航天飛機(jī)
航天飛機(jī)（精選17篇）
航天飛機(jī) 篇1
（第一課時(shí)）
教 學(xué) 目 標(biāo)備注
1、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文脈絡(luò)。
2、學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難，閱讀資料。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、初讀課文，初步感知
1、出示航天飛機(jī)的圖片。
2、今天課文中介紹的可不是我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的普通飛機(jī)，而是航天飛機(jī)。板書課題。
3、質(zhì)疑：你想知道些什么呢？
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
自學(xué)課文：先借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語(yǔ)，想想它們?cè)诰渲械囊馑�。碰到不理解或感興趣的地方，標(biāo)好記號(hào)并多讀幾遍。
1、用“？”畫出自己難以讀準(zhǔn)的字，難以理解的詞。
2、分小組共同交流自己的疑難點(diǎn)，能解決的最好在小組內(nèi)解決。
3、師生交流，著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點(diǎn)，并加以強(qiáng)化鞏固。（自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自行解決疑難點(diǎn)。）
三、檢查自學(xué)情況
指名分節(jié)朗讀課文。對(duì)朗讀有困難的段落要請(qǐng)多人反復(fù)朗讀，如第二、三自然段，并相機(jī)正音。
四、理清層次
1、自讀課文。文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰(shuí)？
2、說(shuō)說(shuō)每一自然段寫了什么？
�。�1）普通飛機(jī)在天空中自由自在地飛翔，覺(jué)得很得意。
�。�2）航天飛機(jī)外形大、速度快。
�。�3）航天飛機(jī)飛得又高又快，在航天事業(yè)中的作用很大。
（4）普通飛機(jī)認(rèn)識(shí)到自己和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，誰(shuí)也代替不了誰(shuí)。
五、指導(dǎo)書寫
“智”“臂”上下結(jié)構(gòu)，上部寫得扁一些。
“慧”上中下結(jié)構(gòu)，各部分寫的緊湊些。
“竟”與“競(jìng)”比較，記憶字形。
六、布置作業(yè)
1、 抄寫詞語(yǔ)。
2、 朗讀課文。
教學(xué)反思
19、航天飛機(jī)（第二課時(shí)）
教 學(xué) 目 標(biāo)備注
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、導(dǎo)入
有人說(shuō)我像老鷹，我說(shuō)我像大蜻蜓，請(qǐng)你到我肚里坐，立刻帶你到北京。板書：飛機(jī)
二、精讀感悟課文
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
1、這架飛機(jī)忍不住想和小朋友們見(jiàn)面了。師范讀第一自然段。
出示：一架飛機(jī)在天空自由自在地飛著，他一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，覺(jué)得很得意。
（1）請(qǐng)小朋友們學(xué)著老師的樣子讀讀，想想飛機(jī)在得意什么呢？你從哪兒體會(huì)到的？
生：飛機(jī)覺(jué)得自己很了不起，本領(lǐng)很大，從“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”看出。
生：飛機(jī)覺(jué)得自己飛得很高、很快。
評(píng)：你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。
�。�2）假如你就是這架得意的飛機(jī)，你此時(shí)心理在想什么？
生：我最厲害了，誰(shuí)也比不上我。
生：我真是太了不起了。
生：我技藝高超，簡(jiǎn)直是飛機(jī)家族中的老大了。
評(píng)：這架飛機(jī)真是太得意了，把其它飛機(jī)都不放在眼里了！
�。�3）誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回這架得意的飛機(jī)？指名讀。
評(píng)：老師發(fā)現(xiàn)你讀得很用心，能再得意些嗎，用你的小臉袋把表情作出來(lái)。
評(píng)：這真是一架自以為是、非常得意的飛機(jī)！大家學(xué)著他的樣子一起來(lái)當(dāng)一回得意的飛機(jī)吧！
�、三R讀。
�。ǘW(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡：正當(dāng)飛機(jī)洋洋自得時(shí)，突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。
出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起，只見(jiàn)他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤了。
1、指名讀，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊把描寫“龐然大物”樣子的句子用直線劃下來(lái)。
2、這龐然大物是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)介紹一下？
生：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤了。
1、簡(jiǎn)介：小朋友們看，他長(zhǎng)約五六十米，高近二十米，重達(dá)近百噸，真是個(gè)龐然大物。卡片出示龐然大物，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀把它的“大”表現(xiàn)出來(lái)呢？指名讀，齊讀。
評(píng)：外形真大啊，是巨無(wú)霸。
2、這個(gè)龐然大物飛得怎么樣？你從哪兒看出？卡片出示無(wú)影無(wú)蹤，轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見(jiàn)了，可真快��！指導(dǎo)朗讀。
評(píng)：真快呀，像一陣風(fēng)。
評(píng)：像閃電一樣，真是飛毛腿。
請(qǐng)小朋友們把這兩個(gè)詞送入文中，把航天飛機(jī)的“大”和“快”表現(xiàn)出來(lái)。
過(guò)渡：飛機(jī)想：這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？讓我們一起跟著普通飛機(jī)找到智慧老人問(wèn)個(gè)——究竟。
�。ㄈW(xué)習(xí)第三自然段
1、這個(gè)龐然大物是誰(shuí)呢，老師迫不及待地想知道答案了，請(qǐng)小朋友速讀第三自然段為老師揭開謎底好嗎？學(xué)生匯報(bào)，板書：航天
2、揭題：今天這節(jié)課我們就要和航天飛機(jī)來(lái)一次親密接觸，去全面地了解它，來(lái)親切地呼喚他一聲吧！齊讀課題。
3、那普通飛機(jī)和航天飛機(jī)有什么不同嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀第三自然段，然后完成老師的表格。
4、誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們小組的發(fā)現(xiàn)呢？指名匯報(bào)。
5、小結(jié)：通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得——更高，速度——更快，本領(lǐng)——更大。誰(shuí)能作智慧老人告訴普通飛機(jī)他們之間的差距在哪兒？
�。�1）出示句子：你能飛兩萬(wàn)米高，他卻能飛幾十萬(wàn)米高。
指導(dǎo)朗讀。
評(píng)：老師感受到這架飛機(jī)有三十萬(wàn)米高了，能再高些嗎？有四十萬(wàn)米了，謝謝你帶老師去做了一次太空旅行。
�。�2）過(guò)渡：普通飛機(jī)可不服氣了，它想：飛得高有什么了不起，我們來(lái)進(jìn)行一次比賽，從東海之濱到帕米爾高原，看誰(shuí)是飛行冠軍。到底是誰(shuí)快呢？（先出示地圖）
出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只需要飛行七分鐘。
a指名讀。
b 簡(jiǎn)介：四個(gè)多小時(shí)相當(dāng)于小朋友們?cè)缟?點(diǎn)到校上課到11點(diǎn)下課這一段時(shí)間，而七分鐘呢？平時(shí)我們下課有十分鐘，七分鐘比下課時(shí)間要短。
c 很明顯，航天飛機(jī)是飛行冠軍了，讓我們一起來(lái)夸夸它吧！齊讀。
�。�3）所以智慧老人對(duì)普通飛機(jī)說(shuō)：“他比你飛得更高更快……”引讀。
�。�4）過(guò)渡：航天飛機(jī)還有一項(xiàng)特殊的本領(lǐng)呢？
出示：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星，衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修。
a 讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下航天飛機(jī)這特殊的本領(lǐng)吧！讓我們把航天飛機(jī)這神奇的本領(lǐng)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧！
b師讀第一句，生讀第二、三句，老師為什么這樣讀？講解：這一句是總起句，這樣的寫法叫先總后分。
c現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一句，女生讀第二句，男生讀第三句，一起去感受一下航天飛機(jī)這特殊的本領(lǐng)。
4、誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回航天飛機(jī)來(lái)夸夸自己！用上總分結(jié)構(gòu)。
我飛得可高了！
我飛得可快了！
我的本領(lǐng)可大了！
5、齊讀第五自然段，讓我們學(xué)著智慧老人的樣子一起來(lái)介紹一下航天飛機(jī)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段
過(guò)渡：同學(xué)們，智慧老人幫飛機(jī)解決了疑惑，飛機(jī)的心情又有變化了？出示第四自然段。
1、先自由讀讀，飛機(jī)的心情怎樣？他此時(shí)此刻，心里在想什么？
生：原來(lái)“人外有人，天外有天�！�
生：我真不如航天飛機(jī)呀！
2、智慧老人看出了航天飛機(jī)的心思，又是怎么安慰它的？指名讀。
評(píng)：真是一位親切和藹的老人。對(duì)呀，普通飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，各有各的作用，讓我們也來(lái)親切地安慰一下飛機(jī)。齊讀。
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1、這是一位多么慈祥又充滿智慧的老人�。∷鉀Q了普通飛機(jī)心中的疑惑，讓普通飛機(jī)明白了“各有所長(zhǎng)”的道理，既不應(yīng)該驕傲自大，也不應(yīng)看不起自己，從中我們初步了解了航天飛機(jī)飛得很高，飛得很快，本領(lǐng)很大。
3、 這節(jié)課，老師看同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，相信大家一定受益匪淺。同學(xué)們，未來(lái)屬于你們，希望你們?yōu)橹硐肱�，為我�?guó)的航天事業(yè)貢獻(xiàn)你們的一份力量。
四、布置作業(yè)
1、 根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。
2、 查閱資料了解更多有關(guān)航天飛機(jī)的知識(shí)。
五、板書
19 航天飛機(jī)
飛得高
速度快
作用大
教學(xué)反思
練習(xí)6（第一課時(shí)）
教 學(xué) 目 標(biāo)備注
1、辨析多音字，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中用法不同，讀音也往往會(huì)發(fā)生變化，從而感受到語(yǔ)言文字的豐富多彩。
2、積累詞語(yǔ)和古詩(shī)。
3、了解部分左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左高右低才寫得穩(wěn)。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
�。ㄒ唬┝私舛嘁糇值奶攸c(diǎn)
1、出示第107面第一題的四個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)。
2、查字典，驗(yàn)證自己讀得對(duì)不對(duì)，并大體了解這個(gè)字的詞語(yǔ)中的意思。
省：xǐng有思考、檢查的意思。
落：là丟失
間：jiàn空隙、隔閡。
參差：cēn cī長(zhǎng)短高低，大小不一致。
3、小結(jié)：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中用法不一樣，讀音也往往會(huì)發(fā)生變化。
�。ǘ┒嘁糇纸M詞
找出句中兩個(gè)多音字，能給另外的讀音組個(gè)詞語(yǔ)嗎？
�。ㄈ┳x準(zhǔn)多音字
1、試讀，讀準(zhǔn)字音。
2、指讀糾正。
3、給多音字注音。
二、教學(xué)第三題：讀讀背背
�。ㄒ唬┦煊洺烧Z(yǔ)
1、準(zhǔn)成語(yǔ)字音。
2、說(shuō)說(shuō)這八個(gè)成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)有什么相似處。（都是“～風(fēng)～雨”式的，讀起來(lái)節(jié)奏鮮明，較上口。）
3、理解成語(yǔ)的意思�？陕�(lián)系事例來(lái)說(shuō)，可造句來(lái)理解，可說(shuō)說(shuō)字面的意思。
4、熟記背誦。
�。ǘ┍痴b古詩(shī)
1、讀準(zhǔn)讀順古詩(shī)。
2、觀察插圖，讀讀詩(shī)句，你讀懂了哪個(gè)字或哪句詩(shī)？
“咬定”比喻根扎得結(jié)實(shí)，像咬著不松口一樣；“磨”指折磨；“艱勁”指堅(jiān)定強(qiáng)勁；“爾”指那。前兩句寫竹子扎根破巖中，基礎(chǔ)牢固。后兩句寫任憑各方面的風(fēng)刮猛，竹石受到多大的折磨和打擊，它們?nèi)匀粓?jiān)定強(qiáng)勁。
3、你覺(jué)得竹石身上有一種怎樣的品格讓你佩服？（立場(chǎng)堅(jiān)定不動(dòng)搖，形容革命者在斗爭(zhēng)中立場(chǎng)堅(jiān)定，受到敵人打擊不動(dòng)搖的品格。）
4、介紹作者：鄭燮，鄭板橋，“揚(yáng)州八怪”之一，清代著名畫家、文學(xué)家，適當(dāng)介紹他的故事。
5、有感情地朗讀，自然成誦。
三、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字
�。ㄒ唬┯^察字形，讀懂“我的發(fā)現(xiàn)”。
（二）結(jié)合例字，說(shuō)說(shuō)為什么要做到“左高右低”字才站得穩(wěn)？（進(jìn)行結(jié)構(gòu)大小的比較：這三個(gè)字左右部分大小，應(yīng)寫在豎中線的兩邊，有左高右低的特點(diǎn)。）
（三）描紅臨摹，筆筆入目，看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。
�。ㄋ模┰u(píng)價(jià)反饋。
四、布置作業(yè)
教學(xué)反思
練習(xí)6（第二課時(shí)）
教 學(xué) 目 標(biāo)備注
1、 通過(guò)制作和介紹自己的小制作，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、 掌握筆畫“折“的運(yùn)筆方法和例字的寫法。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、 課前準(zhǔn)備一教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際
件小制作。
�。ㄒ唬┬≈谱髡故�
1、展覽各自的作品，說(shuō)說(shuō)哪一件作品最有意思？或你最喜歡的？
2、小結(jié)：同學(xué)們利用身邊的材料，有的還是廢棄材料，制成各種各樣的作品，真是了不起！
�。ǘ┙榻B作品
1、好多作品引起了大家的興趣，所以我們?cè)撓虼蠹襾?lái)介紹一下。該怎樣來(lái)介紹呢？（制作材料、制作過(guò)程、特點(diǎn)及制作的設(shè)想，順序無(wú)論先后，只要介紹得有條理，讓大家聽(tīng)得明白就行。）
2、小組內(nèi)介紹，其他同學(xué)可以提問(wèn)。
3、班級(jí)“產(chǎn)品”推銷會(huì)，評(píng)選最佳作品和最佳推銷員。
最佳作品評(píng)選條件：富有創(chuàng)意，制作精致，
最佳推銷員評(píng)選條件：口齒清楚，條理清楚，語(yǔ)言精彩，神態(tài)大方
二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字
（一）揭題：學(xué)習(xí)“折”的運(yùn)筆方法。
�。ǘ┯^察兩個(gè)“折”的不同：第一個(gè)“橫折”為橫豎連寫的復(fù)合筆畫。第二個(gè)“豎折”為豎折連寫的復(fù)合筆畫。
�。ㄈ┙處熯呏v解要點(diǎn)邊示范兩個(gè)點(diǎn)的寫法。
�。ㄋ模┯^察例字的寫法，寫折鋒時(shí)要緩行，節(jié)節(jié)有力。
三、布置作業(yè)
教學(xué)反思
航天飛機(jī) 篇2
教學(xué)過(guò)程
一、見(jiàn)面時(shí)間短
1、 同學(xué)們，銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)在茫茫宇宙中見(jiàn)了幾次面？（2次）
2、我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音，這是銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)第一次見(jiàn)面時(shí)的情景，要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊聽(tīng)，一邊想：銀色飛機(jī)第一次見(jiàn)到航天飛機(jī)，心情怎樣？（吃了一驚）
放錄音：就在這時(shí)，突然猛竄上來(lái)一個(gè)龐然大物，……那朋友呼的一聲便一掠而過(guò)了。
交流后，打開課本。
出示：銀色飛機(jī)為_______________________而感到吃驚。
橫線上的內(nèi)容與吃驚有什么關(guān)系？（是吃驚的原因）
3、我們?cè)賮?lái)看：
出示：突然、猛竄、忙不迭、話音剛落、呼的一聲、一掠而過(guò)，從這些詞語(yǔ)可以看出：航天飛機(jī)飛得_____，他們見(jiàn)面的時(shí)間_____。
4、在這樣的情況下，他倆的對(duì)話該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)銀色飛機(jī)？誰(shuí)來(lái)當(dāng)航天飛機(jī)？（對(duì)話朗讀）
5、請(qǐng)大家關(guān)上書，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的第二次見(jiàn)面的情景，請(qǐng)閉上眼睛，一邊聽(tīng)，一邊想：銀色飛機(jī)第二次見(jiàn)到航天飛機(jī)，心情又怎樣？（驚喜）
放錄音：只一會(huì)兒功夫，……那航天飛機(jī)早已在地球上著陸了。
交流后，打開課本。
出示：銀色飛機(jī)為________________________而感到驚喜。
6、我們?cè)賮?lái)看：
出示：從“只一會(huì)兒功夫”，可以看出銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)兩次見(jiàn)面間隔的時(shí)間______。
7、他倆第二次見(jiàn)面的對(duì)話又該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)銀色飛機(jī)？誰(shuí)來(lái)當(dāng)航天飛機(jī)？（對(duì)話朗讀）
二、心情變化多
1、同學(xué)們，銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)兩次見(jiàn)面的時(shí)間很短，兩次見(jiàn)面間隔的時(shí)間也很短。這么短的時(shí)間里，銀色飛機(jī)的心情卻在不斷變化。請(qǐng)大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機(jī)心情的詞語(yǔ)。（高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜）
為什么銀色飛機(jī)的心情會(huì)不斷地變化？
出示：
銀色飛機(jī)為________________________而感到高興。
銀色飛機(jī)為________________________而感到羨慕。
銀色飛機(jī)為________________________而感到擔(dān)憂。
銀色飛機(jī)為________________________而感到惋惜。
2、 指導(dǎo)朗讀
那朋友尖尖的腦袋，……而感到高興。（抓住“雄壯威武”）
瞧，他飛得多快，每小時(shí)怕有兩萬(wàn)多公里吧！……羨慕極了。（抓住“怕”）
三、特殊本領(lǐng)大
1、同學(xué)們，銀色飛機(jī)只知道航天飛機(jī)外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機(jī)有什么特殊的本領(lǐng)，他知道嗎？（不知道）假如你15年后成為中國(guó)航天站的一名宇航員，你能向來(lái)自世界各國(guó)的客人們介紹我國(guó)新研制的航天飛機(jī)嗎？默讀第六自然段，填寫作業(yè)紙，待會(huì)介紹。
出示：15年后，你光榮的成為了中國(guó)航天站的一名宇航員，請(qǐng)你向來(lái)自世界各國(guó)的客人們介紹我國(guó)新研制的“華夏一號(hào)”航天飛機(jī)。
我駕駛的是中國(guó)新研制的“華夏一號(hào)”航天飛機(jī)。你們看，他尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武。他速度驚人，每小時(shí)有兩萬(wàn)多公里，可以飛出大氣層！“華夏一號(hào)”專程來(lái)往于地球和空間軌道之間，能_________，能_________，還能_________，他的本領(lǐng)真是神通廣大，我將為祖國(guó)的航天事業(yè)而貢獻(xiàn)一切力量！
2、請(qǐng)2－3人上臺(tái)介紹。
聽(tīng)同學(xué)們這么一說(shuō)，我們發(fā)現(xiàn)：銀色飛機(jī)的擔(dān)憂和惋惜都是多余的。（擦去板書中的擔(dān)憂和惋惜）要是他早知道航天飛機(jī)有神通廣大的特殊本領(lǐng)，他一定會(huì)為新朋友感到——自豪，因?yàn)楹教旒易逯杏侄嗔艘幻鲁蓡T！
四、愛(ài)國(guó)科學(xué)情
同學(xué)們，昨天我接收到一份來(lái)自中國(guó)航天總部的電子郵件，是寫給咱們四（2）班全體同學(xué)的，我已經(jīng)打印出來(lái)了，想聽(tīng)嗎？誰(shuí)來(lái)念？
出示：
秋瑾小學(xué)四（2）班全體同學(xué)：
你們好！
1970年4月24日，我國(guó)自行研制的“長(zhǎng)征一號(hào)”運(yùn)載火箭成功地發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星——“東方紅一號(hào)”。20多年來(lái)，我國(guó)的航天事業(yè)有了飛速的發(fā)展，已相繼把30多顆科學(xué)衛(wèi)星送入太空，并承攬了為外國(guó)發(fā)射衛(wèi)星的任務(wù)。我國(guó)早已掌握了衛(wèi)星的回收技術(shù)，還能用一枚火箭同時(shí)把3顆衛(wèi)星送入預(yù)定軌道。可是，我國(guó)的航天技術(shù)與世界先進(jìn)國(guó)家還相距甚遠(yuǎn)，我們還沒(méi)有自己的航天飛機(jī)，還沒(méi)有自己的宇航員。同學(xué)們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，未來(lái)需要你們?nèi)?chuàng)造！將來(lái)，你們當(dāng)中就有可能出現(xiàn)科學(xué)家，出現(xiàn)宇航員，我國(guó)的航天事業(yè)將會(huì)更加輝煌！同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧，為科學(xué)、為祖國(guó)而努力吧！
中國(guó)航天總部
1998年10月1日
結(jié)束
1、銀色飛機(jī)為自己不能飛出大氣層去訪問(wèn)空間醫(yī)院（或送人造衛(wèi)星上天）而對(duì)空長(zhǎng)嘆。
2、色飛機(jī)為突然猛竄上來(lái)的龐然大物而感到吃驚。
3、銀色飛機(jī)為新朋友回來(lái)了而感到驚喜。
4、銀色飛機(jī)為雄壯威武的新朋友而感到高興。
5、銀色飛機(jī)為新朋友每小時(shí)能飛兩萬(wàn)多公里而感到羨慕。
6、銀色飛機(jī)為新朋友飛出大氣層不能回來(lái)而感到擔(dān)憂。
7、銀色飛機(jī)為新朋友沒(méi)有能力回來(lái)而感到惋惜。
8、能把人造衛(wèi)星送上軌道，能帶儀器在空間做各種實(shí)驗(yàn)，還能把病人送到空間醫(yī)院去治療。
航天飛機(jī) 篇3
教學(xué)內(nèi)容：《19、》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣。
3、了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：充分朗讀課文，了解航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和神奇本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄像，小黑板，圖片，相關(guān)資料
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)會(huì)生字詞。
一、談話，揭示課題
1、板書課題，指名讀，注意讀準(zhǔn)“航”。
2、我的十分鐘
師：航天飛機(jī)是什么樣的？你見(jiàn)過(guò)嗎？你了解嗎？我們一起來(lái)看看。播放視頻錄像。
看了錄像，你有哪些與航天飛機(jī)有關(guān)的問(wèn)題？
生交流：航天飛機(jī)（space shuttle，又稱為太空梭或太空穿梭機(jī)）是可重復(fù)使用的、往返于太空和地面之間的航天器，結(jié)合了飛機(jī)與航天器的性質(zhì)。
它既能代表運(yùn)載火箭把人造衛(wèi)星等航天器送入太空，也能像載人飛船那樣在軌道上運(yùn)行，還能像飛機(jī)那樣在大氣層中滑翔著陸。
航天飛機(jī)為人類自由進(jìn)出太空提供了很好的工具，它大大降低航天活動(dòng)的費(fèi)用，是航天史上的一個(gè)重要里程碑。
航天飛機(jī)是世界上唯一的可重復(fù)使用的航天運(yùn)載器。而載人飛船又稱宇宙飛船，是一種運(yùn)送航天員到達(dá)太空并安全返回的一次性使用的航天器。
••••••
二、范讀課文，了解大意
學(xué)生思考：你知道了關(guān)于航天飛機(jī)的哪些知識(shí)？
三、初讀課文
1、自由輕聲讀課文，出示要求：
先借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語(yǔ)，想象它們?cè)诰渥又械囊馑肌Ｅ龅讲焕斫饣蚋信d趣的地方，標(biāo)號(hào)記號(hào)并多讀幾遍。
2、檢查
�。�1）出示生字，糾正讀音。各種方式讀。
一架 翻筋頭 翅膀 智慧老人 手臂
抖擻 撈回艙中 帕米爾高原 無(wú)影無(wú)蹤
�。�2）聯(lián)系上下文，理解部分詞語(yǔ)的意思。
呼嘯 龐然大物 智慧老人 抖擻 無(wú)影無(wú)蹤 帕米爾高原
�。�3）識(shí)記字形：
指名讀生字，能不能給這些生字找?guī)讉�(gè)成語(yǔ)朋友？
描一描書上生字表中的生字。
描的時(shí)候，你覺(jué)得哪個(gè)生字比較容易寫錯(cuò)，需要提醒大家。
指導(dǎo)書寫：
“慧”上下結(jié)構(gòu)，間架要?jiǎng)蚍Q，中間部分起筆在橫中線上。
“臂”上面的“辟”要寫得扁一些，不要太大。
“米、爾、衛(wèi)、巨”都是獨(dú)體字，要寫在田字格正中。
描習(xí)字帖。
�。�4）指名分自然段讀課文，及時(shí)糾正讀音。
小組比賽讀課文，讀完以后指名說(shuō)說(shuō)什么是航天飛機(jī)。
四、作業(yè)
1、比一比，再組詞
蹤（ ） 竟（ ） 巨（ ）竟( ) 膀( )
粽（ ） 競(jìng)（ ） 臣（ ）競(jìng)( ) 傍( )
知( ) 駕( ) 翹( )
智( ) 架( ) 翅( )
2、照樣子寫詞語(yǔ)
請(qǐng)不自由自在：
請(qǐng)不無(wú)影無(wú)蹤：
請(qǐng)不龐然大物：
請(qǐng)不要復(fù)制
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：精讀課文，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。
一、復(fù)習(xí)生字新詞
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1節(jié)，思考：
1、一架普通飛機(jī)在沒(méi)有見(jiàn)到航天飛機(jī)前是什么樣的？你從哪兒看出來(lái)的？
當(dāng)普通飛機(jī)在天空中自由自在得意地飛行時(shí)，它心里會(huì)想些什么？
2、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文2、3節(jié)
1、默讀第2節(jié)，想航天飛機(jī)是什么樣的？它跟普通飛機(jī)有什么不同？用筆畫出有關(guān)的詞句。
2、交流：
航天飛機(jī)是什么樣的？讀了這一段給你留下的最深的印象是什么？
外形特別大：“龐然大物” （補(bǔ)充介紹相關(guān)數(shù)據(jù)）
氣勢(shì)特別大：“一聲呼嘯”、“騰空而起”
速度特別快：“轉(zhuǎn)眼間”、“無(wú)影無(wú)蹤”
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段，評(píng)議
4、小結(jié)
5、再來(lái)看看智慧老人是怎么說(shuō)的？分角色朗讀。
從這些話中你知道了什么？
6、自由朗讀智慧老人說(shuō)的話，畫出航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得更高，更快，作用更大的詞語(yǔ)，填寫表格。
普通飛機(jī) 兩萬(wàn)米 四個(gè)多小時(shí)
航天飛機(jī) 幾十萬(wàn)米 七分鐘
7、我的十分鐘
1） 出示：
例：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修。
讀讀例句，想想畫線的句子起什么作用。
再讀讀下面兩個(gè)句子，在開頭寫上起同樣作用的一句話。
普通飛機(jī)能飛兩萬(wàn)米，而航天飛機(jī)能飛幾十萬(wàn)米高。
從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機(jī)要飛行四個(gè)多小時(shí)，航天飛機(jī)只需要7分鐘。
2）、你能根據(jù)課文內(nèi)容，扮演航天飛機(jī)寫一段自我介紹嗎？
討論，小結(jié)練習(xí)
8、指導(dǎo)朗讀
（三）學(xué)習(xí)第4節(jié)
1、默讀第4節(jié)，想象：如果你就是這架普通飛機(jī)，這時(shí)你會(huì)想些什么？
2、讀讀智慧老人的話。
討論 ：（1）“替代不了”是什么意思？
�。�2）這里指誰(shuí)不能代替誰(shuí)？
�。�3）從智慧老人的話中，你讀懂了什么？（他們各有各的長(zhǎng)處，各有各的作用，既不應(yīng)妄自尊大，也不應(yīng)妄自菲薄。）
3、引導(dǎo)想象，普通飛機(jī)向著高高的藍(lán)天飛去，去干什么呢？
三、有感情地朗讀全文。總結(jié)課文。
四、課外拓展：
1、想一想，填一填
�、冱S俊龍 ②聶海勝 ③楊利偉
我國(guó)的“神舟五號(hào)”載人飛船，于XX年10月15日成功發(fā)射，航天員是( )。
XX年10月22日，中國(guó)“神舟六號(hào)”再度飛天成功，航天員是( )、( )。
板書設(shè)計(jì)
飛得更高
19 航天飛機(jī) 速度更快
作用更大
智慧瞬間
拓展閱讀
航天飛機(jī)
航天飛機(jī)是飛機(jī)和火箭的結(jié)合體，它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游，又可像飛機(jī)那樣降落到機(jī)場(chǎng)。
通常，航天飛機(jī)由上下部分組成；上部是航天飛機(jī)的主體，叫做軌道級(jí)，它的形狀像一架大型噴氣式客機(jī)。下部是兩臺(tái)固體助推火箭和一個(gè)大燃料箱，這是一個(gè)龐然大物，有十幾層樓房那么高，是用來(lái)供給軌道級(jí)上主發(fā)動(dòng)機(jī)燃料的。
軌道級(jí)分前、中、后三段。前段是乘員艙，艙內(nèi)氣壓等于正常大氣壓，可乘3-7名宇航員，多到10人。中段是個(gè)很大的運(yùn)載艙，可以裝載人員、衛(wèi)星、科學(xué)儀器和航天武器等，還有在空間用來(lái)裝卸貨物的巨型遙控機(jī)械手。后段裝有三臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)，以及使航天飛機(jī)作機(jī)動(dòng)飛行，保持飛機(jī)的穩(wěn)定，進(jìn)行姿態(tài)變換的動(dòng)力裝置。
航天飛機(jī)分三步登天。起飛時(shí)，像火箭一樣豎立在火箭發(fā)射臺(tái)上，三臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)和置于大燃料箱兩旁的兩臺(tái)火箭助推器，幾乎同時(shí)點(diǎn)火。當(dāng)航天飛機(jī)升到五六十公里的高空時(shí)，兩臺(tái)助推器燃燒完畢，自動(dòng)脫落，并打開降落傘降落，以便回收后下次再用。這里航天飛機(jī)的時(shí)速已達(dá)5000多公里，依靠主發(fā)動(dòng)機(jī)的推力，繼續(xù)向高空沖去。大約起飛后8分鐘，航天飛機(jī)已到達(dá)預(yù)定的軌道附近，龐大的燃料箱已經(jīng)用完燃料。這樣，航天飛機(jī)就乘下軌道級(jí)了，由于裝在后段的機(jī)動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)的作用，軌道級(jí)正式進(jìn)入太空軌道飛行。
航天飛機(jī)入軌后，運(yùn)載艙上的艙門打開，就可以執(zhí)行各種任務(wù)了。航天飛機(jī)可以在太空飛行一個(gè)月之久。
航天飛機(jī)要返回地球時(shí)，便啟動(dòng)機(jī)動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)，使它脫離原來(lái)的地球軌道，高度逐漸降低，再入大氣層，在大氣動(dòng)中作無(wú)動(dòng)力滑翔飛行，最后像普通噴氣式客機(jī)那樣，在跑道上俯沖著陸。返回地面后，經(jīng)過(guò)維修保養(yǎng)，補(bǔ)充燃料，加裝助推器和燃料箱，又可再次升空飛機(jī)。這種航天飛機(jī)可以重復(fù)使用100次左右。
航天飛機(jī)上升和再入大氣層時(shí)加速度很小，可供健康的人乘坐遨游太空。還可以在軌道上發(fā)射人造衛(wèi)星，進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和修理衛(wèi)星，以及用于軍事目的等。航天飛機(jī)還可以作為“運(yùn)輸機(jī)”為空間實(shí)驗(yàn)室運(yùn)送部件、器材、物資和人員。
航天飛機(jī) 篇4
教材分析：
這是一篇科學(xué)小品文。它以擬人化的手法，寫出航天飛機(jī)的特點(diǎn)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果，從而激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的志趣。全文共4個(gè)自然段。其中第二、三自然段寫了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，是全文的重點(diǎn)。課文敘述靈活，語(yǔ)言生動(dòng)既傳授了科學(xué)常識(shí)，又提供了語(yǔ)言訓(xùn)練的范例，特別適合中年級(jí)學(xué)生閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
4、課內(nèi)外相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視野，以“航天飛機(jī)簡(jiǎn)介”為題，自寫板報(bào)稿，做到讀寫結(jié)合。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和主要特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)課文有助于作比較和列舉數(shù)字說(shuō)明事物的方法。
課時(shí)安排： 二課時(shí)
教具準(zhǔn)備：電腦、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話揭題
1、出示視頻“航天飛機(jī)發(fā)射情景”。
【直觀形象的畫面有助于激發(fā)學(xué)生的興趣】
同學(xué)們，你們知道它是什么時(shí)候嗎？想不想了解它呢？
2、課文《航天飛機(jī)》介紹得很清楚，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧。
板書課題：19、航天飛機(jī)
二、初讀課文
1、自由輕聲讀課文。
要求：（1）讀準(zhǔn)字音；（2）讀能通句子；（3）標(biāo)出小節(jié)。
2、檢查初讀情況。
（1）出示本課生字詞。
【本部分為多媒體課件展示生字詞，每點(diǎn)擊一生詞則變色且跳出生字拼音，有利于學(xué)生讀準(zhǔn)字音、掌握生字】
一架 翻筋斗 翅膀 智慧老人 手臂
無(wú)影無(wú)蹤 抖摟 撈回 艙中 帕米爾高原
�。�2）指名讀，開火車讀，齊讀。
3、結(jié)合課文，自由輕讀，聯(lián)系上下文或查字典了解生字新詞的意思。
4、討論交流。
5、指名分節(jié)讀課文。
�。�1）思考：你讀了課文，知道了哪些關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)？
（2）小組交流
三、多媒體指導(dǎo)書寫
架影翅慧
【這幾個(gè)生字是課文中較難寫的，采用多媒體手段能較清晰地揭示這幾個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)、書寫筆順等】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道航天飛機(jī)是什么樣的呢嗎？有什么作用呢？
2、學(xué)生發(fā)言、交流。
二、創(chuàng)設(shè)情境精讀感悟
【本部分設(shè)計(jì)借鑒了于永正老師古詩(shī)《草》的教學(xué)，利用三年級(jí)學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)的心理，創(chuàng)設(shè)表演的情境，以表演為手段，引導(dǎo)學(xué)生精讀課文、感悟語(yǔ)言并在表演中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力】
1、同學(xué)們，看來(lái)你們掌握得不錯(cuò)，那你們能回家把今天學(xué)的內(nèi)容講給你的爺爺奶奶聽(tīng)嗎？（學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)“能”）
要想介紹得清楚生動(dòng)，首先要熟悉課文內(nèi)容，我們還是先來(lái)認(rèn)真讀讀課文怎么樣？（學(xué)生會(huì)同意要求）
2、輕讀課文，思考：
航天飛機(jī)有什么特點(diǎn)？用“～”劃出文中有關(guān)句子；然后每四人為一組互相交流。
3、交流討論，適時(shí)理解：
�。�1） 外形大：龐然大物
�。�2）飛得快：一聲呼嘯 、 騰空而起 、 轉(zhuǎn)眼間 、 無(wú)影無(wú)蹤
“從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！”
介紹：誰(shuí)知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？[帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個(gè)中國(guó)，大約有4000公里長(zhǎng)呢！航天飛機(jī)只——七分鐘，而飛機(jī)——四個(gè)多小時(shí)。（相機(jī)扳書）]
同學(xué)們可以算一下；一小時(shí)等于60分鐘，4小時(shí)就是240分鐘，航天飛機(jī)只需七分鐘，飛機(jī)240分鐘，那是多少倍呀！
（3）飛得高：“你能飛兩萬(wàn)米高就不錯(cuò)了，他卻能飛幾十萬(wàn)米高。”
你能讀好這句話嗎？（指導(dǎo)朗讀、互評(píng)）
�。�4）本領(lǐng)大：本領(lǐng)可大了！--------
“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修�！�
誰(shuí)能用“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能__________，能________。能__________。來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
指導(dǎo)朗讀：航天飛機(jī)的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來(lái)夸夸他。師讀：航天飛機(jī)……生讀：……
4、設(shè)疑：航天飛機(jī)有這么大的作用，是不是用不著飛機(jī)了呢？（不是）
飛機(jī)的作用是什么呢？（載人、運(yùn)貨、搶險(xiǎn)。。。。。。）
小結(jié)：是呀，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。
5、師生表演（師演爺爺或奶奶）：
表演過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話時(shí)的禮貌及口語(yǔ)交際能力
(大致過(guò)程）
生：爺爺，今天我們學(xué)了一篇新課文。
爺爺：哦，是什么呀？
生：《航天飛機(jī)》
爺爺：哦，飛機(jī)啊？我知道，有啥稀奇的？
生：不是普通的飛機(jī)，是航天飛機(jī)。
爺爺：怎么個(gè)不同法？不就是在天上飛嗎？
生：不是，它的樣子。。。。。。比飛機(jī)飛得更高更快。。。。。帶到地面上來(lái)維修。
【在學(xué)生敘述的過(guò)程中故意提出疑惑或裝作不懂，引導(dǎo)學(xué)生理解航天飛機(jī)的特點(diǎn)】
爺爺：哦，聽(tīng)你這么一說(shuō)，我明白了，啥時(shí)候帶我去坐一坐�。�
【設(shè)計(jì)此問(wèn)題的目的是引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)航天事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)興趣】
小結(jié)：關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)還有許多，同學(xué)們課后可以自己去查閱收集資料，了解更多的航天知識(shí)，從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為航天專家，早日為我國(guó)的航天事業(yè)作貢獻(xiàn)。
三、課后練習(xí)鞏固延伸
1、課外閱讀并利用網(wǎng)絡(luò)搜索資料，以“航天飛機(jī)簡(jiǎn)介”為題目，為班級(jí)板報(bào)寫一篇板報(bào)稿并將有關(guān)內(nèi)容介紹給你的爺爺、奶奶聽(tīng)。
2、登錄專題網(wǎng)頁(yè)自主學(xué)習(xí)：
教材分析：
這是一篇科學(xué)小品文。它以擬人化的手法，寫出航天飛機(jī)的特點(diǎn)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果，從而激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的志趣。全文共4個(gè)自然段。其中第二、三自然段寫了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，是全文的重點(diǎn)。課文敘述靈活，語(yǔ)言生動(dòng)既傳授了科學(xué)常識(shí)，又提供了語(yǔ)言訓(xùn)練的范例，特別適合中年級(jí)學(xué)生閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
4、課內(nèi)外相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視野，以“航天飛機(jī)簡(jiǎn)介”為題，自寫板報(bào)稿，做到讀寫結(jié)合。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和主要特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)課文有助于作比較和列舉數(shù)字說(shuō)明事物的方法。
課時(shí)安排： 二課時(shí)
教具準(zhǔn)備：電腦、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話揭題
1、出示視頻“航天飛機(jī)發(fā)射情景”。
【直觀形象的畫面有助于激發(fā)學(xué)生的興趣】
同學(xué)們，你們知道它是什么時(shí)候嗎？想不想了解它呢？
2、課文《航天飛機(jī)》介紹得很清楚，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧。
板書課題：19、航天飛機(jī)
二、初讀課文
1、自由輕聲讀課文。
要求：（1）讀準(zhǔn)字音；（2）讀能通句子；（3）標(biāo)出小節(jié)。
2、檢查初讀情況。
�。�1）出示本課生字詞。
【本部分為多媒體課件展示生字詞，每點(diǎn)擊一生詞則變色且跳出生字拼音，有利于學(xué)生讀準(zhǔn)字音、掌握生字】
一架 翻筋斗 翅膀 智慧老人 手臂
無(wú)影無(wú)蹤 抖摟 撈回 艙中 帕米爾高原
�。�2）指名讀，開火車讀，齊讀。
3、結(jié)合課文，自由輕讀，聯(lián)系上下文或查字典了解生字新詞的意思。
4、討論交流。
5、指名分節(jié)讀課文。
�。�1）思考：你讀了課文，知道了哪些關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)？
�。�2）小組交流
三、多媒體指導(dǎo)書寫
架影翅慧
【這幾個(gè)生字是課文中較難寫的，采用多媒體手段能較清晰地揭示這幾個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)、書寫筆順等】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道航天飛機(jī)是什么樣的呢嗎？有什么作用呢？
2、學(xué)生發(fā)言、交流。
二、創(chuàng)設(shè)情境精讀感悟
【本部分設(shè)計(jì)借鑒了于永正老師古詩(shī)《草》的教學(xué)，利用三年級(jí)學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)的心理，創(chuàng)設(shè)表演的情境，以表演為手段，引導(dǎo)學(xué)生精讀課文、感悟語(yǔ)言并在表演中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力】
1、同學(xué)們，看來(lái)你們掌握得不錯(cuò)，那你們能回家把今天學(xué)的內(nèi)容講給你的爺爺奶奶聽(tīng)嗎？（學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)“能”）
要想介紹得清楚生動(dòng)，首先要熟悉課文內(nèi)容，我們還是先來(lái)認(rèn)真讀讀課文怎么樣？（學(xué)生會(huì)同意要求）
2、輕讀課文，思考：
航天飛機(jī)有什么特點(diǎn)？用“～”劃出文中有關(guān)句子；然后每四人為一組互相交流。
3、交流討論，適時(shí)理解：
�。�1） 外形大：龐然大物
（2）飛得快：一聲呼嘯 、 騰空而起 、 轉(zhuǎn)眼間 、 無(wú)影無(wú)蹤
“從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！”
介紹：誰(shuí)知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？[帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個(gè)中國(guó)，大約有4000公里長(zhǎng)呢！航天飛機(jī)只——七分鐘，而飛機(jī)——四個(gè)多小時(shí)。（相機(jī)扳書）]
同學(xué)們可以算一下；一小時(shí)等于60分鐘，4小時(shí)就是240分鐘，航天飛機(jī)只需七分鐘，飛機(jī)240分鐘，那是多少倍呀！
�。�3）飛得高：“你能飛兩萬(wàn)米高就不錯(cuò)了，他卻能飛幾十萬(wàn)米高�！�
你能讀好這句話嗎？（指導(dǎo)朗讀、互評(píng)）
（4）本領(lǐng)大：本領(lǐng)可大了！--------
“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修�！�
誰(shuí)能用“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能__________，能________。能__________。來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
指導(dǎo)朗讀：航天飛機(jī)的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來(lái)夸夸他。師讀：航天飛機(jī)……生讀：……
4、設(shè)疑：航天飛機(jī)有這么大的作用，是不是用不著飛機(jī)了呢？（不是）
飛機(jī)的作用是什么呢？（載人、運(yùn)貨、搶險(xiǎn)。。。。。。）
小結(jié)：是呀，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。
5、師生表演（師演爺爺或奶奶）：
表演過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話時(shí)的禮貌及口語(yǔ)交際能力
(大致過(guò)程）
生：爺爺，今天我們學(xué)了一篇新課文。
爺爺：哦，是什么呀？
生：《航天飛機(jī)》
爺爺：哦，飛機(jī)�。课抑�，有啥稀奇的？
生：不是普通的飛機(jī)，是航天飛機(jī)。
爺爺：怎么個(gè)不同法？不就是在天上飛嗎？
生：不是，它的樣子。。。。。。比飛機(jī)飛得更高更快。。。。。帶到地面上來(lái)維修。
【在學(xué)生敘述的過(guò)程中故意提出疑惑或裝作不懂，引導(dǎo)學(xué)生理解航天飛機(jī)的特點(diǎn)】
爺爺：哦，聽(tīng)你這么一說(shuō)，我明白了，啥時(shí)候帶我去坐一坐�。�
【設(shè)計(jì)此問(wèn)題的目的是引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)航天事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)興趣】
小結(jié)：關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)還有許多，同學(xué)們課后可以自己去查閱收集資料，了解更多的航天知識(shí)，從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為航天專家，早日為我國(guó)的航天事業(yè)作貢獻(xiàn)。
三、課后練習(xí)鞏固延伸
1、課外閱讀并利用網(wǎng)絡(luò)搜索資料，以“航天飛機(jī)簡(jiǎn)介”為題目，為班級(jí)板報(bào)寫一篇板報(bào)稿并將有關(guān)內(nèi)容介紹給你的爺爺、奶奶聽(tīng)。
2、登錄專題網(wǎng)頁(yè)自主學(xué)習(xí)：
航天飛機(jī) 篇5
教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)朗讀來(lái)理解課文一、二、三自然段。 2、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。 3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)、樹立遠(yuǎn)大理想。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)理解二、三自然段，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件制作 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。 1、10月15日，我國(guó)的“神州”五號(hào)載人飛船順利地進(jìn)入太空航行，并安全返回。不久的將來(lái)，我國(guó)也會(huì)研制出自己的航天飛機(jī)。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)31課。(板書：航天飛機(jī)) 2、讀了課題，你最想了解什么？ 我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。 二、精讀第一自然段。 1、學(xué)生看屏幕，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？它有什么動(dòng)作？ 2、書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀） 三、精讀第二自然段。 1、再看屏幕。航天飛機(jī)在干什么？ 2、請(qǐng)細(xì)讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)？試一試用朗讀來(lái)表達(dá)它的特點(diǎn)。 3、反饋。 �。�1）、屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。只見(jiàn)他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤了。 �。�2）、哪些詞語(yǔ)可以看出航天飛機(jī)的特點(diǎn)？隨機(jī)點(diǎn)擊“龐然大物”“騰空而起”“轉(zhuǎn)眼間”“無(wú)影無(wú)蹤”。（板書：龐然大物）指導(dǎo)朗讀。 4、小結(jié)：航天飛機(jī)是個(gè)龐然大物，它飛得很快。飛機(jī)可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請(qǐng)教了誰(shuí)？智慧老人說(shuō)些什么呢？ 四、精讀第三自然段。 1、請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。 2、小組學(xué)習(xí)：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機(jī)的哪些特點(diǎn)？ 3、學(xué)生交流，老師點(diǎn)撥。 （1）、屏幕出示：“剛才你見(jiàn)到的是航天飛機(jī)，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬(wàn)米就不錯(cuò)了，他卻能飛幾十萬(wàn)米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！” �。�2）、哪些詞語(yǔ)可以看出他飛得比普通飛機(jī)更高更快？智慧老人第一段話是通過(guò)列數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明的。（同時(shí)點(diǎn)擊出“兩萬(wàn)米”“幾十萬(wàn)米”“七分鐘”“四個(gè)多小時(shí)”）（板書：更高更快） �。�3）、指導(dǎo)朗讀。 （4）、屏幕出示：“航天飛機(jī)本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修�！� �。�5）、哪些詞語(yǔ)可以看出他本領(lǐng)可大了？智慧老人說(shuō)的第二段話是通過(guò)舉例子來(lái)說(shuō)明的。（同時(shí)點(diǎn)擊出“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領(lǐng)可大了） �。�6）、指導(dǎo)朗讀。 4、看圖說(shuō)話練習(xí)：因?yàn)�，所以�?/p> 5、小結(jié)。齊讀課文第三自然段。 五、拓展。 1、請(qǐng)?jiān)倏匆幌潞教祜w機(jī)的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻） 2、你們還想更深地了解航天飛機(jī)嗎？關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機(jī)迷，將來(lái)成為航天專家，早日為我國(guó)的航天事業(yè)作貢獻(xiàn)。大家有沒(méi)有信心？那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？ 六、作業(yè)。 1、把你這節(jié)課了解到的關(guān)于航天飛機(jī)的特點(diǎn)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。 設(shè)計(jì)理念 用生動(dòng)、形象的方法引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，以看圖、貼圖、補(bǔ)圖、比圖等學(xué)生的主體活動(dòng)，力避研究性閱讀可能偏重理性認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，既充分體現(xiàn)閱讀教學(xué)的本質(zhì)特征，又使研究活動(dòng)富有情趣性。 教學(xué)目標(biāo) 1、自學(xué)本課15個(gè)生字和新詞，在交流與合作中學(xué)會(huì)。 2、認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，能有感情地朗讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的對(duì)話。 3、能在反復(fù)誦讀、感情發(fā)現(xiàn)中提高學(xué)生探究性閱讀的能力。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文脈絡(luò)。 2、學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難，閱讀資料。 教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)航空航天（航天飛機(jī)，起飛、空間站、空間醫(yī)院等）的知識(shí)資料。 教學(xué)過(guò)程 一、初讀課文，初步感知 1、揭示課題后，學(xué)生自由讀，讀通課文。 2、運(yùn)用工具書，同座合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、新詞字音。 二、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞 1、用“—？”、畫出自己難以讀準(zhǔn)的字，難以理解的詞。 2、分小組共同交流自己的疑難點(diǎn)，能解決的最好在小組內(nèi)解決。 3、師生交流，著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點(diǎn)，并加以強(qiáng)化鞏固。（自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自行解決疑難點(diǎn)。） 三、三讀課文，理清層次。 1、文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰(shuí)？ 2、學(xué)生讀文交流。 （初步了解文意，進(jìn)而分清主次。） 四、四讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。 1、默讀課文，用“—？”畫出自己對(duì)課文內(nèi)容特別是航空知識(shí)方面的疑難點(diǎn)。 2、生生互動(dòng)交流。 3、學(xué)生自行閱讀資料，交流資料（課前教師、學(xué)生都準(zhǔn)備查找有關(guān)航天、航空的知識(shí)資料。），解決疑難。 �。ǔ谋鹃喿x） 4、師生釋疑、存疑。 �。ㄗ寣W(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)更多、更大的疑難，先自行解決，再利用資料解決，最后才由教師釋疑或存疑，為學(xué)生自主研究解決問(wèn)題提供時(shí)間與空間。） 從能否正確回答這些問(wèn)題就可以看出我們對(duì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)、性能是不是真正理解。這也是我們?cè)谙乱还?jié)課共同深讀課文時(shí)要研究的問(wèn)題。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)與作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)知識(shí)的意識(shí)與興趣。 2、以學(xué)生為本，主動(dòng)發(fā)展，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生想想、想說(shuō)、想做，訓(xùn)練學(xué)生自我閱讀課文、自主研學(xué)課文的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 圖文課件一個(gè)，銀色飛機(jī)、航天飛機(jī)的紙板模型各一個(gè)。 教學(xué)過(guò)程 課前預(yù)熱：課件出示“航天飛機(jī)”四字，讓學(xué)生自由點(diǎn)擊其中一字，出示航空航天有關(guān)知識(shí)的趣味選擇題，學(xué)生選做，激趣。 一、交流談話，初識(shí)航天飛機(jī)。 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該已認(rèn)識(shí)了航天飛機(jī)，但航天飛機(jī)與航空飛機(jī)、火箭比到底有哪些特點(diǎn)和性能？這就是今天我們要進(jìn)一步深讀課文來(lái)解決的研讀專題。（出示研讀專題）這里有兩幅畫（教師出示兩模型），請(qǐng)問(wèn)哪一幅是航天飛機(jī)？為什么？自己的研究，能從課文中找出一些確鑿的依據(jù)來(lái)嗎？（學(xué)生讀課文找說(shuō)） 示例1：課文說(shuō)航天飛機(jī)是“龐然大物”，應(yīng)該比銀色飛機(jī)要大得多，所以左邊的是航天飛機(jī)。 示例2：課文第五節(jié)開頭說(shuō)，航天飛機(jī)是“尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武”。所以左邊的應(yīng)該是航天飛機(jī)。（看圖使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)學(xué)生研讀課文，了解航天飛機(jī)的外形的特點(diǎn)，這是研究航天飛機(jī)的第一步。） 示例3：我從老師發(fā)下來(lái)的資料中可以了解到，航天飛機(jī)在100公里的高空下都是垂直上升的，所以應(yīng)該是直的貼。 �。ㄓ少N激疑，由疑促研。研學(xué)課文，研學(xué)資料，從而得出不同于課文插圖的答案，樹立學(xué)生不唯書，不唯師，只相信自己科學(xué)研究結(jié)果的信心。這是研學(xué)航天飛機(jī)的第二步。） 三、讀文添畫，深識(shí)航天飛機(jī)。 1、教師作畫，把兩飛行器畫飛起來(lái)（在兩種飛機(jī)的尾部加撇，同加三撇），你們認(rèn)為他倆誰(shuí)應(yīng)飛得快的一些？從課文哪些地方可以看出？ 2、學(xué)生研讀后說(shuō)，每說(shuō)出一處可以上黑板幫老師在航天飛機(jī)機(jī)尾后加畫一筆。 3、師生交流：猛竄，忙不迭，一掠而過(guò)，話音剛落，每小時(shí)兩萬(wàn)多公里，飛出大氣層，只一會(huì)兒工夫，早已…… �。ò烟懋嬐私夂教祜w機(jī)的特點(diǎn)，“快”結(jié)合在一起，使學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中積極主動(dòng)地參與研學(xué)航天飛機(jī)。） 四、與火箭相比，確識(shí)航天飛機(jī)。 1、剛才我們已經(jīng)了解了航天飛機(jī)的形狀和速度這兩個(gè)特點(diǎn)，那是不是具備了這兩個(gè)特點(diǎn)的就是航天飛機(jī)？（不是，火箭也有這兩個(gè)特點(diǎn)。） 2、航天飛機(jī)與火箭的最大區(qū)別就在于——（能去能回）。課文哪些詞句證明了這一點(diǎn)？（“他專程來(lái)往于地球和空間軌道之間，只一會(huì)工夫，航天飛機(jī)又從空間醫(yī)院向著地球飛行”、“哪兒的話，我跟火箭可不一樣，能去能回……”） 3、只有具備了這三個(gè)特點(diǎn)以上的飛行器才是真正的航天飛機(jī)。 �。ㄣy色飛機(jī)之所以認(rèn)錯(cuò)航天飛機(jī)，是因?yàn)樗麤](méi)有了解航天飛機(jī)的這一點(diǎn)特點(diǎn)，教學(xué)中可一能讓學(xué)生犯和銀色飛機(jī)同樣的錯(cuò)誤。航天飛機(jī)伯這一特點(diǎn)必須讓學(xué)生研學(xué)清楚。） 五、了解作用，研究航天飛機(jī)。 1、教師講述航天飛機(jī)由發(fā)明到運(yùn)用的簡(jiǎn)單歷程，引入下文。 2、我們?nèi)祟悶槭裁匆兄坪教祜w機(jī)，它有什么作用呢？ 3、學(xué)生研學(xué)第6節(jié)，畫找。 4、交流：課件出示，用“航天飛機(jī)有時(shí)——有時(shí)——有時(shí)——有時(shí)——”這樣的句式說(shuō)�？山Y(jié)合課文內(nèi)容，也可以結(jié)合資料。 5、航天飛機(jī)之所以具有這樣的作用，是與他的設(shè)計(jì)特點(diǎn)分不開的。 課件出示，學(xué)生思考交流： 作用（之所以）——特點(diǎn)（是因?yàn)椋?/p> 能飛機(jī)出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道——（ ） 帶儀器在空間做各種實(shí)驗(yàn)——（ ） 接送病人——（ ） ……——（……） 示例1：航天飛機(jī)之所以能飛出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道，是因?yàn)樗乃俣葮O快，每小時(shí)有兩萬(wàn)多公里，而速度快又與他的外形設(shè)計(jì)“尖尖的腦袋”有聯(lián)系。 示例2：航天飛機(jī)之所以能帶儀器在空間做各種實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)樗恰褒嬋淮笪铩�，機(jī)艙空間大，可設(shè)多種實(shí)驗(yàn)室，而且肯定非常平穩(wěn)，因?yàn)樗小胺椒降奈舶停瑑蓚?cè)還張著三角翼”。 示例3：航天飛機(jī)之所以能接送病人，是因?yàn)樗苋ツ芑亍?/p> �。ò押教祜w機(jī)的作用與特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)，既是對(duì)前文內(nèi)容的回顧復(fù)習(xí)，更把學(xué)生帶入到為什么這樣設(shè)計(jì)航天飛機(jī)和如何更優(yōu)化設(shè)計(jì)航天飛機(jī)的“純科學(xué)”領(lǐng)域。這是學(xué)生研究航天飛機(jī)的第五步，也是他們真正研究航天飛機(jī)的起始。） 六、小結(jié) 航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用我們?cè)趯W(xué)完課文后就初步了解了，現(xiàn)在，誰(shuí)能把航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，要說(shuō)得有條理、有說(shuō)服力。（學(xué)生說(shuō)、互評(píng)。）教師小結(jié)學(xué)生的交流，并指出，今天我們還只是從書中對(duì)航天飛機(jī)有初步的了解，而要真正研究它就需要我們一生的時(shí)間。 �。ò褜W(xué)生的興趣和思維的興奮點(diǎn)由課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)一種超文本教學(xué)的大語(yǔ)文教學(xué)觀。）◆[2003年11月8日] 自學(xué)階梯評(píng)估測(cè)試題 知識(shí)掌握 1.多音字注音組詞 載（ ）________ �。ā � ）________ 折（ ）________ （ ）________ 應(yīng)（ ）________ �。ā � ）________ 難（ ）________ �。ā � ）________ 2.本課共有11個(gè)自然段，文章的思路很清晰，請(qǐng)選出分析完全正確的一組。 [ ] a.全文先概述“挑戰(zhàn)者”號(hào)爆炸的情況，再詳述爆炸的經(jīng)過(guò)，最后指出影響。 1→（2～10）→11 b.全文圍繞著“挑戰(zhàn)者”號(hào)升空后爆炸這一中心事件，選取了具有新聞價(jià)值的事實(shí)，由重到輕，由主到次地進(jìn)行安排。 1→（2～6）→（7～9）→（10～11） c.文章的導(dǎo)語(yǔ)部分，概述“挑戰(zhàn)者”爆炸情況及事故的嚴(yán)重程度。主體部分圍繞著中心事件報(bào)道了大量具有新聞價(jià)值的事實(shí)：爆炸的詳情、全美的反響、事故的調(diào)查、女教師簡(jiǎn)介、事故的影響。 1→[（2）→（3～6）→（7～8）→（9）→（10～11）] d.全文先概述“挑戰(zhàn)者”爆炸、墜毀的情況，再描述美國(guó)公眾及美國(guó)總統(tǒng)對(duì)此事件的態(tài)度，然后詳細(xì)介紹了美國(guó)宇航局關(guān)于事故調(diào)查的情況，最后指出這次事故對(duì)美國(guó)太空活動(dòng)的影響。 （1～2）→（3～6）→（7～9）→（10～11） 3.給詞語(yǔ)中加粗的字選擇正確的義項(xiàng)，將字母填入括號(hào)內(nèi)。 �。�1）舉世矚目 [ ] a.往上托 b.選舉 c.全 d.提出 �。�2）如愿以償 [ ] a.償還 b.滿足 c.償命 d.嘗試 �。�3）安然無(wú)恙 [ ] a.事 b.病 c.妨 d.要緊 能力提高 閱讀下面一段文字，回答問(wèn)題。 本報(bào)華盛頓1月28日專電 記者張?jiān)饰膱?bào)道：今天上午美國(guó)東部標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間11點(diǎn)38分，“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在升空約1分12秒后突然爆炸，機(jī)上七名宇航員全部罹難。這是美國(guó)宇航史上最嚴(yán)重的一次事故，是美國(guó)進(jìn)行56次載人宇宙飛行活動(dòng)中，發(fā)生在空間的第一次大災(zāi)難。1967年發(fā)射阿波羅飛船時(shí)，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)發(fā)射臺(tái)上的爆炸，造成三名宇航員喪生。 1.文中畫線部分是________，其作用是________。 2.這段文字在這則消息中，從結(jié)構(gòu)上看是屬于________部分，概述________。 3.加粗詞語(yǔ)“罹難”一詞表明了 [ ] a.作者十分惋惜的心情 b.作者對(duì)此事故的極大不滿的思想感情 c.作者非常痛惜的心情 d.作者對(duì)此事故萬(wàn)分震驚 4.“最嚴(yán)重”“第一次大災(zāi)難”等詞語(yǔ)表明 [ ] a.事故的惡劣影響 b.這是非常罕見(jiàn)的一次事故 c.事故嚴(yán)重的程度 延伸拓展 閱讀下面文章，回答問(wèn)題。（福州市2000年中考語(yǔ)文試題） 人類何時(shí)飛出太陽(yáng)系 �。�1）宇宙航行是當(dāng)今人類最遠(yuǎn)大、最美好的理想。我國(guó)著名科學(xué)家錢學(xué)森指出，宇宙航行分為兩個(gè)階段：第一階段為航天，即沖出地球大氣層，在太陽(yáng)系的廣闊空間內(nèi)活動(dòng)；第二階段為宇航，即沖出太陽(yáng)系，到銀河系和河外星系更加廣闊的宇宙空間活動(dòng)。 （2）人類的航天時(shí)代，如果從1957年蘇聯(lián)發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星算起，已有40多年的歷史。這期間，人類掙脫了地球的引力，飛出了地球村，登上月球。可人類總嫌飛天的步伐太慢，總以焦急的心情盼望著——何時(shí)才能飛出太陽(yáng)系，進(jìn)入宇航時(shí)代！20世紀(jì)70年代人類放飛的太空天使“先驅(qū)者”和“旅行者”探測(cè)器，到目前已飛行了二三十年，跋涉60億千米，已飛越了最遠(yuǎn)的冥王星軌道，但它是否飛出了太陽(yáng)系呢？ �。�3）其實(shí)，太陽(yáng)系的邊界十分廣泛，如果以太陽(yáng)風(fēng)影響所及的范圍來(lái)計(jì)算，半徑可達(dá)135億～180億千米：如果以太陽(yáng)的引力所及的范圍計(jì)算，半徑可達(dá)15萬(wàn)億千米，約1.5光年。由此可見(jiàn)，上述的飛行探測(cè)器離太陽(yáng)系的邊</pgn0012b.txt/pgn>界還差得很遠(yuǎn)。從宇宙的尺度來(lái)說(shuō)，太陽(yáng)系只是滄海一粟，跨越一條小河溝容易，要跨越大洋，就必須具備足夠的條件。就目前人類對(duì)宇宙的了解認(rèn)識(shí)和所具有的航天技術(shù)，對(duì)宇宙來(lái)講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)飛出太陽(yáng)系的要求。目前及今后的十年內(nèi)，人類主要是重點(diǎn)開展太陽(yáng)系內(nèi)的航天活動(dòng)，并開展一系列的科學(xué)研究，努力取得一些突破性的研究成果。 �。�4）對(duì)于飛出太陽(yáng)系的航行來(lái)說(shuō)，眼下還只是一張白紙，任憑人們?nèi)ピO(shè)計(jì)、去幻想。目前人們的設(shè)想之一是必須開發(fā)質(zhì)量小、作用時(shí)間長(zhǎng)和高能的空間動(dòng)力能源。如電能火箭、激光火箭、核能火箭以及微波動(dòng)力飛船、激光動(dòng)力飛船、反物質(zhì)推進(jìn)星際飛船等等。必須大大提高宇宙飛船速度，以每秒幾百千米、幾千千米、幾萬(wàn)千米、十幾萬(wàn)千米甚至以接近光速的速度飛行，這樣，人們?cè)跀?shù)十年的有生之年，才有可能飛出太陽(yáng)系，去別的恒星系、銀河系或更遙遠(yuǎn)的河外星系進(jìn)行星際航行。 �。�5）何時(shí)能飛出太陽(yáng)系，取決于我們地球人類的智慧和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平。努力吧，也許在幾十年、上百年后，人類向往星際航行的夢(mèng)想就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。 1.上文第（3）自然段畫線的句子運(yùn)用的數(shù)字是為了說(shuō)明________。 2.根據(jù)人們目前的設(shè)想，人類要能飛出太陽(yáng)系必須突破飛行器的________和________這兩道難關(guān)。 3.上文分別介紹了宇宙航行的兩個(gè)階段。先介紹航天階段的________，再介紹宇航階段的________。 4.末段“也許在幾十年、上百年后”中的“也許”為什么不能刪去？________________________ 參考答案 【知識(shí)掌握】 1.多音字注音組詞 載 z3i 三年兩載 刊載 z4i 載歌載舞 載重 折 zh5 折騰 zh6 折紙 sh6 折本 應(yīng) y9ng 應(yīng)該 應(yīng)屆 y@ng 響應(yīng) 應(yīng)征 難 n2n 為難 難題 n4n 難民 災(zāi)難 2.c 3.（1）c （2）b （3）b 【能力提高】 1.電頭、點(diǎn)明時(shí)間、發(fā)電地點(diǎn)及作者姓名 2.導(dǎo)語(yǔ)、“挑戰(zhàn)者”號(hào)爆炸情況及事故嚴(yán)重的程度 3.c 4.c 【延伸拓展】 1.太陽(yáng)系的邊界十分廣泛。（或“飛行探測(cè)器離太陽(yáng)系的邊界還差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”） 2.動(dòng)力能源 飛行速度 3.狀況（或“成果”）設(shè)想 4.“也許”表推測(cè)、估計(jì)，刪去后語(yǔ)境變得比較肯定，而人們對(duì)幾十年、上百年后的情況，難以作出準(zhǔn)確的判斷。 作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：116 教學(xué)過(guò)程 一、見(jiàn)面時(shí)間短 1、 同學(xué)們，銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)在茫茫宇宙中見(jiàn)了幾次面？（2次） 2、我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音，這是銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)第一次見(jiàn)面時(shí)的情景，要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊聽(tīng)，一邊想：銀色飛機(jī)第一次見(jiàn)到航天飛機(jī)，心情怎樣？（吃了一驚） 放錄音：就在這時(shí)，突然猛竄上來(lái)一個(gè)龐然大物，……那朋友呼的一聲便一掠而過(guò)了。 交流后，打開課本。 出示：銀色飛機(jī)為_______________________而感到吃驚。 橫線上的內(nèi)容與吃驚有什么關(guān)系？（是吃驚的原因） 3、我們?cè)賮?lái)看： 出示：突然、猛竄、忙不迭、話音剛落、呼的一聲、一掠而過(guò)，從這些詞語(yǔ)可以看出：航天飛機(jī)飛得_____，他們見(jiàn)面的時(shí)間_____。 4、在這樣的情況下，他倆的對(duì)話該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)銀色飛機(jī)？誰(shuí)來(lái)當(dāng)航天飛機(jī)？（對(duì)話朗讀） 5、請(qǐng)大家關(guān)上書，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的第二次見(jiàn)面的情景，請(qǐng)閉上眼睛，一邊聽(tīng)，一邊想：銀色飛機(jī)第二次見(jiàn)到航天飛機(jī)，心情又怎樣？（驚喜） 放錄音：只一會(huì)兒功夫，……那航天飛機(jī)早已在地球上著陸了。 交流后，打開課本。 出示：銀色飛機(jī)為________________________而感到驚喜。 6、我們?cè)賮?lái)看： 出示：從“只一會(huì)兒功夫”，可以看出銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)兩次見(jiàn)面間隔的時(shí)間______。 7、他倆第二次見(jiàn)面的對(duì)話又該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)銀色飛機(jī)？誰(shuí)來(lái)當(dāng)航天飛機(jī)？（對(duì)話朗讀） 二、心情變化多 1、同學(xué)們，銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)兩次見(jiàn)面的時(shí)間很短，兩次見(jiàn)面間隔的時(shí)間也很短。這么短的時(shí)間里，銀色飛機(jī)的心情卻在不斷變化。請(qǐng)大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機(jī)心情的詞語(yǔ)。（高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜） 為什么銀色飛機(jī)的心情會(huì)不斷地變化？ 出示： 銀色飛機(jī)為________________________而感到高興。 銀色飛機(jī)為________________________而感到羨慕。 銀色飛機(jī)為________________________而感到擔(dān)憂。 銀色飛機(jī)為________________________而感到惋惜。 2、 指導(dǎo)朗讀 那朋友尖尖的腦袋，……而感到高興。（抓住“雄壯威武”） 瞧，他飛得多快，每小時(shí)怕有兩萬(wàn)多公里吧！……羨慕極了。（抓住“怕”） 三、特殊本領(lǐng)大 1、同學(xué)們，銀色飛機(jī)只知道航天飛機(jī)外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機(jī)有什么特殊的本領(lǐng)，他知道嗎？（不知道）假如你XX年后成為中國(guó)航天站的一名宇航員，你能向來(lái)自世界各國(guó)的客人們介紹我國(guó)新研制的航天飛機(jī)嗎？默讀第六自然段，填寫作業(yè) 紙，待會(huì)介紹。 出示：XX年后，你光榮的成為了中國(guó)航天站的一名宇航員，請(qǐng)你向來(lái)自世界各國(guó)的客人們介紹我國(guó)新研制的“華夏一號(hào)”航天飛機(jī)。 我駕駛的是中國(guó)新研制的“華夏一號(hào)”航天飛機(jī)。你們看，他尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武。他速度驚人，每小時(shí)有兩萬(wàn)多公里，可以飛出大氣層！“華夏一號(hào)”專程來(lái)往于地球和空間軌道之間，能_________，能_________，還能_________，他的本領(lǐng)真是神通廣大，我將為祖國(guó)的航天事業(yè)而貢獻(xiàn)一切力量！ 2、請(qǐng)2－3人上臺(tái)介紹。 聽(tīng)同學(xué)們這么一說(shuō)，我們發(fā)現(xiàn)：銀色飛機(jī)的擔(dān)憂和惋惜都是多余的。（擦去板書中的擔(dān)憂和惋惜）要是他早知道航天飛機(jī)有神通廣大的特殊本領(lǐng)，他一定會(huì)為新朋友感到——自豪，因?yàn)楹教旒易逯杏侄嗔艘幻鲁蓡T！ 四、愛(ài)國(guó)科學(xué)情 同學(xué)們，昨天我接收到一份來(lái)自中國(guó)航天總部的電子郵件，是寫給咱們四（2）班全體同學(xué)的，我已經(jīng)打印出來(lái)了，想聽(tīng)嗎？誰(shuí)來(lái)念？ 出示： 秋瑾小學(xué)四（2）班全體同學(xué)： 你們好！ 1970年4月24日，我國(guó)自行研制的“長(zhǎng)征一號(hào)”運(yùn)載火箭成功地發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星——“東方紅一號(hào)”。20多年來(lái)，我國(guó)的航天事業(yè)有了飛速的發(fā)展，已相繼把30多顆科學(xué)衛(wèi)星送入太空，并承攬了為外國(guó)發(fā)射衛(wèi)星的任務(wù)。我國(guó)早已掌握了衛(wèi)星的回收技術(shù)，還能用一枚火箭同時(shí)把3顆衛(wèi)星送入預(yù)定軌道�？墒�，我國(guó)的航天技術(shù)與世界先進(jìn)國(guó)家還相距甚遠(yuǎn)，我們還沒(méi)有自己的航天飛機(jī)，還沒(méi)有自己的宇航員。同學(xué)們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，未來(lái)需要你們?nèi)?chuàng)造！將來(lái)，你們當(dāng)中就有可能出現(xiàn)科學(xué)家，出現(xiàn)宇航員，我國(guó)的航天事業(yè)將會(huì)更加輝煌！同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧，為科學(xué)、為祖國(guó)而努力吧！ 中國(guó)航天總部 1998年10月1日 結(jié)束 1、銀色飛機(jī)為自己不能飛出大氣層去訪問(wèn)空間醫(yī)院（或送人造衛(wèi)星上天）而對(duì)空長(zhǎng)嘆。 2、色飛機(jī)為突然猛竄上來(lái)的龐然大物而感到吃驚。 3、銀色飛機(jī)為新朋友回來(lái)了而感到驚喜。 4、銀色飛機(jī)為雄壯威武的新朋友而感到高興。 5、銀色飛機(jī)為新朋友每小時(shí)能飛兩萬(wàn)多公里而感到羨慕。 6、銀色飛機(jī)為新朋友飛出大氣層不能回來(lái)而感到擔(dān)憂。 7、銀色飛機(jī)為新朋友沒(méi)有能力回來(lái)而感到惋惜。 8、能把人造衛(wèi)星送上軌道，能帶儀器在空間做各種實(shí)驗(yàn)，還能把病人送到空間醫(yī)院去治療。 (搜索本課的課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 ) 本文轉(zhuǎn)載 關(guān)于教材： 本課是第六單元的第三課，從內(nèi)容看，這也是一篇科學(xué)童話，按照單元主題教學(xué)的要求，應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育，也就是說(shuō)要延續(xù)《小稻秧脫險(xiǎn)記》的教學(xué)目標(biāo)。這篇科學(xué)童話，從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。全文在邏輯上可以分成三個(gè)部分： 1、第一段寫普通飛機(jī)在天空中自由自在的飛翔，覺(jué)得很得意； 2、第二、三段主要介紹航天飛機(jī)外形大、速度快的特點(diǎn)和在人類航天事業(yè)中的神奇作用。是全文的重點(diǎn)。 3、最后一段寫普通飛機(jī)在智慧老人的啟發(fā)下，認(rèn)識(shí)到自己和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，誰(shuí)也替代不了誰(shuí)。課文語(yǔ)言生動(dòng)，敘述靈活，在將普通飛機(jī)與航天飛機(jī)進(jìn)行比較的過(guò)程中，介紹了航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)，既滲透了科學(xué)知識(shí)，又提供了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的范例。并在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)更擴(kuò)大了他們的閱讀視野，特別適合中年級(jí)學(xué)生閱讀。 教學(xué)目標(biāo)定位： 本課的教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。筋、蹤、智、慧、竟、米、爾、衛(wèi)、巨、臂；綠色通道里面的字只認(rèn)不寫：俯、翻、嘯、帕、撈、艙。 3、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字以及理解由生字組成的詞語(yǔ)，通過(guò)對(duì)課文的朗讀，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。 難點(diǎn)：對(duì)于航天飛機(jī)一些知識(shí)儲(chǔ)備可能會(huì)影響到學(xué)生的閱讀效果。但是不必要求學(xué)生非常了解專業(yè)術(shù)語(yǔ)，只要大致知道就可以了。 教學(xué)建議： 避免把語(yǔ)文課上成“自然科學(xué)課”。 1、準(zhǔn)確把握教材，認(rèn)真定位目標(biāo)。 這篇課文中，有較多的篇幅是通過(guò)智慧老人之口介紹航天飛機(jī)的一些知識(shí)和基本特點(diǎn)。了解這些知識(shí)和特點(diǎn)是語(yǔ)文課的一項(xiàng)基本的、也是很重要的任務(wù)。但是，如果把了解知識(shí)作為語(yǔ)文的全部，就很容易使語(yǔ)文課堂變味。所以，老師們要把握好“了解”這一目標(biāo)的尺度。恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了解目標(biāo)的達(dá)成操作。 我覺(jué)得可抓住三點(diǎn)： 一點(diǎn)是外形大。（龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾。） 二是飛得快和高。（轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤、幾十萬(wàn)米高。速度是普通飛機(jī)的三十多倍。） 三是本領(lǐng)大.(繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星。) 2、深入鉆研教材，領(lǐng)會(huì)課文情感線索。 課文是通過(guò)普通飛機(jī)和智慧老人的對(duì)話來(lái)展開的。將這些知識(shí)自然又充滿童趣地滲透其間。最突出的一個(gè)線索就是將普通飛機(jī)的情感融會(huì)其中，由開始時(shí)候的“覺(jué)得很得意”到“產(chǎn)生了好奇和疑問(wèn)”，再到聆聽(tīng)了智慧老人的介紹后“不自在”，直至最后在智慧老人的開導(dǎo)下心服口服，正確認(rèn)識(shí)自己。如果說(shuō)了解航天飛機(jī)的知識(shí)是課文的重點(diǎn)所在，那么，感受普通飛機(jī)的情感所經(jīng)歷的變化是這篇課文的一條外在的線索�；蛘呖梢宰鳛槔蠋熯M(jìn)行讀講課文地一個(gè)很有效地的抓手，一條貫穿閱讀課的“線”。抓好這條情感線索，也是語(yǔ)文課進(jìn)行人文教育的很好機(jī)會(huì)。如何正確對(duì)待自己的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)“別人比我強(qiáng)”，認(rèn)識(shí)別人對(duì)自己的善意忠告，從而學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)別人，正確對(duì)待自己，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。 3、找準(zhǔn)“訓(xùn)練點(diǎn)”，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。 �。�1）如果仔細(xì)研讀課文就會(huì)發(fā)現(xiàn)，課文中有很多地方值得進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練比如，在介紹航天飛機(jī)特點(diǎn)的時(shí)候，分別用的是什么方法？（舉數(shù)字、對(duì)比、打比方……，讓學(xué)生在了解航天飛機(jī)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)寫作的方法，另外，對(duì)于本冊(cè)課文來(lái)說(shuō)，了解段落的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)總分的構(gòu)段方式是一個(gè)很重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，可以結(jié)合課文進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。比如：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！它能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修。第一句話具有總起的作用，而在寫作的時(shí)候，這樣的方法往往就是敘述中非常常用的方法。因此也可以把它作為語(yǔ)言訓(xùn)練的點(diǎn)。設(shè)計(jì)一些遷移的練習(xí)。——————普通飛機(jī)能飛兩萬(wàn)米高，而航天飛機(jī)能飛到幾十萬(wàn)米高。——————從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機(jī)要飛行四個(gè)多小時(shí)，航天飛機(jī)只需要7分鐘。讓學(xué)生給這兩句話加上合適的總起句。從而培養(yǎng)學(xué)生的概括、寫作能力。 （2）變換人稱，介紹航天飛機(jī)。把他的一些知識(shí)和特點(diǎn)介紹給大家。 教學(xué)過(guò)程： 一、初讀感知： 1、揭示課題后，可以利用圖片或者視頻，呈現(xiàn)航天飛機(jī)的實(shí)景以及發(fā)射的壯觀瞬間，激發(fā)學(xué)生興趣。 2、自讀課文，要求做到：不添、不漏、不重復(fù)，不回讀、不讀破。 3、結(jié)合預(yù)習(xí)檢查對(duì)于不理解或感興趣的地方要多讀幾遍�？梢哉�(qǐng)學(xué)生逐段讀課文，尤其是課文的第三段，一定要讀得很熟。。一些生字的讀音要讀準(zhǔn)。如“智”是翹舌音，蹤、艙是平舌音，“竟”是后鼻音。 4、初步感知航天飛機(jī)是一種飛得很快很高的飛機(jī)。 二、精讀感悟第一段 1、先自由讀讀，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？（飛機(jī)本領(lǐng)大、得意）。 2、你是從哪些詞句中體會(huì)到的？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“自由自在”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”體會(huì)飛機(jī)本領(lǐng)大；“很得意”則體現(xiàn)出了飛機(jī)自以為是的驕傲神態(tài)。（結(jié)合學(xué)生的已知，用動(dòng)作手勢(shì)或者圖片理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”） 3、展開合理想象。飛機(jī)一邊飛，一邊在想什么啊？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象，進(jìn)一步體會(huì)飛機(jī)的妄自尊大的心理。 4、誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)表象小飛機(jī)的這種心情。注意朗讀指導(dǎo)的層次性，要抓住本領(lǐng)大、得意來(lái)引導(dǎo)、暗示學(xué)生讀出意思來(lái)。 三、精讀第二、三段。 1、正當(dāng)小飛機(jī)揚(yáng)揚(yáng)自得的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)啦？請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文第二、三段。想一想，航天飛機(jī)給你留下什么樣的印象？ 2、交流。學(xué)生能夠初步回答到：航天飛機(jī)很大，飛得很高，它的本領(lǐng)還很大。 3、你是從哪些地方讀出來(lái)的呢？給學(xué)生提供三種符號(hào)，“——”、“……”或者曲線讓學(xué)生分別從課文中找到哪三個(gè)句子寫出了三個(gè)意思。同桌可以交流。找到以后要認(rèn)真地讀一讀，然后準(zhǔn)備交流，不僅要讀給大家聽(tīng)，而且要講出你的理由來(lái)。 4、交流自己的發(fā)現(xiàn)。 （1）航天飛機(jī)的大：“龐然大物”“三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”可以結(jié)合插圖進(jìn)行直觀理解。 （2）飛得快：轉(zhuǎn)眼間、無(wú)影無(wú)蹤、只要飛行7分鐘橫跨中國(guó)的東西。速度是小飛機(jī)的30多倍； �。�3）飛得高：兩萬(wàn)米和幾十萬(wàn)米。 （4）本領(lǐng)大。繞著地球轉(zhuǎn)圈、釋放和回收地球衛(wèi)星。相機(jī)結(jié)合理解說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法，最主要的是用了“舉數(shù)字”的方法和“對(duì)比”的方法，把航天飛機(jī)和小飛機(jī)進(jìn)行對(duì)比。突出了航天飛機(jī)飛得高和快的特點(diǎn)。初步明白這樣能把事物的特點(diǎn)介紹得更加清楚明白。 5、請(qǐng)學(xué)生在介紹飛機(jī)特點(diǎn)的時(shí)候，把自己理解到的意思讀出來(lái)�？凑l(shuí)理解得好。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 6、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合板書（就是航天飛機(jī)的特點(diǎn)，用自己的話來(lái)介紹航天飛機(jī)）如果你是航天飛機(jī)，你怎么介紹你自己呢？可以仙鶴同桌準(zhǔn)備準(zhǔn)備，然后進(jìn)行交流。 四、精讀第四段： 1、先自由讀讀。小飛機(jī)為什么“不自在”？此時(shí)此刻，他知道了航天飛機(jī)的特點(diǎn)以后，在想些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，體會(huì)小飛機(jī)聯(lián)想到了剛才自己的驕傲，現(xiàn)在內(nèi)心的愧疚。（心里不是滋味，不舒服，慚愧都是可以詮釋“不自在”的內(nèi)涵）智慧老人的話小飛機(jī)聽(tīng)明白了嗎？ 2、通過(guò)“如果你是小飛機(jī)，你怎么回答智慧老人的話呢？”這樣的抓手來(lái)提升智慧老人的話，提升課文的主旨。那就是：普通小飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，各有各的作用，既不妄自尊大，（太驕傲）也不應(yīng)該妄自菲薄。（太自備、氣餒） 3、可以適當(dāng)延伸：說(shuō)說(shuō)你知道的小飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。請(qǐng)你也給小飛機(jī)作一個(gè)自我介紹，課后通過(guò)查閱資料等方式看誰(shuí)了解得多。這樣可以激起小飛機(jī)的自信，進(jìn)一步看到自己的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)不驕不餒。 五、寫字指導(dǎo)： 獨(dú)體字：米、爾、衛(wèi)、巨，雖然都是獨(dú)體字，但是學(xué)生事實(shí)上很多時(shí)候已經(jīng)認(rèn)識(shí)并且早就在使用了，只有注意筆畫比較少的字要寫在中間，不要偏，而且不要寫得太小。注意一下“巨”的筆順，先寫“橫折橫”，再寫“豎折”。 “慧”的書寫：上下結(jié)構(gòu)，間架要?jiǎng)蚍Q，中間部分起筆在橫中線上。 臂：上面的“辟”要寫得扁一點(diǎn)，不要太大； 六、實(shí)踐延伸： 1、課外推薦閱讀《航空知識(shí)》、《小百科畫庫(kù)》等書刊，收集我國(guó)神州5號(hào)宇宙飛船的有關(guān)資料，了解更多的關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)，然后進(jìn)行班級(jí)交流。 2、小飛機(jī)自我介紹展�？梢钥陬^和書面相結(jié)合。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、描紅、抄寫詞語(yǔ)。 2、寫一則航天飛機(jī)的自我介紹和小飛機(jī)的自我介紹，要充滿自信。 3、為下面的兩句話分別找一句總起句。 ——————普通飛機(jī)能飛兩萬(wàn)米高，而航天飛機(jī)能飛到幾十萬(wàn)米高。 ——————從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機(jī)要飛行四個(gè)多小時(shí)，航天飛機(jī)只需要7分鐘。 4、進(jìn)行“航天知識(shí)交流會(huì)”和“飛機(jī)自我介紹展”。 板書設(shè)計(jì)： 航天飛機(jī) 大 飛得遠(yuǎn) 飛得高 本領(lǐng)大 教學(xué)目標(biāo)： 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視眼，以“航天飛機(jī)“相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)小組合作出板報(bào)，做到讀寫結(jié)合。 教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)多形式的讀感悟航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)。 有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、師生共同板書課題 2、問(wèn)：通過(guò)初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個(gè)自然段感受到的？ 3、過(guò)渡：請(qǐng)小朋友打開書本，用自己喜歡的方式朗讀課文2——3小節(jié)，一會(huì)兒用：航天飛機(jī)-----------------。說(shuō)說(shuō)你從那些詞句中感受到的？ 二、細(xì)讀課文 1、學(xué)生按要求自由朗讀2、3自然段。 2、自由交流“航天飛機(jī)-----------------。說(shuō)說(shuō)你從那些詞句中感受到的？ 3、教師相機(jī)點(diǎn)擊字詞，指導(dǎo)朗讀。 �。�1）外形龐然大物 教師介紹：航天飛機(jī)長(zhǎng)約五、六十米，高近二十米。重達(dá)近百噸。像我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的-——（藍(lán)鯨），也是個(gè)龐然大物。 指導(dǎo)齊讀句子 這龐然大物是怎樣的呢？誰(shuí)上來(lái)給大家介紹介紹�。ㄖ该麑W(xué)生上臺(tái)） 外形：三角形的……方方……多么有趣呀！ 指讀，評(píng)議，齊讀。 �。�2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無(wú)影無(wú)蹤 師：轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見(jiàn)了，可真快呀！哪個(gè)小朋友能通過(guò)朗讀讓聽(tīng)課的老師也感受到。 指導(dǎo)全班齊讀 從東海之濱……四個(gè)多小時(shí)呢？ 介紹：誰(shuí)知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個(gè)中國(guó)，大約有4000公里長(zhǎng)呢！航天飛機(jī)只——七分鐘，而飛機(jī)——四個(gè)多小時(shí)。相機(jī)扳書。 小朋友可以算一下；一小時(shí)等于60分鐘，4小時(shí)就是240分鐘，航天飛機(jī)只需七分鐘，飛機(jī)240分鐘，那是多少倍呀！ （3）飛得高：他能飛------幾十萬(wàn)米高。哪個(gè)小朋友算下多少倍？所以說(shuō)航天飛機(jī)飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評(píng)、齊） （4）本領(lǐng)大：本領(lǐng)可大了。------ 課文是怎樣具體介紹的？ 誰(shuí)能用“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能__________，能________。能__________。來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 指導(dǎo)朗讀：航天飛機(jī)的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來(lái)夸夸他。師讀：航天飛機(jī)……生讀：…… 師：飛機(jī)剛開始知道那龐然大物是航天飛機(jī)嗎？出示句子，引讀：飛機(jī)想這是…… 飛機(jī)當(dāng)時(shí)感到很好奇，想弄個(gè)清楚弄個(gè)明白，課文用哪個(gè)詞告訴我們的？誰(shuí)來(lái)讀一讀，讓我們聽(tīng)出飛機(jī)很好奇。 智慧老人把飛機(jī)的疑團(tuán)解開了，下面讓我們一齊來(lái)朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機(jī)的特點(diǎn)和神奇的本領(lǐng)。 學(xué)生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。 小結(jié)過(guò)渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機(jī)外形龐大、飛行技術(shù)高，還有神奇的本領(lǐng)。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請(qǐng)小朋友通過(guò)合作學(xué)習(xí)尋找答案，按照這樣的步驟： 1、用喜歡的方式朗讀 2、互相說(shuō)說(shuō)：讀懂飛機(jī)--------------。 3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。 4、推選一名代表交流。 學(xué)生自由交流，相機(jī)理解詞，指導(dǎo)朗讀。 第一小節(jié)：“得意”從哪兒看出？（你們能用動(dòng)作來(lái)告訴大家什么是“俯沖”……） 其余小組有不同的感受嗎？（技術(shù)高：飛機(jī)在那么短的時(shí)間里做出不同的飛行姿態(tài)，的確不簡(jiǎn)單） 相機(jī)指組朗讀，評(píng)議，齊讀課文第一自然段告訴我們飛機(jī)的飛行技術(shù)也很高，他感到很得意，那么課文第四自然段呢？ 第四小節(jié)：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？ “心思”智慧老人看出了飛機(jī)的什么心思？（他想，今后……） “開導(dǎo)”是什么意思？你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？指導(dǎo)朗讀：用勸的口氣 誰(shuí)替代不了誰(shuí)（相機(jī)板書）……聯(lián)系小組所學(xué)：風(fēng)和太陽(yáng)…… “重新抖擻精神”（收……向……） 飛機(jī)向著高高的藍(lán)天飛去，去干什么呢？[學(xué)生自由想象] 總結(jié)：課文學(xué)完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學(xué)生自由暢談] 師：小朋友還想了解這么多知識(shí)，可課堂時(shí)間是有限的？怎么辦呢？這樣吧，老師有個(gè)好主意，大家把收集到的小資料及剛才的問(wèn)題進(jìn)行整理，每個(gè)學(xué)習(xí)小組合作出一份手抄報(bào)，進(jìn)行比賽，愿意嗎？ 課文板書： 各 不 有 可 航天飛機(jī) 7分鐘 幾十萬(wàn)米 本領(lǐng)大 長(zhǎng) 替 處 代 飛機(jī) 4個(gè)多小時(shí) 兩萬(wàn)米 發(fā)揮媒體優(yōu)勢(shì)優(yōu)化課堂教學(xué)——《航天飛機(jī)》教后一得 作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：151 南豐中心小學(xué) 杭華萍 多媒體輔助教學(xué)的引進(jìn)，可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使語(yǔ)言課堂教學(xué)顯得新穎、生動(dòng)、直觀，大大提高第一范文教學(xué)效率。語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，合理利用多媒體輔助教學(xué)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力提高的目的。下面，我就談?wù)剤?zhí)教《航天飛機(jī)》后的幾點(diǎn)體會(huì)： 一、直觀形象，有利于解詞析句。 蘇教版第五冊(cè)《航天飛機(jī)》一課中有這樣一句話：他一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，覺(jué)得很得意�！暗靡狻币辉~，真有點(diǎn)只可意會(huì)不可言傳的味道，而飛機(jī)的“得意”是具體通過(guò)“俯沖、爬升、翻筋斗”這些動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的。為了讓學(xué)生充分體會(huì)飛機(jī)洋洋自得的樣子，我利用多媒體教學(xué)，具體步驟如下：1、在屏幕上出現(xiàn)一架普通的飛機(jī)，他面帶微笑，背景是藍(lán)藍(lán)的天空。2、反復(fù)演示飛機(jī)的三種不同動(dòng)作：俯沖、爬升、翻筋斗。3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你覺(jué)得這架飛機(jī)當(dāng)時(shí)自我感覺(jué)怎么樣？“學(xué)生從直觀、形象的畫面中感知了俯沖、爬升、翻筋斗”，，同時(shí)體會(huì)到了飛機(jī)的“得意”。教師不必多費(fèi)口舌，繁瑣講解，學(xué)生便眼見(jiàn)為實(shí)。 二、動(dòng)畫效果，有利于突破難點(diǎn)。 《航天飛機(jī)》一課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解航天飛機(jī)的樣子，體會(huì)它速度快，作用大的特點(diǎn)。為此，我抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列的動(dòng)畫效果： 難點(diǎn)一：掌握航天飛機(jī)的樣子。 現(xiàn)在的學(xué)生，對(duì)動(dòng)畫片中變形金剛之類神奇莫測(cè)的拼裝組合特別好奇，特別感興趣。針對(duì)這點(diǎn)，我采用拼裝組合的動(dòng)態(tài)顯示，先在屏幕上展現(xiàn)一架航天飛機(jī)的身體，再把“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”逐部分裝上去，隨著三聲“咔嚓”聲，學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)的樣子便一目了然。這又為接下來(lái)復(fù)述課文的重點(diǎn)做了鋪墊。事實(shí)證明，學(xué)生個(gè)個(gè)爭(zhēng)相復(fù)述，且正確率高，課堂氣氛非�；钴S。 難點(diǎn)二：感受航天飛機(jī)的飛行速度快。 課文為了說(shuō)明航天飛機(jī)的飛行速度快，列了具體的數(shù)據(jù)“從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢!”“東海之濱”和“帕爾米高原”到底在中國(guó)的什么位置，距離有多遠(yuǎn)？并不是教師一句“一個(gè)在東邊，一個(gè)在西邊，相距4000公里”能說(shuō)得清的。學(xué)生頭腦中沒(méi)有具體的地理位置，聽(tīng)了還是一團(tuán)霧水，而不清楚這一點(diǎn)，又怎能體會(huì)航天飛機(jī)的飛行速度快，是普通飛機(jī)的幾十倍。為此，我先在屏幕上出示一張中國(guó)的版圖----圖上用醒目的員點(diǎn)點(diǎn)出這兩個(gè)地方的具體位置，并標(biāo)上地名，用一條直線連接兩地。學(xué)生一看，哎呀，原來(lái)“從東海之濱到帕米爾高原”幾乎穿越了整個(gè)中國(guó)，真是太遙遠(yuǎn)了。在此基礎(chǔ)上，顯示兩架飛機(jī)------一架航天飛機(jī)，一架普通飛機(jī)，同時(shí)從東海之濱起飛，航天飛機(jī)轉(zhuǎn)眼便遙遙領(lǐng)先于普通飛機(jī)。這一動(dòng)態(tài)效果，讓學(xué)生真正感受到航天飛機(jī)無(wú)法想象的飛行速度。 難點(diǎn)三：體會(huì)航天飛機(jī)的作用大。 在介紹航天飛機(jī)的作用時(shí)，課文中出現(xiàn)了這句話“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星�！薄搬尫拧焙汀盎厥铡毙l(wèi)星，大部分學(xué)生都能沒(méi)能親眼目睹。這回，教師就讓他們?cè)诘谝环段纳贤ㄟ^(guò)多媒體領(lǐng)略一番：航天飛機(jī)緩緩從機(jī)身放出衛(wèi)星又收回衛(wèi)星。隨著幾聲驚呼，學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)神奇本領(lǐng)的嘆服寫滿 了臉上。 三、入情入境，有利于感情朗讀。 多媒體能為學(xué)生朗讀創(chuàng)設(shè)良好的氛圍------生動(dòng)有趣的畫面，和諧摹聲的配樂(lè)，再加上教師娓娓道來(lái)的導(dǎo)語(yǔ)，都能激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和情感。朗讀，有感情的誦讀，反復(fù)感知課文內(nèi)容，加深理解，使學(xué)生從有感情的朗讀所創(chuàng)設(shè)的特定的情感氛圍中去受到審美素質(zhì)教育。如指導(dǎo)《航天飛機(jī)》第一自然段時(shí)，先顯示飛機(jī)在藍(lán)天做著各種動(dòng)作的畫面，再配以飛機(jī)飛行時(shí)獨(dú)特的聲響。在隆隆的樂(lè)聲中，師述：“你們現(xiàn)在就是這架在天空自由自在飛翔的飛機(jī)，請(qǐng)把當(dāng)時(shí)洋洋自得的感覺(jué)讀出來(lái)，好嗎？”在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生完成了角色的轉(zhuǎn)換，朗讀時(shí)那悠然自得的神情，儼然是一架架得意的小飛機(jī)。 四、開闊視野，有利于激發(fā)志趣。 我在教學(xué)中，不失時(shí)機(jī)地增加信息量，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。依靠計(jì)算機(jī)，就能把與語(yǔ)文教學(xué)中相關(guān)的資料和圖片事先保存好，等需要時(shí)再顯示給學(xué)生看。如教學(xué)《航天飛機(jī)》，在學(xué)完課文后，教師可給學(xué)生看一些航天科技方面的圖片和資料，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生今后多讀科普讀物，自己搜集資料。從而激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的志趣。 (搜索本課的課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 ) 本文轉(zhuǎn)載;viewid=142&page=0 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： ⑴繼續(xù)學(xué)習(xí)消息的有關(guān)知識(shí)。 �、评斫獗疚恼Z(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)。 能力目標(biāo)： �、排囵B(yǎng)學(xué)生搜集、篩選和整理信息的能力。 ⑵根據(jù)消息的特點(diǎn)，分析本文結(jié)構(gòu)及主體部分的層次。 情意目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)和科學(xué)精神。 教學(xué)建議 課文主題 本文報(bào)道了美國(guó)"挑戰(zhàn)者"號(hào)航天飛機(jī)在升空時(shí)爆炸的事件，及這一事件在美國(guó)全國(guó)上下引起的震動(dòng)、對(duì)美國(guó)航天事業(yè)的影響。 課文思路 這篇新聞?dòng)蓸?biāo)題、電頭、導(dǎo)語(yǔ)、主體構(gòu)成。 標(biāo)題由正標(biāo)題、副標(biāo)題構(gòu)成。正標(biāo)題"美'挑戰(zhàn)者'號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸"點(diǎn)明本新聞報(bào)道的中心事件，概括了這則新聞的主要事實(shí)。副標(biāo)題"七名宇航員全部遇難里根總統(tǒng)表示哀悼"揭示了這則新聞的事實(shí)結(jié)果，同時(shí)也作為這則新聞的內(nèi)容提要。 電頭"本報(bào)華盛頓1月28日專電 記者張?jiān)饰膱?bào)道："點(diǎn)明了這則新聞發(fā)布的地點(diǎn)、時(shí)間、發(fā)報(bào)人。體現(xiàn)了新聞的真實(shí)性、時(shí)效性、針對(duì)性。 導(dǎo)語(yǔ)是本文的第1自然段。本文導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)明地概括報(bào)道美國(guó)"挑戰(zhàn)者"號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸的情況，并點(diǎn)明本次航天飛機(jī)失事的嚴(yán)重性。語(yǔ)言簡(jiǎn)明，條理清楚。 主體是本文2至11自然段。本文主體部分是這則新聞的主干，是對(duì)本次航天飛機(jī)失事的敘述和展開。主體部分可以分兩層：第一層是2至9自然段，報(bào)道了這次航天飛機(jī)失事在美國(guó)引起的巨大反響。第二層是10至11自然段，報(bào)道了這次航天飛機(jī)失事對(duì)美國(guó)航天事業(yè)的影響。 寫作特點(diǎn) 1.及時(shí)，是對(duì)新聞報(bào)道的最基本要求，本文作者做到了這一點(diǎn)，當(dāng)天事件當(dāng)天報(bào)道。 2.準(zhǔn)確。消息中涉及人名、地名、時(shí)間，做到了準(zhǔn)確無(wú)誤，數(shù)字盡量精確。涉及科學(xué)問(wèn)題注意使用術(shù)語(yǔ)，修飾詞語(yǔ)運(yùn)用得當(dāng)。 3.材料豐富。圍繞中心事件的各個(gè)方面幾乎都作了報(bào)道。 4.詳略得當(dāng)。全文對(duì)爆炸事件及反響寫得較詳，對(duì)航天史及空難的影響寫得較略；主體部分前三層寫得較詳，因?yàn)檫@三個(gè)方面更為讀者關(guān)注：7名宇航員只寫一人，因?yàn)橹袑W(xué)女教師麥考利夫來(lái)自民間，人們更熟悉她，喜愛(ài)她，寫她也代表寫了七人。 注意引導(dǎo)學(xué)生篩選信息 這則消息的主體部分圍繞中心事件報(bào)道了大量具有新聞價(jià)值的事實(shí)，提供了較為豐富的背景材料，信息量很大。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生去尋找并篩選有價(jià)值的信息。 幫助學(xué)生解決難點(diǎn) 這則消息的主體部分在大的層次上是很清楚的，但在局部上卻有些"錯(cuò)亂"，例如時(shí)間順序并不很嚴(yán)格，不時(shí)地插入背景材料使得對(duì)事件的報(bào)道時(shí)有中斷。表現(xiàn)了消息寫法上的另一些特點(diǎn)。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)難點(diǎn)，教師宜作適當(dāng)講解，以消除學(xué)生的疑惑。 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)消息的有關(guān)知識(shí)。 難點(diǎn)：分析本文結(jié)構(gòu)及主體部分的層次；理清作者思路了解本文組材特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程 �。ㄒ唬� 導(dǎo)入 �、睂�(dǎo)語(yǔ) 今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇我國(guó)駐華盛頓記者寫的消息。這則消息，及時(shí)報(bào)道了美"挑戰(zhàn)者"號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸的情況及在美國(guó)引起的巨大反響。 ⒉播放音像資料 設(shè)置教學(xué)情境，幫助學(xué)生了解美"挑戰(zhàn)者"號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸的背景；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。 �、糯笃聊徊シ琶�"挑戰(zhàn)者"號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸的電視新聞資料片。 指導(dǎo)思想： �、敝噩F(xiàn)當(dāng)時(shí)的真實(shí)情景，營(yíng)造令人震驚的現(xiàn)場(chǎng)氛圍； �、惨龑�(dǎo)學(xué)生思索，這樣一個(gè)大的事件，應(yīng)該如何去報(bào)道，從而初步認(rèn)識(shí)電視新聞與報(bào)紙新聞的區(qū)別，進(jìn)一步加深對(duì)消息的特點(diǎn)的理解。 或播放幻燈片： �、倩脽羝唬好�"挑戰(zhàn)者"號(hào)航天飛機(jī)升空情景。 �、诨脽羝好�"挑戰(zhàn)者"號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸的情景。 ③幻燈片三：七名遇難宇航員的照片。 ④幻燈片四： 里根總統(tǒng)向全國(guó)發(fā)表電視講話的情景。 �、莼脽羝澹海ㄒ唤M）含：華盛頓和全國(guó)各地下半旗致哀；帝國(guó)大廈熄了燈火，以示哀悼；華盛頓大教堂響起哀悼死難者鐘聲；布什副總統(tǒng)前往佛羅里達(dá)太空中心慰問(wèn)死難者家屬等圖片。 （插播旁白進(jìn)行解說(shuō)） 教師小結(jié)：據(jù)《北京晚報(bào)》1986年1月29日?qǐng)?bào)道，本次事故是自1961年美國(guó)開始載人宇宙飛行以來(lái)發(fā)生的最大的一次空難，可見(jiàn)國(guó)際影響之大。 （二） 學(xué)習(xí)課文 教師：結(jié)合播放的音像資料向?qū)W生介紹這篇消息的背景及消息的有關(guān)知識(shí)。 這則消息，導(dǎo)語(yǔ)明確，主體部分具體、確切，圍繞中心事件報(bào)道了大量具有新聞價(jià)值的事實(shí)，提供了較豐富的背景材料。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真閱讀全文，并根據(jù)消息的結(jié)構(gòu)找出本文的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體。 學(xué)生活動(dòng)： �、拍x課文，整體感知文章內(nèi)容，邊閱讀，邊篩選信息。 ⑵查字典，掃除字詞障礙。 出示應(yīng)掌握的字、詞的幻燈片。 幻燈片六： �。牐犚弧⒗霉ぞ邥�，給下列紅字注音。 �。牐狀倦y 載人 火焰 大廈 哀悼 咨文 墜毀 迄今 輿論 二、應(yīng)掌握的詞語(yǔ)： �。牐牏蓬倦y ⑵哀悼 ⑶咨文 ⑷跡象 ⑸墜毀 ⑹迄今 ⑺目擊 ⑻探索 ⑼搜集 �。牐牏锡嫶� ⑾應(yīng)征 ⑿興高采烈： 學(xué)生活動(dòng)： �。牐犜谡w感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考問(wèn)題。 ⑴指出文章標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體三部分內(nèi)容，劃分主體部分層次。 ⑵本文的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)各有什么特點(diǎn)? 明確⑴ �。牐牁�(biāo)題：包括正標(biāo)題和副標(biāo)題。正標(biāo)題：美"挑戰(zhàn)者"號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸，概括了消息中最主要的內(nèi)容，副標(biāo)題：七名宇航員全部遇難；里根總統(tǒng)表示哀悼。突出了這個(gè)爆炸事件的嚴(yán)重性和在美國(guó)引起的巨大反響。因此，只要讀到這個(gè)標(biāo)題，就能獲得這條消息中最重要的信息。 �。牐爩�(dǎo)語(yǔ)：文章第1段。這段中有三句話，一方面概括寫出了最新的、最主要的事實(shí)，另一方面還對(duì)此做出了評(píng)論，并補(bǔ)充了必要的背景材料。 �。牐犞黧w部分：第2～11段。報(bào)道了大量具有新聞價(jià)值的事實(shí)，包括爆炸事件的經(jīng)過(guò)、這一事件引起的巨大反響和對(duì)這一事件原因的初步推測(cè)。 教師補(bǔ)充說(shuō)明： �。牐犖覀円呀�(jīng)講過(guò)，一則消息不可缺少的三部分是標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體。現(xiàn)在要補(bǔ)充說(shuō)明的是，根據(jù)報(bào)道內(nèi)容的要求，有的消息除了這三部分外，還增加了某些背景材料，增加了消息的結(jié)語(yǔ)，本文的情況就是這樣。本文中所寫的背景材料，除前面已經(jīng)提到的以外，還有第9段關(guān)于女教師麥考利夫情況的介紹、第10段關(guān)于美國(guó)航天飛機(jī)過(guò)去飛行情況的介紹、第11段關(guān)于今年美國(guó)原定的發(fā)射航天飛機(jī)的計(jì)劃的介紹等。文中提供的這些背景材料，起到幫助讀者更好地了解報(bào)道中心內(nèi)容的作用。本文最后的一句話："宇航專家和輿論普遍認(rèn)為……其長(zhǎng)遠(yuǎn)影響尚難估計(jì)"，可以看做這篇消息的結(jié)語(yǔ)，它的作用是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這一事件的嚴(yán)重和所產(chǎn)生影響的巨大。 �。牐犆鞔_⑵： 這則消息的標(biāo)題：美"挑戰(zhàn)者"號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸，副標(biāo)題；七名宇航員全部遇難；里根總統(tǒng)表示哀悼。標(biāo)題概括事件本身。"升空后爆炸"簡(jiǎn)明確切。副標(biāo)題分兩部分：前部分寫災(zāi)難慘重，后部分寫最高領(lǐng)導(dǎo)人的態(tài)度。標(biāo)題和副標(biāo)題概括了消息的主要內(nèi)容。因此說(shuō)，消息的標(biāo)題所運(yùn)用的特點(diǎn)是概括的。 �。牐犗⒌膶�(dǎo)語(yǔ)，把這次事故情況、嚴(yán)重程度用極其簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、概括的語(yǔ)言概述出來(lái)，包括電頭。電頭點(diǎn)明時(shí)間、發(fā)表地點(diǎn)及記者姓名。時(shí)間為：1月28日專電；地點(diǎn)：華盛頓；記者是張?jiān)饰�。�?dǎo)語(yǔ)用詞是非常準(zhǔn)確的。如"突然"一詞表示事件出人意料。"罹難"一詞表示作者的痛惜之情。在敘述這次事故嚴(yán)重性時(shí)，記者用了"最嚴(yán)重"、"第一次大災(zāi)難"表明了事故的嚴(yán)重程度是空前的。 �。牐犓伎紗�(wèn)題： 《美"挑戰(zhàn)者"號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸》這篇消息材料豐富，圍繞中心事件報(bào)道了大量很有新聞價(jià)值的事實(shí)。試概括說(shuō)明這則消息的主體部分報(bào)道了哪些方面情況? 明確：這則消息的主體部分圍繞中心事件的各個(gè)方面，作者幾乎都作了精心報(bào)道。 �。牐犞黧w部分主要報(bào)道了下列方面的情況： �。牐牏俸教祜w機(jī)爆炸的詳細(xì)情況；②美國(guó)全國(guó)對(duì)航天飛機(jī)失事的反響，包括美國(guó)公眾、政府機(jī)關(guān)、總統(tǒng)和夫人、教堂和現(xiàn)場(chǎng)觀眾的反應(yīng)；③對(duì)事故的調(diào)查；④宇航員中的女教師麥考利夫以及她的罹難給她的學(xué)生們帶來(lái)的悲傷；⑤美國(guó)航天飛機(jī)飛行簡(jiǎn)況以及這次事故的影響。 小結(jié)：要理解本文材料豐富的特點(diǎn)，首先必須掌握這篇課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。只有反復(fù)閱讀，才能抓住主要信息。 �。牐犓伎紗�(wèn)題： �。牐犨@篇消息在主體部分里是如何處理詳略的?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明這樣安排詳略的作用。 明確： �。牐犨@篇消息在材料處理上詳略得當(dāng)。對(duì)爆炸事件及其反響寫得較詳，對(duì)航天史的介紹及空難的影響寫得較略。主體部分前三層寫得較詳，因?yàn)檫@三個(gè)方面更為讀者關(guān)注。7名宇航員只寫一人，這是因?yàn)橹袑W(xué)女教師麥考利夫來(lái)自民間，人們可能更為關(guān)注她，喜愛(ài)她。 �。牐犘〗Y(jié)：揣摩課文中的得當(dāng)?shù)脑斅裕阌谟浫藬⑹聲r(shí)恰當(dāng)?shù)匕才旁斅浴?/p> �。牐犓伎紗�(wèn)題： �。牐牨疚闹黧w部分在組織材料方面有什么特點(diǎn)? �。牐爩W(xué)什么讀課文，回答問(wèn)題。 �。牐犆鞔_：本文主體部分不是按照時(shí)間順序組織材料，而是圍繞中心事件從以下幾個(gè)方面來(lái)組織材料：第3至6段寫社會(huì)各界的反應(yīng)(先概述"全國(guó)上下極為震動(dòng)"，再敘述里根總統(tǒng)、 國(guó)會(huì)、教會(huì)等的反應(yīng)以及事件直接目擊者的震驚，然后以里根總統(tǒng)的電視講話來(lái)結(jié)束這一部分的內(nèi)容)；第7～8段寫主管部門(美國(guó)宇航局)的動(dòng)態(tài)(著手調(diào)查，組織救援，專家們推測(cè)事故原因)；第9段寫女教師麥考利夫的學(xué)生們的悲哀；第10-11段寫這一事件在近期和遠(yuǎn)期產(chǎn)生的影響。這樣組織材料，便于從不同方面、不同角度報(bào)道大量具有新聞價(jià)值的事實(shí)和信息。 (三)總結(jié)、擴(kuò)展 �。牐犕ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)本文，我們一方面了解了美"挑戰(zhàn)者"號(hào)宇航飛機(jī)升空后爆炸這一事故的嚴(yán)重性及在國(guó)際方面的影響。 �。牐犃硪环矫�，我們分析了這則消息的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體，尤其對(duì)主體部分結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行了研究，了解了作者組稿的順序。 �。牐犻喿x消息要注意它的六要素及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。我們應(yīng)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到閱讀和寫作中去，以便鞏固這些知識(shí)，提高我們閱讀及寫作能力。 �。牐犝�(qǐng)同學(xué)們默讀課文，進(jìn)一步加深對(duì)標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體各部分內(nèi)容的理解。 (四)布置作業(yè) �。牐牏边@則消息圍繞中心，報(bào)道了大量很有新聞價(jià)值的事實(shí)，引用了比較充分的背景資料，試概括說(shuō)明這則消息的主體部分報(bào)道了哪些方面的情況? �。牐牏布僭O(shè)你是學(xué)校板報(bào)的編輯，試根據(jù)本文編寫200字左右的簡(jiǎn)訊。 第1題答案： �。牐牶教祜w機(jī)爆炸的詳細(xì)情況；美全國(guó)對(duì)航天飛機(jī)失事的反響；關(guān)于事故的調(diào)查；介紹宇航員中的女教師麥考利夫以及她的蒙難給她的學(xué)生們帶來(lái)的悲傷；交代美國(guó)航天飛機(jī)飛行簡(jiǎn)況及這次事故的影響。 探究活動(dòng) 資料搜集與討論 師生一起到圖書資料室或上網(wǎng)搜集有關(guān)航天飛機(jī)的資料和當(dāng)時(shí)的相關(guān)報(bào)道，然后進(jìn)行交流。對(duì)"挑戰(zhàn)者"號(hào)升空后爆炸這一事件應(yīng)該怎么看?對(duì)七名宇航員應(yīng)該怎么看?就此，可展開思考和討論，發(fā)表各自的見(jiàn)解。 《航天飛機(jī)》是一篇科普童話。安排了飛機(jī)和航天飛機(jī)的偶遇，用智慧老人的出現(xiàn)，巧妙地介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)，并隱含了尺有所短，寸有所長(zhǎng)的道理。 按教材的特點(diǎn)，教學(xué)中一方面要了解有關(guān)的航天飛機(jī)的知識(shí)，一方面還要學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言，二者相比，后者顯得更為重要。 本冊(cè)教材從習(xí)作5制作動(dòng)物名片開始，到習(xí)作6的寫喜歡的文具，對(duì)狀物的習(xí)作開始涉及，在表現(xiàn)手法上，以第一人稱的自述，增強(qiáng)了習(xí)作的趣味性。本課則是以小練筆的形式進(jìn)行鞏固和過(guò)渡的練習(xí)。 根據(jù)教材的特點(diǎn)，做了如下的安排： 一、課前布置資料查找 本單元的課文涉及到了幾個(gè)科學(xué)術(shù)語(yǔ)。如化石、除草劑、航天飛機(jī)，對(duì)于課文的理解而言，增加了難度，但是也為學(xué)生自我探索提供了廣闊的空間。資料搜集的過(guò)程就是語(yǔ)文素養(yǎng)提高的過(guò)程。本課教學(xué)之前，安排學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，但是也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，查找的資料太多，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行交流，為了既不打消學(xué)生的積極性，又給出了一個(gè)展示交流的機(jī)會(huì)，只好要求有資料的學(xué)生進(jìn)行整理，每人只能一頁(yè)，剪貼后在班級(jí)的專欄中展出。有的孩子查找《少兒百科全書》等相關(guān)的書籍，班里有幾個(gè)孩子都有大眼睛系列的圖書，《中國(guó)孩子最想知道的1001個(gè)宇宙之謎》這本書對(duì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)、作用、以及宇航員的生活都做了介紹，而且篇幅短小，圖文并茂。適合學(xué)生的交流接受，既豐富了教材，又節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間。 二、從寫的角度切入 閱讀教學(xué)講求“讀得進(jìn)——記得住——用得出”。本課安排了“為航天飛機(jī)寫一段自我介紹”，目的在于把書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為學(xué)生的積極語(yǔ)言。讀和記是用的基礎(chǔ)，是內(nèi)化的關(guān)鍵，為用而讀的過(guò)程才能使學(xué)生的頭腦投入到緊張的思考之中。基于這樣的考慮，為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的時(shí)候，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題： 1、 我們給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片的時(shí)候都注意哪些內(nèi)容？（寫出外形特點(diǎn)、寫出生活習(xí)性） 2、 如果我們想給航天飛機(jī)制作名片應(yīng)該注意什么？（寫出外形特點(diǎn)、作用） 3、 自讀課文，畫出描寫航天飛機(jī)外形特點(diǎn)的句子，圈出最能體現(xiàn)航天飛機(jī)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。讀文評(píng)價(jià)。（通過(guò)插圖和飛機(jī)比較理解了“龐然大物”，通過(guò)“轉(zhuǎn)眼間”“無(wú)影無(wú)蹤”的朗讀體會(huì)速度之快） 4、 按此方法學(xué)習(xí)課文第三段，了解航天飛機(jī)的本領(lǐng)。（利用地圖介紹東海之濱和帕米爾高原） 5、 仔細(xì)看課文第二幅插圖，教師創(chuàng)設(shè)情境：這可能是第二年的秋天，天依舊是那么藍(lán)，云依舊是那么淡，一架飛機(jī)剛剛美滋滋地翻了個(gè)筋斗，一個(gè)龐然大物卻從后面追了上來(lái)，這架小飛機(jī)不知道那究竟是什么，智慧老人又不在，他小心翼翼地湊上去……后面發(fā)生了什么事情，兩架飛機(jī)怎樣介紹自己，同桌先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。 6、 找生匯報(bào)。（在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自己感覺(jué)到讀書時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題，這種介紹需要語(yǔ)言具有準(zhǔn)確性，需要課文語(yǔ)言的原汁原味，當(dāng)學(xué)生端著書本介紹的時(shí)候，由于課文的語(yǔ)言還沒(méi)有植根于自己的頭腦中，相互介紹缺少真摯的感情交流，所以，他們自己覺(jué)得應(yīng)該再讀書，把關(guān)鍵的語(yǔ)句記在心中，于是，課堂上又出現(xiàn)了學(xué)生自己要讀的場(chǎng)面。第二次介紹就顯得真摯自然，智慧老人隱含的道理也通過(guò)學(xué)生之口自然流露出來(lái)。） 7、 由說(shuō)到寫，自然遷移 課后要求“為航天飛機(jī)寫一段自我介紹”，教學(xué)的時(shí)候，做了適當(dāng)改動(dòng)，按學(xué)生課堂上的敘述，題目改為《兩機(jī)相遇》或《航天飛機(jī)》續(xù)。有了說(shuō)的基礎(chǔ)，學(xué)生輕松完成了習(xí)作任務(wù)。 本課的教學(xué)，沒(méi)有在指導(dǎo)讀上下功夫。主要是考慮到學(xué)生有資料交流的基礎(chǔ)，文中的有些詞句通過(guò)自讀完全能達(dá)到理解的程度，教師的過(guò)多介入，反而擠占了學(xué)生讀書體驗(yàn)的時(shí)間�？墒菍懙穆鋵�(shí)，還是需要有熟讀做保障，而且這種熟讀需要達(dá)到內(nèi)化的程度。所以，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，讓學(xué)生感覺(jué)到讀的必要?jiǎng)t成了解決問(wèn)題的關(guān)鍵。為了達(dá)到這一效果，設(shè)計(jì)了相互介紹的環(huán)節(jié)，在強(qiáng)烈的表現(xiàn)自我的欲望支持下，通過(guò)交際過(guò)程，學(xué)生自己感覺(jué)到了讀憶的必要性，使學(xué)生的讀書真正成為了自我實(shí)現(xiàn)的必須。在相互介紹、相互欣賞的過(guò)程中，情感的流露也達(dá)到了隨風(fēng)潛入夜的效果。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)會(huì)本課生字、理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)航天飛機(jī)的資料，以“航天飛機(jī)的自我介紹”為題，練習(xí)寫一段話。 4、理解課文內(nèi)容，初步了解航天飛機(jī)的常識(shí)，知道航天飛機(jī)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，為為人類造福的志趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，能為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)用具：航天飛機(jī)和飛機(jī)的掛圖、小黑板 教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。 說(shuō)說(shuō)航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)。（生自由說(shuō)） 二、研讀課文，感悟語(yǔ)言。 （一）精讀第三段 過(guò)渡：(出示航天飛機(jī)的掛圖)這個(gè)龐然大物騰空而起，讓得意的飛機(jī)吃了一驚，它感到很疑惑，它是怎么想得呢？ 1、自由讀課文的第三段，想象：航天飛機(jī)有什么特點(diǎn)和作用。 2、什么樣的人才可以稱作智慧老人呢？ 3、“他找到智慧老人，想問(wèn)個(gè)究竟”，誰(shuí)能把“究竟”換個(gè)詞。 4、讓學(xué)生表演智慧老人，再讀課文，想想通過(guò)智慧老人的話，你懂得了些什么？ 5、聯(lián)系生活逐句學(xué)習(xí)智慧老人的話，并板書主要內(nèi)容。 6、學(xué)習(xí)生字“撈、臂” 7、總結(jié)航天飛機(jī)的特點(diǎn)。（飛得高、快、本領(lǐng)大） 8、指導(dǎo)朗讀，讀出航天飛機(jī)飛得高、快的特點(diǎn)。 9、認(rèn)識(shí)對(duì)比、列數(shù)字的寫作方法。 10、說(shuō)說(shuō)航天飛機(jī)給你留下了什么樣的印象？說(shuō)一句夸獎(jiǎng)航天飛機(jī)的話。 11、指導(dǎo)朗讀智慧老人的話“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！......”讀出贊美、夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣。 （二）精讀第四段 1、發(fā)揮想象：如果你就是這架飛機(jī)，聽(tīng)了智慧老人和同學(xué)們的話，你會(huì)想些什么？你是什么樣的心情？課文用了哪些詞來(lái)形容？（不自在） 2、理解“不自在”的意思。 3、智慧老人是怎樣勸說(shuō)飛機(jī)的？找出智慧老人的話讀一讀。 4、理解“長(zhǎng)處”、“代替不了”的意思。 5、說(shuō)說(shuō)智慧老人給你留下了一個(gè)怎樣的印象。 6、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)心、關(guān)愛(ài)，讀出親切的口吻（同桌表演、小組合作等方式進(jìn)行） 7、拓展練習(xí)---說(shuō)話訓(xùn)練。 讓學(xué)生表演智慧老人，幫助勸說(shuō)飛機(jī)，讓飛機(jī)重新樹立信心。小黑板出示句式：航天飛機(jī)有他的長(zhǎng)處，他能-------，你也有你的長(zhǎng)處，-------，你的作用也是航天飛機(jī)代替不了的呀！ 8、小結(jié)：智慧老人的話讓我們明白了一個(gè)道理：人各有所長(zhǎng)。 (三)根據(jù)板書小結(jié)航天飛機(jī)的三個(gè)特點(diǎn)。 三、拓展延伸。 1、實(shí)踐采訪，整合信息，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道哪些航天知識(shí)。 2、讓學(xué)生為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。（指名說(shuō)） 小黑板出示句式：航天飛機(jī)飛得真高呀！ 航天飛機(jī)飛得真快呀！ 航天飛機(jī)的本領(lǐng)真大呀！ 四、總結(jié)、延伸擴(kuò)展 付板書設(shè)計(jì)： 飛機(jī)：兩萬(wàn)米高 四個(gè)多小時(shí)（240分） 航天飛機(jī)：幾十萬(wàn)米高 七分鐘 釋放、回收衛(wèi)星（航天飛機(jī)飛得更高更快、本領(lǐng)更大） 課后反思： 1、想象是創(chuàng)新的翅膀，最能拓展孩子們思維的廣度，挖掘孩子們思維的深度；最能促進(jìn)孩子們的創(chuàng)新思維的發(fā)散，培養(yǎng)孩子們的思維能力和創(chuàng)造力。 2、課堂教學(xué)需要從實(shí)際出發(fā)。在教本課前，我讓學(xué)生從生活中找實(shí)例，通過(guò)各種不同的渠道去了解有關(guān)飛機(jī)的知識(shí)，在課前做好準(zhǔn)備。在第一課時(shí)，我讓學(xué)生先初步了解飛機(jī)的用途，讓學(xué)生在資料的輔助下去解讀課文。學(xué)生在學(xué)習(xí)字詞的過(guò)程中能夠舉一反三，并且能夠理解詞語(yǔ)的意思，讀好詞句、讀順整篇課文后，教師還可以利用這些詞語(yǔ)讓學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí)。 «航天飛機(jī)»教學(xué)案例來(lái)自。 教學(xué)過(guò)程 一、見(jiàn)面時(shí)間短 1、同學(xué)們，銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)在茫茫宇宙中見(jiàn)了幾次面？（2次） 2、我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音，這是銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)第一次見(jiàn)面時(shí)的情景，要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊聽(tīng)，一邊想：銀色飛機(jī)第一次見(jiàn)到航天飛機(jī)，心情怎樣？（吃了一驚） 放錄音：就在這時(shí)，突然猛竄上來(lái)一個(gè)龐然大物，……那朋友呼的一聲便一掠而過(guò)了。 交流后，打開課本。 出示：銀色飛機(jī)為_______________________而感到吃驚。 橫線上的內(nèi)容與吃驚有什么關(guān)系？（是吃驚的原因） 3、我們?cè)賮?lái)看： 出示：突然、猛竄、忙不迭、話音剛落、呼的一聲、一掠而過(guò)，從這些詞語(yǔ)可以看出：航天飛機(jī)飛得_____，他們見(jiàn)面的時(shí)間_____。 4、在這樣的情況下，他倆的對(duì)話該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)銀色飛機(jī)？誰(shuí)來(lái)當(dāng)航天飛機(jī)？（對(duì)話朗讀） 5、請(qǐng)大家關(guān)上書，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的第二次見(jiàn)面的情景，請(qǐng)閉上眼睛，一邊聽(tīng)，一邊想：銀色飛機(jī)第二次見(jiàn)到航天飛機(jī)，心情又怎樣？（驚喜） 放錄音：只一會(huì)兒功夫，……那航天飛機(jī)早已在地球上著陸了。 交流后，打開課本。 出示：銀色飛機(jī)為________________________而感到驚喜。 6、我們?cè)賮?lái)看： 出示：從“只一會(huì)兒功夫”，可以看出銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)兩次見(jiàn)面間隔的時(shí)間______。 7、他倆第二次見(jiàn)面的對(duì)話又該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)銀色飛機(jī)？誰(shuí)來(lái)當(dāng)航天飛機(jī)？（對(duì)話朗讀） 二、心情變化多 1、同學(xué)們，銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)兩次見(jiàn)面的時(shí)間很短，兩次見(jiàn)面間隔的時(shí)間也很短。這么短的時(shí)間里，銀色飛機(jī)的心情卻在不斷變化。請(qǐng)大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機(jī)心情的詞語(yǔ)。（高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜） 為什么銀色飛機(jī)的心情會(huì)不斷地變化？ 出示： 銀色飛機(jī)為________________________而感到高興。 銀色飛機(jī)為________________________而感到羨慕。 銀色飛機(jī)為________________________而感到擔(dān)憂。 銀色飛機(jī)為________________________而感到惋惜。 2、指導(dǎo)朗讀 那朋友尖尖的腦袋，……而感到高興。（抓住“雄壯威武”） 瞧，他飛得多快，每小時(shí)怕有兩萬(wàn)多公里吧！……羨慕極了。（抓住“怕”） 三、特殊本領(lǐng)大 1、同學(xué)們，銀色飛機(jī)只知道航天飛機(jī)外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機(jī)有什么特殊的本領(lǐng)，他知道嗎？（不知道）假如你15年后成為中國(guó)航天站的一名宇航員，你能向來(lái)自世界各國(guó)的客人們介紹我國(guó)新研制的航天飛機(jī)嗎？默讀第六自然段，填寫作業(yè)紙，待會(huì)介紹。 出示：15年后，你光榮的成為了中國(guó)航天站的一名宇航員，請(qǐng)你向來(lái)自世界各國(guó)的客人們介紹我國(guó)新研制的“華夏一號(hào)”航天飛機(jī)。 我駕駛的是中國(guó)新研制的“華夏一號(hào)”航天飛機(jī)。你們看，他尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武。他速度驚人，每小時(shí)有兩萬(wàn)多公里，可以飛出大氣層！“華夏一號(hào)”專程來(lái)往于地球和空間軌道之間，能_________，能_________，還能_________，他的本領(lǐng)真是神通廣大，我將為祖國(guó)的航天事業(yè)而貢獻(xiàn)一切力量！ 2、請(qǐng)2－3人上臺(tái)介紹。 聽(tīng)同學(xué)們這么一說(shuō)，我們發(fā)現(xiàn)：銀色飛機(jī)的擔(dān)憂和惋惜都是多余的。（擦去板書中的擔(dān)憂和惋惜）要是他早知道航天飛機(jī)有神通廣大的特殊本領(lǐng)，他一定會(huì)為新朋友感到——自豪，因?yàn)楹教旒易逯杏侄嗔艘幻鲁蓡T！ 四、愛(ài)國(guó)科學(xué)情 同學(xué)們，昨天我接收到一份來(lái)自中國(guó)航天總部的電子郵件，是寫給咱們四（2）班全體同學(xué)的，我已經(jīng)打印出來(lái)了，想聽(tīng)嗎？誰(shuí)來(lái)念？ 出示： 秋瑾小學(xué)四（2）班全體同學(xué)： 你們好！ 1970年4月24日，我國(guó)自行研制的“長(zhǎng)征一號(hào)”運(yùn)載火箭成功地發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星——“東方紅一號(hào)”。20多年來(lái)，我國(guó)的航天事業(yè)有了飛速的發(fā)展，已相繼把30多顆科學(xué)衛(wèi)星送入太空，并承攬了為外國(guó)發(fā)射衛(wèi)星的任務(wù)。我國(guó)早已掌握了衛(wèi)星的回收技術(shù)，還能用一枚火箭同時(shí)把3顆衛(wèi)星送入預(yù)定軌道�？墒�，我國(guó)的航天技術(shù)與世界先進(jìn)國(guó)家還相距甚遠(yuǎn)，我們還沒(méi)有自己的航天飛機(jī)，還沒(méi)有自己的宇航員。同學(xué)們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，未來(lái)需要你們?nèi)?chuàng)造！將來(lái)，你們當(dāng)中就有可能出現(xiàn)科學(xué)家，出現(xiàn)宇航員，我國(guó)的航天事業(yè)將會(huì)更加輝煌！同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧，為科學(xué)、為祖國(guó)而努力吧！ 中國(guó)航天總部 1998年10月1日 結(jié)束 1、銀色飛機(jī)為自己不能飛出大氣層去訪問(wèn)空間醫(yī)院（或送人造衛(wèi)星上天）而對(duì)空長(zhǎng)嘆。 2、色飛機(jī)為突然猛竄上來(lái)的龐然大物而感到吃驚。 3、銀色飛機(jī)為新朋友回來(lái)了而感到驚喜。 4、銀色飛機(jī)為雄壯威武的新朋友而感到高興。 5、銀色飛機(jī)為新朋友每小時(shí)能飛兩萬(wàn)多公里而感到羨慕。 6、銀色飛機(jī)為新朋友飛出大氣層不能回來(lái)而感到擔(dān)憂。 7、銀色飛機(jī)為新朋友沒(méi)有能力回來(lái)而感到惋惜。 8、能把人造衛(wèi)星送上軌道，能帶儀器在空間做各種實(shí)驗(yàn)，還能把病人送到空間醫(yī)院去治療，◆[2003-12-2] 作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：117 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)：聽(tīng)寫詞語(yǔ)。 二、閱讀課文。 1.課文寫了銀色飛機(jī)幾次與航天飛機(jī)相遇？齊讀2-3自然段。評(píng)析。 2.它們是如何相遇的？從哪兒可以看出它們的第一次相遇時(shí)間很短？ 3.出示句子：……呼的一聲…… 呼的一聲在文中有什么作用？仿照例句說(shuō)一句話。 4.出示：銀色飛機(jī)為結(jié)識(shí)了這樣一個(gè)新朋友而感到高興。 在你的學(xué)習(xí)與生活中，你曾經(jīng)為什么事而感到高興過(guò)？銀色飛機(jī)為什么而感到高興？（結(jié)識(shí)了一個(gè)新朋友）結(jié)識(shí)什么意思？用什么方法理解？（可以用找同義詞的方法理解）這個(gè)新朋友是誰(shuí)？（航天飛機(jī)）為什么會(huì)為這個(gè)新朋友而高興呢？（板書：雄壯威武）課文中是怎么來(lái)說(shuō)明航天飛機(jī)的雄壯威武的？齊讀、指名讀這幾句話。 5.板書：羨慕。羨慕什么意思？（看到別人有和處或有利的條件而希望自己也有）銀色飛機(jī)羨慕什么呢？（飛得快，能飛出大氣層） 6.銀色飛機(jī)把自己與航天飛機(jī)相比，他也只能是--對(duì)空長(zhǎng)嘆。對(duì)空長(zhǎng)嘆是什么意思？（對(duì)著天空深深地嘆息）為什么而嘆息？（沒(méi)有這樣的本領(lǐng)） 了解飛機(jī)的性能。 7.請(qǐng)你用為……而……根據(jù)上面的意思來(lái)說(shuō)兩句話。 �。�1）銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)能飛出大而感到羨慕。 �。�2）銀色飛機(jī)為自己沒(méi)有這樣的本領(lǐng)而對(duì)空長(zhǎng)嘆。 8.請(qǐng)你在文中再找一找有關(guān)銀色飛機(jī)心情的詞語(yǔ)，再想一想它為什么會(huì)有這樣的心情。交流：擔(dān)憂 理解擔(dān)憂的意思；銀色飛機(jī)為什么而擔(dān)憂？（航天飛機(jī)能否回來(lái)）惋惜 理解惋惜的意思；銀色飛機(jī)為什么而惋惜？（航天飛機(jī)不能回來(lái)）請(qǐng)你用為……而……來(lái)說(shuō)句子。（句子略） 9.出示剛才那個(gè)朋友并不是火箭，而是航天飛機(jī)。 依照上面的句子來(lái)說(shuō)幾句話。 10.自讀第六自然段，說(shuō)說(shuō)航天飛機(jī)有什么用途（送衛(wèi)星上軌道、空間做實(shí)驗(yàn)、送病人上空間醫(yī)院等）。 11.自由讀1-6自然段。 12.學(xué)習(xí)第7自然段 �。�1）默讀。 �。�2）討論，引讀。飛機(jī)越聽(tīng)越不自在，他想便。智慧老人看出了飛機(jī)的心思，便說(shuō)。聽(tīng)了智慧老人的話，飛機(jī)又。 �。�3）引導(dǎo)想象。 普通飛機(jī)向著高高的藍(lán)天飛去，去干什么呢？ 三、總結(jié) 1、有感情地朗讀全文。 2、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《航天飛機(jī)》一課，聽(tīng)了智慧老人的一番話，知道了航天飛機(jī)的一些知識(shí)。課后，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ラ喿x查找科普讀物，也可以向家長(zhǎng)了解，然后以《航天飛機(jī)的自述》為題寫一段話，或以《航天飛機(jī)簡(jiǎn)介》為題，寫一篇板報(bào)稿。 板書： 飛得更高 31、航天飛機(jī) 速度更大 作用更大 (搜索本課的課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 ) 本文轉(zhuǎn)載 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)朗讀來(lái)理解課文一、二、三自然段。 2、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。 3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)、樹立遠(yuǎn)大理想。 教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)理解二、三自然段，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《航天飛機(jī)》。板書課題，齊讀。 2、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《航天飛機(jī)》，你知道了些什么？ 二、精讀課文： 學(xué)習(xí)第一段： 1、老師描述：蔚藍(lán)的天空，有一架飛機(jī)在自由自在的飛行，他一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗。學(xué)生閉上眼睛，想象畫面。 2、指名說(shuō)，你剛才仿佛看到了什么？ 3、師：假如你的小手是一架飛機(jī)，老師一邊說(shuō)，你的小手一邊跟著做動(dòng)作，你會(huì)嗎？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示給大家看。學(xué)生評(píng)議。通過(guò)動(dòng)作演示，學(xué)生評(píng)議理解“俯沖”“爬升”“翻筋斗”。 4、師：這時(shí)的這架飛機(jī)覺(jué)得自己？（得意，了不起，技術(shù)高明，認(rèn)為自己的本領(lǐng)大……） 5、你能讀出此時(shí)飛機(jī)的心情來(lái)嗎？指名讀，齊讀。 學(xué)習(xí)第二、三段： 過(guò)渡：正當(dāng)飛機(jī)洋洋得意的時(shí)候，突然出現(xiàn)了一個(gè)龐然大物，你知道是什么嗎？ 1、同學(xué)們大聲的讀讀第二、三段，邊讀邊想航天飛機(jī)到底是什么樣的？他有什么特殊的本領(lǐng)？邊讀邊在相關(guān)的詞語(yǔ)、句子上做上記號(hào)。 2、交流： 師：我們用“航天飛機(jī) 。”來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句中感受到的？（教師相機(jī)板書，點(diǎn)擊字詞，指導(dǎo)朗讀）學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)就先交流哪個(gè)。 �。�1）外形龐然大物。出示圖片 師介紹：航天飛機(jī)長(zhǎng)約五六十米，高近20米。重達(dá)近百噸，像大海中的鯨，也是一個(gè)龐然大物。讀好詞語(yǔ)，再讀這句。 師：這龐然大物是怎么樣的呢？誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹？指名學(xué)生上臺(tái)看圖說(shuō)。 外形“三角形的……尖尖的……方方的……多有趣呀！”指名讀句子，評(píng)議，知道感情朗讀，齊讀。 �。�2）飛得快。 師：你從哪些詞語(yǔ)、句子中知道的？“一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無(wú)影無(wú)蹤” 師：怎么樣才叫“一聲呼嘯、騰空而起”？“無(wú)影無(wú)蹤”是什么意思？你能讀好這個(gè)詞嗎？指名讀好詞語(yǔ)。 師：轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見(jiàn)了，可真快呀！哪個(gè)小朋友能通過(guò)朗讀讓大家也感受到航天飛機(jī)是飛得那么的快？指名讀，齊讀。 師：還有哪個(gè)句子也是說(shuō)航天飛機(jī)飛得快的？指名說(shuō)。 出示：“從東海之濱……他只需七分鐘。” 師介紹：誰(shuí)知道帕米爾高原在哪兒？東海之濱在哪里？帕米爾在西，東海之濱在東，幾乎是橫跨了整個(gè)中國(guó)，大約有4000公里長(zhǎng)呢！航天飛機(jī)只需——七分鐘，而飛機(jī)要——四個(gè)多小時(shí)，飛機(jī)多花了多少時(shí)間啊。航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得——更快。（板書：飛得更快）指名讀好，女生讀，男生讀。 �。�3）飛得高： 師：你從哪些句子中知道的？ 出示：你能非兩萬(wàn)米高，他卻能飛幾十萬(wàn)米高。指名讀 師：所以說(shuō)航天飛機(jī)飛得——更高。板書飛得更高。指名讀，評(píng)議，指名感情朗讀，齊讀。 （4）本領(lǐng)大： 師：你從哪個(gè)句子中知道的？ 出示：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能……指名讀，自己讀，想他有哪些大本領(lǐng)？ 師：你讀懂了嗎？能用自己的話說(shuō)說(shuō)航天飛機(jī)的本領(lǐng)嗎？ 出示：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能 ，能 ，能 。指名說(shuō)，多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)。再自己說(shuō)一說(shuō)。 師：從這里我們可以看出航天飛機(jī)的本領(lǐng)比飛機(jī)——更大。（板書：本領(lǐng)更大） 小結(jié)：航天飛機(jī)真是了不起，老師也情不自禁的要夸一夸他了，你們想嗎？一起感情朗讀第二、三段。 學(xué)習(xí)第四段。 師：智慧老人告訴了飛機(jī)航天飛機(jī)的那么多特點(diǎn)和神奇的本領(lǐng)，飛機(jī)越聽(tīng)越不自在，心里難過(guò)極了，他會(huì)怎么想呢？ 師：智慧老人看出了飛機(jī)的心思，就開導(dǎo)飛機(jī)了，你也能學(xué)學(xué)智慧老人，來(lái)開導(dǎo)開導(dǎo)飛機(jī)嗎？出示句子，指名讀。 師：“替代不了“什么意思？這里指是誰(shuí)替代不了誰(shuí)？為什么？ 師：你也能來(lái)開導(dǎo)開導(dǎo)飛機(jī)，說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處，讓他重新樹立信心嗎？ 小結(jié)：在你們這些智慧小朋友的開導(dǎo)下，飛機(jī)又找回了自信，開心地向高高的藍(lán)天飛去了。 三、用自己的話介紹航天飛機(jī)。 師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你了解了很多航天飛機(jī)的知識(shí)吧！下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。先可以自己說(shuō)，同捉討論，小組討論也可以，再指名說(shuō)。 出示： 1、航天飛機(jī)的自述。“我的名字叫航天飛機(jī)。我 。 2、飛機(jī)來(lái)介紹航天飛機(jī)。“我有個(gè)兄弟，名叫航天飛機(jī)。他 。 3、小朋友來(lái)介紹航天飛機(jī)。“今天我學(xué)習(xí)了《航天飛機(jī)》這課，我了解了很多航天飛機(jī)的知識(shí)。他 。 四、課外延伸： 學(xué)生觀賞老師搜集來(lái)的神州六號(hào)的圖片。師簡(jiǎn)介：2005年10月12日9點(diǎn)整，神州六號(hào)載著費(fèi)俊龍和聶海勝兩位宇航員成功發(fā)射了。10月17日4時(shí)33分，神州六號(hào)成功著落。 師：你還想了解更多的航天科學(xué)知識(shí)嗎？就讓我們親自到報(bào)刊雜志上找一找，到網(wǎng)上去搜一搜，你會(huì)了解更多！在班會(huì)課上以《航天知識(shí)我知道》為主題進(jìn)行交流。 附： 飛得更快 航天飛機(jī) 飛得更高 本領(lǐng)更大航天飛機(jī) 篇6
航天飛機(jī) 篇7
航天飛機(jī) 篇8
航天飛機(jī) 篇9
航天飛機(jī) 篇10
航天飛機(jī) 篇11
航天飛機(jī) 篇12
航天飛機(jī) 篇13
航天飛機(jī) 篇14
航天飛機(jī) 篇15
航天飛機(jī) 篇16
航天飛機(jī) 篇17
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