如何提高自信的英語作文1

　　The Power of Confidence

　　I am a shy girl, when there is activity in my class, I will run away from it and try to be nobody. But in my heart, I want to be noticed and show my talent. My friend encourages me to take part in the activity, she helps me to finish the task.At last, I become more and more confident and get along with others. I am so thankful to her for finding my confidence.

　　我是一個害羞的女孩,班上有活動的時候,我會逃離，讓自己成為隱形人。但在我的心里,我想要得到關(guān)注，并展示我的才華。我的朋友鼓勵我參加活動,她幫助我完成任務。最后,我變得越來越自信，與他人相處得也很愉快。我很感謝她幫助我找到了自信。

如何提高自信的英語作文2

　　Girls Should Have Faith

　　Generally, girls are always the weak people, and some girls lose faith when they are very small, because people tell them that boys are smarter than them. It is totally wrong conception. Nowadays, women make excellent achievement in all fields. When I was very small, my relatives looked down upon girls, but my mother inspired me all the time and I studied hard, trying to improve myself. Now I have entered the best middle school and everytime when I get awards, my parents will be very proud of me. No one can define ourselves, but we do. So we should keep fighting.

　　女孩在一般人眼里總是軟弱的一方，有些女孩在非常小的時候就失去自信，因為人們總是告訴她們男孩比她們更聰明。這是完全錯誤的觀念。如今，女性在各個領域都取得了杰出的成就。在我很小的時候，我的親戚就看不起女孩子，但是我媽媽總是激勵著我努力學習，提升自我�，F(xiàn)在我已進入最好的中學，每次當我得到獎狀，我的父母都會為我感到驕傲。沒有人能夠定義我們，除了我們自己。所以我們應該不斷奮斗。

如何提高自信的英語作文3篇擴展閱讀

如何提高自信的英語作文3篇（擴展1）

——如何提高自己的自信心3篇

如何提高自己的自信心1

　　一、樹立自信的外部形象

　　1、注意儀表

　　（1）、保持整潔、得體的儀表，有利于增強一個人的自信。

　　（2）、舉止自信，如走路目視前方等，剛開始可能不習慣，但過一段時間后就會有發(fā)自內(nèi)心的自信。

　　2、保持健美的體形

　　注意鍛煉、保持健美的體形，對增強自信也很有幫助。

　　二、要懂得自我鼓勵

　　1、心態(tài)決定成敗

　�。�1）、不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，當你覺得有信心做成一件事的時候，那你成功的幾率就很大。

　�。�2）、如果你對自己沒有信心，那成功的幾率就很小。

　　2、為自己加油

　　（1）、每天早晨對著鏡子微笑一下，精心打扮一下，為自己加油。

　　（2）、不管做什么事情，你一定要相信自己才是最好的，以一個能量滿滿的狀態(tài)，迎接一天的開始。

　　三、學會厚臉皮

　　1、面子虛榮心

　�。�1）、過分看中面子，放不下面子是很多人的缺點。

　�。�2）、但是他又不能給我們帶來什么，恰恰會助長我們的虛榮心。

　　2、不斷的接受鍛煉

　�。�1）、所以我認為大家應該多做一些營銷類的兼職讓自己不斷的接受鍛煉。

　�。�2）、鍛煉次數(shù)多了，自信心慢慢就建立起來了。

　　四、不要放過每一次演講機會

　　1、勇于把自己展現(xiàn)出去

　�。�1）、以前我們班里做作業(yè)，經(jīng)常分組，去講臺講題，一開始我是拒絕的，后來越發(fā)喜歡這個環(huán)節(jié)。

　�。�2）、勇于把自己展現(xiàn)出去，得到別人的認可，那你也就成功了。

　　2、演講鍛煉勇氣、臉皮、口才

　�。�1）、勇氣、臉皮、口才都是在演講中鍛煉出來的，你會一次比一次自信。

　　（2）、其實啊，等你取得的成績越來越多，等你的能力一點點擴大，你的自信心自然而然的就增長起來了。

　�。�3）、說到底，還是需要自己不斷的修煉，不斷地提升自己。

　　五、學會微笑

　　1、微笑會增加幸福感

　�。�1）、大部分人都知道笑能給自己很實際的推動力，它是醫(yī)治信心不足的良藥。

　�。�2）、自信心會讓自己越來越快樂，越來越充實。

　　2、進而增強自信

　�。�1）、做什么事情都需要自信心，不相信自己，任何事情都做不好。

　�。�2）、沒有信心，成功的機會就會大打折扣。自信心能激發(fā)你做什么都不難。

如何提高自己的自信心2

　　一、缺乏自信的人怎樣提升信心

　　1，常常關(guān)心個人優(yōu)點和貢獻。

　　你老想個人缺點和不成功，你或許會愈來愈沒自信心。這并不是滅自身的威武嗎?你務必長自身的斗志。你都會有很多優(yōu)勢和貢獻的，把他們標出來，寫在紙上。最少寫成5個優(yōu)勢和5個貢獻。沖著這張小紙條，常�？匆幌�、想著。在從業(yè)各種各樣主題活動時，想著個人優(yōu)點，并告知自身以前有過哪些貢獻。這稱為“信心的擴散效用”。這一效用對提高自己的信心實際效果非常好，有益于提升從業(yè)此項主題活動的通過率。

　　2，多與信心的人觸碰和往來。

　　“近朱者赤，近墨者黑�！比狈ψ孕诺娜巳舫：拖麡O悲觀的人到一塊兒，你也將會無精打采。若你常常與胸襟開闊、信心強的人觸碰，你必須也會變成那樣的人。多與有理想、有自信心的人交朋友吧。

　　3、自身自我暗示

　　持續(xù)對自身開展反面心態(tài)狀態(tài)加強，防止對自身開展*加強。如果你遇到困難時，必須不放棄。要堅持不懈對自身說：“我能行!”、“我非常好!”、“我可以做得更強!”這些。你反復對自身叨嘮有信心的詞語，是這種很關(guān)鍵的自身反面自我暗示，有益于不斷提高自身的信心。這已經(jīng)為社會心態(tài)學的研究室確認。

　　4、塑造信心的外界品牌形象。

　　自己，維持干凈整潔、得當?shù)膬x表盤，有益于提高自身的信心。舉止灑脫，個人行為端方，樂于助人，目不斜視，就會有發(fā)自肺腑的信心。另外，增強體質(zhì)，維持健體的身材，對提高信心也很有協(xié)助。

　　5、維持必須的榮譽感。

　　自己，謙遜是必需的，但不能過多。太過抵毀自身，對信心的塑造是極其不良影響的。人不能有高傲，但不能無俠骨。怎樣提升信心?要信自己，填滿對自身的榮譽感。

　　6、學好笑容。

　　笑容會提升優(yōu)越感，從而也可以提高信心。缺乏自信的人，你何不試一試。笑道，信心從這當中而成，基本上事半功倍。

　　7、明白取長補短。

　　在學習培訓、衣食住行、工作上，要常常把握機會呈現(xiàn)自身的優(yōu)點、專長，另外留意填補自身的不夠，持續(xù)求取發(fā)展。那樣，我也會提升通過率，也會獲得大量的贊揚聲，毫無疑問能提高信心。

　　8、多讀名人傳記。

　　由于許多知名人物，出道前的本身資質(zhì)證書、環(huán)境因素不比您好。有的乃至在你的年紀時，比我現(xiàn)在的狀況差遠了。多看閱讀某些這行的原材料，會讓你了解你我覺得是具有取得成功的標準的，取得成功都是徹底都還沒的，那樣有利于提高你的信心。

　　9、搞好準備工作。

　　從業(yè)某種主題活動前，假如能搞好充足的提前準備，那麼，在從業(yè)此項主題活動時，必定比較信心，進而有益于圓滿完成此項主題活動。如果此項主題活動做得很取得成功，必會相反又能提高總體信心。

　　10、為自己明確適當?shù)目傮w目標。

　　總體目標太低，太非常容易保持了，不可以提升信心。但總體目標也不可以太高�？傮w目標太高，不容易超過，反倒對信心有一定的毀壞。適當?shù)目傮w目標是：用勁跳起剛能遇到。

　　二、如何樹立信心

　　1、確立自身的人生規(guī)劃，堅持不懈每日都發(fā)展一丟丟。那樣人生道路才會有使用價值，每日的衣食住行也就越來越很充裕�；蛟S制訂人生的目標的那時候，理應融合保持，制訂行之有效的總體目標，隨后把總體目標分為數(shù)個環(huán)節(jié)，根據(jù)勤奮逐環(huán)節(jié)的去保持，那樣內(nèi)心才會安穩(wěn)，衣食住行才會更有意義，每日過的或許就是說信心的衣食住行。

　　2、認清本身的缺陷，更要弘揚自身的優(yōu)點。不必總惦記著自身的人體缺點，或是一直用自身的暗點跟他人的閃光點對比，樹立信心，要信自己都是有閃光點的，我覺得每個人都有分別的優(yōu)點和缺點。恰如其分的人是找不到的，要學好揚長補短，只能那樣，人生道路才會更為幸福。

　　3、爭得每次小小取得成功，盡管不值一提，但那終究記述著自身以前拼搏的全過程。堅信每次的取得成功都使自身離最后的總體目標前行了一歩，那樣惦記著的那時候，你才會更為勤奮，更有信息內(nèi)容搞好每件事兒。

　　4、開展心態(tài)暗示，告知自身是最棒的。持續(xù)的奮發(fā)進取，持續(xù)的戰(zhàn)勝自己，堅信萬丈高樓*地起的大道理，信自己的拼搏終究會感受獲勝的果子。10道挽留考試題：趕緊來測大家的復合型機遇多不多

　　5、為人處事理智，積極思考難題，碰到呂艱難和挫敗要固執(zhí)理智應對，要學好有著積極主動、開朗的人生觀，更應有一棵勇敢的心去應對人生道路的各種各樣挑戰(zhàn)。樹立信心，如果你一次又一次的面對困境并取得成功擺脫掉的那時候，你的信心就會幽然而生，那時候你將變的更為信心，精神實質(zhì)充足，辦事更有魅力、更有激情。

　　6、維持一切正常的人際交往，相誠于己，多交某些志趣相投的盆友。在艱難眼前，就會遭受巨大的激勵，進而擺脫艱難險阻，最得發(fā)展，得到工作上的取得成功。坦誠相待，與家中、朋友維持一切正常和睦的'人際交往。為人處事開朗，心態(tài)積極主動，善于負責任，事無大小不苛刻。

如何提高自信的英語作文3篇（擴展2）

——如何提高自信心作文-信心3篇

如何提高自信心作文-信心1

　　我唱歌唱的挺不錯的，但當每次我唱起歌時，我最先想到的的不是這首歌優(yōu)美的調(diào)和詞，而是一年前的那件事。

　　那天，是我們班的聯(lián)歡會。早上，走進教室，只覺教室一改往日那種死氣沉沉的感覺。五顏六色，形態(tài)各異的氣球早已在窗沿上坐定，五彩繽紛的緞帶也已把屋頂裝飾的很有一種節(jié)日感了。吃過咋飯，聯(lián)歡會開始了，笑聲，尖叫聲，掌聲仿佛要把屋頂掀翻。盡管我在家已經(jīng)把我要唱的荷塘月色練了許多遍了，但我還是不敢唱。是啊，一，二年級的時候，我充其量也就建個笑話，猜個謎語，但是唱歌······這時，老師說：“還有誰要表演節(jié)目？如果沒有人，我就要表演了�！蔽业男睦锵裼袃蓚�小人在打架。一個說：“不去了吧。要是沒唱好，出洋相了怎么辦？”另一個說：“有一句話叫做：努力了不一定成功，但不努力就一定不會成功，我主張去唱�！薄ぁぁぁぁぁの易罱K還是舉了，但舉得很低很低。這時，旁邊的幾個同學鼓勵我“舉高些，舉高些！”我沒辦法，只得舉高了些�？蛇@樣一來，老師居然叫了我，我“受寵若驚”了，懷著忐忑不安的心走**講演臺。我很努力的唱著，很努力的發(fā)揮著。一曲終了，偷學們熱烈的鼓起掌來。那一刻，我驚呆了——原來，我是可以的啊��！我當時，激動的不得了，心火熱火熱的。從那以后，我開始在唱歌這方面有著突飛猛進的進步，別的方面自信也更足了，事兒也做得更好了！

　　是的，通過這件事，我收獲了自信，同時也明白了自信對于一個人做一件事是多么的重要。是啊，一個人，有自信，有信心，相信自己可以做到，就一定可以做到。在面對困難時一定要堅定的對自己說：“我能行！”

如何提高自信心作文-信心2

　　只要肯付出就會有收獲，這話說的一點也不錯。在四級的一次收獲讓我終生難忘。

　　今天，老師叫我們寫作文。我準備上網(wǎng)查資料，我進了一個網(wǎng)站，我看到了一篇好作文，上面說：可以自己發(fā)表，我忽然心血來潮，馬上動手寫了一篇三國演義的作文發(fā)表了，我把三國演義的作文寫在作文紙上，交給了老師。這一次的作文得了A++這可是以前從沒有過的作文好成績啊，我回家后上網(wǎng)去看我那篇三國演義的評價，沒想到我那篇作文別人評價很好三星啊。從此。我自信起來了，寫的作文每次都得A++從此，我告別了那個不會作文的時代，變了作文思想旺盛的時代。從此，我懂得了只要付出就可以收獲意外的結(jié)果的`道理。

　　我的寫字也不好，我極力想改正，都沒有成功，可有一次我成功了，背后是努力。

　　今天，我被爸爸批了，因為我字寫不好叫我練一個晚上。我汗流浹背的練了一個晚上。去了學校，老師竟然叫我們寫寫字本。我最不喜歡寫寫字本。有時候，我要等老師走后，再交給組長，我怕老師檢查�？吹轿业某笞帧�寫字本發(fā)下來了，我懊惱的趴在桌子上有氣無力的寫字，我發(fā)現(xiàn)今天寫的好些了，我認真起來，老師忽然來我著里檢查我的寫字本，我心都快要跳出來了，，忽然，老師說要展覽給人看，在當時我都恨不得找個地縫鉆進去永遠不出來。老師卻出乎意料的表揚了我的字，聽到老師的表揚我覺得很有面子，老師給同學看，同學都發(fā)出驚叫，充滿不解和驚奇的眼光都投向我。我終于成功了。

　　收獲總是要用努力來播種的。這一次我收獲了自信，收獲了成功。背后卻是付出努力。這一次的事更體現(xiàn)了這條真理，這一次我收獲了自信。

如何提高自信的英語作文3篇（擴展3）

——如何提高自信心作文 (菁選3篇)

如何提高自信心作文1

　　只要肯付出就會有收獲，這話說的一點也不錯。在四級的一次收獲讓我終生難忘。

　　今天，老師叫我們寫作文。我準備上網(wǎng)查資料，我進了一個網(wǎng)站，我看到了一篇好作文，上面說：可以自己發(fā)表，我忽然心血來潮，馬上動手寫了一篇三國演義的作文發(fā)表了，我把三國演義的作文寫在作文紙上，交給了老師。這一次的作文得了A++這可是以前從沒有過的作文好成績啊，我回家后上網(wǎng)去看我那篇三國演義的評價，沒想到我那篇作文別人評價很好三星啊。從此。我自信起來了，寫的作文每次都得A++從此，我告別了那個不會作文的時代，變了作文思想旺盛的時代。從此，我懂得了只要付出就可以收獲意外的結(jié)果的道理。

　　我的寫字也不好，我極力想改正，都沒有成功，可有一次我成功了，背后是努力。

　　今天，我被爸爸批了，因為我字寫不好叫我練一個晚上。我汗流浹背的練了一個晚上。去了學校，老師竟然叫我們寫寫字本。我最不喜歡寫寫字本。有時候，我要等老師走后，再交給組長，我怕老師檢查�？吹轿业某笞�。寫字本發(fā)下來了，我懊惱的趴在桌子上有氣無力的寫字，我發(fā)現(xiàn)今天寫的好些了，我認真起來，老師忽然來我著里檢查我的寫字本，我心都快要跳出來了，，忽然，老師說要展覽給人看，在當時我都恨不得找個地縫鉆進去永遠不出來。老師卻出乎意料的表揚了我的字，聽到老師的表揚我覺得很有面子，老師給同學看，同學都發(fā)出驚叫，充滿不解和驚奇的眼光都投向我。我終于成功了。

　　收獲總是要用努力來播種的。這一次我收獲了自信，收獲了成功。背后卻是付出努力。這一次的事更體現(xiàn)了這條真理，這一次我收獲了自信。

如何提高自信心作文2

　　只要肯付出就會有收獲,這話說的一點也不錯.在四級的一次收獲讓我終生難忘.

　　今天,老師叫我們寫作文.我準備上網(wǎng)查資料,我進了一個網(wǎng)站,我看到了一篇好作文,上面說:可以自己發(fā)表,我忽然心血來潮,馬上動手寫了一篇三國演義的作文發(fā)表了,我把三國演義的作文寫在作文紙上,交給了老師.這一次的作文得了A++這可是以前從沒有過的作文好成績啊,我回家后上網(wǎng)去看我那篇三國演義的評價,沒想到我那篇作文別人評價很好三星啊.從此.我自信起來了,寫的作文每次都得A++從此,我告別了那個不會作文的時代,變了作文思想旺盛的時代.從此,我懂得了只要付出就可以收獲意外的結(jié)果的道理.

　　我的寫字也不好,我極力想改正,都沒有成功,可有一次我成功了,背后是努力.

　　今天,我被爸爸批了,因為我字寫不好叫我練一個晚上.我汗流浹背的練了一個晚上.去了學校,老師竟然叫我們寫寫字本.我最不喜歡寫寫字本.有時候,我要等老師走后,再交給組長,我怕老師檢查.看到我的丑字.寫字本發(fā)下來了,我懊惱的趴在桌子上有氣無力的寫字,我發(fā)現(xiàn)今天寫的好些了,我認真起來,老師忽然來我著里檢查我的寫字本,我心都快要跳出來了，,忽然,老師說要展覽給人看,在當時我都恨不得找個地縫鉆進去永遠不出來.老師卻出乎意料的表揚了我的字,聽到老師的表揚我覺得很有面子，老師給同學看，同學都發(fā)出驚叫，充滿不解和驚奇的眼光都投向我。我終于成功了.

　　收獲總是要用努力來播種的。這一次我收獲了自信，收獲了成功。背后卻是付出努力。這一次的事更體現(xiàn)了這條真理，這一次我收獲了自信。

如何提高自信心作文3

　　那一天,我抬起頭來大聲地回答**.那一天,我驕傲地看著臺下所有的老師和同學們,心中充滿了自信.

　　而小時候的我,卻是一個內(nèi)向害羞、不善于表達的孩子.我害怕回答幼兒園老師的**,因為我會手足無措.我害怕在眾人面前表演,因為我會局促不安.我更害怕一個人站在臺上,那時的我恨不得地上真的能有一條縫讓我鉆進去.但事實上,我特別羨慕那些自信大方的小朋友們.

　　終于,一年級時,情況得到了改變,吳莉老師為我播撒了一顆自信的種子.她給了我一次鍛煉的機會,讓我和其他兩個同學**班級參加全校舉辦的“全國首批文明城市知識問答”的競賽.我知道這次比賽關(guān)系著班級榮譽,可老師怎么就選中了我呢?在班里,我不夠活躍也不夠踴躍,比我大方的同學太多了,但老師卻把這么重要的任務交給了我,這是老師對我的信任啊!這份沉甸甸的信任讓我既不安又興奮.帶著復雜的心情,我認真“備戰(zhàn)”.

　　比賽如期而至,現(xiàn)場緊張的氣氛讓我?guī)缀醮�不過氣來,我甚至連害怕的時間都沒有,比賽就開始了.我的心在猛烈地跳動著,嗓子發(fā)干,一抬頭正迎上吳老師微笑的目光,那目光充滿著信任與鼓勵.我深深地吸了幾口氣,暗自為自己加油鼓勁,告訴自己“我一定能行”.當我順利地搶答了幾道題后,老師們的掌聲和同學們的笑容給了我莫大的信心,我愈戰(zhàn)愈勇,每道題都對答如流.我沒有辜負老師的期望,終于出色地完成了這次比賽任務,并被學校評為“優(yōu)秀答題手”.

　　從此,自信的種子在老師的澆灌下生根發(fā)芽,我變得越來越自信.我發(fā)現(xiàn),信任的力量是如此偉大,它讓一個膽怯的孩子變得堅強

如何提高自信的英語作文3篇（擴展4）

——淺談如何提高大學英語口語能力論文3篇

淺談如何提高大學英語口語能力論文1

　　關(guān)鍵詞：英語口語；課堂活動

　　目前在高職高專院校的英語口語課堂中，培養(yǎng)學生的英語口語交際能力是英語教學的主要目標，這就要求我們英語教師要重視口語教學，了解課堂教學中存在的眾多問題，并且能通過問題找出解決的方法，從而更好地開展口語課堂活動，提高學生實際運用口語的能力。

　　一、口語課堂教學的現(xiàn)狀。

　　1、傳統(tǒng)教育理念根深蒂固。

　　*自古以來奉行“師者，傳道授業(yè)解惑也”的理念，即教師為主體，學生為客體，形成一種“教師不停的說，學生一味地聽”的現(xiàn)象，這種教學方式不利于學生提高學習興趣，加強語言的實際使用能力。

　　2、缺乏語言環(huán)境。

　　*學生學習外語主要依靠課堂，他們到課堂上學習語言知識以及技能，但是這只限于課堂，學生走出課堂后便很少有機會能接觸和使用英語，缺乏訓練的語言環(huán)境。

　　3、學生的情感因素。

　　在目前的口語課堂中，學生普遍存在著口語基礎差、課堂活動參與性低的問題。他們害怕說錯，擔心說得不好，這種復雜的情感導致課堂氣氛不活躍，活動的效果差。

　　二、根據(jù)教學實踐，提出課堂教學活動提高學生的口語運用能力。

　　一切活動的目的是為了讓學生有興趣，能從活動中吸取知識，這就意味著英語教師在設計課堂活動時要充分的了解學生的心理需求，做到能充分的利用學生的優(yōu)點，開發(fā)潛力，幫助學生克服恐懼和害羞的心理，以獲得好的課堂效果。結(jié)合合肥財經(jīng)職業(yè)學院英語口語課堂的實際情況，提出了三種課堂活動：

　　1、小組活動。

　　傳統(tǒng)口語課堂教學中，大部分時間是教師在講解，學生處于被動地位，積極性不高，然而小組活動則可以使學生成為主角，人人都可以參與，相互交流合作，共同探討解決問題，共同啟發(fā)實踐。教師可以根據(jù)學生的口語能力，實行高低搭配，每一組選一個小組長，并每個學生都輪換制的當小組長，這樣使學生都有機會鍛煉。小組活動形式多種多樣，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容來不斷地變化活動的形式。常用的小組活動有小組游戲，小組討論，小組辯論，小組**等。在小組游戲中，教師可以選擇一些趣味性的游戲，比如詞語接龍，學生可以在輕松自在的環(huán)境中學到新的單詞，練習使用語言。

　　在小組討論中，教師可以選擇比較適合大學生的一些話題，小組成員發(fā)表自己的觀點和看法，每組派一名**進行陳述。在小組辯論中，教師先將學生分為兩組，再給出一個話題，辯論分為三個階段，第一階段是小組成員輪流發(fā)言；第二階段是**發(fā)言；第三階段是辯論雙方各自總結(jié)。小組辯論有助于學生語言能力的訓練，有助于學生思維的培養(yǎng)，當然小組討論是一個比較高級的活動，可以根據(jù)學生水*來適當運用。在小組**中，教師給出需要**的問題，最好是跟學生比較有關(guān)的，小組成員可以設計**問卷，實施**，討論總結(jié)**結(jié)果，這種方式可以增加學習的實用性。

　　2、角色扮演。

　　在日常教學中，角色扮演是很常用的方式，但是如何能吸引學生參與，這就要求教師能尋找到有趣而且貼近生活的活動，允許學生去創(chuàng)造，在靈活的角色中發(fā)掘自己的表演潛力。例如，在學習“make acall”這一單元中，教師可以結(jié)合上一單元所學的“make an appointment”，使學生通過打電話來預約，將簡單的打電話和預約結(jié)合起來，使對話內(nèi)容豐富，學生可以**發(fā)揮，同時也將之前所學的知識有效的結(jié)合起來，起到“復習舊知識，熟練新知識”的作用。

　　表演分為三幕場景，第一幕學生甲扮演一名生意人要出差，到達目的地之前要先預約賓館，同學乙扮演賓館的電話接待員，他們通過電話進行約定房間。第二幕中學生甲到達賓館后要與接待員核實預約，接待員安排甲去所要住的房間。第三幕學生甲與乙對話退房結(jié)賬。通過一環(huán)接一環(huán)的對話，可以讓學生如臨其境的感覺，可以深刻感覺到整個對話就像在現(xiàn)實生活中發(fā)生的一樣，這些貼近生活的角色對話更加吸引學生們參加的積極性，并且可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

　　3、團隊合作活動。

　　為了讓每一位學生都能參加到口語的鍛煉中來，教師應當充分考慮到合作型的活動，根據(jù)學生的學業(yè)水*、口語表達能力、性格特點、性別等方面的差異進行任務分派，安排口語好的學生擔任主要工作，把口語能力不是很好的學生安排在稍微次要的工作上，這樣會讓基礎好的學生充分的發(fā)揮自己的口語能力，同時也讓基礎差點的學生能有機會鍛煉，并且使他們克服不自信的心理，逐漸的融合到活動中去，久而久之就敢于說敢于表現(xiàn)，這樣有利于進一步的口語練習。例如：在圣誕節(jié)之前，教師可以給學生們安排任務，讓學生們集體辦個晚會，教師可以選擇口語能力好的學生擔任主持人，讓學生們自己編節(jié)目。通過構(gòu)想節(jié)目內(nèi)容，學生們不僅可以鍛煉團隊合作意識，在一定程度上也能提高社交能力。

　　根據(jù)本校學生的英語口語課堂的一些問題，再結(jié)合教學實踐中的體會，對口語課堂中的活動安排進行認真考慮，在不斷的探索和總結(jié)中才能獲得更好的英語口語課堂效果，才能使學生真正的學會口語技能，并且能夠做到學以致用。

淺談如何提高大學英語口語能力論文2

　　一、養(yǎng)成大膽開口說的習慣

　　首先要消除心理障礙，大膽開口說。眾所周知，任何一種語言都是先有聲音，后有文字，如果發(fā)音不準，別人就聽不懂，因此要想學好英語，一定要大膽開口，開口讀、開口說，所謂曲不離口，不離手。很多學生對開口講英語總有一種懼怕心理，怕出錯，怕錯了受老師責備，怕讀不準被同學恥笑。

　　這種恐懼心理常導致課堂上焦慮和緊張，影響正常的思維和順利的表達。造成這種心理的原因就是學生*時缺乏足夠的口語練習機會，在開口時沒有一種自主感,阻礙了口語練習的順利進行。開口讀就是大聲朗讀，不但要在課堂上跟著朗讀，還要自己利用課下時間朗讀單詞、課文。

　　如果害怕說錯而不能開口，這是阻礙英語口頭表達能力提高的大錯。開口說就是在日常生活中，盡可能多練習。各類語言都包含一定數(shù)量的短語和句型，熟記這些習慣用語。如：Could you please?There isId like toWhat do you think of?Shall we利用一切機會說英語、用英語，只要大膽說、多說、瘋狂說，持之以恒，才能說得好。從言語交集中吸收并熟記大量常用習慣用語，**有助于外語口語的發(fā)展。

　　二、養(yǎng)成認真聽的習慣

　　說的習慣是在聽的基礎上培養(yǎng)起來的。聽說的結(jié)合能使詞句的音形義在記憶中迅速結(jié)合起來。學音標是，要注意觀察老師的口型，然后自己學，反復練習;學習單詞時，聽老師讀或跟磁帶讀力求發(fā)音準確流利，千萬不要用漢語標出單詞的模音去讀單詞，如：bus(爸死)，yes(爺死)挺恐怖的。

　　在朗讀課文時，認真模仿，這樣以來，既提高了學生的聽力，同時也相應提高了學生的口語。另外，課下多聽錄音，收看電視等看他們?nèi)绾伟l(fā)音，然后模仿說話人的聲調(diào)，語氣等。在模仿過程中，也是自己口語表達能力做到惟妙惟肖，達到日趨完美。

　　三、創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境

　　去英語角和別人交流等，不但可以練習口語，還可以交流英語學習經(jīng)驗，開拓視野，提高英語學習興趣。如果找不到同學或參加英語角的機會很少，那么還可以指導學生用多種方法繼續(xù)練習口語。比如口語作文和5分鐘強化訓練法。找好一個題目作一分鐘的口語作文，同時將其錄音。聽錄音，自己找出自己的不足和錯誤，就此題目再作兩分鐘的的口語作文，也同樣錄音，再聽并找出不足與進步等。這是一種非常有效的口語訓練方法。

　　四、經(jīng)常進行快速閱讀

　　經(jīng)�？焖匍喿x，一方面可以鍛煉自己的口肌，提高靈活程度，另一方面有助于把握語感，使自己講一口流利的英語。但快速閱讀不是一種孤立的能力，它必須以了解一定的基本知識為先決條件，以具備一定的詞匯和基本語法為基礎，還要掌握一些重要的閱讀技能。

　　如果沒有語言基礎，閱讀材料通篇都是生詞，語法難點很多，即使掌握了一些快速閱讀的技能，要快也快不了。英語口語能力的培養(yǎng)也要循序漸進，有一個健康的心理素質(zhì)，好的學習方法加上鍥而不舍的精神，就一定能即興講話脫口而出，出口成章。

淺談如何提高大學英語口語能力論文3

　　1 用英語**教學，發(fā)揮教師的示范作用

　　口語的能力與語言環(huán)境有著密切的關(guān)系。一個幾歲的小孩，如果有語言環(huán)境可以學習很多種語言，而且會非常地道。同理，如果我們的學生每天接觸的都是英語。

　　這種強化訓練會給學生灌輸大量的語言信息，久而久之學生的聽力和思維能力一定會有相當大的提高，所以這就要求我們老師能夠堅持用英語**教學，同時在課堂上給學生創(chuàng)造更多的交流機會，鼓勵學生用英語來交流，多提一些開放式問題，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，擴展學生的表現(xiàn)空間，可以采用 pair work，group work，discussion 等方式。

　　教師的專業(yè)知識要扎實，語音語調(diào)標準，詞匯豐富，語言流暢，課堂用語地道準確，因為這些都會潛移默化地影響學生，學生也會去模仿老師，榜樣的力量是無窮的。

　　2 課前的 presentation

　　我認為課前的 presentation，對于大一的新生來說，格外重要。在我的大一課堂上，每節(jié)課的前幾分鐘我都會讓學生來做 presentation，當然這個形式多樣，內(nèi)容不限。形式上可以是單人，也可以是雙人或者是小組;內(nèi)容更是廣泛，可以講故事，文化習俗、介紹自己、影評或者是讓自己難以忘懷的事件等都可以作為 presentation 的內(nèi)容。

　　這樣可以為學生提供表達思想的環(huán)境與機會，可以用英語來交流信息，從而達到提高英語交際的能力。與此同時，在每次 presentation 之后，都會讓演講者提出幾個問題，來讓其他學生回答，從而鍛煉了其他同學的聽力能力。在此過程中，我作為老師扮演著“**者兼指導者”的角色，要求其他學生認真聽的同時，自己也耐心地觀看學生的表演。

　　在學生表演之后做總結(jié)，指出演講者的優(yōu)點及需要改進的地方，多數(shù)以鼓勵為主，交際的目的是能夠準確傳達意思，而不是拘泥于語法，所以對于不是特別嚴重的錯誤我一般不指出，給學生足夠的自信。當然這些錯誤在學生今后的學習中自己就可以糾正過來，印象會更加深刻。

　　3 課中營造生動活潑、積極主動的課堂教學氛圍

　　英語教學不應只是學生聽講和作筆記的過程，而應是學生積極參與，運用英語來表達自己的情感，所以營造生動活潑，積極主動的課堂教學氛圍變得尤為重要。課堂上要做到教師為主導，學生為主體。在我的課堂上，我會讓學生結(jié)合現(xiàn)實生活中的一些事情來做對話的練習，多為學生創(chuàng)設參與課堂語言交際活動的機會。

　　比如 The Ri-vals，這一課是關(guān)于兩個英國人 Mr.Harraby- Ribson 和 Mr. Clowther 在行駛火車上的舌戰(zhàn)和機智的較量。在講這一課之前，我讓學生自告奮勇來擔當演員，自編自演一個發(fā)生在火車上的故事，當時很多學生積極舉手，希望能夠參與到這個表演中來。

　　作為老師，看到那一幕，我真的是很開心，暫且不談表演的結(jié)果如何，就憑那份熱情，我已經(jīng)很滿意了，畢竟英語的學習不是一朝一夕的事情，需要一點點地積累。對于其他同學課堂上的表演和他們也并不是一點關(guān)系沒有，欣賞完這個短劇，我針對這個短劇設計如下問題：

　　(1)Where did the story takeplace?(2)What similar qualities did the boy and the girl have in theplay?(3)When the girl visited Beijing，where did she go at first? Isthere an old saying about it? If yes，what is it? 這樣可以使每個學生都能參與到課堂上來，成為學習的主人，而我在這一過程中只要扮演好“參謀”的角色就可以了。

　　回答完關(guān)于小短劇的問題后，我和學生說，今天我們要學的課文也是發(fā)生在火車上，那么在火車上發(fā)生了什么事情呢?這時學生一定很好奇，迫不及待地想知道課文的內(nèi)容。我想通過英文小短劇一方面可以調(diào)動學生參與的積極性，激發(fā)他們學習英語的熱情，另一方面表演的學生可以鍛煉口語提高寫作能力，觀看的學生可以提高英語聽力，同時也為學生提供更多的語言交際機會。

　　在講到 The Man in the Water 這一課時，讓學生談論在他們心目中什么樣的是英雄，英雄具有哪些特征?課文結(jié)束后，讓學生模擬一個電視類采訪節(jié)目，****英雄的現(xiàn)場，學生很有創(chuàng)意，增加了幾個學生扮演空難中幸存者，這個采訪下來，學生基本上把課文中的段落已經(jīng)能夠復述下來了，而不是讓學生死記硬背課文。

　　后來更讓我沒有想到的是學生編排了一個課本劇，以 The Man in the Water 為素材，加入了學生的創(chuàng)意，十年后以一個空姐的回憶來講述這個故事，配上 Hero這首英文歌曲，真有點像《泰坦尼克號》的感覺。我們學習課文的目的是為了讓學生能夠應用其語言，能夠流利地表達自己的情感。

　　現(xiàn)在在我的課堂上每周都有一到兩個 topic，把 25 個學生分成5 組，每次選一名同學**本組發(fā)言。如果話題適合辯論，就分成正反兩方，每組 6 個人左右，當然這就要求學生課下做大量的功課。讓學生張嘴說英語，通過這樣的練習，不但完全掌握的本課的重點知識，擴大學生的視野，又能使學生***集中，使他們覺得課堂氣氛不那么單調(diào)、枯燥。鼓勵他們勇于發(fā)言，真正做到以教師為主導，學生為主體的教學理念。

　　4 激發(fā)學習興趣，課后使學生能夠有效地自主學習

　　興趣是比較好的老師，如能引起學生的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，學習就會主動、積極。高校學生與說英語的外國人交流的機會還是很少，并且這樣的語言環(huán)境也不多，學生只能在英語課堂上聽到一些英語，一個班 25 人，一節(jié)大課 90 分鐘，除去老師講課的時間，每個學生*均下來說英語的時間也就兩分鐘，這么少的時間要想練出一口地道的英語，很明顯是不可能的。

　　這就需要培養(yǎng)學生的課后自主學習的習慣。課后我的學生除了要完成 topic 的資料收集外，我還會給他們布置一些精美的課文片段朗讀、背誦。*有句俗語“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這足以說明熟讀、背誦也是提高英語口語的一個有效途徑。除此以外還會布置一些故事性較強文章讓學生來復述，這樣學生就得通過口頭形式以自己的語言重新講出來，培養(yǎng)了學生的交際能力。

如何提高自信的英語作文3篇（擴展5）

——如何提高英語聽寫能力3篇

如何提高英語聽寫能力1

　　在之前的文章中，我們已經(jīng)討論了關(guān)于英語四級短對話聽力技巧的提高，今天我們就來說說在英語聽力中另一個重要的組成——單詞，因為如果按百分滿分來說想取得100分以上的成績，那么顯然聽力的27+是最基本的要求。那么27+允許錯幾個呢？簡單來說，2個section一共允許錯3個，顯然這個分數(shù)對于各位考友的能力要求是極高的。那么這樣的情況下，需要我們怎樣提高英語聽力的能力呢？

　　處于不同水*的人英語聽力技術(shù)方法也是不一樣的，中高級水*的朋友完全可以通過每天聽英語**節(jié)目來提高和鞏固聽力能力。而作為初級水*的朋友這種方法是毫無益處的，并不是這樣聽的多了，就有英語感覺了。如果你不能確切的弄明白你所聽到單詞的意思，就算你聽上千遍，你聽到這個單詞時仍然不會知道它的意思。因此，對于初級水*的朋友， 聽寫是提高聽力水*的最佳方法。通過對每一句反復的聽，琢磨每一個單詞的含義并寫到紙上，加深對單詞發(fā)音的記憶，這樣訓練的多了之后，聽到單詞就能快速反應，從而達到提高英語聽力水*的目的。

　　所以想提升自己的聽力水*，單詞，聽寫缺一不可！尤其是對于0基礎的考友來說，補單詞特別的'重要。因為很多考友都聽說過聽寫這種提升自己聽力的方法，但是，一個很大的問題，很多考友做了聽寫之后，久久沒有提升。如果你聽寫2—3周都沒有很明顯的提升的話，一方面有可能是你學習能力**，但是也有可能就是你的單詞量不夠。因為聽寫的目的就是要將單詞與正確的發(fā)音連接起來，但是當你心中沒有這個詞的時候，你又將拿什么去連接呢？

　　而在目前來說聽寫基本上也是公認的提高英語聽力的最佳方法， 許多朋友之所以學了很長時間而收效甚微，主要是學習方法不對和不能堅持。提高聽力是需要時間的，也沒有什么捷徑可走，如果說有捷徑的話，那也許該算是聽寫了，只要堅持每天聽寫一定時間的英語，聽力水*是一定能提高的。許多水*高的朋友都是在經(jīng)過大量聽力練習之后才達到現(xiàn)在的水*。

　　而怎樣才算是正確有效的聽寫方法，怎樣才能提高單詞的詞匯量呢？現(xiàn)在就讓我們來具體的說說吧！

　　首先，目前比較適合當作聽寫材料的有新概念2，3以及VOA的Special English。這些材料語速較慢，容易斷句。對于考生，尤其是基礎不好的考生，是非常適合的。而如何利用這些材料才是重點。

　　第一步，打開音頻，從頭開始，向后聽。

　　第二步，一次聽一小段，建議聽5秒左右的長度。如果聽出來了，換句話說，也就是知道是哪些單詞，就寫下來。

　　第三步，如果不知道是哪些單詞，就再聽最多5遍，如果能聽出來，就寫下來，如果聽不出來，就查一下金山詞霸，看看模糊查詢里有沒有正確答案。如果還沒有，那么就先聽后面的內(nèi)容，等到整套聽寫都結(jié)束了之后，再看原文。如此循環(huán)往復，聽完原文。

　　第四步，聽寫結(jié)束之后，用軟件將自己聽寫的文本與原文進行對比，找出不同點。

　　第五步，將那些自己與原文不一致的地方，全都重新聽5遍，保證這個單詞的發(fā)音記在自己的腦子里。

　　通過以上這幾步，基本沒有你背不下來的單詞，你的聽寫能力沒有不提高的。

　　而我們每天大概可以聽4篇約5分鐘的聽力材料，用復讀機一句一句的聽，邊聽邊寫。剛開始可能一句要聽上十幾遍甚者幾十遍才能聽懂，不要緊。這樣上午聽寫兩篇，下午聽寫兩篇，大概各用時1個小時。也就是*均每天練習聽力大約2個小時（剛開始可能要長一些）。4篇文章這樣重復聽3天，再換另外4篇。

　　也不要圖快，采用***模式，因為聽寫能力是一項需要超高集中力的練習，所以就算你超過練習數(shù)量也不會有但多成效，能在最有效的時間內(nèi)，做出有好的安排就是很好的練習啦！

　　所以小編建議一周也就是聽8篇文章，別貪多。這樣的目的是同一篇文章連續(xù)三天聽寫，使得單詞的聲音在你腦海中反復加深印象，比每篇文章只聽一遍效果要好的多。實在聽不懂時，可以看看原文。

　　好啦，以上就是我們要談論的如何提高英語聽力篇中的聽寫能力的提升。通過這篇，我們要知道英語聽力的能力的提高，單詞量和聽寫速度，反應度是密不可分的，因此接下的日子里，對于詞匯量沒有達到要求的同學們還是先提高詞匯量吧！詞匯量在手，何愁英語聽力呢！

　　推薦聽力選材：

　　可以從《走遍**》、《縱橫**》、《著迷英語900句》等教材入手，然后選擇極感興趣的電影、電視劇、電視節(jié)目等，如《絕望的主婦》、《老友記》。選材的做法很簡單，先欣賞一遍，看看自己興趣有多大，聽得懂幾成。能聽懂5成以上的最佳。聽不太懂又很感興趣，沒關(guān)系，可以先學習字幕文字，再行聽力練習。

如何提高自信的英語作文3篇（擴展6）

——如何提高英語聽力水*3篇

如何提高英語聽力水*1

　　“聽”有兩個含義，先是聽清、后是聽懂。

　　聽清。指對發(fā)音、語音語調(diào)、連讀、弱讀、重音等語音現(xiàn)象把握得比較清楚，不一定全部聽得明白，但一定要聽清楚每個單詞、句子的發(fā)音。

　　聽懂，是聽力練習的最高境界。

　　它要求我們像聽中文廣播、看中文電視那樣，可以在不經(jīng)意間就明白了廣播或電視的內(nèi)容。

　　下面我們從語言因素與非語言因素兩個方面談談如何提高英語聽力：

　�。ㄒ唬┱Z言因素

　　從語言因素來看，主要有以下幾條：

　　1、識別專素很重要

　　語音是語言的物質(zhì)形式，沒有語音。語言就不可能作為“交際工具”而存在。

　　音素是語音的最小單位。

　　區(qū)分不同的音素是語音學習的第一步，也是學習語言、發(fā)展聽說能力的基礎。

　　在英話學習中。不僅要區(qū)分英語各個音素，而且還要辨認英語和漢語中“相似”的音素；對于*人學習英語語音來說，要將一個音發(fā)得準確，很重要的一點是要掌握發(fā)這個音的口腔部位和方法。

　　同時要盡量克服自然而然地依賴漢語。并試圖從熟知的漢語中找出與英語最近似的地方來模仿的毛病。

　　元音和輔音的訓練往往給人枯燥乏味的感覺，除模仿、對比辨音、繞口令等練習外，還可以采取圖解語音、多**多方位展示發(fā)音過程等方法，充分利用現(xiàn)代先進的計算機網(wǎng)絡資源。提高學習效率。

　　音素的訓練是基礎，是進行連貫話流的發(fā)育的前提。

　　2、語音語調(diào)

　　語調(diào)是英語聽力和口語的一項重要內(nèi)容，語調(diào)和句子重音一樣，在交際中能體現(xiàn)說話考的態(tài)度、交際意圖和思想感情。

　　我們常會遇到這樣的情況：雖然我們說話中沒有語音詞匯和語法等方面的錯誤，但還是不能使以英語為母語的人士充分理解我們的交際意圖。

　　造成這一局面的主要原因之一是沒有很好地掌握語調(diào)及其功能。

　　有時同樣一個句子，其語調(diào)不同所產(chǎn)生的含義也不同。

　　例如：Thank you這句客套話，用降調(diào)表示“真誠的謝意”，用升調(diào)則可能是“敷衍一下”。

　　語調(diào)的關(guān)錠在于把握好英語語調(diào)的四個基本特點；語流要流楊，要進一步掌握好連讀、弱讀、省音、同化等朗讀技巧；重音要讀P6。要讀對句子中的表意重音。邏輯重音和感情重音；節(jié)奏要分明，在讀準句子重音的基礎上，掌握好語調(diào)的輕重、快慢和長短：聲調(diào)耍自然，要體現(xiàn)出音調(diào)的高低、強弱、起伏等方面的變化。

　　總之，影響聽力準確和口語流楊的主要因素就是缺乏必要的語音理論知識與說話技巧。

　　如果學會正確的發(fā)音，掌握語流中的語音變化規(guī)律及連讀、弱讀、同化、省音等說話技巧，把握好講話的重音和節(jié)奏，用正確的語調(diào)通過句子把音家、節(jié)奏和語調(diào)有機地**起來，我們能唯確地抓住說話人的意圖，口語也會流暢自然。收到令人滿意的效果。

　　下面我們分別談談。

　　3、擴大詞匯量

　　詞匯是語言的細胞和基本單位。

　　只有詞匯量積累到一定程度。才能順利地組詞、造句以及正確領會句子的意義。

　　因此p增加和擴大詞匯量是提高聽力的必要**。

　　但也要注意不要太偏重于必須聽懂每個單詞。否則就會形成聽到不熟悉的單詞就無法再專心聽下面內(nèi)容的壞習慣。

　　4、牢記句型

　　英語的句型種類繁多，常見的就有肯定句、否定句、祈使句、疑問句、簡單句、并列句、復合句、主動句和被動句等近十種。

　　這些句型都有自己特定的成分構(gòu)成和語法規(guī)則，彼此之間差別很大。又容易混淆。

　　不了解這些語法構(gòu)成和規(guī)則，即使熟悉每一·個單詞也難以理解全句的意思。

　　針對這種情況，在學習過程中，應該牢記并掌握這些句型，并在日常會話和聽力理解加強練習，直至對之運用自如。

　　5、廣泛閱讀

　　聽力學習進行到一定的階段，通常學習者會感到進步不大，有些地方怎么聽也聽不明白。

　　這個時候問題的本身已經(jīng)不在聽的技術(shù)范圍**。

　　這表明學習者已經(jīng)進步了，到了進一步提高的時間了。

　　因此，就要采用廣泛閱讀的方法進行解決。

　　可以閱讀和聽力材料相關(guān)的內(nèi)容，也可以將閱讀作為聽力練習的輔助方法，大量地閱讀小說、雜志、網(wǎng)絡文章、**報道等自己感興趣的內(nèi)容。

　　閱讀是積累詞匯的最有效的方法之一。

　　通過閱讀來進一步提高自己。尤其是增加對**背景知識的了解，將反過來促進聽力的進一步提高。

　　詞匯量和語法是閱讀的關(guān)鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽說能力的高低。

　�。ǘ�）非語言技能的培養(yǎng)

　　從非語言因素來講，預測能力、背景知識、有序恒聽和多做筆記等是提高聽力技能的關(guān)鑲。

如何提高英語聽力水*2

　　有些同學在考試時，常常因為緊張而出現(xiàn)不必要的失誤。

　　因此提高分數(shù)關(guān)鍵是提高答題的準確率，杜絕在原來自己會做的題目上出錯的現(xiàn)象。

　�。ㄒ唬┨岣叽痤}準確率，考生要過的第一關(guān)就是審題

　　首先，審題要“細”。

　　考試看題要細致，每一個文字、數(shù)字、字母、符號、圖形都要看。

　　不只要抓住題目中的關(guān)鍵字句，甚至可以用鉛筆將題目中給出的已知條件、潛在條件及要求解決的問題一一標出，有的題目較長，一定要聯(lián)系前后文關(guān)系仔細思考，了解題意。

　　要仔細觀察，咬文嚼字反復推敲，不漏過任何一個細節(jié)。

　　多讀幾遍題目，不能匆匆看一眼題目就開始做題。

　　其次，要看清這些題屬于哪些知識范疇，琢磨這題與過去做過的題有什么異同，看看考哪些概念、技能，找到解題方法。

　　再次，特別是對“似曾相識”的題目，要注意是否有“陷阱”。

　　要避免受以往熟題思維的影響，解題時思考問題比較片面，易受概念干擾，導致解題出現(xiàn)偏差。

　　（二）重視答題語言或符號的規(guī)范

　　答題時，答多答少，首先要把答案的關(guān)鍵部分、關(guān)鍵詞寫出來。

　　*常學習時就要養(yǎng)成規(guī)范用語、規(guī)范表達的習慣，還要做到層次分明，“要點層次化”，“層次段落化”，“段落序號化”。

　　這樣，不論你怎么答，都不用擔心失分。

　　Tips：

　　審題要仔細、認真，抓住關(guān)鍵詞和數(shù)據(jù)，尋找突破口，可以先閱讀一遍題目，再帶著問題閱讀一遍題目。

　　審題工作做好了，答題就能迅速而又準確。

　　相信自己的第一感覺：

　　當我們回憶的時候，第一感覺想到的內(nèi)容，往往是按照自己的*時學習是形成的習慣，無意識中浮現(xiàn)與腦際。

　　雖然自己沒有多大的自信，然而由于有*時學習的積蓄，這個自動浮現(xiàn)出來的答案大多是正確的答案。

　　而在此后努力“想”出來的答案，則可能在思考的過程中出現(xiàn)了錯誤的扭曲。

　　因此，我們做題時要注意以下幾點：

　　第一：選擇題最好一步到位。

　　做選擇題時，相信自己的第一反應，一錘定音，不要草率想回頭再檢查。

　　有的考生做完選擇題后，不斷復驗，反復修改，結(jié)果反而吃不準。

　　第二：不懂的題要跟著感覺走。

　　一般來說，我們考試不大可能得100分，總有些題目是不懂或沒把握的。

　　我們憑著第一感覺，就不會在沒有把握的題目上浪費太多的時間，把剩余的時間放在有把握的題目上。

　　對時間的把握和準確率上都有好處。

　　尤其是漢字和英文的拼寫字母，視覺性傾向很強，十之八九都是最先想到的比較正確。

　　第三：檢查要用另一種思路，有足夠的理由才做修改。

　　另一種思路比如選擇題的驗證法。

　　有的學生輕率的改動答案，導致改后答案錯多對少，因此，在修改答案時，務必謹慎，沒有充分的理由不要**第一次的選擇。

如何提高自信的英語作文3篇（擴展7）

——如何快速提高英語成績的技巧 (菁選3篇)

如何快速提高英語成績的技巧1

　　第一，強化聽力和單選，挖掘得分潛質(zhì)

　　想在最后階段大幅度提高聽力水*是不太現(xiàn)實的，建議將聽力沖剌的目標定位為利用以往考題提高英語聽力得分潛力。聽近三年的聽力考題，因為這種聽力材料的讀音、語速和題型等都是最規(guī)范的。通過這種強化訓練，同學們更容易進入考試的真實環(huán)境，摸索出一些規(guī)律及應試方法。比如：

　　1、數(shù)字。數(shù)字型試題主要考查數(shù)字，包括數(shù)量、年齡、時間、價格等，可以出現(xiàn)在聽力考試的所有題型中。針對不同的數(shù)字型試題，考生可以采取記錄、判斷以及推斷等不同技巧進行答題。

　　提示1：如對電話號碼、門牌號、航班號、車牌號等，考生可采取聽寫記錄所需數(shù)字。

　　提示2：對判斷類數(shù)字題需要在聽到的兩個或兩個以上數(shù)字中判斷符合題意的數(shù)字。

　　提示3：對推斷類數(shù)字題則通常涉及到簡單的數(shù)學四則運算，需稍加計算，才能得出正確答案。

　　2、地點。地點型試題主要考查地點，該項內(nèi)容的考查多為以where開頭的特殊疑問句，如：Wheredoestheconversationmostprobablytakeplace?(這段對話最可能發(fā)生在什么場合？)解這類試題時，我們需要有一些積累和推斷。

　　提示1：熟悉、積累常用地名，如國家、首都、大城市、著名的標志性建筑以及著名山川河流的名稱等。

　　提示2：熟悉、積累與各個地點場所有關(guān)的單詞、短語、句型和場景。

　　提示3：根據(jù)對話內(nèi)容，結(jié)合生活常識進行邏輯推斷，從而得知對話發(fā)生地點。

　　由于地點型試題可能出現(xiàn)在填空中，因此考生還需要注意地點名稱的大小寫，做到拼寫準確規(guī)范。

　　3、推斷。推斷型試題不僅包括推斷數(shù)字和地點，還常考查學生對人物身份、關(guān)系，人物態(tài)度、情感以及事件原因的推斷。一般來說，此類題通常出現(xiàn)在短對話中。

　　提示1：*時熟悉、積累不同人物身份及人物關(guān)系所對應的單詞、短語、句型和場景，測試時根據(jù)對話內(nèi)容所提供的稱呼語、關(guān)鍵詞，結(jié)合生活常識進行判斷。

　　提示2：熟悉、積累不同語音語調(diào)所表達的不同意思，以及特定單詞、短語和句型所表達的隱含信息，進行準確判斷。

　　提示3：認真聽清事件發(fā)生的全部過程及前因后果，去粗取精，去偽存真，才能找出事件發(fā)生的真正原因。

　　4、主題內(nèi)容。主題型試題主要考查學生對短對話或短文獨白的主要內(nèi)容的把握能力。學生需要抓住關(guān)鍵字或主題句，根據(jù)所獲得的關(guān)鍵信息，進行分析概括主題。

　　單選主要考詞匯和語法。詞匯在最后100天我們必須天天堅持背一些單詞，注意常用熟詞的生義，還需要掌握構(gòu)詞法知識。語法方面時態(tài)、語態(tài)、從句(狀從、定從、名從)、非謂語(不定時，動名詞，分詞)是重點，同學們可以有選擇性的多訓練這類型的題。

　　第二，完型填空提分技巧

　　1、通覽全文，抓準主旨。有的同學或是急于求成，總想"一步到位"，或是由于原文設置空格所造成的理解障礙，擔心通讀文章時不但抓不住大意反而浪費時間，未通覽全文即邊讀邊填，結(jié)果是就句論句，無法形成連貫的思路，或“見木不見林”，理解偏離文章的中心，欲速則不達。

　　2、細讀全文，透析文意。有的考生在做完形填空題時，一看到一些自己比較熟悉的語法結(jié)構(gòu)，如句子、短語等，便不假思索地去選，對特定的語境不去作深入的理解，導致“定勢思維”錯誤。要注意一下幾點：注意上下文的內(nèi)在聯(lián)系；注意英漢兩種語言的差異，不能簡單地互譯；研讀細節(jié)，準確認定語境；發(fā)揮邏輯思維能力，挖掘文章寓意、隱意；結(jié)合生活常識判斷。

　　3、全面驗證，理清邏輯。完形填空所選文章都堪稱，其邏輯必是上下貫通，其脈絡也必是自然有序，令人信服。因此，做完一篇完形填空以后，大家對文章的線索、脈絡以及主旨、寓意等心里也應該有一種很"明朗"的.感覺；如果做完以后，還是似懂非懂，猶如"霧里看花"，那就證明你對文章的把握還有問題，還要復讀全文，驗證答案。

　　第三，閱讀理解細節(jié)歸納題的純粹理性

　　從我們學習第一個英語字母開始，一直以來，就企盼得到一個東西，那就是傳說中的“語感”。這是英語老師應對同學們各種挑戰(zhàn)而屢試不爽的法寶。假如語言的美真的來自于感覺，那么對語言的考察是不是就顯得有點神秘抑或荒誕？很多同學抱怨，為什么這篇文章我看得懂，卻做不對？為什么我覺得這道題每個答案都說的通？其實很簡單，因為很多同學在選答案的時候都不問為什么，而只是“讓心靈去旅行”。高考閱讀理解部分在考察過程中，對考生更加注重閱讀技巧的運用，而不僅僅是閱讀內(nèi)容的掌握。所以，對于一些閱讀能力很強的考生，即使文章讀得一知半解，正確率也能保證在80%以上。閱讀理解的題材和體裁一直以來都保持多樣化的態(tài)勢，語言材料新、來源廣、語言地道、真實，具新穎性、教育性、可靠性和可讀性。閱讀材料多數(shù)來源于最新的**書報時文，所以要求考生對每篇文章都有親切感幾乎是不可能的；但是，題型設計上，細節(jié)、歸納(主旨)題、推理題和詞義題的格局卻幾乎沒有被撼動過，尤其是細節(jié)歸納題的核心地位，所以今天我們一起分享一下這兩種題型的解答。

　　細節(jié)題在每年的高考閱讀部分總是能占到半壁以上的江山。細節(jié)題的重要性由此可見一斑，然而細節(jié)題實則為閱讀理解部分最簡單的題型。如果考生能在原文中找到對應答題點，想選錯幾乎是不可能的事情。

　　歸納題，有時也被稱之為主旨題，主要著眼于對考生事實和觀點，現(xiàn)象和本質(zhì)的區(qū)分能力。對于什么是觀點、本質(zhì)，什么是事實、現(xiàn)象，很多考生總覺得有“花非花，霧非霧”的朦朧迷亂感。其實，只要盯住一篇文章的四個角落：首段首句，首段尾句，尾端首句，尾段尾句，就基本上不會出現(xiàn)方向上的偏離。

　　第四，書面表達招招制勝

　　書面表達一直在歷年高考中占有很重要的地位，而且相對于其他題型，書面表達最容易在短期內(nèi)有所突破，因為其他的題都是客觀題，只有書面表達是主觀題。

　　閱卷老師最注重的是語言，換句話說是亮點，亮點一共有四種：高級詞匯和語法；修辭手法；有效的連詞；名人名言或諺語。

　　總的來說，現(xiàn)階段-3月底底屬于專題段。我們的學習策略應該是：查出短板，專攻強項，分類積累，分專項積累，明確自身專題優(yōu)勢，查出短板項目，針對癥結(jié)找方法，借助老師、專家、家長等優(yōu)勢科學引領，專攻強項，增加信心動力，樹立高考不結(jié)束絕不失控。明確“人有問題，我先決！人無完人，我盡善！”

　　4-5月初屬于綜合階段，我們在學習英語的時候厚綜合，重�？�，強重溫，保發(fā)展。這時要特別提醒大家：學困生要忌浮躁，不到高考絕不放松；學優(yōu)生少竊喜，高考不結(jié)束，絕不放棄！堅持天天練，做到眼熟、手熟、心更熟！這一階段是英語綜合水*提高的重要階段。主要學習任務有：

　　1、準備一模和二�？荚嚕�

　　2、全面梳理情景作文專題寫作和開放作文的寫作思路，固化段落精彩句式，重點突破細節(jié)段和感悟段；

　　3、同時加強高考單項模擬訓練-重溫語法，強化語法規(guī)則規(guī)律；

　　4、加強寫作必備常用句式的背誦和應用，巧用諺語連接詞；

　　5、統(tǒng)練對各區(qū)一二模試題重新篩選各類重點和難點。

　　完成這階段學習任務，我們應該堅持的學習策略是：梳理高三一年尤其一模、二模試題，結(jié)合高三多次的考試和適應性訓練，明確自我目標，發(fā)現(xiàn)自己的強項和薄弱環(huán)節(jié)，以利下一步更有針對性的復習。

如何快速提高英語成績的技巧2

　　Last July, my 12-year-old car died on California's Santa Ana Freeway. It was an hour before sunset, and I was 25 miles from home. I couldn't reach anyone to pick me up, so I decided to take a bus. Not knowing the routes, I figured I'd just head east. A bus pulled up, and I asked the driver how far she was going. “Four more lights,” she said. There was another bus I could take from there. This clearly was going to be a long night. She dropped me off at the end of her route and told me which bus to look for. After waiting 30 minutes, I began to think about a very expensive taxi ride home. Then a bus pulled up. There was no lighted number above its windshield (擋風玻璃). It was out of service. But the door opened, and I was surprised to find that it was the same driver. “I just can't leave you here,” she said. “This isn't the nicest place. I'll give you a ride home.” “You'll drive me home in the bus?” I asked, perplexed (困惑). “No, I'll take you in my car,” she said. “It's a long way,” I protested. “Come on, ” she said. “I have nothing else to do.” As we drove from the station in her car, she began telling me a story. A few days earlier, her brother had run out of gas. A good Samaritan picked him up, took him to a service station and then back to his car. “I'm just passing the favor along, ” she said. When I offered her money as a thank-you, she wouldn't hear of it. “That wouldn't make it a favor, ” she said. “Just do something nice for somebody. Pass it along.”

　　1. Why did the writer say that he would have a long night?

　　A. He wondered how long he had to wait for the next bus.

　　B. No driver would give him a ride.

　　C. He didn't know the routes.

　　D. He perhaps would have to take a taxi.

　　2. Judging from its context, the place where the writer waited for the second bus was _______.

　　A. very quiet and peaceful

　　B. dark without street lights

　　C. neither clean nor beautiful

　　D. a little unsafe

　　3. Why did the writer change his mind after waiting for 30 minutes at the end of the route?

　　A. No bus would come at the time.

　　B. A taxi ride would be more comfortable.

　　C. He became impatient and a bit worried.

　　D. He knew the driver would never return.

　　4. The bus driver drove the writer home later because ________.

　　A. she happened to go in the same direction

　　B. she wanted to do something good for other people

　　C. her brother told her to do so

　　D. she wanted to earn more money

　　5. The bus driver hoped that the writer ________.

　　A. would do as she did

　　B. would keep her in memory

　　C. would give the money to others

　　D. would do her a favor

　　【答案與解析】

　　本文講述了一位好心的公共汽車司機給作者提供幫助的故事。

　　1. A。推理判斷題。根據(jù)Four more lights, she said. There was another bus I could take from there. This clearly was going to be a long night可知答案為A。

　　2. D。推理判斷題。根據(jù)I just can't leave you here, this isn't the nicest place. I'll give you a ride home(晚上這里不安全，我將送你回家)可知答案為D。

　　3. C。推理判斷題。根據(jù)After waiting 30 minutes, I began to think about a very expensive taxi ride home作者在這里等了很久都不見有車來，因此他應該是著急了，所以有搭的士車回家的想法，即答案選C。

　　4. B。推理判斷題。從司機的回答Just do something nice for somebody. Pass it along 可知他只是想幫助別人，即答案選B�？芍�他只是想幫助別人，即答案選B。

　　5. A。事實細節(jié)題。從司機和作者的對話中可知她只是想為他人做些好事，比較四個選項可知此題最佳答案為A。

如何快速提高英語成績的技巧3

　　聽力基礎：拼讀、語調(diào)很重要

　　首先要加強對所學語言知識記憶的準確性和穩(wěn)固性。抓好單詞的正確拼讀，掌握常用的語調(diào)。對詞義的正確掌握以及充足的詞匯量有助于正確理解所聽內(nèi)容和捕捉關(guān)鍵信息。

　　其次，聽說訓練應循序漸進，循環(huán)往復。聽力不是一種孤立的能力，它和說、朗讀、閱讀、記憶等多方面的訓練相聯(lián)系。在訓練時，要多聽多講，聽是為了理解，說是為了表達。學生*時要多開口朗讀，使英語詞句的字形信息和聲音信息一并輸入大腦;還要進行廣泛的閱讀，豐富背景知識，擴大知識面。

　　最后適量作一些高考聽力考試的模擬訓練，通過實踐來熟悉題型，明確備考的目標和方向。在不斷的練習中，逐漸摸索適合自己行之有效的得分方式。

　　解題技巧：

　　1.快速讀題

　　聽力測試特別要求眼、耳、手、腦多種器官的協(xié)調(diào)配合。在放每段錄音前，必須抓住間隙，快速讀完選項，節(jié)省部分時間，提高應試成功率。聽力試題的各個選項常有相同或近似的部分。我們可以忽略這些部分，而把***集中在那些有較大差異的部分，通過比較和鑒別，迅速做出正確判斷。例如，在通讀了選項A.In July. B.In June.C.In August.后，把***集中在July，June，August這幾個關(guān)鍵詞上，就可以立即看出這是一個考查時間的試題，從而把握住聽的方向。

　　對于較長選項，應采取跳讀的方式，作兩步處理：第一步，整體看，以發(fā)現(xiàn)共同點。第二步：豎著讀，著重看區(qū)別。做到先胸中有數(shù)，抓住重要信息提示，再去聽錄音材料。例如：

　　A: He went to see his doctor in his spare time yesterday.

　　B: He visited his friends when he was free yesterday.

　　C: He called on an old farmer after work yesterday.

　　從選項中我們看到，三個選項的主語、謂語部分基本相同，而賓語有很大的區(qū)別。我們先抓住doctor， friends，farmer三個詞，然后根據(jù)所聽錄音做出判斷。通過搶先看題，從選項所透露的信息中了解錄音原文所涉及的話題、大致內(nèi)容以及可能提出的問題，做到聽時有針對性。

　　2.細心聽題。