《比尾巴》教案
《比尾巴》教案（精選17篇）
《比尾巴》教案 篇1
一、教材簡析
本課是一篇與動物知識有關(guān)的短文，以三問三答的形式介紹了六種動物尾巴的特點。同時配以六幅栩栩如生的插圖。課文瑯瑯上口，簡明易懂，極富兒童情趣。容易創(chuàng)造平等和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望。
二、教學(xué)目標
1.在認識動物的活動中會認“猴、松、鼠”等動物名稱，在各種形式讀中認識“把、短”等字，在認識字的過程中認識“矢字旁”。
2.在比賽朗讀中讀好問句，理解語氣。
3.在活動中激發(fā)了解動物尾巴的興趣。
三、教學(xué)重點、難點
重點：識字、朗讀。
難點：讀好文中的問句。
四、課前準備‘
生字卡片、教學(xué)課件、動物圖片。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┲i語導(dǎo)入
1.導(dǎo)語：首先老師給大家一個表現(xiàn)自己聰明的機會。老師帶來幾個謎語考考大家，你們有信心挑戰(zhàn)嗎？
2.課件出示謎面①：
耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。
3.師讀題
4.生答，師評價
師：你真能干，就像是一只可愛的小兔子，不過你可不能只吃菜，不吃飯哦。
5.課件出示謎面②：
腦袋聰明，手腳靈活，喜歡爬樹，最愛吃桃。
6.師讀題
7.生答，師評價
師：你真像猴子一樣聰明。
8. 課件出示謎面③：
小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。
9.師讀題
10.生答，師評價
師：你們真是聰明腦袋隨身帶了。
（二）認讀動物名稱
1.過渡：
師：小朋友們怎么一下子就猜出來了呢？是不是都很喜歡小動物呀？那我們就去動物王國認識幾位可愛的動物朋友。
2.出示課件：
6種動物圖片
3.自己拼讀
師：自己邊看圖邊用拼音輕聲地和它們打打招呼。
4.（出示無插圖，有拼音的動物名稱）小老師帶讀
師：現(xiàn)在，小動物們不知道跑哪去了，只留下了自己的名字，你還認識它們嗎？認識它們的小朋友誰來當小老師領(lǐng)著大家大聲地拼出它們地名字。
5.師評價
師：小老師當?shù)煤馨�，學(xué)生讀得也很好。
6.開火車讀
師：我們知道小動物們都很可愛，那我們開列可愛的火車可愛地讀出它們的名字。
7.師評價
師：真是一列可愛的火車。
�。ㄈ┙沂菊n題
1.過渡
師：剛剛我們在和小動物們打招呼的時候，小動物們跑走了，原來它們是要去參加一場“動物王國的比賽”。
2.（課件出示課題）自由拼讀
師：瞧，小熊已經(jīng)把比賽的牌子舉出來了，有拼音自己拼一拼，把它讀得更準確。注意“巴”和尾交朋友時要念輕聲，讀得又輕又短。開始！
3.個別拼讀
師：誰來試試？先讀“尾巴”，再讀“比尾巴”（3個）。
4.師評價
師：讀得真準確……
5.集體拼讀（板書課題）
師：學(xué)著一起來拼一次。
6.師評價
師：真是又響亮又正確。
7.識記生字“比、尾、巴”
�、俳M詞記憶“比”：能不能再給比找找朋友？
�、谡f話識記“尾巴”：哪些小動物可以參加這次比賽？這些小動物都有一個共同的特點：都有一條“尾巴”（生答）。小朋友們可不能去比，因為我們沒有“尾巴”（生答）。但是我們有聰明的頭腦，可以給動物當當裁判。
8.鞏固齊讀
師：想當裁判的請你大聲地讀出比賽牌子。
�。ㄋ模┏踝x全文
1.過渡
師：到底有哪些小動物參加了這次“比尾巴”比賽？請小朋友翻開課本83頁，請自己先讀一讀，難讀地地方借助拼音多讀幾次。
2.生自讀全文
3.集體交流
師：小朋友們讀得可真認真，現(xiàn)在你知道哪些小動物參加了這次“比尾巴”大賽嗎？
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.今天我們就先給猴子、兔子和松鼠當一當裁判。不過，裁判可不是輕而易舉可以當?shù)�，我們要知道比賽項目，而且要把比賽項目讀正確。瞧，這就是比賽項目。
2.課件出示三個問題：
誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？
3自己讀
師：請小朋友們自己讀一讀，讀準“誰、尾巴”，不會的請教一下同桌。
4.觀察符號，讀問句。
�、賻煟何覀兿瓤纯催@三個比賽項目結(jié)尾都有一個共同點（標點符號），這個像耳朵一樣的符號叫問號，跟我讀（兩次）。這個句子叫做問句。讀問句的時候可跟以問號結(jié)尾的句子不一樣。聽老師讀一次。
�、趲熓痉蹲x
③提示：語調(diào)往上提。
5.個別讀（一句一句）
師：現(xiàn)在誰來問問老師？
6.小老師帶讀
師：恩，這位裁判當?shù)米畛錾�，當小老師帶著其他裁判再把比賽項目宣布一次�?/p>
7.個別讀
師：誰能學(xué)著小老師的樣子讀出疑問的語氣?
8.認讀生字“短、把”
師：（出示生字卡片）這三句話里有兩個生字寶寶。
�、俑蠋熎醋x“短”
②識記“短”：“短”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是一個我們要認識的新偏旁，叫做“矢字旁”（跟讀、板書“矢字旁”拼音）
�、邸伴L、短”對比識記：能不能從這段話中找到一個“短”的反義詞朋友？用動作表示它們。邊讀邊做動作.
�、荛_火車拼讀“把”
�、葑R記“把”：“把”是什么偏旁？右邊這個字怎么這么眼熟？(尾巴的“巴”)能不能用加一加的方法記住“把”？一把除了可以說一把傘還可以和誰交朋友？
9.齊讀
師：現(xiàn)在，我們把這兩個生字寶寶送回句子中，所有的裁判一起再一次宣布比賽項目。注意要比剛剛讀得更好，更有疑問的語氣了。
�。⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.識記“猴、松鼠”
�、龠^渡：比賽項目宣布完了，比尾巴的比賽開始了。
�、趲煟菏紫日坡暁g迎第一位參賽選手。它是＿（拿出猴子圖片，生說猴子，師板書“猴子”）。喜歡猴子的裁判們大聲地喊它一聲為它加油。
�、圩R記“猴”：猴子地猴偏旁也是我們第一次碰到，它叫“反犬旁”，跟我讀（讀兩次，師板書“反犬旁”拼音）。你還知道哪些字的偏旁是“反犬旁”的？它們都是＿（動物）。
�、軒煟赫坡暁g迎第二位參賽選手，喜歡兔子的小裁判們大聲為他加油。（板書“兔子”）
�、輲煟赫坡曀徒o最后一位選手，它是＿（松鼠）,快給松鼠加加油�。ò鍟八墒蟆保�
�、拮R記“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音，跟老師拼一拼。你還知道哪些小動物的名字里有個“鼠”字？
⑦齊讀三個動物名：讓我們再一次為這三位選手加加油。
2.讀“猴子的尾巴長”
�、龠^渡：現(xiàn)在請各位裁判坐好，我們要認真負責，安靜地觀察圖，你認為誰的尾巴長？
②個別回答（猴子的尾巴長）
師：×裁判你認為誰的尾巴長？×裁判你呢？……(3個)
③結(jié)果（板書“長”）
師：同意猴子的尾巴長的裁判舉手。所有裁判一致認為猴子的尾巴長。
�、軘U展
師：猴子的尾巴長長的像什么？知道猴子的長尾巴有什么作用嗎？
3.讀“兔子的尾巴短”
�、賻煟汉镒荧@得了一個項目的冠軍，我們看看第二個比賽項目：誰的尾巴短？
�、趥�別回答（兔子的尾巴短）
師：×裁判你認為誰的尾巴短？×裁判你呢？……(3個)
�、劢Y(jié)果（板書“短”）
師：同意兔子的尾巴短的裁判舉手。所有裁判一致認為兔子的尾巴短。
4.讀“松鼠的尾巴好像一把傘”
�、賻煟鹤詈笠粋�項目我們看看花落誰家？誰的尾巴好像一把傘？
�、诜纸M回答
師：第一大組的裁判們你們認為“誰的尾巴好像一把傘”？第二大組？第三大組？第四大組呢？
�、劢Y(jié)果（板書“一把傘”）
師：第三個比賽項目的冠軍是松鼠，因為它的尾巴好像一把傘。
�、軘U展
師：這是一把什么傘？（降落傘）聯(lián)系一下想象降落傘的用處，飛行員叔叔在飛機遇到危險時，就會背著降落傘往下跳，降落傘可以幫助飛行員叔叔平穩(wěn)、安全地到達地面。那你們想想，松鼠的尾巴對松鼠什么作用？
5.（課件出示第二節(jié)）宣布比賽結(jié)果
�、龠^渡：經(jīng)過裁判們公正地評判，比賽結(jié)果已經(jīng)出來了，哪個裁判來大聲地宣布比賽結(jié)果？
�、谏急荣惤Y(jié)果（個別讀3個）
�、墼u價
師：多認真的裁判，多仔細的裁判�！�
�、荦R讀
�。ㄆ撸├首x1、2節(jié)
1.過渡
師：動物們的比賽結(jié)束了，但裁判們的比賽剛剛開始。
2.師生讀，一句問，一句答。
師：裁判們先跟老師比。
3.同桌加動作讀
師：跟同桌小裁判讀一讀，根據(jù)你的理解加上動作。
4.指名兩兩讀。
5.男女讀，三句問，三句答。
師：現(xiàn)在請男裁判問三個比賽項目，女裁判答三個比賽結(jié)果。試著邊拍手邊讀。
�。ò耍┥朱柟�
1.老師、學(xué)生合作讀生字：師讀輕，生跟讀重；師讀重，生跟讀輕。
2.開火車讀
（九）小結(jié)
師：今天的比賽圓滿成功，下一次，我們繼續(xù)為公雞、鴨子和孔雀當裁判。
板書設(shè)計：
比尾巴
猴子長
兔子短
松鼠一把傘
《比尾巴》教案 篇2
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
師：昨天晚上，森林王國的動物們給何老師打來電話，它說森林王國里今天要進行一場特別的比賽,想請小朋友們?nèi)⒓�，還想請咱們做小裁判呢！想去嗎?
生：想。
師：咱們現(xiàn)在就出發(fā)吧！小火車，開起來！小朋友們,請看!
{出示幻燈片}
師：到了到了,就是這了。你看，小動物們早早來到這里做好了準備,連牌子都豎起來了{出示幻燈片}。誰來讀讀牌子上的字啊? （教師用課件出示背景為森林王國的圖片，然后圖片上有“比尾巴”。） 生：牌子上寫的是比尾巴。
師：請坐,你讀得真好!原來小動物們今天是要進行比尾巴大賽。(師板書課題：比尾巴)
師：誰來讀下課題？（學(xué)生讀、評價）
師：哦，她那個“巴”字讀得很輕。請坐，你聽得可仔細啦！小朋友們能不能像她那樣一起讀一遍呢？試一下，好嗎？
生：比尾巴。
師：真棒！一學(xué)就會，那么，現(xiàn)在我們一起大聲的把課題讀一遍，告訴所有的小動物們比賽已經(jīng)開始啦！預(yù)備，齊。
生：比尾巴。
師：獅子大王說了我們?nèi)⒓颖荣愔耙盐闹械纳謱殞氂涀〔判小，F(xiàn)在就請孩子們打開書自由讀課文，把生字多讀幾遍。孩子們現(xiàn)在開始吧！
師：孩子們讀的真認真！老師現(xiàn)在就來檢測下大家剛才讀書的情況。{出示幻燈片}（小老師帶讀、指名認讀。如果他讀對了，大家就跟著拼讀兩遍，如果讀錯了，我們就一起幫幫他好嗎？）
師：小老師當?shù)谜娌诲e，誰還想當小老師？那就讓我們一起來拼讀兩遍吧。
師：生字寶寶要和大家交朋友了，他們有禮貌地把拼音帽子摘去了，你還能認識他們嗎？
生：能。
師：{出示幻燈片}沒有拼音的生字。先齊讀兩遍，會讀的大聲讀，不會讀的小聲讀。
師：誰想自己來讀？這么同學(xué)都想自己來讀，下面，就讓你的同桌小朋友檢查一下吧，如果小伙伴有困難，你幫幫他好嗎？開始檢查吧。
師：小朋友，在這么短的時間里就認識了這么多的字，真了不起。能說說你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎？會說哪個就說哪個。
生1：把左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字。
生2：我記住了松字，左邊一個木，右邊是個公。
生：我是用拼音拼出來的。
師：對呀，拼音可是我們識字的好工具呢。
師：說得真好，瞧，左邊的木與小朋友認識高興地臉都紅了，這就是我們要認識的新偏旁朋友，跟老師讀：木字旁，跟教師一起書空寫木字旁。生3：尾字，因為動物的尾巴都有毛，所以尾下面有個毛字。
師：真會觀察。
生4：我是用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的。師指導(dǎo)認識鳥字旁。
師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，加一加，利用偏旁加熟字、組詞、說一句話等都是我們記字的好方法。
師：生字寶寶多高興呀，瞧，他們把朋友也帶來了呢！{出示幻燈片}請小朋友們先不出聲地讀詞語。出示卡片。
師：我們來開一輛小火車吧，如果他讀對了，我們就一起跟他讀好
二、整體感知、學(xué)習(xí)問句
師：獅子大王說你們的表現(xiàn)真棒！比賽可以開始了，這么多的小動物，究竟有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些參賽的小選手們跟咱們玩一個捉迷藏的游戲呢，它們就藏在咱們的課文里面。要細心的小朋友認真讀才能找得出它們�，F(xiàn)在，我們就讀一讀、找一找并拿出筆在文中劃出來。小朋友們可以一個人讀，也可以同桌的小伙伴一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀。現(xiàn)在就開始吧！
�。ㄉx課文）
師：讀完了嗎？
生：讀完了。
師：小朋友們在下面讀得可認真。找到參賽小選手了嗎？現(xiàn)在我們就一起隆重地請出它們吧！
師：一號選手是（生答猴子），小猴子從樹上跳下來了。二號選手是（生答兔子），三號選手是（生答松鼠），可愛的小松鼠排在了兔子的后面。四號小選手是（生答公雞），美麗的公雞走出來了。五號選手是（生答鴨子），大搖大擺得出場的是鴨子。最后一個小選手是誰呀？（生答孔雀）。孔雀最后出場。
三、師邊引導(dǎo)學(xué)生說出六種小動物邊貼圖
師：小朋友們真棒，一下里就把這六個小選手找出來了。誰會用一句話來說說有哪些動物參加比尾巴大賽？{出示幻燈片}
生：學(xué)生說完，在{出示幻燈片}對一遍。
師：孩子們你們今天表現(xiàn)太棒了，看小動物在夸你們呢！{出示幻燈片}動物們一個個高高翹起了自己的尾巴，著急得想要比賽了。
師：我們來看看有哪些比賽項目？{出示幻燈片}要求各位學(xué)生認真讀一讀。（生讀六個問句）
師：現(xiàn)在誰把你讀得最拿手的讀給大家聽？
（指名讀六個問句）
師：我也想來讀讀了。仔細聽，好嗎？
�。◣熯x擇一句讀）
師：我讀得和你們讀得有哪里不同呀？
生：你讀到后來的時候揚上去了。
師：再聽聽。（師再讀六個問句）
師：小朋友們再來看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：每一句的后面都有一個同樣的問號。
師：哦，這個象小耳朵一樣的符號叫問號。這種有問號的句子，我們把它叫做問句。在讀這種句子的時候聲音就要揚起來。下面你們像老師這樣再把這六個問句讀一讀吧。誰想再來讀讀這幾句話呢？（兩到三名學(xué)生讀）咱們再來開小火車吧！（開火車讀六個句子）
四、學(xué)習(xí)答句
師：咱們已經(jīng)把比賽的項目弄清楚了，到底誰是比賽的冠軍呢？小朋友們現(xiàn)在就把課文讀一遍，找出比賽的冠軍吧！
�。ㄉ杂勺x課文。）
師：小朋友們讀得可認真了，現(xiàn)在肯定知道比賽的結(jié)果了。誰來說一說�。�
生：猴子的尾巴長。
師：你瞧它抓抓自己的腦袋，對----說謝謝呢！還有誰來？
生：兔子的尾巴短。
師：瞧瞧，小兔子的耳朵豎起來了，它在說----你真棒！接著比。
生：松鼠的尾巴好象一把傘。
師：還有嗎？
生：公雞的尾巴彎。
生：鴨子的尾巴扁。
師：很好！瞧瞧，小鴨子樂壞了呢！最后一個小選手沒評上，它可著急了，你看看它，趕快跟它也評一個吧！
生：孔雀的尾巴最好看。
�。ㄉ贿呎f師一邊將“長”“短”“傘”“扁”“彎”“最好看”板書在對應(yīng)圖片的下面。）
師：小朋友們都同意嗎？
生：同意。
師：那我們就一起把這個結(jié)果宣布一下，好嗎？
（生宣布比賽結(jié)果。）{出示幻燈片}
師：小朋友們讀得真不錯，你瞧，現(xiàn)在所有的小動物們都知道了比賽的結(jié)果了。只有一個人不知道，他是誰呀？原來是森林王國里的獅子大王還不知道，下面我們就一起把評選的結(jié)果匯報給獅子大王吧！我來當獅子大王，你們來向我匯報結(jié)果，好嗎？
師生一問一答讀、同桌互相問答、{出示幻燈片}男女練習(xí)、{出示幻燈片}
五、拓展訓(xùn)練
師：同學(xué)們，這次比尾巴大賽還吸引了很多小動物，他們也從四面八方趕來了，請看大屏幕？
師：這些動物的尾巴有什么特點呢，然后仿照課文編兒歌，與同桌合作學(xué)習(xí)吧。
師：誰愿意來說一說呢？（出示課件）
生：我們選的是燕子、魚，還有老鼠。
生3：誰的尾巴象剪刀？
生4：燕子的尾巴象剪刀。
生3：誰的尾巴最長？
生4：老鼠的尾巴最長。
生3：誰的尾巴象掃把？
生4：魚的尾巴象掃把。
六、寫字教學(xué)
孩子們你們認識這個字嗎?(出示課件)它的家在哪里呀？
生：田字格里。
（師邊板書邊講解寫寫字的要領(lǐng)。）
生練寫。
評價學(xué)生寫的字。
八、師生表演《比尾巴》
九、總結(jié)
師：孩子們世界上的動物還有好多好多，他們的尾巴各有各的特點，各有各的作用，所以我們要從小好好學(xué)習(xí)，去探索大自然更多奧秘好嗎？今天，小朋友們玩得開心嗎？你們真了不起啊，都當了一回最棒的小裁判。希望下次老師再帶你們?nèi)ド滞鯂锿妫脝�？今天的課就上到這里，下課。
《比尾巴》教案 篇3
教學(xué)目標：
1.認真看圖，認識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。
2.獨立認讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。
3.學(xué)習(xí)6個詞語，學(xué)會7個生字，認識4個部首。
4.認識問句、問號。學(xué)習(xí)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。
教學(xué)重難點：
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。
2.理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)準備：
課件、兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1.會讀本課生字。
2.理解重點詞語，朗讀課文。
教學(xué)步驟：
一、談話導(dǎo)入新課。
�。ㄒ唬┳匀唤缰杏性S多可愛的小動物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)
�。ǘ┳屑毧纯此鼈兊奈舶鸵粯訂�?(板書：尾巴)
這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)
�。ㄈ╊I(lǐng)讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
（一）提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什么。
（二）各自輕聲讀兒歌。
（三）檢查生字的讀音。
（五）指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)
�。┯懻摚哼@首兒歌告訴我們什么?
過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。
三、細讀課文第一節(jié)。《比尾巴》教學(xué)設(shè)計
�。ㄒ唬┲该x第一句。出示黑板；誰的尾巴長?
1.師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長?問題后面的標點符號就叫問號。(齊說）讀問句要注意聲調(diào)向上揚。
(領(lǐng)讀兩遍)
2.理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)
3.領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
（二）指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?
提問：讀時強調(diào)哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?
�。ㄈ┲该x三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘?評議。
強調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強調(diào)。(圈出重音“誰”)
引說誰的尾巴好像一把傘?就是——
�。ㄋ模┬〗Y(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個問題，第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。
四、細讀課文第二節(jié)。
�。ㄒ唬┓配浵�，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了)
�。ǘ┑诙�(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)
（三）指導(dǎo)朗讀理解。
1.“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?老師問的時候強調(diào)“誰”，答的時候要強調(diào)哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學(xué)生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴）
2.現(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?
生：誰的尾巴長?師：猴子
師述：對，我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。
3.“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強調(diào)哪個詞?(圈出重音“兔子”)
教師問，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。
第一小節(jié)先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。
師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答)
4.看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學(xué)生答。
5.放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。
6.第一小節(jié)里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。
7.放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子?
8.指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。
9.放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。
10.分角色朗讀第一、二節(jié)。
五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
�。ㄒ唬┓配浵�，同桌的學(xué)生練習(xí)提問并回答。
�。ǘ┲该瑢W(xué)回答。
六、識記部分生字字形。
�。ㄒ唬﹦澇錾�，各自讀讀，記記字形。
�。ǘ┏鍪究ㄆ瑢W(xué)習(xí)生字。
1.的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁，書空左半部分。讀詞；誰的、猴子的。
2.巴：有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞；尾巴、嘴巴。
3.把：“把”比“巴”多一個偏旁，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。
4.長：范寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。
七、復(fù)習(xí)鞏固。
�。ㄒ唬┳杂勺x讀，記記字音、字形。
�。ǘ┏樽x生字。
�。ㄈ┳�“找朋友”的游戲。(四個字、四個音節(jié))
《比尾巴》教案 篇4
一、教材說明
這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。
兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點，深受孩子們的喜愛。
這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細去察看。
學(xué)習(xí)重點是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
學(xué)習(xí)難點是讀好問句。
二、教學(xué)要求
1認識12個生字，會寫"云、公、車"3個字。認識1個筆畫"斜鉤"和3個偏旁"矢、八、鳥"。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。
三、教學(xué)時間 2課時
四、媒體使用 課件
五、 教學(xué)建議
第一課時
一、教學(xué)要求
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會認本課的12個生字，三個偏旁，一個筆畫。會寫"云、公、車"。
二、教學(xué)過程
(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字
1今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢?
2教師當堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認識"比尾巴"三個生字。
(二)初讀課文，整體感知
1教師范讀全文。
第二課時
一、教學(xué)要求
1 能準確、有感情地背誦兒歌。
2 了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1、根據(jù)課件，逐句認讀兒歌。
2、卡片認讀詞語
比尾巴 長短 一把傘 猴子 松鼠 扁尾巴 最好看 公雞 鴨子
�。ǘ┘氉x課文，了解動物尾巴特點
1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴?它們的尾巴有什么特點？
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。
4、評議
（三）熟讀成誦，拓展延伸
1請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2嘗試背誦。
3課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？
4 完成課后"讀讀畫畫"練習(xí)。
《比尾巴》教案 篇5
教學(xué)目標
1、自由讀悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、加強課堂的口語和說話訓(xùn)練。
4、拓展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)內(nèi)容
1、理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)。
2、了解各動物尾巴的特征，并與圖對應(yīng)連線。
3、練習(xí)給書中的六種動物畫尾巴。
4、有感情朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)重點 了解各動物尾巴的特征，并與圖對應(yīng)連線；有感情朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)難點 理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)；練習(xí)給書中的六種動物畫尾巴。
教具準備 文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫（空地、樹木、小草及野花）、課題板書等。
教學(xué)過程
一、引入課題
1、現(xiàn)在請大家聽老師講一個故事，你們邊聽邊想：？猴子叫大家干什么？
2、（師配樂講述）從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn)，有主意啦：“我們就來比尾巴吧！”
3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么？（抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上）猴子叫大家在空地上準備干什么？（抽生答：比尾巴）
4、今天，我們就來學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。（板書：比尾巴）請大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生說：兩個三聲的變調(diào)、輕聲）
5、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文
1、請大家翻開書，看著課文，自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么？還有哪些不懂的地方？然后，在書上作好記號。開始。（師進行個別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)）
2、現(xiàn)在，請小朋友交流：你讀懂些什么？（全班學(xué)生邊說邊互相補充）（略）（師根據(jù)學(xué)生說的順序，把無尾的插圖中的動物圖，貼在黑板上）（或用多媒體演示）
三、圖文結(jié)合，了解各尾巴的特點
1、請大家觀察黑板上的動物，它們都少了什么？（抽生答：尾巴）
2、請看猴子，它的尾巴有什么特點？（抽生答：長）（師出示“長”，并連線）
3、現(xiàn)在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。（師板書：短、傘、彎、扁、好看）
4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個字的拼音要注意些什么？齊認讀三遍。（抽生說后齊認讀）
5、現(xiàn)在，老師想考考你們，照著前面“猴子——長”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會嗎？（會）（抽生上臺連線）
猴子——長公雞——彎
兔子——短鴨子——扁
松鼠——傘孔雀——好看（扇）
6、我們來檢查，看連得對不對？（師指“長”字問：誰的尾巴長？生齊答：猴子的尾巴長）（后面略）鼓勵一下。
四、畫尾巴
1、觀察書中動物們的尾巴，請大家用紙蒙在圖上，臨摹動物的尾巴，還可涂上顏色。（生自由臨摹，師觀察指導(dǎo)：略）
2、現(xiàn)在，我們抽六個小朋友為黑板上的動物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來，選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。（抽生）
3、老師講桌上有這些動物尾巴的模型，請一個同學(xué)上臺找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說說同學(xué)畫得怎樣？（抽生說：哪點像，哪點不像？）最后貼上尾巴。（依次完成：略）
五、鞏固練習(xí)
1、動物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學(xué)了這一課，你認為“比尾巴”有結(jié)果嗎？小組討論。
2、認為“沒結(jié)果”的同學(xué)站起來，說說你們的理由，老師看你們說得對不對？（抽生答后師表態(tài)）
3、認為“有結(jié)果”的同學(xué)站起來，也說說你們的理由，老師看你們說得有沒有道理？（抽生答后老師表態(tài)）
4、現(xiàn)在老師告訴你們：語文的答案很靈活，沒有固定的答案。只要你們開動腦筋，答得有道理，就一定對。但如果答不出道理來，就是錯的。
六、有感情朗讀課文
我們學(xué)完了這課，現(xiàn)在請同學(xué)們看到課文，有感情朗讀一遍。（齊讀）
七、布置作業(yè)
1、這大樹林里，除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動物，還有哪些動物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請大家回家去想一想，下節(jié)課告訴老師，好嗎？
2、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很努力，老師準備獎勵大家一幅動物畫。但由于老師粗心，忘記了給這些動物們畫上尾巴和涂顏色，你們今天回家去幫老師畫上，好嗎？
3、你們畫好后，吳老師希望你們把它保存好，留作紀念。今后，只要看見這幅畫，你們就會想起老師，想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。（發(fā)《動物畫》獎品）
八、板書設(shè)計：
猴子——長 公雞——彎
兔子——短 鴨子——扁
松鼠——傘 孔雀——好看（扇）
《比尾巴》教案 篇6
第一課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標：
1.學(xué)習(xí)第一二小節(jié)，朗讀這二節(jié)課文，理解意思，體悟詩歌語言中表達的情趣韻味。有感情朗讀。
2.會認“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠”等生字，初步理解這些字詞的意思。
3.模仿詩歌說幾句，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和遷移學(xué)習(xí)能力。
重點：有感情朗讀，充分、有層次性地練，使學(xué)習(xí)的朗讀能力得到有效提高。
一.趣味揭題
1.出示一幅圖，圖上畫著各種小動物。
今天，教師帶小朋友們到動物王國看熱鬧。
動物王國里有哪些小動物？
課件出示生字：猴子、松鼠、孔雀。（如果是掛圖，就貼上生字。）
認讀生字。
跟小動物說一句話，跟它們打招呼。
2.大家看，這些小動物們在干什么呀？
�。ㄖv故事、開運動會、慶祝元旦、比尾巴等）
如果學(xué)生講不出比尾巴，教師直說：其實他們是來參加比尾巴的。
如果學(xué)生一開始就說比尾巴，教師就說，他們還可能在干什么？
3.揭題。
學(xué)習(xí)生字：比、尾、巴
看圖想象，小動物們怎么樣地來比尾巴？（高興地、快樂的、信心百倍地）
再看圖，可能誰跟誰比尾巴，誰要找誰比尾巴。說話。
4.再讀課題。
小動物們怎樣比尾巴的，結(jié)果怎樣呢？請小朋友們自由朗讀詩歌。
二.通讀詩歌
1.學(xué)生自由朗讀全文詩歌。
2.指導(dǎo)朗讀詩歌。
第一小節(jié)指導(dǎo)：
指名一個學(xué)生讀后，問，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，每個句子后面是什么標點符號？
板書：“？”
這是問號。讀這樣的句子要讀出疑問的語氣。誰來讀讀？
指名讀，多叫幾個。再齊讀。
第二小節(jié)指導(dǎo)：
指名讀后，問小朋友們：他讀得好不好？為什么？
第一句：“猴子的尾巴長。”要讀出長的味道。
引導(dǎo)預(yù)設(shè)：他讀的猴子尾巴長不長嗎？夠長了嗎？太短了。誰能讀得再長點。有點長了。好，又有點長了。誰能再讀長點。很好。一起讀。
第二句讀出兔子的尾巴短的感覺。
也用類似的話激勵：太長了。還太長。再短點，再短點，有點短了。
第三句：讀出“傘”的大的感覺。“一把傘”三個字稍夸張點，延長點，音高點。
第三小節(jié)：
問：哪個小朋友知道應(yīng)該怎么讀？同第一小節(jié)。遷移。
第四小節(jié)：
相機指導(dǎo)。讀出：公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。
看誰得最有趣，最有味。
三.讀悟詩歌第一二小節(jié)
再齊讀第一二小節(jié)。
1.這二節(jié)說哪些小動物在比尾巴？
出示：猴子和兔子的圖
猴子和兔子在比尾巴的什么？
比的結(jié)果怎樣？
引讀——
師問：誰的尾巴長？生答：猴子的尾巴長。
問：誰的尾巴短？答：兔子的尾巴短。
讀時注意讀出“長”和“短”的感覺。同時用動作表示。
再指導(dǎo)——
猴子的尾巴長，贏了，心情怎樣？（得意、高興）
用高興、得意的語氣讀這一句。注意表情。
它會怎么說——（學(xué)生說后，可師生合作完成以下內(nèi)容）
猴子高興地說：我贏了！
猴子得意地說：我的尾巴最長！
猴子得意地對兔子說：我的尾巴比你長！
兔子的尾巴短，輸了，心情怎樣？應(yīng)該怎樣讀？用傷心的語氣讀這一句。
2.小朋友們討論一下：尾巴長好還是短好？
猴子的尾巴長可以掛在樹枝上，可以蕩秋千，可以玩耍。
兔子尾巴短跑得快。太長了跑不快。
結(jié)論：猴子和兔子的尾巴各有妙處。
所以呀，誰來勸勸兔子，叫它不要傷心。
小兔子，別傷心，雖然你尾巴短，但我們還是喜歡你的。
小兔子，別哭了，你的尾巴短短的，好可愛。
小兔子，別傷心，你的尾巴可好玩了。
3.出示松鼠的圖
它又和誰在比尾巴？（猴子和兔子）
松鼠的尾巴有什么作用？
引讀——師問：誰的尾巴好像一把傘？
生答：松鼠的尾巴好像一把傘。
松鼠的尾巴還好像什么？（一條被子、一條圍巾等）
那么猴子的尾巴好像什么？
兔子的尾巴好像什么？
5.分組有感情朗讀練習(xí)
分男女兩組。或分左右組。一組讀第一小節(jié)，另一組讀第二小節(jié)。
多進行幾輪。調(diào)動學(xué)生的積極性。
四.讀說結(jié)合
1.小朋友們想一想，還有哪些小動物的尾巴長，哪些小動物的尾巴短？
可以出示一些動物，供學(xué)生參考。
還可以問：誰的尾巴大？誰的尾巴��？
2.模仿課文，嘗試說幾句詩。
3.引渡：動物的尾巴除了長短、大小，還有美麗、彎直、扁圓等其他方面可以比的，下節(jié)課我們再學(xué)習(xí)。請小朋友們下課回家去仔細觀察小動物們的尾巴。
《比尾巴》教案 篇7
教學(xué)目標：
1、識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點。
教學(xué)重點：
1、認識12個生字，會寫3個字。認識筆畫和兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點：讀好文中的問句。
課時安排：兩課時
教具準備：卡片、小黑板、課件
第一課時`
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、師：昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它想邀請咱們班的小朋友一起去參加它們的一場比賽，還想請我們做小裁判呢！咱們這就出發(fā)吧！小火車，開起來！��！美麗的森林王國到了。
（教師用課件出示森林王國的圖片）
2、師：看來，我們在小動物們前面早早來到賽場了。咦，小旗子上寫的什么呀？（教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”。）2`[r84
生借助拼音拼讀課題。
3、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。
師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦！
二、整體感知、學(xué)習(xí)字詞。
1、師：這么多的小動物，到底有哪些要參加一會兒的比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢！要最細心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開書，仔細的讀讀、找找吧！在找的過程中如果遇到不熟悉的生字寶寶，別忘了向拼音姐姐或者你周圍的同學(xué)請教哦！c找的kqz
（生讀課文，圈畫生字詞）
2、同學(xué)們在找的過程中有困難嗎？有沒有生字寶寶為難你？那我來考考你們！
�。ㄕn件出示帶拼音的生字，指名認讀，認識“八”、“鳥”；去掉拼音帽子開火車讀；讀對了生字寶寶會拜你為師跟你讀一遍哦�。�
3、看來生字寶寶確實沒有難到你們，你們能給每個生字寶寶組詞嗎？
4、現(xiàn)在把生字寶寶放到課文里，看大家還認不認識。
（自由讀，指名讀）
5、讀書也像上臺階（師畫臺階），你們能把每個字音讀正確，就算上了第一步臺階了�。ㄔ诘谝患壟_階上畫面紅旗）要想上第二級臺階要做到詞語連讀，不數(shù)讀，不唱讀。自己練一遍，一會兒看哪些小組可以上二級臺階！
�。ㄖ该x，評，指導(dǎo)讀問句，小組接讀）
6、通過這兩遍讀課文，你讀明白了什么？
三、書寫生字。
1、讀書要想上第三級臺階就不容易了，那得學(xué)習(xí)了課文，理解了內(nèi)容才能達到。好了，咱們趁動物們還沒來，把生字寫了吧！
�。ㄐ『诎宄鍪荆�
2、認讀、組詞。
3、引導(dǎo)觀察三個字的共同筆畫撇折及在三個字中的異同。
4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫好每個字的關(guān)鍵之處。
5、跟電腦博士書空，描紅，臨摹。
第二課時
一、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、師：小裁判們，上節(jié)課獅子大王讓咱們在課文里找參賽選手名單，找到了嗎？它們都是誰？
現(xiàn)在我們就隆重的請出參賽小選手吧！
�。ㄕn件響起掌聲、音樂聲）
師邊引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式說出六種小動物。
t句式參考：（鼓勵不同的說法）
a、參加比尾巴的有、有、有、有、有、還有。
b、參加比尾巴的有、（ �。ⅲā 。�、（ ）、（ ）和（ �。�
c、（ ）、（ �。ⅲā 。ⅲā 。ⅲā 。┖停ā 。﹨⒓恿诉@次比尾巴。
2、師：獅子大王還為參賽選手的準備了名片，（出示卡片）咱們來看看名片上寫著誰的名字！
（生讀詞語）
3、師：你們瞧，小選手們聽到咱們裁判員叫著它們的名字多得意啊！它們一個個都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。(
4、師：到底它們比什么呢？請各位小裁判認真讀一讀課文，把相關(guān)的詞語標上記號。
5、師：你們看，選手們已經(jīng)等得好著急了！各位裁判們，下面就請你們商量商量，把這次比賽的結(jié)果評出來吧！k
�。ㄉ炙娜诵〗M討論、評議）!
6、師：哪個小組來把你們評比的結(jié)果說一說！
�。ㄉ贿呎f一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應(yīng)圖片的下面。）
7、師：你們都同意他們小組的意見嗎？如果不同意，請說說理由。
（生發(fā)言說理由）
8、師：現(xiàn)在各位小裁判的觀點一致啦，下面我們就一起把評選的結(jié)果匯報給獅子大王吧�。◣熤钢诎宓馁N圖和學(xué)生一起一問一答，引讀全文。）kcr}8
9、分小組對讀、二人拍手讀、小組接讀、看課件加動作表演讀。
10、小結(jié)：現(xiàn)在，你們已經(jīng)讀通了課文，讀懂了課文，還能讀出語氣，我們一起登上了第三級臺階啦！表揚表揚自己吧！
二、拓展訓(xùn)練
1、編兒歌。
師：讀了這首兒歌，你發(fā)現(xiàn)這首兒歌有什么特點？你們了解那么多動物的尾巴，模仿課文編幾句尾巴歌吧！
小組討論，然后指名說兒歌。
�。ㄕf得好，想得妙，編得呱呱叫！孩子們，你們已經(jīng)創(chuàng)作出新的〈比尾巴〉了！語文就在我們身邊，只要我們多學(xué)習(xí)多觀察，多用語言表達，個個都能成為小詩人小作家！）
2、找尾巴。
師：動物王國的比尾巴大賽真熱鬧！吸引來了好多小動物，有的小動物太貪玩，把尾巴都玩丟了，這可不行，咱們快幫它們找找吧！m。<
�。ㄕn件出示）
看看都是誰丟了尾巴？你能給它們找到尾巴嗎？（說說為什么這么貼？它的尾巴有什么特點？）
課后給書上的動物添畫尾巴。
3、推薦課外閱讀，（小黑板出示：〈昆蟲記〉、少兒百科〈人與自然〉）大自然真奇妙，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，課外同學(xué)們繼續(xù)閱讀、搜索動物尾巴的奧秘，把你看到的講給同學(xué)和家長聽，你一定會得到夸獎的。
三、小結(jié)，聽歌。
在這次動物王國之行中，咱們一年一班的同學(xué)表現(xiàn)不錯，老師獎勵你們一首歌〈比尾巴〉！和一個沒有聲音的動畫片〈蒼蠅借尾巴〉！（你能配音嗎？）
四、布置作業(yè)：
1、編動物尾巴兒歌或童話故事。
2、抄寫“云公車”并組詞。
《比尾巴》教案 篇8
情景導(dǎo)入，認識“猴、松、鼠、公、鴨、比、尾、巴”，認識偏旁八字頭和鳥字邊。
1、 同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？今天森林里來了一群可愛的小動物，我們快去，看看是不是認識他們。學(xué)生看圖片認動物。
2、 你們真是喜歡它們，它們一出來你們就能準確地認出它們來。它們可是魔術(shù)師，如果它們變了樣，你們還能認得它們嗎？讀詞，先帶拼音讀，然后去拼音讀。
3、 你們可真厲害，它們怎么變你們都認得。不過我可要考考你們，看你們是不是真的很厲害。出示“猴、松、鼠、公、鴨”，認讀生字，認識八字頭和鳥字邊，交流識記方法。
4、 看來你們真是太厲害了，它們像百變魔術(shù)師你們都認得它們，真是火眼金睛啊。也正因為這樣，它們也更喜歡你們了。那你們可知道它們要干什么嗎？（比尾巴）認讀“比、尾、巴”。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第10課《比尾巴》，板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題。
二、 讀文、認字
1、你們想知道它們是怎么比的嗎？想知道就要會讀課文。請同學(xué)們趕緊打開書第83頁，自由讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通。如果遇到不認識的字該怎么辦呢？借助拼音多讀幾遍。
2、現(xiàn)在你們知道它們是怎么比的了嗎？指名讀第一節(jié)，評價。相機指導(dǎo)認識“？”，讀好問句。
3、比的結(jié)果呢？指名讀第二節(jié)，評價，當小老師教讀。認識“短、把”。
4、它們比完了嗎？還怎么比呢？指名讀第三節(jié)，評價，小老師教讀。
5、結(jié)果呢？指名讀第四節(jié)，評價，小老師教讀。認識生字“扁、最”。
6、齊讀課文。
三、 鞏固識字
在這么短的時間內(nèi)，你們會讀課文了，會認字了，你們可真是太棒了，以至于生字朋友見了你們就喜歡上了你們，舍不得離開你們。我們就再和它們玩一會兒吧，你們說行嗎？
1、齊讀所有生字。
2、分組讀生字。
3、分男女生讀生字。
4、指名讀。
5、小組開火車讀。
四、 讀文、理解、背誦
1、 這些生字朋友想你們一樣，真調(diào)皮，它們又跑到課文中去了，你們還認識他們嗎？分男女生三問三答讀課文。
2、 做游戲：你們真是太行了，接下來我們就一起做個游戲吧。老師先貼文中動物圖片，老師邊貼學(xué)生邊認。然后請六位同學(xué)上臺，舉起六個動物尾巴特點的詞語卡片，同學(xué)們認讀一遍。再請女同學(xué)問一句，男同學(xué)答一句，一邊拍手一邊問，一邊拍手一邊答，臺上的同學(xué)根據(jù)同學(xué)們的回答把手中的卡片貼到相應(yīng)動物的后邊。
3、 看板書齊背課文。
五、 拓展延伸
1、 出示牛、馬、燕子的圖片。學(xué)生說出動物名稱。
2、 觀察其尾巴特點。
3、 問一問，答一答。
六、 寫字
1、 看圖：藍天、白云
2、 學(xué)寫“云”
�、儆^察其組成，學(xué)寫撇折，書空。
�、诿枰幻瑁瑢懸粚�。
�、弁队俺鍪疽晃煌瑢W(xué)的字，評一評。
七、 板書
10 比尾巴
猴子圖片 長 公雞圖片 彎
兔子圖片 短 鴨子圖片 扁
松鼠圖片 像把傘 孔雀圖片 最好看
課堂小結(jié)：動物的尾巴各不一樣，真有趣！課外，同學(xué)們?nèi)フJ真觀察觀察吧，不僅可以觀察它的樣子，還可以了解它的作用。
《比尾巴》教案 篇9
教學(xué)目標：
1、學(xué)會6個生字，認識3個偏旁，認識8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會朗讀問句，會背誦全文。
3、認識文中的動物，了解它們尾巴的特點。
4、通過看圖學(xué)文，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀和說話能力。
5、教育學(xué)生要愛護動物。
教學(xué)重點、難點：
學(xué)會生字，掌握問話語氣。
教具、學(xué)具：
課件，生字卡片，動物頭飾。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入語。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？在動物園里看到過哪些動物？
今天老師就帶你們?nèi)游锿鯂�，那兒有很多動物等著你們�(nèi)タ赐鼈儭?/p>
（課件：歡快的音樂中，動物們陸續(xù)出現(xiàn)）
二、自主識字、學(xué)詞。
1、今天有6位小動物要舉行一場比賽，是哪6位呢？我們把他們請出來。
（課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀出來，各有名字并注拼音）
2、趕快跟他們打聲招呼，認一認他們的名字。（學(xué)生拼讀）
3、請主持人說說參加比賽的選手。
�。ㄕn件：只留下動物的名字）主持人說得好的，跟著主持人讀一讀。
三、揭示課題。
那么這次比賽比什么呢？（比尾巴）——出示課題
能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”，比賽就開始，請你們做啦啦隊。
（課件：6種動物出來）
四、學(xué)習(xí)問句部分。
1、今天設(shè)了哪些比賽項目？
六個（帶拼音的）問題一起出現(xiàn)（短、把、扁、最為紅色）：
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
2、自由拼讀，特別注意紅字的讀音。
點名讀。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣。
想不想聽我這個大主持人來讀一讀？可不能白聽，要注意看我的表情聽我讀的語氣。
教師范讀，學(xué)生評。
讀好這幾句話有個小秘密，（“？”成紅色）是問號在提醒我呢，讀到最后面一個字的時候，總要往上揚一點。
跟教師讀。
4、練習(xí)讀。
請同桌互相讀一讀，讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽，也可以推薦一位同學(xué)來讀，最后齊讀。
五、學(xué)習(xí)答句部分。
1、6位小動物還等著結(jié)果呢，請你們趕快評一評。
小組討論。
2、老師把你們的意見寫出來了，請檢查對不對。
課件出示（帶拼音）：
猴子的尾巴長。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
學(xué)生練習(xí)讀答句部分。
3、分析比尾巴的最終結(jié)果。
�。�1）為什么這樣說？（生說理由）它們的尾巴有什么作用？
如：松鼠的尾巴又大有輕，是指降落傘而不是指雨傘�？梢詭椭墒髲母咛幫绿鴷r安全著地。
（課件演示相應(yīng)的圖片）
4、請你找個伙伴一起讀一讀。（生合作自由讀）
六、朗讀課文。
1、動物們的比賽進行得非常成功，有一個小朋友知道后，寫了一首比尾巴的兒歌，就發(fā)表在我們的語文書上，我們來看看。（生打開課本看書）
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？
這樣的一部分就叫一個小節(jié)，課文一共有幾小節(jié)？
5、練習(xí)朗讀。
自由朗讀。
老師問，學(xué)生答。
男生問，女生答。
同桌一問一答，爭取背誦。
七、思維擴展訓(xùn)練。
1、看尾巴。
比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，瞧！還有一些也趕來湊熱鬧了，大家快看看他們的尾巴怎么樣？（欣賞其他動物的尾巴，說說它們的尾巴各有什么特點和作用）
2、學(xué)編兒歌：
誰的尾巴（ ）？
�。� ）的尾巴（ ）。
一小組為單位編再匯報，并將好的兒歌發(fā)表在班報上。
3、畫尾巴 （課后練習(xí)）。
小朋友剛才看過了動物的尾巴，你能把馬、牛、小魚的尾巴畫下來嗎？
《比尾巴》教案 篇10
教學(xué)要求:
學(xué)會6個生字,認識3種筆畫和3個偏旁.
會認9個字.
正確地朗讀課文,學(xué)會朗讀疑問語氣的句子.背誦課文.
知道課文寫了哪幾種動物,并了解它們尾巴的特點.
教具準備:
動物圖片,動物頭飾,課文字條
教學(xué)過程:
第一課時(略)
第二課時
[課前板書課題:3比尾巴]
一,激趣導(dǎo)入.
同學(xué)們,這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)第三課《比尾巴》.請大家齊讀課題.
請你們想一想,比尾巴比較的是什么 (動物的尾巴)
那現(xiàn)在我們就一起來觀察幾個動物的尾巴,比較一下它們的尾巴有什么不同
二,學(xué)習(xí)前半部分.
1,先看第一組動物的尾巴.[出示三個尾巴]
a請同學(xué)們比較一下第一個尾巴與第二個尾巴有什么不同
(一個又細又長,一個又粗又短)
b接著我們來看第三個尾巴,它像什么呢
(一把傘,等等…… .指導(dǎo)學(xué)生說完整話:這個尾巴好像……)
2,動物的尾巴我們觀察完了,那同學(xué)們你們的頭腦中出現(xiàn)小問號了嗎 根據(jù)這三個尾巴你們想提出什么樣的問題呢
[出示動物的身子]
同學(xué)們問得都不錯,開動了自己的腦筋.
3,那課文的作者是怎樣問的呢 請同學(xué)們看黑板.[出示問題]
a第一個問題誰能讀一下 誰愿意回答 誰能自己讀一遍問題再自己回答 {設(shè)問,問句的一種特殊形式.}
b第二個問題誰來 哪位同學(xué)回答 誰能先讀問題再回答
c第三個問題 誰回答 誰能自問自答
好了,現(xiàn)在同桌兩個人坐在左邊的人問,坐在右邊的人答,說完了馬上坐好.
4,文中是把三個問句放在了一起組成了第一小結(jié),三個答句放在了一起組成了第二小結(jié).問和答合在一起就組成了課文的前一部分.下面我們就一起來看課文,請同學(xué)們打開書.
a誰愿意讀一下課文的第一小結(jié)
b誰愿意讀一下課文的第二小結(jié)
c誰能夠讀一下課文的前一部分呢
d請同學(xué)們自己在下面練讀一遍,讀完了馬上合上書坐好.
三,學(xué)習(xí)后半部分.
1,課文的前半部分先學(xué)到這里,我們接著來比較第二組動物的尾巴.[出示三個尾巴]
a看第一個尾巴,誰能用一個字來概括 (彎)
b第二個尾巴,用一個字來概括.(扁)
c第三個尾巴呢 它的形狀像什么 是什么樣的
這個尾巴非常好看,那你們想一想,除了"好看"你還能用別的詞來形容嗎
好,就說到這里.
2,針對這三個尾巴,作者又提出了三個問題.誰能讀一下這三個問題
通過比較,你知道問題的答案了嗎
a第一個問題,請你先讀一下再回答.
b第二個問題.
c第三個問題呢
現(xiàn)在同桌兩個人坐在右邊的人問,坐在左邊的人答.
3,好,請同學(xué)們打開書,我們一起來看看課文中的第三小結(jié)和第四小結(jié).自己先在下面讀一讀.
全班齊讀一遍.{問句語氣上揚,答句語氣平緩,肯定}
好,合上書坐好.
四,小結(jié).
回憶一下這篇課文,想一想課文一共向我們介紹了幾種動物的尾巴.它們各有什么特點.
[板書:長,短,好像一把傘,彎,扁,最好看]
五,游戲鞏固.
下面我們來做一個游戲.老師要選六名同學(xué)到前面來參加,其他同學(xué)在下面一齊問問題.上面的同學(xué)該誰回答就上前一步大聲回答.
好了,游戲就先做到這里.
六,總結(jié)全文.
通過學(xué)習(xí)第三課比尾巴,我們認識了這六種動物的尾巴,它們的尾巴是各不相同的,不僅在外形上不同,而且各有各的作用.課后老師給你們布置一個任務(wù),請同學(xué)們平日仔細觀察,留心觀察,看看其它動物的尾巴是什么樣的,各有著什么用處.
板書設(shè)計:
比尾巴
猴子 長 公雞 彎
兔子 短 鴨子 扁
松鼠 好像一把傘 孔雀 最好看
《比尾巴》教案 篇11
教學(xué)目標:
認識12個生字,會寫"公".
理解課文內(nèi)容,認識動物尾巴特點.
正確流利地朗讀課文,背誦課文.
教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣
教學(xué)難點:1,學(xué)習(xí)朗讀問句.
2,理解"長"和"短松鼠的尾巴好像一把傘."
一,課前導(dǎo)入
1,師:同學(xué)們,你們喜歡動物嗎 今天,老師帶大家一起走進動物王國,那里動物可多啦!瞧,一群可愛的小動物聚在一起,準備一場有趣的比賽,他們比什么呢 ——比尾巴.
2,讀課題.(強調(diào)"尾巴"輕聲讀法)
二,學(xué)習(xí)生字.
師:比賽開始了,有請運動員進場,我們以響亮的聲音歡迎它們.
a:按順序出示:猴子,兔子,松鼠,公雞,鴨子,孔雀
帶拼音小老師帶讀——去拼音開火車讀——說說識字方法
b:老師還帶來了四個生字寶寶,出示:
長短,一把,尾巴扁,最好看
a游戲:寶寶找主人 例:我會讀短,d-u-ǎn
b出示詞組:長短,一把,尾巴扁,最好看(師帶讀,生跟讀)
c,鞏固生字詞:摘蘋果
學(xué)習(xí)問句部分
我們一起看看動物們有哪些比賽項目
出示:誰的尾巴長
師:細心的同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了沒有 有個標點符號我們之前沒見過——問號
課件出示問號(紅色)問號提醒大家:同學(xué)們,我是問號,當我站在句子的后面時,讀的時候要把聲音往上揚,可要記住哦!,
指導(dǎo)問號朗讀.
師:老師可是把小問號的話給記住了,所以我想來試試,想聽嗎 ——師范讀.
誰也想來試試 ——點名讀,齊讀
請翻開書本看看,還有哪些句子也帶有問號,數(shù)一數(shù),共幾句 (提示:一個問句一句話)
出示:6個問句一起出現(xiàn)
趕快來讀讀(自讀,想讀的站起來讀,小組分部分讀)
學(xué)習(xí)答句部分
看,6位小動物在焦急地等著結(jié)果呢 請你們來評一評.
一二節(jié):師問生答(理解"長"和"短松鼠的尾巴好像一把傘")
三四節(jié):生問師答
比賽的結(jié)果出來了,你們真是一個公正的小評判,要是能成為一個會讀書的小評判,老師就更欣賞你們了.
指導(dǎo)朗讀
一問一答形式讀
同桌對讀——男女對讀
回歸課文朗讀
同學(xué)們的讀書本領(lǐng)真的越來越棒,動物們?yōu)榱吮頁P你們,為大家送上一首兒歌,它就在我們的語文書上,我們再來讀一讀,好嗎
a,課文一共分幾小節(jié) (四小節(jié))
b,分小節(jié)朗讀.
3,加強朗讀
起立,加動作讀課文(會背的背)
延伸:六個同學(xué)分別帶上動物頭飾,例:臺下的同學(xué)問:"誰的尾巴長",被問到的猴子回答:"猴子的尾巴長."
六,寫字教學(xué)
a;師范寫"公",強調(diào)"八"開口要適中,認識新偏旁"八"
b:生寫,教師巡視指導(dǎo).
七,總結(jié)
師:同學(xué)們,這次"比尾巴"游戲里大家都表現(xiàn)很棒,不管是參賽的動物們,還是做評判的我們,但是,老師要告訴大家:動物的尾巴不管是長還是短,不管是彎還是扁,不管是漂亮還是難看,它們都有自己獨特的作用,只要適合自己的尾巴,就是一條好尾巴.
八,拓展延伸:(機動)
1,把準備的尾巴資料小組交流
2,上臺展示
九,家庭作業(yè)
1,回家把這首兒歌背給家人聽.
2,查找有關(guān)動物尾巴的資料,帶回來跟小伙伴交流.
《比尾巴》教案 篇12
一、游戲?qū)?/p>
1、我們來做個游戲好嗎？我說到哪兒，你們就摸到哪兒。摸摸你的小鼻子，摸摸你的大眼睛，摸摸你的小耳朵，摸摸你的細眉毛，摸摸你的黑頭發(fā)，摸摸你的小嘴巴，摸摸你的長尾巴！
2、你們笑什么？你找到尾巴了？把你的尾巴亮出來給大家瞧瞧！
3、我們是沒有尾巴�。ò鍟舶停�
4、那些動物有尾巴？這么多動物有尾巴，多得說也說不完。有一天，春風(fēng)暖暖地吹來，森林里有一群小動物趕來參加一場大賽，什么比賽呢？——比尾巴（板書比）一起讀，你來試試，你讀得真好，把“巴”讀得又輕又短，
二、學(xué)文
1、 小朋友們，比賽就要開始了。誰愿意嘗試當一次小播音員，響亮地把參賽選手的名字報一報。（示課件）
誰還想當播音員？如果能這樣說就更好了“參加比賽的有誰，誰誰，還有誰？”
2、 你更棒，真像一個小播音員。老師送你一件小禮物“金話筒”希望你將來成為一名真正的播音員。
3、 動物們都到齊了，他們太興奮了，紛紛撅起了小屁股，高高地翹起了尾巴。孩子們，現(xiàn)在你們都是評委了，老師是裁判。嗯，評委得坐正了，裁判也站好了。下面，我宣布“比尾巴”大賽正式開始。比賽一共有六個項目，第一個項目是：誰的尾巴長？（出示此句）這里有一個像耳朵一樣的符號是什么？對，有問號的句子叫問句，請聽老師來報這個項目：“誰的尾巴長？”（板書：長）誰能像我一樣報這個項目，我給你指揮。大家一起來報。還剩下五個比賽項目，你想報哪個項目就報哪個項目。課件出示：
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
4、 彈案：生（一）誰的尾巴好像一把傘？你把“把”拼一下，除了可以說成一把傘，還可以說成什么？（刀、尺、掃把、拖把，頭梳等），你有什么小敲門記住“把”？你的辦法真好。板書：像一把傘
生（二）我來報“誰的尾巴彎”這個項目。彎如果接連出現(xiàn)兩次就念“彎彎”可以說彎彎的什么？（月牙、小船、鐮刀）
板書：彎
誰接著來報？
生（三）我來報“誰的尾巴扁”拼一拼扁，你可以報得更好。
板書：扁
如果這個字也連續(xù)出現(xiàn)兩次就是（扁扁）你知道扁扁的什么？你能給扁組個詞嗎？
生(四)我來報”誰的尾巴最好看” 板書：最好看
請咱們班上聲音最響亮地來報報這個項目,
請咱們班上朗讀最棒的來報報這個項目,
請咱們班上個子最高的來報報這個項目
誰報最后一個項目?
生(五)誰的尾巴短?短的反義詞是什么?
5、 這些項目的冠軍是誰呢 ？老師把六名選手從屏幕上請下來，幫他們坐上冠軍的寶座，誰來給他們找到自己的冠軍的寶座。（六生上臺）下面的小朋友仔細看好了，他們有沒有站錯位置。
6、 我們考考他們是不是找到了寶座，師問：六問句，六個小動物非常感謝你們不過他們有個要求，請你們模仿他們下場。
7、 誰學(xué)老師的樣子問一問，誰來回答？
8、 男女生比賽
三、拓展
1、 大自然中還有一些小動物，他們的尾巴也很有特色，這次他們聽到比尾巴比賽的消息也趕來了，我們有掌聲請他們出場。課件出示。你認識誰，就大聲叫他的名字。他們的比賽安排在明天，到時候我們也來給他們做做評委。
2、 今天比賽完的小動物可高興了，他們在一起又唱又跳，猴子心眼最多，還給小朋友提了要求。請小朋友舉行認字比賽給他們看看。示課件（生字）
四、作業(yè)：
搜及動物尾巴的特點及用途。
《比尾巴》教案 篇13
學(xué)習(xí)目標
1、認識12個生字，會寫"云、公、車"3個字。認識1個筆畫和3個偏旁"矢、八、鳥"。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感.
課前準備
1、教師準備好"猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀"等動物的圖片，將動物的尾巴剪下來，制成活動貼圖。
2、有關(guān)生字、詞、偏旁的教學(xué)卡片。
3、布置學(xué)生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動物尾巴的特點。
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字
1、今天，動物園里可熱鬧了，小動物們要開展"比尾巴"的活動，邀請每個小朋友都去參加，大家愿意嗎?讓我們都當一名裁判員，去看看它們怎樣比尾巴。
2、要當好裁判員，就得認識動物。(出示六種小動物的掛圖)小組里說一說，你認識這些小動物嗎?適時出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀這幾種動物名稱的詞卡。以小組為單位，借助拼音讀詞認字。(注意"猴、松、鼠、雀"這幾個字的讀音)
a.開火車認讀詞語，注意正音。
b.開展游戲，認詞，理解詞義：把圖和詞卡發(fā)到學(xué)生的手中，做找朋友的游戲，圖和詞一一對應(yīng)。全班同學(xué)跟著做游戲的小朋友一起說，一起讀。(如：拿松鼠圖的小朋友說："我是小松鼠。"拿詞卡的同學(xué)將卡片和圖靠在一起讀"松鼠")
c.從六個詞中找出要求會認的字。(猴、松、鼠、公、鴨，其中新認的偏旁"八、鳥"用紅筆寫)
d.認識兩個偏旁"八、鳥"。
e.以小組為單位，討論討論怎么記住這五個字。想想誰的辦法好，告訴班級小朋友。
3、看圖，說說這些動物的尾巴有什么不一樣。(學(xué)生暢所欲言)
4、出示課題，讀一讀。小組討論怎么記住"比尾巴"這三個字，互相交流，把好辦法說給大家聽。
過渡：小動物們知道我們要參加它們的活動，可高興了。我們來讀讀課文，看看小動物們是怎么比尾巴的。
二、學(xué)文識字
1、初讀課文，讀準字音，初步感知課文內(nèi)容。(學(xué)生自由讀，同桌對讀，互相正音)
過渡;小動物們分成兩組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動呢?(以多數(shù)學(xué)生的意見為主)
2、細讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。(可以先學(xué)一、二小節(jié)，也可以先學(xué)三、四小節(jié))
a.學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。
◆采用賽讀形式朗讀課文。(同桌對讀;分組賽讀;男女生對讀;自愿請朋友對讀)邊賽讀邊進行評議，(是否讀準確，是否有感恃，長句子讀得好不好)教師適時進行點撥、指導(dǎo)。
◆說說"猴子、兔子、松鼠"的尾巴有什么用處，在說的過程中理解"長、短、一把傘"，再說說它們的尾巴像什么。
b.識記"把、短"這兩個字。
◆學(xué)習(xí)偏旁"矢"，想辦法記一記。
◆利用偏旁和部件認"短、把"這兩個字。
三、背誦課文一、二小節(jié)
1、剛才你們課文讀得很不錯。老師也和你們一起讀好嗎?請你們看著圖。
老師問，你們答。(師讀第一節(jié)，生讀第二節(jié))
2、按照上面的方法讀，男生問，女生答;同桌一個問一個答。
四、布置作業(yè)
自己讀讀課文第三、四小節(jié)，注意把音讀準。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話引人：還記得我們上節(jié)課到動物園參加動物比尾巴的活動嗎?誰來給小動物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說一說：--尾巴--。
2、我們一起來讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。
過渡：第二組的小動物們等著我們?nèi)ギ敳门心?
二、學(xué)習(xí)課文第三，四小節(jié)
1、找朋友對讀課文三、四小節(jié)。注意讀準音，讀流利。
2、展示讀：哪一對小朋友愿意站起來讀給大家聽?(多請幾對同學(xué)上臺展示)
3、比較評議，哪對小朋友讀得，好在哪里。
4、小組討論：為什么說孔雀的尾巴看?(如：孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子;公雞的尾巴彎彎的，也有色彩，但沒有孔雀
《比尾巴》教案 篇14
【教學(xué)目標】
1、認識部分生字，會寫“云、公、車”三個生字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。
2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。
3、知道一些動物尾巴的特點。
【教學(xué)重點、難點】
重點：識字、寫字、朗讀課文。
難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。
【教學(xué)準備】
詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片。
【教學(xué)過程】
一、游戲?qū)胄抡n
1、小朋友，喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧!
2、游戲開始。
師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭 發(fā)，摸摸你的尾巴。
生：啊，我們沒有尾巴啊?
師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢?
生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……
(“摸摸你的長尾巴”使學(xué)生和老師拉近了距離。抓住時機運用學(xué)生已有的生活積累，與他們進行朋友似的交流，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
3、小朋友的知識面真廣，知道這么多有尾巴的小動物。我們一起來看“尾巴”這個詞語寶寶，(出示尾巴詞語卡片)，(指名1-2個讀)。巴的拼音寶寶上面少了什么啊?(聲調(diào))，沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀?
(學(xué)生在回答問題時沒有注意“尾巴”的輕聲，此時此刻，出現(xiàn)“尾巴”的卡片，提醒學(xué)生要讀輕聲，真是恰到好處。)
4、動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進行了一場大比賽呢!(課件1)他們要比什么呢?(課件2)“比尾巴”──指名讀，齊讀。
(把動物王國搬進教室，讓孩子再現(xiàn)各種動物形象，這樣的教學(xué)情境，極大地誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
二、初讀課文，自主識字
1、有哪些小動物參加比尾巴大賽呢?(課件出示詞語和拼音)，自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來了(課件3)。你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧!──個別說話：如，你好，小兔。
(讓學(xué)生和喜歡的小動物打招呼，貼近了生活，不但運用了禮貌用語，而且又鞏固了生字的認讀。以下是形式多樣的認讀生字，避免了枯燥無味的識字。)
2、小動物們的照片不見了，你還能認出他們的名字嗎?(課件4)自由讀讀──齊讀。
3、拼音寶寶也走了，你還能再認出他們的名字嗎?(課件5)開火車讀。
(運用課件輕松愉快地檢查了生詞的認讀情況。讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。)
三、讀兒歌
1、小朋友認識了6只動物朋友，他們是怎么比尾巴的呢?參加了哪些比賽項目呢?請小朋友把書本翻到83頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。
2、比賽項目有哪些呢，請看一起(出示課件6)
誰的尾巴長?
誰的尾巴短?
誰的尾巴好象一把傘?
誰的尾巴彎?
誰的尾巴扁?
誰的尾巴看?
�、拧∶烤湓捄竺娑加袀�像耳朵一樣的符號“?”叫—問號。像只耳朵是問號(跟讀)。
�、啤〈笃聊簧系膯柧洌隳茉谖恢蒙显囍葐栆粏枴�
�、恰∧阕罡信d趣的是哪個問題呢?讀給大家聽。
(學(xué)生喜歡哪句就讀哪句，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。)
⑷ 生：我最感興趣的是：誰的尾巴長?
師：老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰?你把“誰的”讀得再響一點，你再來試試。誰像他一樣也來試試。(個別讀2、3個──齊讀)
誰來告訴大家，“誰的”尾巴長呀?(指名回答)猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長，就把“誰的”回答得特別響，你再來回答。
3、我們也像他這樣，老師問，你們一起回答。
4、我們來比靈耳朵，老師怎么問，你就怎么回答。老師強調(diào)“誰的”連問2遍，學(xué)生也回答2遍。剛才小朋友的耳朵很靈，回答得非常準確。下面這遍可更要仔細聽了，老師讀：誰的尾巴長?學(xué)生回答：猴子的尾巴長。(如果沒有聽仔細，再來一遍。)聽出老師對什么感興趣了嗎?學(xué)生回答：“尾巴長�！睂�，老師對尾巴長很感興趣，你能像老師一樣把尾巴長，讀得響一點嗎?再讓剛才的學(xué)生回答一遍。評價：對了，你對尾巴長也感興趣了。對尾巴長感興趣的，誰再來讀一讀。
5、小朋友今天聽得真認真，老師再考你，老師怎么問，你就怎么回答。
誰的尾巴長?猴子的尾巴長。誰的尾巴長?猴子的尾巴長。
評價：小耳朵真靈，恭喜你們回答完全正確。
6、剩下的5個問句，你喜歡問哪個就問哪個，自己也先試著問問。
7、你先來問問?
生1：誰的尾巴短?評價：你對誰的感興趣。
生2“誰的尾巴短?評價：你對尾巴短感興趣。
后面的幾句，指名讀后隨機評價，讀得好獎給學(xué)生小動物的照片。
�、拧≌l的尾巴好像一把傘?
這一句比較長，可以在誰的尾巴的后面─—好像的后面歇一歇氣，再讀。老師范讀。學(xué)生再個別讀，評價后給予獎勵。
⑵ 誰的尾巴看?
生1：誰的尾巴看?我聽到你把誰的讀的很響。還有想問的嗎?
老師也想來問問：誰的尾巴看。你們也來試試。
8、問句讀的真不錯。老師問，小朋友回答，如果回答正確，句子寶寶就會飛出來和我們見面呢!準備好了!
9、師生一問一答，出現(xiàn)答案。
10、小動物的尾巴有的長，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀!
11、喜歡猴子的尾巴的小朋友來說一說，為什么喜歡?說的好的，猴子聽了就會跳出來和我們做朋友。
�、拧∩阂驗楹镒拥拈L尾巴可以倒掛在樹上，安全，靈活的在樹林里竄來竄去。
師：去，原來是這樣，有長尾巴真好，瞧猴子來了(課件出現(xiàn)猴子)。你把這句話再讀一讀。
(課件小猴子的動物出現(xiàn)，激起了學(xué)生回答的積極性，舉手的人數(shù)立馬增加。)
�、啤∠矚g兔子的尾巴的小朋友也來說說
兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛�？矗米右瞾砹�。(課件出現(xiàn)兔子)。
�、恰∷墒蟮奈舶�，誰來說說，
松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。(松鼠來了)哦，難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊?來看一看(出示降落傘圖)，松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎?)
�、取」u的尾巴誰喜歡?彎彎的 真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢?(毽子)
�、伞∠矚g鴨子尾巴的來說說。鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢?
�、省】吹奈舶褪签ぉた兹福瑸槭裁�?
因為它的羽毛很漂亮，出示圖。見過真的孔雀嗎?(出示開屏的孔雀。)
孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎?(個別讀)
�、恕⌒∨笥炎x得真美。你能把課文連起來再讀讀嗎?同桌試讀──指名2個小朋友上臺讀，──師生合作讀、男女生合作讀。
(教學(xué)活動中，師生之間的關(guān)系是平等的、互動的，老師完全放棄了“師道尊嚴”，以伙伴的身份來到了學(xué)生中間，與學(xué)生交換朗讀內(nèi)容，課堂凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)了師生之間的平等，營造了一種和諧的氛圍，提供了一種自由朗讀的情境。)
�、獭⌒游锏奈舶透饔懈鞯挠锰�，在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。(欣賞尾巴錄象)
(錄象的欣賞更激起了學(xué)習(xí)欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識，使學(xué)生在日常的生活中也會留心觀察周圍的動物。)
欣賞后談話：欣賞了這么多動物的尾巴，你最喜歡誰的尾巴呢?
四、指導(dǎo)寫字
小動物比尾巴大賽結(jié)束了，他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧──出示卡片：“云、公、車�！�
1、請用亮眼睛找一找三個生字寶寶有沒有相同的筆畫?(撇折用紅色的標好)──認識“撇折”，撇折都一樣嗎?云和公的撇折有點斜，車的撇折平平的。
2、書空“撇折”
3、指導(dǎo)書寫云。
4、學(xué)生書寫，展示寫得好的，給予表揚。
(從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益�？v觀寫字教學(xué)過程就是：“觀察──分析──書寫──激勵”的過程。長此以往，學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達能力必定能得到發(fā)展，寫字興趣也會更高。)
五、欣賞《比尾巴》歌曲
小動物們比尾巴比得可開心了，他們還唱起了歌呢，我們一起聽聽吧。
(以歡樂的《比尾巴》歌曲為結(jié)尾，使整堂課的氣氛逐漸高漲，學(xué)生對所學(xué)的課文更加感興趣，也不知不覺得在玩中結(jié)束。)
六、板書設(shè)計
長 ? 猴子
短 ? 兔子
誰的尾巴 像傘 ? 松鼠
彎 ? 公雞
扁 ? 鴨子
看 ? 孔雀
《比尾巴》教案 篇15
一、教學(xué)概述：
1、課題來源：本課是人教版教材第一冊第10課的課文，課題是《比尾巴》。
2、本課共需兩課時，此課時為第二課時。
二、學(xué)習(xí)者特征分析
1、學(xué)生能借助拼音朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、一年級孩子非常喜歡小動物,對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。
3、學(xué)生基本能借助資源自主進行拓展閱讀。
4、學(xué)生對打?qū)懹信d趣，但打?qū)懰俣容^慢。
三、學(xué)習(xí)資源準備
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，留言板。
2、小學(xué)人教版一年級上冊語文教材。
3、專門為本課制作的ppt課件。
四、教學(xué)目標分析
1、正確流利地朗讀課文、背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
2、了解一些小動物的尾巴的特點。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物的思想感情，并養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點：理解課文，指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說話，訓(xùn)練思維。
教學(xué)難點：讀好文中的問句。
五、教學(xué)思路介紹
本課時以課文教學(xué)為主，課文以“比”的形式為主線，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，練習(xí)朗讀，充分利用學(xué)習(xí)資源進行拓展閱讀，擴大學(xué)生識字量的同時更加有利于深化主題，使學(xué)生抓住各種小動物尾巴特點，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來瑯瑯上口，教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，引起學(xué)生觀察其他動物尾巴的興趣。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
早上，太陽出來了，照在大森林里，森林王國的小動物可多啦，有頑皮的小猴子、可愛的小白兔、淘氣的小松鼠，美麗的大公雞……他們聚在一起要干什么呢？他們要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，大家一起讀。
設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
�。ǘ┱w感知課文
1、自由讀課文，找一找有哪些動物來參加比賽？用筆圈畫出來。
2、反饋，貼圖
設(shè)計意圖：整體感知課文內(nèi)容，使學(xué)生初步了解文中介紹的動物的名字。
�。ㄈ┘氉x課文，理解詞句
1、學(xué)習(xí)第一、二節(jié)
（1） 學(xué)生自讀，思考：你們看最先出場的三種動物，它們在比尾巴的什么特點？
（2） 認識問號，誰能用疑問的語氣讀出來？（指名讀、范讀、齊讀）
（3） 看圖，比一比：猴子、兔子、松鼠的尾巴各有什么特點？
小猴子尾巴長有什么用呢？
�。�4） 發(fā)散思維：松鼠的尾巴為什么好像一把傘？它用尾巴做什么呢？
�。�5）指導(dǎo)朗讀
設(shè)計意圖：補充資料，理解課文，拓展說話，訓(xùn)練學(xué)生思維為打?qū)懙於ɑA(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)：
大家看，第二場比賽開始了。又有哪些動物出場了？
�。�1）自讀三、四小節(jié)，思考：它們在比什么呢？它們的尾巴有什么特點呢？用橫線畫出尾巴特點的詞。
�。�2）反饋交流：
“彎”(你能用一個動作表示嗎？相反的詞是什么？)
孔雀的尾巴什么樣？你能給“最”換個詞嗎？
擴展思維：孔雀的尾巴好象（ ），用它說一句話。
�。�3）指導(dǎo)朗讀
3、回顧全文，朗讀課文
看了六位選手的比賽，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：動物的尾巴多種多樣，它們各有各的特點，各有各的用處，只要你們留心觀察，做個細心人就能學(xué)到很多很多的東西。
設(shè)計意圖：把學(xué)生帶入情境，拉近他們與動物的距離，在感悟中增強對動物的喜愛之情。
�。ㄋ模┩卣归喿x：
我們今天看了一場精彩的動物比尾巴大賽，知道了每個小動物的尾巴是不一樣的。讓我們一起走進資料城中去感受更多動物尾巴的神奇。
設(shè)計意圖：提供豐富的拓展資源，使學(xué)生在閱讀中拓展知識面，有利于深化主題，更加深刻的感受到動物尾巴的特點，增強喜愛動物的興趣。
�。ㄎ澹┐�?qū)懀?/p>
創(chuàng)設(shè)情境，出示圖片，請你仔細觀察一下它們的尾巴。你能試著像課文一樣，編一句或幾句兒歌嗎？
設(shè)計意圖：練習(xí)仿寫課文，使學(xué)生感受到對動物的喜愛之情。
板書設(shè)計：
10、比尾巴
猴子圖 長 公雞圖 彎
兔子圖 短 鴨子圖 扁
松鼠圖 一把傘 孔雀圖 最好看
《比尾巴》教案 篇16
一、教學(xué)目標
知識與能力：
1.認識十二個生字，會寫“云、公、車”三個字。認識新筆畫“ㄥ”（撇折）和兩個偏旁“八”“鳥”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；讀好問話的語氣。
3.了解六種動物尾巴的特點。
過程與方法：
1.歸納識字方法，激發(fā)識字興趣。
2.以讀代講，在讀中了解動物尾巴的特點。
3.多種形式的讀，讀好問話的語氣。
情感態(tài)度與價值觀：
1.激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1.識寫本課的生字。
2.朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生讀好問話的語氣。
三、教學(xué)策略
識字是低年級語文教學(xué)的重要任務(wù)�！读x務(wù)教育語文課程標準（20xx年版）》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合�！� 因此，在識字過程中教給學(xué)生識字方法，創(chuàng)造各種形式，注意在復(fù)現(xiàn)中鞏固。
一年級學(xué)生的起始閱讀，重在培養(yǎng)興趣，激活他們的心靈，讓他們在閱讀中有所發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中熱愛閱讀。因此，“朗讀”是他們學(xué)習(xí)閱讀的重要方式。本課的教學(xué)設(shè)計以讀的訓(xùn)練為主線，指導(dǎo)學(xué)生讀好問話的語氣。
1.采用游戲?qū)敕�、情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法。
2.以讀代講，讀中自悟自得。
3.指導(dǎo)書寫，采用教、扶、放結(jié)合使用的教學(xué)形式。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入
1.做摸一摸的游戲。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做個摸一摸的游戲，看誰的反應(yīng)快。摸摸你的頭，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。
生：我們沒有尾巴。
師：人不需要尾巴，所以退化了。想想什么有尾巴？
生：有些動物有尾巴。
師：誰知道哪些動物有尾巴？
生：公雞、老虎、孔雀……
今天，動物王國特別熱鬧，動物們要舉行一項特別的比賽，比什么呢？它們要比尾巴。
2.出示課題，學(xué)習(xí)課題中的生字。
（1）教師板書“比尾巴”，學(xué)生觀察并記憶字形。
�。�2）指導(dǎo)讀課題，強調(diào)“巴”字讀輕聲。
【設(shè)計意圖】課堂一開始就創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，讓學(xué)生置身于活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（二）教授新課
1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。�1）范讀課文。
在比尾巴大賽中，哪些動物獲勝了？它們的尾巴什么樣？你們聽老師讀了有趣的小童謠就知道了。
�。�2）自由讀課文，自主識字。
課件出示本課認讀字，讓學(xué)生邊讀課文，邊圈生字，邊記讀音。
學(xué)生自查認讀字掌握情況。
�。�3）同桌互讀互查認讀字。教師巡視，了解認讀字掌握情況。
�。�4）檢查生字認讀情況，識記生字。
�、僬n件出示生字，檢查生字認讀情況；小老師領(lǐng)讀、開火車讀。
�、诶脻h字規(guī)律識記生字。用熟字加偏旁的方法識記“巴、把、公、松”。
A.課件或卡片出示生字“巴”，學(xué)生齊讀。這課哪個生字里有“巴”？（把）
課件或卡片出示生字“把”。誰來說說，怎么記“把”字？
B.小結(jié)：我們利用熟字加偏旁的方法識字，也可以叫做“加一加”。
C.課件或卡片出示生字“公、松”。我們用這種方法記這組字。
生學(xué)習(xí)生字“公”。認識新偏旁“八”，強調(diào)撇低，捺高，撇、捺要分家。認識新筆畫“ㄥ”。
記生字“松”。
�、谟谩肮⑺伞苯M詞帶出生字“鼠、雞”。認識新偏旁“鳥”。
�、塾檬熳謸Q偏旁的方法識記“鴨、猴、扁”。
A.用“雞”帶出生字“鴨”，識記“鴨”。
B.小結(jié)：我們利用熟字換偏旁的方法識字，也可以叫做“換一換”。
C.課件或卡片出示生字“猴、扁”。我們用這種方法記“猴、扁”這兩個字。
�、苡谩皫讉�字合在一起組成新字”的方法識記“最”。
�。�5）課件或小黑板出示以下詞語：猴子、松鼠、公雞、鴨子、一把傘、看。指名讀、開火車讀、齊讀。
（6）指名讀課文。
這些生字朋友回到課文里了，你們讀讀課文，要把字音讀準了，句子讀通順。讀完后找一找這課有幾小節(jié)。
【設(shè)計意圖】結(jié)合學(xué)生年齡特點，歸納多種識字方法，有利于激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，進一步感受漢字的無窮魅力。
2.再讀課文，了解大意。
�。�1）這課一共有幾小節(jié)，你們用手勢表示。（四小節(jié)）
（2）請四位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊記在比尾巴大賽中，哪些動物獲勝了？
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生用不同的句式說說哪些動物在比尾巴大賽中獲勝了。
3.朗讀課文，感悟理解。
�。�1）朗讀感悟第一、二節(jié)。
①朗讀感悟第一節(jié)。
A.自由讀第一節(jié)，找找這節(jié)有幾句話，用了什么標點符號？想想這節(jié)告訴我們什么？
B.指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。
指導(dǎo)：這節(jié)用了三個問句告訴大家這場比賽的內(nèi)容，讀的時候要用問的語氣把它們比賽內(nèi)容讀清楚。先聽老師讀。
師范讀，生齊讀，指名讀。
�、诶首x感悟第二節(jié)。
A.指名讀第二節(jié)，其他同學(xué)注意聽比賽的結(jié)果。
B.指名說比賽的結(jié)果�？偨Y(jié)：長、短、一把傘。
你們看看圖，想想松鼠的尾巴像什么傘？（降落傘）
這里有一組反義詞，說出了兩種動物尾巴的特點正好相反，誰發(fā)現(xiàn)了？（“長”和“短”，說出了猴子和兔子尾巴特點正好相反。）
C.指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。讀這一節(jié)要把動物尾巴的特點讀清楚。指名讀、齊讀。
D.男女生用問答的語氣對讀第一、二節(jié)。
�。�2）朗讀感悟第三、四節(jié)。
①第二次比賽開始了，我們接著觀看比賽。
�、趯W(xué)生自學(xué)第三、四節(jié)。
提自學(xué)要求：你們小聲讀讀第三、四小節(jié)，找找比賽項目和結(jié)果。同桌互讀互說。
�、奂w交流。
指名讀第三、四小節(jié)，說說比賽項目和結(jié)果�？偨Y(jié)：彎、扁、看。
�、芡ㄟ^對讀，進一步感悟理解。
讓我們通過有語氣的朗讀讓大家知道這場比賽項目和結(jié)果。師生對讀、男女生對讀。
【設(shè)計意圖】運用多種讀書形式，調(diào)動學(xué)生多種感官，指導(dǎo)學(xué)生讀好文中的問句。
4.練習(xí)背誦課文。用問答形式練習(xí)背誦課文。
（1）老師問，學(xué)生答。老師當主持背第一、三節(jié)，你們當裁判背第二、四節(jié)。
�。�2）男生問，女生答。男生當主持背第一、三節(jié)，女生當裁判背第二、四節(jié)。
�。�3）女生問，男生答。女生當主持背第一、三節(jié)，男生當裁判背第二、四節(jié)。
（4）齊背。請大家一邊拍手一邊背。
5.拓展延伸。
�。�1）做找尾巴的游戲。課件出示沒尾巴的動物圖和它們的尾巴。
�。�2）看圖說說這些動物尾巴的用處，教師隨機評價。
�。�3）學(xué)生展示自己收集的小動物圖片，說說它們的尾巴是什么樣的，有什么用。教師隨機評價。
�。�4）試著編兒歌。
范例：
誰的尾巴能撥水？魚兒尾巴能撥水。
誰的尾巴能趕蠅？老牛尾巴能趕蠅。
誰的尾巴能再生？壁虎尾巴能再生。
【設(shè)計意圖】激勵學(xué)生交流搜集的資料，激發(fā)學(xué)生探討自然科學(xué)和搜集資料的興趣，發(fā)展學(xué)生的語言運用能力。
6.指導(dǎo)書寫。
�。�1）課件或在黑板上出示三個生字卡片：“云、公、車”。
（2）讀三個帶田字格的字。指名讀、齊讀。
�。�3）這三個字有一個共同的筆畫，看看是什么？（撇折）伸出小手把這個筆畫寫一寫。
（4）學(xué)寫“公”。
讓學(xué)生自己觀察“公”的結(jié)構(gòu)和每一筆在田字格中的位置。
學(xué)生邊說，教師邊在田字格中范寫，強調(diào)“八”撇低，捺高，撇、捺要分家。
學(xué)生描書中“公”的筆順，再照樣子寫三個。
教師巡視，了解書寫情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)，隨時糾正寫字姿勢。
用實物投影展示學(xué)生寫的字，師生評價。
（5）指導(dǎo)書寫“云、車”。
【設(shè)計意圖】本課要求寫的三個生字中，有一個共同的筆畫“ㄥ”（撇折）。因此，老師重點指導(dǎo)“公”字的關(guān)鍵就是寫好這個新筆畫，然后充分發(fā)揮學(xué)生寫字的自主性寫好“云”“車”兩個字。在評價中培養(yǎng)學(xué)生把字寫規(guī)范、端正、整潔的能力。
（三）課后小結(jié)
今天，我們在動物王國里玩得可真高興，親眼觀看了一場有趣的比賽。希望你們課后觀察一些小動物或收集一些小動物的圖片和資料，看看它們的尾巴是什么樣的、有什么用。課下講給你的小伙伴聽。
《比尾巴》教案 篇17
教案設(shè)計
設(shè)計說明
學(xué)生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學(xué)設(shè)計意在從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，通過“摸尾巴”“與小動物打招呼”等游戲調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓(xùn)練為主線，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀認識生字、讀通句子、會讀對話等層次，了解內(nèi)容，體會課文表達的思想感情和趣味。借助多媒體課件展示有關(guān)尾巴的資料，既讓學(xué)生在快樂的氛圍中真正地感受到動物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用處，還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動地運用了語言。
課前準備
1.生字卡片，小動物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體課件。(教師)
2.熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的特點。(學(xué)生)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1.識字游戲——“摸尾巴”。
(1)導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴……
預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒有尾巴��？
(2)導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？(動物。)你知道哪些小動物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動物尾巴的資料。)
預(yù)設(shè)：
我見過馬的尾巴。馬的尾巴長長的，和長頭發(fā)一樣。
我見過猴子的尾巴，它的尾巴也很長。
我見過燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。
(3)小結(jié)：同學(xué)們的知識可真豐富，知道這么多有尾巴的動物。
2.板書：“尾巴”，識記生字。
(1)指名讀詞。
(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。師補充：要讀得又輕又短。
(3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。
導(dǎo)學(xué)：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個字？
預(yù)設(shè)：
尾：偏旁記字法，上面一個尸字頭，下面一個毛字。
聯(lián)想的方法記：身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴 狗尾草 鳳尾竹
巴：數(shù)筆畫的方法記；減一減，色——巴。組詞：尾巴 巴住 結(jié)巴
3.過渡：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們進行了一場大比賽呢！它們要比什么呢？
(板書：在“尾巴”前加上“比”)
4.認讀課題。
(1)指名讀課題。
(2)導(dǎo)學(xué)：這個“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法記住它？
預(yù)設(shè)：
可以用數(shù)筆畫的方法記；聯(lián)想的方法記，兩個人站在一起比個子。組詞：比較 相比 比賽 比美 比一比
設(shè)計意圖：小游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再讓學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗介紹有尾巴的動物，相機在具體的語言環(huán)境中識字，增強了學(xué)生對識字的興趣和信心。自然引出課題。
二、初讀課文，識記生字
1.過渡：想知道哪些動物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！
2.提出自讀要求：
(1)邊讀邊看插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準確。
(2)找一找有哪些小動物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。
3.學(xué)生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動物。
(1)根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。
(2)和最喜歡的小動物，親熱地打個招呼。
預(yù)設(shè)：
生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長耳朵真可愛。
師(模仿兔子回答)：謝謝！你也很可愛。
生：我喜歡孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。
師(模仿孔雀回答)：謝謝！你的校服也很好看。
…………
(3)多媒體課件播放小動物們的話。(我的尾巴長。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴看。)并依次出現(xiàn)小動物的名字，請學(xué)生大聲喊出它們的名字。(齊說、指名說。)
5.去掉圖片認詞語。
導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動物們的照片不見了，你還能認出它們的名字嗎？(自由讀——齊讀)
6.去掉拼音開火車讀動物的名字。組織學(xué)生爭當小老師教學(xué)生讀。
(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子 鴨子 猴子
(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。
7.多種方法，識記生字。
(1)導(dǎo)學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認識它們嗎？
(多媒體課件出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個生字。)
(2)指名認讀。
(3)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識記生字“把”。
扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作。在字的左側(cè)。(多媒體課件演示一些手的動作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。)
導(dǎo)學(xué)：今天的生字中也有一個帶“扌”的字，它是哪個？請你做一做這個動作。你會給它組詞嗎？
預(yù)設(shè)：把(車把)(把手)(一把尺)
導(dǎo)學(xué)：“把”是多音字。組詞：bà刀把兒
(4)識記“長”和“短”。
課件出示兩條直線，一長一短。請學(xué)生說一說有什么發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生回答相機出示生字“長”和“短”。長和短是一對反義詞。
(5)識記生字“公”和新偏旁“八字頭”。
�、俪鍪旧帧肮�。
�、趯�(dǎo)學(xué)：你用什么辦法記住這個字？
預(yù)設(shè)：
加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共 公�！」_
�、蹖�(dǎo)學(xué)：“八”也是我們今天要學(xué)的一個新的偏旁，“八字頭”。和同學(xué)們說一說自己認識的帶有八字旁的字。
預(yù)設(shè)：分、谷、共等。
(6)識記生字“誰、傘、兔、最”。
導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住這四個生字的？和你的同桌說一說吧！
預(yù)設(shè)：
誰：①用加一加的方法記“誰”，左邊一個言字旁，右邊一個“隹”字。②組詞：是誰 誰家 誰的
傘：①用實物圖片來識記，對比傘的實物識記“傘”的字形。②用字謎識記“傘”字，一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。(打一用具)(謎底：傘)
兔：①用對照圖片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點像是兔子的尾巴短短的。②組詞：白兔 兔子
最：用加一加的方法記，日＋耳＋又＝最。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識字，通過學(xué)生和同桌討論記憶生字，與同學(xué)分享識字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開動腦筋，自主分析字形。學(xué)生在識記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識字方法，并了解了兩個帶有新偏旁的字的特點，舉一反三，為學(xué)生以后自主識字打下基礎(chǔ)。
三、再讀課文，鞏固生字
1.師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：
(1)在課文中畫出會寫的生字和會認字，把要求會認的字多讀幾遍，加深印象。
(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？
2.學(xué)生按要求再次自由讀課文。
3.組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。
(1)同桌的兩個學(xué)生輪流讀，互相正音。
(2)讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改進。
(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。
4.把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。
5.指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。
預(yù)設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動物尾巴的特點。
6.指名分段讀文，鞏固識記生字。
7.游戲——走迷宮，鞏固生字。
8.齊讀課文。
設(shè)計意圖：通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識字效果，同時啟發(fā)學(xué)生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對字形進行分析綜合，把識字的過程變成活躍思維的過程。充分利用形象化的圖片調(diào)動各種感官，既激發(fā)識字興趣，又增強記憶。
四、辨認字形，指導(dǎo)寫字
1.出示“我會寫”的字：長、比、巴、把。認讀、組詞。
2.指導(dǎo)觀察：“比、長”。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。
3.學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)
4.觀察每個字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長”的“橫”要落在橫中線上。
5.指導(dǎo)書寫“比、長”兩個字時要注意字的書寫筆順。“比”的第三筆是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。
6.學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置�？凑l寫得正確美觀。
7.指導(dǎo)觀察“巴、把”�！鞍汀弊謫为殨鴮憰r第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。
8.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“巴”的筆順。強調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些�！鞍选笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫得要窄一點，比右面的“巴”高。
9.學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
10.評議。(用投影展示學(xué)生作品，評出作品，獎勵一顆閃光的小星。)
設(shè)計意圖：從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。設(shè)計“觀察——分析——書寫——激勵”的過程，促使學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達能力得到提高，提高學(xué)生的寫字興趣。
五、作業(yè)布置
1.熟讀課文。
2.觀察自己喜歡的小動物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用。
設(shè)計意圖：每個兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善于開啟、引導(dǎo)他們?nèi)ケＡ艉闷嫘�，從生活中去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物。
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