《足球大俠》讀后感1

　　今天我讀完了《足球大俠》這本書，在書中講了四個非常要好的朋友，分別是陳春喜、白小水、劉明和秦山，他們四個人有一個共同的愛好，就是踢足球，并給成立的的足球隊取名為“四喜”�？蓪W校一直沒有一位像樣的老師，直到一個叫孫天夢的男老師打破了這一切的寧靜。口頭上說不會足球，可秘密還是被“四喜”解開了……

　　讀這本書的時候，我的整顆心都被提起來了，隨著書里面的情節(jié)展開仿佛自己已經(jīng)置身其中，成了書里面的人物，隨著一起驚或喜。當讀到“這球直奔孫天夢的腦袋，要命的是，孫天夢現(xiàn)在正背對著球門……”時，我心里一驚：“孫老師，趕快閃開��！”“此時，孫天夢似乎聽到了雷鳴般的喊聲，只見他腦袋微微一轉(zhuǎn)，眼睛余光可能看到了飛來的足球。他沒有躲閃，就在這千鈞一發(fā)之際，只見他身子輕輕向后一仰，在倒下時，他雙腳離了地，身子整個騰空了；在左腳下降的同時，他的右腳在空中畫了一個漂亮的弧線�！碑敃r，我被這一系列的動作看得目瞪口呆，忍不住大呼一聲：“孫老師，你的球技太厲害了，不愧為足球大俠的稱號！”仿佛我也在現(xiàn)場觀看他踢球一樣。

　　在故事中，四個人發(fā)生了很多有趣的故事，可不管發(fā)生什么事，"四喜"都能團結(jié)，互相幫助，并不放棄踢足球。讀了這本書，我不僅更了解足球了，還懂得了友誼的珍貴。

《足球大俠》讀后感2

　　《足球大俠》這本書講述了立新小學男足四喜隊從多次比賽失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，最終取得好成績得冠的事。我最喜歡這一段：為了戰(zhàn)勝五彩小學，立新小學的同學更加發(fā)奮努力，在足球隊員劉明和守門員喜子的幫助下，立新小學在18*的第50屆足球大賽上以十比零獲得勝利。

　　我喜歡四喜隊，他們?yōu)榱藨?zhàn)勝對手，更加發(fā)奮刻苦，大家齊心協(xié)力。足球本來就是一個團隊運動，不是其中哪一個人的本領(lǐng)大就能贏得對方的，所有人要相互配合，及時補救活動中的不足。大家*時要相互發(fā)現(xiàn)不足，及時找出解決辦法。

　　四喜隊為了榮獲第50刷足球大賽的冠軍而發(fā)奮努力的精神，是值得我們學習的，尤其是當我們以一個團體的名義出場的'時候。

　　四喜隊還有一個精神就是，俗話說：“勝不驕，敗不餒”。生活中我們遇到的困難和失敗太多太多了，如果我們因為一次失敗就放棄努力那就永遠不可能再有勝利的機會了。

《足球大俠》讀后感3

　　《足球大俠》是作家張之路寫的一本小說，說是小說，其實還真有可能發(fā)生在現(xiàn)實生活中，內(nèi)容十分曲折，引人入勝。

　　這本書講了個叫四喜足球隊的四個隊員，參加學校足球隊后，校長讓一個不會踢球，還隨時都可以突然睡著的孫老師教他們踢球后發(fā)生的一系列故事。最有意思的是，口口聲聲說自己不會踢球的孫老師卻在睡著的時候做單手倒立，用球踢爆汽車輪胎，還會踢最厲害的倒鉤射門，這讓隊員們十分不解。

　　后來，在市里舉辦的一場足球比賽中，因為孫老師被車撞了一下，隊員們十分著急而連失兩分，下半場，孫老師安然無羔地回來了，指揮做戰(zhàn)卻來了一個 180 度的大轉(zhuǎn)彎，從以前的“胡言亂語”（因其不會踢球）變得“指揮若定”，最終以三比二險勝。原來，孫老師是足球高手，在一次意外事故中喪失了記憶，剛才被車撞了一下，記憶又恢復(fù)了。真是“塞翁失馬，焉知非�！毖�！

　　書中的孫老師十分勇敢，勇于擔當，他明知自己不會踢球，可為了學生的安全，他還要和壞蛋比球，但最后他突然睡著了，夢中一個倒鉤打得壞蛋奪命而逃。我就沒有這種勇氣。有一年暑假，我費了千辛萬苦學會了蛙泳的蹬腿，教練又讓我練了下個星期的劃臂，然后教練讓我把兩個動作結(jié)合到一塊兒，可我就是不敢嘗試，害怕喝到水了。后來在教練的威逼下，才學會。在這一點上，我要向?qū)O老師學習。

　　這本書告訴我要勇于擔當，勇于嘗試，只要你認真，什么都不是難題。

《足球大俠》讀后感4

　　今天我讀完了《足球大俠》這本書，在書中講了四個非常要好的朋友，分別是陳春喜、白小水、劉明和秦山，他們四個人有一個共同的愛好，就是踢足球，并給成立的的足球隊取名為“四喜”�？蓪W校一直沒有一位像樣的老師，直到一個叫孫天夢的男老師打破了這一切的寧靜�？陬^上說不會足球，可秘密還是被“四喜”解開了。

　　讀這本書的時候，我的整顆心都被提起來了，隨著書里面的情節(jié)展開仿佛自己已經(jīng)置身其中，成了書里面的人物，隨著一起驚或喜。當讀到“這球直奔孫天夢的腦袋，要命的是，孫天夢現(xiàn)在正背對著球門�！睍r，我心里一驚：“孫老師，趕快閃開啊！”“此時，孫天夢似乎聽到了雷鳴般的喊聲，只見他腦袋微微一轉(zhuǎn)，眼睛余光可能看到了飛來的足球。他沒有躲閃，就在這千鈞一發(fā)之際，只見他身子輕輕向后一仰，在倒下時，他雙腳離了地，身子整個騰空了；在左腳下降的同時，他的右腳在空中畫了一個漂亮的弧線�！碑敃r，我被這一系列的動作看得目瞪口呆，忍不住大呼一聲：“孫老師，你的.球技太厲害了，不愧為足球大俠的稱號！”仿佛我也在現(xiàn)場觀看他踢球一樣。

　　在故事中，四個人發(fā)生了很多有趣的故事，可不管發(fā)生什么事，"四喜"都能團結(jié)，互相幫助，并不放棄踢足球。讀了這本書，我不僅更了解足球了，還懂得了友誼的珍貴。

《足球大俠》讀后感5

　　《足球大俠》里有一篇《目瞪口呆》的故事，里面主要寫了陳春喜不愿意和**學比賽踢足球，因為男同學和**學比賽踢足球，別人就會笑話男同學，后來陳春喜被校長幾句話說服了，男生就跟女生比賽踢足球了。

　　如果沒有**學和男同學的配合，那么，陳春喜是不可能獨自踢足球的，因為很多事情都是要大家一起配合，才能完成的�！氨娙耸安幕鹧娓摺甭铮�

　　這個故事還使我想起了《西湖民間故事》里的《七星缸》，如果就靠老百姓來把火龍打死的話，是不太可能成功的，最后是老鐵匠出謀劃策，和杭州老百姓一起配合煉了七只大鐵缸，然后火龍才被他們趕跑了。

　　讀了這些故事讓我們明白了很多事情都是要和大家一起配合才能完成，只有大家齊心協(xié)力才能把事情做好。

《足球大俠》讀后感5篇擴展閱讀

《足球大俠》讀后感5篇（擴展1）

——足球大俠讀后感5篇

足球大俠讀后感1

　　《足球大俠》中的《女�！分v的是白小水和爸爸媽媽一起看一部**題材的電視劇，他們以媽**一句“全劇中都是男的，真無趣”為話題討論了下去。于是，爸爸一句，媽媽一句，互不相讓地爭論著。就在這時，細心的白小水又發(fā)現(xiàn)全校的老師都是女的這個話題。

　　《女�！肥且粋�意味深長的故事。這不禁讓我想起了《梁山伯與祝英臺》這個民間故事。因為當時的封建社會只準男子去學堂學習，而不允許女子去上學，所以祝英臺才需要女扮男裝去上學，這對那時候千千萬萬的女子們來說是多么不公*�。�

　　再看看動物界，我想到了海膽和螃蟹共生的原因，如果沒有了海膽，螃蟹就會被其他動物攻擊，如果沒了螃蟹，海膽就會沒東西吃了。所以，他倆是分不開的，就像學校里全是女老師一樣，我認為女老師和男老師都有各自性格上的優(yōu)點，在一個學校里，男老師和女老師都是必不可少的。

足球大俠讀后感2

　　《足球大俠》是作家張之路寫的一本小說，說是小說，其實還真有可能發(fā)生在現(xiàn)實生活中，內(nèi)容十分曲折，引人入勝。

　　這本書講了個叫四喜足球隊的四個隊員，參加學校足球隊后，校長讓一個不會踢球，還隨時都可以突然睡著的孫老師教他們踢球后發(fā)生的一系列故事。最有意思的是，口口聲聲說自己不會踢球的孫老師卻在睡著的時候做單手倒立，用球踢爆汽車輪胎，還會踢最厲害的倒鉤射門，這讓隊員們十分不解。

　　后來，在市里舉辦的一場足球比賽中，因為孫老師被車撞了一下，隊員們十分著急而連失兩分，下半場，孫老師安然無羔地回來了，指揮做戰(zhàn)卻來了一個180度的大轉(zhuǎn)彎，從以前的“胡言亂語”變得“指揮若定”，最終以三比二險勝。原來，孫老師是足球高手，在一次意外事故中喪失了記憶，剛才被車撞了一下，記憶又恢復(fù)了。真是“塞翁失馬，焉知非福”呀！

　　書中的孫老師十分勇敢，勇于擔當，他明知自己不會踢球，可為了學生的安全，他還要和壞蛋比球，但最后他突然睡著了，夢中一個倒鉤打得壞蛋奪命而逃。我就沒有這種勇氣。有一年暑假，我費了千辛萬苦學會了蛙泳的蹬腿，教練又讓我練了下個星期的劃臂，然后教練讓我把兩個動作結(jié)合到一塊兒，可我就是不敢嘗試，害怕喝到水了。后來在教練的威逼下，才學會。在這一點上，我要向?qū)O老師學習。

　　這本書告訴我要勇于擔當，勇于嘗試，只要你認真，什么都不是難題。

足球大俠讀后感3

　　“四喜”聽到這個名字大家想到的是“四喜丸子”吧！“四喜”是由四個人組成的'一個足球隊名，這四人分別是：陳春喜、白小水、劉明和秦山。他們四個人的成績差得不行還淘氣，經(jīng)常被叫到校長室接受批評，他們在校長面前也表現(xiàn)得沒大沒小，校長十分不滿。

　　他們學校沒有一位男性老師，所以學校沒有足球隊，這讓喜歡足球的四個人感到失望。他們不敢在學校踢球，因為他們的學習成績不好，到學校踢球同學們會笑話他們說：“成績不好還踢球，真不知道羞！”老師們也會說：“還踢球呢！真是太放松了，我都替你們著急 ！”同學們嘲笑他們，老師也訓(xùn)斥他們，但他們不放棄，堅持踢足球。

　　校長建了一個足球隊，還給他們找了一位足球教練，教練名叫孫夢天。每次他們練累了有所松懈時，孫教練總是會在旁邊給他們加油、鼓勁，他們的足球踢得越來越好，終于在一次比賽中取得了勝利。

　　我們也要學習“四喜”他們堅持自己的理想，刻苦努力的精神，這樣一定會成功。

足球大俠讀后感4

　　《足球大俠》是作家張之路寫的一本小說，說是小說，其實還真有可能發(fā)生在現(xiàn)實生活中，內(nèi)容十分曲折，引人入勝。

　　這本書講了個叫四喜足球隊的四個隊員，參加學校足球隊后，校長讓一個不會踢球，還隨時都可以突然睡著的孫老師教他們踢球后發(fā)生的一系列故事。最有意思的是，口口聲聲說自己不會踢球的孫老師卻在睡著的時候做單手倒立，用球踢爆汽車輪胎，還會踢最厲害的倒鉤射門，這讓隊員們十分不解。

　　后來，在市里舉辦的一場足球比賽中，因為孫老師被車撞了一下，隊員們十分著急而連失兩分，下半場，孫老師安然無羔地回來了，指揮做戰(zhàn)卻來了一個180度的大轉(zhuǎn)彎，從以前的“胡言亂語”（因其不會踢球）變得“指揮若定”，最終以三比二險勝。原來，孫老師是足球高手，在一次意外事故中喪失了記憶，剛才被車撞了一下，記憶又恢復(fù)了。真是“塞翁失馬，焉知非�！毖�！

　　書中的孫老師十分勇敢，勇于擔當，他明知自己不會踢球，可為了學生的安全，他還要和壞蛋比球，但最后他突然睡著了，夢中一個倒鉤打得壞蛋奪命而逃。我就沒有這種勇氣。有一年暑假，我費了千辛萬苦學會了蛙泳的蹬腿，教練又讓我練了下個星期的劃臂，然后教練讓我把兩個動作結(jié)合到一塊兒，可我就是不敢嘗試，害怕喝到水了。后來在教練的威逼下，才學會。在這一點上，我要向?qū)O老師學習。

　　這本書告訴我要勇于擔當，勇于嘗試，只要你認真，什么都不是難題。

足球大俠讀后感5

　　《足球大俠》中的《女校》講的是白小水和爸爸媽媽一起看一部**題材的電視劇，他們以媽**一句“全劇中都是男的，真無趣”為話題討論了下去。于是，爸爸一句，媽媽一句，互不相讓地爭論著。就在這時，細心的白小水又發(fā)現(xiàn)全校的老師都是女的這個話題。

　　《女�！肥且粋�意味深長的故事。這不禁讓我想起了《梁山伯與祝英臺》這個民間故事。因為當時的封建社會只準男子去學堂學習，而不允許女子去上學，所以祝英臺才需要女扮男裝去上學，這對那時候千千萬萬的女子們來說是多么不公*啊！

　　再看看動物界，我想到了海膽和螃蟹共生的原因，如果沒有了海膽，螃蟹就會被其他動物攻擊，如果沒了螃蟹，海膽就會沒東西吃了。所以，他倆是分不開的，就像學校里全是女老師一樣，我認為女老師和男老師都有各自性格上的優(yōu)點，在一個學校里，男老師和女老師都是必不可少的。（選擇的事例多了些，如果能就《梁山伯與祝英臺》的故事深挖，會更好！

《足球大俠》讀后感5篇（擴展2）

——足球大俠的讀后感5篇

足球大俠的讀后感1

　　這本書主要講了立新小學成立了一直男生足球隊。正當校長為教練人選發(fā)愁的時候，一位名叫孫天夢的男青年不請自來。他以諸多不同尋常的舉動受到了學生們的擁戴。然而他看似大智若愚的言行卻讓校長開始懷疑他的身份來歷。當謎底終于揭開，所有人都十分意外……

　　剛才說到孫天夢老師有諸多不同尋常的舉動。比如說：孫老師第一次站在主戲臺上會睡覺，但是，他心里想：不能睡！不能睡！孫老師用雙手使勁拍了一下自己的臉，就在這一刻，他出現(xiàn)了幻覺……他站在一個花壇前面的草地上，前面是一片盛開的鮮花。小伙伴的聲音從遠處傳來：“做一個讓我們看！光吹牛沒有用！”他知道，小伙伴們讓他舉手倒立。他會做，只是沒有給他們做過。于是他蹲下來，準備抓住隔開草地與花壇的低矮的鐵欄桿，給他們做一個標準的倒立動作。在少年體校的雙杠上，他都能完成這個高難度的動作……操場上突然安靜下來，大家看著孫老師蹲下來，感到非常奇怪。他不會是給大家磕頭吧？再高興，也用不著磕頭吧！白小水腦子里突然閃過一個古怪的念頭。孫老師發(fā)現(xiàn)前面的草地很好，于是打消了抓住欄桿的念頭，他把兩只手放在草地上。這草地怎么這么硌手呀！不管它了，他的兩腳在草地上輕輕一彈，腹肌一用力，*衡……他的耳邊想起了掌聲，這掌聲越來越近，也越來越響，他彈彈身上的土***，幻覺消失了，花壇里的鮮花和草地不見了。他的面前是熱烈鼓掌的學生。

　　還有一次，有一個養(yǎng)狗得人，他的狗死在學校里，那個人說是學校殺了狗，要和學校里的體育教師踢球，孫老師只好踢了。但是，孫老師的實力比那個狗主人差遠了，威信掃地自不必說，大家暗暗給孫老師鼓勁加油，千萬不要吃大虧就謝天謝地了�，F(xiàn)在狗主人還站在球門**的位置上，球已經(jīng)搶在了他手里，他本來應(yīng)該帶著球回到罰球的位置上，他可能是看出孫老師好欺侮，他突然居心險惡的起腳把球踢向?qū)O老師，此時，孫老師正背對著球門。全場的師生一起叫道：“孫老師——”后面的話還沒來得及喊出來，球已經(jīng)快到孫老師的后腦勺。孫老師似乎聽到了這雷鳴般的喊聲，只見他腦袋微微向后轉(zhuǎn)了一下，眼睛的余光看到了飛來的足球，他沒有躲，就在這千鈞一發(fā)的時候，只見他的身子向后傾倒下去，在他左腳下降的同時，他的右腳在空中畫了一個漂亮的弧線，飛來的足球沒有碰到他的腦袋，卻被他的右腳面狠狠踢中。那個球好像得到了新的命令，沿著直線又飛了回去，狗主人根本沒有想到在這么短暫的時間內(nèi)球會突然飛回來——重重的砸在他的臉上。他晃晃身子，像個醉鬼似的趔趄，倒在了地上……

　　這就是我從書中看來的一個不同尋常、站在*臺上也能出現(xiàn)幻想的青年——孫天夢。

　　書中還寫到了孫老師許多幽默，搞笑，技藝超群的場面，看得我哈哈大笑，相信看過這本書的同學一定和我感受一樣。

足球大俠的讀后感2

　　《足球大俠》這本書是媽媽在網(wǎng)上買的，我十分喜歡看。

　　這本書講的是有四個男孩（四喜）非常喜歡足球，從小學開始他們就熱愛著足球，但是在學校里沒有足球場，也不讓他們踢。這并不妨礙他們喜歡足球。他們四個人發(fā)生了很多事情，可不管發(fā)生什么，他們始終相互團結(jié)、互相幫助、關(guān)心集體、愛護朋友，始終有一顆心永不放棄永不言敗的恒心。

　　直到有一個叫孫天夢的老師降臨，他有著“足球大俠”的稱號。他用倒立的方式和大家見面，倒掛金鉤的腳法，征服了同學，贏得了老師的尊重，四喜對他更是佩服的五體投地，孫老師為足球不屈不撓、為航天夢執(zhí)著的精神，值得我們在學**、生活中好好學習，要勇于超越自我。

　　通過這本書，讓我更加喜歡踢足球，懂得了團結(jié)、永不放棄的集體力量，更體現(xiàn)了老師與同學之間的深厚友情。四喜的見義勇為、多做好事行為，值得我們學習，我一定要學習他們那種團結(jié)友愛、永不言敗的精神，為了自己的夢想而努力。

足球大俠的讀后感3

　　《足球大俠》這本書是媽媽在網(wǎng)上買的，我十分喜歡看。

　　這本書講的是有四個男孩（四喜）非常喜歡足球，從小學開始他們就熱愛著足球，但是在學校里沒有足球場，也不讓他們踢。這并不妨礙他們喜歡足球。他們四個人發(fā)生了很多事情，可不管發(fā)生什么，他們始終相互團結(jié)、互相幫助、關(guān)心集體、愛護朋友，始終有一顆心永不放棄永不言敗的恒心。

　　直到有一個叫孫天夢的老師降臨，他有著足球大俠的稱號。他用倒立的方式和大家見面，倒掛金鉤的腳法，征服了同學，贏得了老師的尊重，四喜對他更是佩服的五體投地，孫老師為足球不屈不撓、為航天夢執(zhí)著的精神，值得我們在學**、生活中好好學習，要勇于超越自我。

　　通過這本書，讓我更加喜歡踢足球，懂得了團結(jié)、永不放棄的集體力量，更體現(xiàn)了老師與同學之間的深厚友情。四喜的見義勇為、多做好事行為，值得我們學習，我一定要學習他們那種團結(jié)友愛、永不言敗的`精神，為了自己的夢想而努力。

足球大俠的讀后感4

　　《足球大俠》這本書講述了立新小學男足四喜隊從多次比賽失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，最終取得好成績得冠的事。我最喜歡這一段：為了戰(zhàn)勝五彩小學，立新小學的同學更加發(fā)奮努力，在足球隊員劉明和守門員喜子的幫助下，立新小學在18*的第50屆足球大賽上以十比零獲得勝利。

　　我喜歡四喜隊，他們?yōu)榱藨?zhàn)勝對手，更加發(fā)奮刻苦，大家齊心協(xié)力。足球本來就是一個團隊運動，不是其中哪一個人的本領(lǐng)大就能贏得對方的，所有人要相互配合，及時補救活動中的不足。大家*時要相互發(fā)現(xiàn)不足，及時找出解決辦法。

　　四喜隊為了榮獲第50刷足球大賽的冠軍而發(fā)奮努力的精神，是值得我們學習的，尤其是當我們以一個團體的名義出場的時候。

　　四喜隊還有一個精神就是，俗話說：“勝不驕，敗不餒”。生活中我們遇到的困難和失敗太多太多了，如果我們因為一次失敗就放棄努力那就永遠不可能再有勝利的機會了。

足球大俠的讀后感5

　　這本書主要講了立新小學成立了一直男生足球隊。正當校長為教練人選發(fā)愁的時候，一位名叫孫天夢的男青年不請自來。他以諸多不同尋常的舉動受到了學生們的擁戴。然而他看似大智若愚的言行卻讓校長開始懷疑他的身份來歷。當謎底終于揭開，所有人都十分意外……

　　剛才說到孫天夢老師有諸多不同尋常的舉動。比如說：孫老師第一次站在主戲臺上會睡覺，但是，他心里想：不能睡！不能睡！孫老師用雙手使勁拍了一下自己的臉，就在這一刻，他出現(xiàn)了幻覺……他站在一個花壇前面的草地上，前面是一片盛開的鮮花。小伙伴的聲音從遠處傳來：“做一個讓我們看！光吹牛沒有用！”他知道，小伙伴們讓他舉手倒立。他會做，只是沒有給他們做過。于是他蹲下來，準備抓住隔開草地與花壇的低矮的鐵欄桿，給他們做一個標準的倒立動作。在少年體校的雙杠上，他都能完成這個高難度的動作……操場上突然安靜下來，大家看著孫老師蹲下來，感到非常奇怪。他不會是給大家磕頭吧？再高興，也用不著磕頭吧！白小水腦子里突然閃過一個古怪的念頭。孫老師發(fā)現(xiàn)前面的草地很好，于是打消了抓住欄桿的念頭，他把兩只手放在草地上。這草地怎么這么硌手呀！不管它了，他的兩腳在草地上輕輕一彈，腹肌一用力，*衡……他的耳邊想起了掌聲，這掌聲越來越近，也越來越響，他彈彈身上的'土***，幻覺消失了，花壇里的鮮花和草地不見了。他的面前是熱烈鼓掌的學生。

　　還有一次，有一個養(yǎng)狗得人，他的狗死在學校里，那個人說是學校殺了狗，要和學校里的體育教師踢球，孫老師只好踢了。但是，孫老師的實力比那個狗主人差遠了，威信掃地自不必說，大家暗暗給孫老師鼓勁加油，千萬不要吃大虧就謝天謝地了�，F(xiàn)在狗主人還站在球門**的位置上，球已經(jīng)搶在了他手里，他本來應(yīng)該帶著球回到罰球的位置上，他可能是看出孫老師好欺侮，他突然居心險惡的起腳把球踢向?qū)O老師，此時，孫老師正背對著球門。全場的師生一起叫道：“孫老師——”后面的話還沒來得及喊出來，球已經(jīng)快到孫老師的后腦勺。孫老師似乎聽到了這雷鳴般的喊聲，只見他腦袋微微向后轉(zhuǎn)了一下，眼睛的余光看到了飛來的足球，他沒有躲，就在這千鈞一發(fā)的時候，只見他的身子向后傾倒下去，在他左腳下降的同時，他的右腳在空中畫了一個漂亮的弧線，飛來的足球沒有碰到他的腦袋，卻被他的右腳面狠狠踢中。那個球好像得到了新的命令，沿著直線又飛了回去，狗主人根本沒有想到在這么短暫的時間內(nèi)球會突然飛回來——重重的砸在他的臉上。他晃晃身子，像個醉鬼似的趔趄，倒在了地上……

　　這就是我從書中看來的一個不同尋常、站在*臺上也能出現(xiàn)幻想的青年——孫天夢。

　　書中還寫到了孫老師許多幽默，搞笑，技藝超群的場面，看得我哈哈大笑，相信看過這本書的同學一定和我感受一樣。

《足球大俠》讀后感5篇（擴展3）

——《足球大俠》優(yōu)秀讀后感3篇

《足球大俠》優(yōu)秀讀后感1

　　《足球大俠》是作家張之路寫的`一本小說，說是小說，其實還真有可能發(fā)生在現(xiàn)實生活中，內(nèi)容十分曲折，引人入勝。

　　這本書講了個叫四喜足球隊的四個隊員，參加學校足球隊后，校長讓一個不會踢球，還隨時都可以突然睡著的孫老師教他們踢球后發(fā)生的一系列故事。最有意思的是，口口聲聲說自己不會踢球的孫老師卻在睡著的時候做單手倒立，用球踢爆汽車輪胎，還會踢最厲害的倒鉤射門，這讓隊員們十分不解。

　　后來，在市里舉辦的一場足球比賽中，因為孫老師被車撞了一下，隊員們十分著急而連失兩分，下半場，孫老師安然無羔地回來了，指揮做戰(zhàn)卻來了一個 180 度的大轉(zhuǎn)彎，從以前的“胡言亂語”（因其不會踢球）變得“指揮若定”，最終以三比二險勝。原來，孫老師是足球高手，在一次意外事故中喪失了記憶，剛才被車撞了一下，記憶又恢復(fù)了。真是“塞翁失馬，焉知非�！毖�！

　　書中的孫老師十分勇敢，勇于擔當，他明知自己不會踢球，可為了學生的安全，他還要和壞蛋比球，但最后他突然睡著了，夢中一個倒鉤打得壞蛋奪命而逃。我就沒有這種勇氣。有一年暑假，我費了千辛萬苦學會了蛙泳的蹬腿，教練又讓我練了下個星期的劃臂，然后教練讓我把兩個動作結(jié)合到一塊兒，可我就是不敢嘗試，害怕喝到水了。后來在教練的威逼下，才學會。在這一點上，我要向?qū)O老師學習。

　　這本書告訴我要勇于擔當，勇于嘗試，只要你認真，什么都不是難題。

《足球大俠》優(yōu)秀讀后感2

　　“四喜”聽到這個名字大家想到的是“四喜丸子”吧！“四喜”是由四個人組成的一個足球隊名，這四人分別是：陳春喜、白小水、劉明和秦山。他們四個人的成績差得不行還淘氣，經(jīng)常被叫到校長室接受批評，他們在校長面前也表現(xiàn)得沒大沒小，校長十分不滿。

　　他們學校沒有一位男性老師，所以學校沒有足球隊，這讓喜歡足球的四個人感到失望。他們不敢在學校踢球，因為他們的學習成績不好，到學校踢球同學們會笑話他們說：“成績不好還踢球，真不知道羞！”老師們也會說：“還踢球呢！真是太放松了，我都替你們著急 ！”同學們嘲笑他們，老師也訓(xùn)斥他們，但他們不放棄，堅持踢足球。

　　校長建了一個足球隊，還給他們找了一位足球教練，教練名叫孫夢天。每次他們練累了有所松懈時，孫教練總是會在旁邊給他們加油、鼓勁，他們的足球踢得越來越好，終于在一次比賽中取得了勝利。

　　我們也要學習“

　　四喜”他們堅持自己的理想，刻苦努力的精神，這樣一定會成功。

《足球大俠》優(yōu)秀讀后感3

　　《足球大俠》中的《女�！分v的是白小水和爸爸媽媽一起看一部**題材的電視劇，他們以媽**一句“全劇中都是男的，真無趣”為話題討論了下去。于是，爸爸一句，媽媽一句，互不相讓地爭論著。就在這時，細心的白小水又發(fā)現(xiàn)全校的老師都是女的這個話題。

　　《女校》是一個意味深長的故事。這不禁讓我想起了《梁山伯與祝英臺》這個民間故事。因為當時的封建社會只準男子去學堂學習，而不允許女子去上學，所以祝英臺才需要女扮男裝去上學，這對那時候千千萬萬的女子們來說是多么不公*啊！

　　再看看動物界，我想到了海膽和螃蟹共生的原因，如果沒有了海膽，螃蟹就會被其他動物攻擊，如果沒了螃蟹，海膽就會沒東西吃了。所以，他倆是分不開的，就像學校里全是女老師一樣，我認為女老師和男老師都有各自性格上的優(yōu)點，在一個學校里，男老師和女老師都是必不可少的.。(選擇的事例多了些，如果能就《梁山伯與祝英臺》的故事深挖，會更好！

《足球大俠》讀后感5篇（擴展4）

——《天使》讀后感5篇

《天使》讀后感1

　　有一個嬰兒行將誕生，樂在韓國《天使媽媽》讀后感。

　　一天，這個小孩問上帝，"他們告知我來日你將要把我送到地球，不外為什么我在那兒會那么小跟無助呢"

　　上帝說，"在所有的天使之中，我已經(jīng)選中了一個給你。她將會等候你和照料你。"

　　"不過"，小孩問了，"請告訴我-在天堂我除了歌頌和微笑之外什么都不做。這些是我快活所須要的！"

　　上帝說，"你的天使天天將會為你歌唱和微笑。你將會感觸到你的天使的愛，你會感到快樂。"

　　"還有"，小孩又問了，"如果我不懂他們說的語言，當人們對我說話的時候我怎樣才會懂得呢"

　　"這很簡單，"上帝說，"你的天使將教會你語言中最漂亮和最甜美的詞語，帶著最大的耐煩和關(guān)心，你的天使將教會你怎樣說話。

　　小孩仰頭看著上帝說，"我想和你談話的時候我該怎么做呢"上帝微笑著對小孩說,****畫，"你的天使會把你的雙手放在一起而后教會你怎么禱告。"

　　小孩說，"我據(jù)說地球上有壞人，誰將會掩護我呢"

　　上帝把手放在小孩身上,樂在韓國，說，"你的天使將會維護你，甚至會冒性命的危崄！"

　　小孩看起來有些悲傷，他說，"我將會一直感到悲傷因為我再也看不到你了。"

　　上帝擁抱著小孩。"你的天使當前會一直跟你說有關(guān)我的事件，還會教你回到我身邊的方式，雖說我一直與你同在。"

　　在這一刻小孩在天堂覺得了無比的安詳，不過已經(jīng)可以聽到從地球傳來的聲音。

　　小孩有點急促，溫順的問"上帝啊，假如我現(xiàn)在將要離開，請告訴我我的天使的名字！"

　　上帝答復(fù)說，"你的天使的名字并不那么主要，你能夠簡略的叫她"媽媽"。"

　　完

　　---

　　媽**頸椎病還沒好，喉嚨面又查出長了一個瘤子，后天就要進手朮室了，可是我并沒有勇氣去病院陪同，醫(yī)生說過手朮失敗的話將無奈進食，也就象征著媽媽要分開咱們。

　　我怎能接收這樣殘暴的事實！

　　看完這篇文章，自己的心境可以用萬般愧疚來形容，因為始終以來我是一個壞孩子，壞得沒有給媽媽買過一件衣服，而自己的衣柜總是滿滿的；沒有請媽媽在外面吃過一餐飯，自己確是在外吃好喝好，就連媽**誕辰是月多少號當初都想不起來，而她每年總能明白的記得我的生日，到了我生日的那天，媽媽總會像*常一樣煮上一碗紅棗和雞蛋(是故鄉(xiāng)的一種風氣習慣)，我每次都會及不甘心的將它吃下。

　　一直以來我都不是一個好兒子。

　　回憶起來，好象良久不聽到媽媽在我耳邊嘮叨的聲音了，我曉得是由于本人過于叛逆的起因，每次媽媽講一些為人處事、生活禮儀、還有那些老一輩人生涯的艱難過程、佛教思維、等等講這些的時候，老是找理由走開了，逃過了當時以為的災(zāi)害。

　　媽媽一直都在身邊忘我的貢獻著，正如上帝說的那樣：

　　"你的天使的名字并不那么重要，你可以簡單的叫她"媽媽"。"

　　我只想叫一聲："媽媽"。

《天使》讀后感2

　　我用一周的時間讀完了《不屈的天使》這本書。今天是周五，我捧著《不屈的天使》一書，掩卷沉思，回味無窮。

　　這本書主要向我們介紹了一個天生重度腦癱，生活完全不能自理的女孩——晨飛姐姐的日記以及她自己寫的散文與詩歌。

　　讀過這本書的人都會從中獲得教益。知道趙晨飛姐姐的人都會被她堅毅、頑強、樂觀向上的精神所激勵。

　　身體上的不**終究是一種缺憾，但晨飛姐姐卻用她身體上的另一部分來彌補這些缺憾，晨飛不能用手打字，挪鼠標，就用鼻尖來打字，下巴移鼠標等等。

　　知道了晨飛姐姐，我又想到了我和我身邊的人，和晨飛姐姐相比，我們真是差遠了，因為我們比晨飛要健全，但我們卻不知道珍惜。

　　晨飛姐姐知道應(yīng)該用學習成績及個方面的優(yōu)異來回報所有愛她的人，但我們卻認為這是應(yīng)得的，晨飛姐姐知道關(guān)愛他人，但我們卻只會索取，而不會付出……。

　　不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹，這對于我們這些從小就生活在蜜罐里的孩子完全是不起作用的話。

　　因為我們根本不知道父母望子成龍，望女成鳳的關(guān)愛之情，不理解父母要我們刻苦讀書的用心良苦，反而是有腳不愿走，有手不愿動，只知衣來伸手，飯來張口，還不愿努力卻想要一夜成名。

　　但是，我讀了這本書，我要像晨飛姐姐學，不在只依靠身邊的人而學習，我要**，學會生活，盡量幫媽媽減輕家中的負擔，不再亂花錢，學會省錢及攢錢。因為從今天我讀完書起，我不再是一個只會在溫床里度日的孩子了，而是一個像晨飛姐姐一樣有著堅強的品格的人，我要做生活中的強者。

　　試想,如果沒有電燈,在一個個萬簌俱寂的夜晚,人類是多么寂寞。你瞧，這盞電燈，小梨子般的燈泡，卻能把一間寬敞的房子照得通明透亮，在燈光下看書寫字多帶勁啊!不用問，電影你也看過的。在銀幕上映出千變?nèi)f化的鏡頭，把你帶入各種各樣的情節(jié)，你隨著情節(jié)發(fā)展而喜怒哀樂�？赡阒�道，這電燈、電影的發(fā)明者是誰呢?他是**著名的發(fā)明家愛迪生。

　　星期天，我懷著好奇的心情讀完了《發(fā)明家愛迪生》這篇文章。愛迪生是那么的無私奉獻，他為了驅(qū)除人類的寂寞，努力地去找便利的燈絲。他從來沒有放棄過，去找到一種金絲，來做燈泡的材料，但那燈絲一點著就燒了，他并不氣餒,又去找另一種材料來做，那種電絲又燒了，他又去找……經(jīng)歷了一次又一次的失敗,最后，他終于找到了一種又便宜又好用的燈絲，要知道,他足足努力幾十年,才找到了這種又便利又好用的燈絲,發(fā)明了電燈。

　　當我讀了《發(fā)明家愛迪生》之后，我的心情久久不能*靜下來，一個個問號在我的腦海里盤旋著。

　　以前，我學習不刻苦，覺得學習不如玩痛快，尤其是上次考試我的成績不怎么好，我曾經(jīng)一度覺得自己的腦子愚蠢，再學也沒有用，便有些。讀了《發(fā)明家愛迪生》這課書之后，我漸漸認識到我以前的這種想法太傻了，我要向愛迪生學習，愛迪生說過一句名言：“天才是百分之九十九的汗水，加上百分之一的靈感。”汗水是把愿望變成現(xiàn)實的基礎(chǔ)和條件，干任何事，不流汗水就不會有智慧和靈感，自然也不會有“天才”。

　　愛迪生關(guān)于“天才與汗水”的名言永遠銘記在我的心中，激勵我頑強刻苦地對待學習，將來成為對祖國有用的人才。

《天使》讀后感3

　　開篇就讓我感受到了，一個母親對孩子的愛，同時，她心中所有寄托的都放到了這個小女孩身上，作者在這里有一個小小的瑕疵，就是并未盡善的表現(xiàn)出 一個母親對孩子的愛。沒有交代的很詳荊隨著劇情一步步，作者已經(jīng)漸入狀態(tài)。后面的故事，也隨著前文的伏筆一步步展**。

　　《天使在身邊》是部好書!后面的故事很精彩，作者幫我們開發(fā)出來了一個動人的場景，更多的是用言語去闡述的想象。這部好書值得收藏!值得一讀!值得推薦!

　　這本書寫了主人公：馬一左馬一右雙胞胎兄弟，總是在*凡的地方做出*凡的事，但是*凡的事卻又可以想象成不*凡。 他們兩個的性格簡直有著天大特差異 馬一左：雙胞胎哥哥，總是膽子很校 馬一右：雙胞胎弟弟，只要對他有興趣的，他都想嘗試，這說明了他膽子非常大。 兩人性格的差異，總是會形成有趣的事。在他們眼中會把簡單變復(fù)雜。這本書給我留下了深刻的印象，影像中最深的事是：一、一天馬太太要減肥，于是花了巨資買了很多健身器材，但總是堅持不祝那些東西成了雙胞胎兄弟的玩具。 這本書給我了很深的印象，如果別人有難，我們要獻出愛心幫助他。

　　暑假的一天，陽光灑滿寫字臺，我花了兩個半小時讀完了這本近200頁的書。心，莫名地柔軟起來，淚水終于沖破防線，肆意在臉上流淌。好久沒有這樣感動了。推開窗，陽光燦爛，微風拂面。

　　哦!曾經(jīng)一直尋覓的天使，原來始終在我們身邊。

　　曾許諾要帶彩子去環(huán)游世界的爸爸，未來得及完成愿望就離開了人世，只留下了一個準備送給彩子的玩具——一只有瑕疵的玩具熊。貧窮的彩子走上街頭，請求來**旅游的游客帶小熊環(huán)游世界，完成她父親的遺愿。彩子的請求被一次又一次地拒絕，然而，她從未絕望。

　　終于有一天，一位德國小伙子答應(yīng)帶小熊進行環(huán)球之旅。德國，維也納，巴黎……失戀的小伙子，垂危的老人，熱情的東方女孩……上山又下海，被海豚追逐，被黑貓咬傷，被“天使”搭救，還差點“客死異鄉(xiāng)”……途中，小熊遇到了很多人，經(jīng)歷了很多事。無數(shù)來自世界各國的好心人被小熊與彩子的故事感動，他們?yōu)樾⌒芘?*包、麥穗、照片、領(lǐng)巾、蝴蝶結(jié)、手工雕刻的木鞋……讓小熊帶著大家的愛，完成了希望之旅。

　　如果說，書中的那個帶著咸咸淚水的純美故事，觸動了我內(nèi)心深處的心弦，那么，當我得知它確實是一件真實的故事，我的心不單是觸動那么簡單，而是震撼，前所未有的震撼!那是怎樣的一種無需理由、不求回報的愛啊!

　　我曾經(jīng)無數(shù)次想象天使的樣子：長著一對潔白的翅膀，無拘無束地在天堂里唱著歌兒，為人類播灑著愛與希望。看完這本書，我突然明白，天使不一定要有翅膀，不一定要在天堂里生活，不一定要完成超乎人類能力的任務(wù)，但她照樣可以是天使，因為她有愛。

　　是的，當忙碌的父母帶著一身的疲憊推門而入時，我們?yōu)樗麄兤阋槐瓱岷鹾醯牟�，這時，我們就是天使;當同學因為一些事而心情不佳時，我們放棄休息時間，靜靜地陪他，安慰他，這時，我們就是天使;當身邊舉行愛心捐款活動時，我們把苦心積攢下的零用錢投入募捐箱，這時，我們就是天使;走在大街上，看到饑餓的小動物，我們小心翼翼地喂它們食物，這時，我們就是天使。 哦!原來不需要驚天動地，不需要轟轟烈烈，只要擁有一顆善良、真誠、充滿愛的心，我們都可以成為世界上最美麗的天使。

《天使》讀后感4

　　這是第二次閱讀這本書，在書的開始部分雷夫老師提到了信任，這是人和人之間交往最基本的東西，只有有了信任一切才會變得美好，在雷夫老師的教室里，他和孩子們建立起來的信任有著一股巨大的力量。在教室里我們應(yīng)該讓孩子明白信任一旦破裂是很難進行修補的，只有這樣孩子才能夠講實話說實話，而不是為了掩蓋錯誤一味的說謊。在教室里學校里所有的紀律是合乎邏輯的，任何人**都要接受相應(yīng)的懲罰，這是不變的道理，但是要避免“連帶”，一人犯錯一人承擔后果，不可殃及他人。要讓孩子明白，自己犯了錯就要為自己的錯誤承擔后果，不能夠有半點躲避，要勇于面對錯誤，敢于承擔錯誤這樣才能夠培養(yǎng)出有責任的孩子。

　　在閱讀方面，不應(yīng)該是為了完成任務(wù)，不應(yīng)該是為了應(yīng)付考試，閱讀的需求應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的，是個人的興趣愛好，是出于一份熱愛。有的人會說這很難，這話也太假了，其實不然，讀書是一個漫長的過程，我們應(yīng)該給孩子營造一個適宜讀書的環(huán)境和氛圍，這樣才能建立起讀書的興趣。大人刷快手打游戲，在那里玩得不亦樂乎，卻要求孩子讀書，這大部分家庭來的普遍現(xiàn)狀，在這樣的情況之下要求孩子讀書對貪玩的孩子來說顯然是不可能的。除了老師還有我們的家長，我們這些大人應(yīng)該給孩子推薦一些書目，畢竟孩子年紀尚幼，不懂得區(qū)分書的好壞，還應(yīng)該指引孩子去讀書，課余時間我們多帶孩子去圖書館，這樣是為了建立孩子們的價值觀，置于熱愛讀書的人群中，置于好的氛圍中對孩子是有好處的。很多家長為了孩子開心，為了他們能不鬧，都會帶孩子去游樂園，或者其他娛樂場所，其實圖書館才是真正培養(yǎng)孩子性格的好地方。

　　看了雷夫老師的課堂，被孩子的知識存儲量驚訝，為老師有趣的課堂點贊。我們知道數(shù)學往往是枯燥難懂的，一堆堆數(shù)字看起來很難，也無趣，但是雷夫老師把這枯燥無味的東西利用游戲的辦法做得趣味十足。低年級可玩Buzz游戲，比如不可說3，學生從1開始遇到3便要說Buzz，年紀高了可以是倍數(shù)（這是我們*的計算方式），遇到倍數(shù)說Buzz。另一個是心算游戲，準備數(shù)字磚，可以是卡片，游戲看似是簡單的數(shù)*算，但是卻包含著很多的知識，有歷史也有數(shù)學。

　　不只是這些固定的教材，我們作為老師和家長還要讓孩子接觸教材之外的事物，選取一些有利于孩子成長的東西。有些家長害怕孩子看電視成癮，因而拒絕開電視，有些家長則為了孩子能夠安靜，拿*板、手機讓孩子看動畫片或者是綜藝節(jié)目，當然作為娛樂這是沒問題的，但是除了這些還有一些很有意義些電影，這些電影也能夠吸引孩子的***。比如我們學校之前看的《驚天動地》以四川大地震為背景拍攝，為家為國為民**，大愛無疆。看電影是孩子們喜歡的，這也是幫助孩子了解歷史的有力工具。

　　除上述語文和數(shù)學等知識方面外，其實我們首先要交給孩子的就是凡是值得做的事，就得好好做，且必須好好做。且*時我們最應(yīng)該向孩子滲透的思想是行為得宜是應(yīng)該的，不需要給予特殊的待遇或者獎勵。做完作業(yè)這是一個學生最基本的責任，尊重長輩這是孩子應(yīng)該做的，講文明禮貌這也是應(yīng)該做到的。在學校里老師就是榜樣，在家里家長就是榜樣，你要求孩子要做到的事情就必須自己先做到，你要求孩子文明禮貌，那么你就要文明禮貌，在孩子眼中，你是什么樣子，他將會是什么樣子。

　　我們每一個人都是孩子的老師，都會對他的未來產(chǎn)生影響，希望我們所給予的都將變成孩子未來的財富。

《天使》讀后感5

　　塞斯是個天使。他每天的工作，就是作為天堂的使者，游走在城市的各個角落，把將死的善良人們引向天堂。他可以聽，每天清晨和其他天使聚集在海邊傾聽天籟；也可以看，閑暇時坐在摩天大樓邊緣睥睨這個城市；還能夠讀，讀出人們內(nèi)心的呼喚。但他不能觸摸，不能品嘗，不會餓，不會累，也沒有喜悅和痛苦。除了**的意識，他沒有像人類一樣的其他感覺。除了孩子和將死的人們，他在任何人的眼中都不存在。他帶走人們的靈魂，看著生者對著肉體哭泣。這一切，都是人生的程序，天使的使命。有人說：”當女人的美眸被淚水蒙住時，看不清楚的是男人�！芭�醫(yī)生瑪姬帶淚的雙眼定定地望著塞斯，她因失去病人而痛苦絕望。塞斯固執(zhí)的認為，他落進了瑪姬的眼中，天使的直覺告訴他：緣分降臨了。其實，生活中的我們也常常這樣天真。上帝不會告訴我們什么是緣分，也沒有人告訴我們哪一個是我們的緣分，是我們自己總固執(zhí)地、一廂情愿的認為：緣分降臨了。也許那個人和我們有同樣的想法，我們一起努力，最后皆大歡喜；又或者，我們看錯了緣分，它只是暫時棲息在這里的蝴蝶，飛來又飛去，吸走了我們心中的甜蜜，留我們在原地枯萎�？傊�，天使和人一樣，在對緣分的悸動和欣喜中開始行動。塞斯開始日夜跟隨她，守護她，()當這樣的跟隨不能滿足他對她的渴望時，他竟然冒險地現(xiàn)身與她交談�，敿�對他的好奇、好感，以及后來的思念他都傾聽到了，但是，他是天使，無法給她更多。因為他沒有血，沒有肉，無法觸碰她，感覺她。

　　瑪姬在對塞斯的思念中日夜折磨著，天使的愛讓她在幸福和痛苦中日夜徘徊。思念是一種強迫癥，越抑制越強化�；貞浭莻�奇妙的東西，它能夠剔除一切的不美好，把心中的那個他理想化的放大。這種異化作用達到極致時，他會變成沒有任何缺點的完美情人，讓我們越思量越難忘，才下眉頭又上心頭。與天使柏拉圖式的愛情無法長久，當瑪姬發(fā)現(xiàn)塞斯的特殊身份時，她驚懼、痛苦，卻仍然無法抑制的思念。她躲到了湖邊的小屋，卻無法像那湖面一樣心如止水。

　　而這時，天使塞斯選擇墜落，墜落人間——只要下定決心，從摩天大樓上縱身跳下，他就能從天堂跳入人間。天堂的風托舉著他，卻無法托起他墜落的決心。他閉上眼睛，張開雙手，告別過去，迎接未來。殷紅的鮮血向塞斯證明著他的，克服初到人間的不適應(yīng)，他歷盡艱辛找到瑪姬。

　　天使的光環(huán)這時應(yīng)該化成一枚婚戒，守住他們的愛情，守護他們一生。天使抓不住變幻的感情，而人類改變不了變幻的命運。人們每次都是有所得有所失，只是這一次，塞斯永遠失去了瑪姬。他抱著瑪姬，感受著她的靈魂從他的手中被剝離，無論他抓得多緊，也無法從天使手中奪回他的愛人。他從天堂追到了人間，卻還是無法與她相隨，相依。

　　清晨，塞斯再次來到了天使們聚集的海灘。他再也聽不到來自天堂的聲音，但他可以感受大海的洶涌澎湃，就像此刻在他心中激蕩著的人間大悲大喜的感情一樣。他隨之沉浮，隨之哼唱著，雖然在命運轉(zhuǎn)折過快時不成曲調(diào)，但天使之心不再虛無。

《足球大俠》讀后感5篇（擴展5）

——寓言讀后感5篇

寓言讀后感1

　　今天，我讀了古希臘作家寫的一本書，叫《伊索寓言》。里面有很多故事，其中我最深受感觸的一片故事是“磨坊主、他的兒子和他的e”。講的是：磨坊主和他的兒子趕著他們的e到街上去賣。

　　沒走多久，一個姑娘說為什么不騎著e走？磨坊主聽到這話，就立刻讓兒子騎上e，自己在下面走著。不久，一位老人說：“你個沒出息的東西，下來，快讓老人家上去歇一歇腳吧！”坊主聽了，馬上讓兒子下來，自己騎了上去。又過了一會兒，幾位婦女又議論起來：“你們看看那個好吃懶做的老家伙，怎么忍心讓那可憐的孩子走著呢？”磨坊主聽到了，就讓兒子也上來，一起騎著e走。快到市場時，一位城市男子大叫到：“那還是不是你們的e啊！我看還是你們馱著e走吧。”老人一聽，急忙讓兒子用繩子捆住e的四肢和棍子，把e抬了起來。結(jié)果e一慌，就掉了下來落入水中。父子倆空手而歸。

　　我讀完這則故事以后明白了一個道理：聽取別人的意見是可以的，但自己也要有主見，不要讓別人的建議打亂了自己的方寸，所以，當我們認準了一件事時，就要按照自己的想法去做，不要理會旁人會說些什么，不要讓別人的言語主宰自己的行動。

寓言讀后感2

　　我有一本《伊索寓言》，它是在我過生日的時候媽媽送給我的生日禮物，使我愛不釋手，有了許多感想，心里總是想著這本書的內(nèi)容，里面的人物時時浮現(xiàn)在我的眼前�！兑了髟⒀浴返淖髡呤枪畔ＥD的伊索，他是傳說中的人物，他寫的都是對生活中某種現(xiàn)象的批判、啟示和教訓(xùn)。其中《大力神和車夫》給我留下了深刻的映像：一名車夫推著貨車往前走。

　　突然，車輪陷入了很深的車轍中，再也無法前進了。車夫一籌莫展，傻呆呆的站在那里，高聲喊求大力神的來幫助他。大力神來到后，對車夫說：“你自己不自力更生，盡力解決僅依靠我怎么行呢？”看到這里，我想：這個車夫真沒用，這么簡單的事還要依靠大力神。其實，我有時也喜歡依賴別人。又一次我的紅領(lǐng)巾找不到了。我翻遍了我的房間，可還是沒找到。

　　我想：反正我的紅領(lǐng)巾也舊了，還是再去買根新的吧！可自己又懶得去，就讓爸爸給我去買，爸爸不但沒給我買，竟還罵了我一頓。但讀了這個故事后，讓我明白了一個道理：一個人遇到困難，自力更生，是解決困難的最好的辦法人的生命是有限的，而知識是無限的。讓我們?nèi)ダ�用短暫的生命去好好的“品味”這部《伊索寓言》吧！

寓言讀后感3

　　暑假里，我讀了《伊索寓言》這本好書，書中介紹了各種各樣的寓言故事，其中讓我印象深刻的有兩篇。

　　印象深刻的第一篇是《貓和老鼠》：貓覺得自己很聰明，因為每次都能輕而易舉地抓住老鼠，把它吃掉。但是老鼠提高了警惕。有一天，貓在屋梁上裝死，想引老鼠出來，然后把它吃掉。一只老鼠出來，觀察了一番，報告給了大老鼠，大老鼠出來一下就看穿了貓的詭計，沒有上當。這個故事告訴我們：聰明人總能在上次的失敗中吸取教訓(xùn)，不會再受欺騙了。

　　印象深刻的第二篇是《河貍》：因為河貍會打洞，所以被人們稱為“動物中的`建筑師”。又因為它還是一種特別名貴的藥材，所以人們想方設(shè)法抓住河貍。于是河貍把它的房子建在了隱蔽的山林中，還挖了安全通道，便于逃跑。如果避閃不及，它就會把自己身體的一小部分忍痛撕下來，拋向遠方，從而引開人們。過一段時間，它的傷口會自動復(fù)原。這個故事告訴我們：舍棄一些小的利益來保全大局，是明智的做法。

　　《伊索寓言》故事精短，道理淺顯，生動有趣的故事，令我受益匪淺，回味無窮。

寓言讀后感4

　　《伊索寓言》是我最喜歡看的一本書。相傳這本書是古希臘**伊索所著，里面講述了一個個簡明生動、寓意深刻的故事，讓人深受啟發(fā)，所以我特別喜歡看這本書。

　　其中，我最喜歡《樹和斧子》這個故事。它講述了一個樵夫砍材的艱辛和快樂生活。有一次他砍材的時侯把斧子柄弄斷了，就求助大樹的幫助。大樹幫助了樵夫，給了他一截樹枝做斧子柄。樵夫把大樹砍倒了。一棵老橡樹看到同伴們被砍倒時，氣憤地感慨：都是大樹葬送了他們的生命。如果它不給樵夫幫助，樵夫就無法砍伐樹木�，F(xiàn)在大樹被砍倒了，大家都要跟著遭殃，所以大樹不應(yīng)該盲目幫助對自己有危害的人。這個故事警示示人們要分清是非，謹言慎行。

　　讀著讀著，我不禁想起了《農(nóng)夫和蛇》《東郭先生和狼》這兩個故事，是啊，幫助對自已有潛在威脅的對象時，一定要小心。否則，哪怕一點小小的幫助，也能帶來滅頂之災(zāi)。

　　《伊索寓言》就像是一個魔術(shù)袋，它讓我明白了什么是真什么是假，什么是善什么是惡，什么該做什么不該做，所以我深深地喜歡**這本書。

寓言讀后感5

　　最近閑來無事，重看了《伊索寓言》。這是我接觸的比較早的書，那時覺得挺好看的，現(xiàn)在也是，但多了些疑惑。我不是質(zhì)疑權(quán)威，只是想表明一些自己的看法。

　　第一個寓言是《狐貍和荊棘》。狐貍竄上籬笆，滑了一下，快要跌下來的時候，他抓住荊棘求救，不料刺破了腳，直流血，疼得要命。他對荊棘說：“哎呀，我逃到你這里，是要你救我一把�！鼻G棘說：“朋友，你抓住我求救是個錯誤，我是習慣了看見東西就刺的。”

　　寓意：誰向生來作惡的人求救，誰就是傻瓜。

　　我的看法：荊棘生來就滿身是刺，那是用來自衛(wèi)的，怎么可以說是用來作惡?荊棘若沒有了刺，就是柔弱的莖，那就很容易被吃掉，被傷害。何為作惡?是別人不侵犯你，你主動侵犯別人。荊棘并未主動去刺狐貍，那就構(gòu)不成作惡。而且，狐貍?cè)舨蛔プ∏G棘，那就會摔得粉身碎骨，現(xiàn)在至少命保住了。跟**相比，受傷算是幸運了。被救了一命，狐貍應(yīng)該懷有感恩之心，不應(yīng)有埋怨。狐貍只不過求救的方法不得當，也不至于是傻瓜。我覺得這則寓言有點奇怪，說不出寓意。難道在古希臘荊棘是被認作作惡之物么?

《足球大俠》讀后感5篇（擴展6）

——管理讀后感5篇

管理讀后感1

　　教學管理是一個學校的重中之重，教育的最本質(zhì)內(nèi)容也體現(xiàn)在教學過程之中�！睹�校教學管理的提升力》一書選取了**外經(jīng)典教學管理的案例，并由教學管理專家進行了精辟、詳盡的分析。在兼容并包的前提下，融合了最先進的管理理念在學校的教學管理中，具體闡述了教學管理中的諸多問題，詳細而具體地對學校教學管理中的眾多方面進行了展開式的分析，對教學管理的很多問題都提出了獨特的解決方法。這對教學管理的落實者具有很好的參考價值，對于提高學校整體的教學水*與教育能力也起到了一個提升的作用，使人感覺有效、實用、不枯燥，具有全局性與發(fā)展性，這也正是一所好學校所需要的一種教學管理思維。特別是讀了名校教學管理的制高點之***讓**教育在師生間產(chǎn)生共振，更是產(chǎn)生了共鳴：**教育，是從滿足社會發(fā)展需要和學生身心發(fā)展需要的**實現(xiàn)出發(fā)，調(diào)控教育場中諸教育要素的關(guān)系，使教育的節(jié)奏符合學生發(fā)展的節(jié)律，進而使“教”與“學”產(chǎn)生諧振效應(yīng)，促進學生基本素質(zhì)獲得全面**充分發(fā)展的教育。

　　師生關(guān)系主要是教師與學生在共同的教學活動中，通過信息交流而逐步建立起來的，而教書育人也寓師生的共同教學活動過程中，所以師生關(guān)系與教書育人有著密切的聯(lián)系，而且在教書育人中占有極其重要地位。只有愛才能喚醒愛！只有教師對學生的愛，才能喚醒學生對老師的愛，才能使師生的愛雙向流動，才可能有**的師生關(guān)系。熱愛學生是教師的天職。一個老師只有熱愛自己的學生，才能引發(fā)學生積極向上的情感和動力，有了這種情感和動力，師生的目標才能一致，才會有師生**的基礎(chǔ)，師愛是使學生產(chǎn)生自尊、自愛、自信的重要精神力量，只有學生具備這種精神力量，師生關(guān)系才能提高到較高層次的水*。無論師生關(guān)系有多少因素參與，它最終要表現(xiàn)為師生間思想、情感的交流。教師要完成育人任務(wù)，就得讓學生喜歡你、親近你，愿意聽你的話，也愿意向你傾訴自己的思想和感情。學生不樂意接受教師的“教”，則無論教師如何努力，也難以收到育人的效果。只有當學生的情感大門朝著教師敞開時，師愛投射到學生的心靈上，才能喚起學生的情感，使學生產(chǎn)生對教師的親近感、信賴感。這樣，“師愛”和學生的“愛師”才能融合起來，成為構(gòu)建**師生關(guān)系的堅實起點和牢固基礎(chǔ)。

　　《新課標》指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、**地發(fā)展。這些“**”的教育思想，在全面深入進行教育教學**的今天，越來越被廣大教育工作者所共識。那么，如何在教學過程中實施**教育呢？首先要構(gòu)建融洽的師生關(guān)系 ，達到師生心靈的**。**課堂所追求的目標是形成“***等，尊師愛生，情感交融，協(xié)力合作，共同提高”的新型師生關(guān)系。師生之間的**不僅僅是傳統(tǒng)意義上的良師益友般的關(guān)系，更體現(xiàn)為一種*等、合作、俱進的關(guān)系。第二，課堂教學要通過調(diào)控教育中諸種教育要素的關(guān)系，使受教育的節(jié)奏符合教育者發(fā)展的節(jié)奏，進而使教與學產(chǎn)生“諧振”效應(yīng)，促進學生素質(zhì)得到全面、**、充分的發(fā)展，以取得最大效益的'教育活動。第三，創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，達到學習過程的**。新課標提出：“讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學”，“讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學”。具體生動的情境往往具有很強的感染力，它可以強化學生的情感體驗。因此，教師在教學時，必須重視有效情境的創(chuàng)設(shè)，把我們的課堂創(chuàng)設(shè)成為充滿活力、魅力無窮的空間。第四，課堂教學要以受教育者**、健康、全面發(fā)展為目標的一種教育活動。它能有效地形成課堂教學系統(tǒng)中各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)同運轉(zhuǎn)，產(chǎn)生教學合力，獲得“1+1>2”的整體效應(yīng)。

　　總之，我們要走近、走進學生，建立**師生關(guān)系；把握學生思想脈搏，尋求師生心靈相通；勤于學習，使教學內(nèi)容彰顯時代特征；科學選擇教法，讓學生動起來；優(yōu)化教學過程，力求嚴謹、流暢；借助現(xiàn)代**，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境；將微笑帶進課堂，創(chuàng)設(shè)**氛圍，努力構(gòu)建**的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個**的環(huán)境，讓學生在在**、愉悅的氛圍中學習；在**的興趣樂園中陶冶情操，發(fā)展個性；在**的人際關(guān)系中接受教育，健康成長，煥發(fā)生命活力！

管理讀后感2

　　管理活動的出發(fā)者、執(zhí)行者是管理主體。管理者在**內(nèi)通常要扮演人際關(guān)系、信息傳遞以及決策制定等不同方面的角色。由于**管理的需要，**通常分為若干層次，呈現(xiàn)金字塔式結(jié)構(gòu)。處在不同層次的管理者，他們所扮演的10種不同角色的機會是不同的。在不同層次、不同工作崗位上的管理者都是非常優(yōu)秀的，那么如何成為一個優(yōu)秀的管理主體呢？學習了管理主體這一理論后，下面是我所得到的感受。

　　管理主體對一個**的生存發(fā)展是非常重要的，這是因為管理者的決策和指揮正確與否，對**目標的實現(xiàn)影響巨大，有時往往決定了**的成功或失敗。管理者決策與指揮的科學與否、正確與否，首先取決于個人的心智模式。通過考察許多的管理主體或優(yōu)秀企業(yè)家，管理主體的心智模式應(yīng)該具備一下條件：

　　一、遠見卓識

　　遠見卓識是管理主體心智模式較為重要的一方面，它反映了管理主體的思維方式和價值觀念，使管理主體對某個問題的有超越一般人的看法，成為一個優(yōu)秀的管理者需要

　�。�1）隨時掌握當代最新的管理、科技知識和信息；

　�。�2）系統(tǒng)的思維方式；

　�。�3）奮發(fā)向上的價值取向。

　　二、健全的心理

　　作為管理主體，其心理因素對成就、創(chuàng)新都有重要影響。**“卡魯創(chuàng)業(yè)家協(xié)會”曾對75位**成功的企業(yè)家做過的仔細分析研究，分析出這些企業(yè)家的心理特征：

　　1.健康的身體；

　　2.**及指揮的欲望；

　　3.自信；

　　4.緊迫感；

　　5.廣博的知識；

　　6.超人的觀念化能力；

　　7.腳踏實地；

　　8.不在乎地位；

　　9.客觀的待人態(tài)度；

　　10.情緒穩(wěn)定。

　　從眾多的優(yōu)秀企業(yè)家、成功管理者的個性心理來看，具備以下幾組心理特征是非常重要的：

　�。ㄒ唬┳灾�與自信。因為只有自知，才能準確判斷自己的長短處，準確了解自己所處的地位，揚長避短，充分發(fā)揮自己的特長。

　　（二）情感和情緒。主要體現(xiàn)在理智感、道德感、審美感，只有擁有良好的情感和情緒，才能使決策正確和科學。

　　（三）意志和膽識。優(yōu)秀管理主體在面對激烈競爭的市場，應(yīng)該堅定的目標，有堅強的意志和頑強的精神，膽識和意志是保證管理主體堅定自己的信念，堅持走自己的路，從而走向成功的重要條件。

　　（四）寬容和忍耐。寬容不僅是一種美德，也是一種技巧，它體現(xiàn)了優(yōu)秀管理主體理智、自信的心理品質(zhì)，管理主體也應(yīng)該學會忍耐，惟有忍耐才能持久以恒，才能獲得最終成功。

　�、賰�(yōu)秀的品質(zhì)

　　管理主體的良好心智模式離不開其優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成，其中包括：

　　1.勇于開拓，它意味著**創(chuàng)新，也意味著向風險挑戰(zhàn)，不怕失敗，善于在失敗中探索，將失敗轉(zhuǎn)化為成功。

　　2.使命感。成功的管理者都要強烈的主人翁使命感。

　　3.勤奮好學。管理主體應(yīng)該不斷豐富自己的知識，善于思考，這樣才能看得遠，才能有更多的創(chuàng)意。

　　4.樂觀熱情，可以使管理主體在創(chuàng)新過程中始終干勁十足、充滿信息，從而增加創(chuàng)新成功的可能性。

　　5.誠實、機敏可以幫助管理主體抓住機會，增大成功的可能。

　　管理主體除了需要一定的心智模式以外，其能力也很重要，能力的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可分為：核心能力、必要能力和增效能力。作為管理主體應(yīng)具備各方面的能力，但關(guān)鍵是要具備創(chuàng)新能力、轉(zhuǎn)化能力、應(yīng)變能力和**協(xié)調(diào)能力。

　　一個具有創(chuàng)新能力的管理主體常有一些特征如：興趣廣泛，對環(huán)境有敏銳的洞察力，具有系統(tǒng)和辯證的思維，富有**意識，具有自信心和直面困境。同時管理主體還應(yīng)有轉(zhuǎn)化能力，能夠利用綜合、移植、改造、重組、創(chuàng)新的技巧轉(zhuǎn)化。在解決環(huán)境的變化問題的情況下，管理主體更多的是需要應(yīng)變能力，能夠在變化中產(chǎn)生應(yīng)對的創(chuàng)意和策略，能夠?qū)彆r度勢，隨機應(yīng)變，在變動中辨明方向，持之以恒。管理活動的出發(fā)者是管理主體，所以在管理活動的過程中，管理主體需要**協(xié)調(diào)能力，在實施管理的一群人中培養(yǎng)出一種凝聚力，使整體有共同的目標，能夠達到**利益的最大化。

　　綜上所述，一個優(yōu)秀的管理者不僅需要外在的條件，更需要內(nèi)在的能力和素質(zhì)。**對于不同**層次、不同角色的管理主體都有一些特定的素質(zhì)、能力的要求，管理主體只有培養(yǎng)良好的心智模式，具備獨特的能力，才能在激烈的社會競爭中使自己的企業(yè)處于不敗之地，才能長存。

管理讀后感3

　　《麥肯錫意識》是我讀的麥肯錫系列的第二本書，曾經(jīng)閱讀的《麥肯錫方法》是對麥肯錫咨詢公司以一個典型的項目為背景闡述了麥肯錫的咨詢方法，也就是麥肯錫做什么，《麥肯錫意識》則介紹如何在自己的職業(yè)發(fā)展和**運作中運用麥肯錫的各種技術(shù)。

　　這本書的內(nèi)容從分析、溝通和管理三個層面展開。其中分析，涉及問題構(gòu)建、分析方法的設(shè)計和收據(jù)收集。溝通，包括結(jié)果的解釋和理念的闡明。管理，涉及團隊管理、客戶管理和自我管理。下面是我對這幾方面的理解：

　　一、分析方面，首先要構(gòu)建問題，在構(gòu)建問題的時候一定要學會解決問題的具體框架，也就是解決結(jié)構(gòu)問題，因為沒有結(jié)構(gòu)，我們的觀點就站不住腳很容易被**。利用適當?shù)慕Y(jié)構(gòu)框架將問題簡化細分之后就要建立可行的假設(shè)了，麥肯錫強調(diào)以假設(shè)為前提，這不僅可以節(jié)省時間，也可以更有效地進行決策。接下來就要想辦法證明或證偽假設(shè)了，這個過程中既要收集數(shù)據(jù)又要設(shè)計可行的分析方法。收集數(shù)據(jù)方面，麥肯錫有一套自己的常用工具及嫻熟技巧，包括數(shù)據(jù)的搜索、結(jié)構(gòu)化訪談及知識管理工具的應(yīng)用，那么如何將海量的事實數(shù)據(jù)應(yīng)用到結(jié)果分析當中呢？麥肯錫注重關(guān)注畫面，始終朝著最終目標前進，即以始為終。同時不要做過多的無用功，即無論個人還是團隊，時刻都要明確哪些分析是絕對必要的，哪些分析是無足輕重的，要克服過分關(guān)注細枝末節(jié)和追求數(shù)據(jù)精度的沖動，因為這不僅浪費時間，也浪費金錢人力，并且對闡明結(jié)果可能毫無幫助。

　　二、溝通方面，麥肯錫認為咨詢并不僅僅是研究和分析，而是研究、分析和洞察的有機結(jié)合，不只是從客戶的角度去分析問題，更重要的是如何將你的觀點、想法**起來，通過分析打動客戶、讓客戶認可和接受。麥肯錫強調(diào)：如果你的數(shù)據(jù)分析結(jié)果連自己都不能打動，那你如何要求客戶認可？所以麥肯錫人將數(shù)據(jù)理解比喻為"稻殼里挑麥子"的過程，即想盡一切辦法做到去粗取精，剔除所有不相關(guān)的論據(jù)，嚴格堅守80/20原則，即80%的結(jié)論來源于20%的核心數(shù)據(jù)。另一方面，要想打動客戶，也要有好的溝通技巧，時刻謹記哪些管理模式是適合客戶的，哪些經(jīng)營方法是不可行的，只有這樣才能量體裁衣、對癥下藥，為客戶提出創(chuàng)造利潤的好建議。對于陳述報告的**和構(gòu)建，麥肯錫最看重結(jié)構(gòu)清晰、簡單為妙。最有效的檢驗方法為電梯測驗，即正式報告前顧問可以自己做個測驗，能否在30秒內(nèi)將自己的觀點表達清楚，如果不能，那么就要進一步跟客戶溝通從而修改報告。因為一份連自己都思路不清的報告，客戶肯定也不會買賬的。

　　三、管理方面，包括團隊管理、客戶管理和自我管理。團隊管理方面，麥肯錫有一條最明顯的經(jīng)驗，就是把團隊的管理看做一項**、明確而重要的工作，還有就是重視人才團隊的選擇、團隊內(nèi)部溝通、隊員聯(lián)系活動和員工個人發(fā)展。麥肯錫每年都會投入巨額預(yù)算及大量專職人員負責招聘，對應(yīng)聘者不僅考察外在表現(xiàn)出的能力，還要觀察其潛在能力，同時求職者專業(yè)、**背景、人際交往能力及經(jīng)驗等。麥肯錫同樣重視團隊的內(nèi)部溝通，在內(nèi)部溝通方面麥肯錫有一條重要的原則就是"讓信息流動起來",多舉辦工作之外的聯(lián)系活動以保持團隊的士氣和凝聚力。為提升員工的個人能力，麥肯錫針對不同職級員工有不同的考核評估方法，為員工提供良好的和發(fā)展*臺�？蛻艄芾矸矫�，麥肯錫主張首先通過已有的關(guān)系來贏得客戶新的商業(yè)機會，然后讓客戶參與到項目中來，項目結(jié)束后鞏固客戶關(guān)系，以贏取更多新的機會與客戶。自我管理方面，對不同的人有著不同的含義。眾多麥肯錫校友都認為職業(yè)生活與個人生活其實并不矛盾，關(guān)鍵是如何去協(xié)調(diào)相互之間的關(guān)系。職業(yè)生活上，找到自己的導(dǎo)師，要一步一個腳印地走，先把該做的事做好，再做想做的事，積極進取努力發(fā)展。個人生活方面，不要因為工作強度大、工作時間長而迷茫，如果還想要有自己的生活，就為自己定一些規(guī)矩，懂得為家庭分擔責任，該休息、該娛樂、該陪伴家人的時候一定要做到。

　　《麥肯錫意識》介紹的解決問題流程和決策程序，以麥肯錫取得巨大的方法為基礎(chǔ)，依照麥肯錫校友后來職業(yè)生涯中的經(jīng)驗，教會我們在今后的工作中，實施這種流程所需要的管理技術(shù)，使我們的管理得到更進一步的提升。

管理讀后感4

　　課堂管理是備受學校和教師關(guān)注的話題。課堂管理的成功與否直接影響到課堂教學的效率。在現(xiàn)代教育中，學生在課堂中度過的時間在其生活中占據(jù)了很重要的地位，課堂管理的質(zhì)量關(guān)系到孩子心身的健康發(fā)展。因此，有效的課堂管理方法和技巧是值得每位教師不斷探索的領(lǐng)域。**的三位***：埃弗森（Evertson,C），埃默（Emmer,E），沃瑟姆(Worsham,M）著的《有效地管理你的課堂——小學教師的課堂管理》就是這樣一本力圖給教師的課堂管理提供全方位指導(dǎo)的課堂管理領(lǐng)域的著作。

　　仔細閱讀該書，我始終懷著一種感動和欣喜的心情。所謂感動，是該書作者在字里行間透露出的對教育事業(yè)的熱忱和認真細致的工作風；所謂欣喜，是為我能從書中獲得切實可行的課堂管理策略和技巧而高興。讀這本書，如同一位經(jīng)驗豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧。本書最突出的特點是實用性強。全書基于作者多年的教學經(jīng)驗收集了很多課堂管理方面的數(shù)據(jù)。是實證性和實踐性的研究成果。討論內(nèi)容聚集于課堂管理中的真問題、真情境，遵循一定理論指導(dǎo)，有針對性地提出了具體的課堂管理策略和方法。既有對班級的整體**管理，又有對學生行為的引導(dǎo)和指點。如：有效管理的課堂是什么樣的。營造良好的課堂氛圍。**合作學習的策略和要求。特殊群體的管理和要求等等涉及小學課堂管理的方方面面，著眼于課堂管理中的常見問題與解決方法。如合作學習，問題學生的行為管理，設(shè)計和管理教學，交流技巧和教學等等

　　以第五章《開展和實施教學》為例，作者把教學的步驟分成四個環(huán)節(jié)：1、內(nèi)容擴展2、討論3、背誦或鞏固4、反饋。

　　1、內(nèi)容擴展

　　在內(nèi)容的擴展課中教師要積極地扮演活躍的角色，集中經(jīng)理幫助學生思考新的內(nèi)容，把新的知識和已有的知識練習起來并學會應(yīng)用。

　　教師的角色在課堂中要不斷的進行轉(zhuǎn)換，可以根據(jù)教材的不同和內(nèi)容進行思考，變換角色最終的目的是使學生在教師的角色中體會到學習的樂趣，所以教師在走進教室的時候，要把自己的身份定位在一個幫助學生實現(xiàn)學習任務(wù)和增長知識上。這樣有利于學生的親和力，拉進學生和教師之間的關(guān)系，使他們之間的關(guān)系更加融洽，猶如和自己的親人對話一樣。

　　2、個人練習

　　在以往的教學中教與學是相輔相成的，有了好的教才會有好的練，練習是學生針對所學的內(nèi)容進行集中的練習，學生在練習的過程中，可以找到不會的知識，教師再進行一定的點撥和指導(dǎo)，這樣就會對知識產(chǎn)生鞏固，糾正在學習中的錯誤，引領(lǐng)學生掌握知識。

　　3、背誦和鞏固

　　我們在教學中，不一定要在科目上做到堂堂進行這個環(huán)節(jié)但是要使教師在教學的過程中明確教學中的這個環(huán)節(jié)，例如在�？频慕虒W中，背誦就會失去一定的作用，而其中的鞏固部分，卻要加強并進行的，學生的知識是建立在教學活動中的接受能力和認知能力產(chǎn)生的，必要的鞏固是可以使學生加深自己對知識的掌握，教師在教學活動中要注意知識的鞏固。

　　4、反饋

　　在這個環(huán)節(jié)中，教師在反饋的過程中確信學生的理解水*已經(jīng)或達到一定的水*，通過反饋使教師掌握所教的對象把握的程度，進而提高今后教學水*，在教學的過程中不斷的改進，以提高學生和教師的綜合素質(zhì)，達到最佳的教學活動的目的。

　　多次反復(fù)閱讀該書，不時能感覺到外來文化的真實和鮮活。這本書確實是一本值得老師共享的精神財富。書中提供了與課堂生活密切相關(guān)的指導(dǎo)性方針，幫助我們實事求是，積極進取地思考應(yīng)當采用怎樣的方法處理全班事務(wù)。但是，教師和學生各有個性，適用于某一種情況的策略未必適用于另一種情況。因此，我們教師要有應(yīng)對新挑戰(zhàn)的心理準備，在選用各種策略和方法的時候融入自己的感情和智慧。在新一輪的課程**和教學**中，提倡多樣化的課堂以及更具個性的教學。激發(fā)出無窮的創(chuàng)造力，靈活地調(diào)用各種管理策略，甚至想出新方法，來應(yīng)付各式各樣的課堂管理問題，切實取得課堂教學的質(zhì)效。

管理讀后感5

　　彼得·德魯克教授是當代著名的思想家、一代管理學宗師，所著《管理的實踐》、《公司的概念》、《管理：使命、責任、務(wù)實》、《卓有成效的管理者》等著作成為眾多管理者的案頭必備叢書�！蹲坑谐尚У墓芾碚摺酚�1966年英文首版，一出版即獲得了一致好評，成為**學領(lǐng)域的奠基之著�！笆�一”假期在書架中看到此書，重新翻來感受頗多，所謂一本好書可以讓人受用一生，該書精辟的見解和睿智的思想不斷給人以新的啟發(fā)和思考。

　　《卓有成效的管理者》共分8章，貫穿著一個完整的邏輯，即**的命運系于成果，**的成果系于外部的機會，源于**的有效決策;源于人的長處的發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮，源于**對人的“自我發(fā)展”的激勵;最終這一切源于管理者“自我管理”的有效性。沿著這個邏輯我們才能明白：**中的管理者是否是卓有成效的管理者，最終決定著一個現(xiàn)代**的命運。一個卓有成效管理者應(yīng)具備以下方面的要素：

　　一、改變管理思想

　　彼得·德魯克教授認為要成為一個卓有成效的管理者不在于有效的“管理別人”而在于有效的“管理自己”，不在于 “如何管理他人”而在于“如何管理自己”。管理者是通過他人對企業(yè)的最終成果產(chǎn)生影響的人，管理者的價值不在于任勞任怨、埋頭苦干、加班加點、服從**，也不在于職稱、頭銜或地位，而在于依靠自身的知識、才干或貢獻意識，促進企業(yè)產(chǎn)生的工作成果。

　　“自我管理的有效性”在很大程度上取決于管理者的意識和思維方式，包括整體意識、貢獻意識和成果意識，管理者必須集中精力于少數(shù)關(guān)鍵領(lǐng)域，選擇正確的事情去做。如果事情本身不正確，就不可能產(chǎn)生積極的成果，就是在“錯誤的事情上窮折騰”。管理者的有效性，強調(diào)的是“按時做完自己該做的事情并產(chǎn)生成果”。管理者工作的失效乃至失敗往往是自我管理不善，沒有騰出足夠的時間去思考如何做正確的事情(高層管理者)或如何把事情做正確(中層管理者)。他們的時間往往被掠奪，使自己陷于日常事務(wù)或內(nèi)部復(fù)雜的關(guān)系中，眉毛胡子一把抓，反而忽略了產(chǎn)生成果的方向，忽略了產(chǎn)生成果的外部聯(lián)系。

　　二、善用時間

　　時間是寶貴的，有效的管理者要記錄自己的時間，必須清楚自己的目標，并弄清實現(xiàn)目標需要多少時間，這樣才能建立相應(yīng)的成果意識和貢獻意識，才能清晰的知道自己的責任，工作中的瑣事該放就放下，將能由別人做的事情交付給別人，這樣才能做真正應(yīng)由自己做的事情——這才是有效性的一大改進。

　　放下那些次要的、不重要的事情，關(guān)注于關(guān)鍵事情，才能抓住事物的本質(zhì)，從源頭或根本上解決問題。事實上，一位管理者大刀闊斧減少不必要的工作，絕不會有太大的風險，文中舉出羅斯�？偨y(tǒng)的機要顧問霍普金斯先生的一個實例：二次大戰(zhàn)期間，霍普金斯已體衰力竭，每隔一天才能辦公幾個小時，因此他不得不把一切事務(wù)都撇開，僅處理真正重要的工作，但這絲毫無損于他工作的有效性。丘吉爾還對他欽佩備至，贊美他是一位蓋世奇才。他完成的任務(wù)，當年***無人能出其右。當然，霍普金斯只是一個特例，但他的故事，告訴我們大膽減少無謂的工作，絕對無損于管理的有效性。

　　三、重視貢獻

　　有效的管理者一定要注重貢獻，并懂得將自己的工作與長遠目標結(jié)合起來，應(yīng)常自問：“對我所服務(wù)的**，在績效和成果上，我能有什么貢獻?我的責任是什么?” 現(xiàn)實中大多數(shù)管理者往往只重視勤奮，而忽略成果，一個只知道埋頭苦干的人，如果老是強調(diào)自己的職權(quán)，那不論其職位有多高，也只能算是別人的**，而一個重視貢獻的人，一個有責任和對成果負責的人，即使他位卑職小，也應(yīng)該算是一個高層管理人員，因為他能對整個機構(gòu)的經(jīng)營績效負責。文中舉出一個簡單的例子，當管理顧問公司向委托機構(gòu)提供服務(wù)，總是先花幾天時間對管理人員進行前期詢問，當問到：“您在貴公司服務(wù)，自認為你應(yīng)該做些什么呢?”通常對方的回答不外是：“我主持本公司的會計業(yè)務(wù)�！焙苌儆腥诉@樣回答：“我的任務(wù)，是向我們的經(jīng)理提供他所需的資料，使他能夠做出正確的決策。”