《看圖說話寫話》教學(xué)反思1

　　自3月9日上午，聽了肖老師看圖說話寫話指導(dǎo)課，整節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖上的事物，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖學(xué)會觀察方法，從整體到部分把自己所看到的、想到的大膽說出來。再引導(dǎo)學(xué)生寫話到對學(xué)生作文的點(diǎn)評能做到步步深入，有條有理。

　　從這節(jié)課中，看到學(xué)生在愉快的氛圍中，輕松掌握了“看圖說話寫話”的方法，發(fā)揮自己的想象力寫自己想說的話，寫對周圍事物的認(rèn)識和感想用自己最精妙的語句表達(dá)出來。給我的感覺是老師教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)，活兒有序，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。解決了二年級語文教材的難點(diǎn)。

　　結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，我對如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會看圖說話寫話教學(xué)進(jìn)行了一些反思：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的說話興趣

　　在*常的閱讀教學(xué)課堂上，善于發(fā)現(xiàn)教材的編寫思路，來設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué)。我們都清楚的發(fā)現(xiàn)人教版的每篇課文的課后練習(xí)，都以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述，非常親切、自然。如一年級下冊“識字一”課后小伙伴的**：

　　①“你聽到春天的聲音了嗎？”

　�、凇澳憧吹酱禾斓纳�彩了嗎？”

　　這為老師的教學(xué)生的學(xué)，搭建了多么好的互動說話*臺。我在教學(xué)過程中，首先播放根據(jù)課文插圖制作的多**課件，讓孩子們看圖練習(xí)說話，你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機(jī)出現(xiàn)課文中的相關(guān)詞語。在熟讀的基礎(chǔ)上加以領(lǐng)會、運(yùn)用；其次引導(dǎo)孩子在朗讀中感悟，讓學(xué)生邊看圖邊聽老師讀，自己在頭腦中感受詞語描繪的景象，如：柳綠花紅、百花齊放、百鳥**、冰雪融化、泉水丁冬……同時(shí)也鼓勵學(xué)生自己邊讀頭腦里邊想象詞語描繪的景象。最后我出示這兩個問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。然后選擇自己喜歡的方式來表達(dá)�？梢杂谜f一說、畫一畫或用找一找的方法都行。這時(shí)同學(xué)們的討論交流，可我之前是沒有預(yù)料到的，同學(xué)們把自己聽到的、想到的，積極地大膽地用自己不同的方式表達(dá)出來。從這里我覺得挖掘教材要點(diǎn)，力求每課都培養(yǎng)孩子的說話興趣是非常必要的。

　　二、鼓勵學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)說得很清楚，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活學(xué)到的詞語。只有喜歡閱讀的孩子，他的語言的積累就會越來越豐富。**兒童心理學(xué)家研究也認(rèn)為，那些愛聽故事和閱讀的兒童，其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高出一倍。為了鼓勵孩子多看課外書籍，我想方設(shè)法把班級的圖書角的課外書籍，盡量擺放一些學(xué)生喜歡看的圖書，圖文并茂的童話故事、兒歌、簡單的謎語、古詩80首……鼓勵學(xué)生多看這些故事書，多開展講故事競賽，對講得生動有趣的同學(xué)稱為“故事大王”；對積極大膽開展的同學(xué)稱為“故事愛好者”讓學(xué)生在鼓勵下逐步形成閱讀習(xí)慣，慢慢地喜歡閱讀。我還鼓勵學(xué)生多一點(diǎn)到學(xué)校的讀書吧，去選擇自己喜歡看的書籍�；蛘呓邪职謰寢屗湍闳バ氯A書店看書也行。我覺得良好的閱讀習(xí)慣貴在堅(jiān)持，孩子們看書有了興趣，**提高了口頭語言表達(dá)能力，為寫話奠定了基礎(chǔ)。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生寫話的思維能力

　　二年級學(xué)生對寫完整的句子已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。*時(shí)指導(dǎo)看圖寫話時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫時(shí)先從整體入手，初步感知圖上的主要內(nèi)容，或誰在什么地方干什么？發(fā)揮想象想想圖上人物的動作、神態(tài)、心理活動，以及人物之間的聯(lián)系，把他們的活動描寫出來。在寫話過程中，鼓勵學(xué)生樂于運(yùn)用自己*時(shí)在閱讀和生活中積累的詞語，對圖上周圍事物的認(rèn)識和感想表達(dá)出來。

　　綜上所述，低年級學(xué)生的說話寫話起步訓(xùn)練，興趣是最好的老師，善于利用課內(nèi)外的資源，培養(yǎng)學(xué)生樂說樂寫，逐步提高學(xué)生的說話寫話能力，為中年級的作**好鋪墊。

《看圖說話寫話》教學(xué)反思2

　　教學(xué)背景：

　　小學(xué)作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是長期以來最讓學(xué)生、家長及老師頭疼的事。小學(xué)低年級作文主要從看圖寫話入手，看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)剛進(jìn)入小學(xué)的孩子的認(rèn)識能力、形象思維能力、想象能力，和表達(dá)能力的良好途徑。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　小學(xué)低年級看圖寫話的教學(xué)目標(biāo)，就是能通過觀察所給的圖片，展開合理想象，能用一句完整的話寫清楚圖的大意，標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)正確就可以了（包括寫出，什么時(shí)候，誰（或誰和誰）在什么地方干什么，他們怎么樣）。如果想要更加具體，則可添加想象的畫面中無法展示的內(nèi)容，如人物心理、結(jié)果怎樣等等。此外，根據(jù)題目要求在寫話格式上也有簡單要求，例如加上標(biāo)題、開頭空兩個字等等。

　　存在問題：

　　自進(jìn)入一年級第二學(xué)期以來，上課時(shí)的看圖說話和默寫時(shí)的聽寫句子已是*時(shí)教學(xué)活動中的常規(guī)內(nèi)容。然而，即使學(xué)生能說、能聽，一到讓他們寫的時(shí)候，則又會洋相百出。這些孩子仿佛一看到圖片，就失去了表達(dá)的'能力。寫完整的句子，點(diǎn)正確的標(biāo)點(diǎn)對他們來說似乎似懂非懂。其實(shí)，似懂非懂就是不懂。如何為低年級孩子打下寫作的扎實(shí)基礎(chǔ)，如何教好看圖寫話呢？在前期的一些失敗經(jīng)驗(yàn)后，我有所總結(jié)和反思。

　　改進(jìn)方向：

　　指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，一般來說應(yīng)注意抓住“看、想、說、寫”四個環(huán)節(jié)。

　　1、認(rèn)真觀察看仔細(xì)

　　在之前的教學(xué)中，我總是忽略讓學(xué)生多說說看到了什么。孩子寫話之前，首先要看圖，看仔細(xì)，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，對畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個整體性的了解。

　　2、想象合理才能寫生動。

　　看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調(diào)，可以通過適當(dāng)?shù)?*，鼓勵孩子進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。例如，已經(jīng)知道圖畫中場景和景物后，可通過**讓學(xué)生想象這是什么季節(jié)，什么時(shí)候等等。在已經(jīng)知道主要發(fā)生的事件（干什么）后，**如果畫中的孩字是你，你的心情怎么樣？通過一系列的**，可以激發(fā)孩子將所看到的內(nèi)容豐富化和具體化。

　　3、加強(qiáng)說話訓(xùn)練。

　　低年級孩子說話缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭后語，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)重復(fù)，有時(shí)帶語病。在訓(xùn)練時(shí)不能操之過急，耐心地指導(dǎo)孩子有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時(shí)糾正語病。在課堂上，可以就課文插圖想象說話，也可以在學(xué)習(xí)完課文后，在理解的基礎(chǔ)上針對圖片說幾句幾句完整的話。在說清楚、說通順、說完整的基礎(chǔ)上再動筆寫。

　　4、降低要求，增加表揚(yáng)，樹立學(xué)生寫話信心。

　　一年級先從一兩句話寫起，在剛開始要求學(xué)生練習(xí)寫話的時(shí)候，只要求寫一兩句話，能寫清什么人、什么時(shí)間、在哪里、干什么就行。有的時(shí)間、地點(diǎn)可以不寫，只寫什么人、做什么事，也是可以的。在此基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)讓學(xué)生加上一些“怎么樣的”形容詞。學(xué)會了寫一句或幾句話后，就可以學(xué)習(xí)寫一段話了。從一句話寫到一段話時(shí)，就要求寫得具體一些。對于寫得較通順，寫得較完整、具體的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)。對于寫話有進(jìn)步的學(xué)生也應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)。低年級孩子需要老師的不斷鼓勵，在鼓勵和表揚(yáng)中，學(xué)生自然會感到寫話是一件快樂的事，是一件自己能做好的師事，從而對寫話變得積極，對寫話樹立的了信心。

《看圖說話寫話》教學(xué)反思3篇擴(kuò)展閱讀

《看圖說話寫話》教學(xué)反思3篇（擴(kuò)展1）

——看圖說話作文10篇

看圖說話作文1

　　星期三的上午，我們跟著老師高高興興地去逛公園。

　　我們先去了動物園。在這里，我先見到了呼呼大睡的黑熊，又看到了兇猛的東北虎。后來，我們還看見了調(diào)皮的猴子。接著，我們?nèi)チ唆~池，這里的魚兒可多了，有紅的、有白的、有黑的，五彩斑斕，美麗極了！后來，我們又去游樂場坐了飛機(jī)、騎了轉(zhuǎn)馬。最后，我們到了“體能趣樂園”，這里也很好玩。

　　今天，我玩得真開心��！以后我還要到****玩。

看圖說話作文2

　　一個陽光明媚的下午，小兔拿著媽媽剛給他買的.氣球在公園里玩。

　　小兔看見花叢中有幾只蝴蝶，忍不住地伸手去捉，它忘了手上還有氣球。誰知，蝴蝶沒捉著，小兔自己的氣球飛了。小兔一邊跳，一邊伸手去夠，眼看小兔的手要夠到氣球了，可是小兔的手一滑，氣球飛得更高了，小兔都要哭了，它想：“要是氣球沒了，媽媽肯定會罵我的�！边@時(shí)，一只小鳥看見小兔一臉沮喪便問：“小兔你怎么了？”小兔無精打采地說：“我的氣球飛到天**�！毙▲B自信地對小兔說：“我?guī)湍阏一貋�。”小兔說：“好呀。”過了一會兒，小鳥叼著氣球飛了回來。小兔說：“謝謝你幫我把氣球找了回來�！毙▲B說：“不用謝�！�

　　最后小兔高高興興地回家了。

看圖說話作文3

　　星期日的早上，我起了個大早，一個人去山頂看日出。

　　我看見東方的天空上出現(xiàn)了一片魚肚白，不一會兒，太陽漸漸升起來了，魚肚白變成紅色，太陽露出來了半張臉，像通紅通紅的半個氣球。

　　慢慢地，太陽冒出了地*線，它像一個害羞的小女孩，臉上蒙著紅色面紗，轉(zhuǎn)眼間，太陽揭開面紗，射出刺眼的光芒，像一只燃燒的大火球。遠(yuǎn)處的大山也看得清楚了，近處的云海在翻滾著，日出真美呀!

看圖說話作文4

　　今天下午，放學(xué)的時(shí)候，小紅高興地走在回家的路上。不一會兒，她看見遠(yuǎn)處的小朋友摔倒了，小紅跑過去把她扶起來，說：你疼不疼呀？她說：不疼，謝謝你！你真是個助人為樂的小朋友。

　　她們手拉著手，一路上說說笑笑地走在回家的路上。

看圖說話作文5

　　星期三得上午，我們看圖說話班的小朋友跟著老師去公園游玩。

　　我們先去了動物園，接著去了魚池，然后去坐了飛機(jī)，騎了轉(zhuǎn)馬。最后我們來到了“體能趣樂園”。這里最好玩的“空中攀登”。以前媽媽帶我來時(shí)，我很害怕，從不敢爬山去。今天看到別人爬上去了。我很羨慕他們，我暗暗鼓勵自己，為自己加油。真沒想到，我竟然勇敢地爬過去了！我真是太高興了！

　　快到中午了，我們依依不舍地回家了。

看圖說話作文6

　　今天，天氣晴朗，陽光明媚，藍(lán)藍(lán)的天空，翠綠的大樹，綠油油的小草，五顏六色的鮮花。

　　小刺猬帶了三個麻袋，分別是粉色、土黃色和藍(lán)色，在高高的大樹下，摘紅紅的蘋果，紅紅的蘋果就像小小的燈籠，小刺猬把三個麻袋都裝滿了。

　　小刺猬把裝滿蘋果的麻袋提在手上，右手拿一個，左手拿兩個。小刺猬走在路上，一邊走，一邊唱著歌。一不小心，麻袋被小刺猬背上的刺給刺破了。紅紅的大蘋果掉的滿地都是，就像一群調(diào)皮的小孩子，小刺猬緊張極了。

　　突然小刺猬想出了一個辦法，我可以在地上打滾，把蘋果扎在背上，小刺猬說干就干。結(jié)果蘋果真的**扎了上去，此時(shí)的小刺猬就像一棵會走路的果樹。

　　小刺猬高興地說：“今天可真開心��！”

看圖說話作文7

　　陽光明媚的一天，小刺猬正要去果園里摘果子。

　　小刺猬開心地來到果園里，看到滿樹紅彤彤的蘋果，黃澄澄的芒果，口水都流出來了�？墒�，小刺猬夠不著果子，它想了一會兒，終于想出了辦法。它跑回家，拿了三個顏色不同的麻袋，分別是紅色、藍(lán)色和黃色。

　　小刺猬把蘋果裝在藍(lán)色麻袋和紅色麻袋里，把芒果裝在黃色麻袋里。不一會兒，三個麻袋里就裝滿了果子。

　　小刺猬提著三個麻袋，開開心心地往家里走去。不料，因?yàn)楣�子太多了，把麻袋撐破了。果子一個個從麻袋里“溜”出來了，“骨碌骨碌”地“跑”走了。

　　小刺猬看著滿地的果子，心想：我該怎么辦呢？小刺猬看了看自己身上的刺，想到了一個辦法。它在果子上打個滾，身上就扎滿了果子，這時(shí)，小刺猬就像一堆會走路的果子。就這樣，小刺猬背著滿身的果子，開開心心地回家了。

　　小朋友，我們要向小刺猬學(xué)習(xí)，遇到事情多動腦筋呢！

看圖說話作文8

　　媽媽從廚房里端出來了***，爸爸看到了直流口水，剛想吃就被媽媽用手打了一下。媽媽說：“趕快去叫兒子出來吃飯�！�

　　爸爸走到兒子的房間拍了拍門，房內(nèi)沒有反應(yīng)，爸爸又多拍了幾下門，還是沒有反應(yīng)。爸爸只好打開門發(fā)現(xiàn)兒子正在入神的看著書，爸爸無奈的拉了拉兒子的耳朵說：“快去吃飯，不然飯菜都冷了�！眱鹤又缓梅畔聲�本低著頭走出房間，爸爸彎腰拿起了兒子看的那本童話書，等兒子來到餐桌前，媽媽問到：“你爸爸怎么沒來了？在你房間干什么了？去把他叫出來吃飯�！�

　　兒子走到房門處敲了敲門，房內(nèi)沒有任何反應(yīng)。兒子走進(jìn)房間看到爸爸正趴在那里專心的看著他那本童話書呢。兒子聽見爸爸還喃喃的說到：“好好看啊，這真是一本很有趣的書啊”

看圖說話作文9

　　那是一個陽光明媚的日子，鳥兒在樹上啁啾，仿佛在說：多么美好的一天，多么清新的空氣，多么溫暖的太陽，不冷不熱，多么美好！小華聽后笑了笑，很快附和道：“對，對，新的一天，一切都新，今天一定會開心的。”草頻頻點(diǎn)頭，仿佛認(rèn)同了科巴那瓦的鳥，小樹和白云都忍不住笑了。

　　突然，一個小男孩來了。男孩跳到樹上，雙腿盤在樹上，雙手抱著樹，笑了。小男孩的這個動作導(dǎo)致大樹公公彎下腰，小花撅起嘴，小鳥驚呆在天上，差點(diǎn)**住。大叔神父大叫：我受不了了，沒辦法了！小鳥害怕地飛走了，小花害怕地低下了頭。小男孩下不來了，說：“有本事你打我。”大叔氣得不知如何是好。他搖搖頭，嘆了口氣，“太無知了�！�

　　這時(shí)，一個小女孩走了過來，她睜大了眼睛說：“小同學(xué)，愛護(hù)環(huán)境是每個人的責(zé)任，但是你現(xiàn)在正在破壞環(huán)境！”小男孩臉紅了，急忙從樹上下來。

　　過了一會兒，歌手鳥飛回來了，美麗的花朵探出頭來，這里恢復(fù)了*時(shí)的*靜。

看圖說話作文10

　　星期六早上，小麗出去玩。下午她回到家中，看見媽媽躺在床上，樣子看上去很難受，小麗這才知道媽媽病了。

　　小麗看著媽媽難受的樣子，想著中午媽媽一人在家，肯定病得沒有起來做飯吃，心里很難過。小麗打算給媽媽做一份媽媽愛吃的番茄面條。可她想起自己沒做過，不會做面條呀！她想了又想，想起家里有一本媽媽經(jīng)�？吹摹睹鏃l美食》，就把這本書找了出來。小麗按照上邊的做法，先接半鍋水，把火打開，等水開了，再將面條、番茄、胡椒、鹽一起放進(jìn)鍋里。

　　過一會，面條就做好了。小麗把面條盛到碗里，準(zhǔn)備端給媽媽吃。小麗想到面條很燙，直接用手端會燙到手，就用抹布將碗包了起來。

　　媽媽看到小麗做的面條，都高興得哭了，留著眼淚對小麗說：“我的乖女兒，沒傷到吧？”小麗對媽媽說：“看，媽媽，做飯這樣的小事很容易的，傷不到我，以后我可以經(jīng)常給您做飯�！眿寢屄犃�，直說女兒長大了。

《看圖說話寫話》教學(xué)反思3篇（擴(kuò)展2）

——看圖說話學(xué)拼音教學(xué)反思 (菁選2篇)

看圖說話學(xué)拼音教學(xué)反思1

　　在本課的教學(xué)中，我努力使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，提高并發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，使拼音教學(xué)情境化、生活化。

　　我的導(dǎo)入語：今天在我們的課堂上來了幾位新朋友，你們想不想知道他們是誰�。浚ǔ鍪緬靾D）你們看，是誰呀？學(xué)生的好奇心被老師調(diào)動起來，非常積極，對課文的學(xué)習(xí)有了興趣。我還充分利用課本插圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。編順口溜的形式也讓學(xué)生很感興趣。如：像個2字ZZZ，半個8字SSS，像個半圓CCC，學(xué)生自己編，不僅注意到了形象，還有讀音，而且學(xué)習(xí)自己編出來的順口溜感覺很驕傲的，課堂上始終保持高漲的情緒。

　　二、使用激勵**，營造輕松、**、愉悅的課堂氣氛。

　　一年級的孩子很喜歡受到老師的表揚(yáng)，教師簡單的話語卻能鼓舞他半天，因此，課堂上，我從不吝嗇自己對他們的贊賞，如：“你真棒！太厲害了！哇，你真行！”等，加上一個向他們豎起的大拇指，一個個鼓勵、贊賞的近乎夸張的表情，時(shí)時(shí)撞擊著學(xué)生無拘無束的心靈。在這樣的激勵之下，看到高高舉起的小手，對我來說也是值得高興地事情。

　　三、注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。

　　除了讓學(xué)生自編順口溜，在學(xué)習(xí)字母的書寫時(shí)也把主動權(quán)交給他們，讓他們來說書寫的筆順，要注意的地方等，學(xué)生觀察的非常仔細(xì)，寫的時(shí)候自然也就好些。

　　在以后的課堂上我還要注意關(guān)注全體學(xué)生，加強(qiáng)課堂常規(guī)的訓(xùn)練，使他們遵守紀(jì)律，提高課堂效率。

　　《看圖說話學(xué)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會zcs三個聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2、能正確美觀地書寫zcs

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策：

　　重點(diǎn)：zcs的發(fā)音以及書寫。

　　對策：

　　1、教師要做好示范，利用多種形式的讀讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

　　2、寫字指導(dǎo)要確保時(shí)間，教師細(xì)心指導(dǎo)。

　　難點(diǎn)：zcs的書寫。

　　對策：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，掌握正確的書寫方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師課前做好課件、拼音卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

　　1.師：同學(xué)們，今天老師帶來一位動物朋友，你們看它是誰？（小刺猬）

　　2.小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱們一（6）班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)漢語拼音字母，大家歡迎我嗎？（歡迎�。┞犝f咱們班的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了不少的聲母，那我要考考大家，看看你們學(xué)得怎么樣。

　　3.指名抽拼音卡片，認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

　　4.小刺猬：咱們一（6）班的同學(xué)真棒，學(xué)過的聲母都掌握得很好，那咱們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)新的聲母吧。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1.出示掛圖，引導(dǎo)觀察，引出語境歌：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。

　　2.這些小刺猬正在學(xué)習(xí)的三個字母zcs就是咱們今天要學(xué)習(xí)的聲母。

　　3.學(xué)習(xí)z

　�。�1）.出示卡片z：誰能說說這個聲母怎么讀？（學(xué)生嘗試讀）

　�。�2）.教師指導(dǎo)：把字母的“字”讀成第一聲，讀得短一些，輕一些就是“z”。教師范讀，學(xué)生跟讀。

　�。�3）.同桌互相讀、指名讀、領(lǐng)讀。

　　（4）.師：同學(xué)們看看z長得像什么？出示形音圖，指導(dǎo)觀察，引出口訣：像個2字，zzz。

　　（5）.大家再看看，z在四線格里寫著那個位置，應(yīng)該怎么寫？（引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的書寫示范）

　�。�6）.師：老師先來寫一個z，同學(xué)們看看老師寫得對不對。（故意書寫錯誤，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，從四線格中的位置，到書寫的筆順，再到是否工整，一步步總結(jié)出正確的書寫方法。）

　　4.學(xué)習(xí)c

　　（1）.出示形音圖：同學(xué)們，這個c長得像誰呀？（像小刺猬）小刺猬身上長滿了“刺”，“刺”發(fā)*聲，讀得輕而短就是c。

　　（2）.讀口訣：小小的刺猬ccc

　�。�3）.分組比賽讀、同桌互相讀。

　�。�4）.這個c除了像小刺猬，還像什么？（像半個圓圈、像半個0）

　�。�5）.指導(dǎo)書寫：寫c就像畫半個圓圈或者是寫半個0，誰能上來寫一寫？

　�。�6）.指名板演、集體訂正、描紅、同桌互查。

　　5、學(xué)習(xí)s

　�。�1）.出示形音圖：同學(xué)們看看圖上畫著什么？（絲瓜）絲瓜的“絲”讀得輕而短就是s。

　�。�2）.范讀、指名讀、同桌互相讀。

　　（3）.s的樣子像什么？引出口訣：半個8字 s s s

　�。�4）.指導(dǎo)書寫：寫s的時(shí)候，就像寫數(shù)字8一樣，但只需寫到一半就可以了。

　�。�5）、板書、指名板演、描紅、同桌互查。

　　三、游戲鞏固：

　　1.這節(jié)課咱們和小刺猬一起學(xué)習(xí)了聲母zcs的讀法和寫法，下面老師和大家玩?zhèn)�游戲，看看大家是不是真的學(xué)會了，游戲的名稱叫“請你猜猜我是誰”。

　　2.游戲：學(xué)生閉上眼睛，聽老師的描述，猜一猜老師說的是哪一個聲母。

　　四、總結(jié)

　　齊讀zcs和他們說再見。

看圖說話學(xué)拼音教學(xué)反思2

　　幼兒剛開始學(xué)拼音，我感覺到這個年齡段的孩子口語表達(dá)能力發(fā)展很快。在學(xué)習(xí)中，他們的認(rèn)知能力不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達(dá)的欲望也隨之加強(qiáng)。特別是拼音教學(xué)，與語言教學(xué)密切相連，更能有效地促進(jìn)孩子語言能力的發(fā)展。

　　大班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，好動是他們的共性，學(xué)習(xí)***持續(xù)時(shí)間短，最喜歡的是游戲、活動。

　　作為識字工具的漢語拼音，對于善于直觀形象思維的學(xué)前班孩子來說是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣？結(jié)合漢語拼音本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中采取了以下措施。

　　一、注重圖、形、音結(jié)合。

　　漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓幼兒學(xué)起來感到很枯燥。

　　教學(xué)中，我將拼音制作成不同形式的卡片，有蘋果、樹葉、花、小鳥、小魚等，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。

　　教學(xué)中，我會運(yùn)用輕松的語言對幼兒說“這些花都有名字，我們一起來認(rèn)認(rèn)吧。”幼兒在開心快樂中識記形，讀準(zhǔn)音，享受到了成功的喜悅。教學(xué)后，這些卡片投放到區(qū)域活動中，很方便幼兒復(fù)習(xí)。

　　二．多種形式教學(xué)

　　兒童的好勝心強(qiáng)，抓住這一心理，在教學(xué)上巧妙地增設(shè)組詞比賽，能極大地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性。

　　我每學(xué)完一個完整的音節(jié)后，請幼兒為這個音節(jié)組詞，幼兒舉手非常積極，思維也很活躍，他們將日常生活中用到的詞，電視廣告中聽到的詞，以及*時(shí)故事中積累的成語都用到了拼音教學(xué)中，學(xué)習(xí)起來也不感到枯燥。每學(xué)完幾個韻母后，就要展開復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中，我開展多種游戲形式來幫助他們記牢，如：《我和小鳥做朋友》、《摘蘋果》、《采花》、《捉小魚》等多種形式，幼兒學(xué)習(xí)起來很輕松。

　　在學(xué)完聲母、韻母后，還讓幼兒一起玩找朋友的游戲，看看所學(xué)的復(fù)韻母可以和哪些聲母做朋友，又不能和哪些聲母做朋友，幼兒學(xué)習(xí)起來比較感興趣。

　　另外，還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

　　三、順口溜輔助記。

　　在拼讀中，孩子們會遇到多種特殊的情況，如jqx與ü相拼時(shí)應(yīng)去掉兩點(diǎn)，這時(shí)就可教幼兒背：小魚小魚真有趣，見到j(luò)qx就掉淚，當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時(shí)，拼寫就不容易錯誤。在學(xué)習(xí)鼻韻母時(shí)，也可以通過念兒歌幫助幼兒區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：“鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個，an、en、in、un、ün。后鼻韻母是四個，ang、eng、ing和ong”。在教學(xué)中，根據(jù)幼兒喜愛誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏簡單明快的拼音兒歌，或者鼓勵孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來加強(qiáng)記憶，鞏固拼音學(xué)習(xí)。

　　總之，在拼音教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的.教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

《看圖說話寫話》教學(xué)反思3篇（擴(kuò)展3）

——看圖說話教學(xué)計(jì)劃

看圖說話教學(xué)計(jì)劃1

　　看圖寫話是小學(xué)低年級語文基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、書面表達(dá)能力的重要**。看圖寫話畫面生動形象，學(xué)生能直觀地去感受畫面上的內(nèi)容，對學(xué)生的寫話有很大的啟發(fā)，而且畫面也容易激起學(xué)生的寫話興趣。對于低年級孩子來說，畫面內(nèi)容就是最好的寫話的“扶手”，學(xué)生能言之有物。低年級學(xué)生在看圖寫話時(shí)普遍存在著觀察順序比較隨便、觀察的重點(diǎn)和細(xì)節(jié)不夠突出、想象偏離圖意東拼西湊等問題。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，特制定以下計(jì)劃：

　　一，整體感知，大體了解圖意。看到一幅圖時(shí)，要讓學(xué)生知道你要寫的東西應(yīng)該是以這幅圖有關(guān)的，所要描述的也應(yīng)該是以這幅圖為依據(jù)的，不能亂寫。

　　二，重點(diǎn)突出，分清主次，找出重點(diǎn)內(nèi)容。一般來說，一年級出現(xiàn)的圖片都是比較簡單的，描述的都是一件事，要教會學(xué)生看主要的內(nèi)容，寫主要的內(nèi)容。

　　三，順序合理，觀察的順序清晰有條理，可以從整體到局部、再從局部到細(xì)節(jié)地觀察，也可以從上到下、從左到右、從外到內(nèi)地觀察。

　　四，想象豐富，鼓勵學(xué)生展開合情合理的想象和聯(lián)想，例如圖中人物語言、動作、神態(tài)、愿望是怎樣的？幾個人之間會發(fā)生什么事情？事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？

　　五，先說后寫，要讓學(xué)生**充分地說話和交流，說話是基礎(chǔ)，能夠喚起學(xué)生寫話的興趣和欲望，寫話是說話的深化，有一個文字**凝聚的過程，有思考修改的余地，學(xué)生只要“出口成章”寫起來一定會“得心應(yīng)手”，學(xué)生只要“望說生趣”一定會“望寫生趣”。

　　六，盡量活化圖片，能讓學(xué)生自己親臨的可以讓學(xué)生演一演，讓學(xué)生身臨其境，提高他們寫話的興趣。

　　七，在看圖寫話中滲入寫話訓(xùn)練，讓學(xué)生說自己喜歡的，寫自己想表達(dá)的。可以進(jìn)行仿寫訓(xùn)練：如：大海愛天空，那是一個藍(lán)色的心愿。讓學(xué)生用“（）愛（），那是一個（）的心愿�！钡冗M(jìn)行訓(xùn)練。也可以不限定，寫自己最高興的事，或最喜歡的人，都行。

　　八，注重表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。一年級的小孩，剛剛起步，寫出的話可能會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，也不可能寫出什么驚天動地的話語。要多鼓舞他們，讓他們嘗到寫話的甜頭，從而喜歡寫話，再做到寫好。

　　總之，一年級寫話訓(xùn)練是任重而道遠(yuǎn)，多多教他們方法，多多鼓勵他們。俗話說：做與不做，怎能相比？愿我們的學(xué)生喜歡表達(dá)，開朗陽光！

《看圖說話寫話》教學(xué)反思3篇（擴(kuò)展4）

——植樹節(jié)看圖說話作文3篇

植樹節(jié)看圖說話作文1

　　春天來了，大地穿上華麗的衣裳，鳥兒歡快地鳴叫，許多精靈又活躍起來，大地又活了。

　　3月15日是植樹節(jié)。今天早上，校長決定親自帶我們上山種樹。我們一個接一個地拿起鏟子，準(zhǔn)備出發(fā)。

　　在路上，我們呼吸著新鮮的空氣，鳥兒在我們頭頂盤旋，為我們唱著快樂的歌，柔和的春風(fēng)輕輕飄過我們的耳朵，仿佛還在說“我們來比一比，看誰先到山頂”，路邊的草地似乎在說“旅途愉快”。校長好像是個導(dǎo)游，給我們講這里的山和水。

　　最后，當(dāng)我們到達(dá)山頂時(shí)，老師們像威嚴(yán)的將軍一樣，觀察山上的地形，制定植樹計(jì)劃，并指導(dǎo)我們植樹。同學(xué)們拿著鐵鍬，挖著小坑，小心翼翼的放下樹苗，生怕把樹苗的嫩根弄斷，然后小心翼翼的埋好樹苗，澆上水，讓樹苗正式種植。中午，我們終于把樹苗都種好了。學(xué)生們累得大汗淋漓，都躺在地上，但都很開心，很開心。

　　通過這次活動，我們加深了對自然的熱愛和保護(hù)環(huán)境的意識和責(zé)任，這將成為我一生中最有意義的活動。

植樹節(jié)看圖說話作文2

　　今天就是三月十四日，星期六，我和爸爸參加了臨淄電視臺在晏嬰公園**的植樹活動，我和爸爸栽下了一棵木槿樹。

　　我們一大早先去了五金店買好了鐵鍬和水桶，就興致勃勃的.趕往集合地點(diǎn)。天氣不就是特別晴朗，但小伙伴們熱情高漲，爸爸媽媽們更就是躍躍欲試，領(lǐng)好了樹苗，大家就熱火朝天的干了起來。我和爸爸挖到一個樹墩，被爸爸兩鏟就給鏟出來了，真有力氣，不一會樹坑就挖好了，我們再把樹苗放正栽到樹坑里，培上土，再踩一踩，澆上水，樹就栽好了。

　　在栽樹的過程中，大家互相幫助，女生干不動的，男生去幫忙，很快小伙伴們的樹就都栽好了，每棵樹上都掛**我們的名字，我開心極了，終于有我親手種的一棵樹了，我要好好愛護(hù)它，經(jīng)常去看看它。

植樹節(jié)看圖說話作文3

　　我植樹，我光榮

　　植樹節(jié)的前夕，我扛著鐵鍬隨著大部隊(duì)去蒲塘植樹，心中滿是憧憬和期盼。

　　到了蒲塘，我迫不及待的向老師要了樹苗，我飛奔上去。“哎呦!”我不小心滑了一跤，褲子上滿是星星點(diǎn)點(diǎn)的泥痕，但我一點(diǎn)也沒有因?yàn)闉R點(diǎn)泥而**我植樹的熱情和前進(jìn)的腳步。我大步向前拉起隊(duì)友小祝向著那*坦的草地“進(jìn)軍。”找到了理想的位置，舉起鐵鍬一挖一個坑，我向它發(fā)出了最猛烈地“進(jìn)攻�！蔽覔]鍬而下不一會就有了深坑。小祝小心翼翼地把一棵樹苗放入坑中，我用鐵鍬背面把泥土翻蓋而下，我接著用小鏟把土壓*，踩實(shí)。豆大的汗珠在陽光下顯得格外耀眼。為了讓樹苗好好茁壯成長我只好把準(zhǔn)備喝的礦泉水貢獻(xiàn)給了它。望著一棵棵樹苗在我周圍種下，我開始擔(dān)心分辨不出哪棵是我和小祝的心血。我從草叢里找到一根紅絲帶，把它綁了上去�！肮�哈”勝利的笑聲在樹間回蕩。

　　**初中后，不知道還能不能來看它?

《看圖說話寫話》教學(xué)反思3篇（擴(kuò)展5）

——蘋果熟了看圖寫話3篇

蘋果熟了看圖寫話1

　　林里住著勤勞的刺猬一家。

　　秋天到了，蘋果露出了紅紅的臉頰。刺猬一家看見又大又紅的蘋果饞得直流口水�？墒�，這么高大的蘋果樹，我們又不會爬樹，這么摘呢?小刺猬和媽媽正在冥思苦想，刺猬爸爸靈機(jī)一動，說：“我力氣最大，讓我去搖蘋果樹，你和媽媽躺在蘋果樹下接蘋果……”

　　果然，刺猬爸爸一搖樹，成熟的蘋果從樹上掉下來。他們連忙在地上打了個滾，尖尖的刺上沾滿了蘋果。蘋果扎得牢牢的。他們想：我們應(yīng)該把全部摘下，運(yùn)回家留著冬天吃。

　　瞧!他們正準(zhǔn)備運(yùn)回家呢!

蘋果熟了看圖寫話2

　　星期六，森林里舉辦了動物運(yùn)動會。小猴子在舉重，小兔子和小烏龜在賽跑，小熊和大象在拔河。

　　烏龜和兔子，烏龜怎么也跑不過兔子，烏龜?shù)腵臉憋得通紅。

　　小熊和大象，大象用盡力氣，終于贏了。猴子舉重得了第一名。這場比賽，大家都非常努力。

蘋果熟了看圖寫話3

　　金秋時(shí)節(jié)，景色宜人，瓜果飄香，果園里的蘋果樹上長出了又大又紅的蘋果，就像一個個紅彤彤的小燈籠。小刺猬看見這副情景，興奮地想：“這么多水果可以吃一整個冬天了！”

　　于是，他們分工合作，一只小刺猬拼命地?fù)u著蘋果樹，成熟的蘋果一個一個紛紛落到地上，其他小刺猬連忙在地上打了個滾，尖尖的刺把蘋果給刺破了。小刺猬們身上沾滿了蘋果，他們準(zhǔn)備運(yùn)到家里，儲藏起來過冬呢！

《看圖說話寫話》教學(xué)反思3篇（擴(kuò)展6）

——《看圖寫話》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

《看圖寫話》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能夠根據(jù)幾幅圖畫的內(nèi)容編一個故事。

　　2、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像，補(bǔ)充圖的內(nèi)容，練習(xí)說話。

　　3、說話完整，口齒清楚，聲音響亮。并有較好的傾聽習(xí)慣。

　　4、能將自己說的內(nèi)容寫下來，在寫的過程中能用上標(biāo)點(diǎn)符號。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像，補(bǔ)充圖的內(nèi)容，練習(xí)說話。

　　2、能將自己說的內(nèi)容寫下來，在寫的過程中能用上標(biāo)點(diǎn)符號。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件寫話紙

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、看圖寫話要寫哪些內(nèi)容?在上課之前老師

　　同學(xué)們，今天劉老師要跟同學(xué)們上一堂看圖寫話課，在上課之前老師有個問題要考考大家：看圖寫話要寫哪些內(nèi)容?師板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物……

　　2、出示《看圖說話的兒歌》，學(xué)生齊讀。

　　一看時(shí)間和地點(diǎn)，二看人物和事情，

　　三看動作和表情，四想對話和心理，

　　原因經(jīng)過和結(jié)果，通順連貫說完整。

　　二、出示第一幅圖。

　　過渡：以前我們寫過的看圖寫話只有一幅圖，今天劉老師帶來的圖畫呀有好幾幅呢!這節(jié)課呀劉老師想請我們班的`同學(xué)們?yōu)槊糠鶊D寫幾句話，把他們編成一個小故事，好嗎?

　　出示第一副圖：

　　1、仔細(xì)觀察圖片，找出圖畫上的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。(指名2—3生說一說)

　　2、完成圖畫下面的填空。

　　3、學(xué)生根據(jù)自己說的讀一讀這段話。

　　三、出示第二幅圖。

　　1、提示語：蝴蝶風(fēng)箏飄呀飄，飄呀飄……誰來接著說第二幅圖的內(nèi)容?

　　2、提示學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，想一想小雞的表情、心理活動。

　　3、學(xué)生說圖畫的內(nèi)容。

　　四、出示第四幅圖。

　　1、小雞的心里呀非常的著急，這可是它最心愛的蝴蝶風(fēng)箏呀，這可怎么辦呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出去拿回來)可是小雞不會游泳呀，它怎么過河呢?

　　2、小組討論：小雞是怎樣過河的?

　　3、學(xué)生說一說自己的辦法。(要把過河的過程說清楚，在述說的過程中加上動作、心理、對話、禮貌等方面的內(nèi)容。)

　　五、出示第四幅圖。

　　1、連接語：謝謝…的幫忙，小雞終于來到了河對面。

　　2、誰來說一說第四幅的內(nèi)容。

　　3、學(xué)生說話。

　　六、寫一寫。

　　孩子們，請將剛才你說的內(nèi)容寫在老師發(fā)給你的寫話紙上。

　　小提示：1、給你的故事加個小標(biāo)題。

　　2、一段開頭的地方要空兩格。

　　3、千萬別忘記用上標(biāo)點(diǎn)符號哦。

　　4、這是一個續(xù)寫故事，直接在第一段的下面接著寫就可以了。

　　七、展示學(xué)生的寫話。

《看圖說話寫話》教學(xué)反思3篇（擴(kuò)展7）

——下雨看圖寫話作文3篇

下雨看圖寫話作文1

　　星期天，小明在家里津津有味地看著書。突然，嘩啦啦、呼啦啦，天上下起了傾盆大雨，大豆一樣大的雨點(diǎn)打在窗戶上發(fā)出噼里啪啦的聲音。小明仔細(xì)一想：媽媽今天上班沒有帶傘呀！不行，我要去接?jì)寢尅?/p>

　　小明把書放到書柜上，拿出雨衣和雨鞋，再把雨衣雨鞋穿上，拿上媽**雨傘和雨鞋。他沖下樓，快步來到公園門口的17號公交車站。

　　雨越下越大，小明急得像熱鍋上的**，在公交站走來走去。一輛車來了，又一輛車來了，第三輛、第四輛……媽媽還是沒來。小明著急地想：媽媽，你快來呀！快急死我了！

　　小明望著大雨，他突然看到一個熟悉的身影，是媽媽！小明跑過去把雨傘打開給媽媽，媽媽對小明說：“你真是個好孩子�！�

下雨看圖寫話作文2

　　“嗚嗚嗚”一陣哭聲飄進(jìn)了我的耳朵，不用說，準(zhǔn)是有“雨神”又下雨了。要問是誰惹哭了這位“雨神”**？也沒啥，聽了就知道嘍！

　　原來，此**昨天上課無聊，便開始閑言碎語，高談闊論，差點(diǎn)兒當(dāng)堂大笑。不料，在人亂之際，英語老師火眼金睛，發(fā)現(xiàn)了她張大嘴巴的情景。老師馬上怒目圓澄，不由分說便要求她作業(yè)翻一倍�！坝晟瘛蔽�屈極了，晚上在媽**幫助下，給老師發(fā)送了一條短信：“Miss季，我以人格擔(dān)保，我沒在課堂上大笑，我是不會作業(yè)翻倍的�！崩蠋熓盏蕉绦牛�更加憤怒，這不是顯然不把老師放在眼里嘛！上課時(shí)，季老師當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠地批評了“雨神”一頓，頓時(shí)，“吧嗒吧嗒”，雨神就開始下起雷雨來了。

　　可別小瞧“雨神”哦！她一下雨，就沒完沒了，可足足下了有三小時(shí)呢！哎，要是人人都象“雨神”那樣的'話，世界豈不要成為一片**啦？

下雨看圖寫話作文3

　　雨，我不喜歡你。你下起來就沒完沒了，害得我們被迫留在教室里看書、畫畫，不能出去歡快地玩耍、嬉戲。我討厭你----雨，你是多么壞！

　　雨，你害得我們出門必須帶傘。不然你就會發(fā)怒，把我們淋成落湯雞，使我們非得回家換衣服，然后再急急忙忙地趕去上學(xué)。為了不遲到，也為了你不發(fā)怒，我不得不每次下雨都帶傘。唉，我們真慘！

　　雨，我恨你。每次上體育課，你就和我們作對，下起雨來，害得體育老師把有趣的室外課改成了沒勁的室內(nèi)課。雨，你不為自己想也該為我們想想。室內(nèi)課只能看看書，玩玩沒勁的小游戲，既不能跑步，也不能聊天，使我們跟有趣的體育課無緣。我求你不要再下了！

　　雨，如果你不那么壞，或許我還會喜歡你，可是你就是那么壞，你不肯改，你不好，把我們害得那么慘。你改改吧，改成一個人見人愛的好人吧！

　　雨，你為什么要那么壞，我恨你！

《看圖說話寫話》教學(xué)反思3篇（擴(kuò)展8）

——看圖寫話優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) (菁選3篇)

看圖寫話優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　合理展開想象，條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　把事情經(jīng)過用幾句完整、連貫的話簡單地寫下來，寫話過程中使學(xué)生達(dá)到書面表達(dá)的基本要求。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入營造氛圍

　　小朋友，今天咱們的課堂上來了幾個可愛的小伙伴，看他們都是誰呢？（在黑板上粘貼小猴子、小貓和小鹿的圖片）

　　來，我們一塊兒親熱地和他們打個招呼吧！

　　這些小伙伴呀遇到了困難，非常需要大家來幫助。（在黑板上粘貼小雞落水的圖片）

　　二、觀察圖畫有序表達(dá)

　　1.全面觀察看仔細(xì)

　�。�1）看清：什么時(shí)候，誰在什么地方干什么？

　　（2）觀察畫面中的人物有些什么動作？

　　2.七嘴八舌說方法。

　　要想讓學(xué)生想象小動物們是用什么方法救小雞的，關(guān)鍵是要點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，溝通與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)思維向縱深擴(kuò)散。

　　小雞為什么掉到了深水坑？想象原因。

　　面臨著生與死的考驗(yàn)，他在撲扇著翅膀喊“救命”，坑邊上的小伙伴很著急，請同學(xué)們開動腦筋，幫小動物想一個最好的救小雞的方法。（學(xué)生交流救小雞脫險(xiǎn)的方法）

　　3.聲情并茂演角色

　　學(xué)生以小組為單位，分角色表演自己救小雞的過程，突出事件發(fā)展中的對話和動作。

　　請幾個小組到臺上表演，同學(xué)點(diǎn)評。

　　4.條理清晰說故事

　　你們的想象可真豐富�。‖F(xiàn)在，你能不能把這個故事完整地說給大家聽？說的時(shí)候注意說清楚小雞掉進(jìn)水坑的原因、小動物們著急的表現(xiàn)和救小雞的過程，最重要的是要把事情的經(jīng)過說具體。

　　三、明確要求練習(xí)寫作

　　大家說得好，是不是也能寫得好呢？你們愿意當(dāng)小作家，把這個故事寫下來嗎？

　　誰來提醒別人寫的時(shí)候要注意什么？

　　（課件：

　　1.題目居中；

　　2.開頭空兩格；

　　3.運(yùn)用好詞好句把句子寫完整；

　　4.正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。）

　　四、交流評價(jià)相互欣賞

　　教師挑選幾篇習(xí)作，讓習(xí)作者當(dāng)眾朗讀，全班評議，寫得好的.地方給予表揚(yáng)，有語病的地方提出修改意見，

　　教師突出表揚(yáng)“寫得格式正確，句子通順、具體，想象豐富，甚至用上好詞好句的學(xué)生”的學(xué)生。

看圖寫話優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教給學(xué)生觀察圖的方法。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生能夠看圖說話寫話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、教給學(xué)生觀察圖的方法。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生能夠看圖說話寫話。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友們，你們愛你們的班級嗎？你們會在班級里積極的打掃衛(wèi)生嗎？打掃衛(wèi)生的時(shí)候你們都做些什么呢？下面老師給大家看看這幅畫。）

　　二、指導(dǎo)觀察

　　1、（出示插圖），請同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的圖畫，看圖上畫了什么，誰來給大家說一說？（三個同學(xué)）發(fā)生了什么事？（他們正在打掃教室）誰能加上時(shí)間和地點(diǎn)完整的把這幅畫說一說？（例：星期五，是學(xué)校大掃除的日子，小藍(lán)在掃地，小紅撮土，小楠在擦玻璃。）

　　2、同學(xué)們，他們在打掃衛(wèi)生的時(shí)候動作是怎么樣的？他們會想些什么，說些什么呢？

　　3、請同學(xué)們前后四人小組討論：同學(xué)們打掃衛(wèi)生的過程是怎么樣的？

　　4、全班匯報(bào)，指導(dǎo)說話。

　　5、請同學(xué)們用自己喜歡的方式把故事完整的說給大家聽。

　　A．請幾名同學(xué)把自己的故事說一說，師生共同評議。

　　B．**的把故事內(nèi)容和你的同桌說一說。

　　三、寫話指導(dǎo)

　　寫一段話，也可以寫幾段話，剛才你是怎么說的，現(xiàn)在就怎么寫，沒學(xué)過的字寫拼音，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、交流評議

　　1請幾名同學(xué)把他寫的話念給大家聽。

　　2放投影，師生共同評議。

　　五、展示幾篇學(xué)生的文章。

　　盼盼同學(xué)：

　　放學(xué)了，我、小藍(lán)和小楠一起在教室里打掃衛(wèi)生。小楠負(fù)責(zé)擦玻璃，小藍(lán)負(fù)責(zé)在教室掃地，我負(fù)責(zé)撮垃圾。我們一邊打掃，一邊唱歌，干得可高興了。

　　素梅同學(xué)：

　　今天是星期五，一下課，同學(xué)們就背著書包離開學(xué)校。只剩我和小藍(lán)、小楠三個人在教室打掃衛(wèi)生。我們大家分工合作，我撮垃圾，小藍(lán)擦玻璃，小楠掃地。不一會兒，我們?nèi)齻�就干得滿頭大汗了！

　　夢丹同學(xué)：

　　今天一下課，老師就交給小紅、小藍(lán)、小楠一個任務(wù)。就是打掃教室的衛(wèi)生。老師說：“小藍(lán)，你把地掃好。小楠，你擦玻璃。小紅撮垃圾。”我們趕緊動手干了起來。小藍(lán)把教室的每一個角落都打掃的干干凈凈。小楠也把玻璃擦得亮晶晶的。小紅把垃圾倒進(jìn)了垃圾箱，看著我們打掃得這么干凈，我們都笑了。

看圖寫話優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握看圖寫話的觀察順序和方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力和寫作能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對寫話的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會細(xì)心觀察并樂于發(fā)揮想象。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和書面表達(dá)能力。

　　過程與方法：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好地感受春天、交流春天里的發(fā)現(xiàn)。

　　2、指導(dǎo)看圖，讓學(xué)生學(xué)會按一定的順序觀察畫面。

　　3、合作練說，讓學(xué)生合作練說在圖上看到的內(nèi)容。

　　4、范文引路，掌握看圖寫話的方法。

　　5、寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生選擇一幅圖練習(xí)看圖寫話。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過“看：有順序地看；想：有根據(jù)地想；說：有條理地說；寫：有主次地寫”等四個方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，表達(dá)能力和寫作能力。

　　教學(xué)**：多**課件，實(shí)物投影。

　　教學(xué)方法：

　　情境法、范例法、歸納法。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前激趣：

　　《播放春天在哪里》

　　【教學(xué)理念】注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、激趣導(dǎo)入

　　剛才的那首歌唱的是春天，第一單元我們也學(xué)了很多寫春天的課文。老師要大家到大自然里去發(fā)現(xiàn)春天，我也去了，你們看，這些都是我去過的地方。

　�。ǔ鍪径鄰埓壕皥D）激情朗誦：春天來了，桃花笑紅了臉，小草探出了小腦袋，布谷鳥歡樂地歌唱，小溪**冬冬地流淌。多美好的春光啊！

　　【教學(xué)理念】注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力開掘課程資源，力求讓學(xué)生從課一開始對整節(jié)課更感興趣，提高學(xué)習(xí)的欲望。

　　三、分享春天里的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示柳條。

　　2、學(xué)生拿出自己制作的春天里的發(fā)現(xiàn)剪紙，暢談春天里的發(fā)現(xiàn)。

　　3、把自己制作的春天里的發(fā)現(xiàn)剪紙，貼到黑板上。

　�。ò鍟�課題：春天里的發(fā)現(xiàn)）

　　【教學(xué)理念】注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力開掘課程資源，并且倡導(dǎo)工具性和人文性的**，在突出實(shí)踐性的基礎(chǔ)上力爭實(shí)現(xiàn)規(guī)范化的口語交際。

　　四、指導(dǎo)看圖

　　1、欣賞春景圖。（出示圖片）

　　2、老師給大家提出看圖要求——認(rèn)真看圖

　　（板書：認(rèn)真看圖）

　　3、學(xué)生看圖，看看自己在這幅圖中都有些什么春天里的發(fā)現(xiàn)。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察畫面。

　�。ò鍟�：景——人遠(yuǎn)——近……）

　　5、引導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)可發(fā)揮想象。

　�。ò鍟�：發(fā)揮想象聽、說、聞……）

　　6、四人小組合作練說：把你的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)連起來說一說。說的時(shí)候，力求把句子說得生動形象。課件出示3個好句子。

　　7、學(xué)生匯報(bào)

　　【教學(xué)理念】在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)過程中非常注重“過程和方法”，力求在一個個學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)過程中學(xué)生能循序漸進(jìn)，逐步提高。在寫作方法指導(dǎo)上也十分倡導(dǎo)規(guī)范化的口語交際，努力培養(yǎng)學(xué)生的口語交際更規(guī)范化。并且也非常注重合作學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合，目的是想讓學(xué)生在合作和自我學(xué)習(xí)中發(fā)展自我，提升自我。

　　五、范文引路

　　1、學(xué)生**讀范文。出示范文：

　　山青了，樹綠了；野花笑紅了臉，小草探出了小腦袋。鳥兒們正在空中嘰嘰喳喳地叫著，像一個個小小歌唱家。幾個小伙伴一起來到了大自然里尋找春天。一個小女孩看著眼前的朵朵鮮紅的野花，好像在說：“呀，這些野花開得多美呀，春天是***呢！”一個小男孩在草地上一邊打滾一邊說：“我找到春天啦！春天是青青的，軟軟的�！边�有一個小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢！啊，多美好的春光呀！

　　2、根據(jù)板書“細(xì)心看圖”、“大膽想象”兩個方面或文中的一些優(yōu)美句子引導(dǎo)學(xué)生去感受這段話的好。

　　【教學(xué)理念】倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自讀、自悟；倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　六、學(xué)生寫看圖寫話

　　1、動筆之前，提示這節(jié)課要評選出“班級小作家”（按時(shí)完成的同學(xué)）和“班級優(yōu)秀小作家”（按時(shí)完成的并且寫得較好的同學(xué)）。

　　2、動筆之前，溫馨小提示：段落的開頭要空2格；要正確地使用逗號、句號、感嘆號和問號；不會寫的字可以用拼音。

《看圖說話寫話》教學(xué)反思3篇（擴(kuò)展9）

——小學(xué)一年級看圖說話作文300字 (菁選2篇)

小學(xué)一年級看圖說話作文300字1

　　星期天，小剛和同學(xué)們約好了去踢球，他高興的來到了廣場，看見一棵小樹，他想：背著書包不好踢，把書包掛在小樹上吧。就把書包掛在了小樹上。小樹說：“啊!疼死我了，求求你了，不要把書包放在我的身上�！毙�剛不聽，拿著球跑遠(yuǎn)了。

　　小琳舉著一個牌子走過來，上面與著：愛護(hù)小樹。她看到有人把書包放在小樹上，很不開心!小樹說：“小琳姐姐，快把書包拿下來吧�！毙×遮s緊把書包拿了下來。

　　小剛走來了，看見書包放在地上，旁邊有一個牌子：愛護(hù)小樹。小剛看到了很慚愧，他想：我以后再也不這樣做了，一定要愛護(hù)小樹，也要告訴小伙伴們愛護(hù)小樹，愛護(hù)大自然。

　　一年級看圖說話寫話300字

小學(xué)一年級看圖說話作文300字2

　　今天是星期日，天氣晴朗，藍(lán)藍(lán)的天空中飄著幾朵淡淡的白云，太陽射出萬道霞光，天氣真好呀!這樣的天氣最適合的就是放風(fēng)箏了。

　　幾個小朋友來到一條清澈見底的小河邊放風(fēng)箏。他們拿好了各自的`風(fēng)箏，在微風(fēng)中放了起來，風(fēng)箏越飛越高。看，它們的形狀各不相同，有的像飛機(jī)，有的像“王”字，還有的像燕子……。一個小朋友站在旁邊，他一邊給放風(fēng)箏的小朋友們鼓掌，一邊說“你們看，在空中飛翔的風(fēng)箏多像**自在的小鳥啊!”河里的魚兒抖動著尾巴，好像也在為放風(fēng)箏的小朋友鼓掌。河邊的小石頭好像都看呆了，一動不動的站在那里。