辯論賽如何打出好結(jié)辯

　　結(jié)辯要做的只有一件事情，那就是告訴裁判：為什么應(yīng)該判你贏。以下是小編整理了關(guān)于辯論賽如何打出好結(jié)辯，希望你喜歡。

　　通分

　　如何證明你的論點(diǎn)(A)比對(duì)方論點(diǎn)(B)更好呢?

　　最簡(jiǎn)單的做法是：A等于C大于B(A=C>B)

　　舉例來(lái)說(shuō)，「經(jīng)濟(jì)發(fā)展(A)和環(huán)境保護(hù)(B)」哪個(gè)更重要呢?直接比較，不好比，于是我們可以說(shuō)「經(jīng)濟(jì)發(fā)展(A)是生死存亡(C)」的問(wèn)題，生死存亡(C)重于環(huán)境保護(hù)(B)，所以經(jīng)濟(jì)發(fā)展(A)重于環(huán)境保護(hù)(B)。

　　這種比較是最容易想到的，也最容易反駁：有沒(méi)有可能，B也等于C呢?

　　經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)先于環(huán)境保護(hù) - 張哲耀質(zhì)詢

　　因此，更進(jìn)一步的做法是將A和B通分，然后比大小(A=C>C2=B)

　　舉例來(lái)說(shuō)，死刑可以帶來(lái)威赫力(A)阻止犯罪發(fā)生，但也可能產(chǎn)生誤判(B)傷害無(wú)辜的人，反對(duì)死刑的人可以用無(wú)辜的生命(C)更應(yīng)該被保障來(lái)和威嚇力(A)比較，正方也可以用威嚇力(A)阻止犯罪發(fā)生，也是在保障其他無(wú)辜的生命，而且人數(shù)更多(C2)，所以不應(yīng)該廢除死刑。

　　不過(guò)有時(shí)候，我們其實(shí)不用那么麻煩，只要經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的整理，就可以讓「A比B更好」的比較變成「A=B2>B」的形式--但是這種狀況較少見(jiàn)，或是非常難以察覺(jué)。

　　這個(gè)例子是20xx網(wǎng)絡(luò)邊境管制國(guó)際辯論邀請(qǐng)賽，題目是「是否要對(duì)境外侵權(quán)網(wǎng)站進(jìn)行管制」，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是要不要封鎖侵害著作權(quán)的外國(guó)網(wǎng)站，通常來(lái)說(shuō)，正方的論點(diǎn)會(huì)是捍衛(wèi)著作權(quán)(A)，反方的論點(diǎn)會(huì)是封鎖侵權(quán)網(wǎng)站花費(fèi)過(guò)多(B)，乍看之下是理想和現(xiàn)實(shí)的碰撞。然而在比賽最后，反方末質(zhì)正方的時(shí)候指出，如果正方那么在意著作權(quán)是否被侵害，大可向國(guó)外法院提起訴訟，不需要進(jìn)行封鎖，為什么正方不這么做就好呢?正方回答，因?yàn)榭鐕?guó)訴訟所費(fèi)不貲--于是，我們可以發(fā)現(xiàn)，事實(shí)上正方在意的，仍然是花費(fèi)(B2)的問(wèn)題，而由反方資料可知，封鎖境外網(wǎng)站的成本(B1)其實(shí)是大于跨國(guó)訴訟的成本(B2)。

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　　或者，再舉個(gè)例子，雙方討論要不要興建核能電廠，正方認(rèn)為核電廠雖然可以帶來(lái)更多供電，有助于發(fā)展經(jīng)濟(jì)(B)但也可能發(fā)生事故威脅人民的生命安全(A)，而因?yàn)槊裆�安�?A)重于經(jīng)濟(jì)發(fā)展(B)所以不應(yīng)該興建核電廠。反方則認(rèn)為，供電不只有助于發(fā)展經(jīng)濟(jì)(B)更是避免國(guó)家陷入缺電危機(jī)，危及人民的生命安全(A2)，兩者難以比較。

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　　整理

　　前面的例子，都是A和B十分明顯的狀況，但是有些時(shí)候，需要被比較的A和B并沒(méi)有那么明顯，或是按照表面的理解，我們難以找到合適的C來(lái)幫助我們進(jìn)行比較，這時(shí)候，就是考驗(yàn)我們整理能力的時(shí)候了。

　　還是核電廠的例子，反方在生命安全(A)難以比較之后，更進(jìn)一步指出，雙方的比較不應(yīng)該是缺電帶來(lái)的危害(A2)和核能電廠事故帶來(lái)的危害(A)，而應(yīng)該是核能電廠事故帶來(lái)的危害(A)和火力電廠帶來(lái)的危害(A3)的比較，而由于火力電廠帶來(lái)的危害(A3)大于核能電廠事故帶來(lái)的危害(A)，因此兩害相權(quán)取其輕，應(yīng)該選擇興建核能發(fā)電廠。

　　簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，正方認(rèn)為這是生命安全(A)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展(B)的比較。

　　核電→沒(méi)有事故→正常供電→經(jīng)濟(jì)發(fā)展(B)

　　→發(fā)生事故→生命安全(A)

　　反方認(rèn)為，兩者都是生命安全的問(wèn)題，難以比較。

　　核電→沒(méi)有事故→正常供電→經(jīng)濟(jì)發(fā)展(B)

　　→沒(méi)有供電→生命安全(A2)

　　→發(fā)生事故→生命安全(A)

　　更進(jìn)一步，反方提出了另一個(gè)可以明確比較的A和B，也就是火力和核能。

　　(如果正方想要解決缺電問(wèn)題，只能使用火力發(fā)電)

　　核電→沒(méi)有事故→正常供電→經(jīng)濟(jì)發(fā)展(B)

　　→沒(méi)有供電→生命安全(A2)/火力發(fā)電(A3)

　　→發(fā)生事故→生命安全(A)

　　我們?cè)贀Q個(gè)例子，題目是「性交易應(yīng)該合法化」，正方主張性交易合法化之后，可以保障性工作者的工作權(quán)(A)并且可以省下許多警力(B)，反方認(rèn)為性交易合法化會(huì)引起許多民眾反感(a)并衍生各種犯罪問(wèn)題(b)，大小寫的對(duì)應(yīng)是最簡(jiǎn)單的整理方式。

　　然而雙方其實(shí)都可以透過(guò)論點(diǎn)的細(xì)化，例如反方可以將犯罪問(wèn)題切割成暴力問(wèn)題(b)和人口買賣問(wèn)題(b2)，主張正方節(jié)省的警力(B)不能完全解決性交易合法化造成的弊端;正方也可以主張他們不只是節(jié)省警力(B)，更是將警力從問(wèn)題的末端轉(zhuǎn)移到問(wèn)題的根本(B2)

　　又或者，正方的論點(diǎn)是，性交易合法化可以保障性工作者的工作權(quán)(A)，更可以改善他們的工作待遇，減少性病(B)問(wèn)題，減少他們受到暴力對(duì)待(C)甚至黑幫介入(D)的問(wèn)題;反方的論點(diǎn)則只有一個(gè)性交易可能助長(zhǎng)人口買賣(a)。因此正方可以很輕易的用后續(xù)三個(gè)實(shí)然論點(diǎn)和反方的弊害打平，然后用應(yīng)然論點(diǎn)贏得比賽。

　　但是如果反方熟知如何整理論點(diǎn)，他就可以將正方的論點(diǎn)全部收攏為「自愿從事性工作的人(X)」而將自己的論點(diǎn)擴(kuò)展為「被迫從事性工作的人(X2)」而正方的四個(gè)論點(diǎn)，不管是實(shí)然還是應(yīng)然，在被迫從事性工作的人身上都無(wú)法實(shí)現(xiàn)，因此反方就有可能輕易地透過(guò)X2和X的比較贏得比賽。

　　背景

　　問(wèn)題是，并非每次比賽都這么順利，所以在通分和整理之外，我們還需要引入背景的觀念。

　　背景，或者說(shuō)戰(zhàn)場(chǎng)，也就是討論范圍的劃定。

　　舉例來(lái)說(shuō)，在討論「安樂(lè)死應(yīng)合法化」的時(shí)候，首要之務(wù)就是確認(rèn)「施行安樂(lè)死的區(qū)域」以及「施行安樂(lè)死的具體措施」如果是醫(yī)療、法治太落后的地區(qū)要不要討論?非經(jīng)醫(yī)師執(zhí)行的安樂(lè)死要不要討論?如果都要討論，那么正方必輸，沒(méi)得打。

　　當(dāng)然，這兩個(gè)狀況都太極端，不管反方怎么死纏爛打，正方都不會(huì)同意--但是并非所有的情況都這么極端，我們要做的，就是找出那些對(duì)方以為不重要時(shí)則暗藏玄機(jī)的戰(zhàn)場(chǎng)。

　　在校生創(chuàng)業(yè)利大于弊 - 黃執(zhí)中結(jié)辯

　　原本雙方在比較的是「創(chuàng)業(yè)」的利與弊，但是到了最后，正方才指出這樣的比較是有問(wèn)題的，因?yàn)轭}目要我們比較的是「在校生的創(chuàng)業(yè)」啊!創(chuàng)業(yè)會(huì)失敗，但是年輕的夢(mèng)想和老年的回憶都是失不掉的，學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和挫折感慨都是丟不掉的。

　　為什么他可以這樣說(shuō)呢?因?yàn)榇髮W(xué)生還年輕，他有失敗的本錢。

　　「因?yàn)槲覀兪裁炊紱](méi)有，就是時(shí)間多，所以就算創(chuàng)業(yè)失敗了也沒(méi)有關(guān)系�！�

　　這是引入背景之后的，第一種比較方式：補(bǔ)足劣勢(shì)。

　　一杯水和一塊黃金哪個(gè)值錢?當(dāng)然是黃金值錢，但是在沙漠里面，杯水值千金。

　　但有的時(shí)候，我們并不想要補(bǔ)足劣勢(shì)，而是加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)。

　　就拿「中國(guó)臺(tái)灣的大學(xué)研究應(yīng)重于教學(xué)」這個(gè)題目來(lái)說(shuō)，正反雙方多聚焦在哪種教育才能培養(yǎng)更有競(jìng)爭(zhēng)力的人才，但由于多半是正方占優(yōu)，因此就有反方主張，中國(guó)臺(tái)灣根本沒(méi)有能力也沒(méi)有必要培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才，與其將資源集中在少數(shù)菁英人士身上，和各國(guó)頂尖學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)較量，不如想辦法提升整體教育水平才是務(wù)實(shí)之道。

　　模擬

　　最后是模擬，我在什么是論證?這篇文章提過(guò)，模擬是辯論比賽里面，最為強(qiáng)大的武器。

　　因?yàn)槟�擬不只可以拿來(lái)解釋概念，還可以做為論證命題甚至損益比較的手段。

　　所謂的模擬，就是舉同類以相比：我要說(shuō)服你相信A，除了直接告訴你為什么應(yīng)該相信A之外，更加簡(jiǎn)便的方式是借力打力，告訴你A其實(shí)就是你一直都相信的B，除非你愿意承認(rèn)B其實(shí)是錯(cuò)的，不然你就應(yīng)該相信A。

　　同樣的，我要說(shuō)服你「A比B更重要」，除了前面提到的方式，還有一個(gè)做法是告訴你「A比B更重要」是因?yàn)锳和B其實(shí)就是X和Y，既然你相信「X比Y更重要」，那你就應(yīng)該相信「A比B更重要」。

　　舉例來(lái)說(shuō)，在討論「性交易應(yīng)該合法化」的時(shí)候，正方在主張要保障性工作者工作權(quán)的時(shí)候，勢(shì)必要面對(duì)反方提出的，性交易合法化后的種種弊害以及模擬的攻防，最常見(jiàn)的質(zhì)疑是用「毒品」模擬「性交易」，兩者本身都沒(méi)有危害，但同樣會(huì)衍生犯罪問(wèn)題。

　　反過(guò)來(lái)說(shuō)，正方也可以用模擬響應(yīng)，性交易合法化確實(shí)可能衍生犯罪問(wèn)題，但那并不是性交易的責(zé)任，就如夜歸的女性容易遭到歹徒襲擊，政府不能因此就禁止女性在夜晚外出，而應(yīng)該針對(duì)夜晚治安的問(wèn)題進(jìn)行根本的解決。

　　說(shuō)到這里，大家應(yīng)該可以發(fā)現(xiàn)，在討論比較和整理的時(shí)候，我們可以有明確的勝負(fù)判斷，但是在談到背景和模擬的時(shí)候，都是可以正反詮釋的，沒(méi)有明確的結(jié)論。