牧場(chǎng)之國(guó)教案
牧場(chǎng)之國(guó)教案
牧場(chǎng)之國(guó)教案1
牧場(chǎng)之國(guó)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受異國(guó)的田園風(fēng)光。
3.揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,并摘抄下來。
4.搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。
5.實(shí)物投影儀。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn),進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。
2、體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用,感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng),豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
3、理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。
三、教具準(zhǔn)備:
生字卡片、課件。
四、教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
第 一 課 時(shí)
一、導(dǎo)題
荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們,你們了解荷蘭嗎?
(請(qǐng)2~3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料)
的確,荷蘭是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó),讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!
二、讀文
1.邊看插圖,邊讀導(dǎo)讀。
2.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說說“牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什么印象?
3.默讀課文,重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分,想一想為什么這都給你留下了深刻的印象,同時(shí)畫出你不理解的地方。如:課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?
三、交流
1.小組交流。
2.全班交流。
3.指名板書。
四、品味
1.帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。
2.試著有感情地朗讀全文。
五、積累
抄寫你最喜歡的詞句,并試著背一背。
六、運(yùn)用
1.認(rèn)讀本課生字新詞。
2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。
3.找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。
牧場(chǎng)之國(guó)教案2
。薄⑹熳x課文,認(rèn)識(shí)“鑲”“嵌”等八個(gè)生字。
。、理解課文內(nèi)容,想象畫面,感受異國(guó)風(fēng)光。
。场⒎e累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語(yǔ)和喜歡的句子。
。、感情朗讀課文,體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無比喜愛之情,激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情。
師生共同收集關(guān)于異國(guó)風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件。
重點(diǎn):積累詞句。
難點(diǎn):培養(yǎng)通過語(yǔ)言文字想象畫面的能力。
。闭n時(shí)。
一、交流資料,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
同學(xué)們,在咱們的地球上,有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開的美麗國(guó)度,你知道是哪兒?jiǎn)??duì),就是有著水之國(guó)、花之都美譽(yù)的──荷蘭,它還是一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)。
出示課件(荷蘭風(fēng)車),誰(shuí)能說說你了解到的荷蘭?
二、理解內(nèi)容,感受美景
。、今天我們就通過這篇文章去感受異國(guó)的風(fēng)情:
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀一讀。教師范讀,聽了課文后,說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象?
教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)和生詞,提示朗讀。
2、誰(shuí)來談一談荷蘭留給你的整體印象:
正如大家所感受到的,荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)使國(guó),是個(gè)美不勝收的地方!咱們帶著自己的感受讀課文第一段。
3、為什么稱荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽全文,把能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的語(yǔ)句找出來讀一讀,充分地體會(huì)。生自由讀。
誰(shuí)來讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的句子。
師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段。
。ㄈ缦日f到二自然段師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受牛多,牛的悠閑自在。)
這一段說了什么?大家也自己讀一讀。
出示多媒體“一條條運(yùn)河間的綠草地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草!
讀句子,說說你的體會(huì)。(牛多)作者是怎樣準(zhǔn)確描寫這些牛的?(體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。)
師板書。(牛多)
讓學(xué)生體會(huì)“專注”這個(gè)詞語(yǔ),感受荷蘭牧場(chǎng)上的安靜安詳。
讀讀后面的句子,你還有何感受?(想象牛的神態(tài)和動(dòng)作,理解作者擬人句的準(zhǔn)確生動(dòng)。)
同學(xué)們很會(huì)讀書,請(qǐng)帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會(huì)兒咱們比賽比賽。
指名比賽,師生評(píng)價(jià)。
提出選擇句子積累背誦的要求,練習(xí)背誦。
師小結(jié):看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業(yè)。
4、大家注意到了嗎?咱們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一段的?
師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法:初讀──交流體會(huì)感受──想象、美讀──賽讀──選擇性積累背誦
。怠⒎纸M合作根據(jù)剛才的方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段。
交流反饋,教師相機(jī)引導(dǎo)。
。丁煟
同桌交流一下,你腦海中浮現(xiàn)的畫面。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、一只綿羊或一只小雞,你會(huì)看到、聽到、想到些什么呢?
同桌交流。
。、師:
難怪作者說──這就是真正的荷蘭!
。、你看出這幾段哪些語(yǔ)句或詞語(yǔ)特別出色呢?你能把它記住并寫出來嗎?試一試,和小組的同學(xué)比一比。
三、課件展示異國(guó)風(fēng)光片,欣賞完后再用一段話介紹介紹,可以用課文中學(xué)過的詞句
作業(yè):有感情朗讀課文,摘錄好詞好句。
牧場(chǎng)之國(guó)教案3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀課文,認(rèn)識(shí)“鑲”“嵌”等八個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容,想象畫面,感受異國(guó)風(fēng)光。
3、積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語(yǔ)和喜歡的句子。
4、感情朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無比喜愛之情,激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情。
二、教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、交流資料,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
1、齊讀課題。課前讓大家查了資料,誰(shuí)能說說你了解到的荷蘭?
2、的確,荷蘭是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó),讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!
二、整體感知。
1、自由讀課文,把課文讀通讀順讀正確。概括文章的主要內(nèi)容,說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象?
2、匯報(bào)。
1)、概括文章的主要內(nèi)容并相應(yīng)板書。
2)誰(shuí)來談一談荷蘭留給你的整體印象?
師:是。≌绱蠹宜惺艿降,荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)使國(guó),是個(gè)美不勝收的地方!咱們帶著自己的感受讀課文第一段。
三、誦讀體驗(yàn)。
1、為什么稱荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽全文,把能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的語(yǔ)句找出來讀一讀,充分地體會(huì)。生自由讀。
2、誰(shuí)來讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的句子并談體會(huì)。
1)小組交流。
2)全班交流。
3)朗讀,加深體會(huì)。
四、拓展。
以解說員的角色,向家里人介紹荷蘭的景色。
牧場(chǎng)之國(guó)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1. 自主學(xué)會(huì)本課生字,能正確書寫、運(yùn)用。
2. 理解課文內(nèi)容,體會(huì)“真正的荷蘭”的含義。
3. 有感情地朗讀課文,積累好詞佳句,背誦喜歡的段落。
一、歌曲激趣,引入課文
1. 欣賞騰格爾的《天堂》,想象草原的美景。
2. 引出課題——牧場(chǎng)之國(guó)。
二、初讀課文,整體感知
1. 自由朗讀課文,勾出文中生字,隨文識(shí)字。
2. 抽學(xué)生每人讀一段,學(xué)生相互評(píng)議,正音,注意“剽”的讀音。
三、精讀課文,感悟理解
1. 默讀,思考:“這就是真正的荷蘭”這句話在文中出現(xiàn)了幾次?
2. 學(xué)習(xí)第2段。
。1)自讀、思考:這段主要描寫的是什么?
。2)你覺得寫得最美的句子是哪些?從中體會(huì)到“真正的荷蘭”是什么意思?
。3)交流,把自己的感受通過朗讀表達(dá)出來。
3. 學(xué)習(xí)第3、4段。
。1)自讀、思考:這段主要描寫的是什么?
。2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“自由王國(guó)”的含義,從而理解“這就是真正的荷蘭”。
。3)交流,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。
4. 學(xué)習(xí)第5、6段。
。1)自讀、思考:這兩段主要講的是什么?
。2)緊扣“悠然自得”,引導(dǎo)學(xué)生找重點(diǎn)詞句,反復(fù)品讀,體會(huì)“真正的荷蘭”的含義。
。3)交流。
5. 學(xué)習(xí)第7段。
(1)齊讀第7段。
(2)出示圖片,回放1~6段中的生動(dòng)畫面,談?wù)剬?duì)“真正的荷蘭”的理解。
。3)再讀第7段。
6. 欣賞音樂,回味課文。
。1)播放騰格爾的《天堂》。
。2)配樂讀課文。
(3)試背自己喜歡的段落。
7. 完成作業(yè)
。1)書寫生字,重點(diǎn)寫好“憨”、“籟”、“漆”。
(2)完成課后第3題。
。ㄗI 董曉宇)
牧場(chǎng)之國(guó)教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受異國(guó)的田園風(fēng)光。
3.揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,并摘抄下來。
導(dǎo)題
荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們,你們了解荷蘭嗎?(2—3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料)
的確,荷蘭是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó),讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!
讀文
1.邊看插圖,邊讀導(dǎo)讀。
2.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說說“牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了一個(gè)什么樣的印象?
3.默讀課文,重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分,想一想為什么這都給你留下了深刻的印象,同時(shí)畫出你不理解的地方。如:課文的第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么的好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?
交流
1.小組交流。
2.全班交流。
3.指名板書。
品味
1.帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。
2.試著有感情地朗讀全文。
積累
抄寫你最喜歡的詞句,并試著背一背。
運(yùn)用
1.認(rèn)讀本課生字新詞。
2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。
3.找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。
23 古詩(shī)詞三首(鄉(xiāng)村四月,四時(shí)田園雜興,漁歌子)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字
2. 正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞,能默寫前兩首古詩(shī)。
3.通過誦讀、解讀、悟讀課文,了解內(nèi)容,體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛之情。
第一課時(shí)
鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興
由題入手,弄清題意
1.板書課題。
2.自由讀題,說說題意!班l(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。
3.出示插圖,觀察感受。
4.簡(jiǎn)介詩(shī)人及背景。
翁卷,南京詩(shī)人,一生未做官,描寫了許多田園生活的詩(shī)篇。
反復(fù)誦讀,弄懂詩(shī)意
1.教師范讀,學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩(shī)的畫面。
2.學(xué)生自由練讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把握節(jié)奏,注意“蠶”“!倍际瞧缴嘁。
3.指名朗讀,相互學(xué)習(xí),相互欣賞。
4.組內(nèi)輪讀,試著利用工具書或文中注釋弄清句意。
5.全班交流,講講詩(shī)意。
品評(píng)朗讀,感悟詩(shī)情
1.自由誦讀,邊讀邊想象詩(shī)歌描繪的畫面。
2.逐句品評(píng),交流感受。
第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作,也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美!吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵Α
3.想象畫面,有感情地朗讀。
背誦,積累語(yǔ)言
自學(xué)《四時(shí)田園雜興》
1.按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué),畫出自己不明白的地方。
2.小組內(nèi)交流,教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
3.全班交流自學(xué)成果。
4.背誦。
第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
1、理解《漁歌子》的詞意,體會(huì)作者的思想感情。
2、背誦并默寫這首詞。
3、想象“青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”這句話的畫面,并描述出來。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容,想象詞中描寫的情景。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合詞句展開想象,并能描述出來。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
課前準(zhǔn)備:背誦課文查閱資料了解有關(guān)詞的知識(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
欣賞唐宋名家名詞。
讀生字:塞箬蓑
二、自讀《漁歌子》理解詞意
自讀全詞,整體感知。
讀《漁歌子》有什么感覺?這首詞寫了哪些景物?
自讀詞,提出疑問。
四、細(xì)讀《漁歌子》理解詞意
1、《漁歌子》的作者是誰(shuí)?哪個(gè)朝代的人?
2、自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解字詞的意思。
讀生字:塞箬蓑
斜風(fēng):微風(fēng)歸:回家、回去
3、理解全首詞的意思。
在美麗的西塞山前,幾只白鷺飛上天空。河邊粉紅色的桃花正在盛開,清澈見底的河水中有肥美的鱖魚在游動(dòng)。在風(fēng)景如畫的河邊,詩(shī)人頭戴青箬笠;身穿綠蓑衣,沐浴著斜風(fēng)細(xì)雨,久久不愿離去。
五、總結(jié)升華
請(qǐng)同學(xué)們自愿理解詞意。
全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
。ù笞匀唬
3、有感情地朗讀《詞兩首》。
板書設(shè)計(jì):
白鷺飛斜 風(fēng)細(xì)雨
漁歌子 桃花流水 熱愛大自然
鱖魚肥 不須歸
牧場(chǎng)之國(guó)教案6
四年級(jí)下冊(cè)《牧場(chǎng)之國(guó)》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,理解課文中的生字和新詞。
2.理解課文內(nèi)容,感受異國(guó)的田園風(fēng)光。揣摩文中優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)其表達(dá)效果。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感受東西方文化的差異和不同的語(yǔ)言魅力。
過程與方法
欣賞圖片,了解荷蘭。讀課文想畫面,體味“牧場(chǎng)之國(guó)”的魅力。
情感態(tài)度價(jià)值觀
感受牧場(chǎng)之國(guó)的寧?kù)o、和諧之美。激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣和熱愛。
教學(xué)重點(diǎn):
1.通過揣摩優(yōu)美的語(yǔ)言,理解課文內(nèi)容,感受異國(guó)田園風(fēng)光。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)文中語(yǔ)言的表達(dá)效果。初步感受東西方文化的差異和不同的語(yǔ)言魅力。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)流程: 一、聯(lián)系前文,激趣導(dǎo)入。
1、師:前面,我們了解了鄉(xiāng)下人家的生活,感受到了鄉(xiāng)下生活的美好,這節(jié)課我們就將去了解一個(gè)可愛的國(guó)度,請(qǐng)齊讀課題——《牧場(chǎng)之國(guó)》
2、課題質(zhì)疑
師:讀了課題,你仿佛看到了什么,想到了什么?
(學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,簡(jiǎn)單描述牧場(chǎng)之國(guó)在自己腦海中形成的畫面)
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、同桌互助,認(rèn)讀生詞。
3、帶著問題默讀課文。
(1)你知課文中所指的牧場(chǎng)之國(guó)是哪個(gè)國(guó)家嗎?從哪兒知道的?
(2)說說牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象。
(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言提取關(guān)鍵詞語(yǔ),板書:荷蘭 碧綠草原 黑白花牛 成群駿馬 綿羊成群)
三、自讀自悟,交流討論。
1、 學(xué)生自由默讀,品味課文,教師巡視,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并適時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行個(gè)別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書感受,相機(jī)指導(dǎo)朗讀精彩語(yǔ)段。
教學(xué)預(yù)設(shè)
預(yù)設(shè)一:牛群吃草時(shí)非常專注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng),無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。
1、學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),展開想象:你喜歡牛犢還是老牛?你會(huì)把它們比作什么呢?
2、師小結(jié):不同的生活習(xí)慣,不同的文化導(dǎo)致了我們?cè)谶\(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)候形成了不同的表達(dá)方式和習(xí)慣。國(guó)家之間,東西方文化之間有著差異,同時(shí)也具有不同的魅力。
3、指導(dǎo)朗讀
預(yù)設(shè)二:最后一抹晚霞也漸漸消失了,整個(gè)天地都暗了下來。狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。
1、想象如果你此時(shí)就在這寧?kù)o的牧場(chǎng)上,你會(huì)有什么樣的感受?
2、用有感情的朗讀來表現(xiàn)出牧場(chǎng)上的寧?kù)o之美吧!
預(yù)設(shè)三:這就是真正的荷蘭。
1、文中那些地方提到這句話?一共提了幾次?畫出句子。
2、理解“真正”的含義嗎。
3、教師小結(jié):這句在課文中反復(fù)出現(xiàn)的話是一條清新柔和的線索,將課文各個(gè)自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起;這句看似簡(jiǎn)單的話卻表達(dá)了作者對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)最淳樸、最真摯的情感,告訴了我們這就是真正的荷蘭。
四、圖文結(jié)合,欣賞牧場(chǎng)之美。
1、跟隨畫面去領(lǐng)略那迷人的牧場(chǎng)風(fēng)光吧!
遼闊無垠的草原,碧綠的、寧?kù)o的牧場(chǎng);絲絨般的草原與流淌的運(yùn)河相伴在一起;牧場(chǎng)上,羊兒在悠閑地享受陽(yáng)光,黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的青草;除了運(yùn)河沒有什么能夠阻擋膘肥體壯的馬兒飛馳到遠(yuǎn)方。這就是真正的荷蘭。
2、贊美牧場(chǎng)之國(guó)。此刻,你想用自己的話來贊美荷蘭嗎?)
五、拓展延伸。
1、引導(dǎo)學(xué)生介紹荷蘭的其它特點(diǎn)。
2、贊美荷蘭。
高大的風(fēng)車,迷人的郁金香,遼闊的牧場(chǎng)告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動(dòng)優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。
通過對(duì)于題目的想象不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,還為在后面學(xué)習(xí)中,學(xué)生一邊讀,一邊想象畫面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。板書來自于學(xué)生的發(fā)言,這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)上的自信心,還可以通過板書的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生要善于運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。
一方面是對(duì)于比喻句的學(xué)習(xí),另外一方面也引導(dǎo)學(xué)生一步步去體會(huì)中西方語(yǔ)言和文化的差別。
主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩點(diǎn):一是運(yùn)用一邊讀一邊想象畫面等方法來讀書;二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,從中吸取對(duì)自己有用的知識(shí),借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“重點(diǎn)詞句表情達(dá)意的作用”。
充分體現(xiàn)大語(yǔ)文觀,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外融合。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理、運(yùn)用資料的綜合學(xué)習(xí)能力。
牧場(chǎng)之國(guó)教案7
設(shè)計(jì)理念:
通過對(duì)課文的略讀,感受到牧場(chǎng)之國(guó)的是奶牛、駿馬、家畜的自由天堂。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。
3、體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言,摘抄自己喜歡的詞句。
教學(xué)重難點(diǎn):通過語(yǔ)言文字感受“真正的荷蘭”。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,課前搜集資料。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、釋題導(dǎo)入,了解牧場(chǎng)。
1、通過預(yù)習(xí),你知道這是什么地方?
2、出示:真正的荷蘭是誰(shuí))的自由王國(guó)。
二、初讀課文,走進(jìn)牧場(chǎng)。
1、初讀課文:打開課本,認(rèn)真讀讀課文,完成這個(gè)小問題。
2、指名反饋:
奶牛的王國(guó)
駿馬的王國(guó)
牲畜的王國(guó)
3、課文哪幾個(gè)段落寫了這些,還有寫了什么?(夜晚的鄉(xiāng)村牧場(chǎng))
三、再讀課文,認(rèn)識(shí)白天牧場(chǎng)。
1、學(xué)生自由朗讀課文2-4自然段,想想白天的荷蘭牧場(chǎng)給你留下什么印象?
2、指名反饋。定位:自由王國(guó)。
3、體會(huì)印象。課文哪些地方都給你留下這樣的印象?默讀課文,用筆劃出來。
4、指名反饋,理解體會(huì):
(1)奶牛的王國(guó)。
出示句子:
、佟坝械呐1成仙w著防潮的毛氈,正在低頭吃草;有的站立不動(dòng),仿佛正在思考什么。”
、凇芭倥芮芭芎,活像頑皮的孩子;老牛儀態(tài)端莊,好似牛群的家長(zhǎng)!
當(dāng)你讀到“儀態(tài)端莊”這個(gè)詞,你想到了什么?
、圻B起來讀一讀,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“仿佛,活像,好似”同樣的意思用不同詞語(yǔ)來表達(dá)的別樣味道。
、艹鍪就队芭D:是的,極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。
、菪〗Y(jié):牛群眾多,生活自然,再加上絲絨般的草地,色彩明麗,非常壯觀,這就是真正的荷蘭。
(2)駿馬的王國(guó)
、僬n文哪些句子已經(jīng)表露了荷蘭也是個(gè)駿馬的王國(guó)?
②指名反饋:
出示句子:遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。
③抓:“飛馳”體會(huì)。
你還從這段中哪些地方也可以看出荷蘭的確是駿馬的王國(guó)?
出示:除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河,沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。
④小結(jié):是啊,真正的荷蘭成片成片的原野,一望無垠,平坦而廣闊是駿馬生活得天堂,沒有牧人的吆喝,無拘無束,怎么不讓人神往,就連那些小動(dòng)物也是。
(3)動(dòng)物的天堂
、俳處熞x:
悠然自得的——
不停呼嚕的——
成千上萬的——
成群結(jié)隊(duì)的——
生活在安閑的牧場(chǎng)上,這才是——真正的荷蘭。也是動(dòng)物生活得王國(guó)。
、谛〗Y(jié):荷蘭的三分之一土地都是牧場(chǎng),難怪人們會(huì)說是牧場(chǎng)之國(guó),從動(dòng)物們的生活就知道,荷蘭不僅是奶牛的王國(guó),駿馬的王國(guó),也是動(dòng)物們自由生活得王國(guó),這才是真正的荷蘭。
四、再讀課文,認(rèn)識(shí)夜晚牧場(chǎng)。
相比之下,荷蘭牧場(chǎng)的夜就另有一番獨(dú)特的豐韻了,請(qǐng)同學(xué)前后比較一下,你能說說的入夜的荷蘭牧場(chǎng)有什么不同嗎?
1、默讀課文第5自然段,感受夜的“寂靜”。
2、指名定位:寂靜。
3、理解:寂靜。你從哪些詞語(yǔ)都可以看出入夜的牧場(chǎng)是寂靜的?
①反饋:
嚴(yán)肅沉默的奶牛
默默無言的奶農(nóng)
舒緩平穩(wěn)的船只
沉睡的牲畜
無聲的低地
漆黑的夜晚
光芒微弱的燈塔
、隗w會(huì):和諧。(雖然寂靜但不冷清,你還知道什么?)
③練習(xí):這就是真正的荷蘭:
——誰(shuí)能夠用上上面的詞句來說說。
這就是真正的荷蘭!
4、理解:牧場(chǎng)之國(guó)。你現(xiàn)在知道牧場(chǎng)之國(guó)的國(guó)還隱約說出了什么?
5、小結(jié):花牛、駿馬的王國(guó),動(dòng)物自由生活得天堂,寧?kù)o安謐的夜晚是那么的自由和諧的家園,獨(dú)具特色的異國(guó)風(fēng)情,這才是真正的荷蘭也是牧場(chǎng)之國(guó)的真正特點(diǎn)所在。
五、能力拓展,走出牧場(chǎng)。
1、要求:為荷蘭的牧場(chǎng)說一句廣告詞。
板書:
牧場(chǎng)之國(guó)
花牛
自由安閑駿馬寧?kù)o和諧
動(dòng)物
這就是真正的荷蘭!
牧場(chǎng)之國(guó)教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1。認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文,感受異國(guó)的田園風(fēng)光。
3。揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,并摘抄下來。
4。搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。
5。實(shí)物投影儀。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
重點(diǎn):積累詞句
難點(diǎn):培養(yǎng)通過語(yǔ)言文字想象畫面的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、收集有關(guān)荷蘭的風(fēng)土人情的資料。
2、教學(xué)掛圖、課文錄音,課件。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)題
1、出示郁金香圖片,導(dǎo)入。
師:同學(xué)們你們知道郁金香代表哪個(gè)國(guó)家嗎?
生:荷蘭
2、匯報(bào)資料
師:是的,荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們,你們了解荷蘭嗎?
生:展示搜集的資料
3、簡(jiǎn)介荷蘭
師:下面就讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!去感受真正的荷蘭。
二、初讀課文,掃清字詞障礙
1、師:請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀一讀。其他同學(xué)聽聽他讀得對(duì)嗎?讀通順了沒有?聽了課文后,說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象?
師:誰(shuí)能評(píng)一下?(教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)和生詞,提示朗讀。)
2、師:誰(shuí)來談一談荷蘭留給你的整體印象。
讀完后,你能用文中的.詞句來完成老師大屏幕上的填空嗎?
白天 ,奶牛,駿馬,家畜 。傍晚,人們 ,這里一片寂靜, 。夜晚, 不斷地運(yùn)往遠(yuǎn)方,車船過后 。
3、填完以后,你有沒有什么發(fā)現(xiàn)?
你真是個(gè)善于思考的孩子,發(fā)現(xiàn)了本文是按照從白天到傍晚到夜晚這樣的時(shí)間順序來寫的。
很好,你的發(fā)現(xiàn)又上了個(gè)臺(tái)階,你已經(jīng)掌握了概括文章主要內(nèi)容的方法,也就是把每一自然段的大致意思連接起來。
是啊,碧綠如絲絨般的草原,嬌艷欲滴的郁金香,動(dòng)物們的自由王國(guó),黃昏擠奶的勞作,寂靜無聲的夜晚,這一幅幅畫面就組成了荷蘭無限美麗的田園風(fēng)光。
師:正如大家所感受到的,荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)之國(guó),是個(gè)美不勝收的地方!咱們帶著自己的感受讀課文第一段。
三、品讀課文,感悟美麗
1、現(xiàn)在,趕快讓我們來讀課文,邊讀邊想象荷蘭的田園風(fēng)光,說說這個(gè)迷人的田園什么最吸引你,它又讓你感受到了怎樣的詩(shī)情畫意了呢?同時(shí)畫出你不理解的地方。如:課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?你喜歡文中的那些語(yǔ)句,為什么?(語(yǔ)言的優(yōu)美及擬人寫法) 第二自然段:
、拧芭倥芮芭芎螅钕耦B皮的孩子;老牛儀態(tài)端莊,好似牛群的家長(zhǎng)!
生讀 說喜歡的理由 指導(dǎo)讀 學(xué)生評(píng) 讀
概括出牛犢和老牛各自的特點(diǎn);瞧,牛群這一家子多么溫馨和睦,其樂融融啊
、撇粌H是牛犢和老牛,草原上的奶牛也各具情態(tài),有的——引讀“牛背上蓋著防潮的毛氈,正在低頭吃草;有的站立不動(dòng),仿佛正在思考什么!
老師也特別喜歡這兩句,同學(xué)們看,前一句用“有的? 有的? ”排比的方法刻畫了牛的姿態(tài),后一句則運(yùn)用了擬人的手法,把它們看做牛群大家族的家庭成員,生動(dòng)地描寫了他們的活動(dòng)或姿態(tài),刻畫出了各自的特點(diǎn)。
牧場(chǎng)之國(guó)教案9
1、認(rèn)識(shí)本課八個(gè)生字。
。、正確,流利,有感情地朗讀課文,結(jié)合課外資料的補(bǔ)充,使學(xué)生感受異國(guó)的田園風(fēng)光。
。场⒋φn文中優(yōu)美的語(yǔ)言,并摘抄下來。
正確、流利、有感情地朗讀課文,結(jié)合課外資料的補(bǔ)充,使學(xué)生感受異國(guó)的田園風(fēng)情。
。薄⒄n前學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及文字資料、
2、教師課前查閱相關(guān)圖片,文字資料并自制課件。
1課時(shí)。
一、激情入課,整體感知
大屏幕依次出示荷蘭被譽(yù)為”水之國(guó),花之國(guó),牧場(chǎng)之國(guó)”的圖片并配以悠揚(yáng)樂聲。
同學(xué)們,這就是有著”水之國(guó),花之國(guó),牧場(chǎng)之國(guó)”美譽(yù)的荷蘭,這里的田園景色到底是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)打開書,在閱讀中去感受。
。▽W(xué)生自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說說”牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什麼印象?)
二、誦讀體驗(yàn),品位語(yǔ)言
。、默讀課文,邊讀邊思考,作者為什麼四次講到”這就是真正的荷蘭”?把感受深刻的語(yǔ)句畫下來再大聲讀讀。
。病⑿〗M交流,全班交流,結(jié)合課外資料的補(bǔ)充,共同感受這令人陶醉的田園風(fēng)情。
三、積累語(yǔ)言,拓展遷移
。薄涯愕母惺茏x給大家聽:
。ㄕZ(yǔ)句,段落,全文均可)讀后互評(píng)。
2、通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)荷蘭“牧場(chǎng)之國(guó)的美譽(yù)有了較深入的了解。那磨不僅如此,你還對(duì)荷蘭有那些了解?結(jié)合課前所查資料,展開想象說一段話。
出示:荷蘭是 之國(guó)
四、總結(jié)全文,布置作業(yè)
正向同學(xué)們所說,荷蘭無愧于“水之國(guó),花之國(guó),牧場(chǎng)之國(guó)”的美譽(yù)。這里的田園風(fēng)光,寧?kù)o,悠閑的情趣和意境深深打動(dòng)著我們,那麼今天課后就讓我們把這美好意境記錄下來吧。
出示作業(yè):
1、有感情地朗讀課文,摘錄自己喜歡的內(nèi)容。
。、繼續(xù)查閱資料,了解荷蘭及其它國(guó)家的風(fēng)光,把感受記在日記中或在夥妍隊(duì)報(bào)中刊出。
五、板書設(shè)計(jì)
。玻 牧場(chǎng)之國(guó)
水之國(guó) 荷蘭
花之國(guó)
……
牧場(chǎng)之國(guó)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。
3、體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言,摘抄自己喜歡的詞句。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
本文教學(xué)的重點(diǎn),是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn),進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛;體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用,感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng),豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。難點(diǎn)是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。
三、解決重難點(diǎn)的措施及方法:
一是讓學(xué)生感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光,體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境; 二是使學(xué)生領(lǐng)悟本文在寫景方面的一些特點(diǎn),體會(huì)課文優(yōu)美的語(yǔ)言。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
五、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入
師:板書寫“牧場(chǎng)”,看到這個(gè)詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面?
生:眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊,還有一望無際的草原?? 板書:草原 牛 馬 羊
師:你們的想像力真豐富,今天老師就要帶著大家一同走進(jìn)歐洲一個(gè)美麗的國(guó)家,這個(gè)國(guó)家有三分之一的領(lǐng)土都是牧場(chǎng),這里的牧場(chǎng)遼闊無垠,所以它當(dāng)之無愧被稱為牧場(chǎng)之國(guó)。(板書:之國(guó))同學(xué)們知道這個(gè)國(guó)家是哪里嗎?——荷蘭(出示課件)
師:(出示課件)這是荷蘭的國(guó)花郁金香,它有200多個(gè)品種,每年3月到9月郁金香開了,水仙花開了,風(fēng)信子也開了??整個(gè)荷蘭就是一個(gè)萬紫千紅的大花園。所以便有了花之國(guó)的美譽(yù)。荷蘭境內(nèi)的運(yùn)河縱橫交錯(cuò)。大小不一的風(fēng)車隨處可見,于是它又有水之國(guó),風(fēng)車之國(guó)的雅稱。(出示課件)
。ǔ鍪菊n件:“荷蘭,是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)!保┥R讀。
師:這句話還告訴了我們,課文要介紹的不是荷蘭的水,也不是荷蘭的花,而是荷蘭的牧場(chǎng)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的第一句話,也是第一自然段,(請(qǐng)大家打開課文,看一看它在全文中有什么作用呢?)在文中叫總起句,有開篇點(diǎn)題的作用。(板書:總起句)以后同學(xué)們要寫作文的時(shí)候,也可以學(xué)習(xí)這種方法。
。ǘ、初步閱讀,感知牧場(chǎng)之美
師:我們已經(jīng)知道這些應(yīng)該是牧場(chǎng)的必備條件,課文中描寫的牧場(chǎng)之國(guó),有這些嗎?相信同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文了,現(xiàn)在請(qǐng)你快速瀏覽課文,找出課文介紹荷蘭牧場(chǎng)的牛馬羊分別在哪幾段?(學(xué)生很快就能找出)
師:那第5自然段介紹了什么?
生:是在介紹傍晚牧場(chǎng)的景象。
(三)、學(xué)習(xí)課文第二段
師:我們先來看看課文是怎樣介紹牛的。請(qǐng)生讀課文第二自然段。
師:這段中有幾個(gè)詞語(yǔ)比較難讀,那我們先來認(rèn)識(shí)一下這節(jié)課的生字。(認(rèn)識(shí)生字,糾正讀音)
師:現(xiàn)在同學(xué)們一起來讀讀第二自然段,看看你從這段里讀懂什么?
生:牛吃草時(shí)非常專注。在牛的后面板書:專注
生:什么叫專注?(集中所有的注意力干某件事)
師:如果你是這里的牛,你會(huì)在思考什么?(引導(dǎo)學(xué)生想象)
師:是呀,牛在這里生活是多么自由,多么開心呀!那牛群真會(huì)思考嗎?不會(huì)。這一切都是作者的聯(lián)想想象(板書:想象)
師:“牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊!边@是什么句呢?
生:比喻、擬人(板書:比喻、擬人)
師:(出示課件)“極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛”從這句話里你讀懂了什么?
生:草原碧綠、遼闊、美麗(在草原后板書:碧綠 遼闊美麗)
師:美麗從哪里看出來的 絲絨,(絲絨:用蠶絲和人造絲為原料織成的絲織品。表面起絨毛,色澤鮮艷﹑光亮,質(zhì)地柔軟)這是比喻句。
師:你還從這句話中讀懂了什么?
生:牛很多。 在牛的后面板書:多
師:看到這番景象,我們都會(huì)不由自主地說:(出示:這就是真正的荷蘭。)
。ㄋ模⒆灾餮凶x課文3、4段
師:在荷蘭牧場(chǎng),不只是牛的數(shù)量多,生活得這么自由自在的,馬和其他牲畜也是這樣生活的。請(qǐng)你自己去讀讀3、4自然段,用學(xué)習(xí)第2段一樣的方法,來學(xué)習(xí),看看你從這兩段里面
讀懂了什么。可以劃一劃,在旁邊寫批注。等下老師要請(qǐng)同學(xué)來說。
學(xué)生自由讀課文,思考。
板書:馬肥壯、羊悠然、豬呼嚕
師:好一個(gè)悠閑自在的快樂王國(guó),動(dòng)物們就象生活在天堂里好是愜意啊!這就是真正的荷蘭!動(dòng)物生活的自由王國(guó)。這么美妙的環(huán)境是誰(shuí)為它們提供的呢?
生:人類
師:沒錯(cuò),但也是荷蘭獨(dú)特的地貌形成的,的確荷蘭人環(huán)保意識(shí)很強(qiáng),他們非常注意保護(hù)自然環(huán)境,所以才給動(dòng)物們創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場(chǎng)所,是人與自然環(huán)境與動(dòng)物的和諧統(tǒng)一。我們也應(yīng)該向他們一樣保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)自己的家園。
師:現(xiàn)在誰(shuí)來讀讀第三、四自然段,要讓我們能從你的朗讀中體會(huì)到綠色低地上的動(dòng)物們無拘無束、自由自在的生活。
。ㄎ澹Ⅲw會(huì)荷蘭牧場(chǎng)的夜景
師:同學(xué)們,剛才我們欣賞到的是荷蘭白天的情景,那傍晚和夜晚又是怎樣的呢?(請(qǐng)生朗讀第五段)。其他同學(xué)認(rèn)真聽,可以閉眼想畫面,想感受,等下請(qǐng)同學(xué)來說說。
生:美,靜
師:你從哪句話中體會(huì)到的?(指導(dǎo)讀輕、低、緩)是啊,我們仿佛身臨其境,感受到了荷蘭牧場(chǎng)夜晚的靜謐的美,這是一幅多么優(yōu)美的,和諧的畫卷呀!這時(shí)候,我們的內(nèi)心深處不由自主地贊嘆:(出示:這就是真正的荷蘭)
師:這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?(出示課件)它就像是一條清新柔和的線索,將課文的自然段緊密地聯(lián)系在一起,這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn),更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。
師:讓我們和作者一起,來發(fā)自肺腑地感嘆:這就是真正的荷蘭!
五、結(jié)束部分:
6、、總結(jié)
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅領(lǐng)略了荷蘭作為牧場(chǎng)之國(guó)的那美麗的景象,更重要的是我們也學(xué)到了不少作者寫作的方法:1,總分的結(jié)構(gòu);
2,巧妙運(yùn)用了比喻、擬人、想象的修辭方法。
7、、作業(yè)
1、摘抄自己喜歡的句子
2、完成導(dǎo)學(xué)練習(xí)
版權(quán)聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn),該文觀點(diǎn)僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù),不擁有所有權(quán),不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容, 請(qǐng)發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報(bào)時(shí)請(qǐng)帶上具體的網(wǎng)址) 舉報(bào),一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除