數(shù)學(xué)作文

　　數(shù)學(xué)作文（1）：

　　我的媽媽一點(diǎn)也不胖，卻整天喊著要減肥。這不，吃飯吧，只吃一點(diǎn)“貓飯”；上樓吧，好端端的電梯不乘，偏要爬樓梯，要明白我家可住在14層阿。

　　這天，媽媽又要爬樓梯了。“你媽媽從1層爬到2層用了10秒，那么，她從1層到14層需要多少時(shí)間呢？”爸爸考我。我一聽(tīng)，便脫口而出：“14x10=140（秒），太簡(jiǎn)單了。”

　　“你上當(dāng)了！你媽媽每爬一層，即一個(gè)間隔是10秒沒(méi)錯(cuò)，從1層到14層到底有多少個(gè)間隔呢？你再好好想想。”爸爸輕輕拍著我的腦袋。

　　我是丈二和尚摸不著頭腦，便扳起了手指頭：1層到2層，1個(gè)間隔；再?gòu)?層爬到3層，又一個(gè)間隔；再?gòu)?層到4層，又一個(gè)間隔……原先從1層到14層只有13個(gè)間隔。就應(yīng)是13x10=130（秒）。

　　“噢！是130秒，不是140秒。因?yàn)?層不用爬，所以從1層到14層只有13個(gè)間隔。”我尖叫起來(lái)。

　　“對(duì)了，層數(shù)-1=間隔數(shù)，你可要記住了。”爸爸哈哈大笑。

　　原先，上樓梯也有學(xué)問(wèn)。

　　數(shù)學(xué)作文（2）：

　　數(shù)學(xué)

　　數(shù)學(xué)是一個(gè)既簡(jiǎn)單又復(fù)雜又奇妙的東西。它無(wú)處不在。計(jì)算圓周率需要精確的數(shù)字，航天飛機(jī)升天需要準(zhǔn)確的數(shù)字，造高樓也需要計(jì)算高度面積和角度……。可我對(duì)數(shù)學(xué)不怎樣敏感。

　　一次，校園里流行悠悠球時(shí)，我也求媽媽給我買一個(gè)悠悠球。

　　放學(xué)了，我和媽媽來(lái)到小攤上，媽媽給了我五元錢(qián)，我買了一包悠悠球護(hù)套和一個(gè)悠悠球。老奶奶找了我二元，我也沒(méi)看就把錢(qián)塞給了媽媽。媽媽點(diǎn)清了錢(qián)數(shù)問(wèn)我：“你買的這兩樣?xùn)|西各多少元？”我不假思索地說(shuō)：“護(hù)套一元，悠悠球二元五角！”“那老奶奶是否有找你錢(qián)呢？”媽媽問(wèn)道。“那——”我想了好久說(shuō)“好象多找錢(qián)了。”“多少”媽媽又問(wèn)道。我算了好久說(shuō)：“喔，多找了五角！”說(shuō)完，我便從媽媽手里把多找的五角錢(qián)還給了老奶奶。

　　老奶奶直說(shuō)：“唉！人老了！糊涂了！”

　　其實(shí)我才是個(gè)大糊涂蛋呢！

　　看來(lái)，我得好好學(xué)數(shù)學(xué)，將來(lái)成為一個(gè)有用的人！

　　數(shù)學(xué)作文（3）：

　　數(shù)學(xué)

　　我愛(ài)數(shù)學(xué)，我愛(ài)這種由數(shù)字組成的藝術(shù)，我更愛(ài)這一門(mén)搞笑學(xué)科。

　　我愛(ài)破譯問(wèn)題時(shí)的思考，我愛(ài)解除問(wèn)題是的喜悅，我愛(ài)那種成功的感覺(jué)，哪怕只是一個(gè)小小的成功……

　　我渴望成為一名出色的數(shù)學(xué)家，就像…就像祖沖之一樣，我也常常用他的故事來(lái)勉勵(lì)我：

　　一天，年輕的祖沖之，正在自己書(shū)房中翻閱歷書(shū)：《春秋四分歷》、《太初歷》、《后漢四分歷》、《元始?xì)v》、《元嘉歷》等——把他最近一段時(shí)間所查閱的這些有關(guān)我國(guó)古人制定的歷法書(shū)，加以認(rèn)真地比較，仔細(xì)地探討。他發(fā)此刻我國(guó)五胡十國(guó)時(shí)期的北涼的趙榧于公元四一二年作的《元始?xì)v》中，第一次不用十九年七閏的舊章法，而改用六百年二百二十一閏。他不禁連連稱贊：“好！大膽的嘗試！”于是他又拿出了算籌，細(xì)心地計(jì)算了起來(lái)，計(jì)算結(jié)果證明：十九年七閏，閏數(shù)過(guò)多，在二百年內(nèi)，就要比實(shí)際多出一天來(lái)，“看來(lái)十九年七閏的舊章法，是非改不可！”他自言自語(yǔ)地叨咕著。

　　他沉思了片刻。忽地站了起來(lái)，走到窗邊，卷起竹簾，推開(kāi)窗子，斜射的夕照把他的身影拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，拖在地上。在房里，他一邊來(lái)回地走動(dòng)，一邊思索這樣的一個(gè)問(wèn)題：要進(jìn)一步提高歷法的精度，光靠桌上的那幾本歷書(shū)行嗎？不行！得靠自己去觀測(cè)，用實(shí)際觀測(cè)得來(lái)的數(shù)據(jù)，才能進(jìn)行正確的計(jì)算……從哪里入手呢？對(duì)！就從測(cè)定冬至的日期著手！

　　從此，在他的觀測(cè)站上，立起了一個(gè)八尺高的圭表，觀測(cè)日影的長(zhǎng)度。在這些日子里，他“親量圭尺”，臉曬黑了，手凍出了裂口，但觀測(cè)冊(cè)上卻記下了一個(gè)又一個(gè)數(shù)據(jù)；記錄著一個(gè)又一個(gè)變化的日影。從此，在他的觀測(cè)站上，又多了幾個(gè)他新設(shè)計(jì)的計(jì)時(shí)的漏壺。在記下日影長(zhǎng)短的同時(shí)，記下了準(zhǔn)確的時(shí)間。為了實(shí)現(xiàn)改革歷法的計(jì)劃，祖沖之就這樣以旺盛的精力，火一般的熱情，不辭勞苦地工作著！一年、二年過(guò)去了。用竹簡(jiǎn)串起來(lái)的觀測(cè)記錄把本來(lái)十分寬敞的書(shū)房，堆得十分擁擠。但是還沒(méi)有得出理想的結(jié)果。這是什么原因呢？他想通向揭開(kāi)冬至?xí)r刻的奧秘的道路可有許多條，但最好、最短、最準(zhǔn)確的只有一條。

　　他要尋找一條最近又是最好的登山之路，他苦苦思索著，仔細(xì)分析著，思考了又思考，計(jì)算了又計(jì)算，核對(duì)了又核對(duì)，他也記不得究競(jìng)花費(fèi)了多少心血，最后發(fā)現(xiàn)了：由于冬至前后的影長(zhǎng)變化不太明顯，再加漏壺表示的時(shí)間不那么準(zhǔn)確，這給冬至?xí)r刻的準(zhǔn)確測(cè)定帶來(lái)了困難。他總結(jié)失敗的教訓(xùn)，困難面前不氣餒，他最后想出了一個(gè)新的方法：不直接觀測(cè)冬至那天日影的長(zhǎng)度，而觀測(cè)冬至前后二十三、四天的日影長(zhǎng)度，再取它的平均值，求出冬至發(fā)生的日期和時(shí)刻。因?yàn)殡x開(kāi)冬至日遠(yuǎn)些，日影的變化就快些，所以這一方法提高了冬至?xí)r刻的測(cè)定的精度。祖沖之制定的《大明歷》歲實(shí)取365．24281481日，與現(xiàn)代天文學(xué)所測(cè)結(jié)果，一年中僅有六十萬(wàn)分之一的誤差，這是多么精密的結(jié)果阿！

　　祖沖之的故事告訴我們，只有堅(jiān)持努力，不斷思考，不斷探索，才能成功。

　　我愛(ài)我們的數(shù)學(xué)，我愛(ài)這一門(mén)絕無(wú)僅有的藝術(shù)……我欽佩那些偉大的科學(xué)家……

　　這幾批使我們偉大的“數(shù)學(xué)”藝術(shù)！

　　數(shù)學(xué)作文（4）：

　　這天，我與妹妹借完書(shū)后，爸爸讓我們做數(shù)學(xué)奧數(shù)。我與妹妹每人5道題目。我先做了起來(lái)，這奧數(shù)真難。5道題我做了大半個(gè)鐘頭。最后一題我是在紙上畫(huà)出來(lái)的，湊合著算對(duì)了。題目是這樣：三棵樹(shù)上有27只鳥(niǎo)，從第一棵飛到第二棵上2只，從第二棵飛到第三棵3只，從第三棵上飛到第一棵上1只，這時(shí)三棵樹(shù)上的鳥(niǎo)相同。原先每棵樹(shù)上的鳥(niǎo)各有幾只。我在紙上畫(huà)了三棵樹(shù)，畫(huà)是幾個(gè)0算是鳥(niǎo)，用筆移到這樹(shù)上，又移到另一樹(shù)上，最后最后湊合出答案。

　　妹妹開(kāi)始算題目了，她也用了大半個(gè)鐘頭才把5道題目算出。但是爸爸一看錯(cuò)了2個(gè)。妹妹哭了，不知怎樣做了。有個(gè)題目：小學(xué)大操場(chǎng)是個(gè)大正方形每邊都插上10面紅旗，并且四個(gè)角上都插上一面紅旗，校園四周一共插了幾面紅旗。妹妹在每邊上畫(huà)上10面旗，又在四角上畫(huà)上一面旗。44面，錯(cuò)了。我以前算過(guò)這樣的題目，我告訴妹妹每邊10面已包括角上的旗了。題目上的“四角上都插上一面旗”，只是迷惑你的，最后妹妹也把這題算對(duì)了。

　　數(shù)學(xué)作文（5）：

　　這學(xué)期我們要換一位數(shù)學(xué)老師，是夏老師。據(jù)我對(duì)他的了解我覺(jué)得這是一位嚴(yán)厲的好老師。

　　這位老師給我們上過(guò)兩次課，一次數(shù)學(xué)公開(kāi)展示課和一次心理課，僅僅這兩次接觸，我對(duì)他產(chǎn)生的第一印象就是嚴(yán)厲，他長(zhǎng)得高高的，瘦瘦的，不像別的老師臉上總是掛著笑容。

　　他上的那節(jié)數(shù)學(xué)課令我印象深刻，在那節(jié)課上，班上往日上課時(shí)的竊竊私語(yǔ)聲不見(jiàn)了，大家都學(xué)得很認(rèn)真，注意力全都集中在了這位老師身上，專心致志的聽(tīng)著他的每一句話，他還用了一個(gè)簡(jiǎn)短的小句型概括了當(dāng)天數(shù)學(xué)課上所學(xué)的知識(shí)，給了我們一個(gè)不一樣的感受，之后，他一喊下課，清脆悅耳的下課鈴也就打響了，同學(xué)們這才回過(guò)神來(lái)。

　　從夏老師給家長(zhǎng)的信息里，我就覺(jué)得這位老師就應(yīng)很有職責(zé)心，還沒(méi)開(kāi)學(xué)就通知家長(zhǎng)，好讓我們做好準(zhǔn)備，開(kāi)學(xué)就要考試，他還創(chuàng)立了一個(gè)QQ群，這也許是為了更快地了解我們吧！我務(wù)必要開(kāi)始好好努力了。這是一位多么認(rèn)真、有職責(zé)心的老師阿！

　　說(shuō)句心里話，我也有一點(diǎn)緊張和害怕，我那拖拉、馬虎的壞毛病也要徹底改一改。

　　數(shù)學(xué)作文（6）：

　　數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門(mén)學(xué)科。透過(guò)抽象化和邏輯推理的使用，由計(jì)數(shù)、計(jì)算、量度和對(duì)物體形狀及運(yùn)動(dòng)的觀察中產(chǎn)生。數(shù)學(xué)家們拓展這些概念，為了公式化新的猜想以及從適宜選定的公理及定義中建立起嚴(yán)謹(jǐn)推導(dǎo)出的真理。

　　數(shù)學(xué)屬性是任何事物的可量度屬性，即數(shù)學(xué)屬性是事物最基本的屬性�？闪慷葘傩缘拇嬖谂c參數(shù)無(wú)關(guān)，但其結(jié)果卻取決于參數(shù)的選取。例如：時(shí)間，不管用年、月、日還是用時(shí)、分、秒來(lái)量度；空間，不管用米、微米還是用英寸、光年來(lái)量度，它們的可量度屬性永久存在，但結(jié)果的準(zhǔn)確性與這些參照系數(shù)有關(guān)。

　　數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，是研究數(shù)和形的科學(xué)。由于生活和勞動(dòng)上的需求，即使是最原始的民族，也明白簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)，并由用手指或?qū)嵨镉?jì)數(shù)發(fā)展到用數(shù)字計(jì)數(shù)。

　　基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的知識(shí)與運(yùn)用總是個(gè)人與團(tuán)體生活中不可或缺的一塊。其基本概念的精煉早在古埃及、美索不達(dá)米亞及古印度內(nèi)的古代數(shù)學(xué)文本內(nèi)便可觀見(jiàn)。從那時(shí)開(kāi)始，其發(fā)展便持續(xù)不斷地有小幅的進(jìn)展，直至16世紀(jì)的文藝復(fù)興時(shí)期，因著和新科學(xué)發(fā)現(xiàn)相作用而生成的數(shù)學(xué)革新導(dǎo)致了知識(shí)的加速，直至今日。

　　今日，數(shù)學(xué)被使用在世界上不同的領(lǐng)域上，包括科學(xué)、工程、醫(yī)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等。數(shù)學(xué)對(duì)這些領(lǐng)域的應(yīng)用通常被稱為應(yīng)用數(shù)學(xué)，有時(shí)亦會(huì)激起新的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，并導(dǎo)致全新學(xué)科的發(fā)展。數(shù)學(xué)家亦研究沒(méi)有任何實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的純數(shù)學(xué)，即使其應(yīng)用常會(huì)在之后被發(fā)現(xiàn)。

　　數(shù)學(xué)作文（7）：

　　這天我和爸爸媽媽去超市買東西。

　　我們先去了文具區(qū)，望見(jiàn)一支鉛筆6毛錢(qián)；一支水彩筆大約6毛錢(qián)；一塊橡皮大約6毛錢(qián)；一把尺子1.4塊錢(qián)；一瓶墨水2.7塊錢(qián)；一個(gè)鉛筆盒大約20塊錢(qián)。我們能夠明白一支水彩筆和一塊橡皮大約是花了一樣多的錢(qián)，8瓶墨水大約和一個(gè)鉛筆盒是花了一樣多的錢(qián)。我們?nèi)缓笕チ耸称穮^(qū)，把一些食品的價(jià)格都換算成1000克，得出了以下結(jié)論：包菜是1.3元，最便宜；大米2.8元；面條7.3元；快餐面22.3元；面包24元；肉36元；薯片80多元；咖啡95元；最后是巧克力150元——180元最貴。能夠看出沒(méi)有怎樣加工過(guò)的東西通常很便宜，而加工過(guò)的東西通常很貴。薯片雖然看起來(lái)很便宜其實(shí)它是很貴的，再說(shuō)它是垃圾食品，我們要盡量少吃。

　　數(shù)學(xué)真是一門(mén)有用的科學(xué)阿！

　　數(shù)學(xué)作文（8）：

　　數(shù)學(xué)

　　在日常生活中，數(shù)學(xué)無(wú)處不在，比如說(shuō)：買菜、賣菜、算多少錢(qián)……

　　下面就是一個(gè)小故事，是一個(gè)數(shù)字之間的故事。

　　有一天，數(shù)字卡片在一齊吃午飯的時(shí)候，最小的一位說(shuō)起話來(lái)了。

　　0弟弟說(shuō)：“我們大家伙兒，一齊拍幾張合影吧，你們覺(jué)得怎樣樣？”

　　兄弟姐妹們一口齊聲的說(shuō)：“好阿。”

　　8哥哥說(shuō)：“0弟弟的主意可真不錯(cuò)，我就做一回好人吧，我老8供應(yīng)照相機(jī)和膠卷，好吧？”

　　老4說(shuō)話了：“8哥，好是好，就是太麻煩了一點(diǎn)，到不如用我的數(shù)碼照相機(jī)，就這么定了吧。”

　　于是，它們變忙了起來(lái)，最后+號(hào)幫它們拍好了，就立刻把數(shù)碼照相機(jī)送往沖印店，沖是沖好了，電腦姐姐伸手向它們要錢(qián)，可它們到底誰(shuí)付錢(qián)呢？它們一個(gè)個(gè)呆呆的望著對(duì)方，這時(shí)電腦姐姐說(shuō)：“一共5元錢(qián)，你們一共十一個(gè)兄弟姐妹，平均一人付多少元錢(qián)？”

　　在它們十一個(gè)人中，就數(shù)老六最聰明，這回它還是第一個(gè)算出了結(jié)果，你明白它是怎樣算出來(lái)的嗎？

　　數(shù)學(xué)作文（9）：

　　在我們的生活中，處處都要用到數(shù)學(xué)。

　　不信？這天發(fā)生的事就證明了這一點(diǎn)。下午，媽媽給我二十元錢(qián)叫我到超市去買一瓶醬油和一瓶蜂蜜。到超市后，我首先挑選了一瓶“豆亨”牌醬油，需要4.40元。之后，我去買蜂蜜，錢(qián)夠的只有兩種，第一種有8.60元，還有一種只要8.40元。我想：“第一種的六角和醬油的四角能夠湊成一元，比較好計(jì)算，而且，第一種比第二種貴兩角，說(shuō)明質(zhì)量也是第一種好。”于是，我拿起第一種蜂蜜和醬油，到收銀臺(tái)付了錢(qián)，拿著找回的7元錢(qián)高高興興地回家了。晚上，小伙伴們請(qǐng)我去滑冰，我爽快地答應(yīng)了。我想：“這天我要帶巧克力去，大家一齊平均分了吃。”帶幾顆好呢？我想了想，就帶十二顆。如果來(lái)二個(gè)，12÷2=6，能夠平均分；如果來(lái)三個(gè)人，12÷3=4，能夠平均分……照這樣計(jì)算，來(lái)1、2、3、4、6、12個(gè)小朋友都能平均分。于是，我拿起十二顆巧克力出門(mén)滑冰去了。果然，來(lái)了三個(gè)人，我給每人分了四顆巧克力，正好分完。

　　生活中有許許多多的數(shù)學(xué)知識(shí)，粗心的同學(xué)可得不到它！

　　數(shù)學(xué)作文（10）：

　　高斯念小學(xué)的時(shí)候，有一次在老師教完加法后，因?yàn)槔蠋熛胍�休息，所以便出了一道題目要同學(xué)們算算看，題目是：

　　1+2+3+.....+97+98+99+100=

　　老師心里正想，這下子小朋友務(wù)必要算到下課了吧！正要借口出去時(shí)，卻被高斯叫住了��！原先呀，高斯已經(jīng)算出來(lái)了，小朋友你可明白他是如何算的嗎？

　　高斯告訴大家他是如何算出的：把1加至100與100加至1排成兩排相加，也就是說(shuō)：1+2+3+4+.....+96+97+98+99+100

　　100+99+98+97+96+.....+4+3+2+1

　　=101+101+101+.....+101+101+101+101

　　共有一百個(gè)101相加，但算式重復(fù)了兩次，所以把10100除以2便得到答案等于《5050》

　　從此以后高斯小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程早已經(jīng)超越了其它的同學(xué)，也因此奠定了他以后的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更讓他成為——數(shù)學(xué)天才！

　　數(shù)學(xué)作文（11）：

　　我愛(ài)數(shù)學(xué)

　　學(xué)數(shù)學(xué)，我快樂(lè)！自從我參加奧數(shù)培訓(xùn)班后，我?guī)缀趺恳惶於及堰@句話掛在嘴邊，這天我又情不自禁地說(shuō)起這句口頭禪。

　　這天我在培訓(xùn)班上遇到了一道奧數(shù)難題

　　校園發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)吃午餐時(shí)浪費(fèi)現(xiàn)象十分嚴(yán)重，于是在飯?zhí)瞄T(mén)口貼出一張標(biāo)語(yǔ)。告誡大家千萬(wàn)不要浪費(fèi)糧食，標(biāo)語(yǔ)如下：

　　如果每人浪費(fèi)一粒大米。全國(guó)十三億人口，每一天就將浪費(fèi)噸大米！請(qǐng)珍惜糧食！（已知1克大米約52顆）

　　要求我們填上標(biāo)語(yǔ)中的有關(guān)數(shù)據(jù)。

　　我按照老師指導(dǎo)的方法，先求出一噸大米有多少粒：1000000克=1噸1000000×52=52000000粒1300000000÷52000000=25噸。25噸！25噸！一個(gè)多么讓人震撼的數(shù)字！一個(gè)多么大的天文數(shù)字！它能養(yǎng)活多少人呀！這么小的數(shù)據(jù)，竟然能算出這么大的數(shù)字來(lái)，這真是不可思議阿！數(shù)學(xué)真是無(wú)奇不有，無(wú)所不在。我以后不但要學(xué)課本的數(shù)學(xué)，還要學(xué)好生活中的數(shù)學(xué)；這么微不足道的、小小的一粒米也能轉(zhuǎn)成如此26噸，可見(jiàn)環(huán)保的重要性有多大！這不正告訴了我們要珍惜資源嗎？

　　我想：數(shù)學(xué)是一盤(pán)大餐，我慢慢地咀嚼，數(shù)學(xué)就來(lái)到了我的身邊。這雖然只是一道題，但正如一滴水能折射出太陽(yáng)的光輝，這不是告誡了我們要珍惜資源嗎？這不是如今資源浪費(fèi)、生活浪費(fèi)的一個(gè)縮影嗎？這時(shí)，我又情不自禁地說(shuō)起我的口頭禪：學(xué)數(shù)學(xué)，我快樂(lè)！就是因?yàn)閷W(xué)數(shù)學(xué)，我才了解了一粒米的重要、才了解了的環(huán)保的重要、才了解了珍惜生活中一點(diǎn)一滴的重要！只要做到手算、腦思、眼看三位俱全，我會(huì)愛(ài)數(shù)學(xué)，永久永久！

　　數(shù)學(xué)作文（12）：

　　數(shù)學(xué)考試

　　“叮鈴鈴”，隨著一陣清脆的鈴聲，我們快馬加鞭地沖進(jìn)教室，以迅雷不及掩耳的速度回到了自己的座位上，因?yàn)檫@節(jié)課要進(jìn)行一次數(shù)學(xué)考試，教室里彌漫著一種緊張的氣氛。

　　試卷發(fā)下來(lái)了，我們顧不上寫(xiě)自己的名字，先迫不及待地看了看題，教室里有了小小的騷動(dòng)。“糟了，這道題我沒(méi)復(fù)習(xí)上。”“我的媽呀，這也太難了吧。”“哈，太簡(jiǎn)單了，小菜一碟。”……

　　“開(kāi)始答題。”老師一聲令下，教室里頓時(shí)安靜了下來(lái)，連平時(shí)有名的說(shuō)話大王何龍也閉上了嘴，瞧，他正認(rèn)真地伏案疾書(shū)呢！教室里響起了一片寫(xiě)字的沙沙聲，就像戰(zhàn)場(chǎng)上的沖鋒號(hào)。就這樣，一場(chǎng)激烈的紙上戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了。進(jìn)攻一，第一大題，填空。哈哈，太簡(jiǎn)單了，我三下五除二把這道題攻下了。二題，三題，很順利嘛，看來(lái)這次我務(wù)必會(huì)得高分了。第四題，糟糕，卡殼了，一分鐘，兩分鐘過(guò)去了，我的腦門(mén)滲出了汗珠，握著筆的手不停地抖著，我絞盡腦汁苦苦思索，仔細(xì)地回憶老師的講解。唉，誰(shuí)讓我上課沒(méi)好好聽(tīng)呢？真是報(bào)應(yīng)阿！唉，還是做下一題吧。

　　試卷交上去了，看到有些同學(xué)興奮得臉上都泛起了紅暈，可我怎樣也高興不起來(lái)。但是，“忘羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。”下次考試，我務(wù)必能交一份滿意的答卷。

　　數(shù)學(xué)作文（13）：

　　數(shù)學(xué)與生活

　　在我們生活中，經(jīng)常會(huì)涉及到很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要我們勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，就能夠解決身邊的許多問(wèn)題。

　　一天，媽媽給我了9個(gè)硬幣，說(shuō)：這兒有9枚硬幣，其中有一枚是假的，能不能夠?qū)⒓儆矌耪页鰜?lái)？我說(shuō)：這還不簡(jiǎn)單！，我理解了任務(wù)。

　　我左瞧瞧，右看看，仿佛沒(méi)什么不同嘛。我又用東西敲一敲，聲音仿佛也一樣！怎樣辦呢？我想了想，哦！用天平，真硬幣和假硬幣的重量肯定不一樣！媽媽笑了笑，給我了一個(gè)沒(méi)有砝碼的天平，說(shuō)：嗯，假硬幣的質(zhì)量輕一些，但我只是否有砝碼的天平，你想辦法把假硬幣找出來(lái)吧。

　　我先把硬幣分成了3份，然后天平的兩邊各放一份。天平?jīng)]有反映，我想假硬幣肯定不在這2份里面。但我不放心，從天平上拿下了左邊的一份，把留下的第三份放了上去，一開(kāi)始時(shí)沒(méi)什么反映，但左邊的這端慢慢的翹起來(lái)了，哦，假硬幣果然在左邊的這3枚硬幣里。我又拿出了左邊硬幣中的2枚稱，仿佛一樣重呀！我明白了，假硬幣肯定是那一枚！我叫了起來(lái)。對(duì)，你能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解出生活中的數(shù)學(xué)題，真不錯(cuò)！媽媽說(shuō)。

　　其實(shí)，我只是用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了這個(gè)問(wèn)題。而且，只需稱兩次，就從9枚硬幣里找出了其中一枚假硬幣。

　　所以，生活中處處有數(shù)學(xué)。我們不但要學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，還要留心觀察生活中的數(shù)學(xué)。如果你將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原先是那么搞笑。

　　數(shù)學(xué)作文（14）：

　　數(shù)學(xué)心得

　　數(shù)學(xué)是一門(mén)純粹的學(xué)科。學(xué)好數(shù)學(xué)不務(wù)必要有高智商。只要你踏踏實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，主義細(xì)節(jié)及錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)概括歸納錯(cuò)誤的類型，

　　從而舉一反三。

　　做數(shù)學(xué)不務(wù)必非得題海戰(zhàn)術(shù)，只要把握規(guī)律，在腦中能拎起一個(gè)框架，在框架中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，樞紐都有一道典型例題。我并不倡導(dǎo)死鉆難題，做出則已，做不出來(lái)，不僅僅僅浪費(fèi)時(shí)間，而且會(huì)產(chǎn)生挫敗感，久而久之，妄自菲薄，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)失去信心不熱情。做數(shù)學(xué)題目要少而精，少而頻，溫故知新。

　　我認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)務(wù)必要做到以下幾點(diǎn)：

　　（1）在課前務(wù)必預(yù)習(xí)老師所要講解的資料，對(duì)于簡(jiǎn)單的要自己理解掌握，公理，公式和推論要有意識(shí)的去記憶，并劃出自己不懂的地方；

　�。�2）上課要認(rèn)真聽(tīng)講，絕對(duì)不能開(kāi)小差，更要著重聽(tīng)你在預(yù)習(xí)式感到困惑的地方，并記下典型例題；

　�。�3）課后要認(rèn)真做練習(xí)，對(duì)自己把握得不好的地方要加大訓(xùn)練，記熟公式。

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方法就是加深理解，在理解上記憶。

　　數(shù)學(xué)它是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，不許出半點(diǎn)差錯(cuò)。透過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)要學(xué)好數(shù)學(xué)務(wù)必有謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，細(xì)致慎密的思維和一絲不茍的精神。題目是千變?nèi)f化的，而方法是唯一的，只要掌握好了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，學(xué)好數(shù)學(xué)自然就簡(jiǎn)單了。

　　數(shù)學(xué)作文（15）：

　　學(xué)數(shù)學(xué)，我有“十八字方針”

　　仿佛在幼兒園里我就開(kāi)始偏愛(ài)數(shù)學(xué)了，原因很簡(jiǎn)單，那時(shí)年齡小，覺(jué)得寫(xiě)數(shù)字比寫(xiě)語(yǔ)文容易。起因可能是偷懶，但之后不知不覺(jué)地養(yǎng)成對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，上一年級(jí)，我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情更加高漲了，由于數(shù)學(xué)題目做得又快又好，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，所以每一天不僅僅僅主動(dòng)預(yù)習(xí)課本，而且還自覺(jué)地看同步輔導(dǎo)書(shū)。

　　二年級(jí)起就開(kāi)始接觸奧數(shù)，上西城區(qū)的奧數(shù)班阿，等等。

　　三年級(jí)沒(méi)被兩城奧數(shù)刷下來(lái)，我感到很萬(wàn)幸。

　　在媽媽的幫忙下，我寫(xiě)下六年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的十八字方針：靠自己，請(qǐng)家教，抓基礎(chǔ)，講方法，多練習(xí)，病況總結(jié)。

　　首先，務(wù)必真正弄懂華校課本上概念、公式的深刻含義。概念、公式都是最根本的知識(shí)，如果連最根本的都不很清楚，記不熟，那么解題時(shí)就不能靈活運(yùn)用，深入學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)遇到越來(lái)越多的攔路虎，頭腦也會(huì)變得越來(lái)越混亂，最終成為一團(tuán)糨糊。我有過(guò)這方面的教訓(xùn)，以前有一堂課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，回家后也沒(méi)好好消化，遇到相關(guān)題目了，就似懂非懂，感到難點(diǎn)個(gè)性多。

　　其次，要善于獨(dú)立思考，融會(huì)貫通地掌握靈活、敏捷的解題思路。奧數(shù)的很多題目不是照套課本上的例題就能解答得了的，需要認(rèn)真審題、開(kāi)動(dòng)腦筋、發(fā)揮創(chuàng)造力，尋求解決問(wèn)題的巧妙途徑。如果死算的話，一道簡(jiǎn)單的題可能要花一個(gè)甚至幾個(gè)小時(shí)才能做完。但巧算的話，沒(méi)準(zhǔn)五分鐘就做完了呢！

　　第三，多做一些難題練習(xí)十分重要。五，六年級(jí)奧數(shù)入學(xué)成績(jī)大滑坡，主要是我以往做題不多造成的，沒(méi)有務(wù)必的量，務(wù)必沒(méi)有務(wù)必的質(zhì)，我還相信媽媽念叨過(guò)的話，學(xué)生的品德教育主要是在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行與完成的，多做一些難題練習(xí)，能夠磨練意志，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔、鍥而不舍的毅力和認(rèn)真鉆研、刻苦學(xué)習(xí)的精神，第四，關(guān)于總結(jié)歸納是獲得學(xué)習(xí)的真經(jīng)的有效途徑。毫無(wú)疑問(wèn)，各種各樣的奧數(shù)題，拓展了少年數(shù)學(xué)愛(ài)好者的思路，培養(yǎng)和激發(fā)了青少年的創(chuàng)造潛力，但如果一味地浸泡在茫茫題海里，我們將失去少年獐的游戲時(shí)間，推動(dòng)學(xué)習(xí)其它知識(shí)的時(shí)間，必將失衡發(fā)展，得不償失。書(shū)上說(shuō)，事物都有它自身固有的內(nèi)在規(guī)律，我想，數(shù)學(xué)也有它的規(guī)律性，難就難在學(xué)習(xí)的人會(huì)不會(huì)、能不能關(guān)于總結(jié)、歸納，做到舉一反三，一通百通。

　　此刻，我每一天晚上都抽出時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，每星期請(qǐng)家教老師點(diǎn)撥兩個(gè)小時(shí)，實(shí)踐十八字方針兩個(gè)月以來(lái)，我對(duì)數(shù)學(xué)越來(lái)越疾迷了，學(xué)起來(lái)經(jīng)常剎不住車，總要媽媽叫停。最近幾次上家教課，我不再是單純的聽(tīng)眾了，已經(jīng)能提出一些獨(dú)特的想法，并和老師一齊探討、總結(jié)一些規(guī)律性的問(wèn)題了，老師夸我數(shù)學(xué)的感覺(jué)個(gè)性好，很有潛力，提高很快。

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，給我?guī)��?lái)快樂(lè)，帶來(lái)自信，還將帶來(lái)期望。

　　數(shù)學(xué)作文（16）：

　　生活中的數(shù)學(xué)

　　我們要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。因?yàn)�，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開(kāi)生活。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中都能得到數(shù)學(xué)的原型，我們學(xué)生粥時(shí)的身邊蘊(yùn)藏著許多熟悉的數(shù)學(xué)知識(shí)，比如說(shuō)，上街買東西時(shí)要用到加減法，裝潢新房屋時(shí)，總是要畫(huà)圖紙……類似這樣的問(wèn)題數(shù)不勝數(shù)，這些知識(shí)就是從生活中產(chǎn)生的，那些可都是數(shù)學(xué)的“活“教材呀！

　　以前，同學(xué)們學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)都是生搬硬套，直接把那些知識(shí)從書(shū)本上搬到腦子里，很少會(huì)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。

　　但是此刻跟以前可大不相同，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了把數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中。例如，我有一次到同學(xué)家去玩，可同學(xué)獨(dú)自一人在家，大清早的，我們都餓了，于是，同學(xué)跑進(jìn)廚房，自己開(kāi)始做早飯了。一開(kāi)始，那個(gè)同學(xué)先把米淘好放進(jìn)鍋里，然后開(kāi)始煮粥。再利用煮粥的時(shí)間來(lái)烙三張餅，他先把第一張和第二張餅放進(jìn)鍋內(nèi)；一分鐘后，他取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅翻過(guò)來(lái)；再烙一分鐘，這樣第一張餅就好了，他取出來(lái)，把第二張餅的反面放進(jìn)鍋里，同時(shí)把第三張餅翻過(guò)來(lái)，這樣，只需要三分鐘，三張餅就烙好了，煮粥的剩余時(shí)間他就能夠做些別的菜了。如果，他在煮不去做別的事，那他不就會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間嗎？那他不虧大了呀！所以說(shuō)，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開(kāi)生活。

　　同學(xué)們，讓我們一齊去探索數(shù)學(xué)中的奧秘，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)吧！

　　數(shù)學(xué)作文（17）：

　　留心處處皆數(shù)學(xué)――分?jǐn)?shù)乘法

　　數(shù)學(xué)，是科學(xué)的女皇；數(shù)學(xué)，人生的真理；數(shù)學(xué)，是人類精神最具獨(dú)特性的創(chuàng)造！數(shù)學(xué)，是個(gè)調(diào)皮的孩子，在我們的生活中，處處都有它的身影！數(shù)學(xué)，是那么的耐人尋味阿！

　　星期天，弟弟來(lái)我家玩，一進(jìn)門(mén)就瞅見(jiàn)了我新買的巧克力！他隨手就想拿一個(gè)，可卻被我擋住了，畢竟我也不舍得阿，那但是我新買的！于是，我動(dòng)了一個(gè)小小的腦筋，我決定考一考弟弟，如果他答對(duì)就給他吃！老弟，你想吃我的巧克力能夠阿！但是你得回答我一個(gè)問(wèn)題！我看著弟弟那副饞樣，問(wèn)。快問(wèn)吧！弟弟迫不及待地回答道。請(qǐng)聽(tīng)題：這個(gè)盒子里一共有30個(gè)小巧克力，如果我吃了這些巧克力的26，那么我吃了多少巧克力？記住，要用分?jǐn)?shù)形式回答哦！弟弟一頭霧水，不知所措的撓了撓后腦勺。我沾沾自喜，畢竟這但是六年級(jí)學(xué)的題阿！我，我不會(huì)阿弟弟只能向我屈服！我來(lái)告訴你吧！首先，要把30個(gè)巧克力看作單位‘1’，我吃了這些巧克力的26就說(shuō)明我吃了單位‘1’的26。也就是把單位‘1’平均分成6份，我吃了其中的2份。而這2份的量該怎樣算呢？就應(yīng)用巧克力的總數(shù)成以我所吃的數(shù)量所對(duì)應(yīng)的分率，也就是26，算式就是：30*26=？我有聲有色地講解著。

　　那么，這道題該怎樣算呢？弟弟又提出了問(wèn)題。這道題運(yùn)用的是‘分?jǐn)?shù)乘法’！你就應(yīng)看30和26的分母6！30和6是倍數(shù)關(guān)系，所以能夠約分，約成5和1。然后，再5*2，因?yàn)?1就等于2。最后結(jié)果就是10個(gè)啦！哦，原先如此！我明白啦！唉，可惜，吃不到巧克力啦！弟弟唉聲嘆氣道。

　　在這個(gè)世界上，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，總是有數(shù)學(xué)的身影！即使是那一件件的事，也能和數(shù)學(xué)沾上邊兒！當(dāng)然，在生活中，我們也要多多留心，仔細(xì)觀察，留心處處皆數(shù)學(xué)嘛！相信，只要你不斷地去探索數(shù)學(xué)的奧秘，去追求數(shù)學(xué)的真理，你就會(huì)徹徹底底的了解數(shù)學(xué)，遇到什么難題都小菜一碟！

　　一門(mén)科學(xué)，只有當(dāng)它成功地運(yùn)用數(shù)學(xué)時(shí)，才能到達(dá)真正完善的地步！回憶著著名哲學(xué)家馬克思的經(jīng)典名言，我又情不自禁地陷入了沉思。

　　數(shù)學(xué)作文（18）：

　　數(shù)學(xué)日記

　　這天在數(shù)學(xué)的課本中望見(jiàn)了一道題“生活中的數(shù)學(xué)題”。題目是：“我們國(guó)家大約13億的人口，如果我們每人每一天節(jié)約1角錢(qián)，如果這樣的話，我國(guó)全國(guó)就節(jié)約了約1300萬(wàn)元了。如果小學(xué)生從一年級(jí)到大學(xué)大約要節(jié)約1萬(wàn)幾千元錢(qián)了，那么這筆錢(qián)能夠供給1805位失學(xué)沒(méi)錢(qián)上學(xué)的小朋友，把這筆錢(qián)給那些人，那豈不是很好嗎！”

　　看了上面的信息，我想阿：可真是人多力量大阿。突然我想起來(lái)了，人多力量大？不好的阿，因?yàn)槲蚁肓讼耄喝绻�這大約13億的人口，都浪費(fèi)了1滴水，那么一共約浪費(fèi)13億滴水了，那么大家想一想13億滴水大約有多重呢？

　　我做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：在水龍頭下面滴1000滴水，用稱稱了一下，1000滴水重200克，我又動(dòng)筆算了一下。

　　1300000000÷1000×200=260000000（克）

　　260000000克=260噸

　　真是不算不明白，一算嚇一跳呀：如果按每人一個(gè)月用了一噸水計(jì)算的話，那么260噸水就足足能夠用上2年了。我去問(wèn)我爸爸：“1噸水能夠發(fā)多少度的電？”爸爸說(shuō)：“1噸水能發(fā)100度的電。”那也就是說(shuō)260噸的水能夠發(fā)26000度的電了。

　　哇！我一下子驚呆了，260噸水竟然能夠發(fā)揮這么多的作用阿！所以我們此刻要節(jié)約所有的水，不要浪費(fèi)掉一滴滴的水了，我們要養(yǎng)成節(jié)約這個(gè)好習(xí)慣，不能再浪費(fèi)了。

　　數(shù)學(xué)作文（19）：

　　數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用

　　數(shù)學(xué)是什么呢？單純的算式、枯廖乏味得標(biāo)題？數(shù)學(xué)，不就是數(shù)的學(xué)問(wèn)嗎？那你就太不了解數(shù)學(xué)了。

　　我們說(shuō)，數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門(mén)科學(xué)．它在現(xiàn)代生活和現(xiàn)代生產(chǎn)中的應(yīng)用十分廣泛，是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。

　　數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在，我們的一切日常幾乎都用到了它。如：

　　水利方面，要思考海上風(fēng)暴、水源污染、港口設(shè)計(jì)等，也是用方程描述這些問(wèn)題再把數(shù)據(jù)放進(jìn)計(jì)算機(jī)，求出它們的解來(lái)，然后與實(shí)際觀察的結(jié)果比較驗(yàn)證，進(jìn)而為實(shí)際服務(wù)．那里要用到很高深的數(shù)學(xué)。

　　要用數(shù)學(xué)來(lái)定量研究化學(xué)反應(yīng)．把參加反應(yīng)的物質(zhì)的濃度、溫度等作為變量，用方程表示它們的變化規(guī)律，透過(guò)方程的穩(wěn)定解來(lái)研究化學(xué)反應(yīng)．那里不僅僅僅要應(yīng)用基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，而且要應(yīng)用前沿上的、發(fā)展中的數(shù)學(xué)。

　　生物學(xué)方面，要研究心臟跳動(dòng)、血液循環(huán)、脈搏等周期性的運(yùn)動(dòng)．這種運(yùn)動(dòng)能夠用方程組表示出來(lái)，透過(guò)尋求方程組的周期解，研究這種解的出現(xiàn)和持續(xù)，來(lái)掌握上述生物界的現(xiàn)象．這說(shuō)明近年來(lái)生物學(xué)已經(jīng)從定性研究發(fā)展到定量研究，也是要應(yīng)用發(fā)展中的數(shù)學(xué)。這使得生物學(xué)獲得了重大的成就。

　　在買衣物時(shí)，物品所進(jìn)行的優(yōu)惠就運(yùn)用到了數(shù)學(xué)中的折扣

　　與分率的知識(shí)運(yùn)用。

　　談到人口學(xué)，只用加減乘除是不夠的．我們談到人口增長(zhǎng)，常說(shuō)每年出生率多少，死亡率多少，那么是否從出生率減去死亡率，就是每年的人口增長(zhǎng)率呢？不是的．事實(shí)上，人是不斷地出生的，出生的多少又跟原先的基數(shù)有關(guān)系；死亡也是這樣，由此可見(jiàn)數(shù)學(xué)的廣泛性。

　　應(yīng)用數(shù)學(xué)則是一個(gè)龐大的系統(tǒng)，有人說(shuō)，它是我們的全部知識(shí)中，凡是能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表示的那一部分。應(yīng)用數(shù)學(xué)著限于說(shuō)明自然現(xiàn)象，解決實(shí)際問(wèn)題，是純粹數(shù)學(xué)與科學(xué)技術(shù)之間的橋梁。

　　廣泛的應(yīng)用性也是數(shù)學(xué)的一個(gè)顯著特征。宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)。20世紀(jì)里，隨著應(yīng)用數(shù)學(xué)分支的超多涌現(xiàn)，數(shù)學(xué)已經(jīng)滲透到幾乎所有的科學(xué)部門(mén)。不僅僅僅物理學(xué)、化學(xué)等學(xué)科仍在廣泛地享用數(shù)學(xué)的成果，連過(guò)去很少使用數(shù)學(xué)的生物學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、歷史學(xué)等等，也與數(shù)學(xué)結(jié)合構(gòu)成了資料豐富的生物數(shù)學(xué)、數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)心理學(xué)、數(shù)理語(yǔ)言學(xué)、數(shù)學(xué)歷史學(xué)等邊緣學(xué)科。

　　各門(mén)科學(xué)的數(shù)學(xué)化，是現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的一大趨勢(shì)。

　　此刻數(shù)學(xué)中角的運(yùn)算出現(xiàn)了跨科學(xué)趨勢(shì)，這是知識(shí)發(fā)展的結(jié)果，相信會(huì)有更多更新的綜合題在這種趨勢(shì)中產(chǎn)生，只期望我們能夠迎著趨勢(shì)，一同進(jìn)步。

　　數(shù)學(xué)作文（20）：

　　數(shù)學(xué)與生活

　　國(guó)慶長(zhǎng)假期間，我們一家人來(lái)到了華聯(lián)商廈。首先，我們先去給爸爸買衣服，爸爸挑了一件他個(gè)性喜歡的衣服。正好國(guó)慶期間特價(jià)打八折。爸爸問(wèn)我，一件衣服的價(jià)錢(qián)是150元，打八折相當(dāng)于衣服的價(jià)錢(qián)乘以0.8，你明白一件衣服多少錢(qián)嗎？我想：150乘0.8，不如將于150除10等于15，0.8乘10等于8，再相乘，15乘8等于120元，結(jié)果得120元，我高興得對(duì)爸爸說(shuō)：“是120元！”爸爸問(wèn)：“為什么呢？”我便把問(wèn)題解答的過(guò)程告訴了爸爸，爸爸說(shuō)：“對(duì)，還有一種方法就是將0.8乘10，150乘8等于1200，再點(diǎn)上一位小數(shù)點(diǎn)就成了120.”

　　買完衣服，我們就來(lái)到了地上超市，爸爸對(duì)我說(shuō)：“商店奶制品正在做促銷活動(dòng)，買二贈(zèng)一，如果買兩箱，相當(dāng)于打幾折呢？”我說(shuō)：“讓我算一算。”我想半天也想不出來(lái)，只好問(wèn)爸爸，爸爸是這樣解答的：“買二贈(zèng)一就是花兩箱牛奶的錢(qián)買三箱的牛奶。一箱50元就相當(dāng)于花100元的錢(qián)買了150元的牛奶，那拿100除以150就相當(dāng)打的折數(shù)，100除以150等于0.6，結(jié)果在6.5到7折之間，你明白了嗎？”我說(shuō)：“噢，原先是這樣的，我此刻明白了！”

　　在回家的途中，我也發(fā)出了許多生活中的數(shù)學(xué)，例如：樓層的高度，廓的面積，太陽(yáng)能的容水量，國(guó)旗的精確度等等一些問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)！

　　這就是我在生活中的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，我相信，還有更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題在前方等待著我們！

　　數(shù)學(xué)作文（21）：

　　數(shù)學(xué)真奇妙――讀《個(gè)性要命的數(shù)學(xué)》有感

　　閱讀了《個(gè)性要命的數(shù)學(xué)》這本書(shū)，我忽然發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)真奇妙！

　　這本書(shū)以搞笑的漫畫(huà)愉悅我們這些讀者的情緒，以詳細(xì)的文字說(shuō)明和精彩的小故事把我們帶入了一個(gè)搞笑的數(shù)學(xué)世界。

　　比如，《搞笑的魔方》里，幾何老師芬迪教授告訴我們，骨牌有許多類型，也能拼成許多形狀。再比如，《水池問(wèn)題》里的三個(gè)不同的問(wèn)題：買護(hù)欄、買地磚和買優(yōu)質(zhì)池水。它告訴我們這三個(gè)問(wèn)題要有不同的條件才能買到適宜這個(gè)水池的材料。我最喜歡那篇關(guān)于三維世界的解釋文。里面說(shuō)，二維世界的人能望見(jiàn)一維世界的人；三維世界的人能望見(jiàn)二維世界的人。同樣，生活中竟然有能看到我們（三維世界的人）的四維世界的人！我感到不可思議，也感嘆數(shù)學(xué)的奇妙。

　　數(shù)學(xué)是奇妙的，它的一些秘密我們?nèi)祟愐苍S還不明白。雖然如此，但這本書(shū)已經(jīng)帶我領(lǐng)略了部分?jǐn)?shù)學(xué)的奧秘。我很開(kāi)心，因?yàn)槲业谝淮文敲聪矚g數(shù)學(xué)。我甚至開(kāi)始研究數(shù)學(xué)。我一口氣將這本搞笑的書(shū)看完了，回過(guò)頭來(lái)又一次品味了，發(fā)現(xiàn)之前還有一些小知識(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

　　這本書(shū)讓我更喜愛(ài)數(shù)學(xué)了。愛(ài)它的奇妙；愛(ài)它的搞笑；更愛(ài)它帶給我的快樂(lè)！我此刻有了一個(gè)新的.閱讀目標(biāo)，那就是湊足夠的錢(qián)去把關(guān)于數(shù)學(xué)的書(shū)都買過(guò)來(lái)。一是為了培養(yǎng)我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣；二是讓我能在功課的困擾下為搞笑的數(shù)學(xué)開(kāi)懷一笑！

　　數(shù)學(xué)真奇妙！

　　數(shù)學(xué)作文（22）：

　　我愛(ài)數(shù)學(xué)

　　我十分喜歡看李毓佩爺爺寫(xiě)的數(shù)學(xué)書(shū)。一本《數(shù)學(xué)司令》讓我看得津津有味，一本《數(shù)學(xué)西游記》讓我回味無(wú)窮，一本《數(shù)學(xué)動(dòng)物園》讓我手不釋卷，而這本《數(shù)學(xué)王國(guó)歷險(xiǎn)記》讓我廢寢忘食。

　　主人公丁丁數(shù)學(xué)學(xué)得很好，他被邀請(qǐng)到彎彎繞王國(guó)坐客，他的朋友小貝也想去，于是他們就一齊來(lái)到了彎彎繞王國(guó)。在那里他們?nèi)チ顺錆M危險(xiǎn)的數(shù)學(xué)宮、可怕的野生動(dòng)物園，打了搞笑的數(shù)學(xué)擂臺(tái)，還被“小偷”給騙了一次。在這個(gè)過(guò)程中，數(shù)學(xué)不好的小貝遇到了很多困難，在打倒困難的同時(shí)，他也愛(ài)上了數(shù)學(xué)，并提高了自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。

　　以前，我總是覺(jué)得自己的數(shù)學(xué)學(xué)得挺好的，但是看了這本書(shū)以后，我覺(jué)得自己的數(shù)學(xué)學(xué)得其實(shí)并不好，因?yàn)闀?shū)中許多的數(shù)學(xué)題我都不會(huì)做，就算看了解答與分析也理解得不是很透徹。而在慢慢把這些題弄懂的同時(shí)，我也學(xué)了很多知識(shí)：有比較難的找規(guī)律，有讓我覺(jué)得很方便的二進(jìn)制和十進(jìn)制，有人身上的黃金比例，還有讓我覺(jué)得很難的圓周率這些知識(shí)。透過(guò)這本書(shū)，我深入地了解了數(shù)學(xué)，并真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門(mén)精致又搞笑的學(xué)科。

　　在生活中，處處都有數(shù)學(xué)。買菜時(shí)，給錢(qián)又找錢(qián)是數(shù)學(xué)；剪紙時(shí)，紙的大小和面積是數(shù)學(xué)；吃飯時(shí)，把食物平均分配給每個(gè)人是數(shù)學(xué)。記得我第一次買菜時(shí)，一邊挑著自己和父母愛(ài)吃的菜，一邊用心地算著賬，最后一筆錢(qián)也沒(méi)有找錯(cuò)；那次我自己拿著錢(qián)去超市，很好地利用了錢(qián)，買來(lái)了又多又好的東西；還有一次我們?nèi)ゴ虻模�我用四舍五入的方法發(fā)現(xiàn)司機(jī)叔叔多要了一塊錢(qián)……學(xué)好了數(shù)學(xué)，真是太方便了！

　　在生活中，數(shù)學(xué)真是一個(gè)必不可少的好朋友，我愛(ài)數(shù)學(xué)，以后我會(huì)努力把數(shù)學(xué)學(xué)得棒棒的！

　　數(shù)學(xué)作文（23）：

　　數(shù)學(xué)作巧用數(shù)學(xué)

　　這天早上，媽媽提出去紫荊山公園，我十分高興，一蹦三尺高，恨不得轉(zhuǎn)成超人，拉著媽媽一齊飛到紫荊山公園！

　　爸爸把我們送到紫荊山公園，但不肯讓我沒(méi)問(wèn)你下車，爸爸又神秘兮兮地對(duì)我們說(shuō)：“答對(duì)問(wèn)題才能下車，”爸爸得意洋洋的對(duì)我們說(shuō)：“假設(shè)從家到紫荊山公園有100公里，坐出租車6元起步價(jià)，走10公里，留下每10公里五元，等紅綠燈的時(shí)間最少5分鐘，一分鐘1。25元，問(wèn)從家到那里至少花多少錢(qián)？我眼珠一轉(zhuǎn)，靈機(jī)一動(dòng)。用100-10=9090÷10=99乘5=45（元）45+6=51（元）1。25乘5約等于6。3（元）51+6。3=57。3（元），我已算出答案，就迫不及待的告訴了爸爸，爸爸突然像被流星砸著似得，黯然神傷，只好無(wú)奈的讓我們下車。

　　剛一進(jìn)門(mén)，就令我大吃一驚，很多人圍在一個(gè)地方，仿佛是在開(kāi)會(huì)那樣，一個(gè)人大喊，免費(fèi)答數(shù)學(xué)題贏大獎(jiǎng)，從1加到9999是多少？我一聽(tīng)是數(shù)學(xué)題，就喜出望外、興高采烈。媽媽一個(gè)一個(gè)加，加到238就忘了。我一想這答案決對(duì)有竅門(mén)，我又絞盡腦汁的想，最后克服了這道題。

　�。�1+9999）乘4999+5000

　　=10000乘4999+5000

　　=49990000+5000

　　=49995000

　　我立刻說(shuō)出答案和我的想法，他激動(dòng)地說(shuō)：“這位小朋友答對(duì)了！”大家又羨慕的眼光開(kāi)著我，媽媽說(shuō)：“真棒楊勁松”

　　生活處處有數(shù)學(xué)，只要你留心觀察就能發(fā)現(xiàn)！

　　數(shù)學(xué)作文（25）：

　　愛(ài)數(shù)學(xué)，才能學(xué)好數(shù)學(xué)1000字

　　學(xué)數(shù)學(xué)，就猶如在捕魚(yú)；會(huì)解了一道題，就猶如捕獲了一條魚(yú)；從而掌握了一種做題的方法，也就猶如擁有了一張捕魚(yú)的網(wǎng)，再難的題目也能成功突破！因此，能否學(xué)好數(shù)學(xué)，區(qū)別就在于你是擁有了一條魚(yú)，還是得到了一張網(wǎng)；是解答了一道題，還是擁有了一把開(kāi)啟數(shù)學(xué)之門(mén)的金鑰匙！其實(shí)，學(xué)數(shù)學(xué)并不難，主要在于你是否能做到善于實(shí)踐，善于動(dòng)腦。俗話說(shuō)：實(shí)踐出真知。

　　在日常生活中，我們要多多觀察、多多發(fā)現(xiàn)，那么，你就會(huì)明白數(shù)學(xué)就在我們身邊。學(xué)數(shù)學(xué)的目的，就是為了能在實(shí)際生活中應(yīng)用，數(shù)學(xué)是人們用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的，比如說(shuō)：上街買東西自然要用到加減法；建造房屋自然要用到幾何；看時(shí)間自然要用到24時(shí)計(jì)時(shí)法類似這樣的問(wèn)題數(shù)不勝數(shù)，這些知識(shí)就是從生活中產(chǎn)生的，最后被人們歸納成數(shù)學(xué)知識(shí)，解決了更多的實(shí)際問(wèn)題。此刻，我有意識(shí)地把數(shù)學(xué)和日常生活聯(lián)系起來(lái)。發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘與樂(lè)趣。有一次，媽媽烙餅，每次鍋里只能放兩個(gè)餅。我就想，烙一張餅要用兩分鐘，正、反面各用一分鐘，鍋里最多同時(shí)放兩個(gè)烙餅，烙三張餅最少要用幾分鐘呢？回到書(shū)房，我算了算，得出了結(jié)論：要用3分鐘：先把第一張、第二張和第三張餅同時(shí)放進(jìn)鍋內(nèi)。1分鐘過(guò)后，取出第一張餅，放入第三張餅，把第二張餅翻面；再烙1分鐘，這樣第二張餅就烙好了，取出來(lái)。然后放第一張餅的反面，同時(shí)把第三張餅翻過(guò)來(lái)，這樣3分鐘就全部搞定。我把我的想法告訴了媽媽，果然就節(jié)省了好多時(shí)間。時(shí)間就是生命！

　　原先學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還有一個(gè)節(jié)約時(shí)間的好處呀！深?yuàn)W，太深?yuàn)W了！數(shù)學(xué)就就應(yīng)在生活中學(xué)習(xí)。它與生活是密不可分，學(xué)深了、學(xué)透了，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)數(shù)學(xué)很有用處。數(shù)學(xué)中的幾何圖形也很搞笑，尤其是幾何圖形中的最怪的圓。計(jì)算圓的面積的公式是s=∏r2，因?yàn)榘霃讲煌�，所以圓的面積就不相同。例如：一個(gè)半徑為9厘米的圓與一個(gè)半徑為5厘米的圓，面積相等嗎？我們先用面積公式把兩個(gè)圓的面積求出來(lái)，分別是254。34平方厘米和78。5平方厘米。兩個(gè)圓的半徑不一樣，所以兩個(gè)圓的面積也不一樣。如果半徑長(zhǎng)，那么面積就大；如果半徑短，那么面積就��！有了這個(gè)規(guī)律，以后做題就有保障嘍！

　　數(shù)學(xué)，就像一座高峰，直插云霄，剛剛開(kāi)始攀登時(shí)，感覺(jué)很簡(jiǎn)單，但我們爬得越高，山峰就變得越陡，讓人感到恐懼。這時(shí)候，只有真正喜愛(ài)數(shù)學(xué)的人才會(huì)有勇氣繼續(xù)攀登下去，所以，站在數(shù)學(xué)的高峰上的人都是發(fā)自內(nèi)心喜歡數(shù)學(xué)的。記住，站在峰腳的人是永久也望不到峰頂?shù)�！�?ài)數(shù)學(xué)，才能學(xué)好數(shù)學(xué)！

　　數(shù)學(xué)作文（26）：

　　生活中的數(shù)學(xué)

　　老師常說(shuō)：生活中處處有數(shù)學(xué)。在生活中，許多普普通通、毫不起眼的小事都能夠轉(zhuǎn)成一道道既搞笑又引人深思的數(shù)學(xué)題。我們經(jīng)常做的數(shù)學(xué)題目，就是在解決一個(gè)個(gè)生活中的問(wèn)題。這不，我又在吃漢堡時(shí)發(fā)現(xiàn)了一道搞笑的數(shù)學(xué)題：

　　3個(gè)人吃3個(gè)漢堡，用3分鐘吃完，9個(gè)人吃9個(gè)漢堡需要幾分鐘吃完？

　　平時(shí)，媽媽經(jīng)常帶我和哥哥去吃漢堡，我只明白吃，從來(lái)沒(méi)有想到還能夠轉(zhuǎn)成數(shù)學(xué)題來(lái)做，碰到這題覺(jué)得真搞笑。剛開(kāi)始時(shí)，我想：3個(gè)人吃3個(gè)漢堡要3分鐘，那一個(gè)人吃一個(gè)漢堡不就是一分鐘，九個(gè)人吃九個(gè)漢堡當(dāng)然是九分鐘啰。這樣想著，我興奮極了，趕緊把答案告訴媽媽�？蓩寢尠欀�眉頭說(shuō)：“孩子，要好好想想，想想我們和哥哥三人吃漢堡的情形，多動(dòng)動(dòng)腦！”我聽(tīng)了愣住了，剛才的得意勁一下子沒(méi)了，靜下心來(lái)左思右想，突然想到：3個(gè)人吃3個(gè)漢堡用了3分鐘，一個(gè)人吃一個(gè)漢堡其實(shí)也是用了3分鐘，那九個(gè)人吃九個(gè)漢堡也只要3分鐘。我沒(méi)有立刻把答案告訴媽媽，又反反復(fù)復(fù)地想了幾遍，覺(jué)得就應(yīng)沒(méi)問(wèn)題后才把答案告訴媽媽。媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭笑了，夸我是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，她又說(shuō)道：“數(shù)學(xué)就來(lái)自于生活，只要你細(xì)心觀察，就務(wù)必會(huì)有所收獲，就像吃漢堡一樣。”

　　瞧，生活中的一件小事也能轉(zhuǎn)成一道搞笑的數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)真是無(wú)處不在阿！讓我們熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)吧！

　　數(shù)學(xué)作文（27）：

　　在日常生活中我們能夠看到許多由不同形狀的瓷磚拼成的地板，這些形狀各異、拼湊得嚴(yán)絲合縫的圖形中還牽扯到許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。這周我們就學(xué)了用正多邊形拼地板的知識(shí)，并以此解決了許多實(shí)際問(wèn)題。

　　正多邊形指的是一個(gè)各邊都相等，各內(nèi)角也都相等的多邊形，如正三角形、正方形、正五邊形等等，且任意一個(gè)多邊形的內(nèi)角之和為(n-2)180度，外角之和為360度。不論用幾種多邊形，只要在同一個(gè)頂點(diǎn)處的內(nèi)角之和為360度，就能夠確保拼出的瓷磚之間平整而無(wú)空隙了。

　　在實(shí)際生活中還有許多圖案往往是由不規(guī)則的基本圖形拼成的，乍一看上去這些不規(guī)則的圖案令人眼花繚亂，其實(shí)都是由正規(guī)圖形透過(guò)移補(bǔ)組合成的。例如，拼圖就是用一塊塊不規(guī)則的圖形拼湊成的，還有許多圖案也是如此。

　　透過(guò)對(duì)瓷磚的學(xué)習(xí)，我既掌握了關(guān)于正多邊形的數(shù)學(xué)公式，又明白了瓷磚鋪地的數(shù)學(xué)原理，這些是我對(duì)數(shù)學(xué)的思想和概念在實(shí)際生活中的活學(xué)活用有了近一步的理解，開(kāi)闊了我的思維。

　　數(shù)學(xué)作文（28）：

　　一天午后，我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè)。寫(xiě)著寫(xiě)著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒(méi)想出個(gè)所以然，這道題是這樣的：

　　有一個(gè)長(zhǎng)方體，正面和上面的兩個(gè)面積的積為209平方厘米，并且長(zhǎng)、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。

　　我見(jiàn)了，心想：這道題還真是難阿！已知的只有兩個(gè)面面積的積，要求體積還務(wù)必明白長(zhǎng)、寬、高，而它一點(diǎn)也沒(méi)有提示。這可怎樣入手阿！

　　正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的一個(gè)同事來(lái)了。他先教我用方程的思路去解，但是我對(duì)方程這種方法還不是很熟悉。于是，他又教我另一種方法：先列出數(shù)，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數(shù)字，如：3、5、7、11等一類的質(zhì)數(shù)，之后我們開(kāi)始排除，然后我們發(fā)現(xiàn)只留下11和19這兩個(gè)數(shù)字。這時(shí)，我想：這兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是題中長(zhǎng)方體正面，上面公用的棱長(zhǎng)；一個(gè)則是長(zhǎng)方體正面，上面除以上一條外另一條

　　棱長(zhǎng)(且長(zhǎng)度都為質(zhì)數(shù))之和。于是，我開(kāi)始分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù)。

　　最后，我得到了結(jié)果，為374立方厘米。我的算式是：209=11×1919=2+1711×2×17=374(立方厘米)

　　之后，我又用我本學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)：分解質(zhì)因數(shù)驗(yàn)算了這道題，結(jié)果一模一樣。

　　解出這道題后，我心里比誰(shuí)都高興。我還明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)充滿了奧秘，等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>

　　數(shù)學(xué)作文（29）：

　　數(shù)學(xué)

　　曾聽(tīng)一位奧數(shù)老師說(shuō)過(guò)這么一句話：學(xué)數(shù)學(xué)，就猶如魚(yú)與網(wǎng)；會(huì)解一道題，就猶如捕捉到了一條魚(yú)，掌握了一種解題方法，就猶如擁有了一張網(wǎng)；所以，“學(xué)數(shù)學(xué)”與“學(xué)好數(shù)學(xué)”的區(qū)別就在與你是擁有了一條魚(yú)，還是擁有了一張網(wǎng)。

　　數(shù)學(xué)，是一門(mén)十分講究思考的課程，邏輯性很強(qiáng)，所以，總會(huì)讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。

　　數(shù)學(xué)中的幾何圖形是很搞笑的，每一個(gè)圖形都互相依存，但也各有千秋。例如圓。計(jì)算圓的面積的公式是s=πr2，因?yàn)榘霃讲煌�，所以我們�?jīng)常會(huì)犯一些錯(cuò)。例如，“一個(gè)半徑為9厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅等于一個(gè)半徑為15厘米的比薩餅”，在命題上，這道題目先迷惑大家，讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，巧妙地運(yùn)用了圓的面積公式，讓人產(chǎn)生了一個(gè)錯(cuò)誤的天平。

　　其實(shí)，半徑為9厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅并不等于一個(gè)半徑為15厘米的比薩餅，因?yàn)榘霃綖?厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅的面積是s=πr2=92π+62π=117π，而半徑為15厘米的比薩餅的面積是s=πr2=152π=225π，所以，半徑為9厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅是不等于一個(gè)半徑為15厘米的比薩餅的。

　　數(shù)學(xué)，就像一座高峰，直插云霄，剛剛開(kāi)始攀登時(shí)，感覺(jué)很簡(jiǎn)單，但我們爬得越高，山峰就變得越陡，讓人感到恐懼，這時(shí)候，只有真正喜愛(ài)數(shù)學(xué)的人才會(huì)有勇氣繼續(xù)攀登下去，所以，站在數(shù)學(xué)的高峰上的人，都是發(fā)自內(nèi)心喜歡數(shù)學(xué)的。

　　記住，站在峰腳的人是望不到峰頂?shù)摹?/p>

　　數(shù)學(xué)作文（30）：

　　我眼中的數(shù)學(xué)

　　我眼中的數(shù)學(xué)是一個(gè)快樂(lè)的世界，媽媽告訴我，上幼兒園時(shí)，我認(rèn)識(shí)了1、2、3……，紅、黃、藍(lán)、綠好幾種色彩，還有○、△、□好幾種圖形，慢慢長(zhǎng)大了，我又學(xué)會(huì)了寫(xiě)很多數(shù)字、學(xué)會(huì)了加減法。

　　平時(shí)，老師也教了我們很多關(guān)于數(shù)學(xué)方面的好多知識(shí)，比如圓柱體等好多立體圖形、比大小、空間方位、應(yīng)用題等等，尤其是應(yīng)用題，老師說(shuō)還能夠鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)潛力。上課時(shí)老師用電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓我更認(rèn)真的聽(tīng)課，媽媽告訴我說(shuō)：“此刻都是多媒體教學(xué)啦，你們上課不就應(yīng)再枯燥無(wú)味了。”是的，我眼中的數(shù)學(xué)世界就是一個(gè)快樂(lè)、搞笑的世界！