《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），歡迎大家分享。

　　《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　設(shè)計(jì)理念

　　用生動(dòng)、形象的方法引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，以看圖、貼圖、補(bǔ)圖、比圖等學(xué)生的主體活動(dòng)，力避研究性閱讀可能偏重理性認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，既充分體現(xiàn)閱讀教學(xué)的本質(zhì)特征，又使研究活動(dòng)富有情趣性。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、自學(xué)本課15個(gè)生字和新詞，在交流與合作中學(xué)會(huì)。

　　2、認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，能有感情地朗讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的對(duì)話(huà)。

　　3、能在反復(fù)誦讀、感情發(fā)現(xiàn)中提高學(xué)生探究性閱讀的能力。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文脈絡(luò)。

　　2、學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難，閱讀資料。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　有關(guān)航空航天（航天飛機(jī)，起飛、空間站、空間醫(yī)院等）的知識(shí)資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、初讀課文，初步感知

　　1、揭示課題后，學(xué)生自由讀，讀通課文。

　　2、運(yùn)用工具書(shū)，同座合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、新詞字音。

　　二、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、用“—？”、畫(huà)出自己難以讀準(zhǔn)的字，難以理解的詞。

　　2、分小組共同交流自己的疑難點(diǎn)，能解決的最好在小組內(nèi)解決。

　　3、師生交流，著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點(diǎn)，并加以強(qiáng)化鞏固。（自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自行解決疑難點(diǎn)。）

　　三、三讀課文，理清層次。

　　1、文章寫(xiě)了哪兩種飛行器？主要寫(xiě)誰(shuí)？

　　2、學(xué)生讀文交流。

　�。ǔ醪搅私馕囊猓�進(jìn)而分清主次。）

　　四、四讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　1、默讀課文，用“—？”畫(huà)出自己對(duì)課文內(nèi)容特別是航空知識(shí)方面的疑難點(diǎn)。

　　2、生生互動(dòng)交流。

　　3、學(xué)生自行閱讀資料，交流資料（課前教師、學(xué)生都準(zhǔn)備查找有關(guān)航天、航空的知識(shí)資料。），解決疑難。

　�。ǔ�文本閱讀）

　　4、師生釋疑、存疑。

　�。ㄗ寣W(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)更多、更大的疑難，先自行解決，再利用資料解決，最后才由教師釋疑或存疑，為學(xué)生自主研究解決問(wèn)題提供時(shí)間與空間。）

　　從能否正確回答這些問(wèn)題就可以看出我們對(duì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)、性能是不是真正理解。這也是我們?cè)谙乱还?jié)課共同深讀課文時(shí)要研究的問(wèn)題。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)與作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)知識(shí)的意識(shí)與興趣。

　　2、以學(xué)生為本，主動(dòng)發(fā)展，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生想想、想說(shuō)、想做，訓(xùn)練學(xué)生自我閱讀課文、自主研學(xué)課文的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　圖文課件一個(gè)，銀色飛機(jī)、航天飛機(jī)的紙板模型各一個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　課前預(yù)熱：課件出示“航天飛機(jī)”四字，讓學(xué)生自由點(diǎn)擊其中一字，出示航空航天有關(guān)知識(shí)的趣味選擇題，學(xué)生選做，激趣。

　　一、交流談話(huà)，初識(shí)航天飛機(jī)。

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該已認(rèn)識(shí)了航天飛機(jī)，但航天飛機(jī)與航空飛機(jī)、火箭比到底有哪些特點(diǎn)和性能？這就是今天我們要進(jìn)一步深讀課文來(lái)解決的研讀專(zhuān)題。（出示研讀專(zhuān)題）這里有兩幅畫(huà)（教師出示兩模型），請(qǐng)問(wèn)哪一幅是航天飛機(jī)？為什么？自己的研究，能從課文中找出一些確鑿的依據(jù)來(lái)嗎？（學(xué)生讀課文找說(shuō)）

　　示例1：課文說(shuō)航天飛機(jī)是“龐然大物”，應(yīng)該比銀色飛機(jī)要大得多，所以左邊的是航天飛機(jī)。

　　示例2：課文第五節(jié)開(kāi)頭說(shuō)，航天飛機(jī)是“尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武”。所以左邊的應(yīng)該是航天飛機(jī)。（看圖使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)學(xué)生研讀課文，了解航天飛機(jī)的外形的特點(diǎn)，這是研究航天飛機(jī)的第一步。）

　　示例3：我從老師發(fā)下來(lái)的資料中可以了解到，航天飛機(jī)在100公里的高空下都是垂直上升的，所以應(yīng)該是直的貼。

　�。ㄓ少N激疑，由疑促研。研學(xué)課文，研學(xué)資料，從而得出不同于課文插圖的答案，樹(shù)立學(xué)生不唯書(shū)，不唯師，只相信自己科學(xué)研究結(jié)果的信心。這是研學(xué)航天飛機(jī)的第二步。）

　　三、讀文添畫(huà)，深識(shí)航天飛機(jī)。

　　1、教師作畫(huà)，把兩飛行器畫(huà)飛起來(lái)（在兩種飛機(jī)的尾部加撇，同加三撇），你們認(rèn)為他倆誰(shuí)應(yīng)飛得快的一些？從課文哪些地方可以看出？

　　2、學(xué)生研讀后說(shuō)，每說(shuō)出一處可以上黑板幫老師在航天飛機(jī)機(jī)尾后加畫(huà)一筆。

　　3、師生交流：猛竄，忙不迭，一掠而過(guò)，話(huà)音剛落，每小時(shí)兩萬(wàn)多公里，飛出大氣層，只一會(huì)兒工夫，早已……

　�。ò烟懋�(huà)同了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，“快”結(jié)合在一起，使學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中積極主動(dòng)地參與研學(xué)航天飛機(jī)。）

　　四、與火箭相比，確識(shí)航天飛機(jī)。

　　1、剛才我們已經(jīng)了解了航天飛機(jī)的形狀和速度這兩個(gè)特點(diǎn)，那是不是具備了這兩個(gè)特點(diǎn)的就是航天飛機(jī)？（不是，火箭也有這兩個(gè)特點(diǎn)。）

　　2、航天飛機(jī)與火箭的最大區(qū)別就在于——（能去能回）。課文哪些詞句證明了這一點(diǎn)？（“他專(zhuān)程來(lái)往于地球和空間軌道之間，只一會(huì)工夫，航天飛機(jī)又從空間醫(yī)院向著地球飛行”、“哪兒的話(huà)，我跟火箭可不一樣，能去能回……”）

　　3、只有具備了這三個(gè)特點(diǎn)以上的飛行器才是真正的航天飛機(jī)。

　�。ㄣy色飛機(jī)之所以認(rèn)錯(cuò)航天飛機(jī)，是因?yàn)樗麤](méi)有了解航天飛機(jī)的這一點(diǎn)特點(diǎn)，教學(xué)中可一能讓學(xué)生犯和銀色飛機(jī)同樣的錯(cuò)誤。航天飛機(jī)伯這一特點(diǎn)必須讓學(xué)生研學(xué)清楚。）

　　五、了解作用，研究航天飛機(jī)。

　　1、教師講述航天飛機(jī)由發(fā)明到運(yùn)用的簡(jiǎn)單歷程，引入下文。

　　2、我們?nèi)祟?lèi)為什么要研制航天飛機(jī)，它有什么作用呢？

　　3、學(xué)生研學(xué)第6節(jié)，畫(huà)找。

　　4、交流：課件出示，用“航天飛機(jī)有時(shí)——有時(shí)——有時(shí)——有時(shí)——”這樣的句式說(shuō)�？山Y(jié)合課文內(nèi)容，也可以結(jié)合資料。

　　5、航天飛機(jī)之所以具有這樣的作用，是與他的設(shè)計(jì)特點(diǎn)分不開(kāi)的。

　　課件出示，學(xué)生思考交流：

　　作用（之所以）——特點(diǎn)（是因?yàn)椋?/p>

　　能飛機(jī)出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道——（ ）

　　帶儀器在空間做各種實(shí)驗(yàn)——（ ）

　　接送病人——（ ）

　　示例1：航天飛機(jī)之所以能飛出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道，是因?yàn)樗�的速度極快，每小時(shí)有兩萬(wàn)多公里，而速度快又與他的外形設(shè)計(jì)“尖尖的腦袋”有聯(lián)系。

　　示例2：航天飛機(jī)之所以能帶儀器在空間做各種實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)樗�是“龐然大物”，機(jī)艙空間大，可設(shè)多種實(shí)驗(yàn)室，而且肯定非常平穩(wěn)，因?yàn)樗�有“方方的尾巴，兩�?cè)還張著三角翼”。

　　示例3：航天飛機(jī)之所以能接送病人，是因?yàn)樗�能去能回�?/p>

　�。ò押教祜w機(jī)的作用與特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)，既是對(duì)前文內(nèi)容的回顧復(fù)習(xí)，更把學(xué)生帶入到為什么這樣設(shè)計(jì)航天飛機(jī)和如何更優(yōu)化設(shè)計(jì)航天飛機(jī)的“純科學(xué)”領(lǐng)域。這是學(xué)生研究航天飛機(jī)的第五步，也是他們真正研究航天飛機(jī)的起始。）

　　六、小結(jié)

　　航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用我們?cè)趯W(xué)完課文后就初步了解了，現(xiàn)在，誰(shuí)能把航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，要說(shuō)得有條理、有說(shuō)服力。（學(xué)生說(shuō)、互評(píng)。）教師小結(jié)學(xué)生的交流，并指出，今天我們還只是從書(shū)中對(duì)航天飛機(jī)有初步的了解，而要真正研究它就需要我們一生的時(shí)間。

　　《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)二、三段的學(xué)習(xí)，體會(huì)銀色飛機(jī)兩次遇到航天飛機(jī)的心情變化，從而了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　2、能照樣子用“為……而……”說(shuō)話(huà)。

　　3、有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話(huà)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件圖片、詞句等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖描述，復(fù)習(xí)引入

　　1、（出示航天飛機(jī)圖片）師述：一架銀色飛機(jī)在離地面30千米的高空盤(pán)旋著，他多么向往能飛出大氣層，去浩瀚無(wú)垠的宇宙空間，可惜他沒(méi)有這樣的本領(lǐng)，只得對(duì)空長(zhǎng)嘆。

　　2、出示句式說(shuō)話(huà)：航天飛機(jī)為（ ）而嘆息。

　　二、指導(dǎo)閱讀第一次見(jiàn)面部分

　　1、師述：值得慶幸的是銀色飛機(jī)結(jié)識(shí)并兩次遇到了一個(gè)新朋友，那就是——航天飛機(jī)。

　　2、展示圖片資料，認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)

　　3、請(qǐng)大家讀讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)第一次見(jiàn)面的段落，找出銀色飛機(jī)心情變化的詞語(yǔ)，并想想為什么會(huì)產(chǎn)生這些心情變化。

　　4、小組交流，集體交流。出示：高興 羨慕 擔(dān)憂(yōu) 惋惜

　　5、深究原因，朗讀體會(huì)

　　（1）銀色飛機(jī)為什么而高興？那是怎樣的一個(gè)新朋友？

　　a.出示圖句，讀出雄壯威武

　　b.再讀課文，從哪兒體會(huì)到飛行速度快？找出有關(guān)詞句(猛躥上來(lái) 忙不迭 呼的一聲 一掠而過(guò) 每小時(shí)怕有2萬(wàn)多千米吧) 朗讀并體會(huì)飛行速度快

　　（2）銀色飛機(jī)為什么而羨慕呢？讀出羨慕語(yǔ)氣

　�。�3）為什么又擔(dān)憂(yōu)、惋惜起來(lái)了呢？朗讀并體會(huì)。

　　6、了解航天飛機(jī)的作用

　�。�1）師述：然而，銀色飛機(jī)猜錯(cuò)了，剛才那個(gè)朋友并不是火箭，而是航天飛機(jī)。那么，航天飛機(jī)有哪些作用呢？請(qǐng)大家讀第6自然段并找找

　�。�2）交流出示航天飛機(jī)的三點(diǎn)作用：能把人造衛(wèi)星送上軌道。

　　能帶著儀器在宇宙空間做各種實(shí)驗(yàn)。

　　能把病人送到空間醫(yī)院治療，并把他們接回地球。

　　師說(shuō)明：前兩點(diǎn)已經(jīng)做到了，第三點(diǎn)目前尚未做到，這篇課文是科學(xué)童話(huà)，有部分內(nèi)容是科學(xué)幻想。不過(guò)在不久的將來(lái)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

　　三、指導(dǎo)閱讀第二次見(jiàn)面部分

　　1、引讀：只一會(huì)兒工夫，航天飛機(jī)又從空間醫(yī)院向著地球飛行。當(dāng)他飛到離地面二十幾千米的高空時(shí)，迎面又碰上了—— 朋友見(jiàn)面，——

　　2、此時(shí)，航天飛機(jī)的心情又是怎樣的呢？（驚喜）

　�。�1）理解意思

　　（2）從哪兒看出驚喜？

　�。�3）怎樣讀出驚喜心情？讀評(píng)

　　3、那么此時(shí)的航天飛機(jī)的話(huà)應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣呢？練讀

　　4、讀到這里，你又知道了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)呢？（能去能回）

　　出示航天飛機(jī)的三個(gè)特點(diǎn)：

　�。�1）尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武。

　�。�2）飛行速度快，每小時(shí)有2萬(wàn)多千米，能飛出大氣層。

　�。�3）進(jìn)入宇宙空間后能返回地球。

　　四、總結(jié)說(shuō)話(huà)，體會(huì)寫(xiě)法

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已了解了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。誰(shuí)能用第一人稱(chēng)來(lái)自述一下（我是一架航天飛機(jī)……..）

　　2、作者是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)的呢？

　　小結(jié)寫(xiě)法：作者把兩架飛機(jī)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，會(huì)說(shuō)話(huà)，有復(fù)雜的心情變化，有情有景，富有情趣，把枯燥的科學(xué)知識(shí)變成了一篇生動(dòng)有趣的科學(xué)童話(huà)。

　　3、交流課外搜集的有關(guān)航天飛機(jī)的知識(shí)

　　4、結(jié)課：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，一起了解了有關(guān)航天飛機(jī)的知識(shí)，你們想乘著航天飛機(jī)去太空游玩嗎？去年楊利偉叔叔已駕駛著宇宙飛船去了太空，不久的將來(lái)，我國(guó)也能有航天飛機(jī)去太空了。只要我們從小努力學(xué)習(xí)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大了一定能實(shí)現(xiàn)自己美好的理想

　　《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)寫(xiě)田字格內(nèi)九個(gè)生字。

　　3、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于探究的科學(xué)精神以及不妄自菲薄的個(gè)性品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，寫(xiě)一段航天飛機(jī)的自我介紹。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、激發(fā)興趣：

　　同學(xué)們看過(guò)飛機(jī)，坐過(guò)飛機(jī)嗎科學(xué)技術(shù)日新月異，歷史的巨輪前進(jìn)到了上個(gè)世紀(jì)八十年代，人類(lèi)終于造出了航天飛機(jī)。

　　2、幻燈出示航天飛機(jī)，了解相關(guān)知識(shí)。

　　3、有一架普通飛機(jī)也和我們一起看到了航天飛機(jī)升空的過(guò)程。他呀，有好多好多的疑問(wèn)解不開(kāi)，要去請(qǐng)教智慧老人。讓我們一起走進(jìn)課文《19、航天飛機(jī)》，也跟著他一起了解一下航天飛機(jī)。齊讀課題

　　4、讀完課題，同學(xué)們有什么想說(shuō)的，有什么想問(wèn)的學(xué)生自由發(fā)言

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動(dòng)動(dòng)筆標(biāo)上自然段的序號(hào)，標(biāo)出生字詞并注音。

　　2、出示生字詞。

　　3、學(xué)生自由朗讀生字詞。

　　4、指名讀帶拼音的生字詞。

　　5、去拼音讀生字詞。

　　6、讀含有生字的詞語(yǔ)

　　三、再讀課文，讀好句子

　　1、讀好含有生字詞的句子——第一句話(huà)

　　出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。

　�。�1）指名讀句子。

　�。�2）理解詞語(yǔ)：呼嘯（高而尖的聲音）

　　一個(gè)很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音，這樣的聲音叫~

　�。�3）讀好這句話(huà)。

　　2、讀好含有生字詞的句子——§2第二句話(huà)

　　出示：只見(jiàn)他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤。

　�。�1）指名讀句子。

　�。�2）過(guò)渡：剛才聽(tīng)到他的聲音，現(xiàn)在看到他樣子，那“無(wú)影無(wú)蹤”什么意思

　�。�3）讀好這句話(huà)。

　�。�4）連起來(lái)集體讀好兩句話(huà)。

　�。�5）由這兩句話(huà)你讀懂了什么（大，快，外形，板書(shū)龐然大物））

　　3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話(huà)

　　出示：他找到智慧老人，想問(wèn)個(gè)究竟。

　�。�1）指名讀句子。

　�。�2）理解智慧老人，他是一個(gè)什么樣的老人啊

　　（3）“究竟”是什么意思，可以換個(gè)詞嗎

　　四、精讀第三自然段

　　1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機(jī)的呢找到這一段，自由讀。

　　2、智慧老人說(shuō)了幾段話(huà)請(qǐng)學(xué)生分別讀

　　3、出示智慧老人說(shuō)的第一段話(huà)。

　　4、第一段話(huà)介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語(yǔ)圈畫(huà)出來(lái)。

　　5、讀好“他比你飛得更高更快。”（板書(shū)“更高更快”）

　　6、高表現(xiàn)在哪里用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)回答

　　體驗(yàn)兩萬(wàn)米的高度。

　　7、快表現(xiàn)在哪里還是用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)回答

　　體驗(yàn)東海之濱到帕米爾高原的距離之長(zhǎng)，航天飛機(jī)所花時(shí)間之短。

　　（東西直線(xiàn)距離大約4000多公里，汽車(chē)大約50多個(gè)小時(shí)，火車(chē)30多個(gè)小時(shí)）

　　8、指名讀第一段話(huà)。

　　9、出示智慧老人說(shuō)的第二段話(huà)。

　　10第二段話(huà)介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語(yǔ)圈畫(huà)出來(lái)。（板書(shū)：本領(lǐng)大）

　　11、“本領(lǐng)大”表現(xiàn)在哪用書(shū)中的語(yǔ)言來(lái)回答。

　　12、出示衛(wèi)星回收的圖片，用書(shū)中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。

　　13、指名朗讀第二段話(huà)。

　　14、集體朗讀第三自然段。

　　五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑

　　1、指名朗讀全文。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑。

　　六、書(shū)寫(xiě)生字詞

　　1、出示九個(gè)生字。

　　2、注意上下結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。

　　指導(dǎo)“慧”的寫(xiě)法。怎樣寫(xiě)好這個(gè)字

　　3、教師范寫(xiě)。

　　4、學(xué)生練習(xí)。

　　反思：

　　《航天飛機(jī)》這篇課文是一篇科學(xué)性很強(qiáng)的文章，雖然以童話(huà)故事的形式出現(xiàn)，但是仍然難免學(xué)生會(huì)覺(jué)得課文乏味無(wú)趣。

　　1、課前要布置相關(guān)的具體資料任務(wù)讓學(xué)生去查找搜集。課外拓展很有必要，對(duì)于我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展史以及我國(guó)目前的航天技術(shù)在世界上的地位等，都可讓學(xué)生了解一些。

　　2、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，本篇課文是在讀熟的基礎(chǔ)上重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生如何來(lái)寫(xiě)，所以，對(duì)第三自然段要利用畫(huà)表格或者對(duì)比出板書(shū)的形式，讓學(xué)生頭腦中清晰地弄懂航天飛機(jī)的長(zhǎng)處，理出航天飛機(jī)的課文線(xiàn)索資料，便于有東西可寫(xiě)。寫(xiě)的時(shí)侯，可建議學(xué)生結(jié)合自己搜集到的資料來(lái)補(bǔ)充。

　　《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　關(guān)于教材：

　　本課是第六單元的第三課，從內(nèi)容看，這也是一篇科學(xué)童話(huà)，按照單元主題教學(xué)的要求，應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育，也就是說(shuō)要延續(xù)《小稻秧脫險(xiǎn)記》的教學(xué)目標(biāo)。這篇科學(xué)童話(huà)，從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。全文在邏輯上可以分成三個(gè)部分：

　　1、第一段寫(xiě)普通飛機(jī)在天空中自由自在的飛翔，覺(jué)得很得意；

　　2、第二、三段主要介紹航天飛機(jī)外形大、速度快的特點(diǎn)和在人類(lèi)航天事業(yè)中的神奇作用。是全文的重點(diǎn)。

　　3、最后一段寫(xiě)普通飛機(jī)在智慧老人的啟發(fā)下，認(rèn)識(shí)到自己和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，誰(shuí)也替代不了誰(shuí)。課文語(yǔ)言生動(dòng)，敘述靈活，在將普通飛機(jī)與航天飛機(jī)進(jìn)行比較的過(guò)程中，介紹了航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)，既滲透了科學(xué)知識(shí)，又提供了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的范例。并在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)更擴(kuò)大了他們的閱讀視野，特別適合中年級(jí)學(xué)生閱讀。

　　教學(xué)目標(biāo)定位：

　　本課的教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。筋、蹤、智、慧、竟、米、爾、衛(wèi)、巨、臂；綠色通道里面的字只認(rèn)不寫(xiě)：俯、翻、嘯、帕、撈、艙。

　　3、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字以及理解由生字組成的詞語(yǔ)，通過(guò)對(duì)課文的朗讀，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：對(duì)于航天飛機(jī)一些知識(shí)儲(chǔ)備可能會(huì)影響到學(xué)生的閱讀效果。但是不必要求學(xué)生非常了解專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，只要大致知道就可以了。

　　教學(xué)建議：

　　避免把語(yǔ)文課上成“自然科學(xué)課”。

　　1、準(zhǔn)確把握教材，認(rèn)真定位目標(biāo)。

　　這篇課文中，有較多的篇幅是通過(guò)智慧老人之口介紹航天飛機(jī)的一些知識(shí)和基本特點(diǎn)。了解這些知識(shí)和特點(diǎn)是語(yǔ)文課的一項(xiàng)基本的、也是很重要的任務(wù)。但是，如果把了解知識(shí)作為語(yǔ)文的全部，就很容易使語(yǔ)文課堂變味。所以，老師們要把握好“了解”這一目標(biāo)的尺度。恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了解目標(biāo)的達(dá)成操作。

　　我覺(jué)得可抓住三點(diǎn)：

　　一點(diǎn)是外形大。（龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾。）

　　二是飛得快和高。（轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤、幾十萬(wàn)米高。速度是普通飛機(jī)的三十多倍。）

　　三是本領(lǐng)大.(繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星。)

　　2、深入鉆研教材，領(lǐng)會(huì)課文情感線(xiàn)索。

　　課文是通過(guò)普通飛機(jī)和智慧老人的對(duì)話(huà)來(lái)展開(kāi)的。將這些知識(shí)自然又充滿(mǎn)童趣地滲透其間。最突出的一個(gè)線(xiàn)索就是將普通飛機(jī)的情感融會(huì)其中，由開(kāi)始時(shí)候的“覺(jué)得很得意”到“產(chǎn)生了好奇和疑問(wèn)”，再到聆聽(tīng)了智慧老人的介紹后“不自在”，直至最后在智慧老人的開(kāi)導(dǎo)下心服口服，正確認(rèn)識(shí)自己。如果說(shuō)了解航天飛機(jī)的知識(shí)是課文的重點(diǎn)所在，那么，感受普通飛機(jī)的情感所經(jīng)歷的變化是這篇課文的一條外在的線(xiàn)索�；蛘呖梢宰鳛槔蠋熯M(jìn)行讀講課文地一個(gè)很有效地的抓手，一條貫穿閱讀課的“線(xiàn)”。抓好這條情感線(xiàn)索，也是語(yǔ)文課進(jìn)行人文教育的很好機(jī)會(huì)。如何正確對(duì)待自己的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)“別人比我強(qiáng)”，認(rèn)識(shí)別人對(duì)自己的善意忠告，從而學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)別人，正確對(duì)待自己，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。

　　3、找準(zhǔn)“訓(xùn)練點(diǎn)”，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

　　（1）如果仔細(xì)研讀課文就會(huì)發(fā)現(xiàn)，課文中有很多地方值得進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練比如，在介紹航天飛機(jī)特點(diǎn)的時(shí)候，分別用的是什么方法？（舉數(shù)字、對(duì)比、打比方……，讓學(xué)生在了解航天飛機(jī)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)寫(xiě)作的方法，另外，對(duì)于本冊(cè)課文來(lái)說(shuō)，了解段落的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)總分的構(gòu)段方式是一個(gè)很重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，可以結(jié)合課文進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。比如：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！它能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修。第一句話(huà)具有總起的作用，而在寫(xiě)作的時(shí)候，這樣的方法往往就是敘述中非常常用的方法。因此也可以把它作為語(yǔ)言訓(xùn)練的點(diǎn)。設(shè)計(jì)一些遷移的練習(xí)�！�—————普通飛機(jī)能飛兩萬(wàn)米高，而航天飛機(jī)能飛到幾十萬(wàn)米高�！�—————從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機(jī)要飛行四個(gè)多小時(shí)，航天飛機(jī)只需要7分鐘。讓學(xué)生給這兩句話(huà)加上合適的總起句。從而培養(yǎng)學(xué)生的概括、寫(xiě)作能力。

　　（2）變換人稱(chēng)，介紹航天飛機(jī)。把他的.一些知識(shí)和特點(diǎn)介紹給大家。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、初讀感知：

　　1、揭示課題后，可以利用圖片或者視頻，呈現(xiàn)航天飛機(jī)的實(shí)景以及發(fā)射的壯觀瞬間，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、自讀課文，要求做到：不添、不漏、不重復(fù)，不回讀、不讀破。

　　3、結(jié)合預(yù)習(xí)檢查對(duì)于不理解或感興趣的地方要多讀幾遍�？梢哉�(qǐng)學(xué)生逐段讀課文，尤其是課文的第三段，一定要讀得很熟。。一些生字的讀音要讀準(zhǔn)。如“智”是翹舌音，蹤、艙是平舌音，“竟”是后鼻音。

　　4、初步感知航天飛機(jī)是一種飛得很快很高的飛機(jī)。

　　二、精讀感悟第一段

　　1、先自由讀讀，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？（飛機(jī)本領(lǐng)大、得意）。

　　2、你是從哪些詞句中體會(huì)到的？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“自由自在”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”體會(huì)飛機(jī)本領(lǐng)大；“很得意”則體現(xiàn)出了飛機(jī)自以為是的驕傲神態(tài)。（結(jié)合學(xué)生的已知，用動(dòng)作手勢(shì)或者圖片理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”）

　　3、展開(kāi)合理想象。飛機(jī)一邊飛，一邊在想什么啊？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象，進(jìn)一步體會(huì)飛機(jī)的妄自尊大的心理。

　　4、誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)表象小飛機(jī)的這種心情。注意朗讀指導(dǎo)的層次性，要抓住本領(lǐng)大、得意來(lái)引導(dǎo)、暗示學(xué)生讀出意思來(lái)。

　　三、精讀第二、三段。

　　1、正當(dāng)小飛機(jī)揚(yáng)揚(yáng)自得的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)啦？請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文第二、三段。想一想，航天飛機(jī)給你留下什么樣的印象？

　　2、交流。學(xué)生能夠初步回答到：航天飛機(jī)很大，飛得很高，它的本領(lǐng)還很大。

　　3、你是從哪些地方讀出來(lái)的呢？給學(xué)生提供三種符號(hào)，“——”、“……”或者曲線(xiàn)讓學(xué)生分別從課文中找到哪三個(gè)句子寫(xiě)出了三個(gè)意思。同桌可以交流。找到以后要認(rèn)真地讀一讀，然后準(zhǔn)備交流，不僅要讀給大家聽(tīng)，而且要講出你的理由來(lái)。

　　4、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）航天飛機(jī)的大：“龐然大物”“三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”可以結(jié)合插圖進(jìn)行直觀理解。

　�。�2）飛得快：轉(zhuǎn)眼間、無(wú)影無(wú)蹤、只要飛行7分鐘橫跨中國(guó)的東西。速度是小飛機(jī)的30多倍；

　�。�3）飛得高：兩萬(wàn)米和幾十萬(wàn)米。

　�。�4）本領(lǐng)大。繞著地球轉(zhuǎn)圈、釋放和回收地球衛(wèi)星。相機(jī)結(jié)合理解說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法，最主要的是用了“舉數(shù)字”的方法和“對(duì)比”的方法，把航天飛機(jī)和小飛機(jī)進(jìn)行對(duì)比。突出了航天飛機(jī)飛得高和快的特點(diǎn)。初步明白這樣能把事物的特點(diǎn)介紹得更加清楚明白。

　　5、請(qǐng)學(xué)生在介紹飛機(jī)特點(diǎn)的時(shí)候，把自己理解到的意思讀出來(lái)�？凑l(shuí)理解得好。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　6、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合板書(shū)（就是航天飛機(jī)的特點(diǎn)，用自己的話(huà)來(lái)介紹航天飛機(jī)）如果你是航天飛機(jī)，你怎么介紹你自己呢？可以仙鶴同桌準(zhǔn)備準(zhǔn)備，然后進(jìn)行交流。

　　四、精讀第四段：

　　1、先自由讀讀。小飛機(jī)為什么“不自在”？此時(shí)此刻，他知道了航天飛機(jī)的特點(diǎn)以后，在想些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，體會(huì)小飛機(jī)聯(lián)想到了剛才自己的驕傲，現(xiàn)在內(nèi)心的愧疚。（心里不是滋味，不舒服，慚愧都是可以詮釋“不自在”的內(nèi)涵）智慧老人的話(huà)小飛機(jī)聽(tīng)明白了嗎？

　　2、通過(guò)“如果你是小飛機(jī)，你怎么回答智慧老人的話(huà)呢？”這樣的抓手來(lái)提升智慧老人的話(huà)，提升課文的主旨。那就是：普通小飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，各有各的作用，既不妄自尊大，（太驕傲）也不應(yīng)該妄自菲薄。（太自備、氣餒）

　　3、可以適當(dāng)延伸：說(shuō)說(shuō)你知道的小飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。請(qǐng)你也給小飛機(jī)作一個(gè)自我介紹，課后通過(guò)查閱資料等方式看誰(shuí)了解得多。這樣可以激起小飛機(jī)的自信，進(jìn)一步看到自己的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)不驕不餒。

　　五、寫(xiě)字指導(dǎo)：

　　獨(dú)體字：米、爾、衛(wèi)、巨，雖然都是獨(dú)體字，但是學(xué)生事實(shí)上很多時(shí)候已經(jīng)認(rèn)識(shí)并且早就在使用了，只有注意筆畫(huà)比較少的字要寫(xiě)在中間，不要偏，而且不要寫(xiě)得太小。注意一下“巨”的筆順，先寫(xiě)“橫折橫”，再寫(xiě)“豎折”。

　　“慧”的書(shū)寫(xiě)：上下結(jié)構(gòu)，間架要?jiǎng)蚍Q(chēng)，中間部分起筆在橫中線(xiàn)上。

　　臂：上面的“辟”要寫(xiě)得扁一點(diǎn)，不要太大；

　　六、實(shí)踐延伸：

　　1、課外推薦閱讀《航空知識(shí)》、《小百科畫(huà)庫(kù)》等書(shū)刊，收集我國(guó)宇宙飛船的有關(guān)資料，了解更多的關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)，然后進(jìn)行班級(jí)交流。

　　2、小飛機(jī)自我介紹展�？梢钥陬^和書(shū)面相結(jié)合。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、描紅、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、寫(xiě)一則航天飛機(jī)的自我介紹和小飛機(jī)的自我介紹，要充滿(mǎn)自信。

　　3、為下面的兩句話(huà)分別找一句總起句。

　　——————普通飛機(jī)能飛兩萬(wàn)米高，而航天飛機(jī)能飛到幾十萬(wàn)米高。

　　——————從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機(jī)要飛行四個(gè)多小時(shí)，航天飛機(jī)只需要7分鐘。

　　4、進(jìn)行“航天知識(shí)交流會(huì)”和“飛機(jī)自我介紹展”。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　航天飛機(jī) 大

　　飛得遠(yuǎn)

　　飛得高

　　《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞視頻，引入課題

　　1、今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第19課——《航天飛機(jī)》（齊讀課題）

　　課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇課文，也查了不少資料，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下航天飛機(jī)？

　　2、生介紹，師點(diǎn)撥。

　　（出示航天飛機(jī)圖）：你們看，航天飛機(jī)是集火箭、衛(wèi)星和飛機(jī)的技術(shù)特點(diǎn)于一身，能像火箭那樣垂直發(fā)射進(jìn)入空間軌道，又能像衛(wèi)星那樣在太空軌道飛行，還能像飛機(jī)那樣再入大氣層滑翔著陸，是一種新型的多功能航天飛行器，神奇嗎？

　　過(guò)渡：大家說(shuō)的真不錯(cuò)，查的資料也很豐富，今天我們就來(lái)了解更多和航天飛機(jī)有關(guān)的知識(shí)，好嗎？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，先自己讀課文，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，開(kāi)始讀吧�。ㄉ�自由讀課文，師巡視）

　　2、老師這兒有一些詞語(yǔ)，請(qǐng)你們自己讀一讀。

　　師出示生字詞：

　　腦袋智慧老人究竟

　　人造地球衛(wèi)星手臂撈回維修機(jī)艙

　　俯沖爬升翻筋斗

　　龐然大物無(wú)影無(wú)蹤

　　東海之濱帕米爾高原

　�。�1）生先借助拼音自己讀讀。

　　（2）下面就以小組為單位，把這些詞語(yǔ)讀給你的小組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)，看看這些生字詞是否都能讀準(zhǔn)。注意：每個(gè)同學(xué)都要讀，一個(gè)人在讀的時(shí)候，其余的同學(xué)就認(rèn)真聽(tīng)。(生小組內(nèi)讀詞語(yǔ)，師巡視，注意經(jīng)過(guò)每個(gè)小組認(rèn)真聆聽(tīng)，觀察是否都在讀，爭(zhēng)取每個(gè)小組都聽(tīng)到位，不漏過(guò)一個(gè)學(xué)生。)

　�。�3）請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)（這個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)，注意正音）

　　提示：“腦”是鼻音“竟”是后鼻音

　　“筋”是前鼻音“智”是翹舌音

　�。�4）還有哪個(gè)小組想試試？（再請(qǐng)一組匯報(bào)）

　�。�5）這個(gè)小組讀的真不錯(cuò)！經(jīng)過(guò)大家的提醒，老師相信你們一定能讀的更好了。咱們?nèi)�班一起讀一遍。（帶拼音齊讀）

　　3、師：去掉拼音還會(huì)嗎？自己讀一讀。

　　4、師：咱們?nèi)�班一起�?lái)讀讀，老師指，你們讀。（生齊讀）

　　過(guò)渡：同學(xué)們把字音讀的真好！可是這些字詞不光要會(huì)讀，還要會(huì)理解才算真正學(xué)會(huì)！

　　5、（1）衛(wèi)星是什么？你課前查過(guò)資料了嗎？（生回答）

　　衛(wèi)星是指在圍繞一顆行星軌道并按閉合軌道做周期性運(yùn)行的天然天體或人造天體。

　�。�2）那人造衛(wèi)星是什么呢？你們知道嗎？（生答）

　　“人造衛(wèi)星”就是我們?nèi)祟?lèi)“人工制造的衛(wèi)星”�？茖W(xué)家用火箭把它發(fā)射到預(yù)定的軌道，使它環(huán)繞著地球或其他行星運(yùn)轉(zhuǎn)，以便進(jìn)行探測(cè)或科學(xué)研究。

　　圍繞哪一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn)的人造衛(wèi)星，我們就叫它哪一顆行星的人造衛(wèi)星，比如圍繞著地球運(yùn)轉(zhuǎn)的，常勇于觀測(cè)和通訊的就叫做人造地球衛(wèi)星。

　　拓展：中國(guó)于1970年4月24日發(fā)射了東方紅1號(hào)人造衛(wèi)星，截止1992年底中國(guó)共成功發(fā)射33顆不同類(lèi)型的人造衛(wèi)星。

　�。�4）再看看這個(gè)詞——東海之濱

　�。ǔ鍪局袊�(guó)地圖）：看，這是東海，濱就是指——水邊，靠近水的地方。這一片都屬于東海之濱（師指）

　　而帕米爾高原卻在這兒。（師指）從東海之濱到帕米爾高原要穿越整個(gè)中國(guó)呢，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？

　　（5）一起連起來(lái)讀讀——生讀：東海之濱帕米爾高原

　　9、老師還想考考你們，“究竟”這個(gè)詞在課文中是什么意思？

　　在課文的哪句話(huà)中？（他找到智慧老人，想問(wèn)個(gè)究竟。）

　　老師這里有3個(gè)解釋?zhuān)�你們覺(jué)得應(yīng)該選哪個(gè)呀？

　　出示：1、結(jié)果，原委。

　　2、常用在問(wèn)句里，表示追究。（你究竟答不答應(yīng)？）

　　3、畢竟，到底。（她究竟經(jīng)驗(yàn)豐富，說(shuō)的話(huà)很有道理）

　　9、“究竟”“竟”字很容易寫(xiě)錯(cuò)，你還見(jiàn)過(guò)哪個(gè)字跟他長(zhǎng)得特別像？（生答：競(jìng)爭(zhēng)的競(jìng)）

　　師：是啊，當(dāng)他表示“競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽”這個(gè)意思的時(shí)候，就是這個(gè)“競(jìng)”（師指），而當(dāng)表示“完畢”、“終于”或者出乎意料之外這些意思的時(shí)候，都是這個(gè)“竟”（師指）�，F(xiàn)在能區(qū)分這兩個(gè)字了嗎？好，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們。

　　10、出示練習(xí)：

　　競(jìng)竟

　�。ǎ┤唬ǎ┫嚅_(kāi)放（）賽

　�。ǎ┳哂兄菊呤拢ǎ┏桑ǎ└�

　　（1）請(qǐng)大家拿出你的練習(xí)紙，選一選，填一填。

　�。�2）全對(duì)的小朋友舉手，有錯(cuò)誤的趕緊改正過(guò)來(lái)哦。

　　過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們把字詞學(xué)的真棒！現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，爭(zhēng)取把課文讀通順，讀流利，不添字不漏字。（生自由讀課文）

　　11、師：我請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)讀讀課文，其余的同學(xué)認(rèn)真的傾聽(tīng)。

　　12、全班一起來(lái)讀一遍課文，邊讀邊思考：課文主要說(shuō)了什么？

　　三、梳理文脈，初知大意

　　1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文主要說(shuō)了什么？

　　課文主要說(shuō)了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和有關(guān)航天飛機(jī)的一些知識(shí)。

　　四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　1、師陳述：一架飛機(jī)在天空中自由自在地飛著，從文中哪句話(huà)看出了他自由自在？

　�。ㄉ�：一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，覺(jué)得很得意。）

　　2、師拿飛機(jī)模型做演示，帶領(lǐng)學(xué)生理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”

　　俯沖：俯，從上往下，沖，速度很快。

　　爬升：爬，很艱難，升，往上。

　　3、師：這架飛機(jī)做了許多高難度的動(dòng)作，所以很得意。

　　它太自以為是了，那誰(shuí)能把它得意的樣子讀出來(lái)？

　�。ㄖ该�讀2人）

　　4、全班一起讀，讀出飛機(jī)得意的樣子。

　　五、設(shè)置懸念，引起興趣

　　1、這架飛機(jī)正在得意的時(shí)候，他看到了誰(shuí)？（航天飛機(jī)）

　　那他看到航天飛機(jī)后又是怎樣想，怎樣做的呢？航天飛機(jī)到底有哪些引起飛機(jī)注意的特點(diǎn)呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)探索這些問(wèn)題，好嗎？

　　六、寫(xiě)字教學(xué)

　　1、師：看，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的9個(gè)生字，你能按結(jié)構(gòu)幫他們分分類(lèi)嗎？

　�。ㄉ�答：腦蹤撈維是左右結(jié)構(gòu)的字，智慧竟臂是上下結(jié)構(gòu)的字，衛(wèi)是個(gè)獨(dú)體字）

　　師：你說(shuō)的真好！

　　2、先看這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看他們左右關(guān)系有什么特點(diǎn)？（左窄右寬）

　　3、要想寫(xiě)好“腦”這個(gè)字，看看老師的紅色輔助線(xiàn)，你想提醒大家什么呢？（生：點(diǎn)和交叉點(diǎn)對(duì)齊）

　　4、看看這幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意——上下中心對(duì)正。

　　尤其是“慧”這個(gè)字，寫(xiě)的時(shí)候要注意間架要均稱(chēng)。

　　而“臂”要把上面的“辟“寫(xiě)的扁一點(diǎn)才好看。

　　5、最后一個(gè)“衛(wèi)”字在寫(xiě)的時(shí)候也得注意中心對(duì)正。

　　6、打開(kāi)習(xí)字冊(cè)開(kāi)始描紅，師巡視。