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牧場(chǎng)之國(guó)教案

牧場(chǎng)之國(guó)教案

牧場(chǎng)之國(guó)教案1

  牧場(chǎng)之國(guó)

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

  3.揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,并摘抄下來。

  4.搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

  5.實(shí)物投影儀。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn),進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。

  2、體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用,感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng),豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

  3、理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

  三、教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、課件。

  四、教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  第 一 課 時(shí)

  一、導(dǎo)題

  荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們,你們了解荷蘭嗎?

  (請(qǐng)2~3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料)

  的確,荷蘭是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó),讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!

  二、讀文

  1.邊看插圖,邊讀導(dǎo)讀。

  2.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說說“牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什么印象?

  3.默讀課文,重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分,想一想為什么這都給你留下了深刻的印象,同時(shí)畫出你不理解的地方。如:課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?

  三、交流

  1.小組交流。

  2.全班交流。

  3.指名板書。

  四、品味

  1.帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。

  2.試著有感情地朗讀全文。

  五、積累

  抄寫你最喜歡的詞句,并試著背一背。

  六、運(yùn)用

  1.認(rèn)讀本課生字新詞。

  2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。

  3.找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。

牧場(chǎng)之國(guó)教案2

  

 。薄⑹熳x課文,認(rèn)識(shí)“鑲”“嵌”等八個(gè)生字。

 。、理解課文內(nèi)容,想象畫面,感受異國(guó)風(fēng)光。

 。场⒎e累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語(yǔ)和喜歡的句子。

 。、感情朗讀課文,體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無比喜愛之情,激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情。

  

  師生共同收集關(guān)于異國(guó)風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件。

  

  重點(diǎn):積累詞句。

  難點(diǎn):培養(yǎng)通過語(yǔ)言文字想象畫面的能力。

  

 。闭n時(shí)。

  

  一、交流資料,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

  同學(xué)們,在咱們的地球上,有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開的美麗國(guó)度,你知道是哪兒?jiǎn)??duì),就是有著水之國(guó)、花之都美譽(yù)的──荷蘭,它還是一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)。

  出示課件(荷蘭風(fēng)車),誰(shuí)能說說你了解到的荷蘭?

  二、理解內(nèi)容,感受美景

 。、今天我們就通過這篇文章去感受異國(guó)的風(fēng)情:

  請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀一讀。教師范讀,聽了課文后,說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象?

  教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)和生詞,提示朗讀。

  2、誰(shuí)來談一談荷蘭留給你的整體印象:

  正如大家所感受到的,荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)使國(guó),是個(gè)美不勝收的地方!咱們帶著自己的感受讀課文第一段。

  3、為什么稱荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽全文,把能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的語(yǔ)句找出來讀一讀,充分地體會(huì)。生自由讀。

  誰(shuí)來讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的句子。

  師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段。

 。ㄈ缦日f到二自然段師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受牛多,牛的悠閑自在。)

  這一段說了什么?大家也自己讀一讀。

  出示多媒體“一條條運(yùn)河間的綠草地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草!

  讀句子,說說你的體會(huì)。(牛多)作者是怎樣準(zhǔn)確描寫這些牛的?(體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。)

  師板書。(牛多)

  讓學(xué)生體會(huì)“專注”這個(gè)詞語(yǔ),感受荷蘭牧場(chǎng)上的安靜安詳。

  讀讀后面的句子,你還有何感受?(想象牛的神態(tài)和動(dòng)作,理解作者擬人句的準(zhǔn)確生動(dòng)。)

  同學(xué)們很會(huì)讀書,請(qǐng)帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會(huì)兒咱們比賽比賽。

  指名比賽,師生評(píng)價(jià)。

  提出選擇句子積累背誦的要求,練習(xí)背誦。

  師小結(jié):看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業(yè)。

  4、大家注意到了嗎?咱們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一段的?

  師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法:初讀──交流體會(huì)感受──想象、美讀──賽讀──選擇性積累背誦

 。怠⒎纸M合作根據(jù)剛才的方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段。

  交流反饋,教師相機(jī)引導(dǎo)。

 。丁煟

  同桌交流一下,你腦海中浮現(xiàn)的畫面。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、一只綿羊或一只小雞,你會(huì)看到、聽到、想到些什么呢?

  同桌交流。

 。、師:

  難怪作者說──這就是真正的荷蘭!

 。、你看出這幾段哪些語(yǔ)句或詞語(yǔ)特別出色呢?你能把它記住并寫出來嗎?試一試,和小組的同學(xué)比一比。

  三、課件展示異國(guó)風(fēng)光片,欣賞完后再用一段話介紹介紹,可以用課文中學(xué)過的詞句

  作業(yè):有感情朗讀課文,摘錄好詞好句。

牧場(chǎng)之國(guó)教案3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀課文,認(rèn)識(shí)“鑲”“嵌”等八個(gè)生字。

  2、理解課文內(nèi)容,想象畫面,感受異國(guó)風(fēng)光。

  3、積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語(yǔ)和喜歡的句子。

  4、感情朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無比喜愛之情,激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、交流資料,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

  1、齊讀課題。課前讓大家查了資料,誰(shuí)能說說你了解到的荷蘭?

  2、的確,荷蘭是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó),讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!

  二、整體感知。

  1、自由讀課文,把課文讀通讀順讀正確。概括文章的主要內(nèi)容,說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象?

  2、匯報(bào)。

  1)、概括文章的主要內(nèi)容并相應(yīng)板書。

  2)誰(shuí)來談一談荷蘭留給你的整體印象?

  師:是。≌绱蠹宜惺艿降,荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)使國(guó),是個(gè)美不勝收的地方!咱們帶著自己的感受讀課文第一段。

  三、誦讀體驗(yàn)。

  1、為什么稱荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽全文,把能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的語(yǔ)句找出來讀一讀,充分地體會(huì)。生自由讀。

  2、誰(shuí)來讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的句子并談體會(huì)。

  1)小組交流。

  2)全班交流。

  3)朗讀,加深體會(huì)。

  四、拓展。

  以解說員的角色,向家里人介紹荷蘭的景色。

牧場(chǎng)之國(guó)教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 自主學(xué)會(huì)本課生字,能正確書寫、運(yùn)用。

  2. 理解課文內(nèi)容,體會(huì)“真正的荷蘭”的含義。

  3. 有感情地朗讀課文,積累好詞佳句,背誦喜歡的段落。

  一、歌曲激趣,引入課文

  1. 欣賞騰格爾的《天堂》,想象草原的美景。

  2. 引出課題——牧場(chǎng)之國(guó)。

  二、初讀課文,整體感知

  1. 自由朗讀課文,勾出文中生字,隨文識(shí)字。

  2. 抽學(xué)生每人讀一段,學(xué)生相互評(píng)議,正音,注意“剽”的讀音。

  三、精讀課文,感悟理解

  1. 默讀,思考:“這就是真正的荷蘭”這句話在文中出現(xiàn)了幾次?

  2. 學(xué)習(xí)第2段。

 。1)自讀、思考:這段主要描寫的是什么?

 。2)你覺得寫得最美的句子是哪些?從中體會(huì)到“真正的荷蘭”是什么意思?

 。3)交流,把自己的感受通過朗讀表達(dá)出來。

  3. 學(xué)習(xí)第3、4段。

 。1)自讀、思考:這段主要描寫的是什么?

 。2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“自由王國(guó)”的含義,從而理解“這就是真正的荷蘭”。

 。3)交流,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

  4. 學(xué)習(xí)第5、6段。

 。1)自讀、思考:這兩段主要講的是什么?

 。2)緊扣“悠然自得”,引導(dǎo)學(xué)生找重點(diǎn)詞句,反復(fù)品讀,體會(huì)“真正的荷蘭”的含義。

 。3)交流。

  5. 學(xué)習(xí)第7段。

  (1)齊讀第7段。

  (2)出示圖片,回放1~6段中的生動(dòng)畫面,談?wù)剬?duì)“真正的荷蘭”的理解。

 。3)再讀第7段。

  6. 欣賞音樂,回味課文。

 。1)播放騰格爾的《天堂》。

 。2)配樂讀課文。

  (3)試背自己喜歡的段落。

  7. 完成作業(yè)

 。1)書寫生字,重點(diǎn)寫好“憨”、“籟”、“漆”。

  (2)完成課后第3題。

 。ㄗI 董曉宇)

牧場(chǎng)之國(guó)教案5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

  3.揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,并摘抄下來。

  導(dǎo)題

  荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們,你們了解荷蘭嗎?(2—3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料)

  的確,荷蘭是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó),讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!

  讀文

  1.邊看插圖,邊讀導(dǎo)讀。

  2.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說說“牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了一個(gè)什么樣的印象?

  3.默讀課文,重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分,想一想為什么這都給你留下了深刻的印象,同時(shí)畫出你不理解的地方。如:課文的第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么的好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?

  交流

  1.小組交流。

  2.全班交流。

  3.指名板書。

  品味

  1.帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。

  2.試著有感情地朗讀全文。

  積累

  抄寫你最喜歡的詞句,并試著背一背。

  運(yùn)用

  1.認(rèn)讀本課生字新詞。

  2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。

  3.找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。

  23 古詩(shī)詞三首(鄉(xiāng)村四月,四時(shí)田園雜興,漁歌子)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字

  2. 正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞,能默寫前兩首古詩(shī)。

  3.通過誦讀、解讀、悟讀課文,了解內(nèi)容,體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛之情。

  第一課時(shí)

  鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興

  由題入手,弄清題意

  1.板書課題。

  2.自由讀題,說說題意!班l(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。

  3.出示插圖,觀察感受。

  4.簡(jiǎn)介詩(shī)人及背景。

  翁卷,南京詩(shī)人,一生未做官,描寫了許多田園生活的詩(shī)篇。

  反復(fù)誦讀,弄懂詩(shī)意

  1.教師范讀,學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩(shī)的畫面。

  2.學(xué)生自由練讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把握節(jié)奏,注意“蠶”“!倍际瞧缴嘁。

  3.指名朗讀,相互學(xué)習(xí),相互欣賞。

  4.組內(nèi)輪讀,試著利用工具書或文中注釋弄清句意。

  5.全班交流,講講詩(shī)意。

  品評(píng)朗讀,感悟詩(shī)情

  1.自由誦讀,邊讀邊想象詩(shī)歌描繪的畫面。

  2.逐句品評(píng),交流感受。

  第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作,也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美!吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵Α

  3.想象畫面,有感情地朗讀。

  背誦,積累語(yǔ)言

  自學(xué)《四時(shí)田園雜興》

  1.按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué),畫出自己不明白的地方。

  2.小組內(nèi)交流,教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

  3.全班交流自學(xué)成果。

  4.背誦。

  第二課時(shí)  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解《漁歌子》的詞意,體會(huì)作者的思想感情。

  2、背誦并默寫這首詞。

  3、想象“青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”這句話的畫面,并描述出來。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容,想象詞中描寫的情景。

  教學(xué)難點(diǎn):

  結(jié)合詞句展開想象,并能描述出來。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:背誦課文查閱資料了解有關(guān)詞的知識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  欣賞唐宋名家名詞。

  讀生字:塞箬蓑

  二、自讀《漁歌子》理解詞意

  自讀全詞,整體感知。

  讀《漁歌子》有什么感覺?這首詞寫了哪些景物?

  自讀詞,提出疑問。

  四、細(xì)讀《漁歌子》理解詞意

  1、《漁歌子》的作者是誰(shuí)?哪個(gè)朝代的人?

  2、自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解字詞的意思。

  讀生字:塞箬蓑

  斜風(fēng):微風(fēng)歸:回家、回去

  3、理解全首詞的意思。

  在美麗的西塞山前,幾只白鷺飛上天空。河邊粉紅色的桃花正在盛開,清澈見底的河水中有肥美的鱖魚在游動(dòng)。在風(fēng)景如畫的河邊,詩(shī)人頭戴青箬笠;身穿綠蓑衣,沐浴著斜風(fēng)細(xì)雨,久久不愿離去。

  五、總結(jié)升華

  請(qǐng)同學(xué)們自愿理解詞意。

  全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

 。ù笞匀唬

  3、有感情地朗讀《詞兩首》。

  板書設(shè)計(jì):

  白鷺飛斜 風(fēng)細(xì)雨

  漁歌子 桃花流水 熱愛大自然

  鱖魚肥 不須歸

牧場(chǎng)之國(guó)教案6

  四年級(jí)下冊(cè)《牧場(chǎng)之國(guó)》教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,理解課文中的生字和新詞。

  2.理解課文內(nèi)容,感受異國(guó)的田園風(fēng)光。揣摩文中優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)其表達(dá)效果。

  3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感受東西方文化的差異和不同的語(yǔ)言魅力。

  過程與方法

  欣賞圖片,了解荷蘭。讀課文想畫面,體味“牧場(chǎng)之國(guó)”的魅力。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  感受牧場(chǎng)之國(guó)的寧?kù)o、和諧之美。激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣和熱愛。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.通過揣摩優(yōu)美的語(yǔ)言,理解課文內(nèi)容,感受異國(guó)田園風(fēng)光。

  2.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)文中語(yǔ)言的表達(dá)效果。初步感受東西方文化的差異和不同的語(yǔ)言魅力。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)流程:  一、聯(lián)系前文,激趣導(dǎo)入。

  1、師:前面,我們了解了鄉(xiāng)下人家的生活,感受到了鄉(xiāng)下生活的美好,這節(jié)課我們就將去了解一個(gè)可愛的國(guó)度,請(qǐng)齊讀課題——《牧場(chǎng)之國(guó)》

  2、課題質(zhì)疑

  師:讀了課題,你仿佛看到了什么,想到了什么?

  (學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,簡(jiǎn)單描述牧場(chǎng)之國(guó)在自己腦海中形成的畫面)

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1、自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、同桌互助,認(rèn)讀生詞。

  3、帶著問題默讀課文。

  (1)你知課文中所指的牧場(chǎng)之國(guó)是哪個(gè)國(guó)家嗎?從哪兒知道的?

  (2)說說牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象。

  (根據(jù)學(xué)生的發(fā)言提取關(guān)鍵詞語(yǔ),板書:荷蘭 碧綠草原 黑白花牛 成群駿馬 綿羊成群)

  三、自讀自悟,交流討論。

  1、 學(xué)生自由默讀,品味課文,教師巡視,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并適時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行個(gè)別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書感受,相機(jī)指導(dǎo)朗讀精彩語(yǔ)段。

  教學(xué)預(yù)設(shè)

  預(yù)設(shè)一:牛群吃草時(shí)非常專注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng),無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

  1、學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),展開想象:你喜歡牛犢還是老牛?你會(huì)把它們比作什么呢?

  2、師小結(jié):不同的生活習(xí)慣,不同的文化導(dǎo)致了我們?cè)谶\(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)候形成了不同的表達(dá)方式和習(xí)慣。國(guó)家之間,東西方文化之間有著差異,同時(shí)也具有不同的魅力。

  3、指導(dǎo)朗讀

  預(yù)設(shè)二:最后一抹晚霞也漸漸消失了,整個(gè)天地都暗了下來。狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。

  1、想象如果你此時(shí)就在這寧?kù)o的牧場(chǎng)上,你會(huì)有什么樣的感受?

  2、用有感情的朗讀來表現(xiàn)出牧場(chǎng)上的寧?kù)o之美吧!

  預(yù)設(shè)三:這就是真正的荷蘭。

  1、文中那些地方提到這句話?一共提了幾次?畫出句子。

  2、理解“真正”的含義嗎。

  3、教師小結(jié):這句在課文中反復(fù)出現(xiàn)的話是一條清新柔和的線索,將課文各個(gè)自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起;這句看似簡(jiǎn)單的話卻表達(dá)了作者對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)最淳樸、最真摯的情感,告訴了我們這就是真正的荷蘭。

  四、圖文結(jié)合,欣賞牧場(chǎng)之美。

  1、跟隨畫面去領(lǐng)略那迷人的牧場(chǎng)風(fēng)光吧!

  遼闊無垠的草原,碧綠的、寧?kù)o的牧場(chǎng);絲絨般的草原與流淌的運(yùn)河相伴在一起;牧場(chǎng)上,羊兒在悠閑地享受陽(yáng)光,黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的青草;除了運(yùn)河沒有什么能夠阻擋膘肥體壯的馬兒飛馳到遠(yuǎn)方。這就是真正的荷蘭。

  2、贊美牧場(chǎng)之國(guó)。此刻,你想用自己的話來贊美荷蘭嗎?)

  五、拓展延伸。

  1、引導(dǎo)學(xué)生介紹荷蘭的其它特點(diǎn)。

  2、贊美荷蘭。

  高大的風(fēng)車,迷人的郁金香,遼闊的牧場(chǎng)告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動(dòng)優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。

  通過對(duì)于題目的想象不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,還為在后面學(xué)習(xí)中,學(xué)生一邊讀,一邊想象畫面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。板書來自于學(xué)生的發(fā)言,這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)上的自信心,還可以通過板書的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生要善于運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。

  一方面是對(duì)于比喻句的學(xué)習(xí),另外一方面也引導(dǎo)學(xué)生一步步去體會(huì)中西方語(yǔ)言和文化的差別。

  主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩點(diǎn):一是運(yùn)用一邊讀一邊想象畫面等方法來讀書;二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,從中吸取對(duì)自己有用的知識(shí),借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“重點(diǎn)詞句表情達(dá)意的作用”。

  充分體現(xiàn)大語(yǔ)文觀,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外融合。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理、運(yùn)用資料的綜合學(xué)習(xí)能力。

牧場(chǎng)之國(guó)教案7

  設(shè)計(jì)理念:

  通過對(duì)課文的略讀,感受到牧場(chǎng)之國(guó)的是奶牛、駿馬、家畜的自由天堂。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。

  3、體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言,摘抄自己喜歡的詞句。

  教學(xué)重難點(diǎn):通過語(yǔ)言文字感受“真正的荷蘭”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件,課前搜集資料。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、釋題導(dǎo)入,了解牧場(chǎng)。

  1、通過預(yù)習(xí),你知道這是什么地方?

  2、出示:真正的荷蘭是誰(shuí))的自由王國(guó)。

  二、初讀課文,走進(jìn)牧場(chǎng)。

  1、初讀課文:打開課本,認(rèn)真讀讀課文,完成這個(gè)小問題。

  2、指名反饋:

  奶牛的王國(guó)

  駿馬的王國(guó)

  牲畜的王國(guó)

  3、課文哪幾個(gè)段落寫了這些,還有寫了什么?(夜晚的鄉(xiāng)村牧場(chǎng))

  三、再讀課文,認(rèn)識(shí)白天牧場(chǎng)。

  1、學(xué)生自由朗讀課文2-4自然段,想想白天的荷蘭牧場(chǎng)給你留下什么印象?

  2、指名反饋。定位:自由王國(guó)。

  3、體會(huì)印象。課文哪些地方都給你留下這樣的印象?默讀課文,用筆劃出來。

  4、指名反饋,理解體會(huì):

  (1)奶牛的王國(guó)。

  出示句子:

 、佟坝械呐1成仙w著防潮的毛氈,正在低頭吃草;有的站立不動(dòng),仿佛正在思考什么。”

 、凇芭倥芮芭芎,活像頑皮的孩子;老牛儀態(tài)端莊,好似牛群的家長(zhǎng)!

  當(dāng)你讀到“儀態(tài)端莊”這個(gè)詞,你想到了什么?

 、圻B起來讀一讀,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“仿佛,活像,好似”同樣的意思用不同詞語(yǔ)來表達(dá)的別樣味道。

 、艹鍪就队芭D:是的,極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

 、菪〗Y(jié):牛群眾多,生活自然,再加上絲絨般的草地,色彩明麗,非常壯觀,這就是真正的荷蘭。

  (2)駿馬的王國(guó)

 、僬n文哪些句子已經(jīng)表露了荷蘭也是個(gè)駿馬的王國(guó)?

  ②指名反饋:

  出示句子:遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。

  ③抓:“飛馳”體會(huì)。

  你還從這段中哪些地方也可以看出荷蘭的確是駿馬的王國(guó)?

  出示:除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河,沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。

  ④小結(jié):是啊,真正的荷蘭成片成片的原野,一望無垠,平坦而廣闊是駿馬生活得天堂,沒有牧人的吆喝,無拘無束,怎么不讓人神往,就連那些小動(dòng)物也是。

  (3)動(dòng)物的天堂

 、俳處熞x:

  悠然自得的——

  不停呼嚕的——

  成千上萬的——

  成群結(jié)隊(duì)的——

  生活在安閑的牧場(chǎng)上,這才是——真正的荷蘭。也是動(dòng)物生活得王國(guó)。

 、谛〗Y(jié):荷蘭的三分之一土地都是牧場(chǎng),難怪人們會(huì)說是牧場(chǎng)之國(guó),從動(dòng)物們的生活就知道,荷蘭不僅是奶牛的王國(guó),駿馬的王國(guó),也是動(dòng)物們自由生活得王國(guó),這才是真正的荷蘭。

  四、再讀課文,認(rèn)識(shí)夜晚牧場(chǎng)。

  相比之下,荷蘭牧場(chǎng)的夜就另有一番獨(dú)特的豐韻了,請(qǐng)同學(xué)前后比較一下,你能說說的入夜的荷蘭牧場(chǎng)有什么不同嗎?

  1、默讀課文第5自然段,感受夜的“寂靜”。

  2、指名定位:寂靜。

  3、理解:寂靜。你從哪些詞語(yǔ)都可以看出入夜的牧場(chǎng)是寂靜的?

  ①反饋:

  嚴(yán)肅沉默的奶牛

  默默無言的奶農(nóng)

  舒緩平穩(wěn)的船只

  沉睡的牲畜

  無聲的低地

  漆黑的夜晚

  光芒微弱的燈塔

 、隗w會(huì):和諧。(雖然寂靜但不冷清,你還知道什么?)

  ③練習(xí):這就是真正的荷蘭:

  ——誰(shuí)能夠用上上面的詞句來說說。

  這就是真正的荷蘭!

  4、理解:牧場(chǎng)之國(guó)。你現(xiàn)在知道牧場(chǎng)之國(guó)的國(guó)還隱約說出了什么?

  5、小結(jié):花牛、駿馬的王國(guó),動(dòng)物自由生活得天堂,寧?kù)o安謐的夜晚是那么的自由和諧的家園,獨(dú)具特色的異國(guó)風(fēng)情,這才是真正的荷蘭也是牧場(chǎng)之國(guó)的真正特點(diǎn)所在。

  五、能力拓展,走出牧場(chǎng)。

  1、要求:為荷蘭的牧場(chǎng)說一句廣告詞。

  板書:

  牧場(chǎng)之國(guó)

  花牛

  自由安閑駿馬寧?kù)o和諧

  動(dòng)物

  這就是真正的荷蘭!

牧場(chǎng)之國(guó)教案8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1。認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

  2。正確、流利、有感情地朗讀課文,感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

  3。揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,并摘抄下來。

  4。搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

  5。實(shí)物投影儀。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):積累詞句

  難點(diǎn):培養(yǎng)通過語(yǔ)言文字想象畫面的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、收集有關(guān)荷蘭的風(fēng)土人情的資料。

  2、教學(xué)掛圖、課文錄音,課件。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)題

  1、出示郁金香圖片,導(dǎo)入。

  師:同學(xué)們你們知道郁金香代表哪個(gè)國(guó)家嗎?

  生:荷蘭

  2、匯報(bào)資料

  師:是的,荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們,你們了解荷蘭嗎?

  生:展示搜集的資料

  3、簡(jiǎn)介荷蘭

  師:下面就讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!去感受真正的荷蘭。

  二、初讀課文,掃清字詞障礙

  1、師:請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀一讀。其他同學(xué)聽聽他讀得對(duì)嗎?讀通順了沒有?聽了課文后,說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象?

  師:誰(shuí)能評(píng)一下?(教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)和生詞,提示朗讀。)

  2、師:誰(shuí)來談一談荷蘭留給你的整體印象。

  讀完后,你能用文中的.詞句來完成老師大屏幕上的填空嗎?

  白天 ,奶牛,駿馬,家畜 。傍晚,人們 ,這里一片寂靜, 。夜晚, 不斷地運(yùn)往遠(yuǎn)方,車船過后 。

  3、填完以后,你有沒有什么發(fā)現(xiàn)?

  你真是個(gè)善于思考的孩子,發(fā)現(xiàn)了本文是按照從白天到傍晚到夜晚這樣的時(shí)間順序來寫的。

  很好,你的發(fā)現(xiàn)又上了個(gè)臺(tái)階,你已經(jīng)掌握了概括文章主要內(nèi)容的方法,也就是把每一自然段的大致意思連接起來。

  是啊,碧綠如絲絨般的草原,嬌艷欲滴的郁金香,動(dòng)物們的自由王國(guó),黃昏擠奶的勞作,寂靜無聲的夜晚,這一幅幅畫面就組成了荷蘭無限美麗的田園風(fēng)光。

  師:正如大家所感受到的,荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)之國(guó),是個(gè)美不勝收的地方!咱們帶著自己的感受讀課文第一段。

  三、品讀課文,感悟美麗

  1、現(xiàn)在,趕快讓我們來讀課文,邊讀邊想象荷蘭的田園風(fēng)光,說說這個(gè)迷人的田園什么最吸引你,它又讓你感受到了怎樣的詩(shī)情畫意了呢?同時(shí)畫出你不理解的地方。如:課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?你喜歡文中的那些語(yǔ)句,為什么?(語(yǔ)言的優(yōu)美及擬人寫法) 第二自然段:

 、拧芭倥芮芭芎螅钕耦B皮的孩子;老牛儀態(tài)端莊,好似牛群的家長(zhǎng)!

  生讀 說喜歡的理由 指導(dǎo)讀 學(xué)生評(píng) 讀

  概括出牛犢和老牛各自的特點(diǎn);瞧,牛群這一家子多么溫馨和睦,其樂融融啊

 、撇粌H是牛犢和老牛,草原上的奶牛也各具情態(tài),有的——引讀“牛背上蓋著防潮的毛氈,正在低頭吃草;有的站立不動(dòng),仿佛正在思考什么!

  老師也特別喜歡這兩句,同學(xué)們看,前一句用“有的? 有的? ”排比的方法刻畫了牛的姿態(tài),后一句則運(yùn)用了擬人的手法,把它們看做牛群大家族的家庭成員,生動(dòng)地描寫了他們的活動(dòng)或姿態(tài),刻畫出了各自的特點(diǎn)。

牧場(chǎng)之國(guó)教案9

  

  1、認(rèn)識(shí)本課八個(gè)生字。

 。、正確,流利,有感情地朗讀課文,結(jié)合課外資料的補(bǔ)充,使學(xué)生感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

 。场⒋φn文中優(yōu)美的語(yǔ)言,并摘抄下來。

  

  正確、流利、有感情地朗讀課文,結(jié)合課外資料的補(bǔ)充,使學(xué)生感受異國(guó)的田園風(fēng)情。

  

 。薄⒄n前學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及文字資料、

  2、教師課前查閱相關(guān)圖片,文字資料并自制課件。

  

  1課時(shí)。

  

  一、激情入課,整體感知

  大屏幕依次出示荷蘭被譽(yù)為”水之國(guó),花之國(guó),牧場(chǎng)之國(guó)”的圖片并配以悠揚(yáng)樂聲。

  同學(xué)們,這就是有著”水之國(guó),花之國(guó),牧場(chǎng)之國(guó)”美譽(yù)的荷蘭,這里的田園景色到底是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)打開書,在閱讀中去感受。

 。▽W(xué)生自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說說”牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什麼印象?)

  二、誦讀體驗(yàn),品位語(yǔ)言

 。、默讀課文,邊讀邊思考,作者為什麼四次講到”這就是真正的荷蘭”?把感受深刻的語(yǔ)句畫下來再大聲讀讀。

 。病⑿〗M交流,全班交流,結(jié)合課外資料的補(bǔ)充,共同感受這令人陶醉的田園風(fēng)情。

  三、積累語(yǔ)言,拓展遷移

 。薄涯愕母惺茏x給大家聽:

 。ㄕZ(yǔ)句,段落,全文均可)讀后互評(píng)。

  2、通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)荷蘭“牧場(chǎng)之國(guó)的美譽(yù)有了較深入的了解。那磨不僅如此,你還對(duì)荷蘭有那些了解?結(jié)合課前所查資料,展開想象說一段話。

  出示:荷蘭是 之國(guó)

  四、總結(jié)全文,布置作業(yè)

  正向同學(xué)們所說,荷蘭無愧于“水之國(guó),花之國(guó),牧場(chǎng)之國(guó)”的美譽(yù)。這里的田園風(fēng)光,寧?kù)o,悠閑的情趣和意境深深打動(dòng)著我們,那麼今天課后就讓我們把這美好意境記錄下來吧。

  出示作業(yè):

  1、有感情地朗讀課文,摘錄自己喜歡的內(nèi)容。

 。、繼續(xù)查閱資料,了解荷蘭及其它國(guó)家的風(fēng)光,把感受記在日記中或在夥妍隊(duì)報(bào)中刊出。

  五、板書設(shè)計(jì)

 。玻 牧場(chǎng)之國(guó)

  水之國(guó) 荷蘭

  花之國(guó)

  ……

牧場(chǎng)之國(guó)教案10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。

  3、體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言,摘抄自己喜歡的詞句。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  本文教學(xué)的重點(diǎn),是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn),進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛;體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用,感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng),豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。難點(diǎn)是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

  三、解決重難點(diǎn)的措施及方法:

  一是讓學(xué)生感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光,體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境; 二是使學(xué)生領(lǐng)悟本文在寫景方面的一些特點(diǎn),體會(huì)課文優(yōu)美的語(yǔ)言。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  五、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

  師:板書寫“牧場(chǎng)”,看到這個(gè)詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面?

  生:眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊,還有一望無際的草原?? 板書:草原 牛 馬 羊

  師:你們的想像力真豐富,今天老師就要帶著大家一同走進(jìn)歐洲一個(gè)美麗的國(guó)家,這個(gè)國(guó)家有三分之一的領(lǐng)土都是牧場(chǎng),這里的牧場(chǎng)遼闊無垠,所以它當(dāng)之無愧被稱為牧場(chǎng)之國(guó)。(板書:之國(guó))同學(xué)們知道這個(gè)國(guó)家是哪里嗎?——荷蘭(出示課件)

  師:(出示課件)這是荷蘭的國(guó)花郁金香,它有200多個(gè)品種,每年3月到9月郁金香開了,水仙花開了,風(fēng)信子也開了??整個(gè)荷蘭就是一個(gè)萬紫千紅的大花園。所以便有了花之國(guó)的美譽(yù)。荷蘭境內(nèi)的運(yùn)河縱橫交錯(cuò)。大小不一的風(fēng)車隨處可見,于是它又有水之國(guó),風(fēng)車之國(guó)的雅稱。(出示課件)

 。ǔ鍪菊n件:“荷蘭,是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)!保┥R讀。

  師:這句話還告訴了我們,課文要介紹的不是荷蘭的水,也不是荷蘭的花,而是荷蘭的牧場(chǎng)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的第一句話,也是第一自然段,(請(qǐng)大家打開課文,看一看它在全文中有什么作用呢?)在文中叫總起句,有開篇點(diǎn)題的作用。(板書:總起句)以后同學(xué)們要寫作文的時(shí)候,也可以學(xué)習(xí)這種方法。

 。ǘ、初步閱讀,感知牧場(chǎng)之美

  師:我們已經(jīng)知道這些應(yīng)該是牧場(chǎng)的必備條件,課文中描寫的牧場(chǎng)之國(guó),有這些嗎?相信同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文了,現(xiàn)在請(qǐng)你快速瀏覽課文,找出課文介紹荷蘭牧場(chǎng)的牛馬羊分別在哪幾段?(學(xué)生很快就能找出)

  師:那第5自然段介紹了什么?

  生:是在介紹傍晚牧場(chǎng)的景象。

  (三)、學(xué)習(xí)課文第二段

  師:我們先來看看課文是怎樣介紹牛的。請(qǐng)生讀課文第二自然段。

  師:這段中有幾個(gè)詞語(yǔ)比較難讀,那我們先來認(rèn)識(shí)一下這節(jié)課的生字。(認(rèn)識(shí)生字,糾正讀音)

  師:現(xiàn)在同學(xué)們一起來讀讀第二自然段,看看你從這段里讀懂什么?

  生:牛吃草時(shí)非常專注。在牛的后面板書:專注

  生:什么叫專注?(集中所有的注意力干某件事)

  師:如果你是這里的牛,你會(huì)在思考什么?(引導(dǎo)學(xué)生想象)

  師:是呀,牛在這里生活是多么自由,多么開心呀!那牛群真會(huì)思考嗎?不會(huì)。這一切都是作者的聯(lián)想想象(板書:想象)

  師:“牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊!边@是什么句呢?

  生:比喻、擬人(板書:比喻、擬人)

  師:(出示課件)“極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛”從這句話里你讀懂了什么?

  生:草原碧綠、遼闊、美麗(在草原后板書:碧綠 遼闊美麗)

  師:美麗從哪里看出來的 絲絨,(絲絨:用蠶絲和人造絲為原料織成的絲織品。表面起絨毛,色澤鮮艷﹑光亮,質(zhì)地柔軟)這是比喻句。

  師:你還從這句話中讀懂了什么?

  生:牛很多。 在牛的后面板書:多

  師:看到這番景象,我們都會(huì)不由自主地說:(出示:這就是真正的荷蘭。)

 。ㄋ模⒆灾餮凶x課文3、4段

  師:在荷蘭牧場(chǎng),不只是牛的數(shù)量多,生活得這么自由自在的,馬和其他牲畜也是這樣生活的。請(qǐng)你自己去讀讀3、4自然段,用學(xué)習(xí)第2段一樣的方法,來學(xué)習(xí),看看你從這兩段里面

  讀懂了什么。可以劃一劃,在旁邊寫批注。等下老師要請(qǐng)同學(xué)來說。

  學(xué)生自由讀課文,思考。

  板書:馬肥壯、羊悠然、豬呼嚕

  師:好一個(gè)悠閑自在的快樂王國(guó),動(dòng)物們就象生活在天堂里好是愜意啊!這就是真正的荷蘭!動(dòng)物生活的自由王國(guó)。這么美妙的環(huán)境是誰(shuí)為它們提供的呢?

  生:人類

  師:沒錯(cuò),但也是荷蘭獨(dú)特的地貌形成的,的確荷蘭人環(huán)保意識(shí)很強(qiáng),他們非常注意保護(hù)自然環(huán)境,所以才給動(dòng)物們創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場(chǎng)所,是人與自然環(huán)境與動(dòng)物的和諧統(tǒng)一。我們也應(yīng)該向他們一樣保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)自己的家園。

  師:現(xiàn)在誰(shuí)來讀讀第三、四自然段,要讓我們能從你的朗讀中體會(huì)到綠色低地上的動(dòng)物們無拘無束、自由自在的生活。

 。ㄎ澹Ⅲw會(huì)荷蘭牧場(chǎng)的夜景

  師:同學(xué)們,剛才我們欣賞到的是荷蘭白天的情景,那傍晚和夜晚又是怎樣的呢?(請(qǐng)生朗讀第五段)。其他同學(xué)認(rèn)真聽,可以閉眼想畫面,想感受,等下請(qǐng)同學(xué)來說說。

  生:美,靜

  師:你從哪句話中體會(huì)到的?(指導(dǎo)讀輕、低、緩)是啊,我們仿佛身臨其境,感受到了荷蘭牧場(chǎng)夜晚的靜謐的美,這是一幅多么優(yōu)美的,和諧的畫卷呀!這時(shí)候,我們的內(nèi)心深處不由自主地贊嘆:(出示:這就是真正的荷蘭)

  師:這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?(出示課件)它就像是一條清新柔和的線索,將課文的自然段緊密地聯(lián)系在一起,這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn),更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。

  師:讓我們和作者一起,來發(fā)自肺腑地感嘆:這就是真正的荷蘭!

  五、結(jié)束部分

  6、、總結(jié)

  師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅領(lǐng)略了荷蘭作為牧場(chǎng)之國(guó)的那美麗的景象,更重要的是我們也學(xué)到了不少作者寫作的方法:1,總分的結(jié)構(gòu);

  2,巧妙運(yùn)用了比喻、擬人、想象的修辭方法。

  7、、作業(yè)

  1、摘抄自己喜歡的句子

  2、完成導(dǎo)學(xué)練習(xí)

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