幼兒園中班《落葉》散文詩教案1

　　近階段我們的主題是《秋天來了》，孩子們對秋天的各種各樣的特征都十分的感興趣，通過收集資料、制作圖書、觀看幻燈、聆聽故事等形式，孩子們對秋天的基本特征都有了初步的了解，他們都秋天的樹葉也產(chǎn)生了強烈的興趣，特別是秋天枯黃的樹葉，以及樹葉凋零的景象讓他們覺得很新奇，于是，我設(shè)計本活動，通過活動讓幼兒以繪畫的形式表現(xiàn)秋葉寥落的景象。

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、欣賞散文《落葉》，感受小樹葉對樹媽**情感。

　　2、知道一年中樹葉的變化，并能用繪畫表現(xiàn)這種變化。

　　3、普特幼兒共同參與活動，通過互相幫助的形式培養(yǎng)普特幼兒之間的感情。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　錄音磁帶、幼兒繪畫紙、蠟筆等。

　　三、活動流程：

　　欣賞討論——表達(dá)表現(xiàn)——交流評價

　　四、活動指導(dǎo)：

　　1、欣賞散文

　　教師播放錄音磁帶配樂散文，幼兒欣賞。

　　2、討論

　　當(dāng)小樹葉落下時，它們飄呀飄，都飄到了哪里？

　　它們在想些什么？

　　小樹葉盼望自己的大樹媽媽明年怎么樣？

　�。ㄗⅲ罕经h(huán)節(jié)中關(guān)注特殊幼兒是否對散文感興趣？鼓勵特殊幼兒與普班幼兒共同模仿樹葉凋落的景象）

　　3、畫一畫

　　（1）教師：小樹葉在春天、夏天和秋天會變成不同的樣子，請拿起你的畫筆，畫一畫樹葉的變化。

　　（2）幼兒畫畫，教師引導(dǎo)孩子注意三棵樹表示三個不同的季節(jié)，樹葉是在不斷變化的。

　�。�3）幼兒互相交流自己的作品。

　�。ㄗⅲ罕经h(huán)節(jié)是整節(jié)課的重點難點所在，教師可以在本環(huán)節(jié)中鼓勵普班能力強的幼兒與特殊幼兒共畫一張畫，共同表現(xiàn)秋葉，體驗普特融合、一起繪畫的樂趣。）

　　反思：

　　本次活動是在主題背景下有序的展開的，由于孩子們事先了解過各種樹葉秋天寥落的景象，于是，在第一個環(huán)節(jié)中，孩子們都十分的投入，同時教師采用了散文詩的形式，讓語言更加優(yōu)美，讓孩子們對秋天的體驗更加的真切。在之后的繪畫活動中，教師采用了讓普特幼兒共畫一張畫的形式，讓他們之間零距離的接觸，拉近普特幼兒的距離。

幼兒園中班《落葉》散文詩教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、在撿撿看看說說的活動中，發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形狀和顏色，并能大膽想象和表達(dá)。

　　2、了解秋天的變化，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

　　3、使幼兒掌握一些秋天樹葉的生活基本常識。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　活動準(zhǔn)備：

　　塑料袋、籮筐、樹葉貼畫作品。

　　活動過程：

　　一、散步、撿落葉

　　1、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的綠化旁觀察，引導(dǎo)幼兒從氣溫、樹葉變化，感受秋天來到了。

　　2、引導(dǎo)幼兒重點觀察比較地上的落葉和樹上的樹葉。（顏色）

　　3、把地上的落葉撿起來，仔細(xì)觀察，用手觸摸，**說說自己手里的樹葉是什么樣的？

　　4、鼓勵幼兒把揀到的落葉分**拿，干落葉在右手，未干落葉在左手。

　　5、小結(jié)：掉下來的樹葉是黃黃的，樹上的樹葉是**的，而且每種樹葉的形狀也不一樣。

　　二、看看、說說落葉

　　1、說說干落葉與未干落葉哪里不一樣？

　　2、小結(jié)：原來干落葉的形狀卷曲、不*坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落葉的形狀*坦、美麗，顏色呈黃色、黃綠色、紅色等，葉脈柔軟、有水分。

　　3、你還見過什么樣的落葉？說一說它們的形狀、顏色。

　　4、引導(dǎo)幼兒討論，樹葉為什么會落下來？

　　5、出示落葉樹（落葉情景）向幼兒介紹落葉原因。

　　6、小結(jié)：秋天來了，樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來。

　　三、想想、貼貼落葉

　　1、說說落葉像什么？（出示樹葉貼畫）

　　2、小結(jié)：樹葉還可以變成好看的畫，下次我們在個別化里試試看。

幼兒園中班《落葉》散文詩教案3

　　設(shè)計意圖

　　結(jié)合季節(jié)特征，設(shè)計秋天的主題網(wǎng)，其中設(shè)計了這個音樂活動，讓小朋友在音樂聲中，體會秋風(fēng)細(xì)雨所營造的音樂美。活動中嘗試運用奧爾夫音樂教學(xué)聲勢、肢體律動等理念，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力為主，鼓勵幼兒多角度思考問題，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，運用即興創(chuàng)造，讓幼兒能積極地參與活動，表露真情實感，讓幼兒運用語言及身體的動作去表現(xiàn)音樂，在寬松**的氛圍中體會欣賞到音樂的美感.

　　活動目標(biāo)

　　1.運用不同的聲勢和肢體律動表現(xiàn)不同的音樂段落。

　　2.通過音樂欣賞啟發(fā)幼兒分析、想象、思考、判斷的能力，培養(yǎng)對音樂的感知以及合作能力。

　　3.在參與活動中體驗到積極愉快，恬靜柔美的情緒情感。

　　4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.音樂:《小樹葉》、《秋天的落葉》

　　2.塑料袋若干

　　3.樹葉胸飾每人一個

　　活動過程

　　一.在《小樹葉》的音樂聲中進入活動室。

　　通過感受樂曲的意境美，體會小樹葉由害怕變勇敢的精神，激發(fā)幼兒不害怕事物的情感。

　　二.欣賞音樂《秋天的落葉》，啟發(fā)幼兒運用不同的聲勢和肢體律動表現(xiàn)不同的音樂。

　　(一)分段欣賞和表現(xiàn)樹葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。

　　1.欣賞A段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉飄落

　　2.欣賞B段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉和雨嬉戲的場景。

　　3.欣賞C段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉轉(zhuǎn)圈跳舞歡樂的樣子。

　　4.欣賞A段啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉寧靜美。

　　(二)完整表演落葉快樂的一天。

　　1.完整欣賞音樂，感受秋風(fēng)細(xì)雨中樹葉跳舞的情景。

　　2.激發(fā)幼兒用身體，大膽表現(xiàn)音樂。

　　三.在《秋天的落葉》的音樂聲中退出活動室。

　　活動延伸：

　　區(qū)角活動

　　1.美工區(qū)投放樹葉、顏料等材料感受秋天的色彩美。

　　2.在表演區(qū)投放能發(fā)出聲音的日常用品和有關(guān)秋天的音樂，讓幼兒創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)生活中的音樂，感受音樂的神奇美。

　　3.在自然角投放秋天的果實，感受秋天的碩果累累，是個豐收季節(jié)。

幼兒園中班《落葉》散文詩教案3篇擴展閱讀

幼兒園中班《落葉》散文詩教案3篇（擴展1）

——大班散文詩《落葉》說課稿3篇

大班散文詩《落葉》說課稿1

　　一、說教材

　　《落葉》選自鳳凰小康軒由江蘇教育出版社出版的幼小銜接課程語言上冊，《秋天的故事》這一主題中�！堵淙~》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比等修辭手法，描寫了娃娃心中落葉的不同作用。散文中明確的介紹了有落葉的時間；用排比的修辭手法說明了樹葉可以落在任何地方，如文中提到樹葉可以落在地上、可以落在溝里、可以落在河里、還可以落在院子里，那孩子就會想樹葉還可以落在很多的地方，利用排比句的優(yōu)勢訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力，起到拓展孩子思維的作用；樹葉落在不同的地方有不同的小動物出現(xiàn)，讓孩子們懂得不同的小動物生活在不同的地方；文中還用比喻的修辭手法說明了樹葉的不同作用，如樹葉可以當(dāng)小蟲的房子、樹葉可以當(dāng)**的小船、可以當(dāng)魚兒的小傘。這篇散文可以讓幼兒明確落葉的作用，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發(fā)幼兒語言表達(dá)的強烈愿望，因此這篇《落葉》適合**班幼兒進行教學(xué)。

　　二、說目標(biāo)

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！币约耙�“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)**班上學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水*：幼兒年齡小，***容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

　　1.認(rèn)知上：幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。

　　2.能力上：對動詞躲、藏、坐、落的理解。

　　3.情感上：幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將落葉比喻為房子、小船、小傘的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

　　三、說重難點

　　熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，感受比喻、排比的生動韻律，深入理解散文的語言，尤其是將落葉比喻為房子、小船、小傘的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。

　　四、說準(zhǔn)備

　　認(rèn)知準(zhǔn)備：熟悉游戲《開火車》

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、課件

　　五、說教法

　　我采用直觀教學(xué)法、**談話法、討論法、表演法來進行教學(xué)，通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容。通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力；通過討論法讓幼兒**發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境；通過表演法，培養(yǎng)幼兒的肢體能力和相互合作精神。

　　六、說學(xué)法

　　整個活動我以幼兒為主體，根據(jù)“循序漸進，層層深入”的教學(xué)原則，讓幼兒在聽聽、說說、想想、看看、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

　　我通過散文中的小動物導(dǎo)入課題；“視聽結(jié)合——整體感知”；“啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解”；“激發(fā)愿望——大膽創(chuàng)編”的學(xué)法，讓幼兒能輕松的獲得知識，達(dá)到教學(xué)目的。

　　七、說過程

　　第一環(huán)節(jié)圖片導(dǎo)入：

　�。ㄠ忄忄忄猓┱埿∨笥褌冏屑�(xì)看這幅圖片，你從這幅圖中看到了哪幾個小動物？（有**、小蟲、小魚）這三只小動物一起為我們帶來了一首好聽的散文詩，名字叫《落葉》�？洫�?wù)Z：小朋友們的眼睛真明亮。

　　第二環(huán)節(jié)：教師泛讀：

　　老師有感情的朗誦散文詩歌《落葉》。帶上動作，加上夸張的表情。

　　第三環(huán)節(jié)：游戲

　　1.下面我來做一個搶答游戲，老師問，小朋友們來回答

　�。�1）這首散文詩的名字叫什么？

　　（2）樹葉從樹枝上怎么下來？

　　（3）小蟲爬過來，怎么在里面，把落葉當(dāng)作房子。

　�。�4）**爬過來，怎么在上邊，把落葉當(dāng)作小船。

　　（5）小魚游過來，怎么在下邊，把落葉當(dāng)作小傘。

　�。�6）樹葉落在院子里，小燕子看見了怎么說：“來信了，來信了，催我們到南方去了�！�

　�。ㄐ∨笥褌兓卮鸬恼娌诲e，跺跺腳來夸夸我們。）

　　2.接下來我們來做一個“我說你做不要錯”的游戲，也就是老師說詞語，你們來作動作。那老師問，誰最棒？小朋友們回答“我最棒”。那下面請小朋友們起立，一起來做動作。

　　小蟲爬過來；躲在里邊；把落葉當(dāng)房子；坐在落葉上邊；把落葉當(dāng)小船；藏在落葉下邊；

　�。ㄐ∨笥褌儎幼髯龅恼娴轿�，拍一拍屁股夸夸自己。）

　　3.下面請小朋友們和老師一起來讀一讀這首散文詩。

　　4.角色扮演（帶上小蟲、**、小魚、小燕子的頭飾，把二十個人分成四組，每組五個人）

　　第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)編

　　創(chuàng)編一句同樣格式的散文詩。

　　第五環(huán)節(jié)：總結(jié)

　　小朋友們，秋天到了，讓我們一起開著火車，到外面檢一些落葉跟它們問個好吧！

大班散文詩《落葉》說課稿2

　　一、說教材

　　《落葉》是一篇意境優(yōu)美，很容易讓人產(chǎn)生遐想的溫馨的散文詩，詩中運用擬人、比喻、夸張的修辭手法，生動形象地描述了落葉與小動物游玩的情趣，內(nèi)容貼近幼兒生活，富有童趣和想象，便于幼兒學(xué)習(xí)、理解和掌握。符合《綱要》中指出的“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美�！� 詩中巧妙運用了“爬”“躲”“躺”等動詞，使散文詩充滿趣味，動態(tài)感強，其語句簡短而又重復(fù)，也是仿編的好教材。

　　二、說幼兒

　　3-6歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期。大班幼兒的語言表達(dá)能力日漸成熟，大部分幼兒喜歡與同伴、老師交流自己的想法，語匯逐漸豐富，邏輯思維逐漸嚴(yán)密。根據(jù)大班幼兒語言發(fā)展的特點，本活動以散文詩《落葉》為依托，借助音樂、動作、語言、圖片等多種方式營造輕松愉悅的語言環(huán)境，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文溫馨美好的意境，為幼兒提供想說、會說、喜歡說、有機會說的*臺，在體驗文學(xué)作品美的同時有效促進幼兒想象力和口語表達(dá)能力的發(fā)展。

　　三、說目標(biāo)

　　基于對教材和幼兒的分析，我從幼兒的最近發(fā)展區(qū)入手，從知識技能、情感、態(tài)度等三方面預(yù)設(shè)了本次活動的目標(biāo)：

　　1、理解散文內(nèi)容，感受秋天葉落的優(yōu)美意境

　　2、初步領(lǐng)會散文中擬人與夸張的修辭手法，并能由此展開聯(lián)想與想象進行仿編。

　　3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感我將本活動的重點定位在：理解散文內(nèi)容，感受秋天葉落的優(yōu)美意境。難點定位在：初步領(lǐng)會散文中擬人與夸張的修辭手法，并能由此展開聯(lián)想與想象進行仿編。

　　四、說準(zhǔn)備

　　活動準(zhǔn)備是完成活動目標(biāo)的必要條件，是實現(xiàn)活動過程的重要保證，為此，我與幼兒做了兩大方面的準(zhǔn)備：

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　1、已學(xué)過歌曲《小樹葉》。

　　2、教師在活動前引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識散文中所提到的這些小動物，如小蟲、**、小魚、小燕子。

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　1、與散文內(nèi)容有關(guān)的課件。

　　2、旋律優(yōu)美安靜的樂曲磁帶。

　　3、幼兒繪畫、制作所用的材料若干。

　　五、說教學(xué)法

　　新《綱要》中指出，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的**者、合作者和引導(dǎo)者。觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，**地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，積極有效的師生互動關(guān)系。因此，我采用了以下教學(xué)法：啟發(fā)引導(dǎo)法、**與討論法、直觀教學(xué)法等多種教學(xué)方式同時相結(jié)合，將我的活動順序分為以下五個環(huán)節(jié)。

　　六、說活動過程

　　首先第一個環(huán)節(jié)“全體幼兒齊唱歌曲《小樹葉》，引出課題。” 我將以集體演唱兒歌《小樹葉》的形式導(dǎo)入，讓幼兒體會到歌曲中優(yōu)美的旋律和落葉在秋風(fēng)中飄落的意境。

　　演唱完歌曲后** “小朋友，你們知道這些歌曲里美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎？” 鼓勵幼兒盡可能多的展開聯(lián)想大膽的說出自己的想法，這時我會馬上抓住孩子的聯(lián)想告訴他們“秋葉飄到的地方可真多，今天老師請你們來欣賞一首散文詩，聽聽看這首詩里美麗的落葉都落到哪里去了”由此提高幼兒參與活動的興趣。

　　第二個環(huán)節(jié)我將選擇一首優(yōu)美柔和的旋律作為背景音樂有感情的朗誦散文詩一遍，通過**“散文的題目是什么？散文中樹葉都落到哪里去了？”引導(dǎo)幼兒初步理解散文內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)里我使用的啟發(fā)引導(dǎo)法，目的在于設(shè)置問題情境，做到啟發(fā)在關(guān)鍵處，真正引導(dǎo)幼兒思路探索方向的作用，這樣的方法我將貫穿在每一個環(huán)節(jié)。

　　在初步了解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，第三環(huán)節(jié)我將結(jié)合多**課件分段朗誦散文，幫助幼兒進一步理解散文內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)運用了直觀教學(xué)法，通過直觀課件形象的感知獲得知識。這里我將散文分為四個段落，首先配合多**課件朗誦散文一、二兩句，并設(shè)計**，“樹葉為什么會落下來呢？誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？”鼓勵幼兒大膽發(fā)言，并帶動幼兒模擬小蟲爬行的動作，學(xué)習(xí)理解動詞“爬”，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象，表演出小蟲把樹葉當(dāng)成屋子躺在里面的動作；

　　第二段配合多**課件，我將邊模仿**劃船的形態(tài)動作，邊朗誦散文的第三句，引導(dǎo)幼兒感受散文的韻律，并設(shè)計**“樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？”

　　第三段我將配合多**課件有感情得朗讀散文的第四句，**“樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？” 鼓勵幼兒大膽發(fā)言，并帶動幼兒模仿小魚游泳的動作，學(xué)習(xí)理解動詞“游”；

　　最后一段我將配合課件有感情得朗讀散文第五句，并設(shè)計**“樹葉落在院子里，誰看見了，它是怎么說的？為什么小燕子要到南方去呢？” 引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言，并帶動幼兒模仿小燕子飛翔的動作。這個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了**寬松的語言交流環(huán)境，通過生動的畫面和設(shè)計逐步遞進的問題，幫助幼兒完整梳理散文內(nèi)容，并且配合鼓勵、**的語言，激發(fā)了幼兒想說、敢說的愿望，激起幼兒朗誦的欲望。

　　接下來，第四個環(huán)節(jié)我將安排幼兒與老師共同在優(yōu)美柔和的伴奏音樂中朗讀散文，在朗誦散文過程中，教師加上富有感情的語言、表情、眼神和肢體等動作，帶動幼兒進入到了美妙的散文意境中，并引導(dǎo)幼兒模仿小蟲、**、小魚和小燕子的形態(tài)動作，幫助幼兒加深對散文內(nèi)容的印象，掌握散文的結(jié)構(gòu)。最后讓幼兒自己在背景音樂的伴奏下集體有感情地朗誦表演散文兩遍，老師巡回觀察，并對幼兒的發(fā)音、表演表現(xiàn)進行指導(dǎo)和糾正。引導(dǎo)幼兒更深一步理解體驗散文內(nèi)容和意境，為下面的活動環(huán)節(jié)做好鋪墊。

　　在充分理解散文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的情況下，活動進入第五個環(huán)節(jié)“啟發(fā)幼兒進行聯(lián)想與想象，仿編散文。” 這也是活動的重點環(huán)節(jié)之一，這個環(huán)節(jié)我主要運用了討論教學(xué)法，通過幼兒與幼兒、教師與幼兒之間**式的討論與交流，促進幼兒思維的相互作用。

　　在這一環(huán)節(jié)中我出示事先準(zhǔn)備的小兔子、小鳥、大雁和小**等動物的小圖片，引導(dǎo)幼兒與同伴討論“落葉飄到哪里會被這些小動物看到？他們會把樹葉當(dāng)成什么呢？” 鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷大膽說出自己的想法，并請幾位幼兒表演小動物是怎么把落葉變成有對自己用的東西。然后根據(jù)前幾個環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的散文結(jié)構(gòu)仿編散文，我將巡回觀察，對其進行指導(dǎo)與評價，對幼兒續(xù)編的語句進行修正，鼓勵幼兒多想想，多說說，想個和別人不一樣的。

　　最后可將幼兒仿編的詩句串聯(lián)成一首完整的新作品進行朗誦，并引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會新作品的意境。

　　為了進一步鞏固幼兒獲得的各種語言能力、知識經(jīng)驗和情感體驗，我還將充分整合區(qū)域活動的優(yōu)勢，在語言區(qū)投放落葉紛飛的背景圖和各種動物的小圖片供幼兒自主進行仿編散文和朗誦散文；開展親子活動，引導(dǎo)幼兒回家時跟爸爸媽媽朗誦散文并進行表演。

　　整個活動符合大班幼兒的學(xué)**點和文學(xué)活動獨具的學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深、循序漸進，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，順利完成了本次活動設(shè)置的目標(biāo)。

大班散文詩《落葉》說課稿3

　　一、教材分析：

　　全文共有5個自然段，第一自然段通過“秋風(fēng)起，天氣涼，樹葉黃了”點出了樹葉飄落的原因，“用一片一片”點出了樹葉飄落的情景。第2 至5自然段用相同的段式，分別寫了由于樹葉落在不同的地方，“小蟲、**、小魚、燕子”分別把落葉當(dāng)做“屋子、船、傘、信”，這是課文的重點，也是課文的難點。為學(xué)生邊讀邊想像提供了非常典型的語言資源：有的躲在落葉里，有的坐在落葉上，有的藏在落葉下面的情景，一定會使學(xué)生感到很有趣，增加閱讀的趣味性。

　　課文篇幅雖短小，但語言卻生動形象，富有趣味，句段較整齊。有利于學(xué)生感悟閱讀方法，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，逐漸形成**閱讀能力。

　　二、學(xué)生分析：

　　低年級學(xué)生普遍存在著好奇心，對于自己未知的領(lǐng)域勇于探索。他們已經(jīng)對觀察大自然里有趣的現(xiàn)象有了一些了解，對自然產(chǎn)生了喜愛之情，通過語言文字和圖片，積累了一些表象，但又不十分清楚，其求知欲更強，更愿意閱讀本文。這是其一。其二，受生活閱歷和知識積累的制約，他們雖然目睹了“秋風(fēng)起，天氣涼，樹葉黃了”的自然現(xiàn)象，但沒有把這些現(xiàn)象之間建立起聯(lián)系，需要通過學(xué)習(xí)將現(xiàn)象之間的聯(lián)系搞清楚，把現(xiàn)象所反映的規(guī)律弄明白，將學(xué)生的認(rèn)識能力加以提升，思維方式加以拓展。其三，生動具體的語言對學(xué)生具有吸引力。本文中第2至5自然段的生動形象，容易調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣；各段的句式相同，有利于學(xué)生積累。但是也存在不利因素，當(dāng)學(xué)生探究的知識超過它們所能理解的限度時，會對他們今后的探究產(chǎn)生一定的影響，這也是本課要對學(xué)生進行教育的目標(biāo)之一。

　　三、設(shè)計理念：

　　1、注重發(fā)展學(xué)生通過閱讀課文認(rèn)識事物能力的理念。通過閱讀課文，讓學(xué)生知道“秋風(fēng)起，天氣涼，樹葉黃了”是樹葉“一片一片”飄落的原因，而“小蟲、**、小魚、燕子”分別把落葉當(dāng)做“屋子、船、傘、信”是它們的生活習(xí)性或生活方式。2、注重語言積累、語言運用的理念。在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀、想像，使語言成為表象，通過表象把語言與事物聯(lián)系起來，實現(xiàn)語言的積累與運用。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)8個字，認(rèn)讀生字。讀好多音字“當(dāng)”。

　　會寫生字“船”，認(rèn)識“舟字旁”。

　　2、通過朗讀了解課文內(nèi)容，對大自然產(chǎn)生喜愛之情。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有語氣地朗讀課文的能力。

　　五、教學(xué)重點：

　　1、通過朗讀了解課文內(nèi)容，對大自然產(chǎn)生喜愛之情。

　　2、認(rèn)讀本課生字，正確、規(guī)范的書寫“船”。

　　六、教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生進入角色，體會落葉給小動物帶來的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件 圖片

　　七、教學(xué)策略：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生拓展想像：如：想像有的躲在落葉里，有的坐在落葉上，有的藏在落葉下面的情景。樹葉還會落在哪里？等等。

　　2、讀中感悟：通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀--想像--感悟--**的直觀演示--再悟—再讀，使語言成為表象，通過表象把語言與事物聯(lián)系起來，實現(xiàn)語言的積累與運用。

　　3、注重學(xué)法指導(dǎo)，構(gòu)建自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)過程由封閉型向開放型轉(zhuǎn)化。在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)，即： 一讀，二問，三體會，四再讀。讓學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)中有法可循，學(xué)會讀書。

　　八、教學(xué)過程：

　　一）、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們來欣賞一組圖片。（出示課件）誰來說說你看到了什么？你有什么感受？

　　師：大家說得真好。是啊，秋風(fēng)起，天氣涼，樹葉黃了。樹葉從樹枝上一片一片的落下來。那一片一片的樹葉讓我們感受到了秋天的美麗，同時，它也給小動物帶來了無盡的歡樂。你們想知道他們之間發(fā)生了什么事嗎？讓我們一起走進落葉的世界�？烊プx讀課文讓我們從課文中去尋找答案。

　　(設(shè)計理念：低年級閱讀教學(xué)要從創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣開始，閱讀前讓學(xué)生做好情感態(tài)度的準(zhǔn)備，能引起學(xué)生強烈的好奇心和求知欲，讓他們在迫不及待、躍躍欲試的心態(tài)下進入閱讀。這里用學(xué)生感興趣的語言導(dǎo)入,用激情的敘述為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種境界,使學(xué)生有身臨其境之感,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。)

　　二）、初讀課文，認(rèn)讀生字，初步感知課文內(nèi)容

　　1、快打開書76頁，自己讀讀課文，不認(rèn)識的字請拼音朋友幫忙，要把每個字音讀正確。

　　2、在讀課文的時候，我們遇到了一些新的字詞，跟它們還不太熟悉，咱們把它們請到課堂上，你們愿意認(rèn)識他們嗎？

　　①誰能當(dāng)小老師帶著大家讀一讀（指2生讀，大家讀讀）

　　黃了 爬過來 來信 燕子 院子 底下

　　躲在 ** 溝 催

　�、诋�(dāng) dāng（當(dāng)中 ）

　　dàng（當(dāng)做 ）

　　3、 我們把這些詞句朋友送回課文中，請你正確流利的讀一讀，做到不丟字、不加字。

　　4、 老師相信很多同學(xué)都能把課文讀正確，你能不能再去讀讀課文，邊讀邊想：落葉都去了那里，遇到了誰？

　　讓我們到課文中去尋找答案。

　　三）、品悟課文內(nèi)容，讀出自己的感受

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一自然段：

　　1、同學(xué)們，什么季節(jié)有落葉呀？（秋天）

　　文中是怎么告訴我們的？讀一讀。（指名讀第一自然段）

　　2、樹葉是怎樣從樹上落下來的？（樹葉從樹枝上一片一片地落下來。）

　　**：“一片一片”是什么意思呀？

　　指名回答：“一片一片”是慢慢地一片一片的落下，時有時無地飄落。）

　　3、**：課文中樹葉是怎樣落下來的？（一片一片的慢慢地落下來。）

　　【設(shè)計意圖】：抓住文中的詞語，對學(xué)生語言描述、動作示范的回答方式都給予鼓勵，結(jié)合動作進行體會，降低了理解的難度，也能被大部分學(xué)生特別是學(xué)困生所接受。

　�。ǘ�）學(xué)**---五自然段

　　1、剛才你們讀得真好，自己讀讀課文，邊讀邊想樹葉落到哪兒，遇到了誰？

　　2、指名說

　　3、學(xué)習(xí)第二自然段

　�。�1）師：你們好，我最先遇到誰了？（小蟲）

　�。�2）自己把這個自然段讀一讀

　　（3）小蟲你把我當(dāng)做什么了？

　�。�4）體會躲

　�。�5）小蟲，你躲在里面感覺怎么樣？（舒服，暖和，安全）

　　練習(xí)朗讀 指讀

　　4、學(xué)習(xí)第3自然段

　�。�1）師：你是誰呀？生：我是小**

　　（2）師：小**，你干嘛坐在我上面呀？

　　生：我把你當(dāng)作船

　　那你來讀一讀這一段吧

　�。�3）師：坐在上面你想去哪兒呀？

　�。�4）快讀讀吧！把這種感覺讀在臉上。

　　5、學(xué)習(xí)第4自然段

　�。�1）小魚，你怎么過來的呀？快做個動作

　�。�2）你藏在我這干什么呢？

　　（3）體會藏

　　把你們玩耍時那種高興的心情讀出來吧！

　　6、學(xué)習(xí)第5自然段

　�。�1）自己讀讀課文，你在低聲說什么呢？

　�。�2）大家想一想，落葉信上會寫什么呢？

　　讀讀這一自然段，能不能把你的心情讀出來呢。

　　四、拓展，練習(xí)說句子

　�。� ）把落葉當(dāng)做（ ）。

　　指名按句式填空。

　　過渡：剛才我們認(rèn)識了幾個生字朋友，還記得它嗎？

　　五）、指導(dǎo)寫“船”

　　1、認(rèn)識偏旁

　　2、你有什么方法記住這個字？

　　3、寫這個字時要注意什么，你來提醒大家

　　4、師示范寫 描紅體會

　　五）、總結(jié)：學(xué)了這篇課文，你想說什么呀？

　　板書： 地上 小蟲 屋子

　　14 落葉 溝里 ** 船

　　河里 小魚 傘

　　院子里 燕子 信

幼兒園中班《落葉》散文詩教案3篇（擴展2）

——<落葉>(散文詩)中班_中班教案

<落葉>(散文詩)中班_中班教案

　　在*日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都看過一些經(jīng)典的散文吧？散文是抒發(fā)作文真情實感，寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。你所見過的散文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的<落葉>(散文詩)中班_中班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　活動目的：

　　1、能專心欣賞散文，理解內(nèi)容，感受作品優(yōu)美的意境。

　　2、初步領(lǐng)會散文中擬人與夸張的修辭手法，并能由此展開聯(lián)想進行仿編。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：用教學(xué)掛圖制作的貼絨教具，幼兒學(xué)習(xí)用書，兒歌磁帶，實物樹葉（落葉、綠葉）人手一份。

　　2、知識準(zhǔn)備：日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察周圍人們衣著的變化。

　　活動指導(dǎo)：

　�。ㄒ唬┮�題——幼兒人手一份樹葉（落葉、綠葉）

　　師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察手中的兩片樹葉，比較兩片樹葉的不同之處。**幼兒討論：為什么樹葉變色變干？（引出主題——《落葉》）

　�。ǘ�）指導(dǎo)過程：

　　1、師有表情地邊朗誦邊出示貼絨教具，并設(shè)置問題：

　　1、秋風(fēng)起了，天氣與樹葉發(fā)生了什么變化？

　　2、樹葉落在哪些地方？

　　2、師對幼兒回答情況進行小結(jié)，再次讓幼兒帶著問題仔細(xì)聽師復(fù)述散文一遍。

　　1、樹葉落在地上、溝里、河里，小動物都把它們當(dāng)作什么？

　　2、樹葉落在院子里，誰看見了，說了什么？

　　3、師小結(jié)幼兒回答的情況，**幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

　　1、幼兒一句一句跟念。

　　2、重點教幼兒欣賞作品中擬人與夸張的'畫面，如：小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子等結(jié)構(gòu)類似的句子。

　　4、幼兒人手一份學(xué)習(xí)用書。

　　1、讓幼兒觀察畫面，學(xué)習(xí)整段朗誦。

　　2、師播放散文磁帶，讓幼兒初步領(lǐng)會作品中優(yōu)美的意境。

　　5、**幼兒各種朗誦法。

　　1、分組分句朗誦；2、一名幼兒朗誦第一句，全班接著朗誦；3、個別幼兒朗誦。

　　6、師**幼兒討論：燕子為什么說來信了？燕子為什么要到南方去？

　　7、引導(dǎo)幼兒模仿原文的句子展開聯(lián)想與想象。

　　8、師保留幼兒想象的句子編入原文當(dāng)中，師與幼兒一起朗誦。

　�。ㄈ�）結(jié)束部分：

　　師彈奏音樂《郊游》，幼兒隨音樂出活動室（結(jié)束）。

　　(散文詩)中班來自。

幼兒園中班《落葉》散文詩教案3篇（擴展3）

——幼兒園大班語言《散文詩:聽雨》教案

幼兒園大班語言《散文詩:聽雨》教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達(dá)對雨（聲）的經(jīng)驗與想象。

　　2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

　　活動準(zhǔn)備：（PPT）；幼兒對雨天感受的記錄；優(yōu)美的樂曲等。

　　活動過程：

　　一、說雨--感受雨與我們心情的關(guān)系說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

　　二、聽雨--欣賞詩歌，交流表達(dá)對雨的經(jīng)驗與想象

　　1、從"豆豆"角色引入，引出詩歌。

　　2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》

　　3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》

　　重點**：媽媽教小豆豆的是什么好方法。

　　小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

　　4、朗誦詩歌的重點部分，感受詩歌的句式特點與情趣。（以卡片輔助）重點**：你最喜歡詩歌中哪一句。

　�。ㄒ黄鹉钅罨蜃穯�"有趣在哪里"等）

　　5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。

　　6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經(jīng)驗與想象。（個別、小組）重點**：雨還會落在哪里呢，它在干什么呢。

　　三、雨趣--感知雨天所帶來的快樂

　　1、看PPT：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。（推薦一些雨天的游戲）

　　2、小結(jié)：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

　　附：散文詩《聽雨》（改編）

　　下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著："不能出去玩了，真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆，把她帶到窗前："孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌？"媽媽說："你閉上眼睛，仔細(xì)聽。"小豆豆閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽。�。“。�，聽見了，聽見了。

　　沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。

　　叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。

　　滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進花蕊里。

　　嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

　　小豆豆高興地說："小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。"窗外，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽。

幼兒園中班《落葉》散文詩教案3篇（擴展4）

——等你散文詩3篇

等你散文詩1

　　《邂逅》

　　北國的冬日，那么蕭條冷清

　　你的到來照亮了，冬季的焦灼與枯寂

　　忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開

　　你終于來了，我心亦是梅花開遍

　　為何姍姍來遲，你的回答——

　　梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香

　　你站在梅樹枝頭，若梅般笑靨如花

　　仿佛時間已經(jīng)停留，可是你卻要走了

等你散文詩2

　　我希望有個如你一般的人，如山間清爽的風(fēng)，如古城溫暖的光，從清晨到夜晚，由山野到書房，只要最后是你，就好------張嘉佳

　　我們一生中，會遇到很多人，也會錯過很多人。有時候很奇怪，只是一個偶然，一個回頭，一個聲音，或者一個眼神，就認(rèn)定了他（她），身邊再有人來人往，皆是過客，唯有他（她），才是生命的一部分，在后來的每個日子里，無論歡笑還是傷痛，都想跟他（她）分享，一起在路上。

　　愛，只要愿意來，多早也不嫌早，多晚也不算晚。

　　我們一生中，總有那么一個人，早早地在前面路上等你。有時候，你看風(fēng)景錯過了時辰，到達(dá)的時候已是冬季，大雪紛飛中，他（她）在一邊呵著手，一邊跺腳，望著你來時的方向；有時候，你摸黑趕路，心懷恐懼，方向不明，他（她）舉一盞燈，帶著暖暖的希望，只為在路邊引著你，照著你；有時候，你走得太急，又或者有人相伴，你擦肩而過，當(dāng)是他（她）是路人甲，他（她）卻不會喊住你，只會從另一條道上，急匆匆地繞到前方，繼續(xù)守著你來時路，你終于不再錯過，你只覺得似曾相識，卻不知他（她）已無數(shù)次地繞到你的前方，只為等你駐足凝眸的那一刻。

　　你要承認(rèn)愛，你要接受愛，你要感激愛，由此，愛才會守你在路邊，一直等你。

　　我們一生中，總有一個人，只陪你走了一段。很多時候，我們其實不明白，為了那一段路，他（她）披荊斬棘，歷盡苦難，或許在前世，他（她）就已經(jīng)等在那里，忍受著風(fēng)霜雪雨，烈日驕陽，在你呱呱墜地的那刻，就在注視著你，只在你無心再看、無力再走時，他（她）才適時地走過來，像是偶遇。處心積慮了1000年，只為扶你這一程。

　　你生命中最重要的人，一定是能跟你相濡以沫、心心相印的那個人。

　　你哭，他（她）摟住你，卻背過身擦去眼淚。

　　你笑，他（她）摟住你，擋著身后吹來的風(fēng)。

　　終于繁華退卻，你可以挽著他（她）的手，當(dāng)他（她）是山間清爽的風(fēng)，古城溫暖的光，從清晨到夜晚，由山野到書房，一起走到最后。

　　愛就是沒有遺憾，愛就是一起終老，愛就是再也放不開。

　　一如某人。

　　一如初見便是永遠(yuǎn)。

等你散文詩3

　　文/沫子熙、

　　有段被遺失了的記憶

　　在一千年前

　　或許比宋朝更久遠(yuǎn)

　　你我交錯在青石板橋上

　　你的纖手執(zhí)著一把油紙傘

　　你美麗而婉約

　　你溫柔而委婉

　　在我魂牽夢縈間

　　你如那從天而降的一滴甘霖

　　我還沒來得及看清你的臉

　　你就匆匆劃過了我的身邊

　　你那被煙雨朦朧了的背影

　　模糊了我的視線

　　你身上散出的余香

　　遺留了千年

　　有段塵封的記憶

　　在七百年前

　　或許比這個時間更遙遠(yuǎn)

　　在一次偶然間

　　我再次路過了那古老的青石板橋

　　看到了那把曾經(jīng)魂牽夢縈的油紙傘

　　在遇到你的一瞬間

　　我終于看清了你那純真的容顏

　　好似牽動了那遺失了的記憶

　　一絲悸動劃過心弦

　　可我再如何努力的回想

　　我也找不到從前

　　那是屬于前世的記憶

　　已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了可以存留的.期限

　　我往返于與你相遇的地點

　　期待能和你再次相見

　　只為喚醒那遺失了的記憶

　　只求你能再次模糊我的視線

　　這是我千年的期盼

　　有段沉睡了的記憶

　　在三百年前

　　我終于又一次看清了你的臉

　　你匆匆從我身邊走過

　　你依然手執(zhí)一把油紙傘

　　就在我半夢半醒之間

　　我終于掙脫的輪回的束縛

　　喚醒了在那遙遠(yuǎn)的從前

　　想起了我當(dāng)初剛見到你的第一眼

　　當(dāng)我回過頭來

　　你已經(jīng)脫離了我的視線

　　我知道

　　你將是我生生世世的牽絆

　　已牽絆了千年

　　逝水流年

　　歲月輾轉(zhuǎn)數(shù)百年

　　這一世我們通過網(wǎng)絡(luò)的虛幻

　　我們終于再次相見

　　這一世我終于進入了你視線

　　我喜極而泣

　　今世我不會再讓愛擱淺

　　在遇見你之前

　　你有你的離合

　　我有我的悲歡

　　但你以后的歲月

　　我會用盡我的所有去為你妝點

　　如今的我們雖相隔萬水千山

　　可我相信

　　你終有一天會出現(xiàn)在我身邊

　　只為我們相逢時的那一笑啊

　　我已等待千年

　　這一世

　　我不知道命運

　　是否會因我的真愛而改變

　　如今的你已經(jīng)占據(jù)了我所有的視線

　　也許這一千年的等待

　　只是你南柯一夢啊

　　只愿守護在你夢境的周圍

　　我愿守候你千年

　　這一世

　　即使不能續(xù)寫前緣

　　我也會在下一個橋頭等你

　　你的身影早已銘刻在了我的心間

　　只求能與你結(jié)一段美麗情緣

　　這是我唯一的信念

　　我愿再等你千年

幼兒園中班《落葉》散文詩教案3篇（擴展5）

——大班語言活動散文詩落葉教案及反思3篇

大班語言活動散文詩落葉教案及反思1

　　設(shè)計意圖：

　　在“秋天的童話”主題活動中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽�！庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船�！薄�…原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態(tài)感強。通過欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計了以下活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解散文詩的內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。

　　2、能參照原作品進行聯(lián)想、仿編。

　　3、大膽質(zhì)疑，積極解難。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、圖片四張（大班上冊15號掛圖）；

　　2、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機；

　　3、已學(xué)過歌曲《秋葉兒》；

　　4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┤�體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。

　　師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎？

　　幼：飄到小河里。

　　幼：飄到馬路上、飄到花園里。

　　幼：秋葉兒還會飄到房頂上。

　　幼：樹葉飄到草地上

　　……

　　師：秋葉兒飄到的地方可真多，今天，老師要請你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里，這些美麗的'秋葉都落到哪里去了，好嗎？

　�。ǘ�）欣賞散文，理解散文內(nèi)容。

　　1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。

　　師：散文詩聽完了，散文詩說樹葉都落到哪里去了？

　　幼：樹葉落到了院子里。

　　幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里。

　　幼：樹葉落到地上，被小蟲當(dāng)成了家。

　　2、教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，并**幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

　　小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會兒讓我們一起來討論。

　　師：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎？

　　幼：樹葉落到溝里，為什么**會把它當(dāng)作小船呢？

　　幼：因為那是條臭水溝。

　　幼：不是，臭水溝小**就不會去了。

　　幼：因為溝里有水，小**過不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。

　　師：對有了小船小**就安全的過水溝了。還有不懂得嗎？

　　幼：小魚游過來，把它當(dāng)作小傘？

　　師：哪個小朋友知道這句話的意思？

　　幼：小魚游到樹葉下，就像“搶”了一把傘。

　　師；是撐了一把傘，對嗎？

　　幼：嗯。

　　幼：老師，樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說來信了？

　　師：隘，提的很好，那哪個小朋友知道為什么呀？

　　幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

　　師：為什么呢？

　　幼：因為秋天天氣冷了樹葉就會落下來。

　　師：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了�！�

　　幼：那為什么小燕子會說催我們到南方去呢？

　　幼：因為南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

　　幼：對，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因為那里有他愛吃的蟲子，就不會被**，也不會被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會飛回來的。

　　師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢？

　　幼：催就是叫小燕子快點去南方。

　　幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。

　　幼：就會被凍死。

　　……

　　3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。

　　我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。

　�。ㄈ�）教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。

　　散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小**、小魚、小燕子看見了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪里，會被誰看見，把它當(dāng)作什么呢？

　　引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

　　幼：樹葉落到院子里，小**看見了，把它當(dāng)作被子。

　　幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當(dāng)作扇子。

　　幼：樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當(dāng)作餅干。

　　幼：樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當(dāng)作降落傘。

　　師：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？

　　幼：大雁。

　　幼：樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。

　　……

　�。ㄋ模┙Y(jié)束活動。

　　小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。教師巡回觀察，可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。

　　活動反思：

　　1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。

　　2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導(dǎo)幼兒大膽**，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好！”**增強了幼兒**的信心；一句“大家說的真好！”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。

　　3、為幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前，采用小組或三三兩兩**討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿足。

　　4、綜合藝術(shù)，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來，活動后便于幼兒再次交流。

　　附：

　　散文詩欣賞：落葉

　　秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。

　　樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

　　樹葉落在溝里，**爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

　　樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。

　　樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

　　樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

　　樹葉落在院子里，燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了�！�

幼兒園中班《落葉》散文詩教案3篇（擴展6）

——兒童散文詩

兒童散文詩

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸散文吧？散文是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。你知道寫散文要注意哪些問題嗎？下面是小編整理的兒童散文詩，僅供參考，歡迎大家閱讀。

兒童散文詩1

　　《午后陽光》

　　望著藍(lán)天中的幾朵白云排遣心中的愁緒疲憊的心到處都放著安靜地聽到風(fēng)吹過的聲音思念般竊竊私語的低語又好像在發(fā)百聞不如一見的訴苦。漸漸地空白侵犯事故的運行留下一個人多情的色彩給空白點活力經(jīng)常想以自己多愁善感為借口不想做多愁善感只是為了傷心春天，傷害秋天的感情又有了一個借口白云悠悠青藍(lán)色相得益彰給予是一種溫和的反應(yīng)安靜下來了果然安靜下來了

兒童散文詩2

　　《主角互換》

　　說好的，主角互換。

　　今日你當(dāng)爸爸，我當(dāng)寶寶。

　　你推我走進公園，我咬著奶嘴一臉的無辜。

　　我哇哇哭鬧，你嚴(yán)厲叫罵。

　　路人依舊贊嘆你的可愛，譴責(zé)我的荒謬。

　　他們忘了我們的約定，

　　今日我是寶寶，你是爸爸。

兒童散文詩3

　　《童話小詩》

　　獅子

　　看你這一頭亂發(fā)不梳也不洗，

　　教師見了肯定要說你。

　　斑馬

　　老是穿著這件�；晟�，

　　從沒見你洗和換，

　　你這個水兵真邋遢。

　　金錢豹

　　為啥把一枚枚硬幣都貼在身上，

　　求媽媽買一個儲蓄罐該有多好。

　　小袋鼠

　　**媽為你想得真周到，

　　往后上學(xué)就不用再買書包。

　　牽�；�

　　天沒亮就一齊高舉小喇叭，

　　是給太陽公公吹起床號嗎

　　郁金香

　　一盞盞漂亮的酒杯高舉著，

　　是給太陽公公祝壽嗎

兒童散文詩4

　　《鐵甲騎士》

　　我是個鐵甲騎士

　　我緊緊扣上我的甲胄

　　然后我打量著四周

　　我，最愛沖鋒陷陣援助戰(zhàn)友

　　最愛到**的巢穴里去搭救戰(zhàn)友

　　這就得同**們發(fā)生一場惡斗

　　有時候戰(zhàn)斗剛剛開始

　　我就擔(dān)憂也許**會取得勝利……

　　然而我想我決不能失敗

　　畢竟他們是**而我是鐵甲騎士

兒童散文詩5

　　《愿》

　　人生不長不短

　　活得好無憾

　　活得好不甘

　　愿你擁有一顆真心

　　深情感激父母

　　微笑應(yīng)對世界

　　愿你成為想要的自我

　　真情與你不散

　　幸運與你相伴

　　愿你走在世界的巔峰

　　為生活代言

　　為自我喝彩

　　愿你的人生無怨無悔

　　愿你成為更好的自我

兒童散文詩6

　　《跳》

　　只去了知更鳥跳，跳，跳，跳，跳。不管怎樣，我想說：不要這樣跳舞，走吧。它是據(jù)說不能停止跳躍。如果停止跳躍，它哪兒也去不了�？蓯鄣牧_賓，那你哪兒也不能去。這就是走路的原因�？偸桥�，跑，跑，跳，跳，跳躍，跳躍。

兒童散文詩7

　　《其實我是……》

　　其實我是云當(dāng)我在天上的時候，**奔放的時候，我想這樣對你說。事實上，我是一只蝴蝶。當(dāng)我在花的盡頭飛翔的時候，我看到了很多昆蟲。我想這樣對你說。事實上，我是黃色的葉子。當(dāng)我從樹上掉下來的時候，把大地染成金黃色的時候，我想這樣對你說。

兒童散文詩8

　　《船》

　　冬天，一只小船停在河邊。

　　河水結(jié)了冰，凍住了小船。下雪了，小船蓋著厚厚的被子睡了，睡得又香又甜。

　　冰漸漸地薄了，浸在冰下的船底被大魚的尾巴拍得撲撲響，它告訴小船：春天來了。

　　雪化了，冰碎了，小船伸了伸懶腰。一個小紅孩跳上船，竹篙輕輕一點，小船在綠色的河水里，一下子就漂了起來。

　　小船小船，你要到哪里去？

　　哦，它要去運種子。春天，是播種的季節(jié)呀！

兒童散文詩9

　　1、虹彩

　　保險冬天是這樣來臨的：

　　過了那架天上七彩的橋；

　　在昨天傍晚那場大雨之后！

　　2、雨季

　　雨兒從哪兒來的呢？

　　也許老天會知道！

　　是藍(lán)天叫雷公給敲破了嗎？

　　卻害得我無法出去和伙伴相聚！

　　3、再見

　　黑夜是星星的保護神——

　　天一黑星星就爬上夜的肩膀撒嬌！

　　那么明天見吧——我親愛的伙伴，

　　因為我也是媽**乖乖兒！

　　4、**

　　這只小小**走了那么多路——

　　從我手指一端爬到了另一端；

　　難道他不會疲倦嗎？

　　為什么不見他臉紅與氣喘呢——

　　這種事情可真費解！

　　5、露珠

　　是昨夜里星星落下的淚嗎？

　　卻滴痛了柔軟的小草！

　　然而戴上一頂亮晶晶的帽子，

　　小草兒就格外地美麗啦！

　　6、倒影

　　天上有個太陽照耀；

　　水中也有個太陽照耀！

　　那么誰才是誰的倒影呢？

　　噢我明白了——

　　天上的圓球是太陽，

　　水中的圓球是月亮；

　　因為天上的那個更亮，

　　而水中的則來得更美！

　　7、黃昏

　　壁上的米勒的晚鐘被我的沉默敲響了，

　　騎驢到耶路撤冷去的圣者還沒有回來。

　　不要理會那盞燈的狡猾的眼色，

　　請告訴我：是誰燃起第一根火柴？

　　8、路

　　車的輪，馬的蹄，閃爍的號角，獰獵的旗，

　　不疲憊的意志是向前的。

　　為什么要抱怨那無罪的鞋子呢？

　　你呀！熄了的火把，涸池里的魚。

　　9、期待

　　每一顆銀亮的雨點是一個跳動的字，

　　那狂燃起來的閃電是一行行動人的標(biāo)題。

　　從夜的檻里醒來，把夢的黑貓叱開，

　　聽滾響的雷為我報告晴朗的消息。

　　10、云

　　不要再在我藍(lán)天的屋頂上散步。

　　我的鴿子曾通知過你：我不是畫廊派的信徒。

　　看我怎樣用削鉛筆的小刀虐待這位鏟形皇后，

　　你就會懂得：這季節(jié)應(yīng)該讓果子快快成熟。

　　11、夏季

　　白熱。白熱。先驅(qū)者的召喚的聲音。

　　下降。下降。捧血者的愛情的重量。

　　當(dāng)鳳凰正飛進那熊熊的烈火，

　　為什么，我還要睡在十字架的綠蔭里乘涼。

　　12、鳥

　　飛進印度老詩人的詩集，跳上波斯女皇的手掌，

　　我呢？沉默一如啞者，愚蠢而無翅膀。

　　阿里斯多芬曾把他的憧憬攜入劇場，

　　法郎士的企鵝的.**卻沒有我泊岸的港。

　　13、日記

　　昨天，曇。關(guān)起靈魂的窄門，

　　夜宴席勒的**，尼采的超人。

　　今天，晴。擦亮照相機的眼睛，

　　拍攝梵·谷訶的向日葵，羅丹的春。

　　14、獵

　　山村里有帶槍的獵者，

　　貓頭鷹且不要狂聲獰笑。

　　沙漠里有吸水的少女，

　　駝鈴啊，請不要訴說你的寂寬和憂愁。

　　15、告白

　　贊蒂岡的地窯里囚不死我的信仰

　　贗幣制造者才永遠(yuǎn)怕曬太陽。

　　**日浪子收匍匐回家，

　　如果麥子不死，我們到哪里去收獲地糧？

兒童散文詩10

　　《小花貓盼過年》

　　小貓，

　　真的很饞。

　　每天都在期待春節(jié)

　　春節(jié)可以吃到好東西。

　　過年的時候又穿新衣服。

　　沒***，沒***。

　　急得花貓來往往。

　　突然有一天，我產(chǎn)生了絕妙的想法。

　　因為日歷慢慢翻了過來。

　　從此以后，每天都要翻幾頁，

　　全集剛剛度過夏天。

　　花紅了，草綠了。

　　還不能過新年。

兒童散文詩11

　　我曾深深地仰望天空

　　企望在每年的這個日子里

　　打劫一片明媚月光

　　有雪花飄落

　　璀璨一片疆土

　　孩子的歡笑聲

　　沖破每個家的距離

　　麻雀枝上枝下跳躍

　　不知肖邦將踏破哪一瓣雪花

　　落地為音

　　又會映在誰家暖熱的櫥窗上

　　濕潤一段溫煦的情感

　　我曾固執(zhí)地相信

　　在每年的這個日子里

　　會有一位神秘的老人

　　偷偷把煙囪上的灰掛滿胡子

　　然后又悄悄地走掉

　　溜進歷史的縫隙

　　我徘徊在大街

　　咀嚼滿把滿把的星光

　　孤斟一杯葡萄冷酒

　　在紅光交錯里

兒童散文詩12

　　《小時候》

　　小時候我不認(rèn)識字。媽媽是圖書館我在讀媽媽——有一天，這個世界太*人會飛。小麥從雪地里出來。錢沒用。金子是用來做房子的磚的。鈔票是用來造紙的。銀幣是用來放風(fēng)箏的。我要成為一個流浪少年。帶著鍍金的蘋果一根銀發(fā)蠟燭來自埃及的一只白鶴，童話王國之旅，去向糖果城的公主求婚。然而，母親說：“你現(xiàn)在必須工作。單擊

兒童散文詩13

　　《捉月亮的網(wǎng)》

　　我做了一個捉月亮的網(wǎng)，

　　今晚就要外出捕獵。

　　我要飛跑著把它拋向天空，

　　必須要套住那輪巨大的明月。

　　第二天，假如天上不見了月亮，

　　你完全能夠這樣想：

　　我已捕到了我的獵物，

　　把它裝進了捉月亮的網(wǎng)。

　　萬一月亮還在發(fā)光，

　　不妨瞧瞧下頭，你會看清，

　　我正在天空自在地打著秋千，

　　網(wǎng)里的獵物卻是個星星。

兒童散文詩14

　　《就差一點》

　　他*時有個口頭語：

　　“就差一點兒，沒關(guān)系……”

　　他吃飯，愛剩碗底兒，

　　奶奶說他他愛答不理：

　　“就差一點兒，

　　沒關(guān)系……”

　　他上學(xué)，經(jīng)常遲到，

　　總是追著教師進課堂去：

　　“就差一點兒，

　　沒關(guān)系……”

　　去游園，集合坐汽車，

　　汽車開動了他才趕去：

　　“就差一點兒，

　　沒關(guān)系……”

　　啊，一眨眼他就長大了，

　　總算當(dāng)了個工程師。

　　他來到自動化餐廳，

　　想吃“兔肉”，卻寫成“免肉”哩，

　　結(jié)果機器人把飯送來，

　　叫他吃了一頓素的；

　　就差一點兒，沒關(guān)系！

　　他帶著圖紙來到工地，

　　把1。5米寫成15米，

　　嚄！結(jié)果大樓門旁的窗戶，

　　從一樓一向蓋到六層樓去；

　　就差一點兒，沒關(guān)系！

　　他飛到一個星球去考察，

　　應(yīng)準(zhǔn)時乘飛船離開那里。

　　結(jié)果他仍然遲到了，

　　飛船把他一個人留在了那里……

　　就差一點兒，沒關(guān)系！

　　也許，這個故事講得不夠準(zhǔn)確，

　　啊，但愿這并不是真的。

兒童散文詩15

　　《雨后》

　　淺綠色的樹枝末端閃耀著金光。廣場變成了一片**！一群赤腳在水里的孩子，像神仙一樣快樂。小哥哥使勁踩著水。水花炸得多高。他大喊大叫�！暗艿�，又細(xì)心又滑！”說到自己就滑倒！他輕拍著濕透的泥褲子。嘴里寫著“太糟糕了，xx太糟糕了！”說�！薄�。還有他那紅潤而高興的臉散發(fā)出興奮和自豪感。妹妹伸出兩個又短又粗的辮子。緊緊跟在這條泥褲子后面，她咬著嘴唇，拿著裙子，輕輕地細(xì)心奔跑，心里期待自我就這樣痛快地摔倒了！

幼兒園中班《落葉》散文詩教案3篇（擴展7）

——執(zhí)著散文詩

執(zhí)著散文詩1

　　【執(zhí) 著】

　　一粒種子沉埋泥土或依附于崖壁，需要掙扎出生命的根，去吮吸陽光和水分；并付出心血與力量，去抵御風(fēng)霜與雪寒的侵襲，蟲鳥與禽獸的蠶食。如此，才能勃勃生機或迎來碩果累累的金秋十月。

　　一涯小泉，涓涓流淌，它向往大江大河，向往無邊無際的大海。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，必須日夜汩汩流淌，繞過多少灣，……又要不停滔滔奔涌，跨過幾多險灘……在付諸幾多艱辛和努力后，才抵達(dá)無邊無垠的大海。

　　足見，堅定的信念，永恒的追求，是執(zhí)著奮進的基石。只有用執(zhí)著的人生，執(zhí)著的信念與追求，去構(gòu)筑一道全新的風(fēng)景線，才能實現(xiàn)人生旅途中最動人，最亮麗的華彩樂章！

　　于這大千世界，有多少*凡的人走著同一條路，面對風(fēng)雨崎嶇，坎坷與黑暗，有人會半途而返，有人不畏艱險，即便前方是狂風(fēng)暴雨，荊棘叢生，也會勇往直前，用自己*凡的生命，創(chuàng)造出人生的奇跡！

　　看哪，遠(yuǎn)方正不斷伸展著艱辛的含義，續(xù)寫著一個個漸行漸遠(yuǎn)的終極目標(biāo)。而腳下，再沒有宿營地，再沒有落腳點，只有全身心地投入，以執(zhí)著的心態(tài)，用全部的熱血與激情擁抱希望，才能一步一履地前行并創(chuàng)造出自己的人生價值，實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

　　用自己的執(zhí)著，去譜寫美好壯麗的人生吧。深信你的付出，必將得到命運的認(rèn)可，展現(xiàn)生命的輝煌。似如一粒種子，換來豐碩的金秋；一株綠苗，蔥蘢成參天大樹！

幼兒園中班《落葉》散文詩教案3篇（擴展8）

——散文詩：靈動

散文詩：靈動1

風(fēng)，乘著她的靈動，悄無聲息地襲入人群

一直向前、向前。。。。。。

春的盎然，夏的熱情，秋的豐收，冬的高潔

都成了風(fēng)的靈動的過客

雨，夾著她的靈動，細(xì)細(xì)無聲地滋潤著萬物

一直繼續(xù)、繼續(xù)。。。。。。

天的湛藍(lán)，地的清新，樹的妖嬈，花的嫵媚

都被雨的靈動所洗禮

雪，隨著她的靈動，飄飄灑灑地覆蓋著人間

都是雪的靈動的寵兒

心，任著她的靈動，默默無聞地迎接著一切

一直傳遞、傳遞。。。。。。

思的纏綿，念的幻想，愛的付出，情的感嘆

都是心靈的靈動的言語