看菊花小學(xué)作文
看菊花小學(xué)作文1
星期六的上午，爸爸媽媽帶我去看菊花展。
一進(jìn)公園就有一股沁人心脾的花香撲鼻而來(lái)。放眼望去，那些菊花競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗艷，形態(tài)各異。有二龍戲珠、孔雀開(kāi)屏、菊花寶塔、菊花地毯等等……真讓我大開(kāi)眼界。
走近一看，菊花的種類可真多呀！有雪白雪白的“泉鄉(xiāng)萬(wàn)勝”、火紅火紅的“意大利紅”、金黃金黃的“唐艷金秋”、毛茸茸的橙色小球是“春日見(jiàn)山”、紫中帶粉的叫“紫玉”、還有搖曳多姿的“冷艷”，讓人眼花瞭亂，目不暇接。
其中我最喜歡的是“天下一品”，粉紫色的花瓣，一絲一絲的，菊瓣彎曲帶鉤，中間金黃色的花蕊像一個(gè)小太陽(yáng)，花瓣像極了媽**卷發(fā)。最香的要數(shù)“綠牡丹”花瓣綠中透著淡淡的白，看上去那么美麗動(dòng)人，俯下身子，就會(huì)聞到一股清香，讓人心曠神怡。個(gè)頭最大的是“劍沖天”，它的`花瓣純白如雪，中間夾著的花蕊，把它點(diǎn)綴的更加美麗。
看了這次的菊花展，讓我長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。媽媽還告訴我，菊花不僅可以觀賞、泡茶，還可以入藥，它的用途可真多呀！
看菊花小學(xué)作文擴(kuò)展閱讀
看菊花小學(xué)作文（擴(kuò)展1）
——小學(xué)五年級(jí)看菊花作文
小學(xué)五年級(jí)看菊花作文1
菊花從此被視為**民族的精神象征。雖然沒(méi)有牡丹花那么優(yōu)雅，沒(méi)有月季花那么鮮艷，沒(méi)有玫瑰那么芬芳。但它有著不畏風(fēng)霜的頑強(qiáng)精神，這種頑強(qiáng)精神是值得我們學(xué)習(xí)的好榜樣！
今天是星期六。我和爸爸一起去中山公園看美麗的菊花展覽。因?yàn)�，這個(gè)時(shí)候，是一年一度的菊花展！于是，我跟著爸爸去中山公園的菊花展看菊花！
一進(jìn)公園，我就看到了密林、鵝毛草、精致的小山、清澈的湖水、拱橋和鵝卵石小路，很快我就來(lái)到了公園。我被五顏六色的菊花陶醉了，它們無(wú)聲無(wú)息，五彩繽紛；紅如火，粉如霞；潔白如雪；青如玉；黃色就像麥穗。太美了，讓人著迷。句子的姿勢(shì)更是五花八門(mén)。微風(fēng)吹來(lái)，菊花的身體顫抖，仿佛在快樂(lè)地跳舞。有些像觀音，有些像龍，有些像玉珠，有些像絨球，有些像苗條的小女孩，有些像害羞的小女孩，有些像天上的星星…
別看這些菊花姿勢(shì)不一樣。它們那么小，不顯眼。事實(shí)上，它是*傳統(tǒng)的名花。陶淵明，一位詩(shī)人，曾說(shuō)，“開(kāi)，冠巖行列，而有了這份榮譽(yù)，卓是天下第一英雄”。菊花雖然沒(méi)有牡丹漂亮，但是上面有很多值得學(xué)習(xí)的地方。
菊花能長(zhǎng)得這么好看，都是園丁大叔精心培育種植的。我想對(duì)園丁叔叔們說(shuō)：“你們辛苦了！”
看菊花小學(xué)作文（擴(kuò)展2）
——小學(xué)語(yǔ)文《看菊花》的說(shuō)課稿
小學(xué)語(yǔ)文《看菊花》的說(shuō)課稿1
【說(shuō)教材】
《看菊花》是國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元的最后一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì)。體現(xiàn)出新教材新、實(shí)、簡(jiǎn)、美的特點(diǎn)，是非常適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的美文。根據(jù)教材編寫(xiě)意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下知識(shí)、能力、情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)，學(xué)會(huì)4個(gè)偏旁部首；理解課文內(nèi)容，體會(huì)菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì)。能力目標(biāo)：感情朗讀課文，感受秋天之美。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的熱愛(ài)，對(duì)秋天和大自然的贊美。根據(jù)以上目標(biāo)，將課文分為兩課時(shí)，第二課時(shí)重難點(diǎn)確定為：理解課文內(nèi)容，體會(huì)菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì)；感情朗讀課文，感受秋天之美。
【說(shuō)教法】
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
1．多**引入，激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師。為了讓學(xué)生感興趣來(lái)學(xué)習(xí)課文，我精心設(shè)計(jì)了導(dǎo)入語(yǔ)“讓我們跟小作者一家去公園看菊花好嗎？”再真實(shí)的錄象把學(xué)生帶入到課文的情境中，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)本文的興趣。
2．同桌合作，互動(dòng)探索。
第二自然段的第二句話是重點(diǎn)句，我先讓學(xué)生自己閱讀后動(dòng)筆圈一圈能夠表示菊花好看的詞句，再同桌互相交流來(lái)補(bǔ)充自己片面思考的漏洞。
3．拓展視眼，勤于思考。
課文第二自然段的第二句話是重點(diǎn)句，描寫(xiě)了菊花的顏色多，“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”我結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的菊花？那菊花顏色那么多你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示嗎？“五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕”等詞語(yǔ)又豐富了學(xué)生的視眼。
4．感情朗讀，整體感知。
語(yǔ)文注重朗讀，有感情的朗讀能讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言文字的美。第二自然段是重點(diǎn)段，我讓學(xué)生反復(fù)的朗讀，通過(guò)“你讀的菊花真美，還有誰(shuí)能比他讀得還要美，你讀得菊花開(kāi)的可真多，有誰(shuí)能夠讀得比他還要多的”這樣的話來(lái)激勵(lì)學(xué)生不斷的投入感情來(lái)感知這段文字。另外，理解“一朵朵、一叢叢、一片片”也是課文的重點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了重疊式投影片，方便了學(xué)生的理解，讓學(xué)生一目了然的知道他們的含義。
5．深化課文，演一演。
第二自然段的最后一句話說(shuō)前來(lái)看菊花的人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。在這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)話練習(xí)，“人們還會(huì)說(shuō)些什么？”小組討論后，指名演一演。通過(guò)說(shuō)說(shuō)，演演當(dāng)中學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了菊花的美。
6．聯(lián)系前文，加深理解。
在學(xué)習(xí)課文的第三自然段爸爸說(shuō)的一句話“天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，大家都很喜愛(ài)它。”知道菊花不怕冷，而在前文中也有描寫(xiě)菊花不怕冷的一句話“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！”我讓他們找一找，讀一讀來(lái)加深對(duì)課文的理解。
7．回顧全文，進(jìn)行說(shuō)話。
學(xué)完課文，總要讓學(xué)生在頭腦中留下些東西，我設(shè)計(jì)了用“因?yàn)開(kāi)____，所以我喜歡菊花�！焙汀拔蚁矚g菊花，是因?yàn)開(kāi)____�！边@樣的句式來(lái)回顧全文，回顧整堂課。
【說(shuō)板書(shū)】
我抓住菊花的三個(gè)特點(diǎn)：色多、花多、不怕冷，表現(xiàn)出菊花的美。
【說(shuō)總結(jié)】
《看菊花》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)新課標(biāo)精神，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，使語(yǔ)文教學(xué)與**運(yùn)用形成新的整合模式：利用情景資源，創(chuàng)設(shè)情景；運(yùn)用教材，感知課文；整合課程資源，質(zhì)疑探索；處理信息，拓展學(xué)習(xí)；評(píng)價(jià)總結(jié)，最終達(dá)到知識(shí)建構(gòu)的目標(biāo)，促使學(xué)生自主．合作．探究性學(xué)習(xí)，致力于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的形成與發(fā)展。
看菊花小學(xué)作文（擴(kuò)展3）
——看菊花展小學(xué)生作文500
看菊花展小學(xué)生作文5001
菊花自從以來(lái)被人們看作****族的精神象征，它雖然沒(méi)有牡丹花那樣花姿典雅，月季花那樣色彩鮮艷，也沒(méi)有玫瑰花那樣芳香濃郁。但它有一種不畏風(fēng)霜的頑強(qiáng)精神，這種頑強(qiáng)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的好榜樣!
今天是星期六，我手舞足蹈地隨著爸爸來(lái)到中山公園看美麗的菊花展覽。因?yàn)椋@個(gè)時(shí)候，就是一年一度的菊花展覽到了!所以，我就隨著爸爸來(lái)到中山公園的菊花展覽看菊花!
一進(jìn)公園，就看見(jiàn)那茂密的樹(shù)林，那鵝毛似的草地，那玲瓏的小山，那清澈見(jiàn)底的大湖，那拱形的小橋，那用鵝卵石鋪成的小路往公園呈走去，不一會(huì)兒就來(lái)到了公園內(nèi)，那五彩繽紛的菊花把我給陶醉了，菊花的啞巴、顏色十分鮮艷;紅的似火，粉的像霞;白的像雪;綠的如翠玉;黃的似麥穗……真是美麗極了，把人們迷得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。句話的.姿勢(shì)更是千姿百態(tài)。一陣微風(fēng)吹來(lái)，菊花的身子一搖，好像在快樂(lè)地跳舞，有的像觀音，有的像飛龍，有的像玉珠，有的像絨球，有的像亭亭玉立的小女孩，有的像一位害羞的小女孩，還有的像天上的星星…….
別看這些姿態(tài)各異的菊花那么小，那么不起眼。其實(shí)它是*傳統(tǒng)的名花。詩(shī)人陶淵明說(shuō)過(guò)：“芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列，懷此貞秀姿，卓為箱下杰”。雖然，菊花沒(méi)有牡丹花那么沒(méi)麗，但是，它身上有許多地方值得我們學(xué)習(xí)。
菊花能生長(zhǎng)得這么漂亮，都是園丁叔叔們精心地培育的、栽種的。我想跟園丁叔叔們說(shuō)：“你們辛苦了!”
看菊花小學(xué)作文（擴(kuò)展4）
——《看菊花》教學(xué)反思10篇
《看菊花》教學(xué)反思1
《看菊花》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中的一篇文質(zhì)兼美、語(yǔ)言流暢、貼近兒童生活的閱讀課文。課文主要講了星期天爸爸媽媽帶我去公園看菊花的事。全文共有四個(gè)自然段。其中二、三段看菊花、愛(ài)菊花是本課的重、難點(diǎn)。本課是學(xué)生剛剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音后學(xué)習(xí)的第10篇閱讀課文。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和大綱、教材的要求以及當(dāng)前低年級(jí)閱讀教學(xué)**的現(xiàn)狀，我確定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為以下三個(gè)：
（1）復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字的音，理解由生字組成的詞語(yǔ)；
�。�2）能正確、流利、有感情地朗讀文；
�。�3）讀懂課文內(nèi)容。了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每�，更因�(yàn)樗慌潞涞牡览怼?/p>
下面簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)本課的兩大教學(xué)設(shè)想，敬請(qǐng)各位專家和老師多多指正。
一、初讀課文，在讀正確、讀連貫上下功夫
經(jīng)過(guò)不到兩個(gè)月的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)，學(xué)生便進(jìn)入了閱讀訓(xùn)練。但由于他們的直呼技能還不太熟練，識(shí)的字又很少，所以讀課文困難較大，往往表現(xiàn)為一個(gè)字一個(gè)字地頓讀，也有的是一個(gè)字一個(gè)字的指讀，不能按照正常的語(yǔ)調(diào)去朗讀，讀的速度極慢，不能很好地理解課文的內(nèi)容。因此，教學(xué)《看菊花》這一課，我在揭示課題后，便先讓學(xué)生自己讀讀課文，要求他們先看拼音把每個(gè)字音讀準(zhǔn)，把句子讀連貫，給學(xué)生充分的初讀時(shí)間，讓他們切切實(shí)實(shí)地借助拼音自己去練讀，教師則是巡視指導(dǎo)學(xué)生讀正確連貫。在學(xué)生充分練習(xí)讀的基礎(chǔ)上，采用讓學(xué)生自己匯報(bào)讀準(zhǔn)了哪些生字詞，同座相互練習(xí)讀，開(kāi)火車(chē)比賽讀等多種形式反復(fù)練習(xí)鞏固，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的主動(dòng)性，從而使學(xué)生體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。最后再把生字詞放到課文中指名學(xué)生輪讀課文，教師相機(jī)給予指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步讀準(zhǔn)生字字音，而且也結(jié)合語(yǔ)境，連帶理解了大部分生字詞的意思。因?yàn)橄裨绯�、公園、去、邊走邊看等詞兒，本來(lái)就是在口語(yǔ)中經(jīng)常用到的，這樣學(xué)生通過(guò)充分練讀后，基本達(dá)到了把課文讀正確、連貫的要求。
二、細(xì)讀課文，在讀懂、讀出感情上下功夫
大綱明確指出閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。有感情地朗讀作為朗讀的最高境界，它對(duì)理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練起著其他訓(xùn)練形式所不能替代的重要作用。如何使學(xué)生在把課文讀正確、連貫的`基礎(chǔ)上，讀懂、讀出感情呢？根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)《看菊花》這一課時(shí)，我特別重視培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，抓住重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練。
并充分運(yùn)用了形象、直觀的板畫(huà)和現(xiàn)代化的多**輔助**，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，使學(xué)生腦海中浮現(xiàn)出一幅幅語(yǔ)言文字所表現(xiàn)的生動(dòng)形象的畫(huà)面，幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字描寫(xiě)的具體事物進(jìn)行理解、加工，使學(xué)生的感情與課文表達(dá)的感情相合，力圖用形象感染學(xué)生，使學(xué)生在細(xì)讀課文中，品味其中的內(nèi)涵，自己去感受、去意會(huì)，進(jìn)而在讀出感覺(jué)的基礎(chǔ)上，讀出感情，讓他們?cè)谧x中感悟，又反過(guò)來(lái)以悟促讀，不斷豐富自己的語(yǔ)感。
教學(xué)第二段時(shí)，我先讓學(xué)生細(xì)細(xì)讀讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面，邊讀邊想，有不懂的地方大膽提出來(lái)。在引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解好看極了，我播放錄像，讓學(xué)生親眼欣賞到公園里的菊花五顏六色、各種各樣，使學(xué)生進(jìn)入了課文中所描寫(xiě)的情境，體驗(yàn)到人們看菊花時(shí)的喜悅心情�？赐赇浵窈蟪脽岽蜩F，讓學(xué)生先說(shuō)出自己的切身感悟，然后引導(dǎo)學(xué)生：想想第一句和第二句中表示顏色的詞兒應(yīng)該怎樣讀才能讓人聽(tīng)了也好像親眼看到菊花五顏六色，確實(shí)好看極了呢？又如教學(xué)一朵朵、一叢叢、一片片這三個(gè)詞兒，為了幫助學(xué)生感受公園里的菊花數(shù)量之多，我先在黑板上用彩色粉筆分別畫(huà)上黃、白、淡、綠、紫紅4朵菊花，讓學(xué)生細(xì)讀課文，自己去意會(huì)發(fā)現(xiàn)老師畫(huà)的菊花跟課文中寫(xiě)的菊花有什么不同。
然后運(yùn)用多**交互顯示看圖選詞填空，讓學(xué)生在看圖運(yùn)用中，生動(dòng)、形象地感知到一朵朵、一叢叢、一片片三個(gè)詞所表達(dá)的語(yǔ)意，最后在教師范讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：想想應(yīng)該怎樣讀出看菊花的人由近到遠(yuǎn)，看到的菊花越來(lái)越多的這種變化呢？再如教學(xué)它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢這一句，我先播放了菊花在寒風(fēng)中開(kāi)放的畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到什么？看到了什么？接著讓學(xué)生想想應(yīng)該怎樣讀，才能把菊花迎著寒風(fēng)開(kāi)放，不怕冷的樣子讀出來(lái)呢？如此等等借助生動(dòng)形象的畫(huà)面，幫助學(xué)生品文，以悟促讀，讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境，讀得有聲有色，有情有景。我們只要聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生讀得怎么樣，就知道他們是不是已經(jīng)感悟到句子所描繪的情景了。為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到朗讀體驗(yàn)中來(lái)，我把比賽引進(jìn)課堂，采用男、女生比賽配樂(lè)朗讀的方法激勵(lì)全體學(xué)生在品文、入境、讀懂課文的基礎(chǔ)上，讀出感情，把課堂推進(jìn)**。
第三自然段爸爸的話，蘊(yùn)含著人們對(duì)菊花不怕寒冷的精神的贊美與第二段中迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢一句相照應(yīng)，是學(xué)生理解內(nèi)容的難點(diǎn)。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生想想爸爸是在夸菊花怎么樣？該用怎樣的語(yǔ)氣讀？使學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)到人們都很喜愛(ài)菊花，不僅僅是因?yàn)榫栈ê每�，更是因�(yàn)榫栈ú慌虑镲L(fēng)，不怕寒冷。從而更深刻地理解文中的我為什么聽(tīng)了爸爸的話后，覺(jué)得菊花更好看了。
最后播放全文配樂(lè)朗讀錄像，讓學(xué)生完整地欣賞一遍課文，給學(xué)生以美的享受和啟迪。進(jìn)而讓學(xué)生看畫(huà)面配樂(lè)朗讀全文，使學(xué)生的情感與課文的情境融為一體，爭(zhēng)取達(dá)到閱讀教學(xué)的最高境界。
總之，本課教學(xué)充分運(yùn)用形象、直觀的板畫(huà)和現(xiàn)代化的多**輔助**，從而突破教學(xué)的重難點(diǎn)，并力求以讀代講，讀中感悟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，從而激發(fā)兒童閱讀興趣，培養(yǎng)其初步的閱讀能力。
《看菊花》教學(xué)反思2
《看菊花》這篇課文選自蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文的第一冊(cè)教材。全文共有四個(gè)自然段，主要通過(guò)敘事性的語(yǔ)言，使讀者在感受菊花外在美的同時(shí)，體會(huì)菊花的內(nèi)在美。
大綱明確指出閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生“能正確、流利、有感情地朗讀課文。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感�！北敬窝杏懼黝}是“加強(qiáng)認(rèn)讀，激**趣，培養(yǎng)語(yǔ)感�！贬槍�(duì)這一主題，結(jié)合教材特點(diǎn)，我充分運(yùn)用多**輔助**從而突破重點(diǎn)，并力求以讀帶講，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)初步的朗讀能力。
在執(zhí)教《菊花》一課后，我對(duì)在抓住詞句，進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)方面是比較滿意的。如在教學(xué)第二自然段時(shí)，我先讓學(xué)生**地大聲地朗讀第二自然段，邊讀邊用“——”畫(huà)出描寫(xiě)菊花好看的句子，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。為了讓學(xué)生感受菊花的顏色美我充分利用多**展現(xiàn)各種菊花，使學(xué)生進(jìn)入了課文中所描寫(xiě)的情境，體驗(yàn)到人們看菊花時(shí)的喜悅心情。然后引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣讀才能讓人聽(tīng)了好像親眼看到菊花五顏六色，確實(shí)好看極了呢?又如教學(xué)“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個(gè)詞兒，為了幫助學(xué)生感受公園里的菊花數(shù)量之多，我運(yùn)用多**交互顯示“看圖選詞填空”，讓學(xué)生在看圖運(yùn)用中，生動(dòng)、形象地感知到“一朵朵、一叢叢、一片片”三個(gè)詞所表達(dá)的語(yǔ)意，最后在教師范讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：想想應(yīng)該怎樣讀出看菊花的人由近到遠(yuǎn)，看到的菊花越來(lái)越多的這種變化呢?再如教學(xué)“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢”這一句，我先讓學(xué)生扮演一朵“迎著寒風(fēng)開(kāi)放”的菊花，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)此時(shí)的心情，接著讓學(xué)生想想應(yīng)該怎樣讀，才能把菊花迎著寒風(fēng)開(kāi)放，不怕冷的樣子讀出來(lái)呢?通過(guò)欣賞、體驗(yàn)，幫助學(xué)生品文，以悟促讀，讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境。
“好的評(píng)價(jià)是動(dòng)力”，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)充滿個(gè)性。在這堂課中，我覺(jué)得對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一了些，今后的教學(xué)中應(yīng)在這方面下工夫。這堂課中，我在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有些忽略了，如果在指導(dǎo)朗讀時(shí)，用個(gè)人賽讀，小組賽讀、男女賽讀的形式就更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。
總之，上這節(jié)課后，我感覺(jué)自己像經(jīng)過(guò)了一次洗禮，在“成長(zhǎng)”的道路上又加了一次“油”，很有收獲。
《看菊花》教學(xué)反思3
生字的教學(xué)還是我在摸索的階段，也是我教學(xué)中感覺(jué)比較吃力的一個(gè)環(huán)節(jié)。我不敢確定孩子是否真的能記住這個(gè)字的形和義，能否自己記住。聽(tīng)了師傅的教導(dǎo)，我明晰了寫(xiě)字教學(xué)的環(huán)節(jié)和目的。
1、書(shū)空筆順，這個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓孩子能按照正確的筆畫(huà)順序?qū)懽帧?/p>
2、書(shū)寫(xiě)在田字格中的目的是為了讓孩子清楚怎樣寫(xiě)字才美觀。在教學(xué)時(shí)應(yīng)該從字的整體結(jié)構(gòu)去把握，而不是只注重每一筆在田字格中的哪個(gè)位置。注意掌握好書(shū)寫(xiě)的規(guī)則。
另外，在教學(xué)生字時(shí)最好不要加入拼音和生詞的教學(xué)，因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)生字就是為了把字學(xué)會(huì)，寫(xiě)好。如果匆忙的加入生詞，拼音就會(huì)讓孩子開(kāi)始不正規(guī)的寫(xiě)字，分散孩子寫(xiě)字的***，影響寫(xiě)字的效果。
課堂**：
1、“好的評(píng)價(jià)是動(dòng)力”，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)充滿個(gè)性。在這堂課中，我能開(kāi)始注意到學(xué)生的反應(yīng)和態(tài)度，但是還沒(méi)有能達(dá)到十分的嫻熟，有時(shí)還是會(huì)覺(jué)得亂，顧不過(guò)來(lái)的感覺(jué)。我覺(jué)得對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一了些，今后的教學(xué)中應(yīng)在這方面下工夫。
2、對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，課堂上的**就是要吸引孩子的'***，讓孩子在你布置的每個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中都有事可做，而且目的明確。特別是在孩子回答問(wèn)題和我板書(shū)時(shí)，最容易忽略大部分孩子在這個(gè)時(shí)候到底在做什么，有沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)其他孩子回答問(wèn)題，有沒(méi)有看我寫(xiě)的板書(shū)。在這點(diǎn)上，還要在今后的教學(xué)中想些話語(yǔ)和激勵(lì)措施，讓孩子也融進(jìn)這些細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。
總之，上課上到現(xiàn)在，我還是有6分的把握知道孩子這節(jié)課到底學(xué)到了什么，緊跟著教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)，拋開(kāi)了花樣，完全按照教案模式走，不僅讓我很扎實(shí)的教學(xué)，也讓孩子扎實(shí)的掌握了知識(shí)。特別是得到師傅的提點(diǎn)，真是受益匪淺。
《看菊花》教學(xué)反思4
《看菊花》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中的一篇文質(zhì)兼美、語(yǔ)言流暢、貼近兒童生活的閱讀課文。課文主要講了星期天爸爸媽媽帶我去公園看菊花的事。全文共有四個(gè)自然段。其中二、三段看菊花、愛(ài)菊花是本課的重、難點(diǎn)。本課是學(xué)生剛剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音后學(xué)習(xí)的第10篇閱讀課文。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和大綱、教材的要求以及當(dāng)前低年級(jí)閱讀教學(xué)**的現(xiàn)狀，我確定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為以下三個(gè)：
�。�1）復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字的音，理解由生字組成的詞語(yǔ)；
�。�2）能正確、流利、有感情地朗讀文；
（3）讀懂課文內(nèi)容。了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每矗驗(yàn)樗慌潞涞牡览怼?/p>
下面簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)本課的兩大教學(xué)設(shè)想，敬請(qǐng)各位專家和老師多多指正。
一、初讀課文，在讀正確、讀連貫上下功夫
經(jīng)過(guò)不到兩個(gè)月的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)，學(xué)生便進(jìn)入了閱讀訓(xùn)練。但由于他們的直呼技能還不太熟練，識(shí)的字又很少，所以讀課文困難較大，往往表現(xiàn)為一個(gè)字一個(gè)字地頓讀，也有的是一個(gè)字一個(gè)字的指讀，不能按照正常的語(yǔ)調(diào)去朗讀，讀的速度極慢，不能很好地理解課文的內(nèi)容。因此，教學(xué)《看菊花》這一課，我在揭示課題后，便先讓學(xué)生自己讀讀課文，要求他們先看拼音把每個(gè)字音讀準(zhǔn)，把句子讀連貫，給學(xué)生充分的初讀時(shí)間，讓他們切切實(shí)實(shí)地借助拼音自己去練讀，教師則是巡視指導(dǎo)學(xué)生讀正確連貫。在學(xué)生充分練習(xí)讀的基礎(chǔ)上，采用讓學(xué)生自己匯報(bào)讀準(zhǔn)了哪些生字詞，同座相互練習(xí)讀，開(kāi)火車(chē)比賽讀等多種形式反復(fù)練習(xí)鞏固，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的主動(dòng)性，從而使學(xué)生體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。最后再把生字詞放到課文中指名學(xué)生輪讀課文，教師相機(jī)給予指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步讀準(zhǔn)生字字音，而且也結(jié)合語(yǔ)境，連帶理解了大部分生字詞的意思。因?yàn)橄裨绯�、公園、去、邊走邊看等詞兒，本來(lái)就是在口語(yǔ)中經(jīng)常用到的，這樣學(xué)生通過(guò)充分練讀后，基本達(dá)到了把課文讀正確、連貫的要求。
二、細(xì)讀課文，在讀懂、讀出感情上下功夫
大綱明確指出閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。有感情地朗讀作為朗讀的最高境界，它對(duì)理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練起著其他訓(xùn)練形式所不能替代的重要作用。如何使學(xué)生在把課文讀正確、連貫的基礎(chǔ)上，讀懂、讀出感情呢？根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)《看菊花》這一課時(shí)，我特別重視培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，抓住重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練。
并充分運(yùn)用了形象、直觀的板畫(huà)和現(xiàn)代化的多**輔助**，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，使學(xué)生腦海中浮現(xiàn)出一幅幅語(yǔ)言文字所表現(xiàn)的生動(dòng)形象的畫(huà)面，幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字描寫(xiě)的具體事物進(jìn)行理解、加工，使學(xué)生的感情與課文表達(dá)的感情相合，力圖用形象感染學(xué)生，使學(xué)生在細(xì)讀課文中，品味其中的內(nèi)涵，自己去感受、去意會(huì)，進(jìn)而在讀出感覺(jué)的基礎(chǔ)上，讀出感情，讓他們?cè)谧x中感悟，又反過(guò)來(lái)以悟促讀，不斷豐富自己的.語(yǔ)感。
教學(xué)第二段時(shí)，我先讓學(xué)生細(xì)細(xì)讀讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面，邊讀邊想，有不懂的地方大膽提出來(lái)。在引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解好看極了，我播放錄像，讓學(xué)生親眼欣賞到公園里的菊花五顏六色、各種各樣，使學(xué)生進(jìn)入了課文中所描寫(xiě)的情境，體驗(yàn)到人們看菊花時(shí)的喜悅心情。看完錄像后趁熱打鐵，讓學(xué)生先說(shuō)出自己的切身感悟，然后引導(dǎo)學(xué)生：想想第一句和第二句中表示顏色的詞兒應(yīng)該怎樣讀才能讓人聽(tīng)了也好像親眼看到菊花五顏六色，確實(shí)好看極了呢？又如教學(xué)一朵朵、一叢叢、一片片這三個(gè)詞兒，為了幫助學(xué)生感受公園里的菊花數(shù)量之多，我先在黑板上用彩色粉筆分別畫(huà)上黃、白、淡、綠、紫紅4朵菊花，讓學(xué)生細(xì)讀課文，自己去意會(huì)發(fā)現(xiàn)老師畫(huà)的菊花跟課文中寫(xiě)的菊花有什么不同。
然后運(yùn)用多**交互顯示看圖選詞填空，讓學(xué)生在看圖運(yùn)用中，生動(dòng)、形象地感知到一朵朵、一叢叢、一片片三個(gè)詞所表達(dá)的語(yǔ)意，最后在教師范讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：想想應(yīng)該怎樣讀出看菊花的人由近到遠(yuǎn)，看到的菊花越來(lái)越多的這種變化呢？再如教學(xué)它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢這一句，我先播放了菊花在寒風(fēng)中開(kāi)放的畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到什么？看到了什么？接著讓學(xué)生想想應(yīng)該怎樣讀，才能把菊花迎著寒風(fēng)開(kāi)放，不怕冷的樣子讀出來(lái)呢？如此等等借助生動(dòng)形象的畫(huà)面，幫助學(xué)生品文，以悟促讀，讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境，讀得有聲有色，有情有景。我們只要聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生讀得怎么樣，就知道他們是不是已經(jīng)感悟到句子所描繪的情景了。為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到朗讀體驗(yàn)中來(lái)，我把比賽引進(jìn)課堂，采用男、女生比賽配樂(lè)朗讀的方法激勵(lì)全體學(xué)生在品文、入境、讀懂課文的基礎(chǔ)上，讀出感情，把課堂推進(jìn)**。
第三自然段爸爸的話，蘊(yùn)含著人們對(duì)菊花不怕寒冷的精神的贊美與第二段中迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢一句相照應(yīng)，是學(xué)生理解內(nèi)容的難點(diǎn)。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生想想爸爸是在夸菊花怎么樣？該用怎樣的語(yǔ)氣讀？使學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)到人們都很喜愛(ài)菊花，不僅僅是因?yàn)榫栈ê每矗且驗(yàn)榫栈ú慌虑镲L(fēng)，不怕寒冷。從而更深刻地理解文中的我為什么聽(tīng)了爸爸的話后，覺(jué)得菊花更好看了。
最后播放全文配樂(lè)朗讀錄像，讓學(xué)生完整地欣賞一遍課文，給學(xué)生以美的享受和啟迪。進(jìn)而讓學(xué)生看畫(huà)面配樂(lè)朗讀全文，使學(xué)生的情感與課文的情境融為一體，爭(zhēng)取達(dá)到閱讀教學(xué)的最高境界。
總之，本課教學(xué)充分運(yùn)用形象、直觀的板畫(huà)和現(xiàn)代化的多**輔助**，從而突破教學(xué)的重難點(diǎn)，并力求以讀代講，讀中感悟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，從而激發(fā)兒童閱讀興趣，培養(yǎng)其初步的閱讀能力。
《看菊花》教學(xué)反思5
《看菊花》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中的一
篇閱讀課文。文章記敘了小作者與爸爸媽媽在公園里賞秋菊的經(jīng)過(guò)，向人們展示了深秋季節(jié)，各色各樣的菊花迎著寒風(fēng)爭(zhēng)奇斗艷的美麗景色，從中讓學(xué)生體會(huì)菊花不怕冷的品質(zhì)。把這一個(gè)個(gè)抽象的方塊字化成學(xué)生腦海里生動(dòng)而又可以感知的圖像，讓其感受菊花的美，并感悟菊花的勇敢品質(zhì)，是我本課教學(xué)的重點(diǎn)。其中二、三段是本課的重點(diǎn)段。我利用課堂內(nèi)有限的空間，進(jìn)行
精心布置，讓學(xué)生仿佛置身于菊花盛開(kāi)的秋天的公園內(nèi)，營(yíng)造了較為真實(shí)的氛圍，把孩子的心靈帶到廣闊而繽紛無(wú)限的大自然里，盡管學(xué)習(xí)在課堂里，但是學(xué)生的思緒已飛翔于菊花叢中；
并調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，多角度感受菊花的美，在此過(guò)程中，教師的相機(jī)指導(dǎo)，也使學(xué)生的觀察能力、想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到培養(yǎng)。利用多**課件的展示，讓學(xué)生理解“一朵朵，一叢叢，一片片”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，把文字描述化為直觀形象動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，在腦海中建立相應(yīng)的表象；并創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生幻化成迎著寒風(fēng)開(kāi)放的小菊花蕾，從而感悟菊花的品質(zhì)，對(duì)課文的理解也上升到一個(gè)新的層面，真正地投入課文所描繪的情境中。最后就是讓學(xué)生伴隨音樂(lè)扮演菊花，體驗(yàn)迎著寒風(fēng)不怕冷的
精神。讓通過(guò)學(xué)生的表演感受到他們也是不怕冷的可愛(ài)花朵。
在組內(nèi)無(wú)聲上課之后，我反思我的
教學(xué)設(shè)計(jì)還是存在些問(wèn)題，心中也存在許多質(zhì)疑。在和同組的向一小唐校長(zhǎng)、周老師、郭老師以及井小的葉老師一起研討之后，這些疑惑有了解答。大家認(rèn)為，低年級(jí)段教學(xué)更要落實(shí)在文本中，充分調(diào)動(dòng)兒童的興趣，通過(guò)多種形式的讀、說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的能力。其次，在教學(xué)中，教師要注意課堂環(huán)節(jié)的整合，教師的要求應(yīng)明確。
評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)豐富多彩且以激勵(lì)性語(yǔ)言為主，以及課堂中不宜用反面的例子教學(xué)。
《看菊花》教學(xué)反思6
《看菊花》這
篇課文講的是星期天爸爸媽媽帶"我"去公園看菊花的事。整
篇課文中寫(xiě)得最美的就是第二自然段的第二句。閱讀起步階段要避免繁瑣的分析講解，或用瑣碎的問(wèn)題一問(wèn)到底。
教學(xué)時(shí)，我抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，緊扣"課文中哪些語(yǔ)句把菊花寫(xiě)得美為什么寫(xiě)得美"兩個(gè)問(wèn)題，通過(guò)看圖畫(huà)及多種形式的朗讀，體會(huì)菊花的顏色美，數(shù)量多及不怕冷的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)。重點(diǎn)句讀好了，也就讀出了菊花的可愛(ài)，菊花的美以及人們對(duì)菊花的喜愛(ài)，其他句段也就可以照著這種已有的語(yǔ)感讀下去，全文的感情朗讀也就比較到位了。
《看菊花》教學(xué)反思7
生字的教學(xué)還是我在摸索的階段，也是我教學(xué)中感覺(jué)比較吃力的一個(gè)環(huán)節(jié)。我不敢確定孩子是否真的能記住這個(gè)字的形和義，能否自己記住。聽(tīng)了師傅的教導(dǎo)，我明晰了寫(xiě)字教學(xué)的環(huán)節(jié)和目的。
1、書(shū)空筆順，這個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓孩子能按照正確的筆畫(huà)順序?qū)懽帧?/p>
2、書(shū)寫(xiě)在田字格中的目的是為了讓孩子清楚怎樣寫(xiě)字才美觀。在教學(xué)時(shí)應(yīng)該從字的整體結(jié)構(gòu)去把握，而不是只注重每一筆在田字格中的哪個(gè)位置。注意掌握好書(shū)寫(xiě)的規(guī)則。
另外，在教學(xué)生字時(shí)最好不要加入拼音和生詞的教學(xué)，因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)生字就是為了把字學(xué)會(huì)，寫(xiě)好。如果匆忙的加入生詞，拼音就會(huì)讓孩子開(kāi)始不正規(guī)的寫(xiě)字，分散孩子寫(xiě)字的***，影響寫(xiě)字的效果。
課堂**：
1、“好的評(píng)價(jià)是動(dòng)力”，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)充滿個(gè)性。在這堂課中，我能開(kāi)始注意到學(xué)生的反應(yīng)和態(tài)度，但是還沒(méi)有能達(dá)到十分的嫻熟，有時(shí)還是會(huì)覺(jué)得亂，顧不過(guò)來(lái)的感覺(jué)。我覺(jué)得對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一了些，今后的教學(xué)中應(yīng)在這方面下工夫。
2、對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，課堂上的**就是要吸引孩子的***，讓孩子在你布置的每個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中都有事可做，而且目的明確。特別是在孩子回答問(wèn)題和我板書(shū)時(shí)，最容易忽略大部分孩子在這個(gè)時(shí)候到底在做什么，有沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)其他孩子回答問(wèn)題，有沒(méi)有看我寫(xiě)的板書(shū)。在這點(diǎn)上，還要在今后的教學(xué)中想些話語(yǔ)和激勵(lì)措施，讓孩子也融進(jìn)這些細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。
總之，上課上到現(xiàn)在，我還是有6分的把握知道孩子這節(jié)課到底學(xué)到了什么，緊跟著教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)，拋開(kāi)了花樣，完全按照教案模式走，不僅讓我很扎實(shí)的教學(xué)，也讓孩子扎實(shí)的掌握了知識(shí)。特別是得到師傅的提點(diǎn)，真是受益匪淺。
《看菊花》教學(xué)反思8
《看菊花》這一篇課文記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì)。以“看菊花”為題，告訴我們“菊花”是主要描寫(xiě)對(duì)象，先交代看菊花的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，接著寫(xiě)菊花盛開(kāi)的情形，再展示爸爸看菊花的議論，最后點(diǎn)明“我看菊花的感受”，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生會(huì)生字，理解生詞，讀好課文是本課的教學(xué)重點(diǎn)，感受菊花的美和不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)是本課的難點(diǎn)。《看菊花》這一課，二、三段是本課的重點(diǎn)段。第二段中的的第一句，具體寫(xiě)菊花的不同顏色以及公園里菊花的數(shù)量多，學(xué)生在朗讀的時(shí)候要注意“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”，朗讀時(shí)注意不頓讀的要讀輕聲“一朵朵，一從從，一片片”這里有“一”的變聲，學(xué)生必須理解這些才能讀好。這里描寫(xiě)了菊花開(kāi)放的數(shù)量由少到多，范圍有小到大，在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師的范讀占有重要的作用。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再聽(tīng)了老師的范讀，能夠更好的掌握課文教學(xué)這篇課文，我注重學(xué)生在課堂上的評(píng)價(jià)，為了讓學(xué)生能夠更好地理解課文我還讓學(xué)生讀重點(diǎn)詞、句，讓他們從讀中感悟，再讓學(xué)生互問(wèn)，互評(píng)。不僅在評(píng)價(jià)的過(guò)程中找出別人的缺點(diǎn)，還要看到別人的長(zhǎng)處，相互學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，參與到教學(xué)中來(lái)，在這節(jié)課中，還存在著一些不足的地方，課堂上的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題還需在今后的教學(xué)中不斷磨練，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的教學(xué)水*。
《看菊花》教學(xué)反思9
自己草草地寫(xiě)好了教案，交給了王老師。準(zhǔn)備要上課了，但是班級(jí)由于流感放掉了一個(gè)星期。于是找王老師商量，決定借班上課。
其實(shí)，看著自己寫(xiě)的教案，自我感覺(jué)還是不錯(cuò)，但是一旦上課，就發(fā)現(xiàn)我這個(gè)教案與現(xiàn)實(shí)的差距太遠(yuǎn)了，我的設(shè)計(jì)太散，只是逐步地去理解課文一些重要的詞語(yǔ)，并沒(méi)有考慮文本的結(jié)構(gòu)和整體性。王老師問(wèn)我問(wèn)題出在哪里？自己還是覺(jué)得有些不好意思，是我自己沒(méi)有深入地去研究文本，只是浮于表面。看來(lái)我對(duì)于課文的理解和深入不夠透徹，沒(méi)有花更多的時(shí)間去仔細(xì)研讀。王老師還指出我在教學(xué)課文時(shí)，沒(méi)有說(shuō)清楚課文的主人公是“我”。這是一個(gè)第一人稱，在教學(xué)中雖然不用告訴學(xué)生，但是還是要逐漸滲透�？墒俏抑蛔治刺�，這說(shuō)明我對(duì)于教材的研讀不夠細(xì)。對(duì)于課文的插圖，我也是沒(méi)有利用好，特別是第二幅插圖，是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵圖，我卻沒(méi)有用到，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其中的菊花挺拔地姿態(tài)，多么形象生動(dòng)，能使學(xué)生更好地對(duì)課文語(yǔ)言進(jìn)行深入地理解。還有課文的導(dǎo)入，我設(shè)計(jì)的開(kāi)頭有些復(fù)雜和花描，王老師指導(dǎo)說(shuō)開(kāi)頭只要簡(jiǎn)介這就可以了，而且王老師還巧妙地把揭題和地一自然段結(jié)合在了一起。當(dāng)王老師指導(dǎo)完之后，我才有所頓悟，覺(jué)得豁然開(kāi)朗。
由于這次是去借班上課，我還沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，我應(yīng)該要提前去班級(jí)適應(yīng)情況。讓學(xué)生記住自己的座排號(hào)，王老師說(shuō)如果我只是在上課前和學(xué)生理清座排號(hào)，學(xué)生的記性可沒(méi)這么好，肯定有小朋友記不住。所以，課上，叫到一些小朋友的座排號(hào)，要么兩個(gè)一起***，要么愣半天才***。所以，導(dǎo)致我最后課上的任務(wù)來(lái)不及完成。
王老師還指出我這堂課時(shí)間**地不好。說(shuō)明我的基本功還是不行。在拼音天天練上，我浪費(fèi)了很多時(shí)間，一般的拼音天天練2-3分鐘就可以了，可是我一練就練了十分鐘。時(shí)間沒(méi)有很好地**好。我應(yīng)該只要練與今天教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的拼音詞就可以了。這樣拼音就少了一半。而且每個(gè)班級(jí)的拼音天天練不一樣，我班級(jí)一般拼音讀一遍，而王老師的班級(jí)拼音天天練的時(shí)候不但要拼，還要讀兩遍，所以這樣也浪費(fèi)了很多時(shí)間。應(yīng)該一開(kāi)始就進(jìn)行要求。這還是由于我的準(zhǔn)備工作不充分。沒(méi)有提前去適應(yīng)其他班級(jí)的環(huán)境。
在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上，王老師又教了我一招，在指導(dǎo)學(xué)生把“一朵朵、一叢叢、一片片”讀好時(shí)，王老師讓班級(jí)中的一、二組讀“一朵朵”，一、二、三、四組讀“一叢叢”，讓全班讀“一片片”。讓學(xué)生直觀感受到這三個(gè)詞語(yǔ)表示的數(shù)量的關(guān)系是越來(lái)越多。王老師還發(fā)明了一種讀這三個(gè)詞語(yǔ)的手勢(shì)，表示的高度越高，聲音越響。這樣的朗讀不僅讓學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思，還教給了他們朗讀的方法，真是一舉兩得。接著是在“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢�！边@一句的教學(xué)，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題太難，所以一時(shí)學(xué)生都答不上來(lái)。王老師指導(dǎo)說(shuō)要讓學(xué)生慢慢地來(lái)朗讀和理解這句話。一個(gè)詞一個(gè)詞地出示，有利于學(xué)生一步一步地理解，而且這句話也是朗讀的難點(diǎn)，逐個(gè)分解朗讀，還可以使朗讀由難而易。王老師總是能想出一些一舉兩得的好辦法來(lái)學(xué)習(xí)課文�？磥�(lái)王老師的教學(xué)功底有多么深厚。王老師知道我在家里看孩子很累，很體諒我，同時(shí)她也教給了我一個(gè)一舉兩得的好方法，我可以在照顧孩子的時(shí)候，思考教學(xué)上的一些內(nèi)容，就如王老師所說(shuō)，她燒水的時(shí)候想教案，洗衣服的時(shí)候也想，燒飯的時(shí)候也想，時(shí)時(shí)刻刻利用一切的空余時(shí)間想教案，研究教案，那么我就不會(huì)沒(méi)有時(shí)間。所以有時(shí)候事情沒(méi)做好，就推在沒(méi)有時(shí)間上，其實(shí)我們不是沒(méi)有時(shí)間，而是沒(méi)有緊緊抓住時(shí)間，只有緊緊抓住時(shí)間的人，我們才能成為時(shí)間的主人。就像王老師一樣，她就在分分秒秒與時(shí)間賽跑。所以她過(guò)得充實(shí)，有意義。
《看菊花》教學(xué)反思10
本次小教研的課，我選擇了《看菊花》這一課。為此我和組內(nèi)的老師們共同備課后確定了本課的教學(xué)目標(biāo)是1、能正確、流利的朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花的原因3。理解“一朵朵、一叢一叢、一片片”的意思。4。學(xué)會(huì)用“……一邊……一邊”造句。針對(duì)這一教學(xué)目標(biāo)，我充分運(yùn)用了多**輔助**力求實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
在《看菊花》這一課上完后，我對(duì)在抓住課堂紀(jì)律、詞句和培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)造句方面是比較滿意的。如在教學(xué)第二自然段時(shí)，為了讓學(xué)生感受菊花的顏色美我充分利用課件圖片展現(xiàn)各種菊花，使學(xué)生進(jìn)入了課文中所描寫(xiě)的情境，體驗(yàn)到人們看菊花時(shí)的喜悅心情。然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出菊花的五顏六色，五彩繽紛，理解確實(shí)好看極了的意思。又如教學(xué)“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個(gè)數(shù)量詞時(shí)，為了幫助學(xué)生感受公園里的菊花數(shù)量之多，我讓學(xué)生在看圖運(yùn)用中，生動(dòng)、形象地感知到“一朵朵、一叢叢、一片片”三個(gè)詞所表達(dá)的語(yǔ)意，最后在想一想，連一連的連線題上引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生牢固掌握這一知識(shí)點(diǎn)。再如教學(xué)“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢”這一句，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)菊花是怎樣開(kāi)放的再讓學(xué)生**扮演一朵“迎著寒風(fēng)開(kāi)放”的菊花，最后全班小朋友起立扮演在寒風(fēng)中開(kāi)放的菊花。
“好的評(píng)價(jià)是動(dòng)力”，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)充滿個(gè)性。在這堂課中，我覺(jué)得對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一了些，同時(shí)，候**，組長(zhǎng)，師傅張冬梅和組內(nèi)的老師們對(duì)這節(jié)課的總的評(píng)價(jià)是：教師范讀多一些，趣味性加強(qiáng)一些會(huì)更好，還有每一個(gè)環(huán)節(jié)的`目的性不夠，應(yīng)該要整合和注意學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生向多元化發(fā)展等，總結(jié)老師們的建議，今后在教學(xué)中我會(huì)在這些方面下工夫的。
總之，上這節(jié)課后，我感覺(jué)自己像經(jīng)過(guò)了一次洗禮，在“成長(zhǎng)”的道路上又加了一次“油”，很有收獲。希望下次的小教研我會(huì)再次收獲更多，成長(zhǎng)更快，加油！
看菊花小學(xué)作文（擴(kuò)展5）
——《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇
《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)1
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，背誦課文2～3自然段。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。如“舍不得”、“離去”等。
3、激發(fā)學(xué)生想象走入課文的意境，感受菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。
4、有感情地朗讀課文，體會(huì)菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握課文的生字。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。
〖教學(xué)時(shí)間〗
兩課時(shí)。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
幾盆菊花、生字卡片。
〖教學(xué)過(guò)程〗
第一課時(shí)
一、觀察導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、小朋友們，你們每天上學(xué)經(jīng)過(guò)學(xué)校大廳時(shí)能看到什么花呢?
2、是啊!秋天到了，菊花都開(kāi)放了，你們想去看菊花嗎?
3、引出課題：今天，我們就要來(lái)學(xué)一篇和菊花有關(guān)的課文。
(板書(shū)課題)
8、看菊花
(指名讀、齊讀課題。)
4、看了課題后，你有什么問(wèn)題?
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、出示：各種類菊花開(kāi)放的情景。同學(xué)們問(wèn)得真好，
程老師準(zhǔn)備了菊花給你們看。
要求：看菊花時(shí)，要認(rèn)真看，不準(zhǔn)發(fā)出聲音。能做到嗎?看了菊花，你有什么感受?
2、是啊，菊花真好看，我們一起去看看課文是怎樣寫(xiě)的。
程老師示范讀課文，小朋友們要做到，仔細(xì)聽(tīng)。
3、下面同學(xué)們自己讀課文，來(lái)體會(huì)菊花的美。
要做到：讀通順，讀流利，不讀錯(cuò)字，不換字，不添字。
4、程老師看哪個(gè)小朋友讀得最認(rèn)真，能把課文里的字詞讀好。
看，誰(shuí)能把這個(gè)詞語(yǔ)讀好。爸爸：第二個(gè)爸要讀輕聲，誰(shuí)來(lái)讀一讀開(kāi)放：花兒開(kāi)放了，是件非常開(kāi)心的事，該怎么讀好。哪個(gè)小朋友你覺(jué)得自己讀得比他好，也想來(lái)讀讀的?
許多：許多是什么意思?怎樣讀好它?一點(diǎn)兒這里有個(gè)兒化音請(qǐng)小朋友跟老師讀，誰(shuí)能讀好。
(抽讀、開(kāi)火車(chē)讀。)
5、齊讀這些字詞。
6、同學(xué)們讀得真好，我們把這些詞語(yǔ)帶進(jìn)課文里，看看是否也能讀好。
⑴指名一段一段讀，讀出停頓。
(師生評(píng)議，掌握朗讀技巧，改進(jìn)朗讀。)
�、颇信x，集體讀。
⑶學(xué)生學(xué)習(xí)表演讀。
�、热帻R讀課文。
三、識(shí)寫(xiě)生字
過(guò)度：同學(xué)們的課文讀得真好，相信大家的生字識(shí)寫(xiě)也不錯(cuò)啊!
1、出示生字：
公 開(kāi) 不 點(diǎn) 也 聽(tīng)
什么結(jié)構(gòu)?組詞。
2、讓我們來(lái)記住它們的筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)順序吧：
�、沤處熓痉稌�(shū)寫(xiě)，同時(shí)言語(yǔ)強(qiáng)調(diào)：
“公”的第三筆是撇折。
“不”第二筆是撇，從豎中線起筆。
“點(diǎn)”上下結(jié)構(gòu)，下面四點(diǎn)，第一點(diǎn)是朝左的方向，四點(diǎn)要分開(kāi)，托住上面的字。
“也”的第一筆是橫折鉤，略微向上傾。最后一筆豎彎鉤要鉤出去。
�、茖W(xué)生練習(xí)描紅、**書(shū)寫(xiě)。
(教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。)
四、布置作業(yè)
1、把習(xí)字本上的這課生字認(rèn)真寫(xiě)好。
2、朗讀課文。
〖附板書(shū)〗
8、看菊花
公 開(kāi) 不 點(diǎn) 也 聽(tīng)
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“聽(tīng)、放”兩個(gè)生字。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)朗讀背誦第二自然段。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、“放”的筆順。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)回憶，揭示課題
1、今天，我們繼續(xù)到公園──看菊花，讀題。
2、去公園之前，我們要把門(mén)票準(zhǔn)備好了，瞧![出示第一段]齊讀(讓我們一起來(lái)得到這張門(mén)票，讀)
二、感悟課文，指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第二自然段：
過(guò)渡：過(guò)關(guān)了，讓我們拿好它，趕快坐上汽車(chē)去“看”菊花吧!嘟嘟──，嘀嘀──
�、艑W(xué)習(xí)第一句話：
�、俟珗@到了，你看見(jiàn)了什么?
(指名說(shuō)。)
②老師也想說(shuō)了：公園里的菊花好看極了。
(出示。)
公園里的菊花好看極了
“公園里的菊花”要詞兒連讀。
�、壑笇�(dǎo)讀：
你也想這樣說(shuō)嗎?
(指名讀)
菊花真美呀;你真喜歡菊花。
(讓喜歡菊花的小朋友齊讀。)
�、茖W(xué)習(xí)第二句話：
(出示：黃、白、淡綠、紫***菊花圖。)
①公園里的菊花好看在哪兒呢?輕聲讀讀第二自然段，然后想一想。
�、谝鼍渥印包S的、白的、淡綠的、紫紅的”
(指導(dǎo)朗讀。)
是呀，它們都穿著五彩的衣裳，引讀──有(黃的)，有(白的)，有(淡綠的)，有(紫紅的)，真漂亮呀!誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?
(指名讀。)
顏色真美呀;一口氣就說(shuō)出了四種呢;還在一邊欣賞一邊說(shuō)呢!
真是越數(shù)越高興，越數(shù)越開(kāi)心!
(表達(dá)出驚喜的心情來(lái)。)
一起讀。
�、蹟U(kuò)展：
你還看過(guò)其它顏色的菊花嗎?這么多美麗的顏色，你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎?
(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、**俱全)
(引讀，齊讀。)
�、苷媸呛每礃O了，讓我們一起美美地讀讀。
(出示。)
公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。
(導(dǎo)入下一句：參加比美的菊花真多呀，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。)
�、�(課件出現(xiàn)一組畫(huà)面，三四朵菊花。大家一起數(shù)。)
小朋友，公園里的菊花一朵接一朵搶著開(kāi)。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞語(yǔ)寶寶：一朵朵。這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢，這一叢又一叢的菊花誰(shuí)來(lái)讀好它?
(出示。)
一叢叢
最后越開(kāi)越旺，放眼望去，你看到了什么?
(到處都是，一片又一片，公園成了花的海洋。)
你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)寶寶嗎?
(出示。)
一片片
�、拚l(shuí)能把這三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀好呢?讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)讀吧!
(齊讀。)
�、咭觥八鼈冋钋锏暮L(fēng)開(kāi)放呢�！保笇�(dǎo)朗讀：
A、你們知道菊花什么時(shí)候開(kāi)放呀?
(出示。)
深秋
B、深秋的時(shí)候，天氣轉(zhuǎn)冷了，你們看，菊花還是開(kāi)得那么美麗。
(出示菊花圖。)
C、老師看到我們小朋友現(xiàn)在美得就像一朵朵盛開(kāi)的菊花，愿意當(dāng)一回菊花嗎?
(表演讀，手在下巴下做花狀。)
D、啊呀，刮風(fēng)了，好冷啊!菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了，你們怕嗎?
E、我看到了某某菊花抬起了頭，某某菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋?lái)?
F、是呀，菊花多么勇敢呀，迎著寒風(fēng)，盡情地開(kāi)放，誰(shuí)來(lái)讀?
(出示。)
它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢
哪個(gè)詞最能說(shuō)明菊花不怕冷?
(“迎”)
那該怎么讀?
G、師范讀。
H、分大組賽讀。
�、抢首x第一、二句話：
(出示。)
公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
小朋友，你們看，這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫(huà)!我們一起美美地讀讀它們。
(自己讀，指名讀，齊讀。)
�、葘W(xué)習(xí)第四句話：
�、倏粗@么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，你們舍得離開(kāi)嗎?人們──邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
(引讀。)
�、谥笇�(dǎo)朗讀：
你能把人們舍不得離去的心情讀出來(lái)嗎?
(腳步再放慢些;再多留戀些;聽(tīng)出來(lái)了，連你都不想離開(kāi)呀!真想留下來(lái)呀!)
�、芍笇�(dǎo)背誦：
�、冽R讀第二段：
快要離開(kāi)公園了，還沒(méi)看過(guò)癮呢?讓我們?cè)倩剡^(guò)去欣賞一番吧!
②菊花美得讓人陶醉，讓我們看著圖把美麗的菊花牢牢地記在心里。
(背誦第二自然段。**背，齊背。)
2、學(xué)習(xí)第三自然段：
過(guò)度：看到美麗的菊花在公園里開(kāi)得這么旺盛，爸爸喜愛(ài)嗎?他是怎么說(shuō)的?
⑴指名朗讀。
(出示第三段。)
�、茷槭裁催@樣喜愛(ài)它呢?
(出示。)
可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。
�、佻F(xiàn)在的天氣已經(jīng)漸漸涼了，你們知道其它的花都去哪兒了嗎?
(謝了!枯萎了!躲起來(lái)了!)
�、谀敲淳栈ㄓ衷趺礃恿�?
(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放著呢。)
(板書(shū)。)
不怕冷
�、劾蠋熞蚕Ｍ悄銈兿窬栈菢硬慌吕�，做操、踏步、寫(xiě)字的時(shí)候勇敢地伸出你們的小手。讓我們?cè)賮?lái)夸夸它。
(齊讀。)
�、馨职忠灿X(jué)得菊花堅(jiān)強(qiáng)。所以爸爸說(shuō)的`這句話除了要讀出喜愛(ài)之情，還要讀出贊美之情。
(指導(dǎo)讀這句，讀出喜愛(ài).贊美的語(yǔ)氣。)
3、學(xué)習(xí)第四自然段：
�、怕�(tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得──
(板書(shū)。)
⑵菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開(kāi)放，它具有很高的觀賞價(jià)值。菊花還可以藥用，可以釀酒，可以制茶作為飲料，還可以當(dāng)菜吃，所以菊花自古以來(lái)深受人們的歡迎。
�、亲屛覀�?cè)僖黄鹂淇溥@美麗的菊花，美美地讀讀這篇課文。
三、課外拓展相關(guān)詩(shī)
過(guò)渡：不光是我們覺(jué)得菊花好看，很多人都喜歡它，他們還寫(xiě)了好多詩(shī)來(lái)贊美菊花勇敢呢!讓我們來(lái)看看*爺爺寫(xiě)的一首詩(shī)：
秋菊
秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。
本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。
(領(lǐng)讀)
四、作業(yè)
1、有感情地朗讀全文。
2、請(qǐng)你們把今天課上看到的菊花美景，用自己的話告訴爸爸媽媽。
《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)過(guò)程
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示“黃的白的淡綠的紫紅的”
指名讀。
指導(dǎo)讀好輕聲。
再讀詞語(yǔ)。出示逗號(hào)，說(shuō)明，詞語(yǔ)和詞語(yǔ)之間要有停頓。指名讀。
2、出示“一朵朵，一叢叢，一片片”
請(qǐng)小朋友們，按照剛才的方法讀一讀這個(gè)詞串。
3、“邊看邊走，邊走邊看”
小朋友們讀得真棒，那你能讀好這一個(gè)詞串么？
4、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句
小朋友們把詞語(yǔ)讀的非常好，那試試看，你們能不能讀好這一句長(zhǎng)句呢？
出示“星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花�！�
指名讀。注意長(zhǎng)句需要停頓的位置。
二，精讀課文
出示圖片。公園里的.菊花好看極了。這么好看的菊花把王老師迷住了，不知道有沒(méi)有迷住小朋友呢，讓我們一起來(lái)賞菊吧！
這些菊花色彩斑斕，姿態(tài)萬(wàn)千，一朵有一朵的姿態(tài)。小朋友們，看看這些菊花美不美？那它美在什么地方呢？（顏色多，數(shù)量多）
自讀課文第2和第3自然段，一起感受一下菊花的各種姿態(tài)。
1、出示“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)這句話是講菊花的什么？（顏色多）
指導(dǎo)讀句。a，讀出菊花顏色多。b，讀出菊花的美。c、讀出喜愛(ài)之情
2、出示“一朵朵，一叢叢，一片片”
指導(dǎo)：看著這么美麗的菊花，我忍不住數(shù)了起來(lái)，一朵兩朵，三朵四朵，數(shù)都數(shù)不清了，這個(gè)時(shí)候我們用一個(gè)詞語(yǔ)形容“一朵朵”
放眼望去，這些菊花聚集在一起，變成一簇一簇的。這個(gè)時(shí)候我們就可以說(shuō)是“一叢叢”
再放眼望去，這些菊花成片成片，一眼望不到邊，我們可以說(shuō)“一片片”
指導(dǎo)朗讀“一朵朵，一叢叢，一片片”
指名讀，范讀，指名讀。一組讀一朵朵，兩組讀一叢叢，全班讀一片片。
學(xué)生扮演姿態(tài)萬(wàn)千的菊花。
邊表演邊讀讀下面的句子
3、出示“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢�！�
理解“深秋”。深秋是一年之中的什么時(shí)候呢？
那深秋的天氣又是如何的呢？教師渲染“冷冷的寒風(fēng)吹在臉上有點(diǎn)刺痛的感覺(jué)，小朋友們都已經(jīng)穿上棉衣了，小手都放在口袋里不敢拿出來(lái)了�？墒俏覀兊木栈ㄟ�毅然的開(kāi)放呢。
請(qǐng)你再來(lái)讀一讀這句話。
4、過(guò)渡：看著這么多迎著寒風(fēng)開(kāi)放的好看的菊花，人們流連忘返。
出示“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去”
學(xué)生讀。范讀，再指名讀
二．學(xué)習(xí)第三自然段
1、菊花不但美，還有一個(gè)好的品質(zhì)，讓人們更喜愛(ài)它，是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第三自然段。找一找菊花這個(gè)好的品質(zhì)。
學(xué)生自讀。（不怕冷）
2、在寒風(fēng)中，其他的花都怎樣了？可是菊花卻？
與別的花相比，菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，這么勇敢
指導(dǎo)朗讀“許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷�！�
學(xué)生找出菊花不怕冷的句子。
出示“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢�！�
追問(wèn)：那什么叫做迎著呢？
�。êL(fēng)吹得越厲害，菊花就開(kāi)得越艷）。
想想看，這些菊花是這么迎著寒風(fēng)的呢？提示：其他的花兒怎樣呢？（凋謝了）評(píng)價(jià)：是的，其他的花兒的頭都垂下了，可是菊花呢？（高高的抬著它的頭，腰板挺得直直的）
請(qǐng)你學(xué)學(xué)這一朵菊花，再來(lái)讀一讀這句話。
4、指導(dǎo)背誦。
這么勇敢的菊花，人們邊看邊走，邊走邊看。忍不住說(shuō)：“這里的菊花好看極了。
菊花的顏色真多呀。______的，_______的，________的，_________的
菊花的數(shù)量真多呀。一________，一________，一__________。
菊花多么勇敢呀。它們正_______________________________。
看來(lái)第二自然段給小朋友們留下了深刻的印象，那你能?chē)L試著背一背么？
三，學(xué)習(xí)第四自然段
那我聽(tīng)了爸爸的話，又是怎么覺(jué)得的呢？
出示第四自然段。學(xué)生讀，思考：為什么更好看？
（不怕冷），那文章中那一句話也寫(xiě)了菊花的不怕冷？
出示“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢�！�
學(xué)生齊讀。
四，總結(jié)全文
菊花不但美麗，還很勇敢。讓我們?cè)賮?lái)重新回過(guò)頭去望一望這些菊花吧。
齊讀課文
五：寫(xiě)字
開(kāi) 放 許
1，開(kāi) 與“升”比較。出示“開(kāi)”的卡片，看看與我們學(xué)過(guò)的哪一個(gè)字很像。板書(shū)“升”，有什么不同？
讓老師把它搬進(jìn)田字格，請(qǐng)自己看好它在田字格的位置吧。邊寫(xiě)邊說(shuō)“一筆段橫，二筆長(zhǎng)橫，壓橫中線，三筆撇，先豎后撇，不能有折角，四筆豎，懸針豎。
2，學(xué)生看“放”“許”
看看有什么相同？（左右結(jié)構(gòu)）
講解：放，左右相同。許，左窄右寬
教學(xué)放：新的偏旁，反文旁
教學(xué)許：整體感知，左右結(jié)構(gòu)，新的部首言字旁跟說(shuō)話有關(guān)
新的筆畫(huà)“橫折提”
在田字格位置。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、體會(huì)感受菊花不怕冷的品質(zhì)。
3、學(xué)會(huì)“開(kāi)、放、許”的正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)新的筆畫(huà)“橫折提”。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文。
教前準(zhǔn)備：PPT 生字卡片
《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、小朋友，你們喜歡菊花嗎？想去公園看一看菊花嗎？想進(jìn)公園可得要有門(mén)票，怎么辦呢？（點(diǎn)擊課件，出示詞語(yǔ)：深秋公園一朵朵一叢叢一片片開(kāi)放舍不得一點(diǎn)兒）
瞧，這塊門(mén)標(biāo)上有一些詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀好它們，老師就把門(mén)票送給他，想拿嗎？
指名讀，請(qǐng)會(huì)讀的小朋友***齊讀。
2、你們真了不起，都拿到了門(mén)票，那就快抓好門(mén)票，跟著課文里的小女孩芳芳一家人一起去公園看菊花吧。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，低年級(jí)閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說(shuō)課的開(kāi)頭是其樂(lè)融融的，那么整堂課就有了一個(gè)好的開(kāi)始。本處設(shè)計(jì)，讓孩子通過(guò)認(rèn)讀獲取門(mén)票，**激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
3、齊讀課題：看菊花。
二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、點(diǎn)擊出示第一段文字，指名讀。
2、馬上就能看到菊花了，你的心情怎么樣？能把這種心情讀出來(lái)嗎？再指名讀。
3、齊讀第一段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、讓我們趕緊跨進(jìn)大門(mén)，走到菊花中間去吧。（點(diǎn)擊課件，出示菊花圖）呀！看到這幅圖，你最想說(shuō)什么呀？
2、出示句子：公園里的菊花好看極了。指名讀。你覺(jué)得菊花哪兒好看呢？指名說(shuō)。
3、瞧，這些菊花穿著五彩的衣服，真漂亮呀！誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這句話？
點(diǎn)擊出示句子：黃的、白的、淡綠的、紫紅的指名讀，老師評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。
4、讓我們走近一些，仔細(xì)地欣賞一下這美麗的菊花吧！
�。úシ配浵瘢焊鞣N顏色、各種形狀的菊花）學(xué)生欣賞，教師相機(jī)作介紹：幾千年前，我們的祖先就開(kāi)始種菊花了。經(jīng)過(guò)培育，現(xiàn)在的菊花種類非常多，達(dá)到了20xx多種，顏色也非常艷麗，姿態(tài)萬(wàn)千，具有很高的觀賞價(jià)值。你看到了哪些顏色？哪些形狀？（指名說(shuō)）它們還有非常好聽(tīng)的名字呢�。◣熒黄鹫f(shuō)菊花的名字，點(diǎn)擊出示：粉面金剛、金背大紅、金鉤萬(wàn)卷、國(guó)慶黃、帥旗、懸崖菊等）
5、這么多顏色和形狀的菊花聚在一起，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)夸夸它們嗎？（點(diǎn)擊出示：五顏六色、五彩繽紛、千姿百態(tài)）齊讀詞語(yǔ)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)孩子進(jìn)行一定的積累。在一定的情境中，幫助孩子積累顏色的詞，多種形態(tài)的詞，能加深學(xué)生記憶，讓積累更為有效。）
6、教師小結(jié)：菊花真是美麗極了�。ò鍟�(shū)：美）
7、讓我們一起來(lái)美美地讀好這個(gè)句子：公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的。？（齊讀）
8、菊花不僅長(zhǎng)得好看，還很——多呢！多嗎？我們來(lái)做個(gè)游戲，數(shù)一數(shù)這幅圖上一共有多少朵菊花，好嗎？
（1）出示“朵”用“朵”來(lái)數(shù)，一朵一朵地來(lái)數(shù)（師生同數(shù)）。啊，那邊還有，這樣一朵一朵地?cái)?shù)下去，該要數(shù)到什么時(shí)候�。∥覀儞Q個(gè)詞來(lái)數(shù)吧。
（2）出示“叢”一叢一叢地?cái)?shù)（師生同數(shù)）。啊，還有那么多啊，一叢一叢也數(shù)不過(guò)來(lái)了，再給你們一個(gè)詞。
（3）出示“片”我們一片一片地來(lái)數(shù)，一片，兩片，三片……菊花多不多啊？（板書(shū)：多）公園簡(jiǎn)直成了花的世界，花的海洋了！
誰(shuí)能讀出多來(lái)？（出示：一朵朵、一叢叢、一片片）指讀、齊讀。
（指導(dǎo)朗讀：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：立足文本，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)行生本對(duì)話。教師適時(shí)給學(xué)生展示圖片和點(diǎn)撥，使學(xué)生能理解“一朵朵，一叢叢，一片片”的意思，從而發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。同時(shí)加強(qiáng)課堂背誦的指導(dǎo)，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。）看菊花（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：《稱象》 四步程序式教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版一年級(jí)上冊(cè)《我家住在大海邊》說(shuō)課稿吃水不忘挖井人教學(xué)案例《ao ou iu》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《人有兩個(gè)寶》教學(xué)案例和后記j q x小河與青草教案《江南》教案查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
9、前段日子，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上、身上，你們有什么感覺(jué)？是呀，現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，天氣冷下來(lái)了，我們小朋友都穿**厚厚的衣服，我們來(lái)看看這些菊花，它們有沒(méi)有穿衣服�。空l(shuí)來(lái)夸一夸它們？我們勇敢的菊花呀！誰(shuí)來(lái)讀好這句話？
（點(diǎn)擊出示：它們正迎著深秋的.寒風(fēng)開(kāi)放呢。）誰(shuí)來(lái)做一做“迎”的動(dòng)作。
10、看到你們這么美麗的樣子，聽(tīng)到你們這么自豪的聲音，老師要夸獎(jiǎng)你們表現(xiàn)得真棒，真勇敢！讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起來(lái)看一看迎者深秋的寒風(fēng)開(kāi)放的菊花吧！
�。úシ配浵衿�
（一）：各種各樣的菊花）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分的教學(xué)是學(xué)生理解的難點(diǎn)。通過(guò)讓學(xué)生表演，理解“迎”這個(gè)動(dòng)作的含義，情境的創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生想象到在寒冷的北風(fēng)中，菊花昂首挺胸的樣子，從而進(jìn)一步理解人們對(duì)菊花的高潔品格的贊美和喜愛(ài)。）
11、看，小朋友一個(gè)個(gè)都陶醉了。如果現(xiàn)在就叫你離開(kāi)，你舍得走嗎？為什么��？（指名回答）是呀，誰(shuí)能把這種依依不舍的心情讀出來(lái)呢？
�。ǔ鍪揪渥樱喝藗冞吙催呑�，邊走邊看，舍不得離去。）指讀，齊讀。
�。ㄖ笇�(dǎo)用緩慢的語(yǔ)氣朗讀）
12、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返，舍不得離去，讓我們看著這一幅美麗的菊花圖，把第二自然段美美地讀一遍，可以一邊讀一邊做點(diǎn)動(dòng)作。（學(xué)生起立齊讀。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、爸爸也很喜歡菊花，我們來(lái)看看爸爸在看了菊花以后是怎么說(shuō)的。（出示第三自然段文字）
�。�1）學(xué)生**朗讀。
�。�2）誰(shuí)來(lái)學(xué)著爸爸的語(yǔ)氣，把這段話讀給大家聽(tīng)。
�。�3）你從爸爸說(shuō)的這段話里明白了什么？（點(diǎn)出“不怕冷”，板書(shū)。）
�。�4）師述：是呀，菊花不僅長(zhǎng)得好看，更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì)，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時(shí)候，菊花卻迎著寒風(fēng)，昂首怒放，多么堅(jiān)強(qiáng)呀，所以人們——（生接）都很喜歡它。
（5）請(qǐng)男同學(xué)齊讀爸爸的話。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1、聽(tīng)了爸爸的話，你會(huì)想些什么呢？
2、齊讀最后一段，理解“更好看”：為什么我覺(jué)得菊花更好看了？菊花好看在哪里？更好看在哪里？
3、我們小朋友應(yīng)該要像菊花那樣，不怕寒冷，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的好孩子，能做到嗎？
4、時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)，我們又走到了公園的門(mén)口。小朋友，在臨走之前，你們還想不想再來(lái)看一眼菊花，把它們深深地留在記憶里呢？
�。úシ配浵衿危ǘ喝藗冇^賞菊花）教師相機(jī)補(bǔ)充介紹：菊花不僅可作觀賞，還有非常廣泛的用途呢。你們瞧，菊花還可以作藥用，對(duì)保證人們的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒。用菊花作原料制成的菊花晶、菊花茶味道好，是有名的保健飲料。菊苗還可以當(dāng)菜吃呢。所以菊花自古以來(lái)就深受人們的喜愛(ài)，很多人都贊美過(guò)菊花，還寫(xiě)成了詩(shī)呢？想學(xué)一學(xué)嗎？
三、欣賞詩(shī)句，拓展遷移
1、*的《秋菊》。
2、古代詩(shī)句。
四、布置作業(yè)，課外生成
師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請(qǐng)小朋友回去把你們今天看到的菊花用彩色筆畫(huà)下來(lái)，或者用文字描繪出來(lái)，看看誰(shuí)心中的菊花是最美麗的。
設(shè)計(jì)理念：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣。此文以色彩絢麗的插圖和生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，介紹了菊花之美，表達(dá)了人們的喜愛(ài)之情。所以，再現(xiàn)課文情境，抓住文中關(guān)鍵詞：引導(dǎo)學(xué)生潛心誦讀，從而受到美的熏陶，是以下的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀第二、三自然段，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、感悟菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。
教具準(zhǔn)備：多**課件
《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)內(nèi)容】
《看菊花》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元的最后一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì)。本教學(xué)設(shè)計(jì)為《看菊花》第二課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅因?yàn)榫栈ê每�，更是因�(yàn)樗慌潞洹?/p>
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感情朗讀課文，感受秋天之美。理解課文內(nèi)容，體會(huì)菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多**課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入：
談話：昨天，我們隨著小女孩和她的爸爸媽媽去公園觀賞了菊花，那公園里的菊花給你們留下了什么印象呢？
學(xué)生交流：公園里的菊花真好看。
�。ò鍟�(shū)：好看極了）。
那今天我們就和爸爸媽媽一起去公園欣賞那好看極了的菊花，好嗎？大家坐上游覽車(chē)，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)咯！
二、感悟理解，美讀課文。
1、體會(huì)菊花的色彩繽紛。
小朋友們，公園到了，看呀！你眼前出現(xiàn)了什么？
菊花多好看哪，好多種顏色！你看到了哪些顏色？(出示：許多菊花)
是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的美麗！瞧，（出示：深淺不一的**花）有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多漂亮啊！
我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（淡紅，深紅．白里透紅。桔紅，紫紅……）
菊花的顏色可真神奇��！你愿意夸夸它們嗎？（菊花真美啊！真是五顏六色、色彩繽紛。）（板書(shū)：美）
小作者也不驚發(fā)出感嘆——公園里的菊花好看極了。（出示句子）
我們一起美美地讀讀它們。
（出示：公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。）
�。ㄔu(píng)價(jià)：你們讀得真美�。�
2、體會(huì)菊花的數(shù)量多。
公園里的菊花可真不少，我們做個(gè)游戲吧，數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花？
�。ǔ鍪荆航R頭“七八朵菊花”）一朵，兩朵，三朵，……
�。ǔ鍪荆荷赃h(yuǎn)“四五叢菊花”）啊！那邊還有啊，一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊，我們換個(gè)詞兒來(lái)數(shù)，一叢一叢地?cái)?shù)。一叢，兩叢，三叢……
�。ǔ鍪荆哼h(yuǎn)“一片片菊花”）�。∵�有那么多��！一叢一叢地也數(shù)不過(guò)來(lái)了，再教你們一個(gè)詞兒，一片一片地?cái)?shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多��？（多）（板書(shū)：多）
老師聽(tīng)到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動(dòng)，眼睛也是一次比一次瞪得大！
我們換個(gè)方式再來(lái)數(shù)一數(shù)（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）
哪排小朋友愿意來(lái)數(shù)一數(shù)？
3、感悟菊花迎寒盛開(kāi)。
天冷了，許多花兒都謝了，你們看，菊花還是開(kāi)得那么美麗。老師看到我們小朋友現(xiàn)在笑得就像一朵朵盛開(kāi)的菊花，愿意當(dāng)一回菊花嗎？
***，做一朵美麗的菊花（手在下巴下做花狀）
啊呀，刮風(fēng)了，好冷啊！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了，你們怕嗎？（不怕）
我看到了菊花抬起了頭，菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋?lái)呢？（要勇敢，不怕冷……）
你們個(gè)個(gè)都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！”
看到你們這么美麗的樣子，聽(tīng)到你們這么自豪的聲音，老師要請(qǐng)大家都來(lái)看菊花（師范讀：公園里的菊花好看極了，……它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。）
誰(shuí)愿意學(xué)著老師的樣子來(lái)讀讀這句話。（指名讀）老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個(gè)勇敢，堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
4、理解人們不舍離去。
來(lái)看菊花的人越來(lái)越多，看到這么美麗的菊花，這么多的菊花，這么勇敢的菊花，你們會(huì)說(shuō)些什么呢？
你們舍得走嗎？（不舍得）大家和你們一樣，都舍不得離去。
三、總結(jié)升華。
1、人們就邊看邊走，邊走邊看，聽(tīng)聽(tīng)爸爸會(huì)說(shuō)什么呢？你們聽(tīng)―――（放第三自然段的錄音）
爸爸為什么喜歡菊花呀？（別的花都謝了，只有菊花不怕冷。）（板書(shū)：不怕冷）
學(xué)學(xué)爸爸的語(yǔ)氣，把第三自然段讀給你同桌聽(tīng)
指名讀，注意“一點(diǎn)兒”兒化
2、快要離開(kāi)公園了，我們?cè)倩仡^看一看這美麗的菊花吧！（課件）
師描述：菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開(kāi)放，它具有很高的觀賞價(jià)值。菊花還可以作藥用，對(duì)保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗可以當(dāng)菜吃，所以菊花自古以來(lái)深受人們的歡迎。
讓我們?cè)僖黄鹂淇溥@美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。
四、延伸拓展
1、我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來(lái)的菊花照片，還讀了他寫(xiě)的文章，我們自己也欣賞了教室里的菊花，如果是你，還想寫(xiě)點(diǎn)菊花的什么呢？（形狀，味道）
看來(lái)我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細(xì)，你們真了不起！
2、老師這里還有兩張照片，大家一起來(lái)看一看，（破壞綠化）你想對(duì)照片里的小朋友說(shuō)些什么？
是呀，正是因?yàn)橛辛诉@些花兒，草兒，我們的家鄉(xiāng)才這樣美麗，我們的祖國(guó)才更加迷人，我們的地球更加充滿生機(jī)。
七．作業(yè)
1、請(qǐng)你用自己的`話說(shuō)一說(shuō)菊花有哪些顏色。（用有……，有……，有……）
2、請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)，菊花用怎樣的姿勢(shì)來(lái)迎著深秋的寒風(fēng)的？
《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠正確認(rèn)讀本課的8個(gè)生字。
2.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)了解看菊花的內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅因?yàn)樗每矗�因?yàn)樗哂胁慌吕涞钠焚|(zhì)。
教具準(zhǔn)備：電腦課件、四線生字格。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流導(dǎo)課
1.你們喜歡花兒?jiǎn)�？喜歡什么花？
2.你知道嗎，有一種花喜歡在秋天開(kāi)放，它就是——菊花。
3.板書(shū)：菊花（帶拼音）
識(shí)字：“菊”
方法：菊花的花瓣真多呀，“菊”字的筆畫(huà)也很多，讓我們用這個(gè)方法記住這個(gè)字。
4.過(guò)渡：秋天是賞菊的最好的季節(jié)，老師今天就帶著大家去“看菊花”。
板書(shū)：看。
方法：“看”字下面有一個(gè)“目”，我們用手勢(shì)一起記住這個(gè)字。
5.小結(jié)：做動(dòng)作、數(shù)筆畫(huà)都是認(rèn)識(shí)生字的好辦法。
6.讀課題
�。�1） 誰(shuí)來(lái)讀課題？（真不了不起，借助拼音能讀的準(zhǔn)確。）
（2） 能得更響亮些!（老師真喜歡你的聲音，希望多聽(tīng)到你的發(fā)言。）
�。�3） 我們?nèi)帻R讀課題。
二、初讀課文圈劃生字
1.這么一會(huì)兒就跟2個(gè)生字交**朋友，想認(rèn)識(shí)更多的生字朋友嗎？它們都藏在課文當(dāng)中，拿出鉛筆，打開(kāi)書(shū)——一邊讀一邊把生字圈出來(lái)。讀完了放下筆就坐好。
2.你們讀得真認(rèn)真，老師也忍不住想讀了，小手指,伸出來(lái),指著書(shū),認(rèn)真聽(tīng)。
3.老師范讀課文。
三、認(rèn)字識(shí)字
生字朋友跳到大屏幕**，還認(rèn)識(shí)它們了嗎？
1.單個(gè)出示，自己拼一拼，讀一讀。
2.（單個(gè)出示）認(rèn)識(shí)它，就大聲的讀出來(lái)。
指名拼讀——他讀的對(duì)嗎？跟著他來(lái)讀。
3.（全屏出示）生字朋友親密的聚在一起啦，能讀對(duì)嗎？
誰(shuí)當(dāng)小老師，帶大家讀？
4.（摘掉拼音）我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀——理解：開(kāi)放(用手勢(shì)幫助理解詞語(yǔ))
4. 有一個(gè)特別調(diào)皮的字“不”，它藏在句子中，你還會(huì)讀嗎？
5.生字朋友很開(kāi)心的回到課文中。誰(shuí)能讀一讀課文？
�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣）
四、理解課文
1.星期天，爸爸媽媽帶你去看菊花，你高興嗎？
你能高興的讀一讀這句話嗎？
（指名2人）
過(guò)渡：看你們都美滋滋的，我們快進(jìn)入公園看看吧。
2.看菊花錄像
3.菊花開(kāi)得怎樣呢？
�。ê每�、漂亮、美麗）相機(jī)板書(shū)：美，多，好看
第一層：美
�。�1）指導(dǎo)朗讀：公園里的菊花好看極了。（好看極了——拓展）
（2）看到這么漂亮的菊花，我拿起相機(jī)拍了好多張照片。
【圖片】好多種顏色呀，你看到了哪些顏色的菊花？
【黃的，白的，淡綠的，紫紅的】——指名讀——誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)菊花的顏色？
�。�3）拓展練習(xí)：公園的菊花顏色可真多呀，你還看到了哪些顏色？
�。�4）誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？指名讀 ——齊讀。
第二層：多
�。�1）菊花被你們夸得真開(kāi)心，。
我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)菊花好嗎？一朵，兩朵，三朵……
�。∧沁呥�有啊，一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊，我們換個(gè)詞兒來(lái)數(shù)，一叢一叢地?cái)?shù)。一叢，兩叢，三叢……
啊！遠(yuǎn)處還有那么多��！一叢一叢地也數(shù)不過(guò)來(lái)了，再教你們一個(gè)詞兒，一片一片地?cái)?shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多��？
（板書(shū)：多）
�。�2）過(guò)渡：老師聽(tīng)到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動(dòng)，眼睛也是一次比一次瞪得大！ 蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《a o e 》教材解讀5 草原的早晨放小鳥(niǎo)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《靜夜思》教學(xué)反思 多篇人教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字二《比一比》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)《夏夜多美》快樂(lè)練習(xí)：試題世界多美呀 教學(xué)預(yù)案一次比一次有進(jìn)步(課堂實(shí)錄）查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
�。�3）真激動(dòng)啊，見(jiàn)到這么多菊花，我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）
�。�4）同位一起來(lái)數(shù)一數(shù)——指名同位合作——哪一組同學(xué)愿意來(lái)數(shù)一數(shù)——愿意數(shù)的一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
第三層：不怕冷
�。�1）引讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放。
�。�2）哎呀，天冷了，深秋的寒風(fēng)吹起來(lái)了，菊花你們怕嗎？
�。�3）有的同學(xué)像菊花一樣小腰板挺直了，有的同學(xué)像菊花一樣把頭昂起來(lái)了。
�。�4）你們個(gè)個(gè)都是好樣的！你快告訴人們，我正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
你也來(lái)告訴人們——你也來(lái)——我們一起告訴人們。
�。�5）菊花真勇敢呀！它不怕冷【板書(shū)】
（6）小結(jié)：老師希望你像菊花一樣不怕冷，做勇敢的孩子，好嗎？
第四層：舍不得
�。�1）時(shí)間過(guò)的好快呀，可是你舍得離開(kāi)菊花嗎？我也不舍得，大家都不舍得離開(kāi)，引讀：人們……
�。�3）這么美的菊花，我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地欣賞一番吧�！R讀。
3.真是舍不得離開(kāi)呀，人們一邊看，一邊會(huì)說(shuō)什么呢？
爸爸怎么說(shuō)呢……
4.聽(tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得菊花更好看了�！景鍟�(shū)】
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.菊花仙子聽(tīng)到同學(xué)們這么喜歡她，她開(kāi)心地帶著生字朋友來(lái)了，我們一起讀讀他們吧。
2.有朵菊花特別開(kāi)心，想考考大家。它問(wèn)：我是誰(shuí)呀？
“公”，怎么記住它的？（交流）
3.用寫(xiě)的方法記得更牢。
4.認(rèn)真觀察“公”。一筆撇、二筆捺、三筆撇折、四筆點(diǎn)，四筆寫(xiě)成一個(gè)“公”。
5.老師想把它寫(xiě)到黑板上，哪位同學(xué)來(lái)提醒老師怎樣寫(xiě)好它？
6.老師示范——請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)——請(qǐng)學(xué)生先描紅再寫(xiě)一個(gè)字。
7.展示評(píng)價(jià)。
8.菊花仙子非常高興，同位互相看看，寫(xiě)得好，就畫(huà)朵小花獎(jiǎng)勵(lì)他。
六、布置作業(yè)
同學(xué)們，相信學(xué)完了課文，顏色美、開(kāi)得多又不怕冷的菊花一定盛開(kāi)在你的心中，回家后，把菊花介紹給你的爸爸媽媽和好朋友，好嗎？
《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)內(nèi)容】
《看菊花》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元的最后一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì)。本教學(xué)設(shè)計(jì)為《看菊花》第二課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅因?yàn)榫栈ê每�，更是因�(yàn)樗慌潞洹?/p>
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感情朗讀課文，感受秋天之美。理解課文內(nèi)容，體會(huì)菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多**課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入：
談話：昨天，我們隨著小女孩和她的爸爸媽媽去公園觀賞了菊花，那公園里的菊花給你們留下了什么印象呢？
學(xué)生交流：公園里的菊花真好看。
�。ò鍟�(shū)：好看極了）。
那今天我們就和爸爸媽媽一起去公園欣賞那好看極了的菊花，好嗎？大家坐上游覽車(chē)，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)咯！
二、感悟理解，美讀課文。
1、體會(huì)菊花的色彩繽紛。
小朋友們，公園到了，看呀！你眼前出現(xiàn)了什么？
菊花多好看哪，好多種顏色！你看到了哪些顏色？(出示：許多菊花)
是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的美麗！瞧，（出示：深淺不一的**花）有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多漂亮啊！
我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（淡紅，深紅．白里透紅。桔紅，紫紅……）
菊花的顏色可真神奇��！你愿意夸夸它們嗎？（菊花真美��！真是五顏六色、色彩繽紛。）（板書(shū)：美）
小作者也不驚發(fā)出感嘆——公園里的菊花好看極了。（出示句子）
我們一起美美地讀讀它們。
（出示：公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。）
�。ㄔu(píng)價(jià)：你們讀得真美�。�
2、體會(huì)菊花的數(shù)量多。
公園里的菊花可真不少，我們做個(gè)游戲吧，數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花？
�。ǔ鍪荆航R頭“七八朵菊花”）一朵，兩朵，三朵，……
�。ǔ鍪荆荷赃h(yuǎn)“四五叢菊花”）啊！那邊還有啊，一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊，我們換個(gè)詞兒來(lái)數(shù)，一叢一叢地?cái)?shù)。一叢，兩叢，三叢……
�。ǔ鍪荆哼h(yuǎn)“一片片菊花”）��！還有那么多啊！一叢一叢地也數(shù)不過(guò)來(lái)了，再教你們一個(gè)詞兒，一片一片地?cái)?shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多�。浚ǘ啵ò鍟�(shū)：多）
老師聽(tīng)到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動(dòng)，眼睛也是一次比一次瞪得大！
我們換個(gè)方式再來(lái)數(shù)一數(shù)（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）
哪排小朋友愿意來(lái)數(shù)一數(shù)？
3、感悟菊花迎寒盛開(kāi)。
天冷了，許多花兒都謝了，你們看，菊花還是開(kāi)得那么美麗。老師看到我們小朋友現(xiàn)在笑得就像一朵朵盛開(kāi)的菊花，愿意當(dāng)一回菊花嗎？
***，做一朵美麗的菊花（手在下巴下做花狀）
啊呀，刮風(fēng)了，好冷��！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了，你們怕嗎？（不怕）
我看到了菊花抬起了頭，菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋?lái)呢？（要勇敢，不怕冷……）
你們個(gè)個(gè)都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！”
看到你們這么美麗的樣子，聽(tīng)到你們這么自豪的聲音，老師要請(qǐng)大家都來(lái)看菊花（師范讀：公園里的菊花好看極了，……它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。）
誰(shuí)愿意學(xué)著老師的樣子來(lái)讀讀這句話。（指名讀）老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個(gè)勇敢，堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
4、理解人們不舍離去。
來(lái)看菊花的人越來(lái)越多，看到這么美麗的菊花，這么多的菊花，這么勇敢的菊花，你們會(huì)說(shuō)些什么呢？
你們舍得走嗎？（不舍得）大家和你們一樣，都舍不得離去。
三、總結(jié)升華。
1、人們就邊看邊走，邊走邊看，聽(tīng)聽(tīng)爸爸會(huì)說(shuō)什么呢？你們聽(tīng)―――（放第三自然段的錄音）
爸爸為什么喜歡菊花呀？（別的花都謝了，只有菊花不怕冷。）（板書(shū)：不怕冷）
學(xué)學(xué)爸爸的語(yǔ)氣，把第三自然段讀給你同桌聽(tīng)
指名讀，注意“一點(diǎn)兒”兒化
2、快要離開(kāi)公園了，我們?cè)倩仡^看一看這美麗的菊花吧！（課件）
師描述：菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開(kāi)放，它具有很高的觀賞價(jià)值。菊花還可以作藥用，對(duì)保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗可以當(dāng)菜吃，所以菊花自古以來(lái)深受人們的歡迎。
讓我們?cè)僖黄鹂淇溥@美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。
四、延伸拓展
1、我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來(lái)的菊花照片，還讀了他寫(xiě)的文章，我們自己也欣賞了教室里的菊花，如果是你，還想寫(xiě)點(diǎn)菊花的什么呢？（形狀，味道）
看來(lái)我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細(xì)，你們真了不起！
2、老師這里還有兩張照片，大家一起來(lái)看一看，（破壞綠化）你想對(duì)照片里的小朋友說(shuō)些什么？
是呀，正是因?yàn)橛辛诉@些花兒，草兒，我們的家鄉(xiāng)才這樣美麗，我們的祖國(guó)才更加迷人，我們的地球更加充滿生機(jī)。
七．作業(yè)
1、請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)菊花有哪些顏色。（用有……，有……，有……）
2、請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)，菊花用怎樣的姿勢(shì)來(lái)迎著深秋的寒風(fēng)的？
《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目的要求:
1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。
2 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3 理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因?yàn)樗每�，更因�(yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文 學(xué)習(xí)生字
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 、光盤(pán)
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
目的要求：初讀課文，學(xué)習(xí)部分生字。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、教師談話。
2、板書(shū)：看菊花。齊讀。
二、初讀指導(dǎo)
1、范讀課文。
2、學(xué)生練讀課文。
�。�1）借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
�。�2）畫(huà)出不認(rèn)識(shí)，不理解的字詞。
（3）用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)田字格里的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語(yǔ)。
（2）點(diǎn)名朗讀。注意*翹舌音，前后鼻音，多音字。
�。�3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。（略）
�。�4）齊讀。
4、各自輕聲試讀課文。
5、分自然段指名朗讀課文，相機(jī)正音。
6、自讀，想想每個(gè)自然段寫(xiě)了什么，交流。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
公 開(kāi) 放 不 許 點(diǎn) 也 聽(tīng)
1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：héng zhé tí 。
2、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅。
四 作業(yè)
1 完成描紅本。
2 朗讀課文。
第二課時(shí)
目的要求：理解課文，朗讀課文，學(xué)習(xí)部分生字。
一、復(fù)習(xí)
1、讀生字。
2、分段讀課文。
二、精讀訓(xùn)練
1、分段讀第一自然段。
�。�1）點(diǎn)名讀。
�。�2）這段告訴我們是什么時(shí)候？有誰(shuí)？
�。�3）指導(dǎo)讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）自讀。
�。�2）“公園里的菊花好看極了�！边@句話講了什么？齊讀。
�。�3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？
�。�4）課文中哪句話是具體寫(xiě)菊花好看的？
出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
分析練習(xí)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個(gè)原因。
�。�2）課文是怎樣寫(xiě)菊花不怕冷的呢？
�。�3）指導(dǎo)讀。用親切的語(yǔ)氣，速度慢些，齊讀。
4、背誦二、三自然段。
看圖連起來(lái)背誦，不記得的可以看書(shū)。
配樂(lè)，指名背。
5、學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）點(diǎn)名讀。
�。�2）“更好看”是什么意思？
（3）“我”為什么會(huì)覺(jué)得菊花更好看了？
6 總結(jié)課文
課文寫(xiě)我們?nèi)ス珗@看菊花，看到菊花盛開(kāi)的美景，聽(tīng)到爸爸的話，知道了人們喜歡菊花，不僅因?yàn)樗每�，更因�(yàn)榫栈ㄓ胁慌吕涞木�。我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
三 作業(yè)
1 背誦課文。
2 默寫(xiě)詞語(yǔ)。
《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)8
設(shè)計(jì)理念：
大綱明確指出閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生“能正確、流利、有感情地朗讀課文�！薄坝懈星榈乩首x”作為朗讀的最高境界，它對(duì)理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練起著其他訓(xùn)練形式所不能替代的重要作用。這篇課文以色彩絢麗的插圖和生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，介紹了菊花之美，表達(dá)了人們的喜愛(ài)之情。所以，再現(xiàn)課文情境，引導(dǎo)學(xué)生潛心誦讀，從而受到美的熏陶，是以下的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)的。本課教學(xué)充分運(yùn)用多**輔助**從而突破教學(xué)的重點(diǎn)，并力求以讀帶講，讀中感悟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，從而激發(fā)兒童閱讀興趣，培養(yǎng)其初步的閱讀能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)，學(xué)會(huì)生字詞，初讀課文，整體感知課文大意，學(xué)習(xí)第一自然段。（教學(xué)過(guò)程略）本次課為第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：理解爸爸說(shuō)的話。
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入。
1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了《看菊花》這篇課文，誰(shuí)能完成下面的填空。
2、說(shuō)說(shuō)看了菊花后，你有什么感受？
3、教師相機(jī)板書(shū)：好看極了
二品讀第二自然段。
過(guò)度：菊花有佳色。菊花到底有多好看呢？讓我們一起走進(jìn)課文里。請(qǐng)小朋友**地大聲地朗讀第二自然段，邊讀邊用“——”畫(huà)出描寫(xiě)菊花好看的句子。
1、誰(shuí)能讀讀描寫(xiě)菊花好看的句子。
2、菊花什么地方吸引你了？
3、師相機(jī)出示句子：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。
�、龠@句話寫(xiě)出了菊花的什么美？（板書(shū)：顏色美）
�、冢ǔ鍪緢D片）它都有哪些顏色，誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)。你能說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀呢？
�、坌∨笥眩�(dāng)我們走進(jìn)公園里，展現(xiàn)在眼前的是各種顏色的菊花，我們會(huì)情不自禁地?cái)?shù)著生：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。
�、苷媸窃綌�(shù)越高興，越數(shù)越開(kāi)心，菊花的顏色美極了。有什么？生：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。
⑤這么多這么美的顏色，你能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？
�、捱^(guò)度：（出示圖片）師：公園里的菊花五顏六色，這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫(huà)呀！第二自然段中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了菊花開(kāi)得多呢？（生回答；一朵朵，一叢叢，一片片）
4、師出示：一朵朵，一叢叢，一片片。
�、倮首x句子，說(shuō)說(shuō)你眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面。（板書(shū)：數(shù)量多）
�、冢ǔ鍪緢D片）看圖選詞填空。師：菊花你不讓我，我不讓你，一朵接著一朵開(kāi)放，這叫（生：一朵朵 ），越開(kāi)越多，聚成了（生：一叢叢），最后越開(kāi)越旺，連成了（生：一片片），真是好看極了。
�、垡欢涠洌粎矃�，一片片，你能連起來(lái)讀嗎？
�、苷f(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？
�、莘纸M讀。第一組小朋友讀一朵朵，第二組、第三組小朋友讀一叢叢，全班小朋友讀一片片。
�、抟粋�(gè)個(gè)同學(xué)就像一朵朵菊花那樣惹人喜愛(ài)。小朋友，現(xiàn)在已是深秋了，當(dāng)一陣陣寒風(fēng)吹到你的臉上、身上、脖子里，你會(huì)覺(jué)得怎樣？，此時(shí)，你心里會(huì)想些什么？是啊，菊花和你們一樣勇敢，一樣堅(jiān)強(qiáng)。你們看，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！
5、師出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
�、僬l(shuí)來(lái)扮演一朵“迎著深秋的寒風(fēng)”開(kāi)放的菊花。
�、谡姘簦靡欢溆L(fēng)菊。愿意演一演的小朋友請(qǐng)起立。全班扮演。
③你們的姿態(tài)真是太美了，確實(shí)是一朵朵不怕嚴(yán)寒的菊花。（板書(shū)：姿態(tài)美）
�、苓@個(gè)句子中，哪些詞語(yǔ)說(shuō)明了菊花不怕寒冷？（生：迎、開(kāi)放）
�、菪∨笥眩覀円黄饘W(xué)習(xí)生字寶寶“放”字，誰(shuí)來(lái)讀一讀字音，（指名讀）師正音，誰(shuí)能給生字寶寶找朋友，你是怎樣記住它呢？（指名說(shuō)），請(qǐng)小朋友用手書(shū)空生字。
⑥菊花多堅(jiān)強(qiáng)啊，我們用朗讀來(lái)夸夸菊花吧！指名讀。
�、邔W(xué)生評(píng)議。
�、�**讀，分男女讀。
�、岽藭r(shí)，你是不是更喜愛(ài)菊花了，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)此時(shí)的心情。請(qǐng)大家有感情地朗讀描寫(xiě)菊花好看的句子。
�、赓p菊人被菊花的美麗、勇敢深深地吸引了，人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
菊花讓人留戀往返，讓我們通過(guò)朗讀再一次感受它的惹人喜愛(ài)。分男女配樂(lè)有感情地朗讀第二自然段。
6、小朋友，你們想把菊花永遠(yuǎn)記在心里嗎？誰(shuí)能把第二自然段背誦下來(lái)。
7、指導(dǎo)背誦。
三品讀第三自然段。
1、過(guò)度：看著這些清高雅致的菊花，讓我們想起一句詩(shī)：“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花，”是啊，在萬(wàn)花凋謝的秋季，菊花卻不怕寒冷，仍舊在**的天氣下傲雪盛開(kāi)，此時(shí)，你最想說(shuō)什么？那爸爸又是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)小朋友**地大聲地讀第三自然段，想想你知道什么？
①爸爸告訴“我”什么了？（板書(shū)：不怕冷）
�、谖覀儜�(yīng)該怎樣讀爸爸？指名讀。師生共同評(píng)議。
③男同學(xué)讀，齊讀。
四學(xué)習(xí)第四自然段。
1、聽(tīng)了爸爸的話，“我”會(huì)有什么感想？（板書(shū)：更好看了）
2、“我”為什么覺(jué)得菊花更好看了？
3、菊花的什么精神是值得我們學(xué)習(xí)的？
五、有感情地朗讀課文。
大綱明確指出閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生“能正確、流利、有感情地朗讀課文。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。”本次研討主題是“加強(qiáng)認(rèn)讀，激**趣，培養(yǎng)語(yǔ)感。”針對(duì)這一主題，結(jié)合教材特點(diǎn)，我充分運(yùn)用多**輔助**從而突破重點(diǎn)，并力求以讀帶講，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)初步的朗讀能力。
在執(zhí)教《菊花》一課后，我對(duì)在抓住詞句，進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)方面是比較滿意的。如在教學(xué)第二自然段時(shí)，我先讓學(xué)生**地大聲地朗讀第二自然段，邊讀邊用“——”畫(huà)出描寫(xiě)菊花好看的句子，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。為了讓學(xué)生感受菊花的顏色美我充分利用多**展現(xiàn)各種菊花，使學(xué)生進(jìn)入了課文中所描寫(xiě)的情境，體驗(yàn)到人們看菊花時(shí)的喜悅心情。然后引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣讀才能讓人聽(tīng)了好像親眼看到菊花五顏六色，確實(shí)好看極了呢？又如教學(xué)“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個(gè)詞兒，為了幫助學(xué)生感受公園里的菊花數(shù)量之多，我運(yùn)用多**交互顯示“看圖選詞填空”，讓學(xué)生在看圖運(yùn)用中，生動(dòng)、形象地感知到“一朵朵、一叢叢、一片片”三個(gè)詞所表達(dá)的語(yǔ)意，最后在教師范讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：想想應(yīng)該怎樣讀出看菊花的人由近到遠(yuǎn)，看到的菊花越來(lái)越多的這種變化呢？再如教學(xué)“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢”這一句，我先讓學(xué)生扮演一朵“迎著寒風(fēng)開(kāi)放”的菊花，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)此時(shí)的心情，接著讓學(xué)生想想應(yīng)該怎樣讀，才能把菊花迎著寒風(fēng)開(kāi)放，不怕冷的樣子讀出來(lái)呢？通過(guò)欣賞、體驗(yàn)，幫助學(xué)生品文，以悟促讀，讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境。
“好的評(píng)價(jià)是動(dòng)力”，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)充滿個(gè)性。在這堂課中，我覺(jué)得對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一了些，今后的教學(xué)中應(yīng)在這方面下工夫。這堂課中，我在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有些忽略了，如果在指導(dǎo)朗讀時(shí)，用個(gè)人賽讀，小組賽讀、男女賽讀的形式就更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。
總之，上這節(jié)課后，我感覺(jué)自己像經(jīng)過(guò)了一次洗禮，在“成長(zhǎng)”的道路上又加了一次“油”，很有收獲。
《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識(shí)寫(xiě)本課9個(gè)生字。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、“放”的筆順。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入：今天我們學(xué)校迎來(lái)了許多客人，雖然天氣很冷，但校園里盛開(kāi)的菊花就像我們此時(shí)的心情一樣，在熱烈的歡迎客人們的到來(lái)。你們喜歡菊花嗎？喜歡它什么？
2、課件出示小芳一家出門(mén)去的畫(huà)面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門(mén)了，他們?nèi)ジ墒裁茨兀?/p>
3、揭題，師在黑板上的田字格里書(shū)寫(xiě)課題“看菊花”，小朋友們把小手伸出來(lái)跟老師一起寫(xiě)題目；想一想：怎樣記住這個(gè)“看”字？師做手勢(shì)幫助理解
4、指導(dǎo)讀題。
二、初讀全文，整體感知。
1、過(guò)渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請(qǐng)小朋友們借助漢語(yǔ)拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。
2、生**讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。
3、初學(xué)生字。
�。�1）課件出示一組生字（都會(huì)讀了嗎？別著急，我們先來(lái)看看生字掌握得怎么樣了）。
（2）**練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。
�。�3）去音節(jié)讀，課件出示一組詞語(yǔ)：菊花爸爸媽媽紫紅的開(kāi)放離去許多一點(diǎn)兒
�。�4）開(kāi)火車(chē)讀；齊讀。
4、檢查讀書(shū)情況，指名分節(jié)讀文，師相機(jī)正音。
三、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言。
（一）第一自然段。
1、談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說(shuō)得多開(kāi)心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來(lái)試試。
2、指名讀第一段；**練讀；再指名讀。
（二）第二自然段。
1、過(guò)渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧！
2、課件出示一大片菊花及文字呀，公園里的菊花。
公園到了，看到菊花，你想說(shuō)……指名說(shuō)。
老師也想說(shuō)了：公園里的菊花好看極了。畫(huà)面出示：公園里的菊花好看極了。
3、指導(dǎo)讀，你也想這樣說(shuō)嗎？指名讀，說(shuō)一說(shuō)“好看極了”什么意思；再讀讀看。
4、課件出示：黃、白、淡綠、紫***菊花。
師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰(shuí)愿意來(lái)試著讀讀看。
5、擴(kuò)展：你還看過(guò)其它顏色的菊花嗎？
6。指名讀，齊讀。
7。導(dǎo)入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。
8。課件出現(xiàn)一組畫(huà)面，板書(shū)“朵”，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用“朵”數(shù)最上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過(guò)來(lái)呀，怎么辦呢？板書(shū)“叢”，別著急，老師送你一個(gè)詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過(guò)來(lái)了，那我們只能用“片”了，板書(shū)“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)數(shù)吧，齊讀。
9、話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來(lái)它們都怕冷，有的謝了，有的……只有菊花，正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
10、看著這么美的，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，人們?cè)趺瓷岬秒x去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。
11、課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。
12、嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。
（三）三、四自然段。
1、人們邊走邊看，邊看邊走，他們會(huì)想些什么呢？指名說(shuō)。
2、課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么說(shuō)的，放錄音。
3、指名讀第三自然段。
4、聽(tīng)了爸爸的話，你有什么感想？課件出示第四自然段內(nèi)容。
5、指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。
四、學(xué)寫(xiě)生字，掌握寫(xiě)法。
1、課件出示生字，指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞。
2、自學(xué)書(shū)后筆順，指名說(shuō)，課件出示筆順，幫助記憶。
3、師范寫(xiě)生字，講清書(shū)寫(xiě)要求。
4、在書(shū)上描紅。
5、完成《習(xí)字冊(cè)》。
《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠正確認(rèn)讀本課的8個(gè)生字。
2.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)了解看菊花的內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅因?yàn)樗每矗�因?yàn)樗哂胁慌吕涞腵品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備：電腦課件、四線生字格。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流導(dǎo)課
1.你們喜歡花兒?jiǎn)�？喜歡什么花？
2.你知道嗎，有一種花喜歡在秋天開(kāi)放，它就是——菊花。
3.板書(shū)：菊花（帶拼音）
識(shí)字：“菊”
方法：菊花的花瓣真多呀，“菊”字的筆畫(huà)也很多，讓我們用這個(gè)方法記住這個(gè)字。
4.過(guò)渡：秋天是賞菊的最好的季節(jié)，老師今天就帶著大家去“看菊花”。
板書(shū)：看。
方法：“看”字下面有一個(gè)“目”，我們用手勢(shì)一起記住這個(gè)字。
5.小結(jié)：做動(dòng)作、數(shù)筆畫(huà)都是認(rèn)識(shí)生字的好辦法。
6.讀課題
�。�1） 誰(shuí)來(lái)讀課題？（真不了不起，借助拼音能讀的準(zhǔn)確。）
�。�2） 能得更響亮些!（老師真喜歡你的聲音，希望多聽(tīng)到你的發(fā)言。）
�。�3） 我們?nèi)帻R讀課題。
二、初讀課文圈劃生字
1.這么一會(huì)兒就跟2個(gè)生字交**朋友，想認(rèn)識(shí)更多的生字朋友嗎？它們都藏在課文當(dāng)中，拿出鉛筆，打開(kāi)書(shū)——一邊讀一邊把生字圈出來(lái)。讀完了放下筆就坐好。
2.你們讀得真認(rèn)真，老師也忍不住想讀了，小手指,伸出來(lái),指著書(shū),認(rèn)真聽(tīng)。
3.老師范讀課文。
三、認(rèn)字識(shí)字
生字朋友跳到大屏幕**，還認(rèn)識(shí)它們了嗎？
1.單個(gè)出示，自己拼一拼，讀一讀。
2.（單個(gè)出示）認(rèn)識(shí)它，就大聲的讀出來(lái)。
指名拼讀——他讀的對(duì)嗎？跟著他來(lái)讀。
3.（全屏出示）生字朋友親密的聚在一起啦，能讀對(duì)嗎？
誰(shuí)當(dāng)小老師，帶大家讀？
4.（摘掉拼音）我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀——理解：開(kāi)放(用手勢(shì)幫助理解詞語(yǔ))
4. 有一個(gè)特別調(diào)皮的字“不”，它藏在句子中，你還會(huì)讀嗎？
5.生字朋友很開(kāi)心的回到課文中。誰(shuí)能讀一讀課文？
（請(qǐng)同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣）
四、理解課文
1.星期天，爸爸媽媽帶你去看菊花，你高興嗎？
你能高興的讀一讀這句話嗎？
�。ㄖ该�2人）
過(guò)渡：看你們都美滋滋的，我們快進(jìn)入公園看看吧。
2.看菊花錄像（激qing）
3.菊花開(kāi)得怎樣呢？
�。ê每�、漂亮、美麗）相機(jī)板書(shū)：美，多，好看
第一層：美
�。�1）指導(dǎo)朗讀：公園里的菊花好看極了。（好看極了——拓展）
�。�2）看到這么漂亮的菊花，我拿起相機(jī)拍了好多張照片。
【圖片】好多種顏色呀，你看到了哪些顏色的菊花？
【黃的，白的，淡綠的，紫紅的】——指名讀——誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)菊花的顏色？
（3）拓展練習(xí)：公園的菊花顏色可真多呀，你還看到了哪些顏色？
�。�4）誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？指名讀 ——齊讀。
第二層：多
（1）菊花被你們夸得真開(kāi)心，。
我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)菊花好嗎？一朵，兩朵，三朵……
��！那邊還有啊，一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊，我們換個(gè)詞兒來(lái)數(shù)，一叢一叢地?cái)?shù)。一叢，兩叢，三叢……
��！遠(yuǎn)處還有那么多啊！一叢一叢地也數(shù)不過(guò)來(lái)了，再教你們一個(gè)詞兒，一片一片地?cái)?shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多��？
�。ò鍟�(shū)：多）
�。�2）過(guò)渡：老師聽(tīng)到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動(dòng)，眼睛也是一次比一次瞪得大！ 蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《a o e 》教材解讀5 草原的早晨放小鳥(niǎo)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《靜夜思》教學(xué)反思 多篇人教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字二《比一比》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)《夏夜多美》快樂(lè)練習(xí)：試題世界多美呀 教學(xué)預(yù)案一次比一次有進(jìn)步(課堂實(shí)錄）查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
（3）真激動(dòng)啊，見(jiàn)到這么多菊花，我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）
（4）同位一起來(lái)數(shù)一數(shù)——指名同位合作——哪一組同學(xué)愿意來(lái)數(shù)一數(shù)——愿意數(shù)的一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
第三層：不怕冷
（1）引讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放。
�。�2）哎呀，天冷了，深秋的寒風(fēng)吹起來(lái)了，菊花你們怕嗎？
�。�3）有的同學(xué)像菊花一樣小腰板挺直了，有的同學(xué)像菊花一樣把頭昂起來(lái)了。
�。�4）你們個(gè)個(gè)都是好樣的！你快告訴人們，我正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
你也來(lái)告訴人們——你也來(lái)——我們一起告訴人們。
�。�5）菊花真勇敢呀！它不怕冷【板書(shū)】
�。�6）小結(jié)：老師希望你像菊花一樣不怕冷，做勇敢的孩子，好嗎？
第四層：舍不得
�。�1）時(shí)間過(guò)的好快呀，可是你舍得離開(kāi)菊花嗎？我也不舍得，大家都不舍得離開(kāi)，引讀：人們……
（3）這么美的菊花，我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地欣賞一番吧�！R讀。
3.真是舍不得離開(kāi)呀，人們一邊看，一邊會(huì)說(shuō)什么呢？
爸爸怎么說(shuō)呢……
4.聽(tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得菊花更好看了�！景鍟�(shū)】
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.菊花仙子聽(tīng)到同學(xué)們這么喜歡她，她開(kāi)心地帶著生字朋友來(lái)了，我們一起讀讀他們吧。
2.有朵菊花特別開(kāi)心，想考考大家。它問(wèn)：我是誰(shuí)呀？
“公”，怎么記住它的？（交流）
3.用寫(xiě)的方法記得更牢。
4.認(rèn)真觀察“公”。一筆撇、二筆捺、三筆撇折、四筆點(diǎn)，四筆寫(xiě)成一個(gè)“公”。
5.老師想把它寫(xiě)到黑板上，哪位同學(xué)來(lái)提醒老師怎樣寫(xiě)好它？
6.老師示范——請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)——請(qǐng)學(xué)生先描紅再寫(xiě)一個(gè)字。
7.展示評(píng)價(jià)。
8.菊花仙子非常高興，同位互相看看，寫(xiě)得好，就畫(huà)朵小花獎(jiǎng)勵(lì)他。
六、布置作業(yè)
同學(xué)們，相信學(xué)完了課文，顏色美、開(kāi)得多又不怕冷的菊花一定盛開(kāi)在你的心中，回家后，把菊花介紹給你的爸爸媽媽和好朋友，好嗎？
看菊花小學(xué)作文（擴(kuò)展6）
——菊花的小學(xué)作文10篇
菊花的小學(xué)作文1
我們學(xué)校開(kāi)展了一年一度的菊花藝術(shù)月活動(dòng)，同學(xué)們都帶來(lái)了自己的菊花來(lái)美化校園。
菊花的顏色是五彩斑斕的：有黃的、粉的、白的、紅的……黃的像太陽(yáng)光、粉的像一片霞、白的像一團(tuán)雪、紅的像朱火苗，五顏六色的菊花擺放在一起，看起來(lái)像一片花的海洋。
菊花不僅顏色艷麗，而且還形態(tài)各異�？�！那黃黃的金絲菊，像一根根金色的絲帶，難怪名字叫作金絲菊啊！這些菊花一朵比一朵開(kāi)得艷，一朵比一朵美，有的是一團(tuán)一團(tuán)的，像一個(gè)個(gè)大繡球；有的則是一絲一絲的，就像長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)；有的是“獨(dú)秀一枝”，有的則是“百花齊放”，美麗極了！它們散發(fā)著淡淡的清香，使人神清氣爽。
菊花有美麗的顏色，有不同的姿態(tài)，有淡淡的'清香，更少不了它自身的作用：菊花可以泡茶喝，起到清熱明目的用處；它還可以藥用，只要吃下了可藥用的菊花就會(huì)治好多種疾病。
秋天來(lái)了，萬(wàn)物都枯萎了，只有菊花在寒風(fēng)中揚(yáng)起笑臉。它那傲霜挺立的精神值得我們學(xué)習(xí)。
菊花真美麗！我愛(ài)美麗的菊花。
菊花的小學(xué)作文2
當(dāng)清爽的秋風(fēng)將天空吹向更高遠(yuǎn)，當(dāng)陌生的孩子望斷最后一只南飛雁，當(dāng)枝上的綠葉換上橙黃，當(dāng)一點(diǎn)點(diǎn)微酸已著枝，便又到了菊花飄香的時(shí)節(jié)。
瞧!那兩盆大麗菊傲然女方，數(shù)百朵小菊環(huán)繞擁簇，爭(zhēng)妍斗艷，真是好一派佳境啊!紅的，黃的，百的。紅的似火，黃的似金，白的似雪，朵朵傲霜吐艷，競(jìng)相開(kāi)放：千姿百態(tài)，讓人看得眼花繚亂。陽(yáng)光之下，紅黃白三色相映，分外清新沁人!
山的那一頭，開(kāi)滿了閑雅灑脫、多姿華麗的懸崖菊。株株枝條懸垂而下，朵朵小花繁密似星。她們肩并著，膀并著膀，神態(tài)不一，賦有情趣，有的似孔雀開(kāi)屏，有的'則似銀河落地，有的似蛟龍?zhí)胶！媸窍扇蓠厚�，妙趣橫生啊!
我不僅喜歡菊花的美麗，更喜歡它傲霜的
精神。到了秋天，別的花都凋謝了，惟獨(dú)菊花開(kāi)的轟轟烈烈，在寒冷刺骨的秋風(fēng)里，昂首挺胸向秋風(fēng)挑戰(zhàn)。*爺爺曾這樣寫(xiě)詩(shī)贊美秋菊：
秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。
本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。
的確，菊花雖然沒(méi)有牡丹雍容華貴，沒(méi)有月季嬌艷嫵媚，沒(méi)有百合高貴優(yōu)雅，但她那傲霜
精神，確實(shí)令人喜愛(ài)。我們做人，就要像菊花那樣，不怕困難，知難而進(jìn)，努力攀登科學(xué)文化的高峰。
菊花的小學(xué)作文3
我喜愛(ài)飄香十里的桂花，喜愛(ài)美麗鮮艷的月季……但我最喜愛(ài)的，還是那寒秋之魂——菊花。
經(jīng)過(guò)了春天的孕育，夏天的醞釀，菊花在這鮮果飄香、果實(shí)累累、百花凋零的秋**放了！它似乎是為了填補(bǔ)這時(shí)的空缺，讓這孤單的秋天不顯得凄冷！
看��！菊花有大有小，大的像繡球，小的似碧玉，美得那么可愛(ài)！那花朵，有的像老爺?shù)臇收�，有的若蛟龍的爪子，各不相同千姿百態(tài)。菊花的顏色更是很多，紅的像火；粉的似霞；白的如雪，數(shù)不勝數(shù)。
看那里，一朵菊花在燦爛地開(kāi)著，那是我最喜愛(ài)的一種像公主一樣的菊花，它向上并卷起的花瓣就像公主那秀麗的頭發(fā)，它向下并向兩邊展開(kāi)的花瓣就像公主美麗的裙子，粉***花瓣襯著黃色的花蕊，美極了。我不經(jīng)意低頭一聞，一股清新淡香撲鼻而來(lái)，讓人心曠神怡，陣陣清香引來(lái)了勤勞的小蜜蜂和美麗的'蝴蝶，它們圍著菊花飛來(lái)飛去，真是美不勝收��！
��！我愛(ài)美麗的菊花！它讓我賞心悅目、百看不厭。
菊花的小學(xué)作文4
盛夏來(lái)臨，花兒自陽(yáng)光照射下越發(fā)美麗，最顯眼的就屬菊花了，露出鵝黃的花蕊；有的菊花半開(kāi)著，像位害羞的小姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵兒，在綠葉的襯托下，顯得格外嬌美。
昔日那些爭(zhēng)奇斗艷、嬌艷無(wú)比的花兒都黯然失色了，唯獨(dú)菊花不畏風(fēng)霜，傲然挺立，成了花壇的主角。它的葉子呈不規(guī)則的橢圓形，淺綠的葉子上布滿了細(xì)細(xì)密密的白絨毛，摸上去毛茸茸的，邊緣長(zhǎng)著一排小鋸齒，不經(jīng)意還發(fā)現(xiàn)不了呢。五彩繽紛的菊花紅的似火、黃的像金、白的如雪、粉的若霞……絢麗多彩的菊花千姿百態(tài)，有的像蛟龍的爪子，張牙舞爪；有的像小姑娘的發(fā)髻，含苞欲放；有的像節(jié)日的禮花，競(jìng)相綻放，有的像害羞的小姑娘，含情脈脈……
菊花不只是外表美麗，還具有藥用價(jià)值呢，可以消毒解暑等等很多奇特的功效菊花不畏風(fēng)霜，傲然**，讓人不禁想起*的《秋菊詩(shī)》：秋菊能傲霜，風(fēng)霜惡重重。本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何？
菊花，花中隱士者也。她有松樹(shù)般的風(fēng)格，有著梅花似的品行。古往今來(lái)，曾被世人所贊許。它沒(méi)有
菊花的小學(xué)作文5
風(fēng)姑娘輕輕地吹，把田野里的菊花種吹到了一個(gè)小女孩的房子里的玻璃上，她被粘住了。
過(guò)了一個(gè)月，飄在玻璃上的種子竟然發(fā)出了一點(diǎn)小芽，慢慢地一個(gè)小圓點(diǎn)似的腦袋露了出來(lái)。又過(guò)了幾周，小腦袋變成了兩朵嬌嫩新鮮的菊花，她們隨風(fēng)擺動(dòng)著美麗的舞姿，那兩朵菊花愈長(zhǎng)愈靠近，似乎在說(shuō)著悄悄話。
一朵菊花驕傲地說(shuō)：“喂，你看，我們的根多難看呀！長(zhǎng)在玻璃上就能明顯地看見(jiàn)了，你看下面那些花，沒(méi)有我們漂亮為什么看不到根呢？”另一朵菊花謙虛地說(shuō)：“這是我們的命運(yùn)，他們長(zhǎng)在土里，大地把他們的根遮蔽得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，當(dāng)然看不到，說(shuō)不定以后我們會(huì)比他們還好的，你就再等一等吧。”驕傲的菊花不聽(tīng)她的勸誡，卻說(shuō)：“不行，我現(xiàn)在就要比他們好，我要離開(kāi)這里�！薄半x開(kāi)根你會(huì)死的！”
那朵驕傲的菊花并不勸告，便用力一掙，去找大地上的那些伙伴了。
驕傲的菊花失了根本，不能在大地上扎根，不久便枯萎，死了。而另外一朵呢？她一天天的'長(zhǎng)得愈發(fā)漂亮了，還在玻璃上等待著幸福時(shí)刻的到來(lái)。日復(fù)一日，大概過(guò)去了一年，那位小女孩散心時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)了窗玻璃上的那朵菊花，非常高興，她便把菊花移栽到了的花盆里。
從此，那朵謙虛的菊花過(guò)**幸福的生活。
菊花的小學(xué)作文6
宋竹梅的“年度三友”是和誰(shuí)在一起？誰(shuí)用香氣點(diǎn)綴秋天？秋風(fēng)中誰(shuí)傲然挺立？是菊花。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，菊花緊挨在一起，仿佛在竊竊私語(yǔ)，親密無(wú)間。快看！菊花的莖是深綠色的，又粗又直，像一根稻草，這樣花瓣就可以吸取土壤中的營(yíng)養(yǎng)。看看那濃密的、參差不齊的菊花葉子，就像我們的手掌在顫抖，就像小風(fēng)扇在攪動(dòng)，就像天空中飛舞的一片片輕盈的羽毛。它的花瓣是金黃色的，未開(kāi)放的花蕾像一個(gè)小絨球。正在開(kāi)放的菊花，像是有著美麗笑臉的孩子；全開(kāi)的菊花像一個(gè)金色的玉盤(pán)，層層環(huán)繞，十分耀眼。它的雄蕊是棕色的`，靠得很近，像一個(gè)害羞的女孩在和我們玩捉迷藏。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，菊花搖擺著，跳著舞，頻頻點(diǎn)頭，仿佛在上課認(rèn)真聽(tīng)秋風(fēng)少女。它淡淡的香味令人陶醉，也吸引了許多蜜蜂，在上面采集花粉，連蝴蝶都忍不住翩翩起舞。
菊花不僅美麗，還具有清熱解毒、降血壓、降血脂、抑制流感病毒等多種功能…
菊花那么鮮艷，怎么會(huì)讓人反感？
菊花的小學(xué)作文7
一進(jìn)公園大門(mén)，我就忍不住驚嘆。哇！這里真是菊花的世界。你看，都是滿滿的美好和芬芳。菊花排隊(duì)迎接我們，有粉的，有黃的，有藍(lán)的，有紫的，有紅的，有白的。它們的形狀也各種各樣，有的像向日葵，有的像小太陽(yáng)，有的像卷發(fā)，有的像倒掛的馬蜂窩。一盆盆菊花給大地鋪**一層彩色的地毯。
當(dāng)我們往前走的時(shí)候，我們看到兩條用菊花裝飾的長(zhǎng)“龍”。他們都意氣風(fēng)發(fā)，好像在打架，好像在爭(zhēng)龍珠。我們走到湖邊的草坪上，看到了一只長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子和潔白牙齒的‘菊花象’。周?chē)菍訉泳栈ǎ路鹗且粋�(gè)龍珠。我看到一個(gè)被一盆盆菊花圍繞的'圓圈。圈子中間，有一個(gè)努力的大金牛。它告訴我們，只有努力，才會(huì)有美好的未來(lái)。我們?cè)俅蜗蛩瞎珗@走去，一簇簇菊花掛在樹(shù)上，形成了一幅美麗的立體畫(huà)面。游客像菊花海里的小蝴蝶一樣飛來(lái)飛去。
天快黑了，我們才離開(kāi)這個(gè)美麗的地方_森林公園菊花展。
菊花的小學(xué)作文8
深秋了，楓葉紅了，銀杏樹(shù)落葉了。但有一種花在深秋季節(jié)里開(kāi)放。你知道是什么花嗎？它就是美麗的菊花。
草坪上，美麗的菊花在競(jìng)相開(kāi)放，旁邊的草說(shuō)：“你好，藍(lán)似天的菊花。”旁邊的.落葉說(shuō)：“你好，白似雪的菊花�！迸赃叺拇笫逭f(shuō)：“你好，黃似光的菊花。”
菊花的莖、根，葉很粗，它的花瓣是一個(gè)接著一個(gè)，層層疊疊。當(dāng)我看到它美麗的樣子，讓我想起了一句詩(shī)句：“淺紅淡白間深黃，簇簇新妝陣陣香�！本栈ň拖褚粋�(gè)美麗的仙女，在草地上抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞，好像在對(duì)所有的植物朋友說(shuō)：“我每天都很開(kāi)心�！本栈ㄔ谇锾焓㈤_(kāi)，冬天敗去。菊花很勇敢、很堅(jiān)強(qiáng)，在寒風(fēng)中盛開(kāi)。入冬后，菊花慢慢的凋謝了，好像在說(shuō)：“我明年秋天還會(huì)回來(lái)的，大家請(qǐng)不要留戀我�！敝参飩冋f(shuō)：“我們想你！”
這就是我喜歡的美麗菊花。
菊花的小學(xué)作文9
我愛(ài)秋天，我愛(ài)秋天迷人的菊花。
看，它的葉子又多又密，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一群綠色的小羊。它的顏色是綠色的，滴滴答答的，好像是用顏料染的。葉子又大又小，小的像小鴨的腳，大的像鐵扇公主的香蕉扇。感覺(jué)很澀，上面有很多小毛。
莖的顏色比葉子的顏色深。感覺(jué)像白色絨毛。感覺(jué)莖上好像蒙了一層薄紗。閥桿底部較厚，頂部較薄。薄如羊毛，厚如筆桿。
有芽？咻-噓？機(jī)械囊恢復(fù)谷蕩？一個(gè)，大的像南瓜，小的像米粒，有的藏在葉片和葉柄**，小的好像看不見(jiàn)。它的顏色是綠色加黃色。半開(kāi)的芽，玉簪的芽像個(gè)杯子。要是我能和它一起慶祝就好了！
玉簪花的顏色給人清新淡雅的感覺(jué)，綠色從雄蕊渲染到周?chē)�。它看起�?lái)像睡蓮一樣干凈精致，特別漂亮。
我喜歡菊花，因?yàn)樗苊匀恕?/p>
菊花的小學(xué)作文10
一進(jìn)公園大門(mén)，我就忍不住驚嘆。哇！這里真是菊花的世界。你看，都是滿滿的美好和芬芳。菊花排隊(duì)迎接我們，有粉的，有黃的，有藍(lán)的，有紫的，有紅的，有白的。它們的形狀也各種各樣，有的像向日葵，有的像小太陽(yáng)，有的像卷發(fā)，有的像倒掛的馬蜂窩。一盆盆菊花給大地鋪**一層彩色的地毯。
當(dāng)我們往前走的時(shí)候，我們看到兩條用菊花裝飾的長(zhǎng)“龍”。他們都意氣風(fēng)發(fā)，好像在打架，好像在爭(zhēng)龍珠。我們走到湖邊的草坪上，看到了一只長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子和潔白牙齒的‘菊花象’。周?chē)菍訉泳栈�，仿佛是一個(gè)龍珠。我看到一個(gè)被一盆盆菊花圍繞的圓圈。圈子中間，有一個(gè)努力的大金牛。它告訴我們，只有努力，才會(huì)有美好的未來(lái)。我們?cè)俅蜗蛩瞎珗@走去，一簇簇菊花掛在樹(shù)上，形成了一幅美麗的立體畫(huà)面。游客像菊花海里的小蝴蝶一樣飛來(lái)飛去。
天快黑了，我們才離開(kāi)這個(gè)美麗的地方_森林公園菊花展。
看菊花小學(xué)作文（擴(kuò)展7）
——看妹妹小學(xué)作文
看妹妹小學(xué)作文1
我的妹妹今年一歲零四個(gè)月，她有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫格格。格格長(zhǎng)著圓圓的腦袋，水靈靈的'大眼睛，眼睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，十分惹人喜愛(ài)。
那是一個(gè)清風(fēng)徐徐的下午，舅媽見(jiàn)我沒(méi)事干，便讓我看著格格玩。就在這時(shí)，正在屋里玩的格格似乎聽(tīng)見(jiàn)外面有什么響動(dòng)，便走了出去。因?yàn)榫藡屪屛铱粗窀�，我也只好跟了出去，一出門(mén)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是爸爸騎著電動(dòng)車(chē)回來(lái)了，格格的耳朵可真靈呀！
爸爸回來(lái)后，把電動(dòng)車(chē)往院子里隨便一停，就進(jìn)屋了。格格看見(jiàn)了爸爸騎的電動(dòng)車(chē)后，非要上去，我實(shí)在拗不過(guò)她只好把她抱上車(chē)�？筛窀駞s沒(méi)有站穩(wěn)，一下子從上面摔了下來(lái)，哇哇大哭起來(lái)。爸爸聽(tīng)見(jiàn)哭聲趕緊出來(lái)把格格從地上抱起來(lái)，弄清事情的經(jīng)過(guò)后，便對(duì)我說(shuō)：“下次格格上到車(chē)上后，你可一定要扶著她�！薄昂冒桑≈懒�！”聽(tīng)了爸爸的話，我趕緊點(diǎn)頭答應(yīng)。
看來(lái)以后看格格時(shí)，我一定要注意安全呀！
版權(quán)聲明：本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)，該文觀點(diǎn)僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù)，不擁有所有權(quán)，不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容， 請(qǐng)發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報(bào)時(shí)請(qǐng)帶上具體的網(wǎng)址) 舉報(bào)，一經(jīng)查實(shí)，本站將立刻刪除