計算機論文參考 (菁選3篇)
計算機論文參考1
關(guān)鍵字：計算機；農(nóng)村；教學(xué)
**來，隨著計算機的用途越來越廣泛，計算機教學(xué)已經(jīng)成為我國學(xué)校教育的重要內(nèi)容，為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代信息社會中的學(xué)習(xí)、工作和生活方式打下了必要的基礎(chǔ)，為高視角、高起點、高規(guī)劃發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，國家教育部門投入了大量資金用于農(nóng)村中小學(xué)計算機教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，目前，我們開發(fā)區(qū)中小學(xué)計算機配備基本完善，為計算機教育的順利進行提供了必要的硬件基礎(chǔ)。
但是，由于農(nóng)村小學(xué)各方面條件相對較差，再加上某些不可避開的因素，農(nóng)村計算機教育仍存在較明顯的困難。通過一段時期的**與總結(jié)，我認為這些困難主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，在思想認識上，由于我國尚未把計算機教育納入“普九”課程體系，還不是一門**的基礎(chǔ)性學(xué)科，在課程設(shè)置上也還沒有給電腦課應(yīng)有的一席之地，導(dǎo)致了很多人認為認為小學(xué)生年紀尚小，沒必要馬上學(xué)習(xí)計算機知識，再加上不是考試科目，所以開課不及時現(xiàn)象存在，在思想認識不夠重視，這不僅是農(nóng)村小學(xué)的一個現(xiàn)象，更是普遍存在于各個中小學(xué)。
第二，教學(xué)設(shè)備簡陋，盡管學(xué)校投入資金建立了機房，但是由于經(jīng)費理由，機器大多都是低檔次產(chǎn)品，再次，計算機包括硬件和軟件兩部分，很多學(xué)校因買不起正版軟件致使學(xué)校的計算機要么沒有軟件**要么使用盜版軟件，這些都影響了計算機教學(xué)的順利進行；
第三，家庭因素。由于農(nóng)村家庭計算機的使用率很低，學(xué)生雖然對計算機學(xué)習(xí)的興趣很大，但接觸計算機的時間畢竟很少，僅靠每周一節(jié)計算機課，四十分鐘的學(xué)習(xí)對初學(xué)計算機的小學(xué)生來說存在很大的障礙。
面對這些理由，作為農(nóng)村小學(xué)計算機教師該怎樣應(yīng)對？這是一個值得深思的理由。近兩年來，我在幾個方面進行嘗試教學(xué)，逐漸摸索出一些經(jīng)驗并取得了一定效果。
主要有以下幾點：
一、正確定位小學(xué)計算機教學(xué)的目的
中小學(xué)特別是小學(xué)計算機教學(xué)的目的應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)計算機的使用者而不是培養(yǎng)計算機的制造者。將來絕大部分人都要操作和使用計算機而不是去制造計算機。所以小學(xué)開設(shè)計算機課應(yīng)該像駕校開設(shè)駕駛課一樣讓人學(xué)會駕駛汽車，成為駕駛員，而不是讓人學(xué)會制造汽車，成為汽車工程師。
二、大膽離開課本，因地制宜
教科書中的內(nèi)容選擇確實很全面，但是，俗話說“巧婦難為無米之炊”，在學(xué)校條件達不到的情況下，“網(wǎng)上沖浪”“郵箱使用”等就很難掌握，那怎么辦？很多老師采用理論課的形式講授，但學(xué)生往往是一頭霧水，不知教師之所云。既然毫無效果，不如大膽的舍棄，把基本能力的培養(yǎng)放在首位，尤其是文字處理技能。
三、因能施教，而非“因材施教”
課堂上我按學(xué)生的能力合理分配學(xué)習(xí)小組。雖然基本沒有學(xué)生能熟練操作計算機，但是，對于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，家中有電腦的幾個學(xué)生往往接受比較快，而且回家練習(xí)也方便，我們稱他們?yōu)椤半娔X高手”，有這樣的光環(huán)在頭上，下課的時候，他們便會鞭策自己主動學(xué)習(xí)計算機知識。課上的時候“電腦高手”們有了表現(xiàn)機會，在課堂上“吃得飽”，“電腦盲”也“餓不著”，都有興趣去學(xué)習(xí)，且充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性，“自主、合作、探究”，共同完成任務(wù)，更減輕了教師的負擔(dān)。
四、消除學(xué)生疑慮，大膽應(yīng)用計算機
我們都知道，計算機起初剛剛走進校園時，我們都感到它很神秘，很神通廣大，但因為價格不菲，一般人都望而遠之。在農(nóng)村小學(xué)中，這種現(xiàn)象仍然存在，由于見得少、用的少，加上計算機教室的種種管理條例，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機時手腳似乎被束縛了起來，這個不敢動，那個不敢碰。
有一次，我給三年級學(xué)生上第一堂課，學(xué)習(xí)鼠標雙擊打開文件夾，看似很簡單的操作，有幾個學(xué)生任我怎么演示怎么講動作要點就是不會做，于是我拿住他的小手幫他點擊鼠標，我攥住他的手才發(fā)現(xiàn)，這個學(xué)生手心里滿是汗，我心里一震，剛才的無奈一下子找到了答案——學(xué)生太緊張了。于是我給學(xué)生講解道：電腦沒有想像中的那么嬌氣。為了證明，我拿著鼠標快速的來回滑動和點擊，用鍵盤快速的打字……
對于初學(xué)計算機的學(xué)生來說，桌面上每一個文件夾或工具都是學(xué)生好奇的對象，不要一再強調(diào)不要動這里不要動那里，應(yīng)該讓給他們積極探索，并鼓勵他們把自己的的發(fā)現(xiàn)介紹給大家，互相學(xué)習(xí)才行。
五、循序漸進，不怕慢就怕站
基于農(nóng)村小學(xué)的基本情況，我們不能急于求成，也不可能每個年級都達到規(guī)定的教學(xué)目標，我們追求的是讓學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)前掌握最基本的知識，這是一個比較長的過程，微笑往往只在最后才綻開。
1、玩
我校三年級便開始接觸電腦操作，這期間的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是初步了解電腦的基本知識以及學(xué)會一些簡單的操作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)電腦的濃厚興趣。因而，利用適合學(xué)生年齡層次的游戲，貫穿于教學(xué)過程中，讓老師真正領(lǐng)略到微機游戲的妙用，使學(xué)生體味到微機學(xué)習(xí)的樂趣。師生在輕松愉快的氛圍*同圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校計算機自帶了“掃雷”、“紙牌”等練習(xí)鼠標使用的游戲。
但對于初次接觸微機，接受能力有限的三年級學(xué)生來說（我校三級學(xué)生開始學(xué)習(xí)微機，鼠標操作是其中之一項重要內(nèi)容。），這些游戲?qū)τ谑髽说氖褂靡筇�，游戲�?guī)則較繁雜，玩一局的時間過長，勝利的希望太渺茫，常常是剛開局就“game over”了，嚴重的打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，常常使孩子們在沒有完全學(xué)會玩它之前，就對游戲去了興趣，對從而對制約鼠標失去了信心，使得教學(xué)很難順利進行下去。
針對這種情況，我下載了一些規(guī)則簡單的游戲，如連連看等，這些游戲操作簡便，容許錯的機會較多，給孩子們增加了勝利的機會。通過緊張有趣的游戲活動，不僅實現(xiàn)了讓學(xué)生自如的制約鼠標指針位置的目的，還讓他們體會了練習(xí)的樂趣，微機的魅力，增強了他們學(xué)習(xí)微機的興趣。
2、練
關(guān)于加快中小學(xué)信息課程建設(shè)的指導(dǎo)意見（草案）》指出：“信息技術(shù)課程是中小學(xué)一門知識性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程……”上機操作練習(xí)是教學(xué)的關(guān)鍵。在學(xué)生對計算機有一定期的了解和接觸后，便轉(zhuǎn)入對它的熟悉操作階段。所謂“熟能生巧”，這階段更應(yīng)加強練習(xí)的力度，使學(xué)生熟悉一些簡單的鍵盤操作、運用簡單的windows知識。因此，我們在此期間結(jié)合教學(xué)內(nèi)容巧妙地設(shè)計一些趣味性的練習(xí)，讓學(xué)生玩中練，練中學(xué)。
3、創(chuàng)
“學(xué)貴有創(chuàng)”“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力”也是課改中的一重要內(nèi)容。在教學(xué)中我們結(jié)合各種節(jié)日開展各項活動及小競賽，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使它們在實踐中提高，在實踐中創(chuàng)新。如在國慶期間，我們在五年級中舉辦一次比賽：請你運用學(xué)過的powerpoint知識，為國慶設(shè)計一張動畫幻燈片；母親節(jié)前，我們要求學(xué)生設(shè)計一張母親節(jié)賀卡。在活動中學(xué)生不但熟悉了計算機操作，更培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造能力，那一張張有趣而有創(chuàng)意的幻燈片便是最好的證明了。
六、教師的耐心是學(xué)生成功的關(guān)鍵
面對條件不足，學(xué)生基礎(chǔ)差，一節(jié)課下來，老師跑了這邊跑那邊，給這個演示給那個講解還要不斷維持課堂秩序，但效果往往不好，總感覺一節(jié)課沒掌握多少東西，很容易感到工作很難辦，往往引起氣餒情緒。
我曾問過學(xué)生，你們最感興趣的是什么課？八個班的學(xué)生都是齊聲回答——計算機，所以，我們計算機老師應(yīng)該感到很幸運才對，因為我們教的課是最受歡迎，興趣最大的一門課，教學(xué)過程中我們也發(fā)現(xiàn)，所有的學(xué)生都在盡力的完成老師的任務(wù)，只不過他們接受的比較慢，或是入門比較慢，等三年級四年級學(xué)下來，到五年級估計就是順水推舟，很簡單了。
信息技術(shù)教學(xué)是落實其基礎(chǔ)工具性地位的重要途徑，是保證學(xué)生以后順利發(fā)展的一下更重要措施，我們農(nóng)村計算機教學(xué)雖然條件差，但是我們絕不能落后。
只有從這個基本點出發(fā)，才能把我們農(nóng)村的信息技術(shù)課程教育落到實處，從而使教、學(xué)、用突破以前計算機教學(xué)和應(yīng)用的誤區(qū)，真正做到學(xué)有所用，學(xué)以致用。
計算機論文參考2
【摘要】隨著電子計算機科技的發(fā)展，我國的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也有了很大的提高。計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建設(shè)在帶動經(jīng)濟發(fā)展的同時，也有了很多的安全隱患。本文主要從計算機網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計存在的雷電干擾理由展開的探討，并提出了計算機網(wǎng)絡(luò)防雷的措施和有效的策略，希望有一定的借鑒作用。
【關(guān)鍵字】計算機網(wǎng)絡(luò)，防雷設(shè)置，措施策略
一、前言
計算機網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計存在一定的理由，計算機設(shè)計系統(tǒng)是由大量的微電子共同運轉(zhuǎn)才會有效的，但是這些微電子共同作用的同時也會形成回合電路。
從而引導(dǎo)雷電的微波進入到系統(tǒng)內(nèi)部，從而造成電腦系統(tǒng)的末端和接口的破壞，導(dǎo)致很大的經(jīng)濟損失。
我們就雷電的防護措施展開了如下探討：
二、雷電進入計算機網(wǎng)絡(luò)的方式
1、電源部分
計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)電源部分遭受雷擊的風(fēng)險主要有以下幾種：雷電直接擊中廠區(qū)外的**高壓線路，導(dǎo)致過電壓串入廠區(qū)內(nèi)的低壓配電系統(tǒng)；廠區(qū)周邊發(fā)生雷擊時，電磁感應(yīng)和靜電感應(yīng)導(dǎo)致部分能量耦合到低壓配電系統(tǒng)；雷電直接擊中廠區(qū)內(nèi)的建筑，導(dǎo)致建筑物基礎(chǔ)地電位升高對低壓配電系統(tǒng)反擊放電。
2、計算機網(wǎng)絡(luò)部分
雷電能量侵入計算機終端的途徑如右圖1所示。雷電直接擊中廠區(qū)外的通信線路，導(dǎo)致過電壓串入廠區(qū)內(nèi)的計算機網(wǎng)絡(luò)布線系統(tǒng)，將終端設(shè)備損壞；雷電直接擊中廠區(qū)內(nèi)的建筑物，雷電流沿柱內(nèi)鋼筋下泄時產(chǎn)生的lemp（雷擊電磁脈沖）在機房內(nèi)信號回路上感應(yīng)產(chǎn)生的過電壓擊壞網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，廠區(qū)周邊發(fā)生雷擊時，電磁感應(yīng)和靜電感應(yīng)導(dǎo)致部分能量耦合到計算機網(wǎng)絡(luò)布線系統(tǒng)，雷電直接擊中廠區(qū)內(nèi)的建筑，導(dǎo)致建筑物基礎(chǔ)地電位升高對計算機網(wǎng)絡(luò)布線系統(tǒng)反擊放電，將計算機終端設(shè)備和交換設(shè)備擊壞。
三、雷電對計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的侵害
1、雷電損害計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的理由分析
現(xiàn)代的社會已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)化、信息化、全球化的時代，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展?jié)B透到世界各個角落。高科技的計算機器件、高精度的儀器被應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中去，計算機的芯片越小，其自身具有的功能和作用就越強。但是它本身的耐壓性就越弱，當(dāng)受到雷電的**時，造成的損害就更大，這也是造成計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)癱瘓的主要理由之一。
2、雷電對計算機網(wǎng)絡(luò)的侵害形式
雷電對計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的侵害主要有兩種不同的形式：一種是直擊雷，另一種是雷擊電磁脈沖，前者指的是雷電等直接沖擊建筑物或是地面上的各種設(shè)備機器等，造成計算機硬件和軟件的損害。
外部的防護措施主要是為了保護建筑不受自然雷擊或者火災(zāi)的影響而發(fā)生的人身事故，內(nèi)部的雷電系統(tǒng)指的是雷電和其他外界發(fā)生感應(yīng)電流的泄露產(chǎn)生的人身事故。由于計算機是處在建筑物之內(nèi)，是室內(nèi)操作的，因此受到雷電直接的侵害小，主要是受到雷的沖擊。因此，計算機的雷電防護主要是擊電磁脈防護。
3、雷電對計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)侵害的主要途徑
雷電對計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的侵害主要有三種途徑：一種是雷電通過電源路線侵入到計算機系統(tǒng)，由于計算機的電源通過電力路線送到室內(nèi)，如果電力路線遭到了雷電的**就會產(chǎn)生電力線路的中斷，直接導(dǎo)致計算機系統(tǒng)的崩潰。如果建筑物體受到雷電的**這時候在計算機的電源線路上會產(chǎn)生大量的雷擊電磁脈沖，對計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)造成毀滅性的打擊。第二種途徑是通過計算機的通信線路進行侵害，其中一種情況是靜電感應(yīng)，雷電的作用，計算機系統(tǒng)附近的線路會感應(yīng)相反電荷；另一種情況是電磁感應(yīng)。
四、計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的雷電防護
1、電源系統(tǒng)的防護
以電子計算機為基礎(chǔ)的系統(tǒng)的電壓流相對較少。在這種情況下，防御電源線線路的過電壓就會少于電力設(shè)備。此時，要想通過電源對其進行相應(yīng)的防護，就應(yīng)該采取相應(yīng)的抑制瞬間過電壓、過電流措施，以保證計算機系統(tǒng)安全狀態(tài)值。一旦雷電產(chǎn)生較大的電壓、電流，在短時間內(nèi)想對相應(yīng)的電壓進行限制或是泄流是比較困難的。要想更好的解決這一理由，就應(yīng)該根據(jù)相應(yīng)防雷保護區(qū)原理對每個分區(qū)的交界處進行相應(yīng)的防雷保護，可以在高壓變壓器后端到二次設(shè)備電纜內(nèi)芯兩端適當(dāng)?shù)募友b避雷器，以保證二次電壓設(shè)備安全。也可以在精密儀器設(shè)備及ups的前端適當(dāng)?shù)募友b避雷器或是保護器，將其作為三級防護。只有通過多級防護，才能最大限度的對相應(yīng)的雷電流進行限壓或是泄流，以避開雷電對計算機系統(tǒng)造成重大危害。
2、屏蔽措施和合理布線
金屬導(dǎo)體，電纜屏蔽層及金屬線槽進入機房時應(yīng)做等電位連接，電纜連接器要進行屏蔽處理。如使用非屏蔽電纜入戶前應(yīng)穿金屬管并埋入地中，入戶前埋地水*距離不小于10m，**入戶的屏蔽金屬兩端及穿過雷電防護區(qū)交界處時必須進行等電位連接。采用含金屬部件的光纜進行通信或數(shù)據(jù)傳輸時應(yīng)在出入機房光纜終端處將金屬部件進行等電位連接。屏蔽是減少電磁干擾的基本措施，為了減少電磁干擾的感應(yīng)效應(yīng)，線路的屏蔽措施與選擇合適的路徑敷設(shè)線路及機房的設(shè)計都顯得十分重要。
3、機房位置選擇
在高層或多層建筑物中，計算機房應(yīng)選擇在建筑物低層中心部位。其設(shè)備應(yīng)遠離外墻結(jié)構(gòu)柱，設(shè)在雷電防護區(qū)的高級別區(qū)域內(nèi)。電位連接和接地系統(tǒng)金屬導(dǎo)體、電纜屏蔽層及金屬線槽進入機房時應(yīng)做等電位連接，電纜連接器要進行屏蔽處理。當(dāng)機房設(shè)備較少時可采用s型、星型結(jié)構(gòu)連接，此時設(shè)備所有金屬部件除在接地基準點erp連接，設(shè)備金屬部件之間相對絕緣。若采用m型網(wǎng)型結(jié)構(gòu)等電位環(huán)型連接，則每隔5m設(shè)備與建筑物的主筋連接。設(shè)備的保護地、靜電接地、交流接地、電纜的金屬外層和電涌保護器的接地端均應(yīng)以最短的距離分別接到等電位連接帶上。
4、直接雷防護
為了更好的保護計算機系統(tǒng)，屋頂也應(yīng)該安裝相應(yīng)的避雷針、避雷器，并用相應(yīng)的材質(zhì)將避雷帶個接地網(wǎng)進行連接，以保證機房內(nèi)不同的金屬外殼、工作連接及光線架等以最小的距離連接在一起。保證接地網(wǎng)和電源系統(tǒng)接地網(wǎng)等相互連接，以達到電壓均衡的目的。直擊雷的防護仍以避雷針、避雷帶（網(wǎng)）或由其混合組成的接閃器為主要防護策略。對其他防直擊雷的裝置應(yīng)使用經(jīng)省部級鑒定的產(chǎn)，樓房越高遭雷擊的幾率越大�！督ㄖ锓览自O(shè)計規(guī)范》中規(guī)定：一類防雷建筑物超過30m；二類防雷建筑物超過45m；三類防雷建筑物超過60m時，還應(yīng)采取防側(cè)擊雷措施和等電位防護措施。
5、安裝spd
目的在于限制瞬態(tài)過電壓和分走電涌電流的器件，它至少含有一種非線性元件。當(dāng)雷電浪涌侵入計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)時，信號spd動作，此時對地阻抗趨近于零，雷電流向大地中泄放。信號spd可以將雷電過電壓箝制在計算機終湍或者交換機接口能承受的范圍內(nèi)，從而對它們形成保護。
6、信號系統(tǒng)的防護
計算機實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通信是通過相應(yīng)介質(zhì)來實現(xiàn)的，不僅通過普通電話線實現(xiàn)互聯(lián)，也可能通過非屏蔽雙絞線實現(xiàn)互聯(lián)的。因此，在計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計的過程中，應(yīng)該根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)信號的不同，采取相應(yīng)的措施，以對計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行防護。在應(yīng)用計算機系統(tǒng)的時候，盡量避開將通信電纜暴露地面，最好是將相應(yīng)的電纜埋在地底下或是用屏蔽管槽將兩端接地，也可以在入戶前，安裝相應(yīng)的避雷器。在考慮信號傳輸寬帶或是衰減的過程中，盡量與網(wǎng)絡(luò)性能指標標準相一致。
五、結(jié)束語
綜上所述，雖然現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)計算機系統(tǒng)遭受到了電路雷電的破壞，但是我國的科學(xué)家不斷的研究探索防雷的措施，包括計算機系統(tǒng)的內(nèi)部進行回合電路的'防止，以及對于已經(jīng)形成雷波的抑制都有很大研究的成果，相信我國的計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展會更加的健康快速。
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計算機論文參考3
摘要：高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)**要以推進計算思維為切入點，培養(yǎng)善于思維并不斷創(chuàng)新思維的復(fù)合型人才。通過在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的具體實踐，提出將計算思維引入高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的“一三四三”模式，具體闡釋了一個課程體系、三個方面課程內(nèi)容、四種教學(xué)方法和三個效果評價環(huán)節(jié)，并探討該模式的教學(xué)實踐策略。
關(guān)鍵詞：計算思維；計算機基礎(chǔ)教學(xué)；“一三四三”模式
計算思維作為一種思想能夠被人們用于管理日常生活，解決各領(lǐng)域問題，并與他人交流和互動，具備計算思維的人能夠通過比較、分類、類比等方法，將計算機科學(xué)中的設(shè)計思想和方法遷移到其他事物之中，以提高問題的解決效率和準確程度，同時，能夠善于對復(fù)雜事物進行分析，通過規(guī)范的方式將復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為若干簡單事物加以解決，并及時調(diào)整方式方法以適應(yīng)事物的發(fā)展變化規(guī)律。在教學(xué)領(lǐng)域，計算思維也能夠作為一個解決問題的有效工具，對所有學(xué)科的教學(xué)實踐都具有指導(dǎo)意義。
一、計算思維引入高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)實踐的必要性
�。ㄒ唬按髷�(shù)據(jù)”發(fā)展的時代要求
“大數(shù)據(jù)”不是單指技術(shù)形態(tài)，而是針對日益增長的信息量和數(shù)據(jù)種類而衍生出來的一種現(xiàn)象。高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)也同樣面臨“大數(shù)據(jù)”的時代沖擊，無論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)方式方法，都被充分地數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。對于高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的任何實踐活動，都伴隨相應(yīng)數(shù)據(jù)的產(chǎn)生，對數(shù)據(jù)的分析研究實質(zhì)上就是計算，這就是計算思維的用武之地。
�。ǘ└咝＝處焺�(chuàng)新教學(xué)方法與模式的主觀訴求
計算思維為高校從事計算機基礎(chǔ)教學(xué)的教師提供了理解自然、社會以及計算機基礎(chǔ)課程的一個新視角，同時也為高校教師在計算機基礎(chǔ)教學(xué)實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，創(chuàng)新教學(xué)方法與模式提供了一種新途徑，強調(diào)了創(chuàng)造知識而非簡單使用信息，提高了高校教師在計算機基礎(chǔ)教學(xué)實踐中的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力[1]。同時，能夠使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下領(lǐng)悟計算思維的思維方式，并自覺運用到自己的學(xué)習(xí)和工作中，為科技的發(fā)展創(chuàng)新提供準備。
�。ㄈ└咝Ｓ嬎銠C基礎(chǔ)教學(xué)**的客觀要求
基于計算思維對高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行**，在課程體系建設(shè)中注重培養(yǎng)非計算機專業(yè)學(xué)生的計算思維，使其掌握基于計算思維的問題求解方法，為未來利用計算**進行學(xué)科創(chuàng)新研究奠定基礎(chǔ)。基于計算思維進行教學(xué)課程**，重點要進行的是用計算機語言表述形式來進行現(xiàn)實問題的轉(zhuǎn)化，而不是單一地尋求解決問題的技巧[2]。
二、計算思維引入高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的“一三四三”模式
（一）計算思維引入高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的課程體系設(shè)計
課程體系設(shè)計是高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是計算機基礎(chǔ)教學(xué)**的焦點。設(shè)計一個融入計算思維理念的高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)課程體系，需要考慮將計算思維各特征點多視角、寬領(lǐng)域、立體化地融入到課程體系設(shè)計中。引入計算思維將會對高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)有的課程體系進行重新審視和定位，并進行新的剪裁和增刪。在課程體系的構(gòu)建上，基于計算思維的計算機基礎(chǔ)教學(xué)課程體系設(shè)計從實例出發(fā)，緊緊圍繞各學(xué)科學(xué)生在計算機科學(xué)基礎(chǔ)理論方面的系列課程進行相關(guān)專業(yè)的設(shè)計、規(guī)劃、部署、實施、開發(fā)和高級管理[3]。一方面，要帶領(lǐng)學(xué)生熟悉和掌握分析問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握并自覺運用抽象、約簡、轉(zhuǎn)化等方法，將現(xiàn)實世界的問題轉(zhuǎn)化成計算機世界的描述方式；另一方面，要借助計算機高級語言實現(xiàn)計算機世界與現(xiàn)實世界的自動化聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運用計算機科學(xué)思維進行分析問題、解決問題的能力。課程體系的設(shè)計過程具體包括四個方面：一是現(xiàn)實情景描述，即根據(jù)各學(xué)科專業(yè)的實際應(yīng)用背景，對需要解決的問題進行簡單闡述，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并描述問題的潛能[4]。二是概括問題，也就是將實際問題經(jīng)過分析和抽象，提煉出要素并轉(zhuǎn)化成信息世界的描述方式，培養(yǎng)學(xué)生抽象、約簡和歸納的計算思維能力。三是處理過程，即運用基礎(chǔ)知識對上一階段中抽象到的問題進行求解，細化處理步驟，確定問題的處理模式。四是確定課程體系的過程，對上述每個階段中細化得到的處理過程運用計算思維的方法結(jié)構(gòu)表示出來，設(shè)計一個包括主干課程和分級課程的樹形課程體系結(jié)構(gòu)。
（二）計算思維引入高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的課程內(nèi)容確定
課程內(nèi)容是高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的核心�；谟嬎闼季S確定高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的課程內(nèi)容，以計算思維的引導(dǎo)、培養(yǎng)和鍛煉為目標，從適應(yīng)各專業(yè)的實際需要出發(fā)，總體上確定三個方面內(nèi)容：計算思維意識培養(yǎng)課程、計算機基礎(chǔ)理論課程、計算機實踐課程。
1、計算思維意識培養(yǎng)課程主要是針對思維方式和主觀意識的培養(yǎng)訓(xùn)練，利用計算機計算速度高、存儲量大和智能化強等優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生運用計算思維解決現(xiàn)實中難以解決的問題。利用計算機解決現(xiàn)實問題，需要進行思維轉(zhuǎn)換，將自然語言與計算機語言在思維與認知方面進行等量轉(zhuǎn)換，在現(xiàn)實中自覺運用這種轉(zhuǎn)換思維的能力就是計算思維意識課程培養(yǎng)的目標[5]。培養(yǎng)學(xué)生運用計算機編程的思維和理論來描述并界定人類的自然語言，同時利用計算機的優(yōu)勢為人類解決問題就是計算思維意識培養(yǎng)課程的課程內(nèi)容。
2、計算機基礎(chǔ)理論課程以講解計算機基礎(chǔ)知識為主，課程內(nèi)容涉及計算機軟硬件的基本概念、組成與工作原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、多**、網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)及安全等方面的基礎(chǔ)性內(nèi)容。對于非計算機專業(yè)學(xué)生進行計算機基礎(chǔ)理論課程教育，應(yīng)是面向各個領(lǐng)域的應(yīng)用，而不只是面向計算機學(xué)科。在計算思維引入高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過程中，計算機基礎(chǔ)理論知識的掌握是基礎(chǔ)。
3、計算機實踐課程是指在教師的指導(dǎo)下，以提高學(xué)生計算機操作能力和實際動手能力為目標，由學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)并體現(xiàn)學(xué)生對知識綜合應(yīng)用的能力。在實踐課程教學(xué)內(nèi)容中，融合多種計算機科學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生運用計算思維的方式設(shè)計實驗過程和步驟。設(shè)計基于關(guān)注點分離的層次化實驗課程教學(xué)體系，有助于培養(yǎng)不同層次、不同專業(yè)學(xué)生的計算思維能力和實踐創(chuàng)新能力。
�。ㄈ┯嬎闼季S引入高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)方法
1、雙向互動法。在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，從計算機基礎(chǔ)知識技能的講解轉(zhuǎn)向計算思維能力的培養(yǎng)。教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生主動建構(gòu)知識的促進者和引導(dǎo)者。教師可靈活采用任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、構(gòu)建**教學(xué)等教學(xué)方法，引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生對問題進行多樣性及重構(gòu)性的思維活動，在問題的抽象、求解思路及方法的探討中導(dǎo)出計算機在不同學(xué)科的應(yīng)用思想及方法，以增強學(xué)生的計算思維意識和計算思維能力。
2、實驗教學(xué)法。融合多種計算機科學(xué)思維方法構(gòu)建實驗教學(xué)的內(nèi)容，實驗方法和實驗步驟具有開放性，教師負責(zé)給出參考步驟和引導(dǎo)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力和計算思維的培養(yǎng)。
3、反饋遞進法。教師指導(dǎo)學(xué)生采用遞歸的思想，把復(fù)雜的問題變?yōu)榕c原問題相似的簡單問題，減少重復(fù)計算，學(xué)生利用并行處理和逆向思維，對問題進行描述，反饋給教師，師生雙向溝通，進一步設(shè)計并確定求解問題的方案。
4、二維教學(xué)法。既注重計算機基礎(chǔ)教學(xué)廣度，又注重其深度。廣度教學(xué)是指從自然、社會中的廣義計算拓展到計算機科學(xué)中的計算，將日常生活中的概念映射到計算機科學(xué)中的概念和理論，使學(xué)生易于理解、掌握并進行概念抽象。深度教學(xué)是指基于學(xué)生深度理解與思維相關(guān)的理論與概念，進一步探討思維本質(zhì)和應(yīng)用，進而強化思維的作用和價值。將廣度教學(xué)與深度教學(xué)有效結(jié)合，從廣度教學(xué)延展到深度教學(xué)，形成二維教學(xué)法。
�。ㄋ模┯嬎闼季S引入高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的效果評價
計算思維引入高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的效果評價包括三個環(huán)節(jié)，即評價、反饋和優(yōu)化。
1、評價是對高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)目標實現(xiàn)程度的量化考核，科學(xué)的評價體系能夠較好地反映教學(xué)效果。在以培養(yǎng)學(xué)生計算思維能力為核心目標的高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)評價體系中，加強對學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)并構(gòu)建知識的自主學(xué)習(xí)能力和問題求解及系統(tǒng)設(shè)計中計算思維能力程度的考核，加大實踐成績權(quán)重，重點檢測學(xué)生在分析解決問題上的思維能力。
2、反饋是通過教學(xué)評價，使教師和學(xué)生了解教學(xué)過程的結(jié)果，及時提供反饋信息。反饋信息在計算思維引導(dǎo)的計算機基礎(chǔ)教學(xué)中具有重要的調(diào)節(jié)作用。只有通過反饋信息調(diào)節(jié)教學(xué)行為，及時調(diào)控課程計劃，才能達到計算機基礎(chǔ)教學(xué)目標。
3、優(yōu)化是在評價與反饋的基礎(chǔ)上，通過**創(chuàng)新教學(xué)計劃和教學(xué)行為而達到教學(xué)的最佳狀態(tài)。遵循教學(xué)規(guī)律，合理確定優(yōu)化教學(xué)的標準，開展計算思維引入計算機基礎(chǔ)教學(xué)實踐的教學(xué)實驗和教學(xué)**，尋求合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，爭取最好的教學(xué)效果。
三、“一三四三”模式的實施策略
（一）注重提升教師認識與素質(zhì)
計算思維對計算機專業(yè)出身的計算機基礎(chǔ)教師來說并不陌生，在工作、教學(xué)和生活中都在潛移默化地應(yīng)用，只不過沒有上升到理論的高度或者作為一個系統(tǒng)的理念提出來，并傳授給學(xué)生[6]。課程體系的建設(shè)、內(nèi)容的講解、案例的設(shè)計的實施最終都將由教師來完成，教師在本輪**中將起到主導(dǎo)作用。通過培訓(xùn)、自身學(xué)習(xí)、同行之間的討論交流，在認識、方法上全面提升教師自身的素質(zhì)和認識，達成共識，形成合力，通過集思廣益和研討制定適合本校學(xué)生特點的教學(xué)體系。
（二）及時更新教學(xué)內(nèi)容
要實現(xiàn)在有限的學(xué)時內(nèi)既使學(xué)生的應(yīng)用的能力得到有效提升，又要在學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)中融入計算思維的要素，幫助學(xué)生更有效地建立計算機問題求解意識，就需要在教學(xué)內(nèi)容上更新。在教學(xué)內(nèi)容上，提升學(xué)生的操作能力、提升信息素養(yǎng)，進而形成問題求解能力。通過上機的實踐教學(xué)，在講練結(jié)合的情況下，提升學(xué)生的操作能力。在內(nèi)容的選擇上，從學(xué)生的實際應(yīng)用出發(fā)，既要有通識知識，又要符合專業(yè)技術(shù)人才專業(yè)技能的培養(yǎng)要求。另外，對于不同層次、不同專業(yè)類別的學(xué)生在內(nèi)容的設(shè)置和案例的設(shè)計方面要有針對性，確保學(xué)生是在原有基礎(chǔ)上的一個遞進式的知識的提高和思維習(xí)慣的不斷養(yǎng)成。
�。ㄈ┯行诤辖虒W(xué)過程思維培養(yǎng)與應(yīng)用能力培養(yǎng)
很多高校過去注重的是能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中以此為目標，但新的教學(xué)**是在這個目標上更進一步的提升，最終實現(xiàn)思維培養(yǎng)與應(yīng)用能力培養(yǎng)要融合。“計算思維”應(yīng)體現(xiàn)出既能感知又能實現(xiàn)的、具有可操作性的思維方式，科學(xué)融合當(dāng)前計算機應(yīng)用基礎(chǔ)類的課程內(nèi)容，在教學(xué)實踐中滲透“計算思維”的本質(zhì)特征，并在課程內(nèi)容編排和體系結(jié)構(gòu)設(shè)計方面體現(xiàn)具有“計算思維”特征的創(chuàng)新性。課程內(nèi)容體系貫穿理解計算機的知識、應(yīng)用、方法等三個層面。在教學(xué)實踐中，學(xué)生越來越依賴網(wǎng)絡(luò)查找資料、購買東西等，但是學(xué)生只是會簡單地通過搜索引擎輸入關(guān)鍵詞，而一些高級的搜索技巧幾乎都不會。在學(xué)生的信息查詢的教學(xué)中，要將知識（計算機信息檢索的技術(shù)）、應(yīng)用（信息檢索的技巧和高級檢索方式）、方法（培養(yǎng)計算思維）進行融合，不僅是具體應(yīng)用，還要舉一反三，歸納分析，總結(jié)規(guī)律，上升為思維。
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計算機論文參考 (菁選3篇)（擴展4）
——計算機專業(yè)自我介紹參考3篇
計算機專業(yè)自我介紹參考1
我叫&&，是&&大學(xué)的學(xué)生，學(xué)的是計算機科學(xué)專業(yè)。不過，在大學(xué)，我沒法再像高中一樣總是名列前茅了，到目前為止，我的綜合學(xué)分排名是40%左右。在專業(yè)課程方面，我C++的編程能力比較強，一年以前就開始自學(xué)Java，在班級里是最早開始學(xué)Java的。
我參與過我們老師**的一個項目，叫做LAN聊天室，我負責(zé)開發(fā)了其中的及時通信系統(tǒng)的編寫。在我們班，老師只挑選了我一個女生參與這個項目，主要是我寫程序的效率比較高，態(tài)度也非常認真。
除了學(xué)習(xí)和項目實習(xí)以外，我在學(xué)生會工作了兩年，第一年做干事，第二年被提升為秘書長。大家對我的評價是考慮問題很周全，令人放心。
技術(shù)**工程師也剛好是我的首選職位，因為我有技術(shù)背景，也有作為女性和和客戶溝通的天然優(yōu)勢。所以我覺得自己可以勝任這份工作，希望貴公司能夠給我這次機會。
計算機專業(yè)自我介紹參考2
面試官您好，很感謝貴公司給我這次面試機會，我感到很榮幸。我是xx工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院xx屆計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生。*時我喜歡運動，性格活潑開朗，能關(guān)心身邊的人和事，和親人朋友融洽相處，能做到理解和原諒，我對生活充滿信心。
大學(xué)四年里，我對計算機產(chǎn)生了濃厚的興趣，喜歡計算機編程，大2時候還在院計算機網(wǎng)絡(luò)中心做過一年計算機維護工作，這更增加我的信心。
我的專長是數(shù)據(jù)庫開發(fā),我希望能從事這方面的工作.我曾開發(fā)過多個系統(tǒng)，基中有：成績管理系統(tǒng)、人事檔案管理系統(tǒng)、工資管理系統(tǒng)等等。
作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生，我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學(xué)識在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現(xiàn)自我的人生價值和追求的目標。謝謝！
計算機專業(yè)自我介紹參考3
各位評委大家好，我是一名即將畢業(yè)的計算機系本科生。大學(xué)的四年，給我奠定了扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，良好的**能力，團隊協(xié)作精神，務(wù)實的工作作風(fēng)還有良好的為人處世能力。
理論學(xué)**，我認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識理論，在學(xué)好專業(yè)必修課的同時，我還閱讀了大量計算機書籍。同時對于法律、文學(xué)等方面的非專業(yè)知識我也有濃厚的興趣。在校期間，在專業(yè)考試中屢次獲得單科第一。獲得院設(shè)獎學(xué)金一次，院三等獎學(xué)金五次。是個成績優(yōu)秀的學(xué)生，一致受到老師和同學(xué)的好評。
在專業(yè)知識上，我除了精通Visual Basic、SQL Server、ASP,熟練使用Linux、Windows 9x/Me/NT/20xx/XP等操作系統(tǒng)，熟練使用Office、WPS辦公>自動化軟件。還自學(xué)HTML 、Frontpage 、Dreamweaver 、Fireworks 、Flash等網(wǎng)頁制作相關(guān)軟件。對于常用軟件都能熟練使用。運用自如。
工作上，曾擔(dān)任院學(xué)生會成員、副班長等職，現(xiàn)任計算機系團總支**部**。多次**系部、班級聯(lián)歡會、春游等活動，受到老師、同學(xué)們的一致好評。思想修養(yǎng)上，我品質(zhì)優(yōu)秀，思想進步，篤守誠、信、禮、智的做人原則。
在社會實踐上，四年的大學(xué)生活，我對自己嚴格要求，注重能力的培養(yǎng)，尤其是實踐動手能力更是我的強項。曾多次參加社會實踐活動，具有一定的實踐經(jīng)驗和動手能力。無論今后從事什么樣的工作，我都會把新的工作當(dāng)做一個新的起點，不斷學(xué)習(xí)和加強專業(yè)技能，以我孜孜不倦的學(xué)習(xí)態(tài)度和踏實負責(zé)的'作風(fēng)把每一項工作做好。
計算機論文參考 (菁選3篇)（擴展5）
——計算機專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)論文 (菁選3篇)
計算機專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)論文1
摘要：本文通過計算機專業(yè)課程設(shè)置對就業(yè)情況的影響，結(jié)合高校及學(xué)生的具體情況，從加強學(xué)生自我認知教育，課程設(shè)置需與市場需求相結(jié)合、教學(xué)方式需要創(chuàng)新等方面提出解決措施，以提高高校計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。
關(guān)鍵詞：計算機專業(yè)；課程設(shè)置；就業(yè)形勢
伴隨著高校計算機專業(yè)教育規(guī)模擴展與畢業(yè)生人數(shù)的急速增多，其就業(yè)形勢不被看好。與此同時，計算機專業(yè)畢業(yè)生需要面對較多問題，引起就業(yè)難的原因也是全面的。表現(xiàn)上計算機專業(yè)畢業(yè)生每個行業(yè)都有需求，但是伴隨著高校設(shè)置了較多與計算機專業(yè)有連接的課程，以上專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生不僅掌握了計算機專業(yè)能力，還掌握自身專業(yè)的相關(guān)知識和技術(shù)，呈現(xiàn)了相當(dāng)嚴重的擠占就業(yè)崗位現(xiàn)象。怎樣使計算機專業(yè)的專業(yè)設(shè)置更好地與就業(yè)結(jié)合，培養(yǎng)出與社會需求相適宜的應(yīng)用型、實用型的專業(yè)人才，當(dāng)中計算機專業(yè)課程設(shè)置方面尤其重要。
一、計算機類專業(yè)課程設(shè)置對就業(yè)情況的影響現(xiàn)狀
以筆者學(xué)校為例，每年計算機專業(yè)畢業(yè)生約為150人。但僅從就業(yè)形勢來看，前幾屆畢業(yè)生可以從事計算機相關(guān)專業(yè)的工作崗位的學(xué)生只有35%，***一些甚至完全與本專業(yè)無關(guān)。計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴俊是由各種原因引起的，當(dāng)中課程設(shè)置是最為重要的一個原因之一，具體表現(xiàn)在：學(xué)校計算機專業(yè)的課程設(shè)置同所有計算機專業(yè)課程設(shè)置是一樣的，教學(xué)目標的設(shè)置也大同小異，不能將學(xué)校的特色得以體現(xiàn)，主要表現(xiàn)在專業(yè)名稱相似、課程設(shè)置總體雷同,甚至連相同課程的教學(xué)大綱都幾乎一致,至于教學(xué)模式在學(xué)校的計算機專業(yè)課程中多數(shù)延續(xù)了傳統(tǒng)的理論講授+上機操作：在計算機專業(yè)課程設(shè)置中，我校第一年期間，計算機應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)、計算機廣告與制作等專業(yè)的課程設(shè)置完全相同，其課程重復(fù)率較高，尤其是一、二年級，一樣的專業(yè)所設(shè)計的課程表基本一樣，教學(xué)大綱具體課時的安排,多數(shù)存在理論課較多，實訓(xùn)課較少,這不助于培養(yǎng)操作實用型人才,與高校培養(yǎng)計算機專業(yè)人才的目標相悖,缺少從事其專業(yè)崗位實戰(zhàn)的專業(yè)技術(shù)能力,影響其就業(yè)能力。第二、三年時融入了一些其它不一樣的課程以及自己專業(yè)的特色軟件課程，由此培養(yǎng)出來的畢業(yè)生雖然掌握了較多技能，但是并沒有精確，完全失去了自己的特點，在就業(yè)期間失去較多崗位及就業(yè)機會。其次，社會就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突顯。IT專業(yè)的企業(yè)員工跳槽頻繁，用人企業(yè)并不想投入大量資金進行前期培訓(xùn)，期望招聘的員工可以隨時融入工作環(huán)境中，但是目前計算機專業(yè)畢業(yè)生在學(xué)校所學(xué)到的專業(yè)技能并不能適宜市場需求，造成用人企業(yè)“招聘難”和畢業(yè)生“就業(yè)難”的現(xiàn)狀。畢業(yè)生的就業(yè)期需與就業(yè)看法和社會市場需求出現(xiàn)一定的差別。IT行業(yè)是一個精英行業(yè)，多數(shù)畢業(yè)生仍然持有精英情結(jié)，畢業(yè)生擇業(yè)的期望心理和“高就”心情廣泛存在，就業(yè)希望值較高，想一次就業(yè)，遠離當(dāng)前現(xiàn)實。最后，多數(shù)計算機專業(yè)畢業(yè)生在其就業(yè)時發(fā)現(xiàn)所學(xué)專業(yè)知識和IT企業(yè)所需專業(yè)技能存有較大差距，學(xué)的知識面廣且復(fù)雜，引起專業(yè)的事情不能做好，相關(guān)工作其它專業(yè)大學(xué)生也可以做。因此，計算機專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)一些深層次專業(yè)技能，以便可以更好的適應(yīng)企業(yè)現(xiàn)實所需。
二、改進計算機專業(yè)設(shè)置的相關(guān)舉措
�。ㄒ唬┘訌娮晕艺J知教育，明確擇業(yè)就業(yè)目標
自我認知，即對生理自我、社會自我、心理自我的整體認識，正確客觀的自我認知可以幫助大學(xué)生尋找到和自身愛好、專業(yè)能力和價值觀相符合的職業(yè)。作為高校大學(xué)生普遍存在評價上的偏低，缺乏自信心。其一，指引大學(xué)生利用自我認知檢測、職業(yè)傾向測試等心理測試方法，融合霍蘭德人格職業(yè)類型符合理論進行合理的自我認識。其二，需要大學(xué)生在群體中發(fā)揮自我，增強和社會的聯(lián)系，利用他人的眼睛認識到自身的能力，提高社會自我認知能力，加強探究自身的愛好、能力、價值觀，挖掘自身的專業(yè)潛能，實現(xiàn)自身價值。
�。ǘ┱n程設(shè)置需與市場需求相結(jié)合
市場需求隨著社會的發(fā)展而不斷改變著，但如果計算機專業(yè)課程不順應(yīng)潮流發(fā)展而改變，則無法與市場需求相適應(yīng)，以致于引起計算機專業(yè)教育與社會需求脫離,影響學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展。因此在計算機專業(yè)課程設(shè)置過程中需要以市場為主導(dǎo),確立培養(yǎng)目標。
1、對計算機專業(yè)設(shè)置課程過程中,需要首先熟悉市場所需，取得市場最新需求信息,例如可以通過**報道、**文件、用人單位的需求信息等。根據(jù)信息，結(jié)合學(xué)生和學(xué)校實際情況，優(yōu)化計算機專業(yè)課程設(shè)置。
2、市場需要“專門人才”計算機是一門內(nèi)涵豐富、范疇較大、分系較多的學(xué)科,一個人是不可能完全掌握計算機相關(guān)技術(shù)的�！耙患贾L”是指在計算機相關(guān)領(lǐng)域的專門人才，這就給其課程設(shè)置提出了更高的.要求，需要其課程“模塊”化,有較為集中的科目,進而讓學(xué)生在計算機的這一模塊上實現(xiàn)精、專、通的學(xué)習(xí)目的。例如學(xué)*面設(shè)計模塊的,就不需要設(shè)置程序設(shè)計之類的課程；如果是學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)管理的,就無需設(shè)置辦公自動化課程。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新教學(xué)模式，“走出去，請進來”
提升計算機專業(yè)就業(yè)形勢，不僅要優(yōu)化其專業(yè)課程設(shè)置，還需要創(chuàng)新教學(xué)模式。目前多數(shù)大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中過于茫然，其基礎(chǔ)能力較弱，大部分學(xué)生并沒有自己的計劃，這主要是由于對自己的就業(yè)形勢并不看好�；诖耍梢酝ㄟ^安排大一學(xué)習(xí)結(jié)束后進行為期兩周的專業(yè)實習(xí)，可以到一些大型的IT企業(yè)實習(xí)，以此讓學(xué)生進一步了解和掌握計算機專業(yè)行業(yè)的發(fā)展前景，掌握IT企業(yè)當(dāng)前應(yīng)用的一些主流的開發(fā)技術(shù)，確定需要了解的專業(yè)技能技術(shù)，和以后從事專業(yè)的基本要求和未來發(fā)展走向。例如可以聘請IT企業(yè)的高技能人才等當(dāng)學(xué)校的專業(yè)技能老師，由于他們實踐經(jīng)驗豐富，可以洞察IT行業(yè)未來走向趨勢，以期直觀地將IT信息展示在學(xué)生面前，更易促進學(xué)生對計算機專業(yè)的興趣。與此同時，還需要激勵學(xué)生由各種方式掌握自己的專業(yè)，更好的確立以后學(xué)習(xí)的方向。
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計算機專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)論文2
[摘要]：眾所周知現(xiàn)在社會大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難，而計算機專業(yè)的畢業(yè)生對就業(yè)更是一片茫然。面臨嚴峻的就業(yè)形勢，本文從社會、學(xué)校、以及畢業(yè)生自身因素等方面，分析了影響計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)的相關(guān)因素，提出了提高計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的對策，為計算機專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作提供相應(yīng)參考。
[關(guān)鍵詞]：學(xué)生；計算機專業(yè)；就業(yè)；研究；
隨著高校的擴招，我國的高等教育有了快速的發(fā)展，隨之而來的問題就是大學(xué)生就業(yè)競爭空前激烈，計算機專業(yè)的學(xué)生也不例外。如何根據(jù)當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)形勢及時制定相應(yīng)的對策，如何根據(jù)學(xué)校自身的條件制定合適的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，如何提高畢業(yè)生的就業(yè)率，這些是高校必須面對的問題。為此，我們應(yīng)積極開展畢業(yè)生就業(yè)問題的研究，及時調(diào)整專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。
1、 計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
隨著計算機專業(yè)教育規(guī)模的不斷擴大，在校生人數(shù)急劇增加，近幾年計算機專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量并不理想。為了掌握計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況，我們對最近三屆計算機專業(yè)畢業(yè)生和一些用人單位進行了**，內(nèi)容包括畢業(yè)生的就業(yè)意向、就業(yè)行為、就業(yè)結(jié)果以及對學(xué)校工作的評價等方面。
概括起來，計算機專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀呈現(xiàn)以下特點：
(1)就業(yè)率穩(wěn)中有降，就業(yè)質(zhì)量明顯下降
(2)專業(yè)畢生面臨的崗位競爭也日趨激烈
(3)專業(yè)人才滿足社會的針對性不強
2、 影響計算機專業(yè)在學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)因素
2.1 學(xué)校及社會因素
(1)計算機教育規(guī)模迅速擴大，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。
(2)專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格與社會需求存在結(jié)構(gòu)性矛盾
(3)就業(yè)指導(dǎo)工作仍停留在表層，缺乏個性化服務(wù)
2.2 畢業(yè)生個人因素
(1)畢業(yè)生就業(yè)期望過高，但就業(yè)準備卻不充分
(2)知識桔構(gòu)與市場需求相矛盾，自學(xué)能力及動手實踐能力差
(3)自身綜合素質(zhì)存在某些缺陷
3、 提高計算機專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的對策
3.1 學(xué)校：深化教育教學(xué)**，有效開展就業(yè)指導(dǎo)
(1)面向社會需求，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方素，確立多屬次人才培養(yǎng)策略
(2)創(chuàng)新裸程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
(3)進行教學(xué)方法**與研究，實施適合學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)新模式
(4)**傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式，建立適應(yīng)創(chuàng)新育的實踐*臺
(5)開展全程化、多樣化、個性化和專業(yè)化的就次、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)二作
3.2 學(xué)生：樹立正確就業(yè)理念，努為提高綜合素質(zhì)
(1) 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀，樹立與時代發(fā)展相適應(yīng)的就業(yè)理念
首先，畢業(yè)生應(yīng)樹立全方位擇業(yè)的理念。其次，要樹立先就業(yè)再擇業(yè)的理念。
(2)認清形勢，正確認識和評價自己。
要進行科學(xué)定體認識自己既包括認識自己的興趣、氣質(zhì)引性格和能力，也包括認識自己的知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)適應(yīng)性等獷目的是真正發(fā)現(xiàn)自己最適合干什么工作。
(3)努力提高自身作合素質(zhì)，提高就業(yè)競爭力
首先要提高**素質(zhì)，加強思想道德修養(yǎng)，增強社會責(zé)任感和誠信意識。另外，計算機專業(yè)的畢業(yè)生還必須具備自學(xué)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力。
綜上所述，要提高計算機專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)率，需要社會高校及畢業(yè)生個人的多方努力，但是學(xué)校應(yīng)承擔(dān)更多的教育、協(xié)調(diào)及**責(zé)任。各高校應(yīng)結(jié)合辦學(xué)定位及發(fā)展戰(zhàn)略，在加強基礎(chǔ)研究的同時，不斷探索、實踐適合本校的專業(yè)發(fā)展的思路，強化社會服務(wù)功能，為地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、特色鮮明的復(fù)合型人才。
計算機專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)論文3
摘要：教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，在中等職業(yè)學(xué)校向社會輸送的是中等專業(yè)技術(shù)人才，更側(cè)重于實踐操作的能力，特別是我國加入WTO后，對中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的計算機水*提出了更高的要求，社會人才市場要求學(xué)生具備的基本素質(zhì)之一就是要具有較強的計算機模式操作技能。
關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)
隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，信息量的急劇增加，計算機應(yīng)用的日新月異，對職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教育也提出了新的挑戰(zhàn)和要求�，F(xiàn)在和未來計算機將逐步改變?nèi)藗兊纳罘绞胶凸ぷ鞣绞�，成為人們生活、工作、學(xué)習(xí)中不可缺少的工具，計算機應(yīng)用能力將是人們的生存能力之一。真正達到利用計算機進行自動辦公化和信息搜集、處理。計算機課程是實踐性很強的課程，如何注重計算機專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵要在計算機教學(xué)中，尤其是要在計算機模式實踐教學(xué)中得到充分體現(xiàn)。因此加強職業(yè)學(xué)校計算機實踐教學(xué)的**勢在必行。
1.存在的問題
1.1職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題。
搞好職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)，可以**提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。目前，在全國的各大中專院校，計算機基礎(chǔ)課已成為公共必修課。然而，我國職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)教師比較緊缺，他們教學(xué)任務(wù)繁重，很少有時間去從事教學(xué)研究工作，教學(xué)質(zhì)量受到一定影響。隨著計算機的進一步普及，機房條件迅速改善，可是生源整體素質(zhì)迅速下降，學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，如何改變計算機基礎(chǔ)教學(xué)的方法，促使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，成為當(dāng)今計算機基礎(chǔ)教學(xué)中面臨的重要問題。
1.2考試中存在的問題。
考試是教育教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是評價教學(xué)得失和教學(xué)工作信息反饋的一種**，也是穩(wěn)定教學(xué)秩序、保證教學(xué)質(zhì)量的`重要因素之一�？荚嚨闹饕毮�，是檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，評價學(xué)生知識水*與能力狀況；也是檢測教與學(xué)的綜合效果，并為改進教學(xué)提供必要的依據(jù)。目前，職業(yè)學(xué)校在計算機基礎(chǔ)的考試工作中存在不少問題：如考試的形式往往單純采用筆試或機試；試題的質(zhì)量不高；評分不客觀，信息不反饋等等。因而，導(dǎo)致很多期末拿高分的同學(xué)，也未必能通過等級考試。也有些同學(xué)，考試筆試得高分，可是上機操作半個小時都未能輸入完80個左右的漢字，更不用說叫他建立一個“學(xué)生成績表”了，這就是明顯的理論脫離實際。
2.解決的方法
首先：營造**愉快的氛圍，消除學(xué)生的畏難情緒。計算機基礎(chǔ)課程不同于其它的自然學(xué)科，它需要許多命令描述，既抽象又具有很強的實踐性，隨著內(nèi)容的不斷拓寬，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難保證教學(xué)效果。有許多內(nèi)容，教師在講授時，很難向?qū)W生一一描述清楚，如：DOS目錄結(jié)構(gòu)、圖形窗口界面、各種各樣的圖形符號等屏幕顯示信息。而學(xué)生一天大部分時間都在課堂上，大部分課堂教學(xué)環(huán)境都是枯燥，呆板，乏味，在教學(xué)過程中，大多數(shù)教師都是按照教材的順序，先講計算機硬件的基礎(chǔ)知識，進制轉(zhuǎn)換，再講操作系統(tǒng)以及關(guān)于漢字排版軟件，由于計算機課程的硬件部分的理論性都很強，專業(yè)術(shù)語也很多，這就使得學(xué)生學(xué)了幾周后，還不知道計算機究竟能做什么，使學(xué)生對計算機的吸引力變?yōu)橐环N恐懼感，失去學(xué)習(xí)計算機的信心。針對這種情況，我借助多**教學(xué)，采用電化教學(xué)的方法就比較直觀，教師可以一邊講授，一邊演示，同學(xué)們直接在課堂上就能看到各種各樣的屏幕顯示信息，上機時也比較輕松，對所學(xué)內(nèi)容能很快掌握。有時還讓學(xué)生自己動手操作，輕輕松松地就掌握了電腦的一些基礎(chǔ)操作方法，如：正確的打開關(guān)閉電腦，利用電腦聽聽音樂，畫畫，打字，寫信等等，同時在教學(xué)過程中，教師還可以借助一些游戲軟件，讓那些鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的，從來沒有摸過鼠標的學(xué)生，在玩的過程中不知不覺就學(xué)會了正確使用鼠標，不會在那些城里的學(xué)生面前產(chǎn)生自卑心理，這樣學(xué)生會覺得收獲很大，有一定的成就感，對計算機的畏難情緒減低，增強了學(xué)好計算機的信心。
計算機是一門不斷更新的課程，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，切實改進教學(xué)**和教學(xué)方法，有步驟有計劃地過渡到"教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心"的教學(xué)模式上，充分調(diào)動學(xué)生的能動性，使學(xué)生主動建立起知識和能力個人結(jié)構(gòu)。結(jié)合計算機理論性和實踐性很強的特點，要在教學(xué)中選擇一套適合職高學(xué)生的教材，教師應(yīng)全面掌握教材，采用靈活的教學(xué)**，篩選出教學(xué)的重點、難點，精心**教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的輔助教學(xué)軟件，把理論和實驗操作有機的結(jié)合起來，使理論寓于操作中，在操作中消化理論。21世紀需要的是高素質(zhì)的人才，希望計算機課程創(chuàng)造更美好的明天，為社會培養(yǎng)出有熟練操作技能、有相當(dāng)創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的人才。
3.解決的方法
最后，在教學(xué)中引入競爭機制，改變考試的模式。學(xué)生接受知識的能力有差異，不同年齡階段的學(xué)生，甚至同一年齡的學(xué)生，他們接受知識的能力往往有很大的差異，介于這種情況，教師在進行教學(xué)時要充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識，認知能力，年齡，個性特點。要使學(xué)生增加壓力感，增強學(xué)習(xí)的主動性，必須調(diào)動學(xué)生，引入競爭機制，使學(xué)生有成就感，激發(fā)并保持這種成就感，在學(xué)習(xí)中取得成功是學(xué)生精神力量的唯一源泉，使學(xué)生不斷體驗成功樂趣是自主學(xué)習(xí)不斷深化的重要保障。計算機課程實踐性較強，上機也是一重要環(huán)節(jié)，因此，在考試時，不但要進行筆試，還要進行上機考試，只有這樣，才能全面反映一個學(xué)生的實際水*，即考核采用理論考試與上機考試相結(jié)合的辦法進行。理論考試主要考核學(xué)生們對計算機基礎(chǔ)知識、基本概念及原理的掌握情況，而上機考試則主要側(cè)重于測試學(xué)生們對一些命令、軟件或程序的實際操作過程的掌握情況。理論考試與上機考試都可以建立專用試題庫，使考試更規(guī)范化，尤其是上機考試，還要編制出專門上機考試系統(tǒng)，考試系統(tǒng)根據(jù)每位同學(xué)的學(xué)號隨機組題，在機器上現(xiàn)場完成，且限時完成。通過理論考試與上機考試的結(jié)合，才能基本全面反映每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，達到培養(yǎng)人才的目地。
結(jié)合計算機理論性和實踐性很強的特點，要在教學(xué)中選擇一套適合職高學(xué)生的教材，教師應(yīng)全面掌握教材，采用靈活的教學(xué)**，篩選出教學(xué)的重點、難點，精心**教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的輔助教學(xué)軟件，把理論和實驗操作有機的結(jié)合起來，使理論寓于操作中，在操作中消化理論。21世紀需要的是高素質(zhì)的人才，希望計算機課程創(chuàng)造更美好的明天，為社會培養(yǎng)出有熟練操作技能、有相當(dāng)創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的人才。
計算機論文參考 (菁選3篇)（擴展6）
——計算機專業(yè)畢業(yè)論文致謝語參考 (菁選2篇)
計算機專業(yè)畢業(yè)論文致謝語參考1
在本論文即將完成之際，謹此向我的導(dǎo)師***教授致以衷心的感謝和崇高的敬意!本論文的工作是在**老師的悉心指導(dǎo)下完成的。**老師以他敏銳的洞察力、淵博的知識、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、精益求精的工作作風(fēng)和對科學(xué)的獻身精神給我留下了刻骨銘心的印象，這些使我受益匪淺，并將成為我終身獻身科學(xué)和獻身事業(yè)的動力。
在攻讀碩士的這三年里，導(dǎo)師不僅為我創(chuàng)造了優(yōu)越的科研和學(xué)習(xí)環(huán)境，使我得以在計算機科學(xué)領(lǐng)域中**翱翔，同時在思想上、人生態(tài)度和意志品質(zhì)方面給予了諄諄教誨，這些教益必將激勵著我在今后的人生道路上奮勇向前。
真誠感謝教研室的***博士和師兄**碩士，他們不僅在學(xué)術(shù)上給我指引，而且在生活上予以幫助，從他們身上我學(xué)到很多知識。感謝項目組成員在項目開發(fā)中的互助合作，正是集體的努力才使得項目進展順利。
由衷感謝我的室友同學(xué)，他們開創(chuàng)性的研究拓展了我的學(xué)術(shù)視野，無數(shù)次的爭論和探討使我的研究工作有了長足的進展。
衷心的感謝我的父母和其他親朋好友對我的關(guān)心、**和理解，沒有他們對我的關(guān)心、鼓勵和**，我無法完成現(xiàn)在的碩士學(xué)業(yè)。
最后，感謝曾經(jīng)教育和幫助過我的所有老師計算機專業(yè)畢業(yè)論文致謝語精選3篇計算機專業(yè)畢業(yè)論文致謝語精選3篇。衷心地感謝為評閱本論文而付出寶貴時間和辛勤勞動的專家和教授們!
計算機專業(yè)畢業(yè)論文致謝語參考2
轉(zhuǎn)眼間，我已在美麗的**大學(xué)度過了將近兩個年頭。也正是這兩年的研究生生涯，讓我的人生有了不同的軌跡。
在這寶貴的兩年的研究生生活中，首先我要感謝我的導(dǎo)師 ***老師。 授人以魚，不如授之以漁 ，**老師正是這樣以言傳身教來教導(dǎo)著我們。在這里，還要特別感謝我另外一位老師 **老師，她雷厲風(fēng)行的性格、干凈利落的做事風(fēng)格永遠是我學(xué)習(xí)的榜樣。無論是在學(xué)**還是在生活，她總給在我最需要的時候給予幫助。不得不提，***老師，他慈父一樣的關(guān)懷曾使我感激不已。他使我懂得，踏踏實實做人，認認真真做事，應(yīng)付別人就是應(yīng)付自己
感謝在研究生學(xué)習(xí)期間給我諸多教誨和幫助的信息與網(wǎng)絡(luò)中心的各位老師，感謝**老師、**老師、**老師、**老師給予我的指導(dǎo)和幫助!感謝***實驗室的兄弟姐妹，是你們給我?guī)砹藲g樂，是你們讓我知道了什么是手足情深計算機專業(yè)畢業(yè)論文致謝語精選3篇論文。感謝我的三位同學(xué) 陳頌麗、路昉碩和郭澤*，我們之間的友誼足以使我今生不忘。感謝我的朋友 **、***、***，感謝你們在我失意時給我鼓勵，在失落時給我**，感謝你們和我一路走來，讓我在此過程中倍感溫暖!
感謝我的'家人 我的父母和妹妹。沒有你們，就不會有今天的我!我一直感恩，感恩于我可以擁有一個如此溫馨的家庭，讓我所有的一切都可以在你們這里得到理解與**，得到諒解和分擔(dān)。我愛你們，愛我們的家!
一個人的成長絕不是一件孤立的事，沒有別人的**與幫助絕不可能辦到。我感謝可以有這樣一個空間，讓我對所有給予我關(guān)心、幫助的人說聲 謝謝 !今后，我會繼續(xù)努力，好好工作!好好學(xué)習(xí)!好好生活!
計算機論文參考 (菁選3篇)（擴展7）
——計算機畢業(yè)論文的參考文獻
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計算機論文參考 (菁選3篇)（擴展8）
——計算機個人簡歷參考
計算機個人簡歷參考1
個人資料
年 齡： 23
性 別： 男
學(xué) 歷： 大專
專 業(yè)： 計算機應(yīng)用
現(xiàn) 居： 南昌
工作年限： 3年
求職意向
應(yīng)聘職位： 程序員
求職類型： 全職
月薪要求： 面議
希望工作地： 南昌
個人技能
熟悉C#語言、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計
熟悉基于MySQL,SQL Server,Oralce的設(shè)計和開發(fā)
熟悉。NET框架下多層開發(fā)，利用ADO.NET訪問數(shù)據(jù)庫
熟悉HMTL、CSS、JAVASCRIPT、xml、Ajax等、
工作經(jīng)歷
07.04 –09.06 上海質(zhì)邁信息技術(shù)有限公司 技術(shù)員
負責(zé)數(shù)據(jù)庫信息的管理。
測試分析系統(tǒng)漏洞，提出相應(yīng)建議。
協(xié)助小組成員，推動項目進度。
教育背景
04.09 –07.07 上海邦德職業(yè)技術(shù)學(xué)院 計算機應(yīng)用專業(yè)
主修課程：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，
計算機網(wǎng)絡(luò)，軟件工程，軟件開發(fā)工具與環(huán)境。
項目經(jīng)驗
09.03 –09.04 CRM客戶關(guān)系管理系統(tǒng)
開發(fā)工具： Microsoft Visual Studio 2005,Dreamweaver,SQL2005
項目描述：
客戶是公司最寶貴的資源，為了更好的發(fā)掘老客戶的價值，并開發(fā)更多新客戶。
希望通過這個系統(tǒng)完成對客戶基本信息、聯(lián)系人信息、交往信息、客戶服務(wù)信息的充分共享和規(guī)范化管理；希望通過對銷售機會、客戶開發(fā)過程的追蹤和記錄，提高新客戶的開發(fā)能力；希望在客戶將要流失時系統(tǒng)及時預(yù)警，以便銷售人員及時采取措施，降低損失。并希望系統(tǒng)提供相關(guān)報表，以便公司高層隨時了解公司客戶情況。
項目技術(shù)：
項目基于分層模式開發(fā)。采用Ajax, xml等技術(shù)，同時系統(tǒng)采用3層架構(gòu)設(shè)計：
Web、BLL、DAO層。
責(zé)任描述：
參與數(shù)據(jù)庫設(shè)計，和系統(tǒng)部分需求的分析和部分文檔的編寫，
以及系統(tǒng)管理，權(quán)限管理和文檔管理代碼的編寫。
性格愛好
熱情，大方，誠實，守信
運動，看電影，旅游
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