個人書面匯報材料格式范文模板

　　匯報材料是下級向上級領導進行工作匯報時的文稿。以下是由小編整理關于書面匯報材料格式，希望大家喜歡!

　　書面匯報材料格式

　　南寧市教育局體育衛(wèi)生與藝術教育科領導：

　　我校自從2015年6月3日接到你們轉發(fā)《教育部辦公廳關于2015年學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控工作第二次預警通知》之后，學校領導十分重視，本著對學生健康負責，確保一方平安的態(tài)度，積極組織食堂食品衛(wèi)生安全管理人員認真學習通知精神，在分管后勤的副校長周承典同志的帶領下，食堂食品衛(wèi)生安全管理機構的全體人員在6月7日高考前幾天對學校食堂，小賣部進行了全面的自查，均沒有發(fā)現(xiàn)三無產(chǎn)品。期間，我們利用宣傳欄、黑板等形式對全校學生進行一次普及型的食品安全、飲水衛(wèi)生教育。還召開了各班生活委員會議，共同教育學生不要到校外周邊的粉店、攤點購買食品，并在學校門張貼禁令，即嚴禁外來熟食品進入校園，以免發(fā)生食物中毒。

　　我們還制定了學校的突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案。一旦學校發(fā)生食物中毒、傳染病疫情等發(fā)生公共衛(wèi)生事件，工作思路清晰，層層落實，職責分明。

　　除此之外，我們對食堂工人進行再次觀看學校食堂安全管理操作規(guī)范的錄像教育，對青菜的加工要求一浸二泡三沖洗，飯菜要求煮熟煮透，還要求每煮完一種食品，廚師首先試吃，目的有兩個，一看食品是否熟透，二看味道是否好，然后再由組長試吃，都合格后才能送進分配間，經(jīng)過一系列的細致而踏實的工作，確保了師生飲食的安全以及高考工作的順利圓滿完成。

　　我校2015年獲得了南寧市衛(wèi)生部門頒發(fā)的食品衛(wèi)生安全B級單位。凡貨物進校都定點定位，肉類還要求索證，如有不足之處敬請領導指教。

　　匯報發(fā)言材料

　　尊敬的各位領導、各位來賓：

　　大家上午好!今天，我謹代表XX茶業(yè)公司全體員工，熱忱歡迎各位領導和各位來賓蒞臨我廠指導工作!承蒙國家政策的扶持和各位領導的悉心指導，公司成立4年來，均呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭。我代表公司衷心感謝政策之好，感謝各位領導!

　　在此，我向各位簡單陳述一下XXXX茶業(yè)公司的發(fā)展歷程與運營狀況、企業(yè)理念，以及公司的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，同時也對我們的項目工作做一些簡單匯報。

　　首先，介紹一下“XX的發(fā)展歷程與運營狀況”。

　　XX茶業(yè)成立于xx年，是一家集茶苗種植、茶葉加工、成品銷售于一體的生產(chǎn)加工型企業(yè)。公司現(xiàn)在有產(chǎn)能XXXX噸的茶葉加工廠一座，無公害茶園XXXX多畝。

　　公司xx年的營業(yè)收入達3600多萬元，向國家納稅240多萬元，實現(xiàn)利潤近300萬元。公司現(xiàn)有正式員工45人，其中，大專以上學歷人數(shù)19人，約占42%;專業(yè)技術人員12人，約占27%;中級以上職稱2人，公司還特聘XX農(nóng)科院茶葉研究所的專家和XX茶科所專家作為技術顧問。

　　通過公司全體員工以及周邊農(nóng)戶的共同努力，公司先后研發(fā)出“XXXX”、“XXXX”、“XXXX”、“XXXX”、“XXXX”等綠色生態(tài)茶品。其中，多項品種已屢屢在國內茶展平臺上斬獲獎牌，比如：

　　xx年，在第三屆香港國際茶展與名茶比賽中，“XXXX”榮獲綠茶組“第三名”，為XX省唯一獲名次的茶企;

　　xx年10月，XX系列的“XXXX”牌被中國中輕產(chǎn)品質量保障中心認定為“中國著名品牌”等等。

　　與此同時，鴻泰茶業(yè)公司也碩果累累，屢獲殊榮與認證。比如： xx年被XXXX科學技術協(xié)會評為“xx年度全區(qū)科普工作先進單位”;

　　xx年，公司獲得了“綠色生態(tài)優(yōu)秀企業(yè)”榮譽稱號;

　　同年，公司取得了“ISO9001質量體系認證”，還被認證為“省級扶貧龍頭企業(yè)”;

　　xx年2月，被認定為“省級農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營重點龍頭企業(yè)”等等。 創(chuàng)業(yè)不忘政策好，致富不忘鄉(xiāng)鄰富。公司成立以來，在逐步做大做強的同時，從來不忘記國家政策的扶持，積極承擔社會責任;也從來不忘記周邊農(nóng)戶的致富問題，積極爭取共同富裕。

　　公司每年照章納稅，直接吸納幾十位大中專畢業(yè)生就業(yè)，解決了當?shù)?600多農(nóng)戶的務工問題，充分緩解了當?shù)厣鐣�壓力。同時，從農(nóng)戶手中流轉土地，農(nóng)戶每畝土地能收取500元左右租金，而且，從土地中脫離出來，專門從事茶園基地的管理或勞務工作，每天能賺取70至200元不等的勞務收入。

　　正是如此充分的資源整合利用，鴻泰茶業(yè)公司不斷做大做強的同時，和當?shù)?600多農(nóng)戶結成了利益共同體，與他們并肩奮斗，共同致富。

　　其次，我闡述一下“XX的企業(yè)理念”。

　　XX創(chuàng)始人、總經(jīng)理XXX帶領團隊進軍茶界以來，始終堅持和貫徹科學發(fā)展觀，秉持“一定要出好茶、出精品茶”的品質信念，拓展XX茶葉的'品牌競爭力，力爭茶行業(yè)先鋒。

　　XX茶業(yè)公司始終堅持“XXXX，XXXX”的核心價值觀，秉承“務實創(chuàng)新、志高氣遠”的企業(yè)精神，堅持以“發(fā)展責任型、貢獻型企業(yè)”為企業(yè)宗旨，讓員工安心、讓茶農(nóng)舒心、讓社會放心，努力實現(xiàn)XX茶業(yè)公司成為“最受茶農(nóng)歡迎企業(yè)、最受社會尊重企業(yè)”的發(fā)展目標。

　　最后，向各位匯報一下“XX的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃”。

　　公司始終以《XX茶業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃》為藍圖，堅持工藝與技術創(chuàng)新，帶領茶農(nóng)共同致富，帶動裙帶區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展，逐步形成具有“XX”典范的種植、粗加工、深加工、銷售等于一體的茶產(chǎn)業(yè)布局鏈。

　　根據(jù)公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，堅定走“生態(tài)化茶園建設、標準化茶葉加工、品牌化茶葉營銷”之路，著力拓展德江生態(tài)茶葉品牌，持續(xù)塑造屬于XX的品牌形象。

　　根據(jù)縣農(nóng)業(yè)結構調整和公司規(guī)劃要求，著力打造XX鎮(zhèn)“現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)茶葉產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)”和XX鄉(xiāng)“千畝高標準紅茶基地”項目，重點建設XX“現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)茶葉產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)”。兩個基地已在今年的3月份完成茶苗定植，將在2016年初產(chǎn)，2018年進入盛產(chǎn)。屆時將直接帶動2600戶農(nóng)戶增收，促進地區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展進程。

　　根據(jù)公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，將于xx年底籌資8000萬元建設速溶茶、茶多酚、茶粉等系列產(chǎn)品的茶葉深加工企業(yè)，廠房建設用地100余畝，6條深加工生產(chǎn)線，使茶葉產(chǎn)品向具備衛(wèi)生、保健、方便等特性的高級商品發(fā)展，迎合世界茶葉加工的大趨勢。加工廠大量收購茶成品或鮮葉作為原料，拓寬了周邊區(qū)域茶農(nóng)、茶企的銷路;能充分利用茶葉資源造福人類，建成后，將增強XX茶業(yè)的核心競爭力，為推進茶產(chǎn)業(yè)鏈條式發(fā)展、為進軍茶界先鋒奠定堅實的基礎;將持續(xù)穩(wěn)定地帶動全縣茶農(nóng)的茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進區(qū)域經(jīng)濟增長。

　　各位領導、各位來賓，當前的XX茶業(yè)就像一個剛進學堂的孩子一樣，大不了考試成績稍優(yōu)秀一點，脫離不了老師家長的關心照顧的。盡管我們公司的發(fā)展勢頭良好，但仍舊需要政策的鼎力扶持，仍舊需要各位領導的悉心指導，仍舊需要廣大茶農(nóng)以及社會的廣泛支持與關注。因為XX茶業(yè)有“XXXX，XXXX”的企業(yè)愿景與使命，因為XX茶業(yè)有艱巨的社會責任，因為XX茶業(yè)志高氣遠。

　　我的發(fā)言完畢，謝謝大家。

　　學習匯報發(fā)言稿

　　尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好!

　　首先，我要感謝校領導能給我這個外出學習的機會。我本次 參加的“洪澤湖之聲”著名小學語文特級教師論壇暨課堂教學展示活動，是由揚州大學文學院、江蘇省教育學會、江蘇省語文課程與教學論研究中心、宿遷市教育局教學研究室主辦，泗洪縣實驗小學承辦的�；顒訒r間是11月29日和30號上午。地點就在泗洪實驗小學。一共聽了九節(jié)課，分別由七名特級教師和兩名泗洪實驗小學的青年教師執(zhí)教。30位特級教師現(xiàn)場評課、議課。還聽了江蘇教育學會葉水濤副會長、揚州大學文學院徐林祥教授的兩場專題講座。 可以說參加這樣的活動，對我們每一個一線的語文教師來說都是一次很難得的學習機會，真的是收獲多多。下面我先說說所聽的這九節(jié)課的幾個共同點：

　　一、是課前善于利用相關的內容和孩子們聊天，在聊天中不經(jīng)意的切入課文。如無錫市洛社中心小學特級教師李勤執(zhí)教《寓言二則》的課前熱身活動是：讀寓言，續(xù)結尾。其目的是讓學生能把自己融入故事，成為一個故事的創(chuàng)編者，思考者，而不僅僅是一個讀者。從而使學生明白，只有這樣讀寓言，才能長智慧。然后再讓學生進入課堂學習。最讓我印象深刻的是丹陽正則小學特級教師在上《云雀的心愿》前的熱身活動。她先讓學生做自我介紹，在介紹的過程中幽默、機智地抓住學生的注意力，讓學生明白，連貫、有條理，生動地說話才是會說話。這也恰是這一堂課的目標達成：通過讀云雀媽媽的語言，學習連貫、有條理、生動地說話。

　　二、是在引領學生在讀書的過程中，教師都善于聲情并茂地以身示范。對于情感性的文章，一般采用指名讀，其他同學聽讀的方式，這種聽讀的方式的確更容易使學生領悟文章的情感。而且教師為了讓學生讀出情，讀出美，讀出感悟，采用了各種方式，有的通過選擇表情頭像，有的通過激發(fā)學生想象，還有的讓學生通過角色表演……

　　三、是讓音樂走進課堂�；蛑v或讀，每到情深處總會有音樂悠然響起，使教師的講解或朗讀充滿了感染力。其實這也是我喜歡的一種教學情境，只是平時在教學中很少去用。

　　四、都有寫話訓練，并當堂點評。在所聽的九節(jié)課中每一節(jié)課都出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象，但盡管這樣，教師都堅持讓學生把想說的話寫出來，然后去評議。我印象最深的是我們原東關實驗小學王紅梅校長執(zhí)教的《記金華的雙龍洞》。她這節(jié)課采用小組合作的方式，在討論由外洞進入內洞所經(jīng)過的孔隙是否屬于作者看到的景物時，教師讓孩子們展開辯論，就這一個教學環(huán)節(jié)就用了十分鐘之多。當下課鈴響起時，她這個“寫”的環(huán)節(jié)才剛開始，本以為教師會匆匆做總結，把小練筆作為作業(yè)留給學生，但她還是讓學生當堂完成并加以評議。當然對于拖堂是不值得提倡的，但我想教師既然這么做，起碼是讓我們明白了，“寫”這個教學環(huán)節(jié)，在如今的語文教學中是必不可少的。如果我們能根據(jù)不同學段的特點去合理安排，就不會出現(xiàn)時間不夠用的問題。比如低學段要讓孩子多說，在說的基礎上去寫。高學段的學生已經(jīng)有基礎了，是否把說話的訓練適當減少，多給孩子時間去寫。

　　五、把課外閱讀擠進我們的課堂。比如鹽城第一小學的特級教師雷燕上的《漁歌子》。本來我很擔心就這么短短的幾句詞，容量太小，教師會中沒的講，學生沒的做。然而一節(jié)課下來，不得不讓你驚嘆于特級教師那豐厚的文化底蘊和在課堂上收放自如的名家風范。她能夠用一個語文老師的魅力去影響每一個孩子，讓孩子們在語文學習中幸�？鞓返爻砷L。其中最出彩的地方就是教者設計了詞作者張志和和他哥哥的對話。教師讓學生在感悟了詞意以后，讓學生再次走進詞人張志和，讓學生了解他因不得志而隱居的社會背景，然后插入張志和的哥哥張松齡的詞《和答弟志和漁父歌》讓學生閱讀，詞的內容是：樂是風波釣是閑，草堂松徑已勝攀。太湖水，洞庭湖，狂風浪起且須歸。大意是勸弟弟能放棄隱居生活，重新回到官場。教師先給學生講了詞的大意，然后老師伴兄，學生伴弟，讓學生試著用詞中的話，回答老師的勸說。老師說賢弟呀：“太湖水，洞庭湖，狂風浪起且須歸。”學生說賢兄呀：“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。”老師說：“且須歸。”學生說：“不須歸。”讓后老師問：“為什么不須歸?”學生齊說：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。”從而一下子切入主題讓學生體會張志和“不須歸”的情感。最后讓學生帶著漁翁的那份悠然自得在優(yōu)雅的古琴聲中再次吟誦這首詞。

　　上面所說的是教學環(huán)節(jié)上的共同點，那在教學方法上，他們的共同點則是先扶后放，抓重點，讓學生在讀中悟。

　　過去我總覺得名師的課，對于我們一線老師來說就像一幅油畫，只能欣賞，回來卻用不上，但這次學習讓我感覺很受用。我的最大感觸就是名家上課是老師跟著學生走，當一節(jié)課的目標確定好了，就放手讓孩子們自己去讀去感悟，老師就適當?shù)臅r候進行一下點撥。他們的課如行云流水一般，看不出有任何刻意的安排，師生間的互動讓人感覺感覺那么和諧。而且教師對孩子的表揚評議也讓人感覺不生硬，不流于形式。而我們平時上課，是讓學生跟著我們走。教學流程是那么清晰，先講什么后講什么都安排好好的。老師講的多，學生悟的少。江蘇教育學會葉水濤副會長在他的講座中說，我們不要糾結教給學生多少知識，重要的是要引領學生學會學習。要抓文本中最有教學價值的東西，要有取舍。不能去力求面面俱到，不能把課講完，講滿，要給學生留有空間。但保底目標要不折不扣地去完成(識字、寫字、朗讀、積累)。對于一節(jié)課來說，我們首先要搞清文本的主要思想，然后根據(jù)文本的形式采用不同的教學策略，最重要的一點，那就是要看目標達成的度。

　　此外，揚州大學文學院徐林祥教授進行的專題講座，講的是語文課程與其它學科有什么區(qū)別?還有進校語文和不進校語文有什么區(qū)別?由于時間關系我就不說了。

　　我的發(fā)言完畢，謝謝大家。