谷雨中班語言教案1

　　1、知道谷雨節(jié)氣有觀賞牡丹花的習俗。

　　2、在仔細觀察中發(fā)現(xiàn)牡丹花的明顯特征并用語言表述。

　　3、感受牡丹花的美，愿意愛護牡丹花。

　　重點難點

　　重點：在仔細觀察中發(fā)現(xiàn)牡丹花的明顯特征難點：能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)

　　活動準備

　　古人和現(xiàn)代人賞牡丹的圖片各一張，相機、ipad

　　活動過程

　　1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)谷雨節(jié)氣有賞牡丹花的習俗

　　教師出示游人在賞牡丹花的照片,師:今天早晨我發(fā)現(xiàn)公園里的人很多，你們看看他們在干什么?教師出示一張古人賞牡丹的圖片，師：這是什么時候的人？他在干什么？

　　小結：今天是***節(jié)氣中的谷雨節(jié)氣,古代人和現(xiàn)代的人在谷雨節(jié)氣這天都會觀賞牡丹花。我們也去公園中觀賞牡丹花吧。

　　教師**幼兒到中山公園中的牡丹園觀賞牡丹花，出發(fā)前提出出行安全要求。

　　2、引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)牡丹花的明顯特征

　　（1）幼兒觀察牡丹花花朵的顏色、形狀和味道。

　　師:公園中的牡丹花有哪些顏色？你看到過其他顏色的牡丹花嗎?牡丹花的.花朵什么樣？像什么?牡丹花有香味嗎？

　　小結：牡丹花的花朵有白色的、粉色的、紫色的、***，每一朵花都有好多層花瓣，花朵是圓形的，聞起來還有淡淡的香味。

　�。�2）幼兒觀察牡丹花花葉的顏色和形狀？

　　師：牡丹花的葉子什么樣？像什么？和你的小手比一比。

　　小結：牡丹花的葉子是**的，像一個手掌，像一把小扇子…

　�。�3）幼兒用相機和 ipad 記錄自己喜歡的牡丹花

　　3、引發(fā)幼兒愛護牡丹花的情感

　　請園林叔叔向幼兒宣傳愛護牡丹花的做法：牡丹花很漂亮，我們小可以用眼睛看，用相機把漂亮的牡丹花照下來，可以聞一聞，但是千萬不能用小手摸，因為手上有小細菌，小細菌會使牡丹花生病，生病了牡丹花就謝了。

　　4、師生交流觀賞牡丹花時的發(fā)現(xiàn)和感受教師帶領幼兒回到班級中，將幼兒記錄的牡丹花照片滾動播放。

　　師：這是誰拍攝的牡丹花？你的牡丹花是什么顏色的？你喜歡它嗎？你喜歡它哪里？或你覺得它哪里最美？

　　換問法：這朵牡丹花漂亮嗎？哪里最漂亮？你們猜猜這是誰拍攝的？等延伸活動：

　　幼兒欣賞感受牡丹花的美后，嘗試用多種材料顏料、毛筆、毛刷、報紙團、海綿、瓶底、自制粉撲等多種材料作畫表現(xiàn)牡丹，進一步感受牡丹的美。

　　活動總結

　　本節(jié)活動有四個巧妙之處：

　　第一：充分調動了幼兒的多種感官。幼兒通過看一看、聞一聞、比一比，通過親身感知去認識牡丹花，解決活動的重點認識牡丹花的外形特征。

　　第二：引導幼兒分層次有目的的觀察。根據(jù)小班幼兒的年齡特點注意時間較短，觀察外形特征時分兩次去觀察，一次觀察花朵，一次觀察花葉，幼兒帶著觀察目的有效的觀察，對牡丹花外形特征的認識更加充分。

　　第三：通過電子設備輔助幼兒表達。幼兒不僅用多種感官感知體驗，幼兒通過電子設備相機、ipad 等影像來表達自己的收獲，結合圖片進行表達與分享。

　　第四：巧妙利用園林叔叔。通過邊看園林叔叔的修剪照顧牡丹花邊聽園林叔叔講解愛護花草的知識，幼兒體會到了園林叔叔的辛苦同時會激發(fā)幼兒愛護牡丹花及身邊的花草。

谷雨中班語言教案擴展閱讀

谷雨中班語言教案（擴展1）

——中班谷雨語言教案3篇

中班谷雨語言教案1

　　設計意圖

　　“趣玩***節(jié)氣”課程的內容選擇，遵循適宜性、整體性、游戲性三原則。摒棄大而空地堆砌節(jié)氣知識，精心選取每個節(jié)氣最重要的物候特點、節(jié)氣習俗等，采用幼兒喜聞樂見的活動形式，如節(jié)氣故事視頻、民俗體驗、游戲探究，帶領幼兒真正走進節(jié)氣文化。

　　節(jié)氣“谷雨”的集中活動以“雨生百谷”這一節(jié)氣含義作為核心，展開介紹了谷雨時節(jié)多雨的氣候特點、“谷雨前后，種瓜點豆”的農事活動，并結合《谷雨到了》的節(jié)氣故事視頻、“種豆子”的科學活動，帶領幼兒充分地感知、體驗谷雨的節(jié)氣文化，真正做到活動有價值，孩子有收獲。

　　活動目標

　　了解谷雨的氣候特點與農事活動，知道谷雨前后適合農作物的生長。

　　能夠與同伴合作種植豆子，體驗谷雨時節(jié)種植的樂趣。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒對常見農作物有一定認識。

　　課件準備：“農作物”組圖；《谷雨到了》故事視頻；《種豆子》手工視頻；

　　紙面教具：《種植牌》；《種植記錄表》。

　　材料準備：各類豆子、鏟子、土培容器、澆**具。

　　活動過程

　　出示組圖“農作物”，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　�。ń處熞部稍诒经h(huán)節(jié)出示農作物，進行實物展示）

　　——這些農作物你都認識嗎？

　　——你知道它們是怎么來的嗎？（種出來的）

　　——哪個季節(jié)比較適合種植這些農作物呢？（春季）

　　播放故事視頻《谷雨到了》，引導幼兒了解谷雨的氣候特點與農事活動。

　　活動建議：教師可重復播放故事視頻，引導幼兒從視頻里尋找答案。

　　——現(xiàn)在正是春天，是播種農作物的好時候，熊貓奇奇和熊貓妙妙打算去田野間走走，我們也去看看吧。

　　——農民伯伯向奇奇和妙妙介紹了哪個節(jié)氣呢？（谷雨）

　　——谷雨是春天的第幾個節(jié)氣？（最后一個）

　　——為什么谷雨到了，適合播種農作物？（天氣變暖、雨**了）

　　——“谷雨前后，種瓜點豆”這句俗語中，“瓜”和“豆”指的是什么呢？（農作物）

　　小結：谷雨不僅是***節(jié)氣之一，還是春季的最后一個節(jié)氣。谷雨到了，天氣變暖和了，雨水也變多了，特別適合播種農作物，所以“種瓜點豆”是谷雨前后最重要的農事活動。

　　播放手工視頻《種豆子》，出示種植工具與材料，引導幼兒了解土培種植豆類農作物的方法。

　　1.師幼互動，了解幼兒有關種植豆類的已有經驗。

　　——谷雨到了，我們也來種一種豆子吧。你種過豆子嗎？

　　——你知道種豆子需要哪些工具？做哪些準備嗎？

　　2.播放手工視頻《種豆子》，引導幼兒初步了解土培種植豆類農作物的方法。

　　——種豆子前要準備什么呢？

　　——具體的步驟你都記住了嗎？

　　3.出示種植工具與材料，教師演示種植，引導幼兒鞏固種植方法。

　　活動建議：教師可用**的方式引導幼兒回憶種植的步驟，幼兒回答一個步驟后，教師演示一個步驟。

　　——老師也準備了這些材料，請你們幫老師回憶一下種植豆子的步驟吧。

　　在小組內發(fā)放種植工具、紙面教具《種植牌》，**幼兒到種植區(qū)種植各類豆子，體驗谷雨時節(jié)種植的樂趣。

　　1.將幼兒分組，每組提供種植工具及不同種類的豆子，如黃豆、綠豆、花生、蠶豆等。

　　2.帶領幼兒到種植區(qū)，按小組進行種植。

　　3.分發(fā)紙面教具《種植牌》，請幼兒做好標記插放至盆栽中。

　　活動延伸

　　區(qū)域活動

　　在種植區(qū)，投放種植工具和紙面教具《種植記錄表》，請幼兒照顧、記錄豆子們的生長。

　　家園共育

　　1.請家長與幼兒在家探索更多有關種植豆子的方法，通過拍照進行記錄、分享。

　　2.谷雨有“摘春茶”“賞牡丹”的習俗，家長可在谷雨前后帶幼兒摘茶、賞牡丹。

　　3.家長與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《谷雨節(jié)氣：一起去看牡丹吧》，引導幼兒進一步感知節(jié)氣傳統(tǒng)文化。

谷雨中班語言教案（擴展2）

——谷雨大班語言教案

谷雨大班語言教案1

　　設計意圖

　　“趣玩***節(jié)氣”課程的內容選擇，遵循適宜性、整體性、游戲性三原則。摒棄大而空地堆砌節(jié)氣知識，精心選取每個節(jié)氣最重要的物候特點、節(jié)氣習俗等，采用幼兒喜聞樂見的活動形式，如節(jié)氣故事視頻、民俗體驗、游戲探究，帶領幼兒真正走進節(jié)氣文化。

　　節(jié)氣“谷雨”的集中活動以“雨生百谷”這一節(jié)氣含義作為核心，展開介紹了谷雨時節(jié)多雨的氣候特點、“谷雨前后，種瓜點豆”的農事活動，并結合《谷雨到了》的節(jié)氣故事視頻、“種豆子”的科學活動，帶領幼兒充分地感知、體驗谷雨的節(jié)氣文化，真正做到活動有價值，孩子有收獲。

　　活動目標

　　了解谷雨的氣候特點與農事活動，知道谷雨前后適合農作物的生長。

　　能夠與同伴合作種植豆子，體驗谷雨時節(jié)種植的樂趣。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒對常見農作物有一定認識。

　　課件準備：“農作物”組圖；《谷雨到了》故事視頻；《種豆子》手工視頻；

　　紙面教具：《種植牌》；《種植記錄表》。

　　材料準備：各類豆子、鏟子、土培容器、澆**具。

　　活動過程

　　出示組圖“農作物”，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　（教師也可在本環(huán)節(jié)出示農作物，進行實物展示）

　　——這些農作物你都認識嗎？

　　——你知道它們是怎么來的嗎？（種出來的）

　　——哪個季節(jié)比較適合種植這些農作物呢？（春季）

　　播放故事視頻《谷雨到了》，引導幼兒了解谷雨的氣候特點與農事活動。

　　活動建議：教師可重復播放故事視頻，引導幼兒從視頻里尋找答案。

　　——現(xiàn)在正是春天，是播種農作物的好時候，熊貓奇奇和熊貓妙妙打算去田野間走走，我們也去看看吧。

　　——農民伯伯向奇奇和妙妙介紹了哪個節(jié)氣呢？（谷雨）

　　——谷雨是春天的第幾個節(jié)氣？（最后一個）

　　——為什么谷雨到了，適合播種農作物？（天氣變暖、雨**了）

　　——“谷雨前后，種瓜點豆”這句俗語中，“瓜”和“豆”指的'是什么呢？（農作物）

　　小結：谷雨不僅是***節(jié)氣之一，還是春季的最后一個節(jié)氣。谷雨到了，天氣變暖和了，雨水也變多了，特別適合播種農作物，所以“種瓜點豆”是谷雨前后最重要的農事活動。

　　播放手工視頻《種豆子》，出示種植工具與材料，引導幼兒了解土培種植豆類農作物的方法。

　　1.師幼互動，了解幼兒有關種植豆類的已有經驗。

　　——谷雨到了，我們也來種一種豆子吧。你種過豆子嗎？

　　——你知道種豆子需要哪些工具？做哪些準備嗎？

　　2.播放手工視頻《種豆子》，引導幼兒初步了解土培種植豆類農作物的方法。

　　——種豆子前要準備什么呢？

　　——具體的步驟你都記住了嗎？

　　3.出示種植工具與材料，教師演示種植，引導幼兒鞏固種植方法。

　　活動建議：教師可用**的方式引導幼兒回憶種植的步驟，幼兒回答一個步驟后，教師演示一個步驟。

　　——老師也準備了這些材料，請你們幫老師回憶一下種植豆子的步驟吧。

　　在小組內發(fā)放種植工具、紙面教具《種植牌》，**幼兒到種植區(qū)種植各類豆子，體驗谷雨時節(jié)種植的樂趣。

　　1.將幼兒分組，每組提供種植工具及不同種類的豆子，如黃豆、綠豆、花生、蠶豆等。

　　2.帶領幼兒到種植區(qū)，按小組進行種植。

　　3.分發(fā)紙面教具《種植牌》，請幼兒做好標記插放至盆栽中。

　　活動延伸

　　區(qū)域活動

　　在種植區(qū)，投放種植工具和紙面教具《種植記錄表》，請幼兒照顧、記錄豆子們的生長。

　　家園共育

　　1.請家長與幼兒在家探索更多有關種植豆子的方法，通過拍照進行記錄、分享。

　　2.谷雨有“摘春茶”“賞牡丹”的習俗，家長可在谷雨前后帶幼兒摘茶、賞牡丹。

　　3.家長與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《谷雨節(jié)氣：一起去看牡丹吧》，引導幼兒進一步感知節(jié)氣傳統(tǒng)文化。

谷雨中班語言教案（擴展3）

——谷雨中班教案

谷雨中班教案1

　　活動目標

　　1、知道谷雨節(jié)氣有觀賞牡丹花的習俗。

　　2、在仔細觀察中發(fā)現(xiàn)牡丹花的明顯特征并用語言表述。

　　3、感受牡丹花的美，愿意愛護牡丹花。

　　重點難點

　　重點：在仔細觀察中發(fā)現(xiàn)牡丹花的明顯特征難點：能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)

　　活動準備

　　古人和現(xiàn)代人賞牡丹的圖片各一張，相機、ipad

　　活動過程

　　1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)谷雨節(jié)氣有賞牡丹花的習俗

　　教師出示游人在賞牡丹花的照片，師：今天早晨我發(fā)現(xiàn)公園里的人很多，你們看看他們在干什么？教師出示一張古人賞牡丹的圖片，師：這是什么時候的人？他在干什么？

　　小結：今天是***節(jié)氣中的谷雨節(jié)氣，古代人和現(xiàn)代的人在谷雨節(jié)氣這天都會觀賞牡丹花。我們也去公園中觀賞牡丹花吧。

　　教師**幼兒到中山公園中的牡丹園觀賞牡丹花，出發(fā)前提出出行安全要求。

　　2、引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)牡丹花的明顯特征

　�。�1）幼兒觀察牡丹花花朵的顏色、形狀和味道。

　　師：公園中的牡丹花有哪些顏色？你看到過其他顏色的牡丹花嗎？牡丹花的花朵什么樣？像什么？牡丹花有香味嗎？

　　小結：牡丹花的花朵有白色的、粉色的、紫色的、***，每一朵花都有好多層花瓣，花朵是圓形的，聞起來還有淡淡的香味。

　�。�2）幼兒觀察牡丹花花葉的顏色和形狀？

　　師：牡丹花的葉子什么樣？像什么？和你的小手比一比。

　　小結：牡丹花的葉子是**的，像一個手掌，像一把小扇子…

　�。�3）幼兒用相機和 ipad 記錄自己喜歡的牡丹花

　　3、引發(fā)幼兒愛護牡丹花的情感

　　請園林叔叔向幼兒宣傳愛護牡丹花的做法：牡丹花很漂亮，我們小可以用眼睛看，用相機把漂亮的牡丹花照下來，可以聞一聞，但是千萬不能用小手摸，因為手上有小細菌，小細菌會使牡丹花生病，生病了牡丹花就謝了。

　　4、師生交流觀賞牡丹花時的發(fā)現(xiàn)和感受教師帶領幼兒回到班級中，將幼兒記錄的牡丹花照片滾動播放。

　　師：這是誰拍攝的牡丹花？你的牡丹花是什么顏色的？你喜歡它嗎？你喜歡它哪里？或你覺得它哪里最美？

　　換問法：這朵牡丹花漂亮嗎？哪里最漂亮？你們猜猜這是誰拍攝的？等延伸活動：

　　幼兒欣賞感受牡丹花的美后，嘗試用多種材料顏料、毛筆、毛刷、報紙團、海綿、瓶底、自制粉撲等多種材料作畫表現(xiàn)牡丹，進一步感受牡丹的美。

　　活動總結

　　本節(jié)活動有四個巧妙之處：

　　第一：充分調動了幼兒的多種感官。幼兒通過看一看、聞一聞、比一比，通過親身感知去認識牡丹花，解決活動的重點認識牡丹花的外形特征。

　　第二：引導幼兒分層次有目的的觀察。根據(jù)小班幼兒的年齡特點注意時間較短，觀察外形特征時分兩次去觀察，一次觀察花朵，一次觀察花葉，幼兒帶著觀察目的有效的觀察，對牡丹花外形特征的認識更加充分。

　　第三：通過電子設備輔助幼兒表達。幼兒不僅用多種感官感知體驗，幼兒通過電子設備相機、ipad 等影像來表達自己的收獲，結合圖片進行表達與分享。

　　第四：巧妙利用園林叔叔。通過邊看園林叔叔的修剪照顧牡丹花邊聽園林叔叔講解愛護花草的知識，幼兒體會到了園林叔叔的辛苦同時會激發(fā)幼兒愛護牡丹花及身邊的花草。

谷雨中班語言教案（擴展4）

——中班語言教案《傘》10篇

中班語言教案《傘》1

　　活動目標：

　　1、理解詩歌的內容，感受詩歌的情趣。

　　2、理解飛、鉆、舉、爬、縮等動詞，并嘗試用動作表現(xiàn)。

　　3、能根據(jù)自己已有的經驗，為小動物尋找雨傘，嘗試續(xù)編兒歌。

　　活動準備：

　　課件、動物小圖片一套。

　　活動過程：

　　1、聽音樂進入活動室。

　　小朋友，今天老師帶你們到一個非常美麗的地方。

　　2、觀察課件**：

　　(1)這里有什么？這么美麗的地方吸引了好多小動物，有誰？還會有誰？

　　(2)呀，下雨了!小朋友，下雨的時候我們用什么來遮雨呢？

　　(3)小動物怎么辦呢？誰可以做它的傘？

　　3、分節(jié)出示課件引導幼兒理解兒歌中的幾個動詞，學習兒歌句式，

　　場景1：小鳥在雨中干什么？(飛，一起做飛的動作。)它會飛到哪里去躲雨呢？(幼兒憑經驗講述。)小鳥讓我們看看它到底飛到了哪里？(樹枝上)小鳥找的這把傘可真大，誰來給大傘取個名字？(引出大樹傘。)**會想什么辦法躲雨呢？(幼兒猜測，引出蘑菇傘。)小青蛙呢？(小青蛙舉起荷葉，荷葉傘。)

　　場景2：看看，誰也在玩(小雞、瓢蟲)下雨的時候，他們會怎么辦呢？一起來看看(小雞鉆進媽**翅膀，媽媽傘；瓢蟲爬到花瓣下，花瓣傘。小動物們有了傘，再也不怕被雨淋。)

　　4、完整欣賞課件《動物的傘》，幼兒學習朗誦詩歌。

　　5、請幼兒跟著課件加上動作完整的朗誦一遍。

　　6、引導幼兒看課件仿編詩歌。

　　場景3：雨越下越大，還有兩個小動物沒有找到多余的地方真著急，但他們很快用自己的本領躲了起來，看它們是誰？(烏龜和小松鼠)小朋友猜一猜用什么本領避雨的？(引導幼兒說出小甲殼和大尾巴)用兒歌里的話來說一說(烏龜縮進甲殼里，甲殼傘；松鼠翹起大尾巴，尾巴傘。)

　　7、游戲《幫動物找傘》。

　　小朋友表現(xiàn)的真好，還有很多小動物沒找到自己的傘呢？老師獎給你們每人一件禮物，找一找，和你的同伴說一說是什么，我們做一個游戲：聽到雨聲，幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘？然后把圖片貼在下面。并用詩歌語言編詩歌。

　　8、聽音樂到戶外玩耍。

　　小朋友們幫小動物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，我們一起到外面跳個舞吧。

　　附：兒歌《動物的傘》

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　小鳥飛到樹枝上，大樹傘!

　　**爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　青蛙舉起荷葉，荷葉傘!

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　小雞鉆進媽**翅膀，媽媽傘!

　　瓢蟲爬到花瓣下，花瓣傘!

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　烏龜縮進小甲殼，甲殼傘!

　　松鼠翹起大尾巴，尾巴傘!

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　大家都有自己的傘。

中班語言教案《傘》2

　　教材和幼兒分析

　　游戲《傘兒撐起來》是在民間游戲《捉蜻蜓》的基礎上轉化而來的，活動中將所出現(xiàn)的物體形象進行擬人化設計．把幼兒帶進一個互助友愛的童話世界．語言簡短而富有情趣，說起來朗朗上口．并可從中感受到生動的游戲趣味。帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。中班年齡段的幼兒，正處于語言發(fā)展的關鍵期，有強烈的語言交往需求，而這一題材恰恰將生活中的經驗用孩子喜歡的游戲形式再現(xiàn)，通過情節(jié)類似、內容不同的反復式活動結構，給孩子清楚明了的記憶和想象因素，并通過給幼兒提供不斷操作和使用語．言進行交流、游戲的機會，提高幼兒的語言運用能力。

　　活動目標

　　1．嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到游戲活動中。

　　2．能根據(jù)物體的特征，按游戲要求進行分類、概括，并用語言表達自己的想法，體驗活動的快樂。

　　活動準備

　　背景草地、傘、辣椒、檸糠、糖果、瓜子圖各一。

　　活動過程

　　1．引出話題

　　草地上特別熱鬧．都有些誰呢？（糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子寶寶、辣椒寶寶)

　　(反思：以擬人化的形象出現(xiàn)，孩子們容易接受，能將***一下子就集中到圖片上。)

　　2．用短句分類概括

　　這些寶寶都是什么味道的？糖果寶寶的味道是甜甜的．我們叫他甜甜的朋友。剛才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，還有什么朋友呢？(香香的朋友、辣辣的朋友)

　　(反思：這一環(huán)節(jié)讓孩子結合生活經驗．說說相應的味道．并用簡潔的語言概括．孩子們自然而然地模仿短句，語言朗朗上口。)

　　3．幫助“朋友們”想辦法

　　突然，轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了．朋友們快被淋濕了，怎么辦呢？有什么辦法既不被雨淋濕，又能在草地上玩？引導幼兒根據(jù)生活經驗大膽發(fā)表自己的想法。

　　(反思：以“下雨了”為情境，請孩子幫朋友們想辦法，孩子們能積極根據(jù)生活經驗大膽地表達自己的想法。)

　　4．了解游戲規(guī)則

　　小朋友都有很多的好辦法，看一看．誰先幫忙了，出示“雨傘”。傘兒要．和他們做游戲呢!聽聽看，傘兒是怎么說的：“傘兒傘兒撐起來，酸酸的朋友請進來�！庇陚阏埖氖鞘裁磁笥眩空l是酸酸的？傘兒說：“請進來�！�(以此類推，“香香的朋友”等)

　　5．集體游戲

　　游戲：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，××的朋友請進來�！弊詈笠黄鹫f：“太陽出來了，傘兒收起來�！�

　　(反思：教師和孩子們一起合作、互動．在這樣的語言學習情境中，孩子游戲的欲望也就自發(fā)產生了。)

　　6．用“手”做小傘分散游戲

　　(反思：這一環(huán)節(jié)，孩子們**結伴．相互商量角色的分配，進一步感受到合作游戲的快樂，伴隨朗朗上口的兒歌、簡單的身體動作，孩子們在輕松的氛圍中快樂地游戲著，把活動推向**。)

　　6．進行遷移游戲。

　　現(xiàn)在又有一個新朋友，聽一聽是什么朋友？教師念兒歌：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來�！蔽艺埖氖鞘裁磁笥�？什么東西是圓的？(隨幼兒的回答進行游戲)

　　小朋友想想看，除了圓圓的朋友，還有什么朋友？其實呀，生活中還有很多很多的朋友，課后我們去找一找，說一說，商量好誰做雨傘，誰做朋友。

　　(反思：孩子們熟悉游戲情節(jié)后，以圖形朋友為新的拓展對象。讓孩子們說說還有什么其他朋友？孩子們大膽思考，思維得到拓展)

　　活動延伸

　　幼兒三三兩兩**組合進行拓展游戲。

　　活動評析

　　整個活動以日常教學中最樸素的教學**――圖片演示導入，以孩子熟悉喜愛的擬人化形象展開，為孩子創(chuàng)設了一個寬松、豐富，又切合他們生活經驗的語言學習情境，通過“自然學習模式”(示范、參與、練習、扮演角色、聯(lián)想表達)來引導孩子聽、說，不斷激活思維．大膽表達，將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語言教學過程變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W習的過程，使孩子想說、喜歡說、有機會說，從中體驗語言交往的樂趣，拓展語言經驗，促進語言發(fā)展。

中班語言教案《傘》3

　　學習目標：

　　1、初步學習和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎上仿編詩歌。

　　2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、了解兒歌的含義

　　活動過程：

　　1、引入主題 ？觀察圖片后啟發(fā)**

　　森林的天氣怎么樣？下雨了 爸爸媽媽來接你的時候 會帶上什么？可小動物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面

　　誰能用樹葉當傘？

　　**，因為**很小，可以用樹葉當傘。

　　教師把幼兒說的編成一首詩歌。

　　2、感受理解。

　　1）欣賞詩歌，教師**：誰撐開了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什么顏色的花？還有誰撐起了怎么樣的傘？

　　2）理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘？落葉能做**的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動物們都找到了自己的傘。

　　3、仿編詩歌。

　　1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。

　　怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？

　　快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。

　　2）提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行創(chuàng)編。

　　3）設問：你愿意為誰找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？

　　4）請幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。

　　附：兒歌

　　傘

　　下雨了，下雨了

　　快快撐開美麗的傘

　　紅紅的花朵時蜜蜂的傘

　　黃黃的樹葉時**的傘

　　**的荷葉時青蛙的傘

　　白色的蘑菇是小白兔的傘

　　下雨了 下雨了

　　大家都有一把傘

　　教學反思：

　　有效教學是一門藝術，是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學奇跡、共享教育幸福的藝術。讓我們在工作中，更多一些有效鉆研，為*淡增添光彩，將了無生趣引導得生機盎然，讓師生都能在有效的課堂教學活動中彼此受益！

中班語言教案《傘》4

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒認真，安靜的傾聽故事的良好習慣。

　　2、培養(yǎng)幼兒之間相互幫助的良好品德。

　　活動準備：ppt

　　活動過程：

　　一、結合圖片講述故事。

　　逐一出示圖片，結合圖片有表情的講述故事內容，幫助幼兒理解故事內容。

　　讓幼兒學說其中的幾句對話。

　　二、引導幼兒給故事字。

　　教師引導幼兒給故事取一個合適的名字。鼓勵幼兒大膽的開動腦筋。

　　三、故事后討論。

　　**：為什么田鼠和黑熊帶的傘有不同的大小。

　　假如田鼠和黑熊的傘互換一下，會怎樣？

　　假如四個小伙伴合傘的時候用的是田鼠的傘，又可能會發(fā)生什么事？

　　四、教師講評

　　表揚肯動腦筋的，表現(xiàn)積極的幼兒。

　　附故事：大傘和小傘

　　“沙沙沙”下雨了，正在走路的小田鼠急忙撐開了雨傘，雨水打在小田鼠的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。

　　走著走著，小田鼠碰到了小刺猬。刺猬的個子比田鼠高，刺猬的傘比田鼠大。“刺猬哥哥你好！”小田鼠有禮貌的說。小刺猬說“小田鼠，快把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”于是，小田鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。

　　走著走著，小田鼠、小刺猬碰到了小黃狗。小黃狗的各自比刺猬高，傘比刺猬大�！靶↑S狗你好！”小田鼠、小刺猬有禮貌的說。小黃狗說“小田鼠、小刺猬快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”于是，小田鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。

　　走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊。黑熊的個子比小狗高，傘比小狗的大�！昂谛艽蟾缒愫茫　毙√锸�、小刺猬、小黃狗有禮貌的說。黑熊說“小田鼠、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”于是，小田鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。

　　它們四個往前走，不一會兒雨停了，太陽出來了。沒有雨，大傘小傘都用不著了。黑熊把大傘收了起來，大家你看我，我看你，每人夾著一把傘，說說笑笑朝前走去。

中班語言教案《傘》5

　　設計意圖：

　　傘是人們日常生活中不可缺少的工具之一，下雨了，人們可以在傘下躲雨，日曬了，人們可以在傘下遮陽。那么，小動物呢，他們怎么辦呢？這也是幼兒很感興趣的一個問題。因此，我為幼兒選擇了一首有關《傘》的詩歌。這首詩歌意境優(yōu)美而且充滿童趣，描述了小動物們用什么來遮雨，喚起了幼兒對大自然的熱愛和保護小動物的情感。同時，給幼兒創(chuàng)設更多的語言發(fā)展環(huán)境，我們可以在區(qū)角中為幼兒提供更多的日常生活中比較容易接觸的小動物及背景圖片，給幼兒提供更多的仿編詩歌的機會，豐富幼兒的詞匯和語言，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

　　活動目標：

　　1、感受詩歌的優(yōu)美意境和句式結構，理解詩歌內容。

　　2、發(fā)揮幼兒的想象力，按照句式仿編兒歌。

　　活動準備：

　　掛圖一張，光盤，背景圖一張，小動物圖片若干(小**，小青蛙，小喜鵲，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲，蝸牛小兔等)。

　　活動過程：

　　一、猜謎語引發(fā)幼兒的興趣

　　教師：小朋友們，今天老師給你們出一個謎語，看看誰最先猜出來。

　　"一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它遮雨又遮陽。

　　小朋友們：傘。

　　老師：小朋友們真棒。

　　二、復習傘的結構和用途

　　教師；那你們知道傘是什么樣子的嗎？教師拿出準備好的傘，介紹傘的結構和用途。

　　傘是由傘面、傘柄和傘骨組成。傘骨把傘面撐起，所以才能遮雨遮陽。那么，我們來看看小動物們用什么遮雨呢？

　　三、看圖講述

　　1、 教師出示掛圖，引導幼兒觀察思考。

　　**：圖上都有哪些小動物？幼：小喜鵲、小青蛙、小**。那么，天氣怎么了？

　　幼兒：下雨了。

　　師：下雨了，小動物要到哪去躲雨呢？為什么呢？(啟發(fā)幼兒說出誰是誰的傘)

　　幼兒：小喜鵲躲到大樹**，大樹就是小喜鵲的傘。

　　師：哪里的大樹呢？引導幼兒說出公路邊的大樹。

　　如：大楊樹是小喜鵲的傘。哪里的大楊樹呢？引導幼兒說出公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘。

　　師：誰又是小**的傘呢。

　　幼：大蘑菇石小**的傘。

　　師：哪里的大蘑菇？幼：山坡上、草地上。

　　師：請幼兒完整的說出一句詩歌，山坡上的`大蘑菇是小**的傘。

　　師：誰又是小青蛙的傘呢？

　　幼：大荷葉是小青蛙的傘。

　　師：哪里的大荷葉呢？幼：小河，池塘。

　　師幼共同完整的說出兒歌。

　　2、 朗讀詩歌，體會詩歌的優(yōu)美意境。

　　3、 啟發(fā)幼兒給詩歌起一個好聽的名字。

　　師：小朋友們，這么好聽的兒歌，沒有名字，我們給它起一個好聽的名字好嗎？

　　幼：好。

　　幼：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》。

　　師：小朋友們都很棒，這幾個名字都非常好聽。那我們就選一個吧，兒歌的名字就叫做《傘》。

　　四、幼兒大膽想象，仿編兒歌

　　師：小朋友們想一想，下雨了，還有很多的小動物，它們的傘在哪里呢？誰又是它們的傘呢？教師出示背景圖，各種小動物的圖片，(蝴蝶，蜻蜓。蝸牛。燕子等)，請幼兒為 小動物找出它的傘，并把小動物放在背景圖相應的地方，然后完整的說出一句詩歌，誰是誰的傘。引導幼兒仿編兒歌。

　　五、活動延伸

　　將小動物圖片，背景圖，兒歌掛圖，光盤，放在區(qū)角中，幼兒在區(qū)角活動中進一步感受詩歌的優(yōu)美，練習仿編詩歌。

　　活動反思：

　　本次活動最大的成功就是為幼兒創(chuàng)設了一個大膽表現(xiàn)的機會，為幼兒營造了一個豐富的語言環(huán)境，從分體現(xiàn)了《綱要》的精神，幼兒能在詩歌的美妙的境界中去感受，體會，發(fā)揮了幼兒的想象力及語言的表達能力。同時，教師的鼓勵很重要，教師鼓勵幼兒大膽說出自己的語言，積極參與課堂發(fā)言。并在理解、閱讀兒歌的同時會仿編兒歌。區(qū)角活動也為幼兒提供了練習的機會。不足的地方是，課堂上，不能兼顧每個幼兒，教師有點急于求成，忽略和孩子的交流，不愛發(fā)言的幼兒沒有表達的機會。希望在活動區(qū)中有彌補，給幼兒鍛煉的機會。

　　附詩歌：

　　傘

　　公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，

　　池塘里的大荷葉是小青蛙的傘，

　　山坡上的大蘑菇是小**的傘，

　　下雨了，大家都有一把傘。

中班語言教案《傘》6

　　詩歌《傘》

　　下雨了，下雨了

　　小動物們忙撐傘

　　小兔撐起蘑菇傘

　　**撐起樹葉傘

　　蜜蜂撐起花瓣傘

　　青蛙撐起荷葉傘

　　長形傘，圓形傘

　　花花**真好看

　　活動目標：

　　1、在掌握詩歌的基礎上幫助幼兒理解知道傘和動物之間的關系。

　　2、借助音樂幫助幼兒體驗詩歌的情感。

　　活動準備：

　　動物圖片、傘的圖片、音樂、森林圖

　　活動過程：

　　一、導入出示森林圖

　　這是什么地方啊？（有森林、花草、這是森林）

　　森林里都住著誰呢？（小兔、青蛙……）

　　1.引出詩歌

　　突然，小動物們好著急四處亂跑，到底發(fā)生了什么事呢？我們來聽一聽（雨聲）原來，下雨啦�。ㄒ�出傘）

　　下雨的時候我們都要用傘來擋雨，可是小動物們沒有傘，我們來幫幫它們，送它們一把傘。（出示傘圖）

　　請小朋友說說為什么要把這把傘送給它？（送完傘后教師提示小兔撐起蘑菇傘）

　　有了傘的幫助，小動物們好開心，它們撐著傘，念起了詩歌。我們來聽一聽它們的詩歌是怎么說的？（教師念詩歌）

　　2.教師帶領幼兒邊看圖片邊念詩歌

　　那我們也來學學小動物念的詩歌。

　　3.分組念詩歌

　　下面我們來比一比看那組小朋友念的好（把幼兒分兩組）

　　4.活動結束

　　**：森林的雨還在下呢？還有哪些小動物撐的是什么傘呢？

中班語言教案《傘》7

　　活動目標

　　1、理解兒歌內容，了解傘的多種功能。

　　2、發(fā)揮想象，嘗試對兒歌進行仿編。

　　活動準備

　　課件準備：各種各樣的傘實拍圖；

　　《傘可以做什么》插圖、兒歌音頻；

　　**、小鳥、長頸鹿圖片。

　　活動過程

　　教師出示雨傘圖片（也可請幼兒帶傘），引導幼兒觀察各種各樣的傘。

　　——這把傘是什么顏色的？上面有什么圖案？

　　——想一想，傘可以用來做什么？

　　小結：雨傘可以用來擋雨；有涂層的太陽傘可以用來遮太陽；直柄傘可以用來當拐杖；有彎彎的傘把的傘可以當鉤子等。

　　教師出示課件中的插圖，引導幼兒觀察畫面上的傘都在發(fā)揮哪些作用。

　　——仔細看一看，圖上的人用傘來做什么？

　　多次播放課件中的兒歌，請幼兒結合畫面認真聆聽、跟念兒歌。

　　──兒歌里的傘可以做什么？

　　──兒歌里最多的一句話是什么？

　　教師出示課件中幾種小動物的圖片，引導幼兒想象傘的其他作用，并對兒歌進行仿編。

　　──如果**、小鳥、長頸鹿有一把這樣的傘，它們會把傘當做什么呢？（**過河時傘當船；小鳥把傘吊在樹上當鳥窩；長頸鹿把傘當帽子頂在頭上……）

　　──我們來試試，把你想象的這些作用換到兒歌里去，一起創(chuàng)作一首新的兒歌吧�。ū热纾簜憧梢宰鍪裁矗慨斝〈�。傘可以做什么？做鳥窩。傘可以做什么？當帽子。）

　　活動延伸

　　家園共育：請幼兒回去后和家長一起尋找周圍環(huán)境中的傘，說一說傘發(fā)揮了什么作用，并用拍照的形式記錄下來。

　　溫馨提示

　　啟發(fā)幼兒想象是重要的環(huán)節(jié)，教師需要引導幼兒將想象與傘的外形結合起來，多問問幼兒為什么傘可以做小船？為什么傘可以當鳥窩？為什么傘可以做籃子等，讓幼兒的想象合理化。也可以在其他活動時間讓幼兒畫出他們的想象。

　　附【兒歌】

　　傘可以做什么？

　　傘可以做什么？遮太陽。

　　傘可以做什么？避風雨。

　　傘可以做什么？當拐杖。

　　傘還可以做什么？

　　看不見了，遮住你。

中班語言教案《傘》8

　　活動目標：

　　1、在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌的優(yōu)美意境。

　　2、能結合生活經驗大膽想像，培養(yǎng)幼兒的想像力及口語表達能力。

　　3、體驗幫助別人的快樂。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、字卡：傘、捉迷藏、乘風涼、荷葉、蘑菇。

　　2、背景圖一張，大樹、**、蘑菇、松鼠、荷葉、小魚等圖片。

　　3、音樂

　　4、幼兒材料：各種動物圖

　　活動重、難點：

　　理解詩歌內容、感受詩歌優(yōu)美意境。

　　活動過程：

　　一、游戲：小花傘變變變幼兒輕輕地、**地站立在老師周圍。老師揮動小“魔棒”，依次念咒語：“每人變成一把小花傘”、“兩人變成一把小花傘”、“三人變成一把大花傘”、“大家變成一把超級大花傘”。幼兒根據(jù)老師的要求，在音樂聲中合作游戲。

　　二、在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內容

　　1、看圖：請幼兒說說這是什么地方？有誰？在干什么？（學習詞：捉迷藏、乘風涼）

　　2、幼兒為圖中的小動物找傘，教師出示相應的圖片。

　�。�1）為松鼠找傘

　　學習句子：大樹像把傘，松鼠傘下捉迷藏。

　　（2）為小**找傘

　　學習句子：蘑菇像把傘，**傘下乘風涼。（出示字卡：蘑菇）

　�。�3）為魚兒找傘

　　學習句子：荷葉像把傘，魚兒傘下游戲忙。（出示字卡：荷葉）

　　3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領）

　　三、學習朗讀詩歌

　　1、教師范讀詩歌

　　師：小動物為了感謝你們編了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧�。ǔ鍪咀挚ǎ簜悖�

　　2、幼兒有感情地朗誦兒歌。

　　師：會朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！幼兒整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

　　3、利用多種方式練習朗讀詩歌。

　　分組朗讀、角色朗讀、邊表演邊朗讀。

　　如：師生（教師扮“雨傘”，幼兒扮各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受。

　　四、游戲：小動物找傘

　　1、教師為幼兒準備各種小動物圖片及各種像傘的物品圖片。

　　交代游戲玩法：森林里還有許多動物沒有傘，請小朋友找一個最喜歡的小動物，再為它找一把合適的傘。

　　2、幼兒游戲：為小動物找傘

　　五、課后延伸

　　下課后，請幼兒將選擇的動物朋友和相應雨傘粘貼在主題墻上，并和你的好朋友說說你找的是什么傘，為什么？動物在傘下會做些什么呢？

　　活動反思：

　　《幼兒園教育綱要》中指出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”。本次活動最大的成功就是做到了這一點，為幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言環(huán)境，充分體現(xiàn)了新《綱要》活動中老師通過語言的渲染、畫面展示、音樂烘托、表情、肢體動作,把詩歌中的語言美和意境美表現(xiàn)的淋漓盡致，把孩子們帶入詩歌美妙的意境中，去感受去體會。孩子們學說優(yōu)美的語句的欲望一下就被勾起來了。同時為幼兒提供了盡興探索、盡情表達的機會，創(chuàng)設了創(chuàng)造性表達、表現(xiàn)的空間，從活動開始到結束，老師始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說，經常聽到老師這樣說：“說說你的想法，說錯沒關系的�！辈还苡變旱幕卮鹗欠駶M意，始終以贊許的口吻激勵幼兒。使幼兒活動積極，情緒高漲，如：在為小動物找傘時把自己想到的辦法毫無顧忌地表達出來，潛能得以發(fā)揮，使孩子們在學習詩歌中想說，敢說，喜歡說。在學習朗讀詩歌時，運用了多種方式讓幼兒練習，看圖片說，分角色說，利用語言游戲說，邊做動作邊說，有目的地促進每個幼兒的語言興趣、能力的發(fā)展。讓每個幼兒都有機會說。

　　圖譜的運用，在本次活動中也功不可沒。它不僅可以使幼兒較快地理解詩歌，同時也讓孩子對詩歌保持了更深刻、持久的印象。如：學習詞語乘風涼，教師通過圖譜的演示，孩子很快就弄清了詞義。圖譜把語言材料簡單化、形象化，使活動變得生動、富有趣味性，充分吸引他們的***。當老師像變魔術一樣拿出圖片時，孩子們充滿了興奮和期待，兒童形象思維占優(yōu)勢，這是他們的特點。更重要的是圖譜的運用，可以促使孩子自己動腦，發(fā)展他們的觀察比較能力，讓孩子思維處于最佳狀態(tài)，從而積極思考，自覺接受新知識。

　　當然還存在許多問題，如：我的眼神總是更多和那幾個活躍的、回答問題積極地孩子交流，看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵。在邊上的或者是不怎么回答問題的孩子眼神更沒有交流，而且讓孩子互相交流的機會也特別少，這違背了新《綱要》中指出的“幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的**交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義�！�

　　在如：詞匯是語言要素之一，對幼兒來說也是需要作為重點理解和運用的要素。雖然在活動過程中老師由詞語開始，逐漸向句子發(fā)展，引導孩子們用原有的經驗和當前的學習內容更好的相結合，學會靈活運用字、詞、句。但是在游戲《為小動物找傘》中，孩子們沒有按老師的要求把話說完整就開始行動，找完后也沒能按要求講出找該傘的理由。盡管老師再三要求也收效甚微，以至于浪費了許多時間。這是因為老師將幼兒的能力高估了，盲目的對幼兒提出太高的要求。在今后的教學中一定注意從幼兒的實際出發(fā)，來培養(yǎng)孩子們的口語表達能力和語言**能力，絕不拔苗助長。

中班語言教案《傘》9

　　活動目標

　　1、理解詩歌內容，感受語言的美。理解并學做動詞：飛、爬、舉、鉆、躲等。

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)主題圖，結合生活經驗大膽想象，能用較生動語言仿編兒歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、和語言表達能力。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學重點、難點

　　教學重點：引導幼兒理解詩歌內容，感受語言的美，理解并學做動詞：飛、爬、舉、鉆、躲等。

　　教學難點：啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。

　　活動準備

　　教學準備：森林主題圖、小鳥、**等動物圖貼、動物頭飾。

　　活動過程

　　一、引入

　　1、拍手歌唱《小雨沙沙》。

　　2、師**：小朋友，下雨的時候我們用什么來遮雨呢？那小動物們在下雨時，他們會把周圍的什么當傘呢？

　　二、利用主題圖引導幼兒學習詩歌。

　　1、引導幼兒觀察主題圖，貼上小鳥圖貼。

　　（1）、圖中有誰？

　�。�2）、小鳥在雨中怎樣？引導幼兒做飛的動作。

　�。�3）、讓我們看看它到底飛到了哪里？（引導幼兒說出樹枝上）

　�。�4）、哇，小鳥找到的這把雨傘可真大，誰來給它的大傘取個名字吧。（引導幼兒說出大樹傘）

　�。�5）、引導幼兒用完整的語言描述圖畫內容：誰飛到哪里？什么傘？

　　2、看，誰又來了？貼上**圖貼。請小朋友們猜猜它會用什么辦法來躲雨呢？（啟發(fā)幼兒講述）

　　3、依次貼上青蛙、小雞、瓢蟲圖貼，引導幼兒仿編兒歌。啟發(fā)**：誰怎樣？——什么傘。最后貼上

　　4、最后貼上烏龜和松鼠圖貼：雨越下越大，還有兩個小動物沒找到雨傘，真著急，看看是誰？但他們很快用自己的本領躲了起來，小朋友們猜猜，他們是怎樣躲雨的呢？（引導幼兒說出小甲殼和大尾巴）

　　三、采用多種形式朗讀兒歌。（進一步理解兒歌并感受語言的美）

　　四、把幼兒分成四個組，分角色游戲，進一步感受詩歌的美，并練習飛、爬、舉、鉆、躲等動作。

　　五、小結：小動物們在森林之家過得真快樂，那我們人類應怎樣做才能讓它們永遠快樂呢？

　　教學反思

　　在創(chuàng)編活動中，首先我采用了啟發(fā)**教學法，使幼兒順利地說出畫面中小鳥、**的傘。在我進一步的引導下，孩子們通過直觀教學法和已有的生活經驗對青蛙、小雞、瓢蟲的傘進行了仿編，孩子們的思維很活躍，竟想到：“稻草是青蛙的傘”、“樹葉是瓢蟲的傘”、“媽媽是我的傘”。孩子們的想像力真是海闊天空！當然只要是合理的，當時我都予以了肯定，而我們老師更要為他們創(chuàng)設這種想說、敢說的情境。后面的分角色游戲，能面向全體，能讓幼兒盡情的展示自我。本次活動的不足之處就是最后的情感教育過于牽強。

中班語言教案《傘》10

　　[教材簡解]

　　《好朋友的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，詩歌運用質樸的語言，分別描繪了小鳥、**、青蛙、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

　　[目標預設]

　　1、初步學習詩歌，理解詩歌內容，鼓勵幼兒結合生活經驗，大膽想象。

　　2、引導幼兒在看、想、說和游戲的過程中，感受詩歌優(yōu)美的意境。

　　[重點、難點]

　　活動重點：理解詩歌，學會朗讀詩歌。

　　活動難點：學習按詩歌的形式仿編詩歌。

　　[設計思路]

　　《幼兒園指導綱要(試行)》中提出"要為幼兒創(chuàng)造一個**、寬松的語言交往環(huán)境"、"語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。"

　　在詩歌教學中我改變了傳統(tǒng)的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，*等的進行交流，并根據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學**。

　　【活動準備】

　　1、小鳥、大樹、**、蘑菇、青蛙、荷葉、烏龜、松鼠等小圖片。

　　2、Flash課件一份。

　　【教學過程】

　　一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。

　　1、小朋友，今天我們班來了很多好朋友，你們看，它們是誰?(播放Flash課件的片頭)

　　2、這時、天空種飄來了一大片(烏云)，天快要下雨了，小動物該怎樣避雨呢?

　　3、小鳥想到了一個好辦法，它飛到了大樹下，它吧大樹當成了雨傘，那我們給它取個好聽的名字，叫什么傘呢?(大樹傘)

　　4、教師總結：小鳥飛到大樹下，大樹傘。

　　5、老師來做大樹，你們做小鳥，我們一起來學學小鳥飛到大樹下避雨。(師生共同表演)

　　6、小**也在著急地找它的雨傘，猜猜看它會找什么做它的雨傘呢?

　　7、**是怎么到蘑菇下去避雨的呢?(加動作暗示)它把什么當作了傘?(蘑菇)對了，小鳥飛到了大樹下，把大樹當成了傘，那**的傘叫什么傘呢?

　　8、邊移動圖片邊說，**爬到(蘑菇下)，(蘑菇傘)。

　　9、教師總結：**爬到蘑菇下，蘑菇傘。

　　10、幼兒分角色表演：誰愿意上來做蘑菇傘的?讓我來看看，哪朵蘑菇傘最漂亮?其余小朋友，我們一起來做**。

　　11、看看，還有誰沒有傘呢?它會去找什么傘呢?它是怎么到荷葉下避雨的?

　　12、表演：幼兒和幼兒之間一個做青蛙，一個做荷葉，交換。

　　二、發(fā)散，創(chuàng)編詩歌

　　1、看看，還有什么也可以做小動物的傘呢?我們周圍還有哪些可以做小動物的傘呢?(重點創(chuàng)編"xx傘"。)

　　2、出示烏龜：看看，這是誰?老師以烏龜?shù)目跉庹f："小朋友，你們猜猜，我會怎么來避雨呢?"

　　3、出示松鼠，"請你猜猜我又會怎樣來避雨呢?"引導小朋友以他們身體上的一部分作為雨傘。

　　三、學習詩歌

　　1、教師配樂(小夜曲)，有表情地完整朗誦詩歌。

　　2、引導幼兒一起聽音樂朗誦詩歌。(教師聲音輕)

　　四、完整表演師生(教師做"雨傘"，幼兒做各種"動物")邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受(集體、分組等方式)。

　　五、現(xiàn)在，我們一起去外面找找，還有沒有這樣的傘呢?

　　附：詩歌《好朋友的雨傘》

　　嘩啦，嘩啦，下雨了;好朋友們都來了;小鳥飛到大樹下，大樹傘;**爬到蘑菇下，蘑菇傘;青蛙跳到荷葉下，荷葉傘;!

　　烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急!

　　嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎?

　　活動反思：

　　在社會活動《好朋友》的教學設計中，我能根據(jù)本班幼兒的實際水*預設活動目標，能選擇符合幼兒的年齡特點、貼近幼兒生活的教學內容來開展教學活動。在活動中，我運用了游戲法來激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過欣賞故事引出活動主題，運用談話引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察、探討尋找問題答案，引導幼兒參與表演來鞏固對知識的習得。這些教學方法的有效運用為整個活動的順利開展及目標的達成奠定了基礎。幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學習提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進了幼兒的社會性發(fā)展。不足之處是老師的個別指導能否促進幼兒主動有效學習的度掌握的不夠好，在以后的教學中要做到重點關注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，和孩子們一起探索，一起成長!

谷雨中班語言教案（擴展5）

——語言教學中班教案10篇

語言教學中班教案1

　　教學版本：

　　選自江西高校出版社出版的《幼兒多元能力實踐課程》中班下冊《生活真奇妙》主題。

　　教學思路：

　　在這學期的“三、八”婦女節(jié)我們幼兒園舉行了幼兒“爽歪歪”牛奶瓶制作大賽。孩子在這次活動中第一次和家長親手用牛奶瓶制作了作品

　　許多孩子對展示出的作品表現(xiàn)出極大的興趣。為了鼓勵、激勵孩子進行廢物再利用，更好地愛護我們身邊的環(huán)境，因此我進行了此次教學活動。

　　教學方法：

　　**法、觀察法、表演法

　　教學**：

　　制作生動、形象的幻燈圖片輔助教學

　　教學目標：

　　1、在觀察、討論的過程中理解故事。

　　2、通過故事感受環(huán)保的重要性。

　　3、挖掘孩子變廢為寶的創(chuàng)意。

　　教學重點:

　　增強孩子的環(huán)保意識，進行廢舊再利用。

　　教學準備：

　　各種廢舊物品、塑料袋制作的服裝、時裝表演的音樂、故事圖片（幻燈片）、故事錄音

　　教學過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題。

　　（爆竹聲）師：咦，哪里這么熱鬧？原來是山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍遍_業(yè)了，我們一起去看看吧�。ń處煄Ш⒆舆M入活動室）

　　師：這就是山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍�，還有兩行大字“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”我們來聽聽山羊爺爺《變廢為寶》的故事吧！

　　二、在觀察、討論中理解故事內容。

　�。ㄒ唬┙處熗暾�講述故事《變廢為寶》。**：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、山羊爺爺開了個什么商店？

　　3、你覺得山羊爺爺?shù)纳痰隇槭裁磿�取名為“奇妙商店”呢�?? ?(教師鼓勵孩子大膽表述)

　　（二）聽故事錄音，邊觀看故事圖片。

　�。ㄈ�）分段講述故事，觀看故事圖片。

　　1、第一副圖，**：

　　山羊爺爺在店門口寫了什么字？

　　2、第二副圖，**：

　　誰去了奇妙商店？

　　小白兔拿了什么？

　　山羊爺爺想把飲料瓶做成什么呢？（讓孩子學學小兔和山羊爺爺?shù)膶υ挘�發(fā)展孩子的語言表達能力）

　　你能用飲料瓶做什么？

　　3、第三副圖，**：

　　小鹿拿了什么去“奇妙商店”？

　　山羊爺爺想把塑料袋做成什么？（學說小鹿和山羊爺爺?shù)膶υ挘?/p>

　　你能用塑料袋做什么？

　　4、第四副圖，**：

　　小馬在想什么？

　　山羊爺爺?shù)淖龇ê脝�？為什么？（鼓勵孩�?*表述，并說出理由）

　　教師小結：

　　山羊爺爺在為大家做好事！不僅讓森林里的環(huán)境更衛(wèi)生，還進行了廢物再利用，節(jié)約了資源，我們要向山羊爺爺學習！

　　要講衛(wèi)生，不亂扔垃圾，要保護我們周圍的環(huán)境衛(wèi)生，還要有變廢為寶的創(chuàng)新意識！

　　三、鼓勵孩子進行廢物再利用

　　1、觀看塑料袋服裝展示。

　　師：為了慶�！捌婷钌痰辍遍_業(yè)，山羊爺爺還準備來了一場特殊的服裝展示，我們看看吧�。ㄓ蓭酌�幼兒穿著用各種塑料袋制作的服裝配上音樂進行表演，）

　　師：這些服裝漂亮嗎？你知道這些服裝是用什么材料做成的？(孩子回答略)

　　師：真沒想到裝了衣服、鞋子的塑料袋也能做成這么漂亮的服裝寶貝，山羊爺爺真是了不起！

　　2、請你進行廢物再利用。

　　師：小朋友看了山羊爺爺這么多用廢舊物品制作的漂亮寶貝，老師這里收集了一些廢舊物品，你能用它來做什么？（鼓勵大膽幼兒表達自己的想法和創(chuàng)意）

　　3、結束活動，帶孩子出活動室

　　師：孩子們的想法和創(chuàng)意都不錯，我們現(xiàn)在就去動手實現(xiàn)吧!等我們做好了就送到山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍比ァ?/p>

語言教學中班教案2

　　活動目標：

　　1、 引導幼兒在看看、講講、玩玩中整首詩歌。

　　2、 學習用XX見面XXX的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。

　　3、 培養(yǎng)幼兒愛動腦的習慣，體驗合作的愉悅。

　　活動準備：

　　1、 小兔頭飾2個，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。

　　2、 小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。

　　3、 雙響筒一個。

　　4、 每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。

　　活動過程：

　　一、 情境表演導入。

　　1、 觀看情境表演。

　　師：小朋友看，誰來了？我們一起來看看兩只小兔見了面做 些什么？

　　2、 小兔見面是怎樣做的？

　　我們用好聽的聲音來說，用三個字說出來。

　　3、 小兔見面除了用動作表示，它們心里還覺得怎樣？

　　幼兒用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。

　　二、 讓幼兒在說一說、學一學、玩一玩中鞏固學XX見面XXX的句式。

　　1、 出示小鳥。

　　師：小鳥見面會怎樣呢？

　　2、 出示小象、小魚、小猴見面卡。

　　師：小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢？（幼兒互相講講，再個別幼兒講述，根 ? 據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學一學小動物的動作或心理等）

　　三、 學習兒歌。

　　1、 幼兒示范朗誦兒歌。

　　師：老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌，名字就叫《見面歌》，（出示 文字）請小朋友仔細聽，聽聽哪些是小朋友自己編到的，哪些沒有講到？

　　2、 **：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經講到的，哪些沒有講到？（出示小朋友見面卡，學習最后一句，講解HELLO的意思。）

　　3、 幼兒學習兒歌。

　　第一遍：老師指圖，幼兒學習。

　　第二遍：找一個好朋友，一邊念一邊做動作。

　　四、 創(chuàng)編兒歌。

　　1、 看圖卡編。

　　師：剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣，我們把它們也編進兒歌里去。

　�。�1）編給旁邊的好朋友聽。

　�。�2）請1——2位能力強的幼兒完整編。

　　2、 人手一張小圖卡進行創(chuàng)編。

　　（1）幼兒互相編編講講。

　　師：森林里面來了好多小動物，他們也都想來編兒歌，你們愿意幫助它們嗎？它們已經悄悄地來到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。

　�。�2）請個別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應的圖卡。

　　五、 活動延伸。

　　拿著小卡片講給客人老師聽。

　　評價：環(huán)節(jié)緊湊，但對于中班的小朋友教學難度太大

語言教學中班教案3

　　活動目標

　　1.通過情景導入法、直觀演示法、觀察法、比較法，展示故事內容，讓幼兒了解故事內容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗。

　　2.激發(fā)幼兒同情善良的道德情感。

　　3.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　4.懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　1.情景導入，引出故事《白雪公主》

　　二、基本部分：

　　1.播放動畫，欣賞故事。

　　2.圍繞問題，解決重難點。

　　3.利用游戲，加深對故事的理解。

　　三、結束部分：

　　1.教師總結故事內容，激發(fā)幼兒同情善良的道德情感。

　　2、活動延伸：把故事講給身邊的人聽

　　教學反思：

　　經典故事《白雪公主》一課，我采用了幼兒喜愛的運用動畫的教學**，通過生動、形象的動畫人物，觀察、了解故事內容。由于幼兒感興趣，而且是帶著問題去聽故事的，所以聽故事認真，對故事了解得透徹，也能輕松地回答問題，幼兒能感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗，幼兒的道德情感得到發(fā)展本節(jié)課重難點掌握的非常好，達到了教學目的。

語言教學中班教案4

　　活動目的：

　　1.通過故事，教育幼兒愛護花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。

　　2.豐富幼兒的語言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力。

　　3.了解故事情節(jié)、理解內容。

　　4.樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　5.欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。

　　活動準備：

　　多**課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。

　　活動重點：

　　通過故事，教育幼兒愛護花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。

　　活動難點：

　　了解故事情節(jié)、理解內容。

　　活動過程：

　　一、開始部分設疑激趣，引出故事。

　　二、基本部分(一)結合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內容。

　　1.講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了后**：

　　(1)小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?

　　(2)小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎?小草是怎么說的?

　　2.幫助幼兒梳理故事內容，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。**：

　　(1)紅紅的'玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎?為什么?

　　(2)猜一猜玫瑰花會怎么說?

　　3.在幼兒猜測的基礎上繼續(xù)播放故事至……又走開了。

　　(1)小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己?

　　(2)"小松鼠懂得愛護小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢?"師：小松鼠愛護花草，值得我們學習，我們一起給它送顆愛心好嗎?(教師帶領幼兒一邊做動作邊利用課件畫面展示效果)4. 繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。**：

　　(1)這件事被誰看到了?

　　(2)引導幼兒思考"螢火蟲會幫助小松鼠嗎" ?

　　5. 繼續(xù)播放故事至……故事結尾。**：

　　(1)小松鼠去參加音樂會了嗎?

　　(2)當小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了?

　　(3)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?

　　(4)為什么螢火蟲要幫助他?

　　(二)再次觀看課件，完整欣賞故事，進一步理解故事內容。

　　如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導幼兒**討論與想象)(三)經驗拓展活動，進一步發(fā)展幼兒的語言表達能力引導幼兒用螢火蟲貼紙**為小松鼠打扮，并說說自己的創(chuàng)意，最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"(四)活動延伸1.在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。

　　2.請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。

　　三、結束部分教師小結

　　活動反思：

　　在完整欣賞故事后，結合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠�？梢哉驹诿總�角色的角度上引導幼兒充分體驗思考。如還可以引導幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結合孩子的生活經驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。

　　雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學當中有所長進，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。

語言教學中班教案5

　　活動目標：

　　1、 引導幼兒在看看、講講、玩玩中整首詩歌。

　　2、 學習用XX見面XXX的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。

　　3、 培養(yǎng)幼兒愛動腦的習慣，體驗合作的愉悅。

　　活動準備：

　　1、 小兔頭飾2個，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。

　　2、 小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。

　　3、 雙響筒一個。

　　4、 每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。

　　活動過程：

　　一、 情境表演導入。

　　1、 觀看情境表演。

　　師：小朋友看，誰來了？我們一起來看看兩只小兔見了面做 些什么？

　　2、 小兔見面是怎樣做的？

　　我們用好聽的聲音來說，用三個字說出來。

　　3、 小兔見面除了用動作表示，它們心里還覺得怎樣？

　　幼兒用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。

　　二、 讓幼兒在說一說、學一學、玩一玩中鞏固學***見面XXX的句式。

　　1、 出示小鳥。

　　師：小鳥見面會怎樣呢？

　　2、 出示小象、小魚、小猴見面卡。

　　師：小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢？（幼兒互相講講，再個別幼兒講述，根 據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學一學小動物的動作或心理等）

　　三、 學習兒歌。

　　1、 幼兒示范朗誦兒歌。

　　師：老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌，名字就叫《見面歌》，（出示 文字）請小朋友仔細聽，聽聽哪些是小朋友自己編到的，哪些沒有講到？

　　2、 **：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經講到的，哪些沒有講到？（出示小朋友見面卡，學習最后一句，講解HELLO的意思。）

　　3、 幼兒學習兒歌。

　　第一遍：老師指圖，幼兒學習。

　　第二遍：找一個好朋友，一邊念一邊做動作。

　　四、 創(chuàng)編兒歌。

　　1、 看圖卡編。

　　師：剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣，我們把它們也編進兒歌里去。

　�。�1）編給旁邊的好朋友聽。

　�。�2）請1——2位能力強的幼兒完整編。

　　2、 人手一張小圖卡進行創(chuàng)編。

　　（1）幼兒互相編編講講。

　　師：森林里面來了好多小動物，他們也都想來編兒歌，你們愿意幫助它們嗎？它們已經悄悄地來到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。

　�。�2）請個別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應的圖卡。

　　五、 活動延伸。

　　拿著小卡片講給客人老師聽。

　　評價：環(huán)節(jié)緊湊，但對于中班的小朋友教學難度太大

語言教學中班教案6

　　活動目標：

　　1、理解風兒能使云彩千變萬化，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、能講述云彩的變化。

　　3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵像什么，一會兒又變成了什么。

　　2、與散文詩內容一致的課件。

　　3、與散文詩有關的圖片。

　　活動過程：

　　一：引出漂亮的云彩

　　導語：小朋友們，今天，老師請來了一位漂亮的客人，讓我們用好聽的聲音把它請出來，好嗎?(出示云彩/云寶寶的圖片)。小朋友們，你們喜歡天上的云彩嗎?云彩寶寶可調皮了，它是一個魔術師，一會變成這，一會變成那，你們猜一猜云彩會變成什么樣子呢?今天老師給你們帶來一首關于云彩的散文詩《云彩和風兒》，聽一聽，看一看，散文詩里的云彩變成了什么?

　　二、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。

　　1、小朋友剛才你們看到的云彩都變成了什么?(出示四幅圖，小青蛙，小花貓，小蜻蜓，小花狗)

　　2、提出問題：為什么云彩會變?討論：是誰使云彩會變?

　　3、再次欣賞散文詩

　　這些變出來的東西都怎么樣了呢?到底是不是像你們所說的的呢?讓我們再看一遍吧!這回可要看仔細了。

　　現(xiàn)在誰來告訴大家這些變出來的東西都怎么樣了?(引導幼兒用散文詩中的話來回答，并要求幼兒做出動作)

　　4、幼兒嘗試學說散文詩

　　這首散文詩有趣嗎?你們想再聽一遍嗎?現(xiàn)在老師有一個要求，就是請你們輕聲的并要做出動作說一說這首散文詩!

　　剛才我們是小聲說的，現(xiàn)在用好聽的聲音說給客人老師聽，咱們比一比誰說得棒!

　　(5)、幼兒互相說散文詩

　　老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經會說了，就請你們互相說一說。

　　(6)、請個別幼兒說散文詩

　　誰愿意把這首詩說給大家聽?

　　三、幼兒嘗試創(chuàng)編

　　(1)、幼兒**創(chuàng)編

　　現(xiàn)在老師要考考你們了，云彩還可以變成什么?這些變出來的東西后來又怎么樣了呢?可以和旁邊的小朋友商量一下，也可以合作編一編，但要記住說過的就不能在編了!(幼兒創(chuàng)編，教師巡視)

　　(2)、幼兒講述

　　剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友編的可棒了，真像個小詩人，有誰想說給大家聽聽，讓我們都來學學你的本領!

　　(3)、幼兒說說自編的散文詩

　　(4)、游戲《云彩變變變》

　　師：云彩世界真有趣，小朋友們，你們想不想做一朵漂亮的白云，也來變一變呢，現(xiàn)在請小朋友想一想你想變成什么，然后變給大家看，好嗎?

　　四、活動結束

　　你們這些云朵變得真漂亮，外面的云彩更美麗，咱們讓它們也和我們一起來變一變，好嗎?

　　云彩和風兒

　　天上的云彩真有趣，天上的風兒真能干。

　　吹呀吹，云彩變成了小青蛙，呱呱呱，蹲在荷葉上，忙著捉害蟲。

　　吹呀吹，云彩變成了小花貓，長長的胡子，**的眼睛，跑來跑去捉老鼠。

　　吹呀吹，云彩變成了小蜻蜓，圓圓的眼睛，**的翅膀，飛呀飛，跟著月亮婆婆捉迷藏。

　　吹呀吹，云彩變成了小花狗，汪汪汪，坐在門口啃骨頭。

語言教學中班教案7

　　活動目標：

　　1、了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內容想象并用動作來表演。

　　活動準備：

　　1、帶幼兒認識荷花，知道荷花的生長過程。

　　2、與兒歌相應的圖片。

　　活動過程：

　　一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

　　1、師：荷花是長在什么地方的呀？，荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會有什么呢？

　　2、幼兒根據(jù)自己的知識經驗講述。

　　二、結合圖片學習兒歌《荷花開》

　　1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花）

　　2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！

　　3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

　　4、教師指圖，幼兒根據(jù)圖片內容逐步念出兒歌的內容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。

　　師：兒歌里說的***大傘是什么呀？（荷花）

　　三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內容創(chuàng)編動作

　　1、師：暖暖的風兒吹過來，可以做什么動作呢？

　　小雨又能做什么動作呢？

　　小魚、小蝦可以用什么動作表示？

　　……

　　2、先讓個別幼兒演示他創(chuàng)編的動作，在選擇合適的集體練習。

　　3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。

　　活動反思：

　　《荷花開》這個活動是在中班六月主題中開展。對孩子們來說，夏天是多姿多彩的，通過和大自然的接觸，孩子們能夠盡情地感受著夏天的一些特別的感受。幼兒通過視頻片段，欣賞荷塘，了解荷活動中為了讓孩子感受荷花的美，我創(chuàng)設了荷花池的情景，希望激發(fā)孩子對荷花的喜愛。但在這一環(huán)節(jié)中，我并沒有充分利用好優(yōu)美的環(huán)境，造成孩子在后來動作表現(xiàn)時出現(xiàn)單一性。事后我在想：老師創(chuàng)設了這么優(yōu)美的環(huán)境到底是為了什么？難道只是為了上荷花的活動而布置荷花池，環(huán)境僅僅是一個擺設嗎？再三考慮后，我覺得環(huán)境不僅是擺設，應充分為活動所服務。如果在活動中，我能充分利用環(huán)境，讓孩子去觀察荷花、親近荷花（荷花開放的不同姿態(tài)，如朝左點頭的荷花、想像兩朵在一起的荷花在干什么等），而不只是走馬觀花看看就結束，那么孩子會有更多的感受、更多的發(fā)現(xiàn)。這樣孩子在表現(xiàn)荷花的姿態(tài)時才可能是多樣的，也會更富有感情，把自己也當成是一朵真正的荷花�；ㄩ_放的過程，并在欣賞之余，嘗試用自己的身體去表演荷花開放的.動作，荷塘里熱鬧的景象。

語言教學中班教案8

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。

　　2、能運用故事中的語言完整地回答問題。

　　3、愿意與別人交流。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、能**發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：

　　知識經驗：初步了解植物的生長。

　　環(huán)境材料：根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個。

　　活動過程：

　　1、出示花籽娃娃，語言導入：這是誰?你們看它快樂嗎?

　　2、錄音講述故事前半部分。

　　**：小花籽要去做什么?

　　討論：什么是快樂(幼兒根據(jù)自己理解與經驗回答)

　　引導幼兒用故事中的語言連貫回答并學說角色對話。

　　討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?

　　3、錄音講故事后半部分：

　　**：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。

　　**：小花籽找到快樂了嗎?

　　4、完整欣賞故事一遍。

　　5、請幼兒談自己感到快樂的事。老師或幾個能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你快樂嗎?為什么?(請幼兒仿照故事中的對話回答)

　　請每個幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂，鼓勵幼兒大膽與他人交往。

　　附故事：

　　有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽**懷里蹦了出來，它要出來尋找快樂。

　　它看見太陽，問：“太陽公公，你快樂嗎?”太陽笑著說：“快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我�！彼�看見小鳥，問：“小鳥，你快樂嗎?”小鳥笑著說：“快樂、快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我�！彼�看見蜜蜂，問：“蜜蜂，你快樂嗎?”蜜蜂笑著說：“快樂、快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我�！彼�看見青蛙，問：“青蛙，你快樂嗎?”青蛙笑著說：“快樂、快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我�！毙』ㄗ岩�去尋找自己的快樂。它請風姑娘幫忙，風姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過大河、飄過草原、飄到雪山上。小花很喜歡這兒，它留下來了，把雪山當作自己的家，它要在雪山上開朵花。春天來了，黑黑的小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠很遠，白熊、海豹、雪兔、海象、還有大人、小孩都跑來了。小花籽已是一朵大紅花了，它看到大家這么快樂，高興地想：“大家喜歡我，我真的很快樂。”

語言教學中班教案9

　　中班語言活動：《家》

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2、引導幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

　　活動準備：

　　1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

　　3、根據(jù)內容制作的頭飾若干。

　　活動過程:

　　1、激發(fā)興趣

　　今天老師給你們帶來了許多小客人，你們看他們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

　　師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?

　　師：藍藍的天空是誰的家。

　　師：那小鳥的家會在哪里呢？

　　師：那**的草地是誰的家呢？？

　　師：那清清的河水是誰的家呢？

　　師：那蝴蝶的家又在哪里呢？？

　　師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩歌：

　　(2)出示掛圖（放音樂）

　　師：一邊做動作一邊有感情的朗讀。

　　藍藍的天空是白云的家，

　　密密的樹林是小鳥的家，

　　**的草地是小羊的家，

　　清清的河水是小魚的家，

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，

　　快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　(3)理解詩歌內容。

　　師:小朋友們你們都在詩歌里聽見了什么呀？要用詩歌里面的話來回答！

　　師： 她念的對嗎？我們來一起學一學，念一念。（加上動作）還有誰聽到不同的嗎？？

　　師：真棒！小朋友的耳朵挺的真認真！我們也來一起學學他。（加上動作）

　　師：這么好聽的詩歌你們想學嗎？那老師就再念一邊給你們聽，會的小朋友和老師一起邊做動作邊念。

　　師：說的真好！那為什么小羊喜歡住在**的草地啊？

　　師：那為什么小魚住在河水里呢？

　　師：小朋友們說的都很對動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺!

　　師：小朋友們你們現(xiàn)在都會了嗎？那現(xiàn)在老師不念了。我現(xiàn)在要請小朋友們用最好聽的聲音來念給大家聽一聽。

　　師：小朋友們真棒，都會讀了，現(xiàn)在老師要請一個小朋友來念一念，看看誰最聰明已經學會了。

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　　師：你們說他們念的好不好？

　　那你們也要努力哦！我們來為自己鼓鼓掌。

　　4、角色游戲

　　師：接下來老師要和你們來玩一個游戲，我先請一個小朋友來扮演白云，再請四個小朋友扮演藍藍的天空。

　　師：扮演天空的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“藍藍的天空是白云的家，就去把白云抱在懷里送到位置上坐好”

　　師：哪有誰想當密密的樹林呀?再請個小朋友來當小鳥。

　　師：我要再請2個小朋友來扮演小魚，4個小朋友來扮演小河。

　　師：扮演小河的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“清清的河水是小魚的家，就去把小魚抱在懷里送到位置上坐好。

　　師：……………

　　4、仿編兒歌

　　（1）（說到各種動物時 教師可加上動作）

　　師:藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?

　　師：說的很好！小朋友們我們來一起說說：藍藍的天空是太陽的家。

　　師：除了太陽呢？

　　師：我們都來一起說說：藍藍的天空是星星的家，藍藍的天空是月亮的家……

　　師:那密密的樹林除了小鳥的家，還可以是誰的家?

　　師：好的那我們來一起說說，密密的樹林是蝴蝶的家，密密的樹林是兔子的家

　　師：那**的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀？

　　師：對**的草地時小牛的家 ….

　　師:那清清的河水除了是小魚的家，還可以是誰的家呀?（教師可做動作如：小鴨嘎嘎

　　師：清清的河水是鴨子的家……

　　師:紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢?

　　師：現(xiàn)在我們就用剛才小朋友說的太陽、松鼠、小牛、烏龜、蜜蜂和老師。一起來編出一手新的詩歌。

　　師：真厲害呀，都會編詩歌了。哪有沒有哪個小朋友能夠自己一個人編一首詩歌呢？

　　師：他真厲害，我們給他鼓鼓掌！

　　5、共同的家

　　師: 學了這首好聽的詩歌后，我們知道了，每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?

　　師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。

　　現(xiàn)在就用我們最好聽！最響亮！的聲音最后來一次。表達我們對地球媽**愛。

　　集體朗誦。

　　6、結束

語言教學中班教案10

　　活動目標：

　　1、學習兒歌理解兒歌內容。

　　2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象創(chuàng)編。

　　3、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準備：

　　主題樹《腳印》,小雞(小鴨，小狗，小孩)腳印圖片等

　　活動過程：

　　1、談話導入，引出兒歌

　　重點**：你們知道動物的腳長什么樣嗎?誰愿意來和我們說一說?

　　小結：動物們的腳長長短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個腳趾。

　　重點**：那你們知道動物的腳印是什么樣子的嗎?

　　小結：動物的腳印各式各樣，有大有小，每一個都是不一樣的。

　　2、學習兒歌，播放課件。

　　重點**：兒歌里提到了哪些動物的腳印?它們的腳印一樣嗎?

　　小結：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。

　　3、完整學習兒歌

　　重點**：小雞的腳，跑來又跑去，像什么?

　　小狗的腳，跑來又跑去，像什么?

　　小鴨的腳，跑來又跑去，像什么?

　　小孩的腳，跑來又跑去，像什么?

　　小結：小雞的腳像竹葉;

　　小狗的腳像梅花;

　　小鴨的腳像小扇;

　　小孩的腳像小樹。

　　4、仿編兒歌

　　師：還有哪些小動物的腳印?跑來跑去像什么?

　　(鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編)

　　例如：青蛙，毛毛蟲等等。

　　5、表演：腳印

　　規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內容進行表演。

　　附;兒歌《腳印》

　　小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。

　　小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。

　　小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。

　　教學反思：

　　這篇課文以一個生動的小故事滲透了自然界中小動物們的腳印各不相同的常識，并旨在借此篇課文讓孩子對動物各種不同的腳印產生興趣。這堂課上，我對于“不同的腳印”這個常識的滲透還不夠，只是一味地在教學環(huán)節(jié)中安排了對于一年級小朋友來說枯燥無味的各項說話訓練。而且，雖然看似訓練點很多，卻因為沒有完全考慮到我班的特殊情況，所以導致訓練目標也沒有完全達成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實情況創(chuàng)設情境進行教學，也許教學效果會更好。

谷雨中班語言教案（擴展6）

——中班除夕語言教案3篇

中班除夕語言教案1

　　預定目標：

　　1、 引導幼兒圍繞話題談話，大膽發(fā)言。

　　2、 培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

　　3、 體驗明顯的季節(jié)特征。

　　4、 愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

　　教育資源：

　　春節(jié)的留影

　　預定程序：

　　1、 引出話題：小朋友，你們的春節(jié)是在哪里過的？開不開心？有哪些有趣的事講給大家聽，好嗎？

　　2、 鼓勵幼兒到前面來講，帶相片的講述相片的內容也行。

　　3、 請老師講講：新年的趣事

　　4、 交流過年拜年的祝福語：新年好！恭喜發(fā)財！祝身體健康！ 等等。

　　5、 小結：把開心的事講給大家聽，是讓大家也開心！快樂！

中班除夕語言教案2

　　活動目標：

　　1．了解新年的一些風俗習慣和由來。

　　2．能大膽的與同伴交流、體驗過新年的活動。

　　3．感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅，感受過年的歡樂。

　　4．參與節(jié)日游戲。

　　5．體驗和大家一起過節(jié)的快樂。

　　活動重點：

　　了解新年的一些風俗習慣和由來。

　　活動難點：

　　能大膽的與同伴交流、體驗過新年的活動。

　　活動準備：

　　課件、剪刀、紙、紅包若干個。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　歌曲表演《新年好》

　　二、基本部分：

　　1．你們過年的時候都干些什么？

　　2．了解過年的習俗和由來。

　　我們過新年時除了要放鞭炮外，一家人還要在一起吃年夜飯、穿上漂亮的新衣服、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯(lián)、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。

　　3．教師**：“那人們過新年時為什么要貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮呢？（幼兒**發(fā)表意見或和同伴相互交流）

　　4．欣賞故事《年獸來了》。

　�。�1）年獸最怕什么呢？

　　（2）年獸最怕三種東西：光、聲響，還有紅色。所以人們?yōu)榱藝樧吣戢F，常用貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮等方式來過年，見面時，還彼此說“恭喜恭喜”祝福彼此**。

　　5．分組過新年，感受過年的歡樂。

　　“過年真開心，你們看各族人民都在互相拜年，（看拜年的課件）那我們就挑選你喜歡的方式來過年吧�！�

　　第一組：互相拜年。

　　第二組：包餃子。

　　第三組：剪窗花。

　　第四組：拼年畫。

　　三、結束活動，分享過年的喜悅。

　　過完年，我們小朋友就長大了一歲，那我們就不但要團結同伴，還要尊敬父母和老師，孝敬老人。

中班除夕語言教案3

　　活動目標：

　　1、樂于將自己的春節(jié)見聞或經歷的事說給他人聽。

　　2、能用較連貫的語言完整地講述事件的主要情節(jié)和內容。

　　3、體驗傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂氣氛。

　　活動準備：

　　1、寒假前布置任務，請家長配合，引導幼兒留意春節(jié)時的快樂事情。

　　2、《語言》。

　　活動過程：

　　一、討論春節(jié)里的活動

　　引導幼兒討論：人們在春節(jié)的時候都喜歡做哪些事情？

　　幼兒回憶：家人或親戚朋友在做這些事的時候，其表情是什么樣的？想想他們的心情又會是怎樣的？

　　想一想：春節(jié)里自己最快樂的事是什么？

　　二、說說你喜歡的快樂事

　　在幼兒討論的基礎上，引導幼兒準備講一件自己在春節(jié)里最快樂的事給大家聽。鼓勵幼兒把有意思的事情告訴給老師和小朋友。

　　教師講一講自己春節(jié)里的快樂事內容。

　　請幼兒**發(fā)言，教師鼓勵幼兒大膽講述自己的快樂事，注意引導幼兒講述要有頭有尾，是其他小朋友聽明白，共同體驗春節(jié)活動的快樂。

　　三、聽聽他們的快樂事

　　**幼兒閱讀畫冊，請幼兒仔細觀察畫面，看圖猜想他們的快樂事是什么，然后說說他們的快樂事和自己的快樂事有什么不同。

　　四、誰的快樂事最有趣

　　引導幼兒討論，說說誰的講述最有趣。

　　請幼兒說說理由，如：他的快樂事很有趣，他講的很好等。

　　日常生活教育：

　　在日常生活中，激發(fā)幼兒談話的興趣，引導幼兒開展小組**談話活動。

　　家園共育：請家長配合，鼓勵孩子將自己喜歡的`事主動講給家長聽。

谷雨中班語言教案（擴展7）

——中班語言教案12篇

中班語言教案1

　　危險的橋

　　老師展示了危險橋的圖片，通過**激發(fā)孩子們把故事和主人公的心理聯(lián)系起來，然后呈現(xiàn)故事。

　　問題:①小豬的推移,這次他們看到了什么?我們?yōu)槭裁匆獟爝@個“禁止過橋”的牌子呢?你覺得小豬會通過嗎?小豬過橋時發(fā)生了什么?讓我們一起來看看結果。

　　場景3:鉆木桶

　　當老師講故事時，他展示桶的圖片，讓孩子們猜故事的情節(jié)和結果。

　　問題:九只小豬繼續(xù)。

　　他們突然聞到了香味。這種香味來自哪里?大蜜蜂桶旁邊寫著什么?這次豬會做什么?小豬進入木桶，滾下山坡。你認為結果會怎樣?

　　3.拓展理解:運用**和交流的形式，拓展幼兒對故事的理解。

　　問題:九只小豬去了哪里?你看到了什么?在同樣的地方，這些“不”是什么意思呢

　　9只小豬將繼續(xù)旅行。他們一路上會看到“不”的標志嗎?他們會怎么做?請討論并交換意見。

　　場景4:過橋

　　小豬繼續(xù)說，他們看到了什么?怎么辦呢?

　　4. 請盡情欣賞這個故事

　　5. 引導幼兒閱讀小故事書，**講故事，教師和幼兒一起講故事。

　　活動延伸:請注意周圍環(huán)境中的警示標志，并在生活中遵守。

　　活動來源:我們班的小朋友對公園里“愛護環(huán)境”的招牌很感興趣。他們問老師他們寫了什么。與此同時，當他們在五一假期旅行中看到一些被禁止的招牌時，他們回到課堂上也會互相討論。根據(jù)他們的興趣和日常生活，他們選擇了“九只小豬的旅程”的故事。通過講述九只小豬在旅途中的經歷，在開發(fā)語言潛能的同時，讓孩子初步認識到應該聽從他人的忠告，遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的習慣。

　　活動目標

　　1. 能夠大膽地想象故事，愿意表達自己的想法。

　　2. 理解故事材料，感受傾聽他人的好建議和遵守規(guī)則的重要性。

　　3.能夠講故事。

　　環(huán)境和材料

　　1. 觀察和收集生活中被禁止的標志。

　　2. 大型軸向圖片，每個孩子都有一套小故事書。

　　幼兒園中級班語言教學計劃(2):

　　幼兒園初中語文教學計劃:《丑小鴨》

　　活動目標:

　　1. 對安靜地聽童話故事感興趣。

　　2. 了解天鵝的外貌特征和生活習性，了解鳥類是人類的好朋友。

　　3.能夠同情他人，關心他人，用語言表達自己的愿望。

　　活動準備:

　　1. 丑小鴨的故事海報，天鵝的圖片信息。

　　2. 天鵝的音樂磁帶。

　　活動過程:

　　一、情況介紹

　　播放“天鵝”音樂，孩子們跟著音樂模仿鳥兒的動作。

　　你剛才模仿的是什么鳥?它是什么樣子的?

　　少年:我模仿燕子。它的嘴很尖，尾巴像剪刀。

　　楊:我在模仿一只老鷹。它的嘴里有一個鉤子。

　　楊:我模仿的是……

　　(激發(fā)孩子學習興趣)

　　二世。欣賞“丑小鴨”的故事

　　1. 出示丑小鴨的圖片，并問孩子:這是誰?什么樣的故事?

　　楊:這是一只小鴨。它找不到媽媽了。

　　小鴨子:小鴨要出去玩了……

　　2. 孩子們完全喜歡這個故事。

　　3.孩子們互相談論故事中的內容。

　　4. 老師向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。

　　(孩子們可以完全享受這個故事，對童話的意義和素材有初步的了解)

　　部分升值

　　1. 利用掛圖來欣賞這個故事的各個部分。

　　2. 引導幼兒討論:

　　(1)為什么故事中的小鴨子被稱為丑小鴨?

　　楊:因為他長得丑。

　　小鴨子:因為它和其他小鴨子不一樣。

　　它高興開始它的生活嗎?

　　年輕的:不高興。

　　丑小鴨經歷了什么危險?

　　楊:差點被獵人用槍打死。

　　楊:差點凍死在湖里……

　　它的夢想實現(xiàn)了嗎?

　　年輕人:是的。

　　楊:它變成了一只美麗的天鵝。

　　如果你看到一只丑小鴨，你會怎么做?

　　楊:我會玩的。

　　我要給它一些好吃的東西。

　　我會和它做朋友…

　　(引導幼兒進一步了解故事的主要信息，激發(fā)幼兒對他人的同情和愛心)

中班語言教案2

　　一、活動目標

　　1、看圖片，采用分角色輪流問答的方式，感知問答歌的內容和結構特點。

　　2、根據(jù)問答歌的結構，有表情地念兒歌。

　　3、積極參與仿編兒歌，快樂地表演兒歌。

　　二、活動準備

　　圖片：馬、鳥、蟲、魚

　　三、活動過程

　　1、通過問答的方式，引導幼兒感知新的問答兒歌《誰會跑》。

　　師：現(xiàn)在請小朋友來看一看老師貼的黑板上的圖片（喜歡），你們都認識他們嗎？（分別出示馬、鳥、蟲、魚圖片，鼓勵幼兒說出動物名稱）

　　教師：誰會跑？馬兒怎樣跑？鼓勵幼兒做一做馬跑的動作。（出示圖片）教師：誰會飛？鳥兒怎樣飛？鼓勵幼兒做一做鳥飛的動作。（出示圖片）教師：誰會爬？蟲兒怎樣爬？鼓勵幼兒做一做蟲爬的動作。（出示圖片）教師：誰會游？魚兒怎樣游？鼓勵幼兒做一做魚游的動作。（出示圖片）

　　3、運用問答的方式，帶領幼兒學習問答兒歌，感知問答兒歌的結構。

　　教師：這就是我們今天將要學習的兒歌，題目叫《誰會跑》，現(xiàn)在就請小朋友認真的聽老師來把這首兒歌完整地念一遍。

　　教師：請小朋友一起跟著老師來念一遍。你們覺得這首兒歌和我們以前學的兒歌有什么不一樣的地方嗎？這首兒歌有什么特點？是什么形式的？（一問一答的）現(xiàn)在老師和小朋友一起來配合一下，讓小朋友來扮演兒歌中的動物。老師分配角色，讓幼兒記住你自己扮演的是什么動物，表演時要把動物的動作表現(xiàn)出來。表演結束后請幼兒回到座位。

　　4、啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

　　教師：除了詩歌中的馬會跑，還有什么動物會跑？它怎樣跑？教師：誰來說說你看見過哪些動物在天上飛？它怎樣飛？教師：誰來說說你看見什么動物在地上爬？它怎樣爬？教師：你還看見什么動物在水里游？它怎樣游？

　　幼兒想像，引導孩子嘗試仿編問答兒歌。

中班語言教案3

　　活動前思考

　　這個故事向幼兒展示了三只機靈的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。

　　中班幼兒雖然已經掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經驗，為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學習按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解，這時師生通過借助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解。

　　活動目標

　　1、學習有序的觀察圖片，理解故事內容。

　　2、能大膽的表達表述對圖片的理解。

　　3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感。

　　4、通過多**教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備

　　1、大圖書一本。

　　2、小圖書人手一本。

　　活動過程

　　一、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。

　　師：今天我給大家?guī)�來了一本大圖書，想看嗎?猜猜里面講的是什么故事?你怎么知道了?

　　引導幼兒觀察封面。

　　二、共同閱讀前五幅圖。

　　_這本書里到底講了一個怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。

　　(指圖1)先來看看第一幅圖，這里有誰?這三只小兔長得一樣嗎?

　　(指圖2)誰來說說第二幅圖?他們到底想干什么?(幼兒充分說了以后教師引導幼兒觀察畫面，說出他們在爬山。)

　　(指圖3)這里有誰?在什么地方?猜猜他想干什么?誰來講講這幅圖?

　　(指圖4)這里發(fā)生了什么事?

　　(指圖5)這里又發(fā)生了什么事?我們一起來學學大灰狼撲向小兔的情景。

　　小兔有沒有被吃掉?請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。

　　三、幼兒自主閱讀小圖書。

　　引導幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。

　　四、與大圖書結合進行理解和分析。

　　_有沒有被吃掉?她們呢想了什么好辦法?

　　大灰狼找到小兔了嗎?請幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒有捉到小兔心里會怎么想?

　　(指圖10)教師講述。

　　1、三只小兔戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣?你是從哪一幅圖看出來的?(幼兒找出那幅圖)他們在干什么?

　　2、你喜歡這三只小兔嗎?為什么?

　　小結：我也非常喜歡他們，因為三只小兔遇到危險沒有害怕，會動腦筋想辦法，他們很機靈。

　　五、完整閱讀圖書。

　　1、你們喜歡這個故事嗎?請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。

　　2、教師帶領幼兒完整閱讀圖書。

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

中班語言教案4

　　誰和誰好

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關聯(lián)。

　　2、能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。

　　活動準備：

　　“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。

　　活動過程：

　　游戲一：誰和花兒好?

　　玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最后成為一朵美麗的花。

　　規(guī)則：

　　1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ�你們就贏了。

　　2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

　　重點：引領幼兒大膽想象，尋找不同的`事物和花兒做朋友。

　　游戲二：誰和誰好?

　　玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊為贏。

　　規(guī)則：

　　1、每組派一個**選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。

　　2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

　　3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。

　　4、游戲輪番進行，最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。

　　重點：

　　能用完整的語句表達各種關聯(lián)。

　　附兒歌： 誰和誰好?

　　誰和誰好? 藤兒和瓜好，

　　它們手拉手， 不吵也不鬧。

　　誰和誰好? 蜜蜂和花好，

　　蜜蜂來采蜜， 花兒仰臉笑。

　　誰和誰好? 我和小朋友好，

　　大家唱起歌， 一起上學校。

中班語言教案5

　　活動背景

　　目前，絕大多數(shù)的幼兒是獨生子女，在家中被稱為“小**”“小公主”，覺得家長們的寵愛。因此幼兒做什么事都是以自我為中心，根本就不會關心幫助別人，更不會謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒有一句說教，而且通過刻劃人物性格，寓教于故事之中，使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個形象豐滿，給人以智慧、和藹、親切的感覺，是值得依賴的。而小熊的轉變自然可信，最后的結局圓滿，符合孩子們的心理。

　　活動目標

　　1、引導幼兒理解故事內容，并能續(xù)編故事結尾。

　　2、發(fā)展幼兒的口語表達能力和合理的想象能力。

　　3 、培養(yǎng)幼兒謙讓、友好的品質。

　　教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，為了更好的發(fā)展幼兒各方面的發(fā)展，我制定了以上幾個目標。

　　重難點：理解故事內容并能改編故事結尾。

　　活動準備

　　錄音機、音樂磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、

　　動物頭飾、糖果若干。

　　運用多**課件，可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境，使幼兒更好的發(fā)展。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┡氖致犚魳愤M教室。

　�。ǘ�）教師**幼兒做好，通過談話引出課題。

　　1、你有好朋友嗎？

　　2、你的好朋友都是誰？

　　3、教師小結談話內容。

　　小朋友們的.好朋友真多，可是，有只小熊卻沒有朋友。

　　4、出示小熊的圖片，請幼兒觀察。觀察后**：

　　（1）看小熊長的什么樣子？------胖胖的挺可愛。

　　（2）小熊為什么會沒有朋友呢？引導幼兒進行合理想象。

　�。�3）你是從哪里看出來的？引導幼兒說出小熊很霸道。

　　評析：通過談話活動“好朋友”來引出課題，使幼兒能從自己的切身經驗出發(fā)，從側面引出“小熊”沒有朋友，從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒有朋友，激發(fā)了幼兒樂于傾聽后面的故事情節(jié)。

　　(三)在教師的引導下，幼兒分段欣賞故事。

　　1、請幼兒進行合理想象，猜一猜，誰會從小熊站的這條路上走？小熊會怎樣做？

　　2、出示圖片，請幼兒觀察。

　　（1）小兔在哪里?他為什么不從路上走？

　�。�2）小熊是怎樣做的？他會說些什么？

　�。�3）誰來了？小山羊從路上過去了嗎？為什么？

　�。�4）小熊會怎樣說?小山羊是怎樣過去的？請幼兒模仿小山羊趟水的樣子。

　�。�5）請幼兒觀察，小猴子在哪里？為什么小猴子在樹上？

　�。�6）小猴子是怎樣到樹上去的？請幼兒模仿猴子爬樹。

　�。�7）你認為小熊這樣做好嗎？--------但是小熊卻很得意。

　　3、教師總結，小兔、小山羊、小猴都想走這條路，可是小熊不讓他們走，請你快給小動物們想個辦法。

　　4、看誰來了？如果你是大獅子，你會怎樣做？

　　評析：通過層層深入的問題，環(huán)環(huán)相扣，一步一步引導幼兒了解到小熊的性格：自高自大，對弱小的伙伴不友好，從而使幼兒自己總結出小熊的這種行為很不好。通過“如果你是大獅子，你會怎樣做？”使幼兒充分展開想像，并從而使幼兒的語言表達能力得到了發(fā)展。

　　(四)完整欣賞故事。欣賞后**，讓幼兒進一步理解故事。

　　1、故事里面都有誰？

　　2、小動物們請誰來幫忙？

　　3、大獅子害怕小熊嗎？它是怎樣做的？你覺得這樣做好嗎？為什么？

　　4、小熊聽了大獅子的話是怎樣做的？

　　5、給故事取名字。

　　評析：完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內容，理解故事中所表達的情意，從而充分的掌握每種小動物的心態(tài)。

　　(五)教師和幼兒一起表演故事。

　　教師當大獅子，三名幼兒分別當小兔、小山羊、小猴，其他幼兒當小熊。

　　(六)活動延伸：對幼兒進行情感教育。

　　1、你喜歡故事中的誰？為什么？

　　2、學了這個故事后，你應怎樣對待你的朋友？

　　3、你應怎樣對待比自己小的小朋友？

　　教師總結；我們要做一個團結友愛、懂得謙讓的好孩子。

　　(七)分糖果游戲，進一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛的美好品質。

　　這是別人送給馬老師的許多糖果，我想讓給小朋友吃，你想把你的糖果讓給誰吃？請你把糖果送給他們好嗎？

　�。ò耍┗顒咏Y束，聽音樂*室。

　　五、活動評價：

　　通過活動，孩子們知道了小熊的缺點，也知道了自己*時也不能欺負小朋友，和小朋友要友好相處，*時要互相謙讓，在具體活動中，讓幼兒表演時孩子們很難投入，對小熊的語氣也模仿的不像，但興趣較高，整個活動還算較順利。

中班語言教案6

　　活動目標：

　　1.能有節(jié)奏的念兒歌

　　2.嘗試用動作表演兒歌

　　3.進行合理創(chuàng)編

　　活動準備：麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┮�出主題：（若當天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回答）

　�。ㄈ舢斕鞗]有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學習一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么？（集體回答后請個別小朋友***回答）

　�。ǘ�）第一遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：

　　這首兒歌的題目是什么？2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）

　�。ㄈ�）第二遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）

　�。ㄋ模┑谌�遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調整圖片的順序）

　　（五）第四遍：教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌

　　（六）第五遍：教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作，師：我們一起來學學動作吧，下小雨可以怎么做啊···（讓幼兒自己說自己做，如果實在想不到，教師再提供信息）好，現(xiàn)在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧

　�。ㄆ撸﹦�(chuàng)編：師：春天里，還有誰也要發(fā)芽，誰也會開花，誰也想長大呢？小朋友除了種瓜還可以種什么呢？請你用兒歌里好聽的話來說一說

　　活動反思：本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達能力，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠對兒歌進行合理創(chuàng)編 附（兒歌）：

　　滴答，滴答，下小雨啦！

　　種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！”

　　梨樹說：“下吧，下吧，我要開花！”

　　麥苗說：“下吧，下吧，我要長大！”

　　小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜！”

中班語言教案7

　　活動目標：

　　1、欣賞散文，感知散文優(yōu)美、寧靜的意境美，感受小筍娃的活潑、稚拙美。

　　2、喜歡用身體動作來表現(xiàn)散文內容，感受小筍娃和竹子媽**對話的親切、可愛的情感。

　　3、豐富詞 “誘人”。

　　活動準備：

　　1、 課件。

　　2、 竹子頭飾2-3個，小筍娃頭飾1個，小筍娃掛飾若干個。

　　2、認識筍和竹子。

　　活動過程：

　　(一)、老師朗誦散文，幼兒欣賞。

　　1、老師結合身體動作朗誦散文。

　　2、**：1)這首好聽的散文叫什么名字？

　　2)你喜歡哪些好聽的話呢？

　　(二)看課件，熟悉散文中的對話，豐富詞“誘人”。

　　1、看課件，進一步熟悉散文中的內容。

　　教師導語：散文中還有哪些好聽的話呢？我們一起來看一看、聽一聽。

　　2、**：幫助幼兒了解散文內容。

　　1)春雨帶著帶著春天的問候來到了大地上，喚醒了誰？他們怎么樣？(他們使勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土)

　　2)誰第一個鉆出了地面，是怎樣鉆出來的呢？(那個長得細細長長的小個子鉆得最快)

　　請幼兒學一學小筍娃鉆出地面的樣子。

　　3)小筍娃鉆出地面后看到了什么美景呢？(大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點點的紅、黃、藍綴在上面，那是一簇簇剛開的小花)

　　a、 豐富詞“誘人”，誘人就是很吸引人。

　　b、請幼兒用“誘人”說一句話。

　　4)好多的小筍娃鉆出地面后他們說了什么呢？(“媽媽，媽媽，你在哪里？”)竹子媽媽又是怎樣說的? (“好孩子，媽媽在這兒呢。”)

　　幼兒分角色表演筍娃和竹子媽**對話。

　　5)小筍娃們看到竹子媽媽后，心里是怎么想的？(難道那穿著綠衣裳、個子高高的竹子就是媽媽？她怎么和我們一點也不像呢？)

　　幼兒一起復述一遍。

　　6)媽媽是怎么對小筍娃說的？(“好孩子，別奇怪，過不了多久，你們就會和媽媽長得一樣了�！�)

　　7)聽了竹子媽**話，小筍娃是怎么說的？(“是嗎，那要過多久呢？我們好想快快長大，長得和媽媽一樣高，好看見更遠的地方。”)小筍娃為什么想快快長大？(好看見更遠的地方。”)

　　幼兒分角色表演筍娃和竹子媽**對話。

　　8)你們想長大嗎？為什么？

　　9)筍娃們在慢慢地長大，終于有一天，當筍娃們能拉到媽**手臂了的時候，他們高興地怎么樣啊？(高興地叫了起來：“哦，我們長大啰，長得和媽媽一樣高啰�！�)

　　我們學一學他們高興的樣子吧。

　　3、幼兒表演散文。

　　請2-3個幼兒戴著頭飾當竹子媽媽，一個幼兒戴著頭飾當鉆得最快的小筍娃，其他的幼兒當好多好多的小筍娃。

中班語言教案8

　　活動目標

　　1、 學習有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏感。

　　2、 知道人和動植物離不開陽光，嘗試創(chuàng)編詩歌。

　　活動準備

　　幼兒準備：幼兒用書《天晴了 下雨了》。

　　教師準備：1.掛圖《曬太陽》

　　2.《種太陽》背景音樂。

　　活動過程

　　一、播放音樂《種太陽》，**：歌中講述了一件什么事情？你們喜歡太陽嗎？太陽隊我們有什么好處？請小朋友講一講。

　　二、出示《曬太陽》的掛圖，觀察畫面

　　圖上都有哪些景物？是什么季節(jié)？圖中的娃娃在干什么？她曬著太陽是什么樣的心情？指名說一說。師引導幼兒讀懂圖意：天上掛著一輪金燦燦的太陽，金色的陽光撒向大地，現(xiàn)在正是秋季，遠處金黃的稻子成熟了，在陽光下閃著金燦燦的光，近處，一棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果，空氣中飄散著蘋果的芳香，一個可愛的小女孩在陽光下玩耍，她陶醉在這美麗的景色中，不禁說了句：：“啊，秋天多美啊!太陽曬在身上真舒服��！”他們都在陽光下健康成長。

　　**：圖中的小草是什么顏色的？稻子是什么顏色的？蘋果是什么顏色的？如果沒有太陽的照射，小草會發(fā)芽嗎？稻子會成熟嗎？蘋果會變紅嗎？萬物會生長嗎？多曬太陽對我們身體有什么好處？

　　師小結出：萬物生長離不開太陽，多曬太陽可以殺菌消毒，增強抵抗力，使身體更健康。

　　三、欣賞詩歌，了解詩歌內容

　�。�、邊看掛圖，教師念兒歌

　　**：有了太陽的照射，它們發(fā)生了怎樣的變化呢？小草，稻子，蘋果各自穿了什么樣的衣裳？

　　為什么說娃娃曬了太陽才健康？

　　先分組討論，再指名說，師小結。

　　四、學習詩歌

　�。�. 幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌。

　　２. 幼兒用動作進入角色扮演表現(xiàn)詩歌內容：我是小草，在陽光下慢慢變綠了，穿上綠衣裳．．．．．

　　五、仿編詩歌

　　翻開幼兒用書《天晴了，下雨了》第７頁，觀察圖畫，仿編詩歌

　　你還知道什么東西曬太陽，穿**什么顏色的衣服？請你模仿它的口氣說一句

　　幼兒**來，邊表演做出生動的造型，邊說：

　　我是草莓，草莓曬太陽，穿上紅衣裳。

　　我是櫻桃，櫻桃曬太陽，穿上紅衣裳。

　　我是荔枝，荔枝曬太陽，穿上紅衣裳。

　　我是桃子，桃子曬太陽，穿上紅衣裳。

　　我是李子，李子曬太陽，穿上紅衣裳。

　　我是香蕉，香蕉曬太陽，穿上黃衣裳。

　　我是迎春花，迎春花曬太陽，穿上黃衣裳。

　　我是桔子，桔子曬太陽，穿上黃衣裳。

　　我是梨子，梨子曬太陽，穿上黃衣裳。

　　我是杏子，杏子曬太陽，穿上黃衣裳。

　　我是菠蘿，菠蘿曬太陽，穿上黃衣裳。

　　我是大樹，大樹曬太陽，穿上綠衣裳。

　　我是葡萄，葡萄曬太陽，穿上紫衣裳。

　　我是桃花，桃花曬太陽，穿上粉紅衣裳。

　　我是梨花，梨花曬太陽，穿上白衣裳。

　　我是杏花，杏花曬太陽穿上黃衣裳。穿上黃衣裳。

　　我是牡丹花，牡丹花曬太陽，穿上紅衣裳。

　　我是紫藤花，紫藤花曬太陽，穿上黃衣裳。

　　六、幼兒在音樂聲中，隨意起舞，模仿一種果實或者花兒或者小動物，小娃娃在陽光下曬太陽的表情和愉快心情。進一步懂得太陽的重要和好處，表達對太陽的喜愛之情。

中班語言教案9

　　【活動目標】

　　1、引發(fā)幼兒傾聽故事，理解故事的內容。

　　2、幫助幼兒認識各種豆子并分類，了解豆子的不同用處，知道豆子營養(yǎng)豐富。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽地交流，發(fā)表自己的想法。

　　4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　【活動準備】

　　紅豆、綠豆、蠶豆等豆子的樣本，故事《老豆兒過生日》的磁帶，老豆兒，小豆兒，醬油，豆油，豆?jié){、肥皂、油漆、汽車輪子、小紅帽掛圖各一張。

　　【活動過程】

　　一、出示各種豆子、激發(fā)幼兒對豆子的興趣。

　　師：小朋友們，看，老師這里，有很多種豆子，小朋友們都見過嗎?我們一起來看看這些都是什么豆子?(出示各種豆子，教師邊出示邊講名字，然后第二遍再讓幼兒講)

　　二、談話“你吃過什么豆制品?”引出故事《老豆兒過生日》，了解黃豆的多種用處。

　　師：小朋友們都認識了這些豆子，**“你們吃過什么豆制品?”(豆?jié){、綠豆粥、紅豆湯、醬油等)，引出故事。

　　師：今天，老師帶來了一個和黃豆有關的故事，小朋友們想不想聽?這是一個關于老黃豆兒過生日的故事。

　　三、教師利用圖片，生動，流暢地講述一遍故事。

　　四、**，加深幼兒對故事的理解。

　　師：小朋友們，故事里都有誰來過了老豆兒的生日?它們分別是什么?

　　五、放磁帶，讓幼兒再聽一遍《老豆兒過生日》。

　　師：我們都知道了黃豆都有這么多的用處，小朋友們喜不喜歡這個黃兒?

　　六、小結

　　師：今天，老師給小朋友講的故事是什么?(老豆兒過生日)這黃豆很有營養(yǎng)的，小朋友們*時要多吃豆制品，有利于身體健康，這個故事好聽嗎?好聽的回去可以講給自己的家人聽。

中班語言教案10

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，理解故事中小熊長不高的秘密。

　　2、能積極參與討論，大膽表達自己的看法。

　　3、知道有生命的東西都會長高，體會成長的樂趣。

　　活動準備：

　　1、與故事內容相關的PPT課件。

　　2、幼兒之前有過比高矮的經驗，理解高、矮的含義。

　　活動過程：

　　一、提出問題，引起興趣--你們覺得自己比小時候長大了嗎?你怎么知道自己長大了?

　　--人長大時，個子也會長高的，可有只小熊發(fā)現(xiàn)自己總是長不高，這是怎么回事呢?

　　--我們一起來聽聽這個故事吧。

　　二、欣賞故事，發(fā)現(xiàn)問題1、教師有表情的講述一遍故事。

　　--故事里有誰?

　　--小熊媽媽是怎樣幫助小熊量身高的?

　　--過了很久，小熊發(fā)現(xiàn)自己有沒有長高呢?

　　2、教師演示課件再次講述故事。

　　--小熊媽媽怎樣給小熊做的標記?(比著頭頂)為什么?

　　--你覺得小熊長大了嗎?你從什么地方知道小熊長大的?

　　--為什么小熊長大了卻還是覺得自己沒有長高呢?

　　三、討論問題，找出答案--故事中的小熊真的越長越矮了嗎?

　　--教師小結：小熊長高了，但是小樹也在長高。而且小樹長得比小熊更快，所以，那標記就變得比小熊高了。

　　――如果你是熊媽媽你會用什么方法來幫助小熊記錄身高呢?為什么?

　　――教師小結：有生命的東西都會長，所以不能用來量身高。

　　四、啟發(fā)想象，發(fā)散思維--小熊會慢慢地長高，小樹也會慢慢地長高，小朋友也會慢慢地長高，你知道還有哪些事物會長高呢?

　　--鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經驗，用"××會長高"想象講述其他會長高的生物和植物，豐富幼兒的知識經驗。

中班語言教案11

　　目標：

　　1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點。什么是什么的家。

　　2、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

　　準備：

　　1、背景圖

　　2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個。

　　3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園。

　　過程：

　�。ㄒ唬┮�入主題。

　　1、今天老師給你們帶來了新朋友，你們想知道他們是誰嗎？

　　2、對了你們說對了，現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧。

　　3、你們**樂也累了，現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。

　　4、教兒歌。

　　5、你們都找到了自己的家，現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？

　　6、教師**？

　�。�1）藍藍的天空是誰的家？

　�。�2）茂密的樹林是誰的家？

　�。�3）**的草地是誰的家？

　�。�4）清清的河水是誰的家？

　　（5）紅紅的花朵是誰的家？

　　（6）美麗的幼兒園是誰的家？

　　7、幼兒看圖分組說。

　　8、幼兒看圖連貫的集體說。

　�。ǘ�）讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌。

　　1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想：

　　藍藍的天空還是誰的家？

　　茂密的樹林還是誰的家？

　　**的草地還是誰的家？

　　清清的河水還是誰的家？

　　紅紅的花朵還是誰的家？

　　美麗的幼兒園還是誰的家？

　　2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個游戲吧。

中班語言教案12

　　設計意圖：

　　《胖胖豬感冒了》講述了胖胖豬感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗都來看望他幫助他，最后他的感冒竟然神奇般的好了起來。幼兒們幾乎都有過感冒的經驗，話題的內容非常貼近生活實際。這個故事雖然比較簡單，但是傳遞的正是一種朋友之間濃厚的友情。從小動物們身上發(fā)生的故事中，可以讓孩子明白朋友之間是需要關心和幫助的。

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，熟悉故事中的角色關系，理解朋友間要相互關心的內容。

　　2、根據(jù)幼兒以往的經驗，對小動物是如何幫助胖胖豬的進行大膽的猜測。并能一一對應地進行圖卡匹配。

　　3、幼兒配對成功后，鼓勵其大膽使用語言來講述。

　　活動準備：

　　1、胖胖豬的手偶一個。

　　2、課件PPT。

　　3、小動物匹配圖卡。

　　重點、難點：

　　重點：理解故事內容。

　　難點：理解故事的內涵：朋友之間要互相關心、互相幫助。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┏鍪臼峙迹�引起幼兒聽故事的興趣。

　　教師：小朋友們，今天我們教師來了一位可愛的朋友，你們想不想認識一下他呢？（教師出示手偶，模仿胖胖豬的語氣向大家打招呼）大家好！我是胖胖豬，很高興和你們見面。今天老師要講一個關于胖胖豬的故事，小朋友要認真聽哦！

　　（二）播放課件PPT

　　1、教師：（圖）看，胖胖豬他怎么了呀？（感冒了）你們是怎么看出來的呢？（流鼻涕、掛水、藥片）

　　2、教師：原來前幾天胖胖豬感冒了，你們感冒過嗎？感冒時會有哪些不舒服的感覺？身體會有哪些和*時不一樣的癥狀？

　　教師小結：感冒后會咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。（邊講邊出示這些癥狀圖）

　　3、教師：當你們感冒的時候感冒后心里會覺得怎么樣�。繒�需要哪些東西呢？胖胖豬也需要朋友的關心和幫助。你們有什么好辦法能幫幫胖胖豬呢？（引導幼兒結合生活經驗說說幫助胖胖豬的辦法：吃藥、掛水、睡覺休息……）教師小結：雖然生病很難受，但有了你們的關心，為胖胖豬想了那么多好辦法，他心里舒服多了。這不，胖胖豬的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，誰來了呀？（出示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片）原來是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗�。∷麄儊碚遗峙重i玩，看見胖胖豬感冒了，心里很難過，于是決定為胖胖豬做一些事情，他們會怎樣幫助胖胖豬呢？老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個你最喜歡的小動物，猜猜看，它們會幫胖胖豬做哪一件事情呢？然后把你覺得他們會做的事情的圖片貼在小動物的后面。

　�。ㄈ�）幼兒操作教師：哪位小朋友來說說你的想法？你覺得松鼠豆豆是怎么幫助胖胖豬的？小鳥菲菲為胖胖豬做了件什么事情？蝴蝶麗麗又是怎樣幫助胖胖豬的呢？

　　（四）繼續(xù)講述故事

　　1、教師：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥是怎樣幫助胖胖豬的呢？我們一起來看看吧。（教師繼續(xù)講述故事）

　　2、教師：松鼠豆豆看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們猜對了嗎？看著干干凈凈的家，胖胖豬感覺怎么樣呢？（心里舒服了一些）

　　3、教師：小鳥菲菲看見胖胖豬生病了，心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們的答案和故事里的一樣嗎？菲菲的歌聲多好聽呀！胖胖豬這次感覺又怎么樣了？（心里又覺得舒服了一些）

　　4、教師：蝴蝶麗麗看見胖胖豬生病了，心里好難受。它和伙伴們飛到花園里，把各種各樣的花香收進一只**的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。信封里會裝著什么寶貝呢？我們來聽聽蝴蝶麗麗是怎么說的（出示蝴蝶圖片模仿蝴蝶）“我們要把各種各樣的花香送給胖胖豬，讓胖胖豬家變得香香的，這樣它的病就會好了�！闭堖x蝴蝶的小朋友帶上你們的圖卡站到前面來，大家一起來檢查下，他們做對了嗎？現(xiàn)在家里到處都是花的香味，這次胖胖豬又是什么感覺呢？

　　教師小結：真的謝謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗，他們的辦法真棒！現(xiàn)在胖胖豬心里舒服多了，也變得更精神了！

　　5、教師：（圖）看，胖胖豬爬起來了，他朝往哪里看？（伸長脖子朝窗外看）（圖）他看到了什么？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）

　　6、（圖）看，這時胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里一定是什么感覺？（很開心）胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得更舒服啦！，小朋友們你們覺得他會跟好朋友說什么？（謝謝你們）

　　7、教師：這個好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現(xiàn)在讓我們一起完整地聽老師講述這個充滿愛的故事吧！

　　教師小結：你們瞧，有了朋友細心、體貼地照顧，關懷地問候，胖胖豬的感冒竟然很神奇地慢慢好了！原來朋友們的愛，有時候也是一種治病良藥哦！（四）談話活動，引出話題：怎樣關心生病的朋友？

　　教師：小朋友們剛剛說了，感冒的時候會很難受。哪位小朋友來說說生病時誰來關心你的呢？如果你的好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，你會怎么做呢？（幼兒交流）（如開窗通風、多喝白開水、多吃營養(yǎng)食物、打針吃藥）教師小結：不管是好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，還是自己生病了，都需要我們大家互相關心、互相照顧。經常鍛煉身體可以預防感冒，在天氣變冷或變熱時要及時增減衣服；我們*時也要多喝水，飯菜都愛吃，營養(yǎng)均衡，才能身體棒，不生病，做個健康快樂的小朋友！好嗎？

　　故事：

　　胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來找胖胖豬玩。

　　看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。

　　看著干干凈凈的家，胖胖豬的心里舒服了一些。

　　小鳥菲菲來找胖胖豬玩。

　　看見胖胖豬生病了，小鳥菲菲的心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌，菲菲的歌聲多好聽呀！

　　胖胖豬的心里又覺得舒服了一些。

　　蝴蝶麗麗來找胖胖豬玩，看見胖胖豬生病了，麗麗的心里好難受。

　　麗麗飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進一只**的信封里，抬著往胖胖豬家飛。

　　這時，胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。

　　忽然，胖胖豬聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里慢慢地散**……胖胖豬很驚奇，他爬起來，伸長脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉！，胖胖豬的感冒好了，胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得舒服多啦！

谷雨中班語言教案（擴展8）

——小熊讓路中班語言教案

小熊讓路中班語言教案1

　　活動目標

　�。�1）認真傾聽故事，理解故事的內容，能看圖講述故事。

　�。�2）學習理解動詞：跳、淌、爬。

　�。�3）培養(yǎng)幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。

　　（4）在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　�。�5）學會有感情地朗誦故事，大膽參與討論。

　　教學重點、難點

　�。�1）重點是讓幼兒理解故事的內容，知道相互關愛，相互謙讓的道理。

　�。�2）難點是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。

　　活動準備

　　課件， 背景圖一幅，小動物圖片若干

　　活動過程

　　一、 出示背景圖，引起幼兒的興趣。

　　興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學的輕松、學的愉快。一開始我出示一幅背景圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并**：這是什么地方？上面有什么？通過觀察對背景有一個初步的理解，然后再用設問法**：上面會發(fā)生一個什么樣的故事呢？以此充分發(fā)揮幼兒的想象力。

　　二、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內容。

　　1、教師有感情的講述故事的前半部分，同時配上圖片的演示，讓幼兒初步感知小熊的霸道。欣賞后**：故事里有誰？故事里發(fā)生了一件什么事情？小熊是怎樣讓小動物們讓路的？并請幼兒一起來學學。你覺得小熊是怎么樣的動物？小動物的心里都是怎么樣想的？小兔做了什么動作？小羊？小猴？他們后來去請誰幫忙？通過這些層層深入的**，幫助幼兒理解故事內容。

　　2、幼兒討論：大獅子會想一個什么辦法？這個部分充分發(fā)揮幼兒的想象力，鼓勵幼兒大膽的講述自己的想法。

　　3、講述故事的后半部分，以這樣一個設問“大獅子到底會想一個什么辦法呢？一起來聽一聽�！眮砦�引幼兒的***和聽故事的興趣。聽完故事后**：你們覺得獅子的辦法好嗎？是什么辦法？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？小熊為什么會臉紅？小熊后來變的怎么樣了？從而突破本次活動的難點.

　　三、情感教育：

　　主要是通過這些**：如果你是這只小熊，你碰到這些小動物你會怎么做？你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？（幼兒分組討論后回答。）

　　四、請幼兒幫助這個故事取一個好聽的名字。

　　這個故事好聽嗎？（好聽）但是呀，他還沒有名字，你們能給他起一個好聽的名字嗎？（幼兒積極地動腦取出各種各樣的'名字。

　　五、 活動的延伸

　　1、幼兒看圖自己講述故事。

　　2、讓幼兒根據(jù)老師的講述，運用已有的經驗和發(fā)揮想象力，看圖互相講故事給同伴聽，發(fā)展幼兒語言的**能力、表達能力。

　　教學反思

　　本次活動我主要以直觀演示法為主,設問法為輔的教學方法。通過直觀演示，讓幼兒邊看邊聽故事，從而更好的理解故事內容，突破故事重難點。

　　通過視聽結合的方法幫助幼兒理解故事內容，教學中的**，給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，幼兒在問答之中理解了故事的內容。并且在活動中創(chuàng)設設問的情境，充分發(fā)揮幼兒自己的見解，激發(fā)幼兒的想象，并對故事產生強烈的興趣，加深幼兒對故事的理解和思考

　　在整個教學活動中，我都以幼兒為主，教師為輔，發(fā)揮幼兒的積極性，使師幼互動，*互動，整個課堂生動活潑，孩子們能發(fā)揮他們的想象力，用較為準確的語言來表達自己的想法。

　　但是，在教學活動中我發(fā)現(xiàn)，有一些語言能力差，反應慢的孩子，對于老師的**不能及時的理解，還有的孩子傾聽的習慣較差，因此理解故事內容比較困難。

　　在以后的教學中，我會加強幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)，加強幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，并通過多樣的形式發(fā)展幼兒的想象力，讓幼兒會想、能說、敢說。

　　小百科：熊是食肉目熊科動物的通稱，熊*時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。

谷雨中班語言教案（擴展9）

——中班語言教案：《愛》

中班語言教案：《愛》

　　作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水*的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的中班語言教案：《愛》，歡迎大家分享。

中班語言教案：《愛》1

　　活動目標：

　　1、了解兒歌內容，學習用連貫的語言大膽表述。

　　2、感受兒歌的優(yōu)美，發(fā)揮想象力。

　　3、在理解詩兒歌內容的基礎上大膽想象，嘗試創(chuàng)編。

　　活動準備：

　　多**課件，油性筆、畫紙。

　　活動過程：

　　一、猜踜導入

　　1、猜一猜蝴蝶的踜語今天老師給大家?guī)�來一個謎語，請你猜一猜有個蟲子真奇怪，變樣起來真是快。開始吃菜是害蟲，后來會飛真好看。(蝴蝶)

　　2、說一說動物的習性下面請你聽一聽還有誰來啦?(學牛叫：“哞”)點擊牛的畫面，看見它出來了嗎，還有一些小動物也藏不住了，一起把它請出來吧!

　　你們喜歡這些小動物嗎?愛畫畫的太陽公公也很喜歡這些小動物。你們知道蝴蝶最喜歡什么嗎?小牛喜歡吃什么?小猴子呢?(小結：原來蝴蝶喜歡紅花，小牛喜歡青草、猴子喜歡吃桃子)你們知道愛畫畫的太陽公公看見這些小動物會為他們畫些什么嗎?

　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內容

　　1、初次欣賞兒歌老師這里有一首好聽的兒歌，你們仔細聽就知道了。

　　2、教師有感情地朗誦兒歌

　　3、兒歌圖畫太陽公公為什么把這些東西送給小動物呢?(幼兒回答)

　　4、看圖畫朗誦兒歌

　　(1)教師藏起部分圖片，幼兒朗誦。

　　師：老師藏起一些圖片，你們還會朗誦嗎?請幼兒說出藏起哪些圖片?

　　4、在游戲中鞏固兒歌內容看看圖上講了什么?用兒歌中的話來告訴大家。

　　5、小結原來太陽公公給小動物畫的東西都是他們喜歡或者愛吃的。

　　三、發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)編兒歌

　　拓展兒歌內容，遷移經驗

　　師：除了剛才看到的，森林里還有許多動物，太陽公公看見它們，又會為它們畫什么?幼兒想象積極表達。

　　四、繪畫兒歌內容

　　小朋友真能干，你們把這么多動物都編進兒歌里了，那你們到后面把它們也畫進去好嗎?

　　附兒歌：

　　太陽公公愛畫畫，

　　看見蝴蝶畫紅花，

　　看見小牛畫青草，

　　看見小猴畫西瓜，

　　他在天空畫一畫，

　　白云變成了彩霞。

中班語言教案：《愛》2

　　活動目標：

　　1、閱讀、理解圖意，感受繪本中媽媽對孩子的關愛，萌發(fā)愛媽**情感；2、培養(yǎng)幼兒大膽地表達自己的感情。

　　活動準備：

　　《我的好媽媽》歌曲、伴奏； 繪本《我愛媽媽》PPT繪本《我愛媽媽》人手一本； 鋼伴《碰一碰》

　　活動過程：

　　一、以歌曲《我的好媽媽》引出主題；在歌曲《我的好媽媽》中進入活動室，向媽媽問好，做到位子上。

　　師：剛才你在歌曲中聽到了誰？

　　你愛你的媽媽嗎？有多愛？

　　向后面的媽媽們說：媽媽，我愛你！

　　如果我們總是愛搗亂，做錯事情，媽媽會不會批評我們？

　　如果媽媽批評我們了，那你還愛她嗎？為什么？

　　二、出示繪本PPT,引導幼兒自主閱讀；師：（PPT1頁）有一只小熊，它的媽媽也很愛它，(PPT2頁)可是它可調皮了，每天都會不停地搗蛋，闖禍、還會受傷，那它的媽媽有沒有批評它呢？他的媽媽是怎么做的呢？它愛不愛自己的媽媽呢？

　　答案就在這本書里，請你輕輕地拿起書，安安靜靜地一頁一頁往后看，看完以后輕輕地把書放在桌子中間。

　　**：小熊調皮嗎？

　　它都去干什么了？（根據(jù)幼兒回答出示相應的PPT,學一學）媽媽批評它了嗎？媽媽是怎么做的？

　　玩了一天的小熊很累，睡覺前對媽媽說了一句什么呢？

　　媽媽在小熊睡著后在小熊的耳邊說了什么話呢？

　　教師小結：小熊真的挺調皮的，什么事情都想自己做，可是他還太小，好多事情都不會做，又不想讓媽媽教他，可是每次都會受傷，因為不會游泳，抓魚的時候掉到了水里，又因為不會爬樹，摘果子的時候摔倒了樹下，可是它的媽媽每次都會幫它，教他學會這些本領。

　　小熊每學會一個本領都會在心里說：我愛媽媽！

　　三、師生完整閱讀繪本，加深對繪本的理解；（播放背景音樂）你想不想完整地把這本書再看一遍呢？

　　和老師一起輕輕地拿起我們的書，一起看一看吧！

　　師：讀完這本書，你有沒有很感動，想不想再學小熊對媽媽說一聲：我愛媽媽？

　　四、生活遷移，在游戲中再次感受母子之愛。

　　1、師：你有沒有像小熊一樣調皮搗蛋啊，你的媽媽有沒有像小熊的媽媽一樣教會我們許多的本領呢？

　　那你的媽媽有沒有像小熊的媽媽一樣愛你呢？

　　是的，媽媽很愛我們，家里除了媽媽以外，還有爸爸，爺爺奶奶等等很多的親人都很愛我們，都會教會我們許多的本領。

　　2、你想不想去給媽媽一個**的擁抱，再對她說一聲："媽媽，我愛你"呢？（互動）

　　3、游戲"碰一碰"。寶寶和媽媽碰一碰。

中班語言教案：《愛》3

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒根據(jù)內容進行推理，想象故事中圖片所表示的意思，并用語言表達自己的想法。

　　2、感受傘在不同角度觀察所得到不同結果的現(xiàn)象。

　　3、認識傘的特點與功能。

　　【活動準備】

　　1、公主表情圖微笑2張、生氣3張；四個仆人分別各自1張；傘面圖4張；文字“愛畫畫的公主”。

　　2、傘一把。

　　3、課件。

　　【活動過程】

　　一、導入，引起幼兒興趣。

　　師：今天我們班來了位小客人（出示公主微笑圖），你們認識她嗎？她是位公主，不過這位公主脾氣有點古怪，她不愛說話，只愛畫畫，所以大家都叫她“愛畫畫的公主”。今天，老師就來給大家講這個“愛畫畫的公主”的故事。

　　二、課件，講述故事。

　　畫面1：有一個脾氣很古怪的公主，她不愛說話，只愛畫畫，有一天，她帶著四個仆人去爬山，太陽很毒，曬得大家滿頭大汗，公主拿出紙和筆，畫了一幅畫，請她們去找畫上的東西。

　　**：你知道公主要的是什么？

　　仆人給她找來的是什么？

　　畫面2：（出示仆人1）這個梳著辮子的仆人找對了嗎？公主高興還是生氣？

　　畫面3：公主生氣了，拿出紙和筆，又畫了一幅畫。你知道公主要的是什么？仆人給她找來的是什么？

　　畫面4：（出示仆人2）紅裙子仆人看了公主的畫，跑回皇宮拿了公主*時最喜歡吃的棒棒糖，跑回來，這回公主該笑了吧，小朋友你說呢？

　　畫面5：公主又生氣了，拿出紙和筆，又畫了第三幅畫。小朋友，大家趕緊幫幫仆人，別再讓公主生氣了，這公主到底要的是什么�。�

　　畫面6：（出示仆人3）一個胖嘟嘟的仆人看了公主的畫，跑到山上拔了一棵松樹，跑回來，這回公主該不生氣了吧。

　　誰知公主更生氣了，拿出紙和筆，又認認真真的畫了第四幅畫。小朋友，你告訴仆人，公主要的究竟是什么啊？

　　畫面7、8：（出示仆人4）一個瘦仆人仔細看了公主的畫，跑回皇宮，拿了一把傘回來，并撐了起來，小朋友，她對了嗎？你猜公主這回是什么表情？

　　出示公主微笑圖：公主笑了，仆人們也笑了。

　　三、幫助幼兒理解故事，感受同樣的物體在不同的角度會看到不一樣的結果。

　　**：

　　1。故事的題目是什么？故事中的公主是個什么樣的公主？

　　2。一天，公主帶了四個仆人去爬山，天氣怎么樣？（太陽很毒……）公主其實想要的是什么呀？她一共畫了幾幅畫？

　　3。那為什么梳著兩根辮子的仆人會找來蘑菇，蘑菇什么地方象傘��？

　　4。那為什么穿紅裙子的仆人會找來棒棒糖，棒棒糖又什么地方象傘？

　　5。那又為什么胖仆人會找來松樹，松樹又什么地方像傘呢？

　　6。到最后公主仔細畫了第四幅畫，是哪個仆人找到了她要的東西？

　　引導認識傘的功能

　　1、公主為什么要傘��？

　　2、傘除了可以遮太陽還能干什么？

　　四、小結延伸。

　　原來傘不僅可以遮擋太陽，還能遮風擋雨，是我們生活中必不可少的生活用品，真是我們的好朋友。

　　請小朋友回家后再想一想：除了生活中可以跟我們做好朋友之外，在我們的學習中傘還可以做什么呢？

中班語言教案：《愛》4

　　?教學目的】

　　1、讓幼兒初步了解影子產生的原因，嘗試探索影子與光線及時間的關系。

　　2、激發(fā)幼兒對生活中影子現(xiàn)象的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂于動手、積極操作的探索能力。

　　?教學準備】

　　1、投影儀，電腦，cai課件，臺燈，透明膠片、不透明紙、剪紙娃娃、紙盒、娃娃等;手電筒若干、玩具若干;

　　2、幼兒能區(qū)分透明與不透明物體，能夠用肢體動作表現(xiàn)各種小動物。

　　?教學過程】

　　1、觀看屏風表演，引出課題。

　　**：你是怎么知道的?影子是怎么產生的呢?

　　2、投影小實驗：影子的產生。

　　(1)分別拿一張透明膠片和不透明卡紙放在近光源的光線前面，讓幼兒討論：為什么膠片在光線下沒有影子，而卡紙在光線下卻能產生影子?

　　(2)幼兒**探索：哪些物體在光線下能產生影子，哪些物體在光線下沒有影子?

　　小結：透明的物體擋不住光，不透明的物體擋住了光線，光線闖不過去，這就產生了影子。

　　(3)看影子，做動作，關閉燈源，讓幼兒知道有光才會有影子的產生;沒有光就不能產生影子。

　　3、探索影子與光線的關系。

　　(1)幼兒**探索，了解影子的不同變化。

　　(2)教師演示小結：當物體離光源越遠時，物體的影子越小;當物體離光源越近時，物體的影子越大;當光線從左邊斜射在物體上時，影子在物體的右邊;當光線從右邊斜射時，影子在左邊;當光線從后邊斜射時，影子在前邊;當光線從上邊直射時，影子在下邊……

　　4、看課件聽故事，了解在不同的時間里影子的不同變化。

　　5、談話：知道影子在生活中的運用。

　　6、影子游戲。

中班語言教案：《愛》5

　　目標

　　1、能理解惡作劇對他人情緒上的影響。

　　2、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。

　　準備

　　1、老虎、豹、猩猩、大象的毛絨玩具或自制指偶。

　　2、繪畫材料和工具。

　　過程

　　1、愛開玩笑的納納。

　　老虎納納愛開玩笑。一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂滿了黃顏色，你們猜會發(fā)生什么事？

　　一天，他邀請猩猩來吃那些用橡膠做的香蕉，你們猜猩猩會怎么想？

　　還有一回，他把大象的鼻子系成了一個結，你們猜后來怎么辦？

　　你們覺得納納這樣做好不好？為什么？

　　2、不受歡迎的納納。

　　納納開的玩笑雖不傷人，但動物們都覺得不安寧。有一天，大伙兒決定想一個辦法讓納納改正缺點。

　　你們能猜出動物們想出來的辦法嗎？

　　教師講述故事第二部分，引導幼兒說說納納遇到了什么事。

　　大伙兒都不理睬納納，納納心里怎么想？

　　后來納納是怎么做的？小動物原諒他了嗎？

　　3、我也曾開過玩笑。

　　完整能聽故事一遍。

　　你喜歡納納嗎？為什么？

　　你有沒有做過像納納那樣的事情？結果怎么樣？

　　你覺得怎樣開玩笑才不會讓朋友生氣？

　　引導幼兒畫一張畫送給好朋友，對自己以前的過錯表示歉意。

　　建議

　　1、該活動為二課時�；顒又攸c不在語言上，而在于引導幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。

　　2、中班幼兒往往希望被同伴認可，與朋友友好相處。這時教師應引導幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒積累成功交往的經驗。

　　附：愛開玩笑的納納

　　老虎納納愛開玩笑。他這個脾氣總也改不掉，一天到晚惡作劇。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂滿了黃顏色。第二天，豹子醒來嚇壞了，以為身上的斑點脫落了！另一次，納納邀請猩猩來吃香蕉。猩猩來了，可是，當他發(fā)現(xiàn)那些香蕉全是橡膠做的，臉上真是尷尬��！

　　另外還有一回，納納把大象的鼻子系成一個結。大象費了九牛二虎之力才解開鼻子！

　　納納開的玩笑雖不傷人，但總讓大家感到不舒服。只要他在附近，動物們就覺得不安寧。有一天，大伙兒商量說：“咱們誰都不要同納納說話，也許他會明白，我們實在討厭他的那些惡作劇�！�

　　第二天，納納像往常一樣，清早出了門。他向大家打招呼：“你好！”可是，大象不理他。納納問候河馬：“你身體怎么樣？”河馬轉過身去。納納心想：“他好像在生氣�！彼�繼續(xù)往前走，又朝猩猩喊了一聲：“睡得好嗎？”可是猩猩掉頭走了，一句話也沒說。

　　納納感到很不自在，他自主自語：“大伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么！”

　　他仔細想了一會兒，突然明白了�！耙驗槲铱傞_他們的玩笑，他們生我氣了。我應該去向他們道歉！”

　　納納來到大伙兒面前，對他們說：“我保證以后再不同你們胡鬧了。請你們還是同我做朋友吧！”

　　大象回答道：“有時候你可以開個玩笑，但是不能總那樣！那么大家就會喜歡你！”

中班語言教案：《愛》6

　　活動目標：

　　1.了解兒歌內容，學習用連貫的語言大膽表述。

　　2.感受兒歌的優(yōu)美，發(fā)揮想蹡力。

　　3.在理解詩兒歌內容的基礎上大膽想蹡，帝試創(chuàng)編。

　　活動準備：

　　多**課件，溹性筆、畫紙。

　　活動過程：

　　一、猜踜導入

　　1、猜一猜蝴蝶的踜語今天老師給大家?guī)�來一個踜語，請你猜一猜有個蟲子真奇怪，變樣起來真是快。開始吃菜是害蟲，后來會飛真好看。(蝴蝶)

　　2、說一說動物的習性下面請你聽一聽還有踁來啦?(學牛叫：“哞”)點擊牛的畫面，看見它出來了嗎，還有一些幃動物也藏不住了，一起把它請出來吧!

　　你們喜歡這些幃動物嗎?愛畫畫的太陽公公也很喜歡這些幃動物。你們知道蝴蝶最喜歡什么嗎?幃牛喜歡吃什么?幃猴子呢?(幃結：原來蝴蝶喜歡紅花，幃牛喜歡青草、猴子喜歡吃桃子)你們知道愛畫畫的太陽公公看見這些幃動物會為他們畫些什么嗎?

　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內容

　　1.初次欣賞兒歌老師這里有一首好聽的兒歌，你們仔細聽幬知道了。

　　2.教師有感情地朗誦兒歌

　　3.兒歌圖踱太陽公公為什么把這些東西送給幃動物呢?(幼兒回答)

　　3.看圖踱朗誦兒歌

　　(1)教師藏起部分圖片，幼兒朗誦。

　　師：老師藏起一些圖片，你們還會朗誦嗎?請幼兒說出藏起哪些圖片?

　　4.在游戲中鞏固兒歌內容看看圖上帑了什么?用兒歌中的話來告訴大家。

　　5.幃結原來太陽公公給幃動物畫的東西都是他們喜歡或者愛吃的。

　　三、發(fā)揮想蹡，帝試創(chuàng)編兒歌

　　1.拓幕兒歌內容，遷移經驗

　　師：除了剛才看到的，森林里還有許多動物，太陽公公看見它們，又會為它們畫什么?幼兒想蹡積極表達。

　　四、繪畫兒歌內容

　　幃朋友真能干，你們把這么多動物都編進兒歌里了，那你們到后面把它們也畫進去好嗎?

　　附兒歌：

　　太陽公公愛畫畫，

　　看見蝴蝶畫紅花，

　　看見幃牛畫青草，

　　看見幃猴畫西瓜，

　　他在天空畫一畫，

　　白云變成了彩霞。

中班語言教案：《愛》7

　　活動目標：

　　1、通過真實的“愛的故事”的分享交流，體驗爸爸、媽媽對孩子的愛，幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對孩子表達愛的方式。

　　2、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　經驗準備：聽爸爸、媽媽講小寶寶的故事;

　　物質準備：創(chuàng)設分享交流的環(huán)境，提供幼兒表證的實物及背景音樂。

　　活動過程：

　　一、情境討論

　　1.邊聽邊回憶小朋友想念陳老師時，錄下的感人的話。

　　**：這些話是誰說的?為什么要說這些話?

　　2.教師講述《陳老師愛寶寶》的故事。

　　插問：(1)寶寶這么小，為什么就說他“做夜班?”(2)陳老師和寶寶的爸爸到底愛不愛寶寶?你們是怎么著出來的?3.小結：陳老師和寶寶的爸爸都是愛寶寶的，愛的方式是不同的，是各種各樣的。

　　二、交流體驗

　　1.啟發(fā)幼兒**故事

　　剛才你們都說陳老師和寶寶的爸爸是很愛寶寶的，你們的眼睛也很亮，你們也有許多爸爸、媽媽愛你們的事情，你們可以講給大家聽聽嗎?

　　2.在師生共同的交流中，幫助幼兒理解父母不同的愛的方式

　　(1)夏一帆的故事--“腳腫了，媽媽哭了”

　　插問：

　�、俜�帆有脫鞋子的壞習慣，猜猜媽媽是怎么做的?為什么?②媽媽為什么會哭?③夏一帆的媽媽愛不愛他?(幼兒小結)

　　(2)倪品故事--“我的肚臍”

　　**：你從哪里看出來媽媽是很愛他的?

　　(3)沈佳依的故事--“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈”

　　插問：

　　①爸爸是怎么做的?②為什么爸爸不帶她去公園、超市玩，而帶她去看鐵軌呢?③說明沈佳依的爸爸是個怎樣的人?(師生共同小結)

　　(4)朱健寧的故事--“杯子寶寶，我再也不扔你了”

　　插問：

　�、侔职�、媽媽罵你，打你時，心里怎么想?②爸爸、媽媽心急了，是不是就不愛孩子了?為什么?(幼兒結合自身經驗重點討論)③現(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習慣有沒有改掉呢?是怎么會改掉的?④寧寧應該感謝誰?為什么?(幼兒小結)

　　3.總結歸納

　　老師聽了你們的故事，真感動。你們的爸爸、媽媽確實是很愛你們的，而且不同的爸爸、媽媽，用了不同的愛孩子的方法。你們的眼睛也真亮，爸爸、媽**愛都被你們發(fā)現(xiàn)了，以后老師還跟小朋友一起學學怎么樣來愛爸爸、媽媽，好嗎?

　　三、師生互動(激發(fā)愛的愿望)

　　你們看誰來了?(音樂響起)

　　1.陳老師以愛的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間，讓幼兒感受母親愛孩子的情感。

　　2.師生交流：

　　(1)小朋友你們想我嗎?我的寶寶可愛嗎?

　　(2)老師，這么小的寶寶你是怎么愛他的?

　　(3)你們來抱抱他，如果你是爸爸、媽媽你會怎么愛他

　　7.中班語言魯班的故事教案

　　魯班的故事(社會)

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征。

　　2、產生向魯班學習的愿望，懂得從小就要發(fā)現(xiàn)問題，多**題，多動腦筋，才能變得更聰明。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　重難點：欣賞故事，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征。

　　準備：

　　1、掛圖《魯班造鋸》、小鋸子一把。

　　2、收集魯班圖畫書供幼兒欣賞。

　　活動過程：

　　一、出示鋸子，激發(fā)幼兒興趣：

　　1、**：你們見過這種工具嗎?它叫什么?有什么作用?

　　2、教師小結：這種工具叫鋸子，它是木匠專門用來鋸木頭等一些東西的。

　　3、過渡：那鋸子是誰發(fā)明的呢?老師還有一個故事呢!

　　二、欣賞故事，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征：

　　1、欣賞《魯班造鋸》的故事，知道鋸子的由來：

　　(1)教師生動地講述故事。

　　(2)**，引發(fā)幼兒思考：魯班怎么會把鋸子做成這種模樣的?

　　(3)教師小結：魯班善于觀察周圍的東西,他發(fā)現(xiàn)了野草葉子周圍的小齒,他就在野草葉子的啟發(fā)下經過反復的研究發(fā)明了鋸子。

　　2、欣賞《魯班造鋸》的故事，知道傘的由來：

　　(1)教師出謎語：“遠看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行”。鼓勵幼兒猜出謎底。(傘)

　　(2)教師講述故事《魯班造傘》，幼兒觀察圖片：

　　師：你們知道我國第一把傘是誰發(fā)明的嗎?請聽故事《魯班造傘》。

　　(3)**，幫助幼兒理解故事：

　　a、沒有傘人們出門會怎么樣?

　　b、魯班看見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么?回家做了什么?

　　c、人們夸獎魯班，魯班滿意嗎?他又是怎么做的?最后魯班造出了怎樣的傘?

　　D、聽了兩個故事，你覺得魯班是個怎樣的人?

　　三、鼓勵幼兒介紹魯班及他的有關發(fā)明：

　　1、幼兒拿出收集的資料互相交流。

　　2、個別幼兒介紹。

　　3、教師小結：魯班是我國古代著名的木工。他發(fā)明了曲尺、劇、打鉆孔、墨斗等一套木工使用的工具，創(chuàng)造了攻城的云梯，水戰(zhàn)的鉤強和滑翔的木鵲等，他被木工尊為“祖師”。

　　4、鼓勵小朋友要向魯班學習，從小愛動腦筋，多發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，還要多動手做做，試試。

　　延伸：在科學區(qū)投放電池、燈泡、滑輪等材料工幼兒探索。

　　8.中班語言尾巴的故事教案反思

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒對局部事物的觀察力。

　　2、知道動物尾巴的功用，會用短句描述。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準備

　　掛圖、故事《蒼蠅借尾巴》、幼兒用書

　　活動過程

　　(一)談話導入森林里住著許多的動物，你們知道有哪些動物嗎?

　　(二)看尾巴辨動物你們知道那么多的動物，今天老師就要來考考你們。出示圖片，看尾巴猜動物。(將對應的圖片出示給幼兒)。

　　(三)故事《蒼蠅借尾巴》許多動物都有尾巴，那么動物的尾巴有什么用呢?今天老師就帶來了一個關于尾巴的故事。故事后**：蒼蠅問哪些動物借了尾巴?他們的尾巴都有什么用?

　　(四)說說尾巴的功用

　　1、幼兒討論圖中動物尾巴的功用。

　　2、說一說還知道哪些動物的尾巴的功用。

　　3、幼兒閱讀圖書，與同伴講一講動物尾巴的用處。

　　(五)延伸：與爸爸媽媽一起找一找還有哪些動物的尾巴與別的動物不一樣。

　　活動反思

　　活動中，我充分調動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多**課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對了一種作用后，后面的過程都顯得興趣十足。

中班語言教案：《愛》8

　　活動名稱：我愛媽媽

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，感受寶寶對媽**愛。

　　2、嘗試用手指沿著一個中心點畫小花。

　　活動準備：

　　教學大書《貓咪洗澡》、圖畫書每人一本、班級中寶寶和媽**合照若干張、圖畫紙、水粉顏料。

　　活動過程：

　　1、欣賞寶寶和媽**照片，感受媽媽對寶寶的愛。

　　2、出示教學大書，幫助幼兒理解兒歌的內容。

　　——教師念兒歌，幼兒邊聽邊欣賞畫面。

　　——說說誰和誰手牽手？上哪里？

　　——那里有什么？山上的小花有幾朵？

　　——請幼兒在圖畫書上手指點著漢字逐字跟念兒歌。

　　3、邊念兒歌邊用小手點畫小花。

　　——教師示范點畫小花，講解小花的點畫方法：小花的花瓣圍成一個圈。

　　——鼓勵幼兒邊念邊點畫小花。

　　幼兒作品用來裝飾活動室環(huán)境。

中班語言教案：《愛》9

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解兒歌內容，讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力。

　　2、嘗試學習仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和口語的表達能力。

　　活動重點：

　　學習按照規(guī)律仿編詩歌。

　　活動難點：

　　培養(yǎng)幼兒能大膽表達創(chuàng)編的詩歌

　　活動準備：

　　1、多**課件：藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2、多**圖飾：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友

　　3、小圖片每人一張。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題。

　　1.今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀？播放多**圖飾：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

　　2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒**議論）

　　3.師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

　　二、展示課件，教師有感情的朗誦詩歌。

　　1.幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句）

　　2.你們知道小羊為什么喜歡住在**的草地上？小魚喜歡清清的河里？……

　　3.集體完整朗誦詩歌一遍。

　　4.分角色朗誦詩歌。

　　5.請個別幼兒朗誦。

　　三、結合詩歌原有模式進行仿編。

　　1.師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？

　　2.依次類推仿編詩歌

　　3.師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

　　4.請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌。

　　四、游戲：送它們回家。

　　請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

中班語言教案：《愛》10

　　【活動目標】

　　1、積極地參與看圖講述活動，體驗和同伴分享自主閱讀的樂趣。

　　2、學習細致觀察圖片，嘗試使用恰當?shù)脑~進行連貫、生動地講述。

　　3、初步學習自主閱讀的方法。

　　【活動準備】

　　三張掛圖、教師的梳理圖。

　　【活動過程】

　　一、談話導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　師：請小朋友說說現(xiàn)在是什么季節(jié)?在寒冷的冬天我們可以用什么方法來讓自己暖和起來呢?

　　二、出示《小梅愛鍛煉》的圖片和問題梳理圖，師幼一起看圖講述。

　　1、出示第一幅圖片，引導幼兒重點觀察圖片發(fā)生的季節(jié)、人物，并大膽猜測將會發(fā)生的事件。

　　(1)師：今天我們請來一個小朋友，她的名字叫“小梅”，她給我們帶來幾張圖，請小朋友看看，圖片里是什么季節(jié)?天氣看起來怎么樣呢?圖片里有誰?在哪里?發(fā)生了什么?

　　(2)師：小梅的表情是什么樣的?奶奶手里拿著什么?打算去做什么?他們會說什么話呢?

　　(3)請個別幼兒講述，教師與幼兒共同梳理生動講述的要素——要講出人物的動作、表情。

　　2、出示第二幅圖片，啟發(fā)幼兒觀察奶奶的表情和大膽想象發(fā)生了什么事情。

　　(1)師：誰?在哪里?她發(fā)現(xiàn)了什么?她的表情是什么樣的?她心里會怎么想呢?

　　(2)請個別幼兒講述，教師與幼兒共同梳理生動講述的要素——形象表述奶奶的表情和想象奶奶的心理。

　　3、出示第三幅圖片，引導幼兒重點觀察人物的表情，幫助幼兒理清圖片內容，并能用完整的話講述。

　　(1)師：奶奶在哪里找到了小梅?她在做什么?奶奶的表情是什么樣的?她心里會怎么想呢?

　　(2)請個別幼兒講述，教師與幼兒共同梳理生動講述的要素——清楚表述事情發(fā)生的地點和結果。

　　三、引導幼兒繼續(xù)運用自主閱讀的方式，進一步學習較為生動地講述圖片內容。

　　1、師幼共同提出相互交流的要求：

　　(1)為故事取名。

　　(2)兩個小朋友互相說，要說得連貫完整，注意要說出人物的表情、動作和它們說的話。

　　2、幼兒相互交流，教師進行觀察指導。

　　3、集體交流。請個別幼兒連貫、生動講述，集體分享。

　　四、活動結束。

中班語言教案：《愛》11

　　活動目標：

　　1、明白故事中小烏鴉拒絕玩耍是為了捉蟲子照顧年邁的媽媽。

　　2、為故事排序，講述故事時能夠用不同的語氣表現(xiàn)喜鵲和燕子的心態(tài)變化。

　　3、喜歡聽故事，感受小烏鴉對媽**愛。

　　活動準備：

　　1、頭飾;故事圖片

　　2、幼兒有過幫媽媽做家務的經驗。

　　活動過程：

　　(一)導入部分

　　謎語導入：東墻站個黑大漢，身上背著兩把扇，走一走來扇一扇，哇啦哇啦亂叫喚。你們猜猜，它是誰呀?(烏鴉)

　　(二)展開部分

　　1、分段講述故事，理解故事內容

　　(1)講述故事第1段，**：小喜鵲找烏鴉做什么?小燕子找烏鴉做什么?小烏鴉為什么不出去玩?

　　(2)講述故事第2—4段，**：小烏鴉捉蟲給誰吃的?

　　(3)講述故事第5段，**：小烏鴉為什么捉蟲子給媽媽吃?

　　2、“故事卡片”排序，結合圖片講述故事

　　(1)引導幼兒觀察圖片，**幼兒分組擺放故事卡片

　　(2)根據(jù)排放正確的圖片，嘗試講述故事內容。

　�、傩∠铲o、小燕子邀請烏鴉都是怎么說的?(“小烏鴉，我們一起xx好嗎?”)

　�、谛�烏鴉拒絕小喜鵲、小燕子的邀請時是怎么說的?(“不行，我不能xx，我要捉蟲子”)

　　3、分發(fā)頭飾，進行角色扮演

　　(1)引導幼兒在小喜鵲和小燕子邀請小烏鴉時用友好，輕松的語氣

　　(2)引導幼兒表現(xiàn)小喜鵲和燕子嘲笑烏鴉時的語氣(可以提高音量，捏著嗓子表現(xiàn)嘻嘻哈哈的笑話聲。)

　　4、聯(lián)系幼兒的生活實際，進行討論

　　師：小烏鴉為了照顧媽媽給媽媽捉蟲子吃。那小朋友們，你們在生活中能夠為媽媽做些什么呢?

　　小結：媽媽既要工作還要照顧家庭，非常的辛苦。小朋友們給媽媽捶捶腿，洗腳，親親媽媽，抱抱媽媽，幫助媽媽做家務等都是關心媽**表現(xiàn)。我們應該做些力所能及的事情來幫助媽媽，讓媽媽也感受下小朋友們對她的愛。

　　(三)結束部分

　　引導幼兒在美工區(qū)為媽媽制作感恩卡片

中班語言教案：《愛》12

　　活動目標：

　　1、了解動物媽媽關**寶的方式。

　　2、學習朗誦兒歌，并能敢表演兒歌。

　　3、讓幼兒膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　活動準備：

　　1、幼兒、家長收集的`有關動物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。

　　2、錄像、PPT《動物媽**愛》。

　　3、袋、老虎、青蛙頭飾各45個。

　　活動建議：

　　一、談話導入主題討論。

　　《我的媽媽>入場我們愛媽媽媽媽是怎樣愛我們的幼兒討論我們的媽媽這么愛我們小動物的媽媽愛自己的寶寶嗎看視頻還有誰知道其它小動物媽媽是怎樣愛自己寶寶的幼兒**發(fā)揮。

　　二、出示部分圖片，了解動物媽媽怎樣關愛自己的寶寶。

　　出示PPT1，老師和幼兒一起討論。

　　三、出示PPT2，學習詩歌。

　　1、我們一起去看看動物媽媽是怎么愛自己寶寶的。

　　三段，分段學習，一個生活在草原上，一個生活在叢林里，一個生活在水和陸上。

　　2、分組表演學習詩歌。

　　四、鞏固兒歌，活動自然結束。

　　附：《愛》

　　袋鼠愛它寶乖乖，怎么愛，胸前長個口袋，整天抱著不離懷。

　　老虎愛它寶乖乖，怎么愛，用嘴叼著摔一摔，越摔它長得越快。

　　《動物媽**愛》教學思：

　　在這節(jié)活動中我充分利用了多**并結合動作突破了學習詩歌的靜態(tài)教學充分體現(xiàn)了游戲教學的特性。

　　首先在音樂聲中進入活動室我利用了這首歌曲然后讓幼兒感受到媽媽對我們的愛是無處不在的在這一環(huán)節(jié)中我個人認為雖介入了現(xiàn)實教育但時間并不充許雖然時間有點長但只是一點而過從觀看的視頻中幼兒能感受到動物媽媽也是愛自己寶寶的只不過愛的方式和我們人類不同而已從這段錄像中孩子們學到了很多不僅僅是貓媽媽愛貓寶寶還有用嘴巴叨也是他們第一次見到。

　　第二壞節(jié)觀看圖片動物媽媽愛寶寶的圖片因在活動前幾天已給孩子們豐富了動物媽媽是怎么愛寶寶的內容而且家長也參與進來因此在這一環(huán)節(jié)中我只起到總結性的作用讓孩子們從感觀上更加深入了解與學習這一過程中我準備的圖片感覺稍稍多了一點點在活動進行中利用的時間多了些。

　　第三環(huán)節(jié)總結圖片感受詩歌內容這三幅圖片在上一環(huán)節(jié)中已經出現(xiàn)過而且我在講解時有意識的講的詳細了一些所以在三幅圖出現(xiàn)后我把詩歌原句說出來孩子們很容易就接受了這一過程進行的很順利第一遍在講解當?shù)诙�遍時孩子基本已全能說下來為了活動的趣味性和動靜交替的活動原則在每段之間我加了一小段音樂頓時讓孩子們的興趣提高了許多。

　　最后一環(huán)節(jié)鞏固兒歌和游戲相結合我們到草原、叢林和水里去參觀去。以此形式，結合音樂，鞏固詩歌，并配合頭飾，增加幼兒的趣味學習。這一活動中，幼兒活動興趣高，能膽地背誦詩歌，而且也能以動物表現(xiàn)動物特征，活動氣氛較好。因時間關系，感覺稍倉促了一些。

　　在活動結束時，我結合《動物世界》的音樂，請幼兒據(jù)自己頭飾表演相應的動物離開。幼兒的興趣很高，不少幼兒發(fā)出“太好玩了”的聲音，感覺這節(jié)活動真的是游戲教學。

　　總之，公開課的進行，不僅提高了教師的**與教學能力，更重要的是我們做了充分的準備，孩子更加開心的學習了知識。

中班語言教案：《愛》13

　　活動目標：

　　1、愛清潔，講衛(wèi)生，有良好的衛(wèi)生習慣。

　　2、理解兒歌內容，知道環(huán)境衛(wèi)生的重要性。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　圖片若干。

　　活動過程：

　　1、欣賞兒歌，理解內容，了解環(huán)境衛(wèi)生的重要性。

　　**：小白兔是怎么愛清潔的？它的鄰居是誰？小熊講衛(wèi)生嗎？它的鄰居是誰？愛清潔有什么好處？不講衛(wèi)生有什么害處？小朋友要學誰？

　　2、**幼兒討論。

　�。�1）小朋友手工活動后，碎紙扔了一地，怎么辦？

　�。�2）有的小朋友不喜歡洗澡，便后不洗手，好不好？

　�。�3）有的人隨地吐痰、亂扔煙頭，對不對？

　　活動反思：

　　本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松**的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在**、開放的環(huán)境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、**者，有效而審慎的引導者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在**的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

中班語言教案：《愛》14

　　設計意圖：

　　幼兒的成長傾注了父母大量的心血和愛，每個媽媽都有自己的寶寶，每一個寶寶都有自己的媽媽，自然界里，動物媽媽又是怎樣愛護動物寶寶的呢？就是因為有了媽媽和寶寶那千絲萬縷的親情而富有濃厚的魅力。本次活動以此為契機，引導幼兒明白愛有很多表現(xiàn)方式：保護幼小的動物寶寶、教動物寶寶捕食、教動物寶寶適應自然環(huán)境，**生活，從中發(fā)現(xiàn)關愛、友愛、的美好，讓幼兒懂得對人、對事、對物充滿感激，促進幼兒形成良好的處世態(tài)度。本活動立足于幼兒的生活，從幼兒的年齡和心理角度出發(fā)，生成了將生活化、活動化、綜合化為一體的學習活動《動物媽**》。

　　活動目標：

　　1、學習朗誦兒歌，并能大敢表演兒歌。

　　2、了解袋鼠、老虎、青蛙著三種動物媽媽關愛寶寶的方式。

　　3、體會爸爸媽**愛，感受愛的溫馨。

　　4、學習表達對爸爸媽**愛。

　　活動準備：

　　1、幼兒、家長收集的有關動物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。

　　2、袋鼠、老虎、青蛙頭飾各4—5個。

　　3、幼兒用書第三冊，第20~21頁。

　　活動建議：

　　一、談話導入主題討論。

　　請小朋友說一說媽媽是怎樣愛我們的?(幼兒討論)

　　我們的媽媽這么愛我們,小動物的媽媽愛自己的寶寶嗎?

　　那有誰知道其它小動物媽媽是怎樣愛自己寶寶的?

　　二、出示部分圖片，了解動物媽媽關愛寶寶的方式。

　　出示PPT1，老師和幼兒一起討論。

　　三、出示PPT2，學習詩歌。

　　1、教師朗誦詩歌并**：袋鼠、老虎、青蛙媽媽是怎樣愛寶寶的？

　　2、幼兒看幼兒用書朗誦詩歌

　　3、請幼兒自選頭飾分角色表演兒歌。

　　活動過程：

　　一、 用《世上只有媽媽好》的歌曲導入。

　　師*流：從這首歌中你聽出了什么?

　　過渡：我們的小朋友都有媽**疼愛，很幸福，你們知道小動物媽媽愛不愛它的寶寶呢?

　　二、了解袋鼠、老虎、青蛙三種動物媽媽關愛寶寶的方式。

　　1.了解袋鼠媽媽關愛寶寶的方式。

　　出示圖片引出袋鼠，引導幼兒說一說袋鼠媽媽怎么愛自己寶寶的。讓孩子們學學袋鼠媽媽是怎么跳的兒童網(wǎng)

　　觀看課件，了解袋鼠媽媽愛的方式。網(wǎng)站

　　小結：袋鼠媽媽細照顧著寶寶，雖然很辛苦，但它

　　2.了解老虎媽媽關愛寶寶的方式。

　　出示聲音、圖片，引出老虎。并讓幼兒學學老虎的叫聲

　　觀看課件，了解老虎媽媽愛的方式。

　　小結：老虎媽媽很愛自己的孩子，但也會嚴格要求寶寶練習本領。將來好在森林里生存下去

　　3.了解青蛙媽媽關愛寶寶的方式。

　　a出示聲音、圖片，引出青蛙。學學青蛙跳青蛙叫

　　b觀看課件，了解青蛙媽媽關愛寶寶的方式

　　c引導幼兒交流說說青蛙媽媽是怎樣愛寶寶的。

　　小結：青蛙媽媽把寶寶生在安全的地方才會放心離開，在遠遠的地方看護著寶寶，讓寶寶**成長。

　　4.請幼兒自選頭飾，分角色表演兒歌。

　　總結：動物媽媽用這么多的方式愛著寶寶，我們的媽媽愛我們的方式也是多種多樣的。體會媽媽不同方式的愛，并懂得回報。學著表達愛。

　　三、鞏固兒歌，活動自然結束。

　　附：《愛》

　　袋鼠愛它寶乖乖，怎么愛，胸前長個大口袋，整天抱著不離懷。

　　老虎愛它寶乖乖，怎么愛，用嘴叼著摔一摔，越摔它長得越快。

　　青蛙愛它寶乖乖，怎么愛，生下扔掉不理睬，讓它自己去成長。

　　活動延伸：

　　閱讀幼兒幼兒用書第三冊，請幼兒看一看大象、袋鼠、熊貓等了解其他動物媽媽是怎么愛寶寶的，嘗試和爸爸媽媽一起仿編兒歌并記錄下來。

　　活動反思

　　幼兒在課上能很積極的說出自己的媽媽愛自己的方式，知道媽媽是這個世界最愛自己的人。在了解了這些的基礎上知道了動物媽媽也很愛很愛它的寶寶，并知道了動物媽媽是用不同的方式愛著自己的寶寶。缺少動態(tài)課件，在這節(jié)活動中，我充分利用了多**，并結合動作，突破了學習詩歌的靜態(tài)教學，充分體現(xiàn)了游戲教學的特性。有些動物媽媽愛寶寶的方式小朋友充滿好奇。本活動中幼兒最喜歡帶頭飾進行表演兒歌，能用好聽的聲音朗誦兒歌。

　　第一環(huán)節(jié)，在音樂聲中進入活動室。我利用了《世上只有媽媽好》這首歌曲，然后讓幼兒感受到媽媽對我們的愛是無處不在的。(在這一環(huán)節(jié)中，我個人認為，雖介入了現(xiàn)實教育，但時間并不充許，雖然時間有點長，但只是一點而過)從觀看<小貓>的視頻中，幼兒能感受到動物媽媽也是愛自己寶寶的，只不過愛的方式和我們人類不同而已。(從這段錄像中，孩子們學到了很多，不僅僅是貓媽媽愛貓寶寶，還有用嘴巴叨也是他們第一次見到)

　　第二環(huán)節(jié)，利用《世上只有媽媽好》的歌曲進行導入，然后引導學生談談在生活中媽媽是怎樣關心自己的，孩子們的熱情很高，都爭先恐后的講述自己和媽**故事。接著，觀看圖片(動物媽媽愛寶寶的圖片)。

　　第三環(huán)節(jié)，我出示了很多動物媽媽孩子在一起的圖片，講解時有意識的講的詳細了一些。

　　第四環(huán)節(jié)，鞏固兒歌和游戲相結合，并配合頭飾，增加幼兒的趣味學習。這一活動中，幼兒活動興趣高，能大膽地背誦詩歌，而且也能以動物表現(xiàn)動物特征，活動氣氛較好。（因時間關系，感覺稍倉促了一些）

　　在活動結束時，我結合《動物世界》的音樂，請幼兒據(jù)自己頭飾表演相應的動物離開。 公開課的進行，不僅提高了教師的**與教學能力，更重要的是我們做了充分的準備，孩子更加開心的學習了知識。

中班語言教案：《愛》15

　　活動目標：

　　1、學習理解人物形象，能運用較恰當?shù)恼Z言、動作形式表現(xiàn)自己的理解。

　　2、學會用肢體語言表達對于親人的愛。

　　3、享受為媽媽奉獻的樂趣。

　　活動準備：

　　故事課件、帝企鵝的影片、《世上只有媽媽好》的音樂

　　活動過程：

　　開始部分：教師利用課件講故事《你愛我嗎》。

　　基本部分：

　　1、**：

　　歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛小袋鼠嗎？你是怎么看出來的？

　　歡歡怎么知道猴子媽媽很愛小猴子呢？你是怎么看出來的？

　　歡歡怎么發(fā)現(xiàn)媽媽對自己的愛呢?

　　2、教師通過播放動物親子互動的影片《帝企鵝日記》片斷，引導幼兒共同討論其他動物的親子關系。

　　**：

　　動物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢？

　　動物媽媽為什么會這樣照顧他們的小寶寶的？

　　3、請幼兒討論，自己的媽媽是怎樣照顧自己的。**：

　　想想看自己的媽媽是怎么照顧你們的？

　　媽媽表現(xiàn)哪些行為的時候，你們會覺得媽媽最愛自己？

　　4、教師引導幼兒思考：如何讓幼兒知道自己也好愛她？請幼兒說說，當幼兒覺得好愛媽媽時，可以用哪些方法讓媽媽知道呢？

　　一位幼兒面對大屏幕中的媽媽，表達自己的愛。

　　結束部分：幼兒向園長、老師媽媽做一件事，表達自己對他們的愛。

谷雨中班語言教案（擴展10）

——中班語言教案菁選

中班語言教案

　　作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的中班語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班語言教案1

　　活動目標

　　1．師生共讀一本書，在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂。

　　2．在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象能力。

　　3.激發(fā)閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

　　4.熟讀詞語：溫暖、可愛、龐大、美麗、寒冷、嬉戲、白皙、籬笆、聘請、銜著。

　　活動過程

　　一、導入揭題

　　今天我們一起來讀一個有趣的故事——《拇指姑娘》

　　二、指導閱讀《拇指姑娘》

　　（一）名字由來

　　拇指姑娘的名字是怎么來的呢？伸出大拇指，感受拇指姑娘的小。

　　除了小，你還覺得她長得怎么樣？美在哪兒？

　�。ǘ�）**搶親

　　1．拇指姑娘的搖籃是什么樣的？

　　2．癩**長得什么樣？

　　3．癩**把拇指姑娘放在了河**的睡蓮葉子上，她的心里好害怕。她一邊哭，一邊會說什么呢？

　　4.后來是誰救了拇指姑娘呢？

　　5.遠離了癩**，拇指姑娘多高興啊，笑容又回到了她的臉上。

　　（三）鼴鼠求婚

　　1．拇指姑娘開始了一個人的.流浪生活，冬天來到了。拇指姑娘冷極了，她哆哆嗦嗦地向前走，忽然發(fā)現(xiàn)前面有一座房子，這是田鼠婆婆的家，和外面寒冷的野外比起來，田鼠婆婆的家有什么不同呢？

　　2．一天，田鼠婆婆的鄰居鼴鼠來做客，你覺得鼴鼠先生長得怎么樣？

　　3．他也愛**拇指姑娘，他邀請?zhí)锸蠛湍粗腹媚锶ニ�家玩。在去鼴鼠家的通道里，拇指姑娘發(fā)現(xiàn)了一只凍僵的燕子。拇指姑娘想盡方法照料這只燕子。

　　4．燕子走后，拇指姑娘的生活又恢復了*靜�？墒菦]過多久田鼠婆婆讓拇指姑娘嫁給鼴鼠，田鼠婆婆還特地為拇指姑娘做了一件新衣服，拇指姑娘同意嗎？（師簡介鼴鼠的特點），假如拇指姑娘住在地下會怎么樣？

　�。ㄋ模┯鲆娡踝�

　　1．正當拇指姑娘很傷心的時候，誰飛來了？

　　2．燕子背著拇指姑娘飛呀飛呀，飛過田野，飛過高山，飛過大海，來到了鮮花盛開的地方，拇指姑娘又碰見了誰呢？

　　3．你喜歡王子嗎？

　　4．拇指姑娘找到了屬于自己的幸福，她和王子**自在、快樂地生活著，永遠，永遠——

　　三、欣賞優(yōu)美段落

　　1.但是在這朵花的正**，在那跟綠色的雌蕊上面，坐著一位嬌小的姑娘，她看起來又白嫩，又可愛。她還沒有大拇指的一半長。因此人們就把她叫做拇指姑娘。

　　2.拇指姑娘的搖籃是一個光得發(fā)亮的漂亮胡桃殼，她的墊子是藍色紫羅蘭的花瓣，她的被子是玫瑰的花瓣。這就是她晚上睡覺的地方。但是白天她在桌子上玩�！�—在這桌子上，那個女人放了一個盤子，上面又放了一圈花兒，花的枝干浸在水里。水上浮著一片很大的郁金香花瓣。拇指姑娘可以坐在這花瓣上，用兩根白馬尾作槳，從盤子這一邊劃到那一邊。這樣兒真是美麗啦！她還能唱歌，而且唱得那么溫柔和甜蜜，從前沒有任何人聽到過。

　　四、讀后感

　　從這個故事中，我知道了：拇指姑娘有一顆善良的心，她堅強、勇敢，不怕困難，樂于助人，終于她找到了自己的幸福。我們做事情的時候，要向拇指姑娘學習，不斷努力，堅持到底，就一定能成功。

中班語言教案2

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，了解生態(tài)遭到破壞的嚴重后果。

　　2、通過看看說說故事中角色語言，了解植物對保護環(huán)境的重要性。

　　3、體會小熊的心情變化，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動準備：

　　PPT。

　　活動過程：

　　一、圖片欣賞，感受山坡之美。

　　1、（出示"小熊"畫面）師：小朋友，誰來了？（小熊）你們想知道可愛的小熊住在什么地方嘛？

　　2、（欣賞圖片）師：小熊擁有一個美麗的家園，在他家門前有個美麗的山坡，小熊經常到山坡上玩，它可喜歡這里了。你們喜歡這嗎？誰能用好聽的句子形容一下這個美麗的山坡呢？

　　3、小結：美麗的山坡上有茂密的森林，**的草地，草地上開滿了五顏六色的野花，旁邊還有一條清清的小河，真美��！小熊住在這樣一個美麗的地方，心里真舒服，真開心呀！

　　二、看說猜演，尋找消失山坡。

　　1、看看說說，了解植物對保護環(huán)境的重要性。（講述故事二至四段）播放ppt2—6，講述第二段。

　　（1）聽聽說說，了解老槐樹對保護環(huán)境的作用。

　　我們一起來看看小熊會先去找誰？（播放ppt7）**：

　　a小熊對老槐樹說了什么？（集體說一說）老槐樹又是如何回答小熊的？

　　b老槐樹的根有什么作用？

　　小結：原來山坡不是老槐樹趕走的，老槐樹的根可以牢牢的抓住泥土呢，小熊又低頭問了樹下的小草弟弟。

　�。�2）聽聽猜猜，了解小草對保護環(huán)境的作用。（播放ppt8）**：a小熊對小草說了什么？請幼兒嘗試猜測、講述小熊問小草的話。

　　b山坡會是小草弟弟藏起來的嗎？猜猜小草弟弟會對小熊說些什么？

　　師：現(xiàn)在就來聽聽他們到底說了什么。

　�。�3）小結：看來山坡不是被老槐樹趕走的，也不是小草藏起來，它們的根可以牢牢抓住泥土、還可以保護泥土不被水沖走，防止泥石流，它們的存在能夠更好的`保護山坡，保護環(huán)境。

　　2、猜猜演演，了解生態(tài)遭到破壞的嚴重后果。

　　（1）互動游戲，知道美麗的山坡不見了的原因。

　　a師生互動，知道砍伐樹木對環(huán)境的影響。

　　師：小熊沒能從它的的植物朋友那里找到山坡消失的原因，看它又遇到誰了？（播放ppt9）現(xiàn)在老師來當小熊，你們當大鳥，想一想大鳥姐姐會怎么回答呢？

　　小熊：大鳥姐姐，你知道美麗的山坡哪去了嗎？

　　解釋"盤旋"，請幼兒模仿盤旋的樣子并猜測大鳥姐姐的話。

　　師：現(xiàn)在就來聽聽他們到底說了什么。

　　師：由于人們的亂砍濫伐導致大鳥姐姐的家也沒了，它可真難過。

　　b生生互動，知道泥石流對水的污染。（播放ppt10）師：小熊來到了河邊，這是一條怎么樣的河？（解釋"渾濁"）它和小魚妹妹之間會有怎樣的對話呢？

　　請一個幼兒當小魚，一個當小熊，說說他們的對話吧。

　　師：現(xiàn)在就來聽聽他們到底說了什么。

　　師：人們把樹都砍伐掉了，導致泥土的松動，一下雨就形成了泥石流。

　　教師講述故事最后一段。

　�。�2）體會傷心的小熊，完整欣賞。（播放ppt11）師：我們聽聽傷心的小熊說了什么？

　　完整欣賞動畫故事《山坡哪兒去了》，請你們體會下小熊的心情變化。

　　師：小熊的心情有了什么變化？（開心到傷心）為什么？

　　小結：人們把樹砍掉了，小熊失去美麗的山坡了，他真難過呀，心想要是美麗的山坡要是可以回來就好了。

　　三、共同探討，找回美麗山坡。

　　1、討論：怎樣做才能讓美麗的山坡回來？

　　2、遷移經驗，爭做環(huán)保小衛(wèi)士

　�。�1）師：*時我們如何保護環(huán)境？

　　（2）小結：我們應該從身邊的環(huán)境做起，多種樹木、花草，不亂扔垃圾，做環(huán)保宣傳員，向大人們宣傳環(huán)保知識，讓我們人人爭當環(huán)保小衛(wèi)士吧！

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒又校�我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

中班語言教案3

　　磁鐵是幼兒園教師經常使用的物品，幼兒也很熟悉。幼兒在日常生活中經�？吹酵瑯拥膬蓧K磁鐵，有時一碰就吸在一起，有時卻怎么都吸不住"的現(xiàn)象，而“同名磁極相斥，異名磁極相吸”的磁性原理對中班孩子來說卻是一個抽象的概念，因此，本次活動的選擇是來源于幼兒的生活，卻又高于幼兒的生活。正所謂跳一跳，摘得到。整個活動過程中，幼兒學習熱情很高，全班所有幼兒都投入了學習活動，都動手做了實驗，在實驗中認真觀察、研究，并有一定的收獲。完成了學習目標，取得了較好的`學習效果。

　　由于具有較強的探索性和開放性，而幼兒年齡較小，自我約束能力較差，在探究活動中個別幼兒有漫無目的的瞎玩的現(xiàn)象。在以后的教學活動中，我會注意在幼兒需要時給于適當?shù)奶崾�，增強實驗的針對性和科學性，從而提高幼兒的科學探究能力和科學素養(yǎng)。

　　本次活動充分尊重了幼兒學科學的特點，重視幼兒學科學的過程，在幼兒自身主動探索中，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，獲取有關磁性原理的科學經驗，自始自終保證了幼兒探究的主體地位。

中班語言教案4

　　[ 活動目標]

　　1、引導幼兒結合背景圖和已有生活經驗拼出一幅有情節(jié)的畫面，并能用一段完整連貫的語句將畫面的主要內容有順序地表達出來。豐富詞匯“美麗、靜靜的、可愛的、五顏六色”及使用“有的……，有的……，還有的……”等句式。 2、鼓勵幼兒大膽地在集體或小組中講述。 3、學習評價他人的講述。 4、認識各種小動物的生活習性。

　　[ 重點]

　　認識小動物的家。

　　[ 難點]

　　完整連貫地講述

　　[ 設計思路 ]

　　幼兒以前已認識了不少的小動物，了解了一些關于小動物的生活習性。但這些知識都是零碎的。幼兒的.語言表達缺乏完整性、連貫性，為了對已有知識進一步加深了解。通過幼兒動手拼圖并把拼圖內容講述出來，使幼兒在做中玩，在玩中學，激起幼兒動口的興趣，從而達到對幼兒進行語言訓練的目的。并可以使幼兒學到一些科學知識。

　　[ 活動準備]

　　1、錄音機、磁帶、VCD機、電視機，大背景圖2張、小背景圖12張，立體動物圖片若干。 2、播放動物科教片，觀察小動物的家是什么樣子的。

　　[ 活動過程]

　　1、開始部分： 出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景，教師引導幼兒有條理地觀察，并說：“美麗的大森林里，住著一些小動物，教師一放 音樂 ，它們就紛紛回家了。小朋友跟著 音樂 想象，把這些小動物找出來放在背景圖上�！� 教師播放 音樂 ，樂曲中有輕快活潑的樂段，也有恐怖可怕、*穩(wěn)舒緩的樂段，幼兒每二人一組，根據(jù)想象將小動物放在自己面前的小背景圖上。 教師**：這些小動物園的家在哪兒？家的旁邊有什么？它們的鄰居是誰？請小朋友自己先講講。 2、中間部分： （1）幼兒分組講述： 幼兒**地講述自己擺放的“小動物的家”，教師巡回指導，傾聽幼兒的講述，引導幼兒圍繞著“家在哪兒？家的旁邊有什么？鄰居是誰？”等話題完整連貫地講述。 （2）學習新的講述經驗： 教師根據(jù)幼兒**講述的情況，有重點地示范講述“小動物的家”。 A、注意講述的順序。從背景圖的上方開始講，逐漸過渡到圖的中間，最后講圖的下方。 B、講述時注意詞匯的豐富性。如“有的動物生活在池塘里，有的動物生活在草叢里，還有的生活在大樹上�！庇秩纭靶⊥米幼≡诿利惖男『舆�，那兒開著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的大樹上，它每天都要準時將小兔子叫醒�！� （3）集中傾聽： A、幼兒再次擺放動物并**講述，教師提醒幼兒運用新學的講述經驗。 B、每組請一名幼兒到集體前面講述，并評議他們講得出色的地方，鼓勵其他幼兒向他們學習。（4）鞏固和再實踐： 每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動物的家”。教師提醒幼兒講述時運用想象力，講述的內容與眾不同，詞匯更加豐富，句子更完整連貫。 3、結束部分：教師評議幼兒的活動情況，對有進步的幼兒給予表揚。 4、活動的拓展：將背景圖移至“娃娃家”，幼兒可以講述“娃娃家”里的小動物，小動物的家在什么地方？也可以發(fā)揮想象，**講述“美麗的大森林”以及如何保護小動物。

中班語言教案5

　　設計意圖

　　詩歌《出�！氛Z言簡潔，明了，節(jié)奏歡快，朗朗上口，富有趣味性,詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力”的要求。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染，在教師創(chuàng)設的情境中，很快就理解了詩歌的內容。

　　活動結束后與孩子交流：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么呢?”這一話題引發(fā)了幼兒的興趣，這也與孩子對大海的已有經驗較豐富，孩子們討論起來滔滔不絕，于是引發(fā)了活動2仿編活動，目的在于通過調動幼兒的經驗進行擴展想象，從而仿照詩歌的句式結構表達自己的理解，以此發(fā)展幼兒語言表達能力、想象力和幼兒社會性的發(fā)展。

　　活動1

　　詩歌欣賞：

　　出海

　　活動目標

　　1.仔細傾聽詩歌，感受詩歌中描繪大海美好的意境。

　　2.理解、欣賞詩歌內容，感受詩歌句式結構的特點。

　　3.學習有情趣的朗誦詩歌。

　　4.通過多種閱讀**理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準備

　　配樂詩歌《出海》、課件。

　　活動過程

　　(一)播放海浪聲，激發(fā)幼兒出海的興趣

　　師：聽!這是什么聲音?海上有什么呢?小朋友想不想出海，到大海上去看一看?

　　師：出海觀光我們應該坐什么去呢?

　　教師小結：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以***去看海，可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。

　　(二)創(chuàng)設出海情境，感受理解詩歌的意境

　　師：嗚……我們的輪船出發(fā)了。

　　——小朋友們你看到了什么?大海和天空是什么顏色?

　　——孩子們看，海上掀起了大浪，大浪翻滾起來像什么?

　　——看!天上有什么?我們*時看到的白云是什么形狀的?

　　——這是什么?有多少海鷗?許多只海鷗我們可以說一只只的海鷗在大海上飛翔。

　　——小朋友看，遠處是什么?為什么帆船這么小?

　　(三)教師有感情的朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內容

　　1.教師有感情的朗誦詩歌。

　　2.通過**幫助幼兒理解詩歌內容。

　　——出海我們都看到了些什么?

　　——你喜歡詩歌里的哪一句?為什么?

　　(四)幼兒學習朗誦詩歌

　　1.再次欣賞，跟念詩歌。

　　2.和著抒情的音樂進行朗誦。

　　3.分組加上動作表演詩歌。

　　4.重點引導幼兒感受理解詩歌的語言和意境。

　　活動延伸

　　1.將詩歌內容的相關圖片投放在語言區(qū)，供幼兒鞏固理解詩歌。

　　2.親子互動——“生活中的量詞大搜尋”。

　　2.仿編詩歌。師：在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么呢?

　　活動2

　　仿編活動：

　　出海

　　活動目標

　　1.喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功。

　　2.通過出海觀光，連接已有對海的經驗進行拓展想象。

　　3.仿照詩歌的句式特點“××一××”，仿編出自己的詩歌段落。

　　活動準備

　　出海觀光視頻課件、圖片、詩歌仿編板

　　活動重點

　　運用重疊量詞，根據(jù)詩歌句式“××一××”進行仿編。

　　活動難點

　　量詞和事物匹配的正確表述。

　　活動過程

　　(一)回顧詩歌，調動幼兒對大海的原有經驗

　　1.**幼兒朗誦,引發(fā)幼兒對詩歌的回憶。

　　2.教師**：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么?

　　(仿編活動是文學作品學習中前三個活動層次基礎上進行創(chuàng)新的過程。活動開始，**幼兒朗誦,為了引發(fā)幼兒的回憶。**充分調動幼兒已有經驗進行拓展想象。)

　　(二)創(chuàng)設“出�！鼻榫�，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊

　　1.帶領幼兒欣賞海上風光，教師適時進行解說。

　　2.剛才出海你看到了什么?

　　(本環(huán)節(jié)利用動態(tài)視頻——《海上風光》給予幼兒視覺的刺激，視頻中有海上的沿途風景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又具體，調動幼兒的視聽感官，再次激發(fā)幼兒想象，為仿編詩歌做好鋪墊。)

　　(三)師幼討論，引發(fā)幼兒對詩歌仿編的興趣，并初步練習仿編

　　1.幼兒嘗試仿編。

　　**：“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”

　　2.師幼討論詩歌句式的特點。

　　3.師幼共同仿編詩歌。

　　(本環(huán)節(jié)利用嘗試教學法的原則，嘗試在前，指導在后，先讓幼兒嘗試仿編，然后師幼共同討論，幫助幼兒進行比較、分析、概括詩歌句式的特點，一步一步引導幼兒創(chuàng)造仿編。)

　　(四)分組討論，**創(chuàng)編

　　1.幼兒合作仿編詩歌，教師巡回指導。

　　師：我把海上的美景拍成了一張張的照片，下面我們分組來編詩歌，每人挑選一張最喜歡的照片，看看上面有什么，然后學著詩歌里的語言把它編一編，然后粘貼到詩歌框里面。一會比比看哪一組小朋友編得最有創(chuàng)意。

　　2.每組幼兒逐一展示。

　　(五)回歸生活，再次激發(fā)幼兒仿編的興趣

　　1.脫離圖片，繼續(xù)鼓勵幼兒大膽想象仿編

　　師：今天我們來到活動室，小朋友又看到了?請把你看到的來編一編。

　　2.教師小結：出�？梢跃幊蓛�(yōu)美的詩歌，那么我們在逛公園、逛超市、出去游玩的時候都可以把它來編一編。

　　活動延伸

　　1.繪畫仿編：大海上還有些什么?請小朋友通過網(wǎng)絡、書籍或親身體驗，探索大海上的景物，以繪畫的形式畫下來，然后編成詩歌。

　　2.拓展思維，結合幼兒的生活經驗引導變換新的詩歌結構。如：《游玩》

　　游玩坐汽車，

　　來到游樂園，

　　氣球一個個，

　　木馬一匹匹，

　　小船一艘艘，

　　**一點點。

　　附詩歌：

　　《出�！�

　　出海坐大船，

　　海藍天也藍，

　　浪花一朵朵，

　　白云一片片，

　　海鳥一只只，

　　帆船一點點。

　　活動反思

　　活動1

　　一、置身于情境，快樂中學習

　　每一首詩歌猶如一幅迷人的畫卷，幼兒在學習欣賞詩歌時，只有理解詩歌每一個畫面所表現(xiàn)的內容，才能從真正意義上欣賞詩歌所要表達的美好意境和主題從而產生共鳴。本次活動，我根據(jù)詩歌的主題內容，結合孩子學習的特點，我創(chuàng)設了“出海”的情境，情境中創(chuàng)設具體直觀的形象情境——從船開始起航鳴笛到在大海上的動態(tài)視頻，營造出了仿真、寬松、活潑的學習氛圍，激發(fā)了幼兒學習詩歌的興趣，幫助幼兒理解了詩歌內容，孩子們在此環(huán)節(jié)非常的投入。

　　二、配樂欣賞，喚醒孩子的耳朵

　　中班幼兒由于受生活經驗和認知發(fā)展水*的局限，幼兒對詩歌所表達的情感和意境不能象**那樣直接通過閱讀文字輕而易舉地來把握，而是要依靠教師聲情并茂、形象生動的語言傳遞來學習。在幼兒“出�！被貋碇�后，教師進行了配樂朗誦，此環(huán)節(jié)讓孩子閉上眼睛身心放松的傾聽，孩子們個個享受著欣賞的快樂，非常陶醉。這也為后面幼兒有情趣的朗誦詩歌做好了鋪墊。

　　三、傾聽中感受，吟誦中體會

　　在活動的最后，我們安排了分組朗誦詩歌的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒在傾聽別人的朗誦時，去再次感受，在吟誦的時候加上動作、表情，和著抒情的音樂，引導幼兒去體會詩歌意境的優(yōu)美，使得幼兒的情感得以升華。

　　有待改進之處：

　　1.在活動中給幼兒自主想象的空間還是不太夠。

　　2.給幼兒創(chuàng)設的同伴交的交流機會較少。

　　活動2

　　一、活動目標的.反思

　　結合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水*，制定以下目標：1.喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功。2.通過出海觀光，連接已有對海的經驗進行拓展想象。3.仿照詩歌的句式特點“××一××”，仿編出自己的詩歌段落，即是重點也是難點。目標中主要包含想象和仿編兩種能力的培養(yǎng)�？紤]到孩子初次進行整句的仿編活動，所以將“體驗仿編的快樂與成功”的目標放在了首位。

　　二、活動過程的反思

　　本活動我主要安排了五大環(huán)節(jié)，接下來我具體談談每個環(huán)節(jié)是怎樣開展的。

　　一、回顧詩歌，調動幼兒對大海的原有經驗

　　仿編活動是文學作品學習中前三個活動層次基礎上進行創(chuàng)新的過程�；顒娱_始，**幼兒朗誦時引發(fā)幼兒對詩歌的回憶，教師**：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么?此環(huán)節(jié)孩子們滔滔不絕，對幼兒對大海的已有經驗進行了充分的調動和掌握，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。

　　二、創(chuàng)設“出海”情境，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊

　　本環(huán)節(jié)我利用動態(tài)視頻——《海上風光》，讓幼兒置身在大海上，給予幼兒視聽的刺激，拓展幼兒想象的空間。視頻中有海上的沿途風景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又具體，為幼兒仿編詩歌做了鋪墊。

　　三、師幼討論，引起幼兒對詩歌仿編的興趣，并初步練習仿編

　　利用嘗試教學法，嘗試在前，指導在后。教師通過**“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”引起幼兒對詩歌仿編的興趣。然后師幼共同討論幫助幼兒進行比較、分析、概括詩歌的特點，一步一步引導幼兒創(chuàng)造仿編。

　　四、分組討論，**創(chuàng)編

　　分組討論，以強帶弱、大膽創(chuàng)編，在討論過程中，我根據(jù)具體情況隨機指導，針對幼兒提出不同要求，成為他們的合作者。讓幼兒樂于嘗試，樂于合作，充分體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒****、大膽構思的好習慣。為幼兒提供充分展示自己的機會，請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并設置獎項，讓幼兒充分體驗創(chuàng)編的成功與快樂。

　　五、回歸生活，再次激發(fā)幼兒仿編的興趣

　　最后落實到幼兒語言的學習和運用上，引導幼兒擴展想象，將文學作品的間接經驗與幼兒直接的生活經驗單雙向遷移，繼續(xù)鼓勵幼兒大膽想象仿編，讓他們在輕松的氣氛中得到最大限度的發(fā)展。

中班語言教案6

　　【活動目標】

　　1.能根據(jù)笑和哭的表情圖進行膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。

　　2.能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。

　　3.認識漢字：笑、哭。

　　【活動準備】

　　1.“笑”、“哭”的表情圖各一幅。

　　2.字卡各一，幼兒人手兩張字卡。

　　【教學重點和難點】

　　1.愿意膽的表述自己的想法與理解。

　　2.能積極配合老師作表演。

　　3.鞏固漢字知識。

　　【教學過程】

　　(一)、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖

　　1、教師：笑“這是誰?他在干嘛?”幼兒：“這是一個小朋友的臉/這是一個圓圓的東西/這是餅..”教師：“他笑得怎么樣?”幼兒：“他笑的很可愛/他笑的嘴巴的.”教師：“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的?像什么?”幼兒：“嘴巴像香腸/嘴巴像月亮/眼睛像小彎鉤/眼睛像月亮�！苯處煟骸澳銜�笑嗎?”幼兒：“會!”教師：“笑一個給家看看�！苯處煟骸靶Φ臅r候發(fā)出什么聲音?”幼兒：“哈哈哈哈呵呵.�！苯處煟骸安乱徊滤麨槭裁葱�?”幼兒：“**媽給他買了好吃的東西/**媽給他買了新衣服..”教師：“那你在什么時候會笑呢?”幼兒：“我媽媽給我買了我喜歡的玩具/我爸爸帶我去買好吃的'.”

　　2、教師：哭“他怎么了?”幼兒：“他在洗臉/他皺著臉..”教師：“她哭起來是什么樣子的呢?”幼兒：“很難看”教師：“你哭的時候是什么樣?他為什么會哭呢?”幼兒：“我不哭我是男子漢/我哭的很像小貓/**媽不給他買玩具/**媽不給他洋娃娃..”教師：“你什么時候會哭呢?”幼兒：“媽媽不給我吃零食”

　　3、教師：“你們喜歡什么表情?”幼兒：“可愛的/公主的樣子/多啦A夢的.”教師：“為什么?”幼兒：“因為公主很漂亮/因為多啦A夢好看”

　　(二)、學習漢字：笑、哭教師：“你們想不想小志?她給我們來信啦!一起來讀一讀�！庇變海骸跋�。”教師：“中三班的小朋友們你們好!我是小志，我很想念你們，你們也想我嗎?我現(xiàn)在在新幼兒園上學，老師教我認識了許多漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學會好嗎?”

　　1、出示漢字“笑”教師：“你們認識他嗎?猜一猜”(和我們今天看的兩幅圖有關)幼兒：“笑�！苯處煟骸皩Γ�是笑，字的上面像什么?下面呢?”幼兒：“上面像眼睛/下面像嘴巴”

　　2、出示漢字“哭”教師：“這是什么字?”幼兒：“哭�！苯處煟骸盀槭裁词强�?”幼兒搖頭，教師：“他像什么?動腦筋想一想�！�

　　3、比較兩個字，找不同。教師：“想到了嗎?他們像什么?有什么不同?”幼兒：“他們像一張臉/他們表情不同..”教師：“寶貝們真聰明，那我們接下來就來做個游戲好嗎?”幼兒集體：“好”

　　(三)、游戲：看卡片，做表情。

　　幼兒拿小字卡認讀。先**認讀，然后游戲：看表情，拿字卡。

　　(四)、結尾教師：“這兩個字你們認識了嗎?”幼兒：“認識了”教師：“xxx知道了一定很高興。那我們怎么才能讓他知道呢?(寫回信)你們會寫嗎?我來考考你們。”幼兒：“好”出示字卡(、小、人、口、手等)教師：“寶貝們真棒!你們認識了這么多字!好，待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎?”幼兒：“好”教師：“寶貝們，讓我們現(xiàn)在對著自己的好朋友笑一笑好不好?”幼兒：“好，哈哈哈哈哈哈”教師：“寶貝們，我們以后要堅強喔，受傷了也要勇敢的不能掉眼淚，不然就會連地爺爺也跟著我們一起哭了，知道嗎，我們都是勇敢的寶寶，對不對?”幼兒：“對”教師：“好了，寶貝們，放學了，快對你們的爸爸媽媽笑一個吧。”

　　【活動延伸】

　　1.鼓勵幼兒能用自己的表情來理解哭與笑的樣子。

　　2.在自然角，掛上一些小動物們的表情，展示各種各樣又豐富的表情。

中班語言教案7

　　活動目標：

　　1.欣賞,理解詩歌，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

　　2.嘗試運用象聲詞，大膽想象.創(chuàng)編詩歌。

　　3.學習象聲詞"滴滴答"呼呼呼"轟隆隆"。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準備：

　　有關聲音的課件。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　今天，老師給大家?guī)�來了一個新的小朋友，(出示小熊圖片) 請小朋友們觀察圖片中的小熊，小熊是什么表情呢?(不開心)為什么不開心呢? 那圖片中小朋友們能看出是什么天氣嗎?(雨天)

　　二、觀察PPT中圖片理解詩歌。

　　(1)雨天，小朋友們都在生活中看到過下雨，不知道大家有沒有仔細觀察過呢?今天啊，老師給小朋友們準備了一個奇妙的聲音我們一起來聽一聽。小朋友們聽出來是什么聲音了嗎?);本文(下雨了)下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜聽。 滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。小朋友們圖片中小雨拍打在什么地方，聲音是什么樣的呢?(滴滴答，滴滴答)。

　　(2)聽了雨的'聲音，那大自然里還有哪些聲音呢?出示圖片風姐姐鉆進了樹林里。聽聽風的聲音，風是怎樣的聲音呢?(呼呼，呼呼)

　　(3)在下大雨前天空變得暗起來，有一聲聲巨響是什么呢?我們一起來聽一聽(播放相應幻燈片)。

　　(4)池塘中這個聲音又是那個小動物發(fā)出來的呢?(青蛙)播放現(xiàn)有幻燈片。并請幼兒模仿青蛙的叫聲，呱呱，呱呱.......

　　(5)最后啊還有一個小動物，它發(fā)出來的聲音又是什么樣的呢?它又是什么小動物呢?(小蟲)(播放幻燈片，并點擊播放小蟲的聲音。)

　　三、仿編。

　　上面老師播放了好幾種聲音有：雨，風，雷，嫩芽，青蛙，蟲兒 不同的東西都有自己特有的聲音，那小朋友們在生活中還留意過那些聲音嗎?

　　教師示范：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂辛勤在做工。

　　(小貓，小羊，小狗.....)活動延伸: 今天我們一起觀察了這么多大自然的景物，以及很多聲音，那我們下一次活動一起來畫畫這美麗的春天吧!

　　詩歌《聽》

　　下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。

　　滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。

　　呼呼呼，呼呼呼，風兒鉆進了樹叢里，轟隆隆，轟隆隆，雷聲打起了大花鼓，呱呱呱，呱呱呱，青蛙歡快地唱起歌，唧唧唧，唧唧唧，蟲兒奏起催眠曲，滴滴答,呼呼呼，轟隆隆，沙沙沙，呱呱呱，唧唧唧，多么動聽的一首歌!

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了**表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

中班語言教案8

　　活動目標：

　　1、在喜羊羊野餐的情景中，引導幼兒經過相關信息發(fā)現(xiàn)、細心觀察、進取思考。

　　2、豐富詞匯，鼓勵幼兒進取地進行口語表達。

　　3、體驗分享的歡樂，萌發(fā)幼兒初步的分享意識。

　　活動準備：

　　背景圖：草地小圖片：喜羊羊、小猴、小鳥、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。

　　活動過程：

　　1.出示圖片，引導幼兒觀察，大膽講述。

　　出示圖片：小朋友看，這是什么地方草地上有些什么呀(幼兒講述：這個地方有花、有草、有樹、真美呀!)這么美的地方，誰會來玩呢(幼兒**猜想)(到底誰會來玩呢)出示喜羊羊的圖片：看，誰來玩了(喜羊羊)你們喜歡喜羊羊嗎我們一齊和它打個招呼。喜羊羊來干什么得呢(幼兒討論后總結，今日，喜羊羊還背著一個小包包呢它是來野餐得!)你們明白什么是野餐嗎(幼兒討論后總結：野餐就是帶許多好吃的東西到野外去吃)你們有沒有在外面野餐過我們來看看喜羊羊都帶了哪些好吃的東西

　　(香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖)

　　2.引導幼兒用好聽的語言描述食品：黃黃的、彎彎的香蕉;紅紅的、圓圓的桃子;方方的、甜甜的牛奶、軟軟的、香香的面包、圓圓的、長長的、甜甜的、五顏六色的棒棒糖)數(shù)一數(shù)，喜羊羊一共帶了幾樣好吃的東西(五個)引導幼兒根據(jù)情節(jié)思考、猜測。

　　3.喜羊羊正想吃東西，這時候，“嘰嘰嘰”誰來了

　　喜羊羊有這么多好吃的東西，它會對小雞說些什么

　　小雞對喜羊羊說：我喜歡吃軟軟、香香的食物，是什么呢(幼兒猜想)喜羊羊把面包送給了小雞，小雞說多謝你，喜羊羊說不用謝。

　　這時候，又來了一個好朋友，它長著長長的.尾巴，喜歡在樹上跳來跳去的小動物來了，喜羊羊有這么多好吃的東西，它會對小猴說些什么

　　小猴對喜羊羊說：我喜歡吃紅紅的、圓圓的水果，是什么呢(幼兒猜想)喜羊羊把桃子送給了小猴，小猴說多謝你，喜羊羊說不用謝。

　　4.噢，小鳥、白云姐姐聞到了香味也來了，喜羊羊會對小鳥說些什么喜羊羊會請小鳥吃什么呢請小朋友閉上眼睛。(教師拿掉牛奶)看，喜羊羊請小鳥吃什么了哪樣東西沒有了(幼兒觀察，講述)喜羊羊請小鳥吃甜甜的牛奶了，小鳥說多謝你，喜羊羊說不用謝。

　　喜羊羊想請白云姐姐吃棒棒糖�？砂自平憬泔w得那么高，誰能幫忙白云姐姐呢把棒棒糖送給它呢(鼓勵幼兒想出各種各樣的辦法幫忙白云姐姐吃到棒棒糖)小鳥幫忙了白云姐姐，把棒棒糖送給白云姐姐的。

　　喜羊羊把那么多好吃的東西給了好朋友，看，此刻還剩下幾樣呀

　　好朋友吃了喜羊羊的好吃的東西，心里怎樣樣喜羊羊自我心里怎樣樣為什么原先和好朋友一齊分享好吃的東西，是一件很歡樂的事情。小朋友，你們*時會把好吃的東西分給朋友吃嗎你有過嗎說給大家聽聽。(幼兒根據(jù)自我的生活經驗**講述)你們都是好孩子，都是教師的好朋友，(出示棒棒糖)看，教師那里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一齊分享，來，大家一齊跟我來!

中班語言教案9

　　活動目標：

　　1．跟手詩歌中量詞的準確運用。

　　2．在掌握詩歌基本格式的基礎上創(chuàng)編詩歌。

　　3．認讀重點字詞：三株草、七條河、九座山。

　　4．理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5．萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　幼兒準備：小圖書人手一冊。

　　教師準備：大圖書、溫馨的'音樂。

　　活動過程：

　　一、游戲活動導入。

　　游戲：我會說，準確說出量詞。

　　二、**閱讀。

　　1．幼兒翻閱小讀書，**閱讀詩歌，教師適時引導。

　　圖中有些什么？引導幼兒用數(shù)量詞來表述。

　　2．幼兒結伴閱讀，也可相互小聲討論畫面內容，教師觀察指導。

　　三、大圖書閱讀。

　　1．教師出示大圖書和幼兒一起閱讀。

　�。�1）仔細看圖上有什么？教師引導幼兒掌握合適的量詞。

　　（2）幼兒看大圖書，聽教師朗誦詩歌。

　　2．引導幼兒找出詩歌中的規(guī)律。如：整首詩歌是用從一到十的數(shù)字為每句的開頭，每兩個數(shù)字說一個物體等。

　　3．教師和幼兒一起朗誦詩歌，注意詩歌中兩次的運用。

　　四、體驗創(chuàng)造

　　1．節(jié)奏朗讀、

　　教師和幼兒一起用不同方式打節(jié)奏朗誦詩歌。如用拍手、跺腳，打響指等方式配合朗讀。

　　2．看圖仿編。

　　幼兒在框中任選一張圖片，根據(jù)圖片內容按詩歌中的句式來仿編。如。拿到畫有瓜的圖片可說：一個瓜，兩個瓜，瓜兒甜甜我愛它。

　　五、結束活動。

　　幼兒有序收書，整理物品。

　　教學反思：

　　一節(jié)活動下來，感覺幼兒參與性很高，課件的運用、圖文結合讓幼兒在短時間內就記住了詩歌，并朗讀下來，整節(jié)活動幼兒思維活躍，緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點多。在今后的教學活動中要注意教師指導語言要精練，真正做到引導。

中班語言教案10

　　活動目標：

　　1、在看看講講中，了解小狗吃葡萄的整個故事情節(jié)，懂得吃東西不能太快，要慢慢吃的道理。

　　2、在觀察理解中，知道小狗"吐、跳、翻跟頭"等圖符的意思，并愿意大膽的用語言或非語言進行表達和表現(xiàn)。

　　活動準備：

　　大屏幕、多**課件、話筒，圖片三張

　　活動過程：

　　一、激趣

　　教師：最近，我們認識了許多水果，那么你最喜歡吃什么水果呢？（幼兒泛講）教師：（出示大屏幕上的小狗形象）有一個動物朋友，它也很喜歡吃水果，看看它是誰？我們跟小狗打個招呼吧，小狗你好！（打招呼）小狗特別喜歡吃一種水果，你們來猜一猜可能是什么水果？

　　教師：（出示大屏幕：葡萄）這是什么水果？

　　二、說說講講

　　教師：小狗很喜歡吃葡萄，一天，狗媽媽給小狗買來很多葡萄。小狗啊嗚啊嗚大口地吃著，越吃越開心�？删驮谶@個時候……（話外音：哎呀，不好了，嗚嗚嗚，我把葡萄核吃到肚子里去了。嗚嗚嗚……）教師：發(fā)生什么事了？小狗為什么哭呀？

　　小狗怎么會把葡萄核吃到肚子里去的`呢？（動作體驗）現(xiàn)在葡萄核吃到肚子去了會怎么樣？這可怎么辦？

　　過渡：教師：剛才你們想了那么多好辦法，真聰明，不知道我們的小狗會想什么辦法呢？你們想不想知道？我們一起去看看好嗎？

　　三、自主閱讀圖片

　　幼兒**閱讀三張圖片。

　�。ㄩ喿x后）教師：剛才你們看到小狗用了什么辦法？（小狗跳、吐、翻跟頭）教師：從哪里看出來小狗在吐、跳、翻跟頭？（同步）小狗為什么要張大嘴巴吐啊吐？

　　小狗為什么要用力地跳啊跳？

　　小狗為什么要使勁地翻跟頭？

　　小結：是呀，小狗張大嘴巴吐啊吐，可是葡萄核沒有吐出來，小狗用力地跳啊跳，可是葡萄核沒有跳出來，小狗使勁地翻跟頭，可是葡萄核還是沒有掉出來。（師生共同講述）教師：這個時候，小狗怎么了？

　�。ㄔ捦庖簦盒」罚簡鑶鑶�，媽媽、快來幫幫我，嗚嗚嗚，媽媽、快來幫幫我，……）教師：媽媽會想什么辦法呢？

　　教師：葡萄核拉出來了嗎？你從哪里看出來的？

　　教師：葡萄核拉出來了，媽媽會對小狗說什么？

　　媽媽還對小狗說："以后吃東西要慢慢吃，不能太快了"。

　　教師：喜歡這個故事嗎？我們一起再來看一遍吧。

　　四、完整欣賞。

中班語言教案11

　　一、目標：

　　1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。

　　2、按照散文詩中的內容仿編句子。

　　3、加深對秋天的喜愛之情。

　　二、準備

　　1、背景圖一幅：小草、楓葉、菊花、松樹、大地小圖片和黃、紅、白、綠、彩色小圖片。

　　2、散文詩磁帶。

　　三、過程

　　1、導入活動，引起幼兒的興趣。

　�。�1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）

　�。�2）學一學落葉飄下來的樣子。（全體幼兒一起學）

　�。�3）飄落下來的葉子是什么顏色的？

　　2、圖片欣賞（出示背景圖一幅）。

　�。�1）這幅圖上有些什么？小朋友把落葉做了什么？

　�。�2）他要去看美麗的什么？

　　3、欣賞散文詩，理解內容。

　　（1）秋天是什么顏色的'？聽一聽他們是怎么說的。

　�。�2）誰去找秋天的顏色了？找到了嗎？誰告訴他的？

　　4、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。

　�。�1）小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說的？

　�。�2）幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩。

　　5、仿編詩歌。

　�。�1）還有誰會告訴我們？他會說秋天是什么顏色的呢？

　�。�2）將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上。

　�。�3）將新編的詩歌融入到散文詩中，有感情地朗誦。

　�。�4）鼓勵幼兒產生繼續(xù)仿編的愿望。

中班語言教案12

　　活動目標：

　　1．理解詩歌所表達的內容，感受色彩的美。

　　2．學習并理解詞語：親親熱熱。

　　3．能根據(jù)所給的句式大膽想象、仿編詩歌。

　　活動準備：

　　1．蠟筆若干盒。

　　2．電教設備：電腦、課件。

　　活動過程：

　　一、談話導題。

　　師：小朋友們看過魔術表演嗎？你看過什么樣的魔術表演？今天我們班請來了幾個魔術師，下面我們熱烈歡迎魔術師。（出示一盒彩色蠟筆）

　　二、欣賞詩歌。

　　1．猜猜這些魔術師會變什么呢？

　　教師：這些魔術和我們*時看到的'魔術師一點都不一樣，你覺得這個魔術師會變什么？（幼兒猜測）那讓我們來問一問魔術師會變什么？

　　2．欣賞課件一遍。

　　你看到魔術師是怎樣變魔術的？變出了什么？

　　3．老師示范朗讀詩歌《魔術師》。

　　魔術師回到盒子房里是什么樣的？（豐富詞：親親熱熱）你喜歡和誰親親熱熱在一起呀？為什么呀？(請小朋友相互做親親熱熱的動作)。

　　4．看圖譜完整地朗誦詩歌，并為兒歌取名字。

　　5．運用闖關游戲復習鞏固兒歌。

　　三、仿編詩歌。

　　1．魔術師除了會變那些東西，還會變什么魔術？

　　2．除了這些蠟筆來做魔術師，還有哪些蠟筆也會來做魔術師呢？幼兒討論創(chuàng)編。

　　3．學習朗誦新創(chuàng)編的兒歌。

　　四、畫詩歌。

　　魔術師還會變什么呢？我們來畫一畫，再編一編，變出很多好聽的詩歌來。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：繼續(xù)仿編詩歌，體會色彩的多變性。

　　附詩歌：

　　魔術師小小蠟筆，是幾個調皮的魔術師。

　　紅的會變太陽，黃的會變小雞，藍的會變大海，紫的會變葡萄，綠的會變草地，黑的會變墨鏡，魔術師的魔術變完了，小小蠟筆又回到盒子房里，親親熱熱在一起。

中班語言教案13

　　活動目標：

　　1、喜歡欣賞電子圖書并能感受故事內容。

　　2、在理解故事的基礎上，能大膽地說出“我愛你”，愿意表達自己的.想法，體驗說出愛、表達愛的快樂，并能將不同的事物進行分類。

　　3、知道愛可以給自己和別人帶來快樂，能用“我愛你”表達自己愛的情感。

　　活動準備：

　　教具：電子白板、PAD教師機、PAD課件。

　　學具：愛心卡片若干（提前做好家園互動留言）。

　　活動過程：

　　1、觀察繪本圖書封面場景，感知繪本《我愛你》，引起幼兒興趣。

　�。�1）播放繪本封面

　�。�2）教師引導幼兒共同閱讀重點畫面。

　�。�3）重點突出表現(xiàn)“我愛你”三個字。引導幼兒共同說出：“我愛你------”

　　2、完整觀看電子繪本，完整講述（第一遍）。

　　3、提出問題，幫助幼兒進一步理解故事內容，教師第二遍完整講述。

　　4、游戲環(huán)節(jié)：“我愛XX”

　　5、情感互動：《愛我你就親親我、抱抱我、夸夸我》

　　6、愛心卡片拼貼。

中班語言教案14

　　設計意圖：

　　快樂像溫暖的陽光，柔柔的，暖暖的，讓每個孩子享受陽光，擁有陽光般的心情，無疑能促進他們身心健康地成長。為此，我設計了這一活動，旨在讓幼兒知道其實獲得快樂很簡單，它就在你的'身旁。只要你伸出關愛的手，快樂就能到來。

　　活動目標：

　　1、理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，共同合作勞動會得到快樂，為別人解決困難也會得到快樂。

　　2、能積極參與活動，體驗快樂。

　　準備：圖片，大型積木若干，讓幼兒帶自己心愛的玩具入園，布置成“歡樂林”，錄音機，磁帶。

　　過程：

　　一、欣賞故事，理解“快樂”：

　　1、教師邊出示圖片，分段講述故事：

　�。�1）大象、小老鼠、烏龜、狐貍它們說了什么？它們快樂嗎？為什么不快樂？你從哪里看出來的？（學習詞：孤獨，并隨音樂讓幼兒體驗孤獨的情感）。

　�。�2）啟發(fā)幼兒幫助小動物想辦法，讓它們快樂起來。（幼兒**講述）。

　　2、講述故事第二段：

　　“后來它們想的是什么辦法？啊，原來它們想造房子，那我們小朋友一起來幫助它們吧！”

　　3、幼兒隨音樂選擇積木進行造房子活動，體驗共同勞動的快樂：

　　請幼兒談談：你心里覺得怎么樣？那我們幫小動物們造好了房子，它們心里覺得怎么樣？它們會說些什么呢？（放小動物感謝小朋友的錄音）。

　　二、為小動物分房，讓小動物快樂搬家：

　　1、新房子造好了，可是，小動物們又覺得不開心了，我們來聽聽看，為什么不高興？（播放錄音：我們這么多人，有的高，有的矮，有的喜歡住高樓，該怎么辦？）

　　2、請幼兒體驗傷心，并為小動物想辦法。

　　3、引導幼兒根據(jù)小動物的特征進行分房活動。

　　4、交流分房經驗，幫小動物搬家。

　　三、創(chuàng)設情境，加深幼兒對“快樂”的理解。

　　情境：鴨媽媽哭著進來：“我的房子被水沖走了我和我的孩子該怎么辦？”

　　師：“鴨媽媽遇到困難了，它很傷心，你們愿意幫助它嗎？”（啟發(fā)幼兒將造好的新房分給鴨媽媽一間。）

　　四、分享“快樂”：

　　師：小動物們很感謝你們，想請你們到“歡樂林”去玩，那里有很多好玩的玩具，你們想去嗎？（引導幼兒在玩的時候，與同伴分享快樂，從而感受快樂）。

中班語言教案15

　　設計思路：

　　幼兒入園已一個多月了，他們對幼兒園的集體生活已經基本適應，但幼兒之間的交往卻不夠密切。為了提高幼兒的口頭表達能力，使他們能大膽地與人交往，我從他們感興趣的小動物入手，設計了一系列的活動�！靶▲啞笔怯變合矚g而且熟識的小動物，通過故事《小鴨找朋友》的語言活動，讓幼兒初步掌握交朋友時的禮貌用語，加強幼兒間的交往。

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，學習文中的短句：“你能和我一起游泳嗎？”；“對不起，我不會游泳”；“好啊，我們一起玩”。

　　2.了解常見小動物的生活習性。

　　3.通過活動讓幼兒初步學習交朋友時的禮貌用語。

　　活動準備：

　　音樂（走路）、課件，圖片（小鴨、小鳥、小兔、小烏龜）

　　活動過程：

　　一、以歌曲“走路”導入活動。

　　師：今天有許多小動物要來，我們一起來學小動物走路，好嗎？

　　師放音樂“走路”，并帶領幼兒跟著音樂做律動。

　　二、出示木偶“小鴨”，引起幼兒聽故事的興趣。

　　師：小朋友們看，是誰來啦？

　　幼：小鴨。

　　師：那我們跟小鴨問聲好。

　　幼：小鴨好。

　　師模仿小鴨：小朋友們好，我是小鴨，今天我是來找朋友的，誰愿意和我做朋友�。�

　　幼：我。

　　幼：我愿意。

　　師模仿小鴨：那我就和你親一親。（木偶“小鴨”和幼兒親一親）我要去找我的動物朋友了，小朋友再見。

　　師：剛才誰來啦？

　　幼：小鴨。

　　師：你們喜歡小鴨嗎？

　　幼：喜歡。

　　師：今天老師還帶來了一個小鴨的故事，故事的名字叫《小鴨找朋友》，我們來聽一聽，小鴨都找誰做朋友了？

　　[反思：為了吸引幼兒的***，使幼兒有興趣地參與活動，我設計了以韻律活動和木偶兩種形式導入活動，幼兒的***很集中，但導入活動時間太長，歌曲導入又使幼兒比較興奮，對幼兒安靜地聽故事造成一定的影響。中班幼兒***集中的時間只有短短的五分鐘，因此教師要在吸引幼兒***的同時，盡快地進入本次活動的主題�？磥恚瑢χ邪嗟挠變簛碚f，導入形式以一種為宜。]

　　三、幫助幼兒理解故事內容，并學習短句。

　　1.教師邊講故事邊出示小動物圖片。

　　師：小鴨找誰做朋友了？”

　　師引導幼兒看圖片，請幼兒說說小鴨找誰做朋友了。

　　幼：小鳥。

　　幼：小兔。

　　幼：還有小烏龜。

　　幼：小鴨不會游泳。

　　師：你們說小鴨會游泳嗎？

　　幼：會。

　　[反思：中班幼兒還處于直覺行動思維階段，為了幫助幼兒理解故事，在第一遍講故事時，我采用了邊講故事邊出示圖片的方法。通過這種直觀教學方法，多數(shù)幼兒都能夠理解故事內容。我想如果在出示動物圖片的同時，配上背景圖，那么幼兒對于小動物的生活習性會有更深刻的了解。]

　　2.完整看圖片

　　師：老師還帶來了《小鴨找朋友》的圖片，我們一起來看吧！

　　師：最后，誰成為了小鴨的好朋友，陪小鴨一起游泳了？

　　[反思：開始，我設計了“誰成為小鴨的好朋友？”這個問題，我以為這個問題很簡單，孩子們能夠回答的出來，但小朋友們卻不能理解我所提出的問題，不知道怎樣回答。我立即改變了**方式，“誰最后和小鴨一起游泳了？”孩子們馬上做出了回答。對于中班幼兒來說，教師的**更應該具體明確，使幼兒能夠更好地理解問題。]

　　幼：小烏龜。

　　師：為什么小鳥不能陪小鴨游泳呢？小鳥不會干什么？

　　幼：小鳥不會游泳。

　　師：那為什么小兔也不陪小鴨游泳呢？

　　幼：小兔也不會游泳。

　　3.分段看圖片，引導幼兒學說短句。

　　師：小鴨在找朋友時，它是怎么說的？小動物們又是怎么回答的？

　　（看第一段課件）

　　師：小鴨找小鳥時，它是怎么說的？小鳥是怎么回答的？

　�。�看第二段課件）

　　師：小鴨找小兔時，它是怎么說的？小兔是怎么回答的？

　�。�看第三段課件）

　　師：小鴨找小烏龜時，它是怎么說的？小烏龜又是怎么回答的？

　　[反思：在學短句的過程中，我反復讓幼兒看課件，引導他們說故事中小動物的對話，孩子們的積極性都很高。由于幼兒入園剛一個多月，故事教學也是剛接觸，對于教師的**不能做出很好的回答，這是符合幼兒發(fā)展特點的。教師應提供更多的讓幼兒表達的機會，鼓勵幼兒之間的'交流。]

　　四、了解常見動物的生活習性，讓幼兒懂得有朋友是快樂的。

　　師：小鴨除了小烏龜是它的好朋友，還有誰會是它的好朋友呢？還有誰會在池塘里游泳呢？

　　幼：還有小烏龜。

　　師：小烏龜剛才小鴨已經找到了，想想還有誰會游泳呢？

　　[反思：幼兒的生活經驗不足，我便以動作來提醒幼兒，小朋友們在我的動作引導下，說出了許多會游泳的小動物，并學著用動作來表現(xiàn)各種動物。]

　　幼：小魚。

　　師：那我們來學一學小魚游泳的動作。

　　幼：還有小青蛙。

　　幼：小蛇。

　　師：那我們一起來學一學。

　　五、結束部分

　　師：小鴨找到這么多的好朋友，真高興啊！我們跟著小鴨一起去游泳吧！

　　[反思：這節(jié)語言教學活動，從選材上來看，故事情節(jié)簡單，語言簡練，適用于中班幼兒�；顒又校�通過圖片、課件等直觀教學，幼兒對故事內容有了很好的理解。通過本節(jié)語言活動，對本階段幼兒的語言教學有了更深一步的了解。中班的孩子聽覺系統(tǒng)還未發(fā)展完善，教師的語言應該緩慢而親切，放慢語速，讓幼兒真正聽懂老師的話。幼兒剛入園不久，他們對于老師的**不能夠理解，不知道如何回答，因此，教師的**應更加注重直觀性，針對性，用最簡單的語言讓幼兒明白老師說的話。另外，我認為本階段的幼兒是通過語言模仿來發(fā)展語言的，幼兒的語言不僅僅是在語言活動中發(fā)展的，應貫穿在一日活動的各個環(huán)節(jié)。