考研英語(yǔ)零基礎(chǔ)應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)

　　在復(fù)習(xí)考研英語(yǔ)的時(shí)候，零基礎(chǔ)的考生應(yīng)該規(guī)劃好自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。小編為大家精心準(zhǔn)備了考研英語(yǔ)零基礎(chǔ)考試復(fù)習(xí)的秘訣，歡迎大家前來(lái)閱讀。

　　考研英語(yǔ)零基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的方法　　一、早動(dòng)手，重基礎(chǔ)

　　無(wú)可置疑，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，成績(jī)的獲得不是一蹴而就的，而是日積月累。如果英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，就請(qǐng)大家像我一樣，提前著手準(zhǔn)備。所以我的經(jīng)驗(yàn)之一就是復(fù)習(xí)要早動(dòng)手投入準(zhǔn)備。

　　單詞是一切的基礎(chǔ)，但是提醒大家切忌死記硬背!我們可以根據(jù)大綱和歷年考查頻率比較高的詞匯開(kāi)始記憶!每天不斷翻新，并且讓背記過(guò)程與鞏固復(fù)習(xí)同時(shí)進(jìn)行。每天抽出一定的時(shí)間記住一定量的單詞是必做的基礎(chǔ)功課。

　　另外，閱讀理解也要每天都加以訓(xùn)練。我復(fù)習(xí)的時(shí)候是一天訓(xùn)練三篇，自己做完后對(duì)著答案再把文章分析一遍。弄懂弄透徹，這樣才可以安心放下再去做其它的聯(lián)系。閱讀理解重要的是培養(yǎng)語(yǔ)感和自己分析問(wèn)題的能力，所以，大家在練習(xí)的時(shí)候要注重加強(qiáng)這兩點(diǎn)。至于翻譯和作文的訓(xùn)練那應(yīng)該在后期訓(xùn)練，前期就不用投入太多的精力。完型填空可以從復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的中期開(kāi)始準(zhǔn)備。

　　總之，大家牢記：早動(dòng)手的應(yīng)該是單詞和閱讀理解。

　　二、精煉整合階段：

　　研究生英語(yǔ)考試除了具有一般英語(yǔ)考試的共通點(diǎn)外還有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律可循，只有掌握了研究生英語(yǔ)考試的特點(diǎn)才能得高分。同時(shí)，這也要求掌握針對(duì)性的復(fù)習(xí)方法：

　　(1)正確選擇資料。大家一定要明白資料在精不在多。

　　(2)合理利用時(shí)間。復(fù)習(xí)過(guò)程中需勞逸結(jié)合，不可過(guò)于疲勞，以免影響下次復(fù)習(xí)效果。

　　(3)適時(shí)進(jìn)行總結(jié)�？偨Y(jié)是非常重要的，英語(yǔ)復(fù)習(xí)需總結(jié)之處有三：各單項(xiàng)復(fù)習(xí)完成時(shí);做完一套模擬題后;復(fù)習(xí)內(nèi)容均已進(jìn)行完畢之后的大總結(jié)，從這次總結(jié)中必須找出自己到底有哪些地方考試最容易丟分，以便抓住最后的有限時(shí)間盡快彌補(bǔ)。

　　(4)廣開(kāi)學(xué)習(xí)渠道。英語(yǔ)復(fù)習(xí)不同于專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)，除扎實(shí)的基本功外，還要有寬廣的知識(shí)面。對(duì)于這一點(diǎn)，參加過(guò)研究生英語(yǔ)考試的同學(xué)都有共識(shí)。只要我們善于學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)水平的機(jī)會(huì)可以說(shuō)無(wú)處不在。

　　(5)明確考查重點(diǎn)。應(yīng)該從近年考研英語(yǔ)試卷中分析并結(jié)合考試大綱來(lái)看，這樣才能得出最準(zhǔn)確的考察重點(diǎn)。

　　(6)強(qiáng)化三項(xiàng)技能。所謂三項(xiàng)技能就是語(yǔ)法、詞匯、復(fù)雜長(zhǎng)難句。強(qiáng)化語(yǔ)法的主要工作有兩方面：第一，利用較權(quán)威的語(yǔ)法教材，系統(tǒng)整理基本語(yǔ)法知識(shí)，形成清晰體系;第二，在復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)特殊語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行積累歸納，從而全面熟悉掌握。而強(qiáng)化詞匯的重點(diǎn)則應(yīng)放在詞義辨析與搭配上，細(xì)致了解詞根、詞綴、近義辨析、同義比較、一般用法、固定搭配等。

　　在前期復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)練習(xí)，并且找出薄弱環(huán)節(jié)。

　　(1)做一定量的模擬題，并且按照真正的考試來(lái)嚴(yán)格控制時(shí)間。每次完成模擬考試題后要仔細(xì)分析解答各題目所占的時(shí)間比例。對(duì)做題時(shí)間不足或過(guò)長(zhǎng)的現(xiàn)象作合理調(diào)整，然后在今后的模擬中有意識(shí)地控制做題時(shí)間。另外，還要按照自己的個(gè)人水平，選擇出一個(gè)適合自己的做題順序。

　　(2)要繼續(xù)進(jìn)行模擬練習(xí)，鞏固前階段的復(fù)習(xí)，并進(jìn)一步掌握應(yīng)試策略。

　　三、后期巧用真題

　　復(fù)習(xí)過(guò)程中，我印象最深刻的時(shí)期是看真題那個(gè)階段。曾經(jīng)有個(gè)師姐給過(guò)我建議，讓我認(rèn)真研究歷年的英語(yǔ)真題。按照她的話(huà)，我對(duì)英語(yǔ)真題不敢怠慢，態(tài)度上確實(shí)也很重視。真題中閱讀理解部分選文的內(nèi)容，大多是關(guān)于國(guó)外尤其是美國(guó)的經(jīng)濟(jì)、科技、環(huán)境、就業(yè)以及社會(huì)問(wèn)題的內(nèi)容。由于我缺乏相應(yīng)的知識(shí)背景，所以，在最初接觸這類(lèi)文章時(shí)，很難一遍就看懂。這就嚴(yán)重影響到了做題的速度。于是，我開(kāi)始留心搜集這方面內(nèi)容的資料，尤以“英語(yǔ)沙龍”辦的《英語(yǔ)文摘》為主，每期《TheEconomist》欄目中的文章屬于我必看精讀的內(nèi)容。雖然我在努力手機(jī)這些內(nèi)容，但是一段時(shí)間以后，我發(fā)現(xiàn)收集的這些資料都是零散的。

　　總結(jié)起來(lái)，我認(rèn)為研究真題確實(shí)重要，但是要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中避免一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如，有些人把真題做完就丟了，不去仔細(xì)研究選項(xiàng)和出題的特點(diǎn);或者看題時(shí)蜻蜓點(diǎn)水，似懂非懂;把真題當(dāng)作模擬題，臨考才做。也許看到這里你會(huì)有疑惑，究竟該如何來(lái)把握真題呢?我總結(jié)一下幾點(diǎn)，雖然不一定適合每一個(gè)人，但是作為參考還是可以的：

　　(1)每個(gè)人結(jié)合自身情況把那些似懂非懂的詞劃出來(lái)。

　　(2)參考譯文給出所劃單詞在文中的意思。在考研英語(yǔ)中，單詞在新的環(huán)境下往往有新的意思�？佳械恼骖}中有很多這樣的詞，要你一個(gè)個(gè)去發(fā)現(xiàn)，當(dāng)然我們不能臆斷，一定要看真題解析，各家出的書(shū)互有長(zhǎng)短，要多買(mǎi)幾種真題解析的書(shū)相互參考(至少要兩本)。

　　(3)關(guān)于長(zhǎng)難句。對(duì)于一些特殊的結(jié)構(gòu)和經(jīng)常被設(shè)計(jì)成長(zhǎng)難句的結(jié)構(gòu)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中一定要注意總結(jié)，找個(gè)獨(dú)立的本子記下來(lái)，經(jīng)常翻看。

　　(4)英語(yǔ)的作文也是很有技巧的!現(xiàn)在網(wǎng)上有很多“萬(wàn)能模版”之類(lèi)的。其實(shí)還是很有作用的!因?yàn)榭荚嚨奈恼虏荒苡锰�白�?huà)的文字!亮眼的句子和單詞可以讓閱卷老師眼前為之一亮!分?jǐn)?shù)自然大大提高!

　　每年因考研英語(yǔ)單項(xiàng)未過(guò)線(xiàn)而折戟考研戰(zhàn)場(chǎng)的考生比比皆是。而英語(yǔ)是一門(mén)需要長(zhǎng)期積累和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科，因此我們只有日積月累的踏實(shí)復(fù)習(xí)，才能成為最后的贏家。

　　考研英語(yǔ)完型題的復(fù)習(xí)問(wèn)題

　　1.詞匯掌握不到位

　　其實(shí)對(duì)于完形來(lái)說(shuō)，詞匯量其實(shí)并不是一個(gè)大問(wèn)題，因?yàn)橥晷蔚脑~匯量這么多年考過(guò)來(lái)都沒(méi)有超過(guò)5500大綱所要求的詞匯，不會(huì)出現(xiàn)在閱讀中出現(xiàn)的超綱詞，比如說(shuō)metabolic syndrome(新陳代謝綜合癥)。但是它的難點(diǎn)就在于詞義之間的區(qū)別，一般外貌相似意思不同的詞匯還很好區(qū)別，比如adopt, adapt, adept。但是一旦遇到意思相近的詞匯，難點(diǎn)就來(lái)了，比如tightening, intensifying, fastening。遇到這些問(wèn)題，同學(xué)們除了要弄清楚本

　　身的含義之外，還要弄清楚它們的固定搭配，比如動(dòng)賓搭配、主謂搭配，還有這個(gè)動(dòng)詞的主語(yǔ)是否只能是人，或者只能是物，還是人、物皆可，這些都成為做題時(shí)很好的依據(jù)。

　　2.句法知識(shí)不明確，未形成體系

　　清楚了解整個(gè)語(yǔ)法框架體系也是完形考試中的一塊法寶。因?yàn)楝F(xiàn)在考研語(yǔ)法不再像初高中一樣拘泥于一些微小特殊的語(yǔ)法規(guī)則，反而更加著重對(duì)語(yǔ)法體系框架的考察，因此做完形時(shí)，心中要對(duì)語(yǔ)法體系有清晰的概念。比如當(dāng)選項(xiàng)是考察動(dòng)詞時(shí)，同學(xué)們可以看其空后有無(wú)賓語(yǔ)，那么就會(huì)知道應(yīng)該選擇及物還是不及物動(dòng)詞;或者也可看該空后的介詞是否能與該空的哪一項(xiàng)動(dòng)詞構(gòu)成固定搭配等等，這些都可以成為做題時(shí)很好的線(xiàn)索依據(jù)。以此推來(lái)，當(dāng)選項(xiàng)為形容詞的時(shí)候，它所修飾的名詞就是其線(xiàn)索。但是怎么找到線(xiàn)索名詞，有時(shí)卻并不那么容易，比如說(shuō)94年的完形49題，選項(xiàng)均為形容詞，它的線(xiàn)索名詞許多同學(xué)會(huì)誤認(rèn)為是vocabulary，但事實(shí)是名詞speaker,而這個(gè)speaker與選項(xiàng)還有很長(zhǎng)一段距離，中間還包括一個(gè)定語(yǔ)從句，因此很容易誤導(dǎo)考生。這個(gè)時(shí)候只要弄清楚語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，選項(xiàng)也就不難選擇了。

　　3.知識(shí)面過(guò)于狹窄

　　有些考生對(duì)西方社會(huì)人文知識(shí)和科技知識(shí)缺乏基本了解，甚至是一無(wú)所知，結(jié)果造成一定的閱讀理解障礙。這就需要考生在平時(shí)的訓(xùn)練中廣泛閱讀，盡可能地接觸與考研完形題材類(lèi)似的文章，對(duì)那些平時(shí)不感興趣或覺(jué)得較難的文章更應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。比如說(shuō)2012年英語(yǔ)二完形中出現(xiàn)了G.I.Joe,如果平時(shí)稍微了解美國(guó)文化的人應(yīng)該知道是指美國(guó)大兵，Joe并沒(méi)有具體指某個(gè)人，而許多同學(xué)在此卻死死揪住Joe不放，一直不知道這個(gè)Joe指的是誰(shuí)。在2007年英語(yǔ)一閱讀第二篇中也曾出現(xiàn)過(guò)average Joe，其實(shí)意思很簡(jiǎn)單，就是指普通人。如果平時(shí)對(duì)這些信息有所了解的話(huà)，那么在做題中也不會(huì)覺(jué)得一頭霧水了。此外，由于真題的話(huà)題具有時(shí)新性的特點(diǎn)，所以考生平時(shí)還要多關(guān)注各知識(shí)領(lǐng)域的新現(xiàn)象、新發(fā)現(xiàn)、新理論。建議可以多多看看微博，關(guān)注歐美等英語(yǔ)國(guó)家新鮮資訊是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

　　4.脫離原文，制造“思想強(qiáng)迫癥”

　　很多考生在做完形時(shí)很喜歡讀著讀著就將作者原本的思想扭曲成為自己的思想，這一點(diǎn)不管是在做完形還是做閱讀中都是致命傷，因?yàn)橐坏┡で�或誤解了作者的原意，做錯(cuò)題目的幾率將大大增加。因此記住關(guān)鍵一點(diǎn)：一切從原文出發(fā)，追尋作者思想的腳步。那么到底作者的中心思想以及態(tài)度在哪里體現(xiàn)呢? 做完形時(shí)一定要注意第一段中出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的句子，一般說(shuō)來(lái)轉(zhuǎn)折后即重點(diǎn)。另外每一段的首句也是不能放過(guò)的要點(diǎn)，因?yàn)槊恳欢蔚木涫谆�本上都是�?duì)這一段的一個(gè)總結(jié)，掌握了這些要素之后，就不會(huì)輕易曲解作者意圖了。

　　考研英語(yǔ)拆分與組合法詳細(xì)解讀　　一、理解原文 拆分語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

　　如前面所述，在翻譯的基本過(guò)程中，理解英語(yǔ)原文是我們進(jìn)行翻譯的前提。一位法國(guó)譯者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“翻譯就是理解和使人理解”(Traduire, c’est comprendre et faire comprendre)。說(shuō)得通俗一點(diǎn)，就是你在動(dòng)手翻譯之前，必須要把英語(yǔ)原文看懂。理解原文是整個(gè)翻譯過(guò)程的第一步。這是最關(guān)鍵、也是最容易出問(wèn)題的一步。許多考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己的譯文含糊不清、語(yǔ)蔫不詳?shù)牡胤�，正是自己沒(méi)有透徹理解原文的地方。在試卷中，大部分的翻譯錯(cuò)誤都起因于考生的理解錯(cuò)誤。沒(méi)有正確的理解，考生傳達(dá)的就不是原文的意思，這樣就可能扭曲原文的意思，造成嚴(yán)重的扣分現(xiàn)象，甚至?xí)�不得分�?/p>

　　由于英語(yǔ)語(yǔ)言具有“形合”的特點(diǎn)，就是說(shuō)，英語(yǔ)的句子無(wú)論多么復(fù)雜，都是通過(guò)一些語(yǔ)法手段和邏輯手段連接起來(lái)的“象葡萄藤一樣”的結(jié)構(gòu)。所以，在理解英語(yǔ)句子的時(shí)候，理解并拆分句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和邏輯結(jié)構(gòu)也就自然而然地成了我們解題的突破口�？佳蟹�譯中的所有句子基本上都是結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)難句，理清句子結(jié)構(gòu)層次就顯得至關(guān)重要。在翻譯句子之前，先通讀全句，注意一邊讀一邊拆分句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

　　關(guān)于拆分：有的同學(xué)認(rèn)為自己英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)比較差，對(duì)英語(yǔ)句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不太理解。沒(méi)有關(guān)系!正因?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和邏輯結(jié)構(gòu)比較明顯，在理解英語(yǔ)的時(shí)候，我們可以把主句和從句拆分出來(lái)，或者把主干部分和修飾部分拆分出來(lái)。

　　說(shuō)得更具體一點(diǎn)，可以尋找下面一些“信號(hào)詞”來(lái)對(duì)英語(yǔ)句子進(jìn)行拆分，進(jìn)而更加有效地理解英語(yǔ)原文：

　　1.基本原則：把主句和從句拆分出來(lái)，把主干部分和修飾部分拆分出來(lái)。

　　2.連詞：如and, or, but, yet, for等并列連詞連接著并列句;還有連接狀語(yǔ)從句的連接詞，如：when, as, since, until, before, after, where, because, since, thought, although, so that, ...等等;它們就成了理解英語(yǔ)句子的拆分點(diǎn)。

　　3.關(guān)系詞：如連接名詞性從句的who, whom, whose, what, which, whatever, whichever等關(guān)系代詞和when, where, how, why等關(guān)系副詞;還有連接定語(yǔ)從句的關(guān)系代詞，如who, which, that, whom, whose等等;它們也是理解英語(yǔ)句子的拆分點(diǎn)。

　　4.介詞：如on, in, with, at, of, to等介詞常常引導(dǎo)介詞短語(yǔ)作修飾語(yǔ)，所以它們也是理解英語(yǔ)句子的拆分點(diǎn)。

　　5.不定式符號(hào)to：不定式常常構(gòu)成不定式短語(yǔ)作定語(yǔ)或者狀語(yǔ)修飾語(yǔ)，所以也可以是拆分點(diǎn)。

　　6.分詞：過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞可以構(gòu)成分詞短語(yǔ)作修飾語(yǔ)，所以可以是拆分點(diǎn)。

　　7.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)常常斷開(kāi)句子的主干和修飾部分，也是一個(gè)明顯的拆分點(diǎn)。

　　以上列舉的這些“信號(hào)詞”只是我們?cè)诓鸱钟⒄Z(yǔ)原文時(shí)可能斷開(kāi)句子的地方，但并不是絕對(duì)的。它們有助于我們看清句子結(jié)構(gòu)，進(jìn)而更好地理解英語(yǔ)原文。但是，在拆分長(zhǎng)難句的過(guò)程中，最好不要把單獨(dú)的一??分出來(lái)的話(huà)，整個(gè)英語(yǔ)句子就可能會(huì)無(wú)限制地拆分下去了。

　　例如：

　　例1 Social science is that branch of intellectual enquiry which seeks to study humans and their endeavors in the same reasoned, orderly, systematic, and dispassioned manner that natural scientists use for the study of natural phenomena.(35詞，2003年62題)

　　拆分句子：

　　1)句子的主干是：Social science is that branch of intellectual enquiry.

　　2)定語(yǔ)從句：which后面是一個(gè)定語(yǔ)從句，其先行詞是social science。

　　3)方式狀語(yǔ)：in the same reasoned, orderly, systematic, and dispassioned manner是方式狀語(yǔ)，其中的reasoned, orderly, systematic, and dispassioned是并列定語(yǔ)，修飾manner。

　　4)定語(yǔ)從句：that natural scientists use for the study of natural phenomena是定語(yǔ)從句，其先行詞是manner。

　　5)拆分后句子的總結(jié)構(gòu)是：

　　Social science is that branch of intellectual enquiry which seeks to study humans and

　　1、主句

　　2、定語(yǔ)從句

　　their endeavors in the same reasoned, orderly, systematic, and dispassioned manner

　　3、方式狀語(yǔ)

　　that natural scientists use for the study of natural phenomena.

　　4、定語(yǔ)從句

　　如果我們這樣斷句的話(huà)，在面對(duì)考研英語(yǔ)考試的時(shí)候，我們不但可以迅速斷開(kāi)句子結(jié)構(gòu);而且還能重合考研翻譯的考點(diǎn)。因?yàn)槊恳荒暝谠u(píng)閱試卷的時(shí)候，評(píng)分點(diǎn)剛好是我們以上的拆分結(jié)果。

　　例2 Television is one of the means by which these feelings are created and conveyed –and perhaps never before has it served so much to connect different peoples and nations as in the recent events in Europe. (36 words，2005年61題)

　　拆分：

　　1、整個(gè)句子是由破折號(hào)斷開(kāi)的兩個(gè)并列句，第一個(gè)并列句的主干是Television is one of the means.

　　2、which引導(dǎo)一個(gè)定語(yǔ)從句。

　　3、and連接第二個(gè)并列句。

　　4、as連接第二個(gè)并列句中的狀語(yǔ)。

　　二、改變?cè)�文順序，組合漢語(yǔ)譯文

　　句子拆分后必然有一個(gè)如何排列各分句或句子的問(wèn)題。為了不歪曲或者削弱原句各個(gè)成分之間的邏輯聯(lián)系，同時(shí)又照顧到漢語(yǔ)的思維與表達(dá)習(xí)慣，拆分后的分句或者句子常常必須打亂原來(lái)英語(yǔ)句子的順序，然后進(jìn)行重新組合。究竟如何改變?cè)�文順序，完全要根�?jù)漢語(yǔ)習(xí)慣來(lái)安排，但是也是有一定的規(guī)律可以遵循的。比如說(shuō)：

　　提示：

　　1. 在英語(yǔ)中定語(yǔ)從句總是在所修飾的名詞后面，而漢語(yǔ)中定語(yǔ)一般在所修飾的名詞之前;

　　2. 如果英語(yǔ)的定語(yǔ)從句過(guò)于復(fù)雜，翻譯時(shí)把定語(yǔ)放在所修飾的名詞前，句子會(huì)很不通順，這時(shí)就可以把定語(yǔ)從句放在所修飾的名詞后面來(lái)翻譯，獨(dú)立成為一句話(huà);

　　3. 簡(jiǎn)短的狀語(yǔ)可以放在所修飾的動(dòng)詞前面;

　　4. 復(fù)雜的狀語(yǔ)從句可以安排在整個(gè)句子主干的前面或者后面;

　　5. 在英語(yǔ)中被動(dòng)句使用很多，而漢語(yǔ)中主動(dòng)句使用很多，所以翻譯的時(shí)候可以少用“被”字句，用別的詞來(lái)代替“被”字或者轉(zhuǎn)化成主動(dòng)句。

　　這樣，可以把上面的兩個(gè)句子重新組合成：

　　例1

　　1)Social science is that branch of intellectual enquiry，“社會(huì)科學(xué)是知識(shí)探索的一個(gè)分支”;

　　2)which seeks to study humans and their endeavors定語(yǔ)從句比較復(fù)雜，可以放在所修飾的先行詞后面，“它試圖研究人類(lèi)及其行為”;

　　3)in the same reasoned, orderly, systematic, and dispassioned manner方式狀語(yǔ)，如果照原來(lái)順序放在動(dòng)詞后面不是太通順，可以放到動(dòng)詞“試圖”后面翻譯成“它試圖以一種……的方式來(lái)研究人類(lèi)及其行為”;

　　4)that natural scientists use for the study of natural phenomena.定語(yǔ)從句直接放到所修飾的詞“方式”前面，“自然科學(xué)家用來(lái)研究自然現(xiàn)象那樣的方式”;

　　5)這樣，整個(gè)句子就可以組合成一個(gè)準(zhǔn)確而通順的譯文：

　　社會(huì)科學(xué)是知識(shí)探索的一個(gè)分支，它試圖象自然科學(xué)家用來(lái)研究自然現(xiàn)象那樣，以理性的、有序的、系統(tǒng)的和冷靜的方式來(lái)研究人類(lèi)及其行為。

　　例2

　　(提示：先思考該怎么順利地組合，并翻譯好這個(gè)句子。)

　　參考譯文：

　　電視是引發(fā)和傳遞這些感受的手段之一——在聯(lián)系不同的民族和國(guó)家方面，電視或許以前從來(lái)沒(méi)有象在最近的歐洲事務(wù)中起這么大的作用。

　　或者還可以翻譯為：電視是引發(fā)和傳遞這些感受的手段之一——在歐洲近來(lái)發(fā)生的事件中，它把不同的民族和國(guó)家聯(lián)系到一起，其作用之大，前所未有。

　　拆分句子是為了能更好的理解英語(yǔ)，前提就是如何理解更到位。

　　考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)技巧　　單詞

　　有些同學(xué)即便是很努力的記憶英語(yǔ)單詞，但也并未使這些同學(xué)的單詞量有一個(gè)質(zhì)的提高。其主要原因在于有些同學(xué)孤立的記憶單詞。從語(yǔ)言學(xué)的角度來(lái)講，孤立地背單詞并不是正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生為了能在考試中取得良好的成績(jī)，背單詞很有必要，但不能孤立、反復(fù)的背，要給單詞賦予一個(gè)理想的語(yǔ)境，讓單詞利用語(yǔ)言這一載體，在文章中呈現(xiàn)和應(yīng)用�？梢酝ㄟ^(guò)例句或文章記憶單詞。

　　要求：了解單詞的正確用法及正確使用這個(gè)單詞的語(yǔ)境。

　　詞匯

　　因?yàn)樗�貫穿于整個(gè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，而基礎(chǔ)階段最重要的就是記憶詞匯。大家可以買(mǎi)本長(zhǎng)喜英語(yǔ)的考研英語(yǔ)詞匯必備。在記單詞的過(guò)程中可以采用以下五種記憶方法：形象記憶法、聯(lián)想記憶法、例句記憶法、循環(huán)記憶法和同素記憶法。這五種方法中，聯(lián)想記憶法和循環(huán)記憶法這兩種方法比較好。在備考實(shí)踐中，很多同學(xué)記憶詞匯都是抱著一本單詞書(shū)從"A"開(kāi)始背起，一兩個(gè)月過(guò)去了，還是在被“A”的前幾頁(yè)，沒(méi)有任何效果還白白浪費(fèi)了時(shí)間。人的記憶周期大約一個(gè)多月，按這種方法記到字母Z的時(shí)候，如果在中間過(guò)程沒(méi)有做到及時(shí)的鞏固前面的詞，背到后來(lái)前面的詞就已經(jīng)忘的'差不多了，但是要不斷鞏固記憶的新詞，這個(gè)工作量也是相當(dāng)大的。顯然，這種按字母排序記憶的方法不太科學(xué)。如果采用聯(lián)想記憶法，情形就不同了，這種方法是將詞語(yǔ)分解開(kāi)來(lái)，把你主觀強(qiáng)加的兩個(gè)詞的意義結(jié)合起來(lái)，這樣來(lái)記憶的話(huà)就不容易忘記了；循環(huán)記憶也有此功效，每次及時(shí)回頭看前面的，反復(fù)之下記憶的效果會(huì)很好。

　　要求：基本掌握詞匯含義、短語(yǔ)以及固定搭配。

　　語(yǔ)法

　　是很多同學(xué)的弱項(xiàng)環(huán)節(jié)。語(yǔ)法弱意味著不能根據(jù)有序單詞表達(dá)出的意思做出正確的反映，會(huì)造成信息鏈的斷裂，而只有當(dāng)你分清了句子的結(jié)構(gòu)之后，才能將閱讀、作文等內(nèi)容和題意理解得更加明白。在考卷的閱讀部分有四大難點(diǎn)：?jiǎn)卧~、長(zhǎng)句子、非謂語(yǔ)、介詞。這四點(diǎn)，其實(shí)有叁點(diǎn)都涉及到了語(yǔ)法。因此加強(qiáng)語(yǔ)法的掌握力度可以有效拉高英語(yǔ)得分。

　　對(duì)于歷年真題中�？嫉膹木涞�，考生要重點(diǎn)強(qiáng)化一下，畢竟這些內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難，需要花費(fèi)的時(shí)間比較多。并列句的同等關(guān)系、并列句的選擇關(guān)系、并列句的轉(zhuǎn)折關(guān)系、并列句的因果關(guān)系、并列句的對(duì)比關(guān)系；復(fù)合句的主語(yǔ)從句、復(fù)合句的賓語(yǔ)從句、復(fù)合句的表語(yǔ)從句、復(fù)合句的同位語(yǔ)從句、復(fù)合句的定語(yǔ)從句、復(fù)合句的狀語(yǔ)從句；非謂語(yǔ)動(dòng)詞；謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)；謂語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)態(tài)（包括其翻譯的方法）；倒裝結(jié)構(gòu)句；比較結(jié)構(gòu)句；省略句結(jié)構(gòu)；關(guān)于as與than的特殊用法等。

　　要求：讓自己對(duì)考研的基本語(yǔ)法融會(huì)貫通，并能靈活運(yùn)用。

　　閱讀

　　要想弄明白問(wèn)題，首先要做到對(duì)癥下藥，仔細(xì)研究你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)閱讀題中純時(shí)政的新聞不多，而閱讀主要方向應(yīng)該是科技、經(jīng)濟(jì)類(lèi)，尤其是社會(huì)科學(xué)類(lèi)新聞，這在閱讀題中占比重較大。近幾年來(lái)，英語(yǔ)考研試題很多都摘自國(guó)外的一些期刊報(bào)紙。比如《發(fā)現(xiàn)》、《商業(yè)周刊》、《探索》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》、《新聞周刊》等專(zhuān)業(yè)型極高的刊評(píng)。如果能夠堅(jiān)持看這些期刊，對(duì)于考研英語(yǔ)閱讀水平確有非常大的幫助。

　　要求：初步認(rèn)識(shí)考研閱讀的題目特點(diǎn)，從而把握長(zhǎng)難句及基礎(chǔ)詞引申義的復(fù)習(xí)方向。

　　最后，提示大家：春季對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)格外重要，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的復(fù)習(xí)時(shí)間比其他幾門(mén)考試科目要長(zhǎng)的多。夏季正是考研英語(yǔ)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，具體每日的復(fù)習(xí)時(shí)間，需要根據(jù)自身情況而定。不管同學(xué)們基礎(chǔ)好還是差，都必須保證每天花在英語(yǔ)復(fù)習(xí)上的時(shí)間為兩小時(shí)以上。由于英語(yǔ)復(fù)習(xí)具備連貫性，所以定下計(jì)劃持之以恒很重要。想要在考研金榜題名，就需要廣大考生早動(dòng)手！早收成！

　　一、有沒(méi)有英語(yǔ)筆試?

　　針對(duì)英語(yǔ)復(fù)試，目前各個(gè)院�？疾斓男问接兴�不同�？忌�需要提前了解是否有筆試環(huán)節(jié)，如果有，一般會(huì)考察單選，閱讀，翻譯這樣的題型。大家可以把初試時(shí)的題目拿出來(lái)復(fù)習(xí)一下，適當(dāng)?shù)臏亓?xí)一下單詞，做一做翻譯。這個(gè)筆試不會(huì)太難，對(duì)于走過(guò)初試的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一般不成問(wèn)題。

　　二、有沒(méi)有英語(yǔ)聽(tīng)力?

　　現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校都考察英語(yǔ)聽(tīng)力，也有個(gè)別院校不考。聽(tīng)力難度是因?qū)W校而定的，一般的院校按照四六級(jí)水平準(zhǔn)備即可;越好的學(xué)校英語(yǔ)聽(tīng)力的難度是越高的，考生除了練習(xí)六級(jí)聽(tīng)力之外，還要準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的托福、雅思聽(tīng)力、專(zhuān)業(yè)四級(jí)，VOA標(biāo)準(zhǔn)等。練習(xí)推薦精聽(tīng)+泛聽(tīng)的模式：每天精聽(tīng)一篇文章，練習(xí)聽(tīng)5遍，默寫(xiě)出文中的句子。泛聽(tīng)30分鐘英語(yǔ)，內(nèi)容不限。

　　三、口語(yǔ)如何考察?

　　面試環(huán)節(jié)通�？伎谡Z(yǔ)，看你能否用英語(yǔ)交流。口試一般設(shè)置單獨(dú)的面試考場(chǎng)，也有的學(xué)校是和專(zhuān)業(yè)可面試一起進(jìn)行，不設(shè)單獨(dú)考試。總之，很多學(xué)校在口試問(wèn)題中會(huì)涉及到：2-3分鐘自我介紹，即興問(wèn)答，常見(jiàn)問(wèn)題，除此之外相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)也是要準(zhǔn)備一些英語(yǔ)的，因?yàn)槔蠋熢谔釂?wèn)的時(shí)候有可能會(huì)用英語(yǔ)提問(wèn)專(zhuān)業(yè)課的相關(guān)問(wèn)題，所以起碼與你專(zhuān)業(yè)相關(guān)的一些英文詞匯，你是需要熟知的，尤其是一些前沿方向的相關(guān)詞匯。也有的學(xué)校會(huì)讓你讀英語(yǔ)文章，翻譯專(zhuān)業(yè)文章，以此來(lái)看出你的口語(yǔ)水平�？谠嚨臅r(shí)間沒(méi)有特別的規(guī)定一定是多久，都是因現(xiàn)場(chǎng)情況而定�？荚囆问揭詥�(wèn)答為主，采用一問(wèn)一答的形式，看是否有嚴(yán)重性的表達(dá)錯(cuò)誤，一般對(duì)發(fā)音要求不是特別的嚴(yán)格，但不要帶有濃郁的家鄉(xiāng)口音。

　　總之，復(fù)試英語(yǔ)考查的內(nèi)容與形式相對(duì)靈活，各個(gè)學(xué)校的難易程度亦有所不同。建議考生提前確定清楚這樣幾個(gè)問(wèn)題：有無(wú)筆試?有無(wú)聽(tīng)力?是否考自我介紹?大家歷盡艱辛走過(guò)復(fù)試，現(xiàn)在離成功只有一步之遙了。都教授預(yù)祝所有考生：金榜題名，夢(mèng)想成真!

　　考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)材料　　一．情態(tài)動(dòng)詞的現(xiàn)在完成式的用法

　　情態(tài)動(dòng)詞現(xiàn)在完成式主要有兩個(gè)功能：表示已經(jīng)發(fā)生的情況和表示虛擬語(yǔ)氣。在這兩個(gè)方面must/mustn’t,;can/cann’t;need/needn’t;may/mayn’t;might/mightn’t;should/shouldn’t;ought等情態(tài)動(dòng)詞＋完成式表示的意思是有一定區(qū)別的

　　1．表示已經(jīng)發(fā)生的情況。

　　1）must have+過(guò)去分詞，表示對(duì)已發(fā)生情況的肯定推測(cè)，譯為“（昨天）一定……”。如：

　　My pain apparent the moment I walked into the room, for the first man I met asked sympathetically:” Are you feeling all right?”

　　[A] must be [B] had been [C] must have been [D] had to be

　　（答案為C）

　　2）can’t / couldn’t have+過(guò)去分詞，表示對(duì)已發(fā)生情況的否定推測(cè)，譯為“（昨天）一定沒(méi)……”。如：

　　Mary my letter; otherwise she would have replied before now.

　　[A] couldn’t have received [B] ought to have received

　　[C] has received [D] shouldn’t have received

　�。ù鸢笧锳）

　　3）may / might have +過(guò)去分詞，表示對(duì)已發(fā)生的事情做不肯定、可能性很小的推測(cè)，或事實(shí)上根本沒(méi)發(fā)生，譯為“也許……”。如：

　　At Florida Power’s Crystal River plant, a potentially serious leakage of radioactive water may have been unknowingly caused by an electrician.

　　2．表示虛擬語(yǔ)氣。

　　1) needn’t have + 過(guò)去分詞，表示做了不必做的事，相當(dāng)于”didn’t need to do”,譯為“其實(shí)沒(méi)必要……”。如：

　　You needn’t have come over yourself.

　　As it turned out to be a small house party, we so formally.

　　[A] needn’t dress up [B]did not need have dressed up

　　[C] did not need dress up [D] needn’t have dressed up

　　(沒(méi)有必要穿的那么正式，體現(xiàn)是說(shuō)話(huà)者的建議，實(shí)際結(jié)果是否真的穿的很正式?jīng)]有確定，答案為D)

　　2）should have +過(guò)去分詞，表示應(yīng)該做某事但實(shí)際上未做，譯為“本應(yīng)該……”should not + have過(guò)去分詞表示本不應(yīng)該做某事但實(shí)際上做了，譯為“本不應(yīng)該……”。如：

　　I regret having left the work unfinished; I should have planned everything ahead carefully.

　　我本來(lái)應(yīng)該事先認(rèn)真地把每件事情規(guī)劃的很好，但實(shí)際上作者還是沒(méi)有規(guī)劃好，以至工作沒(méi)有完成。

　　3) ought to have +過(guò)去分詞，表示動(dòng)作按理該發(fā)生了，但實(shí)際上未發(fā)生，譯為“該……”，與should 的完成式含義類(lèi)似。如：

　　Ｔhe porter ought to have called the fire-brigade as soon as he saw the fire in the stock, which went up in smoke .

　　4) could have +過(guò)去分詞，表示過(guò)去本來(lái)可以做但卻未做，譯為“完全可以……”。這點(diǎn)與ought/should/ have +過(guò)去分詞用法相似。如：

　　What you said is right, but you could have phrased it more tactfully.

　　5) may/ might have +過(guò)去分詞，表示過(guò)去可以做但實(shí)際未做，譯為“（那樣）也許會(huì)……”。如：

　　It might have been better to include more punchy statistics and photos of equipment in the introduction to further assist first-time office automation managers.

　　二．幾個(gè)情態(tài)動(dòng)詞�？嫉木湫停�

　　1)．may/might (just) as well “不妨，最好”，與had better相近；

　　Since the flight was cancelled, you might as well go by train.

　　既然航班已經(jīng)取消了，你不妨乘火車(chē)吧。相當(dāng)于you had better go by train。

　　2) ．cannot / can’t…too …“越……越好，怎么也不過(guò)分”。注意這個(gè)句型的變體cannot…over….如：

　　You cannot be too careful when you drive a car.駕車(chē)時(shí)候，越小心越好。

　　The final chapter covers organizational change and development. This subject cannot be over emphasized .

　　3) ．usedn’t 或did’t use to 為used to (do) 的否定式。

　　4）．should 除了“應(yīng)該”一層意思外，考研大綱還規(guī)定要掌握其“竟然”的意思。如：I didn’t expect that he should have behaved like that. 我無(wú)法想象他竟然這樣做。