朱砂放在家里什么位置最好1

　　我們知道，朱砂一般都是顆粒狀的，可以裝入小瓶，或者直接做成香包一樣的隨身攜帶。水飛朱砂則比一般朱砂更加的細(xì)膩，呈現(xiàn)為粉末狀，可將朱砂放在枕頭底下或者床單下，使兒童能安然入睡，經(jīng)商的朋友請回家中的招財寶物，可用朱砂點睛開光。值得一提的是，佩戴貔貅的朋友，可用朱砂將貔貅開光，具有一定的招財作用。

　　如果是經(jīng)常開車的朋友，則可以將朱砂掛在車中。如果是情侶的話，也可以將朱砂放進(jìn)漂流瓶中，掛在手機(jī)上當(dāng)做裝飾。事實上，在幾千年的歷史中，朱砂是公認(rèn)的辟邪圣品,具有鎮(zhèn)靜安神的功效，每個人均可佩帶。其實，朱砂在我們的日常生活中經(jīng)�？梢杂玫剑�比如道士畫符的時候用***顏料，這就是朱砂，*時我們使用的印泥，也是朱砂。

　　使用朱砂需要注意什么？

　　朱砂可能會造成不良反應(yīng)，我們知道，朱砂的.主要成分是硫化汞，而汞元素與人體的蛋白質(zhì)具有很強(qiáng)的親和力，高濃度時可抑制多種酶的活性，導(dǎo)致機(jī)體代謝發(fā)生障礙、可直接損害中樞神經(jīng)系統(tǒng)。因此，使用朱砂的時候要極為注意。

　　朱砂是有毒的，不宜大量或者少量長期服用，由于其汞化物容易讓人體蛋白質(zhì)發(fā)生變質(zhì)，并可產(chǎn)期積聚體內(nèi)，因此孕婦及腎功能不全者禁止使用。朱砂長時間受熱可發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，可析出汞及其他有毒物質(zhì)，增大毒性，因此朱砂在使用過程中也要注意禁止用火煅燒。

　　總而言之，朱砂雖然有很多好處，但是也是有一定禁忌的，*時使用的時候一定要注意。

朱砂放在家里什么位置最好2

　　風(fēng)水學(xué)上朱砂真的有作用嗎

　　1、轉(zhuǎn)運、開運

　　在風(fēng)水學(xué)中，朱砂還是某種能轉(zhuǎn)運和開運的風(fēng)水吉祥物。如長期被小人困擾或運勢低迷，可能用朱砂放在香囊中隨身攜帶，這樣能有轉(zhuǎn)運的效果。在車內(nèi)放上朱砂風(fēng)水飾物，也能保佑車主**，尤其對于一些上夜班，或在屠宰場、殯儀館等地方上班之人來說，朱砂飾物更能帶來好運。

　　2、招福、納財

　　朱砂之所以這樣說，是由于鮮艷的色彩和強(qiáng)大的風(fēng)水影響，也被做成各種風(fēng)水?dāng)[飾，假如放在相應(yīng)的位置，可能給主人帶來運勢的提升。將朱砂放在流年財位上，可能招財納福，帶旺主人的財運。而放在生肖位或桃花位上，可能帶旺主人的個人運勢和桃花運。

　　3、辟邪、鎮(zhèn)煞

　　在風(fēng)水學(xué)中，朱砂是經(jīng)由日月精華的礦脈中采集，因吸收天地之正氣，故含有極強(qiáng)的磁場。

　　與玉石、天珠不同，假如將朱砂握在手內(nèi)心感覺是溫暖的，這也表明朱砂是含有極強(qiáng)陽氣的磁場。

　　由于朱砂歸結(jié)于六晶系礦脈，采集過程極為不易，提煉成純礦更是困難重重，所以鑄煉成立體佛像則更屬上乘極品，故而朱砂飾品是鎮(zhèn)宅、避煞、開運、祈福納財?shù)募�祥物的一種。

　　而朱砂在中醫(yī)、道教中稱之為極陽之物，具有均衡陰陽氣場之功能，人需陰陽均衡才能得以健康長壽、悠閑自得。

　　朱砂之所以這樣說，是由于具有很強(qiáng)的陽氣磁場，常被用來驅(qū)逐不潔之物。如說有的房屋風(fēng)水不好，陰氣太重，那么放上朱砂或朱砂做成的飾品都是能起到大好的效果。或有的物品之所以這樣說，是由于來路不明讓人擔(dān)心可能遭受煞氣污染，那么用朱砂凈化也能起到辟邪的影響。

　　佩戴朱砂要注意什么

　　1、忌佩戴朱砂洗澡

　　上文提到，朱砂有辟邪、開運、納福之功，故很多人會將朱砂制成的佛牌或裝飾隨身佩戴，用于保**和辟邪。之所以這樣說，是由于朱砂的陽氣很足，故而可能驅(qū)除陰氣重的物體。

　　但佩戴朱砂掛飾的情況下需注意，在洗澡的情況下最好可能取下，雖朱砂不溶于水，但卻會對其風(fēng)水影響有較大影響。

　　2、布包的朱砂忌拆開

　　有的情況下老人健忘或心神不安，可能用布包著朱砂放在房間里，起到安神驅(qū)邪的效果。但這樣的布包不能隨便讓人拆**看，拆開看了功效便會大減。

　　3、朱砂忌鐵器和帶磁器械

　　朱砂是天然礦石，具有鎮(zhèn)心安神，清熱解毒的功效，但之所以這樣說，是由于有毒性不能長期服用。并且之所以這樣說，是由于其特殊的成分，是不能用鐵器盛放，也不能用鹽水清洗的。

　　并且在風(fēng)水學(xué)中，朱砂具有很強(qiáng)的陽氣磁場，也忌諱用磁石之類的物件接觸，破壞其本身的磁性。

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朱砂放在家里什么位置最好 (菁選2篇)（擴(kuò)展1）

——家里假山放在什么位置合適3篇

家里假山放在什么位置合適1

　　假山擺放的風(fēng)水學(xué)知識

　　一、東面方位（不宜）

　　在這個方位，建議不要放置假山。會給前進(jìn)帶來障礙。

　　二、東南面方位（不宜）

　　和東方一樣，建議不要放置假山，放置假山就是兇相。在人際關(guān)系上，交易上會遭到障礙�？梢栽O(shè)置水池，有小河流，流速要緩慢。

　　三、東北面方位（宜）

　　在這個方位放置假山可以，高聳起立的山會帶來穩(wěn)定感，意味著財產(chǎn)穩(wěn)定，一家人一團(tuán)和氣。

　　四、南面方位（不宜）

　　這個位置不能放置假山，是兇位。意味著才能被埋沒，沒有發(fā)揮用武之地。

　　五、西面方位（宜）

　　這個位置可以放置假山，是吉位。如能配合一些植物，防止日曬更好。意味著在工作中能一展所長，做事不會太辛苦。

　　六、北面方位（宜）

　　這個位置可以放置假山，是吉位。適當(dāng)配合樹木，但是注意樹木不要太靠近房子，也不要開窗戶。此位置不宜設(shè)計池塘，意味著帶來洪水以及淹死人之意。

　　七、西北面方位（大吉）

　　這個位置放置假山則為大吉，但是要注意的是，堂皇的格局不忘要加上樹木，才會產(chǎn)生相得益彰的效果，設(shè)計水池亦為吉相，不要記得要經(jīng)常清潔，否則效果會減弱，石頭也要擺放美觀，能產(chǎn)生穩(wěn)定的情緒。

家里假山放在什么位置合適2

　　假山是不能隨便擺放的，最好的擺放地點就是西北方向，可以放在客廳里、陽臺上，但是不能放置在臥室、衛(wèi)生間、書房等地，否則會對風(fēng)水產(chǎn)生負(fù)面影響，不利于假山起到鎮(zhèn)宅作用。

　　家里放假山有什么影響

　　不能放在室內(nèi) 假山是一種由石頭、土或其他特殊物質(zhì)雕塑而成的人工山峰，它的體型較小，但又具備了山峰的外形特征，看上去十分漂亮，能給人一種獨特的美的感受。但我們是不能隨便將假山放在室內(nèi)的，一來是因為石頭做成的假山容易給家中增加陰氣，反而導(dǎo)致家中的'風(fēng)水變差；二來是因為假山體型較大，如果家中空間較小的話，最好不要擺放假山，否則會破壞風(fēng)水。

　　假山需要講究什么風(fēng)水

　　假山大小要適度 因為每個人居住的空間大小不同，所以我們在選擇室內(nèi)假山的時候，是沒有絕對的大小標(biāo)準(zhǔn)的，我們只要知道室內(nèi)的假山不能過大，不能感染到我們正常的生活、行動，但也不能過小，否則會失去其觀賞價值，最好的假山就是根據(jù)家中空間比例，做到大小適宜。

　　無尖銳棱角

　　假山因為其仿造山峰的特點，所以很容易攜帶著各種棱角，我們能做的就是盡量不要有過于尖銳的棱角，否則一來容易破壞家中風(fēng)水，造成散財?shù)氖虑�；二來容易誤傷到家人，不利于家人健康。

朱砂放在家里什么位置最好 (菁選2篇)（擴(kuò)展2）

——狗窩放在家里什么位置風(fēng)水好 (菁選2篇)

狗窩放在家里什么位置風(fēng)水好1

　　1、根據(jù)五行選方位

　　狗窩在家里擺放的方位，要根據(jù)自己的五行來選擇，如果自身是喜火或者土的，建議把狗窩放在南方或者西南方比較合適，如果喜水，金，可以放在北方，可增加財運，投資順利，做生意能夠招來很多好的客戶，事業(yè)上可以心想事成。

　　2、災(zāi)禍多放**

　　如果最近家里倒霉的事情多，諸事不順，身體健康又不是很好，建議把狗窩放在**會比較好一些，能夠擋煞消災(zāi)，避免更加嚴(yán)重的霉運出現(xiàn)。狗窩要注意及時清理，如果過于臟亂，周圍磁場不好，也會影響自身運勢，導(dǎo)致災(zāi)禍眾多，疾病不斷。

　　3、陰氣重可放東北方

　　如果自身陰氣重，家庭成員少，人丁不旺，又需要旺財運，可以把狗窩放置在東北方，能夠中和陰陽，避免陰氣過重導(dǎo)致病災(zāi)多。狗窩最好不要放在衛(wèi)生間的旁邊，避免污氣晦氣污染，這樣會影響到自己的運勢，容易破財和失財，做生意也容易被騙。

　　狗窩在家里擺放的位置，要根據(jù)自身的五行命理，以及需要旺的運勢來定，不能夠隨便擺放。家里養(yǎng)狗，要經(jīng)常帶狗去檢查身體，避免出現(xiàn)各種傳染病，傳染給自己和家人。

狗窩放在家里什么位置風(fēng)水好2

　　1、東北方：財源不絕

　　室內(nèi)的東北方，在風(fēng)水學(xué)中被稱為：財源之眼，旺家之穴。這個位置最好放置一些至剛至陽的東西，以鎮(zhèn)邪祟，而狗窩由于受到狗狗的影響，恰好就附帶了這樣的屬性。所以，將狗窩放在室內(nèi)的東北方，可以保障自家的財源滾滾，不至于受到邪祟的影響，并在潛移默化之中提高財運。

　　2、**：以斥肅殺

　　狗狗的小窩在不同的節(jié)氣里，也需要不同的方位，以看家護(hù)院。在冬天和秋天的時候，最好放在室內(nèi)的**位置。因為此時的節(jié)氣為：四方肅殺，三運難濟(jì)。室外風(fēng)水對室內(nèi)風(fēng)水的侵?jǐn)_時有發(fā)生，尤其以**為甚。將狗狗的小窩放在房屋的**，可以借助至剛至陽之氣，鎮(zhèn)斥肅殺，穩(wěn)定室內(nèi)風(fēng)水，自然招財。

　　3、南方：繼往**

　　財運，對于現(xiàn)代人來說是至關(guān)重要的，在這一點上狗狗并不知情，卻可以無形之中為我們所用。例如，將狗窩放在房屋的'南方，就可以為我們開拓財運，這其中的緣由說起來也很簡單，就是：開源拓荒，節(jié)流濟(jì)世。狗窩放在房屋的南方，可以為我們帶來更廣闊的財運，也可以提升個人的幸福滿意度，雙管齊下，財運自然很好。

朱砂放在家里什么位置最好 (菁選2篇)（擴(kuò)展3）

——綠元寶花放在家里什么位置 (菁選2篇)

綠元寶花放在家里什么位置1

　　綠元寶有毒嗎

　　綠元寶含微量毒素，但只是針對食用而言。葉含維生素(vitamin)C，鞣質(zhì)；葉有毒，含水楊酸、內(nèi)酯、酚性成分；種子含脂肪油。

　　這一點點的毒素，對人體健康是構(gòu)不成什么威脅的。

　　綠元寶可以放在臥室養(yǎng)嗎

　　綠元寶是吸收甲醛凈化空氣的優(yōu)質(zhì)觀葉植物，非常適合放在客廳養(yǎng)殖。

　　綠元寶觀賞價值高，株形雅氣十足，深受人們的喜愛，是布置賓館，會議室客廳等的優(yōu)良觀葉植物。

　　放在臥室養(yǎng)殖，也是可以的，但是最好不要放在案頭。因為夜晚植物也要進(jìn)行呼吸作用，消耗氧氣。人類熟睡中也在進(jìn)行呼吸作用，消耗氧氣。

　　植株放在案頭，就會導(dǎo)致案頭的.氧氣比重降低，不利于人體呼吸作用的進(jìn)行。

　　一般放在臥室養(yǎng)殖的植物，都是放在梳妝臺上，遠(yuǎn)離案頭的地方。這樣，既能增加臥室的綠意，又不妨礙夜晚彼此的睡眠，人與植物**相處。

　　綠元寶臥室養(yǎng)殖注意事項

　　雖然綠元寶是喜半陰的植物，但是也不能長期把它放在臥室不見陽光。要適時地將植株移到室外進(jìn)行一下光合作用，曬一曬散射光是最好的。

　　室內(nèi)養(yǎng)殖，水分蒸發(fā)慢，澆水頻率可降低，水量可減少。施肥濃度要降低，以液肥為宜。

綠元寶花放在家里什么位置2

　　綠元寶的養(yǎng)殖方法及注意事項

　　一、養(yǎng)殖方法

　　溫度和光照

　　溫度：喜溫暖，生長最適宜溫度為22~30℃。稍耐寒，能忍耐短暫的01低溫，但越冬溫度宜保持在5℃以上。溫度低時葉片發(fā)黃，并產(chǎn)生落葉。冬季與夏季要避開空調(diào)暖氣或冷氣的吹襲，否則葉片會黃化或褐變。

　　光照：喜半陰，5-9月應(yīng)給予遮蔭，或?qū)⒅仓曛糜谏⑸涔獬渥闾帯Ｓ绕涫怯酌绮荒蛷?qiáng)烈陽光曝曬，光照過強(qiáng)時，“綠元寶”會提前消失；高溫及陽光強(qiáng)烈時，應(yīng)將植株置于大樹底下或蔭棚下。

　　水肥管理

　　澆水：澆水要求見干見濕進(jìn)行，盆表見干即澆，澆時要求澆透，水質(zhì)最好是雨水或晾曬過的自來水。

　　施肥：施肥可每月一次，濃度不可太濃，以薄肥施之即可滿足需要，每現(xiàn)年換土一次，并在所換之土中加入腐熟的有機(jī)肥料作為底肥。

　　繁殖方式

　　播種繁殖，盆栽以1-2年生實生苗基部碩大的子葉為主要觀賞對象，故必須采用播種育苗。種子應(yīng)隨熟隨采隨播，否則易失去發(fā)芽力。

　　種子發(fā)芽后，要剝?nèi)ズ谏�的種皮，讓子葉見到陽光而變成綠色。子葉不僅是觀賞的主要對象，還可進(jìn)行光合作用制造養(yǎng)分，供幼株生長所需。

　　二、注意事項

　　元寶清潔

　　每天可在上午噴水一遍來增加空氣溫度與清洗葉面的灰塵，讓元寶保持綠色有光澤，同時還能很好降低病蟲害的發(fā)生。

　　元寶枯萎不用擔(dān)心

　　元寶的最長年輪也就是一年，一年后，元寶會枯萎掉落，不用擔(dān)心植株會**。元寶掉落以后，植株仍然是活的，保留下綠葉，也是不同的風(fēng)景。

　　病蟲害防治

　　綠元寶要注意通風(fēng)，有效防治病蟲害滋生。夏季避免空調(diào)吹，冬季避免暖氣，不然會加速葉片黃花等癥狀的出現(xiàn)。

朱砂放在家里什么位置最好 (菁選2篇)（擴(kuò)展4）

——家里旺風(fēng)水最好養(yǎng)什么植物3篇

家里旺風(fēng)水最好養(yǎng)什么植物1

　　1、**樹

　　**樹這種植物聽名字就知道有什么風(fēng)水作用，這是一種可以保**的“神樹”。在家中種上一顆**樹可不僅僅是保佑家人**的作用，還有改變家里的風(fēng)水運勢，興旺風(fēng)水的作用，簡直是最好的旺家的植物了。而且**養(yǎng)在家里成活率高，枝繁葉茂的樣子寓意也好。

　　2、金錢樹

　　金錢數(shù)是一種天生自帶財運的植株，是很多家里面都會選擇種植的植株了。金錢枝葉濃密，從遠(yuǎn)處看起來就像是誰將錢財串起來了，象征著滾滾而來的財運。金錢樹還有一個非常好的名字——“龍鳳木”，有龍又有鳳，很是能興旺家族呢!

　　3、招財樹

　　招財樹可謂是很常見的一種植株了，不僅很多家中有養(yǎng)它，賣東西的店鋪、公司，或者是酒店里面都是可以見到它的身影的。要是你不知道客廳擺什么植物旺家好，那么就直接搬一盆招財樹在家里面吧!要知道這種植株的招財效果和開運效果都是及其好的。

　　4、龜背竹

　　龜背竹是一種很適合家中有老人的養(yǎng)殖植株，它不僅能招來福氣，還能為家中增添福祿，為老人延年益壽。實在是家中有老小的家庭必備的風(fēng)水植株了。而且龜背竹常年碧綠，花紋也是十分特別和好看，有著很好的觀賞價值，養(yǎng)殖起來也是極為耐陰，十分適合養(yǎng)在室內(nèi)。

　　5、白掌

　　白掌是一種造型很獨特的花，它的花朵潔白如玉，但是和花柱在一起的樣子，卻像是一個揚帆遠(yuǎn)行的帆船，有著****的風(fēng)水作用。在家中養(yǎng)殖白掌會讓家中萬事順心，可不就是典型的興旺家里的植株。

　　6、滴水觀音

　　滴水觀音的風(fēng)水寓意很好，它象征著很濃厚的財運，讓家中富得流油，而且還有很好的吉祥意味。滴水觀音的花開就像觀音娘娘的倩影在其中一樣，自有一種祥瑞的感覺。而且它那滴水的特征也很好，水在古代一直有著聚財?shù)淖饔茫�養(yǎng)這樣一株植物在家中真的能旺家。

　　7、四季海棠

　　四季海棠開花時間很長，一年到頭都可以見到它那花團(tuán)錦簇的模樣，真的十分喜慶了。四季海棠有著玉堂富貴的意味，養(yǎng)在家中能夠起到很好的富貴家庭的作用。相傳在古代皇家園林里面經(jīng)常會看到它，養(yǎng)在家中的定能興家旺家!

　　8、鴻運當(dāng)頭

　　鴻運當(dāng)頭是一種非常漂亮的植株，它的花朵火紅而又張揚炫麗，葉子卻是綠油油的十分的清爽，搭配在一起真的十分養(yǎng)眼。紅的花朵在上面有一種鴻運當(dāng)頭的感覺，是一種很好的助運勢的風(fēng)水作用。將其養(yǎng)在家里會為家里帶來福運，時間長了自然就會旺家了。

　　9、水仙

　　水仙是咱們*最傳統(tǒng)的十大花卉之一，是一種象征著生活美好、家人團(tuán)圓的植株。就連在每年春晚的觀眾座位的圓桌上都有一盆水仙花，不僅象征著團(tuán)圓，還能帶來很好的福氣，是很多家里面必備的節(jié)日花卉，興家旺家的作用也很強(qiáng)了。

　　10、袖珍椰子

　　很多花友都不知道袖珍椰子其實也是一種興旺家里的植物，它在風(fēng)水上有著很好的聚合能量的作用，這種能量會讓人的精力充沛，精神和元氣都**增強(qiáng)，家中人的精神氣足，積極向上，家庭自然會走好運了。而且袖珍椰子植株看起來漂亮秀雅，給人一種積極向上的感覺，養(yǎng)在家中十分適合。

家里旺風(fēng)水最好養(yǎng)什么植物2

　　1、發(fā)財樹

　　大家都知道發(fā)財樹是很吉祥的植物，也是非常有名氣的風(fēng)水植物，非常適合擺在家里的陽臺上。發(fā)財樹枝干非常的粗，樹葉比較尖而翠綠，非常好養(yǎng)而且非常的容易養(yǎng)大，能使家里充滿活力朝氣，是絕佳的旺財旺運的好植物，所以，許多的人都會在家里樣養(yǎng)一盆圖個吉利。

　　2、萬年青

　　萬年青樹干比較粗壯，葉非常的厚大，異常的亮綠，有極強(qiáng)的生命力。萬年青的葉子非常大，伸展開就像是一只肥厚的大手掌，向外納氣接福，對家里的風(fēng)水有著非常強(qiáng)的生旺作用。

　　同時，萬年青能抵擋夏日的.驕陽，為家里帶來一絲絲涼意，又可以在冬天抵擋猛烈的寒風(fēng)。因此，萬年青的葉子越大越好，并且會保持常綠。

　　3、棕竹

　　棕竹干莖比較瘦弱，樹葉非常的窄小而且還非常特別的長，因為樹干和棕櫚差不多，才會得其而出名。傳統(tǒng)的說法中棕竹種在陽臺能是家里旺財旺運。而且棕竹具有凈化空氣功能，綠色清新的棕竹是最適合陽臺擺放的不二之選。

　　4、**樹

　　**樹是一種寓意特別好的花卉盆栽植物，許多人都養(yǎng)在家里，一般擺放在陽臺和客廳，最好放在陽臺能招財旺運，生長的速度非常的快，而且葉片非常的亮綠，寓意著家人***安、健健康康。

　　5、玉樹

　　玉樹是許多人喜歡養(yǎng)的植物，一般養(yǎng)在陽臺、客廳里，最好養(yǎng)在陽臺，能納氣招財旺運嗎，玉樹不僅非常的好養(yǎng)而且繁殖能力特別的強(qiáng)，生長速度特別的快，長得茂密翠綠挺拔著，玉樹的葉片非常的大而且還非常的亮綠，養(yǎng)在家里，寓意吉祥如意、大富大貴。

　　6、金錢樹

　　金錢樹比較挺拔、直立、葉片非常的亮綠，一般人都喜歡擺放在家里的客廳、陽臺，最好放在陽臺上，具有招財旺運的作用，金錢樹有著非常美好的寓意，養(yǎng)在家里，寓意家庭好運連連、旺家旺財。

朱砂放在家里什么位置最好 (菁選2篇)（擴(kuò)展5）

——家里的魚缸放什么位置比較好風(fēng)水3篇

家里的魚缸放什么位置比較好風(fēng)水1

　　一、家里魚缸風(fēng)水最佳位置擺放

　　1、魚缸正對餐桌，餐桌是吃飯進(jìn)餐的地方，以魚缸對著餐桌，有著進(jìn)財?shù)娘L(fēng)水，跟年年有余(魚)有著相似的風(fēng)水作用。

　　2、魚缸要擺在客廳中的吉位，這個吉位每個家庭房子里都不同，在事前先把這個吉位找到，而且這個位置最好是客廳中比較顯眼的位置。

　　二、那么這魚缸風(fēng)水禁忌有哪些呢?

　　1、魚缸不能對正對著大門。這樣會有散財?shù)娘L(fēng)水風(fēng)險，門一打開魚缸所帶有的財氣便散了出去；

　　2、魚缸不能排放在神像之下。這樣在風(fēng)水上有個說法，叫做正神下水，這個是不好的效果，帶帶有破財?shù)囊馑迹?/p>

　　3、魚缸也不能正對著爐灶。爐灶屬火，魚缸屬水，水火本就不容，這樣的擺放會形成水火相沖的效果；

　　4、沙發(fā)的后面也不宜放魚缸。魚缸里盛的是水，而沙發(fā)是用來坐的，而水是靠不了的，這樣的喻意也不好；

　　5、不可犯了“沒頂水”或稱“淋頭水”，就是魚缸水位高過正常人身高(超過190cm)，將使一家人的運勢反而轉(zhuǎn)不開，受到壓抑；

　　6、也不可以犯了“割腳水”，就是直接把魚缸放在地上，沒有墊高稱之;這樣擺法將會**貴人上門，反而造成財運不順；

　　7、魚缸形狀最好不要有尖角，最忌有些魚缸制成三角火形，容易犯是非口舌且有血光之災(zāi)，最好是圓形或橢圓形或四角形，都算是招財缸；

　　8、魚缸擺設(shè)最忌擺在廚房內(nèi)或廁所內(nèi)，會招是非及眼疾；而擺在屋后也不好，是為漏財水；最好是在廳堂、是為明堂水，而放臥室內(nèi)魚缸則易招來怪病也不宜。

家里的魚缸放什么位置比較好風(fēng)水2

　　魚缸放什么位置比較吉利

　　書房

　　家居的書房主要與家人的事業(yè)、學(xué)些、貴人運這三個方面的運勢相關(guān)，所以當(dāng)書房的風(fēng)水提升了，家人的事業(yè)運勢、學(xué)習(xí)運勢、以及貴人運都可以得到提升！

　　客廳

　　客廳是會客的場所，在客廳里擺放魚缸，可以起到一個裝飾客廳的效果，客廳的`環(huán)境得到了裝飾，客人對于主人的印象、好感度也會有所提升！所以在客廳里擺放魚缸確實不錯！除此之外，魚缸對于提升客廳的風(fēng)水，也有相當(dāng)大的幫助，尤其是將魚缸擺放在客廳的兇位上時，客廳的煞氣、兇氣便可以得到凈化，如此客廳的風(fēng)水就可以更加旺盛了！

　　玄關(guān)

　　擺放在入戶門的位置，而這樣擺放魚缸可以有利于整個家居的風(fēng)水哦！所以各位也可以嘗試著將魚缸擺放在入戶門的位置，這樣魚缸可以化解煞氣，幫助家居中招財旺運、吸納更多的財氣等；另外，將魚缸設(shè)計成玄關(guān)更是別有一番滋味！

　　陽臺能擺放魚缸嗎？

　　在陽臺上面，擺放魚缸的時候，其實很容易就可以使得自己家中的風(fēng)水被破壞的，因為陽臺上面的日照會比較好，所以日照對著魚缸里的水和魚，自然就會對里面的氣息造成比較負(fù)面的影響，這樣的風(fēng)水狀況下，其實很容易就會使得家中破財。

　　其實魚缸與陽臺的氣息，本身是比較不適合得，因為陽臺上面的氣息會比較散亂，這個地方一般都還不屬于給自己家中納氣的地位，而是處于一個氣息還比較散亂的地方，而魚缸本身可以聚氣，擺放到這么一個比較散亂氣息的地方，自然是不利的。

朱砂放在家里什么位置最好 (菁選2篇)（擴(kuò)展6）

——夢見企鵝在家里 (菁選2篇)

夢見企鵝在家里1

　　1、 夢見家里有很多企鵝的周公解夢：

　　吉兇指數(shù)：79

　　夢見鵝在草地上隨意活動，暗示你期待在事業(yè)上取得顯著成績。

　　夢見小時候的家，通常表示著在你的現(xiàn)實生活中，正處在與童年的經(jīng)驗有關(guān)的事情或情感狀態(tài)。不管你在小時候的家開Party、舉行演講座談，或是被***瘋狂追殺，你都可以試著思考看看，你在不知不覺中以小時候的態(tài)度，面對最近發(fā)生的事情？你是不是習(xí)慣性地以幼年的經(jīng)驗，透過童稚可愛但其實有點無知的眼睛，夸大了現(xiàn)實生活的黑暗與丑惡。

　　夢見企鵝，預(yù)示問題沒有你想的那么嚴(yán)重，如能保持冷靜，問題自然會迎刃而解。

　　夢見家里有很多企鵝，工作職場上的表現(xiàn)優(yōu)異，除了得到同事及主管的認(rèn)同之外，也傳了出去讓大家對你刮目相看，私底下稱贊不已。所以你的情緒也是很高昂。不過在此期間，更是須要以謹(jǐn)慎小心的態(tài)度與人洽談公事并仔細(xì)處理相關(guān)文件等等，以免萬一出了錯就毀于一旦得不償失。家里有突發(fā)狀況讓你傷腦筋。

　　出行的人夢見家里有很多企鵝，建議延后再出發(fā)，遇風(fēng)雨則止。

　　懷孕的人夢見家里有很多企鵝，預(yù)示可望生女，秋占生男。

　　本命年的人夢見家里有很多企鵝，意味著未能如愿，要有恒心信心以及感恩心，運勢轉(zhuǎn)好。

　　戀愛中的人夢見家里有很多企鵝，說明雙方互相信任可成，否則不成。

　　做生意的人夢見家里有很多企鵝，**不能順利經(jīng)營，重新整頓之后再開始。

　　上學(xué)的人夢見家里有很多企鵝，意味著失敗不灰心，有恒心，有恒心耐心，等待成功。

　　夢見家里有很多企鵝，按周易五行分析，吉祥色彩是黃色，幸運數(shù)字是2，桃花位在正北方向，財位在西南方向，開運食物是面。

　　就在今天，全球華人世界里大約有 345人 跟你一樣也夢見家里有很多企鵝。如果夢見家里有很多企鵝，買彩票的話，建議購買號碼為 30。

　　2、 夢見家里有很多企鵝的吉兇：

　　境遇安泰，身心健全，希望目的達(dá)成，能逃過災(zāi)害而免禍患，安定成功，優(yōu)秀伸張發(fā)展，****之三才佳配�！敬蠹�昌】

夢見企鵝在家里2

　　夢見企鵝，一方面表示問題沒有你想的那么嚴(yán)重，如能保持冷靜，問題自然會迎刃而解。另一方面預(yù)示生活環(huán)境安靜*和，有志同道合的朋友。

　　旅行者夢見企鵝，表示旅途中會結(jié)交新的好友。

　　單身男女夢見企鵝，很快將會遇上意上人。

　　現(xiàn)代心理學(xué)解釋

　　夢境解說：夢里的鳥象征著幻想、思想和主意，這些內(nèi)容必須在無拘無束的情況下才能表露出來。早在非基（督）教的時代，人就對鳥和飛行產(chǎn)生了興趣。從前人們認(rèn)為，鳥是靈魂的轉(zhuǎn)達(dá)者，它具有相應(yīng)的魔法和神力。

　　心理分析：被關(guān)在籠子里的鳥，可能寓意限制和智慧。**飛翔的鳥**著思念和愿望，可能還**著上升到神仙高度的心靈。一根特別華美的鳥羽象征著你的外表，表示你如何看待自己的方式和態(tài)度。沒有方向的`鳥群體現(xiàn)了與精神要求相對立的身體或物質(zhì)觀察上的困惑。有時，鳥可以**存在的女性、**的一面。金翅鳥和火有著相同的**意義，因而象征著精神上的思念。在高空翱翔的鳥象征著精神覺悟或你追求知識的的那部分。在男人的夢里，鳥**著獸（性）。在女人的夢里，鳥**著精神上的自我。

　　人們認(rèn)為，企鵝既**著適應(yīng)能力，又**著愚蠢。

　　精神象征：在精神層面上，夢境中的鳥**人的靈魂。

朱砂放在家里什么位置最好 (菁選2篇)（擴(kuò)展7）

——綠寶樹擺放在客廳哪個位置 (菁選2篇)

綠寶樹擺放在客廳哪個位置1

　　綠寶樹適合放客廳嗎 風(fēng)水好嗎

　　綠寶樹這種植物深受大家喜愛，是可以放在客廳的，但是小編在這里不建議大家晚**其擺放在臥室，因為在夜晚的時候綠寶樹是不進(jìn)行光合作用的，反而會消耗氧氣，這樣是不利于人體的。

　　綠寶樹放在哪個位置合適

　　1、將綠寶樹擺放在室內(nèi)的東南方向上，這樣有利于招財進(jìn)寶，因為這個方向招財，擺放綠寶樹是非常好的。

　　2、可以將綠寶樹擺放在財位上面，這樣可以生財。不過大家需要保證綠寶樹的植株茂盛，葉子翠綠。

　　綠寶樹風(fēng)水作用

　　1、綠寶樹可以提高人們的運勢，保證人們的身體健康，可以給我們帶來福氣。

　　2、綠寶樹屬于陽性植物，屬性為木，對那些五行缺木的人是有著非常好的幫助的，同時大家知道嗎，這種植物帶有福氣，在工作里可以有一定的避掉小人的作用。

　　綠寶樹的擺放禁忌

　　綠寶樹擺放的時候需要放在陽光充足的地方，這樣有利于綠寶樹的生長。同時綠寶樹擺放的時候最好放在角落，這樣不會影響出行，最好不要對著神像等來擺放，也不要將其擺放的太高了。

綠寶樹擺放在客廳哪個位置2

　　1、風(fēng)水寓意

　　在風(fēng)水中，不管是按其材質(zhì)還是外形，它都是憨木的屬性，這樣一種木性極強(qiáng)的植物最適合缺“木”的人了，當(dāng)然也能很好地提高木屬性的人的運勢。由于它是工藝品，所以最后的定性屬陽性，適用于補震山和巽山。簡單來說，綠寶樹的寓意是幸福**，開花時的寓意則略有不同，是象征著富貴。

　　2、風(fēng)水作用

　　它帶有福氣，養(yǎng)在身邊可以一定程度上避免小人，促進(jìn)工作順利，而且有益于身體健康。等到綠寶樹開花時，福氣也就來臨了，它會使周圍的地氣旺，從而使得家運旺。但并不是僅僅買回一盆綠寶樹就福氣連連了，要想充分發(fā)揮它的風(fēng)水作用，將它在家中的位置擺對才行。

　　3、放于何處風(fēng)水好

　　臥室是家中最溫馨、舒適的'地方，又是一天中緩解疲勞的重要場所，在臥室中放置最好不過了。它的葉色柔和，能突出臥室寧靜舒適的氛圍，既起到了裝飾作用，又使人進(jìn)入臥室時頓感精神舒暢、輕松自在，還可以在夜晚幫助人們更快的進(jìn)入睡眠，提高睡眠質(zhì)量。除此之外，因其是陽性樹種，且喜歡光照充足和溫暖的環(huán)境，所以放于陽臺也是一種不錯的選擇。

朱砂放在家里什么位置最好 (菁選2篇)（擴(kuò)展8）

——過年家里會放什么花最好 (菁選2篇)

過年家里會放什么花最好1

　　一、富貴竹

　　富貴竹又稱萬年竹，其葉片濃綠色，長勢旺，一般多用于家庭瓶插或盆栽護(hù)養(yǎng)，特別是從**流傳而來的“塔狀”造型，又名“開運竹”。

　　二、鴻運當(dāng)頭

　　鴻運當(dāng)頭是鳳梨科的花卉，花在株頂或中部開放。鴻運當(dāng)頭花葉繁盛，花色紅艷，很有喜慶的氣息。

　　三、***

　　茉莉又名***，為木樨科素馨屬常綠灌木或藤本植物的統(tǒng)稱，原產(chǎn)于印度、巴基斯坦，*早已引種，并廣泛地種植。茉莉喜溫暖濕潤和陽光充足環(huán)境，其葉色翠綠，花色潔白，香氣濃郁，是最常見的芳香性盆栽花木。茉莉有著良好的保健和美容功效，可以用來飲食。它象征著愛情和友誼。

　　四、七葉蓮

　　七葉蓮耐寒耐旱性強(qiáng)，是常綠蔓性灌木，分枝多，莖節(jié)處生有氣生根，掌狀復(fù)葉互生，花淡黃綠色，秋冬開花。

　　五、發(fā)財樹

　　發(fā)財樹是常綠喬木，樹高8-15米，種於盆栽多不超過2米。掌狀復(fù)葉，小葉5-7枚，枝條多輪生。花大，長達(dá)22.5cm，花瓣條裂，花色有紅、白或淡黃色，色澤艷麗。

　　六、金錢樹

　　金錢樹葉質(zhì)厚實、葉色光亮，宛若一掛串連起來的錢幣。故以此得名。

過年家里會放什么花最好2

　　1、清新淡雅——臘梅別看臘梅花小不起眼，散發(fā)出的香氣卻是十足的，清冽香甜，特別美好。而且臘梅是冬天獨有的花，傲視風(fēng)霜，送上芬芳，十分應(yīng)景。

　　2、如意吉祥——插桃花春節(jié)插桃花乃廣東人的傳統(tǒng)習(xí)俗，所謂“一樹桃花滿庭春”，一株靚桃花插在廳堂里，滿樹星紅，確實增添不少春色。所以桃花也是節(jié)日的首選。

　　3、吉祥招財——擺金桔金桔樹可以擺在家中，也可以作為賀禮，在拜年用的果籃里放上一些金桔，是很好的祝福方式。需要注意的是，選購盆桔時一定要挑選果滿的植株。

　　4、旺財之花——銀柳銀柳的葉芽銀光閃閃，節(jié)節(jié)上升是旺財之花。適合于插在大廳花瓶中，與鴻圖大展的桃花比美。它**出的精氣益肺補腎，有凈心寧神之效。

　　5、增加福氣—菊菊象征延年益壽，增加福氣，有助于氣場、磁場的穩(wěn)定。長壽菊、**斯菊都適合放在家中，但要注意陽光照射問題。

　　6、吉祥如意——水仙花有“凌波仙子”雅號之稱的水仙，在我國常常作為“歲朝清供”的年花，祝，賀新年。水仙花擺在家中可避邪除穢，帶來吉祥如意，也可以招財。

朱砂放在家里什么位置最好 (菁選2篇)（擴(kuò)展9）

——《在家里》說課稿

《在家里》說課稿

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，是說課取得成功的前提。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編精心整理的《在家里》說課稿，希望對大家有所幫助。

《在家里》說課稿1

　　今天我圍繞所教的九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第一冊3課《在家里》進(jìn)行說課。

　　一、說教材

　　本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識14個生字，認(rèn)識三個偏旁“***、提手旁、火字旁”。

　　2、正確識記生字。

　　3、引導(dǎo)按順序看圖，學(xué)做尊敬父母的好孩子。

　　三、教學(xué)重、難點

　　重點：識字

　　難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做尊敬父母的好孩子。

　　四、說教法、學(xué)法

　　本課以識字為重點，因此識字是主要環(huán)節(jié)。識字教學(xué)要利用兒童的生活經(jīng)驗，教給識字方法，力求識用結(jié)合，并且要運用多種形象直觀的教學(xué)**，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。因此本節(jié)課我主要采用圖片導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)按順序觀察、師生評議、鼓勵等方法，來激發(fā)學(xué)生的識字愿望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　本課教學(xué)我采用不同的識字方法，使學(xué)生在一定的情境下自我發(fā)現(xiàn)、合作交流等方法來提高學(xué)生的識字能力和語言實踐能力。

　　五、說教學(xué)程序

　�。ㄒ唬﹫D畫引入，看圖感知

　　教學(xué)開始，我先問學(xué)生*時在家里都干些什么，隨著便介紹這位叫小紅的朋友，她是崇文街小學(xué)一年級的學(xué)生，她要老師帶著大家去她家做客，你們愿意嗎？接著出現(xiàn)課文插圖，并問：“小紅現(xiàn)在在哪里呢？”同學(xué)們異口同聲說在家里，然后揭示課題。

　�。ǘ�）看圖說話，識記生字

　　通過觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，學(xué)生按順序說一個物品，我隨即出示相應(yīng)的圖片和帶有音節(jié)的詞語認(rèn)讀。全部出示完以后，再回到圖中觀察，圖上都有些什么人？他們在干嗎？通過學(xué)生匯報，引出“報紙”，并出示相應(yīng)的圖片和帶有音節(jié)的詞語認(rèn)讀。最后我把圖上的意思再完整地小結(jié)一次。

　　接著我出示本課要認(rèn)的帶音節(jié)的詞語讓學(xué)生讀，再去掉音節(jié)讀，最后出示單個字認(rèn)讀。讀的形式基本有：**讀、指名讀、開火車讀、搶讀、小組賽讀、齊讀等形式。

　�。ㄈ�）識記生字，鞏固練習(xí)

　　我先告訴學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的三個偏旁就藏在生字里，提高學(xué)生的好奇心，然后出示“***、提手旁、火字旁”。領(lǐng)讀。并讓學(xué)生找出這三個偏旁所在的生字。然后課件出示帶有這三個偏旁的三個生字以及對應(yīng)的偏旁和偏旁名稱請學(xué)生讀。

　　緊接著就是讓學(xué)生交流識字方法，并教給學(xué)生兩個識字方法的名稱：換一換，加一加其次我以練習(xí)題出示復(fù)現(xiàn)生字。如：在“我會讀”中出示帶有本課生字的詞語認(rèn)讀鞏固。在“我會說”里面請學(xué)生用帶有本課生字的詞語說話。在“讀一讀，連一連”里，設(shè)計了圖

　　畫和詞語、拼音的連線再次加強(qiáng)鞏固。最后我讓學(xué)生自我總結(jié)，本節(jié)課的收獲，按照學(xué)生說的我把帶電的詞語給做了一下歸類。并鼓勵學(xué)生到課外去認(rèn)字。

　　學(xué)生不僅認(rèn)會了生字，而且還進(jìn)行了說話的訓(xùn)練。可謂是一舉兩得。

《在家里》說課稿2

　　一、說教材

　　《在家里》是山東教育出版社一年級語文教科書第一冊識字1第3課的內(nèi)容，本課由一幅插圖，一組詞語和一篇簡短易懂的課文組成，本課通過插圖和文字創(chuàng)設(shè)了一個真實的生活情景，與兒童的生活密切結(jié)合，反映了學(xué)生的家庭生活，拉近了識字與孩子生活的距離，更容易讓孩子喜歡識字，愿意運用漢字。

　　本課涉及的8個詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文和圖畫描繪的是晚上爸爸看報、媽媽看電視時，“我”給他們送上水果，家庭氣氛溫馨和睦，處處洋溢著幸福的喜悅，也說明“我”是一個尊敬長輩，會做事的好孩子。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的相關(guān)要求，我結(jié)合教材，在綜合分析本班學(xué)情的基礎(chǔ)上，我設(shè)定本課目標(biāo)如下：

　　1、學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、電、視、臺、燈”8個漢字，會寫兩個字。

　　2、認(rèn)識“氵火扌”3個偏旁。

　　3、認(rèn)識一些簡單的家庭陳設(shè)用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。

　　4、在識字中培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

　　三、說教學(xué)重難點：

　　本課的教學(xué)重點是認(rèn)讀表示家庭陳設(shè)和用品的8個詞語，認(rèn)識其中的8個生字，學(xué)寫2個字。

　　識字是閱讀、寫作的基礎(chǔ)，是低年級語文教學(xué)的重點。新課標(biāo)提倡多渠道的識字途徑，多認(rèn)少寫，及早閱讀。我本著課內(nèi)識字與課外識字相結(jié)合的理念，充分運用教材的插圖，結(jié)合學(xué)生的已有認(rèn)知，鼓勵學(xué)生在生活中自主識字，讓識字源于生活，用于生活。

　　同時，在識字教學(xué)中，對那些認(rèn)讀的字只要求能用于閱讀就可以了，既不要求書寫，也不用對字形作過多分析，可以適當(dāng)滲透一些識字知識和識字方法。

　　四、說教學(xué)、學(xué)法

　　（一）教法：采用情景教學(xué)法，開發(fā)課程資源，走向生活大課堂。

　�。ǘ�）學(xué)法

　　1、觀察法、自學(xué)嘗試法愿意表現(xiàn)自己是孩子們的天性，因此在我在課前鼓勵他們回家觀察自己家里的擺設(shè)，并和爸爸媽媽一起給這些物品準(zhǔn)備好標(biāo)簽，我還鼓動他們盡可能多的認(rèn)識這些物品名稱，或給這些物品編一個小謎語，然后讓他們帶到課堂上互相交流介紹，在交流的過程中孩子們的表現(xiàn)天性展露無疑，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子充分的表現(xiàn)著自己，而其他學(xué)生也會在他們的帶動下爭先恐后的交流。這樣以先進(jìn)帶后進(jìn)，以表現(xiàn)促發(fā)展，孩子的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了，他們學(xué)習(xí)課文的勁頭自然而然地也就高漲起來了。

　　2、興趣激勵法培養(yǎng)低年級學(xué)生感興趣的話題，發(fā)表自己的意見，這是新課標(biāo)中低年級段口語交際的目標(biāo)之一,在本課中我運用“小紅的家里有……有……還有……”的句型以及“我的家里有……有……還有……”訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　五、說教學(xué)過程

　　1、課前鼓舞興致高

　　生活的外延有多大，語文的外延就有多大。復(fù)雜繁多的漢字僅在課內(nèi)學(xué)習(xí)是不夠的，還可以聯(lián)系學(xué)生的生活實際，因此在課前我給孩子們布置了一個嘗試性作業(yè)“說說我的家”，要求孩子們回家觀察自己家里的擺設(shè)，然后在爸爸媽**幫助下給這些物品準(zhǔn)備好標(biāo)簽，同時我鼓勵學(xué)生盡可能多的地認(rèn)識這些物品名稱，或者給這些物品編一個小謎語，請其他同學(xué)猜一猜。

　　雖然這只是一個嘗試性作業(yè)，但一年級孩子好表現(xiàn)的天性卻讓他們在準(zhǔn)備的同時，給了他們一個在生活中識字的絕佳鍛煉機(jī)會，同時讓他們樹立“生活中處處皆語文”的意識，引導(dǎo)他們做生活的有心人，在生活中不斷認(rèn)識漢字，豐富詞匯，并不斷積累語言材料。

　　2、課始交流促發(fā)展。

　　上課伊始，我采用了集體交流、小組交流等方法給孩子們搭建了一個展現(xiàn)自我的*臺，讓每一個孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會。這時，有一些孩子就迫不及待地向周圍的同學(xué)介紹起自己的家來，而有些不太愿意說話的同學(xué)在他們的帶動下也興致勃勃的介紹了自己的家，有的孩子甚至還得意洋洋的舉著自己準(zhǔn)備的物品標(biāo)簽，向別的同學(xué)介紹自己認(rèn)識的物品名稱，有的還指導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)識這些物品名稱。而我只是在做好一個傾聽者的同時指導(dǎo)學(xué)生運用“我的家里有……有……還有……”的句式來介紹自己的家。

　　3、課中創(chuàng)情境悟字形。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：識字教學(xué)要將兒童熟知的語言因素作為主要材料，利用兒童的生活經(jīng)驗，教給識字方法，力求識用結(jié)合，并且要運用多種形象直觀的教學(xué)**，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。

　　因此在接下來的這個環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了一個字物搭配的情境，引出了小紅的家，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察小紅的家，讓學(xué)生看圖來說說小紅的家里有哪些東西，由于一年級的孩子年齡還小，對他們的說話訓(xùn)練不可忽視。所以此時我穿插了說話訓(xùn)練。如看圖：家里有些什么？你怎么把它介紹給大家？可以按照方位順序、可以從左到右，也可以按照家具類和電器類等等，只要說清楚、說流暢就行。

　　這種說話訓(xùn)練，能幫助學(xué)生逐漸把話說得具體，有條理，不但有助于提高學(xué)生的想象能力和口語表達(dá)能力，而且進(jìn)一步理解課文思想內(nèi)容。

　　在學(xué)生交流的過程中，我隨機(jī)出示了詞語，并引導(dǎo)學(xué)生交流一下自己是用什么好辦法記住，談一談識字方法。如果學(xué)生講到了好的識字方法，就大力表揚。但由于孩子剛剛認(rèn)字，有些方法還不知道，所以我們這時要結(jié)合學(xué)生及時滲透一些簡單的識字方法。如：。加一加的方法、換一換的方法等。

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出識字教學(xué)要力求識用結(jié)合，因此教學(xué)時通過亂字排列、組詞使學(xué)生得到詞語的拓展練習(xí)。如用生字找找朋友或說一句話。如學(xué)習(xí)“報紙”一詞時，我問學(xué)生：你家里有什么報紙？你知道哪些報紙？學(xué)習(xí)“電視”一詞時，我又**：你喜歡看電視嗎？最喜歡看什么電視節(jié)目？看電視時，不要忘記保護(hù)視力等，讓學(xué)生在組詞時、了解一些相關(guān)知識時，也加深對生字的記憶。然后我又采用“小組讀”、“同桌讀”、“**讀”、“個別讀”等形式加以正音，確保面向全體學(xué)生。最后將課件中的物品變成不帶拼音的生字再進(jìn)行認(rèn)讀。

　　4、課終游戲記生字。

　　孩子年齡還小，直觀意識占主要，他們的***集中時間也不長。在前面好長時間的學(xué)習(xí)后，學(xué)生可能已疲倦，***也易分散。此時我們一定要把握并運用好剩余的時間，向這最后的幾分鐘再要效率。此時，我們可以采用課件動畫的形式，讓學(xué)到的家具和電器一個個跳躍出來，來進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。一則吸引孩子的眼球，提高他們的***，二則也在孩子高呼家具和電器名字時鞏固剛才所學(xué)的知識，一舉兩得。

　　最后一個環(huán)節(jié)是生字的書寫。本節(jié)課重點學(xué)習(xí)“上下”的寫法，先學(xué)習(xí)筆畫點的書寫。起筆輕輕，落筆重。本課的生字比較簡單，“下”這個字寫的時候就要注意一下它的筆順，在田字格中的位置等，這些可以讓學(xué)生自己來說，然后再寫，再評，互相促進(jìn)。

　　總之，本節(jié)課我力求給學(xué)生一個充分發(fā)揮的空間，充分實現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的**，在選擇中主動體驗學(xué)習(xí)，同時以識字為基點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察能力、表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面**的發(fā)展。

《在家里》說課稿3

　　一、說教材

　　本課是識字（一）的第三課，有一幅圖，一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和物品。

　　圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓他們吃水果，家庭充滿溫馨。

　　二、說目標(biāo)

　　知識與技能：認(rèn)識8個詞組和8個生字。

　　過程與方法：通過看圖和識字，讓學(xué)生們練習(xí)說句子，認(rèn)字。

　　情感態(tài)度與價值觀：學(xué)做一個孝順的好孩子。

　　三、說重難點

　　重點：認(rèn)識沙發(fā)、報紙、茶幾、臺燈、電話和掛鐘等8詞語。

　　難點：讓學(xué)生想辦法記字，結(jié)合識字，認(rèn)識8個生字

　　四、說教法、學(xué)法

　　教法：

　　1、看圖識字。

　　2、用熟悉的事物來記生字。

　　3、在游戲中識字。

　　學(xué)法：

　　1、讓學(xué)生多種形式的讀。

　　2、借助熟字記生字。

　　3、在玩中學(xué)字。

　　五、說教學(xué)過程

　　1、激趣導(dǎo)入，看圖感知。

　　教學(xué)伊始，用談話導(dǎo)入，激起了學(xué)生的興趣，讓他們對本課的每一個環(huán)節(jié)都充滿了幻想。然后讓學(xué)生觀察圖，說圖中有什么物品？

　　2、指導(dǎo)看圖，初步感知

　　通過指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上有什么？讓學(xué)生根據(jù)實物初步感知即將學(xué)習(xí)的八個詞語，從中訓(xùn)練學(xué)生用“有……有……還有……”的句式說話。

　　學(xué)會八個詞語是本節(jié)課的教學(xué)重點，教學(xué)中我遵循循序漸進(jìn)的原則設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　﹙1﹚、從已有的生活經(jīng)驗中找尋方法。有大部分學(xué)生在入學(xué)前就已經(jīng)認(rèn)識了不少漢字，因此在指導(dǎo)認(rèn)字前，我先讓學(xué)生在即將學(xué)的生字中找一找自己已經(jīng)認(rèn)識的漢字，并交流識字的方法和途徑，并給予積極的表揚，從而鼓勵學(xué)生在生活中識字。

　　﹙2﹚、借助圖與拼音識字。對于一年級的學(xué)生來說，圖與拼音是幫助識字的最有效**，學(xué)生可以借助圖猜字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，同時也可以鞏固前面所學(xué)的拼音。教學(xué)時，通過與詞語交朋友、找朋友使學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　﹙3﹚、去掉拼音認(rèn)讀詞語。

　　﹙4﹚、認(rèn)識本課需要掌握的生字

　　﹙5﹚、《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出識字教學(xué)要力求實用結(jié)合，因此教學(xué)時通過亂字排列、組詞使學(xué)生得到詞語的拓展練習(xí)。

　　三、課終游戲記生字。

　　如果說，一節(jié)課是老師與學(xué)生雙邊活動的橋梁的話，那么老師對學(xué)生課后和教學(xué)鞏固就是這座橋梁的基石。抓住課終時機(jī)，滲透識字方法，培養(yǎng)他們主動識字的舉和愿望。

　　一節(jié)課40分鐘，一年級的孩子往往***沒那么長時間，那么是讓最后的幾分鐘就在嘈雜聲中結(jié)束嗎？回答當(dāng)然是不！我們要做的是如何向這最后的幾分鐘再要效率。這時游戲是個好方法，如“挑戰(zhàn)記憶力”。讓學(xué)生**讀，也可以集體讀，個別讀，既鍛煉了反應(yīng)能力，又是對生字的鞏固；也可以讓學(xué)生給生字再找朋友，這是新舊知識的結(jié)合運用。如猜謎語，又給孩子一種新的驚喜，讓孩子在激動興奮中結(jié)束這節(jié)課。

　　《在家里》說課稿

　　【說教材】

　　《在家里》是人教版第一冊識字1第3課的內(nèi)容。本課有一幅畫，一組有關(guān)家庭陳設(shè)和用品的詞語和一篇課文。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，我讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和寫字。

　　【說教學(xué)目標(biāo)】

　　本課目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識14個字，會寫4個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)做個尊敬長輩的好孩子。

　　本課時的目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識前面詞語中的8個生字。

　　2、會用“圓圓的家里有……”來說話。

　　3、會寫“上”“下”兩個生字。

　　【說教學(xué)理念】

　　德國有一位學(xué)者有這樣一個精辟的比喻：將15克鹽放在你面前，無論如何你都難以下咽，但將15克鹽放入一碗美味的湯中，你在享用佳肴的同時早將15克鹽全部吸收了。

　　因此我想教育的境界，莫過于鹽入湯中。鹽需要溶入湯中才被吸收；同樣知識也需要滲入到課堂的每個環(huán)節(jié)中。尤其在一年級的起始階段，認(rèn)字更是一個重要內(nèi)容，必須溶解在課堂中的每一步。

　　【說教學(xué)、學(xué)法】

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)低年級學(xué)生口語交際能力。在本課中句型“圓家里有……”來訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　2、根據(jù)低年級學(xué)生***易分散，耐性較差的特點，在本課設(shè)計了“開火車”、“走迷宮”等游戲吸引學(xué)生，學(xué)生學(xué)得輕松、自然。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。

　　“感人心者，莫先乎情”。課堂教學(xué)是師生雙邊交流的一種最直接的對話。而課始激情能否激發(fā)是一堂課成敗的關(guān)鍵。一個開頭看似微不足道，可也要精心琢磨。每個學(xué)生的每一分鐘都需要“營養(yǎng)”，為師的必須悉心“澆灌”。

　　我在一開始就跟學(xué)生進(jìn)行談話，先將自己的喜悅帶給學(xué)生，同時邀請學(xué)生一起分享快樂，一年級學(xué)生性格活潑開朗，大家都為能與老師共同分享喜悅而激動，學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了課堂，溶入到學(xué)習(xí)的環(huán)境當(dāng)中。利用第一步營造的興奮狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，這應(yīng)該說是對識字這碗湯的期待。

　　二、利用情境識記生字。

　　撥動課堂琴弦的往往是在課中，一堂課的精彩之處莫過于吹皺一池春水，使之流動起來，活潑起來。我們課堂的氣氛就如同這池春水，如何使之流動，使之活潑起來，為師的不免要使出一些“伎倆”！

　　在這個環(huán)節(jié)中，我主要是創(chuàng)設(shè)了一個字物的搭配情境。先讓學(xué)生看圖來說說圓圓的家里有哪些東西，說的時候還不能隨便說，必須用上句型：“圓圓的家里有……”。在說的過程中肯定會提到“沙發(fā)”、報紙”、“臺燈”等物品，這時可以借助實物識記生字，找準(zhǔn)物品，把抽象的文字和具體的實物聯(lián)系起來，學(xué)生感興趣，同時也容易記住，自然、輕松。這個環(huán)節(jié)可以說是對識字這碗湯的淺嘗。

　　接著再讓生字走出圓圓的家門，借助拼音，采用“小組讀”、“**讀”、“個別讀”、“開火車讀”等形式加以正音，確保面向全體學(xué)生。最后將課件中的拼音去掉再進(jìn)行認(rèn)讀生字，就是在這樣一個*凡的情境中，用一些****的事物來鼓勵學(xué)生，催發(fā)課堂的生命。這個環(huán)節(jié)就是對認(rèn)字這碗湯的享用。

　　三、游戲鞏固生字。

　　如果說，一節(jié)課是老師與學(xué)生雙邊活動的橋梁的話，那么老師對學(xué)生課后和教學(xué)鞏固就是這座橋梁的基石。抓住課終時機(jī)，滲透識字方法，培養(yǎng)他們主動識字的舉和愿望。

　　一節(jié)課40分鐘，一年級的孩子往往***沒那么長時間，那么是讓時間就在嘈雜聲中結(jié)束嗎？回答當(dāng)然是不！我們要做的是如何向這有限要效率。這時游戲是個好方法，如“送信”。當(dāng)老師將一個個信箱往黑板一擺，學(xué)生會顯得特別興奮，這時可以先讓學(xué)生認(rèn)讀信箱上的拼音，然后請學(xué)生當(dāng)郵遞員送生字信件送到相應(yīng)的信箱里，既復(fù)習(xí)到之前學(xué)習(xí)過的拼音，又是對生字的鞏固。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　這個環(huán)節(jié)是生字的書寫。先讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，然后書空，再落筆書寫，再評，互相促進(jìn)。

　　五、課外拓展。

　　在本環(huán)節(jié)中借助課文內(nèi)容，結(jié)合實際環(huán)境，建議學(xué)生在父母的幫助下做一些詞語卡片，貼在物品上，如“冰箱”就貼在冰箱上等。讓學(xué)生自己創(chuàng)造識字環(huán)境，認(rèn)識更多的生字。

《在家里》說課稿4

　　一、說教材

　　本課是識字（一）的第三課，有一幅圖，一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和物品。

　　圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓他們吃水果，家庭充滿溫馨。

　　二、說目標(biāo)

　　知識與技能：認(rèn)識8個詞組和8個生字。

　　過程與方法：通過看圖和識字，讓學(xué)生們練習(xí)說句子，認(rèn)字。

　　情感態(tài)度與價值觀：學(xué)做一個孝順的好孩子。

　　三、說教法、學(xué)法

　　教法：1、看圖識字。

　　2、用熟悉的事物來記生字。

　　3、在游戲中識字。

　　學(xué)法：1、讓學(xué)生多種形式的讀。

　　2、借助熟字記生字。

　　3、在玩中學(xué)字。

　　四、 說教學(xué)過程

　　1、激趣導(dǎo)入，看圖感知。

　　教學(xué)伊始，用談話導(dǎo)入，激起了學(xué)生的興趣，讓他們對本課的每一個環(huán)節(jié)都充滿了幻想。然后讓學(xué)生觀察圖，說圖中有什么物品？

　　2、 指導(dǎo)看圖，初步感知

　　通過指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上有什么？讓學(xué)生根據(jù)實物初步感知即將學(xué)習(xí)的八個詞語，從中訓(xùn)練學(xué)生用“有……有……還有……”的句式說話。

　　學(xué)會八個詞語是本節(jié)課的教學(xué)重點，教學(xué)中我遵循循序漸進(jìn)的原則設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　﹙1﹚、從已有的生活經(jīng)驗中找尋方法。有大部分學(xué)生在入學(xué)前就已經(jīng)認(rèn)識了不少漢字，因此在指導(dǎo)認(rèn)字前，我先讓學(xué)生在即將學(xué)的生字中找一找自己已經(jīng)認(rèn)識的漢字，并交流識字的方法和途徑，并給予積極的表揚，從而鼓勵學(xué)生在生活中識字。

　　﹙2﹚、借助圖與拼音識字。對于一年級的學(xué)生來說，圖與拼音是幫助識字的最有效**，學(xué)生可以借助圖猜字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，同時也可以鞏固前面所學(xué)的拼音。教學(xué)時，通過與詞語交朋友、找朋友使學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　﹙3﹚、去掉拼音認(rèn)讀詞語。

　　3、認(rèn)識本課需要掌握的生字�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中提出識字教學(xué)要力求實用結(jié)合，因此教學(xué)時通過亂字排列、組詞使學(xué)生得到詞語的拓展練習(xí)。

　　4、課終游戲記生字。

　　一年級的孩子往往***沒那么長時間，要提高課堂效率，游戲是個好方法。在教學(xué)中通過猜字游戲來進(jìn)行鞏固。在游戲過程中，學(xué)生一要找字，二要讀出字音，這樣既鍛煉了反應(yīng)能力，又是對生字的.鞏固；也可以讓學(xué)生給生字再找朋友，這是新舊知識的結(jié)合運用。

　　5.課中操：田字格兒歌 為書寫生字作好鋪墊

　　6、指導(dǎo)書寫。

　　這個環(huán)節(jié)是生字“下”的書寫。先讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，然后書空，再落筆書寫，再評，互相促進(jìn)。

　　7、課外拓展。

　　在本環(huán)節(jié)中借助課文內(nèi)容，結(jié)合實際環(huán)境，建議學(xué)生在父母的幫助下做一些詞語卡片，貼在物品上，如“冰箱”就貼在冰箱上等。讓學(xué)生自己創(chuàng)造識字環(huán)境，認(rèn)識更多的生字。

　　五．說預(yù)期效果

　　本課是一節(jié)與生活有密切相關(guān)的識字課，課堂中主要是認(rèn)讀8組詞語和8個生字和三個偏旁，知識的容量不大。在教學(xué)中預(yù)設(shè)了多種學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，通過圖文對照學(xué)詞匯，進(jìn)行直觀教學(xué)，聯(lián)系生活識字，交流識字方法，再加上學(xué)生在課已經(jīng)有了良好的生活經(jīng)驗為依托，學(xué)生對生字的掌握應(yīng)當(dāng)是很牢的，一節(jié)課下來，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是學(xué)有所獲的，而且對識字方法會有一個全新的認(rèn)識，為今后的識字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

　　六．說板書設(shè)計

　　本節(jié)課板書：

　　沙-------***

　　報-----提手旁

　　燈----火字旁

　　通過板書讓學(xué)生明白漢字的偏旁的作用。

　　3、《在家里》第一課時教學(xué)設(shè)計

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8個詞語，8個生字，認(rèn)識三個偏旁 “***、提手旁、火字旁”。

　　2、正確識記生字。

　　3、引導(dǎo)按順序看圖，學(xué)做尊敬父母的好孩子。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　重點：識字

　　難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做尊敬父母的好孩子。

　　三、課前準(zhǔn)備：生字卡、詞語卡、物品圖片

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一：談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，你*時在家里都干些什么？誰能完整地說一說？（*時，我在家里幫媽媽掃地……）今天呀，老師給大家?guī)�來一個小伙伴小紅，她邀請老師帶著大家一起去她家做客。你們愿意去嗎？

　　2、看課本插圖，小紅在哪呢？

　　二、看圖說話，學(xué)詞識字

　　1、看圖說物品

　　師：這幅圖畫的是小紅同學(xué)的家，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你看見小紅家都有什么物品？（訓(xùn)練學(xué)生用有……有……還有……”的句式說話。）老師相機(jī)出示八個圖片，貼在黑板上。

　　2、認(rèn)讀詞語

　　師：其實這些物品的名稱都是在書上呢？請同學(xué)們自己再喊喊它們的名字。

　　出示讀詞語的要求：

　�。�1）自讀詞語，讀準(zhǔn)字音。

　　現(xiàn)在老師把這些詞語從課本上請出來了。誰來讀讀它們的名字。

　　（2）指名嘗試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當(dāng)小老師幫他指出來。）

　　（3）同桌互練。（一個認(rèn)我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準(zhǔn)了沒有，聽完后互相正音。交換角色練習(xí)。）

　�。�4）圖文結(jié)合指名讀帶拼音的八個詞語，齊讀、開火車讀、小組讀。（實物卡片和詞語卡片同時呈現(xiàn)）

　　3、認(rèn)記生字。

　　剛才同學(xué)們詞語讀得不錯，如果把詞語中的字單個抽出來你還會讀嗎？我們今天要學(xué)的8個生字就隱藏在這8組詞語中，請大家對照生字條的生字把前8個生字在P49圈出來，并把它們多讀幾遍。

　�。�1）這是我們今天要掌握的生字，哪個同學(xué)愿意教教大家 ？老師出示生字卡片。

　�。�2）老師帶讀，識字方法的滲透。

　�。�3）小老師帶讀。認(rèn)讀8個生字：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視

　�。�4）小組開火車讀、指名讀、齊讀、進(jìn)行評價（黑板出示小紅果）。

　�。�5）開火車擴(kuò)詞語比賽

　　4、識記生字鞏固練習(xí)

　�。�1）、這節(jié)課的生字里還藏著我們今天要學(xué)的偏旁呢，老師板書：***、提手旁、火字旁領(lǐng)讀

　　（2）你能找出這三個偏旁藏在哪三個生字里嗎？ 老師出示生字卡片

　　（3）.指名說

　　板書：沙-------- ***（“***”表示與水有關(guān)）

　　報-------- 提手旁（“提手旁”表示和手有關(guān)的動作）

　　燈-------- 火字旁（“火”當(dāng)偏旁的時候要把捺變?yōu)辄c）

　　3、交流識字方法

　　我們今天學(xué)的這些生字里的某一部分有你們認(rèn)識的嗎？你能說說你用什么辦法記住這些生字嗎？

　　“報”的右邊在“服”中見過，把“服”的“月字旁”換成“提手旁就是我們今天學(xué)的“報”。

　　對，這種識字方法叫做：換一換，生跟讀。

　　(板書：換一換) 服----報

　　那么“沙”和”燈”,又能用什么方法記住呢？指名說，相機(jī)板書

　�。ò鍟�：加一加）*** 少=沙 火 丁=燈

　　帶有這三個偏旁的生字還有很多很多，老師希望大家到生活中去仔細(xì)觀察，認(rèn)識更多的生字。

　　今天，同學(xué)們表現(xiàn)真不錯，不僅會認(rèn)讀生字詞，還會運用呢。下面我們一起來放松一下。我們來讀拍拍手讀兒歌

　　三．課中操。田字格兒歌

　　四、書寫指導(dǎo)。

　　1、師：剛才咱們動口又動腦，現(xiàn)在咱們應(yīng)該動動手了。今天咱們先寫2個字，出示卡片“下”，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、引導(dǎo)觀察，由幾個筆畫組成，引出“、”的名稱

　　3、指導(dǎo)書寫

　　師：他們在田字格中的什么位置，寫時要注意什么？請小朋友們打開書，仔細(xì)觀察。

　　4、學(xué)生匯報交流，，引導(dǎo)學(xué)生先書空，教師范寫，學(xué)生再臨寫�！跋隆闭J(rèn)識新筆畫“點”，書寫時，起筆輕，落筆重，與豎相連。

　　學(xué)生描一描，再寫1-----2個

　　5、展示作業(yè)，師生合作評議。

　　五、課后延伸。

　　師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

　　六、板書設(shè)計：

　　1. 沙-------- ***（***表示與水有關(guān)）

　　報-------- 提手旁（“提手旁”表示和手有關(guān)的動作）

　　燈-------- 火字旁（“火”當(dāng)偏旁的時候要把捺變?yōu)辄c）

　　2. (板書：換一換) 服----報

　�。ò鍟�：加一加）*** 少=沙 火 丁=燈

　　3.田字格中范寫生字“下”。

　　《在家里》第一課時教學(xué)反思

　　《在家里》是學(xué)生學(xué)完拼音，開始識字的初始內(nèi)容。本課為第一課時教學(xué)，要求識記8組詞語，8個生字，會寫1個字。考慮到識字量大，而且學(xué)生剛接觸識字學(xué)習(xí)，本課教學(xué)我努力做到以下幾點：

　　一、注重識字興趣的培養(yǎng)

　　“興趣是最好的老師�！闭{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課我主要從以下幾點做起。

　　1、以激勵性評價為主，鼓勵學(xué)生多識字。喜歡得到別人的贊賞，渴望得到老師的表揚是每一位小學(xué)生的心理需求。因此，在課堂上，我十分關(guān)注每一位學(xué)生，善于捕捉每一位學(xué)生的點滴賞光點，及時給予肯定和表揚。如“你真棒”、“這是你獨特的識字方法”、“這個字你讀得真好，獎你再讀一遍”等使學(xué)生愿意識字，體會到識字的樂趣。

　　2、鼓勵學(xué)生當(dāng)小老師。小學(xué)生有著非常強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生當(dāng)小老師，學(xué)生可以充分表現(xiàn)自己。如，在讀準(zhǔn)8種物品名稱的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生同桌合作，輪流當(dāng)小老師，這樣既復(fù)習(xí)鞏固了拼音教學(xué)，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興奮性。

　　3.通過各種形式的賽讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要整個課堂教學(xué)中，學(xué)生參與面廣，學(xué)習(xí)興趣濃厚，在整個識字中，全班學(xué)生人人參與，個個激情投入。

　　二、注重學(xué)生學(xué)**慣的養(yǎng)成

　　好的習(xí)慣都是從小開始養(yǎng)成的。一年級的學(xué)生還沒有形成一定的學(xué)**慣，因而需要老師多個心眼，時刻關(guān)注，提醒。課堂上，我十分關(guān)注學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，愛動腦，積極發(fā)言等習(xí)慣的培養(yǎng)。如，我提醒“善于傾聽的孩子是對別人的尊重”等激勵性的語言提醒學(xué)生課堂上應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。

　　三、以學(xué)生為主體展開教學(xué)

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師的一切活動必須是從學(xué)生的需要出發(fā)，一切活動必須是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。由于有的學(xué)生對*翹舌音分得不夠清楚，再加上有的同學(xué)拼音掌握得不夠理想，因而實際課堂操作與預(yù)設(shè)相差有一點距離。本以為，40分鐘可以完成認(rèn)識8種物品，識記“沙、發(fā)”等8個生字，以及書寫“下”，但在去掉圖片與拼音，讓學(xué)生識字時，才發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對*翹舌音分得不夠清楚。于是，我隨即放棄了原先的預(yù)設(shè)方案，從學(xué)生的實際出發(fā)，扎扎實實地進(jìn)行識字教學(xué)。40分鐘很快過去了，我的寫字的環(huán)節(jié)無法完成，課自然不完美。盡管如此，可在課余時間，檢查學(xué)生所學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生，對這節(jié)課所學(xué)的知識掌握得還是不錯的。

《在家里》說課稿5

　　一、教材分析

　　《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實生活的一課，具有濃郁的時代氣息，并和學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報、媽媽看電視時，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說明“我”是一個尊敬長輩，會做事的好孩子。

　　二、教學(xué)策略

　　本課的設(shè)計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的**，在選擇中主動體驗學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時以識字為基點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面**發(fā)展。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個生字，會寫“上、下、土、個”四個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“火、日”

　　2、正確流利的朗讀課文。

　　3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

　　四、教學(xué)重點

　　識字和寫字

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　《在家里》的課件

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　（一）情景導(dǎo)入

　　小朋友們：你們好，我是小紅，在鐵門中心小學(xué)讀一年級，很高興和大家見面，今天我?guī)ьI(lǐng)大家到我家里去做客。（板書課題）

　　她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來，大家想看嗎？（出示課件）大家看，小紅和她爸爸、媽媽在家里正說著話呢！

　　齊讀課題。

　�。ǘ�）看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、看圖引入：誰來當(dāng)小紅，介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀？

　　2、讀準(zhǔn)音

　�。�1）剛才小朋友是看圖來介紹的，這些事物的字你認(rèn)識嗎？（出示無拼音詞語）

　　（2）學(xué)生試讀，會讀哪個就讀哪個。（及時鼓勵表揚，說說哪個字你在哪見到過，你是怎么認(rèn)識的？）

　�。�3）有些字我們小朋友還不認(rèn)識怎么辦呢？

　�。�4）借助拼音認(rèn)讀書上的八個詞語。（出示實物圖片）

　�。�5）檢查：

　　a、指名領(lǐng)讀（拼拼音讀和不拼拼音讀）（出示圖片）

　　b、重點字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看看哪個字音容易讀錯，請你給大家提個醒）

　　3、認(rèn)清形

　　為了向小朋友表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著隊伍跟大家來見面呢！來小朋友跟他們

　　打打招呼！（齊讀，開小火車讀，指名讀）

　　學(xué)習(xí)“沙”，認(rèn)識“***”，想一想，哪些字寶寶也是***的。板書：沙學(xué)習(xí)“燈”，認(rèn)識“火”字旁，給燈找朋友。板書：燈

　　學(xué)習(xí)“報”，認(rèn)識“提手旁”給“報”找朋友。板書：報

　　開火車，齊讀。

　　識字：游戲——放氣球

　　那天，老師參觀完客廳，又來到了小紅家的院子，看到那兒種著一棵蘋果樹。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋果的味道嗎？不過可得把蘋果后面的小秘密告訴大家。

　　復(fù)習(xí)：游戲——摘蘋果

　�。ㄕ�后領(lǐng)讀）

　　（三）課外拓展

　　今天，我們參觀的小紅的家，認(rèn)識了許多的擺設(shè)，除了這些，你家還有不一樣的擺設(shè)、電器、家具嗎？

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)：

　　今天，我們學(xué)習(xí)了《在家里》認(rèn)識了許多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字，回去請小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認(rèn)識的字就更多拉！

《在家里》說課稿6

　　一、說教材

　　本課是識字（一）的第三課，有一幅圖，一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和物品。

　　圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓他們吃水果，家庭充滿溫馨。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　　1、識14個生字沙發(fā)、報紙、臺燈、茶幾、書架、水、果、笑、也。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁***、提手旁、火字旁、日字旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　過程與方法：通過看圖和識字，讓學(xué)生們練習(xí)說句子，認(rèn)字。

　　情感態(tài)度與價值觀：學(xué)做尊敬父母的好孩子。

　　三、學(xué)習(xí)重難點

　　重點：認(rèn)識沙發(fā)、報紙、茶幾、臺燈、書架10個字。

　　難點：讓學(xué)生想辦法記字，結(jié)合識字，認(rèn)識4個偏旁。

　　四、基本理念

　　1、使學(xué)生在情境中識字，在生活中識字，利用自己已有的經(jīng)驗和喜歡的方式識字，讓學(xué)生喜歡識字。

　　2、體現(xiàn)“先學(xué)后講，精講精練，當(dāng)堂反饋，單元過關(guān)”的教學(xué)思路。

　　五、說教法、學(xué)法

　　教法：

　　1、看圖識字。

　　2、用熟悉的事物來記生字。

　　3、點撥指導(dǎo)。

　　學(xué)法：

　　1、讓學(xué)生多種形式的讀。

　　2、借助熟字記生字。

　　六、教學(xué)流程

　　1、圖畫導(dǎo)入，看圖感知

　　教學(xué)伊始，就先讓學(xué)生**說家里有什么人？然后讓學(xué)生觀察圖，說圖中有什么人？用“家里有什么、什么和什么”的句式，再說他們在做什么？先分別說“爸爸在干什么？”“媽媽在干什么？”“小紅在干什么？”，最后把三句話連起來說。

　　2、繼續(xù)看圖，引出生字，識記生字

　　通過指導(dǎo)看圖，說說圖上有什么事物？讓學(xué)生根據(jù)實物感知即將學(xué)習(xí)的8個生字，引出生字，先學(xué)生自己讀、同桌互讀，后齊讀、開火車讀，接著打開拼音本寫自己會寫的拼音，指兩個學(xué)生上黑板寫，最后矯正學(xué)生寫時出現(xiàn)錯誤比較多的拼音，提出寫時需要注意的問題，認(rèn)識偏旁。

　　3、練習(xí)所記生字的拼音，當(dāng)堂反饋

　　采用“找朋友”的游戲，將生字打亂順序，讓學(xué)生來找對應(yīng)的拼音，反饋本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

　　七、教學(xué)反思

　　本節(jié)課遵循了先學(xué)后講的教學(xué)思路，先讓學(xué)生自學(xué)說詞語，造句子，遇到問題我隨機(jī)點撥。在教學(xué)的過程中，我主要以學(xué)生自學(xué)為主，課中主要是訓(xùn)練了學(xué)生的口語和朗讀，各種形式的讀，**讀，同桌互讀，指名讀，齊讀，開火車讀，低年級的學(xué)生多讀可以刺激記憶，加強(qiáng)記憶。課文的偏旁識記也比較到位。課上學(xué)生們的習(xí)慣也比較好，基本上沒有特別不專心或隨便亂動的現(xiàn)象發(fā)生。

　　但我深知，我的課還有很多不盡如人意的地方：首先，只抓住了大的框架，沒有對小環(huán)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)推敲；第二，學(xué)生在課中出現(xiàn)的問題沒有及時全部的解決；第三，評價語不夠豐富；第四，**時不夠明確；第五，對課堂時間上把握不到位，讀的太多，讀的時候目標(biāo)不明確，比較盲目，沒有留下寫的時間，導(dǎo)致倉促結(jié)束。

《在家里》說課稿7

　　一、說教材：

　　《在家里》是人教版教材第一冊《識字一》這組課文的第三課內(nèi)容。本課由一幅插圖、一組表示家庭陳設(shè)、用品的詞語和一篇反映學(xué)生晚上家庭生活的短文組成。文中的8種物品學(xué)生非常熟悉，但第一次認(rèn)識合體字，且識字量相當(dāng)大，這并非易事。

　　結(jié)合我對教材的解讀以及根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)考慮，本課的學(xué)習(xí)，我制定如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會14個生字，認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“提手旁”“***旁”“絞絲旁”等偏旁。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、能用多種方法自能識字。

　　4、學(xué)做尊敬父母、熱愛勞動的好孩子。

　　由于識字寫字是低段閱讀教學(xué)的重點，因而引導(dǎo)學(xué)生用多種方法認(rèn)識14個生字，正確美觀地書寫“上、下、土、個”4個字是本課教學(xué)的重點。而句子是學(xué)生第一次接觸，如何正確流利地朗讀，特別是理解“爸爸媽媽笑了，我也笑了。”中“笑”字的含義是學(xué)習(xí)的重點也是難點。

　　二、說教法學(xué)法

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：識字教學(xué)要將兒童熟知的語言因素作為主要材料，利用兒童的生活經(jīng)驗，教給識字方法，力求識用結(jié)合，并且要運用多種形象直觀的教學(xué)**，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。因此本節(jié)課，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)觀察、師生評議、鼓勵欣賞等方法，來激發(fā)學(xué)生的識字愿望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》同時指出要積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。本課教學(xué)我采用不同的識字方法，使學(xué)生在一定的情境中自我發(fā)現(xiàn)、**練說、自我評議，同時采用同桌互說、小組合作拼貼、全班交流等方法來提高學(xué)生的識字能力和語言實踐能力。具體說明如下：

　　三、說教學(xué)流程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，談話引入

　　教學(xué)伊始，我便以“老師要搬到新房子了，既高興又發(fā)愁，愁的是不知該為新房子添置哪些家具和電器。老師知道咱們班的小朋友愛幫助人，也很聰明，幫我出出**，說說我該買些什么�！保ㄒ宦犝f幫老師出**，學(xué)生的興趣一下就提高了。此時正是引領(lǐng)學(xué)生接觸文本的最佳時機(jī)。）于是，在學(xué)生一一說出物品的名稱后，課件顯示8種物品的圖片及名，于是很自然地進(jìn)入到第二個環(huán)節(jié)的教學(xué)。

　�。ǘ�）認(rèn)讀詞語，學(xué)會生字

　　學(xué)會八個詞語是本節(jié)課的教學(xué)重點，教學(xué)中我遵循循序漸進(jìn)的原則設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1、借助圖與拼音識字。對于一年級的學(xué)生來說，圖與拼音是幫助識字的最有效**，學(xué)生可以借助圖猜字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，同時也可以鞏固前面所學(xué)的拼音。教學(xué)時，通過與詞語交朋友、找朋友使學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　2、去掉拼音認(rèn)讀詞語。

　　3、從已有的生活經(jīng)驗中找尋方法。大部分學(xué)生在入學(xué)前就已經(jīng)認(rèn)識了不少漢字，因此在指導(dǎo)認(rèn)字前，我先讓學(xué)生在即將學(xué)的生字中找一找自己已經(jīng)認(rèn)識的漢字，并交流識字的方法和途徑，給予積極的表揚，從而鼓勵學(xué)生在生活中識字。

　　4、《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出識字教學(xué)要力求識用結(jié)合，因此教學(xué)時通過亂字排列、組詞使學(xué)生得到詞語的拓展練習(xí)。

　�。ù谁h(huán)節(jié)根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，靈活運用多種方法，讓要識記的生字新詞多次與學(xué)生見面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活識字，既是教給識字的方法，又體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念。）

　�。ㄈ�）再次看圖，練讀課文

　　這篇教材總的教學(xué)目的是要學(xué)生認(rèn)識十四個字，除了隨圖呈現(xiàn)的八個詞語和八個生字外，短文中還要求學(xué)習(xí)六個生字，為了分散難點，突出重點，我便采用“圖文對照”的形式學(xué)習(xí)課文。先通過觀察圖畫，指導(dǎo)學(xué)生用“誰在干什么”的句式說話，接著出示課文，通過多種形式地朗讀使學(xué)生能夠正確、流利的朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上以這樣的句式：“爸爸媽媽笑了，說————。”“我也笑了，說———�！边M(jìn)行情感教育。并就此延伸，聯(lián)系自己的生活實際回家?guī)桶职謰寢屪隽λ�能及的事，并要求爸爸媽媽給予評價。

　�。ò职謰寢尀槭裁葱α�，是學(xué)習(xí)這幾個句子的難點。通過句式訓(xùn)練，化難為易，既幫助學(xué)生理解的句子的含義，又潛移默化地教育學(xué)生要做個尊敬父母，熱愛勞動的好孩子。）

　�。ㄋ模┰谟螒蛑徐柟躺�字詞

　　在14個生字的鞏固中，我主要安排了以下幾個游戲。

　　1、四人一小組拼貼被拆散的生字的部件

　　2、聽故事《小兔家里來客人了》，學(xué)生聽完故事后，說說你喜歡故事中的誰？為什么？同時讓學(xué)生說說故事中藏著哪些今天剛認(rèn)識的朋友，根據(jù)學(xué)生的匯報，逐一板貼詞條：

　　臺燈 電視 茶幾 沙發(fā)報紙送水果 笑了

　�。◥勐牴适拢�好動好玩是低段學(xué)生的共性。在故事

　　與游戲中鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字新詞，真正體現(xiàn)了讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的理念。）

　�。ㄎ澹�寫字指導(dǎo)

　　關(guān)于寫字，學(xué)生在前兩課已接觸過，也已掌握了一定的方法，因而本課寫字指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，同時把字的筆畫、筆順做為重點指導(dǎo)。

　�。�六）板書設(shè)計

　　根據(jù)低段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課的板書，我主要用圖文結(jié)合的方法，以利于識記生字新詞。

　　左邊是8種物品的圖片右邊是8種物品的名稱

　　附：《在家里》教學(xué)反思：

　　《在家里》是學(xué)生學(xué)完拼音，開始識字的初始內(nèi)容。本課要求識記14個生字，會寫4個字。考慮到識字量大，而且學(xué)生剛接觸識字學(xué)習(xí)，本課教學(xué)我努力做到以下幾點，并取得較理想的效果。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣

　　“興趣是最好的老師�！闭{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課我主要從以下幾點做起。

　　1、讓學(xué)生在豐富多彩的游戲中識字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。一年級的學(xué)生喜歡游戲，根據(jù)學(xué)生的心理特征，我有意識地創(chuàng)設(shè)一些游戲。如在復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我把所學(xué)的生字的偏旁和部首分發(fā)給各個小組，然后由學(xué)生四人一小組合作拼貼組合生字；這樣讓學(xué)生在動手又動腦的游戲中，輕松、快樂地識記所學(xué)的生字。又如，猜一猜，連一連：老大天天演戲報紙

　　老二每日作文電燈

　　老三千里傳聲電視

　　老四送來光明電話

　　在這個游戲中，既鞏固“報紙、電燈、電視、電話”這4組詞語，又理解了詞義，真是一舉兩得。再如，在聽《小兔家里來客人了》的故事中，既鞏固了所學(xué)的字詞，又潛移默化地教育學(xué)生要做個尊敬父母，熱愛勞動的好孩子。

　　2、以激勵性評價為主，鼓勵學(xué)生多識字。喜歡得到別人的贊賞，渴望得到老師的表揚是每一位小學(xué)生的心理需求。因此，在課堂上，我十分關(guān)注每一位學(xué)生，善于捕捉每一位學(xué)生的點滴賞光點，及時給予肯定和表揚。如“你真棒”、“這是你獨特的識字方法”、“這個字你讀得真好，獎你再讀一遍”等使學(xué)生愿意識字，體會到識字的樂趣。

　　3、鼓勵學(xué)生當(dāng)小老師。小學(xué)生有著非常強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生當(dāng)小老師，學(xué)生可以充分表現(xiàn)自己。如，在讀準(zhǔn)8種物品名稱的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生同桌合作，輪流當(dāng)小老師，這樣既復(fù)習(xí)鞏固了拼音教學(xué)，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興奮性。

　　二、尊重學(xué)生的主體地位

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師的一切活動必須是從學(xué)生的需要出發(fā)，一切活動必須是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。本班學(xué)生接受能力不強(qiáng)，再加上拼音掌握得不夠理想，因而實際課堂操作與預(yù)設(shè)相差甚遠(yuǎn)。本以為，40分鐘可以完成認(rèn)識8種物品，識記“沙發(fā)”等8個生字，以及書寫“上、土”兩個字，但在去掉圖片與拼音，讓學(xué)生識字時，才發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生還是不認(rèn)識字。于是，我隨即放棄了原先的預(yù)設(shè)方案，從學(xué)生的實際出發(fā)，扎扎實實地進(jìn)行識字教學(xué)。40分鐘很快過去了，我的教學(xué)任務(wù)無法完成，課自然不完美。盡管如此，可在課余時間，檢查學(xué)生所學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生，對這節(jié)課所學(xué)的知識掌握的超好。我想這一切緣于我對學(xué)生的尊重，緣于我把學(xué)生放在第一位的理念。

　　三、注重學(xué)生學(xué)**慣的養(yǎng)成

　　有人說過這樣的話：“種下習(xí)慣，收獲性格。種下性格，收獲命運�！焙玫牧�(xí)慣都是從小開始養(yǎng)成的。一年級的學(xué)生還沒有形成一定的學(xué)**慣，因而需要老師多個心眼，時刻關(guān)注，提醒。課堂上，我十分關(guān)注學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，愛動腦，積極發(fā)言等習(xí)慣的培養(yǎng)。如，我提醒“你有一對金耳朵，你很會聽�！薄皶�聽的孩子是最聰明的，因為認(rèn)真聽別人發(fā)言，可以從別人那里學(xué)到很多知識�！薄扒�，這雙小手舉得多高，這是雙有智慧的小手�！钡燃�勵性的語言提醒學(xué)生課堂上應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。

　　當(dāng)然，這節(jié)課不足之處比比皆是。

　　1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)不夠簡單，雖然創(chuàng)設(shè)那樣的情境能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望及學(xué)習(xí)新知的需求，但較費時，以至造成無法完成教學(xué)任務(wù)原因之一。

　　2、關(guān)于新偏旁的認(rèn)識費時太多，且每個新偏旁的教學(xué)*均用力，變得重點不突出。

　　3、識字教學(xué)與表達(dá)、說話結(jié)合的不夠。本節(jié)課過分注重識字教學(xué)，說話表達(dá)的訓(xùn)練實在太弱。

《在家里》說課稿8

　　一、 說教材：

　　1、 說課內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書S版小學(xué)語文第一冊識字一的第3

　　課《我在家里貼字卡》第一課時。

　　2、教材所處的地位作用及意義：

　　《我在家里貼字卡》屬于一篇讀拼音學(xué)詞識字課。本課安排在識字一中，識字一是集中學(xué)習(xí)漢語拼音之后，開始學(xué)習(xí)漢字的第一個單元，它的主題是：識字很有用，也很有趣。而本單元有3篇識字課，《我在家里貼字卡》一課是第3課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了漢語拼音和前兩課的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。此時，學(xué)生已有了一定的拼音能力和一些簡單的識字方法，為學(xué)習(xí)本課做好了鋪墊。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際情況，制訂如下目標(biāo)：

　　(1)、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“電、燈、話、沙、發(fā)、書、寫、刀”八個生字。

　　(2)、朗讀課文中由12個詞語組成的詞串，培養(yǎng)學(xué)生在生活中自主識字的意識，鼓勵學(xué)生在生活實踐中多識字。

　　4、教學(xué)重難點：

　　重點：認(rèn)讀8個生字，朗讀12個詞語。

　　難點：讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音的字。

　　二、說教學(xué)程序：

　　這節(jié)課，大體分為這幾步：首先，我運用教材展示爺爺讓小孫女在家里貼字卡的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音朗讀課文。課文采用詞串的形式，把表示日常用品、器具等事物的12個詞語分為四組，排成四行，隔行押韻，瑯瑯上口，我根據(jù)課文的特點，引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音自讀課文，然后讓學(xué)生一邊拍手一邊朗讀課文，激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀詞語和積累詞語的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。接著，我引導(dǎo)學(xué)生貼字卡，讓學(xué)生把課文中的12個詞語卡片一張一張地貼在畫面中相應(yīng)的用品、器具上，激發(fā)學(xué)生在生活中自主識字的興趣，把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來，進(jìn)一步主動識記所學(xué)的12個詞語。然后，我引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)“電、燈、話、沙、發(fā)、書、寫、刀”八個生字。借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的字音，注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母是翹舌音的生字。比如：“沙”“書”。讀準(zhǔn)韻母是后鼻音的生字。比如：“燈”。同時，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住生字的字形，比如：有的學(xué)生用加一加的辦法記“燈”的字形，火字旁加丁字就是“燈”字。有的學(xué)生用換一換的方法記“話”字的字形，把“活”字的***旁換成言字旁就是“話”字。有的學(xué)生用記筆畫的方法記“書”字的字形，第一筆“橫折”，第二筆“橫折勾”，第三筆“豎”，第四筆“點”。學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識記字形以后，我還讓學(xué)生開火車識字，做摘星星識字游戲。通過這些學(xué)習(xí)活動，激勵學(xué)生鞏固識字，增強(qiáng)他們自主識字的自信心。為了激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣，還制作了八張字卡，上面寫著六個表示教室里的用品、器具等事物的詞語，先讓學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)字卡、讀詞語，再讓學(xué)生在教室里貼字卡，把一張張字卡貼在相關(guān)的事物上。開展這樣的學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生在生活中識字的意識，讓他們體會到在生活中識字的歡樂。最后，我展示了看電視識字、逛公園識字和在街上看招牌識字的畫面，激勵學(xué)生到生活中去認(rèn)識更多的漢字。這樣教學(xué)有利于增強(qiáng)學(xué)生在多種場合學(xué)語文、用語文的意識，較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

《在家里》說課稿9

　　【說教材】《在家里》是人教版第一冊識字1第3課的內(nèi)容。本課有一幅畫，一組有閉家庭陳設(shè)和用品的詞語和一篇課文。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，我讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和寫字。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　本課目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識14個字，會寫4個字，認(rèn)識筆畫“”和偏旁“ ”，

　　2、正確流利地朗讀課文， 3、學(xué)會尊敬父母的好孩子。

　　本節(jié)課的目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識前面詞語中的8個生字，

　　2、會用“白白家里有……有……還有……”來說話，

　　3、會寫一個生字“下”

　　【基本理念】

　　德邦有一位學(xué)者有這樣一個精辟的比喻：將15克鹽放在你面前，無論如何你都難以下咽，但將15克鹽放入一碗美味的湯中，你在享用佳肴的同時早將15克全部吸收了。因此我想教育之境界，莫過于鹽入湯中。鹽需要溶入湯中才被吸收；同樣知識也需要滲入到課堂的每個環(huán)節(jié)中。尤其在一年級的起始階段，認(rèn)字更是一個重要內(nèi)容，必須溶解在課堂中的每一步。

　　【說教學(xué)、學(xué)法】

　　1、愿意表現(xiàn)自己是孩子們的天性，因此在一開始，我就設(shè)了一個簡單的謎語和一個難的謎語，簡單的謎語是為了滿足孩子的表現(xiàn)欲，讓孩子覺得學(xué)習(xí)并不是那么困難接著一個難的謎語讓孩子都猜不出來，然先我通知他們在本課的教學(xué)中有答案，這時孩子的獵奇心一下子就調(diào)動起來了。

　　2、培養(yǎng)低年級學(xué)生感興趣的話題，發(fā)表自己的意見，這是新課標(biāo)中低年級段口語交際的目標(biāo)之一,在本課中“白白的家里有……有……還有……”訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　【教學(xué)進(jìn)程】

　　一、課始激情情始生�！�

　　感人心者，莫先乎情”。課堂教學(xué)是師生雙邊交流的一種最直接的對話。而課始激情能否激發(fā)是一堂課成敗的閉鍵。一個開頭看似微不足道，可也要精心琢磨。每個學(xué)生的每一分鐘都需要“營養(yǎng)”，為師的必須悉心“澆灌”。我在一開始安排了一個“趣味引入課題”這個環(huán)節(jié)中用了兩個謎語，先出“上邊毛，下邊毛，中間一顆烏葡萄”，讓學(xué)生都為自己能猜出謎底而沾沾自喜時，再用 “老大天天演戲，老二每天作文，老三千里傳聲，老四送來黑暗�！边@雖然只有短短幾句話，卻包含了4個謎語。一年級的孩子本身就喜歡猜謎，而且這個謎語的形式對他們來說又很新奇，不象一般的四句話只猜一個謎底，同時這里面也包含了“報、紙、燈、電、視”5個生字寶寶，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了課堂，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的環(huán)境。接著是結(jié)開謎面初步識字。這是第一個環(huán)節(jié)的延續(xù)，利用第一步所營造的興奮狀態(tài)進(jìn)入到對生字的學(xué)習(xí)，這應(yīng)當(dāng)說是對識字這碗湯的淺嘗。

　　二、課中創(chuàng)情境悟字形。

　　撥動課堂琴弦的往往是在課中，一堂課的精彩之處莫過于吹皺一池春水，使之流動起來，活潑起來。我們課堂的氣氛就如同這池春水，如何使之流動，使之活潑起來，為師的不免要使出一些“伎倆”！在這個環(huán)節(jié)中，我主要是創(chuàng)設(shè)了一個字物的搭配情境。先讓學(xué)生看圖來說說白白的家里有哪些東西，說的時候還不能隨便說，必須用上句型：“白白的家里有……有……還有……”在說的進(jìn)程中肯定會提到“沙發(fā)”、報紙”、“臺燈”等物品，這時再引出三個重點要認(rèn)識的偏旁“火”***和提手旁，同時說字形，記字形，如“火”字偏旁，我們可以說，他把腿一縮，多有禮貌！然先再將生字放到詞語里再認(rèn)，采用“小組讀”、“同桌讀”、“**讀”、“一般讀”等形式加以正音，確保面向全體學(xué)生。最先將課件中的物品變成不帶拼音的生字再進(jìn)行認(rèn)讀，就是在這樣一個*凡的情境中，用一些****的事物來飽勵學(xué)生，催發(fā)課堂的生命。這個環(huán)節(jié)就是對認(rèn)字這碗湯的享用。

　　三、課終游戲記生字。

　　如果說，一節(jié)課是老師與學(xué)生雙邊活動的橋梁的話，那么老師對學(xué)生課先和教學(xué)穩(wěn)固就是這座橋梁的基石。抓住課終時機(jī)，滲透識字方法，培養(yǎng)他們主動識字的舉和愿望。一節(jié)課40分鐘，一年級的孩子往往***沒那么長時間，那么是讓最先的幾分鐘就在嘈雜聲中結(jié)束嗎？回答當(dāng)然是不！我們要做的是如何向這最先的幾分鐘再要效率。這時游戲是個好方法，如“搶氣球”。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)一個個往上飄的氣球時，學(xué)生會顯得特別興奮，這時可以讓學(xué)生**讀，也可以集體讀，一般讀，既鍛煉了反應(yīng)能力，又是對生字的穩(wěn)固；也可以讓學(xué)生給生字再找朋友，這是新舊知識的結(jié)開運用。最先一個環(huán)節(jié)是生字的書寫。先學(xué)習(xí)筆畫點的書寫。起筆輕輕，落筆重。本課的生字比較簡單，“下”這個字寫的時候就要注意一下它的筆順，在田字格中的位置等，這些可以讓學(xué)生自己來說，然先再寫，再評，相互促進(jìn)。

《在家里》說課稿10

　　說教材

　　《在家里》這一課是人教版第一冊識字1第3課的內(nèi)容。本課有一幅畫，一組有關(guān)家庭陳設(shè)和用品的詞語和一篇課文。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，我讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和寫字。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　本課目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識14個字，會寫4個字，認(rèn)識筆畫和偏旁，

　　2、正確流利地朗讀課文，

　　3、學(xué)會尊敬父母的好孩子。

　　本節(jié)課的目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識前面詞語中的8個生字，

　　2、會用紅紅家里有……有……還有……來說話，

　　3、會寫一個生字

　　基本理念

　　德國有一位學(xué)者有這樣一個精辟的比喻：將15克鹽放在你面前，無論如何你都難以下咽，但將15克鹽放入一碗美味的湯中，你在享用佳肴的同時早將15克全部吸收了。

　　因此我想教育之境界，莫過于鹽入湯中。鹽需要溶入湯中才被吸收；同樣知識也需要滲入到課堂的每個環(huán)節(jié)中。尤其在一年級的起始階段，認(rèn)字更是一個重要內(nèi)容，必須溶解在課堂中的每一步。

　　說教學(xué)、學(xué)法

　　1、愿意表現(xiàn)自己是孩子們的天性，因此在一開始，我就設(shè)了一個簡單的謎語和一個難的謎語，簡單的謎語是為了滿足孩子的表現(xiàn)欲，讓孩子覺得學(xué)習(xí)并不是那么困難接著一個難的謎語讓孩子都猜不出來，然后我告訴他們在本課的教學(xué)中有答案，這時孩子的好奇心一下子就調(diào)動起來了。

　　2、培養(yǎng)低年級學(xué)生感興趣的話題，發(fā)表自己的意見，這是新課標(biāo)中低年級段口語交際的目標(biāo)之一，在本課中紅紅的家里有……有……還有……訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)過程

　　一、課始激情情始生。

　　感人心者，莫先乎情。課堂教學(xué)是師生雙邊交流的一種最直接的對話。而課始激情能否激發(fā)是一堂課成敗的關(guān)鍵。一個開頭看似微不足道，可也要精心琢磨。每個學(xué)生的每一分鐘都需要營養(yǎng)，為師的必須悉心澆灌。

　　我在一開始安排了一個趣味引入課題這個環(huán)節(jié)中用了兩個謎語，先出上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄，讓學(xué)生都為自己能猜出謎底而沾沾自喜時，再用老大天天演戲，老二每天作文，老三千里傳聲，老四送來光明。這雖然只有短短幾句話，卻包含了4個謎語。一年級的孩子本身就喜歡猜謎，而且這個謎語的形式對他們來說又很新奇，不象一般的四句話只猜一個謎底，同時這里面也包含了報、紙、燈、電、視5個生字寶寶，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了課堂，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的環(huán)境。接著是結(jié)合謎面初步識字。這是第一個環(huán)節(jié)的延續(xù)，利用第一步所營造的興奮狀態(tài)進(jìn)入到對生字的學(xué)習(xí)，這應(yīng)該說是對識字這碗湯的淺嘗。

　　二、課中創(chuàng)情境悟字形。

　　撥動課堂琴弦的往往是在課中，一堂課的精彩之處莫過于吹皺一池春水，使之流動起來，活潑起來。我們課堂的氣氛就如同這池春水，如何使之流動，使之活潑起來，為師的不免要使出一些伎倆！

　　在這個環(huán)節(jié)中，我主要是創(chuàng)設(shè)了一個字物的搭配情境。先讓學(xué)生看圖來說說紅紅的家里有哪些東西，說的時候還不能隨便說，必須用上句型：紅紅的家里有……有……還有……在說的過程中肯定會提到沙發(fā)、報紙、臺燈等物品，這時再引出三個重點要認(rèn)識的偏旁火***和提手旁，同時說字形，記字形，如火字偏旁，我們可以說，他把腿一縮，多有禮貌！然后再將生字放到詞語里再認(rèn)，采用小組讀、同桌讀、**讀、個別讀等形式加以正音，確保面向全體學(xué)生。最后將課件中的物品變成不帶拼音的生字再進(jìn)行認(rèn)讀，就是在這樣一個*凡的情境中，用一些****的事物來鼓勵學(xué)生，催發(fā)課堂的生命。這個環(huán)節(jié)就是對認(rèn)字這碗湯的享用。

　　三、課終游戲記生字。

　　如果說，一節(jié)課是老師與學(xué)生雙邊活動的橋梁的話，那么老師對學(xué)生課后和教學(xué)鞏固就是這座橋梁的基石。抓住課終時機(jī)，滲透識字方法，培養(yǎng)他們主動識字的舉和愿望。

　　一節(jié)課40分鐘，一年級的孩子往往***沒那么長時間，那么是讓最后的幾分鐘就在嘈雜聲中結(jié)束嗎？回答當(dāng)然是不！我們要做的是如何向這最后的幾分鐘再要效率。這時游戲是個好方法，如搶氣球。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)一個個往上飄的氣球時，學(xué)生會顯得特別興奮，這時可以讓學(xué)生**讀，也可以集體讀，個別讀，既鍛煉了反應(yīng)能力，又是對生字的鞏固；也可以讓學(xué)生給生字再找朋友，這是新舊知識的結(jié)合運用。

　　最后一個環(huán)節(jié)是生字的書寫。先學(xué)習(xí)筆畫點的書寫。起筆輕輕，落筆重。本課的生字比較簡單，下這個字寫的時候就要注意一下它的筆順，在田字格中的位置等，這些可以讓學(xué)生自己來說，然后再寫，再評，互相促進(jìn)。

《在家里》說課稿11

　　一、說教材

　　本課是識字(一)的第三課，有一幅圖，一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和物品。

　　圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓他們吃水果，家庭充滿溫馨。

　　二、說目標(biāo)

　　知識與技能：認(rèn)識8個詞組和8個生字。

　　過程與方法：通過看圖和識字，讓學(xué)生們練習(xí)說句子，認(rèn)字。

　　情感態(tài)度與價值觀：學(xué)做一個孝順的好孩子。

　　三、說教法、學(xué)法

　　教法：

　　1、看圖識字。

　　2、用熟悉的事物來記生字。

　　3、在游戲中識字。

　　學(xué)法：

　　1、讓學(xué)生多種形式的讀。

　　2、借助熟字記生字。

　　3、在玩中學(xué)字。

　　四、說教學(xué)過程

　　1、激趣導(dǎo)入，看圖感知。

　　教學(xué)伊始，用談話導(dǎo)入，激起了學(xué)生的興趣，讓他們對本課的每一個環(huán)節(jié)都充滿了幻想。然后讓學(xué)生觀察圖，說圖中有什么物品?

　　2、指導(dǎo)看圖，初步感知

　　通過指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上有什么?讓學(xué)生根據(jù)實物初步感知即將學(xué)習(xí)的八個詞語，從中訓(xùn)練學(xué)生用“有……有……還有……”的句式說話。

　　學(xué)會八個詞語是本節(jié)課的教學(xué)重點，教學(xué)中我遵循循序漸進(jìn)的原則設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1、從已有的生活經(jīng)驗中找尋方法。有大部分學(xué)生在入學(xué)前就已經(jīng)認(rèn)識了不少漢字，因此在指導(dǎo)認(rèn)字前，我先讓學(xué)生在即將學(xué)的生字中找一找自己已經(jīng)認(rèn)識的漢字，并交流識字的方法和途徑，并給予積極的表揚，從而鼓勵學(xué)生在生活中識字。

　　2、借助圖與拼音識字。對于一年級的學(xué)生來說，圖與拼音是幫助識字的最有效**，學(xué)生可以借助圖猜字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，同時也可以鞏固前面所學(xué)的拼音。教學(xué)時，通過與詞語交朋友、找朋友使學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　3、去掉拼音認(rèn)讀詞語。

　　4、認(rèn)識本課需要掌握的生字�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中提出識字教學(xué)要力求實用結(jié)合，因此教學(xué)時通過亂字排列、組詞使學(xué)生得到詞語的拓展練習(xí)。

　　5、課終游戲記生字。

　　一年級的孩子往往***沒那么長時間，要提高課堂效率，游戲是個好方法。在教學(xué)中通過猜字游戲來進(jìn)行鞏固。在游戲過程中，學(xué)生一要找字，二要讀出字音，這樣既鍛煉了反應(yīng)能力，又是對生字的鞏固;也可以讓學(xué)生給生字再找朋友，這是新舊知識的結(jié)合運用。

　　6、課中操：田字格兒歌為書寫生字作好鋪墊

　　7、指導(dǎo)書寫。

　　這個環(huán)節(jié)是生字“下”的書寫。先讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，然后書空，再落筆書寫，再評，互相促進(jìn)。

　　8、課外拓展。

　　在本環(huán)節(jié)中借助課文內(nèi)容，結(jié)合實際環(huán)境，建議學(xué)生在父母的幫助下做一些詞語卡片，貼在物品上，如“冰箱”就貼在冰箱上等。讓學(xué)生自己創(chuàng)造識字環(huán)境，認(rèn)識更多的生字。

　　五.說預(yù)期效果

　　本課是一節(jié)與生活有密切相關(guān)的識字課，課堂中主要是認(rèn)讀8組詞語和8個生字和三個偏旁，知識的容量不大。在教學(xué)中預(yù)設(shè)了多種學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，通過圖文對照學(xué)詞匯，進(jìn)行直觀教學(xué)，聯(lián)系生活識字，交流識字方法，再加上學(xué)生在課已經(jīng)有了良好的生活經(jīng)驗為依托，學(xué)生對生字的掌握應(yīng)當(dāng)是很牢的，一節(jié)課下來，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是學(xué)有所獲的，而且對識字方法會有一個全新的認(rèn)識，為今后的識字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

　　六、板書設(shè)計：

　　1、沙--------***(***表示與水有關(guān))

　　報--------提手旁(“提手旁”表示和手有關(guān)的動作)

　　燈--------火字旁(“火”當(dāng)偏旁的時候要把捺變?yōu)辄c)

　　2、(板書：換一換)服----報

　　(板書：加一加)***+少=沙火+丁=燈

　　3、田字格中范寫生字“下”。

朱砂放在家里什么位置最好 (菁選2篇)（擴(kuò)展10）

——《在家里》教學(xué)設(shè)計菁選

《在家里》教學(xué)設(shè)計

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編收集整理的《在家里》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《在家里》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⒄J(rèn)識１４個生字，會寫“上、下、土、個”４個字。

　　２、認(rèn)識一種筆畫“、”和八個偏旁***、提手旁、絞絲旁、火字旁、示字旁、日子旁、走之兒、竹子頭。

　�。�、正確、流利的朗讀課文。

　�。�、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

　　教學(xué)重點

　　認(rèn)字寫字。

　　教學(xué)難點

　　認(rèn)記八個帶新偏旁的生字。

　　用具準(zhǔn)備

　　課件、卡片（生字卡片、圖片）

　　教學(xué)設(shè)想

　　本組的教研課題是“創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主識字”，因此在學(xué)習(xí)的過程中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個家的氛圍，讓學(xué)生在家中通過家中的物品自主識字。并且給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境讓學(xué)生自主識字。如：找朋友、猜謎、貼一貼等活動。讓學(xué)生在一種輕松愉悅的環(huán)境中自主識字。對于后面的短文，可讓學(xué)生通過多讀，來理解爸爸、媽媽為什么笑了。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、看圖談話，揭示課題

　�。�、談話揭示課題：

　　同學(xué)們今天蘭蘭邀請我們大家到她家里去做客，你想去嗎？讓我們一起來看一看。（板書課題：３、在家里）

　�。�、看一看、說一說：

　　圖上畫的是什么地方？從哪里可以看出來？

　　這是什么時候？圖上都有誰？他們在做什么？（學(xué)生各抒己見）

　　二、圖文對照、認(rèn)讀詞語

　　１、請你說說蘭蘭家里都有哪些家具和物品？（隨學(xué)生回答，相應(yīng)出示家具或物品的名稱，請學(xué)生多讀幾遍。）

　�。病⒔柚�拼音認(rèn)讀詞語：讓我們一起來看看還有哪些你沒找到？

　　３、指名說說你認(rèn)識了哪些生字，是怎么認(rèn)識的？

　　隨學(xué)生回答，隨機(jī)學(xué)習(xí)部首：

　　沙──部首*** 報──部首提手旁

　　燈──部首火字旁 視──部首示字旁

　　紙──部首絞絲旁

　�。�、游戲中鞏固生字：

　　⑴ 我的朋友在哪里：

　　如：師說生字：我的朋友在哪里“沙”。

　　生選卡片：你的朋友在這里“沙沙沙”。

　　⑵ 對號入座：把相應(yīng)的卡片貼到相應(yīng)的生字下邊。

　　請小老師教讀；同桌讀；齊讀；開火車讀。

　　⑶ 摘蘋果的游戲。

　　５、擴(kuò)展練習(xí)：

　　說說你家里還有哪些家具？回家做個小標(biāo)簽貼到家具上。

　　三、學(xué)寫生字“上、下”

　�。�、請學(xué)生仔細(xì)觀察生字“上”在田字格中的位置。

　�。�、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。场⒔處煄煼�、學(xué)生書空。

　�。础�學(xué)生描紅、臨摹。

　�。�、學(xué)習(xí)“下”的.寫法同上。（提示學(xué)生點的寫法）

　　四、教師小結(jié)

　　〖板書設(shè)計〗

　�。场⒃诩依�

　　沙發(fā) 茶幾 報紙 書架

　　臺燈 掛鐘 電視 電話

　　上 下

　　〖教學(xué)后記〗

　　認(rèn)字方面多給學(xué)生留一些時間，在檢查中讓學(xué)生說說自己是怎樣識記的，學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，如：“視”字后面的“見”上邊一部分像電視，下邊一部分是放電視的柜子。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字

　�。薄⒄J(rèn)讀生字卡片。

　　２、組詞奪冠：說一個字，與“上下”都能組成詞。

　�。�、做反義詞的游戲。

　�。�、猜一猜，連一連：

　　老大 天天演戲 報紙

　　老二 每日作文 點燈

　　老三 千里傳聲 電視

　　老四 送來光明 電話

　　二、看圖練習(xí)說話

　　１、說一說蘭蘭和她爸爸媽媽在家里干什么？

　　同桌說、指名說。

　�。病�學(xué)生借助拼音讀短文，同桌互讀，互相糾正讀音。

　　３、請同學(xué)起來讀，教師范讀，學(xué)生自讀、齊讀。

　�。�、學(xué)習(xí)短文中的生字：

　�、� 啟發(fā)學(xué)生自己想辦法識記文中的生字。

　�、� 說說你是怎么識記的？

　　⑶ 同桌互讀、互相檢查。

　�、� 全班齊讀、指名讀去掉拼音讀。

　�。�隨機(jī)學(xué)習(xí)部首走之兒、竹子頭）

　�。怠⒗首x短文，看看生字朋友你還認(rèn)識嗎？

　�。�、教師范讀、指導(dǎo)朗讀。

　　７、小組合作學(xué)習(xí)：你覺得小紅在家里是個什么樣的孩子？你是怎么知道的？

　　８、集體交流：體會：爸爸媽媽為什么笑了？

　�。埂⒄f說你在家里做了哪些事情？

　　三、學(xué)習(xí)生字“土、個”

　　１、觀察“土”字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。

　�。�、學(xué)習(xí)先描一描。

　�。场⒄l能**來寫一寫？評一評他寫的好嗎？

　�。础�學(xué)生練寫。

　　５、學(xué)習(xí)“個”字的寫法。

　　四、開展寫字比賽

　�。�、在田字格中寫五個自己人認(rèn)為寫得最棒的字。

　�。病⑷�班交流。

　　〖板書設(shè)計〗

　　３、在家里

　　土 個

　　〖教學(xué)后記〗

　　在書寫部分對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，可得到意想不到的效果。如：上──下，讓學(xué)生來說一說，學(xué)生可說出好多，如：胖──瘦、高──矮、黑──白等。在理解爸爸、媽媽為什么笑了？學(xué)生的答案五花八門。由此可見，在課堂上，應(yīng)充分發(fā)散學(xué)生的思維，我們教師才能對教材更了解，同時使學(xué)生得到更好的鍛煉。

《在家里》教學(xué)設(shè)計2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識14個字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

　　2、能正確流利的朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。

　　學(xué)習(xí)重點、難點：

　　重點：認(rèn)識14個字，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

　　難點：能正確流利的朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片，多**，投影儀

　　教學(xué)過程

　　課前交流：小朋友都有自己的家，你能說說你家有什么？歡迎大家去你家做客嗎？

　　一、情景導(dǎo)入

　　有位叫小紅的小朋友，上課前給我打來電話邀請我們?nèi)ニ�家做客，你們想去嗎？好，讓我們馬上出發(fā)，去參觀她美麗的家吧。

　　板書：3在家里誰能自己試讀課題齊讀課題

　　二．學(xué)習(xí)新課

　　1、現(xiàn)在，就讓我們一同走進(jìn)小紅的家吧。（出示課件：主題圖）

　　2、仔細(xì)觀察，小紅的.家里有什么物品？

　�。�1）生：小紅的家里有沙發(fā)。（課件出示：詞語帶拼音,學(xué)生齊讀）

　　小紅家里還有哪些物品？

　　（2）依次出現(xiàn)其他詞語：報紙、臺燈、電視（隨機(jī)出示詞語,齊讀。）

　　3、在這些詞里就藏著我們今天要認(rèn)識的生字寶寶（出示一屏帶拼音的生字），請你借助拼音自己認(rèn)一認(rèn)，注意把字音讀準(zhǔn)確，如果讀不準(zhǔn)可以請同桌幫忙。

　　4、認(rèn)識哪些字寶寶了？給大家展示一下。指名讀。（2遍）“這些字你全都認(rèn)識了，請你到領(lǐng)著大家讀一讀。”

　　5、去掉拼音帽子，你還能讀正確嗎？同位讀——男女生賽讀——開小火車讀。

　　6、這些生字寶寶老師沒有教你們都認(rèn)識了，你能說說你是怎么認(rèn)識這些字的？

　　小結(jié)：我們學(xué)習(xí)漢字可以向別人請教，可以借助拼音，也可以在生活中識字，這樣會使更多的漢字成為你的朋友。

　　7、認(rèn)識偏旁：氵扌火

　　a、大家學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引來了，想認(rèn)識它們嗎？請你借助拼音讀出它們的名字來，看誰能與它們交朋友。

　　b、課件出示偏旁氵（sandianshui）、扌（tishoupang）、火（huozipang），學(xué)生借助拼音自學(xué)偏旁。

　　c、你認(rèn)識哪些偏旁娃娃？誰還想與它交朋友？指名——齊讀

　�。ǔ鍪疽黄翝h字）在我們今天學(xué)習(xí)的生字中，有哪些字帶有我們剛認(rèn)識的三個偏旁呢？（學(xué)生找出來讀一讀。）

　　例：沙－－***旁報――提手旁燈――火字旁

　　d、（出示一屏漢字）沙報燈是不是這幾個字呀，我們一起讀一讀。

　　e、你有什么好辦法記住這些字嗎？

　　沙：左邊***，右邊是少。（熟字加偏旁）

　　報：原來學(xué)過服，把月字旁換成提手旁。（熟字換偏旁）

　　燈：加一加的方法。

　　7、（出示沙、報、燈以外的漢字）這些生字你能幫他們找詞語朋友嗎？（組詞）

　　例：紙（報紙）

　　8、小朋友們真聰明，給這么多漢字交了詞語朋友。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　過渡：現(xiàn)在，讓我們再來認(rèn)識一下小紅的一家人吧！

　　1、出示主題圖：小紅的家里有哪些人？小紅的一家正在干什么？（小紅在給爸爸媽媽送水果）

　　2、小朋友們說的非常好，我們來看看課文中是怎么說的。把書翻到50頁，借助拼音自己讀課文。如果遇到不熟悉的字，可以借助拼音多讀幾遍。課文讀通順之后，請你坐好。

　　3、大家讀課文很認(rèn)真，相信課文中的生字寶寶你也能認(rèn)識。

　　a出示一屏帶拼音的字：晚、上、送、果、也、笑

　　誰愿意讀給大家聽？（指名讀2人、集體讀）

　　b生字寶寶摘掉拼音帽子，大家還認(rèn)識嗎？

　　出示一屏生字:晚、上、送、果、也、笑（同位讀―小組讀―打亂順序讀）

　　c、字寶寶大家都認(rèn)識了。我特意為小朋友準(zhǔn)備了一個謎語，謎底就在這些字中，想不想猜？仔細(xì)聽。

　　謎語：太陽下山，小兔的尾巴看不見了。（晚）

　　在這個字中有我們要認(rèn)識的新偏旁－板書：日（日字旁）再讀“晚”

　　d小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，老師很高興，我沖大家做什么……笑

　　誰能上來指指這個字――齊讀

　　f（出示蘋果卡）大家看，老師手里拿的什么？想得到它嗎？只要讀對蘋果上面的漢字，你就能得到它。（出示蘋果卡指名學(xué)生讀，再請他領(lǐng)讀一遍）

　　4.出示課文：就在小朋友們讀出生字，得到水果的時候，淘氣的生字寶寶已經(jīng)跑到課文中了，相信小朋友一定能將它們認(rèn)出來，快讀一讀課文。相信這次你會讀的更棒。（指名讀，集體讀）

　　5.（出示句子：爸爸媽媽笑了，我也笑了。）小紅給爸爸媽媽送上水果，“爸爸媽媽笑了，我也笑了”，誰來說說爸爸媽媽為什么笑？我又為什么笑？（因為爸爸媽媽認(rèn)為小紅長大了，知道孝敬長輩了。小紅覺得自己能為爸爸媽媽做事而感到高興，所以笑了）

　　誰能帶著快樂的心情讀讀這個句子。（指名2人――齊讀）

　　四、小朋友們讀的真有感情,現(xiàn)在動動我們的小手,寫寫字吧!（出示：土）

　　1、師板書，學(xué)生書空

　　2、擺好寫字姿勢，學(xué)生寫一遍“土”

　　3、投影評價：一占格、二筆畫、三整潔

　　4、再寫一個（寫完小朋友坐好）

　　五、實踐活動：

　　今天我們學(xué)習(xí)了《在家里》，小紅在家給辛苦一天的爸爸媽媽送上水果，是一個孝敬父母的孩子。你*時在家?guī)桶职謰寢屪隽四男┦�？（投影展示�?/p>

　　六、小結(jié)

　　家，是爸爸的王國，媽**世界，小朋友的樂園。讓我們都伸出自己的雙手，作自己力所能及的事情，我們的家會更溫馨。

《在家里》教學(xué)設(shè)計3

　　【教學(xué)設(shè)計思路】

　　本課的設(shè)計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的**，在選擇中主動體驗學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時以識字為基點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面**發(fā)展。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。

　　２、認(rèn)識五個偏旁。

　�。场⒄J(rèn)識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。

　�。础⒃谧R字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　認(rèn)字，并能將實物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　物品模型、吹塑紙底版、多**課件等。

　　【教學(xué)時間】

　　第一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、巧設(shè)懸念，初步感知

　�。�、課前給每張課桌發(fā)一個“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。

　�。病⒄勗捈とぃ�

　　小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開看看，里面都有些什么？

　�。场�學(xué)生**活動，通過觸摸、觀察、交流，初步認(rèn)識電視、電話等物品。

　　二、反復(fù)引導(dǎo)、認(rèn)讀詞語

　�。�、教師引導(dǎo)談話：

　　小朋友們，你們都認(rèn)識了那些物品嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？

　�。�、同桌合作：

　　借助拼音認(rèn)讀物品名稱。（可以由一個同學(xué)出示物品，另一個同學(xué)不認(rèn)讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）

　　３、反饋：

　　⑴ 談話：誰能把自己認(rèn)識的物品大聲地讀給全班小朋友聽？

　�、� 學(xué)生到講臺前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。

　�、� 根據(jù)學(xué)生回答，多**點擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。評價并表揚學(xué)大的自學(xué)情況。

　�。础�齊讀屏幕上的詞語。

　　三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁

　�。�、多**出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。

　�、� 同桌討論。

　�、� 學(xué)生**發(fā)言。

　�、� 教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“***旁”。

　�。�、學(xué)生交流自己認(rèn)識的偏旁：

　�、� 教師引導(dǎo)：

　　你們還認(rèn)識哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多**出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）

　　⑵ 你是怎樣認(rèn)識這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）

　�、� 教師小結(jié)引導(dǎo)：

　　獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。

　�。�、學(xué)生沒有說出的偏旁，教師介紹。

　�。�、鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的宇迅速排隊，看哪隊排得又對又快。

　　四、自主探究，識記字形

　　１、小組合作，識記漢字。

　�。病⒎答仯耗阌涀×四男┳�？是用什么方法記的？

　�。�、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、編兒歌等方法識記字形。（獎勵識記方法好，記得多的'同學(xué)。）

　　五、聯(lián)系生活，了解特征

　�。�、多**演示一組錄像：

　　內(nèi)容：在整潔美觀的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書，在臺燈下專心地做作業(yè)，在電視前觀看精彩的節(jié)目……

　　２、小組討論：

　　在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點和作用呢？

　　３、全班交流：

　　引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習(xí)說話，也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。

　　六、自選物品，訓(xùn)練表達(dá)

　　１、過渡談話：

　　電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。

　�。病�從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說一段話。（先同桌練習(xí)，再全班交流。）

　　七、鞏固練習(xí)

　�。�、在“智慧迷宮”里識字。（多**課件）

　�。�、小制作：設(shè)計我的家。

　　方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。

　　選取貼得又快又好的，放到前面展示。

　　八、作業(yè)

　　材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說明，下節(jié)課開展覽會。

《在家里》教學(xué)設(shè)計4

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識8個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　二、教學(xué)過程

　　一、激趣，導(dǎo)入。

　�。ǔ鍪灸九迹�師：“小朋友，今天我們班來了一位小客人，請看�！�

　　木偶：“小朋友，大家好！聽說你們個個都很棒，今天我準(zhǔn)備來考考你們�，F(xiàn)在我說，我是誰，你們就說，你是誰�！保�隨機(jī)呈現(xiàn)拼音卡片）

　　“同學(xué)們果然個個都很厲害，今天我服了你們。那么，現(xiàn)在就請你們到我家做客吧！”

　　二、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)生字

　　1、看圖說說：小紅的家有哪些東西？（逐一出示生字卡片）

　　你們認(rèn)識這些家具名稱的字嗎？（請個別學(xué)生讀）

　　2、啟發(fā)學(xué)生說說用什么辦法記住它？

　　1師：“剛才，同學(xué)們講了很多辦法，我們先采用拼音的辦法�！保ㄕ�體讀，開火車讀）

　　2新的'認(rèn)字方法：加一加，如：+少=沙，+=紙，火+丁=燈。

　　想一想，還有哪些字？

　　3、其他字同學(xué)們把自己記住生字的辦法教給你的同桌。

　　4、在圖中的物品貼上相應(yīng)的詞語。

　　三、游戲：找朋友

　　木偶：看見小朋友這么厲害，我更想與大家交朋友。我們一起做找朋友的游戲吧。

　　四、布置作業(yè)

　　請同學(xué)們做四張生字卡片。

《在家里》教學(xué)設(shè)計5

　　教材分析

　　《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

　　學(xué)生分析

　　一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且**，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、初步認(rèn)識“拍、球”等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。

　　3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重點

　　初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入

　　1、小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)�來了什么？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個同學(xué)商量一下，每組想一個游戲。（學(xué)生想哪個游戲讓學(xué)生做哪個游戲）

　　二、在動中學(xué)，在學(xué)中動

　　1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這兩個詞語呀？教師依次出示詞語（如果有個別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了，那么請他說說自已是怎么認(rèn)識的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛仔細(xì)看，比一比誰最聰明，自已想辦法記住這個字。

　　2、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個皮球可以怎么玩？找一個小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習(xí)詞語“拍皮球”，邊做動作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。

　　3、學(xué)生說一說除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運動你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學(xué)生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。

　　4、教師：剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。

　　5、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀，再利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評一評。

　　6、**學(xué)生***看老師手里的卡片不出聲做動作。看哪個小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

　　7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會了6個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖�！对诩依铩返谝徽n時教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:哪座房子最漂亮教案18《四個太陽》教學(xué)設(shè)計《美麗的小路》閱讀片段及反思《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計10第3課小小竹排畫中游《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計1柳樹醒了的教學(xué)案例自選商場教案查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案

　　2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？

　　3、自已借助拼音先讀讀兒歌。

　　4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀

　　5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學(xué)生評。

　　6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場上活動。

　　我覺得這就可以當(dāng)作是第二課時來上。把有的內(nèi)容濃縮一下，把寫字的內(nèi)容加進(jìn)去不就好了嗎？中石老師，這是*時的教案還是上公開課的教案？我覺得有的想法真不錯，我會認(rèn)真地看看并且爭取今晚把我的初稿定出來，發(fā)上去大家交流。（我本來打算上《雪地里的小畫家》可是太后了，備完了課后被打回來了所以重新選課。）希望你能把你的定稿再給我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，還有小依老師希望你也能把自己的教案傳上來大家學(xué)習(xí)交流，好嗎？我打算學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽我用這課來開課，我十月***號來開課。你們呢？我這幾天會天天上論壇的，希望能見到你們！呵呵呵�。。。海�

　　網(wǎng)友討論：

　　中石：這是我的一節(jié)識字引路課。還沒有正式上，正在修改。因為是一節(jié)識字的引路課，所以用一些識字方法來和聽課的老師一起探討，識字課到底怎么上，所以這課的14 個生字在一節(jié)課完成，我想如果得當(dāng)，是可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。因為我也聽過一節(jié)深圳老師的講課，也是第一課時識字放在了一起，效果還不錯。

　　我的'思路是認(rèn)字和寫字分開，因為這幾個字很簡單。放在第二課時，和兒歌的朗讀放在一起比較好。我覺得識字課課前準(zhǔn)備很重要，要準(zhǔn)備好詞卡，字卡，學(xué)生也是，這樣才能夠上得好。

　　嫣然117：三篇教案都各有特點，都注意了突出識字課的特點，運用孩子們喜歡的多種形式來學(xué)習(xí)，注重了識字方法的歸納，應(yīng)該都能達(dá)到較好的效果。

　　冷月人生：中石老師，我覺得你的課中游戲過多，時間可能安排不過來。讀的方式可以多樣，比較而言，另一位老師的安排實在些，可行些。課間游戲可不可以編成和今天生字有關(guān)的內(nèi)容呢？比如，12拍拍球.......之類的，還可以體會排球用手的，為后面找規(guī)律打基礎(chǔ)。還有，為什么非要把字變成字謎呢？你喜歡字謎，孩子們不一定都喜歡字謎，讓他們用自己喜歡的方式記字不好嗎？他們也許比我們更高明！然后讓他們說說自己記字的方法，課堂不僅活躍，說不定還出彩呢！祝你成功！

　　中石：謝謝冷月人生。字謎部分在后來的修改中已經(jīng)去掉了，我覺得您說的課間活動部分建議很好，我一會兒去參考參考。

　　我也覺得范康康的教案設(shè)計合理一些，但是我考慮到這是一節(jié)識字課的引路和探討課，不是比賽課，目的是讓聽課的老師一起來研究如何進(jìn)行大量的識字教學(xué)，

　　如何讓老師總結(jié)歸納識字方法，所以在設(shè)計上就有一些這樣的考慮。不知道我的思路對不對？

　　中石：剛才試講了，感覺不是很好，因為教案是根據(jù)自己學(xué)生寫的，很多環(huán)節(jié)是考慮了自己本班學(xué)生的因素，沒有顧及別的班級孩子的大多數(shù)的水*，所以環(huán)節(jié)上出了問題，學(xué)生掌握生字不扎實，一節(jié)課沒有落實好，我正在修改，晚一點發(fā)出反思和問題來。《在家里》第一課時教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:哪座房子最漂亮教案18《四個太陽》教學(xué)設(shè)計《美麗的小路》閱讀片段及反思《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計10第3課小小竹排畫中游《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計1柳樹醒了的教學(xué)案例自選商場教案查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案

　　嫣然117：試講就是要找出問題來，及時發(fā)現(xiàn)──反思──改進(jìn)，相信你會成功的！

　　中石：謝謝，我的教案有很多得不切實際的地方，我已經(jīng)修改了。我的課間操也修改了。大家看看：

　　老師：操場上可真熱鬧，我都想馬上帶著你們出去做運動了。只有多鍛煉身體，才能身體好。我們休息一會兒，也來鍛煉身體，怎么樣？

　　課間操：1 2 拍拍球2 2 拔拔河3 4 跑跑步5 6 打打球7 8 跳跳高9 10 快坐好

　　這個課間操的設(shè)計就是為了這節(jié)課的設(shè)計，孩子們在運動中也受到了拍球，拔河，

　　跑步，打球，跳高這些運動的感受。

　　chocaly：在課的結(jié)尾再加個小組合作拼詞語成句子，效果不錯的。

　　高山流水：當(dāng)我看完中石的這篇教案時，估計他早就上完了，但我還是想說一些，結(jié)合自己的上課感受，來談?wù)勏敕�，請大家指正�?/p>

　　新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。在課堂中，學(xué)生的外顯情感又主要表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)的濃厚興趣上，體現(xiàn)為積極的狀態(tài)、主動參與的熱情。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我們精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的***，我們又不遺余力的設(shè)計出**小小的眾多游戲。于是在課堂上，場面熱鬧，師生互動頻繁�？墒牵�當(dāng)我們由興奮恢復(fù)到*靜，再來檢驗學(xué)習(xí)效果時，卻發(fā)現(xiàn)差強(qiáng)人意──學(xué)生掌握得并不扎實。

　　針對中石老師的這課，結(jié)合我自己的上課感受，我想談?wù)勎覍�這堂課的想法，請大家一起研究，探討，指正。

　　新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng)造空間。在編寫教案時，我們可以充分挖掘教材的內(nèi)在資源加以擴(kuò)充、創(chuàng)造。例如中石老師的拼圖識字游戲，就非常好的把體育運動與我國舉辦2008年奧運會相結(jié)合起來。孩子在課堂上不僅學(xué)習(xí)生字，還能了解了****。我相信，在中石老師深情地講述我國歷經(jīng)艱難申辦奧運會成功時，我們的每個孩子都會由衷的產(chǎn)生民族自豪感。

　　相比較傳統(tǒng)教材，新教材的內(nèi)容增加了，原來的識字課也已發(fā)展成目前的識字讀文課了。在教材的處理上，我們不該尋求一個固定的模式，把每篇識字課的課時目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)都定得死死的。我們教師應(yīng)該成為教材的開拓者，挖掘者，應(yīng)該靈活運用教科書，根據(jù)課文特點，妥善處理每篇課文，使書本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設(shè)計尋寶路徑，引領(lǐng)孩子尋得寶藏。所以，我不太贊成中石老師說的把這堂課作為引路課，研究好了就按這個思路走下去，這啟不是走回老路去了嗎？

　　接著我想談的，是課堂教學(xué)“實”與“活”的問題。**將近兩個月的課，我時常為這“實”與“活”困惑。

　　1、新課程講究活動中學(xué)，學(xué)中體驗。我曾錯誤的理解為用游戲貫穿課堂。在課堂上，游戲偏多，使學(xué)生的精力都指向游戲，不但費時，也學(xué)不扎實�，F(xiàn)在我嘗試，算準(zhǔn)學(xué)生在課堂中的疲倦期，安排相應(yīng)的小游戲，效果不錯。

　　例如學(xué)完ai的讀音和拼讀時，課堂正好過了15分鐘（前面還有復(fù)習(xí)），這時孩子的聽課效率會明顯下降，繼續(xù)學(xué)習(xí)ei，效果就要打折扣。我請孩子拼讀xiao bai tu ，并在教室里模仿小白兔跳一跳，演一演，孩子的興趣就上來了。又如學(xué)習(xí)完拼音第12課的“左”“右”兩個字，我請學(xué)生做“是非”的拍手游戲（我指著“左”，他們就在右邊拍手，或反之）他們也很投入�！对诩依铩返谝徽n時教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:哪座房子最漂亮教案18《四個太陽》教學(xué)設(shè)計《美麗的小路》閱讀片段及反思《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計10第3課小小竹排畫中游《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計1柳樹醒了的教學(xué)案例自選商場教案查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案

　　這些小游戲在課堂中或許只占一兩分鐘，但運用恰當(dāng)，能使整堂課蓬碧生輝。相反，為了鞏固生字，連續(xù)設(shè)計幾個游戲，我覺得在*時的課堂上并不實際，而且玩多了，孩子可能會出現(xiàn)負(fù)面心理──課堂上只等待做游戲，而不思其他方式的學(xué)習(xí)。中石老師的課既然是引路課，我認(rèn)為，游戲的設(shè)計還應(yīng)該貼近日常教學(xué)為好。

　　2、新課程對識字的要求是讀準(zhǔn)音，并在不同的語言環(huán)境中能夠認(rèn)識。中石老師的這課教案，在教學(xué)層次上條理清楚，步驟明確，讓學(xué)生有一個漸進(jìn)的過程，值得我學(xué)習(xí)。我整理了他的識字主干線，大致分為以下步驟：借助圖片識字──隱去圖片識字──借助拼音識字，同學(xué)互相幫助識字──賽讀鞏固──歸類

　　我思考著，能否將“借助拼音識字”放到最前面，我們學(xué)習(xí)漢語拼音的目的就是用來幫助識字的，我們是否可以培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識字的習(xí)慣。這樣，他們就能**學(xué)習(xí)生字，閱讀課外書了。其次，為了能達(dá)到在不同的語言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)的要求，中石老師能否考慮增加“把詞語打亂，單獨識記”這一步驟，避免學(xué)生出現(xiàn)只能在詞語中認(rèn)識這個字，而不能在其他詞語句子中復(fù)現(xiàn)的現(xiàn)象。

　　中石：高山流水老師說得很對，感觸也很深，尤其是第一年開始實驗版本的教學(xué)，幾乎沒有了自信，最初也找不到方向，能夠與你們結(jié)識，并且互相交流，感覺收獲多多。尤其是合理的實用教材，得到了啟迪。

　　就像高山流水老師說的是，這節(jié)課學(xué)生真正得到了什么？就在試講之后，也在反思自己，然后完全**了自己原來的教案，重新備課，讓孩子們在語言環(huán)境中識字，減少了游戲的環(huán)節(jié)，加入了寫字的指導(dǎo)。

　　引路課，嘻嘻，不是引導(dǎo)著老師們這樣講，其實就是引出一節(jié)課，讓老師們都來提出自己的見解和看法，分享自己識字教學(xué)的收獲，交流自己的識字經(jīng)驗。有時候，一節(jié)引路課，讓我們聽課的老師們批的體無完膚，在批判的過程中，收獲也很大，這就需要講課的老師有很大的勇氣迎接各種不同的聲音。

　　這節(jié)課講完了，我的收獲也很大，得到了很多老師的教學(xué)經(jīng)驗，尤其是看完了實況錄像，找到了自己的很多的不足。

　　高山流水：中石老師，我回看自己的帖子，發(fā)現(xiàn)很多地方都有失偏頗，可能年輕氣盛，一些用語方面也過頭了。

　　您上完這堂課，感受一定很深吧，通過探討“批評”，您的收獲也一定很大吧。那么就整理出來，大家分享吧。

　　sunxi：我也是把這課作為公開課**，選取的是第二課時，我當(dāng)時做的課間活動內(nèi)容如下：

　　拍拍拍，拍皮球，

　　拔河拔河拔拔拔，

　　打球打球打打打。

　　踢踢踢，踢足球，

　　跳高跳高跳跳跳，

　　跑步跑步跑跑跑。

　　讓學(xué)生一邊讀一邊做動作，雖然兒歌是現(xiàn)編的，不是很好，但于復(fù)習(xí)生字是很有效的，放在這里做課間活動，有一舉兩得之功。

《在家里》教學(xué)設(shè)計6

　　教材分析：

　　本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫資料是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：

　　知識與技能：

　　1、認(rèn)識14個生字，會寫4個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“”“”“”“”；

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　過程與方法：能用多種方法自能識字。

　　情感態(tài)度與價值觀：學(xué)做尊父母的好孩子。

　　教學(xué)重難點：識字與寫字

　　教學(xué)時數(shù)：三課時

　　主要教學(xué)活動設(shè)計：

　　我能自己識字啦

　　活動目標(biāo)：透過豐富多樣的活動，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，學(xué)習(xí)用多種方法自能識字。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。

　　2、教學(xué)掛圖與生字卡片

　　活動步驟：

　　一、說一說，看誰明白得多

　　1、師：小朋友們，昨日我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎？下面，我們來開展一個競賽，比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說，小組長把每個小朋友收集的數(shù)字記錄下來，比比誰明白得多。

　　學(xué)生分四人小組開展活動。讓小組長記錄下小組成員收集的個數(shù)，一會在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會全班評比哪個小組收集得最多。

　　2、全班群眾交流：誰收集的最多，報上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請他來說說。

　　學(xué)生一邊說，教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字，以備評比。

　　小結(jié)學(xué)生收集的狀況，給優(yōu)勝小組頒獎。

　　二、認(rèn)一認(rèn)，看誰點子多

　　1、認(rèn)識生字。

　　師：家是我們生活的最主要的地方，每個人都離不開家。我們來看看這個家是怎樣的。（出示掛圖），這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說說它們的`名稱。

　　（學(xué)生一邊說，教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。）

　　全班討論：你有什么好辦法來幫忙你認(rèn)識這些字寶寶？（如讀拼音幫忙自己，用熟字來幫忙識字，拆裝漢字、編兒歌等。）

　　選取自己喜歡的辦法自能識字。

　　說說自己用了什么辦法，讀讀自己認(rèn)識的新的字寶寶。

　　用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。

　　2、認(rèn)識偏旁部首

　　再讀“沙”“報”“晚”“燈”，認(rèn)識偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“”字旁，“日”與“”字旁的區(qū)別，明白“”“”兩個偏旁所包含的意思。說說自己還認(rèn)識哪些內(nèi)含這些偏旁的字。

　　三、選一選，看誰最會動腦筋

　　1、運用生字卡片同桌組詞，比比誰組得多。

　　2、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來。

　　3、出示下列詞語和句子，選生字填空：

　　瀘州（）報

　　教室的墻上（）著一（）畫。

　　上課不能隨便說（）。

　　我家的書（）上有許多書。

　　四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況總結(jié)。

《在家里》教學(xué)設(shè)計7

　　設(shè)計理念

　　本課的設(shè)計，我努力做到以學(xué)生為主體，讓他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的**，在選擇中主動體驗學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)的快樂。同時以識字為基點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面**發(fā)展。

　　教材分析：

　　本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定：

　　1、認(rèn)識14個生字，會寫4個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“提手旁”“***旁”“絞絲旁”等偏旁。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、能用多種方法自能識字。

　　4、學(xué)做尊敬父母的好孩子。

　　教學(xué)重難點：識字與寫字

　　教學(xué)時數(shù)：2課時

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。

　　2、教學(xué)掛圖與生字卡片

　　3、相關(guān)課件

　　活動步驟：

　　第1課時

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：小朋友們，最近老師特別高興，知道為什么嗎？再過一段時間，**師就要搬到新房子去了，咱們班哪些同學(xué)也是住在新房子里？（學(xué)生**發(fā)言）有新房子住是值得高興，可這幾天，我又犯愁了。搬到新房子去得買些什么家具和電器擺設(shè)，才能使新房子即漂亮又舒適呢？我知道咱們班的'小朋友最愛幫助人，且最有辦法。大家愿意幫幫我嗎？那就拜托各位動動腦子，想想我最該買些什么？（學(xué)生**發(fā)言）

　　（二）、學(xué)習(xí)詞語，讀好詞語

　　1、看圖讀詞語

　　師：你們的建議都非常好，我不能每樣都買，只能根據(jù)自己的需要買幾樣。看看我買了什么

　　課件顯示圖文：

　　shā fā chá jī bào zhǐ shū jià

　　沙 發(fā) 茶 幾 報 紙 書架

　　táidēnɡ ɡuà zhōnɡ diànshì diàn huà

　　臺燈掛鐘電視 電話

　　2、認(rèn)讀詞語

　　（1）圖文結(jié)合指名讀，齊讀

　　（2）去掉圖片認(rèn)讀詞語

　　給足時間讓學(xué)生**認(rèn)讀，再同桌互幫互讀，比比誰認(rèn)得多，最后請一生領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀

　�。�3）去掉拼音認(rèn)讀詞語

　　男女各派一名**賽讀

　　3、認(rèn)記“沙發(fā)”等8個字

　�。�1）師：小朋友們太能干，都翹起大拇指夸夸自己。（師示范做動作）認(rèn)識了8種物品，又該到咱們認(rèn)識新朋友了。今天咱們要交的新朋友

　　課件顯示：

　　沙 發(fā) 報紙 臺燈 電視

　�。�2）說說這8個字中，你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個字，你是怎么認(rèn)識的？

　　匯報交流中，交給學(xué)生識字的方法，如：用熟字加一加，換一換 ；編故事、謎語等。同時認(rèn)識新的偏旁：提手旁、絞絲旁 、示字旁 、火字旁

　�。�3）開火車認(rèn)讀8個生字， 打亂順序讀， 口頭組詞讀

　�。ㄈ�）課中操

　　（四）在游戲中鞏固字詞

　　游戲方法：四人一組，由組長從抽屜中拿出信封和白紙，四人合作完成拼貼。即把被拆開的字的部件組合成今天認(rèn)識的生字。比比哪一組完成的又對又快，評出冠軍組，季軍組，亞軍組給予頒獎。

　�。ㄎ澹�寫字指導(dǎo)

　　1、師：剛才咱們動口又動腦，現(xiàn)在咱們應(yīng)該動動手了。今天咱們先寫2個字，出示卡片“土”“上”，學(xué)生認(rèn)讀

　　2、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)異同

　　師：就這2個字，你發(fā)現(xiàn)了哪些相同之處與哪些不同之處？

　　3、指導(dǎo)書寫

　　師：他們在田字格中的什么位置，寫時要注意舍命？請小朋友們打開書，仔細(xì)觀察

　　學(xué)生匯報交流，師示范寫生書空

　　學(xué)生描一描，再寫1-----2個

　　4、展示作業(yè)，師生合作評議

　　（六）聽故事，鞏固字詞

　　故事：今天，小兔家里可熱鬧了，因為今天是小兔的生日。放學(xué)后，小兔的好朋友小狗、小貓、小鴨帶著禮物來了�！岸《�、丁冬”。“是誰呀？”小兔邊問邊往門口跑去。“是我們，你的好朋友來祝你生日快樂呢�！毙⊥妹Υ蜷_門，把朋友引進(jìn)門。她先請好朋友坐在軟軟的沙發(fā)上，接著從廚房里拿出一大盤早已準(zhǔn)備好的水果。小兔把水果盤往茶幾上輕輕一放，隨手拿起香甜可口的水果分給朋友，然后打開電視，調(diào)到動物頻道，他們一起津津有味地看著電視�！岸×懔恪彪娫掜懥似饋怼� “喂，請問你找誰？”小兔拿起話筒問道。“你是小兔吧，我是熊伯伯�！薄靶懿�伯，你好，請問有什么事？”“我想借你家的報紙用一用，可以嗎？”“當(dāng)然可以，我這就給你送來�！毙⊥脪炝穗娫捘闷饒蠹堬w快地往外跑去，一不小心，碰到了沙發(fā)旁邊的臺燈，“咣當(dāng)”一聲響，臺燈打碎了。小狗、小貓、小鴨忙***幫忙打掃，小兔說了聲謝謝，就把報紙往樓下送去。

　　1、讓生說說你喜歡故事中的誰？為什么？

　　2、這個故事中藏著哪些今天認(rèn)識的朋友。（匯報中，逐一板貼詞條）

　　沙發(fā) 報紙 茶幾電視

　　(七)課后延伸：

　　師：大家看，老師手里的卡片應(yīng)該貼在哪兒？“講臺、黑板”拼音卡片

　　回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

　　第2課時

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。

　　1、（猜一猜，連一連）

　　老大天天演戲報紙

　　老二每日作文電燈

　　老三千里傳聲電視

　　老四送來光明電話

　　2、 開火車認(rèn)讀生字

　　沙 發(fā)報 紙臺 燈 電 視

　�。ǘ�）看圖讀文，理解文意。

　　1、引導(dǎo)看課文插圖，說說圖上的小朋友在家里幫助爸爸干什么？

　　2、**地借住拼音讀讀文中的句子。

　　3、讀給同桌聽，互幫互讀

　　4、指名讀，一人接讀一句，齊讀，男女生賽讀。

　　5、指名讀讀自己喜歡的句子，說說知道了什么。

　　6、“爸爸媽媽笑了，我也笑了。”用句式突破難點

　　句式：爸爸媽媽笑了，說：“——————————�！�

　　我也笑了，說：“————————————。”

　　7、用一句話夸夸文中的“我”。

　�。ㄈ�）識字寫字

　　1、出示：

　　wǎnshàng sòng guò xiào yě

　　晚上送 過笑也

　　（1）指名帶拼音讀，去拼音讀，組詞讀

　�。�2）說說你有什么辦法記住了哪個字

　　2、出示：

　　下 個

　�。�1）認(rèn)讀，組詞比賽

　�。�2）指名念筆畫、筆順

　　（3）師在田字格中示范寫，學(xué)生書空，并念筆畫筆順。

　�。�4）學(xué)生描紅，書寫

　�。�5）作業(yè)評議

　�。ㄋ模┩卣咕毩�(xí)

　　1、用“也”練習(xí)說話。

　　2、加偏旁變新字

　　也（ ）（ ）（ ）

　　3、回家?guī)椭�爸爸媽媽做一件力所能及的事，讓爸爸媽媽給自己打打分。

《在家里》教學(xué)設(shè)計8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等１４個生字，會寫“上、下、土、個”４個生宇；認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

　�。�、正確、流利地朗讀短文。

　�。�、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

　　【教學(xué)重點】

　　認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、計算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計（隊）

　　２、繪制一幅女孩頭像；

　�。场⒁�求學(xué)生在家里做一件事，體驗自己的心情。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、游戲激趣，引入新課

　�。薄⒉轮i語，找朋友：

　　⑴課件出示謎語。

　　⑵學(xué)生猜謎底，老師相機(jī)出示謎底。

　�、沁B一連，找朋友：

　　老大天天演戲報紙

　　老二每日作文電燈

　　老三千里傳聲電視

　　老四送來光明電話

　　⑷這些謎底你認(rèn)識嗎？你是怎樣認(rèn)識的？

　�。▽W(xué)生結(jié)合生活中的實踐談識字。）

　　２、揭題：

　　剛才大家猜的謎底都是*時見到的事物的名稱。

　　大家看（投影出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識呢。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，**：這是什么地方？

　　板書課題：在家里

　　齊讀課題。

　　良好的開始是一節(jié)課成功的一半。因此，在開課之初，抓住小朋友喜歡做游戲的特點引入新課，激起興趣，然后讓學(xué)生認(rèn)讀不帶拼音的謎底，并說說是怎樣認(rèn)識的，注重了課內(nèi)外的溝通，激起了生活中識字的興趣。

　　二、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞

　�。�、仔細(xì)看圖，說說“敏敏”（插圖中小女孩的名字）

　　家里有哪些事物？

　　教師隨機(jī)出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。

　�、胖该�試讀，會讀哪個就讀哪個。

　�、普f說你是怎么認(rèn)識這些詞語的？不認(rèn)識的字怎么辦？

　　（讓學(xué)生初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問老師、問同學(xué)等。）

　�、墙柚�拼音認(rèn)讀書上的八個詞語。

　�。ㄏ茸詫W(xué)，然后在小組內(nèi)匯報自學(xué)情況。）

　�、日J(rèn)讀不注音的詞語：

　　指名讀。

　　齊讀。

　�、烧J(rèn)讀詞語中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個生字打亂順序）：

　�、偻�桌互該互查：聽聽哪個字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？

　　②指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個。

　�、坶_火車讀。

　�。�、再看圖，說說圖上有誰？在干什么？

　　師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。

　　⑴**讀短文，標(biāo)劃生字詞語。

　�、菩〗M合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。

　�、菣z查自學(xué)情況：

　�、僬埿±蠋煄ёx，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是*舌音。

　�、陂_火車讀生字卡。

　�。�、巧識字形，妙趣橫生：

　�。ㄕn件出示本課要求從讀的生字）

　　師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？

　�、潘娜诵〗M討論識記方法（鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記）

　�、普乙粋�學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。

　　⑶匯報交流識記方法：

　　師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識字方法？（可以邀請小朋友讀。并給予評價，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問題。）

　　教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。

　　范例：“報”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變成“扌”就是“報紙”的“報”。

　　想一想：“臺”可以怎樣記？

　�、日J(rèn)識８個偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義：

　　例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認(rèn)識“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

　　再如：“笑”字的“竹”字頭，可借用李陽冰的“竹得風(fēng)其體夭屈，如人之笑”的含義，給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。

　�。�、鞏固生字：

　�、拧白ヌ貏�(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。

　　⑵找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）

　　三、生活識字展示、交流

　　1、把自己在生活中認(rèn)識的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。

　　2、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識更多的字。

　　在認(rèn)讀環(huán)節(jié)中，之所以要讓學(xué)生互聽互查，是因為兒童不易發(fā)覺自己的錯誤，卻特別善于發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。巧識字形，初步感知漢字字形的規(guī)律，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。在匯報識字時，讓學(xué)生做“小老師”邀請小朋友讀，并給予評價，甚至可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“小老師”**題，為學(xué)生的口語交際創(chuàng)設(shè)了情境。

　　第二課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增成

　�。�、出示本課的`生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。

　�。病⒊鍪九�孩“敏敏”頭像貼在黑板上：

　　師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室，大家歡迎嗎？

　　３、課件演示，重現(xiàn)書中插圖，配以動態(tài)展示：

　　師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么？

　　合理的情境，動感的畫面，能很快吸引學(xué)習(xí)的***，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、動情朗讀，文中尋起

　�。薄⒄堄米约合矚g的方式讀讀短文。

　�。病⒄f說讀了短文后知道了什么？

　�、潘娜诵〗M討論、交流。

　�、茀R報、評議：

　　（知道圖中的小女孩是個尊敬長輩、會做事的好孩子等。）

　�。场⑵纷x體會人物感情：

　�、耪n件演示書中插圖，再現(xiàn)情境。

　�、瓶磮D想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？

　　把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。

　�、�**讀。

　�、谥该�讀；評議。

　�、鬯娜诵〗M讀讀課文，想想老師提的問題。

　�、芊蹲x，學(xué)生評議：

　　重點讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了。”這句話。

　�、萁Y(jié)合自己生活實際，想想自己做家務(wù)時受到爸、媽夸獎時的心情，再讀—讀課文。

　　⑥指名讀，引導(dǎo)體會爸、媽高興，“我”自豪、快樂的心情。

　�、吲錁俘R讀。

　�、钦f說你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？

　　⑷帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。

　�。础⒂米约合矚g的方式背誦課文。

　　想象奠定了理解的基礎(chǔ)，在想象的基礎(chǔ)上理解人物內(nèi)心，這是本教學(xué)環(huán)節(jié)中最突出的特點。通過讀書和圖文直觀感知短文，不需教師講，學(xué)生自己感悟，自己讀懂，讀出人物內(nèi)心的情感，充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生**讀書感悟的主動性，并通過反復(fù)朗讀進(jìn)行體會，促進(jìn)了學(xué)生對課文語言文字的感悟。

　　三、課中操

　　師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》

　　在學(xué)生開始感到疲勞時，播放歌曲，唱一唱，演一演，既讓學(xué)生得到一次美的旋律的熏陶，又創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氛圍。

　　四、拓展練馬樹新實踐

　�。�、說一說：

　�、懦鍪菊n后練習(xí)插圖，說說圖上的小朋友在做什么？

　�、频恼f說這些事你做過嗎？

　�。�、編一編：

　　⑴你還做過哪些事情？

　　⑵你可以列舉說，可以具體地說，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽。

　　一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。

　�。�、演一演：

　　小伙伴**組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會人物心理情感。

　　一演勝千言，學(xué)生仿課文編短文，自編自演，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在表演中發(fā)展學(xué)生的語言能力，在編短文中進(jìn)行企糙性思維訓(xùn)練。學(xué)生在說與做的歡樂氣氛中受到教育，嘗到成功的喜悅。

　　五、指導(dǎo)寫字，體驗成功

　�。薄⒄n件出示本課要求會寫的字，認(rèn)讀。

　�。病⑦x擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的。

　�。场⒆屑�(xì)觀察。怎樣才能把這些字寫得好看。

　�。础⒅笇�(dǎo)書寫，教師范寫個別的字：

　　重點指導(dǎo)“下、個”兩個字。下：認(rèn)識筆畫“丶”，寫點起筆輕，落筆重，居橫中線上。個：豎居中，不與“人”相連。

　　５、學(xué)生練寫：

　�、旁跁�上描紅

　�、圃谒淖指裰谐瓕�7根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù)。

　�。丁⒆髌氛故�、評議。

　　在教學(xué)**之后，讓學(xué)生靜下心來，學(xué)學(xué)字。寫寫字，動靜結(jié)合，養(yǎng)成良好的學(xué)**慣。另外，作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)了彈性．允許不同程度。的學(xué)生有差異的發(fā)展，老師給學(xué)生自主選擇的空間。待練寫后，把學(xué)生認(rèn)為寫得最滿意的字向同學(xué)、老師展示，使學(xué)生體驗到識字、寫字的樂趣。

　　六、課外延伸，積累識字

　�。�、收集一下生港中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。

　�。�、你家里還有哪些陳設(shè)，請你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語）。

　　這一環(huán)節(jié)既鞏固了識字、又增強(qiáng)了生活與識字的緊密聯(lián)系，做到識用結(jié)合。

　　【教后小記】

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于識字教學(xué)的要求，***以下幾點：學(xué)生有主動識字的愿望；注重教給識字方法，力求識用結(jié)合；關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣，激發(fā)學(xué)生識字與寫字的積極性。這節(jié)課，教師努力體現(xiàn)了這幾點要求，讓學(xué)生自讀自悟、自己找規(guī)律識記字形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識記方法，形成自主識字的習(xí)慣。

　　學(xué)生的活動形式多樣。在自主基礎(chǔ)上合作，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展自主意識，培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的學(xué)**慣，由于學(xué)習(xí)氛圍**，老師又采用多種形式創(chuàng)沒情境，學(xué)生始終主動參與課堂活動，讀、說、演二編，師生、生生互動，教師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

《在家里》教學(xué)設(shè)計9

　　一．教材分析

　　本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，說明“我”是一個尊敬長輩、會做事的好孩子，家庭充滿溫馨。

　　二．設(shè)計理念

　　教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實際聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面**發(fā)展。

　　三．教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識14個字，會寫5個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)為長輩做事，學(xué)習(xí)做個尊敬長輩的好孩子。

　　四．教學(xué)重點：識字和寫字

　　五．教學(xué)時間：2 課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1.識字，認(rèn)識4個偏旁；

　　2.正確、流利地朗讀課文；

　　3.學(xué)做尊敬父母的好孩子。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　今天老師特別高興，因為有一個名字叫小紅的小朋友，邀請老師到她家去玩！老師帶著你們一起去好嗎？讀準(zhǔn)了課題，我們就出發(fā)！（指名讀課題，齊讀課題。）

　　二、利用情境，識字。

　�。ㄒ唬﹨⒂^中，認(rèn)讀詞語。（課文插圖）

　　1．師：瞧，小紅家到了，同學(xué)們看，她家都有些什么呢？（指名談）

　　2．學(xué)生匯報，說一說：“我知道，小紅家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……” 我們一起來看看他們是怎么寫的？

　　3．誰能借助圖畫讀出這些詞語？指名讀。

　　4．現(xiàn)在我們一起帶詞語走出小紅的家門，離開圖畫你還能讀出來嗎？（對，我們可以借助拼音來認(rèn)識他們。請同學(xué)們借助拼音讀一讀。）

　�。�1）**練讀。(2)小老師領(lǐng)讀。(3) 同桌互讀。 (4)同桌展示讀。(6)開火車讀.

　�。�5.去掉拼音讀詞語。

　　師：詞語又跑到老師手里來了，你還會讀嗎？（指名讀詞語卡片）

　�。ǘ�）識記生字

　　1.師：詞語會讀了，那單獨出現(xiàn)的字呢，你認(rèn)識嗎？

　　2．出示生字（課件），指名讀，說說你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字？怎么認(rèn)識的？

　　相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識三個新偏旁。（拿出生字卡片：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視）

　　3.識記：

　　師：沙（指名讀）你是怎么記住這個字的.？介紹“氵”。我們學(xué)過哪些帶有***的字？（洗、河）

　　師：報 （指名讀）我們把這個字左邊的提手旁換去，換成一個（月字旁），變成了我們學(xué)過的（服）

　　師：誰能用“臺”來組組詞語

　　師：燈，你有什么好方法記住這個字？認(rèn)識“火”

　　師：誰能說說帶有“電”字的東西？

　　4．用自己的方法記一記。

　　5．說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔）──晚……

　　6.開火車讀生字。

　　三、學(xué)習(xí)短文，自主識字

　　1.（課文插圖），吃過晚飯后，小紅一家在干什么？(指名說)

　　小紅把自己一家人晚上在干什么的情景寫成了一篇短文，寫得非常好，你們想不想讀一讀？請你多讀幾遍，讀通順。

　　2.指名分句讀。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并多次練習(xí)。

　　3、生字紅色標(biāo)出。重點指導(dǎo)讀好“我給他們送上水果�！边@句話。

　　4、感情朗讀短文。讀了短文，你知道了什么？爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會說什么

　　5、“我”為什么笑了，心里又會想些什么？

　　四．課外拓展

　　小紅家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，老師知道你們的家里也有很多很多的東西，老師給你們一個建議，可以像我這樣讓爸爸、媽媽幫忙寫好詞語卡片，貼在物品上，“冰箱”就貼在冰箱上，“洗衣機(jī)”就貼在洗衣機(jī)上，希望你時時刻刻都處在我們的詞語王國里 ， 這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

《在家里》教學(xué)設(shè)計10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識8個生字，會寫“上、下”2個字。認(rèn)識偏旁“氵、扌、火、日”。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　幻燈片課件詞語卡片

　　三、教學(xué)方法

　　在情境中讀、認(rèn)、做、說。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，剛剛老師接到小紅同學(xué)打來的電話，她邀請我們?nèi)ニ�家做客，你們想去嗎？（想）好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧�！�—小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。板書課題：zài jiā lǐ

　　在家里

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)識字一第三課，題目就是《在家里》，現(xiàn)在我們一起齊讀課題。

　�。ǘ�）利用情境，識字說話

　　1、（軟件聚焦展示）哇，小紅家可真漂亮！現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看誰能替小紅來介紹介紹，說說她家里有哪些物品？

　　2．學(xué)生用“小紅家有……”句式說話，老師相機(jī)點出對應(yīng)的詞語。

　　3．剛才同學(xué)們說得真不錯�。ɑ脽麸@示8個帶拼音的詞語）

　　現(xiàn)在請同學(xué)們自己將這些物品名稱用拼音拼一拼，讀一讀。

　　4．下面哪位同學(xué)愿意把這些詞語拼讀給大家聽。

　�。�1）點名讀，老師注意糾正卷舌音和后鼻音。（讀得好獎勵紅花）

　�。�2）誰來當(dāng)小老師，領(lǐng)大家讀；

　�。�3）請4小組開火車?yán)首x、男女讀；

　�。�4）全班齊讀。

　　5、小紅家有這么多東西，我們這樣講太凌亂了�，F(xiàn)在老師給你們一個句子，請你選擇三樣?xùn)|西，用“小紅家有……有……還有……”把它們串起來。教師示范舉例。誰再來說。指名——同桌互說。（說的好獎勵紅花）

　�。ㄈ�）識記生字，學(xué)習(xí)偏旁

　　1．同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識這些物品的名稱，接下來還要和這些***生字寶寶做朋友，你怎樣來記住它們呢？

　　2．幻燈展示：沙、報、電、燈

　�、偕匙筮叺�.偏旁叫“***”，右邊是一個少字，兩個合起來就成了“沙”字，這種識字的方法叫做“合一合”。

　　同學(xué)們，你們還記得哪一個字的偏旁是“***”呀？（河、湖）

　　②報這個字右邊部分我們在哪里好像見過，是哪一個？哦，是“服”字，現(xiàn)在，我們把“服”字的偏旁換一換，就是“報”字。這個偏旁叫“提手旁”。這種識字的方法叫“換一換”。

　�、蹮粲煤弦缓系姆椒ǎ�左邊是“火”字，右邊“丁”字，合起來就是“燈”字。

　　⑤電也是用合一合的方法，中間是“日”字再加“豎彎鉤”，合起來就是“電”字。

　　3．整體認(rèn)讀4個字及偏旁（幻燈展示）學(xué)生齊讀

　　4．剛才我們認(rèn)識了四個偏旁，現(xiàn)在請你們說說下面這些字的偏旁：洗掛燒扔明江晨爛

　�。ㄋ模┳鲆蛔鲇螒颉墩遗笥选�，鞏固詞語

　�。ㄜ浖�播放《找朋友》音樂，學(xué)生在音樂聲中找朋友）一部分學(xué)生拿著圖片卡片和拼音站在黑板上，讓一部分學(xué)生拿詞語卡片站在臺下，先認(rèn)讀，再上講臺找出相對應(yīng)的圖片或拼音做朋友。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫字

　　1．出示幻燈“上”下：認(rèn)識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與豎相連，居中線上。

　�、傧日�體觀察一下，這個字的結(jié)構(gòu)；

　�、凇吧稀弊值墓P順怎樣？（軟件展示漢字筆順）

　�、勖總�筆畫在田字格的位置是怎樣的？

　�、軒煼秾�，學(xué)生觀察。（軟件示范）

　　⑤跟老師一起用手書空。

　　⑥學(xué)生在田字格里寫字。

　　2．同樣的步驟教學(xué)“下”字

　　（六）鞏固練習(xí)

　　1、出示幻燈練習(xí)，學(xué)生口頭做，老師點評。

　�。ㄆ撸┬〗Y(jié)

　　今天我們在小紅家里認(rèn)識了許多物品的名稱。同學(xué)們，你們家里還有許多物品，回家后，跟爸爸媽媽一起，把它們制成卡片貼在上面，這樣，你們會認(rèn)識很多的生字朋友了。

　�。ò耍┎贾米鳂I(yè)

　　抄寫生字

《在家里》教學(xué)設(shè)計11

　　教材分析：

　　本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：

　　知識與技能：

　　1、認(rèn)識14個生字，會寫4個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“”“”“”“”；

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　能用多種方法自能識字。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　學(xué)做尊父母的好孩子。

　　教學(xué)重難點：

　　識字與寫字

　　教學(xué)時數(shù)：

　　三課時

　　主要教學(xué)活動設(shè)計：

　　我能自己識字啦

　　活動目標(biāo)：

　　通過豐富多樣的活動，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，學(xué)習(xí)用多種方法自能識字。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。

　　2、教學(xué)掛圖與生字卡片

　　活動步驟：

　　一、說一說，看誰知道得多

　　1、師：小朋友們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎？下面，我們來開展一個競賽，比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說，小組長把每個小朋友收集的數(shù)字記錄下來，比比誰知道得多。

　　學(xué)生分四人小組開展活動。讓小組長記錄下小組成員收集的個數(shù)，一會在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會全班評比哪個小組收集得最多。

　　2、全班集體交流：誰收集的最多，報上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請他來說說。

　　學(xué)生一邊說，教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字，以備評比。

　　小結(jié)學(xué)生收集的.情況，給優(yōu)勝小組頒獎。

　　二、認(rèn)一認(rèn)，看誰點子多

　　1、認(rèn)識生字。

　　師：家是我們生活的最主要的地方，每個人都離不開家。我們來看看這個家是怎樣的。（出示掛圖），這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說說它們的名稱。

　�。▽W(xué)生一邊說，教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。）

　　全班討論：你有什么好辦法來幫助你認(rèn)識這些字寶寶？（如讀拼音幫助自己，用熟字來幫助識字，拆裝漢字、編兒歌等。）

　　選擇自己喜歡的辦法自能識字。

　　說說自己用了什么辦法，讀讀自己認(rèn)識的新的字寶寶。

　　用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。

　　2、認(rèn)識偏旁部首

　　再讀“沙”“報”“晚”“燈”，認(rèn)識偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“”字旁，“日”與“”字旁的區(qū)別，知道“”“”兩個偏旁所包含的意思。說說自己還認(rèn)識哪些含有這些偏旁的字。

　　三、選一選，看誰最會動腦筋

　　1、運用生字卡片同桌組詞，比比誰組得多。

　　2、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來。

　　3、出示下列詞語和句子，選生字填空：

　　瀘州（）報

　　教室的墻上（）著一（）畫。

　　上課不能隨便說（）。

　　我家的書（）上有許多書。

　　四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)。

《在家里》教學(xué)設(shè)計12

　　教材分析：

　　<<在家里>>是表現(xiàn)現(xiàn)實生活的一課，具有濃郁的時代氣息。并和學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報、媽媽看電視時，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說明“我”是一個尊敬長輩，會做事的好孩子。

　　設(shè)計意圖：

　　本課的設(shè)計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的`**，在選擇中主動體驗學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時以識字為急電，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面**發(fā)展。

　　學(xué)情分析：

　　一年級的學(xué)生，剛學(xué)完拼音，雖然生活中可能已經(jīng)具備了一定的識字能力，但將拼音運用到自己的學(xué)新字的過程中還很困難，因此，在本課我由學(xué)生的實際識字情況出發(fā)，教師采用多種形式練習(xí)的方法，在鞏固拼音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生自主運用拼音學(xué)習(xí)生字的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖導(dǎo)入

　　直接出示課文插圖。

　　師：這時什么地方，你是從哪兒看出來的？指名答。

　　出示課題：在家里。

　　齊讀課題

　　二、學(xué)習(xí)詞語

　　師：老師告訴你們吧，這是小紅同學(xué)的家，今天她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？

　　不過，去做客可不能兩手空空，我們準(zhǔn)備一些禮物帶去。就來我們的拼音花園里，準(zhǔn)備一束鮮花帶去吧！

　　出示帶有拼音的8朵花，生拼讀，師將花貼放在一起，最后畫上蝴蝶結(jié)作成一束花。（復(fù)習(xí)音節(jié)）

　　2、師：瞧，小紅家可真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小紅的家？

　　生學(xué)師的樣子夸一夸（生：小紅你的家真美麗！小紅你的家真可愛！小紅你的家真棒！）

　　3、師：是呀，小紅家不但漂亮而且東西很多呢，你看到些什么？

　　指名說，隨機(jī)出示音節(jié)詞 拼一拼，讀一讀，貼在黑板上 齊讀

　　4、師：這是我們以前學(xué)的拼音，小紅是個愛學(xué)習(xí)的孩子，她學(xué)好了拼音學(xué)漢字，瞧，她給這些東西都做了標(biāo)簽，就在書上面，我們也來認(rèn)一認(rèn)吧！

　　看書49頁打開書，請你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。自拼自讀自認(rèn)，看誰能在最短的時間內(nèi)認(rèn)識它們。

　　反饋：考考大家，看誰已經(jīng)通過自己的努力認(rèn)識它們了？

　　出示 不帶拼音的詞語，指名讀齊讀 然后請生將詞語貼到相應(yīng)的音節(jié)下。

　　5、指名領(lǐng)讀。（2遍）“誰來當(dāng)當(dāng)小老師？”“真高興你把所有的詞語都讀正確了，誰還能當(dāng)當(dāng)小老師”。

　　“xx真像個小老師。大家讀得也不錯。請你們再仔細(xì)看看，你覺得哪個詞語容易讀錯，要給大家提個醒的？”學(xué)生指名說，領(lǐng)讀跟讀�！皒x可會看了，發(fā)現(xiàn)，我們跟他一起讀”。

　　開火車讀，男女賽讀，抽讀，齊讀

　　6、游戲“你指我點”

　　大家讀得真認(rèn)真，老師獎勵大家來做個游戲，先請一名同學(xué)來跟老師合作，大家看好，游戲是怎么玩的。

　　生指詞語，師點圖上的實物，在齊讀一遍詞語，隨后交換。

　　同桌合作玩一玩

　　7、老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖或拼音來介紹的，如果去掉這些，你還認(rèn)識嗎？

　　自己試試——男女生賽讀——開小火車讀。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、這些詞語中，有8個生字是我們這節(jié)課要學(xué)的，有誰已經(jīng)和這些生字寶寶交朋友了，能說說你是怎么認(rèn)識它的嗎？

《在家里》教學(xué)設(shè)計13

　　〖活動目標(biāo)〗

　　1.引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生消除自卑心理，心情自然地在班級用餐。引導(dǎo)城市學(xué)生愛惜糧食，關(guān)心同伴，學(xué)習(xí)農(nóng)村學(xué)生愛勞動的習(xí)慣。

　　2.讓學(xué)生初步建立對飲食和食品的正確認(rèn)識。

　　3.發(fā)展學(xué)生的**能力和勞動技能。

　　〖活動準(zhǔn)備〗

　�。ㄒ唬�學(xué)情分析

　　靜寧縣是甘肅省比較偏僻的一個小山鎮(zhèn)。靜寧縣阿陽小學(xué)由于面向全省招生，生源比較復(fù)雜，有三分之一的學(xué)生來自農(nóng)村的邊遠(yuǎn)山區(qū)，這些學(xué)生的家庭生活條件普遍較差，給他們的學(xué)習(xí)與生活帶來一定的困難。

　　有好幾次，我發(fā)現(xiàn)城市的學(xué)生在教室里吃早餐，農(nóng)村的學(xué)生卻在室外玩耍，他們?yōu)槭裁床辉趯W(xué)校規(guī)定的時間吃早餐呢？難道他們都在家里吃了嗎？好奇心促使我去**。原來城市學(xué)生的早餐十分豐富，大多是用錢買的面包、點心、小籠包子、方便面等，有的學(xué)生保溫瓶里還裝著新鮮的牛奶，而農(nóng)村學(xué)生的早餐卻是家里做的蒸饃、餅子，他們怕城里學(xué)生笑話，不敢拿出來吃，蒸饃、餅子早晨在書包里旅游一趟，中午又偷偷地帶回家。有的膽小的學(xué)生，饃饃裝在書包里好幾天，發(fā)霉了也不敢?guī)Щ丶摇?/p>

　　為了消除農(nóng)村學(xué)生不敢吃早餐的這種現(xiàn)象，我便從早餐入手，開展了一個《我愛吃家里做的》實踐活動，旨在活動中提高學(xué)生的認(rèn)識，讓學(xué)生明白食物都有營養(yǎng)，家里做的既經(jīng)濟(jì)又衛(wèi)生，對于這樣的綠色食品沒有什么可自卑的。

　�。ǘ�）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

　　學(xué)生**組合準(zhǔn)備早餐炊具與原料，教師提供酒精燈。

　　〖活動時間〗

　　3課時。

　　〖活動過程〗

　�。ㄒ唬┬�**

　　學(xué)生利用課后時間到家里、飯店、方便面加工廠、食品廠等地**家里做的早餐與商店買的早餐有什么異同。

　　（二）匯報**情況

　　播放課件：榮榮將發(fā)霉的饅頭偷偷地扔進(jìn)垃圾箱，被老師發(fā)現(xiàn)了。榮榮為什么這樣做呢？提出問題，引發(fā)深思。接著讓學(xué)生匯報**情況。

　　師：同學(xué)們?nèi)チ四敲炊嗟胤�，一定有很多收獲，誰先來匯報自己的**結(jié)果呢？

　　生：我昨天回家時，媽媽正好在做饅頭。我看見她在發(fā)酵好的面團(tuán)里加上適量的堿和幾小勺清油，揉了好一會兒才把面團(tuán)揉勻，再揉成長條、切成方塊，就可以入蒸籠了。

　　生：我和爸爸去了面包加工廠。做面包的流程比較復(fù)雜，但我發(fā)現(xiàn)它與饅頭的不同之處主要在于發(fā)酵劑，面包之所以吃起來又甜又軟，原來是白糖和發(fā)酵劑在起作用。

　　生：我們?nèi)シ奖忝鎻S參觀，我親眼看見了做方便面用的小麥精粉，棕櫚油和維生素。我還有一個發(fā)現(xiàn)，廠家為了使方便面保存時間長，在里面加了少量的對人體有害的防腐劑。這是我們在包裝袋上看不到的東西。

　　生：我媽媽炸的油餅可好吃了，爸爸說這是純天然、無污染的綠色食品。

　　生：我到超市看了許多食品包裝袋，發(fā)現(xiàn)有的食品袋里另外還裝著一個小袋，小袋上寫著“石灰干燥劑”幾個字。我不懂它是干什么的，就去問阿姨，阿姨說那能防止食物腐爛，吸收食物上多余的水分。我想有這種小袋的食品存放多長時間也不會發(fā)霉變質(zhì)吧。

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　　師：同學(xué)們真聰明，能夠想出這么多好方法來進(jìn)行**，真是不簡單啊！這些方法用在我們*時的學(xué)習(xí)和生活中，可以幫我們獲取更多的知識。現(xiàn)在老師請你們自己動手，拿出準(zhǔn)備好的早餐炊具與原料，每組配發(fā)一盞酒精燈，開始自做早餐。

　�。ㄈ�）小組操作，體驗收獲的快樂

　　1.學(xué)生**組合，小組動手操作，教師巡視幫忙。

　　2.品嘗勞動成果，暢談勞動收獲。

　　生：老師，嘗嘗我們小組烙的油餅。

　　生：老師，我們組烙的糖餅可香了，您來嘗一嘗。

　　生：老師，我們組的菜夾餅味道也很鮮美。

　�。ㄕ鏇]想到，學(xué)生們是如此喜歡動手，而且一雙雙小手兒可巧了。我經(jīng)過**才發(fā)現(xiàn)在每一個小組內(nèi)，“廚師”們大多數(shù)是農(nóng)村的學(xué)生，城市的學(xué)生只是打下手，給“廚師”幫忙。于是，我讓他們談?wù)摿藙趧拥男量嗯c收獲的快樂以后，還特別引發(fā)了農(nóng)村學(xué)生自尊自愛的話題。）

　　師：老師發(fā)現(xiàn)，今天當(dāng)“廚師”的大多數(shù)是農(nóng)村的學(xué)生，同學(xué)們可以就這一點發(fā)表自己的看法。

　　生：我要說，王雅妮，你真棒！以后我要向她學(xué)習(xí)烙油餅的手藝。

　　生：媽媽工作忙，從來不在家里做饃饃，我們家吃的全是機(jī)器饃，現(xiàn)在我要向同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)會自己做饃饃，讓媽媽嘗嘗我的手藝。

　　生：我建議，學(xué)校開設(shè)一節(jié)勞動課，專門教給我們怎樣做早餐，如果沒有老師，我們班的學(xué)生就可以當(dāng)老師。（教室里一片掌聲）

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　�。ㄋ模┞�(lián)系實際議一議，早餐吃什么

　�。▽W(xué)生在羨慕農(nóng)村同學(xué)手藝好的同時，對早餐吃什么已經(jīng)有了自己的觀點，教師便順勢引導(dǎo)。）

　　師：大家說得真好。你們對榮榮的行為想說點什么，早餐到底吃什么呢？說說自己的看法。

　　生：我想對榮榮說：“你吃媽媽做的.饅頭，我們不會有看法的，如果你吃膩了，我用面包和你交換。”

　　生：我同意王民樂的話，因為有時我并不愛吃甜絲絲的點心，媽媽硬給我裝進(jìn)了書包，我也會用點心換你的饅頭吃。

　　生：我認(rèn)為商店里買的食品不一定好，像方便面吃多了會對身體有害。

　　生：我喜歡吃家里做的早餐，可是媽媽顧不上做，老給我買。

　　生：我愛吃家里做的早餐。

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　　〖教學(xué)反思〗

　　1.在實踐活動中，我有了新的發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村學(xué)生雖然家庭條件趕不上城市學(xué)生優(yōu)越，但他們的自理能力很強(qiáng)，會自己做早餐，這難道不是農(nóng)村學(xué)生值得驕傲之處嗎？

　　2.在整個活動中，學(xué)生們的能力讓我驚喜不已。他們可以幾人一組去方便面加工廠**，發(fā)現(xiàn)常吃方便面對人體無益；他們還在超市里有了新收獲，知道“石灰干燥劑”有防腐爛的作用；他們對動手操作非常感興趣，大膽提出讓學(xué)校開設(shè)勞動技能課的建議，還認(rèn)識到家里做的是天然的無污染的食品，并通過**與實踐得出家里做的也好吃的認(rèn)識。這一切讓我深深地感覺到，對于學(xué)生們關(guān)心的生活問題，他們很愿意在自己的生活中想出各種方法來解決，不能小看他們的能力。

　　改進(jìn)之處：在動手操作時，一小部分學(xué)生沒有參與，將自己游離于活動之外，沒有動手的意識，當(dāng)老師問他們?yōu)槭裁床粎⒓訒r，學(xué)生的回答令人吃驚：“我不喜歡動手�！逼鋵嵤恰拔也幌矚g勞動”的代名詞。是啊，城市的學(xué)生飯來張口，衣來伸手，有的甚至連衣服都大人給穿。如何改變這種不愛勞動的懶惰，這是我下一個活動――“媽媽，我自己能做”要解決的問題。

　　〖點評〗

　　點評一

　　1.能夠根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的生活實際創(chuàng)造性地使用教材，開展活動。

　　教師在《糧食來得真不容易》主題活動的基礎(chǔ)上，考慮了本校學(xué)生普遍存在的農(nóng)村孩子不敢吃早餐的問題，補充了《我愛吃家里做的》這樣一個有針對性的實踐活動，在活動中解決了生活中存在的實際問題，很好地把握了教材，創(chuàng)造性地使用了教材，充分體現(xiàn)了本課程的教學(xué)理念。

　　2.體現(xiàn)了生活性與活動性的教學(xué)特色。

　　教師能以學(xué)生的現(xiàn)實生活為源泉，選取生活中農(nóng)村孩子不敢吃家里做的饅頭的內(nèi)容為設(shè)計主題，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。同時，教師將發(fā)現(xiàn)問題與解決問題結(jié)合在具體的**活動與操作活動當(dāng)中，重視學(xué)生的直接體驗與親身感受，讓他們在**、討論、實踐等多種活動中去學(xué)習(xí)，并通過自己的活動獲取知識、得出結(jié)論。

　　點評二

　　本活動還存在一些問題。

　　第一個“小**”活動缺乏對學(xué)生**的具體指導(dǎo)和活動展開過程的呈現(xiàn)。同時，教師應(yīng)讓學(xué)生對活動中的觀察進(jìn)行記錄，為后邊的交流活動打下基礎(chǔ)。

　　另外，讓學(xué)生用酒精燈做各種餅不夠科學(xué)、安全，在活動中應(yīng)注意安全指導(dǎo)。

　　點評三

　　教師能夠在生活中用心地去觀察學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)問題，并以此作為設(shè)計和開展活動的基礎(chǔ)，并通過活動去解決這些實際的問題，完全符合品德與生活課程的理念和精神。不過還應(yīng)當(dāng)看到，農(nóng)村學(xué)生在早餐上反映出來的問題、城市學(xué)生在勞動上反映出來的問題等，都不是一個活動就能完全解決的，而且造成這些問題的原因也不是那么單純。因此，如何把教育進(jìn)一步擴(kuò)展到學(xué)生的現(xiàn)實生活中，不斷提高和深化他們的認(rèn)識，并實際地對他們的生活方式和行為發(fā)生積極的影響，是需要教師繼續(xù)努力探索的課題。

《在家里》教學(xué)設(shè)計14

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　1、小朋友，小紅邀請我們到她家做客，原來是想讓我們幫她一個大忙，你們愿意嗎？那就是教她讀讀家里的這些電器和物品的名稱（課件出示詞語、

　　過渡：真是謝謝你們。你們知道嗎？小紅在家里不僅是個愛學(xué)習(xí)的孩子，她還會在家里干什么？

　　二、學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文。

　　1、**讀課文。請大家打開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。如果兩個人都有問題可以把這個字畫個圈，等一會老師讀時，記住它。

　　2、自主探究，識記生字

　　1、出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？

　　2、沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？。

　　我們來進(jìn)行計時比賽，看那一小組是我們這節(jié)課的識字大王？

　　3、擴(kuò)展活動：游戲摘生字果。

　　大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嘗嘗蘋果的味道？

　　4、小朋友們已經(jīng)會讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子�，F(xiàn)在我們重點來看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個組的方法最好小組討論，交流。

　　5、全班交流。如晚=日+免，送=走之底-關(guān)。

　　讀短文，明意思

　　1、指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點停頓，并讀好句中的自然停頓。

　　2、小組討論：你覺得小紅在家里是個什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？

　　3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？

　　想象說話，小紅給爸爸媽媽水果時，爸爸媽媽會說什么？小紅又會說什么？

　　4、你*時在家里和小紅一樣嗎？你做了哪些事情？說出來和大家一起聽聽，共同交流一下。（結(jié)合課后第二題說一說、

　　寫字

　　上節(jié)課已經(jīng)寫了兩個字了，這節(jié)課寫“上、下”兩個字，觀察田字格中的.位置，你說說有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個字的寫法上提醒別人什么？

　　這節(jié)課的重點是寫好點，師板書“下”：指導(dǎo)點的寫法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。

　　拓展性學(xué)習(xí)

　　回家后和父母一起制定家務(wù)勞動計劃，做一個“愛勞動的好孩子”，把你對勞動的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。

《在家里》教學(xué)設(shè)計15

　　設(shè)計理念：

　　本課的設(shè)計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選取的**，在選取中主動體驗學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時以識字為基點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析潛力、語言表達(dá)潛力、合作交流潛力都得到全面**發(fā)展。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、復(fù)習(xí)音節(jié)：請大家和我們的老朋友打聲招呼，一齊來拼讀音節(jié)：jiàdēngguàdiànzhōng

　　2、引入新課：這天，我們進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)，請小朋友一齊讀課題。

　�。ㄔO(shè)計意圖：透過復(fù)習(xí)學(xué)過的音節(jié)幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞，起到以舊帶新的目的。）

　　二、師生合作，學(xué)習(xí)詞語

　　1、出示課文插圖：但是在學(xué)習(xí)新知識以前，老師要帶大家到小紅家做客，看看她家有哪些東西？指名說圖上的擺設(shè)，注意用完整的話按照必須的順序說。（設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)潛力）

　　2、小紅家里的東西還會變魔術(shù)，你們看，它們變成了漢字，你認(rèn)識嗎？誰愿意讀給大家聽？指名讀你是透過什么辦法認(rèn)識的？

　　3、小結(jié)：我們學(xué)習(xí)漢字既能夠向別人請教，也能夠借助拼音，還能夠留心觀察生活，使更多的漢字成為你的朋友。（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生在生活中識字）

　　4、請大家打開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀。自讀

　　5、此刻請同桌小朋友相互讀讀認(rèn)認(rèn)，看看是不是把詞語讀準(zhǔn)了。同桌讀請全班小朋友一齊來讀詞語。全班齊讀。

　　6、此刻老師把拼音去掉了，你們還認(rèn)識你們的新朋友嗎？我們進(jìn)行男女生比賽，看看是男同學(xué)讀得好，還是**學(xué)讀得好。男女生賽讀，相互評價。

　　7、擴(kuò)展活動：剛才，我們學(xué)了這些事物的名稱，此刻，我們來做個游戲，每個小朋友手里都有一張畫和小卡片，看誰能把卡片上的詞語和圖一一對應(yīng)。學(xué)生動手?jǐn)[放卡片，展示，再齊讀詞語。

　　（設(shè)計意圖：把時間留給學(xué)生，讓學(xué)生多讀，透過反復(fù)見面和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在簡單的氛圍中識記生字。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）

　　三、自主探究，識記生字

　　1、出示本課生字：大家看這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課就應(yīng)掌握的生字，老師相信大家必須能把它們讀好，先自己練練吧。學(xué)生自讀。誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？指名領(lǐng)讀。

　　2、沒有拼音的幫忙，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？開火車讀。我們再來進(jìn)行計時比賽，看誰是我們這節(jié)課的識字大王？

　　3、擴(kuò)展活動：游戲摘生字果大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嘗嘗蘋果的味道？摘生字蘋果再領(lǐng)讀。

　　4、小朋友們已經(jīng)會讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還務(wù)必記住它們的樣貌。此刻我們重點來看看下面的字怎樣記？以小組為單位一齊討論，看哪個組的方法最好？小組討論，交流。全班交流。

　　5、擴(kuò)展活動：下面，我們一齊動動手，小朋友手里都有漢字的部件，趕快打開，看看你能拼成什么字？把你拼出的'漢字讀給大家聽！學(xué)生邊拼邊讀。

　　（設(shè)計意圖：透過各種形式讓學(xué)生與生字多見面到達(dá)識記生字的目的。激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開放的、**的、**的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗和理解。）

　　四、指導(dǎo)書寫

　　這天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會寫。出示4個生字，上面的漢字你認(rèn)識嗎？一齊讀一讀。用4個生字組詞。

　　你愿意先寫哪個字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字，哪幾筆很重要？誰能說一說這個字在田字格中的位置？學(xué)生描紅，作業(yè)展示評議。

　　看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會嗎？師范寫，學(xué)生評議。

　　小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個。學(xué)生仿寫。（設(shè)計意圖：透過生生互評，師生互評把漢字寫好）

　　五、作業(yè)

　　介紹你家的陳設(shè)，并用幾句話寫出來。

　　（設(shè)計意圖：鞏固生字詞，做到活學(xué)活用）