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六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃(通用14篇)

六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃(通用14篇)

  時間流逝得如此之快,我們又將奔赴下一階段的教學(xué),何不趕緊為即將開展的教學(xué)工作做一個計劃呢?怎樣寫教學(xué)計劃才更能吸引眼球呢?以下是小編收集整理的六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

  六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇1

  一、學(xué)生狀況分析

  目前,我所任教的四個班中,六(1)(4)班認真,好奇心強,且思維活躍,科學(xué)的探究欲強,但其中部分學(xué)生的自我意識過強,傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng)。六(2)(3)班,總體上課堂紀律好,但思維有些局限,發(fā)言不如一班積極,表現(xiàn)欲望差,兩極分化比較明顯。應(yīng)個性注意培養(yǎng),構(gòu)成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識,培養(yǎng)探究潛力,提升科學(xué)素養(yǎng)。

  透過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,對科學(xué)本質(zhì)有必須的了解,科學(xué)素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng),已經(jīng)具備了初步的探究潛力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。但是兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣,科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學(xué)有種擔(dān)憂敢,隨著年級的升高,課程難度值增加,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真,加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足,認為本學(xué)科不重要,輕視,造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

  二、教材資料分析

  本冊資料由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。

  “物質(zhì)的變化”單元,學(xué)生將透過一系列的研究,觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中,學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,認識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。

  “微小世界”單元,將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,再到顯微鏡觀察的過程,讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物,使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理,擴大視野,提高認識。

  “環(huán)境和我們”單元,從垃圾和水兩個主題出發(fā),學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法;將探究水污染的成因,了解污水處理的方法等,從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有必須的了解,真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,并且能夠從身邊的點滴小事做起,開展環(huán)境保護行動。

  “宇宙”單元,學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上,對收集到的信息進行處理,建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型,對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。期望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng),不同宇宙空間分布著不同的天體。人類透過不斷的探索,將發(fā)現(xiàn)越來越多的`宇宙奧秘。

  透過以上不同視角對周圍世界的探究,學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等資料有一個概括性的認識:世界是變化著的,多樣的;世界是物質(zhì)構(gòu)成的,人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換,我們應(yīng)當保護地球環(huán)境。

  在本冊的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的探究潛力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。

  三、教學(xué)目標:

  1、透過系列化的探究活動,較全面地收集證據(jù)。在本冊,學(xué)生除了透過觀察、實驗方式外,還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。

  2、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進行科學(xué)解釋,獲得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋,如畫出透過顯微鏡觀察出的結(jié)果,畫日食成因圖,建立環(huán)形山模型,構(gòu)成垃圾問題的解決方案等。

  3、對各種證據(jù)進行處理,尤其是對資料進行分析整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究,根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

  4、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中,分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

  5、在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣,持續(xù)和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

  四、提高課堂教學(xué)效率的方法

  1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

  2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導(dǎo))

  3、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,個性是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

  4、引導(dǎo)學(xué)生用準確恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

  5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,構(gòu)成正確的解釋。

  五、教學(xué)改善措施

  1、課前檢查前節(jié)課的作業(yè),有問題及時糾正;課后交流,課堂復(fù)習(xí)的要點消化的怎樣,進行抽題檢查;平時提醒,碰到該生及時了解復(fù)習(xí)狀況和作業(yè)完成的狀況,及時提醒不要忘記作業(yè)。選取“小老師”,讓他們在群眾的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進步。

  2、對平時缺課未做實驗的學(xué)生要調(diào)查摸底,及時查漏補缺,做到實驗率%。

  3、給困難生以更多的展示機會,以呵護并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時一些簡單的題目,請他回答,讓他找回自信。積極采取激勵措施,只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點滴進步,就要予以鼓勵,使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。

  4、加強思想教育,提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認識,個性是學(xué)困生,師生都要個性關(guān)愛。抽時間與他們談心,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,確定學(xué)習(xí)目標。

  教學(xué)進度安排

 。裕

  六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇2

  一、班級學(xué)生情況分析

  1、整體學(xué)習(xí)狀況:六年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真,但缺乏靈活性。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識,而不善于設(shè)法自己去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,理解不夠深刻,運用能力差。

  2、學(xué)情分析:在小學(xué)階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望,他們樂于動手操作具體形象的事物,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

  二、教材分析

  本冊教材的編寫指導(dǎo)思想是:

  1、以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨;

  2、以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點;

  3、充分反映我國小學(xué)自然改革的成果,并積極融入世界科學(xué)教育改革的精華,因此在教學(xué)過程中以上說法是我們在教學(xué)中的指導(dǎo)思想。

  全冊教材以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開,盡管各個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對象不同,但在活動的設(shè)計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地展開。

  三、教學(xué)目標

  本冊教材的特點有:

  1、重視對學(xué)生典型科學(xué)探索活動的設(shè)計;

  2、追求效率,能夠體現(xiàn)整體效益的結(jié)構(gòu);

  3、強調(diào)從學(xué)生感興趣的問題入手,貼近小學(xué)生的生活實際。

  因此,本學(xué)期教學(xué)目標是在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點,引導(dǎo)他們考試性地進行科學(xué)探索活動,學(xué)習(xí)一些淺顯的科學(xué)知識和技能。

  在上述活動的.設(shè)計中,體現(xiàn)考慮了科學(xué)探索方向諸多能力的培養(yǎng)。

  四、教學(xué)措施

  1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課;

  2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo);

  3、用豐富多彩的親身活動充實教學(xué)過程;

  4、讓探索成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

  5、樹立開放的教學(xué)觀念;

  6、悉心指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

  7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);

  8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽,以賽促學(xué)。

  六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想:

  充沛挖掘課程資源,和小朋友們一起探究,實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效的組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究活動。培養(yǎng)同學(xué)學(xué)科學(xué),愛科學(xué),用科學(xué)的興趣;培養(yǎng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力;培養(yǎng)同學(xué)掌握正確的科學(xué)探究方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣;培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才,實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育,提高同學(xué)的科學(xué)文化素質(zhì)。

  二、學(xué)習(xí)目標

  (一) 科學(xué)探究

  1、培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展同學(xué)解決問題的能力,使同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自身日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

  2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓同學(xué)親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增加才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

  3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自身的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自身的假設(shè)。

  4、培養(yǎng)同學(xué)利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料,搜集整理信息的能力。

 。ǘ┣楦袘B(tài)度與價值觀

  1、堅持和發(fā)展同學(xué)對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

  2、培養(yǎng)同學(xué)親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的維護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使同學(xué)形成人與自然和諧相處的意識。

  3、培養(yǎng)同學(xué)的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學(xué)會尊重他人意見,合理的表達自身的見解。

 。ㄈ 科學(xué)知識

  1、掌握常用的機械和工具的特征,并能設(shè)計和制作機械和工具。

  2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),并設(shè)計和制造自身的“橋梁”,體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

  3、研究熱和燃燒的關(guān)系和其原因,并能結(jié)合日常生活進行分析和論述。

  4、了解能量以和能量的變化,并能在實驗操作中親自去感受。

  三 同學(xué)情況分析:

  1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課發(fā)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界發(fā)生了強烈的`好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。

  2、缺乏之處:上學(xué)期由于活動資料限制的原因,有一局部教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導(dǎo)致同學(xué)的知識面受到限制,影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,同學(xué)在活動的時候經(jīng)常耗時低效,不能很好地利用珍貴的課堂時間。一班的同學(xué)不如二班發(fā)言積極,表示欲望差,應(yīng)特別注意培養(yǎng),形成良好的氛圍。

  四、 教材內(nèi)容簡析

  本冊共分四個單元,共31課。

  第一單元 機械和工具 本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理和在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動,在探究活動中讓同學(xué)掌握各類機械和工具的特點和作用。

  第二單元 形狀和結(jié)構(gòu) 本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)和其特點,從實驗資料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。

  第三單元 熱和燃燒 本單元結(jié)合熱和燃燒之間的特征讓同學(xué)探索熱和燃燒之間的聯(lián)系和其相關(guān)問題,并應(yīng)用到日常生活中。

  第四單元 能量 本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以和他們之間的聯(lián)系,同學(xué)掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,使同學(xué)養(yǎng)成保護大自然,維護環(huán)境的意識。

  五、基本措施:

  1、掌握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的特點,因勢利導(dǎo)。

  2、用豐富多彩的親歷活動空虛教學(xué)過程。

  3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

  4、樹立開放的教學(xué)觀念。

  5、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

  6、充沛利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

  7、組織、引導(dǎo)同學(xué)參與科技小制作活動。

  六、主要活動類型:

  搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗專題研究

  情景模擬 科學(xué)設(shè)計和小制作 討論爭辯 科學(xué)欣賞

  科學(xué)游戲 觀賞訪問 家庭科技活動 科學(xué)幻想

  七、教改實驗課題

  如何培養(yǎng)同學(xué)探究活動的實效性

  課題提出原因:

  在同學(xué)的探究過程中往往活動的實效性較差,同學(xué)掌握探究活動的方法不系統(tǒng),良好的探究習(xí)慣需進一步培養(yǎng),同學(xué)在探究活動中的觀察能力、語言表達能力、科學(xué)思維能力、分析問題解決問題的能力都有待培養(yǎng)。

  研究方法:

  1、在課堂教學(xué)的探究活動鼓勵同學(xué)大膽猜想,學(xué)會制定研究計劃,掌握探究活動的方法,養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣。

  2、開展課外探究活動和小專題研究。

  3、開展資料搜集活動。

  4、科技小制作競賽。

  六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇4

  一、基本情況分析

  本學(xué)期任教六年級的科學(xué)。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí),大部分學(xué)生平時在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,積極性較高。但是由于實際學(xué)校的條件所限實際操作和實驗安排較少,導(dǎo)致學(xué)生的動手實踐能手較弱。少數(shù)學(xué)生對科學(xué)這門學(xué)科不夠重視,導(dǎo)致科學(xué)意識淡薄,科學(xué)實驗的操作不熟練。

  二、教材分析

  本冊教材內(nèi)容從探究對象上看,突出了認識事物的結(jié)構(gòu)與功能、認識事物的相互關(guān)系、認識事物變化的一般規(guī)律。

  本冊教材包括下面一些內(nèi)容:

  第一單元:關(guān)于“顯微鏡下的世界”的內(nèi)容,主要指導(dǎo)學(xué)生初步認識細菌、霉菌、病毒等微生物,知道生物體由細胞構(gòu)成,了解微生物與人類的密切聯(lián)系;

  第二單元:“我們的地球”主要是從人類探索地球的形狀開始,引領(lǐng)學(xué)生從地球表面到地球內(nèi)部去認識地球;

  第三單元:“物質(zhì)在變化”從生活中熟悉的一個個變化入手,提升學(xué)生對物質(zhì)變化的認識,并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識和科學(xué)概念的過程中,經(jīng)歷部分或完整的科學(xué)探究過程,提高科學(xué)探究的水平,使學(xué)生體會到科學(xué)知識可以改善生活,從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的積極性;

  第四單元:“探索宇宙”讓學(xué)生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化,探究它們的運動模式,鍛煉自己的毅力,讓學(xué)生通過了解人類對宇宙奧秘的探索,認識科學(xué)的進步和人類智慧的潛力,引領(lǐng)學(xué)生進入天文這座神圣的殿堂,打開宇宙這本書,遨游在浩瀚無垠的宇宙中,解答心中的疑問,揭開宇宙神秘的面紗。

  第五單元:“假設(shè)與實驗”突出研究事物變化的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生進行大膽假設(shè),并能制定相應(yīng)的實驗來驗證自己的假設(shè)結(jié)論。

  三、教學(xué)基本目標

  1、科學(xué)探究:經(jīng)歷幾個完整的科學(xué)探究過程,加深對科學(xué)探究的理解和認識。不僅關(guān)注資料的.收集和實驗的探究,而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、分析和整理,并用充分的討論再得出結(jié)論,并用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法,開始學(xué)習(xí)用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象,發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。

  2、情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學(xué)生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關(guān)系,關(guān)注物質(zhì)的變化,對宇宙充滿探索的欲望,并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。

  3、科學(xué)知識:獲得有關(guān)“顯微鏡下的世界”、“地球和宇宙”、“物質(zhì)的變化”等方面粗淺的科學(xué)知識,逐步積累經(jīng)驗,理解相關(guān)科學(xué)概念。

  四、教學(xué)重難點

  培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

  五、教學(xué)措施

  1、利用過程性評價和建立科學(xué)檔案袋的方式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。

  2、教師提供材料和資料,提倡學(xué)生自帶材料,引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。

  3、反思自己的教學(xué),勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題,并做好記錄。

  4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材,充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源,進行系統(tǒng)化的單元備課,提前做好教學(xué)準備。

  5、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課;

  6、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

  7、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

  在本學(xué)期的教學(xué)過程中,從探究水平上看,應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下,加大學(xué)生自主探究的力度,給孩子更多一點自主權(quán)。

  從過程與方法上看,注重定量的觀察與測量,指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料,突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練,注重相互之間的交流與質(zhì)疑,并有一些設(shè)計與制作的活動。

  六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇5

  一、學(xué)情分析

  經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),小學(xué)六年級學(xué)生對科學(xué)課程已經(jīng)非常感興趣,具備一定的探究能力、觀察能力、語言表達能力、思維能力等,能獨立完成一些探究活動、科技制作、觀察活動、科學(xué)實驗、搜集資料等,愿意與他人合作,進行合作探究,有計劃地開展一些實地考察、現(xiàn)場采訪、種植養(yǎng)殖等活動,探究積極性高,具備一定的科學(xué)素養(yǎng)。

  二、教材分析

  本冊教科書以主題單元的形式編排了“微小的生物”、“物質(zhì)的變化”、“物體的運動”、“太陽、地球和月亮”、“生物與環(huán)境”、“研究與實踐”六個單元,以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索,以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生成新物質(zhì)的變化和不生成新物質(zhì)的變化、物體的運動狀態(tài)和運動方式、生物與環(huán)境及其適應(yīng)性等為主要內(nèi)容開展科學(xué)探究活動,將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系,進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。

  三、教學(xué)目標

  “微小的生物”單元引導(dǎo)學(xué)生從常見的病毒、細菌和真菌開始,認識一些微生物,從微觀處揭示生命的奧秘,感受生命世界的多姿多彩,使學(xué)生能把饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動聯(lián)系起來,理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的。

  “物質(zhì)的變化”單元在學(xué)生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上,對物質(zhì)的多樣變化進行觀察、實驗,用辯證和聯(lián)系的觀點看待物質(zhì)的變化。

  “物體的運動”單元從學(xué)生熟悉的靜止與運動現(xiàn)象切入,讓學(xué)生通過觀察、探究、搜集整理信息等手段,探究物體運動的有關(guān)知識,理解靜止和運動相對性的道理,培養(yǎng)學(xué)生觀察與測量、采集與分析數(shù)據(jù)的能力。

  “太陽、地球和月亮”單元引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地分析和理解“太陽東升西落”、“晝夜交替變換”、“四季循環(huán)往復(fù)”、“月亮?xí)r缺時圓”,培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù)、勇于探索、持之以恒的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,激發(fā)學(xué)生研究宇宙的熱情,使學(xué)生樹立對宇宙探秘的理想。

  “生物與環(huán)境”單元以學(xué)生熟悉的動植物的生活環(huán)境為切入點,通過查資料、觀察、實驗探究、搜集和整理信息等手段,探究生物與環(huán)境相適應(yīng)的事實,使學(xué)生知道環(huán)境對生物生長、生活習(xí)性等也有影響,知道食物鏈、食物網(wǎng)的含義,理解為什么要保持生態(tài)平衡,制訂開展保護動植物活動的計劃,讓學(xué)生參與中長期科學(xué)探究活動,經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。

  《研究與實踐》單元選擇影響學(xué)生身體健康的“常見疾病”作為研究與實踐的專題,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計調(diào)查表,搜集信息,分析調(diào)查結(jié)果,交流研究成果,通過提出問題,分析問題,解決問題,應(yīng)用研究成果等活動,使學(xué)生經(jīng)歷專題研究的完整過程。

  四、重點難點

  本冊教材的編排從探究對象上看,重點強化了認識事物內(nèi)部和外部的變化特征和變化的`相互聯(lián)系,既有對事物外部現(xiàn)象的持續(xù)觀察,又有對客觀事物之間聯(lián)系的規(guī)律性研究,讓學(xué)生認識事物的相互聯(lián)系,如生物與環(huán)境的聯(lián)系等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,加大了自主探究的實施力度,加大了學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升,強化了學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與利用。在探究技能上,突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練,設(shè)計了大量的強化學(xué)生邏輯推理的探究項目,如通過研究日食和月食的形成條件,推斷太陽、地球和月亮三個天體的運動關(guān)系及相互影響,通過模擬實驗認識地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)特點,探究晝夜、四季的形成原因,根據(jù)饅頭的外部表象推測產(chǎn)生變化的原因等,力求讓學(xué)生在事物的外部特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。

  五、教法學(xué)法

  1.提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

  2.組織學(xué)生積極動手、動腦開展探究活動,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),發(fā)表自己的觀點,敢于創(chuàng)新。

  3.教師引導(dǎo)學(xué)生開展活動,發(fā)揮主導(dǎo)作用但不包辦代替。

  4.引導(dǎo)學(xué)生認真觀察,做好記錄。

  5.提醒學(xué)生做好課前準備,保證科學(xué)探究順利開展。

  6.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際學(xué)習(xí)科學(xué),讓科學(xué)走進學(xué)生的生活。

  7.運用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,輔助教學(xué)。

  六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇6

  一、課程目標:

  1、引導(dǎo)學(xué)生探究物質(zhì)世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物個體結(jié)構(gòu)功能,以及由不同個體或成員按照一定結(jié)構(gòu)層次所構(gòu)成系統(tǒng),研究某些系統(tǒng)是如何通過相互作用而達到平衡、保持穩(wěn)定。

  2、從系統(tǒng)角度更好地認識每一組成部分結(jié)構(gòu)和功能以及相互聯(lián)系與作用,激發(fā)學(xué)生欣賞一些結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)本身及其與自然、環(huán)境之間形成美。

  3、幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識,理解、升華一些科學(xué)概念和規(guī)律,綜合運用科學(xué)研究方法,總結(jié)科學(xué)探究活動過程和方法,培養(yǎng)學(xué)生類比、聯(lián)想、推理、歸納、概括等能力,能過搭建模型,分析系統(tǒng)構(gòu)成,培養(yǎng)學(xué)生空間想像能力和創(chuàng)造力,幫助學(xué)生逐漸形成在研究某個具體事物時要從系統(tǒng)角度用聯(lián)系和發(fā)展觀點去分析。

  二、指導(dǎo)思想:

  1、以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標準》提出基本理念、課程目標、課程內(nèi)容,進行科學(xué)啟蒙教育,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,為學(xué)生后繼科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科學(xué)習(xí),乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  2、在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上,將學(xué)生發(fā)展需要、社會發(fā)展需要、科學(xué)素養(yǎng)諸要素有機地結(jié)合起來,追求科學(xué)性、實用性、教育性、普適性統(tǒng)一。

  三、教學(xué)目標:

  1、能運用訪談、調(diào)查、網(wǎng)上查詢等方法搜集獲得相關(guān)資料;能使用顯微鏡觀察出較微小生物或生物細小結(jié)構(gòu);能通過觀察出一個小生態(tài)系統(tǒng)中包含各種動植物;能有根據(jù)地設(shè)定標準對紛繁事物進行合理分類;能在接觸各種事物過程中發(fā)現(xiàn)值得探究問題,并能說明自己是如何想到這些問題;能用類比或聯(lián)想方法對所要探究問題進行假設(shè);能設(shè)計實驗或類比實驗證實自己或別人提出假設(shè);能想出多種解決問題辦法,并能說明理由。

  能運用各種方法分析出各種事物和現(xiàn)象結(jié)構(gòu)、特點、關(guān)系、產(chǎn)生原因、異同點等,并能對自己分析結(jié)果說明理由;能根據(jù)設(shè)計方案利用簡易材料獨立地制作各種模型;能正確使用各種常見方法對事物特點、特性及數(shù)量進行測量或估算;能從實驗結(jié)構(gòu)或曲線圖中分析或推測出相關(guān)結(jié)論;能選用各種恰當方式或方法把事物特征、發(fā)展變化過程、研究結(jié)果等展示出來;能綜合運用各種科學(xué)方法和技能。

  2、能大膽地進行設(shè)想和推測,敢于發(fā)展自己觀點;能與其他同學(xué)分工合作,和諧地開展研究、制作等活動;能與其他同學(xué)交流觀點、方法、共享資料等信息,并能具體地說出交流好處;能從不同角度對事物進行分析,并能闡述自己理由;能發(fā)現(xiàn)或意識到各種常見事物內(nèi)在和外在 美 ;能公正地評價別人或自己研究結(jié)果、觀點、作品等;能意識到客觀事物或時期對人類或自己重要性;能關(guān)注科學(xué)技術(shù)新進展,表現(xiàn)出對科學(xué)探究活動有興趣。

  3、能從結(jié)構(gòu)和功能角度具體說明人體各系統(tǒng)、器官之間關(guān)系;能舉例說明各種常見簡單生理現(xiàn)象產(chǎn)生原因;能正確說出 青春期 出現(xiàn)各種特征及需要注意生理、心理和行為問題;能舉例說明生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分作用,以及保持生態(tài)系統(tǒng)平衡意義;能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間關(guān)系;能用自己話解釋人造地球衛(wèi)星飛行原理;能用自己話解釋人類在太空中與在地球表面生活方式不同原理;能正確說出科學(xué)研究大體過程即每個過程作用;能正確說出各種方法和技能作用。

  4、能分析、發(fā)現(xiàn)、舉實例說出各種科學(xué)技術(shù)作用及對人類健康生活幫助;能推測出各種事物中與環(huán)境和諧因素;能舉例說明使事物與環(huán)境保持和諧意義;能利用已知科學(xué)技術(shù)解決常見簡單問題。

  四、教材分析:

  本冊共五個單元,18課。

  第一單元 風(fēng)格各異建筑 本單元是在學(xué)生認識了各種材料性質(zhì)和功能以及力作用之后,進一步指導(dǎo)學(xué)生認識建筑物結(jié)構(gòu)、形式與功能。通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑美,實現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)、技術(shù)、文學(xué)等學(xué)科整合,綜合培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

  第二單元 奇妙人體 本單元將充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗,引領(lǐng)學(xué)生利用類比方法探究人體組成,認識從細胞到系統(tǒng)層次關(guān)系;通過開展多種形式活動,幫助學(xué)生消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)組成及其功能,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康生活習(xí)慣,體驗運動協(xié)調(diào)、身心健康、生長發(fā)育快樂;鼓勵學(xué)生關(guān)注醫(yī)療技術(shù)發(fā)展及其給人類健康帶來幫助。

  第三單元 有序生態(tài)系統(tǒng) 本單元通過指導(dǎo)學(xué)生觀察、查閱分析和整理資料并使用類比方法認識生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成;學(xué)習(xí)研究生態(tài)系統(tǒng)方法,探究生態(tài)系統(tǒng)平衡,模擬生態(tài)系統(tǒng),設(shè)計制作生態(tài)瓶,并探究如何保持其平衡;分析我們?nèi)粘P袨榻o生態(tài)環(huán)境所帶來影響。

  第四單元 宇宙與航天技術(shù) 本單元從科學(xué)技術(shù)角度來研究人類探索宇宙發(fā)展歷史,以及人類為了更好地研究探索宇宙,設(shè)計和發(fā)明各種各樣先進儀器和設(shè)備,使人類對宇宙有了更多了解,離開地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活,也成為人類共同夢想。重點引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展對人類探索宇宙巨大推動作用。

  第五單元 像科學(xué)家一樣工作 本單元從搜集科學(xué)家故事入手,組織學(xué)生通過查閱資料,了解科學(xué)家對人類社會所做貢獻。從而加強學(xué)生對科學(xué)家、科技發(fā)展史了解。

  五、學(xué)情分析:

  1、可喜之處:通過學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚興趣,已經(jīng)具備初步探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作,另外,在進行著觀察、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,我強調(diào)小組合作必要性,所以學(xué)生合作意識和合作能力得到了一定提高。

  2、不足之處:由于活動材料限制原因,有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙走過場地,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導(dǎo)致學(xué)生知識面受到壓制,影響了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成。還有,學(xué)生在活動時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴課堂時間,這現(xiàn)象尤為突出。

  六、教學(xué)措施

  1、把科學(xué)課程總目標落實到每一節(jié)課;

  2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo);

  3、用豐富多彩親歷活動充實教學(xué)過程;

  4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)主要方式;

  5、樹立開放教學(xué)觀念;

  6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

  7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);

  8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,以賽促學(xué)。

  七、教改設(shè)想:

  1、注重搜集信息 、現(xiàn)場考察 及自然狀態(tài)下觀察與實驗。

  2、專題研究 注重情境模擬 、科學(xué)小制作及討論辯論。

  六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇7

  一、教材分析

  本學(xué)期科學(xué)教材主要安排的科學(xué)實驗有八個,其中,分組實驗有:第3課《饅頭發(fā)霉了》,第5課《蠟燭的變化》,第6課《食鹽和水泥》第10課《距離和時間》,第20課《蚯蚓找家》,演示實驗,分別是:第7課《鐵生銹》,第8課《牛奶的變化》中,第14課《白天與黑夜》既是演示實驗又是分組實驗。

  二、學(xué)生分析

  六年級共有七個班。這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué),而且特別喜歡做實驗,從上學(xué)期的實驗情況看,大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進行實驗探究,能與他人合作,學(xué)會了寫實驗記錄,并能進行自主實驗。但也有個別學(xué)生在實驗過程中放不開手腳,甚至不敢參與實驗。本學(xué)期還應(yīng)加強對這些學(xué)生的.指導(dǎo)。

  三、實驗?zāi)康?/p>

  1、教會學(xué)生正確的實驗方法,體味實驗的樂趣。

  2、使學(xué)生有效地掌握知識,主動探索新知識。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的能力,包括實驗設(shè)計、操作、觀察、記錄和

  整理資料等能力。

  4、全面提高學(xué)生素質(zhì),特別是知識素質(zhì)和智能素質(zhì)。

  5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在觀察和實驗中,充分發(fā)揮學(xué)生

  的各種感官,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

  四、實驗措施

  1、課前教師要充分準備,備教材、備學(xué)生、備教法、備實驗過程。

  2、指導(dǎo)學(xué)生做簡單的探究實驗,制定實驗計劃,填寫實驗報告,制作簡易科學(xué)模型。

  3、加強觀察和實驗,充分利用儀器和器材,讓學(xué)生參觀察和實驗活動,從而獲得知識,鍛煉能力。

  4、師生共同開辟科學(xué)教學(xué)園地,自己搜集資料,自己動手制作教具,改善實驗條件。

  五、實驗安排(略)

  六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇8

  一、 指導(dǎo)思想

  科學(xué)教材以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識,科學(xué)思維方式,科學(xué)技能方法的訓(xùn)練。關(guān)注對科學(xué)的理解,態(tài)度和價值觀,以及運用科學(xué)知識方法和能量等方面的發(fā)展,以學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,以探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。

  二、 學(xué)情分析

  通過三年半的科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對科學(xué)探究的一般過程和方法比較了解,很多學(xué)生探究能力相對較強,而且對科學(xué)精神和方法都有所感悟,對學(xué)習(xí)科學(xué)也有很濃厚的.興趣。但許多學(xué)生在準備材料、資料方面做得不好,影響學(xué)習(xí)效果。

  三、本學(xué)期教學(xué)目標

  ●科學(xué)探究

  能圍繞主題制定研究計劃,能通過考察、調(diào)查、觀察、實驗、測量、查閱、統(tǒng)計等方法搜集和整理信息并進行分析,能借助數(shù)據(jù)、文字、圖表有條理地闡述自己地觀點并認真傾聽他人地評議、友好交換意見,嘗試撰寫調(diào)查研究報告和科學(xué)小論文。

  ●情感、態(tài)度與價值觀

  保持和發(fā)展對周圍世界地好奇心和求知欲,大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新,積極參與資源和環(huán)境地保護,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,關(guān)心科技地新發(fā)展,關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境地聯(lián)系。

  ●科學(xué)知識

  初步了解生物地進化、水環(huán)境污染與保護、宇宙、完整的科學(xué)探究過程、人類科技發(fā)展歷程等有關(guān)知識。

  四、 教材分析

  1.“生物地進化”——此單元主要引領(lǐng)學(xué)生圍繞環(huán)境地變化對生物進化的影響、人類發(fā)展地歷史以及馴化動物地歷程展開研究,并通過對化石的分析、資料地查找讓學(xué)生親歷研究地過程,初步了解進化論。

  2.“水環(huán)境污染與保護”——此單元分別從污染地現(xiàn)狀、污染地源頭、污染地危害、怎樣防治污染地角度并通過考察、調(diào)查、觀察、實驗等多種方式展開研究性學(xué)習(xí),引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中地污水問題,探討解決這些問題的方法,增強學(xué)生地環(huán)保意識。

  3.“宇宙探索”——此單元引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、想象、討論等一系列活動由近及遠地了解關(guān)于太陽、太陽系、銀河系及宇宙地奧秘,激發(fā)他們地求知欲,同時培養(yǎng)他們的空間想象力。

  4.“我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究”——此單元是全套教材地總結(jié)單元,旨在引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)地回顧和總結(jié)四年來所經(jīng)歷地科學(xué)探究歷程,梳理、總結(jié)出探究地一般過程和方法并再次經(jīng)歷一次相對較完整地探究過程,然后以研究報告和科學(xué)探究成果展示會地形式作為小學(xué)四年來科學(xué)探究學(xué)習(xí)的一次匯報。

  5.“科學(xué)地歷程”——此課是以科技史為專題地全套教材地總結(jié)課,旨在讓學(xué)生對人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展地歷史進程初步有所了解,并對這一進程中所體現(xiàn)地科學(xué)精神和科學(xué)方法有所感悟,能關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會的聯(lián)系,并且在學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感態(tài)度價值觀上得到升華。

  五、教學(xué)措施

  1、做好課前準備,有效利用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  2、調(diào)動實驗小組的集體力量,合作學(xué)習(xí),共同提高。

  3、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、過程的評價。

  4、 及時做好教后反思,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué),讓教學(xué)更有效。

  5、繼續(xù)促使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  六、教研專題

  大班教學(xué)如何有效組織科學(xué)課堂

  七、研究措施

  1、注重良好師生關(guān)系的培養(yǎng),創(chuàng)造寬松、民主的課堂氛圍,讓學(xué)生樂于探究和創(chuàng)新。

  2、以活動為載體,師生做好充分準備,認真組織,保證活動效果,同時以多元有效的評價促進學(xué)生學(xué)習(xí)和對科學(xué)探究的熱忱。

  3、組織好小組學(xué)習(xí),充分發(fā)揮實驗小組的分工和合作的力量。

  八、教研課安排

  待定。

  九、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排

  1、學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標準》和科學(xué)教師教學(xué)用書,認真理解消化,做好科學(xué)教學(xué)實踐。

  2、閱讀教育實踐的專業(yè)著作和雜志。

  3、及時總結(jié)和反思,積極參加各級組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

  十、學(xué)科實踐活動安排

  1、調(diào)查當?shù)厮颦h(huán)境。

  2、去社區(qū)做環(huán)保宣傳活動。

  3、觀察星空。

  4、自主探究活動。

  十一、教學(xué)評價措施

  1、注重活動前的準備設(shè)計和活動過程的評價。

  2、形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合。

  3、評價方式多樣,評價主體多元。

  六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇9

  一、基本情況分析

  六年級共有教學(xué)班4個,學(xué)生260多人。我教四個教學(xué)班。他們通過近六年的學(xué)習(xí),對自然事物有了一些了解,能運用所學(xué)的知識解釋一些自然現(xiàn)象,也有了一定的實驗?zāi)芰Γ评砟芰,概括能力和設(shè)計實驗的能力。

  二、教材分析

  本冊教材共32課,分四個單元。

  1、工具和機械的知識,包括1———8課,使學(xué)生知道,怎么樣使用工具,杠桿、輪軸、斜面、滑輪等機械的認識及作用的研究。

  2、形狀與結(jié)構(gòu)知識,包括1———8課,讓學(xué)生知道怎樣建筐架、建高塔、找拱形。探究形狀與承受力的關(guān)系。

  3、能量知識,包括電和磁的.知識。認識電磁鐵及磁力大小與什么有關(guān)系。

  4、生物的多樣性。包括1———8課,引導(dǎo)學(xué)生認識生物的多樣性等。

  三、教學(xué)目標

  1、通過引導(dǎo)學(xué)生做有關(guān)電和磁的實驗,培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰。通過使用工具,提高學(xué)生的操作能力。

  2、指導(dǎo)學(xué)生認識生物多樣性的事實,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

  3、教育學(xué)生用聯(lián)系、運動、變化的科學(xué)自然觀認識和理解各種自然事物和現(xiàn)象。

  四、教學(xué)重難點

  1、學(xué)生會做有關(guān)電和磁的實驗。

  2、引導(dǎo)學(xué)生認識工具的選擇和使用。

  3、教育學(xué)生用變化,運動,聯(lián)系的眼光去認識事物。

  五、教學(xué)方法及措施

  1、學(xué)習(xí)做電和磁的實驗,觀察其有關(guān)想象,概括其有關(guān)電磁磁力大小的規(guī)律。

  2、通過學(xué)習(xí)有關(guān)生物的知識,教育學(xué)生用發(fā)展的眼光看事物。

  六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇10

  一、指導(dǎo)思想:

  以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  二、學(xué)生情況分析:

  通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,科學(xué)素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng),已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣,科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學(xué)有種擔(dān)憂感,隨著年級的升高,課程難度值增加,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真,加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足,認為本學(xué)科不重要,輕視,造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

  三、教材分析:

  1.整體概述:

  由“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學(xué)時要注意以下幾點:

  ⑴提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

 、茙椭鷮W(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),利用證據(jù)得出結(jié)論。

  ⑶科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的,需要長時間的學(xué)習(xí)才能達成,教師在教學(xué)過程中,不要急于求成,要一步一步打好基礎(chǔ),讓學(xué)生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

 、缺緝杂性S多動手制作的項日,一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程,只有在手腦并用的過程中,才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

  2.單元簡析:

 、诺谝粏卧梁透。簩W(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,在一系列的探究活動中,探尋物體沉浮的規(guī)律,研究影響沉浮的變量,最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋:一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

 、频诙䥺卧獣r間的測量:學(xué)生制作計時工具并進行觀測和測量,了解人類計時儀器的發(fā)展史,及對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理,感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

 、堑谌龁卧獰幔簩W(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上,將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,探索熱量傳遞的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的,在生活中的應(yīng)用也是不同的。

 、鹊谒膯卧厍虻倪\動:讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程,學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實,運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證,不斷地利用已知探究未知的方法,最終認識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

  四、教學(xué)目標:

  1、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動,這對學(xué)生科學(xué)探究能力的`培養(yǎng)是很有幫助的,教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,繼續(xù)學(xué)習(xí)運用對比實驗進行探索的技能,要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象,進行分析整理,轉(zhuǎn)化為證據(jù),用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

  2、在小學(xué)階段,學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,五年級學(xué)生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐,因此在思維發(fā)展的過程中,我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),幫助學(xué)生進行概括總結(jié),得出結(jié)論,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

  3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè),通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。

  五、教學(xué)重難點

  1、教學(xué)重點:

 、拍茚槍栴},通過觀察,試驗等方法收集證據(jù)。

 、谱鹬厥聦,對收集到得證據(jù)做好記錄

  ⑶愿意合作交流

  2、教學(xué)難點:

  ⑴能對研究過程和結(jié)果,對證據(jù)與解釋之間的邏輯關(guān)系,提出自己的想法、評論,并與他人交流。

  ⑵在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。

  六、基本措施:

  1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

  2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導(dǎo))

  3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

  4、引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

  5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,形成正確的解釋。

  6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

  7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);

  8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,以賽促學(xué)。

  六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇11

  科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分,本計劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,為我校科學(xué)教學(xué)成績的全面提高而努力。

  一、主要工作

  (一)加強學(xué)習(xí)、更新觀念,提高教師科學(xué)素養(yǎng)以及教育教學(xué)理論水平,深層次把握科學(xué)教學(xué)的真諦

  1、認真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材,既有科學(xué)課程理念性、學(xué)術(shù)性思考;又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。

  2、認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗。

  3、認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗。

  4、認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。

 。ǘ└纳平萄蟹绞,提高教研質(zhì)量

  1、傳統(tǒng)教研方式,調(diào)動教師參與教研的積極性,指導(dǎo)教師自主開展教研活動,充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的研究與輻射作用,提高教研質(zhì)量。

  2、以各種形式,靈活、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)功能。

 。ㄈ┲匾暯逃蒲,深化課題研究

  探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法,提高課題研究的實效性。應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問題為著眼點:強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重,提倡“過程即成長”的行動理念。

 。ㄋ模┓e極參加新課程培訓(xùn)、調(diào)研、專項協(xié)作等多元活動,促進教師專業(yè)成長

  1、認真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動,引導(dǎo)教師進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,提升課程意識和課程實施水平,為新課程實施提供有力保障;

  2、認真參加《科學(xué)》課程標準、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動,引導(dǎo)科學(xué)教師明確科學(xué)學(xué)科課程的方向;組建學(xué)科性研究小組,攻克難關(guān),提高課程理解能力;

  3、根據(jù)市、縣教研室有關(guān)規(guī)定,有關(guān)學(xué)科組織教師教學(xué)能力競賽、學(xué)科評優(yōu)活動;

  4、根據(jù)市教研室有關(guān)文件精神,組織好全國、省、市有關(guān)學(xué)科競賽。

  (五)重點加強科學(xué)教師的培養(yǎng),探索教師培養(yǎng)的新途徑、新方法,加強科學(xué)教師隊伍的建設(shè)

  1、以科學(xué)教師為主體,以課題研究為切入口,以提高課堂教學(xué)效益為主線,加對青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度。

  2、有目的地開展“傳”“”“帶”和交流活動,促進教師健康成長。

 。┨岣哐芯磕芰訉W(xué)?茖W(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。

  1、加強科學(xué)教師自身的理論學(xué)習(xí),確立自身的研究方向和專題,提高專業(yè)研究水平。

  2、科學(xué)教師苦練內(nèi)功,不斷增強服務(wù)意識,提升服務(wù)能力。

  3、注重新型課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生走出課堂,親近自然,拓展學(xué)生的視野,提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵。

  4、根據(jù)學(xué)科特點,開展四年級科學(xué)興趣小組活動,做到有計劃,有活動,有記錄,培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)知識的能力和科學(xué)探究的`興趣。

  5、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登激作。

  6、繼續(xù)做好小小氣象臺的指導(dǎo)工作。

  二、科學(xué)特色活動

  1、科學(xué)幻想畫:

  活動目的:為進一步發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,以及膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng),積極參與資源和環(huán)境的保護意識。

  活動內(nèi)容:低年級學(xué)生可以全員參與,創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于膽創(chuàng)新,有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。

  2、明天小小科學(xué)家:

  活動目的:為了進一步增加學(xué)生的動手能力,讓他們從小養(yǎng)成善于觀察,敢于思考的能力。通過開展科學(xué)發(fā)明活動,使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁,是鮮活的,并把所學(xué)知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中,注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。

  活動內(nèi)容:學(xué)生可以利用身邊的物品,自己設(shè)計創(chuàng)作,進行科學(xué)小發(fā)明。內(nèi)容體裁不限,優(yōu)秀作品會在全校進行展出。

  六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇12

  一、指導(dǎo)思想:

  以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標準》提出的基本理念、課程目標和課程內(nèi)容,進行科學(xué)啟蒙教育,以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨。

  二、學(xué)生情況的分析:

  本期本人擔(dān)任六年級C209和C210兩班的科學(xué)教學(xué)工作?偟膩碚f,兩個班的學(xué)生都很喜歡上科學(xué)課,上課發(fā)言積極,特別喜歡實驗操作、制作比賽和室外實踐活動。兩個班比較,C210班的學(xué)生在準備材料、完成作業(yè)方面更認真,而C209班的學(xué)生思維敏捷,課堂紀律雖欠佳但常有驚人之語。

  三、本冊教材分析:

  1、教學(xué)的總目標

  A、科學(xué)探究

  ●根據(jù)已有知識和經(jīng)驗,能運用歸納、演繹等方法進行推.和判斷,能將推.判斷的思維過程轉(zhuǎn)化成語言并能有條.地敘述。能夠及時修訂、完善自己的假設(shè)和計劃,比較熟練地掌握對比實驗的設(shè)計方法并能用于實踐,能在教師的指導(dǎo)下進行模擬實驗、設(shè)計并制作簡單的科學(xué)模型和科技作品。

  B、情感態(tài)度與價值觀

  ●保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新,樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活的,節(jié)約能源,保護環(huán)境,意識到人與自然要和諧相處。

  C、科學(xué)知識

  ●初步了解生物與環(huán)境、營養(yǎng)與健康、地表變化、月球表面、能量的表現(xiàn)形式與轉(zhuǎn)化的有關(guān)知識。

  2、教材內(nèi)容概述和學(xué)習(xí)方法

  本冊教材以“生存和環(huán)境”為主題,以訓(xùn)練學(xué)生推.判斷的邏輯思維能力為重點,編排了“生物與環(huán)境”、“營養(yǎng)與健康”、“地表變化的奧秘”、“能量”、“月球”5個主題單元和1個綜合單元,一共有22課、61個活動。其中,“生命世界”有2個單元、7課書;“物質(zhì)世界”有1個單元、5課書;“地球與宇宙”有2個單元、8課書。每個單元的主要內(nèi)容是:

 。1)“生物與環(huán)境”—— 此單元包括“一棵頑強的小樹”、“從‘南橘北枳’說起”、“走進池塘”、“假如大樹都倒下”4課書,主要引領(lǐng)學(xué)生從不同的角度來探討生物的生存與環(huán)境之間的關(guān)系,主要的學(xué)習(xí)方法是實驗、觀察、調(diào)查、閱讀科技史等。

 。2)“營養(yǎng)與健康”——此單元包括“食物中的營養(yǎng)”、“消化與吸收”、“飲食與健康”3課書,圍繞人的生存逐層遞進地展開研究,主要的學(xué)習(xí)方法是問題驅(qū)動、實驗、調(diào)查、測量等。

  (3)“地表變化的奧秘”——此單元包括“地表在變化”、 “地震”、“火山”、“巖石也變化”、“走近礦產(chǎn)”以及“人類對地表變化的影響”6課書,重點介紹了引起地表變化的各種內(nèi)、外力因素,同時要求學(xué)生根據(jù)自己已有的知識和經(jīng)驗,結(jié)合教材提供的事實或數(shù)據(jù)進行判斷和推.。如:推測喜馬拉雅山曾經(jīng)發(fā)生的變化,推想噴發(fā)過后的火山山體外形,推測煤的形成等。

 。4)“能量”—— 此單元按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)編排了“能量家族”、“熱能變、變、變”、“電表轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”、“太陽能的利用”、“打開能源寶.”5課書,通過觀察、實驗、閱讀科技史、調(diào)查、制作、設(shè)計等方法,指導(dǎo)學(xué)生認識能量的各種不同表現(xiàn)形式和能量的相互轉(zhuǎn)化。

 。5)“月球”——此單元包括“探索月球的秘密”和“月有陰晴圓缺”2課書,旨在通過觀察、猜想、閱讀科技史、模擬實驗等活動,引領(lǐng)學(xué)生探究月球的奧秘,了解關(guān)于月球的更多知識,進一步培養(yǎng)學(xué)生推.判斷的邏輯思維能力。

 。6)“我們怎樣做判斷”——此單元是先通過案例及本期回憶..的方式幫助學(xué)生總結(jié)出進行推.判斷的方法,然后引領(lǐng)學(xué)生將總結(jié)的方法理論進行又一次的運用。

  四、基本措施:

  1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法。

  2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導(dǎo))

  3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

  4、引導(dǎo)學(xué)生用恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

  5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行..和加工,形成正確的解釋。

  6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

  7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);

  8、開展科技興趣小組,開展各類有關(guān)競賽,以賽促學(xué)。

  五、本冊教學(xué)所需活動器材及課時安排

  單元 —— 課時安排 —— 課題 —— 活動器材準備

  (一)、生物與環(huán)境——(共7~8課時)

  1、一棵“頑強”的小樹:菜豆種子(或者更多不同種類的種子)若干、紙巾、不干膠、玻璃杯、大小質(zhì)地一樣的紙盒2個、培養(yǎng)皿、一盆植物苗等。

  2、從“南橘北枳”說起:與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相對應(yīng)的生物圖片

  3、走進池塘:池塘群落掛圖、制作生態(tài)瓶的材料

  4、假如大樹都倒下:森林被砍伐、沙塵暴等掛圖、繩子、溫度計、表面沒有任何覆蓋物的木板、表面只有砂土覆蓋的木板、表面有植被覆蓋的木板、水盆、灑水壺等。

  (二)、營養(yǎng)與健康——(共6~7課時)

  1、食物中的營養(yǎng):酒精燈、鑷子、碘酒、紙、饅頭、米飯、肉、煮熟的雞蛋清、生(熟)土豆塊、生(熟)胡蘿卜、花生米、瓜子等。

  2、消化與吸收:可以食用的饅頭、米飯等淀粉含量多的食品,約90厘米長的線繩一根。

  3、飲食與健康:身高體重計、有安全隱患的食物調(diào)查表。

  (三)、地表變化的奧秘 ——(共8~9課時)

  1、地表在變化:因自然原因?qū)е碌乇碜兓膱D片或音像資料、反映地表形態(tài)發(fā)生變化的文字資料。

  2、地震: 地震發(fā)生時的圖片或錄像資料、筷子、白紙、侯風(fēng)地動儀掛圖、震前預(yù)兆的掛圖或錄像資料。

  3、火山: 火山噴發(fā)的圖片或視頻資料、土豆泥、番茄醬、石棉網(wǎng)、酒精燈、三腳架等。

  4、巖石也變化:酒精燈、石頭(最好選用風(fēng)化程度比較大的頁巖)、鐵絲、布條、燒杯、冷水、稀鹽酸、滴管、石灰?guī)r、與本課相關(guān)的圖片或音像資料。

  5、走進礦產(chǎn):礦物及其提煉物標本、當?shù)氐V石標本、無釉瓷片、刻刀、銅鑰匙、鐵釘、磁鐵、放大鏡等,介紹煤的形成及開.的圖片或音像資料。

  6、人類對地表變化的影響:課前布置學(xué)生..因人類活動造成地表改變、水土流失的典型事例。

  (四)、能量家族——(共7~8課時)

  1、能量家族:上發(fā)條的小鬧鐘、玩具唧筒、不同的能量表現(xiàn)形式的物體圖片、廚房工作的'場景圖、瓦特改進蒸汽機的科技史資料、介紹生活的中各種不同能量表現(xiàn)形式的物品的資料等。

  2、熱能變、變、變:關(guān)于探究熱能奧秘的歷史資料、紙風(fēng)車在燃燒的蠟燭上方轉(zhuǎn)動的演示實驗裝置、橡皮筋、一端閉合另一端帶有膠塞的鋼管、繩子、水等。

  3、電表轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn):法拉第發(fā)電機模型圖、水力發(fā)電和火力發(fā)電的全景圖、幾種不同規(guī)格的電能表(實物或圖片)、家庭用電情況的調(diào)查記錄表等。

  4、太陽能的利用: 關(guān)于介紹太陽能的針對性比較強的資料、制作太陽能熱水器的材料。

  5、打開能源寶.: 日常的能源使用調(diào)查表

  (五)、月球——(共2~3課時)

  1、探索月球的秘密:有關(guān)“阿波羅”登月的圖像資料、大塑料盆、細沙、小石子等。

  2、月有陰晴圓缺: 月相變化的圖像資料、籃球、明暗球(將1個較大的球一面涂成黑色,一面涂成白色)、粉筆、記錄紙、筆等。

  (六)、我們怎樣做判斷——(共2課時)

  1、我們怎樣做判斷: 關(guān)于哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的資料、研究昆蟲時的過程性資料、..記錄表。

  2、科學(xué)自己做,我也能成功: 不同年齡的樹干的橫切面圖、能夠凸現(xiàn)環(huán)境影響樹木生長的完整年輪圖、記錄紙等。

  六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇13

  一、教材分析

  六年級上冊教材共有五個單元組成:《顯微鏡下的世界》、《我們的地球》、《物質(zhì)在變化》、《探索宇宙》、《假設(shè)與實驗》。從知識覆蓋面上,覆蓋了生命世界、地球與宇宙、物質(zhì)世界三大領(lǐng)域。

  第一單元《顯微鏡下的世界》屬于生命科學(xué)領(lǐng)域,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了常見的動物、植物、人體這些生命體的一些同共特征的基礎(chǔ)上,根據(jù)小學(xué)《科學(xué)課程標準》中關(guān)于微生物及生物的基本結(jié)構(gòu)來編寫的。在這一單元里,我們要引導(dǎo)學(xué)生通過顯微鏡觀察,查閱資料了解,親自動手實驗接觸微生物,使他們在研究神秘的微生物世界的同時,發(fā)現(xiàn)秘密,掌握規(guī)律,體驗成功的樂趣。

  第二單元《我們的地球》,地球是太陽系的八大行星之一,也是我們?nèi)祟惿⒎毖艿奈┮粓鏊。人類已?jīng)在地球上生活了幾百萬年,自從人類文明的出現(xiàn),人類對地球的探索就一直沒有停止過。本單元從人類探索地球的形狀開始,引領(lǐng)孩子們從地球表面到地球內(nèi)部去認識地球,依次研究地球的外部形狀、表面地貌、內(nèi)部結(jié)構(gòu),以及長期以來地表的變遷情況。

  第三單元《物質(zhì)在變化》,本單元屬于“物質(zhì)世界”板塊中“物質(zhì)的`變化”范疇,教材從生活中熟悉的一個個變化入手,提升學(xué)生對物質(zhì)變化的認識,并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識和科學(xué)概念的過程中,經(jīng)歷部分或完整的科學(xué)探究過程,提高科學(xué)探究的水平,使學(xué)生體會到科學(xué)知識可以改善生活,從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的積極性。

  第四單元《探索宇宙》,本單元是依據(jù)小學(xué)《科學(xué)課程標準》中有關(guān)“天空中星體”的內(nèi)容標準來建構(gòu)的,讓孩子們通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化,探究它們的運動模式,鍛煉自己的毅力;讓孩子們通過了解人類對宇宙奧秘的探索,認識科學(xué)的進步和人類智慧的潛力。引領(lǐng)學(xué)生進入天文這座神圣的殿堂,打開宇宙這本書,遨游在浩瀚無垠的宇宙中,解答心中的問題,揭開宇宙神秘的面紗。

  第五單元《假設(shè)與實驗》,本單元首先是通過問題與探究方法的關(guān)聯(lián),引導(dǎo)出“提出假設(shè)”也是探究問題的一種常見的方式。其次通過對實驗的定義介紹了實驗的兩種基本類型:模擬實驗和對比實驗。由于實驗是一種綜合的探究技能,因而,我們對學(xué)生的教學(xué)要求,既包括體現(xiàn)實驗自身特點的最基本的方面,即實驗的類型、因果假設(shè)、實驗中的條件與單變量控制,還包括學(xué)生能夠按照實驗的基本步驟從事實驗活動。

  二、教學(xué)措施

  1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課,使每一節(jié)課成為聚沙成塔的沙,滴水穿石的水。設(shè)計科學(xué)課的'教學(xué)目標時應(yīng)注意:“用教材教”而不是“教教材”、用不同的行為化動詞表述不同類型的教學(xué)目標、盡可能用表現(xiàn)性目標表達需長期積累才可能實現(xiàn)的目標。

  2、科學(xué)老師充分認真地做好課前準備,包括自身對各方面知識的儲備和對實驗儀器的規(guī)范科學(xué)地操作、實驗材料的制作,以及學(xué)生實驗的課前準備、課中指導(dǎo)工作等。

  3、讓探究成為科學(xué)課學(xué)習(xí)的主要方式。科學(xué)探究活動一般應(yīng)掌握由簡單到復(fù)雜、由教師扶著走到逐步放開、由模仿到半獨立再到獨立的過程逐步進行。要給學(xué)生一個由生疏到熟悉的過程,不要要求一步到位。

  4、教學(xué)中要充分重視和使用網(wǎng)絡(luò)、多媒體及儀器的使用,讓學(xué)生原本較陌生的、枯燥單調(diào)的微生物教學(xué)變得生動、具體、有趣。

  5、因地制宜選取教學(xué)內(nèi)容和開展教學(xué)活動。本套教材是面向全國編寫的,但我國各地的教學(xué)資源和學(xué)校狀況差異很大。為了使各個地區(qū)的科學(xué)課教學(xué)能夠達到課程標準的要求,我們希望老師們充分利用當?shù)亟虒W(xué)資源實現(xiàn)教材編寫的基本意圖。在條件不能滿足的學(xué)校,我們可以尋找替代品,把當?shù)厝菀撰@得的相似物體作為觀察對象,或者簡化某些觀察活動,積極開展適宜本地特點的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

  六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇14

  一、教材分析

  大象版科學(xué)主要以科學(xué)探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線,根據(jù)探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜測與假設(shè)”、“計劃與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達與交流”等六組,稱為“探究過程能力”,在強調(diào)培養(yǎng)能力的同時,也加強了對同學(xué)情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng);在探究活動的選擇上,注意活動的趣味性,促使同學(xué)動手動腦、親身實踐;強調(diào)科學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用,讓同學(xué)逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

  開設(shè)“問題銀行”,使同學(xué)堅持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲;鼓勵同學(xué)大膽猜測,培養(yǎng)同學(xué)大膽想象的科學(xué)品質(zhì);配有“小科學(xué)家記錄本”,培養(yǎng)同學(xué)尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度;在表示形式上,充沛考慮小同學(xué)認識事物的特點和規(guī)律,利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等小同學(xué)喜聞樂見的形式,激發(fā)同學(xué)主動參與科學(xué)探究的熱情。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想,使同學(xué)從小親近自然、欣賞自然、珍愛生命,善待周圍環(huán)境中的自然事物,追求人與自然的和諧相處。

  六年級上冊包括五個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一單元:植物角里的科學(xué);第二單元:讓生活充溢陽光;第三單元:大家動手做樂器;第四單元:登上健康快車;第五單元:我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過程。

  二、教學(xué)目標

  以培養(yǎng)小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡議讓同學(xué)親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)實質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的戰(zhàn)略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  1、培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展同學(xué)解決問題的能力,使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自身日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

  2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓同學(xué)親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增加才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;

  3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的丈量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自身的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自身的假設(shè)。

  4、堅持和發(fā)展對周圍世界的'好奇心與取知欲,形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

  5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的維護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

  三、教學(xué)重難點

  培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展同學(xué)解決問題的能力,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的丈量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自身的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,驗證自身的假設(shè)。

  四、同學(xué)情況分析:

  1、整體學(xué)習(xí)狀況:我所任教的六年級同學(xué)整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜歡科學(xué)。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記,習(xí)慣于被老師牽著走,很少主動去觀察身邊的一節(jié)并去發(fā)生疑問并考慮或?qū)嶒瀼亩@取知識更不用說在生活中靈活運用了。因而同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。

  2、已有知識、經(jīng)驗:同學(xué)由于各種條件的限制,科學(xué)常識極為缺乏,科學(xué)探究能力和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué),使同學(xué)沒有多少時間和機會接觸大自然,使同學(xué)沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

  3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小同學(xué)的的生活,強調(diào)用符合小同學(xué)年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表示出濃厚的興趣。

  五、基本措施:

  1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課;

  2、掌握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo);

  3、用豐富多彩的親歷活動空虛教學(xué)過程;

  4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

  5、樹立開放的教學(xué)觀念;

  6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

  7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓同學(xué)在相互交流、合作、協(xié)助、研討中學(xué)習(xí);

  8、給同學(xué)提問和假設(shè)機會,并指導(dǎo)同學(xué)自身動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自身得出結(jié)論,并把自身的認識用于解決問題的實踐;

  9、充沛運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

  10、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

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