****理論學(xué)習(xí)**1

　　為了進(jìn)一步加強(qiáng)**隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高本系統(tǒng)全體**職工的思想**素質(zhì)、理論水*、**藝術(shù)及拒腐防變能力，促進(jìn)水利事業(yè)發(fā)展，特制定本**：

　　一、確定每月第一周星期一為理論學(xué)習(xí)日、第三周星期一為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)日（即集中學(xué)習(xí)日），其余時(shí)間均可安排自學(xué)，每月累計(jì)集中學(xué)習(xí)和自學(xué)時(shí)間不少于8天。

　　二、學(xué)習(xí)采取集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方法。結(jié)合工作實(shí)際經(jīng)常**學(xué)習(xí)心得體會(huì)交流。個(gè)人自學(xué)，要認(rèn)真做好讀書筆記，講求實(shí)效。

　　三、讀書筆記要將**理論與業(yè)務(wù)知識(shí)分開(kāi)。全年記讀書筆記不少于3萬(wàn)字，心得體會(huì)不少于4篇。

　　四、學(xué)習(xí)除規(guī)定內(nèi)容外，還應(yīng)結(jié)合形勢(shì)與任務(wù)及思想實(shí)際，有針對(duì)性地**參觀、觀看錄像、調(diào)研等活動(dòng)，必要時(shí)還可**外出交流學(xué)習(xí)。

　　五、建立學(xué)習(xí)考勤**。每次集中學(xué)習(xí)必須認(rèn)真進(jìn)行考勤，除特殊情況外，**職工都必須按時(shí)參加由局*委**的學(xué)習(xí)及活動(dòng)，如確因特殊情況不能及時(shí)參加學(xué)習(xí)的，必須由本人向局**請(qǐng)假。

　　六、建立學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲**。局*委將定期或不定期對(duì)****職工學(xué)習(xí)記錄、讀書筆記進(jìn)行抽查，并由檢查人員負(fù)責(zé)簽字，年終將把****職工學(xué)習(xí)情況列入年度考核之中，并根據(jù)檢查考核結(jié)果對(duì)每名同志予以綜合評(píng)價(jià)。

　　七、局屬各基層單位參照本**執(zhí)行。

****理論學(xué)習(xí)**2

　　為切實(shí)把兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育落到實(shí)處，努力提高*委辦公室廣大*員**的思想理論素養(yǎng)，加強(qiáng)*員**的**學(xué)習(xí)意識(shí)，推進(jìn)*員**的思想作風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)貫徹*的路線、方針、**的`自覺(jué)性，增強(qiáng)工作中的預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)新性，充分發(fā)揮*員**先鋒模范作用，規(guī)范*員**學(xué)習(xí)程序，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，特制定本學(xué)習(xí)**。

　　一、指導(dǎo)思想

　　兩學(xué)一做，關(guān)鍵在學(xué)。要切實(shí)落實(shí)終身學(xué)習(xí)的理念，以提高廣大*員**無(wú)私奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、樹(shù)立*員形象、做好人民公仆的意識(shí)為重點(diǎn)，緊密結(jié)合*委辦公室工作實(shí)際和創(chuàng)建文明部局的要求，理論聯(lián)系實(shí)際，**好*員學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　二、學(xué)習(xí)計(jì)劃與時(shí)間

　　*員每天手抄一頁(yè)《*》，每周自學(xué)一次，每季度撰寫一篇心得體會(huì)。*支部每隔半月*員**集中學(xué)習(xí)一次，每季度召開(kāi)一次*員大會(huì)，每半年不少于一次*課，每年召開(kāi)一次**生活會(huì)（**生活會(huì)）和**評(píng)議*員一次；

　　每?jī)稍抡匍_(kāi)一次支委會(huì)，*小組（所屬各二級(jí)局）每月集中學(xué)習(xí)兩次或召開(kāi)12次*小組會(huì)議；

　　如遇急需傳達(dá)上級(jí)會(huì)議精神和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，安排臨時(shí)學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　*：逐條逐句通讀*，全面理解*的綱領(lǐng)，牢記入*誓詞，牢記*的宗旨，牢記*員義務(wù)和**。

　　*規(guī)：學(xué)習(xí)《廉潔自律準(zhǔn)則》、《紀(jì)律處分條例》等**法規(guī)，學(xué)**的歷史，學(xué)習(xí)**先輩和先進(jìn)典型，從**違法案件中汲取教訓(xùn)。

　　學(xué)系列講話

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)*關(guān)于**發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國(guó)防、治***治軍的重要思想。

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)以**的***理政新理念新思想新戰(zhàn)略。

　　深入領(lǐng)會(huì)貫穿其中的*****立場(chǎng)觀點(diǎn)方法。

　　深刻理解*的科學(xué)理論既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)在聯(lián)系。

　　學(xué)習(xí)、傳達(dá)*、上級(jí)單位及某的重要會(huì)議精神文件以及與本職工作相關(guān)的業(yè)務(wù)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，可以提前指定如作風(fēng)建設(shè)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)、**、管理、協(xié)作、程序等作為下一次的學(xué)習(xí)和討論內(nèi)容。使學(xué)習(xí)人員提高法律、法規(guī)、**理論和業(yè)務(wù)水*，了解和掌握**發(fā)展大事及本單位發(fā)展思路、重點(diǎn)工作和具體工作方案與措施，增強(qiáng)大家的**敏銳性和工作創(chuàng)新意識(shí)。在使*員掌握*****的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，提高運(yùn)用理論指導(dǎo)工作實(shí)踐和解決實(shí)際問(wèn)題的能力同時(shí)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，提高工作技能。

　　四、參加范圍

　　全體*員**、入*積極分子和職工。

　　五、學(xué)習(xí)形式

　　學(xué)習(xí)采取自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、討論相結(jié)合的方式。集中學(xué)習(xí)將分門類設(shè)專題，聯(lián)系實(shí)際研討，觀看錄像片等并不定期邀請(qǐng)**或?qū)＜易鲗ｎ}講座。

　　（一）集中學(xué)習(xí)研討。每隔半月一次集中學(xué)習(xí)，每人每年至少有10000字的學(xué)習(xí)筆記。集中學(xué)習(xí)一般在每隔一周的星期五下午，由副處以上****和部門**輪流**學(xué)習(xí)，其它副處以上****和部門**依次發(fā)言談心得體會(huì)并進(jìn)行討論，由*委辦公室**進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　�。ǘ�）分散學(xué)習(xí)。結(jié)合工作實(shí)際，有針對(duì)性地***小組和部門學(xué)習(xí)。分散學(xué)習(xí)一般在集中學(xué)習(xí)時(shí)間交叉的每隔半月的星期五下午，由*支部或部門同志輪流**學(xué)習(xí)，其他同志依次發(fā)言談心得體會(huì)并進(jìn)行討論，由部門**進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　�。ㄈ�）自學(xué)。集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)后的每個(gè)星期五下午為自學(xué)時(shí)間，自學(xué)時(shí)間每人每月不少于20個(gè)小時(shí)。

　　（四）每月由學(xué)習(xí)委員推薦理論性強(qiáng)、內(nèi)容豐富、信息含量大，有指導(dǎo)意義的文章（文件），幫助大家深入認(rèn)識(shí)理解*、上級(jí)單位及**委的各項(xiàng)方針**。

　�。ㄎ澹┟磕赆槍�(duì)思想、**和行政上的重要任務(wù)和重點(diǎn)工作，由*支部邀請(qǐng)有關(guān)**、專家，進(jìn)行專題講座或由**委員***員收看*建專題講座錄象。

　　六、學(xué)習(xí)要求

　　*員學(xué)習(xí)由*支部具體**、安排，力求做到計(jì)劃周密、**精心、**健全、提高質(zhì)量、務(wù)求實(shí)效，為圓滿完成*委辦公室各項(xiàng)工作任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)的思想、理論基礎(chǔ)。

　�。ㄒ唬┟看螌W(xué)習(xí)都要帶上**學(xué)習(xí)筆記本，記錄學(xué)習(xí)時(shí)間，標(biāo)題及其重要內(nèi)容，以利事后參加討論。同時(shí)，*支部*、副*和學(xué)習(xí)委員要定期不定期的檢查*員**的學(xué)習(xí)筆記。

　�。ǘ�）討論時(shí)要積極踴躍發(fā)言，發(fā)言要圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合辦公室和本部門工作實(shí)際，本著利于提高素質(zhì)、改進(jìn)工作的積極態(tài)度進(jìn)行。

　　（三）提高*員**思想認(rèn)識(shí)的自覺(jué)性。深刻認(rèn)識(shí)其理論武裝、指導(dǎo)實(shí)踐的重要性和必要性。

　�。ㄋ模┌l(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。堅(jiān)持學(xué)理論、議大事、轉(zhuǎn)觀念、出思路、促發(fā)展，在求深、求實(shí)、求新上下功夫，形成學(xué)習(xí)氛圍。全體*員**要深入**研究，結(jié)合本職工作實(shí)際，認(rèn)真學(xué)好各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，有意識(shí)地、自覺(jué)地指導(dǎo)工作實(shí)踐。

　�。ㄎ澹┙�立年終述學(xué)**。*員在年末總結(jié)工作時(shí)，要匯報(bào)一年來(lái)學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)，自覺(jué)接受***和**職工的**，從而推動(dòng)辦公室工作深入進(jìn)行。

　�。�六）在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)*員**學(xué)習(xí)的**、形式和服務(wù)。按照*委辦公室工作的要求，積極創(chuàng)新方式方法，大力倡導(dǎo)科學(xué)精神和人文精神的結(jié)合，積極開(kāi)展文明部局創(chuàng)建活動(dòng)，推動(dòng)*委辦公室工作上新臺(tái)階。

****理論學(xué)習(xí)**3

　　為了積極響應(yīng)*提出的建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型***、學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的號(hào)召，促進(jìn)我鄉(xiāng)**理論學(xué)習(xí)，全面提高機(jī)關(guān)**自身素質(zhì)，努力建設(shè)一支**上靠得住、工作上有本事的高素質(zhì)**隊(duì)伍，特制定《長(zhǎng)石鄉(xiāng)機(jī)關(guān)**學(xué)習(xí)**》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

　　一、中心組學(xué)習(xí)**

　　*委中心學(xué)習(xí)組由鄉(xiāng)*委委員組成，每季度開(kāi)展1—3次集中學(xué)習(xí)，學(xué)**的路線、方針、**及重要文章、文件、法律法規(guī)，由分管宣傳的**負(fù)責(zé)編制學(xué)習(xí)計(jì)劃和準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料，由*委*和分管**宣傳的分管****學(xué)習(xí)。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)目的

　　*組中心組學(xué)習(xí)是****和****在職學(xué)習(xí)的重要**形式，是加強(qiáng)*的思想建設(shè)、**建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)的重要措施，是提高******能力和**水*的重要途徑。

　　1、提高思想理論水*。通過(guò)深入學(xué)習(xí)*特色****理論體系，正確理解*****、*思想基本原理，深刻領(lǐng)會(huì)*理論、“*”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的時(shí)代背景、實(shí)踐基礎(chǔ)、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和歷史地位，自覺(jué)運(yùn)用辯證唯物**和歷史唯物**的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法觀察形勢(shì)和分析問(wèn)題，始終保持思想上的清醒和堅(jiān)定。

　　2、提高**水*。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)**的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)以及現(xiàn)階段*的各項(xiàng)方針**和決策部署，不斷增強(qiáng)**意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，堅(jiān)定正確的理想和信念，始終同*保持高度一致，全心全意為人民謀利益。

　　3、提高**水*。堅(jiān)持學(xué)以致用的原則，不斷提高科學(xué)判斷形勢(shì)的能力、駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力、應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力、****的能力和總攬全局的能力。堅(jiān)持以人為本、立*為公、**為民，牢固樹(shù)立群眾觀點(diǎn)和宗旨意識(shí)，科學(xué)**、****、****，不斷增強(qiáng)工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、***列寧**、*思想基本原理，重點(diǎn)是*理論、“*”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀。

　　2、*的路線方針**，*和國(guó)家重大戰(zhàn)略部署和重要會(huì)議精神及**有關(guān)**同志的重要論述。

　　3、《**章程》和**各項(xiàng)規(guī)章，加強(qiáng)*的**能力建設(shè)和***建設(shè)、加強(qiáng)*風(fēng)*紀(jì)和**倡廉建設(shè)等方面的重要內(nèi)容。

　　4、**行政相關(guān)的法律基本知識(shí)。

　　5、國(guó)際****經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。

　　6、農(nóng)業(yè)、科技、管理、歷史、文化等基本知識(shí)及其在實(shí)踐中的最新發(fā)展。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)形式

　　個(gè)人自學(xué)與集體研討相結(jié)合，理論與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。通過(guò)精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)主題，認(rèn)真安排重點(diǎn)發(fā)言，**專題講座、輔導(dǎo)報(bào)告、討論與交流、學(xué)習(xí)講座等多種有效形式，把分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)基本觀點(diǎn)與**研究、理論研討與決策論證有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，努力使工作體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。

　�。ㄋ模�**管理

　　1、鄉(xiāng)*委委員為*組中心學(xué)習(xí)組成員。中心組學(xué)習(xí)可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和主題需要吸收有關(guān)人員參加。

　　2、鄉(xiāng)*委*任中心組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)審定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定學(xué)習(xí)主題和研討專題，提出學(xué)習(xí)要求，主持集中研討活動(dòng)，指導(dǎo)和檢查中心組成員的學(xué)習(xí)。

　　3、由分管宣傳的**任中心組副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)編制學(xué)習(xí)計(jì)劃和準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料，由*委*和分管**宣傳的分管****學(xué)習(xí)。

　　（五）幾點(diǎn)要求

　　1、保證學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、人員的落實(shí)。集中學(xué)習(xí)研討一般每季度開(kāi)展1—3次，每次集中學(xué)習(xí)半天。個(gè)人要有專用學(xué)習(xí)筆記本，用于撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)、發(fā)言提綱、讀書心得等。個(gè)人要認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)文章，全年不少于1篇。要利用多種途徑開(kāi)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，提升學(xué)習(xí)效果。每次集中學(xué)習(xí)研討，要提前做好準(zhǔn)備，自學(xué)有關(guān)內(nèi)容，寫出提綱，積極發(fā)言。

　　2、端正學(xué)風(fēng)，注重理論聯(lián)系實(shí)際。要把學(xué)習(xí)同增強(qiáng)*性修養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)。把學(xué)習(xí)同工作實(shí)際結(jié)合起來(lái)，深入基層、深入群眾，扎實(shí)開(kāi)展**研究。

　　3、要建立并實(shí)行學(xué)習(xí)考勤、報(bào)告和檔案等**。中心組成員要自覺(jué)參加集中學(xué)習(xí)研討，沒(méi)有特殊情況不得請(qǐng)假。因故不能參加集中學(xué)習(xí)研討的，要向組長(zhǎng)請(qǐng)假，并做出補(bǔ)課安排。

　　4、要按年度建立*組中心組學(xué)習(xí)檔案專卷，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)、集中學(xué)習(xí)會(huì)議記錄、考勤記錄、紀(jì)要或?qū)W習(xí)簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)研討發(fā)言提綱、個(gè)人自學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)心得體會(huì)文章、論文與調(diào)研報(bào)告和其他有關(guān)中心組學(xué)習(xí)的材料。

　　二、*課學(xué)習(xí)**

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)目的。進(jìn)一步建立健全****講*課**，把講*課**作為機(jī)關(guān)*建工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有效促進(jìn)*建工作責(zé)任制的落實(shí)，推動(dòng)*風(fēng)廉政建設(shè)，加強(qiáng)*員教育工作，全面提高*員素質(zhì)。

　�。ǘ�）主講人。一般由分管*務(wù)的****為*課主講人。

　�。ㄈ�）教材使用。*課教材由各個(gè)*課教員結(jié)合工作實(shí)踐進(jìn)行授課。也可以根據(jù)《*建研究》、《*建內(nèi)參》和《*課》等*建刊物，結(jié)合實(shí)際自行編寫*課教材。

　�。ㄋ模┲v課時(shí)間。原則上每季度舉行一次*課，講課時(shí)間由主講人根據(jù)實(shí)際情況而定。

　�。ㄎ澹�學(xué)習(xí)的原則、內(nèi)容及方法。*課教育要以*的精神、*理論和“*”重要思想為指導(dǎo)，本著“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則進(jìn)行。

　　教育內(nèi)容要以深入貫徹落實(shí)*的精神、*的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為主線，突出*的性質(zhì)、宗旨、綱領(lǐng)和*風(fēng)廉政建設(shè)以及*員標(biāo)準(zhǔn)的教育；*的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)教育；*紀(jì)條規(guī)和法律法規(guī)教育；國(guó)際*******形勢(shì)教育；正反典型教育等；抓住“熱點(diǎn)”和“難點(diǎn)”問(wèn)題，根據(jù)不同類型*員的思想實(shí)際和需求，有針對(duì)性地進(jìn)行教育；同時(shí)，*課教育要根據(jù)*在不同時(shí)期的任務(wù)和目標(biāo)，針對(duì)*員的現(xiàn)實(shí)思想反映，增添具有時(shí)代特色的教育內(nèi)容。

　　*課主講人在授課前要精心***課材料，積極開(kāi)展**研究，了解*員**群眾的思想動(dòng)態(tài)，了解*員關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，圍繞**、市*中心工作確定*課主題，認(rèn)真撰寫講稿或提綱，使*課教育做到說(shuō)理透徹、觀點(diǎn)鮮明，有的放矢，理論聯(lián)系實(shí)際，確保授課的質(zhì)量和效果。

　　在教育方法上，要把教育內(nèi)容、要求和施教方法的**性與多樣性、共性與個(gè)性結(jié)合起來(lái)，除教員講授、灌輸以外，采取*員互相研究討論，**議事，觀看電教片，召開(kāi)座談會(huì)等各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，增強(qiáng)*課的吸引力。

　�。�六）**實(shí)施。機(jī)關(guān)*支部應(yīng)制定出*課教育計(jì)劃，一般應(yīng)制定一年的計(jì)劃，安排好*課的時(shí)間、講課主講人、*課內(nèi)容等。課后，各*支部要認(rèn)真**討論，消化*課內(nèi)容，鞏固*課效果。

　　（七）學(xué)習(xí)要求：統(tǒng)籌兼顧，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤。要以學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體，從學(xué)習(xí)中總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，尋求改進(jìn)工作方法、解決問(wèn)題的措施，增強(qiáng)**的**理論水*和文化素養(yǎng)，逐步把學(xué)習(xí)活動(dòng)引向深入，實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)促進(jìn)工作，以工作需求加大學(xué)習(xí)力度，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　（八）嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律。全體**職工必須按時(shí)參加學(xué)習(xí)，因故不能參加學(xué)習(xí)的必須向秘書科請(qǐng)假；學(xué)習(xí)期間因工作或特殊情況早退者，須經(jīng)秘書科準(zhǔn)假后方可離開(kāi)；學(xué)習(xí)執(zhí)行簽到**。

　　三、自學(xué)**

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)目的：全面提高鄉(xiāng)**的綜合素質(zhì)，積極引導(dǎo)**充分利用業(yè)余時(shí)間潛心學(xué)習(xí)各種知識(shí)，不斷提高其**素質(zhì)、理論水*和文化層次，以適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)內(nèi)容：以**理論、**法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)、文化素養(yǎng)四個(gè)方面內(nèi)容為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，沒(méi)有完全掌握的集中學(xué)習(xí)內(nèi)容和集中學(xué)習(xí)以外的其他重要內(nèi)容。

　　（三）學(xué)習(xí)要求：所有在鄉(xiāng)**要積極利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。每名**要結(jié)合各自實(shí)際，根據(jù)單位總體學(xué)習(xí)計(jì)劃，擬定個(gè)人的自學(xué)計(jì)劃。

　　**成員的學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得由*委*負(fù)責(zé)督查，一般**的學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得由相應(yīng)分管**負(fù)責(zé)督查，并納入**年終評(píng)優(yōu)考核。

****理論學(xué)習(xí)**3篇擴(kuò)展閱讀

****理論學(xué)習(xí)**3篇（擴(kuò)展1）

——****理論學(xué)習(xí)計(jì)劃 (菁選3篇)

****理論學(xué)習(xí)計(jì)劃1

　　根據(jù)本�！笆�二五”****學(xué)習(xí)規(guī)劃的要求，為了更好的做好自己的本職工作，不斷提升自己的整體素質(zhì)，促進(jìn)自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)發(fā)展水*的提高。特制定本年度個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃：

　　一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育**和發(fā)展規(guī)劃綱要》，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展和科學(xué)發(fā)展，努力使自己通過(guò)學(xué)習(xí)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，無(wú)愧于人民教師的稱號(hào)。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的教育教學(xué)理論同廣大教師開(kāi)展幼教活動(dòng)。推進(jìn)教育均衡化發(fā)展，科學(xué)規(guī)劃，**發(fā)展。同廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育，提高本園的教育教學(xué)效果，提升學(xué)校管理水*。讓幼兒樂(lè)學(xué)，教師樂(lè)教，家長(zhǎng)滿意，社會(huì)認(rèn)可。

　　三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育**和發(fā)展規(guī)劃綱要》；

　　2、幼兒園、班**。

　　3、各種教育刊物；

　　4、上級(jí)規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容；

　　四、學(xué)習(xí)形式

　　1、積極參加干訓(xùn)部**的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，保證按時(shí)完成上級(jí)規(guī)定本年度的學(xué)習(xí)任務(wù)；

　　2、除了積極參加集體學(xué)習(xí)外，自己利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)幼教理論

　　3、觀看視頻學(xué)習(xí)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)；

　　五、學(xué)習(xí)效果

　　1、保質(zhì)保量完成上級(jí)布置的學(xué)習(xí)作業(yè)并及時(shí)上交

　　2、*時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記、每個(gè)月寫一篇工作反思或心得、每學(xué)期一個(gè)學(xué)校管理案例、一個(gè)年度一個(gè)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，一個(gè)年度結(jié)合本崗位工作寫一篇論文，一篇總結(jié)。

****理論學(xué)習(xí)計(jì)劃2

　　20xx 年是全面貫徹落實(shí)*的*精神以及*的*******精神，高舉*特色****偉大旗幟，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀， 為進(jìn)一步提高自己的*性和各方面素質(zhì)以適應(yīng)新要求，現(xiàn)結(jié)合自己的生活工作實(shí)際，制定本年度學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　提高自身**理論水*，增強(qiáng)**敏銳性；加強(qiáng)*知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高工作能力和效率，以實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的發(fā)展。

　　二、學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1、深入學(xué)習(xí)貫徹*的*和*的***一中、二中、****精神。采取多種形式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，在全面準(zhǔn)確，廣泛深入上下功夫，引導(dǎo)廣大*員**職工準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵，著力解決影響制約科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題，不斷提高科學(xué)發(fā)展的能力，增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。

　　三、學(xué)習(xí)時(shí)間與形式

　　1、周一至周五，上班時(shí)在不影響業(yè)務(wù)工作的情況下，利用一切可利用的時(shí)間學(xué)習(xí)。

　　2、周六、周日，學(xué)習(xí) 4 個(gè)小時(shí)。

　　3、每星期利用網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)學(xué)習(xí)個(gè) 2 小時(shí)。

　　4、每天用半個(gè)小時(shí)閱讀當(dāng)天報(bào)紙、雜志，了解**外的****、**形勢(shì)，提高自己的**理論水*。

　　四、學(xué)習(xí)要求：

　　(1)明確意義，提高理論學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。要深刻認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下**理論學(xué)習(xí) 的重要性，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐。

　　(2)突出重點(diǎn)，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，要把提高理論 水*同提高貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、打造科學(xué)**運(yùn)管的能力結(jié)合起來(lái)，圍繞運(yùn)管 事業(yè)推進(jìn)過(guò)程中出現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，**研究、**思想、化解難題、突破瓶頸。

　　(3)創(chuàng)新方法，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的有效性。要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的**化和規(guī)范性，認(rèn)真參加*員學(xué)習(xí)，努力完成規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)時(shí)，注重自學(xué)和調(diào)研.

　　(4)做好學(xué)習(xí)記錄、考勤等有關(guān)工作。

****理論學(xué)習(xí)計(jì)劃3

　　為扎實(shí)開(kāi)展*的基層**建設(shè)工作，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)習(xí)型***建設(shè)取得實(shí)效，在機(jī)關(guān)*員中營(yíng)造重視學(xué)習(xí)、崇尚學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，不斷提高*員的思想**素質(zhì)和理論水*，建設(shè)一支**強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、形象好的*員隊(duì)伍，根據(jù)上級(jí)要求，結(jié)合我局的工作實(shí)際，特制定20xx年度*員**職工學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　緊緊圍繞運(yùn)管中心工作，認(rèn)真學(xué)**的*精神和省、市縣交通工作會(huì)議、運(yùn)管工作會(huì)議精神，學(xué)**的路線、方針、**，深入推進(jìn)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)“活動(dòng)，牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，全面把握局*組的工作部署，結(jié)合工作實(shí)際，全面加強(qiáng)*的建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型*支部。以“學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念、出思路、建**、強(qiáng)素質(zhì)“為主線，在樹(shù)立“科學(xué)的發(fā)展觀、全面的安全觀、正確的民情觀、務(wù)實(shí)的服務(wù)觀“上下功夫，在提高“決策能力、**能力、協(xié)調(diào)能力、執(zhí)行能力“上作文章，不斷強(qiáng)化發(fā)展意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、憂患意識(shí)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，打造**機(jī)關(guān)，在全面推進(jìn)運(yùn)管事業(yè)發(fā)展中，充分發(fā)揮***的**核心作用和戰(zhàn)斗堡壘作用，激勵(lì)廣大*員**職工為實(shí)現(xiàn)局機(jī)關(guān)的發(fā)展目標(biāo)做出新的貢獻(xiàn)。

　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、深入學(xué)習(xí)貫徹*的*和*的***一中、二中、****精神。采取多種形式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，在全面準(zhǔn)確，廣泛深入上下功夫，引導(dǎo)廣大*員**職工準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵，著力解決影響制約科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題，不斷提高科學(xué)發(fā)展的能力，增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。

　　2、****和****要在全面準(zhǔn)確掌握*理論和“*“重要思想的體系和精神實(shí)質(zhì)上下功夫。始終保持思想上的清醒和**上的敏銳，增強(qiáng)工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性。要將經(jīng)濟(jì)、**、科技、法律和管理等方面的知識(shí)及其在實(shí)踐中的新發(fā)展、新成果列入學(xué)習(xí)的范圍，努力掌握做好本職工作所必需的知識(shí)和能力。

　　3、學(xué)習(xí)五個(gè)方面知識(shí)，提高五個(gè)方面能力。學(xué)習(xí)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)知識(shí)，提高駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能力；學(xué)習(xí)科技知識(shí)，提高自主創(chuàng)新能力；學(xué)習(xí)社會(huì)管理知識(shí)，提高管理社會(huì)的能力；學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高以**事的能力；學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀知識(shí)，提高以人為本的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展能力。

　　4、學(xué)習(xí)縣委、縣*要求學(xué)習(xí)的有關(guān)文件、材料及重要工作安排，交通運(yùn)輸廳*委、運(yùn)管局*委要求學(xué)習(xí)的有關(guān)文件、材料及重要工作安排；以及交通管理、運(yùn)管業(yè)務(wù)的`各項(xiàng)**、法規(guī)、交通發(fā)展新技術(shù)、新知識(shí)等等。

　　5、適時(shí)邀請(qǐng)***校、縣委*校等部門的專家教授結(jié)合“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)“活動(dòng)及“公民道德建設(shè)月“、“七一“*的生日進(jìn)行專場(chǎng)授課。

　　6、集中觀看***要求**收看的《人民的好兒女》等大型系列宣傳片，并適時(shí)**外出徒步、觀摩等活動(dòng)。

****理論學(xué)習(xí)**3篇（擴(kuò)展2）

——*員**職工理論學(xué)習(xí)** (菁華1篇)

*員**職工理論學(xué)習(xí)**1

*員、**職工理論學(xué)習(xí)**

一、理論學(xué)習(xí)的**

(一)*支部**負(fù)責(zé)*員、**職工的理論學(xué)習(xí)工作。

根據(jù)辦****和上級(jí)*委的部署和要求,結(jié)合人防部門的工作任務(wù)和*員**隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排,**開(kāi)展集中學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)*員**的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查。

(二)*支部*、機(jī)關(guān)各科科長(zhǎng)是本單位理論學(xué)習(xí)的第一責(zé)任人,負(fù)責(zé)**本單位*員、**職工的理論學(xué)習(xí),堅(jiān)持學(xué)習(xí)**,落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù),檢查學(xué)習(xí)情況。

(三)機(jī)關(guān)各科要確定一名**為“理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)員”,具體負(fù)責(zé)擬制本單位的學(xué)習(xí)計(jì)劃、考勤登記、學(xué)習(xí)記錄、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料、建立學(xué)習(xí)考核檔案、總結(jié)學(xué)習(xí)情況等工作。

二、理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容

(一)以*特色****理論體系為中心內(nèi)容。

著重學(xué)習(xí)*理論、“*”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀。

(二)*的重大方針**和決策部署。

(三)現(xiàn)代化建設(shè)所需的**、經(jīng)濟(jì)、科技、法律、管理等方面的新知識(shí)。

(四)人防工作和本職業(yè)務(wù)必需的專業(yè)知識(shí)。

三、理論學(xué)習(xí)的時(shí)間

(一)機(jī)關(guān)各科每周二下午為理論學(xué)習(xí)時(shí)間,以自學(xué)為主,學(xué)習(xí)**或業(yè)務(wù)理論。

(二)每月第一個(gè)星期二下午為機(jī)關(guān)各科“集中學(xué)習(xí)日”,以討論發(fā)言為主。

(三)*支部每月集中學(xué)習(xí)一次,每次半天到一天,具體時(shí)間由*支部確定。

四、理論學(xué)習(xí)的形式

(一)個(gè)人自學(xué)與集中討論相結(jié)合。

個(gè)人自學(xué)要按學(xué)習(xí)計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù),認(rèn)真研讀理論,掌握精神實(shí)質(zhì)。

集中討論要互相交流學(xué)習(xí)心得、研討學(xué)習(xí)問(wèn)題、總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),共同提高學(xué)習(xí)效果。

(二)錄像輔導(dǎo)與專家講座相結(jié)合。

通過(guò)錄像輔導(dǎo),幫助*員**加深對(duì)理論問(wèn)題的理解,提高理論認(rèn)識(shí)。

舉辦形勢(shì)報(bào)告會(huì)和專題講座,請(qǐng)****和專家有針對(duì)性地對(duì)*員**的理論學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。

(三)*校學(xué)習(xí)和短期培訓(xùn)相結(jié)合。

每年***員**分期分批參加*校學(xué)習(xí)和上級(jí)部門有關(guān)廉政建設(shè)或業(yè)務(wù)理論等短期培訓(xùn);

同時(shí)本單位要自行舉辦有關(guān)**和業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

(四)學(xué)習(xí)交流與讀書活動(dòng)相結(jié)合。

每年召開(kāi)一次*員、**職工學(xué)習(xí)交流大會(huì),互相交流學(xué)習(xí)心得,推廣學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立學(xué)習(xí)典型。

每年要開(kāi)展“讀兩本書”活動(dòng),由辦****或辦*支部推薦兩本有意義的書籍,使廣大*員**通過(guò)讀書活動(dòng),開(kāi)拓視野,陶冶情操,增長(zhǎng)知識(shí)。

五、理論學(xué)習(xí)的要求

(一)制定計(jì)劃,落實(shí)任務(wù)。

機(jī)關(guān)各科、*支部以及*員**個(gè)人,都要根據(jù)上級(jí)理論學(xué)習(xí)的任務(wù)和要求,結(jié)合自身實(shí)際,制定理論學(xué)習(xí)計(jì)劃。

每個(gè)*員**都要有專用學(xué)習(xí)筆記本,有讀書筆記、學(xué)習(xí)記錄、心得體會(huì)。

每年每個(gè)*員**要撰寫兩篇以上體會(huì)文章。

(二)堅(jiān)持**,嚴(yán)格管理。

機(jī)關(guān)各科、*支部及*員**要按時(shí)**和參加理論學(xué)習(xí),嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)考勤**、學(xué)習(xí)交流**、學(xué)習(xí)檔案管理**、學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告**。

****要帶頭學(xué)習(xí),發(fā)揮表率作用。

要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的檢查,及時(shí)解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,確保各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。

(三)聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。

理論學(xué)習(xí)要與推動(dòng)人防事業(yè)**發(fā)展和做好本職工作緊密聯(lián)系起來(lái);

與加強(qiáng)主觀世界改造,提高思想**素質(zhì)和理論修養(yǎng)緊密聯(lián)系起來(lái)。

反對(duì)*、教條**,樹(shù)立和弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際、求真務(wù)實(shí)、生動(dòng)活潑、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

六、二層機(jī)構(gòu)可參照?qǐng)?zhí)行。

****理論學(xué)習(xí)**3篇（擴(kuò)展3）

——教育理論學(xué)習(xí)**

教育理論學(xué)習(xí)**1

　　一、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，及時(shí)把握科技動(dòng)態(tài)，獲取科研信息，不斷提高科研水*。

　　二、定期**參觀、考察，學(xué)習(xí)教改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，**教學(xué)研究，強(qiáng)化參與意識(shí)。

　　三、保證學(xué)習(xí)時(shí)間，保證人員，學(xué)習(xí)時(shí)間不處理業(yè)務(wù)，不做其他事情。

　　四、采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)結(jié)合的方式，潛心研究教育理論，掌握教育科研方法。

　　五、學(xué)習(xí)要有記錄，學(xué)以致用，深刻領(lǐng)悟，轉(zhuǎn)化自己的內(nèi)動(dòng)力，把所有理論應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　　六、針對(duì)性的學(xué)習(xí)教育理論和他人經(jīng)驗(yàn)，為我所用，指導(dǎo)課題研究工作。

　　七、嚴(yán)格遵守教育理論學(xué)習(xí)**，持之以恒。

　　為推動(dòng)教師教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)，普及教育科研知識(shí)方法，建立如下**：

　　一、規(guī)定教師參加教育理論學(xué)習(xí)的基本要求

　　1、根據(jù)教師年齡和工作實(shí)際，每周安排1－3小時(shí)的'自學(xué)時(shí)間。

　　2、中、青年教師要系統(tǒng)自學(xué)一本以上教育科研知識(shí)方法論著。

　　3、中、青年教師要掌握文獻(xiàn)檢索的方法，明確文獻(xiàn)檢索的基本要求。

　　二、建立教育理論學(xué)習(xí)**，保證學(xué)習(xí)活動(dòng)正常進(jìn)行

　　1、建立每學(xué)年規(guī)定讀一本教育理論著作，每月安排一次交流其中一章的學(xué)習(xí)體會(huì)，每學(xué)期書面小結(jié)學(xué)習(xí)收獲的**，并作為考核內(nèi)容。

　　2、**教師參加省、市、縣級(jí)教育理論學(xué)習(xí)，參加學(xué)習(xí)的教師回來(lái)后，要在本教研組傳經(jīng)送寶，并上一堂公開(kāi)課，對(duì)先進(jìn)教學(xué)理論進(jìn)行研究討論，并針對(duì)本校實(shí)際落實(shí)教學(xué)實(shí)踐理論。

****理論學(xué)習(xí)**3篇（擴(kuò)展4）

——教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得10篇

教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得1

　　隨著新課**的不斷深入，新課程教學(xué)理念所呈現(xiàn)出的科學(xué)性、***以及學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方式、人生觀、價(jià)值觀、認(rèn)識(shí)觀等的不斷變化，促使廣大教師必須打破傳統(tǒng)教學(xué)的圍欄，努力去實(shí)踐新課程理念，探索出適合學(xué)生人生觀、價(jià)值觀以及認(rèn)識(shí)觀不斷變化的教學(xué)方式，讓課堂教學(xué)綻放出新光芒。

　　一、以人為本

　　“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程**的最高宗旨和核心理念。面對(duì)一切學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生學(xué)生的成長(zhǎng)，讓每一位學(xué)生都學(xué)有所成，是“以人為本”這一教學(xué)理念的具體要求。不少教師在教學(xué)實(shí)踐中常常不知所措，只有唉聲嘆氣，認(rèn)為理念與實(shí)踐的差距太大，無(wú)法實(shí)施。其實(shí)，這只是因?yàn)樘剿髋c實(shí)踐還不夠深入。

　　二、轉(zhuǎn)換教育觀念，正確定位教師的“角色”

　　新課程背景下，教師不僅是知識(shí)的傳授者，而且是學(xué)生全面發(fā)展的**者、指導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者。首先，教師要處理好“*等交往”的師生關(guān)系，即教師要主動(dòng)轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，多與學(xué)生交流，多表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，多關(guān)心和照顧“弱勢(shì)群體”，讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和主體地位真正的得到弘揚(yáng)和發(fā)展。在**學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師要盡量地深入到學(xué)生中參與活動(dòng)，從中不僅可以多幫助和指導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，還可從中物色物理“人才”，同時(shí)增進(jìn)師生感情。其次，教師也要履行好“*等中的首席”職能，既堅(jiān)決改變過(guò)去那種“獨(dú)*堂”的陋習(xí)，又要反對(duì)過(guò)分放任學(xué)生，談“講”色變。我們應(yīng)從教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，好好研究“講”，正確把握“講”的作用，實(shí)實(shí)在在地構(gòu)建嶄新的課堂，讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，教師精心點(diǎn)評(píng)，學(xué)生自主探究，教師適時(shí)引導(dǎo)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，從而確實(shí)提高課堂教學(xué)的效率

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入。

　　科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入尤為重要。從課堂座位的安排、紀(jì)律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語(yǔ)言和各種教學(xué)情境的準(zhǔn)備等，這一切無(wú)不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果。例如：可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，將座位排成若干U形單元，采用六人學(xué)習(xí)小組，形成開(kāi)放性結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生們交流合作；整堂課不受約束，學(xué)生可自主學(xué)習(xí)、**討論、舉手發(fā)言，無(wú)須起立等等。在教學(xué)《運(yùn)動(dòng)與靜止》時(shí)，教師用電腦多**播放夜空中的流星，暴雨前的烏云，小溪的流水等畫面，讓學(xué)生深切感受自然界的運(yùn)動(dòng)。教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí)，先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實(shí)的活動(dòng)情境中，學(xué)生們滿懷興趣地通過(guò)仔細(xì)的觀察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動(dòng)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，深刻領(lǐng)會(huì)物體發(fā)聲的原理。

　　四、啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)

　　它們既有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。首先，探究式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)一樣，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都是教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中思維能力得到有效培養(yǎng)與提高。啟發(fā)式教學(xué)是相對(duì)注入式教學(xué)提出來(lái)的，探究式教學(xué)是對(duì)啟發(fā)式教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。探究式教學(xué)從形式到內(nèi)容比啟發(fā)式教學(xué)更開(kāi)放，學(xué)生的主體地位得到更充分的體現(xiàn)，能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)他們也是兩種不同的課堂教學(xué)模式。

　　啟發(fā)式教學(xué)是對(duì)注入式教學(xué)的變革，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出以學(xué)生的活動(dòng)為主線，以教師的主導(dǎo)為輔線的動(dòng)態(tài)構(gòu)成，強(qiáng)**師的啟發(fā)與點(diǎn)撥作用，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生積極思考問(wèn)題的習(xí)慣。但從本質(zhì)上屬于“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的講授法的教學(xué)模式。探究式教學(xué)是教師通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，誘使他們自己去獲得知識(shí)、敞開(kāi)探究思路，提出不同的意見(jiàn)，得出不同的結(jié)論。學(xué)生學(xué)習(xí)的形式不拘一格。這種帶有研究性質(zhì)的教學(xué)形式最大限度的滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要，學(xué)生由被動(dòng)接受的機(jī)械式學(xué)習(xí)向主動(dòng)探索的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得2

　　大學(xué)的體育教育目標(biāo)也就是指社會(huì)對(duì)于大學(xué)生在身體素質(zhì)方面的要求，是以后國(guó)家棟梁整體素質(zhì)提高的一個(gè)總的設(shè)想。這不是一個(gè)具體的、明確的目標(biāo)。為了提高以后大學(xué)生身體素質(zhì)以及社會(huì)總體素質(zhì)，每所學(xué)校都要實(shí)施一系列的有具體實(shí)施步驟并且有實(shí)際意義的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。教學(xué)方法也就是教師傳達(dá)給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，包括知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等，同時(shí)，為幫助學(xué)生提高自身的體魄，在身體素質(zhì)方面的教育也是極其重要的。并且，每所學(xué)校都要針對(duì)個(gè)體身體素質(zhì)的不同來(lái)制定不同的培養(yǎng)方案，根據(jù)國(guó)家對(duì)于人才素質(zhì)的需求確定教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)該在校內(nèi)各個(gè)部門各自的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)下，使用不同的具有針對(duì)性的具體方式來(lái)教育學(xué)生。

　　1大學(xué)體育教學(xué)與籃球運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

　　1.1籃球的起源籃球，這一項(xiàng)魅力無(wú)窮的體育運(yùn)動(dòng)起源于1891年，至今已經(jīng)120xx年的歷史，這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是從**流傳到各個(gè)世界的。當(dāng)時(shí)，這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是**一所著名國(guó)際訓(xùn)練學(xué)校的體育教師發(fā)明的。學(xué)校給了他一個(gè)艱巨的任務(wù)，就是在半個(gè)月內(nèi)發(fā)明一種鍛煉學(xué)生體魄的室內(nèi)運(yùn)動(dòng),既不傷害學(xué)生身體，又不容易破壞體育道具，而且更適合培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。他根據(jù)兒時(shí)在***玩過(guò)的兒童游戲，并且根據(jù)這種游戲方式發(fā)明了籃球這一種運(yùn)動(dòng)。在現(xiàn)代，籃球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)發(fā)展為一項(xiàng)具有靈活巧妙的技術(shù)以及變化多端的戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，基本上大學(xué)生中的80%都十分熱愛(ài)這一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間從事籃球運(yùn)動(dòng)可以鍛煉人的力量、耐力、速度、抵抗力等素質(zhì)全面發(fā)展，并且還可以提高內(nèi)臟器官以及神經(jīng)中樞的功能，有益于整體身體素質(zhì)提高，同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)勇敢、機(jī)智、團(tuán)結(jié)以及**紀(jì)律性等品質(zhì)有極大的益處。1.2大學(xué)體育教學(xué)與籃球籃球本身所帶有的特性使得它備受學(xué)生喜愛(ài)，同時(shí)也體現(xiàn)了其與教書育人的學(xué)校之間高度的契合度。第一，所有的學(xué)校都是一個(gè)集體，一個(gè)大家庭，在這里求學(xué)的學(xué)生就是孩子，學(xué)生在學(xué)校內(nèi)學(xué)得知識(shí)的程度、內(nèi)容雖然不同，但是，自從上學(xué)的第一天開(kāi)始，接受的集體**教育是相等的。籃球是一種集體合作的體育運(yùn)動(dòng)，在全程都體現(xiàn)著團(tuán)隊(duì)精神以及協(xié)同作風(fēng)。在場(chǎng)上的每一個(gè)隊(duì)員包括替補(bǔ)，都要注意自己的個(gè)人行為，要以團(tuán)隊(duì)的利益為第一，要促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神。這種與學(xué)校教育的環(huán)境是相同的，都是倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作。第二，籃球可以培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力，籃球運(yùn)動(dòng)中往往要求學(xué)生有良好的體魄，并且比賽的結(jié)果也是不可預(yù)知的，所以這會(huì)**地激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、好奇心，可以更好地訓(xùn)練學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神。第三，在學(xué)校中廣泛地宣傳、開(kāi)展籃球比賽，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的抗壓耐力，提高學(xué)生對(duì)學(xué)校的責(zé)任感以及義務(wù)感，更好地形成學(xué)生的集體**價(jià)值觀，這就是校園籃球運(yùn)動(dòng)的精神意義所在。

　　2大學(xué)體育教育目標(biāo)的變革與籃球教學(xué)教法創(chuàng)新

　　2.1教育目標(biāo)的變革教學(xué)大綱中包括對(duì)學(xué)生知識(shí)方面的教學(xué)以及對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)方面的教學(xué)，也可以說(shuō)在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，體育方面的教學(xué)對(duì)于學(xué)生是同樣重要的，體育教學(xué)大綱是衡量體育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，體育教學(xué)的好壞在一定程度上直接影響著培養(yǎng)的國(guó)家棟梁的種類以及質(zhì)量。自從新*成立以來(lái)，我國(guó)教育部在關(guān)于體育教學(xué)方面發(fā)布了一系列的規(guī)章**，也在全國(guó)教學(xué)大會(huì)上發(fā)表了關(guān)于學(xué)生體育教育方面的教學(xué)文件，我國(guó)的大學(xué)也都遵守著這些教育文件來(lái)對(duì)本院的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)校有關(guān)于體育教育的開(kāi)展以及宣傳。促進(jìn)大學(xué)生體育教學(xué)有利于大學(xué)生培養(yǎng)自身的體魄以及團(tuán)隊(duì)合作精神，這對(duì)于以后的就業(yè)等是有極大幫助的;同時(shí)，我國(guó)社會(huì)以后可利用的人才數(shù)量也會(huì)**增加，有利于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力發(fā)展，提高我國(guó)在全世界的地位。2.2籃球教學(xué)教法創(chuàng)新1992年8月，國(guó)家教委頒布了自新*成立以來(lái)的第四部大綱——《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教程教學(xué)指導(dǎo)綱要》。這個(gè)綱要主要確定的體育教學(xué)方面的目標(biāo)就是利用合理的體育教學(xué)過(guò)程以及科學(xué)合理的體育鍛煉過(guò)程，提高學(xué)生的體育意識(shí)、體育能力，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。關(guān)于籃球教學(xué)方面的創(chuàng)新分為3個(gè)大方面，即籃球運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、籃球運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)以及社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。在籃球運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)方面，大學(xué)生成為籃球運(yùn)動(dòng)的主體，大多數(shù)的大學(xué)生都十分了解籃球運(yùn)動(dòng)，并且投身于實(shí)踐中，這對(duì)于他們培養(yǎng)自身能力有著巨大的好處。他們積極地參與關(guān)于籃球方面的運(yùn)動(dòng)并且形成了自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，大多數(shù)都可以形成終身進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)，并且能夠自覺(jué)地制定有利于自身體魄的鍛煉計(jì)劃，對(duì)于一些關(guān)于籃球方面的比賽更是有著自己的見(jiàn)解，這對(duì)于整個(gè)社會(huì)都有著不可想象的好處。在這一方面，戴勇、鄭玲采用了“領(lǐng)會(huì)教學(xué)法”進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，取得了很好的成績(jī)。這種方法可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球時(shí)融入其中，使自己成為學(xué)籃球的“主人”，可以使學(xué)的籃球技巧、知識(shí)深深地牢記在心中，同時(shí)也可以發(fā)揮出教師在教學(xué)任務(wù)中的主導(dǎo)地位。在籃球運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)中，由于籃球自身所存在的技巧特別多也極其繁雜，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技能時(shí)會(huì)有困難。馮守東、韓偉杰發(fā)明了在籃球技巧教學(xué)中好處特別大的“自學(xué)指導(dǎo)式”，在實(shí)踐中這種方法獲得廣泛的好評(píng)，并且鍛煉的成果也顯著提高，這種方法使得學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技巧時(shí)更容易懂得其中的精髓，使之成為自己的籃球技能。這種方法的好處還有很多，比如能科學(xué)、合理地鍛煉自己的體魄，提高自身的運(yùn)動(dòng)能力，掌握在應(yīng)對(duì)緊急情況的處置方法。在社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)方面，社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)也就是指擁有良好的體育道德以及團(tuán)隊(duì)精神，而且還要懂得如何正確地對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)和合作之間的關(guān)系。20xx年，蘭菇提出了體育合作學(xué)習(xí)這一理論，這一方法也被應(yīng)用在校園籃球教學(xué)中，在使用這種方法教學(xué)籃球時(shí)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技能的能力，更能提高個(gè)人素質(zhì)水*。這種方法給了學(xué)生充分的**學(xué)習(xí)空間和更多的互相交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球時(shí)可以根據(jù)自己的情況再結(jié)合他人的經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)新，這樣，就會(huì)使得學(xué)生在理解籃球技巧、知識(shí)時(shí)更簡(jiǎn)捷、更深層次。這3方面的共同提高可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，有利于培養(yǎng)自身的運(yùn)動(dòng)能力，并且可以使他們形成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，有利于籃球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展。

　　在課改之后，課程結(jié)構(gòu)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)生在學(xué)習(xí)所選專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，投入的時(shí)間、精力有了明顯的提高，并且現(xiàn)在更專業(yè)化的教學(xué)內(nèi)容被融入教學(xué)過(guò)程中�；@球教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，有利于培養(yǎng)自身的運(yùn)動(dòng)能力，并且可以使他們形成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，有利于籃球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展。

教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得3

　　為了全面推進(jìn)體育教學(xué)**，更好地貫徹“以人為本，健康第一”“終身體育”的思想理念，我國(guó)啟動(dòng)了“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”工程，同時(shí)，“陽(yáng)光體育”也給籃球教學(xué)**提出了新的要求，促使高校籃球教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方法上進(jìn)行**。

　　一、我國(guó)高�；@球教學(xué)現(xiàn)狀

　　1.重實(shí)踐輕理論。雖然實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是沒(méi)有理論作為依托的實(shí)踐只能是霧里看花、水中撈月。籃球作為體育運(yùn)動(dòng)中實(shí)踐性比較強(qiáng)的一門運(yùn)動(dòng)，教師在傳授的過(guò)程中往往會(huì)忽視理論的教學(xué)，學(xué)生在*時(shí)的生活中也對(duì)籃球積累了一定的認(rèn)知，在籃球?qū)W習(xí)中，也經(jīng)常會(huì)忽視理論知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，常常要求教師減少理論課程，增加實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，而教師在很多時(shí)候都會(huì)順應(yīng)學(xué)生的要求，對(duì)于理論知識(shí)的教學(xué)就會(huì)一帶而過(guò)。由于缺乏基礎(chǔ)的理論知識(shí)培訓(xùn)，學(xué)生往往很難高效、準(zhǔn)確地完成每一個(gè)動(dòng)作，不僅學(xué)習(xí)效率低，而且經(jīng)常找不出錯(cuò)誤的原因。2.教學(xué)方式、教學(xué)理念陳舊。目前，我國(guó)籃球教學(xué)體制中過(guò)分強(qiáng)調(diào)單向的教學(xué)模式，教師在教學(xué)過(guò)程中只管講理論，給學(xué)生講解動(dòng)作要領(lǐng)和示范動(dòng)作，常常忽視了學(xué)生，而學(xué)生只能被動(dòng)接受、模仿、練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中教師針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行糾正，然后再進(jìn)行下一輪的模仿學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法使教授的動(dòng)作不能連貫，使教學(xué)過(guò)程變得枯燥乏味，不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且影響老師和學(xué)生的整體發(fā)揮，這是導(dǎo)致體育教學(xué)效率低下的一個(gè)重要原因。另一方面，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式單一，并且僅僅停留在諸如運(yùn)球、傳球、投籃等基礎(chǔ)技能的教學(xué)上。3.教學(xué)評(píng)價(jià)**不合理、不科學(xué)。有什么樣的考評(píng)體系，就會(huì)有與之相應(yīng)的圍繞考核體系展開(kāi)的一系列體育教學(xué)模式和教學(xué)要求，也會(huì)有相適應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)。目前，籃球教學(xué)中的考核評(píng)價(jià)機(jī)制仍然沿用傳統(tǒng)的**的標(biāo)準(zhǔn)和要求，這種**的標(biāo)準(zhǔn)和要求忽略了學(xué)生的身體差異，也抑制了學(xué)生潛能的發(fā)揮。這種缺乏科學(xué)性和合理性的考核方式，只能單一地對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，不僅不能完整地評(píng)測(cè)出學(xué)生的整體水*，在很大程度上還壓抑了學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　二、籃球教學(xué)**的對(duì)策和建議

　　1.重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和能力的培養(yǎng)�；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)激烈的對(duì)抗運(yùn)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)精神在**作戰(zhàn)中具有重要作用，同時(shí)學(xué)生的自我**、協(xié)作、**能力也是素質(zhì)教育的重要組成部分。因此，在*時(shí)的籃球教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)?*一些簡(jiǎn)單的實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗，讓學(xué)生**思考戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，老師作指導(dǎo)，從而讓學(xué)生對(duì)籃球的規(guī)則和技能有一些基本的了解，在練習(xí)過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的糾正。對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)可以通過(guò)啟蒙式的講解，通過(guò)一些具體的對(duì)抗、教師示范等方式，促使學(xué)生自主思考問(wèn)題，在邊學(xué)邊練中掌握籃球教學(xué)的精髓。2.探索互動(dòng)式教學(xué)模式。在體育教學(xué)模式上，體育教師應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)體育教學(xué)的老模式、舊思維，積極地參與到創(chuàng)新管理機(jī)制當(dāng)中去，采用互動(dòng)式的教學(xué)模式，把籃球教學(xué)的主要目標(biāo)放在提高學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性上。合理安排時(shí)間讓學(xué)生有充裕的時(shí)間進(jìn)行籃球鍛煉，在課間休息時(shí)間安排學(xué)生一起觀看諸如NBA籃球運(yùn)動(dòng)的比賽和籃球題材的電影，提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)籃球的興趣。課堂上除了必要的籃球鍛煉外，教師可以合理設(shè)計(jì)一些籃球類游戲，并與學(xué)生一起參與，教師先把游戲的規(guī)則和要求進(jìn)行說(shuō)明，學(xué)生在游戲的過(guò)程中可以充分發(fā)揮創(chuàng)造性，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，以此提升籃球教學(xué)的效果。3.**考評(píng)體系。在對(duì)學(xué)生的考評(píng)中，要逐步形成多元化的考核評(píng)價(jià)體系，綜合考慮課內(nèi)與課外兩個(gè)方面，課內(nèi)主要包括學(xué)生的到課率、體育鍛煉參與率以及參與表現(xiàn);課外包括學(xué)生自主參與情況、學(xué)習(xí)熱情、參與成效等，并對(duì)積極參與并學(xué)習(xí)效果進(jìn)步明顯的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。在評(píng)價(jià)主體上鼓勵(lì)老師、學(xué)生共同參與，發(fā)揮老師在評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)作用，學(xué)生也可以對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行反饋，并提供積極的建議和意見(jiàn)，以促使籃球教學(xué)的**。依據(jù)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”工程構(gòu)建科學(xué)、合理、高效的籃球課程教學(xué)，必須要突出重點(diǎn)和導(dǎo)向性，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和能力的培養(yǎng)，探索互動(dòng)式教學(xué)模式，提高學(xué)生積極性，形成多元化的考評(píng)體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校之間的相互學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流的積極性和主動(dòng)性，為高校籃球教學(xué)事業(yè)在“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的引導(dǎo)下向著更深、更高層次發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展提供良好的校園環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)“健康第一”“終身體育”的奮斗目標(biāo)。

教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得4

　　21世紀(jì)，原有泱泱****的發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng),教育理論博大精深.。當(dāng)時(shí)間老人的腳步邁入21的傳統(tǒng)理論與教育模式需要有一個(gè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的全面更新。作為一個(gè)能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新世紀(jì)的幸運(yùn)的中學(xué)教師，深深地感覺(jué)到學(xué)習(xí)新的教育理論、更新教育理念的必要和迫切。

　　時(shí)代對(duì)教育提出了更高的要求：必須變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，融合東**教育模式，培養(yǎng)既具有**人才模式特點(diǎn)：知識(shí)面寬、有創(chuàng)造力、有適應(yīng)性、有**性、有較強(qiáng)的實(shí)踐能力;又具有東方人才模式特點(diǎn)：有較強(qiáng)的邏輯思維、較高的知識(shí)深度、較強(qiáng)的理解水*以及**規(guī)范和集體**觀念的“T”型人才。過(guò)去在應(yīng)試教育的指揮棒下，培養(yǎng)出了相當(dāng)一部分的高分低能的所謂“人才”。經(jīng)過(guò)對(duì)中**人才的比較，我們發(fā)現(xiàn)，應(yīng)吸收傳統(tǒng)和**教育理論中的精華。既要肯定原有傳統(tǒng)理念中的優(yōu)秀的部分，又要認(rèn)識(shí)到自己的不足;既要認(rèn)識(shí)到**教育理念中的精髓，又能去蕪存菁，運(yùn)用“拿來(lái)**”。這樣才能培養(yǎng)教育出21世紀(jì)的未來(lái)的強(qiáng)者，使我們的民族更豪邁地屹立于世界。

　　時(shí)代對(duì)教師也提出了更高的要求。新世紀(jì)的教師需要有更高的師德修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)。提高師德修養(yǎng)要做到“師愛(ài)為魂”、“學(xué)高為師”、“身正為范”。更高的專業(yè)素養(yǎng)不僅包括要有與時(shí)代精神相通的教育理念，而且在知識(shí)結(jié)構(gòu)上不再局限于“學(xué)科知識(shí)+教育學(xué)知識(shí)”的傳統(tǒng)模式，強(qiáng)調(diào)多層復(fù)合的結(jié)構(gòu)特征，還要有較強(qiáng)的人際交往能力、管理能力、教育研究能力。多層復(fù)合最基礎(chǔ)的層面是有關(guān)當(dāng)代科學(xué)和人文兩方面的基本知識(shí)，以及工具性學(xué)科的扎實(shí)基礎(chǔ)和熟練運(yùn)用的技能和技巧;第二層面是具備條件1-2門學(xué)科的專門性知識(shí)與技能;第三層面屬教育學(xué)科類，它主要由幫助教師認(rèn)識(shí)教育對(duì)象、教育教學(xué)活動(dòng)和開(kāi)展教育研究的專門知識(shí)構(gòu)成。這三層面還相互支撐、滲透、與有機(jī)整合。

　　當(dāng)今社會(huì)賦予未來(lái)的教育、教師更多的責(zé)任和**，提出更高的要求和期望。新世紀(jì)的教育事業(yè)發(fā)展發(fā)展很快，教育工作如何跟上時(shí)代的步伐，這是我們面臨的重要課題。只有以先進(jìn)的、**我們時(shí)代的現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，才能使我們?cè)诰o張而繁忙的工作中認(rèn)清**的方向，才能與時(shí)俱進(jìn)。

教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得5

　　利用業(yè)余時(shí)間我學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育理論，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教育教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)。

　　一、對(duì)課程目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程有了新的定位

　　新課程強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程;加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能;倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力;評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。教師在教學(xué)中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的**性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、**、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異;滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引起學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

　　二、對(duì)師生角色有了新的認(rèn)識(shí)

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生的角色十分復(fù)雜，兩者都不僅僅局限于單一的角色，而是各種不同角色的**體。教師與學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)動(dòng)態(tài)因素，都是教學(xué)過(guò)程中的重要角色，兩者本無(wú)誰(shuí)重誰(shuí)輕之分。至于各自擔(dān)當(dāng)何種角色，則因教學(xué)情境與方式的變化而不同。無(wú)論教師還是學(xué)生地教學(xué)過(guò)程中都絕不會(huì)只擔(dān)當(dāng)一種角色，他們擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧�是可以轉(zhuǎn)換的。在教學(xué)實(shí)踐中，老師常常是集多重角色于一身，學(xué)生地學(xué)習(xí)過(guò)程中也地不斷變化著角色。教師地教育教學(xué)過(guò)程中要能適切地把握這些角色，從而有效地從事教育教學(xué)工作，要地科學(xué)師生觀的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)情境的需要，靈活地選擇和扮演各種不同的角色，努力實(shí)現(xiàn)師生角色的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

　　三、教師必須加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)、研究與應(yīng)用

　　隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，教育教學(xué)**在發(fā)生根本性的變化，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，已是現(xiàn)代及未來(lái)教育的重要**，教育**的現(xiàn)代化是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要特征。《基礎(chǔ)教育課程**綱要》明確提出，“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用”;“促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革”;“充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育事到臨頭和有力的學(xué)習(xí)工具�！崩�用現(xiàn)代信息技術(shù)從事教學(xué)，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求，教師必須加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)、研究，并靈活地在教育教學(xué)中廣泛應(yīng)用，才能不斷適應(yīng)教育發(fā)展的新要求。

教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得6

　　近日，我們?nèi)�校教師�?tīng)取了四川省特級(jí)教師肖成全教授關(guān)于《有效教學(xué)的實(shí)踐研究》專題報(bào)告。肖教授的“有效教學(xué)”報(bào)告分三部分：有效教學(xué)的研究定位，有效教學(xué)的內(nèi)涵詮釋，有效教學(xué)的策略案例。其中對(duì)于有效教學(xué)的研究定位中，肖教授說(shuō)：教學(xué)是做良心的事兒。是呀，我們天天在教書育人，要想做到對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，難!學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。

　　我們皆知“有效教學(xué)”是我們每一位教師每一天，每一節(jié)課所追求的目標(biāo)。然而當(dāng)我每一次拿著課本走進(jìn)教室時(shí)，便會(huì)想這堂課我要教什么?學(xué)生要學(xué)會(huì)什么?帶著這個(gè)不變的問(wèn)題嘗試了一堂堂不同的教學(xué)。如今，聽(tīng)了肖教授的報(bào)告后，這種想法愈加強(qiáng)烈了，我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)課堂上必須落實(shí)“三要義”，如果我們的課堂要真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注自身的發(fā)展，那么就必須實(shí)施有效教學(xué)。

　　從肖教授的報(bào)告中，我感悟到有效的課堂應(yīng)該是培養(yǎng)靈性的課堂。有效的課堂重視過(guò)程的探索性，重視師生的交往與對(duì)話。記得有一次，我在課堂上處理一道練習(xí)題時(shí)，由于我在所教的兩個(gè)班級(jí)中實(shí)施了不同的課堂交流方式，因而導(dǎo)致了截然不同的兩種教學(xué)效果：第一次的教學(xué)產(chǎn)生了熱鬧的交流過(guò)程和出乎意料的教學(xué)效果;第二次的教學(xué)則是巧妙的引導(dǎo)交流和高質(zhì)量的教學(xué)效果。學(xué)生有效的交流，**提高了課堂教學(xué)效率，也給了我很多啟發(fā)。課堂上學(xué)生交流的目的是什么?僅僅是讓每個(gè)學(xué)生將自己的思維過(guò)程展示給老師聽(tīng)嗎?僅僅是為了體現(xiàn)課改“轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”這一理念嗎?當(dāng)然，有效的交流過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生的思維在交流中相互碰撞、相互溝通的過(guò)程，是學(xué)生思維成果共享的過(guò)程。

　　肖教授的報(bào)告指出，有效的備課是進(jìn)行有效教學(xué)的重要前提，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。精心的備課能夠提高教學(xué)效益，使“輔差”的工作量減少。現(xiàn)在我們學(xué)校各個(gè)教研組采取的都是集體備課的方式，我們通過(guò)一年的嘗試，感覺(jué)到集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課中的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，共同提高;集體備課還有助于我們更深刻的領(lǐng)會(huì)教材及新課標(biāo)的基本要求，更準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，更科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，更靈活地實(shí)施教學(xué)方法，更有效地解決教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題。

　　肖教授的報(bào)告讓我懂得，作為一名青年教師，不僅要會(huì)教學(xué)，還要會(huì)反思，只有進(jìn)行有效的反思，才能不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，本學(xué)期我會(huì)朝著這方面努力，力爭(zhēng)讓自己成為反思性的教師。

　　有效的課堂教學(xué)由許多微小的教學(xué)細(xì)節(jié)組成，在構(gòu)筑理想課堂時(shí)，我們不妨從細(xì)節(jié)入手，逐步完善自己的課堂，涓涓細(xì)流匯集到一起便可成為湖泊，成為大海。就像肖教授說(shuō)的用教育發(fā)現(xiàn)———點(diǎn)亮孩子的自信;用教育道德———震感孩子的心靈;用教育精神———影響孩子的生命;用教育技藝———改變孩子的命運(yùn)。

教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得7

　　一直以來(lái)，人們衡量一個(gè)學(xué)校的好壞主要的依據(jù)便是“升學(xué)率”，家長(zhǎng)們普遍對(duì)學(xué)生的期望值較高，學(xué)生和教師面臨的升學(xué)壓力很大。在這種環(huán)境下，學(xué)校的教學(xué)氣氛普遍十分沉悶，教師默默講，學(xué)生默默聽(tīng)，大打題海戰(zhàn)，升學(xué)率也有所成效，但教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)過(guò)重，事倍而功半。針對(duì)教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，如何充分利用課堂45分鐘，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，《有效教學(xué)的理論與實(shí)踐》為我們提出了明確的方向。教師的每個(gè)教學(xué)策略，不僅要考慮自己怎樣教，更重要的是考慮學(xué)生怎樣學(xué)。

　　1、課堂教學(xué)：

　　一是以學(xué)生的發(fā)展為根本，著眼于學(xué)生素質(zhì)的全面提高；二以思維訓(xùn)練為核心，把思維訓(xùn)練貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程；三是以教師指導(dǎo)為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮教師引導(dǎo)、誘導(dǎo)、疏導(dǎo)等作用。

　　2、教與學(xué)的定位：

　　一是教師角色由“主宰”變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”，成為教學(xué)過(guò)程的**者、指導(dǎo)者，意義構(gòu)建的幫助者、促進(jìn)者；二是學(xué)生的地位由“他主”變?yōu)椤白灾鳌保瑢W(xué)生有學(xué)習(xí)的參與權(quán)、選擇權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)，從被動(dòng)接受知識(shí)的桎梏中**出來(lái)。課堂上突出學(xué)生的主體地位，不等于教學(xué)活動(dòng)失去**。教師正確的發(fā)揮主導(dǎo)作用，是充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要條件。

　　3、教學(xué)形式多樣化。

　　改變教學(xué)的**形式，為學(xué)生創(chuàng)造參與探究的空間

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究的興趣。興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的方法產(chǎn)生認(rèn)同，他們會(huì)把探究方法應(yīng)用到各門學(xué)科的學(xué)習(xí)，改進(jìn)學(xué)**慣，思維方式。將對(duì)他們學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　（2）在集體教學(xué)中增加個(gè)別教學(xué)形式。一是讓學(xué)生展開(kāi)討論。讓學(xué)生展開(kāi)充分、**的討論是學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程一種必不可少的形式。討論的方式多種多樣：有指導(dǎo)式討論，就是教師結(jié)合教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容提出一些問(wèn)題，把學(xué)生分成若干小組，讓他們圍坐在一起，就教師提出的問(wèn)題各抒己見(jiàn)，教師則不時(shí)地參與討論，或作一些提示、釋疑；也有自主式討論，就是教師把學(xué)生分成若干小組后，讓學(xué)生自學(xué)教材，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行**式的討論，尋找答案。課前教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)討論題。一道好的討論題，既要緊扣教材的重難點(diǎn)，又能引發(fā)學(xué)生從不同角度對(duì)教材進(jìn)行分析，還能夠引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生思維的靈感。精心設(shè)計(jì)討論題，是一節(jié)討論課成功的前提。二是**學(xué)習(xí)“互助組”。就是讓同座或鄰座的二至四位同學(xué)組成學(xué)習(xí)“互助組”，讓這些學(xué)生在思考老師提出的問(wèn)題或討論時(shí)交頭接耳，商量答案，然后答問(wèn)或發(fā)表自己的意見(jiàn)，這不僅能使學(xué)生之間增加參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且可以使學(xué)生互相幫助，特別是對(duì)學(xué)習(xí)困難生提供有效的幫助。討論中，教師要隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)整溉要保持課堂的活躍氣氛，又不能使討論偏離主題，要確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師是教學(xué)的**者和指導(dǎo)者，教師恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)。適時(shí)的點(diǎn)撥，使“誘”和“思”不斷地轉(zhuǎn)化和升華，以利教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　�。�3）進(jìn)行師生易位，讓學(xué)生當(dāng)小老師。教師就教材中的某個(gè)內(nèi)容或某個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試著上講臺(tái)教授給其他同學(xué)，聽(tīng)課的同學(xué)可以向授課的“老師”提出問(wèn)題，進(jìn)行質(zhì)疑，教師則適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。給學(xué)生提供一個(gè)有機(jī)會(huì)說(shuō)的*臺(tái)，或把講臺(tái)分一半給他們，在一定的形式上保障學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的凸顯。這樣做有利于他們對(duì)知識(shí)的理解，有利于興趣的提高，有利于科學(xué)素養(yǎng)的形成。同時(shí)也對(duì)進(jìn)一步養(yǎng)成良好的學(xué)**慣，訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，培養(yǎng)細(xì)致耐心的實(shí)驗(yàn)操作技能等都有一定的作用。

　　講臺(tái)，傳統(tǒng)意義上是老師“傳經(jīng)布道”的地方，通過(guò)這一講臺(tái)把大量的信息向?qū)W生發(fā)送，完成****的教學(xué)任務(wù)。從某種意義上說(shuō)，講臺(tái)是神圣的，權(quán)威的，讓人景仰；但從學(xué)生主體參與積極學(xué)習(xí)的角度看，講臺(tái)又不是老師一人獨(dú)享的，講臺(tái)應(yīng)該是師生這個(gè)學(xué)**同體共有的舞臺(tái)，誰(shuí)都有**在這個(gè)舞臺(tái)上展示自己，發(fā)展自己。讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)介紹對(duì)人有啟發(fā)的好題，做到**共享；讓同學(xué)當(dāng)小老師執(zhí)教預(yù)習(xí)內(nèi)容，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律伙伴式互教互助，互相激勵(lì)；創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑釋疑氛圍，不斷進(jìn)行思辯，感悟科學(xué)真諦；最后由老師總結(jié)，畫龍點(diǎn)睛，提綱挈領(lǐng)掌握所學(xué)知識(shí)；還有布置作業(yè)環(huán)節(jié)，以每課一謎來(lái)拓展思維)等。這自然就涉及到教學(xué)形式的多樣化。

　　除讓學(xué)生做小老師上課之外，我們還可以讓學(xué)生出試卷，進(jìn)行自測(cè)，等等。學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得8

　　新世紀(jì)教育事業(yè)的快速發(fā)展，使我們?cè)诮逃龖?zhàn)線工作的人感到欣慰的同時(shí)，更感到了壓力，要想跟上時(shí)代的步伐，必須要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在自己認(rèn)真研讀以后，真的感到這一決定是非常正確的，的確如前言所說(shuō)，選取的文章是目前全國(guó)教育理論專家在教育思想、教育理念方面的精華，既有超前意識(shí)的思考，也有從現(xiàn)實(shí)出發(fā)的呼喚。作為一名教師確實(shí)應(yīng)該全面掌握本專業(yè)知識(shí)及發(fā)展動(dòng)向，同時(shí)還必須要有先進(jìn)的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)。否則就很難適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)需求。

　　教師、教書育人，被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性和示范性的特點(diǎn)，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)與心理素質(zhì)等。諸項(xiàng)素質(zhì)缺一不可，實(shí)際工作讓我深切感受到道德素質(zhì)的力量，這一力量常會(huì)發(fā)揮意想不到的功效。我體會(huì)到你對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)、付出了愛(ài)，學(xué)生總有被感動(dòng)的時(shí)候，一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生積極向上的精神，這時(shí)再加以引導(dǎo)，就有水到渠成的感覺(jué)。在讀〈新時(shí)代教師的法制觀念與師德修養(yǎng)〉這篇文章時(shí)，有很多感觸，更有很多收獲。“師愛(ài)為魂、學(xué)高為師、身正為范”這是對(duì)師德的高度概括�！皫煇�(ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，是師德的核心即“師德”，實(shí)踐證明教師只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生才能去精心的培養(yǎng)學(xué)生，只有情誼厚，才能認(rèn)真耐心、細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。熱愛(ài)學(xué)生不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)教師的愛(ài)就更加困難，所以在愛(ài)的教育中要注重藝術(shù)，掌握方法，把握時(shí)機(jī)。作為班**我經(jīng)常講做人的道理、學(xué)習(xí)的方法、集體的形成。愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

　　我深深的懂得了“師愛(ài)為魂”這四個(gè)字的涵義。

　　目前，公民教育存在著兩種社會(huì)現(xiàn)象，一是我們始終有個(gè)**：一切為了孩子!二是又有一個(gè)社會(huì)的呼吁：救救孩子!這是兩個(gè)不相容的狀況：一方面，我們對(duì)受教育者關(guān)懷備至，以至于我們自己的生活都不重要，孩子的生活才是重要的;另一方面，可能我們對(duì)受教育者關(guān)懷過(guò)度，以至于受教育者不堪負(fù)擔(dān)這樣的過(guò)度，需要從中解救在我看來(lái)，這個(gè)問(wèn)題實(shí)質(zhì)在于：我們對(duì)于受教育者的期望過(guò)高，一要成才，二要成圣。對(duì)每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)是如此，我們的教育體制更是如此，整個(gè)社會(huì)也是這種傾向。在這個(gè)問(wèn)題上，我們都有違教育本身的規(guī)律。對(duì)于個(gè)別的教育者或受教育者來(lái)說(shuō)，愿意教養(yǎng)成為什么樣的人才，那不是具有普遍性的問(wèn)題，具有普遍性的問(wèn)題是我們實(shí)行的****，****應(yīng)當(dāng)有什么樣的培養(yǎng)目的，是每個(gè)出生在這個(gè)**里的人都有權(quán)接受的教育，如在未成年前須接受的義務(wù)教育，以及此后的職業(yè)技術(shù)教育、中等教育和高等教育。專門的教育有著專門的要求，而****則只有一個(gè)全面而又一般性的要求。它有兩個(gè)方面：它是全民的教育;它是最普遍要求的教育。簡(jiǎn)單地說(shuō)，****是以培養(yǎng)合格的公民為基本目標(biāo)。那么，什么是合格的公民?根據(jù)我國(guó)**對(duì)公民**與義務(wù)的規(guī)定，公民有人身**的**、人格尊嚴(yán)的**、****的**、選舉**與被選舉**、婚姻自主的**、受教育**、財(cái)產(chǎn)所有與繼承**等等，也同樣具有與此相關(guān)的公民義務(wù)。充分地了解，并能正確地履行這些**和義務(wù)，就是合格的公民。我們常常會(huì)看到這樣一種情況，一個(gè)人接受了很多年的****，甚至已經(jīng)取得了博士學(xué)位，滿腹經(jīng)綸，卻缺乏基本的公民教養(yǎng)，如不知道尊重人，不知道禮貌與禮讓，腦子里沒(méi)有法律這個(gè)弦，不知道公共場(chǎng)合應(yīng)遵守規(guī)則，不會(huì)穿衣服，甚至不知道沖廁所等等，遑論懂得藝術(shù)欣賞�；蛟S這個(gè)人具有崇高的理想、有愛(ài)國(guó)熱情、有集體**精神、具有堅(jiān)定的**立場(chǎng)，有專業(yè)理論，在家里知道孝敬父母，在工作中會(huì)順從**，但是，他不懂得做人的基本的道理，沒(méi)有人格，行為不中規(guī)則。相反，在**國(guó)家里，盡管許多人并沒(méi)有接受過(guò)高等教育，但在公共生活中不僅有教養(yǎng)，遵守公共道德，行事有風(fēng)度，相互尊重，而且許多人還具有藝術(shù)方面的素養(yǎng)。

　　所以，出國(guó)的*留學(xué)生，在外學(xué)習(xí)的第一課便是如何懂得基本的公共準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)做一個(gè)文明人，學(xué)做一個(gè)公民。有人問(wèn)***化學(xué)獎(jiǎng)得主李遠(yuǎn)哲先生在**學(xué)習(xí)、工作的最大收獲是什么，他回答說(shuō)：我在**三十年，收獲很多，但最大收獲是學(xué)會(huì)了尊重人。他的回答令人深思。在我們這個(gè)號(hào)稱五千年文明的禮儀之邦，沒(méi)有教會(huì)人懂得尊重人，這是一個(gè)歷史的玩笑。在我們處處講究精神文明的****國(guó)家里，我們卻要在異國(guó)他鄉(xiāng)學(xué)習(xí)做公民。可是，我們又不能不承認(rèn)這個(gè)事實(shí)。撇開(kāi)落后和農(nóng)村地區(qū)不說(shuō)，在**的許多大都市里，年青人受教育的程度已經(jīng)不算低，可是我們文明程度卻不那么高，這不能不反省我們的****是否成功。

教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得9

　　讀完此書發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工作者來(lái)說(shuō)，絲毫不顯過(guò)時(shí)。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，針對(duì)教師的困惑和不解，好象與教師面對(duì)面地交流一樣，讀完后，有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。本書一開(kāi)始就提出了值得教師深思的問(wèn)題：“為什么在一年級(jí)就開(kāi)始出現(xiàn)落伍的，考試不及格的學(xué)生?而到了二、三年級(jí)甚至有落伍得無(wú)可救藥的學(xué)生呢?”是這些學(xué)生太笨，是他們上課不專心聽(tīng)講，還是從教師自身尋找原因?

　　因?yàn)樵��?jīng)遇到過(guò)這樣的學(xué)生，所以我不由得陷入了沉思：作為教育者，我們是否做到了教育的公*性?是否做到了面向每一個(gè)學(xué)生?特別是弱勢(shì)群體。學(xué)生再幼稚，也有他個(gè)人的思想和情操，有他獨(dú)特的思維和心靈。他們不是我們恩賜或施展個(gè)人魅力的對(duì)象，更不是等待我們塑造的蒼白魂靈。我們應(yīng)該多一份關(guān)愛(ài)，多灑一些陽(yáng)光給那些“落伍”得“無(wú)藥可救”的后進(jìn)生。蘇霍姆林斯基曾提到，對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要走到他們跟前，看看他們有什么困難，提出專門為他們準(zhǔn)備的習(xí)題。學(xué)習(xí)差的學(xué)生腦力勞動(dòng)的效果如何，不能要他們光聽(tīng)別的學(xué)生流利的回答，記黑板上的內(nèi)容，而要設(shè)法使他們**思考，因?yàn)樗伎嫉倪^(guò)程已經(jīng)包含對(duì)知識(shí)因素的利用。要促使他們?cè)诿恳还?jié)課上，在腦力勞動(dòng)中哪怕獲得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也好。

　　說(shuō)說(shuō)容易做做難。我覺(jué)得我做得就不是很好，因?yàn)槲医o學(xué)生上著同樣的課，提著同樣的問(wèn)題，做著同樣的作業(yè)，考著同樣的試卷。我想，我做得不是很好，是我缺少教育素養(yǎng)的原因吧。而蘇霍姆林斯基在《教師的教育素養(yǎng)》中恰恰提到，提高教師教育素養(yǎng)的主要途徑是讀書，讀書，再讀書，讀書是教師的精神需要。所以今后，我要象要求學(xué)生那樣要求自己：多讀書，讀好書，好讀書。

教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得10

　　隨著新課**的不斷深入，新課程教學(xué)理念所呈現(xiàn)出的科學(xué)性、***以及學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方式、人生觀、價(jià)值觀、認(rèn)識(shí)觀等的不斷變化，促使廣大教師必須打破傳統(tǒng)教學(xué)的圍欄，努力去實(shí)踐新課程理念，探索出適合學(xué)生人生觀、價(jià)值觀以及認(rèn)識(shí)觀不斷變化的教學(xué)方式，讓課堂教學(xué)綻放出新光芒。

　　一、以人為本

　　“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程**的最高宗旨和核心理念。面對(duì)一切學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生學(xué)生的成長(zhǎng)，讓每一位學(xué)生都學(xué)有所成，是“以人為本”這一教學(xué)理念的具體要求。不少教師在教學(xué)實(shí)踐中常常不知所措，只有唉聲嘆氣，認(rèn)為理念與實(shí)踐的差距太大，無(wú)法實(shí)施。其實(shí)，這只是因?yàn)樘剿髋c實(shí)踐還不夠深入。

　　二、轉(zhuǎn)換教育觀念，正確定位教師的“角色”

　　新課程背景下，教師不僅是知識(shí)的傳授者，而且是學(xué)生全面發(fā)展的**者、指導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者。首先，教師要處理好“*等交往”的師生關(guān)系，即教師要主動(dòng)轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，多與學(xué)生交流，多表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，多關(guān)心和照顧“弱勢(shì)群體”，讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和主體地位真正的得到弘揚(yáng)和發(fā)展。在**學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師要盡量地深入到學(xué)生中參與活動(dòng)，從中不僅可以多幫助和指導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，還可從中物色物理“人才”，同時(shí)增進(jìn)師生感情。其次，教師也要履行好“*等中的首席”職能，既堅(jiān)決改變過(guò)去那種“獨(dú)*堂”的陋習(xí)，又要反對(duì)過(guò)分放任學(xué)生，談“講”色變。我們應(yīng)從教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，好好研究“講”，正確把握“講”的作用，實(shí)實(shí)在在地構(gòu)建嶄新的課堂，讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，教師精心點(diǎn)評(píng)，學(xué)生自主探究，教師適時(shí)引導(dǎo)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，從而確實(shí)提高課堂教學(xué)的效率

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入。

　　科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入尤為重要。從課堂座位的安排、紀(jì)律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語(yǔ)言和各種教學(xué)情境的準(zhǔn)備等，這一切無(wú)不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果。例如：可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，將座位排成若干U形單元，采用六人學(xué)習(xí)小組，形成開(kāi)放性結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生們交流合作；整堂課不受約束，學(xué)生可自主學(xué)習(xí)、**討論、舉手發(fā)言，無(wú)須起立等等。在教學(xué)《運(yùn)動(dòng)與靜止》時(shí)，教師用電腦多**播放夜空中的流星，暴雨前的烏云，小溪的流水等畫面，讓學(xué)生深切感受自然界的運(yùn)動(dòng)。教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí)，先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實(shí)的活動(dòng)情境中，學(xué)生們滿懷興趣地通過(guò)仔細(xì)的觀察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動(dòng)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，深刻領(lǐng)會(huì)物體發(fā)聲的原理。

　　四、啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)

　　它們既有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。首先，探究式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)一樣，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都是教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中思維能力得到有效培養(yǎng)與提高。啟發(fā)式教學(xué)是相對(duì)注入式教學(xué)提出來(lái)的，探究式教學(xué)是對(duì)啟發(fā)式教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。探究式教學(xué)從形式到內(nèi)容比啟發(fā)式教學(xué)更開(kāi)放，學(xué)生的主體地位得到更充分的體現(xiàn)，能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)他們也是兩種不同的課堂教學(xué)模式。

　　啟發(fā)式教學(xué)是對(duì)注入式教學(xué)的變革，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出以學(xué)生的活動(dòng)為主線，以教師的主導(dǎo)為輔線的動(dòng)態(tài)構(gòu)成，強(qiáng)**師的啟發(fā)與點(diǎn)撥作用，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生積極思考問(wèn)題的習(xí)慣。但從本質(zhì)上屬于“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的講授法的教學(xué)模式。探究式教學(xué)是教師通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，誘使他們自己去獲得知識(shí)、敞開(kāi)探究思路，提出不同的意見(jiàn)，得出不同的結(jié)論。學(xué)生學(xué)習(xí)的形式不拘一格。這種帶有研究性質(zhì)的教學(xué)形式最大限度的滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要，學(xué)生由被動(dòng)接受的機(jī)械式學(xué)習(xí)向主動(dòng)探索的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

****理論學(xué)習(xí)**3篇（擴(kuò)展5）

——教師學(xué)習(xí)**

教師學(xué)習(xí)**

　　在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，**對(duì)人們來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要，**是各種行政法規(guī)、章程、**、公約的總稱。想必許多人都在為如何制定**而煩惱吧，下面是小編收集整理的教師學(xué)習(xí)**，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師學(xué)習(xí)**1

　�。ㄒ唬┙處熣搲�活動(dòng)，向身邊的教師

　　1、為了學(xué)習(xí)新課程理念，進(jìn)一步更新教師教育觀念，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，特制定本**。

　　2、學(xué)校負(fù)責(zé)人或干教師每周向全體教師推薦一篇高質(zhì)量的教育教學(xué)文章。推薦文章力求貼合課改理念，貼近教師的實(shí)際需要。

　�。ǘ�）教師個(gè)人讀書學(xué)習(xí)，更新教育理念。

　　1、每學(xué)期根據(jù)教師需求，學(xué)校供給書籍，供教師閱讀，每位教師每學(xué)期研讀1－2本教育專著。學(xué)習(xí)。

　　1、學(xué)校每月**一次教師論壇活動(dòng)，各備課組教師輪流發(fā)言，教研員主持，做好記錄。

　　2、教師發(fā)言要圍繞一個(gè)主題闡述自我的觀點(diǎn)，做到理論、做法、效果相**，力求語(yǔ)言簡(jiǎn)練、用詞準(zhǔn)確、觀點(diǎn)鮮明、有說(shuō)服力。

　　3、教師論壇的目的是構(gòu)成“百花齊放、百家**”的校本研訓(xùn)文化，教師之間互相學(xué)習(xí)，互助提高。

　　（三）進(jìn)行小課題研究，使讀書與教學(xué)結(jié)合起來(lái)。

　　1、在教師讀書學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用學(xué)到的先進(jìn)教育理念來(lái)指導(dǎo)自我的教學(xué)，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題--進(jìn)行小課題研究�！罢n題研究即問(wèn)題解決”，課題研究的思路是：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—自主探索—積累案例－提升理念—反哺教學(xué)。使課題貼近實(shí)際，貫穿實(shí)踐，求得實(shí)效。

　　2、師要注重寫研究敘事，如教學(xué)日記、成長(zhǎng)故事、案例剖析，重在研究過(guò)程，讓教師在體驗(yàn)研究經(jīng)歷中成就自我。

　�。ㄋ模�專家進(jìn)學(xué)校活動(dòng)，專業(yè)引領(lǐng)。

　　根據(jù)教師實(shí)際需要，邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的名師，或劃片聯(lián)研到校搞講座、做報(bào)告、與教師互動(dòng)解疑；聽(tīng)課、評(píng)課進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)零距離指導(dǎo)。每學(xué)期**一次，具體由學(xué)校負(fù)責(zé)。

　�。ㄎ澹┙處熗獬鰧W(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最前沿的教育教學(xué)理念。

　　教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)是教師了解教學(xué)**信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑，充分發(fā)揮外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的實(shí)效性，每學(xué)期進(jìn)取派出教師參加省內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　1、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)人員需具備：工作認(rèn)真扎實(shí)，上進(jìn)心強(qiáng)，有輻射帶動(dòng)的職責(zé)感。教育觀念先進(jìn)，并對(duì)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)、研究有濃厚的興趣。

　　2、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)管理：教師在培訓(xùn)、學(xué)習(xí)過(guò)程中要做全面、細(xì)致、準(zhǔn)確、真實(shí)的學(xué)習(xí)記錄。歸來(lái)后上交校長(zhǎng)室檢查。

　　3、學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報(bào)程序：

　�。�1）首先寫出書面匯報(bào)材料。包括a時(shí)間、b地點(diǎn)、c議程、e體會(huì)與收獲（重點(diǎn)寫），不少于3500字。

　�。�2）教師要在“教師論壇”中做一次收獲（體會(huì)）專題發(fā)言。由教研組長(zhǎng)主持并做好教研活動(dòng)記錄。

　　（3）外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)教師按上述要求完成各項(xiàng)議程后，經(jīng)學(xué)校認(rèn)可，方可報(bào)銷外出學(xué)習(xí)的費(fèi)用，否則，一切自理。

　�。�六）半日教研活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究。

　　1、每學(xué)期語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品社、科學(xué)、等學(xué)科進(jìn)行教研活動(dòng)，教研員具體負(fù)責(zé)**安排，做好考勤記錄。

　　2、備課組長(zhǎng)要協(xié)助學(xué)科教研員**好半日教研活動(dòng)。

　　3、教研活動(dòng)的主要資料：團(tuán)體備課、課題研究交流、名師講壇、優(yōu)質(zhì)課觀摩研討等。

　�。ㄆ撸┙逃�理念和實(shí)踐考試，對(duì)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐進(jìn)行檢測(cè)。

　　1、每學(xué)期**一次全體教師參加的教育理念與理論實(shí)踐考試。

　　2、由學(xué)校提前列出復(fù)習(xí)考試提綱，供教師反思、準(zhǔn)備，把考的過(guò)程變成教師自我反思、學(xué)習(xí)的過(guò)程。

　　3、考試采取閉卷�？荚嚱Y(jié)果作為教師評(píng)先樹(shù)優(yōu)的依據(jù)之一。

教師學(xué)習(xí)**2

　　1、學(xué)校實(shí)行兩周一次的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)**。

　　2、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一般以教研組為單位（各處、室的科任教師按學(xué)科分配到 相關(guān)教研組），在教研組長(zhǎng)主持下認(rèn)真開(kāi)展。

　　3、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不得無(wú)故缺席，有特殊情況需向教務(wù)處請(qǐng)假。各處、室行 政人員學(xué)習(xí)時(shí)間可安排工作會(huì)議，由處、室**事先通知相關(guān)教研組長(zhǎng)。

　　4、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容由教務(wù)處**部署或由教研組長(zhǎng)自行安排。主要有： 期初工作安排、學(xué)科授課計(jì)劃的制訂、期中或期末考試試卷命題（或試卷分析）、 教學(xué)工作檢查與評(píng)估、各類教學(xué)研討活動(dòng)、專題業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)及討論等。

　　5、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)出勤率及學(xué)習(xí)情況與個(gè)人年終考核及組、室評(píng)優(yōu)直接掛 鉤。各教研組長(zhǎng)要做好考勤及活動(dòng)記錄。

教師學(xué)習(xí)**3

　　一、外出學(xué)習(xí)前相關(guān)要求

　　1、根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容優(yōu)先派遣十佳教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班**、課改先進(jìn)工作者參加，其余的根據(jù)外出學(xué)習(xí)指標(biāo)安排，由組內(nèi)推薦老師參加。

　　2、根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容安排不同年限、不同層次的教師外出學(xué)習(xí)。按合格老師、成熟老師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師五個(gè)梯次有針對(duì)性地作出合理安排。

　　3、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)根據(jù)上級(jí)****的通知，由教師填寫外出學(xué)習(xí)審批表，并由學(xué)校分管**審核，校長(zhǎng)簽字批準(zhǔn)。

　　4、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師所任課程必須由自己與相關(guān)年級(jí)、學(xué)科的教師協(xié)商調(diào)課，由年級(jí)組長(zhǎng)登記并上報(bào)教務(wù)處備案。

　　5、各級(jí)教育學(xué)會(huì)或協(xié)會(huì)通知會(huì)員參加的相關(guān)業(yè)務(wù)活動(dòng)，視具體情況，經(jīng)分管**審核、校長(zhǎng)批準(zhǔn)后方可參加，課程按外出學(xué)習(xí)規(guī)定執(zhí)行；學(xué)校沒(méi)有同意而私自出行的，按曠課處理。

　　6、外出學(xué)習(xí)前，必須開(kāi)好相關(guān)外出學(xué)習(xí)會(huì)議。領(lǐng)隊(duì)和全體外出學(xué)習(xí)人員必須全部參加。

　　二、學(xué)習(xí)期間紀(jì)律

　　1、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師必須聽(tīng)從帶隊(duì)人員**安排，嚴(yán)格遵守活動(dòng)紀(jì)律，不得擅自外出辦私事，不得遲到早退，不得擅自作主安排吃、住。

　　2、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師不得借學(xué)習(xí)名義外出游玩。若違反規(guī)定，不予報(bào)銷旅差費(fèi)，并全校**批評(píng)，扣除績(jī)效師德分?jǐn)?shù)。

　　3、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師必須遵守培訓(xùn)單位的活動(dòng)安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，并積極參加與交流討論。

　　4、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師根據(jù)教育**發(fā)展趨勢(shì)，經(jīng)學(xué)校同意后購(gòu)置的相關(guān)書籍、光盤等資料，必須上交教導(dǎo)處登記備案后方可報(bào)銷。

　　5、外出教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學(xué)，遵守社會(huì)公德，維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，處處為人師表。

　　三、外出學(xué)習(xí)后所承擔(dān)任務(wù)

　　1、外出學(xué)習(xí)帶隊(duì)教師要收集整理教師學(xué)習(xí)筆記，并向全校老師作外出學(xué)習(xí)工作匯報(bào)。

　　2、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)結(jié)束后應(yīng)及時(shí)將學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯報(bào)。通過(guò)匯報(bào)課、講座等多種方式在學(xué)校內(nèi)傳達(dá)學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)，傳遞新信息、使全體教師了解新動(dòng)態(tài)。

　　具體匯報(bào)要求如下：凡參加市級(jí)或縣級(jí)兩天及兩天以上聽(tīng)課學(xué)習(xí)的教師，回校后必須向年級(jí)組教師反饋學(xué)習(xí)、聽(tīng)課情況（幾位老師同時(shí)參加同一活動(dòng)，推薦一位或幾位老師進(jìn)行匯報(bào)）；凡參加省級(jí)以上的學(xué)習(xí)，回校后必須以中心教研組活動(dòng)的形式反饋學(xué)習(xí)情況，如上二輪培訓(xùn)課、作講座、談心得等。并將匯報(bào)材料、教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)登記表上交教導(dǎo)處存檔，外出學(xué)習(xí)教師必須推薦一位或幾位教師上一節(jié)匯報(bào)課。

　　3、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師必須按時(shí)返回學(xué)校，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)費(fèi)用在完成匯報(bào)（包括匯報(bào)課）、上交材料和學(xué)習(xí)培訓(xùn)登記后，由教務(wù)處主管**證明、校長(zhǎng)簽字，到財(cái)務(wù)室報(bào)銷。

　　4、教師在接受學(xué)校安排的外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)后，如有遇特殊情況不能按時(shí)參加的，應(yīng)提前上報(bào)教導(dǎo)處，以便應(yīng)急調(diào)整，否則以曠課處理。

教師學(xué)習(xí)**4

　　1、根據(jù)**外幼教新形勢(shì)結(jié)合本園具體實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教育理論知識(shí)，不斷吸收新的信息，提高自身能力。

　　2、教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育綱要》，以《規(guī)程》和《綱要》為依據(jù)，研究制訂好各類教育教學(xué)計(jì)劃。

　　3、隔周**教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一次，交流幼教信息。業(yè)余時(shí)間教師認(rèn)真閱讀幼教理論書籍、刊物，積極撰寫教育反思，提高教育教學(xué)水*。

　　4、將理論知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐，深入鉆研教材，結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水*設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　5、全體教職工必須積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，態(tài)度認(rèn)真，不得遲到、早退，學(xué)習(xí)時(shí)間做其他事，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記 。

　　6、按時(shí)完成學(xué)習(xí)時(shí)布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　7、堅(jiān)持開(kāi)展普通話教學(xué),進(jìn)入幼兒園請(qǐng)講普通話,我們的教師和幼兒從入園到離園全部要求用普通話交談,學(xué)期結(jié)束對(duì)幼兒普通話進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試。

　　8、說(shuō)好普通話，用好規(guī)范漢字，提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們應(yīng)當(dāng)從提高國(guó)民素質(zhì)、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)校教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)使用普通話和規(guī)范漢字這一法律規(guī)定，采取各種有效措施，盡快消除當(dāng)前學(xué)校中仍有用方言和不規(guī)范字進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象，把學(xué)校的語(yǔ)言文字應(yīng)用水*再提高一步。

　　9、全園上崗教師**合格率要求達(dá)到100%，要85.7%的教師獲得大專**。要求100%的教師通過(guò)學(xué)習(xí)獲得了普通話二級(jí)甲等、計(jì)算機(jī)合格證和教師資格證，保育教師也個(gè)持證上崗。

教師學(xué)習(xí)**5

　　為了更新教師教育觀念，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，特制定本**。

　　一、教師個(gè)人讀書學(xué)習(xí)，更新教育理念。

　　1.每學(xué)期根據(jù)教師需求，學(xué)校提供書籍，供教師閱讀，每位教師每學(xué)期研讀1－2本教育專著。

　　2.學(xué)校負(fù)責(zé)人或骨干教師每學(xué)期向全體教師推薦一些高質(zhì)量的教育教學(xué)文章。推薦文章力求符合課改理念，貼近教師的實(shí)際需要。

　　二、進(jìn)行小課題研究，使讀書與教學(xué)結(jié)合起來(lái)。

　　1.在教師讀書學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用學(xué)到的先進(jìn)教育理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題--進(jìn)行小課題研究。“課題研究即問(wèn)題解決”，課題研究的思路是：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—自主探索—積累案例－提升理念—反哺教學(xué)。使課題貼近實(shí)際，貫穿實(shí)踐，求得實(shí)效。

　　2.師要注重寫研究敘事，如教學(xué)日記、成長(zhǎng)故事、案例剖析，重在研究過(guò)程，讓教師在體驗(yàn)研究經(jīng)歷中成就自我。

　　三、專家進(jìn)校園活動(dòng)，專業(yè)引領(lǐng)。

　　根據(jù)教師實(shí)際需要，邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的名師，或劃片聯(lián)研到校搞講座、做報(bào)告、與教師互動(dòng)解疑；聽(tīng)課、評(píng)課進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)零距離指導(dǎo)。每學(xué)期**一次，具體由學(xué)校負(fù)責(zé)。

　　四、教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最前沿的教育教學(xué)理念。

　　教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)是教師了解教學(xué)**信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑，充分發(fā)揮外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的實(shí)效性，每學(xué)期積極派出老師參加省內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　五、半日教研活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究。

　　1.每學(xué)期各教研組都要進(jìn)行教研活動(dòng)，教研員具體負(fù)責(zé)**安排，做好考勤記錄。

　　2.教研活動(dòng)的主要內(nèi)容：集體備課、課題研究交流、名師講壇、優(yōu)質(zhì)課觀摩研討等。

教師學(xué)習(xí)**6

　　一、每周一(單周)由教導(dǎo)處或教研組長(zhǎng)**舉辦業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)時(shí)間不準(zhǔn)遲到、早退，無(wú)故缺席者作曠工處理并扣除該項(xiàng)考核積分。

　　三、每次學(xué)習(xí)必須按計(jì)劃，有**、有**、有目的，內(nèi)容要實(shí)，主持人必須先備好學(xué)習(xí)內(nèi)容，語(yǔ)言精練，主題明確。

　　四、學(xué)習(xí)時(shí)要帶好有關(guān)資料，認(rèn)真做好筆記，虛心聽(tīng)取他人的發(fā)言，嚴(yán)守紀(jì)律，不得做與工作無(wú)關(guān)的事情，不得會(huì)客或接待家長(zhǎng)、學(xué)生。

　　五、學(xué)習(xí)內(nèi)容由教導(dǎo)處、教研組選學(xué)和教師個(gè)人選學(xué)相結(jié)合。

　　六、學(xué)習(xí)要記錄，要將所學(xué)內(nèi)容記入業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本。

　　七、學(xué)期結(jié)束，教師將業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記交教研組長(zhǎng)上交教導(dǎo)處**。

　　八、學(xué)校教導(dǎo)處每月舉行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記評(píng)展，評(píng)展結(jié)果記入個(gè)人教學(xué)量化積分。

教師學(xué)習(xí)**7

　　一、所有教師必須牢固樹(shù)立“科研興教、科研強(qiáng)己”的觀念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力使自己向研究型、專家型的教師發(fā)展。

　　二、每位教師都要有自己的科研學(xué)習(xí)筆記，積極參加學(xué)校**的科研學(xué)習(xí)、科研活動(dòng)和科研理論培訓(xùn)，并認(rèn)真做好記錄。

　　三、能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論和新的教育**理論，不斷更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)積累本學(xué)科新的教育教改經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期至少應(yīng)該讀一本相關(guān)理論著作，閱讀15篇以上在國(guó)家正式教育期刊上發(fā)表的論文，或做摘錄或?qū)懗鲂牡皿w會(huì)。

　　四、各教研室要努力營(yíng)造本學(xué)科的學(xué)習(xí)、研討氛圍，有計(jì)劃、有目的地**教師的科研學(xué)習(xí)和研討。

　　五、教師要密切結(jié)合自己的教育教學(xué)和教育管理實(shí)踐，不斷總結(jié)提升自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常和同志交流學(xué)習(xí)，不斷切實(shí)提高科研水*。

教師學(xué)習(xí)**8

　　一、教師應(yīng)參加學(xué)校定期進(jìn)行的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)校集中專題培訓(xùn)、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)以及上級(jí)部門**的各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每逢星期三下午為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。由教導(dǎo)**負(fù)責(zé)，由學(xué)校教導(dǎo)處、教研組制訂全學(xué)期的.教研和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定每次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

　　二、學(xué)校安排的外出聽(tīng)課、培訓(xùn)、校內(nèi)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，必須按規(guī)定時(shí)間參加學(xué)習(xí)和聽(tīng)課、評(píng)課及其他活動(dòng)，無(wú)特殊情況不得請(qǐng)假、遲到、早退，因病、因事不能參加學(xué)習(xí)的要提前履行請(qǐng)假手續(xù)，向教導(dǎo)**請(qǐng)假，記載出勤情況。

　　三、教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，由各組、各室負(fù)責(zé)人召集，**教師相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或進(jìn)行集體備課等活動(dòng)。

　　四、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)納入教師的繼續(xù)教育課時(shí)和工作業(yè)績(jī)考核的重要內(nèi)容。并作為晉升職務(wù)、職稱的重要依據(jù)，每學(xué)期每人必須達(dá)到上級(jí)規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)時(shí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)缺席達(dá)20%以上，不能評(píng)選為先進(jìn)。

　　五、凡參加學(xué)習(xí)人員必須思想集中，積極發(fā)言，認(rèn)真做筆記，不得看與本次學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的其他書報(bào)或做其他事情。

　　六、堅(jiān)持教學(xué)與科研相結(jié)合，以教學(xué)為中心，以教科研促教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量與水*。

　　七、教師間互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)，有不懂的問(wèn)題，互相請(qǐng)教。

　　八、每次學(xué)習(xí)按安排的位置就坐，期末每位教師將學(xué)習(xí)筆記交校長(zhǎng)室查閱。

教師學(xué)習(xí)**9

　　素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師，老師除具備高尚的道德素質(zhì)外，還必須有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，而教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是提高教師教學(xué)教研水*的唯一途徑，為了培養(yǎng)一支過(guò)硬的師資隊(duì)伍，特制定本**：

　　一、全校教師必須堅(jiān)持一周一次有具體目標(biāo)、任務(wù)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并自覺(jué)做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。

　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：新大綱、新教材、新教參；各種教研、教改實(shí)驗(yàn)的專題材料、理論材料；舉行教研、教改專題講座，請(qǐng)教育專家講課；**校內(nèi)的教研教改經(jīng)驗(yàn)交流，專題教改階段性匯報(bào)；**教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽、論文競(jìng)賽等。

　　三、每個(gè)備課組每學(xué)期至少安排一人外出學(xué)習(xí)一次，外出學(xué)習(xí)人員返校后，必須按要求完成學(xué)校規(guī)定的五項(xiàng)任務(wù)（時(shí)間保證、會(huì)議記錄、心得體會(huì)、匯報(bào)課、登記表）。

　　四、抓緊一切時(shí)間和機(jī)會(huì)，主動(dòng)完成自學(xué)任務(wù)。高質(zhì)量地做好教學(xué)隨筆、試題研究等教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累工作。

　　五、積極參加高層次**進(jìn)修，自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，力爭(zhēng)**與能力得到同步提高。

　　六、教研組、教導(dǎo)室要經(jīng)常開(kāi)展教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況的專項(xiàng)檢查，學(xué)期結(jié)時(shí)系統(tǒng)檢查考核業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)隨筆、試題研究等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況。

教師學(xué)習(xí)**10

　　為了提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期學(xué)校向教師提出了更高的要求，教師要加強(qiáng)教育理論、教改經(jīng)驗(yàn)、教育策略、信息的學(xué)習(xí)，更認(rèn)真地思考，不斷地實(shí)踐，反復(fù)地提煉，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，經(jīng)學(xué)校行政研究結(jié)定，提出下列幾點(diǎn)要求：

　　1、學(xué)習(xí)時(shí)間不得遲到、早退，無(wú)故缺席者按曠工處理。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)出勤及學(xué)習(xí)情況與個(gè)人年終考核及組、室評(píng)優(yōu)掛鉤。教導(dǎo)處、教研組要作好考勤記錄。

　　2、每周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，分文理科組進(jìn)行。

　　3、保證學(xué)習(xí)的時(shí)間。每位教師每天學(xué)習(xí)教育專著、教育刊物時(shí)間不少于半小時(shí)。學(xué)校還規(guī)定每周的星期一、二分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)科組以年級(jí)為單位利用早讀時(shí)間進(jìn)行集體備課；利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)大組學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　4、保證學(xué)習(xí)的內(nèi)容。內(nèi)容包括教育專著、教育報(bào)刊、名家文選，名家優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像，學(xué)校骨干教師的業(yè)務(wù)講座等。

　　5、保證學(xué)習(xí)的**。學(xué)校設(shè)立以教導(dǎo)室為中心學(xué)習(xí)小組，中心學(xué)習(xí)小組要起到帶頭作用。學(xué)校每月舉行一次學(xué)習(xí)論壇，教師要積極參加論壇活動(dòng)，并在論壇上積極發(fā)表自己的學(xué)習(xí)收獲。

　　6、保證學(xué)習(xí)的考核。每一次論壇，交流要進(jìn)行評(píng)定：評(píng)最佳信息獎(jiǎng)，最佳思索獎(jiǎng)。*時(shí)每月隨時(shí)抽查教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的情況等，并打好等。

　　7、保證學(xué)習(xí)資料的積累。積累好教師的各種交流材料，積累好各種交流會(huì)記錄，積累好各種檢查記錄。

　　8、保證學(xué)習(xí)的積累。教師要記好教后感，學(xué)習(xí)心得錄、課例實(shí)驗(yàn)錄、小論文、教學(xué)反思等。

　　9、學(xué)校還**規(guī)定每一位教師都必備一本業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄本。保證經(jīng)驗(yàn)的推廣。凡教師經(jīng)驗(yàn)在評(píng)比中獲獎(jiǎng)，學(xué)校全面推廣，引導(dǎo)教師成為教育的能手，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

教師學(xué)習(xí)**11

　　一、教師的**、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主，每周集中學(xué)習(xí)兩小時(shí)，集中學(xué)習(xí)的時(shí)間應(yīng)相對(duì)固定，無(wú)特殊情況不得變動(dòng)。

　　二、學(xué)校行政應(yīng)對(duì)全學(xué)期的**、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制訂計(jì)劃，確定主要內(nèi)容、步驟和方式。

　　三、教師必須按學(xué)校規(guī)定的時(shí)間參加集體學(xué)習(xí)，不遲到、不早退、不無(wú)故缺席，因病有事不能參加學(xué)習(xí)的要履行請(qǐng)假手續(xù)。

　　四、集體學(xué)習(xí)時(shí)必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，聚精會(huì)神，不看與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書報(bào)；不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事；一般不會(huì)客，要備好有關(guān)學(xué)習(xí)的資料，認(rèn)真討論、積極發(fā)言，做好學(xué)習(xí)記錄。

　　五、自覺(jué)關(guān)心時(shí)事**，根據(jù)部署完成自學(xué)任務(wù)，寫好學(xué)習(xí)心得，學(xué)校要定期**交流。

　　六、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要遵循"百花齊放、百家**"的方針，每個(gè)教師要在教學(xué)**中不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期要完成一篇或幾篇教學(xué)專題總結(jié)或教研論文。

　　七、學(xué)校行政部門應(yīng)鼓勵(lì)和**教師業(yè)務(wù)進(jìn)修，要視學(xué)校具體情況，幫助教職工解決好在職進(jìn)修的困難，積極為提高教職工業(yè)務(wù)素質(zhì)創(chuàng)造條件。

　　八、對(duì)**、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的成效，學(xué)校有關(guān)職能部門可**專門的考核，也可與"崗位考核"一并進(jìn)行。

教師學(xué)習(xí)**12

　　“百年大計(jì)，教育為本”，教育大計(jì)，教師為本。為了提升我校教師業(yè)務(wù)水*，更好地融入新課程**之中，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，經(jīng)學(xué)校研究決定，特制定本教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)**。

　　一、全體教師必須按時(shí)參加各教研組下午**的集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（語(yǔ)文：周一 數(shù)學(xué)：周二 英語(yǔ)：周三 理化生：周四 政史地：周五）。要積極參與本學(xué)科或其它學(xué)科的課題研究，并積極撰寫論文。每學(xué)年每位任課教師論文至少一篇（校級(jí)或校級(jí)以上）。

　　二、要積極參與備課組集體備課活動(dòng)，并主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解。作為主備人，所備教案要有水*，上檔次。

　　三、按時(shí)參加學(xué)校****的教學(xué)研討會(huì)，并積極討論發(fā)言。要積極參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)，青年教師（35周歲以內(nèi)者）不少于20節(jié)。

　　四、積極參加學(xué)校、上級(jí)**的優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手評(píng)選，人人爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)能手。積極完成區(qū)教育局下達(dá)的所有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不完成者考核等第為不合格。

　　五、積極參加教師職業(yè)技能培訓(xùn)，學(xué)校為教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)積極創(chuàng)造條件，妥善安排好他們的學(xué)習(xí)與工作。積極參加繼續(xù)教育，凡繼續(xù)教育審核不合格者，年度考核視為不合格。

　　六、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的研究，提高教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)性、高效性。做好“分類推進(jìn)、因材施教、保優(yōu)推邊”工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　七、除學(xué)校**的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，教師在業(yè)余時(shí)間也要多讀書看報(bào)，不斷吸取新的教育營(yíng)養(yǎng)，每學(xué)年完成五千字左右的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。

　　八、每學(xué)期（年）結(jié)束，由學(xué)校****檢查考核教師的聽(tīng)課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，教學(xué)心得等資料�？己私Y(jié)果與教師的評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、年度考核等級(jí)掛鉤。

　　九、積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，45歲以下任課教師人人能上多**課，且每學(xué)期自己至少制作一個(gè)課件。

教師學(xué)習(xí)**13

　　為推動(dòng)教師教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)，普及新課程理念和教育科研知識(shí)方法，建立如下**：

　　一、**學(xué)習(xí)；為適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)思想，及時(shí)了解*的方針，**、教育法規(guī)，不斷提高教師思想**素質(zhì)，以適應(yīng)新形勢(shì)的要求，教師要堅(jiān)持**學(xué)習(xí)，每周一學(xué)校*學(xué)習(xí)一次，其余時(shí)間教師通過(guò)報(bào)刊雜志或****個(gè)人自學(xué)，無(wú)論集體學(xué)習(xí)或個(gè)人自學(xué)都要做好學(xué)習(xí)筆記，并根據(jù)要求撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

　　二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)�？萍荚谶M(jìn)步，知識(shí)在更新，每位教師要樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)的思想，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及時(shí)了解教育教學(xué)信息，主動(dòng)參加周四學(xué)校**的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)過(guò)程中要集中精力，領(lǐng)會(huì)精神，積極討論發(fā)言。除參加集體學(xué)習(xí)外，*時(shí)要多看報(bào)刊雜志，了解教育新思想，新理論，并使用在自己教育教學(xué)過(guò)程中，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)根據(jù)自己教育教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)撰寫心得體會(huì)。

　　三、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，包括摘錄要點(diǎn)，學(xué)習(xí)心得體會(huì)，學(xué)校每學(xué)期末檢查學(xué)習(xí)筆記，總結(jié)學(xué)習(xí)情況。

　　四、認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》，履行教師的**和義務(wù)，遵守法律法規(guī)和職業(yè)道德，不**違法，做到為人師表。

　　五、認(rèn)真學(xué)**的教育教學(xué)方針，遵守規(guī)章**，執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)。

　　六、每個(gè)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　七、積極參加區(qū)教育體育局、教師進(jìn)修學(xué)校**的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和各種教研活動(dòng)。

　　八、每位教師至少訂閱一份教育雜志，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，探索新的教育教學(xué)方法。

　　九、每位教師每學(xué)年寫出一到二篇聯(lián)系自己教學(xué)實(shí)際的質(zhì)量好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料。

　　十、開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成效

　　1、“五個(gè)一”：讀一本教育理論書，訂一本專業(yè)雜志，參加一個(gè)課題研究，撰寫一篇論文，上一節(jié)公開(kāi)課。

　　2、雙周一下午課后為教師集中理論學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　3、校行政及各教研組長(zhǎng)每學(xué)期做講座一次。

教師學(xué)習(xí)**14

　　為保證教師的教育教學(xué)思想觀念跟上時(shí)代的步伐，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)**如下：

　　一、培訓(xùn)**。

　　1、新教師培訓(xùn)。

　　內(nèi)容：師德師風(fēng)、教育法規(guī)、班**工作、以及備課、上課、撰寫教案等。

　　形式：指定有經(jīng)驗(yàn)的老師為其指導(dǎo)老師，手把手地教，使其盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。

　　2、教師崗位培訓(xùn)。

　　人員：全體教師。

　　時(shí)間：在假期繼續(xù)教育時(shí)間，*常校本培訓(xùn)時(shí)間，以及教研活動(dòng)時(shí)間。

　　形式：有集中培訓(xùn)、基本功競(jìng)賽、說(shuō)課講課、論文評(píng)選以及教案競(jìng)賽等。

　　3、骨干教師培訓(xùn)。

　　人員：通過(guò)各種競(jìng)賽選拔出中青年骨干教師。

　　目標(biāo)：在1――2年培養(yǎng)成為鎮(zhèn)的學(xué)科帶頭人或骨干力量。

　　方式：由教研室和學(xué)校負(fù)責(zé)，主要通過(guò)公開(kāi)課、教育教學(xué)科研等方式進(jìn)行培訓(xùn)。

　　4、新課程培訓(xùn)。

　　目標(biāo)：根據(jù)基礎(chǔ)教育課程**對(duì)教師發(fā)展的需要，著重樹(shù)立實(shí)驗(yàn)教師的現(xiàn)代教育觀、現(xiàn)代課程觀、現(xiàn)代教學(xué)觀，具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)。

　　人員：課改實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的老師，

　　原則：“先培訓(xùn)再上崗，不培訓(xùn)不上崗”。

　　時(shí)間：在每學(xué)年暑期教師繼續(xù)教育時(shí)間。

　　二、學(xué)習(xí)**。

　　1、每周一次理論學(xué)習(xí)，由教研室或?qū)W校教導(dǎo)處**。

　　2、學(xué)習(xí)時(shí)間不準(zhǔn)遲到、早退，無(wú)故缺席者按曠工處理。

　　3、每次學(xué)習(xí)必須有計(jì)劃、有**、有目的，內(nèi)容要實(shí)，主持人必須先備好學(xué)習(xí)內(nèi)容，語(yǔ)言精煉，主題明確。

　　4、學(xué)習(xí)時(shí)要帶好有關(guān)資料，認(rèn)真做好筆記，虛心聽(tīng)取他人的發(fā)言，不得會(huì)客或接待家長(zhǎng)、學(xué)生。

　　5、學(xué)習(xí)內(nèi)容由教研室、教導(dǎo)處選學(xué)和教師個(gè)人選學(xué)相結(jié)合。

　　6、學(xué)習(xí)要有記錄，要將所學(xué)內(nèi)容記入理論學(xué)習(xí)筆記本。

　　7、教師應(yīng)參加規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，外出聽(tīng)課等教研活動(dòng)，回來(lái)后必須舉行公開(kāi)課或理論講座。

教師學(xué)習(xí)**15

　　為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，培養(yǎng)新世紀(jì)所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業(yè)理論知識(shí)，不斷充實(shí)和完善自我。為此，結(jié)合我�，F(xiàn)有學(xué)習(xí)**，重新制訂完善我校任課教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)**。

　　1、要正確認(rèn)識(shí)繼續(xù)教育的重要性，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念。要按照學(xué)校的要求，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論的有關(guān)書籍，記好學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)年不少于1萬(wàn)字。同時(shí)，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極撰寫論文、論著。要積極參加學(xué)校**的學(xué)術(shù)活動(dòng)。

　　2、要加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷更新專業(yè)理論知識(shí)。青年教師要通過(guò)在職、離職學(xué)習(xí)等方式，提高自己的**層次，以適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)工作的需要。

　　3、根據(jù)高考“3+X”**的要求，要注重本學(xué)科以外各科知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　4、要積極參與本學(xué)科或其它學(xué)科的課題研究， 并積極撰寫論文。每學(xué)年每位任課教師論文至少一篇（校級(jí)或校級(jí)以上）。

　　5、要積極參與備課組集體備課活動(dòng)，并主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解。作為主備人，所備教案要有水*，上檔次。

　　6、要積極參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期每周聽(tīng)課不少于2節(jié)，青年教師（畢業(yè)三年以內(nèi)者）不少于3節(jié)。

　　7、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的研究，提高各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)性、高效性。

　　8、做好“分類推進(jìn)、因材施教、保優(yōu)推邊”工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　9、積極參加學(xué)校、上級(jí)**的優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手評(píng)選，人人爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)能手。

　　10、積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，45歲以下任課教師人人能上多**課，且每學(xué)期自己至少制作一個(gè)課件。

　　11、周三晚為集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，*時(shí)堅(jiān)持自學(xué)。

　　XXX中學(xué)

年月日

****理論學(xué)習(xí)**3篇（擴(kuò)展6）

——科級(jí)****請(qǐng)假** (菁選3篇)

科級(jí)****請(qǐng)假**1

　　第一條為了加強(qiáng)對(duì)我縣科級(jí)****的管理和**，不斷規(guī)范科級(jí)****請(qǐng)銷假和外出考察、學(xué)習(xí)、出差等活動(dòng)，根據(jù)我縣實(shí)際，特制定本**。

　　第二條全縣副科級(jí)以上****因病、因事需要請(qǐng)假的，必須履行請(qǐng)假手續(xù)；因公外出考察、學(xué)習(xí)、出差和參加會(huì)議，不能正常在崗工作的，必須按規(guī)定履行外出審批手續(xù)。

　　第三條適用范圍：縣管科級(jí)****。

　　第四條****請(qǐng)假或外出，須到**部領(lǐng)取并填寫《淳化縣科級(jí)****請(qǐng)假外出審批表》

　　第五條審批程序及權(quán)限:

　　(一)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣級(jí)部門、企事業(yè)單位的正職或主持工作的副職****請(qǐng)假、外出學(xué)習(xí)、考察、出差在三天以上的，須經(jīng)、縣*主要**簽字審批，交**部備案；請(qǐng)假、外出三天以內(nèi)的，須征得縣級(jí)主管**同意并簽字，由**部審批。

　　(二)科級(jí)副職****請(qǐng)假、外出三天以內(nèi)的，由單位主要**審批，所在單位辦公室備案；三天以上的，須經(jīng)縣級(jí)主管**簽字審批，交**部備案；7天以上的，須征得縣級(jí)主管**同意并簽字，由**部審批。

　　第六條請(qǐng)假、外出手續(xù)原則上由**本人親自辦理。有特殊情況者，必須口頭請(qǐng)示縣級(jí)主管**和**部，并征得同意后方可離開(kāi)工作崗位，但有關(guān)手續(xù)必須委托本單位其他****成員補(bǔ)辦齊全。

　　第七條因病請(qǐng)假的，須持有縣級(jí)以上醫(yī)院的病情診斷證明。

　　第八條嚴(yán)禁以學(xué)習(xí)、考察、出差等名義外出旅游、觀光或參加沒(méi)有實(shí)際意義的參觀等活動(dòng)。

　　第九條考察、出差活動(dòng)要嚴(yán)格按照審批的時(shí)間、路線進(jìn)行，嚴(yán)禁借因公外出之便改變路線探親、訪友或繞道旅游觀光。外出中途遇到特殊情況或因工作需要需改變線路和延長(zhǎng)時(shí)間的，要請(qǐng)示主管**同意后，方可改變。出差回來(lái)后要在兩個(gè)工作日內(nèi)，向**部將改變路線或延長(zhǎng)時(shí)間情況作文字說(shuō)明。

　　第十條科級(jí)****返崗后，原則上要在一個(gè)工作日內(nèi)向**部進(jìn)行登記，并向主管**進(jìn)行書面或口頭匯報(bào)。外出承擔(dān)工作任務(wù)者要書面說(shuō)明工作任務(wù)的完成情況。

　　第十一條要嚴(yán)格遵守科級(jí)****外出審批**，并把遵守此項(xiàng)**的情況作為年度考核評(píng)定等次和獎(jiǎng)懲**的依據(jù)之一。凡科級(jí)****不履行請(qǐng)假、外出審批手續(xù)，擅自離崗的，視其情節(jié)予以**批評(píng)；有“不假而走”現(xiàn)象或假滿逾期不歸、未銷假超過(guò)3天或出現(xiàn)兩次者，年度考核不能評(píng)定為優(yōu)秀格次；有“不假而走”現(xiàn)象三次或假滿逾期不歸、未銷假超過(guò)7天的或外出無(wú)故改變外出路線、延長(zhǎng)外出時(shí)間的，年度考核評(píng)定為不稱職格次，并進(jìn)行誡勉談話；有“不假而走”現(xiàn)象三次以上，假滿逾期不歸、未銷假超過(guò)10天，或借考察、學(xué)習(xí)、出差等名義外出旅游、觀光、探親訪友，嚴(yán)重影響工作或造成不良后果的，將依照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行**處理。

　　第十二條婚、喪、產(chǎn)假按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

　　第十三條本**由**部負(fù)責(zé)解釋。

　　第十四條本**自發(fā)布之日起執(zhí)行。

科級(jí)****請(qǐng)假**2

　　一、請(qǐng)銷假范圍

　　因公因私離崗?fù)獬霾荒苈穆毜木�需履行�?qǐng)假手續(xù)。

　　二、適用人員

　　學(xué)校處級(jí)在職*政****（省派或校內(nèi)派出的扶貧、掛職人員、**調(diào)訓(xùn)、學(xué)習(xí)除外）。

　　三、請(qǐng)銷假程序

　　1、學(xué)校二級(jí)單位或部門*政正處級(jí)**離崗3天（含）以內(nèi)、*政副處級(jí)**離崗一周（含）以內(nèi)的，需向二級(jí)單位***或部門進(jìn)行書面請(qǐng)假，寫明請(qǐng)假事由，安排好請(qǐng)假期間代管工作及責(zé)任等有關(guān)事宜。*政正職請(qǐng)假須相互溝通書面告知，并對(duì)工作做出安排。

　　2、學(xué)校二級(jí)單位或部門*政正處級(jí)**離崗3天以上的，*政副處級(jí)**離崗一周以上的，本人應(yīng)先向二級(jí)單位***或部門提出書面申請(qǐng)，寫明請(qǐng)假事由，在征得負(fù)責(zé)人同意并安排好請(qǐng)假期間代管工作及責(zé)任等有關(guān)事宜后，經(jīng)校*委**部審核后，還需報(bào)分管或聯(lián)系校**履行審批手續(xù)。

　　各學(xué)院*、*群團(tuán)職能部門正職還須經(jīng)校*委*審批，各學(xué)院院長(zhǎng)、行政職能部門正職還須經(jīng)校長(zhǎng)審批，待批準(zhǔn)后報(bào)*委**部備案。

　　3、學(xué)校*政正副職處級(jí)**若屬于**外進(jìn)修訪學(xué)情況的，本人在征得所在單位***同意負(fù)責(zé)人簽字后，安排好請(qǐng)假期間代管工作及責(zé)任等有關(guān)事宜后，**進(jìn)修人員需經(jīng)**部、人事處聯(lián)合審核，國(guó)（境）外留（訪）學(xué)人員需經(jīng)**部、人事處、外事辦聯(lián)合審核，之后還需報(bào)分管或聯(lián)系校**履行審批手續(xù)。

　　各學(xué)院*、*群團(tuán)職能部門正職還須經(jīng)校*委*審批，各學(xué)院院長(zhǎng)、行政職能部門正職還須經(jīng)校長(zhǎng)審批，待批準(zhǔn)后報(bào)*委**部備案。

　　4、處級(jí)*政****請(qǐng)假返崗后，應(yīng)在第一時(shí)間向批準(zhǔn)請(qǐng)假的單位報(bào)告銷假，并到*委**部辦理銷假手續(xù)。若是回國(guó)（境）的****，應(yīng)在回國(guó)（境）后10天內(nèi)將因私出入（境）證件交回*委**部**管理，因公出國(guó)（境）證件情況由外事辦將因公出入（境）人員名單及證件編號(hào)向**部**備案。

　　四、有關(guān)要求

　　1、處級(jí)*政****請(qǐng)假，須提前履行好請(qǐng)假手續(xù)，妥善安排好離崗期間的工作后方可離崗，不得先走后補(bǔ)辦請(qǐng)假手續(xù)。

　　2、處級(jí)*政****離崗期間，要保持聯(lián)絡(luò)暢通，要嚴(yán)格遵守請(qǐng)假規(guī)定，按期返回，不得擅自超假，確有特殊原因不能如期返崗，應(yīng)提前向有關(guān)**報(bào)告，電話續(xù)假征得同意后再補(bǔ)辦續(xù)假手續(xù)；因公出國(guó)（境）的按照外事管理?xiàng)l例不得超期返崗。

　　3、各二級(jí)單位*政負(fù)責(zé)人，機(jī)關(guān)各部門處級(jí)**原則上不能全部同時(shí)請(qǐng)假離崗。二級(jí)單位*政正職請(qǐng)假要互相通氣并相互簽字履行請(qǐng)假手續(xù)，如確因工作需要同時(shí)請(qǐng)假時(shí)，必須同時(shí)征得*校長(zhǎng)和分管聯(lián)系校**同意，并指定代管工作的.**。

　　4、處級(jí)*政****臨時(shí)因教學(xué)科研工作或外出開(kāi)會(huì)等原因無(wú)法參加學(xué)校**的各類會(huì)議、學(xué)習(xí)等活動(dòng)時(shí)，由二級(jí)單位***依據(jù)請(qǐng)假情況，由***負(fù)責(zé)人簽字蓋章后**以書面形式上報(bào)**部，并指派專人進(jìn)行傳達(dá)，報(bào)告單上要明確指派人。由于未履行請(qǐng)假手續(xù)造成未參加會(huì)議、學(xué)習(xí)等活動(dòng)或由于指派人未及時(shí)傳達(dá)導(dǎo)致的信息失靈或工作失誤由未請(qǐng)假人或指派人承擔(dān)。

　　5、職能部門**處級(jí)*政****集體外出的，由相關(guān)部門提出書面申請(qǐng)，經(jīng)分管校**同意后，報(bào)學(xué)校*校長(zhǎng)審批，經(jīng)批準(zhǔn)后報(bào)*委**部備案。

　　6、處級(jí)*政******外進(jìn)修訪學(xué)時(shí)間，原則上正處級(jí)**不超過(guò)半年，副處級(jí)**不超過(guò)一年，不得超期返崗，若超期，免去其現(xiàn)任職務(wù)，保留其相應(yīng)職級(jí)，待返校后根據(jù)崗位情況，再行安排工作。

　　7、處級(jí)*政****在任職期限內(nèi)**外訪學(xué)原則上不超過(guò)兩次。

　　五、**保障及**處理

　　1、各二級(jí)單位或部門要按照本辦法建立處級(jí)*政****外出請(qǐng)銷假臺(tái)賬**，記錄****外出時(shí)間、次數(shù)、外出目的等，加強(qiáng)對(duì)本單位**成員的外出備案和請(qǐng)銷假管理，杜絕一切不必要的外出活動(dòng)。

　　2、加強(qiáng)對(duì)處級(jí)*政****外出經(jīng)費(fèi)的**管理、檢查與審計(jì)，每學(xué)期各二級(jí)單位對(duì)****外出經(jīng)費(fèi)明細(xì)情況向校**書面報(bào)告一次，并隨時(shí)接受**和審計(jì)抽檢。

　　3、嚴(yán)禁借考察、出差、會(huì)議等名義外出公款旅游。

　　4、在工作紀(jì)律檢查或會(huì)議簽到中發(fā)現(xiàn)無(wú)故離�；驎鐣�(huì)行為的，將向校****情況，并向全校進(jìn)行公示，每年度發(fā)生2次（含）以上的，進(jìn)行誡勉談話并不得在年度考評(píng)中評(píng)優(yōu)。發(fā)生多次的，由校*委研究后形成處理意見(jiàn)。

　　5、處級(jí)*政****請(qǐng)銷假情況實(shí)行定期****，每學(xué)期**一次。凡不按照要求嚴(yán)格履行請(qǐng)銷假**的****，要以書面的方式按**管理權(quán)限向管理部門和上級(jí)**說(shuō)明理由，對(duì)嚴(yán)重違反請(qǐng)銷假**者，要視情節(jié)給予誡勉談話、**批評(píng)等**紀(jì)律處理。外事逾期不歸人員要按照外事紀(jì)律和**紀(jì)律處理。

　　六、本**自發(fā)布之日起執(zhí)行，以往規(guī)定與本**不一致的，以本**為準(zhǔn)。

科級(jí)****請(qǐng)假**3

　　為及時(shí)準(zhǔn)確掌握全縣科級(jí)**的公務(wù)活動(dòng)和外出情況，進(jìn)一步增強(qiáng)**的**紀(jì)律意識(shí)，規(guī)范科級(jí)**行為，提高全縣****和**隊(duì)伍建設(shè)水*，特制定本**。

　　一、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門、**機(jī)關(guān)、*機(jī)關(guān)、各群團(tuán)**、縣*組成部門和直屬事業(yè)單位的科級(jí)主要****因事外出，到縣外3天以上或出市外的，經(jīng)、縣*分管**同意后，報(bào)**部批準(zhǔn)；副職**或其他科級(jí)**因事外出，到縣外3天以上或出市外的，經(jīng)本單位主要**同意后，報(bào)**部批準(zhǔn)。

　　二、縣人民**、縣人民*的科級(jí)**因事外出，到縣外3天以上或出市外的，經(jīng)單位主要**同意后，報(bào)**部批準(zhǔn)。

　　三、縣屬事業(yè)單位的正職**因事外出，到縣外3天以上或出市外的，經(jīng)主管部門主要**同意后，報(bào)**部批準(zhǔn)；副職**或其他科級(jí)**因事外出，到縣外3天以上或出市外的，經(jīng)本單位主要**同意后，報(bào)**部批準(zhǔn)。

　　四、科級(jí)**因事外出，到縣外3天以內(nèi)或在休息日、節(jié)假日出市外的，正職要向其他**成員溝通；副職要向本**主要負(fù)責(zé)人匯報(bào)。

　　五、科級(jí)**外出請(qǐng)假原則上以書面呈報(bào)方式進(jìn)行，并填寫《xx縣科級(jí)**外出請(qǐng)假報(bào)告表》；特殊情況來(lái)不及辦理書面呈批手續(xù)的，可采取當(dāng)面或電話方式請(qǐng)假。

　　六、請(qǐng)假人按期返回縣內(nèi)后，要在3天以內(nèi)向同意人、批準(zhǔn)人及登記備案機(jī)關(guān)銷假。

　　七、科級(jí)**未按本**規(guī)定辦理請(qǐng)假報(bào)告手續(xù)、擅自外出的，將予以**批評(píng)。

　　八、本**由*xx**部負(fù)責(zé)解釋。

　　九、本**自發(fā)布之日起施行。

****理論學(xué)習(xí)**3篇（擴(kuò)展7）

——*支部理論學(xué)習(xí)** (菁華1篇)

*支部理論學(xué)習(xí)**1

為貫徹落實(shí)總、分行、中心支行*組關(guān)于規(guī)范*人民銀行系統(tǒng)各級(jí)*組（*支部）中心組理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合我社實(shí)際情況，特制定本**。

一、為推動(dòng)****、職工的理論學(xué)習(xí)，成立理論學(xué)習(xí)中心組，由副**以上**組成，*支部*為學(xué)習(xí)組組長(zhǎng)，副**級(jí)以上**為成員。

學(xué)習(xí)組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)審定學(xué)習(xí)計(jì)劃、時(shí)間和內(nèi)容，并督促檢查本組成員的學(xué)習(xí)情況；*建干事?lián)�任學(xué)***，負(fù)責(zé)擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容、提供資料，做好學(xué)習(xí)記錄和考勤，負(fù)責(zé)起草學(xué)習(xí)的書面材料和總結(jié)。

二、學(xué)習(xí)組全體成員要自覺(jué)地學(xué)習(xí)****、*思想及*理論，特別是帶頭學(xué)好同志的“*”重要思想、“十六屆****”精神和當(dāng)前*和國(guó)家方針**以及央行職能轉(zhuǎn)換后金融工作的方針**和信用社的規(guī)章**，還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)金融、科學(xué)技術(shù)、法律和歷史等方面的知識(shí)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)習(xí)中解決一些具體工作問(wèn)題。

三、學(xué)習(xí)組的學(xué)習(xí)采取集中學(xué)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，以自學(xué)為主；學(xué)原著與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料相結(jié)合，以學(xué)原著為主；學(xué)習(xí)理論和解決問(wèn)題相結(jié)合，以解決問(wèn)題為主。

每年年初，確定學(xué)習(xí)組的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，每月由組長(zhǎng)集中**學(xué)習(xí)一天時(shí)間，其余每周每人學(xué)習(xí)理論不少于三小時(shí)，同時(shí)寫出心得體會(huì)文章。

四、為保證學(xué)習(xí)效果，每個(gè)成員必須有書、有筆記，學(xué)習(xí)有重點(diǎn)、有課題。

一般情況下每人每年必須寫二篇有份量的學(xué)習(xí)心得，并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行輔導(dǎo)。

****理論學(xué)習(xí)**3篇（擴(kuò)展8）

——市局*員****聯(lián)系點(diǎn)** (菁華1篇)

市局*員****聯(lián)系點(diǎn)**1

!!市局*員****聯(lián)系點(diǎn)**

!!市局*員****聯(lián)系點(diǎn)**

第一條為強(qiáng)化基層**建設(shè),提升機(jī)關(guān)*建工作水*,充分發(fā)揮*員****先鋒模范作用,實(shí)行*員**聯(lián)系點(diǎn)**。

第二條*員****聯(lián)系點(diǎn)具體安排如下:

第一支部:

第二支部:

第三條*員****要以****和普通*員的雙重身份在聯(lián)系點(diǎn)支部參加理論學(xué)習(xí),參加“三會(huì)一課”等各類**生活,每年不少于6次。

第四條*員****要積極與聯(lián)系點(diǎn)支部的*員開(kāi)展談心活動(dòng),交流思想、溝通情感、化解誤會(huì)、促進(jìn)**。

對(duì)在談心中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,要積極開(kāi)展調(diào)研研究,及時(shí)、妥善加以解決,每年與支部全體*員開(kāi)展談心活動(dòng)不少于1次。

第五條*員****要服從支部*的安排,以身作則,爭(zhēng)當(dāng)表率,帶頭履行*員義務(wù),自覺(jué)接受群眾**,充分發(fā)揮先鋒模范作用,為聯(lián)系點(diǎn)支部的*員樹(shù)立榜樣。

****理論學(xué)習(xí)**3篇（擴(kuò)展9）

——****帶班** (菁華1篇)

****帶班**1

1 目的

為了切實(shí)抓好安全生產(chǎn),提高**履行安全生產(chǎn)職責(zé)的有效程度,提高風(fēng)險(xiǎn)**能力,保障職工的安全和健康,進(jìn)一步落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制。

2 適用范圍

適用于本加油站。

3 定義

**帶班人員:帶班長(zhǎng);

**帶班:是指加油站值班**對(duì)本班內(nèi)所有作業(yè)范圍內(nèi)的安全生產(chǎn)工作進(jìn)行全過(guò)程的**和管理。

4 職責(zé)

帶班**的主要職責(zé):

**檢查各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章**的執(zhí)行和落實(shí)情況;

檢查、糾正作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的“物”的不安全狀態(tài)、人的不安全行為、管理缺陷及作業(yè)環(huán)境不良的狀況;

督促檢查現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的事故隱患的整改情況;

針對(duì)本班次的安全生產(chǎn)情況進(jìn)行合理的安排布置;

**處置本班次中出現(xiàn)的緊急情況和生產(chǎn)安全事故。

5 具體規(guī)定

**帶班必須按規(guī)定時(shí)間上班、下班,不得遲到、早退或中途離崗。

值班**必須與下個(gè)工作日值班**進(jìn)行工作交接。

嚴(yán)禁**帶班空崗。確有特殊原因無(wú)法當(dāng)班的,必須向站長(zhǎng)請(qǐng)假,并由站長(zhǎng)**安排其他**值班。

當(dāng)班**必須嚴(yán)格履行工作職責(zé),認(rèn)真做好當(dāng)班中的各項(xiàng)安全生產(chǎn)工作。

6 考核

安全**小組負(fù)責(zé)每個(gè)月對(duì)**帶班進(jìn)行考核,填寫《****帶班考核記錄》(AQBZH-JL/2-7)。

現(xiàn)場(chǎng)帶班人員出現(xiàn)以下事項(xiàng)的,給予責(zé)任人50元的處罰。

(一)遲到、早退或中途離崗的;

(二)無(wú)故不帶班或因故無(wú)法帶班但未請(qǐng)假導(dǎo)致空班的;

(三)未進(jìn)行**帶班工作交接的;

(四)不認(rèn)真履行帶班工作職責(zé)的。

因未履行安全生產(chǎn)職責(zé)導(dǎo)致事故發(fā)生的;或因指揮實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處置措施不當(dāng)導(dǎo)致事故擴(kuò)大視情節(jié)嚴(yán)重程度給予相應(yīng)的懲罰。

發(fā)生事故而沒(méi)有**現(xiàn)場(chǎng)帶班的,按照*《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知》的規(guī)定對(duì)責(zé)任人給予經(jīng)濟(jì)處罰。

7 相關(guān)文件

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知》

****理論學(xué)習(xí)**3篇（擴(kuò)展10）

——現(xiàn)代**理論學(xué)習(xí)心得

現(xiàn)代**理論學(xué)習(xí)心得1

　　在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展中，伴隨著學(xué)科的高度分化和高度綜合，各學(xué)科之間相互交叉、相互滲透，出現(xiàn)了橫向科學(xué)。作為跨接于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的具有橫向科學(xué)特點(diǎn)的現(xiàn)代**理論已成為我國(guó)理工科大學(xué)高年級(jí)的選修課和研究生的學(xué)位課。

　　從經(jīng)典**論發(fā)展到現(xiàn)代**論，是人類對(duì)**技術(shù)認(rèn)識(shí)上的一次飛躍。經(jīng)典**論限于處理單變量的線性定常問(wèn)題，在數(shù)學(xué)上可歸結(jié)為單變量的常系數(shù)微分方程問(wèn)題�，F(xiàn)代**論面向多變量**系統(tǒng)的問(wèn)題，它是以矩陣論和線性空間理論作為主要數(shù)學(xué)工具，并用計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)�，F(xiàn)代**論來(lái)源于工程實(shí)際，具有明顯的工程技術(shù)特點(diǎn)，但它又屬于系統(tǒng)論范疇。系統(tǒng)論的特點(diǎn)是在數(shù)學(xué)描述的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)有的強(qiáng)有力的數(shù)學(xué)工具，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行分析和綜合。系統(tǒng)特性的度量，即表現(xiàn)為狀態(tài)；系統(tǒng)狀態(tài)的變化，即為動(dòng)態(tài)過(guò)程。狀態(tài)和過(guò)程在自然界、社會(huì)和思維中普遍存在�，F(xiàn)代**論是在引入狀態(tài)和狀態(tài)空間的概念基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。狀態(tài)和狀態(tài)空間早在古典動(dòng)力學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。在5O年代Mesarovic教授曾提出“結(jié)構(gòu)不確定性原理”，指出經(jīng)典理論對(duì)于多變量系統(tǒng)不能確切描述系統(tǒng)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。后來(lái)采用狀態(tài)變量的描述方法，才完全表達(dá)出系統(tǒng)的動(dòng)力學(xué)性質(zhì)。60年代初，卡爾曼(Kalman)從外界輸入對(duì)狀態(tài)的**能力以及輸出對(duì)狀態(tài)的反映能力這兩方面提出能**性和能觀性的概念。這些概念深入揭示了系統(tǒng)的內(nèi)在特性。實(shí)際上，現(xiàn)代**論中所研究的許多基本問(wèn)題，諸如最優(yōu)**和最佳估計(jì)等，都是以能能控性和能觀性作為“解”的存在條件的。

　　現(xiàn)代**理論是一門工程理論性強(qiáng)的課程，在自學(xué)這門課程時(shí)，深感概念抽象，不易掌握；學(xué)完之后，從工程實(shí)際抽象出一個(gè)**論方面的課題很難，如何用現(xiàn)代**論的基本原理去解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題則更困難，這是一個(gè)比較突出的矛盾。

　　對(duì)現(xiàn)代**理論來(lái)說(shuō)，首先遇到的問(wèn)題是將實(shí)際系統(tǒng)抽象為數(shù)學(xué)模型，有了數(shù)學(xué)模型，才能有效地去研究系統(tǒng)的各個(gè)方面。許多機(jī)電系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、管理系統(tǒng)常可近似概括為線性系統(tǒng)。線性系統(tǒng)和力學(xué)中質(zhì)點(diǎn)系**樣，是一個(gè)理想模型，理想模型是研究復(fù)雜事物的主要方法，是對(duì)客觀事物及其變化過(guò)程的一種近似反映。現(xiàn)代**論從自然和社會(huì)現(xiàn)象中抽象出的理想模型，用狀態(tài)空間方法表示，再作理論上的探討。

　　線性系統(tǒng)理論是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)。抽象嚴(yán)謹(jǐn)是其本質(zhì)的屬性，一旦體會(huì)到數(shù)學(xué)抽象的豐富含義，再不會(huì)感到枯燥乏味。線性系統(tǒng)理論是建立在線性空間的基礎(chǔ)上的，它大量使用矩陣論中深?yuàn)W的內(nèi)容，比如線性變換、子空間等，是分析中最常用的核心的內(nèi)容，要深入理解，才能體會(huì)其物理意義。比如，狀態(tài)空間分解就是一種數(shù)學(xué)分析方法。在**論中把實(shí)際系統(tǒng)按能控性和能觀性化分成四個(gè)子空間，它們有著確切的物理概念。線性變換的核心思想在于：線性系統(tǒng)的基本性質(zhì)(如能控性、能觀性、極點(diǎn)、傳遞函數(shù)等)在線性變換下都不改變，從而可將系統(tǒng)化為特定形式，使問(wèn)題的研究變得簡(jiǎn)單而透徹。

　　在學(xué)習(xí)現(xiàn)代**理論教材時(shí)，發(fā)現(xiàn)不少“引而未發(fā)”的問(wèn)題。由于作者有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)術(shù)造詣，能深入淺出闡述問(wèn)題，發(fā)人深省。因此，通過(guò)自己反復(fù)閱讀教材，就能理解這些內(nèi)容。比如，在探討線性系統(tǒng)的傳遞函數(shù)的零極點(diǎn)相消時(shí)，如果潛伏著不穩(wěn)定的振型，從數(shù)字表達(dá)式看不出什么問(wèn)題，但會(huì)影響整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行穩(wěn)定性。那么，用什么方法消除其影響，在什么情況下又不能消除，這一系列疑點(diǎn)，需要我**思考。又如在構(gòu)造李雅普諾夫(Lia．punov)函數(shù)判定線性系統(tǒng)的穩(wěn)定性時(shí)，如果構(gòu)造不出這種函數(shù)，是否就意味著這個(gè)系統(tǒng)不穩(wěn)定了呢不是的。因?yàn)檫@種判定方法，只給出一個(gè)充分條件，而不是必要條件。況且實(shí)際系統(tǒng)基本上都是非線性系統(tǒng)。在具體運(yùn)算中，又如在觀測(cè)設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)同一問(wèn)題，大家所得的“解”互不相同。這正是在不同變換下，系統(tǒng)的過(guò)程與狀態(tài)的描述各不相同，有如同一條曲線在不同坐標(biāo)系里有不同的方程一樣；同一物理現(xiàn)象，在不同的參照系內(nèi)有不同的表述。這些都是教材中“引而未發(fā)”、引人深思的問(wèn)題。

　　在人一生的學(xué)習(xí)中，必須逐步培養(yǎng)一種正確的學(xué)習(xí)方法，才能通過(guò)自己的深入體會(huì)，加深對(duì)教材的真正理解。特別是概念的外延和內(nèi)涵，不能隨意擴(kuò)大或縮小，否則會(huì)在運(yùn)用公式定理去解答復(fù)雜問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。與此同時(shí)，要注意發(fā)展自己對(duì)時(shí)間和空間的想象力。愛(ài)因 斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要”。

　　現(xiàn)代**理論是由經(jīng)典**理論發(fā)展而來(lái)的，而**理論本身作為一種方法，在機(jī)械、電氣、**等多個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，科學(xué)中涉及的大多數(shù)問(wèn)題都可以用系統(tǒng)的概念來(lái)分析和處理。從經(jīng)典**論發(fā)展到現(xiàn)代**論，是人類對(duì)**技術(shù)認(rèn)識(shí)上的一次飛躍。經(jīng)典**論限于處理單變量的線性定常問(wèn)題，在數(shù)學(xué)上可歸結(jié)為單變量的常系數(shù)微分方程問(wèn)題。現(xiàn)代**論面向多變量**系統(tǒng)的問(wèn)題，它是以矩陣論和線性空間理論作為主要數(shù)學(xué)工具，并用計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

　　《現(xiàn)代**理論》是建立在狀態(tài)空間法基礎(chǔ)上的一種**理論，是自動(dòng)**理論的一個(gè)主要組成部分。在現(xiàn)代**理論中，對(duì)**系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)主要是通過(guò)對(duì)系統(tǒng)的狀態(tài)變量的描述來(lái)進(jìn)行的，基本的方法是時(shí)間域方法�，F(xiàn)代**理論比經(jīng)典**理論所能處理的**問(wèn)題要廣泛得多，包括線性系統(tǒng)和非線性系統(tǒng)，定常系統(tǒng)和時(shí)變系統(tǒng)，單變量系統(tǒng)和多變量系統(tǒng)。它所采用的方法和算法也更適合于在數(shù)字計(jì)算機(jī)上進(jìn)行。現(xiàn)代**理論還為設(shè)計(jì)和構(gòu)造具有指定的性能指標(biāo)的最優(yōu)**系統(tǒng)提供了可能性。

　　學(xué)習(xí)了這門課程之后，我發(fā)覺(jué)其具有很大的普適性，如微積分、線性代數(shù)一樣，是解決工程問(wèn)題的工具學(xué)科。我在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)細(xì)心研讀，但仍深感概念抽象，不易掌握，學(xué)完之后，感覺(jué)如何應(yīng)用用現(xiàn)代**論的基本原理去解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題則更困難。

　　一、現(xiàn)代**理論的發(fā)展過(guò)程

　　現(xiàn)代**理論是在20世紀(jì)50年代中期迅速興起的空間技術(shù)的推動(dòng)下發(fā)展起來(lái)的�？臻g技術(shù)的發(fā)展迫切要求建立新的**原理，以解決諸如把宇宙火箭和人造衛(wèi)星用最少燃料或最短時(shí)間準(zhǔn)確地發(fā)射到預(yù)定軌道一類的**問(wèn)題。這類**問(wèn)題十分復(fù)雜，采用經(jīng)典**理論難以解決。1958年，蘇聯(lián)科學(xué)家Л.С.龐特里亞金提出了名為極大值原理的綜合**系統(tǒng)的新方法。

　　在這之前，**學(xué)者R.貝爾曼于1954年創(chuàng)立了動(dòng)態(tài)規(guī)劃，并在1956年應(yīng)用于**過(guò)程。他們的研究成果解決了空間技術(shù)中出現(xiàn)的復(fù)雜**問(wèn)題，并開(kāi)拓了**理論中最優(yōu)**理論這一新的領(lǐng)域。1960～1961年，**學(xué)者R.E.卡爾曼和R.S.布什建立了卡爾曼-布什濾波理論，因而有可能有效地考慮**問(wèn)題中所存在的隨機(jī)噪聲的影響，把**理論的研究范圍擴(kuò)大，包括了更為復(fù)雜的**問(wèn)題。幾乎在同一時(shí)期內(nèi)，貝爾曼、卡爾曼等人把狀態(tài)空間法系統(tǒng)地引入**理論中。狀態(tài)空間法對(duì)揭示和認(rèn)識(shí)**系統(tǒng)的許多重要特性具有關(guān)鍵的作用。其中能控性和能觀測(cè)性尤為重要，成為**理論兩個(gè)最基本的概念。到60年代初，一套以狀態(tài)空間法、極大值原理、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、卡爾曼-布什濾波為基礎(chǔ)的分析和設(shè)計(jì)**系統(tǒng)的新的原理和方法已經(jīng)確立，這標(biāo)志著現(xiàn)代**理論的形成。

　　二、現(xiàn)代**理論的學(xué)科內(nèi)容

　　現(xiàn)代**理論所包含的學(xué)科內(nèi)容十分廣泛，主要的方面有:線性系統(tǒng)理論、非線性系統(tǒng)理論、最優(yōu)**理論、隨機(jī)**理論和適應(yīng)**理論。

　　線性系統(tǒng)理論

　　它是現(xiàn)代**理論中最為基本和比較成熟的一個(gè)分支，著重于研究線性系統(tǒng)中狀態(tài)的**和觀測(cè)問(wèn)題，其基本的分析和綜合方法是狀態(tài)空間法。按所采用的數(shù)學(xué)工具，線性系統(tǒng)理論通常分成為三個(gè)學(xué)派：基于幾何概念和方法的幾何理論，**人物是W.M.旺納姆;基于抽象代數(shù)方法的代數(shù)理論，**人物是R.E.卡爾曼；基于復(fù)變量方法的頻域理論，**人物是H.H.羅森布羅克。

　　非線性系統(tǒng)理論

　　非線性系統(tǒng)的分析和綜合理論尚不完善。研究領(lǐng)域主要還限于系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)穩(wěn)定性、雙線性系統(tǒng)的**和觀測(cè)問(wèn)題、非線性反饋問(wèn)題等。更一般的非線性系統(tǒng)理論還有待建立。從70年代中期以來(lái)，由微分幾何理論得出的某些方法對(duì)分析某些類型的非線性系統(tǒng)提供了有力的理論工具。

　　最優(yōu)**理論

　　最優(yōu)**理論是設(shè)計(jì)最優(yōu)**系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，主要研究受控系統(tǒng)在指定性能指標(biāo)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)時(shí)的**規(guī)律及其綜合方法。在最優(yōu)**理論中，用于綜合最優(yōu)**系統(tǒng)的主要方法有極大值原理和動(dòng)態(tài)規(guī)劃。最優(yōu)**理論的研究范圍正在不斷擴(kuò)大，諸如大系統(tǒng)的最優(yōu)**、分布參數(shù)系統(tǒng)的最優(yōu)**等。

　　隨機(jī)**理論

　　隨機(jī)**理論的目標(biāo)是解決隨機(jī)**系統(tǒng)的分析和綜合問(wèn)題。維納濾波理論和卡爾曼-布什濾波理論是隨機(jī)**理論的基礎(chǔ)之一。隨機(jī)**理論的一個(gè)主要組成部分是隨機(jī)最優(yōu)**，這類隨機(jī)**問(wèn)題的求解有賴于動(dòng)態(tài)規(guī)劃的概念和方法。

　　適應(yīng)**理論

　　適應(yīng)**系統(tǒng)是在模仿生物適應(yīng)能力的思想基礎(chǔ)上建立的一類可自動(dòng)調(diào)整本身特性的**系統(tǒng)。適應(yīng)**系統(tǒng)的研究�？蓺w結(jié)為如下的三個(gè)基本問(wèn)題：

　�、僮R(shí)別受控對(duì)象的動(dòng)態(tài)特性；

　�、谠谧R(shí)別對(duì)象的基礎(chǔ)上選擇決策；

　�、墼跊Q策的基礎(chǔ)上做出反應(yīng)或動(dòng)作。

　　三、現(xiàn)代**理論的學(xué)習(xí)策略

　　俗話說(shuō)的好，興趣是最好的老師。然而從狀態(tài)空間表達(dá)式開(kāi)始，就從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)大量復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和生硬的理論，這些內(nèi)容是十分生硬枯燥的，我記得自己看書的時(shí)候經(jīng)�？粗�看著就犯困了。那么，我們?cè)撊绾尾拍軐W(xué)好現(xiàn)代**理論這門課呢？

　　首先，我們必須有較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。由于現(xiàn)代**理論這門課里面有大量的數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)推導(dǎo)過(guò)程，沒(méi)有扎實(shí)的餓數(shù)學(xué)基礎(chǔ)顯然是學(xué)不好這門課的。