我們是初升的太陽(yáng)1

　　我們是初升的太陽(yáng)，就像草原上，剛學(xué)會(huì)奔跑的小馬，就像在藍(lán)天里，剛學(xué)會(huì)飛翔的小鷹。

　　我們是初升的活潑的太陽(yáng)，就像一匹小馬，在一望無(wú)際的草原上盡情奔跑，望著湛藍(lán)的天空，碧綠一片的草地，各色鮮艷的花朵，和清澈見(jiàn)底的小溪……。我們還像機(jī)靈的小魚(yú)，在鏡子似的水面上探出頭來(lái)，吐著小泡泡，一只鳥(niǎo)兒飛了過(guò)來(lái)，我們馬上神不知鬼不覺(jué)地游回水中。

　　我們是初升的太陽(yáng)，我們不能辜負(fù)前輩的希望，多去外地交流，把外地的教育帶到*來(lái)。多看書(shū)，多積累，一步一步來(lái)，踏實(shí)地學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，最后讓金燦燦的光芒照耀大地，讓大地增添更多生機(jī)。

　　我的理想是做一位詩(shī)人，用優(yōu)美的詩(shī)詞描繪一處處美景、一件件有趣的事。因?yàn)槲覠釔?ài)歷史，歷史可以讓我們知道古代的一件件事，有些可以讓我們知道一些道理，只要把這些道理運(yùn)用到生活中，你就可以成為使大家尊敬的人。

　　我希望，我們要勤奮學(xué)習(xí)，做一位對(duì)社會(huì)起作用的人，讓我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大。我們只要勤奮學(xué)習(xí)，加上課外積累，一定會(huì)從初升的太陽(yáng)，變成輝煌的太陽(yáng)，照耀大地！

我們是初升的太陽(yáng)2

　　早晨，迎著第一縷晨曦，我們站在莊嚴(yán)的**下面舉行升旗儀式，**在耳邊響起，看那初升的太陽(yáng)，彷佛就是我們。

　　課間，你會(huì)看到我們追逐打鬧的身影，盡管老師責(zé)備但我們還是“左耳聽(tīng)了，右耳冒”；在我們考試失敗的時(shí)候，我們可以瀟灑的對(duì)成績(jī)單說(shuō)“失敗是成功之母”，用*常之心來(lái)對(duì)待；我們傷心的時(shí)候可以放聲的大哭，不用在乎別人怎么說(shuō)；在我們受感動(dòng)的時(shí)候，會(huì)大聲說(shuō)出自己的感慨。這就是我們，我們是初升的太陽(yáng)！

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們的運(yùn)動(dòng)員們竭盡全力，各盡其能，為了自己向往的冠軍而奮斗，坐在觀(guān)眾席上的我們不會(huì)自甘墮落，而是在比“吼功”，我們大聲喊著加油！加油！彷佛自己是“吼功大王”！

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束之后，有些比賽成績(jī)好的班級(jí)會(huì)激動(dòng)得大聲歡呼，而我們會(huì)咬牙切齒的對(duì)他們說(shuō)：“你們等著，下一次讓你們一敗涂地”。這就是我們，我們是初升的太陽(yáng)！

　　課堂上，我們慷慨陳詞，對(duì)于老師提出的問(wèn)題，有時(shí)我們會(huì)絞盡腦汁，遇到困難我們會(huì)迎難而上；考試的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)揮自己最好的水*，即使失敗了，一笑了之，下一次爭(zhēng)取考好。這就是我們，我們是初升的太陽(yáng)！

　　我們是21世紀(jì)的'**人；我們是熊熊的火把；我們散發(fā)著青春與活力；我們是一只小小鳥(niǎo)；我們是三月?tīng)?zhēng)奇斗艷的鮮花；我們是初升的太陽(yáng)！

我們是初升的太陽(yáng) (菁選2篇)擴(kuò)展閱讀

我們是初升的太陽(yáng) (菁選2篇)（擴(kuò)展1）

——我們是初升的太陽(yáng)作文10篇

我們是初升的太陽(yáng)作文1

　　梁?jiǎn)⒊�說(shuō)：“紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉**�！�

　　——題記

　　我們是初升的太陽(yáng)，因?yàn)槲覀儓?jiān)強(qiáng)不屈。人生在世，成功并非易事，我們有破繭而出的決心，我們有永不放棄的信念，我們有水滴石穿的堅(jiān)持，我們有自強(qiáng)不息的勇氣，我們有無(wú)畏無(wú)懼的凜然。因?yàn)檫@樣，我們努力向前，才能一步步走向成功的道路。

　　我們是初升的太陽(yáng)，因?yàn)槲覀兂瘹馀畈�。我們有著菊花“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中�！钡陌寥煌α⒌木�神；我們有著梅花“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香�！钡膱�(jiān)貞不屈；我們有著竹子“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”的堅(jiān)韌不拔；我們有著瀑布“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！钡挠⒂聻t灑。

　　我們是初升的太陽(yáng)，因?yàn)槲覀儗捜荽蠓�。寬容是一種生存的智慧，生活的.藝術(shù)，是看透了社會(huì)人生以后所得的那份從容、自信和超然。“開(kāi)口便笑，笑古笑今，更在何所不容�！蔽覀冇羞@樣何等的氣度與胸懷。

　　陽(yáng)光，有七種顏色。用心收集陽(yáng)光，把心裝點(diǎn)得絢麗斑斕�；蛟S在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，陽(yáng)光會(huì)在身后嘩啦啦地開(kāi)出許多花。我們?nèi)缤�初升的太�?yáng)般噴薄欲出。

我們是初升的太陽(yáng)作文2

　　望著，望著，望著那初升的太陽(yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)跳出來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)超越地*線(xiàn)，一點(diǎn)一點(diǎn)散發(fā)出光芒，最終照亮了大地。我對(duì)自己說(shuō)：我們這些年輕一輩的孩子們，不就象這個(gè)初升的太陽(yáng)嗎？

　　初升的太陽(yáng)，它雖然沒(méi)有午后的太陽(yáng)那樣亮堂，也不能與黃昏的美麗的夕陽(yáng)相比，但我相信，初升的太陽(yáng)，它是在努力地、最終向大地灑出萬(wàn)丈金光，在一點(diǎn)一點(diǎn)地展現(xiàn)著自己的魅力。我們也有這種特征，我們從牙牙學(xué)語(yǔ)的嬰兒到高談闊論的少年；從不識(shí)幾個(gè)大字到讀破萬(wàn)卷書(shū)；從字寫(xiě)得歪歪扭扭到雋秀飄逸，這不都是在進(jìn)步嗎？比如說(shuō)我，一開(kāi)始作文我們連一頁(yè)都不到，還寫(xiě)得很不通順，可現(xiàn)在，作文寫(xiě)得洋洋灑灑，輕輕松松就是兩三頁(yè)，而且好流暢，語(yǔ)句也挺優(yōu)美，這便是進(jìn)步。

　　初升的太陽(yáng)，你看它突出層層困難，連云霞、地面、海洋，甚至小鳥(niǎo)，都是它的攔路者，可它不畏艱險(xiǎn)，硬是將光芒灑向大地。我們這一代不正也擁有它的這個(gè)勇敢，它的這種拼搏精神嗎？比賽中，我們不怕困難，硬是打敗了強(qiáng)悍的對(duì)手，這便是勇氣，我在明明知道比不過(guò)對(duì)方時(shí)，卻仍然要挑戰(zhàn)對(duì)方，其實(shí)在某種意義上，這更加是挑戰(zhàn)自己的極限，這更是一種勇敢。

　　初升的太陽(yáng)，它雖然起初毫不起眼，但最后，它將在世界這個(gè)大舞臺(tái)上冉冉升起，更加耀眼，但對(duì)我們來(lái)講，它就是希望的象征。這也與我們一樣，任何人都不知道我們還有多少潛力未被挖掘，就像我原以為自己不會(huì)騎行環(huán)城河完畢，但我卻騎完了，而且居然比騎行老手媽媽騎得要快，這便是潛力。

　　�。〕跎�的太陽(yáng)，你是上天之驕子，但也只有不斷地進(jìn)步，不斷地沖破阻力，才能挖掘更多的潛力，才能獲得更多的能力。

我們是初升的太陽(yáng)作文3

　　青春是一首充滿(mǎn)激情的歌，青春是一首熱情奔放的詩(shī)，青春是一束純潔美麗的花，青春是一個(gè)浪漫多彩的夢(mèng)，青春也是一種沖動(dòng)，一份沖勁。

　　我們是初升的太陽(yáng)，清晨時(shí)分，一輪圓圓的太陽(yáng)劃過(guò)那美麗的風(fēng)景線(xiàn)，那就是初升的太陽(yáng)，初升的太陽(yáng)照在臉上，也照在身旁這棵小樹(shù)初升的太陽(yáng)永遠(yuǎn)那么朝氣蓬勃就如我們，當(dāng)我們系著紅領(lǐng)巾走進(jìn)校們。就意味著這是我們?nèi)松�的起點(diǎn)。所謂這時(shí)的我們是最純真的且具有有活力的。

　　我們是初升的太陽(yáng)，如同一塊海綿，對(duì)一切都充滿(mǎn)好奇，遇到不懂得問(wèn)題及時(shí)向老師提出問(wèn)題，讓不好好學(xué)習(xí)成為終生的遺憾讓我們我一起努力吧！相信我們回成功的。 我們是初升的太陽(yáng)，所以朝氣蓬勃，顯得那樣有生機(jī)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，一聲尖叫———球進(jìn)了，之后隨之而來(lái)的是歡呼聲、鼓掌聲———?jiǎng)x那間，籃球場(chǎng)上，周?chē)�成了快�?lè)的海洋———比賽結(jié)束了。我們贏了。

　　我們是初升的太陽(yáng)，所以我們堅(jiān)強(qiáng)，。巴爾扎克曾說(shuō)過(guò)："挫折就像一塊石頭。對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)，它是絆腳石，讓你卻步不前。對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)，它是墊腳石，讓你站得更高。

　　我們是初升的太陽(yáng)，所以我們熱情，沖動(dòng)，且“各是其所是，各非其所非”，聽(tīng)不得別人的反對(duì)。我們要自己決定自己的`人生目標(biāo)。 我們是五月的花海，用青春擁抱時(shí)代。我們是初升的太陽(yáng)，用生命點(diǎn)燃未來(lái)�！�…"代團(tuán)歌中唱出我們的斗志，吟出了我們的追求。

　　是啊，紅日初升，其道大光，河出伏流，一瀉**，我們是初升的太陽(yáng)——風(fēng)華正茂，向每一個(gè)角落播撒我們自己的陽(yáng)光。

我們是初升的太陽(yáng)作文4

　　曾經(jīng)的我特別自卑，走路的時(shí)候不敢抬頭，和別人說(shuō)話(huà)時(shí)不敢看他的眼睛，只因?yàn)槲矣X(jué)得自己不夠優(yōu)秀。這種負(fù)面情緒影響了我的生活，不管做什么總感覺(jué)自己不行。

　　媽媽知道了我的心思，經(jīng)常安慰我，夸我很棒。而我性格就這樣，總是自信不起來(lái)。直到有一天，我看到了一則小故事《蝴蝶結(jié)與女孩》，那則小故事讓我改變了自卑的心理。

　　文章講述了和我一樣大的小女孩奪回自信的故事，她總覺(jué)得自己長(zhǎng)得很丑，不敢抬頭，不敢看別人的眼睛。有一天，她上街買(mǎi)了一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)，剛開(kāi)始她覺(jué)得自己配不上這個(gè)頭飾，想想還是戴**。

　　這一次，她沒(méi)有再低著頭走路，而是昂首挺胸地大步向前，只因?yàn)樗�覺(jué)得這個(gè)蝴蝶結(jié)可以讓她變得很漂亮。一天她來(lái)到了超市里，一位老奶奶指指她對(duì)旁人說(shuō)道：“這個(gè)女孩子，長(zhǎng)得真標(biāo)致�！�

　　小女孩激動(dòng)不已，心想：這都是蝴蝶結(jié)的功勞啊�？墒钱�(dāng)她來(lái)到鏡子前一看，蝴蝶結(jié)已經(jīng)沒(méi)有在頭發(fā)**。女孩才明白，原來(lái)只要自己抬起頭，挺起胸，不要任何的裝飾品也可以變得被人夸贊，最重要的是，自己是真的美啊。從那以后，小女孩再也沒(méi)有低頭走路了。

　　看完了這個(gè)故事，我我決定自信一點(diǎn)，我不再否認(rèn)自己，開(kāi)始努力學(xué)習(xí)。因?yàn)槲抑�道，天生我材必有用。我的學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始慢慢進(jìn)步了，之后我的作品《追初陽(yáng)的女孩》還在征文里獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，媽媽很高興，老師也從此對(duì)我刮目相看，她告訴我一句話(huà)：“你也是一個(gè)初升的太陽(yáng)吶，加油。”

　　每一個(gè)孩子都是初升的.太陽(yáng)，因?yàn)槲覀儫o(wú)需憑借別人的光，也可以閃亮亮。記得，自信一點(diǎn)點(diǎn)！

我們是初升的太陽(yáng)作文5

　　曾經(jīng)的我特別自卑，走路的時(shí)候不敢抬頭，和別人說(shuō)話(huà)時(shí)不敢看他的眼睛，只因?yàn)槲矣X(jué)得自己不夠優(yōu)秀。這種負(fù)面情緒影響了我的生活，不管做什么總感覺(jué)自己不行。

　　媽媽知道了我的心思，經(jīng)常安慰我，夸我很棒。而我性格就這樣，總是自信不起來(lái)。直到有一天，我看到了一則小故事《蝴蝶結(jié)與女孩》，那則小故事讓我改變了自卑的心理。

　　文章講述了和我一樣大的小女孩奪回自信的故事，她總覺(jué)得自己長(zhǎng)得很丑，不敢抬頭，不敢看別人的眼睛。有一天，她上街買(mǎi)了一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)，剛開(kāi)始她覺(jué)得自己配不上這個(gè)頭飾，想想還是戴**。

　　這一次，她沒(méi)有再低著頭走路，而是昂首挺胸地大步向前，只因?yàn)樗�覺(jué)得這個(gè)蝴蝶結(jié)可以讓她變得很漂亮。一天她來(lái)到了超市里，一位老奶奶指指她對(duì)旁人說(shuō)道：“這個(gè)女孩子，長(zhǎng)得真標(biāo)致。”

　　小女孩激動(dòng)不已，心想：這都是蝴蝶結(jié)的功勞啊�？墒钱�(dāng)她來(lái)到鏡子前一看，蝴蝶結(jié)已經(jīng)沒(méi)有在頭發(fā)**。女孩才明白，原來(lái)只要自己抬起頭，挺起胸，不要任何的裝飾品也可以變得被人夸贊，最重要的是，自己是真的.美啊。從那以后，小女孩再也沒(méi)有低頭走路了。

　　看完了這個(gè)故事，我我決定自信一點(diǎn)，我不再否認(rèn)自己，開(kāi)始努力學(xué)習(xí)。因?yàn)槲抑�道，天生我材必有用。我的學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始慢慢進(jìn)步了，之后我的作品《追初陽(yáng)的女孩》還在征文里獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，媽媽很高興，老師也從此對(duì)我刮目相看，她告訴我一句話(huà)：“你也是一個(gè)初升的太陽(yáng)吶，加油�！�

　　每一個(gè)孩子都是初升的太陽(yáng)，因?yàn)槲覀儫o(wú)需憑借別人的光，也可以閃亮亮。記得，自信一點(diǎn)點(diǎn)！

我們是初升的太陽(yáng)作文6

　　我們朝氣蓬勃，我們奮發(fā)向上，我們笑看人生，我們青春飛揚(yáng)，我們就是初升的太陽(yáng)！我們是祖國(guó)明天的希冀！

　　我們?nèi)绯跎�太�?yáng)般火熱耀眼，有著滿(mǎn)腔熱血，有著理想和干勁。在運(yùn)動(dòng)的賽場(chǎng)上，我們拼搏爆發(fā)，沖向勝利的彼岸。我們表現(xiàn)出的是使不完的力氣，是活潑興奮的叫喊。在知識(shí)的賽場(chǎng)上，大家各顯身手，智爭(zhēng)第一。我們滿(mǎn)腹思想，奇特新穎，我們表現(xiàn)出的是智慧與朝氣。

　　我們?nèi)绯跎�太�?yáng)般堅(jiān)不可摧。我們也曾經(jīng)歷失敗和挫折，可我們擁有一顆不服輸?shù)男�！失敗了又能怎樣？大不了重頭再來(lái)，我們有的就是這般不服輸?shù)膭�，鼓舞著我們奮發(fā)向前！我們?cè)谏�活中劈荊破浪，昂首挺胸的面對(duì)失敗。巴爾扎克曾說(shuō)過(guò)：“挫折就像一塊石頭，對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)，他是絆腳石，對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)，他是墊腳石，讓你站的更高�！泵鎸�(duì)失敗，我們不會(huì)抬頭問(wèn)天，自暴自棄，而是擦干懦弱的眼淚，讓堅(jiān)強(qiáng)和勇敢重回自己的心臟！這就是我們——初升的太陽(yáng)！

　　我們?nèi)绯跎�太�?yáng)般熱情奔放。我們注重友情，我們?cè)诤鮿e人雪中送炭。我們擁有一顆感恩的心。給別人帶**暖與快樂(lè)，是我們樂(lè)意去做的事。我們喜歡以自己的熱情去感染身邊的每一個(gè)人，所以我們的心頭總是久久的蕩漾著笑聲。在我們的臉上，只有笑和自信！

　　如果說(shuō)夕陽(yáng)是老人的象征，那么我們就是初升的.太陽(yáng)，永遠(yuǎn)散發(fā)著光和熱！我們是青春的使者，我們是有勇有智的祖國(guó)繼承人！

我們是初升的太陽(yáng)作文7

　　不知從何時(shí)起，擁有一份欣喜，懷著一絲不安，我們這群風(fēng)華正茂的中學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光，令人向往的季節(jié)――花季。

　　15歲的我們愛(ài)讀書(shū)。不知從何時(shí)起，兒時(shí)的嬉笑已成回憶，當(dāng)大人忙于經(jīng)商炒股時(shí)，忙于打牌喝酒時(shí)，忙于應(yīng)酬交際時(shí)，日暮的燈光下，我們端坐捧書(shū)，每次大家相約，總會(huì)有會(huì)意，陶醉之情，久久不肯暫別，直到夜深人靜。

　　15歲的我們愛(ài)幻想。擁有自己的夢(mèng)想，任思緒乘風(fēng)遠(yuǎn)揚(yáng)。我們幻想：我們是一群醫(yī)生，救死扶傷是我們的責(zé)任，點(diǎn)燃生命之火是我們的使命。多么美好的幻想，這就是12歲的幻想，但我們知道要努力，要珍惜這美好的青春時(shí)光。

　　15歲的我們充滿(mǎn)自信。有人說(shuō)朝氣蓬勃的青少年沒(méi)有自卑，因?yàn)槔硐霝樗麄冎敢�著前方的路。可殘酷的事�?shí)并非所料。當(dāng)我們從百分之百的自信去嘗試時(shí)，迎面而來(lái)的卻是毫無(wú)余地的'失敗。自信立刻轉(zhuǎn)化為自卑……我們還不成熟，但我們堅(jiān)信：現(xiàn)在不輕言放棄，總有一天有屬于自己的喝彩。

　　愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)幻想，充滿(mǎn)自信，這就是15歲的我們――初升的太陽(yáng)。我們擁有著自己的那一份色彩，擁有著自己的那一份天空，滿(mǎn)懷欣喜，滿(mǎn)懷熱忱，我們憧憬著未來(lái)的美好時(shí)光……

我們是初升的太陽(yáng)作文8

　　曾經(jīng)的我特別自卑，走路的時(shí)候不敢抬頭，和別人說(shuō)話(huà)時(shí)不敢看他的`眼睛，只因?yàn)槲矣X(jué)得自己不夠優(yōu)秀。這種負(fù)面情緒影響了我的生活，不管做什么總感覺(jué)自己不行。

　　媽媽知道了我的心思，經(jīng)常安慰我，夸我很棒。而我性格就這樣，總是自信不起來(lái)。直到有一天，我看到了一則小故事《蝴蝶結(jié)與女孩》，那則小故事讓我改變了自卑的心理。

　　文章講述了和我一樣大的小女孩奪回自信的故事，她總覺(jué)得自己長(zhǎng)得很丑，不敢抬頭，不敢看別人的眼睛。有一天，她上街買(mǎi)了一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)，剛開(kāi)始她覺(jué)得自己配不上這個(gè)頭飾，想想還是戴**。

　　這一次，她沒(méi)有再低著頭走路，而是昂首挺胸地大步向前，只因?yàn)樗�覺(jué)得這個(gè)蝴蝶結(jié)可以讓她變得很漂亮。一天她來(lái)到了超市里，一位老奶奶指指她對(duì)旁人說(shuō)道：“這個(gè)女孩子，長(zhǎng)得真標(biāo)致�！�

　　小女孩激動(dòng)不已，心想：這都是蝴蝶結(jié)的功勞啊�？墒钱�(dāng)她來(lái)到鏡子前一看，蝴蝶結(jié)已經(jīng)沒(méi)有在頭發(fā)**。女孩才明白，原來(lái)只要自己抬起頭，挺起胸，不要任何的裝飾品也可以變得被人夸贊，最重要的是，自己是真的美啊。從那以后，小女孩再也沒(méi)有低頭走路了。

　　看完了這個(gè)故事，我我決定自信一點(diǎn)，我不再否認(rèn)自己，開(kāi)始努力學(xué)習(xí)。因?yàn)槲抑�道，天生我材必有用。我的學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始慢慢進(jìn)步了，之后我的作品《追初陽(yáng)的女孩》還在征文里獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，媽媽很高興，老師也從此對(duì)我刮目相看，她告訴我一句話(huà)：“你也是一個(gè)初升的太陽(yáng)吶，加油�！�

　　每一個(gè)孩子都是初升的太陽(yáng)，因?yàn)槲覀儫o(wú)需憑借別人的光，也可以閃亮亮。記得，自信一點(diǎn)點(diǎn)！

我們是初升的太陽(yáng)作文9

　　十五歲，活力四射的年齡。“風(fēng)華正茂”、“生機(jī)勃勃”、“熱情奔放”這些詞都一直被用來(lái)形容我們。我們就像那初升的太陽(yáng)，永遠(yuǎn)閃耀著活力的光芒，散發(fā)著青春的氣息，只要有我們?cè)�，就�?huì)有一片生機(jī)。

　　初三了，畢業(yè)了，也同樣意味著同窗四年的同學(xué)要分別了，大家都很舍不得，大家都想為初三留下點(diǎn)紀(jì)念。

　　在寫(xiě)同學(xué)錄時(shí)，小K的“狗吠貓散圖”以其搞笑的風(fēng)格，簡(jiǎn)單明了的構(gòu)圖，傳遍“太江南北”，好評(píng)不斷。這就像我們的生活，多姿多彩，活潑開(kāi)朗。

　　盡管寫(xiě)了同學(xué)錄,但我們卻覺(jué)得還少了些什么。大概是熱血沸騰，活力四射的感覺(jué)吧。于是我們決定舉行一場(chǎng)“S校初三德比友誼賽”。

　　盡管美其名曰是友誼賽，但大家都虎視耽耽地把目標(biāo)鎖定為冠軍獎(jiǎng)杯。大家都想為初三再添一筆燦爛。

　　比賽時(shí)，隊(duì)員們抱著只要進(jìn)球不要命的宗旨，拼了命地把足球往對(duì)方半場(chǎng)“踹”，年少輕狂，年輕氣盛啊。在場(chǎng)邊，大家也沒(méi)有閑著，在那兒比試“吼功”。夫戰(zhàn)，勇氣也。我們女生扯著嗓子直喊“加油”，真希望自己練過(guò)“獅吼功”呀！

　　熱鬧的還在后面呢。無(wú)論裁判有多公正，只要一做出對(duì)我們不利的判罰，無(wú)論裁判與我們交情有多深，我們立馬翻臉不認(rèn)人，一律開(kāi)“罵”。你可以感覺(jué)得到整個(gè)操場(chǎng)都彌漫著青春的味道。

　　其實(shí)，青春就是該有這樣的沖勁和沖動(dòng)才名符其實(shí)。

　　十五歲，活力四射的年齡，可以輕狂的歲月。十五歲的我們閃爍著智慧的光芒，青春的光芒，活力的光芒。在我們的身上可以找到活力與熱情，活潑與開(kāi)朗，只要青春有的，我們都有。

　　紅日初升，其道大光，十五歲的我們就像初升的太陽(yáng)，永遠(yuǎn)閃耀著活力的光芒，散發(fā)著青春的氣息，前程一片光明，我們給世界帶來(lái)了光明，帶來(lái)了希望。

　　我們是誰(shuí)？我們是初升的太陽(yáng)。

我們是初升的太陽(yáng)作文10

　　十五歲，活力四射的年齡�！帮L(fēng)華正茂”、“生機(jī)勃勃”、“熱情奔放”，這些詞幾乎成了我們的專(zhuān)利。我們就像初升的太陽(yáng)，永遠(yuǎn)閃耀著活力的光芒，散發(fā)著青春的氣息，只要有我們?cè)�，就�?huì)有一片生機(jī)。

　　初三了，畢業(yè)了，也同樣意味著同窗四年的同學(xué)要分別了，大家都舍不得，大家都想為初三留下點(diǎn)紀(jì)念。

　　在寫(xiě)同學(xué)錄時(shí)，小k的“狗吠貓散圖”以其搞笑的風(fēng)格，簡(jiǎn)單明了的構(gòu)圖，傳遍“大江南北”，好評(píng)不斷。這就像我們的生活，多姿多彩，活潑開(kāi)朗。

　　盡管寫(xiě)了同學(xué)錄，但我們卻覺(jué)得還少了些什么。大概是熱血沸騰，活力四射的原因吧，我們決定舉行一場(chǎng)“s”校初三足球友誼賽。

　　盡管美其名曰是友誼賽，但大家都虎視眈眈地把目標(biāo)鎖定在冠軍獎(jiǎng)杯上。大家都想為初三再添一筆燦爛。

　　比賽時(shí)，隊(duì)員們抱著只要進(jìn)球不要命的宗旨，拼了命地把足球往對(duì)方半場(chǎng)“踹”，年少輕狂，年輕氣盛啊。在場(chǎng)邊，大家也沒(méi)有閑著，在那里比試“吼功”。夫戰(zhàn)，勇氣也。我們女生扯著嗓子喊“加油”，真希望自己練過(guò)“獅吼功”呀！

　　熱鬧的還在后面呢。無(wú)論裁判有多公正，只要一做出對(duì)我們不利的判罰，無(wú)論裁判與我們交情有多深，我們立馬翻臉不認(rèn)人，一律開(kāi)“罵”。你可感覺(jué)得到整個(gè)操場(chǎng)都彌漫著青春味道。

　　其實(shí)，青春就是該有這樣的沖勁和沖動(dòng)才名符其實(shí)。

我們是初升的太陽(yáng) (菁選2篇)（擴(kuò)展2）

——我們是初升的太陽(yáng)作文10篇

我們是初升的太陽(yáng)作文1

　　清晨，第一縷陽(yáng)光打在窗上的時(shí)候，就像我們的青春，燦爛而又別樣美麗。

　　我們是初生的太陽(yáng)，因?yàn)槲覀內(nèi)缤�太�?yáng)般朝氣蓬勃，活力四射。我們的青春是一個(gè)紫紅色比火更燦爛，朝敦更鮮艷的靈魂。

　　我們是初生的太陽(yáng)，因?yàn)槲覀兊那啻菏寝Z轟烈烈，永不后悔的。每一個(gè)舞臺(tái)都曾留下我們?nèi)杠S的身影。每逢挑戰(zhàn)，都有屬于我們的勝利的歡笑。

　　可是，在這個(gè)人生中剛初生的太陽(yáng)，卻也有許多的曲折在等著我們。在這人生的十字路上，我們都曾一度迷茫，甚至誤入歧途。

　　杜秋娘曾一度說(shuō)：花開(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝我們的青春有限就算每日出生的太陽(yáng)，卻也只有片刻青春。席慕蓉曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：青春的美麗與珍貴，在于它的無(wú)邪和無(wú)瑕，在于它的可遇而不可求，在于它的永不重回。青春本是無(wú)悔。所以青春片刻，如若相遇，定要珍惜她的芳華，切莫失去，才后悔莫及。

　　我們珍惜著一切，他將成為我們記憶中，永遠(yuǎn)的定格。

　　我們，是風(fēng)華正茂的中學(xué)生，是初升的太陽(yáng)！看！火辣辣的太陽(yáng)，正充滿(mǎn)希望地照耀上空！聽(tīng)！我們齊刷刷的腳步聲，正充滿(mǎn)自信的.邁向未來(lái)。

我們是初升的太陽(yáng)作文2

　　校園內(nèi)外生活側(cè)記清晨，當(dāng)我看見(jiàn)一輪紅日正在慢慢升起時(shí)，我的心中不免會(huì)響起一種聲音：這不正是一種召喚嗎？對(duì)！我是初升的太陽(yáng)！

　　這正讓我想到在校園中的幾個(gè)片斷。

　　作為一名學(xué)生，我的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，這就要求我們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽(tīng)講。一天，老師進(jìn)來(lái)后宣布了這節(jié)課內(nèi)容，同學(xué)們顯然對(duì)此很有興趣，老師剛一發(fā)問(wèn)，同學(xué)們就爭(zhēng)先恐后，甚至，未等老師提名，同學(xué)中開(kāi)始的幾位就在下面說(shuō)起想法，場(chǎng)面雖然有點(diǎn)亂，但是不一會(huì)兒就安靜了——等待。同學(xué)們十分活躍，使老師很高興。

　　運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，一聲尖叫——球進(jìn)了，之后隨之而來(lái)的是歡呼聲、鼓掌聲——贏了。剎那間，籃球場(chǎng)上，周?chē)�成了快�?lè)的海洋——比賽結(jié)束了。

　　在校內(nèi)，何時(shí)何地都是那樣朝氣蓬勃，顯得那樣有生機(jī)，同樣在校外，我們也是……

　　暑假開(kāi)始了，同學(xué)相約來(lái)到了學(xué)校附近的居委會(huì)，想要一起參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以此鍛煉自己的能力。

　　經(jīng)過(guò)**、報(bào)到等程序，我們被安排了兩份任務(wù)：宣傳衛(wèi)生和打掃衛(wèi)生。我們?nèi)�五結(jié)隊(duì)，向各自的“領(lǐng)地”出發(fā)。當(dāng)然，我安排為宣傳。

　　“加油！”我們出發(fā)了。我信心十足地借來(lái)了擴(kuò)音器和宣傳黑板，準(zhǔn)備開(kāi)始。我首當(dāng)其沖，講起了宣傳語(yǔ)：“居民們，我們來(lái)向大家宣傳……”不一會(huì)兒，一些爺爺奶奶們走上前，聽(tīng)我們講，其他同學(xué)就微笑著將資料發(fā)給長(zhǎng)輩們。

　　為了讓大家多了解一些，同學(xué)們開(kāi)始分批給居民們送上資料。

　　時(shí)間過(guò)得很快，我們的宣傳結(jié)束了，回到居委，另一批打掃的同學(xué)也到了。**對(duì)我們說(shuō)：“你們辛苦了。”是啊，同學(xué)們的臉上布滿(mǎn)汗滴，還時(shí)不時(shí)地用手擦額頭�！皠倓偽乙恢备�著你們，一些居民們都贊賞你們——‘他們真有心，他們很熱心’，說(shuō)的時(shí)候還翹大姆指呢！”接著是一串只有我們中學(xué)生獨(dú)有的爽朗的笑聲。

　　梁?jiǎn)⒊瑢?xiě)得好：紅日初升，其道大光……壯哉我*少年，與國(guó)無(wú)疆！

　　我們是初升的太陽(yáng)，生機(jī)盎然，有著一顆火熱的心，可能我們有時(shí)做出的行為太過(guò)幼稚，說(shuō)出的話(huà)太過(guò)激烈，但是隨著在學(xué)校被深?lèi)?ài)我們的老師教導(dǎo)，在社會(huì)里經(jīng)歷實(shí)踐，我想我們一定會(huì)慢慢成長(zhǎng)為正中的太陽(yáng)！

我們是初升的太陽(yáng)作文3

　　望著，望著，望著那初升的太陽(yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)跳出來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)超越地*線(xiàn)，一點(diǎn)一點(diǎn)散發(fā)出光芒，最終照亮了大地。我對(duì)自己說(shuō)：“我們這些年輕一輩的孩子們，不就象這個(gè)初升的太陽(yáng)嗎？”

　　初升的太陽(yáng)，它雖然沒(méi)有午后的太陽(yáng)那樣亮堂，也不能與黃昏的美麗的夕陽(yáng)相比，但我相信，初升的太陽(yáng)，它是在努力地、最終向大地灑出萬(wàn)丈金光，在一點(diǎn)一點(diǎn)地展現(xiàn)著自己的魅力。我們也有這種特征，我們從牙牙學(xué)語(yǔ)的`嬰兒到高談闊論的少年；從不識(shí)幾個(gè)大字到讀破萬(wàn)卷書(shū)；從字寫(xiě)得歪歪扭扭到雋秀飄逸，這不都是在進(jìn)步嗎？比如說(shuō)我，一開(kāi)始作文我們連一頁(yè)都不到，還寫(xiě)得很不通順，可現(xiàn)在，作文寫(xiě)得洋洋灑灑，輕輕松松就是兩三頁(yè)，而且好流暢，語(yǔ)句也挺優(yōu)美，這便是進(jìn)步。

　　初升的太陽(yáng)，你看它突出層層“困難”，連云霞、地面、海洋，甚至小鳥(niǎo)，都是它的攔路者，可它不畏艱險(xiǎn)，硬是將光芒灑向大地。我們這一代不正也擁有它的這個(gè)勇敢，它的這種拼搏精神嗎？比賽中，我們不怕困難，硬是打敗了強(qiáng)悍的對(duì)手，這便是勇氣，我在明明知道比不過(guò)對(duì)方時(shí)，卻仍然要挑戰(zhàn)對(duì)方，其實(shí)在某種意義上，這更加是挑戰(zhàn)自己的極限，這更是一種勇敢。

　　初升的太陽(yáng)，它雖然起初毫不起眼，但最后，它將在世界這個(gè)大舞臺(tái)上冉冉升起，更加耀眼，但對(duì)我們來(lái)講，它就是希望的象征。這也與我們一樣，任何人都不知道我們還有多少潛力未被挖掘，就像我原以為自己不會(huì)騎行環(huán)城河完畢，但我卻騎完了，而且居然比騎行老手媽媽騎得要快，這便是潛力。

　　��！初升的太陽(yáng)，你是上天之驕子，但也只有不斷地進(jìn)步，不斷地沖破阻力，才能挖掘更多的潛力，才能獲得更多的能力。

我們是初升的太陽(yáng)作文4

　　我們是出升的太陽(yáng)，我們是風(fēng)華正茂的中學(xué)生。校園里，我們生機(jī)勃勃；校園外，我們熱情奔放。

　　我們是出升的太陽(yáng)。剛進(jìn)入初中的大門(mén)，就**著我們已不是小孩子了，已經(jīng)是一名風(fēng)華正茂的中學(xué)生了。在小學(xué)時(shí)代我們可以無(wú)律放肆，在中學(xué)時(shí)代我們歡歌笑語(yǔ)，熱情奔放。

　　我們是出升的太陽(yáng)。我們?nèi)缫黄ケ捡Y的野馬�？�，在中學(xué)時(shí)代里那朗朗的讀書(shū)聲不正**著我們的理想與渴望嗎？我們理想著什么？理想著三年以后有著輝煌的成就；我們渴望著什么？對(duì)知識(shí)的求知與熱情和對(duì)書(shū)本永不厭倦的興趣。

　　我們是出升的太陽(yáng)�？�！寬闊的操場(chǎng)上，那奮勇向前奔跑著的不正是我們的熱血沸騰的場(chǎng)面嗎？這就是我們。

　　我們是初升的太陽(yáng)。抱著對(duì)求知的欲望，在不停的努力著，相信自己在畢業(yè)后會(huì)成為國(guó)家的棟梁。

　　我們是出升的太陽(yáng)。我們正在冉冉升起，給大地照耀陽(yáng)光，讓大地春意盎然！

　　秀山縣民族中學(xué)初一：姚汶岑

我們是初升的太陽(yáng)作文5

　　十五歲，活力四射的年齡�！帮L(fēng)華正茂”、“生機(jī)勃勃”、“熱情奔放”，這些詞幾乎成了我們的專(zhuān)利。我們就像初升的太陽(yáng)，永遠(yuǎn)閃耀著活力的光芒，散發(fā)著青春的氣息，只要有我們?cè)�，就�?huì)有一片生機(jī)。

　　初三了，畢業(yè)了，也同樣意味著同窗四年的同學(xué)要分別了，大家都舍不得，大家都想為初三留下點(diǎn)紀(jì)念。

　　在寫(xiě)同學(xué)錄時(shí)，小k的“狗吠貓散圖”以其搞笑的風(fēng)格，簡(jiǎn)單明了的構(gòu)圖，傳遍“大江南北”，好評(píng)不斷。這就像我們的生活，多姿多彩，活潑開(kāi)朗。

　　盡管寫(xiě)了同學(xué)錄，但我們卻覺(jué)得還少了些什么。大概是熱血沸騰，活力四射的原因吧，我們決定舉行一場(chǎng)“s”校初三足球友誼賽。

　　盡管美其名曰是友誼賽，但大家都虎視眈眈地把目標(biāo)鎖定在冠軍獎(jiǎng)杯上。大家都想為初三再添一筆燦爛。

　　比賽時(shí)，隊(duì)員們抱著只要進(jìn)球不要命的宗旨，拼了命地把足球往對(duì)方半場(chǎng)“踹”，年少輕狂，年輕氣盛啊。在場(chǎng)邊，大家也沒(méi)有閑著，在那里比試“吼功”。夫戰(zhàn)，勇氣也。我們女生扯著嗓子喊“加油”，真希望自己練過(guò)“獅吼功”呀！

　　熱鬧的還在后面呢。無(wú)論裁判有多公正，只要一做出對(duì)我們不利的判罰，無(wú)論裁判與我們交情有多深，我們立馬翻臉不認(rèn)人，一律開(kāi)“罵”。你可感覺(jué)得到整個(gè)操場(chǎng)都彌漫著青春味道。

　　其實(shí)，青春就是該有這樣的沖勁和沖動(dòng)才名符其實(shí)。

我們是初升的太陽(yáng)作文6

　　太陽(yáng)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)實(shí)在是太神圣了，它擁有凡人不能擁有的耀眼的光芒，它是那樣的強(qiáng)烈，它有時(shí)帶給我們溫暖，有時(shí)帶給我們炎熱，但是唯一不變的是它讓我們的世界再次充滿(mǎn)光明，它給黑暗的社會(huì)帶來(lái)光明的氣息，光明與太陽(yáng)有著緊密的聯(lián)系，在光明與太央之間所緊緊聯(lián)系的就是正義。

　　當(dāng)中，有一個(gè)“光明磊落”這個(gè)成語(yǔ)，也就是說(shuō)一個(gè)人充滿(mǎn)正義，做事情很正當(dāng)，不存在虛假。

　　而我們則是太陽(yáng)冉冉升起的時(shí)候，我們是中學(xué)生，在我們每一個(gè)人的心中都有一個(gè)太陽(yáng)，而我們必須把握住太陽(yáng)，要讓太陽(yáng)朝著正義。用有光明的方向發(fā)展，你若把握不住太陽(yáng)，太陽(yáng)就會(huì)走到世界最疑難的角落而你的成長(zhǎng)會(huì)因此受到非常大的影響。

　　意思是說(shuō)：“一個(gè)中學(xué)生，正在邁進(jìn)最重要的知識(shí)階段，如果你在三年內(nèi)好好學(xué)習(xí)，那么你的前途一片光明，不可估量，但是你不注重學(xué)習(xí)，我不可以保證你以后不會(huì)走上**的道路。”

　　人生就是那么艱難，社會(huì)就是那么險(xiǎn)惡，人們已不是那么充滿(mǎn)愛(ài)心，我一個(gè)初升的太陽(yáng)，希望用我的努力來(lái)該邊著個(gè)社會(huì)，盡管我是那么的渺小。

　　最近在電視或互聯(lián)網(wǎng)上我們經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)在某一些校園內(nèi)發(fā)聲一寫(xiě)打架斗歐的畫(huà)面，在那一個(gè)最寧?kù)o的校園內(nèi)竟回發(fā)生著一系列的是，真的讓人不堪入目，難道，我們真的一點(diǎn)辦法都沒(méi)有嗎？

　　我希望我們行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)保衛(wèi)我們的社會(huì)！加油！

我們是初升的太陽(yáng)作文7

　　清晨，當(dāng)我看見(jiàn)一輪紅日升起時(shí)，我的心中不免會(huì)想起一種聲音，這不正是一種召喚嗎。對(duì)，我們是初升的太陽(yáng)。這正是我想在校園中的點(diǎn)滴回憶。

　　作為一名學(xué)生，我的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，這就要求我們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽(tīng)講。一天，老師進(jìn)來(lái)后宣布了這節(jié)課的內(nèi)容，同學(xué)們顯然很有興趣，老師剛已提出問(wèn)題，同學(xué)們就爭(zhēng)先恐后，甚至，未等老師點(diǎn)名，同學(xué)們?cè)谙旅骈_(kāi)始說(shuō)出自己的想法，場(chǎng)面雖有點(diǎn)混亂，但不一會(huì)就安靜下來(lái)了。同學(xué)們十分活躍，老師也很高興。

　　操場(chǎng)上，一聲尖叫‘跑步第一‘，之后接踵而來(lái)的是歡呼聲，剎那間，操場(chǎng)周?chē)�成了歡樂(lè)的夢(mèng)幻天堂。跑步結(jié)束了。在校園內(nèi)，何時(shí)何地都是朝氣蓬勃，顯得那樣有生機(jī)，同樣在校園內(nèi)外，我們也一樣，我們也一樣。放假了，同學(xué)們相約來(lái)到山頂上，想要一起感受空氣的清新，以此鍛煉同學(xué)的能力。經(jīng)過(guò)體驗(yàn)等經(jīng)過(guò)，我們?yōu)樽约喊才帕藘煞萑蝿?wù)，宣傳衛(wèi)生和打掃衛(wèi)生，我們?nèi)�五結(jié)對(duì)，向各自的管轄出發(fā)。當(dāng)然，我安排為宣傳。GO！我們出發(fā)啦。我充滿(mǎn)信心的借來(lái)了宣傳海報(bào)，準(zhǔn)備開(kāi)始，ONE，TWO，THREE，F(xiàn)OUR！不一會(huì)，一些老年人走上前來(lái)，聽(tīng)我們講，其他同學(xué)微笑著將資料給老人們。為了讓大家多了解一些，同學(xué)們開(kāi)始分批量給居民們分上資料。

　　時(shí)間過(guò)得很快，我們的宣傳結(jié)束了，回到校園，另一批打掃的同學(xué)也到了，班**對(duì)我們說(shuō)，你們辛苦了，是啊。同學(xué)們臉上布滿(mǎn)汗滴，還是不是用手擦額頭。剛剛我一直注意著你們，我對(duì)你們的評(píng)價(jià)不錯(cuò)哦。我們的內(nèi)心甜滋滋的。我們是初升的太陽(yáng)，生機(jī)盎然，有著一顆火熱的心，可能又是我們做出行為太幼稚，說(shuō)話(huà)太過(guò)激烈，但是隨著學(xué)校被深?lèi)?ài)我們的老師教育，在社會(huì)里實(shí)踐，我們是初升的太陽(yáng)。

我們是初升的太陽(yáng)作文8

　　我是這耀眼的瞬間/是劃過(guò)天邊的剎那火焰/我為你來(lái)看我不顧一切/我在這里啊/就是這里啊/驚鴻一般短暫/像夏花一樣絢爛。 ——樸樹(shù)《生如夏花》

　　我們會(huì)在周末偷偷溜進(jìn)校園，*時(shí)乏味的教室卻儼然一個(gè)碩大的游樂(lè)場(chǎng)，呼吸著同樣的空氣，卻還那般欣喜，我們踩著操場(chǎng)上的陽(yáng)光，把秋千蕩出各種花樣，望著藍(lán)天，唱著屬于我們的歌，微笑，純得沒(méi)有一點(diǎn)雜質(zhì)。 這就是我們，會(huì)在枯燥乏味中找樂(lè)趣的我們，對(duì)于我們一點(diǎn)點(diǎn)小的快樂(lè)與希望都能支起整顆心的光亮。 我喜歡和朋友們抽空去畫(huà)室，我是學(xué)素描的，而我的朋友們有的學(xué)水粉，有的學(xué)國(guó)畫(huà)。 老師會(huì)撫著我們的頭說(shuō)好好學(xué)，然后去教小弟弟小妹妹，看你們的了。于是我們穿梭于被教與教之間，我們被寄予希望，然后又傳播希望，似乎就像初升的太陽(yáng)，被寄予新一天的希望，也讓別人看到希望。

　　希望，對(duì)于我們這群孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)處不在，無(wú)所不有。 我們，是一群愛(ài)文學(xué)的孩子，捧讀余光中的《滿(mǎn)亭星月》是我們最大的幸福，感受虞姬的愛(ài)恨情愁，幻想屈原的悲然與無(wú)奈，縱身一躍，撕開(kāi)那道口子，沉沉地沉到河底，悲切與絕然，沉沉地沉到我們心底，夜涼如浸，蟲(chóng)吟如泣。我們不斷地合上又打開(kāi)一本又一本的書(shū)，我哀心的想說(shuō)那叫傳承，文學(xué)，是種精神，雖然我們?cè)诤棋�的文學(xué)面前，還是不知所措，但那份渴望與執(zhí)著，看到了嗎？ 那是希望。 我們，是我的朋友們，也是我未曾謀面的“朋友們”，我們是那絢爛的夏花，像那初升的太陽(yáng)。我們?yōu)樾⌒〉目鞓?lè)而感到幸福，會(huì)在知識(shí)前面吃驚地張大嘴巴，我們看著歷史，望望未來(lái)。 紅日初升，其道大光，看見(jiàn)太陽(yáng)了么？那個(gè)充滿(mǎn)希望，又給你希望的太陽(yáng)，是我們啊。

我們是初升的太陽(yáng)作文9

　　十五歲，活力四射的年齡�！帮L(fēng)華正茂”、“生機(jī)勃勃”、“熱情奔放”，這些詞幾乎成了我們的專(zhuān)利。我們就像初升的太陽(yáng)，永遠(yuǎn)閃耀著活力的光芒，散發(fā)著青春的氣息，只要有我們?cè)冢�就�?huì)有一片生機(jī)。

　　初三了，畢業(yè)了，也同樣意味著同窗四年的同學(xué)要分別了，大家都舍不得，大家都想為初三留下點(diǎn)紀(jì)念。

　　在寫(xiě)同學(xué)錄時(shí)，小k的“狗吠貓散圖”以其搞笑的風(fēng)格，簡(jiǎn)單明了的構(gòu)圖，傳遍“大江南北”，好評(píng)不斷。這就像我們的生活，多姿多彩，活潑開(kāi)朗。

　　盡管寫(xiě)了同學(xué)錄，但我們卻覺(jué)得還少了些什么。大概是熱血沸騰，活力四射的原因吧，我們決定舉行一場(chǎng)“s”校初三足球友誼賽。

　　盡管美其名曰是友誼賽，但大家都虎視眈眈地把目標(biāo)鎖定在冠軍獎(jiǎng)杯上。大家都想為初三再添一筆燦爛。

　　比賽時(shí)，隊(duì)員們抱著只要進(jìn)球不要命的宗旨，拼了命地把足球往對(duì)方半場(chǎng)“踹”，年少輕狂，年輕氣盛啊。在場(chǎng)邊，大家也沒(méi)有閑著，在那里比試“吼功”。夫戰(zhàn)，勇氣也。我們女生扯著嗓子喊“加油”，真希望自己練過(guò)“獅吼功”呀！

　　熱鬧的還在后面呢。無(wú)論裁判有多公正，只要一做出對(duì)我們不利的判罰，無(wú)論裁判與我們交情有多深，我們立馬翻臉不認(rèn)人，一律開(kāi)“罵”。你可感覺(jué)得到整個(gè)操場(chǎng)都彌漫著青春味道。

　　其實(shí)，青春就是該有這樣的沖勁和沖動(dòng)才名符其實(shí)。

　　十五歲，活力四射的年齡，可以輕狂的歲月。十五歲的我們閃爍著智慧的光芒，青春的光芒，活力的光芒。在我們的身上可以找到活力與熱情，活潑與開(kāi)朗。只要青春有的，我們都有。

　　紅日初升，其道大光。十五歲的我們就像初升的太陽(yáng)，永遠(yuǎn)閃耀著活力的光芒，散發(fā)著青春的氣息，前程一片光明，我們給世界帶來(lái)了光明，帶來(lái)了希望。

　　我們是誰(shuí)？我們是初升的太陽(yáng)。

我們是初升的太陽(yáng)作文10

　　不知何時(shí)，擁有一份欣喜，懷著一絲不安，我們這群風(fēng)華正茂的中學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光、令人向往的季節(jié)——花季。

　　16歲的我們愛(ài)讀書(shū)。不知何時(shí)，兒時(shí)的嬉笑已成了回憶，當(dāng)大人忙于經(jīng)商炒股時(shí)，忙于打牌喝酒時(shí)，忙于應(yīng)酬交際時(shí)，日暮的燈光下我們端坐捧讀，為屈原的壯志未酬而扼腕不*，為朱自清的真摯恬淡而感動(dòng)不已；駐足在雨果的巴黎圣母院，和三毛一起迷路在撒哈拉大沙漠……16歲的我們并非一心只讀圣賢書(shū)，卻是真的喜愛(ài)讀書(shū)。每次與三毛、雨果、徐志摩等大作家相約，總會(huì)有會(huì)意、陶醉之情，久久不肯分別，直至夜闌人靜。

　　16歲的我們愛(ài)幻想。擁有自己的夢(mèng)想，任思緒乘風(fēng)遠(yuǎn)揚(yáng)。我們幻想，我們是一群水手，驚濤駭浪為我們洗禮，探索寶藏是我們的目標(biāo)；我們幻想，我們是一群工人，*凡是我們的崗位，腳踏實(shí)地是我們的宗旨；我們幻想，我們是一群醫(yī)生，救死扶傷是我們的責(zé)任，點(diǎn)燃生命之火是我們的使命；我們幻想，我們是一群教師，有人說(shuō)教師不是這一時(shí)代的精英，但我們?cè)赶乱淮�踩著我們肩膀，成為時(shí)代的精英。多么美好的幻想，這是16歲的我們的幻想，但我們知道要努力要珍惜這美好的青春時(shí)光。我們是初升的太陽(yáng)，我們明白：今天的努力才是明天幻想成真的保證。

　　16歲的我們充滿(mǎn)自信。有人說(shuō)朝氣蓬勃的青少年沒(méi)有自卑，因?yàn)槔硐霝樗麄冎敢�著前進(jìn)的方向�？蓺埧岬氖聦�(shí)并非為人所料，當(dāng)我們以百分之百的自信去嘗試時(shí)，迎面而來(lái)的卻是毫無(wú)余地的失敗，自信立刻轉(zhuǎn)化為自卑……我們還不成熟，但我們知道要調(diào)整自我，挑戰(zhàn)自我，因?yàn)閺淖员爸姓一刈孕乓彩且环N磨煉。16歲的我們堅(jiān)信，現(xiàn)在不輕言放棄，總有一天會(huì)有屬于自己的喝彩。

　　愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)幻想，充滿(mǎn)自信，這就是16歲的我們——初升的太陽(yáng)。我們擁有自己的那份色彩，滿(mǎn)懷欣喜，滿(mǎn)懷熱忱，我們憧憬著未來(lái)的美好時(shí)光……

我們是初升的太陽(yáng) (菁選2篇)（擴(kuò)展3）

——我們是初升的太陽(yáng)小學(xué)作文

我們是初升的太陽(yáng)小學(xué)作文1

　　初升的`太陽(yáng)是活潑、可愛(ài)的，他無(wú)時(shí)無(wú)刻都在不停地運(yùn)動(dòng)，他每天用紅彤彤的臉蛋向大地問(wèn)好。我們就像初升的太陽(yáng)，每天在遼闊的大地上你追我趕。

　　初升的太陽(yáng)給我們帶來(lái)希望，在寒冷的冬季，他可以幫助大地融化冰雪。年輕的我們，就是祖國(guó)的希望，為祖國(guó)增加一份力量。

　　太陽(yáng)上升的過(guò)程就像我們努力學(xué)習(xí)的過(guò)程，一步步上升猶如我們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)的努力學(xué)習(xí)，最后，在學(xué)習(xí)的道路上走出一串串腳印出來(lái)。

　　太陽(yáng)之所以美好，是因?yàn)樗麩o(wú)私奉獻(xiàn)。我們是初升的太陽(yáng)，因?yàn)樽鎳?guó)的未來(lái)需要我們?nèi)��?chuàng)造、奉獻(xiàn)。

我們是初升的太陽(yáng) (菁選2篇)（擴(kuò)展4）

——升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料3篇

升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料1

　　1 .小數(shù)的意義

　　把整數(shù)1*均分成10份、100份、1000份…… 得到的十分之幾、百分之幾、千分之幾…… 可以用小數(shù)表示。

　　一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾……

　　一個(gè)小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)部分和小數(shù)點(diǎn)部分組成。數(shù)中的圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)叫做整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)叫做整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)叫做小數(shù)部分。

　　在小數(shù)里，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。小數(shù)部分的最高分?jǐn)?shù)單位“十分之一”和整數(shù)部分的最低單位“一”之間的進(jìn)率也是10。

　　2.小數(shù)的分類(lèi)

　　純小數(shù)：整數(shù)部分是零的小數(shù)，叫做純小數(shù)。例如： 0.25 、 0.368 都是純小數(shù)。

　　帶小數(shù)：整數(shù)部分不是零的小數(shù)，叫做帶小數(shù)。 例如： 3.25 、 5.26 都是帶小數(shù)。

　　有限小數(shù)：小數(shù)部分的數(shù)位是有限的小數(shù)，叫做有限小數(shù)。 例如： 41.7 、 25.3 、 0.23 都是有限小數(shù)。

　　無(wú)限小數(shù)：小數(shù)部分的數(shù)位是無(wú)限的小數(shù)，叫做無(wú)限小數(shù)。 例如： 4.33 …… 3.1415926 ……

　　無(wú)限不循環(huán)小數(shù)：一個(gè)數(shù)的小數(shù)部分，數(shù)字排列無(wú)規(guī)律且位數(shù)無(wú)限，這樣的小數(shù)叫做無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。

　　循環(huán)小數(shù)：一個(gè)數(shù)的小數(shù)部分，有一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，這個(gè)數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。 例如： 3.555 …… 0.0333 …… 12.109109 ……

　　一個(gè)循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分，依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字叫做這個(gè)循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。 例如： 3.99 ……的`循環(huán)節(jié)是“ 9 ” ， 0.5454 ……的循環(huán)節(jié)是“ 54 ” 。

　　純循環(huán)小數(shù)：循環(huán)節(jié)從小數(shù)部分第一位開(kāi)始的，叫做純循環(huán)小數(shù)。 例如：3.111 …… 0.5656 ……

　　混循環(huán)小數(shù)：循環(huán)節(jié)不是從小數(shù)部分第一位開(kāi)始的，叫做混循環(huán)小數(shù)。

升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料2

　　1 .分?jǐn)?shù)的意義

　　把單位“1”*均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。

　　在分?jǐn)?shù)里，中間的橫線(xiàn)叫做分?jǐn)?shù)線(xiàn);分?jǐn)?shù)線(xiàn)下面的數(shù)，叫做分母，表示把單位“1”*均分成多少份;分?jǐn)?shù)線(xiàn)下面的數(shù)叫做分子，表示有這樣的多少份。

　　把單位“1”*均分成若干份，表示其中的一份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)單位。

　　2. 分?jǐn)?shù)的分類(lèi)

　　真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。

　　假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)，叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于或等于1。

　　帶分?jǐn)?shù)：假分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成整數(shù)與真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，通常叫做帶分?jǐn)?shù)。

　　3 .約分和通分

　　把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等但是分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù) ，叫做約分。

　　分子分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù)，叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

　　把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。

升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料3

　　一個(gè)較大的多位數(shù)，為了讀寫(xiě)方便，常常把它改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。有時(shí)還可以根據(jù)需要，省略這個(gè)數(shù)某一位后面的數(shù)，寫(xiě)成近似數(shù)。

　　準(zhǔn)確數(shù)：

　　在實(shí)際生活中，為了計(jì)數(shù)的簡(jiǎn)便，可以把一個(gè)較大的數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)或億為單位的數(shù)。改寫(xiě)后的數(shù)是原數(shù)的準(zhǔn)確數(shù)。 例如把 1254300000 改寫(xiě)成以萬(wàn)做單位的數(shù)是 125430 萬(wàn);改寫(xiě)成 以?xún)|做單位 的數(shù) 12.543 億。

　　2. 近似數(shù)：

　　根據(jù)實(shí)際需要，我們還可以把一個(gè)較大的數(shù)，省略某一位后面的尾數(shù)，用一個(gè)近似數(shù)來(lái)表示。 例如： 1302490015 省略?xún)|后面的尾數(shù)是 13 億。

　　3. 四舍五入法：

　　要省略的尾數(shù)的最高位上的數(shù)是4 或者比4小，就把尾數(shù)去掉;如果尾數(shù)的最高位上的數(shù)是5或者比5大，就把尾數(shù)舍去，并向它的前一位進(jìn)1。例如：省略 345900 萬(wàn)后面的尾數(shù)約是 35 萬(wàn)。省略 4725097420 億后面的尾數(shù)約是 47 億。

　　4. 大小比較：

　　1. 比較整數(shù)大�。罕容^整數(shù)的大小，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，如果位數(shù)相同，就看最高位，最高位上的數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大;最高位上的數(shù)相同，就看下一位，哪一位上的數(shù)大那個(gè)數(shù)就大。

　　2. 比較小數(shù)的大�。合瓤此鼈兊恼麛�(shù)部分，，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大;整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;十分位上的數(shù)也相同的，百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大……

　　3. 比較分?jǐn)?shù)的大小:分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)比較大;分子相同的數(shù)，分母小的分?jǐn)?shù)大。分?jǐn)?shù)的分母和分子都不相同的，先通分，再比較兩個(gè)數(shù)的大小。

我們是初升的太陽(yáng) (菁選2篇)（擴(kuò)展5）

——2021年小升初作文

2021年小升初作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的2021年小升初作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2021年小升初作文1

　　想必說(shuō)到竹，大家都很熟悉了。蒼翠的葉子，粗壯的枝干，一身亮綠，好不明媚！如此亮麗的竹子，“歲寒三友”之一的竹，被世人所贊頌的……。它的魅力究竟在哪里呢？

　　古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。古人眼中，竹優(yōu)雅、清幽，它有著挺拔的身姿，高雅的氣質(zhì)。而在我眼中，竹不僅僅只是擁有獨(dú)特外表、氣質(zhì)和韻味，她還有足以讓世人感動(dòng)的最大的魅力。

　　大家一定還記得清朝詩(shī)人鄭燮的那首《竹石》：

　　咬定青山不放松，

　　立根原在破巖中。

　　千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，

　　任爾東西南北風(fēng)。

　　這首詩(shī)把竹的魅力隱于字里行間，字字句句都透出一種堅(jiān)韌和力量。竹的根多么牢固呀，它緊緊地抓住了巖石。它的根，擁有多么偉大的力量，竟能將巖石牢牢抓住，經(jīng)歷千般折磨，萬(wàn)種打擊，仍然堅(jiān)忍不拔。任憑你從什么方向吹來(lái)的風(fēng)，也沒(méi)法將它刮倒。這堅(jiān)忍不拔的力量，多么令人敬佩呀！這是多么堅(jiān)定的信心，其中包含了多么大的決心啊！

　　是的，我眼中的竹，擁有堅(jiān)定的信念。為了生存，它牢牢地抓住那貧瘠的巖石。巖石上不會(huì)有肥沃的土壤，巖石縫中所有的，不過(guò)是被風(fēng)吹來(lái)的些許細(xì)碎的砂石。而竹，便在這巖石縫中，靠這一層薄薄的泥，靠天然的水資源——雨，居然能存活。竹的生命該有多么的頑強(qiáng)！即使在缺乏足夠生存條件的環(huán)境中，它仍然堅(jiān)定地活了下來(lái)，努力地生長(zhǎng)，還能給世人呈現(xiàn)茂盛的枝葉和優(yōu)美的風(fēng)姿。

　　竹，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)字，這普普通通的一種植物，在我眼中它那種不畏艱辛，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)忍不拔，頑強(qiáng)向上的精神是多么令人感動(dòng)，而這，正是竹之魅力所在。

　　那么我們呢？我們的生活環(huán)境和巖石縫比起來(lái)，簡(jiǎn)直有著千壤之別�？晌覀�?cè)谌绱藘?yōu)越的環(huán)境下，遇到一點(diǎn)困難，就想退縮，不能象竹一般擁有堅(jiān)定的信念。竹的信念是生存，我們的信念不也是生存嗎？在弱肉強(qiáng)食，智（適）者生存的社會(huì)上，稍不留意就會(huì)被別人超越，被社會(huì)淘汰。我們，也應(yīng)該像竹一般，抱著一個(gè)堅(jiān)定的生存信念，在困境中努力為這個(gè)信念拼搏，直到我們擁有強(qiáng)有力的根，可以牢牢抓住腳下的“巖石”，并且一步一步向上生長(zhǎng)，成為棟梁之才。

　　我們的生存環(huán)境比之竹的巖石縫好許多，我們的困難比之竹缺乏土壤和水小許多，那我們是不是也應(yīng)該比竹取得更大的成績(jī)呢？

　　這就是我眼中的竹。

　　我希望我也能成為竹——頑強(qiáng)如竹、有力如竹、努力如竹、堅(jiān)韌如竹！

2021年小升初作文2

　　我們的學(xué)校后面，有一座美麗的山。在老師的帶領(lǐng)下，我們一起到山上游玩。

　　剛一踏進(jìn)山上的小道，一種幽深的感覺(jué)迎面**。山路很是細(xì)長(zhǎng)，像一條小白龍延伸到遠(yuǎn)方。路的一側(cè)是陡坡，坡上長(zhǎng)滿(mǎn)了高大的榆樹(shù)，我們的學(xué)校就在山坡下面，透過(guò)樹(shù)的縫隙，隱約可見(jiàn)學(xué)校那***屋頂。

　　繼續(xù)往前走，感覺(jué)小道窄了許多，樹(shù)木一叢叢、一簇簇的，我們就像進(jìn)入了幽靈山谷。到了山上，一種說(shuō)不出來(lái)的美展現(xiàn)在我的眼前。向山下望去，萬(wàn)良猶如一只千年章魚(yú)盤(pán)旋在崇山峻嶺之中。

　　當(dāng)我被眼前的美景所陶醉時(shí)，卻意外發(fā)現(xiàn)兩只大**正在**一只毛毛蟲(chóng)。我覺(jué)得很有趣，就和孫彥童拿小棍子把毛毛蟲(chóng)塞進(jìn)了**的洞穴里，有一只**看到了這個(gè)大食物，趕緊回到洞里，一會(huì)兒**們陸陸續(xù)續(xù)從洞里出來(lái)，在毛毛蟲(chóng)的周?chē)�越聚越多，最后它們涌洞而出，想把毛毛蟲(chóng)拖進(jìn)洞去。我們正看得入神，卻聽(tīng)見(jiàn)其他同學(xué)在招呼我們快走，我們只好起身跟上。

　　走到一個(gè)樹(shù)林邊，我隱約看到草叢在有一個(gè)桔黃色的小點(diǎn)，仔細(xì)一看，原來(lái)是一朵野花，我非常興奮，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)那么美麗的花。剛想去摘，孫彥童卻迅速?zèng)_到草叢中替我摘了下來(lái)，同學(xué)們高興地一陣歡呼。我不知這種花叫什么名字，就去問(wèn)老師，老師告訴我，它叫野百合。我仔細(xì)端詳這朵野百合，它真是美麗極了，而且桔***花瓣上從里往外，由大到小排列著許多小黑點(diǎn)，芯上有嫩嫩的花蕊和深紅的花藥。

　　走進(jìn)樹(shù)林，我又發(fā)現(xiàn)了一朵深粉色的小花，老師說(shuō)那是野玫瑰。野玫瑰的葉子不大，細(xì)細(xì)的莖上有著尖尖的刺，就像保護(hù)自己的武器。

　　在山上我們看到一片綠油油的蔥地，大家禁不住**，拔了幾顆津津有味地吃起來(lái)。這時(shí)，李佳欣忽然發(fā)現(xiàn)了什么似地喊到：呀！這是我家的菜園子！大家一聽(tīng)都笑起來(lái)，哈哈！這可是你把我們帶進(jìn)來(lái)的。

　　在回家的路上，我們又來(lái)到了大**洞旁邊，發(fā)現(xiàn)毛毛蟲(chóng)已經(jīng)被**給掏空了，只剩下一幅外殼。沒(méi)想到大毛毛蟲(chóng)竟然成了小**的食物。

　　走在回家的路上，夕陽(yáng)中，家鄉(xiāng)顯得格外的美麗。

2021年小升初作文3

　　常聽(tīng)人家抱怨：考試到一半唯一的筆桿子沒(méi)水了，只能撓著腮幫子充**了。

　　也有人感嘆：升學(xué)要考英語(yǔ)口語(yǔ)了，包**面表達(dá)我張嘴就又是一門(mén)外語(yǔ)了。

　　還有人痛哭流涕：考上好大學(xué)一星期受不了了，亂七八糟的宿舍里“連狗狗都要往外跑了”。

　　俗話(huà)說(shuō)：“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩�！笨扇绻�連這將士和沙土都沒(méi)有，那就算是岳王在世大禹復(fù)生也都自身難保了。因此凡事我們都有理由做好相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，才不至于等到火燒眉毛、事到臨頭的時(shí)候只顧得空悲切窮著急了。就如同上邊說(shuō)的三人，不是考試工具沒(méi)帶夠，就是*時(shí)一點(diǎn)兒不好好練習(xí)口語(yǔ)，要么就是生活自理能力未在日常中培養(yǎng)起來(lái)。于是，不得不這樣說(shuō)：我們要時(shí)刻準(zhǔn)備著。

　　時(shí)刻準(zhǔn)備著，不讓成功的機(jī)會(huì)跑掉。你的每一手準(zhǔn)備就如同一根細(xì)線(xiàn)，無(wú)數(shù)根細(xì)線(xiàn)能編成一張巨大的密網(wǎng)，助你滿(mǎn)載而歸。遙想當(dāng)年赤壁烽煙，周瑜智誘蔣干盜書(shū)，孔明神機(jī)草船借箭，龐士元巧授連環(huán)計(jì)，黃公覆苦肉詐來(lái)降；真可謂萬(wàn)事具備，只等那一夜的東風(fēng)了。正是基于孫劉聯(lián)軍為勝算做了極其充分的準(zhǔn)備，才有了那點(diǎn)燃在冬日里的一把火，燒紅了江北半邊天，為后來(lái)的鼎足三分展開(kāi)了原始的畫(huà)卷。

　　時(shí)刻準(zhǔn)備著，可以防范于未然。即使洪水似乎并不會(huì)到來(lái)，但也應(yīng)該筑起堅(jiān)實(shí)的堤岸。仍然舉一個(gè)三國(guó)時(shí)的例子，諸葛亮曾在定軍山埋伏下一支奇兵以防曹軍來(lái)偷襲，果然，在他死后的公元263年曹魏大將鄧艾巧渡天險(xiǎn)，正著落于此地。然而此時(shí)人困馬乏不堪一擊的鄧艾**并沒(méi)有碰上當(dāng)年的伏兵，原因是后主劉禪覺(jué)得在此置軍毫無(wú)意義，便把孔明留下的這支足以殲滅來(lái)敵的精銳之師早早地調(diào)離了。正是由于劉禪的不以為然，成全了鄧艾的驚天之舉，也從此葬送了蜀漢的大好河山。

　　以史為鑒，以人為訓(xùn)，我們更應(yīng)該時(shí)刻準(zhǔn)備著。不說(shuō)其他，講幾句俏皮話(huà)就是：不要等到雨點(diǎn)兒打在腦門(mén)子上才發(fā)覺(jué)真的得帶傘了，新車(chē)子上路給追尾了才后悔沒(méi)有買(mǎi)保險(xiǎn)了，眼瞅著卷紙找不著北了才想起老師交代的話(huà)有多美了，酒席里談生意給全毀了才恨自己沒(méi)早修煉一下這張臭嘴了。如今的社會(huì)里我們面對(duì)著莫測(cè)的明天，以面臨著更多的挑戰(zhàn)，我們可真沒(méi)有理由不時(shí)刻準(zhǔn)備著，為了自己，也為了周?chē)�的人�?/p>

　　時(shí)刻準(zhǔn)備著，是一種智慧；時(shí)刻準(zhǔn)備著的人，不一定說(shuō)他就是勝利者，但他一定是離成功站得最近的人！

2021年小升初作文4

　　寫(xiě)好作文，是當(dāng)今很多學(xué)生感到頭疼的事。如何去面對(duì)這令人頭疼的事呢?那就要了解作文的含義。作文是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程，又是應(yīng)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是學(xué)生認(rèn)識(shí)水*和語(yǔ)言文字表達(dá)能力加深的綜合體現(xiàn)。

　　明白這個(gè)含義后，我們就來(lái)談一下如何寫(xiě)好作文這個(gè)話(huà)題了。要寫(xiě)好作文，就要掌握作文基礎(chǔ)知識(shí)：

　　作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練，它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識(shí)水*和文字表達(dá)能力。那么，怎樣才能寫(xiě)好作文呢?

　　一般說(shuō)來(lái)應(yīng)做到：

　　一、思想健康，中心明確。

　　二、內(nèi)容具體，條理清楚。

　　三、語(yǔ)句通順，意思連貫。

　　四、詳略得當(dāng)，主次分明。

　　五、善于觀(guān)察，想象豐富。

　　六、書(shū)寫(xiě)工整，格式正確。

　　除了*時(shí)留心觀(guān)察事物，認(rèn)識(shí)和抓住事物特點(diǎn)，自覺(jué)積極地積累寫(xiě)作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫(xiě)作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　1.審題：

　　只有準(zhǔn)確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，寫(xiě)起來(lái)才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬(wàn)里”。這里教給同學(xué)們?nèi)�種審題方法：

　　(1)分析法：先把題目按詞拆開(kāi)，然后一個(gè)詞一個(gè)詞琢磨，理解每個(gè)詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個(gè)詞，我們就能寫(xiě)發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫(xiě)出兩件或兩件以上的事。

　　(2)比較法：根據(jù)所給題目，自已擬幾個(gè)相似的題目進(jìn)行比較，弄清它們的寫(xiě)作范圍和要求。如寫(xiě)《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛(ài)您，老師》進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而確定寫(xiě)作重點(diǎn)。

　　(3)設(shè)問(wèn)法：先提出幾個(gè)問(wèn)題，并考慮好其中的重要問(wèn)題，然后對(duì)照題目對(duì)假設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行條理清楚，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)幕卮�。如《她變了》，�?*：變之前她是怎樣的?她變的原因是什么?她變后是怎樣的?有哪些人說(shuō)她變了?另外，對(duì)于特殊的題目要仔細(xì)推敲，弄*正的意義。如《溫暖》，就不能專(zhuān)寫(xiě)天氣溫暖，而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛(ài)護(hù)的感受。

2021年小升初作文5

　　自我有記憶以來(lái)，我就在一個(gè)純白色的房子里，房中只有一張桌子，一張椅子，一張床。無(wú)疑，它們與房間一樣，也是純凈到令人眩暈的白色，仿佛根本就不存在于這個(gè)世界上一般，唯一讓我認(rèn)為自己還在這個(gè)世上的，我想，便只有那扇高不可及的窗戶(hù)了。

　　我一天天長(zhǎng)大，一天天長(zhǎng)高，慢慢的，終于看到了窗外的世界。那是一個(gè)與純白色房間不同的世界———春意盎然：**的青草和潺潺的小溪在我心中流漣，藍(lán)色的天空染藍(lán)了我的眼睛。我深深地吸了一口氣，一只黃色的小鳥(niǎo)飛了進(jìn)來(lái)，紅澄澄的尖嘴中發(fā)出“吱吱”的叫聲，清脆、悅耳。我滿(mǎn)足地吸了一口氣，又倒回了自己白色的小床中。

　　那天，我感覺(jué)到很充實(shí)，有種異樣卻又令人暢快的感覺(jué)在心中徘徊。后來(lái)我才知道，那種感覺(jué)叫幸福。

　　就在小床快容不下我的時(shí)候，在一個(gè)月色皎潔的晚上，一群身穿白色大袍的人來(lái)到了我的身旁，他發(fā)低沉的聲音對(duì)我說(shuō)：“跟我來(lái)”。我木訥地跟著他，離開(kāi)了這個(gè)生活了好長(zhǎng)一段時(shí)間、熟悉而又陌生的純白色的房間。

　　他把我?guī)У搅肆硪粋�(gè)更大的白色房間，這房間卻沒(méi)有充滿(mǎn)綠意的小窗戶(hù)。他們七手八腳地把我按到了一張大木臺(tái)上，其中一個(gè)用一個(gè)不知什么的工具在我膝蓋上猛叩，直到出現(xiàn)一大片瘀黑斑塊，很痛，然后另一個(gè)又把注射器扎入我的傷口，把一種黃色的液體慢慢地注入我的體內(nèi)，就在拔出針頭的一瞬間，我體內(nèi)不知為何迸發(fā)出前所未有的力量——我使勁地把他推開(kāi)，急急地逃出房門(mén)，憑著直覺(jué)往一個(gè)方向狂奔，心里只是想著：出口，出口……

　　我猛地睜開(kāi)眼，慢慢回味剛才的意境，竟然是一個(gè)夢(mèng)。

　　回過(guò)神來(lái)，才想起自己現(xiàn)在不過(guò)是一個(gè)普通的園丁，生活在廣大的花園中，與綠樹(shù)、藍(lán)天、小鳥(niǎo)為伴，偶爾聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處小女孩銀鈴般的笑聲。我放松身體，向后倒在草坪上，鼻中沾滿(mǎn)了露珠，嗅到的是清新的氣息，眼望藍(lán)天，指尖揣過(guò)軟綿綿的青草，臉上流溢著笑意，**的伸了一個(gè)懶腰，拼命地吸入一口清新的空氣——好舒服呵！這，大慨就是人們常說(shuō)的“心曠神怡”吧......

2021年小升初作文6

　　第一招式：眉目傳神

　　文題是文章的眉目，“文好題一半”，一個(gè)好的題目，可以概括全文的內(nèi)容，可以體現(xiàn)全文的思路，可以蘊(yùn)涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能給人清新脫俗，耳目一新的感覺(jué)，能一下子抓住讀者的***、激發(fā)起仔細(xì)閱讀的興趣，能使文章起到眉目傳神的妙用。如《揚(yáng)長(zhǎng)避短，成功之道》、《“英雄”偏到“無(wú)用武之地》，這些文題巧用成語(yǔ)，新穎別致。又如《“欽差大臣”請(qǐng)下崗》、《“李鬼”打假》，這些文題巧用名人名字，耐人尋味。再如《千里馬變成推磨驢》、《豈可*街頭賣(mài)豬肉》等活用修辭給人賞心悅目的感覺(jué)。

　　第二招式：鳳頭引蝶

　　古人寫(xiě)文章很講究開(kāi)頭，稱(chēng)之“鳳頭”，**的諺語(yǔ)也這樣說(shuō)：好的開(kāi)頭是成功的一半。

　　開(kāi)頭的方法有很多，如比喻開(kāi)頭法(山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。--《我的空中樓閣》)、引言開(kāi)頭法(魯迅先生有兩句詩(shī)：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”這是他自己的寫(xiě)照，也是他作為偉大作家的全部人格的體現(xiàn))、議論開(kāi)頭法(生命是一個(gè)選擇的過(guò)程。在這過(guò)程中，有人“利”字為先，好處搶盡;有人“榮”字當(dāng)前，虛實(shí)兼收;亦有人“德”字為重，鐵肩道義。)、入物開(kāi)頭法(很久很久以前，也許在我的生命之樹(shù)發(fā)芽的時(shí)候，我的生命之神就告訴我，我是一只火鳳凰。那時(shí)幼稚的心靈無(wú)法參透鳳凰的含義，長(zhǎng)大了也是。)、寫(xiě)人開(kāi)頭法(夏日炎炎。魯林從省城*大學(xué)放假回家，來(lái)到A城地面，此地距離其老家梁山泊尚有一段路程，須乘班車(chē)，方可上路。)、敘事開(kāi)頭法(一年夏天，我和妻坐著海輪到了一個(gè)有名的島上。--魯彥《聽(tīng)潮》)、描景開(kāi)頭法(陌生的山花已有無(wú)數(shù)的開(kāi)了。冷月下，卻只見(jiàn)一犁春水，驀然回首，總是充盈著淚水的雙眼遙望寂滅的星空，總是隨風(fēng)飄動(dòng)的思緒感嘆樹(shù)葉的凋零。--一考生《美麗一次》)、繪境開(kāi)頭法(十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火。一些似云非云，似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺(jué)得憋氣。--老舍《在烈日和暴雨下》)、定情開(kāi)頭法(我與父親不相見(jiàn)已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影。--朱自清《背影》)。

　　最后總結(jié)，究竟如何開(kāi)頭需要因文而定，因人而定，“文有定法，文亦無(wú)定法”就是這個(gè)道理。只要能夠使閱卷者更好地理解和把握文章，且富有感染力和吸引力，就是成功的文章開(kāi)頭。

2021年小升初作文7

　　今天是個(gè)好日子。天氣晴好，云淡風(fēng)清，是難得的好天氣。可能是學(xué)校特意安排，或許恰是巧合。今天，學(xué)校安排畢業(yè)班的孩子們春游，而春游目的地是小學(xué)階段孩子最期盼的地方-宋城。孩子可高興壞了，昨天一放學(xué)就自行去采購(gòu)。今天和*常一樣，小孩6：30起床，準(zhǔn)備期待已久的春游。我和老婆目送孩子高高興興去學(xué)校的路上，滿(mǎn)心充滿(mǎn)期待。還有什么比孩子高興更重要的呢？

　　經(jīng)過(guò)大半個(gè)學(xué)期的準(zhǔn)備，今天正式搖號(hào)，也意味著行將落幕。但搖號(hào)跟孩子無(wú)關(guān)，只是教育局和報(bào)名學(xué)校的事情。孩子確實(shí)需要放松下已經(jīng)長(zhǎng)久繃緊的神經(jīng)了。只不過(guò)是孩子經(jīng)歷的第一次選擇。待結(jié)束，無(wú)論結(jié)果如何，孩子還要繼續(xù)努力前行，前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

　　在塵埃落定之前，我有必要記錄孩子在這半年經(jīng)歷過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給孩子也給自己留著一份紀(jì)念。

　　我們第一次接觸，早在去年搖號(hào)結(jié)束當(dāng)天。同事的兒子順利通過(guò)搖號(hào)進(jìn)入英特外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。記得那天也是星期四，同事帶孩子在單位食堂用餐。正適我晚上加班，同樣也在食堂用餐，就開(kāi)始向同事取經(jīng)。

　　同事的孩子與女兒高一年級(jí)，成績(jī)也相當(dāng)，性格也相近。同事說(shuō)孩子學(xué)校十來(lái)個(gè)學(xué)生報(bào)名英特。英特特別看重語(yǔ)文和英語(yǔ)。她兒子之所以能被英特看上，得益于孩子長(zhǎng)期在某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的熏陶。這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，兩年前老婆曾經(jīng)跟我提起過(guò)。女兒雖然從小喜歡閱讀，但是她只是當(dāng)作一種消遣。這種消遣式閱讀給女兒帶來(lái)很多歡樂(lè)時(shí)光，也經(jīng)常與我們大人分享她的故事。但她對(duì)閱讀的內(nèi)容還缺乏一些深入的思考，這種思考卻是學(xué)校的教育和考試所要求的。女兒屬于散養(yǎng)型的，從小主觀(guān)性強(qiáng)，喜歡**,自主能力較同學(xué)強(qiáng)點(diǎn)，但不強(qiáng)勢(shì)。

　　經(jīng)過(guò)同事的介紹，我打算送女兒去這所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在之前女兒除了學(xué)校內(nèi)部的社團(tuán)或課外培訓(xùn)，從未參加過(guò)社會(huì)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)。一開(kāi)始，我還有點(diǎn)擔(dān)心，女兒是不是愿意去？當(dāng)她了解到這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程與學(xué)校老師上課的不同之處，只是一個(gè)沙龍式的開(kāi)放式課程時(shí)，她還是愿意去試試。這是女兒走出的第一步。

　　女兒對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程喜憂(yōu)參半。她喜歡這種課外課程，但偶爾會(huì)埋怨課外課程占用她寶貴的周末時(shí)間。就這樣，女兒還是堅(jiān)持了下來(lái)。包括寒假那一期，到現(xiàn)在女兒已經(jīng)參加過(guò)三期課外課程了。

　　以往，我們都是回老家外公和爺爺家里過(guò)年。去年的年，卻因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的面談培訓(xùn)班，特地留在杭州過(guò)一個(gè)年。這個(gè)面談培訓(xùn)班，是女兒走出的第二步。

2021年小升初作文8

　　鮮花感恩雨露，由于雨露津潤(rùn)它生長(zhǎng)；蒼鷹感恩天空，由于天空讓它翱翔；高山感恩大地，由于大地讓它挺拔；我感恩老師，由于老師為我翻開(kāi)了聰明的大門(mén)，讓我在知識(shí)的海洋里翱翔。在我的生長(zhǎng)過(guò)程中，您濃濃的師愛(ài)不息伴隨擺布。

　　老師，感恩您，你多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)償。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山脈，讓我們走向收獲的頂峰；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采摘到崖頂?shù)钠嬲洚悓殹?/p>

　　感謝您一直鼓勵(lì)我們，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著，即使我們失敗了，您也不會(huì)對(duì)我們冷嘲熱諷。當(dāng)我們有一點(diǎn)成就時(shí)，您就會(huì)對(duì)我們加以鼓勵(lì)，為我們拼搏向上的精神打好了基礎(chǔ)。您帶領(lǐng)我們經(jīng)歷的每一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)發(fā)現(xiàn)，每一種體驗(yàn)都令我們著迷，讓我們看到了智慧光芒在知識(shí)海洋中的閃爍。這就是你的愛(ài)，多么質(zhì)樸無(wú)華啊。

　　��！老師，您的愛(ài)就像水一樣毫無(wú)雜色，一樣*凡又不可缺少呀！您知道嗎？我多么想輕輕地摘下一片天，可它是那么遙遠(yuǎn)，怎能比得上您的和藹；我想輕輕扯下一朵云，可云兒怎能比的上您的純潔；我想輕輕摘下一朵花，可它怎能比得上您給我的人生點(diǎn)綴的絢麗多彩呢？最后，我想說(shuō)一句：“感恩您，老師！”

　　老師，我感恩您，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我能掂量出這中間蘊(yùn)藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，這是您對(duì)社會(huì)教育事業(yè)的無(wú)私的奉獻(xiàn)。聽(tīng)著您在講臺(tái)上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音？是大自然清翠的鳥(niǎo)叫聲？是古典樂(lè)器發(fā)出來(lái)的**的旋律聲？不，都不是，那是一種天外之音，蘊(yùn)含著世間動(dòng)聽(tīng)的音調(diào)，聽(tīng)起來(lái)讓我們感觸深刻，因?yàn)槟欠N聲音不是普通的聲音，而是一種知識(shí)的信號(hào)聲，一聽(tīng)到這種聲音，就知道有許多的知識(shí)要從遠(yuǎn)方飛馳而來(lái)，走進(jìn)我們智慧的大腦。

　　親愛(ài)的老師，我把您比作綠葉，我把您比作紅燭，也頌不盡您的奉獻(xiàn)和成效�。∧�不是綠葉卻在滋養(yǎng)綠葉，您不是紅燭卻能照徹心靈，由于在我們眼睛里映射出的永久是您的身影。您把我們生命的每一個(gè)音符，都鍍成世界最美的顏色。今后，我們的心像大海一樣澎湃。我真想掏出串串爆竹，放出串串祝福，用燦艷的火焰為我們的老師唱支心歌。

2021年小升初作文9

　　微涼的夜風(fēng)自敞開(kāi)的窗戶(hù)吹進(jìn)，我情不自禁的抬起埋在書(shū)堆中的頭，離開(kāi)書(shū)桌，來(lái)到窗臺(tái)前，想趁著忙碌之中的清閑，好好呼吸一下初夏的芬芳。

　　陽(yáng)臺(tái)上擺滿(mǎn)了各式各樣的植物。

　　雖然我們一家人都沒(méi)有愛(ài)花的雅性。但是母親總是固執(zhí)的認(rèn)為我的近視和父親腿的不適都是家用電器的輻射所致，我也不止一次向母親解釋?zhuān)�她卻始終堅(jiān)持自己，我也無(wú)可奈何，罷了，也就隨她去吧。父親母親為了家里的生計(jì)都十分努力的工作，根本沒(méi)有時(shí)間照顧嬌貴的花兒，又怕死了心疼了錢(qián)，得不償失，賣(mài)花的事情也就暫時(shí)擱下了。

　　直至去年，母親從外婆家?guī)Щ貛字晟�的有些奇特的不知名的小草，嫩綠的葉尖不似路邊雜草一般尖銳挺立，而是微微有些發(fā)卷，反倒為它的普通添加了一絲柔弱。想來(lái)家中放些植物也是有益的，何況這小東西也不需要多少養(yǎng)料，父親便允了母親將它放在陽(yáng)臺(tái)上。

　　沒(méi)想到母親聽(tīng)了后像小孩得了糖果般雀躍，天天拉著我替草兒澆水、捉蟲(chóng)，看著她略顯幼稚的行為，我也不禁失笑，心想時(shí)間久了，她的那股熱情也就散了吧。卻沒(méi)想到她如此堅(jiān)持，仍舊每天喊著我來(lái)澆水，忙著復(fù)習(xí)的我不勝其煩，道：“反正只是一棵草而已，路邊隨處可見(jiàn)，何必這么執(zhí)著呢?”母親只是不可置否地?fù)u了搖頭，也不生氣，認(rèn)真的聲音響起：“就算是一株草，只要對(duì)它不放棄，終究會(huì)開(kāi)花的，正如同每個(gè)人都有他生的價(jià)值一樣。”然而正如一塊小石子扔進(jìn)了波濤洶涌的大海中一樣，這句話(huà)也并未激起我心中的漣漪。

　　如今那小草也早已由一小堆推滿(mǎn)了陽(yáng)臺(tái)，枝葉繁茂，綠意黯然，一簇連著一簇。在清風(fēng)的撫摸中緩緩搖擺著，別有一番情趣。我卻想起前幾天考試失利，父母那失望的'眼神，不由得微微嘆了口氣。卻在抬頭的一瞬間看到了雪白的一點(diǎn)——竟然是一朵花!陽(yáng)臺(tái)不起眼的角落里，一朵白色的小花正安靜的存在著，不似月季一般迷人，不似迎春一般艷麗，但*凡中透著一絲雅致，渺小中透著一絲出塵，在墨綠的襯托下更顯出一種淡漠的美感——真是驚艷的一瞥。

　　此時(shí)此刻，我卻忽然憶起母親說(shuō)過(guò)的話(huà)，那“小石子”頓時(shí)在我心理掀起驚天駭浪。是啊，一次的失利又算得了什么呢?即使是一株微不足道的小草都能開(kāi)花，我也一定擁有屬于我自己的那份美麗，并在經(jīng)歷了不懈努力后，綻放出萬(wàn)丈光芒!我立即回到桌前，翻開(kāi)資料，奮筆疾書(shū)。

　　窗外，涼風(fēng)**。

2021年小升初作文10

　　俗話(huà)說(shuō)“民以食為天”，我認(rèn)為，中間的“食”字指的是“美食”。我吃過(guò)各種各樣的美食，但最讓我回味的是我家鄉(xiāng)小吃——粉皮。

　　粉皮是河南汝州市的傳統(tǒng)特產(chǎn)，以其色嫩白如玉，質(zhì)薄如紙，韌強(qiáng)味鮮，營(yíng)養(yǎng)豐富，利口消膩，使用方便而頗負(fù)盛名。

　　粉皮一直是汝州的傳統(tǒng)食品，公元1840年年間，當(dāng)時(shí)汝州城內(nèi)西街水坑沿有一個(gè)商販叫田家有，去南陽(yáng)的社旗販鹽，見(jiàn)那里有人用雜豆制作“粉皮”，每斤八到九張，計(jì)斤稱(chēng)賣(mài)，使用時(shí)需要用沸水煮制，很不方便，不能現(xiàn)時(shí)食用。田家有回來(lái)后改用綠豆淀粉試制，苦心探求，反復(fù)實(shí)驗(yàn)。他涮出的粉皮越來(lái)越薄。經(jīng)過(guò)四代傳人研制，到每斤五十多張。這時(shí)的“汝州粉皮”已遠(yuǎn)近聞名，形成了市場(chǎng)名牌，陜州、三門(mén)峽、西安的商販趕牲口前來(lái)汝州馱購(gòu)粉皮。**后，該工藝經(jīng)田新光（田家有的后代）之手又進(jìn)一步得到了提高，達(dá)到了每斤六十張的水*。一張張粉皮不大不小、重量相等、厚薄一致。

　　汝州粉皮以?xún)?yōu)質(zhì)的綠豆為原料，純手工藝水磨綠豆淀粉精制而成，其中制作工藝考究，它薄薄的如蟬翼，明若窗綾，潔白如玉。粉皮可長(zhǎng)期存放，而且，不易變質(zhì)，關(guān)鍵是使用方便，可立煮立食。事前先將干粉皮放入溫水中浸泡2到3分鐘后，待到變?nèi)彳洉r(shí)，再撕成碎片，用牛、羊、豬、雞、鴨、鵝等**、肉片，可搭配拌和，做成葷菜，味美可口。并且它富含碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂肪、鈣、磷、鐵、胡蘿卜素、維生素B1、B2，酸等多種元素，具有清熱毒、清肝明目、益氣潤(rùn)肺之功效。因此，一百多年來(lái)，汝州粉皮作為汝州傳統(tǒng)特產(chǎn)的“新三寶”（粉皮、粉條、粉絲）而名聞遐邇，并且飄洋過(guò)海，登**異國(guó)他鄉(xiāng)的宴席。

　　現(xiàn)在，為了求學(xué)，離開(kāi)了家鄉(xiāng)已經(jīng)好幾年了，許多事情在我心中漸漸模糊起來(lái)，但是我永遠(yuǎn)忘記不了家鄉(xiāng)的粉皮。

　　在學(xué)校里，有時(shí)候午餐是家鄉(xiāng)的飯——粉皮。吃起那熟悉的粉皮，就想起了我美麗的家鄉(xiāng)，盛滿(mǎn)記憶的老屋，陪伴成長(zhǎng)的家人。那熟悉的味道溫暖了我的心房，沸騰了我的血液……

　　我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，更愛(ài)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——粉皮！

2021年小升初作文11

　　今年暑假，學(xué)校打算**全體師生去蘇州樂(lè)園游玩。聽(tīng)聞這個(gè)消息，我們都顯得很是興奮。 在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的行程后，我們終于達(dá)到了蘇州樂(lè)園。哇，這里的景色真美呀！我們個(gè)個(gè)都迫不及待地想馬上下車(chē)前去游玩。由于人數(shù)眾多，我們只好耐心地等待老師買(mǎi)票歸來(lái)。當(dāng)老師把票發(fā)我們以后，我們甭提有多高興了，早已把高溫酷暑拋之腦后。我們有條不紊地一一經(jīng)過(guò)檢票口，出來(lái)之后，首先映入眼簾的是一排排歐式的經(jīng)典建筑，真是美麗極了。 在跟隨大部隊(duì)走馬觀(guān)花式的看了幾分鐘后，我便覺(jué)得索然無(wú)味。于是我便和幾個(gè)好伙伴悄悄地展開(kāi)了獨(dú)自行動(dòng)。我們猶如放飛的鳥(niǎo)兒一般，**自在地漫步于樂(lè)園之中，不知不覺(jué)中，突然眼前一亮，我們竟然走到了加勒比風(fēng)暴之下。抬頭仰望，它足有十幾米高，形狀像荷蘭風(fēng)車(chē)一般。 看到這么誘人的東西，我和伙伴們個(gè)個(gè)都摩拳擦掌，躍躍欲試，恨不得能馬上跳上去玩。我們買(mǎi)完票后，便耐心地等待。終于輪到我們了，我們?nèi)�步并作兩步，迅速地坐在里面的座位上。一切�?zhǔn)備就緒后，機(jī)器便開(kāi)始慢慢運(yùn)轉(zhuǎn)。剛開(kāi)始時(shí)，它甩的角度還很小，但甩了幾次以后，角度慢慢變大，我的心臟也隨著它忽上忽下，非常難受，簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣來(lái)。這時(shí)我已嚇得趕緊閉上雙眼。當(dāng)我睜開(kāi)眼睛時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己正倒著身子，懸掛在幾十米的高空之中。我的內(nèi)心無(wú)比恐懼，心想這次死定了。等機(jī)器完全停下來(lái)后，我仍驚魂未定，出來(lái)后，走路居然還東倒西歪。 下午的過(guò)山車(chē)也比較令人難忘，那驚險(xiǎn)刺激的場(chǎng)面至今還在我的腦海中久久回蕩。當(dāng)時(shí)我和幾個(gè)好伙伴買(mǎi)了票坐上去后，過(guò)山車(chē)便開(kāi)始慢慢向上爬，一直升到了七八層樓房那么高。那時(shí)，我的心猶如懸在半空中一般。突然嗖的一聲，過(guò)山車(chē)以迅雷不及掩耳之勢(shì)極速向下沖去。當(dāng)時(shí)，我仿佛感覺(jué)有一只巨手正把我按在座位上，使我動(dòng)彈不得。無(wú)奈之下，我只得閉上雙眼，任憑過(guò)山車(chē)把我弄得翻來(lái)覆去。突然，咔的一聲過(guò)山車(chē)停了下來(lái)。這時(shí)我才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。 后來(lái)，在老師的帶領(lǐng)下，我們依次游玩了諾曼底登陸、碰碰車(chē)、旋轉(zhuǎn)木馬等項(xiàng)目。在歡樂(lè)的笑聲中，我們度過(guò)了難忘的一天。 蘇州一游，給我留下了許多難以磨滅的回憶。

2021年小升初作文12

　　孩子去年夏天終于順利進(jìn)入了心儀學(xué)校，在上小學(xué)的幾年時(shí)間里，點(diǎn)點(diǎn)滴滴仿佛剛剛發(fā)生在昨天。近段時(shí)間看到有不少朋友在頭疼孩子數(shù)學(xué)成績(jī)，尤其是將要升初中的六年級(jí)的學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，所以特意根據(jù)老師為我孩子總結(jié)的方法，寫(xiě)了以下幾點(diǎn)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)方法，希望對(duì)各位家長(zhǎng)有一點(diǎn)的幫助。

　　一、建立知識(shí)脈絡(luò)

　　要注意教孩子學(xué)會(huì)建立知識(shí)脈絡(luò)，數(shù)學(xué)概念是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的出發(fā)點(diǎn)，也是數(shù)學(xué)考試考查的重點(diǎn)。教學(xué)生掌握所學(xué)到的數(shù)學(xué)概念，并會(huì)應(yīng)用這些概念去解決所遇到的問(wèn)題。

　　二、打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

　　六年級(jí)孩子很多時(shí)間已經(jīng)是在復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的內(nèi)容了，建議在復(fù)習(xí)過(guò)程中打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，要注意知識(shí)的不斷深化，注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和關(guān)系，將新知識(shí)及時(shí)納入已有知識(shí)體系，逐步形成和擴(kuò)充知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，這樣在解題時(shí)，就能由題目所提供的信息，從記憶系統(tǒng)中檢索出有關(guān)信息，選出最佳組合信息，尋找解題途徑、優(yōu)化解題過(guò)程。

　　三、整合歸類(lèi)錯(cuò)題

　　準(zhǔn)備一本專(zhuān)門(mén)的本子，記錄*時(shí)所范的錯(cuò)誤，并**為什么會(huì)犯錯(cuò)，之后�？闯Ｏ脲e(cuò)在了哪里？為什么會(huì)錯(cuò)？在遇到這類(lèi)的題目該怎么辦？最好是在老師的幫助下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，積累解題經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)解題思路、形成解題思想、催生解題靈感、掌握學(xué)習(xí)方法。

　　四、總結(jié)公式技巧

　　卓越老師講自己從教十多年中，見(jiàn)過(guò)很多學(xué)生*時(shí)數(shù)學(xué)公式記得很熟，一遇題目就傻眼了，所以對(duì)于學(xué)到過(guò)的數(shù)學(xué)公式技巧一定要明白其來(lái)龍去脈，并對(duì)推導(dǎo)過(guò)程中產(chǎn)生的一些可能變化深入探究。對(duì)今后繼續(xù)學(xué)習(xí)所必須的知識(shí)和技能，對(duì)生活實(shí)際經(jīng)常用到的常識(shí)，也要進(jìn)行必要的訓(xùn)練。

　　五、養(yǎng)成反思習(xí)慣

　　養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣，反思自己的思維過(guò)程，反思知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系，最好是能總結(jié)出它所用到的數(shù)學(xué)思想方法，不斷深化，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通的程度。

　　在輔導(dǎo)孩子時(shí)做到以上幾點(diǎn)，相信孩子在六年級(jí)時(shí)成績(jī)會(huì)有很大進(jìn)步，我孩子當(dāng)初剛剛上六年級(jí)時(shí)其實(shí)成績(jī)也不是很好，我想盡辦法，最后在卓越教育老師的幫助下，孩子才能順利升上理想學(xué)校。

2021年小升初作文13

　　想不到有什么東西能**一個(gè)季節(jié)的來(lái)臨。”我庸懶地趴在桌上，寫(xiě)下這幾個(gè)字。

　　每年的冬天，對(duì)我而言，就像游戲里面最難闖過(guò)的一個(gè)關(guān)卡。我怕冷，如同一只小花貓，穿著厚厚的衣服，躲在窗戶(hù)后面曬太陽(yáng)。

　　“又是一個(gè)寒冷的早晨�！蔽矣挠牡貒@了一口氣。下課鈴聲靜靜地響了，仿佛也被冬天凍得夠嗆。同學(xué)們一下子變得活躍起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地沖出教室。

　　我的位置在走廊的第三個(gè)窗戶(hù)身旁，這時(shí)候，太陽(yáng)還沒(méi)有照到我這兒。我有點(diǎn)兒冷。但我安慰著自己：“教室畢竟比窗外暖和�！贝安Ａ�上結(jié)了一層厚厚的白霜，我想，白霜融化的時(shí)候，我就能看到窗外了。

　　這時(shí)候，一個(gè)好朋友來(lái)拖我出去走走。我像受了傷的小鳥(niǎo)，驚恐地往后縮了縮。他卻笑了：“你不冷嗎？”我略帶歉意地笑了笑：“外面更冷，我不想出去�！彼�失望地走了。

　　我真的有點(diǎn)怕，怕什么？怕冷嗎？

　　忽然聽(tīng)到窗外的人小聲地說(shuō)：“他總是這么冷，總是不愿跟人交流，真像一只受傷的小鳥(niǎo)�！�

　　丟掉手中的筆，隨手翻出一本幾米的《一米陽(yáng)光》來(lái)看。他說(shuō)，如果陽(yáng)光有長(zhǎng)度，我期望它只有一米長(zhǎng)，這樣，就能感受到太陽(yáng)的心跳。我一下子楞住了。太陽(yáng)漸漸照到我這兒，玻璃上的白霜開(kāi)始融化，像冬天的淚，流出一道道溝谷。

　　陽(yáng)光照在臉上，暖暖的，癢癢的，又仿佛少了一種真實(shí)�！俺鋈グ�！”身后的同學(xué)對(duì)我說(shuō)，“小貓雖然喜歡曬太陽(yáng)，但它更喜歡玩耍�！闭f(shuō)著，他在窗戶(hù)上，先用手在融化的白霜上寫(xiě)了“窗外風(fēng)景好”幾個(gè)字，之后在身旁畫(huà)了一張笑臉，然后出去了。

　　太陽(yáng)的光果然很有溫度。過(guò)了一會(huì)兒，窗戶(hù)上的一切都不見(jiàn)了。我能夠望見(jiàn)窗外了：光禿禿的樹(shù)枝；正玩耍著的同學(xué)；冬天的太陽(yáng)；一米的陽(yáng)光。我又拿起筆，寫(xiě)了一句話(huà)：“或許，我就應(yīng)試著走到窗外，走到那個(gè)雖然有點(diǎn)冷，卻充滿(mǎn)陽(yáng)光的地方。”

　　放下筆，我打開(kāi)窗戶(hù)，一陣涼風(fēng)迎面撲來(lái)，夾雜著一絲的熱情，我大聲呼喊：“喂，等等我�！�

　　窗內(nèi)與窗外，一層玻璃，擋去了寒意，也擋去了別人的好意。我們的心靈像一間小屋，上面也有一扇窗戶(hù)，只有我們打開(kāi)窗戶(hù)，走出窗外，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)：原先，窗外的風(fēng)景真的很好！

2021年小升初作文14

　　小升初，學(xué)習(xí)生涯的第一個(gè)關(guān)卡，也是第一個(gè)靠自己通過(guò)的關(guān)卡。在四年級(jí)時(shí)我便對(duì)小升初聞風(fēng)喪膽如老鼠見(jiàn)了貓，因?yàn)槲衣?tīng)說(shuō)小升初考不好進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)要十萬(wàn)元，真正到了小升初的時(shí)候，卻不怎么緊張、害怕了，因?yàn)樵趦赡甑臍v練中我已經(jīng)不再那么幼稚了，我在多次大賽中獲了獎(jiǎng)，重點(diǎn)中學(xué)自然而然就進(jìn)去了，表面上很風(fēng)光，實(shí)際上很辛苦。

　　為了在大賽中脫穎而出，我只能四處奔波，到處接受來(lái)時(shí)的香茗，不管刮風(fēng)下雨，不管路程多么遙遠(yuǎn)，我總能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)學(xué)校。這一件事就可以顯出學(xué)子們?cè)谇髮W(xué)路上的艱辛，那一天，****，我要去上康大，看著這天氣我便打算自己騎自行車(chē)去康大，我在長(zhǎng)風(fēng)精英班，所以我要走很遠(yuǎn)才能到那里，在半路上，沒(méi)有大樓的遮擋，太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地，也炙烤著我，我飛快地騎著我的自行車(chē)逃到蔭涼地里慢慢地向前騎，我都快聞到自己的香味了(烤熟了)。

　　終于到了學(xué)校，經(jīng)過(guò)三個(gè)多小時(shí)的學(xué)習(xí)，突然發(fā)現(xiàn)窗外烏云密布，真是黑云壓城城欲摧，但是卻沒(méi)有下一句(甲光向日金鱗開(kāi))，還有十分鐘下課，怎么辦呢?

　　最后十分鐘是那么地漫長(zhǎng)，我下樓時(shí)，窗外已經(jīng)下起了滂沱大雨，我只好在樓下等著雨停，這雨下得真大，不一會(huì)兒地上就有好多積水了，但是雨絲毫沒(méi)有停的意思，而是越來(lái)越大，我只好淋著雨回家，我吃力地騎著車(chē)，風(fēng)減慢了我的速度，雨趁我速度慢時(shí)給我透心涼，我就像一個(gè)**戰(zhàn)士，而大雨像一個(gè)*派機(jī)*，密集地射擊著，一副排山倒海的陣勢(shì)。我在心中想著：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”隨即狂風(fēng)把積在樹(shù)葉上的水珠全吹了下來(lái)，又淋了我一身，我不敢再想了，好不容易到了家，我已經(jīng)成了“落湯人”。

　　這只是辛苦中的一小部分。我還要把別人喝咖啡、玩游戲……一切與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情的時(shí)間都用在學(xué)**，到頭來(lái)才明白，我是用三年的黑色換了一個(gè)月的彩色，也為**后五十年涂**底色，這是人生的第一關(guān)、寒窗苦讀的一個(gè)小前奏，過(guò)了這一關(guān)，為第二關(guān)作了鋪墊，如果第一關(guān)過(guò)不好，第二關(guān)就會(huì)有困難。

　　小升初雖然已經(jīng)過(guò)去了，但是初中三年仍然需要努力，“辛苦”也要繼續(xù)。

2021年小升初作文15

　　回望，那一年的小升初，淚水在眼眶里蕩漾，這淚水有勝利的喜悅，也有說(shuō)不出的辛酸。

　　黯淡的天空·辛酸

　　還記得那個(gè)黯淡無(wú)色的天空，大雨從天上瀉下來(lái)，幾聲沉悶的雷聲在空中響開(kāi)。我雖然拿著雨傘，但衣服早已淋濕，書(shū)包里還背著一模的考卷，我忍不鄒泣，意識(shí)無(wú)法抑制悲傷，淚水從眼眶里掉下，與地上的雨水融為一體——我的一�？嫉煤懿睢Ｎ乙獩_擊的是廣州的名校，可這樣的成績(jī)只能讓我失望�；氐郊抑�，月亮已掛在了夜空上，爸爸看著我?guī)捉�頹廢的樣子，便知道是怎么回事了。他對(duì)我說(shuō)：“一次失敗說(shuō)明不了什么，雖然這離你的目標(biāo)還有一段距離，但我們還有半個(gè)月的時(shí)間，你的成績(jī)一向很好，你要學(xué)會(huì)找原因�！蔽遗吭谧雷由舷肓撕芫�，很久。

　　我不能服輸，小升初這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，我一定會(huì)贏。

　　雨天·緊張

　　6月25號(hào)，那是永遠(yuǎn)的回憶，那是我決戰(zhàn)小升初的一天……

　　早晨，床邊的鬧鈴將我叫醒，我馬上起床，拿好昨天晚上準(zhǔn)備好的考試用具，顧不得吃早飯，便拿出課本溫習(xí)。爸爸媽媽也早早地起了床，相繼給我送來(lái)鼓勵(lì)。我暗暗下了決心，我付出了許多努力，今天一定要發(fā)揮好。

　　我坐在車(chē)上，媽媽不時(shí)地給我一些囑咐，車(chē)開(kāi)得很快，一下子便到了考場(chǎng)，考弛圍滿(mǎn)了人，我下了車(chē)，便與媽媽道別，我揮揮手，這才緊張了起來(lái)，可真有一種“風(fēng)蕭蕭兮水易寒，壯士一去兮不復(fù)返”的悲壯心情……

　　陽(yáng)光藍(lán)天·勝利

　　小升初的第二天，我懷著緊張的心情打開(kāi)**中學(xué)的網(wǎng)站，在小升初成績(jī)查詢(xún)一欄輸入我的信息，手里緊緊握著的鼠標(biāo)卻遲遲不敢按下那個(gè)“查詢(xún)”，六年的艱辛，即將有結(jié)果，是失敗還是成功，雖然已經(jīng)注定，但我的心仍像一扇風(fēng)箏，被風(fēng)吹得上搖下擺。一邊的媽媽對(duì)我說(shuō)：“按下去吧，不管結(jié)果怎樣，我們都會(huì)**你的，不要優(yōu)柔寡斷�！眿�**一番話(huà)使我不由自主地按下鼠標(biāo)，看著屏幕上的“已錄取”，我不禁流下了淚水，六年的艱辛與痛苦在這一刻化為了勝利的淚水，我投入媽**懷抱，媽媽也十分高興。我勝利了！

　　小升初，這條坎坷之路，我憑著自己的實(shí)力，毅力成功地通過(guò)了。

　　回望，那一年的小升初，歡笑在臉上洋溢，這笑聲是實(shí)力的見(jiàn)證，也是對(duì)將來(lái)的祝賀。

我們是初升的太陽(yáng) (菁選2篇)（擴(kuò)展6）

——我們是初生的太陽(yáng)作文 (菁選2篇)

我們是初生的太陽(yáng)作文1

　　校園里，我們生機(jī)勃勃；校園外，我們熱情奔放。生活中，我們樂(lè)于助人；學(xué)**，我們相互幫助。我們是與眾不同的00后，是敢于與暴風(fēng)雨抗?fàn)幍暮Ｑ�，是未�?lái)的王者。我們是祖國(guó)的未來(lái)，人類(lèi)的希望，我們是那初升的紅彤彤的太陽(yáng)。

　　有人說(shuō)00后的孩子搞不懂，骨子里透著一種與眾不同！與眾不同我可以承認(rèn)，但我們絕對(duì)不難懂。我們只是思維有些活躍，想法有些新奇，可是這不正說(shuō)明了我們熱愛(ài)思考敢于創(chuàng)新嗎！

　　家長(zhǎng)們總是說(shuō)和我們之間有代溝，其實(shí)這個(gè)責(zé)任是雙方面的。如果你們能多一些理解和**，我們少一點(diǎn)任性和叛逆，事情將會(huì)有不一樣的結(jié)果！不是有句話(huà)說(shuō)“忍一時(shí)風(fēng)*浪靜，退一步海闊天空”嗎？大家都要學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地地為對(duì)方著想！其實(shí)，解決問(wèn)題的方法有很多種，那就得靠一家人自己去找到最合適的了！比如說(shuō)父母和我們之間的矛盾并不是采用家庭暴力的**就可以解決的，家庭暴力只能激化矛盾！怎么處理好矛盾？父母不妨和我們坐在一起，心*氣和地跟我們談話(huà)，與我們交流思想，溝通感情，了解我們的內(nèi)心世界，化解彼此之間的矛盾芥蒂。讓咱們用愛(ài)彼此相容，用愛(ài)填*代溝，構(gòu)建**的家庭關(guān)系吧！

　　梁?jiǎn)⒊�的`《少年*說(shuō)》中有一段精彩的描繪：“紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒……前途似海，****�！蔽覀�00后是紅日，是黃河，是潛龍，是乳虎，是鷹隼，是奇花，是干將，前程無(wú)比壯麗，前途不可限量！

我們是初生的太陽(yáng)作文2

　　是誰(shuí)敲響了一天的銅鐘？讓鐘聲回蕩在黑暗處每一個(gè)角落；是誰(shuí)送來(lái)了天地間的無(wú)限光明？讓那束束暖人的光照耀在人的心田；又是誰(shuí)為大地輕輕掀去黑色的被褥？又輕輕為她披上色彩鮮艷的舞裙……我微笑著問(wèn)，他是誰(shuí)？他，是初升的太陽(yáng)，他是一輪充滿(mǎn)著希望，光明的初升之日？

　　曾說(shuō)過(guò)，我們是早上七，八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，可不是嗎？那帶來(lái)希望，光明的不正是我們這些初升的太陽(yáng)嗎？

　　“風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳！”我們不會(huì)用風(fēng)雨之聲來(lái)喚醒心田里的陽(yáng)光，惟有那朗朗的讀書(shū)聲。早晨，當(dāng)太陽(yáng)還未升起時(shí)，早早坐在教室的我們，捧起書(shū)本遨游在知識(shí)的海洋之中，盡情地“嬉戲”著，我們撿起海灘上的沙貝放在自己的時(shí)間袋中收藏著，好似沉醉在灑滿(mǎn)陽(yáng)光的海景圖中，何來(lái)陽(yáng)光？我們不需陽(yáng)光，因?yàn)槲覀兪浅跎�的太�?yáng)，象征著光明。

　　不僅如此，作為新一代的中學(xué)生的我們更是象征著蓬勃的希望！

　　那么，我們又能做些什么呢？當(dāng)然，似雛鷹般的我們“羽翼還未豐滿(mǎn)”，我們并不能做什么，唯一需要我們做的，只有把握生命里的每一分鐘，不讓這時(shí)光從指縫間溜走時(shí)，流下悔恨的淚水。校園生活中，大多數(shù)時(shí)光我們都用在學(xué)習(xí)中，所以似初升之日的我們定要在學(xué)業(yè)上做到敬學(xué)與樂(lè)學(xué)，否則就像梁?jiǎn)⒊�所說(shuō)“對(duì)不起這一天里頭所吃的飯了。”只有從現(xiàn)在積蓄著知識(shí)與能量才能讓初升的太陽(yáng)帶來(lái)一天里更多的希望，為人民謀福址不是嗎？

　　我們是初升的太陽(yáng)，帶來(lái)希望與光明，就讓我們趁著這有限的青春，敲響“年輪”的銅鐘，為自己的未來(lái)為國(guó)家的未來(lái)帶來(lái)更多希望與光明吧！

我們是初升的太陽(yáng) (菁選2篇)（擴(kuò)展7）

——我們升中班了教案 (菁選2篇)

我們升中班了教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒知道自己長(zhǎng)大了，升入中班之后，應(yīng)在各方面給小班的弟弟妹妹做出榜樣，每件事要做得更好。

　　2、激發(fā)幼兒做中班小朋友的自豪感。

　　3、培養(yǎng)幼兒守紀(jì)律、有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)。

　　4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)之前，有意識(shí)地帶領(lǐng)孩子去觀(guān)察小班孩子的一些比較有**性的行為，從讓孩子意思到我們和小班的孩子是不一樣的！

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出活動(dòng)。

　　師：今天中午散步的時(shí)候，鐘老師是不是帶你去樓下了呀？那我們?nèi)ジ墒裁戳四兀?/p>

　　（我們?nèi)�樓下看小班的弟弟妹妹了�?/p>

　　二、讓幼兒通過(guò)與小班的弟弟、妹妹比較，了解自己的變化。

　　1、讓幼兒通過(guò)回憶自己所看到的，感知到自己的變化。

　　師：小班的弟弟妹妹和我們有什么不一樣呢？你看到的弟弟妹妹是什么樣子的呢？

　　（讓幼兒大膽講述自己看到的）

　　教師小結(jié)：小班有的弟弟、妹妹上幼兒園時(shí)會(huì)哭，我們現(xiàn)在上幼兒園不會(huì)哭了，還能夠不要爸爸媽媽陪就能夠進(jìn)行活動(dòng)了。小班有的弟弟、妹妹不會(huì)系鞋帶，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng)，能夠自己的穿脫衣服了。

　　2、讓幼兒意識(shí)到這些變化，都是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了！

　　三、引導(dǎo)幼兒討論如何做中班的小朋友。

　　1、讓幼兒開(kāi)展”大帶小“活動(dòng)的情景。引導(dǎo)幼兒討論，自己應(yīng)該怎么樣關(guān)心小班的弟弟妹妹。

　　師：我們?cè)谛“嗟臅r(shí)候，中班的哥哥、姐姐是怎么樣對(duì)我們的呀？他們有事怎么樣和我們一起玩的呢？現(xiàn)在你們也長(zhǎng)大了，成為了中班的的哥哥姐姐，那我們應(yīng)該怎么樣關(guān)心小班的弟弟、妹妹呢？和小班的弟弟、妹妹做游戲時(shí)要怎么樣做呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒思考、討論，讓幼兒知道自己升入中班了。應(yīng)比以前表現(xiàn)的更好、更能干。

　　師：我們現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)做什么了呢？我們?cè)趺礃幼龅哪兀浚ń處熍e出多種情景，讓孩子知道自己的已經(jīng)會(huì)很多的事情了。）

　　3、教師引導(dǎo)育兒從守紀(jì)律、有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等方面對(duì)自己提出要求。

　　師：現(xiàn)在我們都是長(zhǎng)大很多，也有了很大的進(jìn)步，但是我們還是有很多的不足，現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)到了中班自己該怎么樣做了？

　　四、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：大家已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是幼兒園中最小的弟弟妹妹了，而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了，因此要給小班弟弟、妹妹做好榜樣，認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，每件事都要比以前做的更好了，真正像哥哥姐姐的樣子，做一名合格的中班小朋友。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的'目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

我們升中班了教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒知道自己長(zhǎng)大了，升入中班之后，應(yīng)在各方面給小班的弟弟妹妹做出榜樣，每件事要做得更好。

　　2、激發(fā)幼兒做中班小朋友的自豪感。

　　3、培養(yǎng)幼兒守紀(jì)律、有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)。

　　4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)之前，有意識(shí)地帶領(lǐng)孩子去觀(guān)察小班孩子的一些比較有**性的行為，從讓孩子意思到我們和小班的孩子是不一樣的！

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出活動(dòng)。

　　師：今天中午散步的時(shí)候，鐘老師是不是帶你去樓下了呀？那我們?nèi)ジ墒裁戳四兀?/p>

　�。ㄎ覀�?nèi)�樓下看小班的弟弟妹妹了�?/p>

　　二、讓幼兒通過(guò)與小班的弟弟、妹妹比較，了解自己的變化。

　　1、讓幼兒通過(guò)回憶自己所看到的，感知到自己的變化。

　　師：小班的弟弟妹妹和我們有什么不一樣呢？你看到的弟弟妹妹是什么樣子的呢？

　�。ㄗ層變捍竽懼v述自己看到的）

　　教師小結(jié)：小班有的弟弟、妹妹上幼兒園時(shí)會(huì)哭，我們現(xiàn)在上幼兒園不會(huì)哭了，還能夠不要爸爸媽媽陪就能夠進(jìn)行活動(dòng)了。小班有的弟弟、妹妹不會(huì)系鞋帶，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng)，能夠自己的`穿脫衣服了。

　　2、讓幼兒意識(shí)到這些變化，都是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了！

　　三、引導(dǎo)幼兒討論如何做中班的小朋友。

　　1、讓幼兒開(kāi)展”大帶小“活動(dòng)的情景。引導(dǎo)幼兒討論，自己應(yīng)該怎么樣關(guān)心小班的弟弟妹妹。

　　師：我們?cè)谛“嗟臅r(shí)候，中班的哥哥、姐姐是怎么樣對(duì)我們的呀？他們有事怎么樣和我們一起玩的呢？現(xiàn)在你們也長(zhǎng)大了，成為了中班的的哥哥姐姐，那我們應(yīng)該怎么樣關(guān)心小班的弟弟、妹妹呢？和小班的弟弟、妹妹做游戲時(shí)要怎么樣做呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒思考、討論，讓幼兒知道自己升入中班了。應(yīng)比以前表現(xiàn)的更好、更能干。

　　師：我們現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)做什么了呢？我們?cè)趺礃幼龅哪兀浚ń處熍e出多種情景，讓孩子知道自己的已經(jīng)會(huì)很多的事情了。）

　　3、教師引導(dǎo)育兒從守紀(jì)律、有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等方面對(duì)自己提出要求。

　　師：現(xiàn)在我們都是長(zhǎng)大很多，也有了很大的進(jìn)步，但是我們還是有很多的不足，現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)到了中班自己該怎么樣做了？

　　四、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：大家已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是幼兒園中最小的弟弟妹妹了，而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了，因此要給小班弟弟、妹妹做好榜樣，認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，每件事都要比以前做的更好了，真正像哥哥姐姐的樣子，做一名合格的中班小朋友。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

我們是初升的太陽(yáng) (菁選2篇)（擴(kuò)展8）

——《太陽(yáng)是大家的》教案菁選

《太陽(yáng)是大家的》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的《太陽(yáng)是大家的》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《太陽(yáng)是大家的》教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1會(huì)認(rèn)寫(xiě)“彤陪霞趁”四個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“紅彤彤晚霞”等五個(gè)詞語(yǔ)。

　　2正確流利有感情地朗讀全詩(shī)，并進(jìn)行背誦。

　　3理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，以及只有全世界人民和睦相處，加強(qiáng)信任和理解，人類(lèi)才有更美好的明天，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1引導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦詩(shī)歌。

　　2理解詩(shī)歌的含義，體會(huì)作者的擬人寫(xiě)法，感受詩(shī)歌特有的語(yǔ)言魅力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1搜集與太陽(yáng)有關(guān)的資料。

　　2課件生字卡片

　　3小黑板

　　前置作業(yè)：

　　1多讀幾遍課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，把課文讀正確，讀通順。然后同桌相互讀一讀下面的詞語(yǔ)，互助互教。

　　紅彤彤晚霞陪伴戲水揚(yáng)起浪花

　　2再讀課文，想一想：詩(shī)的每小節(jié)各寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　第一節(jié)：----------；第二節(jié)---------------；第三節(jié)-------------；第四節(jié)：------------

　　3精讀課文，想象一下，說(shuō)說(shuō)：太陽(yáng)在不同的國(guó)家里都做了什么？為什么說(shuō)太陽(yáng)是大家的？在小組內(nèi)交流讀了課文后的感想。

　　4我想對(duì)別的國(guó)家里的小朋友說(shuō)：-------------------------------------------

　　教學(xué)流程:

　　一激趣質(zhì)疑：

　　我們知道，地球上的.光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的……沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。所以，太陽(yáng)是屬于你的，屬于我的，屬于全世界的，屬于我們大家的，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌------(板書(shū)課題：太陽(yáng)是大家的齊讀課題，重讀“大家”)

　　二初讀課文，整體感知：

　　1出示前置作業(yè)，明確12項(xiàng)內(nèi)容，提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主讀書(shū)，完成任務(wù)，教師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

　　2小組內(nèi)檢查交流學(xué)習(xí)效果，（互教互助，補(bǔ)充，注重本組內(nèi)的被幫扶者）

　　3匯報(bào)檢查：

　　（1）出示生字卡片，小黑板：檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。

　�。�2）指導(dǎo)寫(xiě)字：學(xué)生觀(guān)察教師指導(dǎo)“霞”“彤”學(xué)生練寫(xiě)。

　　三精讀感悟

　�。ㄒ唬┏鍪厩爸米鳂I(yè)，明確34項(xiàng)內(nèi)容的任務(wù)，提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　(二)小組交流：讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)，議一議。

　�。ㄈ�）班內(nèi)交流匯報(bào):

　　1匯報(bào)交流問(wèn)題3，引導(dǎo)想象太陽(yáng)在不同的國(guó)家里都做了哪些好事？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“太陽(yáng)是大家的”。

　�。�1）學(xué)生匯報(bào)：一天中太陽(yáng)做了哪些好事？（師板書(shū)）

　�。�2）讓我們到文中去看看太陽(yáng)做的好事吧！（課件：第二段---學(xué)生齊讀）引導(dǎo)朗讀，體會(huì)：

　　.她把金光往鮮花上灑，這一灑，你仿佛看到了一個(gè)個(gè)什么畫(huà)面？(學(xué)生說(shuō)一說(shuō))

　　.是呀，有了太陽(yáng)，才有鮮花競(jìng)相開(kāi)放的快樂(lè)，誰(shuí)再來(lái)美美地讀讀此句（展示讀）

　　.“她把小樹(shù)往高處拔”，這一“拔”，讓你又想到了什么畫(huà)面？(學(xué)生說(shuō)一說(shuō))

　　.是呀，太陽(yáng)帶給鮮花小樹(shù)勃勃生機(jī)，那就讓我們把這兩句連起來(lái)讀讀吧。

　　.最有意思的就是太陽(yáng)陪著咱們玩了，誰(shuí)去過(guò)海邊？去海邊都干什么了？齊讀這一句“她陪小朋友---浪花”……你好像看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　　.是呀，有了太陽(yáng)，鮮花爭(zhēng)奇斗艷，小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，小朋友無(wú)比快樂(lè)。讓我們帶著她們的歡樂(lè)再一起讀讀這一節(jié)吧！（學(xué)生齊讀）

　　.太陽(yáng)屬于花草樹(shù)木，屬于我們每一個(gè)小朋友，所以我們說(shuō)（太陽(yáng)是大家的）。

　　（3）拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練：學(xué)著第二小節(jié)的寫(xiě)法進(jìn)行續(xù)說(shuō)。

　　教師引導(dǎo)：太陽(yáng)除了為人們做好事，還為我們帶來(lái)了什么？讓我們來(lái)返讀第一小節(jié).

　　2研讀第一小節(jié)：（齊讀）

　�。�1）（課件出示：這就是紅彤彤的晚霞。）多么鮮艷的顏色�。√�陽(yáng)將她那一抹金光灑在天空，讓朵朵白云變成了-----（紅彤彤的晚霞），天空被染紅了，白云也被染紅了，多美呀！讓我們到文中去欣賞吧！請(qǐng)同學(xué)們?cè)?*讀讀第一節(jié)。

　�。�2）匯報(bào)讀（評(píng)價(jià)），再讀讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　（3）老師范讀，學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

　　老師引導(dǎo)：是�。±蠋熢诶首x的時(shí)候，眼前仿佛就看到了一幅美麗的圖畫(huà)，誰(shuí)也看到了？說(shuō)說(shuō)看。（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

　�。�4）看到美景再一起讀一讀。(學(xué)生齊讀)

　　教師小結(jié)：太陽(yáng)把這美景獻(xiàn)給了大家，給予了大地的光和色彩。所以，我們說(shuō)(太陽(yáng)是大家的)。

　　3研讀三四小節(jié)：

　　過(guò)渡：忙碌了一天的太陽(yáng)，她也會(huì)和我們一樣進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？請(qǐng)小聲讀讀詩(shī)歌的三四小節(jié)。（學(xué)生小聲讀）。太陽(yáng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了嗎？太陽(yáng)趁小朋友睡覺(jué)的時(shí)候去干什么了？（去別的國(guó)家，為別的國(guó)家的小朋友帶去快樂(lè)）

　�。�1）研讀第三小節(jié)：

　　太陽(yáng)就要從西山落了，你的心情怎么樣？（獨(dú)自感受讀）

　　她到別的國(guó)家去干什么？（做好事）讓我們帶著高興的心情讀讀第三節(jié)。

　　.是呀，太陽(yáng)多辛苦呀，她不僅要在我們國(guó)家做好事，還要在其他很多的國(guó)家去做好事。（還想到了什么？）

　　.是呀，太陽(yáng)要走到世界上很多的國(guó)家去，世界各地的小朋友生長(zhǎng)在同一片藍(lán)天下，享受著同一個(gè)太陽(yáng)帶來(lái)的溫暖，所以我們說(shuō)（太陽(yáng)是大家的）

　�。�2）研讀第四節(jié)：

　　A過(guò)渡：太陽(yáng)是屬于全世界的，太陽(yáng)之所以要到別的國(guó)家去，是因?yàn)椋�齊讀第四節(jié)）

　　B如果能把“也有”讀好，就更能讓大家明白。（再齊讀）

　　C.聽(tīng)了你們的朗讀，我的感受就更深刻了！是呀，他們多么渴望太陽(yáng)早點(diǎn)去呀，多么渴望太陽(yáng)給他們帶去生機(jī)，帶去幸福。讓我們有感情地讀一讀（末三句）

　　D太陽(yáng)將溫暖帶到了世界的每一個(gè)角落，所以我們說(shuō)（太陽(yáng)是大家的）讓我們把三四節(jié)連起來(lái)讀讀。

　　是呀，全世界的小朋友都在等她，盼她。你們看，現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了，你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)什么？（完成前置作業(yè)4）（抽生說(shuō)，再寫(xiě)，匯報(bào)）

　　四情感升華：

　　1.太陽(yáng)一定會(huì)把光明與溫暖送到世界的每一個(gè)角落去，讓我們把這美好的心愿化成動(dòng)情地朗讀吧�。�齊讀詩(shī)歌）

　　2.孩子們，太陽(yáng)是屬于地球上的一草一木，屬于全世界每一個(gè)人，讓我們共同祝愿生活在地球上的人們都能分享到太陽(yáng)下相同的溫暖，相同的愛(ài)！讓和*永駐人間！

　　五作業(yè)超市

　　★我要把這首詩(shī)背下來(lái)。（必做）

　　★我想抄寫(xiě)這首詩(shī)中感興趣的詩(shī)句。（必做）

　　★★我要續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌的2小節(jié)和4小節(jié)。（選做）

《太陽(yáng)是大家的》教案2

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《太陽(yáng)是大家的》這首有趣的兒童詩(shī)是三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文用擬人的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的時(shí)間里，來(lái)到不同的國(guó)家，和不同膚色的小朋友一起玩耍，傳遞著世界各國(guó)小朋友之間的友誼。大家共享一片藍(lán)天，分享太陽(yáng)的溫暖，分享世界的和*和社會(huì)的安寧。詩(shī)歌內(nèi)容雖簡(jiǎn)單，但字里行間卻意境深遠(yuǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)世界，關(guān)愛(ài)和*，進(jìn)行人文教育的一篇好教材。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字，正確讀“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

　　技能目標(biāo)

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　情感目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是“讀”，通過(guò)讀達(dá)到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。

　　教學(xué)方法：

　　啟發(fā)式教學(xué)

　　即精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，在讀中思考、領(lǐng)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、弄懂弄通課文的內(nèi)容，講解的過(guò)程中的點(diǎn)撥。

　　分享閱讀法

　　通過(guò)個(gè)人、小組、大組、班組等多種形式提倡分享閱讀的方法，幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)感訓(xùn)練。

　　采用課件演示法教學(xué)

　　課件演示起著直觀(guān)的作用，有助于突破教材的難點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)傳話(huà)游戲，導(dǎo)入新課。

　　首先教師利用傳話(huà)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且傳話(huà)的內(nèi)容恰恰是與太陽(yáng)有關(guān)的，并讓學(xué)生說(shuō)出自己積累的與太陽(yáng)有關(guān)的詞語(yǔ)，并及時(shí)鼓勵(lì)記得多，說(shuō)得好的同學(xué)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，做到“潤(rùn)物無(wú)聲”。隨即課件出示太陽(yáng)的笑臉，讓學(xué)生整體感知太陽(yáng)。師借機(jī)引入課題：是啊，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗、可愛(ài)的世界，太陽(yáng)把她的金光灑遍世界的每一個(gè)角落，帶給我們光明和溫暖，太陽(yáng)是屬于這個(gè)世界的，是屬于我們大家的，今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，題目就是---(指板書(shū))，生：太陽(yáng)是大家的。(齊讀課題)。

　　本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，采用游戲和課件引入新課，首先用游戲一開(kāi)始就抓住了學(xué)生的***，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再利用課件出示太陽(yáng)的笑臉，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生到今天的學(xué)習(xí)中來(lái)。拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的積累，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程，從而滿(mǎn)足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。

　　(二)初讀詩(shī)歌，整體感知。

　　先請(qǐng)同學(xué)們**地讀讀詩(shī)歌，可以讀一遍，兩遍，甚至三遍，注意把字讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順。接著教師檢查學(xué)生的讀書(shū)情況，抽讀生字卡片。(著重指導(dǎo)“彤tóng”組成疊詞時(shí)，聲調(diào)就變了要變成一聲“紅彤彤tōng”)抽讀生字后找四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀詩(shī)歌，讀完后留時(shí)間讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初讀詩(shī)歌，給予學(xué)生充分的時(shí)間整體感受詩(shī)歌內(nèi)容。特別是我在學(xué)生讀書(shū)之前提出要求，可以讀一遍，也可以讀兩遍甚至三遍，既關(guān)注了全體，也讓接受力強(qiáng)的.孩子有事可做。并融情感體驗(yàn)于鞏固字詞之中，而且讓學(xué)生自讀、互評(píng)，還學(xué)生一個(gè)主動(dòng)。達(dá)到人文性與工具性的****。

　　(三)指導(dǎo)精讀，積淀感悟

　　教師用動(dòng)畫(huà)的課件展示詩(shī)歌的內(nèi)容，并聲情并茂地范讀詩(shī)歌，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)了后對(duì)老師的讀做評(píng)價(jià)。接著指導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)歌的意境：聽(tīng)老師朗讀的時(shí)候，你的眼前仿佛看到了一幅什么樣的圖畫(huà)?你是從詩(shī)歌中的什么地方體會(huì)到的呢?

　　教師用聲情并茂的范讀，去感染學(xué)生，用帶感**彩的語(yǔ)言去激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生被教師創(chuàng)設(shè)的情境深深地吸引。教師在學(xué)生先讀的基礎(chǔ)上范讀，避免了機(jī)械的朗讀技巧的指導(dǎo)，而且為整節(jié)課奠定了一個(gè)情感的基調(diào)，后又啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，體會(huì)詩(shī)句所描寫(xiě)的意境，這樣學(xué)生就對(duì)全詩(shī)的意境有了初步的感知。

　　接著老師根據(jù)學(xué)生的回答，隨即引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌的含義以及詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法，并把自己獨(dú)特的感受與同學(xué)和老師分享。

　　在學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)，老師用課件展示“朵朵白云”“紅彤彤的晚霞”，幫助學(xué)生理解“紅彤彤”的意思。讓學(xué)生在座位上練一練，自己也像老師剛剛那樣美美地讀讀第一小節(jié)，生讀完后，和同桌互相讀讀，分享閱讀的快樂(lè)，再抽生示范讀，互相評(píng)價(jià)，并且全班齊讀第一小節(jié)。緊接著教師展示第一小節(jié)的畫(huà)面，讓學(xué)生把美好的畫(huà)面記在腦海里，學(xué)生看大屏幕，試著背誦第一小節(jié)。

　　有了自讀、同桌互讀，自評(píng)和全班齊讀做基礎(chǔ)，配以動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)，加深了學(xué)生的理解，背誦詩(shī)歌就是輕而易舉的事情了。

　　接下來(lái)讓學(xué)生**地小聲讀第二小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)為我們做了哪些好事。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：灑鮮花，拔小樹(shù)，陪小朋友玩。讓學(xué)生做動(dòng)作理解“灑”“拔”的意思。接著讓學(xué)生想象一下，當(dāng)太陽(yáng)照在你的身上，你光著腳丫在沙灘上玩耍是，心情怎么樣?喜歡太陽(yáng)嗎?和同桌比一比，看誰(shuí)能讀出自己對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情。學(xué)生試著讀，再抽讀。教師提示學(xué)生加上動(dòng)作就會(huì)更好。生示范邊做動(dòng)作邊朗讀。在他的帶領(lǐng)下，全班起立，加上動(dòng)作，齊讀第二小節(jié)。

　　這里在分享朗讀的過(guò)程中，對(duì)重點(diǎn)詞“灑”“拔”等擬人化的動(dòng)詞的理解通過(guò)做動(dòng)作，想像體會(huì)等形式進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生感受到用詞的準(zhǔn)確。而且也激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，便于學(xué)生記憶詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　學(xué)生讀完后教師提示學(xué)生注意第二小節(jié)中有一個(gè)省略號(hào)，“省略號(hào)”在這里表示什么?讓學(xué)生想一想，太陽(yáng)還會(huì)做哪些好事?試著像書(shū)上那樣說(shuō)出優(yōu)美的詩(shī)句。老師把學(xué)生說(shuō)的詩(shī)句展現(xiàn)在屏幕上。

　　這樣的設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)詩(shī)歌的記憶，還能夠讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上聯(lián)系生活，拓展了學(xué)生的思維，老師把學(xué)生的成果展現(xiàn)在大屏幕上與大家分享，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情，也加強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　最后讓學(xué)生將太陽(yáng)做的好事記一記，試著背背第二小節(jié)。

　　第三、四小節(jié)放手讓學(xué)生自讀，自悟，讀后把自己的感想同小組里的同學(xué)分享。學(xué)生交流后會(huì)知道太陽(yáng)去了另外的國(guó)家。這時(shí)教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己知道的另外的國(guó)家有哪些?學(xué)生暢所欲言。老師緊接著**：你知道太陽(yáng)到別的國(guó)家去干什么嗎?學(xué)生也許會(huì)說(shuō)出很多答案，包括太陽(yáng)也把她的金光往鮮花上灑，也把小樹(shù)往高處拔;也陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花……是啊，由此可見(jiàn)，太陽(yáng)不只是屬于我們的，她是屬于大家的，屬于全世界的，所以說(shuō)——(師指著課題)學(xué)生齊說(shuō)：太陽(yáng)是大家的。雖然，我們是那么的喜歡太陽(yáng)，但我們不應(yīng)該獨(dú)享，因?yàn)閯e的國(guó)家的小朋友和鮮花，正在睡夢(mèng)中等她，盼她┉

　　讀這一句的時(shí)候該怎么讀啊?(輕聲讀，不然會(huì)把他們吵醒的。)那帶著你們的感受讀讀吧!

　　三、四小節(jié)放手讓學(xué)生自瀆字悟，把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，讓學(xué)生在分享的同時(shí)也滿(mǎn)足了他們的表現(xiàn)欲。而且學(xué)生讀的方式也多種多樣。這樣避免了單一性，也把學(xué)生的***一直集中到課堂上。根據(jù)板書(shū)內(nèi)容，學(xué)生的想象，再次得出“太陽(yáng)是大家的”“世界是大家的”，照應(yīng)題目，也突破難點(diǎn)。

　　接下來(lái)就是處理文章中的“小泡泡”：你們看，現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了，你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)什么?(課件展示：書(shū)中插圖)

　　這里是對(duì)本課學(xué)習(xí)的拓展延伸，學(xué)生可以結(jié)合學(xué)習(xí)了本課的感想和收獲，盡情表達(dá)自己心里的想法。并樂(lè)意把自己的收獲與大家分享。

　　(四)朗讀背誦，升華情感

　　最后，讓學(xué)生一起把這首詩(shī)歌送給全世界熱愛(ài)和*的小朋友。要求會(huì)背的同學(xué)就背一背，不太會(huì)背的可以看書(shū)有感情的朗讀。而且老師把同學(xué)們的朗讀說(shuō)成是同學(xué)為大家表演詩(shī)朗誦。

　　這里把全班齊背詩(shī)歌，說(shuō)成表演詩(shī)朗誦，滿(mǎn)足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，將課堂還給了學(xué)生。

　　(五)作業(yè)超市，自主選擇

　　最后，大屏幕出示“作業(yè)超市，任選一題”。作業(yè)有：我想有感情的朗讀這首詩(shī);我想把自己感興趣的詩(shī)句抄下來(lái);我想把詩(shī)中美麗的景色畫(huà)下來(lái)等。

　　根據(jù)課后的要求，設(shè)計(jì)出不同的作業(yè)，供學(xué)生選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性。

　　總之，語(yǔ)文課堂需要“分享”和“感悟”等生命元素的滋潤(rùn)，方能彰顯語(yǔ)文課的活力。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的*等、**、**的朋友式的師生關(guān)系中，其心靈和身體才能獲得最大的安全和**，只有在這種安全**的氛圍中，學(xué)生的大腦和多種感官才能發(fā)揮出最大的潛力，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

《太陽(yáng)是大家的》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

　　難點(diǎn)：理解詩(shī)歌含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多**，小黑板。

　　教學(xué)安排：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、精彩展示

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　師播放有關(guān)日出日落的圖片，師談話(huà)：同學(xué)們，看了這么多有關(guān)太陽(yáng)的圖片，你想說(shuō)些什么?

　　讓生**談對(duì)太陽(yáng)的.認(rèn)識(shí)，師引入課題、齊讀課題。

　　三、檢查預(yù)習(xí)：

　　1、認(rèn)讀生字詞。(利用小黑板出示，多種形式認(rèn)讀)

　　師強(qiáng)調(diào)彤的讀音，陪與倍、部的區(qū)分(在紅彤彤一詞中要讀成一聲;再生說(shuō)幾個(gè)ABB式的詞語(yǔ)。)

　　2、送字入文，檢查詩(shī)歌的朗讀情況。

　　四、初讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌大意：

　　1、教師范讀詩(shī)歌，生認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　2、生評(píng)價(jià)，并**朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、小組同學(xué)進(jìn)行比賽，看誰(shuí)讀得好。師巡視。

　　4、全班比賽，每大組推薦一名進(jìn)行朗讀，評(píng)出最佳獎(jiǎng)。

　　5、由最佳獎(jiǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們朗讀詩(shī)歌。

　　6、**談對(duì)詩(shī)歌的了解。(能說(shuō)出一點(diǎn)即可)

　　五、課后延伸：

《太陽(yáng)是大家的》教案4

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類(lèi)才有更美好的明天；二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法，讀出詩(shī)的韻味。

　　二、課時(shí)目標(biāo)

　　1、讀準(zhǔn)本課生字新詞，會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，讀通課文。

　　2、品讀第一、二、三小節(jié)、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生想象體會(huì)畫(huà)面美，理解作者運(yùn)用了擬人化寫(xiě)法，感受到太陽(yáng)無(wú)私、偉大的愛(ài)，以及萬(wàn)物在陽(yáng)光照耀下的幸�？鞓�(lè)。通過(guò)多種形式的朗讀，感受詩(shī)歌的韻律美，語(yǔ)言美，意境美。

　　3、抓住詩(shī)歌預(yù)留的生成點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和有創(chuàng)意的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

　　4、背誦第一、二、三小節(jié)，積累內(nèi)化，升華感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，隨機(jī)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1、師：同學(xué)們，在童話(huà)故事里，我們知道有許許多多的仙女和魔法師，他們有著各種各樣神奇的本領(lǐng)。

　　在大自然中，也有一位神奇的魔法師，也有著神奇的魔力。老師給小朋友帶來(lái)了一句話(huà)，讀了這句話(huà)，相信你就能馬上猜出這位神奇魔法師的名字了。

　　2、出示句子：西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞。

　　師：讀讀這個(gè)句子，你猜出這位神奇的魔法師是誰(shuí)了嗎？（點(diǎn)名回答太陽(yáng)并板書(shū)）

　　你是怎么猜出來(lái)的呢？（預(yù)設(shè)，太陽(yáng)光照在白云上能讓云變得紅彤彤的）

　　評(píng)價(jià)：你懂的知識(shí)真多。那你能讀讀這個(gè)句子嗎？

　　3、根據(jù)學(xué)生讀句子教學(xué)生字“彤”的讀音和字義。根據(jù)音形義進(jìn)行教學(xué)。

　　A、“彤”單個(gè)字念第二聲，在這個(gè)詞語(yǔ)中念第一聲。誰(shuí)來(lái)讀一讀。（點(diǎn)名讀詞語(yǔ)，齊讀）這種詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)我們把它叫做ABB的形式。一般來(lái)說(shuō)象這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)在口語(yǔ)中人們一般讀成第一聲，如綠油油、毛茸茸，沉甸甸。這是根據(jù)人們的語(yǔ)言習(xí)慣來(lái)讀的。但并不是所有的ABB詞語(yǔ)都這么讀的，比如：黑洞洞黑沉沉金燦燦赤裸裸等。都應(yīng)該讀成原來(lái)的聲調(diào)。

　　B、知道了讀音，我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)字的意思。老師查了字典，“彤”中的丹是丹砂的意思，三撇是毛飾，解釋為赤色，赤色就是***意思，那我們知道彤就是紅的意思。前面再加一個(gè)紅就是說(shuō)很紅很紅的意思。

　　C、書(shū)寫(xiě)“彤”字，提醒左邊的丹不能多加點(diǎn)。

　　4、齊讀該句子：我們?cè)侔堰@個(gè)字放到句子里讀一讀，加深印象。

　　5、指導(dǎo)朗讀，讀出太陽(yáng)神奇的魔力：白云能夠變成紅彤彤的晚霞，這都是因?yàn)檎l(shuí)的魔法呀？（點(diǎn)名回答太陽(yáng)）太陽(yáng)是多么神奇呀，它能夠讓白云變色呢。你們看（出示圖片）天上的朵朵白云，飄浮在藍(lán)藍(lán)的天空上，多美呀！傍晚夕陽(yáng)西下的時(shí)候，太陽(yáng)這位魔法師把它的光照射到這些云朵上，云朵們立刻換**一件件漂亮的紅衣裳，真是太神奇啦！誰(shuí)能夠用朗讀把太陽(yáng)的神奇讀出來(lái)。（強(qiáng)調(diào)“變”字）

　　聰明的小朋友，此時(shí)你一定知道這是一天中什么時(shí)候的太陽(yáng)了？（點(diǎn)名回答快要落山的太陽(yáng)）我們還知道太陽(yáng)是從東邊升起，西邊落下的。（出示第一小節(jié)，齊讀）最后一句再齊讀一遍。師：太陽(yáng)就要落山了，太陽(yáng)將要落山啦，太陽(yáng)快要落山了，我們是多么的不舍�。】墒请m然太陽(yáng)就要走了，卻給我們留下了許多美好的回憶。讓我們一起回憶一下太陽(yáng)一天中都為我們做了什么好事吧�。ǔ鍪镜诙�小節(jié)，學(xué)生**讀）

　　二、品位感悟，學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1、師：太陽(yáng)都為誰(shuí)做好事了呢？（點(diǎn)名回答板書(shū)：鮮花、小樹(shù)、小朋友）做了什么好事呢？（點(diǎn)名回答）

　　2、我們都說(shuō)，得到了別人的`幫助，我們會(huì)感到很快樂(lè)，很幸福。當(dāng)太陽(yáng)把金光往鮮花上撒，鮮花會(huì)變得怎么樣呢？（把學(xué)生當(dāng)成鮮花，師問(wèn)：美麗的鮮花，你變得怎么樣了呢？（更加鮮艷了）你的心情是怎么樣的呢？）

　　3、得到太陽(yáng)幫助的小樹(shù)又怎么樣了呢？（小樹(shù)小樹(shù)、得到了太陽(yáng)的幫助，你怎么樣了呢？（長(zhǎng)的越來(lái)越高了）你快樂(lè)嗎？）

　　4、你們聽(tīng)，沙灘上傳來(lái)陣陣的歡笑，原來(lái)是一群可愛(ài)的小朋友在沙灘上玩耍，陽(yáng)光照在他們的腳丫上，溫暖極了，陽(yáng)光灑在他們的臉上，舒服極了，陽(yáng)光照在雪白的貝殼上，美麗極了，陽(yáng)光還射在他們捧起的浪花上，耀眼極了。嬉戲奔跑的小朋友們，你們呢？（快樂(lè)極了，幸福極了--）

　　5、（朗讀指導(dǎo)）師：有了太陽(yáng)，鮮花開(kāi)的越來(lái)越鮮艷，小樹(shù)長(zhǎng)的越來(lái)越高，小朋友們玩的越來(lái)越高興，太陽(yáng)也很開(kāi)心，多么美好�。⌒∨笥褌�，你們能用朗讀來(lái)表達(dá)你們心中的喜悅嗎？（點(diǎn)名朗讀）評(píng)價(jià)：謝謝你的朗讀，我仿佛看到了一朵朵鮮艷的花朵，我仿佛看到了一棵棵努力向上長(zhǎng)的小樹(shù)，我仿佛聽(tīng)到了孩子們陣陣的歡笑---）

　　6、師：讓我們帶著這種快樂(lè)，帶著這種幸福，一起來(lái)朗誦這一段。（全班有感情的朗誦）

　　7、仿寫(xiě)句子：這種快樂(lè)跟幸福我們要與更多的伙伴們一起分享。同學(xué)們趕快想一想，太陽(yáng)還會(huì)對(duì)誰(shuí)做好事呢，做了什么好事呢？

　�。ǔ鍪菊n件：一天中太陽(yáng)做了多少好事，它----）點(diǎn)名回答。（2個(gè)）后提出仿寫(xiě)要求：1、對(duì)誰(shuí)做了什么好事？2、用上一些好詞使句子更生動(dòng)3、押韻。

　　8、交流寫(xiě)的句子，評(píng)價(jià)。（你真有文采，你真像一位詩(shī)人，你的句子打動(dòng)了老師，老師真佩服你豐富的想象--）

　　9、齊讀第二小節(jié)。在這里，太陽(yáng)是屬于誰(shuí)的呢？（太陽(yáng)是屬于鮮花、小樹(shù)、小朋友的、還是屬于“學(xué)生寫(xiě)時(shí)提到的”）

　　三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　這么溫暖這么快樂(lè)的太陽(yáng)就要下山了，你的心情是這么樣的？（非常的不舍）是啊，我們是多么的不舍，讓我們把心中的不舍之情大聲的表達(dá)出來(lái)吧�。�齊讀句子太陽(yáng)就要從西山落啦�。┮粋�(gè)小小的嘆號(hào)也蘊(yùn)藏著我們深深的依戀之情，讓我們?cè)僖淮伪磉_(dá)我們心中的感情吧（再讀這句話(huà)）太陽(yáng)還要去別的地方，它要去哪兒呢？接讀下面的句子。

　　學(xué)習(xí)第4小節(jié)，再次體會(huì)太陽(yáng)是大家的

　�。�1）自讀第4小節(jié)。

　�。�2）匯報(bào)并引讀

　　是呀！別的國(guó)家里，也有 ，也有

　　我知道，此時(shí)，那里的小朋友和鮮花，正在 。

　　師：注意別吵醒了他們，輕點(diǎn)，再讀，我知道，此時(shí)， 等她，盼她干什么呢？

　　小結(jié)：鮮花需要太陽(yáng)，小樹(shù)需要太陽(yáng)，孩子們需要太陽(yáng)，其實(shí)世間的一切都需要太陽(yáng)。我們國(guó)家的孩子需要太陽(yáng)，其它的國(guó)家孩子也需要太陽(yáng)，所以我們說(shuō)——太陽(yáng)是大家的。

　　太陽(yáng)給我們帶來(lái)快樂(lè)、帶來(lái)希望，也給其他國(guó)家的人帶去歡樂(lè)和幸福。此時(shí)，對(duì)于太陽(yáng)的離開(kāi)，你還會(huì)那樣舍不得嗎？為什么？

　　帶著感情再讀“太陽(yáng)就要從西山落啦！”同時(shí)讀3、4小節(jié)。

　　五、拓展寫(xiě)話(huà)

　　同學(xué)們，世界各地的人雖然膚色不同，語(yǔ)言不同，但是大家共同擁有一個(gè)太陽(yáng)，都是朋友，看到別的國(guó)家的小朋友也和你們一樣開(kāi)心快樂(lè)，你想和他們說(shuō)什么？（課件展示：書(shū)中插圖）

　　出示：白（黑）皮膚的小朋友，我想對(duì)你說(shuō)……

　　生：……

　　師：同學(xué)們，世界各地的人雖然膚色不同，語(yǔ)言不同，但是大家共同擁有一個(gè)太陽(yáng)，都是朋友，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，享受這份安寧與和*。

《太陽(yáng)是大家的》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“彤、陪”。會(huì)寫(xiě)“彤、霞、陪、趁”4個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂本課內(nèi)容。

　　3背誦詩(shī)歌。

　　4、結(jié)合生活實(shí)際，理解“太陽(yáng)是大家的”，感受世界人民是一家。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2、讀懂詩(shī)歌，理解“太陽(yáng)是大家的”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解、感悟詩(shī)歌的含義，能模仿第二小節(jié)學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：制作多**課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜迷語(yǔ)，導(dǎo)入新課。

　　1、老師出示迷語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜。

　　師：小朋友們喜歡猜迷語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)��?lái)一則迷語(yǔ)，看看誰(shuí)先猜出迷底。老師用課件出示迷語(yǔ)：有位長(zhǎng)壽老公公，天亮從東來(lái)出工，她把光明給世界，還把溫暖給人間。（太陽(yáng)）

　　2、你們喜歡太陽(yáng)嗎？太陽(yáng)給我們帶來(lái)了光明，帶來(lái)了溫暖，如果沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗**的世界。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)與太陽(yáng)有關(guān)的一首詩(shī)歌。板書(shū)——太陽(yáng)是大家的。

　　二、初讀詩(shī)歌，整體感知。

　　1、學(xué)生**讀詩(shī)歌。

　　自讀要求：

　�。�1）把不認(rèn)識(shí)的字劃出來(lái)和同桌交流。

　　（2）把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。

　　2、課件出示生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

　　“彤、霞、陪、趁”

　�。�1）以四人為一組互讀生字，并說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這些生字。

　�。�2）小組派**匯報(bào)記住這些生字的方法。

　�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。a、教師范寫(xiě)。b、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。c、以小組為單位評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)，在班上展示。d、師生評(píng)議。

　�。�4）分組賽讀生字詞。

　　紅彤彤、晚霞、陪伴、趁機(jī)。

　　三、再讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌。

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　（1）學(xué)生齊讀第一小節(jié)。

　�。�2）和同桌說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？

　　（3）舉手向班上匯報(bào)你仿佛看到了什么？

　　（4）教師總結(jié)：太陽(yáng)讓白云發(fā)生了神奇的`變化。讓朵朵白云變成了紅彤彤的晚霞，多美的景色呀！大家想看嗎？

　�。�5）課件展示白云、晚霞，讓學(xué)生欣賞美景。

　　（6）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀(guān)后感。

　　（7）師：是啊，這么美的景色，這么美的詩(shī)歌，讓我們用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這一小節(jié)吧。

　�。�8）指導(dǎo)朗讀。a、男同學(xué)讀，請(qǐng)**學(xué)閉上眼睛，感受這美麗的景色。b、**學(xué)讀，男同學(xué)閉上眼睛，感受這美麗的景色。

　　（9）師：想把這美麗的景色，美麗的詩(shī)句都記在你的腦海中嗎？那就開(kāi)始記一記吧。

　�。�10）指導(dǎo)背誦。

　�、�、同桌互背。②、指名背。③、齊背。

　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　�。�1）師：太陽(yáng)不僅給我們帶來(lái)了美景，還給我們做了許多好事。太陽(yáng)給我們做了哪些好事呢？想知道嗎？請(qǐng)大家讀讀第二小節(jié)吧。

　　（2）、學(xué)生**讀，用筆勾畫(huà)出太陽(yáng)做的好事和描寫(xiě)太陽(yáng)動(dòng)作的詞。

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)：太陽(yáng)為我們做了哪些好事？你認(rèn)為這節(jié)中哪個(gè)字或哪個(gè)詞用得好？

　　板書(shū)：灑金光給鮮花

　　拔小樹(shù)

　　陪小朋友

　�。�4）太陽(yáng)為我們做了那么多好事，就讓我們用感激的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這一小節(jié)吧！

　�。�5）全班齊讀。

　�。�6）師：太陽(yáng)為我們創(chuàng)建了一個(gè)溫馨**的世界，大家想不想記住他？讓我們?cè)囍�背一背吧�?/p>

　�。�7）指導(dǎo)背誦。①師生合作背。②分組背。③齊背。

　�。�8）仿寫(xiě)詩(shī)歌。

　�、偬�陽(yáng)只為我們做了這些好事嗎？從哪兒看出？（省略號(hào)）

　�、谡f(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還為我們做了哪些好事？

　�、圩屛覀円瞾�(lái)學(xué)做小詩(shī)人，試著寫(xiě)寫(xiě)太陽(yáng)做的好事吧！

　　一天中太陽(yáng)做出了多少好事：

　　她使（）披上金裝，

　　她使（）有了綠色，

　　她陪著小鳥(niǎo)（），

　　聽(tīng)他們唱著（）。

　　一天中太陽(yáng)做出了多少好事：

　　她，她，她，。

　�、馨炎约簩�(xiě)的詩(shī)在小組展示展示。

　�、菪〗M派**讀一讀自己的詩(shī)。

　　3、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)。

　�。�1）太陽(yáng)僅僅幫助我們嗎？一天之后她又要到哪兒去呢？她要去干什么呢？小朋友們想知道嗎？那就讀讀3、4小節(jié)吧！

　�。�2）學(xué)生**讀完后匯報(bào)。

　　板書(shū)——西落去別的國(guó)家

　　（3）教師小節(jié)：是啊，太陽(yáng)不只是屬于我們的，也是屬于大家的，屬于全世界的，所以說(shuō)太陽(yáng)是大家的。讓我們大聲的告訴全人類(lèi)吧！

　�。�4）齊讀第三、四小節(jié)。

　�。�5）你們看別國(guó)的小朋友都來(lái)了。課件展示文中插圖。

　�。�5）說(shuō)說(shuō)你想對(duì)別國(guó)的小朋友說(shuō)些什么？

　�。�6）教師總結(jié)：

　　太陽(yáng)是大家的，它是人類(lèi)共同的光明使者；地球是大家的，它是人類(lèi)共同的生活家園。地球上的每一個(gè)人都有**分享太陽(yáng)的光明和溫暖，全世界的人們（只有和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，才能共在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖。人類(lèi)才會(huì)有更美好的明天。

　　（7）指導(dǎo)朗讀全文。全體起立，配樂(lè)朗讀全詩(shī)。

《太陽(yáng)是大家的》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

　　第1課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天俺們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)。

　　2、板書(shū)課題。齊讀。

　　二、初讀詩(shī)歌

　　1、同學(xué)**朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利。

　　2、檢查讀課文情況。

　　3、俺來(lái)提醒：同學(xué)提醒生字的讀音。

　　“彤”字本音第二聲，在ＡＢＢ式詞組中變成第一聲。

　　4、檢查讀詩(shī)情況。

　　5、說(shuō)說(shuō)：你都知道了什么？

　　三、朗讀感悟

　　1、選擇自身最喜歡的段落朗讀，并想一想自身喜歡的原因。

　　2、小組交流。把自身最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。

　　3、全班交流。讀自身喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

　　重點(diǎn)感悟：課文用了擬人的'手法，把太陽(yáng)當(dāng)作小朋友、小樹(shù)和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩(shī)歌中把小朋友、小樹(shù)和鮮花并列，是因?yàn)樗�（他）們都有蓬勃的生命力。這樣寫(xiě)顯得新奇、有詩(shī)意。

　　4、想象說(shuō)話(huà)：俺想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)幾句話(huà)……

　　第2課時(shí)

　　一、再讀課文

　　1、用自身喜歡的方式朗讀課文，感受詩(shī)意。太陽(yáng)是大家的，世界是大家的。

　　2、同學(xué)交流讀課文后的感想。

　　3、有感情地朗讀。

　　二、練習(xí)背誦

　　同學(xué)用自身喜歡的方式背誦。

　　三、拓展交流

　　同學(xué)搜集其他國(guó)家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料，進(jìn)行介紹。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　同學(xué)自身觀(guān)察書(shū)寫(xiě)。教師進(jìn)行提示。

　　五、積累語(yǔ)言

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　撒在鮮花上

　　25、太陽(yáng)是大家的

　　照耀著小朋友 小朋友做游戲

　　世界是大家的

《太陽(yáng)是大家的》教案7

　　【教材分析】

　　這是一首兒童詩(shī)。課文用擬人化的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友，她一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩�！疤�陽(yáng)是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和*和社會(huì)的安寧。詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿(mǎn)了太陽(yáng)的金光，小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng)，小朋友們?cè)跍嘏�的�?yáng)光下快樂(lè)游戲。詩(shī)人從“太陽(yáng)普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩(shī)意，把太陽(yáng)當(dāng)做所有國(guó)家的朋友，她從西山落下，走向別的國(guó)家，給全世界的小朋友帶去快樂(lè)和希望。選編這篇課文的意圖，一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類(lèi)才有更美好的明天;二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)朗誦、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文一二兩段。

　　2、以讀為主線(xiàn)，通過(guò)把書(shū)讀薄、讀厚的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)生把詩(shī)讀成畫(huà)、讀出詩(shī)情、讀出意境，從而提高學(xué)生想像、表達(dá)、感悟能力，并掌握一些朗讀詩(shī)歌的技巧。

　　3、讓學(xué)生在優(yōu)美的詩(shī)歌中體會(huì)到太陽(yáng)對(duì)“大家”的'愛(ài)，對(duì)太陽(yáng)的愛(ài)胸懷感恩之情，明白只有廣博的愛(ài)才會(huì)讓世界的所有生物生活得快樂(lè)、**。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣談話(huà)，引出課題

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、簡(jiǎn)介詩(shī)歌的特點(diǎn)：

　　兒童詩(shī)想像豐富，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，意境深遠(yuǎn)，讀起來(lái)朗朗上口。

　　2、初讀課文，自學(xué)生字詞。

　　3、檢查自學(xué)情況：

　　⑴ 檢查生字詞：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)彤的讀音和書(shū)寫(xiě)，理解“紅彤彤”的意思。

　�、� 檢查讀課文：

　　指名四位同學(xué)輪讀詩(shī)歌，學(xué)生評(píng)價(jià)指正。

　　三、深入研讀課文

　　1、把詩(shī)讀成畫(huà)：

　　⑴ 師范讀第一小節(jié)，生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。

　�、� 指名學(xué)生描述想像中的畫(huà)面。

　�、� 根據(jù)學(xué)生描述的畫(huà)面指導(dǎo)朗讀。

　　2、讀出詩(shī)情：

　�、� 感悟太陽(yáng)做的三件好事：

　�、� 太陽(yáng)做了哪幾件好事?

　　根據(jù)學(xué)生的回答，師板書(shū)：鮮花、小樹(shù)、小朋友

　�、� 把三件好事讀成三個(gè)字：

　　灑、拔、陪

　　③ 從“灑、拔、陪”三個(gè)字中你讀出了什么?

　　太陽(yáng)把金光往鮮花上灑，灑出了什么?透過(guò)“拔”你又看到了什么?太陽(yáng)陪著小朋友在海邊干什么呢?

　　(學(xué)生發(fā)揮想像，描述畫(huà)面。)

　�、� 指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，讀出詩(shī)情。

　　3、讀出意境：

　�、� 第二小節(jié)中哪個(gè)詞，哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)表示太陽(yáng)還做了很多好事?

　　⑵ 朗讀“一天中太陽(yáng)做了多少好事：”讀出太陽(yáng)做的好事很多，讀出對(duì)太陽(yáng)的贊美。

　�、� 理解“……”，并讀出省略號(hào)的味道。

　　四、想像創(chuàng)作，升華情感

　　1、用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，把太陽(yáng)做的其它好事寫(xiě)出來(lái)。

　　2、交流、修改、展示詩(shī)句。

　　五、總結(jié)全文

《太陽(yáng)是大家的》教案8

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題

　　1、孩子們，大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師就為大家?guī)��?lái)了一個(gè)，讓我們看看誰(shuí)是我們班最聰明的孩子！有位長(zhǎng)壽老公公，天亮從東來(lái)打工，他把光明給世界，他把溫暖灑人間，要問(wèn)公公在哪里，請(qǐng)你仔細(xì)看畫(huà)中。（出示課文插圖）

　　2、你看，這是一個(gè)怎么樣的太陽(yáng)？（紅彤彤、笑瞇瞇）多么可愛(ài)的太陽(yáng)呀，那么你對(duì)太陽(yáng)了解多少呢？把你課前收集到的資料與大家一同分享，好嗎？

　　3、太陽(yáng)這么能關(guān)心人，把太陽(yáng)給我一個(gè)人好不好？那給你吧？給他呢？哦，看來(lái)，太陽(yáng)是——大家的。孩子們，伸出你們的手和老師一同書(shū)寫(xiě)課題。今天，老師就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌－－（齊讀）太陽(yáng)是大家的。

　　二、教師范讀，初步感知

　　1、下面請(qǐng)同學(xué)們用心靜靜的聆聽(tīng)老師來(lái)讀詩(shī)歌，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你看到了什么，與大家交流。（教師范讀）

　　2、老師知道咱們班的小朋友是勇敢的，誰(shuí)愿意第一個(gè)一吐為快呢？（學(xué)生匯報(bào)）

　　三、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、聽(tīng)到這么優(yōu)美的'詩(shī)歌，老師看到有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想讀一讀了，請(qǐng)選擇你喜歡的方式**的朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，針對(duì)文中生字提出你的寶貴意見(jiàn)。

　　2、和同桌交流一下自己學(xué)習(xí)生字的方法。

　　3、老師看到同學(xué)們讀的很投入，學(xué)的也很認(rèn)真，下面我們就交流一下：對(duì)于生字你有什么好辦法推薦給大家或有什么地方提醒大家？

　　（可以讓學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)小老師）（學(xué)生可以從字音上，字形上，以及組詞造句等方面來(lái)說(shuō)）

　　如： 陪（換位并組詞）；彤（注意讀音的變化）

　　四、再讀課文，檢查反饋

　　1、好多出色的小老師��！老師看了心里真是喜滋滋的。下面，你們就可以大顯身手了。請(qǐng)你們選擇自己喜歡的一個(gè)小節(jié)認(rèn)真地讀讀，邊讀要便想這一小節(jié)主要寫(xiě)了什么呢？

　　2、誰(shuí)會(huì)珍惜這樣的好機(jī)會(huì)呢？（鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言）就讓我們用心去聽(tīng)，去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光之處與需改正的地方。

　　五、**練讀，布置作業(yè)

　　課下認(rèn)真地把詩(shī)歌多讀幾遍，爭(zhēng)取會(huì)背。

《太陽(yáng)是大家的》教案9

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)彤、陪兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)彤、霞、陪、趁四個(gè)生字，正確讀寫(xiě)紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍;懂得太陽(yáng)是大家的，世界人民應(yīng)該和睦相處。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。

　　2、難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌的含義。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　(課件展示：太陽(yáng))來(lái)，大家和太陽(yáng)問(wèn)聲好吧。今天，我們要學(xué)習(xí)一首和太陽(yáng)有關(guān)的詩(shī)歌，題目就是──(板書(shū)課題)

　　生齊讀課題，根據(jù)課題**。

　　二、初讀詩(shī)歌，整體感知

　　1、學(xué)生**地讀詩(shī)歌，要求把字讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。

　　2、檢查同學(xué)們的讀書(shū)情況：

　�、� 讀好生字：

　　趁、陪、霞、彤、紅彤彤。特別注意彤的讀法。

　�、� 分別找四個(gè)同學(xué)分小節(jié)讀一讀，其他同學(xué)做認(rèn)真的小聽(tīng)眾，看他們是否把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順。

　�、� 學(xué)生互評(píng)。

　　三、指導(dǎo)精讀，積淀感悟

　　1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

　　⑴ 老師范讀第一小節(jié)：

　　師：剛才老師在朗讀的時(shí)候，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅美麗的圖畫(huà)，你們誰(shuí)也看到美麗的畫(huà)面了?你是從詩(shī)中的什么地方體會(huì)到的?

　�、� 讓學(xué)生欣賞美景(課件朵朵白云紅彤彤的晚霞)。通過(guò)畫(huà)面理解紅彤彤的.意思。

　�、� 指導(dǎo)朗讀。

　�、� 齊讀第一小節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)第二節(jié)：

　　⑴ 學(xué)生**的讀第二小節(jié)，想想太陽(yáng)都為我們做了哪些好事?

　�、� 相機(jī)教學(xué)：

　　詩(shī)中寫(xiě)了哪幾件好事?這些好事中哪件最讓你喜歡?為什么?

　　引導(dǎo)理解灑拔陪。

　�、� 理解省略號(hào)在詩(shī)中表示的意思：

　　讓學(xué)生用詩(shī)一樣的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還做了哪些好事。

　�、� 多種形式朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)第三節(jié)：

　　⑴ 學(xué)生小聲讀詩(shī)歌的三四小節(jié)。邊讀邊想，太陽(yáng)又會(huì)去哪兒?去干什么呢?

　　⑵ 先回答太陽(yáng)會(huì)去哪兒?

　�、� 指導(dǎo)朗讀，讀出感嘆號(hào)所表達(dá)的感情。

　　4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

　�、� 指名讀第四小節(jié)，點(diǎn)評(píng)：

　　注意最后一句要讀得輕一些、慢一些。

　　老師引讀。

　�、� 生回答：

　　太陽(yáng)要到另外的國(guó)家去干什么呢?

　　引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題：大家指誰(shuí)?為什么說(shuō)太陽(yáng)是大家的?

　　5、齊聲朗誦《太陽(yáng)是大家的》。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　鮮花、小樹(shù)、小朋友

《太陽(yáng)是大家的》教案10

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)彤、陪兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)彤、霞、陪、趁四個(gè)生字，正確讀寫(xiě)紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)等詞語(yǔ)。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。

　�。�、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍；懂得太陽(yáng)是大家的，世界人民應(yīng)該和睦相處。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　１、重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。

　�。病㈦y點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌的含義。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　�。ㄕn件展示：太陽(yáng)）來(lái)，大家和太陽(yáng)問(wèn)聲好吧。今天，我們要學(xué)習(xí)一首和太陽(yáng)有關(guān)的詩(shī)歌，題目就是──（板書(shū)課題）

　　生齊讀課題，根據(jù)課題**。

　　二、初讀詩(shī)歌，整體感知

　　１、學(xué)生**地讀詩(shī)歌，要求把字讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。

　�。�、檢查同學(xué)們的讀書(shū)情況：

　　⑴ 讀好生字：

　　趁、陪、霞、彤、紅彤彤。特別注意彤的讀法。

　�、� 分別找四個(gè)同學(xué)分小節(jié)讀一讀，其他同學(xué)做認(rèn)真的小聽(tīng)眾，看他們是否把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順。

　　⑶ 學(xué)生互評(píng)。

　　三、指導(dǎo)精讀，積淀感悟

　�。�、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

　　⑴ 老師范讀第一小節(jié)：

　　師：剛才老師在朗讀的時(shí)候，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅美麗的圖畫(huà)，你們誰(shuí)也看到美麗的畫(huà)面了？你是從詩(shī)中的什么地方體會(huì)到的？

　�、� 讓學(xué)生欣賞美景（課件朵朵白云紅彤彤的晚霞）。通過(guò)畫(huà)面理解紅彤彤的'意思。

　�、� 指導(dǎo)朗讀。

　�、� 齊讀第一小節(jié)。

　�。�、學(xué)習(xí)第二節(jié)：

　�、� 學(xué)生**的讀第二小節(jié)，想想太陽(yáng)都為我們做了哪些好事？

　�、� 相機(jī)教學(xué)：

　　詩(shī)中寫(xiě)了哪幾件好事？這些好事中哪件最讓你喜歡？為什么？

　　引導(dǎo)理解灑拔陪。

　　⑶ 理解省略號(hào)在詩(shī)中表示的意思：

　　讓學(xué)生用詩(shī)一樣的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還做了哪些好事。

　�、� 多種形式朗讀。

　　３、學(xué)習(xí)第三節(jié)：

　�、� 學(xué)生小聲讀詩(shī)歌的三四小節(jié)。邊讀邊想，太陽(yáng)又會(huì)去哪兒？去干什么呢？

　　⑵ 先回答太陽(yáng)會(huì)去哪兒？

　�、� 指導(dǎo)朗讀，讀出感嘆號(hào)所表達(dá)的感情。

　�。�、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

　　⑴ 指名讀第四小節(jié)，點(diǎn)評(píng)：

　　注意最后一句要讀得輕一些、慢一些。

　　老師引讀。

　�、� 生回答：

　　太陽(yáng)要到另外的國(guó)家去干什么呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題：大家指誰(shuí)？為什么說(shuō)太陽(yáng)是大家的？

　�。�、齊聲朗誦《太陽(yáng)是大家的》。

《太陽(yáng)是大家的》教案11

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本課是一首兒童詩(shī)。課文用擬人化的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩�！疤�陽(yáng)是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和*和社會(huì)的安寧。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　謎語(yǔ)：有位長(zhǎng)壽老公公，天亮從東來(lái)出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問(wèn)公公在哪里，請(qǐng)你仔細(xì)看畫(huà)中。

　　學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。板書(shū)課題。

　　二、學(xué)生字

　　1、接龍讀會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字并組詞。

　　2書(shū)寫(xiě)“彤、霞”，小老師教筆順寫(xiě)。

　　三、讀課文

　　1、**朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、指名逐段讀，正音。

　　3、**朗讀，注意標(biāo)點(diǎn)和語(yǔ)氣。

　　4、指名朗讀，評(píng)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)氣。

　　當(dāng)學(xué)生朗讀不夠到位的時(shí)候，老師做范讀，也可**意一試的同學(xué)朗讀。

　　5、小組之間互相讀。（刪掉）

　　6、男女生比賽讀。

　　7、試著背誦。

　　【這節(jié)課我?guī)е�大家一起讀書(shū)。從“讀準(zhǔn)、讀順”到“從讀中傳達(dá)作者的快樂(lè)”，孩子們讀得很充分；時(shí)間寬裕，孩子們讀得很從容，而且看得出來(lái)，孩子們比較享受。最后七分鐘試著背誦的時(shí)候，百分之九十的孩子能夠達(dá)到背誦�！�

　　第二課時(shí)

　　一、默讀課文，想一想這首詩(shī)告訴了我們什么？同時(shí)把不明白的地方畫(huà)出來(lái)。

　　【對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)大；對(duì)于一首只需要簡(jiǎn)單講解的詩(shī)歌來(lái)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)太放手。當(dāng)孩子默讀完，我**的時(shí)候，我就意識(shí)到了這一點(diǎn)。后面的教學(xué)整體上很散，孩子的問(wèn)題五花八門(mén)，比如：“金光是水嗎？為什么說(shuō)是灑金光呢？”“為什么說(shuō)是把小樹(shù)往高處拔，一拔不就死了嗎？”這些問(wèn)題可以說(shuō)是一語(yǔ)激起千層浪，但真的是給孩子說(shuō)不清楚的。對(duì)于三年級(jí)的小孩兒，他們很難理解這些詩(shī)歌中字詞的妙處。結(jié)果就是教學(xué)活動(dòng)散了，孩子的***根本不集中。】

　　二、交流上面的問(wèn)題。

　　第二小節(jié)：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事。除詩(shī)中所寫(xiě)的之外，太陽(yáng)還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充，

　　例：她把溫暖帶給柳樹(shù)，

　　她讓小草悄悄發(fā)芽；

　　她陪著小朋友在操場(chǎng)做操，

　　看他們健康快樂(lè)地長(zhǎng)大。

　　一天中太陽(yáng)做了多少好事：

　　她xxxxx

　　她xxxxx

　　她陪著xxxxx

　　xxxxxx

　　【寫(xiě)之前，一定要讓孩子先說(shuō)一說(shuō)，否則孩子的思路打不開(kāi)。這一點(diǎn)，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并做了補(bǔ)救。】

　　第四小節(jié)：

　　引讀：太陽(yáng)在別的國(guó)家里，也把金光往xx，也把小樹(shù)往xx;她也會(huì)陪著別的國(guó)家的小朋友xx，看他們xx。太陽(yáng)不僅是屬于我們的，也是屬于別的國(guó)家的，所以說(shuō)xx(師指課題，齊讀課題)

　　你們看，現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了，看插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么，或者想到了什么？

　　你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)什么?

　　師總結(jié)：孩子們，地球上住著千千萬(wàn)萬(wàn)的人，雖然我們來(lái)自不同的國(guó)家，有著不同的膚色，說(shuō)著不同的'語(yǔ)言，但是，我們共享同一個(gè)太陽(yáng)，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩。全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和*和幸福。

　　引讀：不管你是誰(shuí)，你都可以分享陽(yáng)光，那是因?yàn)椤�——�?生)太陽(yáng)是大家的！

　　不管你是誰(shuí)，你都可以擁有光明，那是因?yàn)椤�——�?生)太陽(yáng)是大家的！

　　不管你是誰(shuí)，你都可以擁抱溫暖，那是因?yàn)椤�——�?生)太陽(yáng)是大家的！

　　【課后反思：每一次這樣失敗的課上下來(lái)，我都有一種無(wú)言的挫敗感，和深深的自責(zé)。課堂的高效究竟在哪里，學(xué)生不變，教材不變，能變化的只有老師的課前的努力。我覺(jué)得，一節(jié)課不成功，全部的原因都在老師身上，備課不充分，問(wèn)題設(shè)計(jì)沒(méi)有梯度，活動(dòng)設(shè)計(jì)不能貼緊孩子的節(jié)奏……如果一個(gè)老師沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，那他就永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步！】

　　【我把第二節(jié)的課做了重新設(shè)計(jì)，把課堂上有價(jià)值的實(shí)錄記在下面。

　　一、默讀詩(shī)歌1、2節(jié)。

　　1、這首詩(shī)告訴我們太陽(yáng)一天都做了哪些好事？

　　侯耀榮：她把金光往鮮花上灑。

　　吉恒墨：她把小樹(shù)往高處拔。

　　田高壯：她陪著小朋友在海邊戲水，

　　看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花。

　　2、為什么要加省略號(hào)？

　　**碩：不會(huì)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)出聲朗讀這個(gè)小節(jié)，省略號(hào)里藏了什么？

　　**碩：還有很多好事，寫(xiě)不完。

　　李一凡：省略號(hào)里藏的都是太陽(yáng)做的很多好事。

　　張欣茹：太陽(yáng)做的好事太多了，書(shū)上寫(xiě)不下。

　　二、拓展表達(dá)

　　1、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)除了詩(shī)歌中太陽(yáng)做了哪些好事？

　　2、請(qǐng)同學(xué)們想一想剛才我們說(shuō)的內(nèi)容，仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充，注意老師寫(xiě)下的格式。

　　一天中太陽(yáng)做了多少好事：

　　她xxxxx

　　她xxxxx

　　她陪著xxxxx

　　xxxxxx

　　三、默讀詩(shī)歌3、4節(jié)

　　1、太陽(yáng)落山以后，會(huì)到哪里去呢？那里都有什么？

　　2、引讀：太陽(yáng)在別的國(guó)家里，也把金光往xx，也把小樹(shù)往xx;她也會(huì)陪著別的國(guó)家的小朋友xx，看他們xx。太陽(yáng)不僅是屬于我們的，也是屬于別的國(guó)家的，所以說(shuō)xx(師指課題，齊讀課題)

　　3、你們看，現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了，我們一起看插圖，說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)來(lái)了，你想對(duì)tā說(shuō)什么？

　　魏澤磊：你好，我是魏澤磊。

　　張浩迪：你們好！

　�。ㄍㄟ^(guò)上課，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)地方有難度，但確實(shí)不知道該如何處理。）

　　師總結(jié)：孩子們，地球上住著千千萬(wàn)萬(wàn)的人，雖然我們來(lái)自不同的國(guó)家，有著不同的膚色，說(shuō)著不同的語(yǔ)言，但是，我們共享同一個(gè)太陽(yáng)，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩。全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和*和幸福。

《太陽(yáng)是大家的》教案12

　　教學(xué)分析：

　　《太陽(yáng)是大家的》是本冊(cè)第七組教材中的第一篇課文，是一首用擬人化手法寫(xiě)就的兒童詩(shī)。通過(guò)誦讀理解只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)理解，人類(lèi)才會(huì)有更美好的明天；感受詩(shī)歌的韻律美和文句的生動(dòng)是本文教學(xué)的重點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“彤、陪、霞、趁”4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡覺(jué)”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地誦讀詩(shī)文。感受詩(shī)歌語(yǔ)言韻律。

　　3、體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　**兒童的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)生活情況課件。生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入，揭示課題

　　請(qǐng)大家慢慢地合上眼睛……（教師充滿(mǎn)深情地口述：太陽(yáng)撥開(kāi)最后一縷晨霧，光明灑遍周?chē)�每一個(gè)角落，五彩斑斕的世界便呈現(xiàn)在我們眼前了。當(dāng)我們盡情地享受太陽(yáng)帶給我們的一切歡樂(lè)與美好時(shí)，你是否曾想過(guò)——太陽(yáng)僅屬于你一人嗎？）（讓學(xué)生**說(shuō)）

　　預(yù)設(shè)：不，她還屬于花草樹(shù)木、各種動(dòng)物……

　　過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)，她屬于整個(gè)太陽(yáng)系，她屬于地球上的萬(wàn)物，自然也包括此時(shí)正被黑夜包裹著的西半球的每一位兒童。一句話(huà)，太陽(yáng)是大家的�。ò鍟�(shū)課題，引導(dǎo)讀好題中的重音詞“大家”）

　�。ǘ�）初讀課文，了解大意

　　1、想去了解課文的內(nèi)容吧？同桌不妨來(lái)一次讀書(shū)比賽，看誰(shuí)能用最少的時(shí)間將課文讀正確、流利。

　　2、愿意展示自己的成果的請(qǐng)舉手。指名讀詩(shī)，適時(shí)點(diǎn)撥讀音，如：紅彤彤（tong）念第一聲；睡夢(mèng)（shuimeng）注意翹舌音與后鼻音等。

　　3、齊讀課文，鞏固生字讀音。從課文的內(nèi)容與形式上看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（用鼓勵(lì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果與大家一起分享或?qū)⑿闹幸苫笳宫F(xiàn)出來(lái)供大家探討。）

　�。ㄈ�）自主、合作研究朗讀

　　1、對(duì)，這是一首詩(shī)歌，大家知道詩(shī)歌有什么特點(diǎn)嗎？（押韻，讀起來(lái)朗朗上口；分小節(jié)；句子簡(jiǎn)短有味；用詞準(zhǔn)確精煉……）是的，我們不僅體會(huì)到了太陽(yáng)為我們作出的貢獻(xiàn)，還發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌的特點(diǎn)。大家一定想好好地表達(dá)自己的感受吧！同學(xué)們，以往我們?cè)谧x詩(shī)歌時(shí)積累下哪些經(jīng)驗(yàn)？

　　預(yù)設(shè)：要注意詩(shī)句的情感與語(yǔ)氣；要注意詩(shī)句間的.停頓與快慢；處理重音詞要妥當(dāng)……

　　2、下面就由大家自己去研究一下這首詩(shī)歌的朗讀，也可以找伙伴合作。

　　3、學(xué)生展示讀（可以合作讀）。并結(jié)合自己處理最滿(mǎn)意的一點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己的想法。其他同學(xué)參與討論。老師也可適時(shí)示范、點(diǎn)撥，如第二節(jié)要讀得歡快些，第四節(jié)后面要舒緩些，再如重音詞的處理等。

　　4、分男女生練習(xí)朗讀。

　　讀完這首詩(shī)，你一定有很多心里話(huà)要與大家分享吧？（讓學(xué)生將自己對(duì)文本的感悟與自己的情感體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。因?yàn)檫@只是對(duì)學(xué)生自讀自悟情況的了解，便于調(diào)整教師下節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃，所以不求感悟有多深，只需稍加點(diǎn)撥即可。）

　　（四）小結(jié)朗讀，鞏固成果

　　帶著我們自己的理解與想象，與全世界小朋友一道，再次感受太陽(yáng)的公*與無(wú)私吧！齊讀課文。

　�。ㄎ澹╈柟躺�字讀音，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。

　　1、大家一定沒(méi)有忘記這兩位朋友吧？（出示生字卡片“彤”、“陪”）指名認(rèn)讀生字。“紅彤彤”一詞寫(xiě)出了晚霞的什么特點(diǎn)？誰(shuí)能給“陪”再找一些朋友（陪同陪伴陪客），字形上與“陪”本家有很多，如“賠”“培”“倍”“剖”，怎樣才能區(qū)分呢？

　　2、出示田字格卡片“彤”“霞”“陪”“趁”，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并組詞。書(shū)寫(xiě)上，哪個(gè)字需要給大家提個(gè)醒的？（“彤”字易多點(diǎn)，三撇上下排列。）

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)字、詞

　　1、多形式認(rèn)讀詞語(yǔ)：紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)、陪伴、趁機(jī)

　　2、聽(tīng)寫(xiě)生字：“彤”“霞”“陪”“趁”，當(dāng)堂反饋。

　�。ǘ�）品讀課文，通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐提升情感認(rèn)識(shí)。

　　1、**朗讀詩(shī)歌，劃出自己感興趣的詩(shī)句。

　　2、全班交流。（重點(diǎn)抓住第二、四節(jié)）

　　1）第二節(jié)主要講什么？（太陽(yáng)做的好事多）讓我們帶著感謝的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀一讀太陽(yáng)為我們所做的好事吧�。▽W(xué)生朗讀）

　　2）你喜歡文中敘述太陽(yáng)為我們服務(wù)的語(yǔ)句嗎？（讓學(xué)生說(shuō)）教師引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)把太陽(yáng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的妙處。（如：可讓學(xué)生質(zhì)疑“她”用詞的貼切否？）

　　3）太陽(yáng)為我們所做的僅僅是這些嗎？讓我們也學(xué)著說(shuō)幾句。（語(yǔ)言實(shí)踐）

　　填一填，你能行

　　一天中太陽(yáng)做了多少好事

　　她讓桃花（），

　　她把＿＿（），

　　她給＿＿（），……（操作方式：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)喜歡在陽(yáng)光下生活的動(dòng)、植物名稱(chēng)，學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)。再想想這些事物是怎樣生長(zhǎng)或生活的，如桃花綻開(kāi)粉紅的笑臉……用上富有變化的詞和有味語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。最后讀一讀我們的作品——嘿，我們也成了小詩(shī)人了�。�

　　4）一切在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的事物，無(wú)不感謝太陽(yáng)。讓我們用快樂(lè)的心情來(lái)表達(dá)對(duì)太陽(yáng)的感謝之情吧！（再次有表情地朗讀一、二節(jié)）

　　5）就當(dāng)我們?cè)谔��?yáng)下就要快樂(lè)地度過(guò)美好的一天的時(shí)候，我們的朋友太陽(yáng)，悄悄地從西邊落下，她要去地球的另一邊，因?yàn)椤�…（引讀第四節(jié)）

　　6）既然如此，我們應(yīng)該用掌聲歡送她，對(duì)她說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”（通過(guò)這一語(yǔ)言實(shí)踐，讓學(xué)生能為別國(guó)小朋友著想。）

　　7）別的國(guó)家里的小朋友也一定非常地期盼太陽(yáng)的到來(lái)，你可以從什么地方讀明白？（在睡夢(mèng)中等盼……）此時(shí)，你猜他們最想說(shuō)什么？（將心比心，通過(guò)這一訓(xùn)練，進(jìn)一步的引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)愛(ài)別國(guó)小朋友。）指名讀最后一節(jié)，讓學(xué)生評(píng)評(píng)讀得成功之處。（最后一句的“等她”“盼她”要慢些，飽含深情的讀。）

　�。ㄈ�）表情朗誦課文，升華情感

　　1、正因?yàn)槲覀儗?duì)太陽(yáng)也有這樣的感情，所以能這般準(zhǔn)確的了解別的國(guó)家的小朋友的心情，讓我們一起來(lái)表情誦讀全詩(shī)。

　　2、就在我們享受太陽(yáng)的恩惠之時(shí)，太陽(yáng)西落之際，你們想對(duì)別的國(guó)家里的小朋友說(shuō)些什么？

　　3、課件播放**小朋友的快樂(lè)生活與非洲兒童的不幸童年的片子。在沉默中教師小結(jié)：太陽(yáng)只有一個(gè)，她是屬于大家的；地球也只有一個(gè)，她是屬于我們大家的。我們共同生活在這個(gè)大家庭中，理應(yīng)——友好相處！

《太陽(yáng)是大家的》教案13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　感受詩(shī)歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解詩(shī)歌的含義。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　制作《太陽(yáng)是大家的》的課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、師揭題、板題，生讀題

　　這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課《太陽(yáng)是大家的》。

　　二、初讀詩(shī)歌，整體感知

　　請(qǐng)四位學(xué)生分小節(jié)讀一讀詩(shī)，師糾正字音。

　　三、指導(dǎo)精讀，積累感悟

　　1、我們來(lái)看這節(jié)詩(shī)，爭(zhēng)取在剛才的基礎(chǔ)上我們把它讀得有感情，行嗎?(師課件展示第一小節(jié)。)先自己試著讀讀吧!(生**讀，指名讀)她讀得怎樣?(請(qǐng)生評(píng)價(jià)，生：她讀得有感情。)你來(lái)學(xué)學(xué)她怎么讀的?(請(qǐng)生模仿讀。)她讀得是慢慢的、輕輕的。我們來(lái)看這幅畫(huà)面，美嗎?(課件展示晚霞圖，生：美!)孩子們，太陽(yáng)正要趕著回家呢!我們一起來(lái)學(xué)著他們的樣子美美地讀讀吧!(生有感情齊讀。)多美的朗讀，多美的景色啊!原來(lái)詩(shī)就畫(huà)，畫(huà)就是詩(shī)。誰(shuí)想***讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀，請(qǐng)生評(píng)價(jià)，賽讀。)

　　2、那紅彤彤的晚霞是什么樣子的呢?(生：很美的!)對(duì)，紅彤彤的晚霞這么美，咱們美美地把這一小節(jié)詩(shī)讀一讀。(生**讀，指名讀，齊讀。)讀得可真好!聽(tīng)了你們的朗讀，太陽(yáng)都舍不得回家去了，它想聽(tīng)聽(tīng)咱們的孩子們背背這些詩(shī)句，能行嗎?(生：能行!)趕緊練習(xí)一下。(生**背誦)誰(shuí)能來(lái)展示一下自己的背書(shū)本領(lǐng)?(指名生背誦，配上畫(huà)面和音樂(lè)齊背。)

　　3、真不錯(cuò)!我們剛才通過(guò)讀、有感情地讀，很快就把這節(jié)小詩(shī)給背下來(lái)了。這一天中太陽(yáng)都做了什么呢?我們來(lái)看第二小節(jié)詩(shī)。(師課件展示第二小節(jié)。)我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)聽(tīng)好了，你們還有很重要的任務(wù)呢!仔細(xì)聽(tīng)他哪里讀得好，我要向他學(xué)習(xí)。如果讓我來(lái)讀，我哪里能比他讀得還好!聽(tīng)懂了嗎?(生：聽(tīng)懂了!指名一生讀，再請(qǐng)生來(lái)評(píng)價(jià)，賽讀。)

　　4、孩子們，讀完這節(jié)你讀懂了什么?(指名生答：太陽(yáng)為大家做了許多好事。)都做了哪些好事?(生答，師隨機(jī)板書(shū)：鮮花、小樹(shù)、小朋友。)你們能不能把你們剛才的朗讀加上動(dòng)作來(lái)一起表現(xiàn)下這一小節(jié)詩(shī)呢?誰(shuí)能來(lái)?(指名生。)有了這樣的金光，鮮花才開(kāi)得艷麗。在這里，太陽(yáng)還把小樹(shù)往高處拔呢，你是怎么理解這個(gè)

　　拔的?(生：在這里不是說(shuō)太陽(yáng)把小樹(shù)拔起來(lái)了，而是說(shuō)太陽(yáng)讓小樹(shù)生長(zhǎng)得更快了!邊說(shuō)邊做動(dòng)作演示。)你的理解能力可真強(qiáng)!最有意思的就是太陽(yáng)陪著咱們玩了，都去過(guò)海邊嗎?(生：去過(guò)!)請(qǐng)大家閉上眼睛想象一下這幅畫(huà)面，大海在太陽(yáng)的照耀下，閃著金光，波光粼粼。此時(shí)，你就在這蔚藍(lán)的大海里嬉戲玩耍，你們的心情是怎樣的?(生1：很開(kāi)心!生2：很高興!)你高興的時(shí)候是什么表情?做給我看看!(指導(dǎo)面帶笑容地朗讀)好，那就帶著你的這種心情和表情來(lái)讀讀后兩行。(生**讀。)愿意讀的可以***讀!

　　5、你們喜愛(ài)這樣的太陽(yáng)嗎?(生：喜愛(ài)!)那就帶著你對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)把這一小節(jié)讀一讀。(指名生讀)如果能加上自己喜歡的動(dòng)作就更好了。(再指名生，一邊有感情地讀，一邊做動(dòng)作。)咱們看著板書(shū)試著有感情地邊做動(dòng)作邊背誦第二小節(jié)。

　　6、孩子們，我們仔細(xì)看看，這里有一個(gè)──(課件顯示省略號(hào)變紅。)省略號(hào)在這里表示什么?(太陽(yáng)還為大家做了許多好事，還沒(méi)有說(shuō)完。)

　　想一想太陽(yáng)還為大家做了哪些好事?(生1：她可以殺菌;生2：她讓柳樹(shù)長(zhǎng)出了漂亮的綠頭發(fā))

　　7、太陽(yáng)忙碌了一天，她會(huì)和我們一樣進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎?她會(huì)去哪?會(huì)去干什么?請(qǐng)大家看著大屏幕小聲地讀讀詩(shī)歌的第三、四小節(jié)。(課件出示詩(shī)歌的第三、四小節(jié)。指名讀第三小節(jié)。)我們注意一下這第三小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)是──(生：感嘆號(hào))一個(gè)是──(生：?jiǎn)柼?hào))它們是一閃一閃的。(課件顯示。)誰(shuí)來(lái)讀第一句?(指名生讀)太陽(yáng)就要走了，你的心情怎樣的?(生：舍不得讓她走。)那你就把這個(gè)感嘆號(hào)所表達(dá)的感情讀出來(lái)吧!(指名生再讀)這下我聽(tīng)出了你的舍不得了。那問(wèn)號(hào)這句呢?誰(shuí)來(lái)讀讀這句?(指名生讀)不錯(cuò)!下面我想請(qǐng)個(gè)同學(xué)完整地有感情地讀讀第三小節(jié)。(指名生讀)

　　8、太陽(yáng)趁小朋友睡覺(jué)的時(shí)候干什么去了?(生：去別的國(guó)家，為別的`國(guó)家的小朋友帶去快樂(lè)。)她為什么要走呢?就留在我們的身邊不行嗎?昨天我就為這個(gè)問(wèn)題特意上網(wǎng)查了一些資料，你們瞧。(課件出示有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的畫(huà)面，師配合畫(huà)面講解有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的知識(shí)。)

　　9、此時(shí)，別的國(guó)家的小朋友還在睡夢(mèng)中，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一小節(jié)要讀得──(生：輕一些。)我們一起來(lái)輕聲把第四小節(jié)讀讀。同學(xué)們，我們知道在別的國(guó)家里也有──(師指板書(shū)，生齊：鮮花，太陽(yáng)會(huì)把金光往鮮花上灑;小樹(shù)，太陽(yáng)會(huì)把小樹(shù)往高處拔;小朋友，太陽(yáng)會(huì)陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花。)太陽(yáng)不僅是屬于我們的，也是屬于別的國(guó)家的，所以說(shuō)──(師指板書(shū)，生齊：太陽(yáng)是大家的。)

　　10、你們看，現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了，你想對(duì)他們說(shuō)些什么嗎?(課件展示書(shū)中插圖，生1：我想說(shuō)我們之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦相處;生2：我們同在一片藍(lán)天下，都擁有美麗的太陽(yáng);生3：我希望世界和*)是啊，雖然我們都來(lái)自不同的國(guó)家，但是我們都擁有美麗的太陽(yáng)，都有一個(gè)共同的愿望，就是讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓幸福、安寧、和*永駐人間!(師板書(shū)：幸福、安寧、和*)孩子們，請(qǐng)用我們最美的朗讀把這美好的愿望告訴全世界的人們吧!(全班有感情地回讀全文)

　　四、拓展延伸，積累詩(shī)句，鼓勵(lì)質(zhì)疑

　　1、孩子們，你們的朗讀真美，我相信全世界渴望和*的人們都聽(tīng)到了你們的呼喚!

　　2、布置作業(yè)：

　　讀一讀：

　　把這首小詩(shī)有感情地讀給同桌伙伴聽(tīng)。

　　背一背：

　　把這首小詩(shī)有感情地背給同桌伙伴聽(tīng)。

　　說(shuō)一說(shuō)：

　　學(xué)了這首小詩(shī)后，你有怎樣的感想，說(shuō)給同桌伙伴聽(tīng)。

　　寫(xiě)一寫(xiě)：

　　把自己感興趣的詩(shī)句抄下來(lái)，或者當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，接著第二小節(jié)詩(shī)后寫(xiě)幾句。

《太陽(yáng)是大家的》教案14

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)彤、陪２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)彤、霞、陪、趁４個(gè)生字，正確讀寫(xiě)紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)等詞語(yǔ)。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　３、懂得地球是人類(lèi)共同的家園，太陽(yáng)是大家的，人類(lèi)應(yīng)友好相處。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解詩(shī)歌的含義。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。薄⒔處煂�(dǎo)入：

　　猜謎語(yǔ)，有位長(zhǎng)壽老公公，天亮從東來(lái)出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問(wèn)公公在哪里，請(qǐng)你仔細(xì)看畫(huà)中。

　　２、學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。板書(shū)課題。

　　二、初讀課文

　�。薄�**朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　�。�、四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。

　�。�、每組推選一名**讀課文，比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利。

　　三、朗讀感悟

　�。�、讀一讀：

　　**讀文，想一想這首詩(shī)告訴了我們什么，把不明白的地方畫(huà)出來(lái)。

　�。�、幫一幫：

　　小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么，提出自己不懂的問(wèn)題，共同研究。

　　３、說(shuō)一說(shuō)：

　　小組派**在全班交流。

　�。�、感悟詩(shī)：

　　結(jié)合第二小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事。除詩(shī)中所寫(xiě)的之外，太陽(yáng)還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充，如：

　　她使莊稼茁壯成長(zhǎng)，

　　她使動(dòng)物有了溫暖的家；

　　她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，

　　聽(tīng)他們充滿(mǎn)童趣的`談話(huà)。

　�。怠⒗首x最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)的意思：

　　⑴ 從對(duì)別的國(guó)家的小朋友等待太陽(yáng)、盼望太陽(yáng)的描寫(xiě)中，感受太陽(yáng)是大家的；

　�、� 太陽(yáng)是大家的，人和人是*等的，各國(guó)人民要友好相處。

　　第二課時(shí)

　　一、感情朗讀

　　１、**朗讀課文，畫(huà)出自己喜歡的詩(shī)句，反復(fù)練讀。

　�。病⒆x出自己喜歡的詩(shī)句，學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

　�。�、有感情地朗讀全文。

　　二、練習(xí)背誦

　�。薄⑿〗M內(nèi)同學(xué)互相背誦，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。

　�。病⒅该�分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。

　　三、交流感受

　�。�、想一想：

　　學(xué)習(xí)了這首詩(shī)以后，有什么感想。

　�。�、談一談：

　　說(shuō)說(shuō)自己的感想或收獲。

　�。�、說(shuō)一說(shuō)：

　　你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)些什么，**表述。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　彤字，左半邊不要多寫(xiě)一點(diǎn)，

　　霞字注意上下的比例關(guān)系，同時(shí)還要注意下半部分的正確寫(xiě)法，聯(lián)系假字書(shū)寫(xiě)。

　�。病�學(xué)生練習(xí)。

《太陽(yáng)是大家的》教案15

　　教材分析：

　　這是一首兒童詩(shī)。課文用擬人化的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友，她一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩。太陽(yáng)是大家的寓意是世界是大家的，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和*和社會(huì)的安寧。詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿(mǎn)了太陽(yáng)的金光，小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng)，小朋友們?cè)跍嘏�的�?yáng)光下快樂(lè)游戲。詩(shī)人從太陽(yáng)普照全球這一自然現(xiàn)象中提煉出詩(shī)意，把太陽(yáng)當(dāng)做所有國(guó)家的朋友，她從西山落下，走向別的國(guó)家，給全世界的小朋友帶去快樂(lè)和希望。選編這篇課文的'意圖，一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類(lèi)才有更美好的明天；二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)朗誦、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文一二兩段。

　　2、以讀為主線(xiàn)，通過(guò)把書(shū)讀薄、讀厚的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)生把詩(shī)讀成畫(huà)、讀出詩(shī)情、讀出意境，從而提高學(xué)生想像、表達(dá)、感悟能力，并掌握一些朗讀詩(shī)歌的技巧。

　　3、讓學(xué)生在優(yōu)美的詩(shī)歌中體會(huì)到太陽(yáng)對(duì)大家的愛(ài)，對(duì)太陽(yáng)的愛(ài)胸懷感恩之情，明白只有廣博的愛(ài)才會(huì)讓世界的所有生物生活得快樂(lè)、**。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣談話(huà)，引出課題

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　（一）簡(jiǎn)介詩(shī)歌的特點(diǎn)

　　兒童詩(shī)想像豐富，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，意境深遠(yuǎn)，讀起來(lái)朗朗上口。

　　（二）初讀課文，自學(xué)生字詞

　�。ㄈ�）檢查自學(xué)情況

　　1、檢查生字詞

　　重點(diǎn)指導(dǎo)彤的讀音和書(shū)寫(xiě)，理解紅彤彤的意思。

　　2、檢查讀課文

　　指名四位同學(xué)輪讀詩(shī)歌，學(xué)生評(píng)價(jià)指正。

　　三、深入研讀課文

　�。ㄒ唬┌言�(shī)讀成畫(huà)

　　1、師范讀第一小節(jié)，生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。

　　2、指名學(xué)生描述想像中的畫(huà)面。

　　3、根據(jù)學(xué)生描述的畫(huà)面指導(dǎo)朗讀。

　�。ǘ�）讀出詩(shī)情

　　1、感悟太陽(yáng)做的三件好事

　　（1）太陽(yáng)做了哪幾件好事？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，師板書(shū)：鮮花、小樹(shù)、小朋友

　　（2）把三件好事讀成三個(gè)字：灑、拔、陪

　�。�3）從灑、拔、陪三個(gè)字中你讀出了什么？

　　太陽(yáng)把金光往鮮花上灑，灑出了什么？透過(guò)拔你又看到了什么？太陽(yáng)陪著小朋友在海邊干什么呢？（學(xué)生發(fā)揮想像，描述畫(huà)面。）

　　2、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，讀出詩(shī)情。

　�。ㄈ�）讀出意境

　　1、第二小節(jié)中哪個(gè)詞，哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)表示太陽(yáng)還做了很多好事？

　　2、朗讀一天中太陽(yáng)做了多少好事：讀出太陽(yáng)做的好事很多，讀出對(duì)太陽(yáng)的贊美。

　　3、理解，并讀出省略號(hào)的味道。

　　四、想像創(chuàng)作，升華情感

　　1、用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，把太陽(yáng)做的其它好事寫(xiě)出來(lái)。

　　2、交流、修改、展示詩(shī)句。

　　五、總結(jié)全文