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小學(xué)生健康知識(shí)

小學(xué)生健康知識(shí)

  健康,對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是很重要的,沒(méi)有了健康,即使擁有再多的財(cái)富也沒(méi)用,特別是小學(xué)生,正處于個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段,下面是小編給大家整理的關(guān)于小學(xué)生健康知識(shí),歡迎閱讀!

  小學(xué)生健康知識(shí) 1

  1、小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成哪些個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣

  (1)早晚洗臉

  (2)早晚刷牙

  (3)飯前便后要洗手

  (4)睡前洗腳

  (5)勤洗頭

  (6)勤洗澡

  (7)勤剪指甲

  (8)生吃瓜果要洗凈

  (9)不喝生水

  (10)不躺著看書(shū)

  2、什么狀況下應(yīng)洗手

  (1)飯前便后應(yīng)洗手

  (2)吃東西前應(yīng)洗手

  (3)勞動(dòng)(干活)后應(yīng)洗手

  (4)玩游戲后應(yīng)洗手

  (5)觸摸臟東西后應(yīng)洗手

  (6)觸摸傳染病人的東西后應(yīng)洗手

  (7)到公共場(chǎng)所回來(lái)后應(yīng)洗手

  (8)拿碗筷前應(yīng)洗手

  3、書(shū)寫,閱讀時(shí),眼和書(shū)本的距離應(yīng)是多少

  30—35厘米,或一尺左右。

  4、為什么要及時(shí)理發(fā)和經(jīng)常洗頭

  理發(fā)和洗頭能夠清除頭發(fā)和頭皮上的污垢,頭屑,病菌、預(yù)防頭癬,皮膚病,防止生頭虱。

  5、為什么不能喝生水

  生水中內(nèi)含病菌,蟲(chóng)卵,可引起腸道傳染病(腸炎、痢疾,傷寒等)和腸道寄生蟲(chóng)(蛔蟲(chóng)病等)。

  6、為什么不能吃腐敗變質(zhì)食物

  腐敗變質(zhì)的食物中內(nèi)含超多病菌和毒素,吃后會(huì)發(fā)生食物中毒,腸炎,痢疾,表現(xiàn)為:惡心,嘔吐,腹痛,腹瀉,嚴(yán)重時(shí)甚至危及生命。

  7、挑食和偏食有什么害處

  挑食和偏食會(huì)造成營(yíng)養(yǎng)素的缺乏,導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良,影響生長(zhǎng)發(fā)育和健康。

  8、為什么飯后不宜立刻進(jìn)行劇烈活動(dòng)

  剛吃過(guò)飯,胃里充滿了食物。劇烈運(yùn)動(dòng)后影響胃腸正常消化,可引起腹痛惡心,嘔吐等,時(shí)間久了還可引起消化不良和胃病。

  9、看書(shū)寫字時(shí)要注意什么

  姿勢(shì)正確,光線適宜,眼與書(shū)本持續(xù)一尺左右距離,時(shí)間不可過(guò)久,走路乘車時(shí)不看書(shū)。

  10、做眼球保健操有什么好處

  消除眼睛疲勞,保護(hù)視力,預(yù)防近視眼。

  11、每一天就應(yīng)刷幾次牙什么時(shí)間刷

  每一天就應(yīng)刷兩次牙,早晚各一次。

  12、怎樣保護(hù)牙齒

  (1)吃東西后漱口

  (2)早晚刷牙

  (3)不咬過(guò)硬東西

  (4)不吃過(guò)冷過(guò)熱的`東西

  (5)睡前不吃東西(6)患牙病及時(shí)治療

  13、為什么不能咬筆頭和手指

  (1)筆頭,手指不干凈(有細(xì)菌,蟲(chóng)卵,塵土等),可引起疾病

  (2)影響牙齒和手指發(fā)育

  14、怎樣預(yù)防農(nóng)藥中毒

  (1)不玩盛過(guò)農(nóng)藥的瓶,口袋和農(nóng)藥噴霧器

  (2)避免口腔,鼻腔吸入農(nóng)藥

  (3)防止農(nóng)藥沾染皮膚,如果皮膚沾染農(nóng)藥要及時(shí)沖洗凈

  (4)瓜果蔬菜要洗凈

  15、為什么不能隨意挖耳朵

  挖耳朵是一種不衛(wèi)生的習(xí)慣,易損傷外耳道,引起發(fā)炎或長(zhǎng)癤子,還可能損傷耳膜引起中耳炎,使聽(tīng)力下降。甚至造成耳聾。

  16、怎樣預(yù)防蛔蟲(chóng)病

  (1)飯前便后洗手

  (2)不喝生水

  (3)生吃瓜果,蔬菜要洗凈

  (4)不咬手指及筆頭

  17、怎樣預(yù)防沙眼

  (1)每人一條洗臉毛巾(2)不用臟手揉眼睛

  (3)持續(xù)手帕、毛巾、臉盆清潔(4)有條件的最好每人一個(gè)專用臉盆

  18、隨地吐痰有什么害處

  隨地吐痰是一種不禮貌行為:痰液中內(nèi)含病菌,隨地吐痰會(huì)污染環(huán)境,傳播疾病。

  19、“四害”指的是什么

  蒼蠅老鼠蚊子蟑螂

  20、被狗咬傷后怎樣辦

  立即去醫(yī)院或衛(wèi)生院治療,及時(shí)注射狂犬疫苗。

  21、小學(xué)生每一天應(yīng)至少持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間的睡眠

  10小時(shí)

  22、蒼蠅,蚊子能傳播什么病

  蒼蠅傳播:腸炎、痢疾、傷寒、甲型肝炎等。

  蚊子傳播:乙腦,瘧疾。

  23、肝炎的主要傳播途徑是什么

  甲型肝炎:主要通過(guò)病人糞便污染水源,食物傳播

  乙型肝炎:主要通過(guò)血液及血液制品傳播。

  24、為什么不能隨地大小便

  (1)污染環(huán)境

  (2)傳播疾病

  (3)不禮貌

  25、為什么刷牙時(shí)要每人一把牙刷

  防止互相傳染疾病

  26、怎樣預(yù)防感冒

  (1)鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)

  (2)經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)換氣

  (3)隨氣候變化增減衣服

  (4)不去病家串門

  (5)感冒流行時(shí)不去公共場(chǎng)所

  27、家里有了肝炎病人怎樣辦

  (1)及時(shí)治療

  (2)隔離消毒(用開(kāi)水煮病人用過(guò)的碗筷,毛巾,衣物。用消毒劑擦拭病人用過(guò)的家具等)

  (3)接觸病人后要洗手

  (4)不吃病人吃剩的東西

  28、怎樣持續(xù)教室的清潔衛(wèi)生

  (1)每一天掃地,掃地前先灑水

  (2)常擦桌椅和門窗(3)不亂扔紙屑果皮

  (4)不隨地吐痰

  (5)桌椅擺放整齊

  (6)注意通風(fēng)換氣

  29、維護(hù)公共衛(wèi)生應(yīng)做到哪些

  (1)清掃室內(nèi)外環(huán)境

  (2)不隨吐痰

  (3)不亂丟紙屑果皮

  (4)不隨地大小便

  (5)不在墻壁桌椅上亂畫(huà)

  30、吸煙有什么害處

  煙草中的有害物質(zhì)能損害呼吸系統(tǒng),可引起支氣管炎,肺癌等。

  小學(xué)生健康知識(shí) 2

  1、開(kāi)窗:每一天開(kāi)窗通風(fēng)一小時(shí),勝過(guò)服用保健品。

  2、流水洗手:嚴(yán)把病從口入,手為先的關(guān)口

  3、鍛煉:春天陽(yáng)光中的紫外線是最好的殺菌武器,同時(shí)又是最廉價(jià)、最天然的補(bǔ)鈣的產(chǎn)品。

  4、除陋:不隨地吐痰、不對(duì)著人咳嗽或打噴嚏。

  5、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)隔離:一旦發(fā)現(xiàn)自己或周圍人出現(xiàn)發(fā)燒、四肢酸痛、咳嗽、流鼻涕、打噴嚏、全身出現(xiàn)皮疹或皮膚黏膜出現(xiàn)淤斑、劇烈頭痛、頻繁嘔吐等癥狀時(shí),要立即到醫(yī)院就診。確診為呼吸道傳染病的病人要注意隔離,在家里或群眾宿舍要與健康人分開(kāi)居住,必要時(shí)到醫(yī)院進(jìn)行隔離,生活用品和碗筷等餐具也要分開(kāi)使用,并進(jìn)行消毒。

  6、休息:不要帶病堅(jiān)持上班或者上學(xué),有病要及時(shí)休息,保護(hù)自己也是保護(hù)他人。

  7、保護(hù):在呼吸道傳染病的`高發(fā)季節(jié)要做好自我保護(hù)。要盡量少去人多擁擠的公共場(chǎng)所如商場(chǎng)、電影院等。

  飲食衛(wèi)生

  在日常生活中,人們常有一些不衛(wèi)生的飲食習(xí)慣和行為,但很多人對(duì)此尚未重視起來(lái),這對(duì)身體健康十分不利!安目谌搿边@句話講的就是這個(gè)道理,要注意:

  1、養(yǎng)成吃東西以前洗手的習(xí)慣。人的雙手每一天干這干那,接觸各種各樣的東西。會(huì)沾染病菌、病毒和寄生蟲(chóng)卵。吃東西以前認(rèn)真用肥皂洗凈雙手,才能減少“病從口入”的可能。

  2、生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長(zhǎng)過(guò)程中不僅僅會(huì)沾染病菌、病毒、寄生蟲(chóng)卵,還有殘留的農(nóng)藥、殺蟲(chóng)劑等,如果不清洗干凈,不僅僅可能染上疾病,還可能造成農(nóng)藥中毒。

  3、不隨便吃野菜、野果。野菜、野果的種類很多,其中有的內(nèi)含對(duì)人體有害的毒素,缺乏經(jīng)驗(yàn)的人很難辨別清楚,只有不隨便吃野菜、野果,才能避免中毒,確保安全。

  4、不吃腐爛變質(zhì)的食物。食物腐爛變質(zhì),就會(huì)味道變酸、變苦;散發(fā)出異味兒,這是因?yàn)榧?xì)菌超多繁殖引起的,吃了這些食物會(huì)造成食物中毒。

  5、不隨意購(gòu)買、食用街頭小攤販出售的劣質(zhì)食品、飲料。這些劣質(zhì)食品、飲料往往衛(wèi)生質(zhì)量不合格,食用、飲用會(huì)危害健康。

  6、不喝生水。水是否干凈,僅憑肉眼很難分清,清澈透明的水也可能內(nèi)含病菌、病毒,喝開(kāi)水最安全

  常見(jiàn)的飲食衛(wèi)生誤區(qū)如下:

  1、好熱鬧喜聚餐:每當(dāng)節(jié)假日,人們大多喜歡三三兩兩到餐館“撮一頓”,或是親朋好友在家聚餐,又熱鬧又便于交流感情。這樣做不利于健康,不貼合飲食衛(wèi)生,個(gè)性是當(dāng)前這一十分時(shí)期,最好實(shí)行分餐制。分餐的做法是對(duì)別人和自己生命健康的負(fù)責(zé)和尊重。

  2、用白紙包食物:有些人喜歡用白紙包食品,因?yàn)榘准埧瓷先ズ孟窀筛蓛魞舻。可事?shí)上,白紙?jiān)谏a(chǎn)過(guò)程中,會(huì)加用許多漂白劑及帶有腐蝕作用的化工原料,紙漿雖然經(jīng)過(guò)沖洗過(guò)濾,仍內(nèi)含不少化學(xué)成分,會(huì)污染食物。至于用報(bào)紙來(lái)包食品,則更不可取,因?yàn)橛∷?bào)紙時(shí),會(huì)用許多油墨或其他有毒物質(zhì),對(duì)人體危害極大。

  3、用酒消毒碗筷:一些人常用白酒來(lái)擦拭碗筷,以為這樣能夠到達(dá)消毒的目的。殊不知,醫(yī)學(xué)上用于消毒的酒精度數(shù)為75度。

  小學(xué)生健康知識(shí) 3

  一、小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題  (一)入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題

  兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué),有一個(gè)逐漸適應(yīng)校園生活新環(huán)境的問(wèn)題。對(duì)小學(xué)一年級(jí)的新生來(lái)說(shuō),從校園的自然環(huán)境到教師同學(xué)這樣一種人際關(guān)系環(huán)境都是陌生的,還有學(xué)習(xí)的壓力,校規(guī)校紀(jì)的約束等,這一切都構(gòu)成了新入學(xué)兒童心理適應(yīng)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。對(duì)于部分心理發(fā)展迅速的學(xué)生,以及在幼兒園受到過(guò)入學(xué)準(zhǔn)備教育兒童,他們能很快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,但部分兒童則會(huì)出現(xiàn)適應(yīng)不良現(xiàn)象。這種適應(yīng)不良大多表此刻:產(chǎn)生情緒障礙,如焦慮、不安、抑郁、害怕等;注意力不夠集中,爾后對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣;不能約束自己,總是違反紀(jì)律等。一般經(jīng)過(guò)幾周的自我調(diào)節(jié)能夠逐漸適應(yīng),少數(shù)學(xué)生可能會(huì)持續(xù)數(shù)月之久。通常個(gè)性內(nèi)向、膽小、謹(jǐn)小慎微、急躁和情緒不穩(wěn)定的學(xué)生容易出現(xiàn)入學(xué)適應(yīng)不良。

  (二)學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題

  生理心理學(xué)研究證明,學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)。由于學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)加劇,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重,同時(shí)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)又過(guò)分看中分?jǐn)?shù),給小學(xué)生造成嚴(yán)重的生理和心理壓力。據(jù)遼寧教育研究院的一份統(tǒng)計(jì)資料顯示,1995年遼寧省中小學(xué)生課外作業(yè)量高于國(guó)家教委規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)60%,而許多家長(zhǎng)還給子女開(kāi)“小灶”,使學(xué)生夜讀時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng),多數(shù)城市有近70%的中小學(xué)生睡眠時(shí)間不足9小時(shí)。加之現(xiàn)有的教學(xué)資料偏難,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自立性更是雪上加霜。在如此重壓下,學(xué)生身心受到了極大損害。兒童年齡越小,學(xué)習(xí)過(guò)程中越容易產(chǎn)生疲勞,如果學(xué)生的學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),很容易造成學(xué)習(xí)疲勞,若學(xué)生長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài),會(huì)使其視力下降,食欲不振,面色蒼白,大腦供血不足,瞌睡,失眠,頭熱,腳冷等。在心理方面則會(huì)產(chǎn)生抑郁,煩躁,信心不足,記憶力減退,注意力難以集中,思維遲緩等現(xiàn)象。

 。ㄈ﹨拰W(xué)與逃學(xué)問(wèn)題

  據(jù)調(diào)查,有厭學(xué)情緒的小學(xué)生占總數(shù)的5%—10%。這些小學(xué)生主要是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,學(xué)習(xí)比較吃力,導(dǎo)致長(zhǎng)期跟不上進(jìn)度,又缺乏趕上去的勇氣和毅力,教師也沒(méi)能及時(shí)地給予鼓勵(lì),挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此,他們或者在課堂上東張西望,神不守舍;或者在下面偷偷看動(dòng)畫(huà)書(shū)或玩玩具;要么就在課堂上打瞌睡;或者干脆逃學(xué)、曠課,到處游玩。有些農(nóng)村的孩子厭學(xué)情緒還得到家長(zhǎng)的支持,干脆輟學(xué)在家,幫父母干活,做生意等。還有一些優(yōu)等生,由于心理承受潛力較差,一旦別人超過(guò)自己或自己的目標(biāo)未到達(dá),就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

  (四)人際交往方面的問(wèn)題

  人作為社會(huì)人,都有與人交往的需要,通過(guò)正常的人際交往、溝通,人就能獲得正確合理的社會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)獲得生活學(xué)習(xí)的知心朋友,獲得困難時(shí)的支持幫忙者。而如果缺乏正常交往,就會(huì)使人無(wú)法滿足依戀感,內(nèi)心苦悶而無(wú)法宣泄和排除,影響了兒童正常的人際交往與心理需求,對(duì)小學(xué)生的心理健康是有害的。由于目前的小學(xué)生絕大多數(shù)為獨(dú)生子女,他們?cè)诩彝ソ煌膶?duì)象多為成人,在這種不協(xié)調(diào)的交往中,孩子常常是在“以自我為中心”的“順境”下生活的,因此,學(xué)生普遍存在著較任性、固執(zhí)、依靠性強(qiáng)的特點(diǎn)。當(dāng)他們進(jìn)入一個(gè)新的群眾后,在群眾中的位置已改變,但仍然以自我為中心去與人交往,因而在與他人交往中常常是唯我獨(dú)尊,不能善解人意;遇到困難不能克服,也不想克服,缺乏自信心,從而致使小學(xué)生不能也不會(huì)與人正常交往。在與他人接觸中常出現(xiàn)過(guò)重的恐懼感,過(guò)強(qiáng)的防范心理,其結(jié)果是封閉自己。而且教師教育方法不當(dāng),忽視對(duì)學(xué)生人際交往技能的培養(yǎng)。小學(xué)時(shí)期,教師是學(xué)生理想的目標(biāo),公正的代表,他們期望得到教師的關(guān)心、理解與愛(ài),教師如不能以熱情的態(tài)度給予指導(dǎo)幫忙,反而橫加指責(zé),學(xué)生則會(huì)感到失望,會(huì)有一種壓抑感,產(chǎn)生消極情緒,導(dǎo)致師生關(guān)系淡漠。這種以學(xué)生失敗而告終的交往還會(huì)在小學(xué)生與他人交往中遷移、泛化,加重人際交往的焦慮感。

 。ㄎ澹┮庵菊系K

  這類小學(xué)生主要表現(xiàn)為意志薄弱,缺乏行動(dòng)的目的性和一致性。做事容易半途而廢,容易上當(dāng)受騙,愛(ài)說(shuō)謊話,不能經(jīng)受學(xué)校和生活帶來(lái)的正常競(jìng)爭(zhēng),不能正確地應(yīng)對(duì)挫折,行動(dòng)放任自流。中國(guó)的家長(zhǎng)歷來(lái)很重視孩子的安全問(wèn)題,對(duì)他們百般呵護(hù)甚至溺愛(ài),因此造成孩子如同溫室里的花朵,經(jīng)不起任何風(fēng)吹雨打,意志力十分薄弱。自然當(dāng)他們應(yīng)對(duì)困難和挫折的時(shí)候,就會(huì)無(wú)所適從,甚至采取消極的逃避方式,這種消極的挫折適應(yīng)方式一旦習(xí)慣化、穩(wěn)固化,在必須的情境中挫折狀態(tài)即使有所改變,其行為卻仍以習(xí)慣化的適應(yīng)方式如影隨形地出現(xiàn)。于是,消極的挫折適應(yīng)方式也就轉(zhuǎn)化為較嚴(yán)重的、需要長(zhǎng)期耐心教育的心理問(wèn)題了。

 。﹩(wèn)題行為

  問(wèn)題行為是指擾亂他人或給個(gè)人身心造成妨礙的行為,主要表現(xiàn)為攻擊、逃避、自暴自棄等。按性質(zhì)劃分,問(wèn)題行為能夠分為過(guò)失型和品德不良型。前者是指?jìng)(gè)體行為對(duì)組織紀(jì)律和社會(huì)一般生活準(zhǔn)則的觸犯或違背,這種問(wèn)題行為常常是由不恰當(dāng)?shù)男枰⒑闷、好?dòng)、試探、畏懼、缺乏經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)力不足等因素所引起的,品德不良型問(wèn)題行為,是指?jìng)(gè)體行為對(duì)必須的社會(huì)道德規(guī)范、對(duì)群眾利益與他人利益的違背或侵害。這種問(wèn)題行為一般是由錯(cuò)誤的意識(shí)傾向或個(gè)性特點(diǎn)所造成的,因此表現(xiàn)出經(jīng)常型、傾向性和有意性等特點(diǎn)。

  (七)人格障礙

  人格障礙指小學(xué)生人格的發(fā)展不協(xié)調(diào)。主要表現(xiàn)為心胸狹窄,嫉妒心強(qiáng),異常固執(zhí),我行我素,人際關(guān)系緊張。

  (八)依靠心理

  由于小學(xué)生自身的特點(diǎn),還沒(méi)有自立生活的潛力,只能長(zhǎng)期生活在父母和他人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下,因此構(gòu)成了小學(xué)生較強(qiáng)的依靠心理,首先表現(xiàn)為對(duì)環(huán)境的依靠,如天氣的變化不能適應(yīng),不明白添減衣服,需要老師或家長(zhǎng)的提醒才行,否則很容易感冒。其次表現(xiàn)為自責(zé)傾向。這一現(xiàn)象在小學(xué)生中較多,危及著他們的心理健康。自責(zé)傾向是指當(dāng)發(fā)生不如意的事情時(shí),經(jīng)常認(rèn)為自己不好,對(duì)自己所做的事抱有恐懼心理。自責(zé)傾向的根源是對(duì)失去別人的愛(ài)不安。當(dāng)學(xué)生感受到被父母、教師、朋友拋棄時(shí),往往構(gòu)成自責(zé)傾向,如,父母、教師對(duì)兒童過(guò)分嚴(yán)厲、專制,則挫傷了兒童自尊心,兒童感覺(jué)不到來(lái)自權(quán)威人物的愛(ài),從而出現(xiàn)自責(zé)心理:當(dāng)對(duì)別人的愛(ài)渴求過(guò)強(qiáng)時(shí),一點(diǎn)小過(guò)失就會(huì)使小學(xué)生感受到自己不再被愛(ài)了,這樣的兒童往往有很強(qiáng)的依靠心理。

  (九)考試怯場(chǎng)的恐懼心理

  由于考試和升學(xué)的壓力,部分小學(xué)生臨考時(shí)處于緊張而又恐懼的情緒狀態(tài)。尤其是畢業(yè)班的學(xué)生,應(yīng)對(duì)排行次和決定人生前途的升學(xué)考試,大部分學(xué)生感到精神緊張,壓力很大,他們渴望成功,也擔(dān)心遭到失敗。有的學(xué)生平時(shí)成績(jī)不錯(cuò),稍有一次失敗了,就懷疑自己的潛力,過(guò)分自責(zé),產(chǎn)生焦慮心理,導(dǎo)致對(duì)下次考試的擔(dān)憂,總怕自己考不好,甚至一到考場(chǎng)就心煩意亂,身體顫抖,本來(lái)就應(yīng)答上的問(wèn)題在腦中毫無(wú)印象,發(fā)揮失常。嚴(yán)重者還會(huì)出現(xiàn)生理異常反應(yīng),不能正常參加考試。長(zhǎng)期這樣,會(huì)造成其心理變態(tài),性格乖僻和行為異常。

  二、小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的成因 。ㄒ唬﹣(lái)自小學(xué)生自身的因素  1、遺傳因素

  在農(nóng)村,由于近親婚姻造成兒童生理發(fā)育先天不足,相貌不佳或殘疾,智力偏低等,這使得他們不能很好地學(xué)習(xí)和生活,常常覺(jué)得自己不如別人,其他人也用異樣的眼光去看他們,必然造成他們的一些心理問(wèn)題。

  2、氣質(zhì)類型

  小學(xué)生同成年人一樣,氣質(zhì)類型可分為多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種。其中,膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)類型的學(xué)生對(duì)不良刺激反應(yīng)敏感,他們極易產(chǎn)生不健康心理。就教師批評(píng)而言在我們看來(lái)是不值一提的小事,對(duì)他們來(lái)說(shuō)卻是莫大的打擊。如遼源市一小學(xué)生因受老師批評(píng)而服毒自殺的事件,恐怕與那位學(xué)生的氣質(zhì)類型有直接的關(guān)系。

  3、小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和心理需要

  童年期兒童的身體發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)平緩的階段,其大腦的發(fā)育趨于成熟,這對(duì)其心理發(fā)展極為有利,因此,童年期兒童的心理發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展時(shí)期。但因?yàn)槠湫睦磉不夠穩(wěn)定,很容易受其他外界因素的干擾而發(fā)生變化,因此也最容易產(chǎn)生心理問(wèn)題。

 。ǘ﹣(lái)自家庭的因素

  家庭是小學(xué)生理解教育的最初環(huán)境,家庭氣氛的好壞,直接影響小學(xué)生的情感意志,影響其心理的健康發(fā)展。

  1、父母的溺愛(ài)

  眾所周知,我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策已經(jīng)20多年,使我國(guó)的家庭發(fā)生了重大變化:獨(dú)生子女家庭越來(lái)越多。在獨(dú)生子女家庭中,有的父母視子女為掌上明珠,生活上百般呵護(hù),不愿讓他們受一點(diǎn)委屈,經(jīng)歷一點(diǎn)風(fēng)雨,甚至在子女犯了錯(cuò)誤時(shí),父母也不說(shuō)一個(gè)“不”字,天長(zhǎng)日久,子女自然構(gòu)成了“唯我獨(dú)尊”的心理,當(dāng)他們走進(jìn)學(xué)校,走向社會(huì)同他人交往,遇到挫折時(shí),便不能理解,無(wú)所適從。

  2、家庭教育方式不當(dāng)

  有的家庭,父母從來(lái)不把子女看作是與自己平等的一員,認(rèn)為子女只能逆來(lái)順受,惟命是從。他們對(duì)子女過(guò)于嚴(yán)厲、粗暴和專制。還有的獨(dú)生子女家庭中,家庭教育往往陷入“愛(ài)的誤區(qū)”,對(duì)子女過(guò)高要求,過(guò)度期望,過(guò)分保護(hù),過(guò)度溺愛(ài)。他們望子成龍,望女成鳳,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求過(guò)高,琴棋書(shū)畫(huà)樣樣學(xué),英語(yǔ)電腦門門通,考試名列前茅……只要學(xué)習(xí)好就言聽(tīng)計(jì)從,有求必應(yīng)。而一旦失誤,就挖苦諷刺,棍棒相加。家長(zhǎng)這種不切實(shí)際的過(guò)高期望和簡(jiǎn)單粗暴的教育方法,使子女的自尊心受到損害,獨(dú)立性受到壓抑,加上彼此間生活觀,價(jià)值觀等存在差異,很容易造成父母和孩子間關(guān)系緊張,隔閡加劇,使子女構(gòu)成反抗、疑懼、膽怯等消極心理品質(zhì),誘發(fā)心理問(wèn)題。

  3、家庭氣氛不和諧

  隨著離婚率的不斷上升,給越來(lái)越多的孩子帶來(lái)了不幸,嚴(yán)重破壞了兒童正常的生活環(huán)境,給他們?cè)斐傻男睦韯?chuàng)傷難以愈合,容易產(chǎn)生心理問(wèn)題。離婚的父母,有的沒(méi)人要子女,有的隨法院判決,不管哪種情形,都容易使子女放任自流,構(gòu)成不良的行為習(xí)慣和個(gè)性心理,更有甚者,在學(xué)齡期就仇視社會(huì),嫉妒他人,走上違法犯罪的道路。還有在經(jīng)常發(fā)生沖突的家庭中,有心理問(wèn)題的兒童比例比較大,研究證明,家庭沖突不僅僅會(huì)造成孩子的心理創(chuàng)傷,還會(huì)導(dǎo)致孩子在神經(jīng)和心理上的某些病態(tài)。

  (三)來(lái)自學(xué)校的因素  1、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重

  隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇,小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)壓力也越來(lái)越大,他們背負(fù)著父母的期望和老師的期望。由于素質(zhì)教育還沒(méi)有真正落到實(shí)處,片面追求升學(xué)率,重智輕德,重分?jǐn)?shù)輕潛力,重書(shū)本輕課堂的現(xiàn)象依然存在。老師評(píng)價(jià)學(xué)生,社會(huì)衡量學(xué)校,理論上是全面發(fā)展,實(shí)質(zhì)上是分?jǐn)?shù)和升學(xué)率。為了追求升學(xué)率,加班加點(diǎn),題海戰(zhàn)術(shù),價(jià)值了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。這種局面使小學(xué)生疲于應(yīng)付,心理極度緊張,導(dǎo)致他們用腦過(guò)度,皮層機(jī)能降低,從而影響學(xué)習(xí)效率,造成他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心,或者產(chǎn)生焦慮、苦悶、壓抑、恐懼等不良心境,久而久之,部分人就會(huì)不同程度地產(chǎn)生心理障礙。

  2、教師教育方法失當(dāng)

  小學(xué)是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),它對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。然而一些教師把學(xué)生考高分作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),而忽視心理素質(zhì)的教育和人際交往技能的培養(yǎng)。小學(xué)時(shí)期,小學(xué)生期望得到教師的關(guān)心、理解和愛(ài)護(hù)。如果教師缺乏理解、耐心和愛(ài)心,不能以熱情的態(tài)度給予學(xué)生指導(dǎo)和幫忙,反而橫加指責(zé),學(xué)生則會(huì)感到失望,產(chǎn)生消極情緒,導(dǎo)致師生關(guān)系淡漠,這種以學(xué)生失敗而告終的交往還會(huì)遷移、泛化到小學(xué)生與他人的交往中,造成人際交往焦慮。

  3、小學(xué)階段心理健康教育幾乎是空白

  過(guò)去由于受政治因素的影響,我國(guó)曾不公正地對(duì)待心理學(xué)。上世紀(jì)80年代初,我國(guó)在部分高;謴(fù)了心理學(xué)的教學(xué)科研工作,盡管普及心理學(xué)科學(xué)知識(shí)的工作已經(jīng)做了20多年,但心理健康教育尚未進(jìn)入小學(xué)課堂,小學(xué)普遍沒(méi)有心理健康指導(dǎo)機(jī)構(gòu),國(guó)內(nèi)較少的心理專家和心理醫(yī)生對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是鞭長(zhǎng)莫及。

 。ㄋ模﹣(lái)自社會(huì)的因素  1、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇

  雖然小學(xué)生還沒(méi)有直接接觸社會(huì),但他們的父母、老師和周圍的人無(wú)不在給他們灌輸一個(gè)事實(shí):隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展,信息傳播的瞬息萬(wàn)變,社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有,這使得小學(xué)生不得不體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的壓力和生活的壓力,導(dǎo)致他們對(duì)現(xiàn)實(shí)充滿迷茫和困惑,產(chǎn)生無(wú)所適從的心態(tài),從而引起各種心理問(wèn)題。

  2、社會(huì)不良行為的影響

  在社會(huì)環(huán)境還沒(méi)有到達(dá)凈化的狀況下,新舊體制的共存,法規(guī)制度的不完善,造成了腐敗現(xiàn)象的滋生和不健康東西的泛濫;一部分人的社會(huì)道德水平滑落,資產(chǎn)階級(jí)的生活方式,都潛移默化地影響著我們的兒童,這些影響都是不容忽視的。

  三、小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的對(duì)策

  日益突出的小學(xué)生心理問(wèn)題,嚴(yán)重影響了小學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展,但它并非洪水猛獸,它既然有構(gòu)成發(fā)展的過(guò)程,我們就必然能找到預(yù)防和矯治的方法和措施。我們認(rèn)為小學(xué)生心理健康的問(wèn)題務(wù)必重視,雖然真正患心理病的學(xué)生僅僅極少數(shù),但是我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)心理健康問(wèn)題和行為偏差問(wèn)題隨年齡增長(zhǎng),因此需要對(duì)全體小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,需要家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)及有關(guān)部門都來(lái)重視小學(xué)生的心理健康教育,并采取積極的對(duì)策,努力去解決這些問(wèn)題。主要可從以下幾個(gè)方面采取對(duì)策。

  (一)學(xué)校應(yīng)采取的對(duì)策

  1、小學(xué)心理健教育的原則。開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育務(wù)必遵循“面向全體、寬容、保密、持續(xù)”的原則:

  心理健康教育要面向全體學(xué)生。面向全體學(xué)生是實(shí)施素質(zhì)教育的宗旨,心理健康教育也就應(yīng)面向全體學(xué)生。心理健康教育與心理分析的最大不同,心理分析研究的前提是把人作為有心理問(wèn)題需要矯治,而心理健康教育首先是人的發(fā)展需要。面向全體學(xué)生的心理健康教育,并非是假設(shè)小學(xué)生群體中超多存在心理問(wèn)題,而是所有的學(xué)生都要心理健康發(fā)展,個(gè)別學(xué)生確有心理問(wèn)題能夠通過(guò)面向全體的心理健康教育進(jìn)行矯正。

  寬容地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,寬容地對(duì)待這一個(gè)學(xué)生的一切。寬待每一個(gè)學(xué)生,就不能把學(xué)生分類,不能假設(shè)班級(jí)學(xué)生存在好、中、差三等,不能因?yàn)閷W(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)文化行為習(xí)慣不同而看不起學(xué)生。缺乏對(duì)學(xué)生的寬容,心與心難溝通,教師與學(xué)生難合作,心理健康教育就難以進(jìn)行。教師用寬容的態(tài)度接納每一個(gè)學(xué)生,包括他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),以及不能原諒的錯(cuò)誤,要相信所有的學(xué)生都能夠教育好,如果有問(wèn)題只是還沒(méi)有找到適宜的方法和適時(shí)的問(wèn)題。

  保密事關(guān)心理健康教育的工作成效。學(xué)生對(duì)教師敞開(kāi)心扉,教師必須要保密。談話紀(jì)錄、心理測(cè)試資料都要妥善保管。保密的對(duì)象包括學(xué)生本人、家長(zhǎng)和其他的老師,不能隨意使用學(xué)生個(gè)案資料,保密還要有時(shí)間的規(guī)定。

  心理健康教育要貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程。持續(xù)內(nèi)含兩層意思,一是心理健康教育活動(dòng)系列化,一是要有長(zhǎng)期的規(guī)劃和打算,要明確心理健康教育不是應(yīng)急任務(wù),而把小學(xué)生心理健康教育看作小學(xué)教育的一部分,伴隨整個(gè)小學(xué)階段。

  2、學(xué)校心理健康教育的具體途徑和方法

  團(tuán)體輔導(dǎo)。團(tuán)體輔導(dǎo)采用專題講座、專題活動(dòng)等方式,為學(xué)生帶給全面的幫忙,主要為塑造班級(jí)群眾良好的氛圍和群眾的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。團(tuán)體輔導(dǎo)通常以班級(jí)為單位開(kāi)展,因?yàn)樵诒仨毢锰幧蟻?lái)說(shuō),學(xué)生的心理素質(zhì)是以群眾心理為中介而內(nèi)化發(fā)展的,所以,班主任要根據(jù)本班的實(shí)際和團(tuán)體輔導(dǎo)計(jì)劃進(jìn)行心理健康教育,著力培養(yǎng)良好的班級(jí)氣氛,使學(xué)生建立平等和諧的人際關(guān)系,這也是時(shí)代發(fā)展對(duì)班主任工作提出的新要求。

  心理輔導(dǎo)室。心理輔導(dǎo)室以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象,也理解學(xué)生的主動(dòng)咨詢。心理輔導(dǎo)室的工作就應(yīng)專業(yè)化,教師應(yīng)培訓(xùn)上崗。心理輔導(dǎo)室要有專任教師負(fù)責(zé)和專門的工作計(jì)劃,固定的開(kāi)放時(shí)間,固定的場(chǎng)所。小學(xué)生心理輔導(dǎo)室的環(huán)境布置除了貼合心理輔導(dǎo)的要求,還要增加兒童的特點(diǎn),讓小學(xué)生一進(jìn)門便喜歡它,仿佛進(jìn)俱樂(lè)部活動(dòng)一樣開(kāi)心。心理輔導(dǎo)室的名稱能夠童趣化,例如可叫作“金蘋果”俱樂(lè)部等。

  個(gè)案教育。小學(xué)生個(gè)案教育是對(duì)上述兩種心理輔導(dǎo)的補(bǔ)充和深入。個(gè)案的對(duì)象應(yīng)有典型的好處,能夠是智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問(wèn)題較多的學(xué)生,學(xué)生作為個(gè)案對(duì)象,能夠讓本人明白或不明白,主要根據(jù)研究的需要而定。個(gè)案教育一般要做較長(zhǎng)期的跟蹤研究,一個(gè)學(xué)生在校接觸許多的教師,因此學(xué)生個(gè)案教育最好采用合作的方式進(jìn)行,以負(fù)責(zé)人為主,幾位教師共同觀察和研究同一對(duì)象。個(gè)案教育必須要作好記錄,盡量詳盡,如觀察筆記、談話記錄等。記錄必須要真實(shí),還能夠?qū)懹涗浾叩母惺堋R咨票9軐W(xué)生的個(gè)案資料,原則上學(xué)生在校期間個(gè)案研究不公開(kāi)。

  測(cè)試與矯治。采用問(wèn)卷調(diào)查、測(cè)試紙等手段充分了解學(xué)生群體現(xiàn)狀,而后找出存在普遍好處的問(wèn)題。測(cè)試量表宜采積極理專家?guī)Ыo的專門設(shè)計(jì)的量表,一般不提倡使用自己設(shè)計(jì)的心理調(diào)查表。測(cè)試的數(shù)據(jù)資料僅供參考而已,所有的數(shù)據(jù)都不可全信,因?yàn)閷W(xué)生是活生生的人,是不可能用數(shù)據(jù)表現(xiàn)的。通過(guò)測(cè)試調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)俱樂(lè)部活動(dòng)、個(gè)案教育等,進(jìn)行必要的預(yù)防和矯治,促進(jìn)小學(xué)生整體發(fā)展。

  開(kāi)設(shè)心理健康教育課。在小學(xué)開(kāi)設(shè)心理健康課程,以幫忙小學(xué)生了解心理科學(xué)知識(shí),掌握必須的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。該課程可分為心理衛(wèi)生與健康科普和實(shí)際訓(xùn)練操作兩部分。前者是心理健康知識(shí)普及課,后者包括主角扮演,相互詢問(wèn),人際交往訓(xùn)練等,借此掌握一些轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、克服自卑、樹(shù)立自信等心理調(diào)節(jié)手段,防患于未然。

  (二)家庭應(yīng)采取的對(duì)策  1、家長(zhǎng)應(yīng)積極配合學(xué)校心理健康教育

  研究證明,學(xué)生的心理健康問(wèn)題與家庭的教養(yǎng)方式和人際關(guān)系有直接或間接的關(guān)系有的甚至是家庭問(wèn)題的表現(xiàn)和延續(xù)。因此,無(wú)論是了解學(xué)生心理與行為偏異的原因,還是咨詢、教正計(jì)劃的制定與實(shí)施,都需要取得家長(zhǎng)的積極支持與配合。

  家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育主要推薦如下:

  家庭教育要重視培養(yǎng)孩子完美的心靈,幼稚的心靈更需要關(guān)心。首先家長(zhǎng)要知曉孩子的心靈更加需要關(guān)心,從小關(guān)心孩子的心理健康是每一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)盡的義務(wù)。例如小學(xué)生在學(xué)校里被老師批評(píng)時(shí),期望其他人能安慰他、勸解他,但是小學(xué)生被老師批評(píng)后,回家還會(huì)被家長(zhǎng)變本加厲地再批評(píng)一頓,孩子肯定會(huì)感覺(jué)很委屈。因此,老師和家長(zhǎng)應(yīng)默契配合,由一方擔(dān)任批評(píng)的主角時(shí),另一方擔(dān)任勸解,萬(wàn)不可兩面夾擊,要給孩子“溫暖的家”的感覺(jué)家庭教育要重視培養(yǎng)孩子完美的.心靈。

  要傾聽(tīng)孩子說(shuō)話。家長(zhǎng)往往習(xí)慣于自己說(shuō)話,讓孩子聽(tīng)話。在學(xué)校里一個(gè)教師應(yīng)對(duì)幾十個(gè)學(xué)生,主要也就是教師說(shuō),小學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)相對(duì)少,說(shuō)心里話的機(jī)會(huì)更少了。家庭就應(yīng)是孩子說(shuō)心里話的地方,家長(zhǎng)要注意把說(shuō)話的機(jī)會(huì)留給孩子,特別是內(nèi)向的孩子,家長(zhǎng)更要予以重視,鼓勵(lì)孩子多說(shuō)話。家長(zhǎng)不能因工作忙忽略與孩子的思想交流。特別是父親要跟孩子作有益的思想交流,有研究說(shuō)父親對(duì)孩子的影響在孩子的健康成長(zhǎng)中地位重要,推薦工作忙的父親們每周至少要與孩子共同用餐3—4次,在餐桌上的話題往往比較簡(jiǎn)單,當(dāng)孩子說(shuō)話家長(zhǎng)傾聽(tīng)時(shí)是最完美溫馨的時(shí)光。

  寬容與約束都重要。對(duì)孩子寬容好還是嚴(yán)格好,并沒(méi)有一致的意見(jiàn),現(xiàn)實(shí)中家庭教育失敗的教訓(xùn)往往過(guò)分寬或過(guò)分嚴(yán)。家長(zhǎng)應(yīng)平等地對(duì)待孩子,在寬容孩子的同時(shí)要給孩子必要的約束。過(guò)分寬容則陷于溺愛(ài),過(guò)分嚴(yán)格則寡愛(ài)。家長(zhǎng)要明白這樣的道理,孩子的快樂(lè)性格不會(huì)是在訓(xùn)斥聲中養(yǎng)成,家長(zhǎng)的適時(shí)表?yè)P(yáng)比其他物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更能幫忙孩子養(yǎng)成好品性,表?yè)P(yáng)孩子與約束孩子的不良行為不構(gòu)成矛盾,奠定孩子愉悅的幸福人生基礎(chǔ)從鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)開(kāi)始。

  2、父母要樹(shù)立正確的教育觀,用科學(xué)的方法指導(dǎo)子女的成長(zhǎng)

  由于傳統(tǒng)教育觀的長(zhǎng)期影響,我們的父母不具備系統(tǒng)的教育子女的理論知識(shí),指導(dǎo)思想有試偏頗,教育方法不適應(yīng)孩子的發(fā)展規(guī)律。要改變這種形狀,小學(xué)生的父母亟帶需理解比較系統(tǒng)的再教育。社會(huì)也有職責(zé)給他們帶給學(xué)習(xí)的條件,如舉辦家長(zhǎng)學(xué)校,使家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)和處理家庭同子女教育之間的關(guān)系,積極營(yíng)造民主和諧的家庭氛圍,最大限度地減少溺愛(ài)型和專制型家庭,使小學(xué)生的父母樹(shù)立正確的教育觀,并學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法指導(dǎo)子女的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

  3、父母要慎重對(duì)待離婚

  父母離婚,打破了原有家庭的寧?kù)o,使子女得不到完整的父愛(ài)或母愛(ài),不少子女因此心理開(kāi)始扭曲。為人父母者,當(dāng)夫妻關(guān)系不和時(shí),為了未成年的子女,千萬(wàn)不要輕易去趕時(shí)髦、鬧離婚。即便夫妻感情確已破裂,在離婚前,也應(yīng)當(dāng)多為子女思考思考,畢竟孩子是無(wú)辜的,而且他們正處在發(fā)展時(shí)期,給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭生活環(huán)境是我們的職責(zé)。

  (三)小學(xué)生自身應(yīng)采取的對(duì)策  1、小學(xué)生要積極參加群眾活動(dòng)和社會(huì)交往,并不斷完善自己的個(gè)性

  小學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)和基本技能的同時(shí),還務(wù)必有計(jì)劃、有目的地參加一些群眾活動(dòng)和社會(huì)交往,如夏令營(yíng)、手拉手活動(dòng)、體育比賽、文藝活動(dòng)等,只有這樣,才能更好地培養(yǎng)多種多樣的興趣和愛(ài)好,學(xué)會(huì)觀察、分析、評(píng)價(jià)自己,逐步構(gòu)成自尊、自愛(ài)、自信、自制的良好心理品質(zhì),滿足自己接觸社會(huì),進(jìn)行社會(huì)交往的較高級(jí)的需要,也有利于構(gòu)成并長(zhǎng)期持續(xù)積極樂(lè)觀的心態(tài)。

  那些已經(jīng)構(gòu)成的不良行為習(xí)慣,小學(xué)生應(yīng)當(dāng)在教師和家長(zhǎng)的直接指導(dǎo)下,努力抑制和改正自己的缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),不斷完善自己的個(gè)性。

  2、小學(xué)生要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法

  小學(xué)生自我心理健康教育有以下幾種常用方法,如:

  (1)學(xué)會(huì)放松。明白緊張是正常的心理反應(yīng),是能夠通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調(diào)節(jié)放松的。

  (2)與人談心。要使小學(xué)生明白有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助,在學(xué)校能夠找老師、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里能夠找長(zhǎng)輩、親友談心;在社會(huì)上也能夠有談心的對(duì)象,如心理咨詢電話等等。無(wú)論何事何時(shí)都能夠與人談話,學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。

  (3)學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái),對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫忙。教師和家長(zhǎng)要尊重孩子的保密,公開(kāi)日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過(guò)分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人明白,要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己。

  3、小學(xué)生要善于求助,尋找支持

  尋求幫忙是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的積極態(tài)度,應(yīng)對(duì)壓力、困惑,要尋找心理支持,以獲得良好的幫忙和指導(dǎo),有問(wèn)題,能夠和師長(zhǎng)、親人、朋友談。求得幫忙的過(guò)程,也就是一個(gè)自助的過(guò)程,我們所獲得的不僅僅是這一次的辦法,而是自己的更多體會(huì)。心理咨詢也是能夠利用的有效方式之一,通過(guò)心理咨詢,能夠使咨詢對(duì)象的認(rèn)識(shí)、情感和行為有所變化。在這個(gè)豐富的社會(huì),我們有充分的理由相信:對(duì)于每個(gè)人只有一次的生命,它的質(zhì)量是完全能夠改變的提高。

  小學(xué)生健康知識(shí) 4

  1、寫姿勢(shì)有利于保護(hù)視力,讀寫時(shí)眼離書(shū)本的距離應(yīng)該一尺。

  2、要保護(hù)好牙齒一定要做到早晚刷牙。

  3、看電視時(shí)座位與電視機(jī)至少保持二米。

  4、預(yù)防蛔蟲(chóng)病和蟯蟲(chóng)病要做到注意飲食衛(wèi)生,不喝生水,生吃瓜果要洗凈削皮。

  5、紅眼病流行時(shí),不可以到游泳池去游泳。

  6、按時(shí)接種卡介苗是預(yù)防肺結(jié)核安全、有效的方法。

  7、預(yù)防流感主要是在流感流行期間,應(yīng)盡量少到公共場(chǎng)所去。

  8、預(yù)防腸道傳染病應(yīng)防止“病從口人”;養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,飯前便后要洗手。

  9、預(yù)防甲型肝炎應(yīng)做到以下幾點(diǎn):注意飲食衛(wèi)生;喝開(kāi)水;飯前便后要洗手。

  10、老鼠主要會(huì)傳播流行性出血熱.

  11、蒼蠅能傳播腸道傳染病。

  12、預(yù)防貧血要多吃動(dòng)物肝臟、海帶等含鐵量高的食物。

  13、吸煙可致肺癌。

  14、骨頭、蝦皮、豆制品的含鈣、磷量較多。

  15、被狗咬后一定要及時(shí)到防疫部門處理傷口和注射狂犬疫苗。

  16、我們不僅要搞好家庭內(nèi)部的衛(wèi)生,而且要搞好環(huán)境衛(wèi)生。

  17、體育鍛煉有利于我們生長(zhǎng)發(fā)育和增強(qiáng)體質(zhì)。

  18、青春前期男生應(yīng)不穿緊身褲,女生應(yīng)不束胸、不束腰、不穿高跟鞋。

  19、預(yù)防碘缺乏病最簡(jiǎn)單、經(jīng)濟(jì)的`方法是長(zhǎng)期堅(jiān)持食用碘鹽。

  20、真正的健康是指一個(gè)人的身體、心理和適應(yīng)社會(huì),環(huán)境的能力都處在良好的狀態(tài)

  小學(xué)生健康知識(shí) 5

  1、學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣,例如:飯前便后要洗手、睡覺(jué)洗澡、勤洗漱等等。

  2、不管做什么事情,在處理完手中的任務(wù)之后,要記得洗手。

  3、保護(hù)自己的眼睛,在閱讀書(shū)籍和看電視的時(shí)候,要調(diào)整自己觀看的角度和距離,這樣能夠預(yù)防眼睛“近視”的發(fā)生。

  4、勤洗頭、勤換衣。洗頭發(fā)能夠防止頭上細(xì)菌的逐漸增長(zhǎng);勤換衣能夠防止衣服上細(xì)菌的逐漸增長(zhǎng)。

  5、不能喝生水。“生水”的細(xì)菌群過(guò)多,沒(méi)有人能夠保證生水的安全。

  6、過(guò)期或者變質(zhì)的食物,不能進(jìn)行再次的品嘗。小學(xué)生要注意身體健康問(wèn)題,一些小小的病菌,就能引起嚴(yán)重的病情。

  7、小學(xué)生不能出現(xiàn)挑食和偏食的現(xiàn)象,營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充均衡,孩子的'健康和體質(zhì)才有保障。

  8、飯后不能劇烈運(yùn)動(dòng)。劇烈運(yùn)動(dòng)會(huì)影響胃的正常消化功能,也可能引起腹痛、惡心、嘔吐等情況。

  9、吃水果之前,要記得清洗干凈。水果上會(huì)有農(nóng)藥和看不見(jiàn)的細(xì)菌,清洗之后的水果比較干凈。

  10、不要躺著看書(shū),眼睛會(huì)跟著自己的看書(shū)姿勢(shì)變化,若是長(zhǎng)時(shí)間斜著看書(shū),之后正?磿(shū),“眼球”也會(huì)出現(xiàn)傾斜的現(xiàn)象。

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