一、有感情地朗讀課文

　　二、學(xué)生自學(xué)生字詞、教師檢查學(xué)生的自學(xué)效果

　�。ㄒ唬﹦潱哼呑x文邊畫生字新詞及易錯字。

　�。ǘ�）查：查字典有重點地理解有關(guān)的字義。

　　（三）講：學(xué)生以小組相互交流學(xué)習(xí)體會。

　�。ㄗ值囊簟⑿�、義各有側(cè)重，教師作重點指導(dǎo)。）

　　駕：和“罵”區(qū)別字形。

　　瞭：和“嘹”區(qū)別字形、字義。

　　佛：讀fú而不讀fó。

　　旗：注意字形，右上為右下為“其”。

　　三、指導(dǎo)有關(guān)的課后作業(yè)

　�。ㄒ唬┱諛幼訉懢渥印＃ㄕn后作業(yè)第4題）。指導(dǎo)學(xué)生掌握“誰”“到什么地方”“干什么”這種句式。

　　1.看例句，弄清所填各部分內(nèi)容。

　　2.把不完整的例句由學(xué)生半獨立完成。

　　3.學(xué)生獨立完成句式：誰，到什么地方，干什么。

　　四、齊讀課文，進一步體會社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情

　　五、布置作業(yè)

　�。ㄒ唬�寫生字詞，默寫生字詞。

　�。ǘ�）有感情地朗讀課文。

　�。�陳培榮）

《大海的歌》 篇5

　　教材分析：

　　這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時的所見所聞和由此而產(chǎn)生的喜悅心情，表達了作者對祖國山河的贊美，對社會主義建設(shè)成就的歌頌。

　　課文先講作者在碼頭上看見海上日出的美麗景象，氣勢宏偉、絢麗無比，顯示出了勃勃生機，表現(xiàn)了祖國山河的壯麗。接著寫在海港看到的繁忙而有序的勞動場面，反映了社會主義建設(shè)日新月異的飛速發(fā)展，使人振奮、令人鼓舞。最后講在大海中看到我國的石油鉆探船時自豪激動的心情，反映了我國社會主義建設(shè)的蓬勃發(fā)展。

　　全文五個自然段按參觀地點的變化可分為三大段，結(jié)構(gòu)嚴謹、語言優(yōu)美、寓意深刻，是一篇文質(zhì)兼美的散文，也是對學(xué)生進行美育教育，激發(fā)學(xué)生情感的好教材。

　　教學(xué)本文，要引導(dǎo)學(xué)生了解作者在碼頭上、海港里、大海中看到的景物各有什么特點，體會作者感情的變化，了解祖國社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情，學(xué)會作者觀察事物的方法。重點要理解文中講到的兩次大海“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。

　　教法與學(xué)法設(shè)計：

　　全文教學(xué)體現(xiàn)訓(xùn)練重點，通過對語言文字的理解，去體會作者的感情，并用這種情感去感化學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，使學(xué)生得到教育、受到鼓舞，同時提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

　　通過句子對比，引導(dǎo)學(xué)生體會比喻句的妙用。由扶到放，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　充分利用錄像、投影、電腦等電教媒體把文字轉(zhuǎn)變?yōu)閳D像、把靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，產(chǎn)生直觀效果，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力，幫助理解詞句。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　利用錄音、創(chuàng)設(shè)氛圍（質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生興趣）

　　1、問：人一般在什么情況下才唱歌呢？大海有自己的思想感情會高興、唱歌嗎？看到題目《大海的歌》你會想到什么？（學(xué)生回答后，導(dǎo)入課文）

　�。ㄅ湟魳贩蹲x課文）請同學(xué)們聽老師范讀課文，用波浪線劃出描寫大海唱歌的句子。

　　2、學(xué)生思考：課文中幾次寫到大海唱歌？兩次有什么不同？作者在什么地方感到大海在唱“歡樂的歌”？（板書：海港）課文哪幾個自然段寫的是這個內(nèi)容？作者在什么地方感到大海在唱著“一曲新歌”？（板書：大海）作者出海還到了哪些地方？（板書：碼頭）

　　（初步感知課文，理清文章的思路）

　　利用電教、講讀結(jié)合

　　3、問：你能按照作者所到地點的不同給課文分段嗎？分幾段？依據(jù)是什么？

　　（學(xué)生回答后板書：地點變化）

　　4、小結(jié)：按地點變化分段，這是一種新的分段方法，在以后的學(xué)習(xí)中可以使用這一方法。

　　一、學(xué)習(xí)第一段

　　作者在碼頭看到了什么？指名學(xué)生讀課文第一段，其余用直線畫出。（板書：藍天、白云、碧海、朝陽）再問：“朝”是什么意思？“朝陽”呢？它有什么特點？找出描寫顏色的詞語，想象作者描寫的畫面的樣子。（出示電腦動畫：海上日出、學(xué)生觀察，并敘畫面內(nèi)容）看到這么美的海上日出，作者心情怎樣？（板書：高興）請你們用高興的心情來朗讀這一段。

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、作者又在海港看到什么呢？自己讀第二段，（板書：吊車、海輪）用曲線劃出突出海港繁忙景象的詞語。（電腦出示第二段，學(xué)生回答時擊活相應(yīng)的重點詞，使其依次閃爍并下至紅點，以加強學(xué)生對這些比喻句的理解，體會比喻句的妙用對反映作者思想的意義。）（猶如密林、數(shù)不清、各色旗幟、密密層層）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生分析討論這些詞語為什么能反映海港繁忙的景象？“鋼鐵巨人、巨臂、猶如衛(wèi)隊“怎樣理解？它們分別寫出了吊車、海輪的哪些特點？（吊車：數(shù)量多、高大、堅固、忙碌。海輪：多、整齊、來自世界各地）

　�。�看錄像）思考：裝卸吊車上下?lián)]動著巨臂在干什么？海輪停泊在碼頭兩邊要干什么？

　　3、小結(jié)：隨著我國改革開放的不斷深入發(fā)展，進出口貿(mào)易有了很大發(fā)展�？粗�海港這一派生機勃勃、興旺繁忙的建設(shè)景象，作者的心情怎樣呢？（板書：興奮）誰能讀出這種感情？

　　三、自學(xué)第三段

　　默讀思考并回答：（電腦出示問題，并設(shè)置相應(yīng)活區(qū)，學(xué)生回答后擊活出示參考答案、幫助學(xué)生）

　　1、作者先從碼頭到海港、又從海港乘船到了海上，在這一段中，作者是按什么順序描寫的呢？（板書：近—遠）從哪可以看出？

　　2、作者在近處看到了哪些景色？聽見了什么？感到了什么？

　　3、作者為什么說感到大海在唱歡樂的歌？

　　4、作者在什么地方看到了石油鉆探船？從哪些詞語可以看出來？“極目了望”換成“了望”可以嗎？石油鉆探船有什么特點？

　　5、在大海深處看到這樣一個龐然大物，并且知道是自己國家的石油鉆探船時，作者的心情又怎樣呢？（板書：自豪）讀一讀這些句子，（看投影）比較這兩個句子的語氣有什么不同？（那是咱們自己的石油鉆探船。咱們自己的石油鉆探船。）這時作者聽到了大海真的在唱歌嗎？從哪個詞可以看出來？

　　（看錄像：我國石油鉆探船事業(yè)的今昔對比錄像、幫助學(xué)生理解）為什么作者會感到大海是在唱一首新歌呢？

　　（我們的設(shè)備、技術(shù)都有了新的發(fā)展，我們祖國的社會主義建設(shè)取得了新的成就。）

　　課文幾次寫到了大海唱歌？兩次有何不同？（再引導(dǎo)學(xué)生看投影加深理解）

　　6、小結(jié)：“大海的歌”并不是大海真的在唱歌，而是作者內(nèi)心激動，借助大海唱自己心中的贊歌。在海港他歌頌的是社會主義建設(shè)繁榮興旺，在大海中他歌頌的是祖國科學(xué)技術(shù)的新水平、海洋石油事業(yè)的新發(fā)展、社會主義建設(shè)的新成就。所以作者借大海由唱“歡樂的歌”到唱意義深遠的“一曲新歌”。

　　7、我們朗讀時，應(yīng)該讀出作者喜悅、自豪的心情。（齊讀）

　　8、利用投影、總結(jié)全文，結(jié)合板書，說說作者出海都到了哪些地方？看到了什么？有什么感受？（投影展示填空題）

　　9、這篇課文我們按（不同地點）分成三段，作者每到一處看到不同的景象。產(chǎn)生了不同的感受，借助（大海唱歌）來表達自己對（祖國美景）的贊美和對（社會主義建設(shè)取得的新成就）的歌頌。（配音樂齊讀全文、感受文質(zhì)之美、體會作者感情）

　　四、作業(yè)：鞏固新知、說話訓(xùn)練

　　五、練習(xí)用比喻的手法把一個事物寫具體。

　　板書設(shè)計：

　　大海的歌（歡樂——新）

　　地 碼頭：藍天、白云、碧海、朝陽 高興

　　點

　　變 海港：吊車、海輪 興奮

　　化

　　大海：鉆探船、自己的 自豪

　　近——遠

《大海的歌》 篇6

　　教材分析：

　　這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時的所見所聞和由此而產(chǎn)生的喜悅心情，表達了作者對祖國山河的贊美，對社會主義建設(shè)成就的歌頌。

　　課文先講作者在碼頭上看見海上日出的美麗景象，氣勢宏偉、絢麗無比，顯示出了勃勃生機，表現(xiàn)了祖國山河的壯麗。接著寫在海港看到的繁忙而有序的勞動場面，反映了社會主義建設(shè)日新月異的飛速發(fā)展，使人振奮、令人鼓舞。最后講在大海中看到我國的石油鉆探船時自豪激動的心情，反映了我國社會主義建設(shè)的蓬勃發(fā)展。

　　全文五個自然段按參觀地點的變化可分為三大段，結(jié)構(gòu)嚴謹、語言優(yōu)美、寓意深刻，是一篇文質(zhì)兼美的散文，也是對學(xué)生進行美育教育，激發(fā)學(xué)生情感的好教材。

　　教學(xué)本文，要引導(dǎo)學(xué)生了解作者在碼頭上、海港里、大海中看到的景物各有什么特點，體會作者感情的變化，了解祖國社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情，學(xué)會作者觀察事物的方法。重點要理解文中講到的兩次大海“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。

　　教法與學(xué)法設(shè)計：

　　全文教學(xué)體現(xiàn)訓(xùn)練重點，通過對語言文字的理解，去體會作者的感情，并用這種情感去感化學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，使學(xué)生得到教育、受到鼓舞，同時提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

　　通過句子對比，引導(dǎo)學(xué)生體會比喻句的妙用。由扶到放，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　充分利用錄像、投影、電腦等電教媒體把文字轉(zhuǎn)變?yōu)閳D像、把靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，產(chǎn)生直觀效果，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力，幫助理解詞句。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　利用錄音、創(chuàng)設(shè)氛圍（質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生興趣）

　　1、問：人一般在什么情況下才唱歌呢？大海有自己的思想感情會高興、唱歌嗎？看到題目《大海的歌》你會想到什么？（學(xué)生回答后，導(dǎo)入課文）

　�。ㄅ湟魳贩蹲x課文）請同學(xué)們聽老師范讀課文，用波浪線劃出描寫大海唱歌的句子。

　　2、學(xué)生思考：課文中幾次寫到大海唱歌？兩次有什么不同？作者在什么地方感到大海在唱“歡樂的歌”？（板書：海港）課文哪幾個自然段寫的是這個內(nèi)容？作者在什么地方感到大海在唱著“一曲新歌”？（板書：大海）作者出海還到了哪些地方？（板書：碼頭）

　�。ǔ醪礁兄�課文，理清文章的思路）

　　利用電教、講讀結(jié)合

　　3、問：你能按照作者所到地點的不同給課文分段嗎？分幾段？依據(jù)是什么？

　　（學(xué)生回答后板書：地點變化）

　　4、小結(jié)：按地點變化分段，這是一種新的分段方法，在以后的學(xué)習(xí)中可以使用這一方法。

　　一、學(xué)習(xí)第一段

　　作者在碼頭看到了什么？指名學(xué)生讀課文第一段，其余用直線畫出。（板書：藍天、白云、碧海、朝陽）再問：“朝”是什么意思？“朝陽”呢？它有什么特點？找出描寫顏色的詞語，想象作者描寫的畫面的樣子。（出示電腦動畫：海上日出、學(xué)生觀察，并敘畫面內(nèi)容）看到這么美的海上日出，作者心情怎樣？（板書：高興）請你們用高興的心情來朗讀這一段。

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、作者又在海港看到什么呢？自己讀第二段，（板書：吊車、海輪）用曲線劃出突出海港繁忙景象的詞語。（電腦出示第二段，學(xué)生回答時擊活相應(yīng)的重點詞，使其依次閃爍并下至紅點，以加強學(xué)生對這些比喻句的理解，體會比喻句的妙用對反映作者思想的意義。）（猶如密林、數(shù)不清、各色旗幟、密密層層）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生分析討論這些詞語為什么能反映海港繁忙的景象？“鋼鐵巨人、巨臂、猶如衛(wèi)隊“怎樣理解？它們分別寫出了吊車、海輪的哪些特點？（吊車：數(shù)量多、高大、堅固、忙碌。海輪：多、整齊、來自世界各地）

　�。�看錄像）思考：裝卸吊車上下?lián)]動著巨臂在干什么？海輪停泊在碼頭兩邊要干什么？

　　3、小結(jié)：隨著我國改革開放的不斷深入發(fā)展，進出口貿(mào)易有了很大發(fā)展�？粗�海港這一派生機勃勃、興旺繁忙的建設(shè)景象，作者的心情怎樣呢？（板書：興奮）誰能讀出這種感情？

　　三、自學(xué)第三段

　　默讀思考并回答：（電腦出示問題，并設(shè)置相應(yīng)活區(qū)，學(xué)生回答后擊活出示參考答案、幫助學(xué)生）

　　1、作者先從碼頭到海港、又從海港乘船到了海上，在這一段中，作者是按什么順序描寫的呢？（板書：近—遠）從哪可以看出？

　　2、作者在近處看到了哪些景色？聽見了什么？感到了什么？

　　3、作者為什么說感到大海在唱歡樂的歌？

　　4、作者在什么地方看到了石油鉆探船？從哪些詞語可以看出來？“極目了望”換成“了望”可以嗎？石油鉆探船有什么特點？

　　5、在大海深處看到這樣一個龐然大物，并且知道是自己國家的石油鉆探船時，作者的心情又怎樣呢？（板書：自豪）讀一讀這些句子，（看投影）比較這兩個句子的語氣有什么不同？（那是咱們自己的石油鉆探船。咱們自己的石油鉆探船。）這時作者聽到了大海真的在唱歌嗎？從哪個詞可以看出來？

　�。�看錄像：我國石油鉆探船事業(yè)的今昔對比錄像、幫助學(xué)生理解）為什么作者會感到大海是在唱一首新歌呢？

　�。ㄎ覀兊脑O(shè)備、技術(shù)都有了新的發(fā)展，我們祖國的社會主義建設(shè)取得了新的成就。）

　　課文幾次寫到了大海唱歌？兩次有何不同？（再引導(dǎo)學(xué)生看投影加深理解）

　　6、小結(jié)：“大海的歌”并不是大海真的在唱歌，而是作者內(nèi)心激動，借助大海唱自己心中的贊歌。在海港他歌頌的是社會主義建設(shè)繁榮興旺，在大海中他歌頌的是祖國科學(xué)技術(shù)的新水平、海洋石油事業(yè)的新發(fā)展、社會主義建設(shè)的新成就。所以作者借大海由唱“歡樂的歌”到唱意義深遠的“一曲新歌”。

　　7、我們朗讀時，應(yīng)該讀出作者喜悅、自豪的心情。（齊讀）

　　8、利用投影、總結(jié)全文，結(jié)合板書，說說作者出海都到了哪些地方？看到了什么？有什么感受？（投影展示填空題）

　　9、這篇課文我們按（不同地點）分成三段，作者每到一處看到不同的景象。產(chǎn)生了不同的感受，借助（大海唱歌）來表達自己對（祖國美景）的贊美和對（社會主義建設(shè)取得的新成就）的歌頌。（配音樂齊讀全文、感受文質(zhì)之美、體會作者感情）

　　四、作業(yè)：鞏固新知、說話訓(xùn)練

　　五、練習(xí)用比喻的手法把一個事物寫具體。

　　板書設(shè)計：

　　大海的歌（歡樂——新）

　　地 碼頭：藍天、白云、碧海、朝陽 高興

　　點

　　變 海港：吊車、海輪 興奮

　　化

　　大海：鉆探船、自己的 自豪

　　近——遠

《大海的歌》 篇7

　�。劢虒W(xué)要求］

　　(1)通過教學(xué)，使學(xué)生了解祖國海洋事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會主義的思想感情。

　　(2)學(xué)會本課生字新詞，理解“展現(xiàn)”、“極目瞭望”、“朦朦朧朧”、“猛烈”、“聳立”、“仿佛”等詞語。

　　(3)學(xué)習(xí)作者觀察和記敘事物的方法。

　　(4)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(5)初讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中都看到了什么。

　�。劢虒W(xué)過程］

　　一、復(fù)習(xí)（為學(xué)習(xí)生字作準備）

　　出示卡片：誦、共、船、杭、常、渾、期、識、織、耳、深、舟。

　　(1)認讀。

　　(2)用這些字口頭組詞。

　　二、揭題、明確目標

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)14課。（板書課題：14.大海的歌）

　　看到題目，同學(xué)們可能會想：大海會唱歌嗎？大海唱的又是什么歌呢？我們學(xué)會了課文就知道了。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)生字新詞，了解“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。

　　三、進行新課

　　(1)初讀課文，學(xué)習(xí)生詞。

　�、佥p聲讀課文，劃出生字新詞，用序號標出自然段，注音要讀準字音。

　　②在黑板上出示生字卡片，指名讀生字，正音。

　�、塾蒙�字口頭組詞，并說說詞意或用新詞說一句話。

　�、苡洃浬�字字形（學(xué)生自由選擇說說自己記憶生字的辦法）。

　�、菰谧鳂I(yè)本上寫生字（一個寫一遍）。

　　(2)再讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。

　　①課文有幾個自然段？自選其中一段輕聲朗讀。

　�、谥该�朗讀自選段落。

　�、圻吙椿脽羝�，邊聽朗讀課文的錄音，思考：“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物？（板書：碼頭上、海港里、大海中）

　�、苡懻撍伎碱}。（板書：藍天、白云、碧海、朝陽、吊車、海輪、石油鉆探船）

　　四、試探練習(xí)

　　(1)鞏固所學(xué)生字。（以“找朋友”的游戲形式出現(xiàn)，在“找朋友”的歌曲中進行）

　　(2)看幻燈片，練習(xí)說話。（變換形式，完成課后習(xí)題四）

　　①出示句子——“我到駕駛室瞭望”，讓學(xué)生說說句子告訴了我們什么。（板書：誰、在什么地方、干什么）

　�、诔鍪净脽羝�（幻燈出現(xiàn)新華書店的畫面），看圖說一句話，用上“到”字，要說清楚誰、在什么地方、干什么。

　�、鄢鍪净脽羝�（幻燈出現(xiàn)天安門、公園的畫面），請同學(xué)生們看圖，在作業(yè)本上寫一句話，要求用上“到”字，寫清楚誰、在什么地方、干什么。

　�、馨炎约簩懙木渥幽罱o大家聽。

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)會了生字，朗讀了課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到了什么。大家在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了許多東西�！�

《大海的歌》 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文第五冊《大海的歌》

　　教學(xué)目的：1.讓學(xué)生了解我國石油工業(yè)的發(fā)展和社會主義經(jīng)濟的繁榮，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛社會主義的思想感情。

　　2.理解課文第二，三自然段的主要呢容。

　　3.學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察景物的方法.

　　教學(xué)難點：理解課文第二，三段主要內(nèi)容。著重指導(dǎo)學(xué)生理解語句得意思，注意語句之間的聯(lián)系，領(lǐng)悟觀察和描述景物的方法。

　　教具準備：PowerPoint課件

　　教學(xué)過程：

　　（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　上節(jié)課，我門初讀了課文，了解了課文的第一自然段現(xiàn)在我們一起來回憶一下，我們都學(xué)到了什么？作者看到這些景物心情會怎樣呢？對。展現(xiàn)在作者眼前的是一副日出的美麗景色，他怎能不高興呢？作者便及不可待的蹬上了一只海輪，那么在海港里看到了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)。

　　（二）、新授：

　　1.自讀課文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？并且畫出你喜歡的詞句。

　　2.學(xué)生自讀。

　　3.比較句子：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動；飄著各色旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊，密密層層的排列在碼頭兩邊。鋼鐵巨人一般的裝卸吊車和巨輪排列在碼頭兩邊。

　　4.你是從那個詞語看出吊車多，海輪多呢？你從那些詞語看出吊車高大，工作繁忙呢？

　　5.作者看到海港十分繁忙心情如何？書上那句寫出了作者當時高興的心情的？

　　6.讀出來。飛濺起來的浪花會發(fā)出什么聲音？誰能模仿一下？

　　7.作者站在船頭，再陽光的照耀下迎著猛烈的海風(fēng)，浪花飛濺。作者認為是在唱歌，因為作者不僅看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里為祖國的興旺景象感到快樂自豪。

　　8.指導(dǎo)讀。讀出歡樂，自豪的心情。過度語：船在大海中航行，海的顏色由綠變藍，由藍變深藍，這表明了什么？

　　9.講讀課文4，5自然段。

　　1）、自由讀課文四，五自然段。畫出你喜歡的句子。

　　你喜歡那句呢？

　　比較句子：那是咱們自己的石油鉆探船。

　　咱們自己的石油鉆探船！

　　2）誰能夠讀出作者高興自豪的心情？

　　3）在原文中找出帶有“瞭望”和“極目瞭望”的句子，思考這兩個詞語可不可以交換？作者看到了什么？

　　4）這種景色給你什么感受？你好像來到什么地方了？

　　5）你還喜歡哪個句子？

　　6）比較句子：大海正在唱著一曲新歌。

　　船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。

　　7）指導(dǎo)朗讀。

　　(三)總結(jié)：

　　這篇課文作者按照觀察點的變換順序，講了自己在隨船出海時看到的景象和由此產(chǎn)生的喜悅心情。借助大海的唱歌，表達了他對祖國山河的贊美，對社會主義建設(shè)成就的歌頌。我們作為二十一世紀的主人，也要為祖國譜寫一曲新歌�！�

《大海的歌》 篇9

　　【應(yīng)知應(yīng)會】

　　1.理解課文內(nèi)容，了解祖國社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，增強熱愛祖國，熱愛社會主義的感情。

　　2.學(xué)會本課生字新詞；通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞語，讀懂句子；學(xué)習(xí)作者怎么觀察的。

　　【重點難點例析】

　　重點是了解作者在碼頭上、海港里、大海中看到的景物各有什么特點。體會作者感情的變化。難點是理解文中講到的大海兩次“唱歌”的含義。

　　在這里以作者在海港里看到的景物為例。文中只講了兩種：裝卸吊車和海輪。裝卸吊車有什么特點呢？從“鋼鐵巨人話恪笨闖鏊�的竾\螅�从�壩腥緱芰幀笨闖鏊�的数量多，从“数帛垺的巨臂灾G舷祿傭�”筷J鏊�的忙碌。篵鐘惺裁刺氐隳�？从“飘�鷗魃�旗帜”和“密密层层”筷J鏊�的数量很多�w靶兜醭島禿b值惱廡┨氐�，表现了�8鄣男送�繁忙矛窂某了我国删l嶂饕褰ㄉ櫳佬老蛉佟w髡囈櫪嘶ǚ山γ�耸庴�！俺�讎I獨值母琛保�睗惋了作諊炒的z8垡黃�繁忙景象输^幕獨中那欏?lt;br>

　　【課課練】

　　a　組

　　一、在加粗字正確的讀音上畫“√”。

　　吊車（di1o di4o）

　　瞭望（li2o li4o）

　　鉆探船（zu1n zu4n）

　　旗幟（zh9 zh@）

　　二、看拼音寫漢字。

　　t#ng zh9 　　　　h2i g3ng 　　m7ng li8 　　hu9 d^ng 　　s%ng l@

　　（　　�。�　　　（　　�。�　�。ā　　。��。ā　　。�　�。ā　　。�

　　三、多音字組詞。

　　四、區(qū)別組詞。

　　五、查字典，解詞。

　　1.猛烈：________________________________

　　2.聳立：________________________________

　　3.仿佛：________________________________

　　六、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

　　1.近義詞：展現(xiàn)——　　　　猛烈——

　　2.反義詞：朦朦朧朧——

　　七、按原文填空。

　　只見海港兩岸，（　　�。┭b卸吊車有如密林，（　　　）巨臂上下?lián)]動；飄著（　　　）海輪有如衛(wèi)隊，（　　�。┡帕性诖a頭兩邊。

　　八、照樣子寫句子。

　　b　組

　　一、給下列字加上不同的偏旁組成新字，再組詞。

　　二、寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。

　　三、填空。

　　本文是按____順序?qū)懙�，先寫在____看見的____；再寫在____看見的____；最后寫在____看見的____。全文歌頌了____。

　　四、默讀課文，回答問題。

　　“我仿佛聽見大海正在唱著一曲新歌�！闭f說這句話的意思。

　　___________________________________________________

　　___________________________________________________

《大海的歌》 篇10

　　教學(xué)目標：

　　1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。

　　2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。

　　3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、播放大海的聲音，聽這是什么聲音？

　　2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發(fā)前老師問一下，同學(xué)們還想知道什么？

　　三、讀第二、三節(jié)課文，思考作者看到了什么？想到了什么？

　　1、讀后討論、板書

　　2、出示句子1

　　你認為哪些詞語用得好？為什么？

　　作者見到這樣的景象心里會怎么想？

　　你能讀好它嗎？

　　3、出示句子2

　　同上

　　4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。

　　請同學(xué)們讀第三節(jié)

　　5、請同學(xué)們齊讀第二、三節(jié)，要讀出大海唱歌的景象。

　　四、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請同學(xué)們用上面的學(xué)法學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)。

　　1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？

　　2、劃出重點句子，想想哪些詞語用得好？為什么？

　　3、有感情朗讀，體會作者的思想感情。

　　四人小組自學(xué)

　　4、討論：看到了什么？哪些詞語用得好？為什么？

　　5、出示句子（課后2）

　　6、看到我國自己生產(chǎn)的石油鉆探船，作者心里會怎么想？所以我仿佛聽見（）

　　齊讀第五節(jié)，抒發(fā)感情

　　7、請同學(xué)們帶著無比自豪的心情來朗讀第四、五節(jié)

　　五、作者筆下的大海像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學(xué)們，讓我們再一次來感受一下這詩一般的語言吧。

　　誰愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。

　　六、在新時代，大海的歌又有了新的內(nèi)容，你能說說嗎？

　　七、你長大后，想為大海譜什么新歌？

　　1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。

　　2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。

　　3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情�！�

《大海的歌》 篇11

　　教學(xué)目的

　　1.理解課文內(nèi)容，了解祖國社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

　　2.學(xué)會本課生字新詞；通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞語，讀懂句子；了解作者先后看到了什么，心情有哪些變化，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點

　　1.引導(dǎo)學(xué)生弄懂作者在碼頭上，海港里、大海中看到的景物各有什么特點。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生體會作者心情的變化；學(xué)習(xí)作者是怎么觀察景物的。

　　教學(xué)難點

　　引導(dǎo)學(xué)生體會作者的心情的變化。

　　教學(xué)時間　3課時。

　　教學(xué)準備

　　大海的錄像、小黑板

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，初讀課文

　�。ㄒ唬┳x預(yù)習(xí)，從預(yù)習(xí)中你了解到了什么？給我們提出了幾點要求？

　�。ǘ�）初讀課文，完成預(yù)習(xí)要求。

　　1.初讀課文，了解大意。

　　2.完成預(yù)習(xí)要求。

　　(1)用“查字典或聯(lián)系上下文”的方法弄懂不理解的詞語。（師生共同參與）。

　　(2)本課需要理解的詞語有：航行、邀、駕駛、瞭望、極目瞭望、閃爍、猛烈、聳立、仿佛、飛濺、彌漫、朦朦朧朧、石油鉆探船。

　　二、讀生字新詞（教師出示卡片）

　　交通、隨著、衛(wèi)隊、咱們、鉆探船、航行、駕駛、旗幟、猛烈、聳立、仿佛、點點金光、極目瞭望。

　　三、讀課文，標自然段

　　（一）本課一共有五個自然段。

　　（二）請五個學(xué)生讀課文，要求讀準字音。

　　四、請全班學(xué)生再讀課文，進一步了解課文內(nèi)容

　　五、布置作業(yè)

　�。ㄒ唬┳x課文。

　　（二）自學(xué)生字詞。

　　第二課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　齊讀課題。誰見過大海，大海是什么樣的？大海會唱歌嗎？課題為什么是大海的歌呢？大海唱的是什么歌？一共唱了幾次歌？我們就隨著作者一起到海上去看一看，聽一聽。

　　（一）按自然段讀課文，其他同學(xué)聽一聽作者都來到了哪些地方？

　　要求學(xué)生用“首先……然后……最后”這一順接連詞來回答問題。

　　（二）師生同看錄像：碼頭、海港、大海的樣子。

　　二、講讀課文，師生共同參與

　�。ㄒ唬┓智宥温�。

　　默讀課文，找一找哪幾個自然段寫碼頭，哪幾個自然段寫海港，哪幾個自然段寫大海？

　　作者所到的地點不同，他所看到的景一樣嗎？

　�。ǘ�）理解課文。

　　1.學(xué)習(xí)第1自然段。

　　(1)讀第1自然段，然后按順序說一說作者在碼頭上都看見了什么？

　　(2)藍天、白云、碧海、朝陽這些景色都清楚地出現(xiàn)在眼前，書上用了一個詞語叫什么？

　�。ㄕ宫F(xiàn)。）

　　(3)不同色彩的景象展現(xiàn)在眼前給你什么感覺？（美）看到這么美的景色，作者的心情怎樣？（高興。）

　　(4)指導(dǎo)朗讀（用高興地語氣來讀。）

　　2.學(xué)習(xí)第1自然段。

　　(1)讀第1自然段，我們乘著海輪來到海港看到了什么？（吊車、海輪。）

　　(2)船長邀我們到駕駛室瞭望，什么是瞭望？

　　(3)向遠處看，看見了吊車、海輪。讀一讀作者使用了什么方法來寫吊車、海輪的？

　　(4)把吊車比作什么？說明什么？

　�。ǔ鍪拘『诎�。）

　　把海輪比作什么？說明什么？

　　理解“密密層層，飄著各色旗幟”。

　　教師引讀描寫吊車、海輪的句子，同時比較句子。

　　(5)吊車有如密林，海輪有如衛(wèi)隊，裝物卸物和外國友好往來，海港里到處是忙碌的景象，說明我們社會主義建設(shè)欣欣向榮，此時作者在干什么？（贊美。）

　　3.學(xué)習(xí)3～5自然段

　　(1)默讀3～5自然段。找一找，畫一畫大海唱了幾次歌？都是什么歌？

　�。�歡樂的歌、一曲新歌。）

　　(2)浪花，大海會唱歌嗎？作者看見了什么，為什么說浪花在唱歡樂的歌呢？

　�。�看到海港里一片繁忙景象，心里感到歡樂，借浪花來抒發(fā)自己的感情。）

　　(3)作者又看見了什么，說大海在唱一曲新歌？

　　①讀第4自然段。

　　石油鉆探船在哪兒？作者怎樣看到的？什么是極目瞭望？

　　②讀一讀石油鉆探船是什么樣的？

　　③石油鉆探船是誰造的。

　　④在舊中國有石油鉆探船嗎？

　�、荨耙磺�新歌”新在哪兒？

　　⑥“新歌”歌頌了誰呢？

　�、吣敲纯吹轿覀冏约旱氖�油鉆探船，作者感到怎樣？（自豪）

　　因此作者覺得大海在高唱一曲新歌，這也是借著大海來抒發(fā)自己的感情。

　�、帻R讀第5自然段。

　　三、總結(jié)交流

　　（一）我們的課題是大海的歌，作者借大海的景象，來抒發(fā)自己的感情，同時在歌頌我們社會主義建設(shè)取得的新成就，這叫做借景抒情。

　�。ǘ�）看板書小結(jié)。

　　作者在碼頭、海港、大海不同的地點，觀察到了不同的事物，作者的心情也隨之變化。

　�。ǜ吲d—→贊美—→自豪）

　　四、有感情地朗讀全文

　　五、布置作業(yè)

　　讀課文；完成課后作業(yè)第3題、第5題。

　　板書設(shè)計

　　第三課時

　　一、有感情地朗讀課文

　　二、學(xué)生自學(xué)生字詞、教師檢查學(xué)生的自學(xué)效果

　　（一）劃：邊讀文邊畫生字新詞及易錯字。

　�。ǘ�）查：查字典有重點地理解有關(guān)的字義。

　�。ㄈ�）講：學(xué)生以小組相互交流學(xué)習(xí)體會。

　　（字的音、形、義各有側(cè)重，教師作重點指導(dǎo)。）

　　駕：和“罵”區(qū)別字形。

　　瞭：和“嘹”區(qū)別字形、字義。

　　佛：讀f*而不讀f$。

　　旗：注意字形，右上為右下為“其”。

　　三、指導(dǎo)有關(guān)的課后作業(yè)

　�。ㄒ唬┱諛幼訉懢渥�。（課后作業(yè)第4題）。指導(dǎo)學(xué)生掌握“誰”“到什么地方”“干什么”這種句式。

　　1.看例句，弄清所填各部分內(nèi)容。

　　2.把不完整的例句由學(xué)生半獨立完成。

　　3.學(xué)生獨立完成句式：誰，到什么地方，干什么。

　　四、齊讀課文，進一步體會社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情

　　五、布置作業(yè)

　�。ㄒ唬�寫生字詞，默寫生字詞。

　�。ǘ�）有感情地朗讀課文。

《大海的歌》 篇12

　　(課前，黑板上板書：12大海的歌)

　　師：同學(xué)們，今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課《大海的歌》。(老師手指黑板上的課題)請大家通讀一下全文，找出哪些自然段分別寫了在碼頭、海港、海上看到的景象?

　　生：(讀全文，同桌小聲議論)

　　師：哪位同學(xué)起來談?wù)勛约旱囊庖?

　　生：我覺得第一自然段寫的是作者在碼頭上看到的景象。第二、三自然段寫的是作者在海港里看到的景象。第四、五自然段寫的是作者在海上看到的景象。

　　師：你找對了，說明你讀書時進行了認真的思考。下邊，咱們一部分一部分地進行學(xué)習(xí)。

　　師：剛才這位同學(xué)已經(jīng)說了，第一自然段是寫作者在碼頭上看到的景象。請你讀讀這段。請大家思考：這段共有幾句話?每句話講了什么意思?哪句寫得好?好在哪里?

　　(老師邊說邊板書：碼頭)

　　〔啟發(fā)思路，為學(xué)生閱讀定向，層層深入地讀懂一段話�！�

　　生：這段共有三句話。第一句寫得到通知。第二句寫向碼頭走去。第三句寫在碼頭上看到的景象。第三句寫得好。

　　師：請你讀讀第三句，談一談這句為什么寫得好。

　　生：(讀第三句)通過這句，作者把碼頭的早晨寫得跟畫一樣美。

　　生：碼頭的早晨有藍天、白云、碧綠的海，還有剛剛升起的太陽，非常美麗。

　　師：是的，碼頭早晨的景象確實非常美，藍天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。這一切構(gòu)成了多么美麗的一幅圖畫!如果你看到這樣的美景，心情會怎么樣呢?

　　生：我會很高興，很愉快。

　　生：我會被眼前的美景迷住了。

　　〔引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地體會文章的感情，理解深刻，體會親切〕

　　師：誰能帶著高興愉快的心情讀讀這句話?

　　生：讀第三句。

　　師：你讀得正確，但感情還差點。我來把這段讀一讀，同學(xué)們閉上眼睛想象，看誰能在腦海里浮現(xiàn)出一幅圖畫來。

　　師：(范讀第一段課文)

　　生：(閉目靜聽)

　　師：下邊，我再找個同學(xué)讀讀這段，注意感情。

　　生：(讀第一段，讀得聲音清脆，較有感情)

　　〔想象、體會、理解、朗讀，進行多種訓(xùn)練〕

　　師：這位同學(xué)讀得不錯。同學(xué)們，通過分析，我們已經(jīng)知道這段是由三句話組成的。你們看，這三句話的順序能不能顛倒?為什么?

　　生：這三句話的順序不能顛倒。因為，作者只有接到通知，才能向碼頭走去，只有向碼頭走去，才能看到碼頭那美麗的景色。

　　生：不可能先寫在碼頭上看到什么?再回過頭來寫得到通知向碼頭走去。也不可能先寫向碼頭走去，再寫得到通知。如果順序顛倒了，亂寫，就不合乎情理了。

　　師：同學(xué)們回答得很好。這就告訴我們，每段中的幾個句子，按什么順序?qū)懀�都是有一定的道理的，不能亂寫。以后閱讀一段話的時候，請同學(xué)注意句與句之間的聯(lián)系。

　　〔引導(dǎo)學(xué)生認識句子間的聯(lián)系，培養(yǎng)邏輯思維能力，進行言之有序的訓(xùn)練�！�

　　師：作者在海港里看到了什么?(板書：海港)請自由讀第二、三自然段，邊讀邊想，歸納一下，作者在海港看到了哪些景物?

　　生：(自由讀第二、三自然段)

　　師：誰說說看。

　　生：作者在海港里看到了吊車和海輪。

　　師：(板書：吊車、海輪)你歸納得很好。請你把書上描寫吊車和海輪的句子讀一讀。

　　生：讀：“只見海港兩岸……密密層層地排列在碼頭兩邊�！�

　　師：從這句話中，你覺得吊車怎么樣?

　　生：我覺得吊車很多，又高又大。

　　師：你說得不錯。咱們學(xué)校暑假期間，曾組織部分同學(xué)到石臼港參觀過，一些同學(xué)隨父親也到一些海港看過�，F(xiàn)在，哪位同學(xué)回憶一下，談?wù)勀阋姷竭^的吊車是什么樣的?

　　生：今年放暑假后，我坐著爸爸的小車，到連云港看過。嘿，那里吊車可多啦，有些吊車很大，有七、八層樓高。

　　生：(爭著發(fā)言)我和爸爸、媽媽曾到日照石臼港去過。石臼港上那吊煤用的大吊車，比咱臨沂十三層鐘樓大廈還高，它真有勁，一大車廂的煤，一下子就吊起來了，比大力士還強。

　　〔聯(lián)系學(xué)生的生活實際理解課文，不僅容易理解，而且有親切感，容易喚起學(xué)習(xí)興趣。

　　〕

　　師：同學(xué)發(fā)言很積極�？纯磿�上是怎么寫的?哪些詞語具體地寫出了吊車的高大呢?

　　生：(稍停片刻)“鋼鐵巨人一般”“巨臂”這兩個詞語寫出了吊車的高大。

　　生：把吊車吊東西的桿子比作巨臂，從這里可看出吊車的高大。

　　師：哪些詞語寫出了吊車的多呢?��

　　生：把吊車比作密林，看出吊車多。

　　師：“密林”是什么意思?

　　生：密林就是很密的樹林，里邊有很多很多的樹。吊車就跟那密林一樣，就能說明吊車多。

　　生：從“數(shù)不盡”這個詞，也可以說明吊車多，多得都數(shù)不清了。

　　師：“上下?lián)]動”說明了什么?

　　生：上下?lián)]動是說吊車在忙著裝卸貨物。

　　生：上下?lián)]動是說吊車在忙著裝貨、卸貨，吊起來放下，吊起來放下，忙個不停。

　　師：咱們回顧一下，我們是如何進行學(xué)習(xí)的。首先，我們讀了第三句。接著，通過句子歸納出吊車高、大、多、忙的特點。再找能表現(xiàn)這些特點的詞語。最后，聯(lián)系課文，聯(lián)系實際，理解這些詞語。下邊，請大家用這個方法，學(xué)習(xí)關(guān)于海輪的部分。

　　(出示小黑板提示：1�弊x第三句，看哪部分是寫海輪的。2�睔w納出海輪的特點。3�闭页瞿鼙憩F(xiàn)海輪特點的詞語。4�甭�(lián)系課文和實際，理解這些詞語。)

　　生：(讀書、思考、議論)

　　師：誰能根據(jù)小黑板上的提示說說個人意見。

　　生：第三句的后半部分是寫海輪的。主要是寫海輪多�！懊苊軐訉印边@個詞語說明海輪多。密密層層，就是密密麻麻的，數(shù)也數(shù)不清。

　　生：把海輪比作衛(wèi)隊，也可以表現(xiàn)海輪多。

　　師：衛(wèi)隊是什么?

　　生：衛(wèi)隊是許多人站得整整齊齊的。

　　師：我們上體育課時，開始也站得整整齊齊的，是衛(wèi)隊嗎?

　　生：(搖頭，齊說“不是”。)

　　師：那衛(wèi)隊是什么呢?請聯(lián)系電影、電視想想看。

　　生：外國領(lǐng)導(dǎo)人到我國訪問時，那些儀仗隊就是衛(wèi)隊。

　　師：對了，從這里看，把海輪比作衛(wèi)隊，不光是說海輪多，還說明海輪排得棗

　　生：(齊答)很整齊。

　　師：排得整齊，有秩序。看一看，還有能表現(xiàn)海輪多的詞語嗎?

　　生：我認為“飄著各色旗幟的海輪”也能說明海輪多。

　　師：你能說說理由嗎?

　　生：一種顏色就代表一個國家。飄著各色旗幟是說有很多很多國家的海輪。很多國家的人坐著輪船到我國做買賣，到我國參觀、旅游。

　　生：飄著各色旗幟的海輪，說明很多國家同我們友好往來，我們的朋友遍天下。

　　師：剛才這兩位同學(xué)說得好。同學(xué)們，現(xiàn)在，我國同世界上一百多個國家建立了外交關(guān)系，友好往來很多。過去，咱們只能出口茶葉、絲綢等產(chǎn)品。改革開放以來，我國許多電子產(chǎn)品，像彩電、冰箱、計算機等，還有許多機械產(chǎn)品如汽車、輪船、拖拉機等都大批出口，社會主義的外貿(mào)事業(yè)取得了令人可喜的成就。

　　〔適時進行國情教育，思想教育自然和諧，體現(xiàn)“滲透”的特點�！�

　　通過學(xué)習(xí)，咱們知道了，大海風(fēng)景優(yōu)美，海港繁榮興旺，希望沒有參觀過海港的同學(xué)尋找機會，親自到青島港、石臼港、嵐山港、上海港等地看看�，F(xiàn)在，咱們再來看看第三句，它是這段的重點句。這句話很長，中間作者用了個分號，把這個句子分成了兩部分。分號前邊寫的是棗

　　生：(齊答)吊車。

　　師：分號后邊寫的是---

　　生：(齊答)海輪。

　　〔引導(dǎo)學(xué)生認識分號，初步認識它的作用，適度，適量�！�

　　師：咱們一起讀讀這句。(引讀)

　　師：只見海港兩岸----

　　生：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動；

　　師：飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊----

　　生：密密層層地排列在碼頭兩邊。

　　師：下邊咱們再把這句讀一下。注意，女同學(xué)讀剛才老師讀的部分，男同學(xué)讀剛才同學(xué)讀的部分。要帶著高興自豪的心情讀。

　　生：(男女生按要求去讀)

　　〔在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀，在讀中心領(lǐng)神會，加深理解�！�

　　師：同學(xué)們讀得不錯。(邊說邊出示畫有海港、吊車、海輪、碼頭的畫面。)現(xiàn)在，誰能結(jié)合課文和這幅圖，說說海港繁忙的景象呢?

　　生：鋼鐵巨人般的大吊車在不停地忙碌著；飄著各色旗幟的海輪像衛(wèi)隊一樣整整齊齊地排列在碼頭兩邊。

　　師：把吊車怎樣忙再說細點：誰來試試。

　　生：鋼鐵巨人一般的大吊車有如密林，數(shù)不清的巨臂上下旋轉(zhuǎn)，裝貨卸貨十分繁忙。一輛輛卡車把貨物運進運出，來來往往十分緊張。飄著各色旗幟的海輪，整整齊齊地排在碼頭兩邊，像是海港的衛(wèi)隊。海港上，輪船的汽笛聲、卡車的喇叭聲、機帆船上機器的隆隆聲，交織在一起。整個海港到處是一片繁忙的景象。

　　〔在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)說話，在說話訓(xùn)練中加深理解。〕

　　師：你說得好。作者看到社會主義祖國的海港這樣繁忙，心情如何?

　　生：他非常高興，非常愉快。

　　生：他還很自豪。

　　師：書上哪句話寫出了作者當時高興愉快的心情呢?

　　生：讀“船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌�！�

　　師：“飛濺”是什么意思?

　　生：海浪打在船頭上，一下子碰碎了，浪花迸起來往四處亂飛。

　　師：這一句不是寫浪花唱歌嗎?怎么說是寫作者高興愉快之情呢?

　　生：浪花本不會唱歌，可作者這時迎著海風(fēng)，站在船頭，望著無邊無際的大海，看著海港繁忙的景象，心里很高興自自豪，望著望著，就把波浪與船頭撞擊時的響聲，當作是浪花在唱歌了。這說明當時作者是十分高興的。

　　師：你說得好。這個句子從字面看，是寫浪花在唱歌，實際上是表現(xiàn)作者心中高興愉快。在寫作上，我們稱它為“借景抒情”。誰起來說說，這句話是借什么景抒什么情?

　　生：這句話是借浪花撞擊船頭的景，抒發(fā)了作者內(nèi)心高興的情。

　　師：說得好極了。請同學(xué)們帶著高興、愉快、自豪的心情，小聲隨老師讀讀第二、三自然段。

　　師：(大聲有表情地讀。)

　　生：(小聲隨讀。)

　　師：誰愿意讀給大家聽聽�？凑l能把作者高興、愉快、自豪之情讀出來。

　　生：讀二、三自然段(讀得很有感情)。

　　師：讀得不錯�，F(xiàn)在，咱們回顧一下，第二、三自然段主要寫了什么?

　　生：主要寫了海港繁忙的景象和作者高興愉快的心情。

　　〔概括段意，水到渠成〕

　　師：下面請同學(xué)聽一下第二、三自然段的錄音，回顧一下大海的美麗和海港的繁忙，進一步體會一下作者那高興心情。

　　〔在充分理解課文之后，想象一下景，體會一番情，回味無窮�！场�

《大海的歌》 篇13

　　之二

　　作者：浙江省青田縣實驗小學(xué) 馬愛麗

　　一、教材分析

　　《大海的歌》是語文第六冊第六單元的一篇閱讀課文。這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時的所見所聞和由此而產(chǎn)生的喜悅心情，熱情歌頌了社會主義事業(yè)的蓬勃發(fā)展和取得的新成就。本文的重點是理解文中講到的兩次大�！俺�歌”的含義，體會所表達的思想感情。

　　從學(xué)生的知識、情感、能力出發(fā)，本節(jié)課的教學(xué)目標定為：

　　1、理解部分詞語，能按要求比較句子的異同，從中了解比喻句的作用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難，提出問題、解決問題的能力。

　　3、有感情地朗讀課文，了解海港的繁榮景色和我國迅速發(fā)展的石油工業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的感情。

　　教學(xué)準備：

　　課前搜集祖國個方面建設(shè)的突出成就。

　　多媒體課件

　　二、教學(xué)程序

　　（一）、揭示課題

　　1、小朋友，你們見過大海嗎？說說你看到的，聽到的，有什么感受？

　　2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂的大海在唱些什么好聽的歌呢？這就是我們今天要學(xué)的課文：《22 、大海的歌》。（板書課題）

　　3、齊讀課題。

　�。ǘ�）、提出問題

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，用“——”劃出描寫大海唱歌的句子。

　　2、匯報：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。

　　啊，我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。

　　3、讀了這兩句話，你有什么問題嗎？根據(jù)學(xué)生的提問，板書：歡樂 新

　�。ㄈ�）探究感悟

　　1、在小組中交流、討論。

　　2、在班級中匯報、學(xué)習(xí)。

　　(學(xué)生匯報，師點撥，分為三部分，根據(jù)學(xué)生的回答隨機學(xué)習(xí)。)

　　部分一：感悟景色的美麗

　　過渡：讓我們跟隨作者一起去感受一下吧。聽說今天有船出海，作者來到碼頭，展現(xiàn)在面前的是一片怎樣的景象呢？

　　出示句子：展現(xiàn)在眼前的是藍天，白云，碧綠的還，正從東方升起的朝陽。（1）這句話美嗎？美在哪？（2）邊讀邊想象畫面（3）望著這么美麗的景色，此時作者會產(chǎn)生怎樣的心情呢？（4）練習(xí)朗讀，讀出作者喜悅的心情。

　　部分二：感受經(jīng)濟的繁榮

　　過渡：讓我們也帶著愉快的心情去海港看看吧！

　�。�1）看圖，說說看到的有什么。

　　（2）課文又是怎樣描寫的呢？出示句子：只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動；飄著各國旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。

　　1、讀一讀。說說寫了什么。有什么特點。

　　2、比一比，你覺得哪一句好，為什么？（小結(jié)：采用比喻的方法可以把事物寫得更具體，形象生動）

　　3、讀了這句話，你有什么感受？（經(jīng)濟繁榮）

　　小結(jié)：作者望著那繁忙工作的吊車，望著來字五湖四海的海輪，似乎聽到祖國建設(shè)蓬勃發(fā)展的腳步聲，似乎看到祖國經(jīng)濟日益繁榮。此時此刻，他的心情也跟我們一樣，激動、興奮。因此，他用一句話來抒發(fā)自己的感情。

　　指名讀句子：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。

　　部分三：感受科技的先進

　　過渡：課文中，作者所表達的心情難道就是愉快和激動嗎？他還表現(xiàn)出一種怎樣的感情？

　�。�1） 自由讀課文4、5段，同桌討論上述思考題。

　�。�2） 你還感受到作者含有怎樣的感情？（自豪）從哪里可以看出？

　�。�3） 理解句子：咱們自己的石油鉆探船。（過去的石油到外國買，后來我國能在陸地上開采石油了，再后來可以在淺海作業(yè)，現(xiàn)在由自己國家設(shè)計制造的鉆探船可以在深海開采石油，很了不起）

　�。�4） 了解石油鉆探船的特點（巨大）

　　（四）拓展主題

　　從大海的歌聲中，我們已經(jīng)感受到秩序國日新月異的變化。改革開放以來，我國不僅在海運事業(yè)，石油工業(yè)方面發(fā)達了，其他各行各業(yè)也都在發(fā)生巨大的變化，取得驚人的成績。誰能說說祖國新近的巨大成就。

　�。ㄎ澹╈柟套鳂I(yè)

　　自我挑戰(zhàn)

　　1、運用比喻的方法把句子寫具體。

　　天上的星星很多，很逗人喜愛。

　　2、我看到 ，仿佛聽見 ，歌唱 ，歌唱 。

　　3.仿照課文，寫一篇反映家鄉(xiāng)變化的文章。

　　板書： 大海的歌

　　景色 美麗

　　歡樂 經(jīng)濟 繁榮 欣欣向榮

　　新 科技 發(fā)達

《大海的歌》 篇14

　　教學(xué)目標：

　　1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。

　　2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。

　　3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、播放大海的聲音，聽這是什么聲音？

　　2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發(fā)前老師問一下，同學(xué)們還想知道什么？

　　二、讀第二、三節(jié)課文，思考作者看到了什么？想到了什么？

　　1、讀后討論、板書

　　2、出示句子1

　　你認為哪些詞語用得好？為什么？

　　作者見到這樣的景象心里會怎么想？

　　你能讀好它嗎？

　　3、出示句子2

　　同上

　　4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。

　　請同學(xué)們讀第三節(jié)

　　5、請同學(xué)們齊讀第二、三節(jié)，要讀出大海唱歌的景象。

　　三、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請同學(xué)們用上面的學(xué)法學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)。

　　1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？

　　2、劃出重點句子，想想哪些詞語用得好？為什么？

　　3、有感情朗讀，體會作者的思想感情。

　　四人小組自學(xué)

　　4、討論：看到了什么？哪些詞語用得好？為什么？

　　5、出示句子（課后2）

　　6、看到我國自己生產(chǎn)的石油鉆探船，作者心里會怎么想？所以我仿佛聽見（ ）

　　齊讀第五節(jié)，抒發(fā)感情

　　7、請同學(xué)們帶著無比自豪的心情來朗讀第四、五節(jié)

　　四、作者筆下的大海像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學(xué)們，讓我們再一次來感受一下這詩一般的語言吧。

　　誰愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。

　　五、在新時代，大海的歌又有了新的內(nèi)容，你能說說嗎？

　　六、你長大后，想為大海譜什么新歌？

　　1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。

　　2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。

　　3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。