漢語拼音音調(diào)規(guī)則1

bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw

　　聲母記憶口訣：

　　像個6字b b b，臉盆潑水p p p，兩個門洞m m m，

　　一根拐棍f f f，左下半圓d d d，雨傘把子t t t，

　　一個門洞n n n，一根小棍l l l，9字加鉤 ɡ ɡ ɡ，

　　機(jī)槍向上k k k，一把椅子h h h，i下加鉤 j j j，

　　像個9字 q q q，一個叉字x x x，像個2字 z z z，

　　半個圓圈c c c，半個8字 s s s，z加椅子zh zh zh，

　　c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh，

　　禾苗向日r r r,掛件衣服y y y, 烏龜小屋w w w。

　　二、韻母表（24個）

ɑoeiuüɑieiuiɑoouiuieüeerɑneninunünɑnɡenɡinɡonɡ

　　單韻母（6個）記憶口訣：

　　嘴巴張大ɑ ɑ ɑ，嘴巴圓圓o o o ，嘴巴扁扁e e e ，

　　牙齒對齊 i i i ，嘴巴突出u uu ，嘴吹口哨 üü ü。

　　復(fù)韻母（9個）記憶口訣：

　　ɑi ɑi ɑi阿姨和我比高矮。

　　ei ei ei白鵝穿衣天上飛。

　　ui uiui 我穿大衣要喝水。

　　ɑo ɑo ɑo阿姨愛穿花棉襖。

　　ou ou ou大海上空飛海鷗。

　　iu iu iu郵筒前面把信郵。

　　ie ie ie野鵝早餐吃樹葉。

　　üe üe üe小魚騎鵝去訪月。

　　er erer 野鵝有個小小耳。

　　鼻韻母（9個）記憶口訣：

　　（5個前鼻韻母）

　　ɑn ɑn ɑn阿姨登上*。

　　en en en白鵝門前把鈴摁。

　　in in in穿衣出門笑吟吟。

　　un un un烏鴉門前修車輪。

　　ün ün ün小魚撞門頭發(fā)暈。

　�。�4個后鼻韻母）

　　ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ阿姨走路頭高昂。

　　enɡ enɡ enɡ白鵝唱歌哼哼哼。

　　inɡ inɡ inɡ一件花衣送老鷹。

　　onɡ onɡ onɡ公雞喔喔要捉蟲。

　　三、書寫規(guī)則

　　四線三格各部位名稱

　　四線三格記心間，拼音字母住里邊。

　　聲調(diào)、圓點(diǎn)寫上格，胳膊長了住上格，

　　尾巴長了住下格，其它部分在中格。

　　中格一定要飽滿，上格、下格空一點(diǎn)兒，

　　書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。

　　四、拼讀方法記憶口訣

　　1、兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。!

　　例：bɑ巴 bo波 che車 di低 du都 lü綠

　　cɑi猜 fei飛 ɡui歸 hɑo好 dou豆

　　niu牛 qie切 n-üe虐

　　mɑn慢 ren人 qin親 tun吞 x-ün尋

　　dɑnɡ當(dāng) nenɡ能 xinɡ行 zhonɡ中

　　2、三拼法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

　　例：jiɑ家 liɑo遼 xiɑn先 xiɑnɡ想 xionɡ兄

　　huɑ花 duo多 huɑi壞 kuɑn寬 shuɑnɡ雙

　　x-ü-ɑn宣 q-ü-ɑn全

　　五、整體認(rèn)讀音節(jié)（16個）記憶口訣

　　zh ch sh r z c s，自成音節(jié)后加i。yi wu yu一無雨，ye yue yuan夜月圓，yin yun ying隱云影。

　　六、拼寫規(guī)律口訣

　�。�1）小ü遇到j(luò) q x y，去掉兩點(diǎn)還讀ü。

　�。�2）ü拼n和l，兩點(diǎn)省不得。

　　七、聲調(diào)口訣

　　一聲**左到右，二聲就像上山坡。

　　三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

　　八、標(biāo)調(diào)規(guī)則

　　先標(biāo)a o e ， 再標(biāo) i u ü 。

　　i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹，

　　輕聲不標(biāo)就空著。

　　【拓展閱讀】

　　我們常�？梢杂龅竭@樣的問題：人們判斷碗或陶器的好壞，常用手敲敲，這是根據(jù)它所發(fā)出聲音的什么不同來判斷它的好壞?這類問題在各地的中考和全國競賽試卷中都曾多次出現(xiàn)過，但所提供的參***中有的說是“音調(diào)”，有的說是“音色”。那么，這到底是根據(jù)聲音的什么特征來進(jìn)行判斷的?

　　我們知道音調(diào)、響度、音色是樂音的三要素。其中音調(diào)是指聲音頻率的高低，頻率高的音調(diào)高，頻率低的則音調(diào)低。而音色較復(fù)雜，這是因?yàn)橐话阄矬w發(fā)聲時往往會有多個頻率的聲音同時發(fā)出，其中頻率最低的聲音叫基音，它的頻率就決定了物體所發(fā)聲音的音調(diào);其他頻率聲音的強(qiáng)度都比基音弱，頻率都是基音的整數(shù)倍，我們把它們叫做泛音。

　　圖：為鋼琴和黑管兩種樂器所發(fā)出聲音的頻率分析圖譜。從圖譜中可以看出，兩種樂器所發(fā)出聲音的基音頻率相同，即音調(diào)相同(都是100Hz)。但它們的泛音個數(shù)、頻率分布、強(qiáng)度分布等都不同，鋼琴有頻率分別為200Hz、300Hz、400Hz……15個強(qiáng)度較弱的泛音;黑管有頻率分別為300Hz、500Hz、600Hz……9個強(qiáng)度較弱的泛音。因此盡管聽起來鋼琴聲和黑管聲的音調(diào)相同，但它們各有不同的音色，我們可以很容易就把它們區(qū)別**，這種音色的不同是由于鋼琴和黑管具有不同的泛音而形成的。

　　音調(diào)和音色都是辨別不同聲音的重要依據(jù)。*時我們所聽到的各種不同的聲音，往往是既有音調(diào)的不同也有音色的.不同，只不過有的情況下主要是音調(diào)不同，有的情況下主要是音色不同，聽覺的辨別是根據(jù)主要因素來進(jìn)行的。

　　因此我們在分析問題時，就根據(jù)具體情況進(jìn)行分析。如在辨別不同的樂器時，我們主要是根據(jù)音色的不同來區(qū)分的;在上面的問題中，壞碗或者陶器由于內(nèi)部損傷，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)與好的不同，因此敲擊時它所發(fā)出聲音的音色和音調(diào)與好的都不相同，但最明顯的是音調(diào)不同。因此，在這個問題中，我們主要是根據(jù)碗或陶器的音調(diào)不同來判斷他們好壞的。

漢語拼音音調(diào)規(guī)則擴(kuò)展閱讀

漢語拼音音調(diào)規(guī)則（擴(kuò)展1）

——漢語拼音注音規(guī)則3篇

漢語拼音注音規(guī)則1

　　拼讀規(guī)則：

　　兩拼音拼讀規(guī)則：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。

　　三拼音拼讀規(guī)則：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

　　拼讀注意事項(xiàng)：聲母不帶調(diào)，韻母帶調(diào)。整體認(rèn)讀音節(jié)不能拼讀。

　　書寫規(guī)則：

　　四線三格各部位名稱

　　四線三格記心間，拼音字母住里邊。

　　聲調(diào)、圓點(diǎn)寫上格，胳膊長了住上格，

　　尾巴長了住下格，其它部分在中格。

　　中格一定要飽滿，上格、下格空一點(diǎn)兒，

　　書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。

　　音節(jié)的書寫：

　�。�1）音節(jié)的幾個字母要靠緊，寫得緊湊、勻稱；

　�。�2）按順序?qū)懲暌粋�音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號；

　�。�3）不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。

　　容易出錯字母的書寫：b-dp-qt-fei-ieui-iu

　　漢語拼音字母書寫筆順歌訣:

　　ɑ 先寫多半圓，豎彎寫右邊。

　　b 長豎出二線，右下寫半圓。

　　c 一筆寫成多半圓，上下緊挨二三線。

　　d 中格先寫左半圓，右邊長豎出二線。

　　e 中格正中寫橫線，接筆再寫多半圓。

　　f 左豎彎，出二線，短橫寫在二線邊。

　　ɡ 先寫左半圓，豎彎下三線。

　　h 長豎出二線，彎豎寫右邊。

　　i 短豎寫中間，一點(diǎn)出二線。

　　j 左豎彎，下三線，上格正中寫圓點(diǎn)。

　　k 長豎出二線，斜左斜右寫中間。

　　l 長豎出二線，寫直才好看。

　　m 短豎寫中間，彎豎彎豎寫右邊。

　　n 短豎寫中間，彎豎寫右邊。

　　o 從左到右寫圓圈，上下緊挨二三線。

　　p 長豎下三線，中格寫上右半圓。

　　q 中格先寫左半圓，右邊長豎下三線。

　　r 短豎寫中間，右上一小彎。

　　s 8字寫一半，上下挨著線。

　　t 豎右彎，出二線，短橫寫在二線邊。

　　u 中格寫豎彎，短豎寫右邊。

　　ü u字寫中間，兩點(diǎn)出二線。

　　w 斜下斜上寫兩遍，上下緊挨二三線。

　　x 左斜右斜叉中間，上下緊挨二三線。

　　y 右斜中格慢，左斜下三線。

　　z 2字硬拐彎，中格要充滿。

　　整體認(rèn)讀音節(jié) yi wu yu 編的故事：

　　小i、小 u 和小 ü 三位小朋友要去兒童公園玩，可是沒人帶怎么行呢？大 y 和大 w 看見了，答應(yīng)帶他們一起去。于是，大 y 牽著小 i 的手，成了音節(jié)yi，大 w 牽著小 u 的手，成了音節(jié) wu。剩下小 ü 沒人帶，急得兩滴眼淚滾了出來，大 y 看見了說：“來，我?guī)�你一起去，但是你得把眼淚擦干凈�！毙� ü 急忙擦掉眼淚，讓大 y 牽著手，就成了音節(jié) yi 。在去公園的路上，它們高興得邊走邊唱：y u ü，不單走，要有y w來牽手。y 牽 i ，穿花衣，w 牽 u，住新屋，ü 把眼淚滿忙擦去，跟著大 y 看金魚。

漢語拼音注音規(guī)則2

　　一、標(biāo)調(diào)規(guī)則 先標(biāo)a o e ， 再標(biāo) i u ü 。

　　i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹，

　　輕聲不標(biāo)就空著。

　　二、拼寫規(guī)律 小ü有禮貌，見了j q x，要脫帽。

　　小ü見大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü。

　　ü拼n和l，兩點(diǎn)省不得。八、兩拼法 前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

　　三、三拼法 聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)�；蛘撸� 三拼音，要記牢，中間介音別丟掉。

　　例如：

　　“a”，不可以和j、q、x組成音節(jié)，中間要加“i”。

　　“O”，不可以和g、k、h組成音節(jié)，中間要加“u”。

　　四、書寫規(guī)則 四線三格記心間，拼音字母住里邊。 聲調(diào)、圓點(diǎn)寫上格，胳膊長了住上格， 尾巴長了住下格，其它部分在中格。 中格一定要飽滿，上格、下格空一點(diǎn)兒， 書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。

　　總結(jié)：（ZT）

　　a o e， i u ü， 標(biāo)調(diào)多按此順序；如果 i u 緊相連， 標(biāo)到后者頭上去。

　　關(guān)于拼寫規(guī)則講得細(xì)，任何聲母不**；zh ch sh r z c s， 自成音節(jié)后加i 。

　　iou uei uen，別猶豫， 單用頭變y或w； （iou,uei,uen自成音節(jié)要用y,w開頭如you,wei,wen,）

　　前面有聲母，去掉o e合規(guī)矩。 （與其他聲母合拼則省略中間的o,e,如niu牛）

　　i母打頭搞**， i in ing前加大y； （當(dāng)韻母i,in,ing自成音節(jié)前面須加y如衣yi.）

　　其他所有復(fù)韻母， 都把小i變大y 。 （而其它i行韻母自成音節(jié)則I改為y,如ia改ya.）

　　u母單打莫遲疑，前加大w就可以； （韻母w自成音節(jié)則須加w如屋wu）

　　u母為首獨(dú)為戶，要把小u變大的。 （U開頭的韻母自成音節(jié)則將u改為w如ua改wa.）

　　凡帶ü母要注意， **去點(diǎn)前加y； （ü 開頭的韻母自成音節(jié)則加上y并省略兩點(diǎn).）

　　n l相拼不去點(diǎn)，去點(diǎn)只指j q x 。

　　五、重要規(guī)則

　�。�1）關(guān)于標(biāo)調(diào)：見到a母莫放過，沒有a母找o、e， i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。

　�。�2）i、in、ing前無聲母，加個y母來彌補(bǔ)。（整體認(rèn)讀音節(jié)）

　�。�3）ü見j、q、x，兩點(diǎn)定要抹， ü拼n和l，兩點(diǎn)省不得。

　　（4）要輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)，er作兒化e不要。

　�。�5）u前無聲u改w（獨(dú)u除外）， ü前無聲ü改yu。

　�。�6）a、o、e作頭易混淆，音節(jié)間加隔音號（’）。

　　（7）b、p、m、f四聲母，只拼o來不拼e（么除外）。

漢語拼音注音規(guī)則3

　　疑問一：拼音有大小寫嗎？

　　實(shí)際上，漢語拼音和英文字母是類似的，也是區(qū)分大小寫的。有些人記憶已經(jīng)模糊，已經(jīng)忘記了究竟分不分大小寫；不過有些人印象中，小學(xué)課本并沒有出現(xiàn)大寫的拼音，因此斷定沒有大寫的拼音。不過，我們不能憑感覺來斷定，我們需要拿出實(shí)質(zhì)的依據(jù)。

　　疑問二：拼音有大寫的依據(jù)是什么？

　　*文字**委員會曾在1982年草擬并在2年后發(fā)布了《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》，這個文件規(guī)定了漢語拼音的一些標(biāo)準(zhǔn)的、正確的使用規(guī)則，此標(biāo)準(zhǔn)還在后來多次修訂。該文件規(guī)定了哪些地方應(yīng)該使用大寫拼音。

　　疑問三：什么情況下使用大寫拼音？

　　第一，人名的拼音要求姓和名的首字母分別大寫，雙姓兩個字首字母都大寫。簡單來理解，就是不管姓多少個字、名多少個字，姓名的最前面兩個字的拼音，要用大寫的拼音。其中，“小李”、“小明”、“老李”、“老趙”、“大李”等等，也被視為“姓名”，前面兩個字的拼音首字母要大寫。

　　第二，專有名詞第一個字的拼音首字母要大寫。比如“孔子”、“包工”、“西施”，第一個字的拼音的首字母，就應(yīng)該大寫。

　　第三，專有地名也需要大寫拼音，使用規(guī)則參考：Běijīnɡ Shì（**市） Héběi Shěnɡ（河北�。�。

　　第四，句子的開頭的第一個字的拼音首字母要大寫，另外，詩歌的標(biāo)題中，每個專有名詞的第一個字的拼音首字母要大寫。

　　第五，多個專有名詞組合的專有名詞，每個專有名詞的第一個字的拼音首字母要大寫形式，比如Guānɡm(xù)ínɡ Rìbào（*）。

　　第六，某些特殊的場合，可以全部大寫，比如XIANDAI HANYU CIDIAN。

　　第七，詞語用拼音縮寫不僅要加小點(diǎn)，還要大寫，比如國家標(biāo)準(zhǔn)，縮寫為G.B.。

漢語拼音音調(diào)規(guī)則（擴(kuò)展2）

——漢語拼音的聲調(diào)規(guī)則 (菁選3篇)

漢語拼音的聲調(diào)規(guī)則1

　　漢語拼音的聲調(diào)

　　1.ā á ǎ à ō ǒ ē ě ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ

　　2.bā bá bǎ bà bō b bǒ b bī bí bǐ bì bū bú bǔ bù

　　3.pā pá pǎ pà pō p pǒ p pī pí pǐ pì pū pú pǔ pù

　　4.mā má mǎ mà mō m mǒ m mī mímǐ mì mū mú mǔ mù

　　5.fā fá fǎ fà fō f fǒ f fū fú fǔ fù

　　6.dā dá dǎ dà dō d dǒ d dī dí dǐ dì dū dú dǔ dù

　　7.tā tá tǎ tà tō t tǒ t tī tí tǐ tì tū tú tǔ tù

　　8.nā ná nǎ nà nǖ nǘ nǚ nǜ nī ní nǐ nì nū nú nǔ nù

　　9.lā lá lǎ là lē l lě l lī lí lǐ lì lū lú lǔ lù lǖ lǘ lǚ lǜ

　　10.ɡā ɡá ɡǎ ɡà ɡē ɡ ɡě ɡ ɡuā ɡuá ɡuǎ ɡuà ɡuō ɡu ɡuǒ ɡu

　　11.kā ká kǎ kà kē k kě k kuā kuá kuǎ kuà kuō ku kuǒ ku

　　12.hā há hǎ hà hē h hě h huā huá huǎ huà huō hu huǒ hu

　　13.jī jí jǐ jì jū jú jǔ jù jiā jiá jiǎ jià

　　14.qī qí qǐ qì qū qú qǔ qù qiā qiá qiǎ qià

　　15.xī xí xǐ xì xū xú xǔ xù xiā xiá xiǎ xià

　　16.zī zí zǐ zì zā zá zǎ zà zē z zě z zū zú zǔ zù zuō zu zuǒ zu

　　17.cī cí cǐ cì cā cá cǎ cà cē c cě c cū cú cǔ cù cuō cu cuǒ cu

　　18.sī sí sǐ sì sā sá sǎ sà sē s sě s sū sú sǔ sù suō su suǒ su

　　19.zhī zhí zhǐ zhì zhā zhá zhǎ zhà zhē zh zhě zh zhū zhú zhǔ zhù zhuō zhuzhuǒ zhu

　　20.chī chí chǐ chì chā chá chǎ chà chē ch chě ch chū chú chǔ chù chuō chu chuǒ chu

　　21.shī shí shǐ shì shā shá shǎ shà shē sh shě sh shū shú shǔ shù shuō shu shuǒ shu

　　22.rī rí rǐ rì rē r rě r rū rú rǔ rù

　　23.yī yí yǐ yì yā yá yǎ yà yū yú yǔ yù

　　24.wū wú wǔ wù wā wá wǎ wà wō wǒ

　　一，聲調(diào)的規(guī)律

　　a o e i u ü 標(biāo)調(diào)按順序，‘i、u并排標(biāo)后頭’，小ü 碰到j(luò) q x y 就脫帽（去掉點(diǎn)）。

　　a母出現(xiàn)不放過， （即韻母中凡是有a的，標(biāo)在a上。如lao,標(biāo)在a上）

　　沒有a母找 o e ， （沒有a，但有o 或e的，標(biāo)在 o 或e 上。如lou標(biāo)在o上,lei標(biāo)在e上）

　　i u并列標(biāo)在后， （i和 u并列時，標(biāo)在后面。比如liu,標(biāo)在u上，gui,標(biāo)在i 上）

　　單個韻母不必說。 （單個的韻母，當(dāng)然就標(biāo)它上面了）

　　二，拼寫的規(guī)律

　　小ü有禮貌，見了j q x，要脫帽。

　　小ü見大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü。

　　ü拼n和l，兩點(diǎn)省不得。

　　總結(jié)：

　　a o e， i u ü， 標(biāo)調(diào)多按此順序；

　　如果 i u 緊相連， 標(biāo)到后者頭上去。

　　拼寫規(guī)則講得細(xì)， 任何聲母不**；

　　zh ch sh r z c s， 自成音節(jié)后加i 。

　　iou uei uen，別猶豫，單用頭變y或w；（iou,uei,uen自成音節(jié)要用y,w開頭如you,wei,wen,）

　　如果前面有聲母， 去掉o e合規(guī)矩。（與其他聲母合拼則省略中間的o,e,如niu牛）

　　i母打頭搞**， i in ing前加大y；（當(dāng)韻母i,in,ing自成音節(jié)前面須加y如衣yi.）

　　其他所有復(fù)韻母， 都把小i變大y 。（而其它i行韻母自成音節(jié)則I改為y,如ia改ya.）

　　u母單打莫遲疑， 前加大w就可以；（韻母w自成音節(jié)則須加w如屋wu）

　　u母為首獨(dú)為戶， 要把小u變大的。（U開頭的韻母自成音節(jié)則將u改為w如ua改wa.）

　　凡帶ü 母要注意， **去點(diǎn)前加y；（ü 開頭的韻母自成音節(jié)則加上y并省略兩點(diǎn).）

　　n l相拼不去點(diǎn)， 去點(diǎn)只指j q x 。

漢語拼音的聲調(diào)規(guī)則2

　　1.兩拼法

　　只有聲母和韻母的，采用兩拼連讀法。這種方法的`要領(lǐng)是“前音(指聲母)輕短后音(指韻母)重，兩音相連猛一碰�！�

　　如：b- ào →bào，h-āng →hāng。

　　2.三拼連讀法

　　對有聲母、介音和韻母三段的音節(jié)，采用三拼連讀法。這種方法的要領(lǐng)是“聲短介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)”。如：x(聲母)-i(介母)-an(韻母)→xiàn(現(xiàn))。

　　三拼音節(jié)也運(yùn)用“兩拼法”來進(jìn)行拼音。即把聲母和介音看成一個整體，直接和后面的韻母進(jìn)行拼音，例如：bi-āo →biāo(標(biāo))，hu-áng →huáng(黃)，hu-an →huan(歡)。

　　3.直呼音節(jié)法

　　直呼音節(jié)法就是對一個音節(jié)不再進(jìn)行拼讀，直拉讀出字音的方法。直呼音節(jié)的方法一般有三種：

　　(1)支架法

　　要領(lǐng)是“聲母支好架，聲韻同時發(fā)”。也就是先擺好發(fā)聲母的口形，緊接著用聲母的本音連讀帶調(diào)韻母，一口氣呼出音節(jié)。

　　(2)暗拼急讀法

　　是初學(xué)直呼時，向“支架法”過渡的辦法。就是看到一個音節(jié)，先看準(zhǔn)音節(jié)的聲、韻、調(diào)，但不念出來，而是經(jīng)過心里拼準(zhǔn)后，再快速直接讀出音節(jié)。

　　(3)整體認(rèn)讀法

　　這種方法是像認(rèn)記“整體認(rèn)讀音節(jié)”一樣，像認(rèn)讀漢字一樣，直接認(rèn)讀一個個音節(jié)。

　　1、字母與發(fā)音一一對應(yīng)的輔音

　　b -- ball

　　d -- dog

　　f -- fish

　　h -- hat

　　j -- jump

　　k -- kite

　　l -- leg

　　m -- man

　　n -- not

　　p -- pen

　　q – quick

　　r -- run

　　s -- sun

　　t -- ten

　　v -- vest

　　w -- water

　　z -- zoo

　　(注意q與u總是連在一起的)

　　2、有多個發(fā)音的輔音：

　　字母 發(fā)音 例詞

　　c字母c后面接a，o，u的時候，c的發(fā)音與字母k發(fā)音相同，叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup

　　當(dāng)字母c后面接e，i，或y的時候，通常c的發(fā)音與字母s發(fā)音相同，叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent,voice, pencil, juice

　　有時在e或i前面，c會發(fā)/sh/音 ocean, racial, social

　　g字母g后面接a，o，u的時候，所發(fā)的音叫做“hard g sound” girl, gas, get,give, go

　　當(dāng)字母g后面接e，i，或y的時候，有時g的發(fā)音與字母j的發(fā)音相同，叫做“軟g音”age,change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge

　　特例：forget, give, girl中的g發(fā)hard sound

　　x x在單詞中間或結(jié)尾時發(fā)/ks/音 box, next, mix, six,fox

　　x在單詞中間時有時發(fā)/gz/音 exit, exam, exact

　　x在單詞起始位置時發(fā)/z/音 xylophone, xerox

　　y y在單詞起始位置時發(fā)音為輔音 yes, you, yard, year, yell

　　y在單詞或音節(jié)中間或結(jié)尾時被當(dāng)做元音

　　y在結(jié)尾，單詞只有一個音節(jié)時y發(fā)長/i/音，

　　y在結(jié)尾，單詞有兩個或以上音節(jié)時y發(fā)長/e/音

　　y在單詞或音節(jié)中間時，發(fā)短/i/音

　　小測試：my, cry, fly, sky

　　3、輔音字母組合

　　輔音字母組合的發(fā)音很簡單，就是把每個輔音字母的發(fā)音連在一起就可以了。之所以要把它們單獨(dú)列出來，一個重要的原因就是，每個輔音字母組合是作為一個整體來看待的，在劃分音節(jié)的時候是不能把這些輔音字母組合分開的。音節(jié)的劃分對于一個單詞的讀音至關(guān)重要，我們所學(xué)的自然拼音法發(fā)音規(guī)律，其實(shí)都是針對單個音節(jié)的，對于多音節(jié)的單詞來說，要先把單詞劃分為一個一個的音節(jié)，然后再對每個音節(jié)應(yīng)用自然拼音法發(fā)音規(guī)律。音節(jié)的劃分規(guī)律在后面我們會講述，目前只需要熟記這些字母組合，以備后用。更多學(xué)習(xí)資料請關(guān)注A B C微課堂

　　字母組合 例詞：

　　帶有l(wèi)的字母組合

　　bl black,blame, bless, blue, blast

　　cl --clock,class, clap, clue, close

　　fl --flag,fly, flat, flash, flower

　　gl --glass,glad, glide, glue, globe

　　pl --plate,plane, place, plus, plan

　　sl --sled,sleep, slow, slide, slim

　　帶有r的字母組合

　　br --bridge,break, brave, brown, bread

　　cr --crab,crack, crop, crown, creek

　　dr --dress,drag, drink, drive, drop

　　fr --frog,fresh, free, from, front

　　gr --grape,grade, grasss, grin, grunt

　　pr --press,pride, price, print, proof

　　tr --truck,track, true, train, tree

　　帶有s的字母組合

　　sc --scale,scar, score, scare, scuff

　　sk --skate,skip, skill, skull, skin

　　sm --smoke,smile, smog, smell, smear

　　sn --snake,snap, snore, snow, snug

　　sp --spoon,spin, spot, spell, sport

　　st --stop,stack, stay, step, still

　　sw --swim,swell, swing, sweet, swift

　　tw --twig,tweet, twist, twin, twine

　　三字母組合

　　shr --shrink,shred, shrill, shrimp, shrub

　　spl --splash,split, splice, splint, splurge

　　spr --spread,spring, spree, sprain, spray

　　squ --square,squad, squirrel, squat, squeak

　　str --string,strip, straw, stream, street

　　thr --throw,three, throne, thrift, thrill

　　在結(jié)尾的字母組合

　　ck(只發(fā)一個/k/音) --duck, pack, quick, luck, rock

　　ld --cold,gold, held, mild, bald

　　lk --milk,silk, elk, sulk, skulk

　　mp --lamp,damp, champ, hump, dump

　　nch --inch,ranch, lunch, bench, crunch

　　nd --hand,kind, bend, stand, mind

　　ng(這個音比較特別，是舌頭抵住上顎后方所發(fā)出的鼻音)--ring, long, sing, wing, lung

　　nk --sink,bank, trunk, pink, ink

　　nt --tent,ant, hunt, sent, mint

　　sh --fish,rash, brush, wish, trash

　　st --vest,last, test, list, lost

　　4、復(fù)合字母構(gòu)成的單音

　　簡單的說，consonant digraph就是兩個(或三個)輔音字母在一起只發(fā)一個音，通常指以下四種組合：ch(tch)，sh，wh和th。

　　ch和sh的發(fā)音有點(diǎn)類似中文“吃”和“濕”發(fā)音的前半部分，比如下列例詞：chair，check，shoe，shop。

　　wh的發(fā)音可能會比較令人混淆，不同的歷史時期，不同地方的人wh的發(fā)音會有一些不同。但現(xiàn)在在美式發(fā)音里，公認(rèn)的說法是，一般來說wh與/w/發(fā)音相同，但在o前面發(fā)/h/音，比如when，what，whale，who，whole。

　　th的發(fā)音則需要一些記憶力了，在下面這些常用詞里，th發(fā)濁音(舌尖在上下牙齒中間，聲帶需要振動，聲音從牙齒和舌頭之間的縫隙里出來)：they, them-, their, theirs, the, this, that, these, those, then-,than, though, thus, there-(注意，如果一個單詞后面帶有小橫線，就是指以這個單詞開始的所有單詞，比如them-包括there，therefore，thereafter等)。其它以th開始的單詞基本上都發(fā)清音(舌尖在上下牙齒中間，聲音從牙齒和舌頭之間的縫隙里出來，但是聲帶不振動)，比如think，thank，thirty等。

　　不發(fā)音的輔音字母(Silent Consonants)

　　在有些輔音字母組合中，其中一個字母是不發(fā)音的，該組合所發(fā)的音與發(fā)音的那個輔音字母所發(fā)音相同。下面列出了這些組合：

　　字母組合 不發(fā)音字母 例詞

　　gh h ghost,ghetto, ghastly

　　gn g gnat,gnarl, gnaw, gnome, sign

　　kn k knife,knit, know, knock, knee

　　mb b comb, lamb,thumb, dumb, climb

　　pn p pneumonia

　　ps p psalm,psychic, psychology

　　rh h rhinoceros,rhyme, rhythm

　　sc c scissors,scent, scene, scenery, scenario

　　wr w wrong,wrist, wrap, wretch, wrench

　　gh gh light,high, eight, sigh, night

漢語拼音的聲調(diào)規(guī)則3

　　a o e i u ü 標(biāo)調(diào)按順序，‘i、u并排標(biāo)后頭’，小ü 碰到j(luò) q x y 就脫帽（去掉點(diǎn)）。

　　a母出現(xiàn)不放過， （即韻母中凡是有a的，標(biāo)在a上。如lao,標(biāo)在a上）

　　沒有a母找 o e ， （沒有a，但有o 或e的，標(biāo)在 o 或e 上。如lou標(biāo)在o上,lei標(biāo)在e上）

　　i u并列標(biāo)在后， （i和 u并列時，標(biāo)在后面。比如liu,標(biāo)在u上，gui,標(biāo)在i 上）

　　單個韻母不必說。 （單個的韻母，當(dāng)然就標(biāo)它上面了）

漢語拼音音調(diào)規(guī)則（擴(kuò)展3）

——漢語拼音變調(diào)規(guī)則

漢語拼音變調(diào)規(guī)則1

　　

　　輕聲:

　�。ㄒ唬┬再|(zhì)和作用:

　　普通話的每一個音節(jié)都有它的聲調(diào)，可是在詞或句子里許多音節(jié)常常失去它原有的聲調(diào)而讀成一個較輕，輕短的調(diào)子，這種音變就是輕聲。

　　例為:頭（tóu），原是陽*，可在“石頭、木頭”這兩個詞中，失去了原來的聲調(diào)，就成了一個輕聲音節(jié)。

　　注意:因而，在普通話中沒有輕聲這一**的因素，它只不過是連讀時產(chǎn)生的一種音變現(xiàn)象。

　　輕聲的性質(zhì)跟一般的聲調(diào)很不相同，一段聲調(diào)的性質(zhì)主要決定于相對音高，輕聲則主要決定于音強(qiáng)。輕聲的特點(diǎn)是發(fā)音時用力特別小，音強(qiáng)特別弱。

　　雖然輕聲的發(fā)音用力特別小，音強(qiáng)特別弱，但由于輕聲音節(jié)前面的音節(jié)的影響，輕聲音節(jié)也有音高的差別。一般說在上聲之后的輕聲音最高，陰*、陽*之后次之，去聲之后最低。漢語拼音方案規(guī)定輕聲不標(biāo)調(diào)，用五度標(biāo)志表示輕聲的音高，是在直線的左邊加上黑點(diǎn)。

　　1、*聲（陰*、陽*）音節(jié)之后的輕聲音節(jié)讀中調(diào)（3度?1）

　　例如:“天上”——tiānshang

　　“紅的”——hóngde

　　2、上聲音節(jié)之后的輕聲音節(jié)讀半高調(diào)（4度?1）

　　例為:“紫的”——zǐde

　　“早上”——zǎoshang

　　3、去音音節(jié)之后的輕聲讀低調(diào)（1度?1）

　　例為:“地上”——dishang

　　“綠的”——lǜde

　　在普通話中輕聲的主要作用是區(qū)別意義和詞性:

　　例如:

　　瞎子xiā zi 蝦子xiāzǐ

　　舌頭shétou 蛇頭shétóu

　　兄弟xiōngdi（弟弟） 兄弟xiōngdì(哥哥和弟弟)

　　是非shìfei（糾紛） 是非shìfeī（正確的錯誤）

　　對頭duìtou（冤家、名詞） 對頭duìtóu（正確，形象詞）

　　練習(xí)liànxi(動詞) 練習(xí)liànxí（名詞）

　�。ǘ�）輕聲音變規(guī)律:

　　輕聲的作用主要是區(qū)別意義和詞性，因而輕聲的變讀有一定的規(guī)律:

　　1、語氣助詞:“啊、呀、哇、哪、吧、呢、嗎、啦、唄”等

　　例如:

　　①是�。、诎⒁萄�；③好哇；④看哪；⑤吃吧；⑥書呢；⑦在家嗎；⑧畢業(yè)啦；⑨不知道唄。

　　2、時態(tài)助詞:著、了、過

　　例:①跪著；②吃了；③說過

　　3、結(jié)構(gòu)助詞:的、地、得

　　例:①我的書

　�、谘杆俚刈吡�

　�、勰玫脛幽莻�箱子

　　4、名詞的后綴:子、頭、們、巴、么

　　例如:

　�、僮雷�、本子、孩子

　�、阡z頭、石頭、來頭

　　③他們、我們、你們、老師們

　�、芨砂�、結(jié)巴、尾巴

　　⑤多么、什么、怎么

　　5、方位詞或詞素:里、上、下、邊等

　　例:①家里；②桌上；③地下；④那邊

　　6、趨向動詞:來、起來、去、上來、下去、過去、過來等

　　7、重疊式詞的末一個音節(jié)。

　　例:寶寶、公公、姥姥、叔叔、頭頭、奶奶、看看、試試、聽聽、寫寫、走走。

　　8、作賓語的人稱代詞:

　　例:找我、請你、叫他

　　9、口語中常用的雙音詞的第二個音節(jié):

　　例為:大夫、編輯、閨女、蒼蠅、柴火、打聽、忘記、規(guī)矩、明白

　　關(guān)于漢語拼音的輕聲讀法

　　1、凡本身就是輕聲的在詞語中仍然讀輕聲，如含有“吧啊呀啦呢哪”等、“了”、“的（地、得）”；

　　2、稱謂是疊詞的后面一個字大多讀輕聲，如：爺爺、爸爸、哥哥、叔叔、妹妹等；

　　3、凡是詞尾有“子”、“個”、“頭”以及“上”的大多讀輕聲，如：鼻子、袋子、褲 子、鞋子、桌子、毛栗子；一個、另一個；枕頭、斧頭、；地上、天上、手上等。

　　4、還有一些特殊的詞語，因?yàn)檎Z言習(xí)慣或語感，詞語最后一個或兩三個字也可能讀輕聲，如：月亮、蘿卜、刺猬、狐貍、葫蘆、玻璃、走過來、跳起來等；詞語中畫橫線的都讀輕聲。 讀輕聲 有規(guī)律

　　讀書、說話的時候，有些字音讀得很輕很短，叫做“輕聲”。字音讀不讀輕聲，區(qū)別可大著呢！請看：1、我騎馬去（qù）。 2、我騎馬去（qu）。第1句“去”字不讀輕聲，表示的是“我”騎馬到什么地方；第2句“去”字讀輕聲，表示的是“我”干什么呢？騎馬。怎樣讀準(zhǔn)輕聲呢？

　　這里也有規(guī)律可循：

　　一、助詞讀輕聲。如“我的”“飛快地”“高興得”“讀了”“看著”“走過來”“啊”“嗎”“吧”等等，這些結(jié)構(gòu)助詞、時態(tài)助詞和語氣詞都讀輕聲。

　　二、詞綴讀輕聲。例如“木頭”“石頭”“桌子”“褲子”“我們”“你們”……在這些詞中，像“頭”“子”“們”這些詞綴（附加的構(gòu)詞成分）也都讀輕聲。

　　三、疊詞讀輕聲�！鞍职帧薄敖憬恪薄跋胂搿薄拜p輕”“看一看”，這些詞叫重疊詞，疊詞中的第二個字音也都讀輕聲。

　　四、方位詞讀輕聲。如“家里”“床下”“窗外”“桌上”，這些表示方位的詞也讀輕聲。五、單純詞讀輕聲。在我們漢語里，有些詞如“玻璃”“枇杷”“蘿卜”“駱駝”“胳膊”“疙瘩”等，其中兩個字彼此不能拆開，一拆開就沒有什么意義了，這些詞中的后一個字也往往讀輕聲。

　　讀輕聲的規(guī)律還有很多，貴在同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)。其實(shí)，讀準(zhǔn)輕聲，掌握規(guī)律是一方面，重要的是我們要聯(lián)系具體的語句，聯(lián)系具體的語言環(huán)境，去細(xì)細(xì)體會。例如：

　　A、她穿著一件漂亮的連衣裙。

　　B、爺爺?shù)纳�活很簡樸，穿著從不講究。

　　C、《安徒生童話選》的確是一本好書。

　　D、我的爸爸是一名工程師。

　　同學(xué)們，這四個帶點(diǎn)的字都讀輕聲嗎？不，聯(lián)系上下文，我們知道了它們分別讀zhe、zhuó 、dí 、de。如果大家不分青紅皂白，都讀輕聲，那可要鬧笑話了。

　　輕聲讀法的幾種情況：

　　1.助詞輕讀：如機(jī)構(gòu)助詞的“的、地、得”，時態(tài)助詞的“過、著、了”都要輕讀。

　　2.方位詞輕讀：如“地上、燈下、屋里”的方位詞。

　　3.趨向動詞輕讀：如“走過來、下去”等。

　　4.語氣詞輕讀：如“呢、嗎、啊、吧”等。

　　5.雙音單純詞：如“葡萄、蘿卜、石榴”后一個字輕讀。

　　6重疊詞是動詞和名詞：如“看看、試試、哥哥”“爸爸”后一個字輕讀。

　　7詞綴：如“子、兒、頭、們、么”等，詞綴輕讀。

　　8.區(qū)別詞性：如“大意”本是名詞，如果“意”輕讀了，就成了動詞�！皥�(bào)告”本事名詞，“告”輕讀了，也變成了動詞。

　　9.區(qū)別詞義：“老子”是古代的一個人名。如果這時候把“子”讀成輕聲，就成了父親的意義了。

　　還有些例外情況：如“豆腐、太陽”的后一個字在**方言中也輕讀，普通話也就跟著吸收進(jìn)來了

　　二、“ABB”式詞語的連讀變調(diào)

　　原來，在語流（連讀音節(jié)）中，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，與單字的調(diào)值不同，這種變化叫變調(diào)，也叫連讀變調(diào)。而咱們老師比較熟悉的是上聲的變調(diào)和“一”“不”的變調(diào)。還有一種連續(xù)變調(diào)，那就是ABB式形容詞中“BB”兩個字的變調(diào)。如“黃澄澄”還有像“紅彤彤”，以及我們常說的“綠油油”“濕淋淋”等等，在語法書上都稱為形容詞的生動形式，也稱為ABB重疊式形容詞。這一類形容詞，按連讀變調(diào)的原則，其中的BB，不管本調(diào)是第幾聲，都可以讀成第一聲，這就是連讀變調(diào)。但也有的由于連讀起來比較順口而標(biāo)了原調(diào)，如“喜洋（yáng）洋”“白皚（ái）皚”“紅艷（yàn）艷”“亮閃（shǎn）閃”等。那我們在教學(xué)時，到底應(yīng)該變還是不變調(diào)呢？其實(shí)在《現(xiàn)代漢語詞典》中，常用的ABB式形容詞一般都收，我們在備課時可以查一下《現(xiàn)代漢語詞典》，如果詞典上查不到，就把“B”讀成第一聲

　　什么是輕聲

　　在《現(xiàn)代漢語詞典》里，「輕聲」的意思是：說話的時候有些字音很輕很短，叫做「輕聲」。如普通話中的「了、著、的」等虛詞和做后綴的「子、頭」等字都念輕聲。有些雙音詞的第二字也念輕聲，如「蘿卜」的「卜」，「地方」的「方」。

　　輕聲是一種特殊的變調(diào)現(xiàn)象。由于它長期處于被人們輕讀，且失去了原有聲調(diào)的調(diào)值，又重新構(gòu)成自己特有的音高形式，所以聽起來就顯得輕短模糊

　　輕聲的特性

　　一個語音是由音高、音長、音色、音強(qiáng)綜合結(jié)合起的結(jié)果。輕聲音節(jié)的特性是由音高和音長這兩個比較重要的因素組成。音高方面，輕聲音節(jié)往往失去其原有的調(diào)值，其調(diào)值變?yōu)?2 或44。音長方面，聽起來是很明顯的，十分短促。

　　當(dāng)前一個字的聲調(diào)為陰*、陽*、去聲的時候，輕聲音節(jié)的調(diào)形是短促的低降調(diào)，調(diào)形為31。

　　例如; 姑姑, 婆婆, 姐姐, 弟弟

　　普通話里的變調(diào)

　　普通話共有四種聲調(diào)，音高分為五級（1最低，5最高），每種聲調(diào)都有固定的調(diào)值。那么陰*為高*調(diào)，調(diào)值55；陽*為中升調(diào)，調(diào)值35；上聲為降升調(diào)，調(diào)值214；去聲為全降調(diào)，調(diào)值51。

　　變調(diào)----普通話的音節(jié)在連續(xù)發(fā)出時，***一些音節(jié)的調(diào)值會受到后面的音了聲調(diào)的影響，從而發(fā)生改變。這種現(xiàn)象，就叫變調(diào)。

　　普通話的變調(diào)主要分為上聲變調(diào)，“一”、“不”變調(diào)，去聲變調(diào)。

　　1.上聲變調(diào)

　　普通話上聲音節(jié)在單念或處于句尾以及處于句子中語音停頓位置時，沒有后續(xù)音節(jié)的影響，即可讀原調(diào)。在其它情況下一般要作變調(diào)處理，具體分為：

　　“上聲＋非上聲”→“半上＋非上聲”

　　上聲音節(jié)在非上聲音節(jié)（陰*、陽*、去聲、輕聲）之前，上聲音節(jié)的調(diào)值由降升調(diào)變成只降不升的低降調(diào)，丟掉了本來要上升的后半段，變成了半上聲（“半上”）。

　　如：

　�。�1）上聲＋陰*

　　首都 眼睛 火車 禮花 雨衣 省心 ** 捕撈

　　老師 主編 把關(guān) 貶低 餅干 補(bǔ)充 打針 產(chǎn)生

　　取消 法規(guī) 反思 感激 廣播 海濱 抹殺 領(lǐng)先

　　法官 紡織 廠商 ** 表彰 啟發(fā) 緊張 減輕

　�。�2）上聲＋陽*

　　古人 祖國 補(bǔ)償 乞求 可能 廠房 起床 品嘗

　　旅行 舉行 火柴 海洋 典型 導(dǎo)游 表達(dá) 狠毒

　　打球 斧頭 漂白 ** 搶奪 簡潔 取材 語言

　　** 搞活 考察 企圖 可憐 解答 理由 反常

　�。�3）上聲＋去聲

　　本質(zhì) 法律 北部 百貨 小麥 講話 美術(shù) 狡辯

　　稿件 保證 保護(hù) 寶貝 女士 盡量 理發(fā) 嘔吐

　　女士 美麗 ** 跑步 野兔 鼓勵 可是 采購

　　請假 恐嚇 渴望 暖氣 改變 ** 鞏固 馬路

　�。�4）上聲＋輕聲

　　口氣 奶奶 姥姥 嫂嫂 馬虎 打扮 本錢 耳朵

　　底下 里面 外頭 **，影子 本事 姐姐 講究

　　點(diǎn)心 臉面 暖和 骨頭 伙計(jì) 買賣 點(diǎn)綴 腦袋

　　喜歡 老婆 老爺 老實(shí) 枕頭 晚上 早晨 爽快

　�。ㄈ绻�后面的輕聲音是由上聲變來的，那幺前面的上聲大部分變?yōu)榘肷�，少部分變�(yōu)殛?，如“打掃”、“想想”等。）

　�。�5）“上聲＋上聲” →“陽*＋上聲”

　　兩個上聲相連時，前面一個上聲音節(jié)調(diào)值由降升調(diào)變?yōu)榕c陽*調(diào)值相當(dāng)?shù)母呱�調(diào)。

　　保險(xiǎn) 保養(yǎng) *委 盡管 老板 本領(lǐng) 引導(dǎo) 古老

　　** 鼓舞 產(chǎn)品 永遠(yuǎn) 語法 口語 島嶼 保姆

　　遠(yuǎn)景 北海 ** 母語 ** 懶散 水井 廠長

　　指拇 古典 簡短 飽滿 感慨 輔導(dǎo) 粉筆 反感 （6）三個上聲相連的變調(diào)

　　三個上聲音節(jié)相連，詞語的組合可以有不同的層次。層次不同，上聲的變調(diào)情況也不相同。

　　①第一類情況叫做“雙單格”，亦稱為“2＋1”結(jié)構(gòu)。它指在該詞組中前兩個音節(jié)的意義關(guān)系密切，這樣前兩個上聲變成“直上”，即調(diào)植，第三個上聲讀原調(diào)。即（上聲＋上聲）＋上聲→陽*＋陽*＋上聲。如：

　　演講稿 跑馬場 展覽館 管理組 水彩筆 蒙古語

　　選取法 古典舞 虎骨酒 洗臉?biāo)?往北走

　　②第二類情況叫做“單雙格”，亦稱為“1＋2”結(jié)構(gòu)。它指在該詞組中后兩個音節(jié)的意義關(guān)系更密切，這樣第一個上聲變?yōu)椤扒鞍肷稀保�第二個上聲變?yōu)橹鄙�，第三個上聲讀原調(diào)。如：

　　史** *小組 好小伙 跑百米 紙老虎 李廠長

　　老保姆 小兩口 冷處理 很友好 旅*委

　�、鄣谌�類情況叫做“單三格”，亦稱作“1＋1＋1”結(jié)構(gòu)，它指在該詞組中三個音節(jié)的意義關(guān)系都相近。這樣第一、第二個上聲變成陽*，第在個上聲讀原調(diào)。即上聲＋上聲＋上聲→陽*＋陽*＋上聲。如：

　　緩減免 軟懶散

　　在實(shí)際應(yīng)用中，我們還會遇到三個以上或者更多上聲音節(jié)相連的情況，我們可視不同詞語的內(nèi)部組合情況而將它們劃分為若干個二字組或三字組，然后按以上歸納的變調(diào)規(guī)律來進(jìn)行變調(diào)處理。例如：“豈有此理”就可劃為“豈有”、“此理”兩部分，分別作變調(diào)處理。

　　2.“一、不”的變調(diào)

　　在目前的普通話**中，“七、八”已趨向于不變調(diào)，所以，我們只分析“一”、“不”的變調(diào)情況。

　　“一”的單字是陰*，“不”的單字調(diào)是去聲。它們在單念或處于詞尾、句尾時讀原調(diào)，如“二00一”、“**”、“你不”、“不”等�！耙弧弊餍驍�(shù)表示“第一”的意義，不變調(diào)，而在其它情況下就要做變調(diào)處理。

　　（1）“一”，“不”在去聲音節(jié)前面都要變調(diào)，都要變成陽*調(diào)值

　　下面的“一”全讀為“yí”：

　　一致 一再 一定 一律 一瞬 一共 一帶 一向 一色

　　一道 一并 一路 一趟 一樣 一面 一類 一陣 一貫

　　一度 一概 一味 一共 一切 一半 一旦 一意 一月

　　一笑

　　下面的“不”全讀作“bú”：

　　不是 不錯 不賴 不測 不干 不妙 不看 不累 不怕

　　不跳 不要 不叫 不罵 不被 不去 不便 不必 不定

　　不論 不屑 不愧 不料 不用 不對 不斷 不過 不論

　　不肖 不顧 不但 不利 不上 不下 不嫁

　�。�2）“一、不”在非去聲音節(jié)（陰*、陽去、上聲）前，“一”變讀去聲，“不”不變調(diào)，仍念去聲

　　下面的“一”全讀作“yì”：

　　一早 一晚 一朝 一夕 一心 一生 一齊 一同 一直

　　一瞥 一覽 一連 一些 一般 一舉 一晃 一起 一時

　　一群 一條 一行 一天 一批 一家 一體 一經(jīng) 一瓶

　　一廂 一回 一身 一張 一如 一年 一曲 一發(fā) 一縷

　　一首

　�。�3）“一”夾在動詞中間，讀人輕聲；“不”夾在動詞中間、形容詞中間或動詞補(bǔ)語中間時，讀作輕聲。如：

　　走一走 遛一遛 看一看 寫一寫 想一想 讀一讀

　　試一試 說一說 買不買 來不來 讓不讓 ***

　　吃不吃 想不想 去不去 氣不氣 賣不賣 好不好

　　難不難 美不美 丑不丑 搞不懂 摸不清 看不見

　　辯不明 起不來 拿不起 輸不起 上不來 下不去

　　走不動 吃不下

　　注：也有一些教材把夾在動詞補(bǔ)語中的“不”的讀音歸類為次輕音。

　　認(rèn)讀以下短語和短文中“一”“不”的變調(diào)：

　　不露聲色 不可一世 不明不白 不偏不倚 不大不小

　　不痛不癢 不計(jì)其數(shù) 不打自招 不置可否 不即不離

　　不秀不朗 不毛之地 不上不下 不共戴天 不倫不類

　　不卑不亢 不折不扣 不屈不撓 一朝一夕 一絲不掛

　　一絲不茍 一五一十 一竅不通 一塵不染 一蹶不振

　　一文不值 一手一足 一起一落 一去不返 一字不漏

　　不見得 不曉得 不值錢 不像話 不自量

　　不等式 不要緊 不銹鋼 不過意 不動產(chǎn)

　　不成器 不成文

　　繞口令

　　三個人一齊出大力

　　一二三，三二一，一二三四五六七，七六**三二一。一個姑娘來摘李，一個不小孩來摘栗，一個小伙兒來摘梨。三個人一齊出大力，收完李子、栗子、梨，一起提到市上去趕集。

　　一心一意

　　干什幺工作都要一心一意，表里如一，言行一致，埋頭苦干；情緒不能一高一低，一好一壞，一落千丈，一蹶不振。

　　3.去聲變調(diào)

　　兩個去聲音節(jié)相連，前面的去聲變調(diào)為“半去”，調(diào)值，不降到底，并且，有時會影響到后面的去聲起點(diǎn)比第一個去聲略低。若三個去聲音節(jié)相連時，前面兩個去聲都變調(diào)為，最后的去聲音節(jié)讀原調(diào)。如：

　　笑料 立刻 電扇 大會 電話 ** 赤道

　　氣力 介紹 照相 教室 算術(shù) 借鑒 故事

　　號召 概要 跳躍? 看電視 賣設(shè)備

　　要藥費(fèi) 奧運(yùn)會 **架 擴(kuò)大會 炮艦隊(duì) 錄像帶 4.帶迭音后綴的形容詞的聲調(diào)

　　由詞根附加迭音后綴構(gòu)成的形容詞，迭音后綴部分的實(shí)際讀音，大多念陰*。如：

　　綠油油 紅彤彤 濕漉漉 鬧嚷嚷 鬧哄哄

　　毛絨絨 慢騰騰 軟綿綿 沉甸甸 灰蒙蒙

　　亮堂堂 文縐縐 火辣辣

　　聲調(diào)是用來表示漢字的讀音高低升降變化的。聲調(diào)有“—”、“／”、“∨”、“”這四種符號，分別叫做一聲、二聲、三聲、四聲，也稱作陰*、陽*、上聲、去聲。在詞和句子里，有的音節(jié)便失去了它原有的聲調(diào)，讀成又輕又短的音，就叫輕聲，輕聲就不用標(biāo)聲調(diào)了。這首兒歌不但可以幫助小朋友記住聲調(diào)符號的形狀，而且可以根據(jù)最后一個字（高、爬、拐、降、媽分別對應(yīng)一、二、三、四、輕聲），很快掌握各種聲調(diào)發(fā)音特點(diǎn)哦：一聲*又高，二聲往上爬，三聲拐一拐，四聲往下降，輕聲叫媽媽。(輕聲就像“媽媽”中第二個“媽”的讀法）

　　輕聲:

　　（一）性質(zhì)和作用:普通話的`每一個音節(jié)都有它的聲調(diào)，可是在詞或句子里許多音節(jié)常常失去它原有的聲調(diào)而讀成一個較輕，輕短的調(diào)子，這種音變就是輕聲。例為:頭（tóu），原是陽*，可在“石頭、木頭”這兩個詞中，失去了原來的聲調(diào)，就成了一個輕聲音節(jié)。注意:因而，在普通話中沒有輕聲這一**的因素，它只不過是連讀時產(chǎn)生的一種音變現(xiàn)象。輕聲的性質(zhì)跟一般的聲調(diào)很不相同，一段聲調(diào)的性質(zhì)主要決定于相對音高，輕聲則主要決定于音強(qiáng)。輕聲的特點(diǎn)是發(fā)音時用力特別小，音強(qiáng)特別弱。雖然輕聲的發(fā)音用力特別小，音強(qiáng)特別弱，但由于輕聲音節(jié)前面的音節(jié)的影響，輕聲音節(jié)也有音高的差別。一般說在上聲之后的輕聲音最高，陰*、陽*之后次之，去聲之后最低。漢語拼音方案規(guī)定輕聲不標(biāo)調(diào)，用五度標(biāo)志表示輕聲的音高，是在直線的左邊加上黑點(diǎn)。1、*聲（陰*、陽*）音節(jié)之后的輕聲音節(jié)讀中調(diào)（3度1）例如:“天上”——tiānshang “紅的”——hóngde 2、上聲音節(jié)之后的輕聲音節(jié)讀半高調(diào)（4度1）例為:“紫的”——zǐde “早上”——zǎoshang3、去音音節(jié)之后的輕聲讀低調(diào)（1度1）例為:“地上”——dishang“綠的”——lǜde 在普通話中輕聲的主要作用是區(qū)別意義和詞性:例如:瞎子xiā zi 蝦子xiāzǐ舌頭shétou 蛇頭shétóu 兄弟xiōngdi（弟弟）兄弟xiōngdì(哥哥和弟弟)是非shìfei（糾紛）是非shìfeī（正確的錯誤）對頭duìtou（冤家、名詞）對頭duìtóu（正確，形象詞）練習(xí)liànxi(動詞) 練習(xí)liànxí（名詞）

　　（二）輕聲音變規(guī)律:輕聲的作用主要是區(qū)別意義和詞性，因而輕聲的變讀有一定的規(guī)律:1、語氣助詞:“啊、呀、哇、哪、吧、呢、嗎、啦、唄”等例如:①是�。、诎⒁萄剑虎酆猛�；④看哪；⑤吃吧；⑥書呢；⑦在家嗎；⑧畢業(yè)啦；⑨不知道唄。2、時態(tài)助詞:著、了、過例:①跪著；②吃了；③說過3、結(jié)構(gòu)助詞:的、地、得例:①我的書②迅速地走了③拿得動那個箱子4、名詞的后綴:子、頭、們、巴、么例如:①桌子、本子、孩子②鋤頭、石頭、來頭③他們、我們、你們、老師們④干巴、結(jié)巴、尾巴⑤多么、什么、怎么5、方位詞或詞素:里、上、下、邊等例:①家里；②桌上；③地下；④那邊6、趨向動詞:來、起來、去、上來、下去、過去、過來等7、重疊式詞的末一個音節(jié)。例:寶寶、公公、姥姥、叔叔、頭頭、奶奶、看看、試試、聽聽、寫寫、走走。8、作賓語的人稱代詞:例:找我、請你、叫他9、口語中常用的雙音詞的第二個音節(jié):例為:大夫、編輯、閨女、蒼蠅、柴火、打聽、忘記、規(guī)矩、明白。

漢語拼音音調(diào)規(guī)則（擴(kuò)展4）

——漢語拼音《gkh》教學(xué)設(shè)計(jì)

漢語拼音《gkh》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會三個聲母g kh，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、并能正確書寫。

　　2、學(xué)會準(zhǔn)確拼讀聲母gkh單韻母組成的音節(jié)。

　　3、初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

　　4、會認(rèn)四個生字“瓜、果、禾、火”。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、掌握聲母gkh的音、形、書寫，及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。

　　2、初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境(展示情境，圖中背景圖，可用CAI，也可用掛圖)

　　今天，我們一塊兒去郊外玩玩吧。呀，郊外真美!你們看看，有什么?

　　二、感知，體驗(yàn)發(fā)音部位

　　1、邊誦讀情境兒歌，邊出示情境圖上四小孩。(可用CAI，也可用掛圖)四個小畫家，一同來作畫。小康畫蝌蝌，小剛畫白鴿，小航畫小河，咦，小紅畫的是什么?你來說一說。

　　2、師領(lǐng)讀兒歌。

　　三、學(xué)習(xí)聲母g kh的讀音

　　1、出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短。師范讀，生跟讀，指名讀，開火車讀，正音。

　　出示卡片“k”，聲母k，蝌蚪的“蝌”讀得輕而短。(同上)

　　出示卡片“h”，聲母h，小河的“河”讀得輕而短。(同上)(注：若學(xué)生基礎(chǔ)較好，可讓學(xué)生教學(xué)生，師注意引導(dǎo)，強(qiáng)化發(fā)音方法。)

　　2、游戲鞏固：“猜卡片” (1)規(guī)則：一人拿聲母g k h卡片，手背在身后，另一人猜，左(右)手各拿的是什么卡片，猜對讀準(zhǔn)則獎勵小貼畫。(2)可先由教師領(lǐng)玩，再分組自己玩。

　　四、學(xué)習(xí)聲母gkh的形

　　1、(利用音形提示圖)你有好辦法記住聲母g k h嗎?交流后小結(jié)。

　　(1)和*鴿，橄欖葉，世界和*是心愿。

　　(2)水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪來碰頭。

　　(3)嘩啦啦的小河水，轉(zhuǎn)個彎兒向前流。(注：也鼓勵學(xué)生用自己的方法記字母形。)

　　2、指導(dǎo)書寫(gkh逐個進(jìn)行)

　　(1)引導(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖，用手指書空。

　　(2)在書上描紅一個。(注：關(guān)注寫字姿勢的培養(yǎng))

　　(3)交流觀察所得：g(kh)在四線格中的位置

　　(4)游戲：“進(jìn)小屋”師范寫，指名學(xué)生演板。

　　(5)在書上再描紅并書寫一個。

　　五、練讀g kh與單韻母組成的二拼音節(jié)的拼讀

　　1、學(xué)習(xí)音節(jié)gagegu的拼讀。

　　(1)(出示音節(jié)分解式：g—e一ge)通過觀察，了解這個音節(jié)有組成。學(xué)生自己再進(jìn)行拼讀，師提示注意用g輕快地去碰韻母e。

　　(2)(出示音節(jié)gagu)讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)，與同桌交流。

　　(3)指名學(xué)生演板：gagegu的四聲。

　　(4)分小組練習(xí)其四聲，分小組展示自學(xué)結(jié)果。

　　2、學(xué)習(xí)“kake ku，hahehu”及四聲。(小組學(xué)、自學(xué))

　　3、游戲反饋、鞏固：“百寶箱”。規(guī)則：各組派人摸“百寶箱”中動物音節(jié)卡片，并讀。展開小組競賽，讀對加分，可得到動物卡片，并可領(lǐng)讀或指揮他人讀。評出優(yōu)勝組。

　　六、練讀二拼音節(jié)的音節(jié)詞

　　1、練讀書中詞：gē ge，kě lè，bà hé

　　(1)請拿“gē”的同學(xué)**引領(lǐng)說詞；我說“gē”，唱歌；我說“gē”

　　讀詞“gēge”(注意輕聲)

　　(2)出示“可樂”飲料，這是什么?讀詞“kě lè”，引導(dǎo)學(xué)生說句子。

　　(3)示音節(jié)詞“bà hé”，讀，說說這個游戲。

　　2、游戲：“聊天室”：邊聊天，邊讀與gkh相關(guān)的二拼音節(jié)詞。

　　(1)你家的`gé bì住著誰?

　　(2)每天早上我都看見洪山廣場有dǎ gǔ的人。

　　(3)看到你們這么可愛，我會hā hā笑。

　　(4)今天我摔了一跤，我kū 1e。

　　(5)我會講hú li的故事。

　　(6)我喜歡卡通片里的tù bā gē

　　七、布置作業(yè)：書寫練習(xí)(在拼音生字本**寫練習(xí))

漢語拼音音調(diào)規(guī)則（擴(kuò)展5）

——漢語拼音gkh教案

漢語拼音gkh教案1

　　設(shè)計(jì)理念：

　　低年級學(xué)生自制能力差，思維形象具體化，無意注意又占據(jù)優(yōu)勢。只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性，才能符合兒童的心理特點(diǎn)�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實(shí)施建議”也指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹��！币虼�，在教學(xué)中，教師要積極合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)**進(jìn)行愉悅教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)生需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�！币虼�，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會探究。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會“g、k、h”3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

　　1、師：我們已學(xué)了很多聲母，并同它們成了朋友。瞧，它們來了。（師出示字母卡片，生開“火車”認(rèn)讀。）

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　�、耪勗挘航裉�，我給大家?guī)�來了一幅圖畫，想看看嗎？

　�、普故九_出示課文插圖。

　　⑶仔細(xì)看圖，說說你看到了什么？

　　⑷指名交流：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。

　�、山翌}。

　　今天，我們要認(rèn)識的3位聲母寶寶就是g、k、h。

　�。ǔ鍪緢D二：“g、k、h”的卡通形象，教師模仿卡通人物說話，“小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友”。）

　　師：你想先認(rèn)識誰？

　　指名一生隨意選擇，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。

　　（將文中的插圖變靜為動，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種**、寬松、愉樂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造師生*等對話的氛圍。而且運(yùn)用“你看到了什么”的導(dǎo)向性體驗(yàn)，透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來看，每個學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨(dú)特，個性得到了張揚(yáng)。）

　　二、教學(xué)g、k、h。

　　gkh 的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)g。

　　師：誰來跟鴿子打個招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……

　　1、指名示范讀。

　　2、學(xué)生評議。

　　3、指名讀，開火車讀，小組讀。

　　4、記清形。

　　師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。

　　生1：像個9字g、g、g。

　　生2：像個花環(huán)g、g、g。

　�。ㄍㄟ^說說自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，從而樹立起學(xué)好拼音的信心。）

　　（二）學(xué)習(xí)K。

　　我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。

　　1、點(diǎn)擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？

　　2、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。（拿蟲事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說說你看到了什么？）

　　3、開火車讀，同桌對讀。

　　4、g、k對比讀。

　　5、說說你用什么方法記住K。

　　三、學(xué)習(xí)“h”。

　　讓我們來認(rèn)識最后一位新朋友，他就是“h”。

　　誰來當(dāng)小老師？

　　1、指名讀、跟讀、開火車讀。

　　2、記清形。

　　四、課中操，學(xué)念兒歌。

　　1、點(diǎn)擊課件（伴音樂）：出現(xiàn)卡通人物g、k說話：“小朋友學(xué)得不錯，我們送給你們一首兒歌”。

　　出示：哥哥有只小白鴿，

　　小白鴿愛唱歌，

　　咕咕咕，咕咕咕。

　　哥哥聽了笑呵呵”

　　2、動作表演，學(xué)念兒歌。

　　（心理學(xué)研究表明，一年級學(xué)生的***集中不超過10分鐘，好動是他們的天性，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里，設(shè)計(jì)“動作表演念兒歌”，一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了學(xué)拼音的枯燥泛味；二來可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進(jìn)行復(fù)現(xiàn)；三來為引出聲母“h”的教學(xué)做好了鋪墊。）

　　五、學(xué)**拼音節(jié)

　　1、出示音節(jié)：ga ka ha ge ke he gu ku hu

　　2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀，教師板書）

　　ga/g—a→ga

　　3、小組內(nèi)嘗試練讀，小組長領(lǐng)讀。

　　4、開火車拼讀。

　　六、多種形式，鞏固g、k、h。

　　1、游戲——“玩橡皮泥”。

　�、傩』锇楹献�，動手做一做g、k、h，再讀一讀，也可以去其他組看一看。

　�、诎炎约航M的勞動成果展示在黑板上。

　�、坌〗M互評。

　　2、快速準(zhǔn)確拼讀。如：kǎ kū hé gù hǔ

　�。ㄕZ文教學(xué)**化在師生關(guān)系上追求‘我——你’對話境界，在學(xué)生與學(xué)生關(guān)系上則致力于合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)了“師——生”、“生——生”之間的.互動與合作。讓不同知識水*的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué)，又讓學(xué)生**主動地去其他各組走走，與更多的同學(xué)交流，這是一種高效的學(xué)習(xí)活動形式，也有助于培養(yǎng)自主合作的意識和能力。同時，把自己組的勞動成果進(jìn)行展示、互評，使學(xué)生感受了成功的喜悅，鍛煉了口頭表達(dá)能力。此外，“玩橡皮泥”還讓學(xué)生手腦并用，記住了“g、k、h”的形，為正確書寫“g、k、h”作好了鋪墊。）

　　七、指導(dǎo)書寫。

　　①師范寫、解說。

　�、趯W(xué)生配樂書寫。

漢語拼音音調(diào)規(guī)則（擴(kuò)展6）

——漢語拼音學(xué)習(xí)課件

漢語拼音學(xué)習(xí)課件1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

　　2、能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個字。

　　3、能正確、流利、有表情地讀兒歌。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　復(fù)習(xí)漢語拼音，認(rèn)識8個漢字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能按順序觀察圖、說圖意。

　　【教學(xué)方法】

　　游戲法、演示法、小組合作法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　投影、掛圖、。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。

　　2、出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。

　　二、導(dǎo)學(xué)新知

　　師同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

　　1、看圖學(xué)音節(jié)詞：

　　方法找一人敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學(xué)**抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。

　　⑴做游戲“傳花環(huán)”。

　�、茙煶鍪疽艄�(jié)詞卡片。

　�、浅鍪緦�(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

　　大家讀一讀，用一兩個詞說話。學(xué)生**抽卡片貼圖。

　　激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的***；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想像的翅膀。

　　師同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

　　2、看圖按順序說圖意，學(xué)句子，識字：

　�、胖鸩窖菔旧�、田、樹、果園出現(xiàn)的，問“誰愿意當(dāng)個小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？

　　生說遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么？

　　訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。

　　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

　　豐富學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣。

　�、傧冉o小伙伴介紹。

　�、�**指圖說一說。

　�、平處熧N小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）：

　　師（準(zhǔn)備圖）美麗的大草原準(zhǔn)備開個盛大的宴會�？矗〈蟛菰瓉砹四男┬�動物？

　�、窍氘�(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

　　學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生**看圖說說。

　　讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說話能力、觀察能力。

　　師大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？

　　3、學(xué)習(xí)兒歌識字：

　�、懦鍪就队捌�（兒歌）：

　　小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

　　⑵出示演示爬山的過程并范讀（配樂）：

　　把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。

　�、墙處熤敢�求認(rèn)識的漢字：

　　指名說并組詞說話，學(xué)生做動作有表情地讀兒歌。

　　⑷師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過程：

　　師看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？

　　三、鞏固新知

　　1、出示大蘋果卡片：

　　搶讀、指名讀、開火車讀。

　　讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　2、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得真棒！希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。

　　【課后小記】

　　這節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí)，師生、生生互動互學(xué)。一堂課，老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。