學(xué)習(xí)新天地（精選16篇）

學(xué)習(xí)新天地 篇1

　　教材分析：

　　“學(xué)會學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為任何一個學(xué)習(xí)者都必須具備的素質(zhì)，而這種素質(zhì)應(yīng)從學(xué)生的基礎(chǔ)教育階段就著手培養(yǎng)。一方面，需要學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行反思，逐漸學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法作為以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此給予一些學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo)是必要的。

　　本框從初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)著眼，給學(xué)生一些方法，策略的建議，引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行反思，正確對待教師的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，克服面對新的學(xué)習(xí)可能有的不適應(yīng)心理和畏難情緒，本框題分三個環(huán)節(jié)①學(xué)習(xí)新特點(diǎn)，從體驗(yàn)入手，通過與小學(xué)學(xué)習(xí)生活的比較，使學(xué)生對初中學(xué)習(xí)生活的新特點(diǎn)有比較全面的認(rèn)識。②做學(xué)習(xí)的管理者，給學(xué)生一些學(xué)習(xí)策略的建議，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。③了解自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，克服盲目模仿，尋找出適合自己的學(xué)習(xí)方式，同時，針對學(xué)生可能會因?yàn)椴幌矚g老師而導(dǎo)致不喜歡相關(guān)科目的情況，給予積極引導(dǎo)。本框重點(diǎn)是做學(xué)習(xí)的管理者，難點(diǎn)是了解自己的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　① 使學(xué)生對初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本認(rèn)識。

　　② 引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本學(xué)習(xí)方法和策略。

　　③ 引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　能力目標(biāo)：

　�、� 培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。

　�、� 提高學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力。

　�、� 培養(yǎng)學(xué)生的自我反思意識和借鑒他人成功經(jīng)驗(yàn)的能力。

　　情感目標(biāo)：

　�、� 認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高對新的學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)性。

　　② 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，不斷引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需要，及時調(diào)整學(xué)習(xí)習(xí)慣提高自己的成就動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　做學(xué)習(xí)的管理者

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解自己的學(xué)習(xí)方式

　　教學(xué)方法：

　　比較法、討論法、講授法

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課：

　　通過與學(xué)生交流進(jìn)入初一后在各方面的新感受，引出學(xué)生的中心任務(wù)是學(xué)

　　習(xí)，進(jìn)入初中后我們也進(jìn)入了。

　　講授新課：

　　一、學(xué)習(xí)新特點(diǎn)

　　進(jìn)入初一，那種升入高一級學(xué)校的陌生感和新奇感似乎很快就被隨之而來的學(xué)習(xí)壓力沖淡了，不少同學(xué)迷惑、苦惱，不信你們看：

　　情景（一）：天哪！這么多書，我可怎么學(xué)呀？

　　情景（二）：老師講得比小學(xué)快多了，我怎么也聽不懂！

　　情景（三）：數(shù)學(xué)老師說要對數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘、

　　英語老師說學(xué)好英語走遍天下都不怕、

　　語文老師說學(xué)好語文是學(xué)好其他課的基礎(chǔ)，

　　我到底聽誰的？

　　類似的疑問，你們有嗎，與小學(xué)相比，初中學(xué)習(xí)有哪些新特點(diǎn)呢？

　　同學(xué)討論、交流：

　　……

　　教師總結(jié)：我們可以感受到與小學(xué)相比，初中在3年中要學(xué)習(xí)十幾門課程，可以說時間短，課程門類多，老師講課的速度加快了，課程難度也增加了，初步了解初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)是為了更好、更有效地去學(xué)習(xí)，而要達(dá)到這一目的，提高學(xué)習(xí)成績，大家必須“做學(xué)習(xí)的管理者�！�

　　二、做學(xué)習(xí)的管理者

　　管理者要運(yùn)籌帷幄，可管理能力不盡相同，我們首先來看看“他們”是怎

　　樣管理學(xué)習(xí)的：

　　學(xué)生A：我不要學(xué)習(xí)，只要玩，將來長大了，還是玩。

　　學(xué)生B：我爸爸、媽媽對我要求很嚴(yán)，讓我考重點(diǎn)高中，在他們的壓力下我只好學(xué)。

　　學(xué)生C：60分萬歲，61分浪費(fèi)。

　　學(xué)生D：我喜歡學(xué)習(xí)，我希望自己成為有真才實(shí)學(xué)的人為社會做貢獻(xiàn)。

　　請同學(xué)討論：你認(rèn)為A、B、C、D四位同學(xué)之中，誰會學(xué)得出色，為什么？

　　同學(xué)討論……

　　教師總結(jié)：不想學(xué)習(xí)，在父母的強(qiáng)迫下學(xué)習(xí)，對自己在學(xué)習(xí)上要求過低，都是缺乏自主學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)，都不會學(xué)習(xí)出色，只有熱愛學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為伴隨自己一生的追求才能真正獲得知識、增長才干。因此，我們可以得出這樣的結(jié)論，“作為中學(xué)生要學(xué)會自主學(xué)習(xí)。”

　　1、學(xué)會自主學(xué)習(xí)

　　有人戲稱：新世紀(jì)里，一不小心你就成了文盲，現(xiàn)在是知識經(jīng)濟(jì)時代，適應(yīng)時代的要求，必須終身學(xué)習(xí)，而實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的有效途徑就是自主學(xué)習(xí)。我們每個同學(xué)都應(yīng)學(xué)會自主學(xué)習(xí)，這不僅是適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的需要，更是終身學(xué)習(xí)的需要。

　　現(xiàn)在我請同學(xué)們一起來到“競賽現(xiàn)場”，屏幕上顯示的是15個成語，我給大家20秒時間，看誰記得多。

　　同學(xué)競賽：

　　……

　　教師提問：為什么在相同的時間內(nèi)大家記住的成語不一樣多？

　　同學(xué)回答：

　　……

　　教師總結(jié)：這說明每個同學(xué)的學(xué)習(xí)效率是不同的，初中學(xué)習(xí)課程多，難度大，要想適應(yīng)它就得“提高學(xué)習(xí)效率。”

　　2、提高學(xué)習(xí)效率

　　對于提高學(xué)習(xí)效率，你有什么好方法，可以與大家分享呢？

　　同學(xué)交流：

　　……

　　教師總結(jié)：學(xué)習(xí)的過程包括許多環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)效率蘊(yùn)含在各個環(huán)節(jié)之中，只要把握好每個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，就能從整體上提高學(xué)習(xí)效率，剛才同學(xué)們都談了自

　　己一些行之有效的方法，希望這些方法能使大家相互之間受到啟發(fā)，使每一小時都變成富有成效的時間單位。

　　歌曲《童年》里唱道：總是要等到睡覺以前，才知道功課才做了一點(diǎn)點(diǎn)；總是要等到考試以后，才知道該念的書都沒有念……你有同感嗎？為什么會這樣？讓我們一起來反思一下。

　　反思自我

　　請你描繪自己昨天一天的生活，看看自己每一個時段都在做什么，有多少時間在做事情，有多少時間被浪費(fèi)掉了。

　　時間段

　　所做事情

　　應(yīng)用時間

　　實(shí)用時間

　　浪費(fèi)時間

　　早晨起床—

　　上學(xué)之前

　　上午

　　中午

　　下午

　　下午放學(xué)—

　　晚上睡覺前

　　同學(xué)討論：

　　……

　　教師總結(jié)：看來我們每天都被浪費(fèi)掉的時間，加起來還是很可觀呢！你能找出浪費(fèi)時間的原因嗎？

　　同學(xué)討論：

　　……

　　教師總結(jié)：時間稍縱即逝，不知不覺中就已經(jīng)從我們身邊溜走走了，初中學(xué)習(xí)科目增多、難度增大，“科學(xué)安排時間”就顯得尤為重要。

　　3、科學(xué)安排時間

　　為了科學(xué)地安排時間，制定計劃是一個有效的方法，請同學(xué)們看一看，張平同學(xué)制定的計劃。

　　制定人：張平

　　起跑線：初一期中考試數(shù)學(xué)45分

　　目 標(biāo)：期末考試達(dá)到95分以上

　　進(jìn) 度：第一階段利用1個月時間補(bǔ)習(xí)舊課

　　第二階段利用1個半月時間提高

　　保證計劃執(zhí)行措施：

　　1、上課認(rèn)真聽講

　　2、獨(dú)立完成作業(yè)，自覺預(yù)、復(fù)習(xí)

　　3、自學(xué)新課

　　4、多做練習(xí)

　　5、學(xué)習(xí)遇到困難向老師請教

　　6、完成一階段目標(biāo)給自己重大獎勵

　　教師提問：張平的計劃有什么優(yōu)缺點(diǎn)

　　同學(xué)討論：

　　……

　　教師總結(jié)：張平計劃的優(yōu)缺點(diǎn)同學(xué)們分析得很好，制定一個好的計劃要遵

　　循彈性原則，自然原則，增強(qiáng)原則，這一內(nèi)容在書第13頁，同學(xué)們

　　可以自學(xué)了解。

　　學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)安排時間，是適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略，如果在它的指導(dǎo)下我們能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法那一定會使我們在學(xué)習(xí)中游刃有余，事半功倍。

　　三、了解自己的學(xué)習(xí)方法

　　人與人不同，學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)方法也不盡相同，教材14—15頁上同學(xué)們都有各自不同的學(xué)習(xí)方法，你屬于哪一種呢？

　　同學(xué)討論：

　　……

　　教師總結(jié)：看來每一位同學(xué)都有自己的一套學(xué)習(xí)方法，我也特地采訪了幾名比較優(yōu)秀的學(xué)生，相信他們的學(xué)習(xí)方法會對大家有所幫助。

　　播放錄像資料：

　　……

　　教師：這些鮮活的事例，使我們了解了學(xué)習(xí)的有效方法，。我想同學(xué)們不

　　妨把自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難說出來，大家集思廣益找到良好的學(xué)習(xí)方法，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

　　同學(xué)交流：

　　……

　　教師總結(jié)：通過交流，我想很多同學(xué)都學(xué)到了一些有效的學(xué)習(xí)方法，而且增強(qiáng)了同學(xué)們學(xué)好初中課程的信心

　　學(xué)習(xí)方法各有不同，教學(xué)方法也會各有特色，讓我們一起來評價一下老師講課的風(fēng)格吧。

　　張老師

　　上課特別熱情，很能感染我

　　……

　　同學(xué)交流：

　　……

　　教師總結(jié)：看來，同學(xué)們都了解自己的老師，而每一位老師在教學(xué)上有著很多的優(yōu)點(diǎn)，可是李明同學(xué)卻不是這樣認(rèn)為的，進(jìn)入初中后，李明的數(shù)學(xué)成績越來越好，語文成績卻下降了，媽媽問他原因他說數(shù)學(xué)老師講課很有意思，他很喜歡，語文老師上課的方式他不太喜歡，上語文課時就不想聽，慢慢地對語文就沒興趣了。請同學(xué)們想想看：

　　①李明是以什么標(biāo)準(zhǔn)來確定自己的學(xué)習(xí)喜好的？

　�、谌绻�李明這樣繼續(xù)下去，會有什么后果？

　�、廴绻�你是李明，你會怎么辦？

　　同學(xué)討論：

　　……

　　教師總結(jié)：作為學(xué)生我們應(yīng)該了解教師的教學(xué)特色，在教師的幫助下尋找

　　到適合自己的學(xué)習(xí)方式，不斷獲得進(jìn)步與提高，這對我們初中三年的學(xué)習(xí)

　　生活是至關(guān)重要的。課后同學(xué)們可以把教師的教學(xué)風(fēng)格優(yōu)點(diǎn)逐個寫出，并

　　附上你希望從老師那里獲得哪些幫助，交給相應(yīng)的老師，我相信你們之間

　　會建立起信任、和諧的師生關(guān)系。

　　總結(jié)新課：

　　初中三年同學(xué)們的觀察力、思維力將有較大發(fā)展，是人們一生學(xué)習(xí)中的黃金時期，把握好這三年的學(xué)習(xí)生活，無論對我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)還是走向社會都會打下良好的基礎(chǔ)，今天我們探討了應(yīng)對初中學(xué)習(xí)的策略及方法，通過學(xué)習(xí)你有什么收獲或得到了什么啟發(fā)？

　　學(xué)生交流：

　　……

　　布置作業(yè)：

　　1、自創(chuàng)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言，用來激勵自己三年的學(xué)習(xí)。

　　2、在“60表格”上隨時記下你做的事情，堅持一周，檢查一下由于拖延和管理不良，你浪費(fèi)了多少寶貴的光陰，當(dāng)你了解對時間的利用情況之后，再重新填一定表格，這一次用心計劃你的時間，再看你的效率是否提高，并記下自己的感受。

　　教學(xué)后記：

學(xué)習(xí)新天地 篇2

　　【課標(biāo)要求】 1.6主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度。 表一： 表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn) 情感態(tài)度價值觀 知識 能力 熱愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，追求崇尚科學(xué)、健康、向上的生活情趣，陶冶情操。 1、 初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn) 2、 做學(xué)習(xí)的管理者 3、 自己的學(xué)習(xí)方式 1、 感受初中學(xué)習(xí)新生活，概括初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn) 2、 嘗試運(yùn)用所學(xué)的知識管理好自己的學(xué)習(xí) 3、 結(jié)合自己實(shí)際與教師的教學(xué)風(fēng)格，在初中的學(xué)習(xí)生活中選擇、運(yùn)用、總結(jié)科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法與策略。

　　【教學(xué)目標(biāo)】 目標(biāo)1：學(xué)生通過找不同、說煩惱的活動，認(rèn)識初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)。 目標(biāo)2：學(xué)生通過為煩惱獻(xiàn)計獻(xiàn)策的活動，了解怎樣做一個學(xué)習(xí)的管理者。 目標(biāo)3：學(xué)生通過填寫調(diào)查問卷，知道學(xué)習(xí)有個體性，每個人的學(xué)習(xí)方法各有不同。 目標(biāo)4：學(xué)生通過填表交流，認(rèn)識老師教學(xué)風(fēng)格，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。 表二：目標(biāo)在分類中的位置 知識維度 認(rèn)知過程維度 1.記憶 2.理解 3.運(yùn)用 4.分析 5.評價 6.創(chuàng)造 a.事實(shí)性知識 目標(biāo)1 b.概念性知識 目標(biāo)2 c.程序性知識 目標(biāo)3 目標(biāo)4 d.元認(rèn)知知識 【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生全面客觀地認(rèn)識到初中的學(xué)習(xí)生活，并了解自己的學(xué)習(xí)方式 【教學(xué)難點(diǎn)】幫助引導(dǎo)學(xué)生找到合適自己的學(xué)習(xí)方式 【教學(xué)方法】比較法、討論法、活動體驗(yàn)法等 【教學(xué)過程】 表三：教學(xué)活動設(shè)計及實(shí)施 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 活動一：找不同

　　引導(dǎo)學(xué)生找出初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)的不同，鼓勵學(xué)生說出初中學(xué)習(xí)的煩惱。

　　通過對比說出初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)的不同；并且初中學(xué)習(xí)中的煩惱并請同學(xué)幫忙找對策 通過找煩惱并尋找對策，激發(fā)學(xué)生探究做學(xué)習(xí)管理者的方法興趣。 活動二：找方法

　　指導(dǎo)學(xué)生針對同學(xué)們提出對煩惱找解決辦法，并引導(dǎo)歸納做學(xué)習(xí)管理者的有效策略 針對同學(xué)們提出的學(xué)習(xí)中的煩惱獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共同找出解決辦法，歸納做學(xué)習(xí)管理者的有效策略。 通過活動，幫助學(xué)生掌握做學(xué)習(xí)管理者的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。 活動三：自我透視

　　指導(dǎo)通過調(diào)查問卷學(xué)生開展自我了解的活動，找出適合自己的學(xué)習(xí)方式。 通過調(diào)查問卷開展自我了解的活動，找出適合自己的學(xué)習(xí)方式。 讓學(xué)生認(rèn)識自己，了解自己的學(xué)習(xí)方式。 活動四：認(rèn)識老師 指導(dǎo)學(xué)生填表交流，認(rèn)識老師的教學(xué)風(fēng)格，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法 小組討論填表并交流，認(rèn)識老師的教學(xué)風(fēng)格，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。 讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際與他人的優(yōu)點(diǎn)以及教師的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，逐步改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法 課堂小結(jié) 請學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)到的知識 回顧本節(jié)課所學(xué)的知識 讓學(xué)生自主的回顧本節(jié)課的知識，鞏固知識、提升能力 表四：基于陳述的目標(biāo)按分類表對“創(chuàng)建新集體”教學(xué)活動的分析 知識維度 認(rèn)知過程維度 1.記憶 2.理解 3.運(yùn)用 4.分析 5.評價 6.創(chuàng)造 a.事實(shí)性知識 目標(biāo)1 活動一 b.概念性知識 目標(biāo)2 活動二 c.程序性知識 目標(biāo)3 活動三 目標(biāo)4 活動四 d.元認(rèn)知知識 教學(xué)評價： 鞏固練習(xí)： 1、進(jìn)入中學(xué)以后，比起小學(xué)學(xué)習(xí)，初中學(xué)習(xí)有哪些新的特點(diǎn)( ) a課堂上能學(xué)到更多的知識 b課外可以運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的知識和能力，學(xué)習(xí)一些課堂上學(xué)不到的知識 c課外時間多了，能閱讀更多的參考書籍 d初中的課程對能力的要求比較高 目標(biāo)1：學(xué)生通過找不同、說煩惱的活動，認(rèn)識初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)。 評價a 2、“學(xué)習(xí)有法，而無定法，貴在得法”。對這句話理解正確的是（ ） a、學(xué)習(xí)的方法是多種多樣的 b、學(xué)習(xí)的方法只能 是固定的 c、學(xué)習(xí)的方法要不斷地變化 d、學(xué)習(xí)的方法是無法掌握的 目標(biāo)3：學(xué)生通過填寫調(diào)查問卷，知道學(xué)習(xí)有個體性，每個人的學(xué)習(xí)方法各有不同。 評價a 3、進(jìn)入初中后，小李的數(shù)學(xué)成績越越來越好， 語文成績卻直線下降。問他原因，他說數(shù)學(xué)老師講得很有意思，而語文老師上課方式他不太喜歡，上課不想聽。為使小李正確對待學(xué)習(xí)，我們可以對他說（ ） a、讓數(shù)學(xué)老師繼續(xù)保持，語文老師改變教法　　　b、走自己的路，讓別人說去 c、喜歡數(shù)學(xué)應(yīng)認(rèn)真聽講，語文可靠自學(xué)　　　　　d、盡快了解、適應(yīng)老師講課的特點(diǎn) 目標(biāo)4：學(xué)生通過填表交流，認(rèn)識老師教學(xué)風(fēng)格，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。 評價a 4、簡要回答（第26題12分，第27題12分，共24分） 《昨日歌》：“昨日兮昨日，昨日何其好！昨日過去了，今日徒懊惱。世人但知悔昨日，不知今日又過了。水去日日流，花落日日少。成事立業(yè)在今朝，莫待明朝悔今朝�！苯Y(jié)合上述材料，請你談?wù)勗鯓幼鰧W(xué)習(xí)的管理者？(10分) 目標(biāo)2：學(xué)生通過為煩惱獻(xiàn)計獻(xiàn)策的活動，了解怎樣做一個學(xué)習(xí)的管理者。 評價a和b 表五：基于陳述的目標(biāo)按分類表對“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”教學(xué)評價的分析 知識維度 認(rèn)知過程維度 1.記憶 2.理解 3.運(yùn)用 4.分析 5.評價 6.創(chuàng)造 a.事實(shí)性知識 目標(biāo)1 練習(xí)1 評價a b.概念性知識 目標(biāo)2 練習(xí)2 評價a c.程序性知識 目標(biāo)3 練習(xí)3 評價a 目標(biāo)4 練習(xí)4 評價a和b d.元認(rèn)知知識

學(xué)習(xí)新天地 篇3

　　設(shè)計理念：

　　剛進(jìn)入初中的學(xué)生面隊(duì)課程增多，教師教育更注重學(xué)生的自主性發(fā)揮，學(xué)生還沒有進(jìn)入“我要學(xué)”的狀態(tài)，需要教師針對他們的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)習(xí)慣提前進(jìn)行指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)習(xí)不適應(yīng)引起的暫時的疲倦心理，幫助學(xué)生走進(jìn)，成為學(xué)習(xí)的主人。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能

　　比較初中與小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同，找出適合自己的學(xué)習(xí)方式與方法。

　　2、過程與方法

　　通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活的不同，能自己評判出什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣是有利于自己學(xué)習(xí)水平提高的，能領(lǐng)悟到現(xiàn)在的不適應(yīng)只是暫時的，只要保證良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸就會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、情感、態(tài)度和價值觀

　　本課就象一面鏡子，教師的責(zé)任就是把學(xué)生推到鏡子面前讓他們自己審視自己，通過這面鏡子使學(xué)生學(xué)會自主選擇的能力，自主制定自己的學(xué)習(xí)時間安排表。同時能夠正確對待自己學(xué)習(xí)中存在的缺點(diǎn)，以及改正的必要，幫助學(xué)生樹立“一切可以從頭再來”的信心，激起他們努力學(xué)習(xí)的斗志，最終幫助班級營造出良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和班級整體的學(xué)生學(xué)習(xí)文化。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式與方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何促使學(xué)生直面自己的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)與缺點(diǎn)，在自我反省中重新樹起挑戰(zhàn)自我，努力學(xué)習(xí)的信心。 教學(xué)方法：

　　討論、搶答、心理測試、游戲、點(diǎn)子招標(biāo)會、新聞發(fā)布會、小組互評、評分競賽相結(jié)合

　　教學(xué)手段：

　　多媒體、投影片、心理測試卷等

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、讓學(xué)生找出一件自己進(jìn)入初中新買的東西，并讓他們作好說出使用感覺的準(zhǔn)備。同時教師準(zhǔn)備一件不太合身的新衣服。

　　2、設(shè)計好4人一小組，并為他們配備小組組長以及一本“集體討論成果收集作業(yè)本”。

　　3、準(zhǔn)備每位學(xué)生一份印好的“中小學(xué)生在校心理適應(yīng)能力測試表”，以及學(xué)生課后制定學(xué)習(xí)時間安排表的專用紙。

　　4、準(zhǔn)備“找茬”游戲所需要的多媒體課件。

　　5、準(zhǔn)備打印好討論主題的投影膠片。

學(xué)習(xí)新天地 篇4

　　理論指導(dǎo)

　　學(xué)習(xí)是學(xué)生各種生活中的主導(dǎo)活動，在新的學(xué)習(xí)階段,隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的增加與難度的增大,學(xué)生在學(xué)習(xí)方面遇到困難是難免的.如果不能很好地適應(yīng),就可能會由小學(xué)時代的優(yōu)秀成為后進(jìn)生.如何認(rèn)識新階段學(xué)習(xí)的新特點(diǎn),保持樂觀積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與方法,是學(xué)生能否在以后的學(xué)習(xí)中有信息克服學(xué)習(xí)中遇到的困難,不斷爭取進(jìn)步的基礎(chǔ),對學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義.

　　對應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容

　　本課是依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)中“成長中的我”中“認(rèn)識自我”部分：主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度；“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”：了解教師工作的特點(diǎn)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對待教師的表揚(yáng)與批評，增進(jìn)與教師的感情；我與集體、國家和社會的關(guān)系中積極適應(yīng)社會的發(fā)展和進(jìn)步部分：正確對待學(xué)習(xí)壓力.

　　學(xué)生情況分析

　　作為初中生,所面對的學(xué)習(xí)任務(wù)、特點(diǎn)與小學(xué)相比，都有一個較大的轉(zhuǎn)變，面對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問題，學(xué)生難免會遇到一些困難，會產(chǎn)生畏難情緒。學(xué)生從小學(xué)過度到初中，從學(xué)習(xí)方法到態(tài)度上都要一個較大的轉(zhuǎn)變。在這個時候?qū)W生特別需要指點(diǎn)和必要的學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。再有教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度是非常必須的。

　　設(shè)計思路

　　面對初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，學(xué)生不同程度地感到困惑、煩惱，怎樣才能更好地搞中初中學(xué)習(xí)？這是擺在初一新生面前的一個現(xiàn)實(shí)問題。其實(shí)給學(xué)生指明在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)中的自信和實(shí)際行動決定你學(xué)習(xí)成績。避免學(xué)生尋找一條懶的途徑，所謂不出力就能出成績的思想是錯誤的。但是如果讓老師自己來講，可能同學(xué)們會覺得很枯燥。因此，我設(shè)計了幾個活動，例如三人行必有我?guī)煟ㄍ瑢W(xué)間學(xué)習(xí)問題交流）教師指導(dǎo)（學(xué)生訪問老師，增加了學(xué)生了解本科目的實(shí)際要求和學(xué)好的具體方法指導(dǎo)）名人啟示（學(xué)生自己找名人是怎么樣學(xué)習(xí)的，這個過程不但是學(xué)生單單完成作業(yè)，更重要的是讓學(xué)生體會名人那種不放棄，不言敗的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：了解自己的新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解一些學(xué)習(xí)方法

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自主、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　情感態(tài)度價值目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，戰(zhàn)勝挫折的勇氣。

　　教學(xué)方法

　　交流、啟發(fā)、講授參與

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　找出適應(yīng)自己的方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師要找同學(xué)了解在同學(xué)中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行記錄

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備自己的學(xué)習(xí)問題

　　3、課代表采訪老師，請老師介紹學(xué)好本科目的基本學(xué)習(xí)方法

　　4、學(xué)生課下搜集有關(guān)名人的學(xué)習(xí)方法

　　教學(xué)手段

　　多媒體教學(xué)

　　課時

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)行為

　　教師行為

　　學(xué)生行為

　　設(shè)計意圖

　　導(dǎo)入

　　設(shè)計問題

　　引發(fā)學(xué)生思考

　　教師提問：我們進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)有一段時間了，我們認(rèn)識了新的朋友，也對自己的新班級體有了認(rèn)識。前幾天有幾個同學(xué)找到我說他們覺得什么都能適應(yīng)，就是在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)了小問題，同學(xué)們你們在學(xué)習(xí)上遇到了什么樣的問題呢？

　　思考自己在學(xué)習(xí)上不適應(yīng)的問題

　　教師從學(xué)生找老師幫助引入，直截了當(dāng)，并且能引起同學(xué)的共鳴。

　　活動 1 ：

　　拉開學(xué)習(xí)的帷幕

　　學(xué)習(xí)新特點(diǎn)及我的學(xué)習(xí)煩惱

　　大家填寫大屏幕上的表格，并且寫出自己的煩惱

　　在我們的學(xué)習(xí)過程中，都有哪些和小學(xué)是不同的呢？

　　你對新的學(xué)習(xí)環(huán)境有哪些不適應(yīng)的呢？

　　學(xué)生分析自己新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并總結(jié)出自己在學(xué)習(xí)上的煩惱

　　讓學(xué)生認(rèn)識新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，找出自己不適應(yīng)的具體原因，為后面的解決打下基礎(chǔ)

　　活動 2 ：三人行，

　　必有我?guī)?/p>

　　分小組，每個小組9人，每個小組成員把自己在學(xué)習(xí)上的心得想別人介紹

　　請同學(xué)們把自己在新的學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)心得和大家共享交流，請大家仔細(xì)聆聽，想想對自己有哪些啟示。并且把本小組的比較好的經(jīng)驗(yàn)介紹給全班同學(xué)。

　　聆聽別人介紹經(jīng)驗(yàn)，思考自己在這方面的不足

　　小組組長記錄有學(xué)習(xí)特別好的方法，在全班交流。

　　這個活動讓學(xué)生從同學(xué)中間尋找學(xué)習(xí)方法，通過聽別人的經(jīng)驗(yàn)介紹，來思考自己的學(xué)習(xí)問題

　　活動 3

　　教師指點(diǎn)

　　課代表提前訪問老師，就本科目如何學(xué)習(xí)，請老師介紹一下基本的學(xué)習(xí)方法

　　對于我們的學(xué)習(xí)，我們老師會給我們介紹怎么樣的學(xué)習(xí)方法呢

　　課代表介紹教師給的建議（主要是語文，數(shù)學(xué)，英語科目）

　　這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生檢查自己在某個科目上存在的問題以及應(yīng)該如何解決。

　　對于學(xué)生對某個科目的學(xué)不好的心理可以消除。同時也給學(xué)生一些具體的指導(dǎo)。

　　活動四

　　認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

　　請同學(xué)們讀書，介紹課本上的記憶特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式的介紹

　　教師介紹什么是遺忘曲線，記憶規(guī)律等。

　　通過事例各種學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)

　　根據(jù)課本上介紹和教師講解的，探討適合自己的學(xué)習(xí)方法

　　此環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解自己的生理和心理特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)不讓學(xué)生盲目模仿其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而是找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　活動五

　　名人

　　啟示錄

　　教師和同學(xué)自己找的資料來介紹

　　不但是我們，很多名人在學(xué)習(xí)過程也出現(xiàn)了很多的困難，他們是怎么樣學(xué)習(xí)的呢？

　　同學(xué)們介紹名人的學(xué)習(xí)方法。（教師要提前篩選，主要保留那些克服困難的例子）

　　讓學(xué)生自己來介紹自己找的材料，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確面對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，要有勇氣克服和戰(zhàn)勝這些困難和挫折。端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動六

　　我思我想

　　讓同學(xué)根據(jù)自己的問題，今后該如何改進(jìn)

　　同學(xué)們，剛才聽了同學(xué)的介紹，老師的指點(diǎn)，名人的啟示，那么我們有什么收獲呢？

　　學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，寫出自己應(yīng)該怎么做。

　　讓同學(xué)課堂上能寫出自己在學(xué)習(xí)問題上的收獲，解決同學(xué)的問題。

　　小結(jié)

　　教師根據(jù)本課的情況進(jìn)行小結(jié)

　　我想通過本課同學(xué)們會問到底什么方法是最好的，其實(shí)在學(xué)習(xí)上每個同學(xué)會各有不同，最適合的方法就是你自己覺得最好的方法。

　　同學(xué)思考什么樣的學(xué)習(xí)方式適合自己

　　不能讓同學(xué)固定在一個比較死的學(xué)習(xí)方法上，讓他們學(xué)會在學(xué)習(xí)中態(tài)度和信心和行動能決定一切。

　　教師自評

　　本課后我調(diào)查了同學(xué)們對此課的反映，問他們學(xué)到了什么，學(xué)生對這樣的課堂還是比較喜歡。他們說他們喜歡自己解決問題。教師的點(diǎn)撥很重要。他們感覺到比較震撼的是自己在參與課堂的過程中學(xué)會的和同學(xué)的交流與合作能力，同時他們在課堂學(xué)習(xí)中也明白了初中的學(xué)習(xí)生活的特點(diǎn)，最主要的是自己在以后的學(xué)習(xí)生活中不能怕困難，要有戰(zhàn)勝攔路虎的決心。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我覺得自己設(shè)計比較多，本來想減掉一部分，但是感覺這樣比較完整。整體感覺時間比較緊。

學(xué)習(xí)新天地 篇5

　　課型：新授課

　　教學(xué)方法：討論法，問題情境法

　　教具：投影儀

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：幫助學(xué)生對初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認(rèn)識，了解自己的學(xué)習(xí)方式。

　　能力目標(biāo)：通過同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活。

　　德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

　　創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，真正創(chuàng)造出一片。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　通過交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　讓學(xué)生總結(jié)開學(xué)2周來，自己的學(xué)習(xí)心得，準(zhǔn)備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　帶著對美好未來的憧憬，你們進(jìn)入了初中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有一段時間了，大家對新的學(xué)習(xí)或多或少地有一些感受吧？你們適應(yīng)初中學(xué)習(xí)了嗎？你們在學(xué)習(xí)方面有哪些困惑與煩惱呢？（請三至五名學(xué)生自由發(fā)言）面對新的學(xué)習(xí)，大家都感到很苦很累，希望通過我們的共同努力，能夠幫助大家卸掉壓在身上的包袱，以更好的精神狀態(tài)投入到新學(xué)習(xí)中去。今天，老師就和大家一起來聊聊有關(guān)學(xué)習(xí)的話題——“學(xué)海任我游”

　　板書——“學(xué)海任我游”

　　有人說學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫出來。

　　活動：“煩惱大本營”

　　一、學(xué)習(xí)的煩惱（幻燈片顯示）

　　要求：四人一組，圍繞問題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱提得越具體越好

　　內(nèi)容：將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫出來，歸類。

　　開始交流時，教師深入各小組中作好充分引導(dǎo)。最后在班級公開交流發(fā)言時，根據(jù)實(shí)際情況，可以讓更多的小組代表發(fā)言，教師把小組交流的結(jié)果簡單地寫在黑板上，對提出煩惱最多的小組給予及時的表揚(yáng)、鼓勵。

　　讓班長或者課代表寫在黑板上。

　　教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們該怎么辦呢？我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。

　　二、經(jīng)驗(yàn)共享（幻燈片顯示）

　　有人說，學(xué)習(xí)是枯燥的，也有人說，學(xué)習(xí)是讓人愉快的，而學(xué)習(xí)的愉快是在戰(zhàn)勝一個又一個學(xué)習(xí)上的困難而獲得的。大家剛才提出了很多學(xué)習(xí)上的煩惱，這些煩惱確實(shí)讓大家感到困惑。下面，我們一起努力合作把這些煩惱解決掉。

　�。ɑ脽羝�顯示）討論：結(jié)合自己學(xué)習(xí)心得、體會，針對同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的煩惱，提出解決的辦法。

　�。�1）、學(xué)生四人一組，圍繞問題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱解決得越多越好。

　　（2）、各小組成員積極發(fā)言，每組推選一名代表作好記錄，并在交流結(jié)束后作總結(jié)性地發(fā)言。

　　開始交流時，教師深入各個小組中作好引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極地解決學(xué)習(xí)的煩惱。最后，在班級公開交流發(fā)言時，老師引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，對于表現(xiàn)較好的小組，師生共同給予掌聲鼓勵。

　　三、記憶法寶（幻燈片顯示）

　　大家剛才提出了很多解決學(xué)習(xí)煩惱的方法，老師為你們感到高興。有些同學(xué)提出了怎樣背英文單詞、語文文言文的方法，相信對大家有幫助的。其實(shí)，記憶對學(xué)習(xí)來說非常重要。面對眾多的課程，大量的知識需要記憶，如何更好地去記憶呢？下面，我們請一位同學(xué)把課前搜集的有關(guān)資料同大家一起來分享一下。

　　1、 了解遺忘的規(guī)律（投影）

　　由該同學(xué)引領(lǐng)大家一起看遺忘曲線，得出結(jié)論：人在接受知識后當(dāng)天所記得很多，但在最近兩三天內(nèi)忘得也很快，最后保持在一個水平線上。根據(jù)這一規(guī)律，唯有及時地復(fù)習(xí)、重復(fù)，記憶才會牢固。只有經(jīng)過背誦——忘記——再背誦——再忘記這樣兩三個反復(fù)的過程，記憶才能保持永久。

　　2、 注意掌握最佳的記憶時間（投影）

　　3、保持穩(wěn)定而愉快的情緒。（投影）

　　老師總結(jié)：經(jīng)過大家熱烈的討論和交流，我想大家一定會有很大的收獲。面對初中的學(xué)習(xí)生活，我們才剛開始，很多同學(xué)已經(jīng)注意總結(jié)和學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，作為老師，我很高興。怎樣更好的適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活呢？一方面我們要更快的熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)老師的教學(xué)方法；另一方面，也是最關(guān)鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。學(xué)習(xí)方式主要指自己適合在哪種環(huán)境中學(xué)習(xí)，這是我們更好的掌握學(xué)習(xí)方法的第一步。你知道你的學(xué)習(xí)方式嗎？

　　四、活動：學(xué)習(xí)的小管家。

　　結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式說一說

　�。ㄒ�求：見教材P14-15，從學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式屬于什么類型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學(xué)習(xí)型可以叫黑夜型或者別的……）

　　學(xué)生在歡快的氣氛中與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)方式。

　　學(xué)習(xí)時間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型……

　　是否喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)上：獨(dú)行俠型、合群型……

　　獲得學(xué)習(xí)的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型……

　　學(xué)習(xí)環(huán)境上：安靜型、菜市場型……

　　以上都由學(xué)生自由發(fā)揮。

　　老師加以引導(dǎo)：了解自己的學(xué)習(xí)方式會使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時成為學(xué)習(xí)的管理者。

　　五、互動時刻

　　針對自己在學(xué)習(xí)過程中碰到的煩惱，可以請求某個同學(xué)當(dāng)場給予解答，也可以請求老師幫助！

　　教師鼓勵學(xué)生大膽參與，通過生生對話、師生對話這種互動的方式，營造活潑向上的交流氛圍，讓學(xué)生在輕松自由的交流中愉快地獲得新知識。

　　六、實(shí)話實(shí)說

　　通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？（用一句話簡要地說出來）

　　教師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，一則了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，二則鍛煉了學(xué)生臨場的反應(yīng)能力、語言組織能力、口頭表達(dá)能力。

　　課后作業(yè)

　　制定一天詳細(xì)的作息時間表。

　　課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對初中的學(xué)習(xí)有了一個新的認(rèn)識了吧？老師真誠地希望大家在以后的學(xué)習(xí)中不斷地努力探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，開創(chuàng)初中學(xué)習(xí)的新天地。最后，祝愿大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，夢想成真！

學(xué)習(xí)新天地 篇6

　　第一框

　　一、教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生對初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認(rèn)識，了解自己的學(xué)習(xí)方式，通過同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：通過交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　三、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生總結(jié)開學(xué)2周來，自己的學(xué)習(xí)心得，準(zhǔn)備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師印發(fā)資料。

　　四、教學(xué)課時： 1課時

　　五、教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：開學(xué)兩周了，你們是否適應(yīng)了中學(xué)的生活呢？（請同學(xué)們談感受學(xué)生可以談自己的一些真實(shí)感受，比如對學(xué)校的、同學(xué)的、集體的等等）

　　小結(jié)：中學(xué)生活豐富多彩，我們在感受到中學(xué)生活的快樂中也不免會有一些疑惑，特別是剛才一些同學(xué)談到學(xué)習(xí)生活中與小學(xué)比起來有很大不同，有時讓我們很不適應(yīng)，如何來解決這些來自學(xué)習(xí)上的問題呢？讓我們進(jìn)入今天的話題——“學(xué)海任我游”（板書）

　　有人說學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫出來。

　　活動：“煩惱大本營”

　　要求：每四人分成一個小組

　　內(nèi)容：將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫出來，歸類。

　　讓班長或者課代表寫在黑板上。

　　學(xué)生的煩惱主要有：1. 自己努力了，成績沒提高；2. 學(xué)習(xí)時間，精力集中不起來；3. 課上聽懂了，可作業(yè)不會做。4. 不知道怎樣記筆記；5. 英語單詞記不住�！�…

　　總結(jié)學(xué)生的問題：1. 不了解自己的學(xué)習(xí)方式2. 不懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法3.學(xué)習(xí)效率低……

　　教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們該怎么辦呢？我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。

　　活動：學(xué)習(xí)加油站

　　要求：同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，解答剛才大家的困惑。可針對具體問題，比如如何記住單詞，怎么學(xué)好數(shù)學(xué)等，也可以介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　關(guān)于記憶：奇妙的記憶術(shù)

　　學(xué)生談自己如何記憶的，一個學(xué)生介紹“愛賓浩斯 ”遺忘曲線，一個學(xué)生談自己整理的有關(guān)記憶的方法。內(nèi)容如下：（分發(fā)教師課前印發(fā)的資料）

　　關(guān)于復(fù)習(xí)：小博士支招

　　學(xué)生對如何復(fù)習(xí)進(jìn)行交流。由班上的一個學(xué)習(xí)標(biāo)兵總結(jié)如何做好復(fù)習(xí)工作。

　　老師總結(jié)：經(jīng)過大家熱烈的討論和交流，我想大家一定會有很大的收獲。面對初中的學(xué)習(xí)生活，我們才剛開始，很多同學(xué)已經(jīng)注意總結(jié)和學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，作為老師，我很高興。怎樣更好的適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活呢？一方面我們要更快的熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)老師的教學(xué)方法；另一方面，也是最關(guān)鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。學(xué)習(xí)方式主要指自己適合在哪種環(huán)境中學(xué)習(xí)，這是我們更好的掌握學(xué)習(xí)方法的第一步。你知道你的學(xué)習(xí)方式嗎？

　　活動：學(xué)習(xí)的小管家。

　　結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式說一說

　　（要求：見教材p14-15，從學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式屬于什么類型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學(xué)習(xí)型可以叫黑夜型或者別的……）

　　學(xué)生在歡快的氣氛中與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)方式。

　　學(xué)習(xí)時間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型……

　　是否喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)上：獨(dú)行俠型、合群型……

　　獲得學(xué)習(xí)的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型……

　　學(xué)習(xí)環(huán)境上：安靜型、菜市場型……

　　以上都由學(xué)生自由發(fā)揮。

　　老師加以引導(dǎo)：了解自己的學(xué)習(xí)方式會使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時成為學(xué)習(xí)的管理者。

　　總結(jié)：今天我們一起討論了關(guān)于學(xué)習(xí)的一些話題，從中你是否有些收獲呢？在人生的道路是，初中生活是最美好難忘的，讓我們一起珍惜初中的學(xué)習(xí)生活，以積極樂觀的態(tài)度面對每一天，為我們的未來打好基礎(chǔ)！

學(xué)習(xí)新天地 篇7

　　--示例

　　學(xué)習(xí)新天地

　　導(dǎo)入新課：

　　七年級，不僅意味著我們進(jìn)入了新的學(xué)校，認(rèn)識了新的老師和同學(xué)，還意味著我們進(jìn)入了一個全新的學(xué)習(xí)天地。初中的學(xué)習(xí)生活，將為我們開啟許多奇妙的知識世界之門。我們應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)去擁抱這個全新的世界呢？

　　一、學(xué)習(xí)新天地（板書）

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)新特點(diǎn)（板書）

　　學(xué)生活動（一）：說一說初中學(xué)習(xí)和小學(xué)學(xué)習(xí)的不同

　　（二）做學(xué)習(xí)的管理者（板書）

　　學(xué)生活動（二）：學(xué)習(xí)交流

　　同學(xué)之間交流一下自己在學(xué)習(xí)方面有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，在教師的引導(dǎo)下，總結(jié)出以下三點(diǎn)內(nèi)容。

　　1、學(xué)會自主學(xué)習(xí)。（板書）

　　當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)已明顯減輕。作業(yè)少了，自由支配的時間多了。面對新情況，部分同學(xué)感到茫然無措，甚至認(rèn)為“減負(fù)”后就是要多玩，這種想法是片面的。須知，“減負(fù)”不可記憶“增效”。即在減輕了過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，更需要提高學(xué)習(xí)的效果，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。為此，同學(xué)們應(yīng)該合理支配時間，充分發(fā)揮主體作用，糾正不良習(xí)慣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，才能為完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、提高學(xué)習(xí)效率。（板書）

　　《怎樣提高學(xué)習(xí)效率》、《高效學(xué)習(xí)方法十要》（見擴(kuò)展資料）

　　3、科學(xué)安排時間。（板書）

　　《合理利用學(xué)習(xí)時間》、《科學(xué)利用時間　提高復(fù)習(xí)效率》、《科學(xué)用腦效益高》（見擴(kuò)展資料）

　�。ㄈ�）了解自己的學(xué)習(xí)方式（板書）

　　學(xué)生活動（三）：小組討論、填表

　　你的學(xué)習(xí)方式

　　任課老師的教學(xué)風(fēng)格

　　你最喜歡的老師風(fēng)格

　　你準(zhǔn)備如何適應(yīng)其他老師的教學(xué)方式

　　今后你將采用的學(xué)習(xí)方式

　　視頻：《圖書館大學(xué)》、《數(shù)學(xué)王子——高斯》

　　師：有的同學(xué)也許會問，用什么方法學(xué)習(xí)最合適呢？這需要自己的探索。最重要的是自己認(rèn)為用這種方法學(xué)習(xí)輕松、有趣，并且能達(dá)到滿意的效果。你不妨試試不同的方法，但是不要用“死記硬背”這個方法。對于老師講的方法，不要一點(diǎn)兒也不相信，也不能完全相信，可以試一試那種方法是否適合自己。希望大家用最適合自己的方法來學(xué)習(xí)知識，把握好這三年的學(xué)習(xí)生活。

　　學(xué)生小結(jié)。

　　教案點(diǎn)評：

　　以學(xué)生活動為主，讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步了解自己的學(xué)習(xí)狀況；然后輔以擴(kuò)展資料和視頻，啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意什么，應(yīng)該怎么做。

學(xué)習(xí)新天地 篇8

　�。牐犚�、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┣楦�、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，深刻認(rèn)識的適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法將會對自己初中三年的學(xué)習(xí)有重要的意義。同時，引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，真正創(chuàng)造出一片學(xué)習(xí)新天地。

　�。ǘ�）知識與技能：了解初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方式，尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

　�。ㄈ�）過程與方法：教學(xué)設(shè)計分為“學(xué)習(xí)的煩惱”、“經(jīng)驗(yàn)共享”、“記憶法寶”、“我的學(xué)習(xí)方式我知道”、“互動時刻”、“實(shí)話實(shí)說”六個板塊，其間以學(xué)生自主、合作活動交流為主，教師以指導(dǎo)者的身份參與課堂教學(xué)之中，真正使學(xué)生主動、富有個性地學(xué)習(xí)。

　�。牰�、【重點(diǎn)和難點(diǎn)】 通過交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　三、教學(xué)過程

　�。牐牐ǖ谝徽n時）

　�。牐犚�、從身邊開始，學(xué)生看得見摸得著，有真情實(shí)感

　�。牐�1.首先讓學(xué)生看看自己周圍多了多少新同學(xué)，讓學(xué)生體會到每一名新同學(xué)都是自己學(xué)習(xí)新知識的好幫手、好伙伴、好老師，他們能使自己在新的學(xué)習(xí)天地里愉快地成長。

　�。牐爭煟和瑢W(xué)們，新學(xué)期開學(xué)后，你們認(rèn)識了不少新同學(xué)，互相交流一下。你認(rèn)為最有個性的是哪一個？讓學(xué)生充分交流，說說從開學(xué)到現(xiàn)在，自己在新同學(xué)身上學(xué)到了什么新知識，在新同學(xué)的幫助下有什么新收獲。

　�。牐�2.再讓學(xué)生看看自己周圍的環(huán)境有什么新變化，讓學(xué)生充分交流，它給自己的學(xué)習(xí)帶來了哪些啟發(fā)，帶來了哪些有利條件。

　�。牐爭煟簩W(xué)校的一草一木、一磚一土都會觸發(fā)我們的靈感，它們都是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，誰能舉例說明這個問題？

　�。牐爩W(xué)生的思維被激活了，就會有千言萬語。

　�。牐犜O(shè)計意圖《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會生活，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力�！泵總�新生都是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長、進(jìn)步的課程資源，并且是很現(xiàn)實(shí)很有說服力的資源。由于生活閱歷不同，個性不一，學(xué)生會在這樣的環(huán)境中互相啟發(fā)，取長補(bǔ)短。從正面引導(dǎo)全體學(xué)生，使全體學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相關(guān)心，班級就能進(jìn)入一個良性循環(huán)的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校的環(huán)境也是可利用的課程資源，學(xué)生對它們有親切感，因?yàn)檫@些“朋友”始終在伴隨著自己成長。

　�。牐牰�、從心語開始，學(xué)生覺得實(shí)、悟得深，能心服口服

　　�牐爭煟和瑢W(xué)們，以小組的形式，盡情說說自己對學(xué)習(xí)的看法。

　　�牐�1.讓學(xué)生充分展示自己的個性，盡情說說自己對中學(xué)學(xué)習(xí)的看法，允許不同觀點(diǎn)的學(xué)生發(fā)表意見，教師只做一個積極的組織者、引導(dǎo)者、鼓勵者、欣賞者。

　�。牐�2.教師要善于捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給每個學(xué)生一片陽光、一個笑臉，給每個學(xué)生一個自由發(fā)展的空間。

　�。牐牻處熞�特別關(guān)注對學(xué)習(xí)有畏難情緒、信心不足的同學(xué)。

　　�牐犜O(shè)計意圖這樣做是讓學(xué)生“在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求�！保ㄕn程標(biāo)準(zhǔn)語）學(xué)生是一個個活生生的個體，他們有自己的思想，教師不能把自己的喜好強(qiáng)加于學(xué)生頭上。教師要有“在課程改革中，我與學(xué)生同成長”的理念，蹲下來看學(xué)生，相信每一個學(xué)生都能成功。

　�。牐牐ǖ诙�課時）

　�。牐犎�、從比較開始，學(xué)生相互了解，結(jié)伴而行

　　�牐�1.認(rèn)真看教材14～17頁，對照自己的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生初步知道自己的學(xué)習(xí)方式，并說說這種方式的優(yōu)點(diǎn)。

　　�牐爩W(xué)生可能會在交流自己學(xué)習(xí)方式的活動中，發(fā)生爭執(zhí)，各自認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)方式好。教師要正確引導(dǎo)，不能按自己的意愿判斷某種方式好，某種方式不好，以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。牐爭煟和瑢W(xué)們各自展示了自己的學(xué)習(xí)方式，這好比是一個百花爭艷的大花園，愿各自的花結(jié)出豐碩的果實(shí)。

　�。牐�2.列出老師的優(yōu)點(diǎn)，輕輕松松地學(xué)習(xí)。

　�。牐犠寣W(xué)生列出曾給自己上過課的老師的優(yōu)點(diǎn)，互相交流一下，使學(xué)生從中得到啟發(fā)，以便在老師教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的熏陶下形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

　�。牐犜O(shè)計意圖俗話說：“人貴有自知之明�！苯處熞�讓學(xué)生在感悟教材的過程中，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。教師在這里不去總結(jié)每個學(xué)生的特點(diǎn)，目的就是讓學(xué)生在自我感悟中提升自己，并能意識到教師的優(yōu)秀教學(xué)方法將給自己的終身成長奠定良好的基礎(chǔ)。

　�。�

　　課堂總結(jié)：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對初中的學(xué)習(xí)有了一個新的認(rèn)識了吧？老師真誠地希望大家在以后的學(xué)習(xí)中不斷地努力探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，開創(chuàng)初中學(xué)習(xí)的新天地。最后，祝愿大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，夢想成真。

　　作業(yè)：

　　課后反思：通過本框的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，影響了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，今后不斷介紹些有效的學(xué)習(xí)方法幫助同學(xué)們。

　　下節(jié)要求：第二框享受學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)新天地 篇9

　　第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏

　　第一框 學(xué)習(xí)新天地

　　授課人：

　　課型：新授課

　　教學(xué)方法：討論法，問題情境法

　　教具：投影儀

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：幫助學(xué)生對初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認(rèn)識，了解自己的學(xué)習(xí)方式。

　　能力目標(biāo)：通過同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活。

　　德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

　　創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，真正創(chuàng)造出一片學(xué)習(xí)新天地。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　通過交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　讓學(xué)生總結(jié)開學(xué)2周來，自己的學(xué)習(xí)心得，準(zhǔn)備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　帶著對美好未來的憧憬，你們進(jìn)入了初中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有一段時間了，大家對新的學(xué)習(xí)或多或少地有一些感受吧？你們適應(yīng)初中學(xué)習(xí)了嗎？你們在學(xué)習(xí)方面有哪些困惑與煩惱呢？（請三至五名學(xué)生自由發(fā)言）面對新的學(xué)習(xí)，大家都感到很苦很累，希望通過我們的共同努力，能夠幫助大家卸掉壓在身上的包袱，以更好的精神狀態(tài)投入到新學(xué)習(xí)中去。今天，老師就和大家一起來聊聊有關(guān)學(xué)習(xí)的話題——“學(xué)海任我游”

　　板書——“學(xué)海任我游”

　　有人說學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫出來。

　　活動：“煩惱大本營”

　　一、學(xué)習(xí)的煩惱（幻燈片顯示）

　　要求：四人一組，圍繞問題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱提得越具體越好

　　內(nèi)容：將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫出來，歸類。

　　開始交流時，教師深入各小組中作好充分引導(dǎo)。最后在班級公開交流發(fā)言時，根據(jù)實(shí)際情況，可以讓更多的小組代表發(fā)言，教師把小組交流的結(jié)果簡單地寫在黑板上，對提出煩惱最多的小組給予及時的表揚(yáng)、鼓勵。

　　讓班長或者課代表寫在黑板上。

　　教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們該怎么辦呢？我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。

　　二、經(jīng)驗(yàn)共享（幻燈片顯示）

　　有人說，學(xué)習(xí)是枯燥的，也有人說，學(xué)習(xí)是讓人愉快的，而學(xué)習(xí)的愉快是在戰(zhàn)勝一個又一個學(xué)習(xí)上的困難而獲得的。大家剛才提出了很多學(xué)習(xí)上的煩惱，這些煩惱確實(shí)讓大家感到困惑。下面，我們一起努力合作把這些煩惱解決掉。

　　（幻燈片顯示）討論：結(jié)合自己學(xué)習(xí)心得、體會，針對同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的煩惱，提出解決的辦法。

　�。�1）、學(xué)生四人一組，圍繞問題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱解決得越多越好。

　�。�2）、各小組成員積極發(fā)言，每組推選一名代表作好記錄，并在交流結(jié)束后作總結(jié)性地發(fā)言。

　　開始交流時，教師深入各個小組中作好引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極地解決學(xué)習(xí)的煩惱。最后，在班級公開交流發(fā)言時，老師引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，對于表現(xiàn)較好的小組，師生共同給予掌聲鼓勵。

　　三、記憶法寶（幻燈片顯示）

　　大家剛才提出了很多解決學(xué)習(xí)煩惱的方法，老師為你們感到高興。有些同學(xué)提出了怎樣背英文單詞、語文文言文的方法，相信對大家有幫助的。其實(shí)，記憶對學(xué)習(xí)來說非常重要。面對眾多的課程，大量的知識需要記憶，如何更好地去記憶呢？下面，我們請一位同學(xué)把課前搜集的有關(guān)資料同大家一起來分享一下。

　　1、 了解遺忘的規(guī)律（投影）

　　由該同學(xué)引領(lǐng)大家一起看遺忘曲線，得出結(jié)論：人在接受知識后當(dāng)天所記得很多，但在最近兩三天內(nèi)忘得也很快，最后保持在一個水平線上。根據(jù)這一規(guī)律，唯有及時地復(fù)習(xí)、重復(fù)，記憶才會牢固。只有經(jīng)過背誦——忘記——再背誦——再忘記這樣兩三個反復(fù)的過程，記憶才能保持永久。

　　2、 注意掌握最佳的記憶時間（投影）

　　3、保持穩(wěn)定而愉快的情緒。（投影）

　　老師總結(jié)：經(jīng)過大家熱烈的討論和交流，我想大家一定會有很大的收獲。面對初中的學(xué)習(xí)生活，我們才剛開始，很多同學(xué)已經(jīng)注意總結(jié)和學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，作為老師，我很高興。怎樣更好的適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活呢？一方面我們要更快的熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)老師的教學(xué)方法；另一方面，也是最關(guān)鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。學(xué)習(xí)方式主要指自己適合在哪種環(huán)境中學(xué)習(xí)，這是我們更好的掌握學(xué)習(xí)方法的第一步。你知道你的學(xué)習(xí)方式嗎？

　　四、活動：學(xué)習(xí)的小管家。

　　結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式說一說

　�。ㄒ�求：見教材P14-15，從學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式屬于什么類型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學(xué)習(xí)型可以叫黑夜型或者別的……）

　　學(xué)生在歡快的氣氛中與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)方式。

　　學(xué)習(xí)時間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型……

　　是否喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)上：獨(dú)行俠型、合群型……

　　獲得學(xué)習(xí)的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型……

　　學(xué)習(xí)環(huán)境上：安靜型、菜市場型……

　　以上都由學(xué)生自由發(fā)揮。

　　老師加以引導(dǎo)：了解自己的學(xué)習(xí)方式會使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時成為學(xué)習(xí)的管理者。

　　五、互動時刻

　　針對自己在學(xué)習(xí)過程中碰到的煩惱，可以請求某個同學(xué)當(dāng)場給予解答，也可以請求老師幫助！

　　教師鼓勵學(xué)生大膽參與，通過生生對話、師生對話這種互動的方式，營造活潑向上的交流氛圍，讓學(xué)生在輕松自由的交流中愉快地獲得新知識。

　　六、實(shí)話實(shí)說

　　通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？（用一句話簡要地說出來）

　　教師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，一則了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，二則鍛煉了學(xué)生臨場的反應(yīng)能力、語言組織能力、口頭表達(dá)能力。

　　課后作業(yè)

　　制定一天詳細(xì)的作息時間表。

　　課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對初中的學(xué)習(xí)有了一個新的認(rèn)識了吧？老師真誠地希望大家在以后的學(xué)習(xí)中不斷地努力探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，開創(chuàng)初中學(xué)習(xí)的新天地。最后，祝愿大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，夢想成真！

學(xué)習(xí)新天地 篇10

　　第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏

　　第一框學(xué)習(xí)新天地

　　無錫市水秀中學(xué)陳宏聲

　　教材分析：

　　“學(xué)會學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為任何一個學(xué)習(xí)者都必須具備的素質(zhì)，而這種素質(zhì)應(yīng)從學(xué)生的基礎(chǔ)教育階段就著手培養(yǎng)。一方面，需要學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行反思，逐漸學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法作為以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此給予一些學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo)是必要的。

　　本框從初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)著眼，給學(xué)生一些方法，策略的建議，引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行反思，正確對待教師的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，克服面對新的學(xué)習(xí)可能有的不適應(yīng)心理和畏難情緒，本框題分三個環(huán)節(jié)①學(xué)習(xí)新特點(diǎn)，從體驗(yàn)入手，通過與小學(xué)學(xué)習(xí)生活的比較，使學(xué)生對初中學(xué)習(xí)生活的新特點(diǎn)有比較全面的認(rèn)識。②做學(xué)習(xí)的管理者，給學(xué)生一些學(xué)習(xí)策略的建議，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。③了解自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，克服盲目模仿，尋找出適合自己的學(xué)習(xí)方式，同時，針對學(xué)生可能會因?yàn)椴幌矚g老師而導(dǎo)致不喜歡相關(guān)科目的情況，給予積極引導(dǎo)。本框重點(diǎn)是做學(xué)習(xí)的管理者，難點(diǎn)是了解自己的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　① 使學(xué)生對初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本認(rèn)識。

　　② 引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本學(xué)習(xí)方法和策略。

　　③ 引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　能力目標(biāo)：

　　① 培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。

　　② 提高學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力。

　�、� 培養(yǎng)學(xué)生的自我反思意識和借鑒他人成功經(jīng)驗(yàn)的能力。

　　情感目標(biāo)：

　�、� 認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高對新的學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)性。

　�、� 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，不斷引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需要，及時調(diào)整學(xué)習(xí)習(xí)慣提高自己的成就動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　做學(xué)習(xí)的管理者

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解自己的學(xué)習(xí)方式

　　教學(xué)方法：

　　比較法、討論法、講授法

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課：

　　通過與學(xué)生交流進(jìn)入初一后在各方面的新感受，引出學(xué)生的中心任務(wù)是學(xué)

　　習(xí)，進(jìn)入初中后我們也進(jìn)入了“學(xué)習(xí)新天地”。

　　講授新課：

　　一、學(xué)習(xí)新特點(diǎn)

　　進(jìn)入初一，那種升入高一級學(xué)校的陌生感和新奇感似乎很快就被隨之而來的學(xué)習(xí)壓力沖淡了，不少同學(xué)迷惑、苦惱，不信你們看：

　　情景（一）：天哪！這么多書，我可怎么學(xué)呀？

　　情景（二）：老師講得比小學(xué)快多了，我怎么也聽不懂！

　　情景（三）：數(shù)學(xué)老師說要對數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘、

　　英語老師說學(xué)好英語走遍天下都不怕、

　　語文老師說學(xué)好語文是學(xué)好其他課的基礎(chǔ)，

　　我到底聽誰的？

　　類似的疑問，你們有嗎，與小學(xué)相比，初中學(xué)習(xí)有哪些新特點(diǎn)呢？

　　同學(xué)討論、交流：

　　……

　　教師總結(jié)：我們可以感受到與小學(xué)相比，初中在3年中要學(xué)習(xí)十幾門課程，可以說時間短，課程門類多，老師講課的速度加快了，課程難度也增加了，初步了解初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)是為了更好、更有效地去學(xué)習(xí)，而要達(dá)到這一目的，提高學(xué)習(xí)成績，大家必須“做學(xué)習(xí)的管理者�！�

　　二、做學(xué)習(xí)的管理者

　　管理者要運(yùn)籌帷幄，可管理能力不盡相同，我們首先來看看“他們”是怎

　　樣管理學(xué)習(xí)的：

　　學(xué)生A：我不要學(xué)習(xí)，只要玩，將來長大了，還是玩。

　　學(xué)生B：我爸爸、媽媽對我要求很嚴(yán)，讓我考重點(diǎn)高中，在他們的壓力下我只好學(xué)。

　　學(xué)生C：60分萬歲，61分浪費(fèi)。

　　學(xué)生D：我喜歡學(xué)習(xí)，我希望自己成為有真才實(shí)學(xué)的人為社會做貢獻(xiàn)。

　　請同學(xué)討論：你認(rèn)為A、B、C、D四位同學(xué)之中，誰會學(xué)得出色，為什么？

　　同學(xué)討論……

　　教師總結(jié)：不想學(xué)習(xí)，在父母的強(qiáng)迫下學(xué)習(xí)，對自己在學(xué)習(xí)上要求過低，都是缺乏自主學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)，都不會學(xué)習(xí)出色，只有熱愛學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為伴隨自己一生的追求才能真正獲得知識、增長才干。因此，我們可以得出這樣的結(jié)論，“作為中學(xué)生要學(xué)會自主學(xué)習(xí)�！�

　　1、學(xué)會自主學(xué)習(xí)

　　有人戲稱：新世紀(jì)里，一不小心你就成了文盲，現(xiàn)在是知識經(jīng)濟(jì)時代，適應(yīng)時代的要求，必須終身學(xué)習(xí)，而實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的有效途徑就是自主學(xué)習(xí)。我們每個同學(xué)都應(yīng)學(xué)會自主學(xué)習(xí)，這不僅是適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的需要，更是終身學(xué)習(xí)的需要。

　　現(xiàn)在我請同學(xué)們一起來到“競賽現(xiàn)場”，屏幕上顯示的是15個成語，我給大家20秒時間，看誰記得多。

　　同學(xué)競賽：

　　……

　　教師提問：為什么在相同的時間內(nèi)大家記住的成語不一樣多？

　　同學(xué)回答：

　　……

　　教師總結(jié)：這說明每個同學(xué)的學(xué)習(xí)效率是不同的，初中學(xué)習(xí)課程多，難度大，要想適應(yīng)它就得“提高學(xué)習(xí)效率�！�

　　2、提高學(xué)習(xí)效率

　　對于提高學(xué)習(xí)效率，你有什么好方法，可以與大家分享呢？

　　同學(xué)交流：

　　……

　　教師總結(jié)：學(xué)習(xí)的過程包括許多環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)效率蘊(yùn)含在各個環(huán)節(jié)之中，只要把握好每個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，就能從整體上提高學(xué)習(xí)效率，剛才同學(xué)們都談了自

　　己一些行之有效的方法，希望這些方法能使大家相互之間受到啟發(fā)，使每一小時都變成富有成效的時間單位。

　　歌曲《童年》里唱道：總是要等到睡覺以前，才知道功課才做了一點(diǎn)點(diǎn)；總是要等到考試以后，才知道該念的書都沒有念……你有同感嗎？為什么會這樣？讓我們一起來反思一下。

　　反思自我

　　請你描繪自己昨天一天的生活，看看自己每一個時段都在做什么，有多少時間在做事情，有多少時間被浪費(fèi)掉了。

　　時間段

　　所做事情

　　應(yīng)用時間

　　實(shí)用時間

　　浪費(fèi)時間

　　早晨起床—

　　上學(xué)之前

　　上午

　　中午

　　下午

　　下午放學(xué)—

　　晚上睡覺前

　　同學(xué)討論：

　　……

　　教師總結(jié)：看來我們每天都被浪費(fèi)掉的時間，加起來還是很可觀呢！你能找出浪費(fèi)時間的原因嗎？

　　同學(xué)討論：

　　……

　　教師總結(jié)：時間稍縱即逝，不知不覺中就已經(jīng)從我們身邊溜走走了，初中學(xué)習(xí)科目增多、難度增大，“科學(xué)安排時間”就顯得尤為重要。

　　3、科學(xué)安排時間

　　為了科學(xué)地安排時間，制定計劃是一個有效的方法，請同學(xué)們看一看，張平同學(xué)制定的計劃。

　　制定人：張平

　　起跑線：初一期中考試數(shù)學(xué)45分

　　目 標(biāo)：期末考試達(dá)到95分以上

　　進(jìn) 度：第一階段利用1個月時間補(bǔ)習(xí)舊課

　　第二階段利用1個半月時間提高

　　保證計劃執(zhí)行措施：

　　1、上課認(rèn)真聽講

　　2、獨(dú)立完成作業(yè)，自覺預(yù)、復(fù)習(xí)

　　3、自學(xué)新課

　　4、多做練習(xí)

　　5、學(xué)習(xí)遇到困難向老師請教

　　6、完成一階段目標(biāo)給自己重大獎勵

　　教師提問：張平的計劃有什么優(yōu)缺點(diǎn)

　　同學(xué)討論：

　　……

　　教師總結(jié)：張平計劃的優(yōu)缺點(diǎn)同學(xué)們分析得很好，制定一個好的計劃要遵

　　循彈性原則，自然原則，增強(qiáng)原則，這一內(nèi)容在書第13頁，同學(xué)們

　　可以自學(xué)了解。

　　學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)安排時間，是適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略，如果在它的指導(dǎo)下我們能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法那一定會使我們在學(xué)習(xí)中游刃有余，事半功倍。

　　三、了解自己的學(xué)習(xí)方法

　　人與人不同，學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)方法也不盡相同，教材14—15頁上同學(xué)們都有各自不同的學(xué)習(xí)方法，你屬于哪一種呢？

　　同學(xué)討論：

　　……

　　教師總結(jié)：看來每一位同學(xué)都有自己的一套學(xué)習(xí)方法，我也特地采訪了幾名比較優(yōu)秀的學(xué)生，相信他們的學(xué)習(xí)方法會對大家有所幫助。

　　播放錄像資料：

　　……

　　教師：這些鮮活的事例，使我們了解了學(xué)習(xí)的有效方法，。我想同學(xué)們不

　　妨把自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難說出來，大家集思廣益找到良好的學(xué)習(xí)方法，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

　　同學(xué)交流：

　　……

　　教師總結(jié)：通過交流，我想很多同學(xué)都學(xué)到了一些有效的學(xué)習(xí)方法，而且增強(qiáng)了同學(xué)們學(xué)好初中課程的信心

　　學(xué)習(xí)方法各有不同，教學(xué)方法也會各有特色，讓我們一起來評價一下老師講課的風(fēng)格吧。

　　張老師

　　上課特別熱情，很能感染我

　　……

　　同學(xué)交流：

　　……

　　教師總結(jié)：看來，同學(xué)們都了解自己的老師，而每一位老師在教學(xué)上有著很多的優(yōu)點(diǎn)，可是李明同學(xué)卻不是這樣認(rèn)為的，進(jìn)入初中后，李明的數(shù)學(xué)成績越來越好，語文成績卻下降了，媽媽問他原因他說數(shù)學(xué)老師講課很有意思，他很喜歡，語文老師上課的方式他不太喜歡，上語文課時就不想聽，慢慢地對語文就沒興趣了。請同學(xué)們想想看：

　�、倮蠲魇且允裁礃�(biāo)準(zhǔn)來確定自己的學(xué)習(xí)喜好的？

　　②如果李明這樣繼續(xù)下去，會有什么后果？

　�、廴绻�你是李明，你會怎么辦？

　　同學(xué)討論：

　　……

　　教師總結(jié)：作為學(xué)生我們應(yīng)該了解教師的教學(xué)特色，在教師的幫助下尋找

　　到適合自己的學(xué)習(xí)方式，不斷獲得進(jìn)步與提高，這對我們初中三年的學(xué)習(xí)

　　生活是至關(guān)重要的。課后同學(xué)們可以把教師的教學(xué)風(fēng)格優(yōu)點(diǎn)逐個寫出，并

　　附上你希望從老師那里獲得哪些幫助，交給相應(yīng)的老師，我相信你們之間

　　會建立起信任、和諧的師生關(guān)系。

　　總結(jié)新課：

　　初中三年同學(xué)們的觀察力、思維力將有較大發(fā)展，是人們一生學(xué)習(xí)中的黃金時期，把握好這三年的學(xué)習(xí)生活，無論對我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)還是走向社會都會打下良好的基礎(chǔ)，今天我們探討了應(yīng)對初中學(xué)習(xí)的策略及方法，通過學(xué)習(xí)你有什么收獲或得到了什么啟發(fā)？

　　學(xué)生交流：

　　……

　　布置作業(yè)：

　　1、自創(chuàng)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言，用來激勵自己三年的學(xué)習(xí)。

　　2、在“60表格”上隨時記下你做的事情，堅持一周，檢查一下由于拖延和管理不良，你浪費(fèi)了多少寶貴的光陰，當(dāng)你了解對時間的利用情況之后，再重新填一定表格，這一次用心計劃你的時間，再看你的效率是否提高，并記下自己的感受。

　　教學(xué)后記：

　　2004.9

學(xué)習(xí)新天地 篇11

　　學(xué)習(xí)新天地

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1.知識與能力：通過教學(xué)，使學(xué)生了解初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略，了解自己的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)特點(diǎn)。

　　2.過程與方法：結(jié)合書本的具體材料和學(xué)生的自身實(shí)際，全面而正確地分析初中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握搞好學(xué)習(xí)的方法，要求學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)，了解自己的學(xué)習(xí)方式。

　　3.情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題的能力，初步培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和優(yōu)秀的思維品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新信心，激發(fā)其次創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：做學(xué)習(xí)的管理者；了解自己的學(xué)習(xí)方式

　　難點(diǎn)：了解自己的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)特點(diǎn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)增強(qiáng)記憶方面的材料　

　　1.進(jìn)入中學(xué)，面對新的同學(xué)和新的學(xué)校，你有何感受？

　　2.歸納一下自己的學(xué)習(xí)心得。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入

　�。ǔ鍪久�人名言：盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。）

　　齊讀一遍，告訴我們什么道理？

　　二、新授

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)新特點(diǎn) （板書）

　　活動1

　　1、說一說：初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同？請你填在書上。

　�、俪踔姓n堂上涉及的課外知識增多了；②初中的知識要理解運(yùn)用的多了；③初中更強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)；④初中更強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展；等等

　　2、討論：與小學(xué)學(xué)習(xí)生活相比，初中學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)？

　　強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，注重知識之間的聯(lián)系和理解，注重觀察能力、思維能力、創(chuàng)作能力和操作能力的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，等等

　　通過討論，使學(xué)生對初中學(xué)習(xí)生活的新特點(diǎn)有比較全面的認(rèn)識。

　　師：面對這么多新的課程，這么多頭緒，如何搞好學(xué)習(xí)呢？

　�。ǘ�）做學(xué)習(xí)的管理者 （板書）

　　活動2

　　1、分角色表演P12三個小朋友對初中學(xué)習(xí)生活的感受

　　請同學(xué)們談?wù)勀銓Τ踔械膶W(xué)習(xí)生活有什么新的感受？

　　提示：從如何學(xué)會自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率、科學(xué)安排時間與小學(xué)時的區(qū)別人手，談?wù)勀愕睦Щ�、不適應(yīng)，信心、信念及適應(yīng)辦法，應(yīng)對辦法及想法。

　　師：為什么我們對初中生活會有不同感受呢？關(guān)鍵是我們在學(xué)習(xí)時，采用了不同的方法，對我們剛進(jìn)入初中的新生來說，掌握正確的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。

　　2、說說你在學(xué)習(xí)中有哪些困惑？有哪些難題需要解決？

　　3、介紹學(xué)習(xí)方法

　　A、安排一名學(xué)生介紹“如何合理安排時間”。

　　B、師生互動、生生互動。解決同學(xué)們在學(xué)習(xí)中遇到的困惑。

　　師：學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)安排時間，是搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略。正確運(yùn)用它，就會使我們在學(xué)習(xí)上游刃有余，事半功倍。（劃書）

　　（三）了解自己的學(xué)習(xí)方式 （板書）

　　心理學(xué)家認(rèn)為，每個人在學(xué)習(xí)方式上都有自己的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在適合自己的環(huán)境中學(xué)習(xí)，就能獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

　　活動3

　　反思自己的學(xué)習(xí)方式屬于何種類型？

　　用書面表達(dá)的方式填在書上。 P14——15

　　除了書中這種歸類方式，另外還有根據(jù)氣質(zhì)類型、性格類型劃分學(xué)習(xí)方式的。不管何種方式，都應(yīng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)得更愉快、更好。剛進(jìn)入初中，需要我們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，摸索適合自己的學(xué)習(xí)方式，把握學(xué)習(xí)的新節(jié)奏。

　　活動4

　　了解教師的教學(xué)風(fēng)格

　　1、材料：進(jìn)入初中后，李明的數(shù)學(xué)成績越來越好，語文成績卻下降了。媽媽問他原因，他說數(shù)學(xué)老師講課很有意思，他很喜歡；而語文老師的上課方式他不太喜歡，不想聽，對語文也沒什么興趣了。

　　 李明是以什么標(biāo)準(zhǔn)來確定自己的學(xué)習(xí)喜好？

　　李明是以自己對老師上課方式的喜好來確定自己的學(xué)習(xí)喜好的。

　　 如果李明這樣下去，會有什么后果？

　　如果李明這樣繼續(xù)下去，語文成績會繼續(xù)下降，甚至?xí)�慢慢影響自己的�?shù)學(xué)成績，不利于他的全面發(fā)展。

　　 如果你是李明，你會怎么辦？

　　如果我是李明，我會明白，老師的教學(xué)也各有特點(diǎn)，我們要更多地熟悉了解他們的特點(diǎn)，感受他們各自的獨(dú)特魅力，同時要求自己去適應(yīng)不同老師的教學(xué)方式，從中尋找學(xué)習(xí)的樂趣，提高自己的語文成績。

　　2、為曾經(jīng)給自己上過課的老師，列出一個教學(xué)風(fēng)格優(yōu)點(diǎn)清單。

　　張老師 上課特別有熱情，很能感染我。

　　李老師 上課幽默、風(fēng)趣，很能吸引我們的注意力

　　王老師 上課鼓動性強(qiáng)，讓我們躍躍欲試

　　劉老師 上課通俗易懂，很會啟發(fā)，讓我們學(xué)得輕松，記得牢固

　　趙老師 上課板書工整，字體漂亮，讓我們很愿模仿，提高書寫水平

　　師：與我們學(xué)習(xí)方式一樣，老師的教學(xué)也各有特點(diǎn)。要全面了解他們，適應(yīng)他們的教學(xué)方式，感受他們各自的獨(dú)特魅力。（劃書）

　　三、課堂總結(jié)

　　初中學(xué)習(xí)是人們一生學(xué)習(xí)中的黃金時期，把握好這三年的學(xué)習(xí)生活，無論對我們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)還是走向社會，都會打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)新天地 篇12

　　學(xué)習(xí)新天地

　　設(shè)計理念：

　　剛進(jìn)入初中的學(xué)生面隊(duì)課程增多，教師教育更注重學(xué)生的自主性發(fā)揮，學(xué)生還沒有進(jìn)入“我要學(xué)”的狀態(tài)，需要教師針對他們的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)習(xí)慣提前進(jìn)行指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)習(xí)不適應(yīng)引起的暫時的疲倦心理，幫助學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)新天地，成為學(xué)習(xí)的主人。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能

　　比較初中與小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同，找出適合自己的學(xué)習(xí)方式與方法。

　　2、過程與方法

　　通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活的不同，能自己評判出什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣是有利于自己學(xué)習(xí)水平提高的，能領(lǐng)悟到現(xiàn)在的不適應(yīng)只是暫時的，只要保證良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸就會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、情感、態(tài)度和價值觀

　　本課就象一面鏡子，教師的責(zé)任就是把學(xué)生推到鏡子面前讓他們自己審視自己，通過這面鏡子使學(xué)生學(xué)會自主選擇的能力，自主制定自己的學(xué)習(xí)時間安排表。同時能夠正確對待自己學(xué)習(xí)中存在的缺點(diǎn)，以及改正的必要，幫助學(xué)生樹立“一切可以從頭再來”的信心，激起他們努力學(xué)習(xí)的斗志，最終幫助班級營造出良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和班級整體的學(xué)生學(xué)習(xí)文化。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式與方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何促使學(xué)生直面自己的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)與缺點(diǎn)，在自我反省中重新樹起挑戰(zhàn)自我，努力學(xué)習(xí)的信心。 教學(xué)方法：

　　討論、搶答、心理測試、游戲、點(diǎn)子招標(biāo)會、新聞發(fā)布會、小組互評、評分競賽相結(jié)合

　　教學(xué)手段：

　　多媒體、投影片、心理測試卷等

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、讓學(xué)生找出一件自己進(jìn)入初中新買的東西，并讓他們作好說出使用感覺的準(zhǔn)備。同時教師準(zhǔn)備一件不太合身的新衣服。

　　2、設(shè)計好4人一小組，并為他們配備小組組長以及一本“集體討論成果收集作業(yè)本”。

　　3、準(zhǔn)備每位學(xué)生一份印好的“中小學(xué)生在校心理適應(yīng)能力測試表”，以及學(xué)生課后制定學(xué)習(xí)時間安排表的專用紙。

　　4、準(zhǔn)備“找茬”游戲所需要的多媒體課件。

　　5、準(zhǔn)備打印好討論主題的投影膠片。

學(xué)習(xí)新天地 篇13

　　第二課 學(xué)習(xí)新天地教案

　　本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容 (學(xué)習(xí)中的苦與樂，探索世界的奧妙)。指的是 (體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的快樂)，其核心是 (了解自己的學(xué)習(xí)方式)，理解他的關(guān)鍵就是要(理解學(xué)習(xí)方式的含義及各種分類特征)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過 (初中生活是學(xué)生自身成長的新起點(diǎn))，本節(jié)課的內(nèi)容（學(xué)習(xí)新天地）就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于它還與（心理學(xué)教育學(xué)）有（交叉相關(guān)）的聯(lián)系，所以在本學(xué)科有（舉足輕重）的地位，并有（承前啟后）的作用，是本學(xué)科（較為重要）的核心內(nèi)容。教學(xué)的重點(diǎn)是（掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法和策略，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣），解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是（通過討論或心理測試了解初中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)，了解自己的學(xué)習(xí)方式）。

　　二、目標(biāo)及其分析

　　目標(biāo)定位：了解（初中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)，自己的學(xué)習(xí)方式）。

　　目標(biāo)解析：了解（學(xué)習(xí)新特點(diǎn)，學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)方式）。就是指（初中學(xué)習(xí)繁，多，重，苦。學(xué)習(xí)方式是人們在學(xué)習(xí)時所具有的或偏愛的、在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時表現(xiàn)出來的具有個人特色的方式）。

　　三、問題診斷分析

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是（片面消極的對待初中學(xué)習(xí)任務(wù)的改變），（無法準(zhǔn)確理解學(xué)習(xí)方式的含義和找準(zhǔn)自己的學(xué)習(xí)方式），產(chǎn)生這些問題的原因是（對于初中生活的沒有完全適應(yīng)，小學(xué)到初中學(xué)習(xí)習(xí)慣的一成不變）。要解決這些問題，就要（師生活動相互討論和心理測試），其中關(guān)鍵是（學(xué)習(xí)方式的心理自測）。

　　四、教學(xué)支持條件分析

　　在本節(jié)課（學(xué)習(xí)方式和主動性學(xué)習(xí)測試）的教學(xué)中，準(zhǔn)備使用（調(diào)查問卷）。因?yàn)槭褂茫ㄏ嚓P(guān)調(diào)查問卷），有利于（針對性地找準(zhǔn)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)問題和學(xué)習(xí)方式）。

　　五、教學(xué)過程設(shè)計

　　問題一：進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同？

　　設(shè)計意圖：了解學(xué)生在轉(zhuǎn)變到新的學(xué)習(xí)階段后可能和已經(jīng)遇到的問題

　　例一：課本11頁上方的練習(xí)題

　　變式練習(xí)：針對初中與小學(xué)學(xué)習(xí)的不同之處我們要怎么做？

　　師生活動：（1）學(xué)生自我討論

　�。�2）學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

　　小問題串：如何正確對待和適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活？

　　怎樣才能管理好自己初中階段的學(xué)習(xí)？

　　初中的學(xué)習(xí)過程中要注意哪幾點(diǎn)？

　　例二：課本12頁的練習(xí)題

　　問題二：如何理解和明確我們每個人自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式？

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，克服盲目模仿和不切實(shí)際的安排自己的學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)新老師新學(xué)習(xí)。

　　例一：課本14至15頁的關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的對比練習(xí)

　　變式練習(xí)：舉例除課本外的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣外，自身在哪些方面還具有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

　　師生活動：（1）學(xué)生討論

　　（2）師生相互評價

　　小問題串：如何積極學(xué)習(xí)新增的但自身可能不太喜歡的科目?

　　如何正確看待教師的教學(xué)方式，增進(jìn)師生之間的理解？

　　如何協(xié)調(diào)適應(yīng)每一位老師個性化的教學(xué)？

　　例二：課本16頁的課堂練習(xí)

　　六、本課小結(jié)

　　課題為“學(xué)習(xí)新天地”的框題在第二課乃至全本書中占有重要位置，此框題旨在通過體會學(xué)生初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，并針對這些性特點(diǎn)給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和策略的建議，引導(dǎo)學(xué)生“做學(xué)習(xí)的管理者”，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，適應(yīng)新學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。（此框題需兩課時）

　　第二課 把握學(xué)習(xí)新生活

　　框題二 享受學(xué)習(xí)

　　一、內(nèi)容及其分析

　　本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容 (學(xué)習(xí)中的苦與樂，探索世界的奧妙)。指的是 (讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)中的快樂，珍惜學(xué)習(xí)的權(quán)利，樹立正確的學(xué)習(xí)觀)，其核心是 (樹立正確的學(xué)習(xí)觀)，理解他的關(guān)鍵就是要(體會到學(xué)習(xí)機(jī)會的難得以及學(xué)習(xí)的樂趣)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過 (初中學(xué)習(xí)新天地)，本節(jié)課的內(nèi)容（學(xué)習(xí)的苦與樂）就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于它還與（學(xué)生的學(xué)習(xí)觀）有（因果相關(guān)）的聯(lián)系，所以在本學(xué)科有（舉足輕重）的地位，并有（承前啟后）的作用，是本學(xué)科（較為重要）的核心內(nèi)容。教學(xué)的重點(diǎn)是（體會學(xué)習(xí)的快樂和認(rèn)識學(xué)習(xí)機(jī)會的難得），解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是（通過討論和相關(guān)鏈接的補(bǔ)充展示學(xué)習(xí)的苦樂，學(xué)習(xí)機(jī)會的珍貴）。

　　二、目標(biāo)及其分析

　　目標(biāo)定位： 培養(yǎng)（學(xué)習(xí)興趣，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心）。

　　目標(biāo)解析： 了解（學(xué)習(xí)的苦與樂以及學(xué)習(xí)既是權(quán)利也是義務(wù)）。就是指（學(xué)習(xí)是一個

　　探究和發(fā)現(xiàn)的過程，所以學(xué)習(xí)對我們來說是苦樂交織的）。

　　三、問題診斷分析

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是（片面夸大學(xué)習(xí)的苦并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒），（無法準(zhǔn)確理解學(xué)習(xí)機(jī)會是珍貴的，學(xué)習(xí)是我們應(yīng)盡的義務(wù)），產(chǎn)生這些問題的原因是（缺乏準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位，不具備正確的學(xué)習(xí)觀）。要解決這些問題，就要（相互討論和老師引導(dǎo)以及案例分析），其中關(guān)鍵是（相互討論）。

　　四、教學(xué)支持條件分析

　　在本節(jié)課（學(xué)習(xí)中的苦與樂）的教學(xué)中，準(zhǔn)備使用（課外圖片及故事）。因?yàn)槭褂茫ㄕn外圖片及故事），有利于（形象理解學(xué)習(xí)機(jī)會難得，學(xué)習(xí)過程苦樂交織）。

　　五、教學(xué)過程設(shè)計

　　問題一：同學(xué)們請分別寫下你所認(rèn)為的學(xué)習(xí)中的苦與樂？

　　設(shè)計意圖：了解學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和從中的收獲

　　例一：課本18頁上方的練習(xí)題

　　變式練習(xí)：學(xué)習(xí)能不能是一勞永逸和時刻都是快樂的？

　　師生活動：（1）學(xué)生自我討論

　�。�2）學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

　　小問題串：學(xué)習(xí)過程中有哪些難忘的快樂瞬間？

　　如何正確理解學(xué)習(xí)是苦樂交織的過程？

　　怎樣理解享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會是令人快樂的？

　　例二：課本19頁的相關(guān)鏈接

　　問題二：如何在探索世界的奧妙時體會學(xué)習(xí)的快樂？

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，克服消極懈怠情緒和幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

　　例一：課本20頁的關(guān)于世界奧秘的討論活動

　　變式練習(xí)：舉例除課本外的一些自然奧秘，回答是什么讓我們理解了世界發(fā)現(xiàn)了世界？

　　師生活動：（1）學(xué)生討論

　　（2）師生相互評價

　　小問題串：哪些自己感興趣的問題是自己學(xué)習(xí)后懂得的?

　　假如我們不接受學(xué)習(xí)我們能夠認(rèn)識世界嗎？

　　如何理解學(xué)習(xí)本身是一個能夠給我們帶來快樂的不斷發(fā)現(xiàn)和探索的過程？

　　六、本課小結(jié)

　　課題為“享受學(xué)習(xí)”的框題在第二課乃至全本書中占有重要位置，此框題旨在通過討論學(xué)生中的苦與樂，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，帶領(lǐng)學(xué)生探索和回答部分世界奧秘，引導(dǎo)學(xué)生樹立終生學(xué)習(xí)熱愛學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，最終使學(xué)生肯定學(xué)習(xí)能夠滿足自身的求知欲，并能夠給自己帶來不斷發(fā)現(xiàn)和探索的快樂及動力。（此框題需兩課時）

　　七、第二課目標(biāo)檢測（課本10至21頁）

　　“七年級政治上冊學(xué)案第二課”：目標(biāo)檢測

　　八、配餐作業(yè)

　　a組 （學(xué)案 單選及是非判斷題）

　　b組 （學(xué)案 單選及案例分析題）

　　c組 （學(xué)案 資料分析題）

學(xué)習(xí)新天地 篇14

　　第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏

　　第一框 學(xué)習(xí)新天地

　　授課時間：2004年9月23日

　　授課人：任志紅

　　課型：新授課

　　教學(xué)方法：討論法，問題情境法

　　教具：投影儀

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：幫助學(xué)生對初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認(rèn)識，了解自己的學(xué)習(xí)方式。

　　能力目標(biāo)：通過同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活。

　　德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

　　創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，真正創(chuàng)造出一片學(xué)習(xí)新天地。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　通過交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　讓學(xué)生總結(jié)開學(xué)2周來，自己的學(xué)習(xí)心得，準(zhǔn)備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　帶著對美好未來的憧憬，你們進(jìn)入了初中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有一段時間了，大家對新的學(xué)習(xí)或多或少地有一些感受吧？你們適應(yīng)初中學(xué)習(xí)了嗎？你們在學(xué)習(xí)方面有哪些困惑與煩惱呢？（請三至五名學(xué)生自由發(fā)言）面對新的學(xué)習(xí)，大家都感到很苦很累，希望通過我們的共同努力，能夠幫助大家卸掉壓在身上的包袱，以更好的精神狀態(tài)投入到新學(xué)習(xí)中去。今天，老師就和大家一起來聊聊有關(guān)學(xué)習(xí)的話題——“學(xué)海任我游”

　　板書——“學(xué)海任我游”

　　有人說學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫出來。

　　活動：“煩惱大本營”

　　一、學(xué)習(xí)的煩惱（幻燈片顯示）

　　要求：四人一組，圍繞問題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱提得越具體越好

　　內(nèi)容：將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫出來，歸類。

　　開始交流時，教師深入各小組中作好充分引導(dǎo)。最后在班級公開交流發(fā)言時，根據(jù)實(shí)際情況，可以讓更多的小組代表發(fā)言，教師把小組交流的結(jié)果簡單地寫在黑板上，對提出煩惱最多的小組給予及時的表揚(yáng)、鼓勵。

　　讓班長或者課代表寫在黑板上。

　　教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們該怎么辦呢？我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。

　　二、經(jīng)驗(yàn)共享（幻燈片顯示）

　　有人說，學(xué)習(xí)是枯燥的，也有人說，學(xué)習(xí)是讓人愉快的，而學(xué)習(xí)的愉快是在戰(zhàn)勝一個又一個學(xué)習(xí)上的困難而獲得的。大家剛才提出了很多學(xué)習(xí)上的煩惱，這些煩惱確實(shí)讓大家感到困惑。下面，我們一起努力合作把這些煩惱解決掉。

　�。ɑ脽羝�顯示）討論：結(jié)合自己學(xué)習(xí)心得、體會，針對同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的煩惱，提出解決的辦法。

　�。�1）、學(xué)生四人一組，圍繞問題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱解決得越多越好。

　�。�2）、各小組成員積極發(fā)言，每組推選一名代表作好記錄，并在交流結(jié)束后作總結(jié)性地發(fā)言。

　　開始交流時，教師深入各個小組中作好引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極地解決學(xué)習(xí)的煩惱。最后，在班級公開交流發(fā)言時，老師引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，對于表現(xiàn)較好的小組，師生共同給予掌聲鼓勵。

　　三、記憶法寶（幻燈片顯示）

　　大家剛才提出了很多解決學(xué)習(xí)煩惱的方法，老師為你們感到高興。有些同學(xué)提出了怎樣背英文單詞、語文文言文的方法，相信對大家有幫助的。其實(shí)，記憶對學(xué)習(xí)來說非常重要。面對眾多的課程，大量的知識需要記憶，如何更好地去記憶呢？下面，我們請一位同學(xué)把課前搜集的有關(guān)資料同大家一起來分享一下。

　　1、 了解遺忘的規(guī)律（投影）

　　由該同學(xué)引領(lǐng)大家一起看遺忘曲線，得出結(jié)論：人在接受知識后當(dāng)天所記得很多，但在最近兩三天內(nèi)忘得也很快，最后保持在一個水平線上。根據(jù)這一規(guī)律，唯有及時地復(fù)習(xí)、重復(fù)，記憶才會牢固。只有經(jīng)過背誦——忘記——再背誦——再忘記這樣兩三個反復(fù)的過程，記憶才能保持永久。

　　2、 注意掌握最佳的記憶時間（投影）

　　3、保持穩(wěn)定而愉快的情緒。（投影）

　　老師總結(jié)：經(jīng)過大家熱烈的討論和交流，我想大家一定會有很大的收獲。面對初中的學(xué)習(xí)生活，我們才剛開始，很多同學(xué)已經(jīng)注意總結(jié)和學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，作為老師，我很高興。怎樣更好的適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活呢？一方面我們要更快的熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)老師的教學(xué)方法；另一方面，也是最關(guān)鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。學(xué)習(xí)方式主要指自己適合在哪種環(huán)境中學(xué)習(xí)，這是我們更好的掌握學(xué)習(xí)方法的第一步。你知道你的學(xué)習(xí)方式嗎？

　　四、活動：學(xué)習(xí)的小管家。

　　結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式說一說

　�。ㄒ�求：見教材P14-15，從學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式屬于什么類型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學(xué)習(xí)型可以叫黑夜型或者別的……）

　　學(xué)生在歡快的氣氛中與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)方式。

　　學(xué)習(xí)時間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型……

　　是否喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)上：獨(dú)行俠型、合群型……

　　獲得學(xué)習(xí)的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型……

　　學(xué)習(xí)環(huán)境上：安靜型、菜市場型……

　　以上都由學(xué)生自由發(fā)揮。

　　老師加以引導(dǎo)：了解自己的學(xué)習(xí)方式會使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時成為學(xué)習(xí)的管理者。

　　五、互動時刻

　　針對自己在學(xué)習(xí)過程中碰到的煩惱，可以請求某個同學(xué)當(dāng)場給予解答，也可以請求老師幫助！

　　教師鼓勵學(xué)生大膽參與，通過生生對話、師生對話這種互動的方式，營造活潑向上的交流氛圍，讓學(xué)生在輕松自由的交流中愉快地獲得新知識。

　　六、實(shí)話實(shí)說

　　通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？（用一句話簡要地說出來）

　　教師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，一則了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，二則鍛煉了學(xué)生臨場的反應(yīng)能力、語言組織能力、口頭表達(dá)能力。

　　課后作業(yè)

　　制定一天詳細(xì)的作息時間表。

　　課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對初中的學(xué)習(xí)有了一個新的認(rèn)識了吧？老師真誠地希望大家在以后的學(xué)習(xí)中不斷地努力探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，開創(chuàng)初中學(xué)習(xí)的新天地。最后，祝愿大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，夢想成真！

學(xué)習(xí)新天地 篇15

　　第12課 學(xué)習(xí)新天地教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　[知識與能力]

　　了解自主、合作、探究學(xué)習(xí)的含義；

　　理解自主、合作、探究學(xué)習(xí)的重要性；

　　[過程與方法]

　　反思自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，逐步提高自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力；

　　[情感、態(tài)度與價值觀]

　　初步感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率；

　　引導(dǎo)學(xué)生采取自主、合作、探究這三種高效的學(xué)習(xí)方式來適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　學(xué)會自主學(xué)習(xí)與學(xué)會合作學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)；

　　學(xué)會探究既是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。

　　教學(xué)方法

　　閱讀討論法、活動體驗(yàn)法、案例教學(xué)法

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　漫畫賞析

　　討論：

　　1、這幅畫反映了什么情形？

　　2、這兩種情形你都曾經(jīng)體驗(yàn)過嗎？

　　3、你有沒有想過為什么會出現(xiàn)這樣的情形呢？

　　設(shè)計意圖：

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會生活，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力�！边M(jìn)入初中以后，隨著課程的增多，學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，由于生活閱歷不同，個性不一，適應(yīng)能力不同，認(rèn)知水平差異，學(xué)生會出現(xiàn)以上漫畫中的情形。通過與學(xué)生生活密切聯(lián)系的教學(xué)情景，引發(fā)學(xué)生思考產(chǎn)生以上現(xiàn)象的原因，從而讓學(xué)生認(rèn)識到會學(xué)的重要性。

　　新課講授

　　教師：從小到大，在我們的讀書生涯里，我們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，也有著學(xué)習(xí)的困惑。有的同學(xué)說：“我把課本上的知識已背得滾瓜爛熟了，成績卻不見提高，這是為什么？”有的同學(xué)說：“我學(xué)習(xí)很努力，晚上經(jīng)常學(xué)到深夜，成績卻不理想”……有解決這些同學(xué)的困惑，最重要的一條是——要學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　一、學(xué)會自主學(xué)習(xí)

　　[說一說]——讓學(xué)生說說“我的一天”

　�。ㄕ垘讉�同學(xué)分別說說小學(xué)生的一天的學(xué)習(xí)生活和中學(xué)生的一天的學(xué)習(xí)生活）

　　[議一議]——分小組討論，談聽后的感受，比較初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有什么不同。（如科目、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)環(huán)境等方面）

　�。▽W(xué)生講完后，教師歸納出初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)生活相比的新特點(diǎn)。）

　�。�1）學(xué)習(xí)的科目增多

　　（2）學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度增大

　�。�3）老師講課的速度增快

　�。�4）課后的作業(yè)數(shù)量增加

　　（5）父母和老師的監(jiān)督減少

　�。�6）我們還可以運(yùn)用所學(xué)得的知識和能力去學(xué)習(xí)一些課堂上學(xué)不到的知識

　　[學(xué)習(xí)會診室]——在學(xué)習(xí)的過程中，你有哪些擔(dān)心和憂慮？原因是什么呢？

　�。ńM織學(xué)生分組交流，把自己在學(xué)習(xí)方面的擔(dān)心和憂慮都記錄下來，然后由小組代表作總結(jié)發(fā)言，老師就各種問題進(jìn)行記錄分類，引導(dǎo)進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)）

　　•我感覺自己很忙，連休息的時間都沒有。

　　•我感覺自己很笨，老師講的很多題都做不來。

　　•老師講課的方法各不相同，我很不適應(yīng)。

　　•很多歷史年代和歷史事件的時間很容易記錯了。

　　•你感覺學(xué)習(xí)愉快嗎？

　　• ……

　　“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人”

　　這句話說明了學(xué)會學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)會學(xué)習(xí)是一個人生存和發(fā)展的基本要求。

　　1、自主學(xué)習(xí)的含義：是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。相對的是“被動學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”

　　2、自主學(xué)習(xí)的條件：學(xué)習(xí)要有目的、有信心、有毅力、有方法。

　　在義務(wù)教育階段，從小學(xué)一年級開始就注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，感到學(xué)習(xí)是自己的事，而且是一件愉快的事，愿意學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。再逐步做到有自己的短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排自己的短期學(xué)習(xí)計劃，合理支配自己的學(xué)習(xí)時間；能夠根據(jù)課程評價主動反思，發(fā)揮所長，糾正所短；能主動向同學(xué)的長處學(xué)習(xí)，有追求進(jìn)步、追求完美的心態(tài)；能逐步養(yǎng)成自控能力，逐步減少對教師和家長的依賴。這樣經(jīng)過九年的培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)的理想境界，是可能實(shí)現(xiàn)的。自主學(xué)習(xí)是一切其他學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)。

　　3、自主學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)形式：自主學(xué)習(xí)包括三個子過程：自我指導(dǎo)、自我監(jiān)控、自我強(qiáng)化。

　　自我指導(dǎo)------指學(xué)生采取那些致使學(xué)習(xí)趨向?qū)W習(xí)結(jié)果的行為，包括制定學(xué)習(xí)計劃、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、組織學(xué)習(xí)環(huán)境等。

　　自我監(jiān)控------指學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程所進(jìn)行的一種觀察、審視和評價。

　　自我強(qiáng)化----- 指學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果對自己作出獎賞或懲罰，以利積極的學(xué)習(xí)得以維持或促進(jìn)的過程。

　　4、自主學(xué)習(xí)的意義 p109

　　自主學(xué)習(xí)使我們能夠不唯書、不為上，能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達(dá)，從而能夠使我們成為一個獨(dú)特的自我。

　　自主學(xué)習(xí)是在民主的教學(xué)思想指導(dǎo)下，以承認(rèn)和尊重學(xué)生的獨(dú)立人格、注重學(xué)生的個性發(fā)展為宗旨，以相信學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力為前提，以更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、學(xué)會學(xué)習(xí)為目標(biāo)，以學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇研究問題、根據(jù)自己對問題的分析和已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計研究問題的方法、自主獲取與問題有關(guān)的事實(shí)或資料、通過獨(dú)立思考和研討對問題作出個性化的分析和總結(jié)、自己對學(xué)習(xí)的過程和成果進(jìn)行評價為特征的教學(xué)思想和教學(xué)方式。

　　實(shí)施自主學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的需要，自主學(xué)習(xí)的意識和能力是一個人的素質(zhì)的重要組成部分，更是作為一個現(xiàn)代人不可少的素質(zhì)，只有樹立自主學(xué)習(xí)的意識，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，才能根據(jù)時代的發(fā)展、周圍環(huán)境的變化、生活和生產(chǎn)的需要，更好地選擇學(xué)什么和怎樣學(xué)，從而更有效地學(xué)習(xí)，更好地適應(yīng)實(shí)踐的需要。自主學(xué)習(xí)可以使學(xué)生的個性得到充分的體現(xiàn)，這對培養(yǎng)創(chuàng)新精神來說具有特別重要的意義。從這個意義上說，實(shí)施自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要條件，甚至可以說，沒有自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神就不能得到很好的鍛煉和發(fā)展。

　　二、學(xué)會合作學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬┟と嗣�象的啟示

　　還記得盲人摸象的故事嗎？那幾位盲人了解的只是大象的某一部分。他們要真正弄明白大象是什么樣子，該怎么辦？請新編一個盲人摸象的故事。

　　（二）游戲：“立錐之地”

　　游戲說明：每個小組發(fā)一張報紙，要求小組成員全部站在報紙上，然后將報紙不斷地對折，仍然要求小組成員全部站在報紙上。

　　游戲規(guī)則：1、形式不限。2、以站到最小報紙面積的小組為游戲的最后勝利者。3、時間有限定。

　　活動步驟：

　　1、每個小組在規(guī)定時間內(nèi)完成游戲。

　　2、評出勝利者。

　　3、分小組討論： a、當(dāng)出現(xiàn)困難時的感受是什么？

　　b、最后成功的感受是什么？

　　c、游戲帶給我們的啟示是什么？

　　設(shè)計意圖：

　　這樣做是讓學(xué)生“在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求。”（課程標(biāo)準(zhǔn)語）在教學(xué)中運(yùn)用游戲符合了七年級學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，通過游戲能從正面引導(dǎo)全體學(xué)生，使全體學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相關(guān)心，懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性，班級的環(huán)境也是可利用的課程資源，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)合作的班級始終在伴隨著學(xué)生成長。

　　（三）故事賞析：“大雁的故事”

　　秋天，雁群為了過冬而飛向南方，當(dāng)你看到它們以“v”字隊(duì)形飛行時，你也許已經(jīng)想到某種科學(xué)論點(diǎn)可以說明它們?yōu)槭裁磿�這樣飛。當(dāng)某一只大雁展翅拍打時，其他的大雁會立即跟進(jìn)，整個雁群的飛行會抬升。憑借著“v”字隊(duì)形，整個雁群群飛比一只大雁單飛至少增加了71%的飛行能力。

　　當(dāng)一只大雁脫隊(duì)時，它立刻會感到獨(dú)自飛行時的吃力和遲緩，所以它很快又回到隊(duì)列中，繼續(xù)利用前一只大雁所造成的浮力了，朝著共同的目標(biāo)飛行。

　　當(dāng)領(lǐng)隊(duì)的大雁疲倦了，它會退到側(cè)翼，另一只大雁則會馬上接替它的位置。飛行在后的大雁會利用叫聲來鼓勵前面的同伴來保持整體的速度。

　　當(dāng)一只大雁生病了，或是因槍擊而受傷落隊(duì)時，另外兩只大雁會脫隊(duì)跟隨它，幫助并保護(hù)它。它們跟著落下的大雁到地面，直到它能夠重飛或死去。只有在那時，這兩只大雁才會飛走，或者隨著另一隊(duì)雁群來趕上它們自己的隊(duì)伍。

　　問題設(shè)計：1、大雁的故事說明了什么？

　　2、大雁的故事對于我們的學(xué)習(xí)生活有什么啟示？

　　3、游戲帶給我們的啟示是什么？

　　設(shè)計意圖：這樣做是讓學(xué)生“在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求。”（課程標(biāo)準(zhǔn)語）在教學(xué)中運(yùn)用游戲符合了七年級學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，通過游戲能從正面引導(dǎo)全體學(xué)生，使全體學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相關(guān)心，懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性，班級的環(huán)境也是可利用的課程資源，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)合作的班級始終在伴隨著學(xué)生成長。

　�。ㄋ模┖献鲗W(xué)習(xí)的含義p110

　　合作學(xué)習(xí)相對的是個體學(xué)習(xí)，它是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。

　�。ㄎ澹┖献鲗W(xué)習(xí)的好處

　　1、有利于大家正確認(rèn)識自己的長處和優(yōu)點(diǎn)

　　2、有利于節(jié)約時間和資源

　　3、有利于培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。

　　課后作業(yè)：課后完成學(xué)習(xí)小報的編寫和評比工作

　　三、學(xué)會探究

　　神奇的指紋

　　展示各種圖片，讓學(xué)生猜測這些圖片上的物品（與指紋有關(guān)的高科技產(chǎn)品）。

　　（古今中外許多事實(shí)證明，絕大多數(shù)重大發(fā)明、創(chuàng)造都是先提出設(shè)想，即猜測，然后再進(jìn)行驗(yàn)證、分析、推理，從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。所以，在教學(xué)中充分運(yùn)用這一特點(diǎn)，通過猜測活動，迅速激發(fā)學(xué)生潛在的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，活躍課堂氣氛。）

　　引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑指紋產(chǎn)品廣泛運(yùn)用的可靠性、可行性和可信性。

　　1、探究學(xué)習(xí)的特征：問題性、實(shí)踐性、主體性和開放性。

　　2、怎樣發(fā)現(xiàn)問題？p111

　　3、怎樣嘗試解決問題？

　　作業(yè)：布置探究任務(wù)，并要求以小組為單位進(jìn)行。

　　板書設(shè)計

　　含義

　　學(xué)會自主學(xué)習(xí)條件

　　意義

　　含義

　　學(xué)會合作學(xué)習(xí)

　　好處

　　特征

　　學(xué)會探究怎樣發(fā)現(xiàn)問題

　　怎樣解決問題

　　教學(xué)后記

學(xué)習(xí)新天地 篇16

　　第一框 學(xué)習(xí)新天地 （優(yōu)質(zhì)課備課案例）

　　學(xué)習(xí)新特點(diǎn)

　　一、鏈接新課標(biāo)

　　本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長中的我”中“認(rèn)識自我”部分：正確對待學(xué)習(xí)，“學(xué)會學(xué)習(xí)”，從而形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)： 幫助學(xué)生形成自信、樂觀向上和敢于競爭的價值取向，養(yǎng)成能夠正視并利用困難磨煉自己堅強(qiáng)意志的精神。

　　知識目標(biāo)： 認(rèn)識初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)；掌握一些基本的學(xué)習(xí)技巧。

　　能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生主動適應(yīng)新環(huán)境，積極尋求對策的能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都是如何做學(xué)習(xí)的管理者。

　　四、具體教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　學(xué)生閱讀kp10教材內(nèi)容。

　　新課教學(xué)

　　教師：同學(xué)們，從你踏入中學(xué)校園開始，你的人生又翻開了新的一頁，你重新站到了另一條起跑線上，你準(zhǔn)備好了嗎?我想不少同學(xué)和家長都為此作了許多準(zhǔn)備，下面請同學(xué)們談?wù)勀慊蚰愕母改笧槟愕某踔袑W(xué)習(xí)作了哪些準(zhǔn)備。(學(xué)生發(fā)言)

　　教師：盡管已有了不少準(zhǔn)備，但通過前幾天的學(xué)習(xí)，我們確實(shí)感到初中學(xué)習(xí)生活與小學(xué)有許多不同之處。先讓我們聽聽三位同學(xué)的感想。(學(xué)生閱讀kp12小欄目材料)

　　教師：同學(xué)們，除了上面這些，你還能說出初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同嗎?比起小學(xué)，初中學(xué)習(xí)有什么特點(diǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生比較、討論，認(rèn)識初中學(xué)習(xí)生活的新特點(diǎn)，然后把學(xué)生的感想進(jìn)行歸納列在黑板上。)

　　學(xué)習(xí)新特點(diǎn)（板書）

　　教師：當(dāng)我們從小學(xué)跨進(jìn)初中校園時，面對新的學(xué)習(xí)、生活，是何等的歡樂和驕傲!尤其是在學(xué)習(xí)方面，我們不僅可以在課堂上學(xué)到更多的知識，而且可以運(yùn)用已經(jīng)獲得的知識和能力，學(xué)習(xí)一些課堂上學(xué)不到的知識。例如，自學(xué)自己喜歡的科目，閱讀更多的參考書籍等。新的學(xué)習(xí)天地展現(xiàn)在我們面前。然而，曾幾何時，一絲陰影飄進(jìn)了一些孩子的心田，一種憂慮籠罩在一些家長的身上。怎么回事呢?

　　活動：講故事。

　　故事1：王亮小學(xué)時在班上成績名列前茅，進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)也很努力，每天遲睡早起。誰知道期中考試成績在班上只排到30名。她很不服氣，發(fā)誓趕上去�？善谀┛荚囅聛碛致涞搅�37名�，F(xiàn)在她經(jīng)常捧著書本發(fā)呆，說簡直不想上學(xué)了。

　　故事2：李明聽說班主任要到他家去家訪時，他的母親把小學(xué)里得到的獎狀從墻上揭下來。因?yàn)樯�入初中后他就再也沒有得到過獎狀，怕老師和同學(xué)來了見到這些獎狀，自己沒面子。

　　教師：同學(xué)們，故事講完了。那么，你覺得王亮和李明的問題出在哪里呢?（學(xué)生討論，教師歸納總結(jié)。）

　　教師：兩位同學(xué)在學(xué)習(xí)中明顯忽視了小學(xué)、初中銜接的指導(dǎo)，未能過好銜接關(guān)。雖然上了初中，但不知道如何去適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)和生活，盡管自己很努力，可是不得要領(lǐng)，事倍功半，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，出現(xiàn)心理障礙。下面我們作一個現(xiàn)場調(diào)查，看看我們對初中生活是否已經(jīng)適應(yīng)。（學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，回答是或否。）

　　1.每次上課都會記好筆記，以備今后復(fù)習(xí)； 2.有不懂的地方立刻向同學(xué)或老師請教；

　　3.做完家庭作業(yè)后總會留出一些時間復(fù)習(xí)教材； 4.認(rèn)真訂正并做上標(biāo)記；

　　5.課余時間做一些相關(guān)的練習(xí)來復(fù)習(xí)鞏固； 6.離考試還有一個月就開始自我復(fù)習(xí)；

　　7.有詳盡的復(fù)習(xí)計劃并保證完成； 8.明確復(fù)習(xí)的重要性。

　　上述題目中選擇“是”越多，就說明學(xué)習(xí)方式越好，越能適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。反之就得盡快調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式了。那么，面對新的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)如何去從容地應(yīng)對呢?請同學(xué)們聽聽下面的故事。

　　故事一：由于父母工作較忙，小王在讀小學(xué)時由爺爺奶奶照顧。爺爺是離休干部，奶奶是退休特級教師，由于憐孫心重，對小王嬌生慣養(yǎng)，造成小王自理和自學(xué)能力較差。后來奶奶察覺問題的嚴(yán)重性，為了培養(yǎng)小王的生活自理能力，就親自將他送到學(xué)校寄宿。開始，他根本不做作業(yè)。為此，老師花很大精力給他關(guān)愛，學(xué)校又專派一名領(lǐng)導(dǎo)干部對他耐心進(jìn)行個別指導(dǎo)，從培養(yǎng)他的獨(dú)立生活能力人手，到逐漸養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。進(jìn)人中學(xué)不到半年，孩子就發(fā)生了很大變化，上學(xué)期期末考試英語考出87分的好成績，全家十分高興。

　　教師：聽了這個故事后大家有什么啟示? (學(xué)生討論，教師歸納得出培養(yǎng)生活自理能力的重要性。)

　　同學(xué)們再聽兩段材料

　　材料一：初中階段，是人生的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。對于初一新生來說，一定要對自己今后各方面的發(fā)展方向有個初步的構(gòu)想，耍確立自己的奮斗目標(biāo)。要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交流。最重要的就是要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。同學(xué)們最好對自己每天的時間作個具體的安排，列一份切實(shí)可行的作息時間表，科學(xué)地安排好各科的學(xué)習(xí)。另外，每天在完成了老師布置的任務(wù)后，可根據(jù)自己的能力，抽些時間來自學(xué)，不僅要對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納、總結(jié)，還要敢于質(zhì)疑，要不斷培養(yǎng)自己獨(dú)立思考、勇于探索和創(chuàng)新的能力。一定要注意不能偏科，要扎實(shí)地打好各種基礎(chǔ)，這樣才能更加有利于今后自身的發(fā)展。在學(xué)習(xí)上遇到困難時，可以多向老師和同學(xué)請教，要學(xué)會把別人的經(jīng)驗(yàn)靈活地組合起來為自己所用。一定不能和同學(xué)們拉開距離。

　　材料二：進(jìn)入初中階段，面對周圍的環(huán)境，要學(xué)會和同學(xué)、老師相處。同學(xué)之間、師生之間的融洽關(guān)系會令你身心愉悅，還會使你的個人修養(yǎng)和心理品格得以健康的發(fā)展。另外，我們要遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，同學(xué)們不僅要有較強(qiáng)的自我約束能力，還要有正確的是非觀念，對外界的誘惑和干擾，要自覺抵制，要增強(qiáng)對社會、家庭和自我的責(zé)任感。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。同學(xué)們，只要今天你們播下勤奮和智慧，明天就會收獲希望和成功。

　　教師：同學(xué)們，以上對大家應(yīng)有所啟發(fā)。我們應(yīng)

　　做學(xué)習(xí)的管理者。（板書）

　　在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該特別注意把握以下點(diǎn)：

　　1、學(xué)會自主學(xué)習(xí)，克服依賴心理（板書）

　　2、講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率（板書）

　　3、制訂學(xué)習(xí)計劃，科學(xué)安排時間（板書）

　　下面讓大家就如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法交流一下。

　　活動：你談，我談，大家談。

　　分小組交流情況，老師點(diǎn)評并把值得推廣的經(jīng)驗(yàn)寫在黑板上以加深學(xué)生的印象。

　　新課小結(jié)

　　學(xué)生談學(xué)習(xí)本課后的體會和感想，教師贈言。

　　布置作業(yè)

　　編一張“我的效率表”，如下圖所示。

　　我的效率表

　　完成時間辦事內(nèi)容執(zhí)行情況效率評價

　　第二框 人的生命的獨(dú)特性（優(yōu)質(zhì)課備課案例二）

　　一、鏈接新課標(biāo)

　　落實(shí)新課標(biāo)關(guān)于“引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義……，過積極健康的生活”，“熱愛生命，自尊自信”，“知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識自己生命的獨(dú)特性，體會生命的可貴”，“觀察生命個體的獨(dú)特性，體會生命世界的神奇”的內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)： 通過引領(lǐng)學(xué)生對人的生命恥特性的探詢和感悟，使學(xué)生認(rèn)識到每一個人的生命都是獨(dú)一無二的，激發(fā)學(xué)生對生命獨(dú)特性的尊重和敬仰之情，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛生命、自尊自信、樂觀向上的人生態(tài)度。

　　知識目標(biāo)： 使學(xué)生知道每個人的生命都是獨(dú)一無二的；知道人的生命獨(dú)特性的表現(xiàn)。

　　能力目標(biāo)： 培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、辨別、分析生命獨(dú)特性的能力；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)個體生命的獨(dú)特性來思考和設(shè)計適合自己成長之路的能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　感受和體驗(yàn)人類生命和每個人生命的獨(dú)特性，這是自尊自愛和正確處理個人與他人、社會關(guān)系的起點(diǎn)。所以是本框的重點(diǎn)。這個階段的學(xué)生往往會因各種原因發(fā)生自殺或傷害他人的行為，對生命的尊重、敬畏、熱愛之情較欠缺，特別是對他人的生命與價值的敬仰尊重之情更加欠缺，所以如何激發(fā)學(xué)生對每個人生命獨(dú)特性的敬仰之情以及熱愛和珍惜生命之情是本框教學(xué)的難點(diǎn)。

　　四、具體教學(xué)過程

　　(一)“看誰找得多”——由自然及人類，導(dǎo)人新課。

　　拿出課前采集的同一樹木的葉子，然后問：同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，有沒有發(fā)現(xiàn)完全一模一樣的兩片樹葉?然后隨機(jī)選取兩片看似相同的樹葉展示給同學(xué)看，并開展“看誰找得多”活動，請學(xué)生觀察這兩片樹葉有哪些不同的地方，并找出來。

　　學(xué)生可能會從樹葉的形狀、長短、寬窄、厚薄以及色彩的濃淡、邊緣的鋸齒形狀、中間的脈絡(luò)走向等方面找出不同點(diǎn)，教師進(jìn)一步引導(dǎo)，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每一片樹葉都是獨(dú)一無二的，樹葉如此，那么我們?nèi)祟惸?

　　導(dǎo)人新課，我們今天就要和大家一起來探索人的生命的獨(dú)特性。

　　人的生命的獨(dú)特性(板書)

　　(二)“看誰說得多”一一課堂討論競答：人類與動植物相比有哪些獨(dú)特的本領(lǐng)?

　　承接第一部分，教師進(jìn)一步設(shè)問，那么人類的生命究竟有哪些獨(dú)特之處呢?讓我們先從人類與其他動植物、微生物等生命體相比較，來說說我們?nèi)祟惖莫?dú)特之處。

　　開展“看誰說得多一一人類的獨(dú)特本領(lǐng)”課堂討論競答活動，形式為全班討論，自由發(fā)言，互相競答，學(xué)生的答案可能會豐富多樣，如人能用語言表達(dá)、交流思想，人能制造生產(chǎn)工具并利用工具改造世界，人類創(chuàng)造了許多物質(zhì)財富和精神財富……。

　　教師引導(dǎo)并適時指出反映人類智慧與成就的圖片(如金字塔、大城市建筑群、航天飛機(jī)等)，以加深學(xué)生印象。

　　教師總結(jié)設(shè)問：從金字塔、萬里長城、蒸汽機(jī)、計算機(jī)、航天飛機(jī)……來看，這些人類智慧的結(jié)晶無不體現(xiàn)出人類偉大的創(chuàng)造力，在這個地球上還有哪一種生命能如此地改變自己的命運(yùn)呢?

　　學(xué)生回答，只有我們?nèi)祟?從而喚起學(xué)生對人類生命的敬仰和自豪之情。

　　教師進(jìn)一步引導(dǎo)，那么人類之所以能如此地改變自己的命運(yùn)，歸根到底在于什么呢?教師講故事——“蘋果樹下的牛頓”。

　　學(xué)生聽后教師引導(dǎo)設(shè)問：假設(shè)蘋果打在了猴子頭上，猴子會想到什么?

　　學(xué)生回答，猴子想到的是可以美餐一頓了，把蘋果吃掉。教師進(jìn)一步引導(dǎo)，但蘋果落在牛頓頭上，牛頓卻在思考另一個問題，蘋果之所以會落地是因?yàn)榈厍蛴幸环N引力，從而發(fā)現(xiàn)了偉大的萬有引力定律。引導(dǎo)學(xué)生思考，體會出

　　人類最聰明、最具智慧(板書)。

　　教師總結(jié)：正如恩格斯所說，“思維是地球上最美麗的花朵”。這也正是人類生命獨(dú)特性的突出表現(xiàn)。

　　教師組織活動—一—“綻放你獨(dú)特的思維之花，編織贊美人類智慧的詩句”，學(xué)生分4人一組，依照教材第28頁“雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍(lán)天，……”詩句格式，編寫贊美人類智慧與成就的詩句，在小組中交流后，請學(xué)生代表在全班朗讀。

　　(三)“亮出你的精彩來”—一說說、寫寫、做做展示我的獨(dú)特印記。

　　教師承接第二部分過渡并設(shè)問：人類是萬物之靈長，與其他動植物相比，確有獨(dú)特之處。那么我們每個人包括在座的同學(xué)，你與其他人相比，又有怎樣的獨(dú)特之處呢?

　　教師先請幾位學(xué)生談?wù)勛约旱男愿�、興趣愛好、理想、座右銘等，然后完成kp27小欄目活動。教師選出有代表性的展示、小結(jié)，讓學(xué)生切實(shí)地感受和體驗(yàn)到了自己與別人在許多方面的不同之處，從而認(rèn)識到人的生命都是獨(dú)一無二的，自己具有與眾不同的獨(dú)特性。

　　最后（要求課外完成）“亮出你的精彩來”——自制個性化名片活動，請學(xué)生為自己制作一張能展示自己特點(diǎn)、能力和風(fēng)采的個性化名片，教師可規(guī)定名片上必須具備的幾項(xiàng)內(nèi)容，另外學(xué)生還可以根據(jù)自己的特點(diǎn)增加特色項(xiàng)目，以更加體現(xiàn)個體的獨(dú)特性。(見下表)名片制作完畢后，選出較好的有特色的在班級宣傳欄展示。

　　我的個性化名片

　　姓名：個人親筆簽名

　　指紋：用紅色印泥把自已的指紋印在名片上

　　性格特點(diǎn)：

　　血型：

　　愛好特長：

　　座右銘：

　　理想：

　　照片

　　(四)“天生我材必有用，成功之路不盡同”，——我的選擇。

　　教師承上過渡：同學(xué)們，在剛才的活動中，我們都亮出了自己的精彩和與眾不同，天生我材必有用，每個人都可以憑借自己的特點(diǎn)和能力走向成功，下面我們來看看姚明的成功之路吧。引導(dǎo)設(shè)問：同學(xué)們都很喜歡姚明，姚明在nba籃球場上可謂星光四射，但如果讓他練體操或舉重的話，結(jié)果會怎么樣?為什么?學(xué)生回答姚明有高大的身材、靈活的頭腦、謙虛好學(xué)的品格……，但2.26米的身材根本不適合練體操和舉重……

　　教師總結(jié)，正如鳥兒有羽翼可以飛上藍(lán)天，卻不能遨游大海；魚兒有腮鰭，可以遨游海洋，卻不能縱橫藍(lán)天。每一個人在自己事業(yè)上的成功都與他獨(dú)特的能力和個性品質(zhì)密不可分。接著請學(xué)生一起朗誦kp28中間的詩句，然后設(shè)問：姚明有了適合他自己的獨(dú)特選擇，那么同學(xué)們，你呢?你是否根據(jù)你的特點(diǎn)思考過自己的成才之路呢?

　　學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)初步選擇了一條適合自己的

　　獨(dú)特的成才之路(板書)。

　　教師可請3～4位學(xué)生說說自己所選擇的理想及理由。

　　教師總結(jié)，天生我材必有用，成功之路不盡同，只有揚(yáng)長避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才能真正亮出你的精彩，為這個社會添彩。

　　（五）、教師課堂小結(jié)、升華：

　　同學(xué)們，大千世界，生命豐富多彩，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩個完全相同的人，每一個生命都以獨(dú)特的方式生活，每一個生命都因有獨(dú)特的價值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛生命，珍惜生命，用你獨(dú)一無二的智慧去構(gòu)劃未來，用你獨(dú)一無二的雙手去開創(chuàng)未來。