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讀飛奪瀘定橋有感 (菁選3篇)

讀飛奪瀘定橋有感1

  帶著奮斗的氣志,帶著豪爽的心情,帶著滿腔的熱血,你們又一次來到來到戰(zhàn)場(chǎng),你們又一次站在生死邊緣,又一次接受嚴(yán)竣考驗(yàn),這就是你們——紅四團(tuán)的英雄戰(zhàn)士們。

  今天,學(xué)了《飛奪瀘定橋》這篇課文,我知道了今天幸福的生活來得那么不容易,那是英雄**用生命和鮮血換來的!讹w奪瀘定橋》這篇課文,使我知道了北上**的**要奪取瀘定橋,他們與敵人的援兵搶時(shí)間,要飛速趕到瀘定橋,還要奮不顧身地攻下天險(xiǎn),才能奪取瀘定橋,這樣**主力才能順利渡過天險(xiǎn)河,繼續(xù)北上**。

  你知道嗎?當(dāng)我讀到第3段時(shí),不禁為紅四團(tuán)英雄們捏了一把汗,你呢?他們的時(shí)間只剩下20多個(gè)小時(shí)了,但離瀘定橋還有120公里!經(jīng)過我仔細(xì)一算,他們1個(gè)小時(shí)最少也要走6公里啊,他們這6公里不是在*路上走的,而是在有凹有凸的地方行進(jìn),我做夢(mèng)都會(huì)夢(mèng)見**一顛一頗艱難地走著。哎!天空不做美,突然下起傾盆大雨,本來就十分難走的路,現(xiàn)在還要和2個(gè)旅的敵人“賽跑”呀!這“賽跑”的“規(guī)則”可不一般,要求在時(shí)間緊、路遙遠(yuǎn)、路難行,天氣**的情況下,誰先到瀘定橋誰贏的可能性就大。聽到了老天爺下的這道“圣旨”,我開始發(fā)愁了:唉,那有這種規(guī)則,這種比賽,真稀奇,第一次聽說啊!那就去看吧!

  在遇到這么多的困難的時(shí)候,紅四團(tuán)的戰(zhàn)士沒有被嚇倒,在碰到敵人的情況下,臨危不懼,還與敵人高聲對(duì)話,讓敵人**當(dāng)。紅四團(tuán)呀紅四團(tuán),我看你們大膽過頭了吧!怎么可以與敵人對(duì)話呢,萬一露出破綻怎么辦呢?我真想勸你們還是小心為好!可事實(shí)證明,你們的這一舉動(dòng)多么機(jī)智,起到了一石二鳥的作用,一是麻痹了敵人,二是照亮了道路不至于落在敵人后面。這時(shí),雨越下越大,怎么辦呀?瞧!對(duì)岸的敵人堅(jiān)持不住,只好停下來宿營(yíng),而在我們**戰(zhàn)士眼里,這不算什么,還是快趕路吧!戰(zhàn)勝敵人的決心,使他們忘記了饑餓和疲勞,說到饑餓和疲勞,你們知道嗎?他們已經(jīng)一整天沒有吃飯、休息了,你能做得到嗎?反正我是做不到,現(xiàn)在還想睡覺呢!

  經(jīng)過了路上的重重磨難,終于來到瀘定橋,可橋上還是那樣危險(xiǎn):它離水面幾十丈高,聽說3米等于1丈,那么幾十丈就可想而知了,而且只有13根鐵鏈組成的,木板也被敵人抽掉了,那是多么可怕呀!我又一次為你們捏了一把汗,我想,一些沒有恐高癥,*時(shí)很勇敢的人也一定不敢走吧!你們不僅艱難地走著,還要打?qū)Π兜臄橙,可這些對(duì)你們,已不算什么。

  你們又一次要登上勝利的輝煌舞臺(tái),你們又要讓*人驕傲和自豪。你們就是不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、大智大勇的紅四團(tuán)英雄們!

  你們真了不起!

讀飛奪瀘定橋有感2

  讀《飛奪瀘定橋》后感我讀了《飛奪瀘定橋》這篇文章,仿佛看到了洶涌澎湃的大渡河水從上游山峽里傾瀉下來,拍打著*高聳的山崖,飛濺起3米多高的浪花,但木板卻全部被截去,只剩下生銹的鐵索,戰(zhàn)士們冒著槍彈雨,頂著滾滾濃煙,忍受著敵人火燒鐵鏈,而受到的痛苦,繼續(xù)艱難地匍匐前進(jìn)……此時(shí),我被這無數(shù)的**英雄所感動(dòng)了!

  為了*的事業(yè),為了最后的勝利,他們聽到*的號(hào)召,更加奮不顧身,都箭一般地穿過熊熊大火,沖進(jìn)城去,和敵人展開了殊死搏斗。戰(zhàn)斗勝利了,可他們卻長(zhǎng)眠在了波濤洶涌的大河中。他們是多么偉大!

  在我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的'道路上,也會(huì)像**戰(zhàn)士遇到的大雪山、大草地一樣,遇到許多挫折和失敗,能否戰(zhàn)勝這些困難往往與我們的態(tài)度和毅力有密切的聯(lián)系。有的時(shí)候,我們因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)而成績(jī)落后;因?qū)嵙Σ蛔愣诒荣愔惺Ю鹊。這時(shí)候我們決不能灰心,甚至放棄,而是要勇敢地去面對(duì)這一時(shí)的失敗和挫折,學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)那就重新找一種適合自己的學(xué)習(xí)方法;實(shí)力不足,就在*時(shí)加強(qiáng)鍛煉……長(zhǎng)征途中**戰(zhàn)士面對(duì)那么多艱難都克服了,我們所面對(duì)的失敗和挫折又算得了什么呢?只要我們敢于面對(duì)、總結(jié)教訓(xùn)、及時(shí)改正、堅(jiān)持不懈,一定能像**戰(zhàn)士們一樣,走出困境,走向成功。

  讓我們用“**不怕遠(yuǎn)征難”的精神和毅力去征服學(xué)習(xí)、生活上的一座座雪山、一條條大河,好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活,認(rèn)真學(xué)習(xí),不浪費(fèi)一寸光陰,祖國(guó)的未來要靠我們努力。

讀飛奪瀘定橋有感3

  最近我看了《飛奪瀘定橋》電影,***一個(gè)片段使我印象非常深刻。

  瀘定橋上的木板被敵人抽掉了,只剩下十三根鐵索橫跨在湍急的河流之上,對(duì)面守城的兩個(gè)團(tuán)敵人,早已在山坡上做好了防守。面對(duì)這樣的情景,**戰(zhàn)士并沒有退縮,而是勇敢的匍匐前進(jìn)。

  敵人瘋狂地叫囂著:來吧,看你們飛過來吧!這時(shí)號(hào)手們吹起沖鋒號(hào),所有武器一齊開火,霎時(shí)間槍炮聲,喊殺聲,震動(dòng)山谷、驚天動(dòng)地。二十二位英雄拿著短槍,背著木板,在敵人的槍林彈雨中奮不顧身、勇往直前,攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。突擊隊(duì)剛剛沖到對(duì)面,敵人就放起火來,勇士們想也沒想就沖入烈火之中,與敵人展開了搏斗。

  在密集的炮火中,在熊熊的烈火中,在洶涌的的河流里,不少英雄都失去了生命,但戰(zhàn)士們依然英勇頑強(qiáng)、勇往直前,經(jīng)過兩個(gè)多小時(shí)的奮戰(zhàn),**終于奪下了瀘定橋。

  看完這部電影,我的心久久不能*靜,心想,**可真是勇敢!他們將自己的安危和生命置之度外,不怕困難,不屈不撓、堅(jiān)持不懈、勇往直前,直至奪取最后的勝利。和他們相比,我們真是太幸福了,我們生活在新社會(huì),生活學(xué)習(xí)條件這么好,有父母、長(zhǎng)輩的疼愛,有老師的親切教導(dǎo)和關(guān)愛,吃喝不愁、衣食無憂,真應(yīng)該好好珍惜?墒亲罱l(fā)生了一件事,卻使我犯難了,班**老師讓我們練習(xí)仰臥起坐,以備期中的體育測(cè)試(而且要求每分鐘最低不能少于22個(gè))。因?yàn)槲矣行┡郑看味际亲龅?0多個(gè)就滿頭大汗、氣喘吁吁,我停下來,想放棄不做了。這時(shí),《飛奪瀘定橋》中**戰(zhàn)士冒著槍林彈雨攀爬瀘定橋的情景展現(xiàn)在我的眼前,我心想,這一點(diǎn)困難都克服不了,怎能對(duì)得起以前的先烈,是他們冒著生命危險(xiǎn)經(jīng)過不懈的努力才奪取了**的勝利,我們祖國(guó)取得了**,大家才過**好日子,和他們相比,我真是太慚愧了。于是,我咬咬牙,一口氣又堅(jiān)持了10多個(gè)。正是由于他們的激勵(lì),我經(jīng)過不斷的訓(xùn)練,水*有了很大的提高,現(xiàn)在,我一分鐘都能做到30多個(gè),基本可以達(dá)到良好了。

  觀看《飛奪瀘定橋》,我被里面的精彩片段所吸引,同時(shí)我也明白了,我們要珍惜來之不易的生活,以后我們做什么事,要學(xué)會(huì)頑強(qiáng),要不怕困難,堅(jiān)持到底就會(huì)勝利!

  最近我們學(xué)習(xí)了課文《狼牙山五壯士》,老師布置了作業(yè),讓看一部**電影,寫一則精彩片段,同學(xué)們進(jìn)行交流,于是我選擇并寫了此篇。藍(lán)顏色為后來修改時(shí)加上的。希望大家多指導(dǎo)。


讀飛奪瀘定橋有感 (菁選3篇)擴(kuò)展閱讀


讀飛奪瀘定橋有感 (菁選3篇)(擴(kuò)展1)

——讀《飛奪瀘定橋》有感5篇

讀《飛奪瀘定橋》有感1

  前幾天,我們學(xué)習(xí)了《飛奪瀘定橋》這篇課文,使我感慨萬分。

  “紅四團(tuán)翻山越嶺,沿路擊潰好幾股阻擊的敵人,到晚上七點(diǎn)鐘,離瀘定橋還有110里。戰(zhàn)士們一整天都沒顧得上吃鈑……”當(dāng)讀到這里時(shí),我熱淚盈眶。我想:我們現(xiàn)在不愁吃,不愁穿,有時(shí)為一些雞毛蒜皮的小事跟長(zhǎng)輩們發(fā)脾氣。可是**戰(zhàn)士就是不吃飯、不睡覺甚至連夜趕路也要為百姓服務(wù),效犬馬之勞于*。我們和他們比起來,簡(jiǎn)直就是烏鴉和鳳凰比美呀!

  “突擊隊(duì)剛剛沖到對(duì)岸,敵人就放起火來,橋頭立刻被大火包圍了……”讀到這里時(shí),我突然熱血沸騰了。我想:*可真是卑鄙,竟用火攻來對(duì)付我們英勇的**!我又想:我們現(xiàn)在困難很少,卻又知難而退,做題時(shí)總想看答案,跑步時(shí)總是想停下來休息一會(huì)兒等。而**戰(zhàn)士則勇往直前。在十三根鐵索上匍匐前進(jìn),在熊熊大火中鎮(zhèn)定自若,在與敵人抗?fàn)帟r(shí)奮不顧身等。我還想:**戰(zhàn)士本來是一些普通的老百姓,本可以不弄得妻離子散,在家中安居樂業(yè),可他們?yōu)槭裁匆獏④娔?原因只有一個(gè),那就是他們愛祖國(guó),要報(bào)效祖國(guó)!

  通過學(xué)習(xí)本課,我受到了很多啟發(fā)。我要學(xué)習(xí)**戰(zhàn)士,讓我的意志更加堅(jiān)強(qiáng)!長(zhǎng)大后也能為祖國(guó)出一分力,報(bào)效我們的祖國(guó)!

讀《飛奪瀘定橋》有感2

  讀了《飛奪瀘定橋》后,我心里久久不能*靜,對(duì)**戰(zhàn)士的敬佩之情不禁油然而生!讹w奪瀘定橋》講的是**戰(zhàn)士占領(lǐng)瀘定橋那一幕幕緊張激烈的情景:**為了渡過大渡河,派出一支隊(duì)伍搶先奪取瀘定橋,這支隊(duì)伍就是紅一軍團(tuán)的紅四團(tuán)。他們想了一個(gè)辦法,使敵人中計(jì),然后奪取瀘定橋。瀘定橋是鐵索橋,橋下是波濤洶涌的大渡河,*是懸崖絕壁,地勢(shì)非常危險(xiǎn),而且**要在29日早晨拿下瀘定橋,所以22位英雄在洪亮的沖鋒號(hào)聲中,飛也似的向火光沖去,經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的激烈戰(zhàn)斗,敵人終于被消滅了。

  讀了之后,我那晶瑩的淚花在我眼眶里打轉(zhuǎn),我從來不知我們現(xiàn)在的幸福生活是多么來之不易,是有成千上萬個(gè)**戰(zhàn)士用鮮血換來的!我們胸前佩帶的紅領(lǐng)巾是**勝利的象征,我們要好好愛護(hù)紅領(lǐng)巾,因?yàn)榧t領(lǐng)巾是他們的鮮血染紅的,我們是*人,是龍的傳人,必須要懂得為啥要好好地愛護(hù)紅領(lǐng)巾。現(xiàn)在有些小朋友不當(dāng)紅領(lǐng)巾一回事。有的根本不去洗它。臟了、臭了就仍掉再買一條,好象一條紅領(lǐng)巾的價(jià)值就只有**錢、一元錢,還有的用紅領(lǐng)巾當(dāng)武器使用,你們?cè)谂c朋友玩耍嬉戲是,有沒有聽到紅領(lǐng)巾在無聲地哭泣!希望所有的學(xué)生們都要愛護(hù)、珍惜紅領(lǐng)巾,這也算是一種好學(xué)生的行為吧!

  我們現(xiàn)在不愁吃、不愁穿,有時(shí)為了一些雞毛蒜皮的小事而向長(zhǎng)輩們發(fā)脾氣,還因?yàn)樘羰,怪飯菜不好吃,你們知不知道,那個(gè)時(shí)侯是連飯都吃不上,好些老百姓都是因?yàn)轲囸I而死去了?磩e的小朋友有一樣好玩、好看的東西,就嚷著要父母買,他們不買,就大哭大鬧,你們知道嗎?那時(shí)侯的老百姓連基本的生活都維持不了,更別說什么東西了,衣服破了,縫一縫。寒冷的冬天連棉被都沒有,只有用茅草來蓋一蓋。有些**,為了我們,**了自己的性命,還弄得妻離子散,這是任何人都不想看到的結(jié)果。可他們卻執(zhí)意要保衛(wèi)國(guó)家,可見**們對(duì)*忠心耿耿。作為學(xué)生,我們要好好珍惜現(xiàn)在的幸福時(shí)光。

讀《飛奪瀘定橋》有感3

  想想**長(zhǎng)征的艱難看看自己。以前**的生活是那么的艱苦他們?yōu)榱宋覀儸F(xiàn)在能過上幸福的生活不怕**。為了**全*他們英勇戰(zhàn)斗。現(xiàn)在我們都是衣來伸手飯來張口的小**。我們現(xiàn)在幸福的生活都是**戰(zhàn)士們的**換來的。我們不能忘了他們所作的貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該向那些老**學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們不怕困難為了**的目標(biāo)寧愿**自己。我們今天在學(xué)**也要象**戰(zhàn)士一樣把我們的學(xué)習(xí)當(dāng)成一場(chǎng)戰(zhàn)斗在戰(zhàn)斗中要刻苦努力不怕困難取得最后的勝利爭(zhēng)取每門功課都能優(yōu)秀。當(dāng)年**戰(zhàn)士們都能樂于助人互相幫助。我們今天也要在學(xué)**互幫互助幫助我們身邊的每一個(gè)人。我們還要學(xué)習(xí)……

  人生是短暫的想要充分發(fā)揮自己的才能我們就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)掌握本領(lǐng)。讓我們從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)等你有成就的`時(shí)候就能好好地服務(wù)于我們的社會(huì)了。

讀《飛奪瀘定橋》有感4

  今天,我閱讀了《飛奪瀘定橋》這篇驚心動(dòng)魄的故事。

  故事講述的是在1935年5月25日,紅一方面軍強(qiáng)渡大渡河后,要用僅有的幾只小船將大部隊(duì)全部渡過河去,可這最快也要30天時(shí)間,而追兵緊追其后,情況萬分危急。5月28日紅一方面軍接到奪取瀘定橋的命令,便日夜兼程于次日趕至作戰(zhàn)地點(diǎn)。

  當(dāng)時(shí)百米瀘定橋已被敵人拆去80多米橋板,并有重兵把守橋頭。下午4點(diǎn),我**23名勇士執(zhí)行奪橋任務(wù),他們冒著敵人的槍林彈雨,懷著**必勝的信念?yuàn)^勇前進(jìn),僅用2個(gè)小時(shí),便創(chuàng)造了前無古人的勝利奇跡,拿下瀘定橋。

  讀完此文,我感想萬分,我若是其中一名戰(zhàn)士,會(huì)像他們一樣,奮不顧身,毫無畏懼,沖向敵人嗎?面對(duì)炮火仍然信念不滅,勇往直前嗎?

  看看我們*時(shí)做事無效率,磨磨蹭蹭的樣子,與**比起來真乃天壤之別。我們*時(shí)一遇到難題就避而退之,怕動(dòng)腦筋,這些問題與**的困難比起不就是九牛一毛嗎?!我們有何理由退縮?

  我們?nèi)缃裆钤谌绱诵腋5哪甏,過著飯來張口,衣來伸手的日子,每天吃的菜雖算不上山珍海味,但也算得上是美味了。餐桌上總是可見魚呀、肉呀、燉排骨的身影,不是***蛋湯,就有青椒爆炒肉,論文寫作再加上媽媽這位“一級(jí)大廚師”,每天絞盡腦汁,想方?jīng)]法的做出新鮮的菜式;影俪觯贩N豐富,樣樣其全。煎、炒、煮、炸全用**。但我呢,總是不滿意,經(jīng)常和媽媽“吹胡子瞪眼”,不是說這樣不好吃就說那樣不好吃,把媽媽弄得左右不是,真是太不應(yīng)該了!而**在戰(zhàn)爭(zhēng)年代里,個(gè)個(gè)饑寒交迫,節(jié)衣縮食,為了**的勝利,仍然走完二萬五千里長(zhǎng)征,F(xiàn)如今我們坐在寬敞明亮的教室里,讀著*免費(fèi)提供的課本,還有何理由不好好學(xué)習(xí),報(bào)效祖國(guó)?

  今天,我們生在**下,長(zhǎng)在蜜罐中,是多么快樂,多么來之不易的呀!同學(xué)們,珍惜生活吧,珍惜現(xiàn)在所擁有的一切吧!

  點(diǎn)評(píng):本文語句通順,寫出了自己的真情實(shí)感,在讀完文章后能結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來談所感所想,將自己現(xiàn)今的生活和紅

讀《飛奪瀘定橋》有感5

  前幾天,我們學(xué)習(xí)了《飛奪瀘定橋》這篇課文,使我感慨萬分。

  “紅四團(tuán)翻山越嶺,沿路擊潰好幾股阻擊的敵人,到晚上七點(diǎn)鐘,離瀘定橋還有110里。戰(zhàn)士們一整天都沒顧得上吃鈑……”當(dāng)讀到這里時(shí),我熱淚盈眶。我想:我們現(xiàn)在不愁吃,不愁穿,有時(shí)為一些雞毛蒜皮的小事跟長(zhǎng)輩們發(fā)脾氣?墒**戰(zhàn)士就是不吃飯、不睡覺甚至連夜趕路也要為百姓服務(wù),效犬馬之勞于*。我們和他們比起來,簡(jiǎn)直就是烏鴉和鳳凰比美呀!

  “突擊隊(duì)剛剛沖到對(duì)岸,敵人就放起火來,橋頭立刻被大火包圍了……”讀到這里時(shí),我突然熱血沸騰了。我想:*可真是卑鄙,竟用火攻來對(duì)付我們英勇的**!我又想:我們現(xiàn)在困難很少,卻又知難而退,做題時(shí)總想看答案,跑步時(shí)總是想停下來休息一會(huì)兒等。而**戰(zhàn)士則勇往直前。在十三根鐵索上匍匐前進(jìn),在熊熊大火中鎮(zhèn)定自若,在與敵人抗?fàn)帟r(shí)奮不顧身等。我還想:**戰(zhàn)士本來是一些普通的老百姓,本可以不弄得妻離子散,在家中安居樂業(yè),可他們?yōu)槭裁匆獏④娔兀吭蛑挥幸粋(gè),那就是他們愛祖國(guó),要報(bào)效祖國(guó)!

  通過學(xué)習(xí)本課,我受到了很多啟發(fā)。我要學(xué)習(xí)**戰(zhàn)士,讓我的`意志更加堅(jiān)強(qiáng)!長(zhǎng)大后也能為祖國(guó)出一分力,報(bào)效我們的祖國(guó)!


讀飛奪瀘定橋有感 (菁選3篇)(擴(kuò)展2)

——讀《飛奪瀘定橋》課文有感 (菁選3篇)

讀《飛奪瀘定橋》課文有感1

  前幾天,我們學(xué)習(xí)了《飛奪瀘定橋》這篇課文,使我感慨萬分。

  “紅四團(tuán)翻山越嶺,沿路擊潰好幾股阻擊的敵人,到晚上七點(diǎn)鐘,離瀘定橋還有110里。戰(zhàn)士們一整天都沒顧得上吃鈑……”當(dāng)讀到這里時(shí),我熱淚盈眶。我想:我們現(xiàn)在不愁吃,不愁穿,有時(shí)為一些雞毛蒜皮的小事跟長(zhǎng)輩們發(fā)脾氣?墒**戰(zhàn)士就是不吃飯、不睡覺甚至連夜趕路也要為百姓服務(wù),效犬馬之勞于*。我們和他們比起來,簡(jiǎn)直就是烏鴉和鳳凰比美呀!

  “突擊隊(duì)剛剛沖到對(duì)岸,敵人就放起火來,橋頭立刻被大火包圍了……”讀到這里時(shí),我突然熱血沸騰了。我想:*可真是卑鄙,竟用火攻來對(duì)付我們英勇的**!我又想:我們現(xiàn)在困難很少,卻又知難而退,做題時(shí)總想看答案,跑步時(shí)總是想停下來休息一會(huì)兒等。而**戰(zhàn)士則勇往直前。在十三根鐵索上匍匐前進(jìn),在熊熊大火中鎮(zhèn)定自若,在與敵人抗?fàn)帟r(shí)奮不顧身等。我還想:**戰(zhàn)士本來是一些普通的老百姓,本可以不弄得妻離子散,在家中安居樂業(yè),可他們?yōu)槭裁匆獏④娔?原因只有一個(gè),那就是他們愛祖國(guó),要報(bào)效祖國(guó)!

  通過學(xué)習(xí)本課,我受到了很多啟發(fā)。我要學(xué)習(xí)**戰(zhàn)士,讓我的意志更加堅(jiān)強(qiáng)!長(zhǎng)大后也能為祖國(guó)出一分力,報(bào)效我們的祖國(guó)!

讀《飛奪瀘定橋》課文有感2

  讀了《飛奪瀘定橋》后,我心里久久不能*靜,對(duì)**戰(zhàn)士的敬佩之情不禁油然而生!讹w奪瀘定橋》講的是**戰(zhàn)士占領(lǐng)瀘定橋那一幕幕緊張激烈的情景:**為了渡過大渡河,派出一支隊(duì)伍搶先奪取瀘定橋,這支隊(duì)伍就是紅一軍團(tuán)的紅四團(tuán)。他們想了一個(gè)辦法,使敵人中計(jì),然后奪取瀘定橋。瀘定橋是鐵索橋,橋下是波濤洶涌的大渡河,*是懸崖絕壁,地勢(shì)非常危險(xiǎn),而且**要在29日早晨拿下瀘定橋,所以22位英雄在洪亮的沖鋒號(hào)聲中,飛也似的向火光沖去,經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的激烈戰(zhàn)斗,敵人終于被消滅了。

  讀了之后,我那晶瑩的淚花在我眼眶里打轉(zhuǎn),我從來不知我們現(xiàn)在的幸福生活是多么來之不易,是有成千上萬個(gè)**戰(zhàn)士用鮮血換來的!我們胸前佩帶的紅領(lǐng)巾是**勝利的.象征,我們要好好愛護(hù)紅領(lǐng)巾,因?yàn)榧t領(lǐng)巾是他們的鮮血染紅的,我們是*人,是龍的傳人,必須要懂得為啥要好好地愛護(hù)紅領(lǐng)巾,F(xiàn)在有些小朋友不當(dāng)紅領(lǐng)巾一回事。有的根本不去洗它。臟了、臭了就仍掉再買一條,好象一條紅領(lǐng)巾的價(jià)值就只有**錢、一元錢,還有的用紅領(lǐng)巾當(dāng)武器使用,你們?cè)谂c朋友玩耍嬉戲是,有沒有聽到紅領(lǐng)巾在無聲地哭泣!希望所有的學(xué)生們都要愛護(hù)、珍惜紅領(lǐng)巾,這也算是一種好學(xué)生的行為吧!

  我們現(xiàn)在不愁吃、不愁穿,有時(shí)為了一些雞毛蒜皮的小事而向長(zhǎng)輩們發(fā)脾氣,還因?yàn)樘羰,怪飯菜不好吃,你們知不知道,那個(gè)時(shí)侯是連飯都吃不上,好些老百姓都是因?yàn)轲囸I而死去了?磩e的小朋友有一樣好玩、好看的東西,就嚷著要父母買,他們不買,就大哭大鬧,你們知道嗎?那時(shí)侯的老百姓連基本的生活都維持不了,更別說什么東西了,衣服破了,縫一縫。寒冷的冬天連棉被都沒有,只有用茅草來蓋一蓋。有些**,為了我們,**了自己的性命,還弄得妻離子散,這是任何人都不想看到的結(jié)果。可他們卻執(zhí)意要保衛(wèi)國(guó)家,可見**們對(duì)*忠心耿耿。作為學(xué)生,我們要好好珍惜現(xiàn)在的幸福時(shí)光。

讀《飛奪瀘定橋》課文有感3

  想想**長(zhǎng)征的艱難看看自己。以前**的生活是那么的艱苦他們?yōu)榱宋覀儸F(xiàn)在能過上幸福的生活不怕**。為了**全*他們英勇戰(zhàn)斗。現(xiàn)在我們都是衣來伸手飯來張口的小**。我們現(xiàn)在幸福的生活都是**戰(zhàn)士們的**換來的。我們不能忘了他們所作的貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該向那些老**學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們不怕困難為了**的目標(biāo)寧愿**自己。我們今天在學(xué)**也要象**戰(zhàn)士一樣把我們的學(xué)習(xí)當(dāng)成一場(chǎng)戰(zhàn)斗在戰(zhàn)斗中要刻苦努力不怕困難取得最后的勝利爭(zhēng)取每門功課都能優(yōu)秀。當(dāng)年**戰(zhàn)士們都能樂于助人互相幫助。我們今天也要在學(xué)**互幫互助幫助我們身邊的每一個(gè)人。我們還要學(xué)習(xí)……

  人生是短暫的想要充分發(fā)揮自己的才能我們就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)掌握本領(lǐng)。讓我們從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)等你有成就的時(shí)候就能好好地服務(wù)于我們的社會(huì)了。


讀飛奪瀘定橋有感 (菁選3篇)(擴(kuò)展3)

——飛奪瀘定橋讀書筆記薦讀 (菁選3篇)

飛奪瀘定橋讀書筆記薦讀1

  今天,我們學(xué)習(xí)了《飛奪瀘定橋》一課,我深深地感受到了**不畏艱險(xiǎn)、不怕**的精神。

  在1935年5月期間,**北上**,向天險(xiǎn)大渡河挺進(jìn)。他們要度過大渡河,必須奪取瀘定橋。因此,**不吃不睡,跟敵人的援兵搶時(shí)間,冒雨率先到達(dá)瀘定橋。接著,二連突擊隊(duì)開始攻奪“天險(xiǎn)”和“人險(xiǎn)”——瀘定橋。經(jīng)過一場(chǎng)浴血奮戰(zhàn),**奪下了瀘定橋,主力部隊(duì)終于度過了大渡河。

  瀘定橋里水面有幾十丈高,現(xiàn)在連木板都被敵人抽掉了,只剩下鐵索。大渡河水流湍急,只要一失足,掉到了河里,生命就結(jié)束了?梢**奪橋的艱難。

  **拿著短槍,背著馬刀,帶著手榴彈,冒著敵人密集的槍彈,攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去……看,在這么艱險(xiǎn)的環(huán)境下,**卻奮不顧身、不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)、勇往直前,他們這種**精神值得我們好好學(xué)習(xí)。

  長(zhǎng)征雖然離我們遠(yuǎn)去了,但在那部數(shù)十萬**用生命和鮮*寫的英雄史詩里,每一個(gè)字都閃爍這震撼靈魂的光輝,每一詩行都有一股力量沉淀在我們的民族血液中。長(zhǎng)征精神也值得我問每一個(gè)**兒女學(xué)習(xí)。

  雖然,我們現(xiàn)在無法向**先輩一樣,為祖國(guó)做出偉大的貢獻(xiàn)。但是,我們卻可以在面對(duì)困難、挫折時(shí)選擇不怕困難,勇往直前;在面對(duì)集體與個(gè)人利益得失時(shí),選擇**自我,把集體的利益看得高于一切。踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的做好每一件事,勤奮學(xué)習(xí),刻苦努力,堅(jiān)持不懈。

飛奪瀘定橋讀書筆記薦讀2

  在《飛奪瀘定橋》這篇課文中,敘述的是在**長(zhǎng)征北上的時(shí)候發(fā)生的一個(gè)奇跡,當(dāng)時(shí)瀘定橋是**北上惟一的道路,狡猾殘忍的敵人在這里使出了毒辣的**來企圖消滅**,**戰(zhàn)士們英勇地與敵人作**,在短時(shí)間內(nèi)飛也似地奪取了瀘定橋。

  讀完課文后**戰(zhàn)士們英勇奮戰(zhàn)的情景一直在我腦海中浮現(xiàn)。

  當(dāng)我讀到“瀘定橋只有9條鐵鏈,兩旁各兩條,中間五條,鋪在上面的木板已被狼子野心的敵人拿光了。橋離水面有幾十米深。水猛烈地流,撞到石頭,濺起高高的浪花!蔽蚁肴绻易咴跇蛏峡隙ㄐ捏@膽戰(zhàn)、全身發(fā)抖,怪不得瀘定橋被人們稱為“天險(xiǎn)”。從這段文字我們可以想像到敵人的心狠手辣、狼心狗肺。

  當(dāng)我讀到**戰(zhàn)士在過瀘定橋時(shí)的勇敢,而且過的時(shí)候每人帶一塊木板,邊鋪橋?斓綄(duì)岸的時(shí)候,沒心肺的敵人升起了熊熊大火時(shí),我真為**戰(zhàn)士們焦急,這可是生死關(guān)頭!我想**一定會(huì)調(diào)轉(zhuǎn)方向的,出乎我的意料的是**戰(zhàn)士們奮不顧身地沖進(jìn)熊熊大火,贏得了長(zhǎng)征路上的又一次勝利。

  **戰(zhàn)士們,我想贊美你們,贊美你們一心為公、毫不利已、不怕**的崇高品質(zhì),我想歌頌?zāi)銈,你們?******的'脊梁

飛奪瀘定橋讀書筆記薦讀3

  看了《飛奪瀘定橋》后,我心里久久不能*靜,對(duì)**戰(zhàn)士的敬佩之情不禁油然而生!讹w奪瀘定橋》講的是**戰(zhàn)士占領(lǐng)瀘定橋那一幕幕緊張激烈的情景:**為了渡過大渡河,派出一支隊(duì)伍搶先奪取瀘定橋,這支隊(duì)伍就是紅一軍團(tuán)的紅四團(tuán)。他們想了一個(gè)辦法,使敵人中計(jì),然后奪取瀘定橋。瀘定橋是鐵索橋,橋下是波濤洶涌的大渡河,*是懸崖絕壁,地勢(shì)非常危險(xiǎn),而且**要在29日早晨拿下瀘定橋,所以22位英雄在洪亮的沖鋒號(hào)聲中,飛也似的向火光沖去,經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的激烈戰(zhàn)斗,敵人終于被消滅了。

  看完后,我那晶瑩的淚花在我眼眶里打轉(zhuǎn),我從來不知我們現(xiàn)在的幸福生活是多么來之不易,是有成千上萬個(gè)**戰(zhàn)士用鮮血換來的!我們胸前佩帶的紅領(lǐng)巾是**勝利的象征,我們要好好愛護(hù)紅領(lǐng)巾,因?yàn)榧t領(lǐng)巾是他們的鮮血染紅的,我們是*人,是龍的傳人,必須要懂得為啥要好好地愛護(hù)紅領(lǐng)巾。現(xiàn)在有些小朋友不當(dāng)紅領(lǐng)巾一回事。有的根本不去洗它。臟了、臭了就仍掉再買一條,好象一條紅領(lǐng)巾的價(jià)值就只有**錢、一元錢,還有的用紅領(lǐng)巾當(dāng)武器使用,你們?cè)谂c朋友玩耍嬉戲是,有沒有聽到紅領(lǐng)巾在無聲地哭泣!希望所有的學(xué)生們都要愛護(hù)、珍惜紅領(lǐng)巾,這也算是一種好學(xué)生的行為吧!

  我們現(xiàn)在不愁吃、不愁穿,有時(shí)為了一些雞毛蒜皮的小事而向長(zhǎng)輩們發(fā)脾氣,還因?yàn)樘羰常诛埐瞬缓贸,你們知不知道,那個(gè)時(shí)侯是連飯都吃不上,好些老百姓都是因?yàn)轲囸I而死去了。看別的小朋友有一樣好玩、好看的東西,就嚷著要父母買,他們不買,就大哭大鬧,你們知道嗎?那時(shí)侯的老百姓連基本的生活都維持不了,更別說什么東西了,衣服破了,縫一縫。寒冷的冬天連棉被都沒有,只有用茅草來蓋一蓋。有些**,為了我們,**了自己的性命,還弄得妻離子散,這是任何人都不想看到的結(jié)果?伤麄儏s執(zhí)意要保衛(wèi)國(guó)家,可見**們對(duì)*忠心耿耿。


讀飛奪瀘定橋有感 (菁選3篇)(擴(kuò)展4)

——《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇

《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,正確讀寫下列詞語:湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號(hào)召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴。

  2、有感情地朗讀課文。

 。、讀懂理解課文內(nèi)容,從中受到**英雄**的教育,了解課文敘述順序。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  課文題目是《飛奪瀘定橋》,作者為什么以主要篇幅描寫時(shí)間緊迫、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容。

  【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)

  【教學(xué)準(zhǔn)備】生字詞黑板、課件

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

 。薄⒆x了課題,你知道了什么?(重點(diǎn)理解“飛”、“奪”)

  2、現(xiàn)在,你還想知道什么?

  二、**自讀:

 。、學(xué)生小組學(xué)習(xí):

 。ǎ保⿲W(xué)習(xí)生字詞;

 。ǎ玻┧伎紕偛盘岢龅膯栴};

 。ǎ常⿲(duì)課文再質(zhì)疑,由記錄員負(fù)責(zé)記錄。

  2、交流自讀情況:

  (1)教師出示生字詞,檢查學(xué)生對(duì)字音、字形、字義的掌握情況。

 。ǎ玻﹦偛盘岢龅膯栴},哪些已經(jīng)讀懂了?

  (3)在讀書的過程中,你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題?

 。场⒄n文重點(diǎn)寫的是什么?

  課文重點(diǎn)寫了“飛”、“奪”:

  §2——5:飛

  §6——8:奪

  學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)分清課文的條理:

  §1:起因

  §2——8:經(jīng)過

  §9:結(jié)果

  三、學(xué)習(xí)起因:

  1、為什么要“飛奪瀘定橋”?學(xué)生找出課文中說明“天險(xiǎn)”的詞句。

 。、朗讀體會(huì)。

  四、引導(dǎo)學(xué)生理解奪橋的艱難:

  1、布置自讀:找出描寫瀘定橋的句子,然后說說讀懂了什么?有什么感受?

 。、**交流,重點(diǎn)體會(huì)奪橋的艱難:

 。ǎ保┓中〗M閱讀,找出哪些地方可以看出奪橋的困難?

 。ǎ玻┙涣鳎簶螂U(xiǎn)、水急、敵狂

  (3)朗讀體會(huì)。

 。、作者是怎樣介紹瀘定橋的?有沒有順序?

  先寫橋面——下——岸(近——遠(yuǎn))

  五、布置作業(yè):

 。、抄寫詞語。

 。、朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

 。、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋,誰能介紹大渡河的有關(guān)情況?(多**顯示湍急的水流撞擊*高山峻嶺圖象,播放陣陣水流聲。)

 。病**為了北上**,必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的唯一通道——瀘定橋(畫面切入瀘定橋),可是敵人妄想**我軍北上**,他們想出了什么詭計(jì)?我軍如何粉碎這一陰謀?

  3、命令只要求“奪下瀘定橋”,那課題為何要說“飛奪瀘定橋”?(緊扣題眼飛和奪,顯示:搶時(shí)間攻天險(xiǎn))

  二、指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”:

 。、輕讀三至五自然段,要求:圍繞“搶時(shí)間”嘗試**。

 。、顯示: a、為何要與敵人搶時(shí)間?

  b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面,在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的?

 。场**:戰(zhàn)士們碰到什么困難?怎樣克服?這兩部分內(nèi)容可以用“雖然/但是”這組關(guān)聯(lián)詞語串聯(lián)起來。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣,誰來贊一贊他們?

 。础@示:雖然,但是。他們!

  5、小結(jié):戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇,個(gè)個(gè)機(jī)智,他們與敵人斗智斗勇,靠著英勇與機(jī)智,在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。(顯示:英勇機(jī)智)

  6、指導(dǎo)朗讀:要求:讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心,語氣堅(jiān)定。

  三、指導(dǎo)學(xué)生理解“奪”:

 。薄㈦m然兩個(gè)旅的援兵被我軍拋在后面,沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個(gè)團(tuán),但這兩個(gè)團(tuán)的敵人仍然瘋狂地向**喊叫:“來吧,看你們飛過來吧!”他們憑的是什么?

 。、指讀第六節(jié),思考。

 。场⒂谩耙?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。(一:天險(xiǎn);二:人險(xiǎn))

  4、顯示瀘定橋,出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對(duì)比畫面,播放震耳欲聾的濤聲,體會(huì)敵人的險(xiǎn)惡用心。

 。怠⒚鎸(duì)敵人的瘋狂,我軍馬上發(fā)起總攻,他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn),攻下天險(xiǎn)的?

 。、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的.句子多讀幾遍。

  7、顯示:二連擔(dān)任突擊隊(duì),22位英雄( )短槍,( )馬刀,( )手榴彈,( )敵人( )的槍彈,( )向?qū)Π稕_去。

  (1)指名填寫(同步顯示答案),學(xué)生動(dòng)手完成課后填空。

 。ǎ玻┲笇(dǎo)朗讀,重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。

 。ǎ常┓纸M讀(四組比一比,看哪組讀得最有氣勢(shì))

 。ǎ矗⿷(zhàn)士們面對(duì)困難毫不畏懼,勇往直前。(顯示:勇往直前)

 。浮⒉シ配浵,感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。(注:本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)

 。、顯示:戰(zhàn)士們有的;有的;有的。

 。保、練筆:發(fā)揮想像,渲染激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

 。保薄W(xué)生交流。

 。保、他們的英勇行為真令人欽佩,讓我們來贊一下二連。顯示:他們!

 。保场⒄f話訓(xùn)練:說出戰(zhàn)士的英勇氣概,你的贊美之情。

 。保、突擊隊(duì)員們不怕**,勇往直前,終于沖到了對(duì)岸,可是戰(zhàn)斗卻并沒有結(jié)束,戰(zhàn)士們又碰到了什么困難?是怎么克服的?戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣?

 。保、引讀第八自然段。(由點(diǎn)及面)

 。保、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面,想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場(chǎng)面。口頭練說。

  四、學(xué)習(xí)結(jié)果

  1、奪下瀘定橋,使**主力安全渡過天險(xiǎn)大渡河,北上**。播放大軍北上畫面。(錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)

  2、輕松、愉快的語氣齊讀。

  五、復(fù)述課文

  誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽。

  六、作業(yè)

  1、有感情的朗讀課文。

  2、搜集**故事,班內(nèi)召開故事會(huì)。

  【板書設(shè)計(jì)】

  擊潰敵人

  忘記饑餓疲勞

  搶時(shí)間 點(diǎn)起火把趕路

  摸黑冒雨前進(jìn)

  飛奪瀘定橋 冒著——槍彈

  攀著——鐵鏈

  攻天險(xiǎn) 穿過——大火

  沖進(jìn)——城里

  展開——搏斗

《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄W(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,正確讀寫下列詞語:湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號(hào)召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、讀懂理解課文內(nèi)容,從中受到**英雄**的教育,了解課文敘述順序。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  課文題目是《飛奪瀘定橋》,作者為什么以主要篇幅描寫時(shí)間緊迫、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容。

  【教學(xué)時(shí)間

  兩課時(shí)

  【教學(xué)準(zhǔn)備

  生字詞黑板、課件

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

 。、讀了課題,你知道了什么?(重點(diǎn)理解“飛”、“奪”)

 。、現(xiàn)在,你還想知道什么?

  二、**自讀:

  1、學(xué)生小組學(xué)習(xí):

 。ǎ保⿲W(xué)習(xí)生字詞;

 。ǎ玻┧伎紕偛盘岢龅膯栴};

  (3)對(duì)課文再質(zhì)疑,由記錄員負(fù)責(zé)記錄。

  2、交流自讀情況:

  (1)教師出示生字詞,檢查學(xué)生對(duì)字音、字形、字義的掌握情況。

 。ǎ玻﹦偛盘岢龅膯栴},哪些已經(jīng)讀懂了?

  (3)在讀書的過程中,你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題?

  3、課文重點(diǎn)寫的是什么?

  課文重點(diǎn)寫了“飛”、“奪”:

  2——5:飛

 。丁福簥Z

  學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)分清課文的條理:

 。保浩鹨

  2——8:經(jīng)過

 。梗航Y(jié)果

  三、學(xué)習(xí)起因:

  1、為什么要“飛奪瀘定橋”?學(xué)生找出課文中說明“天險(xiǎn)”的詞句。

 。、朗讀體會(huì)。

  四、引導(dǎo)學(xué)生理解奪橋的艱難:

 。薄⒉贾米宰x:找出描寫瀘定橋的句子,然后說說讀懂了什么?有什么感受?

 。、**交流,重點(diǎn)體會(huì)奪橋的艱難:

 。ǎ保┓中〗M閱讀,找出哪些地方可以看出奪橋的困難?

 。ǎ玻┙涣鳎簶螂U(xiǎn)、水急、敵狂

 。ǎ常├首x體會(huì)。

 。、作者是怎樣介紹瀘定橋的?有沒有順序?

  先寫橋面——下——岸(近——遠(yuǎn))

  五、布置作業(yè):

  1、抄寫詞語。

 。、朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

 。、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋,誰能介紹大渡河的有關(guān)情況?(多**顯示湍急的水流撞擊*高山峻嶺圖象,播放陣陣水流聲。)

 。病**為了北上**,必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的唯一通道——瀘定橋(畫面切入瀘定橋),可是敵人妄想**我軍北上**,他們想出了什么詭計(jì)?我軍如何粉碎這一陰謀?

 。、命令只要求“奪下瀘定橋”,那課題為何要說“飛奪瀘定橋”?(緊扣題眼飛和奪,顯示:搶時(shí)間攻天險(xiǎn))

  二、指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”:

  1、輕讀三至五自然段,要求:圍繞“搶時(shí)間”嘗試**。

  2、顯示:

  a、為何要與敵人搶時(shí)間?

  b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面,在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的`?

  3、**:戰(zhàn)士們碰到什么困難?怎樣克服?這兩部分內(nèi)容可以用“雖然/但是”這組關(guān)聯(lián)詞語串聯(lián)起來。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣,誰來贊一贊他們?

  4、顯示:雖然,但是。他們。

 。怠⑿〗Y(jié):戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇,個(gè)個(gè)機(jī)智,他們與敵人斗智斗勇,靠著英勇與機(jī)智,在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。(顯示:英勇機(jī)智)

 。、指導(dǎo)朗讀:要求:讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心,語氣堅(jiān)定。

  三、指導(dǎo)學(xué)生理解“奪”:

 。、雖然兩個(gè)旅的援兵被我軍拋在后面,沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個(gè)團(tuán),但這兩個(gè)團(tuán)的敵人仍然瘋狂地向**喊叫:“來吧,看你們飛過來吧!”他們憑的是什么?

 。、指讀第六節(jié),思考。

 。、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。(一:天險(xiǎn);二:人險(xiǎn))

  4、顯示瀘定橋,出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對(duì)比畫面,播放震耳欲聾的濤聲,體會(huì)敵人的險(xiǎn)惡用心。

 。怠⒚鎸(duì)敵人的瘋狂,我軍馬上發(fā)起總攻,他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn),攻下天險(xiǎn)的?

 。、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。

 。贰@示:二連擔(dān)任突擊隊(duì),22位英雄()短槍,()馬刀,()手榴彈,()敵人()的槍彈,()向?qū)Π稕_去。

  (1)指名填寫(同步顯示答案),學(xué)生動(dòng)手完成課后填空。

  (2)指導(dǎo)朗讀,重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。

 。ǎ常┓纸M讀(四組比一比,看哪組讀得最有氣勢(shì))

  (4)戰(zhàn)士們面對(duì)困難毫不畏懼,勇往直前。(顯示:勇往直前)

  8、播放錄像,感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。(注:本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)

 。埂@示:戰(zhàn)士們有的;有的;有的。

  10、練筆:發(fā)揮想像,渲染激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

 。保薄W(xué)生交流。

  12、他們的英勇行為真令人欽佩,讓我們來贊一下二連。顯示:他們!

  13、說話訓(xùn)練:說出戰(zhàn)士的英勇氣概,你的贊美之情。

 。保础⑼粨絷(duì)員們不怕**,勇往直前,終于沖到了對(duì)岸,可是戰(zhàn)斗卻并沒有結(jié)束,戰(zhàn)士們又碰到了什么困難?是怎么克服的?戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣?

 。保怠⒁x第八自然段。(由點(diǎn)及面)

  16、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面,想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場(chǎng)面。口頭練說。

  四、學(xué)習(xí)結(jié)果

  1、奪下瀘定橋,使**主力安全渡過天險(xiǎn)大渡河,北上**。播放大軍北上畫面。(錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)

  2、輕松、愉快的語氣齊讀。

  五、復(fù)述課文

  誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽。

  六、作業(yè)

  1、有感情的朗讀課文。

  2、搜集**故事,班內(nèi)召開故事會(huì)。

  【板書設(shè)計(jì)】

  擊潰敵人

  忘記饑餓疲勞

  搶時(shí)間點(diǎn)起火把趕路

  摸黑冒雨前進(jìn)

  飛奪瀘定橋冒著——槍彈

  攀著——鐵鏈

  攻天險(xiǎn)穿過——大火

  沖進(jìn)——城里

  展開——搏斗

《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、教學(xué)要求:

 。薄⒘私**飛奪瀘定橋的經(jīng)過,學(xué)習(xí)**不畏艱險(xiǎn)、不怕**、勇往直前的大無畏精神。

  2、理清課文條理,學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

 。、有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

 。、理解**是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn),奪下瀘定橋的。

 。、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多**設(shè)備及本課課件。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。薄o定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋,誰能介紹大渡河的有關(guān)情況?(多**顯示湍急的水流撞擊*高山峻嶺圖象,播放陣陣水流聲。)

 。、**為了北上**,必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的唯一通道——瀘定橋(畫面切入瀘定橋),可是敵人妄想**我軍北上**,他們想出了什么詭計(jì)?我軍如何粉碎這一陰謀?

 。、命令只要求“奪下瀘定橋”,那課題為何要說“飛奪瀘定橋”?(緊扣題眼飛和奪,顯示:搶時(shí)間攻天險(xiǎn))

 。ǘ、學(xué)習(xí)第三段

 。、輕讀三至五自然段,要求:圍繞“搶時(shí)間”嘗試**。

  2、顯示:

  a、為何要與敵人搶時(shí)間?

  b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面,在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的?

  3、**:戰(zhàn)士們碰到什么困難?怎樣克服?這兩部分內(nèi)容可以用“雖然/但是”這組關(guān)聯(lián)詞語串聯(lián)起來。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣,誰來贊一贊他們?

 。础@示:雖然,但是。他們啊!

 。、小結(jié):戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇,個(gè)個(gè)機(jī)智,他們與敵人斗智斗勇,靠著英勇與機(jī)智,在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。(顯示:英勇機(jī)智)

 。、指導(dǎo)朗讀:要求:讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心,語氣堅(jiān)定。

 。ㄈ、學(xué)習(xí)第四段

  1、雖然兩個(gè)旅的援兵被我軍拋在后面,沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個(gè)團(tuán),但這兩個(gè)團(tuán)的敵人仍然瘋狂地向**喊叫:“來吧,看你們飛過來吧!”他們憑的是什么?

  2、指讀第六節(jié),思考。

  3、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。(一:天險(xiǎn);二:人險(xiǎn))

  4、顯示瀘定橋,出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對(duì)比畫面,播放震耳欲聾的濤聲,體會(huì)敵人的險(xiǎn)惡用心。

  5、面對(duì)敵人的瘋狂,我軍馬上發(fā)起總攻,他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn),攻下天險(xiǎn)的?

  6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。

  7、顯示:二連擔(dān)任突擊隊(duì),22位英雄( )短槍,( )馬刀,( )手榴彈,( )敵人( )的槍彈,( )向?qū)Π稕_去。

 。ǎ保┲该顚懀ㄍ斤@示答案),學(xué)生動(dòng)手完成課后填空。

  (2)指導(dǎo)朗讀,重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。

 。ǎ常┓纸M讀(四組比一比,看哪組讀得最有氣勢(shì))

  (4)戰(zhàn)士們面對(duì)困難毫不畏懼,勇往直前。(顯示:勇往直前)

  8、播放錄像,感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。(注:本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)

  9、顯示:戰(zhàn)士們有的;有的;有的。

  10、練筆:發(fā)揮想像,渲染激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

  11、學(xué)生交流。

  12、他們的英勇行為真令人欽佩,讓我們來贊一下二連。顯示:他們!

  13、說話訓(xùn)練:說出戰(zhàn)士的英勇氣概,你的贊美之情。

  14、突擊隊(duì)員們不怕**,勇往直前,終于沖到了對(duì)岸,可是戰(zhàn)斗卻并沒有結(jié)束,戰(zhàn)士們又碰到了什么困難?是怎么克服的?戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣?

  15、引讀第八自然段。(由點(diǎn)及面)

  16、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面,想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場(chǎng)面。口頭練說。

 。ㄋ模W(xué)習(xí)第五段

  1、奪下瀘定橋,使**主力安全渡過天險(xiǎn)大渡河,北上**。播放大軍北上畫面。(錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)

  2、輕松、愉快的語氣齊讀。

 。ㄎ澹(fù)述課文

  誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽。

  五、作業(yè):

  1、有感情的朗讀課文。

  2、搜集**故事,班內(nèi)召開故事會(huì)。

《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,正確讀寫下列詞語:湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號(hào)召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴。

  2、有感情地朗讀課文。

 。场⒆x懂理解課文內(nèi)容,從中受到**英雄**的教育,了解課文敘述順序。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  課文題目是《飛奪瀘定橋》,作者為什么以主要篇幅描寫時(shí)間緊迫、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容。

  【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)

  【教學(xué)準(zhǔn)備】生字詞黑板、課件

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

 。薄⒆x了課題,你知道了什么?(重點(diǎn)理解“飛”、“奪”)

 。、現(xiàn)在,你還想知道什么?

  二、**自讀:

 。、學(xué)生小組學(xué)習(xí):

  (1)學(xué)習(xí)生字詞;

  (2)思考剛才提出的問題;

 。ǎ常⿲(duì)課文再質(zhì)疑,由記錄員負(fù)責(zé)記錄。

 。病⒔涣髯宰x情況:

 。ǎ保┙處煶鍪旧衷~,檢查學(xué)生對(duì)字音、字形、字義的掌握情況。

  (2)剛才提出的問題,哪些已經(jīng)讀懂了?

 。ǎ常┰谧x書的過程中,你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題?

  3、課文重點(diǎn)寫的是什么?

  三、學(xué)習(xí)起因:

 。、為什么要“飛奪瀘定橋”?學(xué)生找出課文中說明“天險(xiǎn)”的詞句。

 。、朗讀體會(huì)。

  四、引導(dǎo)學(xué)生理解奪橋的艱難:

  1、布置自讀:找出描寫瀘定橋的句子,然后說說讀懂了什么?有什么感受?

  2、**交流,重點(diǎn)體會(huì)奪橋的艱難:

 。ǎ保┓中〗M閱讀,找出哪些地方可以看出奪橋的困難?

 。ǎ玻┙涣鳎簶螂U(xiǎn)、水急、敵狂

 。ǎ常├首x體會(huì)。

  3、作者是怎樣介紹瀘定橋的?有沒有順序?

  先寫橋面——下——岸(近——遠(yuǎn))

  五、布置作業(yè):

 。、抄寫詞語。

  2、朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的.鐵索橋,誰能介紹大渡河的有關(guān)情況?(多**顯示湍急的水流撞擊*高山峻嶺圖象,播放陣陣水流聲。)

 。、**為了北上**,必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的唯一通道——瀘定橋(畫面切入瀘定橋),可是敵人妄想**我軍北上**,他們想出了什么詭計(jì)?我軍如何粉碎這一陰謀?

 。、命令只要求“奪下瀘定橋”,那課題為何要說“飛奪瀘定橋”?(緊扣題眼飛和奪,顯示:搶時(shí)間攻天險(xiǎn))

  二、指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”:

 。、輕讀三至五自然段,要求:圍繞“搶時(shí)間”嘗試**。

 。病@示: a、為何要與敵人搶時(shí)間?

  b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面,在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的?

 。、**:戰(zhàn)士們碰到什么困難?怎樣克服?這兩部分內(nèi)容可以用“雖然/但是”這組關(guān)聯(lián)詞語串聯(lián)起來。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣,誰來贊一贊他們?

  4、顯示:雖然,但是。他們啊!

 。、小結(jié):戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇,個(gè)個(gè)機(jī)智,他們與敵人斗智斗勇,靠著英勇與機(jī)智,在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。(顯示:英勇機(jī)智)

 。、指導(dǎo)朗讀:要求:讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心,語氣堅(jiān)定。

  三、指導(dǎo)學(xué)生理解“奪”:

 。、雖然兩個(gè)旅的援兵被我軍拋在后面,沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個(gè)團(tuán),但這兩個(gè)團(tuán)的敵人仍然瘋狂地向**喊叫:“來吧,看你們飛過來吧!”他們憑的是什么?

  2、指讀第六節(jié),思考。

 。、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。(一:天險(xiǎn);二:人險(xiǎn))

 。、顯示瀘定橋,出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對(duì)比畫面,播放震耳欲聾的濤聲,體會(huì)敵人的險(xiǎn)惡用心。

  5、面對(duì)敵人的瘋狂,我軍馬上發(fā)起總攻,他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn),攻下天險(xiǎn)的?

  6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。

 。、顯示:二連擔(dān)任突擊隊(duì),22位英雄( )短槍,( )馬刀,( )手榴彈,( )敵人( )的槍彈,( )向?qū)Π稕_去。

  (1)指名填寫(同步顯示答案),學(xué)生動(dòng)手完成課后填空。

 。ǎ玻┲笇(dǎo)朗讀,重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。

 。ǎ常┓纸M讀(四組比一比,看哪組讀得最有氣勢(shì))

 。ǎ矗⿷(zhàn)士們面對(duì)困難毫不畏懼,勇往直前。(顯示:勇往直前)

 。、播放錄像,感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。(注:本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)

 。、顯示:戰(zhàn)士們有的;有的;有的。

  10、練筆:發(fā)揮想像,渲染激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

  11、學(xué)生交流。

  12、他們的英勇行為真令人欽佩,讓我們來贊一下二連。顯示:他們!

  13、說話訓(xùn)練:說出戰(zhàn)士的英勇氣概,你的贊美之情。

 。保础⑼粨絷(duì)員們不怕**,勇往直前,終于沖到了對(duì)岸,可是戰(zhàn)斗卻并沒有結(jié)束,戰(zhàn)士們又碰到了什么困難?是怎么克服的?戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣?

  15、引讀第八自然段。(由點(diǎn)及面)

 。保、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面,想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場(chǎng)面。口頭練說。

  四、學(xué)習(xí)結(jié)果

  1、奪下瀘定橋,使**主力安全渡過天險(xiǎn)大渡河,北上**。播放大軍北上畫面。(錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)

  2、輕松、愉快的語氣齊讀。

  五、復(fù)述課文

  誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽。

  六、作業(yè)

  1、有感情的朗讀課文。

  2、搜集**故事,班內(nèi)召開故事會(huì)。

《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.按事情發(fā)展順序給課文分段,學(xué)習(xí)分析事件概括中心思想的方法。

  2.照樣子填上適當(dāng)?shù)脑~語。

  3.有感情地朗讀課文,背誦第6自然段。

  4.能把奪橋的經(jīng)過寫成200字左右的短文,并用上指定的詞語。

  5.學(xué)習(xí)課文,了解*工農(nóng)**二萬五千里長(zhǎng)征途中飛奪滬定橋戰(zhàn)斗英雄業(yè)績(jī)。體會(huì)**戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、奮不顧身的大無畏**精神,激發(fā)學(xué)生熱愛**戰(zhàn)士,向**戰(zhàn)士學(xué)習(xí)的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  分析事件概括中心思想。把紅四團(tuán)奪橋的經(jīng)過用指定的詞語寫成二百字左右的短文。

  教學(xué)過程:

  一、談話今天我們一起學(xué)習(xí)一篇記敘文《飛奪滬定橋》。

  滬定橋1706年建成,是四川和青海、*的交通要道。橋長(zhǎng)100米,寬2.8米,高14.5米,是我國(guó)古老的鐵索橋之一。北上**的**于1935年s月到達(dá)四川省滬定縣過大渡河。

  滬定橋建在離水面幾十米高的大渡河上。滬定橋由13根鐵鏈組成,木板又被敵人抽掉了。河水波濤洶涌,水聲震耳欲聾。**突擊隊(duì)22名戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng),與敵人激戰(zhàn)2個(gè)小時(shí),奪下了滬定橋,為**繼續(xù)北上**打通了道路。

  二、討論分段默讀課文.哪幾個(gè)自然段是寫**戰(zhàn)士奪橋的。(6—8自然段)

  從哪幾個(gè)自然段是寫**戰(zhàn)士“像飛一樣行軍”的。(3一5自然段)

  其余的寫了什麼(1、2自然段寫**要奪橋)(9自然段寫**奪橋后的結(jié)果)

  全文可分五段:一(1)要奪橋、二(2)命令?yuàn)Z橋、三(3一5)飛速行軍、四(6——8)奪橋、五(9)奪橋后

  三、**讀課文審題.

  飛:速度快,神速。

  奪:攻占,攻打。

  按事情的發(fā)展順序。要奪取滬定橋飛速趕到滬定橋奪取滬定橋渡過滬定橋分段

  一(1)、二(2一5)、三(6一8)、四(9)

  四、學(xué)習(xí)第一段和第二段

  1.默讀思考北上**過大渡河為什么非從滬定橋走不可?

  (大渡河水流湍急,*都是崇山峻嶺,只有滬定橋可以通過。只有,唯一,說明沒有其它道路可走。)

  2.讀出必須過橋的堅(jiān)定語氣。小結(jié):這一段交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物,概括地寫出了大渡河是天險(xiǎn),點(diǎn)明了瀘定橋是必經(jīng)之路,體現(xiàn)了“飛奪”的必要性。

  五、學(xué)習(xí)第三段默讀思考。

  1.戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵是什麼?搶在敵人的援兵之前是奪下滬定橋的關(guān)鍵。

  2.紅四團(tuán)要搶在敵人的前面趕到滬定橋遇到了哪些困難?用筆畫下描寫紅四團(tuán)搶時(shí)間飛到滬定橋的詞語。

  3.讀句子體會(huì)描寫表現(xiàn)紅四團(tuán)戰(zhàn)士精神的句子。不怕困難,機(jī)智,頑強(qiáng)**的精神。讀出**戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的堅(jiān)定語氣。

  4.找出表示**搶時(shí)間、爭(zhēng)速度的詞語。時(shí)間地點(diǎn)28日早上離滬定橋120公里28日晚7點(diǎn)鐘離滬定橋55公里29日早晨趕到滬定橋飛這段突出一個(gè)飛宇。同樣的自然環(huán)境,同樣多的時(shí)間,**能搶先趕到滬定橋。**戰(zhàn)士與敵人搶時(shí)間、爭(zhēng)速度,飛速趕到滬定橋,表現(xiàn)了**戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。

  六、學(xué)習(xí)第四段

  1.小聲讀,思考**是怎樣攻克天險(xiǎn)奪取滬定橋的?分幾層意思寫的?分四層

 、賷Z橋的困難(6自然段)

  ②奪橋的經(jīng)過(7、8自然段)

  2.讀第六自然段。用~畫出奪橋有哪些困難?橋危險(xiǎn)搖晃,象……一樣水心驚膽寒城憑險(xiǎn)固守

  3.指導(dǎo)讀讀出滬定橋險(xiǎn)情異常,使人害怕的語氣。

  4.為什么要寫滬定橋的“險(xiǎn)”?(突出**奪橋的艱難,襯托出**勇猛無畏的氣概。)

  5.背誦第6自然段。

  6.小聲讀,邊讀邊畫出總攻開始了紅四團(tuán)是怎樣奮勇奪橋的?畫出動(dòng)詞。

  7.討論(看圖看文回答)團(tuán)長(zhǎng)和政委站,指揮號(hào)手們吹突擊隊(duì)拿著,背著,帶著,冒著,攀著一邊一邊(奮不顧身)穿過,沖進(jìn),搏斗。

  8.攻天險(xiǎn)表現(xiàn)了**戰(zhàn)士什么精神?不畏艱險(xiǎn)勇往直前奮不顧身大無畏

  七、學(xué)習(xí)第五段默讀思考.最后一段在全文起什度作用?(和開頭相呼應(yīng),說明**勝利完成了任務(wù),取得了長(zhǎng)征中又一次決定性勝利,繼續(xù)北上**)

  八、讀課文,總結(jié)中心思想。課文記敘了**在二萬五千里長(zhǎng)征中搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)奪取了滬定橋的過程。表現(xiàn)了在****下的**戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、奮不顧身的大無畏**精神。

  九、指導(dǎo)課后作業(yè)

  1.造句仍舊——照舊,仍舊。對(duì)岸的敵人不能再走,只好停下來宿營(yíng)。紅四團(tuán)仍舊摸黑冒雨前進(jìn),終于在29日清晨趕到了滬定橋,把增援的兩個(gè)旅的敵人拋在后邊了。

  奮不顧身——奮勇直前,不顧生命。英雄們聽到*的號(hào)召,更加奮不顧身,都箭一般地穿過熊熊烈火,沖進(jìn)城去,和城里的敵人展開了激烈的戰(zhàn)斗。

  2.照樣子填上適當(dāng)?shù)脑~語。接到(命令)奔赴(**、戰(zhàn)場(chǎng))消滅(敵人、蚊子、老鼠)取得(勝利、進(jìn)步、成功)發(fā)動(dòng)(總攻、群眾、機(jī)器)奪下(滬定橋、武器)

  3.有感情地朗讀課文,背誦第六自然段。指名讀評(píng)讀背誦2個(gè)人互相檢查

  4.把紅四團(tuán)奪橋的經(jīng)過寫成二百字左右的短文,要用上下面詞語。

  滬定橋搖搖晃晃心驚膽寒震耳欲聾發(fā)起總攻震動(dòng)山谷千鈞一發(fā)奮不顧身

  將這些詞語排列一下先后順序,它們各用在什么方面?

  描寫橋的搖搖晃晃;

  大渡河水,心驚膽寒、震耳欲聾;

  發(fā)起總攻,喊殺聲、槍炮聲震動(dòng)山谷;

  敵人放起大火,在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,聽到了*的號(hào)召,奮不顧身,穿過熊熊大火,和敵人展開搏斗,勝利地奪下了滬定橋。

  板書設(shè)計(jì):

  飛奪瀘定橋

  趕到瀘定橋

  奪下瀘定橋

  困難時(shí)間緊,路遙遠(yuǎn),路難行 橋險(xiǎn),水急,敵狂

  天氣**

  敵人增援

  **表現(xiàn)忘記,冒雨,踩著 拿,背,帶,攀

  穿過,沖進(jìn),搏斗

《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

  2、在理解課文的基礎(chǔ)上,了解**飛奪瀘定橋的經(jīng)過。

  3、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒ā?/p>

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  1、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的能力。

  2、逐步培養(yǎng)學(xué)生敘述事情時(shí)能按事情發(fā)展順序記敘的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

  (三)德育滲透點(diǎn)

  通過了解**飛奪瀘定橋的經(jīng)過,學(xué)習(xí)**不畏艱險(xiǎn)、不怕**,勇往直前的大無畏精神。

  二、學(xué)法引導(dǎo)

  (一)教師教法

  引導(dǎo)法、談話法。

  (二)學(xué)生學(xué)法

  自讀法、討論法。

  三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

  (一)重點(diǎn)

  1、理解**是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn),奪下瀘定橋的。

  2、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

  (二)難點(diǎn)

  通過讀課文,理解題目中“飛奪”含義。

  (三)疑點(diǎn)

  我軍為什么要飛奪瀘定橋?

  (四)解決辦法

  先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,理解“飛奪”的含義,然后結(jié)合重點(diǎn)字詞,通過理解語言文字分別理解是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)的,還可結(jié)合看錄像,體會(huì)任務(wù)的艱巨,在全文學(xué)完后,再歸納寫作方法。

  四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  (一)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

  教師首先介紹時(shí)代背景,為更好地理解課文內(nèi)容做好鋪墊,然后從整體入手理清文章條理,精讀課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生提出問題,歸納小結(jié),共同探究,交流匯報(bào)時(shí)相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),最后回到整體,提煉寫法。

  (二)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  課前動(dòng)手搜集資料,課上通過初讀了解故事梗概,精讀時(shí)帶著自己提出的問題,通過不同形式的讀的訓(xùn)練,達(dá)到理解深入,表達(dá)清楚,課后交流感受,共同提高。

《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)教學(xué)點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)本課15個(gè)生字、新詞。

  2.在理解課文的基礎(chǔ)上,了解**飛奪瀘定橋的經(jīng)過。

  3.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒ā?/p>

  能力訓(xùn)練點(diǎn):

  1.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的能力。

  2.逐步培養(yǎng)學(xué)生敘述事情時(shí)能按事情發(fā)展順序記敘的能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

  德育滲透點(diǎn):

  通過了解**飛奪瀘定橋的經(jīng)過,學(xué)習(xí)**不畏艱險(xiǎn)、不怕**,勇往直前的大無畏精神。

  二、學(xué)法引導(dǎo)

 。ㄒ唬┙處熃谭

  引導(dǎo)法、談話法。

 。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法

  自讀法、討論法。

  三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

  重點(diǎn):

  l.理解**是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn),奪下瀘定橋的。

  2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

  難點(diǎn):通過讀課文,理解題目中“飛奪”含義。

  疑點(diǎn):我軍為什么要飛奪瀘定橋?

  解決辦法:

  先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,理解“飛奪”的含義,然后結(jié)合重點(diǎn)字詞,通過理解語言文字分別理解是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)的,還可結(jié)合看錄像,體會(huì)任務(wù)的艱巨,在全文學(xué)完后,再歸納寫作方法。

  四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┙處熁顒(dòng)設(shè)計(jì)

  教師首先介紹時(shí)代背景,為更好地理解課文內(nèi)容做好鋪墊,然后從整體入手理清文章條理,精讀課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生提出問題,歸納小結(jié),共同探究,交流匯報(bào)時(shí)相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),最后回到整體,提煉寫法。

 。ǘ⿲W(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  課前動(dòng)手搜集資料,課上通過初讀了解故事梗概,精讀時(shí)帶著自己提出的問題,通過不同形式的讀的訓(xùn)練,達(dá)到理解深入,表達(dá)清楚,課后交流感受,共同提高。

  五、教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

  (一)揭示課題

  在四川省甘孜藏族**州東部,大渡河沿岸的瀘定縣城西邊,有一座橫跨大渡河的鐵索橋。1935年5月,**曾在這里與**派進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗,今天我們就來學(xué)習(xí)第24課。(板書課題)

  (二)結(jié)合課文前的自學(xué)要求,自讀課文

  1.初讀課文,讀準(zhǔn)生字讀音,通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。

  2.細(xì)讀課文,思考:

 。1)**為什么要奪取瀘定橋?

 。2)圍繞“飛奪瀘定橋”,課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容?

 。ㄈz查自學(xué)情況

  1.指名讀生字、新詞。

  2.檢查讀課文情況。

 。ㄖ该肿匀欢卫首x課文,及時(shí)糾正字音。

  3.回答自學(xué)中的兩個(gè)問題。

 。╨)說說**為什么要奪取瀘定橋?

 。ńY(jié)合課文第l自然段的有關(guān)文字,也可結(jié)合有關(guān)的背景資料。)

 。2)說說課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容?

  (搶時(shí)間、奪天險(xiǎn)。)

 。ㄋ模┵|(zhì)疑問題

  1.再讀課文,記錄下不懂的內(nèi)容。

  2.全班交流提出的問題,師生共同對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行歸納,整理出幾個(gè)大問題。

 。1)“飛奪瀘定橋”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思?

 。2)我軍為什么要飛奪瀘定橋,他們是怎么“飛奪”的?

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬┙淮竟(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

  采用自讀、自悟的方法自學(xué)課文,解決上節(jié)課大家提出的問題。(出示題目)

 。ǘ┯懻摗⒔涣,解決重、難點(diǎn)

  1.自讀課文,思考上節(jié)課提出的兩個(gè)問題。

  2.小組討論,互相交流。(教師巡視,了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。)

  3.交流討論結(jié)果:

 。1)交流題目中“飛”、“奪”的含義。

 。ń處熞⒁庖龑(dǎo),結(jié)合學(xué)生的回答,概括出“飛”就是搶時(shí)間,“奪”即為“攻大險(xiǎn)”。教師板書:搶時(shí)間、攻無險(xiǎn)。)

  (2)交流“飛奪”瀘定橋的原因。

  ①學(xué)生先結(jié)合第1自然段和預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)來談。

 。ㄖ攸c(diǎn)抓兩方面:一、瀘定橋是北上**的必經(jīng)之路;二、結(jié)合石達(dá)開的事例,理解我軍如果不及時(shí)奪橋也可能有全軍覆滅的危險(xiǎn)。)

 、诮Y(jié)合第2.3自然段談?chuàng)寱r(shí)間的原因。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生概括出:時(shí)間緊、路程長(zhǎng)這兩點(diǎn),教師結(jié)合學(xué)生回答板書:20多小時(shí)、120公里。)

  3.交流“我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的”?

 。╨)結(jié)合第4、5自然段,談?wù)勎臆娋烤故窃趺础皳寱r(shí)間”的。

 。ㄖ饕爬ǔ觯翰活櫝燥、冒雨前進(jìn)、點(diǎn)火賽跑。)

 。2)可追問,搶時(shí)間的結(jié)果怎么樣?

  (可重點(diǎn)抓“拋”字體會(huì)我軍行軍之快,進(jìn)一步體會(huì)**戰(zhàn)士不怕困難,勇往直前的精神。)

  (3)感情朗讀第4、5自然段。

 。ㄌ崾緦W(xué)生把**勇于克服困難,善于和敵人作戰(zhàn)的精神表現(xiàn)出來。)

 。4)結(jié)合第6自然段,談?wù)劄槭裁磰Z瀘定橋是攻天險(xiǎn)?

 。ǹ蓮倪@一段的最后一句話入手,**:他們?yōu)槭裁催@樣說?然后引導(dǎo)學(xué)生從自然條件和人為因素兩方面來談奪橋的艱難,重點(diǎn)抓“紅褐色”、“浪花三米多高”、“濤聲震耳欲聾”、“抽木板”、“筑好工事”等詞。)

 。5)結(jié)合第7、8自然段,談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的?

  (可先看錄像,然后再讓學(xué)生聯(lián)系語言文字談感受,體會(huì)**奮不顧身的精神。)

  (6)感情朗讀第4、5自然段。

 。ㄈ┛偨Y(jié)全文,理清課文條理,進(jìn)行小練筆

  1.回顧課文,想一想,課文圍繞“飛奪瀘定橋”先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么?

  2.師小結(jié):按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法。

  3.練習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患∈隆?/p>

 。ㄋ模┲笇(dǎo)字形

  1.出示生字卡片,讓學(xué)生說說準(zhǔn)備怎樣記住這些生字。

  2.全班同學(xué)**選擇最易寫清的字,練寫兩遍。

  (五)布置作業(yè)

  1.熟讀課文。

  2.預(yù)習(xí)下一課。

《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  一、教學(xué)要求:

  1、了解**飛奪瀘定橋的經(jīng)過,學(xué)習(xí)**不畏艱險(xiǎn)、不怕**、勇往直前的大無畏精神。

  2、理清課文條理,學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

 。场⒂懈星榈乩首x課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

 。薄⒗斫**是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn),奪下瀘定橋的。

 。、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多**設(shè)備及本課課件。

  四、教學(xué)過程:

  (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋,誰能介紹大渡河的有關(guān)情況?(多**顯示湍急的水流撞擊*高山峻嶺圖象,播放陣陣水流聲。)

 。病**為了北上**,必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的唯一通道——瀘定橋(畫面切入瀘定橋),可是敵人妄想**我軍北上**,他們想出了什么詭計(jì)?我軍如何粉碎這一陰謀?

 。场⒚钪灰蟆皧Z下瀘定橋”,那課題為何要說“飛奪瀘定橋”?(緊扣題眼飛和奪,顯示:搶時(shí)間攻天險(xiǎn))

 。ǘ、學(xué)習(xí)第三段

 。、輕讀三至五自然段,要求:圍繞“搶時(shí)間”嘗試**。

 。、顯示:

  a、為何要與敵人搶時(shí)間?

  b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面,在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的?

  3、**:戰(zhàn)士們碰到什么困難?怎樣克服?這兩部分內(nèi)容可以用“雖然/但是”這組關(guān)聯(lián)詞語串聯(lián)起來。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣,誰來贊一贊他們?

 。础@示:雖然,但是。他們!

  5、小結(jié):戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇,個(gè)個(gè)機(jī)智,他們與敵人斗智斗勇,靠著英勇與機(jī)智,在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。(顯示:英勇機(jī)智)

 。、指導(dǎo)朗讀:要求:讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心,語氣堅(jiān)定。

  (三)、學(xué)習(xí)第四段

  1、雖然兩個(gè)旅的援兵被我軍拋在后面,沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個(gè)團(tuán),但這兩個(gè)團(tuán)的敵人仍然瘋狂地向**喊叫:“來吧,看你們飛過來吧!”他們憑的是什么?

  2、指讀第六節(jié),思考。

  3、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。(一:天險(xiǎn);二:人險(xiǎn))

  4、顯示瀘定橋,出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對(duì)比畫面,播放震耳欲聾的濤聲,體會(huì)敵人的險(xiǎn)惡用心。

  5、面對(duì)敵人的瘋狂,我軍馬上發(fā)起總攻,他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn),攻下天險(xiǎn)的?

  6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。

  7、顯示:二連擔(dān)任突擊隊(duì),22位英雄( )短槍,( )馬刀,( )手榴彈,( )敵人( )的槍彈,( )向?qū)Π稕_去。

 。ǎ保┲该顚懀ㄍ斤@示答案),學(xué)生動(dòng)手完成課后填空。

 。ǎ玻┲笇(dǎo)朗讀,重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。

 。ǎ常┓纸M讀(四組比一比,看哪組讀得最有氣勢(shì))

  (4)戰(zhàn)士們面對(duì)困難毫不畏懼,勇往直前。(顯示:勇往直前)

  8、播放錄像,感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。(注:本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)

  9、顯示:戰(zhàn)士們有的;有的;有的。

  10、練筆:發(fā)揮想像,渲染激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

  11、學(xué)生交流。

  12、他們的英勇行為真令人欽佩,讓我們來贊一下二連。顯示:他們!

  13、說話訓(xùn)練:說出戰(zhàn)士的英勇氣概,你的贊美之情。

  14、突擊隊(duì)員們不怕**,勇往直前,終于沖到了對(duì)岸,可是戰(zhàn)斗卻并沒有結(jié)束,戰(zhàn)士們又碰到了什么困難?是怎么克服的?戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣?

  15、引讀第八自然段。(由點(diǎn)及面)

  16、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面,想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場(chǎng)面?陬^練說。

 。ㄋ模、學(xué)習(xí)第五段

  1、奪下瀘定橋,使**主力安全渡過天險(xiǎn)大渡河,北上**。播放大軍北上畫面。(錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)

  2、輕松、愉快的語氣齊讀。

 。ㄎ澹(fù)述課文

  誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽。

  五、作業(yè):

  1、有感情的朗讀課文。

  2、搜集**故事,班內(nèi)召開故事會(huì)。

《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)要求:

  1、了解**飛奪瀘定橋的經(jīng)過,領(lǐng)會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確性。

  2、學(xué)習(xí)**不畏艱險(xiǎn),不怕**,勇往直前的精神。

  3、有感情地朗讀課文。

  重難點(diǎn):

  理解**怎樣攻天險(xiǎn),奪下瀘定橋的。

  教學(xué)方法:

  ①運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),精心設(shè)計(jì)問題,富有啟發(fā)性,針對(duì)性、對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽,說,讀,寫的語言文字訓(xùn)練。

 、谶\(yùn)用情景教學(xué)法,通過錄像使學(xué)生入情入景,體會(huì)奪橋的“難”,突出**的“勇”.

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 、購那懊娴膶W(xué)習(xí)中知道什么?(課題的關(guān)健詞是“飛奪”)

  板書搶時(shí)間攻天險(xiǎn)

 、*在長(zhǎng)征中曾這樣感慨“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”。為什么一想起大渡河上的鐵索橋就讓人感到深深寒意?(出示課件)

 。ㄒ唬┬率

  出示課件,學(xué)生討論:

  1、**在奪取瀘定橋時(shí)遇到哪些因難?他們是怎樣克服的?

  2、找出印象最深的句子,并談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

  二、學(xué)生交流

  1、瀘定橋離水面有(),是由()組成的,兩邊各有(),算是(),底下并排(),鋪上(),就是()。人走在橋上(),就像()似的,現(xiàn)在連()也被敵人(),只剩下()。

  ①指導(dǎo)觀察圖(出示課件)這座橋跟*時(shí)的橋有什么不同?

  板書橋險(xiǎn)

 、诮處熍c學(xué)生合作讀,注意括號(hào)里的詞,突出橋險(xiǎn)。

  2、向橋下一看真讓人心驚膽寒,江褐色的河水像瀑布一樣,從上游的山峽里直瀉下來,撞擊在巖石上,濺起三米多高的浪花,濤聲震耳欲聾。

 、俪鍪舅钡膱D,引導(dǎo)觀察,并讓學(xué)生用自己的語言概括。

 、诔鍪具@段話。注意哪些詞用得好?心驚膽寒,直瀉。震耳欲聾等,好在哪里?

 、劭偨Y(jié)出水的特點(diǎn),板書、水急。

 、軜蛑皇O妈F鏈,走在上面搖搖晃晃,橋下又水流湍急,假如你們站在上面,有什么感覺?

  3、“來吧,看你們飛過來吧!”(出示課件)

 、龠@句話你們?cè)趺蠢斫,跟題目中的“飛”有什么不同?

  這里的“飛”是飛行,題目中的“飛”是神速,快的意思,敵人憑借天險(xiǎn)瘋狂的態(tài)度,意思除非你長(zhǎng)了翅膀,否則是攻不下來的,

 、谶@看出敵人什么態(tài)度?(狂妄、囂張、不可一世)

  板書:敵狂

  ③引導(dǎo)讀出這個(gè)句子

  4、出示**攻天險(xiǎn)的錄像,請(qǐng)學(xué)生談?wù)剰匿浵裰锌吹绞裁?并找出課文哪些句子讓學(xué)生留下深刻的印象,并談?wù)劯惺堋?/p>

  出示課件

 。1)“22位英雄拿著短槍,背著馬刀,帶著手彈,冒著敵人密集的槍彈,攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去!

 、僬页霰硎緞(dòng)作的詞。這些動(dòng)詞用得特別準(zhǔn)確,怎么理解?

 、趶倪@些詞語體會(huì)到**什么樣的精神?板書

  不畏艱險(xiǎn),不怕**,勇往直前

  (2)在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,傳來了團(tuán)長(zhǎng)和政委的喊聲:“同志們,為了*的事業(yè),為了最后的勝利,沖呀!”英雄們聽到*的號(hào)召,更加奮不顧身,都箭一般地穿過熊熊大火,沖進(jìn)城去和城里的敵人展開激烈的搏斗。

 、佟扒рx一發(fā)”的意思,為什么說“千鈞一發(fā)的時(shí)刻”?

 、谀膫(gè)詞最能說明**英勇頑強(qiáng)?

  三、談感受

  1、師朗誦

  2、學(xué)生通過自己喜歡的形式來表達(dá)

  四、布置作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文

  2、搜集長(zhǎng)征中的其它故事

  板書設(shè)計(jì)

  24飛奪瀘定橋

  橋險(xiǎn)

  不畏艱險(xiǎn)

  搶時(shí)間 攻天險(xiǎn)

  水急

  不怕**

  敵狂

  勇往直前

《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.學(xué)會(huì)本課生字詞;

  2.反復(fù)朗讀課文,對(duì)課文內(nèi)容做整體感知。

  教學(xué)步驟 :

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  在四川省甘孜藏族**州東部,大渡河沿岸的瀘定縣城西邊,有一座橫跨大渡河的鐵索橋。

  (二)初讀課文

  1.讀準(zhǔn)生字讀音,通過或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。

  高山峻嶺:峻,山高而且陡峭。高山峻嶺指又高又陡的山嶺。近義詞:崇山峻嶺。

  增援:增加人力物力,用來支援。

  詭計(jì):陰險(xiǎn)狡猾的計(jì)策。近義詞:陰謀、奸計(jì)。

  關(guān)鍵:指事物中起轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)作用的部分,或者對(duì)事物發(fā)展變化起決定作用的環(huán)節(jié)。本課指對(duì)奪取戰(zhàn)斗勝利起決定性作用的環(huán)節(jié)。

  擊潰:打垮,打散。課文中是把敵人打垮、打敗的意思。

  索性:干脆,直截了當(dāng)。

  心驚膽寒:心里非常害怕。

  震耳欲聾:聲音很大,就像要把耳朵震聾似的。

  千鈞一發(fā):鈞,古代重量單位,一鈞為三十斤。發(fā),指頭發(fā)。千鈞。(三萬斤)的重量系在一根頭發(fā)上,比喻形勢(shì)萬分危急。

  奮不顧身:奮勇向前,不顧惜生命安全。

  狼狽:形容困苦或受窘的樣子。這里指敵人遭到慘敗的樣子。

  浩浩蕩蕩:原意是水勢(shì)盛大的樣子,課文中指隊(duì)伍雄壯,氣勢(shì)浩大。

  天險(xiǎn):天然形成的險(xiǎn)要地方。

  工事:作戰(zhàn)時(shí),**為了發(fā)揮火力,保護(hù)自己而修建的建筑物。

  水流湍急:水流得很急。

  奔赴:緊趕急跑。

  2.再讀課文,思考:

  (1)**為什么要奪取瀘定橋?

  (2)圍繞“”,課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容?

  (三)檢查自學(xué)情況

  1.指名讀生字、新詞。

  2.檢查讀課文情況。

 。ㄖ该肿匀欢卫首x課文,及時(shí)糾正字音。)

  3.回答自學(xué)中的兩個(gè)問題。

 。╨)說說**為什么要奪取瀘定橋?

 。ńY(jié)合課文第l自然段的有關(guān)文字,也可結(jié)合有關(guān)的背景資料。)

  (2)說說課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容?

  (搶時(shí)間、奪天險(xiǎn)。)

  (四)質(zhì)疑問題

  1.再讀課文,記錄下不懂的內(nèi)容。

  2.整理歸納問題。

 。1)“”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思?

  (2)我軍為什么要,他們是怎么“飛奪”的?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.有感情地朗讀課文;

  2.讀懂、理解課文內(nèi)容,從中受到**英雄**的教育,了解課文敘述順序。

  教學(xué)步驟 :

  (一)明確目標(biāo)

  采用自讀、自悟的方法自學(xué)課文,解決上節(jié)課大家提出的問題。(出示題目)

  (二)討論、交流,解決問題

  1.自讀課文,思考上節(jié)課提出的兩個(gè)問題。

  2.小組討論,互相交流。

  3.交流討論結(jié)果:

 。1)交流題目中“飛”、“奪”的含義。

  “飛”就是搶時(shí)間,“奪”即為“攻大險(xiǎn)”。

 。2)交流“飛奪”瀘定橋的原因。

 、賹W(xué)生先結(jié)合第1自然段和預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)來談。

  一、瀘定橋是北上**的必經(jīng)之路;

  二、結(jié)合石達(dá)開的事例,理解我軍如果不及時(shí)奪橋也可能有全軍覆滅的危險(xiǎn)。

 、诮Y(jié)合第2.3自然段談?chuàng)寱r(shí)間的原因。

  時(shí)間緊(20多小時(shí)),路程長(zhǎng)這兩點(diǎn)(120公里)

  3.交流“我軍究竟是怎么的”?

 。╨)結(jié)合第4、5自然段,談?wù)勎臆娋烤故窃趺础皳寱r(shí)間”的。

  不顧吃飯、冒雨前進(jìn)、點(diǎn)火賽跑。

 。2)可追問,搶時(shí)間的結(jié)果怎么樣?

  (可重點(diǎn)抓“拋”字體會(huì)我軍行軍之快,進(jìn)一步體會(huì)**戰(zhàn)士不怕困難,勇往直前的精神。)

 。3)感情朗讀第4、5自然段。

 。4)結(jié)合第6自然段,談?wù)劄槭裁磰Z瀘定橋是攻天險(xiǎn)

 。ǹ蓮倪@一段的最后一句話入手,**:他們?yōu)槭裁催@樣說?然后引導(dǎo)學(xué)生從自然條件和人為因素兩方面來談奪橋的艱難,重點(diǎn)抓“紅褐色”、“浪花三米多高”、“濤聲震耳欲聾”、“抽木板”、“筑好工事”等詞。)

 。5)結(jié)合第7、8自然段,談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的?

 。6)感情朗讀第4、5自然段。

  (三)總結(jié)全文,理清課文條理,進(jìn)行小練筆

  1.回顧課文,想一想,課文圍繞“”先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么?

  2.小結(jié):按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法。

  3.練習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患∈隆?/p>

  (四)布置作業(yè)

  1.熟讀課文。

  2.預(yù)習(xí)下一課。


讀飛奪瀘定橋有感 (菁選3篇)(擴(kuò)展5)

——《飛奪瀘定橋》讀后感3篇

《飛奪瀘定橋》讀后感1

  為了阻攔**北上,敵人“早就派了兩個(gè)團(tuán)防守瀘定橋”,還“調(diào)了兩個(gè)旅趕去增援”。面對(duì)路遠(yuǎn)(離瀘定橋還有240里)、時(shí)短(只剩下20多個(gè)小時(shí)了)、敵強(qiáng)(已有兩個(gè)團(tuán),又派兩個(gè)旅)的不利形勢(shì),紅四團(tuán)果斷作出決策:搶在援?dāng)持摆s到瀘定橋。

  紅四團(tuán)的前進(jìn)并不順利,他們一邊翻山越嶺,一邊還要打擊阻擊的敵人,在“離瀘定橋還有110里”時(shí),“天又下起雨來”,但“戰(zhàn)勝敵人的決心”使戰(zhàn)士們“忘記了饑餓和疲勞”,“他們冒著雨,踩著泥濘繼續(xù)前進(jìn)”。發(fā)現(xiàn)了河對(duì)岸的敵人,**戰(zhàn)士索性“點(diǎn)起火把”與敵人賽跑;聽到敵人問話時(shí),**戰(zhàn)士高聲答話,聲稱是碰上**撤下來的,消除了敵人的疑心。就這樣,紅四團(tuán)“終于在29日清晨趕到了瀘定橋,把增援的兩個(gè)旅的敵人拋在后面了”,為成功地奪下瀘定橋打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  “瀘定橋離水面有好幾丈高”,“人走在上面搖搖晃晃,就像蕩秋千似的”,橋下的“河水像瀑布一樣,從上游的山峽里直瀉下來,撞擊在巖石上,濺起三米多高的浪花”。這險(xiǎn)境讓人心驚膽戰(zhàn),但它卻擋不住英勇的**戰(zhàn)士。

  “守城的兩個(gè)團(tuán)敵人早已在城墻和山坡上筑好工事。憑著天險(xiǎn),瘋狂地向**喊叫:‘來吧,看你們飛過來吧!’”守?cái)硲{著有利的地勢(shì),扼守橋頭,氣焰極其囂張。我們的**呢?他們“拿著短槍,背著馬刀,帶著手榴彈,冒著敵人密集的槍彈,攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去”。過橋之“難”反襯了**戰(zhàn)士的英勇氣概。

  “突擊隊(duì)剛剛沖到對(duì)岸,敵人就放起火來,橋頭立刻被大火包圍了。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,傳來了團(tuán)長(zhǎng)和政委的喊聲:“同志們,為了*的事業(yè),為了最后的勝利,沖呀!’”聽到*的號(hào)召,戰(zhàn)士們“更加奮不顧身,都箭一般地穿過熊熊大火,沖進(jìn)城去”,和敵人展開了激烈的搏斗,僅用了兩個(gè)小時(shí),敵人就被**打得落花流水。從戰(zhàn)斗的“激烈”中我們?cè)俅慰吹搅?*的英勇無畏。

  “瀘定橋離水面有好幾丈高”,“人走在上面搖搖晃晃,就像蕩秋千似的”,橋下的“河水像瀑布一樣,從上游的山峽里直瀉下來,撞擊在巖石上,濺起三米多高的浪花”。這險(xiǎn)境讓人心驚膽戰(zhàn),但它卻擋不住英勇的**戰(zhàn)士。

  湍急的大渡河發(fā)源于邊遠(yuǎn)的西北青海省,奔流干起伏的山巒之中,這些山和喜馬拉雅山相連。青海是一片只有高山、沙漠和森林的荒原。大渡河水流湍急,幾乎是從正北流向正南,然后東折,瀉入成都南邊長(zhǎng)江的一大支流岷江。大渡河*峭壁聳立。對(duì)—支**來說,又是出奇的艱險(xiǎn)——渡江艱險(xiǎn),登攀陡峭山崖上的小路也很艱險(xiǎn)。河并不寬,但其流速和多變的流向以及水中的游渦和礁石令人望而生畏,這是個(gè)危險(xiǎn)的去處。戰(zhàn)士們渾身淌著汗水,伏在鐵索上一節(jié)一節(jié)地向橋那邊爬去,誰也不去看下面翻滾著的激流。一節(jié)又一節(jié),一尺又一尺,艱難地向前移動(dòng)著。三連的戰(zhàn)士拿著新木板跟在突擊隊(duì)員后面,一邊往前爬,一邊把木板往橋上鋪。前面,敵軍士兵把煤油澆在沒有撤去的木板上,燃起熊熊大火。但是沒有任何東西能**突擊隊(duì)員,他們繼續(xù)向前。到了橋的那一端,他們爬上敵人來不及抽走的橋板,在濃煙和烈火中發(fā)起強(qiáng)攻。他們一邊跑,一邊端著沖鋒猛射。當(dāng)被煙熏黑、衣服也著了火的**戰(zhàn)士沖上對(duì)岸時(shí),敵軍守軍逃跑了。 在這場(chǎng)拼死的攻擊中,二十二人中有十八人活下來了,而且沒有受傷。

  飛奪瀘定橋的英雄們受到了獎(jiǎng)賞。他們每人得到了一套列寧服、一個(gè)日記本、一支鋼筆、一個(gè)搪瓷碗、一個(gè)搪瓷盤和一雙筷子。這是**戰(zhàn)士所能得到的最高獎(jiǎng)賞──比金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)乱玫枚唷?/p>

《飛奪瀘定橋》讀后感2

  今天,我懷著激動(dòng)的心情看完了《飛奪瀘定橋》這部影片。

  影片展示了**戰(zhàn)士克服了種種困難,冒著生命危險(xiǎn)奪取瀘定橋的經(jīng)過。**叔叔那種大無畏的英雄氣概深深得打動(dòng)了我。

  漆黑的夜晚,瓢潑的大雨,泥濘的山路,在這樣的環(huán)境中還要一天行軍上百里,真是讓人無法想像的艱難啊?墒**叔叔還是以超人的勇氣和毅力搶在敵人援軍的前面趕到了。看看現(xiàn)在的我們吧,上學(xué)放學(xué)車接車送,上下樓梯氣喘吁吁,出去買個(gè)饅頭都不愿去。上體育課時(shí)活動(dòng)前做準(zhǔn)備,老師讓我們跑兩圈,也就幾百米的路吧,每次都有同學(xué)讓家長(zhǎng)寫請(qǐng)假條說自己不能跑,上周竟然有一半的同學(xué)帶來請(qǐng)假條想逃避跑步,可把老師氣壞了。我們懶得連最起碼的鍛煉機(jī)會(huì)都省掉了,導(dǎo)致很多同學(xué)身體不好。像這樣下去,長(zhǎng)大別說建設(shè)祖國(guó)了,怕是連自己的健康都沒法保證了。我們這樣做真的很愚蠢,也很不應(yīng)該。我們學(xué)習(xí)**叔叔那種不怕苦不怕累的精神,努力改正自己的缺點(diǎn),不能讓自己輸在人生的起跑線上。

  為了完成奪橋的任務(wù),**叔叔爭(zhēng)先恐后,奮勇向前沖。有個(gè)叔叔被敵人的**打中了,臨**時(shí)還艱難地把一塊木板鋪在鐵索鏈上……看著這一幕,我流淚了。我們今天的幸福生活來的太不容易了,可我們卻一點(diǎn)都不珍惜。干活拈輕怕重,怕臟怕累,拖拖拉拉的,總盼著別人多干點(diǎn)。連打掃衛(wèi)生這樣的簡(jiǎn)單的任務(wù)都完成不好。我呢,有時(shí)作業(yè)還懶得做,更別說干活了,F(xiàn)在我真慚愧啊!

  以后,我們應(yīng)該以**叔叔為榜樣,學(xué)習(xí)他們英勇頑強(qiáng)的精神,好好學(xué)習(xí),天天向上,為將來建設(shè)祖國(guó)做好準(zhǔn)備。

《飛奪瀘定橋》讀后感3

  星期四的下午,老師**我們看了《飛奪瀘定橋》這部影片?赐曛,我被**戰(zhàn)士那大畏無私的**樂觀**精神深深的震撼了。

  1935年**北上**向天險(xiǎn)的大渡河挺進(jìn)。他們必須要渡過大渡河,奪取瀘定橋。因此,**不吃不睡、日夜奔波、跟敵人的援兵搶時(shí)間。冒雨率先到達(dá)瀘定橋。

  瀘定橋離水面有幾十丈高,木板被敵人抽掉,只剩下十三根冰冷冷的鐵索。對(duì)岸敵人的機(jī)關(guān)槍瘋狂的掃射著?墒怯⒂碌**并沒有害怕。冒著槍林彈雨,勇敢地攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。前面的**掉進(jìn)了波濤洶涌的大渡河水之中,后面的要跟上去。眼看著**就要沖到對(duì)面,敵人又放起*。把冷冷的鐵鏈燒的通紅。就在這時(shí),團(tuán)長(zhǎng)和政委高喊去激勵(lì)的話語。英雄們聽后更加奮勇前進(jìn),穿過大伙和敵人展開激烈的搏斗。經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的浴血奮戰(zhàn),終于戰(zhàn)勝了敵人。英勇地奪下了瀘定橋。

  想起當(dāng)時(shí)**那困苦的生活,艱苦的長(zhǎng)征。25000里的路程不知磨破了多少雙鞋底。相比之下,我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福呀!而這卻是用無數(shù)為**前輩的生命換來的。隨風(fēng)飄揚(yáng)著的*和胸前鮮艷的紅領(lǐng)巾是用無數(shù)**前輩的鮮血染出來的?匆娦@內(nèi)那被人遺棄的紅領(lǐng)巾,真為丟掉它的那個(gè)人感到羞愧!別以為它只是5角1元錢的事,如果舊了臟了就丟掉,那是不對(duì)的。因?yàn),那?*前輩無私的奉獻(xiàn),是作為少先隊(duì)員的我們光榮的標(biāo)志。

  我們現(xiàn)在這來之不易的幸福生活是多么珍貴呀!我們應(yīng)該好好珍惜,更應(yīng)該好好學(xué)習(xí),以后做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。這樣才對(duì)得起每一位**的**英雄。當(dāng)然,我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)**戰(zhàn)士們那不畏艱險(xiǎn)的'精神。即使遇到再大的困難也要堅(jiān)持自己的理想,實(shí)現(xiàn)自己的理想。決不能退縮一步!


讀飛奪瀘定橋有感 (菁選3篇)(擴(kuò)展6)

——飛奪瀘定橋作文300字 (菁選3篇)

飛奪瀘定橋作文300字1

  今天,我看了一部電影,它是**長(zhǎng)征中的一次驚險(xiǎn)的戰(zhàn)役-飛奪瀘定橋。

  瀘定橋上有13根鐵鏈,有許多木板擺在上面,走上去一晃一晃的,但意想不到的是,敵人居然把木板弄掉了,**并沒有害怕,而是勇敢地走在鐵鏈前進(jìn)。對(duì)岸的敵人不停的打,槍聲、炮聲此起彼伏,整個(gè)畫面都是炮火連續(xù)不斷的。并且,我還發(fā)現(xiàn)這些**穿的都是草鞋,一不小心就會(huì)掉下去。這時(shí),有好多**都?jí)嬄湎氯,消失在炮火中·····?/p>

  我的心繃得緊緊的,這是多么驚險(xiǎn),悲壯的一幕!

  我看完了這部電影后,我的心像刀絞一般,眼睛忍不住涌出淚花,心想:**戰(zhàn)士們可真是勇敢啊!在這么驚險(xiǎn)的戰(zhàn)斗中,居然不顧自己那寶貴的生命,拖著沉重的腳步,艱難地往前走。他們不怕掉下湍急的河流中,不怕對(duì)岸敵人手中的炮火,一直堅(jiān)定不屈.勇往直前地向前走,我被他們那大無謂和**樂觀**的精神深深的感動(dòng)了。

  我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這次驚天動(dòng)地的戰(zhàn)役,更不會(huì)忘記這驚險(xiǎn)悲壯的一幕!

飛奪瀘定橋作文300字2

  1935年5月,**北上**要過大渡河,必須奪取唯一通道瀘定橋。

  *派的兩個(gè)團(tuán)防守瀘定橋,兩個(gè)旅趕來增援。28日早上,我軍接到命令:“29日早晨奪下瀘定橋!”

  時(shí)間只剩下二十多個(gè)小時(shí)了,路程還有240里。搶在敵人前頭,是我軍勝利的關(guān)鍵。

  紅四團(tuán)翻山越嶺,擊潰了好幾股阻擊的敵人。但戰(zhàn)士們依然忍受饑餓和疲勞,打著火把和對(duì)岸的敵人賽跑起來。

  大雨澆滅了火把,敵人停下來宿營(yíng)。紅四團(tuán)摸黑冒雨前進(jìn),在29日清晨趕到了瀘定橋。

  瀘定橋離水面有十多米高,是由13根鐵鏈組成。敵人抽掉了橋面上的木板,在對(duì)岸筑好了工事,在對(duì)岸等著**的到來。

  紅四團(tuán)馬上發(fā)起總攻。在團(tuán)長(zhǎng)和政委的指揮下,所有武器一齊開火。二連擔(dān)任突擊隊(duì),冒著敵人密集的槍彈,攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去飛奪瀘定橋作文飛奪瀘定橋作文。連在后面的是三連,戰(zhàn)士們每個(gè)人帶一塊木板,一邊前進(jìn)一邊鋪橋。

  突擊隊(duì)剛剛沖到對(duì)岸,敵人就放起火來,戰(zhàn)士們奮不顧身,穿過大火,沖進(jìn)城去,和敵人展開了激烈的搏斗。激戰(zhàn)持續(xù)了兩個(gè)小時(shí),紅四團(tuán)英勇地奪下了瀘定橋。

飛奪瀘定橋作文300字3

  話說當(dāng)年紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們勇克天險(xiǎn),英勇奪橋,取得又一次決定性的勝利,讓我們班男同學(xué)個(gè)個(gè)都想嘗試一下**奪橋的困難。這不,這次秋游正好有這么個(gè)項(xiàng)目,讓我們一起去看看吧!

  到了體驗(yàn)區(qū),男生們活潑得像群脫韁的野馬,興奮地等待教官發(fā)令。結(jié)果*時(shí)膽小如鼠的女生先上,不過她們一小會(huì)兒就過了橋.。漫長(zhǎng)的'5分鐘過去了,終于該我們男生上場(chǎng)了。我剛準(zhǔn)備攀上橋,突然有個(gè)班的一位女生驚叫到:“那座橋和我有仇!剛才我不小心踏空了,膝蓋都被刮破了!”聽了她的話,讓我不寒而栗,心想:萬一我也掉下去腳踏空了怎么辦?我可連塊創(chuàng)可貼都沒帶來!這可怎么辦?我只好慢慢地走向鐵索橋。我先把右腳踏上中間的木板,再輕輕地?fù)u了搖木板,等完全踏穩(wěn)了,沒有問題了,才伸出左腳,又用力地踏穩(wěn),又伸出右腳……我盯了盯胡浩云,他走起來可比我冷靜多了,也快多了:只見他一腳踩住木板,另一腳立刻伸出并踏住前面的木板,雙手緊握鐵鏈,動(dòng)作敏捷地像只猴子。他比我還矮一截,但速度比我快一倍,我還認(rèn)為他祖先是只獼猴呢。在中間時(shí),橋居然一下子向右邊斜,嚇得我還虛張聲勢(shì)地叫道:“我是橋神!如果你傷了我們班同學(xué),我立即炒你魷魚!”這招還比較管用,本班同學(xué)個(gè)個(gè)沒傷著,都順利地過了橋。

  經(jīng)過這次“飛奪瀘定橋”的體驗(yàn),我更加敬佩**戰(zhàn)士們的英勇無畏。我要以優(yōu)秀的成績(jī),報(bào)答**戰(zhàn)士用熱血構(gòu)筑成的**后的幸福生活!


讀飛奪瀘定橋有感 (菁選3篇)(擴(kuò)展7)

——讀《牽手》有感 (菁選3篇)

讀《牽手》有感1

  考試時(shí),我讀了《牽手》這篇文章,令我感觸頗深,思緒萬千。

  我通過簡(jiǎn)單的瀏覽知道文章描寫了幾個(gè)牽手的鏡頭,勾勒出了一片濃濃的親情,我想這一定是個(gè)感人的文章,便開始細(xì)讀。

  當(dāng)我讀到“樹**多,人老話多,母親這把年紀(jì),自然愛絮絮叨叨,別人不愿聽,兒女們還能不聽?”這使我想起了奶奶,爸爸現(xiàn)在難得回奶奶家一趟,只要一回去,奶奶就要談?wù)劶议L(zhǎng)里短,爸爸總是耐心地傾聽,有時(shí)談到什么奶奶關(guān)心的事,奶奶便問這問那,總要問出個(gè)所以然來,可爸爸從不覺得煩,還同樣認(rèn)真傾聽,一一回答。是呀,文中作者的母親年紀(jì)大了,渴望與人交談,自己的兒女又難得回來一趟,自然要敘敘家常。作者又是那樣尊敬那樣愛自己的母親,自然愿聽。

  我又接著往下看,看到了這句“學(xué)校在城東,廠在城西,母親擔(dān)心我出事,每天都要送我,一直把我送過公路才折身回去上班。橫穿馬路時(shí),她總是向我伸出右手,把我的小手握在她掌心,牽著走到公路對(duì)面!弊x著讀著,這樣一個(gè)情景浮現(xiàn)在我眼前:一二年級(jí)的時(shí)候,爸爸老早就去上班了。媽媽老早就起來準(zhǔn)備給我吃的早餐。要是在冬天,6:15時(shí),天還只是微亮,在暖和的被窩里睡覺,多舒服!都可以說是一種享受?蓩寢尣还芏嗬涠嗬,硬是早早起來做早飯,等我吃完早飯,又匆匆把我送到學(xué)校,實(shí)在是很辛苦。這難道不是媽媽媽為我多受的罪嗎?作者的母親要送作者上學(xué),要繞很長(zhǎng)的路,也很辛苦。說到牽手,我總回想起以前,出去玩,要過馬路時(shí),爸爸或媽媽,總把我的小手握在他們的掌心里,別提多溫暖了!有時(shí),我和媽媽一起散步,牽著手談心,充滿著樂趣,別提多愜意了!

  我又接著看了下去……

  這一篇文章,一個(gè)牽手,引出了一個(gè)感人而又顯為人知的故事,無論怎樣,父母在我們身上付出了太多太多,可他們毫不在乎,無怨無悔,我們要孝順我們的父母。

讀《牽手》有感2

  最近,讀了李躍兒的《牽手兩代》,是一本好書,牽手兩代讀后感。尤其是孩子上幼兒園的那一部分,入院適應(yīng)部分,寫的很好很實(shí)在。如果當(dāng)初讀了這本書,在孩子入園的時(shí)候我會(huì)做得更好。不過,自我安慰一下,我也不算做得差的?倯(yīng)該能打個(gè)及格分吧。

  不過,話說回來,如果時(shí)光倒流,第一,我會(huì)延長(zhǎng)母乳喂養(yǎng)時(shí)間;第二,我不會(huì)讓寶寶剛滿兩周歲就上小小班了。

  還是談?wù)勑牡冒伞?/p>

  要信任孩子會(huì)按照上蒼給他的自然密碼發(fā)展成適合于生存的人,不要試圖迫使他在生長(zhǎng)期內(nèi)就出現(xiàn)最終的結(jié)果。

  人的精神生活在六歲之前是一個(gè)形成過程,在六歲之后是一個(gè)成熟過程,形成過程從無到有,每個(gè)階段都不盡相同,在經(jīng)歷生命已經(jīng)設(shè)定好的所有過程后,才出現(xiàn)最終結(jié)果。

  不要為孩子設(shè)定結(jié)果,而是抱著喜悅的心情接納孩子成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)里程碑,把孩子的每一次進(jìn)步都當(dāng)作成功。

  如果兒童成長(zhǎng)過程中的大量時(shí)間和機(jī)會(huì)被別人左右,無法自然地經(jīng)歷環(huán)境沖突,不能成長(zhǎng)起屬于自己的解決方式,或者在遇到困難時(shí),都有他人教授解決措施,兒童就無法成長(zhǎng)起屬于自己的有效防御措施,無法應(yīng)付變化無窮的沖突和危機(jī),讀后感《牽手兩代讀后感》。

  以**為本的教育扼殺了孩子自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造自己精神模式最佳時(shí)機(jī),造成厭學(xué)。

  要幫助兒童發(fā)現(xiàn)“應(yīng)該如何做”,而不是向兒童大呼“不要這樣”。

  以學(xué)校為本的教育給千軍萬馬準(zhǔn)備了一座獨(dú)木橋。在一種標(biāo)準(zhǔn)的衡量下,產(chǎn)生了大量的失敗者,孩子其他方面的優(yōu)點(diǎn)被忽視了。

  孩子出生后要做的第一件事,就是通過努力創(chuàng)造自己的精神。精神的成長(zhǎng)有自己的密碼和方式,兒童必須按照自己的內(nèi)在指引來形成自己的精神,任何人都不能強(qiáng)行干涉。

  孩子是腳,教育是鞋,教育者是造鞋人。教育最關(guān)鍵的是什么呢?是在充分了解孩子的前提下,設(shè)計(jì)出適合于他們的教育方案。

  每一階段的孩子都有不同的精神需求。

  要求每個(gè)個(gè)體在進(jìn)行不同的精神活動(dòng)時(shí),保持**的.身體姿勢(shì),這無疑會(huì)破壞大多數(shù)孩子的精神工作。

  在六歲以前,是上蒼給她的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)力量,六歲以后,是她自己所形成的精神生命體所散發(fā)出的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)力量。只要六歲之前沒有被嚴(yán)重破壞,六歲之后他都會(huì)具有一個(gè)已經(jīng)形成的個(gè)體的精神生命體。

  個(gè)體知識(shí)與普遍知識(shí)的不同在于,個(gè)人知識(shí)是無法通過語言行事進(jìn)行傳播的。

  兒童對(duì)語言的掌握是一個(gè)吸收的過程而不是一個(gè)研究的過程。

  兒童在**的情況下,無法顯示自己的自然狀態(tài),**也就無法發(fā)現(xiàn)兒童需要什么,所以也就無法幫助兒童。兒童在沒有幫助的情況下,無法完成自己的內(nèi)在建構(gòu)工作。

  **追求的是工作的結(jié)果,兒童注重的是工作的過程。

  孩子不正常的表現(xiàn)在孩子成長(zhǎng)過程中起著特殊的作用,孩子每一個(gè)不正常行為的背后都有一個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛桑麄冇眠@些行為宣泄心里的負(fù)面情緒,是在呼喚成年人的關(guān)注,一邊幫助他們更好的宣泄,從而獲得最終的康復(fù)。

讀《牽手》有感3

  暑假時(shí)期,閑來無事,無讀了一些書。古人有訓(xùn):立身以立學(xué)為本,立學(xué)以讀書為根。魚離水則鱗枯,人離書則神索……因此,閑暇之余,總忘不了翻閱有益于身心健康的書籍刊報(bào),希望能以人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。

  我讀了一書,其名叫《牽手兩代親子課程》。這書分為上、下兩冊(cè)。上冊(cè)重點(diǎn)介紹了教子方法和教子技巧;下冊(cè)則把成功學(xué)和家庭教育學(xué)融為一體進(jìn)行闡述,指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣成功教育孩子。

  讀了這本書,確實(shí)令我受益匪淺,興奮不已!因?yàn)檎驹谀赣H的角度,看了這書,對(duì)教子方法和教子技巧上有著更豐富、更廣闊的思考空間和指導(dǎo)內(nèi)涵。而站在為人師的這一角度,看了這書,意義更是深遠(yuǎn)了。不是嗎?一位教師是多少孩子的“家長(zhǎng)”。其實(shí),這書所闡述的分論點(diǎn)很多,但讓我心泛漣漪、感觸最深的有三點(diǎn):

  一是樹立和維護(hù)孩子的自信心。

  對(duì)這一點(diǎn),作者非常強(qiáng)調(diào),在每一章節(jié)里幾乎都有提到。而每看到這,它總會(huì)讓我的心隱隱作痛,難受之極。它逼我反思:在“樹立和維護(hù)孩子的自信心”方面,我們作出了多少努力?

  二是賞識(shí)教育。

  以前,總以為賞識(shí)教育就是表揚(yáng)加激勵(lì),而并沒有批評(píng)。而今,讀了這書,才豁然開朗,原來賞識(shí)教育并非如此。它是以信任、尊重、激勵(lì)、理解、寬容、提醒為原則,還要有及時(shí)的批評(píng)和耐心的糾正。而這里所說的批評(píng)并不是聲色俱厲,而是讓孩子在不知道受教育的情況下已接受了批評(píng)。這“賞識(shí)教育”喚回了我的記憶,讓我想起當(dāng)初教孩子學(xué)說話,學(xué)走路時(shí)的教育。那時(shí),孩子說話含糊不清,走路歪斜難看,但父母沒有責(zé)罵,只有鼓勵(lì),表揚(yáng),微笑。孩子在歡樂中學(xué),父母在欣賞中教,結(jié)果孩子進(jìn)步特快。反之,要是當(dāng)初父母發(fā)脾氣,打罵孩子,結(jié)果孩子又會(huì)怎么樣呢?不成啞巴或結(jié)巴才怪!這就是心態(tài)造就能力!心情好,一好百好,心情不好,一了百了

  三是快速記憶。

  書中描述一個(gè)有生理缺陷的聾孩周婷婷,采用了這種快速記憶,在三、四分鐘內(nèi),能快速地一字不漏地把十多個(gè)生詞背記出來。讀到這里,能不驚駭萬分,感慨萬千!這還得了?天哪!為何我們四肢齊備,五官健全的孩子卻不能?我們的教育錯(cuò)在哪兒?我不由自主地陷進(jìn)了苦思冥想中……腦海里一次次出現(xiàn)了快速記憶的概念和好處。我尋思著:在教學(xué)中,能不能借鑒于它?很快,我的心中有數(shù)了!想通后,我的心舒暢多了。

  都說學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。讀書是為了學(xué)以至用!盡信其書不如無。讀書就得學(xué)會(huì)靈活貫通,做到舉一反三,去偽存真。更要做到博學(xué)而篤志,切問而近思。無益于身心的書莫讀。只有這樣敏而好學(xué),讀萬卷書,如行萬里路,才能百尺竿頭,更進(jìn)一步!

  當(dāng)然,讀書的滋味,一言難盡。其味像飲齋啡,如品好茶,似吸牛奶,是喝苦藥。但是“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”呀!生命的短暫,知識(shí)的無窮。我們只好用這有限的生命,心系書香,靈飄書海,魂游書山,尋覓睿智,盛滿智囊,令自己獨(dú)具慧根。這樣,才能找到生命的真諦,為人的最高價(jià)值!為此,苦也得讀。這就是我的讀書心得體會(huì)!

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