一分鐘能干什么作文3篇
一分鐘能干什么作文1
一分一秒在你眼前閃過，你真的不在乎嗎？看著鐘表快快的走著，而你卻漫不經(jīng)心的，你真的不在乎嗎？
人們常說：時間就是生命。但有些人依然不珍惜時間。我今天做過一個實驗：我看一本小說大約要一天，我讓媽媽幫我看時間，看我在一分鐘能看多少頁。時間到了，我看了3頁。我從不知道我能看這么多。我還給媽媽講了大概內(nèi)容。以前看書總是漫漫的讀漫漫的想，現(xiàn)在我才知道原來可以這么快閱讀。
通過這個小小的實驗，我知道了一分鐘也是非常重要的。有人計算過，一分鐘，鉛筆場可以生產(chǎn)鉛筆1600支。一分鐘，核潛水艇航行可達1200米/分鐘。一分鐘，銀行的點鈔機可以數(shù)1500張***。
這樣的數(shù)據(jù)，足以使人相信，一分鐘能干許多事。一分鐘能做些什么呢？我們可以跳繩、拍皮球、踢踺子、做口算。
一分鐘說起來很短，但它也是很重要的。想到這里，我會更加珍惜我們擁有的這每一分鐘，我會讓我們的生命過的有意義。讓我們一起珍惜每一分鐘！
一分鐘能干什么作文2
俗話說得好——“寸陰似金”，時間就像金子一樣寶貴。所以，我們要珍惜時間，把時間充分的利用起來。
但是，如此短暫，如此渺小的一分鐘，又可以做些什么呢？不錯，很多人都會提出這個題目。短短的一分鐘，可以做的事情實在是太多太多了——記一個較短的英語單詞；牢記一個生字或者一個生詞的解釋；多看幾面書，進步你的知識水*；或者少睡一分鐘，就可以早一分鐘到學(xué)校學(xué)習(xí)知識；或者少玩一分鐘的游戲，往多看一些名著或課外書；或者少聽一分鐘的音樂，往困難的大山上奮勇直上吧；或者少悶在家里看電視一分鐘，往戶外見識見識大自然的奧妙；或者少聊一分鐘的天，往背誦一下那些經(jīng)典的文言文；或者少發(fā)一分鐘的呆，在沉思一下人生的哲理吧；或者少吃一分鐘零食，往運動場上呼吸呼吸新鮮空氣，運動運動吧……等等。
一分鐘，確實很短暫，確實很渺校但是，一分鐘做的事情實在是太多了，數(shù)不勝數(shù)！假如一天能擠出三分鐘來看書，三分鐘能看8面書，一星期能看56面書，一個月能看224面書，一年就能看2688面書！2688面，一個多么龐大的數(shù)字，沒有人會想到它是一丁點一丁點地“擠”出來的！所以說，時間就像海綿一樣，只要你肯擠，總還是有的。你只要多積攢一些“一分鐘”，聚沙成塔，所取得的成就便會是非常巨大的。
一分鐘，實在可以做很多的事……
一分鐘能干什么作文3
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！睍r間就像流水，匆匆流過，你知道一分鐘的珍貴嗎？
朱自清曾說過：“洗手的時候，日子從水盆里過去，吃飯的時候，日子從飯碗里過去……”林清玄的《時間如鳥》讓我受益匪淺，當我們不懂事的在玩耍時，為何不利用大好時光去讀書呢？
近代著名的文學(xué)家魯迅，他的成功，都是節(jié)省時間和刻苦努力的果實。他十二歲的時候，不僅要照顧父親和弟弟，還要不停地學(xué)習(xí)。他幾乎每天都在擠時間，他說：“時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的�！睂τ谒麃碚f，時間好比生命，每一秒，每一分鐘，都是通往成功道路上的一塊又一塊的磚。在*常，他從不愿意讓別人打擾自己，即使是最好的朋友，也會毫不猶豫地趕他走，最后步入了成功的殿堂。
在作文課上，我深深地體會到一分鐘的含義。老師一聲令下，準備測試我們一分鐘能寫多少字，不一會兒，教室里的學(xué)生們面紅耳赤，手指上腫了塊包……三秒、兩秒、一秒。終于結(jié)束了，大家以最快的速度寫下了三四十個字，真是奇跡。
隨后，我們開始拍手，大家一聽老師的口令，開始不停地拍了起來，全班仿佛正在打仗、**，放爆竹，漫長的一分鐘到了，大家終于打破了300個的記錄。
最后，我們開始記成語，在大家絞盡腦汁的努力下，總算記住了十到十二個成語，可把我們累壞了。
這三次有趣的體驗讓我明白了一分鐘的價值，當我們還在床上賴著，玩著游戲時，可曾想過時間流逝得多快，晚一分鐘，戰(zhàn)爭有可能失敗，**抓不到小偷，公交車早走……
同學(xué)們，珍惜時間，讓我們多學(xué)習(xí)，像魯迅一樣取得成功。
一分鐘能干什么作文3篇擴展閱讀
一分鐘能干什么作文3篇（擴展1）
——一分能干什么說課稿3篇
一分能干什么說課稿1
一、教學(xué)內(nèi)容：
本課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級上冊第66～67頁的內(nèi)容。是在學(xué)生已經(jīng)認識鐘面上的整時、半時的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)了“時與分”之間的關(guān)系后，進一步認識時間單位：時、分、秒。
二、教學(xué)目標
知識目標：在具體活動中，讓孩子親身體驗1分鐘的長短，從中感受時間的意義。
能力目標：在實際情境中，讓孩子建立1分鐘和1秒鐘的概念，體會分與秒的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析、體驗、估測的能力。
情感目標：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教育學(xué)生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時間的好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點、難點
重點是建立1分鐘的概念，體驗1分鐘時間的長短，正確進行相鄰時間單位之間的轉(zhuǎn)化。難點是估計1分鐘有多長。
四、教法和學(xué)法
1、開放式教學(xué)法。
2、體驗探究法。
3、多**輔助教學(xué)法。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，進入主題
利用淘氣因為多睡一分鐘而使上課遲到的故事導(dǎo)入新課；（叮鈴鈴，鬧鐘響了，可是小淘氣還是不愿意起床�！白屛叶嗨�1分鐘吧，就1分鐘，上課不會遲到的�！闭f著又鉆回了被窩里，一分鐘又一分鐘過去了，小朋友猜猜，小淘氣上課遲到了嗎？對，肯定遲到了。）
（設(shè)計意圖：將學(xué)生帶入意境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新知的探索打下了良好的情感基礎(chǔ)。）
�。ǘ┳灾魈骄浚怀鲋黝}
在學(xué)生進入情景后，緊扣教學(xué)重點設(shè)計了豐富的體驗活動。
1、（感受1分鐘）
通過兩個活動來讓學(xué)生感受1分鐘的長短：
�。�1）觀看1分鐘精彩動畫片《貓和老鼠》。（出示課件）
（2）耐力體驗1分鐘。單腳站立，手*舉�？茨膫�小朋友能堅持1分鐘。
�。ㄔO(shè)計意圖：感受一分的長短。學(xué)生通過一分鐘單腳站立和觀看一分鐘動畫片，兩種活動對比談感受，讓學(xué)生明白感覺時間的長短有時還與心情和喜好有關(guān)，并不失時宜的進行熱愛學(xué)習(xí)的思想教育。）
2、（體驗1分鐘）
讓每個孩子選擇自己感興趣的一項活動進行1分鐘體驗，并匯報活動情況。如數(shù)數(shù)、數(shù)心跳、默寫乘法口訣、寫字、畫畫、做口算題等活動。
（設(shè)計意圖：創(chuàng)造多樣的體驗活動，讓學(xué)生在動手、動**動中感受1分的長短，滲透對個人而言，1分的時長是具有“個性”的，但也可以通過努力，讓1分鐘的價值實現(xiàn)最大化。）
3、（估計1分鐘）
設(shè)計一段輕松愉快的音樂，讓學(xué)生自己想辦法掌握1分鐘的長短，如拍手、默數(shù)、數(shù)心跳、踏步等。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過日常生活中一些活動進一步鍛煉了學(xué)生估計時間的能力，還能讓學(xué)生體驗時、分、秒的關(guān)系，讓抽象的數(shù)學(xué)知識具體化。）
4、發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系
讓學(xué)生在一撥、二看、三思考、四表達等活動中掌握新知。同時，讓學(xué)生完成4道習(xí)題。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過四個環(huán)節(jié)的小活動，讓學(xué)生由淺到深、循序漸進，再次體驗時、分、秒之間的關(guān)系。）
�。ㄈ┳呦蛏�，提升認識
設(shè)計兩個片斷讓學(xué)生感悟時間的價值：
1、觀看消防員救火片斷，讓學(xué)生理解時間就是生命，時間就是金錢。
2、觀看劉翔110米欄賽況，感悟時間就是勝利。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過觀看兩個片段，讓學(xué)生感受1分鐘的`價值，從而達到“珍惜時間”的教育目的。）
�。ㄋ模┤嫘〗Y(jié)，強化感受。
讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識，并進行小結(jié)。
（五）布置作業(yè)，課后延伸。
完成數(shù)學(xué)書上第67頁的第1、3題。
四、說板書設(shè)計：
一分能干什么
�。�1分= 60秒）
一分鐘
能干什么
�。ǎ┄I ↗（）
�。ǎ�？→（）
（）↙ ↘（）
一分能干什么說課稿2
說教材：
本單元是在學(xué)生初步認識鐘表上的整時、半時的基礎(chǔ)上進一步認識時間單位：時、分、秒。并了解了時、分之間的換算關(guān)系的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學(xué)生不容易接受。所以教材特別注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境和活動來認識時間，體驗時間。本節(jié)課通過具體實踐活動，如數(shù)心跳、寫字、聽一聽秒針走動的嘀嗒聲等，讓學(xué)生感受1分、1秒的長短；觀察鐘面了解1分=60秒；而且能使學(xué)生體驗到一分鐘能做不少事情，體會時間的價值，把抽象的時間概念變成學(xué)生看得見、摸得著的東西，從而使學(xué)生懂得去珍惜時間；感受時間的價值與意義。
說學(xué)生：
二年級的孩子以形象思維為主，并逐步向抽象思維過渡。他們活潑好動，***持續(xù)時間較短，在教學(xué)中注意以形式多樣的學(xué)習(xí)活動來吸引學(xué)生的***。
學(xué)生對時間已有初步的認識，知道1時=60分，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)1分=60秒難度相應(yīng)降低。但由于時間是個抽象的概念，不易讓學(xué)生所接受，所以在本課學(xué)習(xí)中應(yīng)抓住學(xué)生好奇心強的心理特征，創(chuàng)設(shè)與生活密切相關(guān)的情境，在具體活動中，進一步認識時間，體驗時間，培養(yǎng)時間觀念，養(yǎng)成愛惜時間的良好習(xí)慣。
說教學(xué)目標：
知識目標：通過一分能干什么的實踐活動，體驗1分的長短。
能力目標：知道1分=60秒，能進行簡單的時間單位換算，培養(yǎng)學(xué)生分析、體驗、估測的能力。
情感目標：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)時間觀念和愛惜時間的良好習(xí)慣。
說教學(xué)重點：
建立一分鐘的概念，體驗一分鐘時間的長短。正確進行相鄰時間單位之間的轉(zhuǎn)化。
說教學(xué)難點：
估計1分鐘有多長。
說教法：
1.實施開放式教學(xué)，讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，主動獲取知識。2.讓學(xué)生對1分鐘時間的長短有盡情獨特的感受，使學(xué)生切實感受數(shù)學(xué)就在他們生活中。
3.用多**輔助教學(xué)，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)，并通過合作交流發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系。
說學(xué)法：
聯(lián)系學(xué)生生活實際創(chuàng)設(shè)具體實踐活動，讓學(xué)生通過聽一聽，猜一猜、數(shù)一數(shù)、試一試、想一想、摸一摸、估一估、寫一寫、折一折、說一說等靈活多樣的形式親身體驗1分的長短，并發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系，體會時間的價值，學(xué)會做時間的小主人。
說教具：
多**課件、實物鐘面。
說學(xué)具：
題卡、手工紙、文字、寫字本。
說課型：新課。
說課時：1課時。
說教學(xué)流程：
根據(jù)本節(jié)課的知識特點與確立的學(xué)習(xí)方式，其教學(xué)程序我按以下幾個環(huán)節(jié)進行：（一）情境創(chuàng)設(shè),激情導(dǎo)入； （二） 實踐探索，學(xué)習(xí)新知 ；（三） 鞏固練習(xí)，拓展思維；（四）結(jié)合生活，課外延伸；（五）全面總結(jié)，強化感受。下面我就各個環(huán)節(jié)的設(shè)計作具體說明：
�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng)設(shè)，激情導(dǎo)入
同學(xué)們，時間老爺爺聽說你們上節(jié)課表現(xiàn)非常好，邀請你們欣賞兒歌《時間像小馬車》。大家高興嗎？讓我們一起來欣賞吧�。úシ乓环帧稌r間像小馬車》音樂）我們欣賞到這里，誰愿意說說聽了這段音樂你有什么感覺？學(xué)生一定會說這首兒歌很好聽，就是太短了。老師由此引出這短短的一分鐘我們能做些什么呢？從而引出新課，板書課題及副課題。這一環(huán)節(jié)的目的在于更好的集中學(xué)生的***，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過聽音樂初步認識1分鐘有多長。為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。
（二） 實踐探索，學(xué)習(xí)新知 。
這節(jié)課相對于以往的數(shù)學(xué)課來說，它的特殊之處是以體驗為核心。因此這一環(huán)節(jié)教師設(shè)計了開放式的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生經(jīng)歷參與體驗發(fā)現(xiàn)總結(jié)的過程。
1.數(shù)心跳，體驗1分鐘。
這里讓每個孩子通過數(shù)脈搏知道心跳1分跳多少次？通過這種實際操作，既可以活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生明白1分鐘的概念，以自身的體會強化學(xué)生的時間觀念。
2.1分能干什么。
在這里我通過兩個活動設(shè)計了全體總動員：先讓每個孩子選擇自己感興趣的一項活動進行1分鐘體驗，并匯報活動情況。如數(shù)數(shù)、默寫乘法口訣、寫字、畫畫、做口算題、折紙等活動。然后舉例說明生活中1分鐘可以做哪些事？通過活動讓學(xué)生體驗到1分可以干很多事情。無論是學(xué)**，還是生活中，都應(yīng)該利用好時間，不能隨便浪費掉1分1秒的時間。對學(xué)生進行珍惜時間的德育教育。
3.發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系。
在探討分與秒的關(guān)系這一問題時，先是**學(xué)生鐘面上分針、時針的名稱，進而認識秒針。學(xué)生只有明確1秒的長短，才能夠更加準確、真實地知道1分的長短，為估計1 分鐘打基礎(chǔ)。然后我讓學(xué)生邊欣賞音樂，邊觀察鐘面，利用已有的知識經(jīng)驗，通過看一看、數(shù)一數(shù)、分針與秒針的走動情況，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了分與秒的關(guān)系，1分=60秒，為了加深印象，讓學(xué)生隨著秒針的走動數(shù)數(shù)，來進一步體驗一秒與一分的關(guān)系，有效的落實了本節(jié)課的重點。
4.估計1分有多長。
在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了一段輕松愉快的音樂，讓學(xué)生先伏桌休息自己估計1分鐘時間到了就坐端正，看誰估計的時間最準確或最接近。（放音樂《蘭花草》） 這時課堂氣氛推向**，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚。
新課標中倡導(dǎo)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還原于生活，指導(dǎo)于實踐。讓學(xué)生在通過大量的活動感受到了1分鐘后，再去選擇自己喜歡的方法來估計1分鐘的長短，促進知識的進一步的鞏固與應(yīng)用。在設(shè)計上采用了開放式的教學(xué)，使學(xué)生的個性得到發(fā)展。
5.體驗1分有多長。
通過兩個活動來讓學(xué)生感受1分鐘的長短：
�、倌土w驗1分鐘。單腳站立，手*舉。看哪個小朋友能堅持1分鐘。
�、谟^看1分鐘精彩動畫片《喜羊羊與灰太狼》。（出示課件）
�、劢涣鳎哼@時我會問：精彩動畫1分鐘和耐力體驗1分鐘，你有什么感受？
以兩次活動對比的形式讓學(xué)生**說說對兩種活動過程的不同的時間感受。學(xué)生一定會一致認為動畫片的時間短，耐力體驗的時間長。通過對比讓學(xué)生明白感覺時間的長短有時還與心情和喜好有關(guān)。學(xué)生的積極參與、激情投入是這節(jié)課活動成功的基礎(chǔ)。
�。ㄈ� 鞏固練習(xí)，拓展思維。
這一環(huán)節(jié)我共設(shè)計了4道不同層次的實踐與應(yīng)用的練習(xí)。
第一題看圖說時間既訓(xùn)練了學(xué)生對時間的認讀，還讓學(xué)生學(xué)會了兩種書寫形式表示時間。
第二題對口令訓(xùn)練學(xué)生時、分、秒之間關(guān)系的轉(zhuǎn)換。
第三題給老師改錯訓(xùn)練學(xué)生在不同的生活情境中，根據(jù)時間單位的意義，選擇恰當?shù)臅r間單位。
第四題通過計算，具體體驗1分的長短。
�。ㄋ模┙Y(jié)合生活，課外延伸。
1. 1分鐘記憶大賽。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計我讓孩子們當導(dǎo)游，1分鐘內(nèi)看誰記住的景點多，
讓孩子始終處于一種亢奮狀態(tài)，產(chǎn)生積極的情感體驗。
2.聯(lián)系實際，提高認識。
在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了兩個片斷：
1.觀看消防員救火圖片，讓學(xué)生理解時間就是生命,時間就是金錢。
2.在第十四屆世界杯足球賽中，德國隊就是在最后1分鐘時間進了1球，從而贏了比賽。讓學(xué)生明白對于運動員時間就是勝利。
3.這時候我會問：在各行各業(yè)人的眼里,時間還是什么？并舉例說明。（例如：時間就是知識......）
通過一組驚心動魄、緊張的畫面集中展示，在課堂上產(chǎn)生一種震撼的效果。學(xué)生通過直觀的影象和激烈的討論，情感的體驗再一次得到升華。學(xué)生從多元化的角度體驗，達成了唯一的目標，那就是對時間有了更深的體會，感悟到時間的價值：時間就是財富（金錢）；時間就是勝利，時間就是生命
�。ㄎ澹┤婵偨Y(jié)，強化感受
為了幫助學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識，總結(jié)**：現(xiàn)在離下課只剩1分鐘了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想對時間老爺爺和大家說點什么？讓學(xué)生們互相交流、匯報。師總結(jié)，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，老師在這里真的希望以后你們能珍惜生活中的每一分每一秒，做個珍惜時間的孩子。
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生再一次感受到時間的重要，一節(jié)課過得很愉快，便會覺得時間很快。讓學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。出示時間格言意在進行課外延伸，激勵學(xué)生，讓學(xué)生珍惜時間，對學(xué)生進行了德育教育。
布置作業(yè)：回家后讓父母幫忙測一測你1分能跑多少米？
通過課后實踐活動繼續(xù)體會1分能干什么。
板書設(shè)計：整個板書我做到簡潔明了，加深學(xué)生的印象。集中學(xué)生***，突出教學(xué)重點，一目了然地展現(xiàn)出教學(xué)的主要內(nèi)容。
設(shè)計理念：
1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗。
學(xué)習(xí)不只是簡單的信息積累，還包括背景經(jīng)驗。在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上建構(gòu)知識。時間是一個非常抽象的概念，教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，建構(gòu)認知。
2.在活動中學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，是一種手腦并重的操作。在體驗1分鐘和估算1分鐘有多長時，讓學(xué)生選擇自己感興趣的一項活動，這樣在設(shè)計上采用了開放式的教學(xué)，讓學(xué)生能真正感知自己在1分鐘內(nèi)能干多少事情。在體驗了1分鐘有多長后，課堂并沒有機械的教學(xué)生分與秒的關(guān)系，而是進行了隨著秒針走動1圈數(shù)數(shù)的練習(xí)，學(xué)生通過觀察，比較，直觀形象動態(tài)的實物操作，利用實物鐘面直觀形象來突破重點難點，進一步驗證了1分=60秒。這節(jié)課設(shè)計的體驗活動雖然多，但是我注重了體驗的層次性，所以并不重復(fù)，而是令學(xué)生每次的體驗都有不同程度的收獲，讓學(xué)生真正體驗到自己就是學(xué)習(xí)的主人。
一分能干什么說課稿3
【案例背景】
泉州市教育局為總結(jié)推廣實施基礎(chǔ)教育課程**以來的教學(xué)經(jīng)驗成果，進一步深化基礎(chǔ)教育課程**，加強有效教學(xué)的研究與實踐，提升教師專業(yè)化水*，促進教育教學(xué)質(zhì)量提高，推動素質(zhì)教育全面實施，決定開展泉州市小學(xué)教育教學(xué)優(yōu)秀成果評選活動。經(jīng)縣教研室層層篩選，我有幸入選，參加市一級評選活動。《一分能干什么》的教學(xué)是我參加評選活動前的一次“研討課”。
【案例主題】
《數(shù)學(xué)課程標準》明確指出：要“讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中體驗和理解數(shù)學(xué)”。根據(jù)新《課標》的這一理念精神，作為教學(xué)的**者，我們在教學(xué)過程中就必須引導(dǎo)學(xué)生利用多種方式進行積極、有效且充分的體驗，因為，只有學(xué)生真心感悟、親身體驗到的東西，才能最終沉淀到他們的內(nèi)心深處，成為一種素質(zhì)，一種能力，伴其一生，受用一生。在教學(xué)中，我們應(yīng)該精心設(shè)計教學(xué)情境，精心設(shè)置各種數(shù)學(xué)活動，充分體現(xiàn)“活動數(shù)學(xué)”的教學(xué)原則，提供學(xué)生體驗的時間和空間，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，從而學(xué)到數(shù)學(xué)的思想、數(shù)學(xué)的方法，促進學(xué)生全面、持續(xù)、**地發(fā)展。
【案例描述】
《一分能干什么》是北師大版小學(xué)《數(shù)學(xué)》二年級上冊第六單元“時、分、秒”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這部分教材是在學(xué)生初步認識了整時、半時的基礎(chǔ)上，通過感知、體驗、估測等一系列具體活動，讓學(xué)生充分感受1分鐘、1秒鐘有多長。準確把握分與秒的單位換算，讓學(xué)生在活動中體驗到時間就在我們身邊，感受到時間的重要性。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，幫助學(xué)生建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分與秒的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析、體驗、估測的能力，我巧妙運用多**教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，積極引導(dǎo)學(xué)生親自參加多種豐富生動的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中，親身體驗一分鐘的長短，感悟時間的意義，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的好習(xí)慣。
本文就這節(jié)研討課的教學(xué)，談?wù)勎业囊稽c感悟與思考。
教學(xué)片斷一：發(fā)現(xiàn)“分”與“秒”的關(guān)系
師：請大家看屏幕，我們一起來認識一分鐘。
�。ǔ鍪菊n件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程）
師：剛才你們看到了什么？
生：我看到了秒針走了一圈。
師：秒針走的時候你有沒有聽到什么？
生：我聽到“滴答、滴答“的聲音。
師：是啊，秒針滴答一聲走過一小格是一秒。
�。ò鍟好脶樧咭恍「袷且幻耄�
師：我們可以用拍一次手記住一秒。
�。◣熍娜问�，就是3秒）
師：你還能用什么方法記住一秒？
生：可以用數(shù)數(shù)的方法來記住一秒。
生：原地跳一下是一秒。
生：跺一下腳也是一秒。
……
師：同學(xué)們想的辦法真多，現(xiàn)在請大家再看一次鐘面，輕聲地數(shù)一數(shù)秒針一圈走過幾小格？
�。ㄔ俅纬鍪菊n件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：秒針走一圈是60秒。
師：秒針走一圈，分針走多遠呢？
生：分針走一小格，所以一分等于60秒。
師：是啊！秒針走一圈，分針走一小格是一分鐘。
�。ò鍟好脶樧咭蝗�，分針走一小格是一分鐘。1分=60秒）
教學(xué)片斷二：體驗１分有多長。
比一比： ①先閉上眼睛等待一分鐘；②再看一分鐘動畫片斷《貓和老鼠》
師：同樣是一分鐘，你感覺長短一樣嗎？
生：等待 1分鐘很長。
生： 1分鐘的動畫片很快就過去了， 1分鐘太短了。
師：都是1分鐘，為什么有時覺得短，有時覺得長？
生：如果做我們自己喜歡的事時，就覺得時間過得很快，如果呆呆地坐著，就會覺得時間過得很慢。
師：一分鐘的長短給人的感覺 是不一樣的，感受時間的長短具有相對性。
教學(xué)片斷三：體驗1分鐘能干什么
�、儆靡环昼姇r間 ，選擇你最喜歡做的一件事。
師：老師為大家準備了幾件事情（折紙、畫畫、背口決、計算），請同學(xué)們選一件喜歡做的事，看看自己在1分鐘能完成多少？
�、趨R報在這一分鐘內(nèi)做了什么？做了多少？
師：誰來告訴大家你在這一分鐘內(nèi)做了什么？做了多少？
生：我一分鐘做12道口算題。
生：我一分鐘做11道口算題。
生：我一分鐘做10道口算題。
師：還有做別的嗎？
生：我一分鐘能折一只千紙鶴。
生：我一分鐘能折一只青蛙。
生：我一分鐘能折一只船。
……
師：同學(xué)們在學(xué)**一分鐘我們能做這么多事情，那么在生活中一分中能做什么呢？
生：一分鐘我能穿好衣服。
師：好樣的，自己能做的事自己做。
生：一分鐘我能洗8個碗。
師：你真是個勤快的孩子。
……
【感悟與思考】
一、讓學(xué)生在觀察中感知
觀察是思維的“眼睛”，是學(xué)生認識事物的“窗口”。觀察是一切智力活動的開始，它是獲取感性知識，啟發(fā)各種思維活動不可缺少的因素�！稊�(shù)學(xué)課程標準》在教學(xué)建議中指出：“要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景相關(guān)的，而且是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐漸體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量，掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。”
1分鐘、1秒鐘這概念雖然與生活聯(lián)系非常緊密，但比較抽象，對于“1分等于60秒”這種看不見、摸不著的知識更是難以理解。我運用多**課件出示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程，讓學(xué)生結(jié)合鐘面直觀的演示，化抽象為具體，轉(zhuǎn)無形為有形，并通過看一看、聽一聽、說一說等活動，讓學(xué)生充分感知“1秒”和“1分”的時間長短。學(xué)生在動眼觀察、動腦分析、動手操作等感知活動中，獲得了大量感知認識，初步建立了1分鐘和1秒鐘的概念，體會到“分”與“秒”的關(guān)系。學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗和已有的知識背景中，用自己的眼睛、用自己的思維去領(lǐng)悟、獲得了新的知識。
二、讓學(xué)生在活動中體驗
新課程理念強調(diào)：“人人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有成功的體驗，人人都得到發(fā)展�！� 由此可見，學(xué)生要發(fā)展，就必須體驗學(xué)習(xí)的過程，而獲得體驗的最好方法就是親身參與。因此，我們應(yīng)該精心設(shè)計教學(xué)情境，精心設(shè)置各種數(shù)學(xué)活動，提供學(xué)生體驗的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，積極體驗知識形成過程、數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用過程及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度等內(nèi)容，在再創(chuàng)造過程中獲取對知識和意義的理解和建構(gòu)，促進學(xué)生全面、持續(xù)、**地發(fā)展。
在設(shè)計“1分有多長”的教學(xué)環(huán)節(jié)時，我首先讓學(xué)生閉上眼睛等待一分鐘；再讓學(xué)生觀看一分鐘動畫片斷《貓和老鼠》�！按舸舻刈环昼姟焙汀翱匆环昼娮约合矚g的動畫片”的對比，使學(xué)生深刻體會到：同樣是一分鐘的時間，其長短給人的感覺卻是不一樣，真確感受了時間的長短具有相對性。我還通過其它多重體驗活動，把抽象的時間概念變成了學(xué)生看得見，摸得著的東西，使學(xué)生對一分鐘時間的長短有了深刻的認識。
三、讓學(xué)生在體驗中升華
《數(shù)學(xué)課程標準》使用了較多的“經(jīng)歷……的過程，獲得……的體驗”，可見，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開個體的體驗。學(xué)生需要在自主探究中體驗，在實踐操作中體驗，在合作交流中體驗，在聯(lián)系生活實踐中體驗。學(xué)生的體驗學(xué)習(xí)，是用心去感悟的過程，只有讓學(xué)生在體驗中思考、創(chuàng)造，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，才有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
“一分能干什么”是本節(jié)課的重點，在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了做計算題、背口訣、畫畫、拍球等活動，讓學(xué)生**選擇一項自己喜歡的活動，感受在一分鐘里能做事情很多，并不失時宜地對學(xué)生進行珍惜時間的教育。聯(lián)系學(xué)生生活實際的數(shù)學(xué)活動，把課本上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識融入生活，為學(xué)生提供了體驗時間的機會，學(xué)生真實體驗了一分時間的長短，初步建立了一分鐘的概念。學(xué)生在親歷體驗活動中增強了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識，提升了對所學(xué)概念的認知。
反思本次教學(xué)研討，我深刻地領(lǐng)悟到：學(xué)生所學(xué)知識需要通過自己的體驗獲得感悟，才能將其轉(zhuǎn)換、內(nèi)化為自己的收獲。因此在課堂教學(xué)活動中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言去表達，用自己的角度去思考，用自己的方式去學(xué)習(xí)，用自己的心靈去感悟。
一分鐘能干什么作文3篇（擴展2）
——一分鐘能干什么教學(xué)反思3篇
一分鐘能干什么教學(xué)反思1
師傅：我覺得我寫的有點牛頭不對馬嘴，老是覺得有點不對，嘿嘿。你有空了幫我看看，哪里沒對給我說說下來改一改。
一分鐘能干什么——教學(xué)反思
這是我上的第二次教研課。這次教研課個了許多和以往不同的收獲，想法上的一些變化。下面就對其簡單說說。
一、 對課堂氛圍的一點新認識
以往教學(xué)中，在心目中有一個這樣的定義，活躍的課堂學(xué)生會掌握的更好一些。但這次課下來，讓我的看法發(fā)生了變化。安靜的課堂并不**不是一堂精彩的課。在教學(xué)中體現(xiàn)出來的更多的是思維上是否活躍，學(xué)生真正的投入到課堂中來了，有了新的認識，思維的撞擊所顯現(xiàn)出來的才是真正的課堂氛圍。
二、 對學(xué)生思考方式的一點認識
對一分鐘能干什么進行教學(xué)設(shè)計時，當初只是從正向的來思考如何設(shè)計，一分鐘可以干什么。后來經(jīng)過羅老師一說可以反過來，一分鐘可以寫15個字，如果寫15個字不就是剛好1分鐘嗎?真的覺得教學(xué)太巧妙了,一句話便把問題分析的更好。在以后的教學(xué)中多從不同的思路來考慮問題，是自己思考問題的思維多元化，同樣這樣也影響了學(xué)生的思維。
三、 課堂節(jié)奏的新感覺
本次課在上課的感覺并不覺得過得很快，在前半段時間都是以活動為主，沒有覺得進行得很熱烈，反而覺得比較緩慢*淡，
但最后表現(xiàn)出來的結(jié)果是孩子們在這樣的節(jié)奏中獲得的東西要多一些，更加清楚一些�；叵胍郧吧险n的內(nèi)容仿佛是快樂些，換個方式來說并沒有講到位，在完成一個小結(jié)沒有總結(jié)沒有短暫的停留，而是沖沖的進行下一個環(huán)節(jié)中去了。這樣停留的時間并不是浪費，對于學(xué)生還說是很好的整理時間。
在關(guān)于學(xué)生回答問題時，應(yīng)該給予準確是評價。并且在孩子回答的過程中要提取孩子回答的有用信息，一方面肯定孩子的思考，另一方面給其他孩子引導(dǎo)正確思維方向，可以清晰明了的把問題有效的解決清楚。
四、 困惑、成功的課的定義
**課下來，學(xué)生掌握的還好，教學(xué)內(nèi)容也完成的還好，老師的評價都還好，這就是**一節(jié)進步很大的課？我很困惑，怎樣去評價一節(jié)課的好壞：第一：老師的講解好，第二：學(xué)生掌握的很好，第三：教學(xué)設(shè)計好。但在以前都經(jīng)歷過老師講的很好但學(xué)生不來勁，但也覺得上的好呀，還有學(xué)生表現(xiàn)的很好，老師講解的并不是特別的出色，但也覺得一節(jié)很好的課，同樣也有覺得教案很好，當上出來就不對味。**課下來很困惑一節(jié)好課到底是怎樣的？同時很關(guān)心一個問題，考試中到底看的是哪方面喃？
我去看了自己上課的視屏，覺得新奇，但又覺得*淡。總結(jié)原因是自己離成功還很遙遠，加油。
五、 沒有明白怎么樣的填充課堂，讓課堂飽滿，豐富，內(nèi)容不多于同時有實效。
通過上《一分鐘能干什么》，再一次的認識到小學(xué)的內(nèi)容其實并不是那么單一、那么簡單，至少對于孩子還說是這樣的�；剡^頭來看看數(shù)學(xué)書上的教學(xué)內(nèi)容，很簡單并沒有多余的東西，但按照書本上的來講解沒有其他形式的豐富，可能很多孩子對于一分鐘到底能干什么理解的還不是那么好。比如：看動畫片、請小朋友起來走走看用了多少分鐘，聽歌估計時間等。在有了這些內(nèi)容，還要調(diào)整班上小朋友的上課情況，才可以做到比較有效。
同時在想這次是羅老師和馮老師積極的指導(dǎo)幫助下完成的，要是自己來完成，我該從哪些地方來完善內(nèi)容。想一想從的課后作業(yè)、練習(xí)題、網(wǎng)上資源，還有便是下來對學(xué)生掌握情況及作業(yè)完成情況了解分析。比如：在引導(dǎo)學(xué)生觀察分針和秒針之間的關(guān)系時，一個孩子就說了秒針再走分針也在走，但我沒有直接追問下去，而只是簡單的評價了一下，請了另一個孩子回答，結(jié)果另一個孩子回答的和上一個孩子差并不多，在這里如果提示語是：他們分別走了多少格？就會有效地引導(dǎo)孩子解決了問題。
六、 改進和努力方向
上好課不是一下就可以做到的，在*時教學(xué)中就要不斷地積累經(jīng)驗，對孩子上課的表現(xiàn)、預(yù)定的教學(xué)目標和實際達到的教學(xué)目標進行對比。進行及時的反思，哪些是*時課堂上做的好的，那些事課堂上做的'不好的。在每次上課前做好課前準備，同時下課對個別孩子進行必要的輔導(dǎo)，不但可以幫助孩子及時彌補不足的地方，才可以了解孩子的思維方式，他們是怎么想的，在教學(xué)時什么地方是該注意的，是應(yīng)該以怎樣的方式進行教學(xué)孩子才會理解的更好，這些都是很重要的。
通過這兩次的上課，收獲很多。解決這些困惑和彌補這些不足的地方靠的是不斷地努力和不斷地積累經(jīng)驗，才能有更大的進步。
一分鐘能干什么教學(xué)反思2
師傅：我覺得我寫的有點牛頭不對馬嘴，老是覺得有點不對，嘿嘿。你有空了幫我看看，哪里沒對給我說說下來改一改。
一分鐘能干什么——教學(xué)反思
這是我上的第二次教研課。這次教研課個了許多和以往不同的收獲，想法上的一些變化。下面就對其簡單說說。
一、 對課堂氛圍的一點新認識
以往教學(xué)中，在心目中有一個這樣的定義，活躍的課堂學(xué)生會掌握的更好一些。但這次課下來，讓我的看法發(fā)生了變化。安靜的課堂并不**不是一堂精彩的課。在教學(xué)中體現(xiàn)出來的更多的是思維上是否活躍，學(xué)生真正的投入到課堂中來了，有了新的認識，思維的撞擊所顯現(xiàn)出來的才是真正的課堂氛圍。
二、 對學(xué)生思考方式的一點認識
對一分鐘能干什么進行教學(xué)設(shè)計時，當初只是從正向的來思考如何設(shè)計，一分鐘可以干什么。后來經(jīng)過羅老師一說可以反過來，一分鐘可以寫15個字，如果寫15個字不就是剛好1分鐘嗎?真的覺得教學(xué)太巧妙了,一句話便把問題分析的更好。在以后的教學(xué)中多從不同的思路來考慮問題，是自己思考問題的思維多元化，同樣這樣也影響了學(xué)生的思維。
三、 課堂節(jié)奏的新感覺
本次課在上課的感覺并不覺得過得很快，在前半段時間都是以活動為主，沒有覺得進行得很熱烈，反而覺得比較緩慢*淡，
但最后表現(xiàn)出來的結(jié)果是孩子們在這樣的節(jié)奏中獲得的東西要多一些，更加清楚一些�；叵胍郧吧险n的內(nèi)容仿佛是快樂些，換個方式來說并沒有講到位，在完成一個小結(jié)沒有總結(jié)沒有短暫的`停留，而是沖沖的進行下一個環(huán)節(jié)中去了。這樣停留的時間并不是浪費，對于學(xué)生還說是很好的整理時間。
在關(guān)于學(xué)生回答問題時，應(yīng)該給予準確是評價。并且在孩子回答的過程中要提取孩子回答的有用信息，一方面肯定孩子的思考，另一方面給其他孩子引導(dǎo)正確思維方向，可以清晰明了的把問題有效的解決清楚。
四、 困惑、成功的課的定義
**課下來，學(xué)生掌握的還好，教學(xué)內(nèi)容也完成的還好，老師的評價都還好，這就是**一節(jié)進步很大的課？我很困惑，怎樣去評價一節(jié)課的好壞：第一：老師的講解好，第二：學(xué)生掌握的很好，第三：教學(xué)設(shè)計好。但在以前都經(jīng)歷過老師講的很好但學(xué)生不來勁，但也覺得上的好呀，還有學(xué)生表現(xiàn)的很好，老師講解的并不是特別的出色，但也覺得一節(jié)很好的課，同樣也有覺得教案很好，當上出來就不對味。**課下來很困惑一節(jié)好課到底是怎樣的？同時很關(guān)心一個問題，考試中到底看的是哪方面喃？
我去看了自己上課的視屏，覺得新奇，但又覺得*淡�？偨Y(jié)原因是自己離成功還很遙遠，加油。
五、 沒有明白怎么樣的填充課堂，讓課堂飽滿，豐富，內(nèi)容不多于同時有實效。
通過上《一分鐘能干什么》，再一次的認識到小學(xué)的內(nèi)容其實并不是那么單一、那么簡單，至少對于孩子還說是這樣的�；剡^頭來看看數(shù)學(xué)書上的教學(xué)內(nèi)容，很簡單并沒有多余的東西，但按照書本上的來講解沒有其他形式的豐富，可能很多孩子對于一分鐘到底能干什么理解的還不是那么好。比如：看動畫片、請小朋友起來走走看用了多少分鐘，聽歌估計時間等。在有了這些內(nèi)容，還要調(diào)整班上小朋友的上課情況，才可以做到比較有效。
同時在想這次是羅老師和馮老師積極的指導(dǎo)幫助下完成的，要是自己來完成，我該從哪些地方來完善內(nèi)容。想一想從的課后作業(yè)、練習(xí)題、網(wǎng)上資源，還有便是下來對學(xué)生掌握情況及作業(yè)完成情況了解分析。比如：在引導(dǎo)學(xué)生觀察分針和秒針之間的關(guān)系時，一個孩子就說了秒針再走分針也在走，但我沒有直接追問下去，而只是簡單的評價了一下，請了另一個孩子回答，結(jié)果另一個孩子回答的和上一個孩子差并不多，在這里如果提示語是：他們分別走了多少格？就會有效地引導(dǎo)孩子解決了問題。
六、 改進和努力方向
上好課不是一下就可以做到的，在*時教學(xué)中就要不斷地積累經(jīng)驗，對孩子上課的表現(xiàn)、預(yù)定的教學(xué)目標和實際達到的教學(xué)目標進行對比。進行及時的反思，哪些是*時課堂上做的好的，那些事課堂上做的不好的。在每次上課前做好課前準備，同時下課對個別孩子進行必要的輔導(dǎo)，不但可以幫助孩子及時彌補不足的地方，才可以了解孩子的思維方式，他們是怎么想的，在教學(xué)時什么地方是該注意的，是應(yīng)該以怎樣的方式進行教學(xué)孩子才會理解的更好，這些都是很重要的。
通過這兩次的上課，收獲很多。解決這些困惑和彌補這些不足的地方靠的是不斷地努力和不斷地積累經(jīng)驗，才能有更大的進步。
一分鐘能干什么作文3篇（擴展3）
——《一分能干什么》教學(xué)反思 (菁選5篇)
《一分能干什么》教學(xué)反思1
一分能干什么這節(jié)課，是二年級上冊第六單元的內(nèi)容，它是在學(xué)生認識了時的基礎(chǔ)上，進一步了解時間單位。一分鐘這個概念是比較抽象的，要想讓孩子們很好的感知其時間概念，具有初步地時間感，就必須結(jié)合學(xué)生的實際生活，把生活緊密聯(lián)系在數(shù)學(xué)的教與學(xué)中，讓學(xué)生在現(xiàn)實中體驗。為了達到自己的教學(xué)目標，我根據(jù)孩子們的生活積累設(shè)計教學(xué)過程。
首先，創(chuàng)設(shè)生動地教學(xué)情境，把孩子們吸引到數(shù)學(xué)活動中來。目前，許多孩子都對動畫片感興趣。因此，在課的開始，把對孩子極具吸引力的動畫片與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)巧妙結(jié)合起來，引領(lǐng)孩子們進入數(shù)學(xué)的園地，體會一分鐘。這樣，學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，把學(xué)生的內(nèi)在需求激活了，學(xué)習(xí)的興趣也提高了。
另外，創(chuàng)設(shè)多種多樣有趣地活動，讓孩子們參與其中，在活動中逐步感受一分鐘的長度。本節(jié)課，我設(shè)計了一系列有趣的活動：
1、做口算，一分能做幾道題目
2、寫字，一分鐘大約書寫多少個漢字；
3、小皮球，一分鐘大約可以拍球多少個；孩子們在這些有趣的活動中自主、合作學(xué)習(xí)，探究、體驗一分鐘的長度。學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗和已有的知識背景中，原來的生活經(jīng)驗得到了重新**、改造，掌握了數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想，同時獲得了廣泛的活動經(jīng)驗。
一分鐘能干什么的時間估計這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在先前的活動中充分體驗了1分鐘能做那么多的事情后，卻不曉得1分鐘到底應(yīng)該有多長。
課后，我仔細想了想，1分鐘做這么多事，都是老師計時表中的1分鐘，是學(xué)生自己的1分鐘嗎？答案是否定的。學(xué)生的1分鐘還在老師的計時表中，還沒有形成自己的1分鐘，還沒有內(nèi)化。針對課堂上出現(xiàn)的問題，我一直思考這樣一個問題：小學(xué)數(shù)學(xué)到底要教給學(xué)生什么？僅僅一些基礎(chǔ)知識嗎？基礎(chǔ)知識是我們小學(xué)教育必須完成的任務(wù)，但它是全部嗎？在新課程**的大背景下，需要這些的同時，也許更需要的是學(xué)生自己來自體驗并獲得感悟，也要讓學(xué)生要親身體驗學(xué)習(xí)過程的快樂。在*時的課堂活動中，我覺得應(yīng)該多讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言去表達，用自己的角度去思考，用自己的方式去學(xué)習(xí)，用自己的心靈去感悟，用自己的經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)
《一分能干什么》教學(xué)反思2
一、讓學(xué)生在觀察中感知
觀察是思維的眼睛，是學(xué)生認識事物的窗口。觀察是一切智力活動的開始，它是獲取感性知識，啟發(fā)各種思維活動不可缺少的因素�！稊�(shù)學(xué)課程標準》在教學(xué)建議中指出：要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景相關(guān)的，而且是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐漸體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量，掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。
1分鐘、1秒鐘這概念雖然與生活聯(lián)系非常緊密，但比較抽象，對于1分等于60秒這種看不見、摸不著的知識更是難以理解。我運用多**課件出示課件鐘表秒針走一圈，分針走一小格的全過程，讓學(xué)生結(jié)合鐘面直觀的演示，化抽象為具體，轉(zhuǎn)無形為有形，并通過看一看、聽一聽、說一說等活動，讓學(xué)生充分感知1秒和1分的時間長短。學(xué)生在動眼觀察、動腦分析、動手操作等感知活動中，獲得了大量感知認識，初步建立了1分鐘和1秒鐘的概念，體會到分與秒的關(guān)系。學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗和已有的知識背景中，用自己的眼睛、用自己的思維去領(lǐng)悟、獲得了新的知識。
二、讓學(xué)生在活動中體驗
新課程理念強調(diào)：人人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有成功的體驗，人人都得到發(fā)展。 由此可見，學(xué)生要發(fā)展，就必須體驗學(xué)習(xí)的過程，而獲得體驗的最好方法就是親身參與。因此，我們應(yīng)該精心設(shè)計教學(xué)情境，精心設(shè)置各種數(shù)學(xué)活動，提供學(xué)生體驗的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，積極體驗知識形成過程、數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用過程及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度等內(nèi)容，在再創(chuàng)造過程中獲取對知識和意義的理解和建構(gòu)，促進學(xué)生全面、持續(xù)、**地發(fā)展。
在設(shè)計1分有多長的教學(xué)環(huán)節(jié)時，我首先讓學(xué)生閉上眼睛等待一分鐘；再讓學(xué)生觀看一分鐘動畫片斷《貓和老鼠》。呆呆地坐一分鐘和看一分鐘自己喜歡的動畫片的對比，使學(xué)生深刻體會到：同樣是一分鐘的時間，其長短給人的感覺卻是不一樣，真確感受了時間的長短具有相對性。我還通過其它多重體驗活動，把抽象的時間概念變成了學(xué)生看得見，摸得著的東西，使學(xué)生對一分鐘時間的長短有了深刻的認識。
三、讓學(xué)生在體驗中升華
《數(shù)學(xué)課程標準》使用了較多的經(jīng)歷的過程，獲得的體驗，可見，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開個體的體驗。學(xué)生需要在自主探究中體驗，在實踐操作中體驗，在合作交流中體驗，在聯(lián)系生活實踐中體驗。學(xué)生的體驗學(xué)習(xí)，是用心去感悟的過程，只有讓學(xué)生在體驗中思考、創(chuàng)造，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，才有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
一分能干什么是本節(jié)課的重點，在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了做計算題、背口訣、畫畫、拍球等活動，讓學(xué)生**選擇一項自己喜歡的活動，感受在一分鐘里能做事情很多，并不失時宜地對學(xué)生進行珍惜時間的教育。聯(lián)系學(xué)生生活實際的數(shù)學(xué)活動，把課本上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識融入生活，為學(xué)生提供了體驗時間的機會，學(xué)生真實體驗了一分時間的長短，初步建立了一分鐘的概念。學(xué)生在親歷體驗活動中增強了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識，提升了對所學(xué)概念的認知。
反思本次教學(xué)研討，我深刻地領(lǐng)悟到：學(xué)生所學(xué)知識需要通過自己的體驗獲得感悟，才能將其轉(zhuǎn)換、內(nèi)化為自己的收獲。因此在課堂教學(xué)活動中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言去表達，用自己的角度去思考，用自己的方式去學(xué)習(xí)，用自己的心靈去感悟。
《一分能干什么》教學(xué)反思3
教學(xué)片段：《一分能干什么》
一、感受一分鐘的長短
師：我們已經(jīng)認識了時、分，那么一分能做什么事呢？接下來我們先來看錄像。
�。▋�(nèi)容：一場足球賽，時間距離比賽結(jié)束還有一分鐘，這時比分是0：0。比賽結(jié)果是在這一分鐘里進了一個球，最后比分0：1。）
學(xué)生看錄像。
師：誰獲勝了，你覺得一分鐘怎么樣？
生：一分鐘很重要。
一分鐘很短。
師：我們以后要怎么辦
生：珍惜時間。
二、利用數(shù)據(jù)，對學(xué)生進行珍惜時間的教育。
一分鐘，鉛筆廠可生產(chǎn)鉛筆1600支。
一分鐘，核潛艇水下航行可達1200米。
一分鐘，銀行的點鈔機可以數(shù)1500張***。
一分鐘，計算機計算量等于60個人不停地計算一年。
三、體驗一分鐘的長短
1、數(shù)一數(shù)
師計時一分鐘，請兩名學(xué)生，一個跳繩，一個拍球，其余學(xué)生統(tǒng)計數(shù)目。
2、試一試。
你一分鐘能讀（）個字，寫（）個字，畫（）個笑臉，做（）道題。
�。�1）、學(xué)生自己統(tǒng)計。
�。�2）、小組交流。
�。�3）、全班交流。
3、實踐活動
�。�1）、選1件自己喜歡做的事情，估計用了一分鐘后馬上停止，看誰估計得最接近。
�。ㄟ@時，出現(xiàn)的情況是大部分學(xué)生不曉得一分鐘有多長，沒有急時停下自己做的事情。）
�。�2）、唱一首歌，估計用了幾分鐘的時間。
教后反思：
一、變"書本中學(xué)數(shù)學(xué)"為"生活中學(xué)數(shù)學(xué)"。
從〈〈一分能干什么〉〉這節(jié)課上，我們可以清楚地認識到：小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生"自己的數(shù)學(xué)"。數(shù)學(xué)來自于生活，又須回于生活。數(shù)學(xué)只有在生活中富有活力與靈性。"一分鐘"這個概念確實是比較抽象的，本節(jié)課把生活緊密聯(lián)系在數(shù)學(xué)的教與學(xué)中，讓學(xué)生在現(xiàn)實中體驗，同時也是"數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活"的佐證。
二、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境，激活了學(xué)生的內(nèi)在需求。
許多孩子都對足球感興趣，他們差不多都有自己崇拜的球星。老師將對孩子極具吸引力的足球與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)巧妙結(jié)合起來，引領(lǐng)孩子們進入數(shù)學(xué)的園地，是件十分有趣的事。這樣，學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，把學(xué)生的內(nèi)在需求激活了。
三、學(xué)生在學(xué)習(xí)與活動的空間中獲得了發(fā)展。
課程標準提出，課堂應(yīng)為學(xué)生在教學(xué)活動中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與體驗提供充分的空間。本節(jié)課，老師創(chuàng)設(shè)了多次的活動空間，讓學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗和已有的知識背景中，在從事的數(shù)學(xué)活動和交流的機會中，先前經(jīng)驗得到了重新**、改造，掌握了數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想，同時獲得了廣泛的活動經(jīng)驗。
四、教學(xué)應(yīng)有效促進學(xué)生的發(fā)展。
從這課上，我們可以深刻地體會到：教學(xué)不等同于發(fā)展。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學(xué)，只有那能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，也只有那能使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué)，才能有效地促進學(xué)生的發(fā)展，從而創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極的課堂文化。
"一分鐘能干什么"的估計時間這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在先前的活動中充分體驗了1分鐘能做那么多的事情后，卻不曉得1分鐘到底應(yīng)該有多長。這一問題究竟是怎樣呢？"看球賽""試一試""數(shù)一數(shù)""數(shù)據(jù)的教育"這一系列的活動學(xué)生也是學(xué)得悠然心會呀，課后，細想了想，是呀1分鐘做這么多事，可是這1分鐘是老師計時表中的1分鐘，是學(xué)生自己的1分鐘嗎？答案是否定的。學(xué)生的1分鐘還在老師的計時表中，還沒有形成自己的1分鐘，還沒有內(nèi)化。
以上的教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合*時自己的課堂教學(xué)，我思考了這樣一個問題，那就是小學(xué)數(shù)學(xué)到底要教給學(xué)生什么？僅是；一些基礎(chǔ)知識？當然基礎(chǔ)知識是我們小學(xué)教育必須完成的任務(wù)。在教學(xué)中我深刻地領(lǐng)悟到了，小學(xué)數(shù)學(xué)中，知識是能從老師這邊學(xué)到的，但作為21世紀的建設(shè)者，在需要這些的同時，更需要的是學(xué)生自己來自體驗并獲得感悟，也是學(xué)生要親身體驗到自身課堂上前后的知識經(jīng)驗的對比和變化歷程，心靈上要產(chǎn)生深刻的震動，感受到實實在在的變化并轉(zhuǎn)換、內(nèi)化為自己確確實實的收獲。
因此，*時的課堂活動中，我覺得應(yīng)多讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言去表達，用自己的角度去思考，用自己的方式去學(xué)習(xí)，用自己的心靈去感悟，用自己的經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)……
君不見，學(xué)生獲得發(fā)展時，那茅塞頓開、豁然開朗、怦然心動、悠然學(xué)會的神情是多么地生動和迷人。
《一分能干什么》教學(xué)反思4
本課是在一年級上學(xué)期學(xué)生認識了鐘表，初步認識整時、半時，以及本學(xué)期學(xué)習(xí)分與時關(guān)系的基礎(chǔ)上教學(xué)的，一年級及本學(xué)期六單元第一課時的學(xué)習(xí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。
在原有知識及簡單生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我遵循活動感悟、活動體驗、應(yīng)用提升的主線設(shè)計本節(jié)課，讓學(xué)生在活動、游戲中感受分與秒的關(guān)系，了解體驗一分有多長，并進行珍惜時間的教育，讓課堂充滿數(shù)學(xué)情趣又溢滿人文關(guān)懷。
總體回顧本節(jié)課，做如下反思。
一、活動承載數(shù)學(xué)知識，重點突出。
鉆研教材后，我將本課定位為數(shù)學(xué)活動課。1分=60秒，與二年級的孩子生活實際來說有些遠，理解起來有些抽象。為了降低理解難度、又能突破難點，我設(shè)計了一連串的數(shù)學(xué)活動，首先聽音樂看鐘面，讓學(xué)生初步感受一分鐘的長短，并初步認識秒針，然后再次跟隨秒針走的節(jié)奏數(shù)數(shù)，了解秒針走一圈就是60秒，在課件的播放過程中，直觀感受分針和秒針同時開始走，又同時停止，雖然它們走過的路程不同，但是用的時間一樣，由此突破1分=60秒的難點，而且重點也很突出，以致在接下來的1分鐘計算測試時絕大部分孩子都能輕松完成，且準確率較高。
二、游戲體驗，層次分明，體驗逐層深入。
為了讓學(xué)生對一分的長短有深刻的體驗，我設(shè)計一連串的活動，讓學(xué)生感悟、體驗一分有多長。為了突破難點，我首先設(shè)計讓學(xué)生跟隨秒針走動的節(jié)奏數(shù)數(shù)的活動，讓學(xué)生初步感受按秒針走的節(jié)奏數(shù)60個數(shù)的時間就是1分鐘，在腦子中建立1分=60秒的表象。然后計時1分鐘數(shù)自己的心跳數(shù)，直觀感受數(shù)自己的幾十下心跳就是1分鐘的時間。繼而看了一分鐘動畫片，在對比體驗中，了解同樣的1分鐘，在做自己喜歡做的事情時，會覺得時間過得快，在做自己不喜歡做的事時，會覺得時間過得慢一些，順勢引導(dǎo)：只要努力喜歡上自己不喜歡做的事情，不喜歡做的事情也能做得又快又好，滲透學(xué)習(xí)意志品質(zhì)和方法的教育。
在初步感受的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了做一做的活動，讓學(xué)生在動手做自己喜歡的事情中，感受1分鐘過得很快，滲透珍惜時間的教育，又拓展教材，發(fā)掘生活中1分鐘的用處，通過生活素材的引入，讓學(xué)生更深刻地感受到，抓緊時間，1分鐘也可以發(fā)揮最大的效益，完成情感態(tài)度目標的滲透。
在前面一系列的活動體驗后，學(xué)生應(yīng)該對1分鐘有了比較深入的認識，我又設(shè)計估一分鐘的游戲，既是對1分鐘長短的深化，也是檢測學(xué)生是否已經(jīng)建立了一分鐘長短的概念，并優(yōu)化估計的方法，讓學(xué)生對一分鐘的體驗更深刻，在此基礎(chǔ)上又設(shè)計游戲：一分鐘記憶大賽，用一分鐘的時間播放并記憶我國的十二大名勝古跡，看誰一分鐘記住的地方最多。在課堂的最后時間抓住孩子的***，讓1分鐘發(fā)揮最大效益的'同時，也是滲透人文關(guān)懷，讓數(shù)學(xué)課的容量變大。
三、人文滲透，豐富數(shù)學(xué)課堂。
數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，生動的數(shù)學(xué)課堂絕不是簡單地學(xué)枯燥的數(shù)學(xué)知識。讓數(shù)學(xué)生動起來，讓數(shù)學(xué)課堂充滿人文氣息，是我在本節(jié)課的一次有益嘗試。從上課伊始，我用薩克斯曲《回家》引入新課，讓學(xué)生精神舒展，感受美；在課中我穿插生活中的一分鐘的價值資料，在學(xué)生驚嘆一分鐘的價值同時，了解世界的神奇，感受放眼看世界后，數(shù)學(xué)竟如此充滿魅力；在用一分鐘體驗的環(huán)節(jié)，我設(shè)計1分鐘記我國十二大名勝古跡的活動，在應(yīng)用數(shù)學(xué)的同時，了解我國的文化魅力，在孩子幼小的心靈中，埋下要走遍祖國大好河山的愿望，沒有一句引導(dǎo)，卻在直觀感受美的同時，滲透了愛國教育。
總體來說，學(xué)生的身心比較舒展，情感得到陶冶，文化價值有凸顯，但活動設(shè)計多一些，個別活動學(xué)生的個體感受還不夠充分，還要再思考，怎樣在有限的活動中讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)得到全面的提升。
《一分能干什么》教學(xué)反思5
首先，創(chuàng)設(shè)生動地教學(xué)情境，用貓和老鼠的動畫片把孩子們吸引到數(shù)學(xué)活動中來，因為每一個孩子都喜歡動畫片。這樣，學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，把學(xué)生的內(nèi)在需求激活了，學(xué)習(xí)的興趣也提高了。
另外，創(chuàng)設(shè)各種有趣地活動，讓孩子們參與其中，在活動中逐步感受一分鐘的長度。本節(jié)課，我設(shè)計了一系列有趣的活動：
1、讀書，一分鐘大約閱讀多少個字；
2、寫字，一分鐘大約書寫多少個漢字；
3、背口訣，一分鐘大約能背多少句乘法口訣；
4、做口算題，看看自己一分鐘能做多少道口算題；
5、做一件自己喜歡的事情，估計一下一分鐘時間的長短孩子們在這些有趣的活動中自主、合作學(xué)習(xí)，探究、體驗一分鐘的長度。學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗和已有的知識背景下，又有了新的體驗。
最后，讓學(xué)生了解一分鐘還能干什么？例如：一分鐘，銀行點鈔機大約可以點1500張***。；一分鐘，**電視臺播音員大約可以播800個字； 一分鐘，**約可以走80米。；一分鐘，汽車大約可以跑1200米；一分鐘，激光大約可以走1800萬千米。從而讓學(xué)生感知一分鐘的重要性。
存在的不足：
1、上課比較粗糙。課已經(jīng)上完了，但學(xué)生的1分鐘還在老師的計時表中，還沒有形成自己的1分鐘，還沒有內(nèi)化。
2、課堂語言的描述不夠精練，需要進一步的完善和提高。
3、在制作課件上能力不夠，需要加強技術(shù)上的學(xué)習(xí)。
一分鐘能干什么作文3篇（擴展4）
——一分鐘3篇
一分鐘1
一分鐘，在大家眼里，可能是毫不起眼的，因為它眨一眨眼就過去了。但是，一分鐘雖然短暫，我們也要珍惜它。魯迅先生說：“浪費自己的時間等于慢性**，浪費別人的時間等于謀財害命。”這就說明了珍惜時間的重要性。我在小學(xué)時候我明白了時間的寶貴性，這主要歸功于一節(jié)重要的課。
叮鈴鈴，上課了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)回到了教室。這時候老師還沒有來，同學(xué)們都在底下說話，十分吵鬧。就在這時，班**劉老師來了，同學(xué)們頓時變得鴉雀無聲。班**也不說話，就單單看著我們，底下同學(xué)們緊張得大氣都不敢喘一下。
我們就在這樣的情況下過了一分鐘。這時，劉老師終于打破了這種沉寂。她發(fā)話了：“你們知道剛剛過了多久了嗎？”“一分鐘”我們班的所有同學(xué)異口同聲地說道�！板e！”劉老師說道，“是五十六分鐘！”
這時候，同學(xué)們都用著差異的眼光看著劉老師。明明才過了一分鐘，劉老師怎么會說過了五十六分鐘呢？劉老師這時說道：“我讓大家想一想，一分鐘為什么會等于五十六分鐘？”
頓時，同學(xué)們又開始在下面討論起來。大家都在發(fā)表這自己的意見，雖然大家的意見是各式各樣的都有，但是大家都覺得一分鐘不會等于五十六分鐘。
“砰砰砰”劉老師用手敲打著桌子，她說道：“如果一節(jié)課里你們吵了一分鐘，那么，我們班有五十六個同學(xué)，五十六個同學(xué)每人都浪費了一分鐘，那么五十六個一分鐘加起來就等于五十六分鐘。你們剛才安靜下來用了一分鐘，那么就浪費了五十六分鐘。”
聽老師這么一講，我們恍然大悟。這時，老師看了看手表，說道：“經(jīng)過你們剛才的討論，這節(jié)課已經(jīng)過了一半了。”聽老師這么一說，我們都羞愧地地下了頭。如果按照剛才老師說的方法做，我們?nèi)嗑鸵还怖速M了1120分鐘！差不多18個小時！
在剩下的半節(jié)課里，我們一分鐘也沒有浪費。以雙倍的效率完成了一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)！
在這節(jié)課里，我不但學(xué)習(xí)到了不少知識，還學(xué)到了一個道理：不管有多少時間，即使是一分鐘，我們也要去格外珍惜。
一分鐘2
“報告！”
“都幾點了，金詩雨，你還有沒有時間觀念��！1點鐘的課，此刻都一點零一分了，你還來上什么課!”
“教師……對不起……我下回不會再犯了�！�
“下回，你還有下回，你說，你為什么遲到。”
“因為我錯過公交車了，所以……”
“行了，不要和我講這樣沒有說服力的借口，錯過公交不會早點來嗎，昨日那個遲到，今日這個遲到，太不像話了，昨日我不是說過嗎，我最厭惡別人打擾我的課堂，我的話你們當成耳邊風(fēng)是吧，那你就給我罰站一會兒�！苯處熛駛�發(fā)怒的獅子。
看著教師，站在門邊，淚水沖**眼眶，我強忍著淚水，自言自語地說：“做好事真難，雷鋒叔叔啊，你就出來幫我做個證啊，我被冤枉了，真是好人沒好報��！”我回想著不久前在車站的一幕，心里充滿了無限委屈。
我乘坐的是35路公交車，途徑臨城街道有一位老人要下車，那是一位年過半百的老人，一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，兩只深陷的眼睛，深邃明亮，看上去很有神；頭發(fā)很卻很整齊。他拿起放在身邊的拐杖，顫巍巍地***，要把放在它腳下的一個包裹拿起來下車。他還擔心司機不明白他要下車，特意說了聲“等等”。于是緩慢地彎腰要去那拿包東西。我看得出來，那是一包書，用一個絲袋包的，捆了幾道玻璃絲繩，很多，必須不輕。出于本能，我急忙彎腰拿起了那包書，“來，我?guī)湍�，爺爺。”“呵呵……好，乖孩子�！蔽乙皇帜弥前鼥|西，另一手攙扶著老人，送他下了車。就在這時，不耐煩的司機卻一溜煙兒地開著車跑了。“哎哎哎，我要上車！”那個老爺爺滿懷歉意地看著我，我看出他的不好意思，就說：“爺爺，沒事兒，我立刻就到了，這點路不算什么？”其實，我還有10分鐘的路程呢。
無奈之下，我只好等下一輛公交車，就這樣，緊趕慢趕我還是遲到了一分鐘。哎，人倒霉還真是倒霉啊，連做個好事也這么衰�？墒俏也⒉缓蠡冢魰r光倒流，我想我還是會選擇遲到一分鐘！
一分鐘3
有些事情，做過了才會知道自己的感覺，那最后一分鐘的沖刺，卻影響了我整個夏天。
馬上就要到中考了，班級里的每個人都十分緊張，然而我們最近千防萬防的卻是中考派來的前衛(wèi)——體育模擬考。我們即將到一中的操場上去進行考試。
即便只是一場模擬考，卻讓整個年段嚴陣以待，每日都發(fā)足了勁讓老師操練，還要防著自己的腳出意外扭傷，壞了自己的考試。
很快，一模的日子到了，我們坐上大巴，懷著一顆忐忑不安的心在一中的門口下了車。入眼即是一片綠央央的球場，外圈裹著那朱紅的跑道。一中的一圈四百米，就是說*常在學(xué)校里要跑三圈的我們在這里只需要跑兩圈。
只是緊接著，還沒抒發(fā)一下減輕心理壓力的輕松感，我這一組就被催著做了準備運動，趕牛羊似的**跑道。
教練一聲令下，我們的步伐出奇一致地邁開。
我一開始就有些慌亂，導(dǎo)致一開始的大半圈就落下了第一部隊，緊接著一著急還差點岔了氣。頭上本來照的暖洋洋的太陽不知在何時開始毒辣，我能感覺到背后已經(jīng)汗津津的，一大塊校服濕漉漉的貼在后背，十分不舒服。
快一圈了，腳步逐漸慢了下來。身后幾個同學(xué)伺機而動一舉超過了我。我看著前面不斷離我遠去的人，實在是心有余而力不足。
“快啊快啊不要走路！兩分鐘了！堅持！”
經(jīng)過教練身邊時，我整個人都有些恍惚。
兩分鐘，在學(xué)校里大概是兩圈半了。
還有大半圈……兩百多米的距離讓我望塵莫及，我心底甚至出現(xiàn)了想要放棄考試的想法。
不過是一次模擬考而已……
我想，腳下已經(jīng)有停下來的趨勢。
“別走路！快跑！體育不想滿分了嗎？快跑！”
教練的聲音突然在離我不遠處的地方如同驚雷般響起，我一震，腳步又漸漸邁**。
不，這不僅是模擬考。
我突然堅定起來，朝著終點前進。
“最后一分鐘沖刺！”
200——150——100——
“沖刺！”
我聽到自己說。
即便此時的體力不支，但我知道，為了中考，為了自己，我必須沖！
重點已經(jīng)有人陸陸續(xù)續(xù)到了，我一狠心，逼著自己忽略小腿上的酸痛。
“三分四十八！”
我聽見教練喊到。
已經(jīng)無力再站著了，我癱軟在草地上，大口呼吸著空氣，唯有那藍色的天空占據(jù)了我的眼睛。
一分鐘能干什么作文3篇（擴展5）
——課前一分鐘3篇
課前一分鐘1
人不能沒有追求。我們每個人，特別是年輕人，誰不想做個有志氣，有抱負的人呢？然而，想****地到達成功的彼岸，多數(shù)是不可能的，況且人們一生追求的目標最后未必都能如愿實現(xiàn)，但是我還是相信：“有志者，事竟成”。
有志者，事竟成，這大概已不是什么秘訣了。翻開史冊，有志而成大事者，先例比比皆是。一九三二年***獎得者謝靈頓就是其中之一。謝靈頓是個回頭“浪子”，他少年時代就沾染了不少惡心，別人都說他成不了大“氣候”。一次，他對一位在牛奶棚工作的女工產(chǎn)生了愛情，可那女工寧愿跳到泰晤士河淹死也不嫁給他。這一悶棍使他從迷茫中驚醒，他悄悄離開倫敦，決心重新做人。從此，他努力攻讀，終于在中樞神經(jīng)的研究方面做出了卓絕的貢獻。并且擔任了牛津大學(xué)、倫敦大學(xué)、利物浦大學(xué)的教授。
在人們的想象中，大發(fā)明家愛迪生肯定是個“天才”，可他卻說：“發(fā)明是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水�！鄙闲W(xué)時，老師說他象個大“木雞”，最后不得不中途輟學(xué)。后來，在他母親的指導(dǎo)下發(fā)憤苦讀，從事研究時他幾乎每天奮戰(zhàn)二十多小時。為了研制電燈，他試驗了一千六百多種物質(zhì)。一千六百多種，多么驚人的數(shù)字！可想而知，沒有血與汗的搏擊，我們還可能在黑暗中摸索，不難想象：不付出代價而想得到幸福的果實，那只能是夢想。愛迪生用他光輝的一生告訴我們：有志者必須是忘****者。
在我們現(xiàn)實生活中，不少人臨淵羨魚，而不知退而織網(wǎng)。有的人對學(xué)習(xí)好的人心里著實羨慕得很，而自己卻不下功夫，到頭來依然故我，考試時卻想逮到“大個”，于是乎在考場上就來個張飛穿針——大眼瞪小眼，互相傳遞“**”，甚至搬書照抄。***在《資本論》中說過：“在科學(xué)的道路上沒有*坦的大道，只有那些不畏艱難沿著崎嶇小道攀登的人，最終才能到達光輝的頂點�！卞浂簧�，金石可鏤，崇高的理想并不在好高鶩遠的幻想王國，而在腳踏實地的奮斗之中。
相信吧，年輕的朋友們：有志者，事竟成！
課前一分鐘2
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家上午好！
今天我演講的題目是《青春與夢想》。
青春是人生最美好的時光，夢想是生命中最耀眼的陽光，為了夢想而奮斗的青春是最美好的風(fēng)景。正是那千萬顆在青春中奮斗的心，以及那千萬雙在天空中高飛的'振翅，裝扮著最美好最美麗最珍貴的人生季節(jié)，將青春變**生最美好生活的出發(fā)點。青春為夢想插上最有力的翅膀，那么，有著青春與夢想的你和我不要再猶豫，不要再退縮，勇敢地面對未來和自己的挑戰(zhàn)，為了夢想的實現(xiàn)而奮斗，讓青春譜寫一曲無悔的歌。
不要說，你沒有夢想。因為年輕的我們擁有最燦爛的年華、擁有最披荊斬棘的武器，所以，你憑什么浪費青春？你又有什么理由放棄夢想？然而有些人不是沒有夢想，恰好相反，他們有著這偉大的夢想，但是卻一直躲在自己編織的的世界里面逃避現(xiàn)實而踟躕不前，他們畏懼著自己想象中現(xiàn)在還沒有出現(xiàn)的未來路上的坎坷與夢想也許破滅的打擊，任憑夢想在時間的掩蓋下或生銹或被腐蝕殆盡。韓寒說：“讓夢想成真的最好辦法就是醒來�！彼裕瑢W(xué)們是時候醒一醒了，是時候走出象牙塔為自己拼一回，是時候為青春負責(zé)，是時候為自己的明天而戰(zhàn)斗了！
以前一直不知道自己想做什么，所以除了按部就班的學(xué)習(xí)，對夢想什么的總是不置一詞，抱著船到橋頭自然直的態(tài)度�，F(xiàn)在，既然我已經(jīng)選擇了學(xué)法這條路，那么我便會努力的走下去，自己選的路，無論有多難走，即便是爬也要爬到終點。人生最精彩的不是實現(xiàn)夢想的瞬間，而是堅持夢想的過程。我相信，只要堅持，就會成功。就像錢小樣說的：“別人撞了南墻才回頭，而我撞了也不回頭，我要跨過去。”
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒�！闭咽局淮鷤ト藠^斗的青春。他們的青春因充滿奮斗和激情而洋溢著美好，而今，青春正我在我們手中，夢想就在我們心中，命運就在我們手上，我們不能容忍青春在我們手中白白流逝，我們不能在嘆息聲中頹廢了青春，我們不能在嘆息聲中了結(jié)生命，那么就讓我們在青春時節(jié)奮發(fā)吧！
課前一分鐘3
時間，它是人們生命中的匆匆過客，往往在我們不知不覺中，它便悄然而過，不留一絲痕跡。人們常常在它逝去后，才漸漸發(fā)覺 ，留給自己的時間所剩無幾，正是這樣，也的確如此，才有古人的一聲嘆息：少壯不努力，老大徒傷悲。
以前，我對時間根本不在乎。媽媽*時總是教育我要珍惜時間，她說：”一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間非常寶貴 ，你現(xiàn)在應(yīng)該充分利用時間，多學(xué)習(xí)各方面的知識，將來才會做一個對社會有用的人�！翱墒�，我總是把它當做耳邊風(fēng)，左耳進 右耳出，不一會兒就煙消云散了。我做作業(yè)可”忙“了：東瞧瞧，西看看，一邊哼著小曲一邊做，并且把字寫得”龍飛鳳舞“。 有時候，小伙伴來找我，我就把作業(yè)一推就沒影了，玩夠了才回來做作業(yè)的，成績在飛速下滑。可是一篇文章改變了我對時間的 看法。
一天，我在一本書上讀了《寶貴的一分鐘》這篇文章，我立刻想起了那句名言——只有合理安排時間，就等于珍惜時間。隨 即，我覺定改正缺點。每天早睡早起，認真快速的完成作業(yè)，并且要利用每一分鐘多讀書，讀好書，現(xiàn)在我懂得珍惜時間了，我 的學(xué)習(xí)也有了進步。
所有我們要珍惜時間，讓我們成為時間的主人，充分利用命運給我們的每一分鐘，每一秒鐘吧！
一分鐘能干什么作文3篇（擴展6）
——課堂演講一分鐘3篇
課堂演講一分鐘1
五十多年在五千年歷史長河中算不了什么，但是，就在這短短的五十多年里，我們的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化。科學(xué)技術(shù)，經(jīng)濟文化，真可謂一日千里。如今，**開放為祖國的建設(shè)注入新的活力，我們偉大的祖國以前所未有的嶄新面貌出現(xiàn)在世人面前。由于祖國的強大，**和澳門才回到祖國的懷抱;由于祖國強大，全世界水電工程規(guī)模最大的長江三峽工程才得以建成;由于祖國的強大，XX年第29屆奧運會得以在**舉行。
由于祖國強大，*奧運健兒金牌零的突破到雅典奧運會金牌列世界第二;由于祖國強大，“神舟五號”宇宙飛船得以成功發(fā)射，使得*成為世界上第三個有能力送航天員進入太空的國家，神舟六號成功發(fā)射和勝利返回，更是顯示了祖國科技的進步，提升了*的國際地位……這一系列的成功，不正證明了今天祖國的強大和繁榮嗎?祖國，我真為你感到無比驕傲。
早晨，雄壯的**聲響徹大地，鮮艷的*隨著朝陽一同升起，飄揚的**就像母親微笑著張開雙臂。此刻，我就像依偎在母親溫暖的懷抱里，心中感到無比的驕傲和幸福。
今天，我們應(yīng)該有“為**之崛起”而學(xué)習(xí)的宏偉抱負，應(yīng)該有為祖國富強而獻身的遠大志向，讓我們用全部的聰明才智和生命熱血來建設(shè)我們的祖國吧。我要深情地說一聲：祖國，我為你驕傲!
課堂演講一分鐘2
坐在窗邊細細地品著一盞龍井，漫不經(jīng)心地翻著一打報刊，感覺生活是如此美好。無意間翻到一篇令人觸目驚心的報道：一名中學(xué)生跳樓**未遂，高位截癱……我有幾分頹然地倚在窗邊，思考著生命為何會如此脆弱。這時，一只小黃蜂飛入屋內(nèi)，轉(zhuǎn)悠了兩圈準備飛出去時，不料與玻璃撞個正著。我想，這個小家伙大概是不知道世間竟有“玻璃”這種玩意兒吧!外面的山還是山，水還是水，為何就是出不去呢?于是，我對這個小家伙產(chǎn)生了興趣，饒有趣味地觀察起來，多次碰撞之后，它終于放棄了。在原地思索良久之后，它終于找到來時路―――紗窗上的一個洞―――它生命的出口!望著那只在窗外快樂飛翔的小黃蜂，我心中一驚，好機靈的小家伙!它的一舉一動為“尋求生命出口”作了多幺生動的詮釋!多幺單純而又強烈的求生欲望呀!
由此，我又想到那個跳樓而失去雙腿的孩子，他的生命不也曾被其心靈的玻璃團團圍住而找不到出口嗎?為什么就不曾想到退后一步，思索片刻，為生命找到來時路，至少找一個出口呢?是什么蒙蔽了他縝密的思維能力，讓他失去了如此單純的求生欲望?……這個曾在“屋”中被圍困的孩子其實給我們提出了一個很好的問題，那就是“當你的生命遭到圍困時怎么辦?”難道放棄是惟一的出路嗎?不!其實你我都很清楚，這個答案是豐富多彩的!要幺如那只小黃蜂找到來時路，一切重來要幺另辟蹊徑，說不定這屋子里會有一個更大的生命出口要幺干脆砸碎這心靈的“玻璃”，突出重圍!畢竟，人比黃蜂更強大，更聰明�？墒菫楹蚊鎸ν瑯拥膰В藚s更容易放棄!是縝密的思維讓人放棄了最單純的求生意念?現(xiàn)在回想那個孩子，原本想以死逃出重圍，未曾料到生命陷入更大的困境。如今失去健康的他面臨著更多生命的疑問，不知這一次的死里逃生是否讓他有所頓悟?只愿這個孩子已經(jīng)明白，生命的答案是豐富多彩的愿他已經(jīng)了解生命只要延續(xù)，就有無限的希望與可能!輪椅上的孩子，愿你已經(jīng)找到了你生命的出口，找到了一個關(guān)于生命滿意的答案，愿你生命能夠更精彩!
課堂演講一分鐘3
當最后一片落葉融入泥土，安全只不過是城市中傷痛的一瞬間。而系在安全后用祝福凝成的水晶般的心破碎，卻是長久的，讓人無法忍受。
昨夜西風(fēng)凋碧樹，路旁高大的梧桐開始寂寞地哭泣，歌唱的旋律，破裂而又華美，一直絕望地纏綿。
夢醒了，昨夜凌亂的碎片與剪影依然縈繞著……屋子里到處彌漫著濃郁的憂傷，吹不散，拂不開……
打開窗，看到陽光肆意舞蹈的翅膀和一點點明媚的投影，恍恍惚惚覺得很溫暖。街上人跡罕至，仍舊是那片死一般的孤寂。
有著褐色淚痣的眼角，哭訴著昨晚的一切。
人死了，還會復(fù)活嗎?
往日的死，在指尖擺弄，可一觸到它就心痛萬分。小姨夫靜靜地躺地那兒，面目安祥。他應(yīng)著上帝的召喚，到了天國。
那兒是離天國最近的地方。淚水打濕了地板，流到我的腳下，刺痛了我脆弱的神經(jīng)。
葉落無意秋已深，嘴語難存情始真。殘夢復(fù)度方無盡，相依天涯痛舍分。河畔風(fēng)寒心傷冷，曾言意諾言尚余穩(wěn)。巒語思花煙如水，云消愁散雁歸人……
小阿姨哭泣的旋律，即使是阿炳的二胡下流淌出的《二泉映月》的悲怨也是難以比較……
“斷了的弦，奏不出和弦。我的世界，你不在里面。我的指尖，已經(jīng)按出繭，還是無法留在我身邊……”
生命只有一次，那安全又是什么呢?在哭聲中縈繞的安全又是什么呢?
天空很藍，沒有污染，一路微笑著走過去，揚起了我驕傲的偽裝。兩邊的高山綠意森森，山谷里白墻黑瓦的石頭房子，炊煙裊裊。小教堂里潮濕的青苔，偶爾有藍色的蝴蝶飛過棲息。
馬路上，幾個小孩子在車輛中來往穿梭，車輛中，幾輛車子無視紅燈……
電桿下，幾個孩子正在爬高……
我驕傲的偽裝悄悄破碎，眼淚中閃現(xiàn)出鮮***地面上孩子的父母正在哭泣……
今夜藏落在飲料中，沒有眼淚，喝了許多，飲料在口中失去了它往日的香甜，只留下一絲苦澀，強咽這痛我就會落淚，晶瑩的淚珠輕輕滑落臉龐，像是怕驚動夜精靈。優(yōu)美的`在空中旋舞，掠過黑色的風(fēng)，然后，消失不見。
安全其實就是在紅燈中等待的一秒;
安全其實就是在是否闖紅燈中的一剎;
安全其實就是父母用祝福和淚水凝成的。
回憶像沙灘上退潮時的貝殼，無處躲藏�！盀榱烁改福瑸榱俗约�，請重視安全!”一個小孩從心底發(fā)出的呼喚。
其實，他渴望撲向祝�！�
一分鐘能干什么作文3篇（擴展7）
——一分鐘勵志故事3篇
一分鐘勵志故事1
五歲的漢克和爸爸媽媽哥哥一起到森林干活，突然間下起雨來，可是他們只帶了一塊雨披。
爸爸將雨披給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了漢克。
漢克問道：“為什么爸爸給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了我呢?”
爸爸回答道：“因為爸爸比媽媽強大，媽媽比哥哥強大，哥哥又比你強大呀。我們都會保護比較弱小的人�！�
漢克左右看了看，跑過去將雨披撐**擋在了一朵風(fēng)雨中飄搖的.嬌弱小花上面。
這個故事告訴我們，真正的強者不一定是多有力，或者多有錢，而是他對別人多有幫助。
責(zé)任可以讓我們將事做完整，愛可以讓我們將事情做好。
一分鐘勵志故事2
有位秀才第三次**趕考，住在一個經(jīng)常住的店里�？荚嚽皟商焖隽巳齻�夢，第一個夢是夢到自己在墻上種白菜，第二個夢是下雨天，他戴了斗笠還打傘，第三個夢是夢到跟心愛的表妹脫光了衣服躺在一起，但是背靠著背。
這三個夢似乎有些深意，秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。算命的一聽，連拍大腿說：“你還是回家吧。你想想，高墻上種菜不是白費勁嗎?戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎?跟表妹都脫光了躺在一張床**，卻背靠背，不是沒戲嗎?”
秀才一聽，心灰意冷，回店收拾包袱準備回家。店老板非常奇怪，問：“不是明天才考試嗎，今天你怎么就回鄉(xiāng)了?”
秀才如此這般說了一番，店老板樂了：“喲，我也會解夢的。我倒覺得，你這次一定要留下來。你想想，墻上種菜不是高種嗎?戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎?跟你表妹脫光了背靠靠躺在床上，不是說明你翻身的時候就要到了嗎?”
秀才一聽，更有道理，于是精神振奮地參加考試，居然中了個探花。
一分鐘勵志故事3
五歲的漢克和爸爸媽媽哥哥一起到森林干活，突然間下起雨來，可是他們只帶了一塊雨披。
爸爸將雨披給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了漢克。
漢克問道：“為什么爸爸給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了我呢?”
爸爸回答道：“因為爸爸比媽媽強大，媽媽比哥哥強大，哥哥又比你強大呀。我們都會保護比較弱小的人。”
漢克左右看了看，跑過去將雨披撐**擋在了一朵風(fēng)雨中飄搖的嬌弱小花上面。
這個故事告訴我們，真正的`強者不一定是多有力，或者多有錢，而是他對別人多有幫助。
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