玫瑰花的花語10篇
玫瑰花的花語1
粉玫瑰花言茶語:粉玫瑰花象征希望與你泛起激情的愛。
粉玫瑰的花語
花卉花語:初戀,特別的關(guān)懷,喜歡你那燦爛的微笑。 粉色玫瑰:幸福、歡樂
淺粉色玫瑰:優(yōu)雅、快樂和溫柔。
深粉色玫瑰:感激。
送花數(shù)的意義:
1朵:你是我的唯一(一見鐘情)
2朵:世界上只有你和我 (你濃我濃)
3朵:I LOVE YOU
4朵:至死不渝
5朵:由衷欣賞
6朵:互敬,互愛,互諒
7朵:我偷偷的愛著你
8朵:感謝你的關(guān)懷扶持及鼓勵
9朵:長久
10朵:十心十意,十全十美,無懈可擊
11朵:一生一世只愛你一個
12朵:對你的愛與日俱增
13朵:友誼長存
14朵:驕傲
15朵:歉意
16朵: ****,順利,順心
17朵:好聚好散
18朵:永遠(yuǎn)年輕、真誠、坦率
19朵:愛到永久
20朵:此情不渝,永遠(yuǎn)愛你
21朵:真誠的愛
22朵:雙雙對對
24朵:思念、純潔的愛
25朵:祝你幸福
27朵:吾愛吾妻
28朵:好好愛你
30朵:請接受我的愛
33朵:三生三世的愛戀
36朵:浪漫
40或44朵:誓死不渝的愛情
48朵:摯愛
50朵:無悔的愛
51朵:我心中只有你
52朵:吾愛
57朵:吾愛吾妻
66朵:我的愛永遠(yuǎn)不變
77朵:相識自是有緣
88朵:用心彌補
99朵:天長地久
100朵:白頭偕老、百年好合
101朵:唯一的愛
108朵:求婚
111朵:無盡的愛
144朵:愛你生生世世
365朵:天天想你
999朵:無盡的愛
1001朵--直到永遠(yuǎn)
1314朵 一生一世
9394朵 永生永世
花語傳情 送花、收花,其實是一件風(fēng)雅又動人的事。
玫瑰花的花語2
1朵白玫瑰**——我的心中只有你ONLY YOU!
2朵白玫瑰**——這世界只有我倆!
3朵白玫瑰**——我愛你I LOVE YOU!
4朵白玫瑰**——至死不渝!
5朵白玫瑰**——由衷欣賞!
6朵白玫瑰**——互敬互愛互諒!
7朵白玫瑰**——我偷偷地愛著你!
8朵白玫瑰**——感謝你的關(guān)懷扶持及鼓勵!
9朵白玫瑰**——長久ALWAYS!
10朵白玫瑰**——十全十美無懈可擊!
11朵白玫瑰**——最愛只在乎你一人!
12朵白玫瑰**——對你的愛與日俱增!
13朵白玫瑰**——友誼長存!
14朵白玫瑰**——驕傲!
15朵白玫瑰**——對你感到歉意I'M SORRY!
16朵白玫瑰**——多變不安的愛情!
17朵白玫瑰**——絕望無可挽回的愛!
18朵白玫瑰**——真誠與坦白!
19朵白玫瑰**——忍耐與期待!
20朵白玫瑰**——我僅一顆赤誠的心!
21朵白玫瑰象征——真誠的愛!
22朵白玫瑰象征——祝你好運!
25朵白玫瑰象征——祝你幸福!
30朵白玫瑰象征——信是有緣!
36朵白玫瑰象征——浪漫!
40朵白玫瑰象征——誓死不渝的愛情!
50朵白玫瑰象征——邂逅不期而遇!
99朵白玫瑰象征——天長地久FOREVER!
100朵白玫瑰象征——百分之百的愛100% LOVE!
101朵白玫瑰象征——最……最愛!
108朵白玫瑰象征——求婚!
111朵白玫瑰**——無盡的愛
144朵白玫瑰**——愛你日日月月生生世世
365朵白玫瑰**——想你在每天
999朵白玫瑰**——天長地久、愛無止境
1001朵白玫瑰**——直到永遠(yuǎn)
最具有**性的白玫瑰朵數(shù)的含義:
1、送11朵白玫瑰
送11度白玫瑰表示一心一意守護(hù)這你的美,一生一世只愿為你傾盡所有。與你相遇,仿佛上天注定,眼神相望的那一刻,我的心被丘比特狠狠的射了一箭,夜晚讓我輾轉(zhuǎn)難眠。久而久之,我發(fā)現(xiàn),看不到你的日子里,正如沒有星星的夜空。11朵白玫瑰,你的美,我來守護(hù),一生一世只愿為你付出。
2、送16朵白玫瑰
16朵白玫瑰表示遇見與幸!悖俏易蠲利惖"相遇"。人生中,相遇最美。當(dāng)一顆心與另一顆心,相遇相吸,便是最珍貴的一份情緣。而后,便有了思念。美麗的心情,秋葉飛揚的季節(jié),好想告訴你:你,是我生命中最美麗的相遇!
3、送20朵白玫瑰
20朵白玫瑰象征如天使一般純潔、圣潔的愛戀,表示你是我只想守護(hù)一生的美麗天使。白色玫瑰就純潔的美,開放在離天空最近的地方,守護(hù)著純潔的愛。
4、送99朵白玫瑰
99朵白玫瑰表示你我的約定—我們約好一起慢慢變老。99朵白玫瑰已然如此美麗,如此震撼,如此讓人移不開目光,如果是真實擁有99朵白玫瑰,會在你和她的心底激起怎樣的波瀾,那一刻,你們或許忘了一切,只剩下你和她的愛,永遠(yuǎn)的愛。
白玫瑰的傳說:
相傳,在玫瑰伊甸園里,所有的玫瑰都有了自己的含義,只有白玫瑰沒有。當(dāng)它向愛神索要自己的含義時,愛神說你要自己去尋找自己的含義,沒有人可以幫你。這時,它叫一陣陣風(fēng)把它帶走,但是風(fēng)的力量太強(qiáng)了,把白玫瑰的花瓣吹散了。于是,白玫瑰**著它那最美麗的花瓣,在天空中翩翩起舞,舞著最后的美麗,把一陣陣玫瑰花香**在了風(fēng)的懷抱中,讓風(fēng)把著最后的美麗帶到人間,送給彼此純潔永遠(yuǎn)相愛的人們,著時白玫瑰的花瓣在天空中向下掉落,變成一片片雪花,愛神丘比特看到了一切的事情,他被白玫瑰感動了,他封白玫瑰為雪天使。白玫瑰也找到了自己的含義,它**著純潔的愛情。
玫瑰花的花語3
一、教材分析
《小鹿的玫瑰花》是新課程(人教版)實驗教材中,一篇能夠引起學(xué)生思考而又有所感悟的童話故事。其主要內(nèi)容是:在美好的春天里,小鹿種上的一叢玫瑰,它為了種好玫瑰不怕吃苦,精心管理“他常常去松土、澆水!笨僧(dāng)玫瑰開花的時候,小鹿卻跌傷了腳不能走動而沒有看到玫瑰花,鹿弟弟替哥哥惋惜。當(dāng)又聽到黃鶯和微風(fēng)對玫瑰花的贊美后,鹿弟弟又高興的說:“哥哥的玫瑰花沒有白栽”。課文從“白栽”到“沒有白栽”這兩句話中引發(fā)學(xué)生對課文深刻含意的思考。
這篇童話故事從表層看文章的思路是:“由憧憬到失望;由惋惜到高興。”在故事的巧合中表現(xiàn)出了濃厚的情味,進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生讀書的興趣。故事的深層卻蘊含著“美化環(huán)境及其為他人創(chuàng)造幸福的過程中自己也體驗到了幸福和快樂”的深遠(yuǎn)意義。促使學(xué)生懂得“一人種花,飄香萬家”的道理。
二、設(shè)計理念
新課標(biāo)把喜歡閱讀作為低年級閱讀教學(xué)的一項重要任務(wù),要在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。為此,我們在閱讀教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生的讀書欲望,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性,采用靈活多樣的**讓每一位學(xué)生都喜歡讀書,主動讀書,自能讀書。在輕松愉快地閱讀實踐中,讀文、識字、理意,全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。
三、設(shè)計特色
讀中有思,思中感悟,多維互動,主動發(fā)展。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.在理解課文的基礎(chǔ)上分角色有表情的朗讀課文,表演課文。
3.會認(rèn)8個生字,會寫12個生字,積累課后“我會讀”中的詞語,逐步養(yǎng)成積累運用詞語的興趣和習(xí)慣。
4.體會文章的含意,體會美化環(huán)境的價值,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
五、教學(xué)流程
第一環(huán)節(jié),自主學(xué)習(xí),自能讀書,初步感知課文的主要意思。
1.激發(fā)學(xué)生讀書的欲望,使學(xué)生喜歡讀書,樂于讀書。讀書的方法要靈活多樣,學(xué)生喜歡怎樣讀就怎樣讀,可朗讀,可默讀,可分角色讀,可分小組相互評讀。
2.提出讀書要求,學(xué)會讀書方法。
。1)讀通句子,讀誰字音,對文中不認(rèn)識的字,不理解的詞語,先用紅筆圈起來,再查字典解決后批注在書上。
。2)要求讀準(zhǔn)字音認(rèn)識的生字有:
玫瑰骨終瘸拐鶯
。3)理解的詞語有:
常常漸漸惋惜
3.讀讀數(shù)數(shù)這篇課文一共有多少個自然段,在每個自然段的'前面標(biāo)上序號,并說說自己最愛讀哪些段。
4.按要求,標(biāo)劃句子
(1)用“”標(biāo)出表示時間的語詞的句子。
(2)用“”標(biāo)出小鹿心情變化的句子。
5.用自己的話說一說這篇課文的主要意思。
第二環(huán)節(jié):學(xué)生自學(xué),教師導(dǎo)引,分組探究,師生共同解決疑難問題。
1.鼓勵學(xué)生提出問題,師生合作探究解決疑難問題。
進(jìn)行這一環(huán)節(jié),是在第一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生讀懂讀熟課文,初步理解課文,搞好學(xué)習(xí)匯報,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。匯報要點即:
。1)我學(xué)會了哪些問題?
。2)用什么方法學(xué)會的?
。3)我還有哪些問題不明白?教師要做好統(tǒng)計及時鼓勵學(xué)生大膽提出問題,逐步養(yǎng)成帶著問題去讀書,通過讀書解決問題的好習(xí)慣。
2.結(jié)合課文內(nèi)容,感悟探究下列句子的意思。
(1)他(小鹿)常常去松土、澆水。
句子中的“常!币辉~說明了小鹿對種上的玫瑰態(tài)度怎樣?
(2)玫瑰枝頭長出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù),總共有三十二個……
小鹿為什么數(shù)花骨朵,從小鹿數(shù)花骨朵,你從中感悟出了什么?
。3)一天,一周,一個月……小鹿終于能下床走路了,他一瘸一拐地來到門外!欢浠ㄒ部床坏搅。
句子中“終于”一詞說明了什么?這句體現(xiàn)出了小鹿什么樣的心情?
。4)鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著!
鹿弟弟“惋惜”的原因是什么?讀這句話時應(yīng)讀出什么樣的語氣?你對“惋惜”一詞的理解是。
(5)鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!”
鹿弟弟為什么高興?為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽?
3.分組探究,提出要求。
對一些疑難問題,學(xué)生可以**結(jié)合成小組,共同探究解決,在學(xué)生分組討論時不要流于形式,要提出具體要求:(1)要求每位學(xué)生都發(fā)言。(2)對于疑難問題學(xué)生之間相互補充解決,對不同的意見可爭執(zhí),可辨析,最終達(dá)到**。(3)每組推薦一名學(xué)生做好記錄,搞好小組匯報。
第三環(huán)節(jié),體會感悟,扮演角色,進(jìn)一步探究文章的深刻含意。
這是一篇能夠充分引起學(xué)生思考而又有所感悟的童話故事。教學(xué)時要針對這一特點,讓學(xué)生扮演角色朗讀、表演,在扮演角色時一定要讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟各個角色的語言動作和表情、通過表演來感悟出文章內(nèi)容的深刻含意。
1.扮演小鹿者,教師應(yīng)注意指導(dǎo)。
(1)要創(chuàng)造性表演出小鹿一瘸一拐地來到門外,沒見到玫瑰花而失望的表情。從中感悟出“惋惜”一詞的含義。
。2)表演出小鹿聽了黃鶯和微風(fēng)述說后高興的樣子,從中體會小鹿心情變化的特點。
2.扮演鹿弟弟者,教師應(yīng)注意指導(dǎo):
創(chuàng)造性表演出鹿弟弟替哥哥從憧憬到失望,從惋惜到高興的心理變化過程,進(jìn)而探究出“玫瑰沒有白栽”這一文章的含意。
3.扮演黃鶯、微風(fēng)者教師應(yīng)注意指導(dǎo):
表演者要帶有贊美的語氣,表演出來欣賞到玫瑰花時的幸福和快樂的愉悅心情。
通過扮演角色的朗讀、表演,大家再次反思課文內(nèi)容就會自然而然體會到“一人栽花,飄香萬家”的道理,感悟出“小鹿種玫瑰雖沒看到花開而給他人帶來了幸福和快樂,當(dāng)別人有了幸福和快樂,自己也深感高興”這一文章的含意,進(jìn)而讓學(xué)生輕松愉快地解決了本文的重點問題,達(dá)到了“水到渠成”之目的。
玫瑰花的花語4
1朵玫瑰——情有獨鐘,你是我的唯一
2朵玫瑰——心中只有我倆
3朵玫瑰——我愛你
4朵玫瑰——誓言、山盟海誓、至死不渝
5朵玫瑰——由衷欣賞
6朵玫瑰——互敬、互愛、互諒
7朵玫瑰——我偷偷地愛著你
8朵玫瑰——深表歉意,盼你原諒
9朵玫瑰——長久’
10朵玫瑰——完美的愛情,十全十美
11朵玫瑰——愛你一心一意,一生一世只愛你一個
12朵玫瑰——心心相印,對你的愛與日俱增
13朵玫瑰——暗戀
14朵玫瑰——驕傲的愛
15朵玫瑰——對你感到歉意
16朵玫瑰——最深的愛
17朵玫瑰——好聚好散,無法挽回的愛
18朵玫瑰——真誠的心
19朵玫瑰——期待陪伴
20朵玫瑰——此情不渝,永遠(yuǎn)愛你
21朵玫瑰——你是我的最愛
22朵玫瑰——雙雙對對,你儂我儂,兩情相悅
24朵玫瑰——思念
25朵玫瑰——祝你幸福
30朵玫瑰——不需言語的愛
33朵玫瑰——愛你三生三世
36朵玫瑰——浪漫心情,我心屬于你
40朵玫瑰——誓死不渝的愛
44朵玫瑰——亙古不變的誓言
50朵玫瑰——邂逅不期而遇
66朵玫瑰——真愛不變
99朵玫瑰——長相廝守
100朵玫瑰——百分之百的愛
101朵玫瑰——最……最愛
108朵玫瑰——嫁給我吧,求婚
365朵玫瑰——天天愛你
999朵玫瑰——天長地久,愛無休止
1001朵玫瑰——一起走,直到永遠(yuǎn)
9999朵玫瑰——山無棱天地合,乃敢與君絕
玫瑰花的花語5
白玫瑰的花語是:尊敬;不被注意的美;誠實;純純的愛;甘心為你付出所有;高貴;智慧;純潔、純情、天真;我足以與你相配。
一般而言,送白玫瑰**她在你心目中是純潔的,你和她的愛情是純粹的,你們是天造地設(shè)的一對。
鮮花/相遇:16枝白玫瑰+紫色勿忘我
相遇了,才能相愛。
白玫瑰,**著純純的愛。正好可以讓對方明白你的心意,明白你對她的愛,像白玫瑰一般純潔。
花語:人生中,相遇最美。當(dāng)一顆心與另一顆心,相遇相吸,便是最珍貴的一份情緣。而后,便有了思念。美麗的心情,秋葉飛揚的季節(jié),好想告訴你:你,是我生命中最美麗的相遇!
鮮花/天使之戀:白玫瑰19枝,紫色桔梗3枝,銀葉菊1枝,尤加利3枝
天使,存在于我們的想象里,所以格外的美好。
愛情,是所有人期待的美好。一束白玫瑰,和天使無關(guān),但會讓我們實實在在的感受到那份純潔的美好。
花語:天使,**著圣潔、善良、美好。我們的愛情,有了天使的祝福和護(hù)佑,不僅純潔,還會是永恒。
不同朵數(shù)的花語
1朵玫瑰**——我 ONLY YOU
2朵玫瑰**——世界我倆
3朵玫瑰**——我 I LOVE YOU
4朵玫瑰**——至死渝
5朵玫瑰**——由衷欣賞
6朵玫瑰**——互敬 互 互諒
7朵玫瑰**——我偷偷著
8朵玫瑰**——謝關(guān)懷扶持及鼓勵
9朵玫瑰**——久 ALWAYS
10朵玫瑰**——十全十美 懈擊
11朵玫瑰**——乎
12朵玫瑰**——與俱增
13朵玫瑰**——友誼存
14朵玫瑰**——驕傲
15朵玫瑰**——歉意IM SORRY
16朵玫瑰**——變安情
17朵玫瑰**——絕望挽
18朵玫瑰**——真誠與坦白
19朵玫瑰**——忍耐與期待
20朵玫瑰**——我僅顆赤誠
21朵玫瑰象征——真誠
22朵玫瑰象征——祝運
25朵玫瑰象征——祝幸福
30朵玫瑰象征——信緣
36朵玫瑰象征——浪漫
40朵玫瑰象征——誓死渝情
50朵玫瑰象征——邂逅期遇
99朵玫瑰象征——久 FOREVER
100朵玫瑰象征——百百 100% LOVE
108朵玫瑰象征——求婚
111朵玫瑰**——盡
144朵玫瑰**——月月世世
365朵玫瑰**——想每
999朵玫瑰**——久、止境
1001朵玫瑰**——直永遠(yuǎn)
玫瑰花的花語6
七夕玫瑰花語,不同枝數(shù)所包含寓意:
1朵玫瑰:情有獨鐘,你是唯一
2朵玫瑰:二人世界
3朵玫瑰:我愛你
4朵玫瑰:山盟海誓,四季**
5朵玫瑰:無怨無悔
6朵玫瑰:愿你一切順利
7朵玫瑰:無盡的祝福,馬到成功
8朵玫瑰:深深歉意你原諒,興旺發(fā)達(dá),恭喜發(fā)財
9朵玫瑰:希望天長地久,希望永遠(yuǎn)擁有
10朵玫瑰:全心投入,十全十美
11朵玫瑰:一心一意,我只屬于你
12朵玫瑰:心心相印
13朵玫瑰:你是我暗戀中的人
17朵玫瑰:好聚好散
19朵玫瑰:一生永久
20朵玫瑰:永遠(yuǎn)愛你,此情不渝
22朵玫瑰:兩情相悅,你濃我濃
33朵玫瑰:深情呼喚“我愛你”;三生三世永相隨
36朵玫瑰:浪漫心情全因你
44朵玫瑰:至死不渝
50朵玫瑰:這是無悔的愛
56朵玫瑰:至愛
57朵玫瑰:吾愛吾妻
66朵玫瑰:情場如意
77朵玫瑰:求婚
88朵玫瑰:我將用心彌補一切的錯
99朵玫瑰:天長地久,長相廝守
100朵玫瑰:執(zhí)子之手,與子偕老
101朵玫瑰:你是我唯一的愛
108朵玫瑰:嫁給我吧!
123朵玫瑰:愛情**
144朵玫瑰:愛你日日月月生生世世
365朵玫瑰:天天想你,天天愛你
999朵玫瑰:天長地久,愛無止境
1000朵玫瑰:忠誠的愛,直到永遠(yuǎn),至死不渝
10001朵玫瑰:直到永遠(yuǎn)
七夕玫瑰花花語,不同花色所包含寓意:
玫瑰:愛情、愛與美、容光煥發(fā)
玫瑰(紅):熱情、熱愛著您,我愛你、熱戀,希望與你泛起激情的愛
玫瑰(藍(lán)):敦厚.善良.
玫瑰(粉紅):感動、愛的宣言、銘記于心、初戀,喜歡你那燦爛的笑容
玫瑰(白):天真、純潔、尊敬、謙卑
玫瑰(黃):不貞、嫉妒,歡樂,高興,道歉
玫瑰(紫):憂郁.夢幻,愛做夢
玫瑰(捧花):幸福之愛
玫瑰(橙):羞怯,獻(xiàn)給你一份神秘的愛
玫瑰(花苞):美麗和青春
玫瑰(橘):欲望。
玫瑰(紅+白):共有
玫瑰(紅+黃):快樂
玫瑰(黑):你是**,且為我所有
玫瑰(香檳):我只鐘情你一個
玫瑰(淡綠色):青春長駐
特別花色黃玫瑰花語
對于友情,黃玫瑰**純潔的友誼和美好的祝福,所以送給一般的朋友會是一份不錯的禮物。
而對于愛情,黃玫瑰就算是一種不祥之物了,因為它**失戀和消逝的愛,甚至是一種嫉恨的表達(dá)。所以,黃玫瑰還可以用作分手的**禮物。
不過在有些地方,黃玫瑰還**著等待,等待屬于你們的愛情。
特別花色藍(lán)玫瑰“藍(lán)色妖姬”的花語
單枝藍(lán)色妖姬花語:相守是一種承諾。
雙枝藍(lán)色妖姬 花語:相遇是一種宿命。
三枝藍(lán)色妖姬,花語:你是我最深的愛戀。
玫瑰花的花語7
99朵粉玫瑰花——愛的羅曼史
花語:我的思緒,恰如一曲《愛的羅曼史》,舒緩的三連音在均勻地流動,充滿了訴說不完的情感,恰如無邊的思緒緩緩地舒展。踏著音符仿佛回到從前,回到校園的青草地,回到金黃的油菜花中。就像普魯斯特可以借助點心的味道回到童年那樣。
99朵玫瑰花花語——天長地久FOREVER!
99朵**天長地久的愛,無論天涯海角,?菔癄都愛你!愛她就送99朵紅玫瑰,用99朵玫瑰向她宣誓,愛你天長地久,白頭偕老。
99朵紅花玫瑰——最浪漫的事
花語:有一天,我們漸漸老了,坐在沐浴夕陽的槐樹下,一杯淡淡的清茶,細(xì)品往日情懷的濃濃飄香。我們回憶,曾經(jīng)的甜蜜幸福,坎坷人生的磨難滄桑!當(dāng)“最浪漫的事,就是與你一起慢慢變老”終于成為現(xiàn)實,我們的愛情圓滿永恒!
99朵紫玫瑰花——紫色夢幻
花語:紫色**浪漫,搭配浪漫紗網(wǎng)~別具特色,是送給TA的最愛...
粉玫瑰的花語
粉玫瑰花語一:“表白”
粉玫瑰**什么意思?粉玫瑰**的愛,不像紅玫瑰那么張揚,不會一下子驚走了窈窕淑女,正好適合表白時用;也沒有白玫瑰那么純真得不食人間煙火,不會讓對方錯估了你的心思,還能不經(jīng)意間泛開她燦爛的笑容。粉玫瑰是可以用來表白的,還表達(dá)出了“特別的關(guān)懷”,讓對方“感動”。
粉玫瑰花語二:“感動、銘記于心”
粉玫瑰的美,沒有紅玫瑰那么熱烈和張揚,其象征的愛也沒有那么熾熱,但多了幾分溫暖、甜蜜和柔情,適合送給內(nèi)心不是那么火熱但很甜美的女孩。粉玫瑰的寓意是:希望與你泛起激情的愛。粉玫瑰**著感動、愛的宣言、銘記于心等等。
收到99朵玫瑰花所**的含義
1、情人節(jié)收到了99朵紅玫瑰——**愛的天長地久,愛的?菔癄。
如果你在情人節(jié)收到了99朵紅玫瑰,那恭喜你,有一個非常愛你的男人在追你,或者是還在保持著原有的那種愛的熱情,99朵玫瑰**愛的天長地久,愛的海枯石爛。情人節(jié)是非常特殊的日子,收到99朵玫瑰,那是這男的對你花了很多心思,愛有多深,你自己懂的。
2、圣誕節(jié)收到了99朵玫瑰——表達(dá)對方對你的愛意
如果是圣誕節(jié)收到了99朵玫瑰,在*,圣誕節(jié)相當(dāng)于情人節(jié)的,現(xiàn)在只要是節(jié)日,情侶們都抓住機(jī)會,給自己的愛人送啊,表達(dá)愛意,要知道他們送的不僅是99朵紅玫瑰,還傳遞了,對你愛的天長地久,99朵玫瑰花,讓人羨慕。
3、母親節(jié)收到99朵紅玫瑰——**老公愛你天長地久
如果母親節(jié)收到99朵紅玫瑰,如果你還沒寶寶的,估計你老公想讓你成為媽媽了,想生寶寶了,如果你已經(jīng)是有孩子的媽了,估計老公非常愛你,連母親節(jié)都給你送花了,**愛你天長地久,謝謝你給他生了一個可愛的寶寶。
4、生日收到了99朵玫瑰——傳遞愛,到天長地久
如果是生日收到了99朵玫瑰,那實在太幸福了,他一直記得你的生日,在你生日的時候,用99朵玫瑰,傳遞,愛到天長地久,?菔癄,真讓人羨慕。
玫瑰花的花語8
紫色玫瑰花的花語
守護(hù)愛情、浪漫真情、安靜、高貴、憂郁、等待。紫色玫瑰的優(yōu)雅色彩和令人驚訝的香味讓無數(shù)人陶醉。美麗的紫玫瑰花迷人和扣人心弦,它也同樣**發(fā)現(xiàn)一個人美麗,和任何玫瑰都有不同含義一樣。
紫玫瑰花語的傳說
在遙遠(yuǎn)的古代北歐,商洛凡的未婚妻玫瑰不幸病逝,商洛凡將她葬在月亮湖底的紫水晶里。許久以后,水晶上長出了大片的談紫色花朵,人們也叫它玫瑰。
據(jù)說,是因為玫瑰死后害怕愛人寂寞,于是靈魂幻化成花朵來陪伴情人。
后來**撒旦來襲,拔起了永恒愛情的守護(hù)之花紫玫瑰。
從此,人間也再未曾找到過永恒的愛情。
再絢爛的情感,也會因時間的流逝,而漸漸被淡忘.紫玫瑰從此就有了守護(hù)愛情的花語含義。
紫玫瑰的花語含義
任何顏色的玫瑰都被賦予了不同的含義,紅色玫瑰象征著愛情,而紫色玫瑰象征著守護(hù)愛情,并和紅玫瑰一樣有著讓人不可抗拒的魅力。
當(dāng)你的男友向你奉上紫色玫瑰,就表示他想與你共同演繹與童話似的故事,王子和公主歷盡磨難終于喜結(jié)良緣;
紫色玫瑰**你的幸福比我的重要,如果有個男人要送你紫色玫瑰的時候你不要拒絕,因為那個人是可以陪你一生的人。
因此,它可以作為禮物,裝飾婚禮或結(jié)婚紀(jì)念日。
紫玫瑰——愛意的表達(dá)
一束玫瑰花可以讓一個人的臉上浮起微笑。
特別是把它作為心上人禮物的時候更是如此。
然而,表達(dá)愛情含義的玫瑰并不局限于傳統(tǒng)紅色和粉紅色,還包括其他各種顏色。
玫瑰花的花語9
玫瑰花語:我愛你、熱戀,希望與你泛起激情的愛。
roseonly紅玫瑰贈予真愛。愛是心口一粒朱砂痣,以血紅色頂級玫瑰獻(xiàn)給世界上第一流的愛人-那些相信愛可以越過生死,打敗時間的忠貞不渝的人們。你們對愛的信念定義了所有的深刻與浪漫。沒有一種天長地久是缺乏了深意的。朱砂與愛相伴相生,親吻花瓣之時,魔法揮散,賜你真愛唯一。
roseonly紅玫瑰用最絢爛飽滿的紅詮釋愛?磻T了都市狩獵場中的追逐游戲,看慣了流連夜色中的繁華空虛,卻永遠(yuǎn)在內(nèi)心留有一塊柔軟的地方,訴說我愛你,愛你。穿越時間和距離,歷經(jīng)世事和滄!绻麗,請深愛。
古希臘,傳說愛神阿芙羅狄蒂是世界上最美麗的女神,連眾神之王宙斯都愛**她?墒,阿芙羅狄蒂拒絕了宙斯的愛。宙斯轉(zhuǎn)愛為恨,強(qiáng)迫阿芙羅狄蒂與最丑陋的火神赫菲斯托斯結(jié)了婚。阿芙羅狄蒂痛苦極了,她已暗暗地愛**美少年阿多尼斯神?墒,不幸的事情發(fā)生了:一天,阿多尼斯出外打獵被野豬咬傷了腳上的動脈,血流不止,倒在了地上。
倒地時他發(fā)出了一聲長長的慘叫:“阿芙羅狄蒂——"聽到情人悲慘的呼喚,阿芙羅狄蒂飛奔著去營救他。森林里的石塊和荊棘劃破了她的腳和手,鮮血滴了一路。然而等她趕到阿多尼斯身邊時,他已經(jīng)流盡了鮮血,她終究未能救活自己的心上人。阿芙羅狄蒂放聲大哭,隨著她的哭聲,一路上滴下她鮮血的地方,都開出了一叢叢鮮紅欲滴的美麗的紅玫瑰。
從此,紅玫瑰就成為了堅貞不渝的愛情的象征。
玫瑰花的花語10
沙漠玫瑰的花語**著“愛你不渝”
沙漠玫瑰又名天寶花,原產(chǎn)地是非洲東北部。它的花為鮮紅色,多花性的變種則外紅內(nèi)白,皆形如小喇叭;花徑大約長四公分,花色十分嬌艷;其莖內(nèi)液汁含有微毒,故家居盆栽者,宜小心勿讓兒童和寵物吞食進(jìn)肚子里。其均有弧形的塊莖或塊根,肥大多肉,貯藏了大量水分和營養(yǎng),因此耐旱耐瘠。
沙漠玫瑰喜熱畏冷,有時冬天落葉,以減少水分蒸發(fā),乃有助御寒;本身則進(jìn)入冬眠狀態(tài),故此時不宜多澆水和施肥料。
南方的花期為5~8月,好光喜暖;故在溫濕的生長期內(nèi),必需有充足的日照,促進(jìn)光合作用。長期過陰則易產(chǎn)生枝葉軟垂,而且很難再孕花。日照足夠,才能使花芽分化正常。夏天盆土要保持潮潤,否則葉片容易干卷,其余季節(jié)寧干勿濕;冬天每周或每十天才澆一次透水已足夠。
沙漠玫瑰的繁殖方法
沙漠玫瑰常用扦插、嫁接和壓條繁殖,也可播種,沙漠玫瑰的主要用播種及扦插方法繁殖。
扦插
以夏季最好,選取1-2年生枝條,以頂端枝最好,剪成10厘米長,待切口晾干后插于沙床,插后約3-4周生根。嫁接,用夾竹桃作砧木,在夏季采用噼接法,成活后植株生長健壯,容易開花。
壓條,常在夏季采用高空壓條法,在健壯枝條上切去2/3,先用苔蘚填充后再用塑料薄**扎,約25天生根,45天后剪下盆栽。夏季播種,發(fā)芽溫度21℃。
無論花、葉、莖,還是它的形,均優(yōu)雅別致,自然大方,別具一格,特別適合家庭室內(nèi)及陽臺裝飾。盛花時,葉片大部分脫落,花滿枝頭,姿態(tài)優(yōu)美。栽培中,沙漠玫瑰枝條易徒長,影響株形美觀,可用嫁接的方法改變其株形。
可在植株一定高度按一定形狀將枝條全部剪下,再取剪下的枝條的上端,用噼接法進(jìn)行嫁接。經(jīng)嫁接處理的植株株形美觀,開花后則花枝緊湊,觀賞性強(qiáng)。分枝多,開花就多,要想得到更多的花,就要想辦法多留分株。
播種
以春季為佳,用點播法,以便于出苗后管理。播種前,一定要對基質(zhì)進(jìn)行消毒。出苗后,注意播盤中基質(zhì)不能過濕,否則可能根部腐爛而造成大批幼苗**。
扦插以生長旺盛季節(jié)為好。把枝段剪成10厘米左右,下端浸放水中,把切口處的黏液稀釋,以防膠結(jié)而影響發(fā)根。可插入沙床或直接插入已消毒的栽培基質(zhì)中,約15~30天可生根。在繁殖時,建議用播種方法繁殖,這樣植株根莖能自然膨大形成良好的株形。扦插苗則不能,還會**降低觀賞價值。
沙漠玫瑰冬季養(yǎng)護(hù)管理要點沙漠玫瑰我養(yǎng)了很多年,陽光充足一冬不澆水的情況下,溫度0--15度都可以過冬,但是必須保證每天都有足夠的大太陽,花盆放置地點要架高,不能完全放在地上,盆土干燥,植株生長充實,短時間0度無妨(白天太陽充足,溫度高,晚間低,早晨最低,但是早晨低溫時間短,太陽出來溫度就上來了),如果陽光不足,即使溫度保持15度,也會發(fā)生嚴(yán)重的軟腐病。
每年在家,溫度早晨最低有0下3度,但是陽光足,也沒有爛的,今年50年一遇特大低溫,半個月沒陽光,雖然溫室條件好,溫度保持15度,最低12度,但是3百多棵開花大株包括**搜集的品種,400多棵中株幾乎全軍覆沒,三角嫁接的球,每年冬季爛幾個是正常的,今年也爛了不少,不是說溫度決定成敗,各方面條件都不必須考慮的,以上僅供參考。
沙漠玫瑰的盆栽要點
日照:別以為看似嬌弱的沙漠玫瑰不能接受強(qiáng)烈的陽光,事實上,良好的日照環(huán)境反而有助于沙漠玫瑰開花。除了生長旺盛期外,即使在休眠期,沙漠玫瑰仍需要充足的陽光來越冬。
溫度:沙漠玫瑰喜歡在高溫通風(fēng)的環(huán)境中生長,而在南方的夏天,亦即是沙漠玫瑰的生長期,*均溫度都在30℃左右,使得它非常適合在南方生長;到了冬天,由于沙漠玫瑰的耐寒性差,因此,宜移入室內(nèi)栽培,并且保持干燥,如此,沙漠玫瑰才能在春夏季再盛放那美麗的花朵。
澆水:沙漠玫瑰的生長應(yīng)避免潮濕的環(huán)境?v然在生長期間,水分亦不能過多,在每次澆水前,必須確定盆土的表面完全干燥后方可進(jìn)行。切勿在植株休眠期澆水,如此一來,只會使植株更容易遭受寒害而枯萎。
施肥:每年的春夏雨季是沙漠玫瑰的生長期,因此,在這時候應(yīng)稍微添加肥料以充足其成長時所消耗的養(yǎng)分。但由于沙漠玫瑰的生長速度快慢,所以肥料宜以緩效性的為佳,例如腐熟的堆肥等。至于秋冬則是沙漠玫瑰的休眠期,其生長非常緩慢甚至停止,因此,切勿在這段時間內(nèi)施肥。
玫瑰花的花語10篇擴(kuò)展閱讀
玫瑰花的花語10篇(擴(kuò)展1)
——粉玫瑰花語5篇
粉玫瑰花語1
粉玫瑰的花語
33朵粉玫瑰:“一見鐘情”,就想愛到三生三世
鮮花與你一見傾心:用美麗的鮮花,來愉悅你的心;帶著堅定的真愛,來守護(hù)你的心;只因當(dāng)初你一個眼神、一抹甜笑,從此讓我對你一見傾心!
11朵粉玫瑰:一心一意愛著你,只要你做“幸福女主角”
鮮花幸福女主角:浪漫的花兒開了,伴隨著我們幸福的女主角。11朵玫瑰寓意一心一意的愛。百合的綻放,讓11朵粉玫瑰**的愛情,不僅一心一意,更百事合意。當(dāng)愛情沒有期限、沒有傷感、沒有煩惱時,你的她就是幸福女主角。
粉玫瑰的花語大多和初戀有關(guān)。向喜歡的女孩表白,最好送粉玫瑰。粉玫瑰淺淺的美,不會輕易驚嚇到對方,可以讓對方保持一定的*靜。
滿天星的花語
滿天星:花語是思念、清純、夢境、真心喜歡、喜悅
潔白嬌俏的滿天星,宛如滿天閃爍的星辰。閃爍之間似乎透露著一抹輕輕、誘人的微笑。
玫瑰花語:愛情、愛與美、容光煥發(fā)
在古希臘神話中,玫瑰集愛與美于一身,既是美神的化身,又溶進(jìn)了愛神的血液?梢哉f,在世界范圍內(nèi),玫瑰是用來表達(dá)愛情的通用語言。每到情人節(jié),玫瑰更是身價倍增,是戀人、情侶之間的寵物。
康乃馨花語:謝謝你的愛、真情、母親我愛你、溫馨的祝福、熱愛著你、不求代價的母愛、親情思念、偉大,神圣,慈祥,溫馨的母親、思念。
康乃馨是優(yōu)異的切花品種,花色嬌艷,有芳香,花期長,適用于各種插花需求,常與唐菖蒲、文竹、天門冬、蕨類組成優(yōu)美的花束;ǘ溥可提香精。這種體態(tài)玲瓏、斑讕雅潔、端莊大方、芳香清幽的鮮花,隨著母親節(jié)的興起,正日益風(fēng)靡世界,成了全球銷量最大的花卉。母親營造了溫馨,祝母親健康**。
百合花語:順利、心想事成、祝福、高貴
百合花種類繁多,花色艷麗豐富;花形典雅大方,姿態(tài)嬌艷因品種而異;花朵皎潔無疵、晶瑩雅致、清香宜人;百合獨特安靜,象征著女性的一些特性諸如**自強(qiáng)。在*百合花具有象征百年好合、家庭美滿、偉大的愛之含意,有深深祝福的意義。受到百合花的祝福的人具有清純天真的性格,集眾人寵愛于一身,不過光憑這一點并不能*靜度過一生,必須具備自制力,抵抗外界的**,才能保持不被污染的純真。
向日葵花語:信念、光輝、高傲、忠誠、愛慕、沉默的愛
向日葵不僅可以送給追求夢想的人,也可以送給你愛慕的對象,表示TA是你心中永不降落的太陽,是你永遠(yuǎn)守護(hù)的天使。如果,你喜歡的她性格爽朗、活潑大方,不喜歡相對柔弱的玫瑰,就送她向日葵吧。向日葵的花語是沉默的愛,不僅可以送給女性,還可以送給男性。是一種可以帶給人們信心和希望的鮮花。
郁金香花語:愛、慈善、名譽、美麗、祝福、永恒、愛的表白、永恒的祝福
提起郁金香人們一定會想到郁金香王國——荷蘭,然而世界上最早種植郁金香的卻是土耳其人。十六世紀(jì)才傳入荷蘭,十七世風(fēng)靡歐洲。郁金香被視為勝利和美好的象征,同時它還**著愛的表白和永恒的祝福。
雛菊花語:純潔的美、天真、幼稚、愉快、幸福、和*、希望
雛菊花細(xì)小玲瓏,惹人喜愛、具有很高的觀賞價值,意大利人十分喜愛清麗姣嬈的雛菊,認(rèn)為它有君子之風(fēng),因此將雛菊定為國花。有著小小白色花瓣的雛菊有三種含義:
第一種,永遠(yuǎn)的快樂。傳說森林中的妖精貝爾蒂絲就是化身為雛菊,她是個活潑快樂的孩子;
第二種,你愛不愛我?因此,雛菊通常是暗戀者送的花;
第三種,則是——離別。
紫羅蘭花語:永恒的美、質(zhì)樸、美德、盛夏的清涼
紫羅蘭是一種盛開在五、六月間,成鞋釘狀的花卉。這種花的香氣逼人,雖然屬于野生植物,但是園丁特別喜歡把它種在窗臺下。主要是希望藉由紫羅蘭,把芬芳的香氣帶進(jìn)屋子里。凡是受到這種花祝福而誕生的人具有帶給周遭的人爽朗的特質(zhì),純純的愛比較適合這樣的你。至于目前流行的婚外情嘛還是少碰為妙。
滿天星花語:關(guān)懷、帶來好運、真心喜歡、關(guān)心、純潔的心
相對于粉紅的桃花,嬌艷的紅玫瑰,高貴的牡丹花們的競相怒放,滿天星就顯得低調(diào)了許多,他那素雅的小白花星星點點的點綴在淺綠色的枝葉中,玲瓏細(xì)致、潔白無瑕的小花,松松散散的聚在一起,宛若無際夜空中的點點繁星。
桔;ɑㄕZ:永恒的愛、無望的愛、不變得愛、誠實、柔順、悲哀
很久以前有一個叫桔;ǖ拿利惞媚。這個姑娘有一個從小就由兩家父母定好的丈夫。不知不覺已經(jīng)到了結(jié)婚的年齡了,可小伙子說想再多學(xué)習(xí)一下,去了*。雖然兩人也十分相愛,可小伙子只說了一句“等我”就走了。但是一年兩年過去了,小伙子一點消息也沒有!霸*已經(jīng)成家了”“在回來的途中船淹沒了,已經(jīng)死了”之類的消息蔓延**。姑娘每天都要做的事情就是去海邊往西看。歲月流逝,雖然姑娘已經(jīng)成了老奶奶了,但去海邊的事從沒間斷過。她死后變成了花。所以桔;ǖ幕ㄕZ是“愿望”“永遠(yuǎn)的愛”。
粉玫瑰花語2
粉玫瑰花語一:“表白”
粉玫瑰**什么意思?粉玫瑰**的愛,不像紅玫瑰那么張揚,不會一下子驚走了窈窕淑女,正好適合表白時用;也沒有白玫瑰那么純真得不食人間煙火,不會讓對方錯估了你的心思,還能不經(jīng)意間泛開她燦爛的笑容。粉玫瑰是可以用來表白的,還表達(dá)出了“特別的關(guān)懷”,讓對方“感動”。
粉玫瑰花語二:“感動、銘記于心”
粉玫瑰的美,沒有紅玫瑰那么熱烈和張揚,其象征的愛也沒有那么熾熱,但多了幾分溫暖、甜蜜和柔情,適合送給內(nèi)心不是那么火熱但很甜美的女孩。粉玫瑰的寓意是:希望與你泛起激情的愛。粉玫瑰**著感動、愛的宣言、銘記于心等等。
粉玫瑰花語——與其他物品搭配:
搭配一:11枝粉玫瑰+1枝多頭白香水百合+滿天星
11枝玫瑰**一心一意的愛,粉玫瑰**特別銘記于心。11枝粉玫瑰的愛是什么?是幸福。沒錯,就是幸福。都一心一意愛著對方了,而且還要將這愛銘記于心,被愛的她還不幸福么?難怪,這束花就叫“幸福女主角”。
花語:
浪漫的花兒開了,伴隨著我們幸福的女主角!
搭配二:19枝粉玫瑰+1只5寸小熊
19枝玫瑰**期待陪伴,粉玫瑰**喜歡你那燦爛的笑容。19枝粉玫瑰的愛是什么?是一見鐘情。愛,開始的時候很簡單。一個笑容,一個動作,一聲話語,都可能引發(fā)愛的火花。所以,“與你一見傾心”并不是傳說里的事。
花語:
19枝玫瑰寓意期待有你陪伴。用美麗的鮮花,來愉悅你的心;帶著堅定的真愛,來守護(hù)你的心;只因當(dāng)初你一個眼神、一抹甜笑,從此讓我一見傾心!
搭配三:33枝粉玫瑰+巴西葉+滿天星
33枝玫瑰**三生三世的愛,粉玫瑰**愛的宣言。33枝粉玫瑰的愛是什么?是才開始愛上對方,就已經(jīng)深陷其中,不可自拔。這樣的愛,淳樸、大美,正是“淳美之愛”。
花語:
33朵嬌美的粉玫瑰,樸素的包裹著。似乎又回到曾經(jīng)的純真歲月,那時的我們自然、淳樸。我對你的愛也一直如此,深沉不虛浮。
搭配四:99枝粉玫瑰+手鏈
99朵玫瑰**著長長久久的愛,至死不渝的愛,99朵玫瑰的寓意是長相廝守、堅定的愛、愛到天長地久。
花語:
有一天,我們漸漸老了,坐在沐浴夕陽的槐樹下,一杯淡淡的清茶,細(xì)品往日情懷的濃濃飄香。我們回憶,曾經(jīng)的甜蜜幸福,坎坷人生的磨難滄桑!當(dāng)“最浪漫的事,就是與你一起慢慢變老”終于成為現(xiàn)實,我們的愛情圓滿永恒!
粉玫瑰養(yǎng)護(hù):
1、粉玫瑰在插入花瓶之前,必須將莖根斜切面1英寸左右,然后放入花瓶中,這樣可以增強(qiáng)莖根的吸水能力。
2、粉玫瑰擺放的位置應(yīng)遠(yuǎn)離各類瓜果,因為水果成熟時分泌的氣體對鮮花有害。
3、粉玫瑰需要日日剪莖,天天換水。粉玫瑰鮮切花一般可以放5-7天。
香檳玫瑰**什么意思
香檳玫瑰的花語是:愛上你是我今生最大的幸福,想你是我最甜蜜的痛苦。香檳玫瑰**的愛,能夠沁入骨髓,不管是在一起的幸福,還是分別的思戀,都是那么刻骨銘心。如果你對女朋友的愛超越了一切,如果你深愛你的老婆,那么香檳玫瑰才最能**你的愛,才是你送給女朋友的最好禮物,才是你對老婆說出的最好誓言,才是你和戀人之間愛情的最好見證。
香檳玫瑰寓意:我只鐘情你一個!我們想念初戀的美好(白玫瑰),我們期待刻骨銘心的深愛(紅玫瑰),我們都想有一份純潔的愛(白玫瑰),可是,把我們感動得一塌糊涂、忘乎所以,不管不顧只想和他一輩子走下去的,還是香檳玫瑰**的“我只鐘情你一個”。香檳玫瑰**的愛,無比的美好,無比的令人向往,擁有了怎么都不能放手。
香檳玫瑰的美,淡雅脫俗,優(yōu)雅清新,美得讓人窒息。香檳玫瑰的花色有紫色、粉紅色以及白色,但不是那種純的顏色,像是甜蜜的、柔軟的奶油色,又像是淡淡的香檳酒的顏色。或許,感受一下香檳玫瑰的美,才懂的它的不一般,才懂得它**的“我只鐘情你一個”。
粉玫瑰花語3
11朵玫瑰花語:一心一意的愛。
11朵玫瑰象征一生一世我愛你。十一朵玫瑰**著一心一意的愛情,一生一世的相守。
11朵粉玫瑰花語:一心一意,我只屬于你。
粉色玫瑰**感動、愛的宣言、銘記于心 、初戀,喜歡你那燦爛的笑容。
11朵紅玫瑰花語:愛她一生一世,永不分離。
認(rèn)為他(她)在你心中是獨一無二的是最完美的希望和他(她)一生一世,永不分離,真愛永遠(yuǎn)是一種承諾。
11朵藍(lán)玫瑰花語:一生一世的承諾。
藍(lán)玫瑰**“清純的愛和敦厚善良”。單枝藍(lán)色妖姬表示:相守是一種承諾,人世輪回中,怎樣才能擁有一份溫柔的情意!
11朵黃玫瑰花語:一生一世都珍惜彼此。
黃玫瑰**友誼,說明你們的友誼是沒有任何東西可以取代的!同時也說明你們之間的友誼是值得你們一生一世去珍惜的。
11朵白玫瑰花語:最愛,只在乎你一人!
白玫瑰花語:純潔、高貴、天真和純純的愛。
11朵白玫瑰**——最愛 只在乎你一人!
玫瑰象征著美麗、純潔的愛情,11支玫瑰**“一心一意的愛”。當(dāng)然,玫瑰有很多花色,紅玫瑰**“熱戀”,粉玫瑰**“永遠(yuǎn)的愛”,白玫瑰**“純純的愛”,黃玫瑰**“褪去的愛”。所以,11支紅玫瑰**的意思和11支粉玫瑰、11支紅玫瑰、11支黃玫瑰**的意思就不一樣。如果是送給戀人的話,可以選擇11枝紅玫瑰或者11枝粉玫瑰、白玫瑰。
時下,愛情變得比較脆弱,經(jīng)得起時間、經(jīng)得起流言、經(jīng)得起**的愛情越來越少,所以,向自己的女朋友表示出“一心一意愛她”的心意就顯得非常必要。
看完以上的介紹你就不難知道別人送你11朵玫瑰**什么意思了吧。所以下次你要是收到11朵玫瑰花的你也要明白他的意思了,他在用花之語告訴你,你是他的最愛,他只在乎你一人!如此神情的告白,可別讓人失望哦。祝愿你們相伴一生,幸福美滿。
粉玫瑰花語4
粉玫瑰又叫戴安娜玫瑰,送粉玫瑰**什么意思?
粉玫瑰**求愛、愛的宣言、初戀、感動、銘記于心、特別的關(guān)懷、喜歡你那燦爛的笑容。
粉玫瑰花語是什么?
粉玫瑰的花語是:初戀、特別的關(guān)懷、喜歡你那燦爛的微笑。
粉玫瑰的寓意是:希望與你泛起激情的愛。
粉玫瑰**著感動、愛的宣言、銘記于心等等。
還**美麗的初戀。粉玫瑰沒有紅玫瑰惹火的紅,也沒有白玫瑰舞雪的白,它只有淡淡的粉,默默的溫柔,低頭無語,卻勝過了千言。
粉色玫瑰:幸福、歡樂
淺粉色玫瑰:優(yōu)雅、快樂和溫柔。
深粉色玫瑰:感激。
粉玫瑰**的愛,沒有紅玫瑰那么熱烈,不會一下子驚走了窈窕淑女,正好適合表白時用;也沒有白玫瑰那么純真得不食人間煙火,不會讓對方錯估了你的心思,還能不經(jīng)意間泛開她燦爛的笑容……
在情人節(jié)、生日、戀愛紀(jì)念日、結(jié)婚紀(jì)念日、求婚等等,都可以送上一束浪漫溫柔的粉玫瑰。就像你的愛一樣,不是紅玫瑰激情似火的愛,也不是白玫瑰*淡無奇的`愛,而是像粉玫瑰一樣細(xì)水長流的、溫柔的愛。
不同朵數(shù)粉玫瑰花語大全:
1朵粉玫瑰花語:你是我的唯一(一見鐘情)
2朵粉玫瑰花語:世界上只有你和我(你濃我濃)
3朵粉玫瑰花語:ILOVEYOU
4朵粉玫瑰花語:至死不渝
5朵粉玫瑰花語:由衷欣賞
6朵粉玫瑰花語:互敬,互愛,互諒
7朵粉玫瑰花語:我偷偷的愛著你
8朵粉玫瑰花語:感謝你的關(guān)懷扶持及鼓勵
9朵粉玫瑰花語:長久
10朵粉玫瑰花語:十心十意,十全十美,無懈可擊
11朵粉玫瑰花語:一生一世只愛你一個
12朵粉玫瑰花語:對你的愛與日俱增
13朵粉玫瑰花語:友誼長存
14朵粉玫瑰花語:驕傲
15朵粉玫瑰花語:歉意
16朵粉玫瑰花語:****,順利,順心
17朵粉玫瑰花語:好聚好散
18朵粉玫瑰花語:永遠(yuǎn)年輕、真誠、坦率
19朵粉玫瑰花語:愛到永久
20朵粉玫瑰花語:此情不渝,永遠(yuǎn)愛你
21朵粉玫瑰花語:真誠的愛
22朵粉玫瑰花語:雙雙對對
24朵粉玫瑰花語:思念、純潔的愛
25朵粉玫瑰花語:祝你幸福
27朵粉玫瑰花語:吾愛吾妻
28朵粉玫瑰花語:好好愛你
30朵粉玫瑰花語:請接受我的愛
33朵粉玫瑰花語:三生三世的愛戀
36朵粉玫瑰花語:浪漫
40或44朵粉玫瑰花語:誓死不渝的愛情
48朵粉玫瑰花語:摯愛
50朵粉玫瑰花語:無悔的愛
51朵粉玫瑰花語:我心中只有你
52朵粉玫瑰花語:吾愛
57朵粉玫瑰花語:吾愛吾妻
66朵粉玫瑰花語:我的愛永遠(yuǎn)不變
77朵粉玫瑰花語:相識自是有緣
88朵粉玫瑰花語:用心彌補
99朵粉玫瑰花語:天長地久
100朵粉玫瑰花語:白頭偕老、百年好合
粉玫瑰花語5
鮮花/一見鐘情:象征幸福的粉玫瑰,加上可愛的小熊,讓我對你一見鐘情!
傾聽 窗外夜的聲音,
穿透空氣 亂了思緒,
那種從沒出現(xiàn)過的心境,
告訴我一直等待的 就是你!
愛情 慢慢的向我靠近……
第一次向你鼓起勇氣,
你那甜甜的笑容 動聽的聲音,
環(huán)繞在我的腦海里 永不停!
不同朵數(shù)粉玫瑰花語大全
1朵粉玫瑰花語:你是我的唯一(一見鐘情)
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3朵粉玫瑰花語:I LOVE YOU
4朵粉玫瑰花語:至死不渝
5朵粉玫瑰花語:由衷欣賞
6朵粉玫瑰花語:互敬,互愛,互諒
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10朵粉玫瑰花語:十心十意,十全十美,無懈可擊
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12朵粉玫瑰花語:對你的愛與日俱增
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14朵粉玫瑰花語:驕傲
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16朵粉玫瑰花語: ****,順利,順心
17朵粉玫瑰花語:好聚好散
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20朵粉玫瑰花語:此情不渝,永遠(yuǎn)愛你
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101朵粉玫瑰花語:唯一的愛
108朵粉玫瑰花語:求婚
111朵粉玫瑰花語:無盡的愛
144朵粉玫瑰花語:愛你生生世世
365朵粉玫瑰花語:天天想你
999朵粉玫瑰花語:無盡的愛
1001朵粉玫瑰花語--直到永遠(yuǎn)
1314朵粉玫瑰花語 一生一世
9394朵粉玫瑰花語 永生永世
玫瑰花的花語10篇(擴(kuò)展2)
——七夕送玫瑰花的花語和寓意3篇
七夕送玫瑰花的花語和寓意1
戀人之間送玫瑰花的,最早起源于希臘神話。相傳,愛神阿佛洛狄特為了尋找她的情人阿多尼斯,不顧一切的奔跑在玫瑰花叢中,玫瑰花的刺刺破了她的手,也刺破了她的腿,鮮血滴在了玫瑰花瓣上。從那時候開始,紅色玫瑰花也就成了堅貞的愛情的**。后來,人們認(rèn)為玫瑰是最純潔的鮮花,**真摯的愛情,并以玫瑰花為愛情的信物。
情人節(jié)送玫瑰花,如果是剛開始戀愛適合送白玫瑰,熱戀適合送紅玫瑰,表白的話適合送粉玫瑰。在玫瑰花的朵數(shù)上也要選擇寓意美好的,一定不能送17朵。因為17朵玫瑰花**好聚好散。
七夕送玫瑰花的花語和寓意2
1朵:你是我的唯一
2朵:世界上只有你和我
3朵:I LOVE YOU
4朵:誓言、承諾
5朵:無悔
6朵: 順心如意、順利、永結(jié)同心、愿你一切順利
7朵:喜相逢
8朵:貴彌補、歉意、彌補、深深歉意、請原諒我
9朵:長相守、堅定
10朵:十全十美
11朵:我愛你一生一世,一生一世只愛你一個
12朵:全部的愛 比翼雙飛、圓滿組合、心心相印、每日思念對方
13朵:暗戀 ,失散
14朵:驕傲
15朵:守住你的人
16朵: **** 婚
17朵:伴你一生
18朵:青春美麗
19朵:愛的最高點
20朵:兩情相愛
21朵:最愛
22朵:雙雙對對、兩情相悅,你濃我濃、兩情相悅、雙雙對對
24朵:思念、純潔的愛
30朵:請接受我的愛
33朵:三生三世
36朵:我的愛只留給你
40朵:誓死不渝的愛情
44朵:至死不渝、山盟海誓、恒古不變的誓言
48朵:摯愛
50朵:無悔的愛
51朵:我心中只有你
57:吾愛吾妻、
56朵:吾愛、
66朵:順利、事事順利、情場順利、六六大順、細(xì)水長流 我的愛永遠(yuǎn)不變
77朵:喜相逢、求婚、情人相逢、相逢自是有緣
88朵:彌補歉意、用心彌補一切的錯
99朵:天長地久
100朵:白頭偕老
101朵:直到永遠(yuǎn)的愛
108朵:求婚
111朵:一生一世只愛你一個
123朵:愛情**、**之戀
144朵:愛你生生世世、12×12愛你日日月月生生世世
365朵:天天愛你
999朵:無盡的愛 天長地久,愛無止休 長相廝守、至死不渝
1000朵:忠誠的愛,至死不渝
1001朵:直到永遠(yuǎn)
玫瑰花的花語10篇(擴(kuò)展3)
——各類玫瑰花語3篇
各類玫瑰花語1
紅玫瑰花語:熱情、熱愛著您 我愛你、熱戀,希望與你泛起激情的愛
藍(lán)玫瑰花語:奇跡與不可能實現(xiàn)的事。
粉紅玫瑰:感動、愛的宣言、銘記于心 、初戀,喜歡你那燦爛的笑容。
白玫瑰花語:天真、純潔、尊敬、謙卑。
黃玫瑰花語:不貞、嫉妒、愉快、 歉意。對于友情,黃玫瑰**純潔的友誼和美好的祝福,對于愛情,黃玫瑰就算是一種不祥之物了,因為它**嫉妒失戀和消逝的愛,甚至是一種嫉恨的表達(dá)。在**,黃玫瑰是分手的**禮物**再見,拒絕的愛。
紫玫瑰花語:憂郁、夢幻、愛做夢。
捧花玫瑰花語:幸福之愛。
橙玫瑰花語:羞怯,獻(xiàn)給你一份神秘的愛。富有青春氣息、初戀的心情 。
玫瑰花苞: 美麗和青春。
橘玫瑰花語:欲望。
紅白玫瑰花語:共有。
紅黃玫瑰花語:快樂。
黑玫瑰花語:你是**,且為我所有;高貴,神秘你是我的女神
粉玫瑰花語:初戀、求愛、愛心與特別的關(guān)懷。
綠玫瑰花語:純真簡樸、青春長駐,我只鐘情你一個。
藍(lán)玫瑰花語:敦厚,善良。
香檳玫瑰花語:夢幻。
各類玫瑰花語2
1朵:你是他的唯一
2朵:世界上只有你和我
3朵:I LOVE YOU
4朵:誓言、承諾
5朵:無悔
6朵:順心如意、順利、永結(jié)同心、愿你一切順利
7朵:喜相逢
8朵:貴彌補、歉意、彌補、深深歉意、請原諒我
9朵:長相守、堅定
10朵:十全十美
11朵:愛你一生一世
12朵:全部的愛比翼雙飛、圓滿組合、心心相印、每日思念對方
13朵:暗戀失散
14朵:驕傲
15朵:守住你的人
16朵:****婚
17朵:伴你一生
18朵:青春美麗
19朵:愛的最高點
20朵:兩情相愛
21朵:最愛
22朵:雙雙對對、兩情相悅
24朵:思念、純潔的愛
30朵:請接受我的愛
33朵:三生三世
36朵:我的愛只留給你
40朵:誓死不渝的愛情
44朵:至死不渝、山盟海誓、恒古不變的愛
48朵:摯愛
50朵:無悔的愛
51朵:我心中只有你
57朵:吾愛吾妻、
56朵:吾愛、
66朵:順利、事事順利、情場順利、六六大順、細(xì)水長流我的愛永遠(yuǎn)不變
77朵:喜相逢、求婚、情人相逢、相逢自是有緣
88朵:彌補歉意、用心彌補一切的錯
99朵:天長地久
100朵:白頭偕老
101朵:直到永遠(yuǎn)的愛
108朵:求婚
111朵:一生一世只愛你一個
123朵:愛情**、**之戀
144朵:愛你生生世世、12×12愛你日日月月生生世世
365朵:天天愛你
999朵:無盡的愛天長地久,愛無止休、長相廝守、至死不渝
1000朵:忠誠的愛,至死不渝
1001朵:直到永遠(yuǎn)
玫瑰花的花語10篇(擴(kuò)展4)
——《小鹿的玫瑰花》教案10篇
《小鹿的玫瑰花》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀生字,結(jié)合自主識字方法,識記字形,規(guī)范生字的書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會栽花種草的價值,認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。
【重難點】
識記字形,規(guī)范生字書寫;通過朗讀體會課文情感。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
大家看到過玫瑰花嗎?喜歡它嗎?你聞它的時候感覺怎么樣?有一只勤勞的小鹿也和你們一樣,喜歡玫瑰花,它還在自己的花壇里栽了一叢玫瑰花,讓我們一起去看看吧!
二、范讀欣賞,整體感知
課文朗讀,學(xué)生欣賞,整體感知。
三、識字
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、終、鶯”這8個字。
1、學(xué)生**讀課文,初步識字:
多么有意思的課文呀,咱們快快拿起書來讀讀這個故事,讀的時候注意不加字,不掉字,讀準(zhǔn)字音。
2、提出生字,學(xué)生認(rèn)讀、正音:
你們讀的可真認(rèn)真,F(xiàn)在,老師要考考你們,看誰是識字大王。
(指名讀──齊讀──開火車讀)
注意:骨、終、鶯的讀音。
3、連詞認(rèn)字:
這些生字寶寶大家都認(rèn)識了。那么他們和文中的哪些字又交**朋友呢?咱們一起來認(rèn)認(rèn)。注意:
玫瑰(méi ɡui)、花骨朵兒的讀音。
理解“一瘸一拐”(做動作)、“花骨朵兒”(板畫)的意思。
4、練讀句子:
、 調(diào)皮的生字寶寶又來到了這里,咱們試著讀讀,看誰讀得準(zhǔn)確、流利。
(出示帶生字的句子)
⑵ 檢測、反饋:請同學(xué)們選擇自己喜歡的句子,讀給大伙兒聽聽。
四、個性化閱讀課文,理解課文,指導(dǎo)朗讀
1、默讀課文,劃出鹿哥哥與鹿弟弟的對話,質(zhì)疑。過渡:
你們讀得可真好!小鹿哥倆聽了可高興啦!瞧:他們正在親熱地說著話呢,他們在說什么呢?請同學(xué)們默讀課文,用筆劃出鹿哥哥和鹿弟弟說的話。
2、出示鹿弟弟說的兩句話,生質(zhì)疑:
、 自己讀讀這兩句話,有什么不明白的地方嗎?
(白栽什么意思?為什么鹿弟弟開始說白栽了,后來卻又說沒有白栽呢?)
、 師例舉“白洗、白買”,從而理解“白栽”。
3、理解鹿弟弟說玫瑰白栽了:
⑴ 小鹿是怎樣種玫瑰的呢?(讀1~2自然段)
、 教師引導(dǎo)讀第3自然段:
教師過渡,讀第3自然段:“花骨朵兒漸漸地長大了。就在快要開花的時候,小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。”此時,如果你是小鹿,躺在床上的那段日子,想的最多的會是什么?教師引讀:“一天,一周,一個月……一朵花也看不到了。”
、 此時,你的心情怎樣?(難過,傷心)
、 理解“小鹿為什么說白栽了”:是啊,栽了花,自己卻沒有看到,真是白栽了。
難怪鹿弟弟會惋惜地說“這玫瑰你白栽了!一朵花都沒看著!
、 指導(dǎo)朗讀:“這玫瑰你白栽了!一朵花都沒看著!
4、理解鹿弟弟為什么又說“玫瑰花沒有白栽?”
正在他們遺憾的時候,黃鶯和微風(fēng)來了──
、 你就是那只漂亮的小黃鶯,你是怎么對鹿哥哥說的?(指名讀)
指導(dǎo)朗讀:誰來當(dāng)漂亮的小黃鶯,把快樂傳遞給我們?
⑵ 輕輕的,微風(fēng)吹來了──
你就是那陣微風(fēng),你是怎么對鹿哥哥說的?(指名讀)
、 口語交際:
師:我就是那陣微風(fēng),帶著玫瑰的芬芳,我來到森林里,遇到了一只活潑可愛的小兔,小兔你好!
生:微風(fēng)姐姐,你好!微風(fēng)姐姐,你身上真香呀!你身上的香味從哪兒來的?
師:是小鹿家種的玫瑰,我經(jīng)過他家時,就變成了玫瑰香風(fēng)啦!
師:呀!小鹿家種的玫瑰這么神奇呀!帶著玫瑰的芬芳,我又遇到了一只機(jī)靈的小松鼠。小松鼠,你好!
生:微風(fēng)姐姐,你好!你身上真香呀!
師:謝謝你的夸獎,是小鹿家的玫瑰讓我變的這么香的,你快去看看吧!
師:聽了你們的話,我可高興了。因此,我對小鹿說──
指導(dǎo)朗讀,微風(fēng)的話。
5、拓展:還有哪些小動物看到過小鹿的玫瑰花呢?
6、聽到這么多小動物的夸獎,小鹿高興極了,他是怎么說的?
(指導(dǎo)朗讀)
7、指導(dǎo)朗讀鹿弟弟的話:“看來,你的玫瑰沒有白栽!”
五、回顧課文,分角色朗讀
1、四人為一組,分角色練習(xí)朗讀課文。
2、以小組為單位**分角色朗讀。
(評價)
六、指導(dǎo)寫字
1、指導(dǎo)寫“謝”字:
、 小鹿種的`玫瑰花為我們帶來了那么多的快樂,讓我們一起對他說聲“謝謝”吧!咱們寫一個“謝”字送給他。
(提示學(xué)生掌握左中右結(jié)構(gòu)的字)
、 描紅,書寫,點評。
2、舉一反三,學(xué)寫本課左中右結(jié)構(gòu)的字:“漸、微”。
(出示這兩個字,說說哪些地方容易寫錯,提醒大家)
七、師總結(jié)
《小鹿的玫瑰花》教案2
課前透視:
這是一篇引人深思的童話故事。在美好的春光里,盡管小鹿因為跌傷腳沒有親眼看見自己栽種的玫瑰花,但聽到黃鶯和微風(fēng)的贊美之后卻感到這些玫瑰花并沒有白栽。在人物角色由憧憬到失望,由惋惜到高興的情緒變化中,文本所包含的深層含義得以彰顯。
故事語言精美,情節(jié)曲折,比較貼近兒童生活,但低年級孩子在理解“玫瑰花為什么沒有白栽”上仍然有一定的難度。教師應(yīng)抓住黃鶯和微風(fēng)的話進(jìn)一步開發(fā)文本,運用“移情”策略,引導(dǎo)想象,使孩子們在充分的角色體驗中受到情感熏陶。
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)8個生字,會寫12個字,有積累詞語的興趣和習(xí)慣。
2、分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3、充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話,體會栽花種草的價值,認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。
教學(xué)重點:
識記生字,分角色有感情讀文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
信息資料:
動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。
課時安排:
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、實物導(dǎo)入。教師手拿一束玫瑰花,讓學(xué)生看看、聞聞:喜歡這份禮物嗎?(指導(dǎo)“瑰”的讀法,并書寫“玫瑰”)關(guān)于玫瑰花還有一個美麗的故事呢?(板書課題)
2、談話導(dǎo)入。出示玫瑰花和小鹿的圖片:認(rèn)識它們嗎?玫瑰花和小鹿之間會發(fā)生什么故事呢?
對話*臺
自學(xué)
1、**讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、小組合作檢查生字讀音,交流識字方法,注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。
3、開展識字競賽,看誰讀得準(zhǔn)讀得快。
4、開展讀課文比賽,看誰讀得通順,沒有錯別字。
【二年級下學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)能**識字、讀文,以賽促學(xué),更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,利于學(xué)生自主識字和合作學(xué)習(xí)。】
討論
1、找出描寫鹿弟弟的話,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:你有什么不明白的地方嗎?(學(xué)生可能會問:為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了,后來又說沒白栽?)
2、小組合作讀文討論解決提出的問題,教師巡視指導(dǎo)。
交流
重點交流:鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了?
(1)讀課文1—2自然段,抓住小鹿精心種花的句子,引導(dǎo)學(xué)生想象:小鹿栽花時會想些什么?
(2)當(dāng)小鹿跌傷了腳,沒能看到玫瑰花開,又會想些什么?
。3)此時鹿弟弟又會怎么想?體會他“惋惜”的心情。
【在課文的空白處,利用“移情”策略,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地進(jìn)行角色體驗,既豐富了內(nèi)心情感,又為理解下文“沒有白栽”打下鋪墊!
朗讀
1、**讀:學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。
2、交流讀:向?qū)W習(xí)伙伴請教——自己哪里讀得好?哪里還需要改進(jìn)?
3、競賽讀:每組推薦一名同學(xué)讀,大家評議,互相取長補短。
【給學(xué)生**選擇的**和**朗讀的時空,關(guān)注不同學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)需求,有效激發(fā)學(xué)生參與讀書的欲望!
練習(xí)
結(jié)合課文情境進(jìn)行寫話訓(xùn)練:
1、花骨朵漸漸地長大了。
2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。
3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著!
(注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路,看誰說的句子和別人不一樣。)
寫字
學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸”四個字。
1、學(xué)生觀察:寫這幾個字應(yīng)該注意什么?
2、教師范寫指導(dǎo)“微”字中間有一短橫,下面的“幾”字要變彎鉤為提;“骨”字上邊中間時橫折,下面的“月”字變撇為豎!皾u”字的“車”下面變橫為提,筆順是先豎后提。
3、作業(yè)展示,師生評議。
(個人自評最滿意的字—同桌互評最滿意的字—小組評選“寫字能手”—全班展示自己的作業(yè))
【引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)生字書寫的規(guī)律,并提供展示*臺,讓學(xué)生初步感受漢字的形體美,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣!
第二課時
對話*臺
導(dǎo)入
1、以“摘果子”的方式復(fù)習(xí)本課的生字。
2、有感情地朗讀課文。
交流
重點交流:鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽?
1、指名讀黃鶯和微風(fēng)的話:練習(xí)讀—分角色讀—挑戰(zhàn)讀。
2、引導(dǎo)想象:小鹿的朋友大象拍下了花開的情景,想象一下他會對小鹿說些什么?還有哪些小動物看到了玫瑰花開,他們又會對小鹿說些什么?
3、教師小結(jié):小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花,但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里,別人感到快樂,小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。
【教師拓展文本,引導(dǎo)想象,利于突破教學(xué)重點,使學(xué)生深入領(lǐng)會“玫瑰花沒有白栽”的原因,提升了文本的社會價值!
表演
1、同桌之間練習(xí)分角色朗讀課文。
2、學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演,研究角色的表情和語言(可以適當(dāng)展開想象,進(jìn)行創(chuàng)造性的表演)。教師巡視,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、每組推薦一名學(xué)生進(jìn)行全班比賽,大家共同評選出“最佳合作獎”
“最佳風(fēng)采獎”和“最佳創(chuàng)意獎”。
【表演是深讀課文,感受語言,提高閱讀的**。在興趣盎然中獲得感悟,受到熏陶,培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力!
練習(xí)
假如小鹿種的是迎春花或者別的花,黃鶯和微風(fēng)會怎么對小鹿說呢?請你替他寫幾句臺詞。
寫字
學(xué)習(xí)“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”7個字。
1、認(rèn)讀生字,口頭組詞,想辦法記住它們。
2、學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識,教師進(jìn)行遷移式書寫指導(dǎo):如燒—澆、躲—躺等。
3、學(xué)生書寫,直到自己滿意為止。
教學(xué)建議
教學(xué)中學(xué)生有可能會問:鹿弟弟的腳沒有跌傷,他為什么沒有告訴小鹿玫瑰花開的情景呢?如果學(xué)生提出這樣的問題,教師應(yīng)該予以肯定,引導(dǎo)學(xué)生大膽向教材挑戰(zhàn)。
閱讀在線
熊爺爺?shù)幕▓@
熊爺爺最愛做兩件事:種花和講故事。熊爺爺?shù)幕▓@是世界上最美最美的花園。他的屋頂上、墻角邊爬滿了牽牛花,窗臺上種滿了玫瑰花,屋前屋后都是***和百合花。
熊爺爺講故事更神了,他的故事多得像天上的的星星,數(shù)不清。小動物們每天纏著熊爺爺講故事。講到好笑的時候,逗得小動物們前俯后仰,還差點從椅子上摔下來。講到傷心時,小動物們聽著聽著,一個個都捂住臉“嗚——啊,嗚——啊”哭起來,眼淚一個勁地從指縫間流出來。
熊爺爺講故事,非得坐在花園里,聞著甜甜的花香才講得出。說也奇怪,熊爺爺講故事的時候,花兒都“撲撲撲”地開了出來,也像急著要聽故事。
熊爺爺忙著種花、講故事,日子一天天地過去了。熊爺爺變得更老了,背更駝了。聲音也不像從前那么渾厚有力了。終于有一天,熊爺爺不再講故事了。他*靜地對小動物說:
“孩子們,
爺爺老了,再也講不了好聽的故事了,也沒有力氣照看這些花兒,我要把花交給你們照管!闭f著,熊爺爺小心地挖起園子里的花兒,一株一株交給小動物們。
小動物們回到家,把熊爺爺?shù)幕▋盒⌒牡胤N下去,經(jīng)常澆水、施肥、捉蟲。
一個寧靜的夜晚,小猴的百合花開了,小兔的牽;ㄩ_了,小鹿的玫瑰花開了,所有的花兒像是約好了似的,一齊開放了。更奇怪的是,花兒開敢時,從花蕊中傳出一個熟悉的聲音,那不是熊爺爺?shù)穆曇魡?啊,每一朵花都帶來一個故事。小動物們圍著花兒聽故事,聽了?個又一個,就像圍著熊爺爺聽故事一樣開心。
熊爺爺失去了花園,失去了快樂,他正躺在床上一動也不動,像是睡著了。小動物們輕輕地叫喚著:“熊爺爺,熊爺爺!”可是,熊爺爺什么也聽不見。小動物們多么希望熊爺爺醒過來呀!他們跑遍了森林的每一個角落,收集了各種各樣的花兒,他們要重新為熊爺爺造一個美麗的花園。他們種著花,唱著歌,要喚醒熊爺爺。
他們唱啊,唱啊,花兒一朵朵全開放了;唱啊,唱啊,一朵朵開放的花朵全唱起歌來。一陣陣的歌聲,一襲襲的花香,飄啊,飄啊,終于飄進(jìn)了熊爺爺黑洞洞的夢中,熊爺爺醒了。
“謝謝你們來看我,謝謝你們用歌聲喚醒了我!”熊爺爺望著又唱又跳的小動物們,望著唱著歌兒的花朵們,開心地笑了。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于04小鹿的玫瑰花教學(xué)設(shè)計二,小鹿的玫瑰花,希望對你有幫助!
《小鹿的玫瑰花》教案3
【名言啟迪】
想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括世界上的一切,推動著進(jìn)步,并且是知識進(jìn)化的源泉。——(**)著名理論物理學(xué)家 愛因斯坦
【理念陳述】
卡爾·威特曾這樣說:“世界上最不幸的人就是不善于想像的人!笨梢姡胂窳τ诤⒆觽儊碚f是多么重要啊。而在丹**·*克(**)所著的《全新思維》一書中也這樣寫道:“未來將屬于那些擁有與眾不同思維的人!
想像是創(chuàng)造的翅膀,創(chuàng)造是以想像為基礎(chǔ)的,沒有想像就沒有創(chuàng)造!墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維,激發(fā)想象力創(chuàng)造潛能!苯處熞鶕(jù)學(xué)生的心理規(guī)律,充分利用課堂教學(xué)內(nèi)容,采用多種形式,多種教學(xué)方法,抓住各種契機(jī),促使學(xué)生開啟思維之窗,發(fā)揮豐富的想像力,讓想像之花爭相綻放。
一個缺乏想像的人,將不可避免地幽閉在他個人的狹窄的情感的緊促的圈子里。(摘自《心理學(xué)》)在閱讀教學(xué)中,我們要給學(xué)生營造一種創(chuàng)造性的寬松的心理氣氛和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主動性,可以通過看圖、朗讀、創(chuàng)設(shè)情境、對抽象詞語作具體形象的想像等,給學(xué)生提供想像的空間,把想像的方法滲透在教學(xué)活動中,不斷豐富學(xué)生的想像內(nèi)容,使學(xué)生的想像從無意性走向有意性,從易變性趨向穩(wěn)定性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅學(xué)到知識,更要長智慧,同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力。
事實證明,學(xué)生的興趣一旦被激發(fā),就會展開非凡的想像,他們的思維便會絢麗多彩,散發(fā)出創(chuàng)新的光芒。
【片段呈現(xiàn)】
[課文內(nèi)容]:黃鶯說:“小鹿,我見過你家那些紅玫瑰,可好看了!看著那些花,我就想唱歌。”微風(fēng)說:“小鹿,我聞過你家的玫瑰花,可香了!我?guī)е南阄洞颠^森林,大伙兒都夸我是‘玫瑰香風(fēng)’呢!”(選自課文《小鹿的玫瑰花》)
師:讀了這段話,你知道了什么?
生:(**發(fā)言)小鹿的玫瑰花很香,很美麗,非常好看。小動物們都在贊美小鹿的玫瑰花……
師:既然我們前面想像有很多小伙伴都看到過小鹿的玫瑰花,那么,還會有誰來贊美小鹿的玫瑰花呢?它們又是怎么贊美的呢?
生1:小松鼠說:“小鹿,你家的玫瑰花可紅了,真好看!我每天都來看呢!
生2:小猴說:“小鹿,我看了你家的玫瑰,真的好喜歡,還想摘下一朵送給媽媽,插在花瓶里一定會很美的!
生3:小狗說:“小鹿,我很喜歡你種的玫瑰花,等到了秋天你能不能給我一些玫瑰花的種子,我明年也想和你一樣種一大叢的玫瑰。”
生4:小蜜蜂說:“小鹿,我真要謝謝你種的玫瑰花呢。因為我在玫瑰花里找到了很多很多甜甜的花蜜,帶回家后,我的朋友們都夸我呢。”
生5:蝴蝶說:“小鹿,你家的玫瑰花可真美,我一來到這里就想跳舞,大家都稱贊我的舞姿越來越美啦!”
生6:小孔雀說:“小鹿,你種的玫瑰可真漂亮啊,每次經(jīng)過這兒,我都忍不住要展開尾巴和它比美呢!”
生7:大樹公公說:“小鹿,你種的玫瑰花可真香啊,我天天住在它們的旁邊真幸福哦!你看,我的寶貝們聞著花香,正做著又香又甜的夢呢!”
……
【案例分析】
貝魯泰斯曾說:“想像是人生的肉,若沒有想像,人生只不過是一堆骸骨。”根據(jù)文本的內(nèi)容展開合理的想像和拓展,學(xué)生們一個個充滿了熱情,各種各樣的想法躍然于腦海,在智慧的碰撞中,課文變得更加生動、活潑,文本也顯得更加厚實。
從學(xué)生一系列的想像說話中,我們不難看出學(xué)生已經(jīng)把自己*時的一些生活經(jīng)驗與課文內(nèi)容進(jìn)行了結(jié)合,這樣更有助于學(xué)生對文本深層次的理解。而學(xué)生們的一個個奇思妙想讓大家興奮不已,越說勁頭越足,小鹿也被大家的話語所感動,不再傷心、難過,也不再遺憾,因為它的心里已經(jīng)被快樂和幸福塞得滿滿的。雖然自己沒有親眼看到玫瑰開花的樣子,沒有真正聞到玫瑰的香氣,但是現(xiàn)在的它已經(jīng)知道得太多太多,原來自己種的玫瑰花竟為這么多人帶來了快樂和幸福,還有什么可遺憾的呢?這也是故事所蘊含的美化環(huán)境的意義,以及在為他人創(chuàng)造幸福生活的過程中自己也體驗到幸福和快樂的思想,正所謂“贈人玫瑰,手有余香”。
通過孩子們大膽地想像,通過孩子們與文本的對話,讓我們充分感受到孩子們那一顆顆純真的心靈,想像也讓我們學(xué)會了關(guān)愛他人,把自己的快樂與他人一起分享的道理。
童趣無價,童言無忌,孩子們奇異豐富的想像往往孕育著奇妙的創(chuàng)新。作為教師,當(dāng)我們面對孩子們神奇豐富的想像,充滿靈氣的妙答時,應(yīng)該像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)孩子們可貴的“想像力”。正如吳克楊所說“想象力不是生來就有的先天素質(zhì),而是后天開拓的結(jié)果,它是完全能夠培養(yǎng)的一種能力”。然而,學(xué)生想像能力的形成是一個長期的、漸進(jìn)的過程。作為語文教師,我們應(yīng)多創(chuàng)造條件,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生想像的積極性。
總之,孩子們的頭腦中蘊藏著巨大的想像潛能,具有無限的創(chuàng)新力。而語文學(xué)科對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著得天獨厚的條件,因此,教師只要充分信任學(xué)生,適時、適度地給學(xué)生的創(chuàng)新思維“鋪路搭橋”,不斷開辟**發(fā)展的廣闊空間,想像之花就會在學(xué)生心中燦爛綻放。讓孩子們在語文學(xué)習(xí)中插上想像的翅膀,讓我們的孩子都成為善于想像的人吧!
《小鹿的玫瑰花》教案4
教學(xué)目標(biāo):
l 知識技能:
1、會認(rèn)8個生字,會寫“弟、謝”12個生字,積累課后“我會讀”中的詞句,逐步養(yǎng)成積累運用詞語的興趣和習(xí)慣;
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽;
3、在理解課文的基礎(chǔ)上分角色有表情的朗讀課文,表演課文。
l 過程方法
1、通過自主識記、同學(xué)交流、游戲鞏固等多種形式,在語言環(huán)境中掌握生字新詞的音、形、義;
2、創(chuàng)設(shè)情境,通過對課文重難點語句的質(zhì)疑解疑讀懂課文;
牐3、拓展文本,引導(dǎo)想象、分角色朗讀、演一演,體會小鹿的心情,與文本產(chǎn)生心靈的共鳴。
l 情感態(tài)度價值觀
理解“小鹿的玫瑰為什么沒有白栽”,體會栽花種草的價值,認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能獲得快樂。
教學(xué)重點與難點:
。薄⒅攸c: 會認(rèn)8個生字,會寫12個生字,朗讀課文。
。、難點:懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽,從而認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能獲得快樂。
教學(xué)方法與**:
方法:本課是一篇能夠引起學(xué)生思考而又有所感悟的童話故事,教學(xué)時以讀為主線,貫穿于整個教學(xué)過程。讀的層次,從讀準(zhǔn)字音,讀通句子到讀中理解,讀中感悟,環(huán)環(huán)緊扣,步步深入。讀的形式,根據(jù)學(xué)生的實際,根據(jù)課文的特點,根據(jù)教學(xué)目標(biāo),分別采取了**讀,輪讀,范讀,引讀,分角色讀等,使學(xué)生一直處在積極的思維狀態(tài)之中。就課文內(nèi)容,由淺入深,由表及里,明白了為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽,認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂,達(dá)到了本課主要的一個教學(xué)目標(biāo),提高了朗讀能力,積累了語言。
**: 低年級的孩子活潑好動,顏色、聲音、動作等會引起他們的注意,令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)中利用多**課件創(chuàng)設(shè)新奇有趣的學(xué)習(xí)情景,不僅能激發(fā)學(xué)生識字的興趣,全身心地投入到識字教學(xué)的過程中,還能在不知不覺中走進(jìn)課文情境,激活學(xué)生的思維。
使用教材的構(gòu)想:
這是一篇引人深思的童話故事,語言精美,情節(jié)曲折,比較貼近兒童生活,但低年級孩子在理解“玫瑰花為什么沒有白栽”上仍然有一定的難度。我在教學(xué)時從文本中鹿弟弟的兩句話入手,抓住小鹿由憧憬到失望,由惋惜到高興的心情變化,引導(dǎo)學(xué)生換位思考,移情體驗,激發(fā)學(xué)生積極主動地提出問題,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。努力創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容,想象課文情景,品味語言魅力,從而激發(fā)學(xué)生情感,開闊學(xué)生思維。使學(xué)生樂于親近文本,樂于閱讀,喜歡在閱讀中品位語言文字的快樂。同時學(xué)生把自己在生活中留心觀察到的,巧妙地用書中句式表達(dá)出來,學(xué)生在仿照中掌握了寫的方法,知道了該如何寫。
教學(xué)流程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
。、同學(xué)們看,老師帶來一份什么禮物?(出示玫瑰花)多美的花啊,聞聞吧!
2、(師板書帶音節(jié)的生字:玫瑰)把板書上的“瑰”變?yōu)檩p聲,問:你有什么發(fā)現(xiàn)?(當(dāng)“玫瑰”組成詞語時,“瑰”變?yōu)檩p聲。)指讀詞語,讀準(zhǔn)字音。
3、兩個***字就像兩朵綻放的玫瑰,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。▽W(xué)生從字形上說說兩個字的聯(lián)系與區(qū)別。)在古代漢字中 “王”表示美玉,**珍貴的東西,玫瑰花象征著美麗,蘊含著美好的祝愿,讓我們美美地讀一讀詞語。
4、揭題:春天到了,小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰,想邀請我們一同去欣賞呢。(把課題補充完整)
【設(shè)計意圖:通過觀賞圖片,給學(xué)生以感性的認(rèn)識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在談話中自然滲透生字音、形、意的教學(xué),體現(xiàn)隨文識字的理念。】
二、初讀課文,識記生字,整體感知
1、請小朋友**讀故事,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識的字問問下面的小魚,并把帶有生字的詞語畫出來。
2、讀完后和同桌交流自己已認(rèn)識的字,說說自己的識字方法。
3、全班重點交流學(xué)生難認(rèn)的生字(出示多**課件)。
骨,講解“骨”字形的含義,讀準(zhǔn)“骨”的兩個讀音。
花骨朵,你見過花骨朵嗎?什么樣?(出示花骨朵實物)
終于,練習(xí)說話。
瘸、拐,理解詞語“一瘸一拐”。
惋惜,觀察字形,發(fā)現(xiàn)了什么?兒歌區(qū)別“碗”“惋”
黃鶯,指讀,看黃鶯圖片,聆聽鳥兒的鳴叫聲。
4、開展識字競賽,看誰讀得準(zhǔn)讀得快。
【設(shè)計意圖:二年級下學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)能**識字,所以滲透識字方法是學(xué)習(xí)重點。在語言環(huán)境中鞏固生字,以賽促學(xué),更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,利于學(xué)生自主識字和合作學(xué)習(xí)!
5、開展讀課文比賽, 看誰讀得準(zhǔn)確、通順。
【設(shè)計意圖:給學(xué)生**選擇的**和朗讀的時空,關(guān)注不同學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)需求,有效激發(fā)學(xué)生參與讀書的欲望!
6、感知課文內(nèi)容:讀了課文,你知道了什么?
7、出示鹿弟弟說的兩句話,學(xué)生質(zhì)疑:讀了鹿弟弟的話你有什么問題?
學(xué)生質(zhì)疑:為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了,后來又說沒白栽?
【設(shè)計意圖:在學(xué)生對課文已有感知的基礎(chǔ)上,抓住重點句提出疑問,不僅理清文章的思路,還為學(xué)習(xí)下**好鋪墊。】
三、學(xué)習(xí)課文,重點體會為什么說玫瑰花白栽了。
1、默讀課文,思考:為什么鹿弟弟說玫瑰花白栽了?你從課文的哪里知道的?
2、重點體會:
。1)他常常去松土、澆水。
從 “常!蹦阒懒耸裁?想象:清新而又迷人的春天到了,小鹿是怎樣種玫瑰的?指導(dǎo)朗讀1自然段,讀出小鹿對玫瑰花的喜歡,小鹿種玫瑰的辛勞。
、 (出示玫瑰花骨朵圖片)玫瑰枝頭長出了許多花骨朵,讓我們和小鹿一起數(shù),1、2、3……總共有三十二個,此時此刻小鹿心里正在想什么?(指導(dǎo)學(xué)生個性化的朗讀)
一份汗水,一份收獲,讓我們高興地讀讀這兩段話,體會小鹿的喜悅!
看著32個花骨朵,小鹿心里有了無限的企盼,帶著這份憧憬讀一讀。
【設(shè)計意圖:從“常!币辉~和“數(shù)花骨朵”這件事,加上孩子們充分想象說話,孩子們逐漸感悟到小鹿認(rèn)真種玫瑰的態(tài)度,及玫瑰花開的無限向往和急切盼望!】
3、(多**課件演示玫瑰花的長大過程)練習(xí)用“漸漸地”說話。
4、引讀第3自然段:邊讀邊引導(dǎo)想象:
。1)小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病的那段日子,想的最多的會是什么?
(2)一天、一周、一個月……小鹿終于能下床走路了,他一瘸一拐地往門外走時,心里盼望的是什么?
(3)呀!門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了,可是濃密的綠葉中,一朵花也看不到了,他怎么想的?心情怎樣?
【設(shè)計意圖:在課文的空白處,利用“移情”策略,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地進(jìn)行角色體驗,既豐富了內(nèi)心情感,又為理解下文“沒有白栽”打下鋪墊!
5、抓住重點詞語指導(dǎo)學(xué)生讀出自己感受,體會小鹿焦急、失望的心情。
6、所以鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。”(板書:白栽)指導(dǎo)朗讀:帶著這樣的體驗讀讀鹿弟弟說的話。
7、同學(xué)們,栽了花,自己卻沒有看到,真是----白栽了。生活中像這樣的說法很多,剛洗干凈的衣服掉在地**,叫---白洗。還有什么嗎?(白等、白走、白跑……)
四、出示生字,指導(dǎo)書寫。
1、點擊課件:弟、哥、骨、抽、拐、躺、終、靜、躺認(rèn)讀生字,口頭組詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察:你有什么發(fā)現(xiàn)?
第一行:上下結(jié)構(gòu)
第二行:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬
3、你覺得哪個字最難寫,或者最容易寫錯,需要提醒小伙伴注意的。
4、學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識,教師進(jìn)行遷移式書寫指導(dǎo):如燒──澆、躲──躺、油——抽、打——拐等。
“骨”字上邊中間時橫折,下面的“月”字變撇為豎;澆”字的上面不要加點。“躺”字“身”的變化。
5、學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo)。
6、展示臺:個人自評最滿意的字,同桌互評最滿意的字,小組評選“寫字能手”,全班展示自己的作業(yè)。
【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)生字書寫的規(guī)律,并提供展示*臺,讓學(xué)生初步感受漢字的形體美,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣!
五、總結(jié):
看板書后來鹿弟弟為什么由“惋惜”變成“高興”了呢,我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課。
。、游戲“玫瑰花開”復(fù)習(xí)本課的生字新詞。
。病⒗首x句子。
小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù),總共有三十二個,他們高興極了。
鹿弟弟惋惜地對哥哥說;“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著!
鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!”
二、學(xué)習(xí)課文,重點體會為什么鹿弟弟說玫瑰花沒白栽。
1、鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽?默讀課文5~8自然段。
2、四人小組討論。
3、集體匯報交流,重點指導(dǎo)學(xué)生想象說話。
。1)黃鶯飛來了,小黃鶯,你會怎樣地對小鹿說呢?你為什么見到玫瑰就想唱歌呀?
(2)微風(fēng)吹來了,當(dāng)你的玫瑰香風(fēng)吹過森林每一個角落,大家是怎么說的?
。3)聽了黃鶯和微風(fēng)的話,很多小伙伴也趕來了。有誰?會對小鹿說什么呢?創(chuàng)設(shè)情境,說話練習(xí)。
蝴蝶飛來了,她說:“_______________”。
蜜蜂飛來了,她說:“_______________”。
一個小姑娘跑來了,她說:“_______________”。
。 )來了,她說:“_______________”。
。4)小鹿,聽了大家的話,此時你心里怎么想的?心情怎么樣?
小結(jié):原來,小鹿的玫瑰花給那么多人帶來了快樂。小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花,但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田,生根、發(fā)芽了。能給別人帶來快樂,小鹿也感到了快樂。
4、剛才還在替哥哥感到惋惜的鹿弟弟這下也很高興,一起高興地讀讀鹿弟弟的話。(板書:沒有白栽)
【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情景,拓展文本,引導(dǎo)想象,利于突破教學(xué)重點,使學(xué)生深入領(lǐng)會“玫瑰花沒有白栽”的原因,提升了文本的社會價值,同時情感也得到了熏陶!
5、非常感謝小鹿給我們送來的這么美的玫瑰,我們就來寫一個“謝”字來送給他好嗎?觀察“謝”,指導(dǎo)書寫。
6、再學(xué)著身邊的榜樣,寫一寫和“謝”結(jié)構(gòu)相似的“漸、微”,寫好后比一比,有沒有進(jìn)步。
【設(shè)計意圖:引導(dǎo)觀察并指導(dǎo)書寫左中右結(jié)構(gòu)的字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,形成能力!
三、拓展延伸升華情感
1、學(xué)到這里,你怎么想的?
2、師總結(jié):小鹿的玫瑰沒有白栽,它的玫瑰給大家?guī)砹嗣利,芳香,快樂,帶來了很多很多美好的東西,這就叫做“贈人玫瑰,手有余香”,為別人創(chuàng)造美好幸福,自己也同樣得到快樂,幸福。(板書:快樂)其實我們身邊每天每時每刻都在發(fā)生這樣的事情,只要我們細(xì)心體會,都會感受到別人帶給我們的快樂,同時也能感受到自己給別人帶來快樂時自己的幸福!
【設(shè)計意圖:進(jìn)一步升華感情,加深情感體驗,把“讓別人快樂,自己更快樂”的思想帶到生活中去,引導(dǎo)學(xué)生做一個無私奉獻(xiàn)的人!
四、回歸整體,角色表演
1、四人小組分角色朗讀課文5~8節(jié)。
2、學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演,研究角色的表情和語言。(可以適當(dāng)展開想象,進(jìn)行創(chuàng)造性的表演)
教師巡視,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、小組展示分角色表演,大家共同評選出“最佳合作獎”“最佳風(fēng)采獎”和“最佳創(chuàng)意獎”。
【設(shè)計意圖:表演是深讀課文,感受語言,提高閱讀的**。在興趣盎然中獲得感悟,受到熏陶,培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力!
五、目標(biāo)檢測
1、讀課文后填一填。
。1)一只( )飛來,說:“小鹿,我( )你家那些紅玫瑰,可( )了!一陣( )吹來,說:“我( )你家的玫瑰花,可( )了!鹿弟弟也( )地笑了,說:“看來你的玫瑰花沒有( )!
(2)因為( ),小鹿的玫瑰花沒有白栽。
2、小鹿的玫瑰花還會給誰帶去快樂呢?他們會對小鹿說些什么呢?展開想象,寫一寫。
六、作業(yè)設(shè)計
一星級:認(rèn)讀生字、詞語。
二星級:用“漸漸地”“靜靜地”“惋惜地”練習(xí)說話。
三星級:回家之后,做一件讓別人快樂而自己更快樂的事情,在下周的口語交際課中我們共同交流,共同分享彼此的快樂。
【板書設(shè)計】
小 鹿 的 玫 瑰 花
《小鹿的玫瑰花》教案5
第一課時
〖課型〗
新授。
〖教法學(xué)法〗
自主合作探究。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
。薄⒄J(rèn)識8個生字。
。、能分角色有感情地朗讀課文,并演一演。
〖教學(xué)重點、難點〗
1、認(rèn)識8個生字。
2、分角色有感情地朗讀課文,并演一演。
〖教具準(zhǔn)備〗
生字卡片。
〖教學(xué)過程〗
一、談話導(dǎo)入
師:同學(xué)們喜歡花嗎?看校園里的花真美啊,你們知道這些花的名字嗎?
生介紹花名。
師:小鹿種了一些玫瑰花,這些玫瑰花怎么樣了,你們想知道嗎?我們今天學(xué)習(xí)的課文是《小鹿的玫瑰花》。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
。、請同學(xué)們先借助拼音讀讀課文吧!
。ㄉx課文)
。、生交流認(rèn)字的方法。
。场⒛阌X得誰的什么方法最好,介紹給同學(xué)們吧!
生答。
。、生開火車認(rèn)字、組詞。
5、同學(xué)們可真聰明,能應(yīng)用各種方法記住字,那么這篇課文告訴我們什么事?請你們先讀一讀課文,然后用自己的話說說課文的內(nèi)容。
生讀課文,然后在小組內(nèi)講故事。
。丁F(xiàn)在,誰愿意講故事給大家聽呢?
(生**講故事)
三、朗讀感悟
。薄⒄埻瑢W(xué)們讀課文的第一小節(jié),邊讀邊想,這一小節(jié)告訴我們什么?
。ㄉ穑
。病⒚倒逯l,長出葉子,接著呢?請你們繼續(xù)讀第二小節(jié),然后告訴老師,小鹿和弟弟為什么高興?
。ㄉ穑
、艓煟哼@一小節(jié)應(yīng)該用什么樣的語氣讀呢?(高興)你們能讀出高興的語氣嗎?
。ㄉx)
⑵師:快要開花了,小鹿很高興,他看到花開了嗎?為什么?你是怎么知道的?
(生答)
、菐煟耗銈冇X得這一小節(jié)又應(yīng)該怎么讀呢?
(傷心、失望)
誰來試一試?
生競賽讀第三小節(jié)。
⑷師:請四位同學(xué)分別讀鹿弟弟、黃鶯、微風(fēng)、小鹿的話,其他同學(xué)跟著老師讀旁白部分,好嗎?
生分角色朗讀4~8小節(jié)。
、蓭煟哼@5個小節(jié)中,有什么地方不明白嗎?
生**,其它生解疑。如:
。ㄐ÷篂槭裁葱α?小鹿為什么說它的玫瑰花沒有白栽?等)
。、分角色朗讀課文:
現(xiàn)在全班同學(xué)分角色朗讀課文,你們喜歡誰就讀誰的話?老師讀旁白部分。
師生共同朗讀。
師:你們覺得誰讀得最好,為什么?
生生評議。
師:請你們每個小組也象剛才那樣分角色朗讀吧!
小組朗讀。
四、課堂小結(jié)
小鹿的心靈可真美!只要對別人有幫助,它就非常的高興了,我建議同學(xué)們向他學(xué)習(xí),也能夠樂于助人,行嗎?
〖板書設(shè)計〗
。、小鹿的玫瑰花
第二課時
〖課型〗
新授課。
〖教法學(xué)法〗
自主、探究合作。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
。、能在田字格內(nèi)正確、規(guī)范地書寫12個字會寫。
。、明白“漸漸地、靜靜地、惋惜地”這三個詞語的意思,選擇其中一個詞說一句話。
〖教學(xué)重點、難點〗
1、田字格內(nèi)正確、規(guī)范地書寫12個字會寫。
2、能明白“漸漸地、靜靜地、惋惜地”這三個詞語的意思,選擇其中一個詞說一句話。
〖教具準(zhǔn)備〗
生字卡片。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)引入
復(fù)習(xí):分角色表演課文。
師:上節(jié)課我們又認(rèn)識了一些生字朋友,今天請同桌之間互相考一考,是否還認(rèn)得這些字?
同桌互考。
二、認(rèn)讀生字
師出示帶生字的詞語,檢查學(xué)生認(rèn)字情況:
。、讓學(xué)生當(dāng)小老師,教讀詞語中的生字。
2、老師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的辦法記生字。
。、學(xué)生自記生字。
4、老師采取開火車的方法,檢查學(xué)生。
。、讓學(xué)生朗讀生字集中的課文,了解生字的認(rèn)讀情況。
三、寫生字
。、師:現(xiàn)在,我們先學(xué)習(xí)寫“弟”,請同學(xué)們跟著老師書空。
生書空,明白“弟”只有7筆。
。、師:請同學(xué)們觀察“哥”這個字,寫的時候要注意什么?
生答:上橫短,下橫長,中間兩豎分兩筆寫成。
。、師:誰愿意當(dāng)小老師教大家寫“骨”這個字?
小老師教寫生字。
。础煟赫埻瑢W(xué)們觀察“抽、拐、澆”這3個字,然后在田字格內(nèi)把每個字個寫兩遍。
生寫生字。
。、師:請同學(xué)們觀察“終、靜、躺”這3個字,它們有什么共同點呢?
生答:都是左右結(jié)構(gòu),寫得時候要左窄右寬。
6、師:還要注意左右兩部分要靠攏,不要一個字寫成兩個字。請你們把這3個字寫在田字格內(nèi)。
。、師:再請同學(xué)們觀察“謝、漸、微”這3個字有什么共同點?
生答:都是左中右結(jié)構(gòu),寫的時候要注意兩邊小,中間大。
。、師:誰愿意當(dāng)小老師教大家寫這3個字?
小老師教寫生字。生寫生字。
請同學(xué)們以四人小組為單位,評出本組寫得最好的字,上來展示?
生評議并**展示,其他生在觀看,評議。
四、完成課后我會讀
師:請同學(xué)們看課文第15頁,先讀讀這三句話,再想一想,能用這三個詞再說三句話嗎?
生讀句子,再用這三個詞造句。
五、課堂小結(jié)
六、布置作業(yè)
把本課會寫的生字認(rèn)真書寫幾遍。
〖板書設(shè)計〗
。、小鹿的玫瑰花
弟哥骨抽拐澆終靜躺謝漸微
《小鹿的玫瑰花》教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬J(rèn)識“玫”等8個生字,會寫“第”等12個字。
②分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
課前準(zhǔn)備
、僬n件。
、谛÷、黃鶯、微風(fēng)的面具。
第一課時
情境導(dǎo)入,整體感知
、俪鍪菊n件,老師旁白
一只小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰,他常常去松土、澆水……可是,到了玫瑰開花的時候,小鹿卻沒有看見自己栽種的玫瑰花。這是怎么回事呢?你們想知道嗎?答案就在我們今天學(xué)習(xí)的課文里。
、谡埓蜷_課文《小鹿的玫瑰花》,認(rèn)真聽老師讀課文。
、巯矚g這個故事嗎?我們一起來學(xué)習(xí)。
自學(xué)生字,熟讀巧記
、僬埻瑢W(xué)們**讀課文,勾出本課的生字。(再訂正一下是否都勾對了)
、诔鍪菊n件(小鹿拿著字卡**,誰來讀),同學(xué)舉手讀。
、壅埻瑢W(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
、苷埜勒f說,你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個生字,是怎么認(rèn)識的?
、堇蠋熢跈z查的過程中注意糾正容易讀錯的字。如:
“瑰”是一聲。
“終”是翹舌音。
“鶯”是后鼻韻。
“骨”讀gū,不讀gǔ。
趣味練習(xí)
、傧逻呂覀円黄饋碜鲇螒蚝脝?這個游戲叫插玫瑰花,請同學(xué)們開火車讀玫瑰花上的生字,讀對了就插在花瓶上,看哪一組火車插的花最多。
②學(xué)生在演習(xí)中識記生字。
、鄢鍪菊n件:(小鹿說:小朋友,你們真能干)
書寫練習(xí)
指導(dǎo)書寫課后“我會寫”的字。
提示:
、僮⒁庥^察每個字的結(jié)構(gòu)的特點,偏旁,部件的占格位置,看清楚了再寫。
、谧⒁鈱懽肿藙荩龅健叭齻一”。
、厶貏e注意:
“骨”的第三筆是“橫折”,不要寫成“橫豎”兩筆。
“澆”的右上角沒有一點。
“漸”字中間“車”的橫變成了“提”。
“微”字中間的一短橫別忘了寫。
、苡蓪W(xué)生自主挑選六個練習(xí)書寫。
默讀課文,了解內(nèi)容
、龠呑x邊想,畫出不懂的詞句。
②同桌交流讀中發(fā)現(xiàn)的問題,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
第二課時
復(fù)習(xí)生字
出示課件:小鹿把生字卡掛在脖子上,蹦跳出來,讓同學(xué)們逐個讀生字。
然后小鹿說:“小朋友,你們真能干,再見!毙÷瓜。
理解課文內(nèi)容
①自讀課文。把你喜歡的部分多讀幾遍,想想你為什么喜歡?
假設(shè)一:
師:你喜歡哪一段?
師:你能讀給大家聽一聽嗎?
生:(讀)
師:他讀得怎樣?我們來評一評。
師生評議。
師:你也能有感情地讀給我們聽嗎?
生:(讀)
師:讀得不錯,全班齊讀。
、谧x了這篇課文,你們知道了什么?
假設(shè)二;
生:小鹿喜歡玫瑰,在花壇里種了玫瑰,玫瑰長得很好。
生:小鹿愛勞動,經(jīng)常給花澆水、松土。
生:后來因為小鹿的腳跌傷了,躺了很久,它沒有看見自己栽的玫瑰花。
生:……
、弁ㄟ^學(xué)習(xí),你明白了什么?
假設(shè)三:
生:小鹿由于生病,沒有看到自己栽的玫瑰花。
師:課文中哪一個詞最能表達(dá)小鹿的這種感情。
生:“惋惜”最能表達(dá)。
師:誰能把課文第4段讀一讀,要表達(dá)出惋惜的感情。
生:(讀)
師:讀得真好,我們一齊來讀一讀。你還明白了什么?
生:小鹿的玫瑰沒有白栽。
師:小鹿的弟弟不是惋惜地說,這玫瑰花不是白栽了嗎?我為什么認(rèn)為沒有白栽?
(鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法)
生:因為他的勞動成果雖然自己沒享受到,但別人享受了就不叫白栽。
生:我認(rèn)為,能為別人做一些力所能及的事,也是幸福的。
生:……
分角色表演課文內(nèi)容
、儆懈星榈乩首x全文。
、诜中〗M合作表演。
、廴喾纸巧硌荨
完成課后“我會讀”
、僮x好三個句子。
、谠囍谩皾u漸地”“靜靜地”“惋惜地”各說一句話。
書寫生字
、偻瓿缮瞎(jié)課沒寫的六個字。
、谠u價書寫的字。
《小鹿的玫瑰花》教案7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo):
理解重點詞語,句子,讀懂課文。
2、能力目標(biāo):
憑借課件,發(fā)揮想象,理解課文內(nèi)容,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3、情感目標(biāo):
有感情的朗讀課文,體驗為別人創(chuàng)造快樂,自己也能從中得到快樂。
【教學(xué)重難點】
懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。體驗到為別人創(chuàng)造幸福,自己也能從中得到快樂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多**課件,一束玫瑰花。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、(教師手拿一束玫瑰)知道這是什么花兒嗎?(生:玫瑰花)
2、誰會送來這么漂亮的花呢?瞧!是小鹿。
(點擊課件小鹿的話外音:嗨!小朋友們,大家好!我是小鹿。你們還記得我和玫瑰花的故事嗎?)
生:記得。
3、今天,讓我們再一次走進(jìn)小鹿家,去聽聽小鹿和玫瑰花之間有趣的故事吧!
4、齊讀課題。
(喜歡小鹿嗎?再讀讀課題)
二、復(fù)習(xí)生字詞
過渡語:小朋友們,上節(jié)課我們所認(rèn)識的生字娃娃還想和你們見見面呢!請看。它還帶來了它的朋友,認(rèn)識嗎?
(課件出示詞語)
“抽出 終于” (讀得真準(zhǔn),他們都是翹舌音)
“澆水 躺在” (聲音真洪亮)
“漸漸地 靜靜地”(會讀的同學(xué)一起讀吧!)
“惋惜 一瘸一拐”(最后兩個詞語可不好讀,誰愿意來讀讀。讀得真好,像她這樣讀讀。)
三、研讀課文,朗讀感悟
過渡語:小朋友們,詞語都讀得那么好,相信課文一定會讀得很棒!
師:我們一起來讀課文好嗎?第一組讀1、2自然段;第二組讀3、4自然段;第三組讀5、6自然段;第四組讀7、8自然段。其他小朋友一邊聽,一邊用小鉛筆劃出鹿弟弟說話的句子,準(zhǔn)備好了嗎?
學(xué)生分組讀課文,其他的小朋友邊聽邊劃出鹿弟弟所說的話。
師:小朋友們讀得真好!誰來讀讀鹿弟弟的話。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點擊課件出示:
鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。”
鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!)
1、齊讀兩個句子。
2、讀了這個句子,你有問題想問嗎?
生:為什么鹿弟弟一會說白栽了,一會又說沒有白栽呢?
生:“惋惜”是什么意思?
生:為什么一會惋惜一會又高興呢?
3、根據(jù)學(xué)生的**板書:白栽 惋惜
沒有白栽 高興
師:小朋友們提出的這些問題真有價值,是老師直接把答案告訴你,還是自己去尋找答案?
學(xué)生自己去尋找答案。
4、解決問題:
點擊課件,出示:鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著!
、 齊讀這句話:
師:點擊“白栽”下面出現(xiàn)著重號。問:“白栽”是什么意思?
生:等于沒有栽。
師:那小鹿栽了玫瑰花沒有呢?
生:栽了。
師:栽了還說白栽,為什么?
生:小鹿栽了玫瑰花,卻一朵花也沒看著,這就是白栽。
、 學(xué)習(xí)1~4自然段:
過渡:因為一朵花也沒看著,就覺得白栽了,還那么惋惜,你覺得鹿弟弟這樣說(停頓)有道理嗎?讓我們用心地在課文中去體會體會吧!請小朋友門一邊**地讀1~4自然段,一邊把你體會到的語句用波浪線畫出來。
學(xué)生用心地讀1~4自然段。畫句子。
師:來,把你剛才勾畫的體會最深的句子讀出來。
學(xué)生讀句子。
老師也找了一句,體會很深。大家把它勾畫出來。
師:找得真準(zhǔn),我們來用心體會體會吧!(誰說的句子誰發(fā)言)
當(dāng)學(xué)生說“他常常去松土,澆水。玫瑰慢慢地抽出枝條,長出了嫩綠的葉子!睍r,點擊課件出示此話。
師:從這句話,你還能體會到什么?
生:體會到小鹿很愛勞動。
生:體會到小鹿栽玫瑰很用心,后來一朵花都沒看著,所以白栽了。你讀讀這句話吧!
師:還能從哪些句子體會到小鹿的玫瑰花白栽了?
當(dāng)學(xué)生說到“過了些日子,玫瑰枝頭長出了許多花骨朵!边@句話時(出示課件:很多“花骨朵”圖片)
師:指著圖片說,這就是花骨朵,(生:還沒有開的花叫花骨朵。)這里的“骨”是多音字。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù),總共有(生齊說:三十二個)
師:“三十二”你體會到什么?
生:很多。
生:他們數(shù)得很認(rèn)真。
師:看著這么多的花骨朵,小鹿心里會想些什么呢?
生:略。
師:小鹿充滿了多么美好的希望啊!它會親自看到玫瑰開花嗎?
生:不會。
師:說說看。
生:因為就在快要開花的時候,他把腳跌傷了。
根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點擊課件:就在快要開花的時候,小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天,一周,一個月……
師:從這句話你體會到什么?
生1:從“ ……”體會到時間很長。
(指導(dǎo)讀出等待,焦急的語氣)
生2:我體會到小鹿躺在床上很著急,因為他很想想看到玫瑰花。
師:你讀得真好。一天,一周,一個月……小鹿只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。(停2秒)可是,他的心是靜靜地嗎?
生:不是。
師:他會想些什么呢?
生1:
生2:
師:小朋友們真會想象,這么多的想法中,你覺得小鹿最想的是什么。
生:玫瑰花。
師:是啊!再怎么想,都不能去看,多難受,多焦急啊!讓我們一起帶著這種心情讀讀這句話吧!
生齊讀:就在快要開花的時候,小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天,一周,一個月……
師:小朋友們讀得多好啊!那下面這句話讓我讀讀好嗎?從老師的朗讀中,你能聽出點什么嗎?
讀:一天,一周,一個月……小鹿終于能下床走路了,他一瘸一拐地來到門外。呀!門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了──師讀出驚喜的語氣。可是濃密的綠葉中,一朵花也看不到了。--師讀出很失望的語氣。
師: 從我的朗讀中,你聽出什么了?你能用一個詞來表達(dá)老師此時的心情嗎?
生:失望,……
師:真會感悟,你們也像這樣讀讀吧!讀:
“一天,一周,一個月……小鹿終于能下床走路了,他一瘸一拐地來到門外。呀!門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了”(師讀出驚喜的語氣)
“可是濃密的綠葉中,一朵花也看不到了!(師讀出很失望的語氣)
師:小鹿是多么希望能親眼看到自己親手栽的漂亮的玫瑰花,卻一朵花都沒看著,難怪:生讀:鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著!
師:惋惜是什么意思?
生:可惜。
師:帶著這種心情再讀讀這句話。生讀:鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著!
小結(jié):小鹿付出了那么多的勞動,付出了那么多的辛勞,付出了那么多的期待,卻一朵花都沒看著,多讓人惋惜呀!讀。
、 學(xué)習(xí)5~8自然段:
過渡語:小鹿的玫瑰花真白栽了嗎?(停2秒鐘)生:沒有。為什么鹿弟弟又說沒有白栽呢?小朋友,還是到課文中去體會吧!
師:請小朋友**小聲地讀讀5~8自然段,邊讀邊想,這幾段話中寫了哪些小伙伴?他們說了些什么?讀完以后同桌的兩個小朋友互相交流一下。
學(xué)生自學(xué)。師巡視并參與學(xué)習(xí)。
師:小鹿玫瑰花為什么沒有白栽?說說你的體會。(生**發(fā)言)
生:指明讀黃鶯的話。(你看,黃鶯看到了那么漂亮的玫瑰花,多高興呀!女生再讀。
生:指名讀微風(fēng)的話。(你看,微風(fēng)聞到了玫瑰花香,多舒服啊!)男生再讀。
師:這么漂亮的玫瑰花,讓我們跟著伙伴們?nèi)レo靜地欣賞吧!
點擊課件:玫瑰盛開的畫面,好聽的“鳥之語”的音樂也想起來了。(生欣賞畫面,師:看,花骨朵漸漸地開放了。)
生:靜靜地欣賞玫瑰開花的情景。
師:這么美的玫瑰花,真惹人喜愛呀!猜猜,還有哪些小伙伴也看到了,他們會對小鹿說些什么?
生:**發(fā)言。(3個人)
師:聽了小伙伴那么多開心的話語,小鹿怎么說的?請一個小朋友來讀。
生讀:小鹿高興地笑了,說:“原來我栽的玫瑰是***,他們很美麗。還散發(fā)著香問。謝謝你們告訴了我。
師:小鹿栽的玫瑰花,雖然自己沒有親自看到,但他給那么多的小伙伴送去了快樂,所以他自己也快樂。我們再一起高興地讀小鹿的話。齊讀:小鹿高興地笑了,說:“原來我栽的玫瑰是***,他們很美麗。還散發(fā)著香問。謝謝你們告訴了我。
師:看著哥哥那么開心,鹿弟弟更開心了。點擊課件齊讀:鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽。”
小結(jié):從別人的快樂中感受到了自己勞動的快樂,所以這玫瑰花沒有白栽。
⑷ 演一演:
師:小朋友們,我感受到了,你們這部分內(nèi)容學(xué)得多開心呀!想不想和老師一起把這部分內(nèi)容分角色表演讀一讀呢?你最喜歡誰的話,你就認(rèn)真的練一練吧!
生:練習(xí)朗讀。
師:來,推薦你們班讀書最棒的小朋友來讀一讀。誰愿意當(dāng)黃鶯,微風(fēng),小鹿,鹿弟弟,各指一名學(xué)生。其他的小朋友,你就認(rèn)真地欣賞吧!
演讀開始:
師:黃鶯,小鹿家的玫瑰是什么樣的?快快告訴小鹿吧!
生:讀黃鶯的話。
師:微風(fēng),你聞過小鹿家的玫瑰花是什么味呀!
生:讀微風(fēng)的話。
師:小鹿,你聽見他們的話了嗎?那你現(xiàn)在知道你的玫瑰是什么樣子了吧!
生:讀小鹿的話。
師:鹿弟弟,你還會認(rèn)為小鹿的玫瑰白栽了嗎?
生:讀鹿弟弟的話。
師:小朋友,表演得真精彩!下課以后去找你的好伙伴再演一演,好嗎?
(他們的表情朗讀好不好,把掌聲送給他們吧!)
四、總結(jié)升華,品讀育德
小朋友,小鹿把玫瑰種在自家的花壇里,卻把快樂灑在了別人的心田里,別人快樂,小鹿自己也快樂。這真是“贈人玫瑰,手有余香”(齊讀名言)老師把這句名言送給你們,記在心里。落實在行動上,你會永遠(yuǎn)快樂的。
五、再讀課文,積累句子
小朋友們,這篇課文多有趣呀!想不想把這個有趣的故事永遠(yuǎn)留在自己腦海中呢?選擇你喜歡的段落,句子美美地讀易讀吧!
六、課外延伸
師:小朋友,(手拿玫瑰花)老師手中玫瑰多漂亮呀!你們猜猜,老師想把這漂亮的玫瑰花送給誰?我要把最美的花送給我最喜歡的人。老師就把這漂亮的玫瑰花送給咱班可愛的孩子們,喜歡嗎?你還想送給誰呢?
生:**發(fā)言。
《小鹿的玫瑰花》教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)8個字,會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語,有積累詞語的興趣和習(xí)慣。
2、分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3、體會栽花種草的價值,認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。
【重點難點】
1、重點:認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點:入角色朗讀,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽!叭、鶯”的識記,“骨、謝、微”的書寫。
【教學(xué)方法】自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】投影儀、生字卡片、玫瑰花的圖片。
【課時安排】2課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1、你們看,老師給你們帶來了什么禮物?
(出示玫瑰花)
多美的花呀!認(rèn)真看老師是怎么寫(玫瑰)這兩個字的。
(讀一讀,記一記)
2、揭題:今天我們來學(xué)習(xí)一篇和玫瑰花有關(guān)的童話故事──小鹿的玫瑰花。
(補充課題完整,讀課題)
3、師:你知道哪些花在春天開放?
4、課件出示玫瑰花,識記生字,注意“瑰”在這里要念輕聲。
二、初讀課文,識記生字,整體感知
1、請同學(xué)們**讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識的字問問下面的小魚。
2、離開小魚,你還認(rèn)識這些字嗎?
、懦鍪菊郫B詞卡“骨”指讀,“花骨朵”指讀,什么是花骨朵呢?
(出示圖片)
、瞥鍪尽叭场⒐铡,找找它們在哪個詞中,表演讀。
⑶出示“終于”、“惋惜”、“黃鶯”,帶句子讀,并再說幾句話。
3、整體感知指名讀課文,想一想,你都知道了什么?你還有什么問題嗎?
三、學(xué)習(xí)課文
1、嶄新而又迷人的春天來到了,小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰花,讓我們?nèi)タ纯窗烧埻瑢W(xué)們輕聲讀1、2自然段,看看小鹿的玫瑰花是什么樣的?它給小鹿帶來了什么呢?
(學(xué)生回答的同時板書)
2、一分汗水一分收獲,讓我們來讀讀這兩個自然段,共同祝賀小鹿吧!
3、時間一天天過去了,花骨朵漸漸地長大了,我們想象一下,當(dāng)小鹿看到盛開的、鮮艷的玫瑰花時它會怎么樣呢?(學(xué)生想象說話)可是這時小鹿不小心把腳跌傷了,當(dāng)它能下床走路時,它一瘸一拐地來到門外,它看到了什么(學(xué)生回答),如果你就是小鹿,此時你有什么感覺?心里是怎樣想的?
4、那就讓我們都來做一回小鹿,來讀讀這一段吧!
(評價讀──挑戰(zhàn)讀)
5、引讀4~8自然段。
(模仿讀──挑戰(zhàn)讀──進(jìn)入角色讀)
6、質(zhì)疑(學(xué)習(xí)小伙伴的問題)。
7、小結(jié):同學(xué)們,小鹿親手種的玫瑰花不僅給自己帶來了歡樂,更重要的是給周圍的朋友帶來了花香、幸福。為別人帶來幸福才是自己的快樂。所以說小鹿的'玫瑰花并沒有白栽。讓我們來讀一讀,把這幸福、快樂帶到課堂中來吧!
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語:
玫瑰骨頭終于終點拐走惋惜黃鶯
弟弟哥哥兄弟抽打抽煙澆花澆水
安靜躺著謝謝感謝微笑微小花骨朵
靜悄悄漸漸地防微杜漸一瘸一拐
2、指讀課文。
二、朗讀課文,角色表演
1、分角色朗讀課文。
2、研究角色,組內(nèi)試演。教師指導(dǎo)。
3、推選表演好的小組,**戴頭飾進(jìn)行角色表演。
4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡小鹿嗎?為什么?你有什么打算呢?
5、小結(jié)。
三、完成課后習(xí)題
引導(dǎo)學(xué)生多說。
四、指導(dǎo)書寫
1、自主探究書寫“哥、抽、拐、澆、終、靜”。
2、評價再寫。
3、教師指導(dǎo)書寫“弟、骨、躺、謝、漸、微”。
4、學(xué)生抄寫生字。
五、總結(jié)
同學(xué)們,讓我們攜起手來,像小鹿一樣為身邊的每一個人送去幸福和快樂吧,相信你從這幸福和快樂中會得到更多更多。
《小鹿的玫瑰花》教案9
【教學(xué)要求】
會認(rèn)本課生字,會寫生字。積累“我會讀”中的詞語,有積累詞語的興趣和習(xí)慣。
分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有栽。
學(xué)習(xí)課文,體會栽花種草的價值,認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。
【重點難點】
引導(dǎo)學(xué)生先把課文讀通順,讀正確,然后從理解“白栽”入手,去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。
本課生字較多,注意寫字的指導(dǎo)。
【教學(xué)關(guān)鍵】
正確認(rèn)讀、書寫本課生字
【教學(xué)課時】
兩課時第一課時
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,懂得小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。
2、認(rèn)識本課生字,讀準(zhǔn)字音。
3、分角色有感情地朗讀課文。
二、教具準(zhǔn)備生字及詞語卡片,制作課文中角色的頭飾。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┘と(dǎo)入1學(xué)習(xí)完《筍芽兒》這篇童話故事后,你又讀了哪些童話故事?今天,咱們再來學(xué)習(xí)一篇童話故事,故事的時間也是發(fā)生在春天。我們不僅要讀一讀,還要演一演,喜歡嗎?那就快來吧!板書:小鹿的玫瑰花。2看到課題,你有什么想法?
。ǘ┏踝x課文1**讀課文,標(biāo)出自然段2小組合作檢查生字的讀音。3出示詞語卡片,檢查讀音。
。ㄈ├首x感悟1**讀第一至第三自然段,找找鹿弟弟這樣說的原因。你從哪感到小鹿在盼望著花快點開放呢?這時的小鹿會對玫瑰花說什么?會對鹿弟弟說什么呢?同桌互相說說。過渡:小鹿沒有看到玫瑰花開放的情景,他的花白栽了嗎?你從哪兒知道的?2讀最后一個自然段,思考:鹿弟弟為什么這樣說呢?3想不想把課文中的故事演出來?先練習(xí)朗讀,做好準(zhǔn)備。4分小組選擇自己喜歡的角色,然后組內(nèi)表演。5指名表演,加深對課文的理解。6演完后,說說你對自己扮演的角色有什么感受和體會。
。ㄋ模┛偨Y(jié)你們喜歡小鹿嗎?愿我們每個人的心中都有一份像小鹿一樣的愛心,你一定會得到大家喜愛的。
四、板書設(shè)計4
小鹿的玫瑰花
沒看到
好像
(惋惜)
很香
沒有白栽(幸福)
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字,并用生字組詞。
2、積累“我會讀”中的詞語,有積累詞語的興趣和習(xí)慣。
二、教具準(zhǔn)備生字卡片,寫有生字的星星卡片
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┱n前展示
1摘星星:每個星星上寫有一個字或一個詞語,會讀哪個就摘哪顆星星,看看哪個小組的收獲最多。
2用自己摘到的星星說一句話。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1小組合作學(xué)習(xí)生字。
。1)組長帶領(lǐng)分析字形,找出最佳的識字方法。
。2)給生字組詞,越多越好。
2匯報
3歸納整理
4指導(dǎo)書寫骨:上邊中間是橫折,下邊的“月”字變撇為豎。
5觀察范字,認(rèn)真書寫。
(三)積累運用1讀一讀,記一記。嫩綠
濃密
惋惜
終于
漸漸地
靜靜地2用生字進(jìn)行組詞練習(xí)。
四、板書設(shè)計
4 小鹿的玫瑰花 弟 哥 骨 抽 拐 澆
《小鹿的玫瑰花》教案10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo):
理解重點詞語,句子,讀懂課文。
2、能力目標(biāo):
憑借課件,發(fā)揮想象,理解課文內(nèi)容,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3、情感目標(biāo):
有感情的朗讀課文,體驗為別人創(chuàng)造快樂,自己也能從中得到快樂。
【教學(xué)重難點】
懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。體驗到為別人創(chuàng)造幸福,自己也能從中得到快樂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多**課件,一束玫瑰花。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、(教師手拿一束玫瑰)知道這是什么花兒嗎?(生:玫瑰花)
2、誰會送來這么漂亮的花呢?瞧!是小鹿。
(點擊課件小鹿的話外音:嗨!小朋友們,大家好!我是小鹿。你們還記得我和玫瑰花的故事嗎?)
生:記得。
3、今天,讓我們再一次走進(jìn)小鹿家,去聽聽小鹿和玫瑰花之間有趣的故事吧!
4、齊讀課題。
(喜歡小鹿嗎?再讀讀課題)
二、復(fù)習(xí)生字詞
過渡語:小朋友們,上節(jié)課我們所認(rèn)識的生字娃娃還想和你們見見面呢!請看。它還帶來了它的朋友,認(rèn)識嗎?
(課件出示詞語)
“抽出 終于” (讀得真準(zhǔn),他們都是翹舌音)
“澆水 躺在” (聲音真洪亮)
“漸漸地 靜靜地”(會讀的同學(xué)一起讀吧!)
“惋惜 一瘸一拐”(最后兩個詞語可不好讀,誰愿意來讀讀。讀得真好,像她這樣讀讀。)
三、研讀課文,朗讀感悟
過渡語:小朋友們,詞語都讀得那么好,相信課文一定會讀得很棒!
師:我們一起來讀課文好嗎?第一組讀1、2自然段;第二組讀3、4自然段;第三組讀5、6自然段;第四組讀7、8自然段。其他小朋友一邊聽,一邊用小鉛筆劃出鹿弟弟說話的句子,準(zhǔn)備好了嗎?
學(xué)生分組讀課文,其他的小朋友邊聽邊劃出鹿弟弟所說的話。
師:小朋友們讀得真好!誰來讀讀鹿弟弟的話。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點擊課件出示:
鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。”
鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!)
1、齊讀兩個句子。
2、讀了這個句子,你有問題想問嗎?
生:為什么鹿弟弟一會說白栽了,一會又說沒有白栽呢?
生:“惋惜”是什么意思?
生:為什么一會惋惜一會又高興呢?
3、根據(jù)學(xué)生的**板書:白栽 惋惜
沒有白栽 高興
師:小朋友們提出的這些問題真有價值,是老師直接把答案告訴你,還是自己去尋找答案?
學(xué)生自己去尋找答案。
4、解決問題:
點擊課件,出示:鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著!
、 齊讀這句話:
師:點擊“白栽”下面出現(xiàn)著重號。問:“白栽”是什么意思?
生:等于沒有栽。
師:那小鹿栽了玫瑰花沒有呢?
生:栽了。
師:栽了還說白栽,為什么?
生:小鹿栽了玫瑰花,卻一朵花也沒看著,這就是白栽。
、 學(xué)習(xí)1~4自然段:
過渡:因為一朵花也沒看著,就覺得白栽了,還那么惋惜,你覺得鹿弟弟這樣說(停頓)有道理嗎?讓我們用心地在課文中去體會體會吧!請小朋友門一邊**地讀1~4自然段,一邊把你體會到的語句用波浪線畫出來。
學(xué)生用心地讀1~4自然段。畫句子。
師:來,把你剛才勾畫的體會最深的句子讀出來。
學(xué)生讀句子。
老師也找了一句,體會很深。大家把它勾畫出來。
師:找得真準(zhǔn),我們來用心體會體會吧!(誰說的句子誰發(fā)言)
當(dāng)學(xué)生說“他常常去松土,澆水。玫瑰慢慢地抽出枝條,長出了嫩綠的葉子!睍r,點擊課件出示此話。
師:從這句話,你還能體會到什么?
生:體會到小鹿很愛勞動。
生:體會到小鹿栽玫瑰很用心,后來一朵花都沒看著,所以白栽了。你讀讀這句話吧!
師:還能從哪些句子體會到小鹿的玫瑰花白栽了?
當(dāng)學(xué)生說到“過了些日子,玫瑰枝頭長出了許多花骨朵!边@句話時(出示課件:很多“花骨朵”圖片)
師:指著圖片說,這就是花骨朵,(生:還沒有開的花叫花骨朵。)這里的“骨”是多音字。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù),總共有(生齊說:三十二個)
師:“三十二”你體會到什么?
生:很多。
生:他們數(shù)得很認(rèn)真。
師:看著這么多的花骨朵,小鹿心里會想些什么呢?
生:略。
師:小鹿充滿了多么美好的希望啊!它會親自看到玫瑰開花嗎?
生:不會。
師:說說看。
生:因為就在快要開花的時候,他把腳跌傷了。
根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點擊課件:就在快要開花的時候,小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天,一周,一個月……
師:從這句話你體會到什么?
生1:從“ ……”體會到時間很長。
(指導(dǎo)讀出等待,焦急的語氣)
生2:我體會到小鹿躺在床上很著急,因為他很想想看到玫瑰花。
師:你讀得真好。一天,一周,一個月……小鹿只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。(停2秒)可是,他的心是靜靜地嗎?
生:不是。
師:他會想些什么呢?
生1:
生2:
師:小朋友們真會想象,這么多的想法中,你覺得小鹿最想的是什么。
生:玫瑰花。
師:是啊!再怎么想,都不能去看,多難受,多焦急啊!讓我們一起帶著這種心情讀讀這句話吧!
生齊讀:就在快要開花的時候,小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天,一周,一個月……
師:小朋友們讀得多好啊!那下面這句話讓我讀讀好嗎?從老師的朗讀中,你能聽出點什么嗎?
讀:一天,一周,一個月……小鹿終于能下床走路了,他一瘸一拐地來到門外。呀!門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了──師讀出驚喜的語氣?墒菨饷艿木G葉中,一朵花也看不到了。--師讀出很失望的語氣。
師: 從我的朗讀中,你聽出什么了?你能用一個詞來表達(dá)老師此時的心情嗎?
生:失望,……
師:真會感悟,你們也像這樣讀讀吧!讀:
“一天,一周,一個月……小鹿終于能下床走路了,他一瘸一拐地來到門外。呀!門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了”(師讀出驚喜的語氣)
“可是濃密的綠葉中,一朵花也看不到了!(師讀出很失望的語氣)
師:小鹿是多么希望能親眼看到自己親手栽的漂亮的玫瑰花,卻一朵花都沒看著,難怪:生讀:鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著!
師:惋惜是什么意思?
生:可惜。
師:帶著這種心情再讀讀這句話。生讀:鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著!
小結(jié):小鹿付出了那么多的勞動,付出了那么多的辛勞,付出了那么多的期待,卻一朵花都沒看著,多讓人惋惜呀!讀。
、 學(xué)習(xí)5~8自然段:
過渡語:小鹿的玫瑰花真白栽了嗎?(停2秒鐘)生:沒有。為什么鹿弟弟又說沒有白栽呢?小朋友,還是到課文中去體會吧!
師:請小朋友**小聲地讀讀5~8自然段,邊讀邊想,這幾段話中寫了哪些小伙伴?他們說了些什么?讀完以后同桌的兩個小朋友互相交流一下。
學(xué)生自學(xué)。師巡視并參與學(xué)習(xí)。
師:小鹿玫瑰花為什么沒有白栽?說說你的體會。(生**發(fā)言)
生:指明讀黃鶯的話。(你看,黃鶯看到了那么漂亮的玫瑰花,多高興呀!女生再讀。
生:指名讀微風(fēng)的話。(你看,微風(fēng)聞到了玫瑰花香,多舒服啊!)男生再讀。
師:這么漂亮的玫瑰花,讓我們跟著伙伴們?nèi)レo靜地欣賞吧!
點擊課件:玫瑰盛開的畫面,好聽的“鳥之語”的音樂也想起來了。(生欣賞畫面,師:看,花骨朵漸漸地開放了。)
生:靜靜地欣賞玫瑰開花的情景。
師:這么美的玫瑰花,真惹人喜愛呀!猜猜,還有哪些小伙伴也看到了,他們會對小鹿說些什么?
生:**發(fā)言。(3個人)
師:聽了小伙伴那么多開心的話語,小鹿怎么說的?請一個小朋友來讀。
生讀:小鹿高興地笑了,說:“原來我栽的玫瑰是***,他們很美麗。還散發(fā)著香問。謝謝你們告訴了我。
師:小鹿栽的玫瑰花,雖然自己沒有親自看到,但他給那么多的小伙伴送去了快樂,所以他自己也快樂。我們再一起高興地讀小鹿的話。齊讀:小鹿高興地笑了,說:“原來我栽的玫瑰是***,他們很美麗。還散發(fā)著香問。謝謝你們告訴了我。
師:看著哥哥那么開心,鹿弟弟更開心了。點擊課件齊讀:鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽。”
小結(jié):從別人的快樂中感受到了自己勞動的快樂,所以這玫瑰花沒有白栽。
、 演一演:
師:小朋友們,我感受到了,你們這部分內(nèi)容學(xué)得多開心呀!想不想和老師一起把這部分內(nèi)容分角色表演讀一讀呢?你最喜歡誰的話,你就認(rèn)真的練一練吧!
生:練習(xí)朗讀。
師:來,推薦你們班讀書最棒的小朋友來讀一讀。誰愿意當(dāng)黃鶯,微風(fēng),小鹿,鹿弟弟,各指一名學(xué)生。其他的小朋友,你就認(rèn)真地欣賞吧!
演讀開始:
師:黃鶯,小鹿家的玫瑰是什么樣的?快快告訴小鹿吧!
生:讀黃鶯的話。
師:微風(fēng),你聞過小鹿家的玫瑰花是什么味呀!
生:讀微風(fēng)的話。
師:小鹿,你聽見他們的話了嗎?那你現(xiàn)在知道你的玫瑰是什么樣子了吧!
生:讀小鹿的話。
師:鹿弟弟,你還會認(rèn)為小鹿的玫瑰白栽了嗎?
生:讀鹿弟弟的話。
師:小朋友,表演得真精彩!下課以后去找你的好伙伴再演一演,好嗎?
(他們的表情朗讀好不好,把掌聲送給他們吧!)
四、總結(jié)升華,品讀育德
小朋友,小鹿把玫瑰種在自家的花壇里,卻把快樂灑在了別人的心田里,別人快樂,小鹿自己也快樂。這真是“贈人玫瑰,手有余香”(齊讀名言)老師把這句名言送給你們,記在心里。落實在行動上,你會永遠(yuǎn)快樂的。
五、再讀課文,積累句子
小朋友們,這篇課文多有趣呀!想不想把這個有趣的故事永遠(yuǎn)留在自己腦海中呢?選擇你喜歡的段落,句子美美地讀易讀吧!
六、課外延伸
師:小朋友,(手拿玫瑰花)老師手中玫瑰多漂亮呀!你們猜猜,老師想把這漂亮的玫瑰花送給誰?我要把最美的花送給我最喜歡的人。老師就把這漂亮的玫瑰花送給咱班可愛的孩子們,喜歡嗎?你還想送給誰呢?
生:**發(fā)言。
玫瑰花的花語10篇(擴(kuò)展5)
——《小鹿的玫瑰花》教案10篇
《小鹿的玫瑰花》教案1
課前透視:
這是一篇引人深思的童話故事。在美好的春光里,盡管小鹿因為跌傷腳沒有親眼看見自己栽種的玫瑰花,但聽到黃鶯和微風(fēng)的贊美之后卻感到這些玫瑰花并沒有白栽。在人物角色由憧憬到失望,由惋惜到高興的情緒變化中,文本所包含的深層含義得以彰顯。
故事語言精美,情節(jié)曲折,比較貼近兒童生活,但低年級孩子在理解“玫瑰花為什么沒有白栽”上仍然有一定的難度。教師應(yīng)抓住黃鶯和微風(fēng)的話進(jìn)一步開發(fā)文本,運用“移情”策略,引導(dǎo)想象,使孩子們在充分的角色體驗中受到情感熏陶。
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)8個生字,會寫12個字,有積累詞語的興趣和習(xí)慣。
2、分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3、充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話,體會栽花種草的價值,認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。
教學(xué)重點:
識記生字,分角色有感情讀文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
信息資料:
動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。
課時安排:
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、實物導(dǎo)入。教師手拿一束玫瑰花,讓學(xué)生看看、聞聞:喜歡這份禮物嗎?(指導(dǎo)“瑰”的讀法,并書寫“玫瑰”)關(guān)于玫瑰花還有一個美麗的故事呢?(板書課題)
2、談話導(dǎo)入。出示玫瑰花和小鹿的圖片:認(rèn)識它們嗎?玫瑰花和小鹿之間會發(fā)生什么故事呢?
對話*臺
自學(xué)
1、**讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、小組合作檢查生字讀音,交流識字方法,注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。
3、開展識字競賽,看誰讀得準(zhǔn)讀得快。
4、開展讀課文比賽,看誰讀得通順,沒有錯別字。
【二年級下學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)能**識字、讀文,以賽促學(xué),更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,利于學(xué)生自主識字和合作學(xué)習(xí)!
討論
1、找出描寫鹿弟弟的話,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:你有什么不明白的地方嗎?(學(xué)生可能會問:為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了,后來又說沒白栽?)
2、小組合作讀文討論解決提出的問題,教師巡視指導(dǎo)。
交流
重點交流:鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了?
。1)讀課文1—2自然段,抓住小鹿精心種花的句子,引導(dǎo)學(xué)生想象:小鹿栽花時會想些什么?
。2)當(dāng)小鹿跌傷了腳,沒能看到玫瑰花開,又會想些什么?
(3)此時鹿弟弟又會怎么想?體會他“惋惜”的心情。
【在課文的空白處,利用“移情”策略,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地進(jìn)行角色體驗,既豐富了內(nèi)心情感,又為理解下文“沒有白栽”打下鋪墊。】
朗讀
1、**讀:學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。
2、交流讀:向?qū)W習(xí)伙伴請教——自己哪里讀得好?哪里還需要改進(jìn)?
3、競賽讀:每組推薦一名同學(xué)讀,大家評議,互相取長補短。
【給學(xué)生**選擇的**和**朗讀的時空,關(guān)注不同學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)需求,有效激發(fā)學(xué)生參與讀書的欲望!
練習(xí)
結(jié)合課文情境進(jìn)行寫話訓(xùn)練:
1、花骨朵漸漸地長大了。
2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。
3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著!
(注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路,看誰說的句子和別人不一樣。)
寫字
學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸”四個字。
1、學(xué)生觀察:寫這幾個字應(yīng)該注意什么?
2、教師范寫指導(dǎo)“微”字中間有一短橫,下面的“幾”字要變彎鉤為提;“骨”字上邊中間時橫折,下面的“月”字變撇為豎!皾u”字的“車”下面變橫為提,筆順是先豎后提。
3、作業(yè)展示,師生評議。
。▊人自評最滿意的字—同桌互評最滿意的字—小組評選“寫字能手”—全班展示自己的作業(yè))
【引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)生字書寫的規(guī)律,并提供展示*臺,讓學(xué)生初步感受漢字的形體美,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣!
第二課時
對話*臺
導(dǎo)入
1、以“摘果子”的方式復(fù)習(xí)本課的生字。
2、有感情地朗讀課文。
交流
重點交流:鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽?
1、指名讀黃鶯和微風(fēng)的話:練習(xí)讀—分角色讀—挑戰(zhàn)讀。
2、引導(dǎo)想象:小鹿的朋友大象拍下了花開的情景,想象一下他會對小鹿說些什么?還有哪些小動物看到了玫瑰花開,他們又會對小鹿說些什么?
3、教師小結(jié):小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花,但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里,別人感到快樂,小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。
【教師拓展文本,引導(dǎo)想象,利于突破教學(xué)重點,使學(xué)生深入領(lǐng)會“玫瑰花沒有白栽”的原因,提升了文本的社會價值!
表演
1、同桌之間練習(xí)分角色朗讀課文。
2、學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演,研究角色的表情和語言(可以適當(dāng)展開想象,進(jìn)行創(chuàng)造性的表演)。教師巡視,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、每組推薦一名學(xué)生進(jìn)行全班比賽,大家共同評選出“最佳合作獎”
“最佳風(fēng)采獎”和“最佳創(chuàng)意獎”。
【表演是深讀課文,感受語言,提高閱讀的**。在興趣盎然中獲得感悟,受到熏陶,培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。】
練習(xí)
假如小鹿種的是迎春花或者別的花,黃鶯和微風(fēng)會怎么對小鹿說呢?請你替他寫幾句臺詞。
寫字
學(xué)習(xí)“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”7個字。
1、認(rèn)讀生字,口頭組詞,想辦法記住它們。
2、學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識,教師進(jìn)行遷移式書寫指導(dǎo):如燒—澆、躲—躺等。
3、學(xué)生書寫,直到自己滿意為止。
教學(xué)建議
教學(xué)中學(xué)生有可能會問:鹿弟弟的腳沒有跌傷,他為什么沒有告訴小鹿玫瑰花開的情景呢?如果學(xué)生提出這樣的問題,教師應(yīng)該予以肯定,引導(dǎo)學(xué)生大膽向教材挑戰(zhàn)。
閱讀在線
熊爺爺?shù)幕▓@
熊爺爺最愛做兩件事:種花和講故事。熊爺爺?shù)幕▓@是世界上最美最美的花園。他的屋頂上、墻角邊爬滿了牽;,窗臺上種滿了玫瑰花,屋前屋后都是***和百合花。
熊爺爺講故事更神了,他的故事多得像天上的的星星,數(shù)不清。小動物們每天纏著熊爺爺講故事。講到好笑的時候,逗得小動物們前俯后仰,還差點從椅子上摔下來。講到傷心時,小動物們聽著聽著,一個個都捂住臉“嗚——啊,嗚——啊”哭起來,眼淚一個勁地從指縫間流出來。
熊爺爺講故事,非得坐在花園里,聞著甜甜的花香才講得出。說也奇怪,熊爺爺講故事的時候,花兒都“撲撲撲”地開了出來,也像急著要聽故事。
熊爺爺忙著種花、講故事,日子一天天地過去了。熊爺爺變得更老了,背更駝了。聲音也不像從前那么渾厚有力了。終于有一天,熊爺爺不再講故事了。他*靜地對小動物說:
“孩子們,
爺爺老了,再也講不了好聽的故事了,也沒有力氣照看這些花兒,我要把花交給你們照管!闭f著,熊爺爺小心地挖起園子里的花兒,一株一株交給小動物們。
小動物們回到家,把熊爺爺?shù)幕▋盒⌒牡胤N下去,經(jīng)常澆水、施肥、捉蟲。
一個寧靜的夜晚,小猴的百合花開了,小兔的牽牛花開了,小鹿的玫瑰花開了,所有的花兒像是約好了似的,一齊開放了。更奇怪的是,花兒開敢時,從花蕊中傳出一個熟悉的聲音,那不是熊爺爺?shù)穆曇魡?啊,每一朵花都帶來一個故事。小動物們圍著花兒聽故事,聽了?個又一個,就像圍著熊爺爺聽故事一樣開心。
熊爺爺失去了花園,失去了快樂,他正躺在床上一動也不動,像是睡著了。小動物們輕輕地叫喚著:“熊爺爺,熊爺爺!”可是,熊爺爺什么也聽不見。小動物們多么希望熊爺爺醒過來呀!他們跑遍了森林的每一個角落,收集了各種各樣的花兒,他們要重新為熊爺爺造一個美麗的花園。他們種著花,唱著歌,要喚醒熊爺爺。
他們唱啊,唱啊,花兒一朵朵全開放了;唱啊,唱啊,一朵朵開放的花朵全唱起歌來。一陣陣的歌聲,一襲襲的花香,飄啊,飄啊,終于飄進(jìn)了熊爺爺黑洞洞的夢中,熊爺爺醒了。
“謝謝你們來看我,謝謝你們用歌聲喚醒了我!”熊爺爺望著又唱又跳的小動物們,望著唱著歌兒的花朵們,開心地笑了。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于04小鹿的玫瑰花教學(xué)設(shè)計二,小鹿的玫瑰花,希望對你有幫助!
《小鹿的玫瑰花》教案2
一、教材分析
《小鹿的玫瑰花》是新課程(人教版)實驗教材中,一篇能夠引起學(xué)生思考而又有所感悟的童話故事。其主要內(nèi)容是:在美好的春天里,小鹿種上的一叢玫瑰,它為了種好玫瑰不怕吃苦,精心管理他常常去松土、澆水?僧(dāng)玫瑰開花的.時候,小鹿卻跌傷了腳不能走動而沒有看到玫瑰花,鹿弟弟替哥哥惋惜。當(dāng)又聽到黃鶯和微風(fēng)對玫瑰花的贊美后,鹿弟弟又高興的說:哥哥的玫瑰花沒有白栽。課文從白栽到?jīng)]有白栽這兩句話中引發(fā)學(xué)生對課文深刻含意的思考。
這篇童話故事從表層看文章的思路是:由憧憬到失望;由惋惜到高興。在故事的巧合中表現(xiàn)出了濃厚的情味,進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生讀書的興趣。故事的深層卻蘊含著美化環(huán)境及其為他人創(chuàng)造幸福的過程中自己也體驗到了幸福和快樂的深遠(yuǎn)意義。促使學(xué)生懂得一人種花,飄香萬家的道理。
二、設(shè)計理念
新課標(biāo)把喜歡閱讀作為低年級閱讀教學(xué)的一項重要任務(wù),要在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。為此,我們在閱讀教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生的讀書欲望,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性,采用靈活多樣的**讓每一位學(xué)生都喜歡讀書,主動讀書,自能讀書。在輕松愉快地閱讀實踐中,讀文、識字、理意,全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。
三、設(shè)計特色
讀中有思,思中感悟,多維互動,主動發(fā)展。
四、教學(xué)目標(biāo)
.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
.在理解課文的基礎(chǔ)上分角色有表情的朗讀課文,表演課文。
.會認(rèn)8個生字,會寫12個生字,積累課后我會讀中的詞語,逐步養(yǎng)成積累運用詞語的興趣和習(xí)慣。
.體會文章的含意,體會美化環(huán)境的價值,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
五、教學(xué)流程
第一環(huán)節(jié),自主學(xué)習(xí),自能讀書,初步感知課文的主要意思。
.激發(fā)學(xué)生讀書的欲望,使學(xué)生喜歡讀書,樂于讀書。讀書的方法要靈活多樣,學(xué)生喜歡怎樣讀就怎樣讀,可朗讀,可默讀,可分角色讀,可分小組相互評讀。
.提出讀書要求,學(xué)會讀書方法。
(1)讀通句子,讀誰字音,對文中不認(rèn)識的字,不理解的詞語,先用紅筆圈起來,再解決后批注在書上。
(2)要求讀準(zhǔn)字音認(rèn)識的生字有:
玫 瑰 骨 終 瘸 拐 鶯
(3)理解的詞語有:
常常 漸漸 惋惜
.讀讀數(shù)數(shù)這篇課文一共有多少個自然段,在每個自然段的前面標(biāo)上序號,并說說自己最愛讀哪些段。
.按要求,標(biāo)劃句子
(1)用 標(biāo)出表示時間的語詞的句子。
(2)用標(biāo)出小鹿心情變化的句子。
.用自己的話說一說這篇課文的主要意思。
第二環(huán)節(jié):學(xué)生自學(xué),教師導(dǎo)引,分組探究,師生共同解決疑難問題。
.鼓勵學(xué)生提出問題,師生合作探究解決疑難問題。
進(jìn)行這一環(huán)節(jié),是在第一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生讀懂讀熟課文,初步理解課文,搞好學(xué)習(xí)匯報,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。匯報要點即:(1)我學(xué)會了哪些問題?(2)用什么方法學(xué)會的?(3)我還有哪些問題不明白?教師要做好統(tǒng)計及時鼓勵學(xué)生大膽提出問題,逐步養(yǎng)成帶著問題去讀書,通過讀書解決問題的好習(xí)慣。
.結(jié)合課文內(nèi)容,感悟探究下列句子的意思。
(1)他(小鹿)常常去松土、澆水。
句子中的常常一詞說明了小鹿對種上的玫瑰態(tài)度怎樣?
(2)玫瑰枝頭長出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù),總共有三十二個
小鹿為什么數(shù)花骨朵,從小鹿數(shù)花骨朵,你從中感悟出了什么?
(3)一天,一周,一個月小鹿終于能下床走路了,他一瘸一拐地來到門外。一朵花也看不到了。
句子中終于一詞說明了什么?這句體現(xiàn)出了小鹿什么樣的心情?
(4)鹿弟弟惋惜地對哥哥說:這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。
鹿弟弟惋惜的原因是什么?讀這句話時應(yīng)讀出什么樣的語氣?你對惋惜一詞的理解是 。
(5)鹿弟弟也高興地笑了,說:看來,你的玫瑰沒有白栽!
鹿弟弟為什么高興?為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽?
.分組探究,提出要求。
對一些疑難問題,學(xué)生可以**結(jié)合成小組,共同探究解決,在學(xué)生分組討論時不要流于形式,要提出具體要求:(1)要求每位學(xué)生都發(fā)言。(2)對于疑難問題學(xué)生之間相互補充解決,對不同的意見可爭執(zhí),可辨析,最終達(dá)到**。(3)每組推薦一名學(xué)生做好記錄,搞好小組匯報。
第三環(huán)節(jié),體會感悟,扮演角色,進(jìn)一步探究文章的深刻含意。
這是一篇能夠充分引起學(xué)生思考而又有所感悟的童話故事。教學(xué)時要針對這一特點,讓學(xué)生扮演角色朗讀、表演,在扮演角色時一定要讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟各個角色的語言動作和表情、通過表演來感悟出文章內(nèi)容的深刻含意。
.扮演小鹿者,教師應(yīng)注意指導(dǎo)。
(1)要創(chuàng)造性表演出小鹿一瘸一拐地來到門外,沒見到玫瑰花而失望的表情。從中感悟出惋惜一詞的含義。
(2)表演出小鹿聽了黃鶯和微風(fēng)述說后高興的樣子,從中體會小鹿心情變化的特點。
.扮演鹿弟弟者,教師應(yīng)注意指導(dǎo):
創(chuàng)造性表演出鹿弟弟替哥哥從憧憬到失望,從惋惜到高興的心理變化過程,進(jìn)而探究出玫瑰沒有白栽這一文章的含意。
.扮演黃鶯、微風(fēng)者教師應(yīng)注意指導(dǎo):
表演者要帶有贊美的語氣,表演出來欣賞到玫瑰花時的幸福和快樂的愉悅心情。
通過扮演角色的朗讀、表演,大家再次反思課文內(nèi)容就會自然而然體會到一人栽花,飄香萬家的道理,感悟出小鹿種玫瑰雖沒看到花開而給他人帶來了幸福和快樂,當(dāng)別人有了幸福和快樂,自己也深感高興這一文章的含意,進(jìn)而讓學(xué)生輕松愉快地解決了本文的重點問題,達(dá)到了水到渠成之目的。
《小鹿的玫瑰花》教案3
第一課時
〖課型〗
新授。
〖教法學(xué)法〗
自主合作探究。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
。、認(rèn)識8個生字。
。、能分角色有感情地朗讀課文,并演一演。
〖教學(xué)重點、難點〗
1、認(rèn)識8個生字。
。、分角色有感情地朗讀課文,并演一演。
〖教具準(zhǔn)備〗
生字卡片。
〖教學(xué)過程〗
一、談話導(dǎo)入
師:同學(xué)們喜歡花嗎?看校園里的花真美啊,你們知道這些花的名字嗎?
生介紹花名。
師:小鹿種了一些玫瑰花,這些玫瑰花怎么樣了,你們想知道嗎?我們今天學(xué)習(xí)的課文是《小鹿的玫瑰花》。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
。薄⒄埻瑢W(xué)們先借助拼音讀讀課文吧!
。ㄉx課文)
2、生交流認(rèn)字的方法。
。、你覺得誰的什么方法最好,介紹給同學(xué)們吧!
生答。
。础⑸_火車認(rèn)字、組詞。
。怠⑼瑢W(xué)們可真聰明,能應(yīng)用各種方法記住字,那么這篇課文告訴我們什么事?請你們先讀一讀課文,然后用自己的話說說課文的內(nèi)容。
生讀課文,然后在小組內(nèi)講故事。
。、現(xiàn)在,誰愿意講故事給大家聽呢?
。ㄉ**講故事)
三、朗讀感悟
。、請同學(xué)們讀課文的第一小節(jié),邊讀邊想,這一小節(jié)告訴我們什么?
(生答)
。、玫瑰枝條,長出葉子,接著呢?請你們繼續(xù)讀第二小節(jié),然后告訴老師,小鹿和弟弟為什么高興?
。ㄉ穑
、艓煟哼@一小節(jié)應(yīng)該用什么樣的語氣讀呢?(高興)你們能讀出高興的語氣嗎?
。ㄉx)
、茙煟嚎煲_花了,小鹿很高興,他看到花開了嗎?為什么?你是怎么知道的?
(生答)
、菐煟耗銈冇X得這一小節(jié)又應(yīng)該怎么讀呢?
。▊、失望)
誰來試一試?
生競賽讀第三小節(jié)。
、葞煟赫埶奈煌瑢W(xué)分別讀鹿弟弟、黃鶯、微風(fēng)、小鹿的話,其他同學(xué)跟著老師讀旁白部分,好嗎?
生分角色朗讀4~8小節(jié)。
、蓭煟哼@5個小節(jié)中,有什么地方不明白嗎?
生**,其它生解疑。如:
。ㄐ÷篂槭裁葱α耍啃÷篂槭裁凑f它的玫瑰花沒有白栽?等)
。、分角色朗讀課文:
現(xiàn)在全班同學(xué)分角色朗讀課文,你們喜歡誰就讀誰的話?老師讀旁白部分。
師生共同朗讀。
師:你們覺得誰讀得最好,為什么?
生生評議。
師:請你們每個小組也象剛才那樣分角色朗讀吧!
小組朗讀。
四、課堂小結(jié)
小鹿的心靈可真美啊!只要對別人有幫助,它就非常的高興了,我建議同學(xué)們向他學(xué)習(xí),也能夠樂于助人,行嗎?
〖板書設(shè)計〗
4、小鹿的玫瑰花
第二課時
〖課型〗
新授課。
〖教法學(xué)法〗
自主、探究合作。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、能在田字格內(nèi)正確、規(guī)范地書寫12個字會寫。
。、明白“漸漸地、靜靜地、惋惜地”這三個詞語的意思,選擇其中一個詞說一句話。
〖教學(xué)重點、難點〗
1、田字格內(nèi)正確、規(guī)范地書寫12個字會寫。
2、能明白“漸漸地、靜靜地、惋惜地”這三個詞語的意思,選擇其中一個詞說一句話。
〖教具準(zhǔn)備〗
生字卡片。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)引入
復(fù)習(xí):分角色表演課文。
師:上節(jié)課我們又認(rèn)識了一些生字朋友,今天請同桌之間互相考一考,是否還認(rèn)得這些字?
同桌互考。
二、認(rèn)讀生字
師出示帶生字的詞語,檢查學(xué)生認(rèn)字情況:
1、讓學(xué)生當(dāng)小老師,教讀詞語中的生字。
。、老師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的辦法記生字。
。、學(xué)生自記生字。
。、老師采取開火車的方法,檢查學(xué)生。
。怠⒆寣W(xué)生朗讀生字集中的課文,了解生字的認(rèn)讀情況。
三、寫生字
。、師:現(xiàn)在,我們先學(xué)習(xí)寫“弟”,請同學(xué)們跟著老師書空。
生書空,明白“弟”只有7筆。
2、師:請同學(xué)們觀察“哥”這個字,寫的時候要注意什么?
生答:上橫短,下橫長,中間兩豎分兩筆寫成。
。、師:誰愿意當(dāng)小老師教大家寫“骨”這個字?
小老師教寫生字。
4、師:請同學(xué)們觀察“抽、拐、澆”這3個字,然后在田字格內(nèi)把每個字個寫兩遍。
生寫生字。
。、師:請同學(xué)們觀察“終、靜、躺”這3個字,它們有什么共同點呢?
生答:都是左右結(jié)構(gòu),寫得時候要左窄右寬。
。、師:還要注意左右兩部分要靠攏,不要一個字寫成兩個字。請你們把這3個字寫在田字格內(nèi)。
。贰煟涸僬埻瑢W(xué)們觀察“謝、漸、微”這3個字有什么共同點?
生答:都是左中右結(jié)構(gòu),寫的時候要注意兩邊小,中間大。
。浮煟赫l愿意當(dāng)小老師教大家寫這3個字?
小老師教寫生字。生寫生字。
請同學(xué)們以四人小組為單位,評出本組寫得最好的字,上來展示?
生評議并**展示,其他生在觀看,評議。
四、完成課后我會讀
師:請同學(xué)們看課文第15頁,先讀讀這三句話,再想一想,能用這三個詞再說三句話嗎?
生讀句子,再用這三個詞造句。
五、課堂小結(jié)
六、布置作業(yè)
把本課會寫的生字認(rèn)真書寫幾遍。
〖板書設(shè)計〗
4、小鹿的玫瑰花
弟哥骨抽拐澆終靜躺謝漸微
《小鹿的玫瑰花》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)8個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能演一演。
3、懂得一分耕耘一分收獲,體會到自己做的事只要對別人有益,就是值得的。
教學(xué)重難點:
識字寫字(正確美觀地書寫12個生字);通過讀、演感悟課文的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
一朵玫瑰花;課文插圖;小黑板(生字詞、“我會讀”句子);角色頭飾
教學(xué)時間:3課時
教學(xué)過程:
第一課時
(玫瑰花導(dǎo)入新課;初讀課文,認(rèn)記生字;指導(dǎo)書寫“弟、哥、骨、抽、拐、澆”。)
一、出示玫瑰花導(dǎo)入新課
1、師:大家看,這是什么花呀?(板書:玫瑰花--齊讀)你怎么記住“玫瑰”兩字?
2、觀察觀察,誰說說玫瑰花的樣子?
3、導(dǎo)入:老師這花是要送給小鹿的?你們想知道為什么嗎?
二、初讀課文,認(rèn)記生字。
1、**輕聲地朗讀課文,想辦法記住生字。
2、小組合作自主學(xué)習(xí)生字。
3、匯報自學(xué)情況(小組匯報:開火車讀生字詞,說說認(rèn)記了哪些字)
重點提醒:讀準(zhǔn)翹舌音的字“終、抽”;前后鼻音字“惋、漸”“鶯、躺、靜”。
字形方面,交流交流“瘸、拐、骨、終”的識記。
4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀,盡量把課文讀通讀順。
5、指名合作讀課文,小評委指正讀音。(2組)
三、指導(dǎo)書寫“弟、哥、骨、抽、拐、澆”。
1、字詞句訓(xùn)練。(開火車)
2、小組合作學(xué)習(xí)(觀察占位、書空、書寫。)
3、師:剛才學(xué)習(xí)過程中,你覺得哪些地方值得提醒同學(xué)注意的?
生說,師點撥范寫:
哥:中間一橫要長,口要寫扁些。
骨:上部里面是“橫折”,不是“口”,下面“月”的撇改成豎。
澆:和“燒”對比,注意不多一點。
4、生書寫練習(xí)。巡視批改。
作業(yè):制作字卡“靜、躺、謝、微”
第二課時
(復(fù)習(xí)生字詞;朗讀表演,體會課文的思想感情。)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、示小黑板認(rèn)讀生字詞:
花骨朵安靜躺著一瘸一拐惋惜黃鶯微風(fēng)謝謝
2、聽寫六個生字。
二、朗讀、表演感悟課文。
(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)1-3自然段。
1、默讀1、2、3自然段,在頭腦里想一想,這三個自然段可以怎么表演。
2、師讀課文,指名表演。(分段進(jìn)行)
隨文識字:(1)出示實物,知道什么是花骨朵。
(2)讀句子:①“漸漸地花骨朵漸漸地長大了!
“漸漸地”還可以用什么詞對換?你能用“漸漸地”說一句話嗎?
、凇办o靜地小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病!
用“靜靜地”說一句話。
(3)點撥“一瘸一拐”
3、有感情地齊讀三個自然段。
(二)小組合作表演4-8自然段。
1、指導(dǎo):(1)分角色后自讀感悟--“想想怎么讀、怎么表演”
(2)小組合作表演。
2、匯報演出,指2組**表演,臺下點評:引導(dǎo)從神態(tài)、語氣上點評。
如:“惋惜地”樣子、語氣。--齊讀P15第三句,用“惋惜地”說話。
3、集體分角色有感情地朗讀課文。
三、小組合作分角色朗讀課文。
第三課時
(整體感悟課文;指導(dǎo)書寫“終、靜、躺、謝、漸、微”;完成生字本的作業(yè)。)
一、整體感悟課文。
1、小組分角色有感情地朗讀課文。
2、集體合作朗讀。
3、小組討論:為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢?
指名匯報。
二、指導(dǎo)書寫“終、靜、躺、謝、漸、微”。
1、字詞句訓(xùn)練。
2、借助字卡小組內(nèi)進(jìn)行互教互學(xué)。
指名提醒該注意的地方,師點撥范寫:
靜:提醒“爭”中間的橫要出頭。
躺、謝:中的“身”撇不出頭。
微:中部下的“幾”最后一筆改成“橫折提”。
三、完成生字本的作業(yè)。
《小鹿的玫瑰花》教案5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo):
理解重點詞語,句子,讀懂課文。
2、能力目標(biāo):
憑借課件,發(fā)揮想象,理解課文內(nèi)容,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3、情感目標(biāo):
有感情的朗讀課文,體驗為別人創(chuàng)造快樂,自己也能從中得到快樂。
【教學(xué)重難點】
懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。體驗到為別人創(chuàng)造幸福,自己也能從中得到快樂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多**課件,一束玫瑰花。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、(教師手拿一束玫瑰)知道這是什么花兒嗎?(生:玫瑰花)
2、誰會送來這么漂亮的花呢?瞧!是小鹿。
(點擊課件小鹿的話外音:嗨!小朋友們,大家好!我是小鹿。你們還記得我和玫瑰花的故事嗎?)
生:記得。
3、今天,讓我們再一次走進(jìn)小鹿家,去聽聽小鹿和玫瑰花之間有趣的故事吧!
4、齊讀課題。
(喜歡小鹿嗎?再讀讀課題)
二、復(fù)習(xí)生字詞
過渡語:小朋友們,上節(jié)課我們所認(rèn)識的生字娃娃還想和你們見見面呢!請看。它還帶來了它的朋友,認(rèn)識嗎?
(課件出示詞語)
“抽出 終于” (讀得真準(zhǔn),他們都是翹舌音)
“澆水 躺在” (聲音真洪亮)
“漸漸地 靜靜地”(會讀的同學(xué)一起讀吧!)
“惋惜 一瘸一拐”(最后兩個詞語可不好讀,誰愿意來讀讀。讀得真好,像她這樣讀讀。)
三、研讀課文,朗讀感悟
過渡語:小朋友們,詞語都讀得那么好,相信課文一定會讀得很棒!
師:我們一起來讀課文好嗎?第一組讀1、2自然段;第二組讀3、4自然段;第三組讀5、6自然段;第四組讀7、8自然段。其他小朋友一邊聽,一邊用小鉛筆劃出鹿弟弟說話的句子,準(zhǔn)備好了嗎?
學(xué)生分組讀課文,其他的小朋友邊聽邊劃出鹿弟弟所說的話。
師:小朋友們讀得真好!誰來讀讀鹿弟弟的話。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點擊課件出示:
鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著!
鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽。”)
1、齊讀兩個句子。
2、讀了這個句子,你有問題想問嗎?
生:為什么鹿弟弟一會說白栽了,一會又說沒有白栽呢?
生:“惋惜”是什么意思?
生:為什么一會惋惜一會又高興呢?
3、根據(jù)學(xué)生的**板書:白栽 惋惜
沒有白栽 高興
師:小朋友們提出的這些問題真有價值,是老師直接把答案告訴你,還是自己去尋找答案?
學(xué)生自己去尋找答案。
4、解決問題:
點擊課件,出示:鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。”
、 齊讀這句話:
師:點擊“白栽”下面出現(xiàn)著重號。問:“白栽”是什么意思?
生:等于沒有栽。
師:那小鹿栽了玫瑰花沒有呢?
生:栽了。
師:栽了還說白栽,為什么?
生:小鹿栽了玫瑰花,卻一朵花也沒看著,這就是白栽。
、 學(xué)習(xí)1~4自然段:
過渡:因為一朵花也沒看著,就覺得白栽了,還那么惋惜,你覺得鹿弟弟這樣說(停頓)有道理嗎?讓我們用心地在課文中去體會體會吧!請小朋友門一邊**地讀1~4自然段,一邊把你體會到的語句用波浪線畫出來。
學(xué)生用心地讀1~4自然段。畫句子。
師:來,把你剛才勾畫的體會最深的句子讀出來。
學(xué)生讀句子。
老師也找了一句,體會很深。大家把它勾畫出來。
師:找得真準(zhǔn),我們來用心體會體會吧!(誰說的句子誰發(fā)言)
當(dāng)學(xué)生說“他常常去松土,澆水。玫瑰慢慢地抽出枝條,長出了嫩綠的葉子。”時,點擊課件出示此話。
師:從這句話,你還能體會到什么?
生:體會到小鹿很愛勞動。
生:體會到小鹿栽玫瑰很用心,后來一朵花都沒看著,所以白栽了。你讀讀這句話吧!
師:還能從哪些句子體會到小鹿的玫瑰花白栽了?
當(dāng)學(xué)生說到“過了些日子,玫瑰枝頭長出了許多花骨朵!边@句話時(出示課件:很多“花骨朵”圖片)
師:指著圖片說,這就是花骨朵,(生:還沒有開的花叫花骨朵。)這里的“骨”是多音字。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù),總共有(生齊說:三十二個)
師:“三十二”你體會到什么?
生:很多。
生:他們數(shù)得很認(rèn)真。
師:看著這么多的花骨朵,小鹿心里會想些什么呢?
生:略。
師:小鹿充滿了多么美好的希望啊!它會親自看到玫瑰開花嗎?
生:不會。
師:說說看。
生:因為就在快要開花的時候,他把腳跌傷了。
根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點擊課件:就在快要開花的時候,小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天,一周,一個月……
師:從這句話你體會到什么?
生1:從“ ……”體會到時間很長。
(指導(dǎo)讀出等待,焦急的語氣)
生2:我體會到小鹿躺在床上很著急,因為他很想想看到玫瑰花。
師:你讀得真好。一天,一周,一個月……小鹿只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。(停2秒)可是,他的心是靜靜地嗎?
生:不是。
師:他會想些什么呢?
生1:
生2:
師:小朋友們真會想象,這么多的想法中,你覺得小鹿最想的是什么。
生:玫瑰花。
師:是啊!再怎么想,都不能去看,多難受,多焦急啊!讓我們一起帶著這種心情讀讀這句話吧!
生齊讀:就在快要開花的時候,小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天,一周,一個月……
師:小朋友們讀得多好啊!那下面這句話讓我讀讀好嗎?從老師的朗讀中,你能聽出點什么嗎?
讀:一天,一周,一個月……小鹿終于能下床走路了,他一瘸一拐地來到門外。呀!門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了──師讀出驚喜的語氣?墒菨饷艿木G葉中,一朵花也看不到了。--師讀出很失望的語氣。
師: 從我的朗讀中,你聽出什么了?你能用一個詞來表達(dá)老師此時的心情嗎?
生:失望,……
師:真會感悟,你們也像這樣讀讀吧!讀:
“一天,一周,一個月……小鹿終于能下床走路了,他一瘸一拐地來到門外。呀!門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了”(師讀出驚喜的語氣)
“可是濃密的綠葉中,一朵花也看不到了!(師讀出很失望的語氣)
師:小鹿是多么希望能親眼看到自己親手栽的漂亮的玫瑰花,卻一朵花都沒看著,難怪:生讀:鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著!
師:惋惜是什么意思?
生:可惜。
師:帶著這種心情再讀讀這句話。生讀:鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著!
小結(jié):小鹿付出了那么多的勞動,付出了那么多的辛勞,付出了那么多的期待,卻一朵花都沒看著,多讓人惋惜呀!讀。
⑶ 學(xué)習(xí)5~8自然段:
過渡語:小鹿的玫瑰花真白栽了嗎?(停2秒鐘)生:沒有。為什么鹿弟弟又說沒有白栽呢?小朋友,還是到課文中去體會吧!
師:請小朋友**小聲地讀讀5~8自然段,邊讀邊想,這幾段話中寫了哪些小伙伴?他們說了些什么?讀完以后同桌的兩個小朋友互相交流一下。
學(xué)生自學(xué)。師巡視并參與學(xué)習(xí)。
師:小鹿玫瑰花為什么沒有白栽?說說你的體會。(生**發(fā)言)
生:指明讀黃鶯的話。(你看,黃鶯看到了那么漂亮的玫瑰花,多高興呀!女生再讀。
生:指名讀微風(fēng)的話。(你看,微風(fēng)聞到了玫瑰花香,多舒服啊!)男生再讀。
師:這么漂亮的玫瑰花,讓我們跟著伙伴們?nèi)レo靜地欣賞吧!
點擊課件:玫瑰盛開的畫面,好聽的“鳥之語”的音樂也想起來了。(生欣賞畫面,師:看,花骨朵漸漸地開放了。)
生:靜靜地欣賞玫瑰開花的情景。
師:這么美的玫瑰花,真惹人喜愛呀!猜猜,還有哪些小伙伴也看到了,他們會對小鹿說些什么?
生:**發(fā)言。(3個人)
師:聽了小伙伴那么多開心的話語,小鹿怎么說的?請一個小朋友來讀。
生讀:小鹿高興地笑了,說:“原來我栽的玫瑰是***,他們很美麗。還散發(fā)著香問。謝謝你們告訴了我。
師:小鹿栽的玫瑰花,雖然自己沒有親自看到,但他給那么多的小伙伴送去了快樂,所以他自己也快樂。我們再一起高興地讀小鹿的話。齊讀:小鹿高興地笑了,說:“原來我栽的玫瑰是***,他們很美麗。還散發(fā)著香問。謝謝你們告訴了我。
師:看著哥哥那么開心,鹿弟弟更開心了。點擊課件齊讀:鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽。”
小結(jié):從別人的快樂中感受到了自己勞動的快樂,所以這玫瑰花沒有白栽。
、 演一演:
師:小朋友們,我感受到了,你們這部分內(nèi)容學(xué)得多開心呀!想不想和老師一起把這部分內(nèi)容分角色表演讀一讀呢?你最喜歡誰的話,你就認(rèn)真的練一練吧!
生:練習(xí)朗讀。
師:來,推薦你們班讀書最棒的小朋友來讀一讀。誰愿意當(dāng)黃鶯,微風(fēng),小鹿,鹿弟弟,各指一名學(xué)生。其他的小朋友,你就認(rèn)真地欣賞吧!
演讀開始:
師:黃鶯,小鹿家的玫瑰是什么樣的?快快告訴小鹿吧!
生:讀黃鶯的話。
師:微風(fēng),你聞過小鹿家的玫瑰花是什么味呀!
生:讀微風(fēng)的話。
師:小鹿,你聽見他們的話了嗎?那你現(xiàn)在知道你的玫瑰是什么樣子了吧!
生:讀小鹿的話。
師:鹿弟弟,你還會認(rèn)為小鹿的玫瑰白栽了嗎?
生:讀鹿弟弟的話。
師:小朋友,表演得真精彩!下課以后去找你的好伙伴再演一演,好嗎?
(他們的表情朗讀好不好,把掌聲送給他們吧!)
四、總結(jié)升華,品讀育德
小朋友,小鹿把玫瑰種在自家的花壇里,卻把快樂灑在了別人的心田里,別人快樂,小鹿自己也快樂。這真是“贈人玫瑰,手有余香”(齊讀名言)老師把這句名言送給你們,記在心里。落實在行動上,你會永遠(yuǎn)快樂的。
五、再讀課文,積累句子
小朋友們,這篇課文多有趣呀!想不想把這個有趣的故事永遠(yuǎn)留在自己腦海中呢?選擇你喜歡的段落,句子美美地讀易讀吧!
六、課外延伸
師:小朋友,(手拿玫瑰花)老師手中玫瑰多漂亮呀!你們猜猜,老師想把這漂亮的玫瑰花送給誰?我要把最美的花送給我最喜歡的人。老師就把這漂亮的玫瑰花送給咱班可愛的孩子們,喜歡嗎?你還想送給誰呢?
生:**發(fā)言。
《小鹿的玫瑰花》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)8個生字,會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語,有積累詞語的習(xí)慣。
2.分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3.體會栽花種草的價值,認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。
教學(xué)重點
識記生字,積累詞語,感情朗讀。
教學(xué)難點
懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽?認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己也能從中得到快樂。
教具準(zhǔn)備
生字卡片 多**課件 小動物頭飾
預(yù)習(xí)提綱
1、自學(xué)生字新詞,不明白的字詞想辦法解決(如、問大人、聯(lián)系上下文)
2、認(rèn)真讀課文,用自己的話簡單講講這個故事,不明白的地方多讀幾遍或做上記號。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們見過玫瑰花嗎?
春天到了,小鹿在門前的花壇里,栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
揭示課題:4、小鹿的玫瑰花
二、整體感知,掃清文字障礙
1、請同學(xué)們打開課本,自己小聲地讀課文一次,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識的字圈出來多讀幾遍。
2、師生交流識字情況:
。1)剛才同學(xué)們讀書可真認(rèn)真!現(xiàn)在老師想檢查一下你們讀得怎樣?
méi guī gǔ zhōng qué guǎi wǎn yīng
出示生字:玫 瑰 骨 終 瘸 拐 惋 鶯
(**讀——指名讀—開火車讀—分小組讀—齊讀)
(2)你們帶著拼音會讀了,那么去掉拼音,你們還會讀嗎?
出示:玫 瑰 骨 終 瘸 拐 惋 鶯
(**讀——指名讀——同桌讀——當(dāng)小老師讀——齊讀)
學(xué)生交流認(rèn)字的方法有(加一加,減一減,猜一猜,換一換…‥ )
(3)會認(rèn)這些字了,相信你們也會把文中的詞語讀得正確。
出示:玫瑰 骨頭 終于 一瘸一拐 惋惜 黃鶯
。**讀——同桌讀-——開火車讀——小組讀)
3、檢查讀課文
師:同學(xué)們生字認(rèn)讀得真好。老師現(xiàn)在想聽聽你們能把課文讀正確嗎?
**讀自己會讀的自然段。
指名讀或合作讀(必要時老師范讀一次給學(xué)生聽)。
全班齊讀課文一次。
三、指導(dǎo)寫字
出示:弟 哥 骨 抽 拐 澆
1 .觀察生字。
2. 齊讀生字,組詞,書空。
3.說說每個生字要注意的地方。
4.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),適時點評。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
請同學(xué)們打開課文的生字表,讀讀,并熟記。
二、品讀課文,感悟升華
1、請同學(xué)們認(rèn)真讀課文,邊讀邊思考:這篇課文講了一個什么故事?
2、引導(dǎo)質(zhì)疑:
預(yù)測學(xué)生可能質(zhì)疑:為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了,后來又說沒有白栽呢?
3、請大家?guī)е@個問題再細(xì)讀課文,標(biāo)一標(biāo)語句,寫一寫體會,然后我們交流。
。1)師:小鹿喜歡玫瑰花嗎?(喜歡)從哪些地方可以看出小鹿喜歡玫瑰花呢?請同學(xué)們輕輕地讀課文一、二自然段,在這兩段里邊找找看。會讀書的同學(xué)還可以用筆畫出小鹿喜歡玫瑰花的詞語和句子。(生讀文、畫)
師:找出小鹿喜歡玫瑰花的詞語和句子了嗎?能讀讀句子,說說自己的看法嗎?(學(xué)生交流)
師:同學(xué)們真會讀書,能從小鹿“栽花”“常常松土、澆水”“數(shù)花”這樣一些舉動中體會出小鹿對玫瑰的喜愛之情。你能讀出這種感情嗎?
學(xué)生有感情的練讀一、二自然段。
。2)師:同學(xué)們請想象一下:喜愛玫瑰的小鹿看到了盛開的鮮艷的玫瑰,他會怎么做呢?(生思考、想象約一分鐘,學(xué)生**發(fā)言)
師:可惜的是,玫瑰開花了,小鹿卻跌傷了腳,只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。當(dāng)他終于能下床走路了,他一瘸一拐地來到門外,啊,他看到了什么?一生讀第三自然段最后一句話。 師:咱們一齊讀讀這句話。(生齊讀)
師:讀了這句話,你頭腦中產(chǎn)生小問號了嗎?(花兒到哪里去了?小鹿是在剛要開花的時候跌傷了腳的,才過了一個月,怎么就沒有花了呢?)
師:你能通過讀課文第三自然段,與伙伴交流,找到問題的答案嗎?(生讀書、思考、交流)
師點撥省略號:是啊,小鹿病了不止一個月,也許是兩個月,也許是三個月,總之,他沒看到盛開的玫瑰花。如果你是小鹿,你會怎么樣?請你帶著這種心情,讀一讀課文第三自然段。
。3)師:是啊,辛辛苦苦種了玫瑰,卻沒看到花開,真可惜。瞧,鹿弟弟也在替哥哥惋惜呢。誰能有感情地讀出鹿弟弟的話?(一生讀)
(4)師:小鹿的玫瑰白栽了嗎?你找到“小鹿的玫瑰沒有白栽”的理由了嗎?(學(xué)生讀書交流,抓住“黃鶯、微風(fēng)”的話語展開交流,教師適時點撥并指導(dǎo)朗讀)
4、自主選擇,分角色表演讀。
師:小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花,但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田,生根,發(fā)芽。能給別人帶來快樂,小鹿自己也快樂。這么美的故事,想不想表演出來呀?請你選擇喜歡的一個角色,練一練。
自薦,他薦,學(xué)生**分組研究角色,表演讀課文5-8自然段。
三、拓展活動
1、小鹿種的玫瑰花,黃鶯看見了,微風(fēng)看見了,你想想,還會有誰也看見了,它們又會對小鹿說些什么呢?
2、師:那學(xué)了這一課,你有什么感受或是體會,是從哪兒體會到的?誰愿意和大家說說?(師生交流)
板書設(shè)計
4、小鹿的玫瑰花
沒看到 可好看了
惋 惜 可香了
—↓—————↑—
沒有白栽!(幸福)
《小鹿的玫瑰花》教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會認(rèn)玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、終、鶯這8個字。
2、寫字:重點指導(dǎo)謝字,學(xué)生舉一反三,學(xué)寫微漸,掌握左中右結(jié)構(gòu)字的寫法。
3、個性化閱讀課文,理解文意:能夠給別人快樂,自己也快樂。
學(xué)習(xí)重難點:
識字、閱讀理解、指導(dǎo)朗讀
一、導(dǎo)入:
你們看,這是什么?(玫瑰花)喜歡它嗎?請你聞一聞,感覺怎么樣?(很香)有一只勤勞的小鹿也和你們一樣,喜歡玫瑰花,它還在自己的花壇里栽了一叢玫瑰花,讓我們一起去看看吧!
二、范讀欣賞,整體感知。
播放課件,配上課文朗讀,學(xué)生欣賞,整體感知。
三、識字:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、終、鶯這8個字。
1、學(xué)生**讀課文,初步識字。
多么有意思的課文呀,咱們快快拿起書來讀讀這個故事,讀的時候注意不加字,不掉字,讀準(zhǔn)字音。
2、提出生字,學(xué)生認(rèn)讀、正音。
你們讀的可真認(rèn)真,F(xiàn)在,老師要考考你們,看誰是識字大王。(指名讀→齊讀→開火車讀)注意:骨、終、鶯的讀音。
。、連詞認(rèn)字
這些生字寶寶大家都認(rèn)識了。那么他們和文中的哪些字又交**朋友呢?咱們一起來認(rèn)認(rèn)。注意:玫瑰(méiɡui)、花骨朵兒的讀音。理解一瘸一拐(做動作)、花骨朵兒(出示實物)的意思。
4、練讀句子。
、、調(diào)皮的生字寶寶又來到了這里,咱們試著讀讀,看誰讀得準(zhǔn)確、流利。
②、檢測、反饋:請同學(xué)們選擇自己喜歡的句子,讀給大伙兒聽聽。
四、個性化閱讀課文,理解課文,指導(dǎo)朗讀
1、默讀課文,劃出鹿哥哥與鹿弟弟的對話,質(zhì)疑。
過渡:你們讀得可真好!小鹿哥倆聽了可高興啦!瞧:他們正在親熱地說著話呢,他們在說什么呢?請同學(xué)們默讀課文,用筆劃出鹿哥哥和鹿弟弟說的話。
。、出示鹿弟弟說的兩句話,生質(zhì)疑。
。、自己讀讀這兩句話,有什么不明白的地方嗎?(白栽什么意思?為什么鹿弟弟開始說白栽了,后來卻又說沒有白栽呢?)
。隆熇e白洗、白買,從而理解白栽。
3、理解鹿弟弟說玫瑰白栽了。
小鹿是怎樣中玫瑰的呢?(讀12自然段)
。谩⒔處熞龑(dǎo)讀第3自然段:
教師過渡,讀第3自然段:花骨朵兒漸漸地長大了。就在快要開花的時候,小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。此時,如果你是小鹿,躺在床上的那段日子,想的最多的會是什么?教師引讀:一天,一周,一個月一朵花也看不到了。
。、此時,你的心情怎樣?(難過,傷心)
E、理解小鹿為什么說白栽了:是啊,栽了花,自己卻沒有看到,真是白栽了。
難怪鹿弟弟會惋惜地說這玫瑰你白栽了!一朵花都沒看著。
。、指導(dǎo)朗讀:這玫瑰你白栽了!一朵花都沒看著。
4、理解鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽?
正在他們遺憾的時候,黃鶯和微風(fēng)來了―――
。、你就是那只漂亮的小黃鶯,你是怎么對鹿哥哥說的?(指名讀)
指導(dǎo)朗讀:誰來當(dāng)漂亮的小黃鶯,把快樂傳遞給我們?
B、輕輕的,微風(fēng)吹來了
你就是那陣微風(fēng),你是怎么對鹿哥哥說的?(指名讀)
擴(kuò)展:口語交際:
師(戴微風(fēng)的頭飾):我就是那陣微風(fēng),帶著玫瑰的芬芳,我來到森林里,遇到了一只活潑可愛的小兔,小兔你好!
生:微風(fēng)姐姐,你好!微風(fēng)姐姐,你身上真香呀!你身上的香味從哪兒來的?
師:是小鹿家種的玫瑰,我經(jīng)過他家時,就變成了玫瑰香風(fēng)啦!
師:呀!小鹿家種的玫瑰這么神奇呀!帶著玫瑰的芬芳,我又遇到了一只機(jī)靈的小松鼠。小松鼠,你好!
生:微風(fēng)姐姐,你好!你身上真香呀!
師:謝謝你的夸獎,是小鹿家的玫瑰讓我變的這么香的,你快去看看吧!
師:聽了你們的話,我可高興了。因此,我對小鹿說――
指導(dǎo)朗讀,微風(fēng)的話。
。、拓展:還有哪些小動物看到過小鹿的玫瑰花呢?
6、聽到這么多小動物的夸獎,小鹿高興極了,他是怎么說的?
指導(dǎo)朗讀。
7、指導(dǎo)朗讀鹿弟弟的話:看來,你的玫瑰沒有白栽!
五、回顧課文,分角色朗讀。
1、四人為一組,分角色練習(xí)朗讀課文。
。病⒁孕〗M為單位**分角色朗讀。評價
六、指導(dǎo)寫字
。薄⒅笇(dǎo)寫謝字。
。痢⑿÷狗N的玫瑰花為我們帶來了那么多的快樂,讓我們一起對他說聲謝謝吧!咱們寫一個謝字送給他。(提示學(xué)生掌握左中右結(jié)構(gòu)的字)
B、描紅,書寫,點評
。病⑴e一反三,學(xué)寫本課左中右結(jié)構(gòu)的字:漸、微
出示這兩個字,說說哪些地方容易寫錯,提醒大家!
七、師總結(jié)。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固識字。
2、學(xué)寫哥。弟等9個字。
3、分角色朗讀,表演課本劇。
教學(xué)過程:(略)
《小鹿的玫瑰花》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識與技能:
、 會認(rèn)8個生字,會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語。
⑵ 分角色朗讀課文。
⑶ 懂得小鹿的玫瑰為什么沒白栽。
單元概述:《小鹿的玫瑰花》是新課程(人教版)實驗教材中,一篇能夠引起學(xué)生思考而又有所感悟的童話故事。其主要內(nèi)容是:在美好的春天里,小鹿種上的一叢玫瑰,它為了種好玫瑰不怕吃苦,精心管理“他常常去松土、澆水!笨僧(dāng)玫瑰開花的時候,小鹿卻跌傷了腳不能走動而沒有看到玫瑰花,鹿弟弟替哥哥惋惜。當(dāng)又聽到黃鶯和微風(fēng)對玫瑰花的贊美后,鹿弟弟又高興的說:“哥哥的玫瑰花沒有白栽”。課文從“白栽”到“沒有白栽”這兩句……
重點、難點
重點:會認(rèn)生字,會寫生字,積累詞語。
難點:懂得小鹿的玫瑰為什么沒白栽。
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入揭示課題
1.同學(xué)們,你們喜歡花嗎?
2.喜歡什么花?為什么喜歡?
3.(出示實物玫瑰花),你們看老師手中拿的是什么花?看看“玫瑰”兩子怎么寫,注意讀音。今天我們就學(xué)習(xí)一篇和玫瑰花有關(guān)的童話故事。板書課題。
二、初讀課文識字生詞
1.**讀課文,用自己喜歡的記號標(biāo)出文中的生字詞。
2.畫好了,同桌之間互相認(rèn)讀。
3.師生互動,體會,識記字詞。
4.搶讀生字詞。
5.組詞,同桌交流。
三、朗讀課文,整體感知
1.**讀課文(要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。)
2.再讀課文,邊讀邊想:課文寫了一件什么事?讀后小組交流。匯報。
3.教師范讀課文,小朋友們思考:小鹿的玫瑰花為什么沒白栽。
第二課時
一、情感朗讀課文
1.春天到了,小鹿在站前的花壇里栽了一叢玫瑰。這些玫瑰給小鹿帶來了什么呢?**讀1、2自然段。
2.齊讀1、2自然段,和小鹿共同分享這份高興的心情吧
3.花骨朵在一天天長大,而小鹿……教師范讀第三自然段。
4.小鹿躺在床上時的心情怎樣呢?你從文中哪些詞語看出來的。
5.體會讀小鹿失望心情的句子。
6.鹿弟弟怎么說的?大家?guī)е锵У恼Z氣齊讀第4自然段。
7.讀得真棒!小鹿的玫瑰是不是白栽了呢?讀5~8自然段。
8.(出示句子)對此朗讀,① 鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“……”② 鹿弟弟也高興地笑了,說:“……”(指導(dǎo)朗讀)
9.**分角色朗讀。
10.師生合作分角色朗讀。
二、情感拓展
1.同學(xué)們,你們能否像小鹿一樣為身邊的人送去歡樂和幸福呢?
2.假如說;小鹿種的不是玫瑰,而是迎春花或別的話,黃鶯和微風(fēng)還會這樣說嗎?如果不是,他們有會怎么說呢?
三、本課小結(jié)
現(xiàn)在老師知道了小鹿雖然沒看到玫瑰花,但是他的玫瑰沒白栽,是因為他種玫瑰為別人帶來歡樂和幸福。同學(xué)們,讓我們像小鹿一樣,用雙手為身邊的人送去歡樂和幸福。那時你將會比別人更加歡樂和幸福。
【板書設(shè)計】 4、小鹿的玫瑰花
栽 三十二朵(高興)
躲 一瘸一拐(焦急)小鹿
看 不到一朵(失望)(沒白栽)
黃鶯
。ǜ吲d)幸福、歡樂
微風(fēng)
《小鹿的玫瑰花》教案9
一、實物揭題
。薄⒊鍪久倒寤,小朋友,看看老師給大家?guī)砹耸裁矗?/p>
2、多么美麗的花啊,它的名字叫“玫瑰”。(指導(dǎo)讀音“瑰”讀輕聲,板書)
。场⒔裉煳覀円獊韺W(xué)習(xí)和玫瑰花有關(guān)的童話故事──小鹿的玫瑰花,齊讀課題。
二、自主讀書,初步感知課文的主要意思
1、激發(fā)學(xué)生讀書的欲望,使學(xué)生喜歡讀書,樂于讀書。讀書的方法要靈活多樣,學(xué)生喜歡怎樣讀就怎樣讀,可朗讀,可默讀,可分角色讀,可分小組相互評讀。
。、提出讀書要求,學(xué)會讀書方法。
、抛x通句子,讀誰字音,對文中不認(rèn)識的字,不理解的詞語,先用紅筆圈起來,再解決后批注在書上。
、埔笞x準(zhǔn)字音認(rèn)識的生字有:
玫瑰骨終瘸拐 鶯
、抢斫獾脑~語有:
常常
漸漸
惋惜
。、讀讀數(shù)數(shù)這篇課文一共有多少個自然段,在每個自然段的前面標(biāo)上序號,并說說自己最愛讀哪些段。
4、按要求,標(biāo)劃句子:
、庞谩啊睒(biāo)出小鹿心情變化的句子。
、朴谩癬________”標(biāo)出鹿弟弟說的話。
。、用自己的話說一說這篇課文的主要意思。
三、寫寫生字
重點指導(dǎo):“骨躺微哥弟”的寫法。
四、作業(yè)
完成作業(yè)本第一題“抄生字”。
《小鹿的玫瑰花》教案10
一、復(fù)習(xí)
。ǔ鍪韭沟艿苷f的話)
。薄⒙沟艿芡锵У貙Ω绺纾骸斑@玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著!
2、鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!”
二、請你們仔細(xì)讀讀這兩句話,想一想,明白了什么
。、交流:體會“惋惜”的意思,我們該怎樣讀好這一句話?
2、指名讀(感受小鹿的遺憾):
教師:反正是隨便種的花,看不到花開就看不到嘛!
你從哪兒體會到小鹿很喜歡玫瑰花,它也希望花兒早點開呢?
他常常去松土,澆水。
小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù),總共有32朵,他們高興極了。
3、他們在做這些事情的時候會說些什么呢?感受小鹿的憧憬。
。、是啊,看到花骨朵一個個長大,就要開花了。他的心情是多么開心啊!可是小鹿卻不小心把腿給摔斷,只能在床上躺著,你們說,他躺在那兒,會念叨些什么呀?
(說話訓(xùn)練)
。、指導(dǎo)讀“他只能靜靜地躺在床上,一天,一周,一個月……小鹿終于能下床走路了,他一瘸一拐地來到門外!
盼望了那么就,好不容易等到腿好了,花兒卻謝了。小鹿的心里──怪不得鹿弟弟說“真是白栽了!
三、鹿弟弟又為什么說“你的玫瑰沒白栽”呢?這到底是怎么回事呢?
。、學(xué)生**讀文,找找有關(guān)句子,你讀了句子后又什么想說的?
指名交流。
。病⑦會有誰看到小鹿的玫瑰花,他們會怎么說呢?(想象說話)
。场⒃瓉,小鹿的玫瑰花給那么多人帶來了快樂。如果你就是小鹿,聽到這些話的時候,心里會怎么想?
。础⒊鍪韭垢绺缯f的話:“原來,我栽的玫瑰是***,它們很美麗,還散發(fā)著香味。謝謝你們告訴了我。”
誰來讀讀鹿哥哥的話?
師:這么多人欣賞到了玫瑰的美麗與芳香,小鹿自己沒看到也是值得的。怪不得鹿弟弟要說──看來,你的玫瑰沒有白栽!
。怠⑿÷棺约弘m然沒有看到玫瑰花,但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田,生根,發(fā)芽。能給別人帶來快樂,小鹿自己也快樂。小鹿在聽到那么多人對他說感謝的時候,我想他一定也會說──出示:“能夠給別人快樂,自己更快樂”
。、讓我們寫一個“謝謝”送給小鹿,好不好?
玫瑰花的花語10篇(擴(kuò)展6)
——玫瑰花語**什么?3篇
玫瑰花語**什么?1
情人節(jié)的“玫瑰”一般以紅色為主,它象征熱戀、愛的熱烈,此外還有白、黃、橙、粉等色玫瑰。**來玫瑰家族中神秘的黑玫瑰花頗受年輕人的喜愛,初看它并不顯眼,但細(xì)細(xì)品味才發(fā)現(xiàn)黑玫瑰黑得神秘美麗,那么黑玫瑰花語是什么呢,是否能送給親愛的她呢,買一支黑玫瑰要多少錢呢?
黑玫瑰**:溫柔真心;你是**,且為我所有
目前市場上常見的黑玫瑰有兩種,一種叫“黑魔術(shù)”,其花型規(guī)則美觀,厚厚的花瓣上黑色中透著紅色,紅色中又透著黑色,有種厚厚的絨感,給人以華貴神秘之感;另一種叫“黑美人”,花型稍小,但更顯其精巧別致,花色黑紅厚重,并閃爍著黑金絲絨般的光澤。
黑玫瑰*時一支就是十塊錢左右,情人節(jié)可能會漲到一百五到二百之間,情人節(jié)送禮的親們,一定要分清是月季還是玫瑰哦!
玫瑰花語**什么?2
。倍涿倒** 我的心中只有你 ONLY YOU
2朵玫瑰** 這世界只有我倆
。扯涿倒** 我愛你 I LOVE YOU
4朵玫瑰** 至死不渝!
5朵玫瑰** 由衷欣賞
。抖涿倒** 互敬 互愛 互諒!
。范涿倒** 我偷偷地愛著你!
。付涿倒** 感謝你的關(guān)懷扶持及鼓勵
9朵玫瑰** 長久 ALWAYS
10朵玫瑰** 十全十美 無懈可擊
11朵玫瑰** 最愛 只在乎你一人
12朵玫瑰** 對你的愛與日俱增!
13朵玫瑰** 友誼長存
14朵玫瑰** 驕傲!
15朵玫瑰** 對你感到歉意I'M SORRY!
16朵玫瑰** 多變不安的愛情
17朵玫瑰** 絕望無可挽回的愛!
18朵玫瑰** 真誠與坦白
19朵玫瑰** 忍耐與期待
20朵玫瑰** 我僅一顆赤誠的心
21朵玫瑰象徵 真誠的愛
22朵玫瑰象徵 祝你好運
25朵玫瑰象徵 祝你幸福!
30朵玫瑰象徵 信是有緣
36朵玫瑰象徵 浪漫
40朵玫瑰象徵 誓死不渝的愛情
50朵玫瑰象徵 邂逅不期而遇!
99朵玫瑰象徵 天長地久 FOREVER
100朵玫瑰象徵 百分之百的愛 100% LOVE
101朵玫瑰象徵 最……最愛!
108朵玫瑰象徵 求 婚
144朵玫瑰象徵 愛你生生世世
365朵玫瑰象徵 天天想你
999朵玫瑰象徵 天長地久
1001朵玫瑰象徵 直到永遠(yuǎn)
玫瑰花語**什么?3
送花,已經(jīng)成為一種時尚和流行;戀愛中的送花,更是成為表達(dá)愛意、制造浪漫的大受追捧的方式。不僅可以增添節(jié)日的喜慶氣氛和甜蜜的愛意,還可以美化環(huán)境。不同的`鮮花有不一樣的花語,下面我們就一起來看看36朵玫瑰花語是什么?以及36朵玫瑰所**的寓意是什么吧!
36朵玫瑰的花語是什么?
36朵玫瑰的花語是:浪漫心情,我的心屬于你!
36朵玫瑰的寓意是“我的心屬于你”。
以下是36朵玫瑰搭配不一樣的花朵組成的花束,表達(dá)出不一樣的愛。
1、36枝紅玫瑰+黃鶯+滿天星——墜入愛河,無法自拔。
花語:愛意匯流成河,把心**,把人**,把整個人生都**。墜入愛河,才明白愛的個中滋味。
2、36枝香檳玫瑰+綠葉+黃鶯——你給的愛滿滿的全是浪漫的味道
花語:浪漫是神馬感覺?好像離我們很近,又好像離我們很遠(yuǎn)。收到玫瑰時很近,浪漫撲鼻而來啊。你給的愛滿滿的全是浪漫的味道。
玫瑰花的花語10篇(擴(kuò)展7)
——橙色的玫瑰花語 (菁選2篇)
橙色的玫瑰花語1
橙玫瑰的花語是羞怯,獻(xiàn)給你一份神秘的愛,象征著青春的氣息、初戀的心情。
橙紅色玫瑰花語:羞怯。因為在生活中,橙玫瑰跟粉玫瑰寓意類似,都**著初戀,但是粉玫瑰傾向于溫馨,橙玫瑰傾向于青春的那種羞怯。
橙玫瑰花語:獻(xiàn)給你一份神秘的愛。在具體的送花時刻,可以根據(jù)送花對象的喜愛來區(qū)分,如果跟對方想給對方溫馨的感覺就選擇粉玫瑰。如果對象比較羞怯,想含蓄的表達(dá)你的愛意,那就選擇橙玫瑰。
橙色的玫瑰花語2
玫瑰(紅):熱情、熱愛著您 我愛你、熱戀, 希望與你泛起激情的愛
玫瑰(藍(lán)):敦厚.善良
玫瑰(粉紅):感動、愛的宣言、銘記于心 、初戀,喜歡你那燦爛的笑容
玫瑰(白):天真、純潔、尊敬、謙卑
玫瑰(黃):不貞、嫉妒, 歡樂, 高興, 道歉
玫瑰(紫):憂郁.夢幻,愛做夢
玫瑰(捧花):幸福之愛
玫瑰(橙):羞怯, 獻(xiàn)給你一份神秘的愛
玫瑰 (花苞): 美麗和青春
玫瑰(橘):欲望
玫瑰 (紅+白): 共有
玫瑰 (紅+黃): 快樂
玫瑰(黑):你是**,且為我所有
玫瑰(綠):純真簡樸、青春長駐,我只鐘情你一個
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