適合孕早期的胎教方式早教
適合孕早期的胎教方式早教1
聯(lián)想胎教
在懷孕的第2個(gè)月，正是胎兒各器官進(jìn)行分化的關(guān)鍵時(shí)期，孕婦可用意念胎教的方法使胎兒發(fā)育得更加完善，最常用的是腦呼吸。腦呼吸胎教是與簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作一起冥想的，即從腦運(yùn)動(dòng)開(kāi)始。
具體做法：首先熟悉腦的各個(gè)部位的名稱(chēng)和位置，閉上眼睛，在心里按次序感覺(jué)大腦、小腦、間腦的各個(gè)部位，想象腦的各個(gè)部位并叫出名字，集中意識(shí)，這樣做可提高集中力，能清楚地感覺(jué)到腦的各個(gè)部位。剛開(kāi)始做腦呼吸時(shí)，先在安靜的氣氛下簡(jiǎn)短做5分鐘左右，在逐漸熟悉方法后，可增加時(shí)間。吃飯前，在身體輕快的狀態(tài)下做腦呼吸更有效果。還可以通過(guò)腦呼吸和胎兒進(jìn)行對(duì)話(huà)，想象一下肚子里的孩子，想象胎兒的各個(gè)身體部位，從內(nèi)心感覺(jué)孩子，如通過(guò)超聲波照片來(lái)看的話(huà)，形象更容易想象。在我們?nèi)粘Ｉ钪�，看到許多相貌**的父母卻能生出非常漂亮的孩子，這與懷孕時(shí)母親經(jīng)常強(qiáng)化孩子的形象是有關(guān)系的。
情緒胎教
準(zhǔn)媽**情緒不僅可以影響到孕婦本人的身心健康，還對(duì)胎兒的發(fā)育產(chǎn)生著深刻的影響。懷孕第2個(gè)月應(yīng)當(dāng)繼續(xù)樹(shù)立“寧?kù)o養(yǎng)胎即教胎”的觀點(diǎn)，在整個(gè)懷孕期間確保孕婦的情緒樂(lè)觀穩(wěn)定，切忌大悲大怒，更不應(yīng)吵罵爭(zhēng)斗，力求始終保持*和的心態(tài)。
懷孕兩個(gè)月左右，孕婦會(huì)有早孕反應(yīng)，除了惡心嘔吐之外，還會(huì)出現(xiàn)口中發(fā)酸、頭痛、肩膀僵硬、腰痛、倦怠、焦躁等現(xiàn)象。不同的孕婦，早孕反應(yīng)也有不同的表現(xiàn)，有的孕婦反應(yīng)很重，會(huì)覺(jué)得很不舒服，因此將懷孕視為很可怕的事情，從而影響了自己的情緒，再加上考慮到有關(guān)分娩的這樣和那樣的問(wèn)題，有時(shí)會(huì)很煩躁。準(zhǔn)媽媽千萬(wàn)不要無(wú)休止地?zé)┰晗氯�，因�(yàn)榇藭r(shí)的胎兒已經(jīng)能夠感受到母親的反應(yīng)了，這種情緒會(huì)通過(guò)母體直接傳遞給體內(nèi)的小生命，影響胎兒的正常發(fā)育，所以，孕婦要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。
孕早期胎教要從孕婦自我情緒調(diào)整和人為地對(duì)感官進(jìn)行刺激兩方面進(jìn)行。其實(shí)，從懷孕之日起每個(gè)孕婦已經(jīng)在自覺(jué)或不自覺(jué)地開(kāi)始了胎教，這就是夫婦雙方（尤其是孕婦）的情緒，對(duì)新生命的渴望，對(duì)飲食、起居的安排與調(diào)整。如果夫婦雙方或孕婦對(duì)早孕反應(yīng)過(guò)于**和緊張，往往會(huì)對(duì)懷孕早期的正常生理變化產(chǎn)生焦慮和不安，甚至反感和厭惡。這種情形非常不利于胚胎早期健康地形成，不利于胎兒的身心健康和發(fā)育。
主要是進(jìn)行情緒調(diào)整，對(duì)胎兒進(jìn)行感官良性刺激。除了孕婦的個(gè)人情緒調(diào)整以外，我們可以按照胎兒感覺(jué)機(jī)能發(fā)育的順序，給予胎兒適當(dāng)超前的良性感官刺激，是這一時(shí)期胎教的另一個(gè)內(nèi)容。懷孕3個(gè)月時(shí)，胎兒已具人形，對(duì)外界的壓、觸動(dòng)作可以感應(yīng)，孕婦可用輕柔的手法按摩下腹部，或在搖椅中輕輕搖動(dòng)，通過(guò)羊水的震蕩給予胎兒壓、觸覺(jué)的刺激，會(huì)促進(jìn)胎兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。但注意：切勿使用暴力或過(guò)于強(qiáng)烈的刺激。
適合孕早期的胎教方式早教擴(kuò)展閱讀
適合孕早期的胎教方式早教（擴(kuò)展1）
——早教胎教故事3篇
早教胎教故事1
小馬過(guò)河
小馬和他的媽媽住在小河邊。他過(guò)的很快樂(lè)，時(shí)光飛快地過(guò)去了。有一天，媽媽把小馬叫到身邊說(shuō)：“小馬，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以幫媽媽做事了。今天你把這袋糧食送到河對(duì)岸的村子里去吧�！�
小馬非常高興地答應(yīng)了。他馱著糧食飛快地來(lái)到了小河邊�？墒呛由蠜](méi)有橋，只能自己淌過(guò)去�？捎植恢篮铀卸嗌钅�?猶豫中的小馬一抬頭，看見(jiàn)了正在不遠(yuǎn)處吃草的牛伯伯。小馬趕緊跑過(guò)去問(wèn)到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀?”
牛伯伯挺起他那高大的身體笑著說(shuō)：“不深，不深。才到我的小腿�！�
小馬高興地跑回河邊準(zhǔn)備淌過(guò)河去。他剛一邁腿，忽然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音說(shuō)：“小馬，小馬別下去，這河可深啦�！毙●R低頭一看，原來(lái)是小松鼠。小松鼠翹著她漂亮的尾巴，睜著圓圓的眼睛，很認(rèn)真地說(shuō)：“前兩天我的一個(gè)伙伴不小心掉進(jìn)了河里，河水就把他卷走了。”
小馬一聽(tīng)沒(méi)主意了。牛伯伯說(shuō)河水淺，小松鼠說(shuō)河水深，這可怎么辦呀?只好回去問(wèn)媽媽。馬媽媽老遠(yuǎn)地就看見(jiàn)小馬低著頭馱著糧食又回來(lái)了。心想他一定是遇到困難了，就迎過(guò)去問(wèn)小馬。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話(huà)告訴了媽媽。媽媽安慰小馬說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，咱們一起去看看吧�！�
小馬和媽媽又一次來(lái)到河邊，媽媽讓小馬自己去試探一下河水有多深。小馬小心地試探著，一步一步地淌過(guò)了河。噢，他明白了，河水既沒(méi)有牛伯伯說(shuō)的那么淺，也沒(méi)有小松鼠說(shuō)的那么深。只有自己親自試過(guò)才知道。
小馬深情地向媽媽望了一眼，心里說(shuō)：“謝謝您!好媽媽。”
然后他轉(zhuǎn)頭向村子跑去。他今天特別高興，你知道是為什么嗎?
早教胎教故事2
一根羽毛
高高的懸崖上，住著鷹的一家。鷹媽媽就要生蛋了，她拔下一些羽毛，準(zhǔn)備為她的小寶寶們布置一張既溫暖又舒適的床。
一陣風(fēng)吹過(guò)，一根羽毛趁機(jī)飛了起來(lái)。它想：“我可不愿呆在這個(gè)窩里，我要去找一個(gè)更適合我的地方�！�
一朵白云飄過(guò)來(lái)，輕輕地托住小羽毛：“喂!小羽毛，我們一起去周游世界，好嗎?”小羽毛撇了撇嘴：“哼，我是鷹的羽毛，鷹飛得比你高多了。我要去找一個(gè)更適合我的地方。”說(shuō)完，它使勁一跳，離開(kāi)了白云，繼續(xù)在天空飄來(lái)飄去。
一只小鳥(niǎo)看到了它，高興地喊：“好大一根羽毛，鋪到窩里肯定很暖和�！闭f(shuō)著，小鳥(niǎo)就用嘴去銜那根羽毛。小羽毛借著風(fēng)力一下躲開(kāi)，說(shuō)：“喂!看清楚了，我可是鷹的羽毛!老鷹，你不怕嗎?它拿你們小鳥(niǎo)當(dāng)點(diǎn)心呢!”小鳥(niǎo)哈哈笑了：“你不過(guò)是鷹的羽毛，離開(kāi)了老鷹，你就只是一根羽毛，只配讓我揀去鋪床!”小羽毛氣得渾身發(fā)抖，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。忽然，一陣狂風(fēng)夾著雨點(diǎn)刮過(guò)來(lái)，小鳥(niǎo)驚慌地?fù)鋼涑岚蝻w走了。雨點(diǎn)落在小羽毛身上，風(fēng)卷著小羽毛上下翻飛，小羽毛漸漸暈過(guò)去了。
等小羽毛醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己正躺在地上，身上沾滿(mǎn)了泥水，臟得厲害。它使了使勁，想再飛起來(lái)，可是已經(jīng)飛不起來(lái)了。小羽毛傷心地哭了起來(lái)。
這時(shí)，一個(gè)漂亮的小女孩走來(lái)了，她驚奇地叫起來(lái)：“呀!我還從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的羽毛呢。”她輕輕地?fù)炱鹦∮鹈�，跑去�?wèn)媽媽。媽媽仔細(xì)看了看，高興地說(shuō)：“這是一根鷹的羽毛!”小女孩小心地捧著小羽毛，用清水**，晾干，媽媽就用這根鷹的羽毛和幾根花公雞的羽毛做了一個(gè)羽毛毽。小女孩在院子里快活地踢著，羽毛毽在空中一上一下。看著小女孩笑得那么開(kāi)心，小羽毛也開(kāi)心地笑了。
早教胎教故事3
鳥(niǎo)窩里的樹(shù)
春天，鳥(niǎo)先生用干草和泥土筑了個(gè)又大又結(jié)實(shí)的鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)太太就蹲在窩里孵她的蛋寶寶。
一天，一個(gè)鳥(niǎo)蛋“骨碌”動(dòng)了一下，呀，是寶寶快要出生了?鳥(niǎo)太太忙起身看那個(gè)鳥(niǎo)蛋�！疤炷�!”鳥(niǎo)太太驚叫起來(lái)，原來(lái)鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出了一棵小樹(shù)苗，葉子**的、肥肥的，正一個(gè)勁地往上竄呢!鳥(niǎo)太太孵出了一棵樹(shù)!這消息一下傳開(kāi)了。
“快把它砍掉，要不，它會(huì)把你們的鳥(niǎo)窩撐破的。”螳螂先生扛著大刀趕來(lái)了。
鳥(niǎo)先生接過(guò)大刀就要砍小樹(shù)苗。
“可憐的小苗苗，瞧它長(zhǎng)得多好呀!”鳥(niǎo)太太撲上去攔住了鳥(niǎo)先生。
“那你們就得搬家，你們的鳥(niǎo)窩很快就要被它戳出個(gè)大窟窿的�！奔紫x(chóng)先生**了大卡車(chē)準(zhǔn)備幫鳥(niǎo)先生一家運(yùn)東西。
可鳥(niǎo)先生說(shuō)什么也不愿離開(kāi)他辛辛苦苦筑的窩。
樹(shù)苗一個(gè)勁地往上長(zhǎng)，眼看就要把鳥(niǎo)窩撐破了。
“要不，咱們把這小樹(shù)挪個(gè)地方�！兵B(niǎo)先生、鳥(niǎo)太太同時(shí)想出了個(gè)好辦法。
螳螂先生和甲蟲(chóng)先生捋起袖管就動(dòng)手搬樹(shù)了。
“可不能碰壞了我筑的窩�！兵B(niǎo)先生叮囑著。
“也不許碰壞了我孵的蛋寶寶!”鳥(niǎo)太太趕快加了一句。
于是，小樹(shù)苗連同它根上的土一起被大家輕手輕腳地從鳥(niǎo)窩里搬了下來(lái)，種到了地里。鳥(niǎo)太太又去孵她的蛋寶寶了。
這時(shí)，一個(gè)鳥(niǎo)蛋又“骨碌”動(dòng)了一下。。�！鞍パ�，又要孵出一棵了�！兵B(niǎo)先生叫起來(lái)。
鳥(niǎo)太太瞪了鳥(niǎo)先生一眼：“我哪能老孵出樹(shù)來(lái).這回，準(zhǔn)是我們的寶寶要出生了�！笨刹唬@回鳥(niǎo)太太一連孵出了四個(gè)鳥(niǎo)寶寶，鳥(niǎo)先生成了四個(gè)鳥(niǎo)寶寶的爸爸了。
在鳥(niǎo)先生、鳥(niǎo)太太的精心照顧下，鳥(niǎo)寶寶和小樹(shù)苗一起長(zhǎng)大了。當(dāng)四只小鳥(niǎo)學(xué)會(huì)飛的時(shí)候，這棵從鳥(niǎo)窩里搬出來(lái)的樹(shù)上開(kāi)出了粉***花。呀，這是一棵漂亮的合歡樹(shù)。
鳥(niǎo)先生一拍腦門(mén)說(shuō)：“嗨!我就是用合歡樹(shù)下的泥土筑的鳥(niǎo)窩呀!”
當(dāng)春天又來(lái)時(shí)，這棵合歡樹(shù)上出現(xiàn)了四個(gè)新的鳥(niǎo)窩。這四個(gè)新筑的鳥(niǎo)窩里還會(huì)長(zhǎng)出小樹(shù)來(lái)嗎?這，可說(shuō)不準(zhǔn)啰...
適合孕早期的胎教方式早教（擴(kuò)展2）
——孕早期胎教不要太早3篇
孕早期胎教不要太早1
對(duì)于時(shí)刻準(zhǔn)備著的準(zhǔn)父母，亢奮的他們簡(jiǎn)直一分鐘也不能閑著。孩子還沒(méi)有出生，就開(kāi)始想著取名字、買(mǎi)衣服和玩具、甚至早教到哪個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都開(kāi)始琢磨了。當(dāng)他們意識(shí)到這些都為之過(guò)早時(shí)，開(kāi)始把所有精力集中在胎教上，并且認(rèn)為，越早越好。其實(shí)一懷孕就要準(zhǔn)備胎教是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。
據(jù)科學(xué)研究，胎兒絕大部分時(shí)間都是在睡眠中度過(guò)，而睡眠也是讓胎兒迅速生長(zhǎng)發(fā)育的方式，準(zhǔn)父母?jìng)冊(cè)趯殞氝�沒(méi)有足夠的認(rèn)知、記憶能力的時(shí)候就進(jìn)行胎教，既沒(méi)有意義，更可能騷擾到胎兒睡眠，也影響到他們的生長(zhǎng)發(fā)育。另外，科學(xué)研究表明，胎兒6、7個(gè)月時(shí)腦的基本結(jié)構(gòu)才能具備，到胎兒8個(gè)月時(shí)才呈現(xiàn)出與新生兒相同的腦電圖，大腦皮層區(qū)域才有了各自特殊的功能，指揮胎兒聽(tīng)、嗅、發(fā)音等器官的活動(dòng)。也就是說(shuō)，咱們的父母要想給寶寶進(jìn)行胎教，非得要8個(gè)月后，才能達(dá)到他們的目的。
胎兒發(fā)育的初期，宮內(nèi)空間過(guò)大，胎兒受到外界的刺激會(huì)手舞足蹈，極易造成臍帶繞頸，嚴(yán)重的話(huà)會(huì)越纏越緊，一旦臍帶切斷了供給，后果將不堪設(shè)想。所以，要等胎兒在宮內(nèi)大到無(wú)法轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候再做胎教，才保證安全，具體時(shí)段可以咨詢(xún)醫(yī)生了。
研究結(jié)果表明：胎兒發(fā)育到第四周時(shí)，神經(jīng)系統(tǒng)已經(jīng)開(kāi)始建立；第八至第十一孕周時(shí)，胎兒對(duì)壓觸覺(jué)有了反應(yīng)，可以輕輕拍打、撫摸腹部。這種觸摸刺激可通過(guò)腹壁、**壁促進(jìn)胎兒的感知覺(jué)發(fā)育；第十六至第十九孕周、胎兒聽(tīng)力形成，此時(shí)的胎兒就是一個(gè)小小“**者”，他能停止媽媽心臟跳動(dòng)的聲音，他最?lèi)?ài)聽(tīng)的是媽媽溫柔的說(shuō)話(huà)聲和歌聲。從懷孕第二周起，胎兒視網(wǎng)膜形成，開(kāi)始對(duì)光線(xiàn)有感應(yīng)，他不喜歡強(qiáng)烈光線(xiàn)的刺激。因此可以說(shuō)孕中期是我們進(jìn)行胎教的最佳時(shí)期。
適合孕早期的胎教方式早教（擴(kuò)展3）
——胎教早教故事 (菁選3篇)
胎教早教故事1
烏鴉喝水
有一年夏天，烏鴉的家鄉(xiāng)非常干旱，他到處都找不到水喝。烏鴉決定搬到一個(gè)新地方，那里要有清澈的小河。烏鴉飛了很久，也沒(méi)有看到小河。他覺(jué)得好渴呀，真想馬上就喝到水。
突然，烏鴉看到地上有個(gè)瓶子，瓶子里有一些水。“終于有水喝了!”烏鴉開(kāi)心地飛到瓶子旁邊。烏鴉把嘴伸到瓶子里，可是瓶口太小了，瓶子里的水又太低，烏鴉怎么也喝不著。
烏鴉急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么才能喝到水呢?
烏鴉想：“如果瓶口再低一點(diǎn)兒，就能喝到水了�！睘貘f一邊想，一邊銜起一塊石子，準(zhǔn)備把瓶口砸掉。“不行，不行，萬(wàn)一瓶子被砸碎了，水就流走了�！睘貘f扔掉小石子，轉(zhuǎn)念一想，“如果能讓水升到瓶口，就好了�！�
烏鴉撥弄著瓶子旁邊的小石子，忽然想出了一個(gè)好辦法：往瓶子里放一些石子，水就能升高了。烏鴉銜來(lái)很多小石子，小心地把他們放進(jìn)瓶子里,瓶子里的水漸漸升高了。
不一會(huì)兒，瓶子里的水就升到了瓶口，烏鴉開(kāi)心極了。他張開(kāi)嘴巴，歡快地喝了一大口，涼涼的、甜甜的，真舒服! 烏鴉拍著翅膀，大口大口地喝水。喝一會(huì)兒，他就往瓶子里放些小石子，然后繼續(xù)大口喝水。
烏鴉喝完水，感覺(jué)自己又有力氣了。他要繼續(xù)向前飛啦!又飛了很久，烏鴉終于到了一個(gè)美麗的地方。這里有清澈的小河，還有**的樹(shù)木、漂亮的花朵，烏鴉開(kāi)心極了。
胎教早教故事2
小古斯塔娃的早餐
這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的初春的清晨。坐在門(mén)廊上的小古斯塔娃，靜靜地觀望著那屋檐下的冰柱，正快樂(lè)地朝下滴著小水滴�！芭�，春日的陽(yáng)光好暖和!”小古斯塔娃心里贊嘆著，她真是太喜歡這樣的日子了。
她頭上戴著的小紅帽非常有趣。哦，那個(gè)革綠色的漂亮的碗，被她端正地放在膝蓋上。那碗上鎮(zhèn)的金色花紋，簡(jiǎn)直是太漂亮了。碗里盛滿(mǎn)了牛奶，她手里還 拿著一片甜面包�！斑@是我的早餐，哈哈……”古斯塔娃樂(lè)著說(shuō)。
她喚來(lái)了她灰色的小貓，很可愛(ài)的小貓呀!那粉***鼻子一扇一扇地，仿佛在問(wèn)：“小主人，這是什么呀?”于是小古斯塔娃分給了它一點(diǎn)�？墒切○捸垍s**地叫著，好像在說(shuō)：“不夠，不夠，我還 要!”這時(shí)，可愛(ài)的棕色小母雞，也跑來(lái)了。“哦，今天真好!”小古斯塔娃禁不住高興地自語(yǔ)道。
她把面包捏碎一些，正喂小母雞吃。小白鴿抖動(dòng)著翅膀也著急地飛了下來(lái)。它那深紅的小腳，雪白的翅膀，非�？蓯�(ài)喲�！鞍�，歡迎你來(lái)用餐!”小古斯塔娃開(kāi)心地叫道。
雖然它們啄食面包屑的速度很快，卻非常優(yōu)雅。突然大門(mén)開(kāi)了，呀，是小拉格斯外出玩耍回來(lái)了。它的尾巴來(lái)回?fù)u擺著，眼睛明亮地盯著小主人。它是一只非常漂亮的蘇格蘭小狗�！肮�! 哈!”小古斯塔娃看到小狗回來(lái)更樂(lè)了。
“小拉格斯，你也想吃，是嗎?”于是，她小心地將漂亮的碗放在灰褐色的磚地上。哦，小狗真的.餓了，它毫不客氣地一口氣便喝光了小主人的牛奶。小古斯塔娃一點(diǎn)也沒(méi)有生氣，她只是歡喜地不停地摸著它那絲狀的卷毛。
幾只麻雀和烏鴉，站在遠(yuǎn)處，嘴讒地望著。也許是它們的雙腳凍在了雪地里，還 是膽小，反正不敢過(guò)來(lái)。于是，小古斯塔娃熱情地邀請(qǐng)道：“過(guò)來(lái)啊，歡迎你們過(guò)來(lái)啊!”可是麻雀和烏鴉太害羞了，就是不敢過(guò)來(lái)吃。
面包屑很快就被小古斯塔娃扔完了。大家似乎都吃飽喝足了。于是，鴿子小鳥(niǎo)、小狗、貓咪，都圍著剛坐到墊子上的小古斯塔娃遛起了彎。這時(shí)候，媽媽恰巧從屋子里走出來(lái)：“哦，我淘氣的女兒，快，讓媽媽再給你加點(diǎn)飯吧�！�
小古斯塔娃非常愛(ài)喂養(yǎng)這些可愛(ài)的小動(dòng)物：貓咪、小狗，還 有小鳥(niǎo)和鴿子。哦，這頓早飯，小古斯塔娃吃的太香了。
胎教早教故事3
葉之吟
有那么一兩次，一片小樹(shù)葉兒在尖叫、嘆氣，這個(gè)聲音和柔風(fēng)吹過(guò)時(shí)，樹(shù)葉發(fā)出的聲響沒(méi)多大區(qū)別。
細(xì)枝問(wèn)：“小葉子呀，你沒(méi)有事吧?”
小葉子回答：“剛才，風(fēng)兒說(shuō)，會(huì)有那么一天，他會(huì)不客氣地將我拽下來(lái)，丟到地上，看我等死�！�
這些話(huà)兒，由細(xì)枝迅速轉(zhuǎn)告給了樹(shù)枝，樹(shù)枝又傳遞給了大樹(shù)。大樹(shù)聽(tīng)到這些稟報(bào)，嚇得渾身顫栗，發(fā)出沙沙的響聲。于是這話(huà)兒，又傳回了正在瑟瑟發(fā)抖的小葉子。
“不要怕�！彼f(shuō)，“用力氣抓牢，等到你完全做好了準(zhǔn)備，再離開(kāi)吧�！毙∪~子聽(tīng)從了，乖乖地停止了嘆息，還 繼續(xù)唱起它那開(kāi)心的歌曲。
是啊，整個(gè)夏天，小葉子都在快樂(lè)地成長(zhǎng)。十月份，秋天來(lái)了。小葉子看到自己周?chē)娜~子們都長(zhǎng)得十分漂亮，有的是黃色，有的還 是綠色，更多的葉子呀，帶**色彩豐富的美麗條紋。好奇的小葉子急忙問(wèn)大樹(shù)這是為什么呀。
大樹(shù)說(shuō)：“孩子呀，所有的樹(shù)葉們，都在準(zhǔn)備著飛呢! 大家都希望自己穿上五顏六色的、美麗的衣裳，在空中飛舞。這是飛前的準(zhǔn)備工作，哈哈!”
聽(tīng)完大樹(shù)的話(huà)小葉子就想即刻就飛到空中去了。小葉子才剛剛這樣一想，它自己便開(kāi)始變得漂亮起來(lái)。當(dāng)小葉子終于也穿**漂亮的彩衣，激動(dòng)地朝四周望時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)，樹(shù)枝還 是鉛色衣裳，沒(méi)有換上鮮艷的衣裳。小葉子便好奇地開(kāi)口道：“呀，樹(shù)枝，你看我們大家，都換**漂亮的金黃色衣裳，你為什么還 是老樣子呢?”
“哦，我們的工作服還 是要繼續(xù)穿著的，”大樹(shù)說(shuō)，“因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳎� 沒(méi)有完成。只有任務(wù)已經(jīng)完成的，就像你們，才可以換上節(jié)日美麗的禮服呀，祝賀你們!”
恰在這時(shí)，微風(fēng)吹來(lái)，小葉子還 沒(méi)有來(lái)得及多想什么，便乘著風(fēng)兒離開(kāi)了。風(fēng)兒托著葉兒，在空中盡情地飛舞著。漸漸地，小葉兒有些卷了，它輕輕地朝下飄落，在籬笆邊的草地上，它終于落了下來(lái)。此時(shí)，它的身邊早已有許多許多片樹(shù)葉落在了那里，在它們中間，小葉子恬然入睡了，再?zèng)]醒來(lái)。
適合孕早期的胎教方式早教（擴(kuò)展4）
——早教故事5篇
早教故事1
貪吃的小豬
早上，豬媽媽給小豬做了一個(gè)水果蛋糕，讓它帶去幼兒園與小伙伴們一齊分享。
午休時(shí)間，小豬拿出香噴噴的水果蛋糕，口水都快流下來(lái)了，不禁想到：蛋糕那么好吃，我自己都不夠吃，哪里還夠分給它們阿！于是，小豬自己吃完了一個(gè)水果蛋糕。它身旁的小伙伴一向看著小豬吃蛋糕，紛紛覺(jué)得小豬太自私了，再也不想和它玩耍了。
幼兒園里沒(méi)有小伙伴和小豬玩了，它感到十分悲哀，并把事情告訴了豬媽媽。豬媽媽立刻批評(píng)了小豬：“有好東西就要與好朋友分享，自私的小朋友最不可愛(ài)了！”
第二天，小豬又帶了一個(gè)水果蛋糕回幼兒園，還主動(dòng)把蛋糕分給小伙伴們，給小伙伴們道歉。
小豬和它的小伙伴們又再快樂(lè)地在一齊玩耍。
哲理：****的人最不得人心，我們要懂得分享，才能收獲更多快樂(lè)。
早教故事2
彤彤交朋友
一天，彤彤到樹(shù)林里采蘑菇，但是樹(shù)林里的蘑菇實(shí)在太多了，讓她不明白該采哪個(gè)好。
飄過(guò)的小兔子說(shuō)：“你好，小姑娘，我是小兔子，你的名字叫什么阿？”
彤彤說(shuō)：“我叫彤彤，我來(lái)采蘑菇，你能和我交朋友，幫我采蘑菇嗎？”
小兔子說(shuō)：“好呀，我?guī)湍悴赡⒐�！�?/p>
小兔子一邊采蘑菇一邊告訴彤彤：“色彩鮮艷的蘑菇是有毒的，我們可不能吃！”
有了小兔子的幫忙，彤彤很快采到了很多蘑菇，并與小兔子相約下次一齊玩。
回到家里，媽媽望見(jiàn)這么多的蘑菇，稱(chēng)贊了彤彤，讓彤彤感到十分開(kāi)心。
哲理：色彩鮮艷的蘑菇是有毒不可食的，寶寶必須要注意不能誤食。
早教故事3
老鼠偷米
夜深人靜的時(shí)候，小老鼠開(kāi)始出來(lái)覓食，它找到了一個(gè)袋子并把袋子咬破，一粒粒金黃色的東西漏了出來(lái)，而且聞上去十分香甜，于是小老鼠立刻開(kāi)吃起來(lái)。
吃了這些小粒粒以后，小老鼠忽然不受**地跳了起來(lái)。噢，原先小老鼠吃進(jìn)肚子里的是跳跳豆阿！
小老鼠跳阿跳跳阿跳，就這樣跳進(jìn)了貓的嘴里……
哲理：老鼠是有害的動(dòng)物，貓則是老鼠的天敵，能把害鼠消滅。
早教故事4
貪心的白貓
白貓的主人每一天都會(huì)在白貓的碗里放上一條美味的魚(yú)，但是有一天主人抱回來(lái)了一只花貓，并給了花貓和自己同樣的一條魚(yú)，這讓白貓十分嫉妒，白貓覺(jué)得都是因?yàn)榛ㄘ垞屃俗约旱氖澄�，不然那條魚(yú)也會(huì)是自己的。
白貓每一天算計(jì)著怎樣把花貓給趕走，一天主人不在家，白毛趁機(jī)把花貓趕出了家門(mén)，然后興匆匆的等待著主人回來(lái)，在自己的碗里放上兩條魚(yú)。
主人回來(lái)了，白貓撒嬌的向主人跑過(guò)去，期盼著自己的食物，但是主人并沒(méi)有在它的碗里放**何的食物，而是去找了丟失的花貓，白貓的碗里甚至連一條魚(yú)也沒(méi)有。
白貓失望的極了，他認(rèn)為主人已經(jīng)不再喜歡自己，他明白了，即使沒(méi)有花貓自己的碗里也會(huì)只有一條魚(yú)，因?yàn)橐恢回堉荒艹韵乱粭l魚(yú)，貪心只會(huì)讓自己一無(wú)所獲。
故事點(diǎn)評(píng)：一個(gè)人越成長(zhǎng)就越覺(jué)得很多東西不必看得太重，比如外界對(duì)你的期望，比如無(wú)關(guān)緊要的人對(duì)你喜歡與否。過(guò)分看重就會(huì)讓你迷失自我呢！
早教故事5
外科醫(yī)生舔手指
有一位外科醫(yī)生告訴他的學(xué)生，當(dāng)一名外科醫(yī)生最重要的就是不會(huì)反胃和較強(qiáng)的觀察力。之后，他伸出一根手指沾入一盤(pán)很惡心的液體里，然后舔了舔自己的手指。他要求全部同學(xué)都照著做，學(xué)生們硬著頭皮做了，但是醫(yī)生卻大笑著說(shuō)你們一個(gè)都沒(méi)透過(guò)。為什么呢？因?yàn)閷W(xué)生并沒(méi)有觀察仔細(xì)，醫(yī)生舔的手指并不是探入液體的那根。
講完故事后，家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)孩子們，為什么醫(yī)生沒(méi)有讓學(xué)生透過(guò)，孩子就會(huì)回答，因?yàn)樗麄儧](méi)有仔細(xì)觀察醫(yī)生的做法。這時(shí)候家長(zhǎng)就能夠趁機(jī)告訴孩子：對(duì)，人在生活的過(guò)程中，注意觀察東西、觀察人，要用自己的雙眼去看，許多人失敗并不是因?yàn)樗麄儧](méi)有潛力，也不是不夠聰明，而且不夠?qū)Ｐ�，不夠用眼睛仔�?xì)觀察生活。
適合孕早期的胎教方式早教（擴(kuò)展5）
——早教活動(dòng)的教案5篇
早教活動(dòng)的教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意用手指點(diǎn)畫(huà)的方式在指定的范圍內(nèi)畫(huà)糖。
2、感知糖果的特征感受五顏六色的糖帶來(lái)的色彩感。
3、積極參加玩色活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、裝有彩虹糖的透明瓶子。
2、顏料、抹布、調(diào)色盤(pán)。
3、畫(huà)有空瓶子的紙25張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：森林里新開(kāi)了一家超市，里面有好多各種各樣的糖果你們想不想去看看呢？
二、過(guò)程
1、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜
教師出示被擋住的瓶子，搖一搖，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜瓶子里會(huì)是什么糖果�。ㄒ鹩變旱呐d趣）
2、感知五顏六色的彩虹糖
師：瓶子里裝的是什么呀？（拿開(kāi)遮擋物）（彩虹糖）
師：那他們都有哪些顏色呢？漂不漂亮？這些糖是什么形狀的？會(huì)是什么味道的呢？
你們想不想嘗一嘗？（幼兒品嘗）
彩虹糖好不好吃？可是老師這還有許多瓶子都是空空的，沒(méi)有漂亮的彩虹糖（教師出示畫(huà)的空瓶子）你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋熃o他們裝上漂亮的彩虹糖呢？
3、教師示范并且交代要求
師：老師準(zhǔn)備了一個(gè)調(diào)色盤(pán)里面有幾種顏色？（5種）是彩虹糖的顏色。
我們需要拿出我的食指輕輕沾上一種顏色然后點(diǎn)在瓶子里面，從下往上點(diǎn)，能不能點(diǎn)在瓶子外面？外面有只小熊如果點(diǎn)在外面就會(huì)被小熊給偷吃了！點(diǎn)好一種顏色糖需要換一種顏色，把手上的顏色在抹布上擦一下再去點(diǎn)下別的顏色，在點(diǎn)在瓶子里面，千萬(wàn)不能弄的外面、桌子上如果弄了需要趕緊用抹布擦掉，
一直把瓶子點(diǎn)滿(mǎn)了彩虹糖，要用不同的顏色！等畫(huà)好了我們比一比誰(shuí)瓶子里的彩虹糖最多最漂亮好不好？
三、幼兒操作、教師巡視指導(dǎo)
四、幼兒展示、比一比，教師點(diǎn)評(píng)
早教活動(dòng)的教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)插放細(xì)小物體，繼續(xù)感知物體的顏色。
2、鍛煉手腕的力量和靈活性，學(xué)習(xí)用力按下、抬起的動(dòng)作。
3、能跟隨教師做操，抱球朝指定方向走。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、花皮球若干，吸管做好的彩色花（紅、黃、藍(lán)、綠）若干，彩色珠子每人4個(gè)，音樂(lè)磁帶《向前走》，籃球架若干。
2、紅、黃、藍(lán)、綠顏料，紙團(tuán)若干，毛巾，白紙上畫(huà)大皮球2個(gè)，人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、親親熱熱：滾球
1、教師出示花皮球，念兒歌導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“大皮球，圓溜溜，滾來(lái)滾去找朋友！大皮球要和寶寶做朋友，等一會(huì)兒老師把球滾給哪個(gè)寶寶，寶寶就把球抱上來(lái)還給老師，要說(shuō)：‘我叫XXX’�！�
2、將球任意滾向一位寶寶，寶寶把球抱上來(lái)還給老師。然后大家一起拍手說(shuō)：“XXX|XXX|歡迎你！”
3、繼續(xù)游戲，直到每位寶寶都介紹過(guò)自己。
二、做做玩玩：種花
1、介紹游戲材料和玩法。
出示吸管：“這是吸管�！迸e起花：“花，今天我們要來(lái)種這些美麗的花�！�
�、俳處熌粗浮⑹持改笕∫桓ǜ嬖V寶寶顏色，然后將花插入珠子中的任意一個(gè)珠子中。
寶寶在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行游戲。
教師：“寶寶，多美的花呀，我們一起來(lái)種吧！”家長(zhǎng)協(xié)助寶寶，寶寶自主操作。教師觀察，指導(dǎo)。
�、诎搭伾珜�(duì)應(yīng)插花（要求珠子的顏色和花的顏色相同）
2、15——20分鐘后，提醒家長(zhǎng)和寶寶一起收歸活動(dòng)用具，結(jié)束活動(dòng)。
三、蹦蹦跳跳：向前走 小苗苗
1、教師帶領(lǐng)寶寶一起復(fù)習(xí)操節(jié)“向前走”。
2、教師帶領(lǐng)寶寶一起做操節(jié)“小苗苗”，請(qǐng)家長(zhǎng)給予相應(yīng)的配合。
四、涂涂畫(huà)畫(huà)：大皮球
1、教師出示白色皮球紙樣和花皮球，請(qǐng)寶寶比比哪個(gè)漂亮，激發(fā)寶寶的操作欲望。
2、出示紙團(tuán)、顏料盆，請(qǐng)寶寶逐個(gè)認(rèn)識(shí)每種顏色。
3、教師演示玩法：取一個(gè)紙團(tuán)在顏料盆中蘸一下，然后將紙團(tuán)放在皮球紙樣上，邊說(shuō)“一二三”邊用力壓一下印出圖案，反復(fù)印在空白處。再換一個(gè)紙團(tuán)蘸不同的顏料來(lái)印，直到皮球紙樣上印滿(mǎn)各種顏色，請(qǐng)寶寶欣賞教師印好的“花皮球”。
4、教師向家長(zhǎng)提出指導(dǎo)要求：鼓勵(lì)寶寶自己動(dòng)手大膽地嘗試，**選擇顏料進(jìn)行印畫(huà)；要求寶寶蘸過(guò)色的紙團(tuán)放到紙簍里。
5、寶寶**操作，進(jìn)行印畫(huà)“大皮球”。
五、開(kāi)開(kāi)心心：滾皮球
1、活動(dòng)前向家長(zhǎng)說(shuō)明目的與要求：球可以滾，可以踢，可以追跑。我們通過(guò)皮球讓孩子向指定方向走。孩子反復(fù)幾次完成任務(wù)后，可以根據(jù)孩子的興趣，引導(dǎo)他玩球。
2、運(yùn)皮球。教師拿出一筐皮球說(shuō)：“小朋友，老師拿來(lái)了許多皮球，每人可以拿一個(gè)到籃球架下。家長(zhǎng)把球投入球筐里，再讓孩子反復(fù)拾球。
3、家長(zhǎng)和孩子玩球。相互玩滾球、踢球、追趕皮球。
早教活動(dòng)的教案3
【活動(dòng)目的】
1、通過(guò)游戲的方法，運(yùn)用感官來(lái)感知方位，形成初步的空間觀念。
2、學(xué)習(xí)使用方位詞：上、下、前、后、里、外，并能讀準(zhǔn)音，話(huà)要表達(dá)完整。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、手帕折疊的老鼠若干，玩具一部分。(“老鼠”和玩具分別藏在活動(dòng)室的各處)。
2、貓頭飾(若干)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
情境導(dǎo)入：教師：小朋友，“黑貓警長(zhǎng)”故事里的壞老鼠“一只耳”帶著它的小老鼠逃到我們小一班。看，活動(dòng)室里的玩具都不見(jiàn)了，全讓這些小老鼠偷走了，你們說(shuō)該怎么辦?
(幼兒**發(fā)言，教師啟發(fā)他們把老鼠捉干凈，把玩具找回來(lái)。)
教師：“那么，現(xiàn)在我當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，你們當(dāng)白貓警士，讓我們把老鼠捉干凈，好不好?”
(教師為每一位幼兒分發(fā)頭飾)
二、基本部分
1、做游戲《捉老鼠》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
教師(黑貓警長(zhǎng))：白貓警士們，你們要仔細(xì)尋找，把躲藏的老鼠都捉干凈，并且要記住是從哪個(gè)地方捉到的?好，全體起立、出發(fā)!(“黑貓警長(zhǎng)”和它的“白貓警士”共同捉老鼠。)
黑貓警長(zhǎng)：“我在桌子下面捉到一只老鼠，你們的老鼠是從哪兒捉到的?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)自己在哪兒捉到的老鼠：在椅子的上面、下面，桌子的前面、后面捉老鼠，或者從籃子的里面、外面捉老鼠，讓幼兒都一一說(shuō)出。對(duì)講的對(duì)的幼兒給與肯定，講錯(cuò)的予以糾正。一邊演示，一邊講出正確的方位詞。)
2、做游戲《找玩具》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并正確運(yùn)用方位詞。
教師(黑貓警長(zhǎng))：白貓警士們，現(xiàn)在我命令你們?nèi)グ研∨笥褋G失的玩具找回來(lái)，并且記住在哪個(gè)地方找到的玩具。找到玩具趕快向我報(bào)告!
白貓警士：“我從椅子的上面找到的玩具�！薄拔覐幕顒�(dòng)室的外面找到的玩具�！�
(啟發(fā)幼兒正確說(shuō)出玩具是從哪兒找到的，要求話(huà)要完整、準(zhǔn)確。)
3、做游戲《捉“一只耳”》，進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。
�、俸谪埦L(zhǎng)：“白貓警士們，我們雖然捉了許多小老鼠，但是“一只耳”卻逃跑了。現(xiàn)在我們要悄悄地藏起來(lái)，如果“一只耳”一出來(lái)活動(dòng)，我們就一起把它捉住!”
②指定十名幼兒躲在小椅子后面，十名幼兒躲在桌子下面，其余的幼兒自己找個(gè)地方躲起來(lái)。
�、邸昂谪埦L(zhǎng)”問(wèn)它們各藏在什么地方，集體回答及個(gè)別回答，以鞏固方位詞。
4、捉“一只耳”共慶勝利。
①黑貓警長(zhǎng)：“一只耳”就在附近出現(xiàn)，我們現(xiàn)在開(kāi)始尋找。(讓一幼兒扮演“一只耳”從活動(dòng)室外跑到活動(dòng)室內(nèi))一只耳來(lái)了，快捉住他!
�、诤谪埦L(zhǎng)和白貓警士們捉住“一只耳”。
�、酆谪埦L(zhǎng)讓全體回答從哪兒捉到“一只耳”(在活動(dòng)室里捉到一只耳。)
三、結(jié)束部分
黑貓警長(zhǎng)向“一只耳”**，“啪”一聲，槍斃一只耳，共慶戰(zhàn)斗勝利。
早教活動(dòng)的教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)這首兒歌。
2、學(xué)習(xí)單詞face（臉）、eye(眼睛)、mouth(小嘴)、ear(耳朵)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、教師與幼兒進(jìn)行問(wèn)好。
教：Hello,Boy and girls.
幼：Hello,Miss Wang.
2、用歌曲的`形式進(jìn)行問(wèn)好！
今天，我們教師里來(lái)了許多tearcher，我們一起用歌曲來(lái)和tearcher問(wèn)好。
二、學(xué)習(xí)兒歌《小嘴》
出示一個(gè)娃娃，引起幼兒興趣。
今天我們教師里來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)？
1、教師指著娃娃的臉問(wèn)：What’s this?(face)
集體朗誦單詞，再個(gè)別朗誦。
教師對(duì)讀的好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2、以同樣的方法學(xué)習(xí)eye、mouth、ear三個(gè)單詞。
3、老師把face、eye、mouth、ear編成了一首很好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎？
放錄音，幼兒集體朗誦兒歌。
分組分角色朗誦兒歌。
4、玩游戲：face face 在那里？
5、制作臉譜。
早教活動(dòng)的教案5
課題：點(diǎn)線(xiàn)面
課時(shí)：共4課時(shí)；第一課時(shí)；
2―3歲
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)點(diǎn)、線(xiàn)、面的概念；
2、初步學(xué)習(xí)辨別紅、黃、藍(lán)色彩；
3、初步嘗試用肢體繪畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：1、深入淺出地解釋點(diǎn)，線(xiàn)和面的概念；
2、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想常見(jiàn)的幾何物品，觀察實(shí)物；
3、引導(dǎo)幼兒完成簡(jiǎn)單的幾何圖形。
材料：水粉（三原色），大白紙，點(diǎn)線(xiàn)面圖案，報(bào)紙，各種小積木。
教學(xué)過(guò)程：
一、初步認(rèn)識(shí)色彩
1、鼓勵(lì)幼兒用手指和顏色做朋友。教師先用手指蘸顏料印在紙上，引導(dǎo)幼兒模
仿印“點(diǎn)”。并認(rèn)識(shí)紅色
2、我們把所有的紅點(diǎn)連在一起（用筆把紅點(diǎn)連起來(lái)）看一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紅線(xiàn)就出來(lái)
了，它可以無(wú)限延長(zhǎng)。
3、老師在幼兒印好的`“點(diǎn)”**意添加幾筆變成新的圖案，啟發(fā)幼兒興趣。
�。ㄈ纾好x(chóng)、**、汽車(chē)等圖案）
二、不同的點(diǎn)
1、出示報(bào)紙。（想想怎樣才能把它立起來(lái)？）在紙印上顏色 每人一張報(bào)紙，引導(dǎo)幼兒用力把它團(tuán)起來(lái)。
2、把團(tuán)好的紙團(tuán)蘸上藍(lán)色，印在紙上�？纯从〕鰜�(lái)后是什么樣子的？
3、我們?cè)儆貌煌螤畹姆e木試試。
4、老師在幼兒印好的顏色上，隨意添加幾筆變成新的圖案
�。ㄑ劬Α⒒�、大樹(shù)等）引發(fā)幼兒興趣。
三、欣賞點(diǎn)、線(xiàn)、面圖案
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出所看到的圖案。（小人、字母、輪船、飛機(jī)等）
鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。讓幼兒了解到其實(shí)美術(shù)很簡(jiǎn)單用大小不同
的點(diǎn)，顏色不同的點(diǎn)都可以完成一幅畫(huà)。
四、有趣的點(diǎn)畫(huà)
1、畫(huà)出樹(shù)的輪廓，用不同形狀的積木來(lái)把“樹(shù)葉”填滿(mǎn)。鼓勵(lì)幼兒嘗試。
指導(dǎo)語(yǔ)：我們要像大師一樣一點(diǎn)點(diǎn)地畫(huà)
2、欣賞作品馬薩爾《弗里德里希的航船》
3、把畫(huà)中不同的點(diǎn)找出來(lái)，畫(huà)在紙上。數(shù)一數(shù)一共有幾種點(diǎn)。
作品介紹：馬薩爾法國(guó)畫(huà)家，喜歡用點(diǎn)來(lái)作畫(huà)。他的媽媽是個(gè)刺繡女工。也 許是因?yàn)閺男】炊嗔死C針跳上跳下的點(diǎn)，他也喜歡**跳動(dòng)的點(diǎn)。
斯瑪特創(chuàng)意兒童美術(shù)《淘氣的小珠子》
（適用于學(xué)校、少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)意美術(shù)兒童班）
適合孕早期的胎教方式早教（擴(kuò)展6）
——孕早期怎么合理調(diào)配膳食3篇
孕早期怎么合理調(diào)配膳食1
1、妥善安排孕吐期間飲食
飲食以清淡、少油膩、易消化為原則。烹調(diào)注意多樣化，盡量符合孕媽咪的嗜好和飲食習(xí)慣。多吃新鮮蔬菜和水果等偏堿性食物，以補(bǔ)充水分及各種維生素和微量元素，防止發(fā)生酸中毒。
2、選擇富含B族維生素的谷類(lèi)食物
谷類(lèi)食物可為孕媽咪提供B族維生素和植物性蛋白，每天攝取量不可少于150克。
要注意品種多樣化，如大米、面粉、小米、玉米、燕麥等粗細(xì)雜糧要注意進(jìn)行搭配。米面不宜太精細(xì)，盡量選用中等加工程度，以獲得全面營(yíng)養(yǎng)和提高食物蛋白質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3、選擇富含優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)食物
雞肉、瘦肉、蛋類(lèi)，魚(yú)蝦的蛋白質(zhì)較為優(yōu)質(zhì)，但屬于動(dòng)物蛋白食物，比較單一，尤其是孕吐時(shí)期�？刹捎枚诡�(lèi)、鮮豆類(lèi)及豆制品、干果類(lèi)等植物性蛋白質(zhì)食物和動(dòng)物性蛋白質(zhì)結(jié)合，這樣可以使氨基酸的種類(lèi)攝入的比較全面。
牛奶及奶制品不僅含有豐富的蛋白質(zhì)，還含有多種必需氨基酸，鈣、磷及多種微量元素和維生素A、維生素D等。如果孕媽咪不喜歡喝牛奶或喝后腹脹，或喝酸牛奶、豆?jié){等。
動(dòng)物肝臟含有豐富的鐵、維生素A和B族維生素，是其他食物不可媲美的一種食物，孕媽咪也應(yīng)注意攝取，每周至少吃一次，每次50克左右。
4、選擇富含維生素和礦物質(zhì)的蔬菜水果
應(yīng)多選用綠葉蔬菜或其他有顏色的蔬菜，它們?cè)谑卟酥姓?/3為宜。
蔬菜和水果以新鮮為好，以適合孕媽咪口味以及維生素C豐富為最佳選擇。
可把蔬菜中的***和黃瓜**后生吃或熟吃，把新鮮的蔬菜汁加熱后放白糖飲用;直接生吃柑橘、蘋(píng)果、香蕉等新鮮水果或鮮榨果汁，不宜長(zhǎng)久飲用市售商品性果汁。
孕早期正處于胚胎細(xì)胞分化增殖和主要器官形成的重要階段。大部分孕婦可出現(xiàn)不同程度的早期妊娠反應(yīng)，而這往往易使孕婦改變飲食習(xí)慣，影響營(yíng)養(yǎng)素的攝入。如果你早晨起床就想吐，往往是因胃內(nèi)無(wú)物所致，要減輕癥狀，應(yīng)睡前加餐，這樣可以使夜間有較多的熱量供給胚胎細(xì)胞生長(zhǎng)用。如晨起癥狀明顯，最好立即往嘴里放點(diǎn)咸味食物，假如怕吐而不吃，則癥狀會(huì)持續(xù)更長(zhǎng)時(shí)間。
大部分孕婦偏愛(ài)酸性食品，帶酸味的食品能增加食欲，幫助孕婦順利地進(jìn)行糖代謝，以改善身體狀況。有時(shí)厭食的癥狀可能是由于食物的氣味引起。要減輕這些癥狀，應(yīng)盡量減少食物烹調(diào)的時(shí)間，使烹飪時(shí)間聞不到氣味;還可以吃冷卻的食物，如涼拌食物沙拉、豆腐、蔬菜等。不斷嘔吐可引起體內(nèi)水分丟失，為維持新陳代謝、排出體內(nèi)廢物，必須補(bǔ)充水分。所以盡量保證液體食物的攝入量，如牛奶、豆?jié){、含水分多的蔬菜和水果。另外，注意食物的顏色及味道的不斷變化，也可增加食欲。
總之，孕早期主要應(yīng)合理調(diào)配膳食，防止劇烈妊娠反應(yīng)引起母體嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)缺乏，從而導(dǎo)致胎兒發(fā)育不良。
適合孕早期的胎教方式早教（擴(kuò)展7）
——適合3到6歲幼兒早教 (菁選2篇)
適合3到6歲幼兒早教1
俗話(huà)說(shuō)“三歲看大，七歲看老”，3歲寶寶的興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)已經(jīng)非常明顯了，在這個(gè)階段，家長(zhǎng)需要引導(dǎo)寶寶發(fā)展自我興趣，根據(jù)性格特點(diǎn)發(fā)展特長(zhǎng)，不應(yīng)*****，這不利于寶寶的心理發(fā)展。
情商培養(yǎng)
情商主要反映一個(gè)人感受、理解、運(yùn)用、表達(dá)、**和調(diào)節(jié)自己情感的能力，以及處理自己與他人之間的情感關(guān)系的能力。情商所反映個(gè)體把握與處理情感問(wèn)題的能力。情感常常走在理智的前面。它是非理性的，其物質(zhì)基礎(chǔ)主要與腦干系統(tǒng)相聯(lián)系。大腦額葉對(duì)情感有**作用。
情商的形成和發(fā)展，先天的因素也是存在的。兒童心理學(xué)研究表明，先天盲童由于社會(huì)交流的障礙導(dǎo)致的社會(huì)化程度的影響，其情感能力相對(duì)薄弱。人類(lèi)學(xué)研究表明 ，原始人類(lèi)的情感與文明人的情感有極大差異。他們易怒易喜，喜怒無(wú) 常，自控能力很差。從近代史研究中也可以看到，人的情感容易受到社會(huì)環(huán)境的影響，人總是有著根深 蒂固的從眾心理。
情商主要與非理性因素有關(guān)，它影響著認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)力。它通過(guò)影響人的興趣、意志、毅力，加強(qiáng)或弱化認(rèn)識(shí)事物的驅(qū)動(dòng)力。智商不高而情商較高的人，學(xué)習(xí)效率雖然不如高智商者，但是，有時(shí)能比高智商者學(xué)得更好，成就更大。因?yàn)殄浂簧岬木袷骨谀苎a(bǔ)拙。另外， 情商是自我和他人情感把握和調(diào)節(jié)的一種能力，因此，對(duì)人際關(guān)系的處理有較大關(guān)系。其作用與社會(huì)生活、人際關(guān)系、健康狀況、婚姻狀況有密切關(guān)聯(lián)。情商低的人人際關(guān)系緊張，婚姻容易破裂，**水*不高。 而情商較高的人，通常有較健康的情緒，有較完滿(mǎn)的婚姻和家庭，有良好的人際關(guān)系，容易成為某個(gè)部門(mén)的***，具有較高的**管理能力 。
同理心
同理心的意思是用他人的眼光看事物，認(rèn)同他人的想法，理解他人的感受及行動(dòng)背后的原因。具備同情心則使你能夠幫助別人感受好些，因?yàn)槟忝靼姿谠馐懿恍�。這些建立成功關(guān)系所必需的品質(zhì)是孩子們?cè)诩覍W(xué)到的。比同情心試圖分享他人的感受更進(jìn)一步，同理心讓孩子試著理解他人。
不論孩子們接受多好的教育或多么精通電腦，他們成年后成功與否都不取決于這些技能。幸福感來(lái)自于充滿(mǎn)愛(ài)的關(guān)心。在我們所在的是會(huì)培養(yǎng)一名富有同情心的孩子是困難的，因?yàn)檫@個(gè)是會(huì)十分看重利己**，鼓勵(lì)人們無(wú)限索求，而不考慮他人的感受。這種“以我為先”的想法哪怕最簡(jiǎn)單的人際交往都會(huì)產(chǎn)生影響。
在一個(gè)缺少聯(lián)系的世界中培養(yǎng)親密關(guān)系是一個(gè)挑戰(zhàn)，尤其父母每天的時(shí)間都被小孩、瑣事、工作和責(zé)任填滿(mǎn)。盡管我們努力想要成為富有同情心的成年人，但我們常常無(wú)法做到如自我期待中那般富有同理心，就連對(duì)待自己的家人也是如此。然而，養(yǎng)育一個(gè)富有同情心的小孩仍是至關(guān)重要的——因?yàn)槔淠氖澜绺枰P(guān)心他人的人，同時(shí)也是為孩子們著想。曾有人說(shuō)，向生活索取能使我們活著，但給予則讓我們擁有完整的人生。
盡管孩子們有時(shí)表現(xiàn)出深切的愛(ài)心，但也有可能作出令人驚訝的自私舉動(dòng)。這種現(xiàn)象源于自我中心的信息，是孩子在發(fā)展自我意識(shí)過(guò)程中不可避免的一部分。
隔代教育
隔代教育是指由祖輩對(duì)孫輩的撫養(yǎng)和教育。一些年輕的家長(zhǎng)或者因?yàn)樽约汗ぷ鞣泵�，或因�(yàn)殡x婚而把孩子的'教育、生活等責(zé)任全部推給了爺爺、奶奶、外公、外婆，這些祖父母?jìng)兂蔀槿嬲疹?**的“現(xiàn)代父母”。
*是世界上為數(shù)不多的普遍存在“隔代教育”的國(guó)家。***，孩子很小就進(jìn)了幼兒園、托兒所，18歲****，所以基本上沒(méi)有隔代教育。
在我國(guó)城鎮(zhèn)有近五成的孩子跟著爺爺奶奶、外公外婆長(zhǎng)大，孩子的年齡越小，與祖輩家長(zhǎng)在一起生活的比例就越高。隨著社會(huì)高齡化趨勢(shì)的形成，隔代教育現(xiàn)象愈來(lái)愈普遍。年輕的父母在生活、學(xué)習(xí)、工作壓力下，該如何承擔(dān)家庭教育的責(zé)任已成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。
隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式，對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展有著極大的影響。所以，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到隔代教育的利與弊，在發(fā)揮其教育優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，認(rèn)真克服種種負(fù)面影響，使孩子現(xiàn)有的家庭教育狀況得以改進(jìn)，使我們的孩子快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。
適合3到6歲幼兒早教2
3～6個(gè)月：豐富教具和親子互動(dòng)形式，促進(jìn)嬰兒的肌肉和骨骼、*衡能力、及感知覺(jué)發(fā)展，為嬰兒發(fā)展協(xié)調(diào)的身體、挺拔的身材、及敏銳的感知覺(jué)，奠定良好基礎(chǔ)。
7～12個(gè)月：豐富的大器械、小教具，發(fā)展嬰兒的大肌肉運(yùn)動(dòng)、精細(xì)肌肉運(yùn)動(dòng)、*衡能力、及感知覺(jué)。抓住語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金期，幫助嬰兒感知英語(yǔ)語(yǔ)音、詞義、韻律、節(jié)奏。精選樂(lè)曲，伴隨親子舞蹈，感受音樂(lè)魅力，增進(jìn)親子感情。
1～1.5歲：以主題的形式帶領(lǐng)幼兒用英文去探索周?chē)氖澜纭ＸS富的大器械、小教具，幫助幼兒發(fā)展大肌肉運(yùn)動(dòng)、精細(xì)肌肉運(yùn)動(dòng)、*衡能力、及感知覺(jué)。不同節(jié)奏、多種風(fēng)格的樂(lè)曲，配以舞蹈或樂(lè)器，幫助幼兒更好的感受音樂(lè)和節(jié)奏。
1～1.5歲：以主題的形式帶領(lǐng)幼兒用英文去探索周?chē)氖澜�。豐富的大器械、小教具，幫助幼兒發(fā)展大肌肉運(yùn)動(dòng)、精細(xì)肌肉運(yùn)動(dòng)、*衡能力、及感知覺(jué)。不同節(jié)奏、多種風(fēng)格的樂(lè)曲，配以舞蹈或樂(lè)器，幫助幼兒更好的感受音樂(lè)和節(jié)奏。
2～2.5歲：調(diào)動(dòng)全身大小肌肉，利用各種器械、教具，讓幼兒去完成任務(wù)、**天性。富有節(jié)奏感的音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和肢體協(xié)調(diào)能力。調(diào)動(dòng)多種感官，以主題的形式，豐富英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)、拓展認(rèn)知范圍。
2.5～3歲：在豐富英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展認(rèn)知范圍。體驗(yàn)多種視覺(jué)藝術(shù)形式，提升幼兒感受和理解視覺(jué)藝術(shù)語(yǔ)言的能力。初步接觸打擊樂(lè)器，提升幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和創(chuàng)造力。體驗(yàn)廚藝、數(shù)學(xué)、科學(xué)、科技、機(jī)械的樂(lè)趣。
3～4.5歲：繪本閱讀，激發(fā)幼兒閱讀興趣、拓展認(rèn)知、豐富英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)。不同地域、風(fēng)格特色的藝術(shù)和音樂(lè)作品，培養(yǎng)幼兒審美趣味和早期藝術(shù)素養(yǎng)。有趣的活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)幼兒科學(xué)興趣和素養(yǎng)。品嘗、制作世界各地的特色美食。
4.5～6歲：為兒童順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活做好了準(zhǔn)備。 語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，讓兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)先一步。社會(huì)與情感教學(xué)內(nèi)容，幫助兒童更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。STEM教學(xué)內(nèi)容，為兒童的數(shù)學(xué)、科學(xué)等科目的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。
適合孕早期的胎教方式早教（擴(kuò)展8）
——早教老師的感悟心得
早教老師的感悟心得1
20xx年9月23日到29日我有幸參加了鄂爾多斯計(jì)生局**的0—3歲嬰幼兒早期教育工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教授的有關(guān)講座，使我對(duì)0—3歲早教工作有了更深入、清晰地了解。更讓我看到做好0—3歲早教工作的重要性，尤其是老教授的經(jīng)驗(yàn)非常值得借鑒，讓我受益匪淺。做為早期教育的先行者，我國(guó)的早期教育已經(jīng)取得了不菲的成績(jī)，給我們今后的工作指明了道路，同時(shí)也讓我感受到身上的責(zé)任和重?fù)?dān)。
這次培訓(xùn)為加快推進(jìn)了我市0至3歲嬰幼兒早期教育工作，促進(jìn)嬰幼兒身心全面發(fā)展和人口素質(zhì)的普遍提高。 9月23日至29日，我市計(jì)生**“0-3歲人口早期發(fā)展教育”培訓(xùn)班伊旗正式開(kāi)課，各地區(qū)計(jì)生辦工作人員、社區(qū)計(jì)生專(zhuān)干及幼兒園教師近300名人員參加了本次培訓(xùn)。特邀請(qǐng)**李教授和謝教授前來(lái)授課。謝教授重點(diǎn)對(duì)0—3歲嬰幼兒保健方面問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，并提出科學(xué)的解決方法，同時(shí)還現(xiàn)場(chǎng)解答嬰幼兒喂養(yǎng)、發(fā)育、保健及日常護(hù)理等方面的實(shí)際問(wèn)題，提高了廣大計(jì)生**對(duì)人口早期發(fā)展教育重要性的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，李教授系統(tǒng)的闡述關(guān)于“0—3歲嬰幼兒早期教育”的專(zhuān)題講座，講座內(nèi)容豐富、形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)，參加培訓(xùn)的廣大計(jì)生**還就0—3歲嬰幼兒早期發(fā)展教育活動(dòng)開(kāi)展可能遇到的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論和交流。
首先讓我感受到的是教授的經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)理念，對(duì)0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案的熟悉，形成一套專(zhuān)門(mén)的早教管理體系，我市對(duì) 0—3歲嬰幼兒早教指導(dǎo)人員的培訓(xùn)，聘請(qǐng)專(zhuān)家、**培訓(xùn)、考核、持證上崗。0—3歲的早期教育，不同于3—6歲孩子的教養(yǎng)環(huán)境，它是能為孩子提供身心安全，有充分自主活動(dòng)，能激發(fā)家長(zhǎng)溝通、交流、互動(dòng)，具有人文色彩的生活環(huán)境。同時(shí)，它又必須以孩子日常生活和發(fā)展需要為基礎(chǔ)，以滿(mǎn)足孩子情感為需要。0—3歲嬰幼兒早期教育主要是通過(guò)機(jī)構(gòu)外的家庭和幼兒園共同來(lái)完成的，早教中心是起到早教課程的開(kāi)發(fā)研究和為看護(hù)者提供早教指導(dǎo)和示范的功能，所以我們要注重親子老師的培養(yǎng)，**各種親子游戲應(yīng)簡(jiǎn)單易學(xué)，能在家庭中得以延伸，從而整體推進(jìn)0—3早教的有效性。我園以已經(jīng)逐步的形成了自己的早教課程體系，這次的培訓(xùn)更為為我們今后的早教開(kāi)展起到了引領(lǐng)，少走彎路。此次培訓(xùn)對(duì)促進(jìn)我市0—3歲嬰幼兒早期教育社區(qū)化的推廣起到一定的作用。
總之，非常感謝計(jì)生局為我們幼兒園提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我將把這次學(xué)到的好經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)，并結(jié)合我園的實(shí)際情況，嘗試、探索切合實(shí)際的嬰幼兒園早期教育的管理體系、教育教學(xué)方法，不斷提高我園的早期教育教學(xué)質(zhì)量。這次培訓(xùn)不僅僅給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是我以后工作的“及時(shí)雨”。我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力，把所學(xué)到的知識(shí)與感悟運(yùn)用到以后的工作實(shí)踐中去，為0—3歲的早期教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
適合孕早期的胎教方式早教（擴(kuò)展9）
——早教都有什么課程
早教都有什么課程1
1、啟蒙教育
啟蒙教育首要是針對(duì)7—30個(gè)月的孩子，這個(gè)時(shí)期的孩子正是肢體活動(dòng)的要害時(shí)期，因而此刻的早期教育課程的首要內(nèi)容是肢體訓(xùn)練。
比方爬、走、跑、跳、踢、說(shuō)等等，這些訓(xùn)練能讓孩子的四肢更靈敏，口齒更清楚。
2、感官和數(shù)學(xué)
感官和數(shù)學(xué)的教育首要是針對(duì)28—40個(gè)月的孩子，家長(zhǎng)能夠經(jīng)過(guò)日常日子中的小細(xì)節(jié)來(lái)教訓(xùn)孩子。
此刻孩子的大腦發(fā)育處于十分活躍的狀況，正是認(rèn)識(shí)事物和學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，一起也是進(jìn)步孩子智力的好時(shí)機(jī)。
3、藝術(shù)和音樂(lè)
藝術(shù)和音樂(lè)首要針對(duì)16個(gè)月以上的孩子，這些早教課程是為了培育孩子的愛(ài)好。
此刻家長(zhǎng)能夠買(mǎi)一些圖冊(cè)在家里放著，由于圖冊(cè)色彩十分豐厚，且圖畫(huà)心愛(ài)，孩子會(huì)十分感愛(ài)好，至于音樂(lè)，不論是*時(shí)仍是孩子睡前，都能放音樂(lè)。
適合孕早期的胎教方式早教（擴(kuò)展10）
——適合幼兒早教的成語(yǔ)故事
適合幼兒早教的成語(yǔ)故事1
【典故】
唐朝著名大詩(shī)人李白小時(shí)候不喜歡念書(shū)，常常逃學(xué)，到街上去閑逛。
一天，李白又沒(méi)有去上學(xué)，在街上東溜溜、西看看，不知不覺(jué)到了城外。暖和的陽(yáng)光、歡快的小鳥(niǎo)、隨風(fēng)搖擺的花草使李白感嘆不已，“這么好的天氣，如果整天在屋里讀書(shū)多沒(méi)意思?”
走著走著，在一個(gè)破茅屋門(mén)口，坐著一個(gè)滿(mǎn)頭白發(fā)的老婆婆，正在磨一根棍子般粗的鐵杵。李白走過(guò)去，“老婆婆，您在做什么?”
“我要把這根鐵杵磨成一個(gè)繡花針。 ”老婆婆抬起頭，對(duì)李白笑了笑，接著又低下頭繼續(xù)磨著。
“繡花針?”李白又問(wèn)：“是縫衣服用的繡花針嗎?”
“當(dāng)然!”
“可是，鐵杵這么粗，什么時(shí)候能磨成細(xì)細(xì)的繡花針呢?”
老婆婆反問(wèn)李白：“滴水可以穿石，愚公可以移山，鐵杵為什么不能磨成繡花針呢?”
“可是，您的年紀(jì)這么大了?”
“只要我下的功夫比別人深，沒(méi)有做不到的事情�！�
老婆婆的.一番話(huà)，令李白很慚愧，于是回去之后，再?zèng)]有逃過(guò)學(xué)。每天的學(xué)習(xí)也特別用功，終于成了名垂千古的詩(shī)仙。
【釋讀】
無(wú)論做什么事情，只要有恒心，一定會(huì)成功的，功夫不負(fù)有心人。我們的孩子們，如果在學(xué)業(yè)上能認(rèn)真、努力、有恒心，成績(jī)好一定是沒(méi)有問(wèn)題的。
版權(quán)聲明：本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)自發(fā)貢獻(xiàn)，該文觀點(diǎn)僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù)，不擁有所有權(quán)，不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容， 請(qǐng)發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報(bào)時(shí)請(qǐng)帶上具體的網(wǎng)址) 舉報(bào)，一經(jīng)查實(shí)，本站將立刻刪除