下面？"小橋"唱到什么時(shí)候要準(zhǔn)備逃離"橋洞"，否則就怎樣？"橋洞"呢。