讀《我是**人》有感 (菁選8篇)
讀《我是**人》有感1
讀了《我是**人》這篇文章，我感到很憤怒。
課文中的父親去**考察。在大街上，有人攔住他，問(wèn)他：“你是什么人�！彼卮穑骸拔沂�**人�！睂�(duì)方不相信，說(shuō)：“**是****，不可能這樣高大的壯士�！边�有一次，父親去寄信的時(shí)候，工作員明知故問(wèn)：“你是**人?”父親大聲喊道：“我是**人�！睂�(duì)方奚落說(shuō)：“地圖上已經(jīng)沒(méi)有**這個(gè)地方了。”父親接二連三地受到這樣的嘲笑和侮辱，他對(duì)家人說(shuō)：“**人嘲笑侮辱我沒(méi)關(guān)系，但不能嘲笑侮辱祖國(guó)。”說(shuō)罷，他用毛筆在木版上寫(xiě)了五個(gè)大字“我是**人”。還寫(xiě)了英文。然后就帶著牌子走在大街上，他這一舉動(dòng)出呼了人的意料。
讀了這篇課文，我覺(jué)得父親熱愛(ài)祖國(guó)的行為，深深打動(dòng)了我。
我想到了《狼牙山五壯士》這篇課文。五壯士不惜一切代價(jià)，掩護(hù)主力和群眾。在引開(kāi)敵人時(shí)，他們選擇了三面都是懸崖絕筆的棋盤(pán)駝。在彈盡無(wú)援地情況下，用石子砸敵人，很多敵人紛紛落入山谷。在又一批敵人沖上來(lái)時(shí)，他們把最后一顆手榴彈仍出去。在壯烈跳崖時(shí)，他們還向沖鋒一樣，一邊跳，一邊喊著**。他們那熱愛(ài)人民，熱愛(ài)祖國(guó)，仇恨敵人，勇于**的精神，深深震撼了我。
我還想到在5.12大地震中，我們捐款獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。那天，老師宣布要捐款時(shí)，下面沸騰起來(lái)，大家你一句我一句地議論著。有的說(shuō)：“我要捐1百元�！薄拔乙�5百元�！薄拔乙阉械牧慊ㄥX(qián)全捐了�！薄拔冶緛�(lái)要去買(mǎi)U盤(pán)的錢(qián)，現(xiàn)在我還是捐了吧!”……第二天，同學(xué)們拿著百元大鈔進(jìn)來(lái)。在操場(chǎng)上捐款獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)開(kāi)始，大家慎重地把錢(qián)投入愛(ài)心箱。
無(wú)論是《我是**人》中的父親，無(wú)論是《狼牙山五壯士》中的五壯士，還是我生活中的同學(xué)，他們熱愛(ài)祖國(guó)的心，深深地印在我心里，我對(duì)自己說(shuō)：“我是**人，我愛(ài)**!
讀《我是**人》有感2
自從我讀了我是**人這篇文章后，我的心就好像被恥辱啃嚙著，深深地被憤怒之火灼燒著。
我是**人這篇文章主要講了吉鴻昌在往**投寄東西的時(shí)候，被服務(wù)員鄙視并羞辱并說(shuō)沒(méi)有**這個(gè)國(guó)家，吉鴻昌氣極了，他立刻立了一塊刻著“我是**人”的木塊，掛在頸上，自豪地在街上行走的事。
讀完這篇文章，我的心就像波濤洶涌的大海，久久不能*靜。作為****人，怎么能忍受這種恥辱?這讓我想起當(dāng)時(shí)****侵入圓明園時(shí)，他們無(wú)視**民族的尊嚴(yán)，大肆掠奪圓明園里的文物和財(cái)寶，還放火燒毀了圓明園。大火燒了三天三夜，我好像聽(tīng)到人們?cè)诳�，人們�?duì)敵人充滿(mǎn)仇恨。圓明園這藝術(shù)的珍寶便毀于一旦。
我每當(dāng)看見(jiàn)鮮艷的****在天空飄揚(yáng)的時(shí)候，我仿佛看見(jiàn)了許多**烈士在和敵人努力拼搏的景象，他們是多么偉大啊!**烈士們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)自己的國(guó)家而獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。他們那忠于*的精神真值得我們學(xué)習(xí)敬佩!我們的祖國(guó)正在高速地發(fā)展，昔日那貧窮的舊社會(huì)，在幾代人民的艱辛努力下，已經(jīng)逐漸走向輝煌，逐漸走向富裕。如今，我們偉大的祖國(guó)就像一顆燦爛的明珠在世界上閃閃發(fā)光，光彩耀人。為我是**人而感到驕傲、自豪。
從現(xiàn)在起，我就要好好讀書(shū)，長(zhǎng)大后要為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)，要為祖國(guó)添多一份光榮!
讀《我是**人》有感3
今天，我重讀了《我是**人》這篇短文。
這篇短文講的是吉鴻昌出國(guó)“考察”的過(guò)程中，在接連受到外國(guó)人的嘲笑和譏諷后，為了顯示出**人民堅(jiān)貞不俞的志氣，毅然的在身上掛著一個(gè)寫(xiě)著“我是**”人的牌子昂首闊步的走在大街上的故事。
我從吉鴻昌的所作所為中感受到了他強(qiáng)烈的民族自尊心和愛(ài)國(guó)情懷。但我們的泱泱大國(guó)在洋槍和大炮面前變得不堪一擊�，F(xiàn)在，國(guó)家興旺了，富強(qiáng)了，但我們不能忘記過(guò)去；我門(mén)要銘記歷史教訓(xùn)，為的是不讓悲劇重演。
**民族的屈辱歷史告訴我們：落后就要挨打�；仡欉^(guò)去，是為了更好的把握現(xiàn)在，開(kāi)闊未來(lái)。不忘**，振興**，這是歷史的重任，先烈的遺愿，我們的責(zé)任。今天，我們需要努力的是：為**民族的偉大復(fù)興而讀書(shū)！
我們是炎黃的子孫，我們現(xiàn)在一定要學(xué)習(xí)，將來(lái)把自己的知識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó)！
讀《我是**人》有感4
上個(gè)星期天，我讀了一篇文章——《我是**人》。讀完后，吉鴻昌的愛(ài)國(guó)情懷深深地感動(dòng)著我。
這篇文章主要講述了愛(ài)國(guó)將領(lǐng)吉鴻昌在**考察時(shí)，一次和陪同到郵局寄包裹，**的工作人員竟然說(shuō)不知道**，更讓吉鴻昌氣憤的是陪同還讓他說(shuō)自己是***，這樣好辦事。吉鴻昌聽(tīng)了后，不僅大聲斥責(zé)了陪同，還告訴陪同，他誓死不做崇洋媚外的洋奴，還特地做了一個(gè)“我是**人”的木牌掛在胸前，出入各種場(chǎng)合，告訴每一個(gè)人自己是**人。
吉鴻昌熱愛(ài)自己的國(guó)家，他并沒(méi)有因?yàn)?*的落后、貧弱就瞧不起她，也并沒(méi)有因?yàn)橥鈬?guó)人的嘲笑就放棄自己是**人的身份。吉鴻昌為自己是**人感到自豪，他是一個(gè)真正的***，他的愛(ài)國(guó)精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。是的，一個(gè)真正的**人無(wú)論什么時(shí)候，在什么地方，都不能忘記自己的祖國(guó)，都應(yīng)該牢記自己是****人。
老師也經(jīng)常教育我們說(shuō)，要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，要做一個(gè)熱愛(ài)自己祖國(guó)的人。她還說(shuō)現(xiàn)在我們小不能為祖國(guó)建功立業(yè)，但是我們可以從身邊的小事做起。寫(xiě)好祖國(guó)的漢字，唱好**，尊重**、**等等，這都是愛(ài)國(guó)。記得有一次，我看見(jiàn)老師手抱著一大堆東西，卻艱難地?fù)炱鹨幻兜粼诶袄锏呐K臟的硬幣。我有些不可思議地問(wèn)老師：“老師，您又不差那一毛錢(qián)，那么臟，撿它干什么？”老師嚴(yán)肅地我說(shuō)：“***上面有**，那是**的象征。我們尊重**就是尊重我們這個(gè)國(guó)家，愛(ài)它就是愛(ài)國(guó)。”當(dāng)時(shí)我還不是十分不明白，但是現(xiàn)在我能更深刻地體會(huì)老師的用心了。是的，我們要從身邊的小事做起，去做一個(gè)把愛(ài)國(guó)付諸到自己的實(shí)際行動(dòng)中去的人。
我是一名堂堂正正的**人，我愛(ài)自己的.祖國(guó)，我為自己是一名**人而感到驕傲和自豪！
讀《我是**人》有感5
上個(gè)星期天，我讀了一篇文章——《我是**人》。讀完后，吉鴻昌的愛(ài)國(guó)情懷深深地感動(dòng)著我。
這篇文章主要講述了愛(ài)國(guó)將領(lǐng)吉鴻昌在**考察時(shí)，一次和陪同到郵局寄包裹，**的工作人員竟然說(shuō)不知道**，更讓吉鴻昌氣憤的是陪同還讓他說(shuō)自己是***，這樣好辦事。吉鴻昌聽(tīng)了后，不僅大聲斥責(zé)了陪同，還告訴陪同，他誓死不做崇洋媚外的洋奴，還特地做了一個(gè)“我是**人”的木牌掛在胸前，出入各種場(chǎng)合，告訴每一個(gè)人自己是**人。
吉鴻昌熱愛(ài)自己的國(guó)家，他并沒(méi)有因?yàn)?*的落后、貧弱就瞧不起她，也并沒(méi)有因?yàn)橥鈬?guó)人的嘲笑就放棄自己是**人的'身份。吉鴻昌為自己是**人感到自豪，他是一個(gè)真正的***，他的愛(ài)國(guó)精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。是的，一個(gè)真正的**人無(wú)論什么時(shí)候，在什么地方，都不能忘記自己的祖國(guó)，都應(yīng)該牢記自己是****人。
老師也經(jīng)常教育我們說(shuō)，要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，要做一個(gè)熱愛(ài)自己祖國(guó)的人。她還說(shuō)現(xiàn)在我們小不能為祖國(guó)建功立業(yè)，但是我們可以從身邊的小事做起。寫(xiě)好祖國(guó)的漢字，唱好**，尊重**、**等等，這都是愛(ài)國(guó)。記得有一次，我看見(jiàn)老師手抱著一大堆東西，卻艱難地?fù)炱鹨幻兜粼诶袄锏呐K臟的硬幣。我有些不可思議地問(wèn)老師：“老師，您又不差那一毛錢(qián)，那么臟，撿它干什么？”老師嚴(yán)肅地我說(shuō)：“***上面有**，那是**的象征。我們尊重**就是尊重我們這個(gè)國(guó)家，愛(ài)它就是愛(ài)國(guó)�！碑�(dāng)時(shí)我還不是十分不明白，但是現(xiàn)在我能更深刻地體會(huì)老師的用心了。是的，我們要從身邊的小事做起，去做一個(gè)把愛(ài)國(guó)付諸到自己的實(shí)際行動(dòng)中去的人。
我是一名堂堂正正的**人，我愛(ài)自己的祖國(guó)，我為自己是一名**人而感到驕傲和自豪！
讀《我是**人》有感6
《我是*人》是我在**魂教育讀本上看到的一個(gè)故事，它主要講了一個(gè)愛(ài)國(guó)**將領(lǐng)吉鴻昌的人以”我是*人“這句響當(dāng)當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)，喊出了*人的氣勢(shì)，喊出了*人的尊嚴(yán)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)**正在侵略我們的祖國(guó)，很多人為自己是*人感到自卑，可是，勇敢的吉鴻昌沒(méi)有退縮。他逢人就說(shuō)自己是*人，可總是遭到那些人的嘲笑和侮辱。而這些帶有諷刺的話語(yǔ)卻讓吉鴻昌有了一個(gè)念頭——他要讓所有人都知道他吉鴻昌是個(gè)堂堂正正的*人。隨后，他就寫(xiě)了一個(gè)牌子每天出門(mén)都戴著，牌子上的字我不說(shuō)你也應(yīng)該知道吧——”我是*人“!這一聲吶喊嚇退了許多人，也驚醒了許多人。吉鴻昌沒(méi)有因?yàn)樽鎳?guó)的貧窮而嫌棄它，這就是一個(gè)*的偉大胸懷。
從古至今，**民族出了多少愛(ài)國(guó)人士：屈原，是不從他國(guó)、愿隨國(guó)亡而投江**;王昌齡，在國(guó)家被侵入時(shí)寫(xiě)下了”但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山“的詩(shī)句;*，從小立志”為**之崛起而讀書(shū)“的誓言。這種精神，是**民族的良好傳統(tǒng);這種精神是*人民堅(jiān)守的法則;這種精神，是黃繼光、劉胡蘭視死如歸的理由;這種精神是——愛(ài)國(guó)。不管是”我的*心“;是李四光的”我是炎黃子孫�！�;是*爺爺?shù)摹蔽沂?人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民!“;還有吉鴻昌，都讓我們感受到了一顆顆熾熱的愛(ài)國(guó)心。
*曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人是要有精神的。我認(rèn)為一個(gè)國(guó)家也應(yīng)該有精神。我們就一定要為了*精神而喝彩。在這個(gè)喝彩中，愛(ài)國(guó)就是其中的核心，只要我們所有*兒女****，我們的力量一定是最強(qiáng)的!
同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)**幸福的生活，我們的祖國(guó)日益強(qiáng)大，我們要以自己是*人為榮，努力學(xué)習(xí)，把祖國(guó)變得更美好!
讀《我是**人》有感7
上個(gè)星期天，我讀了一篇文章——《我是*人》。讀完后，吉鴻昌的愛(ài)國(guó)情懷深深地感動(dòng)著我。
這篇文章主要講述了愛(ài)國(guó)將領(lǐng)吉鴻昌在**考察時(shí)，一次和陪同到郵局寄包裹，**的工作人員竟然說(shuō)不知道*，更讓吉鴻昌氣憤的是陪同還讓他說(shuō)自己是***，這樣好辦事。吉鴻昌聽(tīng)了后，不僅大聲斥責(zé)了陪同，還告訴陪同，他誓死不做崇洋媚外的洋奴，還特地做了一個(gè)“我是*人”的木牌掛在胸前，出入各種場(chǎng)合，告訴每一個(gè)人自己是*人。
吉鴻昌熱愛(ài)自己的國(guó)家，他并沒(méi)有因?yàn)?的落后、貧弱就瞧不起她，也并沒(méi)有因?yàn)橥鈬?guó)人的嘲笑就放棄自己是*人的身份。吉鴻昌為自己是*人感到自豪，他是一個(gè)真正的*，他的愛(ài)國(guó)精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。是的，一個(gè)真正的*人無(wú)論什么時(shí)候，在什么地方，都不能忘記自己的祖國(guó)，都應(yīng)該牢記自己是一個(gè)*人。
老師也經(jīng)常教育我們說(shuō)，要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，要做一個(gè)熱愛(ài)自己祖國(guó)的人。她還說(shuō)現(xiàn)在我們小不能為祖國(guó)建功立業(yè)，但是我們可以從身邊的小事做起。寫(xiě)好祖國(guó)的漢字，唱好**，尊重**、**等等，這都是愛(ài)國(guó)。記得有一次，我看見(jiàn)老師手抱著一大堆東西，卻艱難地?fù)炱鹨幻兜粼诶袄锏呐K臟的硬幣。我有些不可思議地問(wèn)老師：“老師，您又不差那一毛錢(qián)，那么臟，撿它干什么？”老師嚴(yán)肅地我說(shuō)：“***上面有**，那是*的象征。我們尊重**就是尊重我們這個(gè)國(guó)家，愛(ài)它就是愛(ài)國(guó)。”當(dāng)時(shí)我還不是十分不明白，但是現(xiàn)在我能更深刻地體會(huì)老師的用心了。是的，我們要從身邊的小事做起，去做一個(gè)把愛(ài)國(guó)付諸到自己的實(shí)際行動(dòng)中去的人。
我是一名堂堂正正的*人，我愛(ài)自己的.祖國(guó)，我為自己是一名*人而感到驕傲和自豪！
讀《我是**人》有感8
暑假中，我再次閱讀了《語(yǔ)文》書(shū)中“我是*人”的著篇課文，并為吉鴻昌的民族自尊心而深深地感動(dòng)著。
這篇課文講的是，“九。一八”事變后，吉鴻昌在被迫出國(guó)考察途中，他不顧外國(guó)人的歧視，而表現(xiàn)出了一種強(qiáng)烈的民族自尊心和自信心。
在那個(gè)年代里，我們*人被外國(guó)人叫做“*”，被人認(rèn)為是一個(gè)不能自立于世界民族之林的民族，只能由外國(guó)人來(lái)**。而*也有一些人，倒向了外國(guó)帝國(guó)**，當(dāng)了**、賣(mài)*。這時(shí)，吉鴻昌不僅沒(méi)有忘記自己是*人，而且在外國(guó)人面前公開(kāi)表示自己是*人，這反映出他作為*人的驕傲和*人的骨氣。
我想，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族決不應(yīng)該自己看不起自己。如果自己都看不起自己，那么怎能叫別人看起自己呢？世界上的國(guó)家雖然有強(qiáng)有弱，但是只要自己能奮發(fā)圖強(qiáng)，那末再弱小的民族也會(huì)自強(qiáng)、自立起來(lái)。難道今天的*不就是最好的.說(shuō)明嗎？
所以，我們要學(xué)習(xí)吉鴻昌的精神，不要忘記自己是*人，在任何時(shí)候都要自尊、自信、自強(qiáng)、自立，把我們的國(guó)家建設(shè)得更好、更強(qiáng)大。
讀《我是**人》有感 (菁選8篇)擴(kuò)展閱讀
讀《我是**人》有感 (菁選8篇)（擴(kuò)展1）
——我是**人教案 (菁選8篇)
我是**人教案1
一、教材分析
《我是*人》是入學(xué)教育單元“我上學(xué)了”中的第一課。這一課是全冊(cè)書(shū)的開(kāi)始，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“我是*人”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)**教育。
書(shū)中采用圖配文的方式——*、*和56個(gè)民族的孩子身著各自不同民族的服飾背著書(shū)包去上學(xué)的場(chǎng)景圖，配合“我是*人”的文字。通過(guò)觀察和讀句子，讓學(xué)生初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。
二、學(xué)情分析
從幼兒園大班到小學(xué)一年級(jí)，這一階段的學(xué)生以形象思維為主，學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是游戲。他們?cè)陂喿x方面表現(xiàn)為初步開(kāi)始學(xué)習(xí)借助圖畫(huà)閱讀。在觀察能力方面，他們主要表現(xiàn)為能整體觀察畫(huà)面，并能透過(guò)圖畫(huà)知道圖畫(huà)上主要表達(dá)的內(nèi)容。與此同時(shí)，也能觀察到圖畫(huà)中的細(xì)節(jié)。因此，《我是*人》一課在教學(xué)中，主要通過(guò)圖片、視頻以及游戲等形式進(jìn)行教學(xué)。*、*，他們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)，而56個(gè)民族的孩子是觀察的難點(diǎn)，可以通過(guò)觀察順序和觀察細(xì)節(jié)兩方面，突破這以難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，不必拘泥于非要學(xué)生把圖中每個(gè)孩子**的民族準(zhǔn)確無(wú)誤地說(shuō)出來(lái)，只要初步了解我國(guó)是一個(gè)有56個(gè)民族組成的多民族國(guó)家就行了。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察圖畫(huà)、欣賞視頻音樂(lè)，知道*地圖和*是我們祖國(guó)的標(biāo)志，初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。
2.通過(guò)視頻、讀句子、游戲等多種形式，知道*是我們的祖國(guó)，感受作為*人的自豪。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能清楚響亮地說(shuō)：“我是*人”“我的祖國(guó)是*******”。
教學(xué)難點(diǎn)：初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，激發(fā)民族自豪感。
五、教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)地圖，引入新課
1.先后出示公雞圖片和*地圖，對(duì)比一下,你有什么發(fā)現(xiàn)？這就是我們偉大的祖國(guó)*，也就是*******,簡(jiǎn)稱(chēng)*。
2.出示拍手兒歌《*地圖》，拍手讀兒歌。
二、國(guó)家認(rèn)同——認(rèn)識(shí)*旗
1.出示*地圖和**圖片，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話。
我們的祖國(guó)是*。*是我們的祖國(guó)。
我國(guó)的**是*。*是我國(guó)的**。
2.聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)，你在哪兒見(jiàn)過(guò)**？
3.游戲：動(dòng)動(dòng)小手貼**。
4.音樂(lè)律動(dòng)：《****真美麗》。
5.語(yǔ)言接龍游戲：我們都是*人。
三、民族認(rèn)同——認(rèn)識(shí)*民族
1.觀察書(shū)中圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2.出示圖片，認(rèn)識(shí)個(gè)別民族（漢族、*）
3.小劇場(chǎng)：五十六個(gè)民族是一家（視頻）。
4.游戲：我國(guó)的民族。
四、文化認(rèn)同——認(rèn)識(shí)*文字
1.*漢字的演變——字之初，本為畫(huà)。出示圖片，用西沃的放大鏡引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的演變過(guò)程。
2.出示不同字體的“請(qǐng)”字圖片，感受漢字的意美、音美、形美。
3.欣賞歌曲：《*字》
4.游戲《猜一猜》：猜一猜圖片與哪個(gè)漢字是一一對(duì)應(yīng)的。
五、情感升華——認(rèn)識(shí)*的古今
1.*的古代文明（視頻）：古建筑、算術(shù)、中醫(yī)藥、四大發(fā)明等。
2.*的現(xiàn)代文明（視頻）
�！札�?zhí)枴⑻祧H一號(hào)等；
陸——“天眼”、高鐵等；
空——C9*飛機(jī)、航空航天事業(yè)等。
3.*是四大文明古國(guó)中唯一一個(gè)將文明一直延續(xù)至今的國(guó)家，你有什么想說(shuō)的？
六、課堂小結(jié)，情感朗讀
炎黃子孫創(chuàng)造了五千年的燦爛文明，今天，我們偉大的祖國(guó)在一代代華夏兒女的努力中，依然大步向前，所以，（齊讀）我驕傲，我是*人！
我是**人教案2
教材解析
本課以“我是*人”為主題，展現(xiàn)了身著各民族服裝的小學(xué)生背著書(shū)包，手拉著手，肩并著肩，快樂(lè)地團(tuán)聚在一起的畫(huà)面。各民族小學(xué)生一張張動(dòng)人的笑臉傳達(dá)出快樂(lè)、幸福的情緒。畫(huà)面右上方配有文字“我是*人”，猶如各民族小學(xué)生們的真誠(chéng)吶喊，傳達(dá)出作為*人的自豪感。
課文通過(guò)圖畫(huà)告訴學(xué)生：莊嚴(yán)的*城樓、鮮艷的*，是我們祖國(guó)的象征；我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。通過(guò)畫(huà)面觀察與聽(tīng)讀“我是*人”，感受作為*人的自豪，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。這是對(duì)入學(xué)第一天小學(xué)生的人生洗禮。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)聽(tīng)讀句子，知道*是我們的祖國(guó)，感受作為*人的自豪。
2、通過(guò)觀察圖畫(huà)，初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。
【教學(xué)重點(diǎn)】知道*是我們的祖國(guó)，感受作為*人的自豪。
【教學(xué)難點(diǎn)】初步了解我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。
教學(xué)建議
建議教學(xué)時(shí)觀察畫(huà)面與講述有關(guān)的****故事、舉行升旗儀式等結(jié)合，感受作為一個(gè)*人的自豪。
1、知道*是我們的祖國(guó)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)**感情。簡(jiǎn)單提示世界上有很多國(guó)家，*是其中一個(gè)國(guó)家�？梢猿鍪�*地圖，初步認(rèn)識(shí)*。借助課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的遠(yuǎn)景，說(shuō)說(shuō)看到了什么，從中了解雄偉的*是*的重要建筑標(biāo)志。有的學(xué)生在幼兒園大班期間已經(jīng)在“祖國(guó)”的主題學(xué)習(xí)中接觸過(guò)*，有的學(xué)生甚至已經(jīng)去過(guò)*，可以讓這些學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。
教師出示**，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么，在哪里見(jiàn)過(guò)。告訴學(xué)生升**時(shí)，要立正，向**敬注目禮。在初步認(rèn)識(shí)**的基礎(chǔ)上，教師播放**，有條件的可以播放*廣場(chǎng)的升旗儀式，讓全體學(xué)生起立伴隨著**向**敬注目禮。并告訴學(xué)生*就是*******。可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：我們的祖國(guó)是*******。
2、了解*是多民族國(guó)家，了解自己民族的特點(diǎn)，增強(qiáng)民族自豪感。引導(dǎo)學(xué)生看圖了解*有56個(gè)民族。重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是***族的，自己民族有什么特點(diǎn)。也可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己民族的服裝、節(jié)日等，激發(fā)民族自豪感。還可以引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)自己知道的其他民族的特點(diǎn)。
在看圖交流的基礎(chǔ)上，從圖畫(huà)中感受各民族小朋友團(tuán)聚在一起的快樂(lè)，從中體會(huì)我們每個(gè)*人都愛(ài)自己的國(guó)家。教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地讀一讀：我是*人。
教學(xué)中，注意在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、了解祖國(guó)的一些相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，體現(xiàn)語(yǔ)文性，充分進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如，能跟著老師說(shuō)說(shuō)：“我是*人�！薄拔覀兊淖鎳�(guó)是*******�！薄拔覀兊淖鎳�(guó)有56個(gè)民族�！�
教學(xué)資源
課文插圖說(shuō)明。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有漢族、蒙古族、*、藏族、*爾族等56個(gè)民族。
各民族有不同的生活習(xí)慣和民族服飾。
教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、播放歌曲《大*》，**：這首歌唱的是什么？引導(dǎo)從通俗易懂的
學(xué)生說(shuō)：*是我們的家。歌曲入手，結(jié)合圖
2、出示插圖，**：圖上這些小朋友都是*人嗎？為畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，易調(diào)什么他們穿的衣服不一樣？動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講解：我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，一共有56個(gè)民族，其中漢族人數(shù)最多。雖然民族不一樣，但我們都是*人，是一家人。
3、講解不同民族的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)壯族、*、**、藏族等。
二、看圖說(shuō)話，聽(tīng)讀句子
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的遠(yuǎn)景，說(shuō)一說(shuō)看到了什么。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看圖簡(jiǎn)單介紹*。（紅的墻、黃的瓦）（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)*。*是我們的**，是我們偉大祖國(guó)的象征。出示*前升**的圖片或錄像，加深對(duì)**的認(rèn)識(shí)。
2、**：*是*的象征，是我們國(guó)家的**性建筑，你還知道我們國(guó)家的哪些**性建筑？（教師事先可準(zhǔn)備相關(guān)圖片進(jìn)行展示，如故宮、長(zhǎng)城。）
3、教師帶讀句子：我是*人。
三、唱一唱，跳一跳師生一起唱《我們的祖國(guó)是花園》。
四、朗讀兒歌，激**感
1、朗讀兒歌。
我愛(ài)鮮花，我愛(ài)白鴿，我愛(ài)萬(wàn)里長(zhǎng)城，我愛(ài)長(zhǎng)江黃河，我是*人，我愛(ài)我的祖國(guó)。
2、跟讀句子。
教師：我們?yōu)樽约菏?人而感到自豪。齊讀：我是*人。
通過(guò)看圖說(shuō)話，讓學(xué)生初步了解*等*的標(biāo)志，增強(qiáng)“我是*人”的自豪感。
剛?cè)雽W(xué)的孩子***集中的時(shí)間比較短，中間穿插和學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的課間操，不僅能緩解學(xué)生的疲勞，還能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。
通過(guò)朗誦兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
我是**人教案3
一、活動(dòng)背景：
開(kāi)學(xué)一個(gè)月后就將迎來(lái)祖國(guó)媽**生日——十月一***。孩子們對(duì)這個(gè)節(jié)日已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)他們渴望了解更多有關(guān)國(guó)慶的、祖國(guó)的知識(shí)，這些可從孩子的日常交談中發(fā)現(xiàn)。如孩子會(huì)問(wèn)：“為什么會(huì)有***?”“**上為什么有五顆星?”也有的孩子會(huì)告訴我們：“我去過(guò)寧波�！薄拔业�**去玩過(guò)�！薄拔乙胶Ｄ蠉u去玩了�！备鶕�(jù)孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合節(jié)日活動(dòng)，我們開(kāi)展了主題活動(dòng)——我是*人，以此增強(qiáng)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
首先，我們?cè)谟變褐姓归_(kāi)了**，發(fā)現(xiàn)出去旅游過(guò)的幼兒有一半以上，有的還去過(guò)海南、**等比較遠(yuǎn)的地方，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)具有一定的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而且家長(zhǎng)中有在旅游公司工作的，這無(wú)疑又是很好的家長(zhǎng)資源。于是，我們決定以“快樂(lè)旅行”為著眼點(diǎn)，進(jìn)行主題活動(dòng)的開(kāi)展。
二、活動(dòng)目的：
在活動(dòng)中知道自己是*人，并為自己是*人而感到自豪。
了解*的名勝、特產(chǎn)及民間活動(dòng)，使幼兒對(duì)祖國(guó)有進(jìn)一步的了解，從而增強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)的情感。
三、活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖：
注：“”為師生共同生成的內(nèi)容“”為幼兒生成的內(nèi)容“”為教師預(yù)設(shè)的內(nèi)容
四、活動(dòng)內(nèi)容與目的：
(一)快樂(lè)旅行：
目的：
1、了解我國(guó)主要的名勝和特產(chǎn)。
2、交流到各地去旅游的經(jīng)驗(yàn)和感受。
內(nèi)容：
1、旅游名勝：
(1)談話：旅游真開(kāi)心(集體活動(dòng))
讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己外出旅游去過(guò)的地方及心理的感受。
(2)收集旅游地的風(fēng)景介紹圖及門(mén)票。
(3)做像架(個(gè)別活動(dòng))
請(qǐng)幼兒將外出旅游的照片帶來(lái)，并制作成像架。
(4)說(shuō)照片(個(gè)別活動(dòng))
將外出旅游的照片帶來(lái)，共同說(shuō)說(shuō)。
(5)找找我去過(guò)的地方(集體活動(dòng))
在地圖上共同找出幼兒旅游地的地理位置，了解*地大物博。
2、56個(gè)民族：
(1)談話：56個(gè)民族(集體活動(dòng))
知道*有56個(gè)民族，了解比較熟悉的民族并叫出名稱(chēng)。
(2)常識(shí)：藏族和蒙族(集體活動(dòng))
能說(shuō)出他們的主要服飾特點(diǎn)及生活習(xí)慣。
(3)歌曲：《泥娃娃》(集體活動(dòng))
(4)舞蹈：《**似的小山》(集體活動(dòng))
3、爬長(zhǎng)城：
(1)談話：長(zhǎng)城美景(集體活動(dòng))
(2)歌曲游戲：《爬長(zhǎng)城》(集體活動(dòng))
(3)繪畫(huà)：《爬長(zhǎng)城》(集體活動(dòng))
(4)體育：快樂(lè)旅行(集體活動(dòng))
(5)計(jì)算：娃娃爬長(zhǎng)城(個(gè)別活動(dòng))
(二)我愛(ài)家鄉(xiāng)——嘉定：
目的：
1、了解家鄉(xiāng)的主要旅游景點(diǎn)及特色，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、在講講、畫(huà)畫(huà)中增強(qiáng)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
內(nèi)容：
1、參觀洲橋老街：
(1)談話：我們的家鄉(xiāng)(集體活動(dòng))
(2)外出活動(dòng)：參觀老街(集體活動(dòng))
2、家鄉(xiāng)真美：
(1)繪畫(huà)：畫(huà)家鄉(xiāng)(個(gè)別活動(dòng))
(2)討論：我愛(ài)家鄉(xiāng)(集體活動(dòng))
(三)快樂(lè)***：
目的：
1、了解十月一日是***，是全*人民的節(jié)日。
2、體驗(yàn)慶祝國(guó)慶的歡樂(lè)情緒。
內(nèi)容：
1、國(guó)慶前夕：
(1)去附近街道看***布置(集體活動(dòng))
(2)討論：不一樣的街道(集體活動(dòng))
2、節(jié)日的教室：
(1)討論：布置活動(dòng)室(集體活動(dòng))
(2)幼兒動(dòng)手制作燈籠彩球(個(gè)別活動(dòng))
3、快樂(lè)的***：
(1)談話;國(guó)慶旅游(集體活動(dòng))
(2)繪畫(huà)：看煙花(個(gè)別活動(dòng))
(3)計(jì)算：國(guó)慶大抽獎(jiǎng)(個(gè)別、集體活動(dòng))
4、觀看幻燈：祖國(guó)風(fēng)貌(集體活動(dòng))
(四)***：
目的：
1、了解我國(guó)的首都是**，**有*。
2、我們都愛(ài)**，萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。
內(nèi)容：
1、*升起來(lái)：
(1)談話;**(集體活動(dòng))
(2)升**唱**(集體活動(dòng))
(3)歌曲：《**紅紅的哩》(集體活動(dòng))
2、首都**：
(1)歌曲：《**，我們的首都》(集體活動(dòng))
(2)談話：游**(集體活動(dòng))
(3)繪畫(huà)：《*前照個(gè)像》(集體活動(dòng))
(4)計(jì)算：*上掛彩燈(個(gè)別活動(dòng))
(五)了不起的*人：
目的：了解我國(guó)著名的人物及事跡，為自己是一個(gè)*人而自豪。
內(nèi)容：
1、京�。�
(1)談話：國(guó)劇(集體活動(dòng))
(2)收集有關(guān)京劇的資料(個(gè)別活動(dòng))
(3)觀看錄象：京劇臉譜(集體活動(dòng))
(4)陶藝：臉譜(個(gè)別活動(dòng))
(5)繪畫(huà)：京劇臉譜(個(gè)別活動(dòng))
(6)學(xué)唱京歌《**我們的首都》(集體活動(dòng))
2、四大發(fā)明：
(1)觀看有關(guān)的幻燈(集體活動(dòng))
(2)常識(shí)：四大發(fā)明(集體活動(dòng))
3、了不起的運(yùn)動(dòng)員：
(1)資料收集：亞運(yùn)會(huì)(個(gè)別活動(dòng))
(2)談話：運(yùn)動(dòng)會(huì)知識(shí)(集體活動(dòng))
(3)歌曲：《祖國(guó)和我們》(集體活動(dòng))
4、說(shuō)**：
說(shuō)說(shuō)**發(fā)生的重大事件，幼兒收集簡(jiǎn)報(bào)
(六)年級(jí)組活動(dòng)：國(guó)慶問(wèn)答賽：
目的：
1、通過(guò)智力競(jìng)賽的形式，幫助幼兒更多的了解有關(guān)祖國(guó)的知識(shí)，增強(qiáng)做*人自豪感。
2、增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感，體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍和提高競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
我是**人教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解我國(guó)的一些主要的體育明星，知道體育活動(dòng)內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感，為體育明星獲得榮譽(yù)而感到自豪。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道體育活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解我國(guó)的一些主要的體育明星。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集各種反映體育明星的照片、幼兒用書(shū)《我喜歡的體育明星》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、利用廢舊報(bào)紙，幼兒剪剪貼貼自己喜歡的足球運(yùn)動(dòng)員，說(shuō)說(shuō)他們的事跡，喜歡他們的理由。
2、將幼兒材料布置在活動(dòng)室的墻上——“我喜歡的運(yùn)動(dòng)員”。
3、閱讀幼兒用書(shū)《我喜歡的體育明星》，知道他們?yōu)樽鎳?guó)體育事業(yè)爭(zhēng)得哪些榮譽(yù)。
上午活動(dòng)二
活動(dòng)名稱(chēng)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲中2/4音階式旋律的特點(diǎn)，能有表情地演唱歌曲。
2、知道*是的**。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解2/4音階式旋律的特點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、**一面、歌曲錄音、**錄音。
2、運(yùn)動(dòng)員獲勝頒獎(jiǎng)升**以及*廣場(chǎng)的升旗儀式的錄像資料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感受樂(lè)曲：
觀看錄像，感受**：
——“你在什么地方、在哪里看見(jiàn)過(guò)**?”
“獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員在升**時(shí)要做什么動(dòng)作?”
聽(tīng)賞升旗樂(lè)曲，學(xué)做律動(dòng)：
(聽(tīng)幼兒一邊做敬禮或注視的動(dòng)作，一邊隨音樂(lè)做踏步的動(dòng)作)
2、熟悉歌詞：
教師有表情地念歌詞。
幼兒學(xué)習(xí)有表情地跟念歌詞。
3、學(xué)習(xí)演唱歌曲：
教師示范演唱。
幼兒學(xué)習(xí)演唱以及表情處理：
重點(diǎn)唱準(zhǔn)“你早”的旋律、休止，唱出重音(您)的輕巧與歡快。
4、給歌配動(dòng)作：
——“我們能不能為這首歌配上一些動(dòng)作?”
教師自編一段簡(jiǎn)單的動(dòng)作(走步、敬禮等)，幼兒觀賞。
幼兒模仿或自編動(dòng)作。
上午活動(dòng)三：科學(xué)發(fā)現(xiàn)室
**幼兒到科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察科學(xué)發(fā)現(xiàn)室中的各種物品及玩法。
我是**人教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒知道自己*人。
2、初步激發(fā)幼兒做個(gè)*人的自豪感。
3、訓(xùn)練幼兒的觀察力和辨別能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一面鏡子。
2、掛圖“我是*人”。
3、漢語(yǔ)、英語(yǔ)錄音各一段。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的外貌特征，知道自己是*人。
（1）請(qǐng)小朋友照鏡子，說(shuō)說(shuō)自己的外貌特征，讓幼兒知道我們都是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的*人，我們的國(guó)家是*******。
�。�2）請(qǐng)幼兒看圖片，觀察外國(guó)娃娃的外貌特征，（有的是黃頭發(fā)的，有的是黑頭發(fā)，有的是藍(lán)眼睛；有的是灰眼睛；有的是白皮膚，有的是黃皮膚，有的是黑皮膚……）說(shuō)說(shuō)他們和*娃娃有什么不同。然后請(qǐng)幼兒從教學(xué)掛圖畫(huà)面上不同種族的娃娃中找出*娃娃，并說(shuō)出他們的特征來(lái)。
�。�3）請(qǐng)幼兒和同伴相互交談，說(shuō)說(shuō)對(duì)方及自己的相貌與外國(guó)娃娃有哪些不同，加深幼兒對(duì)*人的外貌特征的認(rèn)識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒了解*的地理位置。
�。�1）請(qǐng)幼兒看世界地圖，找出*在當(dāng)天上的位置，并觀察*地圖的輪廓。
�。�2）讓幼兒知道*很大，人口很多，有五十多億人口，是世界上人口最多的國(guó)家。
3、讓幼兒了解*的語(yǔ)言文字。
�。�1）放兩段錄音，一段漢語(yǔ)，一段英語(yǔ)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么。然后告訴幼兒我們說(shuō)的語(yǔ)言是漢語(yǔ)普通話。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)幼兒用書(shū)畫(huà)面上哪兒是我們國(guó)家的文字，然后告訴幼兒，我們寫(xiě)的字是漢字，也叫方塊字。
4、教師小結(jié)。
幫助幼兒了解*人在外貌形象、飲食習(xí)慣、語(yǔ)言文字等方面的特點(diǎn)。初步引發(fā)幼兒作為*人的自豪感。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中，我通過(guò)讓學(xué)生找找作為一名*人，為何會(huì)驕傲，有哪些值得我們驕傲的？學(xué)生們的思路被打開(kāi)了，有的說(shuō)*的四大發(fā)明，有的說(shuō)上下五千年的歷史，有的說(shuō)*文化博大精深，有的說(shuō)*還有不少的偉人，有的說(shuō)奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員所取得的驕人成績(jī)，有的說(shuō)神舟六號(hào)升入太空……
最后當(dāng)我引導(dǎo)學(xué)生飽含深情，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們也情不自禁地起來(lái)，臉上流露的是自豪，是憧憬，是由衷的對(duì)祖國(guó)的贊嘆。
小百科：*，是以華夏文明為源泉、**文化為基礎(chǔ)，并以漢族為主體民族的多民族國(guó)家，通用漢語(yǔ)、漢字，漢族與****被統(tǒng)稱(chēng)為“**民族”，又自稱(chēng)為炎黃子孫、龍的傳人。
我是**人教案6
一、教材分析
《我是**人》是入學(xué)教育單元“我上學(xué)了”中的第一課。這一課是全冊(cè)書(shū)的開(kāi)始，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“我是**人”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)**教育。
書(shū)中采用圖配文的方式——***、****和56個(gè)民族的孩子身著各自不同民族的服飾背著書(shū)包去上學(xué)的場(chǎng)景圖，配合“我是**人”的文字。通過(guò)觀察和讀句子，讓學(xué)生初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。
二、學(xué)情分析
從幼兒園大班到小學(xué)一年級(jí)，這一階段的學(xué)生以形象思維為主，學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是游戲。他們?cè)陂喿x方面表現(xiàn)為初步開(kāi)始學(xué)習(xí)借助圖畫(huà)閱讀。在觀察能力方面，他們主要表現(xiàn)為能整體觀察畫(huà)面，并能透過(guò)圖畫(huà)知道圖畫(huà)上主要表達(dá)的內(nèi)容。與此同時(shí)，也能觀察到圖畫(huà)中的細(xì)節(jié)。因此，《我是**人》一課在教學(xué)中，主要通過(guò)圖片、視頻以及游戲等形式進(jìn)行教學(xué)。***、****，他們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)，而56個(gè)民族的孩子是觀察的難點(diǎn)，可以通過(guò)觀察順序和觀察細(xì)節(jié)兩方面，突破這以難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，不必拘泥于非要學(xué)生把圖中每個(gè)孩子**的民族準(zhǔn)確無(wú)誤地說(shuō)出來(lái)，只要初步了解我國(guó)是一個(gè)有56個(gè)民族組成的多民族國(guó)家就行了。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察圖畫(huà)、欣賞視頻音樂(lè)，知道**地圖和****是我們祖國(guó)的標(biāo)志，初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。
2.通過(guò)視頻、讀句子、游戲等多種形式，知道**是我們的祖國(guó)，感受作為**人的自豪。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能清楚響亮地說(shuō)：“我是**人”“我的祖國(guó)是*******”。
教學(xué)難點(diǎn)：初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，激發(fā)民族自豪感。
五、教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)地圖，引入新課
1.先后出示公雞圖片和**地圖，對(duì)比一下,你有什么發(fā)現(xiàn)？這就是我們偉大的祖國(guó)**，也就是*******,簡(jiǎn)稱(chēng)**。
2.出示拍手兒歌《**地圖》，拍手讀兒歌。
二、國(guó)家認(rèn)同——認(rèn)識(shí)***
1.出示**地圖和**圖片，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話。
我們的祖國(guó)是**。**是我們的祖國(guó)。
我國(guó)的**是****。****是我國(guó)的**。
2.聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)，你在哪兒見(jiàn)過(guò)**？
3.游戲：動(dòng)動(dòng)小手貼**。
4.音樂(lè)律動(dòng)：《****真美麗》。
5.語(yǔ)言接龍游戲：我們都是**人。
三、民族認(rèn)同——認(rèn)識(shí)**民族
1.觀察書(shū)中圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2.出示圖片，認(rèn)識(shí)個(gè)別民族（漢族、**）
3.小劇場(chǎng)：五十六個(gè)民族是一家（視頻）。
4.游戲：我國(guó)的民族。
四、文化認(rèn)同——認(rèn)識(shí)**文字
1.**漢字的演變——字之初，本為畫(huà)。出示圖片，用西沃的放大鏡引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的演變過(guò)程。
2.出示不同字體的“請(qǐng)”字圖片，感受漢字的意美、音美、形美。
3.欣賞歌曲：《**字》
4.游戲《猜一猜》：猜一猜圖片與哪個(gè)漢字是一一對(duì)應(yīng)的。
五、情感升華——認(rèn)識(shí)**的古今
1.**的古代文明（視頻）：古建筑、算術(shù)、中醫(yī)藥、四大發(fā)明等。
2.**的現(xiàn)代文明（視頻）
�！札�?zhí)�、天鯤一號(hào)等；
陸——“天眼”、高鐵等；
空——C9***飛機(jī)、航空航天事業(yè)等。
3.**是四大文明古國(guó)中唯一一個(gè)將文明一直延續(xù)至今的國(guó)家，你有什么想說(shuō)的？
六、課堂小結(jié)，情感朗讀
炎黃子孫創(chuàng)造了五千年的燦爛文明，今天，我們偉大的祖國(guó)在一代代華夏兒女的努力中，依然大步向前，所以，（齊讀）我驕傲，我是**人！
我是**人教案7
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容
教材：“我是**人”;
叢書(shū):“上學(xué)校”，“上學(xué)多好”，“我們班里朋友多”，“太陽(yáng)公公起得早”，“吃飯歌”，“值日歌”和“好學(xué)生”。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)聽(tīng)讀、朗讀句子、文章，知道**是我們的祖國(guó)，感受作為**人的自豪。
2、通過(guò)觀察圖畫(huà)，初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。
三、學(xué)習(xí)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、播放《大**》;
2、看插圖，想多民族;
3、講民族故事。
(二)看圖說(shuō)話，聽(tīng)讀句子
1、介紹***;
2、認(rèn)識(shí)**;
3、想長(zhǎng)城。
(三)唱一唱，跳一跳
1、《我們的祖國(guó)是花園》;
2、邊唱邊跳。
(四)鏈接閱讀《叢書(shū)》文章
“上學(xué)校”，“上學(xué)多好”，“我們班里朋友多”，
“太陽(yáng)公公起得早”，“吃飯歌”，“值日歌”和“好學(xué)生”。
我是**人教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
了解**人的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：
了解**的悠久歷史文化遺產(chǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、板書(shū)課題。
二、**：你知道**人哪些地方了不起？交流匯報(bào)收集的資料。 我國(guó)歷史上有許多了不起的人物。新時(shí)代的**，更有許許多多的炎黃子孫，為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)作出了不朽的功勛。
當(dāng)楊利偉叔叔乘著"神舟5號(hào)"宇宙飛船在太空遨游時(shí)，每個(gè)**人都激動(dòng)不已。幾千年來(lái)，"亞洲飛人"劉翔在110米跨欄決賽中，不畏強(qiáng)手，獲得**奧運(yùn)史上分量最重的一枚金牌。
1．**有960萬(wàn)*方公里的遼闊土地，面積居世界第三位，13億人口居****，56個(gè)民族和睦相處。
2．**是世界文明發(fā)達(dá)最早的國(guó)家之一。舉世聞名的四大發(fā)明----指南針、火藥、造紙術(shù)、印刷術(shù)都是**人的創(chuàng)造，推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程。
3．**是世界四大文明古國(guó)之一，**有28個(gè)世界文化遺產(chǎn)，數(shù)量居世界第三。
如：被譽(yù)為世界七大奇跡的萬(wàn)里長(zhǎng)城、號(hào)稱(chēng)世界第八奇跡的秦始皇兵馬俑、被譽(yù)為"東方藝術(shù)明珠"的甘肅敦煌莫高窟、被譽(yù)為"高原圣殿"的**布達(dá)拉宮、還有**故宮、頤和園、天壇等。
4．**書(shū)法世界聞名，許多外國(guó)人喜歡**的書(shū)法。**的筆、墨、紙、硯文房四寶，也是**的一大珍品。
5．**在雅典奧運(yùn)會(huì)上取得32枚金牌，居世界第二位。
6．"神舟五號(hào)"載人宇宙飛船成功發(fā)射、順利回收，證明了我國(guó)的航空、航天事業(yè)超過(guò)了英國(guó)和法國(guó)，趕****和***。
7．2008年奧運(yùn)會(huì)將在首都**舉行，2010年世界博覽會(huì)將在上海舉辦，到時(shí)**將更加了不起。
三、學(xué)習(xí)我是**人
比一比，說(shuō)一說(shuō)世界四大人種有什么不同？
白種人生活地點(diǎn)比我們生活的地點(diǎn)緯度高，氣溫低，由于地理環(huán)境的影響，或者說(shuō)人對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)，才出現(xiàn)今天這種情況，身材高大是因?yàn)楹洌驗(yàn)樯眢w體積越大，皮膚表面積相對(duì)于體積的面積就越小，有利于身體熱量的保持，所以白種人比我們黃種人高，而且身體粗圓。而生活在熱帶的黑種人身材比較矮小，身體是一個(gè)左右寬前后薄的片。白種人多毛也是真的，著也這也是御寒的一種適應(yīng)。另外體表特征還有高大的鼻子下長(zhǎng)而窄的鼻腔，在吸入冷空氣時(shí)有一個(gè)緩沖和預(yù)熱，而熱帶黑人鼻子扁而且鼻孔大，適于在熱的天氣時(shí)通過(guò)呼吸散熱。等等，但最主要的區(qū)分人口種族的依據(jù)并不是這些體表特征，而是身體遺傳因素。
四、講一講，聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生了解的讓學(xué)生講，學(xué)生不了解的老師講解。
1．黃河母親
2．黃帝陵
3．**龍
4．大禹治水
5．絲綢之路
讀《我是**人》有感 (菁選8篇)（擴(kuò)展2）
——我是**人作文 (菁選8篇)
我是**人作文1
我驕傲，我是*人。因?yàn)?人擁有著多嬌的山河。那巍峨高聳的珠穆朗瑪屹立在*；滔滔的長(zhǎng)江黃河奔流在*；碧綠的內(nèi)蒙草原如翡翠鑲嵌在*；樸實(shí)的黃土高原扎根在*；那宏偉的長(zhǎng)城如巨龍騰飛在*。我們有著秀麗的桂林山水，讓我們泛舟游覽；有著廣闊的內(nèi)蒙草原，讓我們盡情馳騁；有著晶瑩的雪白北國(guó)，讓我們欣賞銀裝的大地；有著河道縱橫的江南水鄉(xiāng)，讓我們感受水的溫情。
我驕傲，我是*人。因?yàn)?人有著團(tuán)結(jié)的力量。還記得98年的洪水嗎？那年我們?cè)馐芰税倌瓴挥龅奶卮蠛樗Ｄ菚r(shí)，我還小，但卻很清楚地記得一個(gè)鏡頭：堤壩被洪水沖垮了，為了讓新的防洪堤更快地修好，*穿上救生衣，手拉著手，站在渾濁的洪峰中，用自己的身體擋住洪水。那時(shí)，是我們軍民一心，力挽狂瀾，才換回戰(zhàn)勝洪水的勝利，譜出這恢宏壯麗的歷史篇章。去年，非典病魔忽然來(lái)襲，那時(shí)，正是我們?nèi)f眾一心，眾志成城才戰(zhàn)勝了病魔。那時(shí)，抗擊在非典一線的白衣天使成了我們最堅(jiān)強(qiáng)的脊梁骨，支撐著我們的健康，支撐著我們的希望。而最普通的人民，有哪一個(gè)不是萬(wàn)眾一心，眾志成城來(lái)抗擊病魔的呢？我們不能上**去救治病人，我們做著力所能及的事來(lái)打贏這場(chǎng)仗：在心中祝福病人和醫(yī)務(wù)人員***安；用最實(shí)際的行動(dòng)來(lái)保護(hù)自己，減少醫(yī)務(wù)人員的負(fù)擔(dān)；為白衣天使寫(xiě)感謝信沒(méi)有華麗的詞藻、跌宕的情節(jié)，只有真實(shí)的情感、*實(shí)的語(yǔ)言、無(wú)私的奉獻(xiàn)。就是這些人這些事，永遠(yuǎn)值得我們驕傲。
我驕傲，我是*人。因?yàn)?人有著深厚的文化淵源。世界四大文明古國(guó)，我們占著一席之地；*的四大發(fā)明，造福了世界；*精美的陶瓷、絲綢，征服了世界；**傳統(tǒng)的美德，從最*凡的小事起，感動(dòng)了世界；*的風(fēng)箏，是世界上最早發(fā)明的飛行器；*的各個(gè)朝代各個(gè)時(shí)期所創(chuàng)的文學(xué)作品，有不少為世界所稱(chēng)道，*甚至將*的老子列為古今中外世界十大作家之首獨(dú)，可見(jiàn)其影響深遠(yuǎn)。
我是**人作文2
“im chinese，not japanese�！币还�(jié)外語(yǔ)課上，同學(xué)們大聲地喊著。當(dāng)外語(yǔ)老師用英語(yǔ)說(shuō)：“現(xiàn)在，假如你們是***……”“no,no,im not japanese。”同學(xué)們竭立*著，不愿把“***”這頂令人憤恨的恥辱的帽子扣在自己頭上。
*，你聽(tīng)到了嗎？此刻的你是否在為你的好兒女感到自豪。你可知道，當(dāng)這還依然稚嫩卻如此有力的呼喊聲在我耳邊響起時(shí)，我是多么地激動(dòng)。此時(shí)的空氣是充滿(mǎn)熱情的，令人全身的熱血都沸騰了。
“im chimese, not japanese.” 對(duì)！我是*人，不是***。我以身為*人而自豪。黑眼睛，黑頭發(fā)，黃皮膚，令我無(wú)論身在何方都愿意并且大方地告訴別人――“我是*人！” *人，從屈辱中走來(lái)；屈辱中，他不選擇沉默，他寧愿在一次次的爆發(fā)中毀滅自己。終于，*人民***了！
新*，新氣象。世貿(mào)**的盛情邀請(qǐng)，申奧成功，神舟5號(hào)飛天成功……這一樁樁、一件件大喜事不都在向世人展示著新*的風(fēng)采嗎？ 在新*誕辰55周年之際，黃河不再*靜，它咆嘯著，翻滾著，那是*新的樂(lè)章；長(zhǎng)城上空盤(pán)旋著紅色巨龍，吼聲響徹神州大地，華廈兒女為之振奮，*在五湖四海飄揚(yáng)；10月1日的*廣場(chǎng)，*冉冉上升，*人與外國(guó)游客同在紅旗下祝福*，當(dāng)外國(guó)游客熱情洋溢地握著你的手，對(duì)你說(shuō)：“nice to meet you”時(shí)，老人們定會(huì)在心里笑開(kāi)了花：“變了，變了，時(shí)代變了�！蹦贻p人則會(huì)說(shuō)：“welcome to china.”
是呀，*變了，時(shí)代變了，不變的是長(zhǎng)城腳下的人民依舊辛勤，不變的是華夏子女對(duì)祖*親的那那濃濃的愛(ài)。當(dāng)人們會(huì)說(shuō)：“im chinese，not japanese. 、 welcome to china.時(shí)，一切就都變了。
*變了！
我是**人作文3
從我記事以來(lái)，我曾一次又一次的感到驕傲，但讓我感到驕傲的原因，從始至終卻只有一個(gè)----因?yàn)槲沂?人！
我驕傲，因?yàn)槲沂?人！
我驕傲從“神五”到“神六”再到“嫦娥一號(hào)”探月衛(wèi)星，這一次次的太空飛行，無(wú)不彰顯著*航天技術(shù)的先進(jìn)水*。而今天的“神舟七號(hào)”首次完成在月球上出艙行走的歷史壯舉，更顯示出我國(guó)航天技術(shù)在世界之冠的地位和*人的偉大！
我驕傲，因?yàn)槲沂?人！
我驕傲1997和1999的港澳回歸。1997年6月30日晚23時(shí)59分，英國(guó)**和**旗在英國(guó)**樂(lè)曲中緩緩降落，既而聽(tīng)到的是雄壯有力的<<義勇軍進(jìn)行曲，看到的是鮮艷的****。1999年12月20日零時(shí)，同樣的情景兩年后再度上演，鮮艷的****取代了葡萄牙的**。兩次的**升降，標(biāo)志著**的**與強(qiáng)大，**人民的不屈與頑強(qiáng)！
我驕傲，因?yàn)槲沂?人！
我驕傲1932年劉長(zhǎng)春作為*奧運(yùn)第一人首次參加奧運(yùn)會(huì)，1984許**首摘*奧運(yùn)金牌，2001年*申奧的成功和2008年**奧運(yùn)會(huì)成功舉辦以及*首次奧運(yùn)金牌居于榜首！
跨越了近一百年的歷史，*人圓了一個(gè)世紀(jì)的夢(mèng)想，*用自己強(qiáng)盛的國(guó)力，*人民用自己的友好與熱情向世界證明了*是當(dāng)之無(wú)愧的體育強(qiáng)國(guó)。
我驕傲，因?yàn)槲沂?人！
年初的雪災(zāi)和5月的震災(zāi)，使*經(jīng)歷了有始以來(lái)最大的打擊與創(chuàng)傷，但是堅(jiān)強(qiáng)的*人民面對(duì)這些困難與災(zāi)難并沒(méi)有屈服，而是選擇了勇敢面對(duì)。*人共同攜起手來(lái)，眾志成城，迎難而上，抗災(zāi)救災(zāi)。在救災(zāi)過(guò)程中，*的堅(jiān)強(qiáng)不屈與*人民的大智大勇，勇敢頑強(qiáng)感動(dòng)了世界！
我驕傲，因?yàn)槲沂?人！
無(wú)數(shù)次的驕傲，只為那一個(gè)理由------我是*人！
我是**人作文4
*，這塊人杰地靈的風(fēng)水寶地，鑄就了多少奇跡，成就了多少輝煌，培養(yǎng)了多少棟梁之才!縱觀過(guò)去到現(xiàn)在，祖國(guó)是多么關(guān)心下一代!為了讓山溝里的孩子享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為了讓那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛變成充滿(mǎn)學(xué)問(wèn)的慧眼，我們的祖國(guó)創(chuàng)建了希望工程，創(chuàng)建了希望學(xué)校，讓山溝里的孩子也能學(xué)習(xí)，也能成為國(guó)家的棟梁之才!面對(duì)殘疾的孩子，祖國(guó)也沒(méi)有拋棄他們，而是更加關(guān)心他們，設(shè)有專(zhuān)門(mén)的殘疾人基金會(huì)，讓他們感受到人間的溫暖及祖國(guó)對(duì)他們的希望。——我幸福，我是一個(gè)*的孩子!
2008年，這是一個(gè)非同尋常的一年，悲痛與喜悅同在，憂傷與希望共存。08年的春節(jié)，是一個(gè)白色憂傷包裹著的新年，無(wú)法忘記的是，那一雙雙渴盼回家的眼神;08年的五月，是一個(gè)悲痛得令人心碎的五月，刻骨銘心的，是那一聲聲呼喚親人的哭泣!但是，我們沒(méi)有被擊垮，我們沒(méi)有被嚇倒，十三億*人手牽手，肩并肩，連成一道鋼鐵長(zhǎng)城，風(fēng)雨過(guò)后，依然傲立在世界的東方!——我感動(dòng)，我是一個(gè)*人!
鳥(niǎo)巢里的開(kāi)幕式上，徐徐展開(kāi)的是一幅*的歷史畫(huà)卷，閃爍變化的是**文化的博大精深。*的奧運(yùn)健兒英姿颯爽，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，勇奪51枚金牌，令全世界人刮目相看。當(dāng)一個(gè)個(gè)站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的*奧運(yùn)冠軍閃著激動(dòng)的淚花，自豪地舉起金牌時(shí)，我和他們一樣激動(dòng)!“神七”載人航天飛船的發(fā)射成功，舉世矚目。宇航員翟志剛成功漫步月球成為*航天事業(yè)里的一大里程碑。從“神舟五號(hào)”的楊利偉到“神舟六號(hào)”的費(fèi)俊龍、聶海勝，再到“神舟七號(hào)”的翟志剛、劉伯明、景海鵬，他們都是*的驕傲!——我激動(dòng)，我是一名*人!
每當(dāng)我站在*下，唱著*********時(shí)，我就會(huì)熱血沸騰：從**初的貧窮落后和愚昧無(wú)知到二十一世紀(jì)的小**活和先進(jìn)的科技，從異族對(duì)我們的奚落嘲諷到現(xiàn)在的刮目相看，**文化的博大精深，*人民的眾志成城，都充分地證明了*沒(méi)有愧對(duì)“四大文明古國(guó)之一”的美譽(yù)!我們這群朝氣蓬勃的少年才是祖國(guó)未來(lái)的花朵，才是祖國(guó)未來(lái)的棟梁，作為華夏兒女，我們現(xiàn)在的任務(wù)就是努力學(xué)習(xí)，將來(lái)更好地報(bào)效祖國(guó)，成為真真正正的*人!那時(shí)候，我會(huì)更加自信地對(duì)全世界說(shuō)——我驕傲，我是一名*人!
我是**人作文5
我驕傲，我是*人，*人，多么大氣的幾個(gè)字；我繼承了*人的勤勞、善良與堅(jiān)持拼搏精神。
我的血脈里流著“勤奮的血”。大家都知道，我的國(guó)家——*是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，所以在春天里自然少不了播種。在春天里，早上起床是很難的，但因?yàn)榻裉焓堑谝惶旎乩霞遥惺苻r(nóng)村的生活，所以我一下子就起來(lái)了，心中還不免有些興奮與忐忑。果然，干一下地就讓我插秧，還說(shuō)：“一定要堅(jiān)持下去！”聽(tīng)著這話，還不知道什么意思。在插秧的時(shí)候，腰躬著，腳在泥中艱難的移動(dòng)，秧也一條一條的被我插下；可是，就只插了一排，我的腰就已經(jīng)累到不行了，可是還有好幾塊田呢……我沒(méi)有放棄，而是繼續(xù)堅(jiān)持了下來(lái)，半天過(guò)去了，我終于插完了兩塊，心想，完成了一半了，再堅(jiān)持一下就好了。果然，一個(gè)小時(shí)之后我就完成了。
我們的血液脈里還有著“堅(jiān)持的血”。記得我在一道數(shù)學(xué)題中磨了很久，紙被我一張一張的撕下，心中不免有些煩躁，心想：為什么會(huì)有這么難的題呢？但是，我的手卻一刻也沒(méi)有停下，一直在寫(xiě)這題，臉上好像有著一定要寫(xiě)出這道題的信心，一分鐘，兩分鐘……時(shí)間一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的流逝，我努力讓我的心*靜下來(lái)，*靜下來(lái)，去想別的方法，突然靈光一閃我寫(xiě)了出來(lái)，沒(méi)有半途而廢，堅(jiān)持了下來(lái)。
我的血脈里還流著“善良的血”。每當(dāng)看到乞丐在馬路上流走，放下自己的尊嚴(yán)去向路人要錢(qián)的時(shí)候，他們都會(huì)冷漠的走過(guò)。我看到這場(chǎng)面心中不忍，大步向他走去，把自己僅有的十元錢(qián)給了他，俗話說(shuō)：“禮輕情意重嘛！”
我驕傲，我是*人；我自豪，我是*人！我一定會(huì)將*人的精神發(fā)揚(yáng)光大喲！
我是**人作文6
仿佛一幅艷麗的圖畫(huà)，我的祖國(guó)，你是多么美麗，這么多大好河山，我驕傲，我是*人；仿佛一位活了五千年的老者，我的祖國(guó)，有著悠久的歷史，燦爛的文化，我驕傲，我是*人。
從秦始皇**六國(guó)到清**被辛亥****，上下五千年，歷史悠久，修長(zhǎng)城，開(kāi)運(yùn)河，拓大版圖，中間有多少朝代，多少詩(shī)歌，多少史書(shū)經(jīng)典；四大名著聞名天下，舉世無(wú)雙；四大發(fā)明蘊(yùn)含多少心血與汗水，王維、李白、杜甫……寫(xiě)出多少膾炙人口的名句；《史記》《詩(shī)經(jīng)》……多少史書(shū)經(jīng)典銘記于心。我驕傲，我是*人！
馳騁在蒙古大草原，極目遠(yuǎn)眺，一片碧綠，草天相交，仿佛融化在一起，小丘上的羊群時(shí)上時(shí)下，似乎給無(wú)邊的綠毯繡**白色的大花。遨游在桂林山水之中，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光，波光鱗鱗，山清水秀，高山流水，危峰兀立，奇峰怪石，令人依依不舍。漫步在紹興老街上，古色古香，具有一股濃濃的古代氣息，底蘊(yùn)深厚。春天時(shí)的樹(shù)木茂盛，百花齊放；夏天時(shí)的翠**流，綠樹(shù)如蔭；秋天時(shí)的楓葉如火，繽紛飄落；冬天的寒風(fēng)呼嘯，天寒地凍，但是祖國(guó)好像白色的'天地，銀裝素裹，我們祖國(guó)的大好河山，簡(jiǎn)直就是仙境，留連忘返。我驕傲，我是*人！
遠(yuǎn)在夏商周時(shí)期，那些象形文字到小篆，直到現(xiàn)在的楷書(shū)、草書(shū)等，“日”字、“出”字、“大”字，無(wú)不是人們創(chuàng)造出來(lái)的，從中包含著多少智慧與汗水。我驕傲，我是*人！
我們能做的，就是保留漢字燦爛的文化，愛(ài)護(hù)那些名勝古跡，我相信，我們會(huì)通過(guò)我們的行動(dòng)去展望未來(lái)。我驕傲，因?yàn)槲沂?人！
我是**人作文7
“起來(lái)，不愿做**的人們，把我們的血肉……”這首激動(dòng)人心的**又縈繞在我耳邊，聽(tīng)著，聽(tīng)著，我不由自主地想起了**戰(zhàn)爭(zhēng)�！氨R溝橋事變”、“*型關(guān)戰(zhàn)役”、“南京***”……一幕幕令我久久難以*靜。是啊，在那最黑暗，最悲慘的時(shí)期，*人民憤怒了，涌著一腔熱血，以精忠報(bào)國(guó)的決心，義無(wú)反顧地拿起武器，沖到了****，終于趕走了豺狼，保衛(wèi)了自己的家園。
“長(zhǎng)江長(zhǎng)城，黃山黃河，在我心中重千斤，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，心中一樣親……”是啊，祖國(guó)是一個(gè)擁有許多名勝古跡的地方，每一個(gè)愛(ài)國(guó)的人都知道長(zhǎng)江的哺育，長(zhǎng)城的雄偉，黃山的壯麗，黃河的氣勢(shì)。它們激發(fā)了每個(gè)人的愛(ài)國(guó)熱情，讓每個(gè)在這片熱土上生存的人都知道“我是*人”。
“遙遠(yuǎn)的東方有一條龍，她的名字就叫*;遙遠(yuǎn)的東方有一群人，他們?nèi)际驱埖膫魅恕蔽覀兌际驱埖膫魅�，就有�?zé)任讓祖國(guó)繁榮富強(qiáng)。這不?**開(kāi)放、加入世貿(mào)以及載人飛船的成功發(fā)射，這些事例足以證明祖國(guó)正一步步走向富強(qiáng)。相信再過(guò)20年，那時(shí)*一定會(huì)成為世界的一個(gè)強(qiáng)國(guó);那時(shí)，*將空前強(qiáng)大;那時(shí)，*將站在世界最前端。老外再不敢歧視這個(gè)多災(zāi)多難的民族，只會(huì)對(duì)她刮目相看。
我國(guó)是四大文明古國(guó)之一，擁有四種讓人類(lèi)進(jìn)步發(fā)展的發(fā)明：指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥，這些了不起的發(fā)明是祖國(guó)的驕傲，科學(xué)發(fā)展將和世界接軌，奧運(yùn)的承辦更讓無(wú)數(shù)*自豪。我們要讓外國(guó)人知道：我們也有能力舉辦奧運(yùn)，讓藍(lán)眼睛里只留下無(wú)限的敬佩。
我是**人作文8
今天，我的題目是《我自豪，我是*人》。
我自豪，我是*人。因?yàn)?是世界“四大文明古國(guó)”之一。她擁有著悠久的歷史。從傳說(shuō)中的三皇五帝，到現(xiàn)在的中，有著五千多年的歷史。她經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)滄桑，但她又一次次***，令每一個(gè)了解她的人都肅然起敬。
我自豪，我是*人。因?yàn)?擁有著璀璨的文化。女?huà)z補(bǔ)天、大禹治水的故事家喻戶(hù)曉，孔子的思想流傳至今……每當(dāng)?shù)搅饲迕�，我就想起了唐朝�?shī)人杜牧的詩(shī)“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，上行人欲斷魂”;在端午節(jié)時(shí)，我又了解了愛(ài)國(guó)詩(shī)人的《離騷》一詞“國(guó)無(wú)人莫我知兮，又何懷乎故都!既莫足與為美政兮，吾將從彭咸之所居”;在中秋佳節(jié)，我又想到了宋代詞人蘇軾的名句“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。沐浴**文化，我們的生活充滿(mǎn)詩(shī)意!
我自豪，我是*人。因?yàn)?孕育了許許多多優(yōu)秀的兒女。他們?cè)?*民族最危難的時(shí)候，挺身而出。如：東北英雄趙一曼在敵人的和下，不供出**;戰(zhàn)斗英雄董存瑞為贏得勝利，炸碉堡：烈士劉胡蘭小小年紀(jì)，不，毅然斷頭臺(tái)……**有這些優(yōu)秀兒女，我怎能不自豪?
我自豪，我是*人。因?yàn)?現(xiàn)在處于一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代。有人說(shuō)：“19世紀(jì)是英國(guó)人的時(shí)代，20世紀(jì)是**人的時(shí)代，21世紀(jì)則是*人的時(shí)代�！笔前�，*現(xiàn)已成為了第一展*家。從2008年的，到今年的杭州G20峰會(huì)，*正逐漸世界的舞臺(tái)!
做為一名*人，做為祖國(guó)的未來(lái)，我能不自豪嗎?讓我們，為**譜寫(xiě)更璀璨的詩(shī)篇吧!
我的完畢，謝謝大家!
讀《我是**人》有感 (菁選8篇)（擴(kuò)展3）
——讀《**人》有感 (菁選3篇)
讀《**人》有感1
《*人》是林語(yǔ)堂先生第一部在**引起巨大反響的英文著作。作者以坦率幽默的筆調(diào)、睿智靈動(dòng)的語(yǔ)言向讀者娓娓道出*人的道德、精神狀態(tài)與向往，以及*的社會(huì)、文化與生活情趣。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我對(duì)祖國(guó)以及*人民的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)有了更深刻的思考和認(rèn)識(shí)。
作者以其聰明而富有洞察力的描寫(xiě)向人們展示了一位文化學(xué)者眼中的*，你會(huì)驚嘆于作者的坦誠(chéng)相見(jiàn)，無(wú)論是贊美這個(gè)偉大的民族，還是指出*社會(huì)的弊端，都能幽默精確、毫不偏頗地論述觀點(diǎn)。
《*人》創(chuàng)作距今已有80多年，*社會(huì)早已發(fā)生了翻天覆地的變化，我們的生活方式在變化，思維方式在變化，但根深蒂固在我們整個(gè)民族骨子里的基因是一脈相承、不曾改變的，古人和今人對(duì)美好生活的追求、對(duì)和*的向往，對(duì)國(guó)家民族的熱愛(ài)也是共通的。
我們作為生活在和*年代的90后，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)、糧食物資的緊張，我們?cè)诟改傅暮亲o(hù)、老師社會(huì)的關(guān)懷下無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)，接受著傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)**教育，再一步步順利考上大學(xué)，踏上工作崗位。在這段成長(zhǎng)過(guò)程中，我對(duì)愛(ài)國(guó)**的認(rèn)識(shí)也是從感性的，簡(jiǎn)單粗淺的，逐步修正到理性的、嚴(yán)肅反思的。在這里，我想談?wù)剬?duì)愛(ài)國(guó)**的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)體會(huì)，也是對(duì)自己的鞭策：
一、熱愛(ài)祖國(guó)，堅(jiān)決擁護(hù)**的**。歷史和人民選擇了**，選擇了*****，選擇了****道路，選擇了**開(kāi)放。**帶領(lǐng)*人民，以巨大的**勇氣，走出了一條*特色****道路，對(duì)于這來(lái)之不易的局面，我們都應(yīng)當(dāng)倍加珍惜。**指出："實(shí)現(xiàn)*夢(mèng)必須弘揚(yáng)*精神。這就是以愛(ài)國(guó)**為核心的民族精神，以**創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。"而偉大的*夢(mèng)，只有在**的**下才能實(shí)現(xiàn)，唯有始終不渝的堅(jiān)持*的**，毫不動(dòng)搖的走*特色****道路，才能迎來(lái)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福、民族振興。
二、愛(ài)國(guó)無(wú)小事，從現(xiàn)在做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，更要少說(shuō)多做。作為一名普通公民，愛(ài)國(guó)并不都表現(xiàn)為輝煌而壯烈的事業(yè)，拋頭顱灑熱血的行動(dòng)，有些愛(ài)國(guó)的小事才是力所能及的，事情雖小同樣也是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。愛(ài)國(guó)意味著你要勤儉節(jié)約，珍惜糧食、愛(ài)惜公共設(shè)施，不浪費(fèi)水電；愛(ài)國(guó)意味著你要保護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生，不在公共場(chǎng)所亂扔垃圾，要愛(ài)護(hù)祖國(guó)的一山一水，一草一木；愛(ài)國(guó)意味著你要遵紀(jì)守法，不違反交通規(guī)則，買(mǎi)票購(gòu)物吃飯要主動(dòng)排隊(duì)；愛(ài)國(guó)意味著你要繼承**民族的傳統(tǒng)美德，要講文明懂禮貌，提高修養(yǎng)，少發(fā)牢騷，要家庭和睦，孝老愛(ài)親。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海，如果每一個(gè)人都能做到以上這些小事，我想那也是很了不起的，祖國(guó)一定會(huì)更美好更**。
三、實(shí)干興邦，空談?wù)`國(guó)。愛(ài)國(guó)**不是空洞的喊喊**，它需要你付出實(shí)際的行動(dòng)。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，國(guó)與國(guó)之間的利益之爭(zhēng)，最終是綜合國(guó)力的較量。反映到每一個(gè)公民個(gè)體，就是要愛(ài)崗敬業(yè)，每個(gè)人在自己的崗位上做好自己的本職工作，在各行各業(yè)發(fā)揮自己的聰明才智，不斷的創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，以自己的具體行動(dòng)來(lái)履行愛(ài)國(guó)**，這樣才能為我國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，就是要踐行為人民服務(wù)的`宗旨，履職盡責(zé)，為金融事業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，每個(gè)國(guó)人每天努力一小步，我們國(guó)家一定會(huì)前進(jìn)一大步。
**民族是一個(gè)偉大的民族，擁有五千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的****，這片土地上的人民熱愛(ài)和*、勤勞善良、自強(qiáng)不息。讓我們勿忘昨天的苦難和輝煌，無(wú)愧今天的責(zé)任與使命，不負(fù)明天的夢(mèng)想與追求，我相信，在以*同志為*的*的堅(jiān)強(qiáng)**下，在億萬(wàn)**兒女的共同努力下，*的明天會(huì)更美好，**民族偉大復(fù)興的*夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
讀《**人》有感2
“我可以坦誠(chéng)相見(jiàn)，我并不為我的國(guó)家感到慚愧。我可以把她的麻煩公之于世，因?yàn)槲覜](méi)有失去希望。*比她那些小小的*要偉大的多，所以不需要他們來(lái)涂脂抹粉。她會(huì)再一次回復(fù)*穩(wěn)，她一直就是這樣做的�！薄终Z(yǔ)堂
寫(xiě)在《*人》封頁(yè)告訴我們，即便書(shū)中將會(huì)揭露多少關(guān)于*的缺點(diǎn)，但是作為一個(gè)*人，林語(yǔ)堂先生卻依然那么深的愛(ài)著自己的祖國(guó)，這是毋庸置疑的。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的歲月中，林語(yǔ)堂這個(gè)名字便一直印在我的腦海里，語(yǔ)文老師總是會(huì)多多少少提及他的名字。選擇閱讀《*人》是因?yàn)橄胫肋@樣一位能用英文來(lái)寫(xiě)*文化的*人能寫(xiě)出什么樣的文字來(lái)描繪自己的國(guó)家。畢竟用并非母語(yǔ)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)一個(gè)國(guó)家是一件很困難的事情，就像我們讀翻譯過(guò)來(lái)的莎士比亞的十四行詩(shī)相對(duì)于英文原著永遠(yuǎn)是驢唇不對(duì)馬嘴一樣，巨大的文化差異再加上不同的語(yǔ)言，這種難度可想而知，而這樣一位似乎能克服這種難度的作家，的確令我對(duì)他的作品吊足了胃口。
書(shū)中不乏對(duì)*社會(huì)各種現(xiàn)象的揭露與批判，可以說(shuō)是比較客觀的從*社會(huì)、歷史、文化各方面進(jìn)行闡述，希望超越國(guó)家、民族與語(yǔ)言的隔閡，讓更多的**人對(duì)*人與社會(huì)有全面的了解、認(rèn)識(shí)。就像今天我們上海舉辦百年盛會(huì)——世博會(huì)，雖然我們很多的方面可能達(dá)不到世界一流標(biāo)準(zhǔn)，但我們敢于把一個(gè)真實(shí)的*呈現(xiàn)在世人面前，讓世界更直接和客觀的了解*、認(rèn)識(shí)*，從而接納*。
在寫(xiě)《婦女生活》的章節(jié)中，林語(yǔ)堂先生是花了很大心思的，讀起來(lái)感觸良多。作為一個(gè)現(xiàn)代女性，對(duì)于封建社會(huì)男尊女卑的思想，我當(dāng)然是嗤之以鼻的。很多男士，以尊重女性為名，實(shí)則借以顯示自己的高尚。聯(lián)想今天的*，也許大家都在談?wù)摵途S護(hù)的東西，往往就是一種極度的不*等、不公正，這才需要大家去關(guān)注和維護(hù)。要是與**女性相比，也許在事業(yè)上，*的女性要略遜一籌，但因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境和歷史原因，*女性更有機(jī)會(huì)成為妻子和母親。我認(rèn)為**的女強(qiáng)人與賢妻良母并不處于對(duì)立的狀態(tài)，相反，這恰恰是理想女性的**。所以，女人在進(jìn)取的同時(shí)，不需要苛刻的要求自己來(lái)符合他人的眼光，要有自己的**的人格特性，要有敢于沖破一些世俗觀點(diǎn)的勇氣和膽量。要*等，首先還是態(tài)度問(wèn)題。林語(yǔ)堂先生也分析，即便是在傳統(tǒng)的封建家庭中，還是有許多婦女掌權(quán)的，哪怕是在“女子無(wú)才便是德”的思想教條束縛下，還是有許多的才女活躍在歷史中。而作為90后的現(xiàn)代女性，我認(rèn)為更應(yīng)當(dāng)擺正自己的位置，用更*衡的心態(tài)突破世俗的不*，忘卻幽怨與消沉，用積極的心態(tài)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
在“背景”這一章節(jié)中，作者寫(xiě)道了*人在長(zhǎng)期的老莊思想熏陶下，形成了“超脫老猾”的性格。*人是生來(lái)的現(xiàn)實(shí)**者，那種圓滑的本性已根植在每個(gè)人的心中，漸漸失去斗志。而奇怪的是，這種軟弱無(wú)為的性格在*人看來(lái)似乎是一種經(jīng)歷世事、超凡脫俗的表現(xiàn)，是人生態(tài)度的最高理想與追求�！奥槟静蝗逝c實(shí)利**的態(tài)度是建立在對(duì)生活的精明看法之上的，這是只有老年人和古老的民族才會(huì)有的態(tài)度。”正是這種麻木不仁，消極態(tài)度的影響，大家總是在逃避。分析下去，人們似乎沒(méi)什么必要去逃避，也許大家根本就不知道為什么逃避，只是覺(jué)得“多一事不如少一事”，于是響應(yīng)**的人便越來(lái)越少。更何況*人歷來(lái)是一個(gè)易于滿(mǎn)足的群體，只要能填飽肚子，便就已經(jīng)很是滿(mǎn)足了。封建**與思想已經(jīng)消亡殆盡，可封建思想帶給*人的劣根性卻依舊存在，并無(wú)改觀。我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的**，人們對(duì)受傷者頻頻采取冷漠的態(tài)度，見(jiàn)義勇為雖然仍被稱(chēng)頌，但對(duì)于“精明”的人來(lái)說(shuō)，見(jiàn)死不救私會(huì)成為一種聰明的舉動(dòng)，人民總是在逃避責(zé)任，害怕引火燒身。大多數(shù)人總把這種行為歸咎于道德的缺失，卻忽略了封建思想蠶食下人性的泯滅。由于*人自古以來(lái)的實(shí)利心態(tài)與消極避世的態(tài)度，致使*人極度的缺乏社會(huì)責(zé)任感與群體意識(shí)，冷漠、固執(zhí)。從前如此，如今亦如此。
林語(yǔ)堂先生對(duì)《*人》做出了深度的解讀。當(dāng)然，作者生活的年代較如今的確有著很大的差異。那是個(gè)沉睡中的*，一個(gè)病態(tài)下的*，但是，那也是個(gè)值得慶幸的`*，因?yàn)樗龘碛幸慌逍训膬号�，即使大多是人都沉睡這，但有這樣一批人，就想林語(yǔ)堂先生，他們敢于站出來(lái)，把自己放在鏡子面前細(xì)細(xì)的端詳，敢于說(shuō)出實(shí)話與**。如今的*仍需要這樣一批人，更需要一個(gè)包容的社會(huì)，一個(gè)不會(huì)簡(jiǎn)單的把敢于講話的人冠以“**”和“憤青”的社會(huì)。我想，如果有一天*能做到這一點(diǎn)，那么*的復(fù)興，也就真的不遠(yuǎn)了。
讀《**人》有感3
提到了“*人”大家一般大多數(shù)都會(huì)贊揚(yáng)*那五千年悠揚(yáng)的歷史，同時(shí)*人也一直以自己國(guó)家五千年的輝煌歷史而在外面昂首挺胸，又以自己國(guó)家近幾年的雄偉壯舉而在世界立足。然而，又有人會(huì)想到*人的丑陋之處呢？沒(méi)有。就算有，他們也就是私下說(shuō)“當(dāng)*人真丟臉�！睆膩�(lái)都不會(huì)想過(guò)將自己的丑陋點(diǎn)改掉。
在《丑陋的*人》這本書(shū)中，作者柏楊向我們透露了一個(gè)普遍的缺點(diǎn)，那就是“吵”。在*，人們時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)吵起來(lái)，如一個(gè)物品價(jià)格太貴，自己討價(jià)還價(jià)時(shí)，人們總會(huì)將自己的聲音提高八度，然而，*人為什么聲音大呢?因?yàn)闆](méi)有安全感，所以*人認(rèn)為聲音大理就多，自己聲音大，理就都在自己這里。但是在外國(guó)人眼里卻是一種十分**的行為。不僅僅*人只是一個(gè)字“吵”，其實(shí)還有一個(gè)字是“不團(tuán)結(jié)”。*人的不團(tuán)結(jié)，*人的*，是*人劣根性。這并不是*人的品質(zhì)不好，而是在*的歷史中，有濾過(guò)性的病毒，使我們到時(shí)候非顯現(xiàn)出來(lái)不可，不能自我**。*人的缺點(diǎn)還有：愛(ài)掩飾自己的錯(cuò)誤，不斷地說(shuō)大話、空話、假話、謊話、毒話，使自己的心靈完全封閉，不能開(kāi)闊。在泱泱大國(guó)之中，*人應(yīng)該有一個(gè)泱泱大國(guó)的情懷。再跟你講*人的缺點(diǎn)有N多個(gè)，其中還有一個(gè)“不笑 ”。圣人曰：“君子不重則不威�！泵總�(gè)人都認(rèn)為只有“重”才能“威”起來(lái)，同時(shí)他們認(rèn)為只有擁有了“重”和“威”才能在社會(huì)上立足。長(zhǎng)久的冷漠，已經(jīng)將笑排斥掉了，因此我們對(duì)人從不關(guān)心。有篇報(bào)道：**的一家餐廳的一位伙計(jì)病故，老板不給錢(qián)，家族人員便將棺材放在店里，顧客們各個(gè)落荒而逃，錢(qián)也沒(méi)有付。
讀到這時(shí)，我的作文已經(jīng)寫(xiě)完了。如果你有這樣的一個(gè)疑問(wèn)：“你也身為一名*的一分子，*人的其中一位。你為何寫(xiě)這篇文章？不覺(jué)得有辱自己的國(guó)家嗎？”那我告訴你：我寫(xiě)這篇文章并不是來(lái)侮辱自己國(guó)家的，我是想以此來(lái)激勵(lì)*人奮勇向前，不要一股腦地鉆向*那幾百年，幾千年沒(méi)變的醬缸!因?yàn)槿绻粋�(gè)國(guó)家的財(cái)產(chǎn)再富，人口再多，但只要這個(gè)國(guó)家的人習(xí)慣不好，素質(zhì)不高，那這個(gè)國(guó)家則是可悲的。
讀《我是**人》有感 (菁選8篇)（擴(kuò)展4）
——大班主題教案《我是**人》 (菁選5篇)
大班主題教案《我是**人》1
內(nèi)容與要求：
1.理解加法的意義。
2.運(yùn)用已有的'數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，口算5以?xún)?nèi)加法試題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《節(jié)日的燈籠》。
2.得數(shù)為5的加法算式題卡（含得數(shù)）4＋1＝5、1＋4＝5、2＋3＝5、3+2=5，若干張5以?xún)?nèi)加法算式題卡（無(wú)得數(shù)）以及相應(yīng)的得數(shù)卡。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、憶一憶：我做的花燈
1.教師：前面我們制作了屬于自己的花燈，想想看，什么時(shí)候要掛花燈呢？
2.老師今天又帶來(lái)一些花燈，請(qǐng)小朋友一起欣賞。
二、看一看，節(jié)日的燈籠
1.教師播放課件【片頭】，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看：5個(gè)燈籠各有什么不一樣。
2.教師：節(jié)日里掛起來(lái)的這些燈籠，不但告訴我們節(jié)日到了，也讓我們找到了它們的不一樣。今天我們
還能用它們來(lái)學(xué)習(xí)加法的本領(lǐng)。
三、算一算：燈籠里的數(shù)學(xué)
1.認(rèn)一認(rèn)、讀一讀、找一找。
教師出示加法算式題卡，如下：
4+1=5 1+4=5 2+3=5 3+2=5
教師：認(rèn)一認(rèn)、讀一讀這些題，找一找它們有什么相同的地方吧？（都有"=""+""都有5"等。）
2.讓加法算式題卡和5盞燈籠"做朋友"。
教師：這些都是5的加法題。它們要與5盞燈籠做朋友。我們?cè)鯓硬拍茏屗鼈冏雠笥涯�？如：小朋友剛才找到�?盞燈籠里有大小的不同，那么大燈籠有幾盞？小燈籠有幾盞？它們加起來(lái)是幾盞？
教師：我們?nèi)フ艺夷闼J(rèn)識(shí)的數(shù)字的加法算式題卡，讓算式題卡和燈籠做好朋友。教師操作課件
【大小燈籠】。
如果按照燈籠的顏色不同，我們?cè)鯓訛樗闶筋}卡找朋友？播放【紅黃燈籠】。（也可以從燈籠有無(wú)圖案【有無(wú)圖案】、燈籠形狀【圓形方形】等方面入手。）
3.請(qǐng)幼兒在找到算式題后，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)算式可以和這些燈籠做朋友？（如4個(gè)小燈籠和1個(gè)大燈籠可以與1+4=5做朋友；4個(gè)圓形燈籠和1個(gè)方形燈籠可以與4+1=5做朋友，等等）。教師邊說(shuō)邊操作課件（點(diǎn)擊），題卡答案會(huì)展示出來(lái)，加深幼兒的印象。
四、口算5以?xún)?nèi)的加法試題
1.提出問(wèn)題。點(diǎn)擊課件【貼一貼】
出示 4 + 1 = 5 ； 1 + 4 = 5 ； 2 + 3 = 5 ； 3 + 2 = 5 。以及 4； 3； 2； 5； 4，讓幼兒幫小明找找丟了哪些數(shù)字卡。
教師：這里有6道試題，一道試題應(yīng)該有一個(gè)得數(shù)，而現(xiàn)在只有5張數(shù)字卡。那小明丟了一張數(shù)字為幾的卡片呢？
2.算一算。
幼兒算一道題，貼上一個(gè)得數(shù)，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么算出來(lái)的。教師邊根據(jù)幼兒的回答，邊操作課件，當(dāng)幼兒回答正確時(shí)，點(diǎn)擊"答案"按鈕，給幼兒以鼓勵(lì)。
3.等全部數(shù)字貼完后看少了哪道題的得數(shù)，為小明找出丟了的卡片應(yīng)該是多少？
4.教師：謝謝大家?guī)托∶鹘鉀Q了問(wèn)題，告訴他少了數(shù)字5的卡片。
延伸活動(dòng)
為幼兒提供10以?xún)?nèi)的加法試題卡（無(wú)得數(shù)）和相應(yīng)的得數(shù)卡，幼兒繼續(xù)玩計(jì)算配對(duì)游戲。
大班主題教案《我是**人》2
內(nèi)容與要求：
1.理解加法的意義。
2.運(yùn)用已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，口算5以?xún)?nèi)加法試題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《節(jié)日的燈籠》。
2.得數(shù)為5的加法算式題卡（含得數(shù)）4＋1＝5、1＋4＝5、2＋3＝5、3+2=5，若干張5以?xún)?nèi)加法算式題卡（無(wú)得數(shù)）以及相應(yīng)的得數(shù)卡。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、憶一憶：我做的花燈
1.教師：前面我們制作了屬于自己的花燈，想想看，什么時(shí)候要掛花燈呢？
2.老師今天又帶來(lái)一些花燈，請(qǐng)小朋友一起欣賞。
二、看一看，節(jié)日的燈籠
1.教師播放課件【片頭】，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看：5個(gè)燈籠各有什么不一樣。
2.教師：節(jié)日里掛起來(lái)的這些燈籠，不但告訴我們節(jié)日到了，也讓我們找到了它們的不一樣。今天我們
還能用它們來(lái)學(xué)習(xí)加法的本領(lǐng)。
三、算一算：燈籠里的數(shù)學(xué)
1.認(rèn)一認(rèn)、讀一讀、找一找。
教師出示加法算式題卡，如下：
4+1=5 1+4=5 2+3=5 3+2=5
教師：認(rèn)一認(rèn)、讀一讀這些題，找一找它們有什么相同的地方吧？（都有"=""+""都有5"等。）
2.讓加法算式題卡和5盞燈籠"做朋友"。
教師：這些都是5的加法題。它們要與5盞燈籠做朋友。我們?cè)鯓硬拍茏屗鼈冏雠笥涯�？如：小朋友剛才找到�?盞燈籠里有大小的不同，那么大燈籠有幾盞？小燈籠有幾盞？它們加起來(lái)是幾盞？
教師：我們?nèi)フ艺夷闼J(rèn)識(shí)的數(shù)字的加法算式題卡，讓算式題卡和燈籠做好朋友。教師操作課件
【大小燈籠】。
如果按照燈籠的顏色不同，我們?cè)鯓訛樗闶筋}卡找朋友？播放【紅黃燈籠】。（也可以從燈籠有無(wú)圖案【有無(wú)圖案】、燈籠形狀【圓形方形】等方面入手。）
3.請(qǐng)幼兒在找到算式題后，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)算式可以和這些燈籠做朋友？（如4個(gè)小燈籠和1個(gè)大燈籠可以與1+4=5做朋友；4個(gè)圓形燈籠和1個(gè)方形燈籠可以與4+1=5做朋友，等等）。教師邊說(shuō)邊操作課件（點(diǎn)擊），題卡答案會(huì)展示出來(lái)，加深幼兒的印象。
四、口算5以?xún)?nèi)的.加法試題
1.提出問(wèn)題。點(diǎn)擊課件【貼一貼】
出示 4 + 1 = 5 ； 1 + 4 = 5 ； 2 + 3 = 5 ； 3 + 2 = 5 。以及 4； 3； 2； 5； 4，讓幼兒幫小明找找丟了哪些數(shù)字卡。
教師：這里有6道試題，一道試題應(yīng)該有一個(gè)得數(shù)，而現(xiàn)在只有5張數(shù)字卡。那小明丟了一張數(shù)字為幾的卡片呢？
2.算一算。
幼兒算一道題，貼上一個(gè)得數(shù)，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么算出來(lái)的。教師邊根據(jù)幼兒的回答，邊操作課件，當(dāng)幼兒回答正確時(shí)，點(diǎn)擊"答案"按鈕，給幼兒以鼓勵(lì)。
3.等全部數(shù)字貼完后看少了哪道題的得數(shù)，為小明找出丟了的卡片應(yīng)該是多少？
4.教師：謝謝大家?guī)托∶鹘鉀Q了問(wèn)題，告訴他少了數(shù)字5的卡片。
延伸活動(dòng)
為幼兒提供10以?xún)?nèi)的加法試題卡（無(wú)得數(shù)）和相應(yīng)的得數(shù)卡，幼兒繼續(xù)玩計(jì)算配對(duì)游戲。
大班主題教案《我是**人》3
嫦娥奔月
9/16上午
1、理解故事的主要情節(jié)，知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)。
2、了解*的傳統(tǒng)文化。
3、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶�；顒�(dòng)。
4、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。
集體
收集相關(guān)資料、圖書(shū)
1、談話引入
2、感知理解
——為什么八月十五的月亮又圓又亮?
3、欣賞故事，并根據(jù)故事的內(nèi)容**。
4、你還知道有哪些*傳統(tǒng)節(jié)日?
孩子們對(duì)什么是傳統(tǒng)的節(jié)日了解不了，許多小朋友都說(shuō)到了***、元旦、圣誕節(jié)等等。對(duì)端午、中秋似乎有點(diǎn)生疏，但知道中秋節(jié)是要吃月餅等，對(duì)《嫦娥奔月》的故事了解很少，通過(guò)學(xué)習(xí)了這節(jié)課，孩子們加深了認(rèn)識(shí)。
爺爺為我打月餅
9/16下午
1、欣賞歌曲，了解歌曲的由來(lái)。
2、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)符點(diǎn)句。
集體
磁帶
1、談話引入
——明天是什么節(jié)日?
2、欣賞歌曲
——你聽(tīng)到了什么?感受歌曲的抒情性質(zhì)。
3、學(xué)唱歌曲
——注意休止符的停頓。
“爺爺為我打月餅”這首歌不是我們這個(gè)年代的歌，所以孩子們對(duì)“月餅為什么要打?”“什么是老**?”不理解，設(shè)想如果在這個(gè)活動(dòng)前介紹一些有關(guān)的話題，有所鋪墊，效果可能會(huì)好一些。
有趣的*字
9/19上午
1.了解漢字的起源，知道漢字是*人發(fā)明的文字。
2.嘗試根據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。
集體
一些簡(jiǎn)單的象形字、掛圖以及了解本班幼兒對(duì)識(shí)字的情況
1、找漢字圖片上有什么?這些文字一樣嗎?
2、看圖猜字。辨別象形字。說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的?
3、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。
你看見(jiàn)過(guò)這些字嗎?
在了解漢字的起源時(shí)，孩子們對(duì)漢字的演變似乎有點(diǎn)陌生，但通過(guò)對(duì)象形字的了解，對(duì)漢字的演變有了初步的認(rèn)識(shí)。他們對(duì)象形字很感興趣，因?yàn)橄笮巫质歉鶕?jù)東西的形狀和特徵，用簡(jiǎn)單的線條描繪出來(lái)的文字，如山字就由「>
」變化成「山」，“日”寫(xiě)成，月”寫(xiě)成,
由此孩子們馬上聯(lián)想到火與人……
大*（二）
9/19下午
1、復(fù)習(xí)用相互回答的方式了解歌詞大意。
2、能整齊而有精神地唱歌，唱出聲勢(shì)。
集體
*地圖及有關(guān)的圖片資料等
1、復(fù)習(xí)歌曲
——用相互回答的方式了解歌詞大意。
2、再次理解歌曲
——學(xué)念歌詞，先跟著教師一起唱。
——在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，整齊地有精神地唱歌，唱出聲勢(shì)浩大的氣勢(shì)。
3、幼兒**結(jié)伴表演。
一播放《大*》的音樂(lè)，孩子們的精神馬上振奮起來(lái)。在學(xué)唱的過(guò)程中，孩子們對(duì)*有了更深的了解，知道了珠穆朗瑪峰、青藏高原、長(zhǎng)江、黃河等。
京劇臉譜
9/20上午
1、知道京劇中的各種臉譜的名稱(chēng)，它們**京劇中的不同角色，并有不同的表演動(dòng)作。
2、激發(fā)探索興趣，培養(yǎng)自信心和表演欲望。
3、在參與活動(dòng)的過(guò)程中萌發(fā)喜愛(ài)京劇的情感。
集體
個(gè)別
初步了解京劇，感受過(guò)鑼鼓經(jīng)。四大發(fā)明和上海有名建筑的小圖片或照片。
節(jié)奏樂(lè)器若干。臉譜
1.復(fù)習(xí)歌曲《四大發(fā)明》。
幼兒能用歌聲唱出我們是勤勞祖先后代的自豪感。
2.繼續(xù)欣賞《我是一個(gè)*人》。
(1)參與體驗(yàn)。
教師引導(dǎo)幼兒從臉譜、道具、動(dòng)作上逐個(gè)分析，知道每個(gè)角色的名稱(chēng)，創(chuàng)造性地學(xué)做不同角色的動(dòng)作。
“剛才我扮演了誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?”(幼兒說(shuō)出，教師出示臉譜、道具介紹角色名稱(chēng))
教師啟發(fā)幼兒做出不同的手位和亮相動(dòng)作。重點(diǎn)指導(dǎo)：圓場(chǎng)步、踱步，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性。)
(2)游戲：《看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)》。
教師不做任何裝飾，只用動(dòng)作做出不同人物的動(dòng)作，幼兒猜出是哪種角色?
(3)幼兒戴各種臉譜進(jìn)行表演，初步遷移運(yùn)用。
從孩子們的反饋活動(dòng)來(lái)看，小朋友們很喜歡表演京劇中的角色，所以我為小舞臺(tái)提供京劇的臉譜面具和京劇的音樂(lè)，首先在材料上為幼兒作好準(zhǔn)備。
我是一個(gè)*人（一）
9/20下午
1.初步欣賞京劇的曲調(diào)，知道名稱(chēng)，初步理解內(nèi)容。
2.萌發(fā)做一個(gè)*人的自豪感和喜歡民族文化的積極情感。
集體
個(gè)別
京劇碟片、臉譜
1、教師念鑼鼓經(jīng)：?jiǎn)軉芷邌芤遗_(tái)嗆，嗆嗆乙臺(tái)嗆。
引導(dǎo)幼兒腳走小碎步，在最后兩拍做出不同的亮相動(dòng)作。
2、欣賞京劇《我是一個(gè)*人》。
(1)聽(tīng)聽(tīng)這是什么戲?(京劇)
(2)欣賞京劇《我是一個(gè)*人》第二遍。
(3)欣賞京劇第三遍，告訴名稱(chēng)。
(4)邊聽(tīng)邊理解內(nèi)容。
(5)師生討論*的.偉大。
(6)邊聽(tīng)邊觀看教師的表演。
教師戴不同的臉譜，用簡(jiǎn)單的不同的服飾化裝成不同的角色，在音樂(lè)伴奏下表演(武生、老旦、花旦、花臉)。
(7)教師表演，幼兒配語(yǔ)言節(jié)奏。
本來(lái)這是欣賞課，不用孩子會(huì)唱，可是欣賞第二遍的時(shí)候3/2的孩子就跟著旋律唱起來(lái)了。
既然孩子們都很喜歡，而這段曲子也不是特難，因此增加教時(shí)，讓幼兒學(xué)唱。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
大班主題教案《我是**人》4
設(shè)計(jì)思路：
本次活動(dòng)是在“我是**人”的主題背景下產(chǎn)生的。在區(qū)角活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)****的音樂(lè)、舞蹈特別感興趣。由此而引發(fā)了一系列關(guān)于****的疑問(wèn)。為了讓幼兒對(duì)****有更深入的了解，本次活動(dòng)我在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上把音樂(lè)融入到課程中，讓幼兒在感受具民族風(fēng)格的音樂(lè)氛圍中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)****的服飾、風(fēng)俗。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、初步了解傣族的主要生活習(xí)慣及居住地。
3、在了解四個(gè)民族的基礎(chǔ)上，根據(jù)他們的音樂(lè)風(fēng)格嘗試表演舞蹈。
4、了解祖國(guó)地域遼闊，知道祖國(guó)標(biāo)志性的景物及建筑。
5、嘗試用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)祖國(guó)的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前豐富有關(guān)地理知識(shí)，幼兒已在區(qū)角活動(dòng)中，對(duì)藏族、***族、朝**等歌舞及服飾有一定的了解。
2、自制ppt，錄音機(jī)。
3、幼兒與老師自制的****服裝。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、播放多**課件呈現(xiàn)**地圖，幼兒各自講述知道的**地圖知識(shí)。
2、聽(tīng)各族音樂(lè)，辨認(rèn)他們各自屬于哪個(gè)民族，并嘗試找到他們?cè)凇按蠊u”身上的位置。
二、了解各民族的風(fēng)俗、飲食、服飾
1、放映投影片，探討三個(gè)民族的服飾特征并了解其生活習(xí)慣。
放映投影片，讓幼兒在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上各自講述藏族、***族、朝**的服飾特征與主要生活習(xí)慣。
2、了解傣族服飾與風(fēng)俗
�。�1）“今天請(qǐng)來(lái)了一位小客人（老師扮演小客人，跳著孔雀舞進(jìn)場(chǎng)）你知道這只小孔雀是從哪里來(lái)的嗎？”（小孔雀自己介紹自己的家鄉(xiāng)）
�。�2）“小孔雀的衣服漂亮嗎？你們來(lái)說(shuō)說(shuō)小孔雀的衣服和我們的衣服什么地方不一樣？”（幼兒**講述）
�。�3）教師與幼兒一起探討傣族的風(fēng)俗。
三、聽(tīng)四個(gè)民族的音樂(lè)創(chuàng)編跳舞。
�。�1）“小孔雀穿那么好看的衣服來(lái)跳舞你們想不想穿上好看的衣服來(lái)跳舞？”
�。�2）幼兒穿自己喜歡的民族服飾，找到“大公雞”身上自己的家鄉(xiāng)。
�。�3）幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，知道這是哪個(gè)民族的音樂(lè)就請(qǐng)穿上這個(gè)民族衣服的小朋友跳舞。
大班主題教案《我是**人》5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)升旗儀式，感知****是**的象征。萌發(fā)愛(ài)**，愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、在觀察記錄、交流發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中有了解我們祖國(guó)的欲望，感受**人了不起。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒進(jìn)行的關(guān)于"**"的**表。
2、升旗儀式的錄象片段、劉翔手舉**奔跑的照片。
3、"找**"的操作材料： A組：****+外國(guó)** B組：彩旗+**** C組：都是紅旗但星不同
活動(dòng)過(guò)程：
一、找**。
幼兒**選組，尋找****(外國(guó)**，都是彩旗，都是紅旗星不同)。
交流對(duì)**的了解，師歸納小結(jié)**的特征。
幼兒將找到的**插在環(huán)境創(chuàng)設(shè)里(***、街道、小汽車(chē)等)。
二、觀看***升旗儀式，體驗(yàn)。
觀看***升旗儀式。在幼兒園我們什么時(shí)候升旗的?升旗的時(shí)候應(yīng)該注意什么?心里是怎么想的?
除了在幼兒園升**，你們還在哪里看到升**?為什么都要升**呢?
三、交流分享**表。
前兩天我們作了**表，你還在哪些地方、哪些時(shí)候看到過(guò)**?(幼兒根據(jù)自己的**向大家介紹自己的發(fā)現(xiàn)。)出示劉翔的照片，結(jié)合獲勝的情景激**感：我們**人是多么了不起啊!我們?yōu)樽约菏?*人而感到驕傲、感到自豪!
播放"大**"的歌曲，引發(fā)幼兒進(jìn)一步了解**的興趣。
四、關(guān)于**你們都想知道些什么呢?讓我們帶著這些問(wèn)題一起去尋找答案，看看我們**了不起在哪里。(如幼兒?jiǎn)柌怀�，可以讓幼兒回去后自己將�?wèn)題寫(xiě)下來(lái)。)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)結(jié)合大班幼兒的心理特點(diǎn)，他們開(kāi)始有了歸屬感和責(zé)任感，這種愛(ài)國(guó)情緒開(kāi)始萌發(fā)，所以針對(duì)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這節(jié)課。在本次活動(dòng)中，孩子們都很積極的參與，特別是通過(guò)圖片的形式，孩子們的`積極性特別高，再加上筷子夾豆子的游戲，孩子們的競(jìng)賽意識(shí)得到了升華，總體來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)比較成功。
小百科：**，是以華夏文明為源泉、**文化為基礎(chǔ)，并以漢族為主體民族的多民族國(guó)家，通用漢語(yǔ)、漢字，漢族與****被統(tǒng)稱(chēng)為“**民族”，又自稱(chēng)為炎黃子孫、龍的傳人。
讀《我是**人》有感 (菁選8篇)（擴(kuò)展5）
——教案我是**人 (菁選5篇)
教案我是**人1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒知道自己**人。
2、初步激發(fā)幼兒做個(gè)**人的自豪感。
3、訓(xùn)練幼兒的觀察力和辨別能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一面鏡子。
掛圖“我是**人”。
漢語(yǔ)、英語(yǔ)錄音各一段。
活動(dòng)過(guò)程：
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的外貌特征，知道自己是**人。
請(qǐng)小朋友照鏡子，說(shuō)說(shuō)自己的外貌特征，讓幼兒知道我們都是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的**人，我們的國(guó)家是*******。
請(qǐng)幼兒看圖片，觀察外國(guó)娃娃的外貌特征，(有的是黃頭發(fā)的，有的是黑頭發(fā)，有的是藍(lán)眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮膚，有的是黃皮膚，有的是黑皮膚……)說(shuō)說(shuō)他們和**娃娃有什么不同。然后請(qǐng)幼兒從教學(xué)掛圖畫(huà)面上不同種族的娃娃中找出**娃娃，并說(shuō)出他們的特征來(lái)。
請(qǐng)幼兒和同伴相互交談，說(shuō)說(shuō)對(duì)方及自己的相貌與外國(guó)娃娃有哪些不同，加深幼兒對(duì)**人的外貌特征的認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)幼兒了解**的地理位置。
請(qǐng)幼兒看世界地圖，，找出**在當(dāng)天上的位置，并觀察**地圖的輪廓。
讓幼兒知道**很大，人口很多，有五十多億人口，是世界上人口最多的國(guó)家。
讓幼兒了解**的語(yǔ)言文字。
放兩段錄音，一段漢語(yǔ)，一段英語(yǔ)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么。然后告訴幼兒我們說(shuō)的語(yǔ)言是漢語(yǔ)普通話。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)幼兒用書(shū)畫(huà)面上哪兒是我們國(guó)家的文字，然后告訴幼兒，我們寫(xiě)的字是漢字，也叫方塊字。
教師小結(jié)。
幫助幼兒了解**人在外貌形象、飲食習(xí)慣、語(yǔ)言文字等方面的特點(diǎn)。初步引發(fā)幼兒作為**人的自豪感。
活動(dòng)反思：
新課標(biāo)提出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�
1．聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏
本環(huán)節(jié)通過(guò)兩次的聽(tīng)賞，目的是讓學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)旋律的記憶，感受樂(lè)曲的節(jié)拍特點(diǎn)，為后面的學(xué)唱做準(zhǔn)備。
2．教師的范唱
教師的范唱能提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，能激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣和熱情，能幫助學(xué)生掌握正確的歌唱發(fā)法，所以教師的范唱是十分重要的。針對(duì)《我是**人》這首戲歌，由于它采用了京劇中花臉的唱腔，對(duì)于女老師來(lái)范唱 這首歌曲是有難度的，效果不如錄音好。因此我在演唱中特意強(qiáng)調(diào)京劇的韻味，把嗓音刻意壓低一些，盡量接近于花臉的音色。其次，注重歌曲的表現(xiàn)力，聲情并茂，激發(fā)和感染學(xué)生的演唱熱情。
3．識(shí)譜階段
在識(shí)譜過(guò)程中，注意讓學(xué)生跟隨教師進(jìn)行演唱，對(duì)于裝飾音、休止符等地方單獨(dú)進(jìn)行練習(xí)，以便能夠模仿京劇的韻味，體會(huì)與其他歌曲的不同。
4．填詞演唱
通過(guò)反復(fù)演唱是否有裝飾音的樂(lè)句，進(jìn)一步感受的韻味。特別是對(duì)“人”字的學(xué)唱，在教師的范唱中，體會(huì)拖腔的演唱方法，多次進(jìn)行練習(xí)。
5、通過(guò)欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》的選段《都有一顆紅亮的心》，目的是讓學(xué)生對(duì)京劇中的板式有一個(gè)更深地了解，能夠舉一反，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)京劇打下基礎(chǔ)。
小百科：**，是以華夏文明為源泉、**文化為基礎(chǔ)，并以漢族為主體民族的多民族國(guó)家，通用漢語(yǔ)、漢字，漢族與****被統(tǒng)稱(chēng)為“**民族”，又自稱(chēng)為炎黃子孫、龍的傳人。
教案我是**人2
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒知道自己**人。
2、初步激發(fā)幼兒做個(gè)**人的自豪感。
3、訓(xùn)練幼兒的觀察力和辨別能力。
4、通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
5、能積極參加游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一面鏡子。
2、掛圖“我是**人”。
3、漢語(yǔ)、英語(yǔ)錄音各一段。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的外貌特征，知道自己是**人。
請(qǐng)小朋友照鏡子，說(shuō)說(shuō)自己的外貌特征，讓幼兒知道我們都是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的**人，我們的國(guó)家是*******。
請(qǐng)幼兒看圖片，觀察外國(guó)娃娃的外貌特征，(有的是黃頭發(fā)的，有的是黑頭發(fā)，有的是藍(lán)眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮膚，有的是黃皮膚，有的是黑皮膚……)說(shuō)說(shuō)他們和**娃娃有什么不同。然后請(qǐng)幼兒從教學(xué)掛圖畫(huà)面上不同種族的娃娃中找出**娃娃，并說(shuō)出他們的特征來(lái)。
請(qǐng)幼兒和同伴相互交談，說(shuō)說(shuō)對(duì)方及自己的相貌與外國(guó)娃娃有哪些不同，加深幼兒對(duì)**人的外貌特征的認(rèn)識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒了解**的地理位置。
請(qǐng)幼兒看世界地圖，，找出**在當(dāng)天上的位置，并觀察**地圖的輪廓。
3、讓幼兒知道**很大，人口很多，有五十多億人口，是世界上人口最多的國(guó)家。
4、讓幼兒了解**的語(yǔ)言文字。
放兩段錄音，一段漢語(yǔ)，一段英語(yǔ)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么。然后告訴幼兒我們說(shuō)的語(yǔ)言是漢語(yǔ)普通話。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)幼兒用書(shū)畫(huà)面上哪兒是我們國(guó)家的文字，然后告訴幼兒，我們寫(xiě)的字是漢字，也叫方塊字。
教師小結(jié)
幫助幼兒了解**人在外貌形象、飲食習(xí)慣、語(yǔ)言文字等方面的.特點(diǎn)。初步引發(fā)幼兒作為**人的自豪感。
教案我是**人3
一、教材分析
《我是人》是入學(xué)教育單元“我上學(xué)了”中的第一課。這一課是全冊(cè)書(shū)的開(kāi)始，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“我是人”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)**教育。
書(shū)中采用圖配文的方式——***、****和56個(gè)民族的孩子身著各自不同民族的服飾背著書(shū)包去上學(xué)的場(chǎng)景圖，配合“我是人”的文字。通過(guò)觀察和讀句子，讓學(xué)生初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。
二、學(xué)情分析
從幼兒園大班到小學(xué)一年級(jí)，這一階段的學(xué)生以形象思維為主，學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是游戲。他們?cè)陂喿x方面表現(xiàn)為初步開(kāi)始學(xué)習(xí)借助圖畫(huà)閱讀。在觀察能力方面，他們主要表現(xiàn)為能整體觀察畫(huà)面，并能透過(guò)圖畫(huà)知道圖畫(huà)上主要表達(dá)的內(nèi)容。與此同時(shí)，也能觀察到圖畫(huà)中的細(xì)節(jié)。因此，《我是人》一課在教學(xué)中，可以放手讓學(xué)生自己觀察圖畫(huà)。圖畫(huà)中的***、****，他們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)，而56個(gè)民族的孩子是觀察的難點(diǎn)，他們?cè)谟^察時(shí)會(huì)只停留在都是“小朋友”的表層，對(duì)于具體服飾所對(duì)應(yīng)的民族認(rèn)知上比較難，需要教師的引導(dǎo)。在教學(xué)時(shí)，不必拘泥于非要學(xué)生把圖中每個(gè)孩子**的民族準(zhǔn)確無(wú)誤地說(shuō)出來(lái)，只要初步了解我國(guó)是一個(gè)有56個(gè)民族組成的多民族國(guó)家就行了。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察圖畫(huà)，知道***和****是我們祖國(guó)的標(biāo)志，初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。
2.通過(guò)聽(tīng)讀句子，知道是我們的祖國(guó)，感受作為人的自豪。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能清楚響亮地說(shuō)：“我是人”“我的祖國(guó)是*******”。
教學(xué)難點(diǎn)：初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1.了解班級(jí)里學(xué)生的民族所屬情況。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，首先歡迎你們進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始了學(xué)習(xí)生活。今天，我們?cè)诘谝淮蔚恼Z(yǔ)文課上，將要學(xué)習(xí)入學(xué)教育的第一課《我是人》。
(板書(shū)：我是人)
�、倌阒牢覀兊淖鎳�(guó)，它的名字叫什么嗎?
�、谑俏覀冏鎳�(guó)的名字。這個(gè)名字是簡(jiǎn)稱(chēng)，有誰(shuí)知道它的全稱(chēng)?
�、�(板書(shū)：*******)學(xué)生認(rèn)讀祖國(guó)的全名。
�、芫毩�(xí)說(shuō)話：
設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入新課，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
(二)學(xué)習(xí)課文
1.認(rèn)識(shí)“****”和“***”。
①觀察書(shū)中圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)：****是怎樣的?
②你看到了怎樣的***?
�、垡魳�(lè)，律動(dòng)。
我愛(ài)*****，
***前**升。
�、堋�***”、“****”是我們祖國(guó)的標(biāo)志。你還知道我國(guó)的標(biāo)志有哪些?
(適當(dāng)補(bǔ)充介紹：**、**)
�、輨�(chuàng)設(shè)情境，模擬升旗儀式的情景。
引導(dǎo)學(xué)生注視著**徐徐上升，在**聲中，向**行注目禮。
�、蓿何覀�?yōu)樽约菏侨硕械綗o(wú)比自豪，讓我們光榮地喊出：“我是人”(板書(shū))。作為一個(gè)人，今后我們要愛(ài)護(hù)我們的**、**，認(rèn)真地唱**。
2.了解我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家.。
�、僮屑�(xì)觀察圖畫(huà)上人物的打扮：
數(shù)一數(shù)：圖上有幾個(gè)小朋友?
想一想：從小朋友不同的打扮上，你認(rèn)出來(lái)他們分別是***族的?能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)。
說(shuō)一說(shuō)：認(rèn)識(shí)自己的民族，用“我是()族”說(shuō)話。
�。何覈�(guó)是一個(gè)是由56個(gè)****組成的國(guó)家。
�、谒麄儽持鴷�(shū)包去干什么?
他們背著書(shū)包去上學(xué)。對(duì)，我們這個(gè)單元的主題就是“我們上學(xué)了。”
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察書(shū)上的圖畫(huà)、模擬升旗儀式、音樂(lè)律動(dòng)等多元的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官，提高學(xué)習(xí)的積極性和效率。讓學(xué)生知曉自己是人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)，樹(shù)立學(xué)生的公民意識(shí)。
(三)作業(yè)設(shè)計(jì)
1.畫(huà)一畫(huà)：
在下面的方框內(nèi)，畫(huà)一畫(huà)我國(guó)的**、***。
(**)(***)
設(shè)計(jì)意圖：采用學(xué)生喜歡的“畫(huà)一畫(huà)”的形式，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。
(四)板書(shū)設(shè)計(jì)
教案我是**人4
教學(xué)目標(biāo)
1、知道自己是**人，要愛(ài)自己的祖國(guó)。
2、知道我國(guó)的國(guó)名、首都、***。
3、產(chǎn)生自己是**人的自豪感。
4、增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)切入點(diǎn)：從哪里感受到我驕傲，我是**人?
閱讀切入點(diǎn)：從哪里感受到我驕傲，我是**人?
教學(xué)課時(shí)：1
板書(shū)設(shè)計(jì)
9、我驕傲，我是**人
地大物博
文化歷史悠久
取得了偉大的成就
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、師：本篇課文是一首詩(shī)歌，作者為當(dāng)代詩(shī)人王懷讓�！段因湴粒沂�**人》是他的詩(shī)歌**作“三人”中的一首。詩(shī)歌把**民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代**開(kāi)放的意識(shí)結(jié)合了起來(lái)。
2、齊讀課題
二、整體感知
1、師;細(xì)細(xì)劃分，本篇詩(shī)歌，作者從祖國(guó)的地大物博、歷史文化與近幾年來(lái)取得的偉大成就來(lái)宏揚(yáng)**民族精神，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)資料的收集，進(jìn)一步討論祖國(guó)的大好河山，悠久的歷史文化和卓越的騰飛，培養(yǎng)濃厚的民族情感。為自己是**人而感到驕傲。
2、四人小組討論。
三、情境引入、激情激趣。
帶領(lǐng)學(xué)生一起回到2004年的奧運(yùn)會(huì)男子110米跨欄比賽場(chǎng)上觀看劉翔奪冠的鏡頭。師談話：或許這一瞬間、這一時(shí)刻學(xué)生已在電視屏幕上看過(guò)許多遍了，但是此時(shí)此刻一張張笑臉仍舊顯得異常興奮和生動(dòng)。問(wèn)：“每當(dāng)你觀看奧運(yùn)會(huì)比賽時(shí)，每當(dāng)看到****在奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)上空冉冉升起的時(shí)候，你有什么感覺(jué)呢?
齊讀課題，對(duì)詩(shī)人進(jìn)行介紹，對(duì)**文化進(jìn)行滲透。
四、自學(xué)課文，感受祖國(guó)的地大物博。
1、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己為祖國(guó)的哪些方面感到驕傲。
2、預(yù)設(shè)答案：“我為祖國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城感到驕傲�！�
“我為祖國(guó)的四大發(fā)明感到驕傲�！�
“為祖國(guó)能發(fā)射通信衛(wèi)星而感到驕傲�！薄�
3、課文內(nèi)容概括為三方面：地大物博的祖國(guó)、祖國(guó)悠遠(yuǎn)的歷史文化和取得的偉大成就。
根據(jù)要求進(jìn)行自學(xué)，這部分詩(shī)人用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了祖國(guó)的大好河山，猶如一幅幅畫(huà)卷展現(xiàn)在我們眼前。驕傲、自豪的感覺(jué)油然而生。
幻燈片展現(xiàn)美麗的祖國(guó)，更凝聚著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，引人入勝的介紹——
萬(wàn)里長(zhǎng)城：“萬(wàn)里長(zhǎng)城東起遼寧與河北臨海交界的山海關(guān)，一直蜿蜒西走直至甘肅河西走廊上酒泉附近的嘉峪關(guān)，全長(zhǎng)六千多公里，合計(jì)一萬(wàn)二千多華里，所以長(zhǎng)城的興建實(shí)在不是始自秦始皇，早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，七國(guó)競(jìng)逐。他們?yōu)榱?***的疆土，紛紛修筑綿延的城墻，用以抵預(yù)外敵來(lái)犯。它是古代勞動(dòng)人民智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶……”
其他一些精美的圖片、聲情并茂的敘述，讓學(xué)生再一次感受到一個(gè)偉大民族悠久文化。
五、小組合作，暢游歷史長(zhǎng)河
上下五千年，**有著悠遠(yuǎn)的歷史、深厚的文化底蘊(yùn)。
1、教材中羅列了許多內(nèi)容，歸納起來(lái)有：古代的發(fā)明、歷史名人和歷史遺產(chǎn)。
2、同學(xué)交流：網(wǎng)絡(luò)信息量大、**靈活，對(duì)課文中提到的內(nèi)容進(jìn)行課外的延伸，制作成網(wǎng)頁(yè)供學(xué)生**瀏覽。
3、學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)、交流相關(guān)所需要的資料。
六、語(yǔ)言文字訓(xùn)練，歌頌祖國(guó)的偉大成就
1、學(xué)生有感情地朗讀，完成“因?yàn)? )，所以我為祖國(guó)感到驕傲�！钡奶羁沼�(xùn)練。
2、拓展性的練習(xí)。學(xué)生可以用書(shū)上的語(yǔ)句，也可以說(shuō)課外了解到信息。同學(xué)們的答案可以很廣泛。
教案我是**人5
教學(xué)目標(biāo)
1. 簡(jiǎn)單了解有關(guān)戲歌的一些知識(shí)，激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 能夠用京劇的風(fēng)格韻味演唱《我是**人》。
3. 進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)，體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的**人。
教學(xué)重難點(diǎn)
弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教學(xué)方法
欣賞法、對(duì)比法、講解法、聽(tīng)唱法、教唱法。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、課件
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
上課要養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的好習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生*時(shí)要養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.教師用京腔向同學(xué)們問(wèn)好，要求學(xué)生也用同樣的腔調(diào)向老師問(wèn)好。
**：覺(jué)得這樣的問(wèn)好與*時(shí)有什么不同?
2.課件播放《說(shuō)唱臉譜》片斷
引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂(lè)素材創(chuàng)作的歌曲，就叫戲歌?戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛(ài)。
二、新歌學(xué)習(xí)
1.初次聆聽(tīng)《我是**人》
學(xué)生感受歌曲情緒。
引導(dǎo)學(xué)生從歌曲情緒和歌曲內(nèi)容說(shuō)說(shuō)對(duì)歌曲的感受。
師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚(yáng)了**民族講文明的傳統(tǒng)美德和**人奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。
2.再次聆聽(tīng)感受歌曲節(jié)奏
**：這首戲歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點(diǎn)，只有強(qiáng)拍沒(méi)有弱拍。在戲曲中強(qiáng)拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無(wú)眼。讓我們來(lái)點(diǎn)著板，輕聲哼唱全曲。
3.學(xué)生點(diǎn)著板輕聲哼唱全曲
4.分句學(xué)唱解決難點(diǎn)
A 第一句“我是****人”比較有戲曲的特點(diǎn)
按節(jié)奏讀歌詞
跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞
老師加上波音范唱第一句，讓學(xué)生感受到波音
老師講解上波音的唱法，學(xué)生練習(xí)
還有哪一句帶有波音記號(hào)呢?學(xué)唱“炎黃子孫龍的傳人”
總結(jié)波音使歌曲增添了戲曲的味道
B “文明古國(guó)，更要講文明�！�
〈1〉跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞
〈2〉老師加上倚音范唱，讓學(xué)生感受到和她們唱的有所不同
〈3〉老師講解前倚音的唱法，學(xué)生練習(xí)
〈4〉總結(jié)倚音也使歌曲增添了戲曲的味道
〈5〉還有哪一句帶有倚音呢?讓我們來(lái)唱一唱.“堂堂正正”
C 最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍(用教唱歌譜的方法解決難點(diǎn)，學(xué)會(huì)后要求學(xué)生盡量做到字正腔圓。
師：這個(gè)“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點(diǎn)。請(qǐng)大家在老師唱歌譜的同時(shí)，邊唱邊數(shù)拍。
學(xué)生可跟琴視唱前9小節(jié)歌譜，再唱后14小節(jié)，最后23小節(jié)連起來(lái)唱，讓學(xué)生找出換氣的地方。
D 師生接唱最后一句。
5.跟琴完整學(xué)習(xí)歌曲
同學(xué)們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個(gè)戲曲動(dòng)作作為獎(jiǎng)勵(lì)吧。
師表演跑圓場(chǎng)并介紹戲曲演員圍著舞臺(tái)中心繞圈子，表示在長(zhǎng)途上行走叫做跑圓場(chǎng)。
學(xué)生分組表演。
讓我們來(lái)完整的唱一遍，老師唱歌譜你來(lái)唱歌詞。
6.休止符
歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢?
學(xué)生答
對(duì)比練習(xí)
7.有感情的演唱
作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來(lái)唱這首歌。
8.播放名家唱段視頻。
從同學(xué)們的歌聲中，老師已經(jīng)感受到了你們內(nèi)心的激動(dòng)，那么藝術(shù)家們是怎樣演繹同名戲歌《我是**人》的呢?
9.請(qǐng)同學(xué)們帶著各自的感受再來(lái)跟伴奏演唱一遍。
教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)互評(píng)相結(jié)合。
10.分組比賽唱
學(xué)生評(píng)價(jià)
三、表演唱
學(xué)生根據(jù)前面已學(xué)過(guò)的動(dòng)作邊唱邊表演。(相互學(xué)習(xí))
四、總結(jié)
師：在我國(guó)眾多的戲曲劇種中，哪個(gè)劇種被稱(chēng)為“國(guó)粹”?
京劇現(xiàn)已成為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。博大精深的京劇藝術(shù)深深地吸引著**外的朋友。我們作為炎黃子孫更應(yīng)該去繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，讓我們從唱戲歌開(kāi)始，慢慢地去了解京劇，學(xué)習(xí)京劇，將來(lái)也能夠登上戲曲的舞臺(tái)一展風(fēng)采。
學(xué)生跟音樂(lè)跑圓場(chǎng)離開(kāi)教室。
讀《我是**人》有感 (菁選8篇)（擴(kuò)展6）
——讀《**人的精神》有感 (菁選5篇)
讀《**人的精神》有感1
我們都知道，中文就是漢語(yǔ)與漢字，經(jīng)歷了3000多年演練變化的語(yǔ)言文化，是全世界唯一的二維文字，可以表音、表意、表形，是現(xiàn)階段人類(lèi)文明中最穩(wěn)固也是最先進(jìn)的語(yǔ)言文字。在《*人的精神》這本書(shū)中，作者辜鴻銘講述了他對(duì)中文的一些獨(dú)到的認(rèn)知與理解。
作者認(rèn)為“漢語(yǔ)史世界上最優(yōu)秀的語(yǔ)言”“必定戰(zhàn)勝英語(yǔ)”，并從思維速度、發(fā)音、構(gòu)成組義等角度進(jìn)行了論證，真實(shí)誠(chéng)懇令人折服。但我卻對(duì)自己提出了一個(gè)疑問(wèn)，我們到底為什么要學(xué)中文，是因?yàn)樗鞘澜缟献顐ゴ笞顑?yōu)秀的語(yǔ)言，還是因?yàn)樗亲畈┐缶�、最先進(jìn)而學(xué)習(xí)它？對(duì)我而言，我的理由有三：
中文，是一個(gè)*人的象征。它**了你的歸屬、你的身份，更像是一個(gè)標(biāo)志。這不僅是針對(duì)個(gè)人，而是針對(duì)整個(gè)民族。中文，是一個(gè)民族文化的根，精神的根。舉一個(gè)很*常的例子，如果一個(gè)孩子從小跟隨父母背井離鄉(xiāng)，來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境中生活，而他的父母也沒(méi)有及時(shí)教他關(guān)于他的民族文化的東西，如方言、歷史、習(xí)俗，段時(shí)間來(lái)說(shuō)他還可以說(shuō)那里是他的家鄉(xiāng)，是他的歸屬之地，但久而久之，一代代地過(guò)去，當(dāng)他的子子孫孫再回過(guò)頭來(lái)，除了血脈，他們已經(jīng)喪失了全部可以標(biāo)志他們家鄉(xiāng)身份的東西，或許也可以說(shuō)他們已經(jīng)有了一種新的文化，一種新的傳承，新的身份，但不可否認(rèn)的是他們已經(jīng)不再是原來(lái)那個(gè)地方出來(lái)的他們了。這就是原始?xì)w屬的喪失，文化標(biāo)志的一種丟失。中文，它并不像護(hù)照、身份證等具體的一個(gè)物體，證明你的來(lái)源地、你的身份，它更像是一種無(wú)形的、如*心一般的精神上的東西，別人或許不知，但只有你自己明白中文在你心中的烙印深淺，只有自己在明白自己的歸屬。我學(xué)習(xí)中文，因?yàn)槲胰韵胱鲆粋�(gè)名副其實(shí)的*人。
中文，也是*文化精神的一個(gè)具體的表現(xiàn)。它記錄了*的文字系統(tǒng)，承載著上下五千年的文化，并且在不斷的發(fā)張過(guò)程中，留下了大量的詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)等文化，還形成了*獨(dú)特的漢字書(shū)法藝術(shù)。試想如果不學(xué)習(xí)掌握漢語(yǔ)與漢字，如何能夠真正體會(huì)、學(xué)習(xí)*的傳統(tǒng)文化�？赡苡械娜藭�(huì)提出疑問(wèn)，連古代的.文言文都可以用白話文進(jìn)行翻譯，中文也可以通過(guò)翻譯成其他的語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，理論上是如此，但是真正對(duì)比過(guò)兩者的同學(xué)應(yīng)該知道，就算你如何精妙的翻譯，與自己用原來(lái)的語(yǔ)言明白的文化內(nèi)容肯定還是有一定差異的。這就像是一個(gè)需要驗(yàn)證的傳承一樣，要想得到其真正的傳承，就必須有一個(gè)相對(duì)應(yīng)的鑰匙，才能通過(guò)考驗(yàn)。*文化也是一樣，你必須學(xué)習(xí)中文，你才能真正的窺視到它的“博大精深”之處。
這就是看了辜鴻銘這本書(shū)的一些對(duì)中文的觀點(diǎn)后，對(duì)自己所提出來(lái)的**以及解答，或許解答的還不是很充分，很透徹，但無(wú)論如何我們都需要給自己一個(gè)繼續(xù)前進(jìn)的理由，一個(gè)**下去的信念。
讀《**人的精神》有感2
若來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行，我會(huì)不邀游伴，不與父母，必會(huì)攜我的知心好友——書(shū)，來(lái)陪我游歷明川大河。因?yàn)槲掖_確實(shí)實(shí)被我的這一位良師益友所折服。
何謂“良師益友”？我想閱讀書(shū)籍將會(huì)是最完美的答案。品茗書(shū)香，進(jìn)入我神馳已久的書(shū)海，在其無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋遨游，我把生活的喧囂拋諸腦后，在天堂飛翔。因?yàn)殚喿x我聽(tīng)懂了“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，明白了“書(shū)如藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。領(lǐng)悟到了“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”……****如此多嬌，引得無(wú)數(shù)文人競(jìng)折腰。
“讀書(shū)有三到，謂心到，口到，眼到”。讀書(shū)之時(shí)，我對(duì)古人之云心領(lǐng)神會(huì)。我喜歡把指尖輕劃在書(shū)頁(yè)上，享受那集富韻味的書(shū)質(zhì)；喜歡口中不斷朗誦文中之精髓，讓那婀娜多姿的文字在我面前翩翩起舞；更愛(ài)讓自己的思緒插上翅膀，不斷揣摩，思考文學(xué)，飛到文學(xué)的彼岸……
仍記得往日里，茶余飯后之時(shí)，總愿意一個(gè)人坐在家門(mén)口，看著落日的余暉，帶著崇高的敬意欣賞辜鴻銘老先生的<**人的精神》。穿過(guò)晚霞，我彷佛看到一個(gè)世紀(jì)前**文明被“進(jìn)步”的**文化沖擊的時(shí)刻，幾乎所有所謂的進(jìn)步分子都要將**文化全盤(pán)代替**文明，有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音宛如開(kāi)天辟地般咆哮，如“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”般捍衛(wèi)**傳統(tǒng)文化！
他的淳淳細(xì)語(yǔ)回響在我的耳畔“*人的性格和*文明又三大特征，正是深沉，博大，淳樸，此外還有靈敏”。我頷首沉思：百年前與百年后，都有人崇洋媚外，誰(shuí)來(lái)傳承****和優(yōu)秀得道德傳統(tǒng)？他告訴了我，在許多生活的瑣事之中，透其細(xì)節(jié)我們都能摸索到*人的精神。*日里，父母教育我們要尊老愛(ài)幼，我們注重的禮節(jié)孝悌，這難道不是我的*文化優(yōu)秀得傳承嗎？
是否還記得1861年**的戰(zhàn)火，那是從“萬(wàn)園之園”圓明園升起的硝煙。正如雨果反語(yǔ)所言，**的“文明人”劫掠?xùn)|方“野蠻人”的圓明園。在丑陋貪婪中，**人摒棄了他們所謂的道德約束，喪失了他們的信仰，宗教，法律。而我們*人即使身處在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，“粗繒大布裹生涯”，依然自強(qiáng)不息，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。這就是我們*人骨子里流淌的無(wú)可言語(yǔ)的文雅和傲骨。最終戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻，建設(shè)美好新*。
我迷戀著“‘一個(gè)永不衰老的民族’，一個(gè)‘擁有了永葆青春的秘密’的民族， 這個(gè)‘像孩童一樣過(guò)著心靈生活’的民族”。這句話，因?yàn)檫@就是我們**民族不朽的精神！
白馬過(guò)隙，我們的祖國(guó)來(lái)到了21世紀(jì)，她在充滿(mǎn)著鳥(niǎo)語(yǔ)花香的陽(yáng)光大道上前行，歷史的重任擔(dān)在了我們每一個(gè)*人寬大的臂膀上，*不斷前行，不斷在充滿(mǎn)未知的富強(qiáng)之路摸索，而我們應(yīng)該要拿起我們的“武器”——*人的精神與*特色的****核心價(jià)值觀，建設(shè)我們的日月新天。
讀《**人的精神》有感3
**曾有這樣一個(gè)說(shuō)法：“到*可以不看紫禁城，不可不看辜鴻銘�！�
辜鴻銘是*文化史上的一位奇人，他精通九種語(yǔ)言，學(xué)貫中西，本世紀(jì)之初，當(dāng)*知識(shí)分子中的精英們大力宣講**文明的時(shí)候，他卻用**人的語(yǔ)言倡揚(yáng)古老的東方精神，他的思想和文筆在極短的時(shí)間轟動(dòng)了整個(gè)歐洲，并產(chǎn)生了巨大的影響。
《*人的精神》共有四十節(jié)，在辜鴻銘先生的所有著作中，可算是最有影響、較能反映他思想風(fēng)貌的作品。本書(shū)主旨在于揭示*人的精神生活，宣揚(yáng)*傳統(tǒng)文化的價(jià)值，從對(duì)中**的宗教、哲學(xué)、語(yǔ)言、婚姻、女性、道德等等許多方面進(jìn)行對(duì)比中肯定了*文化的價(jià)值所在，極力鼓吹儒家文明較之**文明的優(yōu)越性。辜鴻銘先生不像其它學(xué)者一樣抨擊我們*人，說(shuō)我們的國(guó)民陋習(xí)，說(shuō)我們的國(guó)民如何不爭(zhēng)氣，如何在世界上丟人現(xiàn)眼。而辜鴻銘先生在《*人的精神》中描寫(xiě)的*人是那么的可愛(ài)，那么的善良，那么值得尊敬。書(shū)中無(wú)不滲透著辜鴻銘先生對(duì)*和*人的愛(ài)，濃濃的愛(ài)國(guó)之心溢于言表。*人的精神是什么呢？辜鴻銘先生為我們呈現(xiàn)了他的觀點(diǎn)。
*人的精神有著紳士性的特點(diǎn)。他說(shuō)*人的紳士性并不是天性軟弱，也不是脆弱屈服，而是沒(méi)有強(qiáng)硬、苛刻、粗魯和暴力。真正的*人可能是粗卑的，但粗卑之中并沒(méi)有粗野；真正的*人也許是丑陋的，但他的丑陋卻并不可怕；真正的*人也許是庸俗的，但庸俗之中并沒(méi)有侵略性；真正的*人也許是愚蠢昧的，但愚昧之中卻并沒(méi)有荒唐；真正的*人也許是狡黠的，但在他的狡黠之中卻并沒(méi)有**�！币簿褪钦f(shuō)，真正的*人是和善的，但不是絕對(duì)的和善。就如*所說(shuō)：“人不犯我我不犯人，人若犯我我必犯人。”當(dāng)*人的切身利益受到危害時(shí)，*人是團(tuán)結(jié)在一起，共同對(duì)抗外來(lái)入侵的敵害。當(dāng)年*以一支在**國(guó)家眼中不能稱(chēng)之為正規(guī)軍的志愿軍擋住了由18個(gè)****組成的****鋼鐵洪流的步伐，將其從***邊趕回三八線，不能再進(jìn)半步。*人在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中所表現(xiàn)的機(jī)智勇猛讓**人在建國(guó)170年以來(lái)第一次在一場(chǎng)沒(méi)有獲勝的戰(zhàn)爭(zhēng)協(xié)議書(shū)上簽字。*人活著不是為自己而活，而是為周?chē)鷲?ài)他的人他為的人而活，他不輕易言戰(zhàn)，但你威脅到他的生存，他的親人，他就要站出來(lái)，與你拼命，維護(hù)他們最后的自尊。在國(guó)將破家將亡，他們對(duì)自己的生命毫不珍惜，隨時(shí)都可以奉獻(xiàn)。正是它，支撐了*永遠(yuǎn)不倒，它是*的財(cái)富，也是世界和*力量。
序言中，辜鴻銘先生說(shuō)了這么一句話：“我認(rèn)為作為歐洲現(xiàn)代文明合法的、**的德意志民族，目前要想不被毀滅并試圖挽救歐洲文明，就必須克服那種對(duì)不義所抱的狂熱、偏激、冷酷、刻毒和無(wú)節(jié)制的仇恨。因?yàn)檫@種仇恨導(dǎo)致了對(duì)強(qiáng)權(quán)的迷信與崇拜。而這種迷信和崇拜正是德意志民族不識(shí)輕重、蠻橫無(wú)理的根源。”對(duì)的，人要理智，作為新*的新一代人更應(yīng)秉承祖先們所留下來(lái)的偉大而富有遠(yuǎn)見(jiàn)的.精神。*人一向愛(ài)好和*，以和為貴。而以歐洲為**的舊**的人，歷史證明，是缺乏理性的人與野獸結(jié)合的生物。但隨著時(shí)代的不斷推進(jìn)，新一代的*年輕人的精神世界發(fā)生了巨大的變化。他們的思維方式和思考層面都與前人有著較大的差異。在現(xiàn)代*社會(huì)中，拜金**成了人們界定人品的第一要義；富二代身份成了人們追捧的潮流；孝敬上司成了人們生活中的潛規(guī)則。這有何嘗不是一種對(duì)強(qiáng)權(quán)的迷信和崇拜呢？辜鴻銘先生這一句話，用來(lái)作為解決我們*現(xiàn)狀的方法和建議也還是有一定的參考價(jià)值和參考意義。
辜鴻銘先生熱愛(ài)*文化。這是我在他談到*的語(yǔ)言時(shí)候感受到的。他認(rèn)為漢語(yǔ)是一種心靈的語(yǔ)言。為什么外國(guó)人都覺(jué)得漢語(yǔ)很難學(xué)的一門(mén)語(yǔ)言，而*的小孩子和普通人卻覺(jué)得很容易？這是因?yàn)槭苓^(guò)良好教育的外國(guó)人在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)候，用的是已經(jīng)充滿(mǎn)智慧的頭腦，而不是用心靈。真正的*人是具有“孩子般的心靈和**的頭腦的人”。*文明是一個(gè)停滯的文明。必須承認(rèn)，就*人的智力發(fā)展而言，在一定程度上被人為地限制了。但我們可以這樣說(shuō)，*文明是一個(gè)循環(huán)的文明。自《易經(jīng)》的問(wèn)世，*就被這偉大哲學(xué)思想所引領(lǐng)，造就了幾千年經(jīng)久不衰的****。因此，我們與其說(shuō)*人的發(fā)展受到了一些阻礙，不如說(shuō)她是一個(gè)永遠(yuǎn)不衰老的民族。簡(jiǎn)而言之，作為一個(gè)民族，*人最美妙的特質(zhì)就在于他們擁有了永葆青春的秘密。
如今，***開(kāi)放已經(jīng)走過(guò)三十多個(gè)春秋了，我認(rèn)為正視*在新形勢(shì)下顯得非常有必要的！我們的成就固然是舉世矚目的，但是我們卻無(wú)法因此而忽視了我們的社會(huì)存在的種種矛盾，只有正視這些存在的矛盾，努力地通過(guò)更加深入地**與開(kāi)放，在發(fā)展中去解決發(fā)展所帶來(lái)的問(wèn)題才是我們的出路所在。也只有在正式*的情況下，才能使我們*人的精神得到較好的繼承和發(fā)展，才能使*走向富強(qiáng)，走向世界，走向未來(lái)！
讀《**人的精神》有感4
*人的精神是什么呢？*人的精神與**人的精神有什么不同呢？帶著這樣的疑問(wèn)，我閱讀了辜鴻銘先生的《*人的精神》，讀了之后，受益匪淺。
讀了此書(shū)，不得不佩服辜鴻銘先生的文化修養(yǎng)，于是我上網(wǎng)搜了有關(guān)他的資料。辜鴻銘生在南洋，學(xué)在西洋，精通英、法、德、拉丁、希臘、馬來(lái)亞等9種語(yǔ)言，獲13個(gè)博士學(xué)位。他倒讀英文報(bào)紙嘲笑英國(guó)人，說(shuō)**人沒(méi)有文化，第一個(gè)將*的《論語(yǔ)》、《中庸》用英文和德文翻譯到**。憑三寸不爛之舌，向****伊藤博文大講孔學(xué)，與文學(xué)大師列夫。托爾斯泰書(shū)信來(lái)往，討論世界文化和政壇局勢(shì)，被印度圣雄甘地稱(chēng)為“最尊貴的*人”。二十世紀(jì)初，**人曾流傳一句話：“到*可以不看紫禁城，不可不看辜鴻銘”。
在《*人的精神》一書(shū)中，辜鴻銘先生用他對(duì)*的理解，向世界宣揚(yáng)了儒家思想，闡述了他眼中的*人。
“*的人性類(lèi)型給你的整個(gè)印象是他的文雅，那是一種難以言表的文雅�！边@是辜老對(duì)*人性格的描述，他還引用了一個(gè)例子，他曾在某個(gè)地方讀到一位在兩個(gè)國(guó)家都住過(guò)的外國(guó)朋友的評(píng)論說(shuō)，作為外國(guó)人，在**居住的時(shí)間越長(zhǎng)，就越發(fā)討厭***，而在*居住的時(shí)間越長(zhǎng)，就越發(fā)喜歡*人。不知道對(duì)***的這種評(píng)價(jià)是否真實(shí)。但他認(rèn)為但凡在*生活過(guò)的人都會(huì)像他一樣贊同對(duì)*人的評(píng)價(jià)。相對(duì)**人的張揚(yáng)，追求個(gè)性，我們*人更多傾向于中庸之道，溫文儒雅，彬彬有禮，給人一種不溫不火之感，親切而沒(méi)有距離感。
*傳統(tǒng)文化對(duì)*人影響深遠(yuǎn)，但是我國(guó)**開(kāi)放以來(lái)，**文化對(duì)*文化產(chǎn)生巨大沖擊，*傳統(tǒng)文化被忽略，崇洋媚外之風(fēng)愈烈。**節(jié)日，情人節(jié)，圣誕節(jié)氣氛十足，重陽(yáng)節(jié)，中秋節(jié)，元宵節(jié)卻越來(lái)越冷清，我們吃的是肯德基，麥當(dāng)勞，穿的是“破”褲子，哼著大多數(shù)*人聽(tīng)不懂的rap。
我國(guó)當(dāng)前社會(huì)，無(wú)論是學(xué)校的教育，還是社會(huì)的教育，都淡化了傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。從小學(xué)一直到大學(xué)，英語(yǔ)教育已經(jīng)成為不可或缺的內(nèi)容。在大學(xué)里英語(yǔ)成了必修課，英語(yǔ)學(xué)分占的比列也比較重，考四六級(jí)更被我們大學(xué)生視為必須完成的任務(wù)。而我們的《現(xiàn)代漢語(yǔ)》、《大學(xué)語(yǔ)文》在很多的學(xué)校都處于選修課的地位，有的學(xué)校甚至連這樣的選修課都沒(méi)有。這些現(xiàn)象很值得我們反思。
辜老的書(shū)對(duì)*人的精神分析深刻精辟，然而，有一些觀點(diǎn)我是不太認(rèn)同的。他贊同忠君思想，他贊同納妾制，用茶壺和茶杯生動(dòng)的比喻男人和女人的關(guān)系。時(shí)代不斷進(jìn)步發(fā)展，我們的目光也不能停留在封建的古代，在文明的現(xiàn)代，男人和女人的地位應(yīng)該是*等的，一夫一妻制也是時(shí)代進(jìn)步的體現(xiàn)，新時(shí)代的女性不應(yīng)該像古代女人一樣將全部重心放在家庭上，女性也應(yīng)該擁有自己的事業(yè)，發(fā)揮自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
讀《**人的精神》有感5
我們都知道，中文就是漢語(yǔ)與漢字，經(jīng)歷了3000多年演練變化的語(yǔ)言文化，是全世界唯一的二維文字，可以表音、表意、表形，是現(xiàn)階段人類(lèi)文明中最穩(wěn)固也是最先進(jìn)的語(yǔ)言文字。在《*人的精神》這本書(shū)中，作者辜鴻銘講述了他對(duì)中文的一些獨(dú)到的認(rèn)知與理解。
作者認(rèn)為“漢語(yǔ)史世界上最優(yōu)秀的語(yǔ)言”“必定戰(zhàn)勝英語(yǔ)”，并從思維速度、發(fā)音、構(gòu)成組義等角度進(jìn)行了論證，真實(shí)誠(chéng)懇令人折服。但我卻對(duì)自己提出了一個(gè)疑問(wèn)，我們到底為什么要學(xué)中文，是因?yàn)樗鞘澜缟献顐ゴ笞顑?yōu)秀的語(yǔ)言，還是因?yàn)樗亲畈┐缶�、最先進(jìn)而學(xué)習(xí)它？對(duì)我而言，我的理由有三：
中文，是一個(gè)*人的象征。它**了你的歸屬、你的身份，更像是一個(gè)標(biāo)志。這不僅是針對(duì)個(gè)人，而是針對(duì)整個(gè)民族。中文，是一個(gè)民族文化的根，精神的根。舉一個(gè)很*常的例子，如果一個(gè)孩子從小跟隨父母背井離鄉(xiāng)，來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境中生活，而他的父母也沒(méi)有及時(shí)教他關(guān)于他的民族文化的東西，如方言、歷史、習(xí)俗，段時(shí)間來(lái)說(shuō)他還可以說(shuō)那里是他的家鄉(xiāng)，是他的歸屬之地，但久而久之，一代代地過(guò)去，當(dāng)他的子子孫孫再回過(guò)頭來(lái)，除了血脈，他們已經(jīng)喪失了全部可以標(biāo)志他們家鄉(xiāng)身份的東西，或許也可以說(shuō)他們已經(jīng)有了一種新的文化，一種新的傳承，新的身份，但不可否認(rèn)的是他們已經(jīng)不再是原來(lái)那個(gè)地方出來(lái)的他們了。這就是原始?xì)w屬的喪失，文化標(biāo)志的一種丟失。中文，它并不像護(hù)照、身份證等具體的一個(gè)物體，證明你的來(lái)源地、你的身份，它更像是一種無(wú)形的、如*心一般的精神上的東西，別人或許不知，但只有你自己明白中文在你心中的烙印深淺，只有自己在明白自己的歸屬。我學(xué)習(xí)中文，因?yàn)槲胰韵胱鲆粋�(gè)名副其實(shí)的*人。
中文，也是*文化精神的.一個(gè)具體的表現(xiàn)。它記錄了*的文字系統(tǒng)，承載著上下五千年的文化，并且在不斷的發(fā)張過(guò)程中，留下了大量的詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)等文化，還形成了*獨(dú)特的漢字書(shū)法藝術(shù)。試想如果不學(xué)習(xí)掌握漢語(yǔ)與漢字，如何能夠真正體會(huì)、學(xué)習(xí)*的傳統(tǒng)文化�？赡苡械娜藭�(huì)提出疑問(wèn)，連古代的文言文都可以用白話文進(jìn)行翻譯，中文也可以通過(guò)翻譯成其他的語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，理論上是如此，但是真正對(duì)比過(guò)兩者的同學(xué)應(yīng)該知道，就算你如何精妙的翻譯，與自己用原來(lái)的語(yǔ)言明白的文化內(nèi)容肯定還是有一定差異的。這就像是一個(gè)需要驗(yàn)證的傳承一樣，要想得到其真正的傳承，就必須有一個(gè)相對(duì)應(yīng)的鑰匙，才能通過(guò)考驗(yàn)。*文化也是一樣，你必須學(xué)習(xí)中文，你才能真正的窺視到它的“博大精深”之處。
這就是看了辜鴻銘這本書(shū)的一些對(duì)中文的觀點(diǎn)后，對(duì)自己所提出來(lái)的**以及解答，或許解答的還不是很充分，很透徹，但無(wú)論如何我們都需要給自己一個(gè)繼續(xù)前進(jìn)的理由，一個(gè)**下去的信念。
讀《我是**人》有感 (菁選8篇)（擴(kuò)展7）
——大班優(yōu)秀主題教案《我是**人》 (菁選3篇)
大班優(yōu)秀主題教案《我是**人》1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解我國(guó)有地域廣闊、南北方差異很大的特點(diǎn)。
2、有表情地朗誦詩(shī)歌，感受做一個(gè)*人的自豪。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、*地圖、教學(xué)掛圖《我們的祖國(guó)真大》
2、抒情的背景音樂(lè)、錄音機(jī)
3、紙、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師以游戲"我是小導(dǎo)游"的形式，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合*地圖互相說(shuō)一說(shuō)自己知道的地方，這些地方的氣候是什么樣的，人們的.生活習(xí)慣如何等。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�1）欣賞詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。教師隨詩(shī)歌內(nèi)容的變化，引導(dǎo)幼兒將"冬爺爺、春姑娘、雪花、鮮花"的圖片分別粘貼在*地圖的相應(yīng)位置上。
（2）根據(jù)需要，教師可提出如下問(wèn)題讓幼兒說(shuō)說(shuō)：什么地方十月就飄起了大雪花，什么地方一年四季都盛開(kāi)著鮮花，小朋友分別都在做什么等。通過(guò)詩(shī)歌讓幼兒了解北方冬天來(lái)得較早，并且比較冷；南方是個(gè)溫暖的地方，一年四季都盛開(kāi)鮮花。了解世界上的人在同一時(shí)間過(guò)著四季不同的生活。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒跟讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
�。�4）出示教學(xué)掛圖，讓幼兒結(jié)合圖片有表情的朗誦。
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容繪畫(huà)。
活動(dòng)延伸：
將幼兒制作的詩(shī)歌配畫(huà)，投放閱讀區(qū)供幼兒朗讀詩(shī)
觀察要點(diǎn)：
1、觀察幼兒是否能進(jìn)行數(shù)的順數(shù)。
2、觀察幼兒能否進(jìn)行數(shù)的倒數(shù)。
材料提供：
操作卡片若干、數(shù)字卡片若干。
操作層次：
第一層次：幼兒愿意操作數(shù)字類(lèi)的卡片。
第二層次：幼兒根據(jù)已出現(xiàn)的數(shù)字按照順數(shù)的方式添放缺的數(shù)字。
第三層次：幼兒根據(jù)已出現(xiàn)的數(shù)字按照倒數(shù)的方式添放缺的數(shù)字。
大班優(yōu)秀主題教案《我是**人》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解祖國(guó)地域遼闊，知道祖國(guó)標(biāo)志性的景物及建筑。
2、感受祖國(guó)的雄偉和美麗，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3、知道10月1日是***，體驗(yàn)慶祝國(guó)慶的歡樂(lè)情緒。
4、嘗試用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)祖國(guó)的美。
具體活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)一：快樂(lè)旅行活動(dòng)目的：
1、感受祖國(guó)風(fēng)景名勝古跡的美麗。
2、樂(lè)意與同伴交流到各地去旅行的經(jīng)驗(yàn)和感受。
3、體驗(yàn)美工創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)的旅游景點(diǎn)圖片、門(mén)票、照片等。
2、在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)"旅游景區(qū)"情景。
3、提供幼兒動(dòng)手操作的美工及輔助材料（如彩色卡紙、硬紙板、高梁梗、彩條彩帶等）
4、提供可讓幼兒作品展示的空間。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、情景激趣。
�。�1）師以導(dǎo)游的身份，帶幼兒進(jìn)入"旅游景區(qū)"，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
�。�2）**參觀：感受祖國(guó)標(biāo)志性的景點(diǎn)及建筑，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議各景點(diǎn)的特征。
2、分享交流。
�。�1）讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中自己外出旅游去過(guò)的地方。
�。�2）引導(dǎo)幼兒借助旅游圖片或照片與同伴交流旅行的經(jīng)歷和感受。
�。�3）借助實(shí)物投影，讓幼兒共享自己或同伴去旅游所到過(guò)的祖國(guó)的美麗山河，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
3、布置"美麗的風(fēng)景名勝"展區(qū)。
（1）教師導(dǎo)語(yǔ)：我們祖國(guó)有這么多美麗、好玩的地方，我們一起把它展示出來(lái)，讓全園的小朋友和爸爸媽媽都來(lái)瞧一瞧，好嗎？
�。�2）師出示已經(jīng)過(guò)美工創(chuàng)作的風(fēng)景圖片、照片，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽利用美工和輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作美化照片、圖片。
（3）介紹提供的各種輔助材料，引導(dǎo)幼兒先動(dòng)腦想一想、議一議，自己要怎樣讓照片或圖片變得更美麗。
�。�4）幼兒動(dòng)手操作。
師重點(diǎn)觀察、引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽運(yùn)用各種輔助材料進(jìn)行美工創(chuàng)作，同時(shí)，也可以引導(dǎo)幼兒與同伴一起合作創(chuàng)作。
4、活動(dòng)延伸："我是小小導(dǎo)游"。
請(qǐng)幼兒制作邀請(qǐng)卡邀請(qǐng)全園的小朋友和爸爸媽媽來(lái)參觀，幼兒則以導(dǎo)游的身份給客人作景區(qū)介紹。
活動(dòng)二：大*活動(dòng)目的：
1、感受祖國(guó)地域遼闊廣大。
2、嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。
3、激發(fā)作為*人的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 知識(shí)準(zhǔn)備：事先在日常生活中，讓幼兒多欣賞、熟悉樂(lè)曲《大*》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、地球儀、世界地圖若干。
2、與歌詞提及的景觀相應(yīng)的課件。
3、提供各種打擊樂(lè)器（如小鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓、鑼、鈸等）。
4、樂(lè)曲《大*》音樂(lè)磁帶1盒、節(jié)奏卡6張。
活動(dòng)指導(dǎo)： 1、激發(fā)興趣。
出示一個(gè)地球儀，引導(dǎo)幼兒討論：這是什么？它有什么用途？你能找出我們*在哪個(gè)位置嗎？
2、**探索，尋找*。
�。�1）引導(dǎo)幼兒以小組為單位在地球儀或世界地圖中找出"*"，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)它的樣子像什么，并引導(dǎo)幼兒觀察比較*與其他國(guó)家版圖，感受*的大。
�。�2）分享交流。
結(jié)合世界地圖，與幼兒一起小結(jié)：我們*的地形圖看起來(lái)象一只美麗的雄雞，在世界上是很大的國(guó)家。
結(jié)合課件，欣賞*的幾大名景，感受*遼闊的地域。
3、欣賞歌曲《大*》。
�。�1）教師導(dǎo)語(yǔ)：有一首贊美祖國(guó)的歌曲，讓全世界的人一聽(tīng)就知道我們祖國(guó)有多大、多美，你們想聽(tīng)聽(tīng)看嗎？
（2）幼兒欣賞歌曲1-2遍。
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到這首歌時(shí)的感覺(jué)，感受歌曲氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)。
4、為歌曲選擇樂(lè)器，并進(jìn)行伴奏。
�。�1）出示各種樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒分組討論：如何根據(jù)樂(lè)曲（歌詞、旋律）選擇適合的樂(lè)器。（提示：師逐句播放樂(lè)曲，逐句引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)選擇最適合的樂(lè)器）
�。�2）幼兒分組，嘗試完整地為樂(lè)曲伴奏。
（3）請(qǐng)較有**性的兩組或三組幼兒**進(jìn)行表演，**全體幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、議一議：你認(rèn)為哪一組選擇的樂(lè)器最恰當(dāng)，伴奏得最好聽(tīng)。
�。�4）結(jié)合節(jié)奏卡，進(jìn)行集體演奏。
5、活動(dòng)延伸：
（1）將《大*》、《我愛(ài)你，*》、《祖國(guó)是座大花園》等音樂(lè)磁帶、樂(lè)器或相關(guān)的服飾、道具，放在音樂(lè)區(qū)供幼兒欣賞、伴奏和表演。
�。�2）提供*地圖樣版，讓幼兒玩拼圖的游戲。
�。�3）提供*各大風(fēng)光景物、氣候、人們的生活習(xí)俗等圖書(shū)、圖片、故事盒、VCD等，放于語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒進(jìn)一步感知*的大。
大班優(yōu)秀主題教案《我是**人》3
活動(dòng)名稱(chēng)：
我們的祖國(guó)真大活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解我國(guó)有地域廣闊、南北方差異很大的特點(diǎn)。
2、有表情地朗誦詩(shī)歌，感受做一個(gè)*人的自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、*地圖、教學(xué)掛圖《我們的祖國(guó)真大》
2、抒情的背景音樂(lè)、錄音機(jī)
3、紙、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師以游戲"我是小導(dǎo)游"的形式，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合*地圖互相說(shuō)一說(shuō)自己知道的地方，這些地方的氣候是什么樣的，人們的生活習(xí)慣如何等。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�1）欣賞詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。教師隨詩(shī)歌內(nèi)容的變化，引導(dǎo)幼兒將"冬爺爺、春姑娘、雪花、鮮花"的圖片分別粘貼在*地圖的相應(yīng)位置上。
�。�2）根據(jù)需要，教師可提出如下問(wèn)題讓幼兒說(shuō)說(shuō)：什么地方十月就飄起了大雪花，什么地方一年四季都盛開(kāi)著鮮花，小朋友分別都在做什么等。通過(guò)詩(shī)歌讓幼兒了解北方冬天來(lái)得較早，并且比較冷；南方是個(gè)溫暖的地方，一年四季都盛開(kāi)鮮花。了解世界上的人在同一時(shí)間過(guò)著四季不同的生活。
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒跟讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
�。�4）出示教學(xué)掛圖，讓幼兒結(jié)合圖片有表情的朗誦。
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容繪畫(huà)。
活動(dòng)延伸：將幼兒制作的詩(shī)歌配畫(huà)，投放閱讀區(qū)供幼兒朗讀詩(shī)
活動(dòng)形式：學(xué)習(xí)性區(qū)域（計(jì)算區(qū)）重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容：數(shù)字接龍觀察要點(diǎn)：
1、觀察幼兒是否能進(jìn)行數(shù)的順數(shù)。
2、觀察幼兒能否進(jìn)行數(shù)的倒數(shù)。
材料提供：操作卡片若干、數(shù)字卡片若干。
操作層次：
第一層次：幼兒愿意操作數(shù)字類(lèi)的卡片。
第二層次：幼兒根據(jù)已出現(xiàn)的數(shù)字按照順數(shù)的方式添放缺的數(shù)字。
第三層次：幼兒根據(jù)已出現(xiàn)的數(shù)字按照倒數(shù)的方式添放缺的數(shù)字。
活動(dòng)名稱(chēng)：我們來(lái)跳民族舞 活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒能從不同的`旋律、歌詞、動(dòng)作中感受一些典型的****歌舞，引發(fā)對(duì)****表達(dá)方式的興趣。
2、感受小組、集體初步合作編舞、跳舞的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：（集體舞"愛(ài)我**"進(jìn)場(chǎng)）
一、講講、猜猜知道的****（主要關(guān)注：幼兒是否能大聲地用有節(jié)奏的語(yǔ)言節(jié)奏、大膽地用各種肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)所知道的、所探索的****。）
1、師：能不能把你知道的****大聲地告訴大家？如果加上動(dòng)作就更棒了！
2、師：我們?cè)賮?lái)玩猜猜****的游戲。等會(huì)兒請(qǐng)你看一個(gè)動(dòng)作或是一樣?xùn)|**猜，也要用有節(jié)奏的話回答，行嗎？
二、幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)（主要關(guān)注：師生間、幼兒間關(guān)于合作表演情況和方式的交流。）
師：我們不但知道很多****，還4個(gè)人一組一起編了****的舞蹈，是嗎？不過(guò)每一組到底跳的是***族的舞蹈還是個(gè)秘密。今天我們就把小組編的舞蹈跳給大家看，請(qǐng)你猜猜到底是***族的舞蹈？還可以互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。哪組先來(lái)試試？
小結(jié)：今天我們不但跳了自己排練的舞蹈，還學(xué)到了一些記舞蹈動(dòng)作的好方法，學(xué)習(xí)了別人好看的舞蹈動(dòng)作。
三、集體跳各民族舞蹈（主要關(guān)注：1、幼兒能對(duì)前奏有**性以及能跟著音樂(lè)節(jié)奏自主地舞蹈。2、每個(gè)幼兒能否把學(xué)習(xí)到的新動(dòng)作大膽地、有創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)。）
1、聽(tīng)音樂(lè)順序排列****圖片。
2、集體跳各民族舞蹈。
3、教師表演。
尾聲：其實(shí)****都是****的，我們以后再聽(tīng)聽(tīng)其他****的音樂(lè)，跳跳舞蹈，好嗎？
讀《我是**人》有感 (菁選8篇)（擴(kuò)展8）
——我驕傲，我是**人朗誦稿
我驕傲，我是**人朗誦稿1
在無(wú)數(shù)藍(lán)色的眼睛和褐色的眼睛之中，
我有著一雙寶石般的黑色眼睛。
我驕傲，我是*人！
在無(wú)數(shù)白色的皮膚和黑色的皮膚之中，
我有著大地般黃色的皮膚，
我驕傲，我是*人！
我是*人——
黃土高原是我挺起的胸脯，
黃河流水是我沸騰的熱血；
長(zhǎng)城是我揚(yáng)起的手臂，
泰山是我站立的腳跟。
我是*人
我的'祖先最早走出森林，
我的祖先最早開(kāi)始耕耘。
我是指南針、印刷術(shù)的后裔，
我是圓周率、地動(dòng)儀的子孫。
在我的民族中，
不光有史冊(cè)上**不朽的
孔夫子，司馬遷，***，孫中山，
還有那文學(xué)史上**不朽的
花木蘭，林黛玉，孫悟空，魯智深。
我驕傲我是*人！
我是*人
我那黃河一樣粗獷的聲音，
不光響在***的大廈里，
大聲發(fā)表著*的議論，
也響在奧林匹克的賽場(chǎng)上，
大聲高喊著“*得分”。
當(dāng)掌聲把*的旗幟送上藍(lán)天，
我希望我是*人！
我是*人
我那長(zhǎng)城一樣的巨大手臂，
不光把采油機(jī)鉆桿鉆進(jìn)
預(yù)言打不出石油的地心，
也把通信衛(wèi)星送上祖先們
夢(mèng)里也沒(méi)有到過(guò)的白云。
當(dāng)五大洋傾聽(tīng)東方聲音的時(shí)候，
我驕傲，我是*人。
我是*人
我是莫高窟壁畫(huà)的傳人，
讓翩翩欲飛的壁畫(huà)與我們同住。
我就是飛天，
飛天就是我們。
我驕傲，我是*人！
讀《我是**人》有感 (菁選8篇)（擴(kuò)展9）
——我驕傲，我是**人小學(xué)作文
我驕傲，我是**人小學(xué)作文1
**民族是一個(gè)充滿(mǎn)智慧而勤奮的民族，作為一個(gè)*人，我感到無(wú)比地驕傲和自豪。我驕傲，我是*人！因?yàn)槲矣幸浑p寶石般黑色的眼睛，有大地般黃色的皮膚，黃土高原是我的胸脯，黃河流水是我沸騰的血液，長(zhǎng)城是我揚(yáng)起的手臂，泰山是我站立的腳跟。
我驕傲，我是*人！我的祖先最早走出森林，我的祖先最早開(kāi)始耕耘；我是指南針、印刷術(shù)的后裔，我是圓周率、地動(dòng)儀的子孫。我驕傲，我是*人！56年前的10月1日，*在首都**的*廣場(chǎng)上冉冉升起，*在*城樓上莊嚴(yán)宣告：“*********人民*在今天成立了！”從那一刻起，*人民***了！開(kāi)始了重整山河的夢(mèng)想。如今，*已經(jīng)走過(guò)了56個(gè)春夏秋冬；如今，*已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。我驕傲，我是*人！五十六個(gè)春夏秋冬，錦繡大地神采飛揚(yáng)，江山如畫(huà)詩(shī)意酣暢。**開(kāi)放引來(lái)了全世界羨慕的目光，一座座彩虹跨越長(zhǎng)江，雄偉的三峽大壩鎖住了千里蒼茫。我們唱著七子之歌，歡迎**、澳門(mén)回到祖國(guó)的懷抱。兩彈紅云刺破天穹，“神舟五號(hào)”、“神舟六號(hào)”載人飛船飛上天空，茫茫太空第一次出現(xiàn)了*人的身影，使*踏入了航天的強(qiáng)國(guó)。
奧運(yùn)賽場(chǎng)上，《義勇軍進(jìn)行曲》一遍又一遍地莊嚴(yán)響起，*一次又一次地冉冉升起，年輕的劉翔橫空出世，刮起一道“黃色閃電”，刺破雅典奧運(yùn)的紅色跑道。2008年**綠色奧運(yùn)讓世界矚目……這一切足以證明，我的祖國(guó)是一條正在騰飛的東方巨龍，我的祖國(guó)正走向繁榮，走向富強(qiáng)！我驕傲，我是*人！我愛(ài)我的祖國(guó)！
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