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小學一年級語文期中考試試卷分析及反思(精選12篇)

小學一年級語文期中考試試卷分析及反思(精選12篇)

  在日常生活和工作中,我們的工作之一就是教學,反思過去,是為了以后。那么什么樣的反思才是好的呢?以下是小編為大家收集的小學一年級語文期中考試試卷分析及反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  小學一年級語文期中考試試卷分析及反思 篇1

  一、期中考試基本情況

  這次語文期中考試試卷難度不大,難題不多,相對來說比較容易。我們一(2)班的平均分是95.25分,優(yōu)秀人數(shù)30人,優(yōu)秀率60%,合格率100%。雖然試卷難度不大,但是這次考試的主要失分在粗心大意,寫錯的字詞比較多,還有的漏了題目。導致高分不多,雖然只有2人90分以下,但只有1人100分,30人達到優(yōu)秀,平均分也不是很高。

  二、試卷各大題分析

 。ㄒ唬┪視x一讀,連一連。

  這道題目是連詞語的,學生能全部連對,說明連得比較仔細,詞語也都會讀了。

 。ǘ┪視o帶點的字選擇正確的讀音,并在正確的讀音上打勾。

  這道題目主要是讓學生區(qū)別前鼻音、后鼻音和翹舌音、平舌音。從考試情況來看,還是有很多學生選錯,特別是前鼻音和后鼻音的區(qū)分錯的最多,如“淋”和“醉”都是前鼻音,有的把它們當成了后后鼻音了。多音字的樂隊的樂,因為平時沒有講到過,學生錯得也較多。

 。ㄈ┪視匆黄矗瑢懸粚。

  這道題目的錯別字最多,說明詞語掌握得還不夠扎實。主要錯在“童話”的“話”都寫成了“畫畫”的“畫”!罢J真”的“真”少了一橫!傍B語花香”的“語”寫成了“下雨”的“雨”。都錯的很可惜。

  (四)我會比一比,組成詞語。

  這道題目錯的也比較多。有的是粗心大意,如“月亮”的“亮”寫到后面變成了“高”。有的詞語組的不好。有的把“冬天”的“冬”和“東西”的“東”搞混了,而且這兩個字是上學期就教過的,組詞也組過了,現(xiàn)在都忘記了?磥砥綍r要多讓學生練習辯字組詞。

 。ㄎ澹┪視x一讀,選一選。

  這道題目錯的最多的是“再”、“在”和“溫暖”“暖和”的區(qū)別。學生還不能理解兩個詞語的意思有什么不同,所以也不會運用了。

 。、(七)、(八)

  這三題都是連線題,有的是連反義詞,有的是連詞組,有的是連句子。大多數(shù)學生連的不錯,說明看得很仔細,有個別學生連錯了。還有一人漏連了。

 。ň牛┪視彻旁姡鼍毩。

  1、背一背,填一填。

  有的寫了錯別字,如“風雨聲”的“聲”寫成了“生”。有的漏字了。

  2、背一背,排一排。有2人排錯。

 。ㄊ┪視x短文,做練習。

  第一和第三小題做的還不錯,個別學生錯。而第二小題的畫句子錯的最多,你認為短文中哪一句話寫得最好,用橫線畫出來。有的是畫了半句,有的畫了幾句,沒有按照要求畫正確,大多扣了一分。

  (十一)我會讀拼音寫句子。

  大部分學生都會拼,都會寫,還有幾個學生寫錯別字,如“說說笑笑”的“笑”!翱粗眱蓚字少了一橫。還有2人竟然把最后一行的兩個字“高興”漏了沒有寫,真是太粗心了。

  三、改進的措施:

  從全班學生的試卷看,很多地方是不應(yīng)該扣的,很多地方都是因為馬虎而寫錯字、漏字。所以我覺得在以后的教學中這幾個方面應(yīng)成為重點:

  1、學生的學習習慣。從學生的做題情況看,學生的學習習慣很不好。在平時我還是比較重視這方面的,如做作業(yè)時我經(jīng)常巡視、指導,做作業(yè)時同學們能做到?jīng)]有聲音。但從這次考試情況看,這一方面訓練得還不夠。在下個學期還要重點培養(yǎng)學生的學習習慣。

  2、引導學生主動學習。我班的同學非常調(diào)皮,一空下來就要玩,學習在他們的心目中的地位還不高,缺乏學習的主動性。我想想讓學生靜下心來投入到學習中去,需要調(diào)動學生學習的興趣,讓學生在學習的過程中增加一些趣味性,讓學生愛學習,主動學習。

  3、注重基礎(chǔ)知識的練習,平時還是要及時鞏固基礎(chǔ)知識,在進行基礎(chǔ)知識的練習時培養(yǎng)學生的良好的做題習慣。

  4、注重課文分析,不間斷地進行閱讀短文。短文從試卷的情況看錯得還是最多的。我覺得學生不會做短文,他們讀到一篇新的文章就是很隨便的讀一遍,然后做短文后面的題目。其實他們是似懂非懂,所以錯得很多。我覺得單純的進行短文練習效果并不是很好,還是應(yīng)該從平時語文課文的教學中進行,培養(yǎng)學生的語言感悟能力。

  5、引導學生課文閱讀。關(guān)鍵是課外書看得少,好詞好句接觸、積累得少。所以在下學期每天抽一定的時間進行課外書的閱讀。

  小學一年級語文期中考試試卷分析及反思 篇2

  本學期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,試卷主要從測重漢語拼音方面的檢測。從這次期中考試的答題情況看,孩子們年齡較小,能有這樣的成績已經(jīng)很不錯了。本次參加考試共514人,平均分95.97,優(yōu)秀率達94%,及格率達98%。對于孩子們?nèi)松牡谝淮螒?yīng)試,能有這樣一個好的開始還是很讓人欣慰的。

  一、卷面的具體分析

  試卷中第一題:我會照樣子填寫聲母。這道題主要考學生對生母的熟記情況,會默寫就可以順利答對此題。大總分的學生都能答對,失分很少。個別錯的是把聲母寫反了。

  第二題:畫出下面音節(jié)里的韻母。這道題失分較多,雖然以前就這道題目也進行訓練過,但孩子較小,容易遺忘,所以當再次出現(xiàn),很多孩子竟然畫出了聲母。分不清聲母、韻母,是一部分孩子的盲區(qū)。今后需加強聯(lián)系。

  第三題:給音節(jié)標上第三聲,孩子們在hui的標調(diào)的位置出錯的較多,iu并列標在后,經(jīng)常念在嘴邊,可真正考起來又錯了。那些上課反復講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤。

  第四題:找出下面音節(jié)中的整體認讀音節(jié),并把它們抄寫在四線三格里。整體認讀音節(jié)一直是一部分孩子的薄弱點,單獨背會背,混在一起就分不清了。

  第五題:照樣子,寫一寫。這一題是考察孩子對音節(jié)的分合,難點是jue,聲母是j,韻母是üe,兩點要加上。這題對于孩子來說是個難點,雖然反復練過,但還是容易出錯。

  第六題:看圖選音節(jié)填寫在四線格里。此題粗心的孩子也會失分。第八題:把漢字和拼音連起來。這一題是考察孩子對二類字的考察,如“餐、鐘、床、亭”這些字孩子掌握不是太好,以后二類字的教學還要強調(diào)。

  第十、十一題讀拼音寫漢字、按課文內(nèi)容填空。主要考察學生的拼讀、寫字能力。雖然大部分學生都已掌握了拼音,完成得不錯,但個別學生拼讀不認真,有寫錯別字。

  二、針對存在的問題,采取的教學措施:

  對本次學生答題情況進行分析之后,我認為今后在改進教學方法,培養(yǎng)學生良好學習習慣方面還要狠下功夫,在以后教學中我會努力做到以下幾點:

  1、雖然拼音學完了,但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學,努力讓學生能靈活運用漢語拼音。

  2、教學中我要注意有意識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣,課堂上留給學生充分的時間讀書,還要引導學生走上自主學習的道路。

  3、在平時教學中,我要幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣,特別是認真聽別人講話的好習慣。

  4、課堂上要加強練習設(shè)計,緊扣教學目標。

  5、本次考試中,有好幾個小朋友因為書寫不規(guī)范而被扣了分,為此,在今后的教學中要加強正確書寫習慣的培養(yǎng),讓孩子認真地對待每一次的寫字練習,認真對待寫下的每一個字,想好了再下筆,爭取一次寫正確,不能過分依賴使用橡皮擦進行修改。

  6、以多種形式的練習鞏固生字的識記,比如要經(jīng)常進行聽寫。面對生字量的逐漸加大,加強形近字的比較。

  7、讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養(yǎng)孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣。

  8、加強學困生的輔導工作。

  從本次試卷成績看,還有一小部分學生成績非常不理想。因此,在日常的教學中,重視對這些學困生的輔導工作,對這部分學生,及時給予補缺補漏。

  小學一年級語文期中考試試卷分析及反思 篇3

  一、基本情況

  本次期中考試,我班共有43人參考,其中100分1人,90分以上共22人,80以下6人。最低分68分。和同級他班相比優(yōu)秀率少了4人。和外校相比還有一定的差距,后泉溝的平均分90多分,我們只有80多分。成績上的差距使我針對本次考試進行以下反思:

  本張試卷主要考查了人教版一年級語文上冊一到四單元的內(nèi)容,共分九個大題。因為孩子們剛上完漢語拼音這一單元,所以拼音與漢字的比例為6:4,難易比為9:1。整張試卷布局合理、美觀,極富生活情趣,極大的調(diào)動了低年級孩子做題的興趣,達到了“讓孩子們充滿自信、開心的答題”這一預(yù)期效果。

  二、取得的成績

  1、學生做題習慣較好,完成速度較快,最值得表揚的是大部分學生卷面非常整潔。

  2、拼音的拼讀掌握好,即使是很難的三拼音節(jié)也能很快的拼讀出來。

  3、對很難掌握的jqx與ǖ相拼的省寫規(guī)則已能熟練的運用。

  三、存在的問題

  1、拼音的書寫遺忘快,易受英語的影響。

  2、換一個部首變成另外一個字,特別是“禾”與“子”這兩個字很多學生做錯,主要是學生的二類字掌握不是很好,靈活做題能力不是很好,今后不管是一類字還是二類字都要求學生熟練靈活掌握。

  3、三拼音節(jié)的書寫仍是今后教學的重點。

  4、找例子寫句子這一題失分很多,主要是孩子們還不會用簡潔的語言來對句子補充完整,學生的口語表達能力還不是很強,不能把句子說完整。

  四、改進措施

  1、提高書寫要求,定期分班舉行作業(yè)展覽和作業(yè)評比。

  2、加大輔差的力度,對個別特困生要從拼音單元開始補課。

  3、一幫一結(jié)對子,讓接受能力強、學習習慣好的同學做榜樣,做小老師。

  4、繼續(xù)落實一課一背的任務(wù),每學完一篇課文都要求孩子們能背誦。

  5、鼓勵孩子們堅持每天寫一句話,不會寫的字用拼音代替。

  小學一年級語文期中考試試卷分析及反思 篇4

  期中考試的來臨,預(yù)示著本學期已經(jīng)過了一半了。那在這段時間里孩子們都有了哪些變化呢?變化還是很大的。

  如:1、較之以前,孩子們適應(yīng)了小學生活。感覺到了它與幼兒園生活的不同,并能盡快的適應(yīng),開始新的生活、學習。在這方面變化最明顯的就是李慧宇和姜辰璽同學。李慧宇懂得了上課應(yīng)該舉手后在發(fā)言。姜辰璽從以前只能在課堂上坐2分鐘,變成了能保持20分鐘,思路并且能跟著老師走。超級棒唉!

  2、課前,孩子們知道了應(yīng)該準備下節(jié)課用的東西,并且能擺放整齊。課堂上,總能看到孩子們端正的身影,眼睛緊緊地盯著老師所指到的地方。李涵煜、鄭旭輝、孫澤龍、王玉瑋、于百川、石欣可、周靖皓等一直是這樣,在近期加入這個行列的有:周嘉彬、孫銘辰、王肖霖、姜辰璽、耿振翔……好多。這個隊伍越來越壯大。

  3、課堂上,孩子們的小腦筋隨時轉(zhuǎn)動著。孩子正在向?qū)W會傾聽發(fā)展。

  4、這段時間,孩子們不僅學會這些,我還看到孩子們的拼勁、孩子們的毅力、孩子們集體榮譽感等,無時不刻在感動著我。前者從孩子們的課間跳繩就能看出來。王一涵、李偉萍、鄭旭輝、李涵煜、孫銘辰、他們有的`是由不會到會、由慢到快,在課間不斷練習的充滿拼勁、毅力的小朋友?上攵,有了這股盡頭,干什么不是都有可能么?

  5、我們的孩子有愛心、善良、勤勞、大都能做到相互幫助。懂得關(guān)心他人。這是多么寶貴的品質(zhì)啊,F(xiàn)在,每次升國旗時,他們都會懷著對國旗的尊重,靜靜的行“國旗在我心中”禮,眼睛注視著國旗升起的方向。那種神情很莊重。

  總之,經(jīng)過這段時間的學習,我們的孩子變得懂事、乖巧、有紀律、有組織,一切都井然有序的進行著。當然仍有我們需要改進的地方。比如:責任心,在家主動讀書、學習的良好習慣、讀書、執(zhí)筆姿勢仍要改進。

  試卷的成績還沒有出來,但我希望,成績出來以后,我們所做的就是幫著孩子分析出錯的原因,找到孩子的弱項、查缺補漏,為以后的學習奠定基礎(chǔ)。責問是無事于補的。孩子也重視這次考試、成績不理想本身就會有點擔心責問,這時候,我們所做的就是心平氣和。不要給孩子太大壓力,更不要打擊孩子,讓孩子失去信心,這是我們很難補救的事情。請各位家長千萬注意!

  試卷今天剛剛出來。我整體看了一下試卷。整體成績還可以。這樣一份比較難的試卷,孩子做的很好?匆姾⒆觽兏冻隽撕芏嗯Α5灿袔讉問題:

  1、書寫不太認真。原因:平常習慣于在拼音本上書寫,在試卷書寫一時找不到正確的書寫位置。

  措施:練習在沒有四線三格的本子上書寫。但應(yīng)強調(diào)寫字時下筆就要寫好,盡量不要擦。

  2、整體反映出來的情況是:知識掌握不牢固。如:整體認讀音節(jié)部分,生字部分。

  措施:在今后的學習過程中,領(lǐng)著孩子一起當天的任務(wù)當天必須完成。家庭作業(yè)中的基礎(chǔ)知識部分要做到及時鞏固,語文多布置一些動腦筋、能運用到以前所學知識的作業(yè),起到復習鞏固的作用。

  3、由此也可看出孩子缺少做題方法。

  措施:多教孩子方法。在課堂上適當?shù)刈鲆恍┰囶}。

  相信再經(jīng)過一段時間的學習,我們和孩子會共同收到一份美麗的答卷。

  小學一年級語文期中考試試卷分析及反思 篇5

  考試既是對學生一段時間以來的學習的檢測,也是對教師一段時間以來的教學的檢驗,更是督促教師進行教學反思,以便更好提高教學效果的前提,F(xiàn)根據(jù)本次考試,對上半期的教學工作作出如下分析:

  1、教學方面

  上半期,教學方面主要是進行漢語拼音的教學,我們班的學生中,有大部分孩子是在幼兒園學過拼音,但大部分基礎(chǔ)不好,也有小部分孩子基礎(chǔ)很好,已經(jīng)能獨立識字。這些孩子都普遍認為自己學過,不愿意再學。也有小部分是沒有一點拼音基礎(chǔ)的。針對這個情況,在配合教學進度的同時,我盡量做到緩慢教學,一邊教,一邊鞏固復習,在每課前,都運用復習導入,在教學中也不斷穿插舊知識,與新內(nèi)容聯(lián)系教學,幫助學生強化記憶。針對孩子容易出錯的知識點,自己出題,反復訓練講解。及時默寫聲母、韻母、整體認讀音節(jié),做到一個一個過關(guān)。同時運用各種游戲手段,比如:開火車、找朋友、風車轉(zhuǎn)、小組比賽……充分調(diào)動孩子學習的積極性。有幾個孩子基礎(chǔ)特別不好,智力發(fā)展水平相對慢于同齡孩子,我抽出時間給他們單獨輔導過幾次,效果不明顯,而且自己平時工作也多,抽不出太多時間,我就找了班上幾個基礎(chǔ)好的學生,教他們怎么去教別的小朋友,還對這些小老師進行了一些獎勵措施。一段時間下來,問題又來了,小老師工作很賣力,經(jīng)常出現(xiàn)小老師到處追著學生跑,去教他們,可學生學習的興趣卻不濃厚。反思之后,我找到了問題所在,光獎勵小老師了,對學生沒有獎勵,發(fā)現(xiàn)問題后,我立馬進行改革,凡是學好,再我這通過考核后,小老師和學生都能得到相應(yīng)的獎勵。這樣一來,教的和學的興趣都大增。用了這一系列方法后,有些孩子對于個別問題的掌握還是不好,我主動和家長溝通,爭取到家長們的幫助,將孩子們易錯的知識點,梳理好,怎么樣教,怎樣去講解,打印出來,周末由孩子帶回,家長回去輔導。比如:三拼音節(jié),孩子很難分辨,有的孩子怎么講都不明白,我想到了數(shù)學中的分解式。我總結(jié)了一個方法:我們班的孩子愛音節(jié)中找聲母,基本上都能掌握了。我就將音節(jié)進行拆分,看音節(jié)是幾拼音節(jié),首先找聲母,例如:xiao的聲母是x,找到聲母后,再看聲母后面有幾個韻母,孩子很快中找到這個音節(jié)里有2個韻母i和ao,但是在三拼音節(jié)中,前面一個韻母,不叫韻母,叫介母,所以1個聲母+1個介母+1個韻母=3,這個就是三拼音節(jié)。

  可這樣教下來,還有小部分孩子仍然沒有掌握,我把這個方法打印出來,周末發(fā)回去,由家長為孩子再進行一對一的講解,并且配有一些自己出的專項習題,講解完后,家長可以通過習題幫助孩子鞏固。在拼音教學中,每一課都是學生一個一個到我這來過關(guān),這樣感覺效率不高,而且時間也不夠。所以期中考試后,我又進行了幾次改進,最開始,每組選取固定的通關(guān)小組長,孩子們到小組長這里去過關(guān)。有的小組一下子就過關(guān)了,有的小組個別孩子還是遲遲過不了關(guān)。考慮到孩子們都想到通過小組長,都喜歡當官,管理別人的特點,我改革了通關(guān)規(guī)定,每課教完,最先在我這過關(guān)的孩子,就是這一課的通關(guān)小組長,負責本小組的這一課過關(guān)任務(wù),最先過關(guān)的小組長能得到獎勵。孩子們積極多了,有的孩子為了能成為自己小組最先在我這過關(guān)的,都開始讀還沒教的內(nèi)容,小組長也負責多了,為了得到獎勵,一有時間就催促自己的組員到自己這里來過關(guān)。

  2、常規(guī)教育

  一年級的孩子自制力普遍不強,注意力不集中,最讓人頭疼的就是紀律問題和安全問題,有很多的行為習慣需要反復的糾正。從開學至今,我一直強調(diào):大家現(xiàn)在是一名小學生了,一年級7班是我們每個人的家,我們想著怎么為它爭得榮譽。我們的班訓是:班榮我榮、班恥我恥。在紀律方面,以鼓勵引導為主,表現(xiàn)好的孩子能獲得貼紙,貼紙集到一定數(shù)量可以換取小獎品。并配合一些兒歌:“一二三,快做好!”“誰的坐姿最漂亮?”“表揚誰呀?”“抬頭挺胸做端正”……在日常行為方面,要求孩子不隨地亂扔垃圾、能彎腰拾起地上的垃圾、飯前便后要洗手、上完廁所要沖水、要主動與老師問好、得到別人幫助說“謝謝”、不小心傷害到他人要說“對不起”……通過各種方式進行強化,比如:自己的言傳身教進行教育、要小朋友互相監(jiān)督誰做得最好、對于做得好的孩子,及時全班性進行表揚。好動是孩子們的天性,喜歡追逐打鬧、喜歡跑跳。可是年齡太小,身體運動系統(tǒng)發(fā)育不夠完善,加上年齡太小,還不具備保護自己的能力,所以很容易在課間受傷,而自己又沒辦法下課時,時刻跟著每個孩子。于是,我就選了幾名比較調(diào)皮的小朋友,讓他們來當課間活動小管家,來管理其他孩子們,不能在課間追逐打鬧,要玩安全的游戲。這樣一來,小管家自己不跑不鬧了,每天一下課,到處穿梭,制止孩子們的危險游戲,到目前為止,我們班沒有出現(xiàn)一起安全事故。但是目前孩子的紀律方面又有點回退,所以這幾周,我又得加大這方面的教育力度了。孩子的教育是個反反復復的過程。

  3、書寫與作業(yè)方面

  剛開始,孩子們的作業(yè),寫的亂七八糟,很馬虎。之后,每一次作業(yè),我都進行了范寫,并要求孩子寫完后,先自己檢查,檢查沒有錯誤,沒有寫得不好的,再同桌互相檢查,同桌互相指出錯誤和沒寫好的,最后組長交上來。孩子們的作業(yè)確實有進步,可是我批改后,孩子們都沒有更正的習慣。于是我又改革了作業(yè)要求,每次我批改后,由組長拿回去,督促小組孩子更正完,檢查無誤了,再交上來,到我這換獎品,現(xiàn)在孩子們的作業(yè)明顯有了很大的進步。

  通過半個學期的努力,有的方面取得了一定成效,要繼續(xù)努力,堅持執(zhí)行。但是有的方面,還是效果不好。如果老師不在,孩子們有的不能按要求進行晨讀、做眼保健操。有的孩子只會主動和自己的老師打招呼,對于沒有教自己的老師,從來不打招呼。衛(wèi)生保持方面做得還不夠好。課間有時間,還要多走進孩子們的生活,和他們建立更深厚的感情。通過這次期中考試,從孩子們的出錯來看,大部分是粗心所致,要多進行作業(yè)考試檢查的引導,培養(yǎng)孩子細心的品質(zhì),并養(yǎng)成檢查的好習慣。加強對基礎(chǔ)知識鞏固。

  最后,要感謝學校的“名師工作室”活動的開展,讓我們能夠從師傅們那里學到很多書本上學不到的知識;更要感謝師傅——王老師的悉心指導,我想唯有把工作做好,才是對師傅最好的回報吧。

  小學一年級語文期中考試試卷分析及反思 篇6

  今天,孩子們語文期中考試,一個小時的時間,完成一張正反兩面的大卷子。教師只讀大題要求,其余的都要孩子自己去讀,去完成。

  第一部分,找出整體認讀音節(jié),抄寫在下面的四線格里。有兩個孩子整體認讀音節(jié)找錯了兩個,四個孩子漏掉一個沒寫全。主要是整體認讀音節(jié)“yuan”沒找出來。

  第二部分,我會連。這里有好幾個小題。第1小題最難,失分最多。這里上下兩行音節(jié),要求同一類的用線連起來。這一題,不但要求孩子拼音能熟練掌握,還要具備一定的生活常識,能給他們歸類。有些孩子一看到都是拼音眼睛就花了,也不肯好好好去拼,或是拼出了下一個,就忘掉了上一個,錯得很可笑。有的把帽子和花貓歸為同一類,把黃狗和鴨梨歸為一類,反正各種錯誤答案都有。但大部分孩子都完成得很好,這些孩子不但拼音掌握的很熟練,心也很細,因為這里很容易眼睛看花。后面三個小題都完成得較好,只有個別孩子錯了。

  第三部分給生字選擇正確的讀音,主要是平翹舌音與前后鼻音的區(qū)分。其實這幾個字大部分在課堂作業(yè)本和以前單元測試卷上出現(xiàn)過,但有些孩子還是區(qū)分不清,這本來就是我們這個方言區(qū)的難點,以后在生字讀音教學時要特別強調(diào)平翹與前后鼻韻的朗讀,盡量讓孩子把音讀準。

  第四部分,給生字找家,就是相同偏旁連線,除了一個孩子漏掉一個沒連,其他都做對了

  第五部分,在下列詞語中找出不是同一類的詞把序號寫在括號里。這個部分完成得也較好,錯得孩子沒幾個,最有趣的是一個孩子本來都寫對了,后來居然全部擦掉,改畫成一個個小圓圈。我披到他的卷子時很納悶,不知道他這是什么意思,后來叫過來一問,孩子說他以為是要寫句號,所以就都給畫圓了。其實孩子即使做錯,也往往有自己的想法,但我們做老師的卻很少有工夫去一個個探問,聽聽他們解題時的想法,而用一個簡單的叉叉殘忍的否決了。

  第六部分,數(shù)量詞連線。這次出題人別出心裁把量詞寫在一面面小旗幟上,可是卻不知道這樣好看是好看了,但卻讓孩子們連起來不方便。更害的兩個孩子都不知道該怎樣做這道題,不知該誰跟誰連了。這里錯的較多的是右邊一組詞,應(yīng)該是一朵云,一棵樹,一片樹葉。有的孩子連成一片云,那么他后面的一朵樹葉就錯了。

  第七部分,我會寫。有三個小題:前兩個小題完成得很好,個別孩子錯。第3小題我會看圖寫漢字。這里考孩子會不會觀察圖形。主要是填數(shù)字,但最后一個應(yīng)該是“(天)上白云飄來飄去”,有幾個孩子受前面數(shù)字的影響,填了一個“二”。這些孩子做好后肯定沒讀,如果讀了,就不會犯這種錯誤了。

  第八部分,我會找朋友,用線連起來。其實就是詞語搭配。完成得較好,個別錯的孩子主要是做好后沒讀,或字識得不好,自己讀理解有困難而做錯。

  最后一個大題,把圖和詞語、句子連起來。這里四幅圖,表示四個季節(jié),后面還有分別描寫四季的四句話。圖畫得不是很清楚,但如果仔細看還是能看明白的。這里錯的孩子有些是真的四季不分,而有些則是粗心,沒有仔細看圖造成的。

  總的來說,本次考試比預(yù)想中的要好。全班38人達到了優(yōu)秀,其中13個滿分,8個良好,兩個及格。(95分以上為優(yōu)秀,80-94為良好。60-79為及格。)

  從考試結(jié)果來看,很多一開始不突出但課堂聽講習慣好的孩子正在迎頭趕上來,進步非常明顯。所以說課堂能否專心聽講是非常重要的,我以此為鍥機又對全班孩子進行了一次養(yǎng)成課堂傾聽習慣重要性的教育。

  下午講評了試卷,我不讓孩子訂正,要求帶回家讓家長看看孩子都錯在什么地方,怎么會做錯,讓家長明白孩子的主要知識缺陷在哪里,好心中有數(shù)。但90分以下的因為錯誤較多,怕回家訂正困難,所以放學后在教室里輔導訂正完成了。

  小學一年級語文期中考試試卷分析及反思 篇7

  考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段,更是對教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn),也是督促教師進行教學反思提高教學質(zhì)量的前提條件。

  本學期的期末考試已經(jīng)結(jié)束了,這次期末考試的成績,還是反映出一定問題。

  試卷中第一題“照樣子寫字母”居然也有兩個人寫錯,真是讓我有史無前例的挫敗感。第二題的看例題把音節(jié)補充完整也有好多人有錯,有兩個甚至完全不知道寫什么。題型也講過、練習過,至少說明有部分同學上課不夠?qū)P。從試卷來看,同學們對輕聲的掌握不是很好,聽題也不是很認真。獨立拼讀句子的能力有待加強。字母還需要進一步鞏固。

  通過這次期末考試我覺得有很多問題,需要在以后的語文教學工作中不斷的進行改進。比如:“我能把音節(jié)補充完整”這類題目還需要多練習。對字母的分類還要再強化,比如:聲母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。增加識字訓練。

  同時,那些上課反復講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤,我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高,這是我和學生都值得深思的問題。在以后的教學中,我要運用多種教學方法來教給孩子知識,提高教學質(zhì)量和教學效率,爭取在以后的考試中做到上課反復強調(diào)的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。

  還有班級后進生比較多,所以在今后的工作中,我要做好補差工作,作業(yè)面批多講解,使得他們的成績在以后的考試中能取得一定的進步。

  期末考試已經(jīng)結(jié)束了,在以后的教學中,我還要繼續(xù)踏踏實實的做好本職的教學工作,激發(fā)孩子的語文學習興趣,讓同學們能夠在我的教導下盡情的享受語文學習給他們帶來的快樂,為以后的學習奠定下良好的基礎(chǔ)。

  小學一年級語文期中考試試卷分析及反思 篇8

  本套一年級語文上冊期中考試試卷主要由“聲母”、“韻母”、“音節(jié)”、“拼音句子”四大部分組成。試卷依據(jù)《語文課程標準》,沒偏題怪題,沒有脫離于課本,本次考試學生平均分98,優(yōu)秀率100%。

  一、試卷特點

  1.考查內(nèi)容的全面性。本試題全面考查學生的語文綜合素養(yǎng),既重視考查學生的基礎(chǔ)知識的掌握情況,又重視考查學生分析問題、解決問題的能力,促進學生語文能力和非智力結(jié)構(gòu)不斷完善。

  2.試題難易適度。對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧,適用于不同層次學生的考查。如:“區(qū)分聲母韻母”、“組詞,拼一拼,寫一寫!、“看圖選音節(jié)”等,能使程度稍差的學生看到自己半學期努力的成果,增強答題的細心。

  二、具體答題分析“聲母、韻母” “我會連”。這題得分率為95%,從試卷答題情況看,絕大多數(shù)學生掌握了漢語拼音,且書寫工整!翱磮D選音節(jié)”一題,多數(shù)學生能在正確選擇,并規(guī)范書寫。

  三、考試反思在以后教學中,加強學生口頭表達能力的訓練,能夠使學生把心里所想的,用語言準確地表達出來,逐漸提升學生能夠用筆的能力。

  小學一年級語文期中考試試卷分析及反思 篇9

  一、看拼音寫詞語

  本題主要考查學生的書寫能力,在田字格中學生如何正確書寫,怎樣才能按部首正確均勻地書寫?傮w來看本題的得分率不高,約85%左右。失分原因主要在于學生不能正確書寫,出現(xiàn)錯字現(xiàn)象,失分最多的是“hongri”這個詞語上。個人認為,教師在教學中應(yīng)加大學生書寫力度,認真教給學生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。

  二、寫出帶有下面偏旁的字,并組詞

  本題既考查了學生對字的偏旁部首的認識,又考查了學生對字的組詞的能力?傮w來看,學生對這部分的基礎(chǔ)知識掌握的不錯,得分率在95%以上,失分最多的是“頁”這個部首,可能是因為這個部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。

  三、比一比,并組詞

  本題的得分率較高,大致在97%左右。二年級的學生對相似的字的辨別能力還是非常強的,也可能是因為題目所列出的兩個相似字是平常經(jīng)常見到的,所以本題的得分率較高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”這兩組字上!扒、睛”這兩個字的區(qū)別在于“晴”和太陽有關(guān),所以它的部首是“日”,“睛”和“眼睛”有關(guān),所以它的部首是“目”而不是“日”。

  四、填上合適的詞

  本題主要考查學生怎樣用合適的詞來表示日常生活中常見的物品。學生對部分量詞的用法還是比較清楚的,只是出題者在出題時沒有認真核對,以至于出現(xiàn)了“六()把刀”錯誤,讓學生無從填寫,再有答案也沒有認真核對,本來是“四朵花”,答案給出了“四奪花”的錯誤。

  五、填上反義詞

  本題學生的得分率相當高,達到98%。主要失分在于“過去”一詞,個人認為,它的反義詞應(yīng)該是“將來”或“未來”,而答案給出了“現(xiàn)在”,個人認為不妥。學生對“過去”的反義詞也不知曉,幾乎全部失分。

  六、把句子補充完整并加標點

  本題考查學生的組句的能力,學生根據(jù)題目所列出的詞語填上有一定邏輯關(guān)系的句子,形成一句話。學生第1小題做的不錯,能夠補充完整,也能夠填寫正確的標點符號。第2、3小題學生作答的不好,尤其是第3小題,學生的失分率很高,有的是沒有說出一句完整的話,有的是沒有加上正確的標點符號。

  七、按原文填空

  本題學生的得分率很高,在99%以上,可見學生對課文的掌握還是相當不錯的,只是有1%左右的學生出現(xiàn)錯字,失去1—2分。

  八、讀一讀,排一排

  本題要求學生對所列出的幾句話按一定的邏輯關(guān)系排成一段話,要求在()內(nèi)進行。本題的得分率不高,大約在56%左右,主要原因在于學生對上下課的邏輯關(guān)系不太清楚,也可能是因為看不清題目要求,因此失去一部分分。

  九、猜迷語

  本題出題者所列出了一個小彎,給學生制造了一個小小的麻煩,讓學生只是看到了理發(fā)店里的顧客,沒有真正開動自己的腦子去想。相對來說所列出的迷語也有一定的難度。本題學生得分率較低。

  十、看圖寫話

  題目給出了一幅勞動的場面,畫面中有兩個人,一人拉車一人推車,車上裝著一些或許是水果一類的東西,兩個人還在交談著什么。學生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分,但大部分學生寫的不好(約占80%左右)有的學生只能寫一句話且不完整,可見我們學生的寫作能力的欠缺,還有觀察能力也不強,應(yīng)多加訓練。

  小學一年級語文期中考試試卷分析及反思 篇10

  對本次學生答題情況進行分析之后,我認為今后在改進教學方法,培養(yǎng)學生良好學習習慣方面還要狠下功夫,在以后教學中我會努力做到以下幾點:

  1、雖然拼音學完了,但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學,努力讓學生能靈活運用漢語拼音。

  2、引導學生多讀課外書,豐富學生的課外學習,提高閱讀能力。還要引導學生走上自主學習的道路。

  3、在平時教學中,我要幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣,特別是認真聽別人講話的好習慣。讓學生明白認真聽別人說話也是重要的學習方法。

  4培養(yǎng)學生的審題能力,先口述再動筆,不要漏題。

  5、注重與家長的配合,借助家長的力量共同搞好教學。

  小學一年級語文期中考試試卷分析及反思 篇11

  昨天進行了期中考試,判完試卷后面對學生的分數(shù)有些郁悶,我已經(jīng)很努力了,可是成績還是很不理想。細細的翻看了每張試卷,分析了學生做錯題的原因,希望能為今后的工作留下點兒經(jīng)驗。

  學生年齡較小,成績的偶然性很大,如班里的王麗瑩以前每次考試都沒下過95分,這次數(shù)學只考了88分,閆梓涵這次竟然都沒到80分,還有幾個應(yīng)該到90分都沒能達到。除了偶然性的失誤外,知識掌握的扎實程度也是一個主要原因,以后在知識掌握情況的檢查上還要加大力度,不讓學生存在僥幸心理,幫他們在一年級扎扎實實的打好基礎(chǔ)。

  除了學生智力因素的影響外,我的教學經(jīng)驗少也是一個不可推卸的原因。以前沒有教過普教,所以,有些知識抓不住重點,有些眉毛胡子一把抓的感覺。對考試來說,學生是上了一年級后才接觸試卷這種形式的檢測,對于新出現(xiàn)的題型理解不了,不引導就不知從何下手,而我對題型見的也比較少,僅限于在考過的試卷中出現(xiàn)過的,對于新的題型在考前不能給予及時的講解和引導,這就導致學生本已掌握的知識,換一種題型進行檢測,學生就答非所問了。這也說明教學經(jīng)驗的重要性,提醒我在工作中要及時豐富積累。

  通過這次考試,又一次看到讀的重要性,不只是語文,數(shù)學也是如此,一道題讀不好就理解不好,理解不好也就談不上答好了,很多學生都受識字量和理解能力的限制,吃了讀不好題的虧。因為識字量少,理解能力差,而這個東西又不是能全部言傳的,大部分還得靠學生自己的感悟,所以,對于班里的大部分學生來說,閱讀一直是一個難點,我也一直在尋找解決的辦法,這也是今后工作的一個重要目標,。

  不能急,還得循序漸進,和學生一起努力,且行且學且成長吧!

  小學一年級語文期中考試試卷分析及反思 篇12

  一、考試情況分析:

  1、成績分析:

  參考21人,及格21人,良好20人,優(yōu)秀19人,高分13人。高分率差一些。

  2、試卷分析及存在的問題:

  本張試卷共有十道大題,題量適中,題型不是很難,考察的內(nèi)容涉及前五個單元的字、詞、句、按課文填空,閱讀幾方面的內(nèi)容,考察的內(nèi)容很全面。

  第一題為寫出相應(yīng)的大小寫字母,第二題為看拼音寫詞語,第三題為辨字組詞,第五題為把音節(jié)與相應(yīng)的詞語連起來。這四道題學生答的都不錯,只有個別學生因為粗心出現(xiàn)極少的失分。

  第四題為補充音節(jié),有部分學生出錯,原因是整體認讀音節(jié)不熟,聲調(diào)書寫潦草,一聲二聲標的不清晰。

  第六題為寫出帶有下列偏旁的字。有的同學沒弄明白帶有下列偏旁的字的'含義,而在寫出的新字中規(guī)定的字不是偏旁。

  第七題給多音字注意并組詞。學生出現(xiàn)的錯誤較多,大部分學生都能注對音,但在組詞上就比較模糊了。

  第八題為選擇適當?shù)牧吭~填空,學生答的很好。

  第九題為按課文內(nèi)容填空。學生答的很不錯,丟分現(xiàn)象很少。學生對課文的背誦和會寫生字的掌握比較牢固。

  第十題為閱讀題,題不難,但有些學生對題意的理解上還很差,所以,這道題成了學生失分最多的一題。存在的主要問題就是理解能力太差。

  二、提高措施:

  1、在平常的學習中繼續(xù)扎實字、詞、句的掌握與豐富積累。

  2、注意對多音字讀音與組詞的區(qū)分與積累。

  3、培養(yǎng)好的學習慣,培養(yǎng)學生認真讀題,細致理解,細心做答的好習慣。

  4、平時多進行閱讀訓練,教給他們方法,要多讀,讀通讀懂再做題。培養(yǎng)學生理解和思維的發(fā)散能力。

  5、加強書寫的訓練,保持書寫的整潔與清晰。

  三、重點講評:

  第一題:大寫字母G與C的區(qū)別。

  第二題:家常的“!迸c“長”的區(qū)分。到處的“到”與“道”。

  第四題:“迎”、“愛”“原”的注音。

  第六題:言字做偏旁后變成言字旁,人字做偏旁后變成單人旁,竹字做偏旁后變成竹字頭。

  第七題:興、覺、地、當四個多音字的注音與組詞。

  第十題:閱讀題要多讀短文,讀懂后再做題,每個題要多讀幾遍,理解題意后再找答案。

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