動(dòng)物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選21篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的動(dòng)物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

　　動(dòng)物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛、迷、造、食、糧、網(wǎng)”等生字，會(huì)寫(xiě)“迷、運(yùn)”2個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀并背誦兒歌。

　　3、了解蟲(chóng)字旁漢字的特點(diǎn)，感知形聲字的構(gòu)字方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

　　4、積累詞語(yǔ)：蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、蜜蜂采蜜，并照樣子說(shuō)。

　　了解蟲(chóng)字旁漢字的特點(diǎn)，感知形聲字的構(gòu)字方法；背誦課文，積累詞語(yǔ)。

　　了解蟲(chóng)字旁漢字的特點(diǎn)，感知形聲字的構(gòu)字方法；背誦課文，寫(xiě)好生字。

　　　　一、導(dǎo)入，結(jié)合圖片和生活說(shuō)說(shuō)夏天的小動(dòng)物

　　師：一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。春天過(guò)去了就是夏天。讓我們一起走進(jìn)夏天吧。

　　生：蜻蜓在空中飛呢。

　　師：你不僅說(shuō)出了小動(dòng)物的名字，還說(shuō)出了它在哪里干什么，觀(guān)察得真仔細(xì)！

　　生：蝴蝶在跳舞。

　　師：你能說(shuō)說(shuō)蝴蝶在哪里跳舞嗎？

　　生：（看著圖畫(huà)想了一會(huì)兒）蝴蝶在花叢里跳舞。

　　師：真棒！

　　生：蝌蚪在水里游來(lái)游去。

　　師：你也說(shuō)得很完整！

　　師：平時(shí)你們見(jiàn)過(guò)這些小動(dòng)物嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)它們？

　　生：我在樹(shù)上見(jiàn)過(guò)蜘蛛，就是樹(shù)葉中間有蜘蛛網(wǎng)，上面有蜘蛛。

　　生：爸爸帶我去外面玩，我

　　在小池塘里看到過(guò)很多小蝌蚪。

　　師：你們真會(huì)觀(guān)察！

　　二、初讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字

　　1、自由讀兒歌

　　師：有一首兒歌就寫(xiě)了這些小動(dòng)物的活動(dòng)，就是今天我們要學(xué)的課文――《動(dòng)物兒歌》。

　　師：如果在讀課文的時(shí)候你遇到了不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？

　　生：書(shū)上有拼音，可以拼拼音。

　　生：舉手問(wèn)老師。

　　生：還可以問(wèn)同桌。

　　師：這些學(xué)習(xí)方法都很好。

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌，要把字音讀準(zhǔn)哦。

　�。ㄉ�自由讀兒歌，兒歌比較簡(jiǎn)單，但學(xué)生讀得很認(rèn)真。）

　　2、認(rèn)識(shí)“迷、造、糧、食、網(wǎng)”

　　師：讀完的小朋友請(qǐng)坐端

　　正。這些詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)嗎？加點(diǎn)的字是這節(jié)課要認(rèn)的生字，你有什么好辦法記住它們？

　　生：“告訴”的“告”加走之兒就是造宮殿的“造”。

　　師：你是用加一加的方法來(lái)記的。你帶大家讀這個(gè)詞。

　�。ㄉ�領(lǐng)讀詞語(yǔ)：造宮殿。師相機(jī)課件出示“蚯蚓在土里松土”的圖片。）

　　師：看，蚯蚓在泥土里鉆來(lái)鉆去，就像是在土里――

　　生：造宮殿。

　　師：這里還有一個(gè)帶走之兒的生字，它是誰(shuí)呀？

　　生：捉迷藏的“迷”。

　　師：我們給它找個(gè)朋友吧！

　　生：迷路。

　　生：入迷。

　　生：迷宮。

　　師：小朋友平時(shí)積累的詞語(yǔ)還真不少呢！

　　師：現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)其他生字吧！

　　生：張老師，我發(fā)現(xiàn)“食”和“糧”這兩個(gè)字很像。

　　師：哪里像？

　　生：“食”是人字頭，“糧”是米字旁，拿掉偏旁后的字很像。

　　師：你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的小眼睛！瞧，（板書(shū)兩個(gè)“良”）這個(gè)字念liáng，（在一個(gè)“良”字旁加上米字旁），還念liáng，（在另一個(gè)“良”字上板書(shū)人字頭，并把“良”的最后一筆捺改為點(diǎn)）加了人字頭念shí。

　�。ㄒ簧�輕輕地說(shuō)：糧食。）

　　師：你說(shuō)得對(duì)！這兩個(gè)字在一起可以組成詞語(yǔ)“糧食”。（生輕輕跟讀：糧食。）“運(yùn)食糧”就是運(yùn)糧食的意思，為了讓兒歌讀起來(lái)更有味道，這里寫(xiě)作“運(yùn)食糧”。你帶大家讀這個(gè)詞語(yǔ)――運(yùn)食糧。

　　（生讀）

　　師：再來(lái)看看“網(wǎng)”字，見(jiàn)過(guò)網(wǎng)嗎？你知道什么網(wǎng)？

　　生：漁網(wǎng)、蜘蛛網(wǎng)、電網(wǎng)、球網(wǎng)……

　　師：我們一起讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　（生齊讀）

　　師：老師還給大家?guī)��?lái)一張網(wǎng)的圖片，我們的祖先特別聰明，他們根據(jù)網(wǎng)的樣子創(chuàng)造出一個(gè)像圖畫(huà)一樣的“網(wǎng)”字，記錄在龜殼和野獸的骨頭上。后來(lái)人們把這些像圖畫(huà)一樣的文字稱(chēng)為甲骨文。再經(jīng)過(guò)許多變化，“網(wǎng)”才慢慢演變成現(xiàn)在楷書(shū)的樣子。

　　3、多種形式讀兒歌，把字音讀準(zhǔn)

　　師：學(xué)完生字，現(xiàn)在我們一起合作來(lái)讀讀兒歌，一人讀一句，怎么樣？聽(tīng)的小朋友要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？

　　生1：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。

　　師：“展翅”是翹舌音，你讀得特別準(zhǔn)！

　　生2：蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運(yùn)食糧。

　　師：讀得正確又流利，還有節(jié)奏感！

　　生3：蝌蚪池中游得g，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

　　師：“游得歡”這個(gè)詞讀得真好聽(tīng)！但他把“結(jié)”讀成了一聲，當(dāng)植物長(zhǎng)果子時(shí)，我們讀jiē，結(jié)果子。（生跟讀）在這里讀二聲jié。

　�。ㄉ�3改正后跟讀）

　　三、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物名字，發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律

　　1、邊讀邊找小動(dòng)物的名字

　　師：還有這么多小朋友想

　　讀，這次我們這樣試一試。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。等你的同桌也畫(huà)完了，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的字你可以問(wèn)問(wèn)他。

　　（生讀課文并畫(huà)出小動(dòng)物的名字，不認(rèn)識(shí)的字同桌之間互相學(xué)習(xí)。）

　　師：你都畫(huà)出了哪些詞？

　　生：我畫(huà)出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪。

　　師：誰(shuí)和他畫(huà)得一樣？

　　（生舉手示意）

　　師：讓我們一起呼喚這些

　　小動(dòng)物，把它們請(qǐng)出來(lái)吧！

　　（生說(shuō)，師板貼詞語(yǔ)。）

　�。◣熣n件出示動(dòng)物圖片和詞語(yǔ)，生齊讀：蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪。）

　　2、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的名字

　　師：小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了，你們還記得它們的名字嗎？（課件出示圖畫(huà)、拼音、詞語(yǔ)）誰(shuí)能帶著大家讀讀這些詞？

　�。ㄒ簧�領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。）

　　師：沒(méi)有圖片和拼音的幫助，你還能讀出它們的名字嗎？（去掉蜻蜓、螞蟻、蜘蛛的圖畫(huà)和拼音，生自由朗讀詞語(yǔ)。）

　　師：（重新排列順序）現(xiàn)在這些詞重新排隊(duì)你還認(rèn)識(shí)嗎？讀給你的同桌聽(tīng)。不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)你的同桌。

　�。ㄉ�齊讀）

　　3、發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律

　　（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁。

　　師：（根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字）小朋友們，仔細(xì)觀(guān)察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：都有蟲(chóng)字旁。

　　（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁。

　　師：（出示自制生字卡片“螞”）這個(gè)字念什么？

　　生：mǎ。

　　師：（把卡片對(duì)折，露出“馬”字）這個(gè)字又讀什么？

　　生：mǎ。

　　師：讀到這兒，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：它們的讀音一樣。

　　師：螞蟻的螞，去掉蟲(chóng)字旁念mǎ，加上蟲(chóng)字旁也念mǎ。（說(shuō)明的時(shí)候?qū)φ劭ㄆ�，以便學(xué)生更直觀(guān)地理解。）

　　師：（指著卡片上的“馬”）這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么？

　�。ㄉ�一時(shí)說(shuō)不出）

　　師：“馬”在這里表示字的讀音。

　　師：像這樣在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示字的讀音，這樣的字叫形聲字。

　　生：形聲字。

　　師：在漢字中有許多形聲

　　字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。你信不信？咱們馬上就來(lái)證明一下。

　�。ㄉ�自由朗讀）

　　師：會(huì)讀的小朋友帶我們讀。

　�。ㄉ�輪流每人帶讀一個(gè)詞語(yǔ)。有一生“蝙蝠”讀不正確，師正音；有一生“蟈蟈”讀成了二聲，輕聲也沒(méi)有讀出來(lái)，師正音帶讀。）

　　生：去掉蟲(chóng)字旁念guó，加上去為什么念guō呢？

　　師：你的問(wèn)題提得很好！你真是個(gè)會(huì)思考的孩子！小朋友們，有些形聲字加上偏旁后讀音不變，有些卻是要變化的。形聲字是不是很有趣呢？

　　四、學(xué)寫(xiě)生字：迷、運(yùn)

　　1、觀(guān)察生字

　　師：今天我們不僅認(rèn)識(shí)了形聲字，還要一起寫(xiě)寫(xiě)形聲字呢。寫(xiě)字之前要先觀(guān)察。我們就先來(lái)觀(guān)察這兩個(gè)字。（課件出示“迷”“運(yùn)”）

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字都有走之兒。

　　生：寫(xiě)走之兒要把捺寫(xiě)漂亮。

　　生：它們都是半包圍結(jié)構(gòu)。

　　2、教師范寫(xiě)

　　師：寫(xiě)走之兒的字書(shū)寫(xiě)順序是――

　　生：先里后外。

　　師：請(qǐng)看我寫(xiě)。先寫(xiě)“米”，“米”的最后一筆是――

　　生：點(diǎn)。

　　師：接著寫(xiě)走之兒。

　�。ㄉ�一起說(shuō)寫(xiě)好走之兒的口訣，師范寫(xiě)，生書(shū)空。寫(xiě)好“迷”，師再范寫(xiě)“運(yùn)”。）

　　3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

　　師：只有靜下心來(lái)，才能把字寫(xiě)好。

　�。◣熖嵝炎⒁庹�確的坐姿：頭正、身直、臂開(kāi)、腳平。）

　　師：現(xiàn)在保持正確的坐姿，把剛才的兩個(gè)字在字帖上描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

　�。ㄉ�練寫(xiě)）

　　五、讀背兒歌，仿說(shuō)兒歌

　　1、各種形式朗讀，讀背兒歌

　　師：今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友，老師也想和大家一起讀兒歌，讀的方式和平時(shí)有點(diǎn)不同，想試試嗎？

　　師：我問(wèn)“蜻蜓半空干什么”，你答“蜻蜓半空展翅飛”。

　　（師生合作讀，師板貼詞語(yǔ)。）

　　師：現(xiàn)在你和同桌也這樣一問(wèn)一答地讀兒歌。

　　（生同桌合作讀）

　　師：現(xiàn)在，男生問(wèn)，女生答。

　　（男女生合作讀）

　　師：下面難度加大，看著黑板你會(huì)讀嗎？

　�。ㄉ�看著黑板上的詞卡讀）

　　師：讀著讀著，我們不知不覺(jué)已經(jīng)能把兒歌背下來(lái)了，真棒！

　　2、積累詞語(yǔ)

　　師：兒歌中小動(dòng)物的活動(dòng)多有趣�。±蠋熯@里有一些更有趣的詞語(yǔ)呢，看――

　�。◣熣n件出示詞語(yǔ)：蜻蜓展翅、蝴蝶w舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、蜜蜂采蜜，生自由讀，開(kāi)火車(chē)讀，師相機(jī)正音。）

　　師：你能照樣子說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物的活動(dòng)嗎？

　　生：小雞捉蟲(chóng)、鴨子游泳、馬兒奔跑、獅子捕獵、猴子爬樹(shù)……

　　六、小結(jié)

　　師：課后，我們可以觀(guān)察這些小動(dòng)物，或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料來(lái)豐富我們的知識(shí)，還可以用上就像“蝴蝶飛舞”這樣的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的活動(dòng)。下課！

　　動(dòng)物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　2、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“間、迷”兩個(gè)生字。

　　3、激發(fā)學(xué)生觀(guān)察夏天景物的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物和特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　文中插圖、PPT課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)激趣，看圖導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看XX同學(xué)坐的可真端正，XX同學(xué)注意力可真集中。這么好的天氣，大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來(lái)活動(dòng)了，我們一起去看看吧。

　　2、看圖說(shuō)話(huà)（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物？

　　預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的六種動(dòng)物。

　　生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。

　　二、學(xué)習(xí)字詞

　　1、師：多可愛(ài)的夏天呀，多么可愛(ài)的小動(dòng)物�。。�點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。

　　2、點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)朗讀，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線(xiàn)，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。（學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的生字）

　　3、觀(guān)察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。

　　（1）這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。

　�。�2）這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的。

　�。�3）“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

　　4、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字？

　　三、讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

　　出示剩余的生字。

　　四、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè)

　　1、師：看你們寫(xiě)得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開(kāi)心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀肯旅娣怕曌x讀兒歌，到兒歌中去找答案。

　　師：在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨�？誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（知道那個(gè)說(shuō)那個(gè)

　　說(shuō)到捉迷藏時(shí)，拓展一下（你們捉迷藏來(lái)嗎？你們和小朋友們還做過(guò)什么？了解這些動(dòng)物們?cè)谧鲇螒�。�?/p>

　�。�隨機(jī)引導(dǎo)理解“宮殿”）感悟作者對(duì)動(dòng)物們的喜愛(ài)之情。知道動(dòng)物們?cè)诠ぷ鳌?/p>

　　小結(jié)：在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們有的做游戲、有的運(yùn)食糧、有的……這就是動(dòng)物們的工作。

　　（1）出示：蚯蚓土里造宮殿。

　　師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫(xiě)得多有趣，你感悟到什么？我們一起來(lái)讀一讀這句話(huà)，讀出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　（2）出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？生：捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。

　　2、合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。

　　采用問(wèn)答的形式朗讀，（多讀，師問(wèn)，生讀，……）

　　3、加上動(dòng)作讀。

　　師：聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。

　　（目的：放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí)）

　　五、小結(jié)

　　師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著（拓展），

　　壁虎夜晚捉蟲(chóng)吃

　　螞蚱田野展翅飛

　　知了樹(shù)枝把歌唱

　　蝴蝶花間來(lái)采蜜

　　蟋蟀夜晚唱催眠曲

　　松鼠樹(shù)上做游戲

　　青蛙荷葉把歌唱

　　老鷹空中展翅飛

　　六、作業(yè)

　　觀(guān)察生活中常見(jiàn)的，容易接觸到的小動(dòng)物。模仿課文“誰(shuí)在哪里干什么”，再編幾句兒歌，讀給家人和同學(xué)聽(tīng)。

　　動(dòng)物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀兒歌。

　　3、了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀(guān)察、了解小動(dòng)物的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引入

　　1、課前讀書(shū)。

　　間（房間）我會(huì)自己整理房間。

　　迷（迷路）他迷路了，不知道該走哪條路。

　　造（制造）這輛汽車(chē)是中國(guó)制造的。

　　運(yùn)（運(yùn)動(dòng)）爺爺每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)一個(gè)小時(shí)。

　　池（池塘）池塘旁邊有一塊青青的草地。

　　歡（喜歡）我喜歡練書(shū)法。

　　網(wǎng)（結(jié)網(wǎng)）蜘蛛在樹(shù)上結(jié)網(wǎng)。

　　2、同學(xué)們，即將要到夏天了，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎？（指名說(shuō)）是呀，夏天這么美麗和快樂(lè)，就讓我們走進(jìn)夏天吧�。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫(huà)）

　　3、還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂(lè)，讓我們一起認(rèn)識(shí)吧！（出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的圖片。）觀(guān)察它們的名字有什么特點(diǎn)？蟲(chóng)子旁的字和昆蟲(chóng)有關(guān)，區(qū)分益蟲(chóng)和害蟲(chóng)：

　　益蟲(chóng)：對(duì)人類(lèi)的生活和生產(chǎn)有幫助或有好處的昆蟲(chóng)。如：蠶、蜘蛛、蜜蜂、蜻蜓、蚯蚓等。

　　害蟲(chóng)：危害人類(lèi)生產(chǎn)或破壞人們生活、危害人們健康的昆蟲(chóng)。如：蒼蠅、蚊子等。

　　4、師：多可愛(ài)的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。

　　點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

　�。�點(diǎn)評(píng)：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣）

　　5、教師有感情地范讀兒歌。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè)

　　（一）師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線(xiàn)，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

　　（二）課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱(chēng)從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。

　　師：看你們寫(xiě)得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開(kāi)心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>

　�。ㄈ�）讀讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）

　�。ㄋ模�學(xué)生質(zhì)疑。（隨機(jī)解決）

　　1、蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。

　　蜻蜓在哪里“展翅飛”？蝴蝶又在哪里“捉迷藏”？這一句用了什么修辭手法？

　　“半空”是蜻蜓飛行的樂(lè)園，“花間”是蝴蝶的舞臺(tái)，“捉迷藏”運(yùn)用了擬人的手法，表現(xiàn)了蝴蝶在花叢中的自由自在。

　　2、出示：蚯蚓土里造宮殿。

　　師：宮殿就是皇宮（出示宮殿圖片），蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫(xiě)得多有趣，我們一起來(lái)讀一讀。

　　3、蝌蚪長(zhǎng)大了會(huì)變成什么？

　　蝌蚪長(zhǎng)大了會(huì)變成青蛙，專(zhuān)吃田里的害蟲(chóng)。

　　4、出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）

　　師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？

　　生：捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。

　　5、蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙�！皻g”字和“忙”字各表現(xiàn)了什么？

　　“歡”字表現(xiàn)了蝌蚪在池中歡快地生活；“忙”字表現(xiàn)了蜘蛛的勤勞和注意力集中。

　　（五）我會(huì)做：

　　兔子 樹(shù)下 吃蘿卜。

　　蜜蜂 花叢 采蜂蜜。

　　小魚(yú) 水中 游得歡。

　　燕子 空中 展翅飛。

　�。�六）拓展延伸

　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)食物時(shí)，螞蟻會(huì)立刻返回蟻巢，它一邊走一邊分泌一種化學(xué)物質(zhì)，在路上留下記號(hào)。它回到巢穴后，立即與其他螞蟻交流信息，然后帶領(lǐng)大家沿著這種化學(xué)物質(zhì)的氣味去搬運(yùn)食物。

　�。ㄆ撸┖献鲗W(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。

　　1、指名說(shuō)方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀……

　　2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)生匯報(bào)合作成果。

　　師：聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀，好嗎？誰(shuí)能建議一下，我們?cè)趺磁浜媳容^好？

　　4、師生合作讀。

　�。ǚ攀纸o學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí)。）

　　四、小結(jié)

　　師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著，快走到大自然中去找找吧！

　　五、作業(yè)

　　到公園里、小河邊、田野上去觀(guān)察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來(lái)一起交流。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　5、動(dòng)物兒歌

　　蜻蜓 半空 展翅飛

　　蝴蝶 花間 捉迷藏

　　蚯蚓 土里 造宮殿

　　螞蟻 地上 運(yùn)食糧

　　蝌蚪 池中 游得歡

　　蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙

　　動(dòng)物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)音因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)生字。該設(shè)計(jì)本著充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，本著讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字取代教師分析的宗旨，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等1４個(gè)生字，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)字，能按筆順規(guī)則用硬筆書(shū)寫(xiě)，做到間架結(jié)構(gòu)合理。

　　2、通過(guò)在閱讀、游戲中識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字，提高識(shí)字能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�1）認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　�。�2）能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的興趣，感知成語(yǔ)所特有的表達(dá)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)多積累、多運(yùn)用。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、磁條黑板、動(dòng)物圖畫(huà)、吸鐵石。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)導(dǎo)入，激發(fā)情趣

　　1、師：同學(xué)們，夏天就要快到了，小動(dòng)物們也都跑出來(lái)玩了。今天這節(jié)課，我們要去動(dòng)物世界走一走，看一看，去和小動(dòng)物們交朋友。你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　2、師：快看，我們已經(jīng)到了動(dòng)物世界了！（出示課件：動(dòng)物圖）這么多可愛(ài)的小精靈，你們都認(rèn)識(shí)嗎？讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?/p>

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣）

　　（二）出示圖片，認(rèn)讀字詞

　　1、依次點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情境圖并配上詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物在哪里干什么？

　　2、多可愛(ài)的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢？怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)它們都飛到兒歌里面去了。（出示兒歌）

　　3、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，仔細(xì)讀讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音、字詞，讀通句子。把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并大聲多讀幾遍。

　　4、老師把你們要找的小動(dòng)物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動(dòng)物的名字，帶拼音）

　　5、去拼音，開(kāi)小火車(chē)讀。

　　6、認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)字旁”

　�。�1）同學(xué)們，仔細(xì)觀(guān)察這些字，它們有什么相同的嗎？

　�。�2）那你們知道這些蟲(chóng)子旁的字都和什么有關(guān)嗎？

　　師總結(jié)：有“蟲(chóng)字旁”的字，一般和動(dòng)物有關(guān)，或和蟲(chóng)子有關(guān)。

　　7、（點(diǎn)擊課件）

　　今天我們認(rèn)識(shí)的這些小動(dòng)物啊，它們就是由蟲(chóng)字旁和我們熟悉的字所組成的！看，大屏幕上蟲(chóng)子旁和我們會(huì)認(rèn)的字相連了起來(lái)。我來(lái)考考大家，看看你們能用蟲(chóng)字旁和會(huì)認(rèn)得字組成新的字嗎？

　　（三）再讀課文，了解句意。

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：瞧，我們不僅會(huì)讀、會(huì)認(rèn)詞語(yǔ)，還認(rèn)識(shí)了蟲(chóng)字旁的小動(dòng)物呢！那夏天里的這些小動(dòng)物都喜歡做些什么呢？師：課本中的這首兒歌，說(shuō)的就是這些小動(dòng)物的事！現(xiàn)在，老師來(lái)讀讀課文，請(qǐng)大家認(rèn)真看書(shū)，用心聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)邊想你從課文中知道了什么？（課件再次出示兒歌）

　　2、（1）下面請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你從課文中知道了什么？

　　（2）師：點(diǎn)擊課件：看到大屏幕上，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物在哪里做什么？按照老師剛才的樣子說(shuō)一說(shuō)，你還知道了什么？（師相機(jī)在課件上和黑板上出示剩下的動(dòng)物名、地點(diǎn)、活動(dòng)）

　　3、過(guò)渡語(yǔ)同學(xué)們，你們瞧，仔細(xì)看看黑板和大屏幕，再對(duì)照我們的課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這個(gè)和我們的課文很像。

　　（1）現(xiàn)在，讓我們合作讀讀兒歌�？粗�大屏幕，老師讀動(dòng)物名，男同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn)，女同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)。看看我們合作得怎么樣。

　　師：蜻蜓…男生：半空…女生：展翅飛

　　師：蝴蝶…

　�。�2）現(xiàn)在我們換一換，男同學(xué)讀動(dòng)物名，女同學(xué)讀地點(diǎn)，老師來(lái)讀動(dòng)物的活動(dòng)。

　　（四）做游戲，鞏固課文內(nèi)容

　　1、過(guò)渡語(yǔ)師：接下來(lái)我們讓放松放松，和小動(dòng)物們一起做游戲吧！

　　2、師：看，小蜻蜓飛來(lái)了，它讓同學(xué)們和它一起展翅飛！大家來(lái)表演表演，做一做展翅飛的動(dòng)作！（出示課件：小蜻蜓飛來(lái)了）

　　3、現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎？

　　4、接下來(lái)，讓我們繼續(xù)和動(dòng)物們玩游戲吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓帶來(lái)了自己的宮殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宮殿里是怎樣的？會(huì)有哪些東西？看看誰(shuí)的腦筋動(dòng)得快！

　　5、同學(xué)們，兩只小動(dòng)物給大家?guī)Я硕嗝礆g樂(lè)的游戲啊！在這篇課文中，你還喜歡哪只動(dòng)物？為什么？

　　6、從你們的回答中，老師聽(tīng)出來(lái)了你們很喜歡蜻蜓、很喜歡蝌蚪、很喜歡……

　�。ㄎ澹┎轮i語(yǔ)，寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、下面，老師要給大家出個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看這是一只什么動(dòng)物？“個(gè)子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會(huì)挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。”（打一動(dòng)物）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)回答！

　　2、可愛(ài)的小螞蟻還給你們帶來(lái)了一份禮物——書(shū)簽。猜猜看它在哪里？真聰明，不一會(huì)兒就找到了。但是，小螞蟻給大家出了一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們將“螞、蟻”這兩個(gè)字送進(jìn)田字格里，你們能完成這個(gè)任務(wù)嗎？

　　3、那就跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)著兩個(gè)字吧！

　　4、出示“螞、蟻”課件。同學(xué)們先來(lái)觀(guān)察這兩個(gè)字，他們是什么結(jié)構(gòu)？

　　5、再仔細(xì)看看，螞、蟻這兩個(gè)字左邊的樣子是不是很窄？右邊很胖？這是左收右放，注意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點(diǎn)—撇—捺”。

　　6、下面第一遍先看老師來(lái)寫(xiě)螞、蟻這兩個(gè)字！

　　7、下面，你們自己也來(lái)練習(xí)吧把螞、蟻兩個(gè)字端端正正地寫(xiě)在書(shū)簽上的田字格中，看看誰(shuí)的書(shū)簽做得最漂亮！開(kāi)始吧！注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，要做到──頭正、肩平、身直。

　�。�六）唱兒歌，總結(jié)課文。

　　同學(xué)們，我們今天不僅學(xué)了字，認(rèn)了詞，還學(xué)會(huì)了背課文呢！接下來(lái)，讓我們用《閃閃的星星》來(lái)唱文中的兒歌吧！

　　教學(xué)反思

　　《動(dòng)物兒歌》位于本冊(cè)第二個(gè)識(shí)字單元的第一篇課文，是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂(lè)的畫(huà)面。兒歌中的小動(dòng)物一半是昆蟲(chóng)，本課要求認(rèn)識(shí)的生字中也有六個(gè)是蟲(chóng)字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，有效識(shí)記生字。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰(shuí)在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

　　針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生，教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。在實(shí)際操作中，我做得比較好的地方有三點(diǎn)：

　　一、集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。

　　本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè)，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲(chóng)字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立了歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)有趣的語(yǔ)句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識(shí)字課的效率。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

　　低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此，在上課伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語(yǔ)導(dǎo)入，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，字謎的謎底是即將學(xué)習(xí)的動(dòng)物名稱(chēng)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)生字預(yù)習(xí)的一個(gè)拓展，一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字，另一方面激發(fā)學(xué)生興趣，將游戲?qū)�入一年�?jí)語(yǔ)文課堂中，它不但能使學(xué)生們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，而且能夠活躍課堂氣氛，在豐富多彩的游戲中讓學(xué)生感受語(yǔ)文并喜歡上語(yǔ)文，從而達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的，激發(fā)孩子興趣和表達(dá)欲望；在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中，以多種朗讀活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣；在指導(dǎo)寫(xiě)字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫(xiě)字要領(lǐng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升。

　　教學(xué)不足：

　　雖然準(zhǔn)備地較為充分，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還是存在不足。

　　1、時(shí)間掌握不充分

　　在本堂課的教學(xué)過(guò)程中，由于之前的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于順利，導(dǎo)致時(shí)間富余，在寫(xiě)字環(huán)節(jié)時(shí)間還有多，因此在整節(jié)課的過(guò)程中，寫(xiě)字教學(xué)占的比例過(guò)于大。

　　2、教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于平淡

　　這節(jié)課中，雖然我始終以飽滿(mǎn)的熱情投入到課堂，但是仍舊缺少聲情并茂、津津有味地朗讀。我的教學(xué)語(yǔ)言比較平淡，起伏不大。

　　動(dòng)物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　文本解讀：

　　《動(dòng)物兒歌》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二個(gè)識(shí)字單元第一課。這首童謠以孩子們熟悉的動(dòng)物名稱(chēng)和動(dòng)物的生活習(xí)性帶出生字。童謠讀起來(lái)節(jié)奏鮮明，朗朗上口，是孩子們喜歡的語(yǔ)言形式，可以開(kāi)展多種形式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。形聲字是本課識(shí)字的重點(diǎn)也是一種識(shí)字方法。本課主要認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁的字，了解蟲(chóng)字旁字的造字原理有效識(shí)記漢字。童謠語(yǔ)言?xún)?yōu)美，想象豐富，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　結(jié)合一年級(jí)識(shí)字目標(biāo)和本單元識(shí)字任務(wù)，將教學(xué)重點(diǎn)確立為：通過(guò)學(xué)習(xí)蟲(chóng)字旁的字，了解蟲(chóng)字旁字的造字原理，利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字，并拓展識(shí)記一部分蟲(chóng)字旁的漢字。教學(xué)時(shí)，從朗讀入手，在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)這首童謠以“誰(shuí)、在哪兒、干什么”的方式構(gòu)句，并練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀童謠，讀出童謠的節(jié)奏、韻律和趣味，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　2、學(xué)習(xí)蟲(chóng)字旁的字，了解蟲(chóng)字旁字的造字原理，利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字，并拓展識(shí)記一部分蟲(chóng)字旁的漢字。

　　3、學(xué)習(xí)“誰(shuí)、在哪兒、干什么”的句式，并練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有走之旁的“造、運(yùn)、迷”三個(gè)字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說(shuō)話(huà)。（出示書(shū)上插圖）

　　1、你看到了什么？用完整的句子說(shuō)一說(shuō)。

　　2、結(jié)合圖畫(huà)試讀動(dòng)物詞語(yǔ)

　　二、初讀課文，在文中鞏固識(shí)字。

　　1、借助拼音指讀課文，讀正確。

　　2、指名讀課文，正音。

　　3、男女生輪讀，開(kāi)火車(chē)讀課文。

　　4、自由讀文，找出文中寫(xiě)到的小動(dòng)物，用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。

　　指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題。

　�。ㄒ唬┻@首兒歌寫(xiě)了（ ）種動(dòng)物，分別是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。

　　（二）這首兒歌寫(xiě)了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ），共（ ）種動(dòng)物。

　　三、識(shí)記蟲(chóng)字旁的字

　　1、出示這些動(dòng)物名稱(chēng)，學(xué)生總結(jié)這些字的特點(diǎn)。

　�。�1）都有蟲(chóng)字旁（這些在古人眼中是蟲(chóng)子）

　　a、思考為什么這些字帶蟲(chóng)字旁

　　b、拓展識(shí)記蟲(chóng)字旁的字

　�。�2）形聲字

　　根據(jù)形聲字這一造字特點(diǎn)，猜測(cè)、識(shí)記廷、朱、胡等字。

　　四、朗讀兒歌，隨文識(shí)字，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　1、分行出示兒歌，相機(jī)識(shí)記“迷、藏、食、糧、造、網(wǎng)”。

　　2、理解“造宮殿、游得歡”

　　3、加上動(dòng)作讀兒歌。

　　4、兩隊(duì)問(wèn)答兒歌，了解課文。

　　五、仿照課文句式說(shuō)話(huà)。

　　1、思考課文句子的共同特點(diǎn)——誰(shuí)在哪兒干什么的句式。

　　2、用這種句式練習(xí)說(shuō)話(huà)，規(guī)范語(yǔ)言，豐富詞匯。

　　六、指導(dǎo)寫(xiě)三個(gè)帶走之旁的字。（培養(yǎng)學(xué)生給漢字歸類(lèi)，發(fā)現(xiàn)同類(lèi)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，培養(yǎng)分類(lèi)意識(shí)）

　　教后反思：

　　練習(xí)說(shuō)話(huà)環(huán)節(jié)，可以借助課后四字詞語(yǔ)降低難度，即把四字詞語(yǔ)拓展為誰(shuí)在哪兒干什么，然后再修改成兒歌的節(jié)奏。如，知了唱歌。知了在樹(shù)上唱歌。知了書(shū)上把歌唱。由于課堂容量大，說(shuō)話(huà)環(huán)節(jié)有點(diǎn)緊張。兒歌朗讀占用時(shí)間長(zhǎng)，因?yàn)榱私獾接袔讉�(gè)孩子讀書(shū)有困難，拖延了時(shí)間。以學(xué)定教，但是總有學(xué)習(xí)困難的孩子，我想，對(duì)不同層次的孩子有不同的要求和期待，也許可以調(diào)解這個(gè)矛盾。

　　動(dòng)物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　2、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng)”12個(gè)生字，能正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)”7個(gè)漢字。

　　3、理解兒歌內(nèi)容，了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　4、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀(guān)察和探究興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字寫(xiě)字，有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀(guān)察和探究興趣。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀兒歌。

　　2、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)7個(gè)漢字。

　　3、通過(guò)觀(guān)察和比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課表示小動(dòng)物的漢字大多用蟲(chóng)子旁，提高學(xué)生識(shí)字的能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、互動(dòng)談話(huà)，創(chuàng)設(shè)情境

　　1、師生交流，說(shuō)說(shuō)自己在大自然中都見(jiàn)到過(guò)哪些小動(dòng)物，對(duì)這些小動(dòng)物有哪些了解。師根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小動(dòng)物的圖片。

　　2、師過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們對(duì)大自然的動(dòng)物世界了解可真不少，今天，就有六種可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到了我們的課堂中，關(guān)于它們還編了一首特別有趣的兒歌呢!

　　3、師板書(shū)課題，指名學(xué)生朗讀課題。

　　二、初讀兒歌，識(shí)字學(xué)詞

　　1、師過(guò)渡：今天來(lái)到我們課堂上的六種小動(dòng)物究竟是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀兒歌，在兒歌中找到它們吧!

　　2、生借助拼音自主朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、指名學(xué)生交流六種小動(dòng)物的名稱(chēng)，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況出示詞語(yǔ)卡片：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛，指名學(xué)生認(rèn)讀，格局學(xué)生的認(rèn)讀情況強(qiáng)調(diào)并正音：“蜻、蜓”兩個(gè)字都是后鼻音，“蚓”是前鼻音，“蜘、蛛”都是翹舌音，正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀。

　　4、指名學(xué)生分句朗讀兒歌。

　　在朗讀中相機(jī)出示卡片：花間、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)食糧、池中、游得歡、結(jié)網(wǎng)，指名學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，師生共同正音：“藏、造”是平舌音，“食、池”是翹舌音。

　　5、正音后學(xué)生再次練習(xí)朗讀兒歌，把兒歌讀正確流利。

　　6、指名多生朗讀兒歌，師適當(dāng)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。

　　7、觀(guān)察課文插圖，在圖中找到六種小動(dòng)物，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)它們?cè)诟墒裁础?/p>

　　指名學(xué)生交流，在交流的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)要清楚、完整、通順。

　　三、鞏固識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、生再次朗讀兒歌。

　　2、師隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，通過(guò)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等方式再次鞏固學(xué)生的識(shí)字成果，確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀本課生字。

　　3、獨(dú)立出示本課12個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察字形，交流識(shí)記方法。引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中注意漢字的整體結(jié)構(gòu)，利用熟字加偏旁、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)幫助記憶（如：“網(wǎng)”字的字形與網(wǎng)本身的樣子很像，“糧”是食物，所以用米字旁等。）

　　4、重點(diǎn)觀(guān)察表示小動(dòng)物的漢字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其構(gòu)字特點(diǎn)：

　�。�1）師出示六個(gè)小動(dòng)物詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這12個(gè)漢字，發(fā)現(xiàn)這些字在字形上的共同之處和不同之處。

　�。�3）指名學(xué)生交流匯報(bào)，師小結(jié)：這12個(gè)漢字中都有蟲(chóng)部；

　�。�4）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這12個(gè)漢字中除蟲(chóng)部以外的部分讀音與漢字讀音之間有什么關(guān)系（師舉例：“蜻”字去掉“蟲(chóng)”，剩下的“青”字讀音與“蜻”相同）。

　�。�5）學(xué)生比較其余11個(gè)漢字中去掉蟲(chóng)部，剩下的部分讀音與這個(gè)漢字的讀音的關(guān)系。指名學(xué)生交流，師小結(jié)：這些漢字中除去蟲(chóng)部，剩下的部分讀音與這個(gè)字的讀音相同或相似。像“蜻蜓、蜘蛛”這樣的漢字，形旁表義，聲旁表音，就叫做形聲字，漢字中的大部分漢字都是形聲字。

　　（6）適度拓展：鼓勵(lì)學(xué)生交流還有哪些蟲(chóng)部的漢字也是形聲字。（如：蚱蜢、螳螂等）

　　四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

　　1、出示本節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)漢字：間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察漢字的結(jié)構(gòu)，指名學(xué)生交流：“間、網(wǎng)”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)先外后內(nèi)；“迷、造、運(yùn)”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要后寫(xiě)走之兒；“池、歡”是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬。

　　3、師范寫(xiě)并強(qiáng)調(diào)：“間”里面的“日”要寫(xiě)得偏小略瘦；“迷”字中的“米”最后一筆捺畫(huà)變點(diǎn)畫(huà)；走之兒的寫(xiě)法較難，共有三筆：點(diǎn)，橫折折撇，平捺，最后一筆捺畫(huà)注意運(yùn)筆的變化。

　　4、生自主描紅、仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們和大自然中六種常見(jiàn)的小動(dòng)物交上了朋友，還認(rèn)識(shí)了很多的漢字，發(fā)現(xiàn)了漢字中隱藏的小秘密。下節(jié)課，我們將繼續(xù)認(rèn)識(shí)這六種小動(dòng)物，進(jìn)一步探索大自然的奧秘。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　2、理解兒歌內(nèi)容，了解六種小動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀(guān)察和探究熱情。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編兒歌，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、檢查復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入

　　1、出示動(dòng)物詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。相機(jī)張貼六種小動(dòng)物的圖片。

　　2、指名學(xué)生朗讀兒歌。

　　3、師談話(huà)激趣：瞧，這六個(gè)小動(dòng)物又來(lái)到了我們的課堂上，這節(jié)課，我們就來(lái)好好認(rèn)識(shí)它們，和它們成為好朋友吧!

　　二、理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

　　1、學(xué)習(xí)第1句。

　�。�1）指名學(xué)生朗讀第1句。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察課文插圖，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)小蜻蜓、小蝴蝶在什么地方干什么，在交流的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言表達(dá)清楚、完整。

　�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)蜻蜓和蝴蝶的知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)它們的了解。

　�。�4）拓展想象，練習(xí)表達(dá)。

　　師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合兒歌中的句子展開(kāi)想象：說(shuō)說(shuō)蜻蜓、蝴蝶長(zhǎng)什么樣，在空中飛翔的姿態(tài)怎么樣？心情如何？好像在說(shuō)著什么？

　　指名學(xué)生交流，師給予充分的鼓勵(lì)和肯定，并注意規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。

　�。�5）生齊讀兒歌的第1句。

　　2、學(xué)習(xí)第2句。

　�。�1）指名學(xué)生朗讀第2句，并說(shuō)說(shuō)讀了這句話(huà)，你對(duì)蚯蚓和螞蟻有了哪些了解。

　　（2）指名學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的句子和課文插圖來(lái)理解“造宮殿”的意思：蚯蚓生活在黑暗的泥土里，它們松動(dòng)泥土，挖地道，就好像在地下蓋了一座房子。

　�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和搜集到的相關(guān)資料繼續(xù)交流對(duì)蚯蚓和螞蟻的了解，在交流的過(guò)程中教師注意引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)通順，說(shuō)明白。

　�。�4）體會(huì)蚯蚓和螞蟻的勤勞。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察蚯蚓和螞蟻的外形，體會(huì)其外形之小，再說(shuō)說(shuō)它們所做的事情，從而引導(dǎo)學(xué)生感受蚯蚓和螞蟻的勤勞和團(tuán)結(jié)，滲透情感教育。

　　（5）全班齊讀第2句。

　　3、學(xué)習(xí)第3句。

　�。�1）指名學(xué)生朗讀第3句。

　�。�2）師出示蝌蚪和蜘蛛的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)它們的外形特點(diǎn)。

　�。�3）指名學(xué)生結(jié)合文中句子、課文插圖、自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)對(duì)蝌蚪和蜘蛛有哪些了解。

　�。�4）根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)小結(jié)：小蝌蚪在水里快樂(lè)地游來(lái)游去，漸漸長(zhǎng)成了青蛙，捕捉田里的害蟲(chóng)，成為莊稼的守護(hù)神；蜘蛛忙著吐絲結(jié)網(wǎng)，吃掉撞進(jìn)網(wǎng)里的小蟲(chóng)子。它們都是大自然的捕蟲(chóng)高手。

　　（5）全班齊讀第3句。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌。

　�。�1）生再次自由朗讀整首兒歌。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拍掌伴奏讀、同位互讀、配上動(dòng)作表演讀等方式，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。

　�。�3）指名學(xué)生讀，全班齊讀。

　　三、適度拓展，創(chuàng)編兒歌

　　1、師創(chuàng)設(shè)情境：聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們學(xué)習(xí)了動(dòng)物兒歌，小動(dòng)物們準(zhǔn)備召開(kāi)一次動(dòng)物大會(huì)，現(xiàn)在老師也想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們是如何介紹自己的，誰(shuí)介紹得準(zhǔn)確、有趣，就為誰(shuí)頒發(fā)一枚動(dòng)物獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　2、師介紹游戲：生扮演一種小昆蟲(chóng)，上臺(tái)介紹自己（不能說(shuō)出這種昆蟲(chóng)的名字），介紹完畢，讓其他同學(xué)猜一猜，猜的同學(xué)要說(shuō)說(shuō)自己是根據(jù)什么猜出來(lái)的。

　　3、生在臺(tái)下自主練習(xí)，并與同位相互練說(shuō)。

　　4、指名生上臺(tái)做小動(dòng)物的自我介紹，師生共同點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生可以從小動(dòng)物的外形、生活特點(diǎn)方面進(jìn)行介紹。

　　對(duì)于介紹得清楚、準(zhǔn)確、有趣的同學(xué)，師頒發(fā)一枚動(dòng)物獎(jiǎng)?wù)拢ㄙN畫(huà)）。在學(xué)生介紹得過(guò)程中，要引導(dǎo)臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己是根據(jù)什么信息猜出來(lái)的。

　　5、創(chuàng)編兒歌。

　�。�1）師：大自然的動(dòng)物有千千萬(wàn)萬(wàn)，聽(tīng)說(shuō)蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛被編進(jìn)了我們的課文中，它們可羨慕啦，也想和小朋友們交朋友。同學(xué)們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)它們嗎？你可以選擇自己喜歡的一種動(dòng)物，模仿課文中的句子，把它編到動(dòng)物兒歌中來(lái)。

　�。�2）師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中句子的特點(diǎn)：（什么動(dòng)物）（在什么地方）（做什么）。

　�。�3）生自主創(chuàng)編，并與同位輕聲交流。

　�。�4）指名學(xué)生交流自己創(chuàng)編的兒歌，教師適當(dāng)指導(dǎo)完善。（如：蜜蜂花叢采蜜忙，知了樹(shù)上高聲唱，蝸牛路上慢慢爬，等等）

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了六種小動(dòng)物的外形和生活特點(diǎn)，擔(dān)任了小動(dòng)物的講解員，和它們成為了好朋友。其實(shí)，大自然中的每一種動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，只要同學(xué)們多觀(guān)察、多探索，就一定會(huì)在奇妙的動(dòng)物世界里發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　5動(dòng)物兒歌

　　蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛

　　空中花間土里地上池中房前

　　展翅飛捉迷藏造宮殿運(yùn)食糧游得歡結(jié)網(wǎng)忙

　　動(dòng)物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解課文的意思，感受文中描繪的景象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解課文的意思，感受文中描繪的景象；朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、圖片激趣，引入課文

　　1、教師呈現(xiàn)文中出現(xiàn)的小動(dòng)物的圖片。邊呈現(xiàn)學(xué)生邊說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)。（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）

　　2、請(qǐng)一兩位學(xué)生選擇其中的一種動(dòng)物簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物都會(huì)做什么。

　　3、出示課本插圖，引入課文。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇和這些小動(dòng)物有關(guān)的課文，看，他們來(lái)了!這篇課文的作者把各種動(dòng)物的活動(dòng)寫(xiě)成了一首兒歌，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《動(dòng)物兒歌》。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、教師范讀課文，學(xué)生在文中畫(huà)出生字。下面聽(tīng)老師來(lái)讀課文，你們要聽(tīng)準(zhǔn)字音，看清字形。

　　2、學(xué)生借助拼音先自讀課文，然后同桌合作互相糾正錯(cuò)誤，先自學(xué)課文中的生字。

　　3、出示本課要求會(huì)認(rèn)的生字。

　　（蜻蜓藏螞蟻食糧蜘蛛）

　�。�1）指名幾個(gè)學(xué)生帶拼音讀生字，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)（你讀得真準(zhǔn)確，你的聲音真響亮等），也可讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)（你認(rèn)為他讀得怎么樣？我認(rèn)為……）

　　（2）齊讀會(huì)認(rèn)的生字。

　�。�3）去拼音男女生賽讀。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：采用多種方式讀生字，一是增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，二是加深對(duì)生字的記憶）

　　4、給會(huì)認(rèn)的字組詞記憶。

　　下面我們來(lái)給生字寶寶找一個(gè)小伙伴吧，誰(shuí)來(lái)給他們組一組詞？

　　學(xué)生先自己組詞，然后教師出示詞語(yǔ)。

　�。�蜻蜓捉迷藏螞蟻食糧蜘蛛）

　　（1）選擇兩到三名學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

　�。�2）“開(kāi)火車(chē)”讀詞語(yǔ)。

　　5、出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字。課文中不僅有讓我們會(huì)認(rèn)的字，還有一些不僅要認(rèn)，而且要準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)的字。

　�。ㄩg迷造運(yùn)池歡網(wǎng)）

　�。�1）指名帶拼音讀生字。

　�。�2）去拼音開(kāi)火車(chē)讀生字。

　�。�3）學(xué)生給生字組詞，然后教師呈現(xiàn)詞語(yǔ)。

　�。ㄖ虚g迷路造房子運(yùn)走水池歡樂(lè)結(jié)網(wǎng)）

　　（4）齊讀詞語(yǔ)。

　　6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

　�。�1）重點(diǎn)指導(dǎo)偏旁為“辶”的字。出示“迷”字，學(xué)生先觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。接著教師范寫(xiě)“迷”字，邊說(shuō)邊講解。（這個(gè)字的結(jié)構(gòu)是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)里邊的“米”字，要注意最后一筆的捺要變成點(diǎn)，“辶”寫(xiě)的時(shí)候三筆寫(xiě)成，注意筆順。）

　�。�2）學(xué)生在課本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)‘迷’字。

　�。�3）學(xué)生自學(xué)“運(yùn)、造”兩個(gè)字。學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候教師巡視，根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況加以指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

　�。�4）同桌結(jié)合，合作學(xué)習(xí)其余的生字，交流自己的識(shí)字方法（加一加的方法，減一減方法等）。然后在班上交流每個(gè)字的識(shí)字方法，便于學(xué)生記憶生字。

　　三、朗讀課文，歸納總結(jié)

　　1、課件出示整篇課文，以開(kāi)火車(chē)的形式逐句讀課文。（這樣可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況）

　　2、學(xué)生觀(guān)察課文中的動(dòng)物的名稱(chēng)，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。教師加以總結(jié)歸類(lèi)，加深學(xué)生的記憶。（動(dòng)物的名稱(chēng)都是蟲(chóng)字旁的字，我們?cè)賮?lái)讀一讀，用心記住這些字的字形。）

　　3、結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)課文。先出示和句子相關(guān)的插圖，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)圖片上的動(dòng)物，然后出示句子，結(jié)合圖片，理解句子中所說(shuō)的動(dòng)物活動(dòng)。

　　4、我會(huì)連。兒歌已經(jīng)學(xué)完了，下面老師要考一考大家的記憶力了，兒歌里的小動(dòng)物分別都做了什么活動(dòng)呢？你能把小動(dòng)物們相應(yīng)的活動(dòng)連起來(lái)嗎？

　　指名回答。完成之后再一起讀一讀。

　　5、出示課后讀一讀，記一記的短語(yǔ)。這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了六種小動(dòng)物，還知道了它們的活動(dòng)，更重要的是學(xué)會(huì)了本課的生字，我們?cè)賮?lái)認(rèn)真讀一讀，用心記住它們。

　　6、教師總結(jié):課文已經(jīng)學(xué)完了，大家一定收獲了不少知識(shí)，我們一起來(lái)看一看。首先是課文中的六種小動(dòng)物，他們的名稱(chēng)都是蟲(chóng)字旁的字，還有七個(gè)要求我們會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的生字。讓我們帶著收獲的喜悅再把這首兒歌讀一讀，尤其是里邊的生字，要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　動(dòng)物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　一、激趣導(dǎo)入，引入新課

　　師：一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天過(guò)去了就是夏天。回憶一下,夏天的古詩(shī)《小池》，會(huì)背嗎？（出示課件：《小池》）

　　指名背誦，（真流利，口齒清楚）

　　還會(huì)背第二首嗎？（出示課件《所見(jiàn)》）一起來(lái)背，背古詩(shī)要注意停頓。

　　看我們班的小朋友真能干，什么都難不倒你們，關(guān)于夏天，我們還學(xué)過(guò)這么一首童謠，我來(lái)問(wèn)你來(lái)答，還可以做上動(dòng)作，可以開(kāi)始了嗎？

　�。ㄊ茄剑�我們都咧開(kāi)嘴笑了，夏天多么快樂(lè)呀，今天我們還要學(xué)習(xí)關(guān)于夏天的一首兒歌，就是《動(dòng)物兒歌》板書(shū)課題）

　　二、讀兒歌，識(shí)生字

　　1、現(xiàn)在打開(kāi)課文54頁(yè)，我們來(lái)讀一讀課文，聽(tīng)好要求，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果在讀的過(guò)程中有的字你不認(rèn)識(shí)了，怎么辦呢？

　　學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　學(xué)生2：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)。

　　總結(jié)：這些都是很好的學(xué)習(xí)方法�，F(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌兩遍，自己讀自己的。

　　學(xué)生自由讀書(shū)。

　　2、現(xiàn)在我們來(lái)考考你們，這些詞你們認(rèn)識(shí)嗎？教師出示“展翅飛、結(jié)網(wǎng)忙、運(yùn)食糧、造宮殿、捉迷藏”。

　　小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　　3、師：誰(shuí)能做個(gè)展翅飛的動(dòng)作？（生上臺(tái)演一演）

　　教師：誰(shuí)會(huì)結(jié)網(wǎng)��？蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，以前的人們根據(jù)網(wǎng)的樣子寫(xiě)出了這樣字，后來(lái)又慢慢地演變，就成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。（書(shū)空網(wǎng)）我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)，看，孩子們做的很端正，胸前有一拳的距離。人正字也正。

　　三、初讀課文；認(rèn)讀動(dòng)物名字

　　1、現(xiàn)在我們就合作來(lái)讀讀兒歌，一人讀一行，怎么樣。聽(tīng)的同學(xué)們要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？

　　2、還有這么多的同學(xué)都想讀，這次我們自己再試一試。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找有哪些小動(dòng)物的名字，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。等你同桌也畫(huà)完了，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給同桌聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。

　　學(xué)生讀書(shū)并畫(huà)出小動(dòng)物找名字，不認(rèn)識(shí)的，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。

　�。�1）檢查：你都畫(huà)出了哪個(gè)詞？？

　　學(xué)生：我畫(huà)出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻和蝌蚪。

　�。�2）誰(shuí)和他畫(huà)的一樣呀？

　　3、小動(dòng)物們一聽(tīng)從兒歌中跑出來(lái)了，你們記得它們的名字嗎？（出示課件）

　�。�1）注意看屏幕，誰(shuí)能帶著大家讀讀它們？（圖畫(huà)、拼音、詞語(yǔ)全部出示）

　　一名同學(xué)讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)跟著讀。

　�。�2）小動(dòng)物們回家了，還能讀出他們的名字嗎？（去掉圖畫(huà)）？

　�。�3）這次拼音寶寶不見(jiàn)了，還認(rèn)識(shí)嗎？（讀老師手中的動(dòng)物卡片）

　　四、感悟方法，培養(yǎng)能力

　　1、（根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字）小朋友們都已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀這些動(dòng)物名字了，快快睜大你的眼睛，注意觀(guān)察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生：這些字都是蟲(chóng)，是昆蟲(chóng)。

　　學(xué)生：都有蟲(chóng)字旁。

　　2、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲(chóng)字旁，蟲(chóng)字旁與這些字有關(guān)系嗎？

　�。�2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個(gè)字念什么？（遮住蟲(chóng)）讀什么？

　　學(xué)生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲(chóng)字旁也念馬。

　　這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么？

　　3、小結(jié)：像這樣，在一個(gè)字中，一邊表示字的意思，一邊表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。（這里還有那些字也是形聲字：蜻蜓、）是的，這些動(dòng)物的名字都是形聲字。

　　五、學(xué)習(xí)課文，讀課文

　　1、師：能不能把這些小動(dòng)物送回各自的家呢？（黑板出示卡片）誰(shuí)上來(lái)擺一擺呢，（同意嗎？）

　　2、我們男女同學(xué)一起讀一讀吧，

　　3、師：聽(tīng)，孩子們，我們來(lái)到了一個(gè)有花有草，能下水能鉆土的奇妙的世界，對(duì)了，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，那里有幾只展翅飛翔的蜻蜓，這邊還有穿著花裙子的小蝴蝶，真是一個(gè)生機(jī)勃勃的夏天啊，（鼓勵(lì)學(xué)生想怎么讀就怎么讀）

　　4、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀

　　5、學(xué)生起立，一起讀一讀，演一演

　　6、這首兒歌，我們會(huì)讀、會(huì)演，甚至能把它背出來(lái)，你試著背給你的同桌聽(tīng)吧!

　　六、拓展延伸，仿寫(xiě)兒歌

　　師：這么一個(gè)多姿多彩的世界，這么一個(gè)美妙熱鬧的夏天，肯定還有小動(dòng)物來(lái)尋找夏天的美麗，這不，蜜蜂、青蛙、瓢蟲(chóng)紛紛來(lái)到這里，你們瞧，他們?cè)谀睦镒鍪裁茨�？你知道嗎�?/p>

　　蜜蜂花間采花粉

　　大雁空中排人字

　　瓢蟲(chóng)葉上來(lái)回爬

　　師；現(xiàn)在呀，就讓我們當(dāng)當(dāng)小作家，也學(xué)著上面自己說(shuō)說(shuō)看，可以和同桌討論討論。小作家，你來(lái)讀讀你的大作吧

　　知了樹(shù)中叫不停

　　金魚(yú)水里游得歡

　　青蛙池邊呱呱叫

　　師：看到你們的作品，梅老師按耐不住了，也想當(dāng)當(dāng)大作家，來(lái)欣賞一下我的大作吧，知道嗎，我的兒歌里藏了我們今天學(xué)過(guò)的生字，

　　1、出示漢字“造、迷”，引導(dǎo)觀(guān)察：看一看，這兩個(gè)字有什么相同的地方？

　　2、思考：你打算怎樣寫(xiě)這兩個(gè)字？怎樣才能寫(xiě)好呢？

　　3、教師在田字格里指導(dǎo)并范寫(xiě)“造、迷”兩個(gè)字。

　　4、學(xué)生按照寫(xiě)字要求，端正姿勢(shì)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)“造、迷”字。

　　5、全班交流欣賞。

　　總結(jié)：今天我們學(xué)了一首兒歌，和那么多的生字，還會(huì)創(chuàng)作兒歌了，真的了不起，今天就把這首兒歌背給你的爸爸媽媽聽(tīng)吧。

　　動(dòng)物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、藏”等12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“間、迷、造”等7個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　3、通過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。

　　4、產(chǎn)生觀(guān)察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類(lèi)認(rèn)識(shí)帶有“蟲(chóng)”的生字。通過(guò)表演，了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片，制作多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、圖片導(dǎo)入，激趣說(shuō)話(huà)。

　　1、出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片。（出示課件）

　　2、結(jié)合圖片，說(shuō)話(huà)練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。

　　3、過(guò)渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里。快來(lái)找一找，認(rèn)識(shí)一下它們吧!（板書(shū)課題：動(dòng)物兒歌）

　　二、初讀兒歌，識(shí)記形聲字。

　　1、教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”6個(gè)生字。（出示課件）

　　（1）學(xué)生自由讀兒歌，圈畫(huà)出動(dòng)物的名稱(chēng)，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)，并完成填空。（出示課件）

　�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（這些漢字都含是“蟲(chóng)”，表示屬于昆蟲(chóng)類(lèi)，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。）

　　2、組織學(xué)生展開(kāi)識(shí)記生字的游戲。

　�。�1）找朋友。

　�。�2）編字歌。

　　3、教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。

　　4、學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。

　　三、誦讀兒歌，隨文識(shí)字。（出示課件）

　　1、分句朗讀，畫(huà)出生字。

　�。�1）齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。（A、自主選擇識(shí)記方法。如“迷”可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。B、擴(kuò)詞。C、讀兒歌，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”。）

　�。�2）齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。（A、采用形聲字識(shí)字法和部件組合法，同桌交流。如“糧”和米有關(guān)，所以是“米”加個(gè)“良”。B、擴(kuò)詞。C、朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說(shuō)一說(shuō)蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。）

　　（3）自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”。（A、朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣。問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫(huà)家來(lái)畫(huà)一畫(huà)？指名畫(huà)“一張網(wǎng)”。B、字理識(shí)字：課件出示“網(wǎng)”的字理演變過(guò)程。組詞語(yǔ)：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。）

　　2、利用字卡，鞏固生字。（出示課件）

　　（1）小組合作活動(dòng)。一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況，由“小老師”更正并教會(huì)。

　�。�2）開(kāi)火車(chē)游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。

　　3、送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。

　　4、指名邊做動(dòng)作邊讀課文。

　　5、你最喜歡哪種小動(dòng)物？讀出你的喜愛(ài)之情。

　　6、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字，課堂總結(jié)。（出示課件）

　　1、觀(guān)察會(huì)寫(xiě)字，選擇最喜歡的一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣寫(xiě)。

　�。�1）“間、網(wǎng)”注意門(mén)字框和同字框要寫(xiě)得上下一樣寬。（寫(xiě)字兒歌：門(mén)字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。）

　�。�2）“池”注意最后一筆要舒展。（小口訣：豎彎鉤真美麗，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái)。師生邊說(shuō)口訣邊書(shū)空關(guān)鍵筆畫(huà)豎彎鉤。）

　�。�3）“歡”要注意左邊“又”最后一筆變成了點(diǎn)；右邊最后一筆是捺，要寫(xiě)得舒展，還要有輕重變化和頓筆。（歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)，邊在書(shū)上描紅。）

　　2、教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。

　�。�1）明確筆順：“走”的字要先寫(xiě)里面，再寫(xiě)“走”。

　�。�2）示范書(shū)寫(xiě)：學(xué)生觀(guān)察并書(shū)空，發(fā)現(xiàn)并把握寫(xiě)字節(jié)奏。（筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。）

　　3、學(xué)生描紅，每字對(duì)比書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。

　　4、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛(ài)心對(duì)待這些朋友。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”，即重歸類(lèi)、重情境、重方法指導(dǎo)，真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字。集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)含有“蟲(chóng)”的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)學(xué)習(xí)識(shí)字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立了歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)。

　　隨文識(shí)字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)有趣的語(yǔ)句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識(shí)字的效率。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

　　動(dòng)物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教材分析：

　　《動(dòng)物兒歌》是部編本一年級(jí)下冊(cè)的一篇典型的集中識(shí)字韻文。編者獨(dú)具匠心地將12個(gè)生字編排在一首充滿(mǎn)童趣的兒歌中。這首兒歌寫(xiě)的是小動(dòng)物們有趣的活動(dòng)情景，讀來(lái)朗朗上口，情趣盎然。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，識(shí)記的字大都有蟲(chóng)字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。

　　學(xué)情分析：

　　一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě)方法。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì).寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法；預(yù)習(xí)的習(xí)慣也逐步養(yǎng)成。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：

　�、贂�(huì)讀“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“迷、造”等7個(gè)生字；

　�、谀苷�確、流利地朗讀兒歌；

　�、鄢醪礁兄�形聲字的構(gòu)字方法，提高自主識(shí)字的能力。

　　2.過(guò)程與方法：

　�、俳柚�拼音及多種形式地讀讀準(zhǔn)字詞；

　�、诶�用課件，表演讀等形式，正確、流利地朗讀韻文。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　了解文中小動(dòng)物的生活習(xí)性，熱愛(ài)小動(dòng)物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。

　　教學(xué)資源：

　　課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1.認(rèn)識(shí)“蜻”“蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“池”“歡”2個(gè)字。

　　2.初步感知形聲字的構(gòu)字方法，能用所學(xué)方法自主識(shí)字。

　　3.正確、流利地朗讀課文，能體驗(yàn)小動(dòng)物生活的情趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，引入新課。

　　1.同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一群可愛(ài)的小動(dòng)物們，可是，小動(dòng)物們想跟你們玩捉迷藏，它們都藏在了圖畫(huà)中（出示課文插圖）你們能找到他們嗎？

　　2.指名找動(dòng)物并貼出相應(yīng)的詞卡和圖片在黑板上。

　　3.師板書(shū)課題，生齊讀課題：識(shí)字5《動(dòng)物兒歌》。

　　二、初讀兒歌,看圖識(shí)字。

　　1.這些可愛(ài)的小動(dòng)物們呀就住在咱們課本的54頁(yè)，快翻開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師讀讀這首《動(dòng)物兒歌》吧。

　　聽(tīng)讀要求：

　　邊聽(tīng)老師讀，邊用小鉛筆圈出藏在兒歌里的動(dòng)物朋友的名字。

　　想想兒歌共有幾句話(huà)？分成了幾行？

　　2.同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的讀書(shū)中都積累了一些讀書(shū)方法，那就用自己最喜歡的方法大聲開(kāi)始讀這首兒歌吧，注意要把字音讀正確。讀完用坐姿告訴老師。開(kāi)始吧!（屏幕出示兒歌）

　　3.檢查朗讀，

　　這首兒歌共有幾個(gè)句子，分成幾行？我想請(qǐng)六名同學(xué)給我們大家展示一下他們朗讀，一人一行。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如果他讀正確了，大家就跟著讀一行；如果他讀錯(cuò)了大家就教他讀一遍。

　　4.小老師教得好，大家學(xué)得真認(rèn)真!小動(dòng)物們呀覺(jué)得大家真厲害，爭(zhēng)著從課文里跑出來(lái)，還想再考考你們呢!

　　5.看，誰(shuí)要考大家�。縫pt出示小動(dòng)物的圖片。（蜻蜓、螞蟻、蜘蛛）

　　6.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”和“藏”

　�、僬l(shuí)知道蜘蛛有什么本領(lǐng)？

　　預(yù)設(shè)：會(huì)織網(wǎng)。出示蜘蛛織網(wǎng)圖----“網(wǎng)”字進(jìn)行對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過(guò)程。）

　�、谀氵�知道什么網(wǎng)？誰(shuí)來(lái)讀讀兒歌中帶這個(gè)字的句子。這只小蜘蛛有些頑皮，織了一張奇怪的網(wǎng)，同學(xué)們請(qǐng)看：ppt出示藏，逐漸變大。

　�、勰銈儼l(fā)現(xiàn)了什么��？你們用什么方法記住藏？

　�、軆焊柚姓l(shuí)在捉迷藏？請(qǐng)大家一起讀讀句子。

　　7.三個(gè)小動(dòng)物玩累了回家了，只留下了自己的名字，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？我請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀讀。

　　8.拼音寶寶也回家了，你還會(huì)讀嗎？我這次請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀。

　　三、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力。

　　1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：看來(lái)這三個(gè)小動(dòng)物們也沒(méi)難住大家啊。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖黄饋?lái)讀讀他們的名字。讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)了這些字都有蟲(chóng)字旁。）（點(diǎn)擊課件，蟲(chóng)字旁變紅）

　�、贋槭裁催@些小動(dòng)物的名字都有蟲(chóng)字旁？

　　預(yù)設(shè)1：這些小動(dòng)物都是蟲(chóng)子。

　�、诙际窍x(chóng)子嗎？

　　預(yù)設(shè)2：這些小動(dòng)物中有的是昆蟲(chóng)，有的不是昆蟲(chóng)。

　　你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。是呀，蜻蜓和螞蟻是昆蟲(chóng)，但是蜘蛛不是昆蟲(chóng)。蜘蛛屬于節(jié)肢動(dòng)物，為什么也給它加上“蟲(chóng)”字旁呢？那是因?yàn)槲覀兊淖嫦仍谠熳謺r(shí)，他們就把長(zhǎng)得像昆蟲(chóng)的小動(dòng)物當(dāng)成了昆蟲(chóng)，所以它們都有——蟲(chóng)字旁。同學(xué)們可記得上一節(jié)課認(rèn)識(shí)彩虹的“虹”字也是蟲(chóng)字旁，古人認(rèn)為虹是一條呼風(fēng)喚雨的“大蟲(chóng)”，在雨后下來(lái)喝水。

　�、鄄还馑麄�?nèi)齻�(gè)帶蟲(chóng)字旁，另外三個(gè)小動(dòng)物也帶蟲(chóng)字旁，他們是：ppt出示（蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪）

　　2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀他們的名字。

　�、偃サ羝�旁你又發(fā)現(xiàn)了什么？（課件：青廷、馬義、知朱、胡、丘引、科斗）預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲(chóng)字旁也念馬。我發(fā)現(xiàn)蜻蜓的蜻，去掉蟲(chóng)，還念青。

　�、谠瓉�(lái)，這些字的一部分都跟這個(gè)字的讀音有很大的關(guān)系，漢字中有許多這樣的字，一邊表示字的意思，另一邊表示字的讀音。我們把表示意思的一邊叫做這個(gè)漢字的形旁或者義旁；把表示讀音的一邊稱(chēng)作這個(gè)字的聲旁，把按照形旁和聲旁創(chuàng)造出來(lái)的漢字我們叫做形聲字。

　　3.根據(jù)規(guī)律猜字：根據(jù)形聲字的這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們輕松地認(rèn)識(shí)其他小動(dòng)物。（點(diǎn)擊課件，出示詞語(yǔ)：蜈蚣蚜蟲(chóng)蟈蟈螞蟥蛐蛐）

　　①這些都是形聲字，你猜出了哪個(gè)動(dòng)物的名字？

　　預(yù)設(shè)：我猜出了蚜蟲(chóng)。（師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)“蚜蟲(chóng)”的圖片與文字）

　�、趯�(duì)了!你是怎么猜出來(lái)的？預(yù)設(shè)：我想牙齒的牙加上蟲(chóng)字旁還念蚜。

　　4.根據(jù)形聲字這個(gè)特點(diǎn)，還可以幫助我們認(rèn)識(shí)剩下的幾個(gè)個(gè)生字呢。

　　ppt出示：糧食迷造

　�、僬l(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)生字？讀后你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　�、诩Z這個(gè)字總是和“食”分不開(kāi)，指的是食物，食量；ppt出示，食的實(shí)物圖片。

　　小結(jié)：迷和米聲調(diào)不同，造和告聲母不同，可它們也都是形聲字。

　　同學(xué)們還記得我們之前學(xué)過(guò)的這幾個(gè)形聲字嗎？（ppt出示）這其實(shí)是要告訴我們，有些形聲字的聲旁會(huì)有些小變化，我們需要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用才行!

　　四、再讀兒歌，再識(shí)生字。

　　1.生字寶寶排著整齊隊(duì)伍都來(lái)了，看看大家還記得他們嗎？下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀，比比哪列火車(chē)開(kāi)得快!生字卡片出示所有生字。

　　2 .同學(xué)們的識(shí)字列車(chē)開(kāi)的又快又穩(wěn)，生字寶寶們不甘心的又全都藏到了兒歌中。同位兩人快合作讀一讀吧!

　　3.師生對(duì)讀兒歌。（問(wèn)答形式）

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.指導(dǎo)“池”“歡”的書(shū)寫(xiě)。

　　（1）生仔細(xì)觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)“池”“歡”兩字各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。

　�。�2）師分別范寫(xiě)“池”“歡”。提示：“池”字的“也”第一筆橫折鉤起筆在三點(diǎn)水提的上面，最后一筆豎彎鉤要舒展。（小口訣：豎彎鉤真美麗，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái)。）“歡”，左窄右寬，先寫(xiě)又字旁（小口訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。） “欠”的第二撇穿插到“又”的點(diǎn)下方。右邊最后一筆是捺要寫(xiě)舒展。學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)，邊在書(shū)空練習(xí)。

　　2.學(xué)生在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

　　3.師生評(píng)價(jià)，反饋糾正后改錯(cuò)，再寫(xiě)另一個(gè)。

　　六、總結(jié)全文

　　這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了六種可愛(ài)的小動(dòng)物，會(huì)讀12個(gè)生字，還學(xué)會(huì)了一項(xiàng)重要的識(shí)字本領(lǐng)-----用形聲字認(rèn)字。其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，希望你們今后在看課外書(shū)時(shí)能認(rèn)識(shí)更多的形聲字，并和它們交朋友。

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.朗讀課文。

　　2.觀(guān)察家中的小動(dòng)物活動(dòng)情況，講給家人聽(tīng)。

　　5動(dòng)物兒歌

　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓

　　螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

　　動(dòng)物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教材分析：

　　《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫(huà)一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂(lè)景象的、充滿(mǎn)了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語(yǔ)言趣味盎然，是學(xué)生喜愛(ài)的課文。課文里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1. 會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些蟲(chóng)子旁的生字，會(huì)寫(xiě)“迷、運(yùn)”兩個(gè)生字。

　　2. 了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)習(xí)識(shí)記形聲字的方法。

　　3. 正確、流利地朗讀兒歌。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、“一主”教材：《動(dòng)物兒歌》；

　　2、《新主題閱讀》：《我家的大花園》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　小小模仿秀

　　可愛(ài)的小動(dòng)物們，讓我們唱著兒歌走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園吧�。ò鍟�(shū)課題，觀(guān)察左右結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)）

　　二、“一主”教材自主識(shí)字環(huán)節(jié)

　　1、識(shí)字攀登晉級(jí)表，初測(cè)。

　　2、指名讀課文（讀的特別好的學(xué)生，當(dāng)小老師）

　　3、我讀你指讀（老師范讀課文）

　　伸出你的小手指，老師讀到哪兒，你就指到哪兒

　　4、出示自學(xué)提示：自讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，圈出文中隱藏的小動(dòng)物。

　　5、名稱(chēng)重重讀

　　6、師生承接讀。（有拼音）

　　師：什么半空展翅飛？生：蜻蜓半空展翅飛，

　　師：什么花間捉迷藏？生：蝴蝶花間捉迷藏。

　　師：什么土里造宮殿？生：蚯蚓土里造宮殿，

　　師：什么地上運(yùn)食糧？生：螞蟻地上運(yùn)食糧。

　　師：什么池中游得歡？生：蝌蚪池中游得歡，

　　師：什么房前結(jié)網(wǎng)忙？生：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

　　7、我問(wèn)你答讀。（加大難度，無(wú)拼音）

　　問(wèn)：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飛。

　　問(wèn)：蝴蝶哪里干什么？答：蝴蝶花間捉迷藏。

　　問(wèn)：蚯蚓哪里干什么？答：蚯蚓土里造宮殿。

　　問(wèn)：螞蟻哪里干什么？答：螞蟻地上運(yùn)食糧。

　　問(wèn)：蝌蚪哪里干什么？答：蝌蚪池中游得歡。

　　問(wèn)：蜘蛛哪里干什么？答：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

　　8、滾雪球讀

　　讀：飛

　　誦：飛 飛 展翅飛

　　讀蜻蜓半空展翅飛......

　　9、師生問(wèn)答讀

　　10、填補(bǔ)空白讀

　　11、開(kāi)火車(chē) 讀詞語(yǔ)

　　蜻蜓 捉迷藏 造宮殿 運(yùn)食糧 螞蟻 蜘蛛 結(jié)網(wǎng)

　　三、部首識(shí)字環(huán)節(jié)

　　1、觀(guān)察動(dòng)物名稱(chēng)字體的特點(diǎn)（蟲(chóng)字旁）

　　2、觀(guān)察形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)（左形右聲）

　　3、運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)拓展識(shí)記蟲(chóng)子旁的生字。

　　四、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“運(yùn)、迷”

　　1、觀(guān)察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位。

　　2、教師范寫(xiě)學(xué)生練寫(xiě)。

　　五、“以文帶文 拓展識(shí)字”環(huán)節(jié)

　　1、自學(xué)提示：

　　借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁(yè)的《我家的大花園》，注意不認(rèn)識(shí)的生字，把它圈起來(lái)。

　　2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)

　　3、你讀我誦，我問(wèn)你答讀

　　六、“識(shí)字晉級(jí)攀登我能行” 再測(cè)

　　七、課后作業(yè)

　　給家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)今天認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　動(dòng)物兒歌

　　蟲(chóng)：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻

　　走之旁：迷 運(yùn)

　　動(dòng)物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在引導(dǎo)幼兒觀(guān)察中學(xué)習(xí)兒歌；

　　2、理解兒歌內(nèi)容，會(huì)用普通話(huà)有節(jié)奏地朗誦兒歌，感受兒歌的節(jié)奏美和韻律美；

　　3、喜歡用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：向爸爸、媽媽了解家里來(lái)客人后，準(zhǔn)備午餐的情形；

　　2、材料準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　師：小朋友們，你們家里來(lái)過(guò)客人嗎？客人來(lái)后，你的爸爸、媽媽、婆婆、爺爺?shù)榷荚诿κ裁茨兀?/p>

　　今天，動(dòng)物王國(guó)也有客人要來(lái)，小動(dòng)物們都在忙。那它們都在忙什么呢？你們想知道嗎？

　　二、初學(xué)兒歌

　　1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖，理解圖意，為學(xué)習(xí)兒歌作準(zhǔn)備。

　　提問(wèn)：

　�、�、圖上有哪些小動(dòng)物？它們都在干什么？

　�、凇⒛隳苡脛�(dòng)作表示這些小動(dòng)物正在做的事嗎？

　　③、你能學(xué)學(xué)這些小動(dòng)物的叫聲嗎？

　�、�、小動(dòng)物們都在忙，只有誰(shuí)在偷懶？你們誰(shuí)知道小猴為什么要捂著嘴嗎？（讓生發(fā)揮想象。適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。）

　　2、引出兒歌

　　師：老師把動(dòng)物們忙碌的情景編成了一首兒歌，你們想聽(tīng)嗎？（示范朗誦兒歌。）

　　3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

　　師：這首兒歌好聽(tīng)嗎？你們想學(xué)嗎？

　�、�、分句教念兒歌，邊教邊指圖。

　�、凇⒂變焊�念兒歌，可用動(dòng)作表示。

　�、�、齊念兒歌。

　　4、兒歌表演

　　師：剛才小朋友們念得真好，有沒(méi)有哪位小朋友愿意到講臺(tái)上來(lái)念給大家聽(tīng)？（抽幾名幼兒到臺(tái)上念，鼓勵(lì)他們做動(dòng)作，師可做適當(dāng)提示。）

　　三、延伸活動(dòng)

　　師：剛才兒歌里的小動(dòng)物們都在忙著作飯，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)它們，一起玩過(guò)家家的游戲好嗎？（生分組玩游戲，自然結(jié)束新課。）

　　四。附兒歌：動(dòng)物聚餐

　　鵝挑水，鴨淘菜，

　　公雞推磨狗砍柴。

　　貓洗碗，兔拿筷，

　　小豬燒火羊炒菜。

　　馬擦桌子牛端菜，

　　猴子偷嘴嘴湯壞。

　　動(dòng)物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“間、迷”等7個(gè)字。

　　2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　3.通過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。

　　4.產(chǎn)生觀(guān)察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類(lèi)認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的生字。通過(guò)表演，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　二、比賽讀文（第一次“先學(xué)后教”）

　　第一場(chǎng)比賽：比誰(shuí)字音讀得準(zhǔn)

　　1．老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)清字音。同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會(huì)讀的字詞畫(huà)上符號(hào)。

　　2．自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)同桌。

　　3．同桌朗讀比賽，比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。

　　4．指名輪讀。

　　5．課文讀得字音真準(zhǔn)！老師加大難度來(lái)考你們了，我讓本課的一些詞語(yǔ)寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎？給大家1分鐘時(shí)間，待會(huì)沒(méi)有拼音的幫助看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

　�。ㄉ�練讀——同桌互相檢測(cè)，指名讀詞語(yǔ)。）

　　6．再指名讀，并擴(kuò)詞練習(xí)。

　　7．去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

　　三、流利讀文（第二次“先學(xué)后教”）

　　請(qǐng)聽(tīng)老師提的要求：讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翹舌音的問(wèn)題，聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，聽(tīng)出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。

　　1．生自由練讀（2分鐘）

　　2．男、女賽讀

　　3．齊讀課文

　　四、比賽寫(xiě)字（第三次“先學(xué)后教”）

　　1．師出示會(huì)寫(xiě)字，學(xué)生觀(guān)察。

　　請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察“間、迷、造、運(yùn)”，注意它的筆順筆畫(huà)、在田字格中的位置及壓線(xiàn)筆，并自己書(shū)空一遍它的筆順。

　　2．生說(shuō)筆順——齊書(shū)空。

　　3．生說(shuō)提醒的地方。

　　4．生描紅并練寫(xiě)。

　�、賹�(xiě)最不好的兩名學(xué)生上臺(tái)臨摹。

　�、谥该�上臺(tái)糾正。

　�、蹘熯m時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。

　�、苌�再練寫(xiě)。

　　五、課堂練習(xí)

　　1、抄寫(xiě)生字。

　　2、辨字組詞。

　　間（）迷（）造（）

　　運(yùn)（）池（）歡（）

　　第二課時(shí)

　　一、揭示課題

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《5動(dòng)物兒歌》，請(qǐng)跟老師口述學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、歸類(lèi)識(shí)字（第一次“先學(xué)后教”）

　　1．出示詞語(yǔ)“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己讀一讀。

　　2．思考：說(shuō)說(shuō)這些字有什么相同特點(diǎn)？

　　3．說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)那些帶有蟲(chóng)字旁的詞。

　　4．鞏固形聲字的特點(diǎn)，拓展識(shí)字。

　　三、背誦課文（第二次“先學(xué)后教”）

　　反復(fù)連讀，指導(dǎo)背誦

　　1．聽(tīng)讀表演，整體回顧：課文主要講了什么？

　　2．熟讀課文，連說(shuō)學(xué)寫(xiě)

　�。�1）說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到的蜻蜓與蝴蝶的動(dòng)作有什么不同。

　�。�2）加入動(dòng)作朗讀，體會(huì)“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。

　　（3）觀(guān)察螞蟻運(yùn)糧食的方便，用“小螞蟻，你們真——呀”的句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　�。�4）帶著對(duì)螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。

　�。�5）指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。

　�。�6）加入動(dòng)作，自由輕聲背誦課文。

　　四、課堂練習(xí)

　　1．背誦課文。

　　2．完成課后的《讀一讀，記一記》。

　　蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土

　　螞蟻搬家蜘蛛結(jié)網(wǎng)蜜蜂采蜜

　　五、拓展延伸

　　課后在父母帶領(lǐng)下觀(guān)察其他小動(dòng)物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。

　　動(dòng)物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.借助漢語(yǔ)拼音，課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“迷、造、運(yùn)”三個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀兒歌。

　　3.通過(guò)朗讀和多種活動(dòng)，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。

　　4.產(chǎn)生觀(guān)察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。

　　二、設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類(lèi)識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在畫(huà)面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1．生字卡片，制作多媒體課件。（教師）

　　2．預(yù)習(xí)生字，課文。（學(xué)生）

　　四、課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，圖片導(dǎo)入，引出兒歌主人公

　　1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字

　　出示森林王國(guó)圖片。

　　情境語(yǔ)提示：同學(xué)們，今天，森林王國(guó)要召開(kāi)一年一度的展示會(huì)�，F(xiàn)在我們快點(diǎn)坐上開(kāi)往森林王國(guó)的.列車(chē)，一起出發(fā)，好不好呀！（配上火車(chē)聲）

　　2.學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞

　�。�1）出示小動(dòng)物圖片

　　師：本次參加展示會(huì)的是森林王國(guó)的6種小動(dòng)物。大家來(lái)看看，它們都是誰(shuí)呀？

　　（2）出示6種小動(dòng)物圖片，依次學(xué)生叫出它們的名字

　　（3）齊讀動(dòng)物名稱(chēng)

　　師：第一次見(jiàn)面，我們一起叫出它們名字，和它們打個(gè)招呼吧！

　　3.過(guò)渡：其實(shí)呀，小動(dòng)物的名字，和它們?cè)谡故緯?huì)上展示的本領(lǐng)，都藏在了一首兒歌里。而這首兒歌，正是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《動(dòng)物兒歌》。跟吳老師，我們一起來(lái)讀讀課題《5.動(dòng)物兒歌》

　�。ǘ�）初讀兒歌，識(shí)記形聲字

　　1.教師范讀

　　2.學(xué)生自由讀，圈出6個(gè)小動(dòng)物的名稱(chēng)（PPT展示開(kāi)課時(shí)六個(gè)小動(dòng)物的圖片），自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)

　　3.PPT出示兒歌全文，邊請(qǐng)學(xué)生回答老師邊用圓圈依次一句句圈出（孩子們?nèi)φ�確了嗎？我們一起來(lái)看看，請(qǐng)看第一句，你圈出的是哪種小動(dòng)物的名稱(chēng)呢？……）

　　4.教師指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察漢字特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（蟲(chóng)字旁，形聲字）

　　過(guò)渡：而這六個(gè)小動(dòng)物的名稱(chēng)里，還藏著6個(gè)本課的生字寶寶，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照認(rèn)字表看一看，是哪6個(gè)生字寶寶呢？

　　再請(qǐng)大家看一看，這六個(gè)生字寶寶有什么共同點(diǎn)呢？（都有蟲(chóng)子旁）

　　為什么都有蟲(chóng)子旁��？（哦，蟲(chóng)子旁都與小動(dòng)物有關(guān)）

　　這些字除了都用左邊的蟲(chóng)字旁來(lái)幫忙提醒我們，它們的意義都與小動(dòng)物有關(guān)之外，他們的右邊這個(gè)字也在幫忙提醒我們，這些字的讀音就和右邊的字差不多，像這樣，左邊提示意思，右邊提示讀音的字，就叫做形聲字。（板書(shū)形聲字）

　　5.生字游戲：摘蘋(píng)果

　�。ㄟ@6個(gè)生字寶寶，還都藏在一棵蘋(píng)果樹(shù)上呢。有沒(méi)有同學(xué)，愿意把它們摘下來(lái)，教大家讀一讀呢？請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)摘蘋(píng)果，并教讀）

　�。ㄈ�）通過(guò)提問(wèn)，誦讀兒歌，隨文識(shí)字

　　1.小動(dòng)物們分別展示了什么本領(lǐng)？

　�、衮唑眩鹤x；表演“展翅飛”（個(gè)人表演；全班表演）

　�、诤�蝶：學(xué)習(xí)“迷”，“藏”

　�、垓球荆鹤⒁狻霸臁保ㄗ咧�+告）

　�、芪浵仯菏�，糧（就是糧食的意思。食=人+良；糧=米+良）

　�、蒡蝌剑河蔚脷g⑥蜘蛛：重點(diǎn)學(xué)習(xí)“網(wǎng)”（甲骨文；組詞）

　　②——⑤重點(diǎn)字詞學(xué)習(xí)完后，要再讀那一行詩(shī)

　　2.開(kāi)火車(chē)，熟悉本課所有生字

　　3.齊讀兒歌

　　4.邊做動(dòng)作邊讀

　�。ㄋ模�擴(kuò)展提升，仿寫(xiě)練習(xí)

　　1.通過(guò)PPT展示總結(jié)：本首兒歌，每一行的句式都是——誰(shuí)+在哪里+做什么。

　　2.讓學(xué)生也按這個(gè)句式仿寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。（通過(guò)圖片給予一定仿寫(xiě)提示）

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫(xiě)字，課堂總結(jié)

　　教學(xué)“歡”

　�。�1）“歡”的結(jié)構(gòu)是什么？（左右結(jié)構(gòu)。）

　�。�2）注意：①左邊又字旁，最后一筆變成了點(diǎn)。（又字旁，有變化，捺筆變成小小點(diǎn)。）②右邊最后一筆捺：要寫(xiě)得舒展，還要有輕重變化和頓筆。

　�。�3）師范寫(xiě)，生書(shū)空

　　（4）生描紅，練寫(xiě)兩個(gè)（評(píng)講）

　　動(dòng)物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1.借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、迷”等12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“間、迷、造”等7個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　3.通過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。

　　4.產(chǎn)生觀(guān)察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　重點(diǎn)：歸類(lèi)認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的生字。朗讀兒歌。

　　難點(diǎn)：通過(guò)有節(jié)奏地朗讀兒歌，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、由圖導(dǎo)入

　　1．（出示課文插圖）美麗的夏天到了，讓我們一起來(lái)到小河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？（引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整、說(shuō)生動(dòng)，并隨機(jī)板書(shū)昆蟲(chóng)名）

　　2．這些小昆蟲(chóng)可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂(lè)。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些美麗的精靈！

　　二、學(xué)習(xí)字詞

　　1.自由讀兒歌，用“”畫(huà)出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。

　　2.開(kāi)火車(chē)讀兒歌，讀詞。

　　3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　�。�1）借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

　　4.游戲：找朋友。（圖與詞配對(duì)）

　　5.觀(guān)察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。

　�。�1）觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

　�。�2）小組合作，運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記這些蟲(chóng)字旁的生字。

　　蜻—青螞—馬蜘—知蛛—朱

　　6.繼續(xù)識(shí)記生字。

　�。�1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。

　�。�2）用自己喜歡的方法識(shí)記生字。（“加一加、變一變”等）

　　三、初讀兒歌，理解內(nèi)容

　　1.看圖說(shuō)說(shuō)，夏天到了，小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗浚ń處熤笇?dǎo)說(shuō)，清楚完整表達(dá)）

　　2.出示圖片和詞語(yǔ)“展翅飛”“捉迷藏”“造宮殿”“運(yùn)食糧”“游得歡”“結(jié)網(wǎng)忙”。（重點(diǎn)指導(dǎo)“捉迷藏”“造宮殿”）

　�、佟昂�蝶花間捉迷藏”，引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作，并展開(kāi)想象，蝴蝶在花間飛來(lái)飛去就像小朋友在玩捉迷藏，多有趣！

　�、凇膀球就晾镌鞂m殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宮殿”，也可以展開(kāi)想象，把蚯蚓想象成建筑師，感受蚯蚓的勤勞，感受兒歌的有趣，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀出兒歌的趣味來(lái)。

　　3.集中質(zhì)疑解答。

　　（1）自由朗讀兒歌，找出不理解或不懂的地方。

　�。�2）交流分享疑問(wèn)。

　�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生解答。

　　四、學(xué)寫(xiě)漢字“迷”“造”“運(yùn)”

　　1.出示三個(gè)漢字，學(xué)生觀(guān)察認(rèn)讀，組詞。

　　2.走之旁的寫(xiě)法要點(diǎn)和半包圍結(jié)構(gòu)。

　　3.教師講解筆順，先內(nèi)后外。

　　4.學(xué)生口述筆順，書(shū)空練習(xí)，教師檢查。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入

　　課件出示詞語(yǔ)，組織學(xué)生認(rèn)讀。

　　二、研讀課文，自由表達(dá)

　　1.自由讀課文，結(jié)合上節(jié)課講解理解文意。

　　2.教師提問(wèn)相關(guān)詞語(yǔ)的含義，學(xué)生自由表達(dá)。

　　3.以一問(wèn)一答的方式梳理全文。如，什么半空展翅飛？蜻蜓半空展翅飛。

　　4.讀了課文之后，你覺(jué)得夏天小動(dòng)物們?cè)谶^(guò)什么樣的生活？教師引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)。［青蛙打鼓（唱歌），螢火蟲(chóng)點(diǎn)燈，知了唱歌……］

　　三、學(xué)寫(xiě)漢字“間”“池”“歡”“網(wǎng)”

　　1.出示漢字，學(xué)生觀(guān)察占格、結(jié)構(gòu)。

　　2.教師講解，范寫(xiě)。（“網(wǎng)”的“冂”要大而正，里面的“”要分布均勻）

　　3.學(xué)生口述筆順，書(shū)空。

　　4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

　　四、帶感情朗讀，激發(fā)興趣

　　1.同學(xué)們，看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這首兒歌？（學(xué)生再讀兒歌）

　　2.我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。

　　3.評(píng)選小擂主。

　　五、作業(yè)延伸

　　學(xué)了這一課，你還想多了解一些小動(dòng)物嗎？課下，同學(xué)們可以觀(guān)察一種小動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。

　�。劢虒W(xué)板書(shū)］

　　動(dòng)物兒歌

　　蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

　　蚯蚓造宮殿螞蟻運(yùn)食糧

　　蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

　�。劢虒W(xué)反思］

　　教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生看文中插圖，并提出問(wèn)題：圖中有哪些小動(dòng)物？它們正忙著干什么？有了感性的認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生自由拼讀兒歌，說(shuō)說(shuō)有哪些收獲。一些細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物很可愛(ài)，蜻蜓、蝴蝶等小昆蟲(chóng)的名字左邊都有個(gè)蟲(chóng)字旁，它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)了識(shí)記形聲字的方法，鍛煉了他們的識(shí)字能力。

　　動(dòng)物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

　　一．活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

　　2.豐富關(guān)于動(dòng)物（貓，狗，雞，鴨，羊等）的詞語(yǔ)。

　　3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物的情感。

　　二．活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。

　　2.兒歌《可愛(ài)的動(dòng)物》錄音磁帶及掛圖。

　　三．活動(dòng)過(guò)程

　　（一）開(kāi)始部分。

　　播放兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣。

　　教師：“剛才，你們聽(tīng)到的兒歌里都有那些動(dòng)物？”（請(qǐng)幼兒自由表述。）

　　教師：“今天，老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)到我們班里來(lái)了，你們歡迎嗎？”

　�。ǘ�）展開(kāi)部分

　　1.教師出示毛絨動(dòng)物的玩具，介紹小動(dòng)物的名字，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師說(shuō)出動(dòng)物的名字。

　　2.教師逐一出示毛絨動(dòng)物的玩具，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察表述小動(dòng)物的特征。

　　例如：“我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下小狗，哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢？”

　　鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

　　3.游戲“看誰(shuí)說(shuō)得好”。

　　當(dāng)教師出示小動(dòng)物玩具時(shí)，幼兒能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出動(dòng)物的名字及叫聲。

　　例如：教師出示小羊玩具時(shí)，幼兒能說(shuō)出：小羊咩咩咩。

　�。ㄗ詈米屗�有幼兒有機(jī)會(huì)參與游戲講述。）

　�。ㄈ�）結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：“今天我們小朋友跟這么多小動(dòng)物做游戲，你們喜歡他們嗎？你們會(huì)怎么樣關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物朋友呢？請(qǐng)小朋友想一想，說(shuō)一說(shuō)�！�

　　四．活動(dòng)延伸

　　1.教師可以組織幼兒繼續(xù)觀(guān)察和討論上述小動(dòng)物的其他特征，例如吃什么等。

　　2.通過(guò)圖書(shū)或音像資料認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物，并進(jìn)行觀(guān)察和簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

　　3．對(duì)提供的兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，教師可以組織幼兒進(jìn)行深入的理解和朗誦。

　　附：兒歌

　　可愛(ài)的小動(dòng)物

　　小小雞，尖嘴巴，捉到小蟲(chóng)，嘰嘰嘰。

　　小鴨子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。

　　小花貓，睡大覺(jué)，醒來(lái)喵喵喵。

　　小黃狗，尾巴搖，看見(jiàn)骨頭汪汪汪。

　　小羊小羊咩咩咩，頭上小角彎彎翹。

　　動(dòng)物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17

　　一、談話(huà)導(dǎo)入主題

　　小朋友們，你們看老師手里拿的是什么？它漂亮嗎？它不僅漂亮，還非常有用呢！你們知道在什么時(shí)候常常用到它嗎？對(duì)，下雨的時(shí)候我們撐起它，就不會(huì)挨淋了，那小動(dòng)物們沒(méi)有我們這樣的傘，下雨的時(shí)候他們?cè)撛趺崔k呢？

　　今天我們要學(xué)的這首好聽(tīng)的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎？

　　二、 理解畫(huà)面，模仿創(chuàng)編

　　1．出示小鳥(niǎo)，引出第一句。

　　師：有一天小鳥(niǎo)正在外面捉蟲(chóng)，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥(niǎo)的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了，也會(huì)感冒的，小鳥(niǎo)沒(méi)有傘�？墒撬�很聰明，自己會(huì)找傘，你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘，它看到大樹(shù)是怎么過(guò)去的？你能用動(dòng)作做做看嗎？小鳥(niǎo)躲在大樹(shù)下非常高興，他還給這棵大樹(shù)起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫大樹(shù)傘。

　　師：小鳥(niǎo)找傘的故事聽(tīng)完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個(gè)故事用一句很好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘�。ㄟ呎f(shuō)邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句）師：你們會(huì)說(shuō)嗎？看著卡片我們一起說(shuō)說(shuō)吧！

　　2．觀(guān)察第二幅畫(huà)面，引出第二句。

　　師：大樹(shù)真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（出示第二幅畫(huà)面，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來(lái)的呀？一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！

　　師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。）

　　3．觀(guān)察第三幅畫(huà)面，引出第三句。

　　師：小鳥(niǎo)和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘？怎樣到傘下的呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）師：誰(shuí)能看著卡片用以句好聽(tīng)的話(huà)把這個(gè)故事完整的說(shuō)出來(lái)？（出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘�。�

　　4．觀(guān)察第四幅畫(huà)面，引出第四句。

　　師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？

　　師：你能看著卡片用好聽(tīng)的話(huà)完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘！）

　　三、 問(wèn)題討論

　　1．師：小動(dòng)物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥(niǎo)為什么喜歡找大樹(shù)傘呢？

　　2．師：小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘？（依次類(lèi)推）

　　四、完整欣賞師

　　我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來(lái)完整地欣賞一下吧！

　　五、情境表演兒歌

　　師：你們真棒！這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧�。ò藗�(gè)小朋友分別扮演小鳥(niǎo)、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說(shuō)兒歌）

　　六、創(chuàng)編兒歌

　　師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢！請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話(huà)和編的句子放在一起，又變成了一首好聽(tīng)的、有關(guān)'傘'的兒歌啦！

　　動(dòng)物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀兒歌。

　　2、學(xué)習(xí)用詞匯：藍(lán)藍(lán)的、清清的、綠綠的、黑黑的等來(lái)表述圖片。

　　3、探索動(dòng)物秘密的興趣，了解動(dòng)物居住的地方。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、四幅不同動(dòng)物的家背景圖片，小動(dòng)物圖片（小魚(yú)、小鳥(niǎo)、螃蟹、小馬。）

　　2、小動(dòng)物胸飾（小魚(yú)、小鳥(niǎo)、螃蟹、小馬、與幼兒人數(shù)相等）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、欣賞《家》照片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　師：小朋友，今天老師帶來(lái)了幾張照片，請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。（介紹自己的家）剛才，你們看到的就是貢老師的家，我的家就住在新都苑。那你們的家住在哪里？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　2、幫小動(dòng)物找家

　�。�1）逐一觀(guān)看圖片，理解兒歌內(nèi)容，并能運(yùn)用詞匯表述小動(dòng)物的家。

　　師：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是這里有一群可愛(ài)的小動(dòng)物還沒(méi)有找到自己的家，（師出示小鳥(niǎo)圖片）你們看它是誰(shuí)呀？（小鳥(niǎo)）你們知道小鳥(niǎo)的家在哪里呢？（幼兒回答）小朋友說(shuō)的都不錯(cuò)，可是小鳥(niǎo)最喜歡在天空中自由自在地飛翔，天空就是小鳥(niǎo)的家。師追問(wèn)：天空是誰(shuí)的家？（提醒幼兒把話(huà)說(shuō)完整）（出示天空?qǐng)D片）那天空是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：藍(lán)藍(lán)的天空）藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家？（師幼共同說(shuō)數(shù)遍：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家）

　　（2）（出示小魚(yú)圖片），引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小魚(yú)的家

　　師：小鳥(niǎo)找到家了，看誰(shuí)也來(lái)找家了？（小魚(yú)）那小魚(yú)的家在什么地方？（小河）你們看小河的水怎么樣？（清清的……） 清清的河水是誰(shuí)的家（小魚(yú)的家） （教師在幼兒回答后，要有重點(diǎn)地引導(dǎo)用兒歌中話(huà)來(lái)說(shuō)：清清的河水是小魚(yú)的家）

　�。�3）（出示小馬、螃蟹圖片），引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小馬、螃蟹的家

　　師：綠綠的草原是小馬的家；黑的泥洞是螃蟹的家

　　3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　�。�1）幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1-2遍

　　（2）師幼完整地朗誦兒歌。

　　小朋友幫這些小動(dòng)物都找到了自己的家，它們心里很開(kāi)心。讓我們一起大聲地告訴小動(dòng)物的家在什么地方吧。

　　動(dòng)物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　知識(shí)與技能

　　1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，會(huì)寫(xiě)“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。

　　2.正確、流利地朗讀兒歌。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。朗讀兒歌。

　　難點(diǎn)：理解字詞的意思。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程　　一、由圖導(dǎo)入

　　1．（出示課文插圖）美麗的夏天到了，讓我們一起來(lái)到小河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？（引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整、說(shuō)生動(dòng)，并隨機(jī)板書(shū)昆蟲(chóng)名）

　　2．這些小昆蟲(chóng)可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂(lè)。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些美麗的精靈！

　　你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)？說(shuō)一說(shuō)。

　　二、學(xué)習(xí)字詞

　　1.自由讀兒歌，用“――”畫(huà)出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。

　　2.開(kāi)火車(chē)讀兒歌，讀詞。

　　3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　�。�1）借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

　　4.游戲：找朋友（圖與詞配對(duì)）。

　　5.觀(guān)察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。

　�。�1）觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

　�。�2）小組合作運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記這些“蟲(chóng)”字旁的生字。

　　蜻―青螞―馬蜘―知蛛―朱

　　6.繼續(xù)識(shí)記生字。

　�。�1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。

　　（2）用自己喜歡的方法識(shí)記生字。（加一加、變一變等）

　　（3）教師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字。

　　間迷造運(yùn)網(wǎng)

　　讀一讀，連一連。

　　藏ｓｈí

　　造ｃáｎｇ

　　食ｌｉáｎｇ

　　糧ｚｈī

　　蜘ｚàｏ

　　寫(xiě)一寫(xiě)下面的漢字。

　　間網(wǎng)運(yùn)迷

　　三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問(wèn)難

　　1.看圖說(shuō)說(shuō)，夏天小動(dòng)物們?cè)诟墒裁�。誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)）

　　2.我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的，齊讀兒歌。

　　3.讀了這首兒歌，你覺(jué)得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問(wèn)題嗎？

　　“蝴蝶花間捉迷藏”，寫(xiě)花兒很美，蝴蝶尋花蜜。

　　“蚯蚓土里造宮殿”，其實(shí)是寫(xiě)蚯蚓在地下松土。

　　想一想，連一連。

　　蜻蜓捉迷藏

　　蝴蝶造宮殿

　　蚯蚓運(yùn)食糧

　　螞蟻展翅飛

　　蝌蚪結(jié)網(wǎng)忙

　　蜘蛛池中游四、感情朗讀，激發(fā)興趣

　　1.同學(xué)們，看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這首兒歌？請(qǐng)用你覺(jué)得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。你覺(jué)得這一句應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌）

　　2.我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。

　　3.評(píng)選小擂主。

　　讀一讀，記一記。

　　蜻蜓展翅蝴蝶飛舞

　　蚯蚓松土螞蟻搬家

　　蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)五、作業(yè)延伸

　　學(xué)了這一課，你還想多了解一些小動(dòng)物嗎？課下，同學(xué)們可以觀(guān)察一種小昆蟲(chóng)或一種小動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。

　　寫(xiě)一則觀(guān)察日記。

　�。劢虒W(xué)板書(shū)］

　　動(dòng)物兒歌

　　蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

　　蚯蚓造宮殿螞蟻運(yùn)食糧

　　蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

　�。劢虒W(xué)反思］

　　教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生看文中插圖，并提出問(wèn)題：圖中有哪些小動(dòng)物？它們正忙著干什么？有了感性的認(rèn)識(shí)，再讓大家自由拼讀兒歌，說(shuō)說(shuō)有哪些收獲。一些細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物很可愛(ài)，“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲(chóng)的名字左邊都有個(gè)蟲(chóng)字旁，它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)了識(shí)記形聲字的方法，鍛煉了他們的識(shí)字能力。

　　動(dòng)物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇20

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 能夠在老師的引導(dǎo)下理解兒歌，從而學(xué)習(xí)兒歌。

　　2、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 簍子（裝飾）動(dòng)物圖片，動(dòng)物的食物圖片、貼紙、雙面膠。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 情景導(dǎo)入，理解兒歌

　　1） 今天萬(wàn)老師帶來(lái)了許多好吃的食物，來(lái)招待我的小客人。我們一看有些什么好吃的食物，好不好？

　　2） 圖片：小蟲(chóng)子、小魚(yú)、青草、骨頭，一一介紹并展示。

　　3） （教師敲門(mén)）啊!第一位小客人來(lái)了，我們一看是誰(shuí)？

　　4） 夷!是小雞呀，我們跟小雞打個(gè)招呼吧!小雞最喜歡吃什么？

　　5） 我們用美味的小蟲(chóng)子來(lái)招待它吧。（教師念兒歌）：小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)。請(qǐng)小雞慢慢地享用美食。

　　6） （教師：喵喵喵）夷!你們剛剛聽(tīng)到了什么聲音？一看第二位小客人是誰(shuí)？噢!是小貓呀，小貓來(lái)了，我們?cè)撚檬裁春贸缘氖澄镎写�它呢？誰(shuí)來(lái)幫幫我？我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)找找。（小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú)。）

　　6）師：你們猜猜看，小青草應(yīng)該招待哪個(gè)小動(dòng)物呀？（幼兒自由說(shuō)）

　　7）出示小山羊。原來(lái)是小山羊呀!我們一起來(lái)招待小山羊好嗎？（小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。）

　　8）還有一只小動(dòng)物已經(jīng)迫不及待要來(lái)我們班做客呢？你們看是誰(shuí)？我們用好吃的骨頭來(lái)招待小狗好不好？（小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。）

　　二、學(xué)念兒歌

　　1）四位小客人都到齊了，萬(wàn)老師把剛才小朋友們招待小客人說(shuō)的話(huà)，編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!（完整念遍兒歌）

　　2）兒歌好聽(tīng)嗎？請(qǐng)小朋友們跟著萬(wàn)老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)，好不好？

　　三、分組表演

　　1）現(xiàn)在我請(qǐng)這邊的小朋友，表演給這邊的小朋友看，請(qǐng)這邊的小朋友，站起來(lái)。

　　2）你們這邊的小朋友也來(lái)表演一遍，好不好!

　　3）集體表演

　　結(jié)束活動(dòng)

　　1）小動(dòng)們說(shuō)：寶貝班的小朋友都是有禮貌的小主人，下次還來(lái)我們班做客。小朋友們開(kāi)不開(kāi)心啊! 那我們跟小動(dòng)物們說(shuō)，下次見(jiàn)!

　　動(dòng)物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇21

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)念兒歌，喜歡模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作。

　　2、激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看課件，猜動(dòng)物

　　1、觀(guān)察藏在屋后的長(zhǎng)耳朵，猜一猜這是誰(shuí)的家？

　　2、觀(guān)察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜這是誰(shuí)的家？

　　3、觀(guān)察藏在屋后的硬硬殼，猜一猜這是誰(shuí)的家？

　　4、觀(guān)察藏在屋后的長(zhǎng)胡子和尖耳朵，猜一猜這是誰(shuí)的家？

　　5. 集體學(xué)學(xué)這些小動(dòng)物走路的樣子。

　　二、學(xué)習(xí)并理解兒歌

　　1、觀(guān)察場(chǎng)景：森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家。今天小動(dòng)物們要去為小熊慶祝生日，而到小熊家

　　必須要經(jīng)過(guò)一座小橋。想一想每一種小動(dòng)物都是如何過(guò)橋的？

　　2、學(xué)說(shuō)兒歌短句

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？它會(huì)怎樣過(guò)橋？學(xué)說(shuō)：小兔走路蹦蹦跳。個(gè)別示范模仿。

　　3、想一想：小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過(guò)橋的呢？

　　4、一邊念兒歌，一邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

　　三、練習(xí)小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)作，熟記兒歌。

　　看到屏幕上出現(xiàn)哪個(gè)小動(dòng)物，就模仿它的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊念兒歌。

　　四、延伸：欣賞歌曲《走路》