《觀潮》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（通用10篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《觀潮》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《觀潮》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇1

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

　　2、感受錢塘江大潮的壯麗奇景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　課文中“潮來時(shí)”這部分的學(xué)習(xí)。

　　1課時(shí)。

　　《觀潮》課件。

　　　　一、“潮來前”，學(xué)習(xí)課文1、2自然段

　　1、生齊讀課文第一自然段：

　　點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。

　�、� 師引生答：

　　當(dāng)教師說出因?yàn)椤板X塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”之后引導(dǎo)學(xué)生說出：“所有吸引了許多人到這里來觀潮”。

　�、� 教師再三誘導(dǎo)提問，讓學(xué)生理解“觀”在不同的詞語中，表達(dá)的意思不同：

　　“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎?在教師的再三提問中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思，“天下奇觀”中的“觀”是景象的意思，在這里是指潮來時(shí)的景象。進(jìn)而講解課題《觀潮》即觀天下奇觀。

　　2、讓學(xué)生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情：

　　⑴ 讀中找：

　　讓學(xué)生按照教師的問題，找出寫潮來前江面景象及人們心情的句子。

　�、� 讀中聽：

　　在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧”句子之后，讓基他學(xué)生在聽讀中說出潮來前江面上很平靜。

　　在一名學(xué)生朗讀出“大家昂首東望，等著，盼著”句子之后，讓其他學(xué)生說出觀潮人的心情急切。

　　二、精學(xué)“潮來時(shí)”，學(xué)習(xí)課文第3、4自然段

　　1、看課件激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺：

　　教師提出：“如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢?老師找來了大潮到來時(shí)的課件你們想不想看呢?”

　　在師生的問答中，教師讓學(xué)生帶著“潮來時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象”這個(gè)問題看課件。

　　2、學(xué)生看完課件，回答出“潮的聲大，浪高這兩點(diǎn)給他們留下了深刻印象”之后，教師指導(dǎo)學(xué)生自讀課文第3、4自然段，讓學(xué)生在課文中找出三處“寫潮來時(shí)的聲音”和四處“寫潮的樣子”。

　�、� 知潮聲：

　　讓學(xué)生讀出三處寫潮聲的句子后，指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語概括其聲的方法：“聲像什么?響聲怎么樣?”在學(xué)生回答后，將學(xué)生回答得最確切的“悶雷”、“越來越大”、“山崩地裂”板書在黑板上。

　�、� 知潮形：

　　用以上的方法，將學(xué)生概括最全面又準(zhǔn)確的“一條白線”、“拉長(zhǎng)變粗”、“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”板書在黑板上。

　�、� 知其序：

　�、� 先讓學(xué)生觀察黑板上板書的潮之聲和形的詞語，并讓學(xué)生回答出：

　　從潮聲與形的變化中可知作者是由遠(yuǎn)及近地觀潮。

　�、� 再讓學(xué)生從第3、4自然段中找出由遠(yuǎn)及近這一觀察順序的詞語：

　　“遠(yuǎn)處”、“過了一會(huì)兒”、“水天相接”、“向前移動(dòng)”、“再近些”、“越來越近”。

　�、� 訓(xùn)其說：

　　訓(xùn)練學(xué)生把潮來時(shí)聲、形有條理地說。先讓全體按板書內(nèi)容練習(xí)說，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生有條理地說出以下內(nèi)容：

　　午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來悶雷滾動(dòng)的聲音。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，在東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，白線向前移動(dòng)變粗拉長(zhǎng)，再近些，形成了白色城墻。那浪越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，發(fā)出山崩地裂的響聲。

　�、� 解其聲：

　　讓學(xué)生從遠(yuǎn)聽如“悶雷”，近聞如“山崩地裂”使人聽到“千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”，感覺“大地好像顫動(dòng)”這些詞語中，理解錢塘大潮其震耳欲聾，聲勢(shì)之大動(dòng)人心魄。

　�、� 解其形：

　　讓學(xué)生逐句分析：

　　先認(rèn)清比喻句：

　　“一條白線”、“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”。

　　再理解其義：

　　“一條白線遠(yuǎn)看潮細(xì)、長(zhǎng)的樣子”;“白色城墻”說明浪高(六米)，潮頭直立向前移動(dòng)，可見潮水是洶涌而來;“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn)，說明后浪涌前浪，一排浪剛過另一排浪緊跟，可見水勢(shì)既大，速度之快，給人以勢(shì)不可擋之感。這不是一般的浪，罕見的浪，這不是一般的潮，是罕見的潮。

　　⑺ 解其情：

　　教師先發(fā)問：“如果你們就在觀潮的人之中，此時(shí)你們的心情是什么樣的呢?”讓學(xué)生帶著這個(gè)問題再看課件。

　　鏡頭之一：

　　聞其聲不見其形。讓學(xué)生理解此時(shí)觀潮者是“人聲鼎沸”，到處都在喊“潮來了”的聲音。

　　鏡頭之二：

　　聞其聲見其形。讓學(xué)生理解此時(shí)潮聲是“人群沸騰”，比剛才的喊聲更高，情緒高漲。

　　鏡頭之三：

　　聲如“山崩地裂”，形如“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”。此時(shí)教師問為什么書中不寫人的聲音了呢?讓學(xué)生理解水勢(shì)浩大勝過人聲而人聞此聲見此形張口咋舌，驚而無語。

　　三個(gè)鏡頭，在形象與語言的結(jié)合中，讓學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。

　　⑻ 表其情：

　　教師先小結(jié)：

　　錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜使人驚心動(dòng)魄。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀“潮來時(shí)”這部分。

　　三、自析“潮過后”，學(xué)習(xí)課文第5自然段

　　知其余威，進(jìn)一步理解潮勢(shì)：

　　教師讓學(xué)生帶著“潮過江面景象會(huì)是什么樣”的問題自學(xué)、自析。

　　學(xué)生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地地涌來”分析中理解潮頭洶涌，余威猶在。

　　學(xué)生從“霎時(shí)”一詞的分析中，理解潮頭一眨眼就過，進(jìn)一步理解江潮速度之快。

　　學(xué)生從“江水漲了兩丈來高”的分析中進(jìn)一步理解大潮這奇。

　　學(xué)生從“依舊”一詞的分析中，進(jìn)一步理解“潮前這靜”──“潮來之動(dòng)”──“潮過之靜”的變化。

　　學(xué)生從平時(shí)是江水流向大海，現(xiàn)在是海水往江里倒灌，這一罕見的奇景中，分析出觀潮人對(duì)錢塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。

　　四、再憶“潮來前”，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“天下奇觀”

　　1、在教師提出的“潮過后”江水突漲，高出兩丈來高;“潮來時(shí)”聲勢(shì)浩大、浪高罕見都說明大潮之奇，而“潮來前”是不是也能說明奇這一問題，讓學(xué)生再讀“潮來前”這一段。

　　學(xué)生從“八月十八”時(shí)間上找出大潮時(shí)間上與平時(shí)的潮不同，從時(shí)間比一般的潮推后三天說明“奇”。

　　2、教師從這些奇中讓學(xué)生進(jìn)一步理解大潮“午后一點(diǎn)左右”才到，而清早觀潮者已“人山人�！钡拿枋鲋�，讓學(xué)生理解以人潮襯海潮──從另一個(gè)角度說明特殊的潮引人入勝。

　　五、師生歸納板書

　　1、從“思想線”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。

　　2、從潮的“形、聲、線”的歸納中讓學(xué)生理解“動(dòng)──靜──動(dòng)”的寫法以及以靜襯動(dòng)的描寫手法。

　　3、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)有感情朗讀“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮過后”，其他同學(xué)聽讀中再次看課件。站讓學(xué)生的心情與作者同“急”、同“喜”、同“驚”，同“贊”。變作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。

　　思想線 聲形線 感情線

　　天下奇觀

　　特殊 潮來前 (靜)(急)

　　聲巨大 悶雷 鼎沸

　　越……越…… 白線 (喜)

　　浪罕見 潮來時(shí) 長(zhǎng) 粗 (動(dòng))

　　城墻

　　戰(zhàn)馬 (驚)

　　山崩地裂

　　水位高 潮過后 (靜)(贊)

　　《觀潮》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。保畬W(xué)會(huì)本課１３個(gè)生字。正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語。

　�。玻�朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

　�。常�感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　�。矗畬W(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生朗讀課文，將視頻傳送至班級(jí)微信群，布置學(xué)生觀看錢塘江大潮視頻。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們的祖國江山如畫、風(fēng)光秀麗，你一定去過許多旅游勝地、大山名川，今天，我們一起去錢塘江追逐一場(chǎng)水的盛宴。

　　板書：觀潮 （指導(dǎo)書寫“潮”）

　�。�齊讀課題。）

　　二、預(yù)習(xí)入手，了解學(xué)情

　�。�、昨天回家都預(yù)習(xí)了嗎？讀課文了嗎？老師把檢查的權(quán)力交給大家：

　　出示學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)的朗讀視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽，運(yùn)用班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　檢查生字讀音情況：

　　課文讀過了，生字詞語一定難不倒大家。

　　課件依次出示詞語：

　　依舊 籠罩 薄霧 蒙蒙 霎時(shí) 橫貫 恢復(fù)

　�。�3）檢查多音字情況

　　（4） 通過預(yù)習(xí)，你知道課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么嗎？

　　相機(jī)出示思維導(dǎo)圖：

　　潮來前 潮來時(shí) 潮過后

　�。�5）游戲：找出描寫聲音的詞語。

　　三、朗讀感悟、發(fā)展語言

　　1．課文中哪些自然段描寫了潮來時(shí)的壯觀景象呢？

　　2．自由練讀三、四自然段，找出描寫潮水的句子，邊讀邊思考，你仿佛看到什么，聽到什么，把把你的感受寫在旁邊。 （學(xué)生練讀。）

　　3．學(xué)生匯報(bào)：

　　根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容：

　　出示課件內(nèi)容一：

　　午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。

　　你為什么喜歡這一句？“悶雷滾動(dòng)”的聲音是什么樣的呢？板書：悶雷滾動(dòng)

　　作者用“悶雷滾動(dòng)”形容潮水的聲音，真是太形象了。我們一起讀出大潮未見其形，先聞其聲的雄偉氣勢(shì)。 （學(xué)生齊讀。）

　　出示課件內(nèi)容二：

　　過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

　　你從這句話中感受到什么？東邊出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來，人們是怎樣沸騰的呢？我們一起來表演看看。

　�。▽W(xué)生用歡呼、尖叫等各種聲音來表示。）

　　板書：一條白線

　　這就是沸騰，課文中還有一個(gè)詞語能形容這種場(chǎng)面，能找到嗎？

　　能讀出這種沸騰的感覺來嗎？

　　指名讀，齊讀。

　　出示課件內(nèi)容三：

　　那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。

　　白線“拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面”，氣勢(shì)越來越大，你的心情越來越……

　　板書：橫貫江面

　　讀出這種感覺來。

　　出示課件內(nèi)容四：

　　再近些，只見白浪翻滾，形成一條兩丈多高的白色城墻。

　　你從這句話中又感受到了什么？?jī)烧啥喔邇?yōu)多高？?jī)烧啥喔叩陌咨�城墻，多么壯觀！你們能讀出壯觀的感覺嗎？

　　板書：白色城墻

　　分男女比賽讀。

　　出示課件內(nèi)容五：

　　浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

　　你為什么喜歡這句話？這樣寫好在哪里？

　　板書： 白色戰(zhàn)馬 山崩地裂

　　喜歡這句話的舉手。老師也喜歡，多精彩的語句呀！要讀好它還真不容易，下面我們大家再準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會(huì)來比比賽，看誰能讀出這種氣勢(shì)。

　　指名讀，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

　　師：你為何把山崩地裂讀得那么重呢?

　　生：因?yàn)檫@體現(xiàn)了潮聲很大。

　　師：聲如山崩地裂，形如白色戰(zhàn)馬。還有哪位同學(xué)也想讀?(指名讀)

　　師：讓我們一起感受這壯觀的景象吧!(生齊讀)

　　師：你們?nèi)肭槿刖车睦首x讓我仿佛(播)看見了這白浪翻滾飛奔而來的情景，聽見了這千軍萬馬奔騰的聲音(播放聲音)。那一浪推一浪的樣子(播)，讓你想到了什么?

　　生：那氣勢(shì)活像千軍萬馬發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí)，馬不停蹄、勢(shì)不可擋、排山倒海的情景。（理解齊頭并進(jìn)）

　　師：你和作者想到一塊兒去了。

　　小結(jié)：這些語句寫得多精彩！正如課文提示中所說，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。

　　4.出示錢塘江大潮視頻，邊看邊想，你想起了課文中那句描寫潮水的句子。

　　這樣壯觀的大潮是怎樣形成的呢？

　�。�、練習(xí)背誦：

　　這么優(yōu)美的詞句，這么精彩的段落，你們?cè)敢鈱⑺�背下來嗎�?/p>

　　你可以根據(jù)板書背誦，也可以根據(jù)這些表示描寫順序的提示語來背誦，老師還可以提供錄像幫助你背誦……請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。

　　自由背誦，指名背誦，根據(jù)錄像背誦。

　�。�、提示語練習(xí)背誦：

　　午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處（ ）。頓時(shí)（ ）。過了一會(huì)兒，（ ）。那條白線（ ）。再近些，（ ）。浪頭越來越近，（ ）；那聲音（ ）。

　　五、拓展作業(yè)

　　１、把潮來時(shí)的景象講給爸爸媽媽聽。

　�。�、收集有關(guān)錢塘江的文章、圖片，準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)交流。

　　3、背誦課文第三、四自然段。

　　《觀潮》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

　　3、邊讀邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)語句的含義。

　　4、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：

　　（1）認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

　　（2）有感情地朗讀課文，背誦課文3、4自然段。

　　2、難點(diǎn)：

　�。�1）能聯(lián)系上下文體會(huì)詞句的含義。

　　（2）感受大自然的壯觀。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

　　2、結(jié)合第一幅圖片展現(xiàn)大潮風(fēng)光，了解觀潮的盛況。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

　　2、通過觀潮者的表現(xiàn)體悟觀潮盛況。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┘と�導(dǎo)入

　　1、昨天老師看到一幅美麗的畫卷，今天老師把它請(qǐng)進(jìn)課堂，一起來觀看。它有個(gè)名字叫：觀潮（出示課題）

　　2、看了課題，你想知道什么？

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀難懂的詞語做上標(biāo)記。

　　2、同桌間互相檢查。

　　3、剛才同學(xué)們提出的問題讀了一遍課文后都有答案了嗎？

　�。ㄈ�）再讀課文，深入感悟

　　1、自由讀1、2自然段，說說你讀懂了什么？

　　2、假設(shè)你就是圖片中的觀潮者，此時(shí)你看到了什么？

　　『1』指導(dǎo)朗讀句子（美的`感受）

　　『2』當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？（焦急）

　　『3』做解說員介紹

　　3、設(shè)疑引思

　　讀到這兒，老師不禁想問，為什么大家都那么想去觀潮呢？在這么惡劣的環(huán)境下還堅(jiān)持，等著、盼著？（天下奇觀）

　　（四）小結(jié)

　　這天下奇觀是以怎樣的姿態(tài)展現(xiàn)的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、從聲音與形態(tài)的變化兩方面，體會(huì)到潮的壯觀。

　　2、邊讀邊記憶大潮的變化過程，練習(xí)背誦。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、分別能找出大潮聲音與形態(tài)變化的詞語。

　　2、結(jié)合詞語體會(huì)潮的氣勢(shì)雄偉與壯觀。

　　3、通過反復(fù)閱讀從中體會(huì)觀潮人的驚喜之情。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┘�(xì)讀課文，想象畫面

　　1、默讀3、4自然段，思考：大潮給你留下了什么印象？

　　（氣勢(shì)雄偉、壯觀、難忘、兇猛……）

　　2、你又是從哪些語句中看出氣勢(shì)雄偉、壯觀呢？

　　從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（壯觀）

　　你能壯觀的讀一讀嗎？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　3、適時(shí)發(fā)問：這是從聲音方面描寫大潮，這兩段中還有哪些語句也是從聲音方面來寫的？

　　4、當(dāng)悶雷滾動(dòng)時(shí)，人們——

　　當(dāng)響聲越來越大時(shí)，人們——

　�。ǘ�）看誰本事大，能看清作者是用哪些詞語把這些描寫給連接起來的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把看到的詞語寫下來。

　　感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

　�。ㄈ�）講讀最后一段

　　潮退了之后的景象

　　（四）全課小結(jié)

　　經(jīng)過同學(xué)們的認(rèn)真學(xué)習(xí)與觀察，我們把這幅美麗的圖畫看完了。來，把掌聲送給自己。

　　《觀潮》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　認(rèn)真讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮退后”的不同景象及特點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“潮汐”的成因及相關(guān)知識(shí)。

　　情感目標(biāo)：

　　使學(xué)生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風(fēng)光的無比熱愛。

　　技能目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文，背誦課文第三段。學(xué)著按時(shí)間寫作的辦法仿寫片段《雷雨》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

　　2.理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語言，并讀出感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

　　2.仿寫一個(gè)片段《雷雨》。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1.同學(xué)們，愛旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？

　　2.大家能用平時(shí)積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象，真不錯(cuò)，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文第三段。

　　3.出示課題，齊讀。

　　二、整體感悟：

　　1.同學(xué)們聽了老師的誦讀，對(duì)錢塘江大潮留下了什么印象？

　　2.請(qǐng)同學(xué)們也來讀讀課文，看看課文是按什么順序?qū)懙�，劃出文中自己喜歡的語句，反復(fù)讀讀，推薦給同桌。

　　3.師按學(xué)生回答歸納板書：“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮退后”。

　　4.交流學(xué)生喜歡的語句，及時(shí)糾正讀音。并讓學(xué)生說喜歡的理由。

　　三、精讀課文：

　　1.錢塘江大潮為什么會(huì)被稱為“天下奇觀”。（并板書）我們一起去看看。

　　2.指名讀課文第二段，你讀懂了些什么？師歸納板書：江面平靜，人山人海、昂首東望。

　　3.“望”字在課文里除了看，還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面平靜”，配上音樂，學(xué)生自己讀讀。

　　4.交流讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來，注意及時(shí)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀的情況。

　　5.師生對(duì)讀，請(qǐng)學(xué)生體會(huì)朗讀成功的原因，總結(jié)學(xué)法。

　　理解重點(diǎn)詞句。

　　讀出人們的心情。

　　選折合適的音樂。

　　6.自由讀讀第三段，在學(xué)習(xí)小組中按學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文。

　　7.交流理解的詞語，并讀讀該句句子。

　　8.師歸納板書：悶雷滾動(dòng)，出現(xiàn)一條白線，人聲鼎沸、沸騰。

　　9.重點(diǎn)交流“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來。”抓住比喻，理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞

　　10.體會(huì)人們的心情。板書。配樂誦讀，學(xué)生自由選折音樂，組成小組讀讀。

　　11.集體學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)師生對(duì)讀。

　　四、拓展、探究

　　1.關(guān)于錢塘江大潮，你還想了解些什么，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。并試著向外國游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮�！辈�把自己的觀點(diǎn)介紹具體。

　　說話練習(xí)：“錢塘江有著（ ）的大潮，（ ）。

　　2.仿寫《雷雨》

　　出示媒體“雷電交加”的景象。

　　出示要求：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句寫出雷雨的氣勢(shì)。

　　五、回家作業(yè)：

　　1.想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫完整。

　　2.收集世界奇特景觀的資料、圖片。

　　《觀潮》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇5

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，會(huì)寫“奇觀、農(nóng)歷”等14個(gè)詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦第3～4自然段。

　　3.能說出課文描寫錢塘江大潮的順序。

　　4.能邊讀邊想象畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。

　　5.讀詩歌《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　1.學(xué)習(xí)課文的描寫順序。

　　2.能邊讀邊想象畫面，想象江潮的聲音、樣子，從而感受錢塘江的壯美。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　�。壅n時(shí)目標(biāo)］

　　1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字。能正確讀寫重點(diǎn)詞語。

　　3.能說出課文描寫錢塘江大潮的順序。（重點(diǎn)）

　　4.初步了解詩歌《浪淘沙》（其七）的意思。

　　一、激趣導(dǎo)入，釋題，

　�。ㄒ唬╅喿x單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目標(biāo)

　　1.出示任務(wù)：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，借助背景圖，思考：這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文？主要教學(xué)目標(biāo)有哪些？分別用不同的符號(hào)標(biāo)示出來。

　　2.課件出示單元導(dǎo)讀，反饋指導(dǎo)。

　　3.師小結(jié)：這個(gè)單元的課文都是表現(xiàn)自然之美的課文，這些課文寫到自然的現(xiàn)象、景象，從不同角度展示了大自然不一樣的美。學(xué)習(xí)時(shí)，要一邊讀描寫的句段一邊在腦海中展開想象，把想象到的畫面描述出來；并通過有感情地朗讀品味這些描寫表現(xiàn)出的意境，從而感受大自然的美。習(xí)作是“推薦一個(gè)好地方”，要把“好”，即推薦的理由寫清楚，讓同學(xué)有去游玩的興趣。

　�。ǘ�）導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)

　　1.導(dǎo)語：那么，我們就進(jìn)入這個(gè)單元的第一篇課文的學(xué)習(xí)，看看課文向我們展現(xiàn)的是一個(gè)什么自然景象，好嗎？（板書課題，齊讀課題）

　　2.釋題。提問：題目“觀潮”是什么意思？［“觀潮”是觀看潮水（或大潮）的意思］。根據(jù)題目，我們可以知道課文要表現(xiàn)的是哪種自然現(xiàn)象的美呢？［課文要表現(xiàn)的是潮水（或大潮）這種自然現(xiàn)象的美。］

　　3.明確主要教學(xué)目標(biāo)。通過課題，我們知道課文寫的是作者觀看潮水的事情，那么，作者觀看的是哪里的潮水？向我們展現(xiàn)的是怎樣的潮水？表現(xiàn)了這潮水的什么美呢？等我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，了解了課文內(nèi)容，一邊讀一邊想象畫面，品讀有關(guān)的語句就能知道了。

　　二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，粗知課文大意

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)預(yù)習(xí)

　　1.出示預(yù)習(xí)任務(wù)。

　�。�1）讀課文，把會(huì)認(rèn)讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準(zhǔn)。

　　（2）思考以下問題：課文寫了誰觀潮？什么時(shí)候，在哪里觀潮？觀的是什么潮？然后用一兩句話說說課文的大意。

　　2.反饋指導(dǎo)：字詞。

　�。�1）課件出示會(huì)認(rèn)讀的生字詞（注音）。先通過個(gè)別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音，再說說哪個(gè)生字容易讀錯(cuò)，精準(zhǔn)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：“昂”“鼎”“崩”。

　　（2）課件出示會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。

　　3.反饋指導(dǎo)：朗讀。指名分自然段朗讀課文，評(píng)議是否讀準(zhǔn)確、讀通順了。

　　4.反饋預(yù)習(xí)指導(dǎo)：粗知課文大意。（采用理解中讀，讀中理解的策略進(jìn)行。）

　　預(yù)設(shè)：

　　問題1：課文寫了我們觀潮。

　　問題2：農(nóng)歷八月十八這天，在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀潮。

　　問題3：觀的是錢塘江大潮。

　　課文大意：農(nóng)歷八月十八這天，我們?cè)诤�寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀錢塘江大潮。

　　5.師小結(jié)：同學(xué)們做得真好。接下來，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過梳理課文，了解課文內(nèi)容，看看“我們”觀看到的是怎樣的錢塘江大潮。

　　三、梳理課文，了解課文內(nèi)容，揣摩寫錢塘江大潮的順序

　�。ㄒ唬┦崂碚n文，了解課文內(nèi)容

　　1.出示任務(wù)：用比較快的速度默讀課文，思考：課文從哪里到哪里是具體寫“我們”觀潮的，做上記號(hào)。

　　2.反饋指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：從“農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日”到結(jié)尾是具體寫“我們”觀潮的。

　　3.導(dǎo)語：那么，課文的第1自然段就是一個(gè)部分了。這個(gè)部分在全文中起到什么作用呢？我們一起來了解了解。

　　出示任務(wù)：有感情地朗讀這個(gè)部分，想一想，“奇觀”是什么意思？“天下奇觀”又是什么意思？這個(gè)部分在全文中起什么作用？（個(gè)體操作，同桌交流。）

　　4.反饋指導(dǎo)。

　　奇觀：奇特的、難見到的事物或景象；天下奇觀：世界上奇特的、難見到的事物或景象。

　　作用：（1）總括了錢塘江大潮的特點(diǎn)；（2）點(diǎn)明“我們”所觀的潮是錢塘江大潮，同時(shí)說明吸引“我們”觀潮的原因。（板書：天下奇觀）

　　5.導(dǎo)語：那么，課文接著寫了哪些內(nèi)容來說明錢塘江大潮是天下奇觀呢？

　　出示任務(wù)：默讀課文具體寫“我們”觀潮的部分，想一想，這個(gè)部分的內(nèi)容具體寫了哪三個(gè)主要意思，用“‖”把它劃分為三個(gè)部分，并概括出它們的主要意思。

　　6.反饋指導(dǎo)。（采用讀中匯報(bào)、匯報(bào)中讀的策略進(jìn)行。）

　　部分1：第2自然段。大意：農(nóng)歷八月十八一早，我們來到海塘大堤觀潮。那時(shí)江面很平靜。（板書：江面平靜）

　　部分2：第3、4自然段。大意：午后一點(diǎn)左右，兩丈多高的潮頭隨著山崩地裂的聲響飛奔而來。（板書：兩丈多高山崩地裂）

　　部分3：第5自然段。大意：潮頭過后，江水漲了兩丈來高。（板書：兩丈來高）

　�。ǘ�）揣摩寫錢塘江大潮的順序

　　1.導(dǎo)語：那么，課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的呢？

　　2.出示任務(wù)：借助板書，同桌討論：課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的？

　�。�預(yù)設(shè)：課文先寫“潮來前”，接著寫“潮來時(shí)”，最后寫“潮去后”，課文是按照時(shí)間的先后順序描寫錢塘江大潮的。）

　　四、了解《浪淘沙》意思

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)質(zhì)疑

　　1.導(dǎo)語：錢塘江大潮天下之奇觀，唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙》（其七），就用了28個(gè)字的一首七絕，描繪了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。我們一起來學(xué)學(xué)。

　　出示任務(wù)：借助拼音朗讀詩歌《浪淘沙》（其七）；結(jié)合生活體驗(yàn)和課文，想一想每個(gè)詩句的意思，有不理解的詞語在下面做個(gè)記號(hào)，然后向同學(xué)或老師提問解決。

　�。�1）檢查朗讀，以通順、流利為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

　�。�2）質(zhì)疑。先匯報(bào)同桌互助解決的詞語，再提出還沒能解決的詞語。

　　吼地：驚天吼地；觸：撞擊；須臾：一會(huì)兒，很快的意思；海門：江海匯合之處。

　�。ǘ�）說說詩句意思

　　1.出示任務(wù)：朗讀《浪淘沙》（其七），用自己的話說說詩句的意思。

　　2.反饋指導(dǎo)。（農(nóng)歷八月的錢塘江潮水涌來，發(fā)出震耳欲聾的巨響，數(shù)丈高的浪頭拍向岸邊的山石，又反彈回來。片刻之間，潮水便向大海退去，但它所卷起的座座沙堆卻留了下來，就像雪堆一樣潔白無瑕。）

　　3.師小結(jié)：我們讀懂詩句的意思，也就了解了詩的內(nèi)容。那么，我們的課文中有哪些句子是與詩的內(nèi)容相關(guān)的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　1.能邊讀邊想象畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。（重點(diǎn)）

　　2.讀詩歌《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。（難點(diǎn)）

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.課件出示會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字組成的詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。

　　2.提問：［出示《浪淘沙》（其七）］誰能說說每個(gè)詩句的意思呢。

　　二、找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子，熟讀成誦，想象說話，交流感悟

　�。ㄒ唬┱页雠c詩的內(nèi)容相關(guān)的句子

　　1.出示任務(wù)：［課件出示《浪淘沙》（其七）］朗讀課文，然后找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子，用橫線畫出來。（個(gè)體操作，同桌交流。）

　　預(yù)設(shè)：與詩第一、二句內(nèi)容相關(guān)的句子：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)；過了一會(huì)兒，……只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線；第4自然段全部句子；第5自然段全部句子。

　�。ǘ�）熟讀成誦，想象說話

　　1.出示任務(wù)：有感情地朗讀課文的第3～5自然段，一邊讀一邊想象，看看這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢塘江大潮的幾個(gè)畫面，各是什么畫面，分別是哪些句子描繪的？（個(gè)體學(xué)習(xí)，四人小組交流。）

　　2.反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。）

　�。�1）這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢塘江大潮的四個(gè)畫面。

　�。�2）這四個(gè)畫面分別是：

　�、俪鳖^將來的畫面；句子：午后一點(diǎn)左右，……好像悶雷滾動(dòng)。過了一會(huì)兒，……出現(xiàn)了一條白線。（指導(dǎo)感情朗讀，熟讀成誦。）

　�、诔鳖^涌來的畫面；句子：第4自然段的內(nèi)容。（指導(dǎo)感情朗讀。）

　�、鄢鳖^過后余波涌來的畫面；句子：第5自然段第1句的內(nèi)容。（指導(dǎo)感情朗讀。）

　�、艹彼�完全過后的畫面；句子：第5自然段第2、3句的內(nèi)容。（指導(dǎo)感情朗讀。）

　　3.出示任務(wù)：在這四個(gè)畫面里，給你留下印象最深的是哪個(gè)畫面？用自己的話和課文的句子說說你想象到的這個(gè)畫面。注意內(nèi)容符合原意，語句通順連貫。

　　4.反饋指導(dǎo)。指名兩三個(gè)學(xué)生說，用以上兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)以及有沒有用上自己的話評(píng)議；評(píng)議后個(gè)體根據(jù)評(píng)議再練說，再反饋指導(dǎo)。

　�。ㄈ�）交流感悟。

　　1.出示任務(wù)：有感情地朗讀第4自然段，想一想：錢塘江大潮給你留下了什么樣深刻的印象？這個(gè)自然段寫了錢塘江大潮的什么給你留下了這樣深刻的印象？嘗試用有關(guān)的句子說一說。（個(gè)體操作，四人小組交流。）

　　深刻印象：氣勢(shì)宏偉非凡，景象雄偉壯麗;寫了錢塘江大潮潮頭的樣子和潮水山崩地裂的聲音;樣子的句子：再近些，……浩浩蕩蕩地飛奔而來;聲音的句子：那聲音如同……震得顫動(dòng)起來。

　　3.出示任務(wù)：有感情地朗讀這些句子，想一想，你是從哪些詞語中讀出氣勢(shì)宏偉非凡、景象雄偉壯麗的，用實(shí)心圓點(diǎn)標(biāo)記出來。（個(gè)體操作，同桌交流。）

　　詞語：“橫貫江面”的“橫貫”；“白浪翻滾”的“翻滾”；“一堵兩丈多高的水墻”的“兩丈多高”（提示：一丈約等于3.33米）；“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”；“浩浩蕩蕩地飛奔而來”；“山崩地裂”；“大地都被震得顫動(dòng)起來”。

　　5.出示任務(wù)：同桌互相檢查背誦第4自然段。教師再進(jìn)行反饋指導(dǎo)。

　　三、了解錢塘江大潮的成因

　　1.出示任務(wù)：默讀“資料袋”，結(jié)合“資料袋”的插圖，用自己的話說說錢塘江大潮形成氣勢(shì)宏偉非凡、景象雄偉壯麗的原因。（個(gè)體操作。）

　　2.反饋指導(dǎo)：（出示“資料袋”，學(xué)生讀插圖說話）能把“資料袋”的意思說清楚便可。

　　四、寫字教學(xué)

　　（一）字形教學(xué)

　　1.課件出示會(huì)寫的字，讀一遍。

　　2.觀察字形，思考容易與學(xué)過的哪個(gè)字混淆，同桌說一說。

　　3.反饋指導(dǎo)。指名說并板書，然后讀一讀，如“潮”與“朝”，“據(jù)”與“劇”，“堤”與“提”。

　　4.指名說說哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，會(huì)錯(cuò)在哪里。

　　點(diǎn)撥：“滾”，右邊的“衣”字中間是個(gè)“公”字，但第二筆是點(diǎn)；“頓”，第四筆是豎提。

　�。ǘ�）寫字指導(dǎo)

　　1.觀察并說說字的各部件的位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。

　　2.各寫一個(gè)，反饋評(píng)議。按評(píng)議對(duì)照修改，然后每個(gè)字再寫兩個(gè)。

　�。劢虒W(xué)板書］

　　一、天下奇觀

　　二、江面平靜（潮來前）

　　三、兩丈多高（潮來時(shí)）

　　山崩地裂的聲音

　　四、兩丈來高樣子：橫貫翻滾（潮去后）

　　出現(xiàn)白線

　　飛奔而來

　　風(fēng)號(hào)浪吼

　�。劢虒W(xué)反思］

　　《觀潮》一文是本冊(cè)書中本單元的第一篇課文，我通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀單元導(dǎo)語，明確本課的主要教學(xué)目標(biāo)。緊接著，我以指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方式，了解課文大意，揣摩寫錢塘江大潮的順序。順應(yīng)新部編教材的編排，我以課后習(xí)題中的古詩《浪淘沙》（其七）為切入點(diǎn)，讓學(xué)生從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子，想象說話，落實(shí)本課“通過邊讀邊想象畫面，感受自然之美”的語文要素，順利完成了語文要素與人文主題的雙線教學(xué)要求，達(dá)到了預(yù)期的效果。美中不足的是，由于學(xué)生地理知識(shí)儲(chǔ)備不足，在結(jié)合“資料袋”說錢塘江大潮的成因時(shí)，只有少數(shù)學(xué)生能用自己的話說出原因。

　　《觀潮》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)要求：

　�。�、通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)探索大自然的熱情；

　�。病�學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料；

　�。场⒂懈星榈睦首x課文，訓(xùn)練說話能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)理解“潮來之時(shí)”部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)錢塘江大潮的課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)提問，引出新課：

　�。�、導(dǎo)入：我們的家鄉(xiāng)在下沙，作為一名下沙人，如果一個(gè)來下沙參觀旅游的游客要你介紹下沙，你會(huì)怎么來介紹，我們都知道有下沙開發(fā)區(qū)，那么還有嗎？（錢塘江大潮）

　　你們看到過錢塘江大潮么？（有些有，有些沒有）

　�。玻┎シ配浵蟆＃▌�(chuàng)設(shè)情境，想象我們已經(jīng)隨著觀潮的人群登上了海塘大堤，大堤上早已是人山人海，我們等啊，盼啊，等啊，盼啊。可是大潮遲遲不肯來，同學(xué)么著急么？）

　�。�、過渡：看完之后，請(qǐng)你來談?wù)劯惺�？（真壯觀；真雄偉；真有氣勢(shì)；我被深深的吸引了）

　　二、學(xué)習(xí)“潮來之時(shí)”部分：

　　1、我們小作者把這么雄偉壯觀的景象用他優(yōu)美的語言記錄了下來，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第2。3自然段。

　　那些描寫潮水的語句，你覺得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會(huì)讀給同學(xué)們聽。

　　2、學(xué)生自由朗讀。

　　▲從遠(yuǎn)處傳來，悶雷滾動(dòng)。（課件演示“悶雷滾動(dòng)”）

　　▲頓時(shí)人聲鼎沸，什么變化。（課件演示，鼎沸→人聲鼎沸）

　　▲過了一會(huì)兒，一條白線…沸騰起來。（借助圖片理解“一條白線”。）

　　▲那條白線，橫貫江面。（課件演示理解“橫貫江面”。指導(dǎo)朗讀）

　　▲再近些，白色城墻。（通過對(duì)比理解比喻句，知道知道朗讀。）

　　▲浪潮越來越近，飛奔而來。（課件演示，比較句子ABC。老師A句，小組讀B句，全班讀C句。自由讀、師范讀、個(gè)別賽讀、齊讀）

　　▲那聲音，顫動(dòng)起來。（課件演示，比較詞語，潮遠(yuǎn)，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。指導(dǎo)朗讀）

　　▲小組賽讀。（小組選一精彩片段，自己安排，開展比賽）

　　3、理清寫作順序，是怎樣把這些語句連起來。（邊演示邊練習(xí)說話）

　　4、根據(jù)提示，創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)說話。（課件出示（圖片）：悶雷滾動(dòng)越來越大山崩地裂看看作者

　　一條白線白色城墻千萬匹戰(zhàn)馬）

　　5、小結(jié)：閉上眼睛回想一下你認(rèn)識(shí)的錢塘江，給你留下印象最深的是什么？（聲音氣勢(shì)）

　　三、觀看錄像，激發(fā)情感

　　1、觀看錄象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。（請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手寫幾句想對(duì)錢塘江大潮說的話）

　　2、激發(fā)探索大自然的興趣。（現(xiàn)在錢塘江大潮還沒有被科學(xué)家利用，等你們長(zhǎng)大后可以去研究）

　　3、課外延伸：介紹書籍，網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。

　　《觀潮》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇7

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、識(shí)記重點(diǎn)字詞；

　　2、熟讀課文，準(zhǔn)確地翻譯課文。

　　能力目標(biāo)：

　　通過朗讀正確的翻譯本文內(nèi)容，體會(huì)本文的創(chuàng)作特點(diǎn)，體會(huì)作者蘊(yùn)含的思想感情。

　　教育目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的豪情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能力目標(biāo)

　　策略與方法：

　　討論式、啟發(fā)式、分析

　　教學(xué)媒體：

　　投影儀、錄音機(jī)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　課前二分鐘演講。

　　一、新課導(dǎo)入：

　　同學(xué)們我現(xiàn)在提問大家一個(gè)問題：中國第一大潮是什么潮？它產(chǎn)生的原因是什么？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇古代描繪錢塘大潮的文章《觀潮》。

　　二、整體感知：

　　簡(jiǎn)介作者：周密，字公謹(jǐn)，宋代人。聽錄音，疏通文意。對(duì)照注釋，解釋下列重點(diǎn)字詞熟讀文章的第一自然段，提出疑難問題。

　　回答問題：

　　1、本段主要運(yùn)用了哪些說明方法？本段的說明順序是怎樣的？

　　2、本段的描繪的主要內(nèi)容是什么？

　　三、揣摩體味

　　熟讀全文的第二了三文四自然段提出疑背問，回答揣摩與體味熟讀全文的第二三四自然段提出疑問。問題點(diǎn)

　　熟讀全文的第二、三、四自然段提出疑難問題，并回答問題：

　　1、這兩段主要運(yùn)用的表達(dá)方式是什么？每段主要從側(cè)重于哪些方面描繪錢塘江大潮？

　　2、閱讀文后的《酒泉子》，它描繪的內(nèi)容本文哪個(gè)自然段中有詳細(xì)的描繪？

　　3、本文的第四自然段屬于什么描寫？人們看錢塘江大潮的原因有哪些？

　　四、拓展延伸：

　　一方水土養(yǎng)一方人，錢塘江大潮的壯觀景象在客觀上帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，你對(duì)此有何看法？如果你是當(dāng)?shù)氐呢?fù)責(zé)人，在今天，你又將如何利用好這一旅游資源？如何更好的實(shí)現(xiàn)它的可持續(xù)性發(fā)展。

　　五、布置作業(yè)：

　　熟讀全文，并且將《酒泉子》這篇文章改寫成一篇記敘文。梳理本文的知識(shí)要點(diǎn)。組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)記導(dǎo)入新課講授知識(shí)要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生回答問題組織學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)組織學(xué)生朗讀全文，指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答問題朗讀課文，然后在全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流組織學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)知識(shí)。

　　課后記：本文應(yīng)該從修辭上入手，幫助學(xué)生理清全文的思路，在熟讀課文的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確翻譯全文，力求讓學(xué)生通過文字的解讀感受錢塘江大潮的壯觀景象。

　　《觀潮》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目的：

　　1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　1、利用電化教學(xué)手段，體會(huì)潮的壯觀。

　　2、緊扣重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)感情朗讀。

　　教具準(zhǔn)備：錄像，多媒體教學(xué)課件

　　教學(xué)過程　　一、觀圖、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

　　師：錢塘江大潮，被稱為“天下奇觀”。

　　1、請(qǐng)比一比：“觀潮”和“天下奇觀”的兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？

　　2、課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　3、潮來前的情景是怎樣的？生回答后，出示板書。

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　二、欣賞錄像，感受情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　出示蘇東坡的名句“八月十八潮，壯觀天下無。”，引導(dǎo)齊讀。激發(fā)學(xué)生情感，欣賞錄像，引入學(xué)習(xí)課文。

　　出示學(xué)習(xí)方法齊讀

　　學(xué)習(xí)方法：

　　1、自由讀課文，說說讀懂了什么，不懂的地方打個(gè)問號(hào)。

　　2、抓重點(diǎn)詞句品讀體會(huì)、積累。

　　《觀潮》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇9

　　１、通過自學(xué)，能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)７個(gè)生字；讀寫“平靜”等９個(gè)詞語，根據(jù)上下問理解“若隱若現(xiàn)”等詞語的意思；會(huì)用“逐漸、恢復(fù)”造句。

　�。病⒊醪綄W(xué)會(huì)按“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語給課文分段。

　�。�、能背誦課文３、４自然段，積累語言。

　�。�、通過同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發(fā)展語言。

　�。�、能正確、流利地朗讀課文；了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。

　�。�、拓展閱讀，初步了解對(duì)潮的一般寫法；讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激起對(duì)潮文化的探究。

　　根據(jù)上下文理解詞語，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢塘江大潮的壯麗奇特。

　　能用自己的話介紹錢塘江大潮。

　　２課時(shí)。

　　　　第一課時(shí)　　

　　１、通過自學(xué)能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)７個(gè)生字；讀寫部分詞語；讀通課文，理清課文的順序，初步學(xué)會(huì)分段。

　�。病�學(xué)習(xí)課文第一段，根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語的意思；了解觀潮勝地的景物及江面的特點(diǎn)；體會(huì)人們等待錢塘江大潮到來時(shí)的心情；練習(xí)有感情地朗讀課文。

　�。�、能根據(jù)圖片，通過自主選擇內(nèi)容，用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。

　　　　一、生活導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，你去過鹽官看過潮嗎？你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象？

　　錢江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆。

　　有一個(gè)人，他也看了潮，還寫下了一篇文章，今天，我們一起去學(xué)習(xí)，分享他看了潮后的感受。

　　出示：

　　觀潮。

　　讀課題：

　　說說課題的意思。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、自由讀課文：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想課文主要寫了什么？按怎樣的順序?qū)懙�？如你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

　�。�、讀后交流：

　　指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。

　　說說課文主要寫了什么？

　　按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

　　（潮來前、潮來時(shí)、潮退后。）

　�。�、學(xué)習(xí)分段：

　�。�1）課文可以怎樣分段，你的理由是什么？

　　（2）學(xué)習(xí)閱讀提示，明白分段的方法。

　�。�3）小結(jié)方法：

　　可按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序：早上、午后、霎時(shí)。

　　４、質(zhì)疑：

　　你在讀課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么問題？

　　三、學(xué)習(xí)課文，感悟特點(diǎn)

　　１、默讀課文第一段：

　　給你留下很深印象的是什么？為什么？

　�。�、交流：

　�。�1）將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。

　�。�2）讀江面的句子，體會(huì)其特點(diǎn)：

　　寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。

　　（3）讀人們的句子，體會(huì)心情：

　　人山人海、昂首東望。

　�。�4）理解：

　　昂首東望

　　你能演示一下嗎？

　�。�5）自由選擇句子，有感情地朗讀。

　　３、欣賞課件：

　　鹽官的風(fēng)光。

　　４、說話練習(xí)：

　　今年的觀潮日又來了，古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友，潮還沒來，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺(tái)的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢？

　�。ㄗ杂蓽�(zhǔn)備。）

　�。ㄌ崾荆嚎梢岳�用第一段課文內(nèi)容。）

　�。�、交流：

　　（1）學(xué)生展示。

　　（2）及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　６、小結(jié)：

　　我們?cè)谧鹘榻B時(shí)可以充分利用課文內(nèi)容，將它變?yōu)樽约旱恼Z言。

　　７、有感情地朗讀課文。

　　四、小結(jié)學(xué)習(xí)，留下問題

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已了解了潮來前，江面是（）人們（）。

　　為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢？下節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　五、練習(xí)提高，拓展延伸

　　１、寫一寫生字和詞語。

　　書寫指導(dǎo)：

　　鹽、昂、震

　　２、搜集有關(guān)潮的資料。

　　第二課時(shí)　　

　�。�、學(xué)習(xí)課文第二三段，能聯(lián)系上下文理解詞語，品讀句子，感受潮的雄偉氣勢(shì)。

　　２、能有感情地朗讀課文；背誦３、４自然段，積累語言。

　�。场⑼ㄟ^同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發(fā)展語言。

　�。础⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。

　�。怠⑼卣归喿x，初步了解對(duì)潮的一般寫法；讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激起對(duì)潮文化的探究。

　　　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　我們?cè)谏弦还?jié)課已學(xué)了課文的第一段，了解了海寧鹽官是觀潮的好地方，農(nóng)歷的八月十八是觀潮的好日子。在潮來前，江面是（）人們（）。

　　這節(jié)課我們重點(diǎn)來研究上節(jié)課提出來的一個(gè)問題：

　　為什么自古以來，錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”？

　　二、品文賞潮

　�。薄⒆x文：

　　自由讀課文２、３段，哪些地方能體現(xiàn)錢塘江大潮是“天下奇觀”？找到句子后與同伴交流一下，選擇你最感興趣的句子，讀一讀。

　�。病⑵肺模�

　　讀后交流：

　�。�1）隆隆的響聲悶雷滾動(dòng)

　　一道白線拉長(zhǎng)變粗橫貫江面

　　白浪翻滾白色城墻

　　千萬匹齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩

　　山崩地裂

　�。�2）讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得：

　　讀句子──談體會(huì)到的──再讀句子。

　　（3）選擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀。

　　３、賞潮：

　　欣賞錢江大潮來時(shí)的錄像。

　　選擇一個(gè)畫面將你最喜歡的句子讀出來。

　�。�、找出寫人們的句子，想一想：

　　這樣寫有什么好處？

　　你是海寧人，以前看過潮，今天學(xué)了課文，假如你是看潮人群中的一個(gè)，你將怎么做？

　�。�、說潮：

　　有很多人還沒有看到過潮呢？你能根據(jù)課文的內(nèi)容將這天下奇觀介紹給他們嗎？

　　自由準(zhǔn)備，可以是一個(gè)人，也可以是幾個(gè)人的組合。

　　全班交流。

　�。丁�學(xué)習(xí)最后一段：

　�。�1）讀一讀：

　　哪些地方也能說明它是天下奇觀？

　�。�2）讀后交流：

　　余波漫天卷地

　　好久恢復(fù)平靜

　　江水漲七八米

　�。�3）想象說話：

　　面對(duì)滾滾而去的大潮，你此刻的心情怎樣？又想說什么呢？

　　同伴交流──全班交流。

　　三、總結(jié)贊潮

　　１、釋疑：

　　因?yàn)椋ǎ┧�以說錢塘江潮是“天下奇觀”。

　�。�、贊潮：

　　你將怎樣讀課文的第一句，試一試。

　　四、拓展升情

　�。薄⑼瑢W(xué)們作者在觀了潮后按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)寫下了此文，他是按（）的順序?qū)懙�，將錢塘江大潮的宏偉氣勢(shì)展現(xiàn)在我們眼前。我們也看過潮，也寫過文章。

　�。�、讀一讀同學(xué)寫的觀潮的文章。

　　３、結(jié)束語：

　　錢塘江的大潮滾滾向前，它不僅是我們海寧一道美麗的風(fēng)景，它更像征了我們海寧人的一種精神，那就是猛進(jìn)如潮，我們是潮鄉(xiāng)兒女，今天，我們還是學(xué)生，在學(xué)習(xí)上，我們也應(yīng)發(fā)揚(yáng)這一精神。

　　品文賞潮、交流說潮、贊潮升情：

　　在品讀課文中，欣賞錢江潮的雄偉氣勢(shì)，通過同伴的合作學(xué)習(xí)，用自己的語言介紹潮，發(fā)展語言，利用課文的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象，贊美家鄉(xiāng)的潮，由此聯(lián)系到其精神，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。

　　《觀潮》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇10

　　一、教案背景

　　1、學(xué)科：語文（第七冊(cè)）

　　2、課題：《觀潮》

　　3、課時(shí)：二課時(shí)

　　二、教材分析

　　這是一篇講讀課文。通過“我”的耳聞目睹，介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。課文結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，不僅運(yùn)用多種手法直接描繪了潮水鋪天蓋地的情狀和聲威，還以觀潮的人數(shù)和熱情間接地表現(xiàn)了大潮的奇特。

　　教學(xué)本篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文，一邊想畫面，從而感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫；還要引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)錢塘江大潮觀的資料，以豐富學(xué)生的見聞。

　　三、學(xué)生分析

　　四年級(jí)的學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，能通過自讀課文了解課文大致內(nèi)容，但是由于遠(yuǎn)離沿海，對(duì)海潮沒有直觀感受的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)天下奇觀的錢塘江大潮的壯美很難形成深刻的感知，根據(jù)小學(xué)生對(duì)直觀的材料感興趣的特點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)資源搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　四、設(shè)計(jì)理念

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)過程要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲充分激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。教師要教會(huì)學(xué)生初步理解、鑒賞文學(xué)作品，表現(xiàn)自我，豐富自己的精神世界。在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。

　　五、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1、學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，重點(diǎn)理解“天下奇觀”“橫臥”“水天相接”等詞語的意思。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。

　　過程與方法

　　感受錢塘江大潮來之前、潮來之時(shí)、潮過之后的景象，學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過朗讀感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情

　　六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受錢塘江的神奇壯觀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中的有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象。

　　七、課前準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：課文朗讀磁帶

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備

　�。�1）閱讀課文，提出預(yù)習(xí)中遇到的問題。

　�。�2）利用網(wǎng)絡(luò)搜索與本課相關(guān)的資料。

　　八、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法

　　教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、感悟發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　1、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；

　　2、讀中感悟，感知文中的意象美；

　　3、入境促說，訓(xùn)練觀察能力及口語表達(dá)能力；

　　九、教學(xué)流程　　第一課時(shí)　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，感知自然美

　　同學(xué)們，你們到過海邊看潮起潮落嗎？下面就跟隨這段視頻了解一下漲潮時(shí)的壯美景象吧。

　　播放大海潮起潮落的視頻。要求學(xué)生：仔細(xì)看，用心去感受海潮的壯美。

　　大自然就像個(gè)魔術(shù)師，他的杰作常常令人驚嘆與震撼。剛才我們看到的只是海邊常見的漲潮景象，今天我們將要學(xué)習(xí)的《觀潮》這一課向我們展示了世界上最壯美的潮水——被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。請(qǐng)大家先讀一遍課文，想象一下錢塘江大潮的壯美景象，說說錢塘江大潮有哪些特別之處。

　�。ǘ�）初讀課文，構(gòu)建文體美

　　1、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　�。�1）檢查課文的生字生詞。（小組匯報(bào)）

　　（2）學(xué)生自我閱讀課文一遍，要求：

　�、僮x準(zhǔn)字音，讀通語句。

　�、谡n文的哪些地方給你的印象比較深刻？原因是什么？

　　2、學(xué)習(xí)小組間相互交流自主學(xué)習(xí)情況。

　　（三）研讀詞語，欣賞語句美

　　1、瀏覽課文，請(qǐng)用一個(gè)詞成語來概括錢塘江大潮的壯觀景象。

　�。�1）學(xué)生小組合作探究。（“天下奇觀”）

　�。�2）比較理解“天下奇觀”和“觀潮”中的“觀”的意思。

　　“觀”

　　a、看，察看；b、看到的景象或樣子；c、對(duì)事物的看法、認(rèn)識(shí)。

　　選擇對(duì)應(yīng)的釋義，理解“觀”字在不同詞語里的意思。

　　2、自我閱讀課文，對(duì)照插圖，重點(diǎn)理解“奇觀”的含義。

　　3、播放錢塘江大潮錄像。

　　4、學(xué)生談?dòng)^后感，師給予評(píng)價(jià)，解釋“天下奇觀”，同時(shí)商討“奇”在哪些方面。（生小組交流、討論）

　�。ㄋ模┭凶x課文，自我感悟

　　1、再次朗讀課文，思考：

　　作者是按照怎樣的順序描寫的？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？（抓住課文中表示時(shí)間的詞語）

　　2、研讀，理清文章的敘述順序：本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，按時(shí)間順序分別寫了潮來前、潮來時(shí)、潮過后的盛況。

　　3、賞讀，欣賞課文的佳詞美句：你覺得哪些描寫潮水的語句你特別喜歡，把它讀得精彩些。（學(xué)習(xí)小對(duì)子之間進(jìn)行聽、評(píng)活動(dòng)）

　�。�1）學(xué)生先自我嘗試。

　�。�2）指明學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且介紹朗讀的技巧，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

　　（3）教師小結(jié)后范讀。

　�。ㄎ澹┭芯客卣�，加深理解（見學(xué)研知道案003頁課后鞏固提升）

　　注：積累運(yùn)用的主要詞語為（1）描寫錢塘江潮水氣勢(shì)的四字成語4個(gè)；描寫人多的詞語4個(gè)）

　　4、全班品味錢塘江潮水來臨時(shí)的“奇”。（重點(diǎn)理解第四段“橫貫”、“浩浩蕩蕩”、句子“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”。）

　�。�1）（小黑板出示描寫大潮聲音和形狀的4個(gè)句子）站起來，指給教師看，潮水多高？（用手比畫）巨浪從天而降，聲音像什么？（用嘴模擬）

　�。�2）默讀4個(gè)句子，探究：作者是按怎樣的順序，從哪些方面寫潮來時(shí)的景象的？

　　（3）此時(shí)此刻，你面對(duì)如此的情景，你會(huì)想些什么？會(huì)做些什么？（學(xué)生討論、評(píng)論）

　�。�4）歸納、總結(jié)：錢塘江大潮與一般的海浪有什么不同？（聲音大、浪罕見）

　　5、想象潮水壯觀的情景，指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）錄音機(jī)朗讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象。

　�。�2）潮水從哪兒來？氣勢(shì)是如何的？你能通過自己的朗讀來表達(dá)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀出潮水由遠(yuǎn)而近的變化，讀出大潮涌來時(shí)的雄渾氣勢(shì)）

　　6、學(xué)生朗讀，教師按時(shí)間順序引讀，同時(shí)播放相應(yīng)的潮水變化的錄象情景。

　　7、集體朗讀，感受“美”

　　8、語言實(shí)踐：同學(xué)們經(jīng)過這么一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，積累了許多優(yōu)美的詞句，請(qǐng)你當(dāng)一回導(dǎo)游，把大潮景象介紹給“旅游團(tuán)”的“旅客”們聽聽。（見005頁課后鞏固提升）

　�。�1）以小組為單位進(jìn)行情境練習(xí)。

　　（2）選派代表進(jìn)行評(píng)說。

　　（二）展示環(huán)境，感悟人心的奇異情

　　1、質(zhì)疑：

　�。�1）為什么把農(nóng)歷八月十八定為一年一度的觀朝日？

　�。�2）為什么鹽官鎮(zhèn)是觀潮最好的地方？

　�。�3）潮水沒來之前，海塘大堤上有哪些奇異的景象？請(qǐng)用筆畫出相關(guān)的語句。

　　2、輕聲讀第2自然段，說說作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地方？你哪個(gè)地方最吸引你？

　　3、此時(shí)的江面因?yàn)樵谟旰�，所以有一層薄霧籠罩著，蒙蒙朧朧的，使江面更美麗了，遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒看得清，一會(huì)兒又隱隱約約看不清，這個(gè)奇異的景象，文中是用哪個(gè)詞來形容的？（朗讀“若隱若現(xiàn)”）

　　4、此時(shí)，觀潮的人怎樣？（朗讀“人山人�！保┧麄兊男那槿绾�？從哪些詞可以看出？

　�。ㄈ�）讀讀寫寫，學(xué)會(huì)表達(dá)（見005頁之課堂目標(biāo)達(dá)成第3題）

　　那條白線很快向我們移來，逐漸（），（），（）。再近些，只見（），形成（）。浪潮越來越近，猶如（），（）飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

　�。�1）在空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語（可以是自己的想象）

　�。�2）造句。猶如

　�。�3）這段話從（）和（）兩方面來寫大潮到來時(shí)的景象，使人如聞其聲，如見其景。

　　十、板書設(shè)計(jì) 1。觀潮

　　潮來前（境）水平如鏡人聲鼎沸

　　觀潮來時(shí)（聲）風(fēng)平浪靜悶雷滾動(dòng)“天下奇觀”

　　潮來后（形）橫貫江面白浪翻滾

　　浩浩蕩蕩山崩地裂

　　教學(xué)反思

　　《觀潮》是一篇描寫自然奇觀的文章，通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受大自然的鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)。在作者的筆下，錢塘江大潮氣勢(shì)宏大、驚心動(dòng)魄。由于遠(yuǎn)離沿海，師生對(duì)錢塘江大潮沒有直觀印象，影響對(duì)文章內(nèi)容的理解，借助錄像

　　彌補(bǔ)了這一缺憾。課前利用網(wǎng)絡(luò)查找，搜集與課文相關(guān)的材料，讓學(xué)生體會(huì)網(wǎng)絡(luò)搜索的好處，在學(xué)習(xí)字詞方面，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有一定的效果。

　　注意讓學(xué)生辨別異同，在閱讀和討論的過程中，認(rèn)清“觀”的不同用法，并且以此為切入口，通領(lǐng)全文。

　　朗讀是課堂教學(xué)的基本方法。整個(gè)教學(xué)過程中，我絕不包辦代替，而是注重了多種形式的讀的應(yīng)用：范讀、自由讀、小組讀、賽讀、視頻配音讀等等，在讀中提高語感能力和審美能力，在讀中對(duì)文本展開聯(lián)想和想象，再現(xiàn)生動(dòng)畫面，體會(huì)雄渾的意境，感受語言的魅力。

　　不足：這堂課的一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生以解說員的身份，以課文為藍(lán)本，以插圖為依托，行語言實(shí)踐。由于學(xué)生之前很少進(jìn)行這類訓(xùn)練，所以角色有些轉(zhuǎn)換不過來，從而影響了教學(xué)進(jìn)度，這也是我之前沒有預(yù)想到的。

　　點(diǎn)評(píng)

　　教師的教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)，綜合起來有以下優(yōu)點(diǎn)：

　　1、在情景導(dǎo)入這個(gè)過程中，教師從欣賞自然風(fēng)光圖入手，讓學(xué)生感受到大自然的神奇與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，為下面學(xué)文做好鋪墊。

　　2、整堂課都讓“讀”占鰲頭。教師在設(shè)計(jì)時(shí)通過各種朗讀形式讓學(xué)生更深刻的去感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟，讀得有情有趣，既能幫助理解，又能幫助記憶，使學(xué)生感悟文中的自然美和語言美。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，牢牢地樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。