跨越自己作文1

　　人的一生中，會有許多次跨越，我記得我跨越過一次自己的內心的恐懼！

　　記得在幾年前的一第二天學習要用的尺子。老師說誰要沒買到，就去辦公室站一上午。所以，我只能摸著黑去買了個冬天，還不大6點鐘的一個下午]，天天刷的一下就變黑了，而我必須去遠處的一個商店去買。而我天生就拍黑！

　　在路上，我為了壯膽，一邊小跑一邊大聲的唱歌，走到一個拐彎住，猛的看見一個黑死的大東西在彎道上搖搖擺擺，像是一個妖**怪的樣子。這時，恐怖電影里的鬼怪和一件件兇器在我的腦海里閃過。我極力的**我自己的大腦。告訴自己不要想這些�？梢磺卸疾皇俏夷�**得了的我的腿開始微微顫抖，腳開始發(fā)麻，幾乎快倒在地**，前面的黑鬼好像想要吃了我似的，隨著風沙，它朝我飛了過來。我啊的一聲后，發(fā)現只是一個大的黑塑料袋，真是自己嚇自己�。∵@時，我的身體才直了起來，此時已經離商店不遠了。我飛速的沖進了商店，但是買東西的人非常多，只能排隊了！等到尺子后，出門后發(fā)現天變得更黑了。于是內心的恐懼增加了。我把尺子裝到口袋后，拔腿就跑，直到沒有了力氣，不能在跑時，發(fā)現有個大人在前面的不遠處行走。我覺得如果有人和我一起走我應該會安全些吧。所以，我跑到了那個大人邊上，想跟他一路回家。他似乎也看出了我的恐懼，說：咱們一塊走吧！嗯我高興的回答。但一邊走，我的大腦一邊閃過鬼的身影。他問我，你相信這個世界上有鬼嗎？我吃了一驚，沒有說話，但我知道世界上是沒有鬼的，就是不知道該怎么回答他，因為我的內心是矛盾的。就是跨越不出自己內心的那個障礙。其實是沒有的，只是你自己的'心理作怪而已。一個男子，有什么可拍的��！要真有鬼，記住，你也能戰(zhàn)勝它的！聽了他的話，我的腳步變得輕快多了。不知不覺得，就到了家。

　　那次，我成功的跨越過了自己內心的恐懼！

跨越自己作文2

　　世界上有許許多多的困難與挫折阻撓著我們，都需要我們勇敢的跨越過去，有的人堅持了，則成功了而有些人放棄了，則沉淪下去了。

　　記得那是一個晚上，我剛寫完作業(yè)，正心不在焉的讀著書時，一只小飛蟲竟然“大膽”的爬到了我的書本上，我想把它弄死，可一想，與其把它弄死，不如讓我“廢物利用”一下，用它做個試驗，我突發(fā)奇想，說到做到，我去拿了一個果凍盒，時間有點長，它不知飛到了哪里，我找了半天，終于又找到兩塊一只。我把小飛蟲蓋在了桌子上。我想：它是否知道把蓋子推開，從中飛出去，去尋找自己的**呢？當然，我這想法有些天真了。！一個幾絲力氣都沒有的小飛蟲怎么能推開比它重有十倍的“重物”呢？于是，我去花盆里捏了一些土，圍在蓋子底下，那留的縫隙夠兩個小飛蟲一起飛出去了�？伤�并沒有出去，而是再蓋中焦急地飛來飛去。最終，不出我所料，它死了。

　　我通過這次試驗中，我明白了：成功的人，是會動腦子的人，而失敗的人則是像小飛蟲那樣的。所以我們要學會變通，不能死板的做事。

跨越自己作文3

　　我們在跨越式班里生活、學習。這個班是使用電腦來上課的，在這個班里，可以學習到其他班很少學到的電腦知識，并用這些知識來上好每一節(jié)課。語文，可以學到很多課外知識；數學，可以學到好多形狀和題目；英語，可以學到別人不知道的單詞和句子。

　　我在這個班里讀了三年，因此，有了許多收獲。

　　我的收獲就從語文的開始講起吧。我在語文課上用電腦學習了非常多的詞語和文章，還讀了許多的課外資料而且打出了許多又長又好的文章。比如，我們上的《給予樹》就學了沉默不語、誠摯、，像樣等好詞，還在跨越式*臺上看到了許多愛心的故事。數學課上，老師采用了學中玩的方式，讓我們來學四邊形、可能性、時鐘等知識。還有些時候，老師還讓我們看一些好看的課件來提高我們的學習效率。英語課上，老師通過跨越式*臺，播放一些好看的教學動畫課件來給我們上課，我們不但學會了課本上沒有的單詞，還練了我們聽力。

　　跨越式班，給了我們不知道的知識，給了我們表現的機會，我們要永遠的**他，擁戴他。不過我還要對老師說：“謝謝老師們的教導！”

　　跨越式班，使我們的學習生活更加多姿多彩，使我們的學習向前跨越了一大步。我希望，我們學校的這個班會越搞越好！

跨越自己作文4

　　他的多情造就了他的豪放；他的豪放造就了他的豁達；他的豁達譜寫了時代最美的樂章�！�—他就是唐宋八大家之一的蘇東坡。，他就是東坡居士蘇子瞻。

　　風飄飄，水飏飏，撣撣這一路素衣風塵，駕一葉扁舟，于清秋的黃昏，殘陽如血，蒼海如幕，來到這古戰(zhàn)場——赤壁。心中沉浸著如此的哀悶漫想：那“烏臺詩案”的苦楚，那**謫貶的敕令，那洛陽親友的牽念。但這更鑄就了他歷經風雨后的坦然豪放——“大江東去浪淘盡，千古風流人物，故壘西邊”“驚濤拍岸，卷起千堆雪”“江山如畫，一時多少豪杰”“人生如夢，一樽還酹江月”，于是，他便用那美酒來面對這如畫的江山，如夢的人生。

　　他也似古代的大多數詩人一樣，愛在花前邀月暢飲。中秋明月下，東坡舉杯問天，天宮今夕何年？他欲成仙歸去的那一份心思壓抑在了那高處的冷寂之下，而那一腔的相思之情又該何處寄托？但，此時他又明了，那無法入睡的人兒不應再對這明月怨恨，家人能健康常樂，就算是千里共賞這輪美月，又有何不可？再飲下一杯相思酒，冥冥中消去了愛恨情仇、世間興衰，只剩下了心境的豁達……

　　在那風起云涌的時代，蘇軾那難得的坦然豪放，可貴的開朗豁達，無一不是一篇絕美樂章！

跨越自己作文5

　　一年前，汶川大地震中，全國人民眾志成城，*同胞攜手并進，在大家的幫助下，共同克服了百年難遇的大地震：而現在的88風災，**人民紛紛行動，踴躍捐款，特別是在大地震中幸存的災民們，也獻出自己的一點綿薄之力來幫助**人民。

　　8月8號，**南部遭受到“莫拉克”臺風的**，“呼呼”的風仿佛要吹走大地上的一切。雨也越下越大，它不像春雨般那樣的溫柔，也不像秋雨般那樣的纏綿，更不像冬雨般那樣的凜冽，它一點點地吞噬著所有的東西。霎時間，房屋全部坍塌，人們都淹沒在洪水之中，大家死的死，傷的傷，失蹤的失蹤，還有少數村民能夠幸存活下來。當遠方的親人得知消息，都第一時間趕回來看看自己的親人是否還活著，還不知道自己親人的下落，自己只能對受災的小林村痛哭流涕或默默的祈禱。

　　一場臺風，就讓這么多人流離失所，家破人亡，但是，你們不要怕，還有我們，我們是一家人。我們的團結是有一堵城墻，無法擊破，不會因災難毀滅，我們的愛心跨越*，不會因距離阻斷！

跨越自己作文6

　　一天下午，我放學回家，心里想著媽媽今天會給我做什么好吃的。我一邊想一邊加快腳步，想要快點吃到東西。

　　我走著走著看到一位頭發(fā)和胡子都白了的老爺爺。他穿著一件短袖和一條長褲。突然，他問我：“**路怎么走？”我說：“我知道，我?guī)�你去吧！”老爺爺連忙說謝謝。走著走著，我發(fā)現老爺爺的包特別重，就說：“爺爺，我看您拿的東西很沉，我?guī)湍隳靡粋�吧�！闭f完就從手上接過了一個包過來。然后繼續(xù)上路了。

　　沒過一會，一個有二十多歲的人在馬路對面等人。突然，他叫了一聲爸，然后跑了過來。他說：“你怎么才來��？”老爺爺說：“要不是這個小朋友，我今天可能都來不了啦�！边@時爺爺的兒子說：“小朋友，天色已經不早了，就在我家里吃過飯再走吧。”我說：“不用了，我媽媽還在等我呢，再見。”我走在回家的路上，突一陣寒風吹來，我就加快了腳步。

　　回到家里，媽媽正焦急的等著我，媽媽問我：“今天怎么這么晚才回來�！蔽野呀裉鞄兔月防蠣敔斔退�回兒子家的事情一五一十的告訴了媽媽。媽媽表揚我說：“你真棒啊！我今天做了你最愛吃的，趕快吃飯吧

跨越自己作文7

　　所謂跨越生命的愛，是一股神奇的力量，一種拼到底的的精神，這就是母愛。母愛，沒有具體的內容，卻自有打動人的力量!面對母愛，我們能說什么呢?世間情誼無數，唯有母愛最為無私。

　　日子每過去一天，媽**白發(fā)便會多長一根;臉上并不曾有的皺紋卻隨著歲月的足跡悄悄增多;曾茂密如森林的黑發(fā)，也逐漸稀疏起來。媽媽老了……

　　媽媽老了，卻還要把我這個不懂事的孩子照顧的美美的。“媽媽”，多么溫暖而美好的字眼，多么親切寶貴的詞匯。母愛，是那概括一切人間常情的、無法用詞語來形容的愛。

　　媽媽，是永遠在最后盛飯的人，是永遠等我吃完飯后才去盛那少得可憐的飯的人，是一個什么都舍不得用的人，是一個什么都嫌貴的人，是一個愛嘮叨的人……

　　青春不再來，但媽媽卻比從前多了份慈祥的笑容，那笑容，如春天般美麗，如陽光般燦爛，是比一切都要珍貴的東西。

　　母愛無聲，母愛如花 ，它一生綻放，在我們呱呱墜地直至長大**，這朵花一直滋養(yǎng)著我們。我們茁壯成長，這朵花卻日漸枯萎。但是，即使這朵花最終折斷了，它的芳香也會永駐，時刻陪伴在我們身邊。

跨越自己作文8

　　一年之后，在一個風和日麗的上午，微風吹著柳樹沙沙沙沙地響，空氣中彌漫著桂花的香味兒。

　　小錢在杭州市的某一條街上晃悠著，等待著他的救命恩人——一位**的青年。過了一會兒，一位青年的身影出現在小錢的視野中，那位青年走過來問小錢：“請問你叫小錢嗎？”

　　“是的，請問你是誰？”小錢一臉茫然地問。

　　“我是……”青年說，“我就是一年前捐獻給你骨髓的**青年��！”

　　“是這樣��！真是謝謝你了，要不是因為你捐獻骨髓給我，我早就因為白血病去世了�！毙″X感謝道。

　　小錢又感到迷惑了：“你為什么要把骨髓捐獻給我呢？”

　　“因為我知道如果沒有親緣關系，大概要在十萬人內才能找到一位適合骨髓的人，而且捐獻那么一點骨髓又不會對身體造成很大的傷害。”青年回答道。

　　“哦？”小錢問，“只有這個原因嗎？”

　　青年回答：“不，最重要的是：因為我們是一家人！雖然我們之間隔了**海峽，但是我們可以架起一座跨越海峽的生命橋！雖然一點骨髓不算什么，但是這一點骨髓可以救一條人命！”

　　小錢懂了，他說：“哦！等我骨髓長好了我也要去捐骨髓。跟你在一起讓我懂了：愛，是人類最美好的情感。

跨越自己作文9

　　今天，我讀了《橋》，十分感動，文中老漢無私、舍己為人的精神筑成了一道生命之橋。

　　文中描寫了當山洪來臨時，人們驚慌失措的尋找出路，唯一的出路是一座窄窄的木橋。老漢讓大家排好隊，*員排在后面，老漢在隊伍中揪出一個小伙子，讓他排在后面，當人們走光后，只剩下老漢和小伙子，小伙子讓老漢先走，老漢把小伙子推到橋上，橋突然塌了，小伙子被洶涌的洪水吞沒了。猛然間，一個浪頭打過，老漢的身影也消逝了。

　　五天后，一個老太太來祭奠，她來祭奠兩個人，她的丈夫和兒子。

　　二零零八年四川地震中，有一位母親用身體給兒子架起了一座生命之橋，當搜救人員來的時候，母親走了。搜救人員看她的姿勢異常，身體向前匍匐著，好像在保護什么東西，搜救人員在她的身體下摸索著，“有一個嬰兒，他還活著”！在小孩的被子里找到了一個手機，上面有一條未發(fā)出的短信：“寶貝，如果你活著，一定要記住，媽媽愛你！”

　　愛是一道跨越生命的橋，老漢對人民無私的愛，母親對兒子深深的愛，愛創(chuàng)造了一個又一個生命的奇跡。

跨越自己作文10

　　人生的道路崎嶇坎坷，我們無時無刻都面臨著挫折和挑戰(zhàn)。這時我們一應該把握航向，堅定信念，跨越自己。

　　跨越自己，戰(zhàn)勝挫折迎接挑戰(zhàn)。人生的道路上我們每個人都會面臨這樣或那樣的挫折和挑戰(zhàn)，我們不應該輕言放棄。迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝挫折，我們應該堅定信念，要自信。同時我們要學會做大自然中任憑風吹雨打的小草，而不是做溫室的花朵。要經得住風雨的考驗。海倫·凱勒，面對身體的缺陷，她毅然接受可命運的挑戰(zhàn)。雖然她雙目失明，但她憑借自己堅強的意志的永不服輸的精神，迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝挫折。最終實現了跨越自己。試想如果她面對命運的折磨，灰心喪氣，自暴自棄。那么她會有如今的成就嗎？

　　跨越自己，需要持之以恒的毅力�？缭阶约菏且粋�漸進的過程，誰都不可能一步登天，跨越自己要腳踏實地。越王勾踐被吳王差夫滅國后，十年中，他每天臥薪嘗膽，總結自己被滅國的原因。正是因為他持之以恒的毅力和洗刷滅國之辱的決心，使他實現了復國的理想，跨越了自己。試想，如果他被吳王夫差滅國后，就消極、低沉、自甘墮落，談何復國？跨越自己，我們才能走向成功。我們的`命運掌握在自己的手中。我們**懂得跨越自己，并為實現自己的理想不懈努力，才能走向成功。史蒂夫·霍金，他身餐志堅，正是憑著堅定的意志和不向病魔屈服的精神，他最終實現了跨越自己。雖然他的身體被禁錮在冰冷的輪椅上，但他的思維已經“飛”到了宇宙空間。“黑洞學說”的提出正是他實現跨越自己的體現。因此，面對人生的困境，我們應知難而進，堅定信念，要有跨越自己的精神，要有永不服輸的精神。跨越自己，實現人生價值。

跨越自己作文11

　　人生路上總要遇到許多困難，其中不乏有難以逾越的障礙需要去跨越。有的人面對困難退縮了，就此沉淪；有的人則勇敢地跨越了困難，步入成功。

　　“要么趕緊死，要么精彩地活著�！边@句話出自感動*十***之一無臂鋼琴師劉偉之口。在他身上有太多的精彩與震撼。劉偉在10歲時因為意外失去了雙臂，但他并沒有一蹶不振，而是學習游泳，并取得了優(yōu)異的成績，好景不長，厄運再次降臨劉偉身上，因患了過敏性紫癜，使他不得不放棄游泳，他沒有向命運低頭，沒有向困難屈服，而是學習用腳來彈奏鋼琴，為此，他付出了比常人多幾倍的辛苦，終于學會了用腳彈奏鋼琴，并成為了優(yōu)秀的鋼琴師，劉偉用腳彈奏出的不僅是生命的美麗，更是用堅持詮釋了生命的偉大；劉偉用腳彈奏出的是他跨越自己之后震撼人心的音樂，是人生中不可多得的動人旋律。

　　如果我們因作業(yè)多而感到不幸，因身體殘疾而感到生命失去了光彩，那么她，張海迪，就是不幸中的不幸。出生在濟南的她，5歲因患脊髓病而高位截癱，但她沒有墮落，而是在一片黑暗中打造出一片光彩。她雖然沒有機會雙腳踏入學校，但卻自學了小學和中學的所有課程，并靠著自己的不懈努力攻讀了大學和碩士研究生。不僅如此，在文學上，她還寫出了讓人心動的《輪椅上的夢》，成為了*文學史上一課璀璨的明珠。張海迪即使沒有雙腿，她仍然靠著自己信念的雙腳，跨越了外界帶來的重重阻礙。她是一朵不健全的花，用畢生的心血綻放出光彩的人生，在無邊的荊棘中開辟出一條成功的道路……

　　跨越自己，就是在跨越一座座大山，也許需要你付出極大的努力和代價，但是這一切都是值得的。請記�。涸诓煌５胤�過無數座山后，在一次次地戰(zhàn)勝失望之后，你終會攀上這樣一座山頂，而在這座山的那邊，就是海呀，是一個全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛……

跨越自己作文12

　　太陽在天空耀武揚威，灑下火辣辣的陽光，一陣陣熱浪撲面而來，空氣中都彌漫著塑膠跑道的氣味。我在跑道上奔跑，紅白相間的跑道好似沒有盡頭。喉嚨干得好像要冒出火來，整個人又累又渴，幾乎想要放棄。遠處的同學們不顧烈日炎炎，圍在跑道邊大聲呼喊：“加油！加油！”我告訴自己：堅持一下，再堅持一下。跨越終點線的那一刻，我聽到了同學們的歡呼。

　　跨越終點線，不僅超越了自己，還贏得了掌聲。

　　超越自己本身就是一種成功。不斷地超越自己，就是不斷接近夢想，改變人生的過程。

　　超越自己二:超越自己

　　我們心中都有一塊不被人所發(fā)現的陰影，即使它能被我們很好的掩藏在心底，卻總會束縛我們的言行，像**一樣，揮之不去。

　　從小，我就是大家眼中的膽小鬼。也不知道是什么原因，自從兩歲時從老家來到繁華的都市，我就變得很膽小。害怕形形**的人，害怕與人交往。

　　隨著年齡的逐漸增長，我開始意識到自己內心的那塊陰影。多少次，我嘗試著想去改變，心中的陰影卻總是束縛著我。它總是在我想改變的時候不斷向我的心臟蔓延，直至包圍住我整個心臟。我拼命爭脫，最后卻都以失敗告終。

　　難道我就真的無法戰(zhàn)勝內心的恐懼嗎》難道我注定要任其擺布嗎？

　　不！我不相信！

　　于是，我鼓起勇氣，開始了一場和自己的較量。

　　我強迫自己去參加各種活動，試圖主動與人交流，可都不見長進。我還是一樣，害怕，害怕，還是害怕。

　　直到有一天，由于老師的要求，我不得不擔任了學校文藝匯演的主持人。雖然我口上答應了，其實我心里早就打了好幾場架。沒辦法，答應了的事，不可能反悔吧。

　　我每天都在家認真練習臺詞，防止演出時出現差錯。漸漸的，我開始對自己有信心了。

　　演出那天，全校的人都坐在觀眾席上。我站在**，心已像兔子般飛快地跳著。不知怎的，我的腳開始顫抖。演出開始了，無奈之下，我拖著抽搐的雙腿走**舞臺。

　　幕布拉開，所有的光芒都射向了我一個人，我以為我會害怕，我以為我會說不出話來，可在那一刻，我似乎把這一切都忘了，只知道自己現在被光芒籠罩。我第一次感覺自己是那么閃亮。更驚奇的是，我居然一字不錯的流暢的把所有的開場白說完了。這是我說的嗎？連我自己都不敢相信。

　　那一刻，我戰(zhàn)勝了內心的恐懼，我終于贏了自己！

　　在這場和自己的較量中，我贏了。不僅贏了自己，我也贏得了信心和勇氣。我終于明白：有些事不是難以做到，而是我們失去了信心，事情才顯得難以做到。取得信心和勇氣需要我們超越自己！

跨越自己作文13

　　當我們跨越了一座高山，也就跨越了一個真實的自己�！�—題記

　　人的信念來自自己，不怕經歷的是什么，就怕自己跨越不了自己的心門。“優(yōu)于別人并不高貴，真正的高貴應該是優(yōu)于自己的過去�！焙Ｃ魍�如是說。

　　在這個世界上我們只有一個朋友，也只能有一個朋友，那就是我們自己。在這個世界上我們只有一個敵人，也只能有一個敵人，那就是我們自己。我們妄想在這個世界上找到另一個知己，卻忘記了去尋找我們自己。我們就如一個斗士，妄想在這個世界上尋找我們的敵人，卻忘記尋找我們自己。

　　這個世界真是奇怪，“眾里尋他千百度，回首，那人卻在燈火闌珊處”。我們苦苦尋找的、我們輾轉反側的卻一直都在我們的身邊，我們卻很少有人能知道。我們忙碌與生活的追求，我們忙碌與社交應酬，我們忙碌與尋找那些知己良朋，我們忙碌于提高自己，但我們卻往往忘記了自己的存在。我們的靈魂就是我們的知己、我們的善良就是我們的知己、我們的.愛、我們的追求、我們的精神，我們的知己是如此的多，卻往往被我們忽視。

　　“認識你自己”德爾菲神廟上的眾神教誨著世人。神說，人啊，如果連自己都不了解自己，那么又怎能奢望別人去了解你呢？人的一生也許就是一個認識自己的過程，從少年的少不更事，到青年的孥莽行事，再到中年的沉著應事，再到老年的知天樂命。我們慢慢的認識自己、了解自己，直到圓滿的結束人生。

　　人生本就是一個謎團，而我們終生都在尋求答案。那些迷茫的人，你們?yōu)槭裁磪s停止了尋找，難道“戈爾迪烏姆之結”困擾到你們了嗎？不用猶豫，拔出你們的智慧之劍，把他披做兩半吧！在我們出生的時候，上帝就賜予了我們“亞歷山大之劍”，他用**終結我們的一切煩惱。只是，我們應當坐等那**的來臨嗎？我們不應當在我們有生之年追尋那智慧之劍嗎？如果不是如此的話，那么我們是懦弱的，是一個弱者。

　　作為一個人的靈魂，應該生來就追求強大的。這是一個強者的社會，那些弱小者終將被淘汰。這就是法則，我們那大地母親給我們訂立的規(guī)則，我們服從，要不，我們**。難道不是嗎？我們生存追求更好的生活，我們生活追求更高的品質，就連我們隱匿我們也追求更深遠的精神世界。就如奧運的精神，更高、更強、更遠……這就是我們人類生存的意義。這意義只贊美強者，和那些天生的斗士，那些庸庸碌碌之輩注定如恒河沙粒，消失在茫茫的大海中，不會留下一絲痕跡。

　　如何才是斗士，在這個冷兵器之后的年代，我們如何去戰(zhàn)斗，我們用什么戰(zhàn)斗、我們和誰戰(zhàn)斗？硝煙一直在彌漫，而那些弱小者早已在其中任人魚肉�，F代商場，沒有硝煙卻早已**肉橫飛。日美帝國，文化侵略，兵不血刃�，F代叢林，虎狼橫行，弱肉強食。戰(zhàn)爭早已打響，而我們是否已經吹響了集結的號角？

　　曾經，我給自己樹立假想敵，而如今，我已經走在了他們的前面。超越敵人，是一個個微小的腳步，當別人熟睡時，當別人困倦時，我們仍然堅持我們的信念。最難戰(zhàn)勝的莫過于我們自己，最深邃的戰(zhàn)斗莫過于我們靈魂的糾結。如果，我們能戰(zhàn)勝我們自己，那么還有什么我們不能戰(zhàn)勝，如果我們能追尋到思想的源頭，那么我們還要追尋什么知己？

　　今夜，我沒有知己。今夜，我****。我的前面一片坦途，****，沒有高山、沒有丘壑，我要跨越一個尸體，那個尸體的名字就叫，自己。

跨越自己作文14

　　昨天我與一部分同學自駕一同前去鄭州飛越叢林探險樂園。在去之前我還覺得這個不是很刺激，可能只會好玩，可是經過一天的暢玩后，我才知道這個游戲不僅特別刺激，還增進了我們同學之間的友誼。

　　早上4點半就起床了，經過一備整理后，5點鐘就和爸爸啃著面包喝著牛奶接過需要搭車的同學就出發(fā)了不巧的是，那天早上霧很大，我們一行人駕車經過了兩個高速路口都沒有上成高速，只得走了一個小時的大路等霧散了我們才**高速，終于在十點鐘到達了目的地。

　　經過所有同學的一番商量后，我們決定先走黑線，因為黑線是最難的也是最能挑戰(zhàn)自我的，所以我們賣買完票穿上裝備戴上頭盔就出發(fā)了。

　　說實話，我相信每一位同學在看到第一關后都會覺得有些緊張，但是既然來了就要挑戰(zhàn)自我多，只見我們每一個人都毫不畏懼的向前沖，即使一些人快一點有些人慢一點，我最佩服的就是有兩三個比我們小三四歲的小朋友也跟隨我們一前一后一同挑戰(zhàn)黑線。

　　當然在黑線上有兩個最讓我為難的項目，一個抱木樁，我本懷著僥幸心理要溜索過去，可沒想到從沒溜索的我還沒滑就卡住了。導至我最后不僅沒溜成，還拖著沉重的滑輪走了過去，第二個就是倒數第三關走橫木，當時我前面的的呂同學是勉強快速通過的，而張同學卻如何找不到技巧，只得我先上，我看到前兩位同學的情形導至我不敢輕舉妄動，每一步都很小心，終于我過來了，并且我的心很暖，因為如果沒有同學的鼓勵和家長的指導我根本過不去

　　經過了這次短暫的旅行，我不但學會了勇往直前，還學會了團結合作，我相信這段旅程，我們每一個入都玩得開心且受益匪淺。

跨越自己作文15

　　有人曾問：“在自然界，誰的力氣最大?”回答是多種多樣。

　　有人說是大象，因為它可以把大樹連根拔起;也有人說是鯨魚，它可以頂翻一艘遠洋巨輪。而我認為，力氣最大的是**，可以舉起是它體重13倍的東西。原因很簡單：其它動物都在想如何超越別人，而**所超越的卻是自己。

　　其實我們人類也一直在自我超越著。同行之間，你死我活的商場之戰(zhàn)，這是一種彼此的超越;同學之間，明爭暗斗的學海之爭，也是一種超越，不同點太多，相同點只有一個，那就是我們都在超越別人。

　　總為自己定一個很近的目標，一旦僥幸超越了自己，才開始洋洋自得，不求上進。殊不知山外有山，直到不久后，目標又超越了自己，才開始慌慌張張地追趕。就這樣反反復復，惡性循環(huán)著。因此，在我們的世界中，成功的事不多，失敗的卻不少。即使失敗了也有自我安慰的方法：回過頭去看看那些還不如我的人，心里便有了無限的滿足。大概這就是我一直庸庸碌碌，**凡凡的原因吧。

　　直到有一天，我讀了**的故事，才突然悟出了人活著應該超越自己這一人生真諦。回想起十幾年的盲目與*庸，我并不后悔，因為我還年輕，年輕就是希望。只要希望不破滅，我就要把握住自己的每一次感動，全力以赴使希望變成現實。

　　讓一切都從超越自己開始吧!只有超越了自我，才懂得再怎樣去衡量別人的價值;只有超越了自我，才明白如何接納自己以外的一切。

　　過去已成為歷史，我們把它裝進行囊，小心而認真地說“那是童年”，今天和明天才是真正該走的路，于是我們大聲宣布“這是花季!”懦弱扔給童年，成熟寫給花季，微笑著同往事干杯。而嶄新的一切，都將從一個輝煌起點開始——超越自我!

跨越自己作文16

　　站在鏡前，眼前出現了一張陌生的臉，那是我嗎?是的，那是。原來一張稚嫩的臉上多了一樣東西——那是16年以來成長歲月的足跡，那是成熟深深的烙印，那是超越自我的人生歷程。

　　曾有一篇文章這樣寫道：

　　“人生是晴天，又是陰天;是雨天，又是雪天;不總是****的。但當你掉入泥沼之中，別老想著依靠別人，要知道那擺渡生死的小船正握在你的手中。你要做的只是戰(zhàn)勝自己，擺渡出去!”

　　的確，在生活中，有人常常陷入“自我”的泥坑中不能自拔。每當這時，如果你能夠做到戰(zhàn)勝自我，超越自我，也就戰(zhàn)勝了一切，你就是生活的強者。

　　曾經我還是一個十分內向、害羞的人。但一次經歷卻讓我重新認識到真正的自己。

　　那時班上制定了一項規(guī)則：上英語課前幾分鐘要演說一則簡短的文章。這可使我慌了神。*時上課都不會發(fā)言的我，這下還要**演講，聽了這個消息，我心亂如麻�；氐郊椅野盐恼抡�理出了思路，并把它熟背了好幾遍才睡覺。第二天，我的心撲撲跳個不停。**講臺，頭低低的，不敢面對大家。站在上停了許久，內心也跟著掙扎了許久：說吧，沒什么可怕的，不就是一次演講嗎，誰怕誰!想著想著終于戰(zhàn)勝了自己，把昨晚準備的演講詞一下全背出來了。說完之后，再看看臺下，也不覺得有什么害怕的了。

　　**以后，心情也似乎輕松了許多，因為這一次我終于超越自我，戰(zhàn)勝自我，沖破一切阻礙。從此以后，我這個連說話都會害羞臉紅的女孩便不復存在了。

　　無論是戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝膽怯，戰(zhàn)勝任何沒信心做的事，只要有毅力，有信心，就一定能超越自我，沖出以“自我”為中心的范圍。

　　俗話說：人生最大的敵人就是自己。只有不怕一切，沖破重圍，才能獲得人生最甜美的果實。

跨越自己作文17

　　超越過去使個人進步，超越歷史使社會發(fā)展。人不僅要超越他人，還要不斷地超越自我。超越是永不停止的前進，沒有最好，只有更好。

　　那個夏天我參加了學校的夏令營，在準備去夏令營的隊伍中，我順著隊伍，巡視了一遍，呼，還好他不在在校車上。

　　同學們都很激動，我看著窗外的樹瘦小無比，仿佛風一吹就倒了，我心想：如果下雨就好了，就可以取消活動了。

　　幾天后，在營地的旁邊，突然**了一輛車，同學們都好奇那是誰。在開車門的那一刻，我驚訝無比，為什么會是他？他為什么在車上？他為什么來了？一個個問題在我腦邊回蕩，

　　他是我們班的學霸，每次考試都會取得第一名的好成績，上體育課時，他總是活力四射，老師經�？洫勊�，因此，我很嫉妒他，我感覺自己永遠超越不了他。接著，他與我們一起參加了夏令營的活動，成了這群孩子中的焦點。每天晚上我都在思考，我要怎樣才能超越他？

　　伴著初升的太陽，我們的活動開始了，先是抓魚，我們在河里摸索，當我在尋找時，他已經第一個抓到了。我摸著摸著，發(fā)現一只螃蟹，太好了�？稍谖腋吲d的時候，螃蟹順著水流跑了，當活動結束時我只抓了兩條魚，而他抓了十幾條。

　　第二個活動是割稻谷，我一直在努力，想著超越他。在我走神時，我滑倒了，筐子也掉到泥坑里了，心想：完了，沒法超越他了。這時，一只手伸了過來，是他，我不情愿的被他拉了起來。他說：“你沒事吧，你的筐都掉了，要不你拿我的，到時候我再割，他說著就把筐遞給我，我心中涌上來一陣說不清道不明感覺，我從未沒體會過，似一陣春風暖暖的拂過，又似一陣熱流流遍我的全身。此刻，我的鼻子有些發(fā)酸，眼淚不受**了。

　　那天晚上，我找到他，我把嫉妒他的事情都告訴了他，他說，其實人最重要的不是超越別人，而是超越自己，

　　是啊，人一定要靠自己，超越自己。

跨越自己作文18

　　每一天，都如此**淡淡�？删褪沁@樣*淡的生活，給了我們超越自己的機會。記得有一次，我去了貴安歡樂世界。這樣的地方，是如此漂亮呀！這么多的建筑，看的我眼花繚亂。但我十分喜歡這里的清新，美麗。

　　在媽**鼓勵下，我來到了海盜船上。海盜船開始搖動了，一轉眼飛到了左上角，我的心嚇得砰砰直跳，但我還是克制住了自己，痛快地叫了起來。這海盜船，是多么刺激，有趣，一點兒也不可怕！當我把這句話喊出來時，我真是無比震驚，但我有一種超越自我的感覺。

　　接下來，是更加可怕的礦山車，排了兩小時的隊，不玩也太可惜了!于是我壯著膽子，腳抖動著坐**礦山車的座位。待系好安全帶，礦山車嗖嗖嗖地開了起來。剛開始，速度很慢，慢吞吞地跑**軌道，我不敢向后看，就發(fā)抖著盯著前方。前方好多斜斜的軌道，難道……啊!太可怕了!礦山車以百米沖刺的速度沖在軌道上，斜得不得了，快得不得了，好像要把人甩出去似的。我要被甩下去了！我要被甩下去了！害怕和絕望涌**我的心頭，不要��！這時，礦山車停在了一個**的軌道上，我舒了口氣，終于休息了�？墒�，幾秒后，礦山車又以閃電般的速度沖向前方，我害怕地低下頭，只看得見快10米的高空和黑色的地板，還感覺到風狠狠地刮在我身上，真是太可怕了！偶爾撇到一條螺旋軌道，難道開始翻轉了？!哦不!但是，上天給了我極大的安慰，礦山車終于慢慢地停在了終點上。這是一次多么驚險，刺激的旅行啊!下來后，我好開心又一次超越了自己。下一次，再玩玩吧!

　　生活中，總有一些事情很有挑戰(zhàn)性，只要你去做了，就一定能超越自己！

跨越自己作文19

　　人總是為自己的信仰而活著，是信念讓整個世界蓬勃向上，是信念早就了人們的明天，成就了今天。那信念是：翻過那座山。

　　為什么要翻過那座山呢？那座山**著什么？對每個人來說是不同的。也許是一只攔路虎，也許是一個小小的臺階，或者也許是奮斗的目標�？赡苋撕秃拼蟮氖澜缦啾雀�像是只毛蟲，但是心里卻裝著偉大的夢。翻過那座山，就證明了自己。證明這種東西的成分，總是給別人多于給自己。但其實是給自己多于別人，不要去跟別人比，你自己就是最好的鏡子。這樣才能擁有信心或者重新來過的信心。

　　而翻過那座山后會是什么呢？藍藍的天，綠瑩瑩的水，廣闊的沃野，歌聲悠揚的牧羊人，有著高原紅的姑娘。清新宜人的空氣，仿佛世外桃源。如果是又出現一座山呢？可能是沒有足夠的實力，需要汲取養(yǎng)料再繼續(xù)攀登，可能是沒有足夠的勇氣，你眼前的一座山在你的潛意識里就變成了峰巒疊障的群山。所以找到自己和勇氣的路，就是翻過那座山。

　　總是碰到群山的人人生會很失意，一下子就攀上成功的高峰的你只會止步不前�？蓳Q言之，什么是成功？這應該是為什么有的人創(chuàng)造的價值大，有的人創(chuàng)造的價值小的原因。不停的攀登高峰，好像成功是那么若隱若現。隱隱約約，可是你創(chuàng)造的價值卻一個止步不前認為已經獲得成功的人多了許多。所以那些總是在路上的人，懂得抓緊一分一秒的人，總在不斷超越自我。

　　當然，翻過那座山，還要注意方向，正確的方向等于成功了一半�；蛟S年輕是你的資本，自以為于很多錯的機會�？墒悄沐e了，不抓住一分一秒，翻過那座山就會遙遙無期。

　　翻過那座山，等于有了一個新的開始，一個完美的結束，至少在這座山你超越了自己。加油吧，小毛蟲！

跨越自己作文20

　　人生在世，最大的敵人不一定是外來的，而可能是我們自己！

　　我們難以把握機會，因為猶疑、拖延的毛��；我們容易滿足現狀，因為沒有更高的理想；我們不敢面對未來，因為缺乏信心；我們未能突破，因為不想去突破；我們無法發(fā)揮潛能，因為不能超越自己！

　　其實每個人都有超越自己的經驗，在幼兒期，沒有人逼我們學走路，我們卻試著自己站立，不斷跌倒、不斷站起、不斷試步，終于能從爬的階段，進入走的時期。然而，我們對走也不滿足，又要學習跑。問題是為什么在我們能跑、能跳、能說、能寫之后，那原先所具有的、不斷超越自己的沖力，竟?jié)u漸消失了呢？

　　因為這是上天設計的，讓我們有了謀生的能力之后，就少有那繼續(xù)超越的想法。也就這樣，我們才會安安靜靜地做為一個“凡人”。

　　只有那少數的人會說：“我不要做一個普通人，我要超越！超越我那看來有限的自己”。于是在這種不信自己辦不到的憤懣和努力下，他們將自己提升了。且隨著不斷的提升、不斷的超越，為人類的歷史，創(chuàng)造出更輝煌的成就！

　　這本書里沒有什么了不得的經世偉略，卻充滿一個父親殷切的叮嚀，透過書信的方式，教導他那走向成年的孩子，如何戰(zhàn)勝自己的惰性和童年時期的依賴心。在龍蛇雜處的紐約市和充滿競爭的明星學校里，找到生存自保之道，并尋求進一步的突破。

　　文中年輕人所遭遇的問題，豈止是那紐約史岱文森高中的學生所專有？其實也可能包括了你自己！

　　請以這本書，做為激勵的火種，在熊熊的火焰中，使你超越鐵，成為鋼！

跨越自己作文 (菁選20篇)擴展閱讀

跨越自己作文 (菁選20篇)（擴展1）

——跨越自己作文10篇

跨越自己作文1

　　人的一生中，會有許多次跨越，我記得我跨越過一次自己的內心的恐懼！

　　記得在幾年前的一第二天學習要用的尺子。老師說誰要沒買到，就去辦公室站一上午。所以，我只能摸著黑去買了個冬天，還不大6點鐘的一個下午]，天天刷的一下就變黑了，而我必須去遠處的一個商店去買。而我天生就拍黑！

　　在路上，我為了壯膽，一邊小跑一邊大聲的唱歌，走到一個拐彎住，猛的看見一個黑死的大東西在彎道上搖搖擺擺，像是一個妖**怪的樣子。這時，恐怖電影里的鬼怪和一件件兇器在我的腦海里閃過。我極力的**我自己的大腦。告訴自己不要想這些�？梢磺卸疾皇俏夷�**得了的我的腿開始微微顫抖，腳開始發(fā)麻，幾乎快倒在地**，前面的黑鬼好像想要吃了我似的，隨著風沙，它朝我飛了過來。我啊的一聲后，發(fā)現只是一個大的黑塑料袋，真是自己嚇自己啊！這時，我的身體才直了起來，此時已經離商店不遠了。我飛速的沖進了商店，但是買東西的人非常多，只能排隊了！等到尺子后，出門后發(fā)現天變得更黑了。于是內心的恐懼增加了。我把尺子裝到口袋后，拔腿就跑，直到沒有了力氣，不能在跑時，發(fā)現有個大人在前面的不遠處行走。我覺得如果有人和我一起走我應該會安全些吧。所以，我跑到了那個大人邊上，想跟他一路回家。他似乎也看出了我的恐懼，說：咱們一塊走吧！嗯我高興的回答。但一邊走，我的大腦一邊閃過鬼的身影。他問我，你相信這個世界上有鬼嗎？我吃了一驚，沒有說話，但我知道世界上是沒有鬼的，就是不知道該怎么回答他，因為我的內心是矛盾的。就是跨越不出自己內心的那個障礙。其實是沒有的，只是你自己的'心理作怪而已。一個男子，有什么可拍的�。∫�真有鬼，記住，你也能戰(zhàn)勝它的！聽了他的話，我的腳步變得輕快多了。不知不覺得，就到了家。

　　那次，我成功的跨越過了自己內心的恐懼！

跨越自己作文2

　　他的多情造就了他的豪放；他的豪放造就了他的豁達；他的豁達譜寫了時代最美的樂章�！�—他就是唐宋八大家之一的蘇東坡。，他就是東坡居士蘇子瞻。

　　風飄飄，水飏飏，撣撣這一路素衣風塵，駕一葉扁舟，于清秋的黃昏，殘陽如血，蒼海如幕，來到這古戰(zhàn)場——赤壁。心中沉浸著如此的哀悶漫想：那“烏臺詩案”的苦楚，那**謫貶的敕令，那洛陽親友的牽念。但這更鑄就了他歷經風雨后的坦然豪放——“大江東去浪淘盡，千古風流人物，故壘西邊”“驚濤拍岸，卷起千堆雪”“江山如畫，一時多少豪杰”“人生如夢，一樽還酹江月”，于是，他便用那美酒來面對這如畫的江山，如夢的人生。

　　他也似古代的大多數詩人一樣，愛在花前邀月暢飲。中秋明月下，東坡舉杯問天，天宮今夕何年？他欲成仙歸去的那一份心思壓抑在了那高處的冷寂之下，而那一腔的相思之情又該何處寄托？但，此時他又明了，那無法入睡的人兒不應再對這明月怨恨，家人能健康常樂，就算是千里共賞這輪美月，又有何不可？再飲下一杯相思酒，冥冥中消去了愛恨情仇、世間興衰，只剩下了心境的豁達……

　　在那風起云涌的時代，蘇軾那難得的坦然豪放，可貴的開朗豁達，無一不是一篇絕美樂章！

跨越自己作文3

　　一年前，汶川大地震中，全國人民眾志成城，*同胞攜手并進，在大家的幫助下，共同克服了百年難遇的大地震：而現在的88風災，**人民紛紛行動，踴躍捐款，特別是在大地震中幸存的災民們，也獻出自己的一點綿薄之力來幫助**人民。

　　8月8號，**南部遭受到“莫拉克”臺風的**，“呼呼”的風仿佛要吹走大地上的一切。雨也越下越大，它不像春雨般那樣的溫柔，也不像秋雨般那樣的纏綿，更不像冬雨般那樣的凜冽，它一點點地吞噬著所有的東西。霎時間，房屋全部坍塌，人們都淹沒在洪水之中，大家死的死，傷的傷，失蹤的失蹤，還有少數村民能夠幸存活下來。當遠方的親人得知消息，都第一時間趕回來看看自己的親人是否還活著，還不知道自己親人的下落，自己只能對受災的小林村痛哭流涕或默默的祈禱。

　　一場臺風，就讓這么多人流離失所，家破人亡，但是，你們不要怕，還有我們，我們是一家人。我們的團結是有一堵城墻，無法擊破，不會因災難毀滅，我們的愛心跨越*，不會因距離阻斷！

跨越自己作文4

　　一年之后，在一個風和日麗的上午，微風吹著柳樹沙沙沙沙地響，空氣中彌漫著桂花的香味兒。

　　小錢在杭州市的某一條街上晃悠著，等待著他的救命恩人——一位**的青年。過了一會兒，一位青年的身影出現在小錢的視野中，那位青年走過來問小錢：“請問你叫小錢嗎？”

　　“是的，請問你是誰？”小錢一臉茫然地問。

　　“我是……”青年說，“我就是一年前捐獻給你骨髓的**青年��！”

　　“是這樣�。≌媸侵x謝你了，要不是因為你捐獻骨髓給我，我早就因為白血病去世了。”小錢感謝道。

　　小錢又感到迷惑了：“你為什么要把骨髓捐獻給我呢？”

　　“因為我知道如果沒有親緣關系，大概要在十萬人內才能找到一位適合骨髓的人，而且捐獻那么一點骨髓又不會對身體造成很大的傷害�！鼻嗄昊卮鸬�。

　　“哦？”小錢問，“只有這個原因嗎？”

　　青年回答：“不，最重要的是：因為我們是一家人！雖然我們之間隔了**海峽，但是我們可以架起一座跨越海峽的生命橋！雖然一點骨髓不算什么，但是這一點骨髓可以救一條人命！”

　　小錢懂了，他說：“哦！等我骨髓長好了我也要去捐骨髓。跟你在一起讓我懂了：愛，是人類最美好的情感。

跨越自己作文5

　　人生的道路崎嶇坎坷，我們無時無刻都面臨著挫折和挑戰(zhàn)。這時我們一應該把握航向，堅定信念，跨越自己。

　　跨越自己，戰(zhàn)勝挫折迎接挑戰(zhàn)。人生的道路上我們每個人都會面臨這樣或那樣的挫折和挑戰(zhàn)，我們不應該輕言放棄。迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝挫折，我們應該堅定信念，要自信。同時我們要學會做大自然中任憑風吹雨打的小草，而不是做溫室的花朵。要經得住風雨的考驗。海倫·凱勒，面對身體的缺陷，她毅然接受可命運的挑戰(zhàn)。雖然她雙目失明，但她憑借自己堅強的意志的永不服輸的精神，迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝挫折。最終實現了跨越自己。試想如果她面對命運的折磨，灰心喪氣，自暴自棄。那么她會有如今的成就嗎？

　　跨越自己，需要持之以恒的毅力�？缭阶约菏且粋�漸進的過程，誰都不可能一步登天，跨越自己要腳踏實地。越王勾踐被吳王差夫滅國后，十年中，他每天臥薪嘗膽，總結自己被滅國的原因。正是因為他持之以恒的毅力和洗刷滅國之辱的決心，使他實現了復國的理想，跨越了自己。試想，如果他被吳王夫差滅國后，就消極、低沉、自甘墮落，談何復國？跨越自己，我們才能走向成功。我們的`命運掌握在自己的手中。我們**懂得跨越自己，并為實現自己的理想不懈努力，才能走向成功。史蒂夫·霍金，他身餐志堅，正是憑著堅定的意志和不向病魔屈服的精神，他最終實現了跨越自己。雖然他的身體被禁錮在冰冷的輪椅上，但他的思維已經“飛”到了宇宙空間�！昂诙磳W說”的提出正是他實現跨越自己的體現。因此，面對人生的困境，我們應知難而進，堅定信念，要有跨越自己的精神，要有永不服輸的精神。跨越自己，實現人生價值。

跨越自己作文6

　　“困難無處不在，挫折常在等待；盡管水*有限，超越才是真才”。這就是我的人生格言。人人都想著跨越一個個困難，創(chuàng)造一項項奇跡。起初，僅知道“跨越困難”，待到成熟之時才懂得“跨越自己”。

　　可是，又有誰知道跨越自己，竟是如此之難呀！

　　我是個多愁善感，優(yōu)柔寡斷之人，沒什么性格�！翱缭阶约骸钡�**當然也不是我喊出來的。我只是一個學生。學生嘛，三句話不離本行——學習。我的性格算是內向吧，身上的缺點也不少，如：上課不愛回答問題。因為，要知道，當著老師和眾多同學的面說話，那也不是說說那么容易的。況且我的性格并不那么開朗。也不知從哪一天起我曾暗自下決心——要嚴格要求自己，上課一定要積極些。為舉起那只出滿汗的右手。我不知做了多少思想**。但遺憾的是至今在課堂上仍幾乎看不到我發(fā)言的身影。

　　另外，我還有一手拿不出手的臭字兒。盡管我自以為已經很認真了，然而…….

　　父親每次看到我寫的字，便搖頭嘆到：“唉，這就是九年學習練出來的字？”我也曾為此下過不少工夫，光字帖就買了七八本。字體倒是包含了多種風格，可卻未見成效。說實話，曾幾何時，我也多想跨過這一道坎兒�？缭阶约汉茈y，不過，在我的經歷中卻也有過那么一次成功范例。

　　記得，那是初三的一節(jié)早讀課上。英語老師通知說要舉辦一個“英語口語比賽”，也不怕你笑話，當時我這個英語門外漢，竟奇跡般地報**自己的大名。

　　老實說，咱真的學不懂英語。單詞跟我不熟，我也不認識單詞兒，然而就在這種時間緊迫的情況下，我卻要背英語，還要說英語，豈不比登天還難？可畢竟咱是男子漢，一言既出，駟馬難追。

　　這也不是說說那么容易的，什么都不懂，就只能跟在別人后面跑，硬著頭皮向前沖，那時我才發(fā)現：學外語真的不容易。

　　起初，我也滿懷激情全身心地投入到瘋狂的英語學習中，可背單詞畢竟是份枯燥乏味的活兒，而我又是個急性子，總想很快見到成績�？山Y果并不能如我所愿，每次在英語單詞聽寫中我的成績都不理想。逐漸的我對學英語的那股子熱情勁兒，就因單詞而降溫了，看到別人的單詞量那么豐富，我也有幾分羨慕�？稍劬蜎]那金剛鉆，怎么攬那份瓷器活兒？

　　當初報名時的沖動和熱情逐漸退去后，我開始質疑那句：“一言既出，駟馬難追”的諾言。難道要就此放棄？NO,I can not give up。若就此放棄，我都不會原諒自己。所以，我要為榮譽而戰(zhàn)，為諾言而戰(zhàn)……

　　比賽終于結束了。我竟破天荒般地獲得班級小組的第二名，聽到我一口基本還算流利的英語，老師和同學們都投來詫異稍帶有羨慕的目光，我的臉都紅了，還有些發(fā)熱。

　　就這樣，我吃驚地發(fā)現自己竟有了一次跨越自我的經歷。嗨，原來做一個強者就是這樣簡單…….

　　跨出了這一步，就跨越了自己，這是多么偉大的一步。在人生的道路上應跨出多少步？我從這次經歷中找到了答案。

跨越自己作文7

　　踢塑料絲鍵子可是我的拿手好戲，在班里我絕對是佼佼者。但是，前天聽說這學期將要進行的鍵子比賽用的是羽毛鍵，這可急壞了我，羽毛鍵我可不熟練，要加油練了！

　　這兩天一放學回家，我就和一位強手(對我來說)——我的媽媽進行踢鍵子比賽。我們輪流踢，先踢的人數出幾下后，后踢的人踢時的計數方法是：先從前面人踢的數字開始倒數著踢，數到“0”時報“還清”，然后從1開始數。如果數不到“還清”就是后踢的人欠先踢的人，但如果數到還清，則以后的數字就是先踢的人欠后踢的人了。如此反復。因為媽媽比我強，我一次次下決心戰(zhàn)勝媽媽，一次次努力，一次次給自己勇氣和信心，我終于進步了。

　　今天，放學一回家，我又和媽媽展開了“激戰(zhàn)”。首先我來踢，我連踢了六個，創(chuàng)了連踢記錄，正得意著，可媽媽打了我個措手不及，她不僅“還清”了，還讓我欠了她三個。接下來，媽媽不停地創(chuàng)記錄，我欠她的個數不斷增多，達到了十八個！我一下泄了氣，像只軟骨魚似的癱倒在地�！八懔耍�算了，不比了！”我說。媽媽笑著把我拉起來，鼓勵道：“不要泄氣，只要你咬緊牙關，認真去做，一定會踢得很好的。”我爬起來，給自己鼓勁：加油！

　　一次又一次，我咬緊牙關，一點一點地趕，我欠媽**個數一點點地慢慢減少。半個小時到了，在最后一次的時候，我欠媽媽六個。我看到媽媽氣喘吁吁，一定是有點累了，趁著她疲勞之際，我使出吃奶的力氣、沉住氣，一舉反擊，連踢九個，不僅打敗了媽媽，還讓她倒欠我三個�！癥eah！I’mawinner!”

　　我不追求做得最好，只求超越自己，做得更好。我將繼續(xù)努力！

跨越自己作文8

　　今天陽光明媚，回想昨天，簡直是個**。

　　昨天，天氣陰冷陰冷的，有一節(jié)體育課。體育課在大家心目中是幸福指數最高的課，對我來說不盡然。

　　體育課上課鈴聲一響，我們就在體育委員的號召下各就各位、報數。老師來了，嚴肅地宣布：“同學們，這節(jié)課我們就測試長跑吧。女生4圈，男生5圈�！蔽覀兟犃�，頓時都要崩潰了。

　　首先我們按照老師的要求做熱身運動，我?guī)е�情緒馬虎地做完熱身運動。接著就進行測試了，偏偏今天是女生先測試，我還恰巧在第一組，因為我恐怕是班上最矮小的。

　　我們第一組站在跑道上，我心里不自覺地緊張又害怕，聽到老師發(fā)號“一、二、三”，每聽到一個數字，心里就緊縮一次。老師的口哨聲一響，我們就沖了出去。我很努力地跑，遙遙領先，感覺還輕松。大概跑了一圈，我有些累了，便放慢腳步，慢慢地由跑變作了走。走著走著，看見有幾個同學已經超過我了，我心里開始再次緊張。我不甘落后，又重新振作，鼓起干勁追了上去。又跑了兩圈，我整個身體似乎已不受我**，又麻又痛。但我不能認輸，即使全身筋骨都不愿跑了，我也要戰(zhàn)勝自己，努力跑。我就憑著一股蠻勁往前沖，感覺我的速度不能再加快了。眼看勝利就在眼前，可我實在跑不動了，已經快不能呼吸了，腿根本不聽使喚了�？匆姉顣�杭就在我眼前，我想要超越她。不管我的痛了，我一定要超越她。我再次鼓起勇氣，拿出最后的一點力氣往前沖……終于到了終點，我成功超越了她，我是第5名。跑完后我一下坐到了地上，累得直喘粗氣。同學說不能立馬坐下，我趕緊撐起來，在程晨的攙扶下艱難地挪動著腿。此時肚子痛了起來，喉嚨也痛，頭也暈乎乎的，實在難受！但我笑了，我沒有輸給自己！

　　人生就是一條長跑線，只有你堅持不懈努力往前沖，才能成功！不求與人相比，但求超越自己！

跨越自己作文9

　　每一天，都如此**淡淡�？删褪沁@樣*淡的生活，給了我們超越自己的機會。記得有一次，我去了貴安歡樂世界。這樣的地方，是如此漂亮呀！這么多的建筑，看的我眼花繚亂。但我十分喜歡這里的清新，美麗。

　　在媽**鼓勵下，我來到了海盜船上。海盜船開始搖動了，一轉眼飛到了左上角，我的心嚇得砰砰直跳，但我還是克制住了自己，痛快地叫了起來。這海盜船，是多么刺激，有趣，一點兒也不可怕！當我把這句話喊出來時，我真是無比震驚，但我有一種超越自我的感覺。

　　接下來，是更加可怕的礦山車，排了兩小時的隊，不玩也太可惜了!于是我壯著膽子，腳抖動著坐**礦山車的座位。待系好安全帶，礦山車嗖嗖嗖地開了起來。剛開始，速度很慢，慢吞吞地跑**軌道，我不敢向后看，就發(fā)抖著盯著前方。前方好多斜斜的軌道，難道……啊!太可怕了!礦山車以百米沖刺的速度沖在軌道上，斜得不得了，快得不得了，好像要把人甩出去似的。我要被甩下去了！我要被甩下去了！害怕和絕望涌**我的心頭，不要��！這時，礦山車停在了一個**的軌道上，我舒了口氣，終于休息了。可是，幾秒后，礦山車又以閃電般的速度沖向前方，我害怕地低下頭，只看得見快10米的高空和黑色的地板，還感覺到風狠狠地刮在我身上，真是太可怕了！偶爾撇到一條螺旋軌道，難道開始翻轉了？!哦不!但是，上天給了我極大的安慰，礦山車終于慢慢地停在了終點上。這是一次多么驚險，刺激的旅行啊!下來后，我好開心又一次超越了自己。下一次，再玩玩吧!

　　生活中，總有一些事情很有挑戰(zhàn)性，只要你去做了，就一定能超越自己！

跨越自己作文10

　　剛上小學時，我們學校**課外興趣班的老師來上體驗課，班上大多數同學都報名參加了，我也不例外，并選擇了圍棋課。

　　一開始，我對圍棋沒有任何興趣，只是因為我的好朋友報名了，為了和他在一起玩，我才報的名。后來，**幾節(jié)課，我對圍棋有了一點興趣，并慢慢地喜歡**它。在技術上，我不但超越了過去的自己，對弈時總是能打敗對手，這讓我有了極大的自信。

　　但是沒有什么事情是****的，在學圍棋的第二個學期，我遭遇到了一次極大的挫折，讓我有了想放棄的念頭。

　　那時，圍棋考級比賽即將到來，老師讓我們做好準備，爭取一次考級成功。我準備得十分充分，心想著拿一個好成績�？墒窃谙缕宓倪^程中，我還是太緊張，在一個陌生的環(huán)境，和一個陌生的人在一起，周圍的人都像冷冰冰的機器一樣，拿棋、落子，拿棋、落子……不斷地重復著相同的動作。我就一直在觀察著周圍，心思完全沒有在下棋上。

　　果然，我失利了，這讓我感到沮喪和難過，也產生了放棄的念頭。我不想學棋了！可我媽卻開導我說：“孩子，沒有什么是****的，你選擇了它，就要將它做到底。如果什么事都半途而廢，你得到的只有失敗。只有堅持到底，勝不驕，敗不餒，才能希望摘下勝利的果實！”我覺得很有道理，于是，我上課更加認真，終于，在一次比賽中，我發(fā)揮出了自己的實力，雖然沒有拿到前十名，但是比前一次的我進步了。

　　海明威曾說過：優(yōu)于別人并不高貴，真正的高貴應該是優(yōu)于過去的自己。這就像是在告訴我：超越過去的自己，就是最大的進步。

跨越自己作文 (菁選20篇)（擴展2）

——跨越自己作文600字 (菁選3篇)

跨越自己作文600字1

　　家，一個不起眼的字，卻早以深深的刻在我們的心里。每次的夕陽，斜射在我們的家，家都顯得那么疲憊，刮風下雨，我們依偎在他的懷里，他勇敢的為我們承受著一切。家，念起來都是那么的溫馨，洋溢著幸福。他可以說是一種歸宿，也可以說是愛的港灣。不再忘記，讀六年級的那個夏天，我第一次離開家去偏遠的地方讀寄宿，我即好奇又興奮，小的時候，我一直在渴望，能有這樣一個機會來這里讀書，我激動的在整個校園里亂竄，見了不少我以前的同學，我很高興。從開學的第一天起，新校園里的奇特事物吸引了我的視線，我跟我一位很要好的朋友，一起談論新的學習生活，我們就笑得合不籠嘴。一天很快就過去了。夜深了，在學校上晚自習，第一次在學校上晚上上晚自習，感覺很新奇，下了晚自習后，我們陸陸續(xù)續(xù)回了寢室，寢室吵了一會兒后就熄燈了，吵鬧的聲音也漸漸退去。我睡不著�；蛟S是新學期有新感覺吧。

　　我難以入睡，望著窗外的皎潔明月，想起我的爸爸，媽媽和我的外婆。在家的時候，總會在一段溫馨的家話**睡�，F在只能空對月。想著想著，不禁眼淚滑破臉頰。以前，我是那么的渴望能在這樣的環(huán)境下讀書，金窩，銀窩還沒有自家的狗窩來得幸�！，F在的我是那么渴望家的感覺。我無意的翻了翻身，轉向了我那個很要好的朋友。發(fā)現她眼我一樣，早已淚流滿面，原因和我一樣，不用問也知道。后來怎樣入睡的，我也說不清了，早上起來，眼睛紅腫紅腫的，她也一樣。這一天，我和她都沒有心思花在學***，期待下課鈴聲，期待星期五的到來，下課鈴聲一響，我和她都會不約而同的跑到校門口，望著漫無邊際的路，但愿心中想的人會闖進我的視我。盡管上課，我們也會透過窗戶望著校門口。星期五，回家，這是我們的第一念頭，我們歡快的踏著步伐，哼著小調調。家，是我的一切，家，我永遠的家。

跨越自己作文600字2

　　生活中競爭無處不在，只有在競爭中才能看到進步，看到希望。競爭是什么呢？或者說與誰競爭呢？只是與你同村的小伙伴競爭，那只是為面子，與班上的第一名競爭嗎？那也不過是一時的沖動。生活中，其實我們真正的對手是我們自己。

　　天生愚笨，沒關系，將勤補過：天生聰明，也不可掉以輕心，要牢記大文人王安石筆下的“仲永”。“三分天注定，七分靠打拼。”不錯，一個人天生的因素是次要的。關鍵是后天的努力。首先，你要認識自己，再者，要會欣賞自己。只有這樣，才能真正戰(zhàn)勝自己。

　　要戰(zhàn)勝自己的'懦弱。要不是懦弱，當年吳王孫權是可以在赤壁大捷后**討伐元氣大傷的巍國，或許大半江山將會歸吳國所有，并可以更早時“西周伐討”之勢**全國。所以，懦弱是戰(zhàn)勝自己的第一障礙，勇氣是事業(yè)成功的前提條件。

　　要戰(zhàn)勝自己的懶性。要不是懶性，七十年前，*完全可以在雨中一舉擒獲*首腦，或許今天*****仍處于炮火連天的年代，或者*******剛剛成立，或者更壞，一代代**兒女成了**奴，那是多么可怕啊！幸好我們*人沒有像*人那樣。所以懶性阻礙著我們戰(zhàn)勝自己，勤奮、堅強的意志是事業(yè)成功的又一保障。

　　聞名于世的大文學家，思想家魯迅先生，我們并不陌生，可謂家戶喻曉。他在**留學，夢想做一個濟事救人的醫(yī)生。當他看到影片中********兒女那慘絕人寰的情景時，他的思想發(fā)生了巨大的轉變，他應該拯救整個*。終于，他超越了夢想，戰(zhàn)勝了自己，對*的文化，思想有了極為深遠的影響，為我們后人所景仰。

　　21世紀的人們，我們決不能妄自菲薄，時時是戰(zhàn)斗之時，處處是戰(zhàn)斗之地，只有勇于戰(zhàn)斗，才能獲得勝利，只有先戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝別的一切事物。

　　瞧，那是一片枯黃的落葉，但它并沒有失去生命，它在風中旋轉，它在風中飛舞，它正為展示自己的活力而奮斗著。它，戰(zhàn)勝了自己，也讓人們發(fā)現了它，讓我們體會到要得到別人的注視，就必須奮斗。一片樹葉——戰(zhàn)勝了自己，也戰(zhàn)勝了人們卑微的心靈。

　　只要我們勇于戰(zhàn)勝自己，哪怕并沒有取得成功，我們依然問心無愧！

跨越自己作文600字3

　　從古到今，成功引出了多少為人驚嘆的故事，正是人們都極其向往成功，所以時至今天，有很多為自己心目中的夢想趨之如騖，但是有成功就有失敗，他們兩者是相輔相成的，人生來就是特別的，還記得有一位名人說過：“你絕對找不到同一片相同的樹葉”，樹葉如此，人更是如此，我們有不同的思想，不同的經歷，也就有不同的人生，但是我們有一個共同的目的——成功。

　　每個人都在幻想著成功，但并不是所以的人都成功的實現了自己的當初的立下的誓言，其實要成功也不難，只要我們都能把自己身上的弱點統(tǒng)統(tǒng)打敗掉，那么成功的日子指日可待了�！墩撜Z》里有一句古語說：“吾三省吾身”就是說要時時刻刻檢查自己身上的缺點，做到反省自己，這樣是為了自己能夠不斷的完善自己，戰(zhàn)勝自己。

　　但是并不是所有的人都能夠成功的認識到自己身上的缺點，總是自以為是的以為自己是完美無缺的，事實上最算是最偉大的人都有缺點，何況是萬千普通世界的你，人不完人，就是因為身上的缺點所有才導致我們離成功道理遙遙不可及。

　　驕傲是成功中一道最大的障礙，有時驕傲會使自己誤入歧途而將先前的努力葬送。**說：“虛心使人進步，驕傲使人落后�！眱H僅獲取成功便驕傲的人很難走得更遠。原雷霆隊替補詹姆斯·哈登因在一次比賽的關鍵時刻挽救球隊而被人們所贊賞，他也因此飄飄然忘乎所以。

　　后來為火箭隊效力，許多隊友被交易掉，他并沒有感到惋惜，而忘乎所以地表示自己與霍華德才是球隊的核心。杜蘭特對此也只無奈地評價道：“正因如此他在雷霆也只配做一名替補。”哈登他不懂得謙虛，這樣的后果只會是名聲掃地，不會有再多的成功。可見，虛心使人進步的道理是千真萬確啊!

　　然而，一旦做到了這一點，人生就顯得如此偉大，他的前程必定輝煌燦爛。朋友，請為自己的人生選準方向，戰(zhàn)勝自己，收獲成功吧!

跨越自己作文 (菁選20篇)（擴展3）

——跨越自己的優(yōu)秀作文 (菁選2篇)

跨越自己的優(yōu)秀作文1

　　不是同一臨界的人，只有我在一旁無聲。淡淡的空氣，凌亂的畫面，顯得不協調……——題記

　　天空灰蒙蒙的，依舊淅淅瀝瀝地下著小雨。我獨自一人走在鄉(xiāng)間的小路上，周圍空蕩蕩的，靜得可怕，心情也如這天氣般潮濕。沒有了春日里布谷的歡啼，沒有了夏日里“呱呱”的蛙鳴，也沒有了秋日里風吹樹葉的“沙沙”聲，唯一能聽見的，只有我斷斷續(xù)續(xù)的抽泣聲……

　　踱步向前，借著昏暗的月光，隱約看到有一條狹窄的水溝。雖然溝中的水已結成了冰，失去了它往日的靈動，但我還是無法跨越。一看見它，我就想起昨晚發(fā)生的一切，想起媽媽親手在我們之間挖出的溝渠――一個響徹夜空的巴掌。

　　從那一刻起，我便逃離了那個“家”，它對于我來說，曾經是那么重要，可現在，卻顯得分文不值。是他，在我心里，一直都認定是他――我的繼父，破壞了我和媽媽之間一起搭建的心靈橋梁。自從他來了我們身邊，媽媽對我的關心少了很多，也很少過問我的學習。只要一想到當初和媽媽一起相依為命的日子，即使很艱苦，但總會感到一絲溫馨，可是如今，媽媽變了，變得和陌生人一樣冷漠，讓我感到不知所措。

　　曾經和媽媽立下的誓言早已灰飛湮滅，媽媽對我懷有的希望也已不復存在了。我該怎么辦？誰能解救我？于是我向四周張望，渴望又一絲能拯救我的生靈……驀然回首，一只麻雀停駐在腳邊。它羽毛稀落，在寒風中瑟瑟發(fā)抖，但仔細看，它的腳步卻一直在向前移動，好像是要跨越那條水溝……看著，聽著，想著，仿佛又一股力量在心中涌動，鼓舞著我跨過那條窄窄的水溝，我慢慢抬腳，一旁的鳥兒也在不停地扇動著翅膀，漸漸地，天邊出現一抹光輝，伴隨著那冬日里的一縷陽光，我們一起跨越了那條小小的水溝。

　　鳥兒從此振翅飛翔，我的心也隨著羽翼一同飄蕩，心兒該往哪里去，我也無從可知，但我堅信，它一定會再次建起橋梁，到達幸福的彼岸。

　　陽光暖暖的，時光慢慢的，跨越心靈之溝其實并不難，即使不在同一臨界，能夠呼吸著同樣的空氣，就足夠了……

跨越自己的優(yōu)秀作文2

　　小時候，我常伏在窗口癡想：山那邊是什么呢？媽媽給我說過：海！哦，山的那邊是海嗎？——題記

　　人生路上總要遇到許多困難，其中不乏有難以逾越的障礙需要去跨越。有的人面對困難退縮了，就此沉淪；有的人則勇敢地跨越了困難，步入成功。

　　“要么趕緊死，要么精彩地活著。”這句話出自感動*十***之一無臂鋼琴師劉偉之口。在他身上有太多的精彩與震撼。劉偉在10歲時因為意外失去了雙臂，但他并沒有一蹶不振，而是學習游泳，并取得了優(yōu)異的成績，好景不長，厄運再次降臨劉偉身上，因患了過敏性紫癜，使他不得不放棄游泳，他沒有向命運低頭，沒有向困難屈服，而是學習用腳來彈奏鋼琴，為此，他付出了比常人多幾倍的辛苦，終于學會了用腳彈奏鋼琴，并成為了優(yōu)秀的鋼琴師，劉偉用腳彈奏出的不僅是生命的美麗，更是用堅持詮釋了生命的偉大；劉偉用腳彈奏出的是他跨越自己之后震撼人心的音樂，是人生中不可多得的動人旋律。

　　如果我們因作業(yè)多而感到不幸，因身體殘疾而感到生命失去了光彩，那么她，張海迪，就是不幸中的不幸。出生在濟南的她，5歲因患脊髓病而高位截癱，但她沒有墮落，而是在一片黑暗中打造出一片光彩。她雖然沒有機會雙腳踏入學校，但卻自學了小學和中學的所有課程，并靠著自己的不懈努力攻讀了大學和碩士研究生。不僅如此，在文學上，她還寫出了讓人心動的《輪椅上的夢》，成為了*文學史上一課璀璨的明珠。張海迪即使沒有雙腿，她仍然靠著自己信念的雙腳，跨越了外界帶來的重重阻礙。她是一朵不健全的花，用畢生的心血綻放出光彩的人生，在無邊的荊棘中開辟出一條成功的道路……

　　跨越自己，就是在跨越一座座大山，也許需要你付出極大的努力和代價，但是這一切都是值得的。請記�。涸诓煌５胤�過無數座山后，在一次次地戰(zhàn)勝失望之后，你終會攀上這樣一座山頂，而在這座山的那邊，就是海呀，是一個全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛……

跨越自己作文 (菁選20篇)（擴展4）

——《跨越百年的美麗》教學設計 (菁選20篇)

《跨越百年的美麗》教學設計1

　　教學過程

　　第一課時

　　一、情境導入新課，走近居里夫人

　　1、播放多**課件，觀看居里夫人的演講錄像。

　　2、同學們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎？（居里夫人）

　　3、課前同學們已經搜集了有關居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經定格于同學們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。

　　4、請幾名學生**發(fā)言。

　　二、編寫習作提綱，試寫居里夫人

　　1、通過交流，同學們對居里夫人有了更多更深的了解，現在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什么內容、怎樣去寫？請同學們快速構思，列出寫作提綱。

　　2、與小組內的同學說一說自己的作文思路。

　　3、每小組推薦一名**在班內進行交流。

　　三、初讀感知課文，了解作者思路

　　1、結合學生的作文思路進行簡單小結。

　　2、同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀念居里夫人逝世100周年時創(chuàng)作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請同學們認真閱讀第18課（板書課題）。

　　3、學生自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。

　　4、認讀生字新詞。

　　5、指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。

　　6、默讀課文，想一想作者寫了有關居里夫人的哪些內容。

　　7、學生交流，引導學生概括出課文的主要內容，理清課文的思路。

　　四、細讀探究課文，理解“美麗”內涵

　　1、認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現在哪里，請從文中畫出有關語句。

　　2、根據學生的發(fā)言，機動教學。教師邊引導學生體會居里夫人的“美麗”所在，邊指導學生有感情地品讀有關語段，深入理解“美麗”的內涵。

　�。�1）外表美。重點品讀下面語句。

　　瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。

　　引導學生理解“定格”是什么意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中”這句話。

　�。�2）內在美。相機出示有關語句。

　�、倬拖袷窃诤�灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

　　重點引導學生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神。

　�、谶@點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念�，旣惖男愿窭锾焐�有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現。

　　引導學生理解這句話的意思，體會居里夫人執(zhí)著的信念與追求。

　　③她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地**。

　　從這兩段話中引導學生感悟居里夫人的巨大貢獻及其為科學而獻身的偉大精神。

　�、芩�本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視**如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。

　　引導學生體會居里夫人一心想著人類的科學事業(yè)，視**如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。

　　五、回讀通覽課文，理解題目含義

　　1、請同學們再次瀏覽課文，結合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年？

　　2、小結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執(zhí)著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄**的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。

　　六、自主完成作業(yè)，課外拓展閱讀

　　1、寫會本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語句。

　　2、閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》原文。

　　第二課時

　　一、聽寫生字新詞，回顧課文內容

　　1、聽寫下面詞語：

　　冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效

　　2、同桌互查，自我改正，教師指導普遍存在問題。

　　3、說一說課文主要寫了什么內容，哪些地方給你留下的印象最為深刻。

　　二、互相質疑解疑，深入探究文本

　　1、請同學們再來認真閱讀課文，想一想是否還有不懂的問題，在課文中作出標記。

　　2、提出不懂的問題，也可以提出感興趣的問題與同學們一起進行探究。

　　3、共同探究：具備怎樣的品質才能成為一個真正的科學家？

　�。ù颂幙裳a充閱讀瑪麗·居里《我的信念》一文，引導學生深入理解居里夫人的高貴品質。）

　　三、欣賞品析課文，感悟表達方法

　　1、你認為課文中哪些語句特別好，作出標注。

　　2、交流自己喜歡的語句，說明理由，并練習有感情地朗讀有關語段。

　　教師相機出示有關語句，引導學生細細品味，體會作者在遣詞造句上的特點。

　　3、上節(jié)課老師讓大家試寫居里夫人，列出寫作提綱，現在對照你的提綱，想一想這篇課文在布局謀篇上有哪些值得我們學習借鑒之處。

　　4、教師小結：這篇課文作者選取了居里夫人人生中具有典型性的片段, 由表及里，應用多種手法對居里夫人的形象、人格及心靈、精神進行了盛贊，使居里夫人的形象躍然紙上，熠熠生輝。作者的寫作方法非常值得我們學習、借鑒。

　　四、進行隨文練筆，提升內心感受

　　1、下面讓我們也拿起筆來，把你心中對居里夫人的贊美之詞寫下來。

　　2、讀一讀剛才寫下來的對居里夫人的贊美之詞，共同賞評。

　　五、課外拓展閱讀，**進行習作

　　作業(yè)超市，任選一題。

　　1、繼續(xù)搜集有關居里夫人的資料，寫一篇有關居里夫人的短文，可以按照原來擬定的提綱寫，也可以結合自己閱讀《跨越百年的美麗》和愛因斯坦寫的《悼念瑪麗·居里》后所受到的啟發(fā)，重新構思并完成作文。

　　2、搜集其他一些科學家、歷史文化名人的事跡，仿照《跨越百年的美麗》寫一寫你心目中最崇敬的一位科學家或歷史文化名人。

《跨越百年的美麗》教學設計2

　　【教學目標】

　　1、學習14個生字，正確書寫“分析、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

　　2、能有感情地朗讀課文，了解課文大意。

　　3、體會居里夫人的形象美，感悟居里夫人對科學的巨大貢獻,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　【教學重點】

　　1、自學課文生字詞，簡單理解課文中有關專門術語。

　　2、品讀文章重點詞句，感受居里夫人的美麗。

　　【教學難點】

　　結合文中具體的句子理解課題中的美麗表現在哪些方面。

　　【教學時間】2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、出示課題，圍繞題目質疑

　　1、板書“美麗”

　　(1)同學們，你們是怎么理解美麗這個詞語的?你在生活中見過什么很美麗?

　　(2)是啊，同學們有一雙善于發(fā)現美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但隨著時間的流逝，有些美麗的事物可能也會逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發(fā)著它迷人的魅力。

　　2、板書“跨越百年的”

　　(1)這就是今天我們學習的一篇新的課文《跨越百年的美麗》，一起來讀讀這個題目。(學生讀題)看了這個題目你有什么問題要問嗎?

　　【預設：為什么這種美麗能跨越百年?這是一種怎樣的美麗?為什么要以跨越百年的美麗為題?跨越百年是多長時間?……】

　　(2)那讓我們現在走進課文去尋求答案!

　　二、自主學習，整體感知

　　1、初讀

　　(1)大家**練習朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學生**朗讀，教師詢問學習生字的情況。

　　(2)交流：有你認為難記難寫的生字嗎?(指生發(fā)言，教師板書指導)

　　在課文中有一些物理方面的專用詞語，大家要讀準，出示小黑板：放射性元素鐳 物理學 人工放射性 天然放射性 工業(yè)廢渣 冶煉 溶解 沉淀 分析 酸堿 試管 量杯 ***獎

　　(3)、指導朗讀

　　2、請大家再默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什么事情。

　　(這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現鐳，并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳，從而轟動科學界的事情。)

　　3、走進居里夫人

　　(1)、播放多**課件，觀看居里夫人的演講錄像。

　　(2)、課前同學們已經搜集了有關居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經定格于同學們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。

　　(3)、請幾名學生**發(fā)言。

　　(居里夫人簡介:她-----出生在波蘭，父親是中學物理老師，幼年母親便病逝，跟隨姐姐長大。雖然生活艱苦，但仍發(fā)奮學習，每學期都得第一。后以優(yōu)異成績進入法國巴黎物理學院學習。在做姑娘時她叫瑪麗.斯卡洛多斯卡，后嫁給法國小伙子居里.皮埃爾，人們便稱呼她為居里夫人或瑪麗.居里)

　　根據學生的回答，師作小結。補充強調居里夫人對放射科學研究工作的巨大貢獻，她死于因放射性輻射導致的惡性白血病。

　　(4)、出示愛因斯坦對居里夫人的評價——

　　著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。

　　A、理解“盛名”的意思�？梢杂媚男┰~來形容這位女科學家?(大名鼎鼎、赫赫有名、舉世矚目……)

　　B、“唯一”說明了什么?

　　居里夫人之所以會得到這么高的評價還是因為她―――跨越百年的美麗。

　　說課題的意思。(美麗的時間長)

　　(這是一種怎樣的美麗啊，竟能超過百年!)

　　2、再讀課文，感受美麗。

　　(1)、想一想美麗在文中一共出現了幾次?表現在什么地方?請同學們在書上把它畫下來。

　　(2)、學生交流

　　找句子

　　(1)、瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。

　　再讀，想象

　　讓我們在**的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。

　　繼續(xù)找句子

　　(2)、皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色�！苯涍^三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。

　　(3)、這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。

　　(4)她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。

　　小結：

　　( “美麗“這個詞語在全文中一共出現了6次，可以歸為三個意思，一美麗的形象(容貌);二美麗的熒光(顏色);三美麗的生命。)

　　(這就是居里夫人，在原文中，有這樣的一句話對居里夫人的外貌的側面描寫“男學生們?yōu)榱四芨�多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的.女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。)

　　3、再讀，想象

　　讓我們再**地讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。

　　師總結：居里人真是一位漂亮的女性，可是，我們*有句俗語;光陰流逝，容顏易老，外在的美畢竟是短暫的、易逝的，可居里夫人怎么能一百年美麗呢?再說居里夫人也沒有活到一百歲呀。(學生略微思考回答)

　　對的，居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執(zhí)著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄**的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至永遠。

　　下節(jié)課我們接著學習。最后以《致居里夫人》來結束本課。

　　致居里夫人

　　即便是青春和容顏不在

　　即便是獎章和頭銜不在

　　這一切都不重要

　　在我們心中

　　已烙印下了 您 堅定執(zhí)著的追求

　　因為這是——

　　跨越百年的美麗

　　也鐫刻下了 您 獻身科學的精神

　　因為這也是——

　　跨越百年的美麗

　　更記錄下了 您 淡泊**的風骨

　　因為這更是——

　　跨越百年的美麗

　　板書設計： 跨越百年的美麗 外貌(外在美)

　　居里夫人

　　內在美

《跨越百年的美麗》教學設計3

　　[教學目標]

　　1、能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　3、練習有感情地朗讀課文。

　　[教學重點]

　　能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　[教學難點]

　　讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

　　[教學準備]

　　課件、錄像等。

　　[教學過程]

　　一、激趣入境（走進居里）

　　[課件出示]

　　居里夫人的照片

　　同學們，讓我們穿躍時空的隧道一同走進1898年12月26日。這一天，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。她今天要在這里宣布一項驚人的發(fā)現：天然放射性元素鐳。她穿著一襲黑色長裙 ，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。她是誰了？（板書：居里夫人）通過老師的描述和看圖，她給你留下一個什么樣的印象呢？用一個詞來形容。（美麗、端莊、沉穩(wěn)。）（板書：美麗）有人說她美麗。有人說她端莊，每個人的印象都不一樣，再請同學們讀這幾句話，看看居里夫人又給你留下了怎樣的印象呢？

　　[課件出示]

　　居里夫人的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。

　　她是世界上第一位兩次獲得***獎的女性。

　　她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜。

　　愛因斯坦曾說過：在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。

　　師：誰愿意來讀一遍這幾句話，看看居里夫人又給你留下了怎樣的印象呢？（偉大、杰出、了不起、卓越）是這樣的，著名作家梁衡把大家的感受融在一起寫了這篇文章。（補全板書：跨越百年的）齊讀課題。

　　二、質疑問難

　　讀了課題，老師想問同學們，這節(jié)課你最想解決哪些問題？看誰的問題最有價值？

　�。ㄉ�可能會問：課題中的“美麗”表現在哪些方面？什么是真正的美麗？為什么說是跨越百年的“美麗”？）

　　三、解讀美麗

　　同學們圍繞“美麗”提出了這么多問題，你們真了不起，真會**題。想一想除了美麗的容貌外，課題中的“美麗”還表現在哪些方面呢？下面請同學們**讀3---6自然段，文中四自然段有一句話最有力地回答了這個問題。請你用直線畫出來。

　　師：誰找到了？

　　生：第四自然段：瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執(zhí)著的追求。

　　[課件出示]

　　瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執(zhí)著的追求。

　　師：誰愿意把這句話再讀一遍。（指名讀）

　　師：請同學關注這些帶點的詞，你是怎么理解的？你能說哪個就說哪個。

　　師：剛才我們讀3——6自然段，哪段讓你的這種感覺最深？（老師再給你一點時間）生：第三自然段。

　　師：好了，誰想匯報。（生匯報時，要問生從中你體會出什么。）

　　生：因為1896年1月，德國科學家倫琴發(fā)現了人工放射性；1896年5月，法國科學家貝克勒爾發(fā)現了天然放射性。這引起了居里夫人的思考。

　　生：別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

　　生：“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的�！�

　　生：善于發(fā)現問題，從這句話還可以看出居里夫人具有執(zhí)著的探究精神。

　　生：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。（“可能”也許能，也許不能。）

　　師：你能抓住重點詞語來理解課文，很好！從“可能”這個詞語中我們還能體會到什么？

　　生：居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費了。從這里我深深地感受到了科學研究的艱辛。

　　生：我感受到的是居里夫人對科學研究的執(zhí)著追求和不懈的努力，他知道研究有可能失敗，但他決不放棄。

　　師：說明他們有一種什么精神？（板書：執(zhí)著追求）

　　師：接著匯報，你還從哪感受到這份美麗了？

　　[課件出示]

　　她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執(zhí)著的追求。

　　他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析�；�驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

　　師：誰愿意把這句話再讀一遍，其他同學認真聽，看你能體會到什么？

　　生：從這句話中可以體會到居里夫人實驗的條件是非常艱苦的，環(huán)境非常的**。我是從他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。

　　師：誰還有補充？

　　生：從“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕�！蔽殷w會到了工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。

　　師：你還能體會到什么？

　　生：我體會到了他們的實驗過程也非常的復雜。（從哪看出來的？）從“一鍋一鍋”這個詞中體會到的�！耙诲佉诲仭币舱f明他們肯定會經過無數次的失敗。

　　師：同學們，你們知道嗎？一鍋只能冶煉20公斤，而且就這樣一鍋一鍋的經過了幾萬次的提煉，才煉出鐳。聽了老師的介紹，你想說些什么？

　　生：這樣的實驗，如果沒有堅定的信念、頑強的毅力、遠大的目標和執(zhí)著的追求是根本不可能完成的。我太佩服居里夫人了，我想對居里夫人說：你真的太偉大了！太了不起了！

　　生：我從“終日”一詞中體會到了居里夫人一天天從早到晚都在做實驗，說明她有一種持之以恒、堅持不懈的精神。（匯報句子時學生先說哪句就先講哪句）

　　師：剛才幾名同學的回答，我們大家可以看出，當時的環(huán)境非常的——**，實驗過程又非常的——復雜，而且我們知道了在居里夫人之前，沒有任何人發(fā)現過鐳，當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中，還會面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗，而且還可能會面臨外界別人怎么看待她？會怎么說他呢？同學們想象一下。（嘲諷、冷言冷語）

　　師：同學們說得真棒！即便是這樣居里夫人也沒有放棄提煉鐳。讓我們把這幾句話再讀一遍，讀出你的理解，好嗎？

　　師：同學們，居里夫婦從他們發(fā)現到最后提煉鐳用了多長時間？（3年9個月）折算成天數那就是1300多天，想一想這1300多天里，他們都在進行著攪拌、溶解、沉淀、分析，假設他們一天工作10個小時，經過多少小時才提煉出了鐳？經過了13000多個小時��！是多么艱辛，多么不易，讓我們通過齊讀在體會一次。（還讀上面的句子）

　　師范讀：經過3年又9個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

　　聽老師讀，你聽出了什么？

　　生：成噸的礦渣中提煉0.1克鐳，真是太不容易了�。ㄗx出你的理解，好嗎？）

　　師：（看詞）“成噸”是多少？那0.1克鐳是多少？你們猜猜？太多了，請關注你們的筆尖，筆尖上的一小點那么大就是0.1克。這在寫法上叫什么？（對比）能通過讀表現出來了嗎？（指名讀）

　　師：從這句話中你還體會到了什么？

　　生：從“終于”這個詞，體會到了他們成功的喜悅。（讀出來好嗎？）從 “三年又九個月”體會到了實驗過程的漫長而艱辛。（把你的體會讀出來，好嗎？）

　　師：你們知道嗎？要提煉筆尖這么大的0.1克鐳，他們至少提煉了8噸以上的礦石殘渣，也就是說至少要裝滿3個小四輪車。多么不容易啊，我想居里夫人的這份堅定、剛毅、頑強一定深深打動了你，就讓我們帶著這份感動齊讀這幾句話。

　　[課件出示]

　　他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析�；�驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

　　經過3年又9個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

　　過渡：課題中的“美麗”還表現在居里夫人的哪些方面呢？

　　生：“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力�！�

　　（我覺得雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。）

　　[師進行資料補充：鐳是一種有劇毒的物質，居里夫人由于長期提煉鐳，慢性中毒得可惡性白血病，于1934年7月4日與世長辭了，醫(yī)生的證明是：奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳]

　　師：這說明居里夫人有一種什么精神？（板書：勇于獻身）

　　師：她的這種**精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。

　　師：皮埃爾不幸早逝，居里夫人一個人默默工作，倔強地前行在科學研究的道路上。我們看看后來的居里夫人為人類做出的貢獻，取得了哪些成就？

　　[課件出示]

　　她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的.女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　師：誰愿意讀一讀這句話。其他同學認真聽看你讀懂了什么？（生：**說）

　　師：那讀了這句話你發(fā)現什么？（指名讀）。

　　生匯報：（排比句）

　　師：是啊，有4個變成呢！下面，和老師合作讀這句話，請同學們注意聽：居里夫人從一個漂亮的小姑娘，逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學者，因為她開創(chuàng)了放射學這門新的學科，所以人們說她變成了……；因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們后來以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們說她變成了……；因為她不斷地在科學道路上探索，所以人們說她變成了……；因為她終身獻身科學，所以人們說她變成了……。

　　師：體會著居里夫人這么大的成就，我們讀出來。準備——她從一個漂亮的小姑娘……

　　師：這么好的句子想不想把它背下來呀？（想）下面老師給你一分鐘的時間把這句話背下來。一會找同學背，開始吧。

　　師：指名試背。誰能有感情地再背一遍。

　　師：課題中的“美麗”還表現哪里？

　　生：課題中的“美麗”還表現在居里夫人的淡泊**。（板書：淡泊**）

　　師：你是從哪些句子體會到的？

　　生：我是從這句話體會到的：她視**如糞土，她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。

　　師：還從哪能看出她淡泊**？

　　生：我從課文最后愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她淡泊**，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人�！�

　　[師進行資料補充：鐳放射出的射線能破壞人體內的惡性**，因此常用來治療癌癥，所以居里先生去世后，居里夫人把千辛萬苦提煉出來的，價值高達100萬金法郎以上的鐳，無償地贈送給了研究治癌的實驗室。]

　　師：同學們真的太聰明了！體會的太好了！剛才我們都被那么多的美麗深深的打動著，我想這份美麗中，不僅僅包含著居里夫人對科學執(zhí)著追求，為科學勇于獻身的精神和淡泊**的人格魅力，還包含著她對人生意義的深刻理解。就在紀念鐳發(fā)現25周年的紀念日上，居里夫人這樣講道：（播放錄像）

　　[課件出示]

　　瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現。

　　師：通過讀文和居里夫人的這段話，說說你對這句話的理解，也就是說：在居里夫人眼中的人生意義是什么？請同學們在小組內說一說。（這句話闡述了居里夫人對人生和價值的認識一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學研究中獲得的體驗和感悟。 “人生意義的發(fā)現”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢**，而在于為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。）

　　四、升華美麗

　　師：是的，只有這樣的人生才有意義。即便是青春和容顏不在，即便金錢和**不在。居里夫人認為這一切都不重要。她認為最美麗的人生就是在不懈地追尋當中，尋找到的那份幸福，以及為人類作出的貢獻。今天，當我們學完這篇課文時，我們都被這份美麗深深地感動了，再讀課題。（齊）我想現在你們一定會有更深刻的理解。誰能說一說什么是真正的美麗？(**說)

　　師：為什么說是跨越百年的“美麗”呢？

　　生：我認為課題中的“美麗”主要表現在她對科學執(zhí)著的追求，為科學獻身的精神，以及淡泊**這三方面。這種“美麗”是長久的，所以說是跨越百年的美麗。

　　師：我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的，因為這樣的精神（手指板書）將會激勵一代又一代人，激勵一代又一代的科學家繼續(xù)前行在科學的道路上。應該是跨越—— （千年），跨越——（萬年）。那這應該是一份怎樣的美麗呢？（永恒的美麗）的確，這確實是一份永恒的美麗，難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人，他說：（齊讀）

　　——愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》

　　五、書寫美麗

　　師：親愛的同學們，今天我們感受到了那么多，請大家結合讀這篇文章時的感受，再讀讀課后的閱讀鏈接，我想你一定有很多想說的。開始讀，讀完后，和同桌說說你的感受。

　　師：我們來交流交流，讓我們來分享你的體會。（指名說）課后把你的體會整理成200字左右的短文。

　　教師小結：

　　王老師相信通過本節(jié)語文課的學習，同學們心里都烙印下了居里夫人對科學事業(yè)堅定的信念和執(zhí)著追求的精神，因為這是（讀課題）跨越百年的美麗；也鐫刻下了居里夫人獻身科學的精神，因為這也是（讀課題）跨越百年的美麗；更記錄下了她淡泊**的風骨，因為這更是（讀課題）跨越百年的美麗。

　　親愛的同學們，通過今天的學習你們一定能找到人生的意義，用我們的青春，用我們的生命，去實現人生的價值吧！

　　附板書設計

　　跨越百年的美麗

　　↓

　　執(zhí)著追求

　　居里夫人 獻身科學

《跨越百年的美麗》教學設計4

　　【教材解讀】

　　第五組教材以“科學精神”為專題編排，既是低中年級科學故事、科普文章的承接，也是上述單元的發(fā)展。選編的課文從不同的角度，用不同的方式對科學精神做出了闡釋。學習本組課文，要求學生能把握主要內容，體會科學精神的含義，還要學習用具體事實說明道理的方法。

　　課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文（發(fā)表于《英才》１９９４年第４期）的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”這一問題而進行的艱苦的研究，贊美她對科學、對社會、對人類的貢獻，更贊美了她的人格與精神。表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。

　　作者采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發(fā)現了鐳，這是課文的重點部分，充分表現了居里夫人堅定執(zhí)著、為科學獻身的科學精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在**面前的態(tài)度和做法，表現了居里夫人淡泊**的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學成就，而是將作者對科學家生命的理解融合在一起，顯得文采斐然。

　　【教學目標】

　�。�、會寫１４個生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

　�。�、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。

　　３、能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　�。础Ⅲw會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　【教學重點】

　�。�、閱讀、感悟作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文。

　　【教學難點】

　　聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，如“這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現。”體會居里夫人為科學獻身的精神。讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻身科學的人，認同他們對科學精神的追求和對人生價值的追求。

　　【學情分析】

　　六年級學生已經具備了一定的自學能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻，也能從語言文字中初步感受到她的一些可貴的品質，如堅強、剛毅、淡泊**等，但是還是缺乏深度，需要進一步走進文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對她高遠的追求，人生的意義的發(fā)現等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓在充分閱讀的基礎上感悟到她的內在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對她的敬意和贊美。另外課文描寫的是外國科學家，文中出現了一些專業(yè)術語，會對學生的理解感悟增加一定的難度，需要在第一課時認真預習課文，把課文讀通，讀熟，以免影響第二課時的深入探究。

　　【設計思路】

　　以“美麗”為主線，引導學生深入走進文本，從語言文字中感受到她的外在美，為人類作出的巨大貢獻，偉大的人格精神。首先是用情境教學法，把學生帶到１８９８年１２月２６日這一天，通過圖片展示和閱讀第二段文字感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻。接下來就是讓學生通過３、４、５、６四段的研讀感受她的人格精神。研讀的重點是課題中的“美麗”表現在哪些方面。學生在自主閱讀的基礎上在小組合作學習，然后進行對話，通過對話深入感受她的內在美，她的人格精神。在對話的同時引導學生有感情地朗讀課文。為了讓學生充分感受她的科學精神，除了從文字中感悟以外，老師也出示了一篇關于關于介紹她從事科學研究的文章讓學生快速瀏覽，再來談自己的對“美麗”的感悟。進而理解課文中含義深刻的句子，深華情感，有感情地朗讀。最后是聯系全篇探討課題的內涵，懂得這種美麗不僅跨越百年，而是一種永恒的美麗。

　　【教學準備】

　　讓學生課前閱讀有關居里夫人的資料。

　　【教學過程】

　　第一課時（略）

　　主要內容：

　�。薄㈤喿x單元導讀，了解單元學習重點

　�。�、正確、流利地朗讀課文，了解主要內容，初步感受居里夫人的美麗。

　�。场⒉樽值渥詫W生字、新詞，交流有關居里夫人的資料，進一步熟讀課文。

　　第二課時

　　一、導入新課

　　讀全文初步談人物的形象，質疑問難。（了解學情）

　　談話導入：同學們已經初步閱讀了《跨越百年的美麗》這篇課文，知道課文寫的是誰？讓我們再次走進課文，請大家**地朗讀課文，在讀書的過程中如果產生了疑問就請你做上記號。讀完之后請你說說浮現在你腦海中的居里夫人是什么樣的？或者是給你留下了怎樣的印象？

　　學生**朗讀，交流：

　�。薄⒄埬阏f說此時浮現在你腦海中的居里夫人是什么樣的？或者是給你留下了怎樣的印象？

　�。�、提出疑問，教師板書問題。并對問題做出歸納，提示需要重點研讀的問題。

　　二、解讀“美麗”，感受外在美和巨大貢獻（第二段）

　�。薄�師：很多同學在交流時都談到了居里夫人的美麗，首先讓我們跟隨作者一起來到一百年前的１８９８年１２月２６日這一天的法國科學院，看一看美麗的居里夫人。（出示幻燈）

　�。�、仔細讀一讀課文的第二段，看自己從課文的哪些地方感受到了居里夫人的美麗。把相關的句子畫出來，再讀一讀。

　　３、對話交流，感受美麗以及貢獻的巨大。（驚人的發(fā)現、震驚等）

　�。础⑽覀儚奈淖种懈惺艿搅司永锓蛉说耐庠诿篮途薮蟮呢暙I，你這時是怎樣的心情？（佩服等）請你懷著這樣的情感讀一讀這段話。（第二段話的最后兩句）（出示幻燈）

　　三、解讀“美麗”，感受人格精神（３～６）

　�。薄�師：同學們，居里夫人的美麗形象和驚人發(fā)現能夠從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。讓我們再仔細讀讀后面的課文，想一想除了美麗的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美麗”，這種“美麗”表現在哪些方面？請同學們在課文中找到相關的語句，讀一讀，想一想，等會兒我們來交流。

　　２、生讀課文，作批注。（自主探究）

　�。场⑿〗M同學交流一下。（合作學習）

　　４、師：現在我們一起來交流交流：

　�、� 學生匯報：

　　要點一：居里夫人的美麗表現在她的堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。

　　師：課文哪個部分讓你的這種感受最深？

　　生：我覺得第三自然段寫發(fā)現和提煉鐳的過程讓我感受最深。

　　⑵ 師：好，就請大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現居里夫人堅定、剛毅、執(zhí)著的追求的.句子畫下來，讀一讀，并說說自己的感受。

　�。ㄉ�讀書。）

　　師：下面請同學們結合課文的句子談談自己的感受吧。

　　句子一：“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根�！�

　�。ǜ惺芩�追求真理、治學嚴謹的精神。）

　　句子二：“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析�；�驗室只是個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕�！�

　�、� 從這段話里可以知道居里夫人從事科學研究的條件是非常艱苦的，他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。

　　② 工作條件的艱苦還可以從這句話看出來，“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕”。這說明工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。

　　③ 從這段話中的“可能”還知道，當時不僅工作條件非常艱苦，而且實驗能不能成功 還很難說。居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費了。從這里感受到科學研究的艱辛。

　　④ 朗讀：讓我們把這段話再讀一讀，把我們的這些感受讀出來吧。

　　師：請同學們接著談。

　　句子三：“經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了０．１克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光�！睆倪@句話中的幾個數字體會到雖然工作環(huán)境這樣艱苦，可居里夫人仍然堅持不懈，用了近四年的時間，才從成噸的廢渣中提煉出０．１克鐳，這實在是太不容易了，她對科學事業(yè)的堅定信念和執(zhí)著的追求太令人佩服了！這種精神是美麗的。

　　師：同學們，你們知道０．１克鐳大概是多少嗎？它比我們的圓珠筆筆尖還要小。要從成噸的廢渣中提煉出那么小小的０．１克鐳，這是多么艱難呀！那么我們在讀這句話時應該怎么讀呢？

　　討論說出在讀三個數字時應該讀出漫長而艱辛的感覺。

　　師：從第３自然段的學習中我們了解到了居里夫人為了發(fā)現和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對科學事業(yè)堅定的信念和執(zhí)著的追求精神所感動，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的，“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念�！�

　　讓我們?yōu)g覽這份有關居里夫人從事科學研究的資料，（出示幻燈）讀完之后再來談一談自己對居里夫人的認識以及心情感受。

　　帶著對她的深深的敬意讀一讀這段話。

　�。ㄟ@點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現。）

　　談一談自己對最后一句話的理解。

　�、� 居里夫人的美麗還表現在哪些方面呢？讓我們再讀讀課文其他幾個自然段。

　　（生讀。）

　　師：誰來說說？

　�、� 句子１“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”表現在她為科學獻身的精神。

　�、� 師追問：既然課文說“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退”，你們?yōu)槭裁催�覺得這是居里夫人的美麗所在呢？

　�。�雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。正是這種**精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。）

　�、� 句子２“直到她身后４０年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地**�！�

　　做實驗的時候，射線該是多么強烈呀！她知道射線對健康有害，可她還是堅持工作，我覺得居里夫人真正做到了為科學獻身。

　�、� 師：還有誰能從其他角度談談居里夫人的“美麗”表現在哪里呢？

　　從５、６段表現在她的淡泊**。

　　居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視**如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到６７歲離開人世。這種在名譽面前的淡泊就是一種美麗。

　　從課文最后愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她的淡泊**，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人�！�

　　師：是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求**，而是為了對人類有所貢獻！所以作者說，“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現”，讓我們懷著對居里夫人的敬意把課文最后兩個自然段讀一遍。

　　四、談對“跨越百年的美麗”的感悟

　　師：同學們，學習了課文，你們對“跨越百年的美麗”有了什么新的理解嗎？

　�。ㄕn題中的“美麗”主要表現在她對科學執(zhí)著的追求，為科學獻身的精神以及對**的淡泊這三個方面。這種“美麗”是長久的，所以說是跨越百年的美麗。）

　�。ň永锓蛉说摹懊利悺边�在于她對人類作出了巨大貢獻。這種“美麗”已經成為人類共同擁有的精神財富，流傳至今，而且還會繼續(xù)流傳下去。）

　　師：同學們，現在我們明白了“跨越百年的美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學精神──對科學執(zhí)著追求，為科學奉獻終身，以及淡泊**。所以，愛因斯坦說，“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來�！蔽蚁耄�我們如果能學習居里夫人的品德力量和熱忱，我們也能為人類作出貢獻。

　　課后請同學們讀一讀“閱讀鏈接”中的材料，有條件的同學還可以選擇你感興趣的科學家，讀讀有關他們的書或者文章，你一定會感受到居里夫人身上更多的美麗。

　�。ǔ鍪菊n外書籍。）

《跨越百年的美麗》教學設計5

　　教學內容：義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊18課《跨越百年的美麗》。

　　教學目的：1.流利有感情地朗讀課文，在朗讀的過程中促進學生對課文內容的理解。2.能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人對科學

　　獻身的精神。3.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻含義。

　　教學重點：聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人獻身科學的精。讀懂居里夫人的事跡，從具體事例中體會“跨越百年的美麗”就是居

　　里夫人所體現的科學精神。

　　教學過程：

　　一．談話引入。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學習18課，齊讀課題《跨越百年的美麗》。

　　我們生活中有哪些事物是美麗的？總結過渡：我們生活中的美麗可以說是千般萬種。課文中的美麗又指的是什么呢？

　　居里夫人的美麗體現在哪些方面，為什么跨越百年卻美麗依然，這就是我們這節(jié)課重點學習，研究和解決的內容。

　　二．整體學習。

　　1.**閱讀課文，邊讀邊畫出能夠體現居里夫人美麗的語句。畫好后再仔細地讀一讀，品一品。抓住其中的兩三處做重點分析。

　　2.匯報交流。居里夫人的美麗體現在哪些方面，結合你找到的句子具體說一說。

　　3.重點分析：

　　第一點：外表端莊的美�，旣�.居里穿著一襲黑色長裙子，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，

　　看透未來。

　　①輕聲地讀。②通過我們讀這些句子，你能用哪些詞語來形容居里夫人的外表。③讓我們把居里夫人的美麗讀出來。

　　第二點：認真鉆研的`美。就像在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，而居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生，怎樣長，怎樣沖到海

　　灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

　　透過現象看本質，透過表面抓深層，深入細致的研究便是居里夫人對待科學研究的認真鉆研的美。

　　第三點：堅定信念的美。為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送

　　到化驗室溶解，沉淀，分析。

　�、倮首x。你能把提煉鐳這個過程的艱難讀出來嗎？②老師范讀，通過老師的讀，你能不能體會當時居里夫人提煉鐳的過程？③再次指導朗讀。

　�、芫永锓蛉私涍^這么艱難的過程提煉出鐳了嗎？經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。教師利用圓珠筆心上的小圓珠介紹0.1

　　克，這么小的鐳是用了多長時間煉出來的？通過這些數字的對比，你體會到了什么？師生總結：執(zhí)著追求的美。

　　第四點：執(zhí)著追求的美。

　　居里夫人這種對科學執(zhí)著追求的美，在課文的第三自然段表現的淋漓盡致。指名讀第三自然段，看看你從哪些語句中還能體會到這種對科學執(zhí)著追求的

　　美。

　　化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。為了科學實驗，舍棄了自己的美貌。

　　她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。為了科學實驗，舍棄了自己的身體。

　　仔細地讀一讀第四自然段，看看第四自然段中哪些語句更能體現居里夫人對科學的執(zhí)著追求。

　　在發(fā)現鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不斷的變化著。在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱

　　退，逐漸變的眼花耳鳴，渾身乏力。為了科學研究，她舍棄了自己美麗的容貌和健康的身體。

　　皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活＆思想上的負擔。為了科學研究，她忘記了生活的艱難＆孤寂，忘記了社會歧視的巨大壓力。引

　　讀：但她什么也不管，只是默默地工作。

　　語言交流：孩子們，這個時候，居里夫人的美麗健康的容貌在悄悄隱退，眼花耳鳴了，那么她還美嗎？（為科學無私奉獻的精神比美麗的容貌更美麗，

　　更長久）

　　第五點：淡泊**的美。居里夫人的美名……當玩具。教師簡介***獎。語言渲染�？怂秊槭裁匆獙⑦@些獎章送給6歲的女兒當玩具呢？（追求科學的

　　目的是為了 取得科學成果，為人類做貢獻，而不是獲取榮譽。這就是淡泊**的美。）

　　引讀最后一段。

　　第六點：無私奉獻的美。她一如既往…….**。理解一如既往。從中體會到什么？

　　第七點：巨大貢獻的美。她從一個……的里程碑。

　　第八點：性格純善的美�，旣惖男愿瘛�…遠大執(zhí)著的追求。

　　三.總結升華。

　　這就是居里夫人，一個云集眾多美麗為一身的美麗的科學家。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗。居里在完成這項偉大自然發(fā)現的同時，也完成了

　　最人生意義的發(fā)現。

　　那么，孩子們，居里夫人追求的人生意義是什么呢？

　　讓我們再次回到課題，為什么這種美麗能夠跨越百年。

　　教師總結，居里夫人的美麗不只在于外表，更在于她的人格＆品質。更在于對科學執(zhí)著追求，對自己人生價值的實現，這種美麗跨越百年而長久不衰，

　　穿越千年，而亙古不變。這就是——引讀跨越百年的美麗。

《跨越百年的美麗》教學設計6

　　【教學目標】

　　1.學習14個生字，正確書寫“分析、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

　　2.能有感情地朗讀課文，了解課文大意。

　　3.體會居里夫人的形象美，感悟居里夫人對科學的巨大貢獻,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　【教學重點】

　　1、自學課文生字詞，簡單理解課文中有關專門術語。

　　2、品讀文章重點詞句，感受居里夫人的美麗。

　　【教學難點】

　　結合文中具體的句子理解課題中的美麗表現在哪些方面。

　　【教學時間】2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、出示課題，圍繞題目質疑

　　1、板書“美麗”

　�。�1）同學們，你們是怎么理解美麗這個詞語的?你在生活中見過什么很美麗?

　�。�2）是啊，同學們有一雙善于發(fā)現美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但隨著時間的流逝，有些美麗的事物可能也會逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發(fā)著它迷人的魅力。

　　2、板書“跨越百年的”

　�。�1）這就是今天我們學習的一篇新的課文《跨越百年的美麗》，一起來讀讀這個題目。（學生讀題）看了這個題目你有什么問題要問嗎?

　　【預設：為什么這種美麗能跨越百年?這是一種怎樣的美麗?為什么要以跨越百年的美麗為題?跨越百年是多長時間?……】

　�。�2）那讓我們現在走進課文去尋求答案!

　　二、自主學習，整體感知

　　1、初讀

　�。�1）大家**練習朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學生**朗讀，教師詢問學習生字的情況。

　�。�2）交流：有你認為難記難寫的生字嗎?（指生發(fā)言，教師板書指導）

　　在課文中有一些物理方面的專用詞語，大家要讀準，出示小黑板：放射性元素鐳物理學人工放射性天然放射性工業(yè)廢渣冶煉溶解沉淀分析酸堿試管量杯***獎

　�。�3）指導朗讀

　　2、請大家再默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什么事情。

　　（這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現鐳，并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳，從而轟動科學界的事情。）

　　3、走進居里夫人

　�。�1）播放多**課件，觀看居里夫人的演講錄像。

　�。�2）課前同學們已經搜集了有關居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經定格于同學們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。

　�。�3）請幾名學生**發(fā)言。

　�。ň永锓蛉撕喗椋核�——出生在波蘭，父親是中學物理老師，幼年母親便病逝，跟隨姐姐長大。雖然生活艱苦，但仍發(fā)奮學習，每學期都得第一。后以優(yōu)異成績進入法國巴黎物理學院學習。在做姑娘時她叫瑪麗.斯卡洛多斯卡，后嫁給法國小伙子居里.皮埃爾，人們便稱呼她為居里夫人或瑪麗.居里）

　　根據學生的回答，師作小結。補充強調居里夫人對放射科學研究工作的巨大貢獻，她死于因放射性輻射導致的惡性白血病。

　�。�4）出示愛因斯坦對居里夫人的評價——

　　著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。

　　A、理解“盛名”的意思。可以用哪些詞來形容這位女科學家?（大名鼎鼎、赫赫有名、舉世矚目……）

　　B、“唯一”說明了什么?

　　居里夫人之所以會得到這么高的評價還是因為她―――跨越百年的美麗。

　　說課題的意思。（美麗的時間長）

　�。ㄟ@是一種怎樣的美麗啊，竟能超過百年!）

　　2、再讀課文，感受美麗。

　　（1）、想一想美麗在文中一共出現了幾次?表現在什么地方?請同學們在書上把它畫下來。

　　（2）、學生交流

　　找句子

　�。�1）、瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。

　　再讀，想象

　　讓我們在**的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。

　　繼續(xù)找句子

　�。�2）、皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色�！苯涍^三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。

　　（3）、這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。

　�。�4）她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。

　　小結：

　�。ā懊利悺斑@個詞語在全文中一共出現了6次，可以歸為三個意思，一美麗的形象（容貌）;二美麗的熒光（顏色）;三美麗的生命。）

　�。ㄟ@就是居里夫人，在原文中，有這樣的一句話對居里夫人的外貌的側面描寫“男學生們?yōu)榱四芨�多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。）

　　3、再讀，想象

　　讓我們再**地讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。

　　師總結：居里人真是一位漂亮的女性，可是，我們*有句俗語;光陰流逝，容顏易老，外在的美畢竟是短暫的、易逝的，可居里夫人怎么能一百年美麗呢?再說居里夫人也沒有活到一百歲呀。（學生略微思考回答）

　　對的，居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執(zhí)著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄**的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至永遠。

　　下節(jié)課我們接著學習。最后以《致居里夫人》來結束本課。

　　致居里夫人

　　即便是青春和容顏不在

　　即便是獎章和頭銜不在

　　這一切都不重要

　　在我們心中

　　已烙印下了您堅定執(zhí)著的追求

　　因為這是——

　　跨越百年的美麗

　　也鐫刻下了您獻身科學的精神

　　因為這也是——

　　跨越百年的美麗

　　更記錄下了您淡泊**的風骨

　　因為這更是——

　　跨越百年的美麗

　　板書設計：跨越百年的美麗外貌（外在美）

　　居里夫人

　　內在美

《跨越百年的美麗》教學設計7

　　【教材簡介】

　　本文是梁衡的同名散文（發(fā)表于《英才》1994年第4期）的節(jié)選。這篇文章主要歌頌了居里夫人為科學獻身的高尚精神，以及她獲得巨大榮譽之后的淡泊**，表達出外表的美麗往往只是暫時，但外表本來就美麗的居里夫人通過對科學孜孜以求的不倦探索，超越時空，在人們的心中永遠美麗。

　　【教學理念】

　　閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到感情熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。教學本文擬遵循“以人為本，以學定教”的原則，力求從易到難，由淺入深，尊重學生的個性體驗，使他們主動學習、積極探究，享受到學習語文的樂趣。

　　【教學目標】

　　1.會寫“埃、倫、藤”等14個生字;聯系上下文理解重點的關鍵的詞語。

　　2.理解內容，了解居里夫人高尚的品格、為科學獻身的精神以及淡泊**的高尚人格。

　　3.在品味居里夫人跨越百年的美麗中提高學生朗讀能力和深刻理解句子含義的能力。

　　4.真正理解“美麗”的內涵，思考人生的意義，提高人文素養(yǎng)。

　　【重點難點】

　　圍繞美麗，層層推進，逐步加深對居里夫人的認識并引發(fā)對人生意義的思考。

　　【教學準備】課前讓孩子預習，完成自主學習卡。

　　【教學時間】

　　2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　這節(jié)課我們來學習一篇有關居里夫人的文章，板書課題，讀課題（讀課題時關注關鍵詞;美麗、百年）。

　　同學們，你們對居里夫人有哪些了解?（出示居里夫人的圖片）

　　交流有關居里夫人的有關資料。（關注點：生*、提煉鐳的有關情況、偉大成就、在科學史上的地位）

　　隨機引導孩子如何搜集和處理信息：關于居里夫人的資料太多太多，在那么多的資料當中，我們要通過瀏覽選取與課文有關的最有用的信息來閱讀理解，使這些資料變成我們自己的東西。在課上閱讀時，我們就可以利用這些已內化的信息，為我們的閱讀服務。

　　小結：居里夫人是波蘭人，她是一位取得偉大成就的、具有高尚人格魅力的、兩次獲得***獎的世界上唯一一位女科學家。人們常常稱她為科學之母。

　　二、檢查預習情況（字音、主要內容）。

　�。ㄒ唬┱n前，大家預習了課文，那么，你們的字音讀得怎么樣了?

　　1.出示第一組詞語：

　　尋藤摸瓜頑強侵蝕乏力榮譽糞土

　　卓有成效捐贈頭銜盡管把玩淡泊

　　檢查學生是否讀準字音，關注重點字音。（關注點：A生字讀音，B*翹音卓、贈，C多音字盡、把、泊）

　　2.出示第二組詞語：

　　瑪麗居里皮埃爾居里倫琴貝克勒爾愛因斯坦

　　冶煉溶解沉淀分析試管量杯

　　釙鐳放射性酸堿

　　（1）請同學們讀第一行，你發(fā)現了什么?

　　預設：A.都是名人。B.都是進行科學研究的人。C.都取得了偉大的成就。

　　引導：我們看前兩個名字，有什么特點?

　　預設：名字中間有圓點，圓點后邊都有“居里”兩字。

　　引導：你知道他們是什么關系嗎?

　　預設：皮埃爾居里是法國人，是瑪麗居里的丈夫，人們習慣地稱瑪麗為居里夫人。

　　（2）請同學們讀第二行，你發(fā)現了什么?

　　預設：A.都與實驗有關。B.前四個是實驗環(huán)節(jié)。C.后兩個是實驗器材（關注“量”的讀音）。

　�。�3）請同學們讀第三行的前兩個，你發(fā)現了什么?

　　預設：釙和鐳都是居里夫人發(fā)現的具有放射性元素。讀“放射性”。

　　再讀“酸堿”，認識到“酸堿”是具有腐蝕性的物質。

　�。ǘ�）通過剛才的檢查可以看出，同學們已經讀準了字音，那么，《跨越百年的美麗》這篇文章給我們介紹了那些內容呢?下面請同學們快速默讀課文，看看課文主要介紹了居里夫人的那些方面的內容?

　　學生自己試著概括主要內容。

　　檢查：你知道這一課主要給我們介紹了那些內容嗎?并說出你概括主要內容的方法。

　　小結課文的主要內容。

　　三、品讀課文。

　　過渡：從同學們對課文的預習情況看，你們都知道課文主要寫了居里夫人的美麗，那么居里夫人的美麗表現在那些方面?請默讀課文，畫出相關句子，在旁邊寫出自己的體會。

　　學生默讀課文，畫句子，寫體會。

　　檢查交流：居里夫人的美麗表現在哪些方面?你從什么地方看出來?讀出所畫的句子（在尊重學情的情況下，發(fā)揮教師引導與點撥作用）。

　�。ㄒ唬┩饷裁�

　　預設1：瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

　　引導：你從這里感受到什么?（美）板書;外貌美

　　小結：居里夫人真是太美了!她美得端莊高雅，美得堅定而又略帶淡泊。讓我們一邊讀文字一邊想象居里夫人帶給我們的看得見的美麗。

　�。ǘ�）堅定的性格，執(zhí)著的追求，以及對科學的獻身精神

　　預設2：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析�；�驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這鐳會是什么樣子?”皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色�！苯涍^三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。

　�。ㄒ龑�學生讀出所有提煉鐳的語句，以作整體處理。）

　　引導：大家找出了文中所有描寫提煉鐳的語句，那么，也就是說，作者梁衡是通過寫居里夫婦提煉鐳這件事來折射居里夫人的美麗。是這個意思吧?那么，我們先來看他們提煉鐳的過程。

　　1.出示句子：

　　為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析�；�驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

　�。�1）你從他們提煉鐳的過程中感受到什么?請你讀句子，找到最讓你動心的詞語。

　　預設1：工作辛苦。

　　關鍵詞：一鍋一鍋

　　讀這個句子，體會居里夫人的辛苦。

　　下面我們讀讀這兩個句子，找出不同：

　�。ㄉ厦媸且诲佉诲�，下面是一鍋鍋。）

　　他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。

　　他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。

　　讀這兩個句子，感覺一樣嗎?（不一樣，“一鍋一鍋”要比“一鍋鍋”艱難得多。）所以，我們讀的時候，要關注關鍵詞，要通過讀這個關鍵詞把居里夫人的辛苦讀出來。來，讀一讀這個句子。

　　他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。

　　引導：再讀提煉鐳的句子，看看還從哪里感受到居里夫人的辛苦與艱難?

　　抓關鍵詞：終日

　　引導：“終日”是一整天嗎?兩整天嗎?是多少天呀?三年零九個月（一千三百多天、一萬三千多個小時），每天都是從早忙到晚，累得腰酸背痛。真是太辛苦了!來，讀出你的感受來。

　　引導：同學們，是什么力量讓她這樣不辭辛苦，這樣任勞任怨地工作呢?

　　讀出：瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。

　　預設2：環(huán)境**。

　　關鍵詞：破棚子

　　引導：你知道這個破棚子原先是干什么用的嗎?它是學院里進行解剖尸體的地方，后來，就連解剖尸體也不適合了。而居里夫婦卻向學院請求借用這個破棚子來進行實驗。這樣的環(huán)境真是太**了!來，讀一讀這個句子吧!

　　關鍵詞：煙熏火燎

　　引導：請你觀察這個詞中的四個字，有什么特點?（火字多）

　　讀讀這個詞，有什么感覺?（烤得荒、熱得慌）

　�。ㄈ绻麑W生有質疑：熏字沒有火。這里可滲透熏字的演變過程以及四點底字的規(guī)律：除了燕子的燕以外，其他的四點底的字的四點底都表示火。）

　　那么瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣會出現什么情況?

　　出示：（讓學生說出所有可能出現的情況）

　　她可能，可能，還可能。

　　小結：居里夫人在那么**的環(huán)境下，還依然決然地進行著她的實驗，這是何等的毅力呀!來，讀出這個句子。再來讀出她那高貴的性格。

　　再讀：瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。

　　預設3：可能失敗，還非常危險。

　　關鍵詞：可能

　　引導：你從可能看出什么?（可能失敗，可能成功）

　　那如果失敗了，居里夫人不就白費力氣了嗎?那么，請問：居里夫人，你有可能失敗，并且失敗的可能性還很大，你為什么還那么執(zhí)著呢?

　　再回讀：瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。

　　關鍵詞：酸堿的點點燒痕

　　引導：居里夫人天生就長得美麗動人，但她沒有把這些作為驕傲的資本，甚至不顧酸堿在她手上留下了點點燒痕。因為她骨子里有一種遠大的追求：

　　再回讀：瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。

　�。�2）功夫不負有心人。他們居然從成噸的廢渣中提煉出了0.1克鐳。

　　出示句子：經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。

　　處理方式：

　　A.將“三年又九個月”換算成天，小時，讓學生感受時間的漫長。

　　B.抓“終于”體會其艱辛。

　　C.抓“成噸”與0.1克的對比，讓學生換算0.1克是成噸的千萬分之一，0.1克只是筆尖那么一丁點。

　　朗讀體會瑪麗提煉鐳的不易。

　　深化朗讀：在這美麗的又略帶藍色的熒光里，你仿佛又看到了什么?

　　來，讓我們一同來重現居里夫人令人難忘的永載史冊的提煉過程吧。

　　配樂朗讀整個提煉鐳的過程。

　　小結板書：堅定的性格執(zhí)著的追求

　　對科學的獻身精神

　�。ㄈ�）崇高的地位

　　過渡：鐳是現代核工業(yè)興起前最重要的放射性物質,廣泛應用于醫(yī)療、工業(yè)和科研領域。也就是說，居里夫人的這一發(fā)現引起了一場巨大的**。也奠定了她在科學史上那崇高的地位。那么，作者是怎樣給居里夫人定位的呢?請你讀出來。

　　出示：她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　1.找學生讀句子，談感受。

　　2.你發(fā)現這個句子有什么特點嗎?（排比句）

　　3.再讀，讀這樣的句子和一般敘述的句子比起來有什么不同的感覺?（有氣勢，有感染力）

　　4.再讀，讓我們從這樣一個特殊的句式里感受作者給居里夫人那至高無上的評價吧!

　　5.看誰讀得鏗鏘有力!來再讀。

　　（四）淡泊**的崇高人格。

　　過渡：居里夫人正是有著堅定的性格執(zhí)著的追求，和對科學的獻身精神才讓她成為科學史上最耀眼的一顆明星。那么，她的美麗還表現在哪里?（可以提示：在對待榮譽、對待金錢上）

　　讓學生讀一讀說一說居里夫人視金錢如糞土的崇高的人格境界。

　　小結板書：淡泊**的高尚人格

　　難怪著名科學家愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物當中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人�！�

　　課文讀到這兒，你能領會到這跨越百年的美麗了嗎?是她外貌的美嗎?（不）板書：內在美

　　小結：是呀，漂亮的容貌是短暫的美麗，只有在深刻內涵支撐下的美麗才會成為永恒的美，它跨越的不止百年，甚至千年萬年。來，讓我們再來讀一讀描寫居里夫人外貌的句子。讓這一光輝的形象永遠定格在我們的心里。最后，再來讀讀課題吧!

　　【作業(yè)設計】練筆：閱讀課后鏈接，寫一寫你對居里夫人的評價或對人生意義的看法。

　　【板書設計】18.跨越百年的美麗

　　外貌美端莊

　　內在美堅定的性格執(zhí)著的追求

　　對科學的獻身精神

　　淡泊**的崇高人格

《跨越百年的美麗》教學設計8

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　2、能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　根據教學目標我們安排這樣的教學過程：

　　一、談話導入，帶入情境

　　出示居里夫人的圖片，導讀：一百多年前的1898年12月26日，當居里夫人在法國科學院宣布他們的一項驚人發(fā)現??天然放射性元素鐳的時候，她那美麗莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心里。然而，居里夫人的遠遠不只是她的形象，更重要的還在于她的品格。

　　二、細讀課文，體會科學精神

　　1、學習居里夫人“發(fā)現和提煉鐳的精神”

　�、僬埻瑢W們**讀第3自然段，寫出主要內容，找出感動的地方，并說出原因。

　�、趯W生**讀書。

　�、劢涣髯宰x效果，隨機板書。

　　2、學以致用，自讀自悟，交流匯報。

　�、賹W生自讀第4、5、6自然段，體會居里夫人的品格。

　�、趯W生四人小組討論交流。

　�、奂�體交流，隨機板書。

　　三、拓展回題，深化整體理解。

　　1、啟發(fā)理解課題：

　　①作者寫這篇紀念文章時，正是居里夫人發(fā)現鐳一百周年。

　�、诰永锓蛉说膫ゴ笃犯褚约翱茖W的貢獻超越時空，****。

　　2、總結全文。

　　第一位上課的老師是邵健煒老師，邵老師第一個環(huán)節(jié)采用復習生字，聽寫生字的進行引入，這個復習環(huán)節(jié)用的時間較多，那么后面的時間抓得較緊。于是我們對這個環(huán)節(jié)進行修改。第二位上課的老師是葉麗嫦老師在引入方面這個環(huán)節(jié)做得比較好，整個教學過程比較流暢，導語用得較自然，能吸引學生，只是個別詞語指導得不到位，第三位是我上，在葉老師的基礎上我抓住重點詞、句進行指導，理解詞句意思，第四位上課的老師是葉麗芳老師，葉老師注重學生基礎知識的訓練，雙基落實到位。最后陳偉飛老師向全校展示這個一節(jié)我們小組共同研究的課，能達教學效果。如果還有不成熟的地方，在以后的教學工作中我們將不斷的改進和完善。

《跨越百年的美麗》教學設計9

　　教學目標：

　　有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。

　　過程與方法：

　　抓重點語句，聯系上下文及生活實際，自主學習，小組合作交流。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　感受居里夫人的巨大美麗及人格魅力。

　　教學過程：

　　了解單元導讀

　　今天，我們來學習第五單元，打開書99頁，邊讀邊思考：本單元的訓練重點是什么？

　　出示：

　　1、把握文章主要內容，體會科學精神的含義。

　　2、學習用具體事實說明道理的寫法。[指讀]

　　一、啟情導入

　　下面我們就一同走進18課，[出示：18跨越百年的美麗]齊讀，針對課題，你能提出哪些問題？（學生匯報）

　　二、初讀感知

　　1、帶著這些問題，我們來接讀課文，同時思考：課文主要寫了什么？（交流匯報）

　　2、居里夫人給你留下了什么印象？快速瀏覽課文，誰來說說？

　　三、研讀感悟

　　1、課文是怎么寫的？默讀課文，做好批注，謝謝自己的感受。

　　2、小組匯報交流。

　　3、集體交流

　　外貌：

　　[出示：居里夫人照片]看這就是居里夫人，能把她的美讀出來嗎？

　　指讀：一位年輕漂亮……肅然無聲�，旣惥永锎┲�一襲黑色長裙……看透未來。

　　人格與心靈

　　“就像是在海灘上撿到一個貝殼……她問根�！睂Ρ�，聯系前文再來說說。師生對讀

　　“為了提煉純凈的鐳……溶解、沉淀、分析�！睆摹翱赡堋币辉~中你能體會到什么？

　　“經過三年又九個月……0.1克鐳�！蹦阒�道0.1克鐳有多大嗎？這三年又九個月，1300多個日日夜夜啊，是在這樣的環(huán)境中度過的能？相信她的堅定與執(zhí)著已深深印在你的心中，能通過朗讀表達出來嗎？（指讀，評價，齊讀）

　　“在工作卓有成效……渾身乏力�！薄八�美麗健康的容貌在悄悄地隱退”，那她還美嗎？

　　出示：她從一個漂亮的小姑娘……她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。自己讀一讀，有什么感受？

　　四個“變成”寫出里居里夫人一生的成就，我們應帶著一種怎樣的語氣來讀？（指讀，齊讀）

　　出示：瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西……執(zhí)著的追求。（齊讀）

　　四、感悟寫法

　　1、看板書，從板書中你發(fā)現課文是從哪幾方面來寫居里夫人的美麗的？課文學到這里，你知道為什么居里夫人的美麗能跨越百年呢？

　　2、作者是怎樣寫出居里夫人的美麗？

　　3、在我們的生活中，擁有美麗的人很多，你能舉例說一說嗎？

《跨越百年的美麗》教學設計10

　　【設計理念】

　　重視朗讀品味，讓學生在朗讀中感悟語言文字所蘊含的意義和所浸透的情感；遵循課程要求，尊重學生對文本的個性化解讀和獨特感悟，讓學生憑借自己的認知水*和生活經驗來體會居里夫人的科研精神和高尚人格。鑒于本文時寫人的記敘文，但并不明顯具備一般敘事文章所具備的“五要素”，也沒有一條貫穿事件發(fā)展始末的線索，且篇幅較長，因此，我就抓住關鍵性的詞“鐳”來把握文本的主要內容，長文短教，并聚焦于具體事例來展開教學，并借助具體事例感悟人物形象，體會“科學精神”和“人生意義”。做到深文淺教，短教長效，做到設計簡簡單單，交流與朗讀訓練扎扎實實。

　　【教學目標】

　　1.能抓住關鍵的句子把握課文的主要內容，并借助具體事例，通過抓重點詞句，有層次的讀，適當拓展資料、想象說話、小練筆等方法走進居里夫人，感受她堅定執(zhí)著、獻身科學的精神，體會作者對居里夫人的贊美之情，并能有感情地朗讀相關句段。

　　2.聯系上下文體會含義深刻的句子，感悟作者的表達方法，初步理解“跨越百年的美麗”的內涵。

　　【教學重難點】

　　重點：整體把握課文主要內容，品讀重點語句，感受居里夫人堅定執(zhí)著、獻身科學的精神，并能有感情地朗讀課文。

　　難點：體會含義深刻的句子，初步理解課題的內涵。

　　【教學流程】

　　一、談話導入，揭示課題

　　(一)談話導入

　　孩子們，認識圖片上這位美麗的女子嗎?她就是瑪麗.居里。你能不能用一兩句話來介紹一下你所了解的居里夫人?(學生交流)

　　(二)揭示課題

　　瑪麗居里誕辰于1867年，距今已經快一個半世紀了，為什么至今人們還依然銘記著她的美名呢?這節(jié)課就讓我們隨著著名作家梁衡的敘述一起走進瑪麗居里，一起走進她那跨越百年的美麗。(齊讀課題)

　　二、初讀課文，感知大意

　　1.檢查課前字詞預習情況

　　第一組：(科學家的名字)倫琴貝克勒爾瑪麗.居里皮埃爾.居里

　　第二組(三個化學名詞)人工放射性天然放射性放射性元素鐳

　　引導發(fā)現：這兩組詞之間的關系。

　　2.過渡：是的，居里夫婦在倫琴和貝克勒爾的基礎之上發(fā)現了放射性元素鐳，她的一生與“鐳”結下了不解之緣。(板書：鐳)請大家把課文翻到100頁，在文中找出帶有“鐳”字的句子并劃出來標上序號。(學生默讀、劃找)

　　3.關注寫法，讀懂內容

　　(1)出示9句話：我們看，抓住了“鐳”這個關鍵字，就可以把長文讀短。根據這9個句子的順序，你能發(fā)現這篇課文采用的是什么寫法?(板書：倒敘)那么你能不能再根據這9個句子，提取一些關鍵的信息，說說課文的主要內容嗎?

　　(2)小結：我們可以借助這些關鍵的句子，把課文內容說清楚，這也是概括課文主要內容的一種好方法。

　　4.過渡：課文哪個自然段寫居里夫人提煉鐳的過程。(第3自然段)哪幾句話開始?(出示第3自然段的“為了提煉……的熒光�！�)

　　三、走進居里，感悟科學精神

　　(一)聚焦實驗過程

　　過渡：我細細地數過這段文字一共有244個字，作者把居里夫人三年又九個月提煉鐳的艱辛都濃縮在這244個字中了，請你認真地讀這段話，找出你感受最深的詞或句子，在旁邊適當地做批注。(根據學生回答，隨機教學)

　　1.預設一：歷盡艱辛

　　句子：他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。

　　在學生回答的基礎上總結，補充資料：當時的一鍋只能冶煉20公斤的工業(yè)廢渣，要把成噸的工業(yè)廢渣全部提煉完，共需要5600多次。那么也就是說“溶解、沉淀、分析”也得經歷5600多次，工作量之大是常人難以想象，更是常人難以承受的，所以簡簡單單的一句話“幾多艱辛、幾多信念”在其中啊!(板書：歷盡艱辛)(指名朗讀、齊讀)

　　2.預設二：環(huán)境簡陋、苦、險

　　句子：化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

　　(1)出示補充居里夫人的小女兒寫的《居里夫人傳》里的一段話。(出示課外資料)

　　這是一個沒人用的棚屋，屋頂的天空玻璃早已破碎，一下雨就漏。以前醫(yī)學院把這地方用作解剖室，但是，長久以來，人們覺得這地方就是停放死尸也不合適了。棚屋里沒有地板，地面上鋪著一層不*整的瀝青，家具只有幾張破損的廚房桌子，也不知道這里為何會掛著一塊黑板，還有一個舊的鑄鐵火爐，上面的煙筒已經生了銹。

　　交流讀后感受，想象這是一個怎樣的破棚子?(指導朗讀)

　　(2)關注“煙熏火燎”：a根據四字偏旁揣摩詞意。b聯系生活經歷理解詞意。c結合具體語境升華理解。d引讀句子，體會居里夫人堅毅的科學精神。

　　(3)關注““三年又九個月”，在引讀中體會瑪麗居里一直為自己的信念堅持著，執(zhí)著追求的科學精神。(隨機板書：執(zhí)著追求)

　　(二)聚焦實驗結果

　　出示句子：經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。

　　(1)“成噸的礦渣，一噸就是1千千克，幾個0?(板書：1000000克)從1千千克礦渣中提煉出的是0.1克(板書：0.1克)0.1克有多少?(筆尖大小的鐳)1千千克相當于0.1克的多少倍?(1千萬倍)，要從1千千克工業(yè)廢渣中提煉0.1克的鐳真好比是大海撈針!這里采用的是什么寫法?(對比)

　　(2)串讀上面的三句話。

　　四、體會艱辛，感悟“人生意義”

　　過渡：當我們所有的人為他們發(fā)現鐳感到驕傲與自豪的時候，可又有多少人知道瑪麗居里還承受著許許多多的艱辛?讀第4自然段，找一找，她還面臨著怎樣的艱辛?請寫在練習紙上(學生練筆，注意寫字姿勢)。

　　1.學生練筆。

　　2.反饋后小結：一個柔弱的女子，為了提煉鐳，她要接受鐳輻射的無聲的侵蝕；為了提煉鐳她要承受丈夫不幸早逝的悲痛；為了提煉鐳，她還要承受生活和思想上的雙重負擔，為了提煉0.1克的鐳，她值嗎?同學們，我們來看一段資料鏈接，快速閱讀。(出示資料)

　　鐳放出的射線能破壞、殺死惡性細胞，可以治療癌癥。鐳，挽救了無數癌癥病人的生命。

　　把鐳和硫化鋅熒光粉混合后，可以制成永久性發(fā)光材料，涂在鐘表和各種儀表上，可讓這些物體在暗瘡和呵護發(fā)光，給人們的生活帶來方便。如夜光表。

　　鐳可以對金屬材料的內部裂縫和缺陷進行無損傷檢驗，給工業(yè)生產帶來很大便利。

　　鐳的發(fā)現，才有了科學家對原子結構的探秘，才有了***的爆炸，才有了原子時代的到來。

　　鐳鹽與鈹粉的混合制劑，可制作中子放射源，用來探測石油資源、巖石組成等。

　　3.看了這段資料，有什么想說的?(隨機板書：造福人類巨大貢獻)同學們，你們的回答很好地詮釋了梁衡對瑪麗居里的評價——出示句子

　　這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗.居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現。

　　a齊讀b聯系課文內容，體會對“人生意義”的認識。

　　小結：我想這不僅僅是瑪麗居里對人生的執(zhí)著追求，這也應該成為我們每個人人生道路上的執(zhí)著追求，在瑪麗居里在完**生意義的同時，她也在發(fā)生著巨大的變化——出示句子

　　她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射性”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”。變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　(1)**讀讀——發(fā)現這段話寫作上的特點了嗎?(排比)這組排比句有幾個變成?

　　(2)學生和老師合作讀這句話：居里夫人從一個漂亮的小姑娘，逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學者，因為她開創(chuàng)了放射學這門新的學科，所以人們說她變成了……因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們后來以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們說她變成了……；因為她不斷地在科學道路上探索，所以人們說她變成了……因為她終身獻身科學，所以人們說她變成了……

　　(3)小結：孩子們，這四個“變成”概括了居里夫人奮斗的一生極其不朽的功績，也讓我們再次讀懂了居里夫人的“人生意義”。讓我們懷著對居里夫人無限崇敬的心情，大聲地朗讀這段話。

　　(4)計量單位和科學定律會變嗎?被稱為“鐳”的母親的瑪麗居里將隨著計量單位和科學定律代代相傳，永遠載入人類文化的史冊，這就是——齊讀課題。

　　瑪麗居里被稱作科學史上一塊永遠的里程碑式的人物，從她發(fā)現鐳的那一刻起，她的美名就流傳于世，她的這種偉大的成就就是——讀課題，這段話與課題遙相呼應，很好地起到了點題的作用，(板書：點題)

　　同學們，瑪麗居里偉大的生命已經與“鐳”緊緊聯系在一起了，鐳，永留人間，造福人類，瑪麗居里也將跨越百年，與鐳共存!

　　五、推薦閱讀，延續(xù)美麗

　　《居里夫人傳》——她的小女兒艾芙居里為她撰寫的一本言情并茂的傳記，好好品讀、掂量這份“跨越百年的美麗”的分量。近期完成這張讀書卡。下課!

　　【板書設計】

　　跨越百年的美麗

　　鐳歷盡艱辛執(zhí)著追求倒敘5600

　　造福人類巨大貢獻排比1365

　　點題1000000克

　　0.1克

　　【課后反思】

　　《跨越百年的美麗》是屬于“長文”范疇里難度系數比較高的文本。首先，難在文章的體裁上——散文“形散”的特點給拎清教學主線造成了障礙，學生不容易把握文章的線索和思路。其次，難在文本表現出來的人文精神上——這篇文章抓住“美麗”這一一主題，寫了居里夫人超越天生美麗的容貌，為人類做出偉大貢獻，實現自己最高層次的人生價值。然而，學生的認知水*理解文中談到的科學精神、人生意義，是有困難的。

　　那么這篇文章的切入口在哪兒呢?一開始我也想過和其他老師一樣從主體入手?但是“美麗”散落在文本的四處，在第一課時很難用巧手串珠。

　　在反復研讀文本后，我發(fā)現文章采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就就凸現在讀者面前，接下來的兩個自然段具體描寫額居里夫人為了探索“鐳”而進行了艱苦的研究，這是課文的重點部分，充分表現了居里夫人堅定執(zhí)著、偽科學獻身的精神。最后兩段寫了居里夫人在**面前的態(tài)度和做法，表現了居里夫人淡泊**的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定了居里夫人的人格。

　　如何使深文淺教呢?我想從孩子們的認知角度來看，借助具體事例，幫助學生走進居里夫人，無疑是最直接最有有效的方法。然后再借助具體事例，幫助學生理解富含“哲理”的語言，從而深刻感悟居里夫人的科學精神和人生意義。那么在第二課時中再去掂量“美麗”的分量，學生就容易得多。

　　想到這兒，我就在整體感知這個環(huán)節(jié)中將目光聚集到“鐳”這個關鍵字，因為這個字貫穿全文，文中的帶有“鐳”的9個句子，既可以讓學生發(fā)現文本的表達順序——倒敘，又能把具體事例提煉出來。這樣，散文隱秘的結構就十分明晰地展現出來了。

　　研讀感悟環(huán)節(jié)，圍繞一個訓練點：借助事例，感悟人物形象展開教學。而對于“人生意義”的理解，也是在具體事例的基礎上讓學生聯系課文內容，說說在居里夫人的眼里，人生是什么呢?此環(huán)節(jié)中，由于前面從具體事例中，從適當的資料拓展中孩子們已經品悟到了居里夫人為了堅定的信念而執(zhí)著追求、勇于獻身的科學精神，所以孩子們對于“人生意義”的理解也水到渠成了，有的孩子說“人生是為自己的夢想不斷地執(zhí)著追求”。有的說“人生就是無怨無悔地付出，為人類造福，而不索取”……特別是引讀排比句中，更是升華了對“人生意義”的認識，自然對課題的內涵也會有初步的認識。

　　我想有了第一課時中以上目標的達成，才會有第二課時時“美麗”的內涵進一步理解。課上完了，但我的思考還在繼續(xù)：課堂中如何讓學生的學習活動更多一些?如何恰當地擺好教師適時引領的“該出手時就出手”?教學設計很多種，到底怎樣的設計會更有效呢?……我想只有多反思、多學習、不斷實踐，才會讓自己的思考走得更深、更遠……

《跨越百年的美麗》教學設計11

　　一、學習目標

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　2.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。

　　3.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　二、教學重點：

　　聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　三、教學過程：

　　（一）、談話交流，導入新課

　　同學們，這節(jié)課我們接著學習課文《跨越百年的美麗》。讓我們看一下居里夫人的照片。誰能說一說居里夫人留給你的印象？你對居里夫人了解多少呢？作為女性，能有一副艷麗的外表總是讓人羨慕的，但是就像花會凋謝一樣，再美麗的人也有“人老珠黃”之時，為什么居里夫人的美能跨越百年呢？請同學們打開書讓我們走近居里夫人，感受她的美麗。

　�。ǘ�）、品讀感悟，全班研討

　　1、默讀課文，勾畫有關句子感悟居里夫人的美表現在哪？

　　2、交流研討。

　　體會她勇于探索、頑強的毅力和忘我獻身的精神。

　　居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根�！�

　　“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子�，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕�！�

　　“終于經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳�！�

　　體會她偉大的科學成就。

　　“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑�！�

　　“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地**�！�

　　體會淡泊**的高尚美德

　　“她視**如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具�！�

　　“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人�！�”

　�。ㄈ�）、回歸整體，提升認識

　　師：通過剛才的交流，我們被那么多的美麗深深打動，這份“美”不僅包含著居里夫人那可貴的性格和遠大的追求，還包含著她對人生意義的深刻理解，就在紀念“鐳”發(fā)現25年的紀念日，她這樣說道聯系片子和你今天所學的能不能說一說人為什么活著？

　　是呀，即使青春容顏不再，即使金錢**不在，居里夫人都不在乎，她認為最美麗的人生就是在不懈地追尋中尋找到的那份幸福以及為人類做出的貢獻。學完課文我們被這份美麗深深的感動著，再讀課題我想你一定有更深刻的理解。

　　（生答）

　　師：這份美麗正是她不斷探索的科學精神，（相機板書：科學精神）

　　這樣的精神將永遠激勵一代又一代人，一代又一代科學家前行在科學的道路上，這樣的美麗不僅僅是跨越“百年的美麗”它是跨越……

　　生接：千年的美麗，跨越萬年的美麗。

　　這份美麗是（永恒的）

　　四、拓展作業(yè)

　　難怪愛因斯坦會這樣評價她：一流人物對于時代和歷史進程的意義，在道德方面，也許比對單純的才智還要大。今天我們感受到了那么多，請大家結合這篇課文讀讀課后鏈接，你一定有想說的，想寫的，讀完后，寫下你的感受。

《跨越百年的美麗》教學設計12

　　【教材解讀】

　　第五組教材以“科學精神”為專題編排，既是低中年級科學故事、科普文章的承接，也是上述單元的發(fā)展。選編的課文從不同的角度，用不同的方式對科學精神做出了闡釋。學習本組課文，要求學生能把握主要內容，體會科學精神的含義，還要學習用具體事實說明道理的方法。

　　課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文（發(fā)表于《英才》１９９４年第４期）的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”這一問題而進行的艱苦的研究，贊美她對科學、對社會、對人類的貢獻，更贊美了她的人格與精神。表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。

　　作者采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發(fā)現了鐳，這是課文的重點部分，充分表現了居里夫人堅定執(zhí)著、為科學獻身的科學精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在**面前的態(tài)度和做法，表現了居里夫人淡泊**的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學成就，而是將作者對科學家生命的理解融合在一起，顯得文采斐然。

　　【教學目標】

　　１、會寫１４個生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

　�。�、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。

　�。场⒛苈撓瞪舷挛睦斫庹n文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　４、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　【教學重點】

　�。�、閱讀、感悟作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文。

　　【教學難點】

　　聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，如“這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現�！斌w會居里夫人為科學獻身的精神。讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻身科學的人，認同他們對科學精神的追求和對人生價值的追求。

　　【學情分析】

　　六年級學生已經具備了一定的自學能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻，也能從語言文字中初步感受到她的一些可貴的品質，如堅強、剛毅、淡泊**等，但是還是缺乏深度，需要進一步走進文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對她高遠的追求，人生的意義的發(fā)現等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓在充分閱讀的基礎上感悟到她的內在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對她的敬意和贊美。另外課文描寫的是外國科學家，文中出現了一些專業(yè)術語，會對學生的理解感悟增加一定的難度，需要在第一課時認真預習課文，把課文讀通，讀熟，以免影響第二課時的深入探究。

　　【設計思路】

　　以“美麗”為主線，引導學生深入走進文本，從語言文字中感受到她的外在美，為人類作出的巨大貢獻，偉大的人格精神。首先是用情境教學法，把學生帶到１８９８年１２月２６日這一天，通過圖片展示和閱讀第二段文字感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻。接下來就是讓學生通過３、４、５、６四段的研讀感受她的人格精神。研讀的重點是課題中的“美麗”表現在哪些方面。學生在自主閱讀的基礎上在小組合作學習，然后進行對話，通過對話深入感受她的內在美，她的人格精神。在對話的同時引導學生有感情地朗讀課文。為了讓學生充分感受她的科學精神，除了從文字中感悟以外，老師也出示了一篇關于關于介紹她從事科學研究的文章讓學生快速瀏覽，再來談自己的對“美麗”的感悟。進而理解課文中含義深刻的句子，深華情感，有感情地朗讀。最后是聯系全篇探討課題的內涵，懂得這種美麗不僅跨越百年，而是一種永恒的美麗。

　　【教學準備】

　　讓學生課前閱讀有關居里夫人的資料。

　　【教學過程】

　　第一課時（略）

　　主要內容：

　　１、閱讀單元導讀，了解單元學習重點

　�。�、正確、流利地朗讀課文，了解主要內容，初步感受居里夫人的美麗。

　�。�、查字典自學生字、新詞，交流有關居里夫人的資料，進一步熟讀課文。

　　第二課時

　　一、導入新課

　　讀全文初步談人物的形象，質疑問難。（了解學情）

　　談話導入：同學們已經初步閱讀了《跨越百年的美麗》這篇課文，知道課文寫的是誰？讓我們再次走進課文，請大家**地朗讀課文，在讀書的過程中如果產生了疑問就請你做上記號。讀完之后請你說說浮現在你腦海中的居里夫人是什么樣的？或者是給你留下了怎樣的印象？

　　學生**朗讀，交流：

　�。�、請你說說此時浮現在你腦海中的居里夫人是什么樣的？或者是給你留下了怎樣的印象？

　�。病⑻岢鲆蓡�，教師板書問題。并對問題做出歸納，提示需要重點研讀的問題。

　　二、解讀“美麗”，感受外在美和巨大貢獻（第二段）

　�。薄�師：很多同學在交流時都談到了居里夫人的美麗，首先讓我們跟隨作者一起來到一百年前的１８９８年１２月２６日這一天的法國科學院，看一看美麗的居里夫人。（出示幻燈）

　　２、仔細讀一讀課文的第二段，看自己從課文的哪些地方感受到了居里夫人的美麗。把相關的句子畫出來，再讀一讀。

　�。场�對話交流，感受美麗以及貢獻的巨大。（驚人的發(fā)現、震驚等）

　�。�、我們從文字中感受到了居里夫人的外在美和巨大的貢獻，你這時是怎樣的心情？（佩服等）請你懷著這樣的情感讀一讀這段話。（第二段話的最后兩句）（出示幻燈）

　　三、解讀“美麗”，感受人格精神（３～６）

　�。�、師：同學們，居里夫人的美麗形象和驚人發(fā)現能夠從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。讓我們再仔細讀讀后面的課文，想一想除了美麗的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美麗”，這種“美麗”表現在哪些方面？請同學們在課文中找到相關的語句，讀一讀，想一想，等會兒我們來交流。

　�。�、生讀課文，作批注。（自主探究）

　　３、小組同學交流一下。（合作學習）

　�。�、師：現在我們一起來交流交流：

　　⑴ 學生匯報：

　　要點一：居里夫人的美麗表現在她的堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。

　　師：課文哪個部分讓你的這種感受最深？

　　生：我覺得第三自然段寫發(fā)現和提煉鐳的過程讓我感受最深。

　�、� 師：好，就請大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現居里夫人堅定、剛毅、執(zhí)著的追求的句子畫下來，讀一讀，并說說自己的感受。

　�。ㄉ�讀書。）

　　師：下面請同學們結合課文的句子談談自己的感受吧。

　　句子一：“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”

　�。ǜ惺芩�追求真理、治學嚴謹的精神。）

　　句子二：“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析�；�驗室只是個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕�！�

　　① 從這段話里可以知道居里夫人從事科學研究的條件是非常艱苦的，他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。

　�、� 工作條件的艱苦還可以從這句話看出來，“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕”。這說明工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。

　�、� 從這段話中的“可能”還知道，當時不僅工作條件非常艱苦，而且實驗能不能成功 還很難說。居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費了。從這里感受到科學研究的艱辛。

　�、� 朗讀：讓我們把這段話再讀一讀，把我們的這些感受讀出來吧。

　　師：請同學們接著談。

　　句子三：“經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了０．１克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光�！睆倪@句話中的幾個數字體會到雖然工作環(huán)境這樣艱苦，可居里夫人仍然堅持不懈，用了近四年的時間，才從成噸的廢渣中提煉出０．１克鐳，這實在是太不容易了，她對科學事業(yè)的堅定信念和執(zhí)著的追求太令人佩服了！這種精神是美麗的。

　　師：同學們，你們知道０．１克鐳大概是多少嗎？它比我們的圓珠筆筆尖還要小。要從成噸的廢渣中提煉出那么小小的０．１克鐳，這是多么艱難呀！那么我們在讀這句話時應該怎么讀呢？

　　討論說出在讀三個數字時應該讀出漫長而艱辛的感覺。

　　師：從第３自然段的學習中我們了解到了居里夫人為了發(fā)現和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對科學事業(yè)堅定的信念和執(zhí)著的追求精神所感動，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的，“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念�！�

　　讓我們?yōu)g覽這份有關居里夫人從事科學研究的資料，（出示幻燈）讀完之后再來談一談自己對居里夫人的認識以及心情感受。

　　帶著對她的深深的敬意讀一讀這段話。

　�。ㄟ@點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念�，旣惖男愿窭锾焐�有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現。）

　　談一談自己對最后一句話的理解。

　�、� 居里夫人的美麗還表現在哪些方面呢？讓我們再讀讀課文其他幾個自然段。

　�。ㄉ�讀。）

　　師：誰來說說？

　�、� 句子１“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力�！北憩F在她為科學獻身的精神。

　�、� 師追問：既然課文說“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退”，你們?yōu)槭裁催�覺得這是居里夫人的美麗所在呢？

　�。�雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。正是這種**精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。）

　�、� 句子２“直到她身后４０年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地**�！�

　　做實驗的時候，射線該是多么強烈呀！她知道射線對健康有害，可她還是堅持工作，我覺得居里夫人真正做到了為科學獻身。

　�、� 師：還有誰能從其他角度談談居里夫人的“美麗”表現在哪里呢？

　　從５、６段表現在她的淡泊**。

　　居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視**如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到６７歲離開人世。這種在名譽面前的淡泊就是一種美麗。

　　從課文最后愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她的淡泊**，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人�！�

　　師：是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求**，而是為了對人類有所貢獻！所以作者說，“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現”，讓我們懷著對居里夫人的敬意把課文最后兩個自然段讀一遍。

　　四、談對“跨越百年的美麗”的感悟

　　師：同學們，學習了課文，你們對“跨越百年的美麗”有了什么新的理解嗎？

　�。ㄕn題中的“美麗”主要表現在她對科學執(zhí)著的追求，為科學獻身的精神以及對**的淡泊這三個方面。這種“美麗”是長久的，所以說是跨越百年的美麗。）

　　（居里夫人的“美麗”還在于她對人類作出了巨大貢獻。這種“美麗”已經成為人類共同擁有的精神財富，流傳至今，而且還會繼續(xù)流傳下去。）

　　師：同學們，現在我們明白了“跨越百年的美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學精神──對科學執(zhí)著追求，為科學奉獻終身，以及淡泊**。所以，愛因斯坦說，“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來�！蔽蚁�，我們如果能學習居里夫人的品德力量和熱忱，我們也能為人類作出貢獻。

　　課后請同學們讀一讀“閱讀鏈接”中的材料，有條件的同學還可以選擇你感興趣的科學家，讀讀有關他們的書或者文章，你一定會感受到居里夫人身上更多的美麗。

　�。ǔ鍪菊n外書籍。）

《跨越百年的美麗》教學設計13

　　教學目標：

　�。薄�學會本課生字新詞。

　　２、練習有感情的朗讀課文。

　�。�、能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　４、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　教學準備

　　１、收集有關居里夫人的資料。

　�。病⒄n件。

　�。�、重點：

　　⑴ 練習有感情的朗讀課文。

　�、� 能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　２、難點：

　　體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　教學過程

　　一、導入新課，走近居里夫人

　　１、（課件示：居里夫人照片）師：同學們，你們知道眼前這位美麗端莊的女士是誰嗎？學生答，教師簡介居里夫人。

　�。�、誰能用自己的話說一說自己心目中的居里夫人？學生交流。

　　３、聽了大家的介紹，相信居里夫人的形象已經定格于同學們的頭腦中，今天這節(jié)課我們一起來學習《跨越百年的美麗》。教師板書課題并齊讀。

　　二、質疑問難，了解居里夫人

　　１、看到這個題目，你有什么問題要問嗎？

　　（學生質疑：課題中的美麗表現在哪里？什么是真正的美麗？什么樣的美麗能跨越百年……）

　�。�、請同學們帶著這些問題，**朗讀課文，到文中尋找答案。

　　三、深入探究，領悟居里夫人的偉大精神

　　１、研讀“執(zhí)著追求，勇于獻身”部分。（課文３～４自然段）

　�、� 從哪些具體描寫中感受到了居里夫人的美麗容貌？

　　學生交流。（投：瑪麗居里穿著──看透未來。）引導學生讀出居里夫人的美麗。

　�、� 課文中還有一處對居里容貌的描寫，找出來讀一讀：

　　① 學生交流（投；她美麗的容貌──渾身乏力。）

　�、� 引導學生讀出居里容貌的前后巨大反差。

　�、� 同樣是寫居里的容貌，為什么前后會形成如此巨大的反差呢？請默讀課文３、４自然段，把使自己深受感動的句子，在旁邊寫寫自己的感受，做到不動筆墨不讀書，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

　　師生交流，指導朗讀，重點理解并讀好四個句子。根據學生回答，教師相機出示：

　�、� 就向是在海灘上──別人摘葉她問根。（善于發(fā)現問題）

　　② 為了提煉純凈的鐳──點點燒痕。（條件艱苦、實驗危險辛苦，但有遠大目標……）

　　③ 經過三年又九個月──０.１克鐳。（堅持不懈，對科學的堅定信念和執(zhí)著追求，這種精神是美麗的。板書：執(zhí)著追求。）

　　引導學生讀好三個數字和“終于”。

　�、� 在工作卓有成效的同時──渾身乏力。（居里用健康和美麗換來了實驗的巨大成功和對人類的貢獻。）

　　⑤ 這種美麗比外面的美麗更持久，更能經受時間的考驗，她把外在的美麗變成了什么？

　　師根據生答投示：她從一個漂亮的小姑娘──里程碑。

　　師生接讀，引導學生讀出居里夫人為科學勇于獻身的精神。（板書：勇于獻身）

　�、� 通過師范讀、生練讀、指名讀這兩部分內容中深受感動的句子，進一步感受居里夫人對科學的執(zhí)著追求和勇于獻身的精神。

　　２、研讀“淡泊**”部分。（課文５、６自然段）：

　　居里夫人這種對科學的執(zhí)著追求和勇于獻身的精神無疑是美麗的，這種美麗在文中還有哪些句子也能體現出來？默讀課文最后兩個自然段。

　　⑴ 師生交流，感受美麗，練習朗讀。

　　⑵ 重點理解：（投示）

　�、� 她一生共得了１０項獎金──離開心愛的實驗室。

　�、� 正如愛因斯坦對她的評價：“在世界所有著名人物中──沒有被寵壞的人。”齊讀。

　�、� 是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求**，而是對人類有所貢獻，所以作者說“瑪麗居里幾乎……對人生意義的發(fā)現�！�

　　⑷ 學生再讀課文，感受居里夫人的偉大精神。

　　四、解題釋疑，感情升華

　�。�、結合你對課文的理解說一說什么是真正的美麗？為什么居里夫人的美麗能跨越百年？

　　２、交流。

　�。场⒔處熜〗Y。

　　五、作業(yè)

　　朗讀課后“閱讀鏈接”，進一步感受居里夫人的偉大人格魅力。

　　教學反思：本課的教學，存在著不少的遺憾。首先是因為準備的不夠充分，課上得凌亂，其次對學生的預設不夠充分，教師的語言不夠簡煉，敬請各位老師提出寶貴意見和建議。

《跨越百年的美麗》教學設計14

　　教學目標：

　　1.能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　2.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　3.練習有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。教學難點：讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。教學準備：課件、錄像等。

　　教學過程：

　　一、情境導入新課，走近居里夫人

　　1.播放多**課件，觀看居里夫人的演講錄像。

　　2.同學們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎？（居里夫人）

　　3.課前同學們已經搜集了有關居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經定格于同學們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。

　　4.請幾名學生**發(fā)言。

　　5引入課題，齊讀課題。

　　二、解讀美麗：

　　1.請同學們**讀課文，找出居里夫人的美麗表現在哪里，請從文中畫出有關語句。并批注出自己的感受。

　　2.根據學生匯報出示句子：（隨機）

　　（1）瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

　　體現了居里夫人外在的美。

　�。�2）就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

　　重點引導學生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神�！柏悮ぁ敝傅氖欠派湫�，理解“別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根�！保▽Ρ鹊膶懛�。）

　�。�3）他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

　　“終日”從白天到夜晚。

　　理解“煙熏火燎”講解“熏”的演變。拓展：當你遇到這種情況會怎樣？

　　“三年有九個月”“終于”說明時間長與不容易。

　　“成噸”和“0.1克”形成對比。

　　（4）這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠大、執(zhí)著的追求。

　　理解“不屈的信念”。

　�。�5）她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次***獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視**如糞土，她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室。

　　理解居里夫人的淡泊**人格之美。運用一系列數字更有說服力。

　　拓展：假如你有這么多獎金你會干什么？

　　過渡：居里夫人為什么會有這么多成就？

　　（6）這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現。

　　理解“人生意義的發(fā)現”是指什么？（居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢**，而在于為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。）

　　三、升華美麗

　�。�1）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　理解：四個“變成”不是一般的變成，是人生價值的提升，生命境界的飛躍，并概括了居里夫人奮斗一生以及不朽的功績。

　�。�2）理解課題“百年的美麗”——“永恒的美麗”。

　　（3）結束語：在居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生時，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類做出的貢獻。一流人物對于時代和歷史進程的意義，在道德方面，也許比單純的才智還要大�！�—愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》

《跨越百年的美麗》教學設計15

　　教學設想：

　　課的價值是在過程中實現的，而這個過程要靠“對話”來實現。本節(jié)課以課堂探究性文本研習為主要策略，以“美麗”為線索設計教學環(huán)節(jié)，圍繞幾個主問題力圖使教師、學生和文本之間實現多重有效地對話，充分挖掘文本內涵和拓展外延，既要“走進去”，又要“跳出來”，從而使學生真正生成對文本意義的建構。

　　過程設計：

　　一、導入課文，點明美麗。

　　1.導語：作為女性，能有一副艷麗的外表總是讓人羨慕的，我國古代就曾用“沉魚落雁”“閉花羞月”來形容讓人驚羨的“美麗”，但是就像花會凋謝一樣，再“美麗”人也有“人老珠黃”之時，怎樣才能達到“跨越百年的美麗”呢？

　　2.根據課題設疑：課文寫的是誰的事？怎樣理解課題“跨越百年的美麗”的含義？（旨在通過簡單問題逐步過渡到對文本的研**）

　　強調：

　�。�1）居里夫人發(fā)現了放射性元素鐳100周年，人們很自然地懷念她，贊美她。

　�。�2）“百年”可以理解為“永遠”“永恒”，她對社會的貢獻是永恒的；她的超凡脫俗的品質和偉大的人格魅力是永存的。

　　科學是美麗的，人是美麗的，追求美麗科學的美麗人生和豐富的精神是永恒的因而能跨越百年。（旨在訓練學生多角度思考問題）

　　二、走進文本，尋找美麗

　　1.讀全文，討論居里夫人的“美麗”。試用下面句式表述：“居里夫人的‘美麗’表現在她的（此橫線上最好填一個四字短語），_______。（此處橫線上結合文章語句作闡述）”

　　（通過這一活動，旨在指導學生走進文本，抓住有關語句進行朗讀、感悟。要注意讀悟結合，切忌空談；教師適時點撥、提升和概括。）

　　師可提供范例：居里夫人的“美麗”表現在她的漂亮莊重，當她穿著一襲黑色長裙走上演講臺的時候，全場為之震驚，從此她的美麗莊重的形象定格在每個人的心中。

　　預設學生可尋找的角度有：巨大貢獻，勇于探索，忘我獻身，淡泊**等。如：

　�。�1）居里夫人的“美麗”表現在她的巨大貢獻，這些使得“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑�！�

　�。�2）居里夫人的“美麗”表現在她的巨大貢獻，“10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，兩次***獎�！本褪撬�一生最好的說明。

　�。�3）居里夫人的“美麗”表現在她的勇于探索，“別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根”，居里夫人用了三年又九個月的時間，從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

　�。�4）居里夫人的“美麗”表現在她的忘我獻身，她終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地**。

　　（5）居里夫人的“美麗”表現在她的淡泊**，她視**如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人�！本褪菒垡蛩固箤λ�的最客觀的評價。

　　2.結合文本討論居里夫人是怎樣對待自己的“美麗”的？

　　強調：“上帝給她的美形她都不為所累，塵世給她的美譽她又怎肯背負在身呢？”

　�。�1）不為美貌所累。

　　從世俗的觀念考慮：“千百年來，漂亮就是一個女人的最高榮譽，最大資本，只要有幸得到這一點，其余就不必再追求了�！蹦�泊桑在《項鏈》里說“女人并無社會等級，也無種族差異；她們的姿色、風度和嫵媚就是她們身世和門庭的標志。”

　�。�2）不為美譽所累。

　　從社會環(huán)境考慮：愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物當中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

　　3.總結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏上，更重要的表現在她內在的精神和人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。

　　三、分析技法，塑造美麗。

　　1、本文既然重點在表現居里夫人的“內在美”上，為什么又用大量筆墨描寫她的外表美？

　　強調：這是作者匠心獨居之處。

　�、贋楹竺嫠�投身于科學事業(yè)，沒有被自己的美麗所干擾埋下伏筆，更突出她的內在美。

　�、谟猛獗砻酪r托內在美，使居里夫人的外表美和內在美相得益彰。

　　2、作者運用哪些技巧來塑造居里夫人的“美麗”？

　　強調：

　�。�1）正面描寫見其貌。描寫居里夫人的出場只寫了她的裙子、臉龐和眼睛，把一個堅毅睿智的形象鮮活地展現出來。

　　（2）側面烘托凸其神�！澳袑W生為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里”，“她身上永遠裹著一層冰霜的鎧甲，凜然使“那些‘追星族’不敢靠近”。都是從側面表現了居里夫人的美麗和心志堅定的特點。

　�。�3）穿插引用頌其德。用宋玉、范仲淹、懸梁刺股、臥薪嘗膽等故事做類比，塑造了居里夫人的執(zhí)著；穿插了斯陀夫人的《湯姆叔叔的小屋》引發(fā)**黑奴**的事例，與居里夫人發(fā)現鐳帶來的科學**作類比，突出居里夫人對人類的巨大貢獻。

　　用莫泊�！俄楁湣分兄魅斯�的追求虛榮，反襯了居里不為容貌所累；引用蘇東坡《前赤壁賦》里的名句，強調了居里夫人科學發(fā)現的價值和人生“得到了永恒”的哲理；引用愛因斯坦的名言，表達居里夫人的深情贊美。這些引用對刻畫居里夫人的崇高精神起到了畫龍點睛的作用。

　　四、拓展文本，探究美麗。

　　1.本文題目能否改為“居里夫人的美麗”或“美麗的居里夫人”？為什么？

　　強調：本文借居里夫人的“美麗”意在探討女性人生價值——女性除了“身世”和“門庭”之外，還有更值錢的東西，人格之美，精神之美。題目還蘊涵這樣一個哲學命題：美麗怎樣才能永恒？只有由形式之美攀升到人格之美，精神之美，才能聽任歷史風雨如何洗滌都不減損其美麗，達到哲學高度。

　　2.請舉出還有哪些女性的“美麗”是永恒的？請圍繞“心目中的美麗女性”寫一段話。

　　參考示例：

　　“美麗”，許多偉大的女性可以作證：居里夫人是美麗的，雖然她衣著簡樸；海倫·凱勒是美麗的，雖然她雙目失明；張海迪是美麗的，她在輪椅上綻放出成功的光彩；侯晶晶、桑蘭、邰麗、撒切爾夫人……是的，她們也許沒有t型臺上裊裊婷婷的邁步，沒有鎂光燈下楚楚動人的身材，但是知識和學識使她們站得更高，美德使她們顯得更美。這些美麗沒有裝扮，這種美麗貴在心靈，就像一壇深埋地窖的女兒紅，愈久彌香，震撼著每一顆愛美的心。

　　五、小結全文，升華美麗。

　　視角不同，美麗有著不同的內涵。如果我們把目光投向身邊，也有許許多多“美麗”的女性：對于嬰兒來說，坦胸**的媽媽是一種美麗；對于子女來說，母親遲暮之年時頭發(fā)花白是一種美麗；對于丈夫來說，相濡以沫的妻子是一種美麗；對于老人來說，“執(zhí)子之手，與子偕老”相互攙扶的老伴更是一種永恒的美麗；對于學生來說，辛勤耕耘教壇的女教師是一種美麗；對于老師來說，讓青春之花在拼搏中綻放的同學是最美麗的。這些美麗都剝開了虛榮的外衣，賦予了它真實的、永恒的內容。打造美麗就是讓美麗永恒。我們不能留住時光讓自己永遠年輕，卻可以擁有一顆美麗的心。

《跨越百年的美麗》教學設計16

　　教學設想：

　　課的價值是在過程中實現的，而這個過程要靠“對話”來實現。本節(jié)課以課堂探究性文本研習為主要策略，以“美麗”為線索設計教學環(huán)節(jié)，圍繞幾個主問題力圖使教師、學生和文本之間實現多重有效地對話，充分挖掘文本內涵和拓展外延，既要“走進去”，又要“跳出來”，從而使學生真正生成對文本意義的建構。

　　過程設計：

　　一、導入課文，點明美麗。

　　1.導語：作為女性，能有一副艷麗的外表總是讓人羨慕的，我國古代就曾用“沉魚落雁”“閉花羞月”來形容讓人驚羨的“美麗”，但是就像花會凋謝一樣，再“美麗”人也有“人老珠黃”之時，怎樣才能達到“跨越百年的美麗”呢？

　　2.根據課題設疑：課文寫的是誰的事？怎樣理解課題“跨越百年的美麗”的含義？（旨在通過簡單問題逐步過渡到對文本的研**）

　　強調：（1）居里夫人發(fā)現了放射性元素鐳100周年，人們很自然地懷念她，贊美她。（2）“百年”可以理解為“永遠”“永恒”，她對社會的貢獻是永恒的；她的超凡脫俗的品質和偉大的人格魅力是永存的。

　　科學是美麗的，人是美麗的，追求美麗科學的美麗人生和豐富的精神是永恒的因而能跨越百年。（旨在訓練學生多角度思考問題）

　　二、走進文本，尋找美麗

　　1.讀全文，討論居里夫人的“美麗”。試用下面句式表述：“居里夫人的‘美麗’表現在她的（此橫線上最好填一個四字短語），_______。（此處橫線上結合文章語句作闡述）”

　�。ㄍㄟ^這一活動，旨在指導學生走進文本，抓住有關語句進行朗讀、感悟。要注意讀悟結合，切忌空談；教師適時點撥、提升和概括。）

　　師可提供范例：居里夫人的“美麗”表現在她的漂亮莊重，當她穿著一襲黑色長裙走上演講臺的時候，全場為之震驚，從此她的美麗莊重的形象定格在每個人的心中。

　　預設學生可尋找的角度有：巨大貢獻，勇于探索，忘我獻身，淡泊**等。如：

　�。�1）居里夫人的“美麗”表現在她的巨大貢獻，這些使得“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑�！�

　�。�2）居里夫人的“美麗”表現在她的巨大貢獻，“10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，兩次***獎�！本褪撬�一生最好的說明。

　　（3）居里夫人的“美麗”表現在她的勇于探索，“別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根”，居里夫人用了三年又九個月的時間，從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

　�。�4）居里夫人的“美麗”表現在她的忘我獻身，她終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地**。

　　（5）居里夫人的“美麗”表現在她的淡泊**，她視**如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人�！本褪菒垡蛩固箤λ�的最客觀的評價。

　　2.結合文本討論居里夫人是怎樣對待自己的“美麗”的？

　　強調：“上帝給她的美形她都不為所累，塵世給她的美譽她又怎肯背負在身呢？”

　�。�1）不為美貌所累。

　　從世俗的觀念考慮：“千百年來，漂亮就是一個女人的最高榮譽，最大資本，只要有幸得到這一點，其余就不必再追求了�！蹦�泊桑在《項鏈》里說“女人并無社會等級，也無種族差異；她們的姿色、風度和嫵媚就是她們身世和門庭的標志。”

　�。�2）不為美譽所累。

　　從社會環(huán)境考慮：愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物當中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人�！�

　　3.總結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏上，更重要的表現在她內在的精神和人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。

　　三、分析技法，塑造美麗。

　　1、本文既然重點在表現居里夫人的“內在美”上，為什么又用大量筆墨描寫她的外表美？

　　強調：這是作者匠心獨居之處。①為后面她投身于科學事業(yè)，沒有被自己的美麗所干擾埋下伏筆，更突出她的內在美。②用外表美襯托內在美，使居里夫人的外表美和內在美相得益彰。

　　2、作者運用哪些技巧來塑造居里夫人的“美麗”？

　　強調：（1）正面描寫見其貌。描寫居里夫人的出場只寫了她的裙子、臉龐和眼睛，把一個堅毅睿智的形象鮮活地展現出來。

　�。�2）側面烘托凸其神�！澳袑W生為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里”，“她身上永遠裹著一層冰霜的鎧甲，凜然使“那些‘追星族’不敢靠近”。都是從側面表現了居里夫人的美麗和心志堅定的特點。

　�。�3）穿插引用頌其德。用宋玉、范仲淹、懸梁刺股、臥薪嘗膽等故事做類比，塑造了居里夫人的執(zhí)著；穿插了斯陀夫人的《湯姆叔叔的小屋》引發(fā)**黑奴**的事例，與居里夫人發(fā)現鐳帶來的科學**作類比，突出居里夫人對人類的巨大貢獻。

　　用莫泊�！俄楁湣分兄魅斯�的追求虛榮，反襯了居里不為容貌所累；引用蘇東坡《前赤壁賦》里的名句，強調了居里夫人科學發(fā)現的價值和人生“得到了永恒”的哲理；引用愛因斯坦的名言，表達居里夫人的深情贊美。這些引用對刻畫居里夫人的崇高精神起到了畫龍點睛的作用。

　　四、拓展文本，探究美麗。

　　1.本文題目能否改為“居里夫人的美麗”或“美麗的居里夫人”？為什么？

　　強調：本文借居里夫人的“美麗”意在探討女性人生價值——女性除了“身世”和“門庭”之外，還有更值錢的東西，人格之美，精神之美。題目還蘊涵這樣一個哲學命題：美麗怎樣才能永恒？只有由形式之美攀升到人格之美，精神之美，才能聽任歷史風雨如何洗滌都不減損其美麗，達到哲學高度。

　　2.請舉出還有哪些女性的“美麗”是永恒的？請圍繞“心目中的美麗女性”寫一段話。

　　參考示例：

　　“美麗”，許多偉大的女性可以作證：居里夫人是美麗的，雖然她衣著簡樸；海倫·凱勒是美麗的，雖然她雙目失明；張海迪是美麗的，她在輪椅上綻放出成功的光彩；侯晶晶、桑蘭、邰麗、撒切爾夫人……是的，她們也許沒有t型臺上裊裊婷婷的邁步，沒有鎂光燈下楚楚動人的身材，但是知識和學識使她們站得更高，美德使她們顯得更美。這些美麗沒有裝扮，這種美麗貴在心靈，就像一壇深埋地窖的女兒紅，愈久彌香，震撼著每一顆愛美的心。

　　五、小結全文，升華美麗。

　　視角不同，美麗有著不同的內涵。如果我們把目光投向身邊，也有許許多多“美麗”的女性：對于嬰兒來說，坦胸**的媽媽是一種美麗；對于子女來說，母親遲暮之年時頭發(fā)花白是一種美麗；對于丈夫來說，相濡以沫的妻子是一種美麗；對于老人來說，“執(zhí)子之手，與子偕老”相互攙扶的老伴更是一種永恒的美麗；對于學生來說，辛勤耕耘教壇的女教師是一種美麗；對于老師來說，讓青春之花在拼搏中綻放的同學是最美麗的。這些美麗都剝開了虛榮的外衣，賦予了它真實的、永恒的內容。打造美麗就是讓美麗永恒。我們不能留住時光讓自己永遠年輕，卻可以擁有一顆美麗的心。

《跨越百年的美麗》教學設計17

　　學習目標：

　　1、學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　3、理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。

　　4、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　教學重難點：理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。

　　課前準備

　　1、教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。

　　2、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

　　課時安排：2課時

　　教學用具：幻燈片

　　教學過程

　　第一課時

　　一、出示課題，圍繞題目質疑

　　1、板書“美麗”，請同學們談談對美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？

　　2、板書“跨越百年的”，今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什么問題要問嗎？（問題預設：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現在哪里?什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……）同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。

　　二、自主預習，初讀感知

　　1、**練習讀課文，把課文讀通順。

　　2、再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解，如，放射性元素鐳 物理學 人工放射性 天然放射性 工業(yè)廢渣 冶煉 溶解 沉淀 分析 酸堿 試管 量杯 ***獎

　　3、指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。

　　4、整體感知課文，解決課初提出的問題。

　　三、交流資料，認識居里夫人

　　1、學生交流搜集的居里夫人的資料。

　　2、教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。

　　四、品讀語句，感受外表美。

　　輕輕讀文，找出描寫居里夫人美貌的詞語、句子，用“——”劃出來。

　　1、一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺。

　　2、瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

　　過渡語：人們常說，美是禁不起時間考驗的�！白钍侨碎g留不住，朱顏辭鏡花辭樹。”，可是居里夫人的美卻可以定格在歷史上，定格在人們心中。

　　出示句子：

　　她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。

　　請同學們讀讀這句話。

　　讓我們把目光聚焦到“定格”這個詞語，“定格”是什么意思？

　　“定格”就是一個活的畫面，一個動的畫面驟然停止，成為一個靜止的畫面。這句話中是指什么成為一個靜止的畫面？

　　居里夫人除了外在的美麗外，更吸引我們的是什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。

　　五、課堂總結，布置作業(yè)

　　作業(yè)超市：

　　1、抄寫本課的生字新詞。

　　2、初步有感情地讀課文。

　　3、摘錄描寫居里夫人形美的句子

　　4、收集居里夫人的名言，他人評價的名言。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、聽寫詞語：冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效

　　2、居里夫人以她美麗、莊重的形象定格在歷史上，定格在人們心中，迄今百年，我們知道居里夫人定格在人們心中的不只是她美麗的容貌，還有什么呢？

　　二、細讀探究課文，理解內在美

　　1、認真讀課文，邊讀邊想居里夫人除了外貌的美麗，還表現在哪里，請從文中畫出有關語句。

　　2、交流反饋

　�。�1）剛毅執(zhí)著（課文哪一自然段讓你有這樣的感受？）

　�。�2）獻身精神

　　（3）淡薄**

　�、倬拖袷窃诤�灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。（你讀出了怎樣的居里夫人）

　　②這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現。

　�、鬯龔囊粋�漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地**。

　　從這兩段話中引導學生感悟居里夫人的巨大貢獻及其為科學而獻身的偉大精神。

　　④她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視**如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。

　　引導學生體會居里夫人一心想著人類的科學事業(yè)，視**如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。

　　3、精讀第三、四節(jié)，感悟她的堅忍不拔

　　過渡：居里夫人那美麗、莊重的形象為什么能從此定格在歷史上，定格在每個人的心中？我們一起走進課文的3、4節(jié)，**地輕聲地讀課文。思考：用波浪線劃出文中的哪個畫面,哪句話深深地打動了你？為什么？

　　（1）他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析�；�驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

　�。�2）讓我們把目光聚焦到這個句子：

　　化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。

　　讓我們繼續(xù)聚焦在“煙熏火燎”這個詞上，“燎”是什么意思？“火燎”就是——？有過“煙熏”的感覺嗎？（由于煙的刺激使眼睛流淚或睜不開。）

　　“煙熏火燎”的時候，你第一個反映就是——？

　　可是居里夫人卻是——？

　　指導朗讀：

　　晨曦微露，居里夫人在這——（一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。）

　　當夕陽收起最后一縷余輝時，居里夫人還在這——

　　烈日炎炎下，居里夫人仍在這——

　　大雪紛飛時，居里夫人依然在這——

　　4、多少個白天，多少個夜晚，日復一日，月復一月，引讀——

　　經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

　　指名讀，是因為老師把成噸和0.1克標成了紅色所以你讀成重音的嗎？為什么？

　　請大家換算一下，一噸=（ ）克，那么一噸是0.1克的多少倍？你從這組數據中讀出了什么？

　　讓我們充滿敬意地來讀一讀。

　　5、此時，我們發(fā)現居里夫人的美麗，不僅在于白凈端莊的臉龐，那一雙微微內陷的大眼睛，她的美麗還在于 （板書：剛毅執(zhí)著）

　　6、教師總結：居里夫人發(fā)現和提煉鐳付出了多么大的艱辛和危險。從中我們深深地感受到了居里夫人對科學事業(yè)堅定的信念和執(zhí)著的追求，這種信念和追求無疑是美麗的。正如書上所說：‘這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念�！保ㄕ埥Y合第三自然段說說對這句話的理解）指導感情朗讀。

　　7、略讀第4節(jié)，目睹美麗消逝。

　�。�1）出示句子：她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地**。

　　從這兩段話中引導學生感悟居里夫人的巨大貢獻及其為科學而獻身的偉大精神。

　�。�2）居里夫人把自己的一生都獻給了科學事業(yè)，獻給了鐳的研究。究竟鐳有什么作用？

　　教師介紹鐳：

　　鐳在生活、醫(yī)學、工業(yè)上有著重要的作用，鐳針可治癌癥。把鐳鹽和硫化鋅熒光粉混合后，可制成永久性發(fā)光材料，涂在鐘表和各種儀表上，可在暗處發(fā)光，是為夜光表。工業(yè)上用鐳作為γ射線源，用于探傷，對金屬材料的內部裂縫和缺陷進行無損傷檢驗。

　　可是鐳也有劇毒，它能取代人體內的鈣并在骨骼中濃集，急性中毒時，會造成骨髓的損傷和造血**的嚴重破壞，慢性中毒可引起骨瘤和白血病。

　　出示句子：長期在這么差的環(huán)境中工作，日復一日，年復一年，她美麗的容顏在漸漸地消逝。

　�。�3）明知這危害自己的身體，為什么還要研究呢？

　　理解“這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現�！比绻�你是居里夫人，你能告訴我你發(fā)現了人生的意義在于什么？（獻身科學）

　　在她眼中，完全獻身于科學，甚至不惜用生命的損耗做代價，是有價值的，這樣的人生才是美麗的人生。正如她所說的話：“我要把人生變成科學的夢，然后再把夢變成現實。”

　　此時，我們發(fā)現居里夫人的美麗，不僅在于白凈端莊的臉龐，那一雙微微內陷的大眼睛，她的美麗還在于 （板書：獻身科學）

　　（4）讓我們來讀第四節(jié)。（男生讀1——3句，女生讀4、5句，其余的齊讀）

　　三、回讀通覽課文，理解題目含義

　　1、居里夫人除了對科學事業(yè)堅定的信念和執(zhí)著的追求，還有不惜獻身科學的勇敢無疑是美麗的，還有什么也是美麗的？出示：她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視**如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。難怪愛因斯坦說：：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人�！�

　　2、請同學們再次瀏覽課文，結合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年？

　　3、小結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執(zhí)著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄**的人格魅力上。

　　4、愛因斯坦在1935年11月紐約居里夫人悼念大會上的憑吊演講說：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來�！�

　　他們淡淡地生活，靜靜地思考，執(zhí)著地進取，直進到智慧高地，**地駕馭規(guī)律，而永葆一種理性的美麗。

　　居里夫人就是這樣一位挺立在智慧高地的偉人。

　　所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。

　　四、課堂練筆，升華美麗

　　1、像居里夫人這樣具有獻身科學，執(zhí)著追求的人還有嗎？

　　2、如果現在 給“美麗”下個定義，我覺得可以用一首小詩來表達。（指名配樂讀）

　　美麗

　　美麗是清晨掛在小草葉尖的露珠,

　　美麗是傍晚掛在山頭的酒紅的夕陽。

　　美麗是居里夫人用生命和信念換來的淡蘭色的熒光，

　　美麗是袁隆*用一生的精力研究出來的雜交水稻。

　　學著老師的樣子也來給“美麗”下下定義。（學生寫，教師巡視）

　　美麗是

　　美麗是

　　美麗是居里夫人

　　美麗是

　　3、再讀課題

　　這種美，再過百年，千年，會消逝嗎？這種精神可以激勵一代又一代人，這種美是可以跨越時間，成為永恒。百年后的今天，我們還在瞻仰居里夫人的美麗，可以說這是一份，再讀課題——

　　五、自主完成作業(yè)，課外拓展閱讀

　　1、寫會本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語句。

　　2、閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》原文。

　　3、將居里夫人的故事復述給自己的親人朋友聽，你將是帶去美麗的“小使者”。

　　14、課外閱讀《居里夫人》、《科學家的故事》，徜徉在一個個睿智的小故事中，你將是幸福的“小書蟲”。

　　板書設計：

　　18、跨越百年的美麗

　　形之美 神之美

　　美麗 剛毅執(zhí)著

　　莊重 勇于獻身

　　健康 淡泊**

《跨越百年的美麗》教學設計18

　　

【教學內容

】：

　　義務教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一

篇課文18《跨越百年的美麗》。

　　

【設計理念

】：

　　以文本語言為依托，以自讀自悟為基礎，積極搭建"對話"*臺，引導學生通過個性化，創(chuàng)造性的閱讀，多角度，多層次解讀，感悟居里夫人的＂美麗”，同享對話情趣，閱讀樂趣，實現語文工具性和人文性的****，促進學生的全面發(fā)展。

　　

【教材分析

】：

　　1、《跨越百年的美麗》是義務教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一

篇課文。本組教材是以“科學

精神”為專題編排的，這是一

篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。

　　2、編寫意圖：學習這

篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解他的事跡和科學

精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學

精神和人生價值的追求。

　　

【學情分析

】：

　　六年級學生已經具備了一定的自學能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻，也能從語言文字中初步感受到她的一些可貴的品質，如堅強、剛毅、淡泊**等，但是還是缺乏深度，需要進一步走進文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格

精神。特別是對她高遠的追求，人生的意義的發(fā)現等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓在充分閱讀的基礎上感悟到她的內在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格

精神。懷著對居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對她的敬意和贊美。

　　

【教學目標

】：

　　1、練習有感情的朗讀課文。

　　2、能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的

精神。

　　3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格

精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　

【教學重點

】：

　　能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的

精神。

　　

【教學難點

】：

　　體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格

精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　

【教學準備

】：

　　１、收集有關居里夫人的資料。、課件。

　　

【教學課時

】：

　　一課時

　　

【教學方法

】：

　　我們知道，“教學有法，但無定法，貴在得法�！北局�簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展的教學原則。根據本課教學目標和小學語文新課標中高年級的閱讀要求，我主要采用“質疑問難──理解感悟──感情朗讀”的自主、合作、探究的方法進行教學，體現閱讀教學“以讀為本，讀中感悟”，讓學生自己提出問題，消除學**的依賴心理，使學生由一個被動接受者變?yōu)橹鲃訉W習者，發(fā)揮學生的主題作用，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，并有所感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得

思想啟迪。

　　

【教學步驟

】：

　　一、導入新課，關注美麗

　　１、（課件示：居里夫人照片）師：同學們，你們知道眼前這位女士是誰嗎？看著這幅畫像，你覺得可以用什么最貼切的詞語來形容她？（板書：美麗）

　　2、教師簡介居里夫人。

　　3、齊讀課題。（補全板書：跨越百年的）

　　二、走近居里，感受美麗

　�。薄⒁龑ч喿x：同學們，看到這個題目《跨越百年的美麗》，你有一定有很多的問題吧，比如：什么樣的美麗能跨越百年��？這里的美麗光指外貌長得好看嗎？等等，請大家?guī)е�心中的疑問和對居里夫人的敬佩之情，認真地閱讀課文，邊讀邊思考，居里夫人的美麗表現在哪里？請從文中畫出有關語句。把你感受深的句子讀一讀，用簡單的話語在旁邊寫上自己的感受。

　�。�、學生**閱讀課文。

　　

【設計意圖：新課標指出，學生是學習的主體，充分發(fā)揮學生的主體作用，體現了尊重學生的個性意識，拓展了學生的學習空間。

】

　　三、解讀居里，探究美麗

　　過渡：剛才同學們都很認真地讀了課文，誰來談談你首先從那些語句感受到了居里夫人的美麗？

　　1、感受容貌美

　　重點品讀語句：瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

　　引導學生朗讀，充分感受居里夫人的美麗端莊。

　　2、感受堅定執(zhí)著的美

　　過渡：除了容貌美，居里夫人的美還表現在哪？

　�、佟熬拖袷窃诤�灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根�！�

　　師：放射性元素的發(fā)現，居里夫人是第一人嗎？（不是）

　　師：別人僅僅是把玩一下，而她卻要細細研究，從中你感受到了她的什么

精神？（善于發(fā)現問題，敢于探索的

精神）

　�、赱課件出示]“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析�！�

　　師：從這句話中你能感受到什么？（提煉過程的艱辛、枯燥）

　�、踇課件出示]“化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕�！�

　　師：大家再讀讀這句話，看看哪個詞語引起了你的關注？從中你體會到了什么？理解“終日”，“煙熏火燎”等詞語。

　　師：在這么艱苦的環(huán)境中，做著如此危險的工作，到底是什么力量在支撐著她付出？（對科學事業(yè)的執(zhí)著追求）（板書：堅定執(zhí)著）

　　師：讓我們慢慢地讀這句話，深深地感悟這份執(zhí)著吧！

　　師引讀：就這樣，瑪麗不停地工作著，第一年，瑪麗終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

　　第二年，瑪麗也終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

　　第三年，瑪麗還是終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

　　

【設計意圖：朗讀是積累語言，感悟情感的重要**，在這個片段中通過一次又一次的重復朗讀層層深入，使學生情感在讀中感悟，在讀中升華。

】

　　④[課件出示]“經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0。1克鐳。”

　　（1）師進行資料補充：鐳

　�。�2）教師引導：將近4年的時間里，他們提煉了多得能把我們的大教室裝得滿滿的礦石，但是最終得到的卻只有0。1克鐳。0。1克有多少？就像你們手中的圓珠筆尖那么一丁點兒。成噸的礦石和0。1克鐳這個數字的反差是如此的巨大，但是他們提煉出來了，他們成功了。居里夫人的成功靠的是什么？（執(zhí)著的追求和必勝的信念）

　　師：是的，什么也不用多說，就把我們對居里夫人的尊敬、贊嘆、崇敬統(tǒng)統(tǒng)融入課文，用讀來表達吧！（齊讀第3自然段）

　　3、感受獻身科學、淡泊**的美

　　過渡：居里夫人的“美麗”的還表現在哪些方面呢？

　�。�1）、[課件出示]她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴、渾身乏力。

　　師：這說明居里夫人有一種什么

精神？（板書：獻身科學）

　　師：她的這種**

精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。

　�。ǎ玻�、[課件出示]她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　師生合作讀這句話，請同學們注意聽：居里夫人從一個漂亮的小姑娘，逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學者，因為她開創(chuàng)了前所未有的——“放射學”這門新的學科，所以人們說她變成了……；因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們后來以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們說她變成了……；因為她不斷地在科學道路上探索，不斷地去發(fā)現、運用科學，所以人們說她變成了……；因為她終身獻身科學，所以人們說她變成了……。（指屏幕）

　　這句話中連用四個“變成”，充分地展示了居里夫人在科學上的成就和貢獻，這種“變成”是努力一天就能達到的嗎？（生答：不是），這種“變成”是只做一件事情就能達到的嗎？（生答：不是）這種“變成”是發(fā)明一個簡單的東西就能達到的嗎？（生答：不是），很好！正是因為居里夫人對科學的堅定執(zhí)著的探索，對科學的勇于獻身，換來了她對科學的巨大貢獻，所以這不是一般的“變成”，而是居里夫人人生價值的提升，[課件出示]“瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現”，這就是居里夫人生命境界的飛躍。讓我們帶著深深的的敬意，齊讀這句話。

　　

【設計意圖：通過學生對重點句段的朗讀品味，有效的培養(yǎng)了學生對語言的感受能力和初步審美能力，進一步感受了居里夫人崇高的人格魅力和對科學的巨大貢獻。

】

　�。ǎ常┻@位偉大、崇高的居里夫人的“美麗”不光體現在容貌，也不光指她的成就和貢獻，而是更多體現在她崇高的人格美麗和

精神境界里，這里面又不光有她堅定執(zhí)著、獻身科學的崇高

精神，也包含了她做為一個科學家“淡泊**”的崇高境界，（板書：淡泊**）哪位同學來告訴我，哪個自然段里的句子能體會到這一點。

　　“同學們，居里夫人用她全部的青春、信念和生命換來了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，獲得了兩次***獎。但是（依次指名學生說）

　　——她視**如糞土；

　　——她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國；

　　——她將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具；

　　——她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室。

　　難怪愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物當中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人�！�

　　

【設計意圖：學習這一部分內容，教師把更多的時間留給學生探究學習，讓學生充分的朗讀，感悟，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力。通過抓住文中兩處巨大反差的內容，進而讓學生更清楚的感受“跨越百年的美麗”不僅是居里夫人的美麗端莊，更重要的是她的科學

精神和人生態(tài)度。

】

　　四、回歸主題，拓展美麗

　　1、居里夫人身上眾多的美麗深深打動了我們，現在你知道真正的美麗是什么了嗎？知道這種美麗為什么能跨越百年了嗎？（生交流）

　　2、

小結：還記得這句話嗎？——“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中”！是啊，外在的美是短暫的、易逝的，只有內心存在的美才會是永恒的、不變的。居里夫人的堅定執(zhí)著，為科學獻身，淡泊**的美麗將牢牢銘記在我們內心。我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的，因為這樣的

精神（手指板書）將會激勵一代又一代人，激勵一代又一代的科學家在科學的道路上繼續(xù)探索前行，所以這樣的美麗應該可以跨越更長的時空，可以跨越——（千年），跨越——（萬年）。那真是一種永恒的美麗��！

　　3、課外閱讀：課外讀一讀課文閱讀鏈接中愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》，有條件的同學還可以看看一本叫《居里夫人》的課外書（詳細地介紹了她的一生），在閱讀中你可以把優(yōu)美的詞語記錄下來，也可以把自己的感受跟別人分享，還可以把讀完后的感受寫下來。

　　

【板書設計

】：

　�。保浮⒖缭桨倌甑拿利�

　　堅定執(zhí)著

　　居里夫人獻身科學

　　淡泊**

　　

【設計意圖：這樣設計，簡潔明了，能讓學生一目了然的感受到課文是從堅定執(zhí)著、獻身科學、淡泊**。這三個方面向我們展示居里夫人偉大的人格魅力，突出了文章的重點。

】

《跨越百年的美麗》教學設計19

　　【設計理念】

　　重視朗讀品味，讓學生在朗讀中感悟語言文字所蘊含的意義和所浸透的情感;遵循課程要求，尊重學生對文本的個性化解讀和獨特感悟，讓學生憑借自己的認知水*和生活經驗來體會居里夫人的科研精神和高尚人格。鑒于本文時寫人的記敘文，但并不明顯具備一般敘事文章所具備的“五要素”，也沒有一條貫穿事件發(fā)展始末的線索，且篇幅較長，因此，我就抓住關鍵性的詞“鐳”來把握文本的主要內容，長文短教，并聚焦于具體事例來展開教學，并借助具體事例感悟人物形象，體會“科學精神”和“人生意義”。做到深文淺教，短教長效，做到設計簡簡單單，交流與朗讀訓練扎扎實實。

　　【教學目標】

　　1.能抓住關鍵的句子把握課文的主要內容，并借助具體事例，通過抓重點詞句，有層次的讀，適當拓展資料、想象說話、小練筆等方法走進居里夫人，感受她堅定執(zhí)著、獻身科學的精神，體會作者對居里夫人的贊美之情，并能有感情地朗讀相關句段。

　　2.聯系上下文體會含義深刻的句子，感悟作者的表達方法，初步理解“跨越百年的美麗”的內涵。

　　【教學重難點】

　　重點：整體把握課文主要內容，品讀重點語句，感受居里夫人堅定執(zhí)著、獻身科學的精神，并能有感情地朗讀課文。

　　難點：體會含義深刻的句子，初步理解課題的內涵。

　　【教學流程】

　　一、談話導入，揭示課題

　　(一)談話導入

　　孩子們，認識圖片上這位美麗的女子嗎?她就是瑪麗.居里。你能不能用一兩句話來介紹一下你所了解的居里夫人?(學生交流)

　　(二)揭示課題

　　瑪麗居里誕辰于1867年，距今已經快一個半世紀了，為什么至今人們還依然銘記著她的美名呢?這節(jié)課就讓我們隨著著名作家梁衡的敘述一起走進瑪麗居里，一起走進她那跨越百年的美麗。(齊讀課題)

　　二、初讀課文，感知大意

　　1.檢查課前字詞預習情況

　　第一組：(科學家的名字)倫琴 貝克勒爾 瑪麗.居里 皮埃爾.居里

　　第二組(三個化學名詞)人工放射性 天然放射性 放射性元素鐳

　　引導發(fā)現：這兩組詞之間的關系。

　　2.過渡：是的，居里夫婦在倫琴和貝克勒爾的基礎之上發(fā)現了放射性元素鐳 ，她的一生與“鐳”結下了不解之緣。(板書：鐳)請大家把課文翻到100頁，在文中找出帶有“鐳”字的句子并劃出來標上序號。(學生默讀、劃找)

　　3.關注寫法，讀懂內容

　　(1)出示9句話：我們看，抓住了“鐳”這個關鍵字，就可以把長文讀短。根據這9個句子的順序，你能發(fā)現這篇課文采用的是什么寫法?(板書：倒敘) 那么你能不能再根據這9個句子，提取一些關鍵的信息，說說課文的主要內容嗎?

　　(2)小結：我們可以借助這些關鍵的句子，把課文內容說清楚，這也是概括課文主要內容的一種好方法。

　　4.過渡：課文哪個自然段寫居里夫人提煉鐳的過程。(第3自然段)哪幾句話開始?(出示第3自然段的“為了提煉……的熒光。”)

　　三、走進居里，感悟科學精神

　　(一)聚焦實驗過程

　　過渡：我細細地數過這段文字一共有244個字，作者把居里夫人三年又九個月提煉鐳的艱辛都濃縮在這244個字中了，請你認真地讀這段話，找出你感受最深的詞或句子，在旁邊適當地做批注。(根據學生回答，隨機教學)

　　1.預設一：歷盡艱辛

　　句子：他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。

　　在學生回答的基礎上總結，補充資料：當時的一鍋只能冶煉20公斤的工業(yè)廢渣，要把成噸的工業(yè)廢渣全部提煉完，共需要5600多次。那么也就是說“溶解、沉淀、分析”也得經歷5600多次，工作量之大是常人難以想象，更是常人難以承受的，所以簡簡單單的一句話“幾多艱辛、幾多信念”在其中啊!(板書：歷盡艱辛)(指名朗讀、齊讀)

　　2.預設二：環(huán)境簡陋、苦、險

　　句子：化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

　　(1)出示補充居里夫人的小女兒寫的《居里夫人傳》里的一段話。(出示課外資料)

　　這是一個沒人用的棚屋，屋頂的天空玻璃早已破碎，一下雨就漏。以前醫(yī)學院把這地方用作解剖室，但是，長久以來，人們覺得這地方就是停放死尸也不合適了。棚屋里沒有地板，地面上鋪著一層不*整的瀝青，家具只有幾張破損的廚房桌子，也不知道這里為何會掛著一塊黑板，還有一個舊的鑄鐵火爐，上面的煙筒已經生了銹。

　　交流讀后感受，想象這是一個怎樣的破棚子?(指導朗讀)

　　(2)關注“煙熏火燎”：a根據四字偏旁揣摩詞意。b聯系生活經歷理解詞意。c結合具體語境升華理解。d引讀句子，體會居里夫人堅毅的科學精神。

　　(3)關注““三年又九個月”，在引讀中體會瑪麗居里一直為自己的信念堅持著，執(zhí)著追求的科學精神。(隨機板書：執(zhí)著追求)

　　(二)聚焦實驗結果

　　出示句子：經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗 的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。

　　(1)“成噸的礦渣，一噸就是1千千克，幾個0?(板書：1000000克)從1千千克礦渣中提煉出的是0.1克(板書：0.1克)0.1克有多少?(筆尖大小的鐳)1千千克相當于0.1克的多少倍?(1千萬倍)，要從1千千克工業(yè)廢渣中提煉0.1克的鐳真好比是大海撈針!這里采用的是什么寫法?(對比)

　　(2)串讀上面的三句話。

　　四、體會艱辛，感悟“人生意義”

　　過渡：當我們所有的人為他們發(fā)現鐳感到驕傲與自豪的時候，可又有多少人知道瑪麗居里還承受著許許多多的艱辛?讀第4自然段，找一找，她還面臨著怎樣的艱辛?請寫在練習紙上(學生練筆，注意寫字姿勢)

　　為了提煉鐳， ;

　　為了提煉鐳， ;

　　為了提煉鐳， ;……

　　1.學生練筆。

　　2.反饋后小結：一個柔弱的女子，為了提煉鐳，她要接受鐳輻射的無聲的侵蝕;為了提煉鐳她要承受丈夫不幸早逝的悲痛;為了提煉鐳，她還要承受生活和思想上的雙重負擔，為了提煉0.1克的鐳，她值嗎?同學們，我們來看一段資料鏈接，快速閱讀。(出示資料)

　　*鐳放出的射線能破壞、殺死惡性細胞，可以治療癌癥。鐳，挽救了無數癌癥病人的生命。

　　*把鐳和硫化鋅熒光粉混合后，可以制成永久性發(fā)光材料，涂在鐘表和各種儀表上，可讓這些物體在暗瘡和呵護發(fā)光，給人們的生活帶來方便。如夜光表。

　　*鐳可以對金屬材料的內部裂縫和缺陷進行無損傷檢驗，給工業(yè)生產帶來很大便利。

　　*鐳的發(fā)現，才有了科學家對原子結構的探秘，才有了***的爆炸，才有了原子時代的到來。

　　*鐳鹽與鈹粉的混合制劑，可制作中子放射源，用來探測石油資源、巖石組成等。

　　3.看了這段資料，有什么想說的?(隨機板書：造福人類 巨大貢獻)同學們，你們的回答很好地詮釋了梁衡對瑪麗居里的評價——出示句子

　　這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗.居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現。

　　a齊讀b聯系課文內容，體會對“人生意義”的認識。出示句子：在瑪麗居里的眼里，人生就是( )。

　　小結：我想這不僅僅是瑪麗居里對人生的執(zhí)著追求，這也應該成為我們每個人人生道路上的執(zhí)著追求，在瑪麗居里在完**生意義的同時，她也在發(fā)生著巨大的變化——出示句子

　　她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射性”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”。變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　(1)**讀讀——發(fā)現這段話寫作上的特點了嗎?(排比)這組排比句有幾個變成?

　　(2)學生和老師合作讀這句話：居里夫人從一個漂亮的小姑娘，逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學者，因為她開創(chuàng)了放射學這門新的學科，所以人們說她變成了……;因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們后來以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們說她變成了……;因為她不斷地在科學道路上探索，所以人們說她變成了……;因為她終身獻身科學，所以人們說她變成了……

　　(3)小結：孩子們，這四個“變成”概括了居里夫人奮斗的一生極其不朽的功績，也讓我們再次讀懂了居里夫人的“人生意義”。讓我們懷著對居里夫人無限崇敬的心情，大聲地朗讀這段話。

　　(4)計量單位和科學定律會變嗎?被稱為“鐳”的母親的瑪麗居里將隨著計量單位和科學定律代代相傳，永遠載入人類文化的史冊，這就是——齊讀課題。

　　瑪麗居里被稱作科學史上一塊永遠的里程碑式的人物，從她發(fā)現鐳的那一刻起，她的美名就流傳于世，她的這種偉大的成就就是——讀課題，這段話與課題遙相呼應，很好地起到了點題的作用，(板書：點題)

　　同學們，瑪麗居里偉大的生命已經與“鐳”緊緊聯系在一起了，鐳，永留人間，造福人類，瑪麗居里也將跨越百年，與鐳共存!

　　五、推薦閱讀，延續(xù)美麗

　　《居里夫人傳》——她的小女兒艾芙居里為她撰寫的一本言情并茂的傳記，好好品讀、掂量這份“跨越百年的美麗”的分量。近期完成這張讀書卡。下課!

　　【板書設計】

　　跨越百年的美麗

　　鐳 歷盡艱辛 執(zhí)著追求 倒敘 5600

　　造福人類 巨大貢獻 排比 1365

　　點題 1000000克

　　0.1克

　　【課后反思】

　　《跨越百年的美麗》是屬于“長文”范疇里難度系數比較高的文本。首先，難在文章的體裁上——散文“形散”的特點給拎清教學主線造成了障礙，學生不容易把握文章的線索和思路。其次，難在文本表現出來的人文精神上——這篇文章抓住“美麗”這一一主題，寫了居里夫人超越天生美麗的容貌，為人類做出偉大貢獻，實現自己最高層次的人生價值。然而，學生的認知水*理解文中談到的科學精神、人生意義，是有困難的。

　　那么這篇文章的切入口在哪兒呢?一開始我也想過和其他老師一樣從主體入手?但是“美麗”散落在文本的四處，在第一課時很難用巧手串珠。

　　在反復研讀文本后，我發(fā)現文章采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就就凸現在讀者面前，接下來的兩個自然段具體描寫額居里夫人為了探索“鐳”而進行了艱苦的研究，這是課文的重點部分，充分表現了居里夫人堅定執(zhí)著、偽科學獻身的精神。最后兩段寫了居里夫人在**面前的態(tài)度和做法，表現了居里夫人淡泊**的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定了居里夫人的人格。

　　如何使深文淺教呢?我想從孩子們的認知角度來看，借助具體事例，幫助學生走進居里夫人，無疑是最直接最有有效的方法。然后再借助具體事例，幫助學生理解富含“哲理”的語言，從而深刻感悟居里夫人的科學精神和人生意義。那么在第二課時中再去掂量“美麗”的分量，學生就容易得多。

　　想到這兒，我就在整體感知這個環(huán)節(jié)中將目光聚集到“鐳”這個關鍵字，因為這個字貫穿全文，文中的帶有“鐳”的9個句子，既可以讓學生發(fā)現文本的表達順序——倒敘，又能把具體事例提煉出來。這樣，散文隱秘的結構就十分明晰地展現出來了。

　　研讀感悟環(huán)節(jié)，圍繞一個訓練點：借助事例，感悟人物形象展開教學。而對于“人生意義”的理解，也是在具體事例的基礎上讓學生聯系課文內容，說說在居里夫人的眼里，人生是什么呢?此環(huán)節(jié)中，由于前面從具體事例中，從適當的資料拓展中孩子們已經品悟到了居里夫人為了堅定的信念而執(zhí)著追求、勇于獻身的科學精神，所以孩子們對于“人生意義”的理解也水到渠成了，有的孩子說“人生是為自己的夢想不斷地執(zhí)著追求”。有的說“人生就是無怨無悔地付出，為人類造福，而不索取”……特別是引讀排比句中，更是升華了對“人生意義”的認識，自然對課題的內涵也會有初步的認識。

　　我想有了第一課時中以上目標的達成，才會有第二課時時“美麗”的內涵進一步理解。課上完了，但我的思考還在繼續(xù)：課堂中如何讓學生的學習活動更多一些?如何恰當地擺好教師適時引領的“該出手時就出手”?教學設計很多種，到底怎樣的設計會更有效呢?……我想只有多反思、多學習、不斷實踐，才會讓自己的思考走得更深、更遠……

《跨越百年的美麗》教學設計20

　　一：導入

　�。ㄕn件出示小詞庫）請同學們讀一讀，希望今天同學們能在課堂上用到他們。

　　勇往直前 堅持不懈 努力奮斗

　　堅定執(zhí)著 奉獻終身 善于發(fā)現

　　執(zhí)著追求 樂觀向上 淡泊**

　　今天我們繼續(xù)來學習第十八課（板書課題）請同學們跟我一起書寫課題，注意“跨越”兩個字的寫法。在上節(jié)課的初步學習中，我們認識了本文的主人公——居里夫人（板書），今天這節(jié)課我們就來圍繞著課題中的“美麗”這個詞，在居里夫人身上發(fā)現美，認識美，感悟美。

　　二：學習外在美

　　師：首先，你認為居里夫人的什么很美？

　　預設一：默讀課文，了解文中對居里夫人外貌的描寫，找一找表現她的外在美的詞語。

　�。�年輕漂亮 神色莊重 一襲黑色長裙 白凈端莊 美麗 莊重）

　　讀一讀這些詞語，從這些詞語中我們感悟到哪些美？（年輕之美 漂亮之美 莊重之美）

　　過渡：泰戈爾說過這樣一句話：你可以以外表之美來評價一朵花，一只蝴蝶，卻不能這樣來評價一個人。我們再來看課題，生活中的而美麗有許許多多，而面對歲月的洗禮，他們有的黯然失色，作者以跨越百年的美麗為題，一定是想告訴我們，居里夫人的美麗，一定不僅止于外表，探究文字背后美麗的真正內涵。

　　三：領略精神美

　　1、執(zhí)著之美

　　你還從哪些文字中感受到了居里夫人的美麗？

　　預設二：她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。（從性格和追求中感受到了她的美麗）

　　師：文章通過一件具體的事例闡釋出了她的這種美麗，同學們看一看，文章的哪個自然節(jié)記敘了這件事情，（第三自然節(jié)）

　　師：默讀第三自然節(jié)，看一看哪些句子給你的感受比較深，請把這些句子畫出來。

　　討論交流，結合重點句子。

　　句子1：其他物質有沒有放射性？……別人摘葉她問根”，（從這個句子中感受居里夫人善于發(fā)現，善于思考，不斷探究的精神），聯系前文中的“關鍵”一詞再來體會。

　　句子2：為了提煉純凈的鐳………

　　體會研究過程的艱辛。結合詞語來談一談。（可能 終日 煙熏火燎 點點燒痕）

　　請注意兩個數字的對比：一噸 0。1克 你從中體會到了什么？

　　從單元導讀中我們已經了解到了本單元的主題是：科學精神，從剛才的文字中我們發(fā)現了居里夫人身上具備了什么樣的科學精神呢？（執(zhí)著探究）

　　出示句子：精神之力，超乎外貌之美與才智之強，更是一種震撼、導引與向往。

　　毫無疑問，居里夫人身上所表現的這種執(zhí)著探究的精神是美麗的。

　　下面我們來看文中唯一的一次對話描寫，讀一讀，從中你體會到了什么？

　　就像句子寫的那樣：這點淡藍色的美麗的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。

　　你覺得這句話的含義該怎樣理解呢？

　　學生自主理解，出示小提示，提示學生聯系上下文理解句子含義的方法，再來理解這句話。

　　這句話，作者也融入了情感，從文字中你感受到了作者對居里夫人充滿了什么樣的情感？

　　過渡：是的，正是這種可貴的性格和高遠的追求，衍生出了居里夫人身上那種深刻的美麗，也正是這種……使她在完成這項偉大自然發(fā)現的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現。（出示這個句子）請聯系上下文來理解一下這個句子。這個句子的核心詞語應該是什么：人生意義�，旣愓J為什么樣的人生才是有意義的？（出示補充資料）小資料：

　　由于鐳的驚人特性和它在醫(yī)學上的廣泛用途，鐳成為當時世界上最珍貴的東西。許多人勸居里夫婦申請專利，一旦申請，居里夫婦立即會成為百萬富翁。居里夫人卻毫不動心。她說：“我發(fā)現了鐳，但不是創(chuàng)造了它，它不屬于我個人，它是全人類的財產。”

　　“沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的�！�

　　2、奉獻之美

　　居里夫人身上所體現的科學精神之美，除了執(zhí)著的探究之外，你還能從文字中發(fā)現什么樣的精神之美？

　　再讀三四小節(jié)，找到隱含美的句子。

　　討論交流句子：

　　在發(fā)現鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停的變化著……

　　從這個句子中你體會到了什么？我感受到了一種不美，她的年輕之美，漂亮之美哪兒去了？她不美了？

　　補充資料：小資料：

　　由于長期接觸放射性，居里夫人的血液受到嚴重損害，致患惡性白血病，于1934年7月4日辭世。

　　她為科學奉獻了——青春 奉獻了——容貌 甚至奉獻了——生命

　　這是一種什么樣的美呀？奉獻終身之美過渡：正是這種執(zhí)著探究，正是這種奉獻終身，讓居里夫人的一生，為人類做出了巨大的貢獻，出示句子：她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　填空體會：這些貢獻是用居里夫人的青春容貌鑄就的，用她不屈的信念鑄就的，用她美麗的生命來鑄就的。

　　四：感悟人格美

　　她為人類做出了巨大的貢獻，她的美名，因此流傳，人們也賦予了她一項又一項的榮譽，看一看，她獲得了哪些榮譽？這些榮譽可以用文中的一個詞來表示：盛名，這個詞語來自作者引用的誰的話？

　　找到讀一讀，還有一個詞：寵壞，在文中寵壞指的是什么，沒有被寵壞，從哪些地方可以看出來？找打相關句子。

　　我們在瑪麗身上不僅發(fā)現了科學精神之美，在這里又撿拾起一顆美的珍珠，用一個詞語來概括這美的含義。淡泊**請結合課文談談你對這個詞的理解。獲得了巨大的榮譽而對待榮譽的態(tài)度十分輕淡。

　　這是一種什么樣的美：淡泊**之美（板書）

　　五：回到題目，升華美麗

　　再來看課題，我們已經知道了，作者以跨越百年的美麗為題目，文章寫于1998年，正是居里夫婦發(fā)現鐳一百周年，作者為了紀念他們，以跨越百年為題為我們寫出了一篇美麗的文章。

　　這美麗迄今為止已經100多年了，你覺她還光彩依舊嗎？這美麗究竟能跨越時空多久呢？請補充——的美麗。

　　六：拓展，美的內涵

　　關于美的話題，是人類一個永恒的話題，什么樣的美才是真正的美，學過這篇課文，我想我們已經掀開了美的一角。

　　請同學們再來認識一個人。

　　補充霍金的圖片和資料。

　　你覺得這樣一個人美嗎？

　�。ㄐ【毠P）請接著寫下去：

　　什么是真正的美麗？我不禁暗暗問自己，有一個聲音悄悄告訴我：

跨越自己作文 (菁選20篇)（擴展5）

——作文我自己 (菁選20篇)

作文我自己1

　　我叫高晶，今年九歲了，在第一實驗小學三、三班讀書。高高的額頭下是兩條彎彎的的眉毛，一雙鉆石般的黑眼睛，仿佛會說話。微笑時嘴角時常掛著兩個淺淺的小酒窩，長著一個可愛的小鼻子，我的頭發(fā)很長，腦后扎著一個蝴蝶結。跑起路來像一只飛舞的蝴蝶。

　　我愛說愛笑，性格開朗，我有個粗心的毛病，我堅信通過自己的努力一定能改掉缺點。

　　我愛讀書，一放學回家寫完作業(yè)，就拿起書看，全家送我一個外號：“小書蟲”。書像一位不開口的老師，默默的教會了我很多知識。

　　每周六我都在媽**陪同下到新華書店看書，這里的人群川流不息，不過，顧客們都很遵守秩序。連小聲說話都怕打擾其他人。我走到書架前，兩眼來回搜尋，噢！我要看得書《古詩八十首》，找到了！我拿出這本書，便津津有味地讀起來。書中生動、有趣的故事真是引人入勝。現在我不妨摘錄一段與你共賞。年輕地曹植在他哥哥曹丕的逼迫下，只走了七步就吟出了一首關于：“兄弟”的詩：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急?”他的聰明才智真令人佩服。

　　時間老是在我看書入迷時飛快流逝，每次當我依依不舍離開書店時，總是希望下個周六快些來。

　　朋友們，愛說愛笑是我的性格，愛看書是我的愛好，你們喜歡我嗎?

作文我自己2

　　當我還是小女孩的時候，我和我的朋友玩了一整天，我非常高興。但是現在，我長大了，我只想一個人呆著，所以我擔心。我過去喜歡種花，但現在我沒有任何時間做，我只學習和每天做家庭作業(yè)。我喜歡看電視，并經常看漫畫，但是現在我更感興趣的是體育比賽和英語課程。

　　我過去不習慣讀書，現在我喜歡看雜志，因為我認為我讀了更多的書，我就能得到更多的知識。我曾經讓我媽媽生我的氣，我現在服從她。我過去害怕黑暗，但現在我會在黑暗中思考我的問題并且享受黑暗，我已經改變很多了！是什么改變了我的生活？是時間，時間可以改變一切。

作文我自己3

　　我們從小就一直在欣賞別人，夸贊別人，卻很少去真正的欣賞我們自己。今天，我就來為我自己點個“贊”。

　　“祝你生日快樂，祝你生日快樂，祝你生日快樂……”

　　那天，是我姐姐的生日，雖然我姐姐上初四了，但是我們姐妹之間的情誼，卻保持得很好。所以她過生日，我一定要送給她一份最好、最真誠、最實用的禮物�？墒俏矣譀]有什么零花錢，所以又買不起什么貴重禮物，倒不如，為她做一件禮物吧。我思來想去，最后拿定了主意：就給她做一件風鈴吧！

　　我用黃色和藍色的卡紙剪出了一些紙片，把它們粘成了一個“圓餅”，又用錐子在上面扎出了一些小洞。小洞可難戳了，鉆完之后，我都弄壞了四五個圓餅了�？粗�那些紙片，一點一點地變?yōu)閺U紙，我可是真地心疼，因為這畢竟是我一點一點地積累下來的積蓄�。≡趺茨苓�沒有發(fā)揮作用就**了？不過呢，給姐姐做一件稱心的禮物是更重要滴。

　　于是我就又開始了下一步的計劃。

　　我把以前疊的星星、千紙鶴等等，都找了出來，又把我以前珍藏的扇貝找了出來，然后又用調色筆調**五彩斑斕的顏色，這樣，扇貝就由蓬頭垢面的灰姑娘一下子變成了穿著七彩羽衣的小仙女了。我又在她們身上各自鉆了一個小洞，為此我又失去了幾個貝殼。又給小星星、千紙鶴排好了隊，讓他們手拉著手，給他們穿**線，一串一串地穿在了預備的圓餅周圍的小洞上。中間嗎，可是有大用處的，我用***賀卡裁成了一張小字條，在上面寫道——“祝姐姐的人生像鈴鐺一樣順順當當；像彩貝一樣五彩繽紛；像星星一樣閃亮奪目；像千紙鶴一樣***安�！蔽矣钟靡粭l線系在了圓餅上。只要一拉開線，橫幅就會“嘩”的一下出現在你的眼前，讓人眼前一亮。

　　我用：“雖然有些粗糙，但這是我最喜歡的禮物！”“姐姐，祝你的人生叮叮當當！”姐姐說：“阿妹！你對我太好了，我要為你點個‘贊’！”

　　“我也要為我自己點個‘贊’！”我高興地說。

作文我自己4

　　光影浮塵。留戀著的，到底是什么？

　　我告訴自己，別把心情寫得太過晦澀朦朧，可是一提筆，又不知道該從何說起。很多事，很零亂的心情，許多次的欲言又止，許多回的滿腹委屈。我告訴自己，要學會將自己沉淀，很簡單的一件事，我卻用了好多年，還是徒勞無功。我告訴自己，旅行中的風景很多，目的地卻只有一個，有些風景，也許看不到，但是其他地方會有類似，而目的地，一旦錯過了，一旦掉了尾車，就永遠的擦肩而過。

　　塵世紛擾。期盼著許多，又奈何？

　　我告訴自己，別太把自己當回事。每個人都是一個孤獨的個體，每個人都有自己的想法和價值觀，別太去奢求，有這么一個人，會是你的紅塵知己，會是你的非TA不可。畢竟，沒有人會真正深刻地懂得，那個心情紛亂的我，更何況，連我自己，很多時候，都不曉得，該如何取舍。我告訴自己，學會靜默，學會將話爛在心里，學會慢慢將心事發(fā)酵。

　　年華蹉跎。懷念著許多，又得到什么？

　　我告訴自己，別總是將***集中在過往，別總是期期艾艾地惦念著曾經的快樂。過去的，它就只是過去的，它不能**什么，聰明的人總是曉得該做什么，不該做什么，他們總是明白要將目光投諸于未來。那些美好的過去，留戀著，收好就行了，要趕緊收理好行裝，趕快上路。孤獨的孩子，總是更懂得寂寞，更懂得珍惜少有的快樂。

　　我告訴自己。*庸如我者，注定孤軍作戰(zhàn)。

作文我自己5

　　我很高興認識你們，親愛的新同學！讓我來介紹一下我自己：姓名：葉凌云。

　　民族：漢。等級：哈，待定？

　　我有個愛好，這個愛好也是我的特長之一，那就是象棋！那是一種古老的游戲，需要高超的技藝。一說到象棋，你看，我的臉上滿是得意。我下象棋可是很厲害的。

　　六年級時，在六一節(jié)當天第七部落推出一個游戲項目，走各種棋。我一收到消息，便立馬走過去（教室人太多，跑不過去�。。┪已奂彩挚欤�迅速占了一個位子。開始了比賽。我先讓了對手幾個棋，他還吃上癮了，抓住我一個棋不放。我自然不理他，悠然自得地繼續(xù)照計劃行事，他果然沒發(fā)現，竟還又盯**我的一個棋，哈哈，我把馬一跳，將了他一軍，他無路走，我車就在他將逃跑的那一橫排等著呢。他無條件認輸。

　　接著又開始了，我準備讓對方一盤，之后再下，便可賺更多獎品。實際如計劃一樣，他果然上當了，輕輕松松地贏了，我想他應該知道，天下沒有免費的午餐。我挖了一個坑，就等著他跳進來，我把一個車放在他的車面前，他毫不猶豫的吃了，他還說，你這也不會下。我只是笑了一下，用另一個車將他軍，他又輸了。我就是為了引開他的車，好實施最后一步。沒想到他連想都不想，就跳了進來。我取得二連勝。

　　我這個擂主，可謂是所向披靡。瞧，又來了三人。原來他們要PK我一人，我不屑地接下了這個看似毫無勝算的挑戰(zhàn)。

　　我沉著冷靜的走棋，沒讓他們嘗一點甜頭，到最后關頭。一旁觀眾的心緊繃著，到底鹿死誰手！走著走著到敵方下了，他們要吃我的馬，我暗想：又犯這種低級錯誤。我毫不理會地把車往右走了一格，對著他們的象，他們以為我沒看見，高高興興地吃了我的馬。我想：這也太沒出息了，吃了一個馬都樂成這樣，眼看就死棋了，還想著吃。唉！我說：“車七進九！”我再次獲勝！對方也甘拜下風，自愧不如。

　　新同學，你們了解我了嗎？我很樂意與你們做朋友。對了，如果你象棋不錯的話就盡管來找我一決高下。

作文我自己6

　　我是一個*凡的女孩，可是我不想用腳來走路，我想長上雙翼，飛上藍天。

　　我我想飛，飛上藍天看看地上的風景，不是別人都說站得高，看得遠嗎？飛到白云上去，在白云上嬉戲，站在云端看足夠高吧。如果我的力氣夠大的話我會把自己的家給搬到云上去，讓我的爸爸媽媽妹妹弟弟也大開眼界，看看整個地球的風景。我希望云彩可以變成棉花糖，這樣我就可以天天吃棉花糖了，還有的變成漢堡包、冰激淋、烤羊肉、大雞腿、薯片、奶茶等等各種我喜歡的食物，還有我希望大云彩可以變成一條龍，我們全家都坐在龍背上，環(huán)游整個世界。

　　我想飛，飛到月亮上去嘗嘗月亮的味道。如果我可以把月亮拽一點下來，我發(fā)誓我絕不會吃獨食，一定會把月亮分一點給弟弟妹妹，分給我們全校的師生，最后我還會把留下的月亮扯一大塊下來給我們的班**沈老師，讓她帶回去分給她們村上的人，讓大家一起快樂……

　　我想要飛，飛到天上看牛郎和織女星，看美麗的風景。

　　我很貪心，我想讓我所想的事都能成真，大家都可以開開心心地成長、學習、生活……

作文我自己7

　　我———fxy，是一個人見人愛的小女孩。我有很多優(yōu)點，下面，就讓我來給你說說吧。

　　第一，樂于助人。遇到同學需要幫助時，我會主動伸出援助之手。一次，同桌有道題不會做，我見了，放棄休息仔細給他講解，直到他弄懂為止。

　　第二，學習認真。*時上課能專心聽講，積極舉手回答問題。在家能認真完成老師布置的作業(yè)�？记澳茏ゾo時間，好好復習�？荚嚦煽兛偰芘旁谌�班前列。

　　第三，性格開朗。課余時間，我會和小伙伴們瘋玩。開心時，我會開懷大笑，手舞足蹈。我喜歡唱歌、跳舞，說起話來滔滔不絕。

　　第四，朋友眾多。全班一半以上的同學都是我的好朋友。我待人很真誠，所以才贏得了這么多的友誼。是我用行動讓友誼之花越開越美麗。

　　……

　　這就是我，一個活潑開朗的小女孩。你愿意和我成為好朋友嗎？

作文我自己8

　　“賈棋涵！這里！”媽媽從課外班擁堵的人流中向我揮手�！鞍�，你怎么不過來接我呀？”我抱怨道。媽媽沒有說話，只是伸手要拿我的書包，我拒絕了。

　　再說說我的書包吧，書包里幾乎全是關于語、數、英的書、試卷、文件袋等。最起碼有3、4斤的樣子。

　　“給我！你都**4小時的課了，還不累嗎？”話音剛落，媽媽便一把奪過我沉重的書包，背在肩上。走出了門，一陣陣熱浪撲面而來，跟課外班里的涼爽形成了一個鮮明的對比。而媽媽背書包的這一動作，讓有些同學看到了，則露出了嘲笑的神情。我有點不好意思，畢竟都跟我是同一個年級的，他們都是自己背著書包的，就我一個是媽媽背的。帶著沮喪的心情，我只好硬著頭皮**公交車。媽媽背著書包，見到了一個空座位，連忙在旁邊守著，等我來坐。我一個箭步走到座位前，坐了下來，長舒了一口氣。無意間看到了媽**白頭發(fā)和黑眼圈。我又看了看跟我一同上公交車的其他同學的家長，精神煥發(fā)，頭發(fā)很黑，也沒有黑眼圈。那白發(fā)是多么的耀眼，“閃”到了我的眼睛，我一陣心酸，“媽媽，把書包給我抱著吧！”媽媽像是沒聽見似的，沒有搭理我。

　　回到家，媽媽像往常一樣，放下東西，就沖進廚房開始燒飯，可我隱隱約約地聽到了一聲嘆息。在陽光的照耀下，那白發(fā)好像比以往更密、更耀眼了。伴隨我的是一陣心酸和幾滴熱淚。

　　媽媽，別人和我一樣的課，我也可以和別人一樣自己背書包。所以，請您放手，讓我自己來吧！

　　媽媽，讓我自己來，不用您的幫助，我能行！

作文我自己9

　　我是一個女孩。你可別瞧不起女孩，我會使你刮目相看的哦！

　　首先我要聲明我可不是王婆賣瓜--自賣自夸哦！我是在實話實說，我有一張瓜子狀的臉，一對彎彎的月牙眉下面有一雙水汪汪的大眼睛，一張能說會道的嘴，整天說個不停。我有許多缺點，馬馬虎虎就是其中的一個，沒有耐心也算是其中的一員。

　　記得有一回，老師提前布置了作業(yè)，我十分高興，晚上終于可以睡懶覺了。中午回到家，我立刻就拿出來作業(yè)寫，不到半個小時，我的作業(yè)使命就完成了。下午來到學校，同桌要和我對對，我婉言拒絕了。結果，作業(yè)本發(fā)下來，同桌全對，而我卻錯了兩個，早知道，就和同桌對對。還有一次，我叫同學去上學，同學一直不下來，我便著了急，一直撥門鈴。

　　我也有優(yōu)點：我寫了一手漂亮字，在過六一時還被展覽了呢！我有好身材，在六一時還跳舞了，拽吧！

　　好了，就說到這里吧，不然，我的秘密就全告訴你了，再見！

作文我自己10

　　我是一個活波開朗小女孩，今年七歲半了。白皙圓圓的臉蛋上鑲嵌著一雙水汪汪漂亮的，睫毛長長彎彎翹翹的雙眼皮大眼睛，不高不扁的鼻子，翹翹的紅嘴唇，微黃自來卷的頭發(fā)。哈哈！小時好多人還以為我是混血兒，管我叫洋娃娃呢！

　　我的愛好很多，愛玩、讀書、剪紙、畫畫和跳舞。最喜歡的要算畫畫了。一有空閑我就會畫個不停，家里每個角落都堆有我的杰作。還喜歡跳舞，這兩項我四歲就開始在小天鵝藝術團學習了。可惜現在學習緊張都有點顧不**。

　　我還算是個上進心很強的女孩子，每次我都努力地想學好每一門功課，想取的好成績�？傆悬c管不住自己老會做一些錯事，有時會粗心，有時我會像男孩子般頑皮……，想到這些總是很煩惱。唉！爸爸告訴我；以后要學會克制自己，從嚴時時刻刻要求自己，才能獲得不斷進步。

作文我自己11

　　孤獨使我成熟；孤獨使我面對天地；孤獨使我面對心靈；孤獨使我面對生命�！�—題記 孤獨的我用浪漫裝飾著我的世界；用清雅熏陶著我的心靈；用信念支撐我的生命。我在我的世界里吟我的詩詞；我在精致的日記里抒發(fā)著我的情懷，我在柔柔的月光下放飛 無邊的遐想，我在幽靜的石徑上捕捉浪漫；我在濛濛的細細雨中感受夢境。我甚至想：我的世界只要一本書，一杯茶，一扇窗戶，一盞燈，一個安靜的屋子就行了。夜深人靜時，我在我的那方天空做著我癡癡的夢。我用無彩繽紛的夢幻做翅膀，讓它在藍天白云下**地飛翔。即使孤獨，仍然美麗！

　　孤獨，使餓品嘗到了奮斗的艱辛，以及艱辛后的喜悅；孤獨，使我在長途跋涉中懂得如何讓心靈不老。 我，只攜一屢孤獨的風，只身前往茫茫未知的遠方，前進無邊且遙遠的撲朔迷離的地*線。不為別的，只為我一個喘息的歇處，不必再長途跋涉，不必再餐風露宿；不為別的，職位那顆被現實的利劍刺痛千百遍而今仍隱隱坐痛的心；不為別的， 只為那顆孤獨的心的期望。

　　穿過漫長的時空與黑夜，只等我的雙足邁開征程的第一步，無情的風霜便一根根浸染了我的黑發(fā)，直到那 它們后浸成白霜，但哪怕這樣也好。我依然尋找，不停止，為我的孤獨，我的理想，我的夢。即使孤獨，依然執(zhí)著！

　　孤獨，讓我的生命走向成熟。人生是由許多**小小的感悟組成的，每一份感悟都**著一份成熟，在經歷風風雨雨之后，在我孤獨的世界中，細細品味每一份挫折，每一份喜悅。得到的感悟是生活贈予我的最慷慨的`禮物！

　　孤獨，讓我懂得了生命的價值。那就是精神上的高度克己與執(zhí)著。這也是我永遠追求的目標。 孤獨的我不是最優(yōu)秀的，孤獨的我卻是最執(zhí)著的。

　　點評：孤獨不是寂寞，孤獨不是沉落；孤獨是在沉思，孤獨是因執(zhí)著。執(zhí)著于美麗的夢想，執(zhí)著于美好的生活。語言雅正而不板滯，意境清雅而不凝溫。

作文我自己12

　　我叫陳佳容，是個調皮活潑的小女孩。我長著水靈的眼睛，不高不矮的鼻子，一張櫻桃小嘴。我的愛好有美術、游泳等。

　　記得一個星期天的時候，我和姐姐來到三樓，把沙發(fā)頂住，然后把爺爺藏在沙發(fā)下面的香煙給搜出撕了，結果爺爺非常生氣：“臭家伙，枉我那么疼你們，你們卻糟蹋我的寶貝！”“什么寶貝?吸煙有害健康！”我吐吐舌頭，逃之夭夭。

　　還有一次，上品德課的時候，同桌潘淼森老用腳踢我的凳子，我實在忍無可忍就大聲喊：“老師，他老踢我！”可因為沒舉手，所以被老師批了一頓。

　　這就是我，一個調皮愛惹禍的小女孩。

作文我自己13

　　我的名字叫鄭宛宜，今年10歲了。我有一雙水汪汪的眼睛，扁扁的鼻子，還剪了一個像蘑菇似的發(fā)型，走到哪里，人們都說我十分漂亮，尤其是學校老師。

　　我有一個夢想：那就是長大當一名美術老師，教一些不會畫畫的小朋友畫出美麗的圖畫。媽媽對我說：“鄭宛宜，你想當一名美術老師，就要每天堅持認真地畫畫才行哦！”于是，我每天都會認真地把一副又一副畫畫好，心里還不停地盼望著：夢想，你快點實現吧！

　　我有一個缺點，就是每一次考試做完后，都沒有認真檢查，結果考得一點兒也不理想，老是被爸媽責備，這個粗心的毛病，我一定要把它改掉。

　　我最喜歡吃蘋果了，每當看到又大又紅的蘋果，我都忍不住流口水了。之所以喜歡，是因為它不但香甜可口，還可以榨汁喝、煲湯，而且營養(yǎng)也很豐富。

　　聽了我的介紹，你了解我了吧！希望能成為你們的好朋友。

作文我自己14

　　看呀，鏡子里有個小女孩，她有一雙忽閃忽閃的大眼睛，有一個高高的鼻梁和一張櫻桃小嘴，那兩道柳葉似的眉毛更是為她白白的臉蛋添加了幾分靈氣。

　　她的興趣愛好十分廣泛，有彈手風琴，畫畫，還有跳舞~~她最愛唱歌了，上學路上唱，課間休息時唱，連做作業(yè)的時候也會不自覺的哼起歌來，同學們都說她像只小黃鶯。這就是她——愛唱歌的她。

　　她就像只小書蟲，只要一有空閑時間，就美滋滋地躲進自己的房間里，讀起書來。有一次，她看一本書入了迷，連吃飯的事都拋在腦后了。只見她把書放在大腿上，不時吃一口飯，可是頭始終沒離開書本，導致米飯落了一桌，一個中午也沒有把飯吃完。下午該上課了，飯盒還沒有收起來呢！老師為此批評了她，告訴她吃飯時間看書是不妥的，對身體不好，下次不能再這樣做了。這就是她——愛閱讀的她。

　　有一次語文測驗，她明明能考一百分，可寫了幾個錯別字，被扣了3分。因此，受到了父母的批評，還被老師戲稱為“錯別字大王”。這就是她——粗心的她。

　　你來猜猜她是誰，她就是——我。

作文我自己15

　　大家好，我叫王詩銘，我不胖不瘦，我的臉胖嘟嘟的，我的嘴巴圓圓的，一笑起來眼睛就瞇成了一條線，嘴巴張的**的，露出了像兔子一樣的大門牙。

　　我的愛好有很多，有看書、畫畫、寫字、踢足球……其中，我最喜歡畫畫了，特別是畫船。美術課上，我先畫了一片大海，再畫了一**，再畫了白云，這時，問題來了，我怎么畫背景呢？剛好老師過來了，我就問了老師，老師說：“背景可以點彩、畫線條、涂色等等，這些都叫背景�！蔽衣牶螅�就選了點彩，畫完后這幅畫非常漂亮，得到了老師的表揚，心里美滋滋的，學會了要多思考。

　　我的優(yōu)點也有很多，看書認真，上課積極發(fā)言，熱愛學習……其中，要算上課積極發(fā)言了，又一次，老師出了一道題，大家都不知道，只有我舉起了手，老師看見了，就請我發(fā)言，我把答案說了出來，老師聽了就表揚了我。

　　這就是我，一個調皮可愛的我。

作文我自己16

　　我，是一個可愛的女孩，長著圓圓的臉，小小的鼻子，小小的嘴，烏黑光亮的頭發(fā)，戴著一副近視眼鏡。我一般都穿著紅棉襖，花格褲，紅旅游鞋，這可是我的標準裝呢！我有著很多的興趣愛好。

　　我非常喜歡音樂，在班上，音樂很好，教師經常叫我領唱，我還會彈琴，都已經過了4級了。我不但學習好，也非常愛看書，我看過（童話故事書、科幻書、科學書還有漫畫書）《**歷險記》、《幼兒故事大王》、《哆啦A夢》、《格林童話》，我最愛看未解之謎，星期五說好看，星期六就買了。我還喜歡小狗玩具。別以為我是一個好靜的女孩，其實我也很喜歡運動。我玩過三輪車、滑板車、蛙式運動車，還玩過橫排的滑冰鞋，豎排的滾軸。

　　這就是我，一個有著很多興趣愛好的女孩。

作文我自己17

　　我，你知道嗎？我是昆吾小學四年級四班的學生，我姓石，名芮嘉，叫石芮嘉。

　　我常常扎一個小辮子，一雙圓圓的眼睛，還有彎彎的眉毛，我今年10歲，住在和勝苑小區(qū)。

　　我喜歡畫畫，愛幫助人，記的有一次我在繪畫比賽中得了一個一等獎，我的畫有時還會在學校專題欄展出。還有一次，在放學走到我家樓梯口時看到五樓的老奶奶拿著許多東西，我很好奇的問老奶奶你拿這么多東西干嗎？老奶奶說：“我兒子出國進修回來了，今天正好又是我孫女的生日，我們全家慶祝一下”。我說：“老奶奶我來幫您拿些東西吧”，老奶奶說：“你真是一個懂事的孩子”。我?guī)椭�老奶奶把東西拿到她家，老奶奶說：“謝謝你小朋友”。我說：“不客氣老奶奶”。

　　這就我，相信你們會喜歡我的。

作文我自己18

　　我是一個好動的小男孩，不過我十分喜愛數學這門課，一說數學，我就興奮地想幫助別人做幾道數學題，我的性格很活潑，經常“闖禍”。

　　在做題方面我很積極，我每天中午吃完飯就親自做幾道題才肯睡覺，在奧數班我還是班長呢�。∶刻煳乙坏侥抢镂揖陀X得很神氣，也有許多人陪著我，在奧數班老師也很放心我，還叫我“柯南”呢。每一次期末考試都拿第一名，我在那里有說不出的快樂。

　　不過在學校，我經常慢慢地行動，爸爸經常叮囑我說寫字寫好點，可我總是毛手毛腳的，為此，也少不了經常地挨打。

　　我的優(yōu)點有很多，但是缺點也不少。老愛做小動作，寫字寫得不認真。

　　可我老是記不住。

　　我一直都想把自己弄成十全十美的人，可是那些缺點總是改不掉，我會盡力改掉的。

　　你看我是不是很好動呢？

作文我自己19

　　嗨！我是趙。我是一個快樂的男孩。因為我有一個幸福的家庭。但是，我現在非常非常難過。為什么？因為我爸爸不健康。他每天都喝酒。他每天都很生氣。我媽媽也很難過。所以我長大了不能喝酒，我不能！我只有13歲，但我很聰明。我有一個崇高的夢想！我想去**！我想去**！我很自信！哈哈！我的生日在七月。我喜歡積木。我最喜歡的食物是漢堡包！我想看看這個世界。非常非常大的世界！

　　修改后:

　　嗨！我是趙。我的生日在七月。我喜歡積木。我最喜歡的食物是漢堡包！

　　我是一個快樂的男孩，因為我有一個快樂的家庭。但是我現在非常非常難過。為什么？因為我爸爸不健康。他每天都喝酒。他每天都很生氣。我媽媽也很難過。我長大后不會喝酒。我不會的！

　　我只有13歲，但我很聰明。我有一個崇高的夢想！我想去**！我想去**！我很自信！哈哈！

　　我想看看這個世界。非常非常大的世界！

作文我自己20

　　大家好，我叫陳昊祥。我今年六歲了，上一年級，因為年齡比別的人小，所以我更加努力的學習，超過那些嘲笑我是小孩子的人！下課了，同學們都跑出去玩了，而我還在教室里讀課文，因為，我相信只要我從現在開始努力，將來的一天我的分數一定會超過站在我前面的那些所謂的哥哥姐姐們！在課外我不僅把老師講的知識熟記于心，還讀了不少的書，雖然有些書看不懂，有些字不認識，但每次遇到不會的字或詞我都會查字典，看的書多了，也逐漸的懂了一些道理，而且，我的寫作文的能力也比其他同學好得多！

　　老師常常說，我的作文是全班最棒的一個，聽了老師的話，我真高興呀！但我又明白：謙虛使人進步，驕傲使人落后。我還要在繼續(xù)努力，正所謂——人外有人，天外有天。在我的努力下，我終于考了全年級第一名！這是我用勤奮的汗水澆灌出來的！我還會繼續(xù)堅持不懈的拼搏下去，我堅信：成功是屬于勤奮的人的！

跨越自己作文 (菁選20篇)（擴展6）

——審視自己作文 (菁選20篇)

審視自己作文1

　　我喜歡靜靜地站在雨中，靜靜地思考著，冥想著，呼吸著雨中新鮮的空氣，雖然我的雙腿有些麻木，但是我就是喜歡站在雨中靜靜地思考，我的思想在腦海中**地飛翔，在腦中回放著“錄像帶”，想著這幾天所發(fā)生的事情，有讓我高興的，有讓我傷心的，雖然有時我會難過，但是再難過的同時也有讓我高興的事情，所以，我就是喜歡站在雨中靜靜地思考。

　　我樂意站在山的頂峰，聽著山頂特有的風聲，貪婪的呼吸著山上新鮮的空氣，站在山頂上向下望去，體會著“一覽眾山小”的感覺，我喜歡聽著優(yōu)美的音樂，飲用著甘甜的泉水水，看在半山腰努力爬山的人和自己爬了半天的山路，站在山頂上能讓我感到自己很高大，感受得到莫大的快感，連高樓在我眼中都是和**一樣高，我十分樂意站在山的頂峰。

　　當我站在樹前時，我才知道我是一個安靜的人。我就像祖國正在開放的的花朵，信心滿滿。我一直想改變看樹的態(tài)度，盡管很努力也還是得不到改變。不知什么時候，我喜歡**看樹，每每在夏季，樹前總是少不了我的身影，空氣中懸浮著雨滴，飄飄灑灑，擊打在我的臉上，頓時感到清涼。我已經站了很久了，綠葉顯得更加艷綠，空氣越來越清新，我也的逐漸認識到了自己。

　　我享受坐在疾馳的汽車上的樂趣，我可以坐在座椅上，開著空調，感覺著嗖嗖的涼風，聽著CD中所放的優(yōu)美的音樂，喝著飲料向窗外望去，看著窗外的風景，享受著坐車的快感，抬起頭透過天窗仰望蔚藍的天空，看著那在天空中**飛翔的小鳥，夢想自己也有一天飛向夢想中的那個天空，所以我十分享受坐在疾馳的汽車上的樂趣。

　　我攜帶著快樂在青春的路上前行，任何的煩惱和失敗，在我的眼中都算不了什么，因為我是一個快樂的孩子，在我的生活中不可能充滿悲傷，因為我是一個快樂的孩子。

　　我想一個人孤獨的站在美麗的公園里，享受著秋風的洗禮，看著秋風掃落葉的景象，踢出一塊塊的石頭，撿起一個個小石子扔出去，扔進湖里，然后，慢慢地蹲下，看著湖水上一圈一圈的漣漪，趴在地上，觀看一只蟲子慢慢地蠕動，坐在孤零零的秋千上慢慢的搖動，因為我相信這能讓我撫慰自己那顆受傷的心靈。我就是喜歡一個人孤獨的站在美麗的公園里。

　　曾經的我赤腳在田里追蜻蜓，抓螳螂，我心中所謂的快樂，也就是親身感受大自然的美好。我就喜歡自己在美麗的田野里奔跑，累了，靠著大樹，吹著風，唱著歌。沒想到，忽然間，狂風大作，電閃雷鳴，在空曠的田野下起了大雨。雨水打濕了我的衣服，是向前奔跑，還是撤退？雨水已模糊的我的雙眼，況且前邊的路無盡；后退？我已經迷失了方向，不知向那邊奔跑。只好獨自一人等待幫助，可在這雨中的'荒野，哪里會有行人？于是，我只好站起身努力的向前奔跑。不管風再狂雨再大，緊閉雙眼，任憑風吹雨打，也擋不住我前進的腳步。不知過了多長時間，我躺在了地下，醒來時我已經在自己的家里的床上躺著，身邊依舊響起了媽媽在廚房叮叮當當的敲擊聲

　　我是個喜愛讀詩的孩子，每當一行孤雁飛過，我斜倚門旁無心的看著，此時已經到了黃昏，夕陽賴著不走，依舊掛在天邊，昔日伊人耳邊話，已和潮水向東流，再回首？往事已不在。門前已經空無一人，只有剛剛飛過去的大雁和一朵朵云彩在天空中飄來飄去。獨上高樓，望盡天涯路，這黃昏的色彩使我更加孤獨、寂寞。天仿佛被遮**一層黑布，空隙越來越少，最后的一縷陽光也被遮擋了。夜已深，昔人何在？獨望月，觀景思情，彼岸花，花開無葉，葉生無花，卻不得相見。哎，我這個人，是那么的寂寞，別人總是有個朋友聊聊天，而我卻依舊是那么的寂寞，在每次夜深總是在深深地思念著他。

　　我常常探索我心中的那片藍天究竟是什么樣子的，我想那片藍天是十分美麗的，有一朵朵四處飄蕩的云，一只只**飛翔的小鳥，天下面有一棵茂盛的大樹，樹葉繁密樹枝上的鳥“安居樂業(yè)”，樹下有著一朵朵美麗的花朵，樹下一只只蜜蜂漫天飛舞，一只只蝴蝶展翅飛翔，這就是我心中的那片美麗的藍天。

　　生活就是這樣，有苦也有樂，人生本來短暫，那為何還要栽培苦澀呢？我要以用微笑去面對生活，我相信生活也會微笑著面對我。哎，我，總是喜歡這樣，面對生活從不苦澀，生活中只有快樂的元素。不管生活怎么報答我，我都要以微笑面對生活，只要熱愛生活，一切，都是美好的！

審視自己作文2

　　其實，冬天未嘗不是個好季節(jié)。它雖然給人們帶來寒冷，使大地絲毫沒有生機，但它卻醞釀著多彩的春天。假如沒有冬天，又怎能有熱情的春天萬物的復蘇，爭紛奪艷的花朵，軟綿綿的草叢，蜜蜂采蜜等無限的美好呢？

　　我們的學習也如此。我們只有在初中正確審視自己，為自己定下學習目標，辛勤努力地學習、奮斗，才能有閃光的成績，才能被好的學校錄取，由此來報答自己的父母、老師及關心我們的人。不能因

　　為自卑和自以為是而荒廢學業(yè)，所謂三年如一日，學習的時間是不會永遠停留的，在我以往的人生經歷中，我后悔的是在初一和初二的時候，沒有端正學習態(tài)度，整天貪玩，在課堂上開小差。在初三復習的時候我覺得還有很多知識沒有學到，想要在不到一年的時間學好整個初中的知識是不可能的。審視自我猶如一面鏡子，照著我們是否自卑，是否自以為是，給我們敲起警鐘，不能只緣身在此山中，不識廬山真面目。我們應該謙而不卑，這面鏡子將永遠激勵著我們在坎坷、充滿荊棘的道路上勇敢地跋涉。

　　審視自我是一種能力，一種品德，一種高貴的人格境界。

審視自己作文3

　　世界是一面鏡子，我們每個人都在其中看到自己的影像，因此我們要在別人的言行中審視自己，改變自己，從而在人生道路上昂首挺胸。

　　審視自己，就是認識自我，把自己全方位展開，做一次靈魂上的檢閱。這就像阿育王為了擴大**，造成了連年的殘酷征伐。然而，當他看到**殺、被殘害、被俘虜或流離失所的人民時，他萌發(fā)了懺悔之心與對人生無常的感悟。大戰(zhàn)后，阿育王皈依了佛門，超度著這些無辜的靈魂。阿育王及時地看到了那面鏡子并審視了自己，知道不該因自己的貪念與野心而危害人民，他不是這樣殘暴的人，因此他愿用下半生的時間懺悔并凈化自己沾滿鮮血的靈魂。這些靈魂中的雜質包括地位、金錢和**的干擾都讓一個人忘記自己的本源與初衷。這使人們追求的已是一個變質了的夢。拿出那面鏡子，看見的是人們憎惡扭曲的臉，是對自己的怨恨與憤慨，該自審了吧！

　　審視自己，是一種積極的自我超越，為我們提供奮斗的能量。“1+1聲音工作室”是一個主要工作人員全是由視障者組成的電臺。通過電臺，向殘障人士傳遞信息，幫助他們融入社會，走出心理陰影，這取得了巨大成功。每一位視障工作者都審視著自己，知道自己雖然看不見光明，卻能用聲音開啟世界，讓夢想照進現實。他們擁有了這般信念，便產生了積極向上的生活態(tài)度，他們抹去曾經的傷痛，自我超越，不畏艱難，為幫助殘障人士實現自我夢想而奮斗著。

　　審視自己，就必須進行自我沉淀，然后痛快淋漓地向淺薄的自己、虛偽的自己乃至卑劣的自己告別。面對每個人自己的優(yōu)點與缺點，我們需要讓清者上揚，讓濁者下降，使生命輕松明亮。這就好比一杯清水，雖然空氣中的塵埃不斷想要破壞它的清澈，但沒有得逞，我們看到的依然是一杯清澈的水，只是底部有些許沉淀，這是因為濁者下降。然而，這不是要我們隱藏缺點，而是在發(fā)現缺點后敦促改正的**，因為不斷積壓的結果就是塵埃占據了大半杯水。通過審視自己，進行自我沉淀，我們最終輕裝上陣，踏上人生的旅途。

　　《珍妮的畫像》系列作者莫迪里阿尼曾耐人尋味地說道：“人最大的劣根性，就是雙眼都用來盯著別人和外邊的世界，難以自檢。所以，我們應該用一只眼睛觀察周圍的世界，另一只眼睛審視自己�！边@，是人生真諦。

審視自己作文4

　　當今，人們的文明意識、社會責任感日漸加強。行駛的公車上，總看到有人為老人或孕婦小孩讓座；在繁華的超市，也總能看到一些小青年上來幫助一些拎著大包、小包的老人；或許當你一個人踽踽獨行的時候，也會有一些好心的私家車老板吆喝你一聲。社會也正因有了這份互助顯得更為**、有了這點文明、關愛而更顯美好！生活中的這些美好畫面時時快樂著身邊的每個人。

　　偶讀這樣的一個故事，還是為文中的那位中年婦女而感到汗顏，原因何在呢？且一起來分享這個故事。

　　大巴靠站，上來母女倆，母親年歲已高，而女兒也約莫有四十歲上下。先母親而上的女兒用明銳的目光在座位上搜尋一番，在離她最近的位置坐著一個中年男人和一個年輕小伙，中年男子看到老人上車趕緊起身讓座，而那位小伙手握手機，根本沒有關注到周圍上車的人。等老人坐下后，他才收起手機裝起來。于是，出現了這樣的一個畫面：

　　女兒說：“現在的年輕人啊，素質差呀！”

　　小伙子茫然抬頭。

　　女兒說：“見到老人很少讓座，一般都是假裝看書啊，看報呀，打手機呀！”

　　小伙子似乎在思考什么，片刻，扭過臉去，眼瞅著窗外。

　　女兒繼續(xù)著：“把別人當**，裝什么裝呀！”隨即眼神掃過那個年輕小伙子。

　　小伙子：繼續(xù)看著窗外，臉上多了一份紅暈，眼神也顯出了一份呆滯。

　　其實，母親已經就坐，她所需要的位子也僅此一個，但是她的話語依然響起：

　　“**民族傳統(tǒng)的每當在年輕一代失傳了，人真虛偽……”

　　小伙子沒有和她進行丑陋的唇槍舌戰(zhàn)。但是她還是沒有干休，繼續(xù)著她的演說：“我就不相信報紙啊手機啊能遮住眼睛�！�

　　小伙子屁股在座位上扭動繼續(xù)，似乎想***。周圍的人此刻都聽明白了女人的話和這個小伙子有關。

　　“車窗外有什么好看的？人呀！有時候就是那么掩飾自己……”

　　小伙子的臉更紅了，看上去渾身不自在，相當可憐。

　　女人好像還不干休：“良心，人都應該有良心。”女人加重了語氣說：“誰家沒有老人呀？”

　　這時候，只見小伙子扶著座位站了起來，踉蹌走到門邊，他的退撞到了鐵欄桿，發(fā)出了“當”的聲響，隨著“哐”的開門聲，小伙子像是跳著下了車，只聽“啪”的一聲，他摔倒在了站臺上，此刻。人們的目光在小伙子身上駐足，原來，小伙子的右小腿露出來――是金屬做的。

　　不知道此刻的中年婦女看了有何反應。僅僅是因為小伙子的一個舉動，或許這也只是一個無心的舉動。在她看來像是冒了天下之大不韙，一路的旁敲側擊，一路的諷刺挖苦，一路的埋怨指責。讓所有的人都覺得已經實在有點過分，更想不到的是結果會是年輕人的一路愧疚下的真實展現。

　　生活猶如一面多棱鏡。很多的時候，人總有那么一點疏忽，而忽略了身邊的一些事，一些人。我們何不以寬容的心態(tài)去面對人家的這些在你眼里所謂的過錯呢？如果要讓少一些后悔和遺憾，那就不妨學著在指責人家的同時也學會審視自己吧！

審視自己作文5

　　今天在焦作人民中學做了關于專業(yè)寫作的'報告，一個小時的時間，超時了15分鐘，可是會場卻異常的安靜，老師們也聽得認真，記得認真。

　　關于寫作，我并沒有什么技巧可講。作為一個喜歡文字的人，寫了些文字，偶爾發(fā)表了一些文字。張碩果老師便給了我這樣的機會，讓我去成都參加新教育寫作研修培訓，5天的**訓練，與專家面對面，思想被顛覆，又重建，進行了很多思考。我今天站在這里，只能和與會的老師們分享自己的寫作經歷，以及路途中的一些故事。

　　我先從自己對教育寫作的認識談起，說自己每日堅持記錄，哪怕是140個字的說說，我寫，是因為寫作是梳理思維的一個過程，它可以使得思維更清晰，更黃總要的是，很多的經歷，若不把他們記下來，它就會轉瞬而逝。但是，我猛地就臉紅了，接到任務有半個多月了吧，剛開始一直不知從何處入手，等到開始寫，再到修改，每日心思都在這個上面，總是擔心會太空洞，太無聊，耽誤了與會老師們的時間，這里改動一下，那里改動一點，一個多星期都沒有更新日志了，甚至每天連抽幾分鐘寫140個字的說說也沒做到，這是每日堅持么？ 然后談自己的寫作歷程，從上學到參加工作，從教語文到教數學又到教語文，之間所讀的書做了梳理，突然發(fā)現自己畢業(yè)的18年來，前14年都是處于文學愛好者的寫作狀態(tài)，任著性子任由自己走火入魔，自言自語些文字。

　　真正的專業(yè)閱讀寫作只是近幾年的事情，并且感性閱讀根基太深的關系，很多專業(yè)書籍并未真正讀懂、內化，卻列出了不短的書單，哪一本我是真正可以羅列出它的條目，或者清晰地談出自己的見解呢？很少�？墒�，我卻站在這里在言說，言說自己似乎讀了很多的書，寫了很多的文字。越言說，越心虛，覺得自己越淺薄，讀了那么一點所謂的專業(yè)書籍，寫了一點文字，發(fā)表了那么一點點文字，就值得去言說么？最大的感觸便是要靜心，扎根教室，做自己該做的事情。 又談到行走交流在我專業(yè)寫作中的影響。沒有方法，只有故事。

　　行走路上認識的重要他人，朋友，老師，專家，編輯。每張照片都是一個個故事。我以為我會因為緊張而忘掉自己的臺詞，原來，不會忘記，因為他們都在我的腦子里，在我的記憶里，永遠留存。僅這些故事，就夠我說上一天一夜了。我說張國慶老師對我寫作的幫助，說一些直言不諱的話，告訴我真正的專業(yè)寫作是什么，我說薛志芳校長對我閱讀的幫助，直面我的短板，說我的弊端，對我的建議，說徐文祥老師怎樣和自己共同前行，討論閱讀，討論寫作，討論課堂，討論學生，討論信仰，說時報楊磊**怎么夸我，不是為了賣弄，不是為了發(fā)篇文章而沾沾自喜，而是對自己成長被人肯定的一種喜悅，是珍惜我們之間的某種情誼。或者，不會有人懂得。但是，臺下的安靜，老師們和我對視的眼神，和我會心的微笑，我又覺得，他們聽得懂。這與寫作無關么？這是一種無形的溫暖，這是行進路上前行的動力。

　　接著講我的困惑，我的寫作關鍵點，說起了《讀寫月報新教育》的王艷芬編輯，為了一篇文章，我的培訓結業(yè)作業(yè)，因為觀點不一，吵了一架，然后，又各自在qq里留言。她是編輯，她和我談不是為了用我的稿子，而是覺得我的教育觀念與她不符，她覺得他有責任有義務讓我警醒，而我，卻覺得每個人都有自己的教育思想，而和她爭辯。我是堅持自己思想的人，即使我思想很淺薄，但是也是我自己的，我不會輕易隨波逐流，我也不會因為一個編輯從文字里讀出來的東西而改變自己，可是，我不固執(zhí)，我會反思，所以我痛苦，我掙扎，我思考。到了最后，我們成為了朋友，她還特意寄了本書給我，是我當當里收藏了兩年缺貨的書。 我不是個喜歡言說的人�？墒牵�有時候，言說可以讓我們重新審視自己。所以很多時候，我們需要走一段時間，再回頭看看自己走過的路，做個總結，以使自己更好的前行。

審視自己作文6

　　同事小萌講了一個他小時候有趣的故事，小時候家里有那種只能玩***方塊的游戲機，**一般能打到一萬多分，有次**出去干活了，小萌自己在家玩著游戲機，一不小心打到了六萬多分，特別希望**能看到他玩的成績，可那時游戲機的功能不夠先進，不能保存分數，更沒有截屏這一說。于是他靈機一動，打開游戲機的后蓋，剪斷了一根線，希望能停住那六萬多分的成績�？上С闪艘患魶]，徹底沒得玩了。

　　似乎從小我們的內心總有這樣的沖動，總是希望通過這樣和那樣的事情證明自己，更渴望得到別人的認可和重視。少不更事的時候最能反映人作為動物本身在成長過程中的心態(tài)。小時候也一度沉醉在滿墻的獎狀所帶來的自豪之中。這對一個人成長的信心建立是大有幫助的，鼓勵你不斷前進，但也會養(yǎng)成貪慕虛榮的習慣。沒有人會真正告訴你，其實這些榮譽所得含金量并不高，也沒有人會給你潑冷水跟你說其實你也不過如此。

　　對這個世界的認知總是那么的理所當然，曾單一的認為世界就是我們想的那樣，一直都堅信著這個世界是美好的，也相信只要努力爭取就能得到你想要的東西。單純的想法就像溫室里的花朵，貌似美麗其實脆弱不堪。太多的贊揚和鼓勵讓你對自己缺乏正確的認知，一不小心大千世界唯我獨尊的狂妄，容易陷入自以為是的境地而固步自封。

　　素來是熱愛運動的，運動強身健體不說，在對身體的**中能找到快樂。比如乒乓球，一想到要上場便會充滿激情。自我感覺良好，還能玩幾拍子。有一次遇到一個大叔，仗著自己的實力冒昧上去玩了幾個球，一下子就傻了眼，根本就不在一個層次，發(fā)過來的球壓根就接不住，即使能接住后他也總是猛拉我的左路，那可是我的軟肋，根本沒有機會上手。最后大叔好意的點評了幾句：“你沒啥基本功，只是會玩幾拍子而已”。好吧！

　　自從那次乒乓球后，開始重新反思自己的其他興趣愛好，甚至是自己的專業(yè)技術能力，其實都是那樣泛泛的水*，愛好廣泛，卻沒有一樣是比較專業(yè)的。對跑步來說，跑過全程馬拉松，也不過是仗著自己年輕氣盛硬忍下來的，工作之后也只是挑著天氣偶爾跑一跑；堅持寫點文字，自己看多了也都一個樣；偶爾練練書法，其實也沒有基本功玩玩而已；其他運動估計跟乒乓球一個水*……一下子就顛覆了自己曾有的自信。

　　一直都羨慕那些專業(yè)人士，可以將一項普通的運動做到出神入化的地步，而我一直都停留在泛泛的表面，每個方面都挑自己最舒適的區(qū)域，最能享受快樂部分堅持。但做到專業(yè)卻需要分步練習，一個簡單的動作需要重復到千遍萬遍直到形成本能，那個過程是簡單枯燥乏味的。在《灌籃高手》里，流川楓看著櫻木花道在練習投籃，櫻木在旁邊冷冷的說道：“這樣的投籃我至少做了幾百萬個”。專業(yè)的選手訓練很少打完整的比賽，而是將比賽分解成各種基本技術動作，然后苦練分解動作。而我們這樣的野路子選手習慣上場，實戰(zhàn)中各項動作都會用到，根本就不是訓練而是玩耍。

　　原來是出發(fā)點擺在那里，更何況術業(yè)有專攻，問道有先后。如果說只是為了獲得一種簡單的快樂，達到這樣的要求還是綽綽有余的，但隨著玩耍的深入，需要一些專業(yè)的見識以比對自己菜鳥般的實力，這對提升自己還是大有裨益的。不然就像那只青蛙，一生都會以為世界只有井口那么大。

　　蘇格拉底說過“未經審視的人生不值得過的”，這樣的審視需要一些時間來接受如此不堪的自己，固然人比人，氣死人，但試著理解那些表象背后的本質，也就不難接受其實也不過如此的自己，一個人的時間花在哪里，成就也就在哪里。自詡天資愚鈍，自然更別沒有理由比別人少走幾步就能達到想要的終點。如此也就釋然了，面對它，接受它，處理它，放下它，也就不必陷入情緒的泥淖而無法自拔。

審視自己作文7

　　就像浩瀚的大漠審視變幻的蒼穹，就像殘敗的古堡審視沉重的背影，就像垂暮的老者審視多舛的命運，就像壯美的江山審視變遷的歷史。

　　沒有審視，就難有發(fā)現。在痛苦中審視，你會發(fā)現孤獨的自己；在閑適中審視，你會發(fā)現空虛的自己；在奮進中審視，你會發(fā)現無知的自己；在安逸中審視，你會發(fā)現淪落的自己。審視自己，就要把自己全方位展開，做一次靈魂上的檢閱，然后痛快淋漓地向淺薄的自我、虛偽的自我乃至卑劣的自我告別。審視的過程，是在尋找人性中的痼疾；而審視的結果，則是要割去這些靈魂上的腫瘤。

　　審視，是一種積極的自我超越。正如每日照鏡子一樣，沒有審視地活著，實際上是對自我存在極大不負責的縱容。

　　在低沉的時候，不要用太過悲傷的眼光審視自己，這樣容易使自己流于自卑；在昂揚的時候，也不要用太過樂觀的眼光審視自己，這樣容易使自己走向驕狂。審視自己，要有合適

　　的尺度，否則就會走向極端，要么是處于目空一切的狂態(tài)，要么是陷入消極**的冰點。審視，合理的眼光應該是挑剔的，甚至是懷疑的。因為只有在這種接近否定的氛圍里，事物才會是發(fā)展的前進的。但這種挑剔不應是嚴酷，更不應是殘忍。不然，即使去審視了，其結果也只會是一種打擊，一種傷害。這樣做，無疑是對審視的初衷的嚴重悖離。

　　橫年成嶺側成峰，遠近高低各不同。由于審視的角度和方式的改變，一個問題就會以不同的側面展示給你。因此，你沒有理由因清貧而責備世道滄桑，也沒有理由在受到生活的重創(chuàng)后埋怨命運多舛。說到底，到頭來能夠拯救你的惟有你自己。

　　學會了審視自己，也就懂得了審視周圍。于是，作為個體的自我就不至于盲目地崇拜他人，盲目地追趕潮流，盲目地迷戀世俗，盲目地改變現狀。審視，是人生的方向盤，它使你把握住自己，始終清醒地站在世事的浪尖上，不被生活的暗流淹沒。

　　審視天地歲月，可收獲一點哲思；審視世事人生，可增添一分睿智；審視文化歷史，可厚實一些底蘊。

　　不想昏庸地活著，就審視一切。

審視自己作文8

　　愛默生說：“嫉妒是無知，模仿是**�！眧不完全是，只要學會審視自己，找到適合自己的模式，就能有活得高的色彩。

　　有一個故事，講的是一只烏鴉看到一只老鷹從懸崖上飛下來，叼走了一只小羊羔。他很羨慕，像鷹一樣沖下懸崖。沒想到，他被羊毛抓住了，被牧羊人抓住了。讀過這個故事的人難免會笑出聲來，但我們不妨從現代生活中尋找例子。比如歷史上***時盲目模仿**，大面積種植玉米，給國民經濟造成嚴重損失，進一步加劇了蘇聯的緊張局勢。新*成立時期，由于他以蘇聯為先導，也犯了許多類似“邯鄲學步”的錯誤。

　　金奧特雷剛出道的時候，就想改掉德克薩斯的本地口音。為了讓自己在這個城市看起來像個紳士，他自稱是紐約本地人，每個人都在背后嘲笑他。后來，他開始彈班卓琴，唱他的西部歌曲，開始了他偉大的演藝生涯，成為世界影視圈最著名的西部歌手之一。就像世界上沒有兩片完全相同的葉子一樣，我們不需要去模仿別人。我們要學會審視自己，找到自己的發(fā)光點。如果世界上每個人都一樣，那還有什么意義？

　　自省是一種積極的自我超越，為我們提供奮斗的能量�！�1 1聲音工作室”是一個主要工作人員都是視障人士組成的電臺。通過廣播向殘疾人傳遞信息，幫助他們融入社會，擺脫心理陰影，取得了巨大的成功。每一個視障工作者都在審視自己，知道自己雖然看不見光，不能像正常人一樣生活，但可以用自己的聲音打開世界。住得高是非凡的。有了這個信念，他們對生活有了積極的態(tài)度。他們抹去痛苦，超越自我，努力幫助殘疾人實現夢想。

　　我們每個人都有自己潛在的個性、形象、性格的獨特性。就像葉子一樣，看起來都一樣，但是仔細對比不可能找到兩片完全相同的葉子。那人就更應該如此。即使是雙胞胎兄弟姐妹，長相一樣，但總能找出性格上的差異。

　　生活中，總有一些人模仿別人，忘記了自己的特點。當他們經�？吹絼e人穿漂亮的衣服時，也會買，但不會考慮是否適合自己�？傊�，在生活中，追求不適合自己的模式的人很難成功，很難幸福。在順其自然的過程中，保持本色，充分發(fā)展自己，才是最明智的。

審視自己作文9

　　塵世浮華，人心浮躁。許多的人在這個充滿了物質的世界里像無頭蒼蠅般到處亂撞，始終難守住那一顆認清自己和審視生活的心。而又因自己的難以認清與生活的未經審視，使得煩惱多了，快樂少了；伙伴多了，朋友少了；枯燈獨坐者多了，閑庭信步者少了；萎靡頹廢者多了，積極進取者少了。因此我們要學會去認清自己，學會去審視生活。

　　一個人要成功，首先要先學會去認清自己。

　　鮑叔牙，乃是管仲的好友。早期時，管仲家境貧困，鮑叔牙時常接濟他，并且刻意的讓管仲占便宜。后來管仲侍奉齊襄公的兒子公子糾，而鮑叔牙侍奉公子糾的弟弟公子小白。齊**亂，管仲則隨公子糾出奔魯，鮑叔牙隨公子小白出奔莒，小白返國繼位之后，公子糾被殺，管仲被囚車運送回國。由于鮑叔牙認清了自己的能力，并且又深知管仲的才能，他建議小白勿將他定罪，甚至愿意讓出自己的**之位給管仲，并且自己去輔助管仲。在太史公司馬遷在史記《管晏列傳》中說：“天下不多管仲之賢，而稱鮑叔能知人也�！币驗轷U叔牙充分的認清自己，所以鮑叔牙也得以為后世一直傳頌下去。

審視自己作文10

　　這是一個高速的時代，等不及幾秒的開屏廣告，等不及慢速的視頻。不再有寫一封信的時間，不再有讀完一本書紙質書的時間，甚至不再有審視自己的時間。

　　是的，人們總是在漫無目的的走著，走得很快很遠，卻忘了自己行走時懷揣的初心。在高速運轉的世界里迷失了自我，于是人們很有必要在滿目塵煙的世界中吶喊：“停下來吧！”只有停下來，我們才能真正的與靈魂交流，細細地審視著周邊的一切事物，哪一次科學研究不是在肅穆的實驗室中一遍又一遍地進行，哪一篇文章不是經過上百甚至上千次的修改。審視自己，這是多么神圣的事情啊，他無關宗教信仰，而“神圣”這一詞語，顯得與現在的社會格格不入。我們決不能迷失于物欲縱橫，人情練達之中，毅然止步才是正確的道路，對同行的伙伴說：“我要審視自己�！�

　　“我們要審視自己�！笔且环N精神層面的體現，是清醒者戰(zhàn)斗的格言，曾子曾說：“吾日三省吾身。”蘇格拉底也曾說過類似的話：“人啊，認識你自己。”這兩位中**的先人早已在幾千年前就解答了我們的疑惑，并向我指明了一條正確的道路。

　　審視自己要從道德上，從生活上，從處事上。無論我們犯下多么嚴重的錯誤，都不能成為我們拒絕自省的理由，我們可以想象一下天天自省的人這該有什么樣的靈魂，那至少是有著一絲坦誠可敬的靈魂。每個人作為生命的主人都應該做到內心清澈如水。

　　人們對自我的審視不僅僅是個人修養(yǎng)問題，它還是一種集體問題。只有這種自省才能讓整個民族擁有凈化與再生的能力�？箲�(zhàn)時期，我國只有不斷的吸取以往的經驗，并不斷地進行創(chuàng)新才能使我國最后走上國富民強之路。而我們現在還有一部分人渾渾噩噩，這不是一時的終身接受可以改變的。

　　自我審視的意義已經遠遠超越了個體的意義，它還決定著民族，國家，人類的命運。如果人類持續(xù)在這種高速快捷的計算機時代下迷失自我，恐怕到那時就不只是這么簡單的結果了。

　　那么我們應該從現在開始好好審視自己，調整心態(tài)，努力做好當下的自己，也許不久你就會擁有一個意外的驚喜……

審視自己作文11

　　今天在焦作人民中學做了關于專業(yè)寫作的報告，一個小時的時間，超時了15分鐘，可是會場卻異常的安靜，老師們也聽得認真，記得認真。

　　關于寫作，我并沒有什么技巧可講。作為一個喜歡文字的人，寫了些文字，偶爾發(fā)表了一些文字。張碩果老師便給了我這樣的機會，讓我去成都參加新教育寫作研修培訓，5天的**訓練，與專家面對面，思想被顛覆，又重建，進行了很多思考。我今天站在這里，只能和與會的老師們分享自己的寫作經歷，以及路途中的一些故事。

　　我先從自己對教育寫作的認識談起，說自己每日堅持記錄，哪怕是140個字的說說，我寫，是因為寫作是梳理思維的一個過程，它可以使得思維更清晰，更黃總要的是，很多的經歷，若不把他們記下來，它就會轉瞬而逝。但是，我猛地就臉紅了，接到任務有半個多月了吧，剛開始一直不知從何處入手，等到開始寫，再到修改，每日心思都在這個上面，總是擔心會太空洞，太無聊，耽誤了與會老師們的時間，這里改動一下，那里改動一點，一個多星期都沒有更新日志了，甚至每天連抽幾分鐘寫140個字的說說也沒做到，這是每日堅持么？ 然后談自己的寫作歷程，從上學到參加工作，從教語文到教數學又到教語文，之間所讀的書做了梳理，突然發(fā)現自己畢業(yè)的18年來，前14年都是處于文學愛好者的寫作狀態(tài)，任著性子任由自己走火入魔，自言自語些文字。

　　真正的專業(yè)閱讀寫作只是近幾年的事情，并且感性閱讀根基太深的關系，很多專業(yè)書籍并未真正讀懂、內化，卻列出了不短的書單，哪一本我是真正可以羅列出它的條目，或者清晰地談出自己的見解呢？很少。可是，我卻站在這里在言說，言說自己似乎讀了很多的書，寫了很多的文字。越言說，越心虛，覺得自己越淺薄，讀了那么一點所謂的專業(yè)書籍，寫了一點文字，發(fā)表了那么一點點文字，就值得去言說么？最大的感觸便是要靜心，扎根教室，做自己該做的事情。 又談到行走交流在我專業(yè)寫作中的影響。沒有方法，只有故事。

　　行走路上認識的重要他人，朋友，老師，專家，編輯。每張照片都是一個個故事。我以為我會因為緊張而忘掉自己的臺詞，原來，不會忘記，因為他們都在我的腦子里，在我的記憶里，永遠留存。僅這些故事，就夠我說上一天一夜了。我說張國慶老師對我寫作的幫助，說一些直言不諱的話，告訴我真正的專業(yè)寫作是什么，我說薛志芳校長對我閱讀的幫助，直面我的短板，說我的弊端，對我的建議，說徐文祥老師怎樣和自己共同前行，討論閱讀，討論寫作，討論課堂，討論學生，討論信仰，說時報楊磊**怎么夸我，不是為了賣弄，不是為了發(fā)篇文章而沾沾自喜，而是對自己成長被人肯定的一種喜悅，是珍惜我們之間的某種情誼�；蛘�，不會有人懂得。但是，臺下的安靜，老師們和我對視的眼神，和我會心的微笑，我又覺得，他們聽得懂。這與寫作無關么？這是一種無形的溫暖，這是行進路上前行的動力。

　　接著講我的困惑，我的寫作關鍵點，說起了《讀寫月報新教育》的王艷芬編輯，為了一篇文章，我的培訓結業(yè)作業(yè)，因為觀點不一，吵了一架，然后，又各自在qq里留言。她是編輯，她和我談不是為了用我的稿子，而是覺得我的教育觀念與她不符，她覺得他有責任有義務讓我警醒，而我，卻覺得每個人都有自己的教育思想，而和她爭辯。我是堅持自己思想的人，即使我思想很淺薄，但是也是我自己的，我不會輕易隨波逐流，我也不會因為一個編輯從文字里讀出來的東西而改變自己，可是，我不固執(zhí)，我會反思，所以我痛苦，我掙扎，我思考。到了最后，我們成為了朋友，她還特意寄了本書給我，是我當當里收藏了兩年缺貨的書。 我不是個喜歡言說的人。可是，有時候，言說可以讓我們重新審視自己。所以很多時候，我們需要走一段時間，再回頭看看自己走過的路，做個總結，以使自己更好的前行。

審視自己作文12

　　有人說自己最重要，對。因為只有你自己不會離開你自己。

　　你的童年快樂。幸福。那是因為你有父母，那是你應該善待自己，因為你父母給了你生命，你的軀體不止歸于你一個人，那時的`你只是你幫他們保管你的軀體。

　　你少年時期，有了夢想，有了自己的**立場。那時的你也許會感到疲憊，以為你有了壓力：父母。學校。各種壓力越來越重，讓你透不過氣來。你只要記住只有奔向你的夢想才會有出路，煩惱才會漸漸消失。

　　你青年了，考**大學，4年的大學生活讓你學會了為人處事，這時候的你孤身一人在他鄉(xiāng)求學，你更應該學會如何善待自己。你知道家鄉(xiāng)的父母在牽掛著你。

　　中年的你看上去有些憔悴，那是因為你的壓力更重了。家庭。工作。社會的壓力日漸加重。你有了煩惱，而且越來越多。這是善待自己更加重要，你要把自己從失落中拯救出來，調整好心態(tài)在出發(fā)，有精神的面對困難，戰(zhàn)勝困難，讓你的家庭更完美，讓你的盛會更充實，讓你的工作更出色。

　　善待自己不是一兩天的工作，而是人一輩子的事業(yè)。只有你自己都受到善待，對待他人還會冷漠嗎？

審視自己作文13

　　思緒不定的我，一日決定出逃。

　　為什么?只是想去把那個丟失的我找回來。

　　帶著一顆象小鳥出籠一樣歡悅的心，來到了這個陌生而又熟悉的城市。日子在忙碌中一天一天的度過�？晌夷�?還是沒有找到原本的我。

　　陽光，花，樹，遠山，明月，還有***那顆星，什么都沒變，它們還是我原來看到的樣子�？晌夷�?還是沒有找到原本的我。

　　相隔七年，我還是在找我，丟在哪里了呢?

　　當陌生的地方變得熟悉，當心不再陌生的時候，當我坐在依舊擁擠的地鐵的時候，我好像看到了自己的背影，她在人群里，依舊那么的孤獨，匆匆而行……。一閃就消失在人群中了。

　　我想喊她，可我發(fā)不出聲來，我想告訴她，這不是你的家，你的跟我回家，可她消失的沒有了蹤跡……

　　我落淚了，默默的坐在地鐵的椅子上，任憑地鐵列車帶來的風，吹起我的長發(fā)，依舊是長發(fā)飄飄……

　　突然，一個童音在耳邊響起：“媽媽，我知道我們家在哪個方向了，就是坐這個方向的地鐵下，對么?”“對的，你真聰明!”這是一對母子在交談。

　　家的方向家的方向!!!對!在西邊!是家的方向!我根本不用出來找我，我在家呢!我在家的方向!星的方向!

審視自己作文14

　　記得有一句很有哲理的話：人生最大的敵人，不是別人而恰恰是你自己，你能打敗自己，就能戰(zhàn)勝前進道路上的一切敵人！

　　我們的敵人怎么會使我們自己呢！想一想，這***著意味深長的道理。有的同學遇到一點點很小的挫折，就把它無限地放大，以為自己力不能及，失敗乃是天意。有的以為自己天賦不足，能如此已是難能可貴了。自我滿足自我安慰自我墮落是我們許多人只停留在原地點上，左右環(huán)顧，踟躕不前！

　　如果我們能用更遠一點的眼光剖析自己呢？面對失敗，我們應該總結教訓，我們因何而失敗。帶著這些寶貴的經驗，前進的路途上即使再有風雨，我們也能一樣從容！“不經歷風雨，怎能見彩虹”，我們只有戰(zhàn)勝自己的畏懼與惰性，才能一步步走上成功的明天！

　　實際上，如果你不斷與自己的弱點作**，那么你就是在不斷地突破自己：你克制了自己不再打網絡游戲，而把精力投入學習；你趕走了瞌睡蟲”又攻克了一道難題；你**了買小食品的欲望把節(jié)省下來的錢買了你自己喜歡的一本書……這一點一滴的生活細節(jié)都是你戰(zhàn)勝了自己，向著更美好的未來在邁進！

　　朋友們，同你自己的弱點作**吧，突破自己，明天才能更美好！

審視自己作文15

　　這幾年，我變了，學會了讓舍得的和舍不得的都隨緣了。這幾年，生活告訴我，人與人之間親近與否，除了血緣外，還在于是否交心。這幾年，生活告訴我，以前想要的，雖然現在得到了，卻已經不再重要。這幾年，我醒了，對所有人好，更要對對我好的人好。這幾年，我知道了，日久不一定生情，但一定能夠見人心。這幾年，我明白了，沒有誰會像父母一樣一直包容并原諒你……這幾年，我畏懼了，因為一個不小心就會五臟六腑都受傷，我害怕滿身傷痕的疼痛！這幾年，我變了，所有的傷痛都倔強的自己扛，我變的頑強了，更像一個仙人掌了，隨便丟到哪都能活了。這幾年，我頓悟了，不再那么偏執(zhí)了，對有些堅持不再那么執(zhí)著了。這幾年，我成熟了，好多看不慣的事情都能夠視而不見了。這幾年，生活告訴我，命里有時終須有，命里無時莫強求！這幾年生活告訴我，不用去羨慕別人，自己也會過的很好！時間如流水，逝去了歲月，領略了生活，頓悟了人生！

　　珍惜當下的每一天，好好生活……靜靜領悟……《致自己》昨天，刪去。今天，留著。明天，爭取。對的，堅持。錯的，放棄。你再優(yōu)秀也會有人對你不屑一顧。你再不堪也會有人把你視若生命。

審視自己作文16

　　一雙明亮的眼睛，一個棱棱的，鼻子兩道濃濃的眉毛，一張能說會道的嘴巴，組成了一張性格多變的臉。

　　我就張芹，是一個性格活潑的女孩子，我1013歲了，唱歌，看書，打羽毛球是我的最愛 .

　　我的生活 豐富多彩。*時，在家沒人或者安靜時，我喜歡放聲歌唱；沒事可做時我喜歡在書海里遨游，去滿足我的精神需要，因為書是人類精神的食糧嘛。在運動中我喜歡打羽毛球，因為它能讓我感到有一種高興的感覺。

　　我的性格開朗活潑。我喜歡交友所以在我的生活中，有許許多多的好朋友，他們都喜歡和我一起玩，并且和他們一起運動，因為這樣能使我們增強體質，使友誼變得更深。

　　我的性格豐富多變。在我生氣的時候，如果有人在我旁邊講一個笑話，我便怒氣全消。如果遇到一些不高興的事情時，我會放聲大哭，把內心的不悅全排放出來，哭過后，我便高興多了。我不像有些人，有什么 不開心的事情總裝到心里，裝作很開心，但心里卻不是個滋味。

　　這就是我，一個情感豐富，性格開朗的女孩子。

審視自己作文17

　　歡樂的體活課在悅耳的上課鈴中開始了。一到操場，我們便像嘰嘰喳喳的小鳥一樣吵鬧起來。

　　“站好了!”在馬老師的命令下，我們站成了四排。旁邊，是別的班級在單腳跳比賽。閑著沒事，我不以為然地往那邊看，看著看著，居然笑了起來�！皠e的人去拿籃球，這五個人繼續(xù)站�！蔽揖褪沁@五個人中的一個。

　　馬老師批評了我們，我頓時感覺非常后悔，臉漲得像蘋果一樣紅，手心里全部都是汗水，眼淚不爭氣地在眼眶中打著圈。雖然老師并沒有嚴厲地批評我們，但是我還是哭了，眼淚慢慢地，慢慢地，像止不住的線一滴一滴往下落。我很后悔為什么當時沒有有規(guī)有矩地站好而是嬉皮笑臉的。我們站了一會兒，老師便讓我們去玩了。我把眼淚擦了擦，去拿籃球了。這節(jié)課，深深地扎在了我的心底，滴滴落水，都落到了我的心中，滋潤了成長的小苗。

　　如果再讓我去選擇，我會果斷地選擇站好，并不是去看他們比賽。人人都會犯錯，我會以這次的事情當作對自己的告誡，牢牢的記住要時時刻刻講紀律，永遠，永遠……

審視自己作文18

　　為了清理自己的書，我把書架上的所有樹木都拿了出來。

　　我知道在學校的宿舍里我還藏著好幾本新書，沒有帶回來，主要是因為行李箱太沉重了，根本就無法搬運，然而寄快遞的話又實在是不值得，所以就暫且放在了那里。

　　也許在一天又一天的漫長生活當中，我們每天都在對自己做一些無謂的試探。我們總是渴望能有著新的改變和進步，可實際上沒有努力又何來的改變與進步呢？

　　于是每一次的自我攻擊或者是黯然神傷，都會在我們不知不覺中突然誕生出來。我們也想著會去看一些有意思的搞笑動畫片，或者是一些幽默電視劇來轉移一下自己的***。

　　確保自己可以帶良好的心態(tài)的驅使之下去做一些有意思的事情，也許那些東西對于你來說無所謂堅持與不堅持，但是如果真的完全不感興趣，你又怎么來保證自己的路程呢？

　　對他們所做的事情都不一定喜歡。

　　可是對于你自己而言，又有著百分百的自信與認可度嗎？

　　就好像他們都說半鳥先飛，可實際上哪個快人一步的，他們都覺得自己拉長了戰(zhàn)線，反而不太好堅持。有時候考試真的是運氣占了很大的比例。

　　我們卻無從去反對。因為無論什么時候認可自己都是非常重要的。

審視自己作文19

　　100天的光陰一定會像之前逝去的光陰一樣匆匆然，而我能做的就是珍惜。一個人一輩子能守住的東西并不太多，但我會在剩下的一百天里與時間賽跑；雖然改變不了一些固有的常態(tài)，但我會在這個生活了七個月的地方一如既往地努力下去，好好珍惜。

　　珍惜這不到一百天的時間，珍惜這段征程最后的倒計時。余下的日子里，難免有恐慌和迷茫，但我會努力且*靜地告訴自己：“嘿！別怕！”是的，我不會怕的。這場戰(zhàn)役遲早都要來臨，最終都會有一個或好或壞的結局。那我有什么理由不拼盡全力，讓最好的自己去迎戰(zhàn)？我會時刻提醒自己：“不到一百天，真的不到一百天了！”破釜沉舟、沖刺高考，是我們眼下刻不容緩的事。

　　正值青春年華的我們，總會一次次不自覺地望向前方，對遠方的道路充滿憧憬。盡管路盡頭的風景忽隱忽現，盡是迷茫；盡管有時候身邊就像被濃濃迷霧緊緊包圍；盡管這條路上夾雜著些許孤獨和無助；但我依然會勇敢地去面對。因為，這就是我的青春。這，是屬于我們的青春。青春的拼搏，只為更絢麗的明天！

審視自己作文20

　　看呀，鏡子里有個小女孩，她有一雙忽閃忽閃的大眼睛，有一個高高的鼻梁和一張櫻桃小嘴，那兩道柳葉似的眉毛更是為她白白的臉蛋添加了幾分靈氣。

　　她的興趣愛好十分廣泛，有彈手風琴，畫畫，還有跳舞。她最愛唱歌了，上學路上唱，課間休息時唱，連做作業(yè)的時候也會不自覺的哼起歌來，同學們都說她像只小黃鶯。這就是她——愛唱歌的她。

　　她就像只小書蟲，只要一有空閑時間，就美滋滋地躲進自己的房間里，讀起書來。有一次，她看一本書入了迷，連吃飯的事都拋在腦后了。只見她把書放在大腿上，不時吃一口飯，可是頭始終沒離開書本，導致米飯落了一桌，一個中午也沒有把飯吃完。下午該上課了，飯盒還沒有收起來呢！老師為此批評了她，告訴她吃飯時間看書是不妥的，對身體不好，下次不能再這樣做了。這就是她——愛閱讀的她。

　　有一次語文測驗，她明明能考一百分，可寫了幾個錯別字，被扣了3分。因此，受到了父母的批評，還被老師戲稱為“錯別字大王”。這就是她——粗心的她。

　　你來猜猜她是誰，她就是——我。

跨越自己作文 (菁選20篇)（擴展7）

——全國乙卷跨越再跨越高考作文 (菁選3篇)

全國乙卷跨越再跨越高考作文1

　　迎新春，慶冬奧。大年初四，在舉國歡度春節(jié)的時刻，世界的又一大盛會拉開了帷幕。而作為東道主的*又將以怎樣的盛大開幕迎接來自世界各地的賓客呢?

　　在此，我以文章的.方式記錄冬奧開幕給予我的驚艷。

　　晚八點，坐在沙發(fā)上等待，電視上播放著***節(jié)氣倒計時，每一幀都配有一句耳熟能詳、極盡唯美的詩句——那是*人跨越百年不變的格調，歷經千年不衰的情趣，蘊含著源遠流長、博大精深的**文化動人心魄的美感，是*對自己文化的堅定自信，是文明的輸出與傳遞。

　　倒計時歸零，鳥巢正中的巨型光屏上，一朵綠意盎然、晶瑩閃爍的春花綻放，昭示著春天攜來的無限生機與希望。

　　接著，是升**儀式。在《義勇軍進行曲》慷慨激昂的旋律中，*冉冉升起，在獵獵寒風中飄揚。

　　全場漸暗，光屏忽亮，一滴藍墨化于水，暈散成絲縷，冰藍氤氳，杳靄流玉，畫意詩情。忽的，湍流沖刷而下，白浪翻涌，奔騰于整個舞臺，正應了一句“黃河之水天上來，奔流到海不復回”。而后，水面凍結，歸于沉寂，光線聚焦，一塊冰立方緩緩凸現，在臺上打下一片剔透的影。光影閃動，激光刻刀留下的五彩線條在冰立方上繪成各項冰雪運動的剪影，雕出歷屆冬奧的主辦國及舉辦城市，最終定格于2022，***。此時，一個璀璨的冰球驀地撞入立方，撞碎了晶瑩的冰與剔透的影，撞出了冰雪玲瓏的奧運五環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，緊密相連。其大膽的創(chuàng)新、炫酷的藝術效果、極具感染力的科技感都令我震撼非常。

　　燈亮，模仿*古代雕花鏤空紋路的光影鋪滿舞臺，門開，各國運動員依次入場，熱情地向觀眾揮手，舞動著本國**。每個領隊的姑娘都舉著一片精巧玲瓏的月白雪花，其上是各國家地區(qū)的中英文。入場儀式雖長達50分鐘，我卻也不甚煩躁。

　　入場畢，舉著雪花的姑娘齊聚，一片拼接而成、造型優(yōu)美的大雪花升起，各個國家地區(qū)的名字相互連接，光屏上地球輕轉，奧運會旗迎風招展。這就是奧運——“更高，更快，更強，更團結”!

　　最振奮人心的，是點燃奧運圣火。來自*的優(yōu)秀運動員傳遞火炬，繞場一周，將火炬插到了大雪花的**。那是奧運不滅不衰的信仰，是體育永不褪色的火熱精神。

　　預祝***2022年冬奧會開幕式圓滿成功!愿奧運熱情長存，光輝不散!

全國乙卷跨越再跨越高考作文2

　　六年間，多次調研，精心部署�！熬G色辦奧”“開放辦奧”“建設體育強國”“振奮民族精神”等詞語頻頻出現，已經成為歷次冬奧會工作調研或聽取匯報時一以貫之的要求�！�*將全面兌現在申辦**冬奧會過程中的每一項，為世界奉獻一屆精彩、非凡、卓越的冬奧會�！辈粩嘁猿烤は�厲的要求和高屋建瓴的眼界擘畫冬奧會東方賽場新格局，為奧林匹克精神注入*元素新內涵。

　　所有冬奧人珍惜時機，團結進取，全力以赴，正以積極的努力，為世界呈現一屆綠色、共享、開放、廉潔的冬奧會。從場館基礎設施、場館運行、賽會服務保障，到應對新冠肺炎疫情風險、宣傳推廣和文化活動、可持續(xù)和遺產工作等方方面面，正在有條不紊推進、完善。一個個充滿*元素的冰雪場館，將在**2022年冬奧會上成為世界矚目的焦點，讓世人再一次感受到*精神與*魅力。

　　體育強則國家強，國家強則體育強。如今的*在*的**下，歷經蛻變，鳳凰涅盤、羽翼正豐，以嶄新的姿態(tài)扶搖直上，直沖九霄。指出一條*特色的體育強國之路，使*體育取得了輝煌成果。

　　2014年仁川亞運會，***團連續(xù)第九次高居金牌榜首。

　　2016年里約殘奧會，*殘奧**團創(chuàng)51項世界紀錄，連續(xù)第四屆奪得金牌和獎牌雙第一。

　　2018年*昌冬奧會，武大靖在短道速滑男子500米決賽中奪冠并創(chuàng)造新的世界紀錄，成為*男子短道速滑奧運金牌第一人。

　　2021年第32屆夏季奧林匹克運動會，***團共獲得38金32銀18銅，金牌數追*了境外參加奧運會的.成績。

　　一次次艱難的突破，一項項喜人的成績，昭示著我國體育事業(yè)不斷發(fā)展進步并已經跨入與世爭輝的新階段。站在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點上，體育強國的夢想正在逐步實現。作為實現*夢的重要內容，發(fā)展體育事業(yè)不斷為**民族偉大復興提供凝心聚氣的強大精神力量，推動群眾體育、競技體育、體育產業(yè)協調發(fā)展，助力實現*夢。

全國乙卷跨越再跨越高考作文3

　　一片片雪花，一片片冰地，一片片地深情。我們懷著激動的心情，用熱情和期盼迎來了第***屆冬季奧運會。

　　夜空中綻放出絢麗的煙火，精彩的科技燈光技術，熱鬧得不僅是鳥巢，更是把**這座浪漫、新潮、包容、與時俱進的城市點綴得熠熠生輝，讓坐在屏幕前的觀眾嘆為觀止，既興奮又激動，冬奧會走進了每個人的心中，這是一種心境的跨越。

　　開幕式在***節(jié)氣的背景下依次展開，每一個節(jié)氣都配有一句經典詩句。*博大精深的文化，滲透在每一個細節(jié)中：立春之日，一顆顆蒲公英種子飛到四面八方，春天來了，春天就是希望，春，孕育著一場絢爛的生命旅程;各國家運動員入場的銘牌，周圍團繪*結圖案，象征著吉祥喜慶的美好寓意;碩大的雪花圖案由所有國家銘牌組成，雪花的每一個角都是橄欖葉，象征著世界和*要靠全球人民共同努力，精彩的開幕式表演讓人回味悠長，意猶未盡，激動人心，向全世界展現了我們的國家實力于歷史文化。

　　舉辦好一屆奧運會是不容易的，特別是在當前的疫情環(huán)境下，我們國家在2008年已經舉辦了夏季奧運會，現在又舉辦冬奧會，這是多么的令人驕傲和自豪。當*冉冉升起時，爸爸媽媽莊嚴地注視**，我們全家人都向著**敬禮，心中激動萬分。*在世界舞臺上站穩(wěn)腳步，國家源源不斷增強實力，*人民身上堅定的信念，此時此刻，激動地鼓舞著每一個華夏子孫的心。

　　我們雖然不能親臨現場為奧運健兒加油助威，但是我們可以從自身做起，影響身邊的人，文明就在身邊，讓我們用文明點綴城市的每一個角落，伸出禮儀之手迎接全世界的來客;我可以從小事做起，綠色出行，低碳環(huán)保，不浪費珍貴資源，為奧運會貢獻一份綠色;我更要好好學習，接過建設國家的接力棒，國家富強，****的任務任重道遠，我們要把祖國建設的更加美好。

　　這次的冬奧會時間，恰逢是春節(jié)，春節(jié)是我們國家的重要傳統(tǒng)節(jié)日，在這紅紅火火的春節(jié)，在每個*人臉上都洋溢著幸福的笑容，值此佳節(jié)雙喜臨門，世界的目光定要落在*冬奧會上，更高，更快，更強，更團結。這是一個歷史地跨越，**，我們祖國的首都，雙奧之城，讓我們感受到了體育的榮耀和國家的強盛，無比自豪！這是一個世紀的跨越！

跨越自己作文 (菁選20篇)（擴展8）

——保護自己教案 (菁選20篇)

保護自己教案1

　　活動目標：

　�。�1）知道動物都會保護自己，而且它們保護自己的方法是多種多樣的。

　�。�2）學會按一定的標準進行分類。

　�。�3）積極參加活動，有進一步探索動物保護自己的興趣。

　　活動準備：

　�。�1）知識準備：幼兒事先通過看書.看錄象.問**，對動物過冬的方式有所了解。

　�。�2）錄象：“動物的自我保護”；幾種動物自我保護方法的簡單圖示。

　�。�3）動物的圖片。

　　活動過程：

　�。�1）導入課題：引導幼兒回憶已有經驗，對動物保護自己產生興趣。從故事“老虎來了”中的動物是如何對付老虎的

　　例子，引發(fā)幼兒思考各種動物是用什么方法保護自己的。

　�。�2）了解動物保護自己的幾種常用方法，擴展幼兒已有的知識。

　　A.幼兒觀看錄象，初步了解錄象中小動物自我保護的方法。

　　B.再次看錄象，進行動物自我保護的方法的歸類，出示方法**圖片和相應的動物的圖片。討論：還有哪些動物也用同

　　樣的方法保護自己的小結：小動物們很聰明，想了許多辦法來保護自己，有的-----有的-----等。它們真是能干的小動

　　物。

　�。�3）游戲：會保護自己的小動物。鞏固整理幼兒的知識經驗。幼兒選擇各種動物頭飾扮作小動物，當教師出示保護方法

　　的圖示后，幼兒看是否所選的動物相同，然后做出相應的動作。

　　活動延伸：在活動中，可以繼續(xù)了解動物保護自己的其他方法，以及人們是如何把動物的自衛(wèi)方法運用在自己的生活中

　　的。課件：反映青蛙.烏龜.刺猥.黃鼠狼.兔子.毛毛蟲六種動物是如何保護自己的錄象。

保護自己教案2

　　活動目標：

　�。�1）知道動物都會保護自己，而且它們保護自己的方法是多種多樣的。

　　（2）學會按一定的標準進行分類。

　�。�3）積極參加活動，有進一步探索動物保護自己的興趣。

　　（4）培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　（5）培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　活動準備：

　　（1）知識準備：幼兒事先通過看書�？翠浵蟆�問**，對動物過冬的方式有所了解。

　　（2）錄象：“動物的自我保護”；幾種動物自我保護方法的簡單圖示。

　�。�3）動物的圖片。

　　活動過程：

　�。�1）導入課題：引導幼兒回憶已有經驗，對動物保護自己產生興趣。從故事“老虎來了”中的動物是如何對付老虎的例子，引發(fā)幼兒思考各種動物是用什么方法保護自己的。

　　（2）了解動物保護自己的幾種常用方法，擴展幼兒已有的知識。

　　A、幼兒觀看錄象，初步了解錄象中小動物自我保護的方法。

　　B、再次看錄象，進行動物自我保護的方法的歸類，出示方法**圖片和相應的動物的圖片。

　　討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的小結：小動物們很聰明，想了許多辦法來保護自己，有的——有的——等。它們真是能干的小動物。

　�。�3）游戲：會保護自己的小動物。鞏固整理幼兒的知識經驗。幼兒選擇各種動物頭飾扮作小動物，當教師出示保護方法的圖示后，幼兒看是否所選的動物相同，然后做出相應的動作。

　　活動延伸：在活動中，可以繼續(xù)了解動物保護自己的其他方法，以及人們是如何把動物的自衛(wèi)方法運用在自己的生活中的。

　　課件：反映青蛙。烏龜。刺猥。黃鼠狼。兔子。毛毛蟲六種動物是如何保護自己的錄象。

　　教學反思：

　　整個教學活動的氣氛很活躍，幼兒們的回答也很積極，本次活動在課前我收集各種有關動物保護自己的資料制作成課件。在活動開始開始部分運用動畫模式來吸引孩子們的興趣，通過故事引出課題，創(chuàng)設問題情境、激發(fā)了幼兒的學習興趣。課件內容的制作形象、生動、直觀的展示動物的自我保護方法，有利于孩子的討論、交流和學習。使幼兒了解到各種動物保護自己的方法，知道動物保護自己的.方法是多種多樣的。滿足了幼兒的求知欲。使幼兒進一步加深了對動物自我保護方法的理解。但在教學中還存在著不足，如能在幼兒操作動物圖片進行歸類時，在材料準備上更充分些，我想這樣效果會更好。

保護自己教案3

　　活動目標：

　　1、通過看看說說，初步了解熱帶魚花紋美麗的簡單原因及幾種海洋生物保護自己的本領，對科學探索產生濃厚的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察、想象的能力，并能用清晰的語言表達自己的見解。

　　3、初步知道保護自己的重要性，激發(fā)幼兒關心自己、關心同伴的愿望。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　材料準備：

　　電腦一臺、有關知識的VCD碟片（參考《**野性篇—水中奇境》）。

　　活動過程：

　　一、海洋生物的保護色。

　　1、熱帶魚的保護色。

　�。�1）看有關熱帶魚的VCD片。

　　（2）討論：熱帶魚為什么有這么漂亮的顏色？鼓勵幼兒尋找、探究答案。

　�。�3）看VCD了解答案。

　　2、侏儒海馬的保護色。通過看圖片，幼兒發(fā)現它的顏色與生活環(huán)境的相關聯系。

　　3、鰈魚保護自己的本領。

　　4、變幻極大師：章魚的奇特本領。

　　二、海洋生物的其它自我保護本領。

　　1、鰻魚的自我保護意識。

　　2、成群的小海龜如何逃生的。

　　3、稍大一些，沒有特殊本領的魚是如何逃避敵人的攻擊。

　　三、討論：

　　小朋友如何保護自己，發(fā)現幼兒園里的一些不安全因素，說說每天在回家的路上、在家里玩時有什么潛在的危險。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的*常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

保護自己教案4

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1、知識方面使學生知道有關保護青少年健康成長的法律規(guī)定，知道青少年自我保護的方法和技巧。

　　2、能力方面使學生學會認識和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護意識，學會運用有效方法，逐步形成自我保護的能力，從而初步形成用法律武器保護自身合法權益的意識。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀追求安全而充實的初中生活，樹立自我保護的意識、勇氣和信心，學會拿起法律武器維護自身合法權益。

　　（二）教學方式活動教學法

　　先學后教，在學生自學預習的基礎上，初步掌握課本觀點，獲得感性認識；再通過情景模擬、角色扮演等課堂活動深化認識；老師在此過程中不斷幫助學生澄清觀點，掌握方法，從而達到教學目標并充分體現學生主體地位。

　�。ㄈ�）教學構思

　　1、溫故知新回憶身邊的侵害和保護各來自哪里？

　　2、導入新課幻燈片：害人之心不可有，防人之心不可無這句話給了你什么啟示？

　�。▽W生回答，老師歸納）說明：在加強家庭、學校、社會、司法對未成年人保護的同時，青少年自己也應該增強自我保護意識和能力。

　　社會各方面的保護，只是為未成年人的健康成長必要條件（外因條件），要使自己的身心健康、合法權益得到保護，還要未成年人自身的配合（內因條件），才能收到良好效果。引出討論的話題：我們青少年如何——幻燈片：防范侵害，保護自己老師：大家慢慢長大，參加社會活動的機會也多了，這里老師要提醒大家社會是復雜的，很多生活中的小事，不起眼的東西，也可能成為別人侵害你的**和工具。

　　老師：身份證，它是我國公民身份的唯一證明，是十分值得重視和保護好的，如果被不法分子利用，就可能會使自己遭到侵害。

　　幻燈片：看看身份證老師：完成預習練習：課本第93頁案例1，李明所受到的侵害就是因為沒有好好地保護自己的身份證。

　　這是一類情況，等大家領到身份證以后也許能體會得更深刻一點。還有一類情況是與我們關系十分密切的：

　　老師：隨著現代科技的迅猛發(fā)展，網絡走進了千家萬戶。你有上網聊天的經歷嗎？你有聊過OICQ嗎？

　　學生表演小品“聊天”。

　　邊看邊思考：小品中馮健文同學的“網上交友歷程”里，存在哪些問題？

　�。ńY合課本第93頁案例2，學生總結，老師最后歸納）老師：以后上網交友就要提高警惕，保護自己，以小品中的案例為戒。這里給大家一點建議：

　　幻燈片：“中學生上網規(guī)則”

　�。�1）遵守中學生守則，不到網ba上網服務的營利點上網。

　�。�2）要善于網上學習，充分利用網絡環(huán)境所創(chuàng)造的條件，學習并掌握獲取、傳遞和加工處理信息的能力和本領。

　�。�3）不瀏覽不良信息，一起**網絡、檢舉不當網站暴力的泛濫。

　�。�4）誠實友好交流，不侮辱欺詐他人，不惡意攻擊網站。

　�。�5）時刻提高警惕，要增強自我保護意識。

　�。�6）不隨意約會網友。

　�。�7）要維護網絡安全，不破壞網絡秩序。

　�。�8）要有益身心健康，注意上網時間不能太長，聽從家長或指導老師的勸告，不沉溺于虛擬時空。

　　老師：引起大家尤其是女生們的注意了：女生由于自身的生理特點，往往更容易成為不法分子實施侵害的對象，所以對于女孩子來說，更應該保持高度警惕。

　　這里為女生們設計了一份自我保護建議，可是還不完整，僅僅開了個頭，請同學們分組討論1分鐘，發(fā)揮聰明才智，繼續(xù)寫下去。

　　同學“開火車”講出所討論結果。

　　幻燈片：

　�。�1）上學、外出結伴而行。

　�。�2）不去偏僻的地方。

　　（3）……（請**學齊聲朗讀）給女生的自我保護建議：

　　幻燈片：給女生的自我保護建議：

　�。�1）上學、外出結伴而行。

　�。�2）不去偏僻的地方。

　　（3）不去營業(yè)歌舞廳、錄像廳、通宵電影院等潛伏不安全因素的地方娛樂。

　�。�4）不與陌生單獨會面。

　�。�5）不搭乘陌生人的車輛。

　�。�6）面對侵害，沉著冷靜，積極尋求幫助，敢于抵抗，記住**的特征并即時報案。

　�。�7）自尊自愛，不穿著過于暴露的衣物。

　　（8）不卑不亢，把握好交往的程度。

　　老師：請同學們回憶自己的親身經歷（可以是你經歷的、看到的、聽到的），說說生活中有哪些情況是會讓我們受到不法侵害的？引導學生說出面對這些侵害最好保護自己的方法是什么？

　　學生作答。

　　老師：總結，最好的方法就是不讓侵害發(fā)生，把它拒之門外。如何把侵害拒之門外啊？提高警惕！所以，這是自我保護第一步。

　　幻燈片：提高警惕提高警惕，是指在侵害發(fā)生前，就將其拒之門外，是有遇見防范侵害，而非補救性的。

　　老師：生活中，雖然你已經很小心了，但是有時還是不可避免地會遇上不法侵害，是不是？當不法侵害來臨的時候，我們要如何解決？

　　學生：用智慧！

　　幻燈片：用智慧保護自己用智慧保護自己，是指在侵害發(fā)生的時候，使用得當的方法使自己脫離險境或者將損失降到最低。

　　老師：引導，用智慧保護自己和提高警惕有什么不同之處？

　　學生作答，老師總結（發(fā)生之前與發(fā)生的時候）。

　　分析課本第96頁四幅圖，“你想到了哪些脫險的好辦法？”

　　1、請同學分析四幅圖中，哪些屬于自然侵害，哪些屬于不法侵害。

　　2、重點討論遇到不法侵害的解決方法。

　　學生討論，并且發(fā)言。

　　老師：老師將剛剛學生講的東西作總結，并指出：好好保護自己，必須學會充分發(fā)揮自己的智慧，然而從大家剛才的發(fā)言中，我們可以發(fā)現，在險境中發(fā)揮智慧，主要考慮以下問題：

　　幻燈片：青少年在遭受不法侵害，實行自我保護時，應當注意。

　　（1）分析雙方力量對比，在力量懸殊時應暫時妥協，事后報警（第95頁案例2）。

　�。�2）有效利用周圍環(huán)境。

　�。�3）機智求助他人。

　　（4）主觀心理的調節(jié)。

　　（5）把自身生命安全擺在第一位。

　�。�6）避免無謂的激怒對方。

　　老師：回顧，身邊的保護除了來自學校、家庭和社會以外，還有一個很關鍵的是國家立法。引導學生想一想學過的有關法律。

　　幻燈片：用法律保護自己學生嘗試回答：你知道有哪些法律是青少年可以用來保護自己的嗎？

　　幻燈片：1991年9月4日第七屆全國*大會常務委員會第二十一次會議通過了《*******未成年人保護法》。自1992年1月1日起施行。

　　1999年6月28日第九屆全國*大會常務委員會第十次會議通過了《*******預防未成年人**法》。自1999年11月1日起施行。

　　老師：強調青少年積極學法用法的意義，特別強調《未成年人保護法》和《預防未成年人**法》是國家專門為保護青少年而立法的，與大家息息相關，大家要有意識地去學習它們，利用它們保護自己。

　　學以致用：

　　自教育部頒發(fā)加強中小學生安全保護工作的有關文件以來，市教育局多次召開專門會議，強調學校應積極預防學生安全事故的發(fā)生，青少年應增強自我保護意識。

　　作為中學生你遇到下列情形時，應該怎么辦？請你分別為下列片段擬一條警示語：

　�。�1）“包吃、包住、包玩，五折優(yōu)惠！”網吧老板請你上網。

　　警示語：拒絕不良**，警惕網吧陷阱。

　�。�2）放學路上，遇見紅燈，與你同行的同學說：“沖過去！我們有《未成年人保護法》保護�！�

　�。�3）朋友聚會時，有人給你“來一顆，提提神�！�

　　4）緊急意外——暴力、搶劫、勒索等發(fā)生在你身邊。

保護自己教案5

　　【設計意圖】

　　**來，地震、火災等自然災害嚴重，幼兒園事故也頻頻發(fā)生，有的歹徒沖進幼兒園進行行兇，也有的老師不負責任的傷害孩子，意外傷害已成為影響幼兒健康成長的第一殺手。所以保護孩子不受傷害，保護他們的健康成為幼兒園工作的首位。小班幼兒生活經驗較少，面對危險發(fā)生時自我保護，自我逃生的能力弱，所以我們在保護他們的同時更應該讓他們去了解這些危險，學會發(fā)生危險時如何保護自己，提高他們的自我保護能力，逃生能力。小班幼兒的理解能力、接受能力都比較差，所以要求老師利用各種教學**使幼兒了解一些自我保護的常識，（如何撥打急救電話、發(fā)生火災時如何逃生等）。因此我結合我們本學期的教育目標及我班幼兒情況設計了本次活動。

　　【活動目標】

　　1、認識并會撥打119.120.110等急救電話，知道在什么危險時撥打什么號碼。

　　2、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

　　3、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　【活動重難點】

　　重點：幼兒認識并牢記119.120.110等急救電話。知道并學會在危險面前保護自己，學會逃生。

　　難點：培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力。

　　【活動準備】

　　1、119、120、110號碼片、玩具電話、小動物頭飾，小手絹人手一份。

　　2、*聲錄音、警車、消防車、救護車圖片、逃生錄像及圖片

　　【活動過程】

　　第一個環(huán)節(jié)：聽*聲，激起幼兒興趣，引出主題。

　　1、出示警車*聲。

　　師：小朋友，老師今天早上來幼兒園的路上聽到一種奇怪的聲音，你們想不想聽聽。（出示*聲）

　　2、讓幼兒討論這是一種什么聲音，是什么發(fā)出的這種聲音。

　　3、依次出示消防車、救護車的聲音。**：這三種聲音一樣嗎？引導幼兒仔細聽一聽每種聲音的不同并進行討論。

　　4、鼓勵幼兒大膽進行猜測，這三種不同的聲音**了什么

　　5、出示警車、消防車、救護車圖片，讓幼兒更進一步了解*聲**了什么？讓幼兒了解每種車發(fā)出的*聲不同，**的意思也不同。

　　老師進行小結：每種不同的*聲**的急救方法是不同的，它們的車型也是不同的。

　　第二個環(huán)節(jié)：認識110.119.120急救號碼

　　1、引導幼兒仔細觀察圖片車上的號碼。

　　師：小朋友你們有沒有注意在不同的車上有三種不同的數字。(出示圖片)

　　2、鼓勵幼兒說一說這些數字，了解這些數字的意義。

　　3、出示號碼片加深幼兒的認識。

　　4、出示圖片，讓幼兒進行連線

　　師：小朋友，咱們剛才認識了110.119.120三種不同的急救號碼，現在老師要考考你們，看看誰記清楚了哪種車上是哪種號碼，哪種號碼**了哪種救護方法。(出示圖片，讓幼兒進行連線)

　　5、請幼兒做評判看一看連線對不對，說出自己的理由。

　　第三個環(huán)節(jié)：加深印象，幼兒分組進行場景表演

　　1、設置場景，幼兒分組進行討論分析，并一名幼兒回答討論的結果。

　�。�1）、小熊妮妮發(fā)現小兔家失火了，妮妮應該做些什么？

　�。ú呗裕�撥打火警電話119，說清楚發(fā)生火災的位置，請消防員幫忙。

　�。�2）、小豬嚕嚕發(fā)現小狐貍偷了母雞家的兩個雞蛋，該怎么辦？

　　（策略）撥打報警電話110，請*叔叔來抓壞人。

　　（3）、小松鼠在路上發(fā)現了受傷的山羊公公，應該怎么做呢？

　�。ú呗裕�撥打急救電話120，請醫(yī)生來救護山羊公公，并在醫(yī)生來之前先陪伴山羊公公。

　　2、幼兒**分組，選擇喜歡的小動物頭飾，進行場景表演。

　　3、請幾組幼兒為大家進行表演

　　在進行情景表演時老師可提醒幼兒如何正確撥打求救電話，敘述事情時盡量要完整，準確。

　　第四個環(huán)節(jié)：觀看自然災害圖片及逃生錄像，學會逃生。

　　師：小朋友，咱們現在已經學會了發(fā)生危險時的求救方法，最重要的是學會怎樣應對危險，知道發(fā)生危險時該如何撤離危險地帶、如何保護自己，現在咱們來觀看一些自然災害圖片（出示幻燈片）。

　　1、引導幼兒觀看并說出這是什么危險。

　　2、鼓勵幼兒說出遇到這種危險時該怎么做。（幼兒集體討論）

　　3、觀看逃生錄像，在觀看中提醒幼兒注意觀察小朋友的動作。

　　4、讓幼兒討論為什么要這么做，請幼兒進行模仿。

　　5、全體師生開展游戲：逃生。拉響*，幼兒進行逃生演練。在演練中要提醒幼兒聽到*后，立刻停止一切活動，按照老師的要求（抱頭或用小手絹捂住口鼻）一個接一個的離開，在跑的過程中不要推擠，防止摔倒�？啥嗑毩晭状�

　　第五個環(huán)節(jié)：活動結束，到戶外進行演練

　　小朋友咱們今天不僅認識了不同的求救電話，還在室內進行了火災、地震逃離方法，現在咱們去戶外練習一下吧。

　　【活動反思】

　　《綱要》指出，要培養(yǎng)孩子初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己，幼兒不是被動的“保護者”，教師要尊重幼兒不斷增長的**需要，在保護幼兒的同時，鍛煉他們的自我保護能力，學習生活中的自理技能。為了讓小班幼兒掌握發(fā)生危險時的保護，逃離方法，提高他們的自我保護能力，更好的健康成長，因此我設計和**了《保護自己我知道》這個教育活動。

　　在本次活動中，考慮到小班幼兒的年齡特點及他們的接受能力，所以在活動中采用了綜合性、趣味性、直觀性較強的視頻，圖片，充分調動了孩子的各種感官，讓他們更直觀的了解危險及求救方法。在創(chuàng)設故事情景時選用了幼兒較喜歡的小動物來做故事主角，幼兒更容易理解并接受。通過幼兒分組表演及逃生演練讓幼兒更深的了解了這些安全知識常識，進一步鞏固了所學的安全知識。在幼兒進行思考過程中，我始終以引導者、**者、合作者的身份出現，在幼兒角度進行思考，努力理解幼兒的想法及感受，**鼓勵他們，形成合作探究式的師幼互動，讓幼兒得到滿足。

保護自己教案6

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

　　2、教育幼兒不玩、不接近危險物品，不做危險的事。

　　活動準備：

　　小朋友玩危險品受傷的事例圖片。

　　活動過程：

　　一、教師分別出示掛圖，請幼兒仔細觀察，并請個別幼兒講講圖上的小朋友在干什么?他們做的對嗎?

　　二、引導幼兒討論：生活中還有哪些物品或事情是危險的?.

　　教師總結：尖銳的利器(剪刀、小刀、針、牙簽)水、火、電、氣。

　　三、尋找危險品將幼兒分成4組，分別在教室、院子、午休室及各個角落尋找不安全物品及玩具，然后大家一一記錄進行交流，增強幼兒自我保護意識和對不安全的預見能力。

　　四、通過討論的方法了解應該怎樣避免受傷

　　1、鼓勵幼兒討論預防受傷的方法。

　　2、教師用**的方式幫助幼兒記住生活中應注意的問題。

　　五、向幼兒簡單介紹受傷后的自救方法。

　　六、安全游戲

　　1、教師帶幼兒到戶外在游樂器材前停留，向幼兒說明這些器材可能發(fā)生的危險及正確方法。

　　2、請幾位幼兒示范正確玩法。

　　活動延伸：

　　家園共同提醒幼兒注意安全，及時阻止危險行為，增強安全意識。

　　活動反思：

　　1、因為生活中的不安全物品和不安全隱患太多，在這節(jié)課中不能面面俱到。

　　2、在活動中，師幼互動有一定的不協調，教師應根據幼兒情況在調整教學。

　　3、這節(jié)課還是很成功的，教師還有待提高幼兒的積極性和主動性。

保護自己教案7

　　一、設計意圖

　　近期冠狀病毒得到一定程度上的抑制，我們還是不能放

　　松警惕，因為這是一個長期的戰(zhàn)斗，小朋友雖然都知道冠狀是什么嗎?但對怎樣預防冠狀，保護自己，病菌是從哪里傳播的，還了解甚少。因此我們覺得有必要在社會上人人都關心，連幼兒園孩子都關心的熱點上，預設一節(jié)這樣的課，讓幼兒進一步知道怎樣預防冠狀，保護自己的重要性。

　　二、活動目標

　　1、通過活動，引導幼兒了解冠狀的傳播途徑等基本情況，知道相關的預防知識，學會保護自己。

　　2、通過看看、講講、編兒歌、等各種有趣的形式，讓幼兒知道預防冠狀的重要性。

　　三、活動準備

　　環(huán)境創(chuàng)設：

　　1、老師和幼兒共同收集預防非典的圖片，布置成版面。

　　2、洗手歌的視頻、圖片、今天誰會贏的記分表、獎品若干、電子版獎狀。

　　3、幼兒已學會兒歌拍手歌，游戲洗手歌，認識過一些漢字。

　　四、活動過程

　　(一)讓幼兒看看收集的圖片，**討論。

　　(老師讓家長觀察幼兒討論的情況，并對幼兒提出的問題進行及時的歸類)

　　1、人們?yōu)槭裁匆�在冠狀期間，人多擁擠的地方戴上口罩?

　　2、老師指著冠狀病毒的圖片問：你們知道那是什么?這些病毒是從哪里來的?人怎么會感染這些病毒的?動物身上的病毒怎么會傳到人身上的?

　　3、醫(yī)生和護士為什么要穿上厚厚的隔離服?

　　4、那冠狀到底是一種什么樣的病呢?

　　(二)教師小結：冠狀是一種呼吸道傳染病，主要是通過飛沫及接觸病人傳播，傳播的速度非常快。

　　5、在抗擊冠狀的過程中，人們是怎么做的?

　　6、那我們小朋友應該怎樣預防冠狀，保護自己呢?

　　(三)幼兒學習預防冠狀的兒歌。

　　附參考兒歌：

　　預防冠狀病毒

　　預防千萬條，口罩第一條。

　　健康第一位，不要吃野味。

　　不往人群擠，病毒不纏你。

　　洗手很重要，勝過吃補藥。

　　通風也要緊，疾病無蹤影。

　　病毒病毒趕快跑

　　大公雞，喔喔叫，小動物們醒來早;

　　舉行動物運動會，安排龜兔比賽跑。

　　樹小鳥，喳喳叫，冠狀病毒來打擾;

　　今天空氣質量差，龜兔比賽取消掉。

　　哎呀呀，哎呀呀，冠狀病毒真糟糕;

　　哎呀呀，哎呀呀，動物比賽全取消;

　　新鮮空氣真正好，病毒請你趕快跑。

　　洗手兒歌

　　打開水龍頭，先來沖沖手。

　　打上小香皂，開始搓搓手。

　　先搓小手心，再搓小手背。

　　然后再來交叉搓，拇指轉動一小周。

　　飯前便后要洗手，病毒遠離小白手。

　　天天洗手愛干凈，預防流感我能行。

　　戴口罩兒歌

　　左耳朵掛好，

　　右耳朵也掛好，

　　大棉布蓋住小鼻子，

　　病毒再也進不來。

保護自己教案8

　　活動目標：

　�。�1）知道動物都會保護自己，而且它們保護自己的方法是多種多樣的。

　�。�2）學會按一定的標準進行分類。

　�。�3）積極參加活動，有進一步探索動物保護自己的興趣。

　�。�4）培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　�。�5）培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　活動準備：

　�。�1）知識準備：幼兒事先通過看書�？翠浵蟆�問**，對動物過冬的方式有所了解。

　�。�2）錄象：“動物的自我保護”；幾種動物自我保護方法的簡單圖示。

　　（3）動物的圖片。

　　活動過程：

　�。�1）導入課題：引導幼兒回憶已有經驗，對動物保護自己產生興趣。從故事“老虎來了”中的動物是如何對付老虎的例子，引發(fā)幼兒思考各種動物是用什么方法保護自己的。

　　（2）了解動物保護自己的幾種常用方法，擴展幼兒已有的知識。

　　A、幼兒觀看錄象，初步了解錄象中小動物自我保護的方法。

　　B、再次看錄象，進行動物自我保護的方法的歸類，出示方法**圖片和相應的動物的圖片。

　　討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的小結：小動物們很聰明，想了許多辦法來保護自己，有的——有的——等。它們真是能干的小動物。

　�。�3）游戲：會保護自己的小動物。鞏固整理幼兒的知識經驗。幼兒選擇各種動物頭飾扮作小動物，當教師出示保護方法的圖示后，幼兒看是否所選的動物相同，然后做出相應的動作。

　　活動延伸：在活動中，可以繼續(xù)了解動物保護自己的其他方法，以及人們是如何把動物的自衛(wèi)方法運用在自己的生活中的。

　　課件：反映青蛙。烏龜。刺猥。黃鼠狼。兔子。毛毛蟲六種動物是如何保護自己的錄象。

　　教學反思：

　　整個教學活動的氣氛很活躍，幼兒們的回答也很積極，本次活動在課前我收集各種有關動物保護自己的資料制作成課件。在活動開始開始部分運用動畫模式來吸引孩子們的興趣，通過故事引出課題，創(chuàng)設問題情境、激發(fā)了幼兒的學習興趣。課件內容的制作形象、生動、直觀的展示動物的自我保護方法，有利于孩子的討論、交流和學習。使幼兒了解到各種動物保護自己的方法，知道動物保護自己的方法是多種多樣的。滿足了幼兒的求知欲。使幼兒進一步加深了對動物自我保護方法的理解。但在教學中還存在著不足，如能在幼兒操作動物圖片進行歸類時，在材料準備上更充分些，我想這樣效果會更好。

保護自己教案9

　　活動目標：

　　1、了解一些小動物保護自己的方法。

　　2、激發(fā)幼兒愛好動物，珍惜生命的情感。

　　3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　1、教師根據幼兒用書內容自編故事。

　　2、幼兒用書，教學掛圖。

　　活動過程：

　　1、故事導入，激發(fā)幼兒興趣

　　——教師：今天老師給你們講一個故事，請小朋友動動腦筋，看能不能想辦法幫幫小動物。

　　教師總結：其實小動物都很聰明，它們都有保護自己的方法

　　2、引導幼兒看掛圖，了解一些小動物保護自己的方法

　　——教師：這是誰？變色龍遇到危險會怎樣保護自己？為什么這種方法能保護它呢？

　　——按照以上方式逐一進行**，引導幼兒了解動物保護自己的方法的獨特性。遷移幼兒生活經驗，相互交流其他動物保護自己的方法

　　教師總結：教師保護自己的方法各種各樣，有的是利用周圍環(huán)境來保護自己，有的是用自己特有的本領保護自己，

　　3、結合幼兒生活經驗，說說保護自己的方法

　　——教師：小動物們都有保護自己的方法，你們*時遇見過危險嗎？你是怎么保護自己的呢？

　　活動反思：

　　《綱要》中提出：“教育內容的選擇既要適合幼兒的現有水*，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的精神。我想通過這次活動，讓幼兒不僅能夠了解動物的自我保護方法，也能體會到我們應該善待人類的好朋友——動物。

保護自己教案10

　　活動目標

　　⒈掌握一些安全玩的方法，學會保護自己。

　�、渤醪搅私馐軅�后的簡單救助方法。

　　活動準備：

　　事先安排情景表演，幼兒頭飾。

　　活動過程

　　一、怎樣安全地玩

　�。ㄒ唬┣榫氨硌荨短�跳蛙撞疼了頭》

　　⒈老師請你們看表演，呆會告訴大家你看到了什么？

　�。ㄓ^看情景表演前半段：跳跳蛙撞疼了頭）

　　⒉剛才你看到誰在干什么？只聽見“哎呀”一聲發(fā)生了什么事情？跳跳娃為什么會受傷？應該怎樣做才不受傷？

　　（二）情景表演《火帽子扭傷了腳》

　�、闭l也來了？（火帽子）火帽子來干什么呢？我們繼續(xù)往下看

　�。�看情景表演前半部分：火帽子扭傷了腳）

　�、不鹈弊佑袥]有受傷？它為什么會受傷？應該怎樣做才不受傷？

　�。ㄈ�）看圖片：安全地玩

　　⒈我們小朋友都知道要安全地玩，可是在幼兒園里還有許多小朋友還不知道，我們一起去看看小圖片中的小朋友在玩的時候發(fā)生了什么事情呢？

　　⒉一組的幼兒共同看小圖片，重點來看看在玩的小朋友是怎樣受傷的，我們應該怎樣來玩才能做到保護自己不受傷。

　　二、不小心受傷了怎么辦

　�。ㄓ^看情景表演后半段：跳跳蛙撞疼了頭以后）

　　⒈跳跳蛙的頭撞到石頭**，這時誰來了？（紅袋鼠）它是怎么說的怎么做的？（跳跳蛙，你怎么了？不要緊。我?guī)湍闳嗳啵�以后走路、跑步的時候眼睛要看前面，這樣就不會撞疼頭了）

　�、材俏覀儊砀嬖V跳跳蛙走路、跑步的時候應該怎么樣才不會受傷？

　�。�看情景表演后半部分：火帽子扭傷了腳）

　�、郴鹈弊拥哪_扭傷了，他直叫喊：“好疼啊！好疼��！”怎么辦呀？（幫它揉揉，請一個幼兒去揉一揉）“哎呀，哎呀，你怎么越揉我越疼�。俊薄靶∨笥�，不能揉，不能揉”紅袋鼠過來阻止�！凹t袋鼠，為什么不能揉？”“扭傷了腳可不能揉，先用冷水敷一敷，再把它送到醫(yī)院里。”

　�、慈绻�你在生活中不小心受傷了，應該怎么做呢？

　　讓孩子知道，在幼兒園里如果有孩子受傷的時候，小朋友應該第一時間告訴老師，這樣就能得到及時的處理，能減少傷害的程度。

保護自己教案11

　　活動目的：

　　1、初步懂得要注意安全，保護自己，知道不做危險動作。

　　2、學習履行一些簡單的安全行為。

　　活動準備：

　　在語言角內增設《橡皮膏朋朋》的圖書若干冊及相應的錄音帶，以便于幼兒聽聽、講講、議議。提供若干組成對的安全行為與危險動作的圖片如：“有秩序地玩滑梯”和“爭先恐后擠滑梯”。設立“安全角”，提供若干個安全品或危險物的實物與卡片。如：空藥瓶、易碎物（卡片）、尖銳物（卡片）等。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒分組感知討論，引起幼兒對安全問題的重視。

　�。�1）在語言區(qū)角內，增設《橡皮膏朋朋》圖書若干冊和錄音帶，供幼兒閱讀、傾聽。并適時設問，引導幼兒討論。如：朋朋的鼻子怎么會又紅又腫呢？它的頭上為什么經要貼橡皮膏了？朋朋應該怎樣做就不會變成橡皮膏朋朋了呢？

　�。�2）帶領幼兒觀察他班幼兒的體育鍛煉，讓幼兒找找哪些是安全行為，哪些是危險動作（老師作好記錄）。并及時**幼兒討論：“做這些危險動作容易造成怎樣的傷害？”“如果是你在玩，該怎么做？”等

　　2、幼兒集體或分組操作實踐，利用日常生活或創(chuàng)設特定情景，讓幼兒學習保護自己身體安全的行為。

　�。�1）小心關門

　　出示圖片，引導幼兒觀察發(fā)生了什么事情，“小貓為什么會哇哇大哭？”“應該如何地小心關門或開門？”并請個別幼兒示范

　�。�2）安全使用剪刀

　　強化鞏固日常生活中自我安全保護行為，為奠定良好的習慣打基礎。

保護自己教案12

　　活動目標：了解動物有各種保護自己的辦法。

　　活動準備：各種動物的圖片、教學掛圖《動物》。

　　活動過程：

　　1、動物的衣裳：

　　（1）、出示蝴蝶、青蛙、駱駝、白熊。討論：

　　——“為什么它們穿不同顏色的衣裳？”

　　（2）、出示烏龜、刺猬、魚、鳥的圖片。討論：

　　——“為什么它們穿不同樣子的衣裳？”（硬殼、刺、羽毛軟、暖、輕）

　　2、動物的武器：

　�。�1）、出示貓的圖片，討論：

　　——“貓是怎么保護自己的？”“還有哪些動物保護自己的辦法和貓一樣的？”

　�。�2）、出示牛的圖片，討論：

　　——“牛是怎么保護自己的？”“哪些動物保護自己的`辦法和牛是一樣的？”

　�。�3）、出示蜜蜂圖片，討論：

　　——“為什么蜜蜂有刺，它有什么用？”

　　3、其他動物保護自己的辦法：

　　——“還有哪些動物是怎么保護自己的？”

　　鼓勵幼兒觀察與發(fā)現周圍動物保護自己的辦法。

保護自己教案13

　　活動由來：

　　新年放假回來，孩子們還不能從放假的狀態(tài)中回來，并且，由于中班幼兒交往能力尚處在發(fā)展中，不能很好的處理現實生活中的實際問題�；顒又锌偝霈F一些不安全的隱患。根據我班幼兒目前存在的問題，我制定了主題為《我能保護我自己》的主題活動，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　活動目標

　　1、知道幼兒身邊的危險有哪些，培養(yǎng)幼兒的安全全意識。

　　2、認識生活中的一些常見的提示標志，理解它的用途。

　　3、學習簡單的自救方法，直到遠離危險。

　　“愛動腦筋的小博士”低墻面環(huán)境，教師向幼兒**：

　　1、*時，你聽過或見過的危險有哪些？

　　2、你見過那些安全提示標志？

　　3、如果你遇到了危險，應該怎樣做？

　　4、怎樣做可以遠離危險？

　　設置資料展示區(qū)為幼兒投放有關的書籍、圖片、游戲光盤。

　　1、益智區(qū)制作安全游戲棋

　　2、圖書區(qū)幼兒可選擇資料展示區(qū)的材料進行翻閱。

　　3、建構區(qū)為幼兒投放安全標記，配合幼兒的搭建

　　1、向家長展示主題活動絡圖。

　　2、出示主題教育目標及主要內容。

　　3、提出家園合作建議：搜集、書籍、錄制光盤及游戲光盤并向幼兒滲透安全的意識等。

　　下載圖片、書籍、圖片、光盤、錄音帶、及錄像帶。

保護自己教案14

　　一、設計背景

　　**來，地震、火災等自然災害嚴重，幼兒園事故也頻頻發(fā)生，有的歹徒沖進幼兒園進行行兇，校車超載事故，也有的老師不負責任的傷害孩子，意外傷害已成為影響幼兒健康成長的第一殺手。所以保護孩子不受傷害，保護他們的健康成為幼兒園工作的首位。

　　中班幼兒生活經驗較少，面對危險發(fā)生時自我保護，自我逃生的能力弱，所以我們在保護他們的同時更應該讓他們去了解這些危險，孩子發(fā)生危險時如何保護自己，提高他們的自我保護能力，逃生能力。

　　中班幼兒的理解能力、接受能力都比較差，所以要求老師利用各種教學**使幼兒了解一些自我保護的常識，(如何撥打急救電話、發(fā)生火災時如何逃生等)。因此我結合我們本學期的教育目標及我班幼兒情況設計了本次活動。

　　二、活動目標：

　　1、通過活動使幼兒在外出游玩時具有一定的自我保護意識。

　　2、能在外出游玩時聽老師指揮，不做危險的事。

　　3、知道幾種特殊的電話號碼及其作用。知道在外出游玩時應該注意的事情。

　　4、 了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況 。具備初步的自救意識。

　　三、活動準備：

　　1、春游時的錄像：孩子們是怎樣坐車的，怎樣排隊的?請幼兒較陌生的老師扮演陌生人，拐騙孩子的場景。

　　2、寫有"110"、"119"、"120"、"114"等電話號碼的圖片。

　　談話，引起幼兒參與活動的興趣。

　　教師：春天來了，幼兒園準備帶小朋友們外出春游，高興嗎?但是小朋友出去春游老師有些擔心呢，你們知道為什么嗎?幼兒回答。教師：外出春游和在幼兒園可不一樣，需要小朋友們注意一些事情，你們知道要注意什么嗎?幼兒**討論后回答。

　　四、觀看錄像，看完一片段就暫停，讓幼兒說說。

　　(1)第一片段：外出游玩怎樣乘車呢?外出游玩乘車時，不要把頭、手伸到窗外，不能打開車窗，坐在車座上身子做穩(wěn)，背靠車座，上下車時不要擁擠，互相謙讓。

　　(2)第二片段：外出游玩怎樣排隊?游玩時要排好隊，一個跟著一個走緊跟老師，不離開老師所指定的范圍，有什么需要或不舒服及時跟老師說，不做危險的事情。

　　(3)第三片段：陌生人和你說話，請你吃東西你怎么辦?不與陌生人說話或跟陌生人走，一切聽指揮。

　　教師總結、補充幼兒的回答：衣服要穿的輕松些、要穿運動鞋，背包帶子要檢查等。

　　五、討論：外出游玩要帶什么?

　　提醒幼兒不要帶一些不必要的東西，加重自身的負擔。像手帕紙、水、塑料袋等物品是必須帶的。

　　六、教師指導幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關系。

　　教師出示寫有"110"的圖片，引導幼兒認識。

　　教師：小朋友，你們看這是什么號碼，它與我們家的電話號碼有什么不一樣，在什么情況下需要使用這個電話號碼呢?它對我們的生活有什么樣的幫助呢?打了這個電話什么車子會出現?誰會出現?他們會做什么?

　　依次出示"120"、"119"等電話號碼的圖片，指導幼兒了解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關系。

　　七、游戲"怎么辦，做什么"。

　　教師：現在我們來玩?zhèn)�游戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話幫助他們解決呢?誰出現了?他們來做什么?(游戲可進行多次)

　　幼兒分別扮演需要幫助的人及**、醫(yī)生、接線員等，進一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關人員的活動。

保護自己教案15

　　【教學目標】

　　[知識目標] 認識防范侵害的必要性，認識一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性;善于運用智慧保護自己，知道呼救法、周旋法及勇敢抗爭都是防范侵害的有效方法，了解常用的呼救電話號碼。

　　[能力目標] 初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力;初步掌握辯證思維能力和分析問題、理論聯系實際能力，學會運用自己的智慧，機智勇敢地與侵害行為作**，增強與違法行為作**的能力;培養(yǎng)學生初步的交往與溝通的能力，提高自己在現實生活中的自我防范能力。初步理解法律的規(guī)定與意義，增強尋求法律保護的能力。

　　[情感、態(tài)度。價值目標]懂得生命的價值，警惕不法侵害，增強自我保護的意識;樹立正確的道德觀，確立法律觀念，尊重規(guī)則，尊重**; 增強學習與體質鍛煉的自覺性，努力提高自身的科學文化素質、思想道德素質與身體素質，促進自身德、智、體全面發(fā)展。

　　【教學重點、難點】

　　教學重點、難點：防范不法侵害、提高警惕的必要性，找到一些自我保護的方法，增強自我保護的能力。

　　【教法及教具：】

　　教法：情景教學法、討論法。

　　教具：漫畫、案例資料、錄音機。

　　【課時】：

　　1課時

　　【教學過程】：

　　(一)歌曲引入：播放歌曲《祝你**》。

　　板書：第二框 防范侵害、保護自己

　　師：大家知道這首歌曲的名字叫什么?(學生答：祝你**)對，就叫祝你**，我想每個人都希望自己和周圍的人***安，不受傷害，尤其是做父母的，格外關心自己孩子的健康、安全。但 據國家兒童少年安康計劃公布的數據顯示，我國中小學生因溺水、交通事故等非正常**的，*均每天有40多人，相當于每天有一個班在消失。每年我國有近2萬14歲以下兒童非正常**，40至50萬兒童受到**、食物中毒、他殺、**等意外傷害，未成年人已成為危險環(huán)境的受害者。

　　由此可見，由于青少年的生理、心理尚未成熟，社會經驗不足，在面對**行為、自然災害和意外傷害時往往處于被動地位，容易受到侵害。所以，今天，我們這節(jié)課就一起來探討一下如何防范侵害，保護自己。

　　(二)講授新課

　　看漫畫《騎摩托車的人》，讓學生對**騎車人的結果用一個故事講述出來，并讓學生講述看了這個故事后得到的啟示，由此得出結論一：面對生活中可能存在的不法侵害，如果我們警惕性不高，自我保護的意識不強，就會使自己遭受損失，陷入困境。因此，保持高度警惕是避免受到侵害的重要前提。

　　板書：一、提高警惕--這是避免受到侵害的重要前提

　　交流探究--我們對社會生活的哪些方面要提高警惕?

　　(老師在學生回答的基礎上進行總結，并提出特別關注)

　　1、上網聊天、網上交友。匿名交友網上多，切莫透露真信息。網上人品難區(qū)分，小心謹慎沒有錯。

　　2、女生的自我保護。出門在外結伴行，穿衣打扮要得體;生人搭訕不理睬，防范意識心頭記。

　　但是有些時候那些不法侵害卻是防不勝防的，那么怎樣才能更有效地防范侵害呢?

　　案例分析：20xx年8月27日晚，沈陽市一名19歲的應屆畢業(yè)生任凱(當年高考以優(yōu)異成績考入東北財經大學)在從其姥姥家回家的路上，路遇兩名歹徒欲搶劫其手機，為此，這個剛烈的19歲青年與兩個歹徒展開了殊死搏斗，在搏斗中被歹徒刺中11刀后而亡。

　　請同學思考回答：慘劇能避免嗎?假如你是任凱，你會怎么辦?

　　師：本案中的任凱面對歹徒的突然**，能夠勇敢地進行搏斗，這是非常了不起的。但是，同**分子作**，除了勇敢之外，還需要智慧，講究策略。就以對付搶劫**來說，面對劫匪的突然出現，如果有能力足以制服**分子，自然要勇敢地同其搏斗，實施正當防衛(wèi)。如果沒有能力將其制服，也可以采取多種方法脫身。常見的有：呼救脫身法、周旋脫身法、恐嚇脫身法、對**分子進行說服教育法等等。萬不得已，也要充分進行比較，兩害相權取其輕，爭取把損失降到最小，保住最大的合法權益。在人身**與財產**相比的情況下，人身**自然大于財產**，自然應舍棄財產以保全自身。本案中任凱如果選擇放棄手機也許是更為理智的做法。青少年在面對比自己強大的**分子時，也不必大義凜然勇于搏斗，去作無謂的**。

　　板書：二、用智慧保護自己--這是避免受到侵害的重要途徑

　　師：對我們學生來講，校園內外的攔截敲詐可能是最常見的不法侵害，這不，有位同學就碰到了--列舉我校前段時間校園里發(fā)生的敲詐搶動劫案例。

　　討論：面對攔截敲詐該怎么辦?

　　師：大家的觀點實際上都有一定道理，我們遭遇意外險情和傷害時，處理方法是隨機應變，機智勇敢，用智慧來保護自己;處理原則是兩害相權取其輕，爭取把損失降到最小，保住最大的合法權益。當然，同學們身邊的不法侵害遠不止一項攔截敲詐，還有許多。下面，我就選擇三個情境，請大家討論，看看誰是自救智多星：

　　1、當你回家時，發(fā)現有一個成年人在你后面跟著你，怎么辦?

　　2、當你獨自在家，遇到陌生人來訪，怎么辦?

　　3、當你路過網吧，網吧老板拉你進去打游戲，怎么辦?

　　(學生分組討論、交流。)

　　師：剛才大家大都提到了打110的電話，知道這是幫助自己防范侵害的一個非常好的辦法，下面，我就來考考大家，看看大家對常用的急用電話是否了解。

　　火警--119;匪警--110;急救--120;交通事故報警--122;森林火警--95119。(分小組競賽)

　　師：在現實生活中，青少年面臨的侵害除了那些不法侵害，還有一些自然災害和意外傷害。請想一想：在日常生活中，我們還可能遇到哪些意外險情與傷害?如果遇到了，你覺得應該如何應對?(學生回答)

　　師總結提出:大家說的都挺好，下面我們來看看中學生小峰在他的合法權益受到侵害時，他是怎么做的?

　　案例：1994年春，13歲中學生小峰自創(chuàng)的歌詞在當年的全國少年兒童歌詞征集活動中獲特別獎。但小峰并未接到獲獎通知書。經**發(fā)現，是參加復評工作的小學教師李某和他的學生張某做了手腳。小峰于1996年初把一紙訴狀交到**，狀告李某和張某共同侵犯了自己的著作權。1997年8月10日人民**審結，小峰獲得17000元賠償。這是**首例未成年人著作權案。

　　問：1、小峰靠什么保護了自己的合法權益? 2、在你的身邊有過類似的事例嗎?

　　老師總結，小峰靠法律保護了自己的合法權益，其實類似的事例還有很多。

　　板書：三、用法律保護自己--這是維護自己合法權益的重要保障

　　為了更好地保護青少年，我國特地頒布一系列保護未成年人的法律，如《*******未成年人保護法》《*******預防未成年人**法》，來保護青少年的合法權益。

　　師：青少年受到非法侵害時，要懂得拿起法律武器保護自身的合法權益。因為只有這樣，才能讓**得到懲處，使正義得到伸張!

　　(三)課堂感悟，點撥升華

　　師：通過這節(jié)課的學習，你最受啟發(fā)的是什么地方。(用一兩句話來概括)

　　教師小結：青少年要學會自我保護，不僅需要有保護自己的意識和勇氣，也要有保護自己的智慧和方法，還要學會用法律保護自己。所以*時具備一些防護知識是非常重要的，這是我們防護能力的一個重要因素。今天，大家在活動中已經學到了許多保護自己的高招，今后也請同學們注意收集有關這方面的知識，并編輯成冊，存入自己的檔案袋。最后，祝同學們天天愉快，歲歲**，在未來的人生旅途中一路順風!(播放《一路順風》歌曲。)

　　(四)課后拓展練習

　　課后查找有關資料，以學習小組為單位討論并設計中小學生自我保護絕招。最后，全班匯總編出《自我防護手冊》。

保護自己教案16

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1、知識方面使學生知道有關保護青少年健康成長的法律規(guī)定，知道青少年自我保護的方法和技巧。

　　2、能力方面使學生學會認識和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護意識，學會運用有效方法，逐步形成自我保護的能力，從而初步形成用法律武器保護自身合法權益的意識。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀追求安全而充實的初中生活，樹立自我保護的意識、勇氣和信心，學會拿起法律武器維護自身合法權益。

　�。ǘ�）教學方式活動教學法

　　先學后教，在學生自學預習的基礎上，初步掌握課本觀點，獲得感性認識；再通過情景模擬、角色扮演等課堂活動深化認識；老師在此過程中不斷幫助學生澄清觀點，掌握方法，從而達到教學目標并充分體現學生主體地位。

　　（三）教學構思

　　1、溫故知新回憶身邊的侵害和保護各來自哪里？

　　2、導入新課幻燈片：害人之心不可有，防人之心不可無這句話給了你什么啟示？

　�。▽W生回答，老師歸納）說明：在加強家庭、學校、社會、司法對未成年人保護的同時，青少年自己也應該增強自我保護意識和能力。

　　社會各方面的保護，只是為未成年人的健康成長必要條件（外因條件），要使自己的身心健康、合法權益得到保護，還要未成年人自身的配合（內因條件），才能收到良好效果。引出討論的話題：我們青少年如何——幻燈片：防范侵害，保護自己老師：大家慢慢長大，參加社會活動的機會也多了，這里老師要提醒大家社會是復雜的，很多生活中的小事，不起眼的東西，也可能成為別人侵害你的**和工具。

　　老師：身份證，它是我國公民身份的唯一證明，是十分值得重視和保護好的，如果被不法分子利用，就可能會使自己遭到侵害。

　　幻燈片：看看身份證老師：完成預習練習：課本第93頁案例1，李明所受到的侵害就是因為沒有好好地保護自己的身份證。

　　這是一類情況，等大家領到身份證以后也許能體會得更深刻一點。還有一類情況是與我們關系十分密切的：

　　老師：隨著現代科技的迅猛發(fā)展，網絡走進了千家萬戶。你有上網聊天的經歷嗎？你有聊過OICQ嗎？

　　學生表演小品“聊天”。

　　邊看邊思考：小品中馮健文同學的“網上交友歷程”里，存在哪些問題？

　�。ńY合課本第93頁案例2，學生總結，老師最后歸納）老師：以后上網交友就要提高警惕，保護自己，以小品中的案例為戒。這里給大家一點建議：

　　幻燈片：“中學生上網規(guī)則”

　　（1）遵守中學生守則，不到網ba上網服務的營利點上網。

　�。�2）要善于網上學習，充分利用網絡環(huán)境所創(chuàng)造的條件，學習并掌握獲取、傳遞和加工處理信息的能力和本領。

　�。�3）不瀏覽不良信息，一起**網絡、檢舉不當網站暴力的泛濫。

　�。�4）誠實友好交流，不侮辱欺詐他人，不惡意攻擊網站。

　�。�5）時刻提高警惕，要增強自我保護意識。

　　（6）不隨意約會網友。

　　（7）要維護網絡安全，不破壞網絡秩序。

　　（8）要有益身心健康，注意上網時間不能太長，聽從家長或指導老師的勸告，不沉溺于虛擬時空。

　　老師：引起大家尤其是女生們的注意了：女生由于自身的生理特點，往往更容易成為不法分子實施侵害的對象，所以對于女孩子來說，更應該保持高度警惕。

　　這里為女生們設計了一份自我保護建議，可是還不完整，僅僅開了個頭，請同學們分組討論1分鐘，發(fā)揮聰明才智，繼續(xù)寫下去。

　　同學“開火車”講出所討論結果。

　　幻燈片：

　　（1）上學、外出結伴而行。

　　（2）不去偏僻的地方。

　　（3）……（請**學齊聲朗讀）給女生的自我保護建議：

　　幻燈片：給女生的自我保護建議：

　�。�1）上學、外出結伴而行。

　　（2）不去偏僻的地方。

　�。�3）不去營業(yè)歌舞廳、錄像廳、通宵電影院等潛伏不安全因素的地方娛樂。

　�。�4）不與陌生單獨會面。

　�。�5）不搭乘陌生人的車輛。

　�。�6）面對侵害，沉著冷靜，積極尋求幫助，敢于抵抗，記住**的特征并即時報案。

　�。�7）自尊自愛，不穿著過于暴露的衣物。

　�。�8）不卑不亢，把握好交往的程度。

　　老師：請同學們回憶自己的親身經歷（可以是你經歷的、看到的、聽到的），說說生活中有哪些情況是會讓我們受到不法侵害的？引導學生說出面對這些侵害最好保護自己的方法是什么？

　　學生作答。

　　老師：總結，最好的方法就是不讓侵害發(fā)生，把它拒之門外。如何把侵害拒之門外�。刻岣呔�惕！所以，這是自我保護第一步。

　　幻燈片：提高警惕提高警惕，是指在侵害發(fā)生前，就將其拒之門外，是有遇見防范侵害，而非補救性的。

　　老師：生活中，雖然你已經很小心了，但是有時還是不可避免地會遇上不法侵害，是不是？當不法侵害來臨的時候，我們要如何解決？

　　學生：用智慧！

　　幻燈片：用智慧保護自己用智慧保護自己，是指在侵害發(fā)生的時候，使用得當的方法使自己脫離險境或者將損失降到最低。

　　老師：引導，用智慧保護自己和提高警惕有什么不同之處？

　　學生作答，老師總結（發(fā)生之前與發(fā)生的時候）。

　　分析課本第96頁四幅圖，“你想到了哪些脫險的好辦法？”

　　1、請同學分析四幅圖中，哪些屬于自然侵害，哪些屬于不法侵害。

　　2、重點討論遇到不法侵害的解決方法。

　　學生討論，并且發(fā)言。

　　老師：老師將剛剛學生講的東西作總結，并指出：好好保護自己，必須學會充分發(fā)揮自己的智慧，然而從大家剛才的發(fā)言中，我們可以發(fā)現，在險境中發(fā)揮智慧，主要考慮以下問題：

　　幻燈片：青少年在遭受不法侵害，實行自我保護時，應當注意。

　　（1）分析雙方力量對比，在力量懸殊時應暫時妥協，事后報警（第95頁案例2）。

　�。�2）有效利用周圍環(huán)境。

　�。�3）機智求助他人。

　�。�4）主觀心理的調節(jié)。

　　（5）把自身生命安全擺在第一位。

　�。�6）避免無謂的激怒對方。

　　老師：回顧，身邊的保護除了來自學校、家庭和社會以外，還有一個很關鍵的是國家立法。引導學生想一想學過的有關法律。

　　幻燈片：用法律保護自己學生嘗試回答：你知道有哪些法律是青少年可以用來保護自己的嗎？

　　幻燈片：1991年9月4日第七屆全國*大會常務委員會第二十一次會議通過了《*******未成年人保護法》。自1992年1月1日起施行。

　　1999年6月28日第九屆全國*大會常務委員會第十次會議通過了《*******預防未成年人**法》。自1999年11月1日起施行。

　　老師：強調青少年積極學法用法的意義，特別強調《未成年人保護法》和《預防未成年人**法》是國家專門為保護青少年而立法的，與大家息息相關，大家要有意識地去學習它們，利用它們保護自己。

　　學以致用：

　　自教育部頒發(fā)加強中小學生安全保護工作的有關文件以來，市教育局多次召開專門會議，強調學校應積極預防學生安全事故的發(fā)生，青少年應增強自我保護意識。

　　作為中學生你遇到下列情形時，應該怎么辦？請你分別為下列片段擬一條警示語：

　�。�1）“包吃、包住、包玩，五折優(yōu)惠！”網吧老板請你上網。

　　警示語：拒絕不良**，警惕網吧陷阱。

　�。�2）放學路上，遇見紅燈，與你同行的同學說：“沖過去！我們有《未成年人保護法》保護�！�

　�。�3）朋友聚會時，有人給你“來一顆，提提神�！�

　　4）緊急意外——暴力、搶劫、勒索等發(fā)生在你身邊。

保護自己教案17

　　活動目標：

　　1、懂得食物對身體健康的的重要作用，樣成不挑食的好習慣。

　　2、初步了解常見疾病防治、避開危險的初淺知識和方法。

　　3、有初步的自我保護意識。

　　活動準備：

　　圖片、安全標志。

　　活動過程：

　　1、教師帶領幼兒參觀廚房。

　　教師引導幼兒參觀廚房的工作人員洗菜、切菜等過程，感受工作人員為了讓小朋友吃飽，吃好每天付出的辛勤勞動。

　　2、建議廚房人員制作各種多種圖案的的包點，引起引起幼兒食欲。

　　教師小結：小朋友*時要多注意飲食，不能亂吃東西。不然就會生病。

　　3、教師可制作有些安全標志，貼在相應的地方，提醒幼兒躲開危險的知識。

　　4、配合家長，教育幼兒不要帶小珠子、小夾子等不安全的物品到幼兒園。戶外活動時，及時提醒幼兒不玩危險的游戲，不做危險的動作。初步學會保護自己。

　　5、教師留心觀察，可根據幼兒生活中出現的一些疾病、危險時間等生成教育活動。

　　6、**幼兒討論：假如與父母或老師一起外出時走失了該怎么辦？

　　教師引導幼兒應該學會求助或自助，如打家庭電話（必須記住家庭電話號碼，懂得打電話的方法、步驟）應向**叔叔求助（必須懂得家庭地址或幼兒園地址），等等。不應該隨便跟陌生人走。

　　7、活動結束。

保護自己教案18

　　活動目標：

　　（1）知道動物都會保護自己，而且它們保護自己的方法是多種多樣的。

　　（2）學會按一定的標準進行分類。

　�。�3）積極參加活動，有進一步探索動物保護自己的興趣。

　�。�4）培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　�。�5）培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　活動準備：

　　（1）知識準備：幼兒事先通過看書。看錄象。問**，對動物過冬的方式有所了解。

　�。�2）錄象：“動物的自我保護”；幾種動物自我保護方法的簡單圖示。

　�。�3）動物的圖片。

　　活動過程：

　�。�1）導入課題：引導幼兒回憶已有經驗，對動物保護自己產生興趣。從故事“老虎來了”中的動物是如何對付老虎的例子，引發(fā)幼兒思考各種動物是用什么方法保護自己的。

　　（2）了解動物保護自己的幾種常用方法，擴展幼兒已有的知識。

　　A、幼兒觀看錄象，初步了解錄象中小動物自我保護的方法。

　　B、再次看錄象，進行動物自我保護的方法的歸類，出示方法**圖片和相應的動物的圖片。

　　討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的小結：小動物們很聰明，想了許多辦法來保護自己，有的——有的——等。它們真是能干的小動物。

　　（3）游戲：會保護自己的小動物。鞏固整理幼兒的知識經驗。幼兒選擇各種動物頭飾扮作小動物，當教師出示保護方法的圖示后，幼兒看是否所選的動物相同，然后做出相應的動作。

　　活動延伸：在活動中，可以繼續(xù)了解動物保護自己的其他方法，以及人們是如何把動物的自衛(wèi)方法運用在自己的生活中的。

　　課件：反映青蛙。烏龜。刺猥。黃鼠狼。兔子。毛毛蟲六種動物是如何保護自己的錄象。

　　教學反思：

　　整個教學活動的氣氛很活躍，幼兒們的回答也很積極，本次活動在課前我收集各種有關動物保護自己的資料制作成課件。在活動開始開始部分運用動畫模式來吸引孩子們的興趣，通過故事引出課題，創(chuàng)設問題情境、激發(fā)了幼兒的學習興趣。課件內容的制作形象、生動、直觀的展示動物的自我保護方法，有利于孩子的討論、交流和學習。使幼兒了解到各種動物保護自己的方法，知道動物保護自己的方法是多種多樣的。滿足了幼兒的求知欲。使幼兒進一步加深了對動物自我保護方法的理解。但在教學中還存在著不足，如能在幼兒操作動物圖片進行歸類時，在材料準備上更充分些，我想這樣效果會更好。

保護自己教案19

　　活動目標：

　　1、通過本教學活動，使幼兒有自我保護的初步意識。

　　2、幼兒在遇見突發(fā)事件時能夠使用正確的方法保護自己。

　　3、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。

　　活動重點：

　　幼兒在遇見突發(fā)事件時能夠使用正確地方法保護自己。

　　活動難點：

　　幼兒能夠使用通訊工具求救，能夠做到拒決陌生人的帶領。

　　活動準備：

　　1場景 2場景。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、場景1(發(fā)生突發(fā)事件，有陌生人入園，并挾持幼兒并其領走)教師觀察有而反應并記錄。

　　2、說一說剛才發(fā)生了什么事情，我們小朋友怎麼做的？我們正確的方法應該是什么？

　　二、基本部分

　　1、教師出示相關圖片，請幼兒觀察并說出圖中發(fā)生什么事。

　　2、請幼兒說說如果自己遇見此類事件應該如何對應。

　　3、教師指導幼兒在遇見突發(fā)事件時應當如何解決（打電話求救或呼喊救命）

　　4、場景2，考驗幼兒是否使用正確方法保護自己。

　　5、根據場景2再次對幼兒進行教育。

　　三、結素部分

　　談話：說一說在生活中還有什么其它突發(fā)事件，我們如何解決。

　　大班學會保護自己教案，現在幼兒園頻頻發(fā)生各類恐怖事件，雖然大部分的幼兒園還是安全的，但是我們還是要教會幼兒保護自己的本領，要讓幼兒知道遇到一些不好的事情他們應該要怎樣做。

保護自己教案20

　　活動過程：

　�。�1）導入課題：引導幼兒回憶已有經驗，對動物保護自己產生興趣。從故事“老虎來了”中的動物是如何對付老虎的例子，引發(fā)幼兒思考各種動物是用什么方法保護自己的。

　�。�2）了解動物保護自己的幾種常用方法，擴展幼兒已有的知識。

　　a、幼兒觀看錄象，初步了解錄象中小動物自我保護的方法。

　　b、再次看錄象，進行動物自我保護的方法的歸類，出示方法**圖片和相應的動物的圖片。

　　討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的

　　小結：小動物們很聰明，想了許多辦法來保護自己，有的xxx有的xxx等。它們真是能干的小動物。

　　（3）游戲：會保護自己的小動物。鞏固整理幼兒的知識經驗。幼兒選擇各種動物頭飾扮作小動物，當教師出示保護方法的圖示后，幼兒看是否所選的動物相同，然后做出相應的動作。

　　活動延伸：

　　在活動中，可以繼續(xù)了解動物保護自己的其他方法，以及人們是如何把動物的自衛(wèi)方法運用在自己的生活中的。

　　課件：反映青蛙。烏龜。刺猥。黃鼠狼。兔子。毛毛蟲六種動物是如何保護自己的錄象。

　　活動目標：

　�。�1）知道動物都會保護自己，而且它們保護自己的方法是多種多樣的。

　�。�2）學會按一定的標準進行分類。

　�。�3）積極參加活動，有進一步探索動物保護自己的興趣。

　　活動準備：

　�。�1）知識準備：幼兒事先通過看書�？翠浵�。問**，對動物過冬的方式有所了解。

　　（2）錄象：“動物的自我保護”；幾種動物自我保護方法的簡單圖示。

　�。�3）動物的圖片。

跨越自己作文 (菁選20篇)（擴展9）

——跨越成功路作文 (菁選3篇)

跨越成功路作文1

　　今天是個非同凡響的日子.因為下午要舉行”開學典禮”可是為什么與“夸越成功路有關系?聽我說給你慢慢道來。

　　這個開學典禮呢，其實是請”市級教育局“。

　　**來參觀的，也是就說每個班有在五年級上冊時得到三好學生以上獎狀與達標獎狀的可以走上那道走向成功的大紅路上，這到底是什么路?讓我給你講一個大紅毯長達33米，兩邊放上花盆，**和校長們坐在臺上，旁邊還有留影機留下了這歷史的一刻。

　　從一開始入場，學校內三千多名學生與班級中隊排好，先由秦校長為我們講了一個故事后又宣布”哲商現代實驗小學開學典禮現在開始!“先由123，年級走過

　　先由我們班的人去走，他們個個精神抖擻，身前的紅領巾也隨風舞動。似乎為他們感到自豪，他們每個人都一定會響。我們成功了，我們是好學生，我們?yōu)樽约鹤院?

　　第2節(jié)課上課，開學典禮也結束了，但是誰也不會忘了自己走上去過成功的大道，每人個人都狠自豪!

　　這一次我雖然沒有走上去，但我會堅持，在6年級開學時走上去!

跨越成功路作文2

　　“古有絲綢路，今有成功大道。”這不，我們今天下午舉行了“走紅地毯，跨越成功之路”的活動。

　　紅地毯是神圣、高貴的。它**莊嚴、純潔，還**這為人的千難萬苦。

　　我們排著隊伍入場，我們看到了成功的兩邊分別放著幾盆花，花盆一直排到成功路的`盡頭，們兩盆花的中間放著一面旗，旗上寫著三好學生的美好品質。

　　我們跟隨著群眾一起進入操場，然后邁著整齊的步伐來到白線處，我們與秦校長見面了，秦校長給我們講了一個激勵我們的故事，說罷便一揮手，一首古典音樂便響了起來。三好學生走上前，進入了紅地毯，然后整齊的走了起來沒他們每一個都鼓足了勇氣，高高地挺起了胸膛，大步流星地走完了成功之路。在一旁觀看的同學，有的抱怨說道：“這個成功路一點兒又不好……”也有的說：“都怪我沒有好好學習，得不到三好學生，走不了成功路�！痹谧叱晒β窌r一旁觀看的學生也照這樣子學起來，也有一些總是微笑，好像自己也在走。

　　我也看著看著不知不覺地流下了口水，我決定我也要得到三好學生，走一走成功之路！

跨越成功路作文3

　　今天是一個值得慶祝的日子。早上，副校長就在我們學校的主播室里說出一條驚天動地的消息：“今天下午，我校將舉行擠20xx開學典禮及跨越成功路的活動，請同學們在下午做好準備。”聽到這個消息后，同學都手舞足蹈，我也默默地等待著下午的驚喜。

　　一轉眼，就到了下午。我們來到教室。聽從何老師的安排，戴好紅領巾，走出教室，排著整齊的隊伍邁出第一步。當那清脆的聲音響起的時候，我們已經到了現場。當音樂停止的時候，就輪到副校長講話了，首先副校長說：“現在正式開始記20xx年開學典禮及跨越成功路活動，首先先讓秦校長給我們講一個故事吧�！鼻匦ｉL快速地講起故事。過了一會兒，秦校長講完后，就開始發(fā)獎狀，首先我們班都安靜了，因為怕我們班沒有獎狀，后來當我們聽到我們班有兩張獎狀的時候，我們高興極了。后來舉行的看跨越成功路活動，首先前面的班級都各有才華。當輪到我們班的時候，我緊張極了，因為我就走在最后一個，當走到*臺我們班就喊道：我學習，我勤奮，我收獲，我喜悅。說完后，我們就退場。

　　今天的開學典禮真開心！既開心又讓我得到一個目標，那就是：這學期爭取拿到優(yōu)秀三好學生，再接再厲。

跨越自己作文 (菁選20篇)（擴展10）

——挑戰(zhàn)自己作文 (薈萃20篇)

挑戰(zhàn)自己作文1

　　人生中不免有幾分困難，幾分幸福，西蘭帕曾經說過：“所有的勝利是要挑戰(zhàn)自己”，還有歌詞：“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山”，這兩句話讓我頑強，讓我堅定。

　　還記得那一次，小區(qū)里舉行盛大的攀登比賽，我報名了，當我正準備去訓練時，幾個比我年紀大的哥哥過來說：“哎呦呦，你這個小不點，還參加什么攀登喲，有本事來比呀�！蔽液退麄冮_始比賽了，我怎么也爬不上去--由于沒有訓練，比完后，留給我的只是幾個白眼和幾聲輕笑。

　　過后，我見到了一位和藹的老奶奶，她扶我起來，聽我講完后，她說：“他們雖然比你大，但是你只要努力，一定會成功，因為世上無難事，只怕有心人”，說完便默默走開了。有了老奶奶的這番話，我變得自信起來。

　　每天我刻苦練習，終于到了比賽的那天，整個小區(qū)的人都來了，而漠視我的那幾個大哥哥也在臺上，成了我的競爭對手，這時的我有種說不出來的壓抑，但想起老奶奶的話，我振作起來了，隨著321這一聲，像讓我迅速地跑上前，一節(jié)一節(jié)的向上爬，一會兒我手腳并用，一會兒我躥上躥下，那幾個大哥哥目瞪口呆，被我甩在了后面。到第三關了，我發(fā)現這次是*滑體，我脫下鞋子，拿起掛鉤，掛在凹口里，緩慢地向上，此時，我已滿頭大汗，努力的爬過了第三關。我打響了勝利的警鐘，全場響起了熱烈的掌聲，我流下了幸福的眼淚。此時我的心中暗暗地感謝著老奶奶那和藹的臉龐，“命運壓不垮一個人，只會使人堅強起來”，那幾個嘲笑我的大哥哥早已跑回了家。

　　而此時，遠處，老奶奶露出了欣慰的笑容，我的臉上也露出了一絲紅暈。通過這次比賽我得到了一個金燦燦的獎杯，更得到一定的啟發(fā)：人生本是自己努力，不要管別人怎么說，做自己的事情，因為只有你自己最了解自己，才能克服困難、戰(zhàn)勝困難。之后，我成了小區(qū)里的“小能手”。

挑戰(zhàn)自己作文2

　　我是一個活潑開朗，但一到關鍵時刻就會緊張的女生， 在四年級事我就有了一個改變自己的機會。

　　那就是在四年級時去競選大隊委。當老師告訴我，讓我去競選的消息時，我不禁又緊張起來，但想到這可能是一次很好的鍛煉機會。便參加了，我回到家后，便在作業(yè)完成后開始了競選的準備。當我準備好演講稿后，便對著鏡子一遍遍又一遍的練習著。

　　競選當天，我胸有成竹的來到了競選場地。當然因為準備的足夠充分，所以緊張的心情自然減少了一大半。時間一分一秒的走動著�！把剑∵@么快就到我啦！”我在心里喊道。我似乎又開始緊張了，仿佛有一只小鹿在我的胸口亂撞，我的心好像也要跳出來了。正當我在失望的門檻上徘徊時，媽媽對我說的話，又回蕩在我的耳旁：“不要緊張，這是一次良好的鍛煉機會，自信的走上講臺，就是你的成功！”

　　對！我還沒有試呢，怎么知道我終將失敗呢？

　　于是我努力的把緊張埋的更深，把熱情挖出來。我清了清嗓子，拿出了自信，沉著地走**講臺�！坝H愛的同學們，敬愛的老師們，大家好……”我努力地把熱情和陽光展示給大家，我說著說著，似乎感覺不到緊張了，只有自信了！不知不覺中我的演講結束了，我聽到臺下響起了如雷貫耳的掌聲。我知道，我成功了，我戰(zhàn)勝了緊張，挑戰(zhàn)了自己，我熱淚盈眶的走下了講臺！

　　在這次競選中我明白了，結果并不重要！只要你自信的'參與了，你就是一個成功者�。�！

挑戰(zhàn)自己作文3

　　“即使將要被悲傷擊潰，也不要擺出這副表情。表面裝飾的廉價自尊，把它全部丟掉吧!”要提升成績是一種挑戰(zhàn)，要讓技藝熟能生巧也是一種挑戰(zhàn)，但跨越心靈障礙是一個更大的挑戰(zhàn)。

　　在我十歲那年，班導推選我去參加演講比賽，當時我整個愣住了，不會吧?挑我這種**都有所恐懼的人去比賽?真的不了解老師在打甚么如意算盤。在那之后，我就依照老師的方法寫稿、背誦、演練等，我很快地就將內容背起來了，可是我碰到一個天大的難題---我不敢在眾人面前演說。舞臺恐懼說要克服很簡單，但要做真的難如登天，老師只給我一句話:“不要閉上雙眼，要勇敢去面對”，當我再次站上舞臺，眼中所呈現的世界明亮了許多，僵硬的四肢也更加靈活，成績公布更是叫人開心，這次拿到第一名的佳績也讓我了解，在戰(zhàn)勝別人之前要先戰(zhàn)勝自己的道理。

　　在我升上六年級那年，遇到了不少人際上的問題，當時班上的人對語言上非常**，只要說句:“嘿，你理頭發(fā)啦!”對方就覺得你在嘲笑他，并跟你絕交，在這種環(huán)境所成長的我，自然而然我也變得非常**，越**越覺得更容易被擊倒。因為這樣我失去自信，失去自己，覺得無所謂，一直逃避。我就像人偶一樣，別人說的我都信，別人說的我都聽，為的就是想要讓他人認可我，但表面的自尊又有何用處?這個世界又不是只有他們，我遲早會畢業(yè)，我想在初中改頭換面，做個新的自己。就是這樣想要歡笑，直率的表達自己的想法，使我露出前所未有的笑容。

　　不管是過去也好，未來也好，但無論何時何地都要快樂，盡管再怎么傷心、難過，還是擁有那一絲光輝。不要去在意沒有價值的東西，快去抓緊最棒的瞬間吧!

挑戰(zhàn)自己作文4

　　他，一直堅持著自己的夢想，為了自己的夢想不懈奮斗，雖然遭到過失敗與嘲笑，但，一直不管不顧。他，就是我的同學朝劭恒。

　　他公開表白過自己想當總統(tǒng)，我們全都大笑起來�？偨y(tǒng)這個職位遙不可及，一個國家的人中也只有一個能成為總統(tǒng)。他卻一本正經，說：“總統(tǒng)要會管理，所以我這個大隊委就接下老師布置給我們的任務，由我來**！”一開始，老師要我們合作完成一個小報，送到區(qū)里去評比。朝劭恒摩拳擦掌接下了任務，開始分配人員：XXX去排版，XXX和XXX這一圈的人去協助；XXX和XXX去寫文章等等。看起來分得很像樣，其實分錯了人。把寫作文很好的`人調去畫畫了，把會排版的人調去出題目了……

　　果不其然，我們班落選了。我們的目光齊刷刷地落在了朝劭恒身上。他接受了老師的嚴厲批評，但他說：“為了自己的夢想，受一次批評不算什么。我離夢想近了一步�！睆拇诉�是**一切，但雖然做的不好，也進了一步。有一天，老師要我們做一個模型。他居然把模型好的人全拉了上來，一個不落，和第一次的所作所為有了天壤之別。我們班得了第二名，他受到了老師的夸獎，但他說：“這只是一次演習，如果總統(tǒng)的決定出錯了，那就是對整個國家的危害，我離夢想又進了一步。”

　　就這樣，他一步一步腳踏實地地走，為了自己的夢想不懈奮斗，成為了我們班上的小總統(tǒng)，讓我們班最終得了大獎。我想，他以后一直這樣，說不定一天真的當總統(tǒng)呢。

挑戰(zhàn)自己作文5

　　終于輪到我了�？蓴鄻蚰侨龢堑母叨�，中間斷開有將近一米的長度，僅僅三只腳的寬度，還是讓我不由自主打了個寒顫。

　　我扒著鐵三角一點一點地往上爬去，我心跳的頻率是*常的十倍以上，既害怕又興奮，怕不小心掉下去，也怕被同學們嘲笑。我十分膽小，小時候三歲半了還不敢獨自坐滑滑梯。

　　“抖一下繩子�！苯叹毜穆曇魝鱽�。我看見安全繩索拌到一個地方了，那里是斷橋的右側。我害怕自己掉下來，趕緊抖了抖繩子，卻沒有成功。于是我又加大了力度，用波浪線似的節(jié)奏抖一了抖，還是不行，教練再一次大喊：“就那樣抖�！边@時，我似乎鎮(zhèn)定了許多，往上爬了爬繼續(xù)用波浪線抖，果然繩子脫離了羈絆。

　　我繼續(xù)向上爬，雙腿不由自主地抖著，我也越來越害怕，甚至還萌生了下去的想法，但想到同學們一個個都挑戰(zhàn)成功了，我又怎能半途而廢？

　　我終于站在了斷橋上，我的腿抖得更厲害了，我硬著頭皮繼續(xù)向前走。“我數3、2、1，你跳過去�！苯叹毜暮奥暲锍錆M了欣喜與鼓勵，“3、2、1，跳。”我邁開腳步跳了過去，不等教練說讓我坐我就坐了下來，先松一只腳再松另一只腳，很快教練把我放了下來。

　　當我*穩(wěn)站在地面上的時候，心中滿是抑制不住的激動，在十米的高空中挑戰(zhàn)自我，這是我從來不敢想的事情，沒想到居然成功了。聽著耳邊同學們的掌聲，我終于明白了：其實恐懼是可以戰(zhàn)勝的，前提是我們要相信一切皆有可能。

挑戰(zhàn)自己作文6

　　為了鍛煉自己，就必須挑戰(zhàn)一個最大的敵人——自己。

　　自己的缺點猶如一個**，不停地叫我放棄，放棄！讓我失敗，使自己變得消極，毫無動力！

　　我最大的缺點就是做任何一件事都不能持之以恒，我在小學二年級時就報了美術培訓班，剛開始還覺得挺有趣的，可沒幾天，就覺得十分枯燥，越來越覺得是成了我的負擔，最后還是放棄。過后。我后悔自己為啥沒有堅持，為啥沒有繼續(xù)堅持！

　　后悔后，我必須重新振作起來，并發(fā)誓："我一定要努力克服我三分鐘熱度壞毛病……"于是，每天放學回家，我拿出幾張小紙，隨筆畫了一些花草。動物。結果還是不是我想要的。一張又一張，都還是沒有符合我的心意，沮喪的我躺在沙發(fā)上，心里的**又再次召喚我叫我放棄算了。可我轉念一想："不能�。∥抑�前不是發(fā)過誓嘛，不要成為一個只有三分鐘熱度的**兒。"我再度振作起來，開始艱苦的練習，日復一日，暑去寒來。終于上四年級時有了回報，我參加了美術大賽，可惜，我在半決賽就出局了，雖然我沒有走到終點，可我的內心是十分開心的，因為我打敗了一年前的缺點，擊斃了這個可怕的**！

　　挑戰(zhàn)自己能提高信心，會離成功更近一些，在我的人生路上，我要多多去挑戰(zhàn)自己。克服各種困難。那樣的人生才會變得有價值。呈現一個多彩的人生！

挑戰(zhàn)自己作文7

　　我們要做一個出色的人，就必須挑戰(zhàn)自己，因為只有這樣才能讓自己變得更出色。

　　缺點猶如一個個**，總是要我敗給它。

　　我的缺點就是字寫得馬虎難看。曾因為字寫得太不堪入目，語文老師讓我重抄當天的讀后感，幾乎每次考試都會因為作文字寫得太糟被老師扣2～4分，而最痛苦的是老師說我的作文本來可以得滿分的。

　　我決定改掉這個缺點，我在課余時間練字，每天練一點，持之以恒，后來，我的字漸漸寫得些。 我又向同學請教把字寫好的技巧，字也就越練越好。我感受到了挑戰(zhàn)自己成功的喜悅，也越來越有自信了。

　　以前，我的英語非常差，尤其是那些語法規(guī)則，幾乎記不下來，我這對我又是一個意志力的挑戰(zhàn)。我通過背誦學習語法，記住各種規(guī)則，用功與努力使后來英語成績直線上升，我又一次挑戰(zhàn)自己的.弱項成功！

　　我還有一個缺點是不寬容，說話不饒人，總是和人家爭吵，現在，我想男子漢要心胸寬廣，不應該斤斤計較。 現在，我變得不計較，很寬容，朋友也多了。

　　挑戰(zhàn)自己，可以得到成功的喜悅。我要多多挑戰(zhàn)自己，讓人生過得更有價值！

挑戰(zhàn)自己作文8

　　今天我獨自一人去石臺為牙齒換藥，媽媽為了考驗我的膽量，多給了我點錢，手機也給我配**，讓我挑戰(zhàn)一回自己。作為一個路盲，來到一個不怎么熟悉的地方，而且看牙醫(yī)，真是一件“悲慘”的事情。

　　我忐忑不安地**車，在要到縣城區(qū)的時候，我壯著膽子對司機說：“在中醫(yī)院門口下。”司機也就把我放在了中醫(yī)院的門口。我走進大廳，學著媽媽上次陪我來的樣子掛了號，當時的我就像懷里揣了一只活蹦亂跳的小兔子，又像十五只吊桶打水****的！別看我*時**咧咧的`，其實心里還真有一點點的緊張。根據以往的記憶，我來到了口腔科，因為是星期天，進去一看，人挺少的，等不了一會兒就輪到了我。像往常一樣，醫(yī)生把我牙齒中的舊棉球挑出來，再把新棉球沾些藥水塞進去，整個過程沒有發(fā)生一點意外。完成后，我就來到了大廳等車，回到了丁香，心里美滋滋的，再也不認為一個人去縣城看“病”是悲催的事情了。

　　哎，什么事情都有第一次，媽媽夸我今年這個暑假有很大長進，學會了下面條、洗衣服，學會了騎自行車�，F在又一個人到石臺看牙科！連很少表揚我的爸爸都對我贊不絕口！

　　“我是最棒的！”現在想想，人生道路上挑戰(zhàn)多多，一個人單獨去石臺又有什么可怕？今天我不是又順利地挑戰(zhàn)了自己一次嗎？

挑戰(zhàn)自己作文9

　　在小時候，由于看了《名偵探柯南》，害得我十分怕黑，不過有一天晚上回家，卻突發(fā)奇想，走那條偏僻的小路回家。

　　我走進去，一開始還行，可走到中間就一直以為有妖**怪、****在這里。突然，我聽到了高跟鞋的聲音。我開始胡思亂想了起來，會不會是女鬼跟在我的后面。我慢慢地轉過了頭，發(fā)現沒有人，高跟鞋的聲音也不見了，這真是奇怪啊，。我害怕極了，這和電影里的`情節(jié)幾乎一樣啊。我繼續(xù)往前走，又出現了高跟鞋的聲音。我不敢回頭，因為回頭的話，女鬼就會現身了。我心驚膽戰(zhàn)的向前走著，突然一條狗在叫，嚇得我連連后退。我心里充滿了后悔，現在特別想放棄，不過我轉念又想：我現在可是一個男子漢了，如果我連這點困難都克服不了，那我豈不是成了一個大豆腐了嗎？又走了一會兒，樓房上的窗戶好像壞了，發(fā)出了“子辣子啦”的聲音，這也是有鬼怪的一種現象啊。我加快了腳步，只想快點出去。突然一輛摩托車開過來，把我嚇得半死。終于出去了，我好像過了一關似的跑回了家。

　　現在我知道了魔由心生。不見的風雨，哪能有彩虹。從此，我再也不怕什么妖**怪了。

挑戰(zhàn)自己作文10

　　輕輕一轉，向前一滑，有時快，有時慢有時還來幾招“三百六十度旋轉”或“一字龍” 。我輪滑的技術還不賴吧。

　　可誰知道六年前我連溜冰鞋是什么都不知道。自從有一次在電視上看到一則關于輪滑的短片，眼花繚亂的各種動作讓小小的我很是羨慕。從此就迷**輪滑，并且非常期待有一雙溜冰鞋。媽媽在我的苦苦哀求下，終于答應，給我買了。我興奮地，迫不及待的穿上溜冰鞋。模仿起那些輪滑高手的動作，這時輪子像踩在潤滑油上一樣，沒跑兩步就摔了個倒栽蔥，頭都起了一個大包。

　　沒辦法我只好請教爸爸。爸爸說：“學什么都不會一蹴而就的�，F在的你就像剛學習走路的嬰兒。沒學會走就想學跑，那怎么行的通呢！你把路走穩(wěn)了再說�！庇谑俏蚁駝傞_始學步嬰兒一樣開始穿著溜冰鞋學走路。模樣有點怪，像邁克·杰克遜跳的“太空步”，一樣僵僵地滑動著。經過一段時間的苦苦訓練我的溜冰技術漸漸提高，可以自如地向前滑動，拐彎。

　　練熟了一些基本功后就想加大一些難度。來挑戰(zhàn)一下坡上滑行。由于這個坡是帶拐彎的，由于我是第一次在坡上練習所以心里很緊張，腿有點發(fā)抖。但是我還是鼓起勇氣滑了下去。這時我感覺自己快要飛起來了，心情被興奮與恐懼包圍著。這種該覺還沒盡興，我在拐彎處沖出了圍欄，栽在了花叢里。膝蓋摔疼了，手也劃破了。我強忍著疼痛，咬著牙重又站回到了坡上一遍又一遍的練習，終于可以自如的像一只輕快的小燕子在坡上“翻飛”。

　　我只要有時間就會穿上溜冰鞋出去練習。手和膝蓋受傷，都是家常便飯的事。但輪滑水*不斷提高，現在我還自編了一些動作：“360度轉身急剎”，“一字龍”等。

　　學習輪滑讓我明白了一個道理：只要勇于挑戰(zhàn)自己，沒有什么困難是不可以克服的！

挑戰(zhàn)自己作文11

　　當你的人生旅途中遇到強大的阻礙時，不要因為生命的弱小甘于退后，自暴自棄。

　　誰的人生都不可能****，暢通無阻。沒有經過層層挑戰(zhàn)的人生是無味的，枯乏的。就如一張白紙，需要自己勾勒出絢麗的色彩。人的一生也一樣，誰不希望自己可以完美，但關鍵在于你在遇到挑戰(zhàn)時，是否能挑戰(zhàn)成功，還是失敗；是前進，還是退后。

　　山路有崎嶇不*，大海有驚濤駭浪，天空有電閃雷鳴。更何況，歲月悠悠的人生路途中會沒有充滿荊棘的挑戰(zhàn)。

　　航海家哥倫布發(fā)現新**，這看似簡單的一句話，卻不知這航海的途中布滿著多少艱辛與危險。他只是個普通人，既不是神，也沒有什么不死之身。但他卻有一個偉大的夢想，就是這個夢想**著他，讓他在面對波濤如怒的大海時，勇往直前。一心只想著尋找自己目標。去戰(zhàn)勝眼前的阻礙，取得成功。

　　發(fā)明家愛迪生，畢生研究了多少利于我們生活的東西，推動了社會的發(fā)展。在他的發(fā)明生涯中，經歷了多少磨難�？此菩⌒〉碾姛簦�制作起來卻有多么費勁。他光制作燈絲就實驗了幾千次。這要換做*常人的話，或許沒有那樣的毅力跟恒心。可是他卻有那種大無畏的精神，面對失敗而不會放棄，面對挑戰(zhàn)，而不畏懼。

　　正是這種面對困難而不害怕，面對挑戰(zhàn)而不退卻的精神，值得我們敬佩與學習�？蔀楹挝覀冇秩狈�這種精神呢，因為我們不懂的在面對挑戰(zhàn)中完美自己！

　　所以，我們不能在面對挑戰(zhàn)時而害怕失敗，即使失敗也不能一蹉不振。不要因為自己的渺小就害怕強大的阻礙，所謂“星星之火，可以燎原”！同時，我們還要在挑戰(zhàn)中學會讓自己變的完美。那樣才能懂的我們生活在這個世界的本質，生命的真諦！

挑戰(zhàn)自己作文12

　　困難是什么?困難是一種痛苦的滋味，它可以逼著你放棄，你幾乎不可能戰(zhàn)勝它。可是，在那次800米預決賽上，我戰(zhàn)勝了困難。那是星期四的早晨，正開運動會，800米預決賽就要開始了，800米，幾乎是一個可以讓我窒息的數字。我和我們班另外兩位同學去檢錄處簽到了，我們雖然互相開著玩笑，但內心卻異常緊張，冷汗不停地從我身體里沁出來�？墒�，這又有什么用呢?還是硬著頭皮跑吧!要跑了，我站在冰冷的跑道上，望著讓我發(fā)抖的路程，我愣住了。裁判員讓我們做好準備，我們擺著起跑的姿勢，隨著“嘭”的一聲槍響，我邁開大步跑著一圈又一圈。

　　我感覺越來越累，呼呼地喘著粗氣，速度也越來越慢。終于，我盼到了沖刺槍�？蛇@時，我腿軟得像不是自己的不停使喚了，看見我們班一位同學跑不下去退出了，我也想退出。

　　可是，看見喊加油喊得面紅耳赤的同學們，我又怎么忍心呢?啊!太好了!還有50米就到終點了。我拼盡全身力氣跑著。10米﹑8米﹑6米……此時，5米對于我來說都是一個漫長的路程。我把800米堅持下來了，有兩個同學上來扶我，我只覺得很暈，兩腿站不住，喉嚨像火燒一樣，喝了一大瓶水還不解渴。雖然，我跑了第6名，下來被男生冷落了一頓，可我覺得堅持就是勝利，困難并沒有什么可怕的。起碼，我堅持下來了，不像半途中下來的那位同學。我想，在人生這漫長而又崎嶇的旅途中，我們不應該為一點小困難就喊苦。如果你是一個軟弱的人，請千萬別向困難低頭，你越是低頭，你自己就越弱，困難就越強，以至于你最后直不起腰來。

　　在此，我送給軟弱的人一句話︰困難像彈簧，你弱它就強。

挑戰(zhàn)自己作文13

　　柏西·布克說：“成功不是戰(zhàn)勝別人，而是自己。”人要不斷的挑戰(zhàn)自己，才可以跨越一道又一道的障礙和難關，更上一層樓。

　　想起小學二年級生日的時候，爸媽送我一臺自行車當作生日禮物，令我欣喜若狂，但是卻面臨到一個問題——我還不會騎呀！因此，我苦苦的央求爸爸教我騎，爸爸就對我說：“好！等一下練習的時候，我在你后面扶著，你自己慢慢的往前騎�！笨粗�我很不放心的樣子，爸爸又信誓旦旦的說：“放心，我不會放手的！”于是我在怯生生、慢吞吞、心慌慌的狀況下，慢慢的往前騎，多練習幾次之后，就知道該如何調整重心和施力位置，感覺越騎越順，當我得意的轉過頭想尋找爸爸時，卻發(fā)現不知何時爸爸已經放手了！我欣喜的大喊：“我會騎了！我會騎了！”但開心的下一秒，卻是騎到了水溝邊，我頓時驚慌失措，怕自亂陣腳而使重心不穩(wěn)，說時遲，那時快，我已經連人帶車，跌落水溝里，摔得人仰馬翻，膝蓋也摔破了皮。但更嚴重的是，也重重的、狠狠的摔碎了我自豪的信心！

　　之后的半年，我再也不愿意去碰那臺自行車，也早已將學騎自行車這件事忘懷。直到有一天，正當我要去公園打球的時候，眼角余光瞥見那臺放在角落，曾經是一臺散發(fā)著光芒、嶄新的自行車，現在卻已經不復當時；當時我跌倒的痛楚還記憶猶新，但是又從內心深處燃起一股想要駕馭它的渴望，真是“出生之犢不畏虎”！因此，我丟下球，推著自行車出去，自己偷偷的練，練了一天又一天，摔了一次又一次，終于，皇天不負苦心人，我真的學會了！我高興的在街道巷弄里奔馳，如煙塵滾滾，沙場上騎乘戰(zhàn)馬的悍將……

　　這次的經驗給了我一個教訓，人要一而再，再而三的磨練、鍛煉自己、挑戰(zhàn)自己，使自己精益求精，不管任何挫折和挑戰(zhàn)，都能夠倒吃甘蔗——漸入佳境的！

挑戰(zhàn)自己作文14

　　五一，我們去了武當山，上山是坐纜車去的，所以下山一直想走下去。

　　開始，我是興致勃勃地從階梯旁的斜道一下子滑下去的。那感覺就像是小型十萬米大俯沖一樣，非常爽。

　　突然，雨像一根根線一樣互相穿插，相繼落了下來。雨給四周的萬物帶來了生機，慢慢地，雨竟變成了薄薄的銀紗籠罩著大地，使我看不清遠處的路。

　　就像黑暗的盡頭，怎么也走不出這謎一樣的山路，也迎不來到達終點后的喜悅。

　　我的心情像卡在深淵的人一樣，一落再落。偶倒一處賣紀念品的地方。

　　“老板！下山還要走多遠？”

　　“三公里�！�

　　三公里�。∵@些字的筆畫就像一根針一樣刺進我的心。我的爸媽就像衣架一樣撐著我，一邊充當“心理學家”，一般死撐著我崩潰的身體往下去。

　　兩公里！

　　一公里！

　　距離就像計時器在我心里。不知怎的，想把它變成倒計時。于是，閃光的眼睛，緊咬的大牙，冒著熊熊不屈之火的腿就像慢慢補充燃料的發(fā)動機，飛奔了起來。

　　當我拖著酥麻而又痛的腿走向終點時，我戰(zhàn)勝了自己！

挑戰(zhàn)自己作文15

　　閑來無事的時候總喜歡在全民K歌上唱歌，但是考慮到自己五音不全的問題，因此每次唱歌的時候基本上都是跟著原唱在唱。

　　最近一段時間學會一首自己感覺特別好聽的歌，也想著在全民K歌上唱一唱，但可能是因為耳機的問題，就是跟著原唱唱完之后，你會發(fā)現基本上都是原唱的聲音。

　　這個時候自己就想著說如果關掉原唱的話，這種情況會不會好一點。但是自己之前好像從來都沒有說關掉原唱自己唱過，這對自己來說也算是一個不大不小的挑戰(zhàn)。

　　但是因為這首歌旋律比較簡單，自己也就嘗試的唱了一遍，發(fā)現整體上還可以吧，就是不那么跑調，倒也能夠聽得下去。最后認認真真的重新錄了一遍，發(fā)現這個效果還挺不錯的。

　　雖然是簡簡單單的自娛自樂，但是這對自己來說也是一個小小的挑戰(zhàn)。有的時候我們總是覺得這件事對于自己來說是不可能的，但是如果你試著去嘗試做的話你會發(fā)現也許會收獲不一樣的驚喜。

　　哪怕自己唱歌跑調，哪怕自己唱的不是特別的好聽，但是對于自己來說敢于嘗試，敢于勇敢的自我欣賞，這在*淡的生活中來說也是一種放松和娛樂。

　　當然也希望在生活的其他事情上面自己也可以做到敢于挑戰(zhàn)自己，敢于做那個不一樣的自己。

挑戰(zhàn)自己作文16

　　你們爬過梯子嗎？暑假里我第一次體驗了爬梯子，那個梯子足有3米高，我們要通過梯子爬到樓頂去摘葡萄。

　　看到爸爸很輕松的爬梯子上到了樓頂，我的心里也躍躍欲試，忍不住也想試一試。在媽**鼓勵下，我勇敢的邁出了第一步。

　　一開始我很害怕，我一節(jié)一節(jié)的爬，爬了6節(jié)以后我就不敢爬了，這時候我變得腿軟，心跳加速，整個人都在顫抖，連說話的聲音都在打哆嗦，我只好心驚膽戰(zhàn)的往下退。

　　這時候我就想，我怎么能這樣甘心放棄我的挑戰(zhàn)呢？

　　到了地面以后，媽媽鼓勵我，要勇敢，要相信自己，不要放棄自己的希望。過了一會兒，我又鼓足了勇氣爬**梯子，這回我到了梯子的一大半才開始害怕，開始一個勁兒的往下看。爸爸在樓頂上鼓勵我，讓我不要看下面，要抬頭看著他。媽媽也在下面鼓勵我，不要害怕，要相信自己。

　　聽了爸爸媽**話，我抬著頭繼續(xù)往上爬，當我爬到梯子的頂上時，爸爸一把抓住我的胳膊，我把腳一跨就跨到了樓頂上，到了樓頂上以后，我總算是松了一口氣，開始興高采烈地摘葡萄了。

　　凡事都有第一次，挑戰(zhàn)了“第一次”之后，你就會發(fā)現其實很多事情都很簡單，關鍵是我們要勇敢，要相信自己！

挑戰(zhàn)自己作文17

　　“即使將要被悲傷擊潰，也不要擺出這副表情。表面裝飾的廉價自尊，把它全部丟掉吧!”要提升成績是一種挑戰(zhàn)，要讓技藝熟能生巧也是一種挑戰(zhàn)，但跨越心靈障礙是一個更大的挑戰(zhàn)。

　　在我十歲那年，班導推選我去參加演講比賽，當時我整個愣住了，不會吧?挑我這種**都有所恐懼的人去比賽?真的不了解老師在打甚么如意算盤。在那之后，我就依照老師的方法寫稿、背誦、演練等，我很快地就將內容背起來了，可是我碰到一個天大的難題，我不敢在眾人面前演說。舞臺恐懼說要克服很簡單，但要做真的難如登天，老師只給我一句話:“不要閉上雙眼，要勇敢去面對”，當我再次站上舞臺，眼中所呈現的世界明亮了許多，僵硬的四肢也更加靈活，成績公布更是叫人開心，這次拿到第一名的佳績也讓我了解，在戰(zhàn)勝別人之前要先戰(zhàn)勝自己的道理。

　　在我升上六年級那年，遇到了不少人際上的問題，當時班上的人對語言上非常**，只要說句:“嘿，你理頭發(fā)啦!”對方就覺得你在嘲笑他，并跟你絕交，在這種環(huán)境所成長的我，自然而然我也變得非常**，越**越覺得更容易被擊倒。因為這樣我失去自信，失去自己，覺得無所謂，一直逃避。我就像人偶一樣，別人說的我都信，別人說的我都聽，為的就是想要讓他人認可我，但表面的自尊又有何用處?這個世界又不是只有他們，我遲早會畢業(yè)，我想在初中改頭換面，做個新的自己。就是這樣想要歡笑，直率的表達自己的想法，使我露出前所未有的笑容。

　　不管是過去也好，未來也好，但無論何時何地都要快樂，盡管再怎么傷心、難過，還是擁有那一絲光輝。不要去在意沒有價值的東西，快去抓緊最棒的瞬間吧!

挑戰(zhàn)自己作文18

　　“Yeah！解開了！”我用高達80分貝的聲音高喊道，“挑戰(zhàn)自我，第一關闖關成功！”在武漢科技館內的解繩游戲旁，我正在挑戰(zhàn)自我呢！

　　“第一關是什么��？這么簡單！”爸爸小聲嘟囔著，疑惑地朝我走來。我驕傲地指給他看�！鞍�！由十個環(huán)和三個棒組成的形狀，繩怎么出得來？”爸爸瞪大了眼睛。我調皮地眨了眨眼睛，開始挑戰(zhàn)第二關。

　　第二關是由一個蝴蝶狀的圖形和一個套在上面的圓環(huán)組成，繩子套在“蝴蝶”頭上，看起來似乎毫無頭緒。我決定試一試！

　　我的手在“蝴蝶”間“飛舞”著。試了多次，我準備拉著繩子休息一會兒，沒想到手一拉，繩子竟解出來了，我高興得大叫。

　　我順利闖過其他五關。爸爸媽媽看得目瞪口呆，眼花繚亂，好久未緩過神來。就在我揚揚得意時，一只“攔路虎”攔住了我。我蔑視著“攔路虎”，閉著眼睛就開始解由八個環(huán)、一根棒和兩個“凹”字組成的圖形。解了十幾分鐘，就是不見繩子出來，睜開眼睛一看，繩子還在原地打轉呢！我這時才知道，自己遇**強勁的“對手”。

　　我看不出任何奧妙，只好嘗試繼續(xù)解繩。繩子在圖形間穿梭，左一繞，右一繞，十幾分鐘又過去了，繩子依然紋絲不動。我有些急躁了，剛想放棄，心中一個聲音告訴我：“你忘了要挑戰(zhàn)自我嗎？你不能放棄，繩子能穿進來，就一定能出去！總會有辦法的！”我為之一振，又開始嘗試用超常規(guī)的思路去解繩。終于，幾分鐘后，繩子奇跡般出來了！我歡呼雀躍，一蹦三尺高，聲嘶力竭地叫道：“Yah！我終于成功了！”

　　這次挑戰(zhàn)終于成功了，我興奮不已。我看到了自己的潛力，也增強了自信心。我深深懂得了“挑戰(zhàn)”的含義，一個人，要想成才，就必須不斷地挑戰(zhàn)自我，打敗自己的弱點，也就打敗了人生路上許許多多的敵人。

挑戰(zhàn)自己作文19

　　一個人最難挑戰(zhàn)成功的對手——是自己。我認為，面對強大的對手，不退縮，選擇勇敢面對，這就是挑戰(zhàn)自己。

　　那是一次武進區(qū)級的乒乓球比賽，也是我人生中的第一次重要的比賽，心情緊張是自然少不了的。在去比賽賽場的路上，我無時不刻不在想著今天的比賽我應該怎樣面對？遇到的對手會不會很強？我腦子中有許多問題在困擾著我。

　　到了比賽賽場，我的比賽時間在后面一點，我就先觀看起了其他選手的表現。在這個賽場上強手如林，看了一場比賽后，我更擔心了，很擔心我今天會輸。

　　裁判員點我的名了，我拿著乒乓板忐忑不安地走向乒乓臺，這次我的對手是橫林實小的一名學生�？粗�她的氣勢，我在心里就矮了半截。

　　第一局，我慘敗，11：3。輸了一局后，我越來越害怕。身旁的教練只對我說了一句：“放開打，輸了也沒事，權當增加比賽經驗�！�

　　第二局，我多贏了幾只，11：7，我感覺恐懼感消失了一點，這次教練對我說了：“記住，你的對手是你自己，一定要勇敢面對！”

　　第三局，是關鍵的一局，如果對手贏，我就以3:0輸了。再走回乒乓臺的時候，我一直在想教練的那句話，我的水*和對手也不是相差一大截，只是心理素質差了點，大賽經驗少了些。我的對手是自己。在第三局快打完的時候，我明白了教練員的意思，教練是要我**出我最大的能力，不要太在意輸贏。

　　這一局，我險勝。

　　打出了勇氣，打出了信心，第四局，我發(fā)揮得不錯，6：11。我們每個人都贏了兩局，下一局將是關鍵的一局。

　　第五局，雖然我的體力已經有一些透支，但我絲毫沒有松懈，和對手將自己的渾身解數都使了出來，打得很激烈，最終14：12，我贏了。

　　這一次的比賽使我知道了我的對手是自己，也讓我學會了，要勇敢地面對困難，而不是望而卻步，半途而返。

　　那一刻，我成功地挑戰(zhàn)了自己！

挑戰(zhàn)自己作文20

　　又到除夕夜了，一家人都在包餃子。你別說，我包餃子的功夫在家里可是數一數二的，不過當時學習時也費了不少工夫。

　　你知道我為什么會包餃子嗎？讓我給你娓娓道來吧！

　　那天，媽媽對我說：“楠楠，快來學學包餃子吧！”我心想：不就是包餃子么，有什么難的？看我來露一手！

　　你看，媽媽包餃子特別快，只見她靈活地搟出了一張面皮，挖了一勺適量的陷，就包了起來。頃刻間，一個如同大將軍般的餃子就包好了，立在案板上，神氣極了！我不甘示弱，趕緊學著媽**樣子拿起一團面，用搟面杖左搟搟，右搟搟，可是怎么都搟不好�？粗鴭寢尠�得又快又好，我不服，只好再戰(zhàn)。

　　這回，我專心致志地看了看媽媽怎么包，然后拿起搟面杖，好不容易一個像樣的餃子皮，終于搟好了。�。“�餃子好難，我費了九牛二虎之力才搟好一個皮，我漸漸喪氣了，媽媽對我說：“別灰心，失敗乃成功之母，加油！”

　　聽了媽**話，我好像又有了動力，拿起餃子皮就開始包了。我挖了一勺陷放在了皮里，什么！包不住，陷太多，溢出來了。不灰心的我開始再來，這回，我挖了一點點兒的陷，開始小心翼翼地把餃子包起來，我的手指像是有了靈魂，開始配合著我動了起來，哈哈！要成功了，可惜陷太少，包了個軟綿綿沒骨氣的餃子，怎么也立不起來。我心想：沒事，再來一次肯定會成功。經過幾次的失敗，我終于包出了一個像大將軍似的昂首挺胸的大餃子。

　　通過這次經歷，我明白了一個道理，只要認認真真地去做一件事情，持之以恒，都會成功。