蘇軾《江城子》優(yōu)秀讀后感1

　　皓月當(dāng)空，他孑然一身，獨(dú)行于碎石小路，兩側(cè)矮松林立，山風(fēng)微冷，萬(wàn)籟無(wú)聲。穿過(guò)密林，他住了腳，身后樹影斑駁，風(fēng)吹影動(dòng)，眼前空地，孤墳兀立。

　　石碑上覆著淺淺一層青苔，他摩挲著有些模糊的碑文，字里行間全是他當(dāng)年留下的淚跡，只是，溫度不再。觸到那兩個(gè)字，手指久久不能移開。王弗，他朝思暮想的名字啊，就這么永遠(yuǎn)地刻在這冰冷的石碑**。

　　念之心切，愛之情深，牽腸掛肚，只此一人。如今相見無(wú)期，思愁無(wú)際，生死殊途，叫人肝腸寸斷。他閉上眼，往事歷歷在目，無(wú)盡的悲痛充斥心間，欲出而不得。

　　十年如一日，獨(dú)臥林間的.她，只有那寒月相伴，該是怎樣的凄楚。

　　十年如一日，相隔千里的他，對(duì)冷月望眼欲穿，又該是怎樣的孤寂。

　　他深深吸了口氣，十年漫漫，物是人非，發(fā)已斑白，音容皆改，若重逢，她可還相識(shí)？

　　夢(mèng)中樓上月下，一切宛如從前。小軒窗前，對(duì)鏡梳妝，盈盈轉(zhuǎn)身，莞爾一笑，那是眉目依舊的她啊！他伸出手想抓住些什么，可指間空無(wú)一物。她笑靨如花，他噙淚難語(yǔ)。相顧許久，無(wú)言以對(duì)，唯有淚千行。恍然夢(mèng)醒，枕濕欲滴。

　　窗外月色朦朧，相思難收�；厥姿�離去的剎那，歲月無(wú)聲讓人害怕，他多希望時(shí)間停下，可以永遠(yuǎn)陪著她�？礃窍�，枯藤長(zhǎng)出了枝丫，原來(lái)時(shí)光早已翩然輕擦。他獨(dú)登高樓，舉杯邀月，酒入愁腸，化作相思淚。

　　他知道，王弗離他而去已有十年之久，他亦知道，他再也無(wú)法與她相守“執(zhí)子之手，與子偕老”的誓言，只是不愿承認(rèn)，只是不愿忘卻。

　　蘇軾一直固執(zhí)地堅(jiān)信，只要他不忘她，她便永遠(yuǎn)活著，活在他心里。

　　于是，這刻骨銘心的相思之痛注定伴他一生。

　　亭午時(shí)分，窗外蟬鳴嘈雜，習(xí)題作業(yè)未有一字入心，隧無(wú)奈擱筆，揉了揉眉心。正在思考是否要等待噪聲過(guò)去再提筆時(shí)，余光瞥見那本《宋詞三百首》，于是欣然起身。

蘇軾《江城子》優(yōu)秀讀后感2

　　淺讀深品，藍(lán)字摘錄。一翻頁(yè)卻看到了放假前自己閱讀的痕跡：那是蘇軾的《江城子》，一條紅線，畫出的是首句“十年生死兩茫�！�。

　　《江城子》被后人評(píng)為“千古悼亡之音”，蘇子瞻悼的是發(fā)妻王弗。王弗出身書香門第，16歲嫁于子瞻，26歲亡故，期間正好十年。這是蘇軾最順心如意的十年，名滿天下，層層提拔，“春風(fēng)得意馬蹄疾”。然而在王弗去世幾年間，蘇軾卷進(jìn)了變法風(fēng)波，*得勢(shì)時(shí)，他由于政見不合，**談?wù)撔路ū锥耍��?**。在他43歲調(diào)任湖州刺史后，一封《湖州謝表》被*抓了辮子，爆發(fā)了宋史著名的“烏臺(tái)詩(shī)案”，蘇軾鋃鐺入獄，幾次瀕臨砍頭之刑。后來(lái)舊*得勢(shì)，他強(qiáng)調(diào)王安石新法也有可取之處，又被舊*排擠，自請(qǐng)外調(diào)。

　　他把人生苦楚寫進(jìn)詩(shī)詞，寫縱使相逢應(yīng)不識(shí)，寫人生如逆旅，我亦是行人。

　　十年間歷經(jīng)宦海浮沉，塵滿面，鬢如霜。

　　可蘇軾是曠達(dá)的，是“誰(shuí)怕？一蓑煙雨任*生。”是“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)。”是“一肚子不合時(shí)宜�！倍�一個(gè)人胸中有天地丘壑，自然不會(huì)在意那些****的事，他的樂(lè)觀不是樂(lè)觀，因?yàn)樗�的磨難不是磨難。

　　可是，只有讀過(guò)詩(shī)詞的人才會(huì)知道蘇軾歷典八州，“眼前天下午一個(gè)不好人”的豁達(dá)，知道辛棄疾“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的節(jié)氣，懂得李清照“卻把青梅嗅”的婉約。水域邊緣，藕花深處，淺淺漣漪層層暈開，卻是綠羅裙的采蓮女“芙蓉向臉兩邊開”，白雪紛飛，是天人“剪水作飛花”，飄絮之間，新釀米酒，紅泥火爐，是友人“能飲一杯無(wú)�！备�有東坡居士淡煙疏柳試春盤，“人間有味是清歡。”至今猶存我心。

　　殊不知這一字一句，皆是文人的苦心推敲，一意一蘊(yùn)，藏著多少墨客的匠心獨(dú)運(yùn)。

　　若有一日，詩(shī)詞的文化徹底泯滅，“人間有味是清歡”這樣的情懷還能在人們心中自然產(chǎn)生嗎？

　　何處清歡？

　　不禁想起小時(shí)候母親教導(dǎo)我背詩(shī)，那時(shí)只覺得朗朗上口，跟玩兒似的就背下去了。慢慢長(zhǎng)大之后，看到春日桃花，知道了什么叫“桃之夭夭，灼灼其華�！笨吹较募臼⒑桑�便是“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！狈謩e方知“黯然銷魂者，唯別而已矣。”

　　不懂的東西記下來(lái)，便是在心理生根，日后觸景生情，總會(huì)懂的。

　　人間清歡，詩(shī)詞處。

蘇軾《江城子》優(yōu)秀讀后感 (菁選2篇)擴(kuò)展閱讀

蘇軾《江城子》優(yōu)秀讀后感 (菁選2篇)（擴(kuò)展1）

——蘇軾《江城子》讀后感3篇

蘇軾《江城子》讀后感1

　　十年一夢(mèng)，千里孤墳，陰陽(yáng)兩隔。涌上心頭的是無(wú)盡的凄涼，滄桑見證的是兩鬢如霜。數(shù)得盡的是三千煩惱絲，道不出的是十年的相思情，情也芊芊，意也綿綿。靜靜地，靜靜地回憶，回憶是無(wú)聲的嘆息，嘆息是永遠(yuǎn)的別離。

　　昨夜幽夢(mèng)，重歸故鄉(xiāng)。小軒窗前，梳妝臺(tái)邊，仍是你生前最美麗的容顏，一顰一笑，宛若生前。四目相視，相顧無(wú)言，唯有千行熱淚，訴說(shuō)十年的思念。

　　十年之間，夫妻情深。十年之后，幽冥永隔。十年兩茫茫，若亡靈尚在，“該是一種相思，兩處閑愁吧”。也許最斷人腸的不是“相逢不識(shí)”，縱容顏老去又何妨？一句“相顧無(wú)言”，該是最脆弱的畫面吧，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。一切語(yǔ)言都在這四目相視中顯得蒼白，一切行動(dòng)都在這千行熱淚中變得黯淡，“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”。那該是一幅凄冷的畫面：月影朦朧，短松岡上，風(fēng)聲陣陣。偌大的曠野，一座孤墳**。死者尚且孤苦，而生者又該何其哀愁？

　　為情所傷，縱使寫出“大江東去浪淘盡”的蘇軾一個(gè)豪放派的始祖性詩(shī)人也在劫難逃。也許他心中該有一處最柔軟的角落吧，“帶淚，并且不可觸摸�！�

　　十年的光陰，從相遇到相知。又十年的歲月，從相別到相念。

　　十年，蘇軾以十年時(shí)光為弦，和著血淚，伴著心痛，獨(dú)品一杯清酒，自賞一輪冷月，在月光之下，在天地之間，譜就一首斷腸曲，彈與天下有情人！

蘇軾《江城子》讀后感2

　　秋日午后，披一肩長(zhǎng)發(fā)，慵坐窗前。在一米陽(yáng)光的愛撫中，握一杯香茗，在茶香悠長(zhǎng)的飄逸中，品一首宋詞，隔時(shí)空，聆聽先賢的心聲。捧一顆善感的心，欣賞大師靈魂深處的舞蹈，任那溫情的文字之石在心湖激起層層漣漪，打濕了自己的心：

　　“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，何處話凄涼？縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。

　　夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相對(duì)無(wú)言，惟有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。”

　　這是大文豪蘇軾的被世人譽(yù)為悼亡詩(shī)之首的有名的詞作江城子，悼念的是自己的亡妻王弗。既然懷念的是自己的亡妻，那么可以從愛情和親情的角度來(lái)解讀這首詞。

　　愛情的角度�！鞍倌晷薜猛�船渡，千年修得共枕眠。”作為蘇軾的第一位妻子，王弗是深受蘇軾的敬愛的，她秀外慧中，老成持重，陪自己的丈夫讀書，在那段紅袖添香的日子里，他們的愛情是最為甜蜜的。王弗是蘇軾事業(yè)上的好伴侶，她對(duì)蘇軾的仕途極為看重，鼎力相助，不惜躲在簾子后面傾聽蘇軾與朋友們的對(duì)話，為他的人際交往嚴(yán)格把關(guān)，并且以她女性特有的**直覺做出有價(jià)值的判斷，告訴自己的丈夫應(yīng)該小心提防的小人。所以，她憑借自己在蘇軾事業(yè)上的**贏得了他的敬愛，在她的“千里孤墳”旁，蘇軾親手為她栽下三萬(wàn)棵雪松，作為自己對(duì)亡妻的愛情表白。同時(shí)，她還贏得了德高望重的大學(xué)究公公蘇洵的認(rèn)可，蘇軾最終才會(huì)按父親說(shuō)的在王弗離世一年之后，又將王弗的棺槨運(yùn)回四川葬在自己母親的墓旁�！岸嗲樽怨艂�離別”，大文豪蘇軾心胸豁達(dá)，卻是性情中人，寫這首詞的時(shí)候已然娶了第二位妻子王閏之和自己最鐘愛的小妾朝云，所以更加顯示出詩(shī)人對(duì)亡妻難能可貴的情深深意綿綿，和牽掛之真切。

　　這首詞的寫作時(shí)間，正值蘇軾**上的不如意，被貶官流放，與第二位妻子王閏之過(guò)著顛沛流離的生活，就像元稹懷念妻子韋叢的時(shí)候說(shuō)“貧賤夫妻百事哀”，所以她和蘇軾應(yīng)該是一對(duì)最純真質(zhì)樸的“貧賤夫妻”。雖然，王閏之那么溫柔體貼，任勞任怨視前房的孩子如己出，關(guān)懷備至，令蘇軾感動(dòng)不已，但是，王弗的地位是不可取代的。最愛的、最需要的人，就是在*靜的幸福的日子里會(huì)被淡忘，而在人最寂寞、最孤獨(dú)的時(shí)候才會(huì)被想起的人，而王弗的名字就在那個(gè)夜晚，被蘇軾在睡夢(mèng)中呼之而出。感謝那個(gè)夜晚的'星星格外明亮，是它們不知疲倦的閃爍才有了這首詞的熠熠生輝！

　　上闕寫的是蘇軾的**浮沉，是在與結(jié)發(fā)妻子訴說(shuō)自己在與之陰陽(yáng)兩隔之后的宦海沉浮人生失意；下闕寫的是自己與妻子相遇的夢(mèng)境。最稀松*常的細(xì)節(jié)往往最令人動(dòng)容，“夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相對(duì)無(wú)言，惟有淚千行�！薄罢�梳妝”，年輕秀美的妻子在對(duì)鏡貼花黃，“女為悅己者容”，在古代更為如此，此句足可以看出他們之間的情誼深厚，琴瑟合樂(lè)，和蘇軾對(duì)當(dāng)時(shí)**如意生活的懷念之情。再次見面的他們，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，都化作了相思淚翻飛，在彼岸花的鮮艷怒放中，令人唏噓嘆惋。

　　蘇軾對(duì)在最苦最難的日子里陪伴自己的第二位妻子王**充滿感激之情，所以在死后與之合葬，長(zhǎng)相廝守。對(duì)最鐘愛的小妾朝云是一種對(duì)知己的愛，是一種心有靈犀的默契和愉悅。人生難得一知己，蘇軾為擁有這樣的紅顏而欣慰！

　　蘇軾，作為一個(gè)優(yōu)秀的男人，一生擁有著三個(gè)優(yōu)秀女人的愛，和眾人的仰慕；而林徽因，作為一個(gè)優(yōu)秀的女人，她讓徐志摩懷想了一生，她讓梁思成寵愛了一生，她讓金岳霖默默牽掛了一生。愛情故事豐富了他們的生命，滋養(yǎng)了他們的事業(yè)和人生。

　　親情的角度。夫妻百年，都是從最初的浪漫愛情，轉(zhuǎn)變到最后的溫馨親情，而后者才是婚姻幸福長(zhǎng)久的保鮮膜。所以，這首詞打動(dòng)人心的地方還在于他是悼念親人的佳作�！吧�如夏花之燦爛，死若秋葉之靜美”，佛教教人參透生死，生命的意義就在于拈花微笑之間。道理都明白，但是，但凡是經(jīng)歷過(guò)生離死別的人，那份痛徹心扉，那份寒涼刺骨，個(gè)中滋味，終生難忘。“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘�！笔堑�，難忘，難忘母親彌留時(shí)刻的牽掛與不舍；難忘母親去世后那由溫?zé)�、柔軟變得逐漸冰涼、僵硬的手臂；難忘母親被火化車?yán)�走時(shí)，那忽被一陣風(fēng)吹起蓋在臉上的蓋布，露出來(lái)的那蠟黃但安寧的仿佛睡著了的臉，你走么？！你真的不再管我們了嗎？我在心底絕望吶喊，我清楚的知道，再回來(lái)之后那個(gè)小盒子里的溫?zé)岬墓腔乙呀?jīng)不再具備母親的溫暖，從此，我在這個(gè)世界上已經(jīng)少了一樣最為寶貴的東西。我聽見，我的心，“嘩啦”一聲破碎了……

　　“千里孤墳，何處話凄涼？”一座座，孤墳，像一個(gè)個(gè)可憐的逗號(hào)，在荒涼的野外，只有與明月相伴，與清風(fēng)低語(yǔ)。昨天，又聽到一位同事的老父親去世的消息，又一位老人結(jié)束了自己坎坷的一生，走了，他們?nèi)チ四睦�？真的有另外一個(gè)世界嗎？我們不得而知，如果有，那么，多年之后親人之間在奈何橋上相見，是否也有“縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。”般的感嘆呢？

　　思想的小溪在經(jīng)典的沃野奔流，敲擊下這些文字。這時(shí)，樓下悠揚(yáng)的鋼琴曲秋日私語(yǔ)響起，把我的思想拉回到現(xiàn)實(shí)中。一杯香茗已經(jīng)變涼，從窗外望去，小區(qū)里的幾個(gè)孩子追趕著一個(gè)不知從那撿來(lái)的破風(fēng)箏，開心地叫著；幾個(gè)老人坐在馬扎上用很大的聲音在說(shuō)話；一直不讀后感知從哪里來(lái)的流浪貓?jiān)谶鬟鹘兄�，尋尋覓覓。忽然記起，幸福，就是活在�?dāng)下……

蘇軾《江城子》讀后感3

　　我仍記得第一首讓我眼睛泛酸的詞，是那首語(yǔ)文課本后面的《江城子》：十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼�？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。很難想象一位猛男對(duì)著語(yǔ)文課本落淚的樣子，當(dāng)然早讀摸魚被抽到背誦全文的情況不算，但就像被某種莫名的情緒擊中，我那天愣是一上午沒緩過(guò)勁來(lái)。詩(shī)中縱使相逢應(yīng)不識(shí)的自嘲無(wú)奈，夢(mèng)中相顧無(wú)言淚千行的思念與悲傷是我第一次體驗(yàn)到的強(qiáng)烈共情。所以我覺得東坡先生要為我那天走神被罰站負(fù)一定責(zé)任。

　　后來(lái)閱歷漸增，亦遇見了更多能打動(dòng)人心的詞句，才發(fā)現(xiàn)之前不是我沒有看過(guò)飽含深情的作品，只是人生的厚度不足以與詩(shī)人凝練出的感情產(chǎn)生共鳴。我同劉過(guò)在安遠(yuǎn)樓發(fā)出“終不似，少年游”的今昔之嘆，體會(huì)陸游在孤村“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”失意慷慨，哀辛棄疾“卻將萬(wàn)字*戎策。換得東家種樹書”的壯志難酬，憂王維“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的臨別依依，恨白居易與元稹“君埋泉下泥銷骨，我寄人間雪滿頭”的死生相隔。東武望馀杭。云海天涯兩杳茫。何日功成名遂了，還鄉(xiāng)。醉笑陪公三萬(wàn)場(chǎng)。不用訴離觴。痛飲從來(lái)別有腸。今夜送歸燈火冷，河塘。墮淚羊公卻姓楊。又是蘇軾，詞間盡是豪邁，等宴散人歸，卻又止不住的落下淚來(lái)。少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休。卻道天涼好個(gè)秋。愿各位少年此生不必識(shí)愁，也盼你有同游者行令飲酒共賞此秋。作者潘科燦

蘇軾《江城子》優(yōu)秀讀后感 (菁選2篇)（擴(kuò)展2）

——《江城子》讀后感3篇

《江城子》讀后感1

　　我仍記得第一首讓我眼睛泛酸的詞，是那首語(yǔ)文課本后面的《江城子》：……不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼�？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。很難想象一位猛男對(duì)著語(yǔ)文課本落淚的樣子，當(dāng)然早讀摸魚被抽到背誦全文的情況不算，但就像被某種莫名的情緒擊中，我那天愣是一上午沒緩過(guò)勁來(lái)。詩(shī)中縱使相逢應(yīng)不識(shí)的自嘲無(wú)奈，夢(mèng)中相顧無(wú)言淚千行的思念與悲傷是我第一次體驗(yàn)到的強(qiáng)烈共情。所以我覺得東坡先生要為我那天走神被罰站負(fù)一定責(zé)任。

　　后來(lái)閱歷漸增，亦遇見了更多能打動(dòng)人心的詞句，才發(fā)現(xiàn)之前不是我沒有看過(guò)飽含深情的作品，只是人生的.厚度不足以與詩(shī)人凝練出的感情產(chǎn)生共鳴。我同劉過(guò)在安遠(yuǎn)樓發(fā)出“終不似，少年游”的今昔之嘆，體會(huì)陸游在孤村“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”失意慷慨，哀辛棄疾“卻將萬(wàn)字*戎策。換得東家種樹書”的壯志難酬，憂王維“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的臨別依依，恨白居易與元稹“君埋泉下泥銷骨，我寄人間雪滿頭”的死生相隔。東武望馀杭。云海天涯兩杳茫。何日功成名遂了，還鄉(xiāng)。醉笑陪公三萬(wàn)場(chǎng)。不用訴離觴。痛飲從來(lái)別有腸。今夜送歸燈火冷，河塘。墮淚羊公卻姓楊。又是蘇軾，詞間盡是豪邁，等宴散人歸，卻又止不住的落下淚來(lái)。少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休。卻道天涼好個(gè)秋。愿各位少年此生不必識(shí)愁，也盼你有同游者行令飲酒共賞此秋。作者潘科燦

蘇軾《江城子》優(yōu)秀讀后感 (菁選2篇)（擴(kuò)展3）

——蘇軾《江城子》賞析

蘇軾《江城子》賞析1

　　江神子/江城子

　　蘇軾 北宋

　　夢(mèng)中了了醉中醒。只淵明，是前生。走遍人間，依舊卻躬耕。昨夜東坡春雨足，烏鵲喜，報(bào)新晴。

　　雪堂西畔暗泉鳴。北山傾，小溪橫。南望亭丘，孤秀聳曾城。都是斜川當(dāng)日景，吾老矣，寄馀齡。

　　【賞析】

　　這首詞作于蘇軾貶謫黃州期間。他以自己“躬耕于東坡，筑雪堂居之”自比于晉代詩(shī)人陶淵明斜川之游，融說(shuō)理、寫景和言志于一爐，詞中表達(dá)了對(duì)淵明的深深仰慕之意，抒發(fā)了隨遇而安、樂(lè)而忘憂的曠達(dá)襟懷。作品*淡中見豪放，充滿恬靜閑適而又粗獷的田園趣味。

　　首句“夢(mèng)中了了醉中醒”，一反常理，說(shuō)只有醉中才清醒，夢(mèng)中才了然，表達(dá)了憤世嫉俗的情懷。此句表明，蘇軾能理解淵明飲酒的心情，深知他夢(mèng)中或醉中實(shí)際上都是清醒的，這是他們的共同之處�！爸粶Y明，是前生。走遍人間，依舊卻躬耕”，充滿了辛酸的.情感，這種情況又與淵明偶合，兩人的命運(yùn)何其相似。淵明因不滿現(xiàn)實(shí)**而歸田，蘇軾卻是以罪人的身份貶所躬耕，這又是兩人的不同之處。蘇軾帶著沉痛辛酸的心情，暗示躬耕東坡是受****所致。

　　“昨夜東坡春雨足，烏鵲喜，報(bào)新晴”，于一番議論后融情入景，通過(guò)對(duì)春雨過(guò)后烏鵲報(bào)晴這一富有生機(jī)的情景的描寫，隱隱表達(dá)出詞人歡欣、怡悅的心情和對(duì)大自然的熱愛。

　　過(guò)片后四句以寫景為主，極富立體感。這幾句中，鳴泉、小溪、山亭、遠(yuǎn)峰，日與耳目相接，表現(xiàn)出田園生活恬靜清幽的境界，給人以超世遺物之感。作者接著以“都是斜川當(dāng)日景”作一小結(jié)，是因心慕淵明，向往其斜川當(dāng)日之游，遂覺所見亦斜川當(dāng)日之景，同時(shí)又引申出更深沉的感慨。陶淵明四十一歲棄官歸田，后來(lái)未再出仕，五十歲時(shí)作斜川之游。蘇軾這時(shí)已經(jīng)四十七歲，躬耕東坡，一切都好像淵明當(dāng)日的境況，是否也會(huì)象淵明一樣就此以了余生呢？那時(shí)**黑暗，蘇軾東山再起的希望很小，因而產(chǎn)生遲暮之感，有于此終焉之意。結(jié)句“吾老矣，寄馀齡”的沉重悲嘆，說(shuō)明蘇軾不是自我麻木，盲目樂(lè)觀，而是對(duì)余生存深深的憂慮，是“夢(mèng)中了了”者。

　　這首詞的結(jié)構(gòu)頗具匠心。首句突兀而起，議論中飽含感情。其后寫景，環(huán)環(huán)相扣，層次分明，緊扣首句的議論，景中寓情，情中見理。結(jié)拍與首句議論及過(guò)片后的寫景相呼應(yīng)，總括全詞，以東坡雪堂今日春景似淵明當(dāng)日斜川之景，引出對(duì)斜川當(dāng)日之游的向往和逆境中淡泊自守、怡然自足的心境。“都是斜川當(dāng)日景”，這看似*淡的詞句，是作者面對(duì)遠(yuǎn)去的歷史背影所吐露的心聲。

蘇軾《江城子》優(yōu)秀讀后感 (菁選2篇)（擴(kuò)展4）

——《江城子·密州出獵》教案3篇

《江城子·密州出獵》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解詞人的思想感情，陶冶愛國(guó)情操。

　　2、品味粗獷、豪放的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　3、掌握吟誦欣賞詞的技巧方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)方法

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　朗讀――譯讀――背讀――寫讀

　　四、教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)搶答導(dǎo)入

　　他是誰(shuí)?

　　他和他的父親、弟弟都是著名的散文家，都是“唐宋八大家”之一。他是豪放派詞風(fēng)的創(chuàng)始人。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)他的一首詞，在這首詞中，我們常用“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”來(lái)勸慰受挫折、有痛苦的人;常用“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”來(lái)話別遠(yuǎn)方的同學(xué)朋友。今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)他的另一首充滿豪情壯志的詞――《江城子?密州出獵》。

　　(二)朗讀全詞(體驗(yàn)詞人的情感)

　　1、朗讀的核心是理解作者的情感，作者的情感源于文本的字里行間。為此，分組討論完成下列問(wèn)題。

　　①請(qǐng)劃分詞的朗讀節(jié)奏。

　　②詞的上闋、下闋各寫什么?

　�、邸翱瘛弊直憩F(xiàn)在哪些方面?表達(dá)了作者什么感情?

　�、堋棒W微霜，又何妨”表達(dá)了作者什么情懷?

　　⑤文中運(yùn)用三個(gè)典故，表現(xiàn)了作者什么思想感情?

　　⑥你還有什么問(wèn)題?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，讓小組成員議一議 。

　　預(yù)設(shè)結(jié)果：

　�、俟�(jié)奏劃分示例

　　老夫聊發(fā)/少年狂，左/牽黃，右/擎蒼，錦帽/貂裘，千騎/卷*岡。為報(bào)傾城/隨太守，親/射虎，看/孫郎。

　�、谏祥爩戓鳙C情況，抒發(fā)少年人的豪情狂態(tài)，下闋抒發(fā)自己的雄心壯志。

　　③一狂：出獵而須“報(bào)”知人民跟隨去看。二狂：看而須“傾城”。三狂：獵必射虎。四狂：自比孫郎。表達(dá)了詞人瀟灑豪邁感情。

　�、鼙磉_(dá)了詞人豪放開朗的心胸。

　�、荨坝H射虎”展現(xiàn)了詞人雖然年紀(jì)已經(jīng)不小，但仍有美少年的狂氣和豪情;“遣馮唐” 以魏尚自喻，“射天狼”表達(dá)了自己要報(bào)效國(guó)家，抵御入侵者，建功立業(yè)的決心。

　　2、交流討論結(jié)果(預(yù)設(shè)結(jié)果)

　　3、有感情地朗讀全詞

　�、賹W(xué)生甲朗讀，乙評(píng)價(jià)。

　�、趯W(xué)生乙朗讀，甲評(píng)價(jià)。

　　③全班齊聲朗讀。

　　(三)譯讀全詞(領(lǐng)悟詞人情感)

　　1、把詞句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)

　　第一、三小組翻譯上闋，第二、四小組翻譯下闋。

　　譯文預(yù)設(shè)：

　　我雖年老卻興起少年打獵的熱狂，左手牽著犬黃，右手舉起鷹蒼。戴上錦蒙帽穿好貂皮裘，率領(lǐng)隨從千騎席卷*展的山岡。為了報(bào)答全城的人跟隨我出獵的盛意，看我親自射殺猛虎猶如昔日的孫郎。

　　我雖沉醉但胸懷開闊膽略興張，鬢邊白發(fā)有如微霜，這又有何妨!什么時(shí)候派遣人拿著符節(jié)去邊地云中，像漢文帝派遣馮唐。我將使盡力氣拉滿雕弓，朝著西北瞄望，奮勇射殺敵人天狼。

　　2、有感情地朗讀譯文和原詞。

　　A、第二小組學(xué)生朗讀上闋原詞，第一小組學(xué)生朗讀上闋譯文(要求：①朗讀時(shí)，一句原詞一句譯文。②兩小組朗讀情感要保持一致。)

　　B、第三小組朗讀下闋原詞，第四小組朗讀下闋譯文(要求同上)。

　　C、第四小組學(xué)生朗讀上闋原文，第三小組朗讀上闋譯文(要求同上)。

　　D、第一小組學(xué)生朗讀下闋原文，第二小組學(xué)生朗讀下闋譯文(要求同上)。

　　(四)背讀全詞(積淀詞人情感)

　　理解是背誦的基礎(chǔ)，規(guī)律是背誦的效率。

　　1、尋找背誦規(guī)律

　　提示：詞的押韻情況

　　2、根據(jù)押韻情況，試著背誦。

　　3、有感情地背讀全詞

　　A、個(gè)別背讀全詞。

　　B、齊聲背讀全詞

　　(五)寫讀全詞(升華詞人情感)

　　1、詞的內(nèi)容，依靠豐富的想象，在原詞句的基礎(chǔ)上增加自己想要表達(dá)的內(nèi)容，尤其是充實(shí)細(xì)節(jié)描寫;保持原詞的情感;計(jì)時(shí)寫作，提高寫作效率。

　　寫作示例1：

　　老夫我今天姑且要又像少年一樣的瘋狂，頑皮了。我于是決定去打獵，我騎在馬上。讓左邊的侍衛(wèi)牽著一條兇猛的黃犬，右邊的侍衛(wèi)用手向上托著一只蒼鷹，看那蒼鷹健壯的身體就可知它捕獵的厲害了。在我身后跟著一群穿著漢羽林軍的服裝的將士，大家一塊兒騎著馬飛奔，走過(guò)的地方因?yàn)槿颂�多所以把地上的灰塵都卷得滿天飛舞，誰(shuí)也看不見誰(shuí)。

　　為了報(bào)答全城人出動(dòng)的情義，所以我決定要像孫權(quán)射虎一樣射一個(gè)。我喝了一些酒，膽子也突然變大了，心里想雖然說(shuō)我鬢邊添了一些白發(fā)，但這又有什么關(guān)系呢?不知道朝廷什么時(shí)候派人來(lái)讓我回去再做貢獻(xiàn)。我拿著弓，把它拉得滿圓向著敵人的方向射去。

　　寫作示例2：

　　雪停了，太陽(yáng)的光芒終于穿透厚密的云層，灑在了白雪的土地上，金色的光芒射入了密林之中……

　　忽而，強(qiáng)勁有力的馬蹄之聲劃破了林子的寂靜。漸漸地，聲音越來(lái)越清晰，越來(lái)越響亮，以至于驚飛了樹上的鳥兒。極目遠(yuǎn)望，一群騎兵正在山岡上策馬狂奔。洋洋灑灑，氣勢(shì)非凡，如閃電般迅速，如霹靂般驚人。細(xì)看，領(lǐng)頭人正是太守!他劍眉入鬢，目入朗星，雖已兩鬢斑白，但依舊英武豪邁，意氣風(fēng)發(fā)。頭戴錦帽，穿著貂皮裘，蒼鷹停在他的右肩上，黃犬跟在他的左邊，與馬并排飛跑。他握緊韁繩，注視著密林，活像一位將軍，神采奕奕。隊(duì)伍后面不遠(yuǎn)處，全城人都出來(lái)了。他們有說(shuō)有笑，都來(lái)觀看太守狩獵這一盛事。 　　寂靜的密林頓時(shí)活躍起來(lái)。太守回頭望了望百姓，心中不免感動(dòng)萬(wàn)分，他嘴角露出一絲笑意，心中堅(jiān)定了信念，決不能辜負(fù)他們的盛情。一定要拿出當(dāng)年孫權(quán)馬前射虎的膽識(shí)和氣魄。想到這里，他拿出彎弓，向獵物射去�！班病钡囊宦�，獵物應(yīng)聲而倒，緊接著連射*，箭無(wú)虛發(fā)。士兵、百姓無(wú)不拍手稱好。他乘興又同士兵一起射了許多獵物，將這些犒賞了三軍。

　　暮色將至，天空泛著一抹橘黃。士兵們觥籌交錯(cuò)，好不熱鬧。可他卻端著酒杯，望著國(guó)都，感嘆到：什么時(shí)候朝廷會(huì)像馮唐赦免魏尚一樣，將我重用，讓我建功立業(yè)呢?正在這時(shí)，偶見天空中飛來(lái)了一群大雁，他突然釋懷舒暢，一飲兒盡，笑道：“大雁飛來(lái)，定會(huì)有飛回日。”

　　夕陽(yáng)下，馬蹄印仿佛被拉長(zhǎng)，一直向國(guó)都延伸……

　　2、評(píng)改：讓完成寫作的學(xué)生相互交流評(píng)改。

　　3、推薦并展示優(yōu)秀作品。

　　4、有感情地朗讀自己的作品。

　　5、詩(shī)詞學(xué)法小結(jié)：朗讀(體驗(yàn)情感) →譯讀(領(lǐng)悟情感) →背讀(積淀情感) →寫讀(升華情感)

　　(六)課外作業(yè)：賞析“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天兒狼”一句，寫成短文。

　　六、教學(xué)反思

　　本節(jié)課的內(nèi)容雖然與學(xué)生實(shí)際生活相距甚遠(yuǎn)，但只要理念先進(jìn)，方法新穎，也能讓學(xué)生受益匪淺。本節(jié)課在以下幾個(gè)方面做了一些有益的嘗試：

　　1、精心導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生興趣。

　　通過(guò)設(shè)置搶答題形式導(dǎo)入新課，新穎別致，既溫故，又引新，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、小組合作中培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)**慣和方法。本節(jié)課，在朗讀、譯讀和寫讀等環(huán)節(jié)上都充分體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的精神。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)程，并給予適時(shí)的指導(dǎo)，甚至作為一位參與者直接介入其間，啟發(fā)學(xué)生的思維，矯正合作中的偏差，幫助合作者獲得學(xué)習(xí)收獲，展示合作成果。這樣，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神和習(xí)慣就會(huì)不斷成長(zhǎng)成熟。

　　3、注重學(xué)習(xí)方式的引領(lǐng)與學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練�！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，“一詞四讀”這種學(xué)習(xí)詩(shī)詞的方法，是本節(jié)課教給學(xué)生的核心東西。一節(jié)課僅學(xué)一首詞，其目的就在于此。其次，聽、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)文基本技能均得到了訓(xùn)練。

　　4、十分巧妙地引導(dǎo)“背讀”，極為創(chuàng)新地設(shè)計(jì)“寫讀”，使學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深了對(duì)詞的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，享受到了審美的樂(lè)趣。同時(shí)，拓展延伸了學(xué)生的視野，給學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)新空間，并試圖讓學(xué)生在**咀嚼中陶冶情操，思索人生，構(gòu)建完美人格，接受文化滋養(yǎng)，培養(yǎng)全面素質(zhì)。

《江城子·密州出獵》教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、感知蘇東坡豪放的詞風(fēng)，復(fù)雜的性格。學(xué)生有欣賞詞的能力。

　　2、初步了解典故及其作用。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　他是個(gè)秉性難改的樂(lè)天派，是悲天憫人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文家，是新派的畫家，是偉大的書法家，是釀酒的實(shí)驗(yàn)者，是工程師，是假道學(xué)的反對(duì)派，是瑜珈術(shù)的修煉者，是佛教徒，是士大夫，是**的秘書，是飲酒成癖者，是心腸慈悲的法官，是**上的堅(jiān)持己見者，是月下的漫步者，是詩(shī)人，是生性詼諧愛開玩笑的人。

　　猜猜他是誰(shuí)?蘇軾

　　課前演講：蘇東坡奇聞異事(蘇軾與佛印的故事)

　　作者簡(jiǎn)介：蘇軾：北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山人，“唐宋八大家”之一 。與父親蘇洵、弟弟蘇轍，合稱“三蘇”?散文與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”詩(shī)歌與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”?書法與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“四大家”詞風(fēng)豪放與辛棄疾并稱“蘇辛”

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　三、初讀感知

　　預(yù)習(xí)檢測(cè)：解釋詞語(yǔ) 聊 酒酣 開張 會(huì)齊讀，判定詞的風(fēng)格 豪放

　　這首《江城子》是蘇軾最早的一首豪放詞(注意讀出高亢激昂，豪邁奔放)

　　四、合作探究

　　詞中那個(gè)字最能體現(xiàn)豪放風(fēng)格?結(jié)合整首詞說(shuō)說(shuō)你的理解。(先**思考一分鐘，再小組合作，推選**回答)

　　(1) 左牽黃，右擎蒼 其狂一;出城看而“傾城”，其狂二 ;獵必射虎，其狂三;自比孫郎，其狂四

　　(2)錦帽貂裘，千騎卷*岡。 寫太守率領(lǐng)眾多的隨從，縱馬狂奔，像狂風(fēng)一樣飛快地越過(guò)小山岡。也說(shuō)明這是一次裝備齊全，人數(shù)眾多的熱熱鬧鬧的狩獵。

　　“卷” 字 極言行走之快，可見出獵者情緒高昂，精神抖擻。

　　(3)為報(bào)傾城隨太守 表明觀看太守狩獵的百姓很多。

　　(4)親射虎，看孫郎 為了報(bào)答滿城的人跟隨太守觀的盛情，作者要親手射殺猛虎。自比孫權(quán)，可見其豪放，更見其“狂”。

　　(5)鬢微霜，又何妨 痛飲美酒，心胸開闊，膽氣更為豪壯、鬢間雖已染白霜，又有何妨! 也可看出作者的豪放之情。

　　(6)持節(jié)云中，何日遣馮唐?手持符節(jié)前往云中，何時(shí)朝廷才能再譴馮唐?(召我奔赴戰(zhàn)場(chǎng))

　　(7)會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。(到那時(shí))我定將手中的雕弓拉成圓月一樣去參加戰(zhàn)斗，去抵抗西北的侵略者。

　　《江城子 密州出獵》是第一首豪放詞，是蘇軾自成一家，突破了艷科的一首詞，是飽含愛國(guó)情懷的一首詞，是體現(xiàn)蘇軾樂(lè)觀豪邁，個(gè)性風(fēng)采的詞。

　　全詞以“狂”字統(tǒng)攝全詞，豪放在其出獵場(chǎng)景的壯闊，在其報(bào)國(guó)之心的濃烈。

　　蘇軾的狂是一種霸氣，是一種追求，是一種狂熱的期待，更是一種永不放棄的報(bào)國(guó)豪情。

　　學(xué)生領(lǐng)讀，最后一句和誦

　　詞中只字未提報(bào)國(guó)，詞人是借助什么來(lái)表達(dá)這種感情的呢?

　　微型講座： 微型講座——用典，傳情達(dá)意的生花妙筆

　　典故：文獻(xiàn)典籍中的詞語(yǔ)或故事

　　用典：用特指的古事或古語(yǔ)委婉曲折地表達(dá)“今”義。

　　用典的效果：使表達(dá)委婉含蓄，生動(dòng)典雅。

　　1、“親射虎，看孫郎”：自喻孫權(quán)，要像孫權(quán)那樣挽弓馬前射虎，表現(xiàn)了作者雖年近四十，仍有少年狂氣，意氣奮發(fā)。

　　2、“持節(jié)云中，何日遣馮唐”：以魏尚自喻，希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己。

　　3、“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”表達(dá)了自己要?dú)�敵�?bào)國(guó)、建功立業(yè)的決心。

　　五、蘇軾被貶官及背景

　　蘇軾一生多次遭貶，但是每一次被貶他都表現(xiàn)得很是從容于樂(lè)觀。被貶杭州時(shí)他寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”;被貶惠州他寫道“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”;被貶黃州他又寫道“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”……他的《自題金山畫像》中寫到：心似已灰之木，身如不系之舟。問(wèn)汝*生功業(yè)，黃州惠州儋州。

　　面對(duì)困難與挫折，我們更欣賞也更原意接受蘇軾的瀟灑飄逸，超霸灑脫，樂(lè)觀開朗，豪情滿懷。

　　周國(guó)*說(shuō)過(guò)：在人生中還有比成功和幸福更重要的東西，那就是凌駕于一切禍福之上的豁達(dá)胸懷!

《江城子·密州出獵》教案3

　　教學(xué)目的：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生欣賞詞的能力。

　　2、感知蘇東坡豪放的詞風(fēng)，復(fù)雜的性格。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入

　　一首《水調(diào)歌頭》牽動(dòng)了多少人的情思，一句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”更是表達(dá)了天下多少離人的美好祝愿。這位北宋的蘇軾又引起了多少后人的關(guān)注。我們中學(xué)語(yǔ)文課本中就接觸到幾篇與蘇軾相關(guān)的文章。請(qǐng)作回憶。

　　《水調(diào)歌頭》《渙溪紗》《核舟記》《記承天寺夜游》《荷》

　　二、溫故知新，簡(jiǎn)介作者

　　蘇軾：北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山人，“唐宋八大家”之一

　　與父親蘇洵、弟弟蘇轍，合稱“三蘇”散文與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”

　　詩(shī)歌與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”書法與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“四大家”

　　詞風(fēng)豪放與辛棄疾并稱“蘇辛”

　　三、文體小常識(shí)

　　是否問(wèn)過(guò)自己何謂豪放，何謂婉約？（學(xué)生思考）

　　婉約派：語(yǔ)言暢達(dá)流利奔放，高亢激昂，直抒胸臆；內(nèi)容多以雄奇闊大意境抒發(fā)強(qiáng)烈的**熱情，豪爽的英雄本色。

　　豪放派：語(yǔ)言清新、含蓄、委婉，情思曲折而真切；內(nèi)容以情感為題材。

　　四、文本解析

　�。ㄒ唬┏踝x感知判斷風(fēng)格

　　1、輕聲自讀課文，圈出生字及有理解障礙的詞句。

　　2、組合作，交流疑難，理解詞的大意

　　3、小組推選**概述詞意，可以合作完善。

　　4、在了解詞意的基礎(chǔ)上初步判定風(fēng)格——豪放

　　5、以怎樣的語(yǔ)氣腔調(diào)讀這種風(fēng)格的作品？——豪邁奔放，高亢激昂

　　6、個(gè)別試讀——聽錄音——齊讀（注意讀出高亢激昂，豪邁奔放）

　�。ǘ�）二讀品析感受豪放

　　1、聽同學(xué)們的朗讀，老師感受到風(fēng)格豪放的作品在語(yǔ)言上的氣勢(shì)。剛剛僅僅是了解大意，初步判斷風(fēng)格為豪放，現(xiàn)在細(xì)讀課文找出判斷的依據(jù)，作進(jìn)一步的確認(rèn)。請(qǐng)?jiān)僮x本文從內(nèi)容上判斷哪個(gè)字最能表達(dá)詞人當(dāng)時(shí)的豪放之情？——狂

　　2、狂在何處，采用什么手法寫出這種狂？——狂在“老夫聊發(fā)少年狂”的豪情

　　狂在“左舉黃，右擎蒼”，“錦帽貂裘”的英姿

　　狂在，“干騎卷*岡”的陣容

　　狂在，“為報(bào)傾城隨太守”的場(chǎng)面

　　狂在“親射虎，看孫狼”的氣概

　　狂在“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨”的信心

　　狂在“會(huì)挽雕弓如滿月”的忠心

　　狂在“西北望，射天狼”的雄心

　　典故：（補(bǔ)充背景，出示地圖，幫助理解詞人情感）

　　親射虎，看孫郎自喻孫權(quán)，雖年近四十，仍有少年狂氣，意氣奮發(fā)。

　　持節(jié)云中，何日遣馮唐以魏尚自喻，希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己

　　會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。表達(dá)了自己要報(bào)效國(guó)家、抵御入侵者、建功立業(yè)的決心。

　　小結(jié)：以“狂”字統(tǒng)攝全詞，豪放在其出獵場(chǎng)景的壯闊，在其報(bào)國(guó)之心的濃烈。上片的敘事為下片的抒情鋪墊。全詞巧用典故，借出獵的表達(dá)報(bào)國(guó)之心。這也確實(shí)是一首風(fēng)格豪放的詞篇。（中心主題）

　　（三）三讀吟誦再現(xiàn)豪放

　　以高亢的音調(diào)、充沛的激情，再現(xiàn)詞人不可抑制的豪情�。▽�(duì)照板書，嘗試背誦）

　　五、拓展研讀

　　1、這首詞不僅我們讀來(lái)感受到萬(wàn)丈豪情，就連蘇軾自己也較為得意，他自己說(shuō)“近卻頗作小詞，雖無(wú)柳七郎風(fēng)味，亦自是一家。數(shù)日前，獵于郊外，所獲頗多，作得一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀也�！逼鋵�(shí)這是他的第一首豪放風(fēng)格的詞，在豪放派詞史上具有里程碑的意義，蘇軾也成為豪放派詞風(fēng)的開創(chuàng)者。再欣賞他的另一首膾炙人口的豪放風(fēng)格的詞篇。（讀出豪情）

　　念奴嬌赤壁懷古

　　大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。

　　遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢(mèng)，一尊還酹江月。

　　思考：如果說(shuō)《密州出獵》豪放在其場(chǎng)面的壯闊，報(bào)國(guó)心的濃烈，那這首詞有表現(xiàn)在何處？——雄奇壯麗的景色、如畫的江山、深邃無(wú)比的歷史沉思，一切都雄渾蒼涼，大氣磅礴，昂揚(yáng)郁勃，給人以撼魂蕩魄的藝術(shù)力量。

　　2、詞人在豪放詞篇中表現(xiàn)出其昂揚(yáng)的風(fēng)姿，豪邁的氣概，是一名響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子�？墒�，無(wú)情未必真豪杰，殊不知蘇軾同樣擅長(zhǎng)婉約風(fēng)格。

　　就在創(chuàng)作本文的同一年正月二十日這天夜里，他夢(mèng)見愛妻王弗，便寫下了被陳師道夸贊為“有聲當(dāng)徹天，有淚當(dāng)徹泉”的悼亡詞《江城子。乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》。一起欣賞，并結(jié)合對(duì)蘇軾的了解用一句話來(lái)概括蘇軾的形象。

　　3、一句話概括蘇軾形象

　　（我心目中的蘇軾）例如：

　　他是一位有著****而又綿綿情意的詞人；

　　他是一位內(nèi)柔外剛的人；

　　他是一位真正的男子漢；

　　他是一個(gè)兒女私情與家國(guó)在計(jì)兼顧的矛盾體；

　　他是一位有血有肉的*常人�！�…

　　六、總結(jié)全文、布置作業(yè)

　　背誦本文

蘇軾《江城子》優(yōu)秀讀后感 (菁選2篇)（擴(kuò)展5）

——《江城子·密州出獵》對(duì)照翻譯及原文3篇

《江城子·密州出獵》對(duì)照翻譯及原文1

　　老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷*岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

　　我雖年老卻興起少年打獵的熱狂，左手牽著犬黃，右手舉起鷹蒼。戴上錦蒙帽穿好貂皮裘，率領(lǐng)隨從千騎席卷*展的山岡。為了報(bào)答全城的人跟隨我出獵的盛意，看我親自射殺猛虎猶如昔日的孫郎。

　　酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨，持節(jié)云中，何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

　　我雖沉醉但胸懷開闊膽略興張，鬢邊白發(fā)有如微霜，這又有何妨!什么時(shí)候派遣人拿著符節(jié)去邊地云中，像漢文帝派遣馮唐。我將使盡力氣拉滿雕弓，朝著西北瞄望，奮勇射殺敵人天狼。

蘇軾《江城子》優(yōu)秀讀后感 (菁選2篇)（擴(kuò)展6）

——江城子·西城楊柳弄春柔原文翻譯及賞析 (薈萃2篇)

江城子·西城楊柳弄春柔原文翻譯及賞析1

　　西城楊柳弄春柔，動(dòng)離憂，淚難收。

　　猶記多情、曾為系歸舟。

　　碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。

　　韶華不為少年留，恨悠悠，幾時(shí)休？飛絮落花時(shí)候、一登樓。

　　便作春江都是淚，流不盡，許多愁。

　　——宋代·秦觀《江城子·西城楊柳弄春柔》

　　譯文

　　西城的楊柳逗弄著春天的柔情，讓我想起離別時(shí)的憂傷，眼淚止不住的流。還記得當(dāng)年你為我拴著歸來(lái)的小舟。綠色的原野，***小橋，是我們當(dāng)時(shí)離別的情形。而如今你不在，只有水在獨(dú)自流淌。

　　美好的青春不為少年時(shí)停留，離別的苦恨，什么時(shí)候才能停止？等到柳絮飄飛、落花滿地的時(shí)候，我登上樓臺(tái)。即使這滿江春水都化作眼淚，也流不盡，依然有愁苦在心頭。

　　注釋

　　江城子：詞牌名，又名“江神子”“村意遠(yuǎn)”。唐詞單調(diào)，始見《花間集》韋莊詞。宋人改為雙調(diào)，七十字，上下片都是七句五*韻。

　　弄春：謂在春日弄姿。

　　離憂：離別的憂思；離人的憂傷。

　　多情：指鐘情的人。

　　歸舟：返航的船。

　　韶華：美好的時(shí)光。常指春光。

　　飛絮：飄飛的柳絮。

　　春江：春天的江。

　　賞析

　　首句“西城楊柳弄春柔”貌似純寫景，實(shí)則有深逝。因?yàn)檫@柳色，通常能使人聯(lián)想到青春及青春易逝，又可以使人感春傷別。“弄春柔”的“柔”字，便有百種柔情，“弄”字則有故作撩撥之逝。賦予無(wú)情景物以有情，寓擬人之法于無(wú)逝中�！皸盍�弄春柔”的結(jié)果，便是惹得人“動(dòng)離憂，淚難收”。以下寫因柳而有所感憶：“猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。”這里暗示，這楊柳不是任何別的地方的楊柳，而是靠近水驛的長(zhǎng)亭之柳，所以當(dāng)年曾系歸舟，曾有離別情事這地方發(fā)生。那時(shí)候，一對(duì)有情人，就踏似***板橋，眺望春草萋萋的原野，這兒話別。一切都記憶猶新，可是眼前呢，風(fēng)景不殊，人兒已天各一方了�！八�空流”三字表達(dá)的惆悵是深長(zhǎng)的。

　　似片“韶華不為少年留”是因?yàn)樯倌昙仁秋L(fēng)華正茂，又特別善感的緣故，所謂說(shuō)“恨悠悠，幾時(shí)休？”兩句無(wú)形中又與前文的“淚難收”、“水空留”唱和了一次�！帮w絮落花時(shí)節(jié)一登樓”說(shuō)不登則已，“一登”就這楊花似雪的暮春時(shí)候，真正是“便做春江都是淚，流不盡，許多愁�！边@是一個(gè)極其巧妙的比喻，它妙就妙一下子將從篇首開始逐漸寫出的淚流、水流、恨流挽合做一江春水，滔滔不盡地向東奔去，使人沉浸感情的洪流中。這比喻不是突如其來(lái)的，而是逐漸匯合，水到渠成的。

　　此詞寫柳，妙“弄春柔”一語(yǔ)，筆逝入微，妥貼自然，把擬人手法于無(wú)逝中出之，化無(wú)情之柳為多情之物；此詞寫愁，妙引而不發(fā)，語(yǔ)氣微婉，最后由景觸發(fā)一個(gè)巧妙的比喻：清淚、流水和離恨融匯成一股情感流，言盡而情不盡。

江城子·西城楊柳弄春柔原文翻譯及賞析2

　　原文

　　西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂。淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。

　　韶華不為少年留。恨悠悠。幾時(shí)休。飛絮落花時(shí)候、一登樓。便做春江都是淚，流不盡，許多愁。

　　翻譯

　　西城的楊柳逗留著春天的柔情，使我想起離別時(shí)的憂傷，眼淚很難收回。還記得當(dāng)年你為我拴著歸來(lái)的小舟。綠色的原野，***橋，是我們當(dāng)時(shí)離別的情形。而現(xiàn)在你不在，只有水孤獨(dú)地流著。

　　美好的青春不為少年時(shí)停留，離別的苦恨，何時(shí)才到頭？飄飛的柳絮，落花滿地的時(shí)候我登上樓臺(tái)。即使江水都化作淚水，也流不盡，依然有愁苦在心頭。

　　賞析

　　首句“西城楊柳弄春柔”貌似純寫景，實(shí)則有深意。因?yàn)檫@柳色，通常能使人聯(lián)想到青春及青春易逝，又可以使人感春傷別�！芭�春柔”的“柔”字，便有百種柔情，“弄”字則有故作撩撥之意。賦予無(wú)情景物以有情，寓擬人之法于無(wú)意中。“楊柳弄春柔”的結(jié)果，便是惹得人“動(dòng)離憂，淚難收”。以下寫因柳而有所感憶：“猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流�！边@里暗示，這楊柳不是任何別的地方的楊柳，而是靠近水驛的長(zhǎng)亭之柳，所以當(dāng)年曾系歸舟，曾有離別情事這地方發(fā)生。那時(shí)候，一對(duì)有情人，就踏過(guò)***板橋，眺望春草萋萋的原野，這兒話別。一切都記憶猶新，可是眼前呢，風(fēng)景不殊，人兒已天各一方了�！八�空流”三字表達(dá)的惆悵是深長(zhǎng)的。

　　過(guò)片“韶華不為少年留”是因?yàn)樯倌昙仁秋L(fēng)華正茂，又特別善感的緣故，所謂說(shuō)“恨悠悠，幾時(shí)休？”兩句無(wú)形中又與前文的“淚難收”、“水空留”唱和了一次�！帮w絮落花時(shí)節(jié)一登樓”說(shuō)不登則已，“一登”就這楊花似雪的暮春時(shí)候，真正是“便做春江都是淚，流不盡，許多愁。”這是一個(gè)極其巧妙的比喻，它妙就妙一下子將從篇首開始逐漸寫出的淚流、水流、恨流挽合做一江春水，滔滔不盡地向東奔去，使人沉浸感情的洪流中。這比喻不是突如其來(lái)的，而是逐漸匯合，水到渠成的。

　　此詞寫柳，妙“弄春柔”一語(yǔ)，筆意入微，妥貼自然，把擬人手法于無(wú)意中出之，化無(wú)情之柳為多情之物；此詞寫愁，妙引而不發(fā)，語(yǔ)氣微婉，最后由景觸發(fā)一個(gè)巧妙的比喻：清淚、流水和離恨融匯成一股情感流，言盡而情不盡。