七年級地理期末試卷分析3篇

　　七年級地理期末試卷分析篇一：20xx年七年級地理試卷分析

　　20xx-20xx年度第一學期七年級地理上冊

　　期末考試試卷分析

　　中學：歐--

　　一、試卷特點

　　（一）試卷結構

　　本套試卷共分兩個大題，分別是單項選擇題、填空題、題型全面分值比例較理，加強了基礎知識的考察，重點考察實驗探究，有利于考察學生的能力。

　　（二）注重對基礎知識的考查

　　試題注重基本概念和規(guī)律、基本現(xiàn)象的理解，盡可能從基礎知識著手，題目的難度中等偏難，靈活性較強。

　　（三）體現(xiàn)新課程的指導思想

　　試題體現(xiàn)了過程與方法，從生活走向物

　　理，從物理走向社會的新課程理念。在注重基礎知識、基本技能考察的同時，對實驗探究、信息搜集與處理等多種能力進行了考察。

　�。ㄋ模┘訌娏宋锢砼c生活實際的聯(lián)系

　　試題增大可與實際聯(lián)系的力度，有很多試題的情景取之于生活中，學生都比較熟悉。體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會的新理念。

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　　試卷中的實驗與探究作為一個獨立的大題旗幟鮮明地單列出來，考察學生對實驗現(xiàn)象處理數(shù)據(jù)的能力。

　　二、卷面反映出的問題及應對策略

　　1、學生不能靈活應用物理知識分析和解釋自己身邊的物理現(xiàn)象

　　生的學習過程脫離生活實際也說明“從生活走向物理這表明學從物理走向社會”的課程理還未真正在課堂上生根、開花、結果。讓學生在快樂中學習、在與時代共舞中學習是新課程倡導的理念，這個理念的具體實施就是要把物理知識從具體的情景中抽象出來，再還原到具體情景中去。因此在平時教學中要防止從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習到練習的教學方法，要密切聯(lián)系學生所熟悉的生活、生產(chǎn)、科技的實際，要將物理知識情景化，物理情景理性化。讓學生的頭腦中不

　　再是枯燥的公式、概念和規(guī)律，而是隨時能夠將復雜問題簡單化，簡單問題情景化，情景問題理性化。

　　2、學生的語言文字表達能力大部分不強。看不準、算不對、畫不全、說不清的現(xiàn)象很普遍。學生要么想不到，即使想到了也說不出。說出來的又不全面，不能準確完整的表達出自己的意思。學生基本技能差的重要原因之一就是在平時教學中的養(yǎng)成訓練不夠。在今后的教學中，能讓學生說的、做的，教師一定不要代替。要多給學生表達表演的機會，讓學生不僅僅想說、敢說，還要會說、善說。不僅僅想做、敢做，還要會做、善做，把基本技能的訓練落到實處。

　　3、學生在綜合應用題上失分嚴重，這反映了我們對學生審題、作圖、計算、提問質疑、猜想假設、設計實驗、評估、信息收集和處理、分析歸納、綜合運用以及方法遷移等方面的培養(yǎng)還遠遠不夠。在今后的教學中應有針對性訓練，切實把方法的訓練和能力的培養(yǎng)作為重要的教學內容重視起來

　　4、學生對科學探究的各個要素的運用仍不得要領，面對探究性試題感到束手無策，這是教學中過分重視“知識與技能”，而忽視“過程與方法”造成的。

　　七年級地理期末試卷分析篇二：七年級下冊地理期末試卷分析

　　20xx年春季學期七年級

　　地理期末試卷質量分析

　　六盤水市第二十中學姚滟

　　本次考試評卷工作已經(jīng)結束，我對所任班級地理教學情況進行了分析，及時總結了考試中取得成績和存在的問題，并結合自己教學實際總結經(jīng)驗，查找解決問題的策略和具體措施，為今后進一步做好地理教學工作打下良好的基礎�，F(xiàn)結合本次考試具體分析如下：

　　一、試題特點

　　本卷結構整體穩(wěn)定，形式內容有進一步的創(chuàng)新和突破，保持了連續(xù)性，體現(xiàn)了過渡性，突出了新課程特點。試題較好地反映了新課程標準和地理改革方案，靈活新穎，難度適中。本卷考試內容與已往有了更大的改進，緊緊圍繞課本結合當今世界正在發(fā)生的大事件，綜合考查學生析圖、識圖能力；判斷、分析能力。

　　二、題型及答卷分析

　　本次題型分四大題：單項選擇題、填空題、連線題和綜合讀圖題，單項選擇題占50分、填空題占10分、連線題占10分、占綜合讀圖題占30分，相對較為科學合理。與往屆試題比較，難度有所增加，部分內容還要涉及到上冊的基礎知識。本次考試中大多數(shù)學生在考試中總體感覺：看似不難但實際上很難得分，例如：綜合讀圖題33題第(4)小題大部分學生都做錯。學生的成績兩極分化現(xiàn)象嚴重，個體學生基礎懸殊仍然較大。

　　結合學生答題情況分類分析如下：一、綜合讀圖題34題由于需要用到上冊的方向知識結合本學期《非洲》這章知識來回答，大部分學生一看到就有些不知所措得分的很少。與理想中的成績尚有一定差距。結合日常教學可以得出以下結論：學生客觀存在一定差距，在教學中教師對所任班級每一節(jié)教學因材施教，及時調整教學方案，有效控制課堂，激發(fā)不同層次學生的學習興趣，積極利用現(xiàn)代多媒體技術輔助教學，提高課堂教學效率和質量�？朔�農(nóng)村中學學生存在的所謂副科的錯誤觀念影響，及時引導學生調節(jié)自我，全面認識地理的重要性，幫助學生樹立科學的課程觀。綜合部分學生答題得分一般，在答題中失分率不高，這與考題難度系數(shù)不大有一定關系。綜合學生解答情況分析得出：學生對中東、東南亞、西亞等有關地理知識的'掌握存在一定的缺陷----世界上最大的山系和最高的山、兩美洲的東部地形的區(qū)別，解答失誤較多。結合本學科教學加強基礎知識教學，把課程目標分解到日常課堂教學中去，認真落實好學期工作中的教學規(guī)劃。綜合分析題有一部分失分率也較高，這與開放性試題的特點有一定關系。結合學生答題情況看：學生對教材熟悉不夠，讀圖和用圖基本功較差，綜合運用地理知識解決實際問題能力欠缺。其中大部分學生審題不細，在解答中表達語言辭不達意，甚至差的學生在做第25小題需要結合圖形以及生活閱歷來表達的更是不會分析。

　　三、今后教學建議

　　1、創(chuàng)造性使用教材。

　　教師要認真研究課程標準，創(chuàng)造性使用教材。要結合學校的實際和學生的特點，對教材進行適當?shù)恼{整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。

　　2、要創(chuàng)設學生自主學習的空間

　　充分調動學生自覺學習、主動學習的積極性，在課堂教學中要“多一些自主，少一些灌輸”“多一些討論，少一些講解”“多一些辯論，少一些評判”“多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊”“多一些有效教學，少一些無效訓練”。

　　3、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對性培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)

　　讀圖教學在地理教學中占有相當大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學的地位，加大了讀圖教學的比重和力度。因此，在教學過程中重視讀圖訓練，重視探究活動，加強動手能力，強化平時訓練。

　　4、落實好基礎知識，培養(yǎng)學生學會學習，學會用地理知識分析問題和解決問題。在教學過程中必須夯實基礎，盡量創(chuàng)設情景，寓基礎知識與生活、生產(chǎn)的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學生分析、解釋實際問題的能力，

　　達到學以致用的目的。

　　七年級地理期末試卷分析篇三：20xx年下初一地理上冊期末試卷分析

　　20xx下期七年級上地理期考試卷分析

　　一、試卷總體分析

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　　本次試卷共100分，考試時間是60分鐘。

　　試卷的內容涉及到了初中七年級上冊全部內容，對學生的要求既有知識性的內容要求，同時有能力型的要求，要求學生會使用地圖，能使用地圖說明一些常見的地理知識，還要求學生能看懂書上的經(jīng)緯網(wǎng)地圖，七大洲、四大洋分布圖，六大板塊分布圖，人口分布圖，氣候類型圖、氣溫分布圖、太陽光照圖等，會計算人口自然增長率，比例尺，能用地理知識解釋常見的地理現(xiàn)象，對學生的動手能力也有一定的考察，要求學生能識記一些常見的地理符號，能動手描述經(jīng)緯線，總之，這樣的試卷對學生的考察比較完全，同時對重點難點進行了考察，題目的形式有選擇，簡答等。

　　本試題題量、難度適中,題型能體現(xiàn)課改的要求,結合實際、圖形類型比較高,注重讀圖識圖知識。試卷與去年相比具有較強的靈活性，注重學生讀圖析圖能力的考查，對以后教師的教學行為和方式能起到較好的指導作用.

　　（二）題型分析：

　　1、單項選擇。共30題60分。

　　2、綜合題。共6道大題40分，以填空和填圖為主，有少量簡答題。

　　二、學生答卷中出錯題目及原因

　　本次我校兩個班的地理考試成績不是很理想，分別排名全區(qū)第4和第18名。及格率為51%，優(yōu)生率為35%，平均分為62分。最高分為87分，最低分為25分。兩極分化嚴重。

　　(一)、選擇題:1、4、5、6、8、xx、18、22、24題錯誤較多，其中1題屬于比例尺題，課本上沒有原題，但是此題也在課上重點提到過，所以要教師把重點抓住，反復練習，講解，第4題是書上的原話，此題錯誤較多，可能是在課下學生自己復習時，不認真，沒有針對性，這就要求我們教師在給學生劃復習重點是要更加細致；5、6題是經(jīng)緯網(wǎng)題，部分學生不會判斷一點的經(jīng)緯度和判斷方向；8題是等高線地圖的判讀，部分學生不會判讀地形；17題部分學生不理解民居特點。總的來說,選擇題不難,做的不好的原因一方面是教師強調的不夠,另一方面是部分同學掌握的不夠扎實。

　　(二)、綜合題:第31題（4）是本張試卷中錯誤最多的，此題最大的問題在于大部分同學看不懂圖中所表示的意思,導致失分較多。33題（4）、（5）做題情況非常不理想，學生不理解影響氣溫分布的因素。

　　34題(3)部分學生不理解地球公轉所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

　　35題做題情況非常不理想。

　　(三)從答卷情況看教學中存在的問題:

　　從選擇來看,平時要對知識點的講解要細之再細,不要太高估了學生的實際能力,以為很簡單的問題講過就能記住的問題，不用強調了，但是從第3小題和8小題來看,在教學上要進一步加強易考的知

　　識點和加強讀圖能力的訓練,盡可能的把圖上所反映的知識點點出來并再三強調�？梢钥闯鰧W生的基礎知識的練習不夠，欠缺將地理知識與實際相聯(lián)系的教學，知識點的教學未落實好，學生理解不夠，讀圖表分析圖表的能力培養(yǎng)有待加強,知識遷移及運用能力不待增強。

　　教學中應該多進行實例分析，不能純理論教學。

　　三、具體教學建議和出題建議

　　1、發(fā)揮學科優(yōu)勢，調動學生的學習積極性

　　在課堂教學中，只有學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，積極主動學習，才能學得好。由此可見，學習興趣是調動學生學習積極性的重要條件，它與發(fā)揮學生的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。它為學生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學中可充分利用多媒體教學的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學生以美的享受，喚起學生學習的欲望，激發(fā)學生學習興趣。使用多媒體課件輔助教學，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學生的學習。

　　2、加強基礎知識的教學。

　　不能丟棄基礎知識的教學，沒有基礎知識，就會成為無源之水無本之本。教師在平時的教學中應更加重視基礎知識的教學，注意時刻對中下學生的輔導�；�礎知識是思考問題、解決和分析問題的工具，離開了對基本理論、基礎知識的掌握，研究和分析問題就只能停留在表層，不可能深入，只能是泛泛而談。學生答題時表現(xiàn)出來的就事論事，不能系統(tǒng)全面準確答題，就是因為對基礎知識學習缺乏深層次的理解所致。因此，今后的地理教學仍然應抓住基礎知識的教學不放松。

　　3、加強對學生地理記憶能力的培養(yǎng)

　　現(xiàn)在學生學習的對象是各學科基礎知識的一些基礎理論，只有掌握了這些基礎理論，才可能為未來的再學習打下堅實的基礎。對學生進行記憶能力訓練。

　　4、關注生活和生產(chǎn)實際

　　在學習地理知識的同時注重與實際的聯(lián)系，引導學生結合現(xiàn)實生活和實際熱點問題，采用自行設問的方式，將素材變成問題，自問自答，培養(yǎng)其思維的敏捷性。地理學科是一門實踐性很強的學科，除了應該學好基本概念、原理，還應該引領走向社會、走向生活，將生活實踐中有興趣、有價值的、與地理學科有關的問題，引進地理教學，同時注意地理教學的多樣性，要有計劃地結合教學內容，創(chuàng)造條件讓學生參加社會實踐，提高學生的動手能力和興趣，讓學生在實踐中豐富知識、增長才干，學以致用。

　　5、加強地圖的教學

　　圖象教學是地理教學的重要組成部分，對教材中的圖象要認真研究，弄清它們的性質、特點以及智育、德育功能，融會貫通。這樣，講起來就會得心應手，順理成章。

　　6、面向全體學生，加強弱科學生的輔導工作。

　　7、今年初一各科都是新教材了，請出題人根據(jù)新教材的內容出題。本次試卷上的一道選擇題就和新教材的內容相悖，令老師和學生很是迷糊。